Читання художньої літератури у дитячому садку старша група. Календарно-тематичне планування з художньої літератури (старша група) на тему: перспективне планування з художньої літератури

Перспективний план
«Читання художньої літератури»

Вересень
1 тиждень «Дитячий садок»
1. Читання віршів А. Барто із циклу «Іграшки»:

Мета: викликати в дітей віком бажання розповідати знайомі вірші А. Барто; формувати позитивне ставлення до поезії

2. Читання казки «Крилатий, волохатий та олійний»

3. Читання оповідання Л.Толстого «Була у Насті лялька»

4 . Читання вірша Г. Новицької «Тиша».

Цілі: продовжувати формувати вміння дітей емоційно сприймати та розуміти образний зміст віршів; розвивати образність мови. Сприяти розвитку довільної пам'яті. Виховувати любов до усної народної творчості.

2 тиждень «Моє місто, моя країна»

1. Читання казки «Кіт і лисиця»
Ціль: виховувати вміння уважно слухати казку.

2 . Читання та розучування віршів про місто.
Цілі: розвивати пам'ять, вміння виразно читати вірші.

3 . Читання вірша С. Єсеніна «Береза»
Мета: Формувати вміння бачити та відчувати красу російської природи у художньому творі.
4 . Б. Житков "У Москві на вулицях".
Цілі: продовжувати знайомити дітей із творами відомих дитячих письменників; формувати вміння відповідати на запитання щодо змісту; виховувати любов до столиці нашої Батьківщини.

3 тиждень _ «Сім'я»

1 . Е. Пермяк «Як Мишко хотів маму перехитрити».
Цілі: допомогти дітям зрозуміти зміст твору; підтримувати негативне ставлення до брехні; виховувати чесність.

3 . В. Драгунський "Що я люблю".

Цілі: формувати у дітей цілісне сприйняття художнього текстув єдності зі змістом та художньою формою. Розвивати інтонаційну виразність та слухове сприйняття, спонукати дітей передавати свої враження, оцінювати вчинки героїв оповідання С. Прокоф'євої.

4 тиждень «Осінь. Ознаки осені».

1. Читання вірша А.Гришина «Осінь»
Мета: розвивати пам'ять, уміння виразно розповідати.
2 . Читання прислів'їв та приказок про осінь.
Ціль: розвивати пам'ять, мислення.
3 . Читання оповідання Є. Чарушина «Їжак»
Мета: формувати вміння дітей уважно слухати твір остаточно; виховувати любов до тваринного світу.
4. Читання вірша І. Білоусов «Осінь»

Ціль: розвивати пам'ять, увагу. Виховувати любов до віршів.

Жовтень
1 тиждень «Осінь. Дерева»

1. Читання вірша «Осіння пісенька» О.Плещеєва
Мета: формувати вміння дітей уважно слухати твір остаточно; виховувати любов до природи.
2. "Береза" С.Єсенін (читання вірша).
Мета: формувати вміння дітей виразно читати вірш, передаючи інтонацією милування зимовою природою, відчувати та відтворювати образну мову вірша. Розвивати пам'ять, уяву, інтонаційну промовистість мови. Виховувати любов до природи, естетичні почуття.
3. І. Бунін «Листопад» (уривок)
Мета: розвивати увагу, пам'ять, формувати вміння виразно промовляти слова, вміти підтримувати розмову. Формувати вміння дітей емоційно сприймати образну основу поетичних творів, розвивати творчу уяву, виразність мовлення дітей.
4. І. Токмакова «Ялинки»
Ціль: формувати вміння дітей емоційно сприймати образну основу поетичних творів, розвивати творчу уяву, виразність мови дітей.

2 тиждень «Осінь. Овочі»
1 . Відгадування загадок про овочі.

Мета: познайомити із малою фольклорною формою – загадками; розвивати мислення дітей, мова.
2. Читання казки «Пих»

Ціль: виховувати інтерес до казок.

3 . Читання вірша Ю. Тувима «Овочі».
Цілі: продовжувати формувати вміння сприймати віршовані тексти, запам'ятовувати уривки; розширювати кругозір дітей; закріпити знання про овочі.
4. Н. Єгорова «Редиска, морквина, гарбуз ...»

Ціль: виховувати любов до художньої літератури.

3 тиждень «Сад. Фрукти»
1 . «Старий і яблуні» Л. Толстой.

Цілі: познайомити дітей з тим, що навесні садять плодові дерева

Виховувати дбайливе ставлення до природи.

2. Відгадування загадок про фрукти.

Мета: продовжити знайомство з малою фольклорною формою – загадками; розвивати мислення дітей, мова.
3. Читання казки В.Катаєва «Квітка – семиквітка».
Цілі: підвести до розуміння морального сенсу казки, до мотивованої оцінки вчинків та характеру головної героїні; закріпити знання про жанрових особливостяхказки.

4 . Г. Юдін «Як варити компот»

Мета: формувати вміння слухати твір, відповідати на запитання.

4 тиждень Ліс. Гриби та лісові ягоди.
1. Читання «Осінь у лісі» І. Соколов-Мікітов.

Мета: формувати бажання уважно слухати та запам'ятовувати прочитаний вірш. Розвивати пам'ять.
2 .Я. Тайць «По гриби» - читання твору

Цілі: продовжувати формувати вміння уважно слухати твір,

передавати інтонацією характери персонажів, своє ставлення до героїв;

3 . Читання російської народної казки"Під грибком".
Мета: формувати вміння інтонаційно правильно передавати діалоги персонажів;

Використовувати під час переказу виразні засобимови.

4. Слухання казки В. Біанки «Колобок – колючий бік»

Мета: формувати інтерес до твору. Розвивати знання про тваринний світ.

Листопад
1 тиждень «Одяг»
1. С. Маршак «Рукавички» – робота зі змісту вірша.

Цілі: продовжувати формувати вміння дітей розуміти зміст віршів;

Допомогти осмислити значення образних виразів у тексті; упр-ть у свідомому використанні засобів інтонаційної виразності.

2 . Н. Носов «Заплатка».

Мета: прищеплювати любов до художньої літератури, вчити грамотно, відповідати на запитання. Розвивати увагу, мова.

3. Ш. Перо "Червона Шапочка".

Ціль: виховувати емоційно – образне сприйняття твору, вчити осмислювати ідею; уточнити знання дітей про жанрові особливості казки; формувати навички творчого оповідання. Довести до свідомості дітей задум казки, виховувати в дітей віком добрі почуття, потреба піклуватися про близьких.

4. С. Маршак «Ось який розсіяний» (слухання)

Мета: формувати вміння помічати та розуміти образні слова та вирази в тексті. Розвивати творчу уяву.

2 тиждень «Взуття»
1 . Читання оповідання Коновалова «Уперті чоботи».
Цілі: продовжувати розвивати інтерес до художньої літератури, сприяти розумінню та правильному осмисленню змісту твору; вчити оцінювати вчинки героїв твору; розширювати уявлення про взуття; - Розвивати увагу, мислення, зорове сприйняття, моторику; -виховувати дбайливе ставлення до речей.
2. Читання та розгадування загадок про взуття.

3. Читання казки Ш.Перро «Кіт у чоботях».
Цілі: формувати вміння розуміти сенс казки, укладену у ній мораль; формувати вміння розуміти особливості характеру дійових осіб; формувати образне мовлення.

4. Читання вірша Є. Благининою «Навчу вуватись і братика».

Цілі: формувати вміння дітей емоційно сприймати поетичний твір, усвідомлювати тему, зміст. Викликати бажання запам'ятати і виразно відтворювати чотиривірші. Розвивати слухову пам'ять, емоційно-вольову сферу, удосконалювати інтонаційну промовистість мови. Виховувати бажання допомагати тим, хто потребує допомоги.

. 3 тиждень «Іграшки»
1 . Повторення віршів А. Барто з циклу «Іграшки»
Мета: викликати в дітей віком бажання інтонаційно виразно розповідати напам'ять знайомі вірші; формувати позитивне ставлення до поезії
2 . С. Маршак "М'яч".
Мета: допомогти дітям запам'ятати та виразно читати вірш, згадати твори С. Я. Маршка.
3. Агнія Барто «Гумова Зіна».
Мета: допомогти дітям запам'ятати та виразно читати вірш, згадати твори Агнії Барто.

4 тиждень «Посуд»

1. К. Чуковський «Федорине горе».
Цілі: продовжувати розвивати вміння дітей уважно слухати віршовані твори; створювати умови висловлювання дітьми сприйняття тексту у зовнішній дії.

2. Читання вірша А. Кондратева «Можна багато разів».
Цілі: розвивати в дітей віком вміння слухати вірш і розуміти його сенс; допомогти запам'ятати вірш; уточнювати та розширювати уявлення дітей про посуд; вчити використовувати в промові пропозиції в ствердній та негативній формі; розвивати зорово-моторну координацію, увагу, пам'ять; виховувати акуратне поводження з посудом.

3 . В. Карасьова «Стакан»

Мета: формувати вміння слухати літературні твори, оцінювати вчинки героїв, розповідати про допомогу по дому.

4. Читання оповідання Н. Калініної «Мамина чашка».
Цілі: формувати вміння дітей передавати зміст невеликого за обсягом літературного твору; вчити ставити питання до тексту твору та відповідати на запитання, логічно правильно вибудовуючи відповідь; розвивати слухову пам'ять.
грудень
1 тиждень «Зима. Зимуючі птахи»
1 . Читання С. Михалков «Про мімозу».
Цілі: розширювати уявлення дітей про здоровому образіжиття, про те, як треба одягатися взимку, як зміцнювати своє здоров'я взимку; допомагати дітям правильно сприймати зміст твору.
2 . Читання оповідання Г. Скребицького «Чим дятел взимку годується? »

Цілі: спонукати дітей емоційно сприймати образні висловлювання літературного твору, розуміти змістове значення змісту оповідання; збагачувати словник дітей образними словами та виразами. Приділяти увагу формуванню граматично правильної мови, стежити, щоб, відповідаючи питання змісту, діти користувалися словами правильної граматичної формі. Виховувати дбайливе ставлення до птахів, любов до них.

3 . І. Суріков "Зима".
Мета: продовжувати розвивати інтерес до художньої літератури; прищеплювати чуйність до поетичного слова.
4. Читання казки «Два морози».
Мета: виховувати інтерес та любов до казок.

2 тиждень «Домашні тварини. Домашні птахи.

1. Розповідь казки «Рукавичка».
Мета: формувати вміння емоційно сприймати зміст казки.
2. Н. Носов «Живий капелюх».
Цілі: продовжувати розвивати вміння дітей сприймати великі за обсягом тексти; довести до свідомості дітей гумор твору; виховувати інтерес до художньої літератури.
3 . Розповідання казки В.Сутєєва «Курча і каченя».
Цілі: допомогти дітям правильно осмислити зміст казки; вчити співпереживати героям та давати оцінку їх вчинкам; розширювати уявлення дітей про свійських птахів; збагачувати словник дітей дієслівною лексикою; розвивати слухове та зорове сприйняття, пам'ять.

4. «Смоляний бичок» (розповідь російської народної казки)

Мета: познайомити дітей з новою казкою, вивчати розуміти її зміст. Вчити дітей відповідати на запитання щодо змісту поширеними пропозиціями або коротким оповіданням. Розвивати увагу, пам'ять. Виховувати інтерес та любов до російських народних казок.
3 тиждень «Дикі тварини»

1 . Читання казки «Зимові звірів».
Цілі: розвивати пам'ять, увагу; виховувати любов до казок.
2. Читання казки «Лиса та півень».
Цілі: виховувати вміння уважно слухати. Запам'ятовувати прочитаний твір.

3 . Читання казки «Заєць та їжак».
Цілі: розвивати пам'ять, слухову увагу; виховувати любов до тварин.
4. «Велика подорож маленького мишеня» (розповідь казки)

Мета: познайомити дітей із новою казкою народів Півночі, формувати вміння відповідати питання змісту. Розвивати пам'ять, мислення, увагу, пізнавальні інтереси. Виховувати інтерес до казок різних народів.
5. « Лісова газета» В. Біанкі (читання оповідань).

Ціль : продовжувати формувати вміння дітей відповідати питанням, вживаючи у промови найпростіші види складносурядних і сложноподчиненных пропозицій.

Закріпити знання дітей про життя звірів узимку, як вони готуються до зими.

Розвивати мислення, пам'ять уяву, пізнавальні інтереси.

4 тиждень « Новий рік»

1 . Читання та розгадування загадок про зиму.
Цілі: спонукати дітей відповідати на запитання, закріпити вміння розгадувати загадки.

2 . Читання художньої літератури: «Вірші про Новий рік».

3 . Читання вірша «Ялинка» Еге. Мошковська.

Цілі: продовжувати долучати дітей до вітчизняної дитячої худ. літератури. Формувати вміння відповідати питання педагога. Розвивати мову, пам'ять, логічне мисленнядітей. Виховувати любов до віршів.
4. Читання: «Дід Мороз надіслав нам ялинку» У. Петрова.

Ціль: розвивати бажання слухати. Формувати радісний настрій у очікуванні свята.

Січень
1 тиждень «Канікули»
1 . Читання казки «Снігуронька».
Ціль: формувати вміння уважно слухати казку. Відповідати на запитання щодо тексту.

2. Читання Г. Андерсен « сніжна королева».

Мета: відзначити характери героїв, їх позитивні та негативні сторони, виявити виховну цінність казки.

3 . Відгадування загадок про зимові ігри.
Цілі: розвивати пам'ять. слухову увагу; виховувати інтерес до відгадування загадок.

4 . Читання худ. Літератури. Н. Носов «На гірці».
Цілі: продовжувати формувати вміння дітей слухати оповідання; допомагати дітям правильно сприймати зміст твору, співпереживати його героям; допомагати становленню особистісного ставлення до твору

2тиждень «Меблі»

1. Читання С. Маршака «Звідки стіл прийшов?»
Цілі: збагачувати та розширювати уявлення дітей про меблі; формувати інтерес до художньої літератури; вчити відповідати на запитання фразою; активізувати пізнавальну діяльність; розвивати мову, слухове та зорове сприйняття, мислення, моторику; виховувати дбайливе ставлення до навколишніх предметів меблів.

2. Читання казки «Три ведмеді»

Ціль: виховувати інтерес до казок.
3 . Загадки про меблі.
Ціль: виховувати вміння відгадувати загадки, розвивати мислення.

3тиждень «Вантажний та пасажирський транспорт»

1. В. Клименко «Хто важливіший за всіх на вулиці».
Цілі: розширювати знання дітей про транспорт шляхом осмисленого прослуховування твору; допомогти зрозуміти зміст оповідання; виховувати бажання дотримуватись правил поведінки на вулиці.

2 . Читання та розгадування загадок про транспорт.
Цілі: допомогти зрозуміти, як правильно відгадувати загадку: потрібно шукати героя загадки, який сховався, за його описом (з ким чи з чим він порівнюється). Вправляти у доборі порівняльних оборотів до предметів. Розвивати фантазію, уяву.
3. Читання Казки Н. Павлової "На машині".
Цілі: спонукати дітей емоційно сприймати образні висловлювання літературного твору, розуміти змістове значення змісту оповідання; формувати вміння дітей описувати різноманітні властивості предметів. Формувати моральні поняття: дружба, друзі, взаємодопомога.
4. "Потяг" Я.Тайц (читання оповідання).

Ціль: формувати вміння уважно слухати нову розповідь. Розвивати увагу, пам'ять. Виховувати інтерес до читання.

Лютий

1 тиждень «Професії»
4 . Читання вірша С. Маршака «Міліціонер»
Мета: формувати бажання слухати та запам'ятовувати прочитаний вірш; розвивати пам'ять; виховувати любов до віршів.

2. «Дядько Степа» С.Михалков (читання твору).

Мета: познайомити дітей із новим твором, вчити характеризувати вчинки героя. Продовжувати вчити відповідати на запитання щодо змісту твору.

Розвивати увагу, мислення, пам'ять, пізнавальні інтереси.

Виховувати повагу до дорослих, інтерес до професій.

3. Розповідь білоруської народної казки «Жихарка».
Цілі: формувати вміння дітей сприймати та усвідомлювати образний зміст казки, помічати образні слова та вирази в тексті; вправляти у доборі синонімів; формувати вміння розуміти зміст приказок, вигадувати нові епізоди.
4. Завчання вірша «Шофер» Б. Заходера.
Цілі: уточнити уявлення дітей про професію людей на транспорті. Формувати у дітей емоційне сприйняття та розуміння змісту сюжету поетичного тексту. Продовжувати вдосконалювати художньо-мовленнєвівиконавські навички дітей під час читання вірша (емоційність виконання, природність поведінки, уміння жестом, мімікою, передавати своє ставлення до змісту літературної фрази) .

2 тиждень «Кімнатні рослини»

1. «Привередица» Російська народна казка.
Цілі: розвивати вміння слухати твір до кінця.

2.Вірш Е.Благініної «Бальзамін».
Цілі: продовжити знайомство дітей з будовою рослини, особливістю та призначенням її частин. Розвивати практичні навички догляду за кімнатними рослинами.

3.Андерсен Ганс Християн «Дюймовочка».
Цілі: виховувати інтерес до казок.

4.Г. Ракова "Фіалка", "Аспідістра", "Фікус", "Бегонія".
Цілі: сприяти розширенню знань дітей про кімнатних рослинахта їх значущості у житті людини.

3 тиждень «Наша Армія»
1. "Прикордонники" С.Я.Маршак (читання вірша).

Ціль: познайомити дітей з новим віршем – про прикордонників, воїнів, які охороняють нашу Батьківщину. Вчити відповідати на запитання щодо змісту твору. Розвивати пам'ять, увагу, інтонаційну промовистість.

Виховувати інтерес до воїнів Російської армії, повага до них

3 . Н.Теплоухова «Барабанщик».
Цілі: продовжувати формувати вміння дітей уважно слухати розповіді, відповідати на запитання щодо їх змісту.

Розвивати мислення, пам'ять, вчити брати активну участь у розмові.

4. Читання віршів до Дня захисника Вітчизни.
Цілі: розвивати виразність мови, почуття ритму.
5 . Читання вірша З. Олександрової «Дозор».
Цілі: формувати вміння розуміти характер твору; висловлювати свої враження у зв'язкових висловлюваннях.
4 тиждень «Будівництво. Професії будівельників»

1 .Читання Перм'яка « Для чого руки потрібні?»
Цілі: допомогти дітям зрозуміти та правильно осмислити зміст твору спонукати відповідати на запитання фразою; збагачувати словник дієслівною лексикою. Розвивати мислення, слухове та зорове сприйняття, моторику; виховувати вміння слухати відповіді інших дітей.
2. Завчання вірша Б. Заходера «Будівельники».

Цілі: познайомити дітей з різними професіями та їх особливостями. Дати знання про якості, якими необхідно мати людину, яка бажає здобути ту чи іншу професію. Виховувати шанобливе ставлення до праці дорослих. Заохочувати творчі прояви до рольових іграхпро професії.

Виховувати гордість за батьків та повагу до них.
3 . Драматизація казки «Три порося»

Мета: закріплювати знання казок, викликати бажання брати участь у інсценуванні, розвивати акторські здібності.

4 . Розповідання казки «Заюшкіна хатинка».

Цілі: формувати вміння дітей емоційно сприймати казку, усвідомлювати та запам'ятовувати сюжет, персонажів; вивчати інтонаційно точно повторювати пісеньки з казки. Вправляти у словотворі. Виховувати бажання вислуховувати одне одного, не перебивати.

Березень
1 тиждень Весна. Мамин свято. Перші квіти.

1. «Мамин день» Г.Вієру (читання вірша).
Мета: познайомити дітей із новим віршем. Формувати вміння дітей відповідати на запитання щодо змісту, чітко вимовляти слова та словосполучення. Розвивати пам'ять, увагу, інтонаційну промовистість. Виховувати любов та повагу до мами.
2. Заучування вірша Я. Акіма "Мама".
Цілі: викликати у дітей радісний емоційний настрій, допомогти їм висловити своє ставлення, любов до мами через поезію, творчу діяльність. Поповнити словниковий запасемоційно-оцінної лексикою.
3 . Читання оповідання Н. Калініної «Мамина чашка».
Цілі: формувати вміння дітей передавати зміст невеликого за обсягом літературного твору; формувати вміння ставити питання до тексту твору та відповідати на питання, логічно правильно вибудовуючи відповідь; розвивати слухову пам'ять.
4 . З Капутіканом «Моя бабуся».
Цілі: викликати у дітей радісний емоційний настрій, допомогти їм висловити своє ставлення, любов до бабусі через поезію, творчу діяльність.
2 тиждень «Професії мам»
1. "Робота" Д. Габе (читання оповідання).

Мета: продовжувати формувати вміння дітей уважно слухати розповіді, відповідати на запитання щодо їх змісту. Розвивати мислення, пам'ять, вчити брати активну участь у розмові. Виховувати інтерес до праці дорослих, бажання допомагати їм.

2. Читання твору Михалкова «А що у вас?»
Мета: розвинути бажання розповідати про своє ставлення до конкретного вчинку літературного персонажа, допомогти дітям зрозуміти приховані мотиви героїв твору, долучити їх до словесного мистецтва.
3 . Читання оповідання Є. Пермяка «Мамина робота».
Цілі: закріплювати знання дітей про особливості різних літературних жанрів;

Формувати вміння дітей емоційно сприймати образний зміст

твори, осмислювати ідею; вчити, відповідаючи на запитання, правильно

будувати пропозиції.
4 . Читання художньої літератури: «Айболіт»
Цілі: продовжувати долучати дітей до вітчизняної дитячої худ. літератури. Формувати вміння відповідати питання педагога. Розвивати мову, пам'ять, логічне мислення дітей.
3 тиждень «Підводний світ»

1 . «Перша рибка» Є. Перм'як.
Цілі: розвивати вміння дітей слухати великі за обсягом літературні твори; продовжувати знайомити дітей із особливостями живої природи; виховувати дбайливе ставлення до природи.

Продовжувати знайомити дітей із творами дитячих письменників; допомогти зрозуміти зміст оповідання; виховувати любов та дбайливе ставлення до близьких.

2. Читання та заучування пісеньки «Дід хотів юшку зварити…»?
Мета: допомогти дітям запам'ятати нар. н. п., виразно читати її напам'ять, розвивати почуття ритму, закріпити знання про річкових риб, способи лову риби (вудкою, мережами).

3. Казка «За щучим велінням».

Цілі: розвивати вміння дітей слухати великі за обсягом літературні твори; продовжувати знайомити дітей із особливостями живої природи

4 . Розучування віршів, загадок про рибах.
Ціль: виховувати вміння відгадувати загадки.

4 тиждень «Наше місто (країна, вулиця)»
1. Читання та розучування віршів про місто.
Мета: розвивати пам'ять, уміння виразно розповідати.

2. «У театрі» А. Барто (читання вірша).

Ціль: формувати вміння дітей емоційно сприймати образний зміст поетичного тексту, розуміти засоби виразності. Розвивати пам'ять, уяву, вміння відповідати на запитання. Виховувати любов до художньої літератури.
3. Читання вірші А. Кардашової «Наш палац всім відкритий»
Мета: формувати вміння дітей уважно слухати твір остаточно.
4. П. Воронько «Краще немає рідного краю» – читання.

Цілі: формувати вміння брати участь у колективному розучуванні вірша при хоровому промовлянні; виразно читати віршований текст; сприймати сенс прислів'їв, виражений образно («Всякому мила своя сторона», «Немає землі красивіше, ніж Батьківщина наша»); виховувати любов до рідного краю.

Квітень.
1 тиждень «Ми читаємо»
1. «У гості до книжки»(Знайомство з творчістю художників-ілюстраторів)

Ціль: познайомити дітей із творчістю художників-ілюстраторів Ю.Васнецова, В.Чижикова, Є.Чарушіна, про те як важливі у книзі малюнки, як багато цікавого можна дізнатися, уважно розглядаючи книжкові ілюстрації.

Розвивати довільну увагу. Виховувати естетичний смак.

1 . Читання вірша Я. Яким «Неумейка».
Цілі: розвивати здатність слухати літературні твори, відповідати на запитання щодо змісту фразою; розвивати слухове та зорове сприйняття, логічне мислення, дрібну моторикуруки.

2 . Ш. Перро "Хлопчик - з пальчик" - розповідь казки.

Цілі: продовжувати знайомити з жанровими особливостями казки;

Формувати образність мови, розуміння образних виразів;

розвивати творчі здібності, уміння розігрувати фрагменти казки.

4 . Читання твору «Мойдодир» К. Чуковський.
Ціль: розвивати інтерес дітей до читання, виховувати любов до чистоти.
2 тиждень «Космос»

1. В. Бороздін «Зіркольотчики»
Мета: формувати вміння слухати твір та відповідати на запитання.

2. Загадки про космос.
Цілі: розвивати вміння розгадувати загадки. Тренувати пам'ять та увагу. Виховувати повагу до праці космонавтів.
3 . Розповідь В. Бороздін «Перший у космосі».
Цілі: розширювати уявлень дітей про космос. Сприяти правильному сприйняттю змісту твору, формувати здібності співпереживати його герою.

3 тиждень «Птахи прилетіли»

1. Читання А. Плещеєва «Діти та пташка».

Ціль: розвивати пам'ять, слухову увагу. Виховувати інтерес до слухання.

2. Читання вірша М. Клокової «Зима пройшла (Горобець із берези на дорогу стриб)».

Цілі: вправляти у доборі визначень до заданого слова. Виховувати любов до поезії.

3 . Читання оповідання В.Воробйова «Чистюля»
Цілі: продовжувати формувати вміння уважно слухати розповідь, розвивати зв'язне мовлення; розширювати знання про перелітних птахів; розвивати увагу, пам'ять; виховувати дбайливе ставлення до птахів.
сприйняття, пам'ять; виховувати вміння виразно декламувати вірші.

4. "Хотіла галка пити ..." Л. Н. Толстой (читання твору).

Мета: формувати вміння утворювати форму множиниіменників, що позначають дитинчат тварин. Розвивати мислення, пам'ять. Виховувати пізнавальні інтереси у дітей.

4 тиждень « Тиждень здоров'я»
1. Читання та обговорення вірша М. Безруких «Розмова про правильному харчуванні»
Мета: виховувати вміння у дітей відповідати на поставлені запитання згідно з прочитаним. Розвивати пам'ять.

2 . Сенченко "Хліб святий".

3. М. Глинська «Хліб» – читання.
Цілі: розширювати знання дітей про хліб, познайомити із творами різних авторів, присвячених хлібу; розвивати пізнавальний інтерес;

Виховувати повагу до людей, які вирощують хліб, дбайливе ставлення до хліба.С. Топеліус

4. «Три житні колоски» - читання литовської казки.

Цілі: формувати вміння осмислювати зміст прочитаного;

Складно передавати зміст прочитаного засобами гри;

Формувати оцінне ставлення до героїв казки.

2 тиждень «День Перемоги»
1. «Про хлопчика Тишку та загону німців» (читання твору).

Мета: знайомити дітей із подіями, що відбувалися у роки Великої Вітчизняної війни. Формувати вміння підтримувати розмову на тему, відповідати на запитання та ставити їх. Розвивати пізнавальні інтереси дітей.

Виховувати любов до Батьківщини.

2. «День Перемоги» О.Усачов.

Мета: познайомити дітей із новим віршем, вчити його напам'ять. Формувати вміння дітей відповідати на запитання щодо змісту, чітко вимовляти слова та словосполучення. Розвивати пам'ять, увагу, інтонаційну промовистість. Виховувати повагу до захисників Батьківщини.

3 . Читання вірша В. Гусєвої «Батьківщина».
Цілі: формувати вміння виразно читати вірш;

Розвивати вміння змінювати силу голосу та інтонацію залежно від контексту твору; вправляти у доборі епітетів, порівнянь. розвивати пам'ять.
4 . Читання вірша Є. Трутневої «Перемога».
Цілі: формувати вміння емоційно сприймати вірш, розуміти його зміст; стимулювати вираження своїх вражень у самостійних висловлюваннях.
3 тиждень «Правила та безпека дорожнього руху»
1 . Розучування вірша «Якщо світло запалиться червоний» З Михалкова.
Ціль: розвивати пам'ять, увагу, виховувати любов до віршів.

2 .Читання Н Калініна «Як хлопці переходили через вулицю»
Мета: виховувати вміння уважно слухати, запам'ятовувати прочитане твір.

3. Читання В.Тимофєєв «Для пішоходів».
Цілі: розвивати пам'ять, слухову увагу; виховувати пильність на дорозі.

4 .Три чудесні кольори» А.Північний, «Якби…» О.Бедарєв(Читання віршів)

Мета: продовжувати знайомити дітей з новими творами про правила дорожнього руху, формувати вміння емоційно сприймати та усвідомлювати образний зміст поетичного тексту, відповідати на запитання. Розвивати мислення, пізнавальні інтереси в дітей віком. Виховувати культуру поведінки на дорозі.

4 тиждень «Літо»
1 . І. Крилов «Стрекоза та мураха».
Цілі: познайомити дітей з новим літературним жанром- байкою; допомогти зрозуміти ідею байки; виховувати позитивне ставлення до праці
2 . Читання словацької народної казки «У сонечка в гостях».
Цілі: продовжувати формувати вміння дітей емоційно сприймати образний зміст казки, використовуючи метод моделювання; запам'ятовувати дійових осіб та послідовність подій.
3. «Кульбаба» З.Александрова (читання вірша).

Мета: продовжувати формувати вміння дітей запам'ятовувати короткі вірші, відповідати питання змісту рядками з вірша. Розвивати увагу, пам'ять, інтонаційну виразність. Виховувати естетичні почуття, любов до поезії.
4. Розповідь «Мурашки» Є. Л. Набойкіної (казкотерапія).

Цілі: усвідомлення головної ідеї казки, пробудження інтересу до вчинків, мотивів поведінки героїв, їх внутрішньому світу, їх переживанням; стимулювання відповідей дітей щодо змісту казки. Моделювання поведінки персонажів, виразне зображення окремих емоційних станів (страх, занепокоєння, радість, задоволення); послідовне відтворення подій казки; розвиток мовлення; створення позитивного емоційного настрою. Виховання доброзичливого ставлення до оточуючих.

Читання художньої літератури з лексичних тем на кожен день

(старша група )

ВЕРЕСЕНЬ

1 ТИЖДЕНЬ «Дитячий садок»

Читання «Малюк та Карлсон, який живе на даху»(Уривки з повісті)

знайомити дітей із твором А.Ліндгрен; підвести дітей до розуміння особливостей казковоїповісті ; вчити відповідати на запитання, використовуючи в мові складні пропозиції; спонукати розповідати про своє сприйняття конкретного вчинку літературного героя; виховувати інтерес до творчості зарубіжних письменників.

Читання казки Б. Шергіна«Рифми», вірші Е. Мошковської «Ввічливе слово»

Ознайомити дітей із незвичайною казкою Б. Шергіна «Рифми», віршем Е. Мошковської «Ввічливе слово». Збагачувати словник дітей ввічливими словами.

Заучування вірша М.Яснова «Мирна лічилка». Прислів'я про дружбу.

Читання А. Барто «Мотузка»(Затуліна стор. 141)

Продовжувати розвиватиінтерес до художньої літератури, а саме до збіроквіршів . Розрізняти жанри літературних творів аргументувати свійвідповідь: “Це вірш , тому що…” Закріплювати вміння дітей визначати емоційний настрійвіршів.

Читання вірша Ю. Моріц «Будиночок з трубою»

Ознайомити з віршем Ю. Моріц «Будиночок з трубою». Викликати інтерес до вірша та бажання слухати його; вчити дітей бачити за словами образи та настрій твору. Виховувати любов до поезії, добре ставлення, пробуджувати емоційну чуйність дітей

Читання вірша Я. Акіма «Жадіна».

Вчити дітей уважно слухати, запропонувати розповісти про вчинки героїв, дати їм оцінку, дати можливість хлопцям висловитися про те, як вчинив би кожен із них.

2 ТИЖДЕНЬ «Я виросту здоровим: людина, частини тіла, мій організм»

Читання оповідання В. Осєєвої «Просто старенька»

Вчити дітей емоційного сприйняття твору. Розвивати здатність аналізувати літературний текст, оцінювати вчинки героїв, виразно передавати діалог дійових осіб. Виховувати повагу до старших.

Читання забавки «Раннім-рано вранці»

Продовжувати знайомити дітей із фольклором, розвивати пам'ять, увагу.

Читання Ю. Тувім «Лист до всіх дітей за однією дуже важливою справою»

Закріпити у дітей формування культурно-гігієнічних навичок. Збагатити словник дітей. вчити осмислювати зміст вірша. Виховувати ввічливість, вміння поступатися один одному.

Розповідь Е. Пермяк «Про ніс та мову»

закріплювати лексику на тему «Частини тіла»; закріплювати вміння підбирати антоніми; активізувати дієслівний словник; вчити узгоджувати числівники та іменники; відповідати питання повною відповіддю, правильно формулюючи пропозицію; розвивати пам'ять, увагу, мислення.

Читання Мигунова «Чому треба чистити зуби?»

вчити дітей доглядати зуби;закріпити правила культурного прийомуїжі; дати інформацію про корисну шкідливу їжу; ознайомити з заходами щодо профілактики зубного болю, гігієни порожнини рота; виховувати нетерпимість до недотримання правил гігієни.

3 ТИЖДЕНЬ « золота осінь. Ліс. Дерева»

Читання оповідання М. Пришвіна «Поверхи лісу»

Вчити дітей відчувати та розуміти характер образів художніх творів, Засвоювати послідовність розвитку сюжету; збагачувати мова фразеологізмами. Розвивати вміння помічати виразно-образотворчі засоби. Виховувати екологічний світогляд, спостережливість.

Читання оповідання К. Ушинського «Супере дерев»

уточнити знання дітей про ознаки осені (пожовкла трава, відцвіли рослини,дерев опали листя і т. д.) Продовжувати вчити класифікувати рослинний світліси. Вправляти у визначенні породидерев по зовнішньому виглядулистя. Підвести до розуміння важливості різних поріддерев у житті тваринного світу та людина

читання вірша А. Пушкіна «Вже небо восени дихало ...»(Затуліна. 28; Ушакова 145)

Прищеплювати дітям любов до поезії, допомогти побачити красу осінньої природи, розуміти образність поетичної мови, розширювати уявлення про пейзажну лірику Пушкіна

заучування «По дубочку постукаєш ...» русявий. нар. пісня

познайомити дітей з російською усною народною творчістю, продовжувати навчати дітей запам'ятовувати короткі небилиціРозвивати пам'ять, удосконалювати виразне виголошення слів, інтонаційну промовистість мови.

Читання Дж. Рівз «Шумний Ба-бах»

Вчити дітей диференціювати звуки ц – год; познайомити з віршем Дж. Рівза «Шумний Ба-бах» (переклад М. Боровицької).

4 ТИЖДЕНЬ «Овочі та фрукти. Праця людей на полях та городах»

Розповідь російської народної казки «Мужик та ведмідь»

Вчити розуміти образний зміст та ідею казки, оцінювати характер та вчинки героїв, збагачувати словник дітей. Розвивати вміння дітей уважно слухати літературні твори. Виховувати любов до російської народної творчості.

Чтеніне Дж. Родарі «Чіполліно».

Ознайомити із новим твором;виявляти прийом пожвавлення; у казці кожен овоч, фрукт автор наділив особливою зовнішністю, характером; обговорити характери героїв;формувати особистісні якості: чесність, відповідальність, дружелюбність, поважне ставлення до оточуючих.Виховувати у дітей інтерес і любов до казок.

Читання оповідання Л.Толстого «Кісточка».(Затуліна стор. 114; Ушакова, 224)

Ознайомити з розповіддю Л.Толстого «Кісточка». Вчити дітей відчувати і розуміти характер образів художніх творів, засвоювати послідовність розвитку сюжету, помічати виразно-образотворчі засоби, що допомагають розкриттю змісту; збагачувати мову фразеологізмами.

Читання української народної казки «Вірки і коріння»

Ознайомити дітей із казкою. Вчити осмислювати ідею казки, оцінювати характер персонажів. Збагачувати словниковий запас дітей. Заохочувати спробу висловлювати свою думку у відповіді поставлене педагогом питання. Виховувати культуру мовного спілкування: брати участь у розмові, вислуховуючи дітей, уточнювати їхні відповіді.

Читання В. Сутєєв «Мішок яблук»

Розширювати знання дітей про сучасних казках. Закріплювати знання про жанрові особливості казки, про поняття«народна» та «літературна» казка. Розвивати вміння вислухати іншого і дійти спільної думки, рішення.

ЖОВТЕНЬ

1 ТИЖДЕНЬ «Гриби. Ягоди»

Читання П.Синявський «Грибна електричка»

Формування у дітей уявлення про їстівні та неїстівні гриби. Сформувати поняття, що в їжу можна вживати лише їстівні гриби та після обробки. Розвивати в дітей віком логічне мислення, вміння аналізувати, порівнювати, робити висновки.

Читання В. Катаєв «Гриби»

уточнювати та поповнювати знання про їстівні та неїстівні гриби;Вчити дітей розповідати не кваплячись, знаходити потрібні слова, висловлювання говорити досить голосно. Вправляти в правильну вимовувсіх звуків. 3 зміцнити вміння складати речення з трьох, чотирьох слів і ділити слова на склади. Виховувати скромність, спостережливість та доброзичливість до відповідей та розповідей інших дітей, виховувати стриманість.

Загадування загадок про ягоди. Читання Я. Тайц «По ягоди»

знайомство з новим оповіданням Я. М.Тайця «По ягоди». Розвивати вміння висловлювати свою думку про прочитане; продовжувати роботу надрозвитком мови поповнювати словниковий запас. Щеплювати любов і дбайливе ставлення до природи, повагу та турботу до старших.вчити дітей зв'язного монологічного мовлення; розвивати увагу, пам'ять.

В. Зотова. «Лісова мозаїка» («Брусниця», «Суниця», «Малина», «Мухомор», «Підберезовик»).З. Александрова «У грибному царстві». За М.Сладковим. Дрозд та гриби.В.Сутєєв. Ми у лісі.

2 ТИЖДЕНЬ « Перелітні птахи»

3 ТИЖДЕНЬ «Моя країна. Моє місто"

Читання оповідання С.А. Баруздіна «Країна, де ми живемо»

Вчити дітей уважно та зацікавлено слухати твір, відповідати на запитання щодо змісту. Закріплювати вміння запам'ятовувати послідовність розвитку сюжету. Виховувати любов до Батьківщини, свого міста, оточуючих людей.

Читання віршів Істринських поетів про рідному краї, місто.

Розвивати усне мовлення, формувати вміння аналізувати ознаки осені, сприяти розвитку творчих здібностей дітей, виховувати любов до рідної природи

Заучування вірша М. Ісаковського «Їдь за моря, океани».(Затуліна, 157)

Познайомити дітей із новим віршем, вчити його напам'ять. Вчити відповідати на запитання щодо тексту. Розвивати увагу, пам'ять, інтонаційну виразність. Виховувати любов до Батьківщини.

Читання В. Драгунського «Зверху вниз, навскіс»

Продовжувати знайомити дітей із розповідями В. Драгунського, допомогти зрозуміти характери та поведінку героїв, викликати емоційний відгук. Уточнити, що таке оповідання; познайомити дітей з новим гумористичним оповіданням. Активізувати словник дітей.

4 ТИЖДЕНЬ «День Народної єдності»

читання Наталія Майданик «ДЕНЬ НАРОДНОЇ ЄДНОСТІ», «ЄДНІСТЬ НАЗАВЖДИ»

Ознайомити із віршем;сприяти усвідомленню значення Батьківщини для кожної людинивиховувати любов до Батьківщини, повагу до її історії.

Читання Н. Рубцов "Привіт, Росія!"

Ознайомити з віршем «Привіт, Росію!».Виховувати любов до Батьківщини, рідної природи, патріотизм.

Читання З. Александрова: «Батьківщина»

Ознайомити із віршем «Батьківщина».Розвивати емоційно-чуттєве ставлення до природи, до Батьківщини. Виховувати любов до Батьківщини, рідної природи, патріотизм.

Читання оповідання К. Ушинський: «Наша Батьківщина» (уривок)

познайомити з розповіддю К. Ушинського «Наша Батьківщина», прислів'ями та приказками про Батьківщину; формувати вміння аналізувати текст, виділяти головну думку, співвідносити її з прислів'ям, формувати уявлення про велику та малу Батьківщину, сприяти усвідомленню значення Батьківщини для кожної людинивиховувати любов до Батьківщини, повагу до її історії, громадянськість.

ЛИСТОПАД

1 ТИЖДЕНЬ «Пізня осінь»

Читання А. Толстого «Осінь, обсипається весь наш бідний сад..»

Залучати до сприйняття поетичних творів про природу.Вчити співвідносити картини природи, що описуються у вірші, зі спостережуваними її осінніми змінами.

Читання В. Гаршин «Жаба-мандрівниця»

знайомство з казкою В. Гаршина «Жаба мандрівниця»; забезпечення цілісного сприйняття та розуміння тексту.

Читання І. Буніна «Перший сніг»

Ознайомити дітей із віршами про зиму, залучати їх до високої поезії. розвивати інтерес до художньої літератури; звертати увагу на оформлення книги, на ілюстрації, виховувати інтерес до художньому слову.

Читання вірша «Зустріч зими» Нікітін

Залучати до сприйняття поетичних творів про природу. Познайомити дітей із новим віршем, допомогти відчути красу та виразність мови, прищеплювати чуйність до поетичного слова. вчити розуміти глибину змісту твору, виховувати любов до своєї батьківщини

2 ТИЖДЕНЬ «Моя сім'я»

Розповідь російської народної казки «Хаврошечка»(Ушакова127,253; Гавриш, 111)

Ознайомити з казкою «Хаврошечка» (в обробці А. Н. Толстого), допомогти запам'ятати початкову фразу та кінцівку твору. Вчити аналізувати художній твір, висловлювати своє ставлення до персонажів казки. Розвивати вміння відрізняти казкові ситуації від реальних.

Заучування вірша О.Благініною «Посидимо в тиші»(Затуліна, 112)

Залучати дітей до поезії. Продовжувати вчити дітей виразно читати напам'ять вірш про маму. Закріплювати вміння відчувати, розуміти та відтворювати образну мову вірша; вправляти у доборі епітетів, порівнянь. Розвивати слухову пам'ять. Виховувати чуйність до художнього слова, бажання за допомогою вірша зробити приємне мамі.

Читання казки «Златовласка»

Навчати дітей уважно слухати, запам'ятовувати послідовність дій, розповідати про розвиток сюжету.

Читання М. Цвєтаєва «Біля ліжечка»

Ознайомити з життям та творчістю поетеси М. І. Цвєтаєвої. Сприймати на слух художній твір, визначати особливості поетичної творчості, розмірковувати над змістом.

Читання «Як брати батьківський скарб знайшли»

закріпити уявлення про родинні стосунки.Підвести дітей до розуміння доброти, як основи взаємин між людьми, людина впізнається у її справах.

Читання англійської народної пісеньки «Старенька»у перекладі С. Маршака.

Вчити дітей відстежувати свій емоційний стан, його зміни, викликані твором, розповідати про те, чи сподобався вірш.

3 ТИЖДЕНЬ «Меблі. Посуд»

Читання К. Чуковського «Федорине горе»

Закріплювати вміння дітей розуміти моральне значення прочитаного; мотивовано оцінювати поступки героїв. Поглиблювати уявлення дітей про відповідність назви тексту його змісту. Систематизувати знання про посуд. Виховувати бажання бути охайним.

Читання вірша С. Маршака «Звідки стіл прийшов?»

Збагачувати знання дітей про меблі, її виготовлення. Продовжувати вивчати емоційно сприймати образний зміст твору, осмислювати його ідею. Закріплювати уявлення дітей про жанрові особливості літературних творів.

Розповідь казки «Лиса та глечик»

Продовжувати знайомити дітей з творами усної народної творчості, вчити відповідати на запитання по тексту, розповідати про вчинки героїв, їх характер, про своє враження від нової казки.

Читання Р. Сеф «Рада»

Продовжувати вправляти дітей у вмінні бути ввічливими.

Данило Хармс «Самовар Іван Іванович». В. Осєєв «Чому»

4 ТИЖДЕНЬ «Одяг. Взуття»

Читання оповідання Н.Носова «Живий капелюх»(Ушакова, 228, 94; Гавриш, 93)

Вчити дітей розуміти гумор, комічність ситуації, уточнити уявлення про особливості оповідання, його композицію, на відміну від інших літературних жанрів.

Читання оповідання Н.Носова «Заплатка»

Продовжувати знайомити дітей із творчістю письменника, вчити відповідати на запитання щодо змісту, викликати бажання послухати інші його твори. Допомогти дітям згадати відомі їм оповідання

Читання оповідання К.Ушинського «Як сорочка у полі виросла»

Дати уявлення про російський національний костюм. Розповісти дітям про вирощування та обробку льону, ткацтво. Виховувати культуру мовного спілкування, поваги до праці дорослих, інтерес до творів усної творчості.

Читання російської народної казки «Як стара знайшла лапоть»

познайомити дітей із найбільшим багатством російської народної культури – казками, розвивати інтерес до російських народних казок, виховувати бажання читати їх.підвести дітей до розуміння морального сенсу казки, оцінки вчинків та характеру головної героїні

Я. Мільова. У кого якесь взуття.Г.Х.Андерсен «Нове плаття короля».

5 ТИЖДЕНЬ «Іграшки»

Читання казки В. Катаєва «Квітка-семиквітка».(Гавриш, 190; Ушакова, 165 (276))

Підвести дітей до розуміння морального сенсу казки, до мотивованої оцінки вчинків та характеру головної героїні, закріплювати знання дітей про жанрові особливості казки. Розвивати вміння вислуховувати відповіді товаришів. Виховувати любов до художньої літератури.

Читання Д. Родарі «Чарівний барабан»(Гавриш, 115)

Формувати в дітей віком вміння емоційно сприймати образний зміст казки, розуміти характери казкових героїв. Розвивати зв'язне мовлення, вчити використовувати образні висловлювання.

Читання оповідання Б.Житкова «Як я ловив чоловічків»

Допомогти дітям згадати відомі їм оповідання, познайомити з оповіданням Б.Житкова «Як я ловив чоловічків».

Читання оповідання В. Драгунського «Друг дитинства»(Гавриш, 196)

Ознайомити із творчістю В. Драгунського. Формувати вміння уважно слухати твір, відповідати на запитання щодо змісту, оцінювати вчинки та дії героїв.

Читання чеської казки «Три золоті волоски Діда-Всеведа»у перекладі з чеської Н. Аросьєвої.

Формувати в дітей віком вміння сприймати образний зміст казки; виділяти виразно-образотворчі засоби, відповідати на питання за змістом, розповідати про свої враження, сподобалися героїв, їх кращі якості.

ГРУДЕНЬ

1 ТИЖДЕНЬ «Зима. Природа взимку»

Читання віршів С.Єсеніна «Береза». (Гавриш, 184; Ушакова, 161)

Вчити прислухатися до ритму і мелодики вірша, бачити красу російської природи, що передається автором художнім словом.Вчити відчувати та відтворювати образну мову вірша.

Читання оповідання "Прокази старої зими". Костянтин Ушинський

Ознайомити дітей із новим твором про зиму; виявити та узагальнити знання дітей про зиму, про ознаки зими. Розвивати усне мовлення, увагу, мислення, пам'ять.

Читання віршів про зиму

Ознайомити дітей із віршами про зиму, залучати їх до високої поезії.

Завчання потішки «Ти мороз, мороз, мороз»в обробці І. Карнаухової.

Продовжувати знайомити дітей із малими фольклорними формами. Допомогти запам'ятати потішку, вчити розповідати її, використовуючи відповідні змісту засобу виразності.

Читання вірша А. З. Пушкіна «Зимовий вечір».

Допомогти дітям зрозуміти зміст вірша, його настрій. Щеплювати любов до поетичного слова, розвивати уяву.

"12 місяців"

Ознайомити зі словацькою казкою в обробці Маршака. Уточнити та закріпити знання дітей про місяці року.

2 ТИЖДЕНЬ «Зимові забави»

Переказ оповідання М. Калініна «Про сніжний колобок».

Навчати дітей близько до тексту розповідати короткі оповіданняінтонаційно виразно. Формувати навичку перекладу непрямої мови у пряме мовлення. Розвивати пізнавальні інтереси дітей. Виховувати інтерес до явищ неживої природи.

Читання оповідання Н. Носова «На гірці»

Продовжувати вчити дітей відчувати і розуміти характер образів художніх творів, засвоювати послідовність розвитку сюжету, помічати виразно-образотворчі засоби, які допомагають розкриттю змісту. Збагачувати мову фразеологізмами; вчити розуміти переносне значеннядеяких словосполучень, речень.

Заучування вірша І. Сурікова «Ось моє село».

Залучати дітей до поезії. Допомагати запам'ятовувати та виразно читати вірші. Розвивати пам'ять, артистичні здібності.

Читання пісеньки "Як на тоненький льодок", читання оповідання "На ковзанці" В.А. Осєєва

Продовжувати знайомити дітей із творами фольклору, вчити прислухатися до мелодики поетичного тексту; розвивати зв'язне мовлення, творчу уяву, наочно- образне мислення, прищеплювати інтерес до читання; виховувати добре, поважне ставлення дітей один до одного, до оточуючих, чуйність, продовжити роботу з формування високих моральних почуттів.

Читання вірша Сашка Чорного «На ковзанах»."Зимові забави".

Навчати дітей слухати уважно, відчувати настрій героя. Розвивати образне мислення, зв'язне мовлення.

3 ТИЖДЕНЬ «Зимові птахи»

Л. Кламбоцька. Зимові птахи.

формування знань про зимуючих птахів їх відмінних рисах, Розвивати чуйність, доброзичливість, любов до природи, птахів, бажання допомагати їм, дбати про них.

Читання байки «Ворона та лисиця»

Продовжувати знайомити дітей із жанровими особливостями байки, вчити розуміти алегорію, її узагальнене значення, виділяти мораль байки; звертати увагу дітей на мовні образні засоби мистецького тексту. Розвивати чуйність до сприйняття образного ладу мови байки. Виховувати чесність та доброту.

Читання В. Біанки «Сова»

Вчити дітей уважно слухати розповідь, розуміти сенс прочитаного, передавати своє ставлення до змісту твору.

Читання оповідання М. Горького «Горобчик».

Вчити дітей уважно слухати, розуміти характери героїв, встановлювати зв'язок описуваного події з реальністю; відповідати на запитання щодо змісту.

4 ТИЖДЕНЬ «Новорічний свято»

Читання оповідання "Ялинка" М.М. Зощенка

познайомити з новою розповіддю, знайти головних героїв, дати характеристику героям через їхні вчинки;викликати бажання робити добрі вчинки, прагнення доброму ставленню до оточуючих людей.

Завчання віршів про Новий рік.

Розвивати в дітей віком пам'ять, образну мову, стежити за звуковимовою, сприяти створенню радісної атмосфери очікування новорічних свят.

Читання оповідання С. Георгієва «Я врятував діда Мороза»

Ознайомити дітей із новим художнім твором, допомогти зрозуміти, чому це розповідь, а чи не казка.

Читання російської народної казки "Морозко".

Продовжувати знайомити дітей із творами усної народної творчості, вчити оцінювати вчинки героїв, висловлювати своє ставлення до них.

Читання глав з повісті-казки О. Пройслера «Маленька Баба-Яга».

Вчити дітей розрізняти казкові події та реальні, припускати, як вони надійшли б у тій чи іншій ситуації дома героїв казки.

Читання «Снігова королева»

познайомити учнів із казкою «Снігова королева», розвивати інтерес учнів до читання казок Г.Х. Андерсена, до зарубіжних казок, виховуватиме любов до читання.

В.Голявкін. Як я зустрічав Новий рік. І.Токмакова. Живи, ялинко!

В.Степанов. Новорічна ніч. П.Синявський. Ми зустрічали Новий рік.

СІЧЕНЬ

1-2 ТИЖДЕНЬ «Свята»

Читання обрядової пісні

познайомити дітей із давніми російськими святами (Різдво, Колядки); вчити розрізняти жанрові особливості обрядових пісень; вчити розуміти головну думку пісень; розкрити перед дітьми багатства російської, вчити їх говорити образно та виразно.

Читання розділів з книги А. Волкова «Чарівник Смарагдового міста».

Продовжувати знайомство з казкою, викликати бажання дізнатися, які пригоди відбувалися з героями далі, вивчати цілісне сприйняття твору.

Читання російської народної казки«Фініст – Ясний сокіл»

Перевірити, чи діти знають основні риси народної казки. Познайомити з чарівною казкою «Фініст – Ясний сокіл».

Читання розділів із казки Х. Мякеля у перекладі з фінської Е. Успенським «Пан Ау».

Знайомити з класикою світової художньої літератури, вчити розуміти характери та вчинки казкових героїв.

Читання Т. Янсона «Про найостанніший у світі дракон»у перекладі зі шведської І. Костянтинової.

Продовжуватиме знайомити дітей із творами зарубіжної літератури, викликати бажання прочитати всю казку до кінця. Вчити розуміти характери та вчинки героїв.

Читання казки «Мороз Іванович»(В. Одоєвський)

Познайомити дітей із казкою, вчити висловлювати свою думку про вчинки героїв. Закріплювати вміння повно відповідати на запитання щодо змісту тексту. Виховувати інтерес та любов до російських народних казок.

3 ТИЖДЕНЬ «Домашні тварини та свійські птиці»

Читання вірша З. Маршака «Пудель».

Вчити дітей розуміти зміст твору. Розвивати інтерес та любов до поезії, почуття гумору.

Читання оповідання До. Паустовського «Кіт злодюга»

Ознайомити дітей із розповіддю.Вчити дітей уважно слухати розповідь, розуміти характер твору та взаємозв'язок описаного з реальністю. Розвивати зв'язне мовлення дітей. Виховувати уважне ставлення до відповіді інших дітей.

Читання В. Левін «Скриня»

Ознайомити дітей новим віршем В. Левіна «Скриня». Вчити помічати образні слова та висловлювання. Розвивати поетичний слух, емоційний відгук на твір. Виховувати інтерес до художнього слова.

Читання «Як собака друга шукав»Мордівська казка

Формування у дітей інтересу до читання через знайомство з мордівською народною казкою «Як собака друга шукав». Сприяти формуванню вміння слухати і передавати зміст тексту, встановлювати прості причинні зв'язки у сюжеті твору. Сприяти розвитку мови дітей, активізації словникового запасу. Виховувати чуйність, добре ставлення до тварин, бажання їм допомагати.

Читання вірша А. Фета «Кіт співає, очі примруживши».

Вчити дітей виразно декламувати вірш, виділяти образотворчі засоби мови, використані поетом, підбирати відповідні змісту засоби виразності мови. Розвивати інтерес до читання

Розгадування загадок про тварин.

Закріплювати знання дітей про жанрові особливості загадок; вчити відрізняти загадки від мініатюр інших жанрів. Формувати вміння розгадувати загадки, побудовані простому описі. Вчити використовувати знання тварин при розгадуванні загадок.

Городецький «Кошеня»Читання в особах

ознайомити із творчістю С. Городецького; розвивати, пам'ять та увагу, усне мовлення; збагачувати словниковий запас; виховувати спостережливість, добре ставлення до свійських тварин.

Є. Чарушин. «Оповідання про тварин» І. Васильєва «Ферма».

4 ТИЖДЕНЬ «Дикі тварини. Тварини наших лісів»

Розповідь російської народної казки "Заєць-хвастун" та приказки "Починаються наші казки…"

Згадати з дітьми назви російських народних казок та познайомити їх із новими творами: казкою "Заєць-хвастун" (в обробці О. Капиці) та приказкою "Починаються наші казки…"

Читання вірша Сашка Чорного «Вовк».

Вчити дітей уважно слухати, розуміти виразні засоби мови, образні вирази; збагачувати словниковий запас дітей.

Розповідання словацької казки «У сонечка в гостях».

Познайомити дітей із новою казкою, вчити розуміти її зміст. Продовжувати навчати дітей відповідати на запитання щодо змісту твору. Виховувати інтерес до казок різних народів.

Читання оповідання Г. Скребицького «Хто як зимує».

Вчити уважно, слухати твір. Вчити розуміти зміст твору. Продовжувати вчити розмовляти змістом твори. Розвиток навичок зв'язного мовлення.

Розповідь казки П.Бажова «Срібне копитце»

Ознайомити дітей із казкою П. Бажова «Срібне копитце». Вчити сприймати і передавати зміст твору, складати портретну характеристику героя, розширювати читацький кругозір, збагачувати словниковий запас, розвивати увагу, виховувати почуття доброти, любові до природи, тварин, піклування про слабких.

Читання І. Соколов-Микитов «Рік у лісі (гол. «Білка». «Ведмежа сім'я»)

В. Біанки "Як звірі готуються до зими".

ЛЮТИЙ

1 ТИЖДЕНЬ «Тварини спекотних країн та їхні дитинчата. Тварини Півночі та їхні дитинчата»

Читання оповідання Б. Житков «Як слон врятував господаря від тигра»

Розширювати знання дітей про диких тварин півдня. Вчити уважно слухати художній твір, відповідати на запитання щодо змісту. Розвивати екологічний світогляд. Виховувати інтерес до навколишнього, допитливість.

Читання оповідання Л. Н. Толстого «Лев і собачка».

Вчити аналізувати художній твір, висловлювати своє ставлення до персонажів оповідання.

Читання казки «Чудові історії про зайця на ім'я Лек»(Казки народів Західної Африки в перекладі О. Кустової та В. Андрєєва).

Вчити дітей відповідати на запитання щодо прочитаного тексту, розповідати про характери та вчинки персонажів, давати їм свою оцінку.

Читання Г. Снігеров «Слід оленя»

розвивати інтерес до життя тварин півночі

Читання казки Р. Кіплінга «Слоненя» у перекладі К. Чуковського.

Познайомити з казкою, допомогти оцінити вчинки героїв, драматизувати уривок із твору

Читання твору Г. Снєгірьова «Пінгвіний пляж»

Познайомити з оповіданням Г.Снєгірьова «Пінгвіний пляж»,маленькі оповідання з життя пінгвінів.

Юкагірська казка. Чому у білого ведмедя чорний ніс.

Чуковський «Черепаха»,С. Баруздін «Верблюд».

2 ТИЖНЯ «Риби. Морські тварини"

Читання казки А.С. Пушкіна «Казка про рибалку та рибку».

Продовжувати знайомство із творчістю поета;виховувати вміння емоційно сприймати образний зміст казки, вчити дітей засуджувати жадібність як людську якість, але не саму людину, показати дітям, що негативні якостішкодять насамперед їм самим, вчити співпереживати та співчувати героям;коротко переказувати зміст казки з допомогою картинок; виховувати кохання поезії; активувати словник.

Читання Е. Пермяк «Перша рибка»

навчати дітей переказувати розповідь близько до тексту та за планом; розширювати та активізувати словник по темі; розвивати в дітей віком вміння граматично правильно будувати своє висловлювання; виховувати самоконтроль за промовою.

Читання Снігерів «До моря»

Продовжувати знайомити з оповіданням Г.Снєгірьова «Пінгвіний пляж»; вчити уважно слухати, відповідати на запитання по тексту, розповідати про свої враження. Виховувати любов та дбайливе ставлення до природи.

Норвезька народна казка «Чому вода солона».

Познайомити дітей із новою казкою, вчити розуміти її зміст. Виховувати інтерес до казок різних народів.

Г. Косова «Абетка підводного світу». С. Сахарнов «Хто у морі живе?».

Г.Х.Андерсен «Русалочка». Російська народна казка «По щучому велінню».

3 ТИЖДЕНЬ «День Захисника Вітчизни»

Розповідь російської народної казки «Микита-Кожемяка».

Ознайомити із казкою, допомогти оцінити вчинки героїв. Формувати в дітей віком вміння виділяти у тексті засоби виразності, розуміти мета їх використання. Розвивати увагу, уяву.

Читання глав із повісті А. Гайдара «Чук і Гек».

Формувати у дітей вміння уважно слухати, висловлювати свою думку про характер та вчинки героїв; вчити дітей розповідати про емоції, викликані повістю.

Читання віршів про армію.

Розширювати уявлення дітей про армію, особливості військової служби. Виховувати почуття гордості з армії своєї країни.

Формувати почуття патріотизму, любові до Батьківщини, правильне сприйняття поняття про призначення та роль хлопчиків як захисників своєї Вітчизни. Виховувати у хлопчиків прагнення стати сильними, відважними, вправними. Сприяти підняттю престижу армії.

4 ТИЖДЕНЬ «Масляна»

Читання російської народної казки «Крилатий, волохатий і масляний».(Гавриш, 96; Ушакова 115 (245))

Ознайомити з російської народної казкою «Крилатий, волохатий і масляний» (обробка І. Карнаухової), допомогти зрозуміти її значення; помічати та розуміти образні вирази; ввести в мову дітей фразеологізми («душа в душу», «водою не розіллєш»); вчити вигадувати інше, несхоже закінчення казки.

Читання індійської казки в перекладі Н. Ходзі «Про мишеня, яке було кішкою, собакою та тигром».

Продовжувати знайомити дітей із фольклором народів світу, вчити розуміти зміст казки, оцінювати характери та вчинки персонажів.

К.Ступницький «Масляна»

Залучення дітей до російської традиційної народної культури; знайомство з обрядами та традиціями, які існували на Русі. Щеплювати любов і повагу до традицій та культури своєї країни, виховувати почуття патріотизму.

Читання А. Мітяєв «Казка про трьох піратів»

БЕРЕЗЕНЬ

Завчання вірша Г.Вієру «Мамин день»

Читання «Легенда про матері» Іван Федорович Панькін

Навчити бачити любов матері до дітей. Вчити формувати головну думку твори. Виховувати емоційну чуйність, повагу до жінки - матері, дбайливе ставлення до неї.

Розповідь ненецької казки «Зозуля»(Затуліна, 119)

Формувати у дітей моральні поняття, спонукати до роздумів про спільності прагнень і сподівань всіх народів, закріпити уявлення про казку як скарб народної мудрості, про повчальність як жанрову ознаку казки

С.Погореловський. На добраніч.

В. Берестов «Свято мам».

В.Сутєєв. Мамин свято.

Н.Бромлей. Головне слово.

Л.Квітко. Бабусин руки.

Я. Яким. мамі.

Є.Благініна. Ось яка мати.

Н.Саконська. Розмова про маму.

В. Сухомлинський «Моя мама пахне хлібом»

2 ТИЖДЕНЬ «Рання весна. Природа навесні»

Завчання вірша М.Білоусова «Весняна гостя»

Читання вірша З. Єсеніна «Черьома». (Гавриш, 123)

Вчити дітей декламувати вірш, вибирати засоби виразності відповідно до змісту твору та переданим їм настроєм. Вчити підбирати епітети, порівняння для образного опису весняної природи.

Читання пісеньки «Грачі-кіричі..», В. Біанки Три весни».

познайомити дітей із російською усною народною творчістю, продовжувати вчити дітей запам'ятовувати короткі небилиці. Розвивати пам'ять, удосконалювати виразне виголошення слів, інтонаційну промовистість мови. Виховувати любов та повагу до росіян народним святам, традиціям.

Читання казок Е. Шима «Сонце, мороз, вітер», «Камінь, струмок, бурулька та сонце».

Ознайомити дітей із новими казками, вчити розуміти сенс твори, образні висловлювання у тексті. Закріплювати вміння точно відповідати на запитання щодо змісту. Виховувати інтерес до казок та любов до природи.

Читання вірша Ф. Тютчева «Зима недарма злиться».(Затуліна, 125)

Вчити сприймати зміст вірша емоційно. Поговорити про те, які почуття та переживання воно викликає.

«Як звірі та птахи весну зустрічали» В. Біанки Н. Некрасова «Дід Мазай та зайці»

Г. Скребицький «Березень» І.Соколов-Микитов «Ранньої весни».

3 ТИЖДЕНЬ « Народна культурата традиції»

Читання російської народної казки «Царівна жаба». (Ушакова, 136; Гавриш 156)

Познайомити дітей із чарівною казкою «Царівна жаба».

Заучування вірша А. З. Пушкіна «Лукомор'я дуб зелений…» (уривок із поеми «Руслан і Людмила»).(Затуліна, 50)

Вчити виразно розповідати невеликий вірш, активно та доброзичливо взаємодіяти з педагогом.

Читання розділів з книги Т. Олександрової «Домовик Кузя».

Розвивати в дітей віком інтерес до художньої літератури, стимулювати бажання слухати твір. Запропонувати хлопцям придумати нові пригоди домови, розвивати фантазію, вербальну уяву, активізувати словник

Читання: А. З. Пушкін «Казка про царя Салтане…».

Вчити дітей бачити особливості побудови твору, передбачати повторювані події. Формувати художній смак, розвивати уяву.

Розповідь російської народної казки «Сівка-бурка». (Ушакова, 138; Затуліна, 26; Гавриш, 160)

Вчити дітей уважно слухати твір, переказувати фрагменти, що сподобалися. Розвивати емоційну чуйність.

4 ТИЖДЕНЬ «Транспорт»

Читання оповідання Є. Ільїна «Машини на нашій вулиці»

Вчити дітей осмислювати зміст прочитаного, розуміти жанрові особливості оповідання, відмінність його від казки. Розвивати навички переказу літературного тексту. Виховувати безпечну поведінку на вулицях міста.

Читання голландської пісеньки «Щасливого шляху!» в обробці І. Токмакової.

Вчити дітей цілісно сприймати твір, розуміти його основну думку, підбирати риму.

Розгадування загадок про транспорт.

Закріплювати знання дітей про жанрові особливості загадок; вчити відрізняти загадки від мініатюр інших жанрів. Формувати вміння розгадувати загадки, побудовані простому описі.

Читання Чіарді «Про те у кого три очі»

С.Михалков. Від карети до ракети.

5 ТИЖДЕНЬ «Продукти харчування»

Переказ Я. Тайця "Все тут".

Вчити переказувати літературний твір близько до тексту. Формувати інтонаційну промовистість мови. Розвивати пам'ять та пізнавальні інтереси у дітей

Читання казки Н. Телешова «Крупеничка»

Ознайомити дітей із новою казкою, з автором – Н. Д. Телешовим. Виховувати інтерес до казок, російських традицій. Розвивати активний словник дітей, зв'язкову мову, увагу, пам'ять, мислення, уяву. Продовжувати вчити дітей налаштовуватись на прослуховування казки, вміти висловлювати свої емоції: подив, радість, переживання.

Читання А. Мілна «Балада про королівський бутерброд».

Викликати емоційний відгук на цей твір, провести розмову про те, які продукти можна отримати із молока. Звернути увагу дітей на нову книгуу книжковому куточку, закріпити правила дбайливого відношення

Читання Алмазів «Окрайка»

Ознайомити з новим твором Б. Алмазова «Окрайка»; Вчити берегти хліб; Продовжити знайомство із циклом творів про життя людей у ​​воєнні роки; Розширювати та збагачувати знання дітей про значення хліба в житті людини;

Р.М. казка. Три калачі і одна бублик. Каша з сокири

КВІТЕНЬ

1 ТИЖДЕНЬ «Первоквіти»

2 ТИЖДЕНЬ «День Космонавтики»

Читання оповідання Л. Обухової «Бачу землю»

Продовжувати вчити дітей уважно слухати твір, відповідати на запитання щодо змісту, запам'ятовувати послідовність розвитку сюжету. Розвивати вміння вислуховувати відповіді товаришів. Виховувати повагу до важкої та небезпечної професії космонавта, вчити фантазувати та мріяти.

Н.Годвіліна. У космонавтів свято.Я.Серпіна. Ракети.

В.Степанов. Юрій Гагарін.Г.Сапгір. У небі – ведмедиця.

В.Орлов. День космонавтики. Повернення.А.Хайт. По порядку всі планети.

Я. Яким. На Місяці жив зірочок.

3 ТИЖДЕНЬ «Професії»

Чим Дж. Родарі «Чим пахнуть ремесла?»

Розширювати уявлення дітей про професії дорослих, значущості їхньої праці. Продовжувати вчити помічати у тексті виразно-образотворчі засоби, що допомагають розкриттю його змісту. Розвивати увагу, посидючість. Виховувати вміння слухати.

Читання Б. Заходера «Вірші про професії».

Вчити дітей осмислювати ідею віршів, поглиблювати розуміння значимості різноманітних професій. Поговорити про професії, відомі дітям.

Читання казки К. І. Чуковського «Айболіт».

Вчити дітей уважно слухати твір, розуміти його зміст, відповідати на запитання по тексту, оцінювати вчинки героїв

Читання твору Г. Ладонщикова "Цирк".

Познайомити дітей з твором, поговорити про цирк та циркові професії, розглянути ілюстрації до книги. Збагачувати словник, розширювати кругозір.

Г. Х. Андерсен "Свинопас". В. Маяковський «Ким бути?».

С.Маршак. Як друкували книгу. Прикордонник.

Б.Заходер. Шофер. Будівництво. Шевець. Кравчиха. Палітурниця.

4 ТИЖДЕНЬ «День праці»

Читання вірша С. Маршака «Пошта».

Продовжувати знайомити дітей важко працівників пошти, вчити відповідати на запитання по тексту, систематизувати отриману інформацію.

Знайомство з малими фольклорними формами

Продовжуватиме знайомити дітей з малими фольклорними формами: прислів'ями, приказками, скоромовками. Вчити відтворювати образні висловлювання, розуміти переносне значення слів та словосполучень. Розвивати вміння вигадувати загадки. Виховувати інтерес до усної народної творчості.

Читання розділів із казки Т. Янсона «Капелюх чарівника» в перекладі В. Смирнова.

Ознайомити дітей із новим твором дитячої зарубіжної класики, викликати бажання дізнатися про подальші пригоди героїв та прочитати всю казку.

Ш. Перро "Попелюшка".

ТРАВЕНЬ

Завчання вірша до Дня Перемоги

Вчити дітей виразно осмислено читати напам'ять вірш. Продовжуватиме розвивати пам'ять поетичний слух. Виховувати чуйність до художнього слова. Виховувати почуття патріотизму.

А. Твардовський «Оповідання танкіста» – читання оповідання.

Розширювати знання дітей про захисників Вітчизни; уточнити уявлення про пологи військ, викликати бажання бути схожими на сильних та сміливих воїнів; розвивати уяву, поетичний смак; виховувати повагу, любов і подяку до людей, які захищають Батьківщину.

2 ТИЖДЕНЬ «Квіти на ділянці»

Читання твору А. Блоку «Після грози».

Закріпити знання дітей про зміни у природі навесні; викликати бажання висловлювати свої враження у образному слові.

Т.Ткаченко «Казки про квіти».Д.Родарі. Навіщо троянд потрібні шипи?

В.Орлов «Як з'явилися ромашки», «Квітка».

3 ТИЖДЕНЬ «Луг, ліс, поле, комахи»

Читання байки І.А.Крилова «Стрекоза та Мураха»

Продовжувати знайомити дітей з байками, зі своїми жанровими особливостями; підвести до розуміння ідеї, сенсу прислів'їв про працю. Розвивати вміння дітей осмислювати алегорію байки, оцінювати характер персонажів. Виховувати чуйність до образного ладу мови байки.

Читання Д. Мамина-Сибіряка «Лісова казка».

Актуалізувати, систематизувати та доповнити знання дітей про ліс, його мешканців. Формувати вміння переказувати зміст казки з опорою питанням.

Читання заклички «Сонечко».

Познайомити дітей із поняттям «закличка», пояснити, навіщо вони потрібні, як використовуються. Допомогти запам'ятати та з виразом розповісти закличку.

Читання казки В. Біанки «Як мурашка додому поспішала».

Запропонувати дітям дізнатися про персонажів цього твору на ілюстраціях, припустити про кого і про що вони розповідають. Під час читання казки просити хлопців пофантазувати про те, що станеться далі, припустити, як краще Муравишці звернутися з проханням, які ввічливі слова сказати.

К. Ушинський «Бджілки на розвідках». Г.Снєгірьов. Жук. О.Григор'єв. Комарі.

І Суріков "На лузі". В.Сеф. Мураха. І.Мазнін. Світлячок.

К. Чуковський. Муха Цокотуха. Тарганище.

Н.Солодков. Домашній метелик. Мураха і сороконіжка.

4 ТИЖНЯ «Літо. Природа влітку»

Читання в особах вірша В. Орлова «Ти скажи мені, річка лісова…»

Допомогти дітям згадати програмні вірші та запам'ятати вірш В. Орлова «Ти скажи мені, річка лісова…».

К.Ушинський. Коли настає літо.

А.Усачов. Що таке літо.

С.Маршак. Червень. Липня. Серпень.

Г.Кружків. Гарна погода.

5 ТИЖДЕНЬ повторення пройденого матеріалу

Підсумкова літературна вікторина

Закріплювати та систематизувати знання дітей про знайомі літературні твори, їх особливості. Розвивати здатність дітей висловлювати розгорнуті судження. Виховувати інтерес до художньої літератури.

Читання дітям літературного твору «Сіра Зірочка»Б. Заходера

ознайомлення дітей із художньою літературою.

Читання вірша В. Маяковського «Що таке добре і що таке погано».

Запропонувати увазі дітей різні ситуації, вчити оцінювати вчинки людей, формувати критичне ставлення до поганих вчинків.

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад –

дитячий садок №5 «Чомучка» комбінованого вигляду.

м. Суворів Тульської області

Перспективне планування навчально-виховного процесу

У старшій групі на 2015-2016 навчальний р.р.

Освітня область: «Мовленнєвий розвиток»

Вихователі старшої групи:

Павлова С.Д.

Капран Н.Ю.

Освітня область «Мовленнєвий розвиток»

Читання художньої літератури]

Пояснювальна записка

У Програма художня література розглядається як самостійний виглядмистецтва. Літературний матеріалбезпосередньо не пов'язаний з жодним з програмних розділів, хоча дуже впливає на розвиток інтелекту, мови, позитивного ставлення до світу. Художня література сприяє розвитку почуттів, мови, інтелекту, закладає поклади-!
тивне ставлення до світу.

Програмні завдання необхідно вирішувати на заняттях та поза ними. Дітям наскільки можна читати щодня (і нові, і вже знайомі їм твори).

Коло дитячого читаннядітей 5-6 років спрямований на формування інтересу до книги, посту
пінне поповнення їх літературного багажу, збагачення літературного досвіду, що про
є у зацікавленості творами певного жанру чи конкретної тематики, я потребую розглядати ілюстровані книги. I

При підготовці до спілкування з дітьми у вигляді художнього твору необхідно: I

• продумати питання, які допоможуть дітям зрозуміти суть твору (1-2 питання), приI необхідності зачитати відповідні уривки;|
• виділити найбільш яскраві описи (поведінка персонажа, природне явище), щоб діти ще раз почули їх та допомогли педагогу прочитати уривок, домовляючи слова та словосполучення;

Обов'язково прочитати вголос текст, правильно розставити акценти.
До кінця року діти мають

• Знати 2-3 програмні вірші (при необхідності слід нагадати дитині перші рядки), 2-3 лічилки, 2-3 загадки.

• Називати жанр твору.
• Драматизувати невеликі казкичитати за ролями вірша. j
• Називати улюбленого письменника, улюблені казки та оповідання.

Перспективне планування навчально-виховного процесу на рік

Освітня область: «КОМУНІКАЦІЯ»

(Читання художньої літератури)