Назви творів для дітей. Художня література для дітей
Літературна сторінка
Роль читання у розвитку дитячої мови давно визначено як надзвичайно важливу. Сучасні діти все частіше проводять свій час за комп'ютерними іграми, перегляд телепередач і все рідше читати книги. На сьогоднішній день актуальність вирішення цієї проблеми очевидна, адже читання пов'язане не тільки з грамотністю та освіченістю. В умовах, коли створюються цілі електронні бібліотеки, важко змусити дитину взяти в руки книгу, тому дуже важливо та необхідно читати та розповідати художні творидітям не тільки в дитячому садку, але й удома.
Список творів, що рекомендуються для читання дітям усіх вікових груп.
Для дітей 3 – 4 років.
Казки:
«Колобок», зр. К. Ушинського;
«Вовк і козенята», зр. О.М. Толстого;
«Теремок», зр. Є. Чарушіна;
«Кіт, півень та лисиця», зр. М. Боголюбської;
«Гусі-лебеді»,
«Бичок – чорний бочок, білі копитці»,
«Снігуронька та лисиця», зр. М. Булатова;
«Лиса та заєць», зр. В. Даля;
«У страху очі великі», зр. М. Сєрової.
«Пих», білорус. обр. М. Мяліка;
«Два жадібних ведмежа», угор., обр. А. Краснова та
В. Важдаєва;
"У сонечка в гостях", словац., Пров. С. Могилевської
та Л. Зоріною;
Коза-дереза, Рукавичка, укр., зр. Є. Благининою;
«Півень і лисиця», шотл., Пров. М. Клягіна-Кондратьєва.
Поезія:
А. Барто. «Дівчинка замурзана»;
С. Маршак. Цикл «Дітки в клітці», «Казка про розумне мишеня»,
"Тиха казка";
В. Маяковський. "Що таке добре і що таке погано?",
"Що не сторінка - то слон, то левиця";
С. Михалков. «Пісенька друзів»;
е. Мошковська. «Митя - сам», Не боятися!», «Жадина»;
Р. Сеф. "На світі все на все схоже ...";
І. Токмакова. «Де спить рибка», «Ведмідь»,
«Десять пташок – зграйка»;
е. Успенський. «Жив-було одне слоненя»;
Чуковський. «Плутанина», «Диво-дерево»,
«Муха-цокотуха», «Мийдодир», «Радість», Крадене сонце»,
"Їжачки сміються", "Айболіт", "Черепаха", "Ялинка".
Проза:
Т. Александрова. «Звірик», «Ведмедик Бурик»;
Ю. Дмитрієв. «Синій курінь», «Хто без крил літає»;
Б. Жидков. "Що я бачив";
Н. Носов. «Сходинки»;
Л. Петрушевська. «Порося Петро і машина»,
«Порося Петро і магазин»;
Е. Перм'як. «Як Маша стала великою»;
М. Пришвін. "Дятел", "Листопад";
С. Прокоф'єва. "Машині казки";
Н. Романова. "Розумна ворона";
В. Сутєєв. «Три кошеня»;
О.М. Толстой. "Їжачок", "Лиса", "Півнята";
Г. Циферов. «Про дивака жабка»,
«Про курча, сонце та ведмежа»;
Є. Чарушин. «Великі та маленькі»;
Чуковський. "Так і не так".
П. Воронько. «Хитрий їжачок», пров. С. Маршака;
Н. Забіла. "Олівець", пров. з укр. З. Олександрової;
С. Капутікян. «Хто швидше доп'є?», «Маша не плаче»,
пров. з арм. Т. Спендіарової;
М. Карем. "Мій кіт", пров. з франц. М. Кудінова;
Л. Мільова. «Швидконіжка та Сіра Одяг»,
пров. з болг. М. Марінова;
А. Мілн. "Три лисички", пер.с англ. Н. Слєпакова.
Д. Біссет. "Жаба в дзеркалі", пров. з англ. Н. Шерешевської;
Л. Муур. «Крихітка Єнот і Той, хто сидить у ставку»,
пров. з англ. О. Образцової;
Б. Поттер. "Ухті-Тухті", пер.с англ. О. Образцової;
І. Чапек. «Пригоди собачки та кішечки», пров. із чеш. Г. Лукіна;
Середня група(Для дітей від 4 до 5 років)
Казки:
«Про Іванушку-дурну», обр. М. Горького;
«Сестриця Оленка і братик Іванко», обр. О.М. Толстого;
«Лиса та козел», зр. О. Капиці; «Лиска з качалкою»,
обр. М. Булатова; «Жихарка», зр. І. Карнаухової;
«Чудові лапоточки», зр. Н. Ковпакової;
«Півник і бобове зернятко», зр. О. Капиці;
«Війна грибів із ягодами», обр. В. Даля.
Фольклор народів світу:
Пісеньки:
«Скручена пісня», «Барабек», англ.
обр. Чуковського; "Шалтай-Болтай", англ., зр. С. Маршака;
«Рибки», «Каченята», франц., обр. Н. Гернет та С. Гіппіус;
"Пальці", нім., пров. Л. Яхніна.
Казки:
«Хитра лисиця», Корякськ., Пров. Г. Меновщикова,
"Страшний гість", алтайськ., Пров. А. Гарф та П. Кучіяка;
«Колосок», укр., зр. С. Могилевської;
«Заєць і їжак», « Бременські музики»,
із казок братів Грімм, нім., пров. А. Введенського,
за ред. С. Маршака;
«Червона Шапочка», із казок Ш. Перро, франц.,
пров. Т. Габбе;
"Врун", "Івовий паросток", япон., Пров. Н. Фельдман,
за ред. С. Маршака.
Твори поетів та письменників Росії:
Поезія:
Є. Благініна. «Луна»;
А. Введенський. "Хто?";
Ю. Володимирів. "Дивини";
Б. Заходер. "Ніхто";
Ю. Кушак. "Новина", "Сорок сорок";
С. Маршак. «Ось який розсіяний», «Багаж», «М'яч»,
"Про все на світі";
С. Михалков. «Дядько Степа»;
Ю. Моріц. «Величезний собачий секрет»,
«Будинок гнома, гном вдома!», «Пісенька про казку»;
е. Мошковська. «Добігли до вечора»;
Р. Сеф. "Диво";
е. Успенський. "Розгром";
Д. Хармс. «Гра», «Бред», «Дуже страшна історія»
Байки:
Л. Толстой. «Батько наказав синам…»,
«Хлопчик стеріг овець…», «Хотіла пити галка…» (з Езопа).
Проза:
А. Введенський. «Про дівчинку Машу,
про собаку Півня і про кішку Ниточки»;
С. Воронін. «Войовничий Жако»;
В. Драгунський. "Таємне стає явним";
М. Зощенка. «Показова дитина»;
Ю. Козаков. "Навіщо миші хвіст";
Н. Носов. «Оповідання про Білочку та Тамарочку»;
Н. Романова. «Котька та пташка», «У мене вдома бджола»;
Я. Сегель. «Як я був мавпочкою»;
Н. Сладков. «Неслух»;
Є. Чарушин. «Чому Тюпу прозвали Тюпою»,
«Чому Тюпа не ловить птахів», «Лисята», «Горобець».
«Горобчик»;
С. Козлов. «Як ослику наснився страшний сон»,
« Зимова казка»;
М. Москвина. «Що сталося з крокодилом»;
е. Мошковська. «Ввічливе слово»;
Н. Носов. «Пригоди Незнайки та його друзів»;
В. Осєєва. «Чарівна голочка»;
Г. Остер. «Одні неприємності», «Луна»,
«Добре захована котлета»;
Д. Самойлов. «У Слоненя день народження»;
Р. Сеф. «Казка про кругленьких і довгих чоловічків»;
В. Чирков. «Що наробило «Р»;
Чуковський. «Федорине горе», «Тараканище», «Телефон».
Твори поетів та письменників різних країн:
Ф. Грубін. «Гойдалка», пров. із чеш. М. Ландмана;
Ю. Тувім. «Про пана Трулялинського»,
переказ із польськ. Б. Заходера, «Чудеса»,
преска з польськ. В. Приходько, «Овочі»,
пров. з польськ. С. Михалкова.
Проза:
Л. Берг. «Маленькі оповідання про маленького Піта»,
пров. з англ. О. Образцової;
Літературні казки:
Х.К. Андерсен. «Кресало», «Стійкий оловяний солдатик»,
пров. з дат. А. Ганзен;
«Про іаленького порося Плюха», за мотивами казок Е. Аттлі,
пров. з англ. І. Рум'янцевої та І. Баллод;
А. Балінт. «Гном Гномич та Ізюмка»,
пров. з угор. Г. Лейбутіна;
Д. Біссет. «Про порося, яке вчилося літати»,
«Про хлопчика, який гарчав на тигрів»,
пров. з англ. Н. Шерешевської;
Еге. Блайтон. «Знамените каченя Тім»,
пров. з англ. Б. Заходера;
е. Хогарт. «Мафін та його веселі друзі»,
пров. з англ. О. Образцової та Н. Шанько;
Старша група(Дітям від 5 до 6 років)
Казки:
«Заєць-хвастун», «Лиса і глечик»,
обр. О. Капиці; «Крилатий, волохатий і олійний»,
обр. І. Карнаухової; «Царівна-жаба», «Сівка-Бурка»,
обр. М. Булатова; "Фініст-Ясний сокіл", зр. А. Платонова;
Фольклор народів світу:
«Будинок, який збудував Джек», «Старенька»,
англ., пров. С. Маршака;
«Як брати батьківський скарб знайшли»,
молд., обр. М. Булатова;
«Жовтий лелека»,
кіт., пров. Ф. Яриліна;
«Про мишеня, яке було кішкою,
собакою та тигром», інд., пров. Н. Ходзі;
«Чудові історії про зайця на ім'я Лек»,
казки народів Західної Африки,
пров. О. Кустової та В. Андрєєва;
«Златовласка»,
пров. із чеш. К. Паустовського.
Твори поетів та письменників Росії :
Поезія :
Чорний. "Вовк";
Я. Яким. «Жадіна»;
А. Барто. «Мотузка»;
Б. Заходер. «Собаччині прикрості», «Про сома»,
"Приємна зустріч";
С. Маршак. "Пошта", "Пудель";
Маршак, Д. Хармс. «Веселі чижі»;
Ю. Моріц. «Будиночок з трубою»;
Р. Сеф. «Рада», «Нескінченні вірші»;
Проза:
В. Дмитрієва. «Малюк і Жучка»;
Л. Толстой. «Лев і собачка», «Кісточка», «Стрибок»;
Чорний. "Кіт на велосипеді";
М. Борисова. «Не кривдити Жаконю»;
А. Гайдар. "Чук і Гек";
С. Георгієв. «Я врятував Діда Мороза»;
В. Драгунський. «Друг дитинства»,
«Зверху вниз, навскіс»;
Б. Житков. "Білий будиночок", "Як я ловив чоловічків";
Ю. Козаков. «Жадібний Чік і кіт Васька»;
Н. Носов. «Живий капелюх»;
Л. Пантелєєв. «Велике прання», «Літера «ти»;
К. Паустовський. «Кіт-злодюга»;
Г. Снєгірьов. «Пінгвіний пляж», «До моря»,
«Відважне пінгвіня».
Літературні казки:
А. Пушкін. «Казка про царя Салтана, про сина його
славному та могутнім богатирікнязя Гвідона Салтановича
і про прекрасну царівну Лебеді»;
Т. Александрова. «Домівець Кузька»;
П. Бажов. "Срібне копитце";
В. Біанкі. "Сова";
А. Волков. "Чарівник смарагдового міста";
Б. Заходер. «Сіра зірочка»;
В. Катаєв. "Цветик семицветик";
А. Мітяєв. «Казка для трьох піратів»;
Л. Петрушевська. "Кіт, який умів співати";
Г. Сапгір. «Як жабу продавали», «Сміянці»,
"Небилиці в особах".
Твори поетів та письменників різних країн
Поезія:
Я. Бжехва. "На Горизонтських островах", пров.
з польськ. Б. Заходера;
Дж. Рівз. "Шумний Ба-бах", пров.
з англ. М. Бородицької;
Ю. Тувім. «Лист до всіх дітей по одному дуже
важливій справі», пров. з польськ. С. Міхалкова;
В. Сміт. «Про корову, що літає», пров. з англ. Б. Заходера;
Д. Чіарді. "Про те, у кого три очі", пров. з англ. Р. Сефа.
Літературні казки:
Р. Кіплінг. «Слоненя», пров. з англ. Чуковського,
вірші у пров. С. Маршака;
А. Ліндгрен. "Карлсон, який живе на даху",
пров. зі шведськ. Л. Лунгіна;
Х. Мякеля. «Пан Ау», пров. з фін. е. Успенського;
О. Пройслер. «Маленька Баба Яга»,
пров. з ним. Ю. Коринця;
Дж. Родарі. «Казки, у яких три кінці»,
пров. з італ. І. Костянтинової;
Т. Янсон. «Про найостанніший у світі драконі»,
пров. зі швед. Л. Брауде;
«Капелюх чарівника», пров. В. Смирнова.
Підготовча група(Дітям від 6 до 7 років).
Казки та билини:
"Ілля Муромець та Соловей Розбійник",
«Садко», «Добриня та змій», «Снігуронька», « Василіса Прекрасна»,
«Біла качечка», «Сім Симеонов – сім працівників»,
«Синко-Філіпко», «Не плюй у колодязь - знадобиться води напитися»,
«Чудове яблучко», «Вовк та лисиця».
Фольклор народів світу :
Казки: "Айога", нанайск., зр. Д. Нагішкіна;
"Джек, підкорювач велетнів", валлійськ., Пров. Чуковського;
Твори поетів та письменників Росії:
Чорний. "Перед сном", "Чарівник";
В. Берестов. "Дракон";
А. Введенський. «Пісенька про дощ»;
Ю. Володимирів. "Оркестр";
М. Заболоцький. "На річці";
Н. Матвєєва. «Плутанина»;
е. Мошковська. «Які бувають подарунки», «Хитрі старенькі»,
"Образа";
М. Рубцов. "Про зайця";
Г. Сапгір. Лічилки, скоромовки»;
І. Токмакова. "Мені сумно…";
е. Успенський. "Страшна історія", "Пам'ять";
Л. Фадєєва. «Дзеркало у вітрині;
Д. Хармс. «Веселий дідок», «Іван Торопишкін».
Проза:
А. Купрін. "Слон";
Д. Мамин-Сибіряк. «Ведмедко»;
Н. Телешов. «юшка»;
Є. Воробйов. «Уривок дроту»;
М. Зощенка. "Великі мандрівники";
Ю. Коваль. "Стіжок", "Постріл", "Русачок-травник";
Є. Носов. «Тридцять зерен»,
«Як ворона на даху заблукала»;
М. Пришвін. "Куриця на стовпах";
А Раскін. Як тато кинув м'яч під автомобіль»,
«Як тато приборкував собачку»;
Літературні казки:
П. Єршов. "Коник Горбоконик";
А. Пушкін. «Казка про мертвої царівніі семи богатирях»;
А. Ремізов. "Гусі-лебеді", "Хлібний голос";
К. Драгунська. «Ліки від слухняності»;
Н. Носов. «Бобік у гостях у Барбоса»;
К. Паустовський. « Теплий хліб»;
Твори поетів та письменників різних країн:
Поезія:
М. Валєк. «Мудреці», пров. зі словаць. Р. Сефа;
Читаємо дітямПрограма виховання та навчання у дитячому садку за редакцією М.А. Васильєвої
Від 3-4 років
Від 4-5 років
Від 5-6 років
Від 6-7 років
Художня література для дітей 3-4 роки
Виховуємо вміння слухати нові казки, оповідання, вірші, стежити за розвитком дії, співпереживати героям твору. Пояснюємо дітям вчинки персонажів та наслідки цих вчинків. Повторюємо найцікавіші, виразні уривки з прочитаного твору, надаючи дітям можливість домовляти слова та нескладні для відтворення фрази.
За допомогою вихователя інсценуємо та драматизуємо невеликі уривки з народних казок.
Вчимо дітей читати напам'ять потішки та невеликі вірші.
Продовжуємо сприяти формуванню інтересу до книг. Регулярно розглядаємо з дітьми малюнки у знайомих книжках, яскраво та виразно розповідаємо їм про зміст ілюстрацій, заслуховуємо висловлювання дітей.
Для читання дітям
Російський фольклор
Пісеньки, потішки, заклинки. "Пальчик-хлопчик...", "Як у нашого кота...", "Травка-муравка...", "Сидить білка на візку...", "Ай, качі-качі-качі!.." , «Дощик, дощик, пущі...», «Заінька, потанцюй...», «Чи-ки-чики-чілочки...», «Ніч прийшла...», «Сорока, сорока...» , «Їду-їду до баби, до діда...», «Райдуга-дуга...», « Божа корівка...», «На вулиці три курки...», «Тілі-бом! Тили-бом!..», «Тінь, тінь, потітень...», «Куроч-ка-рябушечка...», «Кисонька-мурисенька...», «Жили у бабусі...», «Зоря -зоряниця».
Казки.«Колобок», зр. К. Ушинського; «Вовк і козенята», зр. А. Н. Толстого; «Теремок», зр. Є. Чарушіна; «Кіт, півень та лисиця», зр. М. Боголюб-ський; «Гусі-лебеді», «Бичок-чорний бочок, білі копитці», «Снігурушка і лисиця», зр. М. Булатова; «Лиса та Заєць», зр. В. Даля; «У страху очі великі», зр. М. Сєрової.
Фольклор народів світу
Пісеньки."Маленькі феї", "Питання і відповідь", "Кораблик", "Храбреці", "Три звіролова", англ., зр. С. Маршака; «Що за гуркіт?», Латиш., Пров. С. Маршака; «Дві квасолі, три боби», літ., Пров. Є. Юдіна; "Танцюй, моя лялька", норв., Пров. Ю. Вронського; «Швець», польськ., зр. Б. Заходера; «Розмова жаб», «Незговірливий удод», чеш., пров. С. Маршака; "Купіть цибулю ...", шотл., Пров. І. Токмакової.
Казки.«Пих», білорус., зр. М. Мяліка; «Храбрець-молодець», болг., Пров. Л. Грибової; «Два жадібних ведмежа», угор., обр. А. Краснова та В. Важдаєва; «Лісовий Ведмедик і пустунка Мишка», латиш., обр. Ю. Ванага, пров. Л. Воронкової; «Свиня та Коршун», казка народів Мозамбіку, пров. з португ. Ю. Чубкова; "У сонечка в гостях", словац., Пров. С. Могилевської та Л. Зоріної; «Уперті кози», узб., обр. Ш. Сагдулли; Коза-дереза, Рукавичка, укр., зр. Є. Благининою; "Лиса-нянька", фін., Пров. Е. Сойнні, «Півень і лисиця», шотл., Пров. М. Клягіна-Кондратьєва.
Поезія.К. Бальмонт. "Комарики-макарики"; А. Блок. "Зайчик"; С. Городецький. «Колискова вітрова», «Хто це?»; А. Кільцов. «Дують вітри...» (з вірша «Русская песня»); І. Косяков. "Все вона"; А. Майков. «Колискова пісня», «Ластівка примчала...» (з новогрецьких пісень); Л. Модзалевський. «Метелик»; А. Плещеєв. Осінь! настала...», «Сільська пісня», «Весна» (у скор.); А. Пушкін. «Світло наше, сонечко!..», «Місяць, місяць...», «Вітер, вітер!..» (з «Казки про мертву царівну і про семи богатирів»); А. К. Толстой. «Дзвіночки мої...» (уривок); Чорний. "Концерт", "Теля смокче", "Приставалка", "Про Катюшу".
3. Александрова. Кролики, Купання; А. Барто, П. Барто. «Дівчинка замурзана»; В. Берестов. «Куриця з курчатами», «Бичок», «Півнята»; Г. Галина. "Гном і білка", "Пісня мишок"; М. Заболоцький. "Як миші з котом воювали"; Б. Заходер. "Будівельники", "Шофер", "Портниха"; В. Катаєв. «Їжачок»; А. Крестинський, Н. Полякова. «Зачарована дівчинка»; А. Кушнер. «Хто розбив велику вазу?»; С. Маршак. "Зоосад", "Жираф", "Зебри", "Білі ведмеді", "Страусеня", "Пінгвін", "Лебедя", "Верблюд", "Ескімоський собака", "Мавпа", "Де обідав горобець?" (З цикл «Дітки в клітці»), «Казка про розумне мишеня», «Тиха казка»; В. Маяковський. "Що таке добре і що таке погано?", "Що не сторінка - то слон, то левиця"; С. Михалков. «Пісенька друзів»; е. Мошковська. «Митя — сам», «Не боятися!», «Жадина»; Р. Сеф. "На світі все на все схоже,.."; І. Токмакова. "Де спить рибка", "Ведмідь", "Десять пташок - зграйка"; е. Успенський. «Жив-було одне слоненя»; Д. Хармс, Н. Радлов "Оповідання в картинках": "Уперті козли", "Де ж діти?", "Добра качка", "Не гойдалися б ...", "Де клубок?"; Шумська: «Боягуз», «Кінь»; », «Черепаха», «Ялинка».
Проза.В. Даль. "Гава"; Д. Мамин-Сибіряк. «Притча про Молочку, вівсяну Кашку і сірого кота Мурку», «Казка про хороброго Зайця — Довгі вуха, косі очі, короткий хвіст»; Л. Толстой. «Птах звила гніздо... «Таня знала букви...», «У Варі був чиж...», «Прийшла весна...»; К. Ушинський. "Васька", "Лиса Патрікеївна", "Півник з родиною", "Качечки", "Вітер і Сонце".
Т. Александрова. «Звірик», «Ведмедик Бурик»; Г. Бал. «Новачок на прогулянці», «Жовтячок»; В. Біанкі. «Купання ведмежат», «Ведмедик-башка» Л. Воронкова. «Маша-розгублена», « Сніг іде»(З книги «Сніг йде» Ю. Дмитрієв. «Синій курінь», «Хто без крил літає»; Б. Житков «Як ми їздили в зоологічний сад», «Як ми до зоосаду приїхали», «Зебра», «Слони ", Як слон купався" (з книги "Що я бачив"); М. Зощенко "Розумна пташка"; М. Носов. "Сходинки"; Л. Петрушевська. "Порося Петро і машина", "Порося Петро і магазин" ; Є. Пермяк. "Як Маша була великою"; М. Пришвін. "Дятел", "Листопад"; С. Прокоф'єва. Казка про невиховане мишеня" (з книги "Машини казки"); Н. Романова. "Розумна ворона"; В. Сутеєв. "Три кошеня"; А. Н. Толстой. Д. Хармс, "Хоробрий їжак", Г. Циферов. "Про дивака жабка" (казка перша, казка третя), "Коли не вистачає іграшок" (з книги "Про курча, сонце і ведмежа"); Є. Чарушин. Качка з каченятами", "Ведмедиця і ведмежата" (з циклу "Великі та маленькі"); К. Чуковський. "Так і не так".
Поезія.Я. Балтвілкс. «Вірш з відгадками», пров. з латиш. Д. Цесельчука; А. Босєв. "Дощ", пров. з болг. І. Мазніна, «Троє», пров. з болг. В. Вікторова, «Співає зяблик», пров. з болг. І. Токмакової; Г. Вієру. «Їжачок і барабан», пров. з молд. Я. Акіма; П. Воронько. «Хитрий їжачок», пров. з укр. С. Маршака; Н. Забіла. "Олівець", пров. з укр. 3. Олександрової; С. Капутікян. "Хто швидше доп'є?", "Маша не плаче", пров. з арм. Т. Спендіарової; М. Карем. "Мій кіт", пров. з франц. М. Кудінова; Л. Мільова. «Швидко-ніжка та Сіра Одяг», пров. з болг. М. Марінова; А. Мілн. «Три лисички», пров. з англ. Н. Слєпакова.
Проза.О. Альфаро. «Козлик-герой», пров. з вик. Т. Давітьянц; Є. Бехлерова. "Капустяний лист", пров. з польськ. Г. Лукіна; Д. Біссет. "Жаба в дзеркалі", пров. з англ. Н. Шерешевської; А. Каралійчев. «Маленьке каченя», пров. з болг. М. Качаунова; Л. Муур. «Крихітка Єнот і Той, хто сидить у ставку», пров. з англ. О. Образцової; О. Панку-Яш. «На добраніч, Дуку!», пров. з рум. М. Олсуф'єва, «Не тільки в дитячому садку» (у скор.), Пров. з рум. Т. Іванової; Б. Поттер. "Ухті-Тухті", пров. з англ. О. Образцової; І. Чапек. «Важкий день.», «У лісі», «Лялька Яринка» (з книги «Пригоди собачки та кішечки»), пров. із чеш. Г. Лукіна; Ч. Янчарський. "У магазині іграшок", "Друзі", "Ігри", "Самокат" (з книги "Пригоди Ведмедика Ушастика"), пров. з польськ. В. Приходько.
Для заучування напам'ять
«Півник, півник...», «Як у нашого кота...», «Огірочок, огірочок...», «На вулиці три курки...», русявий. нар. пісеньки; А. Пушкін. «Вітер морем гуляє...» (із «Казки про царя Салтана...»); Чорний. "Приставалка"; Чуковський. «Ялинка» (у скор.); А. Барто. "Ведмедик", "Кораблик"; В. Берестов. «Півнята»; Є. Ільїна. "Наша ялинка" (у скор.); Н. Пікульова. "Надувала кішка куля"; Н. Саконська. "Де мій пальчик?".
До кінця року діти можуть
. Зацікавлено слухати знайомі та нові казки, вірші, оповідання.
. Розповідати зміст твору з опорою на малюнки у книзі, питання вихователя.
. Називати твір (у довільному викладі), прослухавши уривок із нього.
. Читати напам'ять невеликий вірш за мінімальної допомоги дорослого.
Художня література для дітей 4-5 років
Продовжуємо привчати дітей уважно слухати казки, оповідання, вірші. Допомагаємо дітям, використовуючи різні прийоми та педагогічні ситуації, правильно сприймати зміст твору, співпереживати його героям. Зачитуємо на прохання дитини уривок, що сподобався, з казки, оповідання, вірша, допомагаючи становленню особистісного ставлення до твору. Підтримуємо увагу та інтерес до слова у літературному творі. Продовжуємо роботу щодо формування інтересу до книги. Пропонуємо до уваги дітей ілюстровані видання знайомих творів. Пояснюємо, наскільки важливі у книзі малюнки; показуємо, як багато цікавого можна дізнатися, уважно розглядаючи книжкові ілюстрації. Ознайомимо з книжками, оформленими Ю. Васнєцовим, Є. Рачовим, Є. Чарушіним.
Для читання дітям
Російський фольклор
Пісеньки, потішки, заклички, лічилки, скоромовки, загадки."Наш зел...", "Ніжки, ніжки, де ви були?..", "Дід хотів юшку зварити...", "Згчишка-трусишка...", "Дон! Дон! Дон!..», «Барашеньки...», «Лінь-потягота...», «Сидить, сидить зайчик...», «Гуси ви, гуси...», «Кіт пічку пішов... », «Йде лисичка мостом...», «Сьогодні день цілий...», «Сонечко-дзвін-нишко...», «Йди, весна, йди, красна».
Казки.«Про Іванушку-дурну», обр. М. Горького; «Лиска-сестричка і вовк», зр. М. Булатова; «Зимові», зр. І. Соколова-Мікітова; «Привередниця», зр. В. Даля; «Сестриця Оленка і братик Іванко», обр. А. Н. Толстого; «Лиса та козел», зр. О. Капиці; «Лиска з качалкою», зр. М. Булатова; «Жихарка», зр. І. Карнаухової; «Чудові лапоточки», зр. Н. Ковпакової; «Півник і бобове зернятко», зр. О. Капиці; "Лиса-лапотниця", "Війна грибів з ягодами", зр. В. Даля.
Фольклор народів світу
Пісеньки. "Мішок", татарськ., Пров. Р. Ягафарова, переказ Л. Кузьміна; «Розмови», чуваш., пров. Л. Яхніна; «Чив-чів, горобець!», Комі-перм'яцьк., Пров. В. Клімова; «Ластівка», арм., обр. І. Токмакової; «Яструб», вант., пров. В. Берестова; «Скручена пісня», «Барабек», анг., зр. Чуковського; "Шалтай-Болтай", англ., зр. С. Маршака; «Рибки», «Каченята», франц., обр. Н. Гернет та С. Гіппіус; "Пальці", нім., пров. Л. Яхніна.
Казки.«Хитра лисиця», Корякськ., Пров. Г. Меновщикова, "Страшний гість", алтайськ., Пров. А. Гарф та П. Кучіяка; "Пастушок з дудочкою", уйгурськ., Пров. Л. Кузьміна; «Три брати», хакасськ., Пров. В. Гурова; «Травкін хвостик», ескі-моск., обр. В. Глоцера та Г. Снєгірьова; «Як собака друга шукав», мордов-ск., обр. С. Фетісова; «Колосок», укр., зр. С. Могилевської; «Три порося», англ., пров. С. Міхалкова; "Заєць і їжак", "Бременські музиканти", з казок братів Грімм, нім., Пров. А. Введенського, за ред. С. Маршака; "Червона Шапочка", з казок Ш. Перро, франц., Пров. Т. Габбе; "Врун", "Івовий паросток", япон., Пров. Н. Фельдман, за ред. С. Маршака.
Твори поетів та письменників Росії
Поезія.Є. Баратинський. «Весна, весна!..» (у скор.); І. Бунін. "Листопад" (уривок); С. Дрожжин. «Вулицею гуляє...» (з вірша «В селянській сім'ї»); С. Єсенін. «Співає зима — аукає...»; А. Майков. «Осіннє листя за вітром кружляють...»; Н. Некрасов. «Не вітер вирує над бором...» (з поеми «Мороз, Червоний ніс»); А. Плещеєв. « Нудна картина!»; А. Пушкін. "Вже небо восени дихало..." (з роману у віршах "Євгеній Онєгін"); І. Суріков. "Зима"; А.К. Толстой. «По весняному за складом» (з балади «Сватання»); А. Фет. "Мати! глянь з віконця ... »; Чорний. "Хто?", "Коли нікого немає вдома".
Я. Яким. "Перший сніг"; 3. Александрова. "Дощик"; А. Барто. "Поїхали", "Я знаю, що треба придумати"; В. Берестов. «Хто чого навчиться», «Заячий слід»; Є. Благініна. «Луна»; А. Введенський. "Хто?"; Ю. Володимирів. "Дивини"; Б. Заходер. "Ніхто"; Ю. Кушак. "Новина", "Сорок сорок"; С. Маршак. "Ось який розсіяний", "Багаж", "М'яч", "Про все на світі"; С. Михалков. «Дядько Степа»; Ю. Моріц. «Величезний собачий секрет», «Будинок гнома, гном-вдома!», «Пісенька про казку»; е. Мошковська. «Добігли до вечора»; Г. Сапгір. "Садівник"; Р. Сеф. "Диво"; І. Токмакова. "Ветрено!", "Іва", "Сосни"; е. Успенський. "Розгром"; Д. Хармс. «Гра», «Бред», «Дуже страшна історія».
Байки.Л. Толстой. «Батько наказав синам...», «Хлопчик стеріг овець». "Хотіла галка пити..." (з Езопа).
Проза.В. Вересаєв. «Братишка»; К. Ушинський. «Підлива корова». В. Біанкі. «Підкидьок»; А. Введенський. «Про дівчинку Машу, про собаку Півня і про кішку Ниточки» (глави з книги); С. Воронін. «Войовничий Жако»; Л. Воронкова. "Як Оленка розбила дзеркало" (глава з книги "Сонячний день"); С. Георгієв. «Бабусин садок»; В. Драгунський. "Таємне стає явним"; М. Зощенка. «Показова дитина»; Ю. Козаков. "Навіщо миші хвіст"; Ю, Коваль. «Паша та метелики», «Букет»; Н. Носов. «Ластка», «Вигадники»; Л. Пантелєєв. «На морі» (глава з книги «Оповідання про Білочку та Тамарочку»); Е. Перм'як. «Поспішний ножик»; М. Пришвін. «Журка», «Хлопці та каченята»; Н. Романова. «Котька та пташка», «У мене вдома бджола»; Я. Сегель. «Як я був мавпочкою»; Н. Солодке. «Неслух»: Є. Чарушин. «Чому Тюпу прозвали Тюпою», «Чому Тюпа не ловить птахів», «Лисята», «Горобець».
Літературні казки. М. Горький. «Горобчик»; Д. Мамин-Сибіряк. «Казка про Комара Комаровича - Довгий Ніс і про Мохнатого Мишу-Короткий Хвіст»; М. Михайлов. "Думи".
В. Біанкі. «Перше полювання»; С. Козлов. «Як віслюкові наснився страшний сон», «Зимова казка»; М. Москвина. "Що трапилося з крокодилом": Е. Мошковська. «Ввічливе слово»; Н. Носов. "Пригоди Незнайки та його друзів" (глави з книги); В. Осєєва. «Чарівна голочка»; Г. Остер. "Одні неприємності", "Луна", "Добре захована котлета"; Д. Самойлов. «У Слоненя день народження»; Р. Сеф. «Казка про кругленьких і довгих чоловічків»; Ст. Степанов. "Лісові зірки"; Г. Циферов. «У ведмежа година» (глави з книги); В. Чирков. «Що наробило «Р»; Чуковський. «Федорине горе», «Тараканище», «Телефон».
Твори поетів та письменників різних країн
Поезія.Я. Бжехва. "Клей", пров. з польськ. Б. Заходера; Г. Вієру. "Я люблю", пров. з молд. Я. Акіма; В. Вітка. «Лічилка», пров. з білорусом. І. Токмакової; Ф. Грубін. «Гойдалка», пров. із чеш. М. Ландмана; "Сльози", пров. із чеш. | Є. Солоновича; Я. Райніс. «Наперегонки», пров. з латиш. Л. Мезінова; Ю. Ту-; вим. «Про пана Трулялинського», переказ із польською. Б. Заходера, «Чудеса»,] переказ з польськ. В. Приходька, «Овочі», пров. з польськ. С. Михалкова.
Проза. Л. Берг. «Піт та горобець» (глава з книги «Маленькі оповідання про | маленького Піта»), пров. з англ. О. Образцової; С. Вангелі. «Підсніження» (глава з книги «Гугуце — капітан корабля»), пров. з молд. В. Берестова.
Літературні казки. Х.К. Андерсен. "Кресало", "Стійкий олов'яний сол-1 датік", пров. з дат. А. Ганзен; "Про маленького порося Плюха", за мотивами казок Е. Аттлі, пров. з англ. І. Рум'янцевої та І. Баллод; А. Балінт. «Гном Гномич та Ізюмка» (глави з книги), пров. з угор. Г. Лейбутіна; Д. Біссет. «Про порося, яке вчилося літати», «Про хлопчика, який гарчав на I тигрів», пров. з англ. Н. Шерешевської; Еге. Блайтон. «Знаменитий утінос] Тім», пров. з англ. Е. Паперної; А Мілн. "Вінні-Пух і все-все-все..." (глави! з книги), пров. з англ. Б. Заходера; Дж. Родарі. "Собака, яка не вміла гавкати" (з книги "Казки, у яких три кінці"), пров. з італ. І. Костянтині)-] виття; е. Хогарт. "Мафії та його веселі друзі" (глави з книги), пров. з англ.]О. Образцової та М. Шанько; Т. Егнер. «Пригоди у лісі Ялинки-на-Горці» (глави з книги) (у скор.), пров. з норв. Л. Брауд.
Для заучування напам'ять
«Дід хотів юшку зварити...», «Ніжки, ніжки, де ви були?», русявий. нар. пісеньки; А. Пушкін. «Вітер, вітер! Ти могутній...» (з «Казки про мертву царівну і про сім богатирів»); М. Лермонтов. «Спи, немовля моє прекрасне» (з вірша «Козача колискова»); 3. Александрова. "Ялинка"; А. Барто. "Я знаю, що треба придумати"; Ю. Кушак. «Оленя»; Л. Ніколаєнко. «Хто розсипав дзвіночки...»; Ст Орлов. "З базару", "Чому ведмідь взимку спить" (на вибір вихователя); Н. Пікульова. «П'ять кошенят спати хочуть...»; Є. Сєрова. «Кульбаба», «Котячі лапки» (з циклу «Наші квіти»); "Купіть цибулю ...", шотл. нар. пісенька, пров. І. Токмакової.
До кінця року діти можуть
. Виявити бажання послухати певний літературний твір.
. З цікавістю розглядатиме ілюстровані видання дитячих книг.
. Назвати улюблену казку, прочитати вірш, що сподобався, під контролем дорослого вибрати за допомогою лічилки ведучого.
. За допомогою дорослого драматизувати (інсценувати) невеликі казки.
. Діти намагаються осмислено відповідати на запитання: «Чи сподобався твір?», «Хто особливо сподобався і чому?», «Який уривок прочитати ще раз?».
Художня література для дітей 5-6 років
Продовжуємо розвивати інтерес до художньої літератури. Вчимо уважно та зацікавлено слухати казки, оповідання, вірші. За допомогою різних прийомів та спеціально організованих педагогічних ситуацій сприяємо формуванню емоційного ставлення до літературних творів. Заохочуємо розповідати про своє ставлення до конкретного вчинку літературного персонажа. Допомагаємо дітям зрозуміти приховані мотиви поведінки героїв твору. Продовжуємо пояснювати (з опорою на прочитаний твір) основні жанрові особливості казок, оповідань, поезій. Продовжуємо виховувати чуйність до художнього слова; зачитуємо уривки з найбільш яскравими описами, порівняннями, епітетами, що запам'ятовуються. Вчимо прислухатися до ритму та мелодики поетичного тексту. Допомагаємо виразно, з природними інтонаціями, читати вірші, брати участь у читанні тексту за ролями, в інсценуваннях. Продовжуємо знайомити із книгами. Звертаємо увагу дітей на оформлення книги, на ілюстрації. Порівнюємо ілюстрації різних художниківдо того самого твору. Розповідаємо дітям про свої улюблені дитячі книги, з'ясовуємо їх симпатії та переваги.
Для читання дітям
Російський фольклор
Пісеньки.«Як на тоненький льодок...», «Як у бабусі цап...», «Ти, мороз, мороз, мороз...», «Ранним-рано вранці...», «Вже я кілочки тішу. .», «Ніколенька гусачок...», «По дубочку постукаєш, прилітає синій чиж».
Заклички. «Грачі-киричі...», «Сонечко...», «Ластівка-ластівка...», «Вже ти пташечка, ти залітна...», «Дощик, дощик, веселіше».
Казки. «Заєць-хвастун», «Лиса і глечик», зр. О. Капиці; «Крилатий, волохатий і олійний», зр. І. Карнаухової; "Царівна-жаба", "Сів-ка-Бурка", зр. М. Булатова; «Фініст-Ясний сокіл», зр. А. Платонова; «Хаврошечка», зр. А. Н. Толстого; "Рифми", авторизований переказ Б. Шергіна; «Микита Кожемяка» (зі збірки казок А. Н. Афанасьєва); « Докучні казки». .
Фольклор народів світу
Пісеньки."Гречку мили", літ., обр. Ю. Григор'єва; «Друг за дружкою»," джикськ., зр. Н. Гребнєва (у скор.); «Веснянка», укр., зр. Г. Литвака; який побудував Джек», «Старенька», англ., пров. Маршака, «Сьогодні шляху!», голланд., зразок І. Токмакової, «Спляшем», шотл., зразок І. макової.
Казки.«Зозуля», ненецк., зр. К. Шаврова; «Як брати батьківські: знайшли», молд., обр. М. Булатова; "Лісова діва", пров. із чеш. В. Петрової< сборника сказок Б. Немцовой); «Желтый аист», кит., пер. Ф. Ярил «О мышонке, который был кошкой, собакой и тигром», инд., пер. Н. Хс «Чудесные истории про зайца по имени Лек», сказки народов Запа Африки, пер. О. Кустовой и В. Андреева; «Златовласка», пер. с чеш. К.! устовского; «Три золотых волоска Деда-Всеведа», пер. с чеш. Н. Арос! (из сборника сказок К. Я. Эрбена).
Твори поетів та письменників РОСІЇ
Поезія.В. Брюсов. «Колискова»; І. Бунін. "Перший сніг"; С. Го децький. «Кошеня»; С. Єсенін. "Береза", "Черемуха"; А. Майков. «Лійний дощ»; Н. Некрасов. "Зелений шум" (у скор.); І. Нікт «Зустріч зими»; А. Пушкін. «Вже небо восени дихало...» (з рома віршах «Євген Онєгін»), « Зимовий вечір»(у скор.); А. Плещеєв. садок»; А. К. Толстой. «Осінь, обсипається весь наш бідний (у скор.); І. Тургенєв. «Горобець»; Ф. Тютчев. «Зима недарма злий! А. Фет. «Кіт співає, очі примруживши...»; М. Цвєтаєва. «Біля ліжечка»; С. ний. "Вовк"; Я. Яким. «Жадіна»; А. Барто. «Мотузка»; Б. Захс «Собаччині прикрості», «Про сома», «Приємна зустріч»; В. Л «Скриня», «Кінь»; С. Маршак. "Пошта", "Пудель"; С. Мар! Д. Хармс. «Веселі чижі»; Ю. Моріц. «Будиночок з трубою»; Р. Сеф. вет», «Нескінченні вірші»; Д. Хармс. «Вже я бігав, бігав, біг М. Яснов. «Мирна лічилка».
Проза.В. Дмитрієва. «Малюк і Жучка» (глави); Л. Толстой. «Лев] бачка», «Кісточка», «Стрибок»; Чорний. "Кіт на велосипеді"; Б мазів. «Окраєць»; М. Борисова. «Не кривдити Жаконю»; А. Га "Чук і Гек" (глави); С. Георгієв. «Я врятував Діда Мороза»; В. Драгуні «Друг дитинства», «Зверху вниз, навскіс»; Б. Житков. «Білий до* «Як я ловив чоловічків»; Ю. Козаков. «Жадібний Чік і кіт Вас! М. Москвина. «Крихіття»; Н. Носов. «Живий капелюх»; Л. Пантелєєв. «1 ша прання» (з «Оповідань про Білочку і Тамарочку»), «Літера К. Паустовський. «Кіт-злодюга»; Г. Снєгірьов. "Пінгвіний пляж", "К" рю", "Відважний пінгвіня".
Літературні казки.А. Пушкін. «Казка про царя Салтана, про сина славного і могутнього богатиря князя Гвідона Салтановича і про прекрасне! ревні Лебеді»; Н. Телешов. «Крупеничка»; Т. Александрова. «Домо! Кузька» (глави); П. Бажов. "Срібне.копитце"; В. Біанкі. "(А. Волков. "Чарівник Смарагдового міста" (глави); Б. Заходер. "З< звездочка»; В. Катаев. «Цветик-семицветик»; А. Митяев. «Сказка про пиратов»; Л. Петрушевская. «Кот, который умел петь»; Г. Сапгир. «Как. гушку продавали», «Смеянцы», «Небылицы в лицах».
Твори поетів та письменників різних країн
Поезія.Я. Бжехва. "На Горизонтських островах", пров. з польськ. Б. Заходе-ра; А. Мілн. «Балада про королівський бутерброд», пров. з англ. С. Маршака; Дж. Рівз. "Шумний Ба-бах", пров. з англ. М. Бородицької; Ю. Тувім. «Лист до всіх дітей за однією дуже важливою справою», пров. з польськ. С. Міхалкова; В. Сміт. «Про корову, що літає», пров. з англ. Б. Заходера; Д. Чіарді. "Про те, у кого три очі", пров. з англ. Р. Сефа.
Літературні казки.Р. Кіплінг. «Слоненя», пров. з англ. К. Чуковського, вірші у пров. С. Маршака; А. Ліндгрен. "Карлсон, який живе на даху, знову прилетів" (глави, в скор.), Пров. зі швед. Л. Лунгіна; X. М'якеля. «Пан Ау» (глави), пров. з фін. е. Успенського; О. Пройслер. "Маленька Баба Яга" (глави), пров. з ним. Ю. Коринця; Дж. Родарі. «Чарівний барабан» (з «Казок, у яких три кінці»), пров. з італ. І. Костянтинової; Т. Янсон. «Про найостанніший у світі дракон», пров. зі швед. Л. Брауде. «Капелюх чарівника» (глава), пров. В. Смирнова.
Для заучування напам'ять
«По дубочку постукаєш ...», русявий. нар. пісня; І. Білоусов. «Весняна гостя»; Є. Благініна. "Посидимо в тиші"; Г. Вієру. "Мамин день", пров. з молд. Я. Акіма; С. Городецький. "П'ять маленьких щенят"; М. Ісаковський. «Їдь за моря-океани»; М. Карем. «Мирна лічилка», пров. з франц. В. Берестова; А. Пушкін. «У лукомор'я дуб зелений...» (з поеми «Руслан та Людмила»); А. Плещеєв. "Осінь настала..."; І. Суріков. «Ось моє село».
Для читання в особах
Ю. Володимирів. "Дивини"; С. Городецький. «Кошеня»; Ст Орлов. «Ти скажи мені, річко...»; е. Успенський. "Розгром".
До кінця року діти можуть
. Визначати жанр твору; називати улюблені казки та оповідання.
. Драматизувати невеликі твори, читати з ролей вірша.
. Згадати 2—3 програмних вірші (за потреби слід нагадати дитині перші рядки), 2—3 лічилки.
. Назвати улюбленого дитячого письменника.
Художня література для дітей 6-7 років
Продовжуємо розвивати інтерес до художньої літератури. Підтримуємо бажання знайомитися з іншими розділами «товстої» книги, що сподобалася, розглядати малюнки та оформлення книг. Поповнюємо літературний багаж казками, оповіданнями, віршами, загадками, лічилками, скоромовками. Виховуємо читача, здатного відчувати співчуття і співчуття до героїв книги, ототожнювати себе з уподобаним персонажем. Виховуємо почуття гумору, використовуючи кумедні сюжети з літератури.
Звертаємо увагу дітей на образотворче-виразні засоби (образні слова та висловлювання, епітети, порівняння); допомагаємо відчути красу та виразність мови твору; прищеплюємо чуйність до поетичного слова.
Продовжуємо вдосконалювати художньо-мовленнєві виконавські навички дітей під час читання віршів, у драматизаціях (емоційність виконання, природність поведінки, уміння інтонацією, жестом, мімікою передати своє ставлення до змісту літературної фрази). Допомагаємо дітям пояснювати основні відмінності між літературними жанрами: казкою, оповіданням, віршем.
Для читання дітям
Російський фольклор
Пісеньки. «Лиса житом йшла...», «Чигарики-чок-чигарок...», «Йде матінка-весна...», «Ось прийшло й літо червоне„,», «Коли сонечко зійде, роса, на землю впаде ...", "Зима прийшла".
Календарні обрядові пісні. «Колядо! Коляда! А буває кіл «Коляда, коляда, ти подай пирога...», «Як пішла коляда», «Як на Мному тижні...», «Тін-тин-ка!..», «Масляна, Масляна». Ігровий фольклор. Примовки: «Де кисіль — тут і сів...», «Дурний Іван...», «Братці, братики!..», «Федуль, що губи надув?..», «Збив, сколотив — ось колесо...», «Ти пиріг з'їв?». Небилиці. «Ви послухайте, хлопці...», «Багатий Єрмошка». Казки та билини. «Ілля Муромець і Соловей-розбійник» (запис А. Гіл-Фердінг, уривок); "Садко" (запис П. Рибнікова, уривок); «Добриня та Змій», переказ Н. Колпакової; "Снігуронька" (за народними сюжетами) з "Василиса Прекрасна", "Біла качечка" (зі збірки казок А. Н. Афанасьєва); "Сім Симеонов - сім працівників", зр. І. Карнаухової: «Синко-Філіпко», переказ Є. Поленової; «Не плюй у колодязь — нагоді води напитися», обр. К. Ушинського; «Чудове яблучко», зр. Л_ Єлісєєвої; «Вовк і лисиця», зр. І. Соколова-Мікітова.
Фольклор народів світу
Пісеньки.«Ой, навіщо ти, жайворонок...», укр., зр. Г. Литвака; «Равлик», молд., зр. І. Токмакової; "Що я бачив", "Троє гуляк", пров. із франа. Н. Гернет та С. Гіппіус; "Рукавички", "Кораблик", пров. з англ. С. Маршака; «Ми пішли ялинником», пров. зі швед. І. Токмакової. Казки. "Айога", нанайск., обр. Д. Нагішкіна; "Кожен своє отримав", зс-тон., зр. М. Булатова; «Блакитний птах», туркмен., зр. А. Олександрової ж М. Туберовського; "Джек, підкорювач велетнів", валлійськ., Пров. К.Чуковського; «Біляночка та Розочка», нім., пров. Л. Кон; з казок Ш. Перр (франц.): «Хлопчик-с-пальчик», пров. Б. Дехтерєва, «Кіт у чоботях», пров. Т. Габбе; «Найкрасивіше вбрання у світі», япон., пер. В. Маркової.
Твори поетів та письменників Росії
Поезія. А. Блок. «Вітер приніс здалеку» (у скор.), «На лузі»; М. Волошин. "Восени"; С. Городецький. "Перший сніг", "Весняна пісенька"; С. Єсенін. "Пороша"; В. Жуковський. «Жайворонок» (в скор.); М. Лермонтов. «На півночі дикому», « Гірські вершини»(З Ґете); Н. Некрасов. "Перед дощем" (у скор.); А. Пушкін. «Пташка», «За весною, красою природи...» (з поем «Цигани»), «Зима! Селянин, тріумфуючи...» (з «Євгенія Онєгіна» А. Ремізов. «У лисиці бал», «Калечина-малечина»; П. Соловйова. «Ніч ш день»; Ф. Тютчев. «Весняні води»; А Фет: «Вже верба вся пухнаста» (уривок), «Що за вечір...» (в скор.), С. Чорний, «Перед сном», «Чарівник».
В. Берестов. "Дракон"; А. Введенський. «Пісенька про дощ»; Ю. Владимш-ров. "Оркестр"; М. Заболоцький. "На річці"; Н. Матвєєва. «Плутанина»: Е. Мошковська. "Які бувають подарунки", "Хитрі старенькі", "Образа"; М. Рубцов. "Про зайця"; Г. Сапгір. «Лічалки, скоромовки»; І. Токмакова. "Мені сумно..."; е. Успенський. "Страшна історія", "Пам'ять"; Л. Фадєєва, «Дзеркало у вітрині»; Д. Хармс. «Веселий дідок», «Іван Торопишкін».
Проза. К. Коровін. «Білка» (у скор.); А. Купрін. "Слон"; Д. Мамин-Сибіряк «Медведко»; Н. Телешов. «Вуха» (у скор.).
С. Алексєєв. "Перший нічний таран"; Є. Воробйов. «Уривок дроту»-; М. Зощенка. "Великі мандрівники"; Ю. Коваль. "Стіжок", "Постріл", "Русачок-травник"; Є. Носов. "Тридцять зерен", "Як ворона на даху заблукала"; М. Пришвін. "Куриця на стовпах"; А. Раскін. «Як тато кинув м'яч під автомобіль», «Як тато приборкував собачку»; С. Романовський. "На танцях".
Літературні казки. В. Даль. «Старий-річник»; П. Єршов. "Коник Горбоконик"; А. Пушкін. «Казка про мертву царівну і про сім богатирів»; А. Ремізов. "Гусі-лебеді", "Хлібний голос"; І. Соколов-Мікітов. "Сіль землі"; К. Ушинський. «Сліпий кінь».
К. Драгунська. «Ліки від слухняності»; Н. Носов. «Бобік у гостях у Барбоса»; К. Паустовський. "Теплий хліб"; Г. Скребицький. «Всяк по-своєму»; А. Усачов. «Про розумного собачку Соню» (глави).
Твори поетів та письменників різних країн
Поезія. Б. Брехт. "Зимова розмова через кватирку", пров. з ним. К. Орєшіна; М. Валєк. «Мудреці», пров. зі словаць. Р. Сефа; Л. Станчов. "Осіння гама", пров. з болг. І. Токмакової; Е. Лір. Лімерики («Жив-був дідок з Гонконгу...»; «Жив-був дідок з Вінчестера...»; «Жила на горі старенька...»; «Один дідок з косою...»), пров. з англ. Г. Кружкова.
Літературні казки. X. К. Андерсен. « бридке каченя», «Дюймовочка», пров. з дат. А Ганзен; Ф. Зальтен. "Бембі" (глави), пров. з ним. Ю. Нагібін; А. Лінд-Грен. «Принцеса, яка не хотіла грати в ляльки», пров. зі швед. Є. Соловйової; М. Мацутані. "Пригоди Таро в країні гір" (глави), пров. з япон. Р. Ронський; С. Топеліус. «Три житні колоси», пров. зі швед. О. Любарський; Б. Поттер. «Казка про Джемайму Нирнівлужу», пров. з англ. І. Токмакової; Г. Фалада. «Історії з Бідокурії» (глава «Історія про день, коли все йшло комір-навиворіт»), пров. з ним. Л. Цив'яна; М. Еме. "Фарби", пров. з франц. І. Кузнєцової.
Для заучування напам'ять
Я. Яким. "Квітень"; П. Воронько. «Краще ні рідного краю», Пров. з укр. С. Маршака; Є. Благініна. "Шинель"; Н. Гернет І Д. ХарМС. «Ючш-ОчШ, смачний пиріг»; С. Єсенін. "Береза"; С. Маршак. «Тане місяць молодий...»; е. Мошковська. «Добігли до вечора»; Ст Орлов. «Ти лети до нас, шпаківня...»; А. Пушкін. «Вже небо восени дихало...» (з «Євгенія Онєгіна»); М. Рубцов. "Про зайця"; І. Суріков. "Зима"; П. Соловйова. «Пролісок»; Ф. Тютчев. «Зима недарма злиться».
Для читання в особах
К. Аксаков. «Лизочок»; А. Фройденберг. «Великан і миша», пров. з ним. Ю. Коринця; Д. Самойлов. «У Слоненя день народження» (уривки); Л. Левін. «Скриня»; С. Маршак. «Котячий будинок» (уривки).
До кінця року діти можуть
. Розрізняти жанри літературних творів; аргументувати свою відповідь, пояснюючи, що прослухали казку (розповідь, вірш).
. Називати улюблені казки та оповідання; прочитати 1-2 улюблені вірші, 2-3 лічилки; згадати 2-3 загадки.
. Називати двох-трьох авторів і двох-трьох ілюстраторів дитячих книг.
. Виразно, у своїй манері прочитати вірш, переказати уривок із казки, п'єси.
ПРОГРАМА ПОВТОРЕННЯ ДО ІСПИТУ
ВСТУП
1.1.Дитяча література - своєрідна сфера загальної літератури. принципи. Специфіка дитячої литературы.
Дитяча література - частина загальної літератури, що має всі властиві їй властивості, при цьому орієнтована на інтереси дітей-читачів і тому відрізняється художньою специфікою, адекватною дитячій психології. Функціональні видидитячої літератури включають учбово-пізнавальні, етичні, розважальні твори.
Дитяча література, як частина загальної літератури, є мистецтвом слова. А. М. Горький називав дитячу літературу суверенною» областю всієї нашої літератури. І хоча принципи, завдання, художній методлітератури для дорослих та дитячої літератури єдині, останньої властиві лише їй властиві риси, які умовно можна назвати специфікою дитячої літератури.
Її особливостівизначаються виховно-освітніми завданнями та віком читачів. Основна відмінна рисаїї - органічне злиття мистецтва з вимогами педагогіки.Під педагогічними вимогами маються на увазі, зокрема, облік інтересів, пізнавальних можливостей та вікових особливостей дітей.
Про особливості дитячої літератури як мистецтво слова свого часу говорили основоположники теорії дитячої літератури. видатні письменники, критики та педагоги. Вони розуміли, що дитяча література – справжнє мистецтво, а чи не засіб дидактики. За словами В. Г. Бєлінського, література для дітеймає відрізнятися «художньою істинністю створення», тобто бути явищем мистецтва, а автори дитячих книгповинні бути широко освіченими людьми , що стоять на рівні передової науки свого часу і мають «погляд на предмети освіченого».
Найбільш талановиті педагоги всіх періодів, вимагаючи істинно образного та емоційного відображення життя у творах, адресованих дітям, не заперечували і наявність специфічних рисдитячої літератури, що тісно пов'язані з її педагогічною спрямованістю. Це означає, що дитяча література має орієнтуватися в розвитку естетичного свідомості дитини, формування її світогляду.
Говорячи про вікової специфіки дитячої літературиможна виділити кілька груп виходячи з віку читача. Класифікація літератури для дітей повторює загальноприйняті вікові етапи розвитку особистості:
1) ясельний, молодший дошкільний вік, коли діти, слухаючи та розглядаючи книги, освоюють різні твори літератури;
2) переддошкільний вік, коли діти починають опановувати грамоту, техніку читання, але, зазвичай, переважно залишаються слухачами творів літератури, охоче розглядають, коментують малюнки і текст;
3) молодші школярі – 6-8, 9-10 років;
4) молодші підлітки – 10-13 років; 5) підлітки (отроцтво) – 13-16 років;
6) юнацтво – 16-19 років.
Книги, адресовані кожній із цих груп, мають свої особливості.
Специфіка літератури для найменшихвизначається тим, що вона має справу з людиною, яка майже нічого не знає про навколишній світ і ще не здатна сприймати складну інформацію. Для дітей цього віку призначені книжки-картинки, книжки-іграшки, книжки-розкладачки, книжки-панорами, розмальовки... Літературний матеріал для малюка – вірші та казки, загадки, жарти, пісні, скоромовки.
Серія "Читаємо з мамою", наприклад, розрахована на дітей від 1 року і включає картонні книжки з яскравими ілюстраціями, що зображають незнайомих дитині тварин. Така картинка супроводжується або просто назвою тварини, яку дитина поступово запам'ятовує, або коротким віршем, що дає уявлення про те, хто зображений на картинці. У невеликий обсяг- найчастіше одне чотиривірш - потрібно вмістити максимум знань, при цьому словаповинні бути гранично конкретними, простими, пропозиції- короткими та правильними, адже слухаючи ці вірші, дитина вчиться говорити. Водночас вірш має давати маленькому читачеві яскравий образ, вказувати на характерні рисиописуваного предмета чи явища.
| |
Ще одна характерна рисалітератури для найменших - переважання віршованих творів. Це не випадково: дитяча свідомість вже знайома з ритмом і римою – згадаємо колискові та потішки, – а тому легше сприймає інформацію саме у такому вигляді. Крім того, ритмічно організований текст дає маленькому читачеві цілісний, закінчений образ і апелює до його синкретичного сприйняття світу, характерного для ранніх форм мислення.
Особливості літератури для дошкільнят
Після трьох років коло читання змінюється: поступово на другий план відходять найпростіші книжки з короткими віршами, їх змінюють складніші вірші на основі ігрових сюжетів, наприклад "Карусель" або "Цирк" С. Маршака Коло темприродно розширюється разом із кругозіром маленького читача: дитина продовжує знайомитися з новими явищами навколишнього світу. Особливий інтерес у підростаючих читачів з їх багатою уявою викликає все незвичайне, тому улюбленим жанром дошкільнят стають віршовані казки: діти "від двох до п'яти" легко переносяться у вигаданий світ і вживаються в пропоновану ігрову ситуацію.
Найкращим зразком таких книг досі залишаються казки К.Чуковського: в ігровій формі, мовою, доступною і зрозумілою малюкам, вони розповідають про складні категорії, про те, як влаштований світ, в якому належить жити маленькій людині.
У той же час дошкільнята, як правило, знайомляться і з народними казками, спочатку це казки про тварин ("Теремок", "Колобок", "Ріпка" і т.д.), а пізніше чарівні казки зі складними поворотами сюжету, з перетвореннями та подорожами та незмінним щасливим кінцем, перемогою добра над злом.
Література для молодших школярів
Поступово книга у житті дитини починає відігравати все більшу роль. Він вчиться читати самостійно, вимагає оповідань, віршів, казок про свого однолітка, про природу, тварин, про техніку, про життя різних країн та народів. Тобто. специфіка літератури для молодших школяріввизначається зростанням свідомості та розширенням кола інтересів читачів. Твори для дітей сім-десяти років насичені новою інформацієюскладнішого порядку, у зв'язку з цим збільшується їх обсяг, ускладнюються сюжети, з'являються нові теми. На зміну віршованим казкам приходять казкові повісті, розповіді про природу, про шкільне життя.
Специфіка дитячої літератури має виражатися не стільки у виборі спеціальних «дитячих» тем, та ще поданих ізольовано від реального життя, скільки в особливостях композиції та мови творів.
Сюжет дитячих книгзазвичай має чіткий стриженьне дає різких відступів. Для нього характерні, як правило, швидка зміна подій та цікавість.
Розкриття характерів персонажівмає здійснюватися предметно і зримо, через їхні справи та вчинки, тому що дитину найбільше приваблюють дії героїв.
Вимоги до мови книгдля дітей пов'язані із завданням збагачення словника юного читача.Літературна мова, точний, образний, емоційний, зігрітий ліризмом, найбільше відповідає особливостям дитячого сприйняття.
Отже, про специфіку дитячої літературиможна говорити на тій підставі, що вона має справу з свідомістю, що формується, і супроводжує читача в період його інтенсивного духовного зростання. Серед головних рис дитячої літературиможна відмітити інформаційну та емоційну насиченість, цікавість формиі своєрідне поєднання дидактичного та художнього компонентів.
| |
Як невід'ємна частина художньої літератури, література для дітей своїми специфічними засобами сприяє вихованню підростаючого покоління.
Про роль дитячої літератури у вихованні дитини говорили такі письменники 19 століття, як Чернишевський Н.Г. та Одоєвський В.Ф.
М.Г Чернишевський зазначав, що дитяча література виховує у дитини риси характеру.Він вимагав шанобливого ставлення до дітей, стверджуючи, що дитина прагне бути активним учасником життя, здатна розуміти набагато більше, ніж зазвичай вважають дорослі. Автор виступав як послідовний борець за включення до читання дітей необхідних талановитих творів у розвиток особистості.
В.Ф. Одоєвський вважав, що у дитині необхідно виховувати передусім людину та гуманіста. Він думав, що саме література здатна пробудити розум та серце дитини.
Значення літературного читанняяк засоби морально-естетичного виховання та розумового розвитку дітей розглядалися у роботах Л.С. Виготського, А.В. Запорожця, О.М. Леонтьєва та ін. Вчені вказують на те, що пізнання життя засобами літератури є не простим ознайомленням із її явищами, а повноцінним переживанням їх.
В сучасних умовах дитяче сприйняттяпереживає зараз небувалий тисквідео-, аудіо- та поліграфічної продукції комерційно-розважального характеру, в основному позбавленої будь-якого національного духу, що зачіпає найповерхніший, примітивний рівень емоцій і майже не потребує розумових зусиль для сприйняття. Опора у виховно-освітній діяльності на кращі зразки російської та зарубіжної дитячої літератури, що передає все багатство та різноманітність світу, що дозволяє повноцінно думати та відчувати, усвідомлюється сьогодні як нагальна необхідність.
Дитяча книжка має насамперед захопити уяву дитини. «Діти розуміють і пам'ятають не розумом та пам'яттю, а уявою та фантазією», - писав Бєлінський. Добролюбов вважає, що уява – «здатність, що сильніше за всіх інших діє в дитячому віці».
Б.М. Теплов також розглядає літературу як сильне джерело розвитку почуття та фантазії. Вона викликає у дитини хвилювання, співчуття та емпатію до персонажів, співпереживання описуваних подій. Як зазначає автор, у процесі цього співпереживання створюються певні відносини та моральні оцінки. Сприйняття мистецтва має починатися з почуття, без нього воно неможливе.
Щоб захопити уяву дитини, твір має бути написано цікаво. Це досягається за допомогою динамічної та емоційної розповіді, дієвого сюжету, діяльного героя, живої, образної мови.
Бєлінський стверджував, що діти шукають у літературі драматичність, дію, рух, «історії та історійки». Цікавості твору для дітей сприяють пригоди, таємниці, подвиги, гострі конфлікти, інверсія в композиції, навмисне відтягування розв'язки, драматизм подій, що описуються.
У книзі дорослої чи дитячої головне – це художній образ. Наскільки вдасться письменнику створення образу (зокрема, героя, реального чи казкового, але неодмінно повнокровного), настільки й його твір досягатиме розуму та серця дитини. Найлегше маленька дитина відгукується на прості розповіді про близьких йому людей і знайомі речі, про природу. Ще одна риса малюкової книжки – максимальна конкретність образу. Як сказав чеський поет Ян Ольбрахт, «для дітей слід писати не "на дереві сидів птах", а "на дереві сидів вівсянка"».
Невід'ємною рисою дитячої літератури є її оптимізм. Чуковський писав про прагнення маленької дитини зберегти «гармонійність сучасного світу» і наполегливо вимагав щасливих кінців у книгах.
Декілька слів про мовою дитячих книг. Для маленьких дітей слід писати гранично ясно і точно і водночас дуже образно.
Ось як каже С. Я. Маршак мовою дитячих книг: «Якщо в книзі є чітка та закінчена фабула, якщо автор не байдужий реєстратор подій, а прихильник одних героїв повісті та ворог інших, якщо в книзі є ритмічний рух, а не суха розсудлива послідовність , якщо моральний висновок з книги - не безкоштовний додаток, а природний наслідок всього перебігу подій, та ще якщо до всього цього книгу можна розіграти у своїй уяві, як п'єсу, або перетворити на нескінченну епопею, вигадуючи для неї нові й нові продовження, - це і означає, що книга написана справжньою дитячою мовою».
У дитячій книзі завжди є повноправний співавтор письменника – художник. Юного читача навряд чи може захопити суцільний текст без картинок. Справа в тому, що дитина перші відомості про світ отримує не вербальним шляхом, а візуально та аудіально. Він приходить до книжкових скарбів, насамперед засвоївши мову і «мову» предметного середовища. Першу книжку дитина освоює саме як предмет, її ймовірна доля – загинути у його ручках. Залучення до книги означає для дитини початок самостійного інтелектуального життя.
Спочатку властивості книги проявляються йому через поєднання малюнків і текстів у книжках-картинках, книжках-іграшках, причому візуальний образ звичніший і привабливіший за вербальний. Але щойно дитина перейде поріг складності у сприйнятті цілого тексту, малюнок гратиме вже допоміжну роль, оскільки його можливості вичерпуються одностороннім сприйняттям. Зауважимо, що чим менше дитинатим більше йому хочеться оживити картинку, зробити так, щоб вона «відповіла» йому. Приголубити цуценя або вдарити злого вовка на картинці, прималювати щось або зім'яти сторінку - діти знають багато способів вступити в контакт зі статичним зображенням, чи то малюнок, чи іграшка. У цьому їхньому прагненні літературний образ, що пластично підлаштовується уявою, із кличе вакуумом, який так радісно заповнити власним «я», виявляється більш відповідним об'єктом.
Строго кажучи, дитяча література – це те, що створено майстрами слова спеціально для дітей. Але, крім того, молоді читачі беруть для себе багато із загальної літератури(Наприклад, казки А.С. Пушкіна, байки І.А. Крилова, пісні А.В. Кольцова, твори фольклору і т. д.). Так виникає ще один термін. «дитяче читання», тобто. коло творів, що читаються дітьми. Ці два поняття іноді схрещуються, оскільки є твори загальної літератури, які ми не відділяємо від дитячої. Звичайно ж дитяче читання виходить за межі звичного кола дитячої літератури. У ряді випадків письменники самі готують для дитячого видання свої книги (A.M. Горький, А.С. Неверов, А.М. Толстой, А.А. Фадєєв).
Здавна точилася боротьба за розширення кола дитячого читання. Її розпочали Н.І. Новіков, В.Г. Бєлінський, Н.Г. Чернишевський, Н.А. Добролюбов, К.Д. Ушинський та продовжили A.M. Горький, В.В. Маяковський, С.Я. Маршак, О.М. Толстой та інші письменники. Це глибоко принципова боротьба, оскільки йдеться про поступове, наполегливе, послідовне залучення дитини до життя, про формування її естетичного ідеалу. У коло дитячого читаннявходять:
1) твори усної творчостінародів Російської Федерації та інших народів світу;
2) дореволюційна класична література (російська, народів Росії та зарубіжна);
3) сучасна література(Російська, народів РФ та зарубіжна).
Коло дитячого читання змінюється з кожною епохою. Його склад залежить від багатьох факторів. Змінюються історичні умови, а разом із ними відбуваються зміни суспільних, релігійних та сімейних традицій дитячого читання.
Призначення дитячої літератури - бути художнім та пізнавальним читанням для дитини. Це призначення визначає ті важливі функції, які вона має виконувати у суспільстві:
1. Дитяча література, як і література взагалі, належить до галузі мистецтва слова. Цим визначається її естетична функція.Вона пов'язана з особливими емоціями, що виникають під час читання літературних творів. Діти здатні відчувати естетичне задоволення від прочитаного не меншою мірою, ніж дорослі. Дитина з радістю поринає у фантазійний світ казок та пригод, співпереживає героям, відчуває віршований ритм, радіє звуковій та словесній грі. Добре розуміють діти гумор та жарт. Не усвідомлюючи умовності створеного автором художнього світу, Діти гаряче вірять у те, що відбувається, але така віра і є справжнє торжество літературного вимислу. Ми вступаємо у світ гри, де одночасно усвідомлюємо її умовність і віримо у її дійсність.
2. Пізнавальна(гносеологічна) функціяЛітература полягає в тому, щоб познайомити читача зі світом людей і явищ. Навіть у тих випадках, коли письменник веде дитину у світ неможливого, він говорить про закономірності людського життя, про людей та їх характери. Це здійснюється через художні образи, які мають високим ступенемузагальнення. Вони дозволяють читачеві побачити в одиничному факті, події чи характері закономірне, типове, загальне.
3. Моральна(виховна) функціявластива будь-якій літературі, оскільки література осягає та висвітлює світ відповідно до певних цінностей. Йдеться як про універсальні та загальні цінності, так і про локальні, пов'язані з конкретним часом і конкретною культурою.
4. Дитяча література від часу свого зародження виконувала дидактичну функцію. Призначення літератури – долучити читача до універсальних цінностей людського буття.
Функції дитячої літератури визначають її важливу роль у суспільстві - розвивати та виховувати дітей засобами художнього слова. Це означає, що література для дітей значною мірою залежить від ідеологічних, релігійних, педагогічних установок, що існують у суспільстві.
| |
Література для дошкільнят
Дитина починає розуміти людську мову дуже рано, задовго до того, як заговорить сама. Найлегше малюк сприймає побутову мову, коли вона сама безпосередньо включена в ситуацію і бачить те, про що говорять дорослі. Сприймати усну розповідь, коли не бачиш предмета розмови і треба задіяти уяву набагато складніше. Здатність до сприйняття розповіді розвивається у дитини поступово і тим успішніше, чим більше розповідають та читають їй. Велику допомогу у цьому дорослим здатні надати якісні ілюстрації та допоміжні ігрові заняття, описані вище.
Чітко визначити вікові межі різних рівнів сприйняття літературних творів у дошкільнят досить складно. Одні діти розвиненіші у цьому сенсі, інші менш. Хтось у 3 роки ще не здатний сприймати щось складніше «Теремка», а комусь уже під силу казки Г.-Х. Андерсен. Однак для кожної вікової групи дошкільнят необхідно визначити зразкове коло читання. Існують рекомендаційні списки літератури для різного віку.
Від 1 року до 2 (2,5) років
Для дітей цього віку оптимально підійдуть «забавки», пальчикові ігри(«Сорока-ворона кашу варила»), вірші з одного-трьох чотиривіршів, коротенькі казки та історії, розказані простими реченнями. Вони можуть міститися звуконаслідування, повтори. Для розуміння цих творів досить невеликого словникового запасу (приклад - казка В. Г. Сутєєва «Курча і каченя»). Зазвичай малюки люблять слухати ту саму казку або віршик кілька разів і мимоволі вивчають їх напам'ять. Нехай вони самі розповідають, заохочуйте це корисне заняття. Для дітей цієї вікової групи потрібні казки зі щасливим кінцем. У дитини має виникнути відчуття стабільності, надійності світу. Тому вибирайте варіанти казок із щасливим фіналом.
- 1. А. Барто «Іграшки» та інші короткі вірші
- 2. В. Біанки «Лис і мишеня»
- 3. В. Данько «З ранку до вечора» (вірші для малечі)
- 4. Л. Дерягіна «Баюшки-баю», «Ігри, чистомовки, пісеньки, потішки»
- 5. О. Жукова «Дитячі пісеньки та потішки»
- 6. Короткі народні казкиу випадках зі щасливим фіналом («Ріпка», «Курочка Ряба», «Теремок» та ін.)
- 7. В. Сутеєв «Курча і каченя» та інші казки для малюків
- 8. К. Д. Ушинський «Улюблені казки малюків»
- 9. К. Чуковський «Курча»
Від 2,5 до 4-х років
У цьому віці слід продовжувати знайомство з творами В. Сутєєва, С. Маршака, К. Чуковського, А. Барто, з народними казками, поступово розширюючи коло читання, включаючи до нього нові твори вітчизняної та зарубіжної літератури для дітей. Казки та історії повинні ставати довшими, містити більше персонажів та подій. Але, як і раніше, важливо, щоб усі історії закінчувалися добре і не містили надто страшних подій. Читання казок, подібних до «Червоної Шапочки», де хтось когось з'їдає або де діють страшні відьми та чудовиська, краще відкласти до старшого дошкільного чи молодшого шкільного віку.
Якщо дитина любить книжки, і ви їй багато читаєте, можна переходити до більш великим творамта у 4 роки. Для цього оптимально підійдуть розповіді В. Осєєвої, повісті А. Ліндгрен про Маля і Карлсона, про Еміла з Леннеберги, про Пеппі Довга панчоха; повісті Т. Янссон про мумі-тролів; забавні казки Т. Олександрової про домовинку Кузе, А. А. Мілна про Вінні-Пуха та багато інших.
- 1. А. Балінт «Гном Гномич та Родзинка»
- 2. В. Біанки «Перше полювання», «Як мурашка додому поспішав», «Чий ніс кращий», «Лісові хатки», «Сова», «Хто чим співає?» та ін.
- 3. Д. Біссет «Забутий день народження», «Все шкереберть», «Подорож дядечка Тік-Така»
- 4. Е. М. Блайтон «Знамените каченя Тім»
- 5. Є. Железнова «Чарівна черепашка»
- 6. Б. Заходер "Хрюк на ялинці", "Про що індик думав", "Кіт і кіт"
- 7. М. Зощенко «Розумні тварини», «Показова дитина»
- 8. В. Кротов «Черв'ячок Ігнатій та його друзі»
- 9. Д. Мамин-Сибиряк «Оленушкині казки», «Про Комара Комаровича», «Казка про хороброго зайцяДовгі вуха - Косі очі - Короткий хвіст», «Притча про молочку, вівсяну кашку і сірий котик Мурка»
- 10. С. Маршак «Вусатий-смугастий», «Де обідав, горобець?», «Багаж», «Ось який розсіяний», «Урок ввічливості», «Про все на світі» та інші вірші та переклади
- 11. І. С. Михалков «Хто кого?», «Послужливий заєць», «Друзі в поході», «А що у вас?», «Пісенька друзів», «Фома», «Малюнок», «Моє щеня» та ін.
- 12. Е. Мошковська «Зоопарк» та ін.
- 13. Л. Муур «Крихітка Єнот і Той, хто сидить у ставку»
- 14. О. Онисимова «Найпрекрасніше на світі»
- 15. В. Осєєва « Чарівне слово»
- 16. М. Пляцковський «Сонечко на згадку», «Щоденник коника Кузі»
- 17. А. Прейсен «Про козеня, яке вмів рахувати до десяти», «Веселий Новий рік»
- 18. «Пригоди Піфа» у малюнках В. Сутєєва та переказі Г. Остера
- 19. І. Румянцева, І. Балод «Про маленьке порося Плюха»
- 20. Н. Солодке «Втік їжачок по доріжці», «Вороб'їшкіна весна» та інші оповідання
- 21. Л. Толстой «Три ведмеді», «Філіпок», «Лев і собачка», «Казки», «Байки»
- 22. А. Усачов «Жили-були їжачки»
- 23. Ф. Хітрук «Топтижка», «Канікули Боніфація»
- 24. К. Чуковський «Телефон», «Федорине горе», «Мойдодир», «Муха-Цокотуха», «Айболіт», «Плутанина»
Від 5 до 7 років
Книжок для дітей старшого дошкільного вікубезліч. Це розповіді та повісті про тварин, чарівні казки та повісті, веселі та забавні пригоди, повчальні історії, байки та притчі, а також численні вірші та казки у віршах. Але здебільшого це твори для дітей, які вже привчені слухати та читати книжки. "Телевізійно-комп'ютерні" діти зазвичай не можуть сприймати довгі історії, вони не в змозі зосередитися на тексті. Не бачачи перед собою «рухливих картинок», вони відчувають труднощі в тому, щоб уявити, що відбувається в книзі, їм не вистачає уяви. Таким хлопцям буде важко справлятися зі шкільною програмою.
Навіть для старших дошкільнят, звичних до читання, краще брати яскраві барвисті видання з якісними ілюстраціями.
Ми не могли не опублікувати дуже цікаву статтю з журналу « Дошкільна освіта» - Список книг для дітей дошкільного віку – традиційний, сучасний, класичний, історичний, для розвитку мови.Редакція журналу попросила педагогів, вихователів, бібліотекарів, видавців - тобто фахівців з дитячого читання - скласти список із десяти пунктів і відповісти тим самим на запитання: «Які книги, на вашу думку, дитина має прочитати до 7 років, тобто до наступу так званого молодшого шкільного віку?
Ідея списку, скоріше, не методичного, не педагогічного, а батьківського характеру. Всі батьки замислюються над питанням, що саме читати дитині, навіщо і в якому віці. Крім того, у нас самих є улюблені з дитинства рядки, які ми, як заповідане майно, хотіли б передати своїм дітям та онукам. Ці рядки – наша спільна з дітьми духовна територія, основа майбутнього порозуміння та знаки згоди.
Зрозуміло, що список книг для дошкільного читання не обмежується десятьма пунктами. Тут нам довелося наших експертів обмежувати. Було ще одне обмеження: кожному зрозуміло, що казки Пушкіна за визначенням стоятимуть першим пунктом у будь-якому списку літератури. Тому ми попросили наших експертів не включати його до свого списку. Вважатимемо, що фігура Пушкіна незримо присутня у нашому житті, зокрема і під час упорядкування списків літератури.
Отже, списки книжок.
ТРАДИЦІЙНИЙ список книг для дітей
Марина Шуригіна, вихователь д/с №3251. Казки та вірші Корнея Чуковського.
2. Самуїл Маршак. «Казка про дурне мишеня»; «Казка про розумне мишеня»; «Дітки у клітці»; "Вусатий - Смугастий". Вірші емоційні, добрі, прості за змістом, короткі, легко запам'ятовуються. Вірші Маршака відрізняються філософським змістом та відкривають дітям незнайомі грані навколишнього світу.
3. Вірші Агнії Барто.
4. Російські народні казки.
5. Розповіді про тварин Євгена Чарушіна, Миколу Сладкова, Костянтина Ушинського.
6. Оповідання та казки Володимира Сутєєва.
7. Оповідання Валентини Осєєвої.
8. Оповідання Миколи Носова.
9. «Чарівник смарагдового міста» Олександра Волкова.
10. Казки Геннадія Циферова.
СУЧАСНИЙ
Юлія Глотова, Марія Зіміна, представники «Крамнички дитячих книг», одного з найкращих магазинів дитячої книги в Росії1. Костянтин Сергієнко «Картонне серце». Чому «Картонне серце»? Тому що це пронизлива дитяча недитяча книга. Вона обов'язково сподобається маленьким читачам і не залишить байдужими дорослих, що не зуміли подорослішати. Це книга, яку можна перечитувати, і щоразу траплятимуться все нові і нові підводні камені.
2. Свен Нурдквіст "Петсон і Фіндус".
3. Анні М. Г. Шмідт «Саша та Маша».
4. Лобел Арнольд «Квак і Жаб цілий рік».
5. Олексій Лаптєв "Пік, Пак, Пок".
6. Джулія Дональдсон "Груффало".
7. Секору Ондржей «Мураха Ферда».
8. Бернер Ротраут Сузанна "Літня книга".
9. Роні Орен «Секрети пластиліну».
10. Віктор Лунін "Здобна Ліза".
КЛАСИЧНИЙ
Олена Потапкіна, вчитель початкових класів, один із засновників Театру дитячої книги «Чарівна лампа»1. Класичні оповідання для дітей О.П. Чехова, Л.М. Толстого.
2. Дж. Родарі. «Пригоди Чіполліно».
3. А. Толстой. "Золотий ключик, або Пригоди Буратіно".
4. Усі авторські казки.
5. Вірші А. Барто.
6. Твори А. Усачова.
7. Оповідання Л. Пантелєєва та А. Гайдара.
8. Г. Мало. "Без сім'ї".
9.Ф. Х. Бернетт. "Маленький лорд Фаунтлерой".
10. Еге. Портер. "Поліанна".
"Без родини", "Маленький лорд Фаунтлерой", "Полліанна" - все це книги про дітей, які потрапили у важкі життєві ситуації, у тому числі вони виходять самостійно. Бог дав їм віру, кожен із них свято вірить у добро, і тому їм зустрічаються люди, які допомагають їм подолати складні обставини їхнього життя. Герої цих книг несуть у собі могутній заряд щастя і внутрішньої сили, і це має викликати резонанс у душі дитини. Це важливий приклад для маленької людини, тому що в ранньому дитинствімайже кожен переживає момент сумніву у собі та у своїх силах. Вибрані книги призначені для читання дорослими дітям, тому що якщо дорослий сам співчуває герою, він зможе згладити тим самим усі складнощі тексту. Взагалі, це гарна школаспівпереживання, виховання духу і формування почуттів - герой витримує випробування, що випали йому, і читач повинен витримати їх разом з ним.
Що стосується «Пригод Буратіно» та «Чіполліно» - герой у них також потрапляє у скрутну ситуацію, але виходить із неї іншим способом, авантюрним. Такі книжки важливі в ранньому дитинстві, тому що у дитини має бути читання, яке б його смішило і захоплювало.
ІСТОРИЧНИЙ
Катерина Каширська, директор видавництва «Пішки в історію»1. Л. Токмаков. «Забавні прогулянки Москвою».
2. Еге. Шендерович. «Про битви та битви».
3. Англійські народні казки (видавництво "Московські підручники").
4. «Гора самоцвітів». Казки народів Росії. Мультфільми студії «Пілот». Усі випуски («Сапфір», «Янтар», «Ізумруд», «Перли», «Рубін»). Казки народів Росії – «Гора Самоцвітів» – чудовий проект, у п'яти книжкових серіях якого зібрано різноманітні казки. Діти дуже швидко починають любити якісь конкретні та просять їх перечитувати. Це дуже добре, тому що можна поговорити з дитиною, спробувати зрозуміти, чому вона просить прочитати казку ще раз, можливо, вона їй дуже сподобалася, а, можливо, навпаки - чимось лякає. Тоді батьки мають шанс зрозуміти свою дитину, розібратися, що її хвилює і про що вона переживає.
Література для маленьких дітей і має бути саме такою – розповідати про життя, про почуття та думки, а історичні та етнографічні подробиці повинні йти «фоном», створювати необхідний контекст, але не бути об'єктом оповіді.
5. Дж. Дональдсон. "Улюблена книжка Чарлі Кука", "Груффало". І все інше.
6. М. Бонд. Усі книги про Ведмежа Паддінгтона.
7. Є. Боярських. "Ей стає дорослим".
8. Є. Завершнєва. "Ми живемо в кам'яному віці". Енциклопедія для дітей
9. І. Жуков. "Російська полонянка французького кота".
10. Л. Борзова, М. Дударєв. "Історія Росії для дітей: подорожі в часі, зустрічі з чарівником, пригоди".
ДЛЯ РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ
Олена Симонова, вчитель російської мови та літератури, почесний флагман загону «Каравелла», мати трьох дітей1. Російські народні казки.
2. Класичні авторські казки братів Грімм, Шарля Перро, Ханса Крістіана Андерсена.
3. Казки Корнея Чуковського.
4. Вірші Данила Хармса.
5. Бажов. "Срібне копитце". Чому такий важливий для дошкільника саме жанр оповіді? Тому що, з одного боку, він наближений до казки, а з іншого - до оповідання, тобто малого жанру, що ідеально підходить для дитини молодшого віку. Будучи максимально наближеним до усної форми, оповідь чудово передає особливості мови автора, вчить сприймати індивідуальний стиль оповідача і формувати власний.
6. Олексій Толстой. "Золотий ключик, або Пригоди Буратіно".
7. Олександр Волков. "Чарівник смарагдового міста".
8. Микола Носов. «Незнайка та його друзі», «Незнайка у Сонячному місті», оповідання.
10. Джанні Родарі. Казки.
ДЛЯ ДОМАШНІЙ БІБЛІОТЕКИ
Наталія Вишнякова, літературний редактор «ДО»1. Розповіді Сергія Козлова.
2. Вірші Юнни Моріц.
3. Оповідання та повісті Миколи Носова.
4. Вірші у перекладах Ірини Токмакової.
5. Оповідання Юрія Коваля.
6. «Золотий ключик, або Пригоди Буратіно» Олексія Толстого.
7. Вірші та казки Корнея Чуковського.
8. Розповідь Л. Пантелєєва «Чесне слово». Не можу собі уявити ні власного, ні чийогось дитинства без цієї розповіді. Він і чіпає, і змушує співпереживати, і дозволяє відчути полегшення у фіналі, коли героя звільняють від даного їм слова. У моральному сенсі - один із найпереконливіших доказів необхідності порядності.
9. Віктор Драгунський. «Деніскині оповідання».
10. А.А. Мілн. "Вінні-Пух і все-все-все".
Стаття із журналу Дошкільна освіта 09-2012
Завантаження...