Чому паустовський назвав свій твір теплий хліб
Перевірка домашнього завдання.
Читання віршів Єсеніна напам'ять ()
Слово вчителя.
Хлопці! Запишіть, будь ласка, у зошитах число та тему уроку – вона звучить так: «Добро» і «зло» у казці Паустовського «Теплий хліб».
Сьогодні ми з вами познайомимося із творчістю видатного письменникаКостянтина Георгійовича Паустовського. Насамперед слід сказати про нього самого.
Приклад спеціального хліба є Прокорн. Темний хліб з низьким вмістом калорій із пшениці із зернами та насінням, багатий на кальцій, залізо та клітковину. Походження цього хліба є результатом роботи, проведеної командою голландських лікарів із побоюваннями у пошуках кориснішого хліба.
Хліб - це їжа, що виникає в результаті приготування маси, приготованої з борошна певних зернових культур, головним чином пшениці, води та солі. Його використання в людській їжі дуже старе. З інформації, яку ми маємо, найвіддаленіша історія хліба відбувається за тисячі років. Потім тісто висушували на сонці і тісто готували з борошном. Історія говорить, що до того, як вони використовувалися для виготовлення хліба, борошно з різних злаків використовувалося в супах та кашах. Після цього в борошні були змішані мед, солодке оливкова олія, виноградне сусло, подрібнені дати, яйця та мелене м'ясо, утворюючи свого роду торти, які передували б самому хлібу.
Письменник народився 1892 року в Москві. Крім нього, в сім'ї було ще троє дітей два брати та сестра. Батько письменника був залізничним службовцем і сім'я часто переїжджала з місця на місце: після Москви вони жили в Пскові, Вільно, Києві. 1911 року, в останньому класі гімназії, Костя Паустовський написав свою першу розповідь, і її було надруковано в київському літературному журналі «Вогні». Костянтин Георгійович змінив багато професій: він був вожатим і кондуктором московського трамвая, робітником на металургійних заводах на Донбасі та Таганрозі, рибалкою, санітаром в армії під час Першої світової війни, службовцем, викладачем російської літератури, журналістом. У громадянську війнуПаустовський воював у Червоній Армії. Під час Великої Вітчизняної війнибув військовим кореспондентом на Південному фронті. За своє велике письменницьке життя він побував у багатьох куточках нашої країни.
Ці торти були приготовані на гарячому камені або під попелом. Саме єгиптяни вперше використовували печі, і було виявлено додавання ферментованої рідини до хлібного тіста, щоб зробити його легким та ніжним. З хлібом у Єгипті також виплачувалася заробітня плата: один день роботи коштував три хліби та два глеки пива.
З падінням Римської імперії та організацією, яку вона нав'язала світу, європейські пекарні зникли, повертаючись додому на хліб у більшості країн Європи. Феодал допускав лише використання млина та печей. Прісний, прісний та сплющений хліб, який супроводжував інші продукти, такі як м'ясо та супи, знову був поглинений легкістю, з якою він був зроблений.
Перший роман «Романтики» він писав з 1916 по 1923 рр., але опублікував тільки в 1935 р. Тоді ж вийшли і романи «Блискучі хмари» і «Чорне море».
Пристрасть Паустовського до подорожей призвела до створення книг «Кара-Бугаз», «Колхіда». Іншою іпостасью його творчості у 30-х роках стали історичні повісті «Доля Шарля Лонсевіля», «Орест Кіпренський», «Ісаак Левітан», «Тарас Шевченко».
На той час тільки замки та монастирі мали пекарні. Хлібопекарські методи були зароджуються, і, незважаючи на обмеження виробництва, пекарні вже мали певну силу. Потім панування у виготовленні хліба перейшло у Відень, Австрія. Винахід нових процесів подрібнення борошна значно сприяло розвитку хлібопекарської промисловості.
Зерна пшениці спочатку подрібнювали на кам'яних млинах, які перетворювалися на кам'яні млини, керовані тваринами, потім переміщалися водою і, нарешті, вітряками. Перед хлібом те, що використовувалося в колоніальні часи, було біджу тапіоки за обідом і за обідом фарофа, варене кипіння або маса маніоки, зробленої в рибі або м'ясному бульйоні.
У повоєнні рокиПаустовський написав книги про письменницьку працю «Золота троянда» та автобіографічну «Повість про життя».
Перу Паустовського належать цикл оповідань для дітей та кілька казок. Вони вчать любити рідну природу, бути спостережливим, бачити у звичайному незвичайне та вміти фантазувати, бути добрим, чесним, здатним визнати і самому виправити свою провину. Ці важливі людські якості необхідні в житті. Книги Паустовського перекладені багатьма іноземними мовами. Нагороджений орденом Леніна, двома іншими орденами та медаллю.
Кажуть, що Матуто вирішив задовольнити свою цікавість з приводу хліба, який вважається делікатесом. Прибувши до Аракаті, місто Сеара, недалеко від Форталези, він увійшов до пекарні, наповнив свій капелюх хлібом і сів у тіні дерева. Потім він почав очищати їх, ніби вони були бананами чи апельсинами, а потім з'їв їх.
Не люблячий смак, він викинув їх, вигукнувши у розпачі: «Хіба це здорово?». На початку хлібозавод у Бразилії корився свого власного ритуалу, з церемоніями, хрестами в масах, салатами для зростання, пом'якшенням та коричневою скоринкою, особливо коли їх смажили будинки.
Вдома ви читали розповідь Паустовського «Теплий хліб». Давайте поговоримо про нього, але спочатку розберемо значення деяких слів, які можуть бути незрозумілими. Запишіть їх у зошиті.
Вороний кінь –кінь чорного кольору
Баталія –битва, битва
Камердинер -слуга
Осиновий яр -яр з крутими схилами
Діяльність випічки в Бразилії розширилася з італійськими іммігрантами. Піонери хлібопекарської промисловості з'явилися у Мінас-Жерайсі. У великих центрах розросталися типові пекарні, а в місті Сан-Паулу до сьогодні в деяких околицях є, наприклад, у хлібозаводах Біксига, які виробляють дуже цінні італійські хліби.
Хліб пронизує всю історію Людини, особливо її релігійну сторону. Це символ життя, їжі тіла та душі, символу обміну. Він був сублімований у розмноженні хлібів, у Святій Вечері, і до цього дня символізує віру, в католицькій масі - пластині, що представляє тіло Христа.
Пільговий термін –додатковий
Пішня -важкий брухт на дерев'яній рукоятці для пробивання льоду
Застряхи –нижні краї покрівлі (покрівля – верхня частина даху)
Розмова із класом.
Отже, спочатку хочу запитати: В який час відбуваються події і де?
(У військове, у селі Бережки)
Як мешканці села ставляться до пораненого коня?
Є знамениті булочки Санто Антоніо, які, як і раніше, поширюються серед бідних у кількох церквах на день цього святого, 13 червня, для зберігання у банках. Вважається, що те, що з цим буханцем не буде відсутнє протягом цього року. Цей португальський звичай прийшов до нас через єзуїтів.
Також з Португалії розповідь про Санта Ізабель, покровительку пекарів. Ізабель, королева, повна чеснот. Щоб полегшити голод, вона пообіцяла свої коштовності та відправила пшеницю з далеких місць, щоб поставити королівський сарай, і таким чином зберегти свій звичай поширювати хліб для бідних під час криз. Одного дня роздача король з'явився несподівано. Побоюючись цензури, вона сховала на колінах хліба.
(Дбають про нього, годують його)
Як звати головного героя казки?
А яке в нього було прізвисько?
(Ну тебе)
Чому?
(Бо він постійно говорив: «Ну тебе!»)
Який характер мав хлопчик?
(Мовчазний, недовірливий, лінивий, сердитий, злий)
Давайте знайдемо у тексті опис Фільки та прочитаємо його.
(стор. 73, «Жив у Бережках зі своєю бабкою хлопчик Філька…»)
Нехай він побачить їх і вдихне духи. Санта Ізабель відкрила руки і на підлогу, на загальне здивування, вони впали. Свіжі, ароматні троянди, найкрасивіші, досі бачили. Король Диніз не міг утриматися і поцілував руки дружини, пішовши, коли бідні кричали: Чудо, диво! 8 липня відзначається День святої Єлизавети.
За оцінками споживання хліба становить приблизно 15% від щоденного споживання енергії. Хліб і борошно – добрі джерела енергії, вітаміни групи В, тіамін, нікотинова кислота. У деяких хлібах відбувається додавання волокна: у чорного хліба, наприклад, менше волокна, ніж цільнозерновий хліб, але більше білого хліба. Біла мука, наприклад, втрачає деякі поживні речовини при переробці, але через процес фортифікації ці втрати зводяться до мінімуму. Взагалі він збагачений кальцієм, залізом, тіаміном та кислотою.
Який поганий вчинок робить Філька?
(Б'є коня по губах і кидає хліб у сніг)
Чи усвідомлює він, що вчинив погано?
(Не відразу)
Що сталося одразу після нелюдського вчинку героя? Знайдемо опис подій у тексті підручника.
(Стор. 74, «І ось після цього зловтішного окрику ...»)
Яка була погода на початку оповідання та як вона змінилася потім?
Маси являють собою живильний профіль, подібний до хліба, оскільки вони зроблені з пшениці. Для тренування бодібілдингу характерні заняття інтенсивним та коротким тренуванням. У цій ситуації організм використовує переважно вуглеводи як джерело енергії. Упродовж кількох годин після тренування тіло починає мати анаболічний профіль, але для ефективного здійснення цього процесу необхідний хороший запас білків та вуглеводів. Вуглеводи в цей час гарантують, що білки виконують свою функцію як конструктори, у протилежних випадках вони використовуватимуться як джерело енергії.
(Стор. 73, «Зима цього року стояла тепла ...»)
У який момент Філька усвідомлює, що вчинив погано?
(Після оповідання бабки)
Давайте знайдемо в тексті розповідь бабусі про те, що сталося сто років тому.
(Стор. 75, "Сто років тому впав на нашу округу такий же лютий мороз ...")
Чого злякався Філька, почувши бабчину розповідь?
До кого вирушив Філька, щоб виправити зло, яке він зробив?
Вуглеводи, доступні в природі, можна розділити на дві категорії: комплекси, представлені в хлібах, макаронах, зернових та картоплі, а також класифіковані як прості, присутні у цукрах, фруктах та овочах. Загалом, хліб, макаронні вироби, крупи та картопля вважаються добрими джереламикрохмалю, клітковини, білка, вітамінів групи В та ще деяких корисних копалин. Однак, залежно від їжі, ми можемо знайти різний розподіл поживних речовин. Походження хліба, хоч би як воно було досліджено, залишається спірним.
(До діда Панкрата)
Що дід Панкрат порадив зробити Фільке? Давайте знайдемо його слова у тексті.
(Стор. 77, «Чого ж мені тепер робити, дідусю Панкрате?...»)
Що вигадав Філька, щоб викупити свою провину?
(Зібрати хлопців і рубати кригу, доки не піде вода)
Що сталося у природі, коли Філька розкаявся? Знайдіть опис природи у тексті.
Вважається, що доісторичні народи почали виготовляти його приблизно тисячу років тому. У давній Месопотамії люди використовували каміння для подрібнення зернових зерен; змішуючи з водою, отримували масу, яка була приготована над вогнем. Але для єгиптян це було з відкриттям ферментативного процесу; суміш води та борошна залишалася на сонці до утворення бульбашок, а потім обсмажувалась між нагрітим камінням. Єгиптяни також створили першу піч та почали використовувати різні видизлаків для виробництва борошна та хліба.
Греки, які приписували походження хліба богам, надавали йому священного характеру. Ми зобов'язані грекам засновувати пекарні як громадські комерційні установи і вони вчили його римлянам. Велике розширення хліба у Римі викликало народження першої офіційної асоціації пекарів. Його члени мали привілейований статус. Вони були вільні від деяких соціальних обов'язків та звільнялися від багатьох податків. Випічка стала настільки престижною за часів Римської імперії, що її розглядали на тому ж рівні, що й інші види мистецтва, такі як скульптура, архітектура чи література.
(Стор. 79, «У морозні дні сонце сходить багряне ...»)
Яку роль відіграла у порятунку людей сорока?
(Долетіла до теплого моря, розбудила теплий вітер, упросила його прогнати мороз)
Як Філька вирішив помиритися з конем?
(Поніс йому буханець свіжого хліба)
Чи взяв кінь хліб?
(Ні, він спочатку злякався, позадкував назад, у сарай)
До політично панівні класи використовували хліб задоволення людей і змушували забувати економічні проблеми, які у зв'язку з розширенням імперії. Згодом хліб став їжею, яка практично незамінна для людини. Ось чому він є у різні моменти історії, а також у звичаях різних народів.
У Біблії повідомляється, що євреї не могли дочекатися, коли їхній буханець заквасить перед польотом з Єгипту, таким чином несучи буханець важкого, кислого тіста; цей епізод запам'ятався чаєм сьогодні як єврейський Великдень, коли людина їсть так звану опрісноки. Також у Біблії інший епізод робить хліб священним символом, на вечері, в обміні їжею з апостолами, Ісус стверджував, що кожен шматок цього хліба є його власним тілом.
Що кінь зробив після того, як з'їв хліб?
(Поклав голову Фільке на плече)
Як ви зрозуміли вираз «охолоджене серце»?
(Коли людина робить злі справи, її серце як би остигає, охолонює, черствіє)
Чому ж учить ця казка?
(Добре, вмінню вчасно покаятися, виправляти свої помилки, не робити поганих вчинків)
У Європі було прийнято, щоб мати пропонувала маленьке тісто для своєї дочки, з ідеєю, що вона зробить це для своєї доньки, щоб завжди їсти хороший хліб. Коли емігрували остаточно, через два роки, вони взяли в кишені трохи використаних дріжджів у будинку матері? і розпочав галузь виробництва пресованих або зневоднених дріжджів, які існують сьогодні по всьому світу.
Сьогодні завдяки великому культурному обміну відомо безліч видів хліба. Кожен народ, кожен регіон світу мають свій хліб. Багет Франції, чернець Англії, парата Індії та багато інших. За такого розмаїття хліба необхідно було імплантувати правила їх виробництва.
Чому Паустовський назвав свою казку «Теплий хліб»?
(Цю казку Паустовський називає «Теплий хліб» не випадково. Теплий – значить добрий, зроблений з любов'ю. Саме це хоче підкреслити Паустовський у назві своєї казки. Хліб, зігрітий теплотою серця Фільки, що розтанув, - це свого роду спокута провини хлопчика)
Хліб можна вважати одним із найбільш споживаних продуктів у світі. У його самих різних типах, характерних кожної країни чи культури, хліб часто називають «джерелом життя», що становить частину поживної і збалансованої дієти. Більшість людей споживають цю їжу щодня, Крайній мірі, в одній зі своїх страв. Хліб є одним із компонентів семи основних харчових груп, необхідних для підтримки здоров'я та зростання людини. Без цього люди повинні були б споживати набагато більше інших набагато дорожчих продуктів для підтримки енергії для здоров'я.
Скажіть, хлопці: чи ми можемо прожити без доброти?
(Ні. Доброта завжди приносить радість оточуючим людям. Вона як чарівні ліки виліковує від багатьох недуг. Люди прагнуть добра і ненавидять зло. Треба навчитися бути добрими до всього навколишнього. На все добре, що для нас робиться людьми, потрібно теж відповідати добром.
Походження цих поживних речовин - це переважно пшеничне борошно, основний інгредієнт цього продукту. Тим не менш, ви можете додати інші інгредієнти, такі як яйця, молоко, крупи, фрукти, інші види борошна, які також сприятимуть. Для харчового збагачення хліба, хоча, меншою мірою.
Є ті, хто каже, що вони першими це зробили, це від восьми тисяч років. Відомо, що приготування тіста було через каміння, нагріте сонцем. Індустріалізація хліба була з одночасним розвитком техніки подрібнення зерна пшениці зі створенням печей. Хліб був першою їжею, яку зробила людина. Годування початків у світі було шляхом полювання та риболовлі, фруктів та пагонів дерев. Лише зі Христом хліб став священним символом. На Господній Вечері, розділяючи їжу з апостолами, Ісус стверджував, що кожен шматок цього хліба є його власним тілом.
Як ви вважаєте, що легше творити – добро чи зло? Чому?
(Зробити зло дуже легко, а ось усвідомити скоєне, каятись і виправитися доступно лише небагатьом)
Навчитися по-справжньому бути добрим важко. Шлях до доброти нелегкий, довгий шлях, на якому людину чекають злети та падіння, спуски та підйоми. Тому людина повинна частіше зупинятися і розмірковувати про свої скоєні вчинки та про сказані слова. У кожної людини, великої та маленької, свій шлях до Доброти.
Домашнє завдання.
На наступному уроці ми з вами продовжуй знайомитися з творчістю Паустовського і вдома я попрошу вас підготувати виразне читанняіншого оповідання цього письменника – «Заячі лапи».
(Стор. 83-88 у підручнику)
Підбиття підсумків, виставлення оцінок.
Сценарій творчого уроку-дослідження на тему «Таємниці казки К. Г. Паустовського «Теплий хліб» Цілі уроку:
- познайомити учнів із особистістю письменника; розкрити жанрові особливості казки;формувати дослідницькі навички щодо витоків казки, спираючись на додаткову інформаціюпро російський фольклор, фольклор інших країн та їх взаємодію; навчити визначати ідею казки через звернення до сюжету, до образів та художній майстерностіписьменника; розвивати монологічне мовлення, мислення, пам'ять; виховувати прагнення та бажання бути уважним та вдумливим читачем; прищеплювати інтерес до предмета.
- тексти казки « "Теплий хліб" К. Г. Паустовськогоу будь-якому виданні; навчальна електронна презентація;
Хід уроку
1. Організація початку уроку.Я знаю, що ви любите казки? За що ви любите казки? Назвіть основні ознаки казки як жанру літератури та фольклору. Учні відзначають соціально значущі ознаки казок: торжество добра над злом, наявність чаклунства та чудес, а також мораль.Да ні нічого цікавіше за казку. Про одну таку казку піде сьогодні мова на уроці. 2. Підготовка до сприйняття.Вгадайте, про зміст якої казки ми сьогодні говоритимемо? Герою якоїсь казки міг би належати цей предмет? (Демонструю шматочок хліба). Учні легко та вільно називають хлопчика на прізвисько «Ну тебе» з казки К. Г. Паустовського «Теплий хліб» Супроводжую відповіді учнів що містить скановану обкладинку книги та ілюстрації, репродукцію портрета К. Г. Паустовського, вводжу учнів у комунікативну ситуацію та допомагаю створити емоційну установку на її сприйняття. 3. Постановка навчальної задачі.Ми сьогодні досліджуємо зміст, художні особливостіказки, розкриємо авторський задум. Учні приймають встановлення вчителя. 4. Узагальнююча розмова про особистість К. Г. Паустовського.Щоб правильно зрозуміти авторський задум, треба добре уявляти особистість письменника і знати умови, в яких жив автор, і витоки створення твору. Виступає заздалегідь підготовлені учні з невеликими оповіданнямипро письменника. Костянтин Георгійович Паустовський народився 19 (або 31) травня 1892 р. у Москві сім'ї чиновника управління Південно-Західної залізниці. Після закінчення гімназії він навчався у Київському університеті на природничо-історичному факультеті, потім на юридичному факультеті Московського університету. Перше оповідання К.Г.Паустовського «На воді» було опубліковано в журналі «Вогні» у 1912 р. у Києві. У 1925 р. Костянтин Георгійович випустив свою першу книгу «Морські начерки» А в 1929 р. вийшов його роман «Блискучі хмари». У 1920-1930 pp. письменник багато їздив по Радянському Союзу, займався журналістикою, публікував нариси та репортажі у центральній пресі. Паустовський написав повісті «Кара-Бугаз (1932) та «Колхіда» (1934), які принесли йому популярність.У роки Великої Вітчизняної війни Костянтин Георгійович їздив на фронт як військовий кореспондент ТАРС. У останній періодтворчості К.Г.Паустовський створює автобіографічний твір«Повість про життя» (1945-1963) та книгу « золота троянда»(1956) про психологію художньої творчості. Тематика прози К.Г.Паустовського різноманітна. Він писав про художників, поетів, прозаїків, композиторів, про природу. Ми дізналися, що К. Г. Паустовський любив подорожувати. Він багато їздив Росією, жив на Полярному Уралі, на берегах Каспійського моря, в Карелії. Другий батьківщиною став йому Мещерський край неподалік Москви. Паустовський побував і в багатьох зарубіжних країнах: Чехії, Франції, Італії та інших Письменник був на кількох війнах - першої світової, громадянської, другої світової. За своє життя він написав понад сорок книг, крім оповідань, п'єс і статей. Підіб'ємо підсумок нашої розмови. Як це відбилося на його подальшому дорослому житті?Організую творчу роботуу 3 групах. Учні становлять логічні ланцюжки, у яких показують роль навколишньої дійсності становлення До. Р. Паустовського як особистості, а майбутньому як письменника. У учнів повинні вийти такі ланцюжки:
- прагнення до навчання (став розумним, освіченим); любов до подорожей (багато вражень); був на кількох війнах (написав казку «Теплий хліб»); любов до рідного краю.
- Особливості жанру.
Ми з вами прочитали казку до кінця. А хіба багато казкового ми побачили у цьому творі? Може це не казка, а розповідь? Давайте розберемося (заздалегідь підготовлена група представляє презентацію №2).
Висновки:
Напевно, не можна однозначно відповісти на запитання: це казка чи розповідь. Але ми з вами знаємо, що для розуміння будь-якого художнього творуважливо осмислити назву.
Чому казка називається «Теплий хліб»?
Щоб пояснити назву, ми звернемося до кожного слова.
а) Спочатку згадаємо, як у Русі ставилися до хліба. Нам допоможуть у цьому прислів'я. .
Хліб всьому голова.
Хліб та вода – селянська їжа.
Хліб серце людині зміцнить.
Хліба немає – і друзів не бувало.
Хліба немає – і скоринки на честь.
Хліб хлібові брат.
Хліб за черевом не ходить, а черево за хлібом.
Хліба не шматка – і в світлиці туга.
Хліба край - і під ялиною рай, хліба ні шматка - у полатях візьме туга.
Ми бачимо, як шанобливо, з повагою ставилися до хліба.
б) Які значення має слово «теплий» (Робота зі словником Ожегова. Теплий 1) не встиг охолонути, 2) свіжий, 3) добрий, який перемагає зло)
в) Чому казка називається «Теплий хліб»? (Теплий хліб допоміг помиритися Фільке з конем. Хліб був теплим не тільки тому, що його нещодавно спекли, але тому, що був зігрітий теплом душі загальною радістю).
Вчитель
Є таке повір'я. Хліб викидати – великий гріх. Хто недоїдені шматки кидає, той бідним стане. Повір'я дуже давнє. А сенс його зрозумілий: хліб треба берегти, він виріс за допомогою Дажбога (Сонця), на його вирощування, обробку витрачено багато праці. Хто не бережний до хліба, того небесні сили покарають. Краще віддати недоїдений хліб птахам, оскільки птахи символізують душі померлих. Краще віддати хліб їм і тим самим зробити добрий вчинок.
Філька кинув хліб у сніг, тож був покараний.
Має хліб чарівною силою? (учні відповідають це питання тепер однозначно: звісно, володіє). Виявляється, звичайнісінькі предмети стають чарівними.
А тепер нам треба відповісти ще на кілька запитань:
Що ми можемо назвати чаклунством?
Як виглядають чарівні предмети?
Вчитель.
Уявіть собі людину (європейця) якихось 200 років тому. Якби Ви зустрілися з ним і розповіли йому про наше сучасному світі: про телефони, телевізори, літаки, інтернет, систему GPS і т.д., що б на це він сказав?
По-перше, він би Вам не повірив, а потім би вирішив, що ви чарівник, тому що людству властиво називати чарами ті дії, які дають зримі результати, але не піддаються логіці. І такі знайомі нам пристрої як: стільниковий телефон, комп'ютер, літак та інші, він назвав би чарівними предметами і, розповідаючи про них своїм знайомим, він би користувався відомою йому термінологією, порівнюючи ці предмети (за зовнішньому виглядута результатам застосування) з тими предметами, які існують у його світі. Що вийшло б? (Вчитель називає предмети, а діти самі вигадують назву).
Автомобіль - це (віз без коня), стільниковий телефон - це (скринька скринька), телевізор - (чарівний ящик) і так далі. Адже ми говоримо про людину, яка жила лише якихось 200 років тому! Що ж говорити про тих, хто належить світові, віддаленому від нас на тисячі та десятки тисяч років?! Інформацію про цей світ ми можемо почерпнути лише у міфах, які сповнені чаклунства, чарівних предметів та казкових істот.
Зазвичай прийнято вважати, що це казки – це спроби диких людей пояснити явища природи, але тоді чому чарівними предметами користуються як боги чи феї – уособлення сил природи, а й звичайні люди, Чи випадково з цими предметами зіткнулися?
А давайте подивимося на ці предмети не як на красиву метафору, а як на технічні пристрої, описані очевидцями, які не мали уявлення про те, що це таке.
Відразу ж вимальовуються цілком чіткі асоціації: килим-літак – засіб пересування повітрям (навіть назва схожа з тим засобом, яким користуємося сьогодні ми), гуслі-самогуди – (магнітофон) і цей список можна продовжувати нескінченно.
Презентація №3 (Реалізація індивідуального домашнього завдання)
А як виглядають чарівні предмети та помічники у казці К. Г. Паустовського «Теплий хліб?». Один чарівний предмет (їжа) ми вже знаємо, це хліб.
Учні висловлюють свої версії (кінь, вітер, сорока, свист.)
Виступ учня(Реалізація індивідуального домашнього завдання)
Стрибог – бог вітру, керівник повітряних течій. Саме до Стрибога, не згадуючи його імені, зверталися для здійснення змов чи закляття на хмару чи посуху. У підпорядкуванні Стрибог мав різні вітри (імена втрачені). Вважається, що одним із таких Стрибожичів-вітерів була Погода, яка несла теплі та м'які західні повітряні маси. Іншим – Позвізд чи Посвист, злий північний вітер.“І одразу в голих деревах, у огорожах, у грубних трубах завив, засвистів пронизливий вітер, надув сніг, запорошив Фільке горло. Ревіла, збожеволівши, хуртовина, але крізь її ревіння Філька чув тонкий і короткий свист, - так свистить кінський хвіст, коли розлючений кінь б'є їм по боках”.
У квітні прилітає Стрибог зі сходу молодим теплим подувом.
Влітку прилетить із півдня, обпалюючи жаром.
Восени та навесні розганяє хмари, відкриваючи сонце. «Вітер дув із півдня. З кожною годиною ставало все тепліше. З дахів падали і з дзвоном розбивалися бурульки».
Взимку обертає крила млинів, перемелюючи зерно в муку, з якої потім замісять хліб.
Стрибог – це наше дихання, це повітря, в якому звучать слова, поширюються запахи та розсіюється світло, що дозволяє нам бачити навколишнє. «Вночі по селі стояв такий запах теплого хліба з рум'яною кіркою, що навіть лисиці вилізли з нір…»
Виступ учня(Реалізація індивідуального домашнього завдання)
Здавна свист вважається зверненням до потойбіччя і закликом нечистої сили. Ця прикмета не лише слов'янським народним повір'ям, а й забобонами у Японії. Однак у ряді європейських країнсвист асоціюється з вітром і є знаряддям відьом. У Румунії та Польщі негативно ставляться до свисту жінки: «Коли дівчина свистить, сім костелів стрясаються, а Богоматір плаче». А ще в Росії існував звичай влаштовувати «свистопляски», у дні річного поминання. Цей звичай - наслідування свисту чортів, щоб відлякати тих від могил родичів і дорогих серцюлюдей.
У сучасному світі, як і раніше, не шанують свистунів. Свист – символ неввічливого поводження, свист – ознака засудження артистів, які погано грають у театрі, не прийнято
свистіти в будинку – «не буде», і навіть у морі – «шторм накликати». І лише американцям чужі прикмети, пов'язані зі свистом. Вони спокійно свистять у будинку, так само, як і купують і дарують парна кількістьквітів живим.
Ось кілька прикмет, пов'язаних зі свистом:
Не свисті в хаті – грошей не буде.
Не можна свистіти в хаті, бо будинок спорожніє.
Свист – забава нероб.
До свисту у народі взагалі ставлення негативне. А містично це асоціюється зі свистом вітру, який може забрати з дому гроші, добро. Свистітимеш - на всіх нещастя накличеш, у тому числі і на себе.“І зараз у голих деревах, у огорожах, у грубних трубах завив, засвистів пронизливий вітер…»
Російський билинний персонаж, який виступає як противник богатирів, що володіє загадковою і жахливою силою - особливим посвистом. Соловей сидить у своєму гнізді, розташованому на дванадцяти дубах і чекає перехожих, перегороджуючи пряму дорогу до Києва.
Свист Солов'я трактується по-різному. Одні бачать у ньому уособлення згубного вітру, інші - посвист розбійної сили, найімовірніше - татарської, потім вказує по батькові Солов'я Будимирович.
Виступ учня(Реалізація індивідуального домашнього завдання)
У міфології народів світу птахи виконують різноманітні функції. Вони можуть бути божествами, героями, прообразами людей, де здатні перетворюватися. Що означають птахи у символіці? Птахи – символи верху, неба, сонця, грому, вітру, хмар, свободи, життя, родючості, достатку, душі, духу свободи тощо. На світовому дереві птахи знаходяться на вершині його.
за народним повір'ям, птахи можуть перетворюватися на людей, а люди – на птахів. 0особливо широко відображені подібні чаклунства в слов'янському фольклорі.
У казках він іноді допомагає герою і навіть рятує його, попереджаючи про небезпеку.
Група учнів №1 представляє свою презентацію (презентація №4)
Виступ учня(Реалізація індивідуального домашнього завдання)
Про чарівні коні розмова особлива. Найбільше виділяється їх Сивка-Бурка. Не випадкова його масть: у богатирів билин кінь теж неодмінно "Бурко-Бурочко, косматочко, троєлеточко". Це теж як би перевертень, напівкінь-напівлюдина: він розуміє мову людей і дії вищих сил, постає як знаряддя долі героя, змінюючи його образ, допомагаючи йому стати богатирем, красенем і зробити великі дії. Він і сам говорить людською мовою і завжди виступає на боці сил добра. Сивка-Бурка має чарівну силу. "Сивко біжить, тільки земля тремтить, з очей полум'я пашить, а з ніздрів дим стовпом. Іван-дурень в одне пішло заліз - напився-наївся, в інше виліз - одягнувся, молодець такий став, що й братам не впізнати!" - Читаємо ми в казці.
Нагадує своїми чудовими властивостями Сівку та Коник Горбунок, але зовні вони різко різні. Горбунок набагато менше героїчних коней, непоказний, горбатий, з довгими вухами. Натомість відданістю господареві вирізняється надзвичайною.
У П. Єршова в "Конику-Горбунці" чудова кобилиця говорить герою:
...Та ще пичу ковзана Ростом тільки в три вершки, На спині з двома горбами Та з довжелезними вухами... На землі і під землею Він товариш буде твій.
Група учнів №2 представляє свою презентацію (презентація №5)
Вчитель
А як Філька поставився до коня? («Та ну тебе! Д'явл! – крикнув Філька і на розмах ударив коня по губах». «Сльоза скотилася у коня з очей. Кінь заржал жалібно, протяжно ...»)
Як ви вважаєте, кінь заслужив свій шматок хліба? (Діти відповідають ствердно)
Німецький снаряд поранив коня в ногу, і командир залишив коня в селі. Мельник Панкрат вилікував коня. Кінь залишився біля млина і допомагав Панкрату. Кожен вважав за свій обов'язок його погодувати.
Підбиття підсумків.
На початку оповідання ми бачили злого хлопчика, який неохоче вийшов за хвіртку, грубо закричав на коня, на розмах ударив його по губах, а хліб закинув глибоко в сніг. У заключному епізоді Філька з повагою ставиться і до хліба, і коня. Як людині, він хоче піднести коневі хліб із сіллю на знак дружби та примирення, простягає хліб із рук. Коли кінь відмовився брати хліб, Філька заплакав, а не відмахнувся, як раніше: "Та ну тебе". Коли кінь нарешті взяв хліб, хлопчик посміхнувся. Тепер він зовсім не схожий на колишнього Філька, похмурого, недовірливого, сердитого. Він дуже змінився. Навіть Панкрат каже: "Філька не зла людина".
Добрі поради казки Паустовського (Творча робота).
Чому навчала та вчить казка «Теплий хліб»? (Хлопці відповідають письмово, потім читають уголос).
Бажано учнів підвести такі висновки:
Учні намагаються сформулювати авторський задум казки: потрібно добиватися своєї мети добротою, щедрістю душі – все це заслуговує на винагороду, тільки добрі можуть бути щасливі по-справжньому Людина та природа нероздільні. Людина не повинна забувати про це.
Не можна ставитися байдуже до навколишнього світу.
Чарівно – це добрі вчинки людей, добрі словаце любов до всього живого.
8. Інструктаж домашнього завдання.
Література:
Енциклопедія для дітей Російська література. Від билин та літописів до класики. 19 століття. // Про К. Г. Паустовського. М.: Аванта +. - 2005.
Завантаження...