В розділі Сім'я, Дім, Дітипитанням Чому вчить дітей казка про Вінні Пуха? заданий автором Леся Українканайкраща відповідь це доброті
Весела казкапро Вінні-Пуха – феєрверк радості та оптимізму. Плюшевий ведмідьВінні-Пух – втілення оптимізму та епікурейства. І
хоча голова набита тирсою, йому доводиться багато думати, він неймовірно
винахідливий. Ліс – психологічний простір дитячої гри та фантазії. Безжурний Пух готовий завжди прийти на допомогу друзям і обдарувати їх
своїм оптимізмом. А ось і інший характер - писеміст ослик Іа-Іа, якому завжди
сумно. Він похмуро дивиться то на землю, то на своє відображення у воді. І все,
що він каже, - іронічна пародія на писемістів: Трохи іронічно змальований і Паць, який пишається своїм предком, і
обережний Кролик, який говорить із нори, що «зовсім, зовсім нікого немає
вдома», тому що не можна пускати в нору будь-кого. Кролик ще й
практичний: коли Пух застряг у нього в норі, то Кролик використав його ноги
для сушіння білизни «…Крістофер Робін читав вголос саме таку зручну, то
є зрозумілу та цікаву, книжку біля Північного КраюПуха, а Кролик
Сміється Мілн і над ученою Совою, яка не дуже вміє навіть писати, але
яка боїться втратити свій авторитет. Тому вона, перш ніж зробити напис
на горщику з-під меду, допитується, чи зможе Пух прочитати хоч що-
небудь. Але зате каже вона страшно пишномовно, як і належить «дуже
вченому»: «А Сова говорила і говорила якісь жахливо довгі слова, і
слова ці ставали все довшими і довшими... Нарешті вона повернулася туди,
звідки почала ... »
Іноді у лісі з'являються чужинці: реальні чи вигадані
самими героями (Бука, Слонопотам та ін.) Чужаки спочатку сприймаються
болісно, ​​зі страхом: така психологія раннього дитинства. Чужаки
викриваються та зникають.
Логіка героїв по-дитячому егоїстична, вчинки, що здійснюються на її основі
безглузді. Вінні-Пух робить ряд висновків: дерево саме дзижчати не може, а
дзижчать бджоли, які роблять мед, а мед існує для того, щоб я його
ел.
Основна думка цього твору – дитинство – неповторна пора,
і кожна дитина є першовідкривачем свого світу.
Вінні-Пух визнаний у всьому світі як один з кращих зразків книги для
сімейного читання У книзі є все те, що приваблює дітей, але є і те,
що змушує переживати та розмірковувати дорослих читачів.

Кохання – найбільше почуття на землі. Вона робить людину щасливою, висвітлює все її життя, підносить до небес. Але нерідко любов ранить серце людини, змушує її страждати і мучитися, відчуваючи нерозділене, нерозділене почуття. У повісті Купріна «Гранатовий браслет» «любов - безкорислива, самовіддана, не чекає нагороди, та, про яку сказано «сильна, як смерть». Кохання, для якого зробити будь-який! подвиг, віддати життя, піти на муку - зовсім не працю, а одна радість». Саме таке незвичайне кохання торкнулося звичайного чиновника Желткова. Він закохується в красуню-княгиню Віру Шеїну і пише їй листи.з палкими освідченнями в коханні. Дівчина не надає особливого значення цим посланням і незабаром виходить заміж за молодого та гарного князя. Незважаючи на це, Жовтков продовжує любити княгиню, причому його любов така сильна, що він готуючи здалеку любити Віру Миколаївну. Він просто обожнює її: «Я подумки кланяюся до землі меблів, на яких Ви сидите, паркету, яким Ви ходите, деревам, які Ви мимохідь чіпаєте прислугу, з якою Ви розмовляєте». Звичайно, Жовтків і Віра Миколаївна є головними героями повісті, але водночас чимале значення Гранатовий браслетКупрін відводить генералу Аносову. Своїми роздумами про кохання він сприяє тому, що його онука починає по-іншому дивитися на свою власне життяз чоловіком (Василем Львовичем) і змушує поставитися до кохання таємничого Г. С. Ж. серйозніше. Мудрість, набута в ході прожитого життя, певний досвід дозволили йому побачити в коханні бідного телеграфіста не настирливу прихильність молодого чоловіка, А гідне, високоморальне почуття. Саме він перевертає усталений життєвий світкнягині Віри і вимовляє слова, що викликали її нове ставлення до подій, що відбуваються: «...може бути твій життєвий шлях, Вірочка, перетнула саме таке кохання, про яке мріють жінки і на яку більше не здатні чоловіки». Таке кохання, на думку генерала, надзвичайно рідкісне і незрозуміле більшості людей, які ніколи в житті не відчували нічого подібного. Він говорить про те, що люди зовсім розучилися кохати. Люди, які перебувають у шлюбі, зазвичай виявляють один до одного рівні стосунки, не любов, а повагу. Кохання, «якого не повинні стосуватися «ніякі життєві зручності, розрахунки і компроміси», яка «має бути найбільшою таємницею у світі», «трагедією» - такої любові більше не існує. Про неї, «єдиною, всепрощаючою, на все готовою, скромною і самовідданою», мріє кожна людина, її щастя, якщо протягом свого життя їй вдасться зустріти таке кохання. Справжнє, всепоглинаюче почуття, яке відчуває «маленька людина», наповнює змістом його життя і не здається йому неправильним. "Ні скарги, ні докору, ні болю самолюбства я не знав". Це почуття спочатку було нерозділене, і Жовтків чудово це знав. Він не дорікає, ні в чому не звинувачує княгиню, «ти, ти і люди, які оточували тебе, всі ви не знаєте, наскільки ти була прекрасна». Він не вимагав до себе уваги, не благав про взаємність, чудово розуміючи, що це неможливо. Жовтків справді за своїм соціальним станом « маленька людина», але почуття, яке народжене у душі, ніяк не можна назвати маленьким. Воно неосяжне, немає ні тимчасових, ні просторових кордонів: «Подумайте, що мені треба було робити? Втекти в інше місто? Все одно серце було завжди біля Вас, біля Ваших ніг, кожну мить дня заповнене Вами, думкою про Вас, мріями про Вас... солодким маренням».

Напишіть, будь ласка, яку тему даного уривка пропонує автор, так само основну думку і головних героїв у даному уривку!

Але одного разу гроза гримнула над лісом, зашепотіли дерева глухо, грізно. І стало тоді в лісі так темно, наче в ньому зібралися відразу всі ночі, скільки їх було на світі з того часу, як він народився. Ішли маленькі люди, між великих дерев і в грізному шумі блискавок, йшли вони, і, хитаючись, велетні дерева рипіли і гули сердиті пісні, а блискавки, літаючи над вершинами лісу, освітлювали його на хвилинку синім, холодним вогнем і зникали так само швидко, як були, лякаючи людей. І дерева, освітлені холодним вогнем блискавок, здавались живими, що простягали навколо людей, що йшли з полону темряви, кострубаті, довгі руки, сплітаючи їх у густу мережу, намагаючись зупинити людей. А з темряви гілок дивилося на тих, що йшли щось страшне, темне і холодне. Це був важкий шлях, і люди, стомлені ним, занепали духом. Але їм соромно було зізнатися в безсиллі, і ось вони в злості та гніві обрушилися на Данка, людину, яка йшла поперед них. І стали вони дорікати йому за невміння керувати ними, - ось як!

Зарання спасибо (1)Кілька разів я чув дивну думку, що «Три мушкетери» Олександра Дюма - книга

шкідлива та непотрібна і що її не слід давати читати дітям. (2) Тому що її герої займаються чорт-те чим: п'ють вино, б'ються на шпагах, розбещують, крадуть пляшки через дірку в стелі магазину, вбивають жінку і так далі тощо. (З) Перший раз таку думку я почув на
письменницькому семінарі в Дубултах у 1990 році від когось із молодих письменників. (4) Другий раз я почув таку думку від одного відомого пітерського фантаста на семінарі Б.М. Стругацького.

1. Знайдіть складнопідрядне речення, з однорідним
підпорядкуванням придаткових. Напишіть номер цієї пропозиції.

2.Найдіть пропозицію таку, яка з'єднується з попередньою при

допомоги сполучної спілки, вказівного та присвійного займенників. (просто номер пропозиції)

1.Вона взагалі виступала за заборону багато чого в російській та неросійській дитячій літературі: зокрема, книги та фільму про Маля і Карлсона, тому що Карлсон, по-перше, живе на даху, а значить- бомж, і вже одним цим подає поганий приклад для підлітків, по-друге, він увесь час бреше, без міри їсть солодке, підставляє замість себе інших, коли потрібно відповідати за скоєне та інше тощо. 2.3 заборони підлягають Буратіно і Вінні-Пух - практично з тих же причин, казка про Машу і трьох ведмедів- За те, що маленька її героїня прийшла в чужий будинок, все там з'їла, поламала, а потім втекла від заслуженого покарання.
3.От і мушкетери Олександра Дюма потрапили під каблук цієї жінки. 4.А такий переворот у її думках відбувся після відвідин США, де боротьба за політкоректність досягла таких масштабів, що в деяких штатах Америки заборонили Тома Сойєра з Гекльберрі Фінном та вилучили всі підозрілі місця з класичних дитячих книжок.

Питання 1

Ще не відповідає
Максимальний бал – 1,00
Відзначити питання
Текст питання

1. Андрій Андрійович був людиною простою, яка нічого (не) розуміла в чистокровних конях.
2. Матроси належали до пасажирів з (не)звичайною привітністю.
3. Наші коні (не) були змучені.
4. Усі оперативні документи, (не) виключаючи та бойові журнали, знищені.
Питання 2
Ще не відповідає
Максимальний бал – 1,00
Відзначити питання
Текст питання
У якому реченні НЕ зі словом пишеться разом?

Виберіть один із варіантів відповіді:
1. Паркан досі (не) пофарбований.
2. Води припливу шуміли (не) замовкаючи.
3. Вітер коливає стеблинку з ще (не)висохлою росою.
4. Справа (не) миготлива зірка сяяла над лісистими пагорбами.
Питання 3
Ще не відповідає
Максимальний бал – 1,00
Відзначити питання
Текст питання
У якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, дома яких пишеться И?

Н(1) разу мені н(2) довелося зустрітися з людиною, про яку н(3)хто н(4)сказав би погане слово.

Виберіть один із варіантів відповіді:
1. 1,2,3,4
2. 3
3. 1,2
4. 1,3
Питання 4
Ще не відповідає
Максимальний бал – 1,00
Відзначити питання
Текст питання
У якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, дома яких у реченні пишеться И?
Іра н(1)коли не хвалилася, але цього разу, як вона н(2) намагалася, н(3)як н(4) могла втриматись і розповіла подругам про нове знайомство.

Виберіть один із варіантів відповіді:
1. 1, 2, 4
2. 3
3. 1, 2, 3
4. 1, 2
Питання 5
Ще не відповідає
Максимальний бал – 1,00
Відзначити питання
Текст питання
У якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, на місці яких НЕ пишеться разом?

Достойна людина не (1) той, хто не має (2) достатків, а той, хто має не (3) сумнівні переваги і не (4) раз повторені добрі справи.

Виберіть один із варіантів відповіді:
1. 2, 3, 4
2. 1, 2, 3
3. 2, 3
4. 2, 3, 4
Питання 6
Ще не відповідає
Максимальний бал – 1,00
Відзначити питання
Текст питання

Виберіть один із варіантів відповіді:
1. Будинок стояв посеред степу, нічим (не) обгороджений.
2. Маленькі (не) фарбовані будиночки акуратно розташовані по обидва боки вулиці.
3. (Не)розчищені кам'янисті доріжки відводили рідкісних відвідувачів у глиб парку.
4. Клич надію сновидінням, (не) правду - істиною клич.
Питання 7
Ще не відповідає
Максимальний бал – 1,00
Відзначити питання
Текст питання
У якому реченні НЕ зі словом пишеться окремо?

Виберіть один із варіантів відповіді:
1. Валентин йшов (не)спішним, але рішучим кроком.
2. Прислівники - (не) змінювані слова.
3. Ще (не)видиме оком сонце розкинуло по небу віяло рожевих променів.
4. Жовта імла, (не) схожа на пил, піднімалася на сході.
Питання 8
Ще не відповідає
Максимальний бал – 1,00
Відзначити питання
Текст питання
У якому реченні НЕ зі словом пишеться окремо?

Виберіть один із варіантів відповіді:
1. Ця (не) молода жінка була добра і по-своєму приваблива.
2. Наш супутник виявився (не)балакущим, а вельми замкнутим молодим чоловіком.
3. У траві (не) умовно тріщали коники.
4. По темному небу золотим візерунком було намальовано (не) дивовижне.
Питання 9
Ще не відповідає
Максимальний бал – 1,00
Відзначити питання
Текст питання
У якому реченні НЕ зі словом пишеться разом?

Виберіть один із варіантів відповіді:
1. Майор швидко звик до ніколи (не) стиха гулу двигунів.
2. На деревах, що втомилися від зими, ще (не) розпустилися нирки.
3. Розказана історія викликала в мене непідробний інтерес.
4. Коля, (не) зупиняючись, пройшов далі.
Питання 10
Ще не відповідає
Максимальний бал – 1,00
Відзначити питання
Текст питання
У якому реченні НЕ зі словом пишеться разом?

Виберіть один із варіантів відповіді:
1. Вірші Случевського (не) забуті.
2. У повісті "Дуель" (не) лише головні герої оцінюють один одного.
3. Генерал розповідав про жахливу сцену, (не) відчуваючи жодного збентеження.
4. Виберіть (не) високі жоржини.

Я написала твір. Впевнена з моїм талантом у російській мові, в тексті є помилки(((Перевірте Будь ласка:) Діти люблять казки.

Чому? Через те, що дитина хоче вірити в дива. Що може бути дивом для дітей, які мешкають у притулку. Головних героїв тексту хоч і дитина, але вже дуже сильна людина. Він намагається подарувати диво сестрі за допомогою сімейних фотографій, раз на місяць він нагадує, що вони не самотні. Але з часом на фотографіях залишається тільки головний геройта його сестра Людочка. Це не зламало хлопчика, він показує свою стійкість. Проблема тексту мужності. Хлопчик намагається обгородити сестру від нещасть, що відбуваються: втрата мами, батька, відмова тітки забрати їх до себе з притулку до Москви. Будучи покинутим рідними людьми головний герой переживає, що відбуваються осторонь, не показує маленькій сестрі слабкість, він не тримає зла на тітку, він все розуміє. Хлопчик повинен бути опорою сестри, особливо, коли вони залишилися одні. Він повинен її захистити, повинен заповнити в їхній маленькій сім'ї порожнечу самотності.

Хлопчик справді дуже мужня людина. Він зможе стати гідним чоловіком.

Творчість

Алан Мілн не просто автор знаменитого Вінні-Пуха, він талановитий поет, прозаїк, драматург, який створив чимало творів для дорослих. Писати вірші Мілн почав ще у дитинстві. Потім були публікації в студентському журналі, після роботи помічником редактора в гумористичному журналі "Панч". Починав Мілн друкуватися з невеликих пародій і скетчів, які потім, під впливом Герберта Уеллса, друга і наставника Мілна, були перероблені на більші твори.

Перша книга Алана Мілна вийшла в 1905 під назвою "Закохані в Лондоні". Найпліднішим, в творчий план, Для письменника виявився період між двома світовими війнами: 1924 був опублікований збірка віршів "Коли ми були зовсім молоді", через два роки окремим виданням вийшов "Вінні-Пух", в 1927 році з'явився збірка віршів "Тепер нам шість", а в 1928 - повість "Будинок на Пуховому узліссі".

А. Мілн автор однієї з кращих мелодрам "з таємницею" - "Повне алібі", опублікованої в збірці "Чотири п'єси" (1932), і класичної розповіді "Таємниця Червоного Дому", опублікованої в 1922. Детективна творчість письменника невелика. Крім "Загадки" і кількох збірок оповідань він написав роман "Чотириденне диво" і драму "Четверта стіна". книга "Світ з честю" (1934), де автор висловив лютий протест проти війни. Книга викликала масу суперечливих відгуків. (1946).

А. Мілн талановитий драматург. Його п'єси, такі як "Містер Пім проходить повз" (1919), "Правда про Блейдов" (1921) та "Дорога на Дувр" (1922), з успіхом йшли на професійній сцені Лондона і отримували доброзичливі відгуки критиків, хоча зараз ставляться переважно в аматорських театрах, але, як і раніше, збирають повні залиі викликають інтерес публіки та преси.

Багато творів Алана Мілна ще не перекладено російською мовою. Зокрема це його вірші, написані для дітей. Я вважаю, що незабаром усі твори цього чудово талановитої людинибудуть перекладені російською мовою.

Аналіз казки-повісті "Вінні-Пух і все-все-все"

Казка А. Мілна "Вінні-Пух" насамперед - безумовно найбільше дитячий твір. Але уважне прочитання показує, що, як у плані змісту, і у плані висловлювання " Вінні-Пуха " позначилися основні риси європейського модернізму і постмодернізму. Розгляд твору в літературному контекстікінця 20-х років. вказує на те, що "Вінні-Пух" був написаний у період зміни модерністського мистецтва постмодерністським. В цей час у письменників модерністів формується новий підхіднасправді: вони вступають у своєрідну "гру" - маніпуляцію сюжетними схемамиі образами в межах міфологічної схеми розвитку світу стираються межі між високим та низьким. І "Вінні-Пух" чудовий приклад для розгляду законів постмодернізму.

Аналізуючи "Вінні-Пуха", необхідно пам'ятати, що ми маємо справу з перекладним твором. Існують два принципи перекладу: синтетичний та аналітичний. Синтетичний був здійснений Б. Заходером, аналітичний – Руднєвим. За Руднєву, "основне завдання аналітичного перекладу - не дати читачеві забути ні на секунду, що перед його очима текст, перекладений з іноземної мови, зовсім по-іншому, ніж його рідна мова, що структурує реальність, нагадувати йому про це кожним словом для того, щоб він не занурювався бездумно в те, що "відбувається", тому що насправді нічого не відбувається, а докладно стежив за тими мовними партіями, які розігрує перед ним автор, а в даному випадку і перекладач… Завдання синтетичного перекладу, навпаки, полягає в тому, щоб змусити читача забути не тільки про те, що перед ним текст, перекладений з іноземної мови, а й про те, що це текст, написаний якоюсь мовою Іншими словами, переклад Б. Заходера - смішна дитяча казка, а В. Руднєв виносить на перший план більш дорослий і складний характер твору. в цілому адекватні оригіналу, і тому дослідники вдавалися в одних випадках до аналітичного перекладу Руднєва, в інших - до заходеровського синтетичного перекладу. - опора на обидва переклади під час аналізу.

Книги, які стають надбанням усього світу, приховують багато того, що не лежить на поверхні. "Вінні-Пух" - наочний приклад. Дослідники що неспроможні однозначно визначити навіть жанр цього твору. Цікаву точку зору, ніби "Вінні-Пух" - це сага, висловлювали Свердлов та Руднєв. Причому останній доводить це тим, що об'єктом оповідання є самі події, а розповідь про них. Кагарлицький, а також перший перекладач казок Борис Заходер відносять твір Мілна до жанру казки-повісті. Найбільш вдало визначив жанр "Вінні-Пуха" Ліпеліс: він називає його "казкою дитячої свідомості". Отже, назвемо "Вінні-Пуха" літературною казкою. Чому А. Мілн вибрав саме цей жанр, сказати не складно: світ дитинства - єдина вціліла цінність і точка опори у світі воєн, революцій і катастрів, а найбільш підходяща форма вираження дитинства - казка.

Казки Мілна – це щось особливе, у них немає драматичної ситуації, боротьби добра зі злом. Традиційна казка наочно показує, де відбуваються правильні життєві шляхилюдини, у чому його щастя та яка розплата за помилку. Казка намагається навчити дитину оцінювати основні якості героїв і ніколи не вдаватися до психологічного ускладнення. Найчастіше персонаж втілює якесь одне якість: лисиця - хитра, ведмідь - сильний, і. і т.д. В.Я. Пропп виділив функції дійових осіб, які або "задають", або "вводять" героя. Під функцією розуміється вчинок дійової особи, що визначається з точки зору значущості для перебігу дії. Вони є незмінними, стійкими елементами казки. Їхнє число обмежене, а послідовність завжди однакова. Таких функцій у мілновських героїв немає. Кількість самих їх необмежена: прийшли Кенга, Ру, Тигра, і особливо не змінилося. Послідовність подій можна вільно змінювати, можливо, крім першої і останньої глави. Багато класичних елементів казки у Мілна немає. Адже традиційна казка відбиває у собі найдавніший зразокініціація героя. У Мілна це теж є, але для нього дорослішання дитини майже трагедія. Тому і фінал казки про Вінні-Пуха скоріше сумний, ніж тріумфуючи щасливий.

Кормі цього, "Вінні-Пуха" від інших відомих казоквідрізняє особлива організація тимчасових та просторових відносин.

У "Вінні-Пусі" використовується мотив спогаду. Історія-спогад - передує цілком реальним зачином: хлопчик просить батька розповісти йому цікаву історіюпро Пуха. Як не короткий зачин, він укорінює Вінні-Пуха в реальному часі. Казка починається як звичайна повість, лише враження вводить казковий елемент.

Цікавим є мотив сну. У фольклорних казкахГерой потрапляє до іншого світу лише у процесі сну чи результаті смерті. Тут Мілн використовує традиційний прийом, характерний всім казок. Аналіз казки дозволяє виділити дві основні моделі світу. Перша модель – світ дитини та батька, що сидять перед каміном. Цей світ обмежений сходами, каміном та ванною кімнатою. Другий світ - це світ Вінні-Пуха та його друзів: Зелений Ліс, Пухова Узлісся, 6 сосен, Похмуре Місце, Зачароване Місце, де росте чи то 63, чи то 64 дерева, ліс перетинає річка і тече в зовнішній світ. Перша модель відображає замкнутість світу дорослої людини, друга є відображенням дитячого сприйняттяКосмосу.

Крістофер Робін з вершини лісу може бачити весь світ. У лісі є образи, здатні моделювати всесвіт загалом. Таке світове дерево. Усі дії відбуваються у лісі, більшість персонажів живе у деревах. З деревом пов'язана низка конкретних сюжетів казки. На дерево лізе Пух за медом, з дерева Крістофер Робін спостерігає за Пухом та П'ятачком, які полюють на свої сліди. Дерево – будинок Сови. Можна побачити, що образ Світового дерева перегукується з мотивами скандинавських міфів. Міфологізм, в цілому, є відмінною рисоюпостмодерністської літератури. Міфологем Світового дерева – символ архаїчного космосу, що визначає структуру "Вінні-Пуха". Дерево - центральний пункт простору та композиції. На мою думку, дерево у "Вінні-Пусі" символізує Іггдрасіль - гігантський ясен, дерево життя та долі, яке поєднує небо, землю та підземний світ. Система образів твору визначається образами міфу про Іггдрасіла (мудрий орел на вершині - це Сова в "Вінні-Пуху", дракон Нідхегг і змії - відповідно Кролик та його родичі у Мілна, міфологічні чотири оленя - чотири первісні герої казки: Вінні-Пух, Пях Крістофер-Робін та ослик Іа). Антропоморфна іпостась Іггдрасіля - Хеймдаль - це "найсвітліший з асів", син Одіна, який повинен сповістити про кінець світу. Він втілюється у образі Крістофера Робіна. А Крістофер-Робін як і Хеймдаль має здатність передбачати майбутнє і єдиний з усіх героїв казки йде у дорослий світ, залишаючи Ліс та його мешканців у минулому.

Тепер поговоримо про категорію часу. Час рухається лише в межах окремих історій, нічого не змінюючи загалом. Прихованого простору лісу відповідає циклічний час, що нескінченно повторюється. Не випадково остання фразакниги звучить так: "куди б вони не пішли, що б не трапилося з ними по дорозі, маленький хлопчик зі своїм ведмежати завжди гратимуть у Зачарованому місці". Тепер бачимо, що з особливостям просторово-часової організації казка-спогад наближається до міфу.

Крістофер Робін пов'язує собою два тимчасові плани. У першому він - син оповідача, у другому - якась вища істота, уособлення справедливості та знань у лісі. А Вінні-Пух – це помічник хлопчика, який діє за нього: видобуває мед, вчить інших тварин грати. Взагалі, вся система героїв будується за принципом психологічних відбитків "я" хлопчика. Крістофер Робін - найрозумніший і хоробрий, він об'єкт загальної поваги та трепетного захоплення. Паць - ще один кращий другКрістофера Робіна - втілює вчорашнє, дитяче "я" дитини, його колишні страхи та сумніви: головний страх - бути з'їденим, а головний сумнів - чи люблять його близькі.

Сова, Кролик, Іа-Іа - це варіанти дорослої "я" дитини. Ці герої смішні своєю "іграшковою" солідністю, і для них Крістофер Робін є кумиром, проте, за його відсутності вони всіляко намагаються зміцнити свій інтелектуальний авторитет. Так, Сова каже довгі слова, вдає, що вміє писати. Кролик підкреслює свій розум і вихованість, проте він не розумний, а просто хитр. Розум ослика зайнятий тільки "несамовитим" видовищем світових недосконалостей, його дорослої мудрості не вистачає дитячої віри в щастя.

Іноді у лісі з'являються чужинці: Кенга, Ру, і Тигра. Тигра - втілення абсолютного незнання і цим завдає безліч клопоту іншим. Всі герої позбавлені почуття гумору, вони з надзвичайною серйозністю підходять до будь-якої справи. Логіка їх по-дитячому егоцентрична, вчинки їх смішні та безглузді. І все ж, це "найкраще, що в нас було" - каже автор. Крістоферу Робіну не хочеться розлучатися з іграшками, але вони більше не дозволяють займатися іншим.

Не треба забувати, що всі персонажі – іграшки, розвиток сюжету – гра. Але грає з ляльками не Крістофер Робін, яке батько А.А. Мілн. Адже саме він розповідає історію Крістоферу Робіну про нього самого та його іграшки. Але він сам стає лялькою, керованою та спрямовуваною уявою письменника, іграшкою, залежною від ляльковода більше, ніж інші персонажі казки.

"Вінні-Пуха" можна розглядати і з іншого погляду, тому що при уважному аналізі в цьому творі можна побачити відлуння багатьох теорій, які володіли розумами в XX столітті, від фрейдизму до даосизму.

Бенджамін Гофф знайшов паралелі між казкою Мілна і даосизмом, результатом стала книга "Дао Пуха", що вийшла в 1973 році. У англійській вимовіостання літера у слові Pooh не вимовляється. У класичній даоській манері "пу" означає необтесане колоду. Принцип необтесаної колоди полягає в тому, що речі у своїй початковій простоті містять свою власну природну силу, яку легко пошкодити або втратити, якщо відмовляєшся від простоти. Для ієрогліфа "пу" звичайний китайський словник дає наступні значення: "природний", "простий", "ясний", "щирий" Ієрогліф Пу складається з двох різних ієрогліфів: перший, кореневий, означає "дерево"; другий, фонетичний - має значення "заростей" або "гущавини". Так, з "дерева в частіше" або "невирубаних чагарників" походить значення "речей у їхньому природному стані" - що зазвичай передається в західних перекладах даоських трактатів як "неотесана колода".

Незалежно від того, яким його бачать інші, Пух - "неотесана колода" здатний завершити розпочату ним завдяки своїй простоті. Адже "простий" зовсім необов'язково означає "дурний". Ось тому Вінні-Пух, а не розумний Кролик, Сова чи Іа є головним героєм казки.

Зрештою, якби найважливішим був розум, то на першому місці був би Кролик, а не ведмідь. Але все влаштовано зовсім інакше

Якщо розумний Кролик недостатньо володіє ситуацією, то нестерпний Іа - тим паче. У чому причина? У тому, що можна назвати життєвою позицієюІа: якщо Кролик прагне знань, щоб бути розумним, а Сова, щоб такий здаватися, то Іа знання потрібно тільки щоб на щось скаржитися.

Схоже, це справді не надто весело, особливо якщо подивитися з іншого боку. Занадто складно чи на зразок того. Зрештою, чому всі так люблять Пуха? За простоту Неотесаного Колоди. А найпривабливіша річ у простоті – практична мудрість на кшталт: "Чого б такого поїсти?". Таку мудрість легко зрозуміти.

Через стан Неотесаного Колоди приходити здатність насолоджуватися простотою та спокоєм, природністю та ясністю.

В. Руднєв не просто зробив новий переклад"Вінні-Пуха", але й розробив новий підхід до аналізу твору. Цей підхід може бути названий аналітичним, оскільки він є синтезом аналітичних парадигм філософського аналізу мови та тексту, які були розроблені в XX столітті: класичний структуралізм і постструктуралізм (структурна поетика та мотивний аналіз); аналітична психологія у сенсі (від психоаналізу 3. Фрейда до емпіричної трансперсональної психології З. Грофа); аналітична філософія (філософія повсякденної мови пізнього Вітгенштейна та оксфордців, теорія мовних актів, семантика можливих світів та філософська, модальна, логіка). Свою працю В. Руднєв назвав "Вінні-Пух та філософія повсякденної мови". Комусь цей твір може здатися блюзнірським: автор знаходить пояснення поведінці Вінні-Пуха за допомогою психоаналізу З. Фрейда, і кохана з дитинства казка виявляється зовсім не невинною, і герої в ній живуть напруженим сексуальним життям, і у кожного якийсь сексуальний невроз , а весь текст пройнятий зображенням дитячої сексуальності. Твір, загалом, парадоксально-провокаційний. Крім сексуальності, автор аналізує "Вінні-Пуха" з погляду міфології та таких філософських категорій як простір і час, доводячи ще раз, що "Вінні-Пух" є прикладом літератури постмодернізму.

Таким чином, "Вінні-Пух" - чудова сага про дивовижному світідитинства, що відобразила основні риси європейського модернізму та постмодернізму. Але найголовніше, що діти їх ніколи не помітять (на це лише здатні перекручені уми дорослих людей) і Вінні-Пух для них залишиться смішний казкоюпро незвичайний ліс та його мешканців, про дружбу, але вже точно не про латентну сексуальність.

Твір

Весела казка про Вінні-Пуха – феєрверк радості та оптимізму. Вона ніби не підпорядкована законам казкового жанру. У ній немає драматичних ситуацій, боротьби Добра і Зла, вона легка й усміхнена, а всі пригоди, що відбуваються з іграшками Крістофера – персонажами цієї казки, дуже схожі на дитячі ігри. Мілн, посміюючись, малює характери «героїв», що визначають їхню поведінку, вчинки. Письменник поселив хлопчика та його ведмедя разом з іншими героями-іграшками у казковому Лісі.

Ліс – психологічний простір дитячої гри та фантазії. Все, що відбувається там, є міф, народжений уявою Мілна-старшого: річ у тому, що в міру розповіді герої виходять із підпорядкування автора та починають жити своїм життям.

Час у цьому Лісі також психологічно і міфологічно: воно рухається лише в межах окремих історій, нічого не змінюючи загалом. «Давним-давно, здається, минулої п'ятниці…» - так починається одна з історій. Герої знають дні тижня, годинники визначають за сонцем. Це циклічний, замкнутий час раннього дитинства.

Герої не дорослішають, їх вік визначено – за хронологією появи поруч із хлопчиком. Крістоферу Робіну – 6 років, ведмедеві – 5, П'ятачку здається, що «жахливо багато років: може бути, три роки, а може, навіть чотири!».

Плюшевий ведмідь Вінні-Пух – втілення оптимізму та епікурейства. І хоча голова набита тирсою, йому доводиться багато думати, він неймовірно винахідливий. То він зображає з себе хмаринку на синьому небі, намагаючись обдурити бджіл і поласувати медом («Я вдаю, ніби я маленька чорна хмаринка. Тоді вони не здогадаються!»), то вирішує вирити Дуже Глибоку
Яму, щоб упіймати Слонопотама («Перше, що спало Пуху на думку, - вирити
Дуже глибоку Яму, а потім Слонопотам піде гуляти і впаде в цю яму, і ... »). Трохи ненажера, трішки поет, Вінні-Пух життєрадісний і на кожен випадок складає пісеньку, яку голосно співає:

Ведмедик дуже любить мед!

Чому? Хто зрозуміє?

Справді, чому

Мед так йому подобається?

Безжурний Пух готовий завжди прийти на допомогу друзям і обдарувати їх своїм оптимізмом. Напевно, за це Крістофер Робін любить «дурненького ведмедика» більше за всі інші іграшки.

А ось і інший характер - писеміст ослик Іа-Іа, якому завжди сумно. Він похмуро дивиться то на землю, то на своє відображення у воді. І все, що він каже, - іронічна пародія на писемістів: «Тепер все зрозуміло. Дивуються не доводиться... Чого від них чекати!.. Я так і думав... Але всім начхати. Нікому немає справи. Несамовите видовище ... ».

Трохи іронічно змальований і Паць, який пишається своїм предком, і обережний Кролик, який говорить з нори, що «зовсім, зовсім нікого немає вдома», тому що не можна пускати в нору будь-кого. Кролик ще й практичний: коли Пух застряг у нього в норі, то Кролик використовував його ноги для сушіння білизни. Південний Край…».

Сміється Мілн і над ученою Совою, яка не дуже вміє навіть писати, але боїться втратити свій авторитет. Тому вона, перш ніж зробити напис на горщику з-під меду, допитується, чи зможе Пух прочитати хоч щось. Але зате каже вона страшно пишномовно, як і належить «дуже вченому»: «А Сова говорила і говорила якісь жахливо довгі слова, і ці слова ставали все довшими і довшими ... Нарешті вона повернулася туди, звідки почала ...»

Гумористичні ситуації пов'язані в більшості випадків з тим, голова
Вінні-Пуха набита тирсою, і він не відразу може збагнути, що відбувається.
Так, Пух допитується хто все ж таки відповідає з нори Кролика, і як це може бути, якщо зовсім нікого немає вдома «Він подумав так: ”Не може бути, щоб там зовсім нікого не було! Хтось там таки є – адже хтось мав би сказати: ”Зовсім-зовсім нікого!”». Або не розуміючи словесного в'язі Сови, він перепитує «Що означає Бича Цедура?»

Але для всіх жителів Лісу непересічним авторитетом залишається
Крістофер Робін. Саме його звуть на допомогу в важких випадках, саме він - найрозумніший: він уміє писати, він винахідливий і знаючий, він вигадує
"Експедицію" на Північний Полюс, про який звірі не мають жодного поняття. Як говориться в написаній Пухом пісеньці:

І кожен в експедиції

Жахливо був би радий

Дізнатися, що означає Полюс,

І з чим його їдять.

Іноді у лісі з'являються чужинці: реальні чи вигадані самими героями (Бука, Слонопотам та інших.) Чужаки спочатку сприймаються болісно, ​​зі страхом: така психологія раннього дитинства. Чужаки викриваються та зникають.

Усі герої позбавлені почуття гумору; навпаки, вони з украй серйозністю підходять до будь-якого питання. Вони добрі; їм важливо почуватися коханими, вони чекають на співчуття та похвали.

Логіка героїв по-дитячому егоїстична, вчинки, що здійснюються на її основі безглузді. Вінні-Пух робить ряд висновків: дерево саме дзижчати не може, а дзижчать бджоли, які роблять мед, а мед існує для того, щоб я його їв.

Стихія дєткой гри неможлива без дитячої ж поезії. Вінні-Пух складає Шумелки, Кричалки, Бурчалки, Сопілки, Хвалебні пісні, і навіть теоретизує: "Кричалки - це не такі речі, які ви знаходите, коли хочете, це речі, які знаходять вас".

Тара-тара-тара-ра!

Трам-пам-пам-тарам-пам-па!

Тірі-тірі-тірі-рі,

Трам-пам-пам-тирірім-пім-пім! (Бурчалка).

Взагалі, в казці багато побудовано в словесній грі, на іронії з приводу правил гарного тону». Коли кролик пригощає Пуха, і питає, з чим йому дати хліб – з медом чи зі згущеним молоком, Пух відповідає: «І з тим, і з іншим», - а потім схаменуться, що це неввічливо і додає, що хліба можна і зовсім не давати. Відмова ведмежа від хліба на користь солодкого у поєднанні з «ввічливістю» створює комічний ефект.

Тематика твору – пригоди іграшкових героїв у казкових ситуаціях; про дружбу та взаємодопомогу.

Вінні-Пух визнаний у всьому світі як один з кращих зразків книги для сімейного читання. У книзі є все те, що приваблює дітей, але є й те, що змушує переживати та розмірковувати дорослих читачів.

Весела казка про Вінні-Пуха – феєрверк радості та оптимізму. Вона ніби не підпорядкована законам казкового жанру. У ній немає драматичних ситуацій, боротьби Добра і Зла, вона легка й усміхнена, а всі пригоди, що відбуваються з іграшками Крістофера – персонажами цієї казки, дуже схожі на дитячі ігри. Мілн, посміюючись, малює характери «героїв», що визначають їхню поведінку, вчинки. Письменник поселив хлопчика та його ведмедя разом з іншими героями-іграшками у казковому Лісі.

Ліс – психологічний простір дитячої гри та фантазії. Все, що відбувається там, є міф, народжений уявою Мілна-старшого: річ у тому, що в міру розповіді герої виходять із підпорядкування автора та починають жити своїм життям.

Час у цьому Лісі також психологічно і міфологічно: воно рухається лише в межах окремих історій, нічого не змінюючи загалом. «Давним-давно, здається, минулої п'ятниці…» - так починається одна з історій. Герої знають дні тижня, годинники визначають за сонцем. Це циклічний, замкнутий час раннього дитинства.

Герої не дорослішають, їх вік визначено – за хронологією появи поруч із хлопчиком. Крістоферу Робіну – 6 років, ведмедеві – 5, П'ятачку здається, що «жахливо багато років: може бути, три роки, а може, навіть чотири!».

Плюшевий ведмідь Вінні-Пух – втілення оптимізму та епікурейства. І хоча голова набита тирсою, йому доводиться багато думати, він неймовірно винахідливий. То він зображує з себе хмаринку на синьому небі, намагаючись обдурити бджіл і поласувати медом («Я вдаю, ніби я маленька чорна хмарка. Тоді вони не здогадаються!»), то вирішує вирити Дуже Глибоку
Яму, щоб упіймати Слонопотама («Перше, що спало Пуху на думку, - вирити
Дуже глибоку Яму, а потім Слонопотам піде гуляти і впаде в цю яму, і ... »). Трохи ненажера, трішки поет, Вінні-Пух життєрадісний і на кожен випадок складає пісеньку, яку голосно співає:

Ведмедик дуже любить мед!

Чому? Хто зрозуміє?

Справді, чому

Мед так йому подобається?

Безжурний Пух готовий завжди прийти на допомогу друзям і обдарувати їх своїм оптимізмом. Напевно, за це Крістофер Робін любить «дурненького ведмедика» більше за всі інші іграшки.

А ось і інший характер - писеміст ослик Іа-Іа, якому завжди сумно. Він похмуро дивиться то на землю, то на своє відображення у воді. І все, що він каже, - іронічна пародія на писемістів: «Тепер все зрозуміло. Дивуються не доводиться... Чого від них чекати!.. Я так і думав... Але всім начхати. Нікому немає справи. Несамовите видовище ... ».

Трохи іронічно змальований і Паць, який пишається своїм предком, і обережний Кролик, який говорить з нори, що «зовсім, зовсім нікого немає вдома», тому що не можна пускати в нору будь-кого. Кролик ще й практичний: коли Пух застряг у нього в норі, то Кролик використовував його ноги для сушіння білизни. Південний Край…».

Сміється Мілн і над ученою Совою, яка не дуже вміє навіть писати, але боїться втратити свій авторитет. Тому вона, перш ніж зробити напис на горщику з-під меду, допитується, чи зможе Пух прочитати хоч щось. Але зате каже вона страшно пишномовно, як і належить «дуже вченому»: «А Сова говорила і говорила якісь жахливо довгі слова, і ці слова ставали все довшими і довшими ... Нарешті вона повернулася туди, звідки почала ...»

Гумористичні ситуації пов'язані в більшості випадків з тим, голова
Вінні-Пуха набита тирсою, і він не відразу може збагнути, що відбувається.
Так, Пух допитується хто все ж таки відповідає з нори Кролика, і як це може бути, якщо зовсім нікого немає вдома «Він подумав так: ”Не може бути, щоб там зовсім нікого не було! Хтось там таки є – адже хтось мав би сказати: ”Зовсім-зовсім нікого!”». Або не розуміючи словесного в'язі Сови, він перепитує «Що означає Бича Цедура?»

Але для всіх жителів Лісу непересічним авторитетом залишається
Крістофер Робін. Саме його звуть на допомогу у важких випадках, саме він – найрозумніший: він уміє писати, він винахідливий і знаючий, він вигадує
"Експедицію" на Північний Полюс, про який звірі не мають жодного поняття. Як говориться в написаній Пухом пісеньці:

І кожен в експедиції

Жахливо був би радий

Дізнатися, що означає Полюс,

І з чим його їдять.

Іноді у лісі з'являються чужинці: реальні чи вигадані самими героями (Бука, Слонопотам та інших.) Чужаки спочатку сприймаються болісно, ​​зі страхом: така психологія раннього дитинства. Чужаки викриваються та зникають.

Усі герої позбавлені почуття гумору; навпаки, вони з украй серйозністю підходять до будь-якого питання. Вони добрі; їм важливо почуватися коханими, вони чекають на співчуття та похвали.

Логіка героїв по-дитячому егоїстична, вчинки, що здійснюються на її основі безглузді. Вінні-Пух робить ряд висновків: дерево саме дзижчати не може, а дзижчать бджоли, які роблять мед, а мед існує для того, щоб я його їв.

Стихія дєткой гри неможлива без дитячої ж поезії. Вінні-Пух складає Шумелки, Кричалки, Бурчалки, Сопілки, Хвалебні пісні, і навіть теоретизує: "Кричалки - це не такі речі, які ви знаходите, коли хочете, це речі, які знаходять вас".

Тара-тара-тара-ра!

Трам-пам-пам-тарам-пам-па!

Тірі-тірі-тірі-рі,

Трам-пам-пам-тирірім-пім-пім! (Бурчалка).

Взагалі, у казці багато побудовано в словесній грі, на іронії з приводу правил «хорошого тону». Коли кролик пригощає Пуха, і питає, з чим йому дати хліб – з медом чи зі згущеним молоком, Пух відповідає: «І з тим, і з іншим», - а потім схаменуться, що це неввічливо і додає, що хліба можна і зовсім не давати. Відмова ведмежа від хліба на користь солодкого у поєднанні з «ввічливістю» створює комічний ефект.

Тематика твору – пригоди іграшкових героїв у казкових ситуаціях; про дружбу та взаємодопомогу.

Вінні-Пух визнаний у всьому світі як один з кращих зразків книги для сімейного читання. У книзі є все те, що приваблює дітей, але є й те, що змушує переживати та розмірковувати дорослих читачів.