Стародавні зразки у сучасних народних іграшках. Стародавні образи в сучасних народних іграшках Вологодське мереживо - народне декоративне мистецтво

Автори статті

Серебрякова Катерина – 6кл.

Морозова Анна – 5кл.

Мета дослідження

Який сенс висловлюють образи іграшок різних промислів. Що в них спільного, а що відрізняє їх одне від одного.

Гіпотеза

Усі глиняні іграшки дуже пластичні та мають узагальнену форму

План дослідження

Завітати на виставку "Димківська іграшка", що демонструється в одному з музеїв школи.

Прослухати, потім обговорити історію розвитку іграшок різних народних промислів.

Спробувати створити із глини чи пластиліну свій образ іграшки. Розписати іграшку за мотивами одного із промислів.

Оформити виставку робіт учнів.

Створити презентації про глиняні іграшки різних промислів.

Що відрізняє глиняні іграшки, що належать до різних художніх промислів, і що між ними спільного

димковська іграшка

Є дивовижна професія, якій люди присвячують своє життя, - це іграшкових справ майстра.

У давнину глиняні іграшки були учасниками древніх обрядів. Їм приписували особливу силу: охороняти, оберігати людей від всякого зла. Яскравий колір та пронизливий свист грали магічну роль.

Якщо розглянути іграшки різних промислів, можна побачити, що вони розписані традиційним орнаментом. Село Філімонове в Тульській області – знаменитий центр виробництва філімонівської іграшки. У цих іграшок витягнуті пропорції, м'які контури форми, вони виглядають стрункими, витонченими. Філімонівські іграшки майже завжди зі свистом. Улюблені кольори Філімонівських іграшок – малиново – червоний, жовтий, та смарагдово – зелений.

Вітчизна Каргапольській глиняної іграшки - Російська Північ. Каргапольські іграшки розписані в яскравих та приглушених тонах, вони відрізняються простими та ясними візерунками. На поверхні фігурок наведено стародавні символи сонця – великі вогняно – червоні кола, хрести, кільця, а також мотиви зерен, хлібних колосків та гілочок рослин.

Серед російських глиняних іграшок найзнаменитіші, мабуть, димківські. Димківські іграшки – справжнє диво. Тут можна побачити і розряджених щиглих, і няньок - "годувальниць" з дітьми на руках, і лихих вершників, та інші образи. Силует відрізняється м'якою плавністю та округлістю. Як багато тут ліпних деталей: витончених оборок, воланів, кісок, джгутиків! Вони роблять фігурки виразнішими. У розписі димківської іграшки використовують жовтий та синій, малиново – червоний та зелений, білий у фоні та чорний кольори.

Придивись до сучасних народних іграшок – і ти помітиш, що в них живуть ті самі образи. Це Кінь, Птах, Баба. Величезний сенс висловлюють ці образи, у яких живуть пам'ять народу, його давні традиції.

Висновки

При розгляді іграшок різних промислів ми зауважимо, що їх поєднують образи, які живуть у них: небачені тварини, баба з дитиною, мужик – працівник. Стародавні знаки орнаменту, яким покриті іграшки, можна зустріти й у вишивці, й у розписі, та інших творах народного мистецтва.

Ресурси

Декоративно-ужиткове мистецтво в житті людини: підручник для 5 кл. загальноосвіт. установ, Н.А.Горяєва, О.В. Острівська; за ред. Б.М.Неменського, 4-те вид.- М.,Освіта, 2005.

Виконала:

вчитель образотворчого мистецтва

Просветова Тетяна Сергіївна

с/с Нижньодевицький

Урок образотворчого мистецтва на тему: «Давні образи у сучасних народних іграшках»

Підручник:Н.А. Горяєва, О.В. Острівська; за редакцією Б.М. Неменського. Образотворче мистецтво. Декоративно-ужиткове мистецтво в житті людини. 5 клас. - М.: Просвітництво

Цілі уроку: формування уявлення про народну глиняну іграшку, її види (димківська, філімонівська, каргопільська); виконання ескізу іграшки у кольорі одного з народних промислів.

Завдання:

1.Сформувати уявлення учнів про народну глиняну іграшку.

2. Розвивати мислення, творчу та пізнавальну активність, уміння розмірковувати, порівнювати, узагальнювати, самостійно робити висновки.

3.Воспитывать любов та інтерес до традиційної російської культури, своєї Батьківщини.

УУД, що формуються:

пізнавальні– навчаться отримувати інформацію з підручника, аналізувати її, виявляти особливості різних об'єктів у процесі розгляду;

комунікативні–навчаться брати участь у колективних обговореннях, будувати понятійні мовні висловлювання, відстоювати власну думку, формулювати відповіді питання;

регулятивні– навчаться утримувати мету діяльності до отримання її результату; планувати вирішення навчальної задачі; оцінювати результати своєї праці;

особистісні– відповідально ставляться до навчання, мають мотивацію до навчальної деятельности4 зорієнтовані прояв інтересу до декоративно-прикладному мистецтву.

Методи та форми навчання: пояснювально-ілюстраційний, частково-пошуковий, практичний; групова, фронтальна, індивідуальна, ігрова.

Освітні ресурси: Некрасова М.А. «Народне мистецтво Росії. Народна творчість як світ цілісності. М., 1983

Дурасов Г.І. "Каргопольська глиняна іграшка" - А, 1986

Наочно-демонстраційний матеріалл: презентація до уроку

Обладнання: підручник, гуаш, пензля, папір.

Хід уроку

Організаційний момент.

Доброго дня, хлопці! Мене звуть Тетяна Сергіївна. Цей урок образотворчого мистецтва проведу у вас.

Чи всі готові до уроку?

З яким настроєм ви прийшли на урок?

Мотиваційно-цільовий етап.

Ти звідки прийшла така?

Вся проста. Без хитрих витівок.

З довгою шиєю та розписною,

Для гри та забави дітей.

Я тебе покохав у ранньому дитинстві

Майстриною бабка була.

Ти до мене перейшла у спадок

Від гарних людей їхнього села.

Тобі не страшні відстані.

Ти – від предків далеких часів.

Ці глиняні статуї –

Дзвонової Русі передзвон. (Слайд 2)

Н.В. Денисів

Припустіть тему сьогоднішнього уроку та сформулюйте навчальні завдання.

(За потреби, вчитель допомагає дітям). (Слайд 1)

Введення у новий матеріал.

Хлопці! З раннього дитинства вас оточують іграшки.

Згадайте які? З чого вони зроблені? Де?

Усі фабричні дитячі іграшки схожі.

А ось іграшки, зображення яких представлені на дошці, всі різні, другий такої немає, тому що вони зроблені вручну. (Слайд 1)

З якою метою люди створювали іграшки? Яке їхнє призначення?

(Мета іграшки – розважати, розважати дітей).

У давнину глиняні іграшки використовували в різних обрядах. Їм приписували особливу силу: охороняти, оберігати людей від усякого зла. Яскравий колір та пронизливий свист іграшок допомагали у цьому.

Введення у новий матеріал.

Сьогодні ви докладніше дізнаєтеся про іграшки, які належать до напряму «народний промисел».

Згадайте, з якими іграшками ви познайомилися на уроках ІЗО у 3 класі? (Димківськими). (Слайд 2)

Чому ці іграшки називають не Воронезькими, не Нижньодевицькими, а димківськими? (Зроблено у селі Димкове).

Село Димкове і досі знаходиться неподалік м. Кірова, а колись він носив назву В'ятка.

Чим відомо Димкове?

Іграшкою своєю.

У ній немає кольору димного,

Що сірості сірки.

У ній щось є від веселки,

Від крапель роси,

У ній щось є від радості,

Гримить, як баси.

Вона дивиться не прянично,

Радісно і святково,

У ній молодість-родзинка,

У ній молодецтво і розмах.

Сяйте охра з суриком

По всій землі у будинках.

В. Фофанов

З чого зроблено димківські іграшки? (З глини).

Який візерунок прикрашає димківську іграшку? (Геометричний).

Усі іграшки не прості,

А чарівно-розписні:

Білі як берізки,

Кружочки, клітини, смужки –

Простий здавався б візерунок,

Але відвести неспроможний погляд.

О. Левицький

Назвіть улюблені кольори димківських майстрів? (Синій, помаранчевий, білий та ін.).

Яке за кольором тло димківської іграшки? (Білий).

Напрочуд красиві та різноманітні глиняні іграшки із села Філімонове Тульської області. (Вчитель звертає увагу учнів на слайд із зображенням іграшок). Вони так і називаються філімонівські.

А ці глиняні іграшки з Архангельської області, з Каргополя та довколишніх сіл. Це каргопольські іграшки. (Вчитель звертає увагу учнів на слайд із зображенням іграшок).

Завдання №1

Розгляньте іграшки, що належать до різних художніх промислів, і працюючи в групах по 4 особи, визначте, що між ними спільного і в чому їхня відмінність? (Слайд 2). Можна скористатися підручником (стор.66 – 74). Дотримуйтесь запропонованого плану. (Слайд 3)

План

1.Із чого зроблені іграшки.

2.Образи іграшок.

3. Форма іграшок.

4.Основні кольори іграшок

5. Елементи розпису.

Загальне:

Зроблені із глини;

Давні образи: фігури людей, птахів, тварин;

Узагальнену форму мають;

Багато кольорів у розписі використовується;

Використання солярних знаків

Відмінності в іграшках:

У філімонівських іграшок витягнуті форми; основні кольори -малиново-червоний, жовтий і смарагдово-зелений;

У димківських іграшках багато деталей: оборок, воланів, кісок, джгутиків;

Каргопільські іграшки присадкуватий; у них зустрічається казкова істота – Конь-Полкан

2 завдання. Хто на якому коні приїхав?

Вчитель демонструє учням зображення коней і вершників, які стосуються різних художніх промислів, а учні повинні вгадати, хто який конячку приїхав. (Слайд 4)

Гра «Подія у музеї».

Для цієї гри необхідні 2 учасники: 1- хранитель музею, 2 – детектив.

Уявіть на хвилину, що з музею пропала іграшка одного з промислів. Місце знаходження її вже відомо, але вона знаходиться серед інших іграшок, і це ускладнює її пошук. Щоб знайти зниклу іграшку, зберігачеві музею необхідно дати її слівний опис. Сищик, керуючись цим описом, шукає серед представлених іграшок зниклу. (Слайд 5)

Самостійна робота учнів.

Виконання ескізу іграшки у кольорі одного з промислів. (Слайд 6)

Фізкультхвилинка

Підсумок уроку. Рефлексія.

Виставка робіт учнів та їх обговорення.

Чиї роботи вам сподобалися найбільше?

Що в них найбільше вдало, цікаво?

Продовжіть речення:

Сьогодні я дізнався(ла) . . .

Я із завданням. . .

Тепер я можу. . .

Домашнє завдання: пластилін, гуашові фарби.

Використовувана література:

Н.А. Горяєва, О.В. Острівська; за редакцією Б.М. Неменського. Образотворче мистецтво. Декоративно-ужиткове мистецтво в житті людини. 5 клас. - М.: Просвітництво.

Горяєва Н.А. Уроки образотворчого мистецтва. Декоративно-ужиткове мистецтво в житті людини. Поурочні розробки. 5 клас \ Н.А. Горяєва; за ред. Б.М. Неменського. - М.: Просвітництво. 20012 р.

О.В. Свиридова. Образотворче мистецтво. 5 клас: поурочні плани за програмою Б.М. Неменського / авт.-упоряд. О.В. Свиридова. - Волгоград: Вчитель. 2006 р.

з образотворчого мистецтва з ФГОС другого покоління на тему «Стародавні образи в сучасних народних іграшках» Тип уроку комбінований урок Технологія побудови уроку проблемнодіалогічна Тема уроку Стародавні образи в сучасних народних іграшках Мета уроку Формування духовно-морального розвитку; виховання громадянськості та патріотизму, любові до Батьківщини на прикладі вивчення провідних народних промислів; прищеплення інтересу до декоративно-прикладного мистецтва, дбайливе ставлення до традицій народу; розвиток художнього смаку учнів – вчити бачити красу та виразність образної передачі життя в іграшках віддаленого минулого та сучасності; формування умінь орієнтуватися у своїй системі знань: відрізняти нове від відомого; здобувати нові знання: знаходити відповіді на запитання, використовуючи підручник, свій життєвий досвід та інформацію, отриману на уроці. Основні терміни, поняття Каргополь, Філімонове, Димкове, іграшник, артіль, народний промисел, розпис, обпалена глина Запланований результат Особистісні Сформувати: поважне ставлення до культури і мистецтва своєї країни самооцінку на основі критерію успішності навчальної діяльності Метапредметні

Вміти визначати та формулювати ціль на уроці, працювати за планом, оцінювати правильність виконання дій на рівні адекватної ретроперспективної оцінки, планувати свої дії відповідно до поставленого завдання, висловлювати своє припущення (Регулятивні УУД); вміти оформлювати свої думки в усній формі, слухати і чути партнера (Комунікативні УУД) вміти орієнтуватися у своїй системі знань: відрізняти нове від уже відомого, добувати нові знання: знаходити відповіді на запитання, використовуючи підручник, свій життєвий досвід, та інформацію, отриману на уроці (Пізнавальні УУД). Предметні Вміти порівнювати, оцінювати форму, декор іграшок, що належать різним художнім промислам, розпізнавати та називати іграшки провідних народних промислів; здійснювати власний художній задум, пов'язаний із створенням виразної форми в опорі на народні традиції; освоювати характерні для того чи іншого промислу основні елементи народного орнаменту та особливості колірного вирішення. «Декоративноужиткове мистецтво в житті людини», автори Н.А.Горяєва, О.В.Островська Зразки глиняних іграшок (каргопільська, філімонівська, димківська), таблиці зі зразками розпису, комп'ютерна презентація, шаблони іграшок, фарби. Етапи уроку Діяльність вчителя Діяльність учнів Мотивація навчальної діяльності.

Цілі: актуалізувати вимоги до учня з боку навчальної діяльності; створення умов виникнення в учнів внутрішньої потреби включення до навчальної діяльності; встановити тематичні рамки; уточнити тип уроку та намітити кроки навчальної діяльності. Актуалізація знань та фіксування індивідуальних труднощів у пробній дії. Цілі: Організувати виконання учнями пробної навчальної дії. Організувати фіксування учнями індивідуальної скрути Виявлення місця та причини скрути Цілі: виявити місце скрути Побудова проекту виходу з скрути. Цілі: Створити мотивацію для побудови проекту виходу із скрути. Відкриття нових знань Цілі: організувати засвоєння учнями нового

способу дії з промовлянням у зовнішній мові Включення до системи знань і повторень. Цілі: Організувати виконання учнями самостійної роботи за підручником для пошуку інформації на тему уроку. Самостійна робота. Цілі: організувати виконання учнями самостійної роботи на нове знання; організувати самоперевірку за зразком, самооцінку Рефлексія навчальної діяльності під час уроку. Цілі: Зафіксувати новий зміст уроку; Організувати рефлексію та самооцінку учнями власної навчальної діяльності Перевірка та допомога учням у підготовці до уроку. хід уроку. Здрастуйте, хлопці! Перевірте, як організовано ваше робоче місце, все зайве приберіть з парт. Дуже часто за подіями І за метушнею днів Старовину не згадуємо, Забуваємо ми про неї. Хоч і звичніші Нам польоти на Місяць, Згадаймо російські звичаї, Згадаймо нашу старовину. Невипадково виставлені у класі твори народної творчості. На сьогоднішньому занятті ми закріпимо знання про народні іграшки та узагальним наші уявлення про народні традиції прикрашати свій побут та дарувати радість іншим людям. Тема уроку «Давні образи у сучасних народних іграшках»

Розглянь іграшки різних промислів та постарайся знайти те, що відрізняє їх один від одного. Зверніть увагу, що всі глиняні іграшки мають узагальнену форму, дуже пластичні, а розписані традиційним орнаментом. Давні знаки орнаменту, яким покриті іграшки, можна зустріти й у вишивці, й у розписі, та інших творах народного мистецтва. Ми розглянемо сьогодні три центри виробництва та розписи глиняних іграшок. І допоможуть нам у цьому розібратися наші майстри іграшники. Матеріал для учнів Димківська іграшка Цю іграшку називають “димківською” за місцем походження. З берега річки В'ятки, на якому стоїть м. Кіров, видно зарічну слободу. Взимку топили печі, а влітку часто стояли тумани. Слобода була ніби в серпанку. Так і назвали її – Димкове. Звідси і назва іграшки. Її і зараз ласкаво називають «димком». На початку були іграшки – свистульки. Збиралися люди на гуляння, весну зустрічати, зиму проводжати. Засвистять, заспівають на вулиці. Так весну закликали Уже ти пташечка, Ти зелена, Ти злітай за синє море Ти візьми ключі весняні Замкни зиму – Відімкни літо. Виліплену з глини іграшку обпалювали у печі. Потім білили крейдою, розведеною на молоці. А розписували фарбами, розтертими на яєчному жовтку, таким візерунком: кружечки, прямі та хвилясті лінії, клітини, плями, крапки. Яскраві фарби – яскраві: жовтий, синій, зелений, червоний, малиновий, чорний. Давайте подивимося на нього. (Демонстрація слайду). Що ж цей візерунок означає? Кружочки сонечка – символ життя. Крапки, хрестики – початок життя – людини. Квадратики з крапками засіяне поле. Квадратики житло Лінії – спокій, воду. Багато вигадки та фантазії у народних умільців. Наприклад, димківський індик, не індик, а жар – птах.

Філімонівська іграшка А тепер подивіться на цю красу. За місцевим переказом, засновником села (ще за часів Івана Грозного) був гончар Філімон. Звідси і Філімонове. Отже, назва іграшки, яка? Чим ці іграшки відрізняються від димківських? Звичайно, розписом, він дуже сміливий. А ще чим? Мабуть, у них подовжені пропорції. У всіх тварин сильно витягнуті шиї. Корови схожі на жирафів, ведмеді схожі на змій Гориничів. Вся справа у глині. Філімонівці називають її сиником за масляно-чорний колір і жирність. При ліпленні глина підсихає, і іграшки швидко покриваються тріщинами. Доводиться постійно загладжувати тріщини вологою рукою, мимоволі звужуючи та витягуючи тулуб. Після випалу іграшка стає білорозовою. Тут і починається розпис. Та не пензлем, а гусячим пером. З пензлика фарба до чистої глини не чіпляється. Яким візерунком прикрашені філімонівські іграшки? Так, переважно це смужки. Немає строгого геометричного розпису. Це поєднання кольорових смужок, крапок, кіл, овалів, зірочок, трикутників. Деталі розпису можна розшифрувати. Коло це сонце, трикутник це земля, ялинки та паростки це символ рослинності та життя. Всі візерунки нагадують нам про зв'язки людини та природи. Зверніть увагу, всі іграшкисвистульки. А де ж свисток? Мабуть, у хвості звірів та птахів. Розписують такі іграшки аніліновими фарбами, що розтерті на яєчному жовтку. Використовуються три основні кольори: червоний, жовтий, синій. Іноді застосовують фіолетовий та зелений. Каргопільська іграшка. Її батьківщина - російська північ. Каргопільський район Архангельської області. Іграшки здаються незграбними і важкими. Великоголові, з короткими руками та ногами, трохи сплющеним обличчям, що переходить у мужиків у лопату. Кінь – Полкан був одним із найулюбленіших образів відомої іграшниці Уляни Бабкіної. Зауваж, як красиві і незвичайні за кольором каргопільські іграшки. Розписані в яскравих або приглушених тонах, вони відрізняються простими та ясними візерунками. На поверхні фігурок наведено стародавні символи сонця – великі вогненно – червоні кола, хрести, кільця, а також мотиви зерен хлібних колосків та гілочок рослин. Хлопці, а давайте подивимося, що поєднує всі іграшки? Правильно! Усі вони виготовлені з глини. А в чому різниця? Візерунки Форма Робота з підручником (з 74.)

Уважно розгляньте розпис іграшок. Зверніть увагу на основні елементи розпису, кольори, які використовуються майстрами різних промислів. Розписати іграшку за мотивами одного з промислів Хлопці! А зараз заплющте очі і уявіть, що ми з вами не в класі, а в майстерні, і ви всі не учні, а майстри-художники. Подивіться у вас на столах стоять іграшки, зліплені з глини, але перш ніж уважно розписувати подивіться на елементи візерунків, характерні для цієї іграшки, яку ви вибрали. Не забудьте про колірну гамму. Подумайте Скільки кольорів ви використовуватимете для розпису вибраної іграшки? Які? Які елементи розпису використовуватимете? Починайте роботу (під час самостійної роботи дітей звучить музика). Після виконання вчитель збирає роботи для організації виставки, при цьому діти читають віршики про кожну іграшку). Шановні панове! Подивіться сюди! Іграшки всякі на всі манери: Ось і панянки і кавалери. У баринь червоні щоки та губки, Ошатні сукні та теплі шубки. Красна дівчина у вінці У неї рум'янець на обличчі Собою гарна, Стоїть не дихаючи! Подивіться, що за кінь

Ручкою тільки його чіп Він з тобою разом Поскаче верст за двісті. І з хвостом і з гривою Ось який гарний! А ось стоїть козел На струнких ногах Вся краса у козла в рогах Він хитає головою Подивіться я який! Яшадружок Дує в ріжок, Сидить на спинці У красивій свинці! Індяїндяіндючок! Ти схожий на скриньку Скриньку то не просту, Червону, жовту, блакитну! Скажіть собі: «Я молодець, я думав, я старався, я робив відкриття». Дякую за урок. Ви молодці! Налаштування на урок. Самооцінка готовності до уроку. Учні перевіряють правильність розташування шкільного приладдя.

Усвідомлено слухають Учні об'єднуються у групи артілі за обраним промислом. Можлива поява майстра-одиначки Слухають і виконують завдання; Під керівництвом вчителя виявляють місце труднощі Підготовлені учні (майстри іграшники), використовуючи метод інформаційного пошуку доповнюють відповіді Перегляд рештою учнів презентації Діти працюють у парах. Після роботи з підручником виконують тест визначення узорів промислу Учні розписують іграшку, потім представляють свій товар на ярмарку, розхвалюючи так, щоб захотілося його купити. А покупці ставлять питання про іграшки. Відповідають питання вчителя Самостійно фіксують набуті знання. Розповідають, що довідалися, знають, змогли. Роблять самооцінку в тижневику ЛУУД:

дія смислоутворення. встановлення учнями зв'язку між метою навчальної діяльності та її мотивом; Самоконтроль щодо організації робочого місця КУУД: планування навчальної співпраці з учителем та однолітками, уміння орієнтуватися у своїй системі знань: відрізняти нове від уже відомого. Вміння слухати та розуміти мову інших. Вміти з достатньою повнотою та точністю висловлювати свої думки РУУД: цілепокладання, (постановка навчальної задачі на основі співвіднесення того, що вже відомо і того, що ще невідомо) планування (складання плану та послідовності дій) ПУУД: самостійне виділення та формування пізнавальної мети, структурування знання, Вміти оформляти свої думки в усній формі (КУУД) Вміти знаходити необхідний матеріал, виділяти головне із прочитаного тексту. Вміти формулювати розповідь, підтримувати діалог однокласників КУУД) Пізнавальні УУД (вміти застосовувати методи інформаційного пошуку, у тому числі за допомогою комп'ютерних засобів) Пошук та виділення необхідної інформації (ПУУД) Вільна орієнтація та сприйняття текстів наукового, публіцистичного стилів (ПУУД, загальнонавчальні ууд) Смислове читання (ПУУД)

Логічні УУД вміти узагальнювати, аналізувати, порівнювати та класифікувати Рефлексія способів дій, контроль та оцінка процесу та результатів діяльності (ПУУД, загальнонавчальні) Виділення та усвідомлення учнями того, що вже засвоєно і що ще лежить засвоєнню, рівня засвоєння. Вміти оцінювати правильність виконання на уроці адекватної ретроспективної оцінки (РУУД) Здатність до самооцінки на основі критерію успішності навчальної діяльності (Особистісні УУД)

ТЕХНОЛОГІЧНА КАРТА УРОКУ ЗГОДНО ВИМОГАМ ФГОС

з образотворчого мистецтва у 5 класі

«Давні образи в сучасних

народних іграшках»

вчитель образотворчого мистецтва

МБОУ ЗОШ №4 м. Гусак – Кришталевий

Ракислова Ольга Юріївна

Предметна область: Образотворче мистецтво (автор Б.М. Неменський)

Клас : 5

Тема: «Давні образи у сучасних народних іграшках»

Ціль: Формування освітніх компетенцій (інформаційних, комунікативних, рефлексивних та ін.) учнів 5 класу у предметній галузі «Образотворче мистецтво» на тему: «Давні образи в сучасних народних іграшках»

Навчальні завдання , спрямовані на досягненняособистісних результатів навчання:

Активізація навчальної пізнавальної діяльності

Розвиток дрібної моторики рук, окоміру, аналітичного мислення, образної уяви, художнього смаку.

Формування любові до народного мистецтва

Навчальні завдання , спрямовані на досягненняметапредметних результатів навчання:

Формування вміння працювати з новою інформацією на тему (відбирати, виділяти, вибудовувати в логіці, узагальнювати);

Формування вміння розрізняти різні види народних іграшок, класифікувати (пізнавальні УУД);

Формування вміння слухати та чути, вибудовувати мовні висловлювання;

Формування умінь працювати у статичних творчих групах (комунікативні УУД);

Формування початкових форм рефлексії (регулятивні УУД).

Навчальні завдання , спрямовані на досягненняпредметних результатів навчання:

Освоєння знань на тему: «Давні образи в сучасних народних іграшках».

Ключові питання для дітей: Що відрізняє глиняні іграшки, що належать до різних художніх промислів, і що між ними спільного?

Обладнання уроку

ПК вчителя, мультимедійне обладнання, презентація, зразки народних іграшок,пластичний матеріал та дощечка для ліплення, серветка для рук.

Етап уроку

Діяльність вчителя

Діяльність учнів

Формулювані УУД

Організаційний

Контроль за організацією робочого місця учнів, формування груп

Учні розсідають по групам

Комунікативні

Активізація уваги

Звучить фрагмент пісні В. Леонтьєва «Ярмарок»

Слайд №1 «Ярмарок народних іграшок». Повідомлення про те, що сьогодні на уроці ми вирушимо на ярмарок народних іграшок

Розвиток емоційно – моральної чуйності

Особистісні

Актуалізація опорних знань

На попередніх уроках ми познайомилися із стародавніми образами, що наповнюють життя російських людей. Що це за образи? (жіноча фігура, кінь, дерево життя, птах)Назвіть предмети, які прикрашають стародавні образи?

Які символи використовувалися для прикраси житла, костюма та предметів побуту?Слайд №2 «Давні образи у народному мистецтві»

Відповідають на поставлені запитання

Регулятивні

Вміння формулювати отримані знання

Мотивація навчальної діяльності

Є дивовижна професія, яка прийшла до нас з давніх-давен і існує досі, - це іграшкових справ майстра. У давнину глиняні іграшки створювалися не тільки заради забави, але і як частина стародавніх обрядів. Їх дарували один одному на свята та наповнювали свій дім. Іграшки мали магічну силу і в уявленні наших предків, оберігали людей від усякого зла.

У глиняній іграшці живуть образи, вже знайомі вам: кінь, птах, баба, що живуть у пам'яті народу і продовжують його традиції.

Форма іграшок дуже пластична і узагальнена, але все ж таки в різних місцях неосяжної Росії художники оригінально підходили до створення її образу.

На нашому ярмарку чотири головні павільйони, в яких представлені Димківська, Абашівська Філімонівська та Каргопільська іграшки.Слайд№3 (Народні глиняні іграшки)

Наше завдання навчитися їх розрізняти, ліпити та прикрашати.

Але спочатку, давайте визначимо, у якому павільйоні опинилася кожна група.

Пролунає текст (додаток 1)

Розглядають іграшки, які одержала кожна група, і за описом визначають її приналежність до певного народного промислу.

Регулятивні

Навчаються слухати питання, розмірковувати, аналізувати.

Актуалізація знань.

Узагальнення та систематизація знань

А зараз давайте проаналізуємо відмінні риси народних глиняних іграшок з Димкова, Філімонова, Каргополя та Абашева заповнюючи таблицю.

слайд 4 ( Таблиця виводиться на екран і заповнюється відповідно до відповідей учнів)

Кожна група виділяє в тексті особливості форми, орнаменту та

основні кольори, що використовуються.

Пізнавальні, регулятивні

Комунікативні.

Застосування знань та вмінь

А тепер я пропоную погратись у іграшки.

Для кожної групи своя гра – завдання

1група - додаток 2

2група - додаток 3

3група - додаток 4

4група – додаток 5

Кожна група застосовує раніше отримані художні навички,

Виконують КІТ

Регулятивні

Комунікативні

Контроль засвоєння Перевірка виконаних завдань

Перевірка виконаних завдань, обговорення допущених помилок, їх корекція

додаток 2 – слайд №5

додаток 3 – слайд №6

додаток 4 – слайд № 7

додаток 5 – слайд № 8

Зачитують відповіді,

Коментують їх

Регулятивні: розвиток уміння осмислити отриману інформацію, формування уміння аналізувати

Практична робота

Тему сьогоднішнього уроку ви засвоїли добре, молодці.

А зараз пропоную вам побувати в ролі майстрів і спробувати створити пластичну форму народної іграшки, але не копіюючи, а привносячи до неї щось нове, своє.

Слайд 9 (Прийоми роботи пластиліном)

Звучать російські народні награші

Розглядають прийоми роботи на

презентації

Самостійно працюють кожен над своїм чином іграшки

Пізнавальні, Регулятивні

Комунікативні.

Рефлексія

Домашнє завдання

Сьогодні ви познайомилися із чотирма видами народної глиняної іграшки. Який вид іграшок вам сподобався більше? Яку іграшку ви хотіли б мати вдома?

Домашнє завдання: покрити іграшку білою гуашшю. І повторити яке значення мають символи народного орнаменту

Дають відповідь

Записують домашнє завдання

Регулятивні

Прогнозований результат: Знати витоки народних промислів: Димкове, Філімонове, Каргополь, Абашеве і вміти розрізняти їх за стилістичними особливостями. Виліпити форму народної іграшки та підготувати її для прикраси.

Додаток 1

димковська іграшка . У давнину-давні часи майстри Димківської слободи під В'яткою (нині Кіровська область) ліпили з глини іграшки: пані під парасолькою, рум'яних кавалерів, коней, ведмедів, оленів, качечок і півнів.

Форма фігурок монолітна, силует відрізняється м'якою плавністю та округлістю.

Більшість іграшок були свистульки, розписували їх по білій глині ​​різнокольоровими смугами та лініями, кільцями та крапками, кружальцями, схожими на квіти. Ласкаво цю іграшку називають – серпанок.
Розпис її ошатний і декоративний. На білому тлі дуже яскраво виблискують малиновий, синій, зелений, жовто-жовтогарячий колір.

Філімонівська іграшка. Напрочуд красиві та різноманітні глиняні іграшки із села Філімонове Тульської області. Барині, вершники, коні, олені, барани, півні - утворюють веселий, яскравий хоровод. Іграшки мають витягнуті пропорції, вони виглядають витонченими, стрункими Барини з тонкими таліями хизуються в колокоподібних спідницях і кокетливих капелюшках; граційно витяг незвичайно довгу шию олень з могутніми рогами; хвацько скаче в гордовитій позі вершник. І кожна фігурка ще й свистить.

Покривають іграшки дивовижним візерунком, це смужки, що чергуються, крапки, кола, овали, трикутники; часто зображується гілляста «ялинка», промениста «зірочка» або яскраве «сонечко». Основні кольори, що використовуються в розписі – жовтий, червоний, зелений.

Каргопільська іграшка – Ця іграшка з Архангельської області, з Каргополя.
Тематика її запозичена із народного життя. Майстри створюють жіночі фігурки,

дідів-лісовиків, орачів, гармоністів.Тут і Полкан - казкове чудовисько,

в якому з'єдналися голова та руки людини з тулубом коня.Незмінно зустрічаються ведмідь, інші звірі та птиці. Іграшки приземисті; вони здаються незграбними і важкими
Розпис каргопільської іграшки дуже виразний і простий. Символи сонця – великі вогняні кола, хрести, кільця, мотиви зерен, хлібних колосків та гілочок рослин. Всі ці елементи зображені в природних тонах, наближених до природних відтінків - чорних, червоних, жовтих, блідо-зелених, синіх кольорів.

Абашівська іграшка родом із села Абашеве Пензенської області
Абашівська іграшка - цесвистульки, що зображають тварин, які нерідко приймаютьказковий вигляд. Фігурки мають подовжений тулуб з короткими, широко розставленими ногами та довгою витонченою шиєю. На маленькій, ретельно виліпленій головці виділяються глибоко подряпані очі.
Головикозлів, оленів, баранівувінчані вигнутими, іноді багатоярусними рогами.
Свистульки розфарбовані яскравими емалевими фарбами.синіми, зеленими,червоні.Окремі деталі, наприклад, роги, можуть бути розписанісрібломабозолотом.

Слайд №4

Вид іграшки

Область

Форма

Орнамент розпису

Основні кольори

Філімонівська

Димківська

Каргопільська

Абашівська

Таблиця виводиться на екран і заповнюється відповідно до відповідей учнів

Вид іграшки

Область

Форма

Орнамент розпису

Основні кольори

Філімонівська

Тульська

Мають витягнуті пропорції, м'які контури форми, вони виглядають витонченими, стрункими.

чергуються смужки, крапки, кола, овали, трикутники;

часто зображується
гілляста «ялинка», промениста «зірочка»

або яскраве «сонечко»

червоний, жовтий, зелений

Димківська

Кіровська

Форма фігурок монолітна, силует відрізняється м'якою плавністю та округлістю.

Розписували їх по білій глині ​​різнокольоровими смугами та лініями, кільцями та крапками, кружальцями, схожими на квіти.

малиновий, синій, зелений,

жовто-жовтогарячий колір.

Каргопільська

Архангельська

Приземісти; вони здаються незграбними і важкими

Символи сонця – великі кола, хрести, кільця, мотиви зерен, хлібних колосків та гілочок рослин.

чорний, червоний, жовтий, синій,

блідо-зелений,

Абашівська

Пензенська

Фігурки мають подовжений тулуб з короткими, широко розставленими ногами та довгою витонченою шиєю.

Орнаментальна прикраса відсутня

синій, зелений, червоний Окремі деталі, наприклад, роги, можуть бути розписанісрібломабозолотом.

Найнагальніша турбота
Будь-якої праці та ремесла –
Це, щоб нова робота
Краще колишньої зроблено було.

• освітні:знайомство з давньою народною іграшкою, живучість цих образів у сучасній народній глиняній іграшці;
• розвиваючі:розвивати вміння варіативного застосування, прийомів декоративного розпису; добиватися єдності форми та декору в дитячих іграшках; продовжувати вдосконалювати вміння колективно працювати, радіти результатам колективної роботи. Формування навичок роботи із пластичним матеріалом;
• виховні:виховати любов до народного мистецтва, емоційну чуйність на твори майстрів із уславлених центрів народних промислів. Сприяти формуванню художнього смаку.

Література:

1. Л.А. Латинін "Образи народного мистецтва".
2. Енциклопедичний словник молодого художника.
3. Журнал "Мистецтво" 1983/2.
4. Н.А. Горяєва "Декоративно-прикладне мистецтво в житті людини".

Зоровий ряд:

• плакати та ілюстрації із зображенням глиняних іграшок.
• творчі роботи учнів
• таблиці із прикладами основних елементів розпису народних глиняних іграшок різних промислів.

Музичний ряд:

• весела народна музика,
• пустотливі частівки.

Матеріали:

• глина для дитячої творчості або пластилін,
• стеки,
• водоемульсійна фарба для ґрунтовки.

Провідний метод: - урок вивчення нового матеріалу з елементами інтеграції; на ньому використовуються пояснювально-ілюстративний метод у рамках проблемного методу навчання.

Хід уроку

Організаційний момент...

I. Актуалізація знань. Мотивація.

Є одна дивовижна професія, якій люди присвячують все своє життя, - це іграшкові справи майстра, або просто іграшники.

Витоки виготовлення іграшок ведуть нас у глибину століть.

З якого матеріалу робили іграшки в давнину?

Іграшки робили з дерева – ляльки, коні – каталки, плетені з прутів, зібрані з тріскачок брязкальця, берестяні м'ячі та короби. Ми сьогодні поговоримо про глиняну народну іграшку. У минулому вона, можливо, мала релігійне значення. Відомо, наприклад, що в'ятичі зустрічали бога сонця Ярилу співом глиняних дудок, а магічними візерунками на іграшках та пронизливим свистом відганяли злі сили від душі померлого.

Свистулька – її ще називають у різних місцях сопілкою, гудухою, сміхом, солов'ям – давня і досі популярна іграшка на Русі.

ІІ. Вивчення нового матеріалу.

Придивись до сучасних народних іграшок – і ти помітиш, що в них живуть ті самі образи. Це кінь, Птах, Баба. Вони живуть пам'ять народу, його давні традиції.

Розглянемо іграшки різних промислів.

Намагайтеся знайти те, що відрізняє їх один від одного.

Філімонівська іграшка.

Село Філімонове у Тульській області – знаменитий центр виробництва цих іграшок. У філімонівських іграшок витягнуті пропорції, вони виглядають стрункими, витонченими. Ці іграшки виліплені із білої, із синюватим відтінком глини.

Філімонівські іграшки майже завжди зі свистом.

Образи іграшок: високі стрункі селянки часто щось тримають у руках: дитину чи курку зі свистком. Чоловічі фігурки статні, довгоногі, трохи смішні.

Різноманітні і тварини-свистульки: коники, корівки, барани, птахи-курки та якісь небачені, фантастичні істоти.

Кольори: малиново-червоний, жовтий та смарагдово-зелений.

Орнамент: райдужні смуги, що чергуються, ялинки, кружечки.

Розписують іграшки, як і раніше, курячим пір'їнком.

Усі Філімонівські майстри вміють працювати "Люботу". "Кохання" - це така сценка. Танцюють, милуються, з'ясовують стосунки парочки. У кожного своє. Любо їм усім разом. Жити любо!

Димковська іграшка.

Найвідоміша глиняна іграшка. Народилася вона в Димківській слободі поблизу міста Кірова. За старих часів на базарах влаштовували свята - ярмарки, які називалися "свистопляською" або "свистункою". Розвагою свята були глиняні іграшки-свистульки. Селяни ліпили їх із червоної місцевої глини та обпалювали у печах.

Образи іграшок: різнорядні чепурухи, няньки – “годувальниці” з дітьми на руках, лихі вершники, коні, важливі індики та інші образи.

Кольори: жовтий, синій, червоний, зелений, білий у фоні та чорний кольори.

Орнамент: геометричний (кола, овали, клітини, смужки, крапки).

У вигляді димківської іграшки мимоволі знаходить відображення природа тих місць, де народилися ці дивовижні витвори мистецтва. Мимоволі уявляєш засніжені кучугури. На морозі обличчя людей прикрашає рум'янець. На тлі освітленого снігу особливо яскраво звучить колір одягу.

Абашівська іграшка.

Абашівські свистульки – пензенська гордість. Майстер із села Абашево Тимофій Федорович Зотнін помер у 1991 р., але справа абашевської іграшки не померла і продовжує жити.

Образи іграшок: дивовижний світ фантастичних тварин. Корови, бики, козли та барани – всі коротконогі, з довгими шиями, з величезними блискучими золотом та сріблом рогами.

Кольори: червоний, синій, зелений, рожевий, золотий та срібний

Орнамент: характерна особливість – лусочки, темний єдиний відтінок, а по ньому оживання.

Що спільного між глиняними іграшками, що належать до різних мистецьких промислів?

ІІІ. Висновки.

Ніхто не пам'ятає, коли вперше почали робити глиняні іграшки. Але й сьогодні ці промисли живуть, а з ними продовжує жити чудове мистецтво народних умільців. Воно перетворює сірий день на барвистий, по-дитячому чарівний. Докоряє тим, хто забув про найщасливіші земні хвилини: пізнання, що підносить розумну роботу, зустрічі з милими, дружніми нам людьми, дотиком до живої істоти – звіра, птаха, трави, листя. Вчить дивуватися світу.

IV. Застосування знань.

Створити з глини чи пластиліну свій образ іграшки. Можна зробити її схожою на абашівську, філімонівську чи димківську. Намагайтеся зробити форму іграшки з гладкою поверхнею, підготовленою для прикраси.

V. Аналіз робіт учнів. Домашнє завдання.

Принести матеріали, необхідні для розпису глиняної іграшки (гуаш, пензлики, клей ПВА).

Готові іграшки можна використовувати для оформлення шкільної тематичної виставки.