Комплексно-тематичне планування щодо залучення дітей до витоків російської культури. Фрагмент календарного плану у підготовчій групі «Народна культура та традиції Планування на тиждень народна культура та традиції

Лариса Савчук
Календарно- тематичне плануванняза програмою «Від народження до школи» на тему «Народна культура та традиції Росії»

ТЕМА: НАРОДНА КУЛЬТУРА ТА ТРАДИЦІЇ РОСІЇ

Підготовча група

Програмний зміст:Продовжувати знайомити з народною культурою, традиціями та звичаями. Розширювати уявлення про різноманітність мистецтва, художніх промислів, традицій та звичаїв народів Росії. Продовжуватиме знайомити дітей з усною народною творчістю, піснями, танцями, з народними іграшками. Розповідати про російську хату, предмети побуту, одяг. Виховувати інтерес, любов до народної культури

Підсумковий захід:Виставка дитячої творчості«Ми юні майстри народного декоративно-ужиткового мистецтва», гра – презентація «Назви правильно»

СПІЛЬНА ДІЯЛЬНІСТЬ ДОРОСЛОГО І ДІТЕЙ: НОД (освітня галузь, вид діяльності, тема, мета, джерело)

ПІЗНАВАЛЬНИЙ РОЗВИТОК: ОЗНАКОМЛЕННЯ З ПРЕДМЕТНИМ СВІТОМ

Тема: Культура та традиції російського народу

Ціль:закріпити знання дітей про назву країни, в якій вони живуть, про її природу, історичних подіях, культурі; уточнити знання про таке поняття як «традиція», згадати традиції російського народу, про які їм розповідали, познайомити з іншими традиціями

Н. В. Альошина «Ознайомлення дошкільнят з оточуючим та соціально дійсністю», стор 120.

В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова «Конспекти занять у старшій групід/с. Пізнавальний розвиток», Стор. 50.

Тема: Група предметів. Орієнтування у просторі. Овал. Вимірювання предметів.

Ціль:Вправляти дітей у визначенні кількості груп та кількості предметів у групах; продовжувати вчити орієнтуватися на аркуші паперу клітину; уточнити уявлення про овал; вчити вимірювати довжину та ширину предметів за допомогою умовної мірки.

Метліна, стор. 178

ПІЗНАВАЛЬНИЙ РОЗВИТОК: ФЕМП

Тема: Упорядкування груп предметів. Вимірювання предметів. Порівняння суміжних чисел

Ціль:Вчити дітей складати групи, що містять однакову кількість предметів; визначати кількість груп та кількість предметів у них; вимірювати довжину та ширину предметів, по ходу вимірювання відкладати предмети-мітки, розуміти, що мітки показують, скільки разів було відкладено мірку; вправляти у порівнянні суміжних чисел не більше 10.

Метліна, стор. 180

МОВНИЙ РОЗВИТОК: РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ

Тема: Переказ російської народної казки «Як відгукнеться – так і відгукнеться»

Ціль:Вчити дітей виразно переказувати казку з використанням слів та виразів із тексту; активізувати вживання у мовленні дітей дієслів; вправляти дітей в освіті порівняльного ступеняприкметників; вчити розуміти сенс прислів'їв; у правильному виголошенні звуків ш, ж, р ізольовано і в скоромовці зі зміною сили голосу і темпу мови.

О. С. Ушакова, Є. М. Струніна «РР дітей 6-7 років стор.

МОВНИЙ РОЗВИТОК: ПІДГОТОВКА ДО НАВЧАННЯ ГРАМОТІ

Тема: Звуковий аналіз слів

Ціль:Продовжувати вміння проводити звуковий аналіз слів; розрізняти голосні, тверді та м'які приголосні звуки. Закріпити знання про словорозрізнювальну роль звуку. Вчити називати слова із заданим звуком.

Навчання дошкільнят грамоти. Л. Є. Журова, Н. С. Варенцова.

МОВНИЙ РОЗВИТОК: ОЗНАКОМЛЕННЯ З ХУД/ЛІТЕРАТУРОЮ

Тема: Читання билини «Ілля Муромець та Соловей-розбійник» в обробці А. Нечаєва

Ціль:Познайомити дітей з билиною, допомогти відчути красу та виразність билинної мови. Збагачувати словник дітей словами суспільствознавчого характеру. Розвивати естетичні почуття засобами художнього слова, музики та образотворчого мистецтва. Виховувати інтерес до російської історії, життя предків та героїв.

Г. Я. Затуліна Конспекти комплексних занятьз розвитку мови (підготовча група) стор.

ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНИЙ РОЗВИТОК: ОЗНАКОМЛЕННЯ З МИСТЕЦТВОМ

Тема: Краса ненаглядна (російські народні промисли)

Ціль:виховувати естетичне ставлення до народного прикладному мистецтвуприщеплювати інтерес до різним видамі народних промислів, до різноманітних природним матеріаламу тому числі майстри робили різні вироби.

Г. Я. Затуліна Конспекти комплексних занять з РР. стор 166; Вовчкова, стор 48

Тема: Російський народний одяг

Ціль:Продовжувати знайомити дітей з історією та особливостями російської народного костюма. Розширювати знання дітей про російську народну культуру. Показати красу вишитих виробів, візерунків з рослинних елементів. Вчити малювати російську народний одяг, передаючи її характерні особливості, і прикрашати її рослинними візерунками (квітами, листям, стеблами, травинками)

Д. Н. Колдіна «Малювання з дітьми 6-7 років», стор 34., Корольова Т. В. стор 34

ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНИЙ РОЗВИТОК: МАЛЮВАННЯ

Тема: Старовинна споруда – терем

Ціль:Ознайомити дітей з особливостями будови старовинних дерев'яних споруд, з їх прикрасами; вчити зображати казковий дерев'яний терем зі світлиною, з візерунками на лиштвах, віконницях, на дошках, що обрамляють трикутник фронтону, на карнизі; передавати фактуру дерева тонкими лініями та штрихами різного характеру; закріплювати вміння малювати та зафарбовувати різним натиском олівця.

Г. С. Швайко «Заняття ІЗО в дитячому садку», стор 123., Корольова, стор 20

ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНИЙ РОЗВИТОК: АППЛІКАЦІЯ

Тема: Хоровод матрьошок

Ціль:Виховувати у дітей інтерес до народного мистецтва, розвивати естетичне сприйняття, вміння вирізувати з паперу, складеного в кілька разів, силует матрьошки, квіти для сарафану, вміти розташовувати матрьошок в одній композиції (на лузі, в хороводі і т.д.)

Т. Г. Казакова "Заняття з ІЗО в дитячому садку" стор. 131

ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНИЙ РОЗВИТОК: КОНСТРУЮВАННЯ

Тема: Палац для казкових героїв

Ціль:Вчити творчо підходити до вирішення конструктивних завдань, самостійно вигадувати та здійснювати оригінальні задуми в оформленні палаців (шпилі, міста, фігурні колони). У всіх дітей виховуватиме інтерес до винахідництва, навички колективної роботи.

Н. Ф. Тарловська, Л. А. Топоркова «Навчання дітей дошкільного вікуконструювання та ручної праці» стор. 38

ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНИЙ РОЗВИТОК: МУЗИКА

Тема.За планом музичного керівника

ФІЗИЧНИЙ РОЗВИТОК: ФІЗКУЛЬТУРА

Тема.За планом фіз. керівника

ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ ТА КУЛЬТУРНІ ПРАКТИКИ У ВІДПОВІДНОСТІ З ОСВІТНИМИ ОБЛАСТЯМИ

Ігрова:

Сюжетно – рольові ігри: "Театр", "Ярмарок"

Дидактичні ігри:«Склади картинку», «Підбери картинки правильно», «Склади візерунок», «Жостовські підноси», «Яка казка?», «Назви ремесла», пазли, мозаїка

Комунікативна:

Розмови:«Диво – чудове» (російські народні іграшки, «Ці мудрі російські казки», «Традиції Росії» (російські народні свята), «Золоті руки майстрів» (російське народно-ужиткове мистецтво, «Російські посиденьки»)

Індивідуальні бесіди:«Що я бачив дорогою до дитячого садка»

Ситуативна розмова та мовна ситуаціяпо темі.

Відгадування загадок:темі

Складання описових оповідань:за народними іграшками, за своїми роботами

Дидактичні ігри:"Вгадай-но", "Назви правильно", "Який, яка, які?", "Що з чого зроблено?", "Назви казку"

Артикуляційна гімнастика:«Катання кульки», «Шторки»

Пізнавально-дослідницька:

Екскурсії та цільові прогулянки:по території дитячого садка

Спостереження:за станом погоди, за деревом – осиною, за поведінкою птахів, за небом, за одягом людей

Розгляд:предметних картинок, ілюстрацій, альбомів «Декоративно-ужиткове мистецтво», « Димківські іграшки» та ін, іграшок: матрьошки, водоноски, індика

Дидактичні ігри:«Яка пора року?», «Птахи, звірі, риби», «Назви рослину з потрібним звуком»

Сприйняття художньої літературита фольклору

Слухання та обговорення:російських народних казок, билин про російських богатир, потішок, нар. н. с. «Василиса Прекрасна» (зі збірки казок А.Афанасьєва)

Трудова:

Самообслуговування:закріплювати вміння акуратно складати одяг у шафу

Культурно-гігієнічні навички:закріплювати вміння, закінчивши їжу класти столовий приладу тарілку, а не на стіл; вправа «Покажи Незнайці, як правильно пережовувати їжу»

Суспільно-корисна праця:вчити самостійно наводити лад у ігрових зонах

Праця у природі:закріплювати вміння самостійно та відповідально виконувати обов'язки чергового в куточку природи: поливати кімнатні рослини, розпушувати ґрунт

на прогулянці:розчищення доріжок

Образотворче:

Ліплення:«Гончарі»

Малювання:«Моя улюблена російська народна казка»

Конструювання:«Казковий терем (Палац)»

Музична:

Слухання:пісні "Моя Росія", муз. Г. Струве, сл. Н. Соловйової; музики «Колискова», «Хлопець з гармошкою», муз. Г. Свиридова «Ромашкова Русь», «Незабудкова гжель», «Сопілка та ріжок», «Палех» та «Наша хохлома», муз. Ю. Чичкова (зб. «Ромашкова Русь»);

Двигун:

Рухливі ігри:«Не залишайся на підлозі», «Знайдемо сліди зайця», «Мисливці та зайці», «Знайди, що заховано», «Ми – веселі хлопці», «Дорога перешкод»

Фізкультурні хвилини:«Хохлома, та хохлома…».

Пальчикова гімнастика:«Ми ліпили, ми ліпили, наші пальці втомили…», «Зарядка для пальчиків»

ПІДТРИМКА ІНДИВІДУАЛЬНОСТІ ДИТИНИ (форма роботи, тема, Ф. І. дитини)

- «Розгляни (альбом) і розкажи» - закріпити знання дітей про країну, в якій вони живуть, про її природу, історичні події, культуру

Д/гра «Виміряй предмет» - вправляти в умінні вимірювати довжину та ширину предметів за допомогою умовної мірки

І/упр. "Порівняй числа" - вправляти в порівнянні суміжних чисел в межах 10

- «Розкажи казку» - вправляти у виразному переказі казки з використанням слів та виразів з тексту

Д/гра «Назви звук» - вправляти в умінні розрізняти голосні, тверді та м'які приголосні звуки

Розгляд ілюстрацій до билини – розвивати уявлення про російську історію, життя предків та героїв

Д/гра «Вгадай-ка» - закріплювати знання про види мистецтва

- «Намалюй візерунок» - вправляти у малюванні елементів рослинного візерунка (квіти, травинки, стебла, листя)

- «Намалюй і зафарбуй» - вправляти в умінні малювати та зафарбовувати зображення різним натиском на олівець

Вправляти дітей у вирізуванні предметів із паперу складеного у кілька разів

- «Придумай і побудуй що хочеш» -розвивати вміння вигадувати та здійснювати задум при створенні різних будівель

ОСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ ПРИ ПРОВЕДЕННІ РЕЖИМНИХ МОМЕНТІВ ПО ОСВІТНІЙ ОБЛАСТІ «ФІЗИЧНИЙ РОЗВИТОК»

Ранкова гімнастика:Комплекс ОРУ без предметів №

Гімнастика пробудження:Комплекс №

Профілактичні заходи:гімнастика для очей Комплекс №; проф. плоскостопість Комплекс №; проф. порушення постави Комплекс №

Дихальна гімнастика:«Семафор», «Регулювальник»

Загартовувальні процедури:контрастні повітряні ванни, босходження по комбінованих доріжках

ОРГАНІЗАЦІЯ ППРС ДЛЯ ПІДТРИМКИ ДИТЯЧОЇ ІНІЦІАТИВИ (куточки самостійної активності)

Забезпечити необхідне обладнання для СГД: ліплення «Гончари»; малювання кольоровими олівцями «Моя улюблена російська народна казка»

Створювати умови та допомагати організовувати сюжетно-рольові ігри: «Театр», «Ярмарок»

Створювати нескладні знайомі дітям конструкції, малюнки для самостійного відтворення будівель «Казковий терем (Палац)» з будівельного набору

Забезпечити дітей необхідним матеріалому розвиток театралізованої діяльності з мотивів російських народних казок

Сприяти пізнавальному, художньо-естетичному розвитку дітей через розташування в групі: предметних картинок, ілюстрацій, альбомів «Декоративно-прикладне мистецтво», «Димківські іграшки» та ін., іграшок: матрьошки, водоноски, індика

Заохочувати дітей грати в н/п ігри: : «Склади картинку», «Підбери картинки правильно», «Склади візерунок», «Жостовські підноси», «Яка казка?», «Назви ремесла», пазли, мозаїка

Підтримувати дітей у прагненні самостійного вибору виду діяльності за інтересами

ВЗАЄМОДІЯ З БАТЬКАМИ, СОЦ. ПАРТНЕРАМИ, СПОРТИВНИМИ, ХУДОЖНІМИ ШКОЛАМИ ТА ІНШИМИ ОУ

Консультації:«Виховне значення російського фольклору», «Культура та традиції російського народу», « Народні ремеслата промисли».

Папка – пересування«Знайомимо дошкільнят із народним декоративно-ужитковим мистецтвом».

Майстер класдля батьків «Малювання елементів хохломського візерунка»

Індивідуальна розмова«Обдарована дитина», рекомендації батькам.

Тематична добірка матеріалу«Читаємо та навчаємо разом із дітьми»

Індивідуальні міні-бесідиз питань батьків

Тетяна Сорокіна
Тематичний тиждень «Народна культура та традиції» (підготовча група)

Тема тижня: « Народна культура та традиції»

Завдання: Познайомити дітей з

традиційним святам, розвивати розуміння

назв свят.

Підсумковий захід

групова,

підгрупова

(групова,

підгрупова

(групова,

підгрупова

Перша половина дня

У групі

Чергування по їдальні.

Цілі

Приймання їжі

Чергування в куточку природи

Чергування по заняттях

Завдання

Розвиток мови Звукова культура мови. Підготовка до навчання грамоти.

Ціль: удосконалювати фонематичне сприйняття дітей; формувати вміння ділити слова частини.

Художня творчість. Малювання. «Руська хата»

Ціль: Познайомити із сільським пейзажем; Розвивати здатність відчувати у виражений у картині настрій; розширювати уявлення про російську хату як пам'ятник російського дерев'яного зодчества; формувати інтерес до народній культурі;

Музика (за планом муз. керівника). Розучування вірша про весну.

Ціль: Розвивати пам'ять, вчити розповідати з інтонацією

Настільна гра

«Лото».

Ціль: Розвивати увагу, міркування, самостійність

Бесіда: «»

Ціль: закріпити знання дітей про назву країни, в якій вони живуть, про її природу, історичні події, культурі; уточнити знання про таке поняття як « традиція» , згадати традиції російського народу традиціями

Індивідуальна робота з Поліною та Микитою: «Повторюй один за одним».

Ціль: Розвивати логічне мислення, пам'ять.

Презентації: «Селянська хата»

«Праця селян»

Предметні картинки

Гуаш, акварель, альбомні листи, пензлі,

ємності з водою, серветки.

Ілюстрації із зображенням російської хати.

На прогулянці

Спостереження за краплею.

Ціль: розширити уявлення дітей про весну, збагатити їх знання новими словами та поняттями

Праця у природі

Нагодувати птахів

П/і: «Зайчик сірий вмивається».

Мета – вислухати текст і виконати рухи відповідно до змісту.

П/і: «Пострибунчики».

Мета – вправляти у стрибках на двох ногах із просуванням уперед.

Художнє слово

Під самим карнизом,

Над самим віконцем

Забралось у бурульки

Весняне сонце.

Виблискуючи, біжать по бурульках сльозинки.

І тануть бурульки – веселі крижинки.

(І. Дем'янов)

матеріал:

Лопати, цебра, форми, конструктор.

Друга половина дня

У групі

Дихальні вправи.

Чергування по їдальні.

Цілі: вчити сервірувати стіл, називати предмети необхідні для сервірування

Приймання їжі.

С/Р: "Сім'я"

Ціль: спонукати дітей творчо відтворювати в іграх побут сім'ї Удосконалювати вміння самостійно створювати для задуманого сюжету ігрову атмосферу. Читання казки

"Як гукнеться, так і відгукнеться"

Ціль: Вчити дітей виразно переказувати казку з використанням слів та виразів з тексту

На прогулянці

Цілі: узагальнити уявлення про типові зимові явища в неживій природі (короткі дні та довгі ночі, мало сонячних днів, сонце стоїть невисоко, тому холодно); виховувати інтерес до зимових явищ природи (Діти помічають помітний додаток світлового дня).

Трудова діяльність

Цілі: формувати уявлення про збирання іграшок та наведення порядку, як про необхідний етап. П/ і: «Слухай та танцюй».

Ціль:

П/і: «Дракон».

Ціль Прикмети

Приказки та прислів'я: «Зимовий день з гороб'ячий стрибок»; «У грудні мороз наростає, проте день прибуває»; "Наприкінці грудня сонце на літо, зима на мороз починається". Індивідуальна робота з Льонею та Лізою – біг із перешкодами.

Ціль

Виносний матеріал

Тема тижня: « Народна культура та традиції»

Завдання: Познайомити дітей з традиційними російськими народними святами , вчити ділитися враженнями з оточуючими,

використовуючи художні засобивиразності, прищеплювати любов до традиційним святам, розвивати розуміння

назв свят.

Підсумковий захід: Подорож по витоках російської старовини

Режимні моменти Зміст діяльності ( групова,

підгрупова) (безпосередньо освітня, пізнавально-дослідницька, конструктивна, образотворча, музична, самообслуговування, формування КДН, трудова діяльність

(групова,

підгрупова) Комунікативна діяльність (бесіди,

читання художньої літератури

(групова,

підгрупова) Індивідуальна робота з дітьми Формування предметно-просторового середовища

Перша половина дня

У групі

Ранкова гімнастика комплекс №15

Чергування по їдальні.

Цілі: вчити сервірувати стіл, називати предмети необхідні для сервірування

Приймання їжі

Чергування в куточку природи: вправляти дітей доглядати рослини, самостійно, правильно і сумлінно виконувати доручення.

Чергування по заняттях

Завдання: удосконалювати вміння самостійно розкладати матеріал для заняття

ФЕМП Завдання:

Продовжувати вчити самостійно складати та вирішувати завдання на додавання та віднімання; закріплювати вміння у послідовній назві днів тижня; розвивати здатність у моделюванні просторових відносин між об'єктами на плані.

«Незвичайна історія про диво – самоварів»

Ціль: познайомити дітей з поняттям традиція; розкрити значимість самоварної традиції для російського народу; розповісти про історію виникнення самоварів у різних країнахпро зародження самоварного ремесла в Тулі

Фізкультура(за планом фіз. інструктора). Д/ і: «Вгадай-но»

Ціль: закріплювати знання про види мистецтва

«Намалюй візерунок»

Ціль: вправляти в малюванні елементів рослинного візерунка. (Квіти, травинки, стебла, листя)

Бесіда: «Російська народний одяг»

Ціль: Продовжувати знайомити дітей з історією та особливостями російської народного костюма. Розширювати знання дітей про російську народній культурі. Показати красу вишитих виробів, візерунків із рослинних елементів.

Індивідуальна робота з Данею Ж і Платоном - Д/і «Далеко та близько, високо та низько (розвивати просторову орієнтацію). Презентація:

«Українська Національний костюм»

Набір картинок

« Народи Росії»

Аркуші паперу (1/2 аркуша, цілий лист, олівець, картки з цифрами, робочі зошити.

Презентація «Незвичайна історія про диво самоварів.»

На прогулянці

Спостереження - навколо вода

Ціль: показати дітям різноманітні дії зі снігом, що розтанув.

Праця у природі

Виміряти лопатою чи паличкою глибину калюжі у різних місцях.

Запустити паперові, пластмасові, дерев'яні човники. П/ і: «Струмки біля озера».

Мета - навчити бігати один за одним невеликими групами, ставати у коло.

Мета - вправляти в бігу наввипередки, в метанні снаряда, швидкості.

Художнє слово

Вже тане сніг, біжать струмки,

У вікно повіяло навесні. А. Плещеєв

Індивідуальна робота з Платоном та Настею – бічний галоп зі зміною напряму. Виносний матеріал: Лопати, цебра.

Друга половина дня

У групі

Комплекс гімнастики після сну №15

Дихальні вправи.

Чергування по їдальні.

Цілі: вчити сервірувати стіл, називати предмети необхідні для сервірування

Приймання їжі.

С/Р: «Школа» Цілі: розширювати знання дітей про школу, допомагати дітям у оволодінні виразними засобамиролі (інтонація, міміка, жести). "Іван Царевич

та Сірий Вовк»

Ціль: продовжувати знайомство з росіянами народними казками, жанровими особливостямиказки.

На прогулянці

Спостереження там.

Цілі: розширювати уявлення про різноманіття неживої природи (хмари, сонце, небо, земля, вода, дощ, сніг, туман); вчити дітей бачити та описувати красу неба; розширювати словниковий запас.

Трудова діяльність:

Зібрати велике сміття на ділянці. П/ і: «Паличка – виручалочка»

Ціль: розвивати біг, вміння стрибати на двох ногах

П/і: «Жмурки» Ціль: вчити дітей бути спритними, вчити регулювати дихання під час бігу Прикмети: хмари або хмари швидко рухаються до ясної погоди.

Приказки та прислів'я: «Два друга – зима та завірюха»; «Не лякай, зима, весна прийде». Індивідуальна робота з Максимом та Ангеліною – ходьба кривою доріжкою. Виносний матеріал: лопати, граблі, відра, совки, формочки для піску.

Тема тижня: « Народна культура та традиції»

Завдання: Познайомити дітей з традиційними російськими народними святами, вчити ділитися враженнями з оточуючими,

використовуючи художні засоби виразності, прищеплювати любов до традиційним святам, розвивати розуміння

назв свят.

Підсумковий захід: Подорож по витоках російської старовини

Режимні моменти Зміст діяльності ( групова,

(групова,

підгрупова) Комунікативна діяльність (бесіди,

читання художньої літератури

(групова,

підгрупова) Індивідуальна робота з дітьми Формування предметно-просторового середовища

Перша половина дня

У групі

Ранкова гімнастика комплекс №15

Чергування по їдальні.

Цілі: вчити сервірувати стіл, називати предмети необхідні для сервірування

Приймання їжі

Чергування по заняттях

Завдання: удосконалювати вміння самостійно розкладати матеріал для заняття

Розвиток мовлення.

Весна йде, весні дорогу!

Ціль: читання дітям віршів про весну, залучення їх до поетичного складу мови

Художня творчість. "Мій улюблений казковий герой!"

Ціль: вчити дітей передавати у малюнку образи казок, характерні рисиуподобаного персонажа; закріпити вміння малювати фарбами; розвивати уяву, образні уявлення.

Музика (за планом муз. керівника). Д/ і: «Назви звук»

Ціль: вправляти в умінні розрізняти голосні, тверді та м'які приголосні звуки

Розгляд ілюстрацій до билини

Ціль: розвивати уявлення про російську історію, життя предків та героїв

Бесіда: «Старовинна споруда – терем»

Ціль: Познайомити дітей з особливостями будови старовинних дерев'яних споруд, з їх прикрасами

Індивідуальна робота

З Варею Т і, Федею

«Весела математика»

Ціль: (закріпити вміння порівнювати числа не більше 9). Презентація

«Царський терем»

Вірші:

Ф. Тютчев «Зима недарма злитися…»

«Весняні води»

Є. Баратинський

«Весна! Весна! Як повітря чисте!»

Білі аркуші паперу, гуаш, пензлі, баночки з водою, серветки.

На прогулянці

Спостереження за ознаками весни у природі.

Цілі: формувати вміння встановлювати причинно-наслідковий зв'язок між предметами, що спостерігаються; вчити розуміти закономірності явищ природи; закріпити знання про прикмети сезону; згадати прислів'я та приказки; розвивати спостережливість.

Д/і:"Вчора сьогодні завтра".

Ціль: вчити правильно вживати прислівники часу

П/і: "День і ніч" Ціль: навчати дітей вмінню кидати та ловити м'яч

П/і: «Збий кеглю»Приказки та прислів'я: «Лютий будує мости, а березень їх ламає».

Загадка:

Морквина біла всю зиму росла.

Сонечко пригріло, всю моркву з'їло.

(Соулька.)Індивідуальна робота з Діаною Ж та Платоном – біг з перешкодами. Виносний матеріал:

Лопати, граблі, цебра.

Друга половина дня

У групі

Комплекс гімнастики після сну №15

Дихальні вправи.

Чергування по їдальні.

Цілі: вчити сервірувати стіл, називати предмети необхідні для сервірування

Приймання їжі.

С/Р: «Бібліотека»

Ціль: відображати у грі знання про довкілля, показати соціальну значущість бібліотек, закріпити правила поведінки у громадському місці.

К. Д. Ушинський

"Як сорочка в полі виросла".

На прогулянці

Спостереження за кольором неба

Цілі: - розвивати пізнавальний інтерес;

Виховувати стійку увагу, спостережливість, любов до природи.

Трудова діяльність: підмітання доріжок.

Ціль

МП/і: «Поміняйся місцями». Цілі: підвищити творчу активність, підняти настрій, уважність

П/і: «Совушка»

Ціль: формувати творчу уяву Вірші:

Опали з берези останні листи,

Мороз непомітно підкрався до вікна.

І за ніч своїм чарівним пензлем

Чарівну намалював він країну.

Індивідуальна робота з Федором та Варею А – вправляти у стрибках у довжину. Виносний матеріал: лопати, граблі, цебра, совки, формочки для снігу.

Тема тижня: « Народна культура та традиції»

Завдання: Познайомити дітей з традиційними російськими народними святами, вчити ділитися враженнями з оточуючими,

використовуючи художні засоби виразності, прищеплювати любов до традиційним святам, розвивати розуміння

назв свят.

Режимні моменти Зміст діяльності ( групова,

(групова,

підгрупова) Комунікативна діяльність (бесіди,

читання художньої літератури

(групова,

підгрупова) Індивідуальна робота з дітьми Формування предметно-просторового середовища

Перша половина дня

У групі

Ранкова гімнастика комплекс №15

Чергування по їдальні.

Цілі: вчити сервірувати стіл, називати предмети необхідні для сервірування

Приймання їжі

Чергування по заняттях

Завдання: удосконалювати вміння самостійно розкладати матеріал для заняття

ФЕМП. Завдання

Продовжувати вчити самостійно складати та вирішувати арифметичні завдання в межах 10; розвивати вміння орієнтуватися на аркуші паперу у клітину; удосконалювати вміння конструювати об'ємні геометричні фігури; вправляти в рахунку у прямому та зворотному порядку до 20. Художня творчість. Ліплення «Персонаж коханої казки»

Ціль: вчити дітей виділяти та передавати в ліпленні характерні особливості персонажів відомих казок

Фізкультура(за планом фіз. інструктора). Д/ і: «Розкажи казку»

Ціль: вправляти у виразному переказі казки з використанням слів та виразів з тексту

Бесіда: «Російський фольклор»

Ціль: прослуховування росіян народних пісень; розвиток образного сприйняття пісень;

знайомство з народнимимузичними інструментами (Балалайка, ложки, гуслі гармошка).

Індивідуальна робота з Оленою та Данилом Ж - Закріплювати уявлення про об'ємні та плоскі геометричні фігури. Виставка народних інструментів.

Підбір народнихпісень для прослуховування.

Дорожні знаки, машини іграшки: 4 вантажних та 6 легкових; м'яч, зошити в клітку, картки з цифрами.

Книги казок із ілюстраціями, іграшки – персонажі казок, пластилін, дошки, стеки, серветки.

На прогулянці

Спостереження ЗА ДОВГОТОЮ ДНЯ

Ціль: формувати елементарні уявлення про зміни положення Землі щодо Сонця

Трудова діяльність: підмітаємо веранду від піску

Д/і:. «Природа та людина».

П/і: «У ведмедя в лісі»

Цілі: вчити орієнтуватися у просторі; розвивати увагу

П/і: «Мороз, Червоний ніс» Прикмети: взимку сонце сідає у хмари – до снігопаду; сонце сходить червоне – на хуртовину.

Приказки та прислів'я: «Зимове сонце погано гріє». Індивідуальна робота з Варею А та Кирилом - Стрибки на двох ногах із просуванням уперед. Виносний матеріал:

Лопати, відра

Друга половина дня

У групі

Комплекс гімнастики після сну №15

Дихальні вправи.

Чергування по їдальні.

Цілі: вчити сервірувати стіл, називати предмети необхідні для сервірування

Приймання їжі.

С/Р: «Будівництво»

Ціль: формувати конкретні уявлення про будівництво, його етапи; закріпити знання про робітничі професії.

Розучування напам'ять

закличок «Ай, жайвороночки, мої діточки…», «Жайворонушки-перельотушки».

На прогулянці

Спостереження за поведінкою птахів

Цілі: - уточнити уявлення дітей про зміну способу життя птахів восени;

Встановити зв'язок між погодою, змінами стану рослин та способом життя відомих дітей птахів;

ставлення до них.

Трудова діяльність: підмітання доріжок.

Ціль: виховувати бажання працювати

МП/і: «П'ять кроків» Ціль: виховувати кмітливість та швидкість мислення.

П/і: «Два Мороза»

Цілі: розвивати рухову активність, увагу.

П/і: «Бережись, заморожу!»

Ціль: розвивати спритність Загадки про птахів Індивідуальна робота з Мишком С та Діаною С – ходьба гусяком, стрибки на двох ногах. Виносний матеріал: лопати, граблі, цебра, совки, формочки для піску. Екранна лупа, вода для розглядання піску.

Тема тижня: « Народна культура та традиції»

Завдання: Познайомити дітей з традиційними російськими народними святами, вчити ділитися враженнями з оточуючими,

використовуючи художні засоби виразності, прищеплювати любов до традиційним святам, розвивати розуміння

назв свят.

Підсумковий захід: Подорож по витоках російської старовини

Режимні моменти Зміст діяльності ( групова,

(групова,

підгрупова) Комунікативна діяльність (бесіди,

читання художньої літератури

(групова,

підгрупова) Індивідуальна робота з дітьми Формування предметно-просторового середовища

Перша половина дня

У групі

Ранкова гімнастика комплекс №15

Чергування по їдальні.

Цілі: вчити сервірувати стіл, називати предмети необхідні для сервірування

Приймання їжі

Чергування по заняттях

Завдання: удосконалювати вміння самостійно розкладати матеріал для заняття

Ознайомлення з навколишнім світом « Культура та традиції російського народу» Ціль: Закріпити знання дітей про назву країни, в якій вони живуть, про її природу, деякі історичні події, культурі. Уточнити знання дітей про таке поняття, як традиція, згадати традиції російського народу, про які їм розповідали, познайомити з іншими традиціями.

Фізкультура на вулицібіг в одній, двох, трьох колонах. Ходьба стройовим кроком по периметру майданчика, діагоналі. Смуга перешкод: біг 30 м. Д/ і:

"Скажи, чого багато".

Ціль: продовжувати знайомити дітей з правилами словотвору, вчити утворювати іменники множини, узгоджувати слова у реченні.

П/і: «Жаби та чапля» Бесіда: « Народні свята на Русі» Різдво, Масляна, Великдень, Яблучний Спас.

Ціль: Збагачення та конкретизація знань про народнихсвята та їх особливості.

Індивідуальна робота з Варею А та Іман - Розучування російських прислів'їв про працю.

Презентація

« Народні свята на Русі»

Географічна карта, книги з росіянами народними казками, вироби народно-прикладного мистецтва

На прогулянці

Спостереження за вітром.

Цілі: розширювати знання дітей про навколишній світ, про повітря, про вітер; знайомити із причинами його виникнення.

Праця на ділянці: прибирання ділянки від гілок, доріжок біля веранди від сміття. П/ і: «Кульбатий пес»

Ціль: розвивати увагу, швидкий біг; вивчати по-різному позначати предмети у грі.

П/і: «Кіт Васька».

Ціль: розвиток рухової активності Вітер, вітер! Ти могутній,

Ти ганяєш зграї хмар,

Ти хвилюєш синє море,

Усюди вієш на просторі.

(А. С. Пушкін. З «Казки про мертву»

царівні і про семи богатирів».)

Індивідуальна робота з Микитою та Варею Т – стрибки в коло та з кола на двох ногах. Виносний матеріал:

Лопати, відра, форми

Друга половина дня

У групі

Комплекс гімнастики після сну №15

Дихальні вправи.

Чергування по їдальні.

Цілі: вчити сервірувати стіл, називати предмети необхідні для сервірування

Приймання їжі.

Дослідно-експериментальна діяльність

Тема: Прозорість льоду

Ціль: при спостереженні виявляти властивість льоду

Запропонувати дітям пройти краєм калюжі, послухати, як хрумтить лід. Там, де води багато, лід твердий, міцний, не ламається під ногами. Закріпити уявлення про те, що лід прозорий. С/ Р: "Сім'я"

Ціль: спонукати дітей творчо відтворювати в іграх побут сім'ї Удосконалювати вміння самостійно створювати для задуманого сюжету ігрову атмосферу. Читання казки П. Єршова "Коник Горбоконик"

На прогулянці

Спостереження за продовженням дня

Цілі: узагальнити уявлення про типові зимові явища в неживій природі (короткі дні та довгі ночі, мало сонячних днів, сонце стоїть невисоко, тому холодно).

Трудова діяльність: прибирання спортивного інвентарю, іграшок

П/і: «Слухай та танцюй». Ціль:

Розвивати танцювальні рухи, швидкість реакцій.

П/і: «Дракон». Ціль: розвивати біг з укручуванням, стрибки. Прикмети: взимку день темний, та ніч світла; коли біля сонця буде видно білувате коло, то в той день треба чекати на сильну бурю.

Індивідуальна робота з Льонею та Лізою – біг із перешкодами.

Ціль: вправляти у бігу з перешкодами

Виносний матеріал: лопати, граблі, відра, совки, формочки для снігу.

Терміни реалізації теми: 16.10-20.10

Тема тижня : «Народна культура та традиції»

Ціль: 1. Ознайомлення вихованців з чарівною казкою, афоризмами, народними предметами, героїчним епосом; дати відомості про частушку, збирання та твори.

2. Розширення уявлень про мистецтво, традиції та звичаї народів Росії.

Дата проведення підсумкового заходу: 20.10. Перегляд презентації «Усна народна творчість»

Відповідальний за проведення підсумкового заходу: Нестерчук Н.О.

День тижня 1

Режимні моменти

ВД та КП у соотв.

з ГО

Групова, підгрупова

Ранок:

прийом та огляд вихованців

ДД/ФР;

ВХЛ/РР;

ВД/СКР;

ТД/СКР;

КД/СКР

Розповідь вихователя про народну культуру та традиції народів Росії – розширювати уявлення про мистецтво, традиції та звичаї народів Росії

Д\і «Смугаста серветка» з паличками Кюїзенера – розвивати логічне мислення

Ранкова гімнастика: сприятиме гармонійному фізичному розвитку дітей.

Ситуативна розмова про культуру прийому їжі в різних країнах – розширення світогляду, виховання КДН.

Олексій, Сашком розмова«Яка народна іграшканайбільше подобається?» Ціль : створити умови для розгляду іграшок, згадати народні промисли.

- З Кірою Дашею «Назви дні тижня» . Ціль : закріплювати назви днів тижня

Ігри з пазлами, розрізними картинками: «Виклади візерунок», «Склади картинку»

- Фізичний розвиток (Басейн) 1 та 2 підгрупи

Тема: «Бенкет на весь світ»

Стор. 36

Ігри, підготовка до прогулянки.

Прогулянка:

ДД/ФР;

ПІД/ПР;

ТД/СКР; КМД/ХЕР;

ВД/СКР;

Розучування з Данилом та Єгором примовки «Федуль, що губи надув?» - Розвивати мова, знайомити з усною народною творчістю.

Розгляд кори дерев – конкретизувати і поглибити уявлення дітей про способи пристосування рослин до умов існування, що змінилися.

Праця на ділянці: будівництво гірки з піску – формувати відповідні навички та вміння.

П/і «Вовк у рові» - розвивати рухову активність, швидкість реакції

Самостійна діяльність з інтересів дітей – розширювати коло спілкування, знаходити спільну мову з усіма бажаючими взяти участь у грі.

Повернення з прогулянки , КДН,обід робота перед сном

ВХЛ/РР;

ВД / СКР

1. Самообслуговування: закріплювати вміння швидко, акуратно одягатися і роздягатися, дотримуватись порядку у своїй шафі.

2 Читання нар. н. казки «Василиса Прекрасна» - розмова щодо змісту казки

Вечір:

ДД/ФР;

ВХЛ/РР; ПІД/ПР;

МД/ХЕР; ІзоД/ХЕР;

Бесіда «Побут і традиції російського народу» - продовжувати знайомити дітей із традиціями народної культури: російськими календарними святами, художньо-ужитковими промислами, народним пісенним мистецтвом (підгрупа дітей)

Розгляд тематичного альбому "Народні промисли".

Ігри на музичних інструментах.

Робота в зошитах «Продовжи візерунок»

Мета: вправляти в орієнтації на аркуші паперу клітину. (Стьопа, Діана, Ксюша)

Створити в групі умови для розвитку народних ігор «Жмурки, Стрічки»

Мета: вчити дітей вступати у рольову взаємодію, вміння домовлятися коїться з іншими дітьми.

Організована освітня діяльність

Художньо – естетичний розвиток. Музичний. За планом педагога додаткової освіти.

Прогулянка.

Д/і «Відгадай-но!» - Розвивати увагу, розширювати словниковий запас (Діана, Гліб)

Розглядання кори дерев – розширювати кругозір, виховувати інтерес до живої природи.

Праця: розчищення доріжки біля веранди від листя – виховувати працьовитість, бажання допомагати дорослим.

П/і «Жмурки» – продовжувати знайомити з народними іграми.

Самостійні ігри дітей із піском – розвивати фантазію, уяву.

Взаємодія-

віє з сім'ями вихованців

Інформування батьків про перебіг освітнього процесу. Консультування з питань батьків

Режимні моменти

ВД та КП у соотв.

з ГО

Спільна діяльність дорослого та вихованців спрямована на становлення первинної ціннісної орієнтаціїта соціалізації.

Організація розвиваючого предметно-просторового середовища для підтримки дитячої ініціативи

(Куточки самостійної активності)

Освітня діяльність у ході режимних моментах.

Групова, підгрупова

Підтримка індивідуальності вихованця

Ранок:

прийом та огляд вихованців

ДД/ФР;

ВХЛ/РР;

ВД/СКР;

ТД/СКР;

КД/СКР

Розмова з питань: Як свята зустрічали на Русі? Які російські народні свята ви знаєте? Як готувалися до зустрічі російських народних свят? - Виховувати інтерес до культури російського народу.

Розучування приказки «Скучений день до вечора, коли робити нічого» – розвивати мову.

Складання фігур птахів і годівниць за допомогою блоків Дьєнеша та лічильних паличок.

Ігри у лото.

- Робота з черговими по їдальні – продовжити прищеплювати акуратність та вміння красиво сервірувати стіл.

Збагачення куточка творчості розмальовками та трафаретами на тему:

Мета: удосконалювати вміння дітей розфарбовувати, не заходячи за контури, в одному напрямку; розвивати дрібну моторикупальці рук, творчий початок.

Організована освітня діяльність

- Пізнавальний розвиток (ФЕМП) Тема: Тема: "Гроші"

Література:В.П. Новікова «Математика в дитячому садку» стор.

- Художньо-естетичний розвиток (ліплення) Тема: «Грибний козуб»

Література: « Образотворча діяльністьу дитячому садку» І.А. ЛиковаСтор. 44

Ігри, підготовка до прогулянки.

Прогулянка:

ДД/ФР;

ПІД/ПР;

ТД/СКР; КМД/ХЕР;

ВД/СКР;

Д/і «Що за птиця» - розвивати увагу, кмітливість (Діана Б, Денис Б., Ксюша)

Спостереження за воронами та галками – розвивати інтерес до природи, розширювати знання про особливості зовнішнього вигляду, звичках птахів, пристосуванні до довкілля, збагачувати словниковий запас.

Праця на ділянці: підмітання доріжок на ділянці молодших груп- Виховувати бажання надавати посильну допомогу молодшим, піклуватися про них.

П/і «Не трапись!» - розвивати спритність, швидкість реакції.

Самостійна рухова діяльність – розширювати спектр рухливих ігор.

Повернення з прогулянки , КДН,обід робота перед сном

ВХЛ/РР;

ВД / СКР

1. Виховання культурно-гігієнічних навичок та умінь: Продовжувати вчити дітей послідовно роздягатися, акуратно складати речі у свою шафку.

2 Читання художньої літератури «Розповідь російської народної казки «Снігуронька» Мета: розвивати у дітей здатність до цілісного сприйняття казки в єдності її змісту та художньої форми; закріплювати знання про особливості (композиційні, мовні) казкового жанру.

Вечір:

ДД/ФР;

ВХЛ/РР; ПІД/ПР;

МД/ХЕР; ІзоД/ХЕР;

Розвиваюча освітня ситуація «У гостях у тітоньки Олени» - продовжувати розвивати інтерес до російських традицій: гостинності, шанування старості, уточнювати уявлення про церкву, храм, ікону; познайомити із християнськими святами

Оздоровча гімнастика після сну – формувати культурно-гігієнічні навички, підвищувати рухову активність дітей.

Господарсько-побутова праця: прання серветок – формувати вміння акуратно віджимати та розвішувати серветки для просушування, виховувати бажання надавати посильну допомогу дорослим.

Конструювання за схемами на тему «Палаци та хати»

Штрихування на ігрових листах.

Мета: розвивати графічні вміння( Сеня, Тимоша, Данило)

"Визнач місце звуку в слові"

Створити умови для самостійних ігор дітей із улюбленими іграшками.

Мета: Вчити використовувати іграшки за призначенням, реалізовувати за допомогою їх різні ігрові

Організована освітня діяльність

ФЦКМ. Тема : "Народні промисли".

Література:О.В. Павлова «Пізнання предметного світу», стор.52.

Прогулянка.

ІзоД/ХЕР; ВХЛ/РР; ВД/СКР;

Спортивна вправа«Потрап у ціль» - розвивати окомір, спритність (Єгор Т., Саша Т)

Спостереження за воронами та галками – розвивати спостережливість, інтерес до навколишнього.

Праця на ділянці: Прибирання листя та гілочок – викликати інтерес до спорудження будівель з листя.

П/і «Золоті ворота» – розвивати рухову активність.

Самостійні ігри – розвивати фантазію, уяву.

Домашнє читання російських народних казок, потішок, примов з обговоренням характеру героїв, їх вчинків, відносинах один з одним;

Режимні моменти

ВД та КП у соотв.

з ГО

Організація розвиваючого предметно-просторового середовища для підтримки дитячої ініціативи

(Куточки самостійної активності)

Освітня діяльність у ході режимних моментах.

Групова, підгрупова

Підтримка індивідуальності вихованця

Ранок:

прийом та огляд вихованців

ДД/ФР;

ВХЛ/РР;

ВД/СКР;

ТД/СКР;

КД/СКР

Ранкова гімнастика: сприятиме гармонійному фізичному розвитку дітей.

Розмова на тему «Який одяг носили чоловіки та жінки на Русі?», розповідь вихователя про старовинний російський костюм «Що одягалися на Русі, як свята зустрічали» - розширювати кругозір, виховувати інтерес до російської культури та традицій.

Д/і «Одягни ляльку в національний костюм» - закріплювати знання елементів російського народного костюма

Ігрова ситуація «Виступ вокального ансамблю«Горобочка»: підбір концертних костюмів.

Д/І «Чого не стало?»

Мета: вправлятися у освіті форм родового відмінкамножини іменників»

(Деніс, Поліна С., Діана Б.)

Індивід. робота з черговими по їдальні - продовжити прищеплювати акуратність та вміння красиво сервірувати стіл.

Для сюжетних ігору фольклорній хаті «Дім» - внести колиску (люльку); ілюстрації різних матрьошок; дитячі музичні інструменти;

Організована освітня діяльність

Розвиток мови (підготовка до навчання грамоти). Тема: «Казочниця – Матрена»

Література: Г.Я. Затуліна «Розвиток мови дошкільнят», стор.20

Художньо-естетичний розвиток (малювання) Тема: «Бенкет на весь світ»

Література: «Образотворча та конструктивно – модельна діяльність» О.В. Павлова

Стор. 36

Ігри, підготовка до прогулянки.

Прогулянка:

ДД/ФР;

ПІД/ПР;

ТД/СКР; КМД/ХЕР;

ВД/СКР;

Спостереження за березою. Продовжувати вправляти в умінні виділяти та описувати характерні особливості знайомих рослин, розрізняти дерева по листі та стовбурах; привчати дітей милуватися красою російської природи.

Д/і «Сплітаємо вінок із пропозицій» - формувати вміння складати невелика розповідьна тему (Сеня, Степан, Марина)

Самостійна рухова діяльність – закріплювати вміння самостійно організовувати рухливі ігри, залучати до гри нових гравців

Повернення з прогулянки , КДН,обід робота перед сном

ВХЛ/РР;

ВД / СКР

Полоскання рота після їжі. Ходіння босоніж масажними килимками.

Читання потішки "А куди поїдемо вдень, перед сном."

Вечір:

ДД/ФР;

ВХЛ/РР; ПІД/ПР;

МД/ХЕР; ІзоД/ХЕР;

Гімнастика пробудження.

Розгляд картинок про народні промисли;

Прослуховування та підспівування народних пісень;

Розвиваюча освітня ситуація «Пристрій російської хати» - продовжувати знайомити дітей з житлом російських людей за старих часів, пояснюючи дітям призначення його складових частин; дати можливість застосувати у грі справжні предмети старовини; виховувати інтерес до життя предків

Ситуативна розмова «Як люди одягаються восени» Закріплювати знання дітей про сезонні явища, уточнити від зміни якихось особливостей сезону залежить комплект одягу. (Степан, Поліна Є., Денис О.)

Підбір атрибутів для ігор з мотивів російських народних казок

Ігри зі будівельним матеріалом«Розставимо меблі» Мета: продовжувати вчити дітей обігравати будівлі, поєднуючи їх за сюжетом.

Організована освітня діяльність

Фізичний розвиток. За планом інструктора з фізичної культури.

Прогулянка.

ІзоД/ХЕР; ВХЛ/РР; ВД/СКР;

Спостереження за погодою. Розвивати вміння самостійно виявляти ознаки глибокої осені;

Встановлювати причинно - слідчі та тимчасові зв'язки;

Індивід. діяльність «Осінь»(Розповідь віршів російських поетів про осінній природі; розвиток емоційного світу, загальних мовних навичок, пам'яті.) - Уляна, Ярослав.

Взаємодія із сім'ями вихованців

Порадити батькамдля домашнього читання- прислів'я, приказки, потішки Т.І.Тарабаріна, Н.В.Єлкіна; російські народні казки; поговорити про народні прикмети, свята, народну кухню;

Режимні моменти

ВД та КП у соотв.

з ГО

Організація розвиваючого предметно-просторового середовища для підтримки дитячої ініціативи

(Куточки самостійної активності)

Освітня діяльність у ході режимних моментах.

Групова, підгрупова

Підтримка індивідуальності вихованця

Ранок:

прийом та огляд вихованців

ДД/ФР;

ВХЛ/РР;

ВД/СКР;

ТД/СКР;

КД/СКР

Розмова на тему «Умій у гості кликати, вмій та пригощати» – уточнити знання дітей про те, як у сім'ї зустрічають гостей, чи підтримується традиція гостинності.

Розповідь вихователя про традиції гостинності на Русі.

Ранкова гімнастика: сприятиме гармонійному фізичному розвитку дітей.

Ситуативна розмова «Що їли наші предки? Яких правил поведінки за обіднім столом вони дотримувалися?» - познайомити з особливостями приготування та вживання їжі наших предків, вміння зіставляти колишні та сучасні правила поведінки за столом.

Ігри в ляльковому куточку «Зустрічаємо гостей»

- Д/і «Знайди помилки» з конструктором ЛЕГО – формувати вміння розумітися на нескладних схемах будівництва (Поліна Є., Єгор Р)

Упр. «Назви перший та останній звук у слові»

(Поліна С., Марина, Тимофій)

Мета: вправляти дітей визначати місце звуку у слові; розвивати фонематичний слух.

Ілюстрації до казок та потішок «Півник і бобове зернятко», «Гусі-лебеді», «Бичок-чорний бочок, білі копитці», «Наш козел; книги російських народних казок, ілюстрації з казок;

Організована освітня діяльність

Пізнавальний розвиток (ФЕМП ) Тема:"Вимір" В.П. Новікова «Математика в дитячому садку» стор.

Фізичний розвиток. За планом педагога додаткової освіти.

Ігри, підготовка до прогулянки.

Прогулянка:

ДД/ФР;

ПІД/ПР;

ТД/СКР; КМД/ХЕР;

ВД/СКР;

Фізкультурна вправа «Проходження колодою» - розвивати спритність, вміння зберігати рівновагу (Гліб, Матвій, Єгор)

Спостереження за птахами – формувати вміння у спостереженнях за птахами виявляти взаємозв'язки між формою дзьоба та харчуванням птахів; узагальнити спостереження дітей життя птахів взимку.

Трудове доручення: допомогти двірникові розчистити доріжки від снігу – виховувати бажання надавати посильну допомогу дорослим.

Російська народна гра «Змійка» – розвивати рухову активність, продовжувати знайомити з народними іграми.

Самостійні творчі ігри дітей розвивати фантазію, уяву.

Повернення з прогулянки , КДН,обід робота перед сном

ВХЛ/РР;

ВД / СКР

1. КДН: закріплювати вміння дітей користуватися індивідуальними предметами особистої гігієни (носовою хусткою, гребінцем, рушником), стежити за своїм зовнішнім виглядом.

2 Читання казки Пушкіна «Казка про царя Салтана» - продовжувати знайомити дітей з літературною спадщиною, виховувати любов до російських казок

Вечір:

ДД/ФР;

ВХЛ/РР; ПІД/ПР;

МД/ХЕР; ІзоД/ХЕР;

1.Гімнастика пробудження після сну (картотека, картка №4)

Соціальний світ «Свята на Русі»Мета: формувати уявлення дітей про свята на Русі (святки, про звичаї та традиції нашого народу; розвивати пізнавальний інтерес дітей до історії та традицій свого народу

Способи: розповідь вихователя «Як у гості ходили?», гра-драматизація «Не червона хата кутами, а червона пирогами», розповідь вихователя про Масляну, спів пісень про масляну, обряд «Частування млинцями» (рефлексія)

Д/І «Відгукнися» Ціль:

Закріплювати правильна вимовазвуків. Розвивати інтонаційну виразність.

(Ксюша, Сеня).

Додавання до ігрового кута матеріалів для конструювання.

Організована освітня діяльність

Пізнавальний розвиток. Конструювання Тема: "Флот царя Салтана"

Література: «Будуємо з ЛЕГО» Комарова Л.Г.Стор. 77

Прогулянка.

ІзоД/ХЕР; ВХЛ/РР; ВД/СКР;

Д/Гра «Розкажи без слів» - залучити до гри Кіру, Дениса О., Поліну Е.

Спостереження за падаючим листям.

Праця на ділянці: підгортання листя до стовбурів дерев – виховувати бажання піклуватися про рослини.

Російська народна гра "Вовк" - розвивати рухову активність.

Самостійна діяльність дітей – розвивати самостійність у виборі заняття з інтересам.

Взаємодія із сім'ями вихованців

Поговорити «Який одяг носили бабусі наших бабусь», попросити принести фотографії бабусь та мам у гарному одязі.

Режимні моменти

ВД та КП у соотв.

з ГО

Організація розвиваючого предметно-просторового середовища для підтримки дитячої ініціативи

(Куточки самостійної активності)

Освітня діяльність у ході режимних моментах.

Групова, підгрупова

Підтримка індивідуальності вихованця

Ранок:

прийом та огляд вихованців

ДД/ФР;

ВХЛ/РР;

ВД/СКР;

ТД/СКР;

КД/СКР

Ситуація спілкування «Що таке усна народна творчість? Які види усного народної творчостіви знаєте?"

Д/упр. «Розкажи свою улюблену потішку (рахунку, скоромовку, прислів'я чи приказку) – виявити знання дітей малих фольклорних форм

Ранкова гімнастика: сприятиме гармонійному фізичному розвитку дітей.

Чергування по заняттям – удосконалювати вміння чергових швидко та правильно готувати робочі місця для заняття без підказок вихователя, виховувати акуратність, самостійність.

Гра-драматизація за мотивами російської народної казки «Василиса Прекрасна»

Д/І «Чого стало?»

Мета: вправлятися в освіті форм родового відмінка множини іменників. Е

(Аркадій, Марина, Єгор Р.)

Кубики (склади картинку за російською народною казкою); Народні іграшки, предмети побуту (посуд дерев'яний, горщики);

Організована освітня діяльність

Фізичний розвиток (Плавання). За планом інструктора з плавання.

Музичний розвиток. За планом педагога додаткової освіти.

Ігри, підготовка до прогулянки.

Прогулянка:

ДД/ФР;

ПІД/ПР;

ТД/СКР; КМД/ХЕР;

ВД/СКР;

Ігри, примовки; народні ігриз танцювальними рухами;

- Праця: прибирання листя на ділянці – нагадати дітям, для чого треба згрібати листя в лунки дерев, чагарників та квітників, формувати вміння працювати злагоджено, доводити розпочату справу до кінця, радіти виконаній роботі.

П/і «Вгадай, що спіймав» - розвивати увагу, швидкість реакції.

Самостійні ігри дітей – розвивати творчі здібності при спорудженні споруд із снігу.

Повернення з прогулянки , КДН,обід робота перед сном

ВХЛ/РР;

ВД / СКР

1. КГН: Закріпити навички чисто вимивати руки і витирати насухо. За обідом продовжувати вчити їсти акуратно, не набивати повний рот, доїдати їжу, користуватися серветкою.

2. Розмова «Страви російської кухні» познайомити з основними стравами російської кухні.

Вечір:

ДД/ФР;

ВХЛ/РР; ПІД/ПР;

МД/ХЕР; ІзоД/ХЕР;

- Гімнастика пробудження після сну (картотека, картка №6)

Розвиваюча освітня ситуація «Усна народна творчість – билини» - закріпити уявлення дітей про жанри російської усної народної творчості: скоромовки, прислів'я та приказки, лічилки, потішки, перевертні, загадки, казки, пісні; познайомити з билиною; підкреслити, що завдяки билинам люди знають про важливі події, що відбувалися на Русі багато років тому; виховувати інтерес до народної творчості, шанування російського народу.

Колективна праця: наведення ладу в шафках з іграшками; ремонт коробок та настільних ігор.

Індивідуальна робота з Ромою, Микитою, Русланом.

Стрибки в довжину з місця.

Цілі: вправляти у стрибках, відштовхуючись двома ногами;

удосконалювати координацію рухів.

Самостійна роботау куточку для творчості: плетіння з ниток закладок для книг, поясів.

Організована освітня діяльність

Розвиток мовлення. Тема: «Складання пропозиції про дії іграшки та двох слів» Заняття № 3

Література «Навчання дошкільнят грамоти» Л.Є. Журова стор. 83

Прогулянка.

ІзоД/ХЕР; ВХЛ/РР; ВД/СКР;

Бесіда про билини – закріплювати уявлення дітей про жанри російської усної народної творчості (Данило, Роман, Руслан)

Спостереження за падаючим листям. Загадування загадок про осінь.

Трудове доручення: вимести листя з прогулянкової веранди – виховувати працьовитість, турботу про ближніх.

П/і «Жаби та чапля» -розвивати рухову активність, продовжувати знайомити з народними іграми.

Самостійні ігри дітей з виносним матеріалом.

Взаємодія із сім'ями вихованців

Пограти з дітьми в російські народні ігри з киданням і ловом: «Хто кине далі мішечок», «Потрап у коло», «Збий кеглю», «Бережи предмет»; з підлазінням і лазінням: «Клочка і курчата», «миші в коморі», «Кролики».

Зразковий план освітньої роботи

з дітьми середньої групи

Тема: «Знайомство з народною культурою та традиціями»

Ціль: формувати у дітей уявлення про традиції та культуру російського народу. Виховувати повагу до російської культури.

Розширювати уявлення про народну іграшку (матрьошка);

Знайомити з народними промислами Нижегородської області (вишивка, мереживо, в'язання);

Залучати дітей до створення візерунків городецької та хохломського розпису;

Продовжувати знайомити з усною народною творчістю. Використовувати фольклор з організацією всіх видів дитячої діяльності.

Понеділок

"Велика історія маленької іграшки". Познайомити дітей із народною іграшкою матрьошкою.Формувати емоційну чуйність на сприйняття дерев'яної матрьошки як символ російського народного мистецтва;
Завдання: Познайомити дітей з історією матрьошки, технікою її створення. Розвивати інтерес дітей до народної творчості. Розвивати творчі здібності дітей через залучення до народної творчості та прикладного мистецтва. Виховувати любов до народного мистецтва.

Розмова: «Що ми знаємо про матрьошку». Мета: Сформувати патріотичні почуття, інтерес до російського прикладного мистецтва – дерев'яної матрьошки.

П\і: «До матрьошки в гості»; ігри – хороводи: "Три веселі братики", "Город", "Вітер", російські народні ігри: "Гусі-лебеді", "Вовк у рові", "Вовк і вівці", "Ворони і горобці", "Змійка", «Зайці на городі», «Бджілки та ластівки», «Кішки-мишки», «У ведмедя у бору» та ін.

Читання потішок та розгляд різних видів матрьошок.

виховувати емоційну чуйність, радість, любов, доброту через знайомство з народною творчістю; розширюємо дитячий світогляд.

Самостійна діяльність.
Вечір: Д/і "Знайди відмінності та подібності"
Мета: вчити порівнювати матрьошок, знаходити подібності та відмінності.
Сюжетно-рольова гра Магазин іграшок.
Мета: продовжувати розвивати інтерес до народної іграшки. вивчати розподіляти ролі перед грою. формувати інтерес до сюжетної гри.

Вз.

Рід.

Виготовлення сімейних матрьошок з різних матеріалів(Картон, тканина і т. д.).

Вівторок

Ліплення «Сім'я матрьошок». Мета: познайомитиз процесом виготовлення матрьошки; вчити ліпити пластичним способом, використовувати в роботі прийоми відтягування та згладжування; вправляти у роботі зі стекою; домагатися передачі виразності образу.

Презентація "Народні художні промисли Нижегородської області". Мета: познайомити дітей з матрьошками Семенівського, Полохів-майданського, Городецького розпису; відзначити відмінності, особливості розпису. Залучати до народної культури своєї галузі.

"Чудові лапоточки". Продовжити знайомити дітей із творами усної народної творчості через читання російських народних казок, розучування потішок. Вчити дітей розуміти образний зміст та ідею казки, бачити взаємозв'язок між змістом та назвою твору.

Трудові доручення: «Як накривали стіл наші предки». Мета: познайомити дітей із особливостями сервірування столу наших пращурів;розвиток позитивного ставлення до різних видів праці та творчості.

Розгляд ілюстрацій «Нижегородські матрьошки».

Д\і «Склади візерунок». Мета: скласти візерунок на сарафані матрьошки відповідно до зразка.

« Матрьошки-витівниці»

Завдання : познайомити дітей з малими фольклорними формами: загадки, лічилки, жарти-примовки, чистомовки, прислів'я, казки, збагатити словник дітей за рахунок понять: жарт-примовка, прислів'я, формувати вміння давати повну відповідь на запитання, вміння чітко промовляти звук розвивати вміння розуміти образний зміст фольклорних творів, розвивати пам'ять, почуття гумору, дрібну та загальну моторику, виховувати інтерес до усної народної творчості.

Вз.

Рід.

Запропонувати поповнити картотеку «Нижегородські матрьошки»

Середа

"Знайомство з народними художніми промислами Нижегородської області". Ціль:знайомити дітей з російськими народними промислами: Хохлома, Городецький розпис, художніми виробами з тканини (вишивка, ткацтво, мереживо). Розвивати спостережливість, уміння бачити відмітні особливостівиробів, фон, колорит розпису, елементи візерунка; залучати дітей до витоків російської народної культури.

ОД

БесідаЩо таке народні промисли?Мета: уточнити уявлення дітей про народне мистецтво, його види.

Відкриття міні-музею «Розписні чудеса». Мета: продовжувати знайомити дітей з різними видами розписів: городецьким, хохломським, вишивкою, мереживом.

Пі: «Чай-чай-виручай». Мета: розвиток фізичних якостей, підвищення рухової активності дітей. «Жмурки» – мета: розвиток орієнтації у просторі.

Розгляд тематичних альбомів «Хохлому», «Містецький розпис».

Майстер – клас "Вишивка на картоні". Ціль: пспілкування дітей до російської народної культури, розвитокхудожньо – творчих здібностей дитини у вигляді вишивки.

Виставка дитячих робіт.

Вз.

Рід.

Оголосити конкурс на найкращий ручний виріб (вишивка, серветка, іграшка).

Четвер

ХЕР (малювання): "Городецькі візерунки". Мета: продовжувати знайомити з міським розписом, розвивати інтерес до народно-ужиткової творчості.

ОД

Розмова: "Професія гончар". Ціль:розширювати уявлення дітей про професії; познайомити із професією гончара, специфікою його праці; розвивати бажання працювати разом із дорослим; ознайомити дітей із процесом виготовлення посуду з глини.

Експериментування із глиною. Мета: досвідченим шляхом з'ясувати властивості глини та визначити, чому її використовують для виготовлення посуду.

Читання казки «Про буркотливу кравчину та гончаря». Мета: вивчати уважно слухати твір, розвиток пам'яті, уваги. Вчити відповідати на запитання щодо казки.

Гра «Склади візерунок» (кубики з розписом). Ціль: розвивати увагу аналізувати зразок, просторове сприйняття.

Виготовлення полімерної глиниразом із дітьми. Мета: розвиток пізнавального інтересу дітей, познайомити з простим способомвиготовлення глини. Викликати радість від спільно виконаної роботи.

ВЗ.

РІД.

Запропонувати батькам разом із дітьми виготовити глиняні тарілки із приготовленої глини. Організувати виставку спільних робіт.

П'ятниця

Декоративне малювання на глиняній тарілці на тему хохломського розпису «Диво-тарілочка». Мета: Вчити виділяти елементи візерунка Хохломи (листок, ягідка, трава) та бачити красу; Розвивати колірне сприйняття, почуття ритму, творчу уяву; Вчити прийомів малювання пензлем декоративних елементіврослинного візерунка хохломського розпису; Виховувати любов та повагу до праці народних майстрів-умільців; Формувати знання про особливості розпису посуду.

ОД

Презентація «Минуле ляльки». Ціль:пспілкування дітей до народної культури через ознайомлення з народною лялькою. Розширювати знання про навколишнє. Сприяти формуванню у дітей пізнавального інтересу.

Створити умови для Сюжетно-рольова гра «Як ми ходили у гості» Мета: вчити дітей правилам поведінки у гостях, закріпити навички сервірування столу.

Дидактична гра" Одягнемо ляльку на прогулянку".

Мета: Вчити дітей називати предмети одягу, уточнювати уявлення дітей про одяг, вчити диференціювати види одягу по порах року, вчити запам'ятовувати послідовність одягання. Виховувати дбайливе, акуратне ставлення до свого одягу. Розвивати мовлення, поповнювати словниковий запас дітей.

Виставка книг: «Російські народні казки»

ВЗ.

РІД.

Консультація для батьків: «Про традиції російської народної культури», «Українськасамовар і чаювання на Русі»

Планування виховно-освітньої роботи (на тиждень 13.03. по 17.03. 2017 рік)

Тема : «Народна культура та традиції» Завдання:1. Ознайомити із весняними народними святами. 2. Створити умови для комплексної інтеграції знань дітей через ознайомлення дошкільнят з народними святами та традиціями російського народу. 3. Виховати повагу та позитивне ставлення до духовно-моральних цінностей російської народної культури. 4. Формувати почуття любові до великої та малій батьківщиніна основі вивчення національних культурних традицій; 5. Збагачувати музичними враженнями та розвивати музичні здібностідітей засобами музичного фольклору

Режим

Групова, підгрупова

Індивідуальна

Ранок

Ранкова гімнастика. Бесіда: «Які в тебе є казки» Російський фольклор пісеньки, заклички, потішки «тилі-бом! », «Райдуга-дуга…» Народна П/гра «Топали» «Гусі-лебеді» Розвиток рухової активності.

Промовляння чистомовок Мета: вправляти у вимові чистомовок. .Данило Х., Слава, Артем, Вова, Варя, Аліна, Даша, Віта

Сюжетно-рольові ігри– «Сім'я» (чекаємо на гостей), «Магазин» (відділ іграшок). Будівельні ігриз конструктором «Будуємо будиночок для матрьошки».

Настільно-друковані ігри за бажанням дітей Мета: закріпити правила гри

Попросити принести до групи для розгляду дітей народні іграшки, вироби.

Художня творчість (Малювання) Ликова зан. 75, стор 164, тема Золотий півник. Завдання: Малювання казкового півника за мотивами літературного твору. Розвиток уяви, почуття кольору, форми та композиції.

Навчання грамоти (за планом логопеда)

Музика (за планом музичного працівника)

Прогулянка

Спостереження за птахами на ділянці дитячого садка. Цілі: - вчити впізнавати та розрізняти птахів за оперенням, розміром, голосом; - розвивати спостережливість, пам'ять; виховувати доброзичливе ставлення до птахів.

Д\і"Зіпсований телефон" . Ціль : розвивати в дітей віком слухове сприйняття, увагу, формувати вміння регулювати гучність голосу, чітко вимовляти слова. Данило Х., Слава, Артем, Вова, Варя, Аліна,

Ігрові вправи : «Еквілібристи» . Ціль : вчити дітей ходьбі по колоди, зберігати рівновагу, формувати та вдосконалювати навички правильного виконанняосновних видів рухів.

Праця на ділянці-очистити доріжки від снігу. Мета: виховувати вміння доводити розпочату справу до кінця. Самостійна рухова активність дітей на ділянці

Робота перед сном

С. Топеліус. «Три житні колоси»

Вечір

Гімнастика після сну. Д. в. «Я почну, а ти продовжи» Д. в. «Вгадай потішку» Розвиток уваги, логічного мислення. Відгадування загадок про птахів Рухливі ігри «Раз, два, три – біжи», «Зайці та вовк»

Д/і"Повторюйте один за одним" . Ціль : розвиток слухової уваги, пам'яті дітей

Сюжетно-рольові ігри – «Сім'я» (чекаємо на гостей), «Магазин» (відділ іграшок). Описова розповідь Про працю дорослих (гончар) Мета: Виховувати інтерес до життя та праці дорослих

Атрибути для с/р гри, набір ілюстрацій для колажу, обладнання для художньої продуктивної діяльності. Самостійна ігрова діяльністьу центрах зайнятості.

Прогулянка

Спостереження : день прибуває.Ціль : запропонувати дітям відзначити характерні особливості цього явища навесні, допомогти скласти колективну розповідь«День перебуває» .

День тижня

Режим

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей

Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльностідітей (центри активності, все приміщення групи)

Взаємодія з батьками, соціальними партнерами

Групова, підгрупова

Індивідуальна

Освітня діяльність у режимних моментах

Ранок

Ранкова гімнастика. Розмова з розглядом «Яка народна іграшка найбільше подобається?» П/гра «Струмок»; «Рибалка та рибки»

Ігрова вправа «Подивися та запам'ятай» Мета: розвивати пам'ять, логічне мислення. Данило Х., Слава, Артем, Вова, Варя, Аліна, Даша, Віта

Д/І «Раніше і зараз. Що спочатку, що потім» (гра-лото із зображенням предметів навколишнього світу) Мета: розширювати природно-історичні уявлення

Чергування в куточку природи – догляд за кімнатними рослинамиМета: виховувати працьовитість.

Інд. бесіди з батьками про самопочуття дітей

Консультація для батьків "Російські народні традиції у сімейному вихованні"

Попросити батьків провести вдома бесіди з дітьми про росіян. народних традиціях

Безпосередньо освітня діяльність

Пізнання. (Ознайомлення із природою) Рижова , Тема: Прогулянка в зоопарку.Завдання:познайомити дітей з дикими тваринами інших кліматичних зон (левом, тигром, слоном, жирафом, крокодилом тощо), дати первісне уявлення про те, де вони живуть, чим харчуються, як видобувають собі їжу, як пристосувалися до навколишнього середовища.Матеріали : ілюстрації із зображенням диких тварин різних кліматичних зон, аудіокасету «Голоси тварин», вірші та загадки (картки), книга «Атлас для найменших», вірш С.Я.Маршака «Де обідав горобець», глобус.

Фізкультурне За планом інструктора з фізкультури.

Прогулянка

Спостереження за змінами у природі.

П/ігри «Хто найвлучніший?», «Наздожени»

«Пройди містком» . Ціль : вчити дітей ходити похилою дошкою з переступом через предмети Слава, Артем, Вова, Варя, Аліна, Даша

Спостереження за сезонними змінами.Ціль : формувати поняття про зміну пір року, дати уявлення про особливості кожного сезону Розповісти про перший весняний місяцьберезні .

Праця на ділянці – розкидати сніг для його найшвидшого танення. Мета: виховувати вміння працювати спільно. Самостійна рухова активність дітей дільниці.

Робота перед сном

Культурно – гігієнічні процедури. Читання художньої літератури: казкаБ. Поттер. «Казка про Джемайму Нирнівлужу», пров. з англ. І. Токмакової

Вечір

Гімнастика після сну. Репетиція сценки "Дівчинка Ірішка в маленькому будиночку." Мета - розвиток акторських здібностей.

Д/І «Я почну, а ти продовжи» Мета: вчити дітей доводити віршовані уривки із знайомих казок, розвивати пам'ять

П/і"Порожнє місце" . Ціль : формувати у дітей вміння бігати легко і ритмічно, енергійно відштовхуючись від опори, дотримуватися узгодженості рухів рук та ніг.

Самостійна ігрова діяльність у центрах зайнятості.

Прогулянка

Спостереження за птахами. Вони весело щебечуть на сонечку, радіючи теплу. Закріпити назви неперелітних птахів. П/І «Пташки на дереві»

День тижня

Режим

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, все приміщення групи)

Взаємодія з батьками, соціальними партнерами

Групова, підгрупова

Індивідуальна

Освітня діяльність у режимних моментах

Ранок

Ранкова гімнастика. Ситуаційне спілкування: «Вийде котя на город – сполошиться весь народ» Мета. Знайомство з примовками та піснями про свійських тварин, Залучення дітей до рухливих народних ігор. Російська народна рухлива гра "Карусель". Ціль: розвиток загальної моторики, розвиток уваги.

Гра «Рифми» Мета: вправляти у мовній творчості. пограти в д/гру «Що бачив» (навчати запам'ятовувати картинки, а потім перераховувати по пам'яті) Данило Х., Слава, Артем, Вова, Варя, Аліна, Даша, Віта

Ситуативна розмова про те «Чому потрібно допомагати дівчатам та захищати їх» Оформити виставку книжкових ілюстраційМета: розширювати уявлення про художників-ілюстраторів, розвивати естетичний смак.

Чергування по їдальні Мета: виховувати вміння сервірувати стіл до сніданку.

Самостійна ігрова діяльність дітей у центрах зайнятості

Інд. бесіди з батьками про самопочуття дітей

Інд. бесіди з батьками «Що читати дітям»

Безпосередньо освітня діяльність

Пізнання. ФЕМП. Помораєва, Позина зан.8, стор 117,Продовжувати вчити самостійно складати та вирішувати завдання на додавання та віднімання. Закріплювати уявлення про кількісне та порядкове значення числа, вміння відповідати на запитання «Скільки?», «Який по порядку?», «На якому місці?». Вдосконалити вміння моделювати геометричні фігури. Розвивати увагу, уяву.

Художня творчість (Ліпка) Ликова зан.73 стор.160Тема: Чудо – букет. Завдання:Створення квіткових композицій пластичними засобами за мотивами народного мистецтва (букет, вазон, вінок). Знайомство з мистецтвом створення кахлів.

Фізкультура (вечір , вулиця) за планом інструктора з фізкультури.

Прогулянка

Спостереження за небом. Яке небо напровесні? Пі «Пташки та пташенята». Мета: вчити бігати, не натрапляючи один на одного, швидко знаходити своє місце допомагати П/І «Паличка-виручалочка»

П.І. "Не пропусти м'яч". Цілі: вчити передавати м'яч, не кидаючи і не зупиняючись; виховувати дружелюбність.

Гра –обстеження «Екологічне інтерв'ю» (обстеження ділянки з метою виявлення поганих та добрих вчинків людей з об'єктами природи) Мета: закріпити правила поведінки у природі.

Праця на ділянці – збирання снігу. Мета: виховувати працьовитість.

Самостійна рухова активність дітей на ділянці

Робота перед сном

А. Ліндгрен. «Принцеса, яка не хотіла грати в ляльки», пров. зі швед. Є. Соловйової

Вечір

Гімнастика після сну. Потішка для розчісування волосся «Расти, коса, до пояса» Ситуативне спілкування: «Наша господиня». Ціль. Знайомство з новою примовкою. Показати, як користуватися основними предметами домашнього начиння.

Словникова гра «Литера загубилася» Мета: вправляти в читанні, розвивати довільність уваги

Атрибути для театралізованої діяльності, художньо-продуктивної діяльності.

Самостійна ігрова діяльність у центрах зайнятості.

Прогулянка

Спостереження за змінами у погоді, що сталися протягом дня. Д/І «З ранку до вечора» Ціль: розвивати спостережливість. П/І «Дзвіночок»

Режим

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, все приміщення групи)

Взаємодія з батьками, соціальними партнерами

Групова, підгрупова

Індивідуальна

Освітня діяльність у режимних моментах

Ранок

Ранкова гімнастика. Гра: «Ми з казки». Ціль. Вчити «грати в казку», інсценізуючи її за допомогою дорослих. Розглянути теремок і назвати традиційні елементи російського будинку: ставенки, коник, лиштву, ганок. Вчити танцювати, підігруючи собі на найпростішому інструменті. Виховувати дружелюбність та гостинність.

Д/І «Прислів'я» Мета: розвивати мовні навички, закріпити знання прислів'їв. Данило Х., Слава, Артем, Вова, Варя, Аліна, Даша, Віта

Д/І «Плутанина» Мета: розвивати знання про рослини, розвивати навички командної гри. Настільно-друкована гра

Чергування дітей на заняттях. Мета: вчити готувати робоче місцедо занять.

Самостійна ігрова діяльність у центрах зайнятості

Інд. бесіди з батьками про самопочуття дітей

Безпосередньо освітня діяльність

Пізнання ( Цілісна картинасвіту ) Дибіна. Як білка, заєць і лось проводять зиму в лісі. Формувати у дітей уявлення у дітей про життя тварин у лісі, їхню пристосованість до зимового періоду.

Розвиток мовлення . Ушакова зан. 22, стор 178 Складання оповідання "Як Їжачок потрапив у біду" по серії сюжетних картинВчити передавати сюжет, закладений у серії картин, визначати основну ідею казки. Вчити підбирати визначення, синоніми, антоніми. Виховувати любов до рідної мови.

Фізична культура (за планом інструктора з фізкультури)

Прогулянка

Спостереження за птахами на ділянці дитячого садка П/і «Лови – кидай»; П/і «Салки»

П/І «З купини на купину» Мета: вправляти у стрибках на одній нозі з просуванням уперед

Ситуативна розмова «Якби не наставала весна, а завжди була зима, то…» Мета: розвивати уяву, вміння висловлювати свою точку зору

Праця дільниці – підмісти веранду. Мета: виховувати вміння доводити розпочату справу до кінця. Самостійна рухова активність дітей дільниці.

Робота перед сном

Культурно – гігієнічні процедури. Читання художньої літератури:пров. К.Чуковського; «Біляночка та Розочка», нім., пров. Л. Кон; із казок Ш. Перро (франц.)

Вечір

Гімнастика після сну. Гра «Катя захворіла» Цілі: урізноманітнити рольову участь дітей у грі з лялькою; сприяти збагаченню сюжету дитячих ігор; розвивати мову дітей та збагачувати словниковий запас.

Д/І «Якого кольору не стало» Ціль: розвивати увагу. Данило Х., Слава, Артем, Вова, Варя, Аліна, Даша, Віта

Ручна праця «Книжка майстерня» Мета: розвивати навички ручної праці. Реставрувати книги в групі, вивчати дбайливе ставлення до книг.

Атрибути для с/р гри, д/і, обладнання для ручної праці.

Самостійна ігрова діяльність у центрах зайнятості.

Прогулянка

Спостереження вітру. Відзначити, що вітри, що дмуть з півдня на північ, теплі. Запропонувати пограти з вітром, використовуючи вертушки. Створювати радісний емоційний настрій. П/І «Придумай фігуру»

Режим

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, все приміщення групи)

Взаємодія з батьками, соціальними партнерами

Групова, підгрупова

Індивідуальна

Освітня діяльність у режимних моментах

Ранок

Ранкова гімнастика. Ситуативне спілкування: "Мої улюблені казки" Мета: Розвивати діалогічну мову; увага, зорове сприйняття, пам'ять, мислення. Закріпити знання про росіян народних казкахта їхніх героїв.

Д/І «Хто з якої казки використав цей предмет?» Ціль: розвивати пам'ять, закріпити знання казок. Данило Х., Слава, Артем, Вова, Варя, Аліна, Даша, Віта.

Д/І «Вгадай пісеньку» Мета: закріпити знання про казки-мультфільми та їхніх героїв. Д/І «Розгадай назву казки» (ТРВЗ) Мета: розвивати творчу уяву

Чергування у куточку природи Д/І «Що змінилося?»

Самостійна ігрова діяльність у центрах зайнятості.

Інд. бесіди з батьками про самопочуття дітей

Безпосередньо освітня діяльність

Пізнання. ФЕМП. Помораєва, Позина зан. 1, стор 119 Завдання: Продовжувати вчити самостійно складати та вирішувати арифметичні завдання. Удосконалювати вміння ділити коло на 8 рівних частин, правильно позначати частини та встановлювати відносини між ними. Вправляти в умінні визначати час щогодини з точністю до 1 години. Розвивати увагу.

Художня творчість. Малювання . на об'ємної фігуриЛикова, зан. 77, стор. 168 Тема: Чудо - писанки. Завдання: Уточнення уявлення про композицію та елементи декору слов'янських писанок. Освоєння техніки декоративного рапортного малювання на об'ємній формі (яйці).

Музика (за планом музичного керівника)

Прогулянка

Прогулянка. Спостереження за працею листоноші.Ц їли: продовжувати спостереження за працею листоноші; збагачувати словниковий запас з допомогою специфічної лексики; виховувати повагу до людей праці. П/ігриСонячні зайчики, Гуси-гуси.

Вправляти дітей у швидкому бігу зі зміною напрямку за сигналом. Ціль: розвивати реакцію руху

Ситуативна розмова «Як безпечно поводитися на вулиці ранньою весною?» Мета: закріпити правила безпечної поведінки на прогулянці

Праця на ділянці – очистити лави від снігу. Ціль: виховувати вміння виконувати трудові доручення. Самостійна рухова активність дітей дільниці.

Робота перед сном

Культурно – гігієнічні процедури. Читання художньої літератури:пров. з ним. Л. Цив'яна; М. Еме. "Фарби", пров. з франц. І. Кузнєцової.

Вечір

Гімнастика після сну.Розповідь вихователя: «Якими іграшками грали бабусі та дідусі» (розгляд ілюстрацій). Гра на російських народних муз. інструментах:

Творча гра «Вирізання з паперу» Мета: удосконалювати навички роботи з ножицями та папером, розвивати дрібну моторику рук.

Господарсько-побутова праця в групі. Мета: виховувати трудові навички під час миття іграшок, прання лялькової білизни. Самостійна ігрова діяльність у центрах зайнятості.

Прогулянка

Спостереження там, пояснити. Д/І «На що схожі хмари?» Ціль: розвивати творчу уяву, фантазію. П/І «Стоп»