Конспект безпосередньої освітньої діяльності у середній групі з малювання на тему: "Зайчик-побігайчик". Конспект заняття з малювання в середній групі «Зайчик у сірій шубці Малювання в середній групі зайчик біленький

Ціль : Розвивати уяву та мислення за допомогою видозміни образу зайчика.

Завдання:

Виховувати інтерес до пізнання природи та відображення отриманих уявлень у образотворчій діяльності.

Удосконалювати вміння правильно тримати кисть, промивати у воді, осушувати об серветку, перш ніж набирати іншу фарбу.

Попередня робота: Розмова про сезонних змінаху природі, способах пристосовуваності тварин (зміна забарвлення зовнішніх покривів тіла). Порівняння зображень зайців – у літній та зимовій «шубках». Читання літературних творівпро зайців.

Матеріали та обладнання : Тоновані аркуші паперу синього або блакитного кольорусилуети зайців вирізані з паперу сірого кольору, клей, клейові пензлики, гуашева фарба білого кольору, пензлі, банки з водою, паперові серветки.

Хід заняття:

Вихователь загадує дітям загадку:

У косого немає барлогу?

Не потрібна йому нора, від ворогів рятують ноги,

а від голоду кора.

Діти: Заєць

Вихователь: - Правильно заєць! а давайте подивимося казку про зайця?

Відповіді дітей.

Вихователь розповідає казку Т. Вороніної, показуючи ілюстрації до казки.

Казка про зайчик.

«Жив-був у лісі з мамою та татом сірий зайчик. Сірий стрибав пустував у траві на галявині та турбот не знав. Всі йому в друзі годилися: і берізка, і клен, і кущ малини.

Але одного разу сірий вискочив із хати на галявину, та друзів своїх не визнав. Біля берези листочки пожовкли. А у клена-почервоніли.

«Чи не захворіли вони? »- злякався зайчик.

Чому ти пожовкла? - спитав він біля берези.

Осінь прийшла, - зашелестіли у відповідь березові листочки.

Чому ти почервонів? – спитав сірий у клена.

Осінь прийшла, - заскрипів стовбур старого клена.

«Що за звір такий – осінь? - злякався зайчик і пустився з усіх ніг додому.

Осінь прийшла! Рятуйся хто може! – закричав зайчик, побачивши домашніх.

Чим тебе налякала осінь? Здивувалася мати.

Вона прийшла і кожному шубку перефарбовує, як їй заманеться. Ліс різнокольоровий весь! Нікого не пощадила. Що за страшний звір такий – осінь?

Зима страшніша буде. Ось прийде вона і за твою шубку візьметься. - Усміхнулася зайчиха.

Прийшла зима. І берізку, і клен одягла вона за своїм бажанням у білі пухнасті шубки. На білій галявині скаче, пустує наш знайомий зайчик, та тільки й його шубку не впізнати! »

Вихователь запитує у дітей:

Сподобалася вам казка?

Діти, як ви вважаєте, про кого ця казка? (Відповіді дітей).

Що із зайчиком трапилося? (Відповіді дітей) .

Вихователь: Хлопці, а давайте намалюємо картинки про те, як зайчик приготувався до зими і поміняв сіру шубку на білу.

Діти сідають за столи, вихователь пропонує подивитися силует зайця, вирізаного з паперу сірого кольору, запитує:

У якій шубці зайчик у літній чи зимовій? (Відповіді дітей) .

Вихователь: Подивіться як допомагатиму зайчику міняти шубку сіру на білу (прикріплює на мольберті аркуш паперу блакитного кольору, наклеює силует зайця внизу аркуша - на 2-3см вище нижнього краю, розмальовує зайця білою гуашшю).

Хлопці, а як ви думаєте навіщо треба зайчику змінити шубку? (Відповіді дітей) .

Правильно, щоб зайчика не помітили мисливці і хижі звіріна снігу, слухайте вірш.

Заєць мчить що є сечі,

Заєць сховається хоче.

То біжить він і кружляє,

То лежить він - весь тремтить.

Бідолашний, він всього боїться…

Де сховатися від зла-

Від лисиці та куниці,

Від орлиці та орла?

Він боїться навіть білки,

Співочого птаха – навіть дрібного.

… Вуха – стріли. Хвіст – сучок.

Стрибнув білий і мовчки.

Вихователь: Ось як біла шубка рятує зайчика, стрибнув у кучугуру і сховався. А тепер давайте приступимо до роботи, акуратно приклеюємо кролика на аркуш паперу, потім розфарбовуємо. Не забувайте намалювати сніг або снігову кучугуру.

Діти виконують роботу.

Вихователь: Хлопці, які ви молодці! так швидко намалювали картинки із зайчиком, усі старалися.

А, давайте трохи відпочинемо та потанцюємо? (Діти виконують рух під пісеньку Зайчика сіренький сидить).

Вихователь: Молодці! Ось як ви вмієте виконувати рухи, майже як зайчики на лужку

Вихователь: Хлопці вам сподобалися малювати картинки? А казка про зайчика сподобалася? Ось бачите, як ми весело провели з вами час. А давайте кожен з вас розповість вдома мамі та татові казку про зайчика і покажете свою картинку, я думаю їм буде дуже цікаво послухати.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Конспект НОД у середній групі. Малювання з елементами аплікації на тему: «Зайчик сіренький став біленький».

Ціль : Розвивати уяву та мислення за допомогою видозміни образу зайчика.

Завдання:

Виховувати інтерес до пізнання природи та відображення отриманих уявлень у образотворчій діяльності.

Попередня робота:Розмова про сезонні зміни в природі, способи пристосовуваності тварин (зміна забарвлення зовнішніх покривів тіла). Порівняння зображень зайців – у літній та зимовій «шубках». Читання літературних творів про зайців.

Матеріали та обладнання: Тоновані листи паперу синього або блакитного кольору, силуети зайців вирізані з паперу сірого кольору, клей, клейові пензлики, фарба білого кольору, пензлі, банки з водою, серветки паперові.

Хід заняття:

Вихователь загадує дітям загадку:

У косого немає барлогу?

Не потрібна йому нора, від ворогів рятують ноги,

а від голоду кора.

Діти: Заєць

Вихователь: - Правильно заєць! а давайте подивимося казку про зайця?

Відповіді дітей.

Вихователь розповідає казку Т. Вороніної, показуючи ілюстрації до казки.

Казка про зайчик.

«Чи не захворіли вони? »- злякався зайчик.

Чому ти пожовкла? - спитав він біля берези.

Осінь прийшла, - зашелестіли у відповідь березові листочки.

Чому ти почервонів? – спитав сірий у клена.

Осінь прийшла, - заскрипів стовбур старого клена.

«Що за звір такий – осінь? - злякався зайчик і пустився з усіх ніг додому.

Осінь прийшла! Рятуйся хто може! – закричав зайчик, побачивши домашніх.

Чим тебе налякала осінь? Здивувалася мати.

Зима страшніша буде. Ось прийде вона і за твою шубку візьметься. - Усміхнулася зайчиха.

Вихователь запитує у дітей:

Сподобалася вам казка?

Діти, як ви вважаєте, про кого ця казка? (Відповіді дітей).

Що із зайчиком трапилося? (Відповіді дітей) .

У якій шубці зайчик у літній чи зимовій? (Відповіді дітей) .

Вихователь: Подивіться як я допомагатиму зайчику міняти сіру шубку на білу (прикріплює на мольберті аркуш паперу блакитного кольору, наклеює силует зайця внизу аркуша - на 2-3см вище нижнього краю, розфарбовує зайця білою гуашшю).

Хлопці, а як ви думаєте навіщо треба зайчику змінити шубку? (Відповіді дітей) .

Правильно, щоб зайчика не помітили мисливці і хижі звірі на снігу, послухайте вірш.

Заєць мчить що є сечі,

Заєць сховається хоче.

То біжить він і кружляє,

То лежить він - весь тремтить.

Бідолашний, він всього боїться…

Де сховатися від зла-

Від лисиці та куниці,

Від орлиці та орла?

Він боїться навіть білки,

Співочого птаха – навіть дрібного.

… Вуха – стріли. Хвіст – сучок.

Стрибнув білий і мовчки.

Діти виконують роботу.

Вихователь: Хлопці, які ви молодці! так швидко намалювали картинки із зайчиком, усі старалися.

А, давайте трохи відпочинемо та потанцюємо? (Діти виконують рух під пісеньку Зайчика сіренький сидить).

Вихователь: Молодці! Ось як ви вмієте виконувати рухи, майже як зайчики на лужку

Завдання:

Вчити дітей зображати тварину на основі овалу (тулуб, голова), передаючи в малюнку його характерні особливості: довгі вуха, короткий хвіст, білий колір; дотримуватись елементарних пропорцій між частинами; передавати різний стан звірка через різне становище вух;
Ознайомити із прийомом передачі нескладного сюжету; дотримуватись елементарних пропорцій між предметами;
сприяти розвитку ритмічного та динамічного слуху;
Виховувати інтерес та доброзичливе ставлення до природи.

Матеріал:

у вихователя картинка із зображенням сидячого зайця білого кольору; картинка із зображенням ялинки; два овали різної величини (тіло і голова), вушка, хвостик та лапки для викладання на фланелеграфі.
Діти палички для музично-дидактичної гри; аркуші паперу різного кольору з намальованою на попередньому занятті ялинкою; фарба гуаш білого кольору, м'які пензлики.

Попередня робота:

Розгляд іграшки зайця, картинок із зображенням зайця; читання художньої літератури; ліплення кролика.

Хід заняття.

У першій частині заняття дітей розсаджують півколом, ставлять перед ними фланелеграф.

Вихователь загадує загадку:

Літній сірий, взимку білий.

Стрибає вправно, любить морквину.

Педагог поміщає картинку із зображенням зайця.

Чому влітку кролик сірий, а взимку білий?

Після відповідей дітей вихователь узагальнює: «Випав сніг, покрив білою ковдрою всю землю і біля зайчика шерстка стала біла, тож йому легше ховатися від хижаків».

Вихователь пропонує розглянути зайчика, звертає увагу дітей на позу звірка, форму частин тіла, з їхньої відносні пропорції, розташування тулуба і голови. Обводить при цьому пальцем тулуб та голову зайця, діти стежать очима.

З чого почнемо зображати зайчика? (З тулуба).

Педагог запрошує дитину до фланелеграфа, пропонує знайти серед інших частин тулуб зайця та прикріпити до фланелеграфа. Інша дитина прикріплює голову зайчика. Інші частини вуха, хвіст, лапки – прикріплюють інші діти. Викладаючи вуха, вихователь підкреслює їхню довжину: «Вуха у зайчика довгі». Потім вихователь малює кролику очей «Ось який гарний кролик у нас вийшов».

Зайчик, звірятко спритний, спритний і полохливий. Вушка підняв - слухає, чи не крадеться лисиця, почув шурхіт - стриб, присів, вушка притиснув до тулуба і завмер (змінює становище вух у зайчика на фланелеграфі).

Педагог пропонує дітям пограти із зайчиком.

Гра «Гучно - тихо»:

Діти мають дерев'яні палички. Коли вуха у зайчика підняті діти ударяють паличками голосно, коли вуха притиснуті – ударяють тихо.

Вихователь хвалить дітей та запрошує їх стати в коло. Пропонує заспівати про зайчика пісеньку, ляскаючи в долоні.

Педагог співає та плескає, діти повторюють.

Зайчик біленький сидить - ритмічні бавовни

І вухами ворушить

Ось так, ось так - два короткі, один довгий

Він вухами ворушить – рівномірно.

Хтось зайчик налякав

Зайчик стриб –

І поскакав. - Швидкий ритм.

Поскакав зайчик під ялинку (виставляє на фланелеграф ялинку). Порівнюють за величиною ялинку та зайчика, їхнє взаємне розташування.

Вихователь нагадує дітям, що вони малювали ялинку і пропонує зобразити біля своєї ялинки зайця.

Діти сідають за столи та приступають до малювання. У процесі роботи педагог питає в деяких дітей якого зайчика вони намалюють. Слідкує за правильним зображенням овальних форм, щоб при зафарбовуванні дитина не виходила за контур. Тим дітям, хто закінчив малювати зайчика, пропонує намалювати кінчиком кисті сніг на гілках ялинки, що падають сніжинки. Радить сніжинки малювати не густо (а то вийде такий сильний снігопад, що й білого зайця не розглянеш на малюнку).

Наприкінці заняття порівнюють два малюнки, на яких зайчики зображені по-різному: один із опущеними вухами, інший із піднятими. Запитати, що робить цей кролик і що інший.

- "Як ви дізналися? Покажіть ще малюнки, де зайчик причаївся, а де прислухається».

Звернути увагу дітей на величину ялинки та зайця, на заповнюваність малюнком аркуша паперу, на гарне поєднання кольорів: темно-зеленого, білого, синього.

Конспект безпосередній освітньої діяльностіу середній групі з малювання на тему: «Зайчик-побігайчик»

Цілі:

Освітня:закріплювати навички малювання округлих, овальних форм; передавати у малюнку характерні особливості зовнішнього виглядузвірів (довгі вуха, короткий хвіст у зайця), різний внутрішній стан зайченя (прислухається чи спокійно відпочиває) через різне становище його вух; застосовувати засвоєні прийоми малювання пензликом: всім ворсом за формою (тулуб); бічний мазок при зображенні невеликих та дрібних частин; малювання кінцем пензлика (тичком).

Розвиваюча:закріпити знання про кольори, навички композиційно правильно розміщувати зображення на аркуші паперу.

Виховна:виховувати інтерес та уважне ставлення до тварин, самостійність, прагнення до естетичного оцінювання.

Обладнання: іграшкове зайченя, пензлики, палички, підставки для пензликів, склянка з водою, тонований аркуш паперу, гуаш чорного, сірого, білого кольорів.

Попередня робота: розгляд ілюстрацій та ігри з іграшковим зайчиком; словесний опис, читання оповідань, розучування віршів про зайчиків.

Хід заняття:

1.Організаційний момент.

2.Ігрова мотивація навчальної та пізнавальної діяльності.

Вихователь:Діти, у неділю я була в лісі та зустріла… Здогадайтеся кого?

Відгадування загадки:

Вгадайте, що за шапка,

Хутра сірого оберемка.

Шапка бігає в бору,

У стволів гризе кору. (Заєць)

Вихователь:Так, це заєць! Саме Зайчика я й зустріла. Побачила, як він швидко бігає, спритно стрибає і запросила його в гості. Ось він – зайчик! ( Ставить зайченя перед дітьми.)Зайчик мені розповів, що він втік від лисиці і сховався під ялинкою. Він поскаржився: «Якби я був не один, якби я мав багато друзів-зайчиків, лисиця нізащо не наважилася б напасти на нас». Діти, давайте допоможемо Зайчику, намалюємо для нього друзів - багато таких, як і він, довговухих зайчат.

Зайчику, стрибай сюди на пеньок, щоб діти змогли добре тебе розглянути, якої форми у тебе тулуб, голова.

Зайченя:Нехай діти скажуть, якої форми у мене голова, тулуб. На що вони схожі? (На яєчко.)Як називається ця форма? (Овал.)

3.Пальчикова гімнастика.

Стрибнув заінька з ганку

І в траві знайшов колечко.

А колечко непросте -

Блищить, наче золоте.

Вправа заснована на переході з однієї позиції до іншої:

а) пальці в кулачок, висунути вказівний та середній пальці та розвести їх у сторони;

б) великий та вказівний з'єднати в кільце.

Вихователь:Як ви вважаєте, чому Зайчик сидить і мовчить? (Діти наводять свої здогади, будують логічні ланцюжки.)Він шепоче мені на вушко, що йому спокійно, він відпочиває, тому вушка лежать у нього на спинці, а коли чується якийсь шурхіт чи кроки, він одразу піднімає вуха вгору, прислухається.

Вихователь пропонує дітям розпочати малювання, питає, з чого почнуть роботу зі створення зображення.

4.Демонстрація та пояснення способу виконання роботи.

Вихователь:Я беру пензлик, мачу його спочатку у воду, висушую об серветку, набираю на весь ворс сіру або білу фарбу (залежно від пори року) і малюю овал, схожий на яєчко. Зафарбовую за формою тулуба. Ось так. Вгорі тулуба малюю овальну голову. Теж зафарбовую її, не виходячи за контур. Ще набираю фарбу потрібного кольоруі малюю на голові довгі вуха (стирчать нагору або, опущені, лежать на спині) довгими мазками на певній відстані. Внизу тулуба бічними мазками малюю довгі сильні лапи (зайченя сидить). Чого зайчику не вистачає? Так, око, носа. Ззаду на спині – хвостик (його можна намалювати пальцем), очі та ніс малюю способом стукання чорною фарбою. Ось мій кролик готовий. Він вам подобається?

5. Фіз. хвилинка.

Скачуть, скачуть у ліску (стрибки на місці)

Зайці – сірі клубочки. (Руки біля грудей, як лапки у зайців, стрибки)

Стриб - скок, стриб - скок - (стрибки вперед-назад, вперед-назад)

Стало зайченя на пеньок. (встати прямо, руки на пояс)

Усіх збудував по порядку, (повернули тулуб праворуч, праву руку убік, потім ліворуч і ліву руку убік)

Почав показувати зарядку.

Раз! Крокують усі на місці. (Кроки на місці)

Два! Руками махають разом, (Руки перед собою, виконуємо рух «ножиці»)

Три! Присіли, дружно встали. (Присісти, встати)

Усі за вушком почухали. (почухати за вухом)

На "чотири" потяглися. (Руки вгору, потім на пояс)

П'ять! Прогнулись і нахилилися. (прогнутися, нахилитися вперед)

Шість! Всі встали знову в ряд, (встати прямо, руки опустити)

Зайшли як загін. (Кроки на місці)

6. Самостійна робота дітей.

Діти самотужки малюють. Під час малювання вихователь стежить за тим, щоб діти якомога точніше виконували кругові рухи пензликом, набирали достатньо фарби, зайву знімали об краєчок склянки, акуратно промивали пензлик, промокали його серветкою, не розхлюпували воду.

Вихователь спостерігає за послідовністю виконання роботи, за допомогою питань уточнює назву форми, пропорційне співвідношення. Привертає увагу дітей до становища вушок у зайчика, пояснює це внутрішнім станомзвірятка – спокійно відпочиває, насторожився чи прислухається.

Хвалить тих, хто вніс у свої роботи додаткові елементиНаприклад, намалював зайчика в іншій позі, змінив положення лап.

7.Підсумок заняття.

Наприкінці заняття вихователь запитує у Зайчика, чи той задоволений тим, що в нього так багато друзів, адже з друзями і весело, і не так страшно, як одному.

Вихователь: Молодці, діти! Ви – добрі малюкиТепер Зайчик не буде самотнім. Він дуже радий. Як ласкаво можна назвати Зайчика? (Зайченя, заінька)

Аналізуючи малюнки дітей, вихователь будує відповіді те щоб у яких включалася оцінка намальованих персонажів (форма частин тіла, їх пропорції, становище вух тощо.).

Конспект безпосередньо – освітньої діяльності «Зайчик біленький» для дітей молодшого дошкільного віку.

Автор: Горчакова Юлія Олексіївна, вихователь МБДОУ "Ірданівський" дитячий садок"Колосок", Микільський район, Вологодська область.
Опис матеріалу:пропоную вашій увазі конспект безпосередньо – освітньої діяльності для дітей молодшого дошкільного віку. Цей матеріал може бути корисним вихователям, які працюють з малюками, а також батькам. Робота досить проста, проте грає важливу роль у розвитку дрібної моторики малюків.

Інтеграція освітніх галузей:

художня творчість (аплікація), комунікація, пізнання.познайомити дітей з прийомами роботи з ватою та клеєм.

закріпити та уточнити знання дітей про диких тварин, їх пристосування до зими; розвивати точність рухів руки та дрібну моторику пальців рук; розвивати слухове та зорове сприйняття; сприяти розвитку уваги, пам'яті, мовлення дітей; виховувати естетично - моральне ставлення до тварин через зображення їх образів із використанням нетрадиційних матеріалів.
Обладнання:розмальовки із зображенням зайців за кількістю дітей; клейонки, серветки, клей у тарілочках, кисті для клею, вата, іграшка Кролик, картинки для гри.

Логіка безпосередньо – освітньої діяльності.

Організаційний момент.
- Хлопці, подивіться, хто це сидить на пеньку? (Зайчиха із зайчиком).
- Що то зайчиха сумна, як ви думаєте, чому вона така невесела? (Відповіді дітей).
- Давайте спитаємо у неї, що трапилося, і постараємося їй допомогти.
(Вихованець підносить зайчиху до свого вуха і слухає, що вона їй каже).
- Хлопці, вона сказала, що її зайченята втекли в ліс гуляти в літніх шубках. Ось тільки старше зайченя її послухалося і одягнув зимову шубку. Вони пішли шукати решту зайчат, але так і не знайшли.
Вступна розмова.
Хлопці, а як можна допомогти зайчиху? (Відповіді дітей).
А де можуть ховатися зайченята? (Відповіді дітей).
Вони можуть сховатися і за дерево, і за кущ, і за пень можуть ховатися.
Давайте допоможемо їй знайти зайчат.
Дидактична гра«Знайдемо зайчата».
(Діти ходять по галявині і знаходять картинки із зображенням дерева або куща, з-за якого видно хвіст якогось лісового звіра (лисий хвіст, білий, вовчий, ведмежий).
Вихователь показує картинку, де з-за пенька видно лисий хвіст).
- Ось куди сховалося зайченя! (Діти кажуть, що за пеньком сидить лисиця, і це її хвіст видно).
А як ви здогадалися, що то лисий хвіст? (Відповіді дітей).
- Правильно, це лисий хвіст - довгий, рудий, пухнастий.
Так само діти знаходять й інші хвостики.
– Молодці, правильно назвали лісових звірів.
- Хлопці, дивіться зайченя зовсім засмутило, давайте проведемо з ним фізхвилинку.
Фізмінутка.
Зайчик холодно сидіти
Потрібно лапочки погріти,
Лапки вгору, лапки вниз,
На шкарпетках підтягнись.
Лапки ставимо на бочок,
На носочках скок – скок – скок.
А потім навприсядки,
Щоб не мерзли лапки.
Нехай зайченя відпочине, а ми з вами підемо шукати інших зайчат.
(Діти ходять галявою. За пеньком, під шаром вати, знаходимо зайчат).
- Ось ми й знайшли неслухняних зайчат. Вони так замерзли у своїх літніх шубках, що сховалися в кучугурі.
- Тепер нам треба надіти на них зимові шубки. Давайте всі разом вирушимо до лісової майстерні і там «зшиємо» їм шубки.
- Хлопці, зараз у зайчика якого кольору шубка? (сіра), Таку шубку зайці коли носять? (Влітку).А ми на цього зайчика одягнемо білу шубку. А навіщо зайчику інша шубка? (Відповіді дітей).
Подивіться і скажіть, що служитиме матеріалом для шубки (вата), а якого кольору вата?
Показ послідовності виконання.
- У руках у мене велика грудка вати, я відриваю від неї невеликий шматочок, намазую на нього клей і приклеюю на силует зайця, ще відриваю шматочок і приклеюю поряд з попереднім грудочком і так далі, поки повністю не одягнемо на зайчика шубку.
- Тепер нам потрібно приклеїти очі і носик. (Виконує дитина).
- Молодці, а тепер я думаю, що кожен із вас самостійно зможе одягнути на зайчика шубку.
Пальчикова гімнастика.
Хто там скаче на галявині?
Це довговуха зайчик.
Зайчик сіренький сидить
І вухами ворушить.
Раз - два, раз - два,
Закрутилась голова!
Художня творчість(Аплікація), індивідуальна допомога.
(Кожна дитина бере силует зайця і сідає на своє місце).
Аналіз та оцінка дитячих робіт, виставка.
- Молодці, всі впоралися із завданням! Давайте повернемо зайчині її зайчат.
- Хлопці, що можна побажати нашим зайченятам? (Відповіді дітей).
Побажаємо їм, щоб вони слухали свою маму і ніколи її не засмучували!

Конспект дослідно- пізнавального заняттяо 2 молодшій групі«Допоможемо ведмежатку пришити

Розділи: Робота з дошкільнятами

Програмний зміст:

закріпити знання дітей про сезонні зміни в природі про те, що пізно восени зайці змінюють літню шубку на зимову;
удосконалювати нетрадиційну технікумалювання методом стукання жорстким напівсухим пензлем;
формувати вміння створювати виразний образ (імітація фактурності пухнастої шубки);
відпрацьовувати вміння тримати кисть вертикально і ритмічно вдаряти по силуету зайця,
виховувати інтерес до освоєння образотворчих технік;
викликати в дітей віком бажання допомогти зайчику.

Словникова робота:линяння.

Попередня робота:

розгляд картин, ілюстрацій;
читання художніх творівпро зайців (Біанки, Ушинського, Чарушина, Заходера)
перегляд мультфільму "Заєць хваста".

Обладнання:

аплікаційні роботи із зображенням зайця в різний часроку;
зразки для показу;
гуаш білого кольору в розетках;
пензель для малювання із натуральної щетини;
баночки з водою, серветки з тканини, підставки для пензля.

Хід заняття

(Діти стоять півколо біля мольберта.)

Вихователь:– Здрастуйте, хлопці! Сьогодні ви йшли в дитячий садок і, напевно, помітили, що природа змінилася? (Відповіді дітей про те, що за ніч випав сніг.)Все правильно ви розповіли, у нас випав перший сніг та вкрив землю. Тепер стало красиво, довкола все білим – біло. Але в лісі не всі звірі зраділи приходу зими. Давайте подивимося, що там відбувається. (Діти розглядають аплікативну роботу, вихователь читає вірш.)

Вірш І. Пивоварової.

Заєць ліг на горбок,
подрімати вирішив годинку.
А поки він солодко спав,
перший сніг на землю впав.
Ось прокинувся сірий заєць,
Здивувався: – У чому ж річ?

Вихователь:

- Хлопці, що ж сталося? (Відповіді дітей.)Правильно ви сказали, що випав перший сніг.

- А зайчик встиг приготуватися до зими? (Відповіді дітей.)

- Як він готується до зими? (Відповіді дітей.)

- Молодці хлопці, правильно відповіли. Влітку зайці сірі (Вихованець демонструє дітям картинки, полює лисиця і не бачить видобуток).

Вихователь:

– А в середині осені зайці міняють літню шубку на зимову. Вона не тільки тепліша, а й іншого кольору. – Якого? – Чому білого?

– Такі зміни забарвлення та густоти хутра називаються линянням. У багатьох звірів до зими відростає пухнаста, густа шерсть – зимова шубка.

– Від кого рятують зайця його довгі ноги та біла шубка? (Від лисиці, вовка.)

- Правильно ви відповіли, але така шубка ще й від морозу рятує та від мисливця приховує. Сніг білий та й зайчик білий. Де такого помітиш?

- Подивіться уважно на цю картинку і порахуйте, скільки зайчиків сховалося в лісі?

Вихователь:

– Ось бачите, як все влаштовано у природі, важко нам було знайти зайців. Не дарма в народі кажуть: "Біл, - тому і цілий".

Вихователь:- Повернемося до нашого зайчика.

Немає у зайчика хатинки,
Хто йому збудує будинок?
Він лежить, притиснувши вушка,
Під горіховим кущем.
Світлий, побілілий,
Глухо ліс шумить: "Угу!"
Зайчик у літній сірій шубці
Так помітний на снігу.

Як ми зможемо допомогти нашому зайчику приготуватися до зими? (Відповіді дітей.) Правильно, хлопці, потрібно зайчику поміняти сіру шубку на білу. А поки що давайте допоможемо зайчику зігрітися.

Фізкультхвилинка:

Скік - поскок, скок - поскок,
Стрибнув зайчика на пеньок.
Зайчику холодно сидіти,
Потрібно погріти лапочки.
Лапки – вгору, лапки – вниз,
На шкарпетках підтягнись.
Лапки ставимо на бочок
На носочках скок – скок – скок.
А потім навприсядки,
Щоб не замерзли лапки.

Вихователь:- Хлопці, нам треба швидше допомогти зайчику змінити літню шубку на зимову, інакше його може спіймати лисиця чи вовк.

– Якого кольору зимова шубка? (Відповіді дітей.)

– Яку фарбу нам потрібно приготувати для малювання? (Відповіді дітей.)

- Все вірно. А ось і пензлик, який нам допоможе сьогодні намалювати пухнасту шубку. Приготуйте свої ручки, пензлик буде з вами вітатись. (Діти простягають руки, вихователь вдаряє акуратно кожного по тильній стороні кисті і просить дати відповідь який пензлик сьогодні в гостях.)

Діти:– Пензлик жорсткий, колючий (можуть сказати: злий, шкідливий).

Вихователь:- Що ми знаємо про цей пензлик?

Діти:- Цей пензлик не любить воду.

Вихователь:- Правильно. Але зате цей пензлик допоможе намалювати пухнасту шубку. Які рухи ми робитимемо?

Діти:- Тук-тук-тук.

Вихователь:- Пензлик візьмемо ось так (як олівець, вище за її металеву частину) це просто, наберемо фарби трохи - трохи і почнемо малювати, примовляючи: тук-тук-тук. Вихователь тримає пензель вертикально і ритмічно вдаряє силует зайця на листі.

Вихователь:– Тепер і вам хлопці, настав час приступити до роботи, сядьте за столи зручно і починаємо роботу . (Діти займають свої місця, перевіряють робоче місце та приступають до виконання творчого завдання.)

Під час самостійної роботивихователь тримає у зору всіх дітей, стежить за посадкою, за технікою виконання, у середині практичної частини проводиться фізкультхвилинка.

Фізкультхвилинка:

Ми намагалися малювати (руки в сторони)
Важко було не втомитися (Нахили тулуба в сторони)
Ми трохи відпочинемо (Присісти, руки вперед)
Малювати знову почнемо (встати, опустити руки)

Готові роботи прикріплюються до магнітної дошки. Діти упорядковують робоче місце і стають півколом навколо дошки.

Вихователь:- Хлопці, подивіться, що в нас вийшло: (Вихованець читає знову вірш І. Пивоварової "Заєць", але вже з продовженням.)

Заєць ліг на горбок,
подрімати вирішив годинку.
А поки він солодко спав,
перший сніг на землю впав.
Ось прокинувся сірий заєць,
Здивувався: – У чому ж річ?
Був я сірий, а став я білий!
Хто мене переодягнув?

Підсумок:

Вихователь:– Як ми допомогли зайчику? (Відповіді дітей.)

- Який пензлик допоміг намалювати пухнасту шубку? (Відповіді дітей.)

– Фарбу, якого кольору ми набрали для малювання? Чому? (Відповіді дітей.)

– Правильно, зайці влітку сірі, а взимку, щоби їх не видно було на снігу – білі. Зайчик дякує вам за допомогу, тепер йому не страшна зима.