Дитячий садок 1 молодша група заняття. Комплексне розвиваюче заняття у першій молодшій групі: "Кошеня"

Конспект відкритого заняття

в 1 молодшій групі

Божа корівка

Божа корівка

Завдання:

• Створення позитивного емоційного настрою групи;

• Розвиток уміння діяти відповідно до правил гри;

• Розвиток координації рухів, загальної та дрібної моторики, орієнтації у власному тілі;

• Розвиток зорового сприйняття (колір, форми, розміру предметів);

• Розвиток уваги, мови та уяви.

Матеріали:

• Іграшкова сонечко;

• Великі та маленькі кубики, ляльки, машинки;

• Аркуш із зображенням сонечка (для кожної дитини);

• Гуаш, змішана із зубною пастою.

Хід занять

Хід занять

Вітання.

• Вихователь показує дітям іграшкову сонечко і каже:

• Діти розглядають сонечко, вітаючись з нею.

• Вихователь пропонує визначити колір, форму і величину іграшки, потім разом з дітьми розглядає крапки на спині сонечка.

• Якщо дітям важко відповісти, вихователь сам називає колір, форму і величину іграшки.

• Діти, зображуючи політ сонечок, повільно бігають, плавно махають руками, дзижчать.

• -Горобець летить! Рятуйтеся, сонечка!

• Діти біжать в обійми до вихователя.

• Вихователь виставляє перед дітьми парні іграшки, що різняться за величиною (великі та маленькі машинки, кубики, ляльки) і каже:

• -Хлопці, сонечку захотілося погратися з вашими іграшками. Допоможіть вибрати маленькі іграшки.

• -Хлопці уявіть собі, що наша сонечко полетіло. Ану, спробуємо її зловити!

• Вихователь, вдаючи, що намагається зловити уявного жука, виконує хапальні рухи: однією рукою, іншою, обома руками одночасно. Діти повторюють показані рухи.

• -Давайте розіжмемо кулачки і подивимося, чи змогли ми зловити сонечко.

• Діти за вихователем повільно розтискають кулачки.

• -От наш жучок! Діти за вихователем з'єднують відкриті долоні, уявляючи, що тримають уявного жучка.

• Вихователь розповідає потішку та показує рухи. Діти повторюють за вихователем.

Божа корівка,

Божа корівка,Ритмічно похитують долонями.

Полети на небо,Роблять помахи перехрещеними руками.

Принеси нам хліба,Махають кистями рук на себе.

Чорного та білого,Ритмічно ляскають у долоні.

Тільки не горілого!Погрожують вказівним пальцем.

• -Змерзла сонечко, не може летіти. Давайте зігріємо її нашим диханням.

• Діти дихають на долоні.

• Вихователь просить широко відкрити рота і довго вимовляти звук «А».

• -Зігрілася сонечко, давайте здуємо її з долоні.

• -А тепер, хлопці, давайте самі перетворимося на сонечка.

• Ми довкола себе покружляли

• І на сонечок перетворилися.

• Сонечка, покажіть мені ваші

• Головки, носики, ротики.

• Ручки-крильця, ніжки, животики.

• Кружляють. Показують ці частини тіла.

• -Чудово! А тепер ми пограємо в гру «Сонечко і вітер». Світить сонечко, сонечка повзають по листочках. Діти встають рачки і повзають по підлозі.

• -Подув злий холодний вітер, перевернув жучків.

• Діти перевертаються на спину, ворушать розслабленими ногами та руками.

• -Подув добрий теплий вітерець, допоміг перевернутися жучкам.

• Діти знову встають рачки і повзають.

• Гра повторюється 2-3 рази.

• -Теплий вітер повіяв сильніше, підняв сонечок у повітря, і вони полетіли.

Діти виконують завдання.

• Діти виконують завдання.

• -А тепер давайте намалюємо сонечко в повітрі, покажемо ручками, яка вона кругла.

• Діти слідом за вихователем малюють у повітрі коло: однією рукою, іншою, обома руками одночасно.

• Діти сідають за столи, Вихователь роздає фарби та листи із зображення сонечок.

• -Тепер намалюємо чорні крапки на спинках сонечок.

• 
  Ціль: сприяння моральному розвитку дітей раннього віку

  Завдання:
  Формувати вміння розуміти емоційний стан ляльки (весела, сумна, плаче).
  Продовжуватиме вчити дітей читати добре їм знайомий вірш А. Барто «Таня».
  Навчати способи прояву турботи, доброзичливого ставлення до ляльки.
  Уточнювати уявлення дітей про геометричні форми (круг, квадрат, трикутник), закріплювати вміння розрізняти і правильно їх називати.
  Збагачувати чуттєвий досвід дітей та вміння м'яти паперові серветки.
  Сприяти появі радості від отриманого результату.
  Заохочувати до емоційної чуйності дітей на стан однолітків.

  Устаткування: іграшка лялька, дитячий басейн з водою, м'ячики за кількістю дітей, великі ложки, кошик для м'ячів, паперові серветки, кошик для м'ячів, подушки, картинки-схеми з геометричними фігурами.

  Хід заняття:
  Восп.: Хлопці, чуєте, хтось у нашій групі плаче Хто ж це? Давайте подивимося.
  Вихователь звертає увагу дітей на ляльку.
  - Це лялечка Таня. Хлопці, який настрій у Тані: веселий чи сумний? ( Сумне).
  - Як ви дізналися, що в Тані сумний настрій? ( Вона плаче).
  - Давайте запитаємо її: «Що сталося, Танечко? Чому ти плачеш?"
  Таня: Я впустила в річку м'ячик і боюся, що він потоне
  Восп.: Наша Таня голосно плаче,
  Впустила в річку м'ячик.
  - Давайте пошкодуємо лялечку, погладимо її і скажемо добрі слова:
  Тихіше, Танечко, не плач,
  Не потоне у річці м'яч.
  - Як же допомогти Тані? ( Потрібно дістати м'яч.)
  Вихователь звертає увагу дітей на дитячий басейн, у якому плавають м'ячі. Діти підходять до басейну.
  - Подивіться, скільки тут м'ячів? (Багато.)
  – Якого кольору м'ячики? (Діти відповідають).
  – Якої форми м'ячики? (Круглою).
  - Хлопці, рукою м'ячики не дістати. Як ми Танечці допоможемо м'ячики дістати?
  Вихователь підводить дітей до того, що дістати м'яч можна різними предметами: палицею, ложкою, друшляком, сачком і т.д.
  – А ми маємо великі ложки. З їхньою допомогою ми й дістанемо м'ячики.

  Практична діяльність.
  З дитячого басейну, наповненого водою, діти дістають гумові м'ячі великими ложками на довгій ручці.
  - Ой, подивіться, вода капає з м'ячиків. Який м'яч ви дістали із води? ( Мокрий.)
  – А що з ними треба зробити, щоб вони стали сухими? ( Витерти рушником, серветкою.)
  - Давайте візьмемо серветку і будемо добре, насухо їх витирати. М'ячик круглий, тому серветка катається по м'ячику.
  – Віддамо м'ячики ляльці Тані та подаруємо їй вірш.
  Діти індивідуально та хором читають вірш «Таня».
  – Подивіться, ось Таня й повеселішала.
  Таня: Хлопці, а давайте пограємось з м'ячиками. ( Діти погоджуються).

  ГРА
  Підніму я кошик високо-високо,
  Розлетяться м'ячі далеко-далеко,
  А хлопці втечуть, і м'ячі все зберуть.
  – Добре ми пограли. Подивіться, Танечка вже посміхається. Віддамо їй м'ячики.

  Артикуляційні вправи
  - Танечка, а у нас є м'ячик-язичок.
  Покажемо Танечці великий м'ячик язичком і маленький ( широко відкриваємо рот трубочкою і навпаки).
  Покатаємо м'ячик мовою ( проводимо мовою по верхній та нижній губах).
  Пограємо у футбол ( притискаємо мовою то до однієї щоки, натискаючи на неї, то до іншої).
  - Танечко, у нас є гарні серветки, з них теж можна робити м'ячики. Ми тобі покажемо. Але спочатку розімнемо наші пальчики.

  Пальчикова гімнастика.
  Пальчик-хлопчик, де ти був?
  З цим братиком м'яч ловив,
  З цим братиком м'яч катав,
  З цим братиком м'яч кидав,
  Із цим братиком у м'яч грав.
  – Наші пальчики друзі, допомагають нам завжди!
  - Візьміть у руки серветки. ( У кожної дитини в обох руках по серветці).
  - Якого вони кольору? ( Індивідуальні відповіді).
  - А тепер акуратно пальчиками мені серветки: сильно, міцно притискайте. ( Діти мнуть у руках серветки).
  - Покажіть Тані м'ячики. Кидайте їх у кошик. ( Діти кидають м'ячики у кошик).
  Ось як весело грали і трошки втомилися.
  На подушечки підемо і всі разом відпочинемо. ( Діти сідають на подушки).
  – Подивіться, які тут цікаві картинки-схеми. Що тут намальовано? ( Геометричні фігури ).
  - Покажіть у вас на схемі квадрат, коло, трикутник?
  - На що схоже коло? ( Сонечко, яблучкоі т.д.).
  – А тепер ми пограємося ще в одну гру.

  Гра «Дівчата та хлопчики»
  Діти всі разом виконують рухи відповідно до тексту.

  Таня: Велике спасибі вам, хлопці, ви допомогли мені дістати м'ячики з води, і я теж хочу подарувати вам м'ячики, та не прості, а рум'яні та смачні
  Частування для дітей – колобки.

  Назва: Комплексне пізнавальне заняттяз дітьми першою молодшої групи«Таня та м'ячик»
  Номінація: Дитячий садок, Конспекти занять, НОД, розвиток уявлень про навколишній світ і про себе, Підготовча
  
  Посада: вихователь
  Місце роботи: МБДОУ №17 «Струмок»
  Місце розташування: Архангельська область, місто Сєвєродвінськ

  Програмний зміст:

  1. Створити радісний настрій, бажання грати разом із педагогом.
  2. Вчити дітей впізнавати та називати домашню тварину, формувати вміння виділяти характерні особливості(пухнастий хвіст, м'яка вовна, пильні очіі т.д.)
  3. Розвивати вміння емітувати дії тварин.
  4. Удосконалювати вміння розуміти та правильно вживати прості прийменники, розширити словниковий запас.
  5. Вчити малювати прямі лінії та правильно тримати олівець.
  6. Виховувати доброзичливість та чуйність.

  Матеріал: кошеня – м'яка іграшка, олівці, 1/2 аркуша паперу формату А4 із зображенням кота (для всіх дітей), накрита серветкою вазочка з печивом.

  Попередня робота:

  1. Читання художніх творівпро тварин.
  2. Розгляд ілюстрацій у книгах.
  3. Загадування загадок про тварин.

  Хід заняття

  I. Розгляд іграшки.

  Педагог: (показує дітям іграшку – кошеня). До нас у гості прийшло кошеня. (Діти вітаються з котиком). Звати його – Василь. А як можна назвати його лагідно?

  Діти: Василько, Васенька ……

  Педагог: Подивіться, який він гарний, м'який, пухнастий. Погладьте його. А де в котика вушка, вуса – дивовижної краси, вічка, якими він бачить навіть уночі? (Діти показують і називають).

  ІІ. Дидактична гра"Котик грає в хованки".

  Педагог: Давайте пограємося з котиком у хованки. Він буде ховатися, а ми його шукатимемо (котик ховається під стілець, на стілець, у кошик, діти знаходять його і називають місце, де котик сховався).

  Педагог: Діти, а поки ви шукали котика, він розповів мені свою сумну історію. На шляху до нас він сфотографувався, але вуса на фотографії не вийшли. Котик Вася просить нас домалювати вуса. Давайте допоможемо котику? (Діти погоджуються). А перед малюванням зробимо гімнастику для пальчиків.

  ІІІ. Пальчикова гімнастика "Кошенята".

  Педагог: (читає вірш, показує рухи: на першому рядку розчепірити долоні, потім постукувати по черзі пальцями різних рук один про одного, починаючи з великого).

  У нашої кішечки є десять кошенят,
  Зараз усі кошенята по парах стоять:
  Два товсті, два спритні,
  Два довгих, два хитрих,
  Два найменших самих
  І найкрасивіших.

  IV. Малювання "У котика вуса".

  (Педагог роздає заготівлі<Рисунок 1>показує, як правильно тримати олівець. Діти малюють вуса – горизонтальні лінії. Після закінчення роботи педагог від імені котика дякує дітям і хвалить за хорошу роботу).

  Педагог: А тепер котик Вася запрошує нас погратись.

  V. Мовна рухлива гра "Ми кошенята".

  (Педагог пропонує дітям зобразити кошенят. Він вимовляє римування, а малюки виконують описуються в ній рухи).

  Ми кошенята, ми йдемо, ми йдемо, ми йдемо.
  І на ніжки ми встаємо, ми встаємо, ми встаємо.
  Лапками ми плескаємо, плескаємо, плескаємо.
  Лапками ми топаємо, топаємо, топаємо.
  Ми виляємо хвостиком, хвостиком, хвостиком.
  Нюхаємо ми носиком, носиком, носиком.

  (По закінченню гри котик дякує, пригощає дітей гостинцями та прощається з ними).

  Список літератури

  1. Полозова Є.В. “ Продуктивна діяльністьз дітьми молодшого віку”В. “Учитель” 2007 р.
  2. Смирнова Л.М. "Розвиток мови у дітей 2-3 років" М. "Мозаїка - Синтез" 2006 р.
  3. Теплюк С.М. “Виховання та навчання у першій молодшій групі дитячого садка”М. “Мозаїка – Синтез” 2008 р.