План роботи гуртка з малювання у середній групі. Перспективне планування з малювання у старшій групі Перспективний план з малювання старша група

Наталія Федорова
Перспективне плануванняз малювання у старшій групі

Старша група

Вересень

1. Тема заняття: "Ми малюємо літо".

Тема тижня: .

Вчити відбивати малюнку враження, отримані влітку; малювати різні дерева, кущі, квіти; оцінювати свої малюнки та малюнки своїх товаришів;

Закріплювати вміння розташовувати зображення на смузі внизу аркуша та по всьому аркуші: ближче до нижньої частини листа і далі за неї;

Розвивати образне сприйняття, образні уявлення, творчу активність.

2. Тема заняття: «Яблуня із золотими яблуками в чарівному саду».

Тема тижня: "День знань. До побачення літо. Привіт, дитячий садок».

малювати розлогі дерева, Передаючи розгалуженість крони фруктових дерев; зображати багато «золотих»яблук; розташовувати зображення на аркуші;

Закріплювати вміння малювати фарбами малювати по сирій фарбі);

3. Тема заняття: «Диво - птах».

Тема тижня: Ти Кубань, ти наша Батьківщина.

Познайомити дітей із народно – прикладним мистецтвомКубані;

Переглянути фото глиняних іграшок – пташок;

Виховувати інтерес до творів народного мистецтваКубані.

4. Тема заняття: «Фарби рідного краю».

Тема тижня: Ти Кубань, ти наша Батьківщина.

Сприяти розширенню та закріпленню знань дітей про рідний край;

Щеплювати любов до художнього слова;

Закріплювати навички малюванняфарби кубанських візерунків.

5. Тема заняття:"Людина"

Тема тижня: «Наше тіло та здоров'я»

(малювання простим олівцем )

Вчити малювати

6. Тема заняття: «Діти на зарядці»

(кольорові олівці)

Тема тижня: «Наше тіло та здоров'я»

Вчити малювати людей, Дотримуючись співвідношення голови і тіла за величиною;

Вчити передавати малюнку положення рук і ніг під час виконання дітьми вправ зарядки;

Розвивати творчість.

7. Тема заняття: «Матрьошки з Сергієва Посада»

(гуаш)

Тема тижня: "Моя сім'я"

Познайомити дітей з історією створення російської дерев'яної матрьошки, показати характерні особливостісергієвопосадської матрьошки;

Розвивати вміння розписувати силует матрьошки візерунками та квітами;

Формувати естетичний смак.

8. Тема заняття:«Сім'я семенівських матрьошок»

(кольорові олівці)

Тема тижня: "Моя сім'я"

Познайомити дітей із семеновською матрьошкою;

Вчити малюватипростий олівець силует з натури;

Вправляти у передачі характерних рис семеновських матрьошок, використовуючи відповідні кольори і візерунки.

9. Тема заняття: "Фруктові дерева".

Тема тижня: "Фрукти овочі"

Вчити створювати казковий образ, малювати розлогі дерева, Передаючи розгалуженість крони фруктових дерев; зображати багато фруктів;

Розташовувати зображення на аркуші;

Закріплювати вміння малювати фарбами(Добре промочувати пензель об серветку, не малювати по сирій фарбі);

Розвивати естетичне сприйняття, відчуття композиції.

10. Тема заняття: «Ми малюємо овочі»

Тема тижня: "Фрукти овочі"

Вчити дітей оформляти декоративну роботу на квадраті, використовуючи листя, дуги, овочі;

Продовжувати вчити малювати фарбами;

Вчити використовувати кольори, що вдало поєднуються, складати на палітрі відтінки кольору;

Розвивати естетичне сприйняття, відчуття композиції.

11. Тема заняття:«Сосна»

(малювання гуашшю)

Тема тижня: «Дерева, чагарники»

Вчити малювати дерево, передаючи його будову (ствол, суки, хвоя, спочатку простим олівцем, а потім оформляти роботу в кольорі;

Вчити змішувати фарби отримання різних відтінків одного кольору;

Продовжувати вчити малювативсім ворсом широкі лінії та кінчиком пензля тонкі лінії;

Закріплювати вміння використовувати метод примокування.

12. Тема заняття:«Березка»

(малювання гуашшю)

Тема тижня: «Дерева, чагарники»

Вчити дітей малювати деревопередаючи його

Закріплювати вміння створювати сюжетну композицію, вписувати малюнок у аркуш;

13. Тема заняття:«Чарівне листя та ягоди»

Тема тижня: «Ягоди та гриби»

Познайомити дітей з візерунками на сучасних набивних тканинах та обговорити їхню красу;

Відпрацювати найпростіші прийоми малюванняпензлем декоративного листя і ягід (кінцем пензля - прийом стусану і всім пензлем прикладуванням або примокуванням);

Розвивати естетичне сприйняття, почуття ритму.

14. Тема заняття:«Грибна галявина»

Тема тижня: «Ягоди та гриби»

Ознайомити дітей із різноманіттям грибів;

Вчити малювати з картинки, правильно передавати форму листя, розташування та колір грибів;

15. Тема заняття:«Осінь»

Тема тижня: «Осінь»

Ознайомити дітей із картиною І. І. Левітана "Золота осінь";

Вчити дітей відображати у малюнку осінні враження, малюватирізноманітні дерева;

Вчити по-різному зображати дерева, траву, листя;

Закріплювати прийоми роботи пензлем та фарбами;

Розвивати активність, творчість;

Продовжувати формувати вміння радіти гарним малюнкам.

16. Тема заняття:«Гілка з ягодами»

Тема тижня: «Осінь»

Продовжувати знайомити дітей із різноманіттям ягід;

Вчити малювати з картинки, правильно передавати форму листя, розташування та колір ягід;

Закріплювати вміння композиційно заповнювати аркуш.

17. Тема заняття:«Натюрморт «Дари осені»

(початок роботи простим олівцем).

Тема тижня: «Осінь»

Ознайомити з жанром у живописі – натюрмортом;

Формувати вміння красиво розташовувати малюнок на аркуші паперу.

18. Тема заняття:«Натюрморт «Дари осені»

(продовження роботи фарбами).

Тема тижня: «Осінь»

Показати роль колірного тла для натюрморту;

Закріплювати вміння працювати пензлем та фарбами.

Виховувати.

19. Тема заняття:«Їжачок»

(малюваннякольоровими олівцями)

Тема тижня: "Дикі тварини"

Вчити дітей малюватипростим олівцем без натиску контур та зафарбовувати кольоровими олівцями, не виходячи за лінії контуру;

Розвивати образне мисленняпри відгадуванні загадок.

20. Тема заняття:"Білка"

(штрихування «петелькою», фломастери)

Тема тижня: "Дикі тварини"

Вчити дітей малювати білку, передаючи її характерні особливості: овальний тулуб витягнута мордочка, короткі лапки;

Відпрацьовувати вміння відображати у малюнку враження від явищ природи в осінній період, передавати просту перспективу: на передньому планізображати предмети крупно, задньому - дрібно;

Вчити передавати фактуру хутра за допомогою невідривної штрихування «петелькою»;

Розвивати спостережливість, естетичний смак;

Виховувати бережливе ставленнядо тварин.

21. Тема заняття:"Вусатий - Смугастий".

Тема тижня: "Домашні тварини"

Вчити передавати малюнку образ кошеня;

Закріплювати вміння зображати тварин, використовуючи навички малювання пензлем та фарбами;

Розвивати образне сприйняття та уяву;

Викликати радість від створеного зображення.

22. Тема заняття:«Козеня»

(штрихування «петелькою», фломастери)

Тема тижня: "Домашні тварини"

Продовжувати вчити дітей намічати силует тварини на чотирьох лапах, передаючи її позу та будову;

Продовжувати знайомити зі способом передачі зображення – штрихом- «петелькою»;

Показати особливості та можливості безвідривних кругових рухів при передачі фактури кучерявого хутра козеня;

Попрацьовувати в малюванні«петелькою».

23. Тема заняття:«Снігур».

(гуаш)

Тема тижня: «Зимові птахи»

Вчити передавати на малюнку характерні особливості сніговика, дотримуючись пропорції передавати форму будови тіла птиці;

Закріплювати вміння працювати простим олівцем, пензлем та фарбами;

24. Тема заняття:«Сова на дереві»

(воскова крейда)

Тема тижня: «Зимові птахи»

Продовжувати вчити малювати птахів, Передаючи їх характерні особливості;

Вчити робити малюнок простим олівцем, а потім оформляти роботу восковою крейдою;

Щеплювати любов і дбайливе ставлення до пернатих друзів.

25. Тема заняття:«Півник із сім'єю» початок роботи.

Тема тижня: «Домашні птахи»

Вчити дітей передавати малюнку одне із епізодів оповідання;

Закріпити вміння малювати півня

Вправляти в малювання простим олівцем;

26. Тема заняття:«Півник із сім'єю» (За оповіданням К. Д. Ушинського)кінець роботи.

Тема тижня: «Домашні птахи»

Вчити дітей доводити розпочату справу остаточно;

Закріпити вміння малювати півня, курей, курчат; добиватися точності передачі основної форми, характерних деталей;

Вправляти у зафарбовуванні кольоровими олівцями;

Розвивати творчу уяву.

27. Тема заняття: «Казкові будиночки»

Тема тижня: «Будинок, його частини»

Вчити створювати образ казкового будинку; передавати у малюнку його форму, будову, частини;

Закріплювати вміння малюватирізними знайомими матеріалами, обираючи їх за власним бажанням;

Формувати бажання розглядати свої малюнки, оцінювати їх.

28. Тема заняття:«Будиночок для трьох поросят»(воскова крейда)

Тема тижня: «Будинок, його частини»

Розширювати знання про основні частини будівлі (стіна, дах, вікно, двері і т.д.);

Практикувати хлопців у малюванніпредметів прямокутної форми (широких, вузьких, високих, низьких);

Формувати вміння створювати нескладну композицію за сюжетом казки;

Закріплювати прийоми малювання восковою крейдою;

Розвивати дрібну моторикурук.

29. Тема заняття:"Моя улюблена кімната" (кольорові олівці)

Тема тижня: «Меблі» (початок роботи)

Продовжувати вчити малювати простим олівцем

30. Тема заняття: "Моя улюблена кімната"

(кольорові олівці)

Тема тижня: «Меблі» (кінець роботи)

Розвивати вміння замислювати зміст малюнка;

Продовжувати вчити малювати простим олівцем, а зафарбовувати кольоровими олівцями;

Розвивати творчість, образні уявлення;

Продовжувати формувати вміння розглядати свої роботи, виділяти цікаві за задумом зображення, оцінювати роботи.

31. Тема заняття:«Телевізор»

(акварель)

Тема тижня: «Побутові електроприлади»

Розширювати уявлення про форму знайомих предметів;

Вчити передавати характерні риси предметів побутової техніки;

Розвивати вміння малювати пензлем та фарбами;

Формувати вміння малюватина екрані телевізора будь-яке зображення.

32. Тема заняття:«Комп'ютер»

(кольорові олівці та воскова крейда)

Тема тижня: «Побутові електроприлади»

Вчити передавати характерні риси комп'ютера;

Привчати дітей робити начерки простим олівцем, та був зафарбовувати кольоровими олівцями;

Формувати образне сприйняття.

33. Тема заняття:«Сніговик»

(акварель, воскова крейда)

Тема тижня: «Зима. Новий рік"

Продовжувати вчити передавати особливості предмета, що зображається;

Удосконалювати вміння працювати аквареллю та восковою крейдою;

Розвивати образні уявлення, творчість;

Виховувати старанність та акуратність.

34. Тема заняття:«Снігуронька або Дід Мороз»

(гуаш)

Тема тижня: «Зима. Новий рік"

Продовжувати знайомити дітей із поняттям «холодні кольори»;

Вчити малювати казкового персонажа , Дотримуючись пропорції тіла;

Закріплювати вміння малюватиконтур простим олівцем без натиску;

Розвивати творчість.

35. Тема заняття: «Фартук»

(малюваннякольоровими олівцями та фломастерами)

Тема тижня: «Одяг»

Ознайомити дітей із особливостями російського народного костюма;

Показати красу вишитих виробів, візерунків із рослинних елементів;

Вчити малювати фартух, передаючи його характерні риси, прикрашати його рослинними візерунками (Квітами, листям, стеблами, травами).

36. Тема заняття: «Оленка в сарафані»

(декоративне малюваннякольоровими олівцями)

Тема тижня: «Одяг»

Продовжувати знайомити дітей з історією прикраси вишивкою одягу та білизни;

Показати красу вишитих виробів;

Вчити передавати характерні особливості російської народного одягу– сарафани та сорочки;

Розвивати повагу до народної культури.

37. Тема заняття: «Шапка та рукавиці»

(декоративне малювання гуашшю)

Тема тижня: Взуття. Головні убори"

Вчити дітей малювати предмети одягу;

Продовжувати вчити самостійно вигадувати візерунки та прикрашати одяг в одному стилі та кольорі;

Формувати почуття композиції та ритму.

38. Тема заняття: «Казкове взуття»

(воскова крейда, гуаш)

Тема тижня: Взуття. Головні убори"

Вчити створювати образ казкового взуття; передавати у малюнку її форму, будову, частини;

Закріплювати вміння малювативосковою крейдою та гуашшю;

Вправляти у фарбуванні малюнків, використовуючи їх за своїм бажанням;

Формувати бажання розглядати свої малюнки, оцінювати їх;

Розвивати фантазію та уяву.

39. Тема заняття: «Гжельська чашка»

(Розпис гуашшю)

Тема тижня: «Посуд та продукти харчування»

Ознайомити дітей із гжеллю;

Вчити виділяти характерні риси гжельського розпису, прикрашати простими елементами розпису;

Продовжувати вчити змішувати синю та білу фарбу для отримання блакитного кольору.

40. Тема заняття: "Чайний сервіз"

(малювання гуашшю)

Тема тижня: «Посуд та продукти харчування»

Вчити малювати предмети посуду, самостійно вигадувати візерунки та прикрашати посуд в одному стилі;

Закріплювати вміння розташовувати елементи візерунка лежить на поверхні предмета;

Розвивати естетичне сприйняття, фантазію, уяву, відчуття кольору;

Виховувати чуйність і доброту.

41. Тема заняття: «Будинки на нашій вулиці»

Тема тижня:

Уточнити уявлення про вулицю, про те, що будинки бувають різні;

Вчити визначати, що спільного у всіх будинків, чим вони відрізняються;

Закріплювати знання про форму дахів (трапеція, трикутник);

Вчити розташовувати зображення по всьому аркушу, визначати місце окремих предметів; - закріплювати технічні навички та вміння.

42. Тема заняття: «За задумом»

Тема тижня: «Що я бачу у місті. Які бувають магазини?

Вчити дітей замислювати зміст свого малюнка на основі отриманих вражень, підбирати матеріали відповідно до змісту зображення;

Розвивати фантазію, творчу активність;

Закріплювати технічні вміння та навички малювання різними матеріалами;

Розвивати вміння помічати цікаві теми.

43. Тема заняття: «Пароплав»

(воскова крейда та акварель)

Тема тижня: «Транспорт»

Вчити малюватипростим олівцем предмети, передаючи форму основних частин, їх розташування та розміри;

Продовжувати закріплювати вміння вписувати зображення у аркуш;

Продовжувати вчити зафарбовувати силует восковою крейдою та тонувати мокрий аркуш паперу акварельними фарбами.

44. Тема заняття: "Вантажна машина"

(Вільний вибір матеріалу)

Тема тижня: «Транспорт»

Вчити зображати предмети з різних геометричних форм, правильно розташовувати частини предмета;

Розвивати відчуття композиції;

Вчити дітей використовувати різні матеріали до створення виразного рисунка.

45. Тема заняття: "Портрет тата"

(гуаш)

Тема тижня:

Дати дітям уявлення про жанр портрета;

Вчити малюватипо пам'яті портрет батька (Голову, плечі);

46. ​​Тема заняття: «Літаючі літаки»

(воскова крейда та акварель)

Тема тижня: "Росія. Захисники Вітчизни»

Вчити малюватисилуети літаків простим олівцем, передаючи форму;

Закріплювати вміння зафарбовувати предмет восковою крейдою та тонувати лист акварельними фарбами, щоб один колір плавно переходив до іншого;

Розвивати творчість та уяву.

47. Тема заняття: Звідки хліб приходить

(кольорові олівці)

Тема тижня: «Хліб та злаки»

Розширювати знання дітей про художників;

Ознайомити з репродукціями картин І. Шишкіна «Жито», І. Машкова «Снідь московська: хліби»;

Формувати вміння зображати людей, машини;

Розвивати навички малюваннякольорові олівці.

48. Тема заняття: «Хохломські візерунки»

(гуаш)

Тема тижня: «Хліб та злаки»

Продовжувати знайомити дітей із виробами, прикрашеними хохломським розписом;

Вчити виділяти композицію візерунка, називати його елементи, виділяти їхнє ритмічне розташування, визначати колорит хохломи;

Вправляти у різноманітних прийомах роботи пензлем;

Розвивати вміння милуватися хохломськими виробами та створеними візерунками.

49. Тема заняття: "Портрет мами"

(гуаш)

Тема тижня: «Весна. Мамин свято»

Закріпити вміння зображати портрет;

Розвивати художнє сприйняттяобразу людини;

Вчити малюватипо пам'яті портрет матері

(Голову, плечі);

Вправляти у змішуванні фарб для отримання кольору обличчя.

50. Тема заняття: «Букет у подарунок мамі»

(гуаш)

Тема тижня: «Весна. Мамин свято»

Вчити дітей малювати квіти, поєднувати кольори, правильно розташовувати малюнок на аркуші;

малювання гуашшю;

Виробляти навички малюванняконтура букета простим олівцем»

Продовжувати вчити малюватипензлем різними способами;

Виховувати почуття поваги до батьків

51. Тема заняття: "Ми малюємо весняні квіти"

(малювання гуашшю)

Тема тижня: «Квіти»

Ознайомити дітей із весняними квітами;

Навчати дітей акуратно зафарбовувати квіти гуашшю, даючи фарбі підсохнути;

Закріплювати вміння передавати різні кольорита відтінки, змішуючи фарби з білилами;

Виховувати естетичний смак.

52. Тема заняття: «Бузок у вазі»

(малювання з натури)

Тема тижня: «Квіти»

Вчити дітей малювати з натури;

Розвивати здатність спостерігати, вдивлятися;

Вчити передавати малюнку характерні особливості натури;

Удосконалювати вміння змішувати фарби для здобуття нових відтінків.

53. Тема заняття: «Бджілка на квітці»

(малювання восковою крейдою)

Тема тижня: «Комахи»

Розвивати здатність спостерігати явища природи;

Вчити передавати основні властивості предметів, характерні деталі, співвідношення предметів та його частин за величиною, висотою, розташуванням щодо одне одного.

54. Тема заняття: Комахи луки

(акварель та гуаш)

Тема тижня: «Комахи»

Вчити відбивати малюнку нескладний сюжет, передаючи картини навколишнього життя;

Формувати вміння передавати контури комах невідривною лінією;

Вчити поєднувати акварель та гуаш, готувати потрібні кольори, змішуючи акварель та білила;

Розвивати естетичне сприйняття, вміння бачити красу навколишньої природи, бажання відобразити її у творчості.

55. Тема заняття: «Жайворонок»

(малюваннякольоровими олівцями)

Тема тижня: "Перелітні птахи"

Вчити робити малюнок графітним олівцемта зафарбовувати кольоровими олівцями;

Вчити дітей малювати птахів, Вибудовуючи зображення з складових частин;

Розвивати спостережливість та уяву;

Виховувати любов до птахів.

56. Тема заняття: «Ластівка на гнізді»

(малювання аквареллю)

Тема тижня: "Перелітні птахи"

Продовжувати вчити дітей спочатку робити малюнок графітним олівцем і потім розфарбовувати малюнок фарбами;

Розвивати спостережливість та уяву;

Виховувати любов до птахів.

57. Тема заняття: "Морське дно"

(гуаш)

Тема тижня: «Риби»

Вчити дітей складати підводний краєвид;

Формувати узагальнене уявлення про зовнішній вигляд морських жителів, передаючи малюнку як форму, а й пластику предмета, його характер, з допомогою дрібних деталей;

Розвивати уяву.

58. Тема заняття: «Акваріум»

(гуаш)

Тема тижня: «Риби»

Вчити дітей зображати акваріумних жителів (рибки, равлики)та рослинність;

Практикувати дітей у самостійному тонуванні аркуша паперу, зображенні дрібних деталей кінцем кисті;

Розвивати образотворчі навички.

59. Тема заняття: «Ілюстрація до казки «Вірки і коріння»

(кольорові олівці)

Тема тижня:

Продовжувати вчити створювати та вписувати в аркуш сюжетну композицію;

Вдосконалити техніку малювання простим олівцем;

Вправляти в зигзагоподібному штрихуванні.

60. Тема заняття: «Ілюстрація до казки «Ріпка»

(акварель)

Тема тижня: «Весна. Її ознаки. Весняні роботиу саду, полі, городі»

Вчити передавати малюнку зміст епізоду казки;

Закріплювати вміння розташовувати малюнок на аркуші відповідно до змісту;

Закріплювати способи та прийоми малювання аквареллю;

Розвивати почуття форми, кольору, композиції.

61. Тема заняття: «Шлях до зірок»

(воскова крейда)

Тема тижня: «Космос»

Вчити малюватикольоровими восковими крейдами по білому листіпапери;

Вчити зображати ракету в польоті, характерні риси космічного корабля;

Вчити вигадувати композицію та зміст малюнка;

Розвивати творчу фантазію, образне мислення. робота.

62. Тема заняття: «Космічні простори»

(акварель)

Тема тижня: «Космос».

Уточнити знання дітей про космосі: про планетах Сонячна система , найближчих зірках, першому космонавті;

Розвивати в дітей віком художнє сприйняття космічного простору, бажання передавати свої враження, вміння самостійно складати сюжет малюнка, у заданій темі;

Продовжувати вчити створювати багатоплановусюжетну композицію ( малювати на всьому аркуші, передаючи глибину простору, виділяти головне розміром та кольором;

Розвивати фантазію, уяву, творчі можливості дітей, розвивати дрібну моторику.

63. Тема заняття: "Моя майбутня професія"

(кольорові олівці)

Тема тижня: «Професії»

Вчити малюватисхематично фігури людей, дотримуючись пропорцій та руху людей;

Формувати образне сприйняття;

Вчити передавати на малюнку основні деталі одягу.

64. Тема заняття: «Професія мого батька»

(акварель і воскова крейда)

Тема тижня: «Професії»

Продовжувати вчити малюватисхематично фігури людей, дотримуючись пропорцій та руху людей;

Закріплювати способи та прийоми малювання аквареллю та пензлем;

Виховувати почуття поваги до професій дорослих.

65. Тема заняття: «Іграшка у подарунок майбутнім

школярам»

(початок роботи)

Тема тижня: «Школа»

Формувати в дітей віком вміння зображати улюблену іграшку, передавати її характерні особливості;

Закріплювати вміння малювати простим олівцем;

Удосконалювати вміння вписувати малюнок у аркуш;

Виховувати любов до однолітків.

66. Тема заняття: «Іграшка у подарунок майбутнім

школярам»

(кінець роботи)

Тема тижня: «Школа»

Вчити дітей доводити розпочату справу кінця;

Вчити розфарбовувати малюнок гуашшю;

Удосконалювати вміння користуватися пензлем;

Виховувати старанність та акуратність.

67. Тема заняття: «Райдуга - дуга»

Тема тижня:

Продовжувати вчити дітей самостійно відображати на малюнку свої уявлення про природних явищахрізними зображувально-виразними засобами;

Формувати інтерес до зображення веселки;

Розвивати відчуття кольору;

Виховувати естетичне ставлення до природи.

68. Тема заняття: «Гроза».

Тема тижня: «Ознаки літа. Літні ігриі забави»

Закріпити вміння зображати картини природи, передавати на малюнку особливості весняної погоди (грозові хмари, блискавки, дощ);

Навчати дітей прийому розмивки;

Розвивати самостійність, ініціативу, почуття композиції;

Заохочувати індивідуальну манеру виконання;

Показати засоби виразності у пейзажах художників;

Формувати інтерес до малювання.

69. Тема заняття: «Море»

Тема тижня: «Літо».

70. Тема заняття: «Метелики літають над лугом».

Тема тижня: «Літо».

Вчити дітей відбивати у малюнках нескладний сюжет, передаючи картини життя;

Розташовувати зображення на широкій смузі;

Передавати колорит того чи іншого явища на основі спостережень;

Розвивати колірне та естетичне сприйняття, уміння бачити красу навколишньої природи, бажання відобразити її у своїй творчості.

71. Тема заняття: «Візерунки на кухонній дошці».

Вчити дітей розписувати шаблон за мотивами городецького чи хохломського розпису;

Вчити виділяти декоративні елементирозписи, їхнє композиційне розташування, колорит;

Розвивати почуття ритму, кольору, композиції.

72. Тема заняття: «Дерево».

(видування трубочкою)

Вчити дітей малювати у новій техніці;

Розвивати інтерес до малювання, фантазію;

Виховувати старанність, Акуратність.

Якщо вам до 25 є можливість витратити 5 років, вперед вступати до навчального закладу. Якщо не вистачає грошей, робіть на бюджет і підробляйте. Багато хто так робить і не помер ще. Молодий організм може витримати студентські пиятики та безсонні сесії, отже витримає і поєднання навчання та роботи.

Так само у багатьох навчальних закладівє можливість записатися вільним слухачем. Дуже раджу. Якщо докласти достатньо зусиль, можна домовитися з викладачами ходити на постановки. Спробуйте, запитати ще не били.

Якщо ж варіанта з навчанням немає, я думаю таких більшість, пропоную себе у безкоштовні вчителі – радники. Ви працюєте – я перевіряю. Не контролюю, не втираю сльози. Даю чіткі та виразні поради.

Безумовно, я написала це для усередненої людини-новачка у вакуумі. Ви можете розтягувати або навпаки бігти попереду паровоза, але щонайменше потрібно зробити.

План наступні дні місяці та роки змінюватиметься та доповнюватиметься. Я поставила собі за мету зробити чіткий і всім зрозумілий план навчання. Так що пропозиції, поради та відгуки вітаються.

План поділяється на місяці. Кожного місяця є 4 предмети. Малюнки, Історія Мистецтв, Пластична Анатоміяі Навчальний малюнок.

Про начерки FAQ.

Година структури на день.Чому година, а не 50 штук, як у Яни Франк. Тому що першого місяця ви ще олівець до ладу не вмієте тримати, а цифра 50 вас уб'є. Малюйте годину. Скільки вийде - на стільки ви молодець, не женетеся за кількістю. Дивіться, скільки у вас виходить і наступного дня робіть більше. Зараз ви вчитеся, а не набираєте портфоліо.

Що малювати?Все, що бачите. Вашу кішку, бабусю, чоловіка, кохану людину, квітку в горщику, сусідів у метро, ​​колег на роботі, однокласників, бардак на столі та в будинку, будинок зовні та всередині.

Я суворо категорично забороняю малювати з фотографій та відео. Найголовніше малювати з живих об'єктів. З живих, себто не сфотографованих. Давайте домовимося бути старомодними.

Раджу не користуватися пральними гумками в начерках.Нехай вони залишаються живими, так швидше стане твердою рука.

Олівці версус ручки.Якщо можна малювати лінерами або маркерами, ручками фломастерами, щоб не було можливості виправити.

Папір.Найзвичніший і зручніший багатьом формат А5, не потрібно витрачається на папір. Підійдуть звичайні аркуші для друку, складені навпіл. Але для повноцінних завдань потрібні олівці, пральні гумки та гарний папір, держзнак підійде.

Що знадобиться (матеріали)

Олівці від 2В до 8В.

Флейц (підійде звичайна широка малярська кисть)

Підручник "Основи академічного малюнкаМ.Лі

Папір, багато паперу. Звичайна письмова А5 і А4 і щільніше і краще якістюА3.

Натура.

Наважуйтеся!

План на рік.

У плані даю чіткі та кількісні завдання. Найкраще присвячувати заняттям не менше двох годин на день, хоча б перші місяці три. Година структури, годину завдання на день. Потім саме час коригуватиметься. У когось збільшиться до шести, а хтось плюне та закине. Це лише 60 годин на місяць, а це трохи менше двох повноцінних трудових тижнів. Теорію та історію мистецтв читаєте в вільний час.
Як знайти час?А просто замініть бездумне сидіння в інтернеті на вдумливе навчання малюнку. План спрацює, якщо малювати кожен день, буквально кожен.

Ставте собі мінімум і щодня трохи перевищуйте план. П'ятирічка на три роки - це ваш девіз тепер.

Суворо забороняю підписувати навчальні роботи, а тим більше продавати, не потрібно обманювати ні себе ні покупця. Ставте дату – кладете на поличку. Можете дарувати.

Навесні час вибиратися на пленер. Як тільки пальці рук перестають кочніти на вулиці, беріть будь-які олівці та/або акварель з папером і марш на вулицю малювати. Їдьте в парки, у ліс, виходьте просто у двір.

Перший місяць.

Основа засад. У перший місяць важливо усвідомити всю значущість рішення, навчиться малювати, і усвідомити, що все тлін. Злякатися, поплакати, роздратуватися на себе і почати. За один місяць вам потрібно зрозуміти основи композиції, перспективи та світлотіні. Відразу буде незрозуміло, зрозуміло стане наприкінці. Спочатку потрібно просто знати: де розташовувати об'єкт у аркуші, звідки світло і як падає тінь, з подивом дізнатися про рефлекс. Полюбити та почати бачити повітряну перспективу.

Детальніше все буде описано в наступних постах про перший місяць.

1. Малюємо все, що бачимо. Чи не особливо розуміємося красиво це чи ні. Носимо з собою стопку листів і за будь-якої можливості робимо начерки. Вчимося тримати олівець, напрацьовуємо бойову мозоль. Що конкретно: чашки, вашу кімнату, кухню, прості натюрморти із двох - трьох предметів, вази, кішки, столи, сову.


2. Починаємо читати "Основи академічного малюнка" Н.Лі. Прямо з перших сторінок. Бійтеся, але читайте. Це потрібно і нудно. Хвилин по 15 на день цілком достатньо. До розділу "Вивчення та зображення голови людини" (с. 128)


3. Завдання. Світлотінь + композиція + перспектива. "Вулиця вашого міста" - застосовуємо на практиці науку про перспективу. "Глечик з побудовою" - вчимося малювати складні об'єкти простими формами. "Натюрморт із простих фігур- проробляємо знання про конструктивну побудову форм і виявляємо обсяги форм світлотінню. Про все це добре описано в підручнику Лі.


4. Завдання на композицію. Беремо будь-яку кольоровий папір. Вирізаємо різного розміру трикутники, круги та квадрати. Робимо 5 робіт: Статика, рух, симетрія, асиметрія, відомий предмет із найпростіших форм.

Другий місяць.

Перший страх пішов. Перший місяць пройдено. Починаємо вивчати історію мистецтв. Беремо в руки череп, дивуємось Божому задуму та лаконічності. Дістаємо начерки з січня і порівнюємо перший і останній (для кращого ефекту раджу порівнювати однакові теми). Чи сильно відрізняються? Видно прогрес? Даю слово, якщо не халтурила різниця між ними колосальна. Хвалимо себе чимось забороненим, шоколадкою там чи позачерговою покупкою книги.

1. Так само в день мінімум година нарисів. На другий місяць ви вже звикаєте. Робіть більш вдумливі. Малюючи людину дивіться на її світло-тіньові плями. Не намагайтеся робити схоже. Навчіться бачити світло і тінь, лінію контуру силует. Де знаходиться тінь? Почніть помічати, що вікна в тіні на будівлі світліші за стіну, а на світлій частині будівлі темні. Співвідношення розмірів. та пропорцій.


2. Відкриваємо підручник з історії мистецтв. Лютий – місяць мистецтва Античності. Прямо з первісного мистецтваі до стародавнього Римувключно. Ретельно вивчаємо та розглядаємо всі предмети мистецтва. Намагаємося навчитися відрізняти одну статую від іншої. Там просто приголомшливо. Так, швидше за все вам стане нудно. Можливо, ви будете через силу змушувати себе читати. Але треба. Без історії нікуди. Та всю античність за місяць. Не страшно. Вам потрібно пробігти основами.


3. Починаємо вивчати голову людини. (Підручник сторінки 128-141, 148-162) Череп (Було б дуже круто, якщо зможете покрутити в руках і помалювати з натури череп, якщо немає натури малюємо з фоток). Запам'ятовуємо всі основні кістки черепа. Вчимо, щоб вночі розбуди і ви змогли відповісти де знаходяться тім'яні пагорби. Дивимося уважним і шаленим поглядом на знайомих і бачимо рентгеном їхнього черепа. Лякаємо друзів і стаємо щасливими.


4. Завдання. Формат А3. Малюємо 5 натюрмортів. У двох зупиняємось на етапі побудови. Інші три малюємо зі світлотінню. Вчимося штрихувати. Чи не розтираємо олівець по паперу. Ставимо правильно руку, не їдаємо їй по роботі. Запам'ятайте: брудне ребро долоні – брудна робота. Підкладайте по руку аркуш паперу чи серветку. Котишки від гумки прибираємо флейцем, а не рукою.

Третій місяць.

Настає хвилюючий і приємний момент. Приступаємо до уважного та вдумливого вивчення частин особи. Читаємо про нудне середньовіччя. Якщо під кінець місяця ви починаєте сахатися від будь-кого г злодіє що любить готику і ВіллеВалло, Отже все йде як треба.

1. Малюнки. На третій місяць рука вже твердіша, вже не страшно провести лінію і позначити око просто плямою. Дивимось і помічаємо на скільки різні очі ніс та вуха у людей. Можете перебільшувати, малюючи людей. Тут важливо зрозуміти пластику обличчя, з чого будується портрет, як це передає характер.


2. Мистецтво Європейського Середньовіччя


3. Пластична анатомія людини обличчя. (З 142-148, 164-199) Вивчаємо та розуміємо будову ока, рота, носа та вух. З досвіду знаю, що найскладніше для багатьох це вухо людини, на неї багато хто плює, а дарма. Погано намальоване вухо видає у художника новачка.


4. Завдання. Формат А3. Один портрет, тільки голова та плечі. Не сильно намагаємося робити людину схожою (воно і не вийде), зараз головне намалювати правильно, дотримуючись пропорцій, правил побудови. Якщо важко знайти вдачу, малюємо автопортрет. Ставимо дзеркало (бажано велике, щоб було видно всю голову).

Четвертий місяць.

Цього місяця відточуємо навички побудови.

1. Малюнки. Ускладнюємо начерки. Вводимо багатофігурні композиції. Вчимося розташовувати фігури за фігурами, виділяти перший план. Розташовуємо плями предметів у аркуші.


2. Відродження


3. Анатомія "Гіпсові голови". Якщо у вас немає можливості помалювати Лаокоона, Сократа, Геракла, Давида, Зевса, Венери та Вольтера з натури. Тобто два шляхи. Перший - зробити копії з класичних малюнків гіпсових голів (Тут буде посилання на хмару з картинками) . Другий варіант: знайти в місті пам'ятники, малювати з натури наших вождів, піонерів)) або походити музеями, пошукати.


4. Завдання. Формат А3. Два портрети. Один ракурс, але різні джереласвітла. Дивимося як змінюється обличчя, якщо світло йде з різних боків. Як глибокі тіні задають певний настрій.

П'ятий місяць.

Закохуємося в Тіціана, Караваджо та Дюрера. З цього місяця вчимося найголовнішому - композиційним нарисам. Пошук та покращення композиції, розробка матеріалу. Пошук натури, продумування сюжету та способів передачі. Все це невід'ємні щоденні справи будь-якого художника.

1. Малюнки. Починаємо виконувати завдання на композиційні начерки. П'ять тем по п'ять контурів. Намагаємось вирішити завдання композиції, передачі теми, тонові рішення.


2. Новий час. Бароко та Рококо


3. анатомія. Жива голова. Складаємо знання, отримані до цього. Розуміємо, що очі, ніс, вуха та рот – це ще не портрет. Це просто окремі частини особи. Тепер зрозуміла структура та методи побудови. Залишилось навчитися все складати разом.


4. Завдання. Формат А3. Знаходимо трьох людей і пишемо їхній портрет. Бажано знайти людей старшого віку, бабусь і дідусів. Люди до 30-ти років мало підходять для навчального портрета. У гладкому обличчі нема за що зачепиться погляду. Нема фактури людини. Запевняю намалювати молоде та гарне обличчяви ще встигнете. Якщо не знайдете трьох, пишіть з одного в трьох класичних ракурсах: у півоберта, в три-чверті, фас.

Шостий місяць.

Приблизно до цього місяця у вас повинні почати свербіти руки почати малювати картини, не менше. Підйом творчих сил та відкриття другого художнього дихання.

1. Малюнки. Опрацьовуємо на вибір 2 теми з попереднього місяця. Що мається на увазі: Робимо окремі замальовки деталей загальної картини, опрацьовуємо ракурси, покращуємо та пробуємо інші композиційні рішення. І беремо ще три нові теми.


2. Класицизм та Романтизм


3. анатомія. Анатомія рук (верхніх кінцівок)


4. Завдання. Формат А3. Знову шукаємо натуру, малюємо портрет із руками. Шукаємо таке положення рук, яке покращить портрет, доповнить характер, покаже те, чого не може показати тільки один портрет. Три роботи, краще, якщо це буде портрет однієї людини, вирішений у трьох варіантах. Спробуйте знайти такі положення голови, торса та рук, які розкажуть свою оригінальну історію.

Сьомий місяць.

Половину шляху пройдено. Хвалимо себе. Вже не боїмося малювати в громадських місцяхта днями народження. Завжди і скрізь із собою блокнот та олівець. З цікавістю та жагою розглядаємо незнайомих людейна вулиці. Захоплюємося вузлуватими пальцями та м'ясистими носами.

1. Малюнки. І знову. Опрацьовуємо на вибір 2 теми з попереднього місяця. Що мається на увазі: Робимо окремі замальовки деталей загальної картини, опрацьовуємо ракурси, покращуємо та пробуємо інші композиційні рішення. І беремо ще три нові теми.



2. Сентименталізм, Прерафаелізм, Історизм (еклектика)




3. Анатомія ніг (нижніх кінцівок)



4. Завдання. Формат А3. Малюємо портрет в інтер'єрі. Садимо натурника біля столу/книжкової полиці/підвіконня, розставляємо предмети вази книги чашки, що душі завгодно та красиво виглядає. Малюємо дві такі роботи. Намагаємось виділяти головне та опускати другорядне. Показати людину в оточенні предметів, а не людину та предмети на одному аркуші.

Восьмий місяць.

На восьмий місяць починаємо вивчати торс людини. Намагаємося зрозуміти механізми та кріплення м'язів.

1. Малюнки. Тепер цікаво дістати старі нариси з натури та намалювати нові у тих же ракурсах, порівняти їх. Результат буде вражаючий, запевняю. Продовжуємо робити начерки з натури.


2. Реалізм


3. анатомія. Пластика тулуба.


4. Завдання. Формат А3. 2 портрети в повний зрістодин стоячи, один сидячи, бажано оголену натуру. Якщо є кохана людина – малюйте її. Переконайте свою натуру, що вийде все одно не схоже, та й показувати це ви нікому не будите.

Дев'ятий місяць.

1. Малюнки. Вигадуємо 2 свої теми та опрацьовуємо їх. Продовжуємо робити начерки з натури.


2. Модернізм та авангард


3. Вивчаємо скелет.


4. Завдання. Формат А3. Беремо найцікавішу та опрацьовану тему з нарисів та малюємо на великому аркуші не користуючись натурою та референсами з інтернету. Створюємо справжній ескіз до мальовничої роботи. Всього одну роботу, але настільки ретельну та хорошу, щоб не соромно було похвалитися.

Десятий місяць.

1. Малюнки. Вигадуємо свою тему та опрацьовуємо її. Продовжуємо робити начерки з натури.


2. Сучасне мистецтво.


3. Вивчаємо м'язи


4. Завдання. Формат А3. Робимо ескіз на вигадану тему зі зроблених цього місяця начерків.

Одинадцятий місяць.

Дісталися малювання людини в русі.

1. Малюнки. Робимо контури людей у ​​русі. Намагаємось зафіксувати через пару ліній і плям відчуття руху. В комупозиційних нарисах опрацьовуємо теми спорту.


2. Мистецтво сходу


3. Фігура людини / фігура в русі


4. Завдання. Формат А3. Малюємо повноцінний ескіз на тему де є рух

Дванадцятий місяць.

Рік добіг кінця. Вже можна себе хвалити. Присвячуємо місяць підбиттю підсумків та складання планів на майбутнє.

1. Малюнки. Малюємо що душі завгодно.


2. Дістаємо всі роботи, милуємось. Критично оглядаємо кожну. Вирішуємо її цінність. Чи може якийсь малюнок вилитися в справжню картину? Якщо малюнок або робота не викликає жодних емоцій, то просто рвемо її та викидаємо. Це один із найцінніших уроків. Потрібно вміти позбавлятися непотрібного, і не плекати кожну свою закорючку. Якщо один раз ви змогли це намалювати, то намалюєте ще тисячу, а то й більше.


3. Беремо Формат А3. та малюємо автопортрет. Щаслива і втомлена людина.


4. Заради експерименту можете зробити таке ж завдання як перший місяць: композиції з простих фігур.

Я буду дуже вдячна за будь-яку допомогу у розповсюдженні безкоштовних та добрих знань.

З книги Ліплення та аплікація з дітьми 6-7 років. Конспекти занять автора Колдіна Дар'я Миколаївна

Ліпці та

Малюнок з дітьми 6-7 років. Конспекти занять автора Колдіна Дар'я Миколаївна

Річне тематичне плануваннязанять з

Малюнок з дітьми 4-5 років. Конспекти занять автора Колдіна Дар'я Миколаївна

Річне тематичне планування занять з

З книги Ліпка з дітьми 4-5 років. Конспекти занять автора Колдіна Дар'я Миколаївна

Річне тематичне планування занять з

З книги Ліпка з дітьми 3-4 роки. Конспекти занять автора Колдіна Дар'я Миколаївна

Річне тематичне планування занять з

Малюнок з дітьми 3-4 років. Конспекти занять автора Колдіна Дар'я Миколаївна

Річне тематичне планування занять з

З книги Ліпка та малювання з дітьми 2-3 років. Конспекти занять автора Колдіна Дар'я Миколаївна

Конспекти занять з малювання

Як допомогти школяру? Розвиваємо пам'ять, посидючість та увагу автора Камарівська Олена Віталіївна

Розумне планування Запитайте дитину, скільки часу, вона думає, їй знадобиться читання двох сторінок у підручнику чи заучування десяти слів. Засічте час, щоб перевірити, наскільки він реалістично оцінює свої сили. При цьому не можна спеціально поспішати чи робити

Із книги Дисципліна без стресу. Вчителям та батькам. Як без покарань та заохочень розвивати у дітях відповідальність та бажання вчитися автора Маршалл Марвін

Планування уроків У викладанні та навчанні дуже корисна модель планування занять Маделайн Хантер. На жаль, у минулому вона піддалася критиці, в основному через помилки застосування. Модель помилково сприймали як рецепт із кухонної книги. Тобто якщо взяти

З книги Від 0 до 2. Лайф-менеджмент для молодої мами автора Іоффе Наталія

Планування Планування справ – потужний інструмент, який допомагає нам управляти наявним часом із найбільшою результативністю. Знаєте, яким правилом користуються бізнесмени? Правилом шести П! «Правильне попереднє планування запобігає поганим

Із книги Тайм-менеджмент для мам. 7 заповідей організованої мами автора Гончарова Світлана

Планування справ на тиждень Існує безліч варіантів планування справ на найближчий день, тиждень, місяць і навіть рік. Тут я хочу познайомити вас з моїм методом планування найближчого тижня. важливому правилу: планую

З книги Сім навичок ефективних батьків: Сімейний тайм-менеджмент або Як встигати все. Книга-тренінг автора Хайнц Марія

З книги Головна російська книга мами. Вагітність. Пологи. Перші роки автора Фадєєва Валерія В'ячеславівна

З книги Соціально-психологічні проблеми університетської інтелігенції за часів реформ. Погляд викладача автора Дружилов Сергій Олександрович

Блокове планування У сім'ї з дітьми вільний час або кілька годин на те, щоб провести їх за книжкою або біля телефону з подругою, не з'являються самі собою. За них треба виборювати. Особливо жінці, так як у неї завжди є що заштопати, помити, приготувати, перекласти з

З книги автора

Планування подорожі Поки термін вагітності ще не надто великий і якщо ваша вагітність протікає нормально, то ви можете подорожувати та отримувати від цього задоволення. ВАЖЛИВО! Тим не менш, перш ніж планувати поїздку, обговоріть цю можливість зі своїм

Ну, що ж, я обіцяла мега-план, і я нарешті його зібрала (витратила на цю справу майже півдня).
Тут не буде нічого про планування, ефективність та інше, тут про структуру навчання малюванню.

У минулому пості я згадувала стрім з Олегом Шеховцевим. Так от, у цьому стримі Олег постарався і наголосив на інформації для художників-початківців (неважливо, концепт чи ні) і послався на якогось Віталія Івлєва ( його канал на ютубі). Я як порядний громадянин пішла і подивилася.

У Віталія є чудовий дуже короткий роликпро те, з чого ж складається малювання і як структурувати своє навчання. Дуже рекомендую до перегляду - 11 з копійками хвилин концентрованої корисної інформації. Ще й із картинками. Картинки я собі замалювала. І загалом мій план ґрунтується саме на рекомендаціях Віталія.

Отже, перший план. Я назвала його "Великий план", т.к. він показує мені картину навчання загалом:

Так, мені доведеться відкотитися в самі ази, а саме в роботу з лінією та формою. Бо я зараз чомусь намагаюся бути на етапі кольору і навіть далі, а основ при цьому не знаю.

Ще мені дуже сподобалися принципи, якими Віталій радить керуватися під час навчання. Подивіться відео, там для кожного принципу Віталій навіть намалював маленький малюнок, що пояснює! :) Принципи я теж виписала:

І хочу тут пояснити деякі принципи з урахуванням своїх якихось особливостей:

1. Кожен день. Ну, тут все зрозуміло, плавали-знаємо.


2. Бути в курсі, дивитися довкола. Тут Віталій рекомендує дивитися і вивчати, що відбувається довкола, читати про інших людей - як вони домагалися того, чого досягли, і все в такому дусі. Я досить регулярно читаю і дивлюся всяке, просто доведеться трохи зменшити час на це, щоб залишився час для занять.


3. Довіряти вчителю, але не обмежуватись. Дуже важливий пункт мені, т.к. я люблю тирити прийоми, пробувати нове і часто застряю в цьому. Так от мені важливо не застрявати. Спробував, засвоїв, молодець, поїхали далі.


4. Дослідити вчителі. Як професіонала та як вчителя. Це я люблю:)


5. Тримати майбутнє у голові. Саме для цього я намалювала всі ці папірці та повісила їх на чільне місце. Саме тому скорочену версію цієї посади буде прикріплено вгорі журналу. Щоб пам'ятати, куди я зібралася:)


6. Шукати складне, шукати питання. Мабуть, один із найскладніших пунктів. Головне, продовжувати напирати на складне та формулювати свої питання, а не засмучуватися та кидати все після перших невдач.


7. Починаєш і робиш. Теж складний принцип з погляду реалізації: страх - дуже сильне гальмо. Тому так, просто береш і робиш, головне – почати.


8. Не поспішати. Дуже важливий для мене пункт, тому що завжди хочеться швидше-швидше туди, до стадії кольору та інших цікавих штук. Однак таке перестрибування важливих стадій нічого хорошого мені не принесе, а змусить потім повертатися до того, що я перестрибнула. Що, власне, я роблю зараз.


9. Фіксувати де ти. Віталій зважаючи на все ставив собі конкретний термін, а я ось не дуже розумію, як він це зробив: звідки я знаю, скільки часу в мене займе те, що я не знаю? Тому якось фіксуватиму свої результати. Тому я додала цей пункт (його не має Віталій).

Далі у мене детальна схемка за першим квадратиком - за формою:

Все це я потирала у Віталія (за формою – ось), бо він дуже добре пояснив і намалював. Окремо мене втішило те, що Віталій сформулював результат навчання! Тобто чого чекати наприкінці стадії вивчення форми, чого прагнути. Це дуже круто, на мою думку. Я навіть радісно цей результат виділила маркером:)

І тепер, власне, мій план вивчення форми. Віталій рекомендує приділяти по 2 години кожному аспекту – gesture, об'єм, лінія. У мене, на жаль, немає стільки часу через роботу. Я можу виділяти 1,5 – 3 години. Складність ще в тому, що всі три аспекти бажано вивчати пачкою (знову ж таки - за рекомендацією Віталія), а не так, що день на gesture, інший день на обсяг і т.д. Тому в мене півгодини по півгодини-годину на кожний аспект. А з огляду на прогноз Віталія щодо тривалості вивчення форми в 0.5 - 1 рік (за умови занять по 6 годин), мені страшно подумати, скільки ж я витрачу на це часу.

Ну та гаразд, до діла, конкретний списочок, що вивчати і що робити.

Gesture
Віталій вивчав послідовно з відео - почав з Glenn Vilppu. Я знайшла тільки «тизери»його уроків на ютубі, в яких він коротко щось показує та розповідає. Повне навчаннявже за гроші, як я зрозуміла.
Далі Віталій продовжував по Michael Hampton. Я знайшла його книгу Figure Drawing: design and invention у форматі PDF та добірку уроків на ютубі.
Віталій зробив дуже цікаве зауваження щодо перегляду лекцій: дуже важливо повторювати кожен рух викладача, щоб зрозуміти, про що він каже.

Додатково:

• Walt Stanchfield, "Gesture drawing for animation" (знайшла PDF). За словами Віталія, книжка більша «філософська», практики в ній мало, а більше «ідеологічного підкріплення художника, аніматора, дизайнера...».


• Mike Mattesi, «Force: dynamic life drawing for animators» (знайшла PDF)


• Відео Stan Prokopenko - How to draw gesture , та інші його відео.


• Курс Alex Woo , коштує грошей, то поки немає.

Об `єм
Спочатку дивитися лекції Gary Meyer «Fundamentals of Perspective», дізнаватися про основи перспективи, як це працює, термінологія. Я знайшла всі його відео-лекції та скачала на просторах енторнету.
Далі – розбиття об'єктів на прості форми та перспектива простих форм. Хороша вправа: з простих форм будувати поєднання у перспективі
Далі метод малювання за допомогою перерізів Scott Robertson (серія відеоуроків). Після - малювання складних технічних об'єктів за книгою Scott Robertson, Thomas Bertling - How to Draw: drawing and sketching objects and environments from your imagination (також знайшла у PDF).
І далі можна переходити до оточення, пейзажів.

Додатково:

• Peter Han Dynamic Sketching, знайшла лише демо-версії, решта за гроші. Навчає швидко скетчити, швидко аналізувати форму.


• Koos Eissen - Sketching Drawing the Techniques for product designers (знайшла у PDF). Багато прикладів Віталій на цих прикладах навчався - перемальовував, розумів, як промислові скетчери будують об'єкти.


• Roselien Steur Sketching The Basics не знайшла у вільному доступі.


• канал на ютубі, де досить просто розглядаються перспектива, побудова, швидкий скетчінг.

Лінія
Під час вивчення двох інших аспектів. Вправи мають Робертсон і Хан. І ще дивимося інших художників, дивимося як вони використовують лінії та пробуємо самі.

Такий план) Погодьтеся, виглядає страшно. Ще й англійською все - спочатку це може сильно уповільнити мою швидкість навчання, але коли ж треба починати читати іноземну літературу)

План роботи гуртка « Чарівні фарби» в середній групі

Яковлєва Ольга Василівна вихователь ДБОУ «Школа № 842», місто Москва
Опис роботи:Пропоную вам план роботи гуртка "Чарівні фарби" для дітей середньої групи (4-5 років). Цей матеріал буде корисний вихователям, педагогам додаткової освіти, що працює з дітьми середнього дошкільного віку. Це план роботи гуртка щодо використання нетрадиційних технік малювання в образотворчої діяльності, спрямований на розвиток творчих здібностейдітей.

Ціль
Розвиток творчості в дітей віком засобами нетрадиційних технік малювання через гурткову діяльність.
Завдання
Вчити використовувати в малюванні різноманітні матеріали та нетрадиційні техніки, різні способистворення зображення.
Ознайомити із жанрами образотворчого мистецтва, їх особливостями.
Розвивати почуття форми, кольору, ритму, композиції, пропорції.
Виховувати інтерес до образотворчому мистецтву (нетрадиційному малюванню), естетичне ставлення до навколишнього світу, збагачувати емоційну сферудитини.

План роботи гуртка «Чарівні фарби»

Вересень
«Мухомор»
Нетрадиційна техніка:Малювання пальчиками, тло – монотипія.
Завдання:Вправляти у малюванні пальчиками. Ознайомитись з технікою монотипії для створення фону. Виховувати акуратність.
Обладнання:Аркуші паперу, гуаш, пензлі, пластикові дошки, серветки.

«Гілка горобини»
Нетрадиційна техніка:Малювання пальчиками, фон – пастель.
Завдання:Вправляти у малюванні пальчиками. Ознайомити з новим матеріалом – пастель. Вчити створювати тло пастеллю. Розвивати почуття композиції, сприйняття кольору. Виховувати акуратність.
Обладнання:Аркуші паперу, гуаш, пастель, трафарет листя горобини, фломастери або олівці (для зафарбовування листя), серветки.

«Яблучний компот»
Нетрадиційна техніка:Штамп малювання ватяною паличкою.
Завдання:Вчити прикрашати вирізану з білого картону банку, використовуючи яблуками. Вчити використовувати в малюванні ватяні палички для зображення смородини ягід. Вчити прикрашати виріб.
Обладнання:Вирізані силуети банок з білого картону, гуаш, яблука, ватяні палички, пензлі. Для прикраси: серветки, тасьма.

«Дерева восени»
Нетрадиційна техніка:Відбиток листя, відбиток зім'ятим папером.
Завдання:Вчити малювати дерева за допомогою відбитку листя; небо, опале листя – відбитком зім'ятого паперу. Розвивати почуття композиції, кольору.
Обладнання:Аркуші паперу, гуаш, пензлі, листя дерев, папір для відбитка, серветки.

Жовтень
"Осінній ліс"(Колективна робота)
Нетрадиційна техніка:Малювання з використанням серветок.
Завдання:Вчити дітей катати кульки із серветок, акуратно приклеювати їх на основу. Розвивати дрібну моторику.
Обладнання:Аркуш паперу, тонований в жовтий колір(А-3), серветки (червоні, жовті), вирізані силуети дерев, клей, кисті, ганчірочки, фломастери (для домалювання).

«Листопад»(Колективна робота)
Нетрадиційна техніка:Пуантилізм (малювання крапками).
Завдання:Ознайомити з технікою пуантилізм, вчити малювати у цій техніці. Вчити акуратно наклеювати листя на спільну роботу. Розвивати композиційні вміння.
Обладнання:Аркуш паперу, тонований в синій колір (А-3), гуаш, ватяні палички, вирізані силуети листя, клей, пензлі, ганчірочки.

«Фрукти»(натюрморт)
Нетрадиційна техніка:Малювання з використанням ватяних дисків.
Завдання:Ознайомити із технікою малювання з використанням ватних дисків. Навчити складати натюрморт. Розвивати відчуття кольору, композиції. Виховувати акуратність.
Обладнання:Аркуші паперу, гуаш, ватяні диски, пензлі, серветки.

«Павутина»
Нетрадиційна техніка:Малювання забарвленою кулькою.
Завдання:Ознайомити з малюванням за допомогою кульки. Розвивати уяву, творчість.
Обладнання:Аркуші паперу, кришка з коробки, гуаш, кульки.

Листопад
«Білочка в дуплі»
Нетрадиційна техніка:Малювання долонькою, пальчиками.
Завдання:Вчити малювати долонькою, удосконалювати техніку малювання пальчиком. Розвивати композиційні вміння. Виховувати акуратність.
Обладнання:

"Моя улюблена іграшка"
Нетрадиційна техніка:Пуантилізм.
Завдання:Вдосконалювати вміння дітей малювати ватяними паличками. Розвивати відчуття кольору.
Обладнання:Аркуші паперу із зображенням іграшок, гуаш, ватяні палички.

«Чарівні парасольки»
Нетрадиційна техніка:Пластилінографія.
Завдання:Знайомити з технікою пластилінографію. Розвивати відчуття кольору, дрібну моторику. Виховувати акуратність.
Обладнання:Аркуші кольорового картону, пластилін.

«Кошеня»
Нетрадиційна техніка:Тичок напівсухим жорстким пензлем.
Завдання:Вчити працювати у даній техніці. Вчити відображати у малюнку вигляд тварини. Розвивати відчуття ритму, композиції. Виховувати акуратність.
Обладнання:Аркуші паперу, жорсткий пензель, гуаш, серветки.

грудень
«Будиночок»
Нетрадиційна техніка:Відбиток пінопластом.
Завдання:Удосконалювати вміння у даній техніці. Розвивати почуття ритму, композиції, кольору.
Обладнання:Аркуші паперу, гуаш, пензлі, штампи з пінопласту.

«Зимове дерево»
Нетрадиційна техніка:Малювання зубною пастою.
Завдання:Ознайомити з новим нетрадиційним матеріаломдля малювання. Виховувати акуратність.
Обладнання:Кольоровий картон (чорний, синій), Зубна паста, серветки.

«Ялинка»
Нетрадиційна техніка:Малювання долоньками.
Завдання:Удосконалювати вміння малювати у цій техніці. Розвивати композиційні вміння. Виховувати акуратність.
Обладнання:Аркуші паперу, гуаш, пензлі, серветки.

«Прикрась ялинку намистами»
Нетрадиційна техніка:Малювання паличками, відбиток пробкою.
Завдання:Вправляти у зображенні ялинкових намист за допомогою малювання пальчиком та друкування пробкою. Вчити чергувати намистинки за кольором.
Обладнання:Зображення ялинок (попереднє заняття), гуаш, пробки, серветки.

Січень
«Красиві сніжинки»
Нетрадиційна техніка:Свічка, акварель.
Завдання:Ознайомити з цією технікою. Розвивати уяву, творче мислення.
Обладнання:Аркуші паперу, свічка, акварель, пензля.

«Сніговик»
Нетрадиційна техніка:Штамп малювання ватяними паличками.
Завдання:Удосконалювати вміння у даній техніці.
Обладнання:Аркуші паперу синього кольору, штампи з моркви, ватяні палички, гуаш, пензлі.

«Зима»
Нетрадиційна техніка:Малювання м'ята папір.
Завдання:Ознайомитись з технікою малювання на м'ятому папері. Розвивати композиційні вміння.
Обладнання:

«Завірюха»
Нетрадиційна техніка:Ниткографія.
Завдання:Ознайомити з технікою ниткографія, вчити малювати у цій техніці. Розвивати уяву, асоціативне мислення.
Обладнання:Аркуші паперу, гуаш, нитки.

Лютий
«Прикрась рукавиці»
Нетрадиційна техніка:Тичок твердим пензлем, малювання ватними паличками.
Завдання:Удосконалювати вміння в техніці тичок жорстким пензлем. Вчити прикрашати рукавиці, використовуючи ватяні палички. Розвивати відчуття ритму, кольору.
Обладнання:Аркуші паперу, гуаш, тверді кисті, ватяні палички.

"Північне сяйво"
Нетрадиційна техніка:Монотипія.
Завдання:Удосконалювати вміння у даній техніці. Допомогти у створенні виразного образу. Розвивати відчуття кольору.
Обладнання:Литий папір, акварель, пензля.

«Придумай та домалюй»
Нетрадиційна техніка:Створення образів.
Завдання:Вчити дітей створювати нові образи. Розвивати творчу уяву.
Обладнання:Аркуші паперу з незакінченими малюнками, олівці, воскова крейда.

«Кораблик»
Нетрадиційна техніка:Пластилінографія
Завдання:Удосконалювати роботу у даній техніці. Виховувати акуратність.
Обладнання:Кольоровий картон, пластилін.

Березень
«Квітка для мами»
Нетрадиційна техніка:Пуантилізм.
Завдання:Удосконалювати вміння у даній техніці. Розвивати відчуття кольору, композиції.
Обладнання:Аркуші паперу, гуаш, ватяні палички.

«Чарівна квітка»
Нетрадиційна техніка:Малювання пастелью.
Завдання:Вчити малювати квіти пастеллю. Розвивати уяву, відчуття кольору.
Обладнання:Аркуші паперу, пастель.

«Хмари»
Нетрадиційна техніка:Малювання по сирому.
Завдання:Познайомити з технікою малювання по сирому. Допомогти у створенні виразного образу. Розвивати уяву, спостережливість. Виховувати емоційну чуйність.
Обладнання:Аркуші паперу, акварель, пензлі.

«Весняне сонечко»
Нетрадиційна техніка:Малювання долоньками
Завдання:Закріпити вміння малювати долонькою. Створити бадьорий, радісний настрій.
Обладнання:Зображення неба, хмари (попереднє заняття), гуаш, пензлі.

Квітень
«Дерева дивляться в калюжу»
Нетрадиційна техніка:Монотипія.
Завдання:Удосконалювати вміння дітей малювати у цій техніці. Продовжувати вчити створювати образ дерева.
Обладнання:Аркуші паперу, гуаш, акварель, пензлі.

«Космос»
Нетрадиційна техніка:Граттаж.
Завдання:Ознайомити з технікою граттаж. Розвивати композиційні вміння.
Обладнання:Підготовлена ​​основа (воскова крейда, свічка, гуаш чорна, синя), дерев'яні палички.

«Весняний краєвид»
Нетрадиційна техніка:Відбиток зім'ятим папером.
Завдання:Продовжувати вчити малювати в техніці відбиток зім'ятим папером. Розвивати відчуття кольору, композиції.
Обладнання:Аркуші паперу, гуаш, папір для відбитків.

«Квітуча гілка»
Нетрадиційна техніка:Видування трубочкою, аплікація.
Завдання:Вчити дітей малювати у цій техніці, доповнювати роботу вирізаними квітами. Розвивати уяву, асоціативне мислення.
Обладнання:Листи паперу, гуаш, пензлі, трубочки, вирізані квіти, клей, пензлі для клею, ганчірочки.

Травень
"Святковий салют"
Нетрадиційна техніка:Воскова крейда, акварель.
Завдання:Вчити зображати салют, використовуючи воскову крейду, акварель для фону.
Обладнання:Аркуші паперу, воскова крейда, акварель, пензлі.

«Гарні метелики»
Нетрадиційна техніка:Малювання долонькою.
Завдання:Удосконалювати техніку малювання долонькою. Вчити прикрашати метелика, використовуючи ватяні палички. Розвивати відчуття кольору.
Обладнання:Аркуші паперу, гуаш, пензлі, ватяні палички.

«Метелик»
Нетрадиційна техніка:Монотипія.
Завдання:Продовжувати знайомити дітей із даною технікою. Ознайомити із симетрією (на основі метелика). Розвивати просторове мислення.
Обладнання:Аркуші паперу, гуаш, пензлі.

"День захисту дітей"(Плакат)
Нетрадиційна техніка:Малювання долоньками.
Завдання:Закріпити техніку малювання долоньками. Вчити доповнювати композицію деталями, використовуючи різні образотворчі засоби.
Обладнання:Ватман, гуаш, пензлі, серветки, воскова крейда, пастель, олівці, фломастери.