Образово-виразні засоби в літературі визначення. Засоби художньої виразності: приклади у літературі

Письменницька діяльність, як згадувалося в цей цікавий творчий процес зі своїми особливостями, хитрощами та тонкощами. І одним із самих ефективних способіввиділення тексту із загальної маси, надання йому унікальності, незвичайності та здатності викликати непідробний інтерес та бажання прочитати повністю є літературні письменницькі прийоми. Вони застосовувалися за всіх часів. Спочатку безпосередньо поетами, мислителями, письменниками, авторами романів, оповідань та інших художніх творів. У наш час їх активно використовують маркетологи, журналісти, копірайтери, та й взагалі всі ті люди, у яких час від часу виникає необхідність у написанні яскравого тексту, що запам'ятовується. Але за допомогою літературних прийомів можна не лише прикрасити текст, а й дати читачеві можливість більш точно відчути, що саме хотів донести автор, подивитися на речі.

Не важливо, чи займаєтесь ви написанням текстів професійно, робите свої перші кроки в письменницькій майстерності або створення гарного тексту просто час від часу з'являється у списку ваших обов'язків, у будь-якому разі знати про те, які існують літературні прийомиписьменника, потрібне і важливо. Вміння ними користуватися – це дуже корисна навичка, який може стати у нагоді кожному, причому у написанні текстів, а й у звичайній промови.

Пропонуємо вам ознайомитись з найбільш поширеними та ефективними літературними прийомами. Кожен з них буде забезпечений яскравим прикладомдля точнішого розуміння.

Літературні прийоми

Афоризм

• «Листувати - означає говорити людині саме те, що вона про себе думає» (Дейл Карнегі)
• «Безсмертя варте нам життя» (Рамон де Кампоамор)
• "Оптимізм - релігія революцій" (Жан Банвій)

Іронія

Іронія – це насмішка, у якій справжній сенс ставиться на противагу реальному змісту. Завдяки цьому складається враження, що предмет розмови не є таким, яким здається на перший погляд.

• Фраза, сказана ледарю: «Та я дивлюся, ти невпинно працюєш сьогодні»
• Фраза, сказана про дощову погоду: «Погодка шепоче»
• Фраза, сказана людині у діловому костюмі: "Привіт, ти на пробіжку?"

Епітет

Епітет - це слово, що визначає будь-який предмет або дію і при цьому підкреслює його особливість. За допомогою епітету можна надати виразу або фразі новий відтінок, зробити його яскравішим і яскравішим.

• Гордийвоїн, будь стійким
• Костюмчик фантастичноюзабарвлення
• Дівчина краси небаченою

Метафора

Метафора – це вираз чи слово, основою якого належить порівняння одного предмета з іншим виходячи з їхньої загальної риси, але вживане у переносному значенні.

• Сталеві нерви
• Дощ барабанить
• Очі на лоба полізли

Порівняння

Порівняння – це образне вираз, що пов'язує між собою різні предмети чи явища з допомогою якихось спільних характеристик.

• Від яскравого світласонця Євген на хвилину осліп немов кріт
• Голос мого товариша нагадував скрип іржавих дверних петель
• Кобила була жвавою як палаючий вогоньбагаття

Алюзія

Алюзія – це особлива постать мови, у якій міститься вказівка ​​чи натяк на інший факт: політичний, міфологічний, історичний, літературний тощо.

• Ти — прямо великий комбінатор (відсилання до роману І. Ільфа та Є. Петрова «Дванадцять стільців»)
• Вони справили на цих людей таке ж враження, яке іспанці на індіанців. Південної Америки(відсилання до історичному фактузавоювання Південної Америки конкістадорами)
• Нашу поїздку можна було б назвати «Неймовірні переміщення росіян Європою» (відсилання до кінофільму Е. Рязанова « Неймовірні пригодиіталійців у Росії»)

Повторення

Повтор – це слово або фраза, що кілька разів повторюється в одному реченні, що надає додаткову смислову та емоційну виразність.

• Бідолашний, бідний хлопчик!
• Страшно, як страшно їй було!
• Іди, мій друже, вперед ти сміливо! Іди ти сміливо, не бійся!

Уособлення

Уособлення – це вжите у переносному значенні вираз чи слово, з якого неодушевленим предметам приписуються властивості одушевлених.

• Завірюха виє
• Фінанси співаютьроманси
• Мороз розфарбуваввікна візерунками

Паралельні конструкції

Паралельні конструкції – це об'ємні пропозиції, що дозволяють читачеві створити асоціативний зв'язок між двома чи трьома об'єктами.

• «У синьому морі хвилі хлюпають, у синьому морі зірки блищать» (А.С. Пушкін)
• «Діамант шліфується алмазом, рядок диктується рядком» (С.А. Поделков)
• «Що шукає він у далекій країні? Що кинув він у краї рідному? (М.Ю. Лермонтов)

Каламбур

Каламбур – це спеціальний літературний прийом, у якому одному контексті застосовуються різні значення однієї й тієї ж слова (фраз, словосполучень), схожих за своїм звучанню.

• Каже папуга папугу: «Папуга, я тебе папугу»
• Йшов дощ, і ми з батьком
• «Цінять золото за вагою, а по пустощах - джиґуном» (Д.Д. Мінаєв)

Контамінація

Контамінація – це поява одного нового слова у вигляді з'єднання двох інших.

• Піцбой - рознощик піци (Pizza (піца) + Boy (хлопчик))
• Пивонер – любитель пива (Пиво + Піонер)
• Бетмобіль - автомобіль Бетмена (Бетмен + Автомобіль)

Обтічні вирази

Обтічні вирази - це фрази, які не виражають нічого конкретного і приховують особисте ставлення автора, вуалюють сенс або ускладнюють його розуміння.

• Ми змінимо світ на краще
• Допустимі втрати
• Це не добре і не погано

градації

Градації – це спосіб побудови речень таким чином, щоб однорідні слова у них посилювали чи знижували смислове значення та емоційне забарвлення.

• «Вище, швидше, сильніше» (Ю. Цезар)
• Крапля, крапля, дощ, злива, от і ллє, як із відра
• «Він тривожився, хвилювався, божеволів» (Ф.М. Достоєвський)

Антитеза

Антитеза – це постать мови, у якій використовується риторичне протиставлення образів, станів чи понять, пов'язаних між собою загальним смисловим значенням.

• «То академік, то герой, то мореплавець, то тесля» (А.С. Пушкін)
• "Хто був ніким, той стане всім" (І.А. Ахметьєв)
• «Де стіл був наїдків, там труна стоїть» (Г.Р. Державін)

Оксюморон

Оксюморон – це стилістична постать, яка вважається стилістичною помилкою — у ній поєднуються непоєднувані (протилежні за значенням) слова.

• Живий мрець
• Гарячий лід
• Початок кінця

Отже, що ми бачимо в результаті? Кількість літературних прийомів вражає. Крім перерахованих нами, можна назвати і такі як парцеляція, інверсія, еліпсис, епіфора, гіпербола, літота, перифраз, синекдоха, метонімія та інші. І саме це різноманіття дозволяє будь-якій людині застосовувати ці прийоми повсюдно. Як було зазначено, «сфера» застосування літературних прийомів – це як письменство, а й усна мова. Доповнена епітетами, афоризмами, антитезами, градаціями та іншими прийомами вона стане набагато яскравішою та виразнішою, що дуже корисно в освоєнні та розвитку. Однак не можна забувати і про те, що зловживання літературними прийомами може зробити ваш текст або мова пихатою і аж ніяк не такою гарною, як вам того хотілося б. Тому слід бути стриманим та акуратним, застосовуючи ці прийоми, щоб викладення інформації було лаконічним і плавним.

Для більш повноцінного засвоєння матеріалу ми рекомендуємо вам, по-перше, ознайомитися з нашим уроком, присвяченим, а по-друге, і звертати увагу на манеру написання або видатних особистостей. Прикладів існує безліч: від давньогрецьких філософівта поетів до великих письменників та риторів сучасності.

Ми будемо дуже вдячні, якщо ви виявите ініціативу і напишіть у коментарях про те, які ще літературні прийоми письменників ви знаєте, але про які ми не згадали.

Також нам хотілося б дізнатися, чи стало вам корисним прочитання цього матеріалу?

Коли ми говоримо про мистецтво, літературну творчість, ми орієнтовані на враження, що створюються під час читання. Вони багато в чому визначаються образністю твору. У художній літературіта поезії виділяють особливі прийоми посилення виразності. Грамотна презентація, публічний виступ- їм також потрібні способи побудови виразного мовлення.

Вперше поняття риторичні постаті, постаті мови, з'явилося у промовців стародавньої Греції. Зокрема, їх дослідженням та класифікацією займався Аристотель та його послідовники. Заглиблюючись у деталі, вчені виділяли до 200 різновидів, що збагачують мову.

Засоби виразності мови розділені за мовним рівнем на:

• фонетичні;
• лексичні;
• синтаксичні.

Використання фонетики зазвичай для поезії. У вірші часто переважають музичні звуки, що надають поетичному мовленню особливу наспівність У малюнку вірша посилення використовують наголос, ритм і риму, поєднання звуків.

Анафора– повторення звуків, слів чи словосполучень на початку речень, віршованих рядків чи строф. «Задрімали зірки золоті…» – повторення початкових звуків, Єсеніним використана фонетична анафора.

А ось приклад лексичної анафори у віршах Пушкіна:

Одна ти мчиш по ясній блакиті,
Одна ти наводиш похмуру тінь,
Одна ти сумуєш радісний день.

Епіфора– подібний прийом, але зустрічається набагато рідше, у своїй слова чи словосполучення повторюються наприкінці рядків чи речень.

Використання лексичних прийомів, пов'язаних зі словом, лексемою, а також словосполучень та речень, синтаксис, розглядається як традиція літературної творчості, хоча широко зустрічається в поезії теж.

Умовно всі засоби виразності російської можна розділити на стежки і стилістичні постаті.

Стежки

Стежки – це використання слів та фраз у переносному значенні. Стежки роблять мову образнішою, пожвавлюють і збагачують її. Деякі стежки та їх приклади у літературній творчості перераховані нижче.

Епітет- Художнє визначення. Використовуючи його, автор надає слову додаткове емоційне забарвлення, свою оцінку. Щоб зрозуміти, чим відрізняється епітет від повсякденного визначення, потрібно вловити під час читання, чи надає визначення новий відтінок слову? Ось нескладний тест. Порівняйте: пізня осінь– золота осінь, рання весна – юна весна, тихий вітерець – ніжний вітерець.

Уособлення– перенесення ознак живих істот на неживі предмети, природу: «Похмурі скелі суворо дивилися…».

Порівняння- Пряме зіставлення одного предмета, явища з іншим. "Ніч похмура, як звір ..." (Тютчев).

Метафора- Перенесення значення одного слова, предмета, явища на інше. Виявлення схожості, неявне порівняння.

"У саду горить багаття горобини червоної ..." (Єсенін). Кисті горобини нагадують поетові полум'я багаття.

Метонімія- Перейменування. Перенесення якості, значення з одного предмета в інший за принципом суміжності. «Який у фетрах, давай на суперечку» (Висоцький). У фетрах (матеріал) – у фетровому капелюсі.

Синекдоха- Різновид метонімії. Перенесення значення одного слова інше за ознакою кількісного зв'язку: єдине – множинне, частина – ціле. "Ми всі дивимося в Наполеони" (Пушкін).

Іронія- Вживання слова або вираження в перевернутому глузливому сенсі. Наприклад, звернення до Осла в байці Крилова: «Отколе, розумна, брешеш ти, голова?»

Гіперболу- Образне вираз, що містить непомірне перебільшення. Воно може стосуватись розміру, значення, сили, інших якостей. Літота – навпаки, непомірне зменшення. Гіпербол часто використовується письменниками, журналістами, а літота набагато рідше. приклади. Гіпербола: «В сто сорок сонців захід сонця палав» (В. В. Маяковський). Літота: «мужичок з нігтик».

Алегорія– конкретне зображення, сцена, образ, предмет, що наочно представляє абстрактну ідею. Роль алегорії – навести на підтекст, змусити шукати прихований сенспід час читання. Широко використовується в байці.

Алогізм– навмисне порушення логічних зв'язків з метою іронії. «Був той поміщик безглуздий, читав газету «Вість» і тіло мав м'яке, біле та розсипчасте». (Салтиков-Щедрін). Автор навмисно змішує у перерахуванні логічно різнорідні поняття.

Гротеск– особливий прийом, поєднання гіперболи та метафори, фантастичний сюрреалістичний опис. Визначним майстром російського гротеску був М.Гоголь. На використанні цього прийому побудовано його повість «Ніс». Особливе враження під час читання цього твору справляє поєднання абсурдного зі звичайним.

Фігури мови

У літературі використовуються також стилістичні постаті. Основні види їх відображає таблиця:

Тест «Засоби художньої виразності»

Щоб перевірити себе на засвоєння матеріалу, пройдіть невеликий тест.

Прочитайте наступний уривок:

«Там війна пахла бензином і кіптявою, горілим залізом та порохом, вона скреготала гусеницями, строчила з кулеметів і падала в сніг, і знову піднімалася під вогнем…»

Які засоби художньої виразностівикористані уривку з роману К.Симонова?

Швед, російська – коле, рубає, ріже.

Бій барабанний, кліки, скрегіт,

Грім гармат, тупіт, іржання, стогін,

І смерть і пекло з усіх боків.

О.Пушкін

Відповідь на тест дано наприкінці статті.

Виразна мова – це насамперед внутрішній образ, що виникає під час читання книги, прослуховування усного виступу, презентації. Для керування образами потрібні образотворчі прийоми. У великій і могутній російській їх достатньо. Використовуйте їх і у вашому мовному малюнку слухач чи читач знайде свій образ.

Вивчайте виразну мову, її закони. Визначте собі, чого не вистачає у ваших виступах, у вашому малюнку. Думайте, пишіть, експериментуйте, і ваша мова стане слухняним інструментом та вашою зброєю.

Відповідь на тест

К.Симонов. Уособлення війни у ​​уривку. Метонімія: виючі солдати, техніка, поле бою – автор ідейно поєднує їх у узагальнений образ війни. Використовувані прийоми виразної мови- Багатосоюзність, синтаксичний повтор, паралелізм. Через таке поєднання стилістичних прийомів під час читання створюється ожилий, насичений образ війни.

А.Пушкін. У вірші відсутні спілки у перших рядках. У такий спосіб передано напругу, насиченість баталії. У фонетичному малюнку сцени особливу роль грає звук «р» у різних поєднаннях. Під час читання виникає рокочуще-гарячий фон, що ідейно передає шум битви.

Якщо відповідаючи на тест, ви не змогли дати правильні відповіді, не засмучуйтеся. Просто прочитайте статтю.

Засоби виразності художньої мови

Лексичні засоби виразності.

Слово в системі мовних одиниць є найважливішим засобом вираження думки, тому що в ньому укладені невичерпні можливості передачі найтонших відтінків думки, для розкриття найглибших почуттів. Значимість слова у тому, що він сприяє осмисленню багатства і виразності російської, «випромінює поезію» (К.Г. Паустовський). Формування та вдосконалення умінь аналізувати засоби виразності починається зі слова. Знайомство з образотворче-виразними засобами мови починається у п'ятому класі, а до дев'ятого вивчення та аналіз засобів виразності ускладнюється. І вже в 11 класі на іспиті учням пропонується виконати завдання № 25, присвячене вмінню аналізувати засоби виразності у уривках запропонованих рецензій. Чому це завдання викликає у школярів скруту? (Часто хлопці визначають засоби художньої виразності на дотик).

Для того, щоб учні могли безпомилково розумітися на цих завданнях, спробуємо представити яскраві приклади засобів.

Спочатку школярі повинні чітко розрізняти стежки, лексичні, синтаксичні засоби виразності.

Розглянемо лексичні засоби виразності та стежки та спробуємо дати визначення кожному поняттю.

Епітет - Художнє, образне визначення.

А вночі слухатиму я

Постійний епітет- Епітет, що постійно супроводжує певне іменник, характерний для народної творчості(добрий молодець, поле чисте, червоне сонце…)

Порівняння - Форма поетичної мови, заснована на зіставленні одного явища або предмета з іншим. Настало прохолодне літо,

Наче нове життя почалося. (А. Ахматова)

Метафора – приховане порівняння, переносне значення слова, засноване на уподібненні одного предмета чи явища іншому за подібністю чи контрастністю.

У в'язниці світу я не самотній. (О. Мандельштам)

Мої слова – перлинний водомет. (А. Білий)

Метонімія – стежка, заснована на загальній ситуації, яка може насправді бути дуже різною: загальне місце («весь автобус зареготав»), форма та зміст («я випив уже дві чашки»), ім'я і те, що їм називається («я виходжу» на Горького» (замість «я виходжу на вулиці імені Горького»), автор та його твір («Пушкін стоїть на верхній полиці») тощо.

Гіперболу - Засіб художнього зображення, заснований на перебільшенні. При використанні в розмовної мовигіперболи говорить намагається звернути увагу на будь-яку подію або предмет. Причому, перебільшуючи настільки, що в реалії це виявляється за межею можливого.

Очі величезні, як прожектори.

«В Івана Никифоровича, навпаки, шаровари в таких широких складках, що якби роздмухати їх, то в них можна помістити весь двір з коморами і будовою» - Н.В. Гоголь.

«Чотири роки ми готували втечу, харчів три тонни ми заощадили…» - В. Висоцький.

Літота - Засіб виразності, заснований на применшенні.

Ваш шпіц, чарівний шпіц, не більше наперстки. (А.С. Грибоєдов)

Саме літотою є такі всі відомі виразияк: кіт наплакав, подати рукою, небо з овчинку. Літота створюється за допомогою наступних прийомів: використання зменшувально-пестливих суфіксів: «колобочок», «листочок», подвійні заперечення: «не без наміру», перехід заперечення в модальність: «я не вважаю, що це правильний вибір», зворотна гіперболізація: « у парі кроків звідси».

Алегорія – це алегорія, яка покликана пояснити абстрактне, нематеріальне поняття/явище («мудрість», «хитрість», «доброта», «дитинство») через об'єктивно існуючий, матеріальний образ – образно-предметну складову.

Багато почуттів та властивостей людської особистостісприймаються як алегорія, приклади якої зрозумілі всім: заєць – боягузливість, змія – мудрість, лев – сміливість, собака – відданість.

Термін « перифраз» чи «перифраза» сходить до грецького слова «periphrasis» (де peri – «навколо» і phradzo – «говорю») і позначає стежку, яка вживається замість іншого слова. Даний мовний зворот є описовим.
"Дивіться, первістки свободи: Мороз на берегах Неви!" (З. Гіппіус) Йдеться про декабристів.

Оксюморон - Поєднання контрастних за значенням слів, що створюють нове поняття або уявлення. Але краси їх потворної

Я незабаром таїнство збагнув. (М. Лермонтов)

Для оксюморонів у російській мові характерно цілеспрямоване, усвідомлене, навмисне використання автором протиріччя у фразі з метою посилення стилістичного ефекту мови. Вони часто стають дуже яскравими та несподіваними виразами, тому привертають увагу, запам'ятовуються.

Іронія – це вживання слів чи висловів із протилежним змістом, метою цієї маніпуляції є глузування. Іронія одна із видів тропів. Іронія – це художній прийомстворення образної та виразної мови на основі ототожнення предметів за контрастом, а не за схожістю ознак, як у метафорі, або за суміжністю, як у метонімії. Відбувається навмисне «перейменування», яке виражає насмішкувате або зовсім негативне ставлення того, хто говорить до обговорюваного предмета, наприклад: зайдіть в мої хороми (запрошення зайти в невелику квартиру); ось йде велика людина (про немовля, що тільки навчилося ходити); люблю як собака палицю; все життя про це мріяв! тільки про це й думаю! кому потрібна така краса.

Уособлення є мовним прийомом, за допомогою якого річ, ідея чи тварина наділяється людськими рисами. Нелюдські об'єкти зображуються таким чином, що ми відчуваємо, що вони можуть діяти, як люди. Наприклад, коли ми говоримо "небо плаче", ми наділяємо небо здатністю плакати, яка властива людині.

Приклади:

• Перші промені ранкового сонця прокрадалися через луг.
• Сніг укутав землю, як немовля.
• Місяць підморгнув крізь височінь хмар.
• Рівно о 6:30 ранку мій будильник ожив.
• Океан танцював у місячному світлі.
• Я чув, як острів кличе мене.
• Грім бурчав, як старий.

Синекдоха - це стилістична фігура, що допускає використання одних слів замість інших у переносному значенні, базуючись на кількісному відношенні між ними.

Наприклад,

"Все спить - і людина, і звір, і птах" (Н. В. Гоголь). В даному випадку множинапозначається через єдине; мається на увазі, що спить багато птахів, звірів та людей.

«І чути було до світанку, як тріумфував француз» (М. Ю. Лермонтов). Тут, навпаки, однинапозначається через множину; мається на увазі безліч французів.

"Усі ми дивимося в Наполеони" (А. С. Пушкін). У цьому вся прикладі, зрозуміло, що мають на увазі одна людина, тобто. однина, також позначається через множину.

«Чи маєте ви чогось потребу? - У даху для мого сімейства» (А. І. Герцен). Даний приклад показує, як ціле позначається через свою частину; "в даху" - означає "в будинку".

Лексичні засоби художньої виразності досить повно вивчаються у школі протягом усього курсу російської та літератури. Звертаючись до підручників Гаврилиної М., Пієль Є. «Російська мова. Теорія». Експериментальний підручник для 5-9 класів. 1997 і Бистрова Є.А., Кібірової Л.В., Гостьовий Ю.М. "Російська мова: підручник для 5 класу загальноосвітніх установ". - М.: ТОВ « Російське слово– підручник», 2013, знаходимо:

« Омоніми - Слова різні за значенням, але однакові за звучанням та написанням. Слово омонім походить від грецьк. homos - однаковий + onyma - ім'я. Наприклад,

1. Відстояти - захистити (відстояти друга).

2. Відстояти - простояти (відстояти чергу).

3. Відстояти - перебувати на певній відстані від кого-, чого-л. (Аеропорт віддалений від міста на п'ять кілометрів).

1. ЛУК - запозичень. Огородна рослина із гострим смаком.

2. ЛУК - иск.-рус. Ручна зброя для метання стріл, виготовлена ​​з гнучкого пружного стрижня (зазвичай дерев'яного), стягнутого в дугу тятивою.

Омоніми потрібно відрізняти від багатозначних слів. Значення омонімів зрозумілі лише у словосполученнях та реченнях. Окремо взяте слово РОД незрозуміло. Але якщо ввести його в словосполучення, то стане ясно, про що йдеться:

Приклад:

стародавній рід, чоловічий рід.

Види омонімів

Часто омоніми, омоформи, омофони та омографи використовуються в каламбурах. дотепних виразах, жартах.

Приклад:

Ти ця парасолька НЕ ​​МІЙ, тому що вона НЕ МІЙ, втратив її НІМИЙ.

Використовувати омоніми, омоформи, омофони та омографи у своїй промові треба дуже обережно. Іноді вони призводять до небажаної двозначності.

Приклад:

Вчора я побував у ДНІ поезії. День поезії? Чи дно поезії?

Синоніми - це слова однієї й тієї ж частини промови, які звучать і пишуться по-різному, але однакові чи близькі за значенням.

Слово синонім походить від грецьк. syndnymos - однойменний.

Приклад:

Слова ВОЛОГИЙ, СИРИЙ і МОКРИЙ - синоніми, оскільки

1) називають ту саму ознаку предмета - «не сухий»;

2) відносяться до однієї і тієї ж частини промови - прикметники;

3) відрізняються відтінками значення – СИРИЙ – «сильніше, ніж вологий», МОКРИЙ – «наскрізь просочений вологою».

Синоніми можуть відрізнятися як відтінками значень, а й вживаністю у різних стилях промови.

Приклад:

Синоніми дивитися - дивитися - витріщатися мають однакове значення «дивитися на когось». Розрізняються вони наступним:

ПОДИРАТИ - слово має книжковий характер, урочистий: Мені любо і легко дивитись На дивні твори мистецтва! (І. Панаєв);

ДИВИТИСЯ - зустрічаємо і в книжковій, і в звичайній мові, тобто. воно нейтральне: Сумно я дивлюся на наше покоління ... (М. Лермонтов) і Високо сиджу, далеко дивлюся.

Витріщатися - відрізняється грубуватістю, вживається тільки в розмовній мові: Чого це ти на мене витріщаєшся?

Деякі синоніми дуже близькі за значенням, але відрізняються своєю сполучністю з іншими словами.

Приклад:

КОРИЧНЕВИЙ, КАРІЙ І КАШТАНОВИЙ – синоніми. Але коричневими можуть бути і куртка, і фломастер, але карімі – тільки очі, а каштановим – тільки волосся.

Синоніми збагачують нашу промову. Вони допомагають висловити нашу думку точніше, яскравіше передати найтонші відтінки сенсу, роблять нашу мову образною, виразною.

Антоніми - це слова однієї й тієї частини мови з протилежним лексичним значенням.

Слово антонім походить від грецьк. anty - проти + onyma - ім'я.

Антоніми дозволяють побачити предмети, явища, ознаки контрасту.

Приклад:

жар ↔ холод, гучний ↔ тихий, йти ↔ стояти, далеко ↔ близько

Не всі слова мають антоніми. Слова, які позначають конкретні предмети (стіл, парта, коза), зазвичай антонімів немає.

У різних значень багатозначного словаможуть бути різні антоніми.

Приклад:

м'який (свіжий) хліб ↔ черствий хліб; м'які (плавні) рухи ↔ різкі рухи; м'який (теплий) клімат ↔ суворий клімат.

Більшість антонімів - це слова різних коренів. Але трапляються й однокореневі антоніми.

Протилежне значення у разі створюється з допомогою негативних приставок не-,без-,анти-,контр- та інших.

Приклад:

досвідчений - недосвідчений, знайомий - незнайомий, смачний - безсмачний, військовий - антивоєнний, революція - контрреволюція

Антоніми широко використовують письменники та поети для посилення виразності мови.

Приклад:

Ти багатий, я дуже бідний;
Ти прозаїк, я поет;
Ти рум'ян, як маковий колір,
Я, як смерть, худий і блідий. (А. Пушкін)

Цей прийом (використання антонімів в художній текст) називається антитеза».

Діалектизми - слова, характерні для будь-яких територіальних діалектів, що не відповідають нормам літературної мови.

Наприклад: коваль (коваль), синявка (сироїжка), дуже (дуже), кочет (півень).

Деякі діалектизми за своїм звучанням збігаються зі словами літературної мови, але мають у діалекті інше значення.

Наприклад: орати (міст полів), пожежник (погорілець), баяти (говорити, розповідати).

Жаргонізми - слова, які вживаються людьми певних інтересів чи соціальних груп.

Наприклад: злити (скопіювати цифрову інформацію), намилити (написати та надіслати електронний лист), аффтар жжот! (Автору чудово вдався задум, текст справляє незабутнє враження) - з інтернет жаргону; викладач (викладач), шпора (шпаргалка) – із жаргону школярів та студентів; забити стрілку (договоритися про зустріч), ствол (одиниця вогнепальної зброї).

Просторова лексика- слова, що знаходяться за межами літературної норми та не закріплені за якоюсь територією чи соціальною групою.

Наприклад: всередину, задарма, головний, їхній, нате. Ці слова використовуються в усній повсякденно-побутовій мові.

Інший розряд просторічної лексики - слова, які сприймаються як грубуваті чи відверто грубі і навіть вульгарні.

Наприклад: телиця (у значенні жінка), рило (у значенні обличчя людини) тощо.

До просторіччя відносять і обсценную лексику, тобто мат.

Професіоналізм- слова та висловлювання, що становлять лексичний фонд професійного жаргону.

Наприклад: каструля (синхрофазотрон) – із жаргону фізиків; скомпілювати (перевірка програми та запис інформації про цю програму), прога (програма), екзешник (готова до вживання програма) – із жаргону програмістів.

Для відпрацювання навички вміння правильно розпізнавати лексичні засоби виразності учням можна запропонувати такі вправи:

Вправа 1. Прочитайте уривок. Знайдіть слова з переносним значенням, визначте їхню роль у тексті. Завдяки чому створюється уособлення у тексті.

У чистому полі тінь крокує,
Пісня з лісу мчить,
Лист зелений зачіпає,
Жовтий колос гукає,
За курганом віддається.

За курганом, за пагорбами,
Дим-туман стоїть над нивою,
Світло блимає смугами,
Зірка хмаринок рукавами
Закривається сором'язливо.

Жито та ліс, зорі сяйво, -
Дума, Бог знає, де літає...
Невиразно листя обрис,
Вітерець стримав дихання,
Тільки блискавка сяє.

Вправа 2. Прочитайте вірш Сергія Єсеніна «Лебідко». Назвіть його тему та основну думку. Чи вам сподобався текст? Що в ньому вас привабило? Знайдіть слова з переносним значенням, визначте їхню роль у тексті.

З-за лісу, лісу темного,
Піднімалася червона зірочка,
Розсипала ясною веселкою
Вогники-промені багряні.

Зайнялися яскравим полум'ям
Сосни старі, могутні,
Вбирали сітки хвойні
У покривала златоткані.

А навколо роса перлова
Відливала блискітки червоні,
І над срібним озером
Комиші, схиляючись, шепотілися.

Цього ранку разом із сонечком
Чи з тих темних чагарників
Випливала, мов зоренька,
Біла лебідка.

Позаду ватагою стрункою
Посувались лебежатушки.
І дробилася дзеркальна гладь
На кільця смарагдові.

І від тієї тихої заплави,
Чи серед того озера,
Проляг струмінь далекий
Стрічкою темною та широкою.

Пливала лебідь біла
По той бік роздольний,
Де до затоки мовчазної
Прилягла трава шовкова.

Біля узбережжя зеленого,
Нахиливши голівки ніжні,
Перешіптувалися лілії
З потічками тихозвонними.

Як і стала звати лебідка
Своїх малих леботушок
Погуляти на луг рясніючий,
Пощипати траву запашну.

Виходили лебежатки
смикати траву-мурашку,
І росинки сріблясті,
Немов перли, осипалися.

А навколо квіти блакитні
Розпускали хвилі пряні
І, як гості чужі,
Усміхалися веселому дню.

І гуляли дітки малі
По роздоллі по широкому,
А лебідка біла,
Не зводячи очей, дозорила.

Чи пролітав шуліка гаєм,
Або змія повзла рівниною,
Гоготала лебідь біла,
Скликаючи малих діточок.

Ховалися лебежатушки
Чи під крило материнське,
І коли гроза ховалась,
Знову бігали-резвилися.

Але не чула лебідко,
Не бачила оком доблесним,
Що від золотистого сонця
Насувалась хмара чорна -

Молодий орел під хмарою
Розправляв могутнє крило
І кидав очима блискавки
На рівнину нескінченну.

Бачив він біля темного лісу,
На пагорбі біля ущелини,
Як змія на сонці виповзла
І звилася в колечко, грілася.

І хотів орел зі злобою
Як стріла на землю кинутися,
Але змія його помітила
І під купину причаїлася.

Помахом крил своїх під хмарою
Він розправив кігті гострі
І, видобуток поджидаючи,
Завмер у повітрі розпластаний.

Але очі його орлині
Розглянули степ далекий,
І біля озера широкого
Він побачив лебідь білу.

Грізний помах крила могутнього
Відігнав сиву хмару,
І орел, як точка чорна,
Став до землі спускатись кільцями.

В цей час лебідь біла
Оглянула дзеркальну гладь.
І на небі відбивається
Побачила довгі крила.

Стрепенулася лебідко,
Закричала лебежатушкам,
Зібралися дітки малі
І під крила сховалися.

А орел, змахнувши крилами,
Як стріла на землю кинувся,
І впилися кігті гострі
Прямо в шию лебедину.

Розпустила крила білі
Біла лебідка
І ногами помертвілими
Відштовхнула малих діточок.

Побігли дітки до озера,
Понеслися в густі чагарники,
А з очей рідної матері
Покотилися сльози гіркі.

А орел кігтями гострими
Роздирав їй тіло ніжне,
І летіло пір'я біле,
Немов бризки, на всі боки.

Коливалося тихо озеро,
Комиші, схиляючись, шепталися,
А під купинами зеленими
Ховалися лебежатушки.

Вправа 3. Прочитайте вірш Євгена Євтушенка "Волга". За допомогою якихось образотворчих засобів автор представляє нам внутрішній світліричного героя? Визначте, як за допомогою засобів виразності розкривається тема та основна думка твору?

Ми росіяни. Ми діти Волги.
Для нас значення повні
її повільні хвилі,
важкі, як валун.

Любов Росії до неї нетлінна.
До неї тягнуться душею всією
Кубань та Дніпро, Нева та Олена,
і Ангара, і Єнісей.

Люблю її всю в плямах світла,
всю в облямівку верболозу…
Але Волга Для Росії - це
набагато більше, ніж річка.

А що вона - розповідь не коротка.
Як би пов'язуючи часи,
вона - і Разін, і Некрасов,
і Ленін – це все вона.

Я вірний Волзі та Росії -
надії землі, що страждає.
Мене у великій родині вирощували,
мене годували, як могли.

У годину невеселий та веселий
нехай так живу я і співаю,
ніби на горі високій
я перед Волгою стою.

Я битися, помилятися,
не знаючи жалюгідного сорому.
Я боляче забитимуся,
але не розплачуся ніколи.

І жити мені молодо та дзвінко,
і вічно мені шуміти і цвісти,
поки є на світі Волга,
поки ти, Росія, є.

Вправа 4. Прочитайте вірш Бориса Пастернака "Золота осінь". За допомогою якихось образотворчих засобів автор представляє нам головну героїнютвори?

Осінь. Казковий палац,
Всім відкритим для огляду.
Просіки лісових доріг,
Тих, хто задивився в озера.

Як на виставці картин:
Зали, зали, зали, зали
В'язів, ясенів, осик
У позолоті небувалою.

Липи обруч золотий
Як вінець на нареченій.
Обличчя берези - під фатою
Вінчальною та прозорою.

Похована земля
Під листям у канавах, ямах.
У жовтих кленах флігеля,
Немов у позолочених рамах.

Де дерева у вересні
На зорі стоять попарно,
І захід сонця на їх корі
Залишає слід янтарний.

Де не можна ступити в яр,
Щоб не стало всім відомо:
Так вирує, що ні крок,
Під ногами лист дерев'яний.

Де звучить наприкінці алей
Відлуння біля крутого спуску
І зорі вишневий клей
Застигає у вигляді згустку.

Осінь. Стародавній куточок
Старих книг, одягу, зброї,
Де скарбів каталог
Перегортає холоднеча.

Вправа 5. Прочитайте уривок їхнього вірша А.С. Пушкіна « Зимовий ранок». Які художньо-виразні засоби використовує автор для створення атмосфери морозного ранку? Яка роль епітетів у тексті? Чи використовує автор прийом розмаїття, відповідь аргументуйте.

Мороз та сонце; день чудовий!
Ще ти дрімаєш, друг чарівний -
Пора, красуня, прокинься:
Відкрий зімкнуті негою погляди
Назустріч північній Аврори,
Зіркою півночі прийди!

Вечір, ти пам'ятаєш, завірюха злилася,
На каламутному небі імла носилася;
Місяць, як бліда пляма,
Крізь хмари похмурі жовтіли,
І ти сумна сиділа -
А нині… подивись у вікно:

Під блакитними небесами
Чудовими килимами,
Блискаючи на сонці, сніг лежить;
Прозорий ліс один чорніє,
І ялина крізь іній зеленіє,
І річка під льодом блищить.

Синтаксичні засоби виразності художнього мовлення.

«Синтаксична структура російської збагачується і вдосконалюється. Внаслідок постійної взаємодії окремих елементіву загальній синтаксичній системі мови з'являються паралельні синтаксичні конструкції для вираження одного й того змісту. Структурна варіативність призводить, своєю чергою, до стилістичної диференційованості. Стилістичні можливості сучасного російського синтаксису цілком відчутні та досить широкі. Наявність варіантів у способах вираження думки і, отже, у синтаксичній організації мови дозволяє виробити цілу систему синтаксичних засобів, пристосованих до функціонування у різних типах спілкування, у різних мовних ситуаціях (у різних функціональних стиляхмови). Вивчення синтаксичних одиниць та його стилістичних властивостей створює можливість цілеспрямованого відбору виразних засобів мови, свідомого їх використання у різних мовних контекстах. Звідси зрозуміло, яке велике значення має цілеспрямоване вивчення синтаксичної системи мови» (Н.С. ВалгінаЗ сучасну російську мову. Синтаксису. - Москва " вища школа» 2003)

Будь-який текст є поєднанням пропозицій по певним правилам. Розрізняють ланцюговий та паралельний зв'язок: при паралельному зв'язку пропозиції зіставляються, при ланцюговому – зчіплюються різними засобами. До засобів міжфразового зв'язку відносяться: слова-заступники: займенники (людина-він), прислівники (в саду-тут), синоніми (заєць-трусишка), родовидові слова (квіти-волошки); лексичні повтори; питальне речення; спілки, частки; вступні слова. «Як пропозиція будується за певними синтаксичними моделями, так само і пропозиції в тексті поєднуються за певними правилами».
Г.Я. Солганик. Виразно-образотворчі якості мови повідомляються їй лексичними, словотвірними та граматичними засобами, стежками та фігурами мови, інтонаційно-синтаксичною організацією речень. Вміле їх використання допомагає автору передати складний лабіринт думок та переживань, створити світ образів героїв."Усі засоби мови виразні, треба лише вміло користуватися ними". В.В. Виноградів

Зображувально-виразні засоби мови дозволяють не лише донести інформацію, а й яскраво, переконливо передати думки. Лексичні засоби виразності роблять російську мову емоційною та яскравою. Виразні стилістичні засоби застосовують, коли необхідний емоційний вплив на слухачів чи читачів. Зробити презентацію себе, товару, фірми неможливо без особливих засобів мови.Стилістичні (риторичні) – постаті мовлення покликані посилювати промовистість мови та художніх творів.Легко бачити, наскільки багата система об'єктивних синтаксичних засобів, які людина в готовому вигляді отримує в мові і які дозволяють їй самостійно, не вдаючись до сторонніх позамовних засобів, не тільки відобразити найскладніші події, а й сформулювати власне ставлення до події, що говорить.
Для посилення виразності тексту можуть використовуватися різні структурні, смислові та інтонаційні особливості синтаксичних одиниць мови (словосполучень і речень), а також особливості композиційної побудовитексту, його членування на абзаци, пунктуаційне оформлення. Найбільш значущими виразними засобами синтаксису є: синтаксична структура речення та розділові знаки; спеціальні синтаксичні виразні засоби (фігури); особливі прийоми композиційно-мовленнєвого оформлення тексту (запитання-відповідь форма викладу, невласне -пряме мовлення, цитування і т. д.).

Види стилістичних фігур

Лексика відбиває знання людей предметах, формує поняття (будь-яке слово – це у сенсі розуміння предмета), а синтаксис відбиває відносини між предметами і поняттями. Завдання синтаксису – встановити зв'язок між цими поняттями. Синтаксис також моделює світ, як і лексика.Словом, синтаксичний малюнок тексту залежить від багатьох чинників. Водночас світовою культурою описано та освоєно багато характерних «порушень норми», без яких сьогодні мистецька мова взагалі навряд чи можлива. Ці прийоми одержали назву «синтаксичних постатей». Частина цих прийомів одночасно стосується лексики та синтаксису, їх прийнято називатилексико-синтаксичними, інші переважно відносяться до сфери синтаксису, відповідно називаються власне синтаксичними.

Закріплення матеріалу.

Розставте розділові знаки в реченнях. Визначте художньо – виразні засоби, подані у даних реченнях.

1. П Адаю в ковили поблизу двох дерев химерно сплетених немов у танці стовбурами під голову кладу рюкзачок.
2. Кожна хвилина тоді сповнюється як тісто, що підступає, в діжці набухаючи смислами і символами.
3. І все для того, щоб опинитися в цьому місці в цей пам'ятний день і годину, щоб упасти під вантажем своєї втоми в цю траву під білими стінами старого монастиря...
4. Саме тут на острові я зрозумів що якщо до свого оточення і свого часу ставитися уважно, дбайливо тобто не поспішаючи вдумливо і серйозно, то речі починають грати своїми гранями відкриваючи господареві нові сутності.
5. Пригрівшись на сонечку, навіть задрімав.
6. Кожна хвилина тоді сповнюється як тісто, що підступає, в діжці набухаючи смислами і символами. Відкриваючи нам глибину повсякденного.
7. «Дороге дитя моє Ніколенька!
8. Чи бачиш синок людина самотня тоді, коли вона нікого не любить.
9. Чи чекає на мене взаємність? Або може бути я люблю більше, а мене люблять менше?
10. І ти незабаром відчуєш що до тебе звідусіль течуть струмені любові у відповідь.
11. Хто любить у того серце цвіте і пахне і він дарує своє кохання, оскільки квітка свій запах.
12. Здається, вони чогось шукають. Здається в їхніх душах живе невиразне уявлення про якийсь невідомий край, де життя праведніше і краще.
13. Ходили просторою російською землею з місця на місце з краю в край.
14. Цієї точки Землі не раз досягали на собачих упряжках на мотосанях дирижаблі, на літаках на ній спливали підводні човнисюди дійшов вітчизняний криголам «Арктика», а після нього ще понад шістдесят криголамів з різних країн.
15. на Південний полюсдослідники одного разу обчисливши точку, відзначили її прапором і колом з бочок. На Півночі через льоду постійно переміщується течією полюс щоразу треба обчислювати заново.
16. Молодим скрізь у нас дорога, старим скрізь у нас шана !
17. Мрії мрії де ваша насолода?
18. Весь світ театру.
19. У ньому жінки чоловіка усі актори.В Івана Никифоровича навпроти того шаровари в таких широких складках що якби роздмухати їх то в них можна помістити весь двір з коморами і будовою.

Список термінів:

1) анафора

2) метафора

3) гіпербола

4) професійна лексика

5) парцеляція

6) лексичний повтор

7) протиставлення

8) епітети

9) контекстні синоніми

10) звернення

11) запитальні пропозиції

12)порівняння

13) розмовна лексика

14) однорідні члени речення

15) антитеза

Відповіді.

1. Падаю в ковили поблизу двох дерев, химерно сплетених, немов у танці, стовбурами, під голову кладу рюкзачок.
2. Кожна хвилина тоді сповнюється, як тісто, що підступає в діжці, набухаючи смислами і символами.
3. І все для того, щоб опинитися в цьому місці в цей пам'ятний день і годину, щоб упасти під тягарем своєї втоми в цю траву під білими стінами старого монастиря...
4. Саме тут, на острові, я зрозумів, що якщо до свого оточення і свого часу ставитися уважно, дбайливо, тобто не поспішаючи, вдумливо і серйозно, то речі починають грати своїми гранями, відкриваючи господареві нові сутності.
5. Я зачаровано тиняюся по сонних, трав'яних, занурених у глибоку патріархальність вуличках граду Свіязька.
6. Пригрівшись на сонечку, навіть задрімав.
7. Кожна хвилина тоді сповнюється, як тісто, що підступає в діжці, набухаючи смислами і символами. Відкриваючи нам глибину повсякденного.
8. «Дороге дитино моя, Ніколенько!
9. Чи бачиш, синку, людина самотня тоді, коли вона нікого не любить.
10. Чи чекає на мене взаємність? Чи, може, я люблю більше, а мене люблять менше?
11. Всюди були розвішані гірлянди та величезні кольорові кулі.
12. І ти незабаром відчуєш, що до тебе звідусіль течуть струмені любові у відповідь.
13. Хто любить, у того серце цвіте і пахне, і він дарує своє кохання так, як квітка свій запах.
14. Здається, вони чогось шукають. Здається, в їхніх душах живе невиразне уявлення про якийсь невідомий край, де життя праведніше і краще.
15. Ходили просторою російською землею з місця на місце, з краю в край.
16. Цієї точки Землі не раз досягали на собачих упряжках, на мотосанях, дирижаблі, на літаках, на ній спливали підводні човни, сюди дійшов вітчизняний криголам «Арктика», а після нього ще понад шістдесят криголамів з різних країн.
17. На Південному полюсі дослідники, одного разу обчисливши крапку, відзначили її прапором та колом із бочок. На Півночі через льод, що постійно переміщується течією, полюс щоразу треба обчислювати заново.
18. Молодим скрізь у нас дорога, старим скрізь у нас шана !
19. Мрії, мрії, де ваша насолода?
20. Весь світ – театр.

У ньому жінки, чоловіки – усі актори.

15
Бистрова Є.А., Кібірєва Л.В., Гостєва Ю.М. "Російська мова: підручник для 5 класу загальноосвітніх установ". - М.: ТОВ «Російське слово - підручник», 2013. - 280 с.
Львова С.І. "Російська мова. 5 клас: посібник для учнів. М.: Дрофа, 2007. - 222 с.

Засоби художньої виразності: стежки.

Стеж- це слово або вираз, що вживається у переносному значенні для створення художнього образу та досягнення більшої виразності. До стежок відносяться такі прийоми, як епітет, порівняння, уособлення, метафора, метонімія,іноді до них відносять гіперболи та літоти. Жоден художній твір не обходиться без стежок. Художнє слово- багатозначне; письменник створює образи, граючи значеннями та поєднаннями слів, використовуючи оточення слова у тексті та його звучання, - усе це становить художні можливості слова, яке є єдиним інструментом письменника чи поета.
Зверніть увагу! При створенні стежки слово завжди використовується в переносному значенні.

Розглянемо різні видитропів:

ЕПІТЕТ(грец. Epitheton, прикладене) - це один із тропів, що є художнім, образним визначенням. Як епітет можуть виступати:
прикметники: лагіднийлик (С. Єсенін); ці бідніселища, ця мізернаприрода ... (Ф. Тютчев); прозорадіва (А. Блок);
причастя:край покинутий(С. Єсенін); несамовитийдракон (А. Блок); зліт осяяний(М. Цвєтаєва);
іменники, іноді разом з навколишнім контекстом:Ось він, вождь без дружин(М. Цвєтаєва); Молодість моя! Моя голубка смаглява!(М. Цвєтаєва).

Будь-який епітет відбиває неповторність сприйняття світу автором, тому обов'язково висловлює якусь оцінку і має суб'єктивне значення: дерев'яна полиця - не епітет, то тут немає художнього визначення, Дерев'яне обличчя - епітет, що виражає враження промови про вираз обличчя співрозмовника, тобто створює образ.
Розрізняють стійкі (постійні) фольклорні епітети: віддалений добрий добриймолодець, ясносонечко, а також тавтологічні, тобто епітети-повтори, однокорінні з визначальним словом: Ех ти, гірке гірке, нудьга нудна,смертна! (А. Блок).

У художній твір епітет може виконувати різні функції:

· Образно охарактеризувати предмет: сяючіочі, очі- діаманти;

· Створити атмосферу, настрій: похмуреранок;

· Поєднувати всі попередні функції в рівних частках (у більшості випадків вживання епітету).

Зверніть увагу! Усе кольоропозначенняу художньому тексті є епітетами.

ПОРІВНЯННЯ- це художній прийом (троп), у якому образ створюється у вигляді порівняння одного об'єкта з іншим. Порівняння відрізняється від інших художніх зіставлень, наприклад, уподібнень, тим, що завжди має строгу формальну ознаку: порівняльну конструкцію або оборот із порівняльними спілками ніби, ніби точно, нібита подібними. Вирази типу він був схожий на...не можна вважати порівнянням як стежка.

Приклади порівнянь:

Порівняння також грає у тексті певні ролі:іноді автори використовують так зване розгорнуте порівняння,розкриваючи різні ознаки явища чи передаючи своє ставлення до кількох явищ. Нерідко твір цілком будується на порівнянні, як, наприклад, вірш В. Брюсова "Сонет до форми":

Оліцетворення- художній прийом (троп), у якому неживому предмету, явищу чи поняттю надаються людські властивості (не переплутайте, саме людські!). Уособлення може використовуватися вузько, в одному рядку, у невеликому фрагменті, але може бути прийомом, на якому побудовано весь твір ("Край ти мій покинутий" С. Єсеніна, "Мама і вбитий німцями вечір", "Скрипка і трошки нервово"). Маяковського та ін.). Уособлення вважається одним із видів метафори (див. далі).

Завдання уособлення- співвіднести зображуваний предмет із людиною, зробити його ближче читачеві, образно осягнути внутрішню сутність предмета, приховану від повсякденності. Уособлення є одним із найдавніших образних засобів мистецтва.

ГІПЕРБОЛУ(грец. Hyperbole, перебільшення) - це прийом, у якому образ створюється у вигляді художнього перебільшення. Гіперболу не завжди включають у склепіння тропів, але за характером використання слова в переносному значенні для створення образу гіпербола дуже близька до тропів. Прийомом, протилежним гіперболі за змістом, є ЛІТОТА(грец. Litotes, простота) – художнє применшення.

Гіперболу дозволяєавтору показати читачеві в перебільшеному вигляді характерні рисизображуваного предмета. Нерідко гіпербола та літота використовуються автором в іронічному ключі, розкриваючи не просто характерні, але негативні, з авторської точки зору, сторони предмета.

МЕТАФОРУ(грец. Metaphora, перенесення) - вид так званого складного стежка, мовний оборот, у якому властивості одного явища (предмета, поняття) переносяться інше. Метафора містить приховане порівняння, образне уподібнення явищ з допомогою використання переносного значення слів, те, із чим порівнюється предмет, лише мається на увазі автором. Недарма Аристотель говорив, що "складати хороші метафори - отже помічати схожість".

Приклади метафори:

МЕТОНІМІЯ(грец. Metonomadzo, перейменовувати) - вид стежки: образне позначення предмета за однією з його ознак.

Приклади метонімії:

Виразні засобилексики та фразеології
У лексиці та фразеології основним засобом виразності є стежки(в пров. з грец. - Поворот, образ).
До основних видів тропів відносяться: епітет, порівняння, метафора, уособлення, метонімія, синекдоха, перифраза, гіпербола, літота, іронія, сарказм.
Епітет- образне визначення, що відзначає суттєву для даного контексту рису в явищі, що зображується. Від простого визначення епітет відрізняється художньою виразністю та образністю. До епітетів відносяться всі барвисті визначення, які найчастіше виражаються прикметниками.

Епітети поділяються на загальномовні (труновемовчання), індивідуально-авторські (німийспокій (І.А. Бунін), розчуленакраса (С.А. Єсенін)) та народно-поетичні(постійні) ( червонесонце, добриймолодець) .

Роль епітетів у тексті

Епітети спрямовані посилення виразності образів зображуваних предметів, виділення їх найістотніших ознак. Вони передають ставлення автора до зображуваного, виражають авторську оцінкуі авторське сприйняття явища, створюють настрій, дають характеристику ліричного героя. ("...Дурно пахнуть мертві слова" (Н.С. Гумільов); "...туманна і тиха блакит над сумно-сиротіючої землею" (Ф.І. Тютчев))

Порівняння- це образотворчий прийом, заснований на зіставленні одного явища чи поняття з іншим.

Способи вираження порівняння:

Формою орудного відмінка іменників:

Солов'єм залітним

Юність пролетіла ... (А.В. Кольцов)

формою порівняльного ступеняприкметника або прислівника:

Ці очі зеленішеморя та кипарисів темніше. (А. Ахматова)

Порівняльними оборотами із спілками як ніби ніби нібита ін.:

Як хижий звір, у смиренну обитель

Вривається багнетами переможець... (М.Ю. Лермонтов)

За допомогою слів подібний, схожий:

На очі обережної кішки

Схожітвої очі (А.Ахматова)

За допомогою порівняльних додаткових пропозицій:

Закрутилося листя золоте

У рожевій воді на ставку,

Точно метеликів легка зграя

Із завмиранням летить на зірку. (С. Єсенін)

Роль порівнянь у тексті.

Порівняння використовуються в тексті з метою посилення його образотворчості та образності, створення більш яскравих, виразних образів та виділення, підкреслення будь-яких суттєвих ознак зображуваних предметів чи явищ, а також з метою вираження авторських оцінок та емоцій.

Метафора- Це слово або вираз, що вживається в переносному значенні на основі подібності двох предметів або явищ за якоюсь ознакою.

В основу метафори може бути покладена схожість предметів за формою, кольором, обсягом, призначенням, відчуттями тощо: водоспад зірок, лавина листів, стіна вогню, безодня горята ін.

Роль метафор у тексті

Метафора є одним із найяскравіших і найсильніших засобів створення виразності та образності тексту.

Через метафоричне значення слів і словосполучень автор тексту як посилює зримість і наочність зображуваного, а й передає неповторність, індивідуальність предметів чи явищ. Метафори служать важливим засобомвисловлювання авторських оцінок та емоцій.

Уособлення– це різновид метафори, заснована на перенесенні ознак живої істоти на явища природи, предмети та поняття.

Вітер спить,і все німіє,

Аби заснути;

Ясне повітря сам боїться
На мороз дихнути. (А.А. Фет)

Роль уособлень у тексті

Уособлення служать до створення яскравих, виразних і образних картин чогось, вони пожвавлюють природу, посилюють передані думки і почуття.

Метонімія- Це перенесення назви з одного предмета на інший на підставі їх суміжності. Сумежність може бути проявом зв'язку:

Я три тарілкиз'їв (І.А. Крилов)

Браніл Гомера, Феокрита,

Зате читав Адама Сміта(А.С. Пушкін)

Між дією та знаряддям дії:

Їхні села та ниви за буйний набіг

Прирік він мечам та пожежам(А.С. Пушкін)

Між предметом та матеріалом, з якого зроблено предмет:

…чи то на сріблі, - на золотіедал (А.С. Грибоєдов)

Між місцем та людьми, які перебувають у цьому місці:

Місто шуміло, тріщали прапори ... (Ю.К. Олеша)

Роль метонімії у тексті

Використання метонімії дозволяє зробити думку більш яскравою, лаконічною, виразною, надає предметній наочності, що зображується.

Синекдоха– це різновид метонімії, що ґрунтується на перенесенні значення з одного явища на інше за ознакою кількісного відношення між ними.

Найчастіше перенесення відбувається:

З меншого на більше:

До нього і птахне летить,

І тигрнейде ... (А.С. Пушкін)

З частини на ціле:

Борода, Що ти все мовчиш?

Роль синекдохи у тексті

Синекдоха посилює виразність та експресію мови.

Перифраза, або перифраза– (у пер. з грец. – описовий вираз) – це оборот, який вживається замість будь-якого слова чи словосполучення.

Петербург - Петра творіння, град Петров(А.С. Пушкін)

Роль перифраз у тексті

Перифрази дозволяють:

Виділити та підкреслити найбільш суттєві ознаки зображуваного;

Уникнути невиправданої тавтології;

Перифрази (особливо розгорнуті) дозволяють надавати тексту урочисте, високе, патетичне звучання:

О град державний,

Твердиня північних морів,

Вінець вітчизни православний,

Житло пишне царів,

Петра державне творіння!(П. Єршов)

Гіперболу- (в пер. з грецьк. - перебільшення) це образне вираз, що містить непомірне перебільшення будь-якої ознаки предмета, явища, дії:

Рідкісний птах долетить до середини Дніпра (Н.В. Гоголь)

Літота- (в пер. з грецьк. - Трохи, помірність) - це образне вираз, що містить непомірне применшення будь-якої ознаки предмета, явища, дії:

Які крихітні корівки!

Є право менше шпилькової головки. (І.А. Крилов)

Роль гіперболи та літоти в текстіВикористання гіперболи та літоти дозволяє авторам текстів різко посилювати виразність зображуваного, надавати думкам незвичайну форму та яскраве емоційне забарвлення, оціночність, емоційну переконливість.

Гіперболу та літота можуть також використовуватися як засіб створення комічних образів.

Іронія- (в пров. з грецьк. – вдавання) – це вживання слова чи висловлювання у сенсі, протилежному прямому. Іронія є видом алегорії, при якому за зовні позитивною оцінкою ховається глузування:

Відколи, розумна, мариш ти, голова?