برنامه حلقه نمایش هنری

تایید

مدیر تفاهم نامه

"دبیرستان من. R. G. Karmanova

با. Ust-Nem Ulyasheva N.I.

برنامه

جام

« خواندن هنری»

زبان و ادبیات کومی Nesterova E.F.

2013-2014

یادداشت توضیحی

تکنیک ها و روش های تدریس، ترکیب دایره، اثربخشی کار

آموزشی طرح موضوعی

اطلاعات و پشتیبانی روش شناختی

یادداشت توضیحی

مفهوم مدرنیزاسیون آموزش روسیبر لزوم تمرکز آموزش نه تنها بر جذب مقدار معینی از دانش توسط دانش آموزان، بلکه بر رشد شخصیت و توانایی های شناختی آنها تأکید می کند. ارزش آموزشی ادبیات در مدرسه نیز بسیار زیاد است.

کار دایره ای به توسعه علاقه به موضوع، خلاقیت، بهبود کیفیت آموزش دانش آموزان کمک می کند. اما توانایی خواندن به خودی خود به دست نمی آید. باید به طور ماهرانه و پیوسته توسعه یابد.

خواندن بیانی در مدرسه، خواندن هنری است. خوانش هنری یک هنر نمایشی است که وظیفه آن تبدیل یک کلام نوشته شده به یک کلمه صدادار است. خواندن بیانی شامل نویسندگی مشترک نویسنده، شاعر و خواننده است. کار در یک دایره به دانش آموزان اجازه می دهد تا نشان دهند که دنیای کلمات چقدر جذاب، متنوع و تمام نشدنی است.

این برنامه برای 64 ساعت (2 ساعت در هفته) توسعه گفتار برای دانش آموزان راهنمایی و دبیرستان طراحی شده است. کلاس ها شامل یک بخش نظری است که دانش لازم را توسط کودکان جذب می کند و یک بخش عملی که شامل کار روی کارهای فردی است.

اهداف:

آموزش گفتار فرهنگی و بیانی به دانش آموزان، به آنها اجازه می دهد آزادانه افکار و احساسات خود را منتقل کنند.

تشکیل علایق شناختیدانش آموزان به عنوان پایه فعالیت های یادگیری;

مشارکت فعال در بررسی های مدرسه، شهرداری و جمهوری، مسابقات و رویدادهای دیگر.

وظایف:

دستیابی به بیان گویایی بیان شفاهی؛

همه صداها را به وضوح بیان کنید، کلمات را به وضوح تلفظ کنید، مطابق با هنجارهای ارتوپیک

توسعه دهید حوزه احساسیدانش آموزان، برای آموزش ذائقه زیبایی شناختی خود، علاقه به ادبیات ملی.

انتقال روشن و صحیح افکار و احساسات نویسنده وظیفه اصلی خوانش بیانی است.

تکنیک ها و روش های تدریس.

برای دستیابی به اهداف و مقاصد تعیین شده، اشکال گوناگونو روش هایی که به جذب مؤثر مواد کمک می کند.

آشنایی دانش آموزان با گفتار بیانی با در نظر گرفتن دستگاه گفتار و کار با آن آغاز می شود. این مرحله شامل مفصل بندی و تمرینات تنفسی، روی تکنیک گفتار (دیکشن، ارتوپی، صدا) کار کنید.

مرحله بعدی کار، تحلیل منطقی متن و قرار دادن فشارهای منطقی است.

در همان زمان، تمریناتی برای ایجاد لحن صحیح انجام می شود.

دانش آموزان با سواد صحنه ای، با مبانی هنر بازیگر (موضوعات «انجام وظایف»، «کنش کلامی و زیرمتن») آشنا می شوند. یک تکنیک مهم مثال شخصی معلم است که گفتار او باید واضح، دقیق و رسا باشد.

ترکیب لیوان

دایره متشکل از دانش آموزان کلاس 5-10 است. دایره خوانش بیانی اشکال فردی و جمعی کار را ترکیب می کند.

اثربخشی دایره

شرط لازم برای کار مولد و علاقه مند در خواندن بیانی، صحبت با مخاطب است.

دانش آموزان باید در تمام مدارس (مسابقات کتاب خوانی، کنسرت برای معلمان و والدین) و شهرداری، رویدادهای جمهوری شرکت کنند. شخصیت خلاق.

طرح آموزشی و موضوعی.

موضوع (بلاک)

تعداد ساعت

فرم درس

مطالب آموزشی

توجه داشته باشید

مقدمه

اهداف و اهداف حلقه "خوانش هنری"

گفتگو (تئوری)

سخنرانی معلم

تکنیک گفتار.

2) هنر نفس کشیدن

گفتگو (تئوری)

کاربردی

ضرب المثل ها و گفته ها. گردبادهای زبان. قافیه ها

5) کار انفرادی روی دیکشنری دانش آموزان

کاربردی

شعر در مورد سرزمین مادری

6) مسابقه خوانندگان (شعرهای مورد علاقه)

شعر در مورد سرزمین مادری

قوانین برای تلفظ ادبی

7) اطلاعات نظری در مورد منطق خواندن.

گفتگو (تئوری)

سخنرانی معلم

8) تلفظ ارتوپیک

کاربردی

شعر در مورد طبیعت بومی

9) تمرینات آموزشی

کاربردی

لحن.

10) دما ریتم.

گفتگو (تئوری)

11) بیان عاطفی - تصویری

کاربردی

12) همدلی.

کاربردی

اشعار با مضامین میهنی

کاربردی

متن های عاشقانه

14) خواندن بر اساس نقش

کاربردی

15) مسابقه شعر «شاعران کومی درباره طبیعت».

16) نثر خوانی رسا

کاربردی

اشعار به نثر

داستان سرایی

17) انواع قصه گویی

گفتگو (تئوری)

سخنرانی معلم

18) داستان به متن نزدیک است

کاربردی

داستان ها

19) داستان کوتاه

کاربردی

20) داستانی با تغییر چهره راوی

کاربردی

21) داستان بداهه

کاربردی

22) قصه گویی در مخاطب کودک

کاربردی

حالات و حرکات صورت

23) مفهوم حالات چهره و ژست

گفتگو (تئوری)

سخنرانی معلم

24) ویژگی های فابل خوانی.

کاربردی

25) غزل خوانی

کاربردی

26) تصنیف

کاربردی

27) مسابقه خواندن

آثار ژانرهای مختلف ادبی.

اشکال ساخت شعر

28) قافیه چیست. آیات سفید قافیه های باز و بسته.

گفتگو (تئوری)

سخنرانی معلم

29) اکو قافیه

کاربردی

30) اشعار فرفری

کاربردی

31) مسابقه خواندن

متن ترانه منظره

وسیله بیان

32) استعاره، تجسم، تمثیل چیست

گفتگو (تئوری)

سخنرانی معلم

33) مسابقه قاریان برای روز پیروزی

کاربردی

متن ترانه های میهنی

34) مسابقه شعر در مورد شریا

متن ترانه منظره

35) جمع بندی کار. جوایز دانش آموزانی که در آن شرکت کردند مسابقات خلاقانهسطوح مختلف

مجموعا برای یک سال

یادداشت توضیحی

هنر خوانش هنری تجسم خلاقانه یک اثر ادبی در یک کلمه خوش صدا است. مشارکت دادن دانش‌آموزان در فعالیت‌های مختلف به دلیل ویژگی‌های خواندن هنری، فرصت‌های بزرگی را برای رشد چندجانبه توانایی‌های آنها باز می‌کند.

تأثیر هر نوع هنری از جمله هنر خوانی بر شخصیت کودک انکارناپذیر است. شکل گیری اصول اخلاقی از طریق کار هم به عنوان یک مجری آماتور و هم به عنوان یک تماشاگر فعال تئاتر اتفاق می افتد. این به نوبه خود به رشد شخصیت کودک کمک می کند ، دنیای معنوی و اخلاقی او را غنی می کند و موقعیت زندگی فعال را شکل می دهد. همه اینها باعث می شود که برنامه امروز مرتبط باشد.

اهداف این برنامه توسعه ویژگی های خلاقانه، معنوی، اخلاقی و فکری کودکان، غنی سازی دانش است که فرهنگ داخلی و خارجی را از طریق آشنایی با دنیای هنر تقویت می کند.

اهداف این برنامه توسعه تفکر خلاق، توسعه توانایی های هنری و خلاق دانش آموزان است. توسعه مهارت های ارتباطی ، ایجاد شرایطی که به کودکان امکان می دهد جای خود را در خلاقیت پیدا کنند ، آموزش عشق و علاقه به فرهنگ میهن و فرهنگ جهانی ، آموزش فرهنگ زیبایی شناختی دانش آموزان.

کل سازمان کار در یک انجمن کودکان باید به دانش آموزان کمک کند تا متوجه شوند که هنر نه تنها لذت، بلکه کار است، کار خلاقانه ای که مستلزم پشتکار، آمادگی برای گسترش مداوم دانش و بهبود مهارت های خود است. در عین حال، لازم است در هنرمندان جوان تمایل به بازگشت خلاقانه دانش کسب شده، فعالیت اجتماعی ایجاد شود.

این برنامه اصلاح شده است. از منابع زیر گردآوری شده است: برنامه های خارج از مدرسه و مدارس آموزش عمومی. محافل هنری م. آموزش و پرورش، 1360; برنامه های موسسات آموزشی کلاس های تئاتر I-XI. م. آموزش و پرورش، 1374.

تفاوت این برنامه با برنامه های استاندارد در تغییر ساختار ارائه مطالب، مطالعه عمیق تر اصول بازیگری و تغییر حالت پارامترهای زمانی برای اجرای فعالیت ها است.

سن شرکت کنندگان 12-15 سال، دوره اجرا 3 سال است.

اگرچه این برنامه به بخش های موضوعی جداگانه تقسیم می شود، اما به دلیل ویژگی های کلاس های انجمن کودکان، مرزهای آنها تا حدودی هموار می شود: موضوعات بخش های مختلف را می توان در یک درس مطالعه کرد. رهبر کار خود را به گونه ای می سازد که یکپارچگی فرآیندهای آموزشی و خلاقانه را با در نظر گرفتن اهداف تمرین و تولید، وظایف آموزشی و چشم انداز خاص تیم نقض نکند.

اطلاعات نظری در مورد تمام بخش های برنامه به طور مستقیم در دوره کلاس ها داده می شود.

همه در انجمن کودک استقبال می کنند. تعداد شرکت کنندگان در هر گروه 9-10 نفر می باشد. گروه ها سه ساعت در هفته، سه بار در هفته مطالعه می کنند. کلاس ها می تواند با ترکیب کامل، با زیر گروه و به صورت انفرادی برگزار شود. در مجموع 324 ساعت در سال اختصاص داده شده است. این شامل زمان صرف شده برای گشت و گذار، بازدید جمعی از تئاتر است.

دوره کلاس ها جایگزینی روش های مختلف تدریس را فراهم می کند: مکالمه، تمرین، بازی های طراحی، گوش دادن به ضبط صدا، تماشای مواد ویدئویی.

نتیجه نهایی مورد انتظار این است که شرکت کنندگان انجمن کودکان احساس آرامش و آزادی کنند. دانش مبانی فناوری گفتار، مراحل کار خواننده را به درستی بر روی کار اعمال کنید. آنها می دانند که چگونه آثار را تجزیه و تحلیل کنند، به اصول بازیگری، عناصر بیان بازیگری تسلط دارند، خود را در مسائل اخلاقی جهت گیری می کنند، برای دانش و زیبایی تلاش می کنند و می دانند چگونه از کار در یک تیم قدردانی کنند.

معیار اصلی در ارزیابی فعالیت های یک شرکت کننده در انجمن کتابخوانی هنری کودکان، تجلی خلاق او در روند اجرای یک کار خاص روی صحنه است: اجرای یک اثر ادبی، شرکت در یک ترکیب ادبی و شاعرانه، یا ایفای نقش به عنوان میزبان. یک برنامه کنسرت

یک شکل خاص کنترل، شرکت در مسابقات مختلف است. بالاترین امتیاز برای یک شرکت کننده دریافت جایزه است.

برنامه.

طرح آموزشی و موضوعی سال اول تحصیلی

1. مقدمه ای بر تخصص

تئوری.

1. خواندن هنری به عنوان یک ژانر مستقل از هنر صحنه ای و نمایشی. اطلاعات مختصری در مورد هنر نمایشی و ویژگی های آن: تئاتر یک هنر جمعی است، اجرا حاصل کار خلاقانه بسیاری از افراد در حرفه های مختلف است.

جایگاه تئاتر در زندگی جامعه. ایده کلی از انواع و ژانرهای هنر تئاتر: تئاتر درام، تئاتر موزیکال (اپرا، باله، اپرت، موزیکال); تئاتر عروسکی; تئاتر رادیو و تلویزیون احترام به کار کارگران تئاتر، فرهنگ رفتار در تئاتر

2. صفحات تاریخ تئاتر. تئاتر یونان باستان. ریشه های عامیانههنر تئاتر در روسیه (مراسم، بازی ها، جشن ها). بوفون ها - اولین بازیگران حرفه ای، محبوبیت آنها در بین مردم. تئاتر عروسکی بوفون درباره پتروشکا.

3. صفحات تاریخ خوانش هنری در روسیه. راویان. نمایش پردازان. اولین مجریان در ژانر خوانش هنری. A. Ya. Zakushnyak، P. P. Gaideburov

تمرین.

1. گشت و گذار در خانه فرهنگ. صحنه، لباس صحنه.

2. مشاهده کنید نمایش عروسکیدر تئاتر "کولیسکا"، تماشای پرفورمنس افسانه در کاخ فرهنگ "دوروزنیک"، تماشای نمایش در کاخ فرهنگ "اکتبر"

3. مسابقه "سفر از طریق تئاتر"

واژگان تئاتر:بازیگر. آمفی تئاتر. وقفه. هارلکین. پوستر. میزانسن. بنوار. بلیط تئاتر. لوازم جانبی تزیین. گفتگو. پس زمینه (افق). پرده تئاتر. پشت صحنه. کلبه. عروسک خیمه شب بازی مونولوگ. پارتر. برتر. پادوگا. پورتال. برنامه. مشق. مرور. نقش. بوفون ها صحنه. آینه صحنه. تبلت استیج. تئاتر و تماشاگر. تئاتر پتروشکا زمان سنجی. فانتزی. سرسرا.

2. مبانی بازیگری

تئوری.ارزش رفتار در بازیگری توجه صحنه انواع توجه اندام های توجه اشیاء مورد توجه. مدیریت توجه ارتباط شرایط پیشنهادی با رفتار. عناصر بی کلام عمل. تعامل بازیگر.

تمرین.

1. ساده ترین تمرین ها و بازی هایی که به تمرکز و سازماندهی نگرش فعال و علاقه مند نسبت به اشیاء مورد توجه کمک می کند.

2. بازی ها و تمرین هایی که نیاز به اصالت و هدفمندی اقدامات را در شرایط پیشنهادی نشان می دهد.

3. تمرین هایی برای آشنایی عملی با عمل در شرایط داستانی، یعنی در شرایط پیشنهادی:

الف) اعمال با اشیاء واقعی در شرایط تخیلی؛

ب) اعمال با اشیاء خیالی.

تمرینات و مطالعات با گنجاندن یک عنصر از بازی انجام می شود

مثال: شاراد.

ج) تمرینی برای توسعه بازنمایی های فیگوراتیو.

د) تمرین ها و مطالعاتی که توانایی پاسخگویی به تغییرات در شرایط داستان را ایجاد می کند.

4. آشنایی عملی با عناصر ارتباط، تعامل. بازی های داستانی که رفتارهای خوب، هنجارهای رفتاری را به کودکان القا می کند. «سلام»، «معرفی»، «رژه خوش اخلاقی».

3. مبانی تکنیک گفتار

تئوری.

1. مقدمه. تولد صدا. اطلاعات مختصری در مورد آناتومی و فیزیولوژی دستگاه گفتار. بخش های دستگاه گفتار. دستگاه تنفسی. بهداشت دستگاه گفتار.

2. دیکشنری. ژیمناستیک مفصلیو معنی آن صداهای مصوت صداهای همخوان طبقه بندی صامت ها.

3. ارتوپی. تلفظ ادبی. نقش استرس در ارتوپی

تمرین.

1. تمریناتی برای توسعه توانایی کنترل بازدم. تمریناتی برای تمرین دادن عضلات درگیر در تنفس.

2. تمرینات ژیمناستیک مفصلی. مجموعه ای از تمرینات برای دیکشنری. تمرین تلفظ حروف صدادار، صامت ها. تمرینی برای ترکیب صدای آموزش دیده با مصوت ها. تمرین با متن های زبان پیچان .

3. کار با دیکشنری. بررسی لهجه. تلفظ ترکیبات صدا در کلمات.

4. بازی خلاقانه "Kaleidoscope of talents".

تئوری.گفتگوی مقدماتی کلمه زنده و معنای آن تحلیل ایدئولوژیک و موضوعی اثر. انواع اشکال گفتار. منطق گفتار.

تمرین.

1. تحلیل ایدئولوژیک و موضوعی اثر. اطلاعات اولیه در مورد نویسنده اثر. ایده اصلی کار؛ تصاویر هنری; دنباله توسعه طرح؛ تعیین ماهیت روابط، انگیزه های رفتار و نیات شخصیت ها؛ بازنمایی در تخیل تصاویر طبیعت، مردم، محیط آنها، حقایق و وقایع توصیف شده توسط نویسنده؛ تعیین نگرش آنها نسبت به آنها و ارزیابی آنها؛ تعریف وظیفه در حال انجام (ابر وظیفه، به دلیل ایده (ایده) اصلی کار)

2. منطق گفتار. انجام وظایف اجرایی

3. انواع اشکال اجرا. گوش دادن و مشاهده فایل های ضبط شده

اجرا توسط هنرمندان حرفه ای

4. سرگرم کننده. اهمیت یک هنرمند در کنسرت اصول ساخت ترکیبیکنسرت با کنسرت های پیشرو کار کنید. روی آثار کار کنید. مسابقه اجراکنندگان شعر و قصه. آمادگی برای شرکت در مسابقه شهرستانی تلاوت هنری.

طرح آموزشی و موضوعی سال دوم تحصیلی

1. مقدمه ای بر تخصص

تئوری.

1. هدف عمومی از خواندن هنری به عنوان ژانر مستقلهنرهای نمایشی.

2. آشنایی با عناصر کلی ساختاری یک اثر صحنه ای (نمایش، طرح، توسعه کنش، اوج، پایان دادن). درگیری نیروی محرکه یک اثر نمایشی است.

3. اپرا، باله، اپرت، موزیکال. عمومی و خاص در هر ژانر. اجزای اصلی اجرا و معنای بیانی آنها (منظره، لباس، نور و ...). ویژگی های کار خلاقانه یک بازیگر، کارگردان، هنرمند تئاتر، آهنگساز.

4. صفحات تاریخ خوانش هنری. تئاتر تخیل. D. N. Zhuravlev.

تمرین.

1. گشت و گذار در CSC "Gazodobytchik". مکانیسم های صحنه تماشای اجرا در تئاتر "کولیسکا"، تماشای اجرا در تئاتر رقص، تماشای اجراهای تئاترهای حرفه ای. مشاهده مسابقه رقص سالن ورزشی " والس اورنگوی "

2. شرکت در شهرستان "هفته تئاتر" برای دانش آموزان.

فرهنگ لغت نمایشی: پروسنیوم. اعلامیه. لوازم جانبی تزیین. نمایشنامه نویس. ژست. ابتکار. کمدی. تعارض. ماسک. میزانسن موسیقی در تئاتر پانتومیم. تناسخ. پلاستیک. تهیه کننده. لوازم جانبی رمارک. صحنه نگاری. اقدام صحنه ای. طرح. متن تراژدی. هنرمند تئاتر.

تئوری.

1. عناصر بی کلام کنش (تکرار). هدفمندی، مصلحت، منطق و قوام، اصالت از مهم ترین نشانه های کنش صحنه ای است.

2. قوانین ادراک تماشاگر. میزانسن زاویه. هندسه.

3. مشاهده، توانایی تمرکز بر روی یک شی خاص. پیوند افعال لفظی با عناصر غیرکلامی کنش.

تمرین.تسلط بر اصول رفتار صحنه ای. تکرار مطالب سال اول تحصیلی.

1. تمرین‌ها، بازی‌هایی که به رشد ویژگی‌ها و مهارت‌های ذکر شده کمک می‌کنند (نمونه‌هایی را در بخش مربوطه برنامه سال اول ببینید).

2. اقدام مرحله ای در شرایط پیشنهادی.

3. مطالعات توانایی توجیه رفتار خود. ویژگی های تخیل صحنه. مطالعات تغییر در ماهیت عمل در ارتباط با تغییر در شرایط پیشنهادی. اتودهایی برای تغییر ریتم عمل بسته به شرایط در حال تغییر.

3. مبانی فناوری گفتار.

2. قوانین لحن در ارتباطات گفتاری. ساده و جملات پیچیده. سرعت گفتار. ریتم گفتار. منطق گفتار.

3. ارتوپی. انواع دیکشنری

تمرین.

1. تمریناتی برای گسترش دامنه تنفس.

2. اعدام تمرینات آموزشیدر لحن الفاظ، در نرمی و کندی، آمیختگی گفتار.

3. کار آموزشیبا فرهنگ لغت

4. مبانی خواندن هنری

تئوری.

1. اثر شاعرانه و ویژگی های کار بر روی آن. روش های اجرا ساختار اجرا: ترحم، روایت.

2. ویژگی های صحنه ای و مبانی کلی کنش کلامی بازیگری و هنر کلمه هنری.

تمرین

1. توجیه انتخاب اثر. مطابقت پارامترهای هنرمند با اثر انتخابی. (بحث و گفتگو). تحلیل کار، منطق گفتار. عناصر بیان آهنگ. فشار. مکث ها: منطقی، روانی، بین شعری، علّی، موزون. ملودی گفتار.

2. بیان پلاستیک. حرکات: غیر ارادی، ریتمیک، گویا، زیرمتن.

3. اصول ایجاد یک ترکیب ادبی. انواع ترکیبات. معماری ترکیب ادبی. موسیقی در آهنگسازی. کار آهنگسازی. روی آثار کار کنید. با کنسرت های پیشرو مدرسه کار کنید.

4. مسابقه مجریان نظم و نثر.شرکت در مسابقه شهرستانی تلاوت هنری.

طرح آموزشی و موضوعی سال سوم تحصیلی.

1. مقدمه ای بر تخصص

تئوری.

1. خواننده و بازیگر. K. S. استانیسلاوسکی در مورد هنر گفتار هنری. نمایشنامه نویس، کارگردان، هنرمند، بازیگر تئاتر.

حرفه کارگردانی میزانسن به عنوان یکی از وسیله بیانکارگردانی

2. بیان بازیگری (شخصیت، ویژگی، تناسخ). صحنه ای برای بیان شخصیت قهرمان. ویژگی خارجی لباس. آرایش. خمیر. تنظیم عمل. طراحی دکوراسیون. موسیقی در نمایشنامه معنی نور و رنگ. حقیقت و قرارداد روی صحنه

3. کمیک در زندگی و هنر. سایه های کمیک. طنز، کنایه. کمدی یک ژانر تئاتر محبوب است. آرکادی رایکین بزرگ.

4. صفحات تاریخ خوانش هنری. G. V. Artobolevsky، V. V. Maksimov.

تمرین.

دیدار با کارگردان و طراح صحنه تئاتر «کولیسکا»، گشت و گذار در کاخ فرهنگ.

آشنایی با کار مهندس نور، صدابردار، میکاپ آرتیست، طراح لباس، لوازم.

3. مشاهده عملکرد یک حرفه ای تئاتر کودکدر چارچوب «هفته تئاتر»

مسابقه آثار خلاقانه "بهترین اجرای فصل".

فرهنگ لغت تئاتر. تمثیل در اجرای صحنه ای. خانه کامل. افسانه. ژانر. دسته. کراوات. صحنه سازی شد. کمدی. کمیک. تعارض. به اوج رسیدن. زیر متن زاویه. تبادل. طنز. فینال کنوانسیون طنز. شخصیت. اختصاصی. عجیب و غریب. شوخ طبعی.

2. مبانی بازیگری.

تئوری.

1. تجلی فردیت فرد. بیان صحنه

2. تجلی شخصیت شخصیت در ارتباطات. تجلی بیرونی مشخصه (تصویر بصری).

3. معنی شغل دائمبر بهبود تکنیک در کار بازیگر خواننده.

تمرین.

1. ایجاد تعامل با یک شریک. اتود با کار (پارامترهای ارتباطی)؛ تدافعی و تهاجمی (ابتکار)، کارآمدی و ادعایی، قدرت و ضعف، دوستی و خصومت و غیره.

2. تجلی شخصیت شخصیت در منطق و ویژگی های گفتار.

3. شخصیت و ویژگی. اتودهایی با استفاده از دانش فناوری اکشن برای ایجاد یک تصویر مشخص. بازنمایی الگوی روانشناختی تثبیت شده نقش. کاربرد عملی قوانین ادراک بصری. اجرای تنظیمات نقش. رابطه بداهه نوازی با مهارت های فنی در کار تمرینی.

3. مبانی تکنیک گفتار

تئوری.تکرار مطالب مورد مطالعه در سال اول و دوم تحصیل.

تمرین.انجام تمرینات آموزشی در موضوعات تکراری.

کار آموزشی کار با فرهنگ لغت.

4. مبانی خواندن هنری

تئوری.درس مقدماتی. خواندن هنری به عنوان وسیله ای برای تأثیرگذاری بر شنونده. ساختار اجرا مشخص است.

تمرین

1. انتخاب کار. تحلیل ایدئولوژیک و موضوعی اثر. تعیین وظیفه در حال انجام (ابر وظیفه) که توسط ایده اصلی تعیین می شود

2. تصویر مجری. مطابقت ظاهر بیرونی مجری و وظیفه فوق العاده تصویر با ایده نویسنده. ملوداکلامیشن. تاثیر موسیقی بر اجرا

3. مونولوگ. انواع مونولوگ. ویژگی های کار بر روی مونولوگ. داستان های طنز و طنز - مونولوگ. ویژگی های کار بر روی آنها. جدی بودن عملکرد تئاتری بودن - به عنوان یک ضرورت قابل قبول در اجرای مونولوگ های طنز.

4. سرگرم کننده. با کنسرت های پیشرو کار کنید. مشاهده فیلم های ضبط شده کنسرت ها برای آشنایی عملی با انواع مجری و اجرای هنرمندان ژانر محاوره ای.

5. با مجریان روی آثار کار کنید. مسابقه کتابخوانی شرکت در مسابقه شهرستانی تلاوت هنری.

فهرست ادبیات برای دانش آموزان

1. Barro J. فکر کردن در مورد تئاتر. م.، 1963.

2. Boguslavskaya N. E.، Kunina N. A. آداب شاد. یکاترینبورگ، 1997.

3. Kozlyaninova I. P. تلفظ و دیکشنری. م.، 1997.

4. تئاتر چیست. کتابی برای کودکان و والدینشان. م.، 1997.

فهرست ادبیات برای معلمان

1. آوانسوف R. I. تلفظ ادبی روسی. م.: هنر، 1972.

2. Artobolevsky G. V. خواندن هنری. م.: روشنگری. 1978.

3. Knebel M. O. شعر تعلیم و تربیت. م.، 1984.

4. Kolcheev Yu. V., Kolcheeva N. M. بازی های تئاتری در مدرسه. م.: مطبوعات مدرسه. – 2000.

5. Kristi G. V. آموزش بازیگر مدرسه استانیسلاوسکی. م.، 1978.

6. برنامه های مؤسسات آموزشی. تئاتر. 1 - 11 کیلو م.: روشنگری. 1995.

7. Rubina Yu. I.، Perelman E. P.، Yakovleva T. V. Program. تئاتر آماتور مدرسه. م.، 1981.

8. Saricheva E. F. کلمه صحنه. م.: روشنگری. 1963.

9. استانیسلاوسکی K. S. کار یک بازیگر روی خودش. t 8. M.، 1954.

10. اخلاق استانیسلاوسکی K. S. م.: هنر. 1962.

موسسه آموزشی شهرداری

مدرسه جامع پایه شماره 16

آموزشی اضافی

برنامه

حلقه "خواندن هنری"

جی. نیژنی نووگورود

یادداشت توضیحی.

هنر خوانش هنری تجسم خلاقانه یک اثر ادبی در یک کلمه مؤثر و خوش صدا است. مشارکت دادن دانش‌آموزان در فعالیت‌های مختلف، به دلیل ویژگی‌های خواندن هنری، فرصت‌های بزرگی را برای رشد چندجانبه توانایی‌های آنها باز می‌کند. به غنای روحی دانش آموز، شکل گیری و رشد شخصیت او کمک می کند.وظیفه خوانش هنری یک اثر ادبی این است که تصاویر زندگی را که نویسنده به طور کامل ترسیم کرده است در تخیل مخاطب برانگیزد تا آنها را آشکار کند. معنا و اندیشه ای که در توالی و پیوند آنها آشکار می شود تا ویژگی های صاحب سبک را در کلام متصور القا کند.کلمات هنری در شکل گیری شخصیتی از لحاظ معنوی غنی و هماهنگ با آرمان های اخلاقی و زیبایی شناختی از اهمیت بالایی برخوردار است. نیاز دارد. درس «خوانش ادبی» بر اساس اصول پیوند هنر و زندگی، وحدت شکل و محتوا، سنت و نوآوری، درک اندیشه‌های اخلاقی و زیبایی‌شناختی، تسلط بر مفاهیم نظریه ادبی، توسعه مهارت‌های ارزشیابی و تجزیه و تحلیل آثار هنری، تسلط بر غنی ترین وسایل بیانی زبان ادبی روسی تأثیر هر نوع هنری، از جمله خواندن هنری، بر شخصیت کودک غیرقابل انکار است.

شکل گیری اصول اخلاقی از طریق کار هم به عنوان یک مجری آماتور و هم به عنوان یک تماشاگر فعال تئاتر اتفاق می افتد. این به نوبه خود به رشد شخصیت کودک کمک می کند ، دنیای معنوی و اخلاقی او را غنی می کند و موقعیت زندگی فعال را شکل می دهد. همه اینها باعث می شود که برنامه امروز مرتبط باشد.

درک معنای پدیده های به تصویر کشیده شده در اثر، نگرش عاطفی نسبت به آنها و تمایل فعال برای آشکار ساختن این معنا برای شنوندگان، منشأ انواع تغییرات لحن، تمپو و تن صدا در صدا است. لحن نتیجه افکار است. ، نگرش ها و مقاصد خواننده. بنابراین، شما نباید لحن را از صدا یاد بگیرید. تکرار مکانیکی لحن رهبر، دانش آموز را از نیاز به کاوش در معنای آنچه خوانده می شود محروم می کند، به طور مستقل فکر می کند و متن گفتاری را ارزیابی می کند. توانایی تصور واضح آنچه در متن گفته می شود نیاز به کار فعال تخیل دارد. در کلاس برای خواندن هنری، لازم است هم خود تخیل و هم مشاهده که موادی را برای کار تخیل فراهم می کند و همچنین توانایی انجام مؤثر کار مورد نظر را پرورش دهید. توسعه این ویژگی ها، مهارت ها و توانایی ها باید با استفاده از تمرین های مناسب زمان خاصی داده شود. مطالب برای آنها متون کوچک و ساده است. تمرکز برنامه:هنری دایره به گروه های سنی تقسیم می شود که برای سه سال تحصیل طراحی شده است. شکل گیری مهارت های خواندن بیانی باید در یک سیستم سنجیده انجام شود: از درک محتوا و خواندن بیت تا خواندن بیانی شعر به عنوان یک کل، از تمرین در کلاس تا خواندن رقابتی در کلاس درس، مدرسه. ، شهر، منطقه دوره اجرای برنامه:این برنامه برای کلاس هایی با دانش آموزان 11 ساله طراحی شده است و برای 3 سال طراحی شده است. کلاس ها هفته ای یکبار به مدت 1 ساعت برگزار می شود. مجموع 111 ساعت (37 ساعت در سال با احتساب زمان تعطیلات). ترکیب کمی گروه بیش از 15 نفر نیست. دایره بدون توجه به توانایی پذیرفته می شود. هدف:توسعه خلاقیت معنوی و اخلاقیویژگی های فکری کودکان، غنی سازی با دانشی که از طریق آشنایی با دنیای هنر، فرهنگ درونی و بیرونی را تقویت می کند.

وظایف:

آموزشی:

توانایی تجزیه هنر

توانایی انجام موثر یک کار

توانایی شخصیت پردازی شخصیت های اثر

تجزیه و تحلیل و ارزیابی نمونه های کلمه هنری به عنوان یک کل هنری و زیبایی شناختی. بهبود گفتار، دیکشنری

در حال توسعه:

توسعه تفکر خلاق، توسعه توانایی های هنری و خلاقانه دانش آموزان

توسعه مهارت های ارتباطی

توسعه تخیل و مشاهده

ایجاد شرایطی که به کودکان امکان می دهد جایگاه خود را در خلاقیت پیدا کنند

پرورش:

آموزش عشق و علاقه به فرهنگ میهن و فرهنگ جهانی

آموزش فرهنگ زیبایی شناسی دانش آموزان

اساس تدریس درس خواندن و مطالعه آثار هنری، آشنایی با وسایل تصویری و بیانی زبان است. داستان، شکل گیری مهارت خواندن بیانی.

گسترش دایره خواندن و افزایش سطح بیان خواندن قلباً، ادراک و عمق نفوذ به متن ادبی ابزار مهمی برای حفظ پایه تدریس درس می شود. برای اینکه کار با بهترین نمونه های کلمه هنری جذاب، متفکرانه و تأثیرگذار بر ذهن و روح دانش آموز باشد، باید درک عاطفی دانش آموزان را توسعه داد، تجزیه و تحلیل شایسته را به آنها آموزش داد. متن هنری، نیاز به مطالعه را توسعه دهد.

این برنامه اصلاح شده است. این بر اساس برنامه برای موسسات خارج از مدرسه و مدارس متوسطه است. محافل هنری M. آموزش و پرورش، 1981.

اشکال و نحوه استخدامکلاس ها می تواند با ترکیب کامل، با زیر گروه و به صورت انفرادی برگزار شود. دوره کلاس ها جایگزینی روش های مختلف تدریس را فراهم می کند: مکالمه، تمرین، بازی های طراحی، گوش دادن به ضبط صدا، تماشای مواد ویدئویی.

نتایج مورد انتظار:

اعضای انجمن کودکان احساس آرامش و آزادی می کنند.

دانش اصول فن آوری گفتار، مراحل کار خواننده را به درستی به کار ببرید.

قادر به تجزیه و تحلیل آثار

تسلط بر عناصر بیان بازیگری

در مسائل اخلاقی هدایت می شوند، برای دانش و زیبایی تلاش می کنند

بدانید که چگونه برای کار در یک تیم ارزش قائل شوید

مطابق با توصیف نویسنده به کودکان آموزش داده می شود که پدیده های زندگی را که در اثر به تصویر کشیده شده است تا حد امکان واضح و ملموس تصور کنند. تسلط بر توانایی انتقال منطقی صحیح و واضح افکار نویسنده در خواندن آنها، شناسایی معنای متن (زیر متن). توانایی احساس و ارزیابی اصالت هنری کار، مهارت نویسنده رشد می کند. توانایی شنیدن و تجزیه و تحلیل اشتباهات انجام شده در خواندن رفقا تثبیت می شود.

در نتیجه تسلط بر حداقل مطالب درسی اجباری، دانشجویان باید

بدانید:

انواع کار

وسایل هنری و بصری که نویسنده در اثر به کار برده است

قوانین منطقی خواندن

ویژگی های گفتار شاعرانه

ویژگی های ژانر اثر

آثار کلاسیک روسی توسط استادان کلمات هنری اجرا شده است

قادر بودن به:

آثار هنری

در برنامه دایره خوانش هنری دو بخش قابل تشخیص است: 1) کار بر روی اجرای یک اثر ادبی - تجزیه و تحلیل اثر، تجسم آن در یک کلمه صدادار، بحث از اجرا. 2) آموزش کیفیت ها و مهارت های لازم برای خواندن هنری. در حلقه خوانش هنری، پیچیدگی کار در طول سال های تحصیل نه با گسترش برنامه، نه با معرفی بخش های جدید در آن که مستلزم آموزش هر گونه کیفیت و مهارت اضافی دانش آموزان است، تعیین می شود، بلکه توسط افزایش طبیعی در الزامات برای تحلیل یک اثر ادبی و کیفیت اجرا. این افزایش نیاز به دلیل پیچیدگی مواد مورد استفاده و از همه مهمتر سن و رشد خود اعضای دایره است، بنابراین با در نظر گرفتن ویژگی های فردی هر یک از آنها انجام می شود. بر این اساس، برای هر سال تحصیل، شرایط مندرج در برنامه برای سال اول تحصیل اجباری باقی می ماند. نمی توان الزامات کیفیت عملکرد را با سال های تحصیل تنظیم کرد. آنها همیشه به ویژگی های فردی دانش آموز بستگی دارند و بر این اساس متمایز می شوند.در کلاس های خواندن هنری باید اطمینان حاصل کرد که خواننده به طور فعال با شنوندگان ارتباط برقرار می کند. خواندن هنری همان وسیله ارتباطی گفتار عادی انسان است. بنابراین، با تلفظ کلمات متن با یک وظیفه خاص، خواننده باید شنوندگان را مورد خطاب قرار دهد، در تلاش برای تأثیرگذاری بر آنها به روشی خاص، بیدار کند. افکار خاص، نگرش خاصی به آن پدیده ها و تصاویر زندگی که در مورد آنها می خواند. بزرگ و پر زحمت، تمیز کار آموزشی، به خصوص در ابتدا، نیاز به کلاس هایی با دانش آموزان در مورد تکنیک گفتار - توسعه وضوح و صحت آن است. بیشتر وقت صرف کار روی پیاده سازی می شود آثار ادبییا قطعاتی که در طی آن دانش آموزان عملاً هنر خواندن را در وحدت همه الزامات آن تسلط می یابند. در دایره کتابخوانی هنری همه مشغول کار هستند یک کار جداگانه، در تحلیل این اثر همه حاضران در کلاس شرکت می کنند. آنها باید پیگیری کنند که مجری چه چیزی موفق بوده و چه چیزی شکست خورده است. مفید است که خواندن هر دانش آموز را در معرض بحث دقیق قرار دهیم. چنین بحث هایی باعث جلب توجه می شود، توانایی گوش دادن به خواننده را توسعه می دهد، معیارهای ارزیابی هنری کیفیت خواندن را تشکیل می دهد، عادت به انتقاد رفاقتی دارد، تیم را متحد می کند. آثاری که برای اجرا انتخاب می شوند باید با ویژگی های هنری بالا متمایز شوند، قابل درک و در دسترس کودکان باشند. لازم است که کودکان در انتخاب آثار برای خواندن هم برای خود و هم برای رفقای خود ابتکار عمل کنند. این به آنها یاد می دهد که زیاد و آگاهانه بخوانند. کلاس ها به توسعه علاقه به کلمات و ادبیات صدادار، پرورش ذوق هنری اعضای حلقه کمک می کند. چشم انداز صحبت با مخاطبان، علاقه به کلاس های حلقه را افزایش می دهد. با این حال، اجراها نباید مکرر باشند، در غیر این صورت اعضای حلقه به ناچار سطح الزامات کیفیت اجرای خود را کاهش می دهند. هر یک از اعضای حلقه باید از مسئولیت سخنرانی خود در قبال حضار آگاه باشد، در دوران آماده سازی به کار سخت عادت کند و با اجرا به عنوان یک کار شاد و در عین حال بسیار خطیر و مسئولانه برخورد کند.

1-2 سال تحصیل.

مقدمه -1 ساعتگفتار به عنوان یک وسیله ارتباطی، وسیله ای برای نفوذ. گفتار شفاهی و خواندن هنری. خواندن هنری به عنوان ابزاری برای تأثیرگذاری بر شنوندگان در فرآیند ارتباط زنده با آنها. خواندن هنری به عنوان یک ژانر مستقل از هنرهای نمایشی. صفحات تاریخ خوانش هنری در روسیه. راویان. نمایش پردازان. اولین مجریان در ژانر خوانش هنری. A. Ya. Zakushnyak، P. P. Gaideburov

مبانی تکنیک گفتار - 7 ساعت

تئوری.

تولد صدا. اطلاعات مختصری در مورد آناتومی و فیزیولوژی دستگاه گفتار. بخش های دستگاه گفتار. دستگاه تنفسی. بهداشت دستگاه گفتار. نفس و صدا. نفس و صدا. دیکشنری. ژیمناستیک مفصلی و اهمیت آن صداهای مصوت صداهای همخوان طبقه بندی صامت ها. ارتوپی. تلفظ ادبی. نقش استرس در ارتوپی علائم نگارشی مفهوم "محدوده"، "ثبت نام"، "بیان آهنگی علائم نگارشی". قوانین لحن در ارتباطات گفتاری جملات ساده و پیچیده. سرعت گفتار. ریتم گفتار. منطق گفتار.

تمرین.

1. تمریناتی برای توسعه توانایی کنترل بازدم. تمریناتی برای تمرین دادن عضلات درگیر در تنفس.

3. کار با دیکشنری. بررسی لهجه. تلفظ ترکیبات صدا در کلمات.

4. بازی خلاقانه "Kaleidoscope of talents".

تجزیه و تحلیل کار - 7 ساعتنوع اثر (قصه، حماسه، افسانه، داستان، شعر) زمان خلق اثر شرح تفصیلی قهرمانان اثر تغییرات شخصیت و رفتار بازیگرانهمانطور که طرح کار توسعه می یابد، اهداف و مقاصد هر شخصیت، ارتباط بین اجزای اثر، درک هنری و تصویریوسایلی که نویسنده در اثر استفاده کرده است. درس عملی. خواندن رسا زبان روسی داستان عامیانه.

تجسم کار در کلمه صدادار - ساعت 12

انجام وظایف با هدف تأثیرگذاری ویژه بر شنوندگان انتقال در خواندن افکار، نگرش ها و مقاصد بیان شده در متن (انتقال زیرمتن) تفریح در تخیل (بینش) ویژگی های مشخصهزندگی، رفتار و روابط افراد عصر منعکس شده در اثر رعایت قوانین منطقی خوانی (مکث، استرس، دیدگاه منطقی) آشکار ساختن ویژگی های گفتار شاعرانه (ریتم، قافیه) اجرای مکث های خطی، اعم از منطقی و روانشناسی. ویژگی های ژانرآثار. درس عملی . خوانش رسا گزیده ای از متن منثور درس – مسابقه. شعر مورد علاقه من

مبانی خواندن هنری - 9 ساعت

اثر شاعرانه و ویژگی های کار بر روی آن. روش های اجرا ساختار اجرا: ترحم، روایت.

ویژگی های صحنه ای و مبانی کلی کنش کلامی بازیگری و هنر کلام هنری.

تمرین

توجیه انتخاب کار. مطابقت پارامترهای هنرمند با اثر انتخابی. (بحث و گفتگو). تحلیل کار، منطق گفتار. عناصر بیان آهنگ. فشار. مکث ها: منطقی، روانی، بین شعری، علّی، موزون. ملودی گفتار.

بیان پلاستیک حرکات: غیر ارادی، ریتمیک، گویا، زیرمتن.

اصول خلق یک ترکیب ادبی. انواع ترکیبات. معماری ترکیب ادبی. موسیقی در آهنگسازی. کار آهنگسازی. روی آثار کار کنید. با کنسرت های پیشرو مدرسه کار کنید.

پرورش توانایی تشخیص هویت فازی در خواندن اصالت ژانرآثار و انگیزه های رفتار شخصیت ها. درس عملی . طراحی کلمه شفاهی. متن اصلی خود را بسازید درس پایانی- 1 ساعت.کنسرت - اجرا

3 سال تحصیل

گفتگوی مقدماتی - 2 ساعتخواندن هنری به عنوان یکی از اشکال گفتار شفاهی(مونولوژیک). نقش خواننده به عنوان واسطه بین نویسنده و شنونده وظیفه خواننده: تسلط عمیق و همه جانبه بر اثر ادبی، شناسایی افکار، مقاصد، ارزیابی ها و نگرش های نویسنده در متن به زندگی. در اثر به تصویر کشیده می شود تا تأثیر مطلوبی بر شنوندگان داشته باشد. تجزیه و تحلیل کار -8 ساعتدلایلی که نویسنده را به نوشتن این اثر ترغیب کرد. دورانی که در اثر منعکس شده است. دیدگاه نویسنده ویژگی های محیط پیرامون شخصیت های اثر. موضوع و ایده کار. ترکیب بندی اثر. ویژگی های سبک نویسنده. تصویر قصه گو. درس عملی. تحلیل کار. خواندن هنری کار دراماتیک. تجسم کار در کلمه صدا - 8 ساعتتابع انجام هر بخش از خواندن به بازآفرینی در کلمه صدادار تصاویر هنریو شناسایی ایده یک اثر با تأثیر خاص بر شنونده. انتقال در خواندن نگرش، ارزیابی فرد از واقعیت تصویر شده توسط نویسنده. شناسایی ویژگی های ژانری اثر، سبک نویسنده. تصویر راوی. کارگاه های آموزشی. بحث اجرا - 7 ساعتتوسعه توانایی شنیدن عدم ارتباط بین بخش‌های جداگانه کار، خطا در ارزیابی اهمیت رویدادها و قسمت‌های فردی. توسعه توانایی شنیدن خطاها در تفسیر اثر، تحریف تصاویر فردی، شنیدن ناسازگاری اجرا با سبک نویسنده، تصویر راوی. کارگاه های آموزشی آموزش کیفیات، توانایی ها و مهارت های لازم برای خواندن هنری. محتوای کار مانند سال اول و دوم تحصیل است، اما کارها پیچیده تر شده و الزامات اجرای آنها افزایش می یابد. کارگاه های آموزشی درس آخر - 1 ساعتخلاصه کردن. کنسرت پایانی

طرح آموزشی و موضوعی

1 سال تحصیل

نام بخش ها و موضوعات	تعداد کل ساعات تدریس	شامل
نام بخش ها و موضوعات	تعداد کل ساعات تدریس	نظری
مقدمه
مبانی تکنیک گفتار
تحلیل کار
تجسم کار در کلمه صدادار
مبانی خواندن هنری
جلسه پایانی

طرح آموزشی و موضوعی

سال دوم تحصیل

نام بخش ها و موضوعات

یادداشت توضیحی

این برنامه اصلاح شده است. این بر اساس منابع زیر است: برنامه های موسسات خارج از مدرسه و مدارس جامع. محافل هنری م. آموزش و پرورش، 1360; برنامه های موسسات آموزشی کلاس های تئاتر I-XI. م. آموزش و پرورش، 1374.

سن شرکت کنندگان 12-15 سال، دوره اجرا 3 سال است.

اطلاعات نظری در مورد تمام بخش های برنامه به طور مستقیم در دوره کلاس ها داده می شود.

یک شکل خاص کنترل، شرکت در مسابقات مختلف است. بالاترین امتیاز برای یک شرکت کننده دریافت جایزه است.

برنامه.

طرح آموزشی و موضوعی سال اول تحصیلی

1. مقدمه ای بر تخصص

تئوری.

جایگاه تئاتر در زندگی جامعه. ایده کلی در مورد انواع و ژانرهای هنر تئاتر: تئاتر درام، تئاتر موزیکال (اپرا، باله، اپرت، موزیکال)؛ تئاتر عروسکی; تئاتر رادیو و تلویزیون احترام به کار کارگران تئاتر، فرهنگ رفتار در تئاتر

2. صفحات تاریخ تئاتر. تئاتر یونان باستان. ریشه های عامیانه هنر تئاتر در روسیه (مراسم، بازی ها، جشن ها). بوفون ها - اولین بازیگران حرفه ای، محبوبیت آنها در بین مردم. تئاتر عروسکی بوفون درباره پتروشکا.

3. صفحات تاریخ خوانش هنری در روسیه. راویان. نمایش پردازان. اولین مجریان در ژانر خوانش هنری. A. Ya. Zakushnyak، P. P. Gaideburov

تمرین.

1. گشت و گذار در خانه فرهنگ. صحنه، لباس صحنه.

2. تماشای نمایش عروسکی در تئاتر "کولیسکا"، تماشای نمایش افسانه ای در کاخ فرهنگ "دوروزنیک"، تماشای نمایش در کاخ فرهنگ "اکتبر"

3. مسابقه "سفر از طریق تئاتر"

2. مبانی بازیگری

تمرین.

2. بازی ها و تمرین هایی که نیاز به اصالت و هدفمندی اقدامات را در شرایط پیشنهادی نشان می دهد.

3. تمرین هایی برای آشنایی عملی با عمل در شرایط داستانی، یعنی در شرایط پیشنهادی:

الف) اعمال با اشیاء واقعی در شرایط تخیلی؛

ب) اعمال با اشیاء خیالی.

تمرینات و مطالعات با گنجاندن یک عنصر از بازی انجام می شود

مثال: شاراد.

ج) تمرینی برای توسعه بازنمایی های فیگوراتیو.

د) تمرین ها و مطالعاتی که توانایی پاسخگویی به تغییرات در شرایط داستان را ایجاد می کند.

3. مبانی تکنیک گفتار

تئوری.

2. دیکشنری. ژیمناستیک مفصلی و اهمیت آن صداهای مصوت صداهای همخوان طبقه بندی صامت ها.

3. ارتوپی. تلفظ ادبی. نقش استرس در ارتوپی

تمرین.

1. تمریناتی برای توسعه توانایی کنترل بازدم. تمریناتی برای تمرین دادن عضلات درگیر در تنفس.

3. کار با دیکشنری. بررسی لهجه. تلفظ ترکیبات صدا در کلمات.

4. بازی خلاقانه "Kaleidoscope of talents".

تئوری.گفتگوی مقدماتی کلمه زنده و معنای آن تحلیل ایدئولوژیک و موضوعی اثر. انواع اشکال گفتار. منطق گفتار.

تمرین.

2. منطق گفتار. انجام وظایف اجرایی

3. انواع اشکال اجرا. گوش دادن و مشاهده فایل های ضبط شده

اجرا توسط هنرمندان حرفه ای

4. سرگرم کننده. اهمیت یک هنرمند در کنسرت اصول ساخت آهنگسازی کنسرتو. با کنسرت های پیشرو کار کنید. روی آثار کار کنید. مسابقه اجراکنندگان شعر و قصه. آمادگی برای شرکت در مسابقه شهرستانی تلاوت هنری.

طرح آموزشی و موضوعی سال دوم تحصیلی

1. مقدمه ای بر تخصص

تئوری.

1. هدف عمومی از خوانش هنری به عنوان یک ژانر مستقل از هنرهای نمایشی.

4. صفحات تاریخ خوانش هنری. تئاتر تخیل. D. N. Zhuravlev.

تمرین.

2. شرکت در شهرستان "هفته تئاتر" برای دانش آموزان.

تئوری.

1. عناصر بی کلام کنش (تکرار). هدفمندی، مصلحت، منطق و قوام، اصالت از مهم ترین نشانه های کنش صحنه ای است.

2. قوانین ادراک تماشاگر. میزانسن زاویه. هندسه.

3. مشاهده، توانایی تمرکز بر روی یک شی خاص. پیوند افعال لفظی با عناصر غیرکلامی کنش.

تمرین.تسلط بر اصول رفتار صحنه ای. تکرار مطالب سال اول تحصیلی.

2. اقدام مرحله ای در شرایط پیشنهادی.

3. مبانی فناوری گفتار.

2. قوانین لحن در ارتباطات گفتاری. جملات ساده و پیچیده. سرعت گفتار. ریتم گفتار. منطق گفتار.

3. ارتوپی. انواع دیکشنری

تمرین.

1. تمریناتی برای گسترش دامنه تنفس.

2. انجام تمرینات آموزشی برای لحن الفاظ، برای نرمی و کندی، برای آمیختگی گفتار.

3. کار آموزشی با فرهنگ لغت.

4. مبانی خواندن هنری

تئوری.

1. اثر شاعرانه و ویژگی های کار بر روی آن. روش های اجرا ساختار اجرا: ترحم، روایت.

2. ویژگی های صحنه ای و مبانی کلی کنش کلامی بازیگری و هنر کلام هنری.

تمرین

2. بیان پلاستیک. حرکات: غیر ارادی، ریتمیک، گویا، زیرمتن.

4. مسابقه مجریان نظم و نثر.شرکت در مسابقه شهرستانی تلاوت هنری.

طرح آموزشی و موضوعی سال سوم تحصیلی.

1. مقدمه ای بر تخصص

تئوری.

1. خواننده و بازیگر. K. S. استانیسلاوسکی در مورد هنر گفتار هنری. نمایشنامه نویس، کارگردان، هنرمند، بازیگر تئاتر.

حرفه کارگردانی میزانسن به عنوان یکی از ابزارهای بیانی کارگردانی.

3. کمیک در زندگی و هنر. سایه های کمیک. طنز، کنایه. کمدی یک ژانر تئاتر محبوب است. آرکادی رایکین بزرگ.

4. صفحات تاریخ خوانش هنری. G. V. Artobolevsky، V. V. Maksimov.

تمرین.

دیدار با کارگردان و طراح صحنه تئاتر «کولیسکا»، گشت و گذار در کاخ فرهنگ.

آشنایی با کار مهندس نور، صدابردار، میکاپ آرتیست، طراح لباس، لوازم.

3. تماشای اجرای تئاتر حرفه ای کودک در قالب «هفته تئاتر»

مسابقه آثار خلاقانه "بهترین اجرای فصل".

2. مبانی بازیگری.

تئوری.

1. تجلی فردیت فرد. بیان صحنه

2. تجلی شخصیت شخصیت در ارتباطات. تجلی بیرونی مشخصه (تصویر بصری).

3. ارزش کار مداوم در بهبود تکنولوژی در کار یک بازیگر خواننده.

تمرین.

2. تجلی شخصیت شخصیت در منطق و ویژگی های گفتار.

3. مبانی تکنیک گفتار

تئوری.تکرار مطالب مورد مطالعه در سال اول و دوم تحصیل.

تمرین.انجام تمرینات آموزشی در موضوعات تکراری.

کار آموزشی کار با فرهنگ لغت.

4. مبانی خواندن هنری

تئوری.درس مقدماتی. خواندن هنری به عنوان وسیله ای برای تأثیرگذاری بر شنونده. ساختار اجرا مشخص است.

تمرین

1. انتخاب کار. تحلیل ایدئولوژیک و موضوعی اثر. تعیین وظیفه در حال انجام (ابر وظیفه) که توسط ایده اصلی تعیین می شود

5. با مجریان روی آثار کار کنید. مسابقه کتابخوانی شرکت در مسابقه شهرستانی تلاوت هنری.

فهرست ادبیات برای دانش آموزان

1. Barro J. فکر کردن در مورد تئاتر. م.، 1963.

2. Boguslavskaya N. E.، Kunina N. A. آداب شاد. یکاترینبورگ، 1997.

3. Kozlyaninova I. P. تلفظ و دیکشنری. م.، 1997.

4. تئاتر چیست. کتابی برای کودکان و والدینشان. م.، 1997.

فهرست ادبیات برای معلمان

1. آوانسوف R. I. تلفظ ادبی روسی. م.: هنر، 1972.

2. Artobolevsky G. V. خواندن هنری. م.: روشنگری. 1978.

3. Knebel M. O. شعر تعلیم و تربیت. م.، 1984.

4. Kolcheev Yu. V., Kolcheeva N. M. بازی های تئاتری در مدرسه. م.: مطبوعات مدرسه. – 2000.

5. Kristi G. V. آموزش بازیگر مدرسه استانیسلاوسکی. م.، 1978.

6. برنامه های مؤسسات آموزشی. تئاتر. 1 - 11 کیلو م.: روشنگری. 1995.

7. Rubina Yu. I.، Perelman E. P.، Yakovleva T. V. Program. تئاتر آماتور مدرسه. م.، 1981.

8. Saricheva E. F. کلمه صحنه. م.: روشنگری. 1963.

9. استانیسلاوسکی K. S. کار یک بازیگر روی خودش. t 8. M.، 1954.

10. اخلاق استانیسلاوسکی K. S. م.: هنر. 1962.

حلقه اجرای هنری «باشگاه نویسندگان شاد»

1. یادداشت توضیحی

برنامه حلقه "باشگاه نویسندگان شاد" دستورالعمل های معنوی و اخلاقی، هنری و زیبایی شناختی را در فعالیت های فوق برنامه در کلاس پنجم مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عمومی متوسطه نسل دوم اجرا می کند.

ویژگی متمایزاین برنامه ترکیبی از برنامه های آموزشی استاندارد برای آموزش عمومی و ویژه تئاتر و مدرن است فن آوری های آموزشی.

تئاتر به عنوان یک هنر به شما می آموزد که زیبایی را در زندگی و در افراد ببینید و میل به آوردن خوبی ها و مهربانی ها را در زندگی ایجاد می کند. اجرای برنامه با کمک ابزارهای بیانی هنر نمایشی مانند لحن، حالات چهره، ژست، انعطاف پذیری، راه رفتن نه تنها محتوای برخی آثار ادبی را معرفی می کند، بلکه به کودکان می آموزد که تصاویر خاص را بازسازی کنند، وقایع را عمیقاً احساس کنند. رابطه بین شخصیت های این اثر بازی تئاتر به رشد فانتزی، تخیل، حافظه و انواع و اقسام کودکان کمک می کند. خلاقیت کودکان(هنر و گفتار، موسیقی و بازی، رقص، صحنه) در زندگی یک دانش آموز. در عین حال، به اتحاد تیم کلاس، گسترش دامنه فرهنگی دانش آموزان و معلمان و بهبود فرهنگ رفتار کمک می کند.

ویژگی‌های هنر تئاتر - شخصیت توده‌ای، سرگرمی - تعدادی فرصت غنی را، هم در توسعه، نشان می‌دهد. آموزش زیبایی شناسیکودکان و در سازماندهی اوقات فراغت آنها.

این برنامه با در نظر گرفتن ویژگی های ارتباط با تئاتر، آنها را فرصتی برای آموزش تماشاگر و فرهنگ نمایش می داند.

هنر تئاتر با چندبعدی بودن، چندوجهی بودن و ماهیت ترکیبی اش می تواند به کودک کمک کند تا محدودیت های درک جهان را پشت سر بگذارد. او را با مهربانی، میل به اشتراک گذاری افکارش، توانایی شنیدن دیگران، توسعه، خلق و بازی جذب کنید. به هر حال، این بازی است که ویژگی لاینفک هنر نمایشی است و در عین حال، اگر بازی وجود داشته باشد، کودکان و معلمان با هم تعامل دارند و مثبت ترین نتیجه را می گیرند.

در کلاس درس، هنرجویان با انواع و ژانرهای هنر نمایشی، با روند تهیه یک اجرا، با ویژگی های بازیگری آشنا می شوند.

این برنامه بر رشد شخصیت کودک، بر الزامات نتایج شخصی و فرا موضوعی او متمرکز است، با هدف انسانی کردن کار آموزشی با کودکان، و بر اساس ویژگی های روانشناختی رشد دانش آموزان کوچکتر است.

ارتباط

این برنامه مبتنی بر ایده استفاده از پتانسیل روش شناسی آموزش ادبیات و آموزش تئاتر است که امکان رشد شخصیت کودک، بهینه سازی رشد گفتار، صدا، حس ریتم، انعطاف پذیری حرکات را فراهم می کند.

تازگی برنامه آموزشیاین واقعیت شامل این واقعیت است که فرآیند آموزشی از طریق زمینه های مختلف کار انجام می شود: آموزش مبانی فرهنگ تماشاگر، توسعه مهارت های نمایشی، انباشت تجربه خواندن و دانش در مورد تئاتر، که در هم تنیده شده اند، که توسط هر یک تکمیل می شود. دیگر، متقابل منعکس شده، که به شکل گیری کمک می کند ویژگی های اخلاقیدانشجویان انجمن

این برنامه به افزایش فرهنگ معنوی و اخلاقی کمک می کند و نیازهای مختلف را برآورده می کند گروه های اجتماعیجامعه ما، بهبود روند رشد و آموزش کودکان را تضمین می کند.

دانش به دست آمده به دانش آموزان اجازه می دهد بر اینرسی روانی غلبه کنند، به آنها امکان می دهد فعالیت خلاقانه خود را توسعه دهند، توانایی مقایسه، تجزیه و تحلیل، برنامه ریزی، تعیین اهداف داخلی و تلاش برای آنها را داشته باشند.

ساختار برنامه

این برنامه دو نوع کار دارد. نوع اول- اینها وظایف آموزشی است که با هدف پرورش عاطفه، هوش و همچنین ویژگی های ارتباطی کودک با استفاده از تئاتر کودکان انجام می شود.

نوع دوم- این هست وظایف آموزشیکه ارتباط مستقیمی با افزایش علاقه به ادبیات، رشد هنر و مهارت های اجرای صحنه دارند.

سیصنوبربرنامه تضمین رشد زیبایی شناختی، فکری، اخلاقی دانش آموزان است. آموزش فردیت خلاق کودک، رشد علاقه و پاسخگویی به ادبیات و بازیگری.

وظایفدر چارچوب این برنامه حل شده است:

آشنایی کودکان با انواع تئاتر (عروسکی، درام، اپرا، تئاتر باله، کمدی موزیکال).

رشد تدریجی توسط کودکان انواع مختلفخلاقیت

ارتقای مهارت های هنری کودکان از نظر تجربه و تجسم تصویر، الگوسازی مهارت های رفتار اجتماعی در شرایط معین.

توسعه فرهنگ گفتار;

توسعه ذائقه زیبایی شناختی.

آموزش فعالیت خلاقانه کودک، قدردانی در خود و دیگران از ویژگی هایی مانند خیرخواهی، سخت کوشی، احترام به خلاقیت دیگران.

محل برگزاری دوره در برنامه تحصیلی:

این برنامه برای دانش آموزان کلاس 5 برای 1 سال تحصیل طراحی شده است.

34 ساعت در سال (1 ساعت در هفته) برای اجرای درس «باشگاه خوشنویسان» در پایه پنجم در نظر گرفته شده است. کلاس ها به مدت 40 دقیقه مطابق با هنجارهای SanPina برگزار می شود.

70 درصد محتوای برنامه ریزی با هدف فعالیت حرکتی فعال دانش آموزان است. اینها عبارتند از: تمرین، اجرا، تهیه لباس. بقیه زمان برای گفتگوهای موضوعی، مشاهده ارائه الکترونیکی و افسانه ها، حفظ متون، تمرین. برای اجرای موفق برنامه از منابع اینترنتی و در صورت امکان بازدید از اجراها استفاده خواهد شد.

این برنامه بر اساس اصول مفهومی زیر ساخته شده است:

اصل موفقیت هر کودکی باید در هر زمینه ای از فعالیت احساس موفقیت کند. این منجر به شکل گیری یک "من-مفهوم" مثبت و شناخت خود به عنوان یک جزء منحصر به فرد از دنیای اطراف می شود.

اصل دینامیک . این فرصت را برای کودک فراهم کنید تا به طور فعال به دنبال اشیاء مورد علاقه و مکان خود بگردد فعالیت خلاق، کاری را که دوست دارید انجام دهید.

اصل دموکراسی . جهت گیری داوطلبانه برای کسب دانش از یک فعالیت خاص انتخاب شده؛ بحث انتخاب فعالیت های مشترکدر تیم برای آینده سال تحصیلی.

اصل دسترسی . آموزش و پرورش با در نظر گرفتن سن و توانایی های فردی نوجوانان و بدون اضافه بار فکری، جسمی و اخلاقی ساخته می شود.

اصل دید . در فعالیت های آموزشی از انواع تصویرسازی، کاست های ویدئویی، کاست های صوتی و ضبط شده استفاده می شود.

اصل سیستماتیک و سازگار . سیستماتیک و سازگاری هم در برگزاری کلاس ها و هم در انجام می شود کار مستقلدانش آموزان این اصل به شما امکان می دهد در زمان کمتری به نتایج عالی برسید.

ویژگی های اجرای برنامه:

این برنامه شامل بخش های زیر است:

ABC صحنه پردازی.

فرهنگ و فن بیان

ریتموپلاستی

مبانی فرهنگ تئاتر

روی صحنه سازی کار کنید.

کلاس های دایره شامل بخش های نظری و عملی است. بخش نظری شامل اطلاعات مختصردر مورد پیشرفت هنر تئاتر، مجموعه ای از گفتگوهای آموزنده در مورد زندگی و کار استادان بزرگ تئاتر، گفتگو در مورد زیبایی های اطراف ما. بخش عملیهدف کار به دست آوردن مهارت های بازیگری است.

اشکال کار:

فرم کلاس ها - گروهی و جلسات فردیبرای تمرین دیکشنری، میزانسن.

اشکال اصلی برگزاری کلاس ها عبارتند از:

بازی های تئاتری،

مسابقات،

مسابقه،

اجراها
تعطیلات.

صحنه‌های صحنه‌سازی برای رویدادهای خاص مدرسه، سناریوهای صحنه‌سازی برای تعطیلات مدرسه، اجراهای تئاتریافسانه ها، داستان ها، قسمت هایی از آثار ادبی - همه اینها با هدف آشنایی کودکان با ادبیات و هنر نمایشی است.

روش های کار:

با حرکت از ساده به پیچیده، بچه ها می توانند علم جذاب هنر صحنه پردازی را درک کنند، تجربه کسب کنند. سخنرانی عمومیو کار خلاقانه. مهم است که در دایره صحنه‌پردازی هنری، کودکان کار گروهی را بیاموزند، با شریک زندگی خود کار کنند، یاد بگیرند که با مخاطب ارتباط برقرار کنند، یاد بگیرند که روی شخصیت‌های شخصیت کار کنند، انگیزه‌های اعمالشان را انجام دهند، داده‌های متن را به طور خلاقانه منعکس کنند. یا فیلمنامه روی صحنه کودکان خواندن بیانی متن را یاد می گیرند، روی نکاتی کار می کنند که باید معنادار و احساس شوند، شخصیت شخصیت را آنطور که می بینند ایجاد می کنند. بچه ها عناصری از ایده هایشان، ایده هایشان را وارد فیلمنامه، طراحی اجرا می کنند.

بعلاوه، پراهمیتروی طراحی صحنه، صحنه و لباس، تنظیم موسیقی کار کرده است. این کار همچنین تخیل، فعالیت خلاقانه دانش آموزان را توسعه می دهد، به آنها اجازه می دهد تا امکانات کودکان را در این زمینه های فعالیت درک کنند.

گفتگوها در مورد تئاتر کودکان را به شکلی قابل دسترس با ویژگی های هنر تئاتر واقع گرایانه، انواع و ژانرهای آن آشنا می کند. نقش اجتماعی و تربیتی تئاتر را آشکار می کند. همه اینها با هدف توسعه فرهنگ تماشاگر در کودکان است.

توسعه مواد برنامه از طریق بخش های نظری و عملی اتفاق می افتد، عمدتا جهت عملی غالب است. این درس شامل بخش های سازمانی، نظری و عملی است. مرحله سازمانی شامل آماده سازی برای کار است، بخش نظری بسیار فشرده است، اطلاعات لازم را در مورد موضوع منعکس می کند.

الگوریتم مرحله بندی

انتخاب یک اثر، بحث در مورد آن با کودکان.

جستجوی راه حلی موزیکال-پلاستیک برای اپیزودهای فردی. ایجاد طرح هایی از مناظر و لباس با کودکان.

انتقال به متن اثر: کار بر روی قسمت ها. روشن شدن شرایط و انگیزه های پیشنهادی برای رفتار شخصیت های فردی.

تمرین نقاشی های فردی در ترکیبات مختلفبا جزئیات مناظر و وسایل (احتمالاً مشروط)، با همراهی موسیقی.

تمرین کل نمایش.

اشکال کنترل

برای اجرای کامل این برنامه استفاده می شود انواع متفاوتکنترل:

جاری - با نظارت بر فعالیت های کودک در روند کلاس ها انجام می شود.

متوسط - تعطیلات، مسابقات، کلاس ها، آزمون ها، مسابقات؛

نهایی - کلاس های باز، اجراها

فرم جمع بندیتعداد: اجرا در تعطیلات مدرسه، خطوط رسمی و موضوعی، شرکت در فعالیتهای مدرسه, ساعت کلاس درس، شرکت در فعالیت های دوره راهنمایی، نمایش افسانه ها، داستان ها، صحنه هایی از زندگی مدرسه و اجرای افسانه ها و نمایشنامه ها برای تماشای رایگان.

2. نتایج برنامه ریزی شده توسعه برنامه:

دانش آموزان باید بدانند

قوانین رفتار برای تماشاگران، آداب معاشرت در تئاتر قبل، حین و بعد از اجرا؛

انواع و ژانرهای هنر تئاتر (اپرا، باله، درام، کمدی، تراژدی و غیره)؛

به وضوح 8-10 چرخش زبان را با سرعت های مختلف تلفظ کنید.

دانش آموزان باید بتوانند

دارای مجموعه ای از ژیمناستیک مفصلی.

در شرایط پیشنهادی با یک متن بداهه در مورد یک موضوع خاص عمل کنید.

در حال حرکت و در حالت های مختلف یک زبانه و یک متن شاعرانه را تلفظ کنید.

یک عبارت طولانی یا رباعی را در یک نفس تلفظ کنید.

همان عبارت یا پیچش زبان را با لحن های مختلف تلفظ کنید.

ایجاد گفتگو با یک شریک در مورد یک موضوع مشخص؛

یک قافیه برای یک کلمه داده شده انتخاب کنید و یک دیالوگ بین شخصیت ها بسازید.

نتایج مورد انتظار اجرای برنامه

نتایج آموزشی کار روی این برنامه فعالیت های فوق برنامه را می توان در سه سطح ارزیابی کرد.

نتایج سطح اول (کسب دانش اجتماعی توسط دانش آموز): تسلط بر راههای خودشناسی، تأمل؛ کسب دانش اجتماعی در مورد وضعیت تعامل بین فردی؛ توسعه مهارت های بازیگری

نتایج سطح دوم (تشکیل ارزش ارتباط با واقعیت اجتماعی) : کسب تجربه تجربه کردن و نگرش مثبت توسط دانش آموز ارزشهای اصلیجامعه (فرد، خانواده، وطن، طبیعت، جهان، دانش، فرهنگ)

نتایج سطح سوم (دانش آموز تجربه کنش اجتماعی مستقل را کسب می کند): دانش آموز می تواند در برقراری ارتباط با نمایندگان سایر گروه های اجتماعی، نسل های دیگر، تجربه در خود سازماندهی، سازماندهی فعالیت های مشترک با سایر کودکان و کار در یک تیم، تجربه کسب کند. تجربه اخلاقی و اخلاقی تعامل با همسالان، کودکان بزرگتر و کوچکتر، بزرگسالان مطابق با استانداردهای اخلاقی پذیرفته شده عمومی. در نتیجه اجرای برنامه، دانشجویان UUD تشکیل خواهند شد.

نتایج شخصی

دانش آموزان خواهند داشت:

نیاز به همکاری با همسالان، نگرش دوستانه نسبت به همسالان، رفتار بدون درگیری، تمایل به گوش دادن به نظرات همکلاسی ها.

یکپارچگی نگاه به جهان از طریق آثار ادبی؛

احساسات اخلاقی، نیازهای زیبایی شناختی، ارزش ها و احساسات مبتنی بر تجربه گوش دادن و حفظ آثار داستانی؛

آگاهی از اهمیت هنرهای تئاتر برای رشد شخصی

پیامدهای فرا موضوعیمطالعه دوره تشکیل فعالیت های یادگیری جهانی زیر است (UUD).

UUD نظارتی:

دانش آموز یاد خواهد گرفت:

درک و پذیرش تکلیف آموزشی که توسط معلم تدوین شده است.

اقدامات خود را در مراحل فردی کار روی نمایشنامه برنامه ریزی کنید.

اعمال کنترل، تصحیح و ارزیابی نتایج فعالیت های خود؛

دلایل موفقیت / شکست را تجزیه و تحلیل کنید، با کمک یک معلم نگرش های مثبتی مانند: "من موفق خواهم شد"، "من هنوز می توانم کارهای زیادی انجام دهم" را بیاموزید.

UUD شناختی:

دانش آموز یاد خواهد گرفت:

استفاده از تکنیک های تجزیه و تحلیل و ترکیب در هنگام خواندن و تماشای فیلم ها، مقایسه و تجزیه و تحلیل رفتار قهرمان.

درک و استفاده از اطلاعات دریافتی در انجام وظایف؛

فردی را نشان دهد مهارت های خلاقانههنگام نوشتن داستان، طرح، انتخاب ساده ترین قافیه ها، خواندن بر اساس نقش و صحنه سازی.

UUD ارتباطی:

دانش آموز یاد خواهد گرفت:

در گفتگو، بحث جمعی، نشان دادن ابتکار و فعالیت شرکت کنید

در یک گروه کار کنید، نظرات شرکای متفاوت از خود را در نظر بگیرید.

درخواست کمک؛

مشکلات خود را فرموله کنید؛

ارائه کمک و همکاری؛

گوش دادن به همکار؛

توافق در مورد توزیع کارکردها و نقش ها در فعالیت های مشترک، رسیدن به یک تصمیم مشترک.

فرموله کردن نظر شخصیو موقعیت؛

اعمال کنترل متقابل؛

رفتار خود و دیگران را به اندازه کافی ارزیابی کنند.

نتایج موضوع:

خواندن بیانی؛

تمایز آثار بر اساس ژانر؛

توسعه تنفس گفتاری و بیان صحیح؛

انواع هنر تئاتر، مبانی بازیگری;

ساخت اتودهایی بر اساس افسانه ها؛

توانایی بیان انواع حالات عاطفی (غم، شادی، خشم، تعجب، تحسین)

3. طرح آموزشی و موضوعی سال

		تمام وقت
	درس مقدماتی
	ABC صحنه پردازی
	فرهنگ و فن بیان
	ریتموپلاستی
	مبانی فرهنگ نمایشی
	مطالعه آثار کار روی صحنه پردازی، نمایش
	جلسه پایانی
	جمع:

کلاس ها در دایره طبق برنامه برگزار می شود که شامل چندین بخش است.

1 بخش.(1 ساعت)درس مقدماتی.

در اولین درس مقدماتی، رئیس دایره بچه ها را با برنامه دایره، قوانین رفتاری در دایره و دستورالعمل های حفاظت از کار آشنا می کند.

بحث تئاتر ارزش تئاتر، تفاوت آن با دیگر انواع هنر.

آشنایی با تئاترهای مسکو، ولادیمیر (ارائه)

2 بخش.(1 ساعت)ABC صحنه پردازی- از لحاظ تاریخی تثبیت شده است پدیده اجتماعی، یک نوع مستقل از فعالیت خاص برای انسان است.

وظایف معلم.برای آموزش کودکان به حرکت در فضا، قرار گرفتن به طور مساوی در سایت، ایجاد گفتگو با یک شریک در مورد یک موضوع مشخص. توانایی فشار دادن و شل کردن خودسرانه گروه های عضلانی فردی، به خاطر سپردن کلمات قهرمانان اجراها را ایجاد کنید. توسعه توجه بصری، شنوایی، حافظه، مشاهده، تفکر مجازی، فانتزی، تخیل، علاقه به هنر تئاتر. تمرین در تلفظ واضح کلمات، تمرین دیکشنری؛ پرورش ویژگی های اخلاقی و زیبایی شناختی.

3 بخش.(1 ساعت) ریتموپلاستیشامل بازی ها و تمرینات پیچیده ریتمیک، موزیکال پلاستیکی است که رشد توانایی های روانی حرکتی طبیعی کودکان، آزادی و بیان حرکت بدن را تضمین می کند. پیدا کردن حس هماهنگی بدن خود با دنیای بیرون

وظایف معلم.برای توسعه توانایی پاسخگویی خودسرانه به یک فرمان یا یک سیگنال موسیقی، تمایل به اقدام هماهنگ، درگیر شدن در عمل به طور همزمان یا متوالی. ایجاد هماهنگی حرکات؛ یاد بگیرید که حالت های داده شده را به خاطر بسپارید و آنها را به صورت مجازی منتقل کنید. توانایی باور صادقانه در هر موقعیت خیالی را توسعه دهید. یاد بگیرید که با استفاده از حرکات پلاستیکی رسا تصاویری از حیوانات ایجاد کنید.

4 بخش.(4 ساعت)فرهنگ و فن بیان.بازی ها و تمرین هایی با هدف توسعه تنفس و آزادی دستگاه گفتار.

وظایف معلم.توسعه تنفس گفتاری و بیان صحیح، دیکشنری واضح، لحن متنوع، منطق گفتار. گفتار مجازی منسجم، فانتزی خلاق. آهنگسازی را یاد بگیر داستان های کوتاهو افسانه ها، ساده ترین قافیه ها را انتخاب کنید. تلفظ tongue twisters and poems; آموزش تلفظ واضح صامت ها در انتهای کلمه؛ از لحن هایی استفاده کنید که احساسات اساسی را بیان می کند. پر کردن واژگان.

5 بخش.(2 ساعت)مبانی فرهنگ نمایشی.بحث تئاتر ارزش تئاتر، تفاوت آن با دیگر انواع هنر.

آشنایی با تئاترهای ایرکوتسک (ارائه)

آشنایی با مفاهیم ابتدایی، اصطلاحات حرفه ای هنر نمایشی (ویژگی های هنر نمایشی، انواع هنر نمایشی، مبانی بازیگری، فرهنگ بیننده).

وظایف معلم.آشنایی کودکان با اصطلاحات نمایشی؛ با انواع اصلی هنر نمایشی؛ فرهنگ رفتاری را در تئاتر پرورش دهیم.

6 بخش.(24 ساعت)کار بر روی مطالعه و صحنه سازی افسانه ها، داستان هابر اساس نمایشنامه های نویسنده است و شامل آشنایی با یک نمایشنامه، یک افسانه، کار روی یک اجرا - از طرح ها تا تولد یک اجرا است. نمایش اجرا.

وظایف معلم. یاد بگیرید که تصویری از قهرمان افسانه ها، داستان ها ایجاد کنید. مهارت های عمل با اشیاء خیالی را توسعه دهید. پیدا کردن را یاد بگیر کلید واژه هادر عبارات و جملات جداگانه و با صدای خود آنها را برجسته کنید. توانایی استفاده از لحن هایی که انواع حالت های عاطفی را بیان می کند (غمگین، شاد، عصبانی، غافلگیرکننده، تحسین کننده، شاکی، تحقیرکننده، محکوم کننده، مرموز و غیره) را توسعه دهید. واژگان، ساختار مجازی گفتار را پر کنید.

7 بخش.(1 ساعت)جلسه پایانی

جمع بندی نتایج آموزش، بحث و تحلیل موفقیت هر دانش آموز گزارش، نمایش نمایش های مورد علاقه.

برنامه ریزی تقویمی - موضوعی حلقه "باشگاه نویسندگان شاد"

		تعداد	فرم ها و روش های کار	نوع فعالیت	انواع کنترل
درس مقدماتی.	وظایف و ویژگی های کلاس ها در دایره.			حل مسائل سازمانی
مبانی فرهنگ نمایشی.	آشنایی با مفاهیم « صحنه‌پردازی هنری »، «تئاتر». آشنایی با تئاترهای ایرکوتسک (ارائه)		کار جلو	مشاهده ارائه ها
آموزش بازی کردن.	چگونه روی صحنه رفتار کنیم. به کودکان بیاموزید که در فضایی که به طور یکنواخت در سایت قرار دارند، حرکت کنند. ما یاد می گیریم که با یک شریک در مورد یک موضوع خاص گفتگو کنیم. ما یاد می گیریم که ساده ترین قافیه ها را انتخاب کنیم.		به صورت جفتی، گروهی کار کنید.	آشنایی با قوانین رفتار در صحنه	مقدماتی
فرهنگ و فن بیان.	ضرب المثل ها و ضرب المثل ها را یاد می گیریم. نمایشنامه سازی ضرب المثل ها. بازی مینیاتوری.		پیشانی، کار گروهی.	نمایش ارائه "ضرب المثل ها در تصاویر" توزیع نقش ها	نمایش اجرا.
ریتموپلاستی	1. تکرار. تمریناتی برای توسعه دیکشنری (نقش). 2. ایجاد تصاویر با استفاده از حرکات، حالات چهره. ما یاد می گیریم که با کمک حرکات پلاستیکی رسا تصاویری از حیوانات ایجاد کنیم.			روی ایجاد تصاویر حیوانات با استفاده از حرکات و حالات صورت کار کنید
افسانه حکمت هزاره هاست. آشنایی با افسانه های "کلاغ و روباه" نوشته ازوپ، لافونتن، کریلوف.	تمریناتی برای توسعه دیکشنری (نقش). تلفظ پیچان های زبان به نوبه خود با سرعت و قدرت صدا متفاوت، با آهنگ های مختلف. دبلیوآشنایی با ریشه های ژانر فابل. اجداد افسانه. تحلیل تطبیقیافسانه های "کلاغ و روباه". طنز در افسانه ها		کار جبهه ای، گروهی و انفرادی		اکران نمایشنامه ها
افسانه های پدربزرگ کریلوف.	تمریناتی برای توسعه دیکشنری (زبان پیچان، پیچاندن زبان). تلفظ پیچان های زبان به نوبه خود با سرعت و قدرت صدا متفاوت، با آهنگ های مختلف. آشنایی با افسانه های I.A. Krylov "کوارتت" ، "خوک زیر بلوط" و غیره (به انتخاب دانش آموزان)		کار جبهه ای، گروهی و انفرادی. تمرین دیکشنری	توزیع نقش، خوانش رسا، نمایشنامه	صحنه پردازی افسانه های کریلوف
"بازدید از میخالکوف".	آشنایی با بیوگرافی خلاق S. Mikhalkov: اشعار، داستان ها، افسانه ها.		کار جلو.	مشاهده ارائه ها
افسانه های S. Mikhalkov « واژه جادویی"، "مفید"، "Hare یک شبیه ساز است"	آشنایی با متن، انتخاب افسانه برای صحنه‌پردازی، توزیع نقش‌ها، دیالوگ‌های شخصیت‌ها. طنز در افسانه ها		کار جبهه ای، گروهی و انفرادی	توزیع نقش، خوانش رسا، نمایشنامه	نمایش صحنه
صحنه پردازی افسانه های اس.میخالکوف "خرگوش و زنبور عسل"، "زاغی دوراندیش"	آشنایی با محتوای افسانه ها، توزیع نقش ها، دیالوگ های قهرمانان، تمرین ها.				نمایش صحنه
فرهنگ و فن بیان	آموزش پیچاندن زبان، شمردن قافیه، قافیه های مهد کودک و نواختن آنها.		کار انفرادی	روی تنظیم تنفس کار کنید.	موضوعی
خواندن در چهره اشعار S. Mikhalkov.	آشنایی با محتوا، انتخاب مطالب ادبی، توزیع نقش ها، دیالوگ های قهرمانان، تمرین ها. طنز در شعر		کار جلو	مسابقه برای بهترین خواننده
فرهنگ و فن بیان. صحنه سازی داستان ها	ما یاد می گیریم که توجه بصری، شنیداری، مشاهده را توسعه دهیم. یاد بگیرید که کلمات کلیدی را در یک جمله پیدا کنید و با صدای خود آنها را برجسته کنید.		کار جبهه ای، گروهی و انفرادی	توزیع نقش ها، کار بر روی دیکشنری، بیان	نمایش عملکرد به مهمانان
نمایش داستان میخالکوف "خودشان مقصرند"			کار گروهی، زوجی و فردی. روش های کلامی	کودکان به طور مستقل دیالوگ ها را در ریزگروه ها یاد می گیرند	خوانش هنری دیالوگ ها.
تمرین صحنه پردازی داستان اس.میخالکوف "آنها مقصرند"	روی ایجاد تصاویر حیوانات با استفاده از حرکات و حالات صورت کار کنید.		کار انفرادی	روی دیکشنری، بیان کار کنید	نمایش صحنه
آماده سازی برای نمایش داستان توسط S. Mikhalkov "جشن نافرمانی"	آشنایی با متن، توزیع نقش ها، دیالوگ های شخصیت ها. طنز در داستان		کار جبهه ای، روش های کلامی	دیالوگ های یادگیری	خوانش هنری دیالوگ ها
تمرین روی صحنه بردن داستان «جشن نافرمانی» اثر اس.میخالکوف	تمرین صحنه.		کار انفرادی، کار دو نفره.		نمایش صحنه
مبانی فرهنگ نمایشی	تئاتر یک هنر جمعی است، اجرا نتیجه کار خلاقانه بسیاری از افراد در حرفه های مختلف است. بازی های پلاستیکی موزیکال و تمرینات		کار گروهی، روش های جستجو
داستان M. Zoshchenko. "تامارای باهوش".	تمرینات برای توسعه دستگاه مفصلی. 1. تمرینات "ما روی یک شمع می دمیم (قاصدک، شیر داغ، کرک)"، "گونه هایمان را باد می کنیم". 2. آشنایی با محتوا، توزیع نقش ها، دیالوگ های شخصیت ها، تمرین، نمایش		کار جبهه ای، روش های کلامی	کار با متن داستان: توزیع نقش، تمرین	نمایش صحنه
فرهنگ و فن بیان.	بازی های توسعه تفکر مجازی، فانتزی، تخیل، علاقه به هنرهای نمایشی. بازی های پانتومیم.		کار گروهی. روش های جستجو، بصری	آموزش بازی های پانتومیم انتخاب همراهی موسیقی.	نمایش پانتومیم.
فرهنگ و فن بیان نمایشنامه پردازی داستان "گالوشا" اثر ام.زوشچنکو	1. تمرینات تنفسی (در حالت ایستاده انجام می شود). 2. تمرینات برای توسعه دستگاه مفصلی. تمرین برای لب ها.» رادیو تئاتر; ما یک افسانه را صدا می کنیم (باد می وزد، حشرات وزوز می کنند، اسب می پرد و غیره). 3. آشنایی با محتوا، توزیع نقش ها، دیالوگ های شخصیت ها، تمرین، نمایش		روش های کلامی و دیداری کار گروهی	روی تنظیم تنفس کار کنید. مشق	دیالوگ خوانی رسا
صحنه سازی داستان های زوشچنکو.	صحنه پردازی هنری		روش های کلامی و دیداری
A.P. چخوف. بیوگرافی خلاقانه. داستان های طنزچخوف	آشنایی با سرنوشت خلاقنویسنده خواندن داستان های طنز "ضخیم و لاغر"، "جراحی".		کار جلو.	مشاهده ارائه، خواندن رسا از دیالوگ ها.	دیالوگ خوانی رسا
اجرای داستان «ضخیم و باریک» اثر A.P. چخوف	روی ایجاد تصاویر قهرمانان با استفاده از حرکات و حالات چهره کار کنید. دیالوگ های یادگیری		شخصی		نمایش صحنه
اجرای داستان «جراحی» اثر آ.پی.چخوف	روی ایجاد تصاویر قهرمانان با استفاده از حرکات و حالات چهره کار کنید. یادگیری دیالوگ ها		انفرادی، گروهی	پخش نقش، دیالوگ کاراکترها، تمرین، تولید قطعات.	نمایش صحنه
درس پایانی	جمع بندی نتایج آموزش، بحث و تحلیل موفقیت هر دانش آموز. گزارش نمایش نمایش های مورد علاقه.		کار جلو. روش های کلامی	"Kapustnik" - نمایش نمایشنامه های مورد علاقه شما	پایانی - اجرا در مقابل مهمانان

5. پشتیبانی مادی و فنی از فرآیند آموزشی

مرکز موسیقی؛

کتابخانه موسیقی;

کاست های صوتی و تصویری؛

سی دی دیسک؛

لباس، مناظر لازم برای کار بر روی خلق نمایشنامه؛

عناصر لباس برای ایجاد تصاویر؛

گریم صحنه;

دوربین فیلمبرداری برای فیلمبرداری و تحلیل اجراها.

ارائه های الکترونیکی

متون افسانه ها، ابیات، داستان ها.