برنامه محفل "تئاتر عروسکی". برنامه دایره "تئاتر عروسکی" مطالب با موضوع طرح موضوعی آموزشی تئاتر عروسکی دایره ای

ورزشگاه شماره 2 در نووکوبانسک

برنامه کاری

فعالیت های دوره اضافی

نوع برنامه:

برای انواع خاصی از فعالیت های فوق برنامه

دایره

"نمایش عروسکی"

مدت اجرای برنامه: 1 سال

سن دانش آموزان: 8 تا 9 سال

گردآوری شده توسط: معلم دبستان سوکولووا لاریسا میخایلوونا

سال تحصیلی 2013 - 2014.

«... دراماتورژی خون تئاتر است.

جای تعجب نیست که فقط آن تئاترها در تاریخ باقی می مانند،

که رپرتوار خود را خلق کردند، درام خود را"

S. Obraztsov

I. یادداشت توضیحی

ارتباط برنامه

این برنامه با در نظر گرفتن الزامات استاندارد آموزشی فدرال برای آموزش عمومی ابتدایی نسل دوم با هدف اجرای جهت فرهنگی عمومی مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال تحت مجوز توسعه یافته است.

این برنامه "تئاتر عروسکی" برای دانش آموزان مقطع ابتدایی طراحی شده است. در حال حاضر، استفاده متنوع از خلاقیت نمایشی دانش آموزان مدرسه مرتبط است. به طور مؤثر بر روند آموزشی تأثیر می گذارد. این تیم کلاس را متحد می کند، دامنه فرهنگی دانش آموزان را گسترش می دهد - همه اینها از طریق آموزش و خلاقیت در کلاس های تئاتر در مدرسه. این به آموزش با کمک بازی کمک می کند، زیرا برای کودکان بازی در این سن فعالیت اصلی است.

بازی های نمایشی مورد علاقه کودکان است. دانش آموزان جوان تر از پیوستن به بازی خوشحال هستند: آنها به سؤالات عروسک ها پاسخ می دهند، درخواست های آنها را برآورده می کنند، به یک تصویر تبدیل می شوند. بچه ها وقتی شخصیت ها می خندند می خندند، با آنها غمگین هستند، همیشه آماده کمک به آنها هستند. کودکان با شرکت در بازی های نمایشی از طریق تصاویر، رنگ ها، صداها با دنیای اطراف خود آشنا می شوند.

مزیت تئاتر عروسکی به عنوان یک گروه کنسرت، تحرک آن است: می تواند تقریباً در هر مکان، در سالن، در کلاس درس، در مهد کودک اجرا کند. رپرتوار با در نظر گرفتن ویژگی های سنی دانش آموزان انتخاب می شود.

در فضای نگرش خیرخواهانه و صبورانه نسبت به یکدیگر، حساسیت کودکان نسبت به عمل هدفمند صادقانه شکل می گیرد. تمرینات صدا و گفتار نیز به آموزش قوه تخیل کمک می کند: آهسته، با صدای بلند، آرام، سریع، با صدای باس صحبت کنید. تمرین های گفتاری نقش تبلیغی کار آینده در مورد خواندن هنری را ایفا می کند.

در دنیای هنری دانش‌آموزان امروزی، تئاتر نسبت به سینما، موسیقی پاپ و ادبیات جایگاه متوسط‌تری دارد. تئاتر عروسکی به درک کودکان بسیار نزدیک است، زیرا کودکان تمایل دارند عروسک‌ها، اسباب‌بازی‌ها و اشیاء دنیای اطراف خود را از نظر ذهنی زنده کنند.

در فرآیند آموزشی در دوره ابتدایی، ابزار اصلی آموزش عبارتند از: فرهنگ. این حوزه از وجود انسان است که مبتنی بر ارزش های جهانی است. با جمع آوری تجربه در روابط با دنیای خارج، کودک به عنوان یک فرد رشد می کند.

بدون شک، همه اینها تأثیر مفیدی در رشد ادراک، تخیل کودکان دارد و به تجربه احساسات مثبت کمک می کند. این نوع هنر به کودکان شادی زیادی می بخشد و روحیه خوبی برای آنها ایجاد می کند، ذائقه زیبایی شناختی را ایجاد می کند و تلفظ و بیان واضح گفتار را ایجاد می کند.

در برنامه درسی 2 ساعت در هفته برای مطالعه این درس در نظر گرفته شده است.

تمام 68 ساعت برنامه دایره "تئاتر عروسکی" برای کودکان 7-8 ساله طراحی شده است.

اهداف برنامه:

متحد کردن کودکان به منظور تحقق علایق و توانایی های خلاقانه دانش آموزان.

ارضای نیازها و خواسته های کودکان، آشکار ساختن امکانات خلاقانه آنها.

آموزش زیبایی شناسی شرکت کنندگان، ایجاد فضای خلاقیت کودکان.

وظایف:

پرورش استعداد، عشق و علاقه به هنر در کودکان.

شکل گیری ایده ها در مورد هنر تئاتر.

سازمان اوقات فراغت کودکان.

آموزش کار با عروسک.

توسعه گفتار کودکان، واژگان و بیان گفتار آنها.

ایجاد شرایط برای رشد خلاق، فکری، جسمی و شخصی کودکان از طریق پایه های هنری مانند تئاتر عروسکی.

توسعه فعالیت خلاق و کارگری کودکان، تمایل آنها به فعالیت مستقل.

اشکال فعالیت: کلاس های دایره ای.

مواد و روش ها:

گفتگو

داستان

کار انفرادی

کار گروهی

کار جمعی.

منابع مالی:

تصاویر و ادبیات

II . جدول توزیع موضوعی تعداد ساعت

شماره p / p

III. محتوای برنامه:

مقدمه "سلام عروسک ها!". (5 ساعت)

تولید تئاتر سایه "خرگوش در باغ". (8 ساعت)

اجرای تئاتر عروسکی "میتن". (5 ساعت)

اجرای تئاتر عروسکی "گرگ کلاه قرمزی". (13 ساعت)

اجرای تئاتر عروسکی "کلبه زایوشکینا". (ساعت 11)

تولید تئاتر عروسکی رومیزی

"مرد شیرینی زنجفیلی به روشی مدرن." (8 ساعت)

اجرای نمایش عروسکی "بچه ها و گرگ". (4 بعد از ظهر)

بازدید از نمایش های تئاتر (2 ساعت)

1. درس مقدماتی.

ویژگی های اصطلاحات تئاتر

مفهوم نمایشنامه، شخصیت ها، اکشن، طرح و... مفهوم "عروسک باز". آشنایی کودکان با اصل کنترل حرکات عروسک (حرکات سر، دست های عروسک). مهندسی ایمنی. ویژگی های اصطلاحات تئاتر.

کار عملی: تمرین تکنیک حرکات عروسک روی دست.

2. دستگاه صفحه و مناظر

مقدمه ای بر مفهوم دکوراسیون. آشنایی با عناصر طراحی (دکوراسیون، رنگ، نور، صدا، نویز و...) اجرای تئاتر عروسکی. تولید مناظر مسطح (درخت، خانه و ...).

3. انواع عروسک و نحوه کنترل آنها

گسترش دانش در مورد انواع عروسک. ساخت عروسک.

کار عملی: توسعه مهارت های عروسکی.

4.ویژگی های کار عروسک گردان

مفهوم انواع حرکات قسمت های مختلف عروسک. تمرین مهارت حرکت عروسک در امتداد ارسی جلوی صفحه نمایش. تمرین مهارت حرکت عروسک در عمق صفحه. مفهوم حرفه های تئاتر (بازیگر، کارگردان، هنرمند، طراح صحنه و لباس، هنرمند گریم، تذهیب و ...).

کار عملی: محاسبه زمان صحنه های خاص، میزانسن ها و طول کل اجرا

5. بازدید از تئاتر عروسکی. بحث در مورد نمایشنامه (اسکیس)

بازدید از تئاتر عروسکی هنر منطقه ای. آشنایی با قوانین رفتاری در تئاتر. آنها یاد می گیرند که به طور همزمان و پیوسته در کار تیمی شرکت کنند.

6. ژیمناستیک گفتار

ژیمناستیک گفتار (در مناظر). کار با عبارات

7. انتخاب یک نمایشنامه

انتخاب بازی. خواندن فیلمنامه. توزیع و آزمایش نقش ها (دو ترکیب). یادگیری نقش ها با استفاده از مدولاسیون های صوتی طراحی اجرا: تولید لوازم جانبی، انتخاب تنظیم موسیقی. تمرین شماره های موسیقی، تمرین.

8. تمرین عمومی. هشت

8. عملکرد

آماده سازی محل برای ارائه نمایش عروسکی.

نصب اسکرین و قرارگیری کلیه مجریان (بازیگران). طراحی صدا، رنگ و نور اجرا. تجزیه و تحلیل نتایج تمرین عمومی.

کار عملی: سازماندهی و اجرای یک اجرا. نمایش عملکرد در سمینار منطقه، دانش آموزان دبستانی، پیش دبستانی.

IV. نتایج مورد انتظار

این نتایج را می توان در قالب خلاصه کرد دستیابی به الزامات تعیین شده توسط استاندارد برای نتایج یادگیری دانش آموزان:

UUD شخصی

1. رشد گفتار کودکان، واژگان و بیان گفتار آنها:

2. توانایی یادگیری تکنیک کار با عروسک:

3. قوانین رفتار در کلاس درس، اتاق رختکن، در فرآیند خلاق بازی.

4. توانایی توسعه فعالیت خلاق و کارگری کودکان، تمایل آنها به فعالیت مستقل:

UUD نظارتی:

1. هدف فعالیت را با کمک معلم مشخص کنید.

2. اقدامات خود را با کمک معلم برنامه ریزی کنید.

3. یک مشکل کلی فرهنگی را با کمک معلم کشف و تدوین کنید.

UUD شناختی:

1. اطلاعات لازم را جستجو کنید.

2. پردازش اطلاعات دریافتی: مشاهده و نتیجه گیری با کمک معلم.

3. استدلال منطقی بسازید.

UUD ارتباطی:

1. فکر خود را در گفتار شفاهی و نوشتاری (به صورت مونولوگ یا گفتگو) فرموله کنید.

2. گوش دادن و درک گفتار دیگران.

3. مذاکره و رسیدن به یک نظر مشترک.

جهت گیری های ارزشی محتوای دوره:

– میهن پرستی عشق به وطن کوچک است.

– افتخار در جامعه ما

– کار و خلاقیت - احترام به کار.

این برنامه به شما امکان می دهد اشکال مختلف کار آموزشی را ترکیب کنید.

نتایج مورد انتظار:

در پایان سال اول، دانش آموز می داند:

صحنه در تئاتر عروسکی یک پرده است.

مفاهیم «تئاتر»، «کارگردان»، «دکوراتور»، «لوازم»، «بازیگر».

قوانین تئاتر

دانش آموز قادر خواهد بود:

تمرینات فن بیان را با کمک معلم انجام دهید.

درست پوشیدن عروسک

عروسک را به درستی مدیریت کنید و به جای او صحبت کنید و پشت یک صفحه پنهان شوید.

با تسلط بر کودکان درگیر در یک دایره تئاتر عروسکی، گفتار صحیح و واضح می شود. افشای فرصت های خودسازی، یعنی. ارضای نیاز به ابراز و بیان خود، انتقال روحیه، درک توانایی های خلاقانه خود.

نمایش اجراها در مدرسه، مهد کودک

V. اشکال و انواع کنترل

سطح و درجه تسلط بر دانش در طول درس کنترل می شود. مسابقات، آزمون ها و اجرای تئاتر.

گفتگو، داستان و غیره

کار گروهی (گشتگردی، نمایشگاه، نمایش تئاتر)

منابع مالی:

تصاویر و ادبیات

گوش دادن به فایل های صوتی و تصویری (استفاده از وسایل فنی).

شرکت در تئاتر عروسکی"خرگوش در باغ"، "دستکش"، "گرگ با کلاه قرمزی"، "کلبه زایوشکینا"، "کلوبوک به روشی مدرن"، "بز و گرگ"، بازدید از نمایش‌های تئاتر، مسابقه "در جاده های افسانه ها"، ایجاد ارائه "کلاس دوم مورد علاقه من"، دفاع از پروژه "تئاتر عروسکی".

VI . رهنمودها

یکی از شرایط ضروری برای اجرای موفقیت آمیز دوره، انواع اشکال و انواع کار است که به رشد توانایی های خلاق دانش آموزان کمک می کند و آنها را در موقعیت شرکت کنندگان فعال قرار می دهد. به منظور ایجاد شرایط برای خودآگاهی کودکان از موارد زیر استفاده می شود:

گنجاندن در دروس عناصر بازی که ابتکار و فعالیت کودکان را تحریک می کند.

ایجاد شرایط اجتماعی و روانی تعاملی مطلوب برای ارتباطات آزاد بین فردی؛

تشویق اخلاقی ابتکار و خلاقیت؛

ترکیبی متفکرانه از اشکال فردی، گروهی و جمعی فعالیت؛

تنظیم فعالیت و استراحت (آرامش).

ویژگی های اصلی فعالیت

1. ترکیب آموزش و تربیت فرهنگی عمومی، ادغام محتوای معنوی و اخلاقی در زیبایی شناسی.

2. ارائه مطالب برای 1 سال طراحی شده است. روش های زیر برای اجرای برنامه ارائه می شود: تصویری، کلامی، عملی.

روش بصری

تماشای فیلم، اسلاید، ارائه؛

گشت و گذار در تئاتر درام؛ مشاهدات؛

پیاده روی هدف؛

روش کلامی

شعر خوانی؛

مکالمه با عناصر گفتگو، تعمیم افسانه ها.

پیام مطالب اضافی؛

بررسی مواد بصری؛

برگزاری آزمون ها و مسابقات.

روش عملی

اجرای تئاتر عروسکی، مسابقات، آزمون ها؛

برگزاری تورهای گردشگری در گرایش های مختلف.

VII.پشتیبانی مادی و فنی فرآیند آموزشی.

شماره p / p

سازند شهرداری Novokubansky منطقه Novokubansk

موسسه بودجه آموزشی شهرداری

ورزشگاه شماره 2 در نووکوبانسک

تشکیل شهرداری منطقه Novokubansky

تقویم - برنامه ریزی موضوعی

لیوان "تئاتر عروسکی"

کلاس: 2 "G"

معلم: لاریسا میخایلوونا سوکولووا

تعداد ساعات: مجموعا 68 ساعت، در هفته 2 ساعت

برنامه ریزی بر اساس برنامه کاری فعالیت های فوق برنامه حلقه "تئاتر عروسکی" است.

(تدوین شده توسط L.M. Sokolova).

سال تحصیلی 2013 – 2014

نووکوبانسک

تقویم - برنامه ریزی موضوعی.

شماره درس

VII. توضیحات مواد - پشتیبانی فنی برنامه.

№p/n برای معلم گانلین E.R. برنامه آموزش اصول مرحله به کودکانهنر "تئاتر مدرسه". http://www.teatrbaby.ru/method_metodika.htmجنرالوف I.A. برنامه دوره "تئاتر" برای دوره ابتداییمجموعه برنامه های نظام آموزشی «مدرسه 2100». آموزش پیش دبستانی.دبستان (تحت سردبیری علمی D.I. Feldstein). M.: Balass, 2008. Pokhmelnykh A.A.برنامه آموزشی "مبانی هنر تئاتر". youthnet.karelia.ru/dyts/programs/2009/o_tea.doc چگونه می توان گفتار را با کمک چرخان زبان توسعه داد؟ نحوه-توسعه-گفتار-با-patter-twisters.php برنامه های موسسات خارج از مدرسه و مدارس متوسطه. محافل هنری - م.: روشنگری، 1981.
برای بچه ها Bukatov V. M.، Ershova A. P. من به درس می روم: خواننده روش های آموزش بازی. - م.: "اول سپتامبر"، 2000جنرالوف I.A. تئاتر. کمک هزینه تحصیلات تکمیلیکلاس 2. کلاس سوم. کلاس چهارم. - M.: بالاس، 2009.محافل هنری - م.: روشنگری، 1981.مجموعه زبان گردان کودکان. http://littlehuman.ru/393/
این برنامه برای اجرای جهت گیری فرهنگی کلی رشد شخصیت و جهت گیری فرهنگی طراحی شده است. برنامه فعالیت های فوق برنامه مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عمومی ابتدایی، تصویب شده به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 06 اکتبر 2009 شماره 373 "در مورد تصویب و اجرای قانون" تدوین شده است. استاندارد آموزشی فدرال برای آموزش عمومی ابتدایی."

"تایید میکنم"

مدیر سالن ورزشی: _____________

شماره سفارش. _____

به تاریخ "_____" ________ 20___

برنامه دایره عروسکی

برنامه آموزشی تئاتر عروسکی "لبخند"

برای دانش آموزان 7-9 ساله طراحی شده است.

I. یادداشت توضیحی

بخش مفهومی برنامه ها

برنامه دایره عروسکی لبخند برای اجرا در پایه های ابتدایی و متوسطه یک مدرسه عمومی طراحی شده است.ایجاد دایره عروسکی در مدرسه می تواند تاثیر موثری بر روند آموزشی داشته باشد. متحد کردن تیم کلاس، گسترش دامنه فرهنگی دانش آموزان و معلمان، بهبود فرهنگ رفتار - همه اینها را می توان از طریق فعالیت خلاقانه در این حلقه انجام داد. خلاقیت نمایشی در دوره ابتدایی اهمیت ویژه ای پیدا می کند. این نه تنها به آموزش کمک می کند، بلکه از طریق بازی نیز آموزش می دهد، زیرا برای کودکان، بازی در این سن فعالیت اصلی است که دائماً به کار (یادگیری) تبدیل می شود. بازی های نمایشی مورد علاقه کودکان است. دانش آموزان جوان تر از پیوستن به بازی خوشحال هستند: آنها به سؤالات عروسک ها پاسخ می دهند، درخواست های آنها را برآورده می کنند، به یک تصویر تبدیل می شوند. بچه ها وقتی شخصیت ها می خندند می خندند، با آنها ناراحت هستند، همیشه آماده کمک به آنها هستند. کودکان با شرکت در بازی های نمایشی از طریق تصاویر، رنگ ها، صداها با دنیای اطراف خود آشنا می شوند. کودک دوست دارد به خصوص با همسالان خود بازی کند. مزیت تئاتر عروسکی به عنوان یک گروه کنسرت، تحرک آن است: می تواند تقریباً در هر مکان، در سالن، در کلاس، در مهد کودک، در صحنه باشگاه اجرا کند. رپرتوار با در نظر گرفتن ویژگی های سنی دانش آموزان انتخاب می شود. آشنایی با جایگاه بازیگر-خالق تجربه عاطفی، فکری، اخلاقی، اجتماعی، کاری آنها را انباشته می کند و آن را توسعه می دهد. خلق یک اجرای تئاتری برای تسلط بر اصطلاحات (کارگردان، مفهوم، نویسنده، نمایشنامه، فیلمنامه و ...) تمام کار را تکمیل و همراهی می کند. هر کودک می تواند خود را به عنوان یک نویسنده، کارگردان امتحان کند، که اجازه می دهد تا خلاقیت کودک را توسعه دهد. در فضای نگرش خیرخواهانه و صبورانه نسبت به یکدیگر، حساسیت کودکان نسبت به عمل هدفمند صادقانه شکل می گیرد. تمرینات صدا و گفتار نیز به آموزش قوه تخیل کمک می کند: آهسته، با صدای بلند، آرام، سریع، با صدای باس صحبت کنید. تمرین های گفتاری نقش تبلیغی کار آینده در مورد خواندن هنری را ایفا می کند. اولین تلاش ها برای ایفای نقش قهرمانان افسانه ها، درک کودکان از اصالت را در تئاتر گسترش می دهد. در اینجا پایه‌های درک «مکتب تجربه‌گر» و «مکتب نمایش» در بازیگری گذاشته می‌شود. بازی کردن برای باور کردن سخت است. این اساس علاقه به کارهای یادگیری را تشکیل می دهد که در طی آن تأکید اصلی بر بازی با کلمه، متن، زیرمتن، با اقدامات کلامی مختلف (سرزنش، دستور، تشخیص، تعجب، درخواست، توضیح، تماس) است. کلمه به عنوان وسیله اصلی انجام وظیفه صحنه، به عنوان جزء اصلی خلق شخصیت آشکار می شود. با پخش ترکیبات مختلف یک عمل با متون مختلف یا یک متن با کنش های مختلف، کودکان یاد می گیرند که بیان روانی گفتار را بشنوند. با توجه به سطح پیشرفت، این برنامه تخصصی است، زیرا دانش، مهارت ها و توانایی های کودکان را در زمینه نمایش عروسکی شکل می دهد و توسعه می دهد. با توجه به تنظیم هدف، برنامه آموزشی است.

ویژگی های کودکان ثبت نام شده در دوره

این برنامه آموزشی اضافی برای دانش آموزان کلاس 1-5 در نظر گرفته شده است. شرایط خاصی برای پذیرش در حلقه وجود ندارد. اصل سازماندهی کار دایره، داوطلبی است. تعداد شرکت کنندگان از 10 تا 15 نفر بیشتر نباشد.

3. اهداف و مقاصد فرآیند آموزشی.

هدف برنامه:ایجاد شرایط برای رشد توانایی های خلاق با استفاده از هنر تئاتر. آموزش زیبایی شناسی شرکت کنندگان، ایجاد فضای شادی از خلاقیت و همکاری کودکان.

اهداف آموزشی برنامه :

مطالعه و تسلط بر کارهای نمایشی با عروسک. - شکل گیری مهارت های گفتاری تئاتری، مهارت های هنری در ساخت عروسک ها و مناظر.

وظایف آموزشی برنامه: - آموزش احترام و عشق به داستان عامیانه روسی؛

آموزش مدارا نسبت به یکدیگر؛

وظایف توسعه برنامه:

توسعه توانایی های خلاق، تخیل، فانتزی، استقلال تفکر دانش آموزان و سایر شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی.

توسعه مهارت های ارتباطی دانش آموزان در گروه های سنی مختلف.

اصول اولیه آموزشی :

اصل داوطلبی؛ اصل یادگیری متقابل؛ اصل راحتی؛ اصل ارتباط؛

4. مدت زمان توسعه برنامه

این برنامه به مدت 2 سال طراحی شده است، کلاس ها 2 بار در هفته به مدت 40 دقیقه برگزار می شود.

5. اشکال برگزاری کلاس ها

هر فعالیتی باید با انگیزه باشد. برای ایجاد انگیزه مثبت و ایجاد فضای خلاقیت و اشتیاق از موارد زیر استفاده می شود:

v بازی های کلمه ای;

v تمرینات انگشت.

v بازی های نقش آفرینی;

v تمرینات حرکتی؛

کلاس ها شامل استفاده از هر دو شکل آموزش فردی و گروهی است.

6. فرم های جمع بندی نتایج اجرای برنامه آموزشی

و معیارهای ارزیابی

یکی از عناصر مهم کار تحت این برنامه، پیگیری نتایج فعالیت ها در چارچوب برنامه آموزشی است. روش ها و روش های تعیین اثربخشی فرآیندهای آموزشی و پرورشی متفاوت است و با هدف تعیین درجه توسعه توانایی های خلاقانه و شکل گیری مهارت های اساسی تعیین شده توسط الزامات این برنامه انجام می شود.

در جریان فعالیت های حلقه، پیشنهاد می شود انواع زیر کنترل دانش، مهارت ها و توانایی ها انجام شود:

مکالمات برای شناسایی نگرش کودکان به کلاس های دایره، میزان تسلط بر دانش، مهارت ها، مهارت ها، از بین بردن مجموعه عدم ارتباط.

ایجاد فرصت برای تجلی کودک در نقش های مختلف: کارگردان، هنرمند، فیلمنامه نویس، عروسک گردان.

شرکت در مسابقات مدرسه، منطقه برای آموزش تکمیلی؛

ارائه به والدین و دانش آموزان.

7. نتیجه مورد انتظار:

در طول کار دایره، دانش آموزان مهارت کار با عروسک را توسعه می دهند، توشه لازم از دانش، مهارت ها و توانایی ها را به دست می آورند. در نتیجه تمرینات عملی، کودکان نیاز به ساختن شایستگی گفتار خود، استفاده از تکنیک های بیان و احساسات را ایجاد می کنند.

شکل گیری نگرش محترمانه نسبت به آثار هنر عامیانه شفاهی به فعالیت شناختی دانش آموزان کمک می کند. در طول ارتباط، کودکان تجربه اجتماعی غنی را جمع آوری می کنند، مهارت های نگرش مدارا نسبت به یکدیگر را تسلط می دهند.

توانایی های خلاق دانش آموزان از طریق آموزش زیبایی شناختی و نمایشی رشد می کند. کشف دنیای شگفت انگیزی از دگرگونی ها، "احیای" افسانه ای، بی حد و مرز بودن اشکال پلاستیکی نمایش های عروسکی وجود دارد. نتیجه جستجو برای ترکیب های باورنکردنی از مواد، اختراع توطئه های خارق العاده، شخصیت های غیرمنتظره است.

رشد ویژگی های ارتباطی شخصیت دانش آموز نقش مهمی در روند ارتباط خلاقانه و مثبت ایفا می کند.

کودکان باید شرایط را بدانند

v انجام فعالیت ها؛

v اولین نمایش

v عملکرد؛

v بازیگران;

v تمرین لباس

کودکان باید بتوانند:

v عروسک را به درستی نگه دارید.

v حرکت در پشت صفحه نمایش؛

v قوانین کار بر روی صفحه را دنبال کنید.

v برای تجزیه و تحلیل بازی خود و سایر اعضای دایره.

II. طرح آموزشی و موضوعی

بخش	عنوان بخش ها و موضوعات	تعداد کل ساعت ها	تعداد ساعت در هر تئوری	تعداد ساعت در تمرین
	سال اول تحصیل
	آشنایی با محافل
	درس مقدماتی. گفتگو "هنر تئاتر عروسکی"
	آشنایی با قوانین رفتار در دایره، انتخاب دارایی.
	آشنایی با برنامه کاری حلقه
	آشنایی با انواع عروسک. ویژگی های کار با عروسک.
	تسلط بر مهارت های عروسکی بر روی متریال ساده ترین اتودها.
	طرح های موضوعی برای توسعه فانتزی، توجه خلاق.
	آموزش فنون گفتار.	در طول سال در هر درس
	روی نمایشنامه ها کار کنید: "قرار است همه قوانین جاده را بدانند" ، "ماجراهای درخت سال نو". نمایشنامه خوانی و توزیع نقش ها; ü بحث در مورد موضوع نمایشنامه; ü اتود با عروسک بر اساس مواد نمایشنامه. ü نصب تمرین و دویدن؛ ü تمرین عمومی.
	تعمیر و نگهداری عروسک، تهیه مواد برای طراحی صفحه نمایش.
	سال دوم تحصیل
	جستجوی امکانات بیانی عروسک ها در شرایط داده شده.
	انتخاب و کار روی آثار خوانش بیانی اثر توسط معلم، گفتگو.
	توزیع نقش ها خواندن اثر توسط دانش آموزان
	تمرین خواندن هر نقش (سر میز).
	تمرینات اجرا به صورت قطعه ای و کامل.
	لحن. خلق و خو، شخصیت.
	آموزش ارتباط دادن عمل عروسک با کلمات نقش
	آموزش کار روی صفحه نمایش.
	درس حرکت استیج
	ایجاد طرح ها و تزئینات.
	ایجاد مناظر و وسایل برای اجرا.
	تمرینات مجمع.
	تنظیم موسیقی نمایش.
	تمرینات عمومی
	نمایش دستاوردها اجراها.
	بازتاب مخاطب - تنظیمات، تغییرات در اجرا. برنامه های آینده.

جمع: 68 ساعت (1 سال)

من.تئاتر عروسکی، امکانات و ویژگی های آن.

درس مقدماتی:ارائه فعالیت های حلقه؛ آشنایی با فعالیت های انجمن "Ulybka"؛

دروس تئوری:تاریخچه تئاتر عروسکی; انواع عروسک - سفر در زمان; نقش عروسک ها در سازماندهی اوقات فراغت کودکان و همچنین بزرگسالان.

کارگاه های آموزشی:عروسک دستکشی، استفاده از عروسک دستکشی در اجرا; تمرین مهارت استفاده از عروسک دستکشی؛ ساخت عروسک دستکش از مواد زائد

تکنیک های گفتاری:شروع همه کلاس ها با ژیمناستیک گفتار شروع می شود. توسعه دستگاه مفصلی با استفاده از جدول هجا. یادگیری سخنان، پیچاندن زبان، پیچاندن زبان; ترسیم چهره با حالات چهره در حین اجرای نقش؛ آموزش تارهای صوتی خواندن متن پشت صفحه

II.انتخاب نمایشنامه ها و فعالیت های تمرینی.

درس مقدماتی:ویژگی های انتخاب متن برای تولیدات (حجم، خوانایی، حضور عروسک ها، مطابقت شخصیت و گفتار)؛

دروس تئوری:تجزیه و تحلیل مواد آماده؛ قوانین و ویژگی های انتخاب؛

کارگاه های آموزشی:کار در کتابخانه؛ انتخاب نمایشنامه، خواندن و کار کردن مطالب؛ توزیع و انتخاب نقش ها؛ آماده سازی مناظر، تمرینات مونتاژ، اجراها؛ تعمیر و نگهداری عروسک؛ طراحی صفحه نمایش؛ اجراها؛ انتخاب همراهی موسیقی برای اجرا.

III. تجزیه و تحلیل کار و برنامه های بلند مدت.

درس مقدماتی:گفتگو در مورد تولیدات موفق، تجزیه و تحلیل آنها و پیشنهادات شرکت کنندگان در حلقه. خطاهای حین تولید، تجزیه و تحلیل آنها؛

دروس تئوری:تجزیه و تحلیل تولیدات پس از هر اجرا صورت می گیرد. شناسایی نقاط قوت و ضعف کار؛

کارگاه های آموزشی:تهیه و انتشار روزنامه "دستاوردهای ما" با تحلیل و نظرات شرکت کنندگان، بینندگان و والدین. تهیه جدولی از شکاف ها در آمادگی برای اجرا.

خلاقیت نمایشی از جمله کلاس‌های عروسکی با رویکرد خلاقانه به کلاس‌ها، نه تنها علاقه دانش‌آموزان را به هنر تئاتر و به طور کلی هنر در انواع مختلف آن فعال می‌کند، بلکه تخیل، حافظه، توجه و سایر ویژگی‌ها را پرورش می‌دهد، آموزش می‌دهد و جو روانی را در کلاس، گروه بهبود می بخشد. آماده سازی یک اجرا فرآیندی طولانی، اما بسیار مهم است. آماده سازی آن شامل انتخاب آثار - قصه های عامیانه روسی، طراحی اجرا، شروع با نصب و طراحی عروسک ها، مناظر است. ایجاد یک فضای روانی راحت برای کلاس ها ضروری است. در این دوره، کودکان یاد می گیرند که با یکدیگر ارتباط برقرار کنند، افکار، مهارت ها، دانش خود را به اشتراک بگذارند.

IV. پشتیبانی روش شناختی برنامه آموزشی اضافی:

پشتیبانی روش شناختی:

مفهوم نظام آموزشی شخصیت محور. طرح کار دایره ای.

فرم های برنامه ریزی شده و عناوین کلاس ها.

شماره p / p	فرم کلاس ها	نام
		انواع تئاتر: - تئاتر تصویر، - تئاتر اسباب بازی، - "انگشتان جادویی" - تئاتر سایه،
		از تاریخچه تئاتر عروسکی.
		آشنایی با واژگان تئاتر.
		نقش صفحه نمایش در تولید نمایش.
	کلاس مستر	انتخاب و کار روی آثار نمایشنامه.
	کلاس مستر	توزیع نقش ها
		"پتر".
		"کلمات"، "آهنگساز"، "شارادها"، "تحولات جادویی"، "بازی های قافیه".
		"سازمان بهداشت جهانی؟ کجا بود؟ تا الان چه کاری میکردی؟ با چه کسی ملاقات کردی؟
		"صفحه نمایش من بهتر است."
		شما کارگردان هستید و من کارگردان.
	گشت و گذار در کتابخانه	انتخاب یک نمایشنامه برای نمایشنامه.
		"بهترین افزودنی برای نمایشنامه."
		"راه رفتن با هم لذت بخش است."
	انتشار روزنامه	ما از این دست عروسک‌بازهایی هستیم.»
	انتشار روزنامه	"دستاوردهای ما".
	تمرینات بیان بر اساس جدول مصوت		در هر درس
	تمرینات انگشت	گره کردن و باز کردن مشت ها، جرعه جرعه جرعه نوشيدن، آرامش بخش، خم کردن-کشش، تمرينات مربوط به نوک انگشتان، تمرينات مربوط به مچ دست، جرعه جرعه جرعه کشیدن، کشیدن اشکال مختلف از انگشتان دست.	در هر درس
	بازی های نقش آفرینی	"فیلمنامه نویس، هنرمند، هنرمند"
	تمرینات حرکتی	گرم کردن، ورزش. شارژر چشمی تمریناتی برای تمرین و حفظ وضعیت صحیح بدن.

پشتیبانی مادی:

یک اتاق برای کلاس ها؛ 2 صفحه نمایش (تمرین و اولین نمایش)؛ مجموعه ای از عروسک های لازم برای اجرا؛ لوازم التحریر برای طراحی اجرا؛ ست پارچه برای تعمیر و ساخت عروسک;

V. فهرست ادبیات برای معلم.

، "ژیمناستیک انگشت"، AST Astrel، مسکو، 2007

M. Besova، "بیا بازی کنیم!"، آکادمی توسعه، یاروسلاول، 2007

N. Alekseevskaya، "تئاتر خانگی"، "فهرست"، مسکو، 2000

"شمارش، تیزرها، میریلکی"، "سایوز"، سن پترزبورگ، 2000

مجلات: «مدرس دبستان».

"تئاتر عروسکی و اسباب بازی در پیش دبستانی"، ولگوگراد، 2008

ادبیات برای کودکان:

مجلات: "میشا"، "مورچه ها"، "مورزیلکا"، "خودت انجامش بده".

پیچان زبان که در کلاس های گفتار مرحله ای استفاده می شود

جولیای ما یک فرفره نخ ریسی خریده بود،
جولیا با یولا روی زمین بازی کرد.

شش موش در نیزارها خش خش می کنند.

باران بویان به میان علف های هرز رفت.

پولکان ما در تله افتاد.

بیورها نسبت به بیش از حد مهربان هستند.

آرکیپ فریاد زد، آرکیپ خشن.

نیازی نیست که آرکیپ تا حد خشونت جیغ بزند.

نزدیک زنگ.

چربی اسلاوا خورد،
بله، چربی کافی نبود.

ساشا در امتداد بزرگراه راه رفت و خشک شد.

فاخته فاخته
من کاپوت خریدم
کلاه فاخته را بپوشید:
چقدر او در کاپوت بامزه است!

غرغرو کوچولو
شیر گپ زد، گپ زد،
لوس نکن

شروع قرمز، شروع قرمز،
شروع قرمز شروع قرمز.

زاغی حیله گر
مه را بگیر
و چهل و چهل
چهل دردسر

کوندرات یک ژاکت کوتاه دارد.

ما ولاس داریم و تو افاناس.

گیره های کاغذ را با صلیب ببندید.

بال های سقف کج روفر کریل.

واویلا قد بلند با خوشحالی چنگال خود را پرت کرد.

ژاکت فوفانوف Fefele fit.

یاقوت کبود مورد علاقه فرعون با یشم جایگزین شد.

معجون بد به زمین نمی رود.

در حیاط - چمن،
روی چمن - هیزم.

هندوانه ها از تنی به بدن دیگر بار می شدند.

من مادربزرگ مهره های Marusya را خریدم،
مادربزرگ در بازار به غاز برخورد کرد.
نوه ماروسیا هدیه ای نخواهد داشت -
تمام مهره ها توسط یک غاز توسط یک مهره نوک زد.

گاو نر احمق است، گاو احمق.
لب گاو سفید صاف بود.

من بودا را بیدار نمی کنم
و من مزاحم بودا خواهم شد.

قطار با عجله می‌آید و می‌گوید:
"کی چا-چا، چا-چا-شچا!"

خش خش با ابریشم در کلبه
درویش زرد الجزایر
و چاقوهای شعبده بازی
لقمه را انجیر می خورد.

از صدای تق تق سم ها
گرد و غبار در سراسر میدان پرواز می کند.

زمین از گرمای طلایی زنگ می زند.

در حیاط ما هوا مرطوب شده است.

موها در خوک، فلس در پیک.

یک بز مورب با داس وجود دارد.

اولگا نزدیک استخر ناله کرد: "اوه اوه اوه!"

خنده تاج دار
با خنده خندید:
"ها-ها-ها-ها-ها!"

کارل با کلارا
مرجان ها را دزدید
و کلارا با کارل
کلارینت را دزدید

کشیش پاپ دارد و کشیش پاپ تعریف می کند.

بافندگان برای لباس تانیا پارچه می بافتند.

دیکشنری عروسکی

Proscenium - جلوی صحنه.

اینترمیشن فاصله بین اجراهاست.

Batleyka یک نمایش عروسکی مردمی بلاروسی است که از نظر نوع شبیه به شبستان و شاپکا است. کارنامه او، همراه با داستانی در مورد تولد مسیح، شامل نمایشنامه های عامیانه ("تزار ماکسیمیلیان") و میانبرهای کوتاه ("ولسکی - آهنگر لهستانی"، "Korchmar Berek" و غیره) بود.

لوازم جانبی - اشیاء و تزئیناتی که از موارد معتبر در یک صحنه تقلید می کنند.

واگا - ساختار ویژه ای که برای کنترل عروسک به آن رشته ها متصل می شود. این می تواند افقی (برای عروسک های حیوانات) و عمودی باشد.

صحنه تولد (اسلاوی قدیم و روسی قدیمی - غار) یک تئاتر عروسکی قابل حمل است که در آن نمایش های مذهبی اجرا می شود که با افسانه تولد مسیح مرتبط است. معمولاً ساختمانی دو طبقه دارد. داستان های کتاب مقدس در قسمت بالایی پخش می شود، داستان های سکولار (هر روزه، کمدی، گاهی اوقات اجتماعی) در قسمت پایین پخش می شود. عروسک های شبستان در امتداد شکاف های کف صحنه حرکت می کنند.

گپیت - عصایی که سر عروسک عصایی را روی آن میخکوب می کنند. Gapit، مجهز به ساده ترین مکانیک، به شما امکان می دهد سر را بچرخانید و کج کنید.
می توان نخ هایی را به گاپیت چسباند که چشم و دهان عروسک را کنترل می کند.

گانسوورست (از آلمانی - "هانس سوسیس") - قهرمان تئاتر درام عامیانه آلمانی و تئاتر عروسکی.
گانسوورست که در قرن شانزدهم ظاهر شد، پس از دو قرن جای خود را به قهرمان ملی جدید کاسپرلا داد که برخی از ویژگی های او را به ارث برد.
شخصیت.

گیگنول شخصیتی در تئاتر عروسکی فرانسه است. در آغاز قرن نوزدهم در لیون متولد شد. طرح صحنه هایی که او در آن شرکت داشت از زندگی وام گرفته شده بود
بافندگان شهری محبوبیت روزافزون گیگنول در محافل مردمی جایگزین پولیچینل قدیمی شد. تا کنون نمایش های عروسکی فرانسوی
نام او را یدک می کشد و بنای یادبودی در لیون برای محبوب ترین مورد علاقه برپا شد.

تخت - لبه جلویی (یا پلان) بالایی صفحه نمایش.

دالانگ یک بازیگر تئاتر عروسکی اهل جاوه است. وظیفه او فقط نمایش عروسکی است و متن توسط یک خواننده نزدیک گفته می شود.

منظره (از لاتین - دکوراسیون) - تزئین عمل روی صفحه نمایش یا صحنه تئاتر.

دو نفره - یک عروسک جایگزین، کپی با خارجی آن
نمای اصلی و جایگزینی آن در صورت لزوم هنگام حل وظایف مرحله ویژه،

پس زمینه - پس زمینه نقاشی شده یا صاف در پس زمینه صفحه یا صحنه.

آینه صحنه صفحه فضای بازی است که برای بیننده قابل مشاهده است. در تئاتر عروسکی توسط یک صفحه نمایش، پورتال و یک طاق پورتال محدود شده است.

Karagyoz (از ترکی - "چشم سیاه") قهرمان تئاتر عروسکی سایه ترکی است. او به خاطر شوخی هایش و بیزاری از «کسانی که در قدرت هستند» مشهور بود.

Koturny - در تئاتر عروسکی، نیمکت های کوچک متصل به کفش، یا کفش های خاص با کف ضخیم. زمانی استفاده می شوند که قد عروسک گردان به او اجازه نمی دهد عروسک را در سطح کف صفحه نمایش خیالی نگه دارد.

Matej Kopecky (سال) - عروسک گردان مردمی چک، خالق تئاتر معروف و قهرمان آن Kašparek، که بیش از 60 نمایشنامه برای او نوشت.
بر روی قبر Matej Kopecky بنای یادبود ساخته شده از سنگ مرمر سفید وجود دارد که روی آن بازیگر با عروسک خود به تصویر کشیده شده است. خود کاسپارک معروف در موزه ملی پراگ نگهداری می شود.

عروسک - عروسک خیمه شب بازی مردمی که توسط نخ ها کنترل می شود. نیاز به چیدمان ویژه صحنه و واگا دارد.

میزانسن - چیدمان خاصی از مناظر، اشیاء و شخصیت ها روی صحنه در لحظات خاصی از اجرا.

عروسک تقلید - عروسکی ساخته شده از مواد نرم با حالت چهره متحرک. انگشتان این بازیگر مستقیماً در سر عروسک قرار دارند و دهان، چشم ها و بینی آن را کنترل می کنند.

مونولوگ - گفتار یک نفر که با صدای بلند فکر می کند.

(gg.) - بازیگر و کارگردان معروف عروسکی، خالق تئاتر عروسکی اصلی خود. بسیاری از او
اجراها به کتاب درسی تبدیل شده اند: "کاشتانکا" (توسط)، افسانه های "کنار پیک"، "چراغ جادویی آلادین"، و غیره. و اجرای B. Shtok "کمدی الهی"، "صحبت می کند و تئاتر مرکزی تئاتر دولتی را نشان می دهد". ... "و" کنسرت فوق العاده " شناخته شد
کلاسیک جهانی

اولئاریوس یک مسافر آلمانی است که از روسیه دیدن کرد و "توضیح مفصل سفر سفارت هلشتاین به مسکو و ایران ..." (1647) را به جا گذاشت. نام اولئاریوس با اولین ذکر مستند از یک نمایش عروسکی همراه است.
در روسیه، و در خود کتاب نقاشی وجود دارد که عروسک‌بازی را با پتروشکا به تاریخ 1636 نشان می‌دهد.

پادوگا بخشی افقی از دکوراسیون صحنه است. این یک نوار پارچه ای است که روی یک میله یا کابل آویزان شده است.

پانتومیم - حرکات بیانی بدن، انتقال احساسات و افکار توسط صورت و کل بدن.

پانچ قهرمان محبوب تئاتر عروسکی انگلیسی است،
که به عنوان یک هولیگان و مبارز به شهرت رسید. پانچ همیشه توسط همسرش جودی همراهی می شود. اجراهای آنها - نمونه ای از طنز انگلیسی و طنز اجتماعی شیطانی - در انگلستان از موفقیت زیادی برخوردار بود و تا به امروز زنده مانده است.

کاغذ پاپیه ماشه رایج ترین روش ساخت سر عروسک است که از بیرون روی یک قالب سفالی چسبانده می شود.
یا از داخل گچ شکل بگیرد.

کلاه گیس - موهای کاذب.

Parterre - صندلی برای تماشاگران زیر سطح صحنه.

کارتریج - یک لوله مقوایی است که به گردن و دست یک عروسک دستکش چسبانده می شود. این به شما امکان می دهد تا دست و سر شخصیت را به اندازه انگشتان بازیگر "مناسب" کنید.

پیش بند صفحه نمایش (یا پیش بند) - یک پرده پارچه ای که ساختار صفحه را از سمت بیننده می پوشاند. برخلاف پوششی که ضمیمه
Xia محکم به قاب صفحه نمایش، پیش بند به سادگی معلق است. در دستگاه های مختلف صفحه نمایش تاشو استفاده می شود.

عروسک دستکش - عروسکی که شبیه یک دستکش سه انگشتی برای کنترل سر و رودخانه های عروسک است.

پتروشکا یک قهرمان مورد علاقه بوفون ها، یک جسور جسور و یک قلدر است که در هر شرایطی حس شوخ طبعی و خوش بینی را حفظ می کند. مانند ظاهر یک عروسک (طول
بینی، کلاه با منگوله)، و صحنه هایی که او بازی کرد، تقریباً در طول قرن ها تغییر نکرد. در نمایش عروسکی::
شخصیت های مختلفی با پتروشکا شرکت کردند: یک کولی، یک دکتر، یک فصلنامه، یک سرجوخه و غیره.
جالب است که برخی از قسمت های اجراهای پتروشکا با نمایش های عروسکی کشورهای دیگر شباهت دارند.

پیشچیک - دستگاه مخصوصی که::: توسط بازیگران جعفری استفاده می شد.

پولیچینل - قهرمان تئاتر عروسکی فرانسوی اواسط قرن هجدهم که از ایتالیا آمده است. پولیچینل ذاتاً فردی شاد و کمی بدبین است.

پلان پایین - یک پنجره یا شکاف در اصلی
صفحه زیر تخت اصلی برای نمایش صحنه های متضاد با یک بازیگر زنده یا لحظات غافلگیرکننده استفاده می شود.

پورتال (قوس پورتال) - صفحه ای که "آینه" صحنه را از طرفین و از بالا به شکل یک قاب محدود می کند.

پولسینلا یک شخصیت کمیک محبوب در کمدی دل آرته ناپل است. قابل توجه ترین ویژگی ماسک سیاه است.

لوازم - اشیاء و اشیاء معتبر و ساختگی که در طول اجرا استفاده می شود.

تمرین - تکراری که قبل از اجرا انجام می شود.

رپرتوار - نمایشنامه هایی که در یک بازه زمانی معین در تئاتر نمایش داده می شوند.

کاربرد

بازی برای توسعه توجه و تخیل برای بخش "ما

ما بازی می کنیم - خواب می بینیم!(برگرفته از برنامه آموزش اصول هنرهای نمایشی به کودکان "تئاتر مدرسه")

· تصاویری از مسابقات

این تمرین مانند یک مسابقه برای کودکان ساخته شده است. دانش آموزان با توجه به سلیقه خود از کبریت ها عکس می سازند و توضیح می دهند. علاوه بر عنصر رقابتی که برای خود دانش آموزان مهم است، باید توجه داشت که این بازی کاملاً حس ذوق هنری، تخیل و به لطف یکنواختی "مصالح ساختمانی" حس تناسب را توسعه می دهد. بهتر است ورزش را روی زمین (فرش) انجام دهید، زیرا کودکان به اندازه میزها محدود نمی شوند و احساس آرامش بیشتری می کنند.

· روی پشتت می کشم...

تمرینی در تخیل حسی. آنها دوتایی بازی می کنند. کسی که با انگشت طراحی می کند، تصویری را در پشت راننده بازتولید می کند. وظیفه راننده این است که حدس بزند چه چیزی روی پشت او "نقاشی" شده است.

ارزش دارد به شخصی که وظیفه "نخواستن" راننده را می کشد تا نقاشی را حدس بزند ، رفتار هر دو بازیکن به طور چشمگیری تغییر می کند: راننده تا آنجا که ممکن است توجه خود را متمرکز می کند و آن را به حداکثر وضوح می رساند و شخص کسی که می کشد، "فریب می دهد"، سعی می کند با آرامش عمدی، شدت توجه شریک زندگی را کاهش دهد. این یکی از هیجان انگیزترین وظایف است، اما معلم باید با دقت پیشرفت اجرای آن را کنترل کند، از رنجش و اندوه ذاتی بچه ها، بار عاطفی و خستگی اجتناب کند. در پایان، مهم نیست که راننده نتواند دقیقاً نوع تصویری را که شخص نقاشی با انگشت روی پشت خود کشیده است، تعیین کند - تلاش آگاهانه برای تصور این نقاشی و بیان آن با کلمات مهم است.

· نقاشی روی حصار

معلم از هر شرکت کننده دعوت می کند تا یک نقاشی خیالی روی "حصار" (دیوار کلاس) بکشد ، یعنی آن را با انگشت بکشد. ناظران باید در مورد آنچه دیده اند بگویند و لازم است اطمینان حاصل شود که "نقاشی" شرکت کننده با تصویر قبلی "تناسب" ندارد. با ارزش ترین نکته آموزشی عدم امکان ارزیابی منفی از طرف گروه است ، زیرا متعارف بودن تصویر باعث انتقاد و مقایسه واقعی شایستگی های هنری نمی شود. در اینجا "همه یک نابغه هستند"، که در بالا بردن نه تنها اعتماد به نفس در توانایی ها و نقاط قوت خود، بلکه همچنین "تخیل جمعی"، اعتماد به توانایی های یک شریک بسیار مهم است.

· پوستر سیرک

هر دانش آموز با نوشتن "شماره سیرک" خود، پوستر خود را می کشد که در آن سعی می کند ایده خود را در مورد ژانر، پیچیدگی، روشنایی و سایر ویژگی های "تعداد" خود تا حد امکان به طور کامل بیان کند. اختراع نام مستعار و اعلام مختصر به اعداد تشویق می شود. هرچه کودک شماره خود را روشن تر تصور کند ، آنچه را که "در عرصه" انجام می دهد ، کارهای فانتزی هنری او درخشان تر است.

· روبات ها

دو نفر در حال بازی هستند. اولی شرکت کننده ای است که دستوراتی را به "ربات" می دهد. دومی یک «ربات» است که آنها را با چشمان بسته اجرا می کند. اهداف روش شناختی پیش روی بازیکنان را می توان در دو حوزه دسته بندی کرد:

1. توانایی تنظیم یک کار دقیق فرموله شده برای "ربات".

2. توانایی اجرای دستور کلامی در عمل فیزیکی.

معلم باید مطمئن شود که دستورات "به طور کلی" داده نمی شوند، بلکه با هدف اجرای یک اقدام ساده اما کاملاً سازنده هستند، به عنوان مثال، پیدا کردن، برداشتن و آوردن شی. با صحبت در مورد کنترل بر اقدامات خود "ربات"، مهم است که تأکید شود که آنها باید به شدت از دستورات پیروی کنند. ربات باید به دستورات اعتماد کند، آنها را به ترتیب دقیق اجرا کند.

کاربرد

تمرین هایی برای توسعه دیکشنری خوب(از برنامه درس "تئاتر" برای دوره ابتدایی)

[e] - [t] - ضربه متناوب مشت روی کف دست.

[g] - [k] - کلیک؛

[h] - [s] - ما به طور متناوب انگشتان را با انگشت شست وصل می کنیم.

[c] - [f] - حرکات دافعه دست.

[g] - [w] - با هر دو دست در امتداد یک طناب خیالی صعود می کنیم.

متن را بخوانید و سپس صداگذاری کنید. فکر می کنید چه اتفاقی برای شخصیت های او افتاد؟

F F F F F F F F F F

F F F F F F F

F F F F
F…F…

F F F F F F F F F F

F F F F F F F F

بام! رونق! جینگ!

F F F F F F F F

TOP - TOP.

F F F F F F F F F F F

سیلی زدن!!! SHMYAK.

برنامه

آموزش تکمیلی در فعالیت های تئاتری

تئاتر عروسکی "بچه"

این برنامه برای دانش آموزان مقطع ابتدایی طراحی شده است. مدت اجرا -4 سال

معلم: بیکووا N.N.

صلح 2011

یادداشت توضیحی

فعالیت نمایشی رایج ترین نوع فعالیت خلاقیت کودکان است. برای کودک نزدیک و قابل درک است، در طبیعت او نهفته است و به طور خود به خود منعکس می شود، زیرا با بازی مرتبط است. کودک می خواهد هر یک از اختراعات خود، برداشت از زندگی اطراف خود را به تصاویر و اقدامات زنده تبدیل کند. با وارد شدن به شخصیت، او هر نقشی را بازی می کند، سعی می کند آنچه را که می بیند و به او علاقه دارد تقلید کند و لذت عاطفی زیادی دریافت می کند.

نمایش عروسکی - یکی از محبوب ترین برنامه های کودکان. با روشنایی، رنگارنگی، پویایی خود کودکان را جذب می کند. در تئاتر عروسکی، بچه ها اسباب بازی های آشنا و نزدیک را می بینند: خرس، خرگوش، سگ، عروسک و غیره - فقط آنها زنده می شوند، حرکت می کنند، صحبت می کنند و حتی جذاب تر و جالب تر می شوند. غیرمعمول بودن این منظره کودکان را اسیر خود می کند، آنها را به دنیایی کاملاً خاص و جذاب منتقل می کند، جایی که همه چیز به طور غیرعادی همه چیز ممکن است.

تئاتر عروسکی به کودکان لذت می بخشد و شادی زیادی به ارمغان می آورد. با این حال، نمایش عروسکی را نمی توان سرگرمی دانست: ارزش آموزشی آن بسیار گسترده تر است. سن دبستان دوره ای است که ذائقه، علایق، نگرش خاصی نسبت به محیط در کودک شکل می گیرد، بنابراین برای کودکان در این سن بسیار مهم است که نمونه ای از دوستی، درستکاری، پاسخگویی، تدبیر، شجاعت و غیره باشد. .

برای اجرای این اهداف، تئاتر عروسکی پتانسیل بالایی دارد. تئاتر عروسکی با طیف وسیعی از ابزارها بر مخاطب تأثیر می گذارد: تصاویر هنری - شخصیت ها، طراحی و موسیقی - همه اینها به دلیل تجسم - تفکر عینی یک دانش آموز کوچکتر به کودک کمک می کند تا محتوای یک اثر ادبی را راحت تر درک کند. روشن تر و درست تر، بر رشد ذوق هنری او تأثیر می گذارد. دانش آموزان جوان تر بسیار تأثیرپذیر هستند و به سرعت تسلیم تأثیرات عاطفی می شوند. آنها به طور فعال در عمل شرکت می کنند، به سؤالات عروسک ها پاسخ می دهند، با کمال میل دستورات آنها را انجام می دهند، به آنها توصیه می کنند و خطر را به آنها گوشزد می کنند. یک اجرای عاطفی تجربه شده به تعیین رابطه کودکان با شخصیت ها و اعمال آنها کمک می کند، باعث میل به تقلید از شخصیت های مثبت و متفاوت بودن از شخصیت های منفی می شود. آنچه در تئاتر می بینند افق دید کودکان را گسترش می دهد و برای مدت طولانی در حافظه آنها باقی می ماند: آنها برداشت های خود را با رفقای خود به اشتراک می گذارند، به والدین خود در مورد اجرا می گویند. چنین گفتگوها و داستان هایی به رشد گفتار و توانایی بیان احساسات کمک می کند.

بچه‌ها قسمت‌های مختلف اجرا را در نقاشی‌ها، مجسمه‌سازی شخصیت‌های فردی و کل صحنه‌ها منتقل می‌کنند. اما برجسته‌ترین بازتاب نمایش عروسکی در بازی‌های خلاقانه است: بچه‌ها یک تئاتر ترتیب می‌دهند و خودشان یا با کمک اسباب‌بازی‌ها آنچه را که دیده‌اند بازی می‌کنند. این بازی ها قدرت خلاقیت و توانایی های کودکان را توسعه می دهد. بنابراین، تئاتر عروسکی برای آموزش رشد همه جانبه کودکان از اهمیت بالایی برخوردار است.

تمرکز برنامهآموزش تکمیلی "تئاتر عروسکی "کودک"

رشد توانایی های خلاقانه دانش آموزان،تسلط بر مهارت های تعامل و ارتباط جمعی؛

جدید بودن برنامه

فعالیت رویکردی به تربیت و رشد کودک با استفاده از تئاتر، جایی که دانش آموز به عنوان یک بازیگر، یا یک موسیقیدان یا یک هنرمند عمل می کند، در عمل می آموزد که یک بازیگر در عین حال یک خالق، ماده، و ساز؛

- اصل ادغام بین رشته ای- قابل استفاده در علوم مرتبط (دروس ادبیات و موسیقی، ادبیات و نقاشی، هنرهای زیبا و فناوری، آواز و ریتم)؛

- اصل خلاقیت- حاکی از جهت گیری حداکثری در خلاقیت کودک، در رشد احساسات روانی او، رهایی شخصیت است.

هدف:

معرفی کودکان به دنیای تئاتر، ارائه یک ایده اولیه از "تحول و تناسخ" به عنوان پدیده اصلی هنر نمایشی، به عبارت دیگر، باز کردن راز تئاتر برای کودکان؛

آموزش و پرورش تماشاگر تئاتری فهمیده، باهوش، تحصیلکرده با ذوق هنری، دانش لازم و نظر خود.

وظایف:

1. ویژگی های تئاتر را به عنوان یک هنر آشکار کنید: تاریخچه تئاتر عروسکی را معرفی کنید، علاقه به خواندن را برانگیزید، آموزش دیدن زیبایی های سرزمین مادری، انسان و آثار او، حس کردن شعر قصه های عامیانه، ترانه ها، عشق و درک هنر؛ زندگی کودکان را جالب و معنادار کنید، آن را با برداشت های واضح، چیزهای جالب، لذت خلاقیت پر کنید.
2. به کودکان آموزش دهید تا عروسک های خود را بسازند. اطمینان حاصل شود که مهارت های کسب شده در بازی های نمایشی می تواند توسط کودکان در زندگی روزمره استفاده شود.
3. کمک به تسلط بر مهارت های تعامل و ارتباط جمعی؛
4. از طریق تئاتر، علاقه مندی به فرهنگ هنری جهان و ارائه اطلاعات اولیه در مورد آن.
5. آموزش خلاقانه، با تخیل و فانتزی، ارتباط با هر کاری.

شکل گیری فعالیت های آموزشی همگانی

UUD شخصی: شکل گیری انگیزه ای که نیاز به یک فعالیت اجتماعی مهم و ارزشمند را درک می کند. توسعه آمادگی برای همکاری و دوستی. شکل گیری سبک زندگی سالم.

UUD شناختی: توانایی برقراری روابط علت و معلولی، تمرکز بر روش های مختلف برای حل مشکلات. توانایی جستجوی اطلاعات لازم برای انجام کارهای خلاقانه، توانایی ایجاد استدلال در قالب ارتباط قضاوت های ساده در مورد یک شی.

UUD ارتباطی: توانایی وارد شدن به گفتگو، درک امکان مواضع و دیدگاه های مختلف در مورد هر موضوع و موضوعی. توانایی مذاکره، یافتن راه حل مشترک، کار گروهی. توانایی استدلال در مورد پیشنهاد خود، متقاعد کردن و تسلیم شدن، توانایی کنترل اقدامات شریک در فعالیت ها. توانایی پرسیدن سوالات لازم برای سازماندهی فعالیت های خود و همکاری با یک شریک. برای ایجاد توانایی استفاده کافی از وسایل گفتاری برای حل مؤثر وظایف مختلف ارتباطی. قادر به اعمال کنترل متقابل و ارائه کمک های متقابل لازم در همکاری باشد.

UUD نظارتی: شبیه سازی موقعیت های مختلف رفتاری در مدرسه و سایر اماکن عمومی. بین اشکال رفتار قابل قبول و غیر قابل قبول تمایز قائل شوید. توانایی پذیرش کافی ارزیابی معلم و همکلاسی ها. توانایی اعمال کنترل قطعی و پیش بینی کننده با نتیجه و روش عمل، کنترل واقعی در سطح توجه داوطلبانه.

ویژگی های متمایز کننده:

هیچ برنامه ای برای آموزش تکمیلی "تئاتر عروسکی در مقطع ابتدایی" وجود ندارد.

برنامه ای که من تهیه کردم برای دوره کامل آموزش کودکان طراحی شده و برای دانش آموزان دبستانی اقتباس شده است

سن کودکان: 7-10 سال

جدول زمانی پیاده سازی:4 سال، 34 ساعت در هر سال تحصیلی، 1 ساعت در هفته

نتایج مورد انتظار

سال اول تحصیل

توانایی تجزیه و تحلیل ساده یک اثر ادبی: معنای پدیده های به تصویر کشیده شده، اهمیت هنری جزئیات فردی، توصیف مقایسه ها و عبارات تصویری، برای تعیین ایده اصلی اثر و بخش های جداگانه آن.

دانش آموزان توانایی انتقال منطقی صحیح و واضح افکار نویسنده هنگام خواندن را دارند. درک معنای پدیده های به تصویر کشیده شده، نگرش عاطفی نسبت به آنها و تلاش فعال. برای آشکار کردن این معنا برای شنوندگان - منبعی از لحن های مختلف، تمپو و تن صدا. این در کلاس درس با تکنیک گفتار به دست می آید.

دانش آموزان باید مهارت های اولیه در ساخت عروسک های دستکشی داشته باشند.

دانش آموزان باید ایده های ابتدایی در مورد حرفه های تئاتر و اصطلاحات خاص دنیای تئاتر داشته باشند.

سال دوم تحصیل:

توانایی انتقال منطقی صحیح و واضح افکار نویسنده در خواندن خود، برای آشکار کردن معنای متن.

سال سوم و چهارم تحصیلی:

کودکان باید دانش اولیه ای از سنت های تئاتر سیستم های مختلف و تئاتر عروسکی سنتی روسیه داشته باشند.

درک معنای پدیده های به تصویر کشیده شده در اثر، نگرش عاطفی نسبت به آنها، توانایی انتقال این موضوع به مخاطب.

توانایی انتقال شخصیت شخصیت با صدا و عمل.

توانایی کار با عروسک های سیستم های مختلف

امکان کار با عروسک روی صفحه و بدون آن.

تسلط بر مهارت های عملی در ساخت عروسک و تزئینات.

هنگام انتخاب آثار برای صحنه‌پردازی، ویژگی‌های آن‌ها را در نظر بگیرید.

تسلط بر دانش ابتدایی در مورد حرفه های تئاتر و اصطلاحات دنیای تئاتر.

اشکال برگزاری کلاس ها:

1. بازی
2. گفتگو
3. تصویر
4. یادگیری اصول اولیه صحنه
5. کارگاه تصویر
6. کارگاه لباس
7. نمایشنامه سازی خوانده شده
8. اجرای نمایشنامه
9. حضور در یک اجرا
10. در گروه های کوچک کار کنید
11. آموزش بازیگری
12. گشت و گذار
13. کارایی

سازماندهی فرآیند

تمام افرادی که از سن 7 سالگی به این نوع هنر میل دارند در حلقه پذیرفته می شوند. تعداد برنامه ریزی شده دانش آموزان در حلقه 15 نفر است. این استاندارد بر اساس استانداردهای بهداشتی و بهداشتی است. این تعداد به معلم اجازه می دهد تا اصل رویکرد فردی - شخصی را به دانش آموزان عملی کند. شروع کلاس ها از 1 مهر و پایان آن در 25 اردیبهشت می باشد. کلاس ها 1 ساعت در هفته و 34 ساعت در هر سال تحصیلی برگزار می شود. برنامه کلاس ها با در نظر گرفتن خواسته های دانش آموزان، والدین آنها و همچنین امکانات موسسه تنظیم می شود. دانش آموزان به تدریج این هنر را درک خواهند کرد: آنها تاریخ را مطالعه می کنند، مهارت کار با یک عروسک، توانایی ساخت عروسک و وسایل خود را به دست می آورند و سپس شروع به کار بر روی نمایشنامه انتخابی می کنند. هنگام توزیع کلاس ها، سطح آموزش و سن دانش آموزان در نظر گرفته می شود، از اشکال فردی کار استفاده می شود. یکی از نکات و شروط مهم برای کار پربار حلقه، جمع بندی است: اجرای نمایش در مقابل مخاطبان - والدین، همکلاسی ها، شرکت در جشنواره های شهرستانی و منطقه ای. بر اساس علایق و نیازهای کودکان، ترتیب موضوعات و تعداد ساعات ممکن است متفاوت باشد.

طرح آموزشی – موضوعی

	بلوک های اصلی	تعداد ساعت
		جمع	تئوری	تمرین
	درس مقدماتی
	مبانی بازیگری:دیکشنری. لحن. سرعت گفتار. قافیه. ریتم. هنر اعلامیه. ابتکار. گفتگو. مونولوگ.
	انتخاب نمایشنامه برای اجرا، خواندن بر اساس نقش.
	روی نمایشنامه ای که برای اجرا انتخاب شده است کار کنید، روی وسایل بیانی گفتار کار کنید
	نمایش پخش کنید.
	بازدید از اجراهای تئاتر
جمع

1 سال تحصیل (34 ساعت)

	تاریخ	موضوع
		درس مقدماتی. تئاتر. خاستگاه آن. آشنایی با تاریخچه ظهور تئاتر جعفری، با واژگان نمایشی، حرفه افرادی که در تئاتر فعالیت می کنند (کارگردان، دکوراتور، لوازم، بازیگر).
		دگرگونی های مرموز آشنایی کودکان با دنیای تئاتر، ارائه ایده اولیه از «تحول و تناسخ» به عنوان پدیده اصلی هنر تئاتر. تمرین و بازی برای جلب توجه
		انتخاب برای اجرای نمایشنامه. نمایشنامه خوانی بیانی توسط معلم:r.n. افسانه "Mitten"خواندن مکالمه - آیا بازی را دوست داشتید؟ کدام یک از شخصیت های او را دوست داشتید؟ آیا دوست دارید او را بازی کنید؟ ایده اصلی این نمایشنامه چیست؟ چه زمانی عمل انجام می شود؟ کجا برگزار می شود؟ چه تصاویری را هنگام خواندن تصور می کنید .
10-11
12-13
14-18
		ساخت عروسک و وسایل. گفتگو در مورد حمایت از نیروی کار
		تمرین عمومی نمایش.
		نمایش نمایش به کودکان، والدین
		انتخاب بازی: ص. محقق "سنبلچه" نمایشنامه را در حضور همه دانش آموزان با صدای بلند بخوانید. تعیین زمان و مکان عمل. ویژگی های بازیگران، رابطه آنها. توزیع نقش ها خواندن نقش ها روی میز.
23-24
25-26
27-28
29-30
		نمایش بازی به کودکان
		نمایش نمایشنامه برای والدین

2 سال تحصیل (34 ساعت)

	تاریخ	موضوع
		مبانی بازیگری:
		"نکات بهداشتی" (نمایشنامه ای بر اساساصول ایمنی زندگی). تمرین و بازی برای رشد تخیل
		توزیع نقش ها و خواندن کار دانش آموزان: تعیین کنید که چه تعداد شخصیت در نمایشنامه وجود دارد؟ وضعیت عاطفی شخصیت چگونه است؟ شخصیت او چیست؟ توسعه تنفس گفتاری و بیان
		تمرین خواندن هر نقش: به وضوح بخوانید، به وضوح تمام صداها را در کلمات تلفظ کنید، پایان ها را قورت ندهید، قوانین تنفس را دنبال کنید. تعیین استرس های منطقی، مکث. سعی کنید خود را در جای شخصیت تصور کنید، به این فکر کنید که چگونه برای "او" بخوانید و چرا اینطور است. تمرین و بازی برای جلب توجه
10-11		پردازش خواندن هر نقش، تمرین روی میز (برای آموزش به کودکان توانایی عادت کردن به نقش خود، آموزش لحن خود برای انتقال خلق و خو، احساسات، شخصیت). توسعه دیکشنری بر اساس پیچاندن زبان
12-13		آموزش کار بر روی صفحه نمایش: عروسک را روی دست قرار دهید: سر روی انگشت اشاره، دست عروسک روی انگشت شست و وسط. عروسک را روی صفحه روی یک بازوی کشیده نگه دارید و سعی کنید آن را به آرامی و بدون پرش انجام دهید. تمرینات پیشنهادی را با هر کودک انجام دهید. توسعه دیکشنری بر اساس پیچاندن زبان
14-18		آموزش کار روی صفحه نمایش، خواندن توسط هر عروسک گردان از نقش خود، اعمال نقش. توزیع وظایف فنی اجرا، نصب طرح، جزئیات تزئینی، تامین لوازم، کمک به یکدیگر در مدیریت عروسک، طراحی صوتی اجرا.
		ساخت عروسک و وسایل. گفتگو در مورد حمایت از نیروی کار
		تمرین عمومی نمایش.
		نمایش نمایش به کودکان، والدین
		آدم برفی ها چگونه به دنبال خورشید می گشتند". خواندن مکالمه - آیا بازی را دوست داشتید؟ کدام یک از شخصیت های او را دوست داشتید؟ آیا دوست دارید او را بازی کنید؟ نمایشنامه را در حضور همه دانش آموزان با صدای بلند بخوانید. تعیین زمان و مکان عمل. ویژگی های بازیگران، رابطه آنها. توزیع نقش ها خواندن نقش ها روی میز.
23-24		خوانش بر اساس نقش، تحلیل عمیق و دقیق نمایشنامه.
25-26		تمرین بازی. ساخت وسایل و عروسک های نمایشی.
27-28		تمرین بازی. حفظ متن از روی قلب، پیوند عمل عروسک با کلمات نقش آن.
29-30		تمرین بازی. توزيع وظايف فني اجرا، نصب تزئينات، جزئيات تزئيني، تأمين لوازم، كمك به يكديگر در مديريت عروسكها.
		تمرین عمومی، طراحی صدای اجرا.
		نمایش بازی به کودکان
		نمایش نمایشنامه برای والدین
		بازدید از یک نمایش حرفه ای تئاتر

3 سال تحصیل (34 ساعت)

	تاریخ	موضوع
		درس مقدماتی. تشخیص یادگیری دانش آموزان.
		مبانی بازیگری: دیکشنری، لحن، سرعت گفتار، قافیه، ریتم. هنر اعلامیه. ابتکار. گفتگو. مونولوگ. دگرگونی های مرموز تمرین و بازی برای جلب توجه
		انتخاب برای اجرای نمایشنامه. خوانش رسا از نمایشنامه: فیلمنامه نمایش عروسکیتئاتر "کتاب قرمز"خواندن مکالمه آیا بازی را دوست داشتید؟ کدام یک از شخصیت های او را دوست داشتید؟ آیا دوست دارید او را بازی کنید؟ ایده اصلی این نمایشنامه چیست؟ چه زمانی عمل انجام می شود؟ کجا برگزار می شود؟ چه تصاویری را هنگام خواندن تصور می کنید . تمرین و بازی برای رشد تخیل
		توزیع نقش ها و خواندن کار دانش آموزان: تعیین کنید که چه تعداد شخصیت در نمایشنامه وجود دارد؟ وضعیت عاطفی شخصیت چگونه است؟ شخصیت او چیست؟ توسعه تنفس گفتاری و بیان
		تمرین خواندن هر نقش: به وضوح بخوانید، به وضوح تمام صداها را در کلمات تلفظ کنید، پایان ها را قورت ندهید، قوانین تنفس را دنبال کنید. تعیین استرس های منطقی، مکث. سعی کنید خود را در جای شخصیت تصور کنید، به این فکر کنید که چگونه برای "او" بخوانید و چرا اینطور است. تمرین و بازی برای جلب توجه
10-11		پردازش خواندن هر نقش، تمرین روی میز (برای آموزش به کودکان توانایی عادت کردن به نقش خود، آموزش لحن خود برای انتقال خلق و خو، احساسات، شخصیت). توسعه دیکشنری بر اساس پیچاندن زبان
12-13		آموزش کار بر روی صفحه نمایش: عروسک را روی دست قرار دهید: سر روی انگشت اشاره، دست عروسک روی انگشت شست و وسط. عروسک را روی صفحه روی یک بازوی کشیده نگه دارید و سعی کنید آن را به آرامی و بدون پرش انجام دهید. تمرینات پیشنهادی را با هر کودک انجام دهید. توسعه دیکشنری بر اساس پیچاندن زبان
14-18		آموزش کار روی صفحه نمایش، خواندن توسط هر عروسک گردان از نقش خود، اعمال نقش. توزیع وظایف فنی اجرا، نصب طرح، جزئیات تزئینی، تامین لوازم، کمک به یکدیگر در مدیریت عروسک، طراحی صوتی اجرا.
		ساخت عروسک و وسایل. گفتگو در مورد حمایت از نیروی کار
		تمرین عمومی نمایش.
		نمایش نمایش به کودکان، والدین
		انتخاب بازی: T.N. کاراماننکو"گیاه شفابخش"»مکالمه در مورد خواندن. - آیا بازی را دوست داشتید؟ کدام یک از شخصیت های او را دوست داشتید؟ آیا دوست دارید او را بازی کنید؟ نمایشنامه را در حضور همه دانش آموزان با صدای بلند بخوانید. تعیین زمان و مکان عمل. ویژگی های بازیگران، رابطه آنها. توزیع نقش ها خواندن نقش ها روی میز.
23-24		خوانش بر اساس نقش، تحلیل عمیق و دقیق نمایشنامه.
25-26		تمرین بازی. ساخت وسایل و عروسک های نمایشی.
27-28		تمرین بازی. حفظ متن از روی قلب، پیوند عمل عروسک با کلمات نقش آن.
29-30		تمرین بازی. توزيع وظايف فني اجرا، نصب تزئينات، جزئيات تزئيني، تأمين لوازم، كمك به يكديگر در مديريت عروسكها.
		تمرین عمومی، طراحی صدای اجرا.
		نمایش بازی به کودکان
		نمایش نمایشنامه برای والدین
		بازدید از یک نمایش حرفه ای تئاتر

4 سال تحصیل (34 ساعت)

	تاریخ	موضوع
		درس مقدماتی. تشخیص یادگیری دانش آموزان.
		مبانی بازیگری: دیکشنری، لحن، سرعت گفتار، قافیه، ریتم. هنر اعلامیه. ابتکار. گفتگو. مونولوگ. دگرگونی های مرموز تمرین و بازی برای جلب توجه
		انتخاب برای اجرای نمایشنامه. خوانش رسا از نمایشنامه"کلوبوک" خواندن مکالمه آیا بازی را دوست داشتید؟ کدام یک از شخصیت های او را دوست داشتید؟ آیا دوست دارید او را بازی کنید؟ ایده اصلی این نمایشنامه چیست؟ چه زمانی عمل انجام می شود؟ کجا برگزار می شود؟ چه تصاویری را هنگام خواندن تصور می کنید . تمرین و بازی برای رشد تخیل
		توزیع نقش ها و خواندن کار دانش آموزان: تعیین کنید که چه تعداد شخصیت در نمایشنامه وجود دارد؟ وضعیت عاطفی شخصیت چگونه است؟ شخصیت او چیست؟ توسعه تنفس گفتاری و بیان
		تمرین خواندن هر نقش: به وضوح بخوانید، به وضوح تمام صداها را در کلمات تلفظ کنید، پایان ها را قورت ندهید، قوانین تنفس را دنبال کنید. تعیین استرس های منطقی، مکث. سعی کنید خود را در جای شخصیت تصور کنید، به این فکر کنید که چگونه برای "او" بخوانید و چرا اینطور است. تمرین و بازی برای جلب توجه
10-11		پردازش خواندن هر نقش، تمرین روی میز (برای آموزش به کودکان توانایی عادت کردن به نقش خود، آموزش لحن خود برای انتقال خلق و خو، احساسات، شخصیت). توسعه دیکشنری بر اساس پیچاندن زبان
12-13		آموزش کار بر روی صفحه نمایش: عروسک را روی دست قرار دهید: سر روی انگشت اشاره، دست عروسک روی انگشت شست و وسط. عروسک را روی صفحه روی یک بازوی کشیده نگه دارید و سعی کنید آن را به آرامی و بدون پرش انجام دهید. تمرینات پیشنهادی را با هر کودک انجام دهید. توسعه دیکشنری بر اساس پیچاندن زبان
14-18		آموزش کار روی صفحه نمایش، خواندن توسط هر عروسک گردان از نقش خود، اعمال نقش. توزیع وظایف فنی اجرا، نصب طرح، جزئیات تزئینی، تامین لوازم، کمک به یکدیگر در مدیریت عروسک، طراحی صوتی اجرا.
		ساخت عروسک و وسایل. گفتگو در مورد حمایت از نیروی کار
		تمرین عمومی نمایش.
		نمایش نمایش به کودکان، والدین
		انتخاب بازی: "Teremok » گفتگو در مورد مطالعه. - آیا بازی را دوست داشتید؟ کدام یک از شخصیت های او را دوست داشتید؟ آیا دوست دارید او را بازی کنید؟ نمایشنامه را در حضور همه دانش آموزان با صدای بلند بخوانید. تعیین زمان و مکان عمل. ویژگی های بازیگران، رابطه آنها. توزیع نقش ها خواندن نقش ها روی میز.
23-24		خوانش بر اساس نقش، تحلیل عمیق و دقیق نمایشنامه.
25-26		تمرین بازی. ساخت وسایل و عروسک های نمایشی.
27-28		تمرین بازی. حفظ متن از روی قلب، پیوند عمل عروسک با کلمات نقش آن.
29-30		تمرین بازی. توزيع وظايف فني اجرا، نصب تزئينات، جزئيات تزئيني، تأمين لوازم، كمك به يكديگر در مديريت عروسكها.
		تمرین عمومی، طراحی صدای اجرا.
		نمایش بازی به کودکان
		نمایش نمایشنامه برای والدین
		بازدید از یک نمایش حرفه ای تئاتر

ادبیات روشی:

T.N. Karamanenko "Puppet Theatre" M. 2001;

روزنامه: دبستان، شماره 30، 1378;

مجله: «دبستان» شماره 7، 1378؛.

N.F. سوروکین "بازی تئاتر عروسکی" (راهنمای تمرین کنندگان موسسات آموزشی پیش دبستانی) M.، 1999

» I.A. جنرالوا"تئاتر" (راهنمای آموزش تکمیلی) M: "بالاس" 2010

پیوست 1

"نکات بهداشتی"

شخصیت های بازیگری: روباه، خرس، جوجه تیغی، گرگ، دکتر آیبولیت.

(موسیقی به صدا در می آید، فاکس ظاهر می شود و آهنگی می خواند)

لیزا: من در پست کمک های اولیه ما به عنوان پرستار کار می کنم.

من کار را دوست دارم، بچه ها، آن را پنهان نمی کنم.

دندان هایم را مسواک می زنم و پنجه هایم را می شوم.

چه کسی می تواند با پاکی من برابری کند.

با من، با من، با من؟!

بالاخره این میکروب ها فرار کردند. از بچه ها ممنون که آنها را بیرون انداختید!

آیا می دانستید که بهترین قاتل میکروب صابون و آب است! باید دست های خود را بیشتر با صابون بشویید. من می روم پنجه هایم را بشورم. (به سمت موسیقی می رود)

(خرسی از جنگل بیرون می آید و غرغر می کند)

خرس: ررر!

(یک جوجه تیغی با یک سبد به داخل محوطه بیرون می رود و سبزیجات در سبد)

جوجه تیغی: سلام میشنکا!

خرس: سلام جوجه تیغی بدون سر، بدون پا.

جوجه تیغی: چرا اینطور غرغر می کنی؟

خرس: من واقعاً می خواهم غذا بخورم!

جوجه تیغی: بیا، سبزی بخور. من سبزیجات اینجا در سبد دارم. بله فقط نگاه کن

پاهای خود را با صابون بشویید.

خرس: من اینجا وقت ندارم پنجه هایم را بشورم، می خواهم بخورم! (با حرص به سبزیجات داخل سبد می زند، با پنجه صورتش را پاک می کند) ممنون جوجه تیغی! (به شکمش سیلی می زند) اوه! اوه اوه! اوه اوه اوه!

جوجه تیغی: میشنکا چه مشکلی داری؟

خرس: اوه! آخ! چه اتفاقی برای من افتاد! الان واقعا مریضم!

شکمم درد میکنه چی خوردم

جوجه تیغی: گفتم با پنجه های کثیف غذا نخورید، اما گوش نکردید! زود بریم دکتر!

خرس: اوه! نه! میترسم! ترجیح میدم زیر درخت دراز بکشم

جوجه تیغی: (خطاب به حضار) بگذار دراز بکشد، من به دنبال پرستار می دوم. (فرار می کند)

(خرس دروغ می گوید، ناله می کند، گرگی با بانداژ روی دندان هایش بیرون می آید و زوزه می کشد)

گرگ: وای!

خرس: چی شده گرگ؟

گرگ: من ناگهان شروع به بد زندگی کردم، دندانم به شدت درد کرد.

ادرار وجود ندارد، برای درمان یک دندان بیمار ضروری است.

خرس: شکمم درد می کند! (هم دروغ و هم ناله)

(جوجه تیغی بیرون می آید و روباه را هدایت می کند)

لیزا: خب اینجا چی شد؟
گرگ: دندونم درد میکنه خرس هم شکم داره!

لیزا: مسواک میزنی؟

گرگ: نه. برای چی؟

روباه: بچه ها، به گرگ بگویید چرا باید دندان هایمان را مسواک بزنیم؟ (پاسخ می دهد) بله، می توانید

با دکتر آیبولیت تماس بگیرید. دکتر آیبولیت! (دکتر آیبولیت خارج می شود)

دکتر آیبولیت: سلام، حیوانات، چه اتفاقی برای شما افتاده است؟

روباه: در اینجا خرس با پنجه های کثیف غذا می خورد و شکمش درد می کرد و گرگ هرگز دندان هایش را مسواک نمی زد، بنابراین آنها با او درد می کردند.

D.A: من به شما حیوانات کمک خواهم کرد، اما به من قول دهید که قوانین بهداشت را رعایت کنید.

هر شخص یا حیوان خوش اخلاق باید تمام قوانین بهداشتی را رعایت کند.

گرگ و خرس: قول می دهیم.

D.A: این یک معجون برای شما است، نوشیدن (نوشیدن) برای Mishka - صابون، فراموش نکنید که پنجه های خود را بشویید.

و تو، گرگ - یک مسواک. دندان های خود را دو بار در روز مسواک بزنید.

گرگ و خرس: متشکرم!

D.A: و آرزو می کنم شما بچه ها همیشه سالم باشید،

اما دستیابی به نتایج بدون مشکل امکان پذیر نیست.

سعی کنید هر بار قبل از غذا تنبل نباشید،

قبل از اینکه سر میز بنشینید، دستان خود را با آب بشویید!

صبح و قبل از خواب مسواک زدن را فراموش نکنید.

و شما مرتب باشید، خانه را تمیز کنید!

آیا هر روز صبح ورزش می کنید،

و، البته، خود را معتدل کنید - بسیار به شما کمک خواهد کرد!

خرس: خداحافظ بچه ها!

جوجه تیغی: بیا به ما سر بزن

گرگ: با ما همه حیوانات

روباه: خیلی خوش آمدید!

همه: خداحافظ!

(همه حیوانات پنجه های خود را تکان می دهند و می روند)

فیلمنامه تئاتر عروسکی

"کتاب قرمز"

شخصیت ها: جعفری، پدربزرگ، زن، زنجفیلی، خرگوش، گرگ، خرس، روباه.

وداها: و افسانه ما ساده نیست،

اگرچه برای همه شناخته شده است

پدربزرگ: ببین از دودکش دود میاد؟

آن پیرزن کلوبوک

امروز می پزم

بابا: همه چیز، تمام شد، پخته شد.

خنک در حال حاضر نیاز.

بگذارید روی پنجره بنشیند

و کمی خنک شوید.

وداها: مرد شیرینی زنجبیلی از نشستن خسته شده است

در طول مسیر دوید.

کلوبوک: (آواز می خواند) من مادربزرگم را ترک کردم، پدربزرگم را ترک کردم،

من پدربزرگ و مادربزرگم را ترک کردم!

وداها: از طریق مزرعه و جنگل

نان رول شد.

و در کنار جنگل در پاکسازی

من با یک خرگوش خاکستری ملاقات کردم.

بانی: بانی، چه اتفاقی برایت افتاده؟

خرگوش: ناگهان مشکلی برای من اتفاق افتاد.

من نمی توانم پنجه ام را بلند کنم.

پاشنه پایم به شدت آسیب دید.

کسی سطل زباله را جمع نکرد

در سراسر چمنزار پراکنده شده است.

پا روی شیشه گذاشتم.

انگشت پام صدمه دید

به همه اطرافیان هشدار دهید

من به زودی به خانه می روم

من یک چنار اضافه می کنم.

وداها: بدون نگاه کردن به عقب سوار شوید

نان قرمز ما،

و گرگ رو به روی اوست.

کلوبوک: سلام، گری!

خوشحال نیستی؟

خوردی پاهایت را بکشی.

باعث اضطرابت شد

گرگ: درسته، نان.

سمت گرد و گلگون.

من در جنگل بومی خود هستم

تقریباً سوخته، برادر، زنده.

قارچ جمع کن بود، ته سیگاری انداخت.

عقلی برای خاموش کردن وجود ندارد!

جنگل شد، آتش بین کاج ها

حیوانات کجا زندگی خواهند کرد؟

خوب، مبارک، کلوبوک!

خسته نباشید و سلامت باشید!

وداها: نان پیچید

و به سمت نان

خرس از لانه.

مرد شیرینی زنجبیلی: سلام ژنرال میشکا!

همچنین آیا او مریض شد؟

خرس: خیلی چاق شدم و تقریباً خواب بودم.

شکارچی، سگ، تفنگ، چوب و تیرکمان وجود دارد.

خب بیا بیدارم کن و در لانه بیدارم کن.

چه جور مردمی نمی فهمند؟ آنها فقط یک بدبختی می کارند.

کلوبوک: دراز بکش، خرس بگیر و بخواب.

بخواب و غمگین نباش

وداها: نان پیچید.

باد از پشت می وزد.

خوب، رول کن، اگر نمی توانی بنشینی،

ببین، روباهی اینجا می دود.

کلوبوک: بابا! روباه! این خیلی شگفت انگیز است!

به کجا می شتابید؟

به من نگاه نمی کنی؟

منو نشناختی؟

روباه: من شیرینی نمی خورم

من کاملا رژیم گرفتم

تو چمنزار نرفته ای

کبک را دیدی؟

اصلاً پرنده ای در جنگل نبود.

و من کمی گرسنه شدم.

مرد شیرینی زنجبیلی: من از پاکسازی بازدید کردم

قطعات، بطری ها، قوطی ها وجود دارد

لیزا: هر روز در جنگل بدتر می شود

حتی گودال ها را هم پاک کردند.

نوشیدن آب در رودخانه ترسناک است -

زندگی هیچ جا حیوان نیست

(خرگوش، گرگ، خرس بیرون می آیند)

خرگوش: همه باید فوراً دنیا را نجات دهند،

که در آن زندگی می کنیم

گرگ: و چند حیوان از این سیاره ناپدید شدند،

گیاهان، و این را نمی توان دوباره پر کرد.

خرس: و اگر اکنون باقیمانده ها را نجات ندهیم،

بچه ها فردا در صحرا از خواب بیدار می شویم!

(کتاب قرمز روی صفحه ظاهر می شود. به آهنگ O. Gazmanov "The Red Book" همه حیوانات گریه می کنند و وارد کتاب می شوند)

کلوبوک: این دنیا را خراب نکن،

دختران و پسران

وگرنه این معجزات

فقط در کتاب باقی بماند.

فیلمنامه تئاتر عروسکی

"سنبلچه"

شخصیت ها: جعفری، موش - چرخش و چرخش، خروس،

وداها: روزی روزگاری پتیا - خروس - شانه طلایی و موشهای کروت و ورت وجود داشتند.

(موش ها می دوند و یک خروس بیرون می آید، او یک سنبلچه را روی شانه خود حمل می کند)

پتیا: باحال، ورت!

موش: ما اینجا هستیم!

پتیا: ببین چه سنبلچه ای پیدا کردم!

باحال: و چه نوع سنبلچه ای؟

ورت: و چه چیز خاصی در مورد آن است؟

پتیا: آیا می دانید مردم چقدر برای رشد این سنبلچه و سایر سنبلچه ها تلاش کردند؟

موش ها: نه-او-او.

پتیا: مردم مزرعه را شخم زدند، بذر پاشیدند، تمام تابستان را آبیاری کردند و سپس همه چیز را درو کردند.

سنبلچه. سنبلچه افراد تنبل را دوست ندارد. روشن؟

موش: بله!

پتیا: و حالا باید سنبلچه را بکوبیم. و چه کسی خرمن کوبی خواهد کرد؟

پتیا: اوه، تنبل ها! من خواهم رفت. (خروس می رود)

من می توانم تمام روز بچرخم!

ورت: بله ما تنبل نیستیم! من تنبل نیستم

من می توانم تمام روز بچرخم.

(خروس برمی گردد، کیسه ای دارد، موش ها به سمت خروس می دوند)

پتیا: ببین موش های کوچولو چقدر دانه کوبیده ام!

باحال: آه، چقدر دانه! ورت: آه، چقدر دانه!

پتیا: و حالا این دانه باید آسیاب شود. چه کسی با من به آسیاب خواهد رفت؟

باحال: من نه! ورت: من نه!

پتیا: چه تنبلی. باشه من به خودم جرات میدم (برگها)

باحال: ما تنبل نیستیم! من تنبل نیستم

من می توانم تمام روز بچرخم!

ورت: بله ما تنبل نیستیم! من تنبل نیستم

من می توانم تمام روز بچرخم!

(یک خروس با یک کیسه وجود دارد)

پتیا: موش ها! ببین چقدر آرد چرخ کردم!

باحال: اوه چقدر آرد! ورت: اوه چقدر آرد!

پتیا: خوب، حالا می توانید پای بپزید!

باحال: عجب! می توانید پای بپزید! ورت: هورا! شما می توانید پخت!

پتیا: و چه کسی پای را خواهد خورد؟

ورت: چور، من اولین نفر هستم!

باحال: نه، من اولین نفر هستم!

پتیا: و چه کسی سنبلچه را پیدا کرد؟

موش ها: تو، پتیا!

پتیا: و چه کسی او را کوبید؟

موش ها: تو، پتیا.

پتیا: و چه کسی دانه را آسیاب کرد؟

موش ها: (بی سر و صدا) تو، پتیا...

پتیا: چیکار کردی؟

موش ها: (گریه می کنند)

باحال: ما را ببخش، پتیا. ورت: ما به شما کمک خواهیم کرد.

پتیا: خوب بچه ها، بیایید موش ها را باور کنیم؟

باشه، آب، هیزم بیاور، اجاق را گرم کن!

و من کیک خواهم پخت.

(موسیقی به صدا در می آید و موش ها و خروس کار می کنند.)

باحال: ما تنبل نیستیم، من تنبل نیستم

من می توانم تمام روز کار کنم!

ورت: ما تنبل نیستیم، من تنبل نیستم،

من می توانم تمام روز کار کنم.

(آواز): چه روز فوق العاده ای.

ما برای کار تنبلیم.

دوستانم با من هستند

و آهنگ من!

پتیا: موش ها، کیک ها آماده هستند!

خنک: اینجاست - نان معطر،

با پوسته پیچ خورده ترد؛

اینجاست - گرم، طلایی،

مثل آفتاب پر شده.

ورت: بچه ها، نان سر همه چیز است. نان خود را ذخیره کنید!

کلبه بست

فیلمنامه نمایش عروسکی

شخصیت ها؛ رهبر، روباه، خرگوش، سگ، بز، خروس.

وداها: روزی روزگاری یک روباه و یک خرگوش وجود داشت. تصمیم گرفتند برای خود کلبه بسازند. روباه یخ را از برف و یخ ساخت و خرگوش یخ را از شاخه ها و تخته های قوی ساخت. آنها شروع به زندگی در کلبه خود کردند. اما حالا بهار فرا رسیده است. خورشید شروع به گرم شدن کرد و کلبه روباه آب شد.

روباه: اوه، اوه، اوه، اینجا، مایل!
چگونه بودن؟ خانه من کجاست؟

خرگوش: کل کلبه تو با ایوان
او به داخل رودخانه دوید.
زیاد نگران نباش
شما به سمت من حرکت می کنید.

روباه: ... (به طرف می گوید):
خوش شانس، من می گویم، مایل
من او را از خانه بیرون می کنم.
من نمی خواهم با او زندگی کنم
پوسته نان را تقسیم کنید ... (مراجعه به خرگوش):
هی، گوش کن، زایا عزیز!
خبری هست!

خرگوش: بله! کدام؟

روباه: پشت جنگل باغی هست،
کلم در تمام طول سال وجود دارد!

خرگوش: آیا در حال حاضر رسیده است؟
بیا، بیا، فرار کنیم
و به دنبال کلم باشید!

وداها: خرگوش به دنبال کلم دوید و روباه بو کشید - و خانه او را اشغال کرد. یک خرگوش دوان آمد و برادر شوهر قفل شد.

خرگوش: این چیه؟ در بسته است.

روباه: (به بیرون از خانه نگاه می کند)
من الان در یک کلبه زندگی می کنم.

خرگوش: چرا، اینجا خانه من است!

روباه: من به تو اجازه ورود نمی دهم، مورب!

(خرگوش دور می شود، کنارش می نشیند و گریه می کند)

وداها: خرگوش برای خود خانه ای بسیار محکم ساخت،
بله، روباه بد در آن ساکن شد.
چه کسی از کمک به خرگوش نمی ترسد؟
روباه حیله گر
چه کسی خواهد راند؟

(سگ ظاهر می شود)

سگ: ووف، ووف، ووف!
من گرم مزاجم!
من از دعوا و دعوا نمی ترسم!
به من نشان بده دشمنت کجاست؟

اینجا گوش هایی هستند که از پنجره بیرون زده اند.

سگ: هی روباه، صدای پارس را می شنوی؟
ووف، ووف، ووف، برو!

روباه: در حالی که دمم را تکان می دهم،
من با آتش خواهم سوخت، مراقب باشید!

سگ: (بزدل)
آه، کاملاً فراموش کردم، مایل!
باید زود برگردم خونه!

(سگ فرار می کند)

وداها: دوباره روی کنده نشستن
خرگوش بیچاره، غمگین.
چه کند، او نمی داند
با پنجه اش اشک هایش را پاک می کند.

(پرش بز)

بز: من-ای! من-ای!
من شاخ دارم
غر می زنم، غر می زنم.
من از دعوا و دعوا نمی ترسم!
به من نشان بده دشمنت کجاست!

خرگوش: اینجا او در کلبه من نشسته است،
اینجا گوش هایی هستند که از پنجره بیرون زده اند.

بز: من ای! چه کسی در کلبه است؟
در اینجا شما آن را دریافت کنید!

روباه: در حالی که دمم را تکان می دهم،
من با آتش خواهم سوخت، مراقب باشید!

بز: (بزدل)
آه، کاملاً فراموش کردم، مایل!
باید زود برگردم خونه!

(بز فرار می کند)

خرگوش: کسی که نمی ترسد
زینکا کمک؟
روباه حیله گر
چه کسی خواهد راند؟

(خروس ظاهر می شود)

خروس: کو-کا-ری-کو، کو-کا-ری-کو!
کمک خواهم کرد، کمک خواهم کرد!
گریه نکن، گریه نکن، مورب،
بیا با روباه کنار بیاییم!

روباه: در حالی که دمم را تکان می دهم،
من با آتش خواهم سوخت، مراقب باشید!

خروس: چگونه یک شانه را تکان دهیم -
و کل خانه از هم خواهد پاشید!
من یک قیطون دارم
بیا بیرون، روباه!

(روباه از خانه خارج می شود و به جنگل می دود)

خرگوش: خوب، متشکرم، خروس!
با روباه کمک کرد!
بیا با هم تو خونه زندگی کنیم
با هم زندگی کنید و غصه نخورید!

MITT

شخصیت ها:

موش
خرگوش کوچک
چانترل
گرگ
گراز
خرس
سگ
راوی

در پیش زمینه در سمت چپ و راست چندین درخت پوشیده از برف دیده می شود. نزدیک درختان سمت چپ دستکشی قرار دارد. در پس زمینه یک جنگل زمستانی است.

راوی

لیولی-لیولی، تیلی-تیلی!
خرگوش ها روی آب راه می رفتند
و از رودخانه، مثل ملاقه،
با گوش هایشان آب برداشتند،
و سپس آن را به خانه بردند.
خمیر رشته فرنگی ورز داده شد.
آویزان به گوش -
خیلی سرگرم کننده بود!
اما آنها در جنگل اتفاق می افتند
معجزات جالب تر!
این افسانه کوچک است
درباره حیوانات و یک دستکش.
پیرمرد در جنگل قدم زد
یک دستکش گم کرد
دستکش جدید،
گرم، کرکی.

موش از پشت درختان سمت راست ظاهر می شود.

موش

من زیر یک بوته نشسته ام
و من از سرما می لرزم.
دستکش یک راسو است!
من از تپه به سمت او خواهم دوید -
این یک راسو جدید است
گرم، کرکی!

موش به سمت دستکش می دود و در آن پنهان می شود. در پاکسازی، یک اسم حیوان دست اموز از پشت درختان سمت راست ظاهر می شود.

خرگوش کوچک

اسم حیوان دست اموز از لبه پرید،
گوش هایش یخ زده است.
و الان کجا برم
کجا بدبخت گرم؟

خرگوش به سمت دستکش می دود.

خرگوش کوچک

چه کسی در داخل است - یک حیوان یا یک پرنده؟
آیا کسی در این دستکش هست؟

موش از دستکش بیرون می زند.

موش

این یک ماوس اسکرچ است!

خرگوش کوچک

تو اجازه دادی بروم نوروشکا!
خرگوش خیلی سرده
اسم حیوان دست اموز فراری!

موش

هر دوی ما فضای کافی داریم.
اینجا نرم تر از روی تخت
دستکش نو،
گرم، کرکی!

موش و خرگوش در یک دستکش پنهان می شوند. Chanterelle در محوطه از پشت درختان سمت راست ظاهر می شود.

چانترل

اوه، بابا نوئل را نجات بده
بینی من را گاز گرفت
دنبال من می دوید -
دم از سرما می لرزد!
جواب روباه رو بده
چه کسی در یک دستکش جمع می شود؟

موش

من یک موش خراشنده هستم،
راسو دم دراز!

خرگوش کوچک

من یک خرگوش فراری هستم
صعود به دستکش!

چانترل

به روباه رحم کن
و در یک دستکش قرار دهید!

خرگوش کوچک

جای کافی برای ما سه نفر هست.
اینجا نرم تر از روی تخت
دستکش نو،
گرم، کرکی!

بانی و چانترل در یک دستکش پنهان می شوند. در صافی، یک گرگ از پشت درختان سمت راست ظاهر می شود.

گرگ

شب روی ماه زوزه کشیدم
و از سرما سرد شد.
گرگ خاکستری با صدای بلند عطسه می کند -
دندان مناسب نیست.
هی، مردم جنگل صادق،
به من بگو، چه کسی اینجا زندگی می کند؟

یک موش از دستکش بیرون می زند.

موش

من یک موش خراشنده هستم،
راسو دم دراز!

موش پنهان می شود، خرگوش از دستکش به بیرون نگاه می کند.

خرگوش کوچک

من یک خرگوش فراری هستم
صعود به دستکش!

چانترل

من یک روباه کرکی هستم
در یک دستکش به همه خواهر!

گرگ

تو اجازه دادی زندگی کنم
من مراقب شما خواهم بود!

چانترل

فضای کافی برای چهار نفر وجود دارد.
اینجا نرم تر از روی تخت
دستکش نو،
گرم، کرکی!

گرگ و چانترل در یک دستکش پنهان می شوند. در پاکسازی، یک گراز از پشت درختان سمت راست ظاهر می شود.

گراز

اوینک! بشکه کاملا یخ زده است
منجمد دم و خوکچه!
این دستکش مفید است!

یک موش از دستکش بیرون می زند.

موش

فضای کافی برای شما وجود ندارد!

گراز

یه جوری وارد میشم!

موش و گراز در یک دستکش پنهان شده اند. روباهی از دستکش بیرون می زند.

چانترل

اینجا تنگ است! خوب، فقط ترسناک!

روباه دوباره در دستکش پنهان شده است. از پشت درختان سمت راست خرس می آید.

خرس

خرس سرد
بینی سرد و پنجه های سرد.
من لانه ندارم!
وسط راه چه خبر است؟
دستکش مناسب است!
به من بگو، چه کسی در آن زندگی می کند؟

یک موش از دستکش بیرون می زند.

موش

من یک موش خراشنده هستم،
راسو دم دراز!

موش پنهان می شود، خرگوش از دستکش به بیرون نگاه می کند.

خرگوش کوچک

من یک خرگوش فراری هستم
صعود به دستکش!

خرگوش پنهان می شود، Chanterelle از دستکش به بیرون نگاه می کند.

چانترل

من یک روباه کرکی هستم
در یک دستکش به همه خواهر!

روباه پنهان شده است، گرگ از دستکش به بیرون نگاه می کند.

گرگ

گرگ هنوز اینجا زندگی می کند
بشکه خاکستری گرم!

گرگ پنهان می شود، گراز از دستکش بیرون می زند.

گراز

خب، من یک گراز نیش هستم،
دستکش گیر کرده است!

خرس

شما اینجا خیلی زیاد هستید
بچه ها میام پیش شما؟

گراز

نه!

خرس (سازگارانه)

بله، به هر حال انجام می دهم!

گراز و خرس در یک دستکش پنهان می شوند. یک روباه از آن بیرون می زند.

چانترل

جایی برای عطسه کردن نیست!

روباه دوباره در دستکش پنهان شده است. یک موش از آن بیرون می زند.

موش (با عصبانیت)

چاق، اما هنوز وجود دارد!

موش در یک دستکش پنهان می شود.

راوی

سپس پدربزرگ از دست دادن از دست داد -
سگ دستور داد به عقب فرار کند،
یک دستکش پیدا کن!

سگی از پشت درختان سمت راست ظاهر می شود و به سمت دستکش می دود.

سگ

ووف ووف ووف! پس او اینجاست!
او از یک مایل دورتر قابل مشاهده است!
هی شما، حیوانات آنجا یا پرندگان،
سریع از دستکش خارج شوید!
اگر کسی را در آن پیدا کنم،
من خیلی بلند پارس خواهم کرد.
اینجا پدربزرگ با تفنگ می آید،
دستکش را بردارید!

حیوانات یکی یکی از دستکش بیرون می پرند و در جنگل پنهان می شوند. سگ دستکش را می گیرد و صحنه را ترک می کند.

راوی

حیوانات بسیار ترسیده بودند
آنها متفرق فرار کردند،
کی کجا دفن کرد
و برای همیشه از دست داد
دستکش نو
گرم و پف دار!

ضمیمه 2

بازی برای توسعه توجه و تخیل به بخش

(از جانببرنامه های آموزش اصول هنرهای نمایشی به کودکان "تئاتر مدرسه" E.R. گانلین)

1. تصاویری از مسابقات

این تمرین مانند یک مسابقه برای کودکان ساخته شده است. دانش آموزان با توجه به سلیقه خود از کبریت ها عکس می سازند و توضیح می دهند. علاوه بر عنصر رقابتی که برای خود دانش آموزان مهم است، باید توجه داشت که این بازی کاملاً حس ذوق هنری، تخیل و به لطف یکنواختی "مصالح ساختمانی" حس تناسب را توسعه می دهد. بهتر است ورزش را روی زمین (فرش) انجام دهید، زیرا کودکان به اندازه میزها محدود نمی شوند و احساس آرامش بیشتری می کنند.

2. روی پشتت می کشم...

تمرینی در تخیل حسی. آنها دوتایی بازی می کنند. کسی که با انگشت طراحی می کند، تصویری را در پشت راننده بازتولید می کند. وظیفه راننده این است که حدس بزند چه چیزی روی پشت او "نقاشی" شده است.

ارزش دارد به شخصی که وظیفه "نخواستن" راننده را می کشد تا نقاشی را حدس بزند ، رفتار هر دو بازیکن به طور چشمگیری تغییر می کند: راننده تا آنجا که ممکن است توجه خود را متمرکز می کند و آن را به حداکثر وضوح می رساند و شخص کسی که می کشد، "فریب می دهد"، سعی می کند با آرامش عمدی، شدت توجه شریک زندگی را کاهش دهد. این یکی از هیجان انگیزترین وظایف است، اما معلم باید با دقت پیشرفت اجرای آن را کنترل کند، از رنجش و اندوه ذاتی بچه ها، بار عاطفی و خستگی اجتناب کند. در پایان، مهم نیست که راننده نتواند دقیقاً نوع تصویری را که شخص نقاشی با انگشت روی پشت خود کشیده است، تعیین کند - تلاش آگاهانه برای تصور این نقاشی و بیان آن با کلمات مهم است.

3. نقاشی روی حصار

معلم از هر شرکت کننده دعوت می کند تا یک نقاشی خیالی روی "حصار" (دیوار کلاس) بکشد ، یعنی آن را با انگشت بکشد. ناظران باید در مورد آنچه دیده اند بگویند و لازم است اطمینان حاصل شود که "نقاشی" شرکت کننده با تصویر قبلی "تناسب" ندارد. با ارزش ترین نکته آموزشی عدم امکان ارزیابی منفی از طرف گروه است ، زیرا متعارف بودن تصویر باعث انتقاد و مقایسه واقعی شایستگی های هنری نمی شود. در اینجا "همه یک نابغه هستند"، که در بالا بردن نه تنها اعتماد به نفس در توانایی ها و نقاط قوت خود، بلکه همچنین "تخیل جمعی"، اعتماد به توانایی های یک شریک بسیار مهم است.

4. پوستر سیرک

هر دانش آموز با نوشتن "شماره سیرک" خود، پوستر خود را می کشد که در آن سعی می کند ایده خود را در مورد ژانر، پیچیدگی، روشنایی و سایر ویژگی های "تعداد" خود تا حد امکان به طور کامل بیان کند. اختراع نام مستعار و اعلام مختصر به اعداد تشویق می شود. هرچه کودک شماره خود را روشن تر تصور کند ، آنچه را که "در عرصه" انجام می دهد ، کارهای فانتزی هنری او درخشان تر است.

5. روبات ها

دو نفر در حال بازی هستند. اولی شرکت کننده ای است که دستوراتی را به "ربات" می دهد. دومی یک «ربات» است که آنها را با چشمان بسته اجرا می کند. اهداف روش شناختی پیش روی بازیکنان را می توان در دو حوزه دسته بندی کرد:

1. توانایی تنظیم یک کار دقیق فرموله شده برای "ربات".

2. توانایی اجرای دستور کلامی در عمل فیزیکی.

معلم باید مطمئن شود که دستورات "به طور کلی" داده نمی شوند، بلکه با هدف اجرای یک اقدام ساده اما کاملاً سازنده هستند، به عنوان مثال، پیدا کردن، برداشتن و آوردن شی. با صحبت در مورد کنترل بر اقدامات خود "ربات"، مهم است که تأکید شود که آنها باید به شدت از دستورات پیروی کنند. ربات باید به دستورات اعتماد کند، آنها را به ترتیب دقیق اجرا کند.

پیوست 3

تمرین هایی برای توسعه دیکشنری خوب(از جانببرنامه دوره "تئاتر" برای مدرسه ابتدایی I.A. جنرالوا)

آموزش واکه

6. با تاکید بر یکی از صداها، یک سری حروف صدادار را تلفظ کنید.

I E A O U S I E A O U S

I E A O U S I E A O U S

I E A O U S I E A O U S

7. با کمک یک سری حروف صدادار، سعی کنید سوال بپرسید و هر صدا را به نوبه خود تاکید کنید.

سوال	پاسخ
و E A O U S؟	I E A O W Y.
و E A O U S؟	I E A O W Y.
و E A O U S؟	I E A O W Y.
و E A O U S؟	I E A O W Y.
و E A O U S؟	I E A O W Y.
و E A O U S؟	I E A O W Y.

آموزش همخوانی

8. گرم کردن: الف) میزبان صداهایی تولید می کند، بازیکنان حرکات را انجام می دهند. ب) رهبر حرکات را انجام می دهد، بازیکنان صدا می دهند.

[l] - دستها به سمت بالا بلند می شوند، انگار لامپ را پیچ می کنند.

[p] - دست‌های زیر، گویی در حال بستن یک شیر تخیلی.

[b] - [p] - کف زدن.

[e] - [t] - ضربه متناوب مشت روی کف دست.

[g] - [k] - کلیک؛

[h] - [s] - ما به طور متناوب انگشتان را با انگشت شست وصل می کنیم.

[c] - [f] - حرکات دافعه دست.

[g] - [w] - با هر دو دست در امتداد یک طناب خیالی صعود می کنیم.

9. متن را بخوانید و سپس صداگذاری کنید. فکر می کنید چه اتفاقی برای شخصیت های او افتاد؟

و

F F F F F F F F F F

F F F F F

F F F F F F F

بام!

F F F F
F…F…

F F F F F F F F F F

بام! بام!

F F F F F F F F

بام! رونق! جینگ!

F F F F F F F F

بالا.

F F F F

TOP - TOP.

F F F F F F F F F F F

سیلی زدن!!! SHMYAK.

و ساکت بود

پیوست 4

گردبادهای زبان(از مجموعه ای از پیچاندن زبان،http://littlehuman.ru/393/)

10. همانطور که می دانید، بیش از حد مهربان هستند،

بیورها سرشار از مهربانی هستند

اگر برای خودت خیر میخواهی

فقط باید به بیور زنگ بزنی

اگر بدون بیش از حد مهربان باشی،

پس شما خودتان در دل یک سگ بیش از حد هستید!

11. ژنیا با ژانا دوست شد.

دوستی با ژانا به نتیجه نرسید.

برای زندگی مشترک با دوستان،

شما نیازی به آزار دوستان خود ندارید.

12. خرده های ماتریوشکا گوشواره های خود را گم کردند،

گوشواره گوشواره در مسیر پیدا شد.

13. پا می زنند و پا می زنند

پا به سپیدار زدند

پا به سپیدار زدند

بله، پاها کوبیده شده است.

14. رخ به رخ می گوید:

"با رخ ها به دکتر پرواز کن،

وقت آن است که واکسینه شوند

برای تقویت قلم!

هدف برنامه: آشکار ساختن پتانسیل خلاق شخصیت کودک از طریق بازی در تئاتر عروسکی.

جهت برنامه :

اصلاح نقص در رشد گفتار کودکان

آموزش زیبایی شناسی

توسعه مهارت های حرکتی عمومی و ظریف

شکل گیری علاقه کودکان به فعالیت های تئاتری.

دانلود:

پیش نمایش:

ویژه شهرداری (اصلاحی)

موسسه تحصیلی

برای دانش آموزان، دانش آموزان با فرصت های بهداشتی محدود

ویژه (اصلاحی)

مدرسه شبانه روزی آموزش عمومی تیپ هشتم.

ساتکا، منطقه چلیابینسک

تایید میکنم

مدیر مدرسه شبانه روزی MSKOU

E.A. فیلیپوف

"____" ___________________ 2008

برنامه دایره

"نمایش عروسکی"

مدت اجرا: 3 سال

دانیلووا اوکسانا الکساندرونا

ساتکا

2008

1. پاسپورت برنامه
2. یادداشت توضیحی.

1. مقدمه.
2. ارتباط.
3. اهداف و اهداف.
4. اصول ساختن یک برنامه

1. سازماندهی فرآیند
2. برنامه ریزی موضوعی.
3. محتوای برنامه
4. کتابشناسی - فهرست کتب.

پاسپورت برنامه

1. نام کامل برنامه: برنامه محفل "تئاتر عروسکی".
2. نوعی از:
3. حوزه آموزشی:
4. تمرکز فعالیت:خلاق
5. سطح تسلط بر محتوای آموزشی:فرهنگی عمومی
6. توسعه دهنده: دانیلوا اوکسانا الکساندرونا، مربی MSCOU 8 گونه
7. محل اجرای برنامه:مدرسه شبانه روزی آموزش عمومی ویژه (اصلاحی) MSKOU از نوع هشتم.
8. آدرس، تلفن: منطقه چلیابینسک، ساتکا، خ. ماتروسوا 8a. تلفن - 4-21-87.

تجهیزات برنامه:

1. چارچوب حقوقی:

• قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش"
• مفهوم مدرن سازی آموزش روسیه تا سال 2010.
• برنامه آموزش عمومی خاص (اصلاحی).

موسسات 8 نوع

• برنامه توسعه مدرسه
• سیستم آموزشی مدرسه
• برنامه آموزش زیبایی شناسی دانش آموزان دارای مشکل در

توسعه.

2. مبانی نظری:

• Vlasova T.A.، Pevzner M.S. درباره کودکان دارای ناتوانی های رشدی - M. 1973;
• آموزش کودکان دارای ناتوانی ذهنی: الیگوفرنوپادگوژی. اد. پوزانووا بی.پی. - م: مرکز نشر «آکادمی»، 1379
• روانشناسی کودکان مبتلا به انحرافات و اختلالات رشد ذهنی. و نسخه عمومی V.M. آستاپووا، یو.و. Mikidze - سنت پترزبورگ: پیتر، 2002.

3. ادبیات روشی:

1. T.N. Karamanenko "تئاتر عروسکی در مهد کودک" - M.1960
2. G.V. Genova "تئاتر برای کودکان" -M. 1968
3. O. Emelyanova سناریو و توصیه هایی برای اجرای نمایش در یک تئاتر عروسکی خانگی. اد. S.A. Shcherbakova - LLC "سبک روسی منطقه مسکو" 2001.
4. پشتیبانی اطلاعات:اینترنت.
5. منابع مادی:

• صفحه نمایش ها
• عروسک های انگشتی
• عروسک های دستکشی
• منظره

خلاصه برنامه

هدف برنامه: آشکار ساختن پتانسیل خلاق شخصیت کودک از طریق بازی در تئاتر عروسکی.

جهت برنامه:

اصلاح نقص در رشد گفتار کودکان

آموزش زیبایی شناسی

توسعه مهارت های حرکتی عمومی و ظریف

شکل گیری علاقه کودکان به فعالیت های تئاتری.

محدودیت های سنی: 7-11 ساله

شرایط اجرای برنامه: 3 سال

سطح اجرای برنامه:موسسه ویژه (اصلاحی).

فرم های اجرای برنامه:گروه

روش تسلط بر محتوای مطالب:اکشن کپی، عناصر خلاقیت

نتایج نهایی مورد انتظار:آموزش نحوه نمایش اجراها، توسعه خلاقیت، پرورش علاقه به فعالیت های تئاتری.

یادداشت توضیحی

مقدمه.

تئاتر عروسکی یک پدیده رایج در زندگی ماست. دوران کودکی هر کودک، آموزش زیبایی شناسی او، به طور معمول، با نمایش عروسکی آغاز می شود.

مزیت تئاترهای عروسکی این است که، به عنوان یک قاعده، همه آنها بر اساس افسانه هایی ساخته شده اند که کودکان آنها را می شناسند و دوست دارند. همه ما می دانیم که بدون افسانه ها، رشد کامل کودک غیرممکن است. افسانه عمیق ترین لایه های روان انسان را لمس می کند و ارزش های اساسی انسانی را آشکار می کند. تأثیر مفید افسانه ها حتی بر روان بزرگسالان آشکار است. برای یک کودک، یک افسانه فرصتی برای یادگیری نحوه تفکر، ارزیابی اعمال قهرمانان، یادگیری استانداردهای اخلاقی، توسعه حافظه و گفتار است. زبان ریتمیک، ساده و آهنگین افسانه ها، پر از تکرار و چرخش های پیوسته ("روزی روزگاری"، "خوب زندگی و زندگی کردن، پول درآوردن"، "خرگوش فراری"، "روباه خواهر"، "بیت بیت" ، شکسته نشد")، درک افسانه ها را بسیار تسهیل می کند و دستگاه گفتار کودک را هنگام گفتن یک افسانه با صدای بلند آموزش می دهد.

ارتباط.

در تربیت نسل جوان، آموزش زیبایی شناختی آن که عمدتاً با انواع مختلف هنر انجام می شود، نقش مهمی ایفا می کند.اول از همه، این به سن دبستان مربوط می شود، زمانی که اکثریت علاقه مندی های کودکان هنوز به طور کامل شکل نگرفته است و تمایلات آنها به انواع خاصی از هنر زمان نشان دادن خود را نداشته است.

کودکان دارای معلولیت یک گروه پیچیده و عجیب هستند. آنها با تعدادی ویژگی متمایز می شوند: به دلیل توسعه نیافتگی قشر مغز، واژگان به آرامی توسعه می یابد، مفاهیم تعمیم به آرامی شکل می گیرد، کودکان به سختی از یک موقعیت خاص انتزاعی می کنند، تولید گفتار آنها به استفاده از الگوهای گفتاری حفظ شده کاهش می یابد. آنها نمی توانند به طور مستقل اطلاعات دریافتی از محیط را بپذیرند، درک کنند، ذخیره و پردازش کنند. آنها فعالیت جهت یابی، فعالیت شناختی، طیف بسیار محدودی از علایق، اختلال در مهارت های حرکتی ظریف دست ها، کمبود توجه، اختلال در حافظه و سطح پایین توسعه تفکر را کاهش داده اند. کودکان مهارت های ارتباطی را توسعه نداده اند، علاقه آنها به کلاس ها ضعیف است.چه چیزی به چنین کودکی می دهد که تئاتر عروسکی بازی می کند؟ به یاد بیاورید که عروسک کاملاً تابع کودک است، به او بستگی دارد. این به کودک این فرصت را می دهد تا دنیای خود را الگوبرداری کند، که بازتابی از دنیای "واقعی"، دنیای بزرگسالان خواهد بود. در این شبیه سازی دو فرآیند بسیار مهم برای رشد کودک به صورت موازی انجام می شود. از یک طرف، این تقلید از بزرگسالان است که یکی از عوامل کلیدی در رشد کودک است. کودک بارها و بارها یک حرکت، یک موقعیت، یک عبارت، یک افسانه را تکرار می کند، در حالی که واکنش دیگران را زیر نظر دارد. از طریق این تقلید، کودک خودتعیینی را می آموزد.

فرآیند دوم در ذات خود متضاد است، اما از نظر درونی با اولی ارتباط نزدیک دارد. این فرآیند ایجاد دنیای جدید خود است، یعنی. ایجاد. طرح افسانه فقط یک پشتیبانی برای کودک است، فقط انگیزه ای برای خلاقیت مستقل. در حالت ایده آل، یک کودک به یک تئاتر عروسکی به عنوان فرصتی برای آزمایش های بی پایان، مدولاسیون ها نیاز دارد. خلاقیت چیست؟ این توانایی ایجاد ایده های خود است، نه اینکه بر اساس الگوها و درخواست ها عمل کنید. توانایی های خلاق در دوران کودکی شکل می گیرد و بر اساس فعالیت خود فرد، علاقه به دنیای واقعی رشد می کند. بنابراین، بسیار مهم است که به کودک فرصت دهیم تا واقعیت اطراف را آزادانه بشناسد. او را تشویق کنید که نه تنها این یا آن نقش را بیاموزد، به خاطر بسپارد و "به درستی" بازی کند، بلکه همچنین نقشه های خود را توسعه دهد، بازی آزادانه ای که در آن بتواند خیالات خود را تحقق بخشد. اینگونه است که اساس ادراک خلاق آینده از جهان شکل می گیرد. فرصتی برای شکل دادن به این اساس و به کودکان بازی تئاتر عروسکی می دهد.

نکته اصلی در کار با کودکان تربیت است، اما نه به عنوان آموزش مهارت های مختلف، بلکه به عنوان توسعه توانایی های خلاق. خلاقیت کودک به بهترین وجه در بازی نمود پیدا می کند. بنابراین بازی اصلی ترین راه برای جذب کودکان به هنر نمایشی است. و نه "فناوری های بازی"، بلکه بازی، زمانی که یک رهبر بزرگسال مانند کودکان فداکارانه "تئاتر بازی می کند". و سپس یک جستجوی مشترک آغاز می شود، درک متقابل بوجود می آید و یک معجزه کوچک اتفاق می افتد - کودکان و بزرگسالان به نویسندگان مشترک اجرای تئاتر تبدیل می شوند.

از این رو یکی از اشکال کار با کودکان معلول به عنوان موضوع «تئاتر عروسکی به عنوان ابزاری برای رشد خلاقیت کودکان معلول» انتخاب شد..

هدف برنامه: آشنایی با خصوصیات تئاتر عروسکی؛ آشکار ساختن پتانسیل خلاق شخصیت کودک از طریق بازی در تئاتر عروسکی.

اهداف یادگیری:

• هدف از تئاتر عروسکی را توضیح دهید، واژگان نمایشی، حرفه افرادی که در تئاتر کار می کنند را معرفی کنید.
• انواع عروسک را معرفی کنید.
• شکل گیری مهارت های عملی فعالیت هنری و خلاقانه برای خودسازی.
• برای آشکار کردن داده های طبیعی و مهارت های خلاقانه ذاتی هر کودک، وارد کردن آنها به دنیای تئاتر به دنیای بازی.
• برای توسعه توانایی ها و تمایلات هنری و خلاقانه کودکان، فرآیندهای شناختی.
• به کودک کمک کنید تا با جامعه سازگار شود.

وظایف اصلاحی:

• اصلاح نقص در رشد گفتار کودکان
• توسعه مهارت های حرکتی عمومی و ظریف
• شکل گیری علاقه کودکان به فعالیت های تئاتری.

وظایف آموزشی:

• آموزش سخت کوشی، جمع گرایی، انسانیت و رحمت، تعهد، مسئولیت و نجابت، فرهنگ رفتار و ارتباط بدون درگیری.
• آموزش فردیت خلاق

ارتباطات بین رشته ای:

رشد گفتار: ادغام دانش در مورد ساخت جملات، توانایی شرکت در مکالمه، پاسخ به سوالات.

خواندن: تقویت توانایی خواندن و بازگویی متون کوتاه.

آموزش کار:ادغام مهارت های به دست آمده در درس هنگام کار با مقوا و کاغذ، برای ساخت منظره.

ریاضی: جهت گیری فضایی، شمارش.

کار با والدین:نمایش اجراهابرای تعطیلات 8 مارس، در جلسه والدین در پایان سال.

اصول ساخت برنامه

1. اصل ایجاد یک محیط محرک طبیعی که کودک در آن احساس راحتی و محافظت کند، فعالیت خلاقانه را نشان می دهد.

2. اصل تلفیق رهبری آموزشی با ابتکار و ابتکار دانش آموزان.

3. اصل تداوم و سیستماتیک.

ماهیت این اصل در تعدادی از مقررات مربوط به منظم بودن کلاس ها و سیستم بارهای متناوب با استراحت، ترتیب کلاس ها و رابطه بین جنبه های مختلف محتوای آنها آشکار شده است.

5. اصل دید.

6. رویکرد فردی به کودکان.

7. اصل تکرارپذیری اقدامات برای تثبیت در حافظه.

سازماندهی فرآیند

هدف: دانش آموزان 1، 2 -4 کلاس "ب" مدرسه شبانه روزی MSCOU از نوع 8.

موضوع: روند رشد توانایی های خلاقانه کودکان

محل:MSKOU ویژه (اصلاحی)

مدرسه شبانه روزی آموزش عمومی 8 تیپ 1 کلاسه 3 نفره.

این برنامه برای 3 سال طراحی شده است:

سال اول (سال تحصیلی 2008-2009)دو درس گروهی در هفته

سال دوم (سال تحصیلی 2009-2010)

سال سوم (سال تحصیلی 2009-2010)دو درس گروهی در هفته

سال اول تحصیل

در سال اول کلاس های آمادگی و کار با عروسک های انگشتی برگزار شد.

مدت زمان درس: 30-35 دقیقه

نتایج مورد انتظار:تا پایان 1 سالگی کودکان

باید دانست:

1. هدف از تئاتر عروسکی.
2. برخی از انواع عروسک.
3. 2-3 داستان عامیانه روسی
4. قوانین تئاتر
5. قوانین کار با عروسک های انگشتی

باید بتواند:

1. اعمال عروسک انگشتی را با نقش خود وصل کنید.
2. نمایشنامه های کوتاه نمایش داده شود.

طرح درس موضوعی با موضوع: "تئاتر عروسکی"

1 سال تحصیل.

1 چهارم - 8 درس

2 چهارم - 14 درس

3 چهارم - 20 درس

سه ماهه چهارم - 18 درس

1 چهارم – 8 درس

کلاس های آمادگی - (14 ساعت)

هدف : توسعه مهارت های حرکتی ظریف دست، توسعه گفتار، توسعه

خلاقیت،

"دست ما برای کسالت نیست" - 1 ساعت

"بازی در شن" ​​- 1 ساعت

"نقاشی در شن و ماسه" - 1 ساعت

"آشپزها" - 1 ساعت

"حیوانات خانگی" - 1 ساعت

"انگشت های خنده دار" -1 ساعت

"عروسک های انگشتی" - 1 ساعت

2 چهارم -14 درس

"بازدید از کلاه قرمزی" - 1 ساعت

"چرا به یک تئاتر عروسکی نیاز داریم؟" - 1 ساعت

"دستگاه تئاتر، عناصر آن - سالن تئاتر، صحنه، هدف آنها." - 1 ساعت

"انواع عروسک" - 1 ساعت

"چه کسی در خانه کوچک زندگی می کند؟" - 1 ساعت

"ملاقات با خانواده مرغ" - 1 ساعت

کار با عروسک های انگشتی - 46 ساعت.

هدف:

افسانه "شلغم". خواندن و آشنایی با شخصیت ها - 1 ساعت

افسانه "شلغم". توزیع نقش ها تعیین شخصیت شخصیت ها. - 1 ساعت

افسانه "شلغم". یادگیری نقش. -1 ساعت

افسانه "شلغم". تمرین خواندن هر نقش روی میز - 1 ساعت

افسانه "شلغم". عروسک گردانی روی میز، پیوند کلمات با حرکات - 1 ساعت

افسانه "شلغم". نمایش عروسکی پشت پرده.-2 ساعت

افسانه "شلغم". تمرین اجرا - 1 ساعت

3 چهارم - 20 درس

افسانه "شلغم". تمرین اجرا - 2 ساعت

افسانه "شلغم". نمایش عملکرد - 1 ساعت.

گربه، خروس و روباه افسانه ای. خواندن و آشنایی با شخصیت ها - 1 ساعت

گربه، خروس و روباه افسانه ای. توزیع نقش ها تعیین شخصیت شخصیت ها. - 1 ساعت

گربه، خروس و روباه افسانه ای. یادگیری نقش. -2 ساعت

گربه، خروس و روباه افسانه ای. تمرین خواندن هر نقش روی میز - 2 ساعت

گربه، خروس و روباه افسانه ای. عروسک گردانی روی میز، پیوند کلمات با حرکات - 2 ساعت

گربه، خروس و روباه افسانه ای. نمایش عروسکی پشت پرده.-2 ساعت

گربه، خروس و روباه افسانه ای. ساخت تزئینات.- 2 ساعت

گربه، خروس و روباه افسانه ای. تمرین اجرا - 4 ساعت

گربه، خروس و روباه افسانه ای. نمایش عملکرد - 1 ساعت.

4 چهارم - 18 درس.

داستان "Teremok" خواندن و آشنایی با شخصیت ها - 1 ساعت

افسانه "ترموک" توزیع نقش. تعیین ماهیت قهرمانان.-1 ساعت

افسانه "ترموک" نقش های آموزشی. -2 ساعت

افسانه "Teremok" تمرین خواندن هر نقش روی میز - 2 ساعت

افسانه "Teremok" عروسک گردانی روی میز، ترکیب کلمات با حرکات - 2 ساعت

افسانه "ترموک" عروسک گردانی پشت صفحه.-2 ساعت

افسانه "ترموک" ساختن مناظر.- 2 ساعت

تمرین پرفورمنس "Teremok" - 4 ساعت

اجرای نمایش داستان پری "Teremok" - 1 ساعت.

ما در حال بازی، آنچه را که می توانیم و می دانیم بررسی می کنیم - 1 ساعت

نام موضوع	اهداف وظایف	مواد و روش ها	مسائل عملی	سوالات نظری	مواد آموزشی، تجهیزات	کار واژگان
کلاس های آمادگی: "دست ما برای کسالت نیست" "بازی در شن" "نقاشی در شن" "آشپزها" "حیوانات خانگی" "انگشت های خنده دار" "عروسک های انگشتی" "بازدید از کلاه قرمزی" "بازدید از کلاه قرمزی" چرا ما به یک تئاتر عروسکی نیاز داریم؟ "دستگاه تئاتر، عناصر آن - سالن تئاتر، صحنه، هدف آنها." "انواع عروسک" "چه کسی در خانه کوچک زندگی می کند؟" "ملاقات با خانواده مرغ"	توسعه مهارت های حرکتی ظریف دست ها، رشد گفتار، توسعه خلاقیت، توسعه توجه و تفکر	کلامی: مکالمه، یادگیری شعر کوتاه، گفتگو، پرسش، توضیحات. کاربردی، بازی	عناصر عروسک گردانی، شن بازی، بازی با انگشت، بازی با عروسک.	انواع عروسک، تنظیم تئاتر، قرار ملاقات، بازی های انگشتی	عروسک های انگشتی، صفحه نمایش، جعبه شنی، اسباب بازی ها، تصاویر.	بازیگر، صحنه، تئاتر، سالن تئاتر، عروسک دستکشی، عروسک انگشتی.
کار با عروسک های انگشتی افسانه "شلغم" افسانه "گربه، خروس و روباه" افسانه "ترموک" ما، در حال بازی، آزمایش می کنیم که چه چیزی می توانیم و چه می دانیم.	رشد توانایی های ارتباطی و خلاقیت کودکان با استفاده از تئاتر عروسکی کودکان، توسعه حوزه شناختی کودکان.	کلامی: مکالمه، نقش های یادگیری، گفتگو، پرسش ها، توضیحات. کاربردی، بازی	یادگیری نقش ها، تمرین خواندن هر نقش روی میز، ساختن مناظر، عروسک گردانی روی میز، پشت پرده، نمایش اجراها.	نمایش عروسکی. توزیع نقش ها تمرینات

سال دوم تحصیل

در سال دوم کلاس های تئوری و عملی با عروسک های دستکشی برگزار شد.

کلاس ها از 24 شهریور 94 لغایت 25 اردیبهشت 93 طبق برنامه به مدت 2 ساعت در هفته برگزار می شود.

مدت زمان درس: 30-35 دقیقه

نتایج مورد انتظار:تا پایان 2 سال

باید دانست:

1. چند لحظه از تاریخ تئاتر عروسکی.
2. عناصر تکنیک نمایش عروسکی
3. تکنیک عروسک دستکش
4. قوانین تئاتر

باید بتواند:

1. اعمال عروسک دستکش را با نقش خود وصل کنید.
2. لحن برای انتقال روحیه، احساس، شخصیت شخصیت.
3. در یک گروه کار کنید
4. در مقابل تماشاچیان اجرا کنید

طرح درس موضوعی

برنامه کاری لیوان "دنیای عروسک"برای دانش آموزان دبستان

(مدت اجرای برنامه 2 سال می باشد)

یادداشت توضیحی

وظیفه اصلی هر گروه هنری آماتور، آموزش زیبایی شناسی اعضای آن، ایجاد فضای شادی برای خلاقیت و همکاری کودکان است.

وضعیت عمومی کودک، خلق و خوی عاطفی او شرط مهمی برای تربیت و آموزش موفق است. باید تلاش کرد تا زندگی کودکان سرگرم کننده، جالب، روشن و معنادار شود.

یکی از ابزارهای مؤثر تأثیر آموزشی، سازماندهی تئاتر عروسکی پتروشکا است. برنامه تئاتر پتروشکا از نظر زمان اجرا یک برنامه دو ساله است.

ارتباطاین برنامه به این دلیل است که کودکان خارج از ساعات مدرسه داستان نمی خوانند، آنها کتابخانه خانگی ندارند، آنها به ندرت به کتابخانه مراجعه می کنند. به دلیل اینکه واژگان کودکان ضعیف تر می شود، گفتار آنها کمتر رایج است و بیان نمی شود. کودکان در برقراری ارتباط مشکل دارند، نمی دانند چگونه افکار خود را به صورت شفاهی یا نوشتاری بیان کنند. به هر حال، این درس خواندن ادبی و خواندن داستان و افسانه است که باید به کودکان عشق ورزیدن، بخشش، آموزش نیکوکاری را بیاموزد.

معرفی هنر نمایشی از طریق آموزش های تکمیلی می تواند تأثیر مؤثری بر روند آموزشی داشته باشد. تجمع، گسترش دامنه فرهنگی دانش آموزان، بهبود فرهنگ رفتار - همه اینها را می توان از طریق آموزش و خلاقیت در دایره تئاتر در مدرسه انجام داد. خلاقیت نمایشی در پایه های ابتدایی اهمیت ویژه ای پیدا می کند. این نه تنها به آموزش کمک می کند، بلکه از طریق بازی نیز آموزش می دهد، زیرا. برای کودکان، بازی در این سن اصلی ترین فعالیتی است که دائماً به کار (آموزش) تبدیل می شود. کودکان با شرکت در بازی های نمایشی از طریق تصاویر، رنگ ها، صداها با دنیای اطراف خود آشنا می شوند. ATدانش آموزان به داستان های عامیانه ، سنت ها ، احترام به طبیعت عشق می ورزند. کودکان توانایی های خلاق تفکر، مشاهده، کوشش، استقلال، ذوق هنری را توسعه می دهند.

هنر تئاتر عروسکی ارتباط تنگاتنگی با زندگی اطراف و زندگی روزمره دارد. این طعم را شکل می دهد، نیاز به ارتباط را افزایش می دهد. در کلاس درس، کودکان با اصول پردازش تزئینی مواد مورد استفاده آشنا می شوند، بر ساده ترین طراحی عروسک ها، مناظر تسلط پیدا می کنند و همچنین سعی می کنند "شاهکارهای" خود را به تنهایی ایجاد کنند.

نمایش عروسکی - یکی از محبوب ترین برنامه های کودکان با روشنایی، رنگارنگی، پویایی خود کودکان را جذب می کند. در تئاتر عروسکی، بچه ها اسباب بازی های آشنا و نزدیک را می بینند: خرس، خرگوش، سگ، عروسک و غیره - فقط آنها زنده می شوند، حرکت می کنند، صحبت می کنند و حتی جذاب تر و جالب تر می شوند. غیرعادی بودن این منظره کودکان را اسیر خود می کند، آنها را به دنیایی کاملا خاص و جذاب منتقل می کند، جایی که همه چیز غیرعادی است، همه چیز ممکن است.

تئاتر عروسکی به کودکان لذت می بخشد و شادی زیادی به ارمغان می آورد. با این حال، نمایش عروسکی را نمی توان سرگرمی دانست: ارزش آموزشی آن بسیار گسترده تر است. سن دبستان دوره ای است که ذائقه، علایق، نگرش خاصی نسبت به محیط در کودک شکل می گیرد، بنابراین برای کودکان در این سن بسیار مهم است که نمونه ای از دوستی، درستکاری، پاسخگویی، تدبیر، شجاعت و غیره باشد. .

دانش آموزان جوان تر بسیار تأثیرپذیر هستند و به سرعت تسلیم تأثیرات عاطفی می شوند. آنها به طور فعال در عمل شرکت می کنند، به سؤالات عروسک ها پاسخ می دهند، با کمال میل دستورات آنها را انجام می دهند، به آنها توصیه می کنند و خطر را به آنها گوشزد می کنند. یک اجرای عاطفی با تجربه به تعیین نگرش کودکان به شخصیت ها و اعمال آنها کمک می کند، باعث میل به تقلید از شخصیت های مثبت و متفاوت بودن از شخصیت های منفی می شود. آنچه در تئاتر می بینند افق دید کودکان را گسترش می دهد و برای مدت طولانی در حافظه آنها باقی می ماند: آنها برداشت های خود را با رفقای خود به اشتراک می گذارند، به والدین خود در مورد اجرا می گویند. چنین گفتگوها و داستان هایی به رشد گفتار و توانایی بیان احساسات کمک می کند. بچه‌ها قسمت‌های مختلف اجرا را در نقاشی‌ها، مجسمه‌سازی شخصیت‌های فردی و کل صحنه‌ها منتقل می‌کنند.

از آنجایی که وظیفه اصلی دایره ایجاد شرایط برای رشد توانایی های خلاقانه، تخیل، تخیل، استقلال تفکر کودکان، فرآیند کار، اشتیاق اعضای تیم بسیار مهم است، به طوری که وقتی کار شروع می شود یک اجرای خاص، ساختن عروسک، مناظر، تمرین یک شادی، یک نیاز خلاقانه خواهد بود، نه یک نیاز خسته کننده.

اولین تلاش ها برای ایفای نقش قهرمانان افسانه ها، درک کودکان از اصالت را در تئاتر گسترش می دهد. در اینجا پایه‌های درک «مکتب تجربه‌گر» و «مکتب نمایش» در بازیگری گذاشته می‌شود. بازی کردن برای باور کردن سخت است. این اساس علاقه به کارهای یادگیری را تشکیل می دهد که در طی آن تأکید اصلی بر بازی با کلمه، متن، زیرمتن، با اقدامات کلامی مختلف (سرزنش، دستور، تشخیص، تعجب، درخواست، توضیح، تماس) است.

اما برجسته‌ترین بازتاب نمایش عروسکی در بازی‌های خلاقانه است: بچه‌ها یک تئاتر ترتیب می‌دهند و خودشان یا با کمک اسباب‌بازی‌ها آنچه را که دیده‌اند بازی می‌کنند. این بازی ها قدرت خلاقیت و توانایی های کودکان را توسعه می دهد. بنابراین، تئاتر عروسکی برای آموزش رشد همه جانبه کودکان از اهمیت بالایی برخوردار است.

هدف دایره استآموزش زیبایی شناسی شرکت کنندگان، ایجاد فضای شادی از خلاقیت کودکان، همکاری. افشای و رشد توانایی های بالقوه کودکان از طریق آشنایی آنها با دنیای هنر - تئاتر عروسکی.

وظایف:

برای ایجاد علاقه به تئاتر عروسکی.

کودکان را با انواع عروسک ها، طرح های آنها، تکنیک های رانندگی آشنا کنید.

افق های دانش تاریخی، محیطی، ادبی دانش آموزان را گسترش دهید.

پرورش نگرش مراقبتی نسبت به طبیعت، نگرش مراقبتی نسبت به کار خود و کار دیگران.

ذائقه زیبایی شناختی، فانتزی، نبوغ، حافظه هنری را توسعه دهید.

تجربه کودکان را از طریق بازدید از تئاترهای عروسکی، فیلم های ویدئویی غنی کنید.

مهارت های هنری کودکان را تقویت کنید.

اصل ساختن یک برنامه

در کلاس درس، فعالیت هایی سازماندهی می شود که شرایطی را برای رشد خلاق دانش آموزان در سازماندهی و اجرای نمایش های عروسکی، آشنایی با ویژگی های تئاتر ایجاد می کند.

این برنامه پیش بینی می کند که هر درس باید با هدف توسعه توانایی های خلاقانه باشد. در کلاس های دایره، بچه ها «به چیزها زندگی دوم می بخشند». در ساخت عروسک ها از تزئینات، مواد پلیمری، نایلون، پارچه، کاغذ و بسیاری موارد دیگر استفاده می شود که زمانی مورد استفاده قرار می گرفت و در زندگی روزمره غیرقابل استفاده می شد. و برای کودکان یک ماده کاری است که به کمک آن از چیزهای غیر ضروری آثاری در خور تحسین می آفرینند. همه اینها با هدف آموزش کودک در نگرش دقیق و توجه به طبیعت است، ادراک عاطفی و زیبایی شناختی را توسعه می دهد. درک اینکه همه چیز اساساً با طبیعت مرتبط است.

دوره اجرابرنامه آموزشی - 2 سال.

ساختار برنامه دو نوع کار در برنامه وجود دارد. نوع اول، وظایف آموزشی است که با استفاده از تئاتر کودک، عاطفی، هوش و ویژگی های ارتباطی کودک را پرورش می دهد.

نوع دوم، وظایف آموزشی است که ارتباط مستقیمی با پرورش مهارت های هنری و اجرای صحنه ای لازم برای شرکت در تئاتر کودک دارد.

فرم ها و روش های استخدامیکی از شروط اصلی موفقیت در آموزش کودکان و رشد خلاقیت آنها، برخورد فردی با هر کودک است. اصل آموزش و آموزش در یک تیم نیز بسیار مهم است. این شامل ترکیبی از کلاس های جمعی، گروهی، فردی، عملی، سخنرانی ها، آموزش ها، بازی ها، مکالمات است.

حاصل فعالیت‌های نمایشی کودکان، اجرای تئاتر عروسکی برای دانش‌آموزان، والدین و کودکان خواهد بود.

برای توسعه فعالیت های خلاقانه تئاتر، این برنامه آشنایی با انواع تئاترها، تاریخچه پیدایش آنها، بازدید از تئاتر عروسکی، بحث در مورد اجرا، آشنایی با واژگان نمایشی و حرفه افراد شاغل در تئاتر را فراهم می کند. تئاتر به بچه ها این فرصت داده می شود که یک اثر را انتخاب کنند، عروسک بسازند و نقش ها را توزیع کنند. خواندن هر نقش و لحن را تمرین کنید.

حالت کلاس. کلاس ها هفته ای یکبار برگزار می شود یعنی. تعداد ساعت در هفته 1; 34 ساعت در سال. به مدت 2 سال 68 ساعت. کودکان کلاس 1-4 در اجرای برنامه شرکت می کنند. در گروه 15 نفر حضور دارند.

نتایج مورد انتظار توسعه برنامه.

در پایان سال اول، دانش آموز می داند:

صحنه در تئاتر عروسکی یک پرده است.

مفاهیم «تئاتر»، «کارگردان»، «دکوراتور»، «لوازم»، «بازیگر».

قوانین تئاتر

دانش آموز قادر خواهد بود:

تمرینات فن بیان را با کمک معلم انجام دهید.

درست پوشیدن عروسک

عروسک را به درستی مدیریت کنید و به جای او صحبت کنید و پشت یک صفحه پنهان شوید.

در پایان سال دوم، دانشجو قادر خواهد بود:

تمرینات مفصلی را به تنهایی انجام دهید.

کاردستی با استفاده از عروسک های بزرگسال.

عروسک را به درستی مدیریت کنید و با لحن درست به جای او صحبت کنید.

یک نمایشنامه کوچک را به تنهایی اجرا کنید.

نتیجه تسلط بر برنامه عبارت است از: رشد خلاق و معنوی شرکت کنندگان در فرآیند و آموزش یک فرد سازگار اجتماعی که بتواند دانش به دست آمده در تئاتر عروسکی را عملی کند.

راه های بررسی نتایج تسلط بر برنامه. جمع بندی نتایج تسلط بر مواد این برنامه به شکل زیر انجام می شود:

تمرینات

نمایش عروسکی (در مدرسه، روستا، مهد کودک).

شرایط اجرای برنامه.

تمام افرادی که از سن 7 سالگی به این نوع هنر میل دارند در حلقه پذیرفته می شوند. تعداد برنامه ریزی شده دانش آموزان در حلقه 15 نفر است. این استاندارد بر اساس استانداردهای بهداشتی و بهداشتی است. این عدد به معلم اجازه می دهد تا اصل رویکرد فردی - شخصی را به دانش آموزان عملی کند که بسیار مهم است. شروع کلاس ها از 1 شهریور و پایان آن 25 اردیبهشت می باشد. کلاس ها 1 ساعت در هفته برگزار می شود. معلم به صلاحدید خود می تواند ساعاتی را برای کارهای فردی اختصاص دهد. دانش آموزان به تدریج این هنر را درک خواهند کرد: آنها تاریخ را مطالعه می کنند، مهارت کار با یک عروسک، توانایی ساخت عروسک و وسایل خود را به دست می آورند و سپس شروع به کار بر روی نمایشنامه انتخابی می کنند. هنگام سازماندهی کار، معلم باید یکی از اساسی ترین الزامات کلاس ها را به خاطر بسپارد و انجام دهد - باید تأثیر تئاتر عروسکی بر کودکان را در نظر گرفت و در مورد محتوای ایدئولوژیک اجراها، طراحی هنری آنها بسیار خواستار بود. و رفتار. هر چیزی که به کودکان نشان داده می شود باید به شدت ایدئولوژیک و از نظر روش شناختی درست باشد. هنگام توزیع کلاس ها، سطح آموزش و سن دانش آموزان را در نظر بگیرید. شکل دایره متفاوت است. در عین حال، به یاد داشته باشید: موفقیت هر یک تنها با سطح قبلی دانش و مهارت های او مقایسه می شود. در هر درس، یک جلسه توجیهی ایمنی برگزار کنید.

طرح آموزشی و موضوعی

(بخش، موضوع)

شخصیت

فعالیت ها

دانش آموزان

نتایج

موضوع

میان رشته ای

درس مقدماتی. تئاتر. تاریخچه تئاتر عروسکی. آشنایی با تاریخچه تئاتر، با واژگان تئاتر، حرفه افرادی که در تئاتر فعالیت می کنند (کارگردان، دکوراتور، لوازم، بازیگر).

داستان با عناصر گفتگو.

گشت و گذار به

بازی کردن

موقعیت ها

به کودکان این فرصت را بدهیم تا در دنیای خیال و تخیل غوطه ور شوند. آشنایی با مفهوم «تئاتر»، «کارگردان»، «دکوراتور»، «لوازم»، «بازیگر».

شکل گیری رفتار صحیح در تئاتر.

تشخیص «فرهنگ رفتار در تئاتر».

تئاتر با چوب لباسی شروع می شود و تئاتر عروسکی با صفحه نمایش شروع می شود.
فرهنگ و فن بیان.

فعالیت های عملی

مفصل بندی-

ژیمناستیک نایا

در مورد صفحه نمایش صحبت کنید، در مورد کار پشت آن (برای کار، اول از همه، یک صفحه نمایش مورد نیاز است، می توان آن را در درس های زایمان توسط پسران دبیرستانی ساخت، یا والدین را می توان متصل کرد، آنها می توانند دو قفسه بسازند و بین آنها مواد کششی داشته باشند).

خود به بچه ها آموزش بده

"پنجره"
کاملا باز

دهان - "گرم"
دهان خود را ببندید - "سرد".

"دندانهایت را تمیز کن"
لبخند بزن، دهانت را باز کن

"خمیر را ورز دهید"
لبخند

نوک زبان را با دندان گاز بگیرید (این دو حرکت را متناوب کنید) و

دگرگونی های مرموز آشنایی کودکان با دنیای تئاتر، ارائه ایده اولیه از «تحول و تناسخ» به عنوان پدیده اصلی هنر تئاتر.

صحنه سازی شد.

بازی نقش آفرینی.

افسانه های "Teremok"، "Gingerbread Man"، "Turnip" را با کودکان به یاد بیاورید و نمایش دهید. توسعه توجه، حافظه، تخیل، ارتباطات؛ جهان معنوی کودکان را با تکنیک ها و روش های آموزش نمایشی غنی کنید.

انتخاب برای اجرای نمایشنامه. نمایشنامه خوانی بیانی توسط معلم.

شما نماینده -

آنهایی که در حین خواندن

پاکیزگی، زبان پیچان.

روی دیکشنری کار کنید

توزیع نقش ها

بازی نقش آفرینی.

بازی های انگشتی

صحنه سازی شد.

بازی های انگشتی

برای ایجاد توانایی عادت کردن به نقش خود، به آنها آموزش انتقال خلق و خو، احساسات، شخصیت با لحن.

خواندن هر نقش را تمرین کنید.

بازی کردن.

آموزش خواندن واضح، تلفظ واضح همه صداها در کلمات، بلعیدن پایان ها، پیروی از قوانین تنفس. تعیین استرس های منطقی، مکث. سعی کنید خود را در جای شخصیت تصور کنید، به این فکر کنید که چگونه برای "او" بخوانید و چرا اینطور است.

ساخت

عروسک های دستی، لوازم و

منظره.

فعالیت های عملی

به چیزها زندگی دوم بدهید.

آموزش کار روی صفحه، پشت صفحه

بدون آن صاف است

بازی کردن.

مفصل بندی-

ژیمناستیک

آموزش کار روی صفحه، پشت پرده، هر عروسک گردان در حال خواندن نقش خود، اعمال نقش.

تمرینات

به تمرین ادامه دهید

قسمت های نمایشنامه

داستان با عناصر گفتگو.

بحث.

استماع

روی بیان گفتار و صحت رفتار در شرایط صحنه کار کنید.

صحنه سازی شد.

تمرین بازی.

فعالیت های عملی

توزيع وظايف فني اجرا، نصب تزئينات، جزئيات تزئيني، تأمين لوازم، كمك به يكديگر در مديريت عروسكها.

تمرین لباس، طراحی صدا

کارایی.

کار گروهی را به کودکان بیاموزید.گفتار شفاف و شایسته را تشکیل دهید

نمایش پخش کنید

دانش آموزان دبستانی، دانش آموزان مهدکودک، والدین دانش آموزان،

جمعیت در دی سی

کارایی.

خلاصه درس. بحث در مورد رپرتوار سال آینده

تئاتر با چوب لباسی شروع می شود و تئاتر عروسکی با صفحه نمایش شروع می شود.
فرهنگ و فن بیان.

فعالیت های عملی

مفصل بندی-

ژیمناستیک نایا

گفتگو در مورد صفحه نمایش، در مورد کار در پشت آن (اول از همه، یک صفحه نمایش برای کار نیاز است).

بدون کمک دیگری

انجام تمرینات بیانی:

"دندانهایت را تمیز کن"
لبخند بزن، دهانت را باز کن
با نوک زبان از داخل، به طور متناوب دندان های پایین و بالایی را "تمیز کنید".

"خمیر را ورز دهید"
لبخند
زبان خود را بین لب های خود بکوبید - "pya-pya-pya-pya-pya ..."
نوک زبان را با دندان گاز بگیرید (این دو حرکت را متناوب کنید).

"بیدمشک"
لب در لبخند، دهان باز
نوک زبان روی دندان های پایینی قرار دارد
زبان را با یک اسلاید که نوک زبان را روی دندان های پایین قرار می دهد خم کنید.

"اسب"
لب ها را بیرون بکش
دهانت را باز کن
با زبان "باریک" تق تق تق تق تق تق تق تق تق تق کردن اسبها با سمهای خود.

"موش بگیر"
لب در لبخند
دهانت را باز کن
"آه" بگویید و انتهای پهن زبان را گاز بگیرید (موش را از دم گرفت).

"زمزمه قایق بخار"
لب در لبخند
دهانت را باز کن
یک "s-s-s..." طولانی را با کشش تلفظ کنید

دگرگونی های مرموز کودکان را با دنیای تئاتر آشنا کنید، ایده "تحول و تناسخ" را به عنوان پدیده اصلی هنر نمایشی تثبیت کنید.

صحنه سازی شد.

بازی نقش آفرینی.

یادآوری و نمایش افسانه های "ترموک"، "کلوبوک"، "شلغم"، "کلاه قرمزی"، "کلبه زایکین". توسعه توجه، حافظه، تخیل، ارتباطات؛ جهان معنوی کودکان را با تکنیک ها و روش های آموزش نمایشی غنی کنید.

حافظه، تخیل، ارتباطات کودکان را توسعه دهید

انتخاب نمایشنامه برای نمایشنامه نمایشنامه خوانی بیانی توسط معلم.

خواندن مکالمه - آیا بازی را دوست داشتید؟ کدام یک از شخصیت های او را دوست داشتید؟ آیا دوست دارید او را بازی کنید؟ ایده اصلی این نمایشنامه چیست؟ چه زمانی عمل انجام می شود؟ کجا برگزار می شود؟ چه عکس هایی

شما نماینده -

آنهایی که در حین خواندن

پاکیزگی، زبان پیچان.

ابتدا باید ساده ترین طرح را برای نمایشنامه انتخاب کنید. یک افسانه را انتخاب کنید، یک کارگردان را توسعه دهید. این به این معنی است که فکر کنید چند عروسک در اجرا شرکت خواهند کرد، چگونه باید به نظر برسند. در مرحله بعد، افسانه را با نقش ها نقاشی کنید و به صورت ذهنی صحنه هایی را که بچه ها اجرا می کنند تصور کنید.

آشنایی با امکانات خلاقانه کودکان، مطالعه تجربیات زندگی آنها؛ تشویق به درک، صبر، کمک متقابل.

روی دیکشنری کار کنید

توزیع نقش ها

بازی نقش آفرینی.

بازی های انگشتی

توزیع نقش ها ضروری است، مطلوب است که بچه ها با رای انتخاب شوند. توسعه توانایی کودکان برای باور صادقانه در هر موقعیت خیالی؛ یاد بگیرید که از لحن استفاده کنید، عبارات غمگین، شاد، شگفت زده، عصبانی را تلفظ کنید.

تمرین خواندن هر نقش، تمرین پشت میز.

صحنه سازی شد.

بازی های انگشتی

شکل گیری توانایی عادت کردن به نقش خود، به آنها آموزش می دهد که خلق و خوی، احساسات، شخصیت را با لحن بیان کنند.

متن نمایشنامه را با کودکان، توجه به بیان، تنفس، صدا یاد بگیرید.

بهبود توجه، تخیل، حافظه، ارتباطات کودکان.

خواندن هر نقش را تمرین کنید.

بازی کردن.

آموزش خواندن واضح، تلفظ واضح همه صداها در کلمات، بلعیدن پایان ها، پیروی از قوانین تنفس. تعیین استرس های منطقی، مکث. سعی کنید خود را در جای شخصیت تصور کنید، به این فکر کنید که چگونه برای "او" بخوانید و چرا اینطور است.

بهبود حافظه، توجه، تخیل کودکان. روی تکنیک گفتار کار کنید.

ارائه "کارگاه عروسکی".

ساخت

عروسک های دستی، لوازم و

منظره.

فعالیت های عملی

به چیزها زندگی دوم بدهید.

تخیل و تخیل کودکان را توسعه دهید.

پرورش نگرش دقیق و توجه کودک به طبیعت.

به یادگیری کار روی صفحه، پشت صفحه ادامه دهید.

فعالیت عملی: عروسک را روی دست قرار دهید - سر را روی انگشت اشاره، دستان عروسک را روی انگشت شست و وسط قرار دهید. عروسک را روی صفحه به اندازه دست نگه دارید و سعی کنید بسازید

بدون آن صاف است

پرش؛ تمرینات پیشنهادی را با هر کودک انجام دهید.

بازی کردن.

مفصل بندی-

ژیمناستیک

تمرینات بدنی انجام دهید. (کودکان باید دست های خود را بالا ببرند، اگر عروسک ها آماده هستند، سپس همراه با عروسک ها و باید عروسک را در جهات مختلف روی یک بازوی دراز کرده بچرخانند، سعی کنید در امتداد صفحه حرکت کنید. این کار باید در هر تمرین انجام شود، زیرا ماهیچه های شانه ها و بازوها به سرعت شروع می شود، اگر بچه ها از قبل برای این کار آماده نباشند خسته می شوند. بعد از ژیمناستیک بدنی، کار روی نقش ها شروع می شود.

برای تشکیل تلفظ، بیان، سرعت و وضوح تلفظ کلمات و عبارات.

توجه، هماهنگی اقدامات را توسعه دهید.

کار بر روی صفحه نمایش

در پشت پرده، هر عروسک‌باز در حال خواندن نقش خود، کنش‌های نقش است. توزيع وظايف فني اجرا، نصب تزئينات، جزئيات تزئيني، تأمين لوازم، كمك به يكديگر در مديريت عروسكها.

تمرینات

روی بیان گفتار و صحت رفتار در شرایط صحنه کار کنید.

به تمرین ادامه دهید

قسمت های نمایشنامه

تنظیم موسیقایی اجرا

داستان با عناصر گفتگو.

بحث.

استماع

برای آشنایی کودکان با آثار موسیقایی که گزیده هایی از آنها در نمایش به صدا در می آید.

روی بیان گفتار و صحت رفتار در شرایط صحنه کار کنید.

تمرین بازی. حفظ متن از روی قلب، پیوند عمل عروسک با کلمات نقش آن.

صحنه سازی شد.

پیش درآمد، قسمت های 1 و 2 اجرا را با استفاده از مناظر و وسایل نمایشی تمرین کنید. مسئولیت وسایل، مناظر، لباس ها را تعیین کنید.

پیدا کردن کلمات کلیدی در یک جمله را بهبود بخشید و آنها را با صدای خود برجسته کنید.

تمرین بازی.

فعالیت های عملی

قسمت های 3، 4 را با استفاده از مناظر تمرین کنید.

توزيع وظايف فني اجرا، نصب تزئينات، جزئيات تزئيني، تأمين لوازم، كمك به يكديگر در مديريت عروسكها.

برای بهبود توانایی کودکان در ایجاد تصاویر با استفاده از حرکات، حالات چهره.

تمرین عمومی، طراحی صدای اجرا.

تمام قسمت های نمایش را با استفاده از مناظر، لباس، همراهی موسیقی، نور تمرین کنید.به کودکان بیاموزید که اعمال دیگران را ارزیابی کرده و آنها را با اعمال خود مقایسه کنند.

کار گروهی را به کودکان بیاموزید.گفتار شفاف و شایسته را تشکیل دهید.

نمایش پخش کنید

دانش آموزان دبستانی

کارایی.

شکل گیری گفتار شفاف و شایسته.

به بیان عمل دست یابید.

شکل گیری انسجام تیمی

واکنش تماشاگر

به اجراها

خلاصه درس. بحث همه ارائه شده

اجراها

توانایی بیان افکار، قضاوت ها، گوش دادن به نظرات دیگران. توسعه حسن نیت، حس جمع گرایی.

1. «زندگی دوم اشیا» زیر. اد. و غیره. آتوپووا 1989.

2. Demmeni E. "Vocation - puppeteer" L; هنر، 1986.

3. Kalmanovsky E. "Puppet Theatre, Today" L; هنر، 1977.

4. Korolev M. "هنر تئاتر عروسکی" L; هنر، 1973.

5. نمونه S. "بازیگر با یک عروسک" کتاب. 1M; ل هنر، 1973.

6. Solomnik I. "عروسک ها روی صحنه می روند" - M; روشنگری، 1993.

7. فدوتوف A. "رازهای تئاتر عروسکی" - M; هنر، 1963.

8. اسمیرنوا N.I. "عروسک ها زنده می شوند" - M; Det. روشن شد ، 1982.

9. Alkhimovich S. "تئاتر پتروشکا در حال بازدید از بچه ها"، 1969