مبانی فرهنگ های دینی جهان درس 2. مبانی فرهنگ های دینی جهان

برنامه کاری درس "مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار"

(ماژول "مبانی فرهنگ های دینی جهان")

(برای کلاس چهارم)

برنامه کاری موضوع "مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار" (ماژول "مبانی فرهنگ های دینی جهان") مطابق با الزامات استاندارد آموزش عمومی ایالتی فدرال برای آموزش عمومی ابتدایی، یک برنامه نمونه برای«مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار». [تدوین کنندگان: دانشمندان آکادمی علوم روسیه، آکادمی آموزش روسیه، موسسه فدرال توسعه آموزش، آکادمی مطالعات پیشرفته و بازآموزی حرفه ایمربیان، نمایندگان مذاهب]و بر اساس برنامه های توسعه یافته توسط نویسندگان R.B. امیروف، O.V. ووسکرسنسکی، تی.ام. گورباچوا و دیگران، ویرایش شده توسط Shaposhnikova T.D. با در نظر گرفتن ارتباطات بین رشته ای و درون رشته ای، منطق فرآیند آموزشی، وظیفه شکل گیری توانایی یادگیری در دانش آموزان جوان تر. این برنامه با هدف دستیابی به نتایج برنامه ریزی شده، اجرای برنامه برای تشکیل فعالیت های آموزشی جهانی است.

یادداشت توضیحی

ویژگی های عمومیو جهت گیری های ارزشی محتوای موضوع

مسائل مربوط به ورود مباحث معنوی، اخلاقی، فرهنگی به برنامه درسی مدارس، که در چارچوب رویکرد فرهنگ شناسی مورد توجه قرار می گیرد، به ویژه اهمیتاز آنجایی که ماهیت یک مدرسه سکولار، از جمله، با روابط آن با محیط اجتماعی، انجمن های مذهبی، به رسمیت شناختن آزادی مذهب و جهان بینی شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی تعیین می شود. درخواست برای آموزش مدرن, حل مشکلآموزش معنوی و اخلاقی شهروندان روسیه بسیار قابل توجه است. ایده آل آموزشی ملی مدرن یک شهروند بسیار اخلاقی، خلاق و شایسته روسیه است که سرنوشت میهن را به عنوان سرنوشت خود می پذیرد و از مسئولیت حال و آینده کشور خود آگاه است و ریشه در سنت های معنوی و فرهنگی یک کشور دارد. مردم چند ملیتی

فدراسیون روسیه.

در این راستا، گنجاندن درس «مبانی فرهنگ‌های دینی و اخلاق سکولار» در برنامه درسی مدرسه، که ماهیتی پیچیده دارد و نشان‌دهنده پنج سنت معنوی مهم ملی - ارتدکس، اسلام، بودیسم، یهودیت و اخلاق سکولار است. ، به ویژه مرتبط می شود.

معرفی موضوع «مبانی فرهنگ‌های دینی و اخلاق سکولار» باید اولین گام در جهت احیای شرایط جدید بر اساس اصول انسان‌گرایی، اخلاق، معنویت سنتی مشارکت اجتماعی و تربیتی مدرسه، خانواده، دولت، و عموم مردم در تربیت کودکان و نوجوانان.

حمایت آموزشی از تعیین سرنوشت فرد، رشد توانایی ها، استعدادهای او، انتقال دانش علمی سیستمی، مهارت ها و شایستگی های لازم برای اجتماعی شدن موفق، به خودی خود شرایط کافی برای رشد آزاد و بلوغ اجتماعی را ایجاد نمی کند. از فرد. انسان آزاد نیست اگر خوب را از بد تشخیص ندهد، برای زندگی، کار، خانواده، افراد دیگر، جامعه، وطن ارزش قائل نباشد، یعنی به هر چیزی که در آن شخص از نظر اخلاقی خود را تأیید می کند و شخصیت خود را رشد می دهد. علم به علوم و جهل به خیر، تیزبین و قلب ناشنوا تهدیدی برای شخص است، رشد شخصی او را محدود و تغییر می دهد.

آموزش معنوی و اخلاقی شخصیت یک شهروند روسیه یک فرآیند آموزشی سازمان یافته برای جذب و پذیرش توسط دانش آموزان پایه است. ارزش های ملیداشتن ساختار سلسله مراتبی و سازمان پیچیده. حاملان این ارزش ها مردم چند ملیتی فدراسیون روسیه، دولت، خانواده، جوامع فرهنگی و سرزمینی، انجمن های مذهبی سنتی روسیه (مسیحی، عمدتاً در قالب ارتدکس روسی، اسلامی، یهودی، بودایی) هستند. جامعه جهانی

دوره آموزشی ORSE یک سیستم آموزشی یکپارچه واحد است. همه ماژول های آن از نظر اهداف آموزشی، اهداف، الزامات برای نتایج تسلط بر محتوای آموزشی با یکدیگر سازگار هستند، که دستیابی دانش آموزان باید توسط فرآیند آموزشی در محدوده برنامه درسی و همچنین در سیستم پیوندهای معنادار، مفهومی، ارزشی- معنایی موضوع آموزشی با سایر موضوعات بشردوستانه دبستان و دبستان.

دوره آموزشی URKSE فرهنگی است و با هدف ایجاد ایده‌هایی در دانش‌آموزان 10 تا 11 ساله در مورد آرمان‌های اخلاقی و ارزش‌هایی که اساس سنت‌های دینی و سکولار فرهنگ چند ملیتی روسیه را تشکیل می‌دهند، برای درک اهمیت آنها در زندگی جامعه مدرن و همچنین مشارکت آنها در آنها.مفاهیم اصلی فرهنگ‌شناختی دوره آموزشی - «سنت فرهنگی»، «جهان‌بینی»، «معنویت (روح‌بودن)» و «اخلاق» - اصل وحدت‌بخش برای همه مفاهیمی است که اساس دوره (مذهبی یا غیردینی) را تشکیل می‌دهند. ).

دوره جدید به منظور تحقق بخشیدن به موضوع ارتقای شخصیت کودک بر اساس اصول انسان گرایی در ارتباط نزدیک با ارزش های دینی و جهانی در محتوای آموزش عمومی طراحی شده است.هدف از آموزش مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار نه تنها در گسترش افق های تربیتی دانش آموز، بلکه در روند تربیتی شکل گیری شهروندی شایسته، صادق، شایسته و با رعایت قانون اساسی و قوانین است. فدراسیون روسیه، به سنت های فرهنگی خود احترام می گذارد، آماده گفتگوی بین فرهنگی و ادیان به نام انسجام اجتماعی است.

هدف از دوره آموزشی ORSE

ایجاد انگیزه در نوجوان جوان تر برای رفتار اخلاقی آگاهانه مبتنی بر دانش و احترام به سنت های فرهنگی و مذهبی مردم چند ملیتی روسیه و همچنین برای گفتگو با نمایندگان فرهنگ ها و جهان بینی های دیگر.

اهداف دوره آموزشی ORSE

1. آشنایی دانش آموزان با مبانی فرهنگ های ارتدکس، مسلمان، بودایی، یهودی، مبانی فرهنگ های دینی جهان و اخلاق سکولار.

2. توسعه ایده های نوجوان کوچکتر در مورد اهمیت هنجارها و ارزش های اخلاقی برای زندگی شایسته فرد، خانواده، جامعه.

3. تعمیم دانش، مفاهیم و اندیشه های دریافتی دانش آموزان در مورد فرهنگ معنوی و اخلاقیات در دبستانو شکل گیری مبانی جهان بینی ارزشی- معنایی آنها، ارائه یک ادراک کل نگر است تاریخ ملیو فرهنگ در مطالعه موضوعات بشردوستانه در سطح مدارس ابتدایی.

4. توسعه توانایی دانش‌آموزان جوان برای برقراری ارتباط در یک محیط چند قومیتی و چند دینی مبتنی بر احترام متقابل و گفتگو به نام صلح و هماهنگی عمومی.

دوره آموزشی شرایط اولیه را برای توسعه فرهنگ روسی توسط دانش آموزان به عنوان یک پدیده اصلی و اصلی فرهنگ جهانی ایجاد می کند. درک تنوع مذهبی، فرهنگی و وحدت تاریخی، ملی-دولتی، معنوی زندگی روسیه.

تسلط بر محتوای آموزشی موجود در دوره آموزشی باید تضمین کند:

شکل گیری ایده های اولیه در مورد مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار.

شکل گیری نگرش محترمانه نسبت به سنت های مختلف معنوی و سکولار؛

شکل گیری ایده اولیه سنت ملی مذهبی و فرهنگی به عنوان پایه معنوی مردم چندملیتی چند ملیتی روسیه.

ایده های کلیدی برنامه

رشد معنوی و اخلاقی و آموزش شخصیت یک شهروند روسیه؛

ارزش های معنوی و آرمان های اخلاقی در زندگی انسان و جامعه.

سنت های معنوی مردم چند ملیتی روسیه.

وحدت معنوی مردم روسیه و ارزش های اخلاقی که ما را متحد می کند.

تعلیم و تربیت به عنوان عامل تحکیم معنوی و اخلاقی جامعه روسیهوحدت آن در برابر چالش های بیرونی و داخلی؛

مکتب جدید روسیه به عنوان عاملی که نوسازی اجتماعی-فرهنگی جامعه روسیه را تضمین می کند.

شخصیت در مرکز سیاست آموزشی دولتی، تضمین حقوق آموزشی و امکان تحقق وظایف یک فرد.

آموزش باز به عنوان یک زمینه ارزشی-فناوری برای ایجاد فرآیند آموزشی.

جدید " فرهنگ آموزشی» معلم (یادگیری از طریق فعالیت، رویکرد مبتنی بر شایستگی، فناوری های پروژه، توسعه فرهنگ تحقیقو استقلال و غیره)؛

فرم ها، روش ها، فن آوری های آموزشی

اشکال سازماندهی فرآیند آموزشی:

کار گروهی روی یک پروژه، تمرین بازی های تجاری، تجزیه و تحلیل موقعیت های بحرانی، آموزش مهارت های عملی

مواد و روش ها:

یادگیری بر پایه مشکلات (ارائه مشکل، جستجوی جزئی یا اکتشافی، تحقیق)

سازماندهی فعالیت های آموزشی و شناختی (کلامی، دیداری، عملی، تحلیلی، ترکیبی، تحلیلی- ترکیبی، استقرایی، قیاسی، تولید مثلی، مشکل یابی، کار مستقل و کار با راهنمایی).

تحریک و انگیزه (تحریک یادگیری: بحث های آموزشی، ایجاد موقعیت های عاطفی و اخلاقی، تحریک وظیفه و مسئولیت: اقناع، مطالبه گری، پاداش، تنبیه).

کنترل و خودکنترلی (نظرسنجی انفرادی، نظرسنجی پیشانی، آزمون دانش شفاهی، کار کنترل کتبی، خودکنترلی کتبی).

فعالیت شناختی مستقل (آماده سازی دانش آموزان برای درک مطالب جدید، دانش آموزان یادگیری دانش جدید، تثبیت و بهبود دانش و مهارت های کسب شده، توسعه و بهبود مهارت ها، کار با کتاب، کار بر اساس یک مدل معین، سازنده، نیاز به رویکرد خلاقانه)

فناوری های آموزشی:

آموزش شخص گرا، بازی، اطلاعات، روش فعالیت، توسعه مهارت های آموزشی عمومی

الزامات سطح آموزش دانش آموزان

تسلط بر محتوای آموزشی محتوای آموزشی «مبانی فرهنگ‌های دینی جهان» توسط دانش‌آموزان باید تضمین کند:

درک اهمیت اخلاق، رفتار مسئولانه اخلاقی در زندگی انسان و جامعه.

شکل گیری ایده های اولیه درباره مبانی فرهنگ های دینی.

آشنایی با ارزش ها: وطن، اخلاق، وظیفه، رحمت، صلح طلبی و درک آنها به عنوان پایه فرهنگ سنتیمردم چند ملیتی روسیه؛

تقویت تداوم نسل ها بر اساس حفظ و توسعه ارزش های فرهنگی و معنوی از طریق آموزش.

آموزش کودکان با توجه به برنامه ماژول "مبانی فرهنگ های دینی جهان" باید با هدف دستیابی به نتایج شخصی، فرا موضوعی و موضوعی زیر از تسلط بر محتوا باشد.

الزامات برای نتایج شخصی:

شکل گیری پایه های هویت مدنی روسیه، احساس غرور در وطن خود.

شکل گیری تصویری واحد و یکپارچه از جهان با انواع فرهنگ ها، ملیت ها، مذاهب، تقویت اعتماد و احترام به تاریخ و فرهنگ همه مردم.

توسعه استقلال و مسئولیت شخصی در قبال اعمال خود بر اساس ایده هایی در مورد معیارهای اخلاقی، عدالت اجتماعی و آزادی.

توسعه احساسات قومی به عنوان تنظیم کننده رفتار اخلاقی.

آموزش حسن نیت و پاسخگویی عاطفی و اخلاقی، درک و همدلی با احساسات دیگران. توسعه اشکال اولیه تنظیم حالات عاطفی فرد؛

توسعه مهارت‌های همکاری با بزرگسالان و همسالان در موقعیت‌های مختلف اجتماعی، توانایی عدم ایجاد تعارض و یافتن راه‌هایی برای خروج از موقعیت‌های مشاجره.

وجود انگیزه برای کار، تلاش برای نتیجه، احترام به ارزش های مادی و معنوی.

الزامات برای نتایج فراموضوع :

تسلط بر توانایی پذیرش و حفظ اهداف و اهداف فعالیت های آموزشی و همچنین یافتن وسایلی برای اجرای آن.

شکل گیری مهارت برای برنامه ریزی، کنترل و ارزیابی فعالیت های آموزشی متناسب با وظیفه و شرایط اجرای آن. تعیین مؤثرترین راه ها برای دستیابی به نتایج؛ بر اساس ارزیابی و با در نظر گرفتن ماهیت خطاها، تنظیمات مناسب را برای اجرای آنها انجام دهید. درک دلایل موفقیت / شکست فعالیت های آموزشی؛

استفاده کافی از وسایل گفتاری و ابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات برای حل وظایف مختلف ارتباطی و شناختی.

توانایی انجام جستجوی اطلاعات برای انجام وظایف آموزشی؛

تسلط بر مهارت های خواندن معنایی متون سبک ها و ژانرهای مختلف، ساخت آگاهانه بیانیه های گفتاری مطابق با وظایف ارتباطی؛

تسلط بر اقدامات منطقی تجزیه و تحلیل، ترکیب، مقایسه، تعمیم طبقه بندی، ایجاد قیاس و روابط علت و معلولی، ساختن استدلال، مراجعه به مفاهیم شناخته شده.

آمادگی برای گوش دادن به گفتگو، انجام گفتگو، تشخیص امکان وجود نقاط مختلفدیدگاه و حق هر کس برای داشتن دیدگاه خود؛ نظر خود را بیان کنید و دیدگاه و ارزیابی خود را از رویدادها استدلال کنید.

تعریف یک هدف مشترک و راه های دستیابی به آن، توانایی توافق بر سر توزیع نقش ها در فعالیت های مشترک; رفتار خود و دیگران را به اندازه کافی ارزیابی کنند.

الزامات برای نتایج موضوع:

دانش، درک و پذیرش ارزش ها توسط دانش آموزان: میهن، اخلاق، وظیفه، رحمت، صلح، به عنوان اساس سنت های فرهنگی مردم چند ملیتی روسیه.

آشنایی با مبانی اخلاق سکولار و دینی، درک اهمیت آنها در ایجاد روابط سازنده در جامعه.

شکل گیری ایده های اولیه در مورد فرهنگ مذهبی و نقش آنها در تاریخ و مدرنیته روسیه.

آگاهی از ارزش اخلاق معنویت در زندگی انسان.

این برنامه شامل بخش های زیر است:

آشنایی با موضوع جدید ORKSE

باورهای اقوام مختلف در افسانه ها، افسانه ها و داستان ها

یهودیت

مسیحیت

اسلام

بودیسم

"قواعد طلایی اخلاق"

شکل اصلی سازماندهی فرآیند آموزشی در کلاس چهارم (هنگام مطالعه مبانی فرهنگ های دینی جهان) درس سنتی مدرسه است. برای تجمیع مطالب مورد مطالعه، گفتگو (مصاحبه) انجام می شود. در کلاس چهارم (هنگام تسلط بر مبانی اخلاقی فرهنگ های دینی جهان)، گفتگو شکل اصلی برگزاری کلاس ها است. توصیه می شود کلاس های درس "مبانی فرهنگ های دینی جهان" همراه با نمایش تصاویر، خواندن مشترک و سایر منابع، گوش دادن به آثار، درس های گشت و گذار

هنگام مطالعه مبانی فرهنگ های دینی جهان، نشانه هایی تعیین نمی شود. برای تعیین سطح تربیت معنوی و اخلاقی دانش‌آموزانی که فرهنگ‌های دینی جهان را مطالعه می‌کنند، می‌توان والدین دانش‌آموزان را به درس‌های ابتدایی و پایانی دعوت کرد تا تعیین کنند که تسلط فرزندانشان بر فرهنگ ملی چقدر ضروری و مهم است.

اشکال کنترل

شکلی از کنترل میانی، انجام تست ها و کارهای خلاقانه مختلف است. شکل کنترل نهایی، حفاظت از پروژه ها است.

این دوره برای 34 ساعت سخنرانی و کلاس های عملی در پایه چهارم طراحی شده است.

کلاس چهارم (34 ساعت)

آشنایی با موضوع جدید ORSE (3 ساعت)

روسیه سرزمین مادری ما است. ارزش های معنوی بشر فرهنگ. دین.
یک درس معمولی نیست. کنگره در آستانه ما برای همه افراد آرزوی صلح داریم.

باورهای اقوام مختلف در افسانه ها و افسانه ها (5 ساعت)

باورهای باستانی و آیین های مذهبی. داستان سندی در مورد اعتقادات مردم بومی استرالیا. داستان الکس در مورد اعتقادات جمعیت بومی آمریکا. آکیکو درباره اساطیر و فرهنگ ژاپن صحبت می کند. ساشا در مورد اعتقادات اسلاوهای باستان صحبت می کند.

یهودیت (5 ساعت)

مفهوم خدا در یهودیت جهان و انسان در یهودیت تورات و احکام. شریعت یهود چه می گوید؟ مناسک و مناسک مذهبی در یهودیت.

مسیحیت (6 ساعت)

مفهوم خدا و جهان در مسیحیت مفهوم انسان در مسیحیت کتاب مقدس کتاب مقدس مسیحیان است. ارتدکس. کاتولیک. پروتستانیسم

اسلام (5 ساعت)

اندیشه خدا و جهان در اسلام. حضرت محمد. قرآن و سنت. ارکان اسلام. اعیاد اسلام. شهرها و بناهای مقدس اسلام.

بودیسم (4 ساعت)

زندگی بودا. تعالیم بودا راهنمایان معنوی و بناهای مقدس بودیسم. متون مقدس بودیسم.

"رفتار نتایج" (6 ساعت)

« قانون طلاییاخلاق." یک درس معمولی نیست. گفتگوی جالب. ارائه نهایی نتایج فعالیت های آموزشی، پژوهشی و پروژه ای دانش آموزان.

برنامه ریزی تقویمی- موضوعی پودمان "مبانی فرهنگ های دینی جهان"
(کلاس 4، 34 ساعت)

روسیه به عنوان یک کشور

روسیه به عنوان بخشی از سیاره زمین.

ایده هایی درباره جهان در دوران باستان تصویر درخت جهان. پیوند تاریخی نسل ها.

A. K. Tolstoy "Earth Ottic and Dedich".

ارزش خانواده در زندگی انسان و انسان.

شجره نامه درخت شجره نامه.

وطن، ایالت، تصویر درخت جهان، خانواده، درخت شجره نامه.

PD: ساختن نمودار درخت خانوادگی.

فرهنگ و ارزش های معنویبشریت. ارزش های معنوی مشترک مردمان ساکن روسیه.

دین. ایده های باستانی در مورد جهان و خدایان. باورهای بت پرستی رایج ترین ادیان در دنیای مدرن و سنتی برای روسیه: مسیحیت، اسلام، یهودیت، بودیسم.

فرهنگ دینی: متون دینی، شعائر دینی، هنر دینی. متون مقدس، بناها و اشیاء، اعمال مذهبی ادیان مختلف.

پرسش های ابدی بشریت. دین و علم.

اخلاق به عنوان بخشی از فلسفه قانون اخلاقی

در زندگی دنیوی و مذهبی

محتوای متغیر : گفتگوی شخصیت های دینی در دنیای مدرن.

فرهنگ، ارزش های معنوی،

دین، ایمان، بت پرستی، اخلاق، فلسفه، قوانین اخلاقی، سنت ها.

ارزش های معنوی، آداب و رسوم،

سنت، فلسفه، اخلاق.

درس 3. موضوع: یک درس کاملاً معمولی نیست. کنگره در آستانه "آرزوی صلح برای همه داریم"

جنجال مذهبی

و جنگ ها جایگاه رهبران دینی در دنیای مدرن. کنگره رهبران جهانی و سنتی

ادیان در آستانه

نمایندگان ادیان مختلف در مورد نیاز به گفتگوی مسالمت آمیز. اتحاد رهبران جهان

ادیان در مهم ترین مسائل همزیستی مسالمت آمیز. ارزش آموزش و روشنگری در دستیابی به درک متقابل. فراخوان شرکت کنندگان در سومین کنگره بزرگان مذاهب جهانی و سنتی به جامعه جهانی.

کنگره رهبران مذاهب جهانی و سنتی، گفتگو، درک متقابل.

TR: ترکیب-مینیاتور "من چه هستم

من می خواهم برای مردم در سراسر جهان آرزو کنم ... ".

کاوش در فرهنگ گذشته روش های علمی. باستان شناسی و یافته های باستان شناسی. اساطیر و منابع ادبی.

آیین های مذهبی باستانی فرقه الهه مادر. فرقه های طبیعت پرستی

فتیش ها و عبادات مذهبی. آداب و رسوم. مناسک آغاز.

اعمال مذهبی شمنیسم.

محتوای متغیر: اسطوره‌شناسی درباره آفرینش و ساختار جهان. خدایان باستانی و شخصیت های اسطوره ها و افسانه ها. اسطوره های مردم آفریقا "آنتلوپ و لاک پشت"، "آزمایش با خواب".

اسطوره ها، افسانه ها، افسانه ها، فتیش، آیین، آیین، شمنیسم.

باستان شناسی، باستان شناس، فرقه،

مناسک، آیین

TR: تصاویر برای درس

جغرافیایی و ویژگی های طبیعیاسترالیا. زندگی بومیان استرالیا. بازنمایی جهان و انسان در میان بومیان استرالیا. افسانه بومرنگ.

محتوای متغیر : بومرنگ و او معنای نمادین

بومیان، تصویری از جهان.

بومیان.

WID: تاریخ، فرهنگ و طبیعت استرالیا.

ویژگی های جغرافیایی و طبیعی آمریکای شمالی و جنوبی. مردم بومیآمریکا. تمدن مایا، آزتک، اینکا. ویژگی های اساطیر مایاها بناهای مقدس تمدن های باستانی آمریکای شمالی و جنوبی. افسانه خورشید.
محتوای متغیر : تقویم آزتک و "سنگ خورشید".

مایا، آزتک، اینکا، تمدن.

تمدن.

UID: فرهنگ تمدن های باستانی آمریکای شمالی و جنوبی.

ویژگی های جغرافیایی و طبیعی ژاپن. سنت و مدرنیته. نگرش به طبیعت در فرهنگ ژاپنی
شینتوئیسم. ویژگی های فرقه و زیارتگاه شینتو.
تقویم ژاپنی افسانه موشی که برای اولین بار خورشید را دید.
محتوای متغیر : تصویر خدایان در سنت ژاپنی. عروسک داروما.

شینتوئیسم.

عجیب و غریب، عجیب و غریب.

WID: عروسک ها در فرهنگ سنتی ژاپن.

کیش طبیعت در باورها
اسلاوهای باستان، اشیاء احترام: درختان، آب، خورشید، آتش. تصویر پادشاهی ایده آل و تصویر جنگل وحشی. لیشی و آب. حیوانات و پرندگان مورد احترام اسلاوها. معابد و بت های اسلاوی.
محتوای متغیر : خدایان اساطیر اسلاو. اسطوره های اسلاو

اسلاوها، معابد، بت ها.

هموطن، بت.

UID: اعتقادات اسلاوهای باستان در فولکلور روسیه.

بخش 3. یهودیت

یهودیت ایمان به خدای واحد. ممنوعیت تلفظ نام خدا و تصویر خدا. ایده هایی درباره خدا در یهودیت
نمادهای یهودیت: مگن دیوید و منورا.
محتوای متغیر : تمثیلی در مورد اینکه چرا خدا را نمی توان دید.

یهودیت، یهودیان، مگن دیوید، منورا.

یهودیت، یهودیان.

UID: ویژگی های جغرافیایی و طبیعی، دیدنی های فرهنگی و تاریخی.

ایده هایی در مورد خلقت جهان و انسان در یهودیت. شبات
ایده هایی در مورد روح، ذهن و اختیار در سنت یهودی. معنای اعمال و نگرش به کار در یهودیت. مسئولیت یک فرد در قبال خود و دنیای اطرافش.
معنای خانواده و ازدواج در سنت یهود.
روابط بین فرزندان و والدین در سنت خانواده یهودی. مسئولیت های اعضای خانواده.
محتوای متغیر : نگرش به ثروت و فقر در یهودیان
رسم و رسوم.

شبات، تورات، روح.
اتصالات بین ماژول: نمایش های مذهبی
درباره پیدایش جهان و انسان

اراده آزاد.

تورات به عنوان قانون دینی یهود. پنج کتاب و مطالب آن.
سفر تورات. قوانین نوشتن، ذخیره و خواندن تورات.
داستان اعطای تورات به قوم یهود.
خروج یهودیان از مصر، راه رسیدن به سرزمین موعود. حضرت موسی. تعطیلات پسح، سوکوت و شاووت.
ده فرمان به عنوان اساس عهد. محتوا و معنای ده فرمان.
الواح عهد و تابوت عهد. ساخت و تخریب معبد اورشلیم. دیوار
گریان.
محتوای متغیر : راه یهودیان به سوی سرزمین موعود، معجزه ای با مانا از بهشت.

تورات، پنج کتاب، سرزمین موعود، پیامبر، احکام، عهد.
ارتباطات بین ماژول : پیامبران در فرهنگ های مختلف دینی; دستورات

نبی - پیامبر.

WID: حضرت موسی.

حکومت هیلل. یهودی
حکما در مورد جوهر یهودیت معنی فرمان دوست داشتن همسایه.
ایمان به ظهور مسیح و پادشاهی عدالت.
معنا و مفهوم صدقه در سنت یهود.
مطالعه تورات و نگرش به تعلیم و دانش در سنت یهود. قوانین کشروت
نگرش به طبیعت و موجودات زنده در یهودیت
محتوای متغیر : احکام انفاق در یهودیت.

مسیحا، تزیداکا، کشروت.
ارتباطات بین ماژول : قانون طلایی هیلل.

خیریه.

آداب چرخه زندگی در یهودیت: بریت میلا، بار میتسوه و بت میتسوه، عروسی.
کنیسه منشأ و هدف کنیسه، تفاوت کنیسه و معبد. اهمیت کنیسه در زندگی مذهبی و روزمره یهودیان
جوامع نمای بیرونی و داخلی کنیسه. قوانین رفتار در کنیسه احکام نماز در کنیسه. خاخام ها و نقش آنها در زندگی مذهبی و روزمره جامعه یهود.
محتوای متغیر : ویژگی های جلیقه
دعا کردن در سنت یهودی تمثیل های یهودی

بار میتزوه و بت میتزوه، کنیسه، خاخام.
ارتباطات بین ماژول : مراسم، مناسک، سازه های مقدس.

بزرگسالی، جامعه

UID: تعطیلات سنتی یهودیان.

بخش 4. مسیحیت

مسیحیت و توزیع آن در جهان
جهت های اصلی مسیحیت: ارتدکس، کاتولیک، پروتستان.
ایده هایی درباره خدا در مسیحیت کتاب مقدس
ایده هایی در مورد خلقت جهان و انسان در مسیحیت. عقاید مسیحی در مورد روح مسئولیت یک فرد در قبال خود و دنیای اطرافش. عیسی مسیح، زندگی و اعمال او بر اساس سنت مسیحی.
محتوای متغیر : تاریخ پیدایش و زمان پیدایش مسیحیت.

مسیحیت، کتاب مقدس.
ارتباطات بین ماژول : اندیشه های آفرینش جهان و انسان در فرهنگ های مختلف دینی.

کائنات.

اولین مردم آدم و حوا.
عقاید مسیحی در مورد گناه عیسی مسیح نجات دهنده است.
احکام اساسی مسیحیت. احکام محبت به خدا و همسایه. جان و کرامت انسانی به عنوان مهمترین ارزش های دین مسیحیت. ایده مسیحی برای خودسازی تمثیلی در مورد رد پا در ماسه.
محتوای متغیر : سقوط آدم و حوا و اخراج از بهشت.

رستگاری، عشق

ارتباطات بین ماژول : احکام، اندیشه گناه در فرهنگ های مختلف دینی، عشق به عنوان اساس زندگی و خودسازی معنوی.

گناه، احکام، شجاعت، میهن پرستی.

TR: کاردستی «چگونه مردم
عشق خود را ابراز کنند

کتاب های کتاب مقدس ترجمه های کتاب مقدس به زبان های دنیا. نقش کتاب مقدس در توسعه نوشتن. منشاء نوشتار اسلاوی، سیریل و متدیوس.
مطالب عهد عتیق. مطالب عهد جدید.
پذیرش مسیحیت در روسیه. گسترش ارتدکس.
محتوای متغیر : مبشران و رسولان.

کتاب مقدس، عهد عتیق و عهد جدید.

کتاب مقدس

درس 17

کلیسای ارتدکس قوانین زندگی برای مؤمنان ارتدکس.
کلیسای ارتدکس: ظاهر و ساختار داخلی.
عبادت ارتدکس. دعاهای ارتدکس قوانین نماز در معبد.
روحانیون ارتدکس و روحانیون.
نمادهای ارتدکس، احترام به نمادها توسط مؤمنان.
تعطیلات ارتدکس: کریسمس، عید پاک.
محتوای متغیر : زبان عبادت ارتدکس.

ارتدکس، کلیسا، روحانیون، روحانیون، نماد.
ارتباطات بین ماژول : ارتدکس

پدرسالار، روحانیت،
روحانیت

UID: تعطیلات سنتی ارتدکس.

درس 18

ایالت واتیکان و پاپ
رومی. روحانیون و روحانیون کاتولیک.
بزرگداشت مریم باکره. تصویر مریم باکره در هنرهای زیبا.
هنر کاتولیک
ویژگی های عبادت کاتولیک
معماری کلیساهای کاتولیک، ظاهر و دکوراسیون داخلی.
محتوای متغیر : موسیقی ارگ و ارگ در عبادت کاتولیک.

کاتولیک، واتیکان

کاتولیک.

UID: ایالت واتیکان.

درس 19

خاستگاه پروتستانتیسم اهمیت کتاب مقدس در پروتستانیسم فعالیت تبلیغی و تبلیغی کشیشان پروتستان.
ساختمان های مقدس پروتستان، ظاهر و دکوراسیون داخلی.
ویژگی های پرستش پروتستان تعداد زیاد و متنوع کلیساهای پروتستان، تفاوت های اصلی بین آنها. گسترش پروتستانتیسم
در جهان.
محتوای متغیر : موسسات خیریه پروتستان و فعالیت های آنها.

پروتستانیسم، میسیونری،
غسل تعمید، لوتریسم، ادونتیسم.

پروتستانیسم، واعظ،
مبلغ.

بخش 5. اسلام

اسلام. مسلمانان گسترش اسلام در جهان. عقاید خدا در اسلام ممنوعیت تصویر خدا.
قرآن درباره آفرینش جهان، زندگی و مردم است.
حقوق و تعهدات یک شخص. مسئولیت انسان در قبال محیط زیست بیانی در مورد برابری همه مردم در برابر خداوند.
محتوای متغیر : مفهوم برابری زن و مرد در اسلام.

اسلام، مسلمانان، قرآن.
ارتباطات بین ماژول : ایده هایی در مورد منشاء جهان و زندگی در فرهنگ های مختلف مذهبی. اسلام.

فرشته ها، جن ها

اولین مردم آدم و چاوا.
پیامبران در اسلام حضرت محمد - "مهر پیامبران".
تاریخ زندگی حضرت محمد. تعالیم و مواعظ حضرت محمد.
دفاع از میهن در نظام ارزشی اسلام. جهاد، برداشت صحیح از مفهوم «جهاد».
محتوای متغیر : کار در نظام ارزشی اسلام.

پیامبر، جهاد.

بهبود خود

UID: جنگ بزرگ میهنی در تاریخ روسیه.

درس 22

قرآن - کتاب مقدس
مسلمانان سنت داستان زندگی حضرت محمد است. معنای قرآن و سنت در زندگی دینی و روزمره مسلمانان.
رهبران دینی اسلام، نقش آنها در زندگی جامعه مسلمانان. ارزش آموزش و دانش در نظام ارزشی اسلام. علمای بزرگ اسلام.
قوانین احترام متقابل، تساهل مذهبی، حسن همجواری و مهمان نوازی در اسلام.
محتوای متغیر : طب اسلامی.

قرآن، سنت.

مهمان نوازی.

پنج رکن اسلام. شهدا.
نماز، احکام نماز.
روزه ماه رمضان، حرامات و حلالات روزه. تعطیلات عید قربان.
زکات، اهمیت آن در زندگی جامعه مسلمانان.
حج، سنت زیارت عتبات عالیات اسلام. تعطیلات عید قربان.
محتوای متغیر : نماز مشترک مسلمانان در مسجد.

شهادت، نماز، رمضان، عید فطر، زکات، حج، عید قربان.

صدقه

مکه، مسجد الحرام،
کعبه. سنگ سیاه و افسانه هایی در مورد منشاء آن.
مدینه، هجرت حضرت محمد از مکه به مدینه. مسجد پیامبر، مقبره حضرت محمد.
بیت المقدس، مسجد الاقصی.
مسجد، دکوراسیون بیرونی و داخلی.
نمادهای اسلام قوانین رفتاری در مسجد
محتوای متغیر : خوشنویسی در فرهنگ هنریاسلام. تمثیل های اسلامی

مکه، کعبه، مدینه، مسجد.

خوشنویسی، تابلو، فریز.

UID: بناهای مقدس اسلام در قلمرو
روسیه.

بخش 6. بودیسم

درس 25

بودیسم قدیمی ترین دین جهان است. تولد، کودکی و جوانی سیذارتا. چهار جلسه محاکمه های سیذارتا
در جنگل. تصمیم برای انتخاب راه میانه.
روشنگری. ایده دایره تناسخ در بودیسم.
موعظه های بودا، اولین شنوندگان بودا.
محتوای متغیر : پیروان و شاگردان بودا. اولین صومعه ها و دانشگاه های بودایی.

بودیسم، راه میانه، روشنگری.
اتصالات بین ماژول: بودیسم

راه میانه.

درس 26

چهار حقیقت بزرگ
بودیسم راه هشتگانه برای پایان دادن به رنج.
قانون کارما. مسئولیت یک فرد در قبال اعمال، افکار و گفتار خود. شرایط انباشت کارما مثبت. نیروانا
جاتاکاها داستان هایی در مورد تناسخ بودا هستند.
ایده هایی در مورد سامسارا
اصل اهیمسا عدم خشونت مبتنی بر محبت و مهربانی است.
سه جواهر بودیسم: بودا، تعالیم، اجتماع راهبان.
محتوای متغیر: هشت نماد تعالیم بودایی چرخ سامسارا.

چهار حقیقت شریف، کارما، نیروانا، جاتاکا، سامسارا، سه جواهر بودیسم.

حقایق شریف، نماد.

گسترش بودیسم.
لاماها و نقش آنها در زندگی مذهبی و روزمره بوداییان. معابد بودایی
صومعه های بودایی، ظاهر و ساختار داخلی. پوتالا، ظاهر و چیدمان و دکوراسیون داخلی. ساختمان های بودایی مقدس در روسیه.
محتوای متغیر: استوپاس

لاما، پوتالا، بودیساتوا.

دالایی لاما، داتسان، بودای چوب صندل.

WID: صومعه های بودایی و زندگی راهبان بودایی. تعطیلات سنتی بودایی

تریپیتاکا. زبان های متون مقدس بودایی سانسکریت
تمثیل های بودایی و نقش آنها در انتقال آموزه های بودا. تمثیل "فقط راه خودت را برو."
ارزش آموزش و دانش در نظام ارزشی بودیسم. اصل کاربرد عملی دانش. مَثَل شاگرد و پوست خرس.
محتوای متغیر: داماپادا و گارلند
جاتاکا تمثیل های بودایی

تریپیتاکا

سانسکریت

بخش 7. جمع بندی

مبانی عمومی انسان گرایانه فرهنگ های دینی. ارزش های انسانی.
فرهنگ‌های دینی و اخلاق سکولار درباره راه‌ها
خودسازی انسان
"قاعده طلایی اخلاق" در انواع مختلف
فرهنگ های مذهبی
زندگی بر اساس قوانین اخلاقی در مدرن
جهان.
محتوای متغیر : N. Zabolotsky "نگذارید روح شما تنبل شود ...".

ارزش های انسانی.
اتصالات بین ماژول: اخلاق، خودسازی
نه، فرهنگ های مذهبی

TR: تصاویر برای درس.

درس 30 گفتگوی جالب

ارزش هایی که متحد می شوند
فرهنگ های مختلف مذهبی زیبایی.
یادگارهای فرهنگ دینی جهان، آنها
اهمیت هنری و فرهنگی برای انسان مدرن.
« حلقه طلاییروسیه". بناهای یادبود فرهنگ اسلامی و بودایی در روسیه.
اورشلیم شهر سه دین است.
استانبول: بناهای مقدس مسیحی و اسلامی.
شاهکارهای کاتولیک اروپایی
هنر و معماری واتیکان، موزه های واتیکان. معابد غار آجانتا.

زیبایی، فرهنگ، فرهنگی
ارزش های.

برنامه ریزی موضوعی

فصل

تاریخ

ویژگی های فعالیت ها

بخش 1. مقدمه ای بر موضوع جدید

درس 1. موضوع: روسیه سرزمین مادری ما است

درس 2. موضوع: ارزش های معنوی بشر. فرهنگ. دین

درس 3. موضوع: کنگره در آستانه. "آرزوی صلح برای همه داریم"

آنها با موضوع جدیدی آشنا می شوند، بر مفاهیم اساسی دوره تسلط پیدا می کنند.

با تاریخچه پیدایش باورهای دینی، با مذهبی کهن آشنا شوید

فرقه ها

با تاریخچه پیدایش و گسترش ادیان جهانی آشنا شوید.

آنها مبانی سنت معنوی و مفاهیم اساسی بودیسم، یهودیت، مسیحیت را مطالعه می کنند

و اسلام

آنها یاد می گیرند که بین فرهنگ دینی و رفتار روزمره مردم رابطه برقرار کنند.

با شرح محتوای کتب مقدس آشنا شوید.

آنها با تاریخ، توصیف و ویژگی های معماری و هنری سازه های مقدس آشنا می شوند.

با تاریخ و سنت های اصلی اعیاد مذهبی آشنا شوید.

آنها با جایگاه و نقش فرهنگ های سنتی مذهبی در تاریخ روسیه آشنا می شوند.

تجزیه و تحلیل را یاد بگیرید موقعیت های زندگی, مسائل اخلاقیو آنها را با هم مقایسه کنید

با هنجارهای فرهنگ های دینی.

آنها نگرش تساهل آمیز را نسبت به نمایندگان سنت های مذهبی و فرهنگی مختلف یاد می گیرند.

یاد بگیرید که بین فرهنگ‌های مذهبی مختلف تشابهاتی ایجاد کنید.

آنها پاسخ عاطفی به آثار هنری، ارزیابی آثار هنری را یاد می گیرند.

مهارت های ارتباطی را بهبود بخشید.

بهبود مهارت های خواندن و درک مطلب، پاسخ دادن به سوالات

انواع مختلف، ساخت یک بیانیه منسجم.

بهبود مهارت ها در زمینه کار با منابع اطلاعاتی.

واژگان، فرهنگ گفتار را بهبود بخشید.

یک موضع شخصی و مدنی در مورد

ارتباط با پدیده های مختلف واقعیت

دانش فرهنگی عمومی را تشکیل دهید.

آنها ایده هایی در مورد تنوع فرهنگ های ملی و مذهبی و مبانی ارزشی مشترک آنها ایجاد می کنند.

ایده هایی در مورد ارزش های اخلاقی و معنوی ایجاد کنید.

ایده های اخلاقی و اخلاقی را توسعه دهید.

ایجاد نگرش ارزشی نسبت به آثار تاریخی و فرهنگی

بخش 2. باورهای اقوام مختلف در اساطیر، افسانه ها و داستان ها

درس 4. موضوع: باورهای باستانی و آیین های مذهبی

درس 5

درس 6

درس 7. موضوع: آکیکو در مورد اساطیر و فرهنگ ژاپن صحبت می کند

درس 8. موضوع: ساشا در مورد اعتقادات اسلاوهای باستان صحبت می کند.

بخش 3. یهودیت

درس 9

درس 10

درس 11

درس 12

درس 13

بخش 4. مسیحیت

درس 14

درس 15

درس 16

درس 17

درس 18

درس 19

بخش 5. اسلام

درس 20

درس 21

درس 22

درس 23 اعیاد اسلام

درس 24

بخش 6. بودیسم

درس 25

درس 26

درس 27

درس 28

بخش 7. جمع بندی

درس 29

درس 30 گفتگوی جالب

درس 31-34. موضوع: ارائه نهایی نتایج فعالیت های آموزشی، پژوهشی و پروژه ای دانش آموزان

ادبیات برای دانش آموزان

امیروف R.B.، Voskresensky O.V.، گورباچوا T.M. و دیگران ویرایش شده توسط Shaposhnikova T.D. مبانی فرهنگ معنوی و اخلاقی مردم روسیه. مبانی فرهنگ دینی و اخلاق سکولار. مبانی فرهنگ های دینی جهان. کلاس 4 (4-5): کتاب درسی.-M.: Bustard, 2016.

Shaposhnikova T.D., Savchenko K.V. مبانی فرهنگ های دینی جهان. کتاب کار - M .: Bustard، 2016.

ادبیات برای معلم

امیروف R.B.، Voskresensky O.V.، گورباچوا T.M. و دیگران. مبانی فرهنگ معنوی و اخلاقی مردم روسیه. مبانی فرهنگ دینی و اخلاق سکولار. مبانی فرهنگ های دینی جهان. درجه 4 (4-5)، : ابزاربرای معلم.-م.: بوستارد، 2012.

Beglov A.L., Saplina E.V.، و همکاران ضمیمه الکترونیکی کتاب درسی "مبانی فرهنگهای دینی جهان" (1)سی دی). م - روشنگری، 2012

Tishkov V.A., Shaposhnikova T.D. کتاب برای معلم. م - روشنگری، 2012

سخنرانی. مبانی فرهنگ های دینی جهان

شرایط زندگی موجود در جامعه مدرن به گونه ای است که منجر به افزایش عوامل منفی مؤثر بر فرد می شود که نتیجه آن انحطاط روحی و اخلاقی بخش قابل توجهی از جوانان ما است. (در سنین نوجوانی تعداد معتادان به مواد مخدر، کودکان بی سرپرست، تعداد طلاق ها، مادران مجرد و بسیاری دیگر در حال افزایش است.)

تجزیه و تحلیل دکترین ملی آموزش، مفهوم مدرن سازی آموزش روسیه برای دوره تا سال 2010 نشان داد که آموزش برای ارائه: "ماهیت سکولار آموزش"، "پرورش" طراحی شده است. نسل جوانبا روحیه اخلاق عالی و احترام به قانون."

فرهنگ معنوی یا «معنویت» از حوزه های زیادی تشکیل شده است. علاوه بر دین، شامل تمام حوزه های علوم طبیعت و اجتماع، ادبیات و شعر، انواع هنرها و نیز قانون، اخلاق، قواعد، الگوها و هنجارهای رفتاری، سنت ها، زبان، مراسم، نمادها، آداب و رسوم است. ، آداب و رسوم ، آداب و غیره

این دوره "ORKiSE" همچنین ماهیت آموزشی دارد که به آموزش شخصیت های معنوی و اخلاقی کشورمان کمک می کند و همچنین شما را با تاریخ و فرهنگ مردم روسیه چند اعترافاتی آشنا می کند.
اسلاید 1. الزامات برای نتایج تسلط بر محتوا

تسلط بر محتوای آموزشی باید ارائه دهد:

• 
  درک معنویت، اخلاق، اخلاق، رفتار مسئولانه اخلاقی برای زندگی انسان، خانواده، جامعه.
• 
  آگاهی از هنجارهای اساسی اخلاق سکولار و دینی، احکام دینی؛ درک اهمیت آنها برای زندگی یک فرد، خانواده، جامعه.
• 
  شکل گیری ایده های اولیه در مورد مبانی تاریخی و فرهنگی ادیان سنتی و اخلاق سکولار در روسیه.
• 
  شکل گیری نگرش محترمانه نسبت به ادیان سنتی و نمایندگان آنها.
• 
  شکل گیری ایده اولیه سنت مذهبی و فرهنگی داخلی به عنوان مبنای معنوی مردم چندملیتی چند ملیتی روسیه.
• 
  دانش، درک و پذیرش ارزش های شخصی: میهن، خانواده، مذهب - به عنوان پایه های فرهنگ سنتی مردم چند ملیتی روسیه.
• 
  تقویت ایمان در روسیه؛
• 
  تقویت تداوم معنوی نسل ها از طریق آموزش.

کتاب درسی به معرفی مسائل مربوط به پیدایش و تاریخچه مهم ترین ادیان جهان، رابطه آنها با فرهنگ و اخلاق، تأثیر آنها بر هنر و نقش آنها در زندگی مردم می پردازد.
اسلاید 2. ساختار کتاب درسی

• 
  متن اصلی
• 
  2-4 تصویر
• 
  عناوین: 1) "شما خواهید دانست" (سوالات اصلی موضوع فرموله شده است).
• 
  2) "جالب است" (مواد اضافی)

• 
  3) "ما با هم بحث خواهیم کرد" ( مسئله مشکل سازبرای بحث گروهی).
• 
  4) "سوالات و وظایف":

الف) با هدف درک متن خوانده شده؛

ب) صحبت با والدین

• 
  واژگان در درس و انتهای کتاب درسی.

محتوا

• 
  درس 1
• 
  درس 2
• 
  درس 3
• 
  درس 4. پیدایش ادیان. باورهای باستانی
• 
  درس 5. پیدایش ادیان. ادیان جهان و بنیانگذاران آنها
• 
  درس 6 - 7. کتب مقدس ادیان جهان
• 
  درس 8
• 
  درس 9 - 10. خیر و شر. مفهوم گناه، توبه و عقوبت
• 
  درس 11
• 
  درس 12

الزامات دوره ORSE

• 
  استفاده از فناوری های اطلاعات جمعی
• 
  توانایی انجام جستجوی اطلاعات برای اجرای وظایف آموزشی.
• 
  متون از سبک ها و ژانرهای مختلف، ساخت آگاهانه بیانیه های گفتاری، مطابق با وظایف ارتباطی.
• 
  تمایل به گوش دادن به گفتگو و انجام گفتگو.
• 
  تمایل به تشخیص امکان وجود، دیدگاه های مختلف و حق هر کس برای داشتن خود.
• 
  نظر خود را بیان کنید و دیدگاه و ارزیابی خود را از رویدادها استدلال کنید.
• 
  این الزامات برگرفته از استانداردهای نسل دوم است.

مهارت های ارتباطی:

• 
  ساخت سخنرانی مونولوگ.
• 
  توانایی جمع آوری و سازماندهی مطالب.
• 
  یک طرح، پایان نامه، چکیده، استفاده از انواع مختلف گفتار، ساخت عبارات به سبک خاصی. انتخاب معنی زبان، بهبود عبارات.

گفتار یک فعالیت انسانی است که از زبان برای برقراری ارتباط، بیان احساسات، شکل دادن به افکار، یادگیری در مورد جهان اطراف برای برنامه ریزی اعمال خود استفاده می کند.
مهارت ارتباطی- این مهارتی است که تفکر و گفتار را به یک فرآیند واحد متصل می کند و در محیط گفتار است که مهارت های ارتباطی شکل می گیرد.
موضوعات زبان شناسینویسنده و خواننده است. گفتار را باید مانند یک لباس در اندیشه گذاشت. تبدیل فکر به گفتار بازسازی و اصلاح می شود. اندیشه بیان نمی شود، بلکه در کلمه محقق می شود.
انواع تست:

تست های جامد:

1. 
   توضیحات - هنری و فنی.
2. 
   روایت - داستان، گزارش، گزارش.
3. 
   توضیح - استدلال، خلاصه، تفسیر.
4. 
   برهان - تفسیر علمی، توجیه.
5. 
   دستورالعمل - دستورالعملی برای انجام کار، قوانین، منشورها، قوانین.

متون غیر مستمر:

1. 
   فرم ها - مالیات، ویزا، پرسشنامه.
2. 
   برگه های اطلاعاتی (برنامه، لیست قیمت)
3. 
   رسید - کوپن، بلیط، بارنامه، رسید.
4. 
   گواهینامه ها - ضمانت نامه ها، گواهی ها، دیپلم ها، قراردادها.
5. 
   درخواست ها و اطلاعیه ها - دعوت نامه ها، دستور کارها.
6. 
   جداول و نمودارها.
7. 
   نمودارها
8. 
   جداول و ماتریس ها
9. 
   لیست ها
10. 
    کارت ها

درس 1

یاد خواهید گرفت:

• 
  روسیه از نظر تاریخی چگونه توسعه یافته است و نسل شما چه جایگاهی در این روند دارد.
• 
  چقدر میهن ما ثروتمند است.
• 
  سنت ها چیست و چرا وجود دارند.

روسیه یک کشور چند ملیتی و چند اعترافاتی است. جمعیت روسیه در سال 2002، 144 میلیون نفر است. (بیش از 100 نفر در قلمرو آن، در منطقه کورگان 109 وجود دارد ملیت های مختلف). طبق پیش بینی های اینترنتی، تا سال 2010 جمعیت روسیه به 120 میلیون نفر کاهش خواهد یافت. به گفته آندری کورایف، 50 سال دیگر 2 درصد از جمعیت جهان در روسیه باقی خواهند ماند. (12٪ از سرزمینی که ما اشغال کرده ایم و 32٪ - مواد معدنی و زیرزمینی که روسیه ما در آن غنی است). بحران جمعیتی در سراسر فدراسیون روسیه مشاهده می شود. مقایسه وضعیت جمعیتی مردمان مختلف روسیه.

مفاهیم مهم

• 
  سنت ها راهی برای انتقال تجربیات قومی از نسلی به نسل دیگر در قالب آداب و رسوم، آداب و رسوم، قوانین رفتاری است.
• 
  سنت ها عناصر اجتماعی و میراث فرهنگیاز نسلی به نسل دیگر منتقل می شود و در جوامع خاصی حفظ می شود و گروه های اجتماعیبرای مدت طولانی
• 
  ارزش، اهمیت (منافع، سودمندی) مجموعه خاصی از اشیاء برای مجموعه ای از موجودات زنده است.

ارزش های- اینها پایه های عمیق جامعه هستند، پس در آینده چقدر همگن یا، اگر دوست دارید، یک طرفه می شوند، چقدر هماهنگ می توانند ترکیب شوند. ارزش هایگروه های مختلف تا حد زیادی تعیین کننده موفقیت توسعه جامعه ما به عنوان یک کل خواهد بود.
سوالات و وظایف

• 
  از والدین خود راهنمایی بخواهید و چند سنت که در خانواده شما پذیرفته شده است را نام ببرید. (به عنوان مثال، جشن عید پاک، جشن جشن، مراسم عروسی و غیره)
• 
  چه ارزش هایی زیربنای سنت های خانواده شماست؟ (مهربان، مسئولیت پذیر، دقیق، راستگو، مطیع و غیره باشید)

درس 2
هدف: شکل گیری مفاهیم دین و فرهنگ
وظایف:

1. 
   اول بده نمای اولیهدرباره ادیان و فرهنگ های جهانی مردم روسیه
2. 
   توسعه دهید علاقه شناختیبه ادیان و فرهنگ های جهان از اعترافات مختلف
3. 
   برای پرورش احترام به سنت ها و اعتقادات مردم چند ملیتی روسیه.

در طول کلاس ها
یاد خواهید گرفت:

• 
  دین چیست.
• 
  ادیان چیست.
• 
  مناسک در ادیان چه جایگاهی دارد؟

کلمه «دین» برای همه ما چه مؤمن و چه غیر مؤمن آشناست. علم حدود 5 هزار دین (و طبق برخی برآوردها حتی بیشتر) می شناسد.

علمای دین - دانشمندانی که سنت‌های دینی جهان را مطالعه می‌کنند - بیش از دویست تعریف از دین ارائه کرده‌اند، اما به نظر خود، این پدیده زندگی معنوی را به طور کامل بازتاب نمی‌دهند.

بی‌جی ارهارت، محقق آمریکایی به درستی خاطرنشان می‌کند: «از این نظر، دین مانند زمان است، هر کس آنچه را که هست احساس می‌کند، اما درک ماهیت آن و ارائه تعریف دقیق آن چندان آسان نیست».

کلمه «دین» به شیوه های مختلفی ترجمه و توضیح داده شده است. اولین بار در میان رومیان باستان ظاهر شد. آنها هر چیزی را که با تکریم خدایان مرتبط بود تعیین کردند. بر اساس توضیحات سیسرو (106-43 ق.م)، سخنور و فیلسوف مشهور رومی، کلمه «دین» از لات می آید. Relegere، به معنای "با احترام خاص" (وظیفه شناسی، تقدس) است. آگوستین مبارک (354-430) - متفکر اولیه مسیحی معتقد است که توضیح این معنا از فعل religo می آید و سپس کلمه "دین" معنای دیگری پیدا می کند - من گره گشایی را به هم وصل می کنم (خدا و انسان، مقدس و دنیوی). مفهوم دین مبهم است. بیش از 250 تعریف از دین وجود دارد.

? به نظر شما دین چیست؟

به عنوان مثال، دین حوزه خاصی است که با زندگی معنوی مردم ارتباط دارد و خطاب به روح انسان است.

دین - تصویر خاصجهان، شامل مجموعه ای کامل از ایده ها در مورد علل و ماهیت جهان؟

دین مجموعه ای از مناسک، مناسک، سنت هاست.

دین - جوامعی از افرادی که به یک سنت مذهبی خاص (اعتراف) پایبند هستند.

اما نباید فراموش کرد که دین از دولت جداست، اما از جامعه جدا نیست. بنابراین، نگرش به دین برای همه، فردی-شخصی است.

در جهان مذهبی، ادیان با پیروان متعدد در مناطق مختلف جهان به ویژه: مسیحیت، اسلام و بودیسم برجسته هستند.

نام دین	عدد، در میلیون نفر	درصد جمعیت جهان	زمان تاسیس	متون مقدس
مسیحیت	1995	33,5	قرن 1 آگهی	کتاب مقدس
اسلام	1180	19,5	610	قرآن
هندوئیسم	888	14,6	هزاره سوم قبل از میلاد	ودا
بودیسم	354	6	544 قبل از میلاد	تیپیتاکا (Tripitaka)
ادیان قبیله ای	132	2,2	دویست. زمان	سنت شفاهی

برنامه کاری

در ماژول "مبانی فرهنگ های دینی جهان"

دوره آموزشی جامع

"مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار"

برای 4 کلاس "B".

برای سال تحصیلی 2014 - 2015

(Beglov A.L., Saplina E.V. مبانی فرهنگ های دینی جهان.کتاب درسی کلاس چهارم

توسعه دهنده برنامه

معلم مدرسه ابتدایی

کولیگینا ناتالیا یوریونا

سال 2014

یادداشت توضیحی

تضمین رشد معنوی و اخلاقی و آموزش شخصیت یک شهروند روسیه وظیفه اصلی سیاست آموزشی دولتی مدرن فدراسیون روسیه است. قانون مدار، قانون و نظم، اعتماد، توسعه اقتصادی و حوزه اجتماعی، کیفیت کار و روابط عمومی- همه اینها مستقیماً به پذیرش ارزشهای ملی و جهانی توسط یک شهروند روسیه و پیروی شخصی از آنها بستگی دارد زندگی عمومی.

استاندارد جدید آموزش عمومی ایالتی فدرال یکی از وظایف "توسعه معنوی و اخلاقی و آموزش دانش آموزان در سطح آموزش ابتدایی، شکل گیری هویت مدنی آنها را به عنوان پایه ای برای توسعه جامعه مدنی" و در نتیجه تعیین می کند. "تشکیل یک دیدگاه کل نگر و جامعه گرا از جهان در وحدت ارگانیک و تنوع طبیعت، مردم، فرهنگ ها و مذاهب.

بنابراین، رشد معنوی و اخلاقی شهروندان روسیه یکی از وظایف اولویت دار مدرن است سیستم آموزشیو نشان دهنده یک نظم اجتماعی ثابت قانونی برای آموزش عمومی است.

از 1 سپتامبر 2012 در تمام موضوعات فدراسیون روسیه دوره"مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار" (از این پس دوره ORCSE نامیده می شود) درمطابق با دستور رئیس جمهور فدراسیون روسیه در 2 اوت 2009 شماره Pr-2009 و دستور رئیس دولت فدراسیون روسیه در 11 اوت 2009 (VP-P44-4632).

ارتباط برنامهبا این واقعیت مشخص می شود که یکی از مهمترین وظایف آموزش و پرورش در حال حاضر رشد ارزش های معنوی توسط کودکان است. برنامه «مبانی فرهنگ‌های دینی جهان» یکی از پودمان‌های دوره جامع «مبانی فرهنگ‌های دینی و اخلاق سکولار» است که مبانی قانونی و مقرراتی معرفی آن عبارتند از:

1. قانون اساسی فدراسیون روسیه (ماده 28)؛
2. قانون فدرال "در مورد آزادی وجدان و انجمن های مذهبی" مورخ 26 سپتامبر 1997 شماره 125-FZ.
3. قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش" اصلاح شده در 1 دسامبر 2007 شماره 309-FZ.
4. مفهوم سیاست آموزشی ملی فدراسیون روسیه (مصوب به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 03.08.2006 شماره 201)؛
5. دستور رئیس جمهور فدراسیون روسیه مورخ 02.08.2009 شماره. (Pr2009 VP-P44-4632)؛
6. فرمان رئیس دولت فدراسیون روسیه مورخ 11.08.2009 شماره. (VP-P44-4532)؛
7. فرمان دولت فدراسیون روسیه مورخ 29 اکتبر 2009؛
8. صورتجلسه شورای هماهنگی بین بخشی در خصوص اجرای برنامه عملیاتی آزمون در سال 1388-1388 دوره آموزشی جامع مؤسسات آموزشی عمومی «مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار» مورخ 16 آذر 1388 که در آن یک نمونه برنامه یک دوره آموزشی جامع و ساختار وسایل کمک آموزشی برای دانش آموزان تصویب شد.
9. "در جهت مواد روش شناختی ORKSE". مواد روش شناسی وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه (شماره MD-883/03) مورخ 8 ژوئیه 2011؛
10. تصمیم کمیته آموزش دومای دولتی مجلس فدرال فدراسیون روسیه "در مورد پیش نویس مفهوم رشد معنوی و اخلاقی و آموزش شخصیت یک شهروند روسیه" (شماره 41-1) مورخ 17 سپتامبر 2009.
11. صورتجلسه جلسه شورای هماهنگی بین بخشی در خصوص اجرای برنامه اقدام آزمون در سال 1388 تا 1390 دوره آموزشی جامع مؤسسات آموزشی «مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار» مورخ 19 سپتامبر 2011 در معرفی مرحله ای از فروردین ماه 1، 2012 دوره ORKSE در تمام موضوعات فدراسیون روسیه، که در آزمون شرکت نکردند.
12. صورتجلسه شورای هماهنگی بین بخشی برای اجرای برنامه اقدام برای تصویب دوره آموزشی جامع مؤسسات آموزشی «مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار» مورخ 13 مهر 1390 در مورد تعامل آموزشی دولتی در سال 1388-1390 موسسات و سازمان های مذهبی در حل مسائل مربوط به آموزش مبانی فرهنگ های مذهبی در فدراسیون روسیه؛
13. نامه وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه "در مورد اجرای دستورالعمل های رئیس جمهور فدراسیون روسیه" در مورد معرفی از سال 2012 در همه موضوعات فدراسیون روسیه در موسسات آموزشی عمومی موضوع جدید "مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار» (MD-942/03) مورخ 18.07.2011.
14. نامه وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه "در مورد اطمینان از تدریس دوره آموزشی جامع ORKSE" (MD-1427/03) مورخ 10/24/2011؛
15. دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 31 ژانویه 2012 شماره 69 «در مورد اصلاح مؤلفه فدرال استانداردهای آموزشی دولتی برای آموزش عمومی ابتدایی، عمومی عمومی و متوسطه (کامل)، تصویب شده با دستور وزارت. آموزش و پرورش فدراسیون روسیه 5 مارس 2004 شماره 1089 »؛
16. دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 1 فوریه 2012 شماره 74 «در مورد اصلاحات در برنامه درسی پایه فدرال و برنامه های درسی نمونه برای مؤسسات آموزشی فدراسیون روسیه که برنامه های آموزش عمومی را اجرا می کنند، مصوب وزارت آموزش و پرورش آموزش و پرورش فدراسیون روسیه 9 مارس 2004 شماره 1312».

دوره آموزشی ORSE یک سیستم آموزشی یکپارچه واحد است. همه ماژول های آن از نظر اهداف آموزشی، اهداف، الزامات برای نتایج تسلط بر محتوای آموزشی با یکدیگر سازگار هستند، که دستیابی دانش آموزان باید توسط فرآیند آموزشی در محدوده برنامه درسی و همچنین در سیستم پیوندهای معنادار، مفهومی، ارزشی- معنایی موضوع آموزشی با سایر موضوعات بشردوستانه دبستان و دبستان.

دوره آموزشی URKSE فرهنگی است و با هدف ایجاد ایده‌هایی در دانش‌آموزان 10 تا 11 ساله در مورد آرمان‌های اخلاقی و ارزش‌هایی که اساس سنت‌های دینی و سکولار فرهنگ چند ملیتی روسیه را تشکیل می‌دهند، برای درک اهمیت آنها در زندگی جامعه مدرن و همچنین مشارکت آنها در آنها.

هدف از آموزش مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار نه تنها در گسترش افق های تربیتی دانش آموز، بلکه در روند تربیتی شکل گیری شهروندی شایسته، صادق، شایسته و با رعایت قانون اساسی و قوانین است. فدراسیون روسیه، به سنت های فرهنگی خود احترام می گذارد، آماده گفتگوی بین فرهنگی و ادیان به نام انسجام اجتماعی است.

هدف از دوره آموزشی ORSE- شکل گیری انگیزه در یک نوجوان جوان برای رفتار اخلاقی آگاهانه مبتنی بر دانش و احترام به سنت های فرهنگی و مذهبی مردم چند ملیتی روسیه و همچنین برای گفتگو با نمایندگان فرهنگ ها و جهان بینی های دیگر.

اهداف دوره آموزشی ORSE:

1. آشنایی دانش آموزان با مبانی فرهنگ های ارتدکس، مسلمان، بودایی، یهودی، مبانی فرهنگ های دینی جهان و اخلاق سکولار؛
2. توسعه ایده های نوجوان جوانتر در مورد اهمیت هنجارها و ارزش های اخلاقی برای زندگی شایسته برای فرد، خانواده و جامعه؛
3. تعمیم دانش، مفاهیم و ایده‌هایی که دانش‌آموزان در دوره ابتدایی در مورد فرهنگ معنوی و اخلاق به دست می‌آورند، و شکل‌گیری مبانی جهان‌بینی ارزشی - معنایی آنها که درک جامعی از تاریخ و فرهنگ ملی هنگام مطالعه موضوعات بشردوستانه در سطح مقطع ابتدایی ارائه می‌دهد.
4. توسعه توانایی دانش‌آموزان جوان برای برقراری ارتباط در یک محیط چند قومیتی و چند دینی مبتنی بر احترام متقابل و گفتگو به نام صلح و هماهنگی عمومی.

این برنامه برای 34 ساعت در سال (1 ساعت در هفته) طراحی شده است. این برنامه برای نگهداری و حفاظت فراهم می کند پروژه های خلاقانهو ارائه - 4 ساعت.

دوره آموزشی «مبانی فرهنگ معنوی و اخلاقی مردم روسیه» می باشدفرهنگیو با هدف ایجاد ایده‌هایی در دانش‌آموزان 10 تا 11 ساله در مورد آرمان‌ها و ارزش‌های اخلاقی که اساس سنت‌های مذهبی و سکولار فرهنگ چند ملیتی روسیه را تشکیل می‌دهند، برای درک اهمیت آنها در زندگی جامعه مدرن است. و همچنین مشارکت آنها در آنها.

این دوره شامل 6 ماژول کتاب درسی است: مبانی فرهنگ ارتدکس، مبانی فرهنگ اسلامی، مبانی فرهنگ بودایی، مبانی فرهنگ یهود، مبانی فرهنگ های دینی جهان، مبانی اخلاق سکولار و یک سیستم آموزشی جامع است. همه ماژول ها از نظر اهداف آموزشی، اهداف، الزامات برای دستیابی به نتایج نهایی و همچنین در سیستم محتوایی، پیوندهای مفهومی و ارزشی با سایر موضوعات بشردوستانه در مقطع ابتدایی با یکدیگر سازگار هستند.

محتوای کتاب های درسی با رهبران و افراد مجاز تشکل های مذهبی مربوطه هماهنگ می شود.کتاب‌های درسی انتشارات Prosveshchenie توسط شورای هماهنگی بین‌بخشی زیر نظر وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه تأیید شد و آزمون را با موفقیت در آکادمی علوم روسیه و آکادمی آموزش روسیه برای انطباق با استاندارد آموزشی دولتی فدرال برای عمومی گذراند. آموزش و پرورش، و در فهرست فدرال کتاب های درسی برای سال تحصیلی 2012/13 گنجانده شده است.

نرخ های جذب مطالب آموزشیحوزه موضوعی، علاوه بر دانش و توانایی دانش‌آموزان در توصیف اصطلاحات و مفاهیم دوره از نظر محتوایی، توانایی ارزیابی و تحلیل مهارت‌ها است. معنوی و اخلاقیپدیده ها و مقوله ها، هم به طور کلی، فرهنگی و تاریخی، و هم در زمینه اجتماعی-فرهنگی خاص روسیه. و همچنین توانایی سازماندهی و ایجاد روابط خود با افراد دیگر مطابق با استانداردهای اخلاقی جامعه روسیه.

در این راستا، معیارهای ارزیابی نتایج آموزشی مطالعه فرهنگ ارتدکس، مسلمان، بودایی و اسلامی توسط دانش‌آموزان عبارتند از: روابط (به عنوان یک دانش آموز، با استفاده از دانش کسب شده، نگرش خود را نسبت به خود، افراد اطراف، سازماندهی و بیان می کند ارزش های اجتماعی, نهادهای اجتماعیو موسسات) و معیار فعالیت (دانش آموز در ارتباط با دانش کسب شده کدام فعالیت ها را ترجیح می دهد و عمدتاً انجام می دهد). معیارها ویژگی های خاصی دارند: جایگزینی پاسخ، حق انتخاب اخلاقی، نیاز به توصیف اخلاقی هدف و نتیجه فعالیت. اشکال کنترل می تواند متنوع باشد، از جمله آزمایش، تجزیه و تحلیل محصولات فعالیت (مقاله، نقاشی، چکیده، آثار خلاق).

الزامات سطح آموزش دانش آموزان

تسلط بر محتوای آموزشی محتوای آموزشی «مبانی فرهنگ‌های دینی جهان» توسط دانش‌آموزان باید تضمین کند:

• درک اهمیت اخلاق، رفتار مسئولانه اخلاقی در زندگی انسان و جامعه.
• شکل گیری ایده های اولیه درباره مبانی فرهنگ های دینی.
• آشنایی با ارزش ها: میهن، اخلاق، وظیفه، رحمت، صلح و درک آنها به عنوان اساس فرهنگ سنتی مردم چند ملیتی روسیه.
• تقویت تداوم نسل ها بر اساس حفظ و توسعه ارزش های فرهنگی و معنوی از طریق آموزش.
• آموزش کودکان با توجه به برنامه ماژول "مبانی فرهنگ های دینی جهان" باید با هدف دستیابی به نتایج شخصی، فرا موضوعی و موضوعی زیر از تسلط بر محتوا باشد.

الزامات برای نتایج شخصی

• شکل گیری پایه های هویت مدنی روسیه، احساس غرور در وطن خود.
• شکل گیری تصویری واحد و یکپارچه از جهان با انواع فرهنگ ها، ملیت ها، مذاهب، تقویت اعتماد و احترام به تاریخ و فرهنگ همه مردم.
• توسعه استقلال و مسئولیت شخصی در قبال اعمال خود بر اساس ایده هایی در مورد معیارهای اخلاقی، عدالت اجتماعی و آزادی.
• توسعه احساسات قومی به عنوان تنظیم کننده رفتار اخلاقی.
• آموزش حسن نیت و پاسخگویی عاطفی و اخلاقی، درک و همدلی با احساسات دیگران. توسعه اشکال اولیه تنظیم حالات عاطفی فرد؛
• توسعه مهارت‌های همکاری با بزرگسالان و همسالان در موقعیت‌های مختلف اجتماعی، توانایی عدم ایجاد تعارض و یافتن راه‌هایی برای خروج از موقعیت‌های مشاجره.
• وجود انگیزه برای کار، تلاش برای نتیجه، احترام به ارزش های مادی و معنوی.

الزامات برای نتایج فراموضوع

• تسلط بر توانایی پذیرش و حفظ اهداف و اهداف فعالیت های آموزشی و همچنین یافتن وسایلی برای اجرای آن.
• شکل گیری مهارت برای برنامه ریزی، کنترل و ارزیابی فعالیت های آموزشی متناسب با وظیفه و شرایط اجرای آن. تعیین مؤثرترین راه ها برای دستیابی به نتایج؛ بر اساس ارزیابی و با در نظر گرفتن ماهیت خطاها، تنظیمات مناسب را برای اجرای آنها انجام دهید. درک دلایل موفقیت / شکست فعالیت های آموزشی؛
• تسلط بر اقدامات منطقی تجزیه و تحلیل، ترکیب، مقایسه، تعمیم طبقه بندی، ایجاد قیاس و روابط علت و معلولی، ساختن استدلال، مراجعه به مفاهیم شناخته شده.
• آمادگی برای گوش دادن به گفتگو، انجام گفتگو، به رسمیت شناختن امکان وجود دیدگاه های مختلف و حق هر کس برای داشتن دیدگاه های خود. نظر خود را بیان کنید و دیدگاه و ارزیابی خود را از رویدادها استدلال کنید.
• تعیین یک هدف مشترک و راه های دستیابی به آن، توانایی توافق در مورد توزیع نقش ها در فعالیت های مشترک. رفتار خود و دیگران را به اندازه کافی ارزیابی کنند.

الزامات برای نتایج موضوع

• شکل گیری ایده های اولیه در مورد فرهنگ مذهبی و نقش آنها در تاریخ و مدرنیته روسیه.
• آگاهی از ارزش اخلاق معنویت در زندگی انسان.

شکل اصلی سازماندهی فرآیند آموزشی در کلاس چهارم (هنگام مطالعه مبانی فرهنگ های دینی جهان) درس سنتی مدرسه است. برای تجمیع مطالب مورد مطالعه، گفتگو (مصاحبه) انجام می شود. در کلاس چهارم (هنگام تسلط بر مبانی اخلاقی فرهنگ های دینی جهان)، گفتگو شکل اصلی برگزاری کلاس ها است. توصیه می شود کلاس های دوره "مبانی فرهنگ های دینی جهان" همراه با نمایش تصاویر، خواندن مشترک و سایر منابع، گوش دادن به آثار، درس ها - گشت و گذار باشد. هنگام مطالعه مبانی فرهنگ های دینی جهان، نشانه هایی تعیین نمی شود.

نتایج برنامه ریزی شده توسعه برنامه

در نتیجه تسلط بر مواد برنامه، دانش آموزان ایده ای از:

• درباره ادیان جهانی؛
• درباره بنیانگذاران ادیان جهان،
• درباره کتب مقدس ادیان جهان;
• درباره مفاهیم «گناه»، «توبه»، «قصاص»،
• درباره هنر در فرهنگ دینی;

فرا گرفتن:

• نام ادیان جهان
• اسامی بنیانگذاران ادیان جهان،
• نام تعطیلات اصلی ادیان جهان،
• ویژگی های بناهای مقدس هر یک از ادیان سنتی؛

یاد خواهد گرفت:

• بازتولید تاریخ پیدایش هر یک از ادیان جهانی؛
• کار با منابع مختلف اطلاعات؛
• انجام فعالیت های خلاقانه؛
• تسلط بر فرهنگ رفتار در بناهای مقدس ادیان جهانی.

در نتیجه مطالعه موضوع، دانش آموزان فعالیت های یادگیری جهانی را به عنوان اساس توانایی یادگیری تشکیل می دهند.

ویژگی های فعالیت های یادگیری همگانی

موضوع:

• دانش، درک و پذیرش ارزش ها توسط دانش آموزان: میهن، اخلاق، وظیفه، رحمت، صلح، به عنوان اساس سنت های فرهنگی مردم چند ملیتی روسیه.
• آشنایی با مبانی اخلاق سکولار و دینی، درک اهمیت آنها در ایجاد روابط سازنده در جامعه.
• شکل گیری ایده های اولیه در مورد اخلاق سکولار، فرهنگ دینی و نقش آنها در تاریخ و مدرنیته روسیه.
• آگاهی از ارزش اخلاق و معنویت در زندگی انسان.

فرا موضوع:

• تسلط بر توانایی پذیرش و حفظ اهداف و اهداف فعالیت های آموزشی و همچنین یافتن وسایلی برای اجرای آن.
• شکل گیری مهارت برای برنامه ریزی، کنترل و ارزیابی فعالیت های آموزشی متناسب با وظیفه و شرایط اجرای آن. تعیین مؤثرترین راه ها برای دستیابی به نتایج؛ بر اساس ارزیابی و با در نظر گرفتن ماهیت خطاها، تنظیمات مناسب را برای اجرای آنها انجام دهید. درک دلایل موفقیت / شکست فعالیت های آموزشی؛
• استفاده کافی از وسایل گفتاری و ابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات برای حل وظایف مختلف ارتباطی و شناختی.
• توانایی انجام جستجوی اطلاعات برای انجام وظایف آموزشی؛
• تسلط بر مهارت های خواندن معنایی متون سبک ها و ژانرهای مختلف، ساخت آگاهانه بیانیه های گفتاری مطابق با وظایف ارتباطی؛
• تسلط بر اقدامات منطقی تجزیه و تحلیل، ترکیب، مقایسه، تعمیم، طبقه بندی، ایجاد قیاس و روابط علت و معلولی، ساختن استدلال، مراجعه به مفاهیم شناخته شده.
• آمادگی برای گوش دادن به گفتگو، انجام گفتگو، به رسمیت شناختن امکان وجود دیدگاه های مختلف و حق هر کس برای داشتن دیدگاه های خود. نظر خود را بیان کنید و دیدگاه و ارزیابی خود را از رویدادها استدلال کنید.
• تعیین یک هدف مشترک و راه های دستیابی به آن، توانایی توافق در مورد توزیع نقش ها در فعالیت های مشترک. رفتار خود و دیگران را به اندازه کافی ارزیابی کنند.

شخصی:

• شکل گیری پایه های هویت مدنی روسیه، احساس غرور در میهن خود؛
• شکل گیری تصویری از جهان به عنوان یک جهان واحد و یکپارچه با انواع فرهنگ ها، ملیت ها، مذاهب، آموزش اعتماد و احترام به تاریخ و فرهنگ همه مردم.
• توسعه استقلال و مسئولیت شخصی در قبال اعمال خود بر اساس ایده هایی در مورد معیارهای اخلاقی، عدالت اجتماعی و آزادی.
• توسعه احساسات اخلاقی به عنوان تنظیم کننده رفتار اخلاقی؛
• آموزش حسن نیت و پاسخگویی عاطفی و اخلاقی، درک و همدلی با احساسات دیگران؛ توسعه اشکال اولیه تنظیم حالات عاطفی فرد؛
• توسعه مهارت های همکاری با بزرگسالان و همسالان در موقعیت های مختلف اجتماعی، توانایی عدم ایجاد تعارض و یافتن راه هایی برای خروج از موقعیت های مشاجره.
• وجود انگیزه برای کار، کار برای نتیجه، احترام به ارزش های مادی و معنوی.

بلوک 1. مقدمه. ارزش های معنوی و آرمان های اخلاقی در زندگی و جامعه انسان (1 ساعت).

روسیه سرزمین مادری ما است. مقدمه ای بر سنت معنوی ارتدکس. ویژگی های مسیحیت شرقی فرهنگ و مذهب.

بلوک 2. مبانی فرهنگ های دینی (28 ساعت).

دین چیست؟ ادیان چیست؟ ادیان روسیه فرهنگ چیست؟ تأثیر دین بر فرهنگ

باورهای باستانی اولین ادیان شرک. یهودیت اسلام. مسیحیت. بودیسم

ادیان جهان و بنیانگذاران آنها. مسیحیت. عیسی مسیح، رسولان. اسلام. محمد. بودیسم سیذارتا گواتاما

کتب مقدس ادیان جهان. متون مقدس از چه زمانی ظهور کردند و چه نامی داشتند؟ وداها، اوستا، تریپیتاکا، تورات، انجیل، قرآن. کتاب مقدس بودیسم سه سبد خرد (تیپیتاکا) است. کتب مقدس یهودیت و مسیحیت. کتاب مقدس کتاب عهد عتیق. عهد جدید. کتاب مقدس اسلام. قرآن.

حافظان سنت در ادیان جهان. کشیش ها چه کسانی هستند خردمندان یهود. روحانیت مسیحی سلسله مراتب در کلیسای مسیحی جامعه مسلمانان جامعه بودایی سانگها هستند.

انسان در سنت های دینی جهان. نقش، جایگاه و هدف انسان در ادیان جهان.

ساختمان های مقدس بناهای مقدس برای چیست؟ معبد خدای یگانه در اورشلیم، کلیسای جامع سنت سوفیا. کلیساهای مسیحی (محراب، نمادها). دستگاه کلیسای ارتدکس. مسجد. ساختمان های مقدس بودایی

هنر در فرهنگ دینی نقش هنر در سنت های مختلف دینی هنر در فرهنگ دینی مسیحیت هنر در فرهنگ دینی اسلام. هنر در فرهنگ دینی یهودیت هنر در فرهنگ دینی بودیسم.

خوب و بد. ظهور شر در جهان. مفهوم گناه، توبه و عقوبت. بهشت و جهنم.

ادیان روسیه چگونه ایمان در روسیه انتخاب شد؟ نقش شاهزاده ولادیمیر در غسل تعمید روسیه. مسیحیت ارتدکس در تاریخ روسیه. اولین مقدسین روسی (بوریس و گلب). فعالیت های سیریل و متدیوس. سنت سرگیوس رادونژ. اولین چاپگر روسی ایوان فدوروف. تأسیس پدرسالاری. نفاق کلیسا: مؤمنان قدیمی (قدیمی) که هستند. سرنوشت کلیسا در قرن بیستم. سایر فرقه های مسیحی اسلام، یهودیت، بودیسم در تاریخ روسیه.

دین و اخلاق. اصل اصلیهمه ادیان احکام اخلاقی در ادیان جهان. احکام یهودیت و مسیحیت. آموزه های اخلاقی اسلام. آموزش رفتار انسان در بودیسم

مناسک مذهبی. آداب (مراسم) چیست، تاریخچه وقوع آنها. مسیحیت: مقدسات اصلی. اسلام: نماز یومیه. یهودیت: سنت هفتگی - رعایت سبت (شبت). بودیسم: دعای روزانه (مانترا).

آداب و رسوم. آداب و رسوم سنتی در ادیان جهان. آیین های مذهبی در هنر اهمیت مناسک مذهبی در هنر در ادیان سنتی.

تقویم ادیان جهانی ویژگی های گاهشماری در مسیحیت، اسلام، یهودیت و بودیسم. تعطیلات در ادیان جهان. تعطیلات یهودیت (Pesach، Shavuot، Hanukkah). تعطیلات مسیحیت (کریسمس، عید پاک). اعیاد اسلام (عید قربان، عید قربان). تعطیلات بودیسم (دانچود، ساگاالگان).

یک خانواده، ارزش های خانواده. نقش خانواده در زندگی هر فرد. نگرش ادیان سنتی روسیه به خانواده.

وظیفه، آزادی، مسئولیت، کار. مفاهیم «آزادی»، «وظیفه»، «مسئولیت»، «کار» در ادیان مختلف.

رحمت، مراقبت از ضعیفان، کمک متقابل. رحمت، مراقبت از ضعیفان، کمک متقابل در ادیان مختلف.

بلوک 3. سنت های معنوی مردم چند ملیتی روسیه (5 ساعت).

سنت های معنوی روسیه. نقش ادیان در شکل گیری روسیه. روسیه از کجا شروع می شود؟

فهرست وسایل کمک آموزشی آموزشی و روشی

1. Beglov A.L., Saplina E.V. مبانی فرهنگ معنوی و اخلاقی مردم روسیه. مبانی فرهنگ های دینی جهان. 4-5. کلاس ها. - م: روشنگری، 2012.
2. مبانی فرهنگ معنوی و اخلاقی مردم روسیه. مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار. کتابی برای والدین./A.Ya. Danilyuk.- M.: روشنگری، 2012. - 27 ص.
3. مبانی فرهنگ معنوی و اخلاقی مردم روسیه. مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار. کتابی برای معلمان 4-5 پایه: کتاب مرجع. مواد برای موسسات آموزشی / V.A. تیشکوف، تی. دی. شاپوشنیکوا، او. کازمینا و دیگران؛ ویرایش V.A. تیشکوف، تی.دی. شاپوشنیکوا. - م.: روشنگری، 2012. - 240 ص.
4. برنامه الکترونیکی برای راهنمای مطالعهمبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار. مبانی فرهنگ های دینی جهان: کتاب درسی برای پایه های چهارم تا پنجم موسسات آموزشی. م.: آموزش و پرورش، 2011.
5. راهنمای روش شناختی برای معلم (تحولات درس برای کتاب درسی "مبانی فرهنگ های دینی جهان" (نویسندگان A.L. Beglov، E.V. Saplina، E.S. Tokareva، A.A. Yarlykapov)
6. مفهوم رشد معنوی و اخلاقی و آموزش شخصیت یک شهروند روسیه. (A.Ya.Danilyuk، A.M.Kondakov، V.A.Tishkov) - M.Prosveshchenie، 2010 (استانداردهای نسل دوم).

اشکال و ابزار کنترل

کار گروهی

دوتایی کار کنید

کار خلاقانه دانش آموزان

موضوعات احتمالی: "چگونه ارتدکس را درک می کنم"، "چگونه اسلام را درک می کنم"، "چگونه یهودیت را درک می کنم"، "چگونه بودیسم را درک می کنم"، "آثار فرهنگ دینی در زادگاهم"، "نگرش من به جهان"، " نگرش من به مردم، "نگرش من به روسیه"، "میهن کوچک من"، "دوست من"، "به مردم خوشبختی بده"، "همانطور که من خوشبختی را درک می کنم"، "ما تعطیلات خانوادگی" و دیگران.

تئاتری شدن:

موضوعات: «مثل پسر اسراف»، «مثال سامری مهربان»، «مثال استعدادها»، «مثال پادشاه مهربان و وام دهنده بی رحم»، «حکمت ملک سلیمان».

پیش نمایش:

برنامه ریزی تقویمی- موضوعی گذر مطالب آموزشی

بر پایه‌های فرهنگ‌های دینی جهان («مبانی فرهنگ‌های دینی جهان» نوشته A.L. Beglov، E.V. Saplina)

4 کلاس "B".

برای سال تحصیلی 2014 - 2015

شماره p / p	در مورد موضوع		مهارت ها/ویژگی های شخصی شکل گرفته(نتایج یادگیری برنامه ریزی شده)			فعالیت های دانشجویی
			موضوع	فرا موضوع	شخصی
بلوک 1. مقدمه. ارزش های معنوی و آرمان های اخلاقی در زندگی فرد و جامعه (1 ساعت)
		روسیه سرزمین مادری ما است.	بازیابی یک دیدگاه جامع از سرزمین مادری ما روسیه. شکل گیری ایده هایی در مورد دنیای معنوی مردم و سنت های فرهنگی.	تشکیل UUD نظارتی: هدف گذاری به عنوان مجموعه ای از یک وظیفه آموزشی بر اساس همبستگی آنچه قبلاً شناخته شده و آنچه هنوز ناشناخته است. تشکیل UUD ارتباطی: برنامه ریزی همکاری آموزشی با معلم و دانش آموزان	شکل گیری پایه های هویت مدنی یک فرد، آگاهی از وابستگی ملی و قومی خود.	روسیه، سرزمین مادری، میهن پرستان، میهن، پایتخت، رئیس جمهور، نمادهای دولتی؛ دنیای معنوی انسان، سنت های فرهنگی.
بلوک 2. مبانی فرهنگ های دینی (28 ساعت)
		فرهنگ و مذهب	شکل گیری ایده اولیه ادیان جهانی و ادیان سنتی مردم روسیه.			دین، آیین. ادیان سنتی روسیه: مسیحیت، اسلام، بودیسم، یهودیت.
		فرهنگ و مذهب	شکل گیری درک ارتباط فرهنگ و دین.	شکل گیری UUD شناختی: ساختاردهی دانش شکل‌گیری UUD ارتباطی: درک امکان افراد دارای دیدگاه‌های مختلف، از جمله دیدگاه‌هایی که با دانش‌آموز خود منطبق نیست، توانایی تمرکز بر موقعیت شریک در ارتباطات و تعامل.		فرهنگ و مذهب. مرد فرهیخته، فرهنگ رفتار.
		ظهور ادیان. باورهای باستانی	شکل گیری معرفت درباره کهن ترین باورها و پیدایش ایمان به خدای یگانه.	تشکیل UUD نظارتی: هدف گذاری به عنوان مجموعه ای از یک وظیفه آموزشی بر اساس همبستگی آنچه قبلاً شناخته شده و آنچه هنوز ناشناخته است.		شرک پانتئون. میثاق. معبد
		ظهور ادیان. ادیان جهان و بنیانگذاران آنها	شکل گیری دانش درباره منشأ ادیان جهانی و بنیانگذاران آنها.	شکل گیری UUD شناختی: ایجاد روابط علت و معلولی، ایجاد زنجیره منطقی استدلال. تشکیل UUD نظارتی: ارزیابی ها - برجسته سازی و آگاهی دانش آموزان از آنچه قبلاً آموخته شده است و آنچه هنوز باید آموخته شود ، آگاهی از کیفیت و سطح جذب. شکل گیری UUD ارتباطی: توانایی استفاده کافی از گفتار از ابزارهای مختلف برای حل وظایف ارتباطی مختلف، ساخت یک بیانیه مونولوگ، تسلط بر شکل گفتگوی گفتار		عیسی مسیح، مسیحیت. الله، محمد، اسلام. نیروانا، بودا، بودیسم
		کتب مقدس ادیان جهان. وداها، اوستا، تریپیتاکا	شکل گیری افکار درباره کتب مقدس ادیان جهان: ودا، اوستا، تریپیتاکا.	شکل گیری UUD شناختی: ساخت آگاهانه و دلخواه یک بیانیه گفتاری به صورت شفاهی و نوشتاری. تشکیل UUD نظارتی: هدف گذاری به عنوان مجموعه ای از یک وظیفه آموزشی بر اساس همبستگی آنچه قبلاً شناخته شده و آنچه هنوز ناشناخته است.	شکل گیری تصویری از جهان به عنوان یک جهان واحد و یکپارچه با انواع فرهنگ ها، ملیت ها، مذاهب،	وداها، تیپیتاکا، تاناک.
		کتب مقدس ادیان جهان. تورات، انجیل، قرآن	شکل گیری عقاید درباره کتب مقدس ادیان جهان: تورات، انجیل، قرآن.	شکل گیری UUD شناختی: ساخت آگاهانه و دلخواه یک بیانیه گفتاری به صورت شفاهی و نوشتاری. تشکیل UUD نظارتی: ارزیابی ها - برجسته سازی و آگاهی دانش آموزان از آنچه قبلاً آموخته شده است و آنچه هنوز باید آموخته شود ، آگاهی از کیفیت و سطح جذب. تشکیل UUD ارتباطی: توانایی در نظر گرفتن نظرات مختلف و تلاش برای هماهنگ کردن موقعیت های مختلف در همکاری.		تورات، انجیل، قرآن.
		حافظان سنت در ادیان جهان	شکل گیری عقاید در مورد سنت ها در ادیان جهان و حافظان آنها.	تشکیل UUD شناختی: انتخاب مستقل و تدوین یک هدف شناختی. تشکیل UUD نظارتی: هدف گذاری به عنوان مجموعه ای از یک وظیفه آموزشی بر اساس همبستگی آنچه قبلاً شناخته شده و آنچه هنوز ناشناخته است. شکل گیری UUD ارتباطی: توانایی فرمول بندی نظر شخصیو موقعیت	شکل گیری تصویری واحد و یکپارچه از جهان با انواع فرهنگ ها، ملیت ها، مذاهب، آموزش اعتماد و احترام به تاریخ و فرهنگ همه مردم.	سنت ها، کشیشان، خاخام، روحانیون: اسقف، کشیش، شماس. ام، امام، حافظ. سنگا، لاما.
			شکل گیری دانش در مورد منشاء شر در جهان.	تشکیل UUD نظارتی: ارزیابی ها - برجسته سازی و آگاهی دانش آموزان از آنچه قبلاً آموخته شده است و آنچه هنوز باید آموخته شود ، آگاهی از کیفیت و سطح جذب.	توسعه استقلال و مسئولیت شخصی در قبال اعمال خود بر اساس ایده های معیارهای اخلاقی، عدالت اجتماعی و آزادی.	گناه، سقوط، توبه، عذاب. خوب، شر، سنت.
		خوب و بد. مفهوم گناه، توبه و عقوبت.	شکل گیری مفاهیم «گناه»، «توبه و قصاص».	شکل‌گیری UUD ارتباطی: توانایی در نظر گرفتن و هماهنگ کردن موقعیت‌های افراد دیگر که با موقعیت‌های خودشان متفاوت است.		نیروانا گناه، سقوط، توبه، عذاب. خوب، شر، سنت
		انسان در سنت های دینی جهان	شکل گیری ایده اولیه سنت های مذهبی جهان، سنت های مذهبی و فرهنگی داخلی به عنوان پایه معنوی مردم چند ملیتی و چند اعترافات روسیه.	شکل گیری UUD شناختی: ساخت یک زنجیره منطقی استدلال. تشکیل UUD نظارتی: اصلاحات - انجام اضافات و اصلاحات لازم در طرح و روش اقدام در صورت مغایرت بین استاندارد، اقدام واقعی و نتیجه آن. تشکیل UUD ارتباطی: توانایی پرسیدن سؤالات لازم برای سازماندهی فعالیت های خود و همکاری با یک شریک.	شکل گیری تصویری واحد و یکپارچه از جهان با انواع فرهنگ ها، ملیت ها، مذاهب، آموزش اعتماد و احترام به تاریخ و فرهنگ همه مردم	دعا، مقدسات، نماز، مانترا
		سازه های مقدس	شکل گیری ایده هایی در مورد ویژگی های معماری، ساختار و هدف سازه های مقدس در یهودیت و مسیحیت.	تشکیل UUD نظارتی: هدف گذاری به عنوان مجموعه ای از یک وظیفه آموزشی بر اساس همبستگی آنچه قبلاً شناخته شده و آنچه هنوز ناشناخته است. تشکیل UUD ارتباطی: توانایی با در نظر گرفتن اهداف ارتباطی برای انتقال دقیق، پیوسته و کامل اطلاعات لازم به شریک به عنوان دستورالعملی برای ایجاد یک اقدام.	شکل گیری نگرش دقیق به ارزش های مادی و معنوی. افزایش اعتماد و احترام به تاریخ و فرهنگ همه مردم. توسعه احساسات اخلاقی به عنوان تنظیم کننده رفتار اخلاقی	معبد، نماد، کنیسه، مسجد
		سازه های مقدس	شکل‌گیری ایده‌هایی درباره ویژگی‌های معماری، چیدمان و هدف سازه‌های مقدس در اسلام و بودیسم.	شکل گیری UUD شناختی: تجزیه و تحلیل اشیا به منظور برجسته کردن ویژگی ها (ضروری و غیر ضروری). تشکیل UUD نظارتی: ارزیابی ها - برجسته سازی و درک دانش آموزان از آنچه قبلاً آموخته شده است و آنچه هنوز باید آموخته شود ، آگاهی از کیفیت و سطح جذب. شکل‌گیری UUD ارتباطی: مهارت‌هایی که با در نظر گرفتن اهداف ارتباط، اطلاعات لازم را به طور کاملاً دقیق، مداوم و کامل به عنوان دستورالعملی برای ایجاد یک اقدام به شریک منتقل می‌کنند.		مناره، استوپا، بتکده
			شکل‌گیری شناخت ویژگی‌های هنر در فرهنگ‌های دینی مسیحیت و اسلام.	شکل‌گیری UUD شناختی: انتخاب مؤثرترین راه‌های حل مشکلات بسته به شرایط خاص. تشکیل UUD ارتباطی: توانایی در نظر گرفتن نظرات مختلف و تلاش برای هماهنگ کردن موقعیت های مختلف در همکاری.	افزایش اعتماد و احترام به تاریخ و فرهنگ همه مردم.	هنر شمایل، خوشنویسی، عربسک.
		هنر در فرهنگ دینی	شکل‌گیری دانش درباره ویژگی‌های هنر در فرهنگ‌های دینی یهودیت و بودیسم.			هفت شمعدانی، راه هایی برای به تصویر کشیدن بودا
		کار خلاقانه دانش آموز	تثبیت و گسترش دانش در مورد سنت های مذهبی و فرهنگی داخلی به عنوان پایه معنوی مردم چند ملیتی و چند اعترافات روسیه.	تشکیل UUD شناختی: جستجو و انتخاب اطلاعات لازم. استفاده از روش های بازیابی اطلاعات، از جمله استفاده از ابزارهای کامپیوتری؛ انعکاس روش ها و شرایط اقدام، کنترل و ارزیابی فرآیند و نتایج فعالیت ها.	شکل گیری تصویری واحد و یکپارچه از جهان با انواع فرهنگ ها، ملیت ها، مذاهب، آموزش اعتماد و احترام به تاریخ و فرهنگ همه مردم.
		کار خلاقانه دانش آموز
		تاریخ ادیان در روسیه	شکل گیری دانش در مورد ظهور مسیحیت در روسیه، در مورد نقش تاریخی کلیسای ارتدکس در تشکیل دولت روسیه.	شکل گیری UUD شناختی: خواندن معنایی به عنوان درک هدف از خواندن و انتخاب نوع خواندن بسته به هدف. تشکیل UUD نظارتی: ارزیابی ها - انتخاب و آگاهی دانش آموزان از آنچه قبلاً آموخته اند و چیزهای دیگری که باید یاد بگیرند، آگاهی از کیفیت و سطح جذب. تشکیل UUD ارتباطی: توانایی در نظر گرفتن نظرات و علایق مختلف و توجیه موقعیت خود	افزایش اعتماد و احترام به تاریخ و فرهنگ همه مردم.	کلان شهر، پدرسالار، راهب، صومعه، سینود. مومنان قدیمی، معتقدین قدیمی. ارتدکس، کلیسای کاتولیک، پروتستان ها
		تاریخ ادیان در روسیه	شکل گیری دانش در مورد ظهور اسلام، بودیسم، یهودیت در قلمرو روسیه و نقش آنها در تشکیل دولت روسیه.
			شکل گیری دانش در مورد مناسک مذهبی، آداب و رسوم و مناسک در ادیان سنتی روسیه.	تشکیل UUD شناختی: انتخاب مستقل و تدوین یک هدف شناختی. تشکیل UUD نظارتی: هدف گذاری به عنوان مجموعه ای از یک وظیفه آموزشی بر اساس همبستگی آنچه قبلاً شناخته شده و آنچه هنوز ناشناخته است.	افزایش اعتماد و احترام به تاریخ و فرهنگ همه مردم.	تشریفات، تشریفات. مقدسات: عشای ربانی، غسل تعمید، ازدواج، ازدواج. نماز، شهدا. مانترا، زورخاچین
		مناسک مذهبی. آداب و رسوم
		زیارت ها و زیارتگاه ها.	شکل گیری افکار در مورد زیارتگاه های اصلی ادیان جهانی.	شکل‌گیری UUD شناختی: سنتز عبارت است از ترکیب یک کل از اجزا، از جمله تکمیل مستقل با تکمیل اجزای گمشده. تشکیل UUD نظارتی: اصلاحات - ایجاد اضافات و اصلاحات لازم در طرح و روش عمل در صورت مغایرت بین استاندارد، عمل واقعی و نتیجه آن. شکل گیری UUD ارتباطی: توانایی تدوین نظر و موضع خود.	افزایش اعتماد و احترام به تاریخ و فرهنگ همه مردم. توسعه احساسات اخلاقی به عنوان تنظیم کننده رفتار اخلاقی.	زیارت، عتبات. حج ناخور.
		تعطیلات و تقویم ها	شکل گیری ایده ها در مورد تعطیلات اصلی در ادیان سنتی روسیه	شکل گیری UUD شناختی: ایجاد مستقل راه هایی برای حل مشکلات ماهیت خلاقانه و اکتشافی. تشکیل UUD نظارتی: اصلاحات - ایجاد اضافات و اصلاحات لازم در طرح و روش عمل در صورت مغایرت بین استاندارد، عمل واقعی و نتیجه آن. تشکیل UUD ارتباطی: توانایی در نظر گرفتن نظرات و علایق مختلف و توجیه موقعیت خود.	شکل گیری تصویری واحد و یکپارچه از جهان با انواع فرهنگ ها، ملیت ها، مذاهب، آموزش اعتماد و احترام به تاریخ و فرهنگ همه مردم	پساچ، شاووت سوکوت هانوکا. پوریم، دانچود، ساگالگان. کریسمس، عید فانی (تعید) عید پاک، پنطیکاست (تثلیث). کربان - بایرام، اورازا - بایرام، مولید.
		تعطیلات و تقویم ها
			شکل گیری درک اهمیت اخلاق، ایمان و دین در زندگی فرد و جامعه.	شکل گیری UUD شناختی: فرمول بندی مسئله. تشکیل UUD نظارتی: اصلاحات - ایجاد اضافات و اصلاحات لازم در طرح و روش عمل در صورت مغایرت بین استاندارد، عمل واقعی و نتیجه آن. تشکیل UUD ارتباطی: توانایی مذاکره و تصمیم گیری مشترک در فعالیت های مشترک، از جمله در موقعیت های تضاد منافع.	شکل گیری تصویری واحد و یکپارچه از جهان با انواع فرهنگ ها، ملیت ها، مذاهب، آموزش اعتماد و احترام به تاریخ و فرهنگ همه مردم. توسعه استقلال و مسئولیت شخصی در قبال اعمال خود بر اساس ایده های معیارهای اخلاقی، عدالت اجتماعی و آزادی.	احکام، مثل، بودیساتوا.
		دین و اخلاق. احکام اخلاقی در ادیان جهان.
		رحمت، مراقبت از ضعیفان، کمک متقابل.	شکل گیری مفاهیم اخلاقی "رحمت"، "مراقبت از ضعیفان"، "کمک متقابل".	تشکیل UUD شناختی: سنتز - جمع آوری یک کل از قطعات، از جمله خود تکمیلی با تکمیل اجزای گمشده تشکیل UUD نظارتی: هدف گذاری به عنوان مجموعه ای از یک وظیفه آموزشی بر اساس همبستگی آنچه قبلاً شناخته شده و آنچه هنوز ناشناخته است. تشکیل UUD ارتباطی: توانایی استفاده از گفتار برای تنظیم اعمال خود.	آموزش خیرخواهی و پاسخگویی عاطفی و اخلاقی، درک و همدلی با احساسات دیگران. توسعه اشکال اولیه تنظیم حالات عاطفی آنها.	رحمت، شفقت، رحمت.
		یک خانواده.	شکل گیری مفهوم «خانواده»، آگاهی از رابطه ادیان سنتی با خانواده.	شکل گیری UUD شناختی: جمع بندی تحت مفهوم، اشتقاق پیامدها. تشکیل UUD نظارتی: هدف گذاری به عنوان مجموعه ای از یک وظیفه آموزشی بر اساس همبستگی آنچه قبلاً شناخته شده و آنچه هنوز ناشناخته است. شکل‌گیری UUD ارتباطی: توانایی حل مؤثر تعارضات بر اساس منافع و موقعیت‌های همه شرکت‌کنندگان در آن.	پرورش نگرش محترمانه، نگهداری دقیق سنت های خانوادگی.	یک خانواده
			شکل گیری درک وظیفه، آزادی، مسئولیت و کار در فرهنگ های مختلف دینی کشور.	شکل گیری UUD شناختی: فرضیه ها و توجیه آنها. تشکیل UUD نظارتی: پیش بینی - پیش بینی نتیجه و سطح جذب دانش، ویژگی های زمانی آن. شکل گیری UUD ارتباطی: توانایی استفاده مناسب از گفتار به معنای حل وظایف مختلف ارتباطی، ساختن بیانیه مونولوگ و تسلط بر شکل گفتگوی گفتار.	توسعه استقلال و مسئولیت شخصی در قبال اعمال خود بر اساس ایده های معیارهای اخلاقی، عدالت اجتماعی و آزادی. ایجاد انگیزه برای کار، کار برای نتیجه.	وظیفه، آزادی، مسئولیت، کار.
بلوک 3. سنت های معنوی مردم چند ملیتی روسیه (5 ساعت)
		عشق و احترام به وطن.	شکل گیری درک عشق و احترام به میهن، میهن پرستی در ادیان مختلف کشور.	شکل‌گیری UUD شناختی: تبدیل مدل به منظور شناسایی قوانین کلی که یک حوزه موضوعی معین را تعریف می‌کنند. تشکیل UUD نظارتی: ارزیابی ها - برجسته سازی و آگاهی دانش آموزان از آنچه قبلاً آموخته شده است و چیزهای دیگری که باید یاد بگیرند ، آگاهی از کیفیت و سطح جذب. شکل‌گیری UUD ارتباطی: توانایی پذیرش این امکان که افراد دیدگاه‌های متفاوتی دارند، از جمله دیدگاه‌هایی که با دیدگاه خودشان منطبق نیست، و تمرکز بر موقعیت شریک در ارتباطات و تعامل.	شکل گیری پایه های هویت مدنی یک فرد، آگاهی از وابستگی ملی و قومی خود. شکل گیری تصویری واحد و یکپارچه از جهان با انواع فرهنگ ها، ملیت ها، مذاهب، آموزش اعتماد و احترام به تاریخ و فرهنگ همه مردم	دولت، شهروند، اخلاق، میهن پرستی، مردم.
		تهیه پروژه های خلاقانه.	تحکیم دانش، درک ارزش ها: میهن، خانواده، مذهب - به عنوان اساس سنت مذهبی و فرهنگی مردم چند ملیتی روسیه	شکل گیری UUD شناختی: انتخاب زمینه ها و معیارهای مقایسه، ردیف بندی، طبقه بندی اشیاء. انعکاس روش ها و شرایط اقدام، کنترل و ارزیابی فرآیند و نتایج فعالیت ها. تشکیل UUD نظارتی: پیش بینی - پیش بینی نتیجه و سطح جذب دانش، ویژگی های زمانی آن؛ برنامه ریزی - تعیین توالی اهداف میانی با در نظر گرفتن نتیجه نهایی. ترسیم برنامه و توالی اقدامات تشکیل UUD ارتباطی: برنامه ریزی همکاری آموزشی با معلم و همسالان - تعیین هدف، عملکرد شرکت کنندگان، راه های تعامل.
			موضوعات احتمالی: «چگونه ارتدکس را می فهمم»، «چگونه اسلام را درک می کنم»، «چگونه بودیسم را درک می کنم»، «چگونه یهودیت را درک می کنم»، «اخلاق چیست؟»، «اهمیت دین در زندگی و جامعه بشری»، «آثار فرهنگ دینی (در شهر من)» و غیره.
		ارائه کارهای خلاقانه دانش آموزان	موضوعات احتمالی: "نگرش من به جهان"، "نگرش من به مردم"، "نگرش من به روسیه"، "وطن مادری چگونه آغاز می شود"، "قهرمانان روسیه"، "کمک خانواده من به رفاه و سعادت میهن (کار، شاهکار اسلحه، خلاقیت و غیره)»، «پدربزرگ من مدافع میهن است»، «دوست من» و غیره.
		ارائه پروژه های خلاقانه	موضوع: گفتگوی فرهنگ ها به نام صلح و هماهنگی مدنی ( هنر عامیانه، اشعار، آهنگ ها، غذاهای مردم روسیه و غیره).

این ماژول شامل مطالعه مبانی ادیان جهانی (بودیسم، مسیحیت، اسلام) و دین ملی(یهودیت) با هدف توسعه ایده‌های دانش‌آموزان کلاس چهارم در مورد آرمان‌ها و ارزش‌های اخلاقی است که اساس مذاهب سنتی برای کشور چند ملیتی ما را تشکیل می‌دهند.

در این درس، کودکان بر مفاهیم "فرهنگ" و "دین" تسلط پیدا می کنند، با ادیان و بنیانگذاران آنها آشنا می شوند. در فرآیند یادگیری با کتب مقدس، بناهای مذهبی، زیارتگاه ها، هنرهای مذهبی، تقویم های مذهبی و اعیاد آشنا می شوند. توجه زیادی به خانواده و ارزش های خانوادگی در فرهنگ های دینی، صله رحم، مشکلات اجتماعی و نگرش به آن ها در ادیان مختلف شده است.

اولین بخش اساسی این ماژول به مبانی فرهنگ های دینی می پردازد. وظیفه اصلی در مطالعه این بخش این است که دانش آموزان ایده ای از الگو، آرمان معنوی و اخلاقی یک فرد که در سنت های دینی مورد مطالعه موجود است، شکل دهند و همچنین درک نیاز به تلاش را ایجاد کنند. ارتقاء روحی و اخلاقی یک فرد و جامعه. کودکان با روش‌های رشد اخلاقی مردم که در طول قرن‌ها به کار گرفته شده‌اند، آشنا می‌شوند که از طریق دین و فرهنگ به آیندگان رسیده است.

مطالعه ماژول «مبانی فرهنگ‌های دینی» به کودکان کمک می‌کند نه تنها افق‌های خود را گسترش دهند، بلکه بهتر به زندگی خود بپردازند. ما در یک محیط به سرعت در حال تغییر زندگی می کنیم، مهاجرت شدید جمعیت، نمایندگان وجود دارد فرهنگ های مختلفو اعترافات برای اینکه به فرزندان خود بیاموزیم که تعامل صحیح و بدون درگیری داشته باشند، لازم است به آنها اطلاعاتی در مورد ادیان اصلی مردم روسیه بدهیم. این امر به جلوگیری از افکار نادرست کمک می کند، تا حدودی در برابر نفوذ فرقه های مذهبی محافظت می کند، به شکل گیری درک ارزش های فرهنگ دینی و لزوم حفظ آن، شکل گیری ایده کمک می کند. یک فرد مدرن چگونه باید باشد

موضوعات اصلی این پودمان عبارتند از: «فرهنگ و دین»، «باورهای کهن»، «ادیان جهان و بنیانگذاران آن»، «کتب مقدس ادیان جهان»، «حافظان سنت در ادیان جهان». "، "انسان در سنت های دینی جهان"، "ساختمان های مقدس"، "هنر در فرهنگ دینی"، "ادیان روسیه"، "دین و اخلاق"، "احکام اخلاقی در ادیان جهان"، "آیین های مذهبی" »، «آداب و رسوم»، «آیین های دینی در هنر»، «تقویم ادیان جهان»، «تعطیلات در ادیان جهان». این ماژول از نظر اطلاعاتی اشباع شده است، فقط یک ساعت در هفته برای مطالعه آن اختصاص داده شده است، بنابراین، برای تسلط بر آن، لازم است خارج از ساعات مدرسه، بحث مشترک بزرگسالان و کودکان در مورد مطالب مورد مطالعه کار کنید.

پرسش و پاسخ

درباره آموزش برنامه درسی جامع

"مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار"

در موسسات آموزشی شهر مسکو

(بر اساس متداول ترین سؤالات والدین)

آیا این دوره برای کلاس چهارم الزامی است؟

دوره ORKSE در کلاس 4 اجباری است، مطالعه آن در تمام موسسات آموزشی فدراسیون روسیه از 1 سپتامبر 2012، 1 ساعت در هفته معرفی شد.

آیا می توانم چندین ماژول دوره ORSE را مطالعه کنم؟

والدین باید فقط یک ماژول را انتخاب کنند. تصمیم گیری برای ثبت نام کودک در یک ماژول خاص بدون رضایت والدین او ( نمایندگان قانونی) مجاز نیست. نمایندگان مدیریت مدرسه، معلمان، کارمندان مقامات آموزشی به هیچ وجه نباید یک ماژول درسی را برای خانواده انتخاب کنند، بدون در نظر گرفتن نظر والدین دانش آموز، تعیین کنند که فرزند آنها در کدام ماژول مطالعه خواهد کرد.

چه تغییراتی در روند آموزشی یک موسسه آموزشی خاص رخ خواهد داد؟ آیا مطالعه دوره ORKSE با هزینه ساعت تدریس در دروس اصلی (زبان روسی، ریاضیات، زبان های خارجی)?

روند آموزشی در هر مدرسه مطابق با برنامه درسی توسعه یافته در مدرسه به طور مستقل بر اساس برنامه درسی پایه فدرال تایید شده توسط استاندارد دولتی آموزش عمومی سازماندهی می شود. تعداد ساعات ارائه شده توسط برنامه درسی مدرسه برای مطالعه یک موضوع خاص نمی تواند کمتر از تعداد ساعاتی باشد که برای مطالعه این موضوع توسط برنامه درسی پایه فدرال در نظر گرفته شده است.

علاوه بر این، هر یک موسسه تحصیلیتوانایی توزیع مستقل حداقل 10٪ از ساعات برنامه درسی را دارد که جزء مدرسه برنامه درسی (جزء شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی) را تشکیل می دهد. ساعات این مؤلفه می تواند توسط مدرسه برای معرفی دوره های اضافی، رشته ها، سازماندهی دروس فردی-گروهی، تقسیم کلاس به زیر گروه ها استفاده شود.

در رابطه با تغییرات در برنامه درسی پایه فدرال برای موسسات آموزشی عمومی فدراسیون روسیه (دستورالعمل های وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 31.01.2012 شماره 69 و مورخ 01.02.2012 شماره 74)، دوره ORKSE اجباری می شود. برای دانش آموزان کلاس چهارم (بار سالانه - 34 ساعت تحصیلی). دوره ORSE با هزینه ساعت مؤلفه مدرسه (جزئی از شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی) به فرآیند آموزشی وارد می شود که منجر به کاهش تعداد دروس اجباری در سایر موضوعات تعیین شده توسط برنامه درسی پایه فدرال، و همچنین افزایش بار آموزشی کلی دانش آموزان.

آموزش و پرورش عمومی شهرداری سازمان تامین مالی دولتیدبیرستان به نام S.A., Surkova ص. الهیات منطقه پنزا منطقه پنزا

مصوب در جلسه شورای معلمان مورد بحث و بررسی قرار گرفت

صورتجلسه شماره ______ مورخ ____ در جلسه رئیس وزارت دفاع مدرسه

پروتکل شماره ____ به تاریخ _____ Ramzaitsev G.A.

برنامه کاری

برای سال تحصیلی 2015-2016

در درس "مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار"

معلم: باکالووا V.A.

یادداشت توضیحی

وضعیت سند

برنامه کاری درس "مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار" بر اساس برنامه آموزشی MOBUSOSH به نام S.A. سورکوف اس. الهیات.

دوره آموزشی «مبانی فرهنگ‌های دینی و اخلاق سکولار» برای پایه‌های 4 تا 5 مدرسه آموزش عمومی، یک دوره جامع چند متغیری است که دانش‌آموزان را با یکی از پنج سنت معنوی مهم ملی (اختیاری) آشنا می‌کند. بر این اساس، این دوره در قالب ماژول های مختلفی وجود دارد که هر یک از آنها به بررسی یکی از سنت های معنوی - ارتدکس، اسلام، یهودیت، بودیسم، اخلاق سکولار - یا مروری بر مبانی دین جهانی اختصاص دارد. فرهنگ ها

مبنای قانونی تدوین و معرفی دوره آموزشی جامع «مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار» (که از این پس دوره آموزشی ORKSE نامیده می شود) به روند آموزشی مدارس آموزش عمومی، دستور رئیس جمهور می باشد. فدراسیون روسیه مورخ 2 اوت 2009 (Pr-2009 VP-P44-4632) و دستور رئیس دولت فدراسیون روسیه در 11 اوت 2009 (VP-P44-4632).

دوره آموزشی ORKSE شامل ماژول های زیر است:

مبانی فرهنگ ارتدکس؛

مبانی فرهنگ اسلامی;

مبانی فرهنگ بودایی؛

مبانی فرهنگ یهود؛

مبانی اخلاق سکولار؛

مبانی فرهنگ های دینی جهان.

در سال تحصیلی 91-1390 با رضایت و انتخاب اولیاء (نمایندگان قانونی) دانش آموزان آنها را مبوش می کنند. S.A. Surkova p. الهیات برای مطالعه پودمان "مبانی فرهنگ های دینی جهان" انتخاب شد.

دوره آموزشی ORSE یک سیستم آموزشی یکپارچه واحد است.

مسائل مربوط به ورود اطلاعات مربوط به فرهنگ‌های اصلی دینی که در چارچوب رویکرد فرهنگ‌شناختی در برنامه درسی مدرسه مورد توجه قرار می‌گیرد، امروزه از اهمیت بالایی برخوردار است، زیرا ماهیت یک مدرسه سکولار، از جمله، با روابط آن با فضای اجتماعی تعیین می‌شود. محیط زیست، انجمن های مذهبی، به رسمیت شناختن آزادی مذهب و جهان بینی شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی. تقاضا برای آموزش مدرن، که از جمله مشکلات آموزش معنوی و اخلاقی شهروندان روسیه را حل می کند، به اندازه ای زیاد است که بی پاسخ بماند.

در عین حال آموزش مبانی فرهنگ دینی و غیر دینی در مدرسه آموزش عمومینیاز به حل دشوارترین مشکلات فرهنگی، اخلاقی، حقوقی، روانی، آموزشی و تربیتی را به دنبال دارد.

در این راستا، گنجاندن درس «مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار» در برنامه درسی مدرسه، که دارای ویژگی پیچیده ای است، دانش آموزان را با مبانی جهان بینی های مختلف و مبتنی بر ارزش های اخلاقی، انسان گرایی و سنت های معنوی آشنا می کند. مربوط.

ساختار سند

برنامه آموزشیشامل سه بخش: یادداشت توضیحی ; محتوای اصلی با توزیع ساعات تدریس بر اساس بخش های دوره؛ الزامات به نتایج یادگیری دانش آموزان

مشخصات کلی دوره آموزشی

هدفدوره آموزشی جامع "مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار" - شکل گیری انگیزه در نوجوان در حال رشد برای رفتار اخلاقی آگاهانه مبتنی بر آگاهی از سنت های فرهنگی و مذهبی مردم چند ملیتی روسیه و احترام به آنها و همچنین گفتگو با نمایندگان فرهنگ ها و جهان بینی های دیگر.

این دوره آموزشی فرهنگی است و با هدف ایجاد ایده‌هایی در دانش‌آموزان 10 تا 11 ساله در مورد آرمان‌ها و ارزش‌های اخلاقی که اساس سنت‌های دینی و سکولار را تشکیل می‌دهند، برای درک اهمیت آنها در زندگی جامعه مدرن و همچنین آنها دخالت در آنها مفاهیم اصلی فرهنگی دوره آموزشی - «سنت فرهنگی»، «جهان‌بینی»، «معنویت» و «اخلاق» - اصل وحدت‌بخش برای همه مفاهیمی است که اساس دوره را تشکیل می‌دهند.

این دوره به منظور تحقق بخشیدن به موضوع ارتقای شخصیت کودک بر اساس اصول اومانیسم در ارتباط نزدیک با ارزش های دینی و جهانی در محتوای آموزش عمومی طراحی شده است. این دوره باید هم در گسترش افق های آموزشی دانش آموز و هم در روند آموزشی تشکیل یک شهروند شایسته، صادق و شایسته نقش بسزایی داشته باشد.

اصل اصلی مندرج در محتوای دوره، اجتماع در تنوع، چند وحدت، چندفرهنگی است که گوهر فرهنگی، اجتماعی، قومی، مذهبی کشور ما را منعکس می کند. دنیای مدرن.

اساس معنوی عمومی مردم چند ملیتی روسیه از نظر تاریخی شکل گرفته است و بر اساس تعدادی از عوامل است:

سرنوشت مشترک تاریخی مردم روسیه.

فضایی واحد از زندگی اجتماعی مدرن، شامل یک سیستم توسعه یافته از روابط بین فردی، گفت و گوی فرهنگ های ایجاد شده در طول قرن ها، و همچنین یک فضای سیاسی-اجتماعی مشترک.

فرآیند آموزشیدر محدوده دوره آموزشی و سیستم همراه ارتباطات بین رشته ای، ایده اولیه فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار را از طریق:

جهت گیری محتوای تمام ماژول های دوره آموزشی به سمت یک هدف آموزشی مشترک - آموزش یک شهروند اخلاقی، خلاق و مسئول روسیه.

هماهنگ سازی آموزشی سیستم ارزش های اساسی زیربنای محتوای همه ماژول های دوره آموزشی.

سیستم های پیوند ایجاد شده بین واحدهای دوره آموزشی و همچنین بین آنها و سایر موضوعات دانشگاهی.

جهت گیری محتوای آموزشی به درک مشترک معلمان، دانش آموزان و والدین آنها از مشکلات موضوعی در توسعه حوزه ارزشی- معنایی شخصی نوجوانان جوان.

الزامات یکسان برای نتایج تسلط بر محتوای دوره آموزشی.

فرآیند آموزشی که در محدوده برنامه درسی و نظام ارتباطات بین رشته ای انجام می شود، از نظر آموزشی، پایه های سنت های فرهنگی مذهبی و سکولار را به طور معناداری نشان می دهد. خود معنویت ملی با در نظر گرفتن تنوع و عمق مولفه های آن نمی تواند با محتوای این درس تمام شود.

اهداف اصلی دوره آموزشی تلفیقی:

آشنایی طلاب با مبانی فرهنگ های دینی جهان؛

توسعه ایده های نوجوان جوانتر در مورد اهمیت هنجارها و ارزش های اخلاقی برای زندگی شایسته برای فرد، خانواده و جامعه؛

تعمیم دانش، مفاهیم و ایده‌هایی که دانش‌آموزان در دوره ابتدایی در مورد فرهنگ معنوی و اخلاق به دست می‌آورند، و شکل‌گیری مبانی جهان‌بینی ارزشی - معنایی آنها که درک جامعی از تاریخ و فرهنگ ملی هنگام مطالعه موضوعات بشردوستانه در سطح مقطع ابتدایی ارائه می‌دهد.

توسعه توانایی دانش‌آموزان جوان برای برقراری ارتباط در یک محیط چند قومیتی و چند دینی مبتنی بر احترام متقابل و گفتگو به نام صلح و هماهنگی عمومی.

دوره آموزشی شرایط اولیه را برای توسعه فرهنگ روسی توسط دانش آموزان به عنوان یک پدیده اصلی و اصلی فرهنگ جهانی ایجاد می کند. درک تنوع مذهبی، فرهنگی و وحدت تاریخی، ملی-دولتی، معنوی زندگی روسیه.

تسلط بر محتوای آموزشی محتوای آموزشی «مبانی فرهنگ‌های دینی جهان» توسط دانش‌آموزان باید تضمین کند:

درک اهمیت اخلاق، رفتار مسئولانه اخلاقی در زندگی انسان و جامعه.

شکل گیری ایده های اولیه درباره مبانی فرهنگ های دینی.

آشنایی با ارزش ها: میهن، اخلاق، وظیفه، رحمت، صلح و درک آنها به عنوان اساس فرهنگ سنتی مردم چند ملیتی روسیه.

تقویت تداوم نسل ها بر اساس حفظ و توسعه ارزش های فرهنگی و معنوی از طریق آموزش.

محل جسم در برنامه تحصیلیمدارس

برای مطالعه این دوره در برنامه درسی آنها را MOBUSOSH. S.A. Surkov 34 ساعت در کلاس چهارم به میزان 1 ساعت در هفته ارائه داد.

محتوای اصلی درس "مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار"

درس "مبانی فرهنگ های دینی جهان"

روسیه سرزمین مادری ما است. (1 ساعت)

فرهنگ و مذهب (2 ساعت). باورهای باستانی (1 ساعت). ادیان جهان و بنیانگذاران آنها (1 ساعت). کتب مقدس ادیان جهان (2 ساعت). حافظان سنت در ادیان جهان (1 ساعت). خوب و بد. مفهوم گناه، توبه، توبه (2 ساعت). انسان در سنت های دینی جهان (1 ساعت). بناهای مقدس (2 ساعت). هنر در فرهنگ دینی (2 ساعت). کار خلاقانه دانش آموزان. ارائه آثار خلاقانه (2 ساعت). ادیان روسیه (2 ساعت). دین و اخلاق. احکام اخلاقی در ادیان جهانی (2 ساعت). مناسک مذهبی. آداب و رسوم (2 ساعت). آیین های مذهبی در هنر (1 ساعت). تقویم ادیان جهان (1 ساعت). تعطیلات در ادیان جهان (1 ساعت). خانواده، ارزش های خانوادگی (1 ساعت). وظیفه، آزادی، مسئولیت، تدریس و کار (1 ساعت). صله رحم، رسیدگی به ضعیفان، کمک متقابل، مشکلات اجتماعی جامعه و نگرش ادیان مختلف به آنها (1 ساعت). عشق و احترام به وطن. میهن پرستی مردم چند ملیتی و چند ملیتی روسیه (1 ساعت). تهیه آثار خلاقانه دانش آموزان (2 ساعت). ارائه آثار خلاقانه (2 ساعت).

راهنمای مطالعه برای یک دوره آموزشی جامع

"مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار"

درس "مبانی فرهنگ های دینی جهان"

برای دانش آموزان:

1. کتاب درسی دانش آموزان "مبانی فرهنگ های دینی جهان" پایه های 4-5. تحصیلات. مسکو. 2010

2. مکمل الکترونیکی کتاب درسی A.L. Beglov، E.V. Saplina، E.S. Tokareva و دیگران. مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار. مبانی فرهنگ های دینی جهان. 4-5.

برای والدین:

«مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار». کتاب برای والدین

برای معلم:

1. «مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار». برنامه های مؤسسات آموزشی 4-5 کلاس. 2010

2. «مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار». کتاب برای معلم. ادبیات مرجع.

3. مکمل الکترونیکی کتاب درسی توسط A.L. Beglov، E.V. Saplina، E.S. Tokareva و دیگران. مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار. مبانی فرهنگ های دینی جهان. 4-5.

4. ادبیات دایره المعارفی و مرجع.

برنامه ریزی موضوعی

	موضوع درس	اهداف درس	اصلی مفاهیم	روش شناسی، انواع آثار	روش ها و اشکال کنترل، بازتاب	ضروری منابع	مشق شب، مشارکت دادن والدین
	روسیه سرزمین مادری ما است	شکل گیری ایده ها در مورد مفاهیم سرزمین مادری، دولت، نمادهای دولتی، سنت های فرهنگی.	روسیه. سرزمین مادری. میهن پرست. میهن. رئیس جمهور. نمادهای ایالتی. دنیای معنوی. سنت های فرهنگی	کار با مطالب گویا، کار مستقل با منابع اطلاعاتی، کارهای خلاقانه، آماده کردن مکالمه خلاقانه با اعضای خانواده	ضرب المثل ها با کلمات یک خانواده، سرزمین مادری, روسیه، سرزمین مادری	کامپیوتر، نمایشگاه کتاب در مورد روسیه، پرچم، نشان، نقشه، پرتره دولتمردان، قهرمانان روسیه، افراد بزرگ، بازتولید نقاشی هایی که مناظر روسیه، شهرها و غیره را به تصویر می کشند.	از والدین خود راهنمایی بخواهید و چند سنت که در خانواده شما پذیرفته شده است را نام ببرید. چه ارزش هایی زیربنای سنت های خانواده شماست؟
	فرهنگ و	شکل گیری احترام دانش آموزان به ادیان جهانی به عنوان ارزش های فرهنگی بشریت	فرهنگ. دین. تشریفات.	درس یادگیری مطالب جدید، دانش آموزان ارتباط را یاد می گیرند با فرهنگ، کار با متن و تصویر	کار خلاق "تدوین جملات با کلمات فرهنگ، مذهب"	تست های روی دیسک "مبانی فرهنگ های دینی جهان".	عکس و تصویر کتب مقدس ادیان مختلف
	فرهنگ و		فرهنگ. دین	مکالمه، نظر خوانی، داستان شفاهی در مورد موضوع، کار مستقل با منابع اطلاعاتی، پر کردن جدول، تهیه گفتگوی خلاقانه با اعضای خانواده	کار خلاق "تدوین جملات با کلمات فرهنگ، مذهب، مسیحیت / ارتدکس"		به سوالات صفحه 7 پاسخ دهید. همراه با بزرگسالان، محل زندگی آنها را روی نقشه پیدا کنید بزرگترین ملت هاکشور ما. دریابید که آنها از چه ادیانی پیروی می کنند.
	ظهور ادیان. قدیمی ترین باورها	آشنایی با عقاید و عقاید مردم جهان باستان	پانتئون. شرک. میثاق.	مکالمه، خواندن نظر، داستان شفاهی در مورد موضوع		ارائه "باورهای باستانی"، "خدایان یونان باستان»؛ مجموعه انیمیشن آموزشی «باورهای باستانی. ظهور ادیان»;	اصطلاحات برای یادگیری خدایان یونان، روم، خدایان اسلاو، خدایان هندی (اختیاری) را بیاموزید و در مورد آنها صحبت کنید.
	ظهور ادیان. جهان و آنها بنیانگذاران	آشنایی با ادیان اصلی جهان، بنیانگذاران آنها.	مسیح (مسیح). مسیحیت. اسلام. نیروانا استوپاس. بودیسم	مکالمه، خواندن نظر، داستان شفاهی در مورد موضوع	بازتاب جمعی ارائه شده در همراهی الکترونیکی درس		کمک کنید، به سوالات پاسخ دهید
	مقدس کتب ادیان جهان: ودا، اوستا، تریپیتاکا		وداها، اوستا، تیپیتاکا	درس به روز رسانی دانش. مکالمه، کار با متن	بازتاب جمعی ارائه شده در همراهی الکترونیکی درس	دیسک "مبانی فرهنگ های دینی جهان"	کمک کنید، به سوالات پاسخ دهید
	مقدس کتاب صلح: تورات، انجیل، قرآن، تیپیتاکا	شکل گیری مفهوم «کتب مقدس» از طریق آشنایی با کتب فرقه ای ادیان جهان.	Canon. تورات کتاب مقدس قرآن. پیامبران	درس به روز رسانی دانش. گفتگو، داستان شفاهی در مورد موضوع، کار با مطالب گویا، پر کردن جدول، کار گروهی با منابع اطلاعاتی، بازی، کار با متن.	بازتاب جمعی ارائه شده در همراهی الکترونیکی درس	کامپیوتر، چند رسانه ای، جزوات.
	نگهبانان افسانه ها در ادیان	آشنایی با حافظان افسانه در ادیان جهان	کشیش. خاخام رسول. راهب. کشیش. شماس سلسله مراتب. اوما امام. حافظ. سنگا.	برقراری ارتباط فرهنگ دینی با رفتار مردم	بازتاب جمعی ارائه شده در همراهی الکترونیکی درس	دیسک "مبانی فرهنگ های دینی جهان"، تصاویر "حافظان سنت در ادیان جهان"	به اعضای خانواده بگویید و دوستان در مورد جهان ادیان
	خوب و بد. ظهور شر در جهان مفاهیم گناه، توبه، توبه	آشنایی با هنجارهای اخلاقی زندگی، توسعه مفاهیم خیر و شر.	خیر، شر، گناه، توبه، عقوبت، توبه	مکالمه، خواندن نظر، کار با منابع اطلاعاتی	بازتاب جمعی ارائه شده در همراهی الکترونیکی درس	دیسک "مبانی فرهنگ های دینی جهان"	داستانی با مثال هایی از تاریخ اندیشه های بشر در مورد خیر و شر تهیه کنید. ضرب المثل های خوبی و بدی را آماده کنید.
	خوب و بد. مفاهیم گناه، توبه و عقوبت. بهشت و جهنم	شکل گیری مهارت در تدوین داستان با استفاده از طرح، کلید واژه ها، توانایی انجام جستجوی اطلاعات برای تکمیل وظایف.	خیر، شر، سقوط، توبه، مجازات. بهشت و جهنم، سنت ها	تهیه داستان در مورد یک موضوع	کار مستقل		برای آماده شدن انشا "چیست خوب و بد"
	مرد در سنت های مذهبی		دعا مقدسات. نماز. مانترا. ارتدکس فرهنگ.	خواندن نظر، کار با مطالب گویا، کار مستقل با منبع اطلاعات	کار خلاقانه "ادامه دهید جمله "نماز این است... ». پر کردن جدول	دیسک "مبانی فرهنگ های دینی جهان"	یک داستان آماده کنید موضوع "درباره چه می گوید انسان ... فرهنگ »
	مقدس سازه های.	شکل گیری مفهوم «بنای مقدس» از طریق آشنایی با اماکن مذهبی ادیان جهان. توسعه مهارت های صفحه گسترده.	کنیسه کلیسا. محراب. آیکون. نقاشی دیواری	کار مستقل با منبع اطلاعات	بازتاب جمعی ارائه شده در همراهی الکترونیکی درس پر کردن جدول	دیسک "مبانی فرهنگ های دینی جهان"	بنویس چیه سازه های مقدس شما در خود ملاقات کردید
	مقدس سازه های		مسجد. مناره. ملات. بتکده.		بازتاب جمعی ارائه شده در همراهی الکترونیکی درس پر کردن جدول	دیسک "مبانی فرهنگ های دینی جهان"	بنویس چیه سازه های مقدس شما در خود ملاقات کردید
	هنر در دینی فرهنگ	آشنایی با شمایل نگاری تاریخی، تدوین داستان شفاهی بر اساس آنچه دیده است.	آیکون. خوشنویسی. عربسک ها	مکالمه، خواندن نظر، کار با مطالب گویا.	بازتاب جمعی ارائه شده در همراهی الکترونیکی درس	دیسک "مبانی فرهنگ های دینی جهان"	یک داستان کوتاه بنویسید «تصورات من از یک نماد (یک شمعدان هفت گانه، تصویری از بودا، یک کتاب خوشنویسی شده، عربسک)»
	هنر در دینی فرهنگ	آشنایی با بودیسم و ​​نمادهای آن.	نیم شمعدان. راه های به تصویر کشیدن بودا	مکالمه، خواندن نظر، کار با مطالب گویا.	بازتاب جمعی ارائه شده در همراهی الکترونیکی درس	دیسک "مبانی فرهنگ های دینی جهان"	یک داستان آماده کنید "تأثیر من از
	خلاق دانش آموزان	توانایی انجام جستجوی اطلاعات برای تکمیل وظایف آموزشی، توسعه توانایی های خلاق		بحث، انتخاب و آماده سازی کار خلاق، تدوین معیارهای ارزیابی	کار مستقل دانش آموزان در تهیه طرحی برای خلاقیت آینده	استفاده از ابزارهای چند رسانه ای	تهیه آثار خلاقانه به انتخاب دانش آموزان
	ارائه خلاق	توسعه توانایی ها و مهارت های کار با ابزارهای چند رسانه ای		حفاظت از آثار خلاق	ارائه آثار خلاقانه
	تاریخ دین در	شکل گیری احترام به ادیان جهانی به عنوان ارزش های فرهنگی بشریت.	کلان شهر. پدرسالار سینود. پروتستان ها	مکالمه، خواندن نظر، کار با مطالب گویا.	بازتاب جمعی ارائه شده در همراهی الکترونیکی درس	نصب چند رسانه‌ای، ارائه، بازتولید نقاشی‌های I. Eggink "Grand Duk Vladimir انتخاب ایمان" و V. Vasnetsov "تعمید روسیه"	به صورت اختیاری کار 1: تستی با موضوع "ادیان روسیه" بسازید. کار 2: جدولی بسازید "ساختمان های مقدس، نمادهای ادیان
	دینی	شکل گیری ایده ها در مورد آیین های مذهبی ادیان جهانی، منشأ آنها.	مناسک. تشریفات. مقدسات.	مکالمه، خواندن نظر، کار با مطالب گویا.	بازتاب جمعی ارائه شده در همراهی الکترونیکی درس	دیسک "مبانی فرهنگ های دینی جهان"	یک پیام در مورد مناسک آماده کنید
							سوالات ص 57
	زیارت ها و زیارتگاه ها	شکل گیری افکار در مورد زیارت، در مورد زیارتگاه های اصلی ادیان جهانی.	زیارت: حج، ناخور	مکالمه، خواندن نظر، کار با مطالب گویا.		دیسک "مبانی فرهنگ های دینی جهان"	سوالات ص61
	تعطیلات و تقویم ها	نظام مندسازی و تعمیم دانش درباره تعطیلات در ادیان جهان	عید فصح، شاووت، سوکوت، کریسمس، عید پاک عید قربان، عید قربان، مولید، دانچود، ساگالگان	کار مستقل با منابع اطلاعاتی	کار مستقل	دیسک "مبانی فرهنگ های دینی جهان"	پیامی در مورد سنتی اعیاد مذهبیتوسط گروه ها
	تعطیلات و تقویم ها			گروه کار پژوهشی	مطالعه
	دین و احکام اخلاقی در ادیان	آشنایی با احکام اخلاقی ادیان جهانی، شکل گیری بسط مفاهیم - خیر و شر.