کار خلاق "منظره و امکانات بیانی آن در هنرهای زیبا. پروژه خلاقانه در هنرهای زیبا، منظر شهری. پروژه خلاقانه در مورد هنر با موضوع منظره

سوتلانا بلیاکوا
پروژه "مناظر رنگی"

گذرنامه پروژه.

چشم انداز پروژه: تمرین محور

زمان اجرا: سپتامبر-مه

مدت زمان: بلند مدت

بر اساس تعداد شرکت کنندگان: زیرگروه

سن کودکان: 5-7 سال

شركت كنندگان: کودکان در آتلیه هنری "آکادمی خلاقیت"، والدین، معلم آموزش تکمیلی.

سرپرست پروژه: معلم آموزش تکمیلی Belyakova S. A.

ارتباط: چشم اندازنقاشی یکی از غنایی‌ترین و احساسی‌ترین ژانرهای هنرهای زیباست؛ این بالاترین سطح کاوش هنری در طبیعت است که زیبایی آن را با الهام و تصویرسازی بازآفرینی می‌کند. آشنایی کودکان با این ژانر به عاطفی و احساسی آنها کمک می کند توسعه زیبایی شناختی، نگرش مهربان و دلسوزانه را نسبت به زیبایی آن پرورش می دهد، یک احساس صمیمانه و پرشور عشق به سرزمین خود را تشویق می کند، سرزمین مادری. هنر منظرهبه توسعه ذائقه زیبایی شناختی، تفکر تخیلی و تداعی، تخیل و خودتفکری کمک می کند. چشم اندازنقاشی نه تنها می تواند شادی را به ارمغان بیاورد، بلکه خلاقیت را نیز برانگیزد.

کودکان و هنرمندان می دانند که بهترین پرتره از طبیعت را تنها می توان در خلق مشترک با آن خلق کرد. یک کودک هنرمند طبیعت را مشاهده می کند و دیدگاه خود را از آنچه در آن اتفاق می افتد از طریق خلاقیت بیان می کند. معلم به کودک کمک می کند "چشمان باز"به دنیایی که می بینند در فرآیند آموزشی در مؤسسات آموزشی پیش دبستانی، ما ارتباطات با طبیعت را تقویت و گسترش می دهیم، نگرش مراقبتی را نسبت به طبیعت زنده و بی جان پرورش می دهیم و کودکان و والدین را در فعالیت های مشترک چه در باغ و چه در خانه مشارکت می دهیم.

هدف: کودکان را با نقاشی منظرهرشد عاطفی و زیبایی شناختی آنها را ترویج می دهند، نگرش مهربانانه و دلسوزانه را نسبت به طبیعت، زیبایی آن پرورش می دهند و احساس گرم عشق به سرزمین خود را تشویق می کنند. به کودکان شادی و الهام برای خلاقیت بیاورید.

وظایف:

ایده های کودکان را در مورد تغییرات موقتی در طبیعت، در مورد پدیده های فصلی خلاصه و نظام مند کنید.

ایجاد ایده در کودکان در مورد نقاشی منظره ;

یاد بگیرید که از دانش به دست آمده در خلاقیت خود استفاده کنید و بیانی ایجاد کنید منظرهاستفاده از انواع مواد بصری؛

توسعه خلاقیت و ذائقه زیبایی شناختی؛

اطمینان از مشارکت خانواده در توسعه آموزشی علاقه به هنر؛

توسعه مهارت های حرکتی ظریف دست و انگشتان؛

آموزش احترام به طبیعت به کودکان

نتایج مورد انتظار:

تثبیت دانش و ایده های کودکان در مورد تغییرات فصلیدر طبیعت؛

بکارگیری مهارت ها و توانایی های توسعه یافته در فعالیت های تولیدی؛

انعکاس دانش انباشته شده در طول فرآیند اجرا پروژه، در انواع فعالیت ها (بصری، ذهنی، بازیگوش);

علاقه و مشارکت فعالوالدین در فرآیند آموزشیمهد کودک.

تولید - محصول فعالیت های پروژه:

آلبوم ;

ارائه در فصل ها؛

عروسک - باربی با توجه به فصل;

نمایشگاه نقاشی.

ارائه پروژه:

ارائه گزارش عکس در مورد پروژه;

شرکت در مسابقات سطوح مختلف;

رویداد پایانی: نمایشگاه نقاشی «» .

(مقررات). مسیرهای اصلی اجرا پروژه(مناسبت ها).

مواد و ابزار اجرا پروژه.

یادداشت

مرحله 1 کار با والدین (شرکت در نمایشگاه، گفتگوهای فردی، مشاوره).

گزیده ای از تصاویر برای ارائه، مواد برای ساخت عروسک با توجه به فصل. نمایشگاه « مناظر رنگی از نگاه کودکان» .

مشاوره برای والدین:

- "چگونه یک درس نقاشی خانه را سازماندهی کنیم".

- "کودکان عاشق نقاشی کردن هستند"

توسط معلم آموزش تکمیلی انجام شد. تخیل و فردیت را در خلاقیت مشترک با کودکان نشان دهید.

مرحله 2 کار با کودکان:

نگاهی به تصاویر و نقاشی ها بر اساس فصول.

خواندن ضرب المثل ها، ضرب المثل ها، معماها، قافیه های مهد کودک.

یادگیری بازی ها و آهنگسازی تمرین ها چشم انداز، مخلوط کردن رنگ ها.

اجرا و یادگیری بازی های انگشتیو تمرینات توسعه مهارت های حرکتی ظریفدر مورد موضوع « فصل ها» .

مشاهدات با کودکان

لویتان « پاییز طلایی» ، ساوراسوف "روک ها رسیدند"، گرابار "بهمنی لاجوردی". آلبوم "طرح های پاییزی", "پالت زمستانی", "طبیعت در بهار", "شادی تابستانی".

دی "آرایش منظره» , "چمنزار جادویی", "رنگين كمان", "کمربند جادویی", « کف دست های رنگی» .

P/n "افتادن برگ", "باران", "برف - برف",

در پیاده روی به دنبال باد، دنبال کردن آسمان، به دنبال تغییرات فصلی در طبیعت. پشت ریزش برگ؛ پشت بارش برف، ظاهر علف سبز، پشت پرندگان؛ پشت باد و باران

درباره تغییرات فصلی در طبیعت، در مورد رنگ ها در طبیعت، گفتگو در مورد مشاهده نقاشی ها، ارائه ها.

- فعالیت تولیدی:

طراحی.

کاربرد.

"پالت پاییز"

"جنگل مانند یک برج نقاشی شده است"

"برگ های پاییزی"

"رنگ های زمستانی"

"برف سفید کرکی"

"سرریز شدن بهار"

"بیداری طبیعت"

"رنگ های تابستانی"

"درختان پاییزی"

"برگ ها می ریزند"

"در جنگل زمستان"

« پامچال»

« رنگ های رنگارنگ»

"پروانه ها در علفزار"

معلم آموزش تکمیلی

فعالیت های مشترک بین کودکان و بزرگسالان

ارائه کامپیوتری

آلبوم رویداد نهایی "فصول در نقاشی کودکان"

عروسک باربی با توجه به فصول

شرکت در مسابقات

گزارش تصویری

نمایش فعالیت ها به والدین.

نمایشگاه نقاشی « مناظر رنگی از نگاه کودکان» .

تکنیک های ترسیم غیر متعارف

معلم آموزش تکمیلی، والدین

همه شرکت کنندگان پروژه

ادبیات

1. Lykova I. A. برنامه آموزش هنری، آموزش و رشد کودکان 2 تا 7 ساله « کف دست های رنگی» ، م.: "کاراپوز - آموزشی", 2007

2. "طبیعت"کلاس های موضوعی در مورد رشد مهارت های بصری در کودکان 2-7 ساله N. V. Dubrovskaya سنت پترزبورگ "مطبوعات کودکی" 2005

3."فصل ها"کلاس های جامع برای کودکان 4-7 ساله L. B. Fesyukova Kharkov 2008

4. "کلاس ها ادامه دارد هنرهای تجسمی V مهد کودک» T. S. Komarova مسکو "تحصیلات" 1991

5. کتابخوانی برای کودکان بزرگتر سن پیش دبستانی» R. I. Zhukovskaya مسکو "تحصیلات" 1981

انتشارات با موضوع:

چکیده GCD در مورد خلاقیت هنری (نقاشی) در گروه ارشد "مناظر زمستانی"چکیده GCD در مورد خلاقیت هنری (طراحی) در گروه ارشدبا موضوع: "مناظر زمستانی" اهداف: یاد بگیرید که یک منظره زمستانی بکشید.

این بازی برای کودکان 5 تا 7 ساله در نظر گرفته شده است. در فعالیت‌های هنری و زیبایی‌شناختی، کودک می‌تواند خود و توانایی‌هایش را به‌طور کامل آشکار کند.

دوستان عزیز بالاخره بهار شد خورشید بیرون آمد و با پرتوهای گرم بهاری ما را گرم کرد. این زمان برای تهیه هدایا فوق العاده است.

من]همکاران عزیز، روز همگی بخیر. اخیراً با "کلاس کارشناسی ارشد برای مربیان، معلمان مدرسه هنر کودکان" آشنا شدم.

موسسه آموزشی بودجه شهرداری

” دبیرستان شماره 32 با مطالعه عمیق دروس فردی ”

انگلس، منطقه ساراتوف

پروژه کلاس باز

توسط هنرهای زیبا

در کلاس دوم

موضوع: "منظره".

انجام:

معلم آموزش عالی

واجد شرایط بودن

ایوانووا تاتیانا آندریونا

MBOU "دبیرستان شماره 32"

اهداف و مقاصد درس:

دانش، مهارت ها و توانایی های کسب شده در کلاس های هنرهای زیبای قبلی را تثبیت کنید.

ایده ای از تنوع چشم انداز ارائه دهید. نقاشی های نقاشان بزرگ منظره را معرفی کنید.

به آشنایی کودکان با گرافیک به عنوان نوعی هنر زیبا ادامه دهید. مهارت های اساسی در کار با زغال سنگ را توسعه دهید.

انواع شکل ها و شبح های درختان را معرفی کنید. به آموزش کشیدن درختان ادامه دهید. تخیل خلاق را توسعه دهید.

برای ایجاد احساس تحسین برای طبیعت بومی ما. پرورش علاقه و عشق به هنر.

مواد: فرمت A3، مداد، زغال، پاک کن، دستمال سفره.

نصب چند رسانه ای

طرح درس:

زمان سازماندهی

مقدمه ای بر موضوع.

گفتگو در مورد موضوع.

دقیقه تربیت بدنی

ادامه گفتگو.

کار عملی.

تحلیل آثار.

خلاصه درس.

در طول کلاس ها.

شما بچه ها با گوش دادن دقیق به شعر و درج موضوع درس ما را یاد خواهید گرفت کلمه کلیدی:

اگر در تصویر می بینید

رودخانه ای کشیده شده است

دره های دیدنی

و جنگل های انبوه

توس بلوند،

یا یک بلوط قوی قدیمی،

یا کولاک، یا باران،

یا یک روز آفتابی

شاید کشیده شده

یا شمال یا جنوب.

و در هر زمان از سال

ما آن را در تصویر خواهیم دید.

بدون تردید بگوییم:

تماس گرفت چشم انداز!

(اسلاید-1)بچه ها میدونید که کلمه " منظره"یک کلمه فرانسوی است که به معنی تصویر طبیعیمحیط.

بیایید به این فکر کنیم که چه محیط های طبیعی در اطراف ما وجود دارد که می تواند یک هنرمند را برای خلق منظره ترغیب کند؟

(اسلاید 2) -آیا دریا می تواند الهام بخش یک هنرمند باشد؟ (دریانوردی، دنیای زیر دریا) هنرمند ایوان کنستانتینوویچ آیوازوفسکی زیبایی عنصر دریا را نشان داد. او به مارینا نوشت. آب دریا: یعنی نقاش دریایی بود. "موج نهم"- معروف ترین نقاشی این هنرمند.

(اسلاید-3) - اوه، این چه منظره ای است؟ (کوه ها - منظره کوهستانی)

نقاش روسی، هنرمند تئاتر، باستان شناس، جهانگرد، نویسنده، شخصیت عمومی- نیکولای کنستانتینوویچ روریچ.نام خانوادگی روریچ که از اسکاندیناوی ترجمه شده است به معنای غنی از شکوه است. این هنرمند مناظر کوهستانی بسیاری را نقاشی کرد. نیکلاس روریچ بیش از 7 هزار نقاشی کشید که بخش قابل توجهی از آنها چرخه ای از مناظر کوهستانی هند، چین و مغولستان است. آثار این هنرمند حاوی اطلاعات ویژه، تابش انرژی و القای احساسات قوی است. آنها می گویند که نقاشی ها حتی دارند خواص درمانی. حتی در زمان زندگی نیکلاس روریچ، مردم درخواست می کردند که نقاشی های او به موسسات پزشکی داده شود زیرا آنها شفا را به همراه داشتند. او یک سری نقاشی کشید کوه های هیمالیا

(اسلاید 4) -فضا یک منظره کیهانی است.

آندری کنستانتینوویچ سوکولوف- هنرمند مشهور مناظر فضایی که بعدها به همراه فضانورد الکسی آرکیپوویچ تصاویری درباره فضا نقاشی کرد. لئونوف. خلبان-کیهان نورد لئونوف عضو اتحادیه هنرمندان است و در مسکو زندگی و کار می کند.

(اسلاید 5) -و اینجا منظره یکی از با استعدادترین هنرمندان روسی، سرگئی آرسنیویچ است. وینوگرادوا.(وینوگرادوف با واسیلی دیمیتریویچ پولنوف همراه با لویتان تحصیل کرد)

اسمش چیه، نظر شما چیه؟ ("دهکده")

پس این چه منظره ای است؟ (روستیک – معماری)

این منظره در موزه هنر دولتی ساراتوف به نام A.N. رادیشچوا.

(اسلاید 6) -این چه جور منظره ایه؟ (شهری)

فدور یاکولویچ آلکسیفدر سال 1800 یک تصویر کشید "میدان سرخ در مسکو".فئودور یاکوولویچ آلکسیف اولین استاد منظر شهری در تاریخ نقاشی روسیه است.

(slide-7-8) - و مناظر همچنین می توانند تخیلی، افسانه ای باشند، زمانی که هنرمند فانتزی یا افسانه ای را نشان می دهد. به عنوان مثال: در اینجا یک منظره حماسی افسانه است: "شوالیه در چهارراه" - ویکتور میخائیلوویچ واسنتسف.واسنتسف همچنین نوشت: "آلیونوشکا" برای افسانه روسی "خواهر آلیونوشکا و برادر ایوانوشکا"؛ و همچنین "فرش جادویی"؛ "ایوان تسارویچ روی گرگ خاکستری" و غیره.

جالب است که هنرمند ویکتور واسنتسف یک برادر به نام آپولیناریس داشت که او نیز هنرمند بود. و همچنین یک هنرمند وجود داشت یوری آلکسیویچ واسنتسف، که از دور با ویکتور و آپولیناری واسنتسف ارتباط داشت. و همچنین از افسانه ها می کشید. او بسیاری از تصاویر را خلق کرد: "رنگین کمان-آرک"، "خانه گربه"، "لادوشکی"... تصویر یک جنگل انبوه افسانه اغلب در تصاویر ظاهر می شود.

یو. واسنتسووا. جنگل منظره هنرمند است افسانه ها. احتمالاً جنگل را از افسانه "سه خرس" به یاد دارید: تنه های درختان بزرگ و شکل کوچک یک دختر بلافاصله ما را با فضای جادویی آشنا می کند. بنابراین شما خود را به همان اندازه کوچک تصور می کنید و این غول مرموز شما را به آغوش تاریک می کشاند ...

ما توسط چشم انداز متفاوتی اشغال خواهیم شد. با حل معما متوجه خواهیم شد که چه چیزی در مناظر ما مهم است:

(اسلاید-9)خانه از هر طرف باز است.

با سقفی کنده کاری شده پوشیده شده است.

به خانه سبز بیا

معجزه را در آن خواهید دید. (جنگل)

چه نوع درختانی در جنگل رشد می کنند؟ بیایید معماها را حل کنیم.

(اسلاید 10)این چه جور دختریه

نه یک خیاط، نه یک صنعتگر،

خودش چیزی نمی دوزد،

و در تمام طول سال در سوزن. (صنوبر)

(اسلاید 11)فرهایم را در رودخانه انداختم

و از چیزی ناراحت شدم،

او از چه غمگین است؟

به کسی نمیگه (بید)

(اسلاید 12)آنها در لبه جنگل پراکنده شدند

دوست دختر با لباس سفید (توس)

(اسلاید 13)بهار سبز شد پاییز به باغ ما آمد

در تابستان برنزه شده، مشعل قرمز روشن،

در پاییز مهره هایی می پوشم که مثل مشعل می سوزند،

مرجان های قرمز. (روان) پرندگان در این نزدیکی صحبت می کنند. (روان)

(اسلاید 14)سوزن های بلندتری دارم

از درخت کریسمس

من خیلی مستقیم رشد می کنم

در ارتفاع.

اگر در حاشیه نباشم،

شاخه ها فقط در بالای سر قرار دارند. (کاج)

(اسلاید-15)از بشکه کوچک بیرون خزیدم،

ریشه گرفت و رشد کرد.

من قد بلند و توانا شده ام.

من از رعد و برق و ابر نمی ترسم.

من به خوک ها و سنجاب ها غذا می دهم.

اشکالی ندارد که میوه من کوچک است. (بلوط)

(اسلاید-16)هیچکس نمی ترسد

و همه چیز می لرزد. (آسپن)

آیا تا به حال فکر کرده اید که درختان بسیار شبیه به انسان هستند؟ درختان کوچک مانند کودکان بی دفاع هستند و درختان پیر مانند پیران سخاوتمندی هستند که همه چیز را می دانند. هر درخت، مانند یک شخص، ظاهر خاص خود را دارد، شخصیت خاص خود را دارد.

توس خجالتی و لطیف است، بلوط قدرتمند و تنومند، میز تنها و مضطرب است، افرا جشن و ظریف است، نمدار نرم، مهربان و دنج است.

و همچنین، مانند مردم، درختان کوچک، نازک، انعطاف پذیر، نازک، بزرگ، ضخیم، دست و پا چلفتی، عظیم هستند.

اما بین یک فرد و یک درخت نیز تفاوت قابل توجهی وجود دارد. هنگامی که یک فرد آزرده می شود، همیشه می تواند فریاد بزند و کمک بخواهد، اما یک درخت، حتی درخت بسیار قوی و قدرتمند، نمی تواند از خود دفاع کند. اما شما بچه ها همیشه به یاد داشته باشید که درخت زنده است و درد هم می کند. و یک شخص نباید درختان را توهین کند، فقط به این دلیل که بدون آنها خودش نمی تواند وجود داشته باشد: درختان به ما کمک می کنند نفس بکشیم، آنها ما را با آنها خوشحال می کنند. زیبایی منحصر به فرد.

(اسلاید 17) - درختان، و به طور کلی جنگل، و مزرعه، رودخانه و جاده ها (طبیعت بومی) توسط بسیاری از نقاشان منظره روسی به تصویر کشیده شده است: ساوراسوف، پولنوف، شیشکین، لویتان….

من و شما قبلاً چیزهای زیادی یاد گرفته‌ایم و می‌دانیم چگونه خانه را در نقاشی نزدیک و درخت را دورتر بسازیم، یا گله‌ای از پرندگان را به تصویر بکشیم که به دوردست پرواز می‌کنند.

به من بگویید که آیا دو درخت کریسمس در تصویر، که نزدیک و دور ایستاده اند، از نظر رنگ و اندازه متفاوت هستند یا خیر.

بله با هم فرق دارند. در این مورد، سه قانون رعایت می شود:

(اسلاید - 18)-قانون 1. همه خطوط که از چشم ما دور می شوند، تمایل دارند در نقطه ای در خط افق ادغام شوند.

قانون 2. همه اجسام که از ما دور می شوند، اندازه آنها کاهش می یابد تا زمانی که به نقطه ای در خط افق تبدیل شوند.

قانون 3. هرچه از چشمان خود به سمت خط افق دور می شویم، همه رنگ های اجسام محو و محو می شوند.

این قانون نیز وجود دارد، آن را رمزگشایی کنید:

نزدیکتر - پایین تر

(اسلاید 19)در مورد این نقاشی چه می توانید بگویید (وقتی خطوط را حذف می کنید: خطوط عمودی همگرا می شوند و نازک تر می شوند؛ خطوط افقی متراکم تر می شوند و همچنین نازک می شوند. این بدان معنی است که خطوط با دور شدن ضخامت خود را از دست می دهند (با کاهش فشار) .

امروز همچنین سعی خواهیم کرد یک منظره را به تصویر بکشیم.

ببینید بچه ها، یک نفر دوباره به دیدن ما آمده است. این چه کسی است؟

بله، این استاد تصویر با چمدانش برای هنرمندان است. ببینیم امروز برایمان چه آورد؟

اخگر!!! از این ماده هنری چه می دانید؟

اخگرها شاخه های سوخته بوته ها هستند. زغال سنگ روی دست شما کثیف می شود زیرا آزادانه جریان دارد. برای ایجاد می توانید با زغال سنگ کار کنید خطوط مختلف: نازک ضخیم. می توان آن را مانند یک مداد معمولی با زاویه در دست نگه داشت. یا می توانید آن را صاف روی کاغذ قرار دهید و با یک حرکت قسمت های بزرگی را با لکه بپوشانید. می توان آن را سایه زد (مالید).

اما قبل از شروع کار با زغال سنگ، ابتدا باید مرحله مهمی از کار را به پایان برسانیم.

آه، موش های جنگلی بازیگوش دویدند و تمام حروف کلمه را به هم ریختند ACPIMIOSIS.این کلمه نشان دهنده مرحله مهمی در کار هنرمند روی اثر است. و به معنای ترکیب کردن، اتصال بخش‌هایی از یک نقاشی به یک کل واحد به ترتیب معین است. بله آن ترکیب بندی.

(اسلاید-20)

برای اینکه در مورد اندازه اجسام سردرگم نشوید، هنگام ترسیم ابتدا خط افق را بکشید. در لبه برگ یک پس زمینه بزرگ و روشن و در نزدیکی خط افق پس زمینه، رنگ های کوچک و کم رنگ وجود دارد.

(اسلاید 21)-سکانس اجرای تصویر منظره زمستانی را ببینیم.

بچه ها، آیا می دانید که برخی از درختان از دانه ها رشد می کنند؟ به عنوان مثال، صنوبر، نارون، خاکستر. کرک صنوبر را دیده اید؟ حالا تصور کنید که شما یک کرک صنوبر با یک دانه هستید. همه لطفا بایستید

دقیقه تربیت بدنی

باد وزید تو پرواز کردی باران به زمین خورد، برف خوابید. بهار آمد، برف ها آب شد، دانه ها پف کرد، جوانه ای رویید و درختی رویید، شاخه ها ظاهر شد و شاخه های بیشتری روی شاخه ها...

باد به صورت ما می زند

درخت تکان خورد

باد آرام تر می شود، آرام تر

درخت پایین و پایین تر می شود

کار عملی.

بریم سر کار

ترتیب کار به چه صورت است:

طراحی با مداد ساده.

زغال سکته

جوجه کشی و رنگ آمیزی.

تحلیل آثار.

نمایشگاه نقاشی

خلاصه درس:

چه کار کردین؟ (منظره را با زغال ترسیم کرد)

چه یاد گرفته ای؟ (منظره را می توان با مواد مختلف نقاشی کرد، منظره فقط یک تصویر نیست طبیعت بومیو همچنین تصاویری از دریا، کوه، معماری و غیره.

ادبیات:

http://www.kostyor.ru

www.tretyakovgallery.ru

http://www.liveinternet.ru

پروژه درس هنرهای زیبا

معلمایگناتنکو النا ایوانونا

شهر، منطقهناحیه بیسک

OUMBOU "مدرسه متوسطه Maloenisei"

موردهنر

کلاس6

موضوع درس«چشم انداز خلق و خو. طبیعت و هنرمند"

ابزارهایی که از فرآیند یادگیری در کلاس درس پشتیبانی می کنند:کتاب درسی L.A. Nemenskaya "هنرهای زیبا. هنر در زندگی انسان کلاس ششم»، گزیده هایی از دایره المعارف های چاپ شده، کامپیوتر، پروژکتور، صفحه نمایش، ضبط قطعه ای از چرخه پیانو P.I. چایکوفسکی "فصول" رنگ، آلبوم، قلم مو.

ویژگی های فعالیت های دانش آموزی :

دلیل در مورد حالات مختلف خلق و خوی انسان و طبیعت.

دیدن، مشاهده و تجربه زیبایی شناختی را بیاموزید تنوع حالت رنگ و خلق و خو در طبیعت.

کسب مهارت انتخاب رنگ متناسب با وضعیت طبیعت.

تجربه به دست آوردن دید رنگی، ایجاد تصویری زیبا از تجربیات عاطفی یک فرد.

آزمایش کنید هنگام کار از وسایل بیانی استفاده کنیددر تکنیک نقاشی

خلاقانه فکر کنید بر اساس ایده های دریافت شده و درک رنگی شما از حال و هوای طبیعت.

قادر بودن به در یک گروه کار کنید، کار خود و همکلاسی های خود را تجزیه و تحلیل کنید.

نتایج توسعه:

شخصی:

- پرورش عشق به طبیعت سرزمین مادری؛

- توسعه آگاهی زیبایی شناختی از طریق فعالیت خلاق.

فرا موضوع:

توانایی تعیین مستقل هدف درس؛

توانایی ارتباط دادن اقدامات خود با نتایج برنامه ریزی شده،

- توانایی سازماندهی همکاری آموزشی و فعالیت های مشترک با معلم و همسالان. کار به صورت فردی و گروهی: یک راه حل مشترک پیدا کنید.

موضوع:

- توسعه بینش زیبایی شناختی، احساسی و ارزشی از جهان؛ توسعه مشاهده، توانایی همدلی، حافظه بصری، تفکر انجمنی، ذوق هنری و تخیل خلاق.

- آگاهی از اهمیت هنر و خلاقیت در خودشناسی فردی و فرهنگی یک فرد.

- رشد فردی خلاقیتدانش آموزان، شکل گیری علاقه پایدار در فعالیت خلاق.

نتایج برنامه ریزی شده:

مهارت های عملی:

- مهارت های کسب شده برای کاردر تکنیک نقاشی

مهارت های آموزشی :

- یاد گرفت که حال و هوای منظره را با استفاده از رنگ و لحن منتقل کند و نقاشی های گویا و احساسی خود را ایجاد کند. برای دستیابی به صدای رنگی یکپارچه از خلق و خوی کار.

مهارت های اطلاع رسانی:

- کار با اطلاعات؛

- نتیجه گیری مستدل، استدلال، تصمیم گیری آگاهانه.

مهارت های ارتباطی:

- بتواند به صورت گروهی کار کند؛

با نظر شریک زندگی خود مدارا کنید؛

- توانایی ارزیابی فرآیند و نتیجه کار، توانایی ارائه آن به بیننده و بیان نظر خود به شیوه ای مستدل.

کار مقدماتی.

هدف: آشنایی دانش آموزان با مشاهده ویژگی های طبیعت اطراف

فعالیت های دانشجویی	فعالیت های معلم		توجه داشته باشید
وضعیت طبیعت را در زمان های مختلف روز با توجه به ویژگی های رنگ مشاهده کنید. آنها در ساعات مختلف روز از طبیعت عکاسی می کنند.	زمان از روز، پیشنهاد می کند از لحظات مورد علاقه خود عکس بگیرید.		در طول تعطیلات، کودکان عکس های خود را در رایانه معلم آپلود می کنند. .
من .لحظه سازمانی، خلق و خوی احساسی. هدف: آشنایی دانش آموزان با حال و هوای هنری و تصویری.
فعالیت های دانشجویی	فعالیت های معلم	توجه داشته باشید
بعد از سلام می نشینند. آنها موسیقی را درک می کنند. - این حالت روحی درونی انسان است. - حال و هوای طبیعت را منتقل کنید - نه	روش غوطه وری عاطفی. به کودکان خوش آمد می گوید، شامل قطعه ای ضبط شده از چرخه پیانوی پی. آی چایکوفسکی "فصل ها" است. منجر به مشکل می شود. بچه ها من اومدم تو کلاس حال خوب، رنگ نارنجی مایل به زرد. - شما در چه حال و هوایی هستید و به چه رنگی نقاشی شده است؟ - خلق و خوی چیست؟ - ما می گوییم «طبیعت گریه می کند یا لبخند می زند» و شاعران می نویسند"زیبایی لمس شده، اسرارآمیز"، "بعدازظهر مه آلود با تنبلی نفس می کشد." - چرا اینطور می گویند؟ آیا طبیعت موجودی جاندار است؟	بازرسی بصری، گفتگوی معلم و دانش آموز.
II .یادگیری آموزشی جدید مواد هدف: شکل گیری ادراک عاطفی و حسی از واقعیت اطراف و توانایی انتقال روحیه از طریق تصاویر هنری در دانش آموزان. وظایف: شکل گیری نگرش عاطفی و ارزشی نسبت به کار هنرمندان؛ ایجاد حساسیت به رنگ، مشاهده، تفکر تخیلی؛ معرفی آثار هنرمندان امپرسیونیست
فعالیت های معلم	فعالیت های معلم	توجه داشته باشید
- تصویری که انسان خلق کرده است (انسان حال و هوای خود را به طبیعت اختصاص می دهد) - فصل پاييز پاسخ عاطفی کودکان، علاقه کودکان، تمرکز در انتخاب لقب های دقیق. آره انتقال به کاغذ، نقاشی، نوشتن، عکس. کودکان به آثار نقاشان فرانسوی در کتاب درسی نگاه می کنند. آنها با تفکر، ارزیابی احساسی از آنچه می بینند ارائه می دهند. کودکان برداشت های خود را با همسایه میز خود در میان می گذارند. کودکان به مکالمه می پیوندند و با پیشرفت داستان، نظر می دهند. کودکان به عکس هایی که می بینند فکر می کنند و توصیفی احساسی از وضعیت طبیعت ارائه می دهند. کودکان با گزیده هایی از منبع کار می کنند و پاسخ سوالات مطرح شده را پیدا می کنند.	- پس چرا اینطور می گویند؟ گوش کنید، حال و هوای زمانی از سال که تیوتچف می گوید آن لبخند ملایم محو شدن، چیزی که در یک موجود عقلانی به آن می گوییم عفت الهی رنج! شاعر این حال و هوای طبیعت را توصیف کرد و هنرمند آن را روی بوم به تصویر کشید. شما در تمام هفته در حال مشاهده طبیعت بوده اید. آیا همان منظره همیشه همان حال و هوا را در شما برانگیخته است؟ فرمول بندی مسئله. آیا دوست دارید این ایالت را برای مدت طولانی ترک کنید؟ چگونه انجامش بدهیم؟ بالاخره حافظه ما کوتاه و کوتاه است. کار با منابع بچه ها پیشنهاد میکنم به گزیده ای از منبع که روی میزتون هست مراجعه کنید. نحوه تفسیر بولشوی را بخوانید فرهنگ لغت دایره المعارفیمفهوم نقاشی؟ دریابید که از چه ابزارهای بیان هنری در نقاشی استفاده می شود؟ بیایید به آثار نقاشان فوق العاده در کتاب درسی صفحه 152 نگاه کنیم. این آثار توسط هنرمندان فرانسوی نقاشی شده استنوزدهمV. و مناظر آنها حال و هوای خاصی داشت. - آیا می دانید این نام از کجا آمده است؟ (چشم انداز خلقی) - این مفهوم توسط امپرسیونیست ها در قرن 19 معرفی شد. آنها اولین کسانی بودند که شروع به کار کامل روی وضعیت طبیعت کردند. اگر طبق سنت، هنرمندان ماه‌ها یا حتی سال‌ها نقاشی‌های خود را در آتلیه نقاشی می‌کردند. سپس امپرسیونیست ها به هوای آزاد رفتند و لحظه را شکار کردند و برداشت خود از وضعیت منظره را منتقل کردند که با ضربه های سریع نقاشی شده و همان گوشه طبیعت را در صبح، بعد از ظهر و عصر نقاشی می کردند.. توهم عمق فضا با چه ابزار بیانی در این آثار به دست می آید؟ چه احساساتی در اثر کلود مونه Impression منتقل می شود؟ کدام شغل را بیشتر دوست داشتید؟ — ژانر منظره نه تنها بیانگر تنوع و زیبایی بی پایان طبیعت در فصول مختلف سال است، بلکه احساسات و حالات را نیز منتقل می کند. در قلب هر کدام رنگ آمیزی- طبیعت واقعی، اما در عین حال تصاویر بسیار متفاوتی ایجاد می شود، زیرا نکته اصلی فردیت هنرمند است. او از طبیعت نقاشی نمی کند، بلکه حالت درونی خود را در نقاشی منتقل می کند، بنابراین هر هنرمند ترکیب رنگ، تکنیک ها و نگرش فردی خود را به رنگ دارد. نقاشان روسی نیز استادانه می دانستند که چگونه حال و هوا را در آثار خود منتقل کنند. نقاشی معروف"روک ها رسیدند" توسط ساوراسوف از زندگی در روستای مولویتینو، استان کوستروما نوشته شده است. ساوراسوف در آنجا موتیف جدیدی برای منظره روسیه پیدا کرد و لحظه اولین نگاه های بهار را شکار و احساس کرد، "نشانه هایی" که طبیعت به ما می دهد. بهار دوباره آسمان را خواهد شست . با آب مذابش و در سرمای زمستان، واقعیت و تخیلی او برای ماندن به میان برف‌ها خواهد رفت. تی کورباتوا روز سرد و مرطوب بود. در آب ذوب شده، آسمانی سفید رنگ، دودی ترسو و آرام و برج ناقوس یک کلیسا وجود دارد که در روسیه تعداد زیادی از آنها وجود دارد. درختان توس خرخره در حومه یک روستا یا شهر کوچک واقع در یک تپه. پیام آوران گرما در حال وزوز و هیاهو هستند، لانه های قدیمی را نو می کنند و لانه های جدید می سازند. می‌توانید بی‌پایان به غوغای سرخوشانه گوش کنید. هوا تازه و صاف است. تکه های ذوب شده آسمان آبی ملایمی را منعکس می کنند که از پشت ابرهای کومولوس سست بیرون می آید. همه چیز در این تصویر با یک ریتم پر شده است، پر از تنفس سبک. در واقع، در «روک‌ها»، پرندگان و برف‌های ذوب شده و دود آبی که از دودکش‌های بالای پشت بام کلبه‌ها دود می‌شود، و ساکنان نامرئی این کلبه‌ها و خود نویسنده که مدیریت کرده است، به همان اندازه در شادی تجدید بهار سهیم است. برای انتقال به ما، مردم در حال حاضرXXIقرن ها حال و هوای بهاری تو ما می توانیم انتقال روحیه را حتی از عکس های شما که خودتان گرفته اید ردیابی کنیم. به صفحه دقت کنید، وضعیت طبیعت ثبت شده توسط ساشا چه حال یا حسی را در شما برمی انگیزد؟ و علیا می خواست در عکس هایش چه چیزی را به ما بینندگان نشان دهد؟ لطفا توجه داشته باشید که آثار رومن با بقیه متفاوت است. چرا جالب هستند؟ رومن می خواست چه حسی را از طریق عکس هایش منتقل کند؟ کار با منبع هر هنرمند و عکاس یادداشت ها، تفاوت های ظریف، سایه های خود را با کمک ترکیبی هماهنگ از رنگ و نور پیدا می کند. بریم سر منبع بخوانید رنگ چیست؟ دریابید که رنگ آمیزی بر اساس ماهیت ترکیب رنگ ها چیست؟	پیوست شماره 1 کار با کتاب درسی (صص 152-156) کار گروهی کوچک گفتگو در مورد نقاشی روی پرده، اثر A. Savrasov "The Rooks Have Arrived" است. صفحه نمایش عکس هایی را نشان می دهد که کودکان یک روز قبل تکمیل کرده اند (حالت های مختلف طبیعت) پیوست شماره 2
III . کار عملی. هدف: ایجاد یک منظره خلقی با استفاده از تکنیک های نقاشی وظایف:بر مهارت های انتقال رنگ یک حالت خاص در طبیعت تسلط داشته باشید، رنگ مورد نظر را پیدا کنید. بهبود تکنیک کار با رنگ (گواش، آبرنگ)؛
فعالیت دانشجویی	فعالیت های معلم	توجه داشته باشید
— ما باید حالت مورد علاقه خود را از موتیف طبیعی در کار خود منتقل کنیم. خلق و خوی عاطفی شما، پاسخ. یک پاسخ عاطفی، میل به انجام خلق و خوی خود از طریق چشم انداز.	— بچه ها از بین مواردی که در کتاب درسی صفحه 155 پیشنهاد شده یک کار عملی برای خود انتخاب کنید. وظیفه ای را که باید تکمیل شود، فرموله کنید. لطفا در کار خود به نکات زیر توجه کنید. -مرحله اول: -مرحله دوم: — مرحله سوم: بریم سر کار	کار با کتاب درسی صفحه 155 پیوست شماره 3
IV .تحلیل انعکاسی. هدف: ارزیابی فعالیت های خود در درس، ثبت مشکلات حل نشده به عنوان دستورالعمل برای فعالیت های آموزشی آینده.
فعالیت دانشجویی	فعالیت های معلم	توجه داشته باشید
بچه ها در صورت تمایل با کارهای تکمیل شده خود به هیئت می آیند و ارزیابی احساسی می کنند. آگاهی دانش آموزان از اهمیت رنگ برای درک زیبایی اطراف	- با نگاهی به کار شما، می توان گفت که نتایج جالب بود و مهمتر از همه، شما توانستید حال و هوای طبیعت و نگرش خود را به منظره منتقل کنید. - هنرمندان علاوه بر دنیای عینی قابل مشاهده، چه چیزی را در آثار خود منتقل می کنند؟ تفاوت بین عکس و نقاشی یک هنرمند منظره چیست؟ - در مورد نقاشی‌هایی که امروز در کلاس دیدید، بیشترین تأثیر را گذاشتند، به یاد آوردند یا شگفت‌زده کردند؟ “طبیعت جادوی خودش را دارد، زیبایی مسحورکننده خودش را که روح را شفا می دهد. طبیعت در تصاویر هنرمندان با استعداد، شاعران، آهنگسازان برای ما آشکار می کند دنیای جدید، با منحصر به فرد بودن و یادآوری خود هیجان زده می شود -زیبایی اطرافت را خراب نکن" K.G. Paustovsky.	تحلیل آثار. خطوط روی صفحه نمایش K.G. Paustovsky. موسیقی P.I. چایکوفسکی "فصول"

پیوست شماره 1

فرهنگ دایره المعارف بزرگ (BES)

رنگ آمیزی - نوعی هنر زیبا که آثار آن با استفاده از رنگ های اعمال شده بر روی هر سطحی ایجاد می شود.

رنگ آمیزی - وسیله مهمی برای انعکاس هنری و تفسیر واقعیت است که بر افکار و احساسات بینندگان تأثیر می گذارد. مفهوم ایدئولوژیک نقاشی ها در مضمون و طرح عینیت می یابد و با کمک ترکیب، طراحی و رنگ (رنگ) تجسم می یابد.

از نقاشی تک رنگ (یک تن رنگ یا سایه های یک تن) و سیستمی از تن های رنگی مرتبط (طیف رنگی)، تغییر رنگ محلی و تغییرات رنگ (نیم تون ها، انتقال ها، سایه ها)، نشان دادن تفاوت در نور اشیا و موقعیت آنها استفاده می شود. در فضا، رفلکس ها، نشان دادن تعامل اجسام با رنگ های مختلف. لحن تصویری کلی به شما امکان می دهد اشیاء را در یکپارچگی با محیط به تصویر بکشید، مقادیر بهترین درجه بندی لحن را تشکیل می دهند. بازتولید نور طبیعی و محیط هوا(هوای معمولی). بیانگر بودن نقاشی نیز با توجه به ماهیت ضربه و درمان سطح رنگ (بافت) تعیین می شود. انتقال حجم و فضا با پرسپکتیو خطی و هوایی، مدل‌سازی نور و سایه، استفاده از درجه‌بندی تونال و کیفیت فضایی رنگ‌های گرم و سرد همراه است. رنگ آمیزی می تواند تک لایه (آلا پریما) یا چند لایه با رنگ زیرین و لعاب باشد. ژانرهای نقاشی: تاریخی، روزمره، نبرد، پرتره، منظره، طبیعت بی جان و غیره. انواع مختلف نقاشی یادگاری و تزئینی (نقاشی دیواری، آباژور، پانل)، نقاشی با سهولت (نقاشی)، نقاشی تزئینی (تئاتر و مجموعه فیلم) وجود دارد. )، نقاشی تزئینی وسایل خانه، نقاشی آیکون، مینیاتور (تصویر نسخه های خطی، پرتره)، دیوراما و پانوراما. انواع فنی اصلی - رنگ روغن، نقاشی با رنگ آب روی گچ - مرطوب (فرسکو) و خشک (یک ثانیه)، تمپر، نقاشی چسب، نقاشی مومی، مینا، نقاشی سرامیک، سیلیکات، رنگ های مصنوعی، موزاییک، شیشه های رنگی. آبرنگ، گواش، پاستل و جوهر نیز اغلب برای ایجاد نقاشی استفاده می شود.

پیوست شماره 2

دایره المعارف بزرگ شوروی

رنگ (Colorito ایتالیایی، از رنگ لاتین - رنگ، رنگ آمیزی)، در هنرهای زیبا (عمدتا در نقاشی) سیستمی از روابط بین تن های رنگی است که وحدت خاصی را تشکیل می دهد و ترجمه زیبایی شناختی از تنوع رنگارنگ واقعیت است. K. به عنوان یکی از مهمترین ابزار بیان زیبایی شناختی و احساسی، یکی از اجزای تصویر هنری است. شخصیت ک. با محتوا و طرح کلی آثار، با عصر، سبک و فردیت استاد پیوند دارد. از لحاظ تاریخی، دو روند رنگ توسعه یافته است. اولین مورد با استفاده از سیستمی است که از نظر کمی کم و بیش محدود است رفلکس . با توجه به ماهیت ترکیبات رنگی، رنگ می تواند آرام یا شدید، سرد (با غلبه رنگ های آبی، سبز و بنفش) یا گرم (با غلبه قرمز، زرد و نارنجی)، روشن یا تیره و به صورت درجه اشباع و قدرت رنگ - روشن، مهار شده، محو و غیره. در هر اثر خاص، رنگ با تعامل منحصر به فرد و پیچیده رنگ ها، مطابق با قوانین هارمونی، مکمل و کنتراست شکل می گیرد. وظایف ک. به نوع هنر، متریال و کارکردهای اثر بستگی دارد. در مجسمه سازی و معماری سیستم روابط رنگیمعمولا نامیده می شودچند رنگی .

متن: Ivens R.-M., Introduction to Color Theory, trans. از انگلیسی، M., 1964; Volkov N. N.، رنگ در نقاشی، M.، 1965.

وی. اس. تورچین.

پیوست شماره 3

مراحل کار روی یک اثر نقاشی

— مرحله اول: انتخاب یک قطعه و ساخت یک ترکیب. طراحی با قلم مو با استفاده از رنگ های گرم یا سرد بسته به رنگ انجام می شود.

-مرحله دوم: گذاشتن رنگ های اصلی آسمان، آب، زمین، تاج درختان. انتقال روابط صحیح تن و رنگ.

— مرحله سوم: ترسیم جزئیات، خلاصه و تکمیل کار. دستیابی به وحدت رنگی منظر.

کار خلاقانه

موضوع: منظر و امکانات بیانی آن در هنرهای زیبا

کار تکمیل شد

اسمیرنوا گالینا پترونا

پی کوورنینو

موضوع: "منظره و امکانات بیانی آن در هنرهای زیبا

هدف مطالعه:

تحلیل روانشناختی - آموزشی، تاریخ هنر، ادبیات روش شناختی، برنامه های مدرن در هنرهای زیبا.

جمع آوری مطالب در مورد انواع منظره.

انجام کار آزمایشی با دانش آموزان در مورد شکل گیری آموزش اخلاقی و زیبایی شناختی در روند آشنایی با ژانر منظره و انواع آن.

فرضیه تحقیق:

روند آشنایی با ژانر منظر با قابلیت های بیانی آن اعم از روسی و خارجی به شکل گیری قضاوت های اخلاقی و زیبایی شناختی و خلاقیت های مختلف هنری کمک می کند، مشروط بر اینکه:

الف) کار سیستماتیک برای آشنایی کودکان با نوع ژانر "منظره" و اجرای یک رویکرد یکپارچه برای درک تاریخچه توسعه منظر با قابلیت های بیانی آن انجام می شود.

ب) دانش آموزان ویژگی های هنری و بیانی زبان و معنای منظر را درک می کنند، مطالعه منظر بر اساس اصول خلاقانه هنرمندان مختلف است، مواد روش شناختی با ویژگی های سنی دانش آموزان مطابقت دارد.

ج) کلاس ها در سیستم برگزار می شود.

روش های پژوهش:

مطالعه و تحلیل ادبیات روانشناختی-آموزشی، تاریخ هنر، ادبیات روش شناختی:

مشاهده؛

گشت و گذار؛

مطالعه و تحلیل برنامه های هنرهای زیبا؛

کار تجربی؛

کار عملی با دانش آموزان؛

اهمیت علمی:

نقش منظر با قابلیت‌های بیانی آن در هنرهای زیبا و زندگی مردم، در شکل‌گیری قضاوت اخلاقی و زیبایی‌شناختی و توانایی‌های هنری و خلاقانه دانش‌آموزان به‌طور نظری شناسایی و مورد تأیید قرار گرفته است.

اهمیت عملی:

کار تئوری و تجربی می تواند توسط معلمان دیگر در هنگام آشنایی با ژانر «منظره» استفاده شود.

معرفی

جهت های اصلی اصلاح آموزش عمومی و مدارس حرفه ای وظیفه بهبود قابل توجه آموزش هنر و آموزش زیبایی شناسی دانش آموزان را تعیین می کند. توجه ویژه ای به نیاز به توسعه حس زیبایی، تشکیل بالاترین سلیقه های زیبایی شناختی، توانایی درک و قدردانی از آثار هنری، بناهای تاریخی و معماری، زیبایی و غنای طبیعت بومی است.

درس های مربوط به حافظه و تصور یک تصویر منظره به حل این مشکلات کمک می کند. آثار کودکان نشان دهنده لذت شناخت زیبایی شناختی از طبیعت است. یکی از ژانرهای هنرهای زیبا که در دوره متوسطه توسط کودکان مطالعه می شود، منظره است. درس مطالعه منظره و همچنین امکانات بیانی آن جالب و هیجان انگیز است. نقاشی منظره یکی از کارهای ضروری است. طبیعت بی نهایت متنوع و زیباست. نور خورشیدو محیطیک هارمونی تمام نشدنی از رنگ ها ایجاد کنید. همه چیز در طبیعت هماهنگ، هدفمند، زیبا است. تأثیر طبیعت بر تجربیات و افکار عمیقی که برمی انگیزد، به رشد تفکر فضایی و تخیلات خلاقانه در کودکان کمک می کند. این به کودکان کمک می کند تا عشق به سرزمین مادری خود را القا کنند، به آنها بیاموزند که طبیعت را ببینند و دوست بدارند، و از کار بزرگترها قدردانی و احترام بگذارند.

مطالعات منظر جالب و هیجان انگیز است.

بر این اساس که منظره و قابلیت های بیانی آن باید تأثیرگذار باشد مناطق مختلف آگاهی انسانو به طور کلی در دنیای معنویمعلم باید روش‌های جدید و جالب کار، روش‌های تأثیرگذاری بر کودکان از طریق هنر و واقعیت را بیابد، پیوندهای جدید درس را با سایر موضوعات تحصیلی، با زندگی تعیین کند.

در این راستا تحقیقی در این زمینه انجام دادم: «منظر و امکانات بیانی آن. زبان و معنا». در طول مطالعه، ادبیات روانشناختی و آموزشی در مورد موضوع تحقیق مورد مطالعه قرار گرفت. معلمان زیر سهم بزرگی در مطالعه روش های کار برای معرفی مطالب جدید در کلاس داشتند: Shpikalova T.، Nemensky B.M.، Nemenskaya L.A.، Kuzin V.S. خود منظره و تاریخچه پیدایش آن توسط مورخان مشهور هنر مورد مطالعه قرار گرفت.

مستقر تحلیل نظریادبیات روانشناختی-آموزشی، روش شناختی، مشاهده فرآیند یادگیری در سطح متوسط ​​مطرح شد فرضیه:تعیین کنید تخیل یک شخص چقدر غنی است اگر:

دروس با استفاده از روش های مختلف آموزش هنرهای زیبا، فضایی از علاقه به خلاقیت ایجاد می کند.

درس ها شرایطی را برای فعالیت هنریدانش آموزان مدرسه، ابزار، مواد هنری، کمک های بصری و غیره؛

از روش های زیر در کار استفاده شد: مطالعه و تحلیل تاریخ هنر، روانشناختی-آموزشی، ادبیات روش شناختی، مطالعه و تحلیل برنامه های مدرسهدر مورد آموزش بصری، آزمایش آموزشی، مکالمه، مطالعه نتایج فعالیت خلاق.

اهمیت علمی:نقش منظر و قابلیت‌های بیانی آن در شکل‌گیری قضاوت اخلاقی و زیبایی‌شناختی و توانایی‌های هنری و خلاقانه دانش‌آموزان به لحاظ نظری شناسایی و مورد تأیید عملی قرار گرفته است.

اهمیت عملی:کار تئوری و تجربی می تواند توسط سایر معلمان در معرفی آنها با امکانات بیانی در منظر استفاده شود.

تازگی تحقیق:شرایط بهینه برای آشنایی دانش آموزان با امکانات بیانی در منظر تعیین شد و مجموعه ای از آثار منظره به شیوه های مختلف اجرا ایجاد شد.

اهمیت کلاس های توجیهی دانش آموزی

با چشم انداز و امکانات بیانی آن

منظره یکی از احساسی ترین حوزه های هنرهای زیبا را نشان می دهد. آثار نقاشی منظره با تأثیر زیبایی شناختی خود می توانند فرد را از نظر معنوی غنی کنند. منظره ای که شخصیت طبیعت بومی را منتقل می کند و در آن نگرش عاطفی دانش آموزان نسبت به آن بیان می شود. وسیله مهمپرورش احساس عشق به وطن

ارتباط با طبیعت منبع دائمی الهام و تولد ایده های خلاقانه است. برای یادگیری نحوه ایجاد منظره ای از زندگی، باید سخت کار کنید. کار بر روی طرحی که اشیاء خاص را به تصویر می کشد با تعیین روابط رنگی اصلی جزئیات منظره و محیط در طبیعت آغاز می شود. سپس شکل جسم و حجم آن با دقت کار می شود (بر اساس نقاشی). همه اینها با در نظر گرفتن حالت کلی رنگی روشنایی با رنگ تعیین می شود. در منظره شما به توانایی انتقال فضا نیاز دارید. مشخص است که در فاصله زیاد، شکل اجسام حجم، تسکین را از دست می دهد و شخصیت شبح-مسطح به دست می آورد، تنوع رنگ و دید جزئیات کاهش می یابد. اشیاء در پیش زمینه حجیم تر به نظر می رسند، با کیاروسکورو متضاد. رنگ اجسام با دور شدن آنها نیز دستخوش تغییر قابل توجهی می شود، اول از همه، اشباع آن ضعیف می شود.

کلاس های نقاشی منظره به کودکان، الهام بخشیدن و توسعه خلاقیت، و همچنین توانایی های فردی، القای عشق به طبیعت، توسعه تفکر فضایی، نمایش بصری و تخیل کمک می کند. در این درس ها بچه ها با آثار برجستههنرهای زیبای روسیه و جهان. القای علاقه و عشق به هنرهای تجسمی.

ترسیم و مطالعه مناظر در مدرسه به کودکان کمک می کند تا جهان را گسترده تر و جامع تر ببینند.

فرم ها و روش های مورد استفاده در درس

یادگیری ترسیم منظره دو مشکل مرتبط را حل می کند: توسعه ادراک بصری دانش آموزان و شکل گیری توانایی آنها برای درک آنچه می بینند.

در حال توسعه ادراکبرای دانش آموزان، ما درک می کنیم که آنها در حال توسعه توانایی انجام مشاهده و مقایسه هدفمند هستند. روند حل این مشکلات امکان توسعه تفکر دانش آموزان، تعمیق و تعمیم ایده های آنها را در مورد واقعیت اطراف فراهم می کند.

توسعه توانایی های خلاقانه، روی تخیل بازی می کند. تخیل ارتباط نزدیکی با احساسات، تحسین، تعجب دارد که برای دستیابی به اکتشافات جدید از اهمیت بالایی برخوردار است.

در دروس هنرهای زیبا، هنگام مطالعه منظره، مکالمه و سخنرانی نقش بسیار زیادی دارند. بچه ها را معرفی می کنند بزرگترین آثارهنر، با زندگی و کار هنرمندان بزرگ، سبک های یک دوره خاص، با افراد برجسته گذشته و حال.

امکانات بیانی هنرهای زیبا.

زبان و معنا.

درس - سفر از طریق سالن نمایشگاه، تماشای فیلم منظره. در معرفی ژانر هنرهای زیبا، معلم توجه کودکان را به ابزار بیان هنری، به تکنیک اجرا جلب می کند، یعنی. "خواندن" آثار هنری را به شما می آموزد. برای دستیابی به موفقیت در کار، معلم باید بداند که دانش آموز با در نظر گرفتن ویژگی های سنی خود، چه مقدار دانش و مهارت می تواند در یک سن خاص کسب کند. یک اثر هنری همیشه نه تنها دنیای اطراف ما را توصیف می کند، بلکه دنیای خود را متفاوت از واقعیت می آفریند. این جهان ممکن است بسیار شبیه به واقعیت باشد و ممکن است خارق العاده، اختراع شده باشد، اما همچنان با واقعیت در ارتباط است.

جهان اثر هنریبه خواست هنرمند سازماندهی شده است. هر یک از عناصر این جهان به طور جدایی ناپذیر با معنا آمیخته شده و حل تصویر را در خود حمل می کند. تصویر همیشه به طور همزمان به احساس و عقل خطاب می شود. ایده های یک اثر هنری در زمان زندگی می کنند. آنها در یک دوره خاص و در شرایط خاصی متولد می شوند و سپس در دوره های دیگر و در شرایط کاملاً متفاوتی که نویسنده قادر به پیش بینی آن نبوده به زندگی خود ادامه می دهند. برای بینندگان جدید، برخی از ایده هایی که برای نویسنده اصلی به نظر می رسید ممکن است در پس زمینه محو شوند و بی اهمیت شوند. و بالعکس - تجربیات جدید زندگی کار را روشن می کند و معانی جدیدی در آن ایجاد می کند. بیننده که تجربه خاص خود را از درک واقعیت معاصر دارد، آثار را درک می کند، اما برای تسلط بر تجربه زندگی که از طریق هنر منتقل می شود به دانش خاصی نیاز دارد.

یک اثر همیشه گفتگوی بین هنرمند و بیننده است. نقش هنرمند این است که به تصاویر ذهنی شکل قابل مشاهده ببخشد، آنها را به تصویری فضایی و ملموس تبدیل کند. آنچه می بینیم، چگونگی درک آنچه می بینیم، به چه چیزی توجه می کنیم، برای چه چیزی ارزش قائلیم و چه چیزی را تحسین می کنیم تا حد زیادی به دانش و درک ما از هنر بستگی دارد. نقش مهم هنرمند از دیرباز کمک به مردم برای دیدن جهان بوده است. بسیاری از مردم حتی نمی‌دانند که هنرمندان چقدر برای کار بینش به کار می‌برند و در طول قرن‌ها، منابع عظیمی از معانی زندگی را به ما داده‌اند که توسط این بینش سازمان‌یافته است.

هنر بر زندگی هر فرد تأثیر می گذارد. در شکل گیری تصویر شرکت می کند محیط موضوعیزندگی ما، در سازمان ارتباطات ما. این بدان معناست که خود شخص را می سازد. ارتباط با هنر خلاقیت است که به شما امکان می دهد احساسات و افکار جدیدی را در درون خود کشف کنید، توانایی درک افراد اطراف خود را داشته باشید و در روح نسل های قبل از ما نفوذ کنید. هنر به ما این توانایی را می دهد که زندگی را به وضوح تجربه کنیم. دانش هنر، شناخت زندگی است، کار روح است، و این کار لذت بخش است.

تحلیل و بررسی

کلاس ششم

طبق برنامه B.M نمنسکی

"انسان و فضا. منظره"

ربع چهارم

موضوعات:

1. "ژانرها در هنرهای زیبا."

2. "تصویر در فضا."

3. "قوانین دیدگاه خطی و هوایی"

4. «منظره یک دنیای بزرگ است. سازماندهی فضا"

5. «حال و هوای منظره. طبیعت و هنرمند» - در عمل کاوش کنید (انتخاب دانش آموز).

6. «منظره شهر».

7. «امکانات بیانی در هنرهای تجسمی. زبان و معنا».

موضوع درس: "امکانات بیانی هنرهای زیبا"

هدف از درس:

- از طریق ارائه برای تکرار مطالب پوشش داده شده - برای ایجاد منظره - برای انتقال وضعیت صبح و عصر طبیعت، با کمک ابزار بیانی مواد هنری، برای آشکار کردن زیبایی و کارایی طبیعت در منظره و در نتیجه اثبات اینکه تخیل در هر فرد خاصیت شگفت انگیزی دارد که خود را تکرار نمی کند و در خلاقیت هنری بیان می کند.

وظایف:

آموزشی

با خلاصه کردن دانش به دست آمده در درس های قبلی، یاد بگیرید که توانایی های بیانی منظره را برجسته کنید.

انجام تحقیق در مورد خلاقیت هنری و نتیجه گیری؛

رشدی

توسعه تخیل خلاق دانش آموزان، فانتزی، حس ترکیب، علاقه به ژانر "منظره"، به هنر نقاشی - به عنوان یکی از بیانگرترین فرصت ها.

بهبود مهارت ها و توانایی ها؛

صاحب تکنیک های زیبا;

بتوانید خلاقیت خود را از طریق تحقیق تجزیه و تحلیل کنید.

آموزشی

ایجاد درک عاطفی و ارزشی از یک اثر هنری زیبا در دانش آموزان از طریق تاریخچه توسعه ژانر "منظره".

یک نگرش حساس و حساس نسبت به دنیای اطراف خود ایجاد کنید.

نگرش خود به این ژانر؛

تجهیزات:

برای معلم: کامپیوتر - ارائه در مورد این موضوع با تولید مثل هنرمندان مشهور, پرسپکتیو نمونه پوستر;

برای دانش آموزان: کاغذ FA -3، آبرنگ، گواش

طرح - خلاصه درس

زمان صحنه	در طول کلاس ها	سازمان درس
	معلم موضوع درس را اعلام می کند: "امکانات بیانی منظر". امروز در درس از شما دعوت شده است که منظره ای را ترسیم کنید ، منظره ای که در خلق و خوی ، تأثیر شما به شما نزدیک تر بود و همچنین سعی کنید احساسات و احساسات خود را در خلاقیت خود بیان کنید. قابلیت های بیانی به هنرمند در این امر کمک می کند چه امکانات بیانی می شناسید؟ (رنگ، ​​گرافیک، کیاروسکورو، حجم) - ورزش: ابزارهای بیانی زبان مجازی را که به آشکار شدن تصویر مورد نظر هنرمند کمک می کند، شناسایی و یادداشت کنید. قابلیت های بیانی چیست؟ سعی کنید آنها را تعریف کنید. مشاهده ارائه با نظر معلم این ارائه برای مرور مطالب تحت پوشش طراحی شده است و یک تعمیم در مطالعه بخش است "انسان و فضا. منظره" پس از مشاهده، دانش آموزان بسیاری از امکانات بیانی منظره را نام می برند که می توان آنها را تقسیم کرد: ترکیبی برجسته کردن چیز اصلی رنگ ابراز احساسات با رنگ گرافیک یک سکته مغزی، یک نقطه، یک خط - شخصیت طرح را بیان می کند گرافیک کامپیوتری نقطه، خط - خودانگیختگی در کار واقع بینانه اجرا شده است حجم، کیاروسکورو، درجه بندی رنگ، پرسپکتیو انتزاع - مفهوم - برداشت بیان احساسات با استفاده از رنگ، لکه ها، خطوط راه حل تزئینی سبک سازی با استفاده از لکه ها، خطوط، تزئینی با پیشرفت مکالمه، دانش‌آموزان به این نتیجه می‌رسند: «قابلیت‌های بیانی» ابزارهای زبان مجازی به علاوه تکنیک، به‌علاوه ایده‌آل و خلاقیت هستند، یعنی. هر چیزی که یک اثر را رسا، حسی، مرموز، حیاتی، زیبا، خارق العاده می کند. یافتن امکانات بیانی از طریق کاوش قبل از اتمام هر کاری، هنرمند به جستجو، یعنی تحقیق می پردازد. او به دنبال چیست؟ (قابلیت های بیانی). او بر اساس ایده‌های خود طرح‌ها، طرح‌ها، طرح‌های گرافیکی و رنگی زیادی می‌سازد و به دنبال گویاترین ابزار است. در کلاس های قبلی، مناظر را با تکنیک های مختلف بررسی کردیم. انتخاب دانشجو:منظره با استفاده از تکنیک "poke" (من از این واقعیت خوشم آمد که هر هنرمند همان منظره را به روش خودش می پوشد، تکنیک های اجرا، ایده خودش را ارائه می دهد، احساسات، خلق و خوی خود را منتقل می کند. فانتزی و خلاقیت او در تخیل. نقش بزرگی دارند). در این درس تصمیم گرفتیم از طریق تحقیق بررسی کنیم که تخیل یک فرد چقدر غنی است. کار عملی: گروه 1 یک منظره را با آبرنگ کامل می کند (کار فردی) گروه 2 منظره ای به رنگ گواش اجرا می کند (کار صنعتی) گروه 3 یک منظره را در رسانه های ترکیبی اجرا می کند (کار داخلی) نتیجه دانش آموز یک کمک بصری است که می تواند در انجام طیف گسترده ای از کارهای خلاقانه غیرمعمول کمک کند.	انگیزه کار حل مسئله مطالب واقعی برای بررسی انگیزه فعالیت های پژوهشی نمایش کار انتخاب نوع خاصی از هنر فرضیه سازماندهی کار انفرادی به صورت گروهی با توجه به توانایی ها. تایید فرضیه انعکاس

نتیجه

شناخت منظره نه تنها از طریق ادراک، بلکه از طریق فعالیت عملی نیز از نظر معنوی غنی است. اولین درس های زیبایی و خوبی با خلاقیت هنری، می تواند مادام العمر در خاطره دانش آموزان باقی بماند. نگرش مراقبتیخلاقیت کودکان و در عین حال مدیریت با درایت این فرآیند از مولفه های اصلی موفقیت است.

نقش معلم در آشنایی دانش آموزان با منظره و امکانات بیانی آن بسیار زیاد است. در این مورد، وظیفه معلم زیر تعیین می شود: کمک به هر دانش آموز برای یافتن چهره خلاق. اشکال مختلف سازماندهی درس به طور قابل توجهی فعال می شوند خلاقیت کودکان.

هدف اصلی از نقاشی منظره در مدرسه راهنمایی- رشد معنوی و خلاق شخصیت. اول از همه، لازم است شرایطی برای توسعه خلاقبه کودک بیاموزید که با مواد هنری کار کند، به او بیاموزید که اهمیت و ضرورت منظره را درک کند و از وسایل بیان هنری استفاده کند. در عین حال، غنی سازی مداوم ادراک بصری دانش آموزان و تشدید تجربه موجود آنها ضروری است. سپس به تدریج با تسلط بر مهارت های ایجاد منظره به شکلی جالب و در دسترس و گاه بازیگوش، دانش آموزان برای حل مسائل خلاقانه آماده می شوند. چنین آموزش هایی با استفاده از تکنیک های مختلف به همه کمک می کند تا خود را به بهترین شکل ممکن نشان دهند. به کودکان این فرصت داده می شود تا مهارت های خود را در یکی از فعالیت ها بهبود بخشند و در عین حال در مورد ژانر Landscape دانش کسب کنند.

آشنایی با انواع مناظر، با کار استادان برجسته، غنی می کند دنیای درونی، به جستجوی خلاقانه کمک کنید. همه اینها فرضیه مطرح شده را تأیید می کند - چشم انداز و قابلیت های بیانی آن تأثیر قابل توجهی بر اخلاقی خواهد داشت - آموزش زیبایی شناسیدانش آموزان. کار انجام شده در عمل ثابت کرده است که منظره و قابلیت های بیانی آن تأثیر زیادی در تربیت اخلاقی و زیبایی شناختی دانش آموزان دارد.

بر اساس تحلیل نظری، ادبیات روانشناختی-آموزشی، روش شناختی، مشاهده فرآیند یادگیری در سطح متوسط ​​مطرح شد. فرضیه:تعیین کنید تخیل یک شخص چقدر غنی است اگر:

کار مقدماتی با دانش آموزان انجام شد تا با وسایل بیانی در منظره آشنا شوند.

دروس با استفاده از روش های مختلف تدریس در هنرهای تجسمی فضایی از علاقه و خلاقیت ایجاد می کند.

در طول درس، شرایط برای فعالیت های هنری دانش آموزان (ابزار، مواد هنری، وسایل بصری و غیره) فراهم شده است.

از روش های زیر در کار استفاده شد:

مطالعه و تحلیل تاریخ هنر، ادبیات روانشناختی، آموزشی و روش شناختی؛

مطالعه و تحلیل برنامه های مدرسه در هنرهای زیبا.

مکالمه تجربی آموزشی;

مطالعه نتایج فعالیت خلاق؛

فعالیت علمی:نقش منظر و قابلیت‌های بیانی آن در شکل‌گیری قضاوت‌های اخلاقی و زیبایی‌شناختی و توانایی‌های هنری و خلاقانه دانش‌آموزان به‌طور نظری شناسایی و مورد تأیید عملی قرار گرفته است.

اهمیت عملی:این اثر می تواند توسط معلمان دیگر برای معرفی امکانات بیانی در منظره استفاده شود.

تازگی تحقیق:شرایط بهینه برای آشنایی دانش آموزان با امکانات بیانی در منظر تعیین شده و مجموعه ای از آثار منظره در سبک های مختلف اجرایی ایجاد شده است.

کارهای دانشجویی

ادبیات

1. L.A. Nemenskaya "هنرهای زیبا" کلاس ششم M، 2010.

2. جی.یا. Shpikalova، L.V. Ershova، G.A. پوروفسکایا "هنرهای زیبا" کلاس پنجم M، 2008.

3. جی.یا. شپیکالووا، G.A. پوروفسایا، "هنرهای زیبا در کلاس هفتم" M، 2009.

4. ن.م. سوکلنیکوف "هنرهای زیبا و روشهای آموزش آن در دبستان" M، 1991.

5. L.A. نمنسکایا "هنرمند مردمی" M، 2002.

6. G.M. Logvinenko "ترکیب تزئینی" M، 2004.

7. G.V. Trouble “Painting” M، 1986.

8. T.Ya. Shpikalova "هنرهای زیبا در کلاس دوم" M، 1982. "هنرهای زیبا در کلاس 3" M، 1982.

9. ع.س. شیپونوف "برای دوستداران جوان برس و اسکنه" M، 1981.

10. G.V. بدا "مبانی سواد بصری" M، 1981.

11. A.V. کوپرین "طبیعت بی جان" M، 1971.

12. ن.ن. روستوفتسف "روش شناسی آموزش هنرهای زیبا در مدرسه" M، 1974.