اگر معلمان توسط دانش آموزان مورد آزار و اذیت قرار گرفتند چه باید کرد؟ چگونه از کودک در برابر حملات همسالان محافظت کنیم: نکاتی برای والدین

دختر من کلاس پنجم است. این سال تحصیلی ما به مدرسه دیگری نقل مکان کردیم زیرا سطح تدریس در مدرسه قبلی مناسب ما نبود. پس از پذیرش، در یک امتحان انگلیسی شرکت کردیم (با نمره 5 قبول شدیم). سه ماهه اول همه چیز خوب بود، کودک خوشحال بود. بچه ها برای تعطیلات به لهستان رفتند؛ معلمی که آنها را برده بود گفت که بچه رفتار فوق العاده ای داشت و قول داد که حتماً در بهار او را به فرانسه می برند. و سپس بچه ها به تور مسکو رفتند، کودک در ساعت شلوغی اتوبوس در اتوبوس دریا گرفت و استفراغ کرد. بعد از آن کابوس شروع شد. معلم کلاس (انگلیسی تدریس می کند، اما نه در گروه ما) مجبور شد بعد از او تمیز کند، در حالی که کودک را خوک صدا می زدند، فریاد می زد و می گفت که احتمالاً در لهستان احساس بیماری نمی کند. طبیعتاً روز بعد کل مدرسه از آن باخبر شدند. وقتی دخترم برای کمک مالی برای سفر به فرانسه آمده بود، معلم تاریخ در حضور تمام کلاس گفت که اگر او بود که آنها را می برد، بچه را به جایی نمی برد، زیرا ظاهراً دخترش رفتار ناپسندی از خود نشان می داد. لهستان معلمان تقریباً در همه دروس شروع به پایین آوردن نمرات کردند. مورخ و نویسنده به ویژه تلاش کردند. مثلاً در تاریخ، یک بچه را دو بار به دلیل صحبت کردن از کلاس بیرون کردند و به او نمره بد دادند. مادربزرگ رفت تا با مورخ صحبت کند، او گفت که به او فرصت می دهد تا نمره را تصحیح کند، اما نه تنها آن را نداد، بلکه به طور کامل بچه را در کلاس صدا نکرد و مدام تهدید کرد که نمره D می دهد. در سه ماهه ما با سر معلم صحبت کردیم - او صمیمانه عصبانی شد، گفت که با مورخ و با معلم کلاس صحبت خواهد کرد و گفت که اگر کودک مشکلی داشت، اجازه دهید مستقیماً به سراغ او بیاید. پس از این، کودک در حین تربیت بدنی دچار ضربه مغزی شد و یک ماه را در خانه گذراند. من مجبور شدم دوباره نزد معلم بروم زیرا مورخ همچنان مرا با نمره بد در یک چهارم تهدید می کرد. مشکل آن دو حل شد، اما فردای آن روز معلمی که آنها را به مسافرت می برد (او و دوست تاریخی اش) تماس گرفتند و گفتند که نمی توانم کودک را به فرانسه ببرم زیرا کودک دچار ضربه مغزی شده است (آذر ماه بود). ، اما آنها در پایان ماه مارس هستند). هیچ مقدار متقاعد کردن کمکی نکرد. بچه به طرز وحشتناکی ناراحت بود. اکنون یک سه ماهه جدید شروع شده است و اول از همه، کودک بلافاصله دو دس برای آن موضوعاتی که در هنگام نشستن کودک در خانه با ضربه مغزی مطرح می شد، دریافت کرد. وقتی دختر به معلم روسی نزدیک شد و از او خواست موضوعی را توضیح دهد که او متوجه نشد، معلم دستور داد کتاب درسی را باز کند و خودش بخواند. سپس کلاس به بچه ها اعلام کرد که به دو سفر می روند - همه به جز دخترم (به قول معلم ، "او خودش می داند چرا" - ما البته دوباره در مورد همان حادثه در اتوبوس صحبت می کنیم). امروز مادربزرگ به جلسه والدین رفت، کلاس برای همه روشن کرد که اگر نمی خواهند در تربیت بدنی و جغرافیا که سال آینده شروع می شود مشکل داشته باشند، پس به هدیه نیاز دارند. وقتی مادربزرگ بعد از جلسه با سوالی در مورد اینکه چرا کودک را به گردش نمی برند به کلاس نزدیک شد، پاسخ داد که او را تا کلاس یازدهم به جایی نمی برد، "و به طور کلی هیچ کس در مدرسه نمی خواهد ببرد. او در هر کجا." مادربزرگ بلد نیست با معلمان دعوا کند و گفت که خودش بچه را جایی که لازم باشد می آورد و در صورت لزوم با او می رود و به خاطر اتفاقی که ممکن است برای کسی بیفتد کودک مورد آزار و اذیت قرار نگیرد. و او به او پاسخ داد که هرگز آنچه را که اتفاق افتاده فراموش نخواهد کرد. مزخرف! در نتیجه، به دلیل یک احمق، کل مدرسه در معرض خطر است، کودک در طول نیمی از درس ها مورد آزار و اذیت قرار می گیرد - در بعضی جاها نمره را پایین می آورند، در برخی دیگر به سادگی نمی پرسند. این سه ماهه خیلی وقت پیش شروع شده است ، معلم کلاس حتی علاقه ای به این واقعیت ندارد که نمرات کودک در سه ماهه آخر هنوز کامل نشده است. نمیدونم چطوری باهاش ​​کنار بیام البته واضح است - پول می تواند همه چیز را حل کند، اما من نمی خواهم به این سمت بروم. من خودم بدون پول درس می خواندم، در مدرسه ما چنین وضعیتی به طور کلی غیرقابل قبول است. از نظر تئوری، شما می توانید دوباره پیش معلم بروید، اما می ترسم که از این هم بدتر شود. دختر دیگر نمی خواهد به مدرسه دیگری نقل مکان کند؛ او قبلاً دوستان جدیدی در اینجا پیدا کرده است. علاوه بر این، ما راضی هستیم که این مدرسه دارای دو زبان و تمرکز بشردوستانه است و پیدا کردن یک مدرسه عادی در منطقه ما بسیار دشوار است.
انگیزه کودک کاهش می یابد، او تمایلی به درس خواندن ندارد، زیرا می داند که به هر حال به او نمره ای که لیاقتش را دارد داده نمی شود. او می‌داند که معلمان نمی‌توانند او را تحمل کنند، اگرچه، از طرف دیگر، او می‌داند که مجبور نیستند او را دوست داشته باشند. به دخترم توضیح دادم که ما در واقع با معلمان در حال جنگ هستیم و فقط با علم می توانیم پیروز شویم و برای گرفتن 5 باید جواب 10 را بدهد حتی چندین بار موفق شد. اما این برای من به قیمت نیروی مافوق بشری تمام می شود، زیرا وقتی ساعت 9 شب از سر کار برمی گردم، درس های کودک را قبل از ساعت 11 بررسی می کنم و آنچه را که معلمان نمی توانند توضیح دهند (تاریخ، روسی، ادبیات، انگلیسی) را توضیح می دهم.
من نمی دانم چگونه این وضعیت را تغییر دهم. با مشاوره کمک کنید! چون برای امروز تنها چیزی که به ذهنم می رسد این است که این گریم خنک را که این همه آب را گل آلود کرده، در کوچه ای تاریک بگیرم و با دستان خودم خفه اش کنم. اگرچه منطقی ترین کار شکایت از او است. زیرا این تمسخر کودک و به معنای کامل تضییع حقوق او تبعیض است. اگه کسی قانون میدونه لطفا بگه

البته اوضاع پیچیده است. بستگی به میزان جنون والدین و مدیریت دارد. ما اکنون فقط یک نظر در مورد وضعیت می بینیم، بیایید سعی کنیم به سوالات شما پاسخ دهیم.

کجا بریم؟ بازرسی کار، اتحادیه کارگری (شما می توانید بپیوندید)، رسانه ها.
چگونه رفتار کنیم؟ آرام، محتاطانه، بی احساس. تحت هیچ شرایطی بهانه نیاورید. اگر والدین به وضوح شکایات خود را بیان کردند، از مدیر درخواست کنید تا جلسه ای برگزار شود: شما، رئیس منطقه مسکو، معلم ارشد، مدیر و والدین جمع می شوید و تحت پروتکل گفتگو می کنید. شما (اول) اعلام می کنید که فلان دانش آموز نمی تواند از عهده تکالیف برآید، به موضوع تسلط ندارد و غیره. شما برنامه کار را برای موضوع خود باز می کنید، برای دانش دانش آموز در پایان سال الزاماتی وجود دارد، موضوعاتی برای فصل ها وجود دارد. بگویید که دانش آموز این موضوعات را مطالعه نکرده است، او در معرض خطر "شکست" قرار می گیرد و شما اولین نفری هستید که تاریخ های تست را تعیین می کنید (نه بعد از درس، بلکه در طول درس - چنین تاریخ های کنترلی) وقتی از دانش آموز می پرسید و در چه موضوعاتی برای عینیت در درجه بندی می توانید از معلم ارشد یا یکی از همکاران منطقه مسکو به این درس دعوت کنید. همه اینها زیر صورتجلسه ثبت می شود، شما همه چیز را روی دیکتافون می نویسید، تاریخ جلسه و همه افراد حاضر را نام می برید. بر این اساس، در صورت جسارت مدیریت و والدین، تمامی تهدیدات روی دستگاه ضبط صدا نیز ضبط می شود. در دفاع از خود، تمام اوراق، برگه‌های تست و شاید فتوکپی (عکس‌ها) دفترچه یادداشت دانش‌آموز را جمع‌آوری و ذخیره می‌کنید، جایی که می‌بینید او تکالیف را انجام نمی‌دهد و در کلاس کار نمی‌کند. یعنی شما به عنوان یک معلم خوب که نگران سرنوشت دانش آموز هستید، به تمام علاقه مندان به صورت سابقه ای اعلام کنید که دانش آموز با آن کنار نمی آید. اگر او چیزی را آموزش ندهد، وجدان شما راحت است اگر به دانش آموز دانش داده باشید و مانند دیگران با او رفتار کنید. همه تهدیدها ثبت می شوند و می توان علیه آنها استفاده کرد. زندگی در صلح.
به عنوان یک برنامه حداقلی، شما به سادگی گزارشی می نویسید که دانش آموز خوب کار نمی کند، امضای دانش آموز را (جایی که در دست خودش می نویسد) می گیرید که خوب کار نمی کند، نمرات فلان است، برای اضافه رایگان. در فلان تاریخ سر کلاس نیامده، در صورت عدم وجود تکلیف، عدم حضور در کلاس و غیره، تمام اوراق و تست ها را جمع آوری کنید. از دانش آموزان (همه کسانی که مقصر بودند، نه فقط یک نفر) یادداشت های توضیحی بگیرید. می توانید روزهای مشاوره خود را در وب سایت رسمی مدرسه تکرار کنید، جایی که همه می توانند بیایند و سؤال بپرسند. با والدین خود بدون شاهد صحبت نکنید (بهتر است چند شاهد همزمان داشته باشید)، تلفنی صحبت نکنید، بهانه نیاورید.
نمی‌دانم سطح تضاد شما چقدر قوی است، اما من شخصاً وقتی دانش‌آموزان خوب عمل نمی‌کردند، وقتی مشخص بود که برای سه‌ماهه «2» می‌گیرند، یادداشت‌های توضیحی برداشتم و به کارگردان مراجعه کردم. و هیچ چیز، آنها آموزش دادند، آنها کار از راه دور انجام دادند.
اما لطفاً توجه داشته باشید که باید مودبانه با کودک صحبت کنید، بدون اینکه او را برجسته کنید.

اگر اخراجت کنند اخراجت نمی کنند، اما می توانند بازرسی انجام دهند. معقول. شما باید همیشه برای درس ها آماده باشید و مستندات را به طور دقیق و به موقع انجام دهید.

شما می توانید به طور اتفاقی اشاره کنید که دوستان / اقوام در ساختارها / ارگان ها / رسانه های خاص دارید و بعداً جنگیدن با شما هزینه بیشتری برای شما خواهد داشت. شما می توانید نه مستقیماً به مدیر، بلکه از طریق کارمندان نزدیک به او اشاره کنید؛ احتمالاً در تیم، اطلاعات به نحوی دهان به دهان به مدیر می رسد.

P.S. و در مورد گواهینامه ها و مدارک تحصیلی. اگر از دفتر نیست. افراد، وزارتخانه ها، ادارات آموزش و پرورش، و از برخی سایت ها، که اکنون صدها مورد از آنها وجود دارد، نباید روی آنها حساب کنید. کیفیت کار معلم را می توان با سطح آموزش، دسته بندی، انتشار تجربیات شخص، برگزاری دوره ها، سخنرانی ها، سخنرانی در کنفرانس ها (رو در رو)، نامه های برخی افراد مشهور، مشارکت دانش آموزان در مسابقات، بررسی سایر دانش آموزان و والدین، آزمون های روش. خدمات مدرسه در حال حاضر اعتماد کمی به سایت ها وجود دارد.

برخی از مردم مدرسه را با دلتنگی به یاد می آورند و برخی دیگر با وحشت. مورد دوم نه به دلیل شرایط بد یا یک برنامه خسته کننده، بلکه به دلیل قلدری در مدرسه به وجود می آید.

قلدری یا قلدری (قلدری انگلیسی) - آزار و اذیت تهاجمی یکی از اعضای تیم (به ویژه گروهی از دانش آموزان و دانش آموزان، بلکه همکاران) توسط بقیه اعضای تیم یا بخشی از آن. هنگام قلدری، قربانی نمی تواند از خود در برابر حملات دفاع کند، بنابراین قلدری با درگیری متفاوت است، جایی که نیروهای طرفین تقریباً برابر هستند.

قلدری را با نداشتن صدها دوست اشتباه نگیرید. کودک ممکن است گوشه گیر، تنها یا نامحبوب باشد. اما او نباید قربانی شود. تفاوت در پرخاشگری منظم و آگاهانه نسبت به کودک است.

نسبتاً اخیراً زورگویی سایبری نیز ظاهر شده است - این فشار عاطفی است ، فقط در اینترنت ، به ویژه در شبکه های اجتماعی.

چگونه اغلب این اتفاق می افتد؟

خیلی بیشتر از چیزی که به نظر می رسد. 30 درصد از افراد 5 تا 14 ساله خشونت را تجربه کرده اند. این 6.5 میلیون نفر است (طبق داده های سال 2011) شرنگی، ف. ای.خشونت در مدرسه علیه کودکان و نوجوانان زیر 14 سال.. از این تعداد، یک پنجم به دلیل خشونت مدرسه است. تعداد نه تنها بزرگ است، بلکه بسیار زیاد است.

چرا قلدری در مدرسه خطرناک است؟

قلدری علاوه بر این که می تواند به شکل خشونت فیزیکی باشد، یعنی منجر به آسیب شود، می تواند روانی و عاطفی نیز باشد. ردیابی او سخت تر است، اما خطر او کمتر نیست.

قلدری عزت نفس فرد را از بین می برد. هدف قلدری عقده ها را ایجاد می کند. کودک شروع به این باور می کند که شایسته است با او بد رفتار شود.

قلدری در یادگیری اختلال ایجاد می کند زیرا کودک زمانی برای کلاس ندارد: او دوست دارد در مدرسه زنده بماند. قلدری باعث اختلالات اضطرابی، فوبیا، افسردگی می شود مرکز ملی پیشگیری و کنترل آسیب.درک خشونت در مدرسه.

و حتی یک نفر که با رد تیم روبرو شده است هرگز این را فراموش نمی کند. متعاقباً، نگرش منفی نسبت به زندگی در کلاس درس می تواند به هر جامعه ای سرایت کند و این به معنای مشکلات ارتباطی در بزرگسالی است.

چه کسی در معرض خطر است؟

واقعاً همین است. برای قلدری، آنها به دنبال دلیل می گردند، چیزی که در آن کودک با دیگران (در هر جهت) متفاوت است. اینها می تواند ناتوانی جسمی، مشکلات سلامتی، عملکرد ضعیف تحصیلی، عینک، رنگ مو یا فرم چشم، نداشتن لباس های مد روز یا وسایل گران قیمت، حتی یک خانواده تک والد باشد. اغلب کسانی که رنج می برند، کودکان بسته ای هستند که دوستان کمی دارند، کودکانی در خانه که نمی دانند چگونه در یک گروه ارتباط برقرار کنند، و به طور کلی هرکسی که رفتارش شبیه رفتار مجرم نیست.

اصلاح هر ویژگی که دلیل شده است بی فایده است. کسانی که مسموم می‌کنند، اگر بخواهند می‌توانند به تیر چراغ برق برسند.

و دقیقاً چه کسی مسموم کننده است؟

دو نوع مهاجم کاملا متضاد وجود دارد.

• بچه‌ها، پادشاهان و ملکه‌های محبوب با همراهان مدرسه‌شان، رهبرانی که بر دیگر بچه‌ها حکومت می‌کنند.
• دانشجویان غیراجتماعی تیمی را پشت سر گذاشتند که در تلاش برای گرفتن مقام پادشاهی هستند و دربار خود را جمع می کنند.

نوع جداگانه ای از متجاوزان، کارکنان مدارس بزرگسالان هستند. به عنوان یک قاعده، معلمان.

چرا قلدری می کنند؟

چون می توانند. اگر از مجرمان بزرگسال بپرسید که چرا آنها درگیر قلدری هستند، به عنوان یک قاعده، آنها پاسخ می دهند که متوجه نشده اند که کار اشتباهی انجام می دهند. شخصی به دنبال بهانه ای برای رفتار خود است و توضیح می دهد که قربانی "برای علت" دریافت کرده است.

محققان نتیجه می گیرند که منشأ قلدری در شخصیت قربانی یا مجرم نیست، بلکه در اصل تشکیل طبقات است. پیتر گری.قلدری GraySchool: هزینه غم انگیز مدارس غیردموکراتیک..

کودکان در مدارس بر اساس یک ویژگی - سال تولد جمع آوری می شوند. چنین گروهی هرگز به طور طبیعی تشکیل نمی شد. بنابراین، تعارض اجتناب ناپذیر است: کودکان مجبور هستند با کسانی که به آنها تحمیل می شود، بدون حق انتخاب ارتباط برقرار کنند.

وضعیت مدرسه یادآور وضعیت یک زندان است: مردم به زور به داخل یک اتاق رانده می‌شوند و باید توسط افرادی که کنترل سخت‌تری ندارند تحت نظر قرار گیرند.

قلدری هم فرصتی است برای تثبیت قدرت در چنین گروهی غیرطبیعی و هم برای متحد کردن مجرمان در یک گروه منسجم. و در هر گروهی مسئولیت اعمال تار می شود، یعنی کودکان برای هر عملی اغماض روانی دریافت می کنند. رولند، ای.چگونه از قلدری در مدرسه جلوگیری کنیم.

تنها یک شرط اجباری وجود دارد که بدون آن قلدری غیرممکن است: همدستی از جانب معلمان یا تأیید ضمنی چنین رفتاری.

پس همه تقصیر معلمان است؟

خیر واقعیت این است که معلمان قلدری را نمی بینند. مهاجمان می دانند چگونه بی سر و صدا رفتار کنند، وانمود کنند که پسران خوبی هستند و زمانی که هیچ کس متوجه نمی شود قربانی را مسخره کنند. اما قربانی، به عنوان یک قاعده، با چنین حیله گری تفاوتی ندارد. و اگر جواب بدهد، چشم معلمان را می گیرد.

نتیجه: معلم می بیند که دانش آموز چگونه دستور را نقض می کند، اما نمی بیند که دلیل این امر چیست.

هرچند نمی توان مشکل را انکار کرد. بسیاری از بزرگسالان بر این باورند که کودکان به تنهایی متوجه این موضوع می شوند، بهتر است مداخله نکنند، هدف قلدری "خود او مقصر است". و گاهی معلم تجربه، صلاحیت (یا وجدان) کافی برای توقف قلدری را ندارد.

چگونه می توان تشخیص داد که کودک مورد حمله قرار گرفته است؟

کودکان اغلب در مورد مشکلات خود سکوت می کنند: آنها می ترسند که مداخله بزرگسالان باعث تشدید تعارض شود، از اینکه بزرگسالان متوجه نشوند و حمایت نکنند. چندین نشانه وجود دارد که ممکن است نشان دهنده قلدری باشد.

• کبودی ها و خراش هایی که کودک نمی تواند توضیح دهد.
• دروغ در پاسخ به این سوال که جراحات از کجا آمده است: کودک نمی تواند توضیحی بدهد و می گوید یادش نیست کبودی ها چگونه ظاهر شده است.
• اغلب چیزهای «گمشده»، تجهیزات شکسته، جواهرات یا لباس گم شده.
• کودک به دنبال بهانه ای می گردد تا به مدرسه نرود، وانمود می کند که بیمار است و اغلب به طور ناگهانی دچار سردرد یا معده درد می شود.
• تغییر در رفتار غذا خوردن. به مواردی که کودک در مدرسه غذا نمی خورد باید توجه ویژه ای شود.
• کابوس، بی خوابی.
• عملکرد تحصیلی ضعیف، از دست دادن علاقه به کلاس.
• نزاع با دوستان قدیمی یا تنهایی، اعتماد به نفس پایین، افسردگی مداوم.
• فرار از خانه، خودآزاری و سایر رفتارهای مخرب.

چگونه جلوی قلدری را بگیریم؟

در واقع، هیچ یک از محققان نمی توانند دستور العملی برای چگونگی توقف قلدری ارائه دهند. باید در نظر داشت که اگر قلدری از مدرسه شروع شود، رفع مشکل در سطح "قربانی-حمله کننده" غیرممکن است، زیرا این کار بی اثر است. شما باید با کل تیم کار کنید، زیرا در قلدری همیشه بیش از دو شرکت کننده وجود دارد پترانوفسکایا، ال.قلدری در گروه کودکان.

کل کلاس و معلمان شاهدانی هستند که تحت تأثیر این درام در حال وقوع هستند. آنها نیز هر چند به عنوان ناظر در این روند شرکت می کنند.

تنها راه برای توقف واقعی قلدری ایجاد یک جامعه عادی و سالم در مدرسه است.

انجام تکالیف مشترک، کار گروهی روی پروژه ها و فعالیت های فوق برنامه که همه در آن شرکت می کنند به این امر کمک می کند.

اصلی ترین کاری که باید انجام شود این است که قلدری را قلدری، خشونت بنامیم تا نشان دهیم که اقدامات متجاوزان مورد توجه قرار گرفته است و باید جلوی آن گرفته شود. بنابراین همه چیزهایی که متخلفان آن را جالب می دانند، در نور دیگری نشان داده می شود. و این باید یا توسط معلم کلاس انجام شود یا توسط مدیر یا توسط مدیر.

چگونه به پرخاشگری پاسخ دهیم؟

تمام موارد قلدری را با کودک خود در میان بگذارید تا بتواند به اعمال متخلفان پاسخ دهد. به عنوان یک قاعده، سناریوها تکرار می شوند: نام بردن، خرابکاری های کوچک، تهدید، خشونت فیزیکی.

در هر مورد، قربانی باید به گونه ای عمل کند که متجاوزان انتظار ندارند.

همیشه به توهین ها پاسخ دهید، اما با آرامش، بدون لغزش به سمت سوء استفاده تلافی جویانه. به عنوان مثال، بگویید: "و من مؤدبانه با شما صحبت می کنم." اگر کودکی ببیند که شخصی چیزهای او را خراب کرده است ، باید معلم را در این مورد مطلع کند تا متخلفان بشنوند: "ماریا الکساندرونا ، روی صندلی من آدامس می جود ، شخصی مبلمان مدرسه را خراب کرده است." اگر بخواهند شما را بزنند یا بکشندتان، اگر نتوانید فرار کنید، باید با صدای بلند فریاد بزنید: «کمک! آتش!". غیر معمول. اما اجازه دادن به خودت کتک خوردن بدتر است.

از آنجایی که روش های قلدری متنوع است، پاسخ ها فردی خواهد بود. نمی توانید بفهمید چه کاری انجام دهید؟ از روانشناسانی که باید در هر مدرسه باشند بپرسید.

با متخلفان چه می توان کرد؟

گزینه های کمی وجود دارد. اگر کودکی مورد ضرب و شتم قرار گرفت، باید به اورژانس بروید، معاینه پزشکی انجام دهید، به پلیس گزارش دهید و برای جبران خسارت به دادگاه بروید. والدین و مدرسه در قبال اعمال خلاف قانون پاسخگو خواهند بود. خود متخلفان فقط پس از 16 سالگی مسئول هستند (برای آسیب جدی به سلامت - بعد از 14) قانون کیفری فدراسیون روسیه. .

اما اگر قلدری فقط احساسی باشد، بعید است که بتوانید چیزی را ثابت کنید و مجری قانون را جذب کنید. شما باید فوراً به معلم کلاس بروید و اگر معلم مشکل را انکار کرد، به سرپرست، مدیر، RONO، اداره آموزش شهر مراجعه کنید. وظیفه مدرسه این است که آن کار روانی را در یک کلاس یا چند کلاس سازماندهی کند تا جلوی خشونت را بگیرد.

اگر من مداخله کنم، اوضاع بدتر نمی شود؟

این نمی شود. قلدری یک درگیری منفرد نیست. می تواند تعداد زیادی از آنها وجود داشته باشد. اگر کودکی هدف قلدری باشد، او قبلا، پیش از ایننمی تواند به تنهایی با پرخاشگری کنار بیاید.

بدترین سیاست این است که تصمیم بگیرید که کودک خودش با مشکلات برخورد کند.

بعضی ها واقعا موفق می شوند. و خیلی ها خراب می شوند. حتی می تواند منجر به خودکشی شود. آیا می خواهید با فرزندتان تست کنید که آیا او خوش شانس خواهد بود یا خیر؟

چگونه از کودک حمایت کنیم؟

• اگر قلدری از قبل وجود داشته باشد، پس این دلیلی است برای مشورت با یک روانشناس، و تمام خانواده باید فوراً آن را حل کنند. اگر کودکی در خانواده جایگاه قربانی را بگیرد، در مدرسه هم همین اتفاق می افتد.
• نشان دهید که همیشه در کنار کودک هستید و آماده اید تا به او کمک کنید و با مشکلات تا انتها کنار بیایید، حتی اگر آسان نباشد. هیچ پیشنهادی برای تحمل یک دوره سخت نباید وجود داشته باشد.
• سعی کنید ترس را از بین ببرید. کودک هم از متخلفان و هم از معلمان می ترسد که در صورت مخالفت یا شکایت، می توانند او را به دلیل نقض هنجارهای رفتاری تنبیه کنند. به او بگویید که احترام به خود مهمتر از نظرات همکلاسی ها و معلمانش است.
• اگر فرزند شما فرصتی برای اثبات خود در مدرسه ندارد، چنین فرصت هایی را برای او بیابید. اجازه دهید در سرگرمی ها، ورزش ها و فعالیت های فوق برنامه خود را نشان دهد. ما باید اعتماد به نفس را در او ایجاد کنیم. برای انجام این کار، به تأیید عملی اهمیت خود، یعنی دستاوردها نیاز دارید.
• هر کاری که به افزایش عزت نفس فرزندتان کمک می کند انجام دهید. این یک موضوع جداگانه است. کل اینترنت را جستجو کنید، تمام ادبیات مربوط به این موضوع را دوباره بخوانید، با کارشناسان صحبت کنید. همه چیز برای اینکه کودک خود و قدرتش را باور کند.

چه چیزی نمی توانید بگویید؟

گاهی والدین موضعی می گیرند که کمک آنها مضر می شود. برخی از عبارات فقط اوضاع را بدتر می کند.

"تقصیر خودت هستی"، "تو اینطوری رفتار میکنی"، "داری آنها را تحریک میکنی"، "به خاطر چیزی مورد آزار و اذیت قرار میگیری.". کودک در هیچ چیز مقصر نیست. و هر یک از ما می توانیم تفاوت ها و کاستی ها را با دیگران پیدا کنیم. این بدان معنا نیست که همه می توانند مورد آزار و اذیت قرار گیرند. سرزنش قربانی و جست و جوی دلایل قلدری به معنای توجیه مجرمان است. به این ترتیب شما در کنار دشمنان فرزندتان قرار خواهید گرفت.

این عقیده وجود دارد که یک رفتار قربانی خاص وجود دارد، یعنی الگویی از قربانی که نمی تواند کمک کند اما مورد حمله قرار نگیرد. حتی اگر اینطور باشد، این دلیلی برای تبدیل شدن یک کودک به بزغاله نیست. این فقط ممکن نیست، نقطه.

"توجه نکنید". قلدری یک تهاجم فاحش به فضای شخصی است و غیرممکن است که نسبت به آن واکنش نشان ندهیم. در برخی موارد، متخلفان ممکن است واقعاً عقب بمانند. این یک واقعیت نیست که در این زمان حداقل چیزی از عزت نفس و عزت نفس کودک باقی بماند.

"آنها را پس بده". توصیه های خطرناکی که سلامت کودک را به خطر می اندازد و درگیری را تشدید می کند. اگر قربانی سعی کند به طرز ناشیانه ای مقاومت کند، قلدری فقط تشدید می شود.

"چیکار میکنی، حالش بد است!". آنها سعی می کنند با این کلمات یا کلمات مشابه مهاجمان را آرام کنند. سعی نکنید با توضیح اینکه قربانی احساس بدی دارد به کسانی که قلدری می کنند دسترسی پیدا کنید. به این ترتیب شما فقط ثابت می کنید که قربانی ضعیف است و متخلفان قوی هستند، یعنی موضع آنها را تایید می کنید.

آیا باید فرزندم را به مدرسه دیگری منتقل کنم؟

موضع رایج این است که انتقال کودک به کلاس یا مدرسه دیگر اقدامی ناموفق است، زیرا در مکان جدید نیز همین اتفاق خواهد افتاد. بهتر است به کودک بیاموزید که رفتار جدیدی داشته باشد تا بتواند شخصیت خود را تقویت کند و بتواند به مقابله با آن بپردازد.

نه واقعا. همانطور که قبلاً فهمیدیم، قلدری از جایی شروع می شود که کودک حق انتخاب تیم را ندارد. هر کسی می تواند یک قربانی بالقوه شود. و قلدری غیرممکن است اگر کادر آموزشی در همان ابتدا بدانند چگونه جلوی قلدری را بگیرند.

یعنی رفتن به تیم دیگری (مثلاً به مدرسه ای که در آن موضوعات نزدیک به کودک به طور عمیق مطالعه می شود) یا نزد معلم دیگری می تواند وضعیت را اصلاح کند.

اگر نمی توانید مشکل را حل کنید، اگر معلمان در مدرسه چشم خود را روی قلدری می بندند، اگر کودک از رفتن به مدرسه می ترسد، آن را تغییر دهید.

و سپس، در مکانی جدید و با قدرتی جدید، نزد روانشناس بروید و به کودک خود استحکام اخلاقی را آموزش دهید.

آیا فرزندم خوب است و در خطر آزار و اذیت نیست؟

امیدواریم که نه و فرزند شما نه قربانی باشد و نه متجاوز. اما در هر صورت، به یاد داشته باشید:

• قلدری یک پدیده رایج است که همیشه وجود داشته است.
• قلدری در جایی که رشد می کند رشد می کند: در تیمی که کودکان بسیار متفاوت بدون اهداف و علایق مشترک جمع شده اند. هر کسی می تواند قربانی شود، زیرا همه ما به نوعی با دیگران متفاوت هستیم.
• کودکان همیشه در مورد قلدری به والدین خود نمی گویند، اما حل مشکل بدون دخالت بزرگسالان دشوار است. قلدری باید به یکباره در کل کلاس با همکاری معلمان و روانشناسان حذف شود.
• نکته اصلی این است که عزت نفس کودکان را حفظ کنید تا این امر منجر به مشکلات روانی جدی در بزرگسالی نشود.
• اگر کارکنان مدرسه وانمود می کنند که هیچ اتفاقی نمی افتد، به دنبال مدرسه دیگری باشید.

قلدری اغلب با صدای بلند صحبت نمی شود زیرا می تواند به شهرت مدرسه، دانش آموزان یا والدین آسیب برساند. اما وجود دارد و می‌تواند مشکلات بزرگی را برای همه کسانی که در آن شرکت می‌کنند - از جمله آغازگر تهاجم - به همراه داشته باشد. موتورهای قلدری جهل، حداکثر گرایی و محیط اجتماعی است که تا حد زیادی زمینه های فشار را بر تک تک اعضای جامعه ایجاد می کند.

پرتنش ترین سن در این زمینه 11-14 سالگی است که نوجوانان به دنبال خود و جایگاه خود در دنیا هستند. آنها با ساختن هویت خود در گروه ها متحد می شوند. در این دوره، گروه‌های کودکان بسیار از هم جدا شده‌اند و ایدئولوژی مستقیم و بدون شیب دارند: جهان نوجوانان به سیاه و سفید تقسیم می‌شود. گروه های تشکیل شده از نوجوانان برای حفظ یکپارچگی تلاش می کنند.

ساده ترین راه برای حفظ ثبات گروه، ساختن ایده دشمن خارجی و جستجوی دشمن ضعیف تری است که ظلم سیستماتیک آن اعضای گروه مسلط را راضی می کند.

در جامعه شناسی به این می گویند بسیج منفی. این گروه از طریق خشونت خارجی اجماع داخلی را حفظ می کند. چنین سیستمی می تواند بسیار طولانی و پایدار وجود داشته باشد.

به طور معمول، افراد متعددی وجود دارند که با ایده قلدری به کسی وسواس دارند. آنها از زور وحشیانه برای حفظ اقتدار و هدایت اقدامات همکلاسی های رده پایین تر استفاده می کنند. برخی افراد برای بالا بردن سلسله مراتب دست به آزار و اذیت می زنند، برخی برای سرگرمی دست به قلدری می زنند، برخی دیگر از ترس این کار را انجام می دهند و از درون با هدف قلدری همدردی می کنند (از قلدری انگلیسی).

یک نمونه کلاسیک از قلدری روانی در زمینه آموزش، فیلم رولان بایکوف "مترسک" با کریستینا اورباکایت جوان در نقش اصلی است که در آن موضوع قلدری در بین نوجوانان به وضوح آشکار می شود. در انجمن‌های موضوعی معلمان، شرکت‌کنندگان اغلب از دانش‌آموزان مشکل‌دار دعوت می‌کنند تا با "مترسک" ملاقات کنند تا بتوانند اعمال خود را از بیرون ببینند.

قلدری به روش های ثابت انجام می شود:

• خشونت اخلاقی،
• خشونت فیزیکی،
• آسیب به اموال شخصی،
• شایعات، شایعات، دروغ.

به طور جداگانه، شایان ذکر است که به اصطلاح "قلدری اینترنتی" - محصول عصر دیجیتال است. در برخی موارد، قلدری آنلاین خود را در جستجوی شواهد مجرمانه برای قربانی و به دنبال آن باج گیری نشان می دهد. علاوه بر باج خواهی، نشت هدفمند اطلاعات به خطر انداخته در اینترنت نیز وجود دارد. یکی از ابزارهای قلدری آنلاین می تواند ترولینگ هدفمند باشد. "ترول ها" روی نقاط ضعف قربانیان خود بازی می کنند: آنها به عزت نفس ضربه می زنند، سرگرمی ها و کاستی های افراد دیگر را به سخره می گیرند.

ما از یک روانشناس که با مشکل قلدری در مدرسه سروکار دارد خواستیم به چند سوال در مورد نحوه عملکرد قلدری و در صورت مواجهه فرزندانتان با آن چه کاری انجام دهید پاسخ دهد.

الکساندرا بوچاور،

کاندیدای علوم روانشناسی، پژوهشگر مرکز تحقیقات دوران کودکی معاصر در موسسه آموزش، دانشکده عالی اقتصاد دانشگاه تحقیقات ملی.

مکانیسم قلدری و گروه های خطر

قلدری یک رفتار پرخاشگرانه هدفمند و منظم نسبت به کسی در شرایط قدرت و اقتدار نابرابر است. این به عنوان مکانیزمی برای ایجاد سیستمی از موقعیت های اجتماعی عمل می کند. اگر در یک گروه تنش و عدم اطمینان زیادی وجود داشته باشد، آنگاه تشکیل قطب های «متجاوز-قربانی» به دو (یا بیشتر) افراد بالاترین و پایین ترین موقعیت ها را می دهد و به بقیه اعضای گروه اجازه می دهد تا موقعیت های میانی را اشغال کنند.

کودکی که خود را در نقش یک قربانی می بیند معمولاً کودکی است که به دلایلی از نظر روانی آسیب پذیرتر از دیگران است. این آسیب پذیری ممکن است به دلیل تفاوت های کودک با اکثریت در ظاهر، قومیت، وضعیت سلامتی و ... باشد. با این حال، این واقعیت که یک کودک قدبلندترین کلاس است (چشم تیره، خوش مطالعه، از نظر جسمی ضعیف و غیره) لزوماً منجر به آزار و اذیت همکلاسی هایش نمی شود.

مهمتر این است که کودک چگونه به پرخاشگری نسبت به خود واکنش نشان می دهد: اگر در کنترل خود مشکل داشته باشد، به راحتی عصبانی می شود یا اشک می ریزد، احساس کنایه نمی کند و نمی تواند با آرامش به حملات پاسخ دهد، در این صورت احتمال آزرده شدن او افزایش می یابد. .

علاوه بر این، شرایط سخت زندگی (مثلاً طلاق والدین یا نقل مکان به شهر دیگر) که کودک را تحت تأثیر قرار می دهد و قدرت عاطفی او را تخلیه می کند، او را در برابر پرخاشگری در مدرسه آسیب پذیرتر می کند. در این صورت ممکن است منابع کافی برای مقابله با رفتار منفی همکلاسی ها و ایجاد روابط سازنده با آنها را نداشته باشد.

این افسانه وجود دارد که کودکانی هستند که بدون توجه به اینکه کجا درس بخوانند قطعا مورد آزار و اذیت قرار خواهند گرفت. اینطور نیست: همه چیز نه تنها به نحوه رفتار یک کودک خاص و آمادگی او برای ورود به ارتباطات دوستانه بستگی دارد، بلکه تا حد زیادی به این بستگی دارد که چه نوع رابطه ای در گروه پذیرفته می شود، از چه شیوه های رفتاری حمایت می شود و توسط بزرگسالان منتقل می شود.

پیامدهای قلدری برای شرکت کنندگان

سه طرف در قلدری دخیل هستند: کودکی که خود را در نقش قربانی می بیند. کودک تعقیب کننده؛ کودکانی که شاهد قلدری بودند تحقیقات نشان می دهد که قلدری سیستماتیک، که به موقع متوقف نمی شود، منجر به پیامدهای منفی برای همه شرکت کنندگان در موقعیت می شود و بر نگرش، رفتار و انتظارات آنها از افراد دیگر تأثیر می گذارد.

کودکانی که دائما مورد آزار و اذیت قرار می گیرند، اغلب علائم روان تنی اختلال اضطراب- افسردگی را نشان می دهند، ممکن است مستعد رفتارهای خود تخریبی از جمله اقدام به خودکشی شوند، بیشتر مریض شوند، انگیزه آموزشی را از دست بدهند و تمایل به رفتن به مدرسه داشته باشند. آنها جهان را خطرناک و خود را محافظت نشده می دانند.

کودکی که برای مدت طولانی بدون مجازات قلدری می کند اغلب متقاعد می شود که هر کسی که قدرت را در دست دارد حق با اوست و این تجربه را به روابط دیگر منتقل می کند و برای این واقعیت آماده می شود که شخص قوی تر او را به همان شیوه ای که او انجام می دهد تحقیر می کند. الان با یه بچه دیگه کودکانی که درگیر قلدری می‌شوند، احتمال بیشتری دارد که بعداً به سایر اشکال رفتار غیرقانونی دست بزنند.

کودکانی که شاهد آزار و اذیت منظم برخی همسالان توسط دیگران هستند، ترس و شرم را تجربه می کنند. اگر قلدری به دلیل مداخله آنها یا شامل شدن بزرگسالان متوقف نشود، آنها به این واقعیت عادت می کنند که مشارکت آنها منفعلانه است و تعداد زیاد آنها هیچ معنایی ندارد.

قلدری طولانی مدت در کلاس درس تأثیر منفی بر همه کودکان می گذارد، آنها را از مشارکت محترمانه منصرف می کند و بر درماندگی برخی و قدرت (قدرت، موقعیت) برخی دیگر تأکید می کند. بی عملی بزرگسالان این احساس را تقویت می کند.

تأثیر خانواده و معلمان

خانواده مهمترین محیط اجتماعی کودک است، روابطی که در آن نحوه تعامل او با دنیا و انتظارات او از دیگران را تعیین می کند. هنگامی که خشونت، تحقیر، بی ادبی و بی احترامی در خانواده اعمال می شود، احتمالاً کودک همان رفتار را در مدرسه نشان می دهد. اگر در خانواده ای افراد نسبت به یکدیگر علاقه، احترام، گرمی نشان دهند و آماده کمک و حمایت از یکدیگر باشند، این به کودک کمک می کند تا روی روابط سازنده در کلاس تمرکز کند. و در صورت پرخاشگری سایر کودکان، منابع و حمایت کافی برای مقابله با آن را داشت.

موضع معلمان در مورد چگونگی ایجاد روابط در کلاس درس و بین کودکان و معلمان نیز بسیار مهم است.

معلمی که به دانش‌آموزان احترام می‌گذارد، عزت نفس آنها را تقویت می‌کند و موفقیت‌هایشان را جشن می‌گیرد، آماده بحث در مورد موقعیت‌های دشوار در کلاس است، و به درخواست‌های دانش‌آموزان پاسخ می‌دهد و والدین آنها تلاش می‌کند تا اطمینان حاصل کند که روابط در کلاس سازنده سازنده است و رفتار پرخاشگرانه نیست. ثابت شود

معلمی که جو روانی کلاس و روابط بین بچه‌ها را نادیده می‌گیرد، یکی از دانش‌آموزان را تحقیر می‌کند یا "مورد علاقه" دارد، کل کلاس را "ناآموز"، "بدترین در کلاس" و غیره می‌خواند و آماده نیست. برای توجه به موقعیت های مسائل پیچیده و متضاد، رفتار او بیشتر احتمال دارد که قلدری را تشدید کند. پرخاشگری به سمت یکی از کودکان را تشویق می کند و از این طریق تنش را در کلاس از بین می برد.

اگر کودک مورد آزار و اذیت قرار می گیرد

برای والدین مهم است که تصور تقریبی از وضعیت کلاس داشته باشند - فرزندشان با چه کسی دوست است و چه کسی نیست، چه نوع رابطه ای با معلمان دارد، کلاس چقدر متحد است. آگاه شدن از هر گونه تغییر مهم مفید است. اگر والدین متوجه شوند که فرزندشان به طور سیستماتیک مورد آزار و اذیت قرار می گیرد، چند کار وجود دارد که می توانند انجام دهند.

• از کودک حمایت کنید و به او نشان دهید که مهم نیست که رابطه در کلاس چگونه توسعه می یابد، والدین او را دوست دارند و از او قدردانی می کنند (شرم نشوید، سرزنش نکنید).
• سعی کنید آنچه را دقیقاً در حال رخ دادن است روشن کنید و (به تنهایی، همراه با کودک، با کمک سایر کودکان یا بزرگسالان، با یک روانشناس) راه‌های جدیدی برای پاسخ به موقعیت‌های نوظهور (پاسخ دادن به صدا زدن، و غیره) بیابید. بر). مهم است که این روش ها به محافظت از مرزها و حرکت به سمت سبک متفاوتی از رابطه کمک کنند. طنز آرام، شوخ طبعی، فاصله گذاری و سایر روش هایی که به حفظ تعادل کمک می کند به این امر کمک می کند.
• محیط های جایگزین مدرسه را فعال کنید، جایی که اعتماد به نفس افزایش می یابد (باشگاه ها و بخش هایی که کودک دوست دارد، جایی که او موفق است).
• آنچه را که می توان تغییر داد تغییر دهید تا دفعات برخورد کودک با مجرمان کاهش یابد. شما می توانید مسیر جدیدی را برای رسیدن به مدرسه پیدا کنید، وسایلی را که باعث تحریک قلدری به مدرسه می شود، در شبکه های اجتماعی مسدود نکنید.
• با معلم کلاس در مورد روابط در کلاس و رفتار کودکان گپ بزنید. برای والدین مهم است که بفهمند معلم کلاس دقیقاً چه چیزی را می بیند و چه احساسی نسبت به آن دارد، و همچنین به او کمک کند تا یک برنامه عملی ایجاد کند - از مداخله ملایم معلم در موقعیت های خاص تا بحث در مورد یک قسمت از قلدری در یک ساعت کلاس یا جلسه اولیا و مربیان در اینجا شایان ذکر است که قلدری در کلاس درس یادگیری را دشوار می کند و معلمان معمولاً علاقه مند هستند که از خوب بودن روابط در کلاس اطمینان حاصل کنند. اما اغلب آنها نمی دانند در یک موقعیت دشوار چگونه رفتار کنند و ممکن است آن را نادیده بگیرند. حمایت جامعه والدین نیز مهم است: با درخواست های جمعی، نادیده گرفتن آنچه در حال رخ دادن است برای معلم کلاس دشوارتر است.
• توجه روانشناس مدرسه را به وضعیت قلدری جلب کنید تا به معلم کلاس کمک کند، با کلاس کار کند و وضعیت را از دسته نامرئی ها به دسته افرادی که با آنها کار می شود منتقل کند. اگر بزرگسالان سعی کنند روابط محترمانه و سازنده خود را حفظ کنند، هر شانسی برای حل موفقیت آمیز موقعیت وجود دارد. اگر مدرسه عموماً با یکدیگر بی احترامی کند (مدیر سر معلمان داد می زند، معلمان از والدین می ترسند و بچه ها را تحقیر می کنند)، احتمال تغییر وضعیت بسیار کمتر است.
• یک گروه روانشناختی (برای کودکان یا نوجوانان) برای کودک خود بیابید یا جلسات فردی را با یک روانشناس سازماندهی کنید، جایی که می توانید موقعیت های آسیب زا را در یک محیط امن مورد بحث قرار دهید و تاکتیک های رفتاری جدید را تمرین کنید.

اگر کودک در قلدری مشارکت داشته باشد یا رهبر آن باشد

برای والدین همیشه ناخوشایند است که بپذیرند فرزندش اشتباه کرده است - به خصوص در مقابل والدین دیگر. با این حال، از نقطه نظر رشد بیشتر کودک، مهم است که رفتار پرخاشگرانه او مورد توجه قرار گیرد و توسط بزرگسالان نادیده گرفته نشود. باید درک کنید که سرکوب تهاجمی اقدامات تهاجمی کارساز نیست. کتک زدن، فحش دادن، تحقیر کودک پرخاشگر و همچنین ممنوعیت مستقیم قلدری بی اثر است. آنها فقط اعتماد کودک را تقویت می کنند که "کسی که قوی است حق با اوست" - به سادگی با یک والدین او نقش ضعیف را بر عهده می گیرد.

اگر کودکی به طور سیستماتیک یکی از کودکان دیگر را توهین کند، این نشان می دهد که او احساس ناامنی می کند و واقعاً می خواهد وضعیت خود را بهبود بخشد. با این حال، او در حال حاضر ابزار دیگری برای افزایش اعتماد به نفس ندارد. بر این اساس، والدین ممکن است به این فکر کنند که چرا کودک چنین احساسی دارد.

ما باید سعی کنیم محیطی را سازماندهی کنیم که در آن او بتواند مهارت های از دست رفته را به دست آورد و بدون توهین به شخص ضعیف تر احساس موفقیت، شایستگی و شناخته شدن کند. اول از همه، ما در مورد روابط درون خانواده صحبت می کنیم. علاوه بر این، این ها می توانند انواع باشگاه ها و بخش هایی باشند که در آن ها فضایی برای موفقیت و رقابت وجود دارد (ورزش، پیاده روی و غیره).

نکته کلیدی که در زمینه قلدری باید در نظر داشت این است که کودکان در روابط خود با یکدیگر آنچه را که بزرگسالان به آنها نشان می دهند تکرار می کنند؛ جایگزین قلدری احترام و کمک متقابل است.

اگر در داخل دیوار مدرسه ای که فرزندانتان در آن درس می خوانند شاهد خشونت اخلاقی و فیزیکی بوده اید، بی تفاوت نمانید. همین امر در مورد معلمان و کارمندان مدیریت مدرسه نیز صدق می کند - نیازی به عبور نیست و در نتیجه به طور غیرمستقیم از وضعیت خشونت حمایت می شود. اگر هر کدام از ما بی تفاوت نباشیم، پرخاشگری در اطراف فرزندانمان کمتر خواهد شد.

آناکین اسکای واکر

مامان گفتی همه مشکلات دنیا بخاطر اینه که هیچکس به کسی کمک نمیکنه.

قلدری تا زمانی که بزرگسالان مداخله نکنند پایان نخواهد یافت.

پست توسط ناتالیا TSYMBALENKO مسکووی،مطلبی را در فیسبوک منتشر کرداینکه چگونه توانست متخلفان پسرش را به جای آنها نشاند، واکنش‌های زیادی را به دنبال داشت. "من بسیار ناراحت هستم که این موضوع بسیار محبوب شد." - زن نوشت او توضیح دادچرا پسرش مورد آزار و اذیت قرار می گرفت؟و ابراز امیدواری کرد که تجربه او به کسانی که فرزندانشان در شرایط مشابه هستند کمک کند. در اینجا داستان ناتالیا است.

پسرم بعد از دبستان وارد ورزشگاه شد. یک طبقه اصلی به سرعت تشکیل شد، به اصطلاح باحال، که شروع به چسبیدن به افراد "غیر خنک" کردند. خوب، برای مثال، پسر کلاس پنجمی من لگو و پلاستیکین را به مدرسه آورد - "اوه، ناخوشایند". نام پسر پتیا است ، آنها شروع به صدا زدن او "پدیا" کردند. او از درگیری ها اجتناب می کرد، از دعوا و نمایش های بلند می ترسید - "بی حال".

پسر و چند نفر از همان پسرها شروع به درخواست کمک از معلم کلاس کردند. او در گفتگو با والدینش این موضوع را مطرح کرد که "کودکان از خبررسان خوششان نمی آید"، "ما باید شخصیت خود را تقویت کنیم" و "بتوانیم رویکردی برای رفقای خود پیدا کنیم."

من به معلم اعتماد دارم، دخالت نمی کنم. اما من یک مربی شمشیربازی، شمشیر و رزم تن به تن برای پسرم استخدام می کنم. پیتر اکنون می داند که چگونه بجنگد و نمی ترسد. کم کم او را رها کردند. اما از بقیه موارد "غیر خنک" وجود ندارد. و نه تنها این، پاییز سال گذشته بهترین دوست او، که با موضوع "ناراحتی" با او دوست شد، در موقعیت کلاهبرداری پول توسط همکلاسی های "باحال" خود قرار گرفت.

میشا دو بار فریب خورد و قول داد که یک ویپ بخرد و آن را نخرد. از این گذشته، اگر می خواهید باحال باشید، باید یک ویپ بکشید! این نوجوانان به سادگی با مادر میشا بداخلاق می کنند و به او می گویند که پسرش "هیدروسفالیک" است. مادر دانش‌آموزی که پول را گرفته بود، چیز بهتری می‌گوید: «به من توضیح بده که چطور به پسرت اجازه دادی پسرم را تشویق به خرید ویپ کند؟» و سپس یکی دیگر از همکلاسی های پسرش عکس هایی از پیتر را در صفحه خود منتشر می کند و از این واقعیت که پسرش شروع به "تاب خوردن" کرده است سرگرم می شود. و "اوستاپ فریب خورد."

1. من با والدین دانش آموزانی که در کلاس مورد آزار و اذیت قرار گرفتند ملاقات کردم و با آنها ارتباط برقرار کردم. در نتیجه، ما سه نفر بودیم - سه مادر که آماده بودند بیانیه بنویسند و وضعیت را با کلاس مرتب کنند. تمام حقایق را جمع آوری کردم، احساساتم را حذف کردم و نشستم تا بیانیه ای بنویسم.

تنها دو واقعیت باقی مانده بود که می‌توانم شواهد ملموس ارائه کنم: مکاتبه شرکت‌کنندگان در داستان با ویپینگ و روایت یکی از همکلاسی‌هایش که مشخص بود او عضوی از گروه‌های فروش ویپ است.

او عکس‌هایی از پتیا و اسکرین‌شات‌هایی از حسابی که این عکس‌ها در آن پست شده بود، ارائه کرد.

1. از اتاق خانه خواستم تا با مدیر مدرسه و والدین دانش آموزانی که دانش آموزان دیگر را قلدری می کنند ملاقات کند.
2. جلسه ای با مدیر برنامه ریزی نشده بود. معلم کلاس مدعی شد که خیلی سرش شلوغ است. اما او گفت که با یک روانشناس و یک مددکار اجتماعی تماس خواهد گرفت. خوب. ما (سه مادر و شوهرم) آمدیم. اپلیکیشن را به مددکار اجتماعی دادم و گفتم رسما راه اندازی می کنم. نمایندگان مدرسه چشم‌هایشان را گرد کردند و گفتند: چه کابوس است، چرا قبلاً نگفتی این اتفاق در کلاس می‌افتد. و سپس آنها آیین مقدس گفتند: "شما آن را ثابت نخواهید کرد!" من به آنها توصیه کردم که این عبارت را برای دادستانی ذخیره کنند، که بر اساس درخواست من، بررسی می کند که چرا مدرسه در هنگام فروش مواد دخانی در دیوارهای آن غیرفعال است. مسئولان مدرسه گفتند که وضعیت را به مدیر گزارش خواهند داد.
3. با شماره تلفن درج شده در وب سایت با مدیر مدرسه تماس گرفتم. گفت من بیانیه می آورم. ما زمان تعیین کردیم.
4. درخواستی بیش از 20 صفحه از طریق پست الکترونیکی به آدرس مدرسه، به آدرس رئیس شورای حاکمیت مدرسه فرستادم و آن را به اداره منطقه خود به کمیسیون امور خردسالان بردم. رئیس اداره نیز رئیس. شماره های ورودی را یادداشت کردم.
5. در شبکه های اجتماعی مطلبی نوشتم. توصیه های خوبی دریافت کردم.
6. به مادر دانش‌آموزی که عکس‌های فتوشاپی می‌کشد، نوشتم که می‌خواهم قبل از شکایت از آنها ملاقات کنم. با عبارت "در دادگاه با من ملاقات کن!"
7. هشت نفر با من و شوهرم در دفتر کارگردان ملاقات کردند. علاوه بر نمایندگان مدرسه، رئیس شورای حاکمیتی و نماینده اداره آموزش و پرورش نیز حضور داشتند. مدرسه روشن شد.
8. در کلاس، جلسه ای با بازرس امور نوجوانان برگزار کردیم و به طور جداگانه با والدین دانش آموزانی که در برنامه جمعی (این مهم است) به آنها اشاره کردم صحبت کردیم. به طور جداگانه، در دو مورد، ما با والدین، بازرس امور نوجوانان و ما ملاقات کردیم. در نهایت پول برگردانده شد و عذرخواهی شد. دانش آموز فروش ویپ ثبت نام شد.
9. کلاس (منظورم هم بچه ها و هم والدین است) یخ زد. هیچ کس از ما انتظار نداشت که مسیر بوروکراتیک نامه ها و شکایات را در پیش بگیریم. همه فوراً این فرهنگ را یاد گرفتند، کسانی را که می‌خواهند فتوشاپ بکشند مهار می‌کنند و اطرافیانشان را آزار نمی‌دهند.
10. قبلاً در سال جاری، دولت با من تماس گرفت و گفت که در حال تهیه پاسخی به درخواست من با لیستی از رویدادهای انجام شده هستند. نماینده ای از بخش تماس گرفت تا بفهمد از وضعیت کلاس راضی هستم یا خیر.

نتیجه گیری: قلدری تا زمانی که بزرگسالان در موقعیت مداخله نکنند پایان نخواهد یافت. تا زمانی که قلدرها درک کنند و به طور کامل پاسخ دهند. بنابراین، مدرسه، آموزش و پرورش، پلیس و دادستانی را درگیر کنید.