مقدمه

فعالیت هر فرد در شرایط خاصی از زندگی رخ می دهد و به آنها بستگی دارد. سلامت انسان متاثر از موارد زیر است: نظافت بدن، لباس و مسکن، تغذیه سالم، خواب، استراحت، پیاده روی، تهویه اتاق، تربیت بدنی، سخت شدن و آسایش روانی.

سن پیش دبستانی دوره مهمی است که در آن شخصیت انسانی شکل می گیرد، پایه های محکمی گذاشته می شود سلامت جسمانی. از اوایل کودکی، ما ایده های کودکان را در مورد سبک زندگی یک فرد شکل می دهیم. در مورد ریتم زندگی، لحظات رژیم، سازماندهی روز در مهدکودک، استراحت و اوقات فراغت، در مورد راحتی روانی. در مورد وابستگی سلامت به سبک زندگی

به نظر می رسد ما با ساده ترین کار شروع می کنیم: آموزش مهارت های فرهنگی و بهداشتی. آموزش مهارت های سلف سرویس یک فرآیند نسبتا طولانی است. شکل گیری تقریباً تمام مهارت ها به طور مداوم و تقریباً همزمان انجام می شود. تکنیک‌های مورد استفاده در آموزش مهارت‌های فرهنگی و بهداشتی عملاً بدون تغییر هستند، زیرا مکانیزمی را برای شکل‌گیری هر مهارتی فراهم می‌کنند. این یک نمایش از توضیحات مفصلاقدامات، توضیح شفاهی دقیق، نمایش جزئی دستورالعمل ها، یادآوری با دستورالعمل اعمال، یادآوری کلی، تأیید عملکرد اقدامات، ارزیابی.

طرحی برای هفته موضوعی تدوین کرده ام: «آموزش مهارت های فرهنگی و بهداشتی در کودکان گروه ارشدمؤسسه آموزشی پیش دبستانی» که در چارچوب آن طی پنج روز فعالیت های پیچیده ای برای کلیه شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی با هدف توسعه مهارت های فرهنگی و بهداشتی و ارتقای سلامت انجام می شود. پیوست 1، پیوست 2). گزینه برنامه ریزی پیشنهادی با در نظر گرفتن الزامات ایالت فدرال برای سازماندهی فرآیند آموزشی در موسسات آموزشی پیش دبستانی، که در آن مفاهیم کلیدیادغام مناطق آموزشی و رویکرد موضوعی جامع برای اجرای برنامه است.

تنظیمات هدف:

• بهبود کار مهد کودکشکل گیری مهارت های فرهنگی و بهداشتی در پیش دبستانی و ارتقای سلامت.
• جلب توجه والدین به کار در زمینه شکل گیری مهارت های فرهنگی و بهداشتی در کودکان پیش دبستانی و ارتقای سلامت.

پتانسیل آموزشی هفته موضوعی:

معلم 1. افزایش صلاحیت حرفه ای معلمان در سازماندهی کار در زمینه شکل گیری مهارت های فرهنگی و بهداشتی در میان کودکان پیش دبستانی و ارتقای سلامت، افزایش توان خلاقیت.

معلم 2. توسعه مواد آموزشیبا موضوع: "شکل گیری مهارت های فرهنگی و بهداشتی در میان کودکان پیش دبستانی" (اشکال کار با کودکان: بازی ها، کتابچه ها، کارت های موضوعی و غیره).

معلم 3. معرفی اشکال مختلف فعالیت های مشترک با کودکان به تمرین آموزشی برای شکل دادن به مهارت های فرهنگی و بهداشتی در کودکان پیش دبستانی و ارتقای سلامت.

معلم 4. استفاده از مؤثرترین اشکال تعامل با خانواده و شرکای اجتماعی برای تشکیل پایه های حفظ و تقویت سلامت در میان پیش دبستانی ها.

کودک 1. اطلاعات اولیه در مورد پیشگیری از بیماری های دهان و دندان بدهید. در ادامه با ویژگی های دندان انسان آشنا شوید، تفاوت ساختار حفره دهان انسان و حیوان را نشان دهید.

معلم 2. توانایی حفظ تمیزی و نظم را در کمد خود به طور مستقل تقویت کنید. برای تثبیت توانایی لباس پوشیدن و درآوردن لباس در یک توالی خاص، تا کردن و آویزان کردن لباس ها با دقت روی صندلی قبل از رفتن به رختخواب، برای تثبیت توانایی استفاده از انواع بست ها.

معلم 3. به آموزش هنجارهای رفتاری سر میز ادامه دهید، مهارت های فرهنگی و بهداشتی را القا کنید. ایجاد نگرش مثبت نسبت به همسالان، فرهنگ رفتار در یک تیم، فروتنی، ادب، خویشتن داری.

معلم 4. مهارت های شستن را بهبود بخشید، دست های خود را کف کنید تا کف تشکیل شود، کاملاً بشویید، صورت خود را بشویید، با حوله خشک کنید، به موقع از دستمال استفاده کنید.

معلم 5. بهبود توانایی نگه داشتن چنگال با انگشت شست و وسط، وجود دارد انواع متفاوتغذا. بدون تغییر موقعیت چنگال در دست، اما فقط کمی برس را بچرخانید. برای تحکیم توانایی استفاده از چاقو، کره را با چاقو روی نان بمالید، یک تکه گوشت، سوسیس را برش دهید. یاد بگیرید که غذای دوم را بخورید، چاقو را در دست راست خود و چنگال را در دست چپ خود بگیرید. هنگام غذا خوردن کارد و چنگال را روی بشقاب نگه دارید. بعد از اتمام غذا آنها را در لبه بشقاب خود قرار دهید. در صورت نیاز از دستمال مرطوب استفاده کنید

معلم 6. آموزش مهارت های همکاری در فرآیند فعالیت های مشترک با کودکان و بزرگسالان.

پدر و مادر 1. پخش تجربه آموزشیوالدین، مقدمه ای در عمل آموزش خانواده از اشکال مختلف تعامل با کودکان در زمینه شکل گیری مهارت های فرهنگی و بهداشتی در کودکان.

والدین 2. مشارکت دادن والدین در ایجاد شرایط برای شکل گیری مهارت های فرهنگی و بهداشتی در کودکان پیش دبستانی.

والدین 3. افزایش شایستگی والدین در آموزش مهارت های فرهنگی و بهداشتی در کودکان.

والدین 4. مشارکت دادن والدین در رویدادهای مختلف MBDOU، از جمله استفاده از تجربه حرفه ای آنها (داستان یک والدین در مورد حرفه خود - دندانپزشک).

نتایج هفته موضوعی:

معلم 1. جمع بندی نتایج هفته موضوعی در قالب مجله شفاهی "آموزش مهارت های فرهنگی و بهداشتی در پیش دبستانی".

معلم 2. تجزیه و تحلیل نتایج کار در سازماندهی و برگزاری یک هفته موضوعی.

معلم 3. پر کردن محیط در حال توسعه موضوع گروه با مواد آموزشی و روش شناختی برای شکل گیری مهارت های فرهنگی و بهداشتی در کودکان پیش دبستانی.

کودک 1. انتخاب و طبقه بندی کتاب های کودکان، تصاویر طرح و موضوع تصاویر بر اساس موضوع (اقلام بهداشتی، کارد و چنگال، مواد غذایی، حرفه های مردم).

کودک 2. تولید (اکتساب) کمک های بازی آموزشی، ویژگی های برای بازی های نقش آفرینیو بازی های خلاقانه

کودک 3. شرکت کودکان در مسابقه با موضوع: دندان های سالم”.

کودک 4. شرکت کودکان در یک بازی تجاری: "پیوند ضعیف".

کودک 5. پخش داستان "در نوبت دندانپزشک"، "کدام یک از مهمانان رفتار نادرست دارند."

کودک 6. ارائه پوستر تصاویر: "قوانین مبارزه با میکروب ها".

والدین 1. تهیه و ارائه نمایشگاه عکس با موضوع: "ما می دانیم چگونه دندان های خود را به درستی مسواک بزنیم"، "صورتم را با آب، آب بشویید".

والدین 1. آشنایی با مطالب اطلاعاتی در گوشه والدین: "اگر می خواهید سالم باشید"، "چگونه از سلامت کودک خود مراقبت کنیم"، "نحوه صحیح مسواک زدن" و غیره.

والدین 2. شرکت والدین در رویدادهای مشترک با کودکان (مسابقه "دندان های سالم"، بازی تجاری "پیوند ضعیف"، گشت و گذار) با مشارکت تجربه حرفه ای - "مهمان گروه".

والدین 3. مشارکت در تمرین های عملیمعلم روانشناس درباره شکل گیری اعتماد به نفس در کودکان پیش دبستانی.

ادغام مناطق آموزشیدر طول هفته موضوعی

سلامتی	شکل گیری ایده های ارزش اولیه در مورد سلامت و راه سالمزندگی آموزش مهارت های فرهنگی و بهداشتی. پرورش عادت تمیز نگه داشتن بدن، لباس های مرتب، مدل مو، تمیز نگه داشتن ناخن ها، مسواک زدن به تنهایی. هنگام سرفه و عطسه، بینی خود را با دستمال بپوشانید، دور شوید. بهبود سلامتی با کمک خورشید، هوا، آب، صحبت در مورد یک سبک زندگی سالم. از کارد و چنگال به درستی استفاده کنید (از طریق مثال بزرگسالان، یادآوری ها، توضیحات، داستان ها، بازی ها، خواندن)
فرهنگ بدنی	رعایت رژیم (تمرینات صبحگاهی، تمرینات تقویت کننده، بازی با حرکات، تمرینات انگشتان). شرکت در انواع اتودهای بازی های فضای باز، کمک به تحکیم مهارت های فرهنگی و بهداشتی
شناخت	فعال سازی تفکر کودکان از طریق: حل موقعیت های مشکل، وظایف منطقی، مکالمات موقعیتی، بازی های آموزشی، بازی های آموزشی، کارهای خلاقانه; مینیاتورهای حرکتی گفتاری، آموزش و تمرین، تقویت مهارت های فرهنگی و بهداشتی.
موسیقی	همراهی موسیقی با انواع فعالیت های کودکان (گوش دادن، آواز خواندن، آواز خواندن، مکالمه در مورد محتوای آهنگ، حرکات موزیکال و موزون، رشد توانایی های هنری.)
خواندن داستان	گوش دادن و بحث در مورد آثار هنری، حفظ اشعار، ضرب المثل ها، حدس زدن معماها، بازی و تمرین روی متن شعر، شمارش قافیه، بازی داستانی، نقاشی، تربیت بدنی و سرگرمی های موسیقایی با موضوع.
ارتباط	توسعه ارتباطات آزاد در فرآیند آموزش مهارت‌های فرهنگی و بهداشتی (از طریق مکالمات موقعیتی و موقعیت‌های گفتاری، گفتگو، بازی‌های رومیزی، حدس زدن معماها، نمایش‌پردازی، داستان‌گویی، استدلال و مدل‌سازی با استفاده از تصاویر).
اجتماعی شدن	بازی ها، ایجاد موقعیت های آموزشی، رشد ویژگی های اخلاقی و ارادی، تشویق تجلی اعتماد به نفس، مسئولیت پذیری، استقلال، تشویق کودکان به ارزیابی و ارزیابی اعمال و رفتار سایر همسالان و بزرگسالان.
ایمنی	آشنایی با قوانین رفتار ایمن، کودک در زندگی روزمره، شکل گیری ایده در مورد موقعیت های خطرناک.
خلاقیت هنری	توسعه نمایش تصویری، مشاهده، توانایی توجه مشخصاتاشیاء (اشیاء) و انتقال آنها به وسیله هنرهای زیبا.
کار کنید	کودکان را تشویق کنید که لباس، کفش، مدل موی خود را مرتب نگه دارند، بر تمیزی بدن خود نظارت کنند (از طریق اجرای دستورات، وظیفه)، ساختن ویژگی برای بازی های داستانی، عناصر لباس برای بازی های نمایشی، مینیاتورهای حرکتی گفتاری، انتخاب وسایل آموزشی و مطالب گویا برای نمایشگاه ها، کلاژها، آلبوم ها.

کتابشناسی - فهرست کتب:

1. Avdeeva N.N.، Knyazeva O.L.، Sterkina R.B.

. ایمنی: کتاب درسی مبانی ایمنی زندگی برای کودکان در سنین پیش دبستانی، سن پترزبورگ: "کودکی - مطبوعات"، 2005.

Bal L.V.، Vetrova V.V.

آغازگر سلامت برای کودکان پیش دبستانی و دانش آموزان کوچکتر. M.، EXIMO، 1995.

خدایان در T.N. روش های مدرنمراقبت های بهداشتی برای کودکان پیش دبستانی - M.: انتشارات MIPKRO، 2001.

بوچارووا N.I

. رفاه خانواده اوقات فراغت با کودکان سن پیش دبستانی. راهنمای والدین و مربیان، م.، 2003.

Bragina T.L

. سلامت کودکان در موسسات پیش دبستانی. - M .: Mosaic - Synthesis، 2005.

وخروشف A.A.

. 2 قسمت. سلام دنیا! کتاب درسی-دفتر پیش دبستانی. انتشارات BALASS.

ویلدیاوا N.I

. ABC تغذیه مناسب

Gavryuchina L.V.

. فن آوری های صرفه جویی در سلامت در موسسات آموزشی پیش دبستانی. - م.: اسفرا، 2007.

گارنیشوا T.I

. سبک زندگی برای کودکان پیش دبستانی. برنامه ریزی کار، یادداشت های کلاس، بازی ها. سن پترزبورگ: OOO "انتشار خانه "کودکی-پرس"، 2011، 128 ص.

Golitsyna N.S.، Shumova I.M.

. آموزش اصول سبک زندگی سالم در کودکان. M.: Scriptorium 2003، 2007.

داسکین V.A.

. رشد سالم: راهنمای مربیان، والدین و مربیان تربیت بدنی. - م.: روشنگری، 2002

زایتسف جی

. درس هایی از Moidodyr. سن پترزبورگ، "حادثه"، 1997.

Zaitsev G.K.، Zaitsev A.G.

. سلامتی شما: تقویت بدن / لاغر. یا. هافمن - سن پترزبورگ: Detstvo-Press، 2006.

کلیموویچ Y.P.

. ما یاد می گیریم که درست غذا بخوریم. برای مربیان پیش دبستانیتحت برنامه "صحبت کنید تغذیه مناسب” – ولگوگراد: معلم، 2007.

کوزنتسوا M.N.

. سیستم اقدامات پیچیده برای بهبود کودکان در پیش دبستانی موسسات آموزشی. - م.: آرکتی، 2002

Kulik G.I.، Sergienko N.N.

. مدرسه یک فرد سالم. برنامه برای موسسات آموزشی پیش دبستانی. - M .: TC Sphere، 2006.

لازارف M.L.

. سلام. راهنمای آموزشی و روشی برای معلمان موسسات آموزشی پیش دبستانی. M.، Mnemosyne، 2004

Lifits E.A.

. "توسعه گفتار، حرکت و مهارت های حرکتی ظریف. درس های پیچیده راهنمای عملی» / E.A. Lifits، I.V. لیفت ها - M .: Iris - press, 2010 ( آموزش پیش دبستانیو توسعه).

ماخانوا M.D.

. تربیت فرزند سالم. M.: ARKTI، 2000.

Obukhova L.A.، Lemyaskina N.A.

. سی درس بهداشت برای کلاس اولی ها. M.: TC Sphere، 2003.

بهبود کار در موسسات آموزشی پیش دبستانی تحت برنامه "جزیره سلامت" / اد. E.Yu. الکساندروا. ولگوگراد: معلم، 2006.

Pecheroga A.V.

. "بازی های آموزشی برای پیش دبستانی". - M.: VAKO، 2008 - 192 p.

سریال "مدرسه هفت کوتوله". کتاب کار.

استپانووا O.A

. بازی و کار بهداشتیدر دبستان - M.: TC Sphere، 2003. آموزش درست خوردن. برای مربیان موسسات آموزشی پیش دبستانی که تحت برنامه "در مورد تغذیه مناسب صحبت کنید" / Auth. یو پی کلیموویچ. - ولگوگراد: معلم، 2007.

Chupakha I.V., Puzhaeva E.3., Sokolova I.Yu.

. فناوری های صرفه جویی در سلامت در فرآیند آموزشی مجموعه علمی و عملی تجربیات نوآورانه. - M .: Ileksa، Stavropol: Stavropol - آموزشگاه خدمات، 2001.

Shagaeva G.P.، ​​Zhuravleva O.M.، Sazonova O.G.

. "قوانین رفتار برای کودکان تحصیل کرده." انتشارات AST، 2010.

شوتسوف A.G.

. شکل گیری سلامت کودکان در موسسات پیش دبستانی. - M.: Vlados، 2006.

Shorygina T.A.

. گفتگوهای سلامت - M .: TC Sphere، 2007.

حوزه آموزشی "سلامت"

اهداف: حفظ و تقویت سلامت جسمی و روانی کودکان، ادامه تحصیل فرهنگی و بهداشتیمهارت‌ها، برای شکل‌گیری ایده‌هایی در مورد سبک زندگی سالم.

آموزش مهارت های فرهنگی و بهداشتی

اهداف: پرورش عادت مراقبت از ظاهر خود، تحکیم توانایی در آوردن لباس و لباس پوشیدن به طور مستقل، نظم دادن به همه چیز، مرتب کردن رختخواب بعد از خواب، بهبود مهارت های خوردن و شستن.

فرآیندهای رژیم		تکنیک های روش شناختی
غذا	توانایی استفاده صحیح از کارد و چنگال را تقویت کنید، با دهان بسته غذا بخورید، غذا را بی صدا بجوید و هنگام غذا خوردن صحبت نکنید.	مکالمه "فرهنگ غذا یک موضوع جدی است"
لباس پوشیدن - برهنه کردن	توانایی تا کردن وسایل را قبل از رفتن به رختخواب تقویت کنید، لباس ها را در کمد رختکن مرتب نگه دارید.	گفتگو در مورد اثر "غم فدورینو"
شستشو	بهبود توانایی شستشوی سریع و دقیق، حفظ نظم در دستشویی. تقویت توانایی شستن دست ها پس از استفاده از توالت و در صورت نیاز.	گفتگو در مورد بهداشت و نظافت، بیماری های "دست های آلوده"
	برای ایجاد عادت مراقبت از ظاهر خود، یادآوری کاستی های ظاهری رفقا، نشان دادن تمایل به کمک به آنها. در تعویض ملحفه شرکت کنید	مکالمه "آنها با یک نفر با لباس ملاقات می کنند، اما آنها را با ذهن خود می بینند"

حوزه آموزشی "ایمنی"

وظایف: پیوستن به قوانین رفتاری که برای فرد و محیط زیست ایمن است. قوانین ایمنی را به کودکان آموزش دهید ترافیک، برای آشنایی با "ABC امنیت"؛ ایجاد نگرش محتاطانه و محتاطانه نسبت به موقعیت های بالقوه خطرناک برای شخص و قوانین رفتار در این موقعیت ها

جهت ها		تکنیک های روش شناختی
"کودک و سلامتی او"	قوانین کمک های اولیه	مکالمه "چگونه به خود و یک دوست کمک کنیم" موقعیت ها: "اگر ... چه کنم (انگشتم را برید، خودم را سوزاندم و غیره)؛ آموزش بازی "کمک های اولیه"
"کودکی در خیابان شهر"	الفبای عابر پیاده و راننده: علائم دستورالعمل های ویژهو اطلاعات	یک داستان گفتگو در مورد علائم: "ایستگاه اتوبوس"، "گذرگاه عابر پیاده"، "محل پارکینگ"؛ D / و "جمع آوری علائم"
"ایمنی کودک در خانه"	ایمنی آسانسور	داستان معلم در مورد قوانین سفر و رفتار در آسانسور
"کودک و افراد دیگر"	تنها در خانه	مکالمه "مهمانان دعوت شده و ناخوانده"؛ بازی کردن و بحث در مورد موقعیت ها

حوزه آموزشی "جامعه پذیری"

وظایف: توسعه فعالیت بازیفرزندان؛ پیوستن به هنجارها و قواعد اولیه پذیرفته شده عمومی در تعامل با همسالان و بزرگسالان؛ ایجاد جنسیت، خانواده، شهروندی، احساسات میهن پرستانه، احساس تعلق به جامعه جهانی.

بازی نقش آفرینی

اهداف: توسعه استقلال در سازماندهی بازی ها، اجرای قوانین و هنجارهای رفتار. برای تثبیت توانایی ایفای نقش های مختلف مطابق با طرح، استفاده از ویژگی ها؛ تخیل خلاق را توسعه دهید، توانایی مذاکره، برنامه ریزی و بحث در مورد اقدامات بازیکنان را شکل دهید. مهربانی و عدالت را پرورش دهید

نام بازی ها	دامنه مهارت ها و توانایی های بازی	تکنیک های روش شناختی
"یک خانواده"	8 مارس. تهیه هدایا، تمیز کردن آپارتمان، پختن کیک، تبریک به زنان، کنسرت برای آنها	تهیه و برگزاری نمایش های صبحگاهی جشن؛ مکالمه "چگونه به مادران و مادربزرگ ها تبریک گفتیم"
"بیمارستان دامپزشکی"	مردم حیوانات خانگی را به بیمارستان می آورند و می آورند. دامپزشک حیوانات را معالجه می کند: معاینه می کند، پد حرارتی قرار می دهد، تزریق می کند، دارو تجویز می کند.	داستان معلم؛ مکالمه "حیوان خانگی مورد علاقه من"؛ گفتگو در مورد اثر "دکتر آیبولیت"
"مهد کودک"	معلم تمریناتی را انجام می دهد ، بچه ها به یک درس موسیقی می آیند - آواز می خوانند ، می رقصند ، بازی می کنند. مراقب کوچکترغذا می آورد، به بچه ها می آموزد که سفره بچینند، بعد از خواب بچه ها درس می خوانند و بازی می کنند	مکالمات: "چه کسی در مهد کودک کار می کند"، "یک روز در مهد کودک".
"کافه"	آشپزها در حال آشپزی هستند غذای خوشمزهگارسون ها سفارش می گیرند، غذا می آورند، پول می گیرند. بازدیدکنندگان غذاهای مختلف سفارش می دهند، می خورند، تشکر می کنند	مکالمه "اگر به کافه آمدید." داستان معلم "چگونه کودکان در یک گروه دیگر بازی می کنند."
"نمره"	یک "مگنت" جدید باز شده است، فروشندگان همه چیز را در قفسه ها قرار می دهند، خریداران محصولی را انتخاب می کنند و با پرداخت مبلغ مشخصی آن را خریداری می کنند.	مکالمه "فروشگاه ها چیست"؛ تولید ویژگی های بازی؛ خرید با والدین

پرورش فرهنگ رفتار، مثبت ویژگی های اخلاقیو دیدگاه های اخلاقی

اهداف: ادامه پرورش مهمان نوازی، تحکیم مهارت های آداب مهمان. برای تحکیم توانایی ارزیابی اقدامات خود، برای ادامه شکل گیری ایده هایی در مورد صداقت و صداقت.

موضوعات		تکنیک های روش شناختی
"فرهنگ رفتار"	مهارت های آداب معاشرت مهمان را تقویت کنید	مکالمات: "مهمانان در خانه - شادی در آن"، طبق افسانه های "روباه و جرثقیل"، "هر کس خودش را خواهد گرفت"؛
"ویژگی های اخلاقی مثبت"	توانایی ارزیابی اقدامات خود را تقویت کنید	مکالمات: "آیا همیشه حق با شماست"، "چه چیزی خوب است و چه چیزی بد"". بازی و بحث در مورد موقعیت ها.
"دیدگاه های اخلاقی"	به شکل گیری ایده هایی در مورد صداقت و فریب ادامه دهید	مکالمات: "حقیقت و دروغ"، "راز همیشه روشن می شود." بحث از موقعیت ها از آثار ادبی

تشکیل جنسیت، خانواده، شهروندی

اهداف: معرفی تاریخ ظهور روسیه، شرایط زندگی و فرهنگ آن دوران، تعمیق ایده های کودک در مورد خانواده، تاریخچه پیدایش آن، وظایف اعضای خانواده، سنت های خانواده. در مورد حق خانواده برای استراحت، مکان های تفریحی فرهنگی در شهر ما بگویید.

جهت ها		تکنیک های روش شناختی
جنسیت	امروز روز دختران ماست	مکالمات: "بهترین دختران گروه ما"، "دختران چگونه باید باشند" مسابقه "بهترین کلاه گیس - 2013".
وابستگی خانوادگی	تاریخچه خانواده. گروه ما هم یک خانواده است	داستان معلم "آیا مردم همیشه در خانواده زندگی می کردند"؛ مکالمه "یادگرفته و آموخته در مهد کودک"
	کنوانسیون حقوق کودک: حق استراحت	در نظر گرفتن تصاویر در مورد تئاترها، موزه ها، نمایشگاه ها. مکالمات: "چگونه و چرا مردم آرام می شوند"، "آخر هفته های خود را چگونه می گذرانید"، "تعطیلات چیست"
وابستگی مدنی	تاریخچه ظهور روسیه. مردم چگونه زندگی می کردند (شرایط زندگی و فرهنگ)	داستان معلم "مردم چگونه زندگی می کردند"؛ گفتگو درباره آثار ادبی؛ بررسی تصاویر
	روز جهانی زن	گفتگو در مورد مادر؛ تشریفات اختصاص داده شده به تعطیلات زنان؛ ساخت هدیه برای مادران و مادربزرگ ها; بحث موقعیت

حوزه آموزشی "شناخت"

وظایف: توسعه تحقیقات شناختی و فعالیت های سازنده (سازنده). کمک به توسعه ابتدایی نمایش های ریاضی، گسترش افق دید کودکان; تصویر کاملی از جهان را تشکیل دهد.

شکل گیری تصویری کل نگر از جهان

اهداف: به گسترش و اصلاح ایده های کودکان در مورد جهان عینی ادامه دهید. جهت گیری در حوزه فعالیت های انسانی (کشاورزی و جنگلداری)، ارائه ایده ای از خواص هوا و آب و اهمیت آنها برای زندگی انسان.

موضوعات		تکنیک های روش شناختی
"کار مردمی"	کار مردم در کشاورزی، جنگلداری	بررسی تصاویر؛ مکالمات: "باتوم ها و رول ها روی درخت رشد نمی کنند"، "جایی که فرنی رشد می کند"؛ داستان معلم در مورد مشاغل کشاورزی، در مورد کار یک جنگلبان
"دنیای شی"	هوای نامرئی آب جادویی	فعالیت های آزمایشی با هوا و آب؛
"توسعه حسی"	تقویت توانایی تمایز رنگ ها و سایه ها. توسعه دهید مهارت های حرکتی ظریفدست ها	ژیمناستیک انگشت. بازی با گیره لباس "فکر کن و یک شی بساز"؛ D / و "آب رنگ آمیزی"، "ابژه رنگ مورد نظر را بیابید"

برنامه ریزی GCD برای شکل گیری تصویری کل نگر از جهان

تاریخ	موضوع	محتوای برنامه	ادبیات
01.03.13	"چنین حرفه ای وجود دارد - مادر!"	به بچه ها در مورد عزیزترین و فرد نزدیک- مامان، در مورد نحوه مراقبت صحبت کن، برای مامان متاسف باش. به کودکان کمک کنید تا به این نتیجه برسند که نه تنها مادران باید از کودکان مراقبت کنند، بلکه فرزندان مادران نیز باید از آنها مراقبت کنند.	A. Adji یکپارچه درس pp166-172
15.03.13	چگونه بهار را بشناسیم؟	دانش کودکان در مورد نشانه های فصل بهار را روشن و نظام مند کنید. آموزش درک ارتباط بین پدیده های طبیعت بی جان و زندگی گیاهان، حیوانات، بین پدیده های طبیعت بی جان و انواع فصلی کار. باعث تجربه زیبایی شناختی از بیداری بهاری طبیعت شوید.	T Bondarenko NOD "Knowledge" p.227، چکیده از تجربه کاری
22.03.13	"منادیان بهار"	تقویت دانش کودکان در مورد پرندگان مهاجر.برای ترویج رشد علاقه کودکان به زندگی پرندگان. شناسایی پرندگان را تمرین کنید ظاهر. دانش کودکان را در مورد فوایدی که پرندگان به ارمغان می آورند روشن کنید. غنی سازی کنید واژگانفرزندان. گفتار متصل را توسعه دهید. عشق به طبیعت، پرندگان را در خود پرورش دهید.	خلاصه سابقه کار
29.03.13		آشنایی کودکان با مفهوم هوا، خواص و نقش آن در زندگی انسان. به کودکان بدانند که هوا شرط زندگی همه موجودات روی زمین است. پرورش علاقه به زندگی اطراف، کنجکاوی.	T Bondarenko NOD "Knowledge" p.219-222, V. Volchkova توسعه شناختیص 158

آشنایی با طبیعت

اهداف: تعمیم ایده ها در مورد بهار، تحکیم توانایی ایجاد روابط علی بین پدیده های طبیعی; به کودکان توضیح دهید که همه چیز در طبیعت به هم مرتبط است. برای تحکیم توانایی رفتار صحیح در طبیعت؛ ایجاد عشق به طبیعت

اشیاء		تکنیک های روش شناختی
دنیای سبزیجات	مشاهده تورم جوانه ها روی درختان، مقایسه جوانه های درختان و درختچه های مختلف، تثبیت دانش در مورد شرایط لازم برای زندگی و رشد گیاهان، تثبیت دانش در مورد روش های تولید مثل گیاهان داخلی	فعالیتهای تحقیقاتی تجربی: تکثیر گیاهان به روش رویشی. مکالمه "چگونه گیاهان رشد می کنند"؛ قلمه گیاهان سرپوشیده، پیوند گل به صورت گروهی
دنیای حیوانات	مشاهده رفتار پرنده؛ روشن کردن دانش در مورد زندگی حیوانات وحشی در بهار. گسترش ایده ها در مورد ساکنان رودخانه ها و دریاها	بررسی تصاویر گفتگو در مورد پرندگان و حیوانات وحشی داستان معلم در مورد ساکنان رودخانه و دریا.
طبیعت بی جان	یخ های در حال ذوب شدن را تماشا کنید. به وضعیت برف، ظاهر تکه های ذوب شده، تشکیل پوسته توجه کنید. وابستگی همه موجودات زنده به نور و گرما را آشکار می کند. به افزایش طول روز، موقعیت خورشید در آسمان، زیبایی آن توجه کنید	فعالیت های تجربی و تحقیقاتی: ذوب یخ ها و برف ها در گرما، بررسی آب مذاب. مکالمات: «خورشید مایه حیات در زمین است»، «اوایل بهار»; بحث و بررسی آثار ادبی در مورد بهار بیداری طبیعت
کار مردم در طبیعت	ادغام دانش در مورد کار بهاردر پارک ها، مزارع و باغ ها، از کار یک باغبان و جنگلبان صحبت کنید	بررسی تصاویر داستان معلم. کار نگهداری برف

برنامه ریزی GCD برای توسعه ریاضی

تاریخ	موضوع	محتوای برنامه	ادبیات
05.03.13	اندازه گیری حجم مواد جامد توده ای محور عددی جهت گیری در هواپیما، در زمان. آشنایی با نام ماه بهار - اسفند.	آشنایی کودکان با روش اندازه گیری حجم مواد جامد. برای تثبیت توانایی برقراری ارتباط بین تعداد اشیاء و تعداد. نام ماه بهار - اسفند را معرفی کنید. گفتن زمان را با ساعت تمرین کنید.	ص 187 №44
07.03.13	اندازه گیری ارتفاع اجسام و حجم اجسام مایع. شمارش گروه ها و اشیاء تغییر کمیت.	تمرین در اندازه گیری ارتفاع اجسام و حجم اجسام مایع. برای اینکه به کودکان این ایده را بدهید که می توانید فقط نتایجی را که هنگام اندازه گیری با همان معیار به دست می آیند مقایسه کنید. شمارش گروه های اشیاء را تمرین کنید، یاد بگیرید که تعداد گروه ها و تعداد اشیاء را در هر یک از آنها تغییر دهید. برای تثبیت دانش از اعداد 0-10. یاد بگیرید که تعداد گروه ها و تعداد آیتم های هر یک از آنها را تغییر دهید.	ص 189 №45
12.03.13	وابستگی نتیجه به اندازه گیری. اشکال هندسی جهت گیری مسطح. با پرسیدن سوال "چقدر؟"	به توسعه ایده وابستگی نتیجه اندازه گیری به اندازه گیری انتخابی ادامه دهید. تبعیض را تمرین کنید شکل های هندسی، در جهت گیری در هواپیما و در طرح سوالات با کلمه چقدر. ایجاد احساسات لامسه، توانایی حدس زدن اعداد با لمس.	ص 190 №46
14.03.13	ایده یک مسئله حسابی. ترسیم و حل مسائل برای جمع، "+" را علامت بزنید. جهت گیری مسطح.	به کودکان ایده ای از مسئله حسابی بدهید. نحوه نوشتن مسائل جمع را بیاموزید، پاسخ های سوال مسئله را به درستی فرموله کنید. علامت "+" را معرفی کنید. برای تثبیت ایده ترکیب اعداد 3، 4، 5 از دو عدد کوچکتر. بازنمایی های فضایی را روشن کنید: در سمت راست، در سمت چپ، یکی در مقابل دیگری، برعکس، یکی پس از دیگری. برای تثبیت مفاهیم: امروز، فردا، دیروز.	ص 197 №52
19.03.13	جمع آوری مسائل حسابی. مفهوم "تفریق" علامت "-". ترکیب اعداد از واحدهای 10. جهت گیری مسطح.	به آموزش نحوه انشای مسائل حسابی ادامه دهید و متوجه شوید که اعمال عملی با اشیاء مورد اشاره در مسئله به چه تغییرات کمی منجر می شود. علامت "-" را معرفی کنید. بیاموزید که به سوال مسئله پاسخ دقیق بدهید. برای تثبیت ایده ترکیب اعداد از واحدها و دنباله اعداد درون 10. در جهت گیری روی یک ورق کاغذ و در شمارش سلول ها تمرین کنید.	ص 198 №53
21.03.13	مقدمه ای بر ساختار وظیفه بازی تانگرام. بررسی. ترکیب عدد.	با ساختار کار آشنا شوید. به آموزش ادامه دهید تا پاسخ دقیق و دقیق به سوال مسئله بدهید. برای ادغام دانش در مورد ترکیب اعداد پاشنه اول دو عدد کوچکتر. آموزش ساخت اشکال هندسی جدید از اشکال هندسی موجود.	ص 199 №54
26.03.13	ادغام ایده ها در مورد ساختار کار. حساب عادی. اندازه گیری جامدات حجیم	برای کشف مقدار حسابیسوال وظیفه برای ادغام دانش در مورد ترکیب اعداد از دو عدد کوچکتر. شمارش را تمرین کنید. برای آموزش، هنگام اندازه گیری حجم مواد جامد فله، جایگزینی یک پیمانه با اندازه دیگر، بزرگتر از اندازه داده شده.	ص 201 №55
28.03.13	ادغام ایده ها در مورد ساختار کار؛ دانش در مورد اعداد جهت گیری روی یک ورق کاغذ.	برای تجمیع توانایی تجزیه اعداد به دو عدد کوچکتر، و از دو عدد کوچکتر برای ایجاد یک عدد. مقایسه اعداد مجاور را تمرین کنید. برای تثبیت ایده ساختار کار. برای رفع علائم "+"، "-"، "=" و توانایی همبستگی اعداد با تعداد اشیاء. به توسعه توانایی پیمایش روی یک ورق کاغذ در قفس ادامه دهید.	ص 202 №56

برنامه ریزی GCD برای طراحی و فعالیت های تحقیقاتی

تاریخ	موضوع	محتوای برنامه	ادبیات
01.03.13	"لاله برای مامان" (اریگامی)	برای ادغام تکنیک های تا کردن کاغذ (اریگامی) با کودکان، توسعه مهارت های حرکتی ظریف انگشتان، هماهنگی حرکات، تخیل فضایی و بهبود مهارت های کار.	چکیده معلم
15.03.13	"آشنایی کودکان با خواص آب" (یک تجربه)	برای آشنایی کودکان با برخی از خواص آب، توجه به این نکته که حتی یک شی آشنا مانند آب نیز مملو از ناشناخته های زیادی است. پرورش علاقه به زندگی اطراف، کنجکاوی.	T.M. Bondarenko "سازمان NOD در گروه مقدماتی، NGO "دانش"، ص202
22.03.13	«پیام رسان های پر فنر" (اریگامی)	آموزش ساخت کاردستی کاغذی (پرنده) را با استفاده از کارت گام به گام به کودکان ادامه دهید. مهارت های کاغذ و قیچی را بهبود بخشید. پرورش استقلال، دقت. یک چشم، ماهیچه های کوچک دست را توسعه دهید.	چکیده معلم
29.03.13	"آشنایی با خواص هوا" (یک تجربه)	آشنایی کودکان با مفهوم هوا، خواص و نقش آن در زندگی انسان، آگاهی دادن به اینکه هوا شرط زندگی همه موجودات زنده روی زمین است، پرورش علاقه به زندگی اطراف، کنجکاوی.	T.M. Bondarenko "سازمان GCD در گروه مقدماتی، NGO "دانش"، ص 219

حوزه آموزشی "کار"

وظایف: ایجاد شرایط برای توسعه فعالیت کار کودکان؛ پرورش نگرش ارزشی نسبت به کار خود، کار دیگران و نتایج آن؛ ایده های اولیه را در مورد کار بزرگسالان، نقش آن در جامعه و زندگی هر کس شکل می دهد شخص

اشکال سازمان			تکنیک های روش شناختی
	در اتاق	مکان روشن است
سفارشات	مناطق بازی را مرتب کنید مصالح ساختمانی, بازی های تخته ای. قبل از رفتن به پیاده روی، بعد از آن، بررسی کنید که آیا همه چیز مرتب است یا خیر فعالیت های آموزشی. تعمیرات جزئی در کتاب ها و اسباب بازی ها انجام دهید. اسباب بازی ها را بشویید، کابینت ها، میزها، طاقچه ها را پاک کنید.	غذا دادن به پرندگان؛ برف را به تخت و تخت گل بریزید	نمایش روش های کار، توضیح، یادآوری، دستورالعمل، مشاهده کار کودکان. مکالمات: "چرا نظم در گروه مهم است"، "بیداری بهاری طبیعت" D / y "سفارش را دنبال کنید."
وظیفه	شمارش معکوس مواد لازمبرای کلاس ها، آن را کنار بگذارید. دانه را برای تغذیه پرندگان، بذر گل و سبزیجات را برای نهال بکارید		نمایش، توضیح، یادآوری. گفتگوها: "سازمان وظیفه در گوشه طبیعت"
کار جمعی	مشترک: در اتاق: مواد ساختمانی را پاک کنید، کمد را تمیز کنید، صندلی های اتاق گروه را پاک کنید، اسباب بازی ها را بشویید. مکان روشن است: برای شکستن یخ آب شده عمومی: در اتاق: نظافت در کابینت با اسباب بازی، تعمیر جعبه با بازی. مکان روشن است: آوردن برف به تخت، چمن، تخت گل، برف زدن زیر درختان و بوته ها.		توضیح، توضیح، دستورالعمل، کمک در توزیع نیروی کار. گفتمانی در مورد ضرورت کار برای خیر عمومی.

حوزه آموزشی "ارتباطات"

وظایف: ترویج توسعه ارتباط آزاد با بزرگسالان و کودکان؛ توسعه همه اجزاء گفتار شفاهیکودکان در اشکال گوناگونو انواع فعالیت های کودکان؛ به کودکان بیاموزیم که برای به دست آوردن دانش جدید ابتکار عمل کنند. غنی سازی واژگان، تمرین در توانایی انجام گفتگو با معلم و همسالان.

تاریخ	موضوع	محتوای برنامه	ادبیات
04.03.13		برای تثبیت و روشن کردن دانش کودکان در مورد تعطیلات؛ اصلاح نام مشاغل زنان؛ به کودکان آموزش دهید که کلمات مرتبط، فرم را انتخاب کنند صفات ملکی; یاد بگیرید که داستان های خلاقانه را طبق برنامه بنویسید. آشنایی با ژ، برای تلفن های موبایل Zh-Sh.	L.E.Kylasova. توسعه کلام ص 99، 212
11.03.13	بازگویی داستان توسط K.D. Ushinsky "زنبورها در حال شناسایی"	زمان سال، نام ها را مشخص کنید ماه های بهار، علائم مشخصه اوایل بهار; آهنگسازی را یاد بگیر جملات پیچیدهبیان دلیل یا هدف عمل؛ آموزش به کودکان بازگو کردن داستان بر اساس تصاویر موضوعی؛ توسعه حافظه، توجه، تفکر؛ صداهای Sh-Zh-S-Z را یکپارچه کنید.	L.E.Kylasova. توسعه گفتار صص108-111، 199، 166-168;
18.03.13	طراحی داستان بر اساس نقاشی "پرندگان در بهار"	برای تثبیت ایده های کودکان در مورد پرندگان مهاجر، نام آنها را روشن کنید. معرفی صدای پرندگان؛ یاد بگیرید که از یک تصویر داستان بسازید. توسعه گفتار منسجم، بهبود ساختار دستوریسخن، گفتار؛ حرف L، صداهای L-L را معرفی کنید.	کمک بصری آموزشی "در تمام طول سال" p.9, L.E. Kylasova. توسعه گفتار ص171-172
25.03.13	هوای پاک و آب مال ماست بهترین دوستان". استفاده از الگوریتم ها هنگام صحبت در مورد خواص آب و هوا.	برای دادن ایده به کودکان در مورد آب؛ معرفی خواص هوا، فعال کردن واژگان کودکان؛ به کودکان بیاموزید که افکار خود را به طور مداوم بیان کنند. گفتار خود را به درستی بسازید. توسعه علاقه به طبیعت و فرهنگ زیست محیطی، نشان دادن مهارت های انجام آزمایش های آزمایشگاهی. حرف و صدای ج را معرفی کنید.	خلاصه داستان کار، L.E. Kylasova. توسعه گفتار ص 184-185,243-244

حوزه آموزشی "خواندن داستان"

وظایف: تشکیل یکپارچگی تصویر جهان، از جمله ایده های ارزش اولیه، توسعه گفتار ادبی. به هنر کلامی بپردازند به رشد علاقه کودکان به هنر ادامه دهید و ادبیات آموزشی، توشه های ادبی را با افسانه ها، داستان ها، شعرها، معماها پر کنید، کودکان را با تصاویر هنرمندان مشهور آشنا کنید.

تاریخ	موضوع	محتوای برنامه	ادبیات
06.03.13	خواندن آثار هنری "همانطور که می آید، پاسخ می دهد" (بر اساس آثار E. Blaginina، L. Kvitko، افسانه Nanai)	یاد بگیرید که در مکالمه گروهی شرکت کنید. با دقت گوش دهید، در مورد موضوعاتی صحبت کنید تجربه شخصیتعمیم دادن، استدلال کردن. پرورش نگرش مهربانانه و دلسوزانه نسبت به مادر، برانگیختن تمایل به کمک به او در همه امور در حد توانش.	V.N. Volchkova توسعه گفتار p.76
13.03.13	خواندن داستان و شعر در مورد بهار	برای برانگیختن احساس تحسین در کودکان، لذت بردن از زیبایی طبیعت بومی خود. یاد بگیرید که محتوای مجازی متون ادبی را به صورت احساسی درک کنید	T.M. بوندارنکو GCD. لاغر خواندن ادبیات ص167
20.03.13	حفظ یک شعر A. Maykova "پرستو"	ایده های کودکان را در مورد روشن کنید تغییرات فصلیدر زندگی پرندگان، برای کمک به یادآوری برخی از پرندگان مهاجر (سنگ، پرستو، سار و غیره)، آنها را نشان دهید (در تصاویر). بگو که قورها اولین کسانی هستند که می رسند. کمک به درک، به خاطر سپردن و خواندن صریح شعر "پرستو" A. Maykov.	خلاصه سابقه کار
27.03.13	خواندن "قصه های آب"، "دو نهر" (قصه شور)	مفهوم طبیعت بی جان را بسط دهید. ایده ای از چرخه آب در طبیعت ارائه دهید. جدید معرفی کنید آثار هنری، برای دادن پاسخ کامل به آموزش ادامه دهید. تقویت احترام به منابع طبیعی	خلاصه سابقه کار

آثار داستانی برای خواندن روزانه

1. تی.ا شورخینا. شعر در مورد مادر و تعطیلات 8 مارس. (1.34)
2. L. Voronkova. مامان چه خواهد گفت؟ (2,162)
3. وی. اوسیوا. مهماندار خوب (2.157)
4. آی. پانکین. افسانه هایی درباره مادران. (3105)
5. افسانه ننتس "فاخته" (4.63)
6. F. Tyutchev. زمستان به دلیلی عصبانی است... (4.96)
7. T.A. Shorygina. آهنگ های زنده بهار. (1.38)
8. الف چخوف. بهار (3.18)
9. N. Nekrasov. پدربزرگ مزایی و خرگوش ها. (5.16)
10. ال، تولستوی. خورشید گرم است. (5.54)
11. A. بارتو. سارها آمده اند. (5,246)
12. اس. میخالکوف. فنچ (5,249)
13. اس. مارشاک. جنگل آینده جشنواره جنگل. (5,234)
14. افسانه چینی. لک لک زرد. (4.84)
15. وی.بیانچی. کی چی میخونه (3.99)
16. A. پوشکین. نزدیک ساحل، بلوط سبز است. (4,172)
17. N. Teleshov. کروپنیچکا (4,188)
18. وی.بیانچی. جغد. (4,194)
19. K.Ushinsky. اسب کور (4,197)
20. پ.باژوف. سم نقره ای (4200)

ادبیات:

1. T.A. Shorygina اشعار برای تعطیلات کودکان
2. کتاب بهار شماره 1.
3. کتاب بهار شماره 2.
4. کتابی برای مطالعه در مهدکودک و در خانه برای 5-7 سالگی.
5. روسی ریدر شماره 2.

حوزه آموزشی "خلاقیت هنری"

وظایف: توسعه دهد فعالیت تولیدیفرزندان، خلاقیت کودکان; به هنرهای زیبا بپردازند

طراحی

اهداف:به شکل گیری علاقه ثابت به فعالیت بصری ادامه دهید، تجربه حسی را غنی کنید. بهبود توانایی به تصویر کشیدن اشیاء از حافظه و طبیعت، انتقال ویژگی های مشخصه آنها با استفاده از نقاشی (شکل، نسبت ها، مکان روی یک ورق کاغذ). برای تثبیت توانایی تمایز بین سایه های رنگ ها و انتقال آنها در نقاشی، استفاده از تکنیک های مختلف طراحی در کار.

تاریخ	موضوع	محتوای برنامه	ادبیات
04.03.13 06.03.13	2. "مورد علاقه مادربزرگ"	دانش کودکان را در مورد تثبیت کنید نقاشی پرتره، آموزش دادن در نقاشی نه تنها شباهت بیرونی، بلکه خلق و خوی، آموزش احساسات خوب به کودکان، نگرش عاطفی نسبت به تصویر مادرشان. برای تحکیم دانش کودکان در مورد پرتره، آموزش انتقال نه تنها شباهت بیرونی، بلکه خلق و خوی در نقاشی، آموزش احساسات خوب به کودکان، نگرش عاطفی نسبت به تصویر مادربزرگ.	O.V. Nedorezova "خلاصه هنرهای زیبا"، ص 73 Volchkova، N.V. Stepanova ص 65 T.M. Bondarenko "سازمان NOD، ص. 78 خلاصه معلم. I.V. علایاروف «سمفونی رنگها»، ص48
11.03.13 13.03.13	1. "اوایل بهار" 2. "نخستین برگ"	برای تثبیت توانایی انتقال رنگ ها و سایه های آنها، یادگیری قرار دادن طرح روی کل ورق کاغذ، بهبود توانایی به تصویر کشیدن درختان. نقاشی با نوک قلم مو، ساختار آنها را منتقل می کند. مشاهده، درک زیبایی شناختی از طبیعت بهاری را توسعه دهید، افق های کودکان را گسترش دهید. برای بهبود توانایی کودکان در نقاشی از طبیعت، انتقال ساختار، شکل، نسبت شاخه شکوفه و گلدانی که در آن قرار دارد در نقاشی. افق ها را گسترش دهید، تخیل خلاق، سلیقه زیبایی شناختی کودکان را توسعه دهید.	T.M. Bondarenko "سازمان NOD "خلاقیت هنری"، ص. 87 O.V. Nedorezova p. 81 O.V.Nedorezova "خلاصه کلاس ها در گروه مقدماتی مهد کودک، هنرهای زیبا"، ص. 91
18.03.13 20.03.13	1. "گله گنجشک" 2. پرندگان پری	به کودکان بیاموزید که حالت یک گنجشک نوک زننده را منتقل کنند، مهارت های نقاشی را با مداد رنگی تثبیت کنند، با پیشنهاد تکمیل نقاشی با جزئیات، تخیل را توسعه دهند، افق های کودکان را گسترش دهند، عشق به طبیعت را پرورش دهند. آموزش کشیدن پرندگان بر اساس ایده (طبق افسانه ها) به کودکان، انتقال نسبت های صحیح بدن پرنده در نقاشی (کاشت سر، موقعیت بال ها، دم)، پرورش عشق و احترام به پرندگان.	T.M. Bondarenko OO "هود. خلاق»، ص39 V.N. ولچکووا، N.V. Stepanova "خلاصه کلاس ها در گروه ارشد کودکان. باغ، هنرهای زیبا، ص37
25.03.13 27.03.13	1. "باران است" 2. "دریا-دریا"	علاقه کودکان را به تصویر آب و هوای ابری و بارانی برانگیزید، یاد بگیرید که با هم ارتباط برقرار کنید تصویر شاعرانهبا تصویری؛ یاد بگیرید که یک ترکیب بسازید، نکته اصلی را در طرح برجسته کنید، از رنگ برای انتقال روحیه استفاده کنید، تخیل خلاق را توسعه دهید. برای تثبیت و روشن کردن دانش کودکان در مورد ترکیب، چشم انداز، خط افق با استفاده از مثال یک منظره دریایی. تمرین در ایجاد رنگ "موج دریا" از اشباع مختلف؛ ایجاد احساسات عاطفی و زیبایی شناختی، تخیل.	چکیده معلم O.V. Nedorezova "خلاصه کلاس ها در گروه مقدماتی مهد کودک، هنرهای زیبا"، با. 93

کاربرد

اهداف: بهبود توانایی ایجاد تصاویر موضوعی با توجه به ارائه، توسعه حس ترکیب بندی. برای رفع تکنیک های برش اشیاء از کاغذ، مقوا. پرورش دقت

تاریخ	موضوع	محتوای برنامه	ادبیات
12.03.13	"کلتسفوت"	برای ایجاد توانایی کودکان در برش و چسباندن گل های چند گلبرگ، توسعه تخیل، حس رنگ، توانایی انتقال زیبایی گل ها.	T.M. Bondarenko "سازمان NOD، NGO "خلاقیت هنری"، ص 186
26.03.13	"لیلی روی آب"	به کودکان آموزش ساختن شابلون از مقوا به تنهایی و بر اساس آنها اجرای یک برنامه کاربردی. مهارت های حرکتی ظریف دست ها، هماهنگی دست و چشم را توسعه دهید.	چکیده معلم T.M. Bondarenko "سازمان NOD، NGO "خلاقیت هنری"، ص 189

مدل سازی

اهداف: ایجاد توانایی استفاده آزادانه از تکنیک های مختلفی که قبلاً برای ایجاد تصاویر اشیاء آموخته شده اند، برای انتقال شکل و ویژگی های اشیاء به تصویر کشیده شده است. مجسمه سازی نقاشی های برجسته را یاد بگیرید، از پشته در کار خود استفاده کنید.

تاریخ	موضوع	محتوای برنامه	ادبیات
05.03.13	"گل-قلب به عنوان هدیه به مادر"	برای آموزش کودکان به مجسمه سازی نقاشی های برجسته به عنوان هدیه به عزیزان - مادران و مادربزرگ ها. انواع تصویر گل ها را با عناصر نمایش دهید - قلب. یاد بگیرید چگونه قلب بسازید روش های مختلف: با انگشتان خود مدل کنید (یک توپ را پهن کنید، در دیسک پهن کنید، از یک طرف کشیده و تیز کنید، از طرف دیگر فشار دهید و صاف کنید)، با قالب یا پشته برش دهید. علاقه به قاب بندی نقاشی های گچبری را برانگیخت. حس فرم و ریتم را در خود پرورش دهید. پرورش ذائقه زیبایی شناختی	چکیده معلم
19.03.13	"منادیان پردار بهار"	به کودکان بیاموزیم که با تلاش جمعی صحنه ای ساده از زندگی پرندگان خلق کنند. تقویت توانایی مجسمه سازی پرندگان. دستیابی به دقت بیشتر در انتقال فرم اصلی، جزئیات مشخصه، با استفاده از انواع تکنیک های مدل سازی (کشیدن، نیشگون گرفتن، صاف کردن، صاف کردن). نگرش مراقبتی را نسبت به پرندگان افزایش دهید.	چکیده معلم

کار با والدین

03/01/13 - 03/07/13 شماره روزنامه "8 مارس - تعطیلات مادران"، "یادگیری مشاهده و گفتن. مارس"

07.03.13 جلسه والدین"به زودی به مدرسه. موفقیت ها و مشکلات ما.

11.03.13 – 15.03.13 مشاوره "اهمیت توسعه کوچکمهارت های حرکتی برای مطالعه موفقدر مدرسه"

18.03.13 – 22.03.13 مسابقه خانوادگیجنگل ثروت ماست! نمایشگاه نقاشی برای تولد جنگل.

03/25/13 - 03/29/13 مشاوره "چگونه از بری بری بهاره جلوگیری کنیم"

در عرض یک ماه مشاوره های فردی: "انجام تکالیف"، "آنچه باید به آن توجه کنیدتوجه»، «بیایید در مورد رفتار صحبت کنیم»

مثل 0 بد 0

وظایف برای شکل گیری مهارت های فرهنگی و بهداشتی

سن	وظایف
کودکان نوپا (از 1 سال تا 2 سال)	برای تحکیم توانایی نشستن روی صندلی، از یک فنجان (از 1 سال و 2 ماه) بنوشید. برای ایجاد توانایی استفاده از قاشق، به آنها بیاموزید که انواع غذاها را به تنهایی بخورند، بعد از غذا از دستمال استفاده کنید (ابتدا با کمک یک بزرگسال و سپس با آموزش شفاهی)، ترک میز، صندلی خود را هل دهید. به خود بیاموزید که غذای غلیظ را با قاشق بخورید (از 1 سال و 2 ماهگی). آموزش غذا خوردن از بشقاب، استفاده از فنجان، خوردن با نان (از 1 سال 5 ماهگی). آموزش شستن دست ها قبل از غذا خوردن با کمک بزرگسالان، استفاده صحیح از حوله (از 1 سال و 6 ماهگی).
بچه های اولی گروه نوجوانان(از 2 تا 3 سال)	توانایی شستن دست ها را قبل از غذا خوردن تقویت کنید، صورت و دست های خود را با حوله خشک کنید، منظم غذا بخورید، قاشق را در دست راست بگیرید، از دستمال استفاده کنید، به یادآوری یک بزرگسال، دهان خود را بشویید. برای ایجاد توانایی پیروی از قوانین اولیه رفتار فرهنگی: میز را بدون تمام کردن غذا ترک نکنید، بگویید "متشکرم".
کودکان گروه دوم کوچکتر (از 3 تا 4 سال)	به خود آموزش دهید و به آرامی دست‌ها، صورت‌تان را بشویید، از صابون و شانه درست استفاده کنید، پس از شستشو خود را خشک کنید، حوله‌ای را در جای خود آویزان کنید. برای ایجاد عادات غذایی: نان را خرد نکنید، از کارد و چنگال، دستمال به درستی استفاده کنید، غذا را با دهان بسته بجوید.
فرزندان گروه میانی(از 4 تا 5 سال)	مهارت های اکتسابی را تقویت کنید: غذا را کم کم مصرف کنید، خوب بجوید، بی صدا غذا بخورید، از کارد و چنگال (قاشق، چنگال، چاقو)، دستمال سفره استفاده کنید، بعد از غذا دهان خود را بشویید.
کودکان گروه ارشد (از 5 تا 6 سال)	برای تحکیم توانایی استفاده صحیح از کارد و چنگال (چنگال، چاقو)؛ منظم و بی صدا غذا بخورید و وضعیت صحیح خود را روی میز حفظ کنید. به القای مهارت‌های فرهنگ رفتار ادامه دهید: میز را ترک کنید، صندلی را آرام فشار دهید، تشکر کنید.
بچه های گروه مقدماتی ( 6 تا 7 سال)	برای تثبیت مهارت‌های فرهنگ رفتار سر میز: صاف بنشینید، آرنج خود را روی میز قرار ندهید، بی‌صدا بنوشید و غذا بجوید، از چاقو، چنگال و دستمال به درستی استفاده کنید.

کلاس هایی با موضوع "آداب سفره"

1. "ظروف و کارد و چنگال"

2. "چگونه میز را به درستی و زیبا بچینیم"

3. «رفتار سر میز»

4. «دوستان نوشیدن چای»

موضوع: ظروف و کارد و چنگال

- سازماندهی بازی ها لوتوی میز"ظروف"، "تصاویر برش"، و غیره.

محتوای گفتگو

سفره آرایی هنری است که همه مادران و مادربزرگ ها با آن آشنا هستند، اما هر کودکی با کمال میل می تواند به بزرگترها در چیدن سفره کمک کند. برای این کار باید بدانید از چه نوع ظروفی استفاده می کنیم. از نظر جنس ساخت و هدف متفاوت است ظروف شیشه ای، چوبی، فلزی، سفالی (سرامیک)، حتی پلاستیک و کاغذ. زیباترین و شیک ترین ظروف از چینی و کریستال ساخته شده است.

غذا را در همان ظرف می پزیم. اینها به عنوان مثال قابلمه، تابه، قابلمه هستند. از طرف دیگر - ما می خوریم و می نوشیم، آن را اتاق غذاخوری، چای، قهوه می نامیم.

بشقاب شام برای هر غذای اولیه ای طراحی شده است که مایعات زیادی دارد و معمولا به صورت گرم سرو می شود. بشقاب عمیق کوچکتر بشقاب دسر نامیده می شود.

بشقاب های کوچک نیز از نظر اندازه متفاوت هستند، هر یک از آنها برای ظروف خاصی استفاده می شود. بزرگترین - اتاق غذاخوری - برای غذاهای گرم دوم: گوشت، ماهی، بازی. یک غذای جانبی به آنها اضافه می شود: سیب زمینی، سبزیجات، برنج، پاستا. گاهی اوقات یک بشقاب شام کوچک به عنوان جایگزین یک بشقاب سوپ قرار داده می شود.

در یک بشقاب کوچکتر - یک غذاخوری - آنها سالادها و تنقلات سرد را قرار می دهند: سوسیس، ژامبون، پنیر، اسپرت. بشقاب کوچکتر را بشقاب نان یا پتی می گویند. برای اینکه پای یا تکه نان روی میز قرار نگیرد لازم است. برای شیرینی و میوه ها یک بشقاب دسر کوچک سرو می شود.

فنجان با نعلبکی برای چای، کاکائو، قهوه طراحی شده است. فنجان و نعلبکی با هم دوست هستند و خیلی برای همدیگر تنگ شده اند. آنها را از هم جدا نکنید و همیشه با هم روی میز بگذارید: یک فنجان روی نعلبکی. سپس قطره های چای روی سفره نمی ریزد.

برای مایعات سرد - آب، آب میوه، ژله، کمپوت - لیوان و لیوان مناسب است.

برای نان، یک جعبه نان روی میز قرار می گیرد، برای کره - یک ظرف کره، برای پنیر - یک کیک پنیر. علاوه بر این، یک کاسه سالاد، کاسه سوپ، کاسه شاه ماهی، کاسه خاویار، کاسه قند، قهوه جوش، کوزه شیر، قوری چینی بزرگ و کوچک وجود دارد. همه اینها برای اینکه خوردن و آشامیدن راحت باشد.

اما یک ظرف کافی نیست - به کارد و چنگال نیاز دارید: چاقو، چنگال، قاشق. بزرگترین آنها - چاقو و چنگال رومیزی - برای غذاهای گرم دوم در نظر گرفته شده است. برای سالاد، سبزیجات و پیش غذای سرد از چاقو و چنگال کوچکتری استفاده می شود. ماهی را با چاقو و چاقو می خورند. در نوک این چاقو خم های خاصی ایجاد می شود و در وسط چنگال، بین میخک دوم و سوم، شکافی برای جدا کردن گوشت از استخوان وجود دارد. چنین چاقویی بر خلاف چاقوی رومیزی، کند است. دستگاه های دسر برای میوه ها و سالاد میوه استفاده می شود. سوپ و فرنی شیر با یک قاشق غذاخوری خورده می شود. برای آبگوشت، کمپوت، بستنی و سایر غذاهای شیرین، از یک قاشق کوچکتر استفاده می شود - دسر. برای چای و قهوه - یک قاشق چای خوری یا قهوه. یک ملاقه برای ریختن سوپ، یک چاقوی کره، یک کفگیر کیک، انبر قند، یک چنگال لیمو، یک قاشق با دسته بلند برای مربا لازم است - همه این وسایل، وقتی در زمان مناسب روی میز هستند، به ما کمک می کنند تا غذا بخوریم. زیبا و درست علاوه بر این، وسایل ادویه جات ترشی جات را روی میز قرار می دهند - نمک، خردل و فلفل و قاشق های کوچک برای آنها. آنها نمکدان را با سوراخ قرار نمی دهند: تکان دادن نمک خیلی راحت نیست، گرفتن آن با قاشق بسیار راحت تر است.

موضوع: چگونه میز را به درستی و زیبا بچینیم

کار مقدماتی با کودکان:

- برای سازماندهی تعطیلات یک جشن زیبا».

محتوای گفتگو

هم در تعطیلات و هم در یک روز عادی، باید روی میز ناهار خوری زیبا باشد، اما سرو میز جشن با وقار خاصی متمایز است. آنها شروع به چیدن میز با گذاشتن یک سفره - سفید یا رنگی، اما همیشه تمیز می کنند. لبه های آن از همه طرف به طور مساوی پایین می آیند، اما نه کمتر از صندلی های صندلی. برای هر فرد سر میز مکانی در نظر گرفته می شود که برای او بشقاب ها و لیوان ها قرار می گیرد و کارد و چنگال نیز قرار می گیرد. برای پی بردن به ابعاد این قسمت به صورت زیر عمل کنید: صندلی را مقابل میز قرار دهید و بنشینید، سپس دستان خود را روی میز بگذارید تا راحت باشد. بنابراین شما قسمت خود را از میز برداشتید: 50 - 70 سانتی متر طول، تا وسط میز عرض. معمولا وسط سفره را به صورت چینی صاف می کنند و میز را از طول به دو قسمت مساوی تقسیم می کند. وقتی پشت میز می نشینید، آرنج هایتان نباید روی آن قرار گیرد.

صندلی ها با توجه به تعداد افراد شرکت کننده در جشن روی میز قرار می گیرند. روبروی هر صندلی یک بشقاب میان وعده و در سمت چپ آن یک بشقاب نان قرار دارد. بین آنها، چنگال غذاخوری و ناهارخوری دندانه دار شده اند تا روی میز قرار نگیرند. در سمت راست بشقاب اسنک، چاقوهای رومیزی و اسنک قرار دارند که با تیغه ای به سمت بشقاب چرخانده شده اند. چاقو و چنگال رومیزی نزدیک‌تر به بشقاب میان وعده قرار دارند، اما نه در زیر لبه‌های آن، ظروف غذاخوری دورتر از بشقاب هستند: قبل از هر چیز باید از آنها استفاده کنید، زیرا جشن با تنقلات آغاز می‌شود.

وقتی مهماندار ظروف و بشقاب‌های تنقلات را برمی‌دارد، دومین غذای داغ را روی میز می‌گذارد و بشقاب‌های شام را برای او سرو می‌کند، باید کارد و چنگال برداشته شود. چنین قانونی وجود دارد: ما شروع به استفاده از دستگاه هایی می کنیم که دورتر از صفحه قرار دارند. قاشق سوپ را باید بین چاقوها قرار دهید و در قسمت پایین قرار دهید. اگر ضیافت با اولین غذای داغ شروع می شود، هنگام چیدن میز، یک قاشق غذاخوری در سمت راست چاقوی میان وعده قرار می گیرد. فاصله از لبه میز تا دسته کارد و چنگال و لبه بشقاب میان وعده باید تقریباً 2 سانتی متر (2-3 انگشت) باشد، تا بشقاب نان - 5 سانتی متر.

لیوان آب در سمت راست بشقاب اسنک پشت دسته چاقوی میز قرار می گیرد.

دستمال های کتانی در بشقاب اسنک هر مهمان قرار می گیرد. دستمال‌های کاغذی چیده نمی‌شوند، بلکه در جا دستمال‌ها قرار می‌گیرند.

پس از آماده کردن مکانی برای هر مهمان، باید یک سرویس مشترک انجام دهید. لازم است روی میز دستگاه هایی با ادویه جات ترشی جات، کاسه سالاد با سالاد، بشقاب با تنقلات قرار دهید. در کوزه‌هایی که زیر آن‌ها بشقاب‌های پایه قرار می‌گیرند، اسپرت و ساردین وجود دارد. هر ظرف دارای کارد و چنگال است. برای سالاد - قاشق و چنگال سالاد، برای میان وعده - چنگال های کوچک. تنقلات از یک میز مشترک باید با آنها به بشقاب شما منتقل شود، نه با چنگال. میز را می توان با گل یا شمع دزدید.

بر روی میز جشن یک خرطومی گذاشته می شود و مهماندار سوپ را در کاسه ها در مقابل مهمانان می ریزد. وقتی به سراغ دومین غذای داغ می روند، یک ظرف با گوشت و یک ظرف کناری روی میز گذاشته می شود. میهمانان می توانند غذا را در بشقاب ها بچینند یا مهماندار این کار را انجام می دهد.

میز باید همیشه زیبا باشد و اگر مشکلی پیش آمد (کسی آب بریزد یا روی سفره لکه بریزد) می توانید این مکان را با یک دستمال ضخیم بپوشانید و یک بشقاب میان وعده روی آن قرار دهید.

موضوع: "رفتار سر میز"

کار مقدماتی با کودکان:

در مورد اینکه چه قوانین رفتاری سر میز باید به خاطر بسپارید و از آنها پیروی کنید، صحبت کنید. از بچه ها بخواهید جملات را کامل کنند:

باید بخوری و بنوشی... (بی صدا و منظم ) هیچ اثری از غذا روی سفره باقی نمی ماند.

تعظیم نکن...(بالای بشقاب ، فقط کمی کج ... (سر );

فقط دست ها روی میز دراز کشیده اند، آرنج ها روی میز ... (تنظیم نکنید );

هر دو دست یا آزاد هستند یا ...مشغول ) چاقو در دست راست، چنگال...(در سمت چپ );

اگر چنگال یا قاشق در دست راست است، پس سمت چپ ... (نگه داشتن بشقاب );

نمیتونی سر میز حرف بزنی...با صدای بلند یا با دهان پر );

اگر غذا، آب در دهان باشد ... (مشروب نخور );

اگر قاشق یا چنگالی روی زمین افتاد، عجله ای برای برداشتن آن نداریم، دیگری درخواست می کنیم، اما هنگام خروج از میز ... (بیایید آن را برداریم );

یک دستمال کتان که روی زمین افتاد ... (خودمان را بالا ببریم ) و به دیگری تغییر ندهید.

دستمال کاغذی را عوض می کنیم ... (به میزان لازم و با ظرف جدید );

ما عجله ای برای خوردن نداریم، اما نمی نشینیم ... (برای مدت طولانی ) برای یک ظرف؛

ما همیشه از میزبان برای رفتار با کلمات محبت آمیز تشکر می کنیم ... ("ممنون، خوشمزه است!" یا "ممنونم، این هذیان خوشمزه") .

محتوای گفتگو

از نشستن سر میز خوشحالم مردم زیباو غذای خوشمزه بخور! حتی می گویند: اشتها با خوردن می آید. اما برای اینکه در یک مهمانی زیبا به نظر برسید، باید قوانین آداب سفره را رعایت کنید.

یکی از آنها این است که به زیبایی پشت میز بنشینید. مردان و پسران به خانم ها و دختران کمک می کنند. آقا به راحتی و به زیبایی صندلی را از میز دور می کند. برای انجام این کار، باید آن را از پشت بگیرید، بلند کنید و حرکت دهید. برای جلوگیری از لیز خوردن صندلی از دستانتان، باید آن را نه از قسمت بالایی پشت، بلکه از کناره ها، شست ها از بیرون بگیرید. خانم بین صندلی و میز، تا حد امکان نزدیک به میز می ایستد و زانوهایش را کمی خم می کند. سواره نظام صندلی را به سمت پای او حرکت می دهد. می نشیند و همیشه با کلمات و لبخند از کمک او تشکر می کند.

قانون بعدی این است که بتوانید از دستمال استفاده کنید. یک دستمال کتان که از وسط تا شده است، روی زانوهای شما قرار می گیرد تا از کت و شلوار در برابر خرده ها و چکه ها محافظت کند. شما نمی توانید بینی یا پیشانی خود را با آن پاک کنید، فقط می توانید گوشه های لب خود را خیس کنید. وقتی غذا می خوریم، دستمال روی زانوهایمان قرار می گیرد، میز را ترک می کنیم - آن را مرتب بین بشقاب های پای و غذاخوری تا شده می گذاریم. وقتی غذای خود را کاملاً تمام کردید، باید یک دستمال را در بشقاب پای قرار دهید. در عید، آن را تغییر نمی دهند. اگر روی زمین افتاد، باید او را بلند کرد، تکان داد و دوباره روی زانوهایش گذاشت.

دستمال کاغذی با تعویض ظروف و در صورت نیاز تعویض می شود. پس از خیس شدن لب ها، دستمال را طوری تا کنید که آثار داخل آن باشد و دستمال را زیر بشقاب اسنک قرار دهید. پس از اتمام غذا، لب های خود را با دستمال پاک کنید، سپس دست های خود را (و نه برعکس) و در یک بشقاب استفاده شده قرار دهید. هر ظرف جدید را باید با ظروف جدید خورد و از دستمال کاغذی تمیز استفاده کرد.

یک قانون مهم استفاده از چاقو و چنگال است. گوشت، سوسیس، ژامبون، پنیر، خیار، گوجه فرنگی، سیب و گلابی را با چاقو به قطعات کوچک برش می دهیم. با استفاده از این کارد و چنگال ها به راحتی می توانیم تکه ها، برش ها و برش هایی را که برای غذا خوردن راحت است برش دهیم. در این صورت دندان‌ها راحت‌تر می‌شوند و معده می‌تواند غذا را آسیاب و هضم کند. نگاه کردن به فردی که سعی در جویدن قطعات بزرگ دارد، ناخوشایند است.

یک چاقو را در دست راست بگیرید، تیغه را پایین بیاورید. در دست چپ چنگال است، میخک پایین، اگر غذا (گوشت، سوسیس، پنیر) نیاز به سوراخ کردن دارد، یا میخک بالا، اگر یک ظرف جانبی روی چنگال قرار دهیم. در عین حال، دسته های ساز در کف دست قرار دارند، آنها را با انگشتان شست و وسط نگه دارید و نوک انگشتان اشاره روی آنها قرار می گیرند. هر دو دستگاه باید به طور همزمان یا در دست یا روی یک بشقاب باشند. کارد و چنگال را در بشقاب بگذارید، یک تکه نان یا یک لیوان آب بردارید. وقتی غذا می جویم یا چیزی می گوییم، چاقو و چنگال را در دستان خود می گیریم تا نوک قاشق و چنگال روی لبه بشقاب قرار گیرد.

در حین استراحت غذا، کارد و چنگال را روی بشقاب می گذاریم به این صورت: یک چاقو با یک تیغه در مرکز بشقاب با یک دسته به سمت راست - به سمت راست، یک چنگال با میخک پایین با دسته سمت چپ. - به دست چپ بعد از تمام شدن غذا، چاقو و چنگال را نیز در سمت چپ چاقو قرار می دهیم و میخک ها را بالا می بریم.

شما نباید گوشت را به چند قسمت برش دهید و سپس با گذاشتن چاقو فقط با چنگال میل کنید: گوشت به سرعت خنک می شود و بی مزه می شود. یک تکه را ببرید، بخورید، سپس قسمت بعدی را قطع کنید.

- برای اینکه کثیف نشویم ، یک تکه از خودمان جدا می کنیم.

- چنگال را محکم و با شیب ملایم نگه دارید تا قطعه از بین نرود.

- چاقو را به راحتی و آزادانه در امتداد میخک های چنگال حرکت می دهیم و یک تکه کوچک را برش می دهیم تا به راحتی آن را بجویم.

- اگر چنگال در یک تکه بزرگ باقی ماند، با نگه داشتن این تکه با چاقو، چنگال را بیرون آورده، قطعه بریده شده را با آن سوراخ کرده و به دهان بیاورید.

چاقو نه تنها غذا را برش می دهد، بلکه به قرار دادن تزئین روی چنگال کمک می کند. چنگال را به همراه قلاب ها روی بشقاب به سمت بالا حرکت می دهیم، یک ظرف کناری روی آن جمع می کنیم و چاقو آن را مانند نرده نگه می دارد. هرگز یک ظرف جانبی را با چاقو روی چنگال قرار ندهید.

ما فقط یک چنگال را به دهان می آوریم، نه یک چاقو. اگر از شما خواسته شد که کارد و چنگال را سرو کنید، چاقو یا چنگال را با دسته با دست راست به سمت شخصی که درخواست کرده است، دراز کنید. دستگاه را در جایی نگه دارید که دسته آن با تیغه برخورد می کند.

چیزی که به راحتی با چنگال بریده می شود، بدون چاقو می خوریم: سیب زمینی آب پز، کوفته، تخم مرغ آب پز. چنگال را در دست راست می گیریم و بشقاب را با دست چپ نگه می داریم: شستروی لبه بشقاب قرار دارد، بقیه - زیر لبه.

طرز خوردن سوپ

کاسه سوپ را با دست چپ خود بگیرید. یک قاشق غذاخوری در دست راست است: دسته آن روی انگشت وسط قرار دارد و انگشت شست و سبابه دستگاه را نگه می دارند. قاشق را کمی اریب به دهان می آوریم و با گرفتن آن با لب، محتویات آن را به داخل دهان می فرستیم. بسیار سوپ داغجرعه جرعه نخورید و دم نکشید، صبر کنید تا کمی خنک شود. ما سوپ را در مهمانی تمام نمی کنیم، اما در خانه می توانید بشقاب را با احتیاط از خود دور کنید تا سفره لکه دار نشود. برای اینکه قطرات سوپ روی میز یا لباس نریزد، ما یک قاشق را در بشقاب نه به سمت خود بلکه دور از خود حمل می کنیم. سپس قطرات داخل بشقاب می ریزند. هنگام غذا خوردن، قاشق را روی میز نگذارید: یا در دست است یا در بشقاب. وقتی غذا می خوریم، قاشق به سمت پایین می خوابد و بعد از اتمام آن را با فرورفتگی بالا می گذاریم و دسته به سمت راست هدایت می شود.

نحوه خوردن آبگوشت

آبگوشت در فنجان با نعلبکی سرو می شود. روی نعلبکی زیر دسته یک قاشق دسر قرار دارد. گاهی اوقات خانم های خانه دار قاشق دسر را نه روی نعلبکی، که روی میز، سمت راست فنجان می گذارند. در حین غذا خوردن، فنجان را با دسته به سمت چپ بچرخانید و با دست چپ نگه دارید. راحت تر است که فنجان را با دست خود به سمت خود بچرخانید و از شما دور نشوید (در جهت عقربه های ساعت).

آبگوشت را با قاشق دسر از فنجان مانند سوپ می خوریم، بقیه آن را می توانید بنوشید. برای این کار دسته را به سمت راست بچرخانید و با دست راست به دهان بیاورید و با دست چپ نعلبکی را بگیرید. فنجان های مخصوص آبگوشت وجود دارد - با دو دسته: آنها نیازی به چرخاندن ندارند، اما شما نیز نباید از آنها بنوشید.

نحوه خوردن نان

یک تکه نان را با دست از جعبه نان برمی داریم و سعی می کنیم به تکه های دیگر دست نزنیم و در بشقاب پایمان می گذاریم. با دست چپ یک تکه کوچک را از یک تکه جدا کنید و بخورید. اگر بشقاب نان وجود ندارد، آن را با یک دستمال کاغذی جایگزین کنید. پای آبگوشت هم روی این بشقاب قرار می گیرد، اما آن را نمی شکنیم، بلکه با دست چپ به دهان می آوریم و گاز می گیریم.

هر یک از ما ممکن است به طور تصادفی یک لیوان را بشکند، آب بریزد. در این صورت حتما از بانوی خانه طلب بخشش کنید و بگویید که این اتفاق تصادفی بوده است. بیش از حد به اشتباه خود توجه نکنید. اخم نکن، گریه نکن، شکایت نکن. برای جلوگیری از چنین مشکلاتی، دستان خود را از روی میز به سمت ظرفی که از شما دور است دراز نکنید، بلکه از آنها بخواهید که از آن عبور کنند یا در بشقاب شما خوراکی بگذارند. بیش از دو میان وعده در بشقاب نریزید، مثلاً سوسیس، ژامبون، اسپرت، خیار، گوجه فرنگی و غیره. یکی را بخورید - دیگری را بگذارید.

سر میز، ما نه تنها غذا می خوریم، بلکه با هم ارتباط برقرار می کنیم: صحبت می کنیم، گوش می دهیم، لبخند می زنیم. شما باید آرام صحبت کنید، کمی و دهان خالی از غذا. ما هرگز سر میز در مورد غذاهای پخته شده و همچنین در مورد چیزهایی که می تواند اشتها و خلق و خوی شما را خراب کند، بد صحبت نمی کنیم.

ما به طرف گفتگو پشت نمی کنیم: صاف می نشینیم و فقط سر خود را می چرخانیم. ما عجله ای برای ترک جدول نداریم. بزرگسالان همیشه به شما می گویند چه زمانی انجام این کار راحت تر است. قانون اصلی: مهماندار خانه اول سر میز می نشیند و میز را ترک می کند.

قوانین رفتاری زیادی روی میز وجود دارد، آنها به راحتی قابل یادآوری هستند و همچنین به ما کمک می کنند در طول جشن خوب به نظر برسیم و روابط خوبی بین مردم ایجاد کنیم.

موضوع: "چای نوش دوستان"

کار مقدماتی با کودکان: یک بازی "پارتی چای عروسکی" ترتیب دهید.

محتوای گفتگو

چیدمان میز چای خوری ویژگی های خاص خود را دارد. یک فنجان روی میز روبروی صندلی قرار می گیرد، یک نعلبکی زیر آن قرار می گیرد. دسته فنجان به سمت راست اشاره می کند. زیر آن روی یک نعلبکی یک قاشق چای خوری با دسته ای تا لبه میز قرار دارد. در سمت چپ فنجان یک بشقاب پای، روی آن یک دستمال کتان قرار دارد. دستمال چای کوچکتر از دستمال غذاخوری است. در سمت راست فنجان، می توانید یک چاقوی کره را با نوک آن به فنجان برگردانید.

شیرینی های مختلفی روی میز چای قرار می گیرد: کیک در جعبه یا قفسه کیک، کوکی ها در گلدان، شیرینی، آجیل، کیک - هر خوراکی جداگانه است. شیرینی ها را می توان در جعبه سرو کرد. شکر - در یک کاسه شکر، لیمو، به صورت دایره ای بریده شده - در یک بشقاب.

برای کیک، یک کاردک مخصوص قرار می گیرد، برای شکر - انبر، برای لیمو - یک چنگال کوچک. وقتی از یک ظرف معمولی غذا می گیریم از این وسایل استفاده می کنیم. اگر انبر در ظرف قند نیست، شکر را با دست بردارید و سعی کنید به قطعات دیگر دست نزنید. می توانید نان، کلوچه، آب نبات، سیب، گلابی، پرتقال را با دست از یک ظرف معمولی بردارید.

دو قوری چینی روی میز وجود دارد: یکی بزرگ برای آب جوش، دیگری کوچک برای برگ چای. کتری که در آن آب روی اجاق بجوشد، روی میز قرار نمی گیرد. اما سماوری می تواند خودنمایی کند که مهماندار از آن چای داغ برای مهمانان می ریزد.

کلاس های آداب معاشرت میهمان

موضوع: "دوستانم به دیدار من می آیند"

کار مقدماتی با کودکان:

- سازمان دادن بازی داستانی"در یک بازدید"؛

محتوای گفتگو

مهمانان در خانه تعطیلات هستند، زیرا دوستان در حال جمع شدن هستند. قبل از دعوت از آنها، باید هدف از بازدید را در نظر بگیرید. اگر می خواهید با هم بازی کنید، این یک موقعیت است، اما جشن تولد یک موقعیت دیگر است. در حالت دوم، آمادگی برای پذیرایی از مهمانان دقیق تر خواهد بود.

می توانید از دوستان گروه، برادران و خواهران، همه کسانی که دیدار با آنها جالب و سرگرم کننده است دعوت کنید. مطلوب است که شرکت شامل پسران و دختران باشد. در آستانه تعطیلات، آپارتمان باید تمیز شود، زیرا غیرممکن است که به یک خانه تمیز نشده دعوت کنید.

برای مهمانان می توانید سوغاتی، جوایز برندگان و ... تهیه کنید. بازی، مسابقه و سرگرمی باید در نظر گرفته شود. بزرگسالان در این امر کمک خواهند کرد، آنها آماده سازی درمان را بر عهده خواهند گرفت. برای چیدن میز و پذیرایی از میهمانان باید قهرمان مراسم باشد.

باید از هر مهمان پذیرایی کرد. فقط وقتی همه جمع شدند، می توانید به میز دعوت کنید. بهتر است پسران و دختران را در هم بنشینند تا اولین ها مراقب دختران باشند. صاحب تعطیلات از همه مهمانان مراقبت می کند.

برای سرگرمی، می توانید یک قرعه کشی با جوایز، سواری، یک کنسرت آماده کنید. سورپرایز اصلی تولد می تواند یک کیک تولد با شمع باشد.

به هیچ وجه نباید از مهمانان خود فریاد بزنید، گریه کنید، عصبانی شوید. آنها باید در خانه شما احساس خوب و راحتی داشته باشند. میزبان تعطیلات قرار است با همه خوش بگذرد، تعارف بگوید، مهربان و کلمات دلنشینبرای پذیرایی از مهمانان در پایان رویداد، باید از دوستان خود برای تعطیلات عالی تشکر کنید.

وقتی مهمان ها پراکنده می شوند، باید به مادر کمک کنید تا خانه را بعد از تعطیلات تمیز کند. تمیز کردن با هم سریعتر و سرگرم کننده تر است.

قوانین آداب معاشرت، در هنگام پذیرایی از مهمان باید رعایت شود:

- خانه باید تمیز و زیبا باشد.

- میزبانان مهمانان را با لباس های ظریف و مرتب ملاقات می کنند.

- غذاهای خوشمزه برای مهمانان آماده می شود.

- در درب جلوییمهمان توسط میزبان تعطیلات ملاقات می کند.

- توجه به هر مهمان ضروری است.

- برای هدایا همیشه می گویند "متشکرم"؛

- مهمانان می توانند سوغاتی های کوچک بدهند.

- با بدرقه مهمانان، باید از آنها برای آمدن و شادی با صاحبان خانه تشکر کنید.

موضوع: "من به ملاقات یک دوست هستم"

کار مقدماتی با کودکان:

- صحنه سازی ورود وینی پو برای بازدید از خوکچه "؛

- خواندن افسانه K. Chukovsky "مگس گاو".

محتوای گفتگو

جمع شدن برای تولد مهمان خوبباید اولاً برای یک دوست هدیه و برای مادرش گل تهیه کند و ثانیاً مشارکت او در تفریح ​​عمومی را در نظر بگیرد. شما می توانید یک آهنگ، یک شعر، یک ملودی را یاد بگیرید ساز موسیقی- بهترین کاری که می توانید انجام دهید تعطیلات سرگرم کننده خواهد بود اگر همه برای دیگران کاری خوب و سرگرم کننده انجام دهند. ثالثاً، شما باید روحیه خوب و نگرش خیرخواهانه را نسبت به همه کسانی که از آنها بازدید می کنند همراه داشته باشید. شما نمی توانید با هوس های خود، نزاع با دوستان، مرد تولد را آزار دهید. در پایان تعطیلات، باید از صاحبان خانه تشکر کنید.

قوانین آداب معاشرت، مشاهده شدن:

— مهمان ها می آیندبا هدیه و گل؛

- آنها همیشه خوب لباس می پوشند، کفش را عوض کنید.

- صاحب تعطیلات پسر تولد است، والدینش به او کمک می کنند.

مهمانان از حال خوباجراهای آماده شده برای تعطیلات (اگر مهمان از صحبت کردن امتناع کرد، او را مجبور نکنید).

- در پایان تعطیلات، دعوت شدگان از میزبانان برای مهمان نوازی تشکر می کنند.

- نمی توانید دمدمی مزاج باشید، جیغ بزنید، گریه کنید، نزاع کنید، توهین کنید و آزرده شوید، کلمات بد بگویید.