بازی های ساخت و ساز در مهد کودک. طرح کلی بازی با مصالح ساختمانی "حمل و نقل بار" (گروه ارشد)

کلاس‌های سازه‌ای و ساختمانی با هدف شکل‌گیری تفکر فضایی برگزار می‌شوند که به مولدتر ذهنی، حسی، اخلاقی، کار، خلاقیت و توسعه زیبایی شناختیفرزندان.

بچه ها با اندازه و شکل مکعب ها و آجرها آشنا می شوند، به آنها آموزش داده می شود که آنها را در یک ردیف یا روی هم قرار دهند. نحوه مونتاژ و جداسازی هرم را نشان دهید.

در سنین بالاتر مهارت های مقایسه را آموزش می دهند اشکال گوناگون، اندازه ها، رنگ قطعات، امکان انتخاب آنها مطابق با عمل مورد نظر.

بازی های ساختمانی سازنده در مهد کودکخلاق شناخته شده و نوعی بازی نقش آفرینی محسوب می شوند. بدون انگیزه، نقشه بازی، نقش، قوانین، اقدامات بازی، نتیجه کار نمی کند.

توجه به معلم:می توانید تجهیزات ساخت بازی در مهد کودک را در یک فروشگاه تخصصی برای مهدکودک ها خریداری کنید - detsad-shop.ru

مکان و مواد برای ساخت بازی

در سایت و گروه، گوشه ای ویژه با تمام مواد لازم برای کلاس ها اختصاص داده شده است.

بازی "مصالح ساختمانی" باید ایمن باشد، اهداف را برآورده کند توسعه سازندهبرای یک گروه سنی خاص از کودکان

استفاده شده:

• مواد طبیعی - ماسه، سنگ، برف، خاک رس، آب.
• مواد کمکی - جعبه، تخته، جعبه.
• مواد ویژه ایجاد شده در قالب یک مجموعه رومیزی و کف ساختمان. به عنوان مثال: "قلعه باستانی"، "معمار جوان"، "لگو" و دیگران.

نمونه هایی از بازی های ساختمانی برای مهد کودک

با لذت فراوان، کودکان با طراحان طرح بازی می کنند. چنین مجموعه هایی به شما امکان می دهد ساختمان هایی با طبیعت خاص به شکل مزرعه، قصر، هرم مصر بسازید.

AT گروه های مقدماتی و ارشدبازی ها با استفاده از مصالح ساختمانی با روش های مختلفسوار می شود. با تسلط بر کف سازی، کودکان بزرگتر علاقه مند به استفاده بیشتر از مصالح ساختمانی هستند به روشی پیچیدهسوار می شود. آنها به راحتی می توانند با طراحان سرامیک و فلز کنار بیایند.

یک تکنیک جدید نیز استفاده می شود - طراحی با استفاده از تخت شکل های هندسیاز جمله کاغذ کودکان نوپا 4-7 ساله یاد می گیرند که از وسایل نمادین برای خلق کردن استفاده کنند تصاویر هنریاز محیط اطراف خود و انتقال نگرش عاطفی نسبت به آنها.

بازی آموزشی ساختمان سازی کودکان برای کودکان 3 ساله

سازنده ساختمان طبقه، به عنوان مثال، سازنده SOOO PP "Polesye".

گروه نوجوانان

هدف بازی:

• برای آموزش مقایسه، مشاهده، تمایز، به خاطر سپردن رنگ و شکل.

معلم بچه ها را با نام جزئیات طراح معرفی می کند: مکعب، آجر، بشقاب، استوانه، منشور.

توجه را به رنگ جلب می کند، چه جزئیاتی زیبا هستند - قرمز، زرد، آبی، سبز.

بازی:

1. معلم جزئیات را یکی یکی نشان می دهد - بچه ها آنها را با هم صدا می کنند.
2. به درخواست معلم، بچه ها قسمت هایی هم شکل (مثلاً استوانه) یا همرنگ (قرمز یا آبی) پیدا می کنند.
3. "میمون". بچه ها بعد از معلم تکرار می کنند. دو قسمت را گرفت، بچه ها همان ها را می گیرند. معلم یک برج یا یک خانه می سازد - بچه ها تکرار می کنند.

به تدریج ساختمان ها پیچیده تر می شوند.

گروه میانی

هدف بازی:

• تخیل خلاق، ادراک زیبایی شناختی، ذوق هنری را توسعه دهید.
• یاد بگیرید که دنباله اقدامات را دنبال کنید.
• گسترش واژگان: نام اشکال هندسی، روابط فضایی. (بالاتر - پایین تر، بلندتر - کوتاهتر، راست - چپ).

معلم از کار شریف سازندگان می گوید که چه ساختمان های زیبایی می سازند. کودکان با تصویرسازی سازه های معماری آشنا می شوند.

بازیاین گروه به یک دفتر ساخت و ساز تبدیل می شود که وظایف ساخت و ساز به آنها داده می شود: یک خانه بلند با دو آپارتمان، یک مسیر طولانی به آن. گاراژ با حصار کم و غیره.

گروه های ارشد و مقدماتی

هدف بازی:

• شکل گیری استقلال، فعالیت تفکر، توسعه ظرفیت کاری، توانایی های سازنده و خلاق، رابطه درستدر یک تیم دوستانه
• توسعه هماهنگی حرکات و چشم.
• طراحی ساده ترین ساختمان ها با توجه به نقشه های ترسیم شده توسط بزرگسالان یا با توجه به گزینه های بخش "طراحی" برنامه آموزشی پیش دبستانی.

بازیبچه ها یاد می گیرند از یک برنامه پیروی کنند. معلم نقشه ای می کشد - به عنوان مثال، یک اتاق، یک حیاط یا یک خانه. طرح را به بچه ها معرفی می کند و آن را حذف می کند. وظیفه این است که از حافظه ایده مربی را از جزئیات کیت ساختمان ایجاد کنیم.

بازی ساخت و ساز "خانه من از آجر"

اصول ساخت خانه از کیت های ساختمانی.

برای بچه های کوچکتر

هدف از بازی.

• برای اصلاح مفاهیم: بزرگ - کوچک، کم - زیاد.
• یاد بگیرید که چگونه برای شخصیت های افسانه ای مورد علاقه خود خانه بسازید.

مواد:

• آجر،
• مکعبها،
• منشورهای مثلثی

معلم با کمک یک قافیه شمارش، بچه ها را به دو تیم تقسیم می کند: سازندگان خانه ها و ساکنان آن (گربه، موش، سگ).

بازی

1. معلم به "سازندگان" نشان می دهد که چگونه خانه ها را به درستی برای دوستان کوچک خود می سازند و می گوید:

- من دو تا مکعب می گیرم
من آنها را نزدیک می گذارم.
من سقفی روی آنها خواهم گذاشت -
یک خانه بیدمشک وجود خواهد داشت.

او دو مکعب را در کنار و بالای سقف قرار می دهد - یک منشور سه وجهی و یک بیدمشک را برای مهمانی خانه داری دعوت می کند. در اینجا همه به اتفاق متوجه می شوند که خانه بسیار کوچک است و فقط یک موش در آن جا می شود. خانه دار شدن موش را تبریک می گویند.

2. چگونه خانه بزرگتری برای گربه بسازیم؟ معلم آجرها را روی لبه موازی یکدیگر، بالای دو منشور موازی قرار می دهد.

جمله ها:

- دو آجر بردارید
و آنها را روی لبه قرار دهید.
ما دو منشور را با صورت وصل می کنیم -
سقف بالاتر خواهد بود.
بچه گربه باش خوب کار کرده -
به سرعت به یک خانه جدید بپرید!

1. معلم پیشنهاد می کند برای کره اسب ها خانه بسازد.

- این خانه بسیار ساده است -
بیایید آجرها را بچینیم.
بیایید همه چیز را با یک سقف بپوشانیم -
اینجا آمد خانه!

2. معلم نشان می دهد که چگونه می توانید برای سگ خانه بسازید.

نمی خواهد سگ بی خانمانی باشد
بیایید برای او یک خانه راحت بسازیم!

دو آجر به صورت عمودی نزدیک قرار گرفته اند. به موازات، در فاصله، دقیقاً دو آجر نیز وجود دارد. دو منشور موازی به شکل سقف روی هم قرار گرفته اند. آنها نشان می دهند که چگونه می توان یک پنجره ساخت: یک آجر روی یک لبه باریک قرار می گیرد و با طرف پهن به خانه متصل می شود.

سازنده فلزی

سازنده فلزی یک بازی با پیچیدگی افزایش یافته است، به مهارت خاصی از کودکان نیاز دارد.

هدف بازی:

• برای آموزش کودکان به کار با نمودار: برای تشخیص بخش هایی از ساختار در نقاشی. جزئیات لازم را برای آنها بیابید. آنها را بر این اساس قرار دهید.

بازی

1. کودکان با روش عجیبی برای اتصال قطعات با استفاده از مهره ها و میله های رزوه دار کوچک آشنا می شوند.
2. با استفاده از ماهیچه های کوچک دست، پیچاندن مهره ها را با انگشتان خود یاد می گیرند. سپس - آنها را با یک آچار کوچک سفت کنید.
3. به طور مستقل ساختارها را مطابق با طرح های انتخاب شده جمع آوری کنید.

یکی از ویژگی های کلاس های با سازنده فلزی، توسعه تدریجی مواد است.
توانایی به دست آمده برای مونتاژ یک مدل بر اساس یک نقاشی، بدست می آید پیشرفتهای بعدی. مدل های مونتاژ شده اغلب به عنوان افزودنی به دیگر بازی های داستانی استفاده می شوند.

MDOU "مهد کودک شماره 4 p. Novoorsk"

تحولات روشی در سازماندهی بازی های سازنده و سازنده با کودکان بزرگتر سن پیش دبستانی

تکمیل شده توسط: معلم MDOU

"مهد کودک شماره 4 ص نوورسک"

Averina T.N.

یادداشت توضیحی

بازی های ساختمانی و سازنده نوعی بازی خلاقانه و از جمله فعالیت های کودکان محسوب می شود که محتوای اصلی آن انعکاس زندگی پیرامون در انواع ساختمان ها و اقدامات مربوط به آن است. در بازی های ساختمانی و سازنده، برخی از اشیاء با برخی دیگر جایگزین می شوند: ساختمان ها از مصالح ساختمانی و سازندگان خاص ساخته شده اند یا از مواد طبیعی. بازی‌ها اغلب با بازی نقش‌آفرینی در هم تنیده هستند و می‌توانند آغاز آن باشند. گاهی اوقات ساختمان در بازی استفاده نمی شود، اما بخشی از محیط آن است، می تواند در قالب یک طرح اتفاق بیفتد. بازی نقشبه عنوان مثال، بازی نقش سازنده، راننده تحویل کالا به محل ساخت و ساز و غیره را دارد. اما بازی‌های سازنده‌ای وجود دارند که در آنها تمام محتوا به ساخت ساختمان‌ها و سازه‌ها محدود می‌شود.

در فرآیند این نوع بازی، کودکان جهت گیری در فضا را شکل می دهند و توسعه می دهند، توانایی تشخیص و تعیین اندازه و تناسبات یک جسم، کودکان ساده ترین قوانین فیزیک را درک می کنند. بازی ساختمان به کودکان فعالیت های هدفمند و برنامه ریزی شده را آموزش می دهد، تفکر توسعه می یابد، فرهنگ لغت دقیقی تشکیل می شود که نام اجسام هندسی، روابط فضایی را بیان می کند. وظایف تربیت اخلاقی نیز حل می شود - کودکان با کار سازندگان آشنا می شوند، به یکدیگر کمک می کنند، سعی می کنند با هم ساختمان های زیبا ایجاد کنند.

یکی از ویژگی های بازی با مصالح ساختمانی این است که برای تسلط بر مهارت های سازنده، لازم است آموزش ویژه. در آموزش پیش دبستانی، روشی برای شکل گیری مهارت های سازنده در کودکان (E.A. Flerina، Z.V. Lishtvan و غیره) ایجاد شده است. در عین حال، بازی های ساختمانی و سازنده بازی های خلاقانه ای هستند، زیرا با استقلال، خودسازماندهی، خلاقیت و غنای عاطفی مشخص می شوند. بر اساس ویژگی های این نوع بازی، مربی در رهبری خود با تعدادی از وظایف روبرو است:

1. گسترش افکار کودکان و معطوف کردن توجه آنها به کار سازندگان، وسایل مورد استفاده آنها.

2. آموزش در راه های سازندگی، تربیت و رشد استقلال، فعالیت تفکر، توانایی های سازنده و خلاق.

3. شکل گیری سخت کوشی، توسعه روابط صحیح کودکان، اتحاد آنها در یک تیم دوستانه.

در سنین پیش دبستانی ارشد، بازی های جمعی در حال گسترش است، برنامه ریزی اولیه خود را به کودکان آموزش می دهد، هدف بازی را تعیین می کند، شرکت کنندگان را با توافق قبلی تعیین می کند، با استفاده از مهارت های سازنده و ساختنی نه تنها با توجه به یک مدل بصری، بلکه با توجه به نقاشی ها، عکس ها. از ساختارهای مختلف معلم یاد می دهد که در مورد اقدامات بازی فکر کنید، مقایسه کنید، تصمیمات را اجرا کنید. پراهمیتیک کلمه به دست می آورد، منبع ساخت ممکن است داستان یک بزرگسال باشد.

جایگاه ویژه ای در زندگی کودک بازی با مواد طبیعی است. بچه ها از برف و شن می سازند، با آب بازی می کنند. این بازی ها دارای فرصت های بسیار خوبی برای رشد کودک هستند، اما همانطور که معلمان خاطرنشان می کنند، بدون رشد خاص می توانند یکنواخت و محتوای کمی داشته باشند.

ساخت و ساز و بازی های سازنده نیازمند توجه ویژه در سازماندهی محیط بازی است. مربی باید مصالح ساختمانی را انتخاب کند که با وظایف توسعه فعالیت سازنده کودکان در این سن مطابقت دارد. مواد باید متنوع باشد: کف، رومیزی، انواع متفاوتسازنده ها، مجموعه ها و غیره؛ طراحی جذاب، به اندازه کافی پایدار برای مطابقت با توانایی های کودکان.

بازی ساخت و ساز "خاکریز"

اهداف:

1. 
   برای یادگیری خواندن طرح طراحی ساختمان، به طور مستقل حرکت در طرح، قرار دادن ساختمان خود مطابق با آن.
2. 
   برای ادامه توسعه توانایی کار جمعی، ترکیب ساختمان های خود مطابق با یک برنامه مشترک، توافق در مورد اینکه چه کسی چه کاری را انجام خواهد داد. در صورت لزوم به یکدیگر کمک کنید.
3. 
   به توسعه گفتار به عنوان یک وسیله ارتباطی ادامه دهید.

تجهیزات:کیت های سازنده، ویژگی های یک بازی ساختمانی (پیاده روها، جاده ها، درختان، تخت گل، رودخانه، پاکت نامه با عکس های شهر، تصویری از خاکریز مسکو)

حرکت.
شعر:

هر کسی یک سرزمین مادری دارد

و شهر و رودخانه

ما آن را از زمان های بسیار قدیم داریم

آنگارا نام دارد.

و شهر با نمک برافراشته شد

الان همون نیست

توسط ساختمان های جدید صعود کرد

به سمت غرب و شرق.

رنگ آمیزی

و امروز یک خاکریز خواهیم ساخت (تصویر). چی

شهرها؟ شما چطور فکر می کنید؟ (مسکو)

مسکو یک شهر بزرگ است. AT شهرهای بزرگرودخانه از وسط می گذرد

شهرها و خاکریز در دو طرف رودخانه در حال احداث است. یک سمت راست و یک سمت چپ وجود دارد.

بررسی نقاشی

اینجا رودخانه است و این حصار است. به نظر شما حصار برای چیست؟

(به طوری که کسی وارد آب نشود و آب ساحل را نشوید).

نیاز در کنار ساحل مسیر پیاده رویبرای چی؟ (تا مردم بتوانند راه بروند و لذت ببرند هوای تازهاز رودخانه و زیبایی شهر). این جاده عریض چیست؟ به آن چه گفته می شود؟ (راهرو) برای

چی؟ (برای رانندگی ماشین ها در امتداد خاکریز).

خاکریز نه تنها با نرده ها، بلکه با درختان نیز تزئین شده است. کشتی ها، کشتی های موتوری، قایق ها، قایق های باری، قایق های موتوری در امتداد رودخانه شناور هستند.

در کشتی می توانید به پیاده روی بروید، در یک بارج می توانید محموله را منتقل کنید.

سوار شدن به کشتی چطور؟ از حصار عبور کنیم؟ اما به عنوان؟

(اسکله مورد نیاز)

کار با یک طرحواره

مربی: - بچه ها یادتون باشه و بگید اسم اونی که داره فکر می کنه خاکریز چطور درست میشه چیه؟

(معمار)- امروز من معمار خواهم بود و شما سازنده. من به این فکر کردم که خاکریز در شهر چگونه ساخته می شود، (طرح پیشنهاد شده است) بیایید تعیین کنیم ساحل چپ رودخانه کجا و سمت راست کجاست. رودخانه به این می ریزد

جهتی که فلش به آن اشاره می کند. اگر رو به روی در جهتی که فلش نشان می دهد بایستیم، این بانک سمت راست و این یکی سمت چپ خواهد بود (من روی نمودار علامت می زنم: l.b و p.b). کرانه چپ و راست را خواهیم ساخت.

چگونه ساخت و ساز را شروع کنیم؟ (استحکامات اسکله)

چه چیزی باعث تقویت ساحل می شود؟ (حصار)

بیایید آن را مانند نمودار انجام دهیم. چگونه؟ (آجر)

بیایید یک اسکله بسازیم. از چی؟ اسکله روی رودخانه قرار می گیرد.

راه رفتن در امتداد خاکریز (با اشاره به نمودار) بسیار لذت بخش است، چه اتفاقی قرار است بیفتد؟ (پیاده رو)

سپس، یک جاده گسترده خواهد رفت (من آن را در نمودار نشان می دهم). به آن چه گفته می شود؟ (پیاده رو) و اینجا دوباره مسیر پیاده روی. و سپس خانه ها در امتداد خاکریز خواهند رفت.

فکر می کنید سازندگان ابتدا چه چیزی را ساختند: خاکریز یا خانه ها

(ابتدا ساحل را تقویت کردند، اسکله ساختند، جاده ها را گذاشتند، سپس خانه ها).

و اگر خانه‌هایی در سمت راست و چپ وجود داشته باشد، مردم چگونه برای بازدید خواهند رفت؟ (نیاز به پل دارد).

پیشنهاد میکنم یک خاکریز بسازید. - اما برای اینکه همه چیز طبق برنامه ریزی من پیش برود، باید آنچه را که می خواهید بسازید و در مکانی که برنامه ریزی کرده اید (انتخاب فرزندان) انتخاب کنید.

خودسازی توسط کودکان توسط طراح

مربی: - همه چیز ساخته شد، معمار چه فکر می کرد؟

یک خاکریز زیبا با کرانه های راست و چپ و همچنین مسیر پیاده روی و جاده. ساختمان های مختلفی در امتداد اسکله وجود دارد.

ساخت تراموا طبق طرح

هدف:برای تثبیت توانایی یافتن بخش های اصلی عملکردی و ساختاری در یک شی با استفاده از نمودار. یاد بگیرید که به طور مداوم ساختمان را بر اساس طرح طراحی بازتولید کنید. تخیل خلاق را توسعه دهید.

مواد: مجموعه ای از مصالح ساختمانی، تصویر تراموا، نمودار تراموا، اسباب بازی های کوچک.

حرکت: بچه ها هر آنچه را که در مورد تراموا می دانند، در مورد هدف آن می گویند، آن را توصیف می کنند.

نمایش نقشه تراموا

کودکان پیش دبستانی قسمت های اصلی آن را نام می برند، مصالح ساختمانی موجود روی میزها را با آن مرتبط می کنند، به طور ذهنی مکان آن را در ساختمان ترسیم می کنند. تجزیه و تحلیل طرح به صورت متوالی از پایین به بالا انجام می شود.

کودکان می گویند که به چه جزئیاتی نیاز دارند، با تمرکز بر نمودار، ساختمان را از پایین به بالا بازتولید می کنند.

پس از اتمام ساخت و ساز، تمرین بازی "مسافر را در صندلی خود قرار دهید" انجام می شود. بر اساس این طرح، کودکان مکان شی را در ساخت و سازهای خود تعیین می کنند. سپس ساختمان ها مورد ضرب و شتم قرار می گیرند.

ساخت و ساز و بازی سازنده "مزرعه»
اهداف: -برای ایجاد توانایی استفاده از مواد رومیزی ساختمانی در کودکان، به روش های مختلف با آن عمل می کنند.

یاد بگیرید خودتان را انتخاب کنید جزئیات درستمطابق با ماهیت ساختمان و اجرای ساختمان بر اساس الگوی مربی.

دانش کسب شده قبلی در مورد مزرعه را تثبیت کنید.

برای یادگیری نحوه ایجاد ساده ترین مدل های اشیاء واقعی، برای انعکاس دانش و برداشت های کسب شده در بازی با ساختمان.

در بازی دوستی ایجاد کنید.

مواد بازی: مواد ساختمانی رومیزی (میله ها، مکعب ها، قوس ها)، مجموعه ای از اسباب بازی های "مزرعه".

پیشرفت بازی:معلم مجموعه ای از اسباب بازی های "مزرعه" را به بچه ها می دهد و آنها را به بازی دعوت می کند. توجه خود را به این واقعیت جلب می کند که حیوانات باید مکان امنی ترتیب دهند تا فرار نکنند و کسی به آنها آسیب نرساند و کودکان را به این نتیجه برساند که لازم است حصاری در اطراف مزرعه ایجاد شود. بچه ها خودشان مصالح ساختمانی (میله ها) را انتخاب می کنند و با قرار دادن قطعات نزدیک به هم نرده می سازند. اگر بچه ها فراموش کنند جایی برای دروازه بگذارند، معلم می پرسد که چگونه یک ماشین مخزن شیر می تواند به سمت مزرعه برود. معلم پیشنهاد می کند مزرعه را با حیوانات کوچک (خوک، گوسفند، پرندگان) پر کند و بررسی کند که آیا حصار به اندازه کافی بلند است یا خیر. سپس حیوانات بزرگ (گاو، اسب) اسکان داده می شوند و بچه ها به این نتیجه می رسند که ارتفاع حصار کافی نیست. معلم نمونه ای از روبنای حصار را نشان می دهد (مکعب متناوب با یک قوس معکوس، نزدیک به یکدیگر در بالای یک حصار از میله ها وصل شده است). بچه ها ساختن را تمام می کنند. معلم سوالاتی در مورد مزرعه می پرسد و پیشنهاد می کند که ساختمان را شکست دهد.

سوالات برای فعال سازی فعالیت های بازی:

چه حیواناتی پرورش داده می شوند؟

چه کسی از آنها مراقبت می کند؟

کشاورزان چگونه از گاوها مراقبت می کنند؟ چه چیزی از آنها می گیرند؟

کشاورزان چگونه از خوک ها مراقبت می کنند؟ چه چیزی از آنها می گیرند؟

کشاورزان چگونه از اسب ها مراقبت می کنند؟ چگونه مورد استفاده قرار می گیرند؟

کشاورزان چگونه از پرندگان مراقبت می کنند؟ چه چیزی از آنها می گیرند؟

کشاورزان چگونه از بز و گوسفند مراقبت می کنند؟ چه چیزی از آنها می گیرند؟

چرا سگ در مزرعه زندگی می کند؟

چه ماشین هایی به کشاورزان کمک می کنند؟
ساخت و ساز و بازی سازنده "بندر"

هدف:برای ایجاد یک ساختار منظم و زیبا در کودکان در یک توالی مشخص. استقلال را در بازی پرورش دهید. ارتباط کودکان را در بازی توسعه دهید. به یادگیری توسعه طرح بازی ادامه دهید.

پیشرفت بازی:"بچه ها، ما نیاز فوری داریم محموله را به شهر دیگری بفرستیم. ماشین ها و قطارها رفتند، هواپیماها پرواز کردند. چه حمل و نقلی برای ما باقی مانده است تا محموله را حمل کنیم؟ محموله های مختلف در کشتی ها. شما باید انتخاب کنید که کدام یک از شما انجام می شود. راننده لودر باشید، چه کسی کنترل کننده، لودرهای تخلیه کالا خواهد بود. چه کسی هنوز نامی برده نشده است؟ (کاپیتان کشتی، اپراتور جرثقیل). کودکان کشتی می سازند، اسباب بازی ها، اشیا - محموله را انتخاب می کنند. رانندگان ماشین‌ها را به سمت بندر می‌رانند. اثاثیه به یک کشتی، اشیا به کشتی دیگر، سبزیجات و میوه‌ها به کشتی سوم. بچه‌ها می‌گویند که این محموله برای چه کسی است، چه کسی به آن نیاز دارد. سرپرستان بررسی می‌کنند که آیا آن را به درستی بارگیری کرده‌اند یا خیر، آیا محموله بارگیری می شود اپراتور جرثقیل محموله را از اتومبیل ها خارج می کند و به کشتی ها ارسال می کند. هنگامی که همه محموله بارگیری می شود، کاپیتان ها فرمان حرکت را می دهند.

نتیجه: "بچه ها، نامه ای دریافت کردیم، آن را می خوانم. (این نامه می گوید که مردم محموله، مقداری اثاثیه، مقداری سبزی و میوه، برخی چیزها را دریافت کردند. از کمک بچه ها تشکر می کنند.)
بازی ساخت و ساز: ساختمان های شهر

هدف:برای تثبیت دانش و مهارت های کودکان از مصالح ساختمانی و جزئیات اضافی برای طراحی یک شی.

قوانین:معلم از بچه ها در نقش سازنده دعوت می کند تا بگویند پروژه های اصلی ساختمانی در شهر در حال انجام است، چرا برای شهروندان مهم است، برای چه ساخته شده است. اخیرا. بچه ها در میان عکس ها، اشیاء ساختمانی را که با آنها معرفی شده اند، هدف این اشیا را نام می برند. معلم پیشنهاد می‌کند عکس‌هایی را پیدا کند که ریز ناحیه‌ای را که بچه‌ها در آن زندگی می‌کنند نشان دهد و بگوید که ساختمان‌های آن چگونه متفاوت است. چه ساختمان های جالبی در خیابانی که کودک در آن زندگی می کند وجود دارد، جایی که مهد کودک در آن قرار دارد. سپس معلم می خواهد حرفه های ساخت و ساز را فهرست کند. یکی از آنها را انتخاب کنید و در مورد آن بگویید. کودکان بازی را با ساختن یک ساختمان چند طبقه (یا شیء دیگر بنا به درخواست کودکان) به پایان می‌رسانند.

ساخت و ساز "گوزن" از مواد طبیعی
هدف:یاد بگیرید که از مواد طبیعی مختلف برای ساخت اسباب بازی استفاده کنید.

توسعه توانایی اتصال قطعات اسباب بازی با شاخه های نوک تیز (یا کبریت)؛

تقویت مهارت های کار با شال.

تجهیزات: سبد با مواد طبیعی، تصاویر گوزن، نمونه اسباب بازی کاردستی آهو.

جزوه: بلوط، مخروط های صنوبرکبریت، شاخه، سوزن کاج، خزه، چسب، رنگ، مقوا. یک تخته چوبی، یک بال، یک چاقو (برای یک معلم، یک قلم مو.

آمادگی برای کار: معلم با چاقو در دو انتها کبریت های پاها و دم اسباب بازی را تیز می کند، برای اتصال قطعات آن، سوزن های کاج را ریز می کند. روی میزها می گذارد.

مربی: - امروز، بچه ها، ما اجرا خواهیم کرد اسباب بازی جدید. می خواهم یک معما برای شما تعریف کنم:

ضربات با سم "tsok-tsok"،

مگس برف، دانه، شن،

همه کسانی که تنبل نیستند می دانند

اینجا شمال است. (گوزن)

درست است، این یک گوزن شمالی است. (تصویر گوزن شمالی روی تابلو گذاشته شده است) بچه ها امروز همچین اسباب بازی درست می کنیم. (به همراه بچه ها تمام جزئیات کاردستی بررسی می شود).

برای سر آهو، بلوط را می گیرم، سه سوراخ در آن ایجاد می کنم: دو - از بالا، شاخه های شاخه دار را در آنها فرو می کنم - اینها شاخ هستند. و یکی در پایین، که من یک کبریت را داخل آن قرار می‌دهم، در دو انتها اشاره کرد تا سر را به گردن متصل کند. سپس دو مخروط صنوبر را انتخاب می کنم: یکی بزرگ برای بدن، دیگری کوچکتر و کوتاهتر برای گردن. از سوراخ یک سوله درست می کنم. من یک کبریت را در سوراخ یک مخروط بزرگ فرو می کنم، یک مخروط کوچک را محکم روی آن می کارم. جسد گرفت پس از آن، در دست انداز - بدن من پنج سوراخ دیگر - چهار برای پاها و یکی برای دم - ایجاد می کنم و کبریت ها را وارد می کنم. قسمت بالای یقه مخروطی را سوراخ می کنم و با کبریت به سر آهو وصل می کنم. پوزه را می توان با مداد ترسیم کرد. اسباب بازی آماده است، می توانید با آن بازی کنید.

بچه ها پشت میز می نشینند که روی آن وسایل کاردستی وجود دارد.

بچه ها، شما باید با احتیاط از بال استفاده کنید، روی یک تخته مخصوص که در مقابل شما قرار دارد. قوانین ایمنی را به شما یادآوری می کنم: مخروط را روی تخته قرار دهید، لبه های مخروط را با نوک انگشتان دست چپ خود نگه دارید. بالش را در دست راست خود نگه دارید و آن را به آرامی، به آرامی و با تکان دادن به چپ و راست، داخل برآمدگی قرار دهید.

پس از تجزیه و تحلیل نمونه، کودکان شروع به ساخت اسباب بازی می کنند. معلم کار را نظارت می کند، با سؤالات کمکی، دستورالعمل های همراه، اجرای جزئی اسباب بازی به کودکان کمک می کند.

برای اینکه شکل گوزن را رسا کنید، می توانید موقعیت پاها را تغییر دهید: اگر پاهای گوزن صاف است، او ایستاده است، و اگر آنها منحنی هستند، او در حال دویدن یا راه رفتن است. سر را می توان پایین آورد، به عقب پرتاب کرد، کمی به طرف چرخید (پیشنهادات کودکان). روی تخته ای که با چسب آغشته شده است، سوزن های کاج خرد شده را بریزید، خزه ها را به صورت تزئینی بچینید - این یک جنگل جنگلی است. اسباب بازی های آماده برای کودکان را روی آن نصب می کنیم.

نتیجه: - بچه ها، آیا اسباب بازی های خود را دوست داشتید؟ (پاسخ های کودکان).

اسباب بازی گوزن شما از چه قسمت هایی تشکیل شده است؟

بچه ها، من پیشنهاد می کنم نمایشگاهی از اسباب بازی های شما در گروه برگزار شود. وقتی به یک گشت و گذار به موزه "مرکز فرهنگی صنایع دستی" می رویم مردمان کوچکشمال، اسباب بازی های خود را هدیه می گیرید.

ساخت پل

هدف:برای دادن ایده به کودکان در مورد پل ها، هدف آنها، ساختمان ها. تمرین در ساخت پل ها؛ برای تحکیم توانایی تجزیه و تحلیل نمونه های ساختمان ها، تصاویر. توانایی انتخاب مستقل جزئیات لازم در اندازه، شکل، رنگ، ترکیب آنها.

مواد: مجموعه های ساختمانی، ماشین ها، مجسمه ها از زیر تخم مرغ.

پیش رفتن: دو میز را به هم وصل کنید و روی آنها یک "رودخانه" بچینید (نواری از روبان آبی که توسط یک حلقه بسته شده است). در مرکز حلقه "رودخانه" یک پارک تفریحی وجود دارد. پشت «رودخانه» ساکنان-عروسک ها هستند.

مربی: - چگونه عروسک ها را به پارک ببریم؟

بچه ها - ما باید یک پل بسازیم.

مربی: - متوجه شدید که پل به دو قسمت تقسیم شده است، یکی برای عابران پیاده و دیگری برای وسایل نقلیه.

مربی: - آیا پل های دیگری وجود دارد؟

مربی: - پل ها برای عابر پیاده جدا هستند - این یک عابر پیاده است.

اتفاق برای حمل و نقل خودرو است. برای قطار وجود دارد - این یک راه آهن است.

مربی: - ما یاد گرفته ایم که پل ها چیست. و اکنون من پیشنهاد می کنم که سازنده شویم و پلی بر روی رودخانه خود بسازیم.

مربی: - پل ها متفاوت است، اما همه آنها پایه ای به شکل ستون و سقف دارند، برخی دارای نرده، تزئین هستند. اکنون به شما نشان خواهم داد که چگونه یک پل جاده بسازید.

مربی: - چه مصالح ساختمانی را برای پایه برداریم؟

کودکان: میله، طاق، آجر.

مربی: - من دو میله کوتاه می گیرم. من آنها را به موازات یکدیگر قرار می دهم (نشان می دهد که چگونه این کار را انجام دهیم) حالا چه چیزی باید بگیرم؟

کودکان: پوشش.

مربی: - من چهار میله بلند می گیرم تا بپوشم. آنها را در سراسر پایه خود قرار می دهیم و آنها را محکم به یکدیگر می چسبانیم. (نشان می دهد که چگونه انجام شود).

مربی: - ماشین های ما چگونه می توانند وارد پل شوند؟

دو صفحه پهن را در ابتدا و انتهای پل برداریم و بگذاریم. (نشان می دهد که چگونه این کار را انجام دهید).

مربی: - فکر می کنید ماشین های ما می توانند با خیال راحت از روی پل عبور کنند؟ (معلم یک ماشین اسباب بازی را روی پل می چرخاند. و ماشین نزدیک لبه پل می ایستد. ممکن است ماشین از روی پل بیفتد)

بچه ها: نه

مربی: - برای ایمنی ترافیکباید حصار بسازیم دو میله بلند می گیریم. و به سمت چپ و راست جاده پل دراز می کشیم (نشان می دهد)

مربی: - ما یک پل جاده ساختیم. و اکنون پیشنهاد ساختن یک پل عابر پیاده را دارم.

مربی: - برای پایه پل چه می گیریم؟

بچه ها: دو طاق کوچک می گیریم.

مربی: - دو قوس به موازات یکدیگر قرار می دهیم. چه چیزی را برای پوشش می گیریم؟

بچه ها: دو میله کوتاه می گیریم و روی طاق ها می گذاریم، محکم به هم.

مربی: - اما عابران پیاده چگونه می توانند از پل بالا بروند؟

بچه ها: دو بشقاب باریک بردارید و در ابتدا و انتها قرار دهید.

مربی: - به نظر شما نرده لازم است؟

بچه ها: بله. ما شش آجر را می گیریم و آنها را در طرفین قرار می دهیم.

مربی: - اینجا ما یک پل عابر پیاده و اتومبیل داریم. و اکنون من پیشنهاد می کنم که به جفت بشوم، موافقت کنم و پل های آنها را بسازیم. (بچه ها موافقت می کنند و دو به دو به مجموعه طراح می روند. آنها پل می سازند.)

تحلیل و بررسی:به اهمیت پل (وسیله نقلیه یا عابر پیاده) توجه کنید. عرض (باریک یا پهن). روی قسمت هایی که از آنها ساخته شده اند (روی حصارها) در پایان برای رفتن به بازی نقش آفرینی داستانی می توانید پیشنهاد تزئین پل های خود را بدهید و با آنها بازی کنید.
ساخت طرح بر اساس افسانه "Teremok"

هدف: 1. ایجاد شادی و لذت برای کودکان از بازی های آموزشی.

2. توسعه توانایی استفاده از استانداردها به عنوان تعیین عمومی ویژگی و کیفیت یک شی (رنگ، ​​شکل، اندازه).

3. توسعه توانایی استفاده در بازی از ساختمان هایی با پیچیدگی های سازنده متفاوت از مصالح ساختمانی.

4. به کار بر روی توسعه و غنی سازی پلات بازی با استفاده از روش های غیر مستقیمراهنماها

5. برای حفظ حالت عاطفی مثبت در کودکان، برای ایجاد روابط دوستانه بین کودکان به کار ادامه دهید.

تجهیزات:سازنده لگو، "کیف شگفت انگیز"، شیشه های چند رنگ، اسباب بازی-حیوانات از طراح.

مربی. بچه ها، ببینید چه گل غیرعادی روی میز است. بیایید نگاه دقیق تری بیندازیم. و گل غیر معمول، افسانه است. یک دختر در آن است. و اسمش .... (پاسخ های بچه ها. اگر بچه ها مشکل داشتند خود معلم زنگ می زند).

بله، این Thumbelina است شخصیت افسانه ایاز کشور دور دانمارک. من یکی را می شناسم داستان جالبکه در این کشور دور اتفاق افتاد. بیا روی صندلی ها بنشینیم و در مورد آن به شما بگویم. خیلی وقت پیش، وقتی من و تو هنوز در دنیا نبودیم، آنجا زندگی می کرد - یک نفر بود. نام او OlKirk Christiansen بود). و او صاحب یک پسر شد. پسر خیلی به بازی علاقه داشت، اما اسباب بازی کمی داشت. و اغلب می شکستند. کرک کریستنسن از این بابت بسیار نگران بود. یک روز او ایده شگفت انگیزی برای ایجاد اسباب بازی های جدید داشت. شما می توانید بدون ترس از شکستن آنها با آنها بازی کنید، زیرا آنها از هم جدا شده اند، مونتاژ شده اند و این کار را می توان چندین و چند بار انجام داد.

س. و برای اینکه حدس بزنید آنها چه نوع اسباب بازی هایی بودند، پیشنهاد می کنم بازی "کیف شگفت انگیز" را انجام دهید.

بچه ها جزئیات طراح را احساس می کنند و آنچه را که در کیف است می گویند.

س. درست است - اینها بلوک های لگو هستند. من به همه پیشنهاد می کنم که یک مکعب بردارند.پس به شما پیشنهاد می کنم همین الان بازی کنید. و خودمان اسباب بازی های جدید بسازیم. و Thumbelina شما را تماشا خواهد کرد.

بچه ها روی میز می نشینند که روی آن مجموعه های فردی برای ساخت و ساز آماده می شود. پوشش قبل از لگو

مربی. با لگو چه چیزی می توانید بسازید؟ (پاسخ بچه ها). با دقت نگاه کنید که چه جزئیاتی به دست آورده اید. (ایده مربی: ساختن مناظر برای افسانه "Teremok" با کودکان).

مربی. بنابراین شما ساختمان ها را ساخته اید. به حرف هم گوش کنیم کی چی گرفت

مربی: بچه ها، ما یک خانه زیبا داریم. لگو متفاوت است. اینجا من اسباب بازی هایی از یک طراح کوچک دارم. شبیه چه کسانی هستند؟ (معلم به نوبت اسباب بازی ها را نشان می دهد - شخصیت های داستان پری "Teremok": یک قورباغه، یک موش، یک روباه، یک خرگوش، یک گرگ، یک خرس).

مربی. قهرمان شدیم افسانه معروف. (چه افسانه ای).

بیایید برای مهمانمان قصه بگوییم. من یک افسانه از نویسنده خواهم خواند و شما به جای قهرمانان افسانه صحبت خواهید کرد. توجه داشته باشید. (بعد از کلمات، بچه ها مجسمه های حیوانات را حرکت می دهند) داستان "ترموک به روشی جدید"

منتهی شدن. یک teremok-teremok در این زمینه وجود دارد! او نه پایین است، نه بالا، نه بالا.

ناگهان، موشی با عجله از میدان عبور کرد، به سمت برج دوید و گفت.

موش. چه کسی، چه کسی در یک teremochka زندگی می کند؟ چه کسی - چه کسی در پست زندگی می کند؟

منتهی شدن. یک موش به سمت ترموک رفت و شروع به زندگی و زندگی در آنجا کرد! در خانه کوچک گرم است، اما بیرون باد می وزد، سرما می آورد. و اکنون قورباغه ای در سراسر میدان می پرد!

قورباغه. چه کسی در یک teremochka زندگی می کند؟ چه کسی - چه کسی در پست زندگی می کند؟ (در زدن)

موش. من یک موش هستم - نوروشکا! و تو کی هستی؟

بگذار با تو زندگی کنم!

منتهی شدن. همه آنها شروع به زندگی مشترک کردند! و سپس بانی به سمت خانه کوچک می دود - فراری! به خانه کوچک نزدیک می شود، در می زند.

خرگوش کوچک. چه کسی در یک teremochka زندگی می کند؟ چه کسی - چه کسی در پست زندگی می کند؟

موش. من یک موش هستم!

قورباغه. و من یک قورباغه هستم! و تو کی هستی؟

خرگوش کوچک. من بانی هستم - فراری! بگذار با تو زندگی کنم!

منتهی شدن. یک خرگوش به سمت ترموک برخورد کرد و حیوانات کوچک همه با هم در آن زندگی کردند! اما چیست؟ چرا بوته ها اینطوری تکان میخورند؟ چه کسی به سمت teremochka می دود؟ این یک خواهر روباه است!

چانترل. چه کسی در یک teremochka زندگی می کند؟ چه کسی - چه کسی در پست زندگی می کند؟

موش. من یک موش هستم!

قورباغه. و من یک قورباغه هستم!

چانترل. من خواهر فاکس هستم. بگذار با تو زندگی کنم!

منتهی شدن. بنابراین لوسترها در خانه کوچک مستقر شدند! حیوانات لذت می برند! برای همه کافی است! و اکنون یک بشکه خاکستری بالا به سمت خانه کوچک می دود!

گرگ چه کسی در یک teremochka زندگی می کند؟ چه کسی - چه کسی در پست زندگی می کند؟

موش. من یک موش هستم!

قورباغه. و من یک قورباغه هستم!

خرگوش کوچک. من بانی هستم - فراری! و تو کی هستی؟

چانترل. من خواهر فاکس هستم. و تو کی هستی؟

گرگ من یک بشکه خاکستری هستم. بگذار با تو زندگی کنم!

منتهی شدن. حیوانات با خوشحالی در خانه کوچک زندگی می کنند! کرک چیست؟ چرا بوته ها خم می شوند، شاخه ها می شکنند؟ اوه، بله، این یک خرس عروسکی است.

میشکا.چه کسی در یک مکان پست زندگی می کند؟

موش. من یک موش هستم!

قورباغه. و من یک قورباغه هستم!

خرگوش کوچک. من بانی هستم - فراری!

چانترل. من خواهر فاکس هستم.

گرگ من یک بشکه خاکستری هستم. و تو کی هستی؟

خرس. و من یک خرس عروسکی هستم! بگذار با تو زندگی کنم!

حیوانات. بیا با ما زندگی کن

منتهی شدن. آنها شروع کردند به زندگی کردن، زندگی کردن و خوب کردن. پایان، ما یک ترموک مدرن غیر معمول داریم. خرس آن را نشکست. داستان جدید، مدرن، شاد بود. حیوانات در یک خانه کوچک با هم زندگی می کنند، می رقصند و آواز می خوانند. و من به شما پیشنهاد می کنم استراحت کنید و برقصید. (کودکان با معلم می رقصند).

مربی. آیا از نحوه بازی امروز ما خوشتان آمد؟ من فکر می کنم Thumbelina اینجا را نیز دوست داشت.

طراحی قایق

هدف:پرورش دقت، پشتکار. تقویت توانایی تا کردن یک ورق کاغذ در جهات مختلف. توسعه چشم، توانایی ساخت صنایع دستی با دوام.

مواد.مستطیل برای تا کردن قایق.

حرکت. 1. نمایش قایق تمام شده.

2. توضیح و نمایش دنباله تا شدن قایق:

مستطیل را از طول تا کنید.

شکل حاصل را دوباره از وسط تا کنید.

در امتداد آخرین چین باز کنید.

گوشه ها را از چین اول تا وسط خم کنید.

نوارهای پایینی را از هر دو طرف خم کنید.

انگشتان شست خود را در داخل قرار دهید و شکل را با زاویه به سمت پایین بچرخانید (جایی که نوارهای پایینی عبور می کنند).

گوشه های پایین را از هر دو طرف به سمت بالا خم کنید.

انگشتان شست خود را داخل آن قرار دهید و شکل را بچرخانید.

گوشه بالایی را با هر دو دست بگیرید و شکل را باز کنید.

3. تکرار دنباله تاشو با توضیح اعمال آنها (1-2 کودک).

5. در روند کار، دریابید که چگونه بچه ها فنون تا کردن کاغذ در جهات مختلف، توانایی کار منظم، با تمرکز را یاد گرفتند.

6. در پایان کار، همه قایق ها را به بادبان بفرستید.
طرح پروانه از مواد طبیعی

هدف: افزایش علاقه به فعالیت های سازنده. برای ایجاد مهارت های عملی در کار با انواع مواد طبیعی، به آموزش تجزیه و تحلیل فرآیند کار ادامه دهید. هنگام ساختن یک اسباب بازی، اندازه گیری قطعات آن را یاد بگیرید. تخیل کودکان را توسعه دهید.

مواد:بلوط، برگ، صدف، پلاستیک.

سکته: 1 بررسی نمونه ها

شباهت چیست؟ (در ساختار)

تفاوت در چیست؟ (در جزئیات)

دریابید که تمام قسمت ها و جزئیات پروانه از یک ماده طبیعی خاص ساخته شده است، بحث کنید گزینه های ممکنجایگزینی آن

2. دنباله ساخت اسباب بازی را بیابید.

3. کمک به انتخاب مواد، متناسب با اندازه بلوط و برگ (پوسته) (برای بدن - یک بلوط، برای بال، برگ یا صدف.)

4. کار مستقلفرزندان.

5. همه صنایع دستی را در یک کار جمعی "رقص پروانه ها" ترکیب کنید و آن را در نمایشگاه "ما خودمان انجام می دهیم" قرار دهید.

فهرست کتابشناختی:

1. 
   کازاکوا T.G. توسعه خلاقیت در کودکان پیش دبستانی: راهنمای مربیان مهدکودک. - م.، 1998. - 121 ص.
2. 
   لیشتوان ز.و. بازی و فعالیت با مصالح ساختمانی در مهد کودک. - م.، 1999. - 86 ص.

فعالیت سازنده یک فعالیت عملی با هدف به دست آوردن یک محصول واقعی خاص و از پیش طراحی شده است که با هدف عملکردی آن مطابقت دارد. طراحی فرصت های بسیار وسیعی برای آموزش ذهنی، اخلاقی، زیبایی شناختی، کارگری دارد و در طراحی کلاس ها، رشد توانایی های حسی و ذهنی کودکان انجام می شود.

"اشکال هندسی"

هدف: آشنایی کودکان با اشکال هندسی اساسی.

مواد: کارت هایی با تصویر خانه، درخت کریسمس، خورشید و غیره از اشکال هندسی.

پیشرفت بازی پس از صحبت کردن در میان تصاویر، از کودک بخواهید یک مربع (مثلث، دایره، مستطیل) را نشان دهد، سپس شکل های نشان داده شده را با مداد دور بزنید. خطوط نقطه چینو سپس تصویر را رنگی کنید. در روند کار، کلمات را بیشتر با کودک تکرار کنید: "توپ گرد است، پنجره مربع است ..."

"پیدا کردن و نامگذاری شکل"

هدف: تمرین دادن کودکان به دانش اشکال هندسی.

پیشرفت بازی از کودک دعوت کنید ابتدا شکل را در قاب رنگ آمیزی کند و سپس همان را رنگ کند و آن را از دو مورد دیگر برجسته کند. از او بخواهید شکل هایی را که می شناسد و رنگی را که برای رنگ آمیزی انتخاب کرده نام ببرد.

"پرچم و گلدسته"

هدف بازی: پرورش تفکر منطقی کودکان، تمرین در دانش رنگ ها و اشکال هندسی.

مواد: کارت هایی با تصویر گلدسته پرچم ها و سایر اشکال هندسی.

پیشرفت بازی از بچه ها دعوت کنید تا اولین شکل گلدسته ها و پرچم ها را رنگ آمیزی کنند، سپس با یک مداد روی شکل های نقطه چین حلقه زده و آنها را به هر رنگی رنگ آمیزی کنید. سپس از کودک بخواهید که شکل ها را نشان دهد و نام ببرد و همچنین بگوید که آنها را با چه رنگی نقاشی کرده است.

"خانواده مرغ"

هدف بازی: تمرین دادن کودکان در شناخت و نامگذاری اشکال هندسی، پرورش تفکر منطقی کودکان.

مواد: تصویر طرح خانواده مرغ، کارتی که اشکال هندسی را نشان می دهد.

روند بازی، با کودک یک تصویر طرح (از قبل رنگی) در نظر بگیرید. "چه کسی کشیده شده است؟ پدر و مادر در خانواده کیست؟ بچه ها کجا هستند؟ چند جوجه؟ آنها چه رنگی هستند؟" سپس کارتی با اشکال هندسی نشان داده شده ارائه دهید و از آنها بخواهید آن اشکالی را که باید برش داده شده و به تصویر مرغ، خروس، جوجه ها برش داده شوند، پیدا کنند.

به فرزندتان کمک کنید آن را جدا کند و اجازه دهید آن را روی خودش بچسباند. در پایان کار از موفقیت او خوشحال شوید. می توانید از کودک دعوت کنید تا در تصویر بیشتر نشان دهد دایره بزرگ، یک دایره کوچکتر و کوچکترین دایره ها.

در پایان بازی مشخص کنید که کدام شکل هندسی اجرا شده است. پیشنهاد پیدا کردن اشیاء گرد در فضای اطراف. اجازه دهید کودک با انگشت خود دایره هایی را روی میز، روی زمین، در هوا بکشد. می توانید ترسیم دایره ها را روی کاغذ پیشنهاد کنید.

"سفر دریایی"

هدف بازی: آشنایی کودکان با شکل "مثلث"، توسعه تفکر.

مواد: تصویر طرح قایق های ساخته شده از اشکال هندسی، کارتی با اشکال هندسی.

پیشرفت بازی از بچه ها دعوت کنید تا بگویند در تصویر چه چیزی وجود دارد، سپس یک مداد دور بادبان ها بکشید. بپرسید آنها به چه شکل هندسی هستند، چه اشکال هندسی دیگری را می شناسند.

پس از آن، بچه ها به دنبال یک مثلث کوچک و سپس یک مثلث بزرگ می گردند. در صورتی که برایشان مشکل است به آنها کمک کنید تا اشکال را رنگ آمیزی کنند، برش دهند و روی تصویر بچسبانند.

در پایان بازی، مشخص کنید که کدام شکل هندسی را بریده اید. پیشنهاد پیدا کردن اجسام مثلثی شکل در فضای اطراف. اجازه دهید کودک با انگشتش روی میز، روی زمین، در هوا مثلث بکشد. می توانید ترسیم مثلث روی کاغذ را پیشنهاد دهید.

" ارسال عکس "

هدف بازی: توسعه تفکر منطقیکودکان، تثبیت دانش در مورد اشکال هندسی.

مواد: کارت های نمونه با نقاشی های اشکال هندسی، کارت های خالی، برش اشکال هندسی رنگ متفاوتو اندازه

پیشرفت بازی با بچه ها به تصاویر نگاه کنید. پیشنهاد پیدا کردن اشکال هندسی آشنا روی آنها را بدهید.

شکل ها را در دو نسخه از کاغذ رنگی برش دهید و از یکی با بچه ها برنامه بسازید. مجموعه دوم فیگورها را برای آپلود تصاویر به کودکان پیشنهاد دهید. فراموش نکنید که در طول بازی نام رنگ ها را در حافظه کودکان تثبیت کنید. برای تصویر دوم، اشکال را طوری برش دهید که شکل آنها یکسان باشد، اما رنگ آن متفاوت باشد تا کودک بتواند جزئیات را هم در شکل و هم در رنگ پیدا کند.

"طراحی بر اساس طرح"

هدف از بازی: توسعه تفکر منطقی کودکان در سنین پیش دبستانی.

مواد: کارت با نمودار خطوط، قطعات سازنده.

پیشرفت بازی به کودکان کارتی با نمودارهای کانتور داده می شود و از آنها خواسته می شود تا با استفاده از این کارت به عنوان مدل، داده های تصویر را از قسمت های بزرگ کیت ساختمان روی میز قرار دهند. برای اینکه کار را برای بچه‌ها سخت‌تر کنید، چند جزئیات بیشتر از آنچه نیاز دارند ارائه دهید.

"ما از چوب می سازیم"

هدف: تثبیت دانش اشکال هندسی، توسعه تفکر منطقی کودکان.

مواد: کارت هایی با تصویر کانتور از اشیاء، چوب هایی با طول های مختلف.

هدف از بازی. به کودکان چوب هایی با طول های مختلف بدهید، از آنها بخواهید بلندترین، کوتاه ترین و کوتاه ترین را انتخاب کنند. به پیشنهاد کودک تعدادی شکل از چوب ها بیرون بیاورید. سپس یک کارت به کودک بدهید، خطوط اشیاء را با او بررسی کنید، اجازه دهید آنها را تشخیص دهد، آنها را نام ببرید. سپس پیشنهاد دهید هر شکلی را بچینید. در روند کار، نام اشکال هندسی آشنا را که در روند چیدمان ظاهر می شوند، ثابت کنید. بخواهید مجسمه ها را طبق نقشه خود با چوب بچینید.

"شکل را پیدا کن"

هدف بازی: آشنایی کودکان با نام اشکال هندسی، معرفی مخروط، استوانه و منشور.

مواد: کیت ساختمان، کارت هایی که اشکال هندسی را نشان می دهند.

پیشرفت بازی از کودک بخواهید یک مکعب، یک آجر و سپس یک صفحه بلند پیدا کند و بیاورد (از مصالح ساختمانی معمولی برای ساخت و ساز استفاده می شود). یک مخروط به کودک نشان دهید و به او پیشنهاد دهید همان قسمت را پیدا کند (سپس یک استوانه، سپس یک منشور). پس از آن، یک کارت به کودک بدهید و پیشنهاد دهید این جزئیات را پیدا کند.

"یک جفت پیدا کن"

هدف بازی: توسعه تفکر منطقی، تمرین در نامگذاری رنگها و نامگذاری اشکال هندسی.

جنس: کارت هایی با تصویر اشکال هندسی به 8 قسمت تقسیم شده است، کارت هایی بر اساس تعداد بازیکنان برش داده نشده است.

کودک را به بازی دعوت کنید. (یکی از کارت ها به هشت قسمت تقسیم می شود.) کارت های برش خورده را روی کل کارت روی کارت قرار دهید، (شکل هایی که شکل یکسانی دارند، اما از نظر رنگ و اندازه متفاوت هستند). یک کارت را بلند کنید و بخواهید همان قسمت را پیدا کنید، اما در رنگ یا اندازه متفاوت. هنگام انجام کار، کودکان را در نامگذاری رنگ ها تمرین دهید.

"ساخت طبق طرح"

هدف بازی: آموزش به کودکان برای انجام ساخت و سازهای ابتدایی با تمرکز بر طرح ها.

مواد: طرح های ساختمانی، کیت ساختمان.

پیشرفت بازی با بچه ها جزئیات ساختمانی را که می دانند به یاد بیاورید، خواص آنها را به آنها نشان دهید. کارت را نشان دهید، بپرسید چه چیزی روی آن نشان داده شده است، پیشنهاد دهید که در نظر بگیرید و بگویید از چه جزئیاتی از ساختمان است. بخواهید همان ساختمان ها را از قسمت های ساختمان بسازد. مهم است که جزئیات در اندازه واقعی به تصویر کشیده شوند.

"قرار دادن جزئیات"

هدف بازی: آموزش دادن به کودکان با استفاده از روش همپوشانی.

مواد: کارت هایی با نقشه های کانتور، مجموعه ساختمان یا اشکال هندسی مسطح.

پیشرفت بازی به کودکان آموزش داده می شود که تصاویر را با قرار دادن جزئیات حجمی یکی از چهره ها روی نقاشی قرار دهند. به کودکان یک نقشه پیشنهاد دهید و از آنها بخواهید که ایجاد کنند تصاویر زیبا(نمونه به عنوان مثال نصب یک قسمت).

بازی های سازندهبرای کودکان 4-5 ساله

"طراحی فیگورها"

هدف بازی: تمرین دادن کودکان در طرح بندی تصاویر از اشکال هندسی با استفاده از نمودارها.

مواد: نقشه ها-طرح های تصاویر، مجموعه ساخت و ساز.

پیشرفت بازی به کودکان نمودارها و اشکال هندسی برای آپلود تصاویر ارائه می شود. پس از اتمام کار، آنها می پرسند: "این ماشین را از چه چهره هایی ساخته اید؟ برای این موشک به چند عدد نیاز داشتید؟ چند شکل یکسان وجود دارد؟

"اضافی را پیدا کن"

هدف بازی: توسعه تفکر منطقی کودکان پیش دبستانی.

جنس: کارت هایی با تصویر اشکال هندسی.

پیشرفت بازی نقشه ردیف هایی از اشکال هندسی را نشان می دهد. از کودکان دعوت می شود تا آنها را در نظر بگیرند و تعیین کنند که چه چیزی بر آنها زائد است، سپس دلیل آن را توجیه کنند.

"چه شکلی است؟"

هدف بازی: توسعه بصری- تفکر خلاقانهفرزندان.

جنس: مجموعه ای از اشکال هندسی مسطح.

پیشرفت بازی معلم به طور متناوب اشکال هندسی برش خورده را نشان می دهد، آنها را نام می برد و می خواهد بگوید که چه شکلی هستند. به عنوان مثال: توپ - نان، آفتاب، صورت، بالونو غیره.

"ما از چوب می سازیم"

هدف بازی: رشد مهارت های منطقی کودکان.

جنس: چوب با طول های مختلف در سه اندازه، کارت هایی با تصاویر ساده.

پیشرفت بازی به کودکان چوب هایی با طول های مختلف داده می شود، به آنها پیشنهاد می شود که آنها را به سه قسمت در اندازه تجزیه کنند. بعد عکس می دهند تصاویر واقعیاشیاء به شکل ساده: پرچم، ماشین، قایق بادبان، چرخ دستی، گل، گلدان و غیره) و از آنها خواسته می شود که تصویری از این اشیاء را با چوب غذاخوری قرار دهند.

"همخوانی داشتن"

مواد: نقاشی هایی که اشکال هندسی و اشیاء واقعی آشنا برای کودکان پیش دبستانی را نشان می دهد.

پیشرفت بازی به کودکان دو نقاشی پیشنهاد می شود، یکی اجسام هندسی (مکعب، استوانه، توپ، مخروط، و غیره) را نشان می دهد، از سوی دیگر، از اشیاء واقعی آشنا برای کودکان پیش دبستانی خواسته می شود که نام بدن هندسی این یا آن شی را نشان دهند. از بچه ها دعوت کنید تا بازی "چه شکلی است؟" - پیدا کردن اشیایی در فضای اطراف که شبیه اجسام هندسی آشنا هستند. از بچه ها بخواهید شکل های گرد، مربع، و در یکی و عکس دیگر را نشان دهند و نام ببرند.

"یادت باشه چه شکلیه"

هدف بازی: تمرین دادن کودکان در نامگذاری اشکال هندسی.

جنس: کارت هایی با تصویر اشکال هندسی.
پیشرفت بازی به کودکان کارت هایی با تصویر جزئیات ساختمان ارائه می شود. مربی می خواهد جزئیات را نام برده و اشیایی را که شبیه به آن هستند به یاد بیاورد و در عین حال دلیل اشاره به این اشیاء را توجیه کند.

"محاسبه و طراحی"

هدف بازی: توسعه تفکر منطقی در کودکان پیش دبستانی.

مواد: کارت هایی با تصویر روبات ها از اشکال هندسی، کیت های ساختمانی یا اشکال هندسی مسطح.

پیشرفت بازی به کودکان نقاشی نشان داده می شود که ربات ها را از اشکال هندسی نشان می دهد. معلم پیشنهاد می دهد ربات های مردان را بشمارد، می پرسد چند سگ رباتیک. او می خواهد هر روباتی را انتخاب کند، بگوید از چه شکل هایی ساخته شده است، چه تعداد چهره-جزئیات یکسان در آن وجود دارد. سپس به بچه ها اشکال هندسی داده می شود و از آنها خواسته می شود که تصاویر مورد علاقه خود را بچینند.

"اتاق را تنظیم کن"

هدف بازی: توسعه تفکر منطقی کودکان پیش دبستانی.

جنس: ورق کاغذ (35*45 سانتی متر)، مجموعه ساختمانی، اشکال هندسی مسطح

پیشرفت بازی معلم یک ورق کاغذ (35 * 45 سانتی متر) به بچه ها ارائه می دهد و می گوید که این کف اتاق عروسک است، می خواهد آن را با آجر (دیوارهای اتاق) بسازد و برای پنجره و در فاصله بگذارد. بعد از اینکه بچه ها این کار را کردند، ملحفه ای بیرون می آورد و کنار اتاق ساخته شده می گذارد. سپس اشکال هندسی را بیرون می‌آورد و پیشنهاد می‌دهد که آنها را روی کاغذ بیاورد و تکه‌هایی از مبلمان را که از نظر شکل شبیه به قطعات مبلمان هستند (مربع یک چهارپایه، مستطیل یک تخت و غیره است) برمی‌دارد. معلم طرح حاصل را با کودکان پیش دبستانی بررسی می کند و از آنها می خواهد که "مبلمان" را روی آن در اتاقی با آجر ترتیب دهند. در پایان کار، بچه ها تصویر را با ساختمان مقایسه می کنند.

"نسبت اجسام هندسی و اشکال"

هدف بازی: به کودکان بیاموزد تا تصاویر اشکال هندسی و جزئیات ساخت و ساز طراح را به هم مرتبط کنند.

جنس: کارت هایی با تصویر اشکال هندسی، مجموعه ساخت و ساز.

پیشرفت بازی از کودکان پیش دبستانی دعوت می شود تا تصاویر اجسام هندسی و سپس اشکال هندسی نشان داده شده در زیر را در نظر بگیرند. معلم می خواهد جزئیات ساختمان نشان داده شده روی کارت را پیدا کند و اضلاع را که به شکل اشکال هندسی نشان داده شده در زیر کارت نشان می دهد.

اگر از کودکان خواسته شود که اشکال هندسی و بدن را بدون استفاده از جزئیات ساختمان به هم مرتبط کنند، کار دشوارتر می شود.

"قرار دادن جزئیات"

هدف بازی: توسعه تفکر منطقی کودکان پیش دبستانی.

مواد: کارت های طرح، جزئیات ساخت و ساز.

پیشرفت بازی به کودکان پیش دبستانی دو کارت داده می شود: در یکی، برج های مختلف به شکل نمودار نشان داده شده است، در دیگری، جزئیات ساختمانی که باید برای حل این مشکل انتخاب شوند. هدف

وظایف: جزئیات را در کانتور قرار دهید تا با سطح ورق یکی از چهره ها در تماس باشند. در روند حل تکلیف، معلم مشخص می کند که کودک از چه قطعاتی استفاده می کند، چه رنگی، چه شکلی از صورت های یک قسمت خاص دارد، آن قسمت چند چهره دارد، چند قسمت برای مونتاژ تصویر استفاده شده است.

بازی های سازنده برای کودکان 5-7 سال.

"ساخت بر اساس مدل"

هدف بازی: آموزش ساختن سازه ها بر اساس مدل تمام شده به کودکان.

جنس: مدل های سه بعدی، کیت ساخت و ساز.

پیشرفت بازی سازه های ساده را از مصالح ساختمانی بسازید و آنها را با کاغذ یا پارچه بچسبانید، مدل های سه بعدی خواهید داشت. یک ایده کلی از طراحی وجود دارد، اما باید حدس بزنید که از چه قطعاتی مونتاژ شده است. از بچه ها دعوت کنید که طبق این مدل ها ساختمان بسازند. (کودکان گروه مقدماتی ساختارهای پیچیده تری را با توجه به مدل های سه بعدی تقسیم نشده می سازند.)

"ایجاد نمودار"

هدف بازی: توسعه تفکر منطقی کودکان پیش دبستانی.

مواد: اشکال هندسی مسطح، خودکارهای نمدی، ورق های کاغذ، نمودارهای کانتور، کیت های ساخت و ساز.

پیشرفت بازی از بچه ها دعوت کنید تا تصاویر ساده مختلفی از ساختمان ها (نمای جلو) را از اشکال هندسی از قبل برش خورده مقوایی روی کاغذ بیاورند، سپس تمام اشکال را با قلم های نمدی دور بزنید - نمودارها را دریافت خواهید کرد. آنها را می توان به عنوان کمکی در مدل سازی مسطح استفاده کرد (Kids گروه مقدماتیآنها پیشنهاد می کنند که نمودارهای کانتور ایجاد کنید، نه هر شکل هندسی، بلکه خطوط کلی شکل های ترکیب شده در مدل را مشخص کنید.) سپس به کودکان وظیفه تشریح این نمودارها، مشخص کردن آنها (رنگ آمیزی) داده می شود. عارضه: پیشنهاد می شود ساختمان ها بر اساس طرح های کانتور ساخته شوند.

"مدل سازی طرح"

هدف بازی: آموزش الگوسازی بر اساس طرح به کودکان.

مواد: کارت هایی که اشکال هندسی و طرح های سازه ها، جزئیات ساخت و ساز را نشان می دهد.

پیشرفت بازی به کودکان دو کارت پیشنهاد می شود: یکی اشکال هندسی را نشان می دهد، دیگری نمودار ساختارها را نشان می دهد. وظیفه داده شده است - ارقام لازم را مطابق طرح انتخاب کنید و مدل سازی را شروع کنید. کار را می توان با ارائه جزئیات ساخت و ساز به جای اشکال هندسی پیچیده تر کرد.

"اشتباهات در الگو"

جنس: کارت هایی با تصویر اشکال هندسی.

پیشرفت بازی کارت الگویی از اشکال هندسی را نشان می دهد. از کودکان دعوت می شود تا آن را بررسی کنند و خطاهایی را بیابند که تقارن الگو را نقض می کند. سپس سؤالاتی می پرسند: «الگو از چه اشکالی ساخته شده است؟ چند شکل در ردیف بالا، در ردیف پایین، لوزی، مثلث، مربع، بیضی وجود دارد؟

"از چوب درست کن"

هدف بازی: تمرین دادن کودکان در ترسیم اشکال هندسی از چوب های شمارش.

جنس: میله های شمارش.

پیشرفت بازی: کودکان پیش دبستانی در ترسیم اشکال هندسی از چوب های شمارش آموزش می بینند.

1. "از سه چوب (چهار، پنج، شش) شکل بسازید."
2. "از پنج چوب دو مثلث مساوی بسازید."

3. "سه مربع از ده چوب (با چسباندن یک شکل به شکل دیگر) بسازید."

"اشتباه را پیدا کن"

هدف از بازی: توسعه تفکر منطقی کودکان.

جنس: کارت هایی با تصویر اشکال هندسی.

پیشرفت بازی به کودکان کارتی ارائه می شود، این کارت اشکال هندسی را نشان می دهد که داخل آن یک بدنه هندسی وجود دارد. و یکی از لبه ها بدنه هندسیباید شکل شکلی داشته باشد که بدن روی آن کشیده شده است. شما باید یک خطا در تصویر پیدا کنید.

"چی تغییر کرد"

هدف از بازی: توسعه تفکر منطقی کودکان.

جنس: قطعات ساختمانی

پیشرفت بازی جزئیات ساخت و ساز در مقابل کودک قرار می گیرد. آنها از شما می خواهند که به یاد داشته باشید تعداد آنها چقدر است و چقدر هزینه دارند. سپس آنها پیشنهاد می کنند که برگردند و بخشی از آن را جدا کنند (قطعات را در موقعیت متفاوتی در صفحه میز قرار دهید، آنها را تعویض کنید، موارد جدید اضافه کنید). سپس کودک پیش دبستانی متوجه می شود که چه چیزی تغییر کرده است.

"تغییر مکان ها"

هدف از بازی: رشد حافظه و تفکر منطقی کودکان.

مواد: ورق های کاغذ، جزئیات ساخت و ساز، خودکارهای نمدی.

پیشرفت بازی دو نفر در حال بازی هستند. بچه‌ها با پشت به هم می‌نشینند و به آنها پیشنهاد می‌شود که جزئیات ساختمان کوچک را روی یک صفحه کاغذ قرار دهند، طوری که هر یک از جزئیات با سطح ورق یکی از چهره‌ها در تماس باشد، آن را محکم ببندند. شکل حاصل با یک قلم نمدی. سپس قطعات را از ورق جدا کنید، جای خود را عوض کنید و دوباره آنها را روی یک ورق کاغذ دقیقاً در داخل کانتور نصب کنید. کار دشوارتر است، جزئیات بیشتری ارائه می شود.

"ربات ها"

هدف از بازی: توسعه تفکر منطقی کودکان.

مواد: کارت هایی با تصویر روبات ها.

پیشرفت بازی نقشه روبات هایی را نشان می دهد که از قطعات ساختمان مونتاژ شده اند. از کودکان خواسته می شود به سوالات پاسخ دهند.

1. "چند ربات نشان داده شده است."
2. "دو ربات را پیدا کنید که از قطعاتی با یک شکل مونتاژ شده اند."

3. «نشان دهید کدام ربات بخشی دارد که دیگران ندارند».

4. "کدام ربات ها را می توان از قطعات ساختمان ساخت و کدام را نمی توان؟"

"برش و تا زدن"

جنس: کاغذ ضخیم، قیچی.

پیشرفت بازی به کودکان پیشنهاد می شود هر شکل هندسی را از کاغذ ضخیم برش دهند، آن را به چندین قسمت با اندازه های مختلف برش دهند و سپس دوباره تا کنند. به کودکان این فرصت داده می شود تا یک الگو را ایجاد کنند: هر چه قسمت های بیشتری بدست آید، کنار هم قرار دادن شکل دشوارتر است، اما از طرف دیگر، می توانید تصاویر جدید بیشتری ایجاد کنید. کار را می توان با دعوت از بچه ها برای تبادل ارقام برش پیچیده پیچیده کرد.

"مدلینگ"

هدف از بازی: رشد تخیل و تفکر منطقی کودکان.

مواد: اشکال هندسی مسطح، ورق های کاغذ، مداد.

پیشرفت بازی از بچه ها دعوت کنید تا با استفاده از اشکال هندسی کاغذی، سازه هایی که توسط آنها کشیده شده یا با استفاده از تکنیک کاربردی (کاخ ها، کلیساهای جامع) ساخته شده اند، مدل سازی کنند. سپس طرحواره بسازید و از آنها برای ساخت این اشیا استفاده کنید.

بازی ساخت و ساز: "ما داریم شهر و روستا می سازیم" برای کودکان پیش دبستانی در نظر گرفته شده است. این به بهبود مهارت ها در فعالیت های سازنده کمک می کند، خود ارزیابی نتیجه نهایی را تنظیم می کند، به ایجاد فضای عاطفی مثبت، توسعه گفتار منسجم، تقویت روابط جمعی در روند فعالیت های سازنده و القای میهن پرستی کمک می کند. احساسات

دانلود:

پیش نمایش:

بازی ساخت و ساز: "ما در حال ساختن یک شهر و یک روستا هستیم".

وظایف:

کمک به بهبود مهارت ها در فعالیت های سازنده،

خودارزیابی نتیجه نهایی را تدوین کنید،

کمک به ایجاد یک جو عاطفی مثبت،

ترویج توسعه گفتار منسجم،

به ترتیب خاصی بسازید

روابط جمعی را در فرآیند فعالیت سازنده پرورش دهید.

القای احساسات میهن پرستانه؛

تجهیزات: طرح های ساختمانی، ویژگی های ساخت و ساز.

کار مقدماتی:انفرادی، زیرگروهی، کار جلویی بر روی طراحی ساختمان های مختلف، ساخت یک شهر، یک روستا; آشنایی با مفاهیم ابتدایی ریاضی

منابع : برنامه و فناوری "مهدکودک - خانه شادی" NM Krylova.

پیشرفت دوره.

بازی رقص دور توله ها توپ بازی می کنند.

AT.: بیایید سلام کنیم

انگیزه.

AT.: به نظر شما امروز چه کسی اول شد؟

AT.: اول... امروز اول شدی... آیا (شک) دقیق خواهد بود؟(اول آمدم، کسی نبود)

AT.: و به نظر من شما نفر دوم هستید.(نه، اولین بچه)

AT.: و چرا گفتم تو دومی؟!(بنابراین می توانید بگویید، زیرا شما اول شدید و من دوم)

AT.: این یک پاسخ نادرست است ... در ریاضیات اینطور شمارش مجاز نیست ، شمارش نادرست است ... وقتی می توان در مورد ما گفت که ما دو نفر هستیم ... یا دو نفر.(دو نفر)

AT.: پس چه کسی امروز اول است? (هم من و هم تو). پاسخ منعکس کننده درک مسئله است.

AT.: امروز من و تو را می توان "اولین" نامید... فقط تو اولین کسی خواهی بود... کی؟(کودک ) بله، اولین نفر خواهم بود(بزرگسال) . و اگر من بگویم که من اولین مرد هستم، پس شما خواهید بود؟! (نفر دوم -به نظر می رسد اوریکا، خوشحالم).

AT.: برو تو تقویم ببین اونجا هست یا نهاولین. (امروز اول دسامبر است، دسامبر اولین ماه زمستان است، دوشنبه اولین روز هفته است، ژانویه اولین ماه سال خواهد بود).

س: اسم بچه هایی که به مهد کودک می آیند چیست؟(پیش دبستانی ها)

س: وقتی به مدرسه می روید چه نامیده می شوید؟(دانش آموزان)

AT.: چنین نوع کار وجود دارد - ساخت و ساز. به افراد چه حرفه ای سازندگان می گویند؟(به نام).

AT.: و مصالح ساختمانی داریم... آیا می توانیم سازنده باشیم؟!(می توان )

AT.: کجا می خواهید بسازید؟ چه موادی...؟ چی فکر کردی؟ پس چه اتفاقی می افتد (عجیب) هر سازنده ای هرجا که بخواهد آنجا می سازد؟!(کودکان باید درک کنند که یک سازنده نیز مانند هر حرفه دیگری به نیت معمار بستگی دارد و نیت آنها به شرایط منطقه بستگی دارد).

AT.: آیا آنچه را که می خواهید بسازید انتخاب کرده اید؟ و چه کسی برای نتیجه کار شما کافی نبود ... و پل ها و خانه ها و جاده ها و کارخانه ها به نفع مردم و آسایش آنها باشد؟!یک معمار نیاز است ... او یک شهر یا یک روستا را برنامه ریزی می کند ...).

AT.: اما قبل از ساختن، چه باید بکند؟ مکانی را انتخاب کنید. پس اولین نفر اصلی در ساخت و ساز معمار خواهد بود؟!

AT .: خوب، برای توزیع همه ساختمان ها، سازه ها، معمار باید همه چیز را روی تخته بکشد.

AT .: پس دیروز ما کی بودیم؟ (معماران)

AT.: چه حرفه ای از سازندگان خواهیم داشت? (پل سازان، راه سازان، خانه سازان... و همچنین نیاز به احداث ایستگاه داریم... بله، و کارخانه... روستا می سازیم.. و لبنیاتی در شهر می سازیم.).

س: آیا می توانید یک بازی در مورد آنچه روی تخته کشیده شده است ارائه دهید؟

س: خب، امروز به چه فکر می کنیم؟(برای ساختن شهر و روستا)

V .: و می توانید آن را به گونه ای بسازید که زندگی برای همه راحت باشد، به طوری که

ساختمان ها بودند بادوام، گرم، برای راحت بودن... (قمار)؟ (آره ).

V.: شما خیلی سریع موافقت می کنید (به شوخی)، اما شما (قمار) می توانید چنین شهری را بسازید؟!(می توان ).

V .: احتمالاً ما باید نه تنها به این فکر کنیم که شهر و روستا چقدر زیبا خواهد بود، بلکه باید آنها را در کجا قرار دهیم..?!

V .: خوب (فکر می کنم ) می تواند طبق نقشه ساخته شود، به عنوان مثال، سنت پترزبورگ ساخته شد ... یا می توانید آن را به روشی که مسکو ساخته شده است انجام دهید ... پس از همه، بلافاصله ساخته نشد، اما به تدریج ... وجود دارد. هیچ برنامه ای برای مکان خیابان ها از قبل وجود نداشت، آنها در اطراف کرملین ساخته شدند.

س: من و شما چطور تصمیم گرفتیم بسازیم؟(طبق برنامه).

V .: در شهر ما یک میدان اصلی وجود دارد، خیابان اصلی از آن می رود. یک ورودی، یک ایستگاه وجود دارد. آیا رودخانه ای وجود خواهد داشت؟ اینجا رودخانه است...

AT.: شما معمار و سازنده هستید، پروژه های فردی دارید، لطفا انتخاب کنید.

V .: و من می گویم: "شهر بر اساس این طرح در اینجا تأسیس می شود."

فعالیت.

مقطع تحصیلی. ساخته شده.

AT.: زمان ساخت به پایان رسیده است. بحث توسعه شهر و روستا را مطرح کنیم؟حتما قبول دارید که زیبا بودن، راحت بودن شهر و روستا و البته ماندگاری ساختمان ها خوب است؟ (آره)

همه برای ارزیابی جمع شدند.

AT.: ما در چه کشوری زندگی می کنیم؟(روسیه)

س: کسانی که در روسیه زندگی می کنند چه نام دارند؟ (روس ها)

AT.: ما در چه شهری زندگی می کنیم؟(کمروو)

AT.: اسم شهری که ساختی چیه؟(اسامی را پیشنهاد کنید)

AT.: شهری که ساختید کدام کشور است؟(در روسیه )

AT.: ببخشید چطوری تعریف میکنی؟(بر روی ساختمان اصلی شهر یک پرچم وجود دارد)

س: چه چیز دیگری می تواند نماد دولت باشد? (نشان، سرود)

(پخش سرود ملی روسیه)

AT.: آیا زندگی برای ساکنان شهر شما راحت است؟ چرا؟(توضیح).

AT.: خب، پس ساکنین شما فقط در حال استراحت هستند، اما جایی برای کار ندارند؟!

همه بیکارن؟ (گیاه است).

AT.: خوب، اگر گیاهی وجود داشته باشد، احتمالاً کسی در کارخانه کار می کند، به این معنی که نتیجه کار وجود دارد?! (آنها شروع به خیال پردازی در مورد آنچه در کارخانه تولید کرده اند خواهند بود).

AT.: مواد اولیه گیاه از کجا تامین می شود؟(

AT.: محصول کجا و برای چه کسی ارسال می شود؟ ارسال دور یا نزدیک؟! (آنها بحث می کنند).

AT.: چگونه باید ارسال شود ...، با چه حمل و نقل ...؟ البته می توانید با حمل و نقل رودخانه ای، اما با راه آهن نیز می توانید. .، شاید با هواپیما...؟!(اگر اسم آن را حمل و نقل رودخانه ای بگذارند، بحث می کنند)

AT.: آیا مارینا دارید؟(نه، اما می توانید با هواپیما).

س: آیا فرودگاه وجود دارد؟ (آنها بحث می کنند).

AT.: تو مغازه ها همه چیز داشتی... هم سبزی و هم میوه؟(آره).

AT.: و آنها هنوز در فروشگاه هستند ... و تمام نمی شوند؟!(آنها حمل می شوند). روی چه چیزی؟

AT.: کجا تخلیه می شوند؟(باز هم ساختمان های آینده نامیده می شوند).

AT.: بیرون آوردند... و برایت می آورند... از کجا؟(نمایش خانه های روستا

AT.: از اونجا چیزی آوردی؟(به نام)

AT .: و چه چیزی می تواند از شهر شما به آنجا ارسال شود؟

(بله، احتمالاً هم به داس و هم تراکتور نیاز دارند ...).

در .: آفرین! شما سازندگان واقعی هستید!

کسانی که گفتگو را تمام می کنند یا در شهر ساخته شده بازی می کنند یا به کتاب نگاه می کنند. اما بیشتر آنها می خواهند بازی کنند. در قالب نمایشنامه کارگردانی خواهد بود. بچه ها برای عروسک های تودرتو (در اندازه های مختلف) صحبت می کنند، آنها را به مغازه ها، تئاترها، مدارس و غیره می برند. بدیهی است که کودکان از بازی با ساختمان های شهر، جاده ها، بردن عروسک های تودرتو به تئاتر، به فروشگاه خوشحال خواهند شد ...

ضمیمه

ایرینا سوستاووا
خلاصه داستان بازی ساخت و ساز "سفر با قایق بخار به باغ وحش" ( گروه ارشد)

موضوع/سن:

چشم انداز ساخت و ساز

«» , گروه ارشد

نوعی از ساخت و ساز: فنی.

ساخت و سازطبق ساده ترین نقشه ها

و نمودارهای بصری (طبق نمونه).

محتوای برنامه

هدف: برای تثبیت مهارت .

دانش کودکان را در مورد حیواناتی که در آنها زندگی می کنند تثبیت کنید باغ وحش: فیل، خرگوش، خرس، روباه، عادات آنها، آنچه می خورند.

در این فرآیند تخیل، فعالیت و آگاهی خلاق را پرورش دهید بازی ها.

کار قبلی مواد و مصالح ساختمانی.

تجهیزات: اسباب بازی ها

مصالح ساختمانی

تکنیک های رهبری:

طرح ها.

بازی کردن ساختمان ها

« سفر با قایق به باغ وحش» , گروه ارشد

نوعی از ساخت و ساز: فنی. ساخت مصالح ساختمانی. ساخت و سازطبق ساده ترین نقشه ها

و نمودارهای بصری (طبق نمونه). هدف: محکم کردن یک مهارت عمل سریع با مصالح ساختمانی. دانش کودکان را در مورد حیواناتی که در آنها زندگی می کنند تثبیت کنید باغ وحش: فیل، خرگوش، خرس، روباه، عادات آنها، آنچه می خورند. در این فرآیند تخیل، فعالیت و آگاهی خلاق را پرورش دهید بازی ها.

کار قبلی: کودکان، به تصاویر حیوانات نگاه کردند، یک کشتی را از یک موزاییک، از مواد و مصالح ساختمانی.

تجهیزات: اسباب بازی ها: روباه، خرس، خرگوش، فیل، سنجاب. مصالح ساختمانی، بلیط ، کلاهک کاپیتان ، دوربین دوچشمی ، فرمان.

نمایش توسط مدرس فنون ساخت طرح ها

بازی کردن ساختمان ها:

بچه ها، امروز ما یک کار شگفت انگیز و بسیار جالب انجام دادیم مسافرت رفتن. البته شما خیلی به حیوانات علاقه دارید و احتمالا دوست دارید به آنجا بروید باغ وحش. امروز با شما هستیم و این کار را انجام خواهیم داد مسافرت رفتن. در شهر ما نیست باغ وحشبنابراین ما به این سر خواهیم زد مسافرت رفتندر بزرگ و بسیار شهر زیباسنت پترزبورگ. برای رسیدن به این شهر از چه وسیله نقلیه ای استفاده کنیم؟ (پاسخ های کودکان). برویم به باغ وحش در کشتی، وقتی به دریا برویم چیزهای جالب زیادی خواهیم دید. اما برای رفتن به چه چیزی باید آماده کنیم مسافرت رفتن، درست یک کشتی بخار بساز.

حالا بیایید مهندسان را تعیین کنیم، سازندگان, طراحانکه ایجاد خواهد کرد بخار پزطبق این الگو

چه کسی مهندس خواهد شد؟ سریوژا، تو خوب هستی.

دیما می خواهد سازنده باشدآندری، ساشا ...

و چه کسی سکان را کنترل خواهد کرد؟ ناتاشا، باشه

- سازندگانمهندسان دست به کار شوند، به تصویر نگاه کنید.

ابتدا به چه چیزی نیاز دارید ساختن?

زمین بازی برای بخار پز.

ما از چه چیزی خواهیم بود ساختن? درست است، از میله های مستطیلی.

و حالا باید خودتان را بسازید بخار پز

از بخش های پیچیده تشکیل شده است بخار پز?

ابتدا به چه چیزی نیاز دارید سازنده ساخت? بله، بخش سوخت.

- سازندگان شروع به کار می کنند.

برای این از چه چیزی استفاده می کنید.

آجر.

آفرین سازندگان، مهندسان به سرعت یک کشتی بخار بسازید.

چه کاری باقی مانده است؟

بینی موشک.

خوب، کشتی آماده حرکت است? آره.

ورزش

نتیجه:

کاپیتان ها به شما موارد زیر داده می شود ورزش: در این آلبوم شما باید طرح هایی از حیواناتی که در حال پیشروی هستند بکشید و ما آنها را به عرشه خود خواهیم برد.

انتشارات مرتبط:

سازماندهی بازی سازنده با کودکان پیش دبستانی 3 اسلاید بازی مکانیزمی است برای رشد کودک (بند 2.7. GEF DO که از طریق آن محتوای پنج آموزشی اجرا می شود.

تشخیص فعالیت سازندهاز 3-4 سالگی. ساختمان های خود را طرح ریزی می کند، از جزئیات مختلف ساختمان مطابق با ویژگی های ساختاری آنها استفاده می کند.

خلاصه فعالیت سازنده "تاریخچه قیچی" (گروه ارشد)تاریخچه قیچی. و غیره. چمن. ایده های کودکان را در مورد اشیاء آشنا، تاریخچه پیدایش آنها گسترش دهید. به آموزش حدس زدن به کودکان ادامه دهید.

خلاصه فعالیت سازنده «منطقه جدید شهر. ساختمان"موضوع: "منطقه جدید شهر" (ساختمان ها (بر اساس طراحی) هدف: به روز رسانی ایده های کودکان در مورد زیرساخت های شهری و روش های ساخت و ساز.

هدف: شکل گیری مهارت ها و توانایی های سازنده. وظایف: 1. برای ادغام توانایی برجسته کردن رنگ، شکل، اندازه به عنوان خواص ویژهموارد.