چکیده درس آموزش سوادآموزی به کودکان یک گروه آماده برای مدرسه. خلاصه درس در گروه مقدماتی با موضوع: "صدا و حرف E

وظایف اصلاحی.

به کودک بیاموزیم که یک کلمه را از یک مجموعه جدا کند که از نظر ساختار هجا با بقیه متفاوت است.

یاد بگیرید که بین اشیاء جاندار و بی جان تمایز قائل شوید، یاد بگیرید که سؤالات مناسب بپرسید: کیه؟ این چیه؟

به کودک بیاموزید که صدای [E] را به وضوح تلفظ کند.

کودک را در تلفظ کلمات با ساختار هجای پیچیده تمرین دهید.

به کودک بیاموزد که با استفاده از نقطه و علامت سوال، لحن های پرسشی و روایی را در نوشتار منعکس کند.

تمرین 1. یک بزرگسال یک سری لایه ها را تلفظ می کند و کودک با دقت گوش می دهد و کلمه ای را نام می برد که از نظر ساختار هجایی با بقیه متفاوت است:

خشخاش - باک - بنابراین - موز؛گربه ماهی - com - بوقلمون -خانه؛ لیمو - واگن - گربه -جوانه؛ خشخاش - سرطان - جارو - مخزن.

وظیفه 2.آشنایی با صدا [E]. معما را حدس بزنید، اولین صدای معما را نام ببرید:

بدون بدن زندگی می کند

بدون زبان صحبت می کند.

کسی او را نمی بیند

و همه می شنوند. (پژواک)

یک بزرگسال جلوی آینه خود را نشان می‌دهد و صدای [E] را برای کودک توضیح می‌دهد:

لب در لبخند؛

دندان ها نزدیک هستند.

نوک پهن زبان دندان های پایینی را لمس می کند، پشت زبان بلند می شود.

گردن "کار می کند".

نماد صوتی [E]: دختر با سرزنش به بچه گربه می گوید: "ای..."

مشخصهصدا [E]: صدای [E] مصوت است، می توان آن را خواند (زبان، لب ها و دندان ها در عبور آزاد هوا دخالت نمی کنند). نامگذاری: دایره قرمز.

وظیفه 3. تمرین آوایی

وقتی ماهی از قلاب خارج می شود، ماهیگیران چه می گویند؟ "اوه...ه!"

وظیفه 4. تمرین آموزشی "اگر صدای [E) را شنیدید دستان خود را کف بزنید":

اوه اوه اوه اوه اوه اوه اوه...; آه، آه، آه، آه ...; اما، آنا، ادیک، اکو، اولیا.

وظیفه 5. یک سری هجا را برای بزرگسالان تکرار کنید:

pte-kte-bde-where; kte-bde-where-pte.

وظیفه 6.یک کلمه اضافی در یک ردیف پیدا کنید (با وجود یا عدم وجود صدا [E]):

اتوبوس، پژواک،پرتقال، هندوانه؛ این، اکو، ادیک، آنتن ها

وظیفه 7. نام افرادی را که با صدای [E] شروع می شود (الا، ادیک، ادوارد، النور، اما) به خاطر بسپارید.

وظیفه 8.از تعدادی از اشیاء ترسیم شده، مواردی را انتخاب کنید که در نام آنها صدای [E] وجود دارد.

وظیفه 9. کلماتی را که از نظر ساختار هجای پیچیده هستند با کودک در هجا صحبت کنید و معنای این کلمات را برای او توضیح دهید. کلمات را به هجا تقسیم کنید. طولانی ترین و کوتاه ترین کلمه را پیدا کنید. در صورت امکان با هر کلمه یک جمله بسازید:

طناب واکر، اسکادران، جوشکار برقی، لوکوموتیو برقی، اتو برقی، راهنمای تور، برقکار، خدمه، لوازم الکتریکی، اکالیپتوس، آسانسور.

وظیفه 10. به کودک توضیح دهید که تمام اشیاء متحرک به این سوال پاسخ می دهند: کیه؟،و اشیاء بی جان - به این سوال: این چیه؟یاد بگیرید که از اشیاء جاندار و بی جان سوال بپرسید.

ادامه ردیف:

کیه؟ این یک دختر، یک گربه، یک سگ است...

این چیه؟ این یک ماشین، یک میز، یک ژاکت است...

بازی آموزشی«چهارم اضافی» (بر اساس اشیاء جاندار یا بی جان):

ماشین، هواپیما، میز، بابا بزرگ؛کلاغ، بلبل، صندلی،گاو.

وظیفه 11.معرفی حرف E.

حرف E دهان باز کرد:

یا خمیازه می کشد، یا آواز می خواند.

او. هافمن

حرف E دیگر چه شکلی است؟

حرف E از انگشتان: شست و سبابه دست راست یک نیم دایره و انگشت اشاره دست چپ "زبان" حرف E را تشکیل می دهد.

بازی های نامه ای

وظیفه 12.تجزیه و تحلیل صدای هجای مستقل کلمه ادیک:ترسیم نمودار از دایره ها؛ تخمگذار از حروف الفبای تقسیم شده، خواندن، تقلب.

خواندن جملات با لحن پرسشی و اظهاری. ضبط جملات تحت دیکته با کمک یک بزرگسال، انعکاس لحن استفهامی و روایی به صورت نوشتاری (استفاده از نقطه و علامت سوال).

این چه کسی است؟ این یک گربه است. این چه کسی است؟ این ادیک است. اینجا کیست؟ این یک مگس است.

توسعه روش شناختی خلاصه اینجادرس گوپدی با موضوع "صدا و حرفE»

هدف: آشنایی کودکان با صدای مصوت E و حرف E

وظایف:

آموزش ها:

کودکان را با صدای E آشنا کنید،

صدا را مشخص کنید

تعیین تعداد هجاها در یک کلمه

تشخیص صدای ضربی

قادر به ایجاد کلمات با این صدا،

ایجاد عادات خواندن

آردر حال توسعه:

توسعه تجزیه و تحلیل و سنتز صدا،

توسعه آگاهی واج

حافظه، توجه، ارتباطات را توسعه دهید گفتار شفاهی, مهارت های حرکتی ظریفدست ها

ATبیمارستانام:

پرورش مهارت های ارتباطی

پرورش حس همدلی، شفقت برای یک عزیز،

برای ایجاد قوانین رفتاری در موقعیت های "تنها در خانه"، "من گم شده ام"،

توانایی کار در یک تیم

نوع درس: درس یادگیری مطالب جدید

فرم درس:سفر درس

اشکال کار: فردی، گروهی.

مواد و روش ها:توضیحی-تصویری، مسئله یابی، کار مستقل.

فناوری های حفظ سلامت:

رعایت مقررات ایمنی و استانداردهای بهداشتی؛

تناوب کار و استراحت (گرم کردن)؛

رعایت رژیم نور

تجهیزات درسی: کامپیوتر، تجهیزات چندرسانه ای، تصاویر موضوعی، جزوات

کلاس: 1 a

مدت زمان درس: 40 دقیقه

در طول کلاس ها:

زمان سازماندهی

سلام بچه های عزیز. من خیلی خوشحالم که همه شما را می بینم. زمان شروع درس است، وقت آن است که به سؤالات من پاسخ دهم. کسی که در جای خود می نشیند می گوید: چه زمانی از سال در حیاط است، ساعت از روز، روز هفته، ماه، تاریخ است. نشان می دهد، سخت ترین سوال در مورد زمان روز است).

آفرین، همه سر جای خود نشسته اند، یعنی همگی به سوالات من پاسخ صحیح دادید.

بخش اصلی. موضوع درس

من یک ضربه به در را شبیه سازی می کنم.

بچه ها وقتی در را می زنند چه باید بپرسید؟ (کودکان: "چه کسی آنجاست؟")

- آیا وقتی در خانه تنها هستید می توان در را باز کرد؟ و وقتی در خانه تنها نیستید؟ بهترین راه برای مقابله با چنین شرایطی چیست؟ (کودکان: "یک بزرگسال را صدا کن.")

- بچه ها، حالا شما تنها نیستید، و من با شما هستم، یک بزرگسال. بیایید در را باز کنیم. اوه، بله اینجا ... حدس بزنید معما، چه کسی؟

دامن و لباس می پوشد

دوست دارد با عروسک بازی کند.

مامان اصلا پسر نیست

او را دختر می نامند.

(کودکان: "دختر")

دختری به دیدن ما آمد. با او چه خبر است؟ (کودکان: "او گریه می کند").

- چرا گریه می کند؟ چه اتفاقی برای او افتاد؟ (پاسخ های کودکان از روی تجربه شخصی).

- چه کاری میخواهیم انجام دهیم؟ (کودکان: "بیایید به او کمک کنیم").

- درسته بچه ها. و برای کمک، باید دریابید که چه اتفاقی برای او افتاده است، نام او چیست. بیا دختره رو ببینیم چه سوالی باید پرسید؟ (کودکان: "اسم شما چیست؟")

من تصاویر را با تصاویر اشیاء مرتب می کنم: بستنی، هویج، خشخاش، اتوبوس.

- نام دختر را با اولین صداهای اشیاء نشان داده شده در تصاویر حدس بزنید.

بچه ها چه صدایی در ابتدای کلمه "اما" می شنویم. با چی فکر میکنی

صدا ما امروز با هم آشنا می شویم؟ (کودکان: "با صدای e")

او چیست؟ (فرزندان: «صدا [ه] مصوت است»).

- صدای کوبه ای یا بدون تنش [e]؟ (کودکان: "شوک").

بازی "صدا را بگیر"

کلامم تموم شده کلمات خود را با صدای [e] بسازید. صدای [e] را در یک کلمه از کجا می شنویم؟ (کار با جزوه، طرح کلمات - پرنده، صدا - دایره)

- آفرین.

- ببین صدای [ه] اینگونه با حروف نشان داده می شود: چاپ و نوشته، بزرگ و کوچک. (نمایش تصاویر).

حرف "ه" چه شکلی است؟

حرف "E" در "C" شگفت‌انگیز است،

مثل نگاه کردن در آینه

حتما شباهت هست

فقط بدون زبان

اما، چه اتفاقی برایت افتاده است؟

دختر: "آی، ay-ay-ay، من مادر و پدرم را پیدا نمی کنم" (یادگیری با کودکان: غمگین، آرام، با صدای بلند).

پس چه اتفاقی برای بچه های او افتاد؟ کجا دیگر می توانید گم شوید؟ چه کاری باید انجام دهید تا جایی گم نشوید؟

- آفرین، شما می دانید چه باید بکنید، اما اما کوچولو نمی دانست. و این چیزی است که برای او اتفاق افتاده است.

III. تلفیق مطالب مورد مطالعه.

اما برای قارچ به جنگل رفت. او در اولین مسیر قدم می زند:

خواندن حروف، هجاها با کودکان (تمایز: حرف و هجا، چند هجا، چند حرف می بینیم، مصوت و صامت، اختراع کلمات برای یک حرف، هجا، قرار گرفتن در مسیر یک کلمه، مشخص کردن صدا [e]) .

او راه می رفت و راه می رفت، اما قارچ پیدا نکرد.

اما در آهنگ دوم رفت:

رفت و راه رفت و این را پیدا کرد:

Xkovator

گرگ ها چه نامه ای خوردند؟ در کلمات چند هجا وجود دارد؟ چه حروف صدادار در آنها تاکید می شود؟

- اما به کلمات کمک کرد، اما قارچ ها را پیدا نکرد. اما در مسیر سوم رفت، یک اسم حیوان دست اموز را در اینجا دید.

فیزمنتکا:

خرگوش خاکستری شستشو می دهد

یک اسم حیوان دست اموز خاکستری قصد بازدید دارد،

گوش هایم را شستم، چشمانم را شستم،

دهان را شست. بینی را شسته است

دمش را شست و به دیدار دوید.

- اسم حیوان دست اموز فرار کرد و کتابی را با یک ربوس باقی گذاشت. بیایید حدس بزنیم:

E

(کودکان حروف را با آهنربا به سلول ها می چسبانند، اما ابتدا این کار به صورت ردیفی روی میزها، به صورت گروهی انجام می شود).

اما با پازل بازی کرد و ناگهان متوجه شد که گم شده است. او در محوطه ای نشست و با صدای بلند گریه کرد و این همان اتفاقی است که برای او در جنگل رخ داد ...

تماشای کارتون "اکو" با استفاده از تجهیزات چند رسانه ای.

بچه ها، چه کسی به اما کمک کرد؟ (کودکان: "اکو")

اکو معمولاً چه کاری انجام می دهد؟ (کودکان: "بعد از همه تکرار کن")

بازی اکو

IV. خلاصه درس

- بچه ها امروز کی اومده بود به ما سر بزنه؟ چه اتفاقی برای او افتاد؟ من و اما به کجا سفر کردیم؟ اما چه صدایی آورد؟ می توانید او را توصیف کنید؟ بچه ها، اما همه شما را خیلی دوست داشت، و او می خواهد به همه شما هدیه بدهد (ورق های رنگ آمیزی با اشیاء روی E). امروز چه چیزی را بیشتر دوست داشتید؟ آیا هرگز دوباره سفر خواهیم کرد؟ و حالا بچه ها سفرمون تموم شد قشنگ بلند شدیم و خداحافظی کردیم.

من تصمیم گرفتم خلاصه ای را در مورد این موضوع خاص تهیه کنم، زیرا فکر می کنم برای حرف E بسیار دشوار و دشوار است که مطالب را انتخاب کند و اوضاع را با آن شکست دهد. شاید کسی از تجربیات من استفاده کند.

چکیده درس در گروه مقدماتیبا موضوع: "صدا و حرف E"

هدف:کودکان را با صدا و حرف "E" آشنا کنید.

وظایف:تثبیت مهارت های تشخیص و تلفظ صحیح صدای "e" در هجاها، کلمات، عبارات. تمرین در تعیین مکان صدای "e" در کلمات، در تلفظ کلمات ساختار هجای پیچیده. یاد بگیرید که کوتاه ترین و طولانی ترین کلمه را تعیین کنید. بهبود مهارت های تجزیه و تحلیل صدا از کلمه، چاپ هجاها، کلمات، جملات. ایجاد مهارت خواندن جملات با لحن مختلف. به کودکان آموزش دهید که از اشیاء جاندار و بی جان سؤال بپرسند. برای اصلاح تصویر بصری نامه، توسعه شنوایی واجی، حافظه، توجه.

تجهیزات: مواد نمایشی - تصاویر موضوعی با صدای "e"، یک تخته مغناطیسی، نشانگرهای رنگی، حرف "e"، جداول برای خواندن، یک توپ. جزوه - طناب، دفترچه یادداشت، خودکار، مداد رنگی، کارت با حرف "e" و "s".

پیشرفت درس

من. زمان سازماندهی

کسی که صدای اول را در کلمه می‌بیند می‌نشیند: قوس، زنبور، دختر باهوش، گوش، حلقه و غیره.

1. تکرار گذشته:

2. مقدمه ای بر مواد جدید. معلم معما می سازد:

کسی او را ندید
و شنیدن - همه شنیدند.
بدون بدن - اما زندگی می کند،
بدون زبان - فریاد می زند. (پژواک)

اولین صدایی که در کلمه "اکو" می شنویم چیست؟

معلم موضوع درس را اعلام می کند.

3. آشنایی با بیان صدای «ه». (هنگام تلفظ صدای «ه» لب ها «خنده»).

4. تلفظ کرال و فردی صدای "ه".

5. ویژگی های صدای «ه». (صدای "ه" مصوت است، می توان آن را خواند و کشید، با رنگ قرمز نشان داده شده است).

6. بازی آموزشی "کف زدن، خمیازه نکش!" معلم یک سری صداها، هجاها، کلمات را تلفظ می کند و بچه ها در صورت شنیدن صدای «ه» دست می زنند: ه، الف، ای، ای، ای، ای. آه، آه، آه، آه اما، آنا، ادیک، اکو، اولیا.

7. تمرین بازی "تمرین گفتار" (کودکان زنجیره هجاها را تکرار می کنند):

8. بازی آموزشی با توپ "صدای "ه" کجا پنهان شد؟ (تعیین جایگاه صدای «ه» در کلمات). مطالب سخنرانی:شاعر، جن، نشان، چه چیزی.

9. بازی آموزشی "چی رفته؟" (پشتیبانی - تصاویر موضوعی با صدای "e": بستنی بستنی، بیل مکانیکی، قطار برقی، صفحه نمایش: معلم در معرض

5 تصویر موضوعی روی یک بوم حروفچینی، کودکان چشمان خود را می بندند، معلم یک تصویر را حذف می کند، کودکان چشمان خود را باز می کنند و به این سوال پاسخ می دهند: "چه چیزی کم است؟").

10. تلفظ کلمات ساختار هجای پیچیده، تقسیم کلمات به هجا، تعیین کوتاه ترین و طولانی ترین کلمات: طناب گیر، جوشکار برقی، لوکوموتیو برقی، اتو برقی، راهنمای تور، برق، خدمه، لوازم الکتریکی، اکالیپتوس.

11. تمرین آموزشی "کیست؟ چیست؟". ادامه ردیف:

کیه؟ این یک دختر، یک پروانه، یک گربه است: این چیست؟ این یک عروسک، یک صندلی، یک توپ است:

12. فیزمنتکا.

با هم بایستید، کشش دهید!
راه برو، بچرخ.
دست ها به سمت راست، دست ها به سمت چپ
و سپس جسور باشید.
دوباره بلند شو، کشش بده
و به هم لبخند بزنیم.

13. آشنایی با حرف «ه» (نمایش حرف).

این E است
با دهان باز
و با زبان درشت

14. قرار دادن حرف "E" از طناب ها، کشیدن "e" در هوا.

15. در نوت بوک کار کنید. چاپ حروف "E"، "e"؛ هجاها: "em"، "ep"، "et"، "ek"، "me"، "pe"، "te"، "ke"؛ کلمات: "it"، "emu"، "emma".

16. تجزیه و تحلیل صدا از کلمه: emu (طرح طرح صدادر دفترچه یادداشت).

17. خواندن جملات با لحن پرسشی و اظهاری:

این چه کسی است؟ این یک گربه است. این چه کسی است؟ این اما است. این چه کسی است؟ این یک عنکبوت است.

خواندن داستان G. Yudin "بیل مکانیکی".

(تا حد امکان کلمات را با صدای [e] حفظ کنید.)

کاوشگران

دیروز ادیک از طبقه پنجم با من برخورد کرد.

برچسب های خود را رها کنید! - جیغ می کشد - تو حیاطمون یه پله برقی واقعی داریم!

من می گویم:

یک بیل مکانیکی، احتمالا، پله برقی ها فقط در مترو هستند.

ما به داخل حیاط دویدیم و واقعاً یک بیل مکانیکی وجود دارد. موتور کار می کند، اما بیل مکانیکی به جایی رفته است. به آرامی وارد کابین شدیم. و ادیک آن را گرفت و تصادفاً نوعی دسته را لمس کرد. بیل مکانیکی ناگهان تکان می خورد، چگونه می رود! و جلوتر یک تیر برق است. بیل مکانیکی روی این ستون - r-r-time! ستون در کنار - دو! و تمام سیم ها شکسته شد. در کل خانه ما برق فوراً قطع شد و اتوهای برقی، یخچال، جاروبرقی، تلویزیون و هر چیزی که با برق کار می کرد از کار افتاد.

سپس راننده بیل مکانیکی دوان دوان آمد، فریاد زد و ما را از کابین بیرون کرد. و عصر، بابا آمد و. خب من اصلا علاقه ای به یادآوری این موضوع ندارم.

الف) اظهارات آزادانه کودکان در مورد محتوای داستان.

ب) کلماتی را که به خاطر می آورید با صدای [e] نام ببرید.

ج) استدلال کودکان در مورد رعایت قوانین ایمنی.

III. خلاصه درس:

1. - امروز با چه صدا و چه حرفی آشنا شدیم؟ صدای "e" را توصیف کنید.

2. - حروفی را که با بقیه فرق دارد خط بکشید (کار روی کارت):

E E E E E S E

3. ارزیابی فعالیت های کودکان.

اهداف:
- تلفظ صحیحصدای E در هجاها، کلمات و جملات؛
- آشنایی با حرف E
- تمرین دادن کودکان در تلفظ کلمات یک ساختار هجای پیچیده.
- توسعه تجزیه و تحلیل حروف صدا.

دانلود چکیده
- به کودکان یاد دهید که حرف E را چاپ کنند.
- تصویر صحیح حرف E را در میان دیگران پیدا کنید، از عناصر بسازید.
- تحکیم توانایی تجزیه و تحلیل پیشنهاد؛
- اصلاح و گسترش واژگان.
تجهیزات:
- تصاویر موضوعی که در نام آنها صدای E وجود دارد.
- مدل قطار با سه واگن (با دو، سه، چهار پنجره)؛ مجموعه برای
تهیه طرح ها؛ طرح پیشنهادی؛ طناب با طول های مختلف؛ نمونه
نوشتن حرف E "درخت معجزه" با حروف؛ برش الفبای؛ نوت بوک؛
کارت هایی با حروف E نوشته شده، مداد.

پیشرفت دوره.
I. لحظه سازمانی.
- آن که مصوت ها را صدا کند بنشیند.
- به کلماتی فکر کنید که در آنها صدای مصوت در ابتدای کلمه باشد.

II. توسعه مهارت های حرکتی مفصلی.
برای لب:
"لوله"؛
"باگل"؛
"حصار"؛
"حصار - لوله"؛
برای زبان:
"بیل"؛
"سوزن"؛
"فنجان"؛

III. روی توسعه تنفس و صدا کار کنید.
"گل صد تومانی". ما گل صد تومانی های گلدار را بو می کنیم: دم از بینی - بازدم از طریق بینی.
دم از طریق بینی - بازدم از طریق دهان.
تمرینات صوتی: صداها را بیرون بکشید: a-a-a، o-o-o، u-u-u،
و - و - و.

IV. آشنایی با صدای ای.
1. جداسازی صدای E از کلمات.
- یک خرس به دیدن ما آمد، اسمش اما است.
- این کلمه را بگو.
- اولین صدایی که می شنوید چیست؟
2. تلفظ صدای E به صورت کر و تکی.
3. شفاف سازی بیان و خصوصیات صدای E (صدای مصوت، نشان داده شده است
نشانه قرمز)

V. اتوماسیون صدای E در هجاها.
1. تكرار هجاها: كجا - بده - پته - كته، پته - بده - كجا - كته.
2. تجزیه و تحلیل صدا و سنتز هجاهای EK, KE.
بازی "صداهای زنده". کودکان به نوبه خود هجاها را تلفظ می کنند، تجزیه و تحلیل صدا را انجام می دهند: صدای اول، صدای دوم را نام ببرید. پس از آن، دو کودک انتخاب می‌کنند که کدام صدا باشند و به ترتیب صحیح می‌ایستند و هر کدام صدای خود را نام می‌برند. بقیه بچه ها صحت را بررسی می کنند

VI. اتوماسیون صدای E در کلمات.
1.- به کلمات گوش دهید و تکرار کنید: HEY, THIS, FLOOR, EDIK, ELLA, ELSA.
اولین صدای هر کلمه چیست؟
2.-تصاویری را که روی تابلو هستند نام ببرید: اسکرین، بیل مکانیکی، راهنمای تور، پله برقی، وسایل برقی، ECLAIR، ESKIMO، قطار برقی، لوکوموتیو برقی. (گفتاردرمانگر به نام بردن کلمات ناآشنا کمک می کند).
اولین صدای هر کلمه چیست؟
3.-تقسیم کلمات به هجا.
بازی قطار. تصاویر با توجه به تعداد هجاهای کلمه (پس از زدن هر کلمه) بین ماشین ها توزیع می شود.
صفحه نمایش، اسکیمو، برقی، بیل مکانیکی.

VII. Fizkultminutka.
بازی حرکت ممنوع.
- بچه ها، حالا من دستورات مختلفی می دهم و شما هم به آنها عمل می کنید، اما دستور «دست به پایین»، «حرکت ممنوع» خواهد بود. (دست بر روی کمربند، بالا، پایین، به شانه، پایین، نشستن، تکان دادن، دست بر روی سر، پایین و غیره). توجه ترین برنده است.

هشتم. معرفی حرف E.
- بیایید به اما خرس کمک کنیم تا برای مدرسه آماده شود، او را با حرف جدید E آشنا کنید.
گفتار درمانگر تصویر حرف را در تصویر نشان می دهد و آیه را می خواند:
"این E با دهان باز و زبان بزرگ است."

IX حرف E با انگشت در هوا، ساخت از طناب.

X. چاپ حرف E در دفترچه ها نقطه به نقطه.

XI. حروف E صحیح را پیدا کنید، آنها را با یک مداد قرمز دور بزنید (کارت ها روی میزهای هر کودک قرار دارند).

XII. حرف E را در "درخت معجزه" (شمارش) پیدا کنید.

سیزدهم. تجزیه و تحلیل صدا - تحت اللفظی کلمه ECHO.
1. تجزیه و تحلیل صدا از کلمه، تخمگذار از طرح. (یک کودک روی تخته سیاه اجرا می کند، بقیه در جای خود)
2. تالیف کلمه از حروف الفبای شکافته.

چهاردهم ترسیم جمله ای با کلمه ECHO طبق طرح پیشنهادی.

بچه ها صدای اکو را شنیدند.

XV. نتیجه درس و ارزشیابی فعالیت های کودکان.
- چه صداهایی شنیدی؟
- صدا را توصیف کنید.
با صدای E چه کلماتی را به خاطر می آورید.

موضوع : "بازدید از صدا [E]".

وظایف:

· کودکان را با حرف جدید E، صدای جدید [E] آشنا کنیدطبقه بندی؛

· توانایی تشخیص کلمات از طریق گوش با صدای داده شده را ایجاد کنید.

· برای تحکیم توانایی نوشتن کلمات، طرح های صوتی آنها، کلمات را به هجا تقسیم کنید، تعداد هجاها، صداها، حروف یک کلمه را تعیین کنید.

· تمرین در حل جدول کلمات متقاطع، توسعه تفکر منطقی.

· یک احساس را پرورش دهیدمشارکت، کمک متقابل، تمایل به کمک به یک دوست.

تجهیزات : میز نقدی حروف بزرگ، میزهای نقدی تکی حروف برایهر کودک، بشقاب‌های لوبیا، مجموعه‌ای از مربع‌های چند رنگ برای ساختن یک طرح صوتی از کلمه قرمز، آبی، سبزرنگ ها، پازل ها، کارت ها برای کارهای فردی، مداد، تصاویر.

حرکت

من . زمان سازماندهی

(اسباب بازی ها روی میز گذاشته شده اند )

بچه ها، به میز نگاه کنید، هر اسباب بازی می خواهید انتخاب کنید، آن را بردارید و در یک دایره بایستید. (کودکان تکلیف را انجام می دهند)

-ورزش: اسباب بازی انتخاب شده را نام ببرید، اولین صدای این کلمه را نام ببرید، آن را مشخص کنید.

II . بخش مقدماتی.

بچه ها الان براتون یه درس سواد داریم. در این درس چه می آموزیم؟ (صداها و حروف)

صداها چه تفاوتی با حروف دارند؟

صداها چیست؟

مثالی از صداهای مصوت بزنید. (A O U Y Y I)

به چه صداهایی صامت می گویند؟

صداهای همخوان چیست؟ (صدا و ناشنوا)

تمرین بازی "صدای جفت شده را نام ببرید"

هدف: دانش صامت های زوجی را تثبیت کنید.

سکته: V-l یک صامت صدادار را صدا می کند و بچه ها در پاسخ یک صامت ناشنوا را صدا می کنند.

B - P Z - S V - F D - K W - Wد - ت

III . بخش اصلی.

1. آشنایی با صدای جدید.

من می خواهم داستانی در مورد پسری به نام اریک برای شما تعریف کنم. لطفا گوش کن:

اریک و پدربزرگش در جنگل قدم می زدند.

اریک با صدای بلند فریاد زد: "اوه-اوه" و از جنگل یکی به آرامی پاسخ داد: "اوه-اوه."

چه کسی آنجا فریاد می زند؟ اریک پرسید.

پدربزرگ گفت: این یک پژواک است.

بچه ها اریک چطور داد زد؟ (کودکان با صدای بلند پاسخ می دهند: "اوه-اوه.")

و چگونه از جنگل به او پاسخ دادند؟ (بچه ها به آرامی پاسخ می دهند: "اوه-اوه.")

امروز صدای جدیدی را یاد خواهیم گرفت[E].

به نظر شما این صدا مصوت است یا صامت؟ (حرف صدادار)

چرا شما فکر می کنید؟

2. بیان صدا [E].

زبان فریاد اریک را شنید. او در خانه را کاملاً باز کرد، خودش روی زمین دراز کشید، کمرش را قوس داد و بعد از پدربزرگ شروع به تکرار کرد: "اوه اوه." هوا از گردنه خانه آزادانه خارج می شود و در مسیر خود با هیچ مانعی مواجه نمی شود.

چگونه زبان تکرار شد؟ (کودکان صدا را تکرار می کنند[E].)

3. تمرین بازی "صدا را بشنو"

هدف: برای تثبیت توانایی تخصیص کلمات توسط گوش با صدای داده شده.

سکته: V-l تماس می گیرد کلمات مختلفو کودکان با شنیدن کلمه ای با صدای [E] دست می زنند.

(کلمات: میز، خانه، اکو، حیاط، فرش، بیل مکانیکی، بچه گربه، سوسک، بستنی، حوله، پله برقی، صندلی، کتاب، مسابقه رله، اکالیپتوس، فروشگاه، بازی، اسکیمو، گشت و گذار) را خواندم.

4. آشنایی با حرف E.

بچه ها، می دانید که صدا همان چیزی است که ما می گوییم. اما هر صدا با حرف خاصی مشخص می شود. نگاه کنید (با اشاره به نامه):

E

این E است:

با دهان باز

و با زبان درشت

(G. Yudin)

5. نوشتن نامه در هوا . حالا انگشتان اشاره خود را آماده کنید. حرف E را در هوا می نویسیم. (با پشت به بچه ها می ایستم ، دست راستم را بلند می کنم و با انگشت اشاره ام در هوا نامه می نویسم ، در مورد کارهایم نظر می دهم: یک نقطه بگذارید ، یک خط به صورت نیم دایره از چپ به راست ، پایین ، گرد بکشید ، به سمت چپ، توقف کنید، یک خط مستقیم در وسط بکشید. بچه ها بعد از من تکرار می کنند.)
6. ژیمناستیک انگشت.
یک انگشت شست بالا

شاخص - پشت سر او،
وسط بی نام از خواب بیدار می شود،

انگشت کوچکش را بالا آورد.
همه بلند شدند - "هورا!"، "هورا!"

وقت آن است که سر کار بروند..
دستورالعمل های روشی:
ما انگشتان خود را باز می کنیم و از بزرگ شروع می کنیم

انگشتان را بازتر باز کنید

انگشتان خود را آزادانه حرکت دهید.
7. گذاشتن حرف E از لوبیا .
- لوبیاها را بردارید و حرف E را از آن بیرون روی میز بگذارید.(در پایان کار بچه ها حبوبات را سر جای خود قرار می دهند).

بچه ها، سفید برفی به دیدن ما آمد. او از ما کمک می خواهد. کوتوله ها تصمیم گرفتند با او بازی کنند و کارهای مختلفی برای او در نظر گرفتند، آنها هر کار را در یک پاکت جداگانه قرار دادند. ببینید چند تا هستند (پاکت ها را نشان می دهد). سفید برفی به تنهایی انجام تمام این وظایف بسیار دشوار است. بیایید به او کمک کنیم.

پاکت 1، وظیفه 1.

تمرین بازی "تصویر بسازید"

هدف: برای تثبیت توانایی ایجاد یک تصویر کامل از قطعات، عمل جمعی، یافتن جای یک حرف خاص در یک کلمه، تقسیم یک کلمه به هجاها، تکمیل کار به شیوه ای هماهنگ و دوستانه.

سکته: تصاویر برش خورده روی میز گذاشته شده است. بچه ها به دو تیم تقسیم می شوند و هر کدام تصویر خود را از قطعات (بیل مکانیکی و قطار برقی) می سازند. در پایان، هر کلمه باید به هجاها تقسیم شود، تعداد آنها مشخص شود و شوک برجسته شود.

پاکت 2، وظیفه 2.

تمرین بازی "حل جدول کلمات متقاطع".

هدف : توسعه توانایی حل پازل جدول کلمات متقاطع، جایگزینی تصاویر با کلمات، توسعه تفکر منطقی، عقل سریع.

حرکت : V-l به نوبه خود جدول کلمات متقاطع را روی تخته مغناطیسی آویزان می کند، بچه ها کلمات رمزگذاری شده را در آنجا می سازند. هر کلمه به هجا تقسیم می شود.

پروانه

صفحه نمایش

رعد و برق

اسکیمو

ژیمناستیک بصری

یک بار - به سمت چپ،

دو تا سمت راست

سه تا

چهار - پایین

و حالا به اطراف نگاه می کنیم

برای دیدن بهتر دنیا (کودکان تمرینات را با چشمان خود انجام می دهند).

پاکت 3، وظیفه 3.

با حروف تقسیم شده کار کنید.

1. روی یک چوب، در یک تکه کاغذ،

در یک پیراهن شکلاتی

خودش را در دستان می خواهد.

این چیه؟.، (اسکیمو)

معما رو حل کن. یک کلمه در گیشه بسازید، یک طرح صوتی بسازید.

6 صدا، 6 حرف.

2. در یک جنگل تاریک، پشت هر کاج

یک شگفتی شگفت انگیز از جنگل پنهان شده است

فریاد می زنم: اوه! و طنین انداز خواهد شد

من می خندم و آن می خندد. (پژواک)

معما رو حل کن. یک کلمه در گیشه بسازید، یک طرح صوتی بسازید.

3 صدا، 3 حرف.

پاکت 4، وظیفه 4.

وظیفه بازی "تقسیم به هجاها".

هدف: برای تثبیت توانایی تقسیم کلمات به هجا، تعداد هجاها را در یک کلمه تعیین کنید.

سکته: V-l تصاویر جداگانه ای را توزیع می کند که یک شی و زیر آن 5 مربع هم اندازه را نشان می دهد. کودکان باید کلمه را به هجا تقسیم کنند و به تعداد هجاهای موجود در کلمه داده شده مربع در پایین بکشند) .. هنگام خلاصه کردن، چندین گزینه را برای کار تجزیه و تحلیل کنید.

خوب، بچه ها، به سفید برفی کمک کرد تا تمام وظایف را حل کند. حالا او به خانه می‌رود و وقتی کوتوله‌ها عصر از سر کار برمی‌گردند، می‌تواند همه این وظایف را به آنها بگوید و نشان دهد.

III . نتیجه.

بچه ها امروز با چه صدای جدیدی آشنا شدیم؟
- آن صدا چیست؟

کلمات روسی که با حرف E شروع می شوند
تعداد کمی در واژگان ما:
هی، و آه، و این یکی.
و استوا، مسابقه رله،
برق، صفحه نمایش
از سرزمین های دور به ما آمد.
اما زبان ما به آنها عادت کرده است،
زبان ما غنی تر شده است.

انعکاس:

· کودکانی که درس امروز را دوست داشتند، یک مربع سبز بلند می کنند

· کودکانی که این فعالیت را خیلی دوست نداشتند، مربع آبی را بالا می برند

· کودکانی که این فعالیت را دوست نداشتند یک مربع قرمز بلند می کنند.