بازی نقش آفرینی "خانواده.

گروه میانی

بازی نقش آفرینی "خانواده"

هدف.توسعه علاقه به بازی. ایجاد روابط مثبت بین کودکان

مواد بازی

آماده شدن برای بازی. بازی های فعال: "کودک از خواب بیدار شد"، "مثل اینکه مامان در خانه نیست"، "بیا کمی شام بپزیم"، "به کودک غذا می دهیم"، "عروسک ها می روند پیاده روی". مشاهدات کار یک پرستار بچه، یک معلم در گروه های بچه های سال دوم زندگی؛ تماشای راه رفتن مادران با فرزندانشان خواندن داستان و تماشای تصاویر با موضوع "خانواده". در کلاس طراحی: مبلمان ساختمانی.

نقش های بازیمامان، بابا، بچه، خواهر، برادر، راننده، مادربزرگ، پدربزرگ.

پیشرفت بازی.

در روزهای بعد، بسیاری از کودکان می توانند گزینه های مختلفی را برای جشن تولد در بازی های مستقل با عروسک ها ایجاد کنند و بازی را با تجربه خود در خانواده اشباع کنند.

به منظور غنی سازی دانش کودکان در مورد کار بزرگسالان، مربی با توافق قبلی با والدین، می تواند به کودکان دستور دهد که در خانه به مادر خود کمک کنند و غذا تهیه کنند، اتاق را تمیز کنند، لباس شویی کنند و سپس در مورد آن صحبت کنند. در مهد کودک.

برای پیشرفتهای بعدیبازی در "خانواده" معلم متوجه می شود که کدام یک از بچه ها برادران کوچکتر یا اسکترا دارند. بچه ها می توانند کتاب «برادر کوچکتر» نوشته A. Barto را بخوانند و به تصاویر موجود در آن نگاه کنند. در همان کودک. معلم یک عروسک نوزاد جدید و همه چیز لازم برای مراقبت از آن را به گروه می آورد و از بچه ها دعوت می کند تصور کنند که هر یک از آنها یک خواهر یا برادر کوچک دارند تا بگویند چگونه به مادرشان کمک می کنند تا از او مراقبت کند.

گروه میانی

بازی نقش آفرینی "روز حمام"

هدف. توسعه علاقه به بازی. ایجاد روابط مثبت بین کودکان پرورش عشق به نظافت و آراستگی در کودکان، نگرش مراقبتی نسبت به کوچکترها.

مواد بازی. صفحه نمایش، حوضچه، حمام، مصالح ساختمانی، لوازم جانبی حمام بازی، وسایل جایگزین، لباس عروسک، عروسک.

آماده شدن برای بازی.خواندن آثار «دختر کثیف» و «حمام کردن» از کتاب «برادر کوچکتر» اثر آ.بارتو. تماشای کارتون "مویدودیر". بررسی تابلوی "بازی با عروسک". ساخت ویژگی برای حمام کومی.) شما، تجهیزات همراه با والدین یک اتاق بزرگ (یا حمام) در سایت.

نقش های بازی. مادر، پدر

پیشرفت بازی. معلم می تواند با خواندن اثر «دختر کثیف» و «حمام کردن» از کتاب «برادر کوچکتر» آ.بارتو بازی را شروع کند. در مورد محتوای متون صحبت کنید. پس از آن، توصیه می شود کارتون K. Chukovsky "Moidodyr" را به کودکان نشان دهید، به تصاویر نگاه کنید و "بازی با یک عروسک" .1 همچنین یک مکالمه "چگونه شنا کردیم" انجام دهید، که در آن نه تنها حمام کردن را تثبیت کنید. توالی، بلکه ایده های کودکان را در مورد تجهیزات حمام، در مورد اینکه مادران و پدران چگونه با دقت، مراقبت، و با محبت با فرزندان خود رفتار می کنند، روشن کنید.

همچنین معلم می‌تواند کودکان را همراه با والدینشان در ساخت ویژگی‌ها مشارکت دهد و یک حمام (یا حمام) بزرگ برای عروسک‌ها تجهیز کند.

با کمک والدین و با مشارکت کودکان می توانید یک قفسه حوله، یک رنده زیر پای خود بسازید. کودکان می توانند جعبه های صابون بسازند. نیمکت ها و صندلی های حمام را می توان از درشت ساخت مواد و مصالح ساختمانییا می توانید از صندلی، نیمکت کودک استفاده کنید.

در طول بازی، معلم به بچه ها می گوید که آنها دیروز گوشه بازی را خیلی خوب تمیز کردند. همه اسباب بازی ها را بشویید، آنها را به زیبایی در قفسه ها بچینید. فقط عروسک ها کثیف هستند، بنابراین باید آنها را بشویید. معلم پیشنهاد می کند که یک روز حمام را برای آنها ترتیب دهد. بچه ها صفحه نمایش می گذارند، حمام، حوض می آورند، نیمکت ها، صندلی ها را از مصالح ساختمانی می سازند، رنده ای زیر پای خود می گذارند، شانه ها، پارچه های شستشو، صابون، ظروف صابون را پیدا می کنند. اینجا حمام است و آماده است! برخی از "مادرها" عجله دارند که بدون تهیه لباس تمیز شروع به حمام کنند. برای عروسک ها معلم از آنها می پرسد: "دختران خود را به چه چیزی تبدیل می کنید؟" «مامان ها» به سمت کمد می دوند، لباس می آورند و روی صندلی می گذارند. (هر عروسک لباس مخصوص به خود را دارد). پس از آن، بچه ها لباس های خود را در می آورند و عروسک ها را حمام می کنند: در حمام، زیر دوش، در حوض. در صورت لزوم، معلم به کودکان کمک می کند، مطمئن می شود که از عروسک ها مراقبت می کنند، آنها را به نام صدا می زنند. یادآوری می کند که شما باید با دقت حمام کنید، با دقت، آب را در "گوش" نریزید. وقتی عروسک ها شسته می شوند، لباس پوشیده و شانه می شوند. بچه ها بعد از استحمام آب را بیرون می ریزند، حمام را تمیز می کنند.

پسوند طبیعی این بازی The Big Wash خواهد بود.

گروه میانی

بازی نقش آفرینی Big Wash

هدف.توسعه علاقه به بازی. ایجاد روابط مثبت بین کودکان افزایش احترام در کودکان به کار لباسشویی، احترام به چیزهای تمیز - نتیجه کار او.

مواد بازیصفحه نمایش، حوضچه، حمام، مصالح ساختمانی، لوازم جانبی حمام بازی، وسایل جایگزین، لباس عروسک، عروسک.

آماده شدن برای بازی.گشت و گذار در رختشویی مهدکودک، مشاهده نحوه آویزان کردن لباسشویی توسط خانم های لباسشویی و کمک به او (سرو کردن گیره لباس، برداشتن کتانی خشک). خواندن داستان A. Kardashova "The Big Wash".

نقش های بازیمامان، بابا، دختر، پسر، خاله.

پیشرفت بازیقبل از شروع بازی، معلم از بچه ها می خواهد که کارهای مادر خود را در خانه تماشا کنند تا در حین شستشو به آبگرم کمک کنند. سپس معلم داستان A. Kardashova "The Big Wash" را می خواند.

پس از آن، اگر بچه ها تمایلی به انجام بازی به تنهایی نداشته باشند، معلم می تواند به آنها پیشنهاد دهد که خودشان یک "شستشوی بزرگ" ترتیب دهند یا حمام و کتانی را به محل ببرند.

بعد، معلم نقش های زیر را به کودکان پیشنهاد می کند "مادر"، "دختر"، "پسر"، "خاله" و غیره. شما می توانید طرح زیر را توسعه دهید: در کودکان لباس های کثیف، باید تمام لباس هایی که کثیف هستند را بشویید. "مامان" لباس های شسته شده را مدیریت می کند: ابتدا چه لباس هایی را بشویید، چگونه لباس ها را بشویید، لباس ها را کجا آویزان کنید، چگونه اتو کنید.

مربی باید به طور ماهرانه ای از روابط نقش آفرینی در طول بازی برای جلوگیری از تعارض و ایجاد روابط واقعی مثبت استفاده کند.

در طول انجام بعدی بازی، معلم می تواند از شکل دیگری استفاده کند: بازی "لباسشویی". طبیعتاً قبل از این باید کار مناسبی برای آشنایی با کار لباسشویی انجام شود.

در طول سفر به رختشویی مهدکودک، معلم کودکان را با کار لباسشویی آشنا می کند (شستشو، آبی می شود، نشاسته می کند)، بر اهمیت اجتماعی کار خود تأکید می کند (او ملحفه، حوله، رومیزی، حوله حمام را برای مهد کودک می شویید. کارکنان). لباسشویی بسیار تلاش می کند - کتانی سفید برفی برای همه دلپذیر است. ماشین لباسشویی، اتوهای برقی کار لباسشویی را تسهیل می کند. این گشت و گذار به آموزش کودکان در مورد احترام به کار لباسشویی کمک می کند. نگرش دقیق بهچیزهای خالص - نتیجه کار او.

دلیل ظهور بازی در "لباسشویی" اغلب معرفی توسط مربی به گروه (یا به سایت) اشیاء و اسباب بازی های لازم برای شستشو است.

کودکان به دلیل علاقه مندی به شستن لباس ها به نقش "لباسشویی" جذب می شوند، به ویژه در ماشین لباسشویی. برای جلوگیری از درگیری های احتمالی، معلم پیشنهاد می کند که در شیفت اول و دوم مانند لباسشویی کار کنند.

گروه میانی بازی نقش آفرینی « اتوبوس" ("اتوبوس")

هدف.ادغام دانش و مهارت در مورد کار راننده و هادی که بر اساس آن کودکان می توانند یک بازی خلاقانه و داستانی ایجاد کنند. آشنایی با قوانین رفتاری در اتوبوس. توسعه علاقه به بازی. ایجاد روابط مثبت بین کودکان تربیت احترام به کار راننده و راهبر در کودکان.

مواد بازیمصالح ساختمانی، اتوبوس اسباب بازی، فرمان، کلاهک قله دار، چوب پلیس، عروسک، پول، بلیط، کیف پول، کیف راهبری.

آماده شدن برای بازی.مشاهده اتوبوس ها در خیابان. گشت و گذار تا ایستگاه اتوبوس. سفر با اتوبوس مشاهده بازی های کودکان بزرگتر و بازی های مشترک با آنها. خواندن و مشاهده تصاویر با موضوع "اتوبوس". نقاشی اتوبوس. ساخت همراه با معلم ویژگی های بازی. در مورد تماشای فیلم

نقش های بازیراننده، هادی، کنترل کننده، پلیس-تنظیم کننده.

پیشرفت بازیمعلم باید با مشاهده اتوبوس های خیابان شروع به آماده شدن برای بازی کند. اگر این مشاهده در ایستگاه اتوبوس انجام شود خوب است، زیرا در اینجا کودکان می توانند نه تنها حرکت اتوبوس، بلکه نحوه ورود و خروج مسافران از آن را نیز مشاهده کنند و راننده و راهبر را از پنجره های اتوبوس ببینند.

پس از چنین مشاهده ای که توسط معلم هدایت می شود، توجه کودکان را به خود جلب و جهت می دهد و هر آنچه را که می بینند برای آنها توضیح می دهد، می توانید از بچه ها دعوت کنید تا در کلاس یک اتوبوس بکشند.

سپس معلم باید یک بازی با اتوبوس اسباب بازی ترتیب دهد که در آن بچه ها بتوانند برداشت های خود را منعکس کنند. بنابراین، شما باید یک ایستگاه اتوبوس بسازید، جایی که اتوبوس از سرعت خود کم می کند و می ایستد، و سپس دوباره به جاده می زند. عروسک‌های کوچک را می‌توان در اتوبوس در یک ایستگاه قرار داد و به ایستگاه بعدی در انتهای دیگر اتاق برد.

مرحله بعدی برای آماده شدن برای بازی باید سفر بچه ها با اتوبوس واقعی باشد که در طی آن معلم چیزهای زیادی را به آنها نشان می دهد و توضیح می دهد. در طول چنین سفری، بسیار مهم است که بچه ها بفهمند که کار راننده چقدر دشوار است و آن را تماشا کنند، معنای فعالیت هادی را درک کنند و ببینند که او چگونه کار می کند، چگونه مودبانه با مسافران رفتار می کند. معلم باید به شکلی ساده و در دسترس، قوانین رفتاری افراد در اتوبوس و سایر روش های حمل و نقل را برای کودکان توضیح دهد (اگر صندلی خود را رها کرده اید، تشکر کنید؛ خودتان جای خود را به یک پیرمرد یا یک فرد بیمار بدهید. کسانی که ایستادن برایشان مشکل است؛ فراموش نکنید که وقتی راهبری به شما بلیط می دهد تشکر کنید؛ روی صندلی خالی بنشینید و لزوماً صندلی کنار پنجره را درخواست نکنید و غیره). معلم باید هر یک از قوانین رفتاری را توضیح دهد. باید بچه ها بفهمند که چرا یک پیرمرد یا یک معلول باید تسلیم شود، چرا نمی توان خود را مطالبه کرد. بهترین مکاننزدیک پنجره. چنین توضیحی به کودکان کمک می کند تا به طور عملی بر قوانین رفتاری در اتوبوس ها، واگن برقی ها و غیره تسلط پیدا کنند و سپس با به دست آوردن جای پایی در بازی، به یک عادت تبدیل می شوند، به هنجار رفتارشان تبدیل می شوند.

نکته مهم دیگر در سفر با اتوبوس این است که به کودکان توضیح دهید که سفرها به خودی خود یک هدف نیستند، مردم آنها را برای لذتی که از خود سواری می برند انجام نمی دهند: برخی سر کار می روند، برخی دیگر به باغ وحش می روند و برخی دیگر می روند. به تئاتر، دیگران - به دکتر و غیره. راننده و رهبر ارکستر با کار خود به مردم کمک می کنند تا سریعاً به جایی که نیاز دارند برسند، بنابراین کار آنها محترم است و باید از آنها سپاسگزار باشید.

پس از چنین سفری، معلم باید با بچه ها در مورد تصویر محتوای مربوطه گفتگو کند و قبلاً آن را به دقت با آنها بررسی کرده است. هنگام تجزیه و تحلیل محتوای تصویر با بچه ها، باید بگویید کدام یک از مسافرانی که روی آن به تصویر کشیده شده است به کجا می روند (مادربزرگ با یک کیف بزرگ - به فروشگاه، مادر دخترش را به مدرسه می برد، عمو با کیف - برای کار ، و غیره.). سپس، همراه با کودکان، می توانید ویژگی هایی را که برای بازی مورد نیاز است ایجاد کنید: پول، بلیط، کیف پول. معلم علاوه بر این یک کیف برای هادی و یک فرمان برای راننده درست می کند.

آخرین مرحله برای آماده شدن برای بازی ممکن است تماشای فیلمی باشد که اتوبوس سواری، فعالیت های راهبر و راننده را نشان می دهد. در عین حال، معلم باید هر چیزی را که بچه ها می بینند برای آنها توضیح دهد و بدون نقص از آنها سؤال کند.

پس از آن می توانید بازی را شروع کنید.

برای بازی، معلم با حرکت دادن صندلی‌ها و قرار دادن آن‌ها به همان شکلی که صندلی‌ها در اتوبوس هستند، اتوبوس می‌سازد. کل ساختار را می توان با آجرهای یک مجموعه ساختمانی بزرگ حصار کرد و درهای جلو و عقب را برای سوار شدن و پیاده شدن مسافران باقی گذاشت. در انتهای عقب اتوبوس، معلم صندلی هدایت را می‌سازد، در جلو، صندلی راننده. در جلوی راننده یک فرمان قرار دارد که یا به یک استوانه چوبی بزرگ از کیت ساختمانی و یا به پشتی یک صندلی وصل شده است. به کودکان کیف پول، پول، کیف و عروسک داده می شود تا با آنها بازی کنند. از راننده بخواهید در صندلی خود بنشیند، راهبر (آموزگار) مودبانه مسافران را دعوت می کند تا وارد اتوبوس شوند و به آنها کمک می کند تا راحت شوند. بنابراین به مسافرانی که بچه دارند پیشنهاد می‌کند در صندلی‌های جلو بنشینند و برای کسانی که صندلی کافی نداشتند توصیه می‌کند در حین سواری خود را نگه دارند تا در هنگام سواری زمین نخورند و غیره. ("به سختی می توانی پسری را در آغوشت بگیری. سخت است او را در آغوش بگیری. باید بنشینی. شاید صد صندلی را رها کن، وگرنه نگه داشتن پسر سخت است. پدربزرگ هم باید تسلیم شود. او. پیر است، ایستادن برایش سخت است، و تو قوی هستی، راه را به پدربزرگ می‌دهی و دستت را اینجا نگه می‌داری، وگرنه وقتی اتوبوس تند می‌رود، می‌توانی زمین بخوری.» سپس هادی بلیط ها را بین مسافران توزیع می کند و در طول مسیر متوجه می شود که کدام یک از آنها به کجا می روند و علامت می دهد که حرکت کنند. در بین راه، توقف هایی را اعلام می کند ("Biblioteka"، "بیمارستان"، "مدرسه"، و غیره)، به افراد مسن و معلول کمک می کند تا از اتوبوس پیاده شوند و وارد آن شوند، به کسانی که دوباره وارد شده اند بلیط می دهد، نظم را حفظ می کند. اتوبوس.

دفعه بعد معلم می تواند نقش رهبر ارکستر را به یکی از بچه ها بسپارد. معلم هدایت می کند و فو، در حال حاضر تبدیل شدن به یکی از مسافران. اگر راهبر فراموش کند که ایستگاه ها را اعلام کند یا اتوبوس را به موقع بفرستد، معلم بدون ایجاد اختلال در روند بازی این را یادآوری می کند: «کدام توقف؟ باید برم داروخانه لطفاً به من بگویید چه زمانی باید بروم» یا «یادت رفت به من بلیط بدهید. لطفاً یک بلیط به من بدهید، و غیره.

مدتی بعد، معلم می تواند نقش یک کنترل کننده را وارد بازی کند که بررسی می کند آیا همه بلیط دارند یا خیر، و نقش یک پلیس-تنظیم کننده که یا اجازه می دهد یا حرکت اتوبوس را ممنوع می کند.

توسعه بیشتر بازی باید در امتداد خط ترکیب آن با سایر توطئه ها و اتصال به آنها باشد.

گروه میانی

بازی نقش آفرینی "رانندگان"

هدف.ادغام دانش و مهارت در مورد کار یک راننده که بر اساس آن کودکان می توانند یک بازی خلاقانه و داستانی ایجاد کنند. توسعه علاقه به بازی. ایجاد روابط مثبت بین کودکان پرورش احترام به کار راننده در کودکان

مواد بازیماشین های مارک های مختلف، چراغ راهنمایی، پمپ بنزین، مصالح ساختمانی، فرمان، کلاهک و چوب کنترل ترافیک، عروسک.

آماده شدن برای بازی. مشاهده اتومبیل ها در خیابان، پیاده روی هدفمند به پارکینگ، پمپ بنزین، گاراژ. بازی درس "رانندگان به پرواز می روند." مشاهده بازی های کودکان بزرگتر و بازی های مشترک با آنها. آموزش بازی در فضای باز "عابر پیاده و به همین دلیل". خواندن و مشاهده تصاویر با موضوع "رانندگان". خواندن داستان هایی از کتاب بی.ژیتکوف "چه دیدم؟". ساخت گاراژ برای چندین خودرو و یک کامیون از مصالح ساختمانی. ساخت پل شنی، تونل، جاده، گاراژ.

نقش های بازیراننده، مکانیک، تانکر گاز، دیسپاچر.

پیشرفت بازیآماده سازی برای بازی مربی باید با سازماندهی مشاهدات ویژه برای | فعالیت های راننده آنها باید توسط معلم هدایت شوند و با داستان او توضیح داده شوند.دلیل بسیار خوبی برای اولین آشنایی دقیق بچه ها با کار راننده را می توان مشاهده کرد. مهد کودکمحصولات بیاورند با نشان دادن و توضیح اینکه راننده چگونه غذا آورده است، چه چیزی آورده است و بعداً چه چیزی از این محصولات پخته می شود، باید ماشین را با بچه ها بررسی کنید، از جمله کابین راننده. توصیه می شود ارتباط مداوم با راننده ای که غذا را به مهد کودک می آورد سازماندهی کنید. بچه ها کار او را تماشا می کنند، به تخلیه ماشین کمک می کنند.

مرحله بعدی برای آماده شدن برای بازی، مشاهده نحوه آوردن غذا به فروشگاه های همسایه است. با قدم زدن در خیابان با کودکان، می توانید در یک فروشگاه توقف کنید و نحوه تخلیه محصولات آورده شده را تماشا کنید: شیر، نان، سبزیجات، میوه ها و غیره. در نتیجه چنین مشاهده ای، کودکان باید درک کنند که راننده بودن اصلاً به این معنا نیست که فقط فرمان را بچرخانید و بوق بزنید که راننده در حال رانندگی ماشین است تا نان و شیر و غیره بیاورد.

همچنین، قبل از شروع بازی، معلم سفرهایی را به گاراژ، پمپ بنزین، به یک تقاطع شلوغ، جایی که یک کنترل کننده ترافیک پلیس وجود دارد، ترتیب می دهد.

توصیه می شود مربی سفر دیگری به گاراژ انجام دهد، اما نه در هر گاراژ، بلکه به جایی که پدر یکی از دانش آموزان این گروه به عنوان راننده کار می کند، جایی که پدر در مورد کار خود صحبت می کند.

ایده های رنگی عاطفی کودکان در مورد کار والدین، مزایای اجتماعی آن یکی از عواملی است که کودک را تشویق می کند تا نقش پدر یا مادری را برعهده بگیرد و فعالیت های خود را در زندگی روزمره و محل کار در بازی منعکس کند.

برداشت های دریافت شده توسط کودکان در طول چنین پیاده روی و گشت و گذار باید در یک گفتگو بر اساس یک تصویر یا کارت پستال تجمیع شود. در طول این گفتگوها، مربی باید بر اهمیت اجتماعی فعالیت راننده تأکید کند، تا بر اهمیت فعالیت او برای دیگران تأکید کند.

سپس معلم می تواند ترتیب بازی با ماشین های اسباب بازی را بدهد. به عنوان مثال، به کودکان سبزیجات، میوه‌ها، نان و محصولات قنادی که توسط آنها در کلاس ساخته شده است، مبلمانی از کاغذ داده می‌شود. معلم توصیه می کند که غذا را به مهد کودک، کالاها را به فروشگاه ببرید، اثاثیه را از فروشگاه به فروشگاه ببرید خانه جدید، عروسک سواری کنید، آنها را به ویلا ببرید و غیره. د

برای غنی سازی تجربه کودکان، دانش آنها، لازم است به کودکان در خیابان ماشین های مختلف نشان داده شود (برای حمل شیر، نان، کامیون، ماشین، ماشین آتش نشانی، آمبولانس، در صورت امکان، ماشین های آبیاری خیابان ها را در عمل نشان دهید. ، جارو کردن، شن و ماسه بپاشید)، هدف هر یک از آنها را توضیح دهید. در عین حال، معلم باید تأکید کند که هر کاری که این ماشین ها انجام می دهند فقط به لطف فعالیت راننده انجام می شود.

معلم همچنین باید دانش کسب شده توسط کودکان را در طول پیاده روی و گشت و گذار تثبیت کند و با آنها تصاویری را که یک خیابان را به تصویر می کشد بررسی کند. انواع مختلفماشین ها، و در یک بازی در فضای باز با عنصر طرح. برای این بازی باید فرمان مقوایی و یک چوب برای کنترل کننده ترافیک تهیه کنید. ماهیت بازی این است که هر کودک با رانندگی فرمان، در اتاق در جهتی حرکت می کند که پلیس با عصا (یا دست) به او اشاره می کند. کنترل کننده ترافیک می تواند جهت حرکت را تغییر دهد، حمل و نقل را متوقف کند. این بازی سادههنگامی که به خوبی سازماندهی شود، به کودکان شادی زیادی می دهد.

یکی از مراحل آماده سازی کودکان برای بازی داستانیشاید تماشای فیلمی که موارد خاصی از راننده را نشان می دهد و انواع متفاوتماشین آلات

در همان زمان، به مدت دو هفته، توصیه می شود چندین داستان از کتاب "چه دیدم؟" ب. به دنبال آن بازی با ساختمان ها. خوب است با کودکان بازی موبایل «ماشین های رنگی» و بازی موزیکال و آموزشی «عابر پیاده و تاکسی» (موسیقی از M. Zavalishina) را یاد بگیرید.

در سایت، کودکان به همراه معلم می توانند یک کامیون بزرگ را با پرچم های چند رنگ تزئین کنند، عروسک ها را روی آن حمل کنند، در پیاده روی پل ها، تونل ها، جاده ها، گاراژها را در شن بسازند.

بازی را می توان به روش های مختلف شروع کرد.

گزینه اول می تواند بعدی باشد. معلم از بچه ها دعوت می کند که به کشور مهاجرت کنند. ابتدا معلم به بچه ها در مورد حرکت پیش رو هشدار می دهد و اینکه آنها باید وسایل خود را بسته بندی کنند، آنها را در ماشین سوار کنند و خودشان بنشینند. پس از آن معلم راننده ای را تعیین می کند. در راه حتما به بچه ها بگویید که ماشین از کنار آن چه می گذرد. در نتیجه این حرکت، گوشه عروسک به قسمت دیگری از اتاق منتقل می شود. پس از مرتب کردن همه چیز در ویلا و مستقر شدن در یک مکان جدید ، معلم از راننده می خواهد که غذا بیاورد ، سپس کودکان را برای قارچ و انواع توت ها به جنگل یا به رودخانه برای شنا و آفتاب گرفتن و غیره می برد.

توسعه بیشتر بازی باید در امتداد خط اتصال آن به تم های دیگر بازی مانند "فروشگاه"، "تئاتر" باشد. مهد کودک و غیره

یکی دیگر از گزینه های توسعه این بازی ممکن است موارد زیر باشد. معلم نقش "راننده" را بر عهده می گیرد، ماشین را بازرسی می کند، آن را می شویید و با کمک بچه ها باک را با بنزین پر می کند. سپس "دیسپچر" یک بارنامه می نویسد که نشان می دهد کجا باید بروید و چه چیزی را حمل کنید. "شوفر" برای ساخت یک ساختمان مسکونی حرکت می کند. علاوه بر این، طرح به این ترتیب توسعه می یابد: راننده در ساخت خانه کمک کرد.

سپس معلم چندین نقش "راننده"، "سازنده" را وارد بازی می کند. بچه ها به همراه معلم خانه جدیدی برای یاسیا و مامان و باباش می سازند.

بعد از آن معلم بچه ها را تشویق می کند که خودشان بازی کنند و به بچه ها یادآوری می کند که خودشان می توانند هر طور که می خواهند بازی کنند.

در طول بازی بعدی "شوفرها"، معلم اسباب بازی های جدیدی را وارد می کند - ماشین هایی با مارک های مختلف که با بچه ها می سازد، چراغ راهنمایی، پمپ بنزین و غیره. همچنین بچه ها به همراه معلم می توانند چیزهای جدیدی را گم کنند. اسباب‌بازی‌ها (ابزار تعمیر ماشین، کلاه و چوب پلیس-تنظیم کننده)، اسباب‌بازی‌های آماده را بهبود ببخشید (با استفاده از پلاستیکین صندوق عقب را به ماشین یا قوس را به اتوبوس بچسبانید و آن را به یک واگن برقی واقعی تبدیل کنید). همه اینها به حفظ علاقه به دستگاه، هدف و روش های استفاده از اسباب بازی در بازی کمک می کند.

در این سن، بازی های "راننده" کودکان با بازی های "ساختمانی" پیوند نزدیکی دارد، زیرا رانندگان به ساخت خانه ها، کارخانه ها، سدها کمک می کنند.

گروه میانی

بازی نقش آفرینی "خانواده"

هدف. توسعه علاقه به بازی. ایجاد روابط مثبت بین کودکان

مواد بازیعروسک - کودک، ویژگی های تجهیزات خانه، لباس عروسک، ظروف، مبلمان، اقلام جایگزین.

آماده شدن برای بازی. بازی های فعال: "کودک از خواب بیدار شد"، "مثل اینکه مامان در خانه نیست"، "بیا کمی شام بپزیم"، "به کودک غذا می دهیم"، "عروسک ها می روند پیاده روی". مشاهدات کار یک پرستار بچه، یک معلم در گروه های بچه های سال دوم زندگی؛ تماشای راه رفتن مادران با فرزندانشان خواندن داستانو نگاهی به تصاویر با موضوع "خانواده". در کلاس طراحی: مبلمان ساختمانی.

نقش های بازی. مامان، بابا، بچه، خواهر، برادر، راننده، مادربزرگ، پدربزرگ.

پیشرفت بازیمعلم می تواند بازی را با خواندن شروع کند اثر هنری N. Zabila "Yasochkin sadik"، در همان زمان یک عروسک جدید Yasochka به گروه معرفی می شود. پس از خواندن داستان، معلم از بچه ها دعوت می کند تا به روشی بازی کنند که یاسیا در تهیه اسباب بازی ها برای بازی کمک می کند.

سپس معلم می‌تواند از بچه‌ها دعوت کند که اگر در خانه تنها بمانند چگونه بازی می‌کنند.

در روزهای بعد معلم به همراه بچه ها می توانند خانه ای را در زمین بازی که یاسوچکا در آن زندگی می کند تجهیز کنند. برای انجام این کار، باید خانه را تمیز کنید: کف را بشویید، پرده ها را روی پنجره ها آویزان کنید. پس از آن، معلم می تواند در حضور کودکان با والدین کودکی که اخیراً بیمار شده است، در مورد اینکه او با چه چیزی بیمار بوده است، چگونه مادر و پدر از او مراقبت می کنند، چگونه با او رفتار می کنند صحبت کند. همچنین می توانید با یک عروسک درسی بازی کنید ("Yasochka سرما خورد").

سپس معلم از بچه ها دعوت می کند تا به تنهایی "خانواده" را بازی کنند و بازی را از کنار تماشا کنند.

در طول بازی بعدی، معلم می تواند جهت جدیدی را معرفی کند، کودکان را به بازی دعوت کند، گویی تولد یاشا است. قبل از آن، می توانید به یاد بیاورید که بچه ها وقتی یک نفر در گروه تولدی را جشن می گرفتند، چه کردند (کودکان هدایایی را در خفا آماده کردند: آنها نقاشی می کردند، مجسمه می کردند، اسباب بازی های کوچک را از خانه از کارت می آوردند. در تعطیلات، آنها به مرد تولد تبریک گفتند، بازی کردند. بازی های رقص گرد، رقصیدن، خواندن شعر). پس از آن، معلم از بچه ها دعوت می کند تا شیرینی ها، کوکی ها، شیرینی ها را قالب بزنند - یک غذا در درس مدلینگ، و در شب برای جشن تولد یاسوچکا.

در روزهای بعد، بسیاری از کودکان می توانند گزینه های مختلفی را برای جشن تولد در بازی های مستقل با عروسک ها ایجاد کنند و بازی را با تجربه خود در خانواده اشباع کنند.

به منظور غنی سازی دانش کودکان در مورد کار بزرگسالان، مربی، با توافق قبلی با والدین، می تواند به کودکان دستور دهد که در خانه به مادرشان کمک کنند و غذا بپزند، اتاق را تمیز کنند، لباس ها را بشویید و سپس در مورد آنها صحبت کنند. آن را در مهد کودک

برای توسعه بیشتر بازی در "خانواده"، معلم متوجه می شود که کدام یک از بچه ها برادران یا فرزندان کوچکتر دارند. بچه ها می توانند کتاب «برادر کوچکتر» نوشته A. Barto را بخوانند و به تصاویر موجود در آن نگاه کنند. در همان کودک. معلم یک عروسک نوزاد جدید و همه چیز لازم برای مراقبت از آن را به گروه می آورد و از بچه ها دعوت می کند تصور کنند که هر یک از آنها یک خواهر یا برادر کوچک دارند تا بگویند چگونه به مادرشان کمک می کنند تا از او مراقبت کند.

معلم همچنین می تواند یک بازی را در "خانواده" برای پیاده روی ترتیب دهد.

این بازی را می توان به یک گروه از سه کودک ارائه داد. نقش ها را توزیع کنید: "مامان"، "بابا" و "خواهر". تمرکز بازی عروسک بچه «آلیوشا» و وسایل آشپزخانه جدید است. به دختران می توان پیشنهاد داد که خانه بازی را تمیز کنند، مبلمان را دوباره مرتب کنند، یک مکان راحت برای گهواره آلیوشا انتخاب کنند، یک تخت بچینند، نوزاد را قنداق کنند، او را بخوابانند. "پاپا" را می توان به "بازار" فرستاد، علف را - "پیاز" بیاورد. پس از آن، معلم می تواند به درخواست آنها کودکان دیگر را وارد بازی کند و نقش های "Yasochka"، "دوست پدر - راننده" را به آنها پیشنهاد دهد، که می تواند تمام خانواده را برای استراحت و غیره به جنگل ببرد.

مربی باید در توسعه طرح به کودکان استقلال دهد، اما همچنین بازی را به دقت زیر نظر داشته باشد و به طرز ماهرانه ای از روابط نقشی کودکان برای تقویت روابط مثبت واقعی بین آنها استفاده کند.

; معلم می تواند بازی را با پیشنهاد رفتن به پایان برساند (کل خانواده ناهار را در یک گروه می خورند.

طرح بازی در "خانواده" مربی همراه با کودکان می تواند به طور مداوم توسعه یابد و با بازی در "مهد کودک"، در "شوفرها"، "مامان ها و باباها"، "پدربزرگ و مادربزرگ" در هم آمیخته شود. شرکت کنندگان در بازی "خانوادگی" می توانند فرزندان خود را به "مهدکودک" ببرند، در (روزهای تولد، "تولدها"، تعمیر اسباب بازی ها، "مامان ها و باباها" با بچه ها شرکت کنند، در حالی که مسافران در اتوبوس برای پیاده روی روستایی در شهر می روند. جنگل، یا یک «شوفر» برای بردن مادری با یک پسر کوچک بیمار به «بیمارستان» در آمبولانس، جایی که او را پذیرفته، درمان می‌کنند، از او مراقبت می‌کنند و غیره.

ادامه بازی در "خانواده" ممکن است بازی "روز حمام" باشد.

چکیده مستقیم فعالیت های آموزشیکه در

گروه آمادگی معلولین

بازی نقش آفرینی:

"یک خانواده. منتظر مهمانان هستیم. نمره".

سمت: مربی

محل کار:

OGKUSO "مرکز کمک به کودکان بازمانده

بدون مراقبت والدین، چرمخوو

2014

هدف:
تجربه بازی کودکان را غنی کنید، طرح بازی را گسترش دهید، کودکان را به ایجاد ایده های بازی خود هدایت کنید.
وظایف:
1 برای شکل دادن به خانواده به عنوان افرادی که با هم زندگی می کنند. تشویق کودکان به بازتولید خلاقانه زندگی خانوادگی در بازی ها. 2 یاد بگیرید که محیط بازی را آماده کنید، آیتم ها و ویژگی های جایگزین را انتخاب کنید. 3 روابط مثبت بین کودکان ایجاد کنید. 4 گفتار منسجم صحیح کودکان، توجه دیداری و شنیداری. 5 برای پرورش میل به مراقبت از عزیزان، احساس غرور در خانواده خود.
کار واژگان:
لطفا آن را بگیرید، از خرید شما متشکرم.
کار مقدماتی:
خواندن داستان و نگاه کردن به تصاویر با موضوع "خانواده" A.L. بارتو "برادر کوچکتر"، E.A. بلاگینینا "مادربزرگ" بازی در موقعیت های مشکل: "مامان عجله دارد سر کار باشد و زمانی برای اتمام کارهای خانه ندارد" ، "کودک نمی خواهد به موقع به رختخواب برود" ساخت مبلمان ، تماشای فیلم "خانواده" در یک پیاده روی"، بازی آموزشی"چه کسی به چه چیزی نیاز دارد؟"،
تجهیزات:
پیشخوان، میز پول، ماکت میوه و سبزیجات، غذاهای کودکان، فر، تلویزیون (تماشای فیلم ویدیویی "خانواده من"، ضبط - صدای ماشین در جاده، زنگ، آهنگ کودکانه "تمام خانواده من نزدیک است")، آماده است. -خمیر درست شده، فر کودکان، عروسک، اسباب بازی های جایگزین.
ادغام:
«شناخت»، «موسیقی»، «ارتباطات»، «جامعه پذیری»، «داستان خوانی».

پیشرفت بازی:

مقدمه
(بچه ها با موسیقی آرام وارد می شوند): همه بچه ها در یک دایره جمع شده اند. من دوست تو هستم و تو دوست من. دستهایمان را محکم بگیریم و به هم لبخند بزنیم. به صورتت نگاه کن، اینجا با کی دوست میشم؟ اینجا ما لبخند می زنیم و با هم دوست می شویم. س: بچه ها، شما موسیقی را می شنوید، آهنگ را با دقت گوش کنید. صدای آهنگ: "درباره خانواده" مربی: فکر می کنید این آهنگ درباره چه کسی است؟ (در مورد پدر، مامان، دختر، پسر، پدربزرگ، مادربزرگ) در یک کلام، در مورد چه کسی؟ (در مورد خانواده)، و پدربزرگ و مادربزرگ چه کسانی هستند؟ (والدین پدر یا مادر)، چه کسی می تواند در بازی مادر، مادربزرگ، پدر، پدربزرگ، پسر را بازی کند؟ مامان، بابا، پسر، دختر در خانه چه کارهایی انجام می دهند؟ می خوای بازی کنی؟ به نظر شما چه بازی ای انجام خواهیم داد؟ (پاسخ های کودکان)
داستان بازی:
پدربزرگ و مادربزرگ ما در روستا زندگی خواهند کرد و خانه در اینجا قرار خواهد گرفت و پدر، مادر و پسر در این آپارتمان زندگی می کنند (معلم توضیح می دهد که در هر خانواده چنین سنتی وجود دارد - پدربزرگ و مادربزرگ برای آخر هفته می آیند) مادربزرگ می تواند با تلفن تماس بگیرد. تلفن کنید و بگویید که آنها برای آخر هفته خواهند آمد، که می خواهند به آنها سر بزنند. مامان و بابا در حال آماده شدن برای ورود هستند.(مامان پای می پزد، بابا به فروشگاه می رود، و پسر به مادر در خانه کمک می کند) مادربزرگ و پدربزرگ نیز دور هم جمع می شوند، هدایایی (شیرینی، خوراکی) می گیرند، پدربزرگ ماشین آماده می کند. برای سفر.
II توزیع نقش ها
- مربی: چگونه فکر می کنید، بازی را از کجا شروع کنیم؟ درست است، ابتدا نقش ها را توزیع می کنیم که پدر، مادر، پدربزرگ، مادربزرگ، پسر، فروشنده باشند. و خودت می تونی بین خودت توافق کنی و نقشی رو برای خودت انتخاب کنی. هنوز بازی کن، بعد تو بابا می شوی و من پدربزرگ می شوم، باشه.) مربی: از بچه ها می پرسد: چیزی برای بازی کم است، چه چیزی؟ (در فروشگاه ترازو وجود ندارد)، تلفن وجود ندارد، چه کار کنم؟ (کودکان وسایل جایگزین برای بازی پیدا می کنند) و من هنوز عینک، روسری، کلاه دارم، آیا آنها باید بازی کنیم؟ (برای نقش مادربزرگ، روسری و عینک، کلاه و ریش برای نقش پدربزرگ) مهمترین شرط بازی: هنگام ارتباط با یکدیگر چه کلماتی می گوییم - در خانواده، در فروشگاه ، وقتی مهمان ملاقات می کنیم؟ ("لطفا"، "متشکرم"، "لطفا" و غیره)
III پیشرفت بازی:
توزیع می شود تماس تلفنی: مادربزرگ- سلام دخترم، حالت خوبه، چیکار میکنی؟ قراره بیایم زیارتت دلمون برات تنگ شده
مامان: سلام مامان، همه چیز با ما خوبه، بیا منتظرت هستیم. آماده شدن برای ملاقات با مادربزرگ و پدربزرگ. مامان می گوید غذای کافی در خانه نیست و می خواهد به فروشگاه برود. و از پسرش می خواهد که در نظم بخشیدن به اوضاع کمک کند. بابا میره خرید گفتگوی خریدار و فروشنده: پ: لطفاً 3 سیب را به من آویزان کنید، (فروشنده آن را در کیسه می گذارد و روی ترازو وزن می کند) می توانید بگویید کدام شیرینی بخرم؟ فروشنده: این شیرینی خوشمزه را با فیل سیب بخر. بابا: قیمتشون چنده؟ فروشنده: 5 روبل از دیدن شما خوشحال می شویم، دوباره پیش ما بیایید، در این لحظه یک خریدار دیگر (آموزش دهنده) وارد می شود و با گستاخی با فروشنده صحبت می کند و خریدار اول: "چرا بی ادبی، رفتار ناشایست، عذرخواهی کن. به فروشنده شما نمی توانید اینطور رفتار کنید خریدار عذرخواهی می کند و خریدها را می خرد پس از رفتن به فروشگاه به خانه برمی گردد و در خانه کمک می کند: میوه ها را می شوید، میز را با هم بچینید بابا: دستمال سفره ما کجاست؟ می رسند.پدربزرگ ها و مادربزرگ ها در جاده با یکدیگر گفتگو می کنند (فونوگرام سر و صدای ماشین ها در جاده) می رسند (فونوگرام سیگنال ماشین) و به آپارتمان نزدیک می شوند (فونوگرام زنگ در سلام) سلام و احوالپرسی کنید: «سلام اقوام ما چقدر دلمون براتون تنگ شده. (کمک به درآوردن) پسر، پدربزرگ و مادربزرگ را دعوت کن" آنها شما را دعوت می کنند که بروید داخل، دست های خود را بشویید: "دست های خود را بشویید و به آشپزخانه بروید، دست های خود را بشویید، سر میز بنشینید" مامان یک پای از اجاق می گیرد، برش می دهد. آن، چای می ریزد. "به خودت کمک کن، میوه ها، شیرینی ها را بگیر، پای را امتحان کن. مامان می گوید: "پسرم، من خیلی خسته هستم، لطفا چای بریز، مراقب پدربزرگ و مادربزرگت باش. مادربزرگ از نوه اش در مورد درس و دوستی می پرسد. آنها از چه دستیار تعریف می کنند. چطور بزرگ شد و ... مامان: به ما بگو چطور به ما رسیدی، تو جاده خسته نشدی مادربزرگ، پدربزرگ: خوب رسیدیم، ماشین کم است در جاده مامان: کیک را دوست داشتی لطفا پسر را گرم کنید، چای سرد است (پای خیلی خوشمزه است، از مامان تعریف می کنند) بابا پیشنهاد می کند فیلمی در مورد خانواده خود تماشا کنید که چندین سال پیش فیلمبرداری شده است، جایی که پسر بسیار کوچک است.
مادربزرگ عینک دارد، خوب نمی بیند. (در حال تماشای فیلم بین اعضای خانواده دیالوگ-بحث می شود) پدربزرگ: به زودی هوا تاریک می شود، وقت رفتن به خانه است، خداحافظی می کنند.
تجزیه و تحلیل III. نتیجه.
معلم: بازی را دوست داشتید؟ (پاسخ های بچه ها) به نظر شما خانواده ما چگونه بودند؟ چطور بازی کردی؟ چرا؟ (هر کودک) چرا؟ (مادر خانه دار دلسوز بود، پدر به مادر کمک می کرد، مادربزرگ، پدربزرگ صمیمی، مهربان، فروشنده مودب، پسر دستیار، مطیع، مهربان بود). آیا دوست دارید دوباره این بازی را انجام دهید؟ مربی: آرزوها برای بچه ها. در پایان بچه ها به مهمانان حاضر پیشنهاد می دهند. (کودک رو به معلم می کند: ما مهمانان زیادی داریم و رسم است که از مهمان پذیرایی کنیم، بیایید پذیرایی کنیم؟ سینی با ظرف آب نباتی می گیرند و به مهمانان پیشنهاد می کنند: لطفاً به خودتان کمک کنید. در تاریخ 1393/04/25 انجام شد.

خلاصه داستان بازی نقش آفرینی "خانواده"

هدف: غنی سازی تجربه اجتماعی و بازی بین کودکان. توسعه

مهارت های بازی در طرح "خانواده".

پیشرفت بازی:

مربی: بچه ها، من می خواهم یک معما برای شما بسازم. آیا می توانید سعی کنید حدس بزنید در مورد چیست؟

بدون آنچه در جهان است

بزرگسالان نمی توانند زندگی کنند و کودکان؟

چه کسی از شما دوستان حمایت خواهد کرد؟

دوستانه شما... (یک خانواده)

جای تعجب نیست که مردم می گویند: "کل خانواده سر جای خود هستند و روح در جای خود."

به نظر شما خانواده چیست؟

مامانت چه وظایفی داره؟

بیایید بازی "نام آن را با محبت" انجام دهیم.

(کودکان در یک دایره کلمات محبت آمیز در مورد مادر را صدا می کنند).

بچه ها، پدر در خانواده شما چه کار می کند؟

به من بگو پدرت چه شکلی است؟

به ما بگویید چگونه از عزیزان خود مراقبت می کنید؟

چگونه به آنها کمک می کنید؟

بچه ها اگه یکی از اعضای خانواده تون مریض بشه چیکار میکنید؟

بچه ها صدای گریه ی آهسته ی یکی رو روی صندلی می شنوید؟ این چه کسی است؟

نگاه کنید (این عروسک داشا ماست).

فکر می کنی چرا گریه می کند؟ (دلش برای مادرش تنگ شده است، تنها است، غمگین است، شاید چیزی او را آزار دهد).

بچه ها بیایید مراقب عروسک داشا خود باشیم، بیایید خانواده او شویم.

اکنون بازی نقش آفرینی "خانواده" را انجام می دهیم (توزیع نقش ها با استفاده از "کیف جادویی" ، کودکان اسباب بازی ها را از کیسه بیرون می آورند و نقش را انتخاب می کنند)

مامان، پدر و عروسک داشا در یک خانه عروسک زندگی می کنند و در کنار آن یک بیمارستان، یک داروخانه و یک گاراژ با آمبولانس وجود دارد.

(بچه ها داستان بازی را باز می کنند)

امروز یک روز تعطیل است.

مامان صبح چیکار میکنه؟ (صبحانه می پزد، لباس شویی می کند، نظافت می کند و...)

بابا چیکار میکنه (از کودک مراقبت می کند، افسانه می خواند، بازی می کند).

دختر داشا شیطون است، گریه می کند (در نقش عروسک داشا، معلم).

بچه ها نظرتون چیه چرا عروسک داشا داره گریه میکنه؟

کودکان: (مریض شد، شکم، گوش، گلو، تب بالا و...)

چگونه می توانیم به او کمک کنیم؟

بچه ها: مامان با کف دستش پیشانی داشنکا را لمس می کند، پدر یک دماسنج می آورد و دما را اندازه می گیرد. داشا دمای بالایی دارد. باید با آمبولانس تماس بگیریم.

پدر گوشی را برمی دارد و با آمبولانس تماس می گیرد.

شماره آمبولانس چنده؟ » (توسط 03)

گفتگوی بابا با دکتر آمبولانس.

بابا: سلام میتونم با دکتر در خانه تماس بگیرم؟

دکتر: چی شده؟

بابا: دخترم مریضه. او دمای بالایی دارد.

دکتر: آدرس شما چیست؟

پدر: Mayskaya 49

دکتر: صبر کن، ما می رویم.

دکتر می رسد.

(پدر با آمبولانس ملاقات می کند و به خانه دعوت می کند)

بچه ها دکتر اول باید چیکار کنه؟ (لباس های بیرونی، کفش ها را بردارید، برای شستن دست ها به حمام بروید)

دکتر عروسک داشا را معاینه می‌کند (گوش می‌کند، چشم‌ها، گوش‌ها، گردن را معاینه می‌کند)، دماسنج می‌گذارد، سپس تزریق می‌کند، نسخه می‌نویسد و می‌خواهد فردا به پزشک اطفال (متخصص اطفال) مراجعه کند.

مامان دخترش را تکان می دهد.

پدر برای دارو به داروخانه می رود.

بچه ها کدومتون تو داروخانه بودید؟

نام حرفه افرادی که در داروخانه کار می کنند (داروساز) چیست؟

(فرزند - پدر به داروخانه می رود.)

عصر بخیر.

سلام.

حالا من نگاهی می اندازم. بله، ما چنین دارویی داریم، هزینه آن 6 روبل است.

پدر از پنجره پول می دهد. (بگیرید لطفا)

داروساز دارو را به پدر می دهد.

بابا خداحافظی میکنه و میره.

به داشا شربت داده می شود. بخوابان. او صبح خوب است.

شما بچه ها همه عالی هستید آیا بازی را دوست داشتید؟

شخصیت های شما چه کار می کردند؟ (مامان و بابا از داشا مراقبت کردند، دکتر او را معالجه کرد، داروساز دارویی را فروخت که داشا را درمان کرد).

من از شما می خواهم که مانند عروسک ما داشا خانواده قوی و مهربانی داشته باشید. تا از همدیگر مراقبت کنید. و برای اینکه داشا ما دیگر در مهدکودک خسته و غمگین نباشد.

من و شما در مهدکودک یک خانواده بسیار صمیمی و شاد هستیم.

«طراحی بازی نقش آفرینی با کودکان سن پیش دبستانی» «خانواده» در گروه دوم خردسالان

I. وظایف مدیریت:
1. ایده های کودکان را در مورد خانواده، اعضای خانواده و کارکردهای آنها بسط، روشن و مشخص کنید.
2. به کودکان کمک کنید تا با همسالان خود ارتباط برقرار کنند، در زیرگروه های کوچک بر اساس همدردی های شخصی متحد شوند.
3. میل کودکان را برای بیان نگرش خود نسبت به اعمال بازی تحریک و تشویق کنید تا توجه کودکان را بر روابط افراد متمرکز کنید.
4. برای ایجاد توانایی کودکان در گنجاندن اشیاء در بازی - جایگزین، مواد چند منظوره، ترکیب چندین عمل بازی در یک زنجیره معنایی واحد، استفاده از اقدامات خیالی، معرفی شخصیت های جدید به بازی.
II. آماده شدن برای بازی:
1. تکنیک هایی با هدف غنی سازی برداشت ها.
تاریخ تولید صفات غنی سازی با برداشت آموزش تکنیک های بازی
آبان خیاطی پیش بند، قابلمه، دستمال، ملافه، ساخت مدل سبزیجات، میوه، محصولات نان، شیرینی، چای. گفتگو در مورد خانواده، ترکیب آن، در مورد آنچه که آنها در خانواده انجام می دهند.
بازی آموزشی "چه کسی چه کاری انجام می دهد؟"، "خانه من".
ژیمناستیک انگشت "خانواده"، "ما در حال ساختن خانه هستیم."
خواندن شعر در مورد داستان های خانوادگی - مادر، پدر، پدربزرگ و مادربزرگ و غیره.
توجه تصاویر طرحبا موضوع "خانواده". آشنایی کودکان با توزیع نقش ها و مسئولیت های خانوادگی.
مهارت ها را القا کند رفتار فرهنگیدر میز، در خیابان، در خانه در فعالیت های بازی.
در تعامل بازی:
ادغام دانش در مورد سبزیجات و میوه ها؛
توانایی استفاده از کارد و چنگال را تحکیم کنید، جدول را بچینید.
آشنایی با وظایف (انتصاب) ابزار ساختمانی؛
برای آشنایی با حرفه پزشک، فروشنده.

2. برنامه بلند مدتآماده سازی برای بازی "خانواده".
نقشه ها نقش ها ویژگی ها اقدامات بازی چرخش گفتار
"مامان و دختر" مامان

فرزند دختر
عروسک، لباس عروسک، تخت خواب، ملافه، ظروف. بیدار می شود، آشپزی می کند، لباس سرو می کند.

بیدار شو، لباس بپوش، بخور. " صبح بخیر"دخترم، وقت بلند شدن است"، "لباس بپوش"، "صبحانه می خوریم"، "تو دستیار من هستی"، "نوش جانم".

"صبح بخیر"، "بیدار شدم"، "لباس های من کجاست؟"، "ممنونم مامان."
"به وقت شام" مامان

مدل های دخترانه سبزیجات، قابلمه، قاشق، بشقاب، ملاقه، چاقو، نمکدان. آشپزی می کند، می شست، برش می دهد، سفره می چیند.

می گیرد، کمک می کند، می گذارد.
"زمان پختن شام است"، "به من کمک می کنی"، "چه چیزی بپزیم"؟ "برای سوپ به چه چیزی نیاز دارید؟"، "هویج، سیب زمینی در کیسه"، "سبزیجات باید شسته شوند"، "لطفاً آب را در ماهیتابه بریزید"، "لطفا ظروف را از کمد بیرون بیاورید"، "چه ظروفی". قرار می دهی؟»، «اشتهای خوب، دختر».

"سوپ"، "هویج، سیب زمینی"، "ما باید نمک بریزیم"، "من آوردم"، "اشتها آور، مامان"، "ممنونم".

"بابا میزبان خوبی است" مامان

پدر مجموعه ای از ابزار، ظرف. "شیر آب ما خراب شد"، "پدرمان کجاست؟"، "شاید او شیر آب را درست کند"، "بابا ما عالی است!"، "بیا ناهار بخوریم".

"مامان، من گرسنه هستم"، "صندلی هم شکسته است"، "بابا، لطفا صندلی را درست کن".

"بابا لطفا کمکمون کن."

"بسته ابزار من کجاست؟"، "پسرم، لطفا یک آچار به من بده."

داستان های مرتبط
دکتر پلی کلینیک، مادر، دختر. فوندوسکوپ، مدل های دارویی، کت دکتر، باند، سرنگ، دماسنج، موچین، حمام. آنها در صف منتظر می مانند، در مورد شکایات صحبت می کنند، معاینه می کنند، تزریق می کنند، دما را اندازه می گیرند و درمان می کنند. "سلام!"، "میتونم ببینمت؟"، "بیا داخل بشین"، "درد چیه؟"، "از چی گله داری؟"، "اسمت چیه؟"، "ممنونم"، " خوب شو، "خداحافظ"!
خواربارفروشی فروشنده، مادر. مدل های محصولات (سبزیجات، میوه ها، نان)، میز نقدی، ترازو، پول کاغذی. می فروشد، می خرد. "سلام"، "چه چیزی می گیری؟"، "چقدر؟"، "لطفاً آن را بردارید"، "دوباره بیا"، "از خرید شما متشکرم"، "خداحافظ".

3. طرح بازی:

III. پیشرفت بازی
1. تکنیک های ایجاد علاقه به بازی: برای ایجاد علاقه به بازی و معرفی موقعیت بازی، معلم با تمرکز بر سن بچه ها (3-4 سالگی) از لحظه غافلگیری استفاده می کند. یک جعبه رنگارنگ با آیتم های مختلف در گروه ظاهر می شود (تصاویر طرح خانواده، عکس های خانوادگی، "جعبه مادر"، مجموعه ای از ابزارها، عینک ها، اسباب بازی ها، یک عصای جادویی) - بازی "حدس بزنید چه کسی"؟ در نتیجه بررسی و دستکاری اشیاء، و همچنین از صحبت در مورد تصاویر طرح، معلم کودکان را به این نتیجه می رساند که عکس ها یک خانواده (مادر، پدر، مادربزرگ، پدربزرگ، فرزندان) را به تصویر می کشند. از این رو علاقه به شروع بازی است.
2. تبانی در بازی:
معلم در سازماندهی بازی رهبری می کند. از کودکان دعوت می کند تا به طور خلاصه به مادر، پدر، دختر / پسر تبدیل شوند. در این بازی آنها برای کل خانواده غذا می پزند، مواد غذایی می خرند، بیماران را درمان می کنند. خود معلم نقش ها را با در نظر گرفتن خواسته های بچه ها توزیع می کند. معلم در مورد داستان بحث می کند. بازی آموزشی "چه کسی چه کاری انجام می دهد" انجام داد؟
معلم راحت ترین مکان را برای بازی به بچه ها نشان می دهد ، ویژگی های لازم را توزیع می کند و به همراه بچه ها وسایل - جایگزین را برمی دارند.
معلم با استفاده از عصای جادویی و طلسم "ما یک معجزه را برای بازدید صدا خواهیم کرد، یک دو، سه، چهار، پنج، یک موقعیت خیالی ایجاد می کند. چوب دستی ام را تکان می دهم، سریع بچرخ! (کودکان وارد نقش های مادر، پدر، دختر / پسر می شوند).
معلم بازی را به عنوان یک مادر شروع می کند.
3. تکنیک های آموزش اکشن های بازی: نمایش اقدامات بازی، توضیح اعمال خود، ایجاد موقعیت های بازی "مامان و دختر"، "وقت شام".
4. تکنیک‌های حفظ و توسعه موقعیت‌های بازی: معلم موقعیت‌های بازی جدید ("دختر بیمار شد"، "سفر بقالی") و نقش‌های بازی جدید را معرفی می‌کند که شامل کودکان غیرفعال می‌شود. نقش های بازی جدید (فروشنده، پزشک) را نشان می دهد، ویژگی های اضافی را معرفی می کند (کت دکتر، دماسنج، فونندوسکوپ، صندوق پول، مدل های غذا).
5. تکنیک های ایجاد روابط در بازی: معلم روابط خانوادگی را یادآوری می کند، رفتار محترمانه و مودبانه را یادآور می شود.
IV. بازی تمام شد.
علاقه کودکان را به فعالیت بعدی منتقل کنید. معلم گزارش می دهد که عصر فرا رسیده است. وقت آن است که دکتر و فروشنده به خانه بروند و استراحت کنند. وقت آن است که دختران / پسران، مامان و بابا هم به رختخواب بروند.
و وقت آن است که بچه های مهدکودک تبدیل به بچه شوند و به مهدکودک بازگردند، جایی که مادران و پدرانشان منتظر آنها هستند. "ما یک عصای جادویی را در هوا تکان می دهیم، جادو در گروه ما ظاهر می شود، ما سقوط خواهیم کرد!"

V. ارزیابی بازی.
1. ارزیابی روابط. معلم بازی را خلاصه می کند، از بچه ها می پرسد که آیا بازی را دوست داشتند، آیا دوست دارند دوباره نقش بزرگسالان را بازی کنند. پس از پاسخ های بچه ها نظرش را در مورد رابطه بچه ها (تمجید) بیان می کند و بازی را خلاصه می کند (بچه ها در مورد کار مادرشان، در مورد کار یک پزشک، یک فروشنده چیزهای زیادی یاد گرفتند).
2. ارزیابی اقدامات مطابق با نقش بر عهده گرفته شده. معلم اقدامات کودکان را ارزیابی می کند، یادداشت می کند نقاط قوت، گزارش می دهد که همه بچه ها عالی هستند، آنها با نقش های خود عالی کار کردند. به عنوان یک تقویت مثبت، بازی کودکان را به رقصیدن و دمیدن حباب های صابون دعوت می کند.

نادژدا اوگنیونا ایلیکباوا
بازی نقش آفرینی "خانواده"

چکیده مشاهده باز بازی نقش آفرینی« یک خانواده» که در گروه میانی.

هدف: غنی سازی تجربه اجتماعی و بازی بین کودکان. توسعه مهارت های بازی طرح« یک خانواده» .

وظایف:

به کودکان بیاموزد که بر اساس نقشی که بر عهده گرفته اند عمل کنند تا رشد کنند طرح;

یاد بگیرید در موقعیت های خیالی عمل کنید، از اشیاء جایگزین مختلف استفاده کنید.

ایجاد علاقه به بازی؛

تقویت عقاید کودکان در مورد خانواده، در مورد وظایف اعضا خانواده ها;

کودکان را به بازی خلاقانه در زندگی روزمره تشویق کنید خانواده ها;

کمک به ایجاد در بازی نقش آفرینی تعاملات و روابط بین بازی کردن;

عشق و احترام را برای اعضا پرورش دهید خانواده ها و کار آنها.

تجهیزات: مبلمان، ظروف، کیف، گوشه بازی "آشپزخانه"با ظروف، سازه چوبی، تلفن اسباب بازی، پیش بند، روسری، سبد، کلاه، کلاه پاناما، سبد بزرگ، وسایل جایگزین.

ساختار درس

1. گفتگوی مقدماتی.

2. توزیع نقش ها.

3. با معلم مشترک شوید بازی.

4. لحظه غافلگیری: "همسایه می آید", "پلیس می آید".

نقش های بازی: مامان، بابا، مادربزرگ، پدربزرگ، خاله، بچه ها، راننده.

روند تقریبی بازی:

بچه های گروه جلوی معلم روی تشک می نشینند.

بچه ها، اخیراً در مورد آن صحبت می کردیم خانوادهنگاه کردن به تصاویر ولی بگو: چی یک خانواده? (پاسخ های کودکان)

از خودت بگو خانواده: چند نفر در آن زندگی می کنند، چه کسی چه کاری انجام می دهد. (پاسخ ها)

آیا شما می خواهید بازی کنید« یک خانواده» ? برای ما جالب است بازی- ابتدا نیاز است تصميم گرفتن: "چند عضو خانواده خواهیم داشت» , "آنها چه خواهند کرد", "چه کسی چه نقشی خواهد داشت بازی» .

چه کسی می تواند در خانواده? (مامان، پدر، مادربزرگ، پسر یا دختر، خاله، دایی).

چه نقش های دیگری ممکن است وجود داشته باشد؟ (همسایه ها)

و مادر چگونه است؟ (مهربان، مهربان، عاشق کودکان، مهربان، دلسوز).

و کدام یک از دختران ما می توانند مادر شوند؟ (پاسخ ها).

بابا چطور؟ (جدی، فرزندانتان را دوست داشته باشید، از خودتان محافظت کنید خانواده، سخت کوش).

انتخاب بابا

کی دیگه ممکنه باشه خانواده? (مادربزرگ و پدربزرگ). پدربزرگ و مادربزرگ چه کار می کنند؟ (پاسخ ها). و گاهی پدربزرگ و مادربزرگ دورتر زندگی می کنند.

و چند تا بچه خواهند داشت خانواده? (کودکان را انتخاب کنید).

و حالا بیایید فکر کنیم طرح. چه زمانی دور هم جمع شدن خانواده? (در آخر هفته ها).

در روز تعطیل با هم چه کاری می توانید انجام دهید؟ (برای بازدید، به کشور، گزینه های دیگر بروید).

و به کجا می رویم؟ (به پدربزرگ و مادربزرگ، به کشور).

بیا همه با هم بریم روستا.

چه کاری می توانید در کشور انجام دهید؟ (اگر تابستان است، پس گل ها را آبیاری کنید، تخت ها را آبیاری کنید، گل بکارید. در زمستان، حیاط را از برف پاک کنید، کباب سرخ کنید.).

بیشتر وقت خود را کجا خواهیم گذراند؟ (در خانه).

خوب، ما انتخاب کرده ایم که کجا برویم، چه کنیم. حالا بیایید به این فکر کنیم که چگونه می توانید به کلبه بروید؟ (پاسخ ها).

ما داریم خانواده بزرگبنابراین باید یک ماشین بزرگ انتخاب کنید. چی؟ (اتوبوس).

ما راننده را انتخاب می کنیم.

چه چیزی را باید با خود ببرید؟ (محصولات، دستمال سفره کودکان، کلاه پاناما، چتر).

بچه ها از روی صندلی اتوبوس می سازند. دارند می آیند می رسند. همه اقوام توسط پدربزرگ و مادربزرگ ملاقات می کنند. همه از دیدن همدیگر خوشحال می شوند، در آغوش می گیرند، سلام می کنند. هتل آورده شده را جدا می کنند. دختران و خاله ها شروع به تمیز کردن خانه، شستن زمین، جارو کردن می کنند. مادربزرگ و مادر شروع به چیدن سفره می کنند. بابا و پدربزرگ برای سرخ کردن کباب شروع به آتش زدن می کنند. پدربزرگ می تواند برف حیاط را پاک کند یا ماشین را تعمیر کند.

سفره می چینند و همه را به میز دعوت می کنند و همراهی می کنند کلمات: - لطفا بشین؛ - لطفاً به خودتان کمک کنید. - بیار لطفا - با تشکر.

در طول پذیرایی، یک همسایه به طور غیر منتظره وارد می شود. سلام می کند، با اعضا ارتباط برقرار می کند خانواده ها. یک همسایه به میز دعوت می شود، درمان می شود. همسایه خداحافظی می کند و می رود.

سپس یک پلیس وارد می شود. آیا او بررسی می کند که آیا همه چیز درست است، آیا آتش خاموش شده است، آیا از بچه ها مراقبت می شود؟ خداحافظی، رفتن.

فرزندان بازیعمه ها از آنها مراقبت می کنند

اوه پسر هوا داره تاریک میشه وقته خونه رفتنه. (آنها شروع به جمع شدن می کنند، همه بعد از خود تمیز می کنند).

بازی تمام شد:

سوار اتوبوس می شوند. دارند می آیند ناگهان لاستیک اتوبوس در جاده می ترکد. پدر و راننده با تلمبه چرخ را باد می کنند. و اتوبوس به سمت خانه می رود.

نتیجه بازی: بچه ها دوباره روی تشک می نشینند.

دوست داشتی بازی? چه نقش هایی در بازی داشتید؟ چه چیزی را بیشتر دوست داشتید؟

آفرین بچه ها! جالب داری بازی، متشکرم!