وظایف:

1. یاد بگیرید که صدای U را از یک سری حروف صدادار تشخیص دهید، صدای تاکیدی اولیه را در پس زمینه یک کلمه برجسته کنید، کلمات را با صدای U بشنوید.
2. توجه شنوایی، ادراک آوایی و بصری، مهارت های حرکتی عمومی و ظریف، تفکر را توسعه دهید.
3. ورزش در توانایی تغییر ارتفاع و قدرت صدا، در استفاده از متضادها به آرامی-بلند، بزرگ کوچک; جمله را کامل کنید.
4. ایجاد توانایی برای آموزش جمعاسم و اسم با پسوند کوچک.
5. افزایش علاقه به کلاس های پیش از سواد آموزی.

تجهیزات: آینه های فردی، مدادهای ساده، تصویر دختر اولیا، هواپیمای بزرگ و کوچک، تصاویر موضوع: آهن، چوب ماهیگیری، حلزون، اردک، جوجه اردک، گوش. مسیرهای هواپیما

طرح - چکیده. پیشرفت درس

I. لحظه سازمانی.

گفتاردرمانگر کودکان را دعوت می کند تا در یک سکانس مشخص بنشینند: ورونیکا، کاتیا، سوفیا، لیزا، کامیلا، ماکسیم.

II. تمرینات بیانی

گفتار درمانگر تصویری از یک دختر نشان می دهد: "این اولیا است، اولیانا." (این نام ابتدا توسط همه به صورت هماهنگ و سپس توسط تک تک کودکان تکرار می شود.)
اولین صدای این نام چیست؟ (U). وقتی Y را تلفظ می کنیم لب هایمان شبیه چه تمرینی است؟ ("لوله"). انجام تمرینات در مقابل آینه: "لوله"، "لبخند"، "خانه باز می شود"، "زبان کنجکاو".

III. اتصال صدا W.

دوباره صدای وو را بگویید و به هم نگاه کنید، لب ها در چه وضعیتی هستند؟ دندان ها؟
لب ها با لوله، دندان ها بسته نمی شوند، با لب ها بسته می شوند. صدا خواب است یا آواز؟ (آواز می خواند، بنابراین صدا بلند است). با صدای U چه می توان کرد؟ (کشش، آواز خواندن). کودکان صدای "U" را در گروه کر و یکی یکی تلفظ می کنند.

IV. شناسایی صدای U با بیان "حدس بزنید چه صدایی"

گفتار درمانگر بی صدا صداهای مصوت را تلفظ می کند: a-o-o-o-o-o ... پس از تعیین صدا، کودکان آن را با صدای بلند تلفظ می کنند و با U نیز دست خود را کف می زنند (صدا را می گیرند).

V. تربیت بدنی "صدا-آرام"

روی تابلو دو تصویر وجود دارد که یک و بزرگ را به تصویر می کشد هواپیمای کوچک. آیا هواپیماها یکسان هستند یا متفاوت؟ نام یک هواپیمای کوچک مهربان چیست؟ (هواپیما). هواپیما در حال پرواز است، موتور در آن وزوز می کند: U-U-U. یک هواپیمای بزرگ چگونه وزوز می کند؟ (با صدای بلند). کم اهمیت؟ (ساکت). متناوبا ما "پرواز" می کنیم و مانند هواپیماهای کوچک و بزرگ وزوز می کنیم. با صدای خود نشان دهید که هواپیما چگونه بلند می شود (تشدید صدا با صدای U)، هواپیما چگونه فرود می آید؟ (ضعیف شدن صدا).

VI. استخراج صدای U از یک کلمه.

یک گفتاردرمانگر کلمات را با حروف صدادار تاکید شده اولیه تلفظ می کند، کودکان اولین صدا را در یک کلمه تعیین می کنند، تماس بگیرید. با شنیدن U در ابتدای کلمه، بازوهای خود را به طرفین - بال های هواپیما باز کنید.

مواد لغوی: اردک، پاییز، چوب ماهیگیری، ستاره، گوش، سوزن، لک لک، خیابان، ابر، شام، پنجره، اوت، صبح، ایرا.

VII. بازی آموزشی"یکی زیاد است."

معلم شرایط بازی را توضیح می دهد: "من در مورد یک موضوع صحبت خواهم کرد و شما - در مورد بسیاری."
مواد واژگانی: حلزون - حلزون، آهن - آهن، اردک - اردک، چوب ماهیگیری - چوب ماهیگیری، لبخند - لبخند، خیابان - خیابان، سوسک - سوسک،

هشتم. بازی آموزشی "جمله را تمام کن" (بر اساس تصاویر موضوعی).

به هر کودک یک تصویر موضوع بدهید: آهن، چوب ماهیگیری، حلزون، اردک، جوجه اردک، گوش. گفتاردرمانگر جمله را شروع می کند، کودکی که تصویرش متناسب با معنی است پایان می دهد. کودک عکس خود را بلند می کند و جمله را کامل تکرار می کند.
- مامان وسایل را اتو می کند ... (با اتو).
- برای ماهیگیری نیاز به ... (میله).
- بر خود خانه می پوشد ... (حلزون).
- پسر مریض شد ... (گوش).
- شناور در حوض ... (اردک)
- مامان - اردک او را صدا می کند ... (جوجه اردک)

IX تمرین مهارت های حرکتی ظریف "ردپای هواپیما".

مدادها را بردارید و مسیرهایی را از هواپیما از میان نقاط بکشید و آهنگی بخوانید: U-U-U.
با چه صدایی سر کلاس درس خواندی؟ با او خداحافظی کنیم: دستانمان را به جلو دراز کنیم و بگوییم وو.

موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری

"مرکز رشد کودک - مهدکودک شماره 121"

GCD برای سواد"دنیای صداها". سفر از طریق افسانه "غازها - قوها"

هدف: صدای G را معرفی کنید و به کودکان بیاموزید که صدای [G] را به درستی تلفظ کنند اشکال گوناگونفعالیت گفتاری

وظایف:

1. آموزشی:

صدای "G" را معرفی کنید.

تلفظ صحیح [G] را خودکار کنید،

1. مربیان:

بالا بیاورید علاقه شناختیاز طریق استفاده از بازی

پذیرایی ها؛

عشق به داستان های عامیانه روسی را پرورش دهید

1. در حال توسعه:

آگاهی واجی را توسعه دهید.

حافظه، تخیل، بیان لحن گفتار را توسعه دهید.

کار مقدماتی:

گفتن داستان "غازها" ، گفتگو در مورد محتوا ، معاینه

تصویرسازی، نمایش گزیده هایی از یک افسانه.

پیشرفت GCD

معلم با یک سارافان عامیانه روسی، روسری روی شانه هایش وارد گروه می شود.

سلام بچه ها، به لباس غیر معمول من نگاه کنید، آیا آن را دوست دارید؟

(پاسخ های کودکان). بچه ها، اجازه می دهید امروز قصه گو باشم؟ (کودکان پاسخ می دهند)

افسانه های زیادی به تو گفتم، آیا از افسانه های من خوشت می آید؟

آیا می دانستید که در هر افسانه ای معماهایی وجود دارد!

آلیونوشکا خواهر دارد

برادر کوچک پرنده را بردند.

آنها بلند پرواز می کنند

دور نگاه می کنند.

بچه ها: غازها و قوها

مربی: - بچه ها، بیایید این افسانه را به یاد بیاوریم. چی میگه؟ (پاسخ های کودکان). آیا می‌خواهید به آلیونوشکا کمک کنید تا برادرتان ایوانوشکا را پیدا کند و نجات دهد؟ (پاسخ های کودکان). پس بیایید به جاده بزنیم! باید تلفظ کنیم کلمات جادویی، اما قبل از آن، زبانمان را دراز کنیم و تمرین کنیم.

شارژ آوایی

گرگ ها در جنگل زوزه می کشند

خش خش برگ ها

مارها می خزند و s-s-s را سوت می زنند

پشه ها پرواز می کنند و جیرجیر می کنند

مربی: آفرین بچه ها، حالا ما آماده ایم کلمات جادویی را بگوییم

دست های خود را محکم بگیرید

وارد دایره شو،

1, 2, 3, 4, 5

بیایید داستان را شروع کنیم!

اینجا ما در یک افسانه هستیم.

مربی: بچه ها، ما باید زود وارد جاده بشیم، سریع میریم،

ما مستقیماً به اجاق گاز می رویم!

اجاق گاز

مربی: بچه ها ببینید چه کیک هایی در فر خوشمزه هستند. از جانب پر کردن های مختلف. با کدامیک؟ بیایید پرکننده هایی را انتخاب کنیم که در آنها صدای [Г] وجود دارد. (قارچ، زغال اخته، پنیر دلمه).

با یکدیگر: اجاق گاز، لطفا به من بگو، غازهای قو کجا پرواز کردند؟

بازی "یک کلمه به من بگو"

1. در آفتاب داغ خشک شده است

و از غلاف ها می شکند ... (نخود).

1. من در هر هوای بدی هستم

من برای آب احترام زیادی قائلم.

من از خاک دور می شوم

خاکستری تمیز ... (GOOSE)

1. همه پرندگان مهاجرسیاه تر،

زمین های زراعی را از کرم ها پاک می کند،

تمام روز روی زمین های قابل کشت بپرید،

و پرنده را (ROOK) می نامند.

اجاق گاز: آفرین، غازهای قو از میان جنگل بهاری به سمت درخت سیب پرواز کردند.

مربی: مرسی فر بچه ها به راهتون برین

فیزمنتکا. "بهار"

دست ها را بالا برد و تکان داد

اینها درختان جنگل هستند.

آرنج‌ها خم شده، برس‌ها تکان می‌خورند -

باد شبنم را فرو می ریزد.

بیایید به آرامی دستان خود را تکان دهیم -

پرنده ها به سمت ما پرواز می کنند.

چگونه آنها می نشینند - ما نشان خواهیم داد:

بال ها به عقب جمع شده اند! (دستها به عقب کشیده شدند)

درخت سیب.

مربی: سلام درخت سیب، بگو غازهای قو کجا پرواز کردند؟

درخت سیب. به صدای خش خش شاخه های من گوش کن، اولین صدا را نام ببر

کلماتی که می شنوید، سپس من می گویم.

اسم بازی صدا رو بگید

قارچ، غاز، کاترپیلار، قهرمان، گنوم، گربه، کلم، افرا، مداد، لیوان.

درخت سیب . غازها به سمت شرق، جایی که رودخانه جریان دارد، پرواز کردند.

مربی: ممنون درخت سیب بیایید جلوتر برویم. بچه ها کجا باید بریم؟ (جایی که رودخانه جاری است).

مربی: بنابراین آنها به ساحل رودخانه شیری-ژله رسیدند.

رودخانه، رودخانه - رودخانه،

دیدی کجا

غازهای قو پرواز کردند

کجا فرود آمد و نشست؟

رودخانه: من یک رودخانه ساده نیستم، جادویی است، می توانم چیزهای زیادی را به شما نشان دهم

به من بگو، در بانک من بنشین، کمی استراحت کن.

بازی "زنجیره"

خانه - پل - کیک - مخزن - گربه - هندوانه - توت فرنگی - پرتقال - کرگدن.

مربی: ببینید، اینجا کلبه ای روی پای مرغ است. اوه، چه کسی آنجا زندگی می کند؟ (کودکان - بابا یاگا). بیایید مودبانه از مادربزرگ بپرسیم - ژکا لطفاً ایوانوشکا را بدهید.

1. در تابستان می خوابد، در زمستان می سوزد،

دهان باز می شود

آنچه می دهند - قورت می دهد.

(اجاق گاز)

1. گرد، قرمز

من روی یک شاخه رشد می کنم

بزرگسالان من را دوست دارند

و بچه های کوچک

(سیب)

1. خواهر آبی تند آب

در کنار دوستان، برژکوف به اقیانوس تمایل دارد.

(رودخانه)

1. در لبه، در مسیر

ارزش خونه داره

روی پای مرغ

(کلبه)

بابا یاگا: باشه همه معماها حل شد و سوال آخر:

آیا تنها گذاشتن برادران و خواهران کوچک مشکلی ندارد؟ (بچه ها - نه!)

و چرا؟ (پاسخ های کودکان)

چرا ایوانوشکا را مصرف کنید.

ایوانوشکا: بچه ها از شما ممنونم که مرا از دست بابا یاگا نجات دادید. بگید الف

چه کسی را در افسانه ملاقات کردید، چه کسی به شما کمک کرد؟

آفرین به دختران و پسران برای کمک شما، آلیونوشکا سبد را رد کرد

با سیب

مربی: صبر کن ایوانوشکا، بچه ها و من می خواهیم به تو و آلیونوشکا هدیه بدهیم. قارچ. برنامه "قارچ"

کلاس سوادآموزی در گروه میانی

"سفر جنگل"

مربی MBDOU - 49 آمورسک
رده صلاحیت I.

وظایف:برای دادن این ایده به کودکان که کلمات متفاوت هستند - برای معرفی طول صدا. تقویت توانایی حل معماها.برای ایجاد توانایی شنیدن کلمات با صدای داده شده. بهبود مهارت ها و توانایی های حرکتی. آگاهی آوایی، تخیل خلاق را توسعه دهید. نگرش دوستانه نسبت به همسالان، عشق به حیات وحش را پرورش دهید.
کار مقدماتی: بررسی تصاویر در مورد حیوانات وحشی، درختان. گوش دادن به آهنگ های ضبط شده، یادگیری پیچاندن زبان، پیچاندن زبان؛ توسعه مهارت های حرکتی ظریفدست ها؛ حدس زدن معماها
محیط توسعه: برای پاکسازی: درخت - صنوبر، مخروط، کنده، اسباب بازی - سنجاب، کارت هایی که حیوانات را نشان می دهند. نشانگر، کاغذ؛ توپ، چیپس آبی و سبز.

پیشرفت سناریو

بچه ها! آیا عاشق سفر هستید؟ بیا امروز برویم جنگل تعداد زیادی در جنگل وجود دارد صداهای مختلفبیایید به آنها گوش کنیم و بازی کنیم.

بازی "دریابید و به تصویر بکشید."

قطره ها می چکند، بر برگ ها می کوبند - بچه ها تصویر می کنند. در اینجا چمن خش خش می کند - بچه ها تصویر می کنند - شو-شو-شو. اما فاخته در حال غوغا می کند - بچه ها دارند تصویر می کنند. و اکنون باد می وزد - بچه ها تصویر می کنند. و حالا یک دارکوب در می زند - بچه ها دارند تصویر می کنند.

مربی: این تعداد صداهای مختلف است، بنابراین ما در جنگل هستیم (بچه ها روی صندلی می نشینند).

ببینید چه کسی در پاکسازی جنگل با ما ملاقات می کند. سنجاب. بچه ها سلام می کنند. سفید دارد معماهای جالببیایید آنها را حدس بزنیم

کلاهبردار حیله گر، سر قرمز،
دم کرکی - زیبایی،
این چه کسی است؟ … (روباه).

چه کسی در زمستان سرد است

سرگردان عصبانی، گرسنه؟ ... (گرگ).

3. در اینجا سوزن ها و پین ها هستند

آنها از زیر نیمکت بیرون می روند.

آنها به من نگاه می کنند

شیر می خواهند... (جوجه تيغي).

4. او تمام زمستان را با کت خز خوابید،

پنجه قهوه ای اش را مکید.

و وقتی بیدار شد شروع کرد به گریه کردن.

این حیوان جنگلی ...... (خرس).

گوش بلند،

توپ کرکی،

هوشمندانه پریدن

او عاشق هویج است ... .. (خرگوش).

6. حیوان کوچک قرمز

در تمام طول شاخه ها، پرش - پرش ... (سنجاب).

مربی: این بچه ها هستند که ما همه حیوانات را شناختیم و به پاکسازی ما آمدند. فقط آنها از شما می خواهند که نام آنها و اولین صدای آنها را بگویید تا کسی آنها را اشتباه نگیرد.

کار "کلمه و صدای اول را نام ببرید." (کارت ها)

بچه ها نامیده می شوند

سنجاب - "ب"، روباه - "ل"، گرگ - "ج"، خرس - "م"، خرگوش - "h"، گوزن - "ل"، سیاه گوش - "ر"، گوزن - "o".

بازی "برادر بزرگ و کوچک" - رنگ صداهای سخت و نرم را نشان می دهد.

مربی: بچه ها، ما باید از حیوانات دیدن کنیم. ابتدا به فیل ها رسیدیم. ما با پدر-فیل، مامان-فیل، پسر-فیل آنها ملاقات می کنیم. و چه کسی ما را در ...

والدین دوست داشتنی می خواهند فرزندشان را طوری تربیت کنند که در آینده خوب شود. یک فرد تحصیل کردهبا دیدگاه شغلی اولین قدم در این مسیر، کسب کیفیت است آموزش پیش دبستانی. اکنون پذیرفته شده است برنامه مدرسهاین بنا به گونه ای ساخته شده است که کودک باید با دانستن اصول اولیه سواد به مدرسه بیاید. و بسیار مهم است که مربی نه تنها حروف و خواندن را به کودک پیش دبستانی آموزش دهد، بلکه بتواند "حس زبان"، درک قوانین ساخت آن و توانایی استفاده از آنها را در او القا کند.

چرا باید قبل از مدرسه سوادآموزی را آموزش دهید؟

از دیدگاه روانشناسان، یک کودک در سن 4-5 سالگی "حس" خاصی برای زبان دارد که در آینده ضعیف می شود. از آن زمان مهم است گروه نوجوانانکلاس هایی را با کودکان پیش دبستانی بسازید به گونه ای که شهود آنها را برای ساختارهای زبانی درست ساخته شده، ایجاد تلفظ واضح کلمات، بهبود واژگان. علاوه بر این، آموزش سوادآموزی به توسعه فعالیت ذهنی و حافظه، تجزیه و تحلیل و ترکیب اطلاعات کمک می کند. همه این استدلال ها به لزوم چنین آموزش هایی اشاره دارد.

روند آموزش سوادآموزی چگونه است

سواد به تدریج آموزش داده می شود فرم بازی. وظایف زیر را می توان متمایز کرد:

• آشنایی کودکان با مفاهیم "کلمه" و "صدا"، توسعه شنوایی واج.
• تقسیم یک کلمه به هجا، قرار دادن صحیح استرس در یک کلمه.
• تجزیه و تحلیل ترکیب صوتی یک کلمه، توانایی شناسایی مصوت ها، صامت های سخت و نرم، مقایسه کلمات با ترکیب صدا.
• آشنایی با مفهوم «جمله» و واژگان آن؛
• اصول خواندن و نوشتن، نوشتن کلمات با استفاده از الفبای تقسیم شده.

روش‌های مدرن آموزش سوادآموزی مبتنی بر روش تحلیلی - ترکیبی صحیح آموزش خواندن است که بیش از صد سال پیش توسط K. D. Ushinsky ارائه شده است. بر اساس این تکنیک، آشنایی کودکان با صداها زمانی اتفاق می افتد که مستقیماً از گفتار زنده جدا شوند. ابتدا حروف صدادار a، o، i، e، y، s جذب می شوند. کارها به تدریج سخت تر می شوند. صدا در کلمات تک هجا، بی هجا و سپس در کلمات چند هجایی تعریف می شود. سپس حروف صدادار i، yu، ё مطالعه می شود. و تنها پس از آن به مطالعه صامت ها می پردازند. K. D. Ushinsky نوشت که آموزش به کودکان برای شناسایی صامت ها در یک کلمه مهم ترین و دشوارترین کار است، این "کلید خواندن" است.

کودکان 4-5 ساله بیشتر پذیرای گفتار صوتی هستند، علاقه به خواندن معمولاً تنها در 6-7 سالگی ظاهر می شود.

برای کودکان خردسال، جزء بازی کلاس ها یک جنبه مهم است. کودک باید برای انجام تمرینات، برای جذب انگیزه ایجاد کند کار جالب. تکنیک ها و روش های زیادی ایجاد شده است، فقط باید کلاس های مناسب با موضوع و سن بچه ها را انتخاب کنید. کلاس های سوادآموزی ممکن است شامل فعالیت های آموزشی اولیه باشد: تماشای تصاویر، نقاشی، خواندن شعر، حل معماها، بازی های فضای باز، اما، علاوه بر این، تمرین های خاصی وجود دارد که بیشتر مورد بحث قرار خواهد گرفت. برگزاری کلاس های سوادآموزی حداقل هفته ای یکبار توصیه می شود.

اگر تمایز قابل توجهی در گروه از نظر سطح جذب مواد وجود دارد، توصیه می شود از وظایف فردی استفاده کنید یا کلاس ها را در زیر گروه ها برگزار کنید.

ویژگی های کلاس های با سلامت محدود در کودکان

اختلال گفتار که در انواع خاصی از بیماری ها در کودکان مشاهده می شود، منجر به مهار روند تسلط بر مهارت های خواندن و نوشتن می شود. چنین کودکانی وظایف را آهسته تر انجام می دهند، اغلب حروف مشابه، کلمات مشابه صدا را اشتباه می گیرند. کودکان پیش دبستانی با چنین انحرافاتی به کمک گفتار درمانگر، روانشناس و همچنین توجه بیشتر مربی و والدین نیاز دارند.

برگزاری کلاس ها به صورت گروهی به گونه ای ساخته شده است که کودک برخی از تمرینات را به صورت انفرادی انجام می دهد. اما در عین حال نباید احساس کند کاملا از فعالیت های مشترک جدا شده است. به عنوان مثال، شما می توانید به صورت جداگانه یک کار را از قبل انجام دهید یا به کودک دارای معلولیت معمای ساده تری ارائه دهید و به آنها فرصت دهید تا خود را در بین همسالان خود ثابت کنند.

کودکان مبتلا به اختلالات گفتاری با حضور در محیط خود، آموزش های قابل مقایسه با آموزش همسالان سالم دریافت می کنند

والدین باید با انجام تمرینات اضافی با کودک یا تثبیت آموخته های خود در باغ به مربی و گفتار درمانگر کمک کنند. در خانه نیز می توانید از بازی های تعاملی استفاده کنید، علاقه ای که کودکان به آن ها دارند بسیار زیاد است.

ویدئو: آموزش سوادآموزی به کودکان دارای اختلالات گفتاری

فرم ها و روش های تدریس

سه گروه اصلی از روش های آموزشی برای کودکان وجود دارد که هر کدام بر اساس آن است فرم معینتفکر کودک

• روش های بصری این موارد عبارتند از: نمایش اشیاء، تصاویر، تصاویر. حل ایزوگراف (حروف بر روی یکدیگر قرار می گیرند، باید آنها را تعیین کنید) و rebuses. صحنه پردازی، تماشای سخنرانی، کارتون، بازدید از تئاتر.
• روش های عملی این گروه شامل: انجام تمرینات، تکنیک های بازی، مدل سازی، طراحی می باشد.
• روش های کلامی مکالمات، خواندن، ترسیم داستان ها بر اساس مدل، داستان ها بر اساس طرح، داستان ها - فانتزی ها.

معلم هنگام برگزاری کلاس ها باید از تکنیک هایی استفاده کند که متناوب باشند انواع مختلففعالیت های کودکان، روش به دست آوردن اطلاعات تغییر کرد: دیداری، لمسی، شنوایی. نمونه هایی از تکنیک های عملی را در نظر بگیرید:

هنگام مطالعه حروف، برای جذب بهتر مطالب، ظاهر آنها به شکل های مختلف نمایش داده می شود وظایف خلاقانه. یک نامه بکشید، آن را با الگوهای مختلف تزئین کنید، یک نامه را مجسمه سازی کنید، یک لباس برای آن بدوزید، یک نامه را با لوبیا یا دکمه پهن کنید، با ماسه بکشید، آن را از چوب تا کنید، قیطان کنید، یک نامه به عنوان هدیه دریافت کنید و غیره.

برای بررسی جذب مواد با کودکان بزرگتر، می توان کار تأیید را انجام داد.

تمرینی که می تواند در چنین کاری گنجانده شود: جزوه با اشیاء و صداهای مصوت مطالعه شده. بچه ها باید شی و تصویر مصوتی را که در کلمه است به هم وصل کنند. برای تصویر اول، یک طرح کلمه بکشید: چند هجا، کدام یک تاکید دارد.

نمونه کارت برای کار تاییدبا کودکان پیش دبستانی بزرگتر

تجزیه و تحلیل حروف صوتی کلمات را انجام دهید، یعنی نام اشیاء نشان داده شده در کارت ها را وارد کنید.

جزوه ای که نام اشیاء را می پرسد می تواند برای کودکانی که می توانند بنویسند استفاده شود.

به کودکان کتابخوانی می توان برای ساختن کلمات حل پازل یا بازی پیشنهاد کرد: "چه کسی کلمات جدید بیشتری از حروف کلمه عالی می سازد؟"؛ «کلمات متشکل از دو را نام ببرید، چرا که کلمه پرووز از دو کلمه پر و وز تشکیل شده است».

مراحل آموزش خواندن و نوشتن به کودکان پیش دبستانی

آمادگی برای سوادآموزی از سه سالگی شروع می شود. در هر گروه سنی چه تکالیفی حل می شود؟

گروه دوم نوجوانان

اهداف امسال عبارتند از:

• غنی سازی فرهنگ لغت؛
• توسعه توانایی تلفظ صحیح و واضح کلمات؛
• شکل گیری توانایی تشخیص صداها؛
• آشنایی با مفاهیم «کلمه» و «صدا».

اشکال اصلی کار: گفتگو، خواندن، حفظ شعر، بازی.

در کلاس هایی که تفاوت صدا را تشکیل می دهند، بچه ها با صداهای دنیای اطراف خود آشنا می شوند و یاد می گیرند که آنها را تشخیص دهند، مفهوم "صدا" معرفی می شود.

مطالعه با در نظر گرفتن صداهایی شروع می شود که بسیار متفاوت از یکدیگر هستند (خش خش کاغذ صدای زنگ است). سپس آنها به سمت صداهای بسته می روند (خش خش کاغذ - خش خش برگ ها، می توانید از زنگ های مختلف استفاده کنید). در نتیجه، کودکان باید یاد بگیرند که بین صداهای طبیعی (صدای لاستیک ماشین، جیغ گچ، غوغای گنجشک) تمایز قائل شوند.

بازی‌های مورد استفاده: «به من بگو چه صدایی می‌آید» (ضبط صداهای مختلف استفاده می‌شود)، «زنگ کجا به صدا در می‌آید؟»، «حیوانات چگونه غرغر می‌کنند» (کودکان به تصاویر نگاه می‌کنند و صداهای تولید شده توسط حیوانات را بازتولید می‌کنند).

در یکی از کلاس ها، می توانید از مجموعه هایی از اشیاء ساخته شده از مواد مشابه استفاده کنید: شیشه، فلز، پلاستیک. ابتدا معلم نشان می دهد که چه نوع صدایی هنگام برخورد با شیشه، فلز به دست می آید. سپس در پشت صفحه نمایش به جسمی برخورد می کند. بچه ها باید تعیین کنند که از چه چیزی ساخته شده است.

نمایش یک افسانه آشنا امکان پذیر است. ما افسانه "Kolobok" را به یاد می آوریم. "غلت زدن، غلت زدن کلوبوک در طول مسیر. و به سوی او...». بچه ها ادامه می دهند: "خرگوش!". کودکی با یک خرگوش اسباب بازی در دستانش جلو می آید و جلوی بچه ها می ایستد. ما هم جلسه را با بقیه قهرمانان افسانه زدیم. معلم به نوبت کودکان را با اسباب‌بازی‌های جلویی خطاب می‌کند: «اسم اسباب‌بازی شما چیست؟ بیایید همه با هم این را بگوییم.» و همینطور برای همه شخصیت ها. هنگام انجام چنین تمریناتی، توجه به مفهوم "کلمه" معطوف می شود.

نمونه ای از درس توسعه شنوایی واجی را می توانید در لینک مشاهده کنید.

گروه میانی

اهداف امسال عبارتند از:

• توسعه بیشتر و افزایش فرهنگ لغت؛
• شکل گیری توانایی درک طرح روایت، بازگویی؛
• حفظ اشعار، ضرب المثل ها و گفته ها؛
• ادغام مفاهیم "کلمه" و "صدا"، تقسیم کلمه به هجا.
• شکل گیری مهارت برای تعیین طول کلمه، برجسته کردن صدای اول.

اشکال اصلی کار: گفتگو، خواندن، بازگویی، حفظ شعر و ضرب المثل، داستان های خلاقانه، بازی.

ویدئو: درس "توسعه گفتار" در گروه میانی مهد کودک

گروه ارشد

وظایف زیر را می توان متمایز کرد:

• توسعه بیشتر شنوایی واج: شناخت مصوت ها و صامت ها، آنها تلفظ صحیحو بیان؛
• تشخیص کلمات حاوی صدای خاص؛
• قرار دادن استرس؛
• توانایی توصیف صدا (واکه، صامت، سخت یا نرم)؛
• تقسیم جملات به کلمات، برجسته کردن جملات پرسشی و تعجبی با لحن.

کودکان نوپا باید یاد بگیرند که چگونه صداهای مصوت را بدون نادیده گرفتن آنها در کلمات تشخیص دهند. این تلفظ دقیق حروف صدادار است که گفتار زیبا را تعیین می کند. مطالعه معمولاً به ترتیب انجام می شود: [a]، [o]، [y]، [i]، [s]، [e]، [e].

در درس اول، صدای مصوت را از کلمه برجسته می کنیم. مثلاً [a]. معلم کلماتی را که [a] در هجای باز وجود دارد، با تأکید بر صدای [a] نام می برد: KA-A-A-SHA-A-A. بچه ها تکرار می کنند. ما همچنین کلمات مشابه را تلفظ می کنیم: MA-MA، RA-MA. ما در هنگام تلفظ یک صدا بر روی بیان تمرکز می کنیم.

برای سهولت در کپی کردن فن بیان برای کودکان، می توانید از آنها دعوت کنید تا خود را از طریق آینه های کوچک دنبال کنند.

معلم توضیح می دهد که هنگام تلفظ صدای [a]، هوا آزادانه و بدون برخورد با موانع بازدم می شود. صدا بلند است، بلند، به همین دلیل به آن مصوت می گویند. ما آن را با رنگ قرمز علامت گذاری می کنیم.

به همین ترتیب بقیه صداهای مصوت را به بچه ها معرفی می کنیم.

تمرینات صدادار ممکن است شامل تمرینات زیر باشد:

• "صدا را ببینید": معلم بی سر و صدا صدا را تلفظ می کند، بچه ها آن را صدا می زنند.
• "ما کلمات را با صدای خاصی می نامیم" (صدای ما باید ضربه ای باشد - دست ها، نه دست، گربه، نه بچه گربه).
• "کارت ها را جدا کنید": کودکان کارت هایی با تصاویر برای صدا [a] انتخاب می کنند و آنها را روی یک تخته مغناطیسی ثابت می کنند.
• تعریف صدا در میان سایر حروف صدادار a، y، و، e، o (در ابتدا معلم به وضوح صداها را برای خود تلفظ می کند، این کار بیشتر انجام نمی شود).
• تعریف صدا در هجاها (او، سبیل، به عنوان، im، op).
• تعریف صدا در کلمات (تاب، ستاره، آرک، ایرا، گادفلای).
• پیدا کردن کلمات در یک جمله برای صدای خاص: "خال و گربه حلقه حلقه کردند."

در مرحله بعد، به کودکان آموزش می دهیم که تعیین کنند صدای ما در کدام هجای کلمه قرار دارد: در درس اول ما به دنبال صدا در هجای اول، در دوم - در آخرین هجا و فقط در بعدی - در وسط هستیم. از کلمه این وضعیت را می توان به عنوان مثال با کمک یک "تریلر سرگرم کننده" شکست داد. در این تریلر به تعداد هجاها پنجره وجود دارد، با یک پرچم، پنجره ای را نشان می دهیم که مصوت مورد نظر در آن قرار دارد.

پس از مطالعه حروف صدادار، مطالعه صامت ها مطرح می شود.

بیان صامت ها (m)، (n) برخلاف بیان مصوت ها است: هوا یا توسط لب ها یا توسط دندان ها حفظ می شود.

درسی را با صدای [m] در نظر بگیرید. معلم می گوید: "یک گاو جوان هنوز نمی داند که چگونه به طور واقعی ناله کند. او فقط M-M-M می گیرد. کودکان نوپا صدا را خودشان تلفظ می کنند، از آینه برای بررسی نحوه بیان استفاده کنید. کودکان متوجه می شوند که مانعی در راه هوا وجود دارد - لب. معلم توضیح می دهد که هنگام تلفظ همه صامت ها، هوا با مانع روبرو می شود. صداها توافق کردند که آنها را به این صورت تلفظ می کنند، بنابراین آنها را صامت می گویند. آنها با رنگ آبی مشخص شده اند.

باید به کودکان یاد داد که صامت های صدادار و ناشنوا را جدا کنند. معلم توضیح می دهد که صداهای صامتی با صدا و صدا تلفظ می شوند و ناشنوایان فقط با نویز تلفظ می شوند. اگر گوش های خود را با کف دست ببندید، صدایی شنیده می شود، اما یک ناشنوا نمی تواند. صدای ما [m] صوت است.

شما باید یک نام برای سونوریتی بیاورید: یک زنگ، یک زنگ، یک بلندگو. اگر صدا ناشنوا باشد، علامت خط زده می شود.

صامت ها نیز به نرم و سخت تقسیم می شوند. تفاوت فن بیان را برای کودکان توضیح دهید. وقتی با صدای ملایمی صحبت می کنیم، لب ها منقبض می شوند و به نظر می رسد که کمی لبخند می زنیم. هنگام تلفظ صداهای سختاین رعایت نمی شود ما آن را به وضوح تلفظ می کنیم تا بچه ها حرکت لب ها را ببینند: "تاریکی، تاریکی، رمز و راز، گوساله".

با یک نماد بیایید: صداهای ملایم- پشم پنبه، برای سخت - سنگ.

هنگام مطالعه صدا، طرح کلی حرف آورده شده است. در این سن هنوز حفظ گرافیک برای کودکان بسیار دشوار است. برای رسیدن به یک نتیجه خوب، تمرینات را بر اساس انجام می دهیم انواع متفاوتحافظه کودک

• وظایف مبتنی بر حافظه بصری - آنها از تصاویر استفاده می کنند، صحنه ها پخش می شوند.
• تکنیک هایی که برای حافظه لامسه طراحی شده اند - کودکان شی مورد مطالعه را با دستان خود احساس می کنند: آنها حروف را از خمیر، خاک رس یا پلاستیک می سازند، آنها را از اشیاء کوچک بیرون می آورند.
• با استفاده از حافظه مکانیکی - بچه ها باید به طور خودکار شکل حرف را تکرار کنند: بکشید، اطراف شابلون را ردیابی کنید، کاغذ را در امتداد کانتور برش دهید.
• توسل به حافظه انجمنی - ما مسابقه ای از داستان ها را ترتیب می دهیم "حرف چگونه به نظر می رسد".

در طول دوره مطالعه، ما یک سیستم تعیین صدا را بر اساس رنگ (واکه - قرمز، صامت - آبی) و نمادها (صدا - زنگ، نرم - پشم پنبه، سخت - سنگ) معرفی کردیم. این تکنیک به حفظ کردن مطالب و ایجاد تکالیف کمک می کند.

نمونه ای از یک کار مبتنی بر سیستم نمادگذاری معرفی شده: کودکان باید به درستی تصویر و طرح کلمه را با خطوط وصل کنند.

راه سوادآموزی آسان نیست. برای عبور از آن، کودک نیاز به تلاش و کوشش دارد. وظیفه بزرگسالان حمایت از کودک در یادگیری اوست. بسیار عالی خواهد بود اگر صفحه ای در گروه ظاهر شود که نشان دهنده دانشی است که کودکان قبلاً به دست آورده اند و آنچه باقی مانده است که باید تسلط یابد.

AT گروه ارشدبرنامه سوادآموزی جلسات تجزیه و تحلیل پیشنهادات را ارائه می دهد. در این پیوند می توانید با خلاصه GCD در مورد توسعه گفتار با موضوع "مقدمه ای بر پروپوزال" آشنا شوید.

گروه مقدماتی

وظایف زیر را می توان متمایز کرد:

• برای ایجاد توانایی تجزیه و تحلیل متن و ارائه یک پیشنهاد با توجه به یک طرح مشخص.
• مفاهیم "اسم"، "صفت"، "فعل" را معرفی کنید، در مورد انتخاب مترادف، متضاد کلمات صحبت کنید.
• آموزش نحوه ترسیم یک طرح کلمه؛
• دستیابی به خواندن با سرعت 30-40 کلمه در دقیقه؛
• آموزش نوشتن کلمات در دفترچه یادداشت

ویدئو: درس "سواد" در گروه مقدماتی برای مواد آموزشی "مسیرها"

کلاس های سوادآموزی دو بار در هفته برگزار می شود. برای گروه کوچکتر، 15 تا 20 دقیقه، برای گروه میانی، 20 تا 25 دقیقه، برای کودکان پیش دبستانی بزرگتر، 25 تا 30 دقیقه.

برنامه ریزی بلندمدت فرآیند آموزش سوادآموزی را می توان به روش دیگری مانند مثلاً در این سایت انجام داد.

روش های دیگری نیز برای آموزش سوادآموزی وجود دارد. روش نیکولای زایتسف ("مکعب های زایتسف") گسترده شده است.به گفته وی می توان از همان ابتدا خواندن و نوشتن را به کودک آموخت. سن پایینبدون آمادگی قبلی این روش مبتنی بر استفاده از مکعب های مخصوص با "انبارها" و جداول دیواری است.

"انبار" یک واحد گفتاری ویژه از روش زایتسف است، این یک جفت صامت است - مصوت، یا همخوان و جامد یا علامت نرم، یا یک حرف

نتایج یادگیری را می توان پس از چند ماه مشاهده کرد: بچه ها بدون مشکل روان می خوانند. این روش برای آموزش کودکان کم شنوا و کم بینا نیز مناسب است. معایب روش شامل این واقعیت است که آموزش به صورت فردی و برای کار در گروه انجام می شود. مهد کودکنمی توان آن را اعمال کرد. علاوه بر این، کودکی که با این روش خواندن و نوشتن آموزش داده شده است، ممکن است دچار مشکل شود دبستانبه دلیل اصول متفاوت ارائه مطالب.

تجزیه و تحلیل درس

نتیجه کار معلم گروه مهد کودک نه تنها توسط کودکان و والدین آنها، بلکه توسط سیستم نیز ارزیابی می شود. اموزش عمومی. رهبر یا روش شناس موسسه تحصیلیمی تواند در هر درس با کودکان شرکت کند و ارزیابی کند که چگونه به طور موثر و کارآمد انجام می شود. بر اساس نتایج آزمون، تجزیه و تحلیل درس تدوین می شود.در این سند:

• موضوع و هدف درس و همچنین وظایف اصلی نشان داده شده است: آموزشی ، توسعه ای ، آموزشی.
• روش ها و تکنیک های مورد استفاده توسط مربی و نحوه مطابقت آنها با وظایف تعیین شده تعیین می شود.
• ارزیابی فعالیت های کودکان داده می شود.
• کار مربی در طول درس تجزیه و تحلیل می شود.
• توصیه هایی برای بهبود روند آموزشی ارائه شده است.

نمونه ای از چنین تحلیلی از یک درس را می توانید در سایت مشاهده کنید

سلام. نام من مارگاریتا است. من اکنون بازنشسته هستم و بیش از بیست سال به عنوان معلم کار کرده ام. من تلاش خود را در نوشتن مقالاتی در مورد آموزش و حیوانات امتحان می کنم.

لیلیا زولوتارفسکایا
آمادگی برای آموزش سوادآموزی به کودکان گروه متوسط

با توجه به آموزشی برنامه در گروه میانی پیش روی ماست، مربیان با وظایف بسیار دشواری روبرو هستند آموزش سوادآموزی برای کودکان. ما باید آموزش دهیم بچه های سال پنجم زندگی:

درک شرایط "کلمه"و "صدا";

درک کنید که کلمات طولانی و کوتاه هستند.

کلمات را به طور مستقل تلفظ کنید ، بر صداهای لازم در آنها تأکید کنید.

درک کنید که کلمات از اصوات ساخته شده اند و حتی حروف صدادار و صامت ها را با گوش، نرم و سخت تشخیص دهید.

و حتی محل صدا را در یک کلمه مشخص کنید (اول، آخر، وسط);

و از نیمه دوم سال، بچه ها یاد می گیرند که برای آنها جمله بسازند "مدل زنده".

یکی از سخت ترین کارها در بخش آمادگی برای سوادآموزیدرک این اصطلاح است "کلمه". اوکسانا سمیونونا اوشاکووا تعدادی از بازی های جالب. حالا یکی از آنها را بازی خواهیم کرد.

1. بازی "صفحه نمایش جادویی"

یک وظیفه: معرفی کنید کودکان با اصطلاح"کلمه". یاد بگیرید که به صدای کلمات گوش دهید و آنها را به وضوح تلفظ کنید. برای تشکیل توانایی تنظیم قدرت و سرعت صدا.

قبل از اینکه شما یک صفحه نمایش جادویی باشید، چیزی روی آن وجود ندارد. من کلمات جادویی را خواهم گفت "یک، دو، سه، به من نشان بده"و یک تصویر روی صفحه ظاهر می شود. شما باید به وضوح، با تلفظ واضح هر صدا، کلمه ای را که نشان دهنده تصویر است تلفظ کنید. آرام، بلندتر تکرار کن. بیایید در گروه کر، به آرامی، سریع تکرار کنیم.

واضح و درست صحبت کردی

همکاران، در فرآیند نامگذاری انواع اشیاء، فرزنداناین مفهوم شکل می گیرد که کلمه نام هر شیء، عمل بعدی و کیفیت است.

اگر فرصت استفاده از چند رسانه ای را ندارید، می توانید مهارت نام گذاری کلمات را با اشاره گر یا عصای جادویی تمرین کنید. با چوب به یک شی اشاره کنید. این چیه؟ (توپ). وقتی این کلمه را تلفظ می کنم گوش کنید. آن را تکرار کنید.

بنابراین، کودکان شروع به درک این اصطلاح می کنند "کلمه".

علاوه بر این که کودکان می دانند چگونه کلمات را نامگذاری کنند، انتخاب کنند، ما یاد می گیریم که کلمات را بر اساس طول مقایسه کنیم، یعنی تعیین می کنیم که کدام طولانی و کدام کوتاه است. من به شما پیشنهاد می کنم بازی: 2."کوتاه مدت" یک وظیفه: فرا گرفتن بچه ها این اصطلاح را می فهمند"کلمه"، کلمات کوتاه و بلند را شناسایی کنید. دست های خود را آماده کنید، بیایید یاد بگیریم که چگونه طول یک کلمه را اندازه گیری کنیم (گربه، دوچرخه). و حالا تو شما خواهد شداندازه گیری طول کلمه (گربه ماهی، مغازه، توپ، پلیس). خوب انجام شد، طول کلمات را به درستی اندازه گرفت.

هنگامی که کودکان درک خوبی از این اصطلاح دارند "کلمه"، به آنها جمله سازی را آموزش می دهیم "مدل زنده". حال با نحوه ساختن جمله آشنا می شویم.

3. «پیش نویس پیشنهادات برای "مدل زنده".

یک وظیفه: معرفی کنید فرزندانبا پیشنهاد برای "مدل زنده".

چه کسی به دیدن ما آمد؟ (جوجه تيغي)چه جوجه تیغی؟ (خاردار). برای سهولت در ارائه پیشنهاد، از نمودارها استفاده می کنیم. شما کلمه باشد

"جوجه تيغي"، این نمودار است. شما - "خاردار". مدل بچه ها پیشنهادات:

- "جوجه تیغی خاردار"; و اگر جای خود را عوض کنیم، چه پیشنهادی دریافت خواهیم کرد؟

- "جوجه تیغی خاردار".

حالا به صفحه نگاه کنید. جوجه تیغی چه می کند؟ (خواب). شما کلمه باشد"خواب".

مدلسازی پیشنهاد:

- "جوجه تیغی خاردار می خوابد";

- "جوجه تیغی خاردار می خوابد";

با این بازی می توانید جملات مختلفی بسازید.

و اکنون من یک سری بازی در زمینه فرهنگ صدای گفتار به شما پیشنهاد می کنم.

در ابتدای سال، همه کودکان به وضوح صداهای خش خش، سوت، R، L را تلفظ نمی کنند. ما تمریناتی را با صداهای ساده می دهیم که کودکان به وضوح تلفظ می کنند. چهار "صدا را بگیر"در این بازی در حال یادگیری هستیم بچه ها این اصطلاح را می فهمند"صدا"، برای شنیدن صدای مورد نظر در کلمات. آگاهی واجی را توسعه دهید.

اکنون با صدا بازی خواهیم کرد "ب".

بانی صداها را آموزش داد

بانی صداها را فراموش کرد.

اینجا خرگوش ما گریه کرد.

یک بچه گربه به سمت او آمد

او صحبت می کند: "گریه نکن، مورب،

ما صداها را با شما یاد خواهیم گرفت.

"ب"شنیدن - با صدای بلند کف زدن

و پاهایت را هم بکوب

من کلمات را نام می برم، و شما باید فقط کلماتی را که در آنها صدا می شنوید، بگیرید "ب" (خانه، قارچ، کنده، هویج، گاو نر، کلاغ، نان)

شما می توانید وظایف پیچیده، گرفتن تنها آن کلماتی که در آن صدا "ب"در ابتدای کلمه است (نان، قفسه، دسته گل، جن)

حالا فقط وسط یک کلمه (kolobok، قایق، جعبه، سگ)

در این بازی می توانید یاد بگیرید فرزندانتعیین سختی و نرمی صداها

اکنون ما فقط آن کلماتی را که در آن صدا وجود دارد، می گیریم "ب"نرم (سنجاب، جعبه، کودک، بشکه، کره اسب).

ببینید چند گزینه تمرینی را می توان با یک صدا استفاده کرد.

همانطور که کودکان در تلفظ صداهای پیچیده تسلط دارند، ما این صداها را در بازی ها قرار می دهیم. اینها خش خش، صدای R، L، سوت هستند.

در این بازی در حال یادگیری هستیم فرزندانکلمات با صدای داده شده را انتخاب کنید.

5. "چه کسی در خانه زندگی می کند؟"

یک وظیفه: فرا گرفتن فرزندانکلمات را با صدا انتخاب کنید "و".

ما باید حیوانات را در خانه اسکان دهیم. فقط در خانه حیواناتی زندگی می کنند که در کلمات آنها صدا را می شنویم "و".

نام کسانی که می توانند در خانه زندگی کنند. کلمات را واضح و درست تلفظ کنید. و اکنون بررسی خواهیم کرد که آیا پاسخ صحیح است یا خیر. چرا مستقر نشدند؟

شما کار خوبی با این کار انجام دادید، مستاجران را به درستی در خانه اسکان دادید.

وقتی بچه ها یاد گرفتند که یک صدا را در یک کلمه جدا کنند، ما یاد می دهیم که جای یک صدا را در یک کلمه پیدا کنند. برای این کار از نمودار استفاده می کنیم.

6."جای صدا را در کلمه بیابید"

یک وظیفه: فرا گرفتن فرزندانیک مصوت را پیدا کنید "ولی"در کلمه

من تو را کلمات با صدا خواهم خواند "ولی"، و باید جای صدا در کلمه را با یک تراشه روی نمودار نشان دهید (آغاز، پایان، وسط) (لک لک، خشخاش، روباه، توپ)

همچنین می توانید با استفاده از چنین بازی یاد بگیرید که موقعیت یک صدا را در یک کلمه تعیین کنید.

برای این بازی به 6 نفر نیاز دارم.

7. "جفت خود را پیدا کن"

یک وظیفه: ورزش فرزنداندر تعیین اولین و آخرین صدا در کلمات.

من به شما تصاویر می دهم. باید دوستت را پیدا کنی

چه چیزی کشیده اید؟ (مخروط)

آخرین صدای این کلمه چیست؟ (ولی)

چه کسی تصویری با کلمه دارد، اولین صدای A کجاست؟

(صندلی - قاشق، قوری - کلید، دست انداز - اتوبوس)

آفرین، اولین و آخرین صدا را در کلمات به درستی شناسایی کرد.