برنامه فعالیت های تئاتری استودیو تئاتر کودک «نقاب نیست، یک چهره زنده است. برنامه متغیر فعالیت های نمایشی در مهد کودک "بازدید از یک افسانه"

هدف برنامه- توسعه خلاقیتکودکان با هنر تئاتر

اهداف برنامه:

· ایجاد شرایط برای توسعه فعالیت خلاق کودکان شرکت کننده در فعالیت های نمایشی.

· آموزش تکنیک های دستکاری در تئاترهای عروسکی در انواع مختلف.

· ارتقای مهارت های هنری کودکان از نظر تجربه و تجسم تصویر و همچنین مهارت های اجرایی آنها.

· آشنایی کودکان با انواع تئاتر (عروسکی، نمایشی، موزیکال، کودک، تئاتر حیوانات و ...).

· کودکان را با فرهنگ تئاتر آشنا کنید، تجربه تئاتری آنها را غنی کنید: دانش کودکان از تئاتر، تاریخچه آن، ساختار، حرفه های نمایشی، لباس ها، ویژگی ها، اصطلاحات نمایشی، تئاترهای شهر نووسیبیرسک.

علاقه کودکان به تئاتر را تقویت کنید فعالیت بازی.

دانلود:

پیش نمایش:

مؤسسه آموزشی پیش دبستانی خودمختار شهرداری

"مهدکودک شماره 70 "شهر آفتابی"

630126 نووسیبیرسک، خ. انتخابی 113/2 تلفن: 22-04-209

پست الکترونیک: [ایمیل محافظت شده]

________________________________________________________________________

برنامه آموزش اضافی برای سازماندهی فعالیت های نمایشی برای کودکان پیش دبستانی ارشد گروه "کاپیتان ها" MADOU d / s شماره 70

"دنیای جادویی تئاتر"

Kotova T.V. معلم گروه "کاپیتان ها"

Derevenets S.Yu. معلم گروه "کاپیتان ها"

نووسیبیرسک، 2017

بخش هدف
یادداشت توضیحی
1.1.1 اهداف و اهداف اجرای برنامه
1.1.2 اصول و رویکردهای تشکیل برنامه
1.2 نتایج برنامه ریزی شده توسعه برنامه
2.1 شرح فعالیت های آموزشی
3 بخش سازماندهی
3.1 ویژگی های سازماندهی محیط موضوعی-فضایی در حال توسعه
3.2 منابع انسانی
3.2 تدارکات برنامه
3.5 مواد روشیو وسایل کمک آموزشی
پیوست 1

1. بخش هدف

1.1 یادداشت توضیحی

امروزه بسیاری از مربیان نگران یافتن راه های غیر سنتی در تعامل خلاقانه با کودکان هستند. چگونه هر درس با کودک را جالب و هیجان انگیز کنیم، به سادگی و بدون مزاحمت به او در مورد مهمترین چیز بگویید - در مورد زیبایی و تنوع این جهان، چقدر جالب است که در آن زندگی کنید؟ چگونه در این زندگی پیچیده مدرن به کودک هر چیزی را که برای او مفید است آموزش دهیم؟ چگونه می توان توانایی های اصلی خود را آموزش داد و توسعه داد: شنیدن، دیدن، احساس کردن، درک کردن، خیال پردازی و اختراع؟ محبوب ترین و هیجان انگیز ترین مقصد در آموزش پیش دبستانییک فعالیت تئاتری است. از نقطه نظر جذابیت آموزشی، می توان از جهانی بودن، ماهیت بازیگوش و جهت گیری اجتماعی و همچنین امکانات اصلاحی تئاتر صحبت کرد.

این فعالیت تئاتری است که به حل بسیاری از مشکلات آموزشی مربوط به شکل گیری بیان گفتار کودک ، آموزش فکری و هنری و زیبایی شناختی کمک می کند. کودکان با شرکت در بازی‌های نمایشی در رویدادهای مختلفی از زندگی انسان‌ها، حیوانات، گیاهان شرکت می‌کنند که به آنها فرصت یادگیری عمیق‌تر می‌دهد. جهان. در عین حال، یک بازی نمایشی در کودک علاقه ثابتی به فرهنگ، ادبیات و تئاتر بومی خود ایجاد می کند.

بدیهی است که فعالیت نمایشی به کودکان می آموزد که افراد خلاقی باشند که قادر به درک تازگی و توانایی بداهه گویی باشند. جامعه ما به فردی با چنین کیفیتی نیاز دارد که جسورانه وارد وضعیت مدرن شود، بتواند خلاقانه بر مشکل مسلط شود، بدون آمادگی قبلی، شجاعت تلاش و خطا را داشته باشد تا راه حل مناسب پیدا شود.

بازی های نمایشی همیشه مورد علاقه کودکان است. تأثیر زیاد و همه‌کاره بازی‌های نمایشی بر شخصیت کودک، استفاده از آن‌ها را به عنوان یک ابزار آموزشی قوی، اما نه سرزده، ممکن می‌سازد، زیرا کودک در طول بازی احساس آرامش، آزادی و طبیعی‌تر می‌کند. امکانات آموزشی بازی تئاتر بسیار زیاد است: موضوع آن محدود نیست و می تواند هر علایق و خواسته های کودک را برآورده کند. با شرکت در آن، کودکان با دنیای اطراف خود با همه تنوع آن آشنا می شوند - از طریق تصاویر، رنگ ها، صداها، موسیقی. فعالیت نمایشی منبع پایان ناپذیر رشد احساسات، تجربیات و اکتشافات عاطفی، راهی برای آشنایی با ثروت معنوی است. در نتیجه کودک دنیا را با ذهن و قلب خود می آموزد و نگرش خود را نسبت به خیر و شر بیان می کند. شادی همراه با غلبه بر مشکلات ارتباطی، شک به خود را می آموزد.

برنامه آموزش اضافی برای سازماندهی فعالیت های نمایشی برای کودکان پیش دبستانی ارشد گروه "کاپیتان ها" MADOU d / s شماره 70 "دنیای جادویی تئاتر" (از این پس به عنوان برنامه نامیده می شود) بر اساس آن تهیه شد. ازبرنامه نویسنده N.F. سوروکینا و ال جی میلانوویچ "تئاتر - خلاقیت - کودکان"،مطابق با برنامه اصلی آموزشی عمومی آموزش پیش دبستانی MADOU d / s شماره 70 و همچنینمطابق با اسناد نظارتی:

1. قانون فدرال شماره 273-FZ مورخ 29 دسامبر 2012 "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه".
2. دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه در تاریخ 17 اکتبر 2013 شماره 1155 "در مورد تصویب استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی."
3. SanPiN 2.4.1.3049-13 "الزامات بهداشتی و اپیدمیولوژیک برای ترتیب، محتوا و سازماندهی رژیم کاری در سازمان های پیش دبستانی (قطعنامه رئیس دکتر بهداشت دولتی فدراسیون روسیهمورخ 15 می 2013 شماره 26).
4. دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم منطقه نووسیبیرسک مورخ 14 آوریل 2014 شماره 919 "در مورد معرفی استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی."

تازگی برنامه این است که:

• بازی های نمایشی شامل گفتگوهایی در مورد تاریخچه تئاتر، حرفه های تئاتر، ساختار تئاتر، قوانین رفتار در تئاتر و غیره است.
• کودکان با انواع جدیدتر عروسک های نمایشی آشنا می شوند: تئاتر روی قاشق، تئاتر روی پیش بند، تئاتر روی فنجان و غیره.
• رپرتوار بازی های تئاتری مطابق با برنامه ریزی موضوعی تعیین می شود.
• والدین در سازماندهی فعالیت های تئاتری کودکان مشارکت فعال دارند.

1.1.1. هدف و اهداف اجرای برنامه

هدف برنامه این است رشد توانایی های خلاقانه کودکان با استفاده از هنر نمایشی.

اهداف برنامه:

• شرایطی را برای توسعه فعالیت خلاق کودکان شرکت کننده در فعالیت های تئاتری ایجاد کنید.
• آموزش تکنیک های دستکاری در تئاترهای عروسکی در انواع مختلف.
• ارتقای مهارت های هنری کودکان از نظر تجربه و تجسم تصویر و همچنین مهارت های اجرایی آنها.
• برای آشنایی کودکان با انواع تئاتر (عروسکی، نمایشی، موزیکال، کودک، تئاتر حیوانات و ...).
• برای آشنایی کودکان با فرهنگ تئاتر، تجربه تئاتری آنها را غنی کنید: دانش کودکان در مورد تئاتر، تاریخچه آن، ساختار، حرفه های تئاتر، لباس ها، ویژگی ها، اصطلاحات تئاتر، تئاترهای شهر نووسیبیرسک.
• ایجاد علاقه در کودکان به فعالیت های تئاتری و بازی.

1.1.2. اصول و رویکردهای تشکیل برنامه.

این برنامه بر اساس موارد زیر استاصول :

1) آشنایی کودکان با هنجارهای فرهنگی-اجتماعی، سنت های خانواده، جامعه و دولت.

2) ایجاد فعالیت های آموزشی بر اساس ویژگی های فردی هر کودک، که در آن خود کودک در انتخاب محتوای آموزشی خود فعال می شود، موضوع آموزش می شود.

3) تشکیل علایق شناختیو کنش های شناختی کودک در فعالیت های مختلف.

اساسینزدیک می شود برای ساخت فعالیت های آموزشی در چارچوب برنامه عبارت بودند از: یک رویکرد سیستمی-فعالیتی که آموزش منظم و هدفمند کودکان را در فعالیت های کودکان فراهم می کند. یک رویکرد انسان دوستانه که اجازه می دهد تا رشد شخصیت کودک را به عنوان هدف اصلی فعالیت های آموزشی در نظر بگیریم. رویکرد فرهنگی، که برای سازماندهی شیوه های فرهنگی پیش دبستانی ها اساسی شده است.

این برنامه بر اساس در نظر گرفتن شرایط خاص، نیازهای آموزشی و ویژگی های رشدی کودکان پیش دبستانی ساخته شده است. ایجاد یک مدل آموزشی فردی آموزش مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال انجام می شود.

1.1.3 ویژگی های کودکان پیش دبستانی بزرگتر

این برنامه برای کودکان 5 تا 7 ساله طراحی شده است.

ویژگی های کودکان 5 تا 6 سال

یک کودک 5-6 ساله به دنبال این است که خود و فرد دیگری را به عنوان نماینده جامعه (نزدیک ترین جامعه) بشناسد، به تدریج شروع به درک ارتباطات و وابستگی های رفتار اجتماعی و روابط بین افراد می کند. در ارشد به سن مدرسهغنی سازی قابل توجهی از دانش موسیقی کودکان وجود دارد. ایده های اولیه در مورد انواع تئاتر و ژانرهای موسیقی شکل می گیرد، پیوندهایی بین تصویر هنری و ابزار بیان استفاده شده توسط نویسندگان آثار ایجاد می شود، ارزیابی ها و قضاوت های زیبایی شناختی صورت می گیرد، ترجیحات توجیه می شود و برخی از گزینش های زیبایی شناختی انجام می شود. آشکار شد.

ویژگی های کودکان 6 تا 7 سال

به طور کلی، یک کودک 6-7 ساله از خود به عنوان یک فرد، به عنوان یک موضوع مستقل از فعالیت و رفتار آگاه است. فعالیت موسیقی و هنری با استقلال زیاد در تعیین مفهوم کار، انتخاب آگاهانه ابزار بیان، و مهارت های احساسی، بیانی و فنی به اندازه کافی توسعه یافته مشخص می شود.

تجربه هنری و زیبایی شناختی به کودکان پیش دبستانی اجازه می دهد تا درک کنند تصویر هنریارائه شده در اثر، برای توضیح استفاده از وسایل بیانی، برای ارزیابی زیبایی شناختی نتیجه فعالیت موسیقی و هنری. کودکان پیش دبستانی شروع به نشان دادن علاقه به بازدید از تئاتر می کنند تا ارزش آثار هنری را درک کنند. ارزشیابی و عزت نفس متولد می شود. در سن 7 سالگی، پیش نیازهای انتقال موفقیت آمیز به سطح بعدی آموزش شکل می گیرد.

1.2. نتایج برنامه ریزی شده از توسعه برنامه

در طول توسعه برنامه، کودک:

نمایش صحنه هایی بر اساس افسانه های آشنا، اشعار، آهنگ ها با استفاده از عروسک های آشنا از انواع تئاتر، عناصر لباس، مناظر.

حالات عاطفی شخصیت ها را احساس و درک می کند، وارد تعامل نقش آفرینی با شخصیت های دیگر می شود.

صحبت با همسالان و کودکان گروه های خردسال، والدین، سایر مخاطبان.

برخی از انواع تئاتر (عروسکی، نمایشی، موزیکال، کودکان، تئاتر حیوانات و غیره) را می شناسد.

برخی از تکنیک ها و دستکاری ها را می داند و آنها را برای آشنایان به کار می برد انواع تئاتر: عروسک سواری، عروسک انگشتی، عروسک و غیره.

درباره تئاتر، فرهنگ نمایشی، تاریخ تئاتر ایده دارد. ترتیب تئاتر (تالار، سرسرا، رخت کن)؛ حرفه های تئاتر (بازیگر، هنرمند گریم، طراح صحنه و لباس، کارگردان، صدابردار، دکوراتور، تذهیب، مداخله گر).

2.1 شرح فعالیت های آموزشی.

این برنامه پیچیده است، با اولویت رشد اجتماعی و فردی کودکان. این برنامه ادغام مناطق آموزشی را فراهم می کند:

• "توسعه اجتماعی و ارتباطی".روابط دوستانه بین کودکان ایجاد می شود، توانایی اتحاد مستقل برای بازی و کار مشترک، شرکت در تجارت انتخاب شده مستقل، مذاکره، کمک به یکدیگر در رشد. سازماندهی، انضباط، جمع گرایی، احترام به بزرگترها پرورش می یابد. ویژگی هایی مانند همدردی، پاسخگویی، عدالت، فروتنی شکل می گیرد. ویژگی های ارادی رشد می کند. کودکان از طریق تصاویر قهرمانان خود وارد نظام روابط اجتماعی می شوند. آنها زندگی شخصیت خود را "زندگی می کنند"، شخصیت او را "آزمایش" می کنند، یاد می گیرند که اقدامات قهرمانان یک اثر هنری را ارزیابی کنند.

• "توسعه شناختی".شناخت کودکان از تئاتر به عنوان یک هنر، تاریخچه آن، حرفه های نمایشی و غیره عمیق تر می شود.
• "توسعه گفتار".یک دیکشنری واضح و واضح در حال توسعه است، کار بر روی توسعه دستگاه مفصلی با استفاده از پیچاندن زبان، پیچاندن زبان، قافیه های مهد کودک در حال انجام است. توسعه همه جنبه های گفتار وجود دارد. فرهنگ لغت فعال می شود، تلفظ صدا بهبود می یابد، کودکان یاد می گیرند که دیالوگ بسازند. از طریق آشنایی با آثار هنری در ژانرهای مختلف، کودکان با هنر کلامی، رشد گفتار ادبی آشنا می شوند.
• "توسعه هنری و زیبایی شناختی".حساسیت عاطفی ایجاد می شود، واکنش عاطفی به آثار ادبی و موسیقی، زیبایی دنیای اطراف، آثار هنری. در فرآیند ساختن ویژگی ها همراه با کودکان، انواع مختلف تئاترهای عروسکی، عناصر لباس برای افسانه انتخاب شده برای بازیگری، کودکان فعالیت های سازنده، توانایی های خلاقانه و آشنایی با هنرهای زیبا را توسعه می دهند.

1 . «مبانی الفبای نمایشی».آشنایی با ویژگی های هنر نمایشی؛ دیدگاه های او کسب دانش در مورد لباس، ویژگی های تئاتر. شکل گیری فرهنگ بیننده.

2. "بازی تئاتر"توسعه مهارت های بازیگری و مهارت های تخیل، توجه صحنه و عمل در شرایط پیشنهادی، تناسخ. توسعه رفتار بازی، حس زیبایی شناختی، تدبیر، توانایی خلاقیت در هر کسب و کار، توانایی برقراری ارتباط با همسالان و بزرگسالان در موقعیت های مختلف زندگی، شکل گیری مهارت های عمل با اشیاء خیالی.

3. "مبانی تئاتر عروسکی".آشنایی با انواع تئاتر: فضای باز (مردم-عروسک، مخروط، نی)، آموزش فنون نمایش عروسکی انواع تئاتر عروسکی (رومیزی، سایه، بیبابو، انگشتی، عروسکی، روی قاشق، روی فنجان و ...)

4. "کار با والدین"مشارکت دادن والدین در تولید لباس‌ها و ویژگی‌ها؛ مشاوره برای والدین؛ اجراهای مشترک

فناوری های آموزشی مورد استفاده در برنامه:

• تکنولوژی بازی؛
• فناوری همکاری (V.Dyachenko، A.Sokolov، و غیره)؛
• فناوری طراحی.

تکنولوژی بازی

• بازی - نوع اصلی فعالیت و شکل سازماندهی فرآیند یادگیری؛
• روش ها و تکنیک های بازی - وسیله ای برای تحریک، تحریک دانش آموزان به فعالیت های شناختی.
• پیچیدگی تدریجی قوانین و محتوای بازی، فعالیت اقدامات را تضمین می کند.
• بازی به عنوان یک پدیده اجتماعی- فرهنگی در ارتباطات تحقق می یابد. از طریق ارتباط منتقل می شود، از طریق ارتباط سازماندهی می شود، در ارتباطات عمل می کند.
• استفاده از اشکال بازی کلاس ها منجر به افزایش پتانسیل خلاق دانش آموزان و در نتیجه تسلط عمیق تر، معنی دار تر و سریع تر بر رشته مورد مطالعه می شود.
• هدف از بازی آموزشی است (تلفیق دانش، مهارت ها و غیره). نتیجه از قبل پیش بینی شده است، بازی با رسیدن به نتیجه به پایان می رسد.
• مکانیسم های فعالیت بازی بر اساس نیازهای اساسی فرد در بیان خود، تأیید خود، خود تنظیمی، خود تحققی است.

فناوری همکاری

ایده ها و اصول مفهومی:

• موقعیت یک بزرگسال به عنوان شریک مستقیم کودکان شامل فعالیت های آنها.
• منحصر به فرد بودن شرکا و برابری اساسی آنها با یکدیگر، تفاوت و اصالت دیدگاه ها، جهت گیری هر یک به درک و تفسیر فعال دیدگاه خود توسط شریک، انتظار پاسخ و پیش بینی آن در بیانیه خود او، مکمل متقابل مواضع شرکت کنندگان در فعالیت های مشترک؛
• بخش جدایی ناپذیر تعامل موضوع و موضوع، ارتباط گفت و گو است که در این فرآیند و در نتیجه آن نه تنها تبادل ایده ها یا چیزها وجود دارد، بلکه توسعه متقابل همه شرکت کنندگان در فعالیت های مشترک وجود دارد.
• موقعیت های گفتگو به اشکال مختلف تعامل ایجاد می شود: معلم - کودک. کودک - کودک؛ کودک وسیله یادگیری است. کودک - والدین؛
• همکاری مستقیماً با مفهوم فعالیت مرتبط است. علاقه معلم به نگرش کودک به واقعیت قابل شناخت او را فعال می کند فعالیت شناختی، تمایل به تأیید مفروضات و اظهارات آنها در عمل؛
• همکاری و ارتباط بین بزرگسال و کودک بر اساس گفتگو عاملی در رشد کودکان پیش دبستانی است، زیرا در گفت و گو است که کودکان خود را برابر، آزاد، آرام نشان می دهند، خود سازماندهی، خودفعالیت، خودکنترلی را می آموزند.

فناوری طراحی

ایده ها و اصول مفهومی:

• رشد یک شخصیت خلاق آزاد، که توسط وظایف رشد و وظایف فعالیت های تحقیقاتی کودکان، پویایی محیط موضوعی-فضایی تعیین می شود.
• کارکردهای ویژه یک بزرگسال که کودک را تشویق می کند تا مشکل را کشف کند، تناقضاتی را که منجر به وقوع آن شده است، بیان کند، کودک را در بحث راه های حل مشکل وارد کند.
• راه دستیابی به هدف آموزشی در فناوری طراحی از طریق توسعه دقیق مشکل (فناوری) انجام می شود.
• ادغام محتوا و فعالیت های آموزشی در چارچوب یک پروژه واحد؛ فعالیت فکری و خلاقانه مشترک.
• تکمیل فرآیند تسلط بر یک حوزه معین از دانش عملی یا نظری، یک فعالیت خاص، واقعی، ملموس خط پایینبه یک شکل قالب بندی شده است.

اصول اساسی فعالیت های نمایشی:

اجرای موفقیت آمیز وظایف تعیین شده برای فعالیت های نمایشی، ساخت فرآیند آموزشی را با توجه به آن تعیین می کنداصول با در نظر گرفتن منحصر به فرد بودن سن پیش دبستانی کودکان:

• اصل یکپارچگی- ارتباط با فعالیت های مختلف
• اصل همکاری- رابطه بین کودک و معلم.
• اصل رویکرد فردی به کودکان- توسعه مهارت های حرکتی ظریف و هماهنگی حرکات انگشتان از طریق یک رویکرد متمایز برای هر کودک بر اساس شناخت ویژگی های رشد او انجام می شود.
• اصل سیستماتیک و سازگار- چنین ترتیبی از مطالعه مطالب، که در آن دانش جدید مبتنی بر دانش های قبلی است.
• اصل دسترسی- یادگیری زمانی موثر است که برای کودکان امکان پذیر و در دسترس باشد.
• اصل یادگیری مبتنی بر مسئله- کودکان در فرآیند بازی، اوقات فراغت، فعالیت های سازمان یافتهآنها خود دانش جدیدی به دست می آورند، در نتیجه جذب قوی تر دانش، تثبیت مهارت ها وجود دارد.
• اصل شایستگی معلم- مربی باید اطلاعات روشنی در این مورد داشته باشد تا آنها را به کودکان منتقل کند.
• اصل ارائه بازی مواد- در کار خود به نوع اصلی فعالیت - بازی - تکیه می کنیم.

فعالیت ها:

• 1. بازی های نمایشی.
• 2. داستان های مربی در مورد تئاتر.
• 3. سازماندهی اجراها.
• 4. گفتگو-گفتگو.
• 5. تولید و تعمیر ویژگی ها و دستورالعمل ها برای اجرا.
• 6. خواندن ادبیات.
• 7. ساخت آلبوم در مورد تئاتر.
• 8. نمایش نماها.

روشهای روشی:

• گفتگوها با هدف تسلط بر مطالب جدید برگزار می شود
• بازی های نمایشی برای رهایی و آرامش کودکان در کلاس درس برگزار می شود.
• بازی های کلمه، تخته و چاپی به عنوان شکلی از کلاس ها سازماندهی می شوند.
• گشت و گذار - برای غنی سازی دنیای معنوی کودک انجام می شود
• کار با خانواده - به منظور جذب والدین به فعالیت های خلاقانه مشترک، شرکت در گشت و گذار، سرگرمی، تعطیلات انجام می شود.
• ساخت صنایع دستی و نقاشی - با هدف توسعه خلاقیت، تخیل، حافظه انجام می شود.

2.2 ویژگی های تعامل کادر آموزشی با خانواده دانش آموزان

مطابق با GEF آموزش پیش دبستانی، محیط اجتماعی یک موسسه آموزشی پیش دبستانی باید شرایطی را برای مشارکت والدین در فعالیت های آموزشی ایجاد کند، از جمله از طریق ایجاد پروژه های آموزشی همراه با خانواده بر اساس شناسایی نیازها و حمایت از ابتکارات آموزشی. از خانواده

اجرای این برنامه با همکاری خانواده های دانش آموزان انجام می شود.مهم ترین خبره های تولیدات تئاتری، تحسین کنندگان مشتاق استعدادهای بازیگران کوچک والدین آنها هستند.فقط با نزدیکتعامل خانواده و مهدکودک، فعالیت های نمایشی موفقیت آمیز خواهد بود. در فرآیند تعامل خلاق با کودک، معلم در درجه اول به فرآیند آموزش توجه دارد نه یادگیری. و تربیت فرزندان شامل تربیت والدین است که درایت و دانش و حوصله خاص معلم را می طلبد.

اشکال اصلی کار با والدین:

• مکالمه - مشاوره (در مورد راههای توسعه توانایی ها و غلبه بر مشکلات یک کودک خاص)
• نمایشگاه (نمایشگاه عکس، نمایشگاه آثار کودکان، نمایشگاه نقاشی)
• شب های خلاق مشترک (والدین در اجرای نمایش ها شرکت می کنند، برای شرکت در مسابقات)
• کارگاه های خلاقانه (این جایی است که والدین و معلمان تجربیات خود را به اشتراک می گذارند، به طور مشترک مطالبی را برای فعالیت های اوقات فراغت کودکان آماده می کنند)
• پرسشنامه
• اجراهای مشترک
• تعطیلات تئاتر مشترک (به ابتکار والدین)
• روزهای باز

سال ششم زندگی

ماه		وظایف
اکتبر	راه اندازی منطقه فرزند پروری مشاوره "بازدید از تئاتر با تمام خانواده."	ایجاد علاقه به فعالیت های نمایشی در بین والدین.
نوامبر	ساخت گوشه والدین - مشاوره "سینمای خانگی".	آموزش استفاده انواع متفاوتتئاتر در خانه
دسامبر	ساخت گوشه والدین - مشاوره "فعالیت نمایشی به عنوان وسیله ای برای غلبه بر اختلالات گفتاری".	آشنایی والدین با بازی های نمایشی که به غلبه بر اختلالات گفتاری کمک می کند.
ژانویه	مسابقه برای بهترین پوستر برای اجرای ما.
فوریه	همکاری با والدین در لباس های گوشه تئاتر.
مارس	کلاس کارشناسی ارشد "تئاتر عروسکی خودت انجام بده"	نحوه ساخت تئاتر را توضیح دهید.
آوریل	نمایشگاه "بهترین تئاتر عروسکی خودت انجام بده"	جلب مشارکت در نمایشگاه های مشترک با کودکان
ممکن است	کار (به همراه والدین) روی آلبوم "همه چیز درباره تئاتر"	2. ایجاد سلیقه زیبایی شناختی در طراحی آلبوم.

سال هفتم زندگی

اکتبر	طراحی گوشه والدین - مشاوره "تئاتر و کودکان".	به ایجاد علاقه به فعالیت های تئاتر و بازی در بین والدین ادامه دهید.
نوامبر	همکاری با والدین در لباس های یک افسانه.	والدین را در پر کردن و به روز کردن گوشه تئاتر در گروه مشارکت دهید.
دسامبر	مسابقه نقاشی "دنیای جادویی تئاتر"	جذب شرکت در نمایشگاه های مشترک با کودکان.
ژانویه	تزئین گوشه والدینیادداشت برای والدین "چگونه کودکان را به تئاتر علاقه مند کنیم".
فوریه	ساختن گوشه والدین - مشاوره برای والدین: "به طوری که افسانه خسته کننده نشود ...". توصیه هایی برای والدین در مورد انتخاب داستان برای سینمای خانگی.	افزایش شایستگی والدین.
مارس	تزئین گوشه والدینبا پوسترهای تئاترهای نووسیبیرسک که در رپرتوار آنها نمایش های کودکانه وجود دارد آشنا شوید. با والدین تعطیلات "روز تئاتر" را ترتیب دهید.	برای تشدید علاقه به هنر تئاتر، در انواع مختلف آن.
آوریل	ساخت گوشه والد - با پوشه - متحرک "تئاتر عروسکی خودت را انجام بده".	1. عشق به فعالیت خلاق را پرورش دهید. 2. آموزش زیبایی شناختی، ذوق هنری.
ممکن است	تولید مشترک غرفه "بیا در مورد تئاتر صحبت کنیم" با والدین (شعر، عکس های موضوعی، اطلاعات جالب، خلاقیت کودکان - نقاشی، برنامه ها، نکات، یادداشت هایی در مورد رفتار در تئاتر و غیره)	1. آموزش به کودکان تعمیم تجربه به دست آمده. 2. ایجاد سلیقه زیبایی در طراحی غرفه ها.

3. بخش سازمانی

3.1 ویژگی های سازماندهی محیط شیئی-فضایی در حال توسعه

پیش نیاز توسعه توانایی های خلاقانه کودکان پیش دبستانی، فعالیت مستقل در فعالیت های تئاتری است.

• هنگام طراحی یک گوشه تئاتر، از کل فضای گروه استفاده می شود و محل استفاده از مواد نباید با موقعیت آن بسته شود، یعنی از اصل استفاده شود.تحرک
• برای حصول اطمینان از ماهیت توسعه‌یافته محیط، لازم است این اصل رعایت شودتغییرپذیری مواد
• در نظر گرفتن اصول مهم است:تطبیق پذیری، زیبایی شناسی و دسترسی،تمام مواد ارائه شده

اجزای اجباری گوشه های تئاتر باید به شرح زیر باشد:

تجهیزات تئاتر و بازی:

• صفحه نمایش بزرگ تاشو،
• صفحه نمایش کوچک برای تئاتر رومیزی
• فلانلوگراف،
• تزئینات ساده،
• چوب لباسی برای کت و شلوار.

لباس، ماسک، کلاه گیس، ویژگی های صحنه سازی 4-5 افسانه.

انواع تئاتر عروسکی:

• تئاتر تصویر،
• تئاتر اسباب بازی،
• ماسک،
• انگشت،

• دستکش،
• تئاتر b-ba-bo،

• تئاتر عروسکی،

• تئاتر سایه،
• عروسک های عصایی،
• عروسک های دستی و غیره

وسایل کمک آموزشی فنی:

• ضبط صوتی آثار موسیقی،
• ضبط جلوه های صوتی
• اسباب بازی های موسیقی،
• کتابخانه های ضبط ویدئویی آثار ادبی.

برای رشد تخیل خلاق و هنر تناسخ در کودکان پیش دبستانی، توصیه می شود الگوریتم هایی در گوشه های تئاتر داشته باشید.

این فعالیت تئاتری را زنده می کند، آن را جذاب تر و جذاب تر می کند، حضور در گوشه و کنار تئاتر همه گروه های "چیزهای جادویی":

• جعبه جادویی،یک جعبه، یک جعبه (برای بازی کردن ظاهر قهرمانان، هر چیز، یک لحظه شگفت انگیز)؛
• کلاه جادویی(صاحب آن نامرئی می شود، می تواند بی سر و صدا همه را مشاهده کند)، در بازی ها برای ایجاد حس ایمان در شرایط پیشنهادی استفاده می شود.
• لوله جادویی(بازی می کند - همه می رقصند، نمی توانند متوقف شوند).
• عصای جادویی(برای تناسخ، رفع تنگی و ترس در اجرای یک نقش، برای تغییر طرح)؛
• کیسه جادویی(که از آن می توانید هر چیزی و همچنین برای بازی بی معنی و برای توسعه فانتزی دریافت کنید).
• شیشه جادویی(می تواند حاوی هر نوشیدنی باشد - بازی کردن طرح هایی برای حافظه اعمال فیزیکی، توسعه حالات صورت).
• ماسک جادویی (تبدیل شدن به هر قهرمانی که از طرف او عمل می کند).
• آینه جادویی(کودک می چرخد ​​و خود را در آینه همانطور که می خواهد می بیند)، برای یک داستان توصیفی، برای رشد گفتار منسجم، فانتزی، تخیل استفاده می شود.
• سفره جادویی(کودکان استفاده می کنند بازی داستانیبرای به تصویر کشیدن حرکات تقلیدی در طرح های "سر میز"، "بسیار خوشمزه" و غیره) برای توسعه حالات چهره، ژست ها.
• کفش جادویی،دمپایی (با کمک آنها می توانید سریع بدوید، بلند بپرید، خوب برقصید).

نگهبان طلسم مرکز تئاتر، می تواند یک عروسک از هر نوع تئاتری باشد. به نوعی،عروسک تماس گیرنده

3.2 منابع انسانی

مربیان: اعتقاد به مصلحت فعالیت های نمایشی در مهد کودک؛ شایستگی در اجرای برنامه جزئی؛ بهبود فعالیت های تئاتری

مدیر سازماندهی یک محیط در حال توسعه موضوع؛مربی ارشدادبیات روش شناختی را ارائه می دهد.مدیر موسیقیرپرتوار موسیقی را انتخاب می کند.

3.3 تدارکات برنامه

تجهیز MADOU d / s No. 70 برای سازماندهی فعالیت های تئاتر و بازی.

اتاق	تجهیزات	تعداد
گروه "کاپیتان ها"	صفحه نمایش بزرگ تاشو صفحه نمایش کوچک برای تئاتر رومیزی فلانلگراف قفسه - آویز برای کت و شلوار لباس، کلاه گیس، ویژگی های صحنه سازی افسانه ها تئاتر تصویر تئاتر اسباب بازی ماسک تئاتر انگشت تئاتر سایه تئاتر عروسکی تئاتر B-ba-bo ضبط های صوتی آثار موسیقی کتابخانه ویدئویی آثار ادبی اسباب بازی های موزیکال مرکز موسیقی	1 کامپیوتر. 1 کامپیوتر. 1 کامپیوتر. 1 کامپیوتر. برای 3 افسانه 5 تکه. 4 چیز 8 عدد 3 عدد 2 عدد 1 کامپیوتر. 4 چیز 15 دیسک 12 دیسک 1 کامپیوتر.

3.4 برنامه ریزی آموزشی

1. دروس گروهی. کلاس ها هفته ای یکبار بعد از ظهر برگزار می شود. مدت زمان درس 25-30 دقیقه است.

2. کار انفرادی. در درس های فردی، آنها قافیه ها، قافیه های مهد کودک، معماهای حدس زدن را یاد می گیرند.

سنین پیش دبستانی (5-6 سال)

ماه	مسدود کردن		وظایف
سپتامبر		آشنایی با کودکان، مشاهده، ارزیابی سطح رشد فعالیت های نمایشی و بازی کودکان.
		ترسیم یک برنامه کاری.
اکتبر	« مبانی الفبای نمایشی»	گفتگو-دیالوگ «ما به تئاتر می رویم» و بازدید از تئاتر
	« نمایش تئاتر»	ایجاد "مرکز هنر تئاتر"	آن را با لباس‌های مختلف، ماسک‌ها، ویژگی‌های نمایشی و غیره پر کنید.
	« مبانی تئاتر عروسکی»	آشنایی با صفحه نمایش	در مورد دستگاه و هدف از صفحه نمایش تئاتر صحبت کنید.
نوامبر	« مبانی الفبای نمایشی»	گفتگو با کودکان "تولد نمایشنامه"	1.فعال کردن علاقه شناختی به حرفه های تئاتر. 2. کودکان را با حرفه ها آشنا کنید: بازیگر، کارگردان، هنرمند. 3. میل به یادگیری چیزهای جدید را در خود پرورش دهید.
	« نمایش تئاتر»	مرکز تئاتر با فرهنگ لغت اصطلاحات تئاتری پر می شود.	3. کودکان را تشویق کنید تا ظاهر خود را آزمایش کنند (حالات صورت، حرکات).
	« مبانی تئاتر عروسکی»	اتودها - "خرگوش و خرس"، "خرس و روباه"، و غیره.	برای شکل دادن مهارت های عروسک گردانی با یک اسباب بازی لاستیکی، پلاستیکی و نرم یک تئاتر رومیزی.
دسامبر	« مبانی الفبای نمایشی»	گفتگو با موضوع "دنیای شگفت انگیز عروسک ها"	معرفی انواع عروسک و نحوه عمل با آنها.
	« نمایش تئاتر»	مطالعات را در آینه "شادی"، "خشم"، "غم"، "ترس" و غیره تقلید کنید. معماهای حدس زدن، با تصویر قهرمانان آنها	کار کردن با نمایش تصاویر حیوانات با کمک حرکات بیانی. خلاقیت، تخیل و فانتزی را توسعه دهید.
	« مبانی تئاتر عروسکی»	اتودهای "بازدید از ماشا"، "سگ و خرس" و غیره.	برای آموزش تکنیک های عروسکی تئاتر رومیزی به کودکان.
ژانویه	« مبانی الفبای نمایشی»	مکالمه با موضوع "تئاتر بیرون و داخل" (عکس ها، تصاویری که تئاترها را به تصویر می کشد)	1. کودکان را با دستگاه ساختمان تئاتر آشنا کنید. 2. غنی سازی واژگان کودکان.
	« نمایش تئاتر»	آشنایی کودکان با افسانه "کلبه زایوشکینا": توزیع نقش ها
	« مبانی تئاتر عروسکی»	اتودهای «پدربزرگ و شلغم»، «دو موش» و غیره.	کودکان را با تکنیک های رانندگی عروسک سواری آشنا کنید.
فوریه	« مبانی الفبای نمایشی»	مکالمه با موضوع: "انواع جدید تئاتر" (تئاتر روی قاشق، تئاتر روی پیشرو، روی فنجان و غیره)	برای آشنایی کودکان با انواع جدید و خارق العاده تئاتر.
	« نمایش تئاتر»	تمرینات افسانه "کلبه زایوشکینا"
	« مبانی تئاتر عروسکی»	اتودهای "ملاقات روباه و خرگوش"، "ملاقات موش با قورباغه" و غیره.
مارس	« مبانی الفبای نمایشی»	گشت و گذار در تئاتر عروسکی.	تثبیت دانش کسب شده در مورد تئاتر و قواعد رفتاری در آن.
	« نمایش تئاتر»	نمایش افسانه "کلبه زایوشکینا"	2. آموزش و حمایت از میل به رضایت کودکان و مربیان با عملکرد خود.
	« مبانی تئاتر عروسکی»	اتودهای "ملاقات یک گربه با سگ"، "رقص موش ها" و غیره..	به کودکان بیاموزید که چگونه تصاویر را مطابق با طرح داستان های ساده و آشنا (تئاتر پوستر روی فلانلوگراف و تخته مغناطیسی) به صورت متوالی روی هم قرار دهند.
آوریل	« مبانی الفبای نمایشی»	گزیده های ویدئویی از اجرای انواع تئاتر را تماشا کنید.	آشنایی کودکان با دنیای تئاتر.
	« نمایش تئاتر»	بازی درسی "شعرهای خنده دار می خوانیم و یک کلمه قافیه انتخاب می کنیم"
	« مبانی تئاتر عروسکی»	اتودهای "یک اسم حیوان دست اموز نزد ما آمد"، "گربه و خروس"، و غیره.
ممکن است	« مبانی الفبای نمایشی»
	« نمایش تئاتر»	بازی های تئاتری به انتخاب کودکان.	1. رشد توانایی های خلاقانه کودکان. 2. توسعه ابتکار، استقلال.
	« مبانی تئاتر عروسکی»	اتودهای "یک دلقک به دیدار ما آمد" ، "رقص آلیونوشکا" و غیره.	کودکان را با تکنیک های عروسک گردانی آشنا کنید.

سنین پیش دبستانی (6-7 سال)

ماه	مسدود کردن		وظایف
سپتامبر		ارزیابی سطح رشد فعالیت های نمایشی و بازی کودکان.	ارزیابی مهارت های کودکان در فعالیت های نمایشی و بازی.
		ترسیم یک برنامه کاری.	بر اساس نتایج به دست آمده، برنامه ای برای رشد توانایی های خلاقانه کودکان تهیه کنید.
اکتبر	« مبانی الفبای نمایشی»	گفتگو-گفت و گوی «چه کسی تئاتر را اختراع کرد» و بازدید از تئاتر	1. تظاهرات خلاق کودکان را فعال کنید. 2. ایجاد حس زیبایی، مهارت رفتار فرهنگینیاز به دانش جدید
	« نمایش تئاتر»	آشنایی کودکان با قصه های «سیندرلا»، «سیمباد ملوان»، «بلبل دزد» و... توزیع نقش ها	به کودکان بیاموزید که با دقت به یک افسانه گوش دهند و به سؤالات مربوط به محتوا پاسخ دهند. 1. آموزش به کودکان مذاکره دوستانه و هماهنگ. 2. پرورش حس خلاقیت جمعی.
	« مبانی تئاتر عروسکی»	آشنایی با صفحه نمایش را ادامه دهید	برای دوباره پر کردن دانش در مورد دستگاه و هدف از صفحه نمایش تئاتر.
نوامبر	« مبانی الفبای نمایشی»	گفتگو با کودکان "آشنایی با تئاترهای موزیکال"	1. ارائه ایده از ژانرهای مختلف تئاتر موسیقی مانند "اپرا"، "باله"، "موزیکال"، "افسانه موزیکال"؛ 2. میل به یادگیری چیزهای جدید را در خود پرورش دهید.
	« نمایش تئاتر»	بازی ها - "دوست خود را تغییر دهید، حدس بزنید من کی هستم!"، "ما نمی گوییم چه کردیم، اما آنچه را که انجام دادیم نشان خواهیم داد"	1. رشد توانایی استفاده از حرکات در کودکان. 2. مهارت های حرکتی کودکان را توسعه دهید.
	« مبانی تئاتر عروسکی»	طرح ها - "A Kotok، Kotok، Kotok"، "Gosling رفته است"، و غیره. تمرین افسانه موزیکال "بازدید از یک افسانه"	به توسعه مهارت های عروسکی با یک اسباب بازی تئاتر رومیزی لاستیکی، پلاستیکی و نرم ادامه دهید. 1. کار کردن دیالوگ ها، بیان و لحن. 2. ایجاد حس ریتم در حرکات، هماهنگی حرکات.
دسامبر	« مبانی الفبای نمایشی»	گفتگو با موضوع "تئاترهای شهر ما"	با تئاترهای نووسیبیرسک آشنا شوید.
	« نمایش تئاتر»	تقلید در آینه "شادی"، "خشم"، "غم"، "ترس" و غیره: نمایش افسانه موزیکال "بازدید از یک افسانه" به والدین	توانایی درک وضعیت عاطفی یک فرد را توسعه دهد و بتواند خلق و خوی خود را به اندازه کافی بیان کند. 1. ایجاد توانایی برای ماندن آزادانه و آزادانه در مقابل مخاطب. 2. آموزش و حمایت از تمایل به رضایت والدین و مربیان با عملکرد خود.
	« مبانی تئاتر عروسکی»	اتودهای "مرد حریص"، "حفره در پنیر" و غیره.	به آموزش تکنیک های نمایش عروسکی روی میز-هواپیما به کودکان ادامه دهید.
ژانویه	« مبانی الفبای نمایشی»	گفتگو با موضوع "معرفی تئاترهای کشورهای مختلف" (عکس، تصاویر نمایشگر تئاتر)	1. معرفی کودکان به تئاتر از کشورهای مختلف، توجه به اصالت معماری. 2. غنی سازی واژگان کودکان.
	« نمایش تئاتر»	بازی "بیا با یک دیالوگ خنده دار و غم انگیز بین سنجاب و Strelka."	شکل گفتگوی گفتار را بهبود بخشید.
	« مبانی تئاتر عروسکی»	طرح های "توله خرس - نادان"، "گربه"، و غیره.	در ادامه کودکان را با تکنیک های رانندگی عروسک سواری آشنا کنید.
فوریه	« مبانی الفبای نمایشی»	گفتگو با موضوع: "فرهنگ تماشاگر"	قوانین رفتاری در تئاتر را تعیین کنید،برای ایجاد نگرش شخصی نسبت به عدم رعایت و نقض قوانین.
	« نمایش تئاتر»	"ترکیب های خنده دار". بازگویی یکی از افسانه های آشنا با استفاده از عناصر تئاتر عروسکی.	کودکان را تشویق کنید تا داستان های ساده ای را با قهرمانان آثار آشنا بسازند. حس شوخ طبعی را پرورش دهید، به افزایش عزت نفس کودکان کمک کنید. برای توسعه گفتار منسجم کودکان.
	« مبانی تئاتر عروسکی»	اتودهای "مادربزرگ یک بز دارد"، "فیل برای مطالعه رفت" و غیره. ساخت اسباب بازی - افسانه های اوریگامی خانگی.	همچنان به کودکان آموزش دهید که چگونه عروسک های خیمه شب بازی را روی صفحه نمایش دهند. برای رشد توانایی کودکان برای ساختن مستقل شخصیت های یک افسانه. ایجاد دقت در کار با کاغذ. حافظه، توجه، خلاقیت و تخیل را توسعه دهید.
مارس	« مبانی الفبای نمایشی»	تماشای گزیده هایی از فیلم های موزیکال "مادر" (بر اساس افسانه "گرگ و هفت بچه" ، باله "فندق شکن" ، موزیکال "پری دریایی کوچک" ، اپرای "دوشیزه برفی" و غیره.	آشنایی کودکان با دنیای هنر موسیقی
	« نمایش تئاتر»	تمرین "اشعار A. Barto را با استفاده از حرکات و حالات چهره بگویید."	یاد بگیرید که تصاویر شخصیت ها را با کمک حرکات پلاستیکی رسا منتقل کنید. خلاقیت، تخیل و فانتزی را توسعه دهید.
	« مبانی تئاتر عروسکی»	اتودهای "Cat-loafer"، "Eccentrics" و غیره.	به کودکان بیاموزید که چگونه تصاویر را مطابق با طرح داستان های ساده و آشنا (تئاتر پوستر روی فلانلوگراف و تخته مغناطیسی) به صورت متوالی روی هم قرار دهند.
آوریل	« مبانی الفبای نمایشی»	یادداشت گوشه والدین "تئاتر دستیار تربیت کودک است"	اخبار کار آموزشیبا والدین، اهمیت تئاتر در زندگی کودک را مورد توجه آنها قرار دهد.
	« نمایش تئاتر»	ریتموپلاستی. آهنگسازی: "کارناوال حیوانات"، "سفر به باغ وحش".	رشد مهارت های حرکتی کودکان؛ مهارت، انعطاف پذیری، تحرک. به طور مساوی آموزش دهید، بدون برخورد با یکدیگر در اطراف سایت حرکت کنید.
	« مبانی تئاتر عروسکی»	طرح های "کجایی ایوان برادر؟"، "شاهین در حال پرواز بود" و غیره.	برای تثبیت مهارت های تئاتر انگشتی عروسکی.
ممکن است	« مبانی الفبای نمایشی»	ارزیابی مهارت های کودکان در فعالیت های نمایشی و بازی بر اساس مطالب ارائه شده.
	« نمایش تئاتر»	بازی درسی "ما شعرهای خنده دار می خوانیم و یک کلمه قافیه انتخاب می کنیم":	1. خلق و خوی عاطفی مثبت ایجاد کنید. 2. کودکان را در انتخاب قافیه برای کلمات تمرین دهید. 3-تشویق همیاری مشارکتی.
	« مبانی تئاتر عروسکی»	فعالیت مستقل کودکان در گوشه تئاتر. طرح هایی با عروسک های رومیزی بر اساس داستان های عامیانه مشهور روسی.	بهبود تکنیک های عروسک گردانی، ادغام دانش در مورد قوانین دستکاری عروسک های نمایشی سیستم های مختلف.

3.5. مواد روشی و کمک آموزشی.

1. Antipina A.E. فعالیت های نمایشی در مهد کودک. - M.: TC Sphere، 2006.

2. Goncharova O.V. پالت تئاتری: برنامه آموزش هنری و زیبایی شناسی. - M.: TC Sphere، 2010.

3. Karamanenko T.N. تئاتر عروسکی - برای کودکان پیش دبستانی - M.: آموزش و پرورش، 1969.

4. لبدف یو.آ. و دیگران افسانه به عنوان منبع خلاقیت کودکان / کتابچه راهنمای معلمان موسسات پیش دبستانی/. - M.: VLADOS، 2001.

5. ماخانوا م.د. کلاس های تئاتر در مهدکودک. - M.: TC Sphere، 2001.

6. پتروا تی. آی.، سرگیوا ای.ال.، پترووا ای. اس. بازی های نمایشی در مهد کودک. - م.: مطبوعات مدرسه، 2000.

7. Sorokina N. D. سناریوهای کلاس های عروسکی تئاتر.- M .: ARKTI، 2007.

8. Sorokina N.N., Milanovich L.G. برنامه نویسنده "تئاتر - خلاقیت - کودکان"

9. تولچنوف O.A. سناریوهای بازی و نمایش تئاتر برای کودکان سنین مختلف: کسالت. - M.: VLADOS، 2001.

10. چیستیاکوا M.I. روان ژیمناستیک. - م.: روشنگری، 1990.

11. شوریگینا ت.ا. گفتگو در مورد شخصیت و احساسات. رهنمودها - M.: TC Sphere، 2013.

12. Shchetkin A.V. "فعالیت نمایشی در مهد کودک" M .: موزاییک - سنتز، 2007. - 144با.

پیوست 1

هنگام تجزیه و تحلیل اثربخشی کار تحت این برنامه، از روش زیر استفاده می شود:

"معیارهای ارزیابی فعالیت های تئاتر و بازی" N. D. Sorokina

ارزیابی نتایج فعالیت های نمایشی و بازی در حوزه های زیر ارزیابی می شود:

آموزش اتود (مهارت بازیگری)

1. دیکشنری (قافیه، زبانه، پیچاندن زبان).
2. حرکات (مطالعاتی در مورد بیان یک ژست، از جمله "شعرها را با دستان خود بگویید").
3. حالات چهره (مطالعاتی برای بیان احساسات اساسی و بازتولید ویژگی های شخصیتی فردی).
4. حرکات (اتود با همراهی موسیقی).

بازی - نمایشنامه

1. تمایل به شرکت در بازی های نمایشی؛
2. توانایی برقراری ارتباط با شریک زندگی؛
3. توانایی بداهه گویی هنگام ایجاد یک تصویر.
4. طرح با عروسک

1. تمایل به بازی با یک عروسک؛
2. توانایی مدیریت آن؛
3. توانایی بداهه نوازی با عروسک.

نمایش های عروسکی

1. تمایل به شرکت در اجراها؛
2. توانایی برقراری ارتباط با شریک زندگی با استفاده از عروسک های تئاتر.
3. امکان ایجاد تصویر با کمک عروسک های تئاتر.

ارزیابی دانش، مهارت ها و توانایی های کودکان
0 - عالی			X - خوب					Y - رضایت بخش					ن - رضایت بخش نیست
گروه	مطالعه ورزش				بازی های نمایشی			طرح با عروسک			نمایش های عروسکی				نمره کلی
F.I.	1	2	3	4	1	2	3	1	2	3	1	2		3

موسسه آموزشی پیش دبستانی شهرداری

گل سرخ "کودکستان" "ندیم"

MDOU "مهد کودک" گل قرمز "Nadym"

برنامه آموزشی اضافی در مورد فعالیت های تئاتر

برای کودکان پیش دبستانی 4-7 سال

"ماسک"

NADYM

پاسپورت برنامه

نام خدمات آموزشی پولی اضافی	برنامه استودیوی تئاتر "ماسک ها"
مبنای توسعه برنامه	درخواست والدین برای خدمات اضافی - استودیو تئاتر (بر اساس نظرسنجی والدین)
مشتریان برنامه	والدین، کادر آموزشی.
سازمان مجری برنامه	موسسه آموزشی پیش دبستانی شهرداری "مهدکودک" گل سرخ "ندیم"
گروه هدف	کودکان 4-7 ساله
کامپایلرهای برنامه	Gareeva Yu.A.
هدف برنامه	توسعه فعالیت خلاقانه کودکان با استفاده از هنر نمایشی.
اهداف برنامه	3. ساده ترین مهارت های تجسمی و بیانی را در کودکان شکل دهید، یاد بگیرید که حرکات مشخصه حیوانات افسانه را تقلید کنید. 4. به کودکان عناصر وسایل بیانی هنری و تصویری (مطمئن، حالات چهره، پانتومیک) را آموزش دهید. 5. فعال کردن واژگان کودکان، بهبود فرهنگ صوتی گفتار، سیستم لحنی، گفتار گفتگو. 6. برای شکل دادن به تجربه مهارت های رفتار اجتماعی، شرایطی را برای رشد فعالیت خلاقانه کودکان ایجاد کنید. 7. کودکان را با انواع تئاتر (عروسکی، موزیکال، تئاتر حیوانات و ...) آشنا کنید. 8. ایجاد علاقه در کودکان به فعالیت های نمایشی و بازی.
نتایج مورد انتظار	نتایج مورد انتظار: در پایان دوره، دانشجویان باید بدانند: تکنیک ها و روش های اساسی ترسیم؛ مبانی علم رنگ؛ ویژگی های اصلی ترکیب؛ مفاهیم: زینت، ریتم، کنتراست. فن آوری های کار با کاغذ، مقوا و سایر مواد؛ عملیات کار با مواد مختلف کاربردی؛ مقررات بهداشتی، بهداشتی و ایمنی. باید بتواند: آماده سازی مشاغل و توزیع نیروی کار در بین عملیات؛ کار با ابزار و مواد پیشنهادی؛ انجام تکنیک های اساسی مدل سازی، اپلیکاتور، کاغذ پلاستیکی؛ با استفاده از تکنیک های مختلف آثاری را با طراحی خود ایجاد کنید. روی ایجاد کار تیمی کار کنید. حاصل فعالیت های تیم می تواند برپایی نمایشگاه و همچنین حضور فعال در مسابقات مختلف باشد.
دوره اجرای برنامه

یادداشت توضیحی

“تئاتر است دنیای جادویی.

او درس زیبایی، اخلاق می دهد

و اخلاق

و هر چه ثروتمندتر باشند، موفق ترند

توسعه معنوی

دنیای کودکان…”

(B. M. Teplov)

محبوب ترین و هیجان انگیزترین جهت در آموزش پیش دبستانی فعالیت تئاتری است. از نقطه نظر جذابیت آموزشی، می توان از جهانی بودن، ماهیت بازیگوش و جهت گیری اجتماعی و همچنین امکانات اصلاحی تئاتر صحبت کرد. این فعالیت تئاتری است که به حل بسیاری از مشکلات آموزشی مربوط به شکل گیری بیان گفتار کودک ، آموزش فکری و هنری و زیبایی شناختی کمک می کند. کودکان با شرکت در بازی‌های نمایشی در رویدادهای مختلفی از زندگی انسان‌ها، حیوانات، گیاهان شرکت می‌کنند که این امکان را به آنها می‌دهد تا دنیای اطراف خود را بهتر درک کنند. در عین حال، یک بازی نمایشی در کودک علاقه ثابتی به فرهنگ، ادبیات و تئاتر بومی خود ایجاد می کند.

ارتباط

یک نفر همیشه دارد خلاقیتو تئاتر، به عنوان نوعی هنر، به طور کامل به رشد خلاق شخصیت کودکان پیش دبستانی، تجلی کنجکاوی، میل به یادگیری چیزهای جدید، جذب اطلاعات جدید و شیوه های جدید بازیگری و توسعه تفکر انجمنی کمک می کند. تئاتر یکی از درخشان ترین وسایل احساسی است که ذائقه کودکان را شکل می دهد. این تخیل کودک را به طرق مختلف تحت تأثیر قرار می دهد: کلام، عمل، هنرهای زیبا، موسیقی و غیره. تئاتر در کودکان حس هدفمندی، خونسردی، کمک متقابل، قابلیت تعویض، نیاز به کوشش دارد که به شکل گیری شخصیتی با اراده کمک می کند. صفات

استاندارد آموزشی ایالتی فدرال در 17 اکتبر 2013 تعیین کرد که توسعه هنری و زیبایی شناختی شامل توسعه پیش نیازهای درک ارزشی- معنایی و درک آثار هنری (کلامی، موسیقیایی، بصری) است. شکل گیری نگرش زیبایی شناختی به دنیای اطراف؛ شکل گیری ایده های ابتدایی در مورد انواع هنر؛ درک موسیقی، داستان، فولکلور؛ تحریک همدلی با شخصیت های آثار هنری؛ اجرای فعالیت خلاقانه مستقل کودکان (خوب، سازنده-مدل، موسیقی و غیره). با توجه به موارد فوق، ایجاد یک شخصیت خلاقانه فعال ضروری است.

فعالیت خلاق ویژگی یک فرد است که در فعالیت و ارتباطات به عنوان اصالت، خلاقیت، تازگی ظاهر می شود. فعالیت خلاق - این توانایی یک فرد برای یافتن ابتکاری و مستقل "مناطق جستجو"، تعیین وظایف، برجسته کردن اصول زیربنای ساختارها، پدیده ها، اقدامات، انتقال دانش، مهارت ها و توانایی ها از یک منطقه به منطقه دیگر است. فعالیت خلاقانه در بیشتر نمایان می شود انواع مختلففعالیت های هنری و تئاتری.

امکانات آموزشی فعالیت تئاتری گسترده است. با شرکت در آن، کودکان دنیای اطراف را بشناسید با تمام تنوع آن از طریق تصاویر، رنگ ها، صداها و سؤالات مطرح شده آنها را به تفکر، تجزیه و تحلیل، نتیجه گیری و تعمیم وامی دارد. بهبود گفتار ارتباط نزدیکی با رشد ذهنی دارد. در فرآیند کار بر روی بیان ماکت شخصیت ها، اظهارات خود آنها، واژگان کودک به طور نامحسوس فعال می شود، فرهنگ صوتی گفتار او و ساختار لحنی آن بهبود می یابد. نقش ایفا شده، اظهارات بیان شده، کودک را در مقابل نیاز به بیان واضح، واضح و قابل درک قرار می دهد. او گفتار دیالوگ، ساختار دستوری آن را بهبود می بخشد.

می توان ادعا کرد که فعالیت نمایشی منبع رشد احساسات، احساسات عمیق و اکتشافات کودک است، او را با ارزش های معنوی آشنا می کند. این یک نتیجه ملموس و قابل مشاهده است. اما مهم نیست که کلاس های تئاتر حوزه عاطفی کودک را توسعه دهند، او را با شخصیت ها همدردی کنند، با رویدادهایی که در حال پخش است همدلی کنند.

فعالیت نمایشی مهم ترین وسیله ای است که در کودکان توانایی تشخیص وضعیت عاطفی یک فرد از طریق حالات چهره، حرکات، لحن، توانایی قرار دادن خود در موقعیت های مختلف و یافتن راه های کمک کافی را در کودکان ایجاد می کند.

فعالیت تئاتر به شما امکان می دهد تا تجربه مهارت های رفتار اجتماعی را شکل دهید زیرا هر اثر ادبی یا افسانه برای کودکان پیش دبستانی همیشه دارای جهت گیری اخلاقی است (دوستی، مهربانی، صداقت، شجاعت و غیره). با تشکر از افسانه، کودک جهان را نه تنها با ذهن، بلکه با قلب می آموزد. و نه تنها می شناسد، بلکه نگرش خود را نسبت به خیر و شر بیان می کند. شخصیت های مورد علاقه به الگو و هویت تبدیل می شوند. این توانایی کودک برای همذات پنداری با یک تصویر مورد علاقه است که به معلمان اجازه می دهد از طریق فعالیت های نمایشی تأثیر مثبتی بر کودکان داشته باشند.

فعالیت نمایشی به کودک این امکان را می دهد که بسیاری از موقعیت های مشکل را از طرف یک شخصیت حل کند، که به تحقق قوای خلاق و نیازهای روحی کودک، رهایی و عزت نفس کمک می کند، به غلبه بر کمرویی، شک به خود، کمرویی و همچنین نشان دادن کمک می کند. به رفقای خود موقعیت، مهارت، دانش، فانتزی او. بنابراین، کلاس های تئاتر به رشد همه جانبه کودک کمک می کند.

در کار با کودکان از پنج حوزه اصلی استفاده می شود: بازی نمایشی، ریتمپلاستی، فرهنگ و تکنیک گفتار، مبانی فرهنگ نمایشی و کار بر روی یک اجرا.

نمایش تئاتر یک تحول تاریخی است پدیده اجتماعی، یک نوع مستقل از فعالیت های خاص برای انسان است. او به کودکان می آموزد که در فضا حرکت کنند، با شریک زندگی خود در مورد یک موضوع خاص گفتگو کنند. توانایی فشار دادن و شل کردن خودسرانه گروه های عضلانی فردی، به خاطر سپردن کلمات قهرمانان اجراها را ایجاد می کند. توجه بصری، شنوایی، حافظه، مشاهده، تفکر مجازی، فانتزی، تخیل، علاقه به هنرهای نمایشی را توسعه می دهد. به تمرین در تلفظ واضح کلمات کمک می کند تا دیکشنری انجام شود. ویژگی های اخلاقی و اخلاقی را تربیت می کند.

ریتموپلاستی شامل بازی ها و تمرینات پیچیده ریتمیک، موسیقی، پلاستیکی است که برای اطمینان از رشد توانایی های روانی حرکتی طبیعی کودکان پیش دبستانی، آزادی و بیان حرکات بدن، به دست آوردن حس هماهنگی بدن خود با دنیای خارج طراحی شده است. توانایی پاسخ دادن داوطلبانه به یک فرمان یا یک سیگنال موسیقی، تمایل به کنسرت، درگیر شدن در عمل به طور همزمان یا متوالی را توسعه می دهد. هماهنگی حرکات؛ یاد می دهد که حالت های داده شده را به خاطر بسپارید و آنها را به صورت مجازی منتقل کنید. توانایی باور صادقانه در هر موقعیت خیالی را ایجاد می کند. آموزش ایجاد تصاویری از حیوانات با کمک حرکات پلاستیکی رسا.

فرهنگ و تکنیک گفتار - ترکیبی از بازی ها و تمرینات با هدف توسعه تنفس و آزادی دستگاه گفتار، بیان صحیح، تلفظ واضح، لحن متنوع، منطق گفتار. گفتار تصویری منسجم، تخیل خلاق. نوشتن داستان های کوتاه و افسانه ها، انتخاب ساده ترین قافیه ها را آموزش می دهد. تلفظ tongue twisters and poems; آموزش تلفظ واضح صامت ها در انتهای کلمه؛ از لحن هایی استفاده کنید که احساسات اساسی را بیان می کند. واژگان را پر کنید

مبانی فرهنگ نمایشی، آشنایی کودکان با مفاهیم ابتدایی، اصطلاحات حرفه ای هنر نمایشی (ویژگی ها، انواع هنر نمایشی، مبانی بازیگری، فرهنگ بیننده) است. آموزش فرهنگ رفتار در تئاتر. کار روی اجرا بر اساس نمایشنامه های نویسنده است و شامل آشنایی با نمایشنامه، افسانه و همچنین کار روی اجرا - از طرح ها تا تولد اجرا است.

ویژگی های متمایز این برنامه:

1. توسعه جنبه محتوایی آموزشی و فرآیند آموزشی، با فرض اینکه:

رویکرد یکپارچه برای رشد و آموزش کودک؛

آموزش ذوق هنری و زیبایی شناختی؛

شکل گیری ادراک احساسی و زیبایی شناختی از دنیای اطراف از طریق موسیقی و حرکت:

توسعه حوزه احساسیاز طریق ادراک آثار موسیقی و هنری؛

رشد تجلیات خلاقانه در کودکان از طریق غوطه ور شدن در دنیای تئاتر و بداهه نوازی.

آموزش اجتماعی بودن، توانایی برقراری ارتباط با سایر کودکان و بزرگسالان. 2. شکل گیری تجربه عملی، شناختی و خلاق

فعالیت در کلاس و اجرای نمایش در مقابل تماشاگران.

3. ایجاد محیط موضوعی- فضایی که فراهم می کند

توسعه هنری، زیبایی شناختی و خلاقانه بر اساس

فعالیت های تئاتری

هدف برنامه- توسعه فعالیت خلاقانه کودکان با استفاده از هنر نمایشی.

وظایف:

1. ایجاد شرایط برای توسعه فعالیت خلاق کودکان درگیر در فعالیت های نمایشی.

2. ارتقای مهارت های هنری کودکان از نظر تجربه و تجسم تصویر و همچنین مهارت های اجرایی آنها.

3. ایجاد ساده ترین مهارت های تصویری و بیانی در کودکان، یادگیری تقلید حرکات مشخصه حیوانات افسانه ای

4. فعال کردن واژگان کودکان، بهبود فرهنگ صوتی گفتار، سیستم لحنی، گفتار گفتگو.

5. برای شکل دادن به تجربه مهارت های رفتار اجتماعی، شرایطی را برای رشد فعالیت خلاقانه کودکان ایجاد کنید.

هنگام سازماندهی فعالیت های تئاتری، اصول زیر در نظر گرفته می شود:

گنجاندن روزانه بازی های نمایشی در همه اشکال سازماندهی فرآیند آموزشی.

حداکثر فعالیت کودکان در تمام مراحل آماده سازی و اجرای بازی ها.

همکاری کودکان با یکدیگر و با بزرگسالان؛

آمادگی و علاقه مربیان؛ انتخاب بازی ها و تمرین ها با در نظر گرفتن ترکیب بهینه حرکت، گفتار، حالات چهره، پانتومیم در نسخه های مختلف.

و همچنین اصول: بداهه، انسانیت، نظام مندی دانش، در نظر گرفتن توانایی های فردی.

ویژگی های اجرای برنامه

این برنامه معلم را بر ایجاد شرایطی برای فعال کردن نگرش های زیبایی شناختی کودک به عنوان یک ویژگی جدایی ناپذیر از جهان بینی و رفتار او متمرکز می کند. محتوای این برنامه به شما امکان می دهد توانایی کودکان را برای درک تخیلی و آزاد از جهان اطراف (مردم، ارزش های فرهنگی، طبیعت) تحریک کنید، که، به موازات درک عقلانی سنتی، آن را گسترش و غنی می کند.

1. مقدماتی (گروهی)

هدف:ایده ای از انواع مختلف تئاتر ارائه دهید.

وظایف:

آشنایی کودکان با انواع تئاتر (عروسکی، موزیکال،

حیوانات تئاتر و غیره).

ایجاد علاقه در کودکان به فعالیت های تئاتری و بازی.

کودکان را تشویق کنید تا فعالانه در یک بازی نمایشی شرکت کنند.

2. اصلی (زیر گروه)

هدف: آموزش عناصر ابزارهای بیانی هنری و تصویری (لحن، حالات چهره، پانتومیم، نمایش عروسکی) به کودکان.

برای یادگیری عادت کردن به تصویر ایجاد شده، توزیع نقش ها.

توسعه گفت و گو و سخنرانی مونولوگ;

توسعه توانایی های روانی (حالات چهره، پانتومیم)؛

فرآیندهای ذهنی (ادراک، تخیل، خیال، تفکر،

توجه، حافظه، و غیره)، توانایی های خلاق (توانایی تغییر،

بداهه نوازی، نقشی را ایفا می کند)

برای آموزش ویژگی های ارتباطی کودکان؛ علاقه به تئاتر

فعالیت ها.

این برنامه با در نظر گرفتن اجرای پیوندهای بین رشته ای در بخش ها تدوین شده است.

یک." آموزش موسیقی"، جایی که کودکان یاد می گیرند حالات عاطفی مختلف را در موسیقی بشنوند و آن را با حرکات، حرکات، حالات چهره منتقل کنند. برای اجرای بعدی به موسیقی گوش دهید، با توجه به محتوای متنوع آن، این امکان را فراهم می کند که شخصیت قهرمان، تصویر او را به طور کامل قدردانی و درک کنید.

2." فعالیت بصری"، جایی که کودکان با بازتولید نقاشی ها، تصاویری که از نظر محتوایی مشابه طرح نمایشنامه هستند، آشنا می شوند، یاد می گیرند که با مواد مختلف روی طرح نمایشنامه یا شخصیت های فردی آن طراحی کنند.

3. "توسعه گفتار"، که در آن کودکان یک گفتار واضح و روشن ایجاد می کنند، کار بر روی توسعه دستگاه مفصلی با استفاده از پیچاندن زبان، پیچاندن زبان، قافیه های مهد کودک در حال انجام است.

4. «مقدمه ای بر داستان» که بچه ها با آن آشنا می شوند آثار ادبیکه اساس اجرای آینده و سایر اشکال سازماندهی فعالیت های نمایشی (کلاس های فعالیت های تئاتری، بازی های نمایشی در کلاس های دیگر، تعطیلات و سرگرمی ها، در زندگی روزمره، فعالیت های تئاتری مستقل کودکان) را تشکیل می دهد.

5. «آشنایی با محیط» که در آن کودکان با پدیده های زندگی اجتماعی، اشیاء محیط نزدیک آشنا می شوند.

اطلاعات در مورد رده سنی کودکان.

این برنامه برای کودکان 4-7 ساله طراحی شده است. این سن به عنوان زمان تسلط بر اشکال مستقل کار، زمان توسعه فعالیت های فکری، شناختی مشخص می شود. کودکان سال پنجم یا هفتم زندگی می توانند از قبل از کاغذ طراحی کنند مواد طبیعی، برای همراهی تعامل بازی با گفتار. کودکان شروع به تسلط بر روابط اجتماعی می کنند و تبعیت موقعیت ها را در فعالیت های مختلف بزرگسالان درک می کنند، برخی از نقش ها برای آنها جذاب تر از دیگران می شود. در سنین پیش دبستانی، تفکر مجازی به رشد خود ادامه می دهد. کودکان می توانند نه تنها مشکل را به روشی بصری حل کنند، بلکه می توانند دگرگونی هایی در شیء ایجاد کنند تا نشان دهند که اشیاء در چه ترتیبی با هم تعامل خواهند داشت، اما فقط در صورتی که کودکان از وسایل ذهنی کافی استفاده کنند. درک رنگ، شکل و اندازه ساختار اجسام همچنان در حال بهبود است. ایده های کودکان را در مورد دنیای اطراف خود سیستماتیک می کند، ثبات، توزیع، تغییرپذیری توجه را توسعه می دهد. انتقال از توجه غیر ارادی به اختیاری وجود دارد. گفتار همچنان بهبود می یابد، از جمله جنبه صوتی آن، شنوایی واجی، گفتار منسجم توسعه می یابد، ساختار دستوری گفتار بهبود می یابد.

با این حال، کودکان ممکن است در تجزیه و تحلیل موقعیت فضایی اشیاء با مشکل مواجه شوند، اگر با عدم تطابق بین فرم و آرایش فضایی آن مواجه شوند. رشد ضعیف عملکرد خودکنترلی در کودکان، رشد ناکافی تمرکز توجه، توانایی ناکافی کودک برای حفظ معنای آنچه خوانده شده در حافظه، متعاقباً به دلایل اصلی جذب ضعیف دانش در دوره پیش دبستانی تبدیل خواهد شد. و در سن مدرسه

به عنوان پیشگیری از مشکلات در آموزش بیشتر، از سن پنج سالگی، باید تمرینات مناسب با کودک با هدف پر کردن شکاف در رشد عملکردهای خاص انجام شود.

برنامه آموزشی تکمیلی استودیو تئاتر "ماسک" به مدت 3 سال تحصیلی، از اکتبر تا آوریل - به مدت 28 هفته اجرا می شود. فعالیت های آموزشی اضافی (از این پس SED) در تئاتر با کودکان 4-7 ساله سازماندهی می شود و دو بار در هفته برگزار می شود. مدت زمان برای کودکان 4-5 ساله - 15-20 دقیقه، 5-6 سال - 25 دقیقه، برای کودکان 6-7 ساله بیش از 30 دقیقه نیست. در DED (فعالیت آموزشی اضافی) از روش های آموزشی بازی و صرفه جویی در سلامت استفاده می شود.

هنگام برنامه ریزی و اجرای فعالیت های تئاتری (از این پس - TD)، معلم:

موضوع و هدف فعالیت تئاتری را تعیین می کند.

مراحل اصلی TD را نشان می دهد، رابطه و وابستگی متقابل آنها را نشان می دهد و همچنین هدف هر مرحله را تدوین می کند.

بر حضور یک لحظه یادگیری و تلفیق مداوم مطالب جدید تأکید می کند.

ایجاد تغییر تدریجی در انواع تکالیف گفتار و گفتار اندیشی با پیچیدگی فزاینده.

شامل انواع تمرینات بازی و آموزشی با عناصر رقابت، کنترل بر اعمال خود و اعمال همسالان در TD است.

هنگام انتخاب مواد برنامه، منطقه رشد نزدیک یک کودک پیش دبستانی، فرصت های بالقوه برای توسعه فعالیت ذهنی، اشکال پیچیده ادراک، تخیل را در نظر می گیرد.

تکنیک هایی را ارائه می دهد که با رویکرد فردی به کودکان، آنها را در گفتار فعال و فعالیت های شناختی درگیر می کند.

مطالب آموخته شده را به طور منظم مرور کنید.

در فرآیند تسلط بر تکنیک های مختلف، معلم باید به رشد ادراک، انگیزه، اشکال قابل دسترس تفکر کلامی و منطقی و علایق شناختی توجه ویژه داشته باشد.

هنگام اجرای نمایشنامه، وجود تمام اجزای این فعالیت در نظر گرفته می شود.

بازی های نمایشی؛

تمرینات برای رشد اجتماعی و عاطفی کودکان؛

تمرینات دیکشنری (ژیمناستیک مفصلی)؛

وظایف توسعه بیان آهنگ گفتار؛

بازی ها - دگرگونی ها، تمرین های فیگوراتیو؛

تمرینات برای توسعه پلاستیسیته (ریتموپلاستی)؛ دقایق ریتمیک؛

آموزش بازی با انگشت برای رشد مهارت های حرکتی دست.

تمریناتی برای توسعه حالات بیانی چهره، عناصر هنر پانتومیم؛

طرح های تئاتر;

مراحل اجرای برنامه

هدف وزارت دفاع در مورد نمایشنامه‌سازی موارد زیر است:

1. شرکت کودکان در یک بازی نمایشی: بازی اشعار، آهنگ ها، قافیه های مهد کودک، طرح های کوچک، افسانه ها. داشتن یک عروسک، یک اسباب بازی، همه انواع تئاتر موجود (بی-با-بو، سایه، تئاتر فلانلوگراف، تئاتر اسباب بازی، تئاتر انگشتی و غیره).

2. گسترش تجربه تئاتر: دانش کودکان از تئاتر، تاریخچه آن، حرفه های نمایشی، لباس ها، ویژگی ها، اصطلاحات نمایشی.

این برنامه برای 3 سال تحصیل برای کودکان 4 تا 7 ساله طراحی شده است.

در برنامه آموزشی اضافی "ماسک ها"، توزیع بار آموزشی به شرح زیر ارائه می شود:

1 سال مطالعه - (2 بار در هفته به مدت 1 ساعت) x 32 هفته = 64 ساعت;

سال دوم تحصیل - (2 بار در هفته به مدت 1 ساعت) x 32 هفته = 64 ساعت;

سال سوم تحصیل - (2 بار در هفته به مدت 1 ساعت) x 32 هفته = 64 ساعت.

یک ساعت تحصیلی کلاس در یک گروه برابر است با:

برای کودکان میانسالی - 20 دقیقه زمان نجومی

سن پیش دبستانی ارشد - 25 دقیقه زمان نجومی

برای کودکان در سن آمادگی برای مدرسه - 30 دقیقه زمان نجومی.

کلاس ها بعد از ظهر ساعت 15:30 برگزار می شود

سازماندهی کار روی برنامه

اشکال کار

I. دروس گروهی

مدت زمان درس بستگی به سن بچه ها دارد.

اصول برگزاری کلاس ها:

دید در تدریس بر اساس درک مطالب بصری انجام می شود. دسترسی - این درس با در نظر گرفتن ویژگی های سنی ساخته شده است که بر اساس اصل آموزشی (از ساده تا پیچیده) ساخته شده است.

مشکل ساز - با هدف یافتن راه حل برای موقعیت های مشکل.

ماهیت رشدی و آموزشی تعلیم و تربیت عبارت است از وسعت بخشیدن به افق های فرد، توسعه احساسات میهن پرستانه و فرآیندهای شناختی.

قسمت 1. مقدماتی

هدف از قسمت مقدماتی برقراری ارتباط با کودکان، راه اندازی کودکان برای کار مشترک است. مراحل اصلی کار خواندن افسانه ها، داستان ها، شعرها، بازی ها است.

بخش 2. مولد

آن شامل کلمه هنری، توضیح مطالب ، بررسی تصاویر ، داستان معلم ، با هدف فعال کردن توانایی های خلاقانه کودکان.

عناصر فعالیت نمایشی:

طرح ها، شعرها، قافیه های مهد کودک، افسانه ها، داستان های کوتاه با استفاده از حالات چهره و پانتومیم پخش می شوند.

بازی هایی برای توسعه تخیل و حافظه - بازی ها شامل حفظ اشعار، قافیه های مهد کودک، تصویر، نمودارها، داستان های کوتاه است.

ریتموپلاستی.

قسمت 3. نهایی

هدف TD کسب دانش از طریق ایجاد اجراهای مشترک، بازی ها، آزمون ها است. و همچنین دریافت احساسات مثبت کودک.

II. کار انفرادی

در درس های فردی با کودکان، آنها شعرها، قافیه های مهد کودک، حدس زدن و حدس زدن معماها و طرح ها، رقص و حرکات شخصیت را یاد می گیرند.

III. کار با والدین

تئاتر و پدر و مادر

مشاوره برای والدین، پرسشنامه - توسعه فعالیت های نمایشی در پیش دبستانی موسسات آموزشیو انباشت تجربه عاطفی-حسی در کودکان کار طولانی مدتی است که نیاز به مشارکت والدین دارد. مهم است که والدین در شب های موضوعی شرکت کنند که در آن والدین و فرزندان به طور مساوی شرکت می کنند.

مشارکت دادن والدین در ساخت لباس ها و ویژگی ها - مهم است که والدین در شب هایی مانند بازیگران نقش، نویسندگان متن، سازندگان صحنه، لباس و غیره شرکت کنند. در هر صورت، کار مشترک معلمان و والدین به رشد فکری، عاطفی و زیبایی شناختی کودکان. اجرای مشترک - مشارکت والدین در فعالیت های نمایشی ضروری است. این باعث ایجاد احساسات زیادی در کودکان می شود، احساس غرور را در والدینی که در نمایش های تئاتری شرکت می کنند تشدید می کند.

تکنیک های روش شناختی

گفتگوها با هدف تسلط بر مطالب جدید برگزار می شود.

بازی های فضای باز - سازماندهی شده برای رهایی و آرامش کودکان در کلاس درس.

بازی های کلمه، تخته و چاپی به عنوان شکلی از کلاس ها سازماندهی می شوند.

گشت و گذار برای غنی سازی دنیای معنوی کودک برگزار می شود.

آزمون ها - به منظور تجمیع مطالب تحت پوشش برگزار می شود.

کار با خانواده - به منظور جذب والدین به فعالیت های خلاقانه مشترک، شرکت در گشت و گذار، سرگرمی، تعطیلات انجام می شود.

ساخت صنایع دستی - با هدف توسعه توانایی های خلاقانه، تخیل، حافظه انجام می شود.

سال اول تحصیل

در سال اول تحصیل، کودکان با انواع مختلف تئاتر آشنا می شوند، مهارت های ابتدایی را در تکنیک هنرهای نمایشی به دست می آورند، تجربه نمایش در مقابل والدین و همسالان را کسب می کنند.

نتایج مورد انتظار

تمایل به فعالیت در کنسرت، از جمله به طور همزمان یا متوالی.

ژست های داده شده را به خاطر بسپارید.

به خاطر بسپار و توصیف کن ظاهرهر کودکی

5-8 تمرین فن بیان را بدانید.

بتوانید پیچ ​​های زبان را با سرعت های مختلف، با زمزمه و بی صدا تلفظ کنید.

قادر به تلفظ یک عبارت یا پیچاندن زبان با آهنگ های مختلف باشید.

بتوانید با کلمات داده شده جمله بسازید.

بتوانید یک دیالوگ ساده بسازید.

بتواند اتودهایی بر اساس افسانه بسازد.

سال دوم و سوم تحصیلی

سال دوم تحصیل ادامه سال اول است، جایی که کودکان با اشکال کوچک فولکلور آشنا می شوند، با کار نویسندگان و شاعران، در ساخت عناصر لباس و مناظر شرکت می کنند. بنابراین، سال دوم تحصیل نه تنها علاقه به طراحی خلاقانه را برمی انگیزد، بلکه دارای شخصیت آموزشی است، به شما امکان می دهد توانایی های دانش آموزان را درک کرده و آنها را توسعه دهید.

نتایج مورد انتظار

برای اینکه بتوانید داوطلبانه گروه های عضلانی فردی را فشار دهید و آرام کنید.

جهت گیری در فضا، به طور مساوی در سایت قرار گیرد.

برای اینکه بتوانید در یک ریتم مشخص حرکت کنید، با علامت معلم، اتصال به صورت جفت، سه تایی، چهار نفره.

قادر به انتقال جمعی و فردی یک ریتم معین در یک دایره یا زنجیره باشید. قادر به ایجاد بداهه های پلاستیکی برای موسیقی با ماهیت متفاوت.

تا بتواند میزانسنی که کارگردان تنظیم کرده را به خاطر بسپارد.

مالک مجتمع ژیمناستیک مفصلی.

تا بتوانیم زیر و بم و قدرت صدای صدا را به دستور معلم تغییر دهیم.

قادر به تلفظ تاب های زبان و متن شاعرانه در حرکت و حالت های مختلف باشد. تا بتواند یک عبارت بلند یا یک رباعی شاعرانه را در یک نفس تلفظ کند. قادر به تلفظ یک عبارت یا پیچاندن زبان با آهنگ های مختلف باشید.

بتوانید یک جمله از 3-4 کلمه داده شده بسازید.

قادر به انتخاب قافیه برای یک کلمه معین باشد.

بتوانید از طرف قهرمان داستان بنویسید.

قادر به ساختن دیالوگ بین شخصیت های افسانه ای باشید.

7-10 شعر از نویسندگان روسی و خارجی را از روی قلب بدانید.

کتاب های استفاده شده

1. Migunova E. در سازماندهی فعالیت های نمایشی در مهد کودک. / N. Novgorod, Boomerang, 2006. /

2.میخایلووا م.آ. تعطیلات در مهد کودک. سناریوها، بازی ها، جاذبه ها. یاروسلاول، 2002.

3. Naumenko G.M. تعطیلات فولکلور در مهد کودک و مدرسه. م.، 2000.

4. پترووا تی. آی.، سرگیوا ای.ا.، پترووا ای.اس. بازی های نمایشی در مهد کودک. م.، 2000.

5. Pole L. تئاتر افسانه ها. SPb.، 2001.

6. ماخانوا م.د. کلاس های فعالیت های تئاتری در مهد کودک. مرکز خلاق "کره" مسکو، 2007

7. آنتیپینا ای.ا. فعالیت نمایشی در مهد کودک - م.، 1382.

8. چوریلووا E.G. برنامه و رپرتوار "روش شناسی و سازماندهی فعالیت های نمایشی پیش دبستانی و دانش آموزان خردسال". - M.: مرکز انتشارات بشردوستانه VLADOS، 2004.

9. Burenina A.I. "از بازی تا اجرا": راهنمای آموزشی و روش شناختی. SPb., 1995. سن پترزبورگ

10. Migunova E.V. «آموزش تئاتر در مهدکودک». - M.: TC Sphere، 2009.

11. Goncharova O.V.، Kartashova M.G.، Kraseva A.R.، Mironichenko S.A.، Nabokova V.V.، Shakhina Yu.A.، Yushkova N.A. "پالت تئاتر" برنامه آموزش هنری و زیبایی شناسی / ویرایش شده توسط O.V. گونچاروا. - M.: TC Sphere، 2010.

برنامه شماره 1

برنامه ریزی موضوعی

برای کودکان پیش دبستانی 4-5 ساله

ماه\تعداد ساعت	موضوع	وظایف و تکنیک های روش شناختی
سپتامبر / 8 ساعت	"فالگیرها - فالگیرها"	به کودکان عناصر ابزارهای بیانی هنری و تصویری (لحن، حالات چهره، پانتومیم) را آموزش دهید. یاد بگیرید که حرکات مشخصه شخصیت های افسانه را تقلید کنید. گفتار دیالوگ و مونولوگ را توسعه دهید. برای شکل دادن به تجربه مهارت های رفتار اجتماعی، شرایطی را برای توسعه فعالیت خلاقانه کودکان ایجاد کنید. برای آموزش ویژگی های ارتباطی کودکان؛ علاقه به فعالیت های تئاتری "من خودم را دوستان تغییر خواهم داد، حدس بزنید من کی هستم" گفتگو با کودکان. لباس پوشیدن. مطالعات تقلیدی "مرا درک کن". حل معماها. گفتگو. تمرینات بازی ایجاد انگیزه بازی بازی ها و تمرینات "گوینده"، "به تصویر کشیدن یک قهرمان". "بازی با مادربزرگ زاباوشکا" آشنایی با لباس های محلی روسیه. بازی و تمرین برای ایجاد یک بازی انگیزه
اکتبر / 8 ساعت	"چه معجزه ای - جعبه!" (باکس تئاتر)	توسعه گفتار گفتاری و مونولوگ کودکان؛ توسعه مهارت های ارتباطی؛ توسعه حالات چهره و توانایی های پلاستیکی کودکان؛ توسعه تفکر خلاق کودکان، تخیل، فانتزی. واژگان کودکان را فعال کنید، فرهنگ صوتی گفتار، سیستم لحن، گفتار گفتگو را بهبود بخشید. ایجاد تک یاخته در کودکان معماهای حدس زدن، با تصویر قهرمانان آنها. نمایش و گفتن یک افسانه توسط معلم و سپس توسط بچه ها. نمایش دراماتیک افسانه "مرد شیرینی زنجفیلی - یک طرف خاردار" گفتگو در مورد دوستان. داستان سرایی "بهترین دوستان" حدس زدن معماها در مورد محتوای یک افسانه. مطالعات در مورد بیانگر انتقال تصویر. اتودهایی درباره بیانی بودن انتقال تصاویر (تصویر با کمک حالات چهره، حرکات). بازی "یک کلمه محبت آمیز در مورد یک دوست بگویید."
نوامبر / 8 ساعت	"جایی که بودیم - نخواهیم گفت، اما آنچه انجام دادیم - نشان خواهیم داد" (پانتومیم چیست)	بیان آهنگی گفتار را توسعه دهید. توسعه تخیل، فانتزی، مهارت های پانتومیم کودکان را به مشارکت فعال در نمایشنامه تشویق کنید. ایجاد شرایط برای توسعه فعالیت خلاق کودکان شرکت کننده در فعالیت های تئاتری. برای بهبود مهارت های عملکردی کودکان از نظر تجسم تصویر. رقص عمومی "آینه". نمایش دراماتیک افسانه "بهترین دوستان". بازی "چه می توانم انجام دهم" - "حتی دایره". خواندن شعری از ب.زاخدر "اینطوری میتوانم". حل معماها. شبیه سازی مطالعات در آینه (تمریناتی برای بیان حرکات). بازی تقلیدی "حدس بزنید در مورد چه کسی صحبت می کنم."
دسامبر - ژانویه / 16 ساعت	بازدید از یک افسانه (نمایش پردازی)	توسعه گفتار گفتاری و مونولوگ کودکان؛ توسعه مهارت های ارتباطی؛ حالات چهره و توانایی های پلاستیکی کودکان را توسعه دهید. توسعه تفکر خلاق، تخیل، فانتزی کودکان؛ برای فعال کردن واژگان کودکان، بهبود فرهنگ صوتی گفتار، سیستم لحن. برای تشکیل ساده ترین در کودکان مهارت های فیگوراتیو، برای یادگیری تقلید حرکات مشخصه حیوانات افسانه ای. حل معماهای افسانه. تمرینات تقلید موسیقی رقص شاد. نمایش دراماتیک افسانه "ترموک". نمایش افسانه "ترموک" به والدین گروهشان. داستان داستان عامیانه روسی "کلبه زایوشکینا". "چه کسی به خرگوش کمک می کند؟" - طرح های پانتومیم نمایش افسانه "کلبه زایوشکینا" به بچه ها اتودهایی در مورد بیان احساسات اصلی. غنی سازی واژگان: یخ، باست بازی پانتومیم "حدس بزن چه کسی را نشان خواهم داد."
فوریه / 8 ساعت	"انگشت های خنده دار من" (تئاتر انگشتی)	توسعه گفتار گفتاری و مونولوگ کودکان؛ مهارت های حرکتی خوب دست ها؛ حالات چهره و توانایی های پلاستیکی کودکان را توسعه دهید. فعال کردن واژگان کودکان، بهبود فرهنگ صوتی گفتار، بیان گفتار. به یادگیری تقلید از خصوصیات ادامه دهید حرکات حیوانات افسانه ای گفتن یک افسانه توسط V. Suteev "چه کسی گفته "میو"؟ کودکان با کمک معلم بازی پانتومیم "حدس بزنید توله سگ با چه کسی ملاقات کرد؟" خواندن یک شعر کلمات خوب". بازی "یک کلمه مودبانه را نام ببرید." طرح های پانتومیک (توله سگ بازیگوش، یک خروس مغرور، یک موش کوچک خجالتی، یک سگ عصبانی) تمرینی برای آهنگسازی دیالوگ ها.
مارس/8 ساعت	"مامان، دوستت دارم، به تو یک افسانه می دهم" (تئاتر عروسکی دکل)	یاد بگیرید که به تصویر ایجاد شده عادت کنید، تعیین نقش ها؛ بهبود بیان صدایی گفتار؛ از تمایل به شرکت فعال در تعطیلات حمایت کنید. مهارت های تک گویی و گفتار دیالوگ را بهبود بخشد. آماده سازی برای نمایش «قصه موش احمقانه». کار بر روی بیان اجرا (بیان کننده احساسات غم و شادی) نمایش یک افسانه توسط کودکان. نمایش داستان به مادران بازی در لحن کلمات مودبانه (سلام، خداحافظ، متشکرم، متاسفم، با شادی، مهربانی، معمولی، عبوس، با اطمینان، مؤدبانه)
آوریل / 8 ساعت	ما بازیگران کوچکی هستیم، اما رویاپردازان بزرگ».	یادگیری ارزیابی اقدامات قهرمانان یک افسانه، عادت کردن به تصویر ایجاد شده. برای بهبود مهارت با تغییر سرعت و تایم صدا، بازی یک یا شخصیت دیگر. تقویت حافظه، بیان گفتار. در نظر گرفتن ویژگی های متمایز قهرمانان افسانه توسط V. Suteev "Apple". گفتگوی افسانه ای. اجرای طرح ها و دیالوگ های یک افسانه. تمرین های شبیه سازی رازهای موسیقی گفتن و بازی کردن افسانه "سیب" وی. سوتیف با کمک تئاتر عروسکی.
مه / 8 ساعت	تئاتر بزرگ و کوچک.	برای تشکیل انبار لازم از احساسات و برداشت ها؛ توسعه مهارت های ارتباطی؛ توسعه تخیل و توانایی بداهه سازی پلاستیکی و همچنین بیان لحن کلام. بهبود توانایی ایجاد تصاویر با استفاده از حرکات و حالات چهره؛ والدین را تشویق کنید تا فعالانه در بازی ها شرکت کنند. لحظه غافلگیری یک راز است. داستان افسانه V. Suteev "زیر قارچ". اختراع و حدس زدن معماها بر اساس یک افسانه. بررسی تصاویر یک افسانه و صحبت در مورد آنها. بازی تقلیدی "حدس بزنید چه کسی در زیر قارچ پرسید" دراماتیک کردن افسانه توسط V. Suteev "زیر قارچ". ریتموپلاستی - رقص قهرمانان. نمایش داستان به والدین و فرزندان. مسابقه بازی "قارچ بخواهید". بازی تقلیدی "من را درک کن".

مجموع - 64 ساعت

برنامه ریزی موضوعی برای کودکان پیش دبستانی 5-7 ساله

ماه / تعداد ساعت	موضوع	وظایف و تکنیک های روش شناختی
سپتامبر-اکتبر / 16 ساعت	"در بازدید از افسانه" (مبانی نمایش عروسکی)	شفاف سازی و تعمیم دانش کودکان در مورد تئاتر، تاریخچه آن، انواع، دستگاه، حرفه های نمایشی، لباس ها، ویژگی ها، قوانین رفتار در تئاتر، انواع تئاتر عروسکی، اصطلاحات نمایشی، ابزار بیان هنری. برای آشنایی کودکان با روش های مختلف رانندگی عروسک های نی، با نمای کف تئاتر - مخروط. حالات چهره و توانایی های پلاستیکی کودکان را توسعه دهید. توسعه گفتار دیالوگ و مونولوگ؛ برای تثبیت مهارت های استفاده از تئاتر انگشت و اسباب بازی. گفتگو در مورد انواع تئاتر. اتودها: «تمرین شاد»، «طوطی شسته»، «یک ملاقات غیرمنتظره»، «پیاده روی در جنگل»، «ارکستر شاد». ریتموپلاستی - آهنگسازی های موزیکال و ریتمیک. پخش داستان های آشنا بازی های پانتومیم - "توله سگ با چه کسی ملاقات کرد"، "چه کسی در جنگل زندگی می کند"، "جایی که بودیم، نمی گوییم، اما نشان خواهیم داد که چه کردیم."
نوامبر-دسامبر/16 ساعت	کلمه مرموز "BI-BA-BO"	استفاده گسترده تر از انواع مختلف تئاتر در فعالیت های نمایشی کودکان، تمایل به کنترل عروسک های سیستم های مختلف. برای ایجاد علاقه به تئاتر b-ba-bo، تمایل به شرکت در یک نمایش عروسکی. رشد تفکر خلاق کودکان؛ فعال کردن واژگان کودکان؛ بهبود فرهنگ صوتی گفتار، سیستم لحن، گفتار گفتاری، مهارت های عروسک گردانی. القا کردن علاقه مداوم به انواع جدید تئاتر در کودکان: عروسک های عصایی و زمینی. ایجاد استقلال خلاق در انتقال تصویر؛ بچه ها را تشویق کنید تا خودشان با استفاده از عروسک های i-ba-bo داستان های کوچک بسازند و اجرا کنند تهیه و نمایش افسانه "Zayushkinaizushka" - تئاتر b-ba-bo. تمریناتی برای توسعه مهارت های حرکتی ظریف دست ها، بازی های انگشتی. خواندن داستان عامیانه روسی "گربه، خروس و روباه"، گفتگو در مورد داستان، نمایش مطالب گویا. توزیع نقش ها تمرینات پانتومیم "حدس بزنید چه کسی آمد"، تمرین هایی برای لحن نمایش داستان به کودکان خردسال
ژانویه- فوریه / 16 ساعت		به گسترش دامنه کمک کنید ادراک و بیان عاطفی احساسات مختلف (شادی، غم، تعجب، آموزش بیان احساسات مختلف و بازتولید ویژگی های شخصیتی فردی؛ به کودکان بیاموزد که به طور شهودی فضای یک فرد، رویداد، مکان، فصل، روز را تشخیص دهند و بتوانند به این فضا عادت کنند و تصویر خاصی را در حرکات منتقل کنند. توسعه حافظه و تخیل، توانایی پاسخگویی کافی به احساسات افراد اطراف، بیان یک ژست، توانایی بازتولید ویژگی های شخصیتی فردی. بازی های پیکتوگرام بازی آموزشی"املا دختر." مطالعات پانتومیک توسط M. Chistyakova: برای بیان احساسات اصلی - "کنجکاو"، "چشم های گرد"، " قارچ قدیمی"، "ملاقات دو دوست"، "خرگوش یک ترسو است"، "دانه های برف سبک". ریتموپلاستی “Igrapantomime. پروانه ها و روبات ها. نمایش افسانه "روباه و جرثقیل" به بچه ها. بازی های انگشتی
مارس-آوریل/16 ساعت	"موسیقی و افسانه"	برای بهبود توانایی های بداهه نوازی کودکان، آنها را تشویق کنید که به دنبال ابزارهای بیانی برای انتقال باشند ویژگی های مشخصهشخصیت های نمایشنامه؛ به کار بر روی توانایی کودکان برای نگه داشتن آزادانه و آزادانه هنگام صحبت در مقابل بزرگسالان، همسالان و کودکان کوچکتر ادامه دهید. تشویق کودکان به شرکت فعال در تعطیلات با استفاده از مهارت های بداهه پردازی که در کلاس درس و در فعالیت های تئاتر مستقل به دست می آید. مشارکت دادن کودکان در مشارکت فعال در آماده سازی تعطیلات؛ ایجاد حس رضایت کار مشترک. دراماتیزاسیون آهنگ ها - "مثل بز مادربزرگ"، "ماجراجویی در جنگل" و غیره. گفتن افسانه Ch. Perro "کلاه قرمزی کوچولو"، نمایش یک افسانه (تئاتر میز، تئاتر سایه). نمایش داستان موزیکال "در پاکسازی جنگل". آموزش رقص و آواز شخصیت های افسانه ای. بازی های لگوریتمیک "دریا نگران است"، "باد شمالی"، "ستاره ها" و غیره. تمرینات "من می ترسم"، "من خوشحالم"، "خرگوش ها دعوا کردند" را تقلید کنید.
مه / 8 ساعت	"موزاییک تئاتر"	برای تثبیت ایده های کودکان در مورد ویژگی های تئاترهای مختلف (اپرا، باله، تئاتر درام، عروسک، کودکان، تئاتر حیوانات). دامنه اطلاعات را در مورد کسانی که در تئاتر کار می کنند (مجری، کارگردان رقص) گسترش دهید. برای تحکیم مهارت رفتار در هنگام بازدید از تئاتر، تماشای یک اجرا. ایجاد استقلال خلاق در انتقال تصویر، استقلال در سازمان بازی های تئاتری: توانایی انتخاب مستقل یک افسانه، یک شعر، آماده کردن ویژگی ها و مناظر لازم برای اجرای آینده، توزیع وظایف و نقش ها بین خود، مهارت های حرکتی خوب دست ها. آماده سازی و نمایش داستان "سه خوک کوچک" به کودکان. مسابقات، معماها، بازی های نمایشی. تمرینات آشنا، مطالعات پانتومیم. اختراع افسانه ها با استفاده از انواع تئاتر عروسکی. بازی های انگشتی راه حل مشترک جدول کلمات متقاطع.

مجموع - 64 ساعت

برنامه شماره 2

طرح تعامل با والدین در گروه میانی

زمان سنجی	موضوع	فرم انجام
1 ربع	"موزاییک تئاتر"	اطلاعات پوستر
2 ربع	"قهرمانان تئاتر مورد علاقه من"	نمایشگاه نقاشی
3 ربع	"در دنیای افسانه ها"	نمایشگاه عکس

طرح تعامل با والدین در گروه مقدماتی و ارشد برای مدرسه

زمان سنجی	موضوع	فرم انجام
1 ربع	"نقش فعالیت نمایشی در رشد توانایی های خلاقانه کودکان"	اطلاعات پوستر
	از تئاتر چه می دانیم؟	پرسشنامه
2 ربع	"راز کارگاه تئاتر"	اتاق نشیمن خلاقانه
3 ربع	"موزاییک تئاتر" (شعر، ترانه، جدول کلمات متقاطع، اطلاعات شناختیو غیره.)	اطلاعات پوستر
	"ما هنرمندان کوچک هستیم"	نمایشگاه عکس

برنامه شماره 3

مکانیزم برای ارزیابی نتایج

تأکید در سازماندهی فعالیت های نمایشی با کودکان پیش دبستانی بر نتیجه، در قالب نمایش بیرونی کنش نمایشی نیست، بلکه بر سازماندهی فعالیت خلاق جمعی در فرآیند ایجاد یک اجرا است. 1. مبانی فرهنگ نمایشی.

سطح بالا - علاقه ثابتی به فعالیت های تئاتری نشان می دهد. قوانین رفتار در تئاتر را می داند. انواع مختلف تئاتر را نام می برد، تفاوت های آنها را می داند، می تواند حرفه های تئاتر را مشخص کند.

سطح متوسط- علاقه مند به فعالیت های تئاتری؛ از دانش خود در فعالیت های نمایشی استفاده می کند.

سطح پایین - به فعالیت های تئاتری علاقه نشان نمی دهد. نام بردن از انواع مختلف تئاتر دشوار است.

2. فرهنگ گفتار.

سطح بالا- می فهمد ایده اصلیاثر ادبی، بیانیه خود را توضیح می دهد. جزئیات می دهد ویژگی های کلامیقهرمانان آنها؛ به طور خلاقانه واحدهای طرح را بر اساس یک اثر ادبی تفسیر می کند.

سطح متوسط- ایده اصلی یک اثر ادبی را درک می کند، ویژگی های کلامی اصلی را می دهد و شخصیت های ثانویه; واحدهای یک اثر ادبی را شناسایی می کند و می تواند مشخص کند.

سطح پایین- کار را درک می کند ، بین شخصیت های اصلی و فرعی تمایز قائل می شود ، تشخیص واحدهای ادبی طرح دشوار است. بازگویی با کمک معلم

3. رشد عاطفی-تخیلی.

سطح بالا- دانش را در مورد حالات عاطفی مختلف و شخصیت های شخصیت ها در اجراها و نمایش ها به طور خلاقانه به کار می برد. از ابزارهای مختلف بیان استفاده می کند.

سطح متوسط- از حالات هیجانی مختلف آگاهی دارد و می تواند آنها را نشان دهد. از حالات چهره، ژست، حالت، حرکت استفاده می کند.

سطح پایین- حالات عاطفی را متمایز می کند، اما با کمک معلم از وسایل بیانی مختلفی استفاده می کند.

4. مهارت های عروسکی.

سطح بالا- هنگام کار بر روی اجرا، با عروسک های سیستم های مختلف بداهه می پردازد. سطح متوسط- از مهارت های عروسکی در کار بر روی اجرا استفاده می کند.

سطح پایین- دارای مهارت های اولیه نمایش عروسکی

5. مبانی فعالیت خلاق جمعی.

سطح بالا- ابتکار عمل، هماهنگی اقدامات با شرکا، فعالیت خلاقانه در تمام مراحل کار بر روی عملکرد را نشان می دهد.

سطح متوسط- ابتکار عمل، هماهنگی اقدامات با شرکا در فعالیت های جمعی را نشان می دهد.

سطح پایین- ابتکار عمل نشان نمی دهد، در تمام مراحل کار روی اجرا منفعل است.

از آنجایی که برنامه در حال توسعه است، پیشرفت به دست آمده توسط دانش آموزان در طول رویدادهای خلاق نشان داده می شود: کنسرت ها، نمایش های خلاقانه، شب های درون گروه برای نمایش به گروه های دیگر، والدین.

نتایج مورد انتظار:

1. توانایی ارزیابی و استفاده از دانش و مهارت های کسب شده در زمینه هنر نمایش.

2. استفاده از مهارت های بازیگری لازم: تعامل آزادانه با شریک زندگی، عمل در شرایط پیشنهادی، بداهه گویی، تمرکز توجه، حافظه عاطفی، برقراری ارتباط با مخاطب.

3. داشتن مهارت های لازم بیان پلاستیک و گفتار صحنه ای.

4. استفاده از مهارت های عملی هنگام کار بر روی ظاهر قهرمان - انتخاب آرایش، لباس، مدل مو.

5. افزایش علاقه به مطالعه مطالب مرتبط با هنر تئاتر، ادبیات.

6. تجلی فعال توانایی های فردی آنها در کار بر روی اجرا: بحث در مورد لباس، مناظر.

7. ایجاد اجرا در گرایش های مختلف، مشارکت شرکت کنندگان استودیو در آنها در متنوع ترین ظرفیت ها.

ویژگی های سطوح دانش و مهارت

فعالیت های تئاتری

سطح بالا.

علاقه شدید نشان می دهد هنر تئاترو فعالیت های تئاتری ایده اصلی یک اثر ادبی (نمایشنامه) را درک می کند. محتوای آن را خلاقانه تفسیر می کند. قادر به همدلی با شخصیت ها و انتقال حالات عاطفی آنها، به طور مستقل ابزارهای بیانی تناسخ را پیدا می کند. دارای بیان آهنگی-تصویری و زبانی گفتار هنری است و از آن در انواع فعالیت های هنری و خلاقانه استفاده می کند. بداهه با عروسک های سیستم های مختلف. آزادانه برداشت می کند ویژگی های موسیقیبه شخصیت ها یا استفاده از DMI، آزادانه آواز می خواند، می رقصد. سازمان دهنده فعال و رهبر فعالیت خلاق جمعی. خلاقیت و فعالیت را در تمام مراحل کار نشان می دهد.

سطح متوسط.

علاقه عاطفی به هنر تئاتر و فعالیت های نمایشی نشان می دهد. آشنایی با انواع تئاتر و حرفه های نمایشی دارد. محتوای کار را درک می کند. با استفاده از القاب، مقايسه و عبارات تصويري به شخصيت هاي نمايش ويژگي هاي كلامي مي دهد. او درباره حالات عاطفی شخصیت ها آگاهی دارد، می تواند آنها را در کار روی نمایشنامه با کمک معلم نشان دهد. تصویری از یک شخصیت را با توجه به طرح یا توصیف شفاهی-دستورالعمل مربی ایجاد می کند. دارای مهارت های عروسکی، می تواند آنها را در فعالیت های خلاقانه آزاد به کار گیرد. او با کمک رهبر، ویژگی های موسیقی را برای شخصیت ها و واحدهای طرح انتخاب می کند. فعالیت و هماهنگی اقدامات با شرکا را نشان می دهد. فعالانه در انواع مختلف فعالیت های خلاقانه شرکت می کند.

سطح پایین.

کمتر احساسی، فقط به عنوان یک تماشاگر به هنر تئاتر علاقه نشان می دهد. مشکل در شناسایی انواع مختلف تئاتر. قوانین رفتاری در تئاتر را می داند. محتوای کار را درک می کند، اما نمی تواند واحدهای طرح را مشخص کند. کار را فقط با کمک رهبر بازگو می کند. او حالت‌های عاطفی ابتدایی شخصیت‌ها را تشخیص می‌دهد، اما نمی‌تواند آن‌ها را با کمک حالات چهره، ژست‌ها و حرکات نشان دهد. او دارای مهارت های ابتدایی عروسکی است، اما برای نشان دادن آنها در روند کار بر روی اجرا ابتکار عمل نشان نمی دهد. در فعالیت خلاق جمعی فعالیتی نشان نمی دهد. مستقل نیست، تمام عملیات را فقط با کمک یک سرپرست انجام می دهد.

تشخیص مهارت ها و مهارت های کودکان پیش دبستانی در فعالیت های تئاتر بر اساس وظایف خلاقانه انجام می شود.

کار خلاقانه شماره 1

پخش افسانه "خواهر چانترل و گرگ خاکستری"

هدف: اجرای یک افسانه با استفاده از یک تئاتر رومیزی، یک تئاتر روی فلانلوگراف، یک تئاتر عروسکی برای انتخاب.

وظایف: درک ایده اصلی افسانه، همدلی با شخصیت ها. توانایی انتقال حالات احساسی و شخصیت های مختلف شخصیت ها با استفاده از عبارات مجازی و گفتار لحنی-تصویری. قادر به ساختن ترکیبات طرح روی میز، فلانلگراف، صفحه نمایش و پخش میزانسن های بر اساس یک افسانه. ویژگی های موسیقی را برای ایجاد تصاویر شخصیت انتخاب کنید. بتوانند اقدامات خود را با شرکا هماهنگ کنند.

جنس: مجموعه های عروسکی تئاتر عروسکی، میز و فلانل.

پیش رفتن.

1. معلم یک "سینه جادویی" را وارد می کند که روی درب آن تصویری برای افسانه "خواهر Chanterelle و گرگ خاکستری" وجود دارد. بچه ها قهرمانان افسانه را می شناسند. معلم به نوبت قهرمانان را بیرون می آورد و می خواهد در مورد هر یک از آنها بگوید: از طرف قصه گو؛ از طرف خود قهرمان؛ از طرف شریک زندگی خود

2. معلم به کودکان نشان می دهد که قهرمانان این افسانه از انواع مختلف تئاتر در "سینه جادویی" پنهان شده اند، به نوبه خود قهرمانان عروسک، میز، سایه، تئاتر را روی فلانلوگراف نشان می دهد. تفاوت این قهرمانان چیست؟ (کودکان انواع مختلف تئاتر را نام می برند و نحوه عملکرد این عروسک ها را توضیح می دهند.)

3. معلم بچه ها را به بازی یک افسانه دعوت می کند. قرعه کشی بر اساس زیر گروه ها انجام می شود. هر زیرگروه یک افسانه را با استفاده از تئاتر فلانلوگراف، عروسک و تئاتر رومیزی اجرا می کند.

4. فعالیت مستقل کودکان در اجرای طرح یک افسانه و تهیه یک اجرا.

5. نمایش یک افسانه به مخاطب.

کار خلاقانه شماره 2

ساخت پرفورمنس بر اساس افسانه "کلبه خرگوش"

هدف: ساختن شخصیت ها، مناظر، انتخاب ویژگی های موسیقی شخصیت های اصلی، پخش یک افسانه.

وظایف: درک ایده اصلی یک افسانه و جدا کردن واحدهای طرح (طرح، نقطه اوج، پایان)، برای شناسایی آنها. شخصیت های اصلی و فرعی را توضیح دهید. قادر به کشیدن طرح هایی از شخصیت ها، مناظر، ایجاد آنها از کاغذ و مواد زائد. انتخاب همراهی موسیقی برای اجرا. توانایی انتقال حالات و شخصیت های عاطفی شخصیت ها با استفاده از عبارات مجازی و گفتار گویا-تصویری. در فعالیت ها فعال باشید. مواد: تصاویر برای افسانه "کلبه خرگوش"، کاغذ رنگی، چسب، نخ های پشمی رنگی، بطری های پلاستیکی، تکه های رنگی.

پیش رفتن.

1. پتروشکا غمگین به سمت بچه ها می آید و از بچه ها می خواهد که به او کمک کنند. او در یک تئاتر عروسکی کار می کند. بچه ها برای آنها به تئاتر می آیند. و همه هنرمندان عروسکی در تور هستند. ما باید به بچه ها کمک کنیم تا قصه های پریان را اجرا کنند. معلم پیشنهاد می کند به پتروشکا کمک کند، خودش یک تئاتر رومیزی بسازد و افسانه را به بچه ها نشان دهد.

2. معلم به یادآوری محتوای افسانه از تصاویر کمک می کند. تصویری که اوج را نشان می دهد نشان داده می شود و سؤالاتی ارائه می شود: "به من بگو، قبل از این چه اتفاقی افتاده است؟"، "بعدش چه خواهد شد؟" این سوال باید از طرف یک اسم حیوان دست اموز، یک روباه، یک گربه، یک بز و یک خروس پاسخ داده شود.

3. معلم توجه را به این واقعیت جلب می کند که اگر افسانه موزیکال باشد برای بچه ها جالب خواهد بود و به شما توصیه می کند که همراهی موسیقی را برای آن انتخاب کنید (آوا نگاری، کودکان آلات موسیقی).

4. معلم فعالیت هایی را برای ساخت شخصیت ها، مناظر، انتخاب همراهی موسیقی، توزیع نقش ها و آماده سازی اجرا سازماندهی می کند.

5. نمایش یک اجرا به بچه ها.

کار خلاقانه شماره 3

فیلمنامه نویسی و داستان سرایی

هدف: بداهه پردازی با موضوع افسانه های آشنا، انتخاب همراهی موسیقی، ساختن یا انتخاب مناظر، لباس ها، پخش یک افسانه.

وظایف: تشویق بداهه نوازی در مضامین افسانه های آشنا، تفسیر خلاقانه یک طرح آشنا، بازگویی آن از چهره های مختلف قهرمانان افسانه. توانایی ایجاد تصاویر مشخص از قهرمانان با استفاده از حالات چهره، ژست، حرکت و گفتار گویا-تصویری، آهنگ، رقص. بتوانید از ویژگی های مختلف، لباس ها، مناظر، ماسک ها در هنگام بازی یک افسانه استفاده کنید. هماهنگی اقدامات خود را با شرکا نشان دهید. مواد: تصاویر برای چندین افسانه، سازهای موسیقی و سر و صدا کودکان، گرامافون با ملودی های عامیانه روسی، ماسک ها، لباس ها، ویژگی ها، مناظر.

پیش رفتن.

1. رئیس به بچه ها اعلام می کند که امروز مهمانان به مهدکودک خواهند آمد. شنیدند که مهدکودک ما تئاتر خودش را دارد و خیلی دوست داشتند این نمایش را ببینند. زمان کمی تا رسیدن آنها باقی مانده است، بیایید بفهمیم که چه نوع افسانه ای را به مهمانان نشان خواهیم داد.

2. رهبر پیشنهاد می کند که تصاویر افسانه های "Teremok"، "Gingerbread Man"، "Masha and the Bear" و دیگران را (به انتخاب معلم) در نظر بگیرید.

همه این قصه ها برای بچه ها و مهمانان آشناست.

معلم پیشنهاد می کند که تمام قهرمانان این افسانه ها را جمع آوری کند و آنها را در یک داستان جدید قرار دهد که بچه ها خودشان آن را می سازند. برای نوشتن یک داستان، باید طرح جدیدی ارائه دهید.

قسمت های داستان چه نام دارد؟ (مقدمه، اوج، پایان دادن). در آغاز، اوج و پایان چه اتفاقی می افتد؟

معلم پیشنهاد می کند که شخصیت های اصلی را انتخاب کنند و داستانی را که برای آنها اتفاق افتاده است ارائه دهند. جالب ترین نسخه جمعی به عنوان پایه در نظر گرفته شده است.

3. فعالیت های کودکان برای کار بر روی اجرا سازماندهی می شود.

4. نمایش عملکرد به مهمانان.

"در قلب هر کودک یک آرزو نهفته است

بازی تئاتر آزاد که در آن او

صحنه های ادبی آشنا را بازتولید می کند.

این چیزی است که تفکر او را فعال می کند،

حافظه را آموزش می دهد و ادراک تصویری توسعه می یابد

تخیل و خیال، گفتار را بهبود می بخشد.

آنتیپینا ای. ن

مقدمه.

کسانی که تا به حال با یک کودک معلول ارتباط برقرار کرده اند، می دانند که یافتن راهی به قلب او چقدر دشوار است. همه ما با توانایی های متفاوتی به دنیا می آییم. گاهی محدودیت ها توسط خود طبیعت اعمال می شود. اما این بدان معنا نیست که شانس شاد بودن در کودکان معلول کمتر است. کودکانی که وارد RC می شوند از نظر خصوصیات شخصی و رشد ذهنی و جسمی کاملاً متفاوت هستند.

ویژگی های عمومی کودکان معلول.

کودکان دارای معلولیت کودکانی هستند که دارای ناتوانی های مختلف ذهنی یا جسمی هستند که باعث تخلف می شود توسعه عمومیجلوگیری از زندگی کامل کودکان مترادف این مفهوم می تواند تعاریف زیر از این قبیل کودکان باشد: «کودکان مشکل دار»، «کودکان با نیازهای ویژه»، «کودکان غیر معمول»، «کودکان با مشکلات یادگیری»، «کودکان غیرعادی»، «کودکان استثنایی». وجود این یا آن نقص (کاستی) از نظر جامعه نادرست توسعه را از پیش تعیین نمی کند. ویژگی های رشد کودکان معلول. کودکان دارای معلولیت اغلب در همه جنبه ها دارای اختلالاتی هستند فعالیت ذهنی: توجه، حافظه، تفکر، گفتار، مهارت های حرکتی، حوزه عاطفی.

در کودکان دارای ناتوانی های رشدی، تفکر به ویژه به شدت مختل می شود. تعمیم های ابتدایی برای کودک دشوار است، او آنچه را که به او می گویید بسیار دقیق درک می کند. در سنین پایین تر، کودک عملاً نمی تواند به طور مستقل اسباب بازی های مربوط به مثلاً لباس، مبلمان، ظروف و غیره را گروه بندی کند. او متوجه نمی شود که لباس و شلوار لباس است و صندلی و میز مبلمان است. بنابراین، نوزاد به طور تصادفی و غیر سیستماتیک هر چیزی را که به سراغش می آید، می گیرد.

اختلال در تفکر در کودک به طور مستقیم بر اکتساب گفتار تأثیر می گذارد. در سنین پایین تر، او به سختی گفتار شخص دیگری را درک می کند، در بهترین حالت، لحن، لحن، حالات چهره گوینده و کلمات کلیدی فردی مرتبط با نیازهای او را می گیرد. با گذشت زمان، کودک سخنرانی خطاب به او را بهتر درک می کند، اما برای مدت طولانی فقط آنچه را که با تجربه شخصی او مرتبط است درک می کند.

گفتار خود بچه ها دیر ظاهر می شود. برخی از نوزادان فقط می توانند کلمات تکی را تلفظ کنند، عبارات کوتاهی که برای دیگران غیرقابل درک است. کودکانی که نمی توانند صحبت کنند، بزرگسالان را با حرکات، صداهای جداگانه، کلمات عجیب و غریب که معمولاً معنای خاصی در آنها می آورند خطاب می کنند.

یادداشت توضیحی.

فعالیت تئاتری است ابزار موثربرای سازگاری اجتماعی کودکان دارای معلولیت و همچنین توسعه مهارت های ارتباطی آنها. نیاز به سیستم سازی آن در یک فرآیند آموزشی واحد آشکار شد. در همین راستا، کلاس‌های تکمیلی فعالیت‌های نمایشی در RC معرفی شد و برنامه «بازدید از یک افسانه» نیز تدوین شد. این برای کلاس های فعالیت های تئاتری با کودکان پیش دبستانی 3-4 ساله (گروه دوم خردسال) از جمله کودکان دارای معلولیت طراحی شده است. استفاده كردن آخرین فناوری هابر اساس الزامات دولت فدرال برای به روز رسانی محتوا در برنامه های مختلف.

جدید بودن این برنامه:

ویژگی های متمایز این برنامه:

1. مناسب برای کودکان سالم و کودکان دارای معلولیت.

2. ساختار تشکیلات کلاسها سیستمی شده است

هدف برنامه:

اصلاح و پرورش توانایی های خلاقانه کودکان دارای معلولیت از طریق هنر نمایشی.

اهداف برنامه:

1. سازگاری اجتماعی کودکان دارای معلولیت.

2. رشد حوزه عاطفی کودکان.

3. گوش دادن، درک کردن، پاسخ دادن به سوالات را به کودکان بیاموزید.

4. به مهارت های ارتباطی کمک کنید.

5. تمایل به صحبت با فرزندان، والدین را حفظ کنید.

6. کمک به تسلط بر وسایل بیان مجازی.

1. مبانی الفبای نمایشی. آشنایی با ویژگی های هنر نمایشی؛ دیدگاه های او کسب دانش در مورد لباس، ویژگی های تئاتر. شکل گیری فرهنگ بیننده.

2. بازی تئاتر. توسعه مهارت های بازیگری و مهارت های تخیل، توجه صحنه و عمل در شرایط پیشنهادی، تناسخ. توسعه رفتار بازی، حس زیبایی شناختی، تدبیر، توانایی خلاقیت در هر کسب و کار، توانایی برقراری ارتباط با همسالان و بزرگسالان در موقعیت های مختلف زندگی، شکل گیری مهارت های عمل با اشیاء خیالی.

3. فرهنگ و فن بیان. بازی ها و تمرین هایی با هدف توسعه تنفس و آزادی دستگاه گفتار ، توانایی تسلط بر بیان صحیح ، بیان واضح. بازی های کلمه ای که گفتار منسجم و تصویری، تخیل خلاق، توانایی نوشتن داستان های کوتاه و افسانه ها و انتخاب ساده ترین قافیه ها را توسعه می دهد.

4. مبانی تئاتر عروسکی. آشنایی با انواع تئاتر: فضای باز (مردم-عروسک، مخروط، نی)، آموزش فنون نمایش عروسکی انواع تئاتر عروسکی (رومیزی، سایه، بیبابو، انگشتی، عروسکی، "دست زنده" و ...)

5. اجرای تئاتر. خواندن فیلمنامه و صحبت در مورد محتوا. روی بیان لحن کار کنید. مقدمه ای بر موسیقی. آموزش نقاشی شماره های رقص. نمایش اکشن افسانه ای (کار فردی).

اشکال کار:

1. دروس گروهی. کلاس ها دو بار در هفته برگزار می شود. مدت زمان درس 15 دقیقه می باشد.

2. کار انفرادی. در درس های فردی، آنها قافیه ها، قافیه های مهد کودک، معماهای حدس زدن را یاد می گیرند.

اصول برگزاری کلاس ها:

• دید در تدریس بر اساس درک مطالب بصری انجام می شود.
• دسترسی - این درس با در نظر گرفتن ویژگی های سنی ساخته شده است که بر اساس اصل آموزشی (از ساده تا پیچیده) ساخته شده است.

• مشکل ساز - با هدف یافتن راه حل برای موقعیت های مشکل.
• ماهیت در حال توسعه و آموزشی تعلیم و تربیت برای وسعت بخشیدن به افق های فرد، برای رشد احساسات میهن پرستانه و فرآیندهای شناختی است.

ساختار کلاس ها:

قسمت 1. مقدماتی

هدف از قسمت مقدماتی برقراری ارتباط با کودکان، راه اندازی کودکان برای همکاری است.

مراحل اصلی کار - خواندن افسانه ها، داستان ها، اشعار. بازی های "یک خرگوش از باتلاق دوید" ، "یک سنجاب روی گاری نشسته است" ، "یک پیست اسکیت ، پیست اسکیت ، پیست اسکیت" ، "باد در صورت ما می وزد" و غیره.

بخش 2. مولد

این شامل یک کلمه هنری، توضیح مطالب، بررسی تصاویر، داستان معلم با هدف فعال کردن توانایی های خلاقانه کودکان است.

عناصر درس:

• افسانه درمانی، با عناصر بداهه.
• طرح ها، شعرها، قافیه های مهد کودک، افسانه ها، داستان های کوتاه با
  با استفاده از حالات چهره و پانتومیم (Korotkova L.D. Fairy Tale therapy for
  پیش دبستانی).
• بازی هایی برای توسعه تخیل و حافظه - بازی ها شامل حفظ کردن هستند.
  شعر، قافیه مهد کودک، تصویر، نمودار، داستان کوتاه.
• طراحی، برنامه های کاربردی، کلاژ - استفاده از انواع مختلف
  طراحی غیر سنتی، استفاده از مواد طبیعی و زباله.

قسمت 3. نهایی

هدف از درس کسب دانش از طریق ایجاد نمایش های مشترک، بازی ها، آزمون ها است. و همچنین دریافت احساسات مثبت کودک در کلاس درس. نمایشگاه هایی از آثار کودکان در کلاس های عملی هنرهای زیبا برگزار می شود.

روشهای روشی:

• گفتگوها با هدف تسلط بر مطالب جدید برگزار می شود
• بازی های فضای باز برای رهایی و آرامش کودکان در کلاس درس سازماندهی می شود.
• بازی های کلمه، تخته و چاپی به عنوان شکلی از کلاس ها سازماندهی می شوند.
• گشت و گذار - برای غنی سازی دنیای معنوی کودک انجام می شود
• کار با خانواده - به منظور جذب والدین به فعالیت های خلاقانه مشترک، شرکت در گشت و گذار، سرگرمی، تعطیلات انجام می شود.
• ساخت صنایع دستی و نقاشی - با هدف توسعه خلاقیت، تخیل، حافظه انجام می شود.

ایجاد محیطی برای توسعه موضوع:

• داستان.
• تصویرسازی برای افسانه ها.
• مطالب ویدئویی (ضبط یک افسانه).
• بازی های آموزشی
• ویژگی های انواع مختلف تئاتر.

پیش بینی:

نتایج مثبت از مطالعه برنامه انتظار می رود:

• کودکان نگرش مثبت عاطفی نسبت به تئاتر پیدا می کنند و علاقه ثابتی به فعالیت های نمایشی شکل می گیرد.
• گفتار به دلیل عبارات مجازی غنی می شود، واژگان کودک فعال می شود، مهارت های گفتار گفتگو، ساختار دستوری آن بهبود می یابد، بیان عاطفی گفتار توسعه می یابد.
• کودکان مهارت های ارتباطی را توسعه می دهند.

کار با والدین:

مشارکت دادن والدین در تولید لباس‌ها و ویژگی‌ها؛ مشاوره برای والدین؛ اجراهای مشترک

طرح تعامل با والدین:

		فرم انجام
1 ربع	تئاتر به عنوان وسیله ای برای رشد و آموزش کودکان پیش دبستانی. "حیوانات در داستان های عامیانه روسی"	اطلاعات پایه گشت مشترک در باغ وحش
2 ربع	خانواده و تئاتر ما نقش افسانه ها در رشد هیجانی کودکان	نمایشگاه عکس اطلاعات پوستر
3 ربع	"قهرمان افسانه ای مورد علاقه من" "سینمای خانگی خودت انجام بده"	نمایشگاه نقاشی توصیه عملی

طرح موضوعی برای بازی های تئاتری.

کلاس ها هفته ای یکبار برگزار می شود.

نام		مواد و تجهیزات	طرح مختصر	ادبیات
سپتامبر
آشنایی	برانگیختن علاقه به فعالیت های تئاتری؛ حوزه عاطفی-حسی کودکان را توسعه دهید، آنها را تشویق کنید تا احساسات خود را ابراز کنند، ارتباط برقرار کنند. یاد بگیرند که به متن شعر گوش دهند و معنای آن را با حرکات بیانی به موسیقی مرتبط کنند. فعال کردن گفتار	تزئین چمنزارهای پاییزی (درختان، گلها)؛ کلاه گل; عروسک تئاتری موش; دانه ها؛ پای های تقلبی	1. سفر به "پاکسازی پاییزی". 2. گرم کنید. 3. بازی "سلام بگو". 4. صحنه سازی "موش-نوروشکا" (آموزگار را نشان می دهد).	N. F. Gubanova
	یاد بگیرید که احساسات را از طریق حرکات و حالات چهره بیان کنید. معرفی افسانه "Teremok"؛ تشویق به درک فعال داستان؛ با دقت یاد بگیرید، داستان را تا انتها گوش دهید و توسعه طرح را دنبال کنید. فعال کردن واژگان	شیرما - موش راسو; عروسک های نمایشی (موش، قورباغه، روباه، خرگوش، گرگ، خرس) و مناظر برای یک افسانه (ترموک)	1. دعوت از کودکان برای بازدید از موش - norushka. 2. رقص گرد - بازی "موش ها در علفزار". 3. تئاتر رومیزی "Teremok" (معلم را نشان می دهد). 4. گوش دادن به ملودی فولکلور روسی "تو، سایبان".	N. F. Gubanova
افسانه روی میز	برای ترویج رشد حافظه، تشویق مردم به صحبت در مورد عملکردی که دوست دارند، آموزش لحن بیانی، ارائه نمونه ای از نمایش عروسکی ابتدایی.	عروسک ها و تزئینات برای افسانه "Teremok"	1. یک افسانه را با کودکان به یاد بیاورید. 2. نمایش اقدامات با عروسک توسط مربی. 3. گفتگو در مورد یک افسانه. 4. بازی "موش ها در علفزار". 5. گوش دادن به موسیقی آرام "پاییز".	N. F. Gubanova فعالیت تئاتری کودکان پیش دبستانی.
بیا بریم بیرون باغ	یاد بگیرید که به زیبایی برای موسیقی آرام حرکت کنید، حرکات صاف انجام دهید. برای آموزش احساس آزادی عضلانی، آرامش؛ آنوماتوپئا را تشویق کنید تا با صداها آزمایش کنند.	دکوراسیون باغ پاییزی; موسیقی پرنده ضبط شده	1. دعوت از کودکان به «باغ پاییزی. 2. بازی - بداهه "برگها در باغ". 3. تقلید جیک پرندگان توسط کودکان. 5. گفتگو در مورد آنچه در باغ پاییز دیدند.	N. F. Gubanova فعالیت تئاتری کودکان پیش دبستانی.
بازدید از یک افسانه	در مورد برداشت غلات ایده بدهید. معرفی افسانه "Spikelet"؛ اعمال اخلاقی و رفتار قهرمانان را ارزیابی کنید (خروس دوست دارد کار کند ، موش ها تنبل ، شیطان هستند). معرفی تئاتر عروسکی (بیبابو); فعال کردن گفتار	صفحه نمایش؛ عروسک های بیبابو (دو موش، خروس) و تزئینات؛ ویژگی ها (یک کیسه غلات، یک گلدان با یک قورباغه بسته به درب، قاشق های چوبی)	1. معلم بچه ها را برای پیاده روی به میدان دعوت می کند. 2. گفتگو در مورد موشی که برای زمستان انبار کرده است. 3. افسانه ای در مورد یک موش و یک خروس. (معلم را نشان می دهد). 4. معلم می پرسد که آیا بچه ها این افسانه را دوست داشتند؟ 5. لحظه غافلگیری.	N. F. Gubanova "فعالیت نمایشی کودکان پیش دبستانی"
در رد پای یک افسانه	برای آموزش به خاطر سپردن یک افسانه آشنا، پاسخ به سؤالات در مورد طرح آن، مشخص کردن شخصیت ها. به همراه معلم، داستان را بازگو کنید و شخصیت قهرمان را با کمک لحن نشان دهید.	عروسک های تئاتر بی بابو.	1. گفتگو در مورد افسانه "Spikelet". 2. بچه ها، همراه با معلم، افسانه "سنبلچه" را بازگو می کنند، گاهی اوقات عروسک ها را رانندگی می کنند. 3. بازی موش در علفزار.	N. F. Gubanova "فعالیت نمایشی کودکان پیش دبستانی"
سبزیجات در باغ.	در مورد برداشت سبزیجات ایده بدهید. کودکان را تشویق کنید تا تصاویر قهرمانان را در حرکت، حالات چهره، احساسات بیان کنند. یاد بگیرید که در موسیقی بداهه بنویسید. آموزش هماهنگی حرکات؛ باری از احساسات مثبت بدهید	کلاه سبزیجات (هویج، کلم، چغندر، فلفل، پیاز) برای بازی موبایل	1. گفتگو در مورد آنچه در مزارع و باغ ها می رسد. 2. بازی رقص گرد "باغ ما خوب است." 3. اتود - بداهه "داستان گیاهی". 4. رقص گرد "آهنگ گیاهی". 5. گفتگوی نهایی در مورد توانایی دوست یابی.	N. F. Gubanova فعالیت تئاتری کودکان پیش دبستانی.
خرگوش در باغ	کودکان را در یک موقعیت بازی درگیر کنید، خلق و خوی عاطفی مثبت ایجاد کنید، مثالی از گفتگو با قهرمان ارائه دهید. به کودکان بیاموزید که در فضا حرکت کنند و حرکات ساده را انجام دهند.	کت و شلوار اسم حیوان دست اموز; آدمک های کلم؛ هدیه برای کودکان - هویج تازه پوست کنده.	1. گفتگو در مورد پاییز. 2. از خرگوش دیدن کنید. 3. گفتگو با خرگوش. 4. بازی "خرگوش در باغ". 5. لحظه غافلگیری.	N. F. Gubanova فعالیت تئاتری کودکان پیش دبستانی.
به مادربزرگ در روستا	کودکان را در طرح بازی شرکت دهید. فعال کردن ادراک شنوایی؛ تشويق تقليد حركتي و آهنگي؛ آموزش بداهه عمل کردن، در چارچوب یک موقعیت معین؛ یاد بگیرید با اشیاء خیالی عمل کنید.	منظره زندگی روستایی: خانه، مادربزرگ ها، مرغداری و ساکنان آن (اسباب بازی: خروس، مرغ، مرغ،)؛ باغ (تخت با گیاهان و سبزیجات)؛ اسباب بازی بز، اسباب بازی توله سگ.	1. به دیدن مادربزرگ خود در روستا بروید. 2. گفتگو با مادربزرگ در مورد یک بز، یک سگ. 3. بازی "دوست". 4. اتود "مرغ، مرغ و خروس". 5. بچه ها در قطار خانه هستند.	N. F. Gubanova فعالیت تئاتری کودکان پیش دبستانی.
خوش شانس، اسب خوش شانس	دامنه اعمال را با اشیا گسترش دهید. تشویق onomatopoeia; تمرین تقلید؛ یاد بگیرید که از یک فعالیت به فعالیت دیگر تغییر دهید. این فرصت را می دهد تا خود را به صورت فردی در یک بازی مشترک بیان کنند.	اسباب بازی اسب؛ سازهای ارکستر نویز کودکان.	1. خواندن شعر A. بارتو "اسب". 2. بازی با اسب. 4. بازی-ارکستر "موسیقی برای اسب". 5. حرکات موزیکال و موزون «اسب ها در حال تاختن».	N. F. Gubanova فعالیت تئاتری کودکان پیش دبستانی.
سرما اومده	ارائه ایده ای از حالت "سرد" در موسیقی و تشویق آنها به واکنش عاطفی به آن؛ تمرین تقلید صدا؛ آموزش بیان بیانی؛ تشویق به شرکت در بازی های نمایشی.	اسباب بازی سورتمه؛ کلاه برای قهرمانان بازی نمایشی وانیا و تانیا.	1. گفتگو در مورد پاییز. 2. بازی گرم کردن "Chill". 3. اتود-تمرین "چگونه باد زوزه می کشد". 4. بازی دراماتیزاسیون "برف کمی سفید می بارید." 5. آهنگ در مورد یک گلوله برفی (به انتخاب معلم).	N. F. Gubanova فعالیت تئاتری کودکان پیش دبستانی.
بز و گرگ	آموزش درک طرح بازی؛ برای تشویق مشارکت در طرح بازی؛ تمرین تقلید صدا؛ به کودکان بیاموزید تا در بازی با یکدیگر تعامل داشته باشند. یاد بگیرید که در یک بازی در فضای باز به صورت واضح حرکت کنید.	منظره جنگل برفی; لباس قهرمانان (پدربزرگ ماتوی، بز میلا)؛ زنگ بز؛ کلاه بچه ها و گرگ ها برای بازی در فضای باز.	1. کودکان با استفاده از حرکات رقص آشنا با ملودی فولکلور روسی "پولیانکا" می رقصند. 2. پدربزرگ ماتوی برای ملاقات، گفتگو می آید. 3. بازی گرم کردن "Goat, ay!" 4. بازی "گرگ بد را برانید." 5. بازی "بز و گرگ".	N. F. Gubanova فعالیت تئاتری کودکان پیش دبستانی.
یک افسانه دروغ است، اما یک اشاره در آن وجود دارد	با دقت تدریس کنید، به داستان معلم گوش دهید و به سؤالات داستان او پاسخ دهید.	کتاب با افسانه "بچه ها و گرگ" (در حال پردازش الف. تولستوی).	1. گفتگو. 2. خواندن افسانه "بچه ها و گرگ". 3. گفتگو. 4. بازی "بز و گرگ".	N. F. Gubanova فعالیت تئاتری کودکان پیش دبستانی.
در تئاتر عروسکی	معرفی هنر تئاتر؛ از لوازم آن (بیلبورد، سالن، بلیط) ایده بدهید، قوانین رفتار در تئاتر را آموزش دهید. آموزش هماهنگ کردن با درک یک افسانه از اولین صداهای مقدمه موسیقی، گوش دادن دقیق به افسانه. یاد بگیرند که بلافاصله پس از پایان اجرا در مورد اولین برداشت خود صحبت کنند.	صفحه نمایش؛ عروسک (بز، هفت بچه، گرگ)؛ مناظر (پس زمینه "جنگل و روستا"، خانه بز، بوته) و ویژگی ها (سبدی برای یک بز).	1. گفتگو در مورد تئاتر. 2. نمایش عروسکی "بچه ها و گرگ". (بز، گرگ، پیشرو-بزرگسالان، بچه ها-کودکان).	N. F. Gubanova فعالیت تئاتری کودکان پیش دبستانی.
زمستان آمده است	تخیل و تفکر انجمنی کودکان را توسعه دهید. یاد بگیرید که صحبت کنید؛ یاد بگیرید که به طور واضح به سمت موسیقی حرکت کنید و ریتم آن یا نرمی صدا را احساس کنید.	ضبط های موسیقی (برای آهنگ های "سورتمه در حال پرواز هستند"، "رقص کوتوله ها"، "چه کسی پشت درخت کریسمس است؟"، "سورتمه زدن"، "بازی گلوله های برفی")؛ مناظر سوزاننده مصنوعی; لباس های گنوم	1. گفتگو در مورد زمستان. 2. به موسیقی "Sanochki" بداهه موتوری "Sanochki در حال پرواز هستند" انجام شده است. 3. برای بازدید از کوتوله ها آمدیم. 4. رقص کوتوله. 5. بازی "چه کسی پشت درخت است؟". 5. بداهه نوازی موتور "سورتمه زدن"، "بازی گلوله های برفی".	N. F. Gubanova فعالیت تئاتری کودکان پیش دبستانی.
سال های جدید ماجرا	برای خوشحال کردن کودکان، ایجاد فضای افسانه ای از درس. دامنه تصاویر موسیقی و نمایشی درک شده را گسترش دهید. تشویق به فعالیت بدنی	کت و شلوار دختر برفی; توپ جادویی؛ کلاه سنجاب برای بازی در فضای باز.	1. گفتگو در مورد تعطیلات سال نو. 2. بچه ها به دیدار دختر برفی می روند. 3. بازی "رقص سنجاب". 4. هدایایی از Snegorochka.	N. F. Gubanova فعالیت تئاتری کودکان پیش دبستانی.
Snow Maidens و Titmouse	ایده ای از زندگی پرندگان در زمستان ارائه دهید. ایجاد یک نگرش همدلانه نسبت به پرندگان زمستانی؛ آموزش تجسم در نقش و رفتار نقش؛ از onomatopoeia در رفتار ایفای نقش استفاده کنید.	منظره چمن پوشیده از برف؛ کلاه گاو نر و جوانان؛ فیدرها؛ ذرت.	1. دعوت از کودکان برای «پیاده روی زمستانی». 2. کودکان با موسیقی پرندگان می رقصند. 3. یک گاو نر و یک جوجه تیغی به دیدار می آیند. 4. تئاتر عروسکی روی چوب برگزار می شود.	N. F. Gubanova فعالیت تئاتری کودکان پیش دبستانی.
پاکسازی جنگل	برای جلب رضایت کودکان؛ شرکت در یک بازی سرگرم کننده؛ یاد بگیرید که از حرکت به آواز و بالعکس تغییر دهید. هماهنگ کردن عمل و کلام؛ یاد بگیرید که مطابق با ویژگی های ریتمیک موسیقی حرکت کنید. یاد بگیرید کلمات را واضح تلفظ کنید	ضبط های موسیقی (برای آهنگسازی ("تمیز کردن جنگل")؛ بیل، رومیزی خود مونتاژ شده؛ لباس لسوویچکا؛ جارو؛ سرو چای.	1. از Lesovichka دیدن کنید. 2. بازی گرم کردن "پاکسازی جنگل". 3. درمان روی سفره خود مونتاژ.	N. F. Gubanova فعالیت تئاتری کودکان پیش دبستانی.
خرگوش در چمنزار	تشویق تجسم تصویری نقش؛ یاد بگیرید که به صورت بیانی حرکت کنید. برای ارائه یک ایده بینایی و تصویری از افسانه "Hare-Hvast"؛ آموزش حالات و حرکات بیانی چهره در بازی اتود.	منظره ای از جنگل برفی؛ کلاه خرگوش ها برای بازی در فضای باز؛ کتابی با داستان پریان "Hare-Hvast" در پردازش A. Tolstoy.	1. کودکان با کلاه خرگوش به "چمنزار برفی" می روند. 2. بازی "پنجه های اسم حیوان دست اموز". 3. خواندن افسانه "Hare-Hwast". 4. گفتگو در مورد یک افسانه. 5. اتودهای «خرگوش ها سرگرم می شوند»، «خرگوش ها شکارچیان را دیدند».	N. F. Gubanova فعالیت تئاتری کودکان پیش دبستانی.
جک فراست	برای جلب رضایت کودکان؛ برانگیختن واکنش احساسی به بازی؛ پیوستن به صحنه سازی آهنگ؛ وارد دنیای جادویی تئاتر شوید. معرفی افسانه "Hare-Hwast"؛ یاد بگیرید که با دقت به داستان گوش دهید.	ضبط های موسیقی (برای آهنگ های "جنگل زمستان"، "بابا نوئل"، به افسانه "Hare-Hwasta")؛ منظره برای افسانه "Hare-Hvasta" (پس زمینه "جنگل و روستا"، توس).	1. کودکان سوار بر "جنگل زمستان" به موسیقی. 2. بابانوئل وارد موسیقی فوق العاده می شود. 3. بازی "I will freeze." 4. آهنگ بازی "ما کمی بازی خواهیم کرد." 5. نمایش عروسکی "Hare-Hvast". 6. صداهای روسی در پایان. nar. ملودی "Hare Posenichkamm".	N. F. Gubanova فعالیت تئاتری کودکان پیش دبستانی.
بیرون جارو است، کنار اجاق گاز گرم است.	آشنایی کودکان با سنت ملی روسیه؛ آموزش صحنه پردازی؛ یاد بگیرید که در یک طرح بازی با یکدیگر تعامل داشته باشند.	تزیین کلبه روسی (قالیچه، جارو، کلیه، چدن، انبر، میز، سماور، فنجان، نیمکت). لباس های محلی؛ سرو برای چای؛ هدایایی برای کودکان (اسب های گچ بری، اسباب بازی های نرم خرگوش ها و جوجه ها).	1. از اتاق بالایی دیدن کنید. 2. نمایشنامه "در اتاق نور". (اولیانا یک معلم است، بقیه نقش ها کودکان هستند). 3. رقص گرد "اردک علفزار". 4. صحنه های «خوک ننیلا»، «دو کلاغ». 5. معماها. 6. صحنه "مهمان ها خداحافظی می کنند." 7. نتیجه درس.	N. F. Gubanova فعالیت تئاتری کودکان پیش دبستانی.
بادها در ماه فوریه می وزند	از ارتش بگویید؛ سربازان را به عنوان مدافع نشان دهید. در نقش بازی شرکت کنید یاد بگیرید که به طور ریتمیک مطابق با ریتم شعر و موسیقی حرکت کنید. تمرین تقلید صدا؛ یاد بگیرید که قوانین را رعایت کنید	سربازهای اسباب بازی؛ لباس (ملوان، تانکر، خلبان)؛ ضبط های موسیقی (مارس سربازان چوبی» P.I. چایکوفسکی، یادداشت هایی برای خروج یک ملوان، تانکر، خلبان).	1. گفتگو در مورد سربازان. 2. کودکان با موسیقی راهپیمایی سربازان چوبی قدم می زنند. (P.I. Chaikovsky). 3. بازی "سربازان".	N. F. Gubanova فعالیت تئاتری کودکان پیش دبستانی.
قصه های آشنا	ایجاد نگرش مثبت به بازی تئاتر. فعال کردن تخیل کودکان؛ برای تشویق واکنش عاطفی به نقش پیشنهادی.	دیسک برای بازی، بالا; کلاه برای قهرمانان افسانه ها؛ فلانلوگراف و تصاویر برای یک افسانه؛ عروسک بیبابو خروس.	1. بازی "سفر از طریق افسانه ها". 2. صحنه "مامان بز به خانه می آید." 3. بازی - صحنه سازی بر اساس داستان پریان "Spikelet". 4. صحنه از افسانه "Hare-Hwasta". 5. صحنه بر اساس افسانه "Teremok".	N. F. Gubanova فعالیت تئاتری کودکان پیش دبستانی.
	یک مفهوم کاربردی از لالایی ارائه دهید. کودکان را با لالایی آشنا کنید. بیدار کردن تخیل کودکان؛ معرفی افسانه وی. بیانچی، آموزش پاسخگویی به سوالات در مورد محتوا. درگیر طرح بازی یاد بگیرید که در بازی مستقل عمل کنید.	کتابی با یک افسانه از وی. بیانچی "روباه و موش"; کلاه و روباه و موش؛ اسباب بازی های نرم (روباه، موش)؛ گهواره ای برای موش	1. یک موش کوچک برای بازدید می آید. 2. آهنگ برای یک موش کوچک. 3. قصه گویی V. Bianchi "روباه و موش". 4. بازی "تمرین موش". 5. هدیه برای کودکان.	N. F. Gubanova فعالیت تئاتری کودکان پیش دبستانی.
عروسک کاتیا تولد دارد	ایده ای در مورد نحوه رفتار در یک جشن تولد ارائه دهید. تشویق کودکان به فعال بودن و ابتکار عمل؛ برانگیختن احساسات مثبت؛ ترویج بداهه نوازی؛ یاد بگیرید که در یک بازی گفتگو شرکت کنید.	عروسک ها؛ میز اسباب بازی سرو شده; هدایایی برای رقص (کوتوله ها، دانه های برف).	1. از عروسک کاتیا دیدن کنید. 2. بچه ها کنسرتی برای یک عروسک نشان می دهند. 3. بازی "میزبان و مهمانان". 4. با عروسک ها برقصید.	N. F. Gubanova فعالیت تئاتری کودکان پیش دبستانی.
گربه و بچه گربه هایش	افسانه "گربه و بچه گربه" و تئاتر را روی فلانلگراف معرفی کنید. توسعه همدلی؛ با دقت یاد بگیرید، به یک افسانه گوش دهید. یاد بگیرید که به سوالات مربوط به محتوای آن پاسخ دهید.	فلانلگراف; تصاویر برای تئاتر (گربه، گربه، سگ، غرفه، کاسه شیر).	1. افسانه در فلانلوگراف "گربه و بچه گربه". 2. گفتگو در مورد یک افسانه. 3. آهنگ "گربه" موسیقی. الکساندروا.	N. F. Gubanova فعالیت تئاتری کودکان پیش دبستانی.
	ایجاد همدلی، نگرش حساس نسبت به دیگری؛ یاد بگیرید که یک افسانه را روی فلانلگراف نشان دهید. یاد بگیرید که محتوای یک افسانه آشنا را بازگو کنید. در اتودها و بازی ها احساسات مثبت را بارگیری کنید. القاء به تجسم در یک تصویر بازی.	گربه اسباب بازی نرم؛ فلانلوگراف و تصاویر برای افسانه "گربه و بچه گربه"؛ کلاه گربه ها برای یک بازی در فضای باز.	1. آهنگ "گربه" برای یک گربه. 2. کودکان داستان "گربه و بچه گربه" را روی فلانلگراف تعریف می کنند. 3. طرح های "گربه ها بیدار می شوند"، "گربه ها شادی می کنند"، "گربه ها برای یک موش شکار می کنند." 4. بازی رقص گرد "چگونه گربه ها رقصیدند".	N. F. Gubanova فعالیت تئاتری کودکان پیش دبستانی.
مسافرت با اتوبوس	برای آموزش کودکان به تعامل در یک بازی نقش آفرینی و تعیین نقش. برای توسعه فعالیت حرکتی کودکان؛ یاد بگیرید که با دقت به یک افسانه گوش دهید، طرح را دنبال کنید. ایده ای از تئاتر اسباب بازی روی فرش بدهید.	ویژگی های یک بازی نقش آفرینی (یک پیشخوان با کالاها، کالسکه با عروسک ها و خرس ها)؛ تجهیزات برای تئاتر اسباب بازی (اسباب بازی روباه و موش، یک تخت، یک کاسه غلات، یک جنگل اسباب بازی، یک آینه).	1. با اتوبوس به روستا سفر کنید. 2. افسانه "روباه و موش". (تئاتر اسباب بازی). 3. گفتگو در مورد یک افسانه. 4. بازی "موش انجام تمرین". 5. ما در خانه غذا می خوریم.	N. F. Gubanova فعالیت تئاتری کودکان پیش دبستانی.
سبد خرید با دانه های برف	برای خوشحال کردن کودکان و درگیر کردن آنها در طرح بازی. تشویق کودکان به بداهه سازی حرکتی؛ برای فعال کردن توجه و ادراک شنیداری آنها؛ آموزش استقلال در رفتار ایفای نقش؛ القای ذائقه زیبایی شناختی	منظره یک چمنزار برفی، شنل های سفید برای دانه های برف. کلاه حیوانات برای بازی در فضای باز؛ لباس پری جنگل.	1. بچه ها به "پاکسازی برفی" می روند. 2. بازی بداهه "دانه های برف". 3. بازی رقص دور زیر درخت کاج. 4. تانیا با دانه های برف.	N. F. Gubanova فعالیت تئاتری کودکان پیش دبستانی.
	آشنایی کودکان با سنت عامیانه روسیه؛ امکان سوت گچ را نشان دهید. معرفی یک افسانه در تئاتر اسباب بازی های گچبری؛ تشویق کودکان به ایفای نقش؛ برای آموزش واضح و احساسی صحبت کردن جوک ها و قافیه های مهد کودک.	منظره کلبه روسی; سوت های گچ بری برای تئاتر اسباب بازی (بره، اسب، پرنده)؛ لباس روسی برای کودکان و بزرگسالان.	1. از کلبه دیدن کنید. 2. افسانه ای در تئاتر اسباب بازی های گچبری "اسب یال طلایی و شاخ قوچ." 3. رقص زیر زبان روسی. nar. ملودی "مثل زیر تپه، زیر کوه."	N. F. Gubanova فعالیت تئاتری کودکان پیش دبستانی.
	آشنایی کودکان با سنت ملی روسیه؛ ورزش در ژیمناستیک انگشتی; یاد بگیرید به وضوح کلمات را در قافیه های مهد کودک تلفظ کنید. شامل کودکان در طرح بازی. برانگیختن واکنش عاطفی مثبت به آثار فولکلور؛ بچه ها را لطفا	کلاه روباه (برای بزرگسالان)؛ روباه اسباب بازی نرم؛ اجاق گاز اسباب بازی کودکان، قابلمه، ماهیتابه; کفش بست	1. روباهی به دیدار می آید. 2. ژیمناستیک انگشت "توله های روباه در مسیر راه رفتند" 3. آهنگ بازی "Okay". 4. روسیه. nar. شوخی "روباه در جنگل قدم زد."	N. F. Gubanova فعالیت تئاتری کودکان پیش دبستانی.
بهار در خیابان	برای توسعه حوزه عاطفی-احساسی کودکان: آموزش پاسخ دادن به صداها و لحن ها در موسیقی، گوش دادن به صداهای متضاد در گفتار. تشویق به فعالیت بدنی؛ نشان دادن استقلال در انتخاب و اجرای نقش؛ تقلید صدا را تمرین کنید	منظره چمن بهاری; گلدان با گل; کلاه گل برای یک بازی در فضای باز؛ گرامافون "صداهای جنگل"؛ ضبط های موسیقی برای اتودها و رقص پرندگان و گل ها.	1. گفتگو درباره بهار. 2. گوش دادن به موسیقی متن آواز پرندگان. 4. اتود - بازی "گل در علفزار".	N. F. Gubanova فعالیت تئاتری کودکان پیش دبستانی.
چنین باران های متفاوت	پاسخگویی عاطفی به موسیقی را توسعه دهید: بازنمایی شنیداری، حس ریتمیک و مودال-حرفی کودکان. ورزش در ژیمناستیک انگشتان؛ آموزش نقش آفرینی؛ آموزش گفتار واضح و گویا؛ لطفا بچه ها	ضبط های موسیقی برای بازی ها و اتودها؛ سلاطین برای بازی در باران; چترها	1. بازی انگشت - ژیمناستیک "انگشتان راه می رود." 2. در مورد باران صحبت کنید. 3. باران به دیدار (شیطان، تنبلی) می آید. 4. بازی "بارانی-آفتابی". 5. بازی "راه رفتن در باران".	N. F. Gubanova فعالیت تئاتری کودکان پیش دبستانی.
افسانه را به خاطر بسپار	بیدار کردن تخیل کودکان؛ توسعه حافظه؛ برانگیختن انجمن ها؛ یاد بگیرید که یک افسانه را با کمک اشیاء (اسباب بازی) بازگو کنید. یاد بگیرید که به سوالات مربوط به محتوای یک افسانه پاسخ دهید. جنبه عاطفی گفتار کودکان را توسعه دهید. خلق و خوی احساسی مثبت برای یک افسانه ایجاد کنید.	اسباب بازی های نرم (گربه، روباه)؛ اسباب بازی های گچ بری (سوت اسب، سوت بره، سوت پرنده)؛ کلاه مادر گربه (برای بزرگسالان)؛ کلاه موس (برای کودک).	1. به فروشگاه اسباب بازی سفر کنید. 2. صحنه بر اساس افسانه "گربه ها و بچه گربه ها". 3. صحنه ای بر اساس داستان پریان "روباه و موش". 4. صحنه ای بر اساس داستان پریان "اسب یال طلایی و گوسفند شاخدار"،	N. F. Gubanova فعالیت تئاتری کودکان پیش دبستانی.
بابابزرگ جوجه تیغی	برای جلب رضایت کودکان؛ ایجاد نگرش مثبت عاطفی نسبت به آثار اشکال فولکلور کوچک؛ به کودکان بیاموزید که در مقابل همسالان خود صحبت کنند. ایجاد طعم زیبایی شناختی؛ تشویق بداهه نوازی؛ افسانه "چگونه جوجه تیغی دوست پیدا کرد" را معرفی کنید.	جوجه تیغی اسباب بازی نرم؛ عروسک های تئاتر بیبابو (جوجه تیغی، سنجاب، خرگوش).	1. بابابزرگ جوجه تیغی به دیدن بچه ها می آید. 2. روسیه. nar. آهنگ-بازی "پدربزرگ جوجه تیغی". 3. تئاتر عروسکی «چگونه یک جوجه تیغی دوست پیدا کرد». 4. سوالات در مورد افسانه.	N. F. Gubanova فعالیت تئاتری کودکان پیش دبستانی.
بیا بیرون به چمنزار سبز	برای جلب رضایت کودکان؛ درگیر بازی شوید یاد بگیرید که در بازی به صورت گروهی و تک تک بازی کنید. یاد بگیرید که به طور بیانی مطابق با متن به موسیقی حرکت کنید. بیدار کردن تخیل کودکان؛ تشویق به فعالیت بدنی	ضبط های موسیقی (ملودی های عامیانه، صداهای جنگل)؛ سبدها؛ سلاطین، شنل برای نهرها.	1. در امتداد "چمنزار سبز" قدم بزنید. 2. آهنگ بازی "در علفزار". 3. آهنگ-اتود "بروکز".	N. F. Gubanova فعالیت تئاتری کودکان پیش دبستانی.

کنترل دانش و مهارت کودکان:

1. تشخیص اولیه - در ابتدای آموزش، زمانی که کودک وارد توانبخشی می شود، انجام می شود.

2. تشخیص نهایی - در پایان آموزش انجام می شود. بر اساس نتایج آن، سطح پویایی که کودکان در طول توانبخشی به دست آورده اند تعیین می شود.

معیارهای سنجش مهارت ها و توانایی های کودکان در فعالیت های نمایشی گروه دوم:

1. استفاده از تمام قسمت های گفتار.

3 امتیاز - از تمام قسمت های گفتار به درستی در مکالمه استفاده می کند.

2 امتیاز - تا حدی از بخش هایی از گفتار در مکالمه استفاده می کند، گاهی اوقات به اشتباه.

1 امتیاز - اغلب به اشتباه از بخش هایی از گفتار استفاده می کند.

2. تنظیم پیشنهادات.

3 امتیاز - با شایستگی آهنگسازی می کند جملات سادهجملات با اعضای همگن

2 امتیاز - جملات ساده را به درستی می سازد، همیشه از جملات با اعضای همگن به درستی استفاده نمی کند.

1 امتیاز - در ساختن جملات ساده هم مشکل دارد.

3. توانایی تقلید از اعمال مشخصه شخصیت ها.

3 امتیاز - به طور مستقل از اعمال شخصیت تقلید می کند.

2 امتیاز - اقدامات مشخصه شخصیت را فقط با کمک یک بزرگسال تقلید می کند.

1 امتیاز - نمی داند چگونه و نمی خواهد حرکات مشخصه شخصیت را تقلید کند.

4. انتقال حالت عاطفی شخص دیگر.

3 امتیاز - خود کودک می تواند وضعیت عاطفی قهرمان را با کمک حالات و حرکات صورت منتقل کند.

2 امتیاز - وضعیت عاطفی شخصیت را بر اساس مدل یک بزرگسال و کودک دیگر منتقل می کند.

1 امتیاز - نمی توان احساسی را حتی پس از دیگری تکرار کرد.

5. استفاده در بازی ها از اسباب بازی های نمایشی، تصاویر.

3 امتیاز - کودک به ابتکار خود از اسباب بازی های نمایشی در بازی استفاده می کند ، خودش نقشی را ارائه می دهد.

2 امتیاز - کودک می تواند از اسباب بازی های نمایشی در بازی استفاده کند و اعمال یک بزرگسال را تکرار کند.

1 امتیاز - هرگز از تصاویر، اسباب بازی های نمایشی در بازی استفاده نمی کند.

6. بداهه نوازی در طرح های ساده از آهنگ ها، افسانه ها.

3 امتیاز - کودک خوشحال است که از یک طرح آشنا در بازی استفاده می کند و آن را با کمک یک بزرگسال یا به طور مستقل تغییر می دهد.

2 امتیاز - کودک با خوشحالی از یک طرح آشنا استفاده می کند، اما آن را تغییر نمی دهد.

1 امتیاز - کودک از طرح آشنا در بازی استفاده نمی کند

ویژگی های سطوح دانش و مهارت فعالیت های نمایشی:

سطح بالا (18-21 امتیاز) - کودک علاقه ثابتی به هنر تئاتر و فعالیت های نمایشی نشان می دهد. ایده اصلی یک اثر ادبی (نمایشنامه) را درک می کند. محتوای آن را خلاقانه تفسیر می کند. قادر به همدلی با شخصیت ها و انتقال حالت های عاطفی، به طور مستقل ابزارهای بیانی تناسخ را پیدا می کند. دارای بیان آهنگی-تصویری و زبانی گفتار هنری است و از آن در انواع فعالیت های هنری و خلاقانه استفاده می کند. بداهه با عروسک های سیستم های مختلف. آزادانه ویژگی های موسیقی را برای شخصیت ها انتخاب می کند، آزادانه آواز می خواند، می رقصد. سازمان دهنده فعال و رهبر فعالیت خلاق جمعی. خلاقیت و فعالیت را در تمام مراحل کار نشان می دهد.

سطح متوسط ​​(11-17 امتیاز) - علاقه عاطفی به هنر تئاتر و فعالیت های نمایشی نشان می دهد. دارای دانش در مورد انواع مختلف تئاتر، حرفه های تئاتر. محتوا و ایده اصلی یک اثر ادبی را درک می کند. با استفاده از القاب، مقايسه و عبارات تصويري به شخصيت هاي نمايش ويژگي هاي كلامي مي دهد. او درباره حالات عاطفی شخصیت ها آگاهی دارد، می تواند آنها را در کار روی نمایشنامه با کمک معلم نشان دهد. تصویری از یک شخصیت را با توجه به طرح یا توصیف شفاهی-دستورالعمل مربی ایجاد می کند. دارای مهارت های عروسکی، می تواند در فعالیت های خلاقانه رایگان استفاده کند. او با کمک یک معلم ویژگی های موسیقی را برای شخصیت ها و واحدهای طرح انتخاب می کند. فعالیت، هماهنگی اقدامات با شرکا را نشان می دهد. فعالانه در انواع مختلف فعالیت های خلاقانه شرکت می کند.

سطح پایین (7-10 امتیاز) - احساسی نیست، فقط به عنوان یک تماشاگر به هنر تئاتر علاقه نشان می دهد. مشکل در شناسایی انواع مختلف تئاتر. قوانین رفتاری در تئاتر را می داند. محتوای کار را درک می کند.

تجزیه و تحلیل تشخیص کودکان سالم و کودکان دارای معلولیت که تحت برنامه فعالیت های نمایشی برای کودکان دارای معلولیت "بازدید از یک افسانه" آموزش می بینند، نتایج زیر را نشان داد:

سطح توسعه برنامه	شروع دوره	البته پایان

بنابراین، می‌توان نتیجه گرفت که از طریق فعالیت تئاتری، توسعه همه جانبهکودک، اجتماعی شدن و سازگاری او با شرایط زندگی در جامعه بسیار تسهیل می شود. بیشتر کودکان متعاقباً به راحتی با همسالان و بزرگسالان سالم در تماس هستند.

اداره آموزش و پرورش مسکو

اداره آموزش و پرورش ناحیه غرب

موسسه آموزشی دولتی

مهد کودکنوع جبرانی شماره 1671

با CMC موافقت کرد

تایید:

MANAGER D / S شماره 1671

شاپووالوا V.A.

« » 2009

برنامه کاری

بر اساس بخش

"فعالیت های دیگر"

معلم تصاویر اضافیآنیا

برای فعالیت های تئاتریسایبان

توراخینا N.D.

داوران: Shilyagina M.G.، مربی ارشد، GOU شماره 1671

برنامه کاری برای بخش

"فعالیت های تئاتری"

(گروه های میانی، ارشد، مقدماتی)

یادداشت توضیحی

آموزش هنری و زیبایی شناسی یکی از جایگاه های پیشرو در محتوای فرآیند آموزشی یک موسسه آموزشی پیش دبستانی را به خود اختصاص داده و در اولویت آن قرار دارد. برای توسعه زیبایی شناختیانواع فعالیت های هنری-تجسمی،موسیقی،هنری و گفتاری و...- برای شخصیت کودک اهمیت زیادی دارد.یکی از وظایف مهم تربیت زیبایی شناسی شکل گیری علایق زیبایی شناختی، نیازها، ذائقه زیبایی شناختی و همچنین توانایی های خلاقانه در فرزندان. غنی ترین زمینه برای رشد زیبایی شناختی کودکان و همچنین رشد توانایی های خلاقانه آنها، فعالیت نمایشی است. در این راستا کلاس های تکمیلی فعالیت های نمایشی در موسسه آموزشی پیش دبستانی معرفی شده است که توسط معلم آموزش تکمیلی برگزار می شود.

این برنامه یک دوره آموزشی در زمینه فعالیت های نمایشی برای کودکان پیش دبستانی 4-7 ساله (گروه های میانی، ارشد و آمادگی) را شرح می دهد. این بر اساس حداقل محتوای اجباری برای فعالیت های نمایشی برای موسسات آموزشی پیش دبستانی، با در نظر گرفتن به روز رسانی محتوا برای برنامه های مختلف شرح داده شده در ادبیات در پایان این بخش، توسعه یافته است.

هدفبرنامه ها - توسعه توانایی های خلاقانه کودکان با استفاده از هنر تئاتر.

وظایف

ایجاد شرایط برای توسعه فعالیت خلاق کودکان شرکت کننده در فعالیت های نمایشی و همچنین رشد تدریجی انواع مختلف خلاقیت توسط کودکان بر اساس گروه های سنی.

ایجاد شرایط برای فعالیت های تئاتری مشترک کودکان و بزرگسالان (برگزاری نمایش های مشترک با مشارکت کودکان، والدین، کارکنان موسسات آموزشی پیش دبستانی، سازماندهی نمایش ها
کودکان گروه های بزرگتر قبل از کوچکترها و غیره).

آموزش تکنیک های دستکاری در تئاترهای عروسکی در انواع مختلف.

ارتقای مهارت های هنری کودکان از نظر تجربه و تجسم تصویر و همچنین مهارت های اجرایی آنها.

آشنایی کودکان در تمامی گروه های سنی با انواع تئاتر (عروسکی، نمایشی، موزیکال، کودک، تئاتر حیوانات و ...).

آشنایی کودکان با فرهنگ تئاتر، غنی سازی تجربه تئاتری آنها: دانش کودکان از تئاتر، تاریخچه آن، ساختار، حرفه های تئاتر، لباس ها، ویژگی ها، اصطلاحات تئاتری، تئاترهای شهر مسکو.

ایجاد علاقه در کودکان به فعالیت های تئاتری و بازی.

این برنامه شامل یک درس در هفته در نیمه اول یا دوم روز است. مدت زمان درس: 20 دقیقه - گروه میانی، 25 دقیقه - گروه ارشد، 30 دقیقه - گروه آمادگی. تعداد کل جلسات آموزشی در سال 31 جلسه می باشد.

تجزیه و تحلیل آموزشی دانش و مهارت های کودکان (تشخیص) 2 بار در سال انجام می شود: مقدماتی - در سپتامبر، نهایی - در ماه مه.

این برنامه با در نظر گرفتن اجرای پیوندهای بین رشته ای در بخش ها تدوین شده است.

"آموزش موسیقی"، که در آن کودکان یاد می گیرند حالات احساسی مختلف را در موسیقی بشنوند و آن را با حرکات، حرکات، حالات چهره منتقل کنند. برای اجرای بعدی به موسیقی گوش دهید، با توجه به محتوای متنوع آن، این امکان را فراهم می کند که شخصیت قهرمان، تصویر او را به طور کامل قدردانی و درک کنید.

"فعالیت بصری"، که در آن کودکان با بازتولید نقاشی ها، تصاویر، شبیه به طرح نمایشنامه آشنا می شوند، یاد می گیرند که با مواد مختلف روی طرح بازی یا شخصیت های فردی آن نقاشی کنند.

"رشد گفتار" که در آن کودکان بیان واضح و واضح را توسعه می دهند، کار بر روی توسعه دستگاه مفصلی با استفاده از پیچاندن زبان، پیچاندن زبان، قافیه های مهد کودک در حال انجام است.

"مقدمه ای بر داستان"، که در آن کودکان با آثار ادبی آشنا می شوند که اساس اجرای آینده و سایر اشکال سازماندهی فعالیت های نمایشی (کلاس های فعالیت های تئاتری، بازی های نمایشی در کلاس های دیگر، تعطیلات و سرگرمی ها، در زندگی روزمره، مستقل است. فعالیت های تئاتری کودکان).

"آشنایی با محیط"، که در آن کودکان با پدیده های زندگی اجتماعی، اشیاء محیطی نزدیک، پدیده های طبیعی آشنا می شوند که به عنوان مواد موجود در محتوای بازی های نمایشی و تمرین ها عمل می کند.

"ریتم"، که در آن کودکان از طریق حرکات رقص یاد می گیرند تا تصویر یک قهرمان، شخصیت، خلق و خوی او را منتقل کنند.

بلوک 1 - اصول اولیه نمایش عروسکی.

بلوک 2 - مبانی تئاتر عروسکی.

بلوک 3 - اصول بازیگری.

بلوک 4 - اصول اساسی نمایشنامه.

بلوک 5 - فعالیت تئاتر مستقل.

بلوک 6 - الفبای نمایشی.

بلوک 7 - برگزاری تعطیلات.

بلوک 8 - اوقات فراغت و سرگرمی.

لازم به ذکر است که بلوک های 1، 5، 8 در یک یا دو درس در ماه اجرا می شوند. بلوک 2 در دو درس در ماه اجرا می شود. بلوک 3، 4 - در هر درس؛ بلوک 6 - در کلاس های موضوعی 2 بار در سال (سه کلاس در اکتبر و مارس)؛ بلوک 1 هر سه ماه یک بار اجرا می شود.

برنامه گروه میانی

(سپتامبر - اردیبهشت)

	جزء پایه	جزء داو
1. مبانی نمایش عروسکی	استفاده از اسباب بازی های نمایشی روی میز را در بازی های نمایشی به کودکان آموزش دهید.	سپتامبر. وظایف:برای شکل دادن به مهارت های عروسک گردانی با یک اسباب بازی لاستیکی، پلاستیکی و نرم یک تئاتر رومیزی. بازی:تئاتر دو بازیگر. اتودها:"خرس و روباه"، "ملاقات خرگوش و خرس"، "رقص ماشا"
		اکتبر. وظایف:برای آموزش تکنیک های عروسکی تئاتر رومیزی به کودکان. بازی:تئاتر دو بازیگر. اتودها:«بازدید از ماشا»، «سگ و خرس»، «رقص پدربزرگ و زن»
		نوامبر. وظایف:برای آموزش تکنیک های عروسک گردانی روی میز اسباب بازی های مخروطی به کودکان. بازی:تئاتر دو بازیگر. اتودها:«ملاقات خرگوش و روباه»، «رقص روباه و گربه»، «مادربزرگ و نوه».
	آموزش استفاده از اسباب بازی های نمایشی تئاتر پوستر، تئاتر عروسک های سواری به کودکان در بازی های نمایشی	دسامبر. وظایف:به کودکان بیاموزید که چگونه تصاویر را مطابق با طرح داستان های ساده و آشنا (تئاتر پوستر روی فلانلوگراف و تخته مغناطیسی) به صورت متوالی روی هم قرار دهند. اتودها:"ملاقات یک گربه با سگ"، "رقص موش ها"
		فوریه ژانویه. وظایف:آشنایی کودکان با پرده تئاتر، با روش های رانندگی عروسک سواری. بازی:تئاتر دو بازیگر. اتودها:«مامان راه می‌رود»، «دختر راه می‌رود»، «دو موش»، «پدربزرگ و شلغم»
		مارس - مه. وظایف:به کودکان بیاموزید که چگونه عروسک های خیمه شب بازی را روی صفحه نمایش دهند. بازی:تئاتر دو بازیگر. اتودها:"ملاقات روباه و خرگوش"، "ملاقات موش با قورباغه"، "رقص حیوانات"
2. مبانی تئاتر عروسکی		سپتامبر - نوامبر. وظایف:یک بیان احساسی را تشکیل دهید دقت گفتار کودکان؛ پرورش توانایی پیگیری توسعه عمل در یک افسانه، ایجاد پاسخ عاطفی به اعمال شخصیت های نمایش عروسکی، برانگیختن همدردی و تمایل به کمک، یادگیری ارزیابی اعمال شخصیت ها . افسانه های پریان:کلبه زایوشکینا، داستان عامیانه روسی. "رزین گوبی"، داستان عامیانه روسی
		دسامبر. وظایف:توانایی ارزیابی اعمال شخصیت های نمایشنامه را توسعه دهید. به شکل گیری بیان عاطفی گفتار کودکان ادامه دهید. افسانه های پریان:"ماشا و خرس"، داستان عامیانه روسی
		فوریه ژانویه. وظایف:برای آشنایی کودکان با صفحه نمایش، تکنیک های رانندگی برای عروسک سواری. بازی:تئاتر دو بازیگر. اتودها:«مامان راه می‌رود»، «دختر راه می‌رود»، «دو موش»، «پدربزرگ و شلغم»
		مارس - مه. وظایف:برای ادامه دادن عشق به تئاتر عروسکی در کودکان، برای برانگیختن تمایل به شرکت در نمایش های عروسکی. افسانه های پریان:داستان عامیانه موردوایی "مثل سگی که دنبال دوست می گشت".
3. مبانی بازیگری		سپتامبر - نوامبر. وظایف:ایجاد حرکات مشخصه دافعه، جذابیت، باز کردن، بسته شدن در کودکان. توانایی کودکان را برای درک وضعیت عاطفی شخص دیگر تقویت کنید و به آنها بیاموزید که احساسات خود را به اندازه کافی بیان کنند. پیکتوگرام ها را معرفی کنید (کارت های نمادی که احساسات مختلف انسانی را نشان می دهد - سرگرمی، غم و اندوه). آموزش ذهن آگاهی، رشد فانتزی، تخیل کودکان. اتودها: M. Chistyakova در مورد بیان ژست: "ساکت" ، "بیا پیش من" ، "برو" ، "خداحافظ"؛ به بیان احساسات اصلی: "روباه در حال استراق سمع است"، آب نبات خوش طعم"، "عروسک جدید"، "روباه کوچک می ترسد"، "واسکا شرمنده است"، "سکوت"؛ م. چخوف در مورد توجه، ایمان، ساده لوحی و خیال پردازی.
		دسامبر - فوریه. وظایف:کودکان را فعال کنید، حافظه، توجه آنها را توسعه دهید. بازی ها:"مراقب باش"، "کانن برای بچه ها"، "مکان خود را به خاطر بسپار"، "حالت خود را به خاطر بسپار"، "پرچم" اثر M. Chistyakova.
		مارس - مه. وظایف:توانایی درک صحیح حرکات عاطفی و بیانی دست ها و استفاده کافی از حرکات را در کودکان ایجاد کند. اتودها:"این من هستم!"، "این مال من است!"، "آن را پس بده!"، "یخبندان"، "Humpty Dumpty"، "جعفری در حال پریدن است" توسط M. Chistyakova
4. اصول اساسی نمایشنامه	یاد بگیرید که اجراهای ساده را از آشنایان اجرا کنید موضوعات ادبیاستفاده از ابزارهای بیانی (لحن، حالات چهره، ژست)	سپتامبر - نوامبر. وظایف:بهبود توانایی های بداهه سازی کودکان؛ ایجاد نگرش مثبت نسبت به بازی های نمایشی؛ کودکان را تشویق کنید تا به میل خود در بازی های نمایشی شرکت کنند. افسانه های پریان:"Teremok"، "Kolobok"، داستان های عامیانه روسی. صحنه:"جوجه تیغی و روباه" (بر اساس شعری از V. Fetisov)
		دسامبر - فوریه. وظایف:ایجاد گفتار غنی از نظر عاطفی در کودکان، فعال کردن فرهنگ لغت. حفظ نگرش علاقه مند به بازی های نمایشی، تمایل به شرکت در این نوع فعالیت. افسانه های پریان:"Mitten"، داستان عامیانه اوکراینی. صحنه های:"خرس" (بر اساس شعر G. Vieru "در یک تعطیلات")
		مارس - مه. وظایف:بهبود توانایی های بداهه سازی کودکان؛ به پرورش نگرش علاقه مند به بازی های نمایشی ادامه دهید. افسانه های پریان:"گرگ و هفت بچه"، داستان عامیانه روسی. آلیونوشکا و روباه، داستان عامیانه روسی. کلاه قرمزی، افسانه فرانسوی. صحنه های:"گربه" (بر اساس شعر G. Vieru)
5. فعالیت تئاتری مستقل		سپتامبر - نوامبر. وظایف:کودکان را تشویق کنید تا با عروسک های تئاتر رومیزی بازی کنند، قصه های آشنا و اشعار را اجرا کنند
		دسامبر - فوریه. وظایف:مشارکت دادن کودکان در بازی های مستقل با انواع پوستر تئاتر (فلانلگراف، تخته مغناطیسی) و با تئاتر عروسکی سواری
		مارس - مه. وظایف:کودکان را به شرکت در بازی های نمایشی تشویق کنید.
6. الفبای نمایشی		سپتامبر - نوامبر. وظایف:برای شکل دادن به ایده های کودکان در مورد تئاتر (هنرمندان جادوگران تئاتر هستند، عروسک ها دستیاران کوچک هنرمندان هستند). کودکان را با قوانین رفتار در تئاتر آشنا کنید. پر کردن و فعال کردن واژگان کودکان، معرفی اصطلاحات خاص مربوط به فعالیت های نمایشی - نام عروسک های مختلف (انواع خاصی از تئاترهای عروسکی). نام شخصیت های تئاتر، اشیاء، مناظر.
7. تعطیلات	برای القای حس شادی در کودکان، میل به اجرا در یک جشن: خواندن شعر، صحنه های بازی. مشارکت کودکان را در آماده شدن برای تعطیلات تشویق کنید، احساس شادی را از اقدامات مشترک، انجام وظایف با موفقیت حفظ کنید.	سپتامبر - نوامبر. وظایف:توسعه توانایی نگه داشتن آزادانه و آزادانه از مخاطب مطابق با ویژگی های فردی کودکان؛ آموزش و پشتیبانی با عملکرد خود به والدین، مربیان مهدکودک، بچه ها لذت ببرند. مناسبت ها:"بازدید از پاییز"
		دسامبر - فوریه. وظایف:به ایجاد علاقه پایدار به صحبت با والدین، کارکنان ادامه دهید مهدکودک، بچه ها مناسبت ها:"بابانوئل جادویی"
		مارس - مه. وظایف:به توسعه علاقه پایدار ادامه دهید سخنرانی برای والدین، کارکنان مهدکودک، بچه ها
8. برگزاری اوقات فراغت و سرگرمی	ایجاد علاقه در کودکان به اشکال مختلف نمایش های تهیه شده توسط کودکان بزرگتر و بزرگسالان و تمایل به شرکت در آنها.	سپتامبر. نمایش عروسکی "این موسیقی است!" (اجرا توسط مربیان مهدکودک). نمایشنامه ها: "اختلاف سبزیجات"، "برگ پاییزی" (اجرا شده توسط کودکان گروه هایی که برای مدرسه آماده می شوند). "نمایش مبارک" - یک اجرای تئاتری (بچه های گروه مقدماتی).
		دسامبر - فوریه. وظایف:توانایی درک محتوای افسانه ها، نمایشنامه ها، ارزیابی اقدامات شخصیت ها، ارزیابی عینی آنها را توسعه دهید. یکی . "فندق شکن" - یک افسانه موزیکال که توسط کودکان اجرا می شود گروه های پیش دبستانی کارمندان 3. "گربه، خروس و روباه" - نمایش عروسکی توسط کودکان گروه های بزرگتر اجرا می شود
		مارس - مه. وظایف:به کودکان بیاموزید که احساسات و تجربیات خود را به درستی بیان کنند. علاقه خود را نسبت به آنچه روی صحنه اتفاق می افتد حفظ کنید. یکی . "گربه های شیطان دستکش های خود را گم کردند"، نمایشنامه ای از یک آهنگ محلی انگلیسی (اجرا شده توسط بچه های یک گروه آماده برای مدرسه). 2. "کلاه قرمزی کوچولو" - افسانه ای که توسط کودکان گروه های بزرگتر مهد کودک اجرا می شود.

برنامه گروه ارشد

(سپتامبر - اردیبهشت)

	جزء اصلی	جزء داو
1. مبانی نمایش عروسکی		سپتامبر - نوامبر. وظایف:همچنان به کودکان آموزش رانندگی عروسک را ادامه دهید. بازی:تئاتر دو بازیگر. اتودها:"دیدار شادی بین پدربزرگ و حشره"، "گفتگوی ناخوشایند"، "بازی گاومیش مرد کور"
		دسامبر - ژانویه. وظایف:تقویت مهارت تئاتر انگشتی عروسکی. بازی:تئاتر دو بازیگر. اتودها:"یک اسم حیوان دست اموز نزد ما آمد"، "مرغ و یک خروس"، "گربه و یک خروس"
		فوریه. وظایف: آموزش تکنیک های نمایش عروسکی در تئاتر بیبابو به کودکان. بازی:"تئاتر دو بازیگر"
		مارس آوریل. وظایف:برای ادامه رشد مهارت رانندگی عروسک‌های تئاتر بی‌بابو در کودکان، تشویق آن‌ها به خلق ترکیب‌های رقص و بداهه‌پردازی بازی با عروسک‌های این تئاتر. "رقص گرد روسی" - ترکیب رقص
		ممکن است. وظایف:برای آشنایی کودکان با تکنیک های عروسک خیمه شب بازی، عروسک هایی با "دست زنده". اتودها:"یک شترمرغ به دیدار ما آمد" ، "رقص آلنوشکا".
2. مبانی نمایش عروسکی	به توسعه توانایی استفاده از عروسک‌های تئاترهای مختلف در نمایش صحنه‌های مبتنی بر قصه‌ها و اشعار آشنا ادامه دهید.	سپتامبر - نوامبر. وظایف:برای القای علاقه ثابت به تئاتر سهام؛ تشویق به مشارکت فعال کودکان در عروسک کارایی. افسانه های پریان:"فاخته"، افسانه ننتس دسامبر - فوریه. وظایف:برای آموزش تنفس گفتاری مناسب، توانایی تغییر سرعت، قدرت صدا، برای دستیابی به تلفظ واضح به کودکان. برای شکل دادن بیان صدایی گفتار؛ برانگیختن علاقه به تئاتر انگشتی، تئاتر بیبابو، تمایل به شرکت در اجرا با عروسک های این تئاترها؛ علاقه خود را به تئاتر عروسکی، به عروسک با "دست زنده" توسعه دهید. افسانه های پریان:"گربه، خروس و روباه"، داستان عامیانه روسی (تئاتر انگشتی)؛ "Zhiharka"، داستان عامیانه روسی (تئاتر بیبابو) "غازها-قوها"، داستان عامیانه روسی. "معشوقه" - P. Sinyavsky (bibabo، عروسک Alyonushka از تئاتر عروسکی با "دست زنده")
3. مبانی بازیگری مهارت		سپتامبر - نوامبر. وظایف:توانایی درک احساسات را توسعه دهید وضعیت عقلانی یک فرد و بتواند به اندازه کافی خود را بیان کند حالت. اتودها:"سورپرایز"، "گل"، "قطب شمال"، "عصبانی پدربزرگ، "گناهکار" (M. Chistyakova). بازی با پیکتوگرام:«یک عبارت را بردارید»، «فکر کنید و یک عبارت بگویید با آهنگ یک کارت پیکتوگرام" دسامبر - فوریه. وظایف:تقویت حافظه و تخیل کودکان اتودهام. چخوف: توجه، ایمان، ساده لوحی، خیال مارس - مه. وظایف:توسعه بیانی ژست اتودهام. چخوف: "اینجا اوست"، "بازی با سنگریزه ها"، "خواب هو- حتی "کارلسون"، "سیندرلا"
4. اصول اولیه نمایشنامه سازی	به رشد مهارت های کودکان برای اجرای صحنه هایی از افسانه های آشنا، اشعار با استفاده از ویژگی ها، عناصر لباس و مناظر ادامه دهید. بهبود مهارت های عملکرد.	سپتامبر - نوامبر. وظایف:به کودکان آموزش دهید تا به طور مستقل وسایلی را برای انتقال تصاویر، انتقال دیالوگ ها و اقدامات قهرمانان انتخاب کنند. بهبود توانایی های بداهه، تحریک میل به تغییر اقدامات، معرفی خطوط خود. برای آموزش احساس شریک زندگی خود، تلاش برای بازی با او. به پرورش نگرش علاقه مند به بازی های نمایشی ادامه دهید. افسانه های پریان:«سه خوک کوچک»، افسانه ای با ترجمه S. Ya. Marshak. صحنه سازی شده:"کی گفته میو؟" (به گفته V. Suteev). صحنه های:"جوجه تیغی"، "اسپور ابرها" (بر اساس شعری از L. Korchagin)
		دسامبر - فوریه. وظایف:به رشد توانایی کودکان برای بازی کردن یک نمایشنامه بر اساس یک افسانه آشنا ادامه دهید. افسانه های پریان:"خواهر Chanterelle و گرگ خاکستری"، داستان عامیانه روسی. "گیج"، K.I. چوکوفسکی
		مارس - مه. وظایف:توسعه ابتکار و استقلال کودکان در اجرای یک نمایش بر اساس یک افسانه آشنا. افسانه های پریان:"کلاه قرمزی"، Ch. Perrault. صحنه سازی شده:"سازمان بهداشت جهانی یک حلقه پیدا خواهد کرد? توسط شعر با یک.مارشاک
5. خود چهره تئاتر		سپتامبر - نوامبر. وظایف:کودکان را به بازی مستقل تشویق کنید با عروسک های سواری روی صفحه نمایش. دسامبر - فوریه. وظایف:تشویق کودکان به اختراع افسانه ها با استفاده از عروسک های تئاتر انگشتی، تئاتر بیبابو. مارس - مه. وظایف:برای ایجاد تمایل به بداهه نوازی با عروسک های بیبابو، عروسک های خیمه شب بازی، عروسک هایی با "دست زنده".
6. الفبای نمایشی		سپتامبر - مه. وظایف:به شکل گیری ایده های کودکان در مورد تئاتر ادامه دهید تا آنها را با فرهنگ تئاتر آشنا کنید. آشنایی با تئاتر، تاریخچه آن، دستگاه؛ صحبت در مورد حرفه های تئاتر و انواع تئاتر، آموزش قواعد رفتاری در تئاتر.
7. برگزاری تعطیلات	به کودکان بیاموزید مشارکت فعال در تهیه و برگزاری تعطیلات، در ساخت ویژگی ها. نگرش عاطفی مثبت نسبت به تعطیلات ایجاد کنید.	سپتامبر - مه. وظایف:توانایی حفظ آزادانه و آزادانه خود را هنگام صحبت در مقابل بزرگسالان، همسالان و بچه ها ایجاد کنید. برای پرورش عشق و علاقه به هنر تئاتر. مناسبت ها:"نمایشگاه جنگل" (جشنواره پاییزی)؛ "درخت کریسمس"؛ "کلاه قرمزی" - مراسمی که به 8 مارس اختصاص دارد
8. فعالیت های اوقات فراغت و سرگرمی	نمایش اجراها، کنسرت ها، نمایش های تئاتر عروسکی را سازماندهی کنید. آموزش تماشای دقیق و گوش دادن به سخنرانی های بزرگسالان، کودکان، کودکان نوپا، پاسخ عاطفی به آنها. برای پرورش حسن نیت، توانایی ارزیابی صحیح اعمال شخصیت ها. آموزش مشارکت فعال در سرگرمی های مختلف با استفاده از مهارت ها و توانایی های کسب شده در کلاس.	سپتامبر - نوامبر. یکی . "1 شهریور - روز دانش" با نمایش عروسکی "سه خوک کوچک" با اجرای مربیان مهدکودک. 2. "گربه و روباه"، نمایش عروسکیتوسط معلمان اجرا می شود. 3. "نمایش مبارک" - اجرای تئاتر (معلمان). 4. "کشا و ایریشکا برای بازدید دعوت می شوند" - یک اجرای تئاتر. 5. "خانه ای که جک ساخت" - نمایش عروسکی توسط بچه های گروه های آمادگی مدرسه.
		دسامبر - فوریه. وظایف:به کودکان نحوه ارزیابی را بیاموزید بازیگران خمپاره، احساسات خوب را پرورش دهید. یکی . "فندق شکن" - افسانه ای است که توسط کودکان گروه های مقدماتی برای مدرسه اجرا می شود. 2. "دستمال تو" - نمایش عروسکی که توسط معلمان 3. "مروز ایوانوویچ" - نمایش عروسکی که توسط بچه های گروه های مقدماتی برای مدرسه اجرا می شود.
		مارس - مه. وظایف:برانگیختن علاقه ثابت به آنچه در صحنه اتفاق می افتد ، میل به شرکت فعال در سرگرمی های مختلف. یکی . "گربه های شیطان دستکش های خود را گم کردند" - نمایشی که توسط بچه های گروه های آماده برای مدرسه انجام شد. 2. "روز تئاتر" - اجرای تئاتر برای روز تئاتر (آخرین هفته مارس). 4. "پاکیزگی - برای سلامتی ما نیاز داریم" - اجرای تئاتر برای روز سلامت (7 آوریل).

برنامه گروهی آمادگی

(سپتامبر - اردیبهشت)

بلوک ها	پایه ایجزء	جزء داو
1. مبانی نمایش عروسکی		سپتامبر - نوامبر. وظایف:کودکان را با فنون رانندگی با صفحه گردان آشنا کنید. بازی:تئاتر دو بازیگر. اتودها:"دختر و پسر"، "رقص موش و گربه"
		دسامبر - ژانویه. وظایف:کودکان را با انواع مختلف آشنا کنید مامی رانندگی عروسک های عصایی. بازی:تئاتر دو بازیگر. اتودها:"تمرین خنده دار"، "شستشوی طوطی"، "جلسه غیر منتظره"
		فوریه. وظایف:برای آشنایی کودکان با نمای کف تئاتر - مخروط، تکنیک های رانندگی برای این عروسک ها. بازی "تئاتر دو بازیگر". اتودها:"پیاده روی در جنگل"، "ملاقات با دوستان"، "رقص شاد"
		مارس - مه. وظایف:برای تثبیت مهارت های عروسکی انواع تئاترهای عروسکی. اتودها:یک طرح برای هر نوع تئاتر عروسکی با توجه به برنامه های گروه های سنی مختلف
2. مبانی تئاتر عروسکی	استفاده گسترده تر از انواع مختلف تئاتر در فعالیت های تئاتری کودکان	سپتامبر - نوامبر. وظایف:ایجاد علاقه به تئاتر عروسکی صفحه های گردان، تمایل به شرکت در یک نمایش عروسکی. صحنه سازی شده:"خانه ای که جک ساخت" - بر اساس یک آهنگ انگلیسی، ترجمه شده توسط S.Ya. مارشاک
		دسامبر - فوریه. وظایف:ایجاد علاقه مداوم در کودکان به انواع جدید تئاتر: عروسک های نی و زمینی، توسعه استقلال خلاق در انتقال تصویر. افسانه های پریان:"مروز ایوانوویچ"، V. Odoevsky
		مارس - مه. وظایف:برای ایجاد علاقه ثابت به نمایش عروسکی تئاتر، میل به کنترل عروسک های سیستم های مختلف. صحنه سازی شده:"کارناوال عروسک"
3. مبانی بازیگری		سپتامبر - نوامبر. وظایف:کمک به گسترش دامنه درک عاطفی و بیان احساسات مختلف (شادی، غم، تعجب، ترس). برای آموزش بیان احساسات مختلف و بازتولید ویژگی های شخصیتی فردی. اتودهام. چخوف: "گمشده"، "گربه ها"، "مجسمه ساز کوچک"، "سنتری"، "کودک خجالتی"، "آشپز دروغگو". بازی با کارت پیکتوگرام:"فرستنده ها"، "نقاشی و بگو"
		دسامبر - فوریه. وظایف:به کودکان بیاموزد که به طور شهودی فضای یک فرد، رویداد، مکان، فصل، روز را تشخیص دهند و بتوانند به این فضا عادت کنند. حافظه و تخیل را توسعه دهید. اتودهام. چخوف: توجه، ایمان، ساده لوحی، فانتزی، جو
		مارس. وظایف:توسعه توانایی بیان احساسات اولیه و تبلیغات نسبت به احساسات اطرافیان خود حساس باشید. اتودز ام.چیستیاکوا: در مورد بیان احساسات اصلی - "لو- سمی، "چشم های گرد"، "قارچ پیر"، "جوجه اردک زشت"، "کفتار عصبانی".
		آوریل می. وظایف:برای ایجاد بیان در کودکان، توانایی بازتولید ویژگی های فردی شخصیت. اتودها M. Chistyakova: "نمی دانم"، "خانواده دوستانه"، "پمپ و توپ، «کاراباس-باراباس»، «سه شخصیت»، «حلقه مضر». بازی با کارت های پیکتوگرام
4. اصول اولیه نمایشنامه سازی		سپتامبر - نوامبر. وظایف:توانایی های بداهه گویی کودکان را بهبود بخشد، آنها را تشویق به جستجوی وسایل بیانی کند برای انتقال ویژگی های شخصیت های نمایشنامه. افسانه های پریان:"داستان خرگوش شجاع"، D. Mamin-Sibiryak. نمایشنامه ها:بر اساس اشعار Y. Kopotov - "امواج"؛ V. I. Miryasova - "برگ پاییزی"؛ Y. Tuvima - "Dispute ovo-
		دسامبر - فوریه. وظایف:بهبود توانایی های بداهه سازی کودکان، توسعه ابتکار و استقلال در ایجاد تصاویری از شخصیت های مختلف افسانه های پریان:"فندق شکن" یک افسانه موزیکال
		مارس - مه. وظایف:بهبود توانایی های بداهه سازی کودکان، توسعه ابتکار و استقلال در ایجاد تصاویر از شخصیت های مختلف. نمایشنامه ها:"گنجشک ها" (بر اساس شعری از V. Berestov)؛ گوزن (بر اساس شعری از ن. کردو)؛ "گربه های شیطان دستکش های خود را گم کردند" (بر اساس یک آهنگ محلی انگلیسی، ترجمه I. Rodin). "سه مامان"
	برای توسعه استقلال در سازماندهی بازی های تئاتری: توانایی انتخاب مستقل یک افسانه، یک شعر، آماده کردن ویژگی ها و مناظر لازم برای اجرای آینده، توزیع وظایف و نقش ها بین خود. ایجاد استقلال خلاق در انتقال تصویر.	سپتامبر - نوامبر. وظایف:بچه ها را تشویق کنید تا خودشان با استفاده از عروسک های چرخان داستان های کوچک بسازند و اجرا کنند
		دسامبر - فوریه. وظایف:کودکان را تشویق کنید تا داستان های کوچک بسازند و آنها را با چوب و عروسک های کف
		مارس - مه. وظایف:کودکان را تشویق کنید تا از انواع تئاترهای عروسکی آشنا در بازی های خلاقانه استفاده کنند
6. تئاتر		سپتامبر - فوریه. وظایف:- تعمیق دانش کودکان در مورد تئاتر به عنوان یک شکل هنری. برای ایجاد علاقه پایدار به هنر تئاتر، نیاز هر کودک به روی آوردن به تئاتر به عنوان منبع شادی خاص، تجربیات عاطفی و مشارکت خلاقانه است. روشن کردن اطلاعات در مورد ابزار اصلی بیان؛ برای تثبیت ایده های کودکان در مورد ویژگی های تئاترهای مختلف (اپرا، باله، تئاتر درام، عروسک، کودکان، تئاتر حیوانات). دامنه اطلاعات را در مورد کسانی که در تئاتر کار می کنند (مجری، کارگردان رقص) گسترش دهید. برای تثبیت مهارت رفتار هنگام بازدید از تئاتر، تماشای یک اجرا. انواع تئاترهای عروسکی آشنا (رومیزی، پایه، بیبابو، عروسک های سوارکاری، عروسک های خیمه شب بازی، عروسک های دستی زنده، عروسک های انگشتی) را شناسایی و نام ببرید.
		مارس - مه. وظایف:روشن و تعمیم دانش کودکان در مورد تئاتر، تاریخچه آن، انواع، ساختار، حرفه های نمایشی، لباس ها، ویژگی ها، قواعد رفتار در تئاتر، انواع تئاترهای عروسکی، اصطلاحات نمایشی، وسایل بیان هنری.
7. برگزاری تعطیلات	کودکان را در مشارکت فعال در آماده سازی تعطیلات مشارکت دهید. احساس رضایت از کار با یکدیگر را در خود پرورش دهید. میل به شرکت فعال در جشن ها را در خود ایجاد کنید	سپتامبر - فوریه. وظایف:به کار بر روی توانایی کودکان برای نگه داشتن آزادانه و آزادانه هنگام صحبت در مقابل بزرگسالان، همسالان و کودکان کوچکتر ادامه دهید. تشویق کودکان به مشارکت فعال در تعطیلات، با استفاده از مهارت های بداهه نوازی که در کلاس درس و در فعالیت های تئاتری مستقل به دست می آید. مناسبت ها:فرهنگ عامه تعطیلات کوزمینکی.
		مارس - مه. وظایف:تشویق به خلاقیت کودکان، میل به ایجاد شادی برای مخاطبان. مناسبت ها:"فندق شکن" ( داستان کریسمس) صبح بهاری، "مهمانی فارغ التحصیلی در سیندرلا" - آزادی کودکان به مدرسه
8. فعالیت های اوقات فراغت و سرگرمی	اجراهای تئاتر عروسکی برای کودکان، گوش دادن به افسانه ها را سازماندهی کنید. همه کودکان را تشویق کنید تا فعالانه در سرگرمی شرکت کنند	سپتامبر - نوامبر. وظایف: یکی . "1 سپتامبر - روز دانش" - اجرای تئاتر با نمایش عروسکی "این موسیقی است!" توسط مربیان مهدکودک اجرا می شود. 2. "گربه و روباه" - نمایش عروسکی که توسط معلمان اجرا می شود. 3. "نمایش مبارک" - اجرای تئاتر (معلمان). 4. "کشا و ایریشکا برای بازدید دعوت می شوند" - یک اجرای تئاتر. 5. "فاخته" - نمایش عروسکی که توسط بچه های گروه های بزرگتر اجرا می شود
		دسامبر - فوریه. وظایف:برانگیختن علاقه ثابت به اتفاقاتی که روی صحنه می افتد. یکی . «دستمال تو» یک نمایش عروسکی است که توسط معلمان اجرا می شود. 2. "گربه، خروس و روباه" - نمایش عروسکی که توسط بچه های گروه ارشد اجرا می شود 3. "Zhiharka" - نمایش عروسکی که توسط بچه های گروه ارشد اجرا می شود
		مارس - مه. وظایف:نگرش مهربانی را نسبت به همسالان پرورش دهید، هر کودک را تشویق کنید تا فعالانه در سرگرمی شرکت کند. یکی . "روز تئاتر" - یک اجرای تئاتر برای روز تئاتر (آخرین هفته مارس). 4. "مثل کیک های عید پاک" - یک نمایشگاه. 5. "مثل کیک های عید پاک" - نمایش عروسکی که توسط معلمان اجرا می شود

الزامات برای سطح آماده سازی

تحصیل کردهIKOV

شرایط لازم برای مهارت ها و دانش کسب شده در نتیجه مطالعه بخش "فعالیت های نمایشی" در جدول آورده شده است.

	جزء پایه	جزء داو
	باید بتواند: علاقه مند به شرکت در فعالیت های تئاتر و بازی؛ اجراهای ساده را با استفاده از ابزارهای بیانی (لحن، حالات چهره، ژست) روی طرح های ادبی آشنا اجرا کنید. از اسباب بازی های فیگوراتیو و بیبابو، اسباب بازی های خود ساخته از مواد مختلف در بازی های تئاتری استفاده کنید	باید دانست: برخی از تکنیک ها و دستکاری های مورد استفاده در انواع آشنای تئاتر: لاستیک، پلاستیک، اسباب بازی های نرم (عروسکی)، رومیزی، صفحه رومیزی، اسباب بازی مخروطی، پایه روی تخته فلانلگراف و مغناطیسی، عروسک های سواری. باید یک ایده داشته باشد: نقش های هنرمندان، عروسک ها; قوانین رفتاری موجود در تئاتر؛ الفبای تئاتر (نام انواع خاصی از تئاترها، شخصیت های تئاتری، اشیاء، مناظر)
	باید بتواند: نمایش صحنه هایی بر اساس افسانه های آشنا، اشعار، آهنگ ها با استفاده از عروسک هایی از انواع آشنای تئاتر، عناصر لباس، مناظر. احساس و درک وضعیت عاطفی شخصیت ها، در تعامل نقش آفرینی با شخصیت های دیگر. - با همسالان، فرزندان گروه های کوچکتر، والدین، سایر مخاطبان صحبت کنید	باید دانست: برخی از انواع تئاتر (عروسکی، نمایشی، موزیکال، کودکان، تئاتر حیوانات و غیره)؛ برخی از تکنیک ها و دستکاری های مورد استفاده در انواع آشنای تئاتر: عروسک سواری، عروسک انگشتی، بیبابو. باید یک ایده داشته باشد: در مورد تئاتر، فرهنگ نمایشی؛ تاریخچه تئاتر؛ تجهیزات تئاتر (تالار، سرسرا، رخت کن)؛ حرفه های تئاتر (بازیگر، گریمور، طراح صحنه و لباس، کارگردان، صدابردار، دکوراتور، تذهیب، سوق دهنده)
آماده کردن-	باید بتواند: به طور مستقل بازی های تئاتری را سازماندهی کنید (یک افسانه، شعر، آهنگ را برای صحنه سازی انتخاب کنید، ویژگی های لازم را آماده کنید، وظایف و نقش ها را بین خود توزیع کنید). اجرای نمایش، نمایش، استفاده از وسایل بیان (حالت، حرکات، حالات چهره، صدا، حرکت). به طور گسترده از انواع مختلف تئاتر در فعالیت های تئاتری استفاده کنید	باید دانست: برخی از انواع تئاتر (عروسکی، نمایشی، موزیکال، کودکان، تئاتر حیوانات و غیره)؛ برخی از تکنیک ها و دستکاری های مورد استفاده در انواع آشنای تئاتر: میزهای گردان، عروسک های نی، مخروط کف. باید یک ایده داشته باشد: در مورد تئاتر، فرهنگ نمایشی؛ - حرفه های تئاتر (مجری، کارگردان رقص و غیره)

کتابشناسی - فهرست کتب

ویگوتسکی L.S.تخیل و خلاقیت در کودکی.

چیستیاکوا M.I.ژیمناستیک روانی

کوروینا O.A.سنتز هنر در تربیت زیباشناختی کودکان پیش دبستانی و مدرسه. م.، 2003.

Kutsakova L.V., Merzlyakova S.I.آموزش کودک پیش دبستانی: توسعه یافته، تحصیل کرده، مستقل، مبتکر، منحصر به فرد، فرهنگی، فعال و خلاق. م.، 2003.

لدیایکینا E.G.، Topnikova L.A.تعطیلات برای کودکان مدرن. یاروسلاول، 2002.

Miryasova V.I.ما تئاتر بازی می کنیم. سناریوهایی برای اجرای کودکان در مورد حیوانات. م.، 2000.

میخائیلووا M.A.تعطیلات در مهد کودک. سناریوها، بازی ها، جاذبه ها. یاروسلاول، 2002.

پتروا T.N.، Sergeeva E.A.، Petrova E.S.بازی های نمایشی در مهد کودک. م.، 2000.

قطب L.تئاتر افسانه ها. SPb.، 2001.

سوروکینا N.F.، میلانوویچL.G.تئاتر - خلاقیت - کودکان. م.، 1995.