قلک روشی. خلاصه یک درس گروهی در یک گروه آمادگی برای مدرسه با ffnr

چکیده درس در گروه مقدماتیبا موضوع: "صدا و حرف E"

هدف:کودکان را با صدا و حرف "E" آشنا کنید.

وظایف:تقویت مهارت های تبعیض و تلفظ صحیحصدای "e" در هجاها، کلمات، عبارات. تمرین در تعیین مکان صدای "e" در کلمات، در تلفظ کلمات ساختار هجای پیچیده. یاد بگیرید که کوتاه ترین و طولانی ترین کلمه را تعیین کنید. بهبود مهارت های تجزیه و تحلیل صدا از کلمه، چاپ هجاها، کلمات، جملات. ایجاد مهارت خواندن جملات با لحن مختلف. به کودکان آموزش دهید که از اشیاء جاندار و بی جان سؤال بپرسند. برای اصلاح تصویر بصری نامه، توسعه شنوایی واجی، حافظه، توجه.

تجهیزات: مواد نمایشی - تصاویر موضوعی با صدای "e"، یک تخته مغناطیسی، نشانگرهای رنگی، حرف "e"، جداول برای خواندن، یک توپ. جزوه - طناب، دفترچه یادداشت، خودکار، مداد رنگی، کارت با حرف "e" و "s".

پیشرفت درس

من. زمان سازماندهی

کسی که صدای اول را در کلمه می‌بیند می‌نشیند: قوس، زنبور، دختر باهوش، گوش، حلقه و غیره.

1. تکرار گذشته:

2. مقدمه ای بر مواد جدید. معلم معما می سازد:

کسی او را ندید
و شنیدن - همه شنیدند.
بدون بدن - اما زندگی می کند،
بدون زبان - فریاد می زند. (پژواک)

اولین صدایی که در کلمه "اکو" می شنویم چیست؟

معلم موضوع درس را اعلام می کند.

3. آشنایی با بیان صدای «ه». (هنگام تلفظ صدای «ه» لب ها «خنده»).

4. تلفظ کرال و فردی صدای "ه".

5. ویژگی های صدای «ه». (صدای "ه" مصوت است، می توان آن را خواند و کشید، با رنگ قرمز نشان داده شده است).

6. بازی آموزشی"کف بزن، خمیازه نکش!" معلم یک سری صداها، هجاها، کلمات را تلفظ می کند و بچه ها در صورت شنیدن صدای «ه» دست می زنند: ه، الف، ای، ای، ای، ای. آه، آه، آه، آه اما، آنا، ادیک، اکو، اولیا.

7. تمرین بازی "تمرین گفتار" (کودکان زنجیره هجاها را تکرار می کنند):

8. بازی آموزشی با توپ "صدای "ه" کجا پنهان شد؟ (تعیین جایگاه صدای «ه» در کلمات). مطالب سخنرانی:شاعر، جن، نشان، چه چیزی.

9. بازی آموزشی "چی رفته؟" (پشتیبانی - تصاویر موضوعی با صدای "e": بستنی بستنی، بیل مکانیکی، قطار برقی، صفحه نمایش: معلم در معرض

5 تصویر موضوعی روی یک بوم حروفچینی، کودکان چشمان خود را می بندند، معلم یک تصویر را حذف می کند، کودکان چشمان خود را باز می کنند و به این سوال پاسخ می دهند: "چه چیزی کم است؟").

10. تلفظ کلمات ساختار هجای پیچیده، تقسیم کلمات به هجا، تعیین کوتاه ترین و طولانی ترین کلمات: طناب گیر، جوشکار برقی، لوکوموتیو برقی، اتو برقی، راهنمای تور، برق، خدمه، لوازم الکتریکی، اکالیپتوس.

11. تمرین آموزشی "کیست؟ چیست؟". ادامه ردیف:

کیه؟ این یک دختر، یک پروانه، یک گربه است: این چیست؟ این یک عروسک، یک صندلی، یک توپ است:

12. فیزمنتکا.

با هم بایستید، کشش دهید!
راه برو، بچرخ.
دست ها به سمت راست، دست ها به سمت چپ
و سپس جسور باشید.
دوباره بلند شو، کشش بده
و به هم لبخند بزنیم.

13. آشنایی با حرف «ه» (نمایش حرف).

این E است
با دهان باز
و با زبان درشت

14. قرار دادن حرف "E" از طناب ها، کشیدن "e" در هوا.

15. در دفترچه کار کنید. چاپ حروف "E"، "e"؛ هجاها: "em"، "ep"، "et"، "ek"، "me"، "pe"، "te"، "ke"؛ کلمات: "it"، "emu"، "emma".

16. تجزیه و تحلیل صدا از کلمه: emu (طرح طرح صدادر دفترچه یادداشت).

17. خواندن جملات با لحن پرسشی و اظهاری:

این چه کسی است؟ این یک گربه است. این چه کسی است؟ این اما است. این چه کسی است؟ این یک عنکبوت است.

خواندن داستان G. Yudin "بیل مکانیکی".

(تا حد امکان کلمات را با صدای [e] حفظ کنید.)

کاوشگران

دیروز ادیک از طبقه پنجم با من برخورد کرد.

برچسب های خود را رها کنید! - جیغ می کشد - تو حیاطمون یه پله برقی واقعی داریم!

من می گویم:

یک بیل مکانیکی، احتمالا، پله برقی ها فقط در مترو هستند.

ما به داخل حیاط دویدیم و واقعاً یک بیل مکانیکی وجود دارد. موتور کار می کند، اما بیل مکانیکی به جایی رفته است. به آرامی وارد کابین شدیم. و ادیک آن را گرفت و تصادفاً نوعی دسته را لمس کرد. بیل مکانیکی ناگهان تکان می خورد، چگونه می رود! و جلوتر یک تیر برق است. بیل مکانیکی روی این ستون - r-r-time! ستون در کنار - دو! و تمام سیم ها شکسته بود. در تمام خانه ما، برق بلافاصله قطع شد و اتوهای برقی، یخچال، جاروبرقی، تلویزیون و هر چیزی که با برق کار می کرد از کار افتاد.

سپس راننده بیل مکانیکی دوان دوان آمد، فریاد زد و ما را از کابین بیرون کرد. و عصر، بابا آمد و. خب من اصلا علاقه ای به یادآوری این موضوع ندارم.

الف) اظهارات آزادانه کودکان در مورد محتوای داستان.

ب) کلماتی را که به خاطر می آورید با صدای [e] نام ببرید.

ج) استدلال کودکان در مورد رعایت قوانین ایمنی.

III. خلاصه درس:

1. - امروز با چه صدا و چه حرفی آشنا شدیم؟ صدای "e" را توصیف کنید.

2. - حروفی را که با بقیه فرق دارد خط بکشید (کار روی کارت):

E E E E E S E

3. ارزیابی فعالیت های کودکان.

موضوع : "بازدید از صدا [E]".

وظایف:

· کودکان را با حرف جدید E، صدای جدید [E] آشنا کنیدطبقه بندی؛

· توانایی تشخیص کلمات از طریق گوش با صدای داده شده را ایجاد کنید.

· برای تحکیم توانایی نوشتن کلمات، طرح های صوتی آنها، کلمات را به هجا تقسیم کنید، تعداد هجاها، صداها، حروف یک کلمه را تعیین کنید.

· تمرین در حل جدول کلمات متقاطع، توسعه تفکر منطقی.

· یک احساس را پرورش دهیدمشارکت، کمک متقابل، تمایل به کمک به یک دوست.

تجهیزات : میز نقدی حروف بزرگ، میزهای نقدی تکی حروف برایهر کودک، بشقاب‌های لوبیا، مجموعه‌ای از مربع‌های چند رنگ برای ساختن یک طرح صوتی برای کلمه قرمز، آبی، سبزرنگ ها، پازل ها، کارت ها برای کارهای فردی، مداد، تصاویر.

حرکت

من . زمان سازماندهی

(اسباب بازی ها روی میز گذاشته شده اند )

بچه ها، به میز نگاه کنید، هر اسباب بازی می خواهید انتخاب کنید، آن را بردارید و در یک دایره بایستید. (کودکان تکلیف را انجام می دهند)

-ورزش: اسباب بازی انتخاب شده را نام ببرید، اولین صدای این کلمه را نام ببرید، آن را مشخص کنید.

II . بخش مقدماتی.

بچه ها الان براتون یه درس سواد داریم. در این درس چه می آموزیم؟ (صداها و حروف)

صداها چه تفاوتی با حروف دارند؟

صداها چیست؟

مثالی از صداهای مصوت بزنید. (A O U Y Y I)

به چه صداهایی صامت می گویند؟

صداهای همخوان چیست؟ (صدا و ناشنوا)

تمرین بازی "صدای جفت شده را نام ببرید"

هدف: دانش صامت های زوجی را تثبیت کنید.

سکته: V-l یک صامت صدادار را صدا می کند و بچه ها در پاسخ یک صامت ناشنوا را صدا می کنند.

B - P Z - S V - F D - K W - Wد - ت

III . بخش اصلی.

1. آشنایی با صدای جدید.

من می خواهم داستانی در مورد پسری به نام اریک برای شما تعریف کنم. لطفا گوش کن:

اریک و پدربزرگش در جنگل قدم می زدند.

اریک با صدای بلند فریاد زد: "اوه-اوه" و از جنگل یکی به آرامی پاسخ داد: "اوه-اوه."

چه کسی آنجا فریاد می زند؟ اریک پرسید.

پدربزرگ گفت: این یک پژواک است.

بچه ها اریک چطور داد زد؟ (کودکان با صدای بلند پاسخ می دهند: "اوه-اوه.")

و چگونه از جنگل به او پاسخ دادند؟ (بچه ها به آرامی پاسخ می دهند: "اوه-اوه.")

امروز صدای جدیدی را یاد خواهیم گرفت[E].

به نظر شما این صدا مصوت است یا صامت؟ (حرف صدادار)

چرا شما فکر می کنید؟

2. بیان صدا [E].

زبان فریاد اریک را شنید. در خانه را کاملاً باز کرد، خودش روی زمین دراز کشید، کمرش را قوس داد و بعد از پدربزرگش شروع به تکرار کرد: "اوه اوه." هوا از گردنه خانه آزادانه خارج می شود و در مسیر خود با هیچ مانعی مواجه نمی شود.

چگونه زبان تکرار شد؟ (کودکان صدا را تکرار می کنند[E].)

3. تمرین بازی "صدا را بشنو"

هدف: برای تثبیت توانایی تخصیص کلمات توسط گوش با صدای داده شده.

سکته: V-l تماس می گیرد کلمات مختلفو کودکان با شنیدن کلمه ای با صدای [E] دست می زنند.

(کلمات: میز، خانه، اکو، حیاط، فرش، بیل مکانیکی، بچه گربه، سوسک، بستنی، حوله، پله برقی، صندلی، کتاب، مسابقه رله، اکالیپتوس، فروشگاه، بازی، اسکیمو، گشت و گذار) را خواندم.

4. آشنایی با حرف E.

بچه ها، می دانید که صدا همان چیزی است که ما می گوییم. اما هر صدا با حرف خاصی مشخص می شود. نگاه کنید (با اشاره به نامه):

E

این E است:

با دهان باز

و با زبان درشت

(G. Yudin)

5. نوشتن نامه در هوا . حالا انگشتان اشاره خود را آماده کنید. حرف E را در هوا می نویسیم. (با پشت به بچه ها می ایستم ، دست راستم را بلند می کنم و با انگشت اشاره ام نامه ای در هوا می نویسم ، در مورد کارهایم نظر می دهم: یک نقطه بگذارید ، یک خط به صورت نیم دایره از چپ به راست ، پایین ، گرد بکشید ، به سمت چپ، توقف کنید، یک خط مستقیم در وسط بکشید. بچه ها بعد از من تکرار می کنند.)
6. ژیمناستیک انگشت.
یک انگشت شست بالا

شاخص - پشت سر او،
وسط بی نام از خواب بیدار می شود،

انگشت کوچکش را بالا آورد.
همه بلند شدند - "هورا!"، "هورا!"

وقت آن است که سر کار بروند..
دستورالعمل های روشی:
ما انگشتان خود را باز می کنیم و از بزرگ شروع می کنیم

انگشتان را بازتر باز کنید

انگشتان خود را آزادانه حرکت دهید.
7. گذاشتن حرف E از لوبیا .
- لوبیاها را بردارید و حرف E را از آن بیرون روی میز قرار دهید.(در پایان کار بچه ها حبوبات را سر جای خود قرار می دهند).

بچه ها، سفید برفی به دیدن ما آمد. او از ما کمک می خواهد. کوتوله ها تصمیم گرفتند با او بازی کنند و کارهای مختلفی برای او در نظر گرفتند، آنها هر کار را در یک پاکت جداگانه قرار دادند. ببینید چند تا هستند (پاکت ها را نشان می دهد). سفید برفی به تنهایی انجام تمام این وظایف بسیار دشوار است. بیایید به او کمک کنیم.

پاکت 1، وظیفه 1.

تمرین بازی "تصویر بسازید"

هدف: برای تثبیت توانایی ایجاد یک تصویر کامل از قطعات، عمل جمعی، یافتن جای یک حرف خاص در یک کلمه، تقسیم یک کلمه به هجاها، تکمیل کار به شیوه ای هماهنگ و دوستانه.

سکته: تصاویر برش خورده روی میز گذاشته شده است. بچه ها به دو تیم تقسیم می شوند و هر کدام تصویر خود را از قطعات (بیل مکانیکی و قطار برقی) می سازند. در پایان، هر کلمه باید به هجاها تقسیم شود، تعداد آنها مشخص شود و شوک برجسته شود.

پاکت 2، وظیفه 2.

تمرین بازی "حل جدول کلمات متقاطع".

هدف : توسعه توانایی حل پازل جدول کلمات متقاطع، جایگزینی تصاویر با کلمات، توسعه تفکر منطقی، عقل سریع.

حرکت : V-l به نوبه خود جدول کلمات متقاطع را روی تخته مغناطیسی آویزان می کند، بچه ها کلمات رمزگذاری شده را در آنجا می سازند. هر کلمه به هجا تقسیم می شود.

پروانه

صفحه نمایش

رعد و برق

اسکیمو

ژیمناستیک بصری

یک بار - به سمت چپ،

دو تا سمت راست

سه تا

چهار - پایین

و حالا به اطراف نگاه می کنیم

برای دیدن بهتر دنیا (کودکان تمرینات را با چشمان خود انجام می دهند).

پاکت 3، وظیفه 3.

با حروف تقسیم شده کار کنید.

1. روی یک چوب، در یک تکه کاغذ،

در یک پیراهن شکلاتی

خودش را در دستان می خواهد.

این چیه؟.، (اسکیمو)

معما رو حل کن. یک کلمه در گیشه بسازید، یک طرح صوتی بسازید.

6 صدا، 6 حرف.

2. در یک جنگل تاریک، پشت هر کاج

یک شگفتی شگفت انگیز از جنگل پنهان شده است

فریاد می زنم: اوه! و طنین انداز خواهد شد

من می خندم و آن می خندد. (پژواک)

معما رو حل کن. یک کلمه در گیشه بسازید، یک طرح صوتی بسازید.

3 صدا، 3 حرف.

پاکت 4، وظیفه 4.

وظیفه بازی "تقسیم به هجا".

هدف: برای تثبیت توانایی تقسیم کلمات به هجا، تعداد هجاها را در یک کلمه تعیین کنید.

سکته: V-l تصاویر جداگانه ای را توزیع می کند که یک شی و زیر آن 5 مربع هم اندازه را نشان می دهد. کودکان باید کلمه را به هجا تقسیم کنند و به تعداد مربع های زیر به تعداد هجاهای کلمه داده شده رنگ کنند) .. هنگام خلاصه کردن، چندین گزینه را برای کار تجزیه و تحلیل کنید.

خوب، بچه ها، به سفید برفی کمک کرد تا تمام وظایف را حل کند. حالا او به خانه خواهد رفت و وقتی کوتوله ها عصر از سر کار برگردند، می تواند همه این وظایف را به آنها بگوید و نشان دهد.

III . نتیجه.

بچه ها امروز با چه صدای جدیدی آشنا شدیم؟
- آن صدا چیست؟

کلمات روسی که با حرف E شروع می شوند
تعداد کمی در واژگان ما:
هی، و آه، و این یکی.
و استوا، مسابقه رله،
برق، صفحه نمایش
از سرزمین های دور به ما آمد.
اما زبان ما به آنها عادت کرده است،
زبان ما غنی تر شده است.

انعکاس:

· کودکانی که درس امروز را دوست داشتند، یک مربع سبز بلند می کنند

· کودکانی که این فعالیت را خیلی دوست نداشتند، مربع آبی را بالا می برند

· کودکانی که این فعالیت را دوست نداشتند یک مربع قرمز بلند می کنند.

تم GCD "صدا [E]"

اهداف

اصلاحی و تربیتی:

آشنایی با صدا و حرف E;

جداسازی صدا [E] از تعدادی صدادار و ابتدای کلمه;

تجزیه و تحلیل تعدادی از مصوت های نوع EUA.

خواندن یک سری حروف صدادار؛

تحصیلات جمعاسم ها

اصلاح- توسعه:

تلفظ صحیح صدای [E] در کلمات و جملات.

افزونه واژگانبا موضوع "پاییز"؛

استفاده از کلمات با پسوندهای کوچک.

رشد حافظه، توجه، تفکر منطقی, مهارت های حرکتی ظریف;

اصلاحی و تربیتی:

افزایش تمایل به مشارکت فعال در فرآیند آموزشی.

تجهیزات: تصاویر موضوع، نقاشی "پاییز در جنگل"، مواد برای تجزیه و تحلیل، تخته، نشانگر، حروف.

پیشرفت GCD

1. سازمان. لحظه

کسى که کلمه اى را که با صداى [من] آغاز مى شود (اِ، او) بخواند، بنشیند

2. تکرار

صدا چیست؟

چه صداهایی را می شناسیم؟

این صداها چیست؟ چرا؟

e / بازی "چه صدایی می خواهم بگویم؟" (تلفیق بی صدا)

چطور حدس زدید؟

چند تا صدا گفتم؟ (AI، IAU) - تجزیه و تحلیل

3. آشنایی با صدا [E]

حالا دهانم را کاملا باز می کنم، زبان پهنم را پشت دندان های پایینم می گذارم و می گویم E-E-E.

چه صدایی گفتم؟

این صدا را یکی یکی یکی بگویید.

به نظر شما صدای [E] چیست؟ چرا؟

این صدا در این کلمات آمده است:

تور بیل مکانیکی برقی اما اکو

راهنمای تور پله برقی Ella It's Electricity

Edik Screen Whatnot Squadron Floors

D / بازی "اکو"

ردیف 1 با صدای بلند می گوید [E]، 2 - بی سر و صدا.

D / بازی "وقتی صدا را می شنوید [E] دستان خود را کف بزنید"

الف-و-ای-ای-و-ا-و-ای-ای-ای...

D / بازی "یافتن و نام"

به کودکان وظیفه داده می شود که در میان اشیاء اطراف برای یک صدای معین ([U]: آهن، اردک، گوشه؛ [E]: قفسه کتاب، صفحه نمایش، برق، چاپ؛ [I]: اسباب بازی، بازی، ابزار، [A] پیدا کنند. ]: آباژور، نارنجی، ماشین، الفبا.

4. گفتگو در مورد نقاشی "پاییز". تشکیل اسم. شماره.

درختان، تنه ها، کنده ها، سنجاب ها، سنجاب ها، برگ ها، علف ها، قارچ ها، قارچ ها، لانه ها، پرندگان، پرندگان، خرگوش ها، جوجه تیغی ها ...

ب) کلمات عملی را انتخاب کنید:

باد: وزش، تاب خوردن، چرخیدن، زوزه کشیدن...

درختان: رشد، نوسان، زرد شدن...

برگها: زرد می شوند، خرد می شوند، می چرخند، خش خش می کنند ...

ج) د / بازی "با محبت مرا صدا کن"

باد-نسیم، درخت-درخت، برگ-برگ، سنجاب-سنجاب، علف-علف ...

5. گفتار متصل. بازخوانی داستان "پاییز در جنگل"

پس از یک تابستان گرم، پاییز آمد. سردتر شد. پرندگان به مناطق گرمتر پرواز می کنند. معمولا باران می بارد. زمین پوشیده از برگ های رنگارنگ است. سنجاب ها، جوجه تیغی ها و موش ها غذای خود را برای زمستان ذخیره می کنند. خرس به دنبال جایی برای لانه می گردد.. خرگوش کت پوستش را عوض می کند. مردم در جنگل قارچ و توت جمع می کنند. این زمان از سال غمگین نامیده می شود.

6. حرف E.

این E است

با دهان باز

و با زبان درشت

7. خواندن AUE، EIU، UIA، UEA ...

8. نتیجه

چه صدایی یاد گرفتی؟

این صدا چیست؟

کلمات نام برای این صدا.

نام های این صدا (الا، ادیک، اما)

با موضوع: تحولات روش شناختی، ارائه ها و یادداشت ها

ارائه "صدا و حرف E، یو، Z"

ارائه ها برای کار توسط مربیان و گفتار درمانگران موسسات آموزشی پیش دبستانی با کودکان بزرگتر در نظر گرفته شده است. سن پیش دبستانیدر آموزش سواد ...

چکیده یک درس گفتار درمانی صدا و حرف E در گروه آمادگی.

توسعه تنفس گفتاری، مهارت های حرکتی خوب. ماساژ صورت، عضلات صورت، حرکات مفصلی، شنوایی واج. تمرین برای تقویت تلفظ و سواد ....

سوتلانا آرسنتیوا
چکیده یک درس در مورد توسعه گفتار در گروه مقدماتی "صدا E و حرف E"

چکیده یک درس در مورد توسعه گفتار در گروه مقدماتی "صدا E و حرف E"

آموزش به کودکان از طریق گوش برای شناسایی صدای E در یک سری از مصوت ها.

معرفی حرف E e;

کار با معنای تعمیم یافته کلمات؛

تمرین در تشکیل صفت از اسم ها (دم روباه و غیره)؛

توسعه جهت گیری فضایی؛

استفاده از حروف اضافه فضایی را تمرین کنید.

تجهیزات: مجموعه ای از تصاویر نمایشی. ماسک حیوانات وحشی؛ آینه؛ جغجغه، نقاشی خانه، تخته مغناطیسی، زنگ، موسیقی متن موسیقی حرکت حیوانات (روباه، خرگوش، سنجاب، گرگ، خرس)

پیشرفت درس:

صدای زنگ.

V: اوه اوه! زود بیدار شو!

زود برو تو جاده!

تا سرگرم کننده تر شود

ما باید دوست پیدا کنیم!

بچه ها من امروز خواب دیدم رویای عجیب. یک موجود عجیب همه ما را به دیدار دعوت کرد. بریم؟ (پاسخ های کودکان). البته می رویم و سوار اسب می شویم. کنار هم می ایستیم. ما با جهش حرکت می کنیم و روی زبان خود کلیک می کنیم. خب بریم

من با اسب به جنگل می روم، خانه کوچکی پیدا می کنم. (گروهی کنار میزها قدم می زنیم)

- تر-ر-ر! اولین توقف Dozhdinkino. باران چگونه می چکد؟ (قطره قطره قطره چکه چکه چکه ). بیایید همه با هم ریتم قطرات را بکوبیم. (///، ///)-3 بار. ما با پرش ادامه دادیم و روی زبانمان کلیک کردیم.

ایستگاه دوم دوروژکینو. با ریتم ضربه زدن به بالا / بالا به بالا / بالا (//-/، //-/)

ایستگاه سوم بولوتونو است. پاهای ما توسط باتلاق به داخل مکیده شده است. ریتم را سیلی می زنیم: چپ / چپ-چپ، چپ / چپ-چپ. (/-//، /-//)

-Tr-r-r!اینجا ایستگاه گروموو است.

ما به ریتم سیلی می زنیم: بنگ-بنگ / بنگ، بنگ-بنگ / بنگ. (//-/، //-/)

با یک خانه ترسیم شده به تخته مغناطیسی نزدیک می شویم.

راه افتادیم، راه رفتیم، به ترمچکا نزدیک شدیم. بازی انگشت:

خانه ای در مزرعه وجود دارد (کف دست ها را در گوشه ای تا کنید - "سقف")

دود از دودکش خارج می شود (انگشتان به صورت ضربدری)

او نه پایین است، نه بالا (بدون جدا کردن انگشتان، دستان خود را پایین بیاورید، کف دست ها را به زمین نگاه کنید، دستان خود را بالا ببرید)

یک قفل روی در است

بازی انگشتی "قلعه"

دمید، دمید، دمید روی قفل،

پیچ خورد، پیچ خورد، قفل پیچید،

زد، زد، قفل زد،

کشیده، کشیده، کشیده

و قفل ما باز شد.

خب قفل رو باز کردیم بیا تو خونه بشین (بچه ها می نشینند)

V .: عجیب است، اما هیچ کس در خانه نیست. بچه ها بیایید به صاحبش سلام کنیم شاید جواب ما را بدهد.

V: اوه! این کیست که جواب ما را می دهد؟ (پاسخ بچه ها).

من یک معما به شما می دهم و شما سعی کنید حدس بزنید و بفهمید صاحب این خانه کیست.

من ساکت هستم - سکوت است.

فریاد می زنم - فریاد می زند.

خوب سرگرم کننده، خوب سرگرم کننده!

اذیت کردن ما با شما ... (اکو). (پاسخ های کودکان)

V.: البته، ECHO. اکو برای ما سورپرایز آماده کرد. نامه را می بینید؟ بیایید ببینیم در پاکت چه چیزی است. و تصاویر در پاکت موجود است. ما آنها را با شما بررسی خواهیم کرد. (بچه ها به نوبت از روی پاکت عکس می گیرند)

روی بوم حروفچینی، یک تصویر برای هر صدای E.

میشه بگید توی عکس چیه؟

کلمه با چه صدایی شروع می شود؟

صدای E کجاست: جلو، وسط یا آخر؟

آیا صدای E در این کلمه وجود دارد؟ او در کجا قرار دارد؟

V .: بچه ها، حدس زدید امروز در مورد چه صدایی صحبت می کنیم؟

درست است، E است.

آینه بگیر بیایید ببینیم که چگونه همه ما صدای E را دریافت می کنیم.

لب ها چه کار می کنند؟ - لب ها می خندند.

دندان ها چه کار می کنند؟ - دندان ها قابل مشاهده هستند، بین دندان های بالا و پایین فاصله وجود دارد.

نوک پهن زبان کجاست؟- نوک پهن زبان روی دندانهای ثنایای پایینی قرار دارد.

پشت زبان کجاست؟- پشت زبان برآمده و کمی متشنج است.

وقتی صدای E را تلفظ می کنید هوا چگونه خارج می شود؟ - هوا آزادانه و روان خارج می شود. هیچ مانعی بر سر راه جریان هوا وجود ندارد.

صدای E خوانده می شود. پس صدای E چیست: مصوت یا صامت؟ (پاسخ های کودکان).

بازی توجه

ب: بیا بازی کنیم. آینه ها را بردارید و کف دست خود را آماده کنید. من صداهای مصوت را تلفظ می کنم، و شما با شنیدن صدای E، یک بار دستان خود را کف بزنید.

V .: بچه ها، من می خواهم یک راز را برای شما فاش کنم ... صدای E با حرف E نشان داده می شود. و به چه شکل است؟ (پاسخ های کودکان)

V .: بچه ها، به نظر می رسد ECHO خسته شده است. بیایید او را تشویق کنیم.

1،2،3،4،5 - شروع به تداعی می کنم،

شروع می کنم به تجسم کردن، تبدیل کردن بچه ها به هیولا. (به کودکان ماسک حیوانات وحشی داده می شود).

بازی توجهموسیقی حرکت حیوانات به نوبه خود روشن می شود. کودکان با موسیقی یک حیوان خاص، حرکات مشخصه این حیوان را انجام می دهند. (روباه، جوجه تیغی، خرگوش، گرگ، سنجاب، خرس).

بازی "پنهان و جستجو"

1،2،3،4،5، ما مخفیانه بازی خواهیم کرد. (صدای موسیقی، بچه ها می دوند و پشت صندلی ها پنهان می شوند). معلم به هر کودکی نزدیک می شود، سوالی می پرسد و کودک پاسخ می دهد.

این گوش کیست بیرون؟ - گوش خرس بیرون زده

دم کی قابل مشاهده است؟ - دم روباه قابل مشاهده است

بینی کی رو ببینم؟ - بینی سنجابی می بینی

پنجه چه کسی قابل مشاهده است؟ - پنجه خرگوش قابل مشاهده است ...

بازی "کجا پنهان شدی و از کجا بیرون آمدی؟"

از کودکان سؤالاتی پرسیده می شود:

کجا پنهان بودی؟ خرس از کجا آمد؟ (پاسخ ها از حروف اضافه مکانی استفاده می کنند - در، روی، برای، زیر، با، به دلیل، از زیر)

بازی Say Your Name

V .: آیا همه را پیدا کرده ایم، آیا کسی را از دست داده ایم؟ من راه می روم، راه می روم، راه می روم، جغجغه حمل می کنم، جغجغه را بگیر، اسمت را بگو. (به کودکان یک جغجغه داده می شود. کودکان به نوبت روی نام حیوان به صورت هجا ضربه می زنند: روباه، خرگوش، خرس، گوزن، سنجاب)

بازی انگشت.

دوست من از روی انگشتانت برج را تا کن. (کف دست ها را در گوشه تا کنید)

این دروازه است، این "قلعه" است، کف دست های خود را جلوی خود بگذارید -

این یک پنجره است، این یک لوله است ("عینک"، دستان خود را بالا ببرید)

همه حیوانات وحشی به اینجا می آیند. (بازوها به جلو، حرکات گرفتن)

گوزن اینجا شاخدار است، (کف دست خود را رد کنید)

و خرس پشمالو است (انگشتان را فشار دهید و باز کنید)

و یک جوجه تیغی خاردار، (انگشتان را در هم ببندید)

سنجاب پرش (2 کف زدن)

اینجا یک اسم حیوان دست اموز خاکستری است (گوش ها از انگشتان دست چپ)

اینجا یک روباه قرمز است، ("پوزه" از انگشتان دست راست)

و یک توله گرگ خاکستری ("پنجه" از انگشتان دست چپ)

و یک موش خاکستری ("پوزه" از انگشتان دست راست).

همه را پیدا کردیم، کسی را از دست ندادیم.

1،2،3،4،5 شروع می کنم به التماس کردن،

شروع می کنم به تجسم کردن، تبدیل حیوانات به بچه

(کودکان نقاب حیوانات وحشی را برمی دارند).

امروز در مورد چه صدایی صحبت می کنیم؟

ه- چی صدا - مصوتیا صامت؟ چرا این صدا را مصوت می نامیم؟

اشیاء با صدای E را نام ببرید.

آفرین. خب، ما امروز کار کردیم و اکنون زمان بازگشت به گروه است. بیایید با اکو خداحافظی کنیم.

بچه ها: خداحافظ!

اکو: خداحافظ-من-من!

ما روی اسب می نشینیم.

می خواهم اسب سوار شوم، می خواهم اسب سوار شوم

دوباره سوار بر اسب به باغ محبوب برمی گردیم.

(حرکات با پرش یکی پس از دیگری، کلیک کردن روی زبان).

پیش نمایش:

موضوع: صدا [e]، حروف E، e.

هدف: ادغام مفاهیم در مورد صداهای مصوت، ویژگی های متمایز آنها.

وظایف:

آموزشی:پ ادامه آشنایی با صدا [e] و حروف E.e. تجزیه و تحلیل صحیح کلمات

در حال توسعه: مهارت های تجزیه و تحلیل صدا را توسعه دهید.حافظه بصری را توسعه دهید.مهارت های مفصلی، ظریف و حرکتی عمومی را توسعه دهید.

آموزشی: مهارت های خودکنترلی را پرورش دهید.توانایی گوش دادن به رفقای خود را در خود پرورش دهید.

مواد: ارائه-5 دقیقه

کار واژگان:شترمرغ Emu.

کار انفرادی با علیخان -یاد بگیرید که پاسخ های کامل بدهید

پیشرفت GCD

1. سازمان. لحظه
- آن که صدای اول را در کلمه می گذارد بنشیند: ستاره، پاییز، زردآلو، زنبق، عقل، خیابان، نام، سبزی، سوف، گوش.

2. به من نگاه کن، قاعده گفتار را با تو تکرار کنیم:

هر روز، همیشه، همه جا

در کلاس درس، در بازی

بله، ما واضح صحبت می کنیم

ما عجله نداریم!

3. بچه ها الان براتون یه درس سواد داریم.در این درس چه می آموزیم؟ (صداها و حروف)

صداها چه تفاوتی با حروف دارند؟

(ما صداها را می شنویم و تلفظ می کنیم و حروف را می خوانیم و می نویسیم)

صداها چیست؟

(حروف صدادار و صامت)

به چه صداهایی مصوت می گویند؟(می توان آنها را خواند، گسترش داد، و هنگام تلفظ صداها، هوا با موانع برخورد نمی کند.)

حروف صدادار چه رنگی هستند؟(رنگ قرمز)

مثالی از صداهای مصوت بزنید.(A O U Y Y I)

قافیه مربوط به صداهای مصوت را به خاطر بسپارید.

حروف صدادار رسم می شوند
آهنگ زنگ،
ممکن است گریه کند
و جیغ بزن
در جنگل تاریک
تماس بگیرید و تماس بگیرید
اما آنها نمی توانند
سوت زدن و غر زدن.

به چه صداهایی صامت می گویند؟ (آواز نخوان، مانعی وجود دارد)

مثالی از صامت ها بزنید. (R, M, T, V,…)

صداهای همخوان چیست؟ (صدا و ناشنوا)

شعر در مورد صامت ها را به خاطر بسپارید.

همه صامت ها موافق هستند

زمزمه، زمزمه، سوت،

حتی خرخر کردن و خرخر کردن،

اما آنها نمی خواهند آواز بخوانند

4. موضوع پست.
- دختر الیا به دیدن ما آمد (اسلاید شماره 1)
اولین صدای به نام او چیست؟
لب ها چطوره؟
- بیایید یک صدا بخوانیم، بکشید، آیا مانعی در دهان وجود دارد؟
صدای E چه خواهد بود؟
- امروز با الیا میریم یه گشت و گذار و دنبال کلماتی با صدای E می گردیم.
5. شارژ گفتار.
- در راه "بازی های تکراری" بازی خواهیم کرد
EM-EC EC-ET EM-EP EC-EC

EP-OP -AP UP-EP-OP IP-UP-EP
IP-EP-AP EP-AP-EP OP-UP-EP
6. توسعه شنوایی واج. تمرین بازی "صدا را بشنو"

بچه ها با شنیدن صدای [E] دست می زنند.

آ، او، اوه، و، اوه، او، او، اوه، اِه، اِس، اوپ، خاکستر، ذهن، تی، لی، این، او، اکو، بستنی بستنی، سوسک، مسابقه رله، فروشگاه، گشت و گذار.
جداسازی صدا در کلمات
- الیا در خیابان راه می رود و او را در حال رانندگی می بیند ... (بیل مکانیکی) (اسلاید شماره 2) برای چیست؟ چه کسی روی بیل مکانیکی کار می کند؟ بشمارید که کلمه بیل مکانیکی چند هجا دارد؟

7. ژیمناستیک بصری

یک بار - به سمت چپ،

دو تا سمت راست

سه تا

چهار - پایین

و حالا به اطراف نگاه می کنیم

برای دیدن بهتر دنیا(کودکان تمرینات را با چشمان خود انجام می دهند).
8. تشکیل کلمات مرکب.
الیا جلوتر می رود و نزدیک می شود .... - الیا برای چی خوبه؟ (اسلاید شماره 3)
- در این خانه طبقات زیادی وجود دارد. پس این چه خانه ای است؟ (چند طبقه) اگر خانه یک طبقه باشد به آن چه می گوییم؟ سه طبقه؟ پنج طبقه؟
- خانه چه قسمت های دیگری دارد؟ صدای [E] در کدام کلمه شنیده می شود: پنجره یا کف؟
9. دقیقه فیزیکی
10 . تحلیل صدا
- الیا جلوتر می رود و ناگهان یک باغ وحش را می بیند. (اسلاید شماره 4) - چه حیواناتی را در باغ وحش می بینید؟ (شیر، میمون، روباه). الا می خواهد غذا بخورد. (اسلاید شماره 5) او چه بستنی یا آب نبات را انتخاب می کند؟ چرا؟ کلمه اسکیمو را به هجا تقسیم کنید.
- الا یکی از ساکنان باغ وحش را دوست داشت. کیست، با حدس زدن معما متوجه خواهید شد. (اسلاید 6)
- این شترمرغ EMU است.
- نموداری از این کلمه بسازید. در یک کلمه چند صدا وجود دارد؟ صدای اول چیست؟ آخر؟ در یک کلمه چند هجا وجود دارد؟

11 . با پیشنهادات کار کنید
یه فروشگاه سر راهمون هست (اسلاید شماره 7). چه چیزی می فروشد؟ (لوازم الکتریکی)
آیا این کلمه صدای e دارد؟
- چرا به آنها می گویند؟
- الیا از فروشگاه خرید ... چی خرید؟ (اسلاید شماره 8)
چرا او یخچال خرید؟ وسایل برقی دیگر برای چیست؟
12. آشنایی با نامه.
- به همراه الیا با حرفی آشنا می شویم که صدای [E] را مشخص می کنیم. (اسلاید شماره 9)
- او چه شکلی است؟ (اسلاید شماره 10)
کوچه رژه! کوچه رژه!
پرش! و دلقک حرف E است!
حرف E به رنگ آبی بر فراز مزارع پرواز می کند
این پرستو در بهار به خانه برمی گردد.

13. ژیمناستیک انگشت
14. نوشتن نامه در هوا.
حالا انگشتان اشاره خود را آماده کنید. حرف E را در هوا می نویسیم. (با پشت به بچه ها می ایستم ، دست راستم را بلند می کنم و با انگشت اشاره ام نامه ای در هوا می نویسم ، در مورد کارهایم نظر می دهم: یک نقطه بگذارید ، یک خط به صورت نیم دایره از چپ به راست ، پایین ، گرد بکشید ، به سمت چپ، توقف کنید، یک خط مستقیم در وسط بکشید. بچه ها بعد از من تکرار می کنند.)

15. جمع بندی و ارزیابی فعالیت های کودکان.
- راه رفتن الی به پایان رسید، از ما خداحافظی می کند. (اسلاید شماره 12)
- به یاد بیاوریم که با صدای E با چه کلماتی روبرو شدیم.
- چه لوازم برقی در فروشگاه فروخته می شد؟

16. انعکاس.

بچه ها الی توی سبد خریدش شکلک داره ولی فرق داره. اجازه بدید ببینم.

تفاوت در چیست؟(خلق: شادی، تفکر، غم)

اگر امروز در کلاس برای شما آسان بود، با تمام وظایف کنار آمدید - شکلک شادی را انتخاب کنید، اگر مشکلاتی وجود داشت، اما سعی کردید بر آنها غلبه کنید - یک شکلک متفکر، و اگر بسیار دشوار بود - یک شکل غم انگیز.