درس خواندن ادبی توسط آ. تولستوی "کودکی نیکیتا". درس تلفیقی داستان A
اهداف: ادامه کار بر روی کار A. Tolstoy; مهارت های خواندن بیانی روان را توسعه دهید. یاد بگیرید که متن را به قسمت ها تقسیم کنید ، نکته اصلی را برجسته کنید ، یک نقشه بکشید. تقویت حافظه، گفتار، تفکر.
نتایج برنامه ریزی شده:موضوع: استفاده از انواع مختلف خواندن (مطالعه (معنی)، انتخابی، جستجو)، توانایی درک و ارزیابی آگاهانه محتوا و ویژگی های متون مختلف، شرکت در بحث آنها، ارزیابی اخلاقی و توجیه اعمال. شخصیت ها؛ فرا موضوع:
تدوین تکلیف یادگیری درس بر اساس تجزیه و تحلیل مطالب کتاب درسی در فعالیت های مشترک، درک آن، برنامه ریزی همراه با معلم، فعالیت های مطالعه موضوع درس، ارزیابی کار خود در درس،
- تجزیه و تحلیل متن علمی و آموزشی، برجسته کردن ایده اصلی در آن،
- پاسخ به سؤالات کتاب درسی بر اساس یک مقاله علمی و آموزشی کتاب درسی و یک اثر هنری، بحث در یک جفت پاسخ به سؤالات، اثبات دیدگاه خود. شخصی: پرورش احساس غرور در وطن خود، تاریخ، مردم آن، شکل گیری جهت گیری های ارزشی انسانی و دموکراتیک جامعه چند ملیتی روسیه.
تجهیزات:کتاب ها و پرتره نویسنده، کارت هایی با متن گرم کردن سخنرانی و وظایف.
پیشرفت درس 1
I. لحظه سازمانی
II. گرم کردن گفتار
گزیده ای از شعر را خودتان بخوانید.
جدایی از کودکی همیشه بسیار غم انگیز است،
قایق سفید به راه افتاده است، تو برنخواهی گشت.
خاطرات احساس سبک
هر چه بیشتر زندگی کنید قوی تر می شود.
M. Ryabinin
- وزوز بخوانید (همچنین: آهسته، با زمزمه، با شتاب، رسا).
- این رباعی از آهنگ جزیره کودکی است. به حرفش گوش کن معنی متن را چگونه فهمیدید؟ (پاسخ های کودکان.)
- و در مورد چنین دوره ای از زندگی یک فرد به عنوان دوران کودکی چه می توانید بگویید؟ (گفته های کودکان.)
III. روی موضوع درس کار کنید
- در خانه شما کار آ. تولستوی را می خوانید. بیایید با واژگان شروع کنیم. معنی کلمات را توضیح دهید.
کالسکه ساز- سوله برای کالسکه و سایر کالسکه ها.
میز کار- دستگاه نجاری.
کاپوت ماشین- کلاهی با دو انتهای بلند که دور گردن پیچیده شده است.
دشت- استپ وسیع آمریکای شمالی.
- مترادف کلمات را پیدا کنید.
اخم کردن- (ترسناک، ناخوشایند).
متضاد کلمات را انتخاب کنید.
رشد کردن، بزرگ شدن- (جوانتر شوید).
کار کنید- (تنبل بودن، تنبل بودن، تنبل بودن).
- قسمت اول که "صبح آفتابی" نام دارد را بخوانید.
در مورد این قسمت از متن از همکلاسی های خود سوال بپرسید.
IV. دقیقه تربیت بدنی
V. ادامه کار در مورد موضوع درس
- قسمت دوم - "آرکادی ایوانوویچ" - بر اساس نقش ها را بخوانید.
- با متن همراه باشید که پسر چه رابطه ای با معلم، با مادرش داشت.
- ایده اصلی این بخش را شناسایی کنید.
- قسمت سوم «برف بارها» را بخوانیم. (خوانش توسط دانش آموزان.)
- حال و هوای نیکیتا چیست؟ چه چیزی او را اینگونه احساس می کند؟
آیا نیکیتا می خواست معلم را فریب دهد؟
چرا نیکیتا اینقدر در خیابان دید؟ آیا او سرزمین مادری خود را دوست دارد؟
- نیکیتا با چه خلقی نیمکت را احساس کرد؟ نویسنده از چه کلماتی برای تقویت احساس استفاده کرده است؟ بخوانید.
چه تفریح زمستانی را دوست دارید؟ پدر و مادر تو چی؟
- چرا نیکیتا از زیر کیپ بالا می رود و غار حفر می کند؟
- ایده اصلی این بخش را شناسایی کنید. (خواندن قسمت "نامه مرموز").
منتظر چه نامه ای بودی؟
- فکر می کنی در مورد چیه؟ (حدس های کودکان.)
- توالی رویدادها را بازیابی کنید.
□ گزگز هوا در بینی.
□ روی پله های ترد.
□ شنل برفی بر فراز چاگرا.
□ خود نیمکت از کوه پایین رفت.
□ مجسمه آرکادی ایوانوویچ.
□ غار برفی
□ گفتگو بین معلم و نیکیتا.
(ترمیم پلان تغییر شکل داده شده.)
- با توجه به طرح دریافتی بازگویی تهیه کنید.
VI. انعکاس
امروز سر کلاس یاد گرفتم...
امروز موفق شدم ...
VII. جمع بندی درس
- بچه ها معنی این کار چیه؟ نویسنده به ما چه می آموزد؟
- ژانر این اثر را مشخص کنید. (داستان یک اثر روایی ادبی است که پیچیدگی آن کمتر از رمان است.)
مشق شب
بازگویی از طرف شخصیت اصلی اثر آماده کنید. دنباله ای مربوط به نامه اسرارآمیز بیایید.
پیشرفت درس 2
I. لحظه سازمانی
II. گرم کردن گفتار
(تمرین مهارت های انواع مختلف خواندن.)
- معلم در کیف من است!
- سازمان بهداشت جهانی؟ نمی تواند! واقعا؟
- ببین لطفا! اون اینجاست.
به این می گویند کتاب درسی.
وی. برستوف
- شعر را خودتان بخوانید.
- خواندن، تقسیم به هجا.
- املا را بخوانید.
- املا را بخوانید.
معنی شعر را چگونه فهمیدی؟ (پاسخ های کودکان.)
- نظر شما چیست، چه کسی تعیین می کند که یک دانش آموز چگونه یاد می گیرد - از معلم یا از خودش؟
(به دانش آموزان نشان دهید که معلم هر چقدر هم که با استعداد باشد، نمی تواند به کسی که نمی خواهد یاد بگیرد و هیچ کاری انجام نمی دهد، آموزش دهد.)
- موضوع درس را بخوانید. وظایف او را مشخص کنید.
III. بررسی تکالیف
- کار را از طرف نیکیتا بازگو کنید.
چه دنباله ای به ذهنت رسید؟ به من بگو.
در درس آخر تشخیص دادید که این یک داستان است. اما باید روشن شود که این یک داستان زندگی نامه ای برای کودکان است - یکی از شاعرانه ترین آثار A.N. تولستوی. داستان "کودکی نیکیتا" در سال 1920 در فرانسه برای مجله کودکان "گرین استیک" نوشته شد، در سال 1922 در برلین منتشر شد و در اتحاد جماهیر شوروی برای اولین بار در سال 1923 منتشر شد. خاطرات روشن این نویسنده از دوران کودکی سرشار از تصویری غنایی از سرزمین مادری محبوبش که در همه چیز ظاهر می شود: در توصیف طبیعت و زندگی مزرعه Sosnovka، در داستان های مربوط به کودکان روستا، به زبان خالص و زیبای روسی داستان. این ارزش آموزشی اصلی آن است.
IV. روی موضوع درس کار کنید
شخصیت های این داستان را نام ببرید.
- آیا علاقه مند بودید در مورد زندگی نیکیتا بدانید؟ (گفته های کودکان.)
- شخصیت اصلی داستان را شرح دهید. نیکیتا که بود؟
«کودکی نیکیتا» داستانی است درباره اولین سال های شکل گیری انسان. خواننده وقایع اصلی زندگی پسر را در سال آخر قبل از شروع مدرسه باز می کند. زندگی کودک و زندگی طبیعت، ادغام و در هم تنیدگی این دو مضمون، نوعی رنگ آمیزی غنایی داستان را ایجاد می کند. نیکیتا به طبیعت نزدیک است، به نظر می رسد او در دنیای اطراف خود حل می شود. اتحاد با طبیعت، احساس بخشی جدایی ناپذیر از آن، در روح پسر یک انتظار دائمی از شادی ایجاد می کند، چیزی شگفت انگیز، خارق العاده: "به نظر نیکیتا می رسید که او در یک رویا، در یک پادشاهی مسحور راه می رود. فقط در قلمرو مسحور است که آنقدر عجیب و در روح شاد است.
- آیا نیکیتا شبیه شما دوستانتان است؟
V. تربیت بدنی
VI. ادامه کار روی موضوع درس
پهوم چه جور آدمی بود؟ چه ارزشی داشت؟
- معلم با نیکیتا چگونه رفتار کرد: مجازات شد، توهین شد، مجبور شد صبر نشان دهد، توضیح داد، شوخی کرد، بدون اجبار به اطاعت رسید؟
معلم نیکیتا را با استفاده از کلمات متن توصیف کنید.
چرا نیکیتا باید مراقب بود؟ این عبارت به چه معناست؟ (برحذر بودن.)
- مادر نیکیتا چگونه بود؟ چطور فهمیدی؟ (استدلال دانش آموز.)
(روی یک استدلال انشا کار کنید.)
با یکی از دوستانتان بحث کنید که برای چه ویژگی های شخصیتی در افراد ارزش قائل هستید.
- در مورد این موضوع یک مقاله بنویسید. ما کلمات مرجع در 46 دفتر خلاق آورده شده است.
VII. انعکاس
هر ابتدای جمله را انتخاب کرده و ادامه دهید.
امروز سر کلاس یاد گرفتم...
در این درس، من خودم را به خاطر ...
بعد از کلاس می خواستم ...
امروز موفق شدم ...
هشتم. جمع بندی درس
کدام یک از شخصیت های داستان را بیشتر دوست دارید؟
- فکر می کنید نویسنده درباره زندگی مدرن صحبت کرده است یا از روزهای گذشته؟ نظر خود را توجیه کنید.
مشق شب
یک مقاله اضافه کنید اگر می خواهید خودتان داستان را تا آخر بخوانید.
برای استفاده از پیش نمایش ارائه ها، یک حساب Google (حساب) ایجاد کنید و وارد شوید: https://accounts.google.com
شرح اسلایدها:
خواندن ادبی
مسئولیت اگر شروع کردی، بعد تمامش کردی، قول دادی، بعد عمل کردی، هرگز قوانین کلی رفتار را نشکن! در قبال قضیه مسئول باشید، حیله گر نباشید و تنبل نباشید، فرد قابل اعتمادی باشید حتما تلاش کنید!
با وجدان خوب زندگی کنید و یکدیگر را دوست داشته باشید
مسئولیت یک ضرورت است، وظیفه مسئولیت پذیری در قبال پیامدهای اعمال، اعمال خود. چه کسی برای چه در برابر چه کسی وجدان - احساس مسئولیت برای رفتار خود در برابر مردم، جامعه.
داستان "کودکی نیکیتا" زندگی نامه ای است. الکسی تولستوی نویسنده در آن برداشت های دوران کودکی خود را منتقل می کند. نام نیکیتا نام پسرش است. کتابش را به او تقدیم کرد.
عنوان اصلی اثر شبیه «داستانی از چیزهای بسیار عالی» بود. بدیهی است که توسط نویسنده در یک انگیزه خلاقانه و در یک نفس نوشته شده است. فصل آخر داستان یک عنوان کوتاه دارد - «خروج». پایان او با این پیام شروع می شود که نیکیتا موفق به قبولی در امتحان برای پذیرش در کلاس دوم شد. و کتاب با جمله ای غم انگیز به پایان می رسد: «این اتفاق به دوران کودکی او پایان می دهد».
الف. تولستوی کنت از خانواده تولستوی، دانشمند، آکادمیک، نویسنده الکسی نیکولاویچ تولستوی در 1883/01/10 در نیکولایفسک، استان سامارا متولد شد، در 23/02/1945 در مسکو درگذشت. الف. تولستوی نویسنده شوروی است که در بسیاری از ژانرها (دو مجموعه شعر، بیش از چهل نمایشنامه، فیلمنامه، اقتباس از افسانه ها، مقالات) شناخته شده است.
آشنایی با متن
کالسکه ساز
میز کار - دستگاه نجاری
وان - یک ظرف چوبی به شکل استوانه
بشلیک - کلاهی با دو انتهای بلند که به دور گردن پیچیده شده است
آرشین - اندازه گیری طول روسی قدیمی
بید - بید - بید سفید، بید نقره ای، درخت از خانواده بید.
دماغه - قطعه ای از زمین که به دریا، رودخانه بیرون می زند
جرثقیل برای بالا بردن آب
دشت - استپی گسترده
کار گروهی گروه 1 (ویژگی های نیکیتا) گروه 2 (ویژگی های پاخوما) گروه 3 (ویژگی های مادر نیکیتا) گروه 4 (ویژگی های معلم نیکیتا)
خلاصه درس امروز در درس متوجه شدم که……… چیزی که بیشتر از همه دوست داشتم………….. معلوم شد……………….. من (الف) را تحسین می کنم…………
تکلیف شخصیت قهرمان ACT ویژگی شخصیت نیکیتا ماما آرکادی ایوانوویچ پاخوم
با موضوع: تحولات روش شناختی، ارائه ها و یادداشت ها
درس خواندن ادبی در کلاس اول "بازی سرگرم کننده است! (داستان E. Charushin "نیکیتا شکارچی")"
یادداشت توضیحی جهت: دبستان موضوع درس: "بازی سرگرم کننده است! (داستان E. Charushin "Nikita the Hunter")" TMC: برنامه "School 2100" ، نویسندگان R.N. Buneev، E.V. بونیوا، نامه ...
همه عاشق تعطیلات درخت کریسمس اساکوف نیکیتا، ماچیوا میلنا، استولیارووا آلنا، بریکسینا پولینا، مالک ساشا، چینیلینا داریا هستند.
کار جمعی در درس آموزش کارگری انجام شد. بچه‌ها به صورت گروهی کار می‌کردند، کسی مجسمه‌سازی می‌کرد، کسی یک رقص گرد را از کاغذ برش می‌داد، در حالی که دیگران یک اپلیکوی درست می‌کردند. همه با علاقه کار کردند و به هر کدام کمک کردند...
اهداف:معرفی دانش آموزان به بخش جدید؛ پرورش حس رفاقت، کمک متقابل، ویژگی های شخصیتی مثبت؛ یاد بگیرید که متن را به صورت بیانی بخوانید و با کمک لحن حال و هوا را منتقل کنید. برای ادامه شکل گیری خواندن روان و مهارت های گفتاری صحیح.
نتایج برنامه ریزی شده: موضوع: پیش بینی محتوای بخش، خواندن با صدای بلند با انتقال تدریجی به خواندن برای خود، گوش دادن به آثار هنری. فرا موضوع:
- تدوین تکلیف یادگیری درس بر اساس تجزیه و تحلیل مطالب کتاب درسی در فعالیت های مشترک، برنامه ریزی همراه با فعالیت های معلم برای مطالعه موضوع درس، ارزیابی کار خود در درس،
تجزیه و تحلیل یک متن ادبی، برجسته کردن ایده اصلی در آن، انتخاب کلمات مرجع (کلیدی) برای ایجاد متن خود، جستجوی اطلاعات لازم در یک کتاب، امکان پیمایش در یک کتاب آموزشی و داستانی، انتخاب مستقل و هدفمند از یک کتاب،
- پاسخ به سؤالات کتاب درسی بر اساس یک متن ادبی، درک قوانین تعامل در یک زوج و یک گروه (توزیع مسئولیت ها، تهیه برنامه اقدامات مشترک، توانایی توافق در مورد اقدامات مشترک). شخصی: درک مفاهیم: مسئولیت پذیری، صداقت، وفاداری به کلام، وجدان، درک متقابل، احترام به بزرگتر، عشق، همدلی.
تجهیزات: پروژکتور چند رسانه ای (در صورت امکان) نمایشگاه کتاب با موضوع درس.
در طول کلاس ها
I. لحظه سازمانی
II. گرم کردن گفتار
- شعر را بخوانید.
اگر شروع کردی، پس تمام کن
قول دادی پس عمل کن
قوانین عمومی فرماندهی
هرگز نشکن!
آسیب دیده مسئول باشید
حیله گر و تنبل نباش
فرد قابل اعتمادی باشید
حتما تلاش کن!
- شعر را خودتان بخوانید.
- خواندن، تقسیم به هجاها (همچنین: املا، ارتوپیک، پیچاندن زبان، بیانگر).
III. بخش مقدمه
بیخود نیست که درسمان را با این شعر شروع کردم. به نظر شما در مورد چیست؟
- اسمش را چطور می گذارید؟ (پاسخ های کودکان.)
این شعر «مسئولیت» نام دارد. آیا افراد مسئولیت پذیر را دوست دارید؟ چرا؟
چه ویژگی های انسانی دیگری را دوست دارید؟
نام بخشی را که مطالعه آن را شروع خواهیم کرد، که روی تخته نوشته شده است، بخوانید. ("بر اساس وجدان زندگی کنیم، یکدیگر را دوست داشته باشیم.")
معنی آن را چگونه می فهمید؟
— آثار گردآوری شده در این بخش باید در مورد چه چیزی باشد؟ شما چطور فکر می کنید؟
به نظر شما با چه مفاهیمی کار خواهیم کرد؟
- کتاب درسی خود را به صفحه باز کنید. 98. بخوانید چه مفاهیمی را مطالعه خواهیم کرد.
چگونه آنها را درک می کنید؟
یک مسئولیت- نیاز، الزام به مسئولیت عواقب اعمال، اعمال خود.
وجدان- احساس مسئولیت اخلاقی نسبت به رفتار خود در مقابل اطرافیان، جامعه.
گفتگوی آنیا و وانیا را بخوانید.
- ازش چی یاد گرفتی؟
آنچه را که پروفسور سامواروف به ما می گوید بخوانید.
در مورد چی حرف می زنه؟
IV. روی موضوع درس کار کنید
1,5; 6,4; 6,5; 5,4; 6,3; 6,5; 4,4
1,2; 3,3; 6,4; 6,3; 1,2; 3,3; 4,4
درباره این نویسنده چه می دانید؟ چه آثاری خوانده اید؟ (به فرهنگ لغت مدرسه "نویسندگان در ادبیات آموزشی" مراجعه کنید.)
عنوان را بخوانید و به تصاویر نگاه کنید. حدس بزنید این قطعه در مورد چیست.
V. تربیت بدنی
VI. ادامه کار روی موضوع درس
آشنایی با کار آ. تولستوی "کودکی نیکیتا"
(خواندن اثر توسط معلم و دانش آموزان خوش خوان. گفتگو بعد از مطالعه.)
- برداشت شما از آنچه خواندید چیست؟
VII. انعکاس
چگونه درس را تمام می کنید؟ چرا؟
دوست دارید امروز خود را برای چه چیزی تحسین کنید؟
هشتم. جمع بندی درس
- از چه رشته ای شروع به تحصیل کردید؟
در این درس با آثار چه نویسنده ای آشنا شدید؟
- چه اثری خوانده اید؟
موضوع: ع.ن. تولستوی "کودکی نیکیتا" فصل "پیکان فشارسنج"
هدف : ارتقاء رشد حوزه عاطفی کودکان از طریق تجزیه و تحلیل
متن هنری; اثر را از جنبه ادبی و تاریخی در نظر بگیرید. کنجکاو را پرورش دهید
و خواننده ای با دقت که می داند چگونه زیبایی های بومی خود را ببیند و قدردانی کند
زمین
در طول کلاس ها:
1. لحظه سازماندهی:
- به هم نگاه کن و لبخند بزن برای یکدیگر آرزوی موفقیت کنید.
2. فعلیت بخشیدن به دانش. بررسی تکالیف .
دانش آموزان عبارتی را که در دفتر خود نوشته اند را می خوانند
معلم اشعار S. Marshak را می خواند (روی اسلاید)
در آن کشور شگفت انگیز
جایی که من نور را دیدم
من هم مثل خیلی ها راضی بودم
هم پنج سال و هم ده سال.
در سرزمین خیال و شیطنت
و ترفندهای شیطنت آمیز
یک بار هر کدام از ما بودیم
یکی از اون بچه ها
شعر از کدام کشور صحبت می کند؟
(جواب دانش آموزان)
معلم:
امروز آخرین درس در مورد کار آ. تولستوی "کودکی نیکیتا" است. بیشترین توجه در پایان درس می تواند فکر را ادامه دهد
طرح درس:
1. بیایید عبارت را تمام کنیم (با کار روی داستان متوجه شدم ...)
(* شخصیت اصلینیکیتا...)
2. خلاقیت نویسنده.
3. خواندن داستان
4. کار با محتوا را یاد بگیرید
5. خواندن بیانی
6. نتیجه درس.
3. خلاقیت نویسنده.
متولد 10 ژانویه 1883 (طبق سبک جدید) در شهر نیکولایفسک (اکنون پوگاچفسک در منطقه ساراتوف). پدر - کنت N. A. تولستوی، مادر - نویسنده کودکان A. L. Tolstaya.
او توسط ناپدری اش A. A. Bostrom (در مزرعه Sosnovka در نزدیکی سامارا) بزرگ شد. او در مدرسه واقعی سامارا تحصیل کرد.داستان «کودکی نیکیتا» یک اثر اتوبیوگرافیک است. الکسی تولستوی نویسنده در آن برداشت های دوران کودکی خود را منتقل می کند. نیکیتا نام پسرش است. کتابش را به او تقدیم کرد. او در مورد دوران کودکی خود در مزرعه Sosnovka، در نزدیکی سامارا، در زندگی نامه خود می نویسد: "کودکی من در آنجا گذشت. باغ حوض هایی که اطراف آن را بید احاطه کرده اند و بیش از حد روییده از نی است. رودخانه استپی چاگرا. رفقا - بچه های روستا. اسب‌های سواری… تغییر فصل‌ها، مانند رویدادهای بزرگ و همیشه جدید. همه اینها، و به خصوص اینکه من تنها بزرگ شدم، رویاپردازی من را توسعه داد...» و بدون شک، رویاپردازی قهرمان داستان او، نیکیتا.
مامان، الکساندرا لئونتیونا، تمام تلاش خود را کرد تا استعداد نویسندگی الکسی تولستوی را توسعه دهد. شاید به لطف او نویسنده شد.
آرکادی ایوانوویچ اولین معلم خانگی نویسنده است، نام او آرکادی ایوانوویچ اسلووخوتوف بود، در مورد او A.N. تولستوی یادآوری می کند:
«پاک‌مارک، قرمز مانند آتش، آدم بزرگی که با او در هماهنگی کامل زندگی می‌کردیم…»
در سال 1901 وارد انستیتوی فناوری سنت پترزبورگ شد، در سال 1907 به مدرسه هنر رفت.
اولین کتاب ها «غزل» (1907) و «قصه های سرخابی» (1910) هستند.
از سال 1918 تا 1923 در خارج از روسیه بود و سپس به میهن خود بازگشت
برای کودکان، او داستان پریان "کلید طلایی، یا ماجراهای پینوکیو" (1936) را نوشت. نمونه اولیه پینوکیو در اینجا پینوکیو از افسانه ای به همین نام اثر کارلو کولودی بود، با این حال تفاوت در طرح و شخصیت های شخصیت ها کاملاً قابل توجه است و می توان از پینوکیو به عنوان یک اثر مستقل صحبت کرد. داستان "
4. آمادگی برای درک متن.
پتر:
دو توله سگ، گونه به گونه
برس را در گوشه فشار دهید.
(گذرهای معناییتحلیل و بررسی.بعد از اینکه دانش‌آموزان دوتایی کار می‌کنند - می‌گویند زبان را یکی یکی، با هم، با کل کلاس می‌چرخانند.)
آماده سازی واژگان .
غبار
دقیقا هذیان آور
پانتالون کتان (این شلوار تابستانی مردانه از پارچه سبک وزن است.)
دوزخ
تیفوس
صفحه ساعت
کسالت اندوه، رنج.
دوزخ گرمای وحشتناکی است، جهنم ملعون گرمای لعنتی است که مرگ را به ارمغان می آورد.
PHYSMINUTE موزیکال
5. روی متن کار کنید
دانش آموز می خواند، پاراگراف به پاراگراف متوقف می شود.
گفتگو بعد از خواندن قسمت اول.
هوا چطور بود؟ توضیحی در متن پیدا کنید؟
اگر چنین آب و هوایی برای مدت طولانی ادامه داشته باشد، چه چیزی می تواند منجر شود؟
حال و هوای شخصیت ها چطور بود؟ چرا اینطور رفتار کردند؟
تصویر را با متن مطابقت دهید. این مکان را پیدا کنید؟
مکالمه بعد از خواندن قسمت 2.
حال و هوای خانواده چگونه تغییر می کند؟
چطور فهمیدی؟
با چه کلماتی A.N. تولستوی فضای خانه را ترسیم می کند، در املاک: همه منتظر باران هستند، اما هنوز اینطور نیست. پیداش کن، بخوان. (کسل کننده، خفه کننده، دلگیر، دیوار برهنه، آهنی، انگار هذیان آور)
6. کار گروهی (کارت)
7. انعکاس.
بیایید به اهداف برگردیم. ما آنهارسیده است؟ (دانش آموزانتجزیه و تحلیل)
چه کسی می تواند ادامه دهدفکر:
"هنگام کار روی داستان آ. تولستوی، متوجه شدم ..." (کسانی که مایلند پاسخ دهند)
"شخصیت اصلی نیکیتا ..."
8. تکالیف.
فصل "سوزن فشارسنج" را هر قسمتی را بازگو کنید
9. نتیجه درس.
خودتان را به عنوان یک هنرمند تصور کنید. از چه رنگ هایی برای به تصویر کشیدن دوران کودکی استفاده می کنید؟ هر رنگی که باشهغالب شد (پاسخ دانش آموزان)بابت کارتان از شما تشکر میکنیم. بگذارید درسمان را با آیات تمام کنم.
دوران کودکی رنگ های مختلفی دارد
مال خود را در میان آنها بیابید.
روی یک تکه کاغذ سفید
رویای خود را تصور کنید
دوران کودکی بدون توجه می گذرد
برنمیگرده
و فقط با رنگ ها یادآوری خواهد کرد
شما در مورد سرگرمی آن سالها.
چون زندگی متفاوت است
غم انگیز، خسته کننده، یکنواخت.
اما شما سال ها را پشت سر می گذارید
از دوران کودکی رویاهای روشن.
توالی رویدادها را بازیابی کنید.
مؤسسه آموزشی دولتی "مدرسه متوسطه Krulevshchina منطقه Dokshitsy" منطقه Vitebsk
"مثل یک قلمرو مسحور شده"
(درس تلفیقی
طبق داستان
A. N. تولستوی "کودکی نیکیتا")
درس تهیه و تدریس شد
معلم روسی و
ادبیات L.A. بوبرووسکایا
KRULEVSHINA
هدف از درس (ادبیات روسی):
توسعه توانایی دانش آموزان برای تعیین نقش ابزارهای مجازی و بیانی زبان در متن.
ترویج توسعه تخیل خلاق؛
برای پرورش عشق به زیبایی، به طبیعت، به ادبیات، به هنر کلمه.
1. لحظه سازمانی.
بررسی تکالیف .
بازخوانی انتخابی «روز زمستان».
نمایشگاه نقاشی "حیاط در برف".
تحلیل محتوا، بحث فصل های خودخوان .
الف) فصل «نبرد»:
"کنچان ها" چه کسانی هستند؟
چگونه آنها شروع به فراخوانی "Konchans" برای مبارزه می کنند؟
پسران دو طرف روستا چه سخنان دردناکی بر زبان می آورند؟
استیوکا کارناوشکین، این کیست؟ به گفته میشکا کوریاشونوک، چرا همه از او می ترسیدند، او چه "مالک" داشت؟
استیوکا موفق می شود "ما" (کک مک دارها) را بترساند و آنها ترسو دویدند. نیکیتا چگونه رفتار کرد؟
1) خوانش رسا از قسمت "نبرد".
در هنگام دعوا طرفین چه قانون پسرانه ای را رعایت می کردند (متن بخوانید)؟ "نیکیتا هیجان زده و داغ به پایان خود بازگشت و به اطراف نگاه کرد که با چه کسی دست و پنجه نرم کند.
چرا ناگهان بعد از چند دقیقه نیکیتا لبخند می زد؟ چه چیزی باعث تغییر خلق و خوی او شد؟
واکنش نیکیتا به پیشنهاد «دوستی» استیوکا را چگونه ارزیابی می کنید؟
2) کار واژگانی.
چگونه کلمه "دوست بودن" را درک می کنید، برای این کلمه تداعی (مترادف) انتخاب کنید، آنها را روی یک تکه کاغذ بنویسید.
از بین همه کلمات، یکی را برای خود انتخاب کنید که فکر می کنید بهترین است، بیشتر دوستش داشت، زیر آن خط بکشید، توضیح دهید (اختیاری).
3) معلم هنرهای زیبا: هر گروه سعی می کند کلمه "دوست" را با رنگ (قبل و بعد، تغییر خلق و خو) منعکس کند.
4) معلم موسیقی: خواندن آهنگ در مورد دوستی.
5) اجتماعی شدن
خودتان را به جای نیکیتا تصور کنید، چه احساساتی بر پسر چیره شد؟ به من بگو.
بنابراین ، از یک طرف ، نیکیتا ستیزه جویی ، توانایی غلبه بر ترس ، از سوی دیگر سخاوت ، حسن نیت و میل به دوستی را نشان داد.
ب) فصل "ویکتور و لیلیا" .
- تعطیلات زمستانی فرا رسید، زیباترین زمان.
1) معلم موسیقی: آهنگ تعطیلات اجرا می شود.
نیکیتا چگونه از مهمانان پذیرایی می کند؟
دختری با چشمان آبی درشت چه تأثیری بر نیکیتا گذاشت؟ این مکان را در متن پیدا کنید، آن را بخوانید.
2) معلم هنر: نمایش نقاشی، پرتره قهرمانان.
نیکیتا چگونه به لیلی علاقه مند می شود، چه چیزی را تحسین می کند؟ در چه حالتی است؟
3) معلم موسیقی: اجرای آهنگ "پس پشیمان خواهی شد کولاکوف ..." .
نیکیتا چگونه سعی می کند توجه دختر را به خود جلب کند؟ وضعیت او.
4) معلم موسیقی: از "پوستر احساسات" برای تعیین حال و هوای شخصیت استفاده کنید.
تغییر حالت، سرعت روایت در پایان فصل، به چه چیزی مرتبط است؟
5) بازگویی مفصل اپیزود با گاو نر.
6) معلم هنرهای زیبا: کادروپلان "قسمت با گاو نر."
چه ویژگی هایی که نیکیتا در این قسمت نشان داد، به ویکتور کمک کرد تا از مشکل فرار کند؟
حال و هوای نیکیتا پس از تمام اتفاقات چگونه تغییر کرده است؟ بالاترین جایزه (بخشی از متن را بخوانید) چه بود؟
7) معلم موسیقی: حال و هوای شخصیت اصلی را از "پوستر احساسات" مشخص کنید. .
ج) فصل "یولکا" .
1) معلم هنرهای زیبا: درخت کریسمس را بپوشید.
2) معلم هنرهای زیبا: سرگرمی زمستانی (نمایش نقاشی در مورد موضوع).
3) معلم موسیقی: آهنگ "زنگ".
تعطیلات با زیبایی سبز چیست؟
چه تعطیلاتی در فصل "یولکا" مورد بحث قرار گرفته است؟
بزرگسالان و کودکان در آستانه تعطیلات در چه روحی بودند؟
چگونه برای کریسمس در خانه آماده می شوید؟
4) مدرس موسیقی: اجرای آهنگ شب خاموش.
بزرگسالان و کودکان در خانه نیکیتا چگونه برای تعطیلات آماده شدند؟
5) بازگویی قسمت "آماده شدن برای تعطیلات".
6) خواندن با قلب قسمت "یولکا".
تعطیلات چگونه می گذرد (چه زمانی شروع می شود ، چه کسی دعوت شده است ، کودکان و بزرگسالان چگونه سرگرم می شوند ، آرکادی ایوانوویچ ، مادر) چه می کند؟
7) مدرس موسیقی: مسابقه آهنگ های نوروزی (کار گروهی).
نیکیتا به ویژه خوشحال بود. از چی؟
8) خواندن با نقش یک گزیده ("در راهرو، لیلی از زنجیر جدا شد ... چرخید و به اتاق غذاخوری دوید").
9) خواندن قطعه «عصر قمری».
نویسنده از چه ابزار هنری برای انتقال زیبایی یک غروب مهتابی استفاده می کند؟
نیکیتا خوب است، "در قلب" خوشحال است. همه چیز در اینجا وجود دارد: طبیعت زیبا، لذت زندگی، خوش شانسی، کارهای خوب، درک و مراقبت از بزرگسالان، لبخند یک دختر ناز. اینگونه هماهنگی روح به وجود می آید که بیشتر در دوران کودکی اتفاق می افتد. این هدیه کودکی است که باید برای یک عمر یا تا زمانی که ممکن است در روح نگه داشته شود.
10) معلم موسیقی: اجرای آهنگ سیاره کودکی.
4. انعکاس.
- "تنها در پادشاهی مسحور است که آنقدر عجیب و در روح شاد است."
چگونه اتفاق می افتد؟
5. تکالیف:
الف) نقاشی کلامی "او مانند درخت آتشین ایستاد" یا "کودکان شوکه شده از درخت کریسمس ایستادند"؛
ب) تصاویر "باغ زیر ماه" یا "نیلوفر برای سوزن دوزی"؛
ج) بازگویی گزینشی «رفتار شریف نیکیتا»؛
د) کار گروهی - طرح شات از قسمت ها
"تفریح در نزدیکی درخت کریسمس" یا "بایان، بیان، مراقب باش، نیکیتا!
بارگذاری...