कलात्मक मंचन के चक्र का कार्यक्रम

मंजूर

एमओयू के निदेशक

"माध्यमिक विद्यालय आईएम। आर. जी. कर्मनोवा

साथ। उस्त-नेम उल्याशेवा एन.आई.

कार्यक्रम

कप

« कलात्मक पढ़ना»

कोमी भाषा और साहित्य नेस्टरोवा ई.एफ.

2013-2014

व्याख्यात्मक नोट

शिक्षण की तकनीक और तरीके, वृत्त की संरचना, कार्य की प्रभावशीलता

शिक्षात्मक विषयगत योजना

सूचना और पद्धति संबंधी समर्थन

व्याख्यात्मक नोट

आधुनिकीकरण अवधारणा रूसी शिक्षाशिक्षा को न केवल छात्रों द्वारा ज्ञान की एक निश्चित मात्रा को आत्मसात करने पर, बल्कि उनके व्यक्तित्व और संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास पर भी ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता पर बल देता है। स्कूल में साहित्य का शैक्षिक मूल्य भी बहुत बड़ा है।

सर्कल का काम विषय में रुचि, रचनात्मकता, छात्र प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार के विकास में योगदान देता है। लेकिन पढ़ने की क्षमता अपने आप नहीं आती। इसे कुशलता से और लगातार विकसित किया जाना चाहिए।

स्कूल में अभिव्यंजक पठन कलात्मक पठन है। कलात्मक पठन एक प्रदर्शन कला है, जिसका कार्य लिखित शब्द को ध्वनि शब्द में बदलना है। अभिव्यंजक पठन में लेखक, कवि और पाठक का सह-लेखन शामिल होता है। एक मंडली में काम करना छात्रों को यह दिखाने की अनुमति देता है कि शब्दों की दुनिया कितनी आकर्षक, विविध, अटूट है।

कार्यक्रम मध्य और उच्च विद्यालय के छात्रों के लिए भाषण विकास के 64 घंटे (प्रति सप्ताह 2 घंटे) के लिए डिज़ाइन किया गया है। कक्षाओं में एक सैद्धांतिक भाग शामिल है, जो बच्चों द्वारा आवश्यक ज्ञान को आत्मसात करने के लिए प्रदान करता है, और एक व्यावहारिक भाग, जिसमें व्यक्तिगत कार्यों पर काम करना शामिल है।

लक्ष्य:

छात्रों को सांस्कृतिक, अभिव्यंजक भाषण देना, उन्हें अपने विचारों और भावनाओं को स्वतंत्र रूप से व्यक्त करने की अनुमति देना;

गठन संज्ञानात्मक रुचियांआधार के रूप में स्कूली बच्चे शिक्षण गतिविधियां;

स्कूल, नगरपालिका और रिपब्लिकन समीक्षाओं, प्रतियोगिताओं और अन्य कार्यक्रमों में सक्रिय भागीदारी।

कार्य:

मौखिक उच्चारण की सहज अभिव्यक्ति प्राप्त करना;

ऑर्थोपिक मानदंडों के अनुसार, सभी ध्वनियों को स्पष्ट रूप से स्पष्ट करें, शब्दों का स्पष्ट रूप से उच्चारण करें

विकास करना भावनात्मक क्षेत्रछात्रों, उनके सौंदर्य स्वाद, रुचि को शिक्षित करने के लिए राष्ट्रीय साहित्य.

लेखक के विचारों और भावनाओं का स्पष्ट और सही प्रसारण अभिव्यंजक पठन का मुख्य कार्य है।

तकनीक और शिक्षण के तरीके.

निर्धारित लक्ष्यों और उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए, विभिन्न रूपऔर तरीके जो सामग्री के सबसे प्रभावी आत्मसात में योगदान करते हैं।

अभिव्यंजक भाषण के साथ स्कूली बच्चों का परिचय भाषण तंत्र के विचार से शुरू होता है और इसके साथ काम करता है। इस चरण में अभिव्यक्ति शामिल है और साँस लेने के व्यायाम, भाषण की तकनीक (शब्दकोश, ऑर्थोपी, आवाज) पर काम करें।

काम का अगला चरण पाठ का तार्किक विश्लेषण और तार्किक तनावों की नियुक्ति है।

उसी समय, सही इंटोनेशन विकसित करने के लिए व्यायाम किया जाता है।

छात्र मंच साक्षरता से परिचित होते हैं, अभिनेता की कला की मूल बातें (विषय "कार्य प्रदर्शन", "मौखिक क्रिया और सबटेक्स्ट")। एक महत्वपूर्ण तकनीक शिक्षक का व्यक्तिगत उदाहरण है, जिसका भाषण स्पष्ट, सटीक और अभिव्यंजक होना चाहिए।

मग की संरचना

सर्कल में ग्रेड 5-10 के छात्र होते हैं। अभिव्यंजक पढ़ने का चक्र काम के व्यक्तिगत और सामूहिक रूपों को जोड़ता है।

सर्कल की प्रभावशीलता

अभिव्यंजक पठन पर उत्पादक, रुचिपूर्ण कार्य के लिए एक आवश्यक शर्त श्रोताओं से बात करना है।

छात्रों को सभी स्कूल (पढ़ने की प्रतियोगिताओं, शिक्षकों और अभिभावकों के लिए संगीत कार्यक्रम) और नगरपालिका, गणतंत्रात्मक कार्यक्रमों में भाग लेना चाहिए रचनात्मक चरित्र.

शैक्षिक और विषयगत योजना.

विषय (ब्लॉक)

घंटों की संख्या

पाठ रूप

शैक्षिक सामग्री

टिप्पणी

परिचय

सर्कल के लक्ष्य और उद्देश्य "कलात्मक पढ़ना"

बातचीत (सिद्धांत)

शिक्षक व्याख्यान

भाषण तकनीक।

2) सांस लेने की कला

बातचीत (सिद्धांत)

व्यावहारिक

नीतिवचन और बातें। जटिल उच्चारण वाला कथन। राइम्स

5) छात्रों के उच्चारण पर व्यक्तिगत कार्य

व्यावहारिक

मातृभूमि के बारे में कविताएँ

6) पाठकों की प्रतियोगिता (पसंदीदा कविताएँ)

मातृभूमि के बारे में कविताएँ

साहित्यिक उच्चारण के नियम

7) पढ़ने के तर्क के बारे में सैद्धांतिक जानकारी।

बातचीत (सिद्धांत)

शिक्षक व्याख्यान

8) ऑर्थोपिक उच्चारण

व्यावहारिक

देशी प्रकृति के बारे में कविताएँ

9) प्रशिक्षण अभ्यास

व्यावहारिक

स्वर।

10) अस्थायी। ताल।

बातचीत (सिद्धांत)

11) भावनात्मक-आलंकारिक अभिव्यंजना

व्यावहारिक

12) सहानुभूति।

व्यावहारिक

देशभक्ति विषयों की कविताएं

व्यावहारिक

प्रेम गीत

14) भूमिकाओं द्वारा पढ़ना

व्यावहारिक

15) कविताओं की प्रतियोगिता "प्रकृति के बारे में कोमी कवि"।

16) अभिव्यंजक गद्य पढ़ना

व्यावहारिक

गद्य में कविता

कहानी कहने

17) कहानी कहने के प्रकार

बातचीत (सिद्धांत)

शिक्षक व्याख्यान

18) कहानी पाठ के करीब है

व्यावहारिक

कहानियों

19) लघुकथा

व्यावहारिक

20) कथाकार के चेहरे में बदलाव के साथ एक कहानी

व्यावहारिक

21) तत्काल कहानी

व्यावहारिक

22) बच्चों के दर्शकों में कहानी सुनाना

व्यावहारिक

चेहरे के भाव और हावभाव

23) चेहरे के भाव और हावभाव की अवधारणा

बातचीत (सिद्धांत)

शिक्षक व्याख्यान

24) एक कल्पित कहानी पढ़ने की विशेषताएं।

व्यावहारिक

25) सॉनेट पढ़ना

व्यावहारिक

26) गाथागीत

व्यावहारिक

27) पठन प्रतियोगिता

विभिन्न साहित्यिक विधाओं की कृतियाँ।

कविताओं के निर्माण के रूप

28) तुक क्या है। श्वेत श्लोक। खुले और बंद तुकबंदी।

बातचीत (सिद्धांत)

शिक्षक व्याख्यान

29) इको राइम

व्यावहारिक

30) घुंघराले कविताएँ

व्यावहारिक

31) पठन प्रतियोगिता

लैंडस्केप गीत

अभिव्यक्ति के साधन

32) एक रूपक, व्यक्तित्व, रूपक क्या है?

बातचीत (सिद्धांत)

शिक्षक व्याख्यान

33) विजय दिवस के लिए पाठकों की प्रतियोगिता

व्यावहारिक

देशभक्ति गीत

34) शरीयत के बारे में कविताओं की प्रतियोगिता

लैंडस्केप गीत

35) काम को सारांशित करना। में भाग लेने वाले छात्रों के लिए पुरस्कार रचनात्मक प्रतियोगिताअलग - अलग स्तर।

एक साल के लिए कुल

व्याख्यात्मक नोट

कलात्मक पठन की कला एक ध्वनि शब्द में एक साहित्यिक कृति का रचनात्मक अवतार है। कलात्मक पढ़ने की बारीकियों के कारण स्कूली बच्चों को विभिन्न गतिविधियों में शामिल करना, उनकी क्षमताओं के बहुपक्षीय विकास के लिए महान अवसर खोलता है।

बच्चे के व्यक्तित्व पर कलात्मक पठन सहित किसी भी प्रकार की कला का प्रभाव नकारा नहीं जा सकता है। नैतिक सिद्धांतों का निर्माण एक शौकिया कलाकार और एक सक्रिय नाट्य दर्शक के रूप में काम के माध्यम से होता है। यह, बदले में, बच्चे के व्यक्तित्व के आत्म-विकास में योगदान देता है, उसकी आध्यात्मिक और नैतिक दुनिया को समृद्ध करता है, और एक सक्रिय जीवन स्थिति बनाता है। यह सब आज के कार्यक्रम को प्रासंगिक बनाता है।

कार्यक्रम के लक्ष्य बच्चों के रचनात्मक, आध्यात्मिक, नैतिक, बौद्धिक गुणों का विकास, ज्ञान के साथ संवर्धन जो कला की दुनिया से परिचित होने के माध्यम से आंतरिक और बाहरी संस्कृति को बढ़ाता है।

कार्यक्रम के उद्देश्य रचनात्मक सोच का विकास, छात्रों की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास; संचार कौशल का विकास, परिस्थितियों का निर्माण जो बच्चों को रचनात्मकता में अपना स्थान खोजने की अनुमति देता है, प्रेम की शिक्षा और पितृभूमि की संस्कृति और विश्व संस्कृति में रुचि, छात्रों की सौंदर्य संस्कृति की शिक्षा।

बच्चों के संघ में काम के पूरे संगठन को स्कूली बच्चों को यह महसूस करने में मदद करनी चाहिए कि कला न केवल आनंद है, बल्कि काम भी है, रचनात्मक कार्य जिसके लिए दृढ़ता, अपने ज्ञान का लगातार विस्तार करने और अपने कौशल में सुधार करने की तत्परता की आवश्यकता होती है। इसी समय, युवा कलाकारों में अर्जित ज्ञान, सामाजिक गतिविधि की रचनात्मक वापसी की इच्छा पैदा करना आवश्यक है।

यह कार्यक्रम संशोधित किया गया है। इसे निम्नलिखित स्रोतों से संकलित किया गया है: स्कूल के बाहर कार्यक्रम और सामान्य शिक्षा स्कूल. कला मंडलियां। एम. शिक्षा, 1981; शिक्षण संस्थानों के कार्यक्रम। थिएटर I-XI कक्षाएं। एम. शिक्षा, 1995.

इस कार्यक्रम और मानक के बीच का अंतर सामग्री की प्रस्तुति की संरचना को बदलने, अभिनय की मूल बातें का गहन अध्ययन और गतिविधियों के कार्यान्वयन के लिए समय मानकों के मोड को बदलने में है।

प्रतिभागियों की आयु 12-15 वर्ष है, कार्यान्वयन की अवधि 3 वर्ष है।

यद्यपि कार्यक्रम को अलग-अलग विषयगत वर्गों में विभाजित किया गया है, लेकिन बच्चों के संघ में कक्षाओं की बारीकियों के कारण, उनकी सीमाओं को कुछ हद तक सुचारू किया गया है: विभिन्न वर्गों के विषयों का अध्ययन एक पाठ में किया जा सकता है। नेता अपने काम का निर्माण इस तरह से करता है कि शैक्षणिक और रचनात्मक प्रक्रियाओं की अखंडता का उल्लंघन न हो, पूर्वाभ्यास और उत्पादन लक्ष्यों, शैक्षिक कार्यों और टीम की विशिष्ट संभावनाओं को ध्यान में रखते हुए।

कार्यक्रम के सभी वर्गों पर सैद्धांतिक जानकारी सीधे कक्षाओं के दौरान दी जाती है।

बाल संघ में सभी का स्वागत है। प्रत्येक समूह में प्रतिभागियों की संख्या 9-10 लोग हैं। समूह सप्ताह में तीन बार तीन शैक्षणिक घंटों के लिए अध्ययन करते हैं। कक्षाएं पूरी रचना के साथ, एक उपसमूह के साथ और व्यक्तिगत रूप से आयोजित की जा सकती हैं। प्रति वर्ष कुल 324 घंटे आवंटित किए जाते हैं। इसमें भ्रमण पर बिताया गया समय, थिएटर का सामूहिक दौरा शामिल है।

कक्षाओं का कोर्स विभिन्न शिक्षण विधियों के विकल्प प्रदान करता है: वार्तालाप, अभ्यास, स्केच गेम, ध्वनि रिकॉर्डिंग सुनना, वीडियो सामग्री देखना।

अपेक्षित अंतिम परिणाम यह है कि बाल संघ के प्रतिभागी आराम और स्वतंत्र महसूस करते हैं। भाषण प्रौद्योगिकी की मूल बातें, काम पर पाठक के काम के चरणों के ज्ञान को ठीक से लागू करें। वे जानते हैं कि कार्यों का विश्लेषण कैसे किया जाता है, अभिनय की मूल बातें, अभिनय अभिव्यक्ति के तत्व, नैतिक मुद्दों में खुद को उन्मुख करते हैं, ज्ञान और सुंदरता के लिए प्रयास करते हैं, और एक टीम में काम की सराहना करना जानते हैं।

बच्चों के कला पढ़ने के संघ में एक प्रतिभागी की गतिविधियों का मूल्यांकन करने में मुख्य मानदंड मंच पर एक विशिष्ट कार्य को लागू करने की प्रक्रिया में उसकी रचनात्मक अभिव्यक्ति है: एक साहित्यिक कार्य करना, एक साहित्यिक और काव्य रचना में भाग लेना, या एक मेजबान के रूप में कार्य करना एक संगीत कार्यक्रम।

नियंत्रण का एक अजीबोगरीब रूप विभिन्न प्रतियोगिताओं में भागीदारी है। एक प्रतिभागी के लिए उच्चतम स्कोर एक पुरस्कार प्राप्त कर रहा है।

कार्यक्रम।

अध्ययन के प्रथम वर्ष की शैक्षिक और विषयगत योजना

1. विशेषता का परिचय

लिखित।

1. दर्शनीय और नाट्य कला की एक स्वतंत्र शैली के रूप में कलात्मक पठन। नाट्य कला और इसकी विशेषताओं के बारे में संक्षिप्त जानकारी: रंगमंच एक सामूहिक कला है, प्रदर्शन विभिन्न व्यवसायों के कई लोगों के रचनात्मक कार्य का परिणाम है।

समाज के जीवन में रंगमंच का स्थान। नाट्य कला के प्रकार और शैलियों का सामान्य विचार: नाटक थियेटर, संगीत थिएटर (ओपेरा, बैले, आपरेटा, संगीत); कठपुतली थियेटर; रेडियो और टेलीविजन थियेटर। थिएटर वर्कर्स के काम का सम्मान, थिएटर में व्यवहार की संस्कृति

2. रंगमंच के इतिहास के पन्ने। प्राचीन ग्रीस का रंगमंच। लोक मूलरूस में नाट्य कला (समारोह, खेल, उत्सव)। बफून - पहले पेशेवर अभिनेता, लोगों के बीच उनकी लोकप्रियता। पेट्रुस्का के बारे में कठपुतली बफून थियेटर।

3. रूस में कलात्मक पढ़ने के इतिहास के पृष्ठ। कथावाचक। नाटककार। कलात्मक पढ़ने की शैली में पहले कलाकार। ए। या। ज़कुशन्याक, पी। पी। गेदेबुरोव

अभ्यास।

1. संस्कृति सभा का भ्रमण। मंच, मंच के कपड़े।

2. देखें कटपुतली का कार्यक्रमथिएटर "कुलिस्का" में, पैलेस ऑफ़ कल्चर "डोरोज़निक" में एक प्रदर्शन-परी कथा देखना, पैलेस ऑफ़ कल्चर "अक्टूबर" में एक प्रदर्शन देखना

3. प्रश्नोत्तरी "थियेटर के माध्यम से यात्रा"

नाट्य शब्दावली:अभिनेता। एम्फीथिएटर। मध्यांतर। हार्लेक्विन। पोस्टर। मेजेनाइन। बेनोइर। थिएटर टिकट। सहारा. सजावट। संवाद। पृष्ठभूमि (क्षितिज)। नाट्य पर्दा। मंच के पीछे। लॉज। कठपुतली। एकालाप। पार्टेरे। प्रीमियर. पडुगा। द्वार। कार्यक्रम। पूर्वाभ्यास। समीक्षा। भूमिका। भैंसे। दृश्य। स्टेज मिरर। स्टेज टैबलेट। थिएटर और दर्शक। पेट्रुस्का थिएटर। समय। कल्पना। फ़ोयर

2. अभिनय की मूल बातें

लिखित।अभिनय में व्यवहार का मूल्य। मंच ध्यान। ध्यान के प्रकार। ध्यान के अंग। ध्यान की वस्तुएँ। ध्यान प्रबंधन। व्यवहार के साथ प्रस्तावित परिस्थितियों का संबंध। क्रिया के शब्दहीन तत्व। अभिनेता बातचीत।

अभ्यास।

1. सबसे सरल अभ्यास और खेल जो ध्यान की वस्तुओं के प्रति एक सक्रिय, रुचि रखने वाले रवैये पर ध्यान केंद्रित करने और व्यवस्थित करने में मदद करते हैं।

2. प्रस्तावित परिस्थितियों में कार्यों की प्रामाणिकता और उद्देश्यपूर्णता की आवश्यकता को दर्शाने वाले खेल और अभ्यास।

3. कल्पना की स्थितियों में, अर्थात् प्रस्तावित परिस्थितियों में कार्रवाई के साथ व्यावहारिक परिचित के लिए व्यायाम:

क) काल्पनिक परिस्थितियों में वास्तविक वस्तुओं के साथ कार्य;

बी) काल्पनिक वस्तुओं के साथ क्रियाएं।

खेल के एक तत्व को शामिल करके व्यायाम और अध्ययन किया जाता है

उदाहरण: चरस।

ग) आलंकारिक अभ्यावेदन के विकास में एक अभ्यास।

डी) अभ्यास और अध्ययन जो कल्पना की स्थितियों में परिवर्तनों का जवाब देने की क्षमता विकसित करते हैं।

4. संचार, बातचीत के तत्वों के साथ व्यावहारिक परिचित। कहानी के खेल जो बच्चों में अच्छे शिष्टाचार, व्यवहार के मानदंड स्थापित करते हैं; "अभिवादन", "परिचय", "अच्छे शिष्टाचार की परेड"।

3. भाषण तकनीक की मूल बातें

लिखित।

1 परिचय। ध्वनि का जन्म। वाक् तंत्र की शारीरिक रचना और शरीर क्रिया विज्ञान के बारे में संक्षिप्त जानकारी। भाषण तंत्र के विभाग। श्वसन प्रणाली। भाषण तंत्र की स्वच्छता।

2. डिक्शन। आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिकऔर इसका अर्थ। स्वर ध्वनियां। व्यंजन ध्वनि। व्यंजन का वर्गीकरण।

3. ऑर्थोपी। साहित्यिक उच्चारण। ऑर्थोपी में तनाव की भूमिका।

अभ्यास।

1. साँस छोड़ने को नियंत्रित करने की क्षमता विकसित करने के लिए व्यायाम। सांस लेने में शामिल मांसपेशियों को प्रशिक्षित करने के लिए व्यायाम।

2. कृत्रिम जिम्नास्टिक के व्यायाम। डिक्शन के लिए अभ्यास का एक सेट। स्वर, व्यंजन के उच्चारण का अभ्यास करना। प्रशिक्षित ध्वनि को स्वरों के साथ संयोजित करने का एक अभ्यास। जीभ जुड़वाँ, जीभ जुड़वाँ के ग्रंथों के साथ व्यायाम।

3. एक शब्दकोश के साथ कार्य करना। एक्सेंट चेक। शब्दों में ध्वनि संयोजन का उच्चारण।

4. रचनात्मक खेल "प्रतिभाओं का बहुरूपदर्शक"।

लिखित।परिचयात्मक बातचीत। जीवित शब्द और उसका अर्थ। काम का वैचारिक और विषयगत विश्लेषण। भाषण के रूपों की विविधता। भाषण का तर्क।

अभ्यास।

1. कार्य का वैचारिक और विषयगत विश्लेषण। काम के लेखक के बारे में बुनियादी जानकारी। काम का मुख्य विचार; कलात्मक चित्र; भूखंड के विकास का क्रम; संबंधों की प्रकृति, व्यवहार के उद्देश्यों और पात्रों के इरादों का निर्धारण; लेखक द्वारा वर्णित प्रकृति, लोगों, उनके पर्यावरण, तथ्यों और घटनाओं के चित्रों की कल्पना में प्रतिनिधित्व; उनके प्रति उनके दृष्टिकोण का निर्धारण और उनका मूल्यांकन; प्रदर्शन कार्य का निर्धारण (सुपर-टास्क, कार्य के मुख्य विचार (विचार) के कारण)

2. भाषण का तर्क। कार्यकारी कार्य करना

3. प्रदर्शन के विभिन्न रूप। रिकॉर्डिंग सुनना और देखना

पेशेवर कलाकारों द्वारा प्रदर्शन।

4. मनोरंजनकर्ता। एक संगीत कार्यक्रम में एक मनोरंजनकर्ता का महत्व। सिद्धांतों संरचना निर्माणसंगीत समारोह। प्रमुख संगीत कार्यक्रमों के साथ काम करें। कार्यों पर काम करें। कविताओं और परियों की कहानियों के कलाकारों की प्रतियोगिता। कलात्मक सस्वर पाठ की नगरीय प्रतियोगिता में भाग लेने की तैयारी।

अध्ययन के दूसरे वर्ष की शैक्षिक और विषयगत योजना

1. विशेषता का परिचय

लिखित।

1. कलात्मक पठन का सार्वजनिक उद्देश्य स्वतंत्र शैलीकला प्रदर्शन।

2. एक मंच के काम के सामान्य संरचनात्मक तत्वों (प्रदर्शनी, साजिश, कार्रवाई का विकास, चरमोत्कर्ष, संप्रदाय) के साथ परिचित। संघर्ष एक नाटकीय कार्य की प्रेरक शक्ति है।

3. ओपेरा, बैले, आपरेटा, संगीत। प्रत्येक शैली में सामान्य और विशिष्ट। प्रदर्शन के मुख्य घटक और उनके अभिव्यंजक अर्थ (दृश्य, पोशाक, प्रकाश, आदि)। एक अभिनेता, निर्देशक, थिएटर कलाकार, संगीतकार के रचनात्मक कार्यों की विशेषताएं।

4. कलात्मक पढ़ने के इतिहास के पन्ने। कल्पना का रंगमंच। डी एन ज़ुरावलेव।

अभ्यास।

1. सीएससी "गज़ोडोबिटिक" का भ्रमण। दृश्य तंत्र। थिएटर "कुलिस्का" में प्रदर्शन देखना, डांस थिएटर में प्रदर्शन देखना, पेशेवर थिएटरों का प्रदर्शन देखना। स्पोर्ट्स बॉलरूम नृत्य "उरेंगॉय वाल्ट्ज" की प्रतियोगिता देखना

2. स्कूली बच्चों के लिए शहर "थिएटर वीक" में भागीदारी।

थियेट्रिकल डिक्शनरी: प्रोसेनियम। घोषणा। सहारा. सजावट। नाटककार। हाव-भाव। कामचलाऊ व्यवस्था। कॉमेडी। टकराव। मुखौटा। मिस-एन-सीन। थिएटर में संगीत। पैंटोमाइम। पुनर्जन्म। प्लास्टिक। निर्माता। सहारा. टिप्पणी। सीनोग्राफी। स्टेज एक्शन। भूखंड। मूलपाठ। त्रासदी। रंगमंच कलाकार।

लिखित।

1. क्रिया के शब्दहीन तत्व (पुनरावृत्ति)। उद्देश्यपूर्णता, समीचीनता, तर्क और संगति, प्रामाणिकता मंचीय क्रिया के सबसे महत्वपूर्ण लक्षण हैं।

2. दर्शक धारणा के नियम। मिस-एन-सीन। कोण। ज्यामिति।

3. अवलोकन, किसी विशिष्ट वस्तु पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता। क्रिया के गैर-मौखिक तत्वों के साथ मौखिक क्रियाओं का संबंध।

अभ्यास।मंच व्यवहार के सिद्धांतों में महारत हासिल करना। अध्ययन के पहले वर्ष की सामग्री की पुनरावृत्ति।

1. व्यायाम, खेल जो विख्यात गुणों और कौशल को विकसित करने में मदद करते हैं (प्रथम वर्ष के कार्यक्रम के संबंधित अनुभाग में उदाहरण देखें)।

2. प्रस्तावित परिस्थितियों में चरणबद्ध कार्रवाई।

3. किसी के व्यवहार को सही ठहराने की क्षमता का अध्ययन। मंच कल्पना की विशेषताएं। प्रस्तावित परिस्थितियों में परिवर्तन के संबंध में कार्रवाई की प्रकृति में परिवर्तन पर अध्ययन। बदलती परिस्थितियों के आधार पर क्रिया की लय को बदलने के तरीके।

3. भाषण प्रौद्योगिकी की मूल बातें।

2. भाषण संचार में इंटोनेशन के नियम। सरल और जटिल वाक्यों. भाषण की गति। भाषण की लय। भाषण का तर्क।

3. ऑर्थोपी। शब्दकोश प्रकार।

अभ्यास।

1. सांस लेने की सीमा का विस्तार करने के लिए व्यायाम।

2. निष्पादन प्रशिक्षण अभ्यासअंतःक्षेपों के स्वर पर, चिकनाई और धीमेपन पर, भाषण के संलयन पर।

3. शैक्षिक कार्यशब्दकोश के साथ।

4. कलात्मक पढ़ने की मूल बातें

लिखित।

1. काव्य कार्य और उस पर काम करने की विशेषताएं। निष्पादन के तरीके। प्रदर्शन संरचना: पथ, कथन।

2. अभिनय और कला की मौखिक क्रिया की स्टेज सुविधाएँ और सामान्य नींव कलात्मक शब्द.

अभ्यास

1. कार्य के चुनाव का औचित्य। चयनित कार्य के लिए कलाकार के मापदंडों का पत्राचार। (विचार-विमर्श करना)। कार्य का विश्लेषण, भाषण का तर्क। इंटोनेशन अभिव्यक्ति के तत्व। तनाव। विराम: तार्किक, मनोवैज्ञानिक, अंतर-कविता, कारण, लयबद्ध। भाषण की धुन।

2. प्लास्टिक की अभिव्यक्ति। इशारों: अनैच्छिक, लयबद्ध, चित्रण, सबटेक्स्ट।

3. साहित्यिक रचना बनाने के सिद्धांत। रचनाओं के प्रकार। साहित्यिक रचना की स्थापत्य कला। रचना में संगीत। रचना कार्य। कार्यों पर काम करें। प्रमुख स्कूल संगीत कार्यक्रमों के साथ काम करें।

4. कविता और गद्य के कलाकारों की प्रतियोगिता।कलात्मक पाठ की शहर प्रतियोगिता में भागीदारी।

अध्ययन के तीसरे वर्ष की शैक्षिक और विषयगत योजना।

1. विशेषता का परिचय

लिखित।

1. पाठक और अभिनेता। कलात्मक भाषण की कला पर के.एस. स्टानिस्लावस्की। नाटककार, निर्देशक, कलाकार, थिएटर अभिनेता।

निर्देशक का पेशा। मिस-एन-सीन में से एक के रूप में अभिव्यक्ति के साधननिर्देशन

2. अभिनय अभिव्यंजना (चरित्र, विशेषता, पुनर्जन्म)। मंच का अर्थ है नायक के चरित्र को व्यक्त करना। बाहरी विशेषता। पोशाक। पूरा करना। पास्टीज क्रिया सेटिंग। सजावट डिजाइन। नाटक में संगीत। प्रकाश और रंग का अर्थ। मंच पर सच्चाई और परंपरा।

3. जीवन और कला में हास्य। कॉमिक के शेड्स। हास्य, विडंबना। कॉमेडी एक लोकप्रिय नाट्य विधा है। महान अर्कडी रायकिन।

4. कलात्मक पढ़ने के इतिहास के पन्ने। जी. वी. आर्टोबोलेव्स्की, वी. वी. मैक्सिमोव।

अभ्यास।

थिएटर "कुलिस्का" के निर्देशक और सेट डिजाइनर के साथ बैठक, संस्कृति के महल का भ्रमण।

लाइटिंग इंजीनियर, साउंड इंजीनियर, मेकअप आर्टिस्ट, कॉस्ट्यूम डिजाइनर, प्रॉप्स के काम से परिचित।

3. एक पेशेवर के प्रदर्शन को देखना बच्चों का रंगमंच"थिएटर के सप्ताह" के ढांचे के भीतर

रचनात्मक कार्यों की प्रतियोगिता "सीज़न का सर्वश्रेष्ठ प्रदर्शन"।

नाट्य शब्दकोश। मंच प्रदर्शन में रूपक। पूरा घर। कल्पित। शैली। बाँधना। मंचित। कॉमेडी। हास्य। टकराव। चरमोत्कर्ष। सबटेक्स्ट। कोण। विनिमय। हास्य व्यंग्य। व्यंग्य सम्मेलन का समापन। चरित्र। विशिष्टता। विलक्षण व्यक्ति। हास्य।

2. अभिनय की मूल बातें।

लिखित।

1. किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व की अभिव्यक्ति। मंच अभिव्यक्ति।

2. संचार में चरित्र के चरित्र की अभिव्यक्ति। विशेषता की बाहरी अभिव्यक्ति (दृश्य छवि)।

3. अर्थ स्थायी नौकरीअभिनेता-पाठक के काम में तकनीक के सुधार पर।

अभ्यास।

1. एक साथी के साथ बातचीत का निर्माण। कार्य के साथ दृष्टिकोण (संचार पैरामीटर); रक्षात्मकता और आक्रामकता (पहल), दक्षता और दिखावा, ताकत और कमजोरी, मित्रता और शत्रुता, आदि।

2. तर्क और भाषण की विशेषताओं में चरित्र के चरित्र की अभिव्यक्ति।

3. चरित्र और विशिष्टता। एक विशिष्ट छवि बनाने के लिए क्रिया प्रौद्योगिकी के ज्ञान का उपयोग करते हुए दृष्टिकोण। भूमिका के स्थापित मनोवैज्ञानिक पैटर्न का प्रतिनिधित्व। दृश्य धारणा के नियमों का व्यावहारिक अनुप्रयोग। भूमिका सेटिंग्स का कार्यान्वयन। रिहर्सल कार्य में तकनीकी कौशल के साथ कामचलाऊ व्यवस्था का संबंध।

3. भाषण तकनीक की मूल बातें

लिखित।अध्ययन के पहले और दूसरे वर्ष में अध्ययन की गई सामग्री की पुनरावृत्ति।

अभ्यास।बार-बार विषयों पर प्रशिक्षण अभ्यास करना।

शब्दकोश के साथ काम करने पर शैक्षिक कार्य।

4. कलात्मक पढ़ने की मूल बातें

लिखित।परिचयात्मक पाठ। श्रोता को प्रभावित करने के साधन के रूप में कलात्मक पठन। निष्पादन संरचना विशेषता है।

अभ्यास

1. काम का चुनाव। काम का वैचारिक और विषयगत विश्लेषण। मुख्य विचार द्वारा निर्धारित प्रदर्शन कार्य (सुपर टास्क) का निर्धारण

2. कलाकार की छवि। लेखक के विचार के लिए कलाकार की बाहरी उपस्थिति और छवि के सुपर-टास्क का पत्राचार। मेलोडेक्लेमेशन। प्रदर्शन पर संगीत का प्रभाव।

3. एकालाप। मोनोलॉग के प्रकार। एक मोनोलॉग पर काम करने की विशेषताएं। व्यंग्यात्मक और विनोदी कहानियाँ-एकालाप। उन पर काम करने की विशेषताएं। प्रदर्शन की गंभीरता। नाटकीयता - विनोदी एकालाप के प्रदर्शन में एक अनुमेय आवश्यकता के रूप में।

4. मनोरंजनकर्ता। प्रमुख संगीत कार्यक्रमों के साथ काम करें। संवादी शैली के कलाकारों के मनोरंजन और प्रदर्शन के प्रकार के साथ व्यावहारिक परिचित के लिए संगीत कार्यक्रमों की वीडियो रिकॉर्डिंग देखें।

5. काम पर कलाकारों के साथ काम करें। पठन प्रतियोगिता। कलात्मक पाठ की शहर प्रतियोगिता में भागीदारी।

छात्रों के लिए साहित्य की सूची

1. बैरो जे। थिएटर के बारे में सोच रहे हैं। एम।, 1963।

2. बोगुस्लावस्काया एन.ई., कुनिना एन.ए. हंसमुख शिष्टाचार। येकातेरिनबर्ग, 1997।

3. Kozlyaninova I. P. उच्चारण और उच्चारण। एम।, 1997।

4. रंगमंच क्या है। बच्चों और उनके माता-पिता के लिए एक किताब। एम।, 1997।

शिक्षकों के लिए साहित्य की सूची

1. अवनेसोव आर। आई। रूसी साहित्यिक उच्चारण। एम.: कला, 1972।

2. आर्टोबोलेव्स्की जी.वी. कलात्मक पठन। एम.: ज्ञानोदय। 1978.

3. नेबेल एम. ओ. अध्यापन की कविता। एम।, 1984।

4. कोल्चेव यू। वी।, कोल्चेवा एन। एम। स्कूल में नाट्य खेल। एम.: स्कूल प्रेस। - 2000।

5. क्रिस्टी जी.वी. स्टैनिस्लावस्की स्कूल के एक अभिनेता की शिक्षा। एम।, 1978।

6. शैक्षणिक संस्थानों के कार्यक्रम। रंगमंच। 1 - 11kl। एम.: ज्ञानोदय। 1995.

7. रुबीना यू। आई।, पेरेलमैन ई। पी।, याकोवलेवा टी। वी। कार्यक्रम। स्कूल शौकिया रंगमंच। एम।, 1981।

8. सरिचवा ई. एफ. स्टेज शब्द। एम.: ज्ञानोदय। 1963.

9. स्टानिस्लावस्की के.एस. खुद पर एक अभिनेता का काम। टी 8. एम।, 1954।

10. स्टानिस्लावस्की के.एस. एथिक्स। एम.: कला। 1962.

नगर शिक्षण संस्थान

बेसिक कॉम्प्रिहेंसिव स्कूल नंबर 16

अतिरिक्त शैक्षिक

कार्यक्रम

सर्कल "कलात्मक पढ़ना"

जी। निज़नी नावोगरट

व्याख्यात्मक नोट।

कलात्मक पढ़ने की कला एक प्रभावी, ध्वनि शब्द में साहित्यिक कार्य का रचनात्मक अवतार है। कलात्मक पढ़ने की बारीकियों के कारण स्कूली बच्चों को विभिन्न गतिविधियों में शामिल करना, उनकी क्षमताओं के बहुपक्षीय विकास के लिए महान अवसर खोलता है। यह छात्र के आध्यात्मिक संवर्धन, उसके व्यक्तित्व के निर्माण और विकास में योगदान देता है। एक साहित्यिक कृति के कलात्मक पढ़ने का कार्य दर्शकों की कल्पना में लेखक द्वारा खींची गई जीवन की तस्वीरों को उनकी संपूर्णता में प्रकट करना है। अर्थ और विचार जो उनके अनुक्रम और अंतर्संबंध में प्रकट होता है, ध्वनि शब्द में शैली लेखक की विशेषताओं को व्यक्त करने के लिए। उच्च नैतिक आदर्शों और सौंदर्य के साथ आध्यात्मिक रूप से समृद्ध, सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व के निर्माण में कलात्मक शब्द का अत्यधिक महत्व है जरूरत है। पाठ्यक्रम "साहित्यिक पढ़ना" कला और जीवन के बीच संबंध, रूप और सामग्री की एकता, परंपराओं और नवाचार, नैतिक और सौंदर्य विचारों की समझ, साहित्यिक सिद्धांत की अवधारणाओं में महारत हासिल करने, मूल्यांकन करने के कौशल विकसित करने के सिद्धांतों पर आधारित है। कला के कार्यों का विश्लेषण, रूसी साहित्यिक भाषा के सबसे समृद्ध अभिव्यंजक साधनों में महारत हासिल करना। बच्चे के व्यक्तित्व पर किसी भी तरह की कला को प्रभावित करना, जिसमें कलात्मक पढ़ना शामिल है, को नकारा नहीं जा सकता है।

नैतिक सिद्धांतों का निर्माण एक शौकिया कलाकार और एक सक्रिय नाट्य दर्शक के रूप में काम के माध्यम से होता है। यह, बदले में, बच्चे के व्यक्तित्व के आत्म-विकास में योगदान देता है, उसकी आध्यात्मिक और नैतिक दुनिया को समृद्ध करता है, और एक सक्रिय जीवन स्थिति बनाता है। यह सब आज के कार्यक्रम को प्रासंगिक बनाता है।

कार्य में दर्शाई गई घटनाओं के अर्थ को समझना, उनके प्रति भावनात्मक रवैया और श्रोताओं के लिए इस अर्थ को प्रकट करने की सक्रिय इच्छा आवाज में विभिन्न प्रकार के स्वर, गति और समय परिवर्तन का स्रोत है। इंटोनेशन विचारों का परिणाम है पाठक के दृष्टिकोण और इरादे। इसलिए वाणी से स्वर नहीं सीखना चाहिए। नेता के स्वर का यांत्रिक दोहराव छात्र को जो पढ़ा जा रहा है उसके अर्थ में तल्लीन करने की आवश्यकता से वंचित करता है, स्वतंत्र रूप से बोले गए पाठ के माध्यम से सोचता है और उसका मूल्यांकन करता है। पाठ में कही गई बातों की विशद रूप से कल्पना करने की क्षमता के लिए कल्पना के सक्रिय कार्य की आवश्यकता होती है। कलात्मक पढ़ने के लिए कक्षा में, कल्पना और अवलोकन दोनों को विकसित करना आवश्यक है, जो कल्पना के काम के लिए सामग्री प्रदान करता है, साथ ही साथ इच्छित कार्य को प्रभावी ढंग से करने की क्षमता विकसित करता है। उपयुक्त अभ्यासों का उपयोग करते हुए इन गुणों, कौशलों और क्षमताओं के विकास को विशेष समय दिया जाना चाहिए। उनके लिए सामग्री छोटे और सरल ग्रंथ हैं। कार्यक्रम फोकस:कलात्मक। सर्कल को तीन साल के अध्ययन के लिए डिज़ाइन किए गए आयु समूहों में विभाजित किया गया है। अभिव्यंजक पठन कौशल का निर्माण एक सुविचारित प्रणाली में किया जाना चाहिए: सामग्री को समझने और छंद पढ़ने से लेकर पूरी कविता के अभिव्यंजक पढ़ने तक, कक्षा में अभ्यास से लेकर कक्षा में प्रतिस्पर्धी पढ़ने तक, स्कूल , शहर, क्षेत्र। कार्यक्रम कार्यान्वयन अवधि:कार्यक्रम 11 साल से स्कूली बच्चों के साथ कक्षाओं के लिए डिज़ाइन किया गया है और इसे 3 साल के लिए डिज़ाइन किया गया है। कक्षाएं सप्ताह में एक बार 1 घंटे के लिए आयोजित की जाती हैं। कुल 111 घंटे (प्रति वर्ष 37 घंटे, छुट्टी के समय सहित)। समूह की मात्रात्मक संरचना 15 से अधिक लोगों की नहीं है। क्षमता की परवाह किए बिना, सर्कल को वसीयत में स्वीकार किया जाता है। लक्ष्य:रचनात्मक का विकास आध्यात्मिक और नैतिक, बच्चों के बौद्धिक गुण, ज्ञान के साथ संवर्धन जो कला की दुनिया से परिचित होने के माध्यम से आंतरिक और बाहरी संस्कृति को बढ़ाता है।

कार्य:

शैक्षिक:

कला का विश्लेषण करने की क्षमता

किसी कार्य को प्रभावी ढंग से पूरा करने की क्षमता

काम के पात्रों को चिह्नित करने की क्षमता

कलात्मक और सौंदर्यपूर्ण संपूर्ण के रूप में कलात्मक शब्द के नमूनों का विश्लेषण और मूल्यांकन; भाषण, डिक्शन में सुधार

विकसित होना:

रचनात्मक सोच का विकास, छात्रों की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास

संचार कौशल का विकास

कल्पना और अवलोकन का विकास

ऐसी परिस्थितियाँ बनाना जो बच्चों को रचनात्मकता में अपना स्थान खोजने की अनुमति दें

पोषण:

पितृभूमि और विश्व संस्कृति की संस्कृति में प्रेम और रुचि की शिक्षा

छात्रों की सौंदर्य संस्कृति की शिक्षा

पाठ्यक्रम को पढ़ाने का आधार कला के कार्यों को पढ़ना और उनका अध्ययन करना, भाषा के दृश्य और अभिव्यंजक साधनों से परिचित होना है उपन्यास, अभिव्यंजक पढ़ने के कौशल का गठन।

पठन-पाठन के दायरे का विस्तार और दिल से पढ़ने की अभिव्यक्ति के स्तर को बढ़ाना, साहित्यिक पाठ में धारणा और गहराई की गहराई पाठ्यक्रम को पढ़ाने के आधार को बनाए रखने का एक महत्वपूर्ण साधन बन जाती है। कलात्मक शब्द के सर्वोत्तम उदाहरणों के साथ काम करने के लिए दिलचस्प, विचारशील, छात्र के मन और आत्मा को प्रभावित करने के लिए, छात्रों की भावनात्मक धारणा को विकसित करना, उन्हें सक्षम विश्लेषण सिखाना आवश्यक है। कलात्मक पाठ, पढ़ने की आवश्यकता का विकास करना।

यह कार्यक्रम संशोधित किया गया है। यह आउट-ऑफ-स्कूल संस्थानों और माध्यमिक विद्यालयों के लिए कार्यक्रम पर आधारित है। कला मंडलियां। एम. शिक्षा, 1981.

रोजगार के रूप और तरीके।कक्षाएं पूरी रचना के साथ, एक उपसमूह के साथ और व्यक्तिगत रूप से आयोजित की जा सकती हैं। कक्षाओं का कोर्स विभिन्न शिक्षण विधियों के विकल्प प्रदान करता है: वार्तालाप, अभ्यास, स्केच गेम, ध्वनि रिकॉर्डिंग सुनना, वीडियो सामग्री देखना।

अपेक्षित परिणाम:

बाल संघ के सदस्य तनावमुक्त, स्वतंत्र महसूस करते हैं।

भाषण प्रौद्योगिकी की मूल बातें, काम पर पाठक के काम के चरणों के ज्ञान को सक्षम रूप से लागू करें।

कार्यों का विश्लेषण करने में सक्षम

अभिनय अभिव्यंजना के तत्वों में महारत हासिल करें

नैतिक मुद्दों में निर्देशित होते हैं, ज्ञान और सुंदरता के लिए प्रयास करते हैं

टीम में काम को महत्व देना जानते हैं

बच्चों को, लेखक के विवरण के अनुसार, यथासंभव स्पष्ट और संक्षिप्त रूप से काम में दर्शाए गए जीवन की घटनाओं की कल्पना करना सिखाया जाता है; पाठ के अर्थ (सबटेक्स्ट) की पहचान करने के लिए, उनके पढ़ने में लेखक के विचारों को तार्किक रूप से सही और स्पष्ट रूप से व्यक्त करने की क्षमता में महारत हासिल करें; काम की कलात्मक मौलिकता को महसूस करने और मूल्यांकन करने की क्षमता, लेखक का कौशल विकसित होता है; कामरेडों के पढ़ने में की गई गलतियों को सुनने और उनका विश्लेषण करने की क्षमता समेकित होती है;

अनिवार्य न्यूनतम पाठ्यक्रम सामग्री में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप, छात्रों को चाहिए

जानना:

काम के प्रकार

लेखक द्वारा काम में प्रयुक्त कलात्मक और दृश्य साधन

तार्किक पठन नियम

काव्य भाषण की विशेषताएं

काम की शैली विशेषताएं

कलात्मक शब्दों के उस्तादों द्वारा प्रस्तुत रूसी क्लासिक्स की कृतियाँ

करने में सक्षम हो:

कला का काम करता है

कलात्मक पढ़ने के चक्र के कार्यक्रम में दो वर्गों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है: 1) एक साहित्यिक कार्य के प्रदर्शन पर काम - काम का विश्लेषण, एक ध्वनि शब्द में इसका अवतार, प्रदर्शन की चर्चा; 2) कलात्मक पठन के लिए आवश्यक गुणों और कौशलों की शिक्षा। कलात्मक पढ़ने के एक चक्र में, अध्ययन के वर्षों में काम की जटिलता कार्यक्रम के विस्तार से निर्धारित नहीं होती है, न कि इसमें नए वर्गों की शुरूआत से, जिसमें छात्रों के किसी भी अतिरिक्त गुण और कौशल की शिक्षा की आवश्यकता होती है, लेकिन इसके द्वारा साहित्यिक कार्य के विश्लेषण और प्रदर्शन की गुणवत्ता के लिए आवश्यकताओं में स्वाभाविक वृद्धि। आवश्यकताओं में यह वृद्धि उपयोग की जाने वाली सामग्री की जटिलता के कारण है, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि स्वयं सर्कल के सदस्यों की उम्र और विकास, इसलिए यह उनमें से प्रत्येक की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए किया जाता है। इसके अनुसार, अध्ययन के प्रत्येक वर्ष के लिए, अध्ययन के पहले वर्ष के लिए कार्यक्रम में निर्दिष्ट आवश्यकताएं अनिवार्य रहती हैं। अध्ययन के वर्षों तक प्रदर्शन की गुणवत्ता के लिए आवश्यकताओं को विनियमित करना संभव नहीं है। वे हमेशा छात्र की व्यक्तिगत विशेषताओं पर निर्भर करते हैं और उसी के अनुसार विभेदित होते हैं। कलात्मक पठन कक्षाओं में, यह सुनिश्चित करना चाहिए कि पाठक श्रोताओं के साथ सक्रिय रूप से संवाद करता है। कलात्मक पठन संचार का वही माध्यम है जो सामान्य मानव भाषण है। इसलिए, एक विशिष्ट कार्य के साथ पाठ के शब्दों का उच्चारण करते हुए, पाठक को श्रोताओं को संबोधित करना चाहिए, उन्हें एक निश्चित तरीके से प्रभावित करने का प्रयास करना चाहिए, जागृत करना चाहिए। कुछ विचार, उन घटनाओं और जीवन की तस्वीरों के लिए एक निश्चित दृष्टिकोण जिसके बारे में वह पढ़ता है। बड़ा और श्रमसाध्य, स्वच्छ प्रशिक्षण कार्य, विशेष रूप से शुरुआत में, भाषण की तकनीक पर छात्रों के साथ कक्षाओं की आवश्यकता होती है - इसकी स्पष्टता और शुद्धता का विकास। अधिकांश समय कार्यान्वयन पर काम करने में व्यतीत होता है साहित्यिक कार्यया मार्ग, जिसके दौरान छात्र व्यावहारिक रूप से अपनी सभी आवश्यकताओं की एकता में पढ़ने की कला में महारत हासिल करते हैं। कलात्मक रीडिंग सर्कल में, हर कोई काम कर रहा है एक अलग काम, इस कार्य के विश्लेषण में कक्षा में उपस्थित सभी लोग भाग लेते हैं। उन्हें इस बात पर नज़र रखनी चाहिए कि कलाकार क्या सफल हुआ और क्या असफल रहा। प्रत्येक विद्यार्थी के पठन के विषय में सावधानीपूर्वक चर्चा करना उपयोगी है। इस तरह की चर्चाएँ ध्यान आकर्षित करती हैं, पाठक को सुनने की क्षमता विकसित करती हैं, पढ़ने की गुणवत्ता के कलात्मक मूल्यांकन के लिए मानदंड बनाती हैं, कॉमरेडली आलोचना के आदी, टीम को एकजुट करती हैं। प्रदर्शन के लिए चुने गए कार्यों को उच्च कलात्मक गुणों से अलग किया जाना चाहिए, बच्चों के लिए समझने योग्य और सुलभ होना चाहिए। यह आवश्यक है कि बच्चों को स्वयं और अपने साथियों दोनों को पढ़ने के लिए कार्यों के चयन में पहल करने की आवश्यकता है। यह उन्हें बहुत कुछ और होशपूर्वक पढ़ना सिखाता है। कक्षाएं लगने वाले शब्द और साहित्य में रुचि के विकास में योगदान करती हैं, सर्कल के सदस्यों के कलात्मक स्वाद की खेती। दर्शकों से बात करने की संभावना सर्कल में कक्षाओं में रुचि बढ़ाती है। हालांकि, प्रदर्शन बार-बार नहीं होना चाहिए, अन्यथा मंडली के सदस्य अनिवार्य रूप से अपने प्रदर्शन की गुणवत्ता के लिए आवश्यकताओं के स्तर को कम कर देंगे। मंडली के प्रत्येक सदस्य को दर्शकों के प्रति अपने भाषण की जिम्मेदारी के बारे में पता होना चाहिए, तैयारी की अवधि के दौरान कड़ी मेहनत करने की आदत डालनी चाहिए, और प्रदर्शन को एक हर्षित, लेकिन एक ही समय में बहुत गंभीर और जिम्मेदार कार्य के रूप में मानना चाहिए।

1-2 साल का अध्ययन.

परिचय -1 घंटासंचार के साधन के रूप में भाषण, प्रभाव का साधन। मौखिक भाषण और कलात्मक पढ़ना। उनके साथ लाइव संचार की प्रक्रिया में श्रोताओं को प्रभावित करने के साधन के रूप में कलात्मक पठन। प्रदर्शन कला की एक स्वतंत्र शैली के रूप में कलात्मक पठन। रूस में कलात्मक पढ़ने के इतिहास के पृष्ठ। कथावाचक। नाटककार। कलात्मक पढ़ने की शैली में पहले कलाकार। ए। या। ज़कुशन्याक, पी। पी। गेदेबुरोव

भाषण तकनीक की मूल बातें - 7 घंटे

लिखित।

ध्वनि का जन्म। वाक् तंत्र की शारीरिक रचना और शरीर क्रिया विज्ञान के बारे में संक्षिप्त जानकारी। भाषण तंत्र के विभाग। श्वसन प्रणाली। भाषण तंत्र की स्वच्छता। सांस और आवाज। श्वास और ध्वनि। शब्दकोश। आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक और इसका महत्व। स्वर ध्वनियां। व्यंजन ध्वनि। व्यंजन का वर्गीकरण। ऑर्थोपी। साहित्यिक उच्चारण। ऑर्थोपी में तनाव की भूमिका। विराम चिह्न। "रेंज", "रजिस्टर", "विराम चिह्नों की तानवाला अभिव्यक्ति" की अवधारणा। भाषण संचार में इंटोनेशन के नियम। सरल और जटिल वाक्य। भाषण की गति। भाषण की लय। भाषण का तर्क।

अभ्यास।

4. रचनात्मक खेल "प्रतिभाओं का बहुरूपदर्शक"।

कार्य का विश्लेषण - 7 घंटेकाम का प्रकार (परी कथा, महाकाव्य, कहानी, कहानी, कविता) काम के निर्माण का समय। काम के नायकों का विस्तृत विवरण। चरित्र और व्यवहार में परिवर्तन अभिनेताओंजैसे-जैसे कार्य का कथानक विकसित होता है, प्रत्येक चरित्र के लक्ष्य और इरादे। कार्य के भागों का संबंध। समझ कलात्मक और दृश्यलेखक द्वारा काम में उपयोग किए जाने वाले साधन। व्यावहारिक सबक। रूसी का अभिव्यंजक पढ़ना लोक कथा.

ध्वनि शब्द में काम का अवतार - दोपहर बारह बजे

श्रोताओं को विशेष रूप से प्रभावित करने के उद्देश्य से प्रदर्शन कार्य करना। पाठ में व्यक्त विचारों, दृष्टिकोणों और इरादों को पढ़ने में संचरण (सबटेक्स्ट ट्रांसमिशन)। कल्पना में मनोरंजन (दृष्टि) विशेषणिक विशेषताएंजीवन, व्यवहार और युग के लोगों के रिश्ते काम में परिलक्षित होते हैं। तार्किक पढ़ने के नियमों का अनुपालन (विराम, तनाव, तार्किक परिप्रेक्ष्य)। काव्य भाषण (लय, तुकबंदी) की विशेषताओं का खुलासा करना। प्रदर्शन करना तार्किक और दोनों तरह से रुकता है मनोवैज्ञानिक। शैली की विशेषताएंकाम करता है। व्यावहारिक पाठ . गद्य पाठ के अंश का अभिव्यंजक पठन पाठ - प्रतियोगिता। मेरी पसंदीदा कविता।

कलात्मक पढ़ने की मूल बातें - 9 घंटे

काव्यात्मक कार्य और उस पर काम की विशेषताएं। निष्पादन के तरीके। प्रदर्शन संरचना: पथ, कथन।

अभिनय की मौखिक क्रिया और कलात्मक शब्द की कला की स्टेज सुविधाएँ और सामान्य नींव।

अभ्यास

काम के चुनाव का औचित्य। चयनित कार्य के लिए कलाकार के मापदंडों का पत्राचार। (विचार-विमर्श करना)। कार्य का विश्लेषण, भाषण का तर्क। इंटोनेशन अभिव्यक्ति के तत्व। तनाव। विराम: तार्किक, मनोवैज्ञानिक, अंतर-कविता, कारण, लयबद्ध। भाषण की धुन।

प्लास्टिक अभिव्यक्ति। इशारों: अनैच्छिक, लयबद्ध, चित्रण, सबटेक्स्ट।

एक साहित्यिक रचना बनाने के सिद्धांत। रचनाओं के प्रकार। साहित्यिक रचना की स्थापत्य कला। रचना में संगीत। रचना कार्य। कार्यों पर काम करें। प्रमुख स्कूल संगीत कार्यक्रमों के साथ काम करें।

पढ़ने में अस्पष्ट पहचान को नोटिस करने की क्षमता विकसित करना शैली मौलिकतापात्रों के व्यवहार के कार्य और उद्देश्य। व्यावहारिक पाठ . मौखिक शब्द चित्रण। अपना मूल पाठ बनाएं। अंतिम पाठ- 1hकॉन्सर्ट - प्रदर्शन

3 साल का अध्ययन

परिचयात्मक बातचीत - 2 घंटेरूपों में से एक के रूप में कलात्मक पठन मौखिक भाषण(मोनोलॉजिक)। लेखक और श्रोता के बीच एक मध्यस्थ के रूप में पाठक की भूमिका। पाठक का कार्य: जीवन में पाठ में निहित लेखक के विचारों, इरादों, आकलन और दृष्टिकोण की पहचान करने के लिए, साहित्यिक कार्य में गहराई से और व्यापक रूप से महारत हासिल करना। श्रोताओं पर वांछित प्रभाव डालने के लिए काम में दर्शाया गया है। काम का विश्लेषण -8 घंटेजिन कारणों ने लेखक को यह काम लिखने के लिए प्रेरित किया। काम में परिलक्षित युग। लेखक का दृष्टिकोण। काम के पात्रों के आसपास के वातावरण की विशेषताएं। काम का विषय और विचार। काम की रचना। लेखक की शैली की विशेषताएं। कहानीकार छवि। व्यावहारिक सबक। कार्य का विश्लेषण। कलात्मक पढ़ना नाटकीय काम. ध्वनि शब्द में कार्य का अवतार - 8 घंटेरीडिंग के प्रत्येक भाग को ध्वनि शब्द में पुन: निर्माण करने के कार्य की अधीनता कलात्मक चित्रऔर श्रोता पर एक निश्चित प्रभाव के काम के विचार की पहचान करना। किसी के दृष्टिकोण को पढ़ने में स्थानांतरित करना, लेखक द्वारा चित्रित वास्तविकता का मूल्यांकन। काम की शैली विशेषताओं की पहचान, लेखक की शैली। कथावाचक छवि। कार्यशालाएं. प्रदर्शन चर्चा - 7 घंटेकाम के अलग-अलग हिस्सों के बीच संबंध की कमी को सुनने की क्षमता का विकास, व्यक्तिगत घटनाओं और एपिसोड के महत्व का आकलन करने में त्रुटियां। काम की व्याख्या में त्रुटियों को सुनने की क्षमता का विकास, व्यक्तिगत छवियों को विकृत करना, लेखक की शैली के साथ प्रदर्शन की असंगति को सुनना, कथाकार की छवि। कार्यशालाएं। कलात्मक पठन के लिए आवश्यक गुणों, योग्यताओं और कौशलों की शिक्षा। कार्य की सामग्री अध्ययन के पहले और दूसरे वर्षों की तरह ही है, लेकिन कार्य अधिक जटिल हो जाते हैं और उनके कार्यान्वयन की आवश्यकताएं बढ़ जाती हैं। कार्यशालाएं अंतिम पाठ - 1 घंटासंक्षेप। अंतिम संगीत कार्यक्रम।

शैक्षिक और विषयगत योजना

1 साल का अध्ययन

अनुभागों और विषयों का नाम	शिक्षण घंटों की कुल संख्या	समेत
अनुभागों और विषयों का नाम	शिक्षण घंटों की कुल संख्या	सैद्धांतिक
परिचय
भाषण तकनीक की मूल बातें
कार्य का विश्लेषण
ध्वनि शब्द में काम का अवतार
कलात्मक पढ़ने की मूल बातें
अंतिम सत्र

शैक्षिक और विषयगत योजना

अध्ययन का दूसरा वर्ष

अनुभागों और विषयों का नाम

व्याख्यात्मक नोट

यह कार्यक्रम संशोधित किया गया है। यह निम्नलिखित स्रोतों पर आधारित है: स्कूल से बाहर संस्थानों और व्यापक स्कूलों के लिए कार्यक्रम। कला मंडलियां। एम. शिक्षा, 1981; शिक्षण संस्थानों के कार्यक्रम। थिएटर I-XI कक्षाएं। एम. शिक्षा, 1995.

प्रतिभागियों की आयु 12-15 वर्ष है, कार्यान्वयन की अवधि 3 वर्ष है।

कार्यक्रम।

अध्ययन के प्रथम वर्ष की शैक्षिक और विषयगत योजना

1. विशेषता का परिचय

लिखित।

समाज के जीवन में रंगमंच का स्थान। नाट्य कला के प्रकार और शैलियों के बारे में सामान्य विचार: नाटक थियेटर, संगीत थिएटर (ओपेरा, बैले, आपरेटा, संगीत); कठपुतली थियेटर; रेडियो और टेलीविजन थियेटर। थिएटर वर्कर्स के काम का सम्मान, थिएटर में व्यवहार की संस्कृति

2. रंगमंच के इतिहास के पन्ने। प्राचीन ग्रीस का रंगमंच। रूस में नाट्य कला की लोक उत्पत्ति (समारोह, खेल, उत्सव)। बफून - पहले पेशेवर अभिनेता, लोगों के बीच उनकी लोकप्रियता। पेट्रुस्का के बारे में कठपुतली बफून थियेटर।

अभ्यास।

1. संस्कृति सभा का भ्रमण। मंच, मंच के कपड़े।

2. थिएटर "कुलिस्का" में एक कठपुतली शो देखना, पैलेस ऑफ़ कल्चर "डोरोज़निक" में एक परी कथा प्रदर्शन देखना, पैलेस ऑफ़ कल्चर "अक्टूबर" में एक नाटक देखना

3. प्रश्नोत्तरी "थियेटर के माध्यम से यात्रा"

2. अभिनय की मूल बातें

अभ्यास।

क) काल्पनिक परिस्थितियों में वास्तविक वस्तुओं के साथ कार्य;

बी) काल्पनिक वस्तुओं के साथ क्रियाएं।

खेल के एक तत्व को शामिल करके व्यायाम और अध्ययन किया जाता है

उदाहरण: चरस।

ग) आलंकारिक अभ्यावेदन के विकास में एक अभ्यास।

3. भाषण तकनीक की मूल बातें

लिखित।

2. डिक्शन। आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक और इसका महत्व। स्वर ध्वनियां। व्यंजन ध्वनि। व्यंजन का वर्गीकरण।

3. ऑर्थोपी। साहित्यिक उच्चारण। ऑर्थोपी में तनाव की भूमिका।

अभ्यास।

4. रचनात्मक खेल "प्रतिभाओं का बहुरूपदर्शक"।

अभ्यास।

2. भाषण का तर्क। कार्यकारी कार्य करना

3. प्रदर्शन के विभिन्न रूप। रिकॉर्डिंग सुनना और देखना

पेशेवर कलाकारों द्वारा प्रदर्शन।

4. मनोरंजनकर्ता। एक संगीत कार्यक्रम में एक मनोरंजनकर्ता का महत्व। कंसर्टो के रचनात्मक निर्माण के सिद्धांत। प्रमुख संगीत कार्यक्रमों के साथ काम करें। कार्यों पर काम करें। कविताओं और परियों की कहानियों के कलाकारों की प्रतियोगिता। कलात्मक सस्वर पाठ की नगरीय प्रतियोगिता में भाग लेने की तैयारी।

अध्ययन के दूसरे वर्ष की शैक्षिक और विषयगत योजना

1. विशेषता का परिचय

लिखित।

1. प्रदर्शन कला की एक स्वतंत्र शैली के रूप में कलात्मक पढ़ने का सार्वजनिक उद्देश्य।

4. कलात्मक पढ़ने के इतिहास के पन्ने। कल्पना का रंगमंच। डी एन ज़ुरावलेव।

अभ्यास।

2. स्कूली बच्चों के लिए शहर "थिएटर वीक" में भागीदारी।

लिखित।

2. दर्शक धारणा के नियम। मिस-एन-सीन। कोण। ज्यामिति।

2. प्रस्तावित परिस्थितियों में चरणबद्ध कार्रवाई।

3. भाषण प्रौद्योगिकी की मूल बातें।

2. भाषण संचार में इंटोनेशन के नियम। सरल और जटिल वाक्य। भाषण की गति। भाषण की लय। भाषण का तर्क।

3. ऑर्थोपी। शब्दकोश प्रकार।

अभ्यास।

1. सांस लेने की सीमा का विस्तार करने के लिए व्यायाम।

2. भाषण संलयन के लिए, सहजता और धीमेपन के लिए, अंतःक्षेपण के लिए प्रशिक्षण अभ्यास करना।

3. एक शब्दकोश के साथ शैक्षिक कार्य।

4. कलात्मक पढ़ने की मूल बातें

लिखित।

2. अभिनय की मौखिक क्रिया और कलात्मक शब्द की कला की स्टेज सुविधाएँ और सामान्य आधार।

अभ्यास

2. प्लास्टिक की अभिव्यक्ति। इशारों: अनैच्छिक, लयबद्ध, चित्रण, सबटेक्स्ट।

अध्ययन के तीसरे वर्ष की शैक्षिक और विषयगत योजना।

1. विशेषता का परिचय

लिखित।

निर्देशक का पेशा। निर्देशन के अभिव्यंजक साधनों में से एक के रूप में मिसे-एन-सीन।

अभ्यास।

3. "थिएटर के सप्ताह" के हिस्से के रूप में एक पेशेवर बच्चों के थिएटर के प्रदर्शन को देखना

रचनात्मक कार्यों की प्रतियोगिता "सीज़न का सर्वश्रेष्ठ प्रदर्शन"।

2. अभिनय की मूल बातें।

लिखित।

1. किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व की अभिव्यक्ति। मंच अभिव्यक्ति।

3. अभिनेता-पाठक के काम में तकनीक में सुधार पर निरंतर काम का मूल्य।

अभ्यास।

2. तर्क और भाषण की विशेषताओं में चरित्र के चरित्र की अभिव्यक्ति।

3. भाषण तकनीक की मूल बातें

अभ्यास।बार-बार विषयों पर प्रशिक्षण अभ्यास करना।

शब्दकोश के साथ काम करने पर शैक्षिक कार्य।

4. कलात्मक पढ़ने की मूल बातें

अभ्यास

छात्रों के लिए साहित्य की सूची

1. बैरो जे। थिएटर के बारे में सोच रहे हैं। एम।, 1963।

2. बोगुस्लावस्काया एन.ई., कुनिना एन.ए. हंसमुख शिष्टाचार। येकातेरिनबर्ग, 1997।

3. Kozlyaninova I. P. उच्चारण और उच्चारण। एम।, 1997।

4. रंगमंच क्या है। बच्चों और उनके माता-पिता के लिए एक किताब। एम।, 1997।

शिक्षकों के लिए साहित्य की सूची

1. अवनेसोव आर। आई। रूसी साहित्यिक उच्चारण। एम.: कला, 1972।

2. आर्टोबोलेव्स्की जी.वी. कलात्मक पठन। एम.: ज्ञानोदय। 1978.

3. नेबेल एम. ओ. अध्यापन की कविता। एम।, 1984।

4. कोल्चेव यू। वी।, कोल्चेवा एन। एम। स्कूल में नाट्य खेल। एम.: स्कूल प्रेस। - 2000।

5. क्रिस्टी जी.वी. स्टैनिस्लावस्की स्कूल के एक अभिनेता की शिक्षा। एम।, 1978।

6. शैक्षणिक संस्थानों के कार्यक्रम। रंगमंच। 1 - 11kl। एम.: ज्ञानोदय। 1995.

8. सरिचवा ई. एफ. स्टेज शब्द। एम.: ज्ञानोदय। 1963.

9. स्टानिस्लावस्की के.एस. खुद पर एक अभिनेता का काम। टी 8. एम।, 1954।

10. स्टानिस्लावस्की के.एस. एथिक्स। एम.: कला। 1962.

कलात्मक मंचन का मंडल "क्लब ऑफ़ मीरा राइटर्स"

1. व्याख्यात्मक नोट

सर्कल "क्लब ऑफ मीरा राइटर्स" का कार्यक्रम दूसरी पीढ़ी के माध्यमिक सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार 5 वीं कक्षा में पाठ्येतर गतिविधियों में आध्यात्मिक और नैतिक, कलात्मक और सौंदर्य संबंधी दिशाओं को लागू करता है।

विशेष फ़ीचरइस कार्यक्रम का सामान्य और विशेष रंगमंच शिक्षा और आधुनिक के लिए मानक शैक्षिक कार्यक्रमों का संश्लेषण है शैक्षिक प्रौद्योगिकियां.

एक कला के रूप में रंगमंच आपको जीवन में और लोगों में सुंदरता देखना सिखाएगा, यह जीवन में अच्छाई और दया लाने की इच्छा को जन्म देगा। नाट्य कला के अभिव्यंजक साधनों जैसे कि स्वर, चेहरे के भाव, हावभाव, प्लास्टिसिटी, चाल की मदद से कार्यक्रम का कार्यान्वयन न केवल कुछ साहित्यिक कार्यों की सामग्री का परिचय देता है, बल्कि बच्चों को विशिष्ट छवियों को फिर से बनाना, घटनाओं को गहराई से महसूस करना भी सिखाता है, इस काम के पात्रों के बीच संबंध। नाट्य खेल बच्चों की कल्पना, कल्पना, स्मृति, सभी प्रकार के विकास में योगदान देता है बच्चों की रचनात्मकता(कलात्मक और भाषण, संगीत और खेल, नृत्य, मंच) एक स्कूली बच्चे के जीवन में। साथ ही, यह कक्षा टीम को एकजुट करने, छात्रों और शिक्षकों की सांस्कृतिक सीमा का विस्तार करने और व्यवहार की संस्कृति में सुधार करने में मदद करता है।

नाट्य कला की विशेषताएं - सामूहिक चरित्र, मनोरंजन - दोनों के विकास में कई समृद्ध अवसर सुझाते हैं - सौंदर्य शिक्षाबच्चों, और उनके अवकाश के संगठन में।

यह कार्यक्रम थिएटर के साथ संचार की ख़ासियत को ध्यान में रखता है और उन्हें दर्शकों और प्रदर्शन संस्कृति को शिक्षित करने के अवसर के रूप में मानता है।

नाट्य कला, अपनी बहुआयामीता, अपनी बहुपक्षीयता और सिंथेटिक प्रकृति के साथ, एक बच्चे को दुनिया को समझने की सीमाओं को आगे बढ़ाने में मदद कर सकती है। उसे दयालुता, अपने विचारों को साझा करने की इच्छा, दूसरों को सुनने की क्षमता, विकसित करने, बनाने और खेलने की क्षमता से आकर्षित करें। आखिरकार, यह खेल है जो नाट्य कला का एक अनिवार्य गुण है, और साथ ही, यदि कोई खेल है, तो बच्चे और शिक्षक बातचीत करते हैं, सबसे सकारात्मक परिणाम प्राप्त करते हैं।

कक्षा में, छात्र नाट्य कला के प्रकारों और शैलियों से परिचित होते हैं, प्रदर्शन तैयार करने की प्रक्रिया के साथ, अभिनय की बारीकियों के साथ।

कार्यक्रम बच्चे के व्यक्तित्व के विकास पर केंद्रित है, उसके व्यक्तिगत और मेटा-विषय परिणामों की आवश्यकताओं पर, बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य को मानवीय बनाने के उद्देश्य से है, और यह युवा छात्रों के विकास की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं पर आधारित है।

प्रासंगिकता

कार्यक्रम साहित्य और रंगमंच अध्यापन की कार्यप्रणाली की क्षमता का उपयोग करने के विचार पर आधारित है, जो बच्चे के व्यक्तित्व को विकसित करने, भाषण, आवाज, ताल की भावना, आंदोलनों की प्लास्टिसिटी के विकास को अनुकूलित करने की अनुमति देता है।

नवीनता शैक्षिक कार्यक्रमइस तथ्य में शामिल है कि शैक्षिक प्रक्रिया कार्य के विभिन्न क्षेत्रों के माध्यम से की जाती है: दर्शक संस्कृति की नींव की शिक्षा, प्रदर्शन कौशल का विकास, पढ़ने के अनुभव का संचय और थिएटर के बारे में ज्ञान, जो आपस में जुड़े हुए हैं, प्रत्येक के पूरक हैं। अन्य, पारस्परिक रूप से परिलक्षित, जो गठन में योगदान देता है नैतिक गुणसंघ के छात्र।

कार्यक्रम आध्यात्मिक और नैतिक संस्कृति के उदय में योगदान देता है और विभिन्न की जरूरतों को पूरा करता है सामाजिक समूहहमारा समाज, बच्चों के विकास और शिक्षा की प्रक्रिया में सुधार सुनिश्चित करता है।

अर्जित ज्ञान विद्यार्थियों को मनोवैज्ञानिक जड़ता को दूर करने की अनुमति देगा, उन्हें अपनी रचनात्मक गतिविधि, तुलना करने, विश्लेषण करने, योजना बनाने, आंतरिक लक्ष्य निर्धारित करने और उनके लिए प्रयास करने की क्षमता विकसित करने की अनुमति देगा।

कार्यक्रम संरचना

कार्यक्रम में दो प्रकार के कार्य होते हैं। पहला प्रकार- ये शैक्षिक कार्य हैं जिनका उद्देश्य बच्चों के रंगमंच के माध्यम से भावनात्मकता, बुद्धि, साथ ही साथ बच्चे की संचार विशेषताओं को विकसित करना है।

दूसरा प्रकार- ये है शैक्षिक कार्य, जो सीधे साहित्य में रुचि में वृद्धि, कलात्मकता के विकास और मंच प्रदर्शन कौशल से संबंधित हैं।

सीसजानाकार्यक्रम विद्यार्थियों के सौंदर्य, बौद्धिक, नैतिक विकास को सुनिश्चित करना है। बच्चे के रचनात्मक व्यक्तित्व की शिक्षा, साहित्य और अभिनय के प्रति रुचि और जवाबदेही का विकास।

कार्यइस कार्यक्रम के ढांचे के भीतर हल किया गया:

विभिन्न प्रकार के रंगमंच (कठपुतली, नाटक, ओपेरा, बैले थियेटर, संगीतमय कॉमेडी) से बच्चों का परिचय।

बच्चों द्वारा क्रमिक विकास विभिन्न प्रकाररचनात्मकता।

छवि को अनुभव करने और मूर्त रूप देने के संदर्भ में बच्चों के कलात्मक कौशल में सुधार, सामाजिक व्यवहार के कौशल को दी गई परिस्थितियों में मॉडलिंग करना।

विकास भाषण संस्कृति;

सौंदर्य स्वाद का विकास।

बच्चे की रचनात्मक गतिविधि की शिक्षा, अपने आप में और दूसरों में परोपकार, परिश्रम, दूसरों की रचनात्मकता के लिए सम्मान जैसे गुणों की सराहना करना।

पाठ्यक्रम का स्थान पाठ्यक्रम:

कार्यक्रम कक्षा 5 के छात्रों के लिए 1 वर्ष के अध्ययन के लिए बनाया गया है।

5वीं कक्षा में "क्लब ऑफ मीरा राइटर्स" पाठ्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए प्रति वर्ष 34 घंटे (प्रति सप्ताह 1 घंटा) आवंटित किए जाते हैं। SanPina के मानदंडों के अनुसार 40 मिनट के लिए कक्षाएं आयोजित की जाती हैं।

नियोजन की सामग्री का 70% छात्रों की सक्रिय मोटर गतिविधि के उद्देश्य से है। ये हैं: रिहर्सल, प्रदर्शन, वेशभूषा की तैयारी। शेष समय के लिए आवंटित किया जाता है विषयगत बातचीत, इलेक्ट्रॉनिक प्रस्तुतियों और परियों की कहानियों को देखना, ग्रंथों को याद करना, पूर्वाभ्यास करना। कार्यक्रम के सफल कार्यान्वयन के लिए, इंटरनेट संसाधनों का उपयोग किया जाएगा, और, यदि संभव हो तो, प्रदर्शनों का दौरा किया जाएगा।

कार्यक्रम निम्नलिखित वैचारिक सिद्धांतों पर बनाया गया है:

सफलता का सिद्धांत प्रत्येक बच्चे को गतिविधि के किसी भी क्षेत्र में सफलता महसूस करनी चाहिए। इससे एक सकारात्मक "आई-कॉन्सेप्ट" का निर्माण होता है और आसपास की दुनिया के एक अद्वितीय घटक के रूप में स्वयं की पहचान होती है।

गतिकी का सिद्धांत . बच्चे को रुचि की वस्तुओं को सक्रिय रूप से खोजने और मास्टर करने का अवसर प्रदान करें, उनका अपना स्थान रचनात्मक गतिविधि, आप प्यार कीजिए।

लोकतंत्र का सिद्धांत . विशेष रूप से चुनी गई गतिविधि का ज्ञान प्राप्त करने के लिए स्वैच्छिक अभिविन्यास; पसंद की चर्चा संयुक्त गतिविधियाँआगामी के लिए टीम में शैक्षणिक वर्ष.

अभिगम्यता का सिद्धांत . प्रशिक्षण और शिक्षा को किशोरों की उम्र और व्यक्तिगत क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए बनाया गया है, बिना बौद्धिक, शारीरिक और नैतिक अधिभार के।

दृश्यता का सिद्धांत . शैक्षिक गतिविधियों में विभिन्न प्रकार के चित्र, वीडियो कैसेट, ऑडियो कैसेट और रिकॉर्डिंग का उपयोग किया जाता है।

व्यवस्थित और सुसंगत का सिद्धांत . कक्षाओं और कक्षाओं के संचालन में व्यवस्थितता और निरंतरता दोनों का पालन किया जाता है स्वतंत्र कामविद्यार्थियों यह सिद्धांत आपको कम समय में अच्छे परिणाम प्राप्त करने की अनुमति देता है।

कार्यक्रम के कार्यान्वयन की विशेषताएं:

कार्यक्रम में निम्नलिखित खंड शामिल हैं:

मंचन की एबीसी।

भाषण की संस्कृति और तकनीक

रिदमोप्लास्टी

मूल बातें रंगमंच संस्कृति

मंचन पर काम करें।

सर्कल की कक्षाओं में सैद्धांतिक और व्यावहारिक भाग होते हैं। सैद्धांतिक भाग में शामिल हैं संक्षिप्त जानकारीनाट्य कला के विकास के बारे में, रंगमंच के महान उस्तादों के जीवन और कार्यों के बारे में सूचनात्मक बातचीत का एक चक्र, हमारे आसपास की सुंदरता के बारे में बातचीत। व्यावहारिक भागकार्य का उद्देश्य अभिनय कौशल प्राप्त करना है।

काम के रूप:

वर्गों के रूप - समूह और व्यक्तिगत सत्रडिक्शन का अभ्यास करने के लिए, मेजेनाइन।

कक्षाओं के संचालन के मुख्य रूप हैं:

नाट्य खेल,

प्रतियोगिताएं,

प्रश्न पूछना,

प्रदर्शन के
छुट्टियाँ।

विशिष्ट स्कूल कार्यक्रमों के लिए मंचन दृश्य, स्कूल की छुट्टियों के लिए परिदृश्यों का मंचन, नाट्य प्रदर्शनदंतकथाएँ, कहानियाँ, साहित्यिक कृतियों के प्रसंग - यह सब बच्चों को साहित्य और नाट्य कला से परिचित कराने के उद्देश्य से है।

काम करने के तरीके:

सरल से जटिल की ओर बढ़ते हुए, लोग मंचन की कला के आकर्षक विज्ञान को समझने, अनुभव प्राप्त करने में सक्षम होंगे सार्वजनिक बोलतथा रचनात्मक कार्य. यह महत्वपूर्ण है कि कलात्मक मंचन के घेरे में, बच्चे टीम वर्क सीखते हैं, एक साथी के साथ काम करते हैं, दर्शकों के साथ संवाद करना सीखते हैं, चरित्र के पात्रों पर काम करना सीखते हैं, उनके कार्यों के उद्देश्य, पाठ के डेटा को रचनात्मक रूप से अपवर्तित करते हैं। या मंच पर स्क्रिप्ट। बच्चे पाठ को अभिव्यंजक पढ़ना सीखते हैं, उन टिप्पणियों पर काम करते हैं जो सार्थक और महसूस की जानी चाहिए, चरित्र का चरित्र वैसा ही बनाएं जैसा वे देखते हैं। बच्चे अपने विचारों के तत्वों, अपने विचारों को स्क्रिप्ट में, प्रदर्शन के डिजाइन में लाते हैं।

अलावा, बहुत महत्वमंचन के डिजाइन पर, दृश्यों और वेशभूषा पर, संगीत व्यवस्था पर काम किया है। यह कार्य स्कूली बच्चों की कल्पना, रचनात्मक गतिविधि को भी विकसित करता है, उन्हें गतिविधि के इन क्षेत्रों में बच्चों की संभावनाओं को महसूस करने की अनुमति देता है।

थिएटर के बारे में बातचीत बच्चों को यथार्थवादी नाट्य कला, इसके प्रकारों और शैलियों की विशेषताओं से परिचित कराती है; रंगमंच की सामाजिक और शैक्षिक भूमिका का पता चलता है। यह सब बच्चों की दर्शक संस्कृति को विकसित करने के उद्देश्य से है।

कार्यक्रम सामग्री का विकास सैद्धांतिक और व्यावहारिक भागों के माध्यम से होता है, मुख्य रूप से व्यावहारिक दिशा प्रबल होती है। पाठ में संगठनात्मक, सैद्धांतिक और व्यावहारिक भाग शामिल हैं। संगठनात्मक चरण में काम की तैयारी शामिल है, सैद्धांतिक हिस्सा बहुत कॉम्पैक्ट है, विषय पर आवश्यक जानकारी को दर्शाता है।

स्टेजिंग एल्गोरिदम।

एक काम चुनना, बच्चों के साथ उस पर चर्चा करना।

अलग-अलग एपिसोड के लिए संगीत-प्लास्टिक समाधान की खोज। बच्चों के साथ दृश्यों और वेशभूषा के रेखाचित्र बनाना।

कार्य के पाठ में संक्रमण: एपिसोड पर काम करें। व्यक्तिगत पात्रों के व्यवहार के लिए प्रस्तावित परिस्थितियों और उद्देश्यों का स्पष्टीकरण।

में व्यक्तिगत चित्रों का पूर्वाभ्यास विभिन्न रचनाएंसंगीतमय संगत के साथ दृश्यों और रंगमंच की सामग्री (संभवतः सशर्त) के विवरण के साथ।

पूरे नाटक का पूर्वाभ्यास।

नियंत्रण के रूप

इस कार्यक्रम के पूर्ण कार्यान्वयन के लिए उपयोग किया जाता है अलग - अलग प्रकारनियंत्रण:

वर्तमान - कक्षाओं की प्रक्रिया में बच्चे की गतिविधियों की निगरानी करके किया जाता है;

मध्यवर्ती - छुट्टियां, प्रतियोगिताएं, कक्षाएं, परीक्षण, प्रतियोगिताएं;

अंतिम - खुली कक्षाएं, प्रदर्शन।

फॉर्म को सारांशित करनागिनती: स्कूल की छुट्टियों में प्रदर्शन, गंभीर और विषयगत लाइनें, में भागीदारी विद्यालय गतिविधियाँ, कक्षा घंटेमध्य विद्यालय की गतिविधियों में भाग लेना, दंतकथाओं, कहानियों, स्कूल के जीवन के दृश्यों का मंचन करना और परियों की कहानियों और नाटकों का मुफ्त में मंचन करना।

2. कार्यक्रम के विकास के नियोजित परिणाम:

छात्रों को पता होना चाहिए

दर्शकों के लिए आचरण के नियम, प्रदर्शन के पहले, दौरान और बाद में थिएटर में शिष्टाचार;

नाट्य कला के प्रकार और शैलियाँ (ओपेरा, बैले, नाटक; कॉमेडी, त्रासदी; आदि);

अलग-अलग टेम्पो में 8-10 टंग ट्विस्टर्स का स्पष्ट उच्चारण करें;

छात्रों को सक्षम होना चाहिए

कलात्मक जिमनास्टिक के एक परिसर के मालिक हैं;

किसी दिए गए विषय पर तत्काल पाठ के साथ प्रस्तावित परिस्थितियों में कार्य करें;

एक टंग ट्विस्टर और एक काव्य पाठ को गति में और अलग-अलग पोज़ में उच्चारण करें;

एक सांस में एक लंबा वाक्यांश या चतुर्भुज उच्चारण करें;

अलग-अलग इंटोनेशन के साथ एक ही वाक्यांश या जीभ ट्विस्टर का उच्चारण करें;

किसी दिए गए विषय पर एक साथी के साथ एक संवाद बनाएँ;

किसी दिए गए शब्द के लिए एक कविता का चयन करें और पात्रों के बीच एक संवाद बनाएं।

कार्यक्रम के कार्यान्वयन के अपेक्षित परिणाम

पाठ्येतर गतिविधियों के इस कार्यक्रम पर काम के शैक्षिक परिणामों का मूल्यांकन तीन स्तरों पर किया जा सकता है।

प्रथम स्तर के परिणाम (एक छात्र द्वारा सामाजिक ज्ञान का अधिग्रहण): आत्म-ज्ञान, प्रतिबिंब के तरीकों में महारत हासिल करना; पारस्परिक संपर्क की स्थिति के बारे में सामाजिक ज्ञान का अधिग्रहण; अभिनय कौशल का विकास।

दूसरे स्तर के परिणाम (मूल्य का गठन सामाजिक वास्तविकता से संबंध) : छात्र द्वारा अनुभव करने का अनुभव और उसके प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण प्राप्त करना बुनियादी मूल्यसमाज (व्यक्ति, परिवार, पितृभूमि, प्रकृति, दुनिया, ज्ञान, संस्कृति)

तीसरे स्तर के परिणाम (स्वतंत्र सामाजिक क्रिया का अनुभव प्राप्त करने वाला छात्र): एक छात्र अन्य सामाजिक समूहों, अन्य पीढ़ियों के प्रतिनिधियों के साथ संवाद करने, स्व-संगठन में अनुभव, अन्य बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों के आयोजन और एक टीम में काम करने का अनुभव प्राप्त कर सकता है; आम तौर पर स्वीकृत नैतिक मानकों के अनुसार साथियों, बड़े और छोटे बच्चों, वयस्कों के साथ बातचीत का नैतिक और नैतिक अनुभव। कार्यक्रम के कार्यान्वयन के परिणामस्वरूप, छात्रों को यूयूडी बनाया जाएगा।

व्यक्तिगत परिणाम।

छात्रों के पास होगा:

साथियों के साथ सहयोग की आवश्यकता, साथियों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया, संघर्ष मुक्त व्यवहार, सहपाठियों की राय सुनने की इच्छा;

साहित्यिक कार्यों के माध्यम से दुनिया के दृष्टिकोण की अखंडता;

कथा के कार्यों को सुनने और याद रखने के अनुभव के आधार पर नैतिक भावनाएं, सौंदर्य संबंधी आवश्यकताएं, मूल्य और भावनाएं;

व्यक्तिगत विकास के लिए रंगमंच कला के महत्व के बारे में जागरूकता।

मेटासब्जेक्ट परिणामपाठ्यक्रम का अध्ययन निम्नलिखित सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियों (यूयूडी) का गठन है।

नियामक यूयूडी:

छात्र सीखेंगे:

शिक्षक द्वारा तैयार किए गए सीखने के कार्य को समझें और स्वीकार करें;

नाट्यकरण पर काम के अलग-अलग चरणों में अपने कार्यों की योजना बनाएं;

व्यायाम नियंत्रण, सुधार और अपनी गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन;

सफलता/असफलता के कारणों का विश्लेषण करने के लिए, शिक्षक की मदद से सकारात्मक दृष्टिकोण जैसे: "मैं सफल होऊंगा", "मैं अभी भी बहुत कुछ कर सकता हूं"।

संज्ञानात्मक यूयूडी:

छात्र सीखेंगे:

वीडियो पढ़ते और देखते समय विश्लेषण और संश्लेषण की तकनीकों का उपयोग करें, नायक के व्यवहार की तुलना और विश्लेषण करें;

कार्यों के प्रदर्शन में प्राप्त जानकारी को समझें और लागू करें;

व्यक्तिगत दिखाओ रचनात्मक कौशलकहानियों, रेखाचित्रों की रचना करते समय, सरलतम तुकबंदी का चयन, भूमिकाओं द्वारा पढ़ना और मंचन करना।

संचारी यूयूडी:

छात्र सीखेंगे:

संवाद में शामिल हों, सामूहिक चर्चा करें, पहल और गतिविधि दिखाएं

एक समूह में काम करना, उन भागीदारों की राय को ध्यान में रखना जो उनके अपने से अलग हैं;

मदद के लिए पूछना;

अपनी कठिनाइयों को तैयार करें;

सहायता और सहयोग प्रदान करें;

वार्ताकार को सुनो;

संयुक्त गतिविधियों में कार्यों और भूमिकाओं के वितरण पर सहमत हों, एक सामान्य निर्णय पर आएं;

तैयार निजी रायऔर स्थिति;

आपसी नियंत्रण का अभ्यास करें;

अपने स्वयं के व्यवहार और दूसरों के व्यवहार का पर्याप्त मूल्यांकन करें।

विषय परिणाम:

अभिव्यंजक पढ़ना;

शैली द्वारा कार्यों को अलग करना;

भाषण श्वास और सही अभिव्यक्ति विकसित करना;

नाट्य कला के प्रकार, अभिनय की मूल बातें;

परियों की कहानियों पर आधारित एट्यूड लिखें;

विभिन्न प्रकार की भावनात्मक अवस्थाओं (उदासी, खुशी, क्रोध, आश्चर्य, प्रशंसा) को व्यक्त करने की क्षमता

3. वर्ष के लिए शैक्षिक और विषयगत योजना

		कुल घंटे
	परिचयात्मक पाठ
	मंचन की एबीसी
	भाषण की संस्कृति और तकनीक
	रिदमोप्लास्टी
	नाट्य संस्कृति की मूल बातें
	कार्यों का अध्ययन मंचन, स्क्रीनिंग पर काम
	अंतिम सत्र
	कुल:

कार्यक्रम के अनुसार मंडली में कक्षाएं संचालित की जाती हैं, जिसमें कई खंड शामिल हैं।

1 खंड।(1 घंटा)परिचयात्मक पाठ।

पहले परिचयात्मक पाठ में, मंडली का मुखिया बच्चों को मंडली के कार्यक्रम, मंडली में आचरण के नियमों और श्रम सुरक्षा के निर्देशों से परिचित कराता है।

रंगमंच की बात। रंगमंच का मूल्य, अन्य प्रकार की कलाओं से इसका अंतर।

मास्को, व्लादिमीर (प्रस्तुति) के सिनेमाघरों से परिचित

2 खंड।(1 घंटा)मंचन की एबीसी- ऐतिहासिक रूप से स्थापित सामाजिक घटना, एक स्वतंत्र प्रकार की गतिविधि जो मनुष्य के लिए विशिष्ट है।

शिक्षक के कार्य।बच्चों को अंतरिक्ष में नेविगेट करना सिखाना, साइट पर समान रूप से रखना, किसी दिए गए विषय पर एक साथी के साथ संवाद बनाना; व्यक्तिगत मांसपेशी समूहों को मनमाने ढंग से तनाव और आराम करने की क्षमता विकसित करना, प्रदर्शन के नायकों के शब्दों को याद रखना; दृश्य, श्रवण ध्यान, स्मृति, अवलोकन, आलंकारिक सोच, कल्पना, कल्पना, नाट्य कला में रुचि विकसित करना; शब्दों के स्पष्ट उच्चारण में व्यायाम करें, उच्चारण का अभ्यास करें; नैतिक और सौंदर्य गुणों की खेती करें।

3 खंड।(1 घंटा) रिदमोप्लास्टीजटिल लयबद्ध, संगीतमय प्लास्टिक के खेल और व्यायाम शामिल हैं जो बच्चों की प्राकृतिक साइकोमोटर क्षमताओं का विकास सुनिश्चित करते हैं, शरीर की गति की स्वतंत्रता और अभिव्यक्ति; बाहरी दुनिया के साथ अपने शरीर के सामंजस्य की भावना का पता लगाना।

शिक्षक के कार्य।एक आदेश या एक संगीत संकेत का मनमाने ढंग से जवाब देने की क्षमता विकसित करने के लिए, संगीत कार्यक्रम में कार्य करने की इच्छा, एक साथ या क्रमिक रूप से कार्रवाई में संलग्न होना; आंदोलनों का समन्वय विकसित करना; दिए गए पोज़ को याद करना सीखें और उन्हें लाक्षणिक रूप से व्यक्त करें; किसी भी काल्पनिक स्थिति में ईमानदारी से विश्वास करने की क्षमता विकसित करना; अभिव्यंजक प्लास्टिक आंदोलनों का उपयोग करके जानवरों की छवियां बनाना सीखें।

4 खंड।(चार घंटे)भाषण की संस्कृति और तकनीक।श्वास और वाक् तंत्र की स्वतंत्रता को विकसित करने के उद्देश्य से खेल और अभ्यास।

शिक्षक के कार्य।स्पीच ब्रीदिंग और सही आर्टिक्यूलेशन, स्पष्ट डिक्शन, विविध इंटोनेशन, भाषण का तर्क विकसित करना; सुसंगत आलंकारिक भाषण, रचनात्मक कल्पना; रचना करना सीखें लघु कथाएँऔर परियों की कहानियां, सरलतम तुकबंदी उठाओ; जीभ जुड़वाँ और कविताओं का उच्चारण करें; किसी शब्द के अंत में व्यंजन के स्पष्ट उच्चारण को प्रशिक्षित करना; बुनियादी भावनाओं को व्यक्त करने वाले इंटोनेशन का उपयोग करें; भरपाई शब्दावली.

5 खंड।(2 घंटे)नाट्य संस्कृति की मूल बातें।रंगमंच की बात। रंगमंच का मूल्य, अन्य प्रकार की कलाओं से इसका अंतर।

इरकुत्स्क के सिनेमाघरों से परिचित (प्रस्तुति)

प्राथमिक अवधारणाओं से परिचित, नाट्य कला की पेशेवर शब्दावली (नाट्य कला की विशेषताएं; नाट्य कला के प्रकार, अभिनय की मूल बातें; दर्शक की संस्कृति)।

शिक्षक के कार्य।बच्चों को नाट्य शब्दावली से परिचित कराना; मुख्य प्रकार की नाट्य कला के साथ; थिएटर में व्यवहार की संस्कृति विकसित करने के लिए।

6 खंड।(चौबीस घंटे)दंतकथाओं, कहानियों के अध्ययन और मंचन पर काम करेंलेखक के नाटकों पर आधारित है और इसमें एक नाटक के साथ एक परिचित, एक परी कथा, एक प्रदर्शन पर काम - रेखाचित्र से लेकर एक प्रदर्शन के जन्म तक शामिल है। प्रदर्शन शो।

शिक्षक के कार्य. दंतकथाओं, कहानियों के नायक की छवि बनाना सीखें; काल्पनिक वस्तुओं के साथ कार्रवाई के कौशल विकसित करना; खोजना सीखो कीवर्डअलग-अलग वाक्यांशों और वाक्यों में और उन्हें अपनी आवाज़ से हाइलाइट करें; विभिन्न प्रकार की भावनात्मक अवस्थाओं (उदास, हर्षित, क्रोधित, आश्चर्यजनक, प्रशंसात्मक, वादी, अवमानना, निंदा, रहस्यमय, आदि) को व्यक्त करने वाले स्वरों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना; शब्दावली, भाषण की आलंकारिक संरचना को फिर से भरना।

7 खंड।(1 घंटा)अंतिम सत्र

प्रत्येक छात्र की सफलता के प्रशिक्षण, चर्चा और विश्लेषण के परिणामों को सारांशित करना। पसंदीदा नाटकों को दिखाते हुए रिपोर्ट करें।

सर्कल की कैलेंडर-विषयगत योजना "क्लब ऑफ मीरा राइटर्स"

		मात्रा	काम करने के तरीके और तरीके	गतिविधि का प्रकार	नियंत्रण के प्रकार
परिचयात्मक पाठ।	सर्कल में कक्षाओं के कार्य और विशेषताएं।			संगठनात्मक मुद्दों को हल करना।
नाट्य संस्कृति की मूल बातें।	"कलात्मक मंचन", "थिएटर" की अवधारणाओं से परिचित होना। इरकुत्स्क के सिनेमाघरों से परिचित (प्रस्तुति)		सामने का काम	प्रस्तुतियाँ देखना
खेलना सीखना।	मंच पर कैसे व्यवहार करें। बच्चों को अंतरिक्ष में नेविगेट करना सिखाएं, समान रूप से साइट पर रखा गया. हम किसी दिए गए विषय पर एक साथी के साथ संवाद बनाना सीखते हैं। हम सबसे सरल तुकबंदी का चयन करना सीखते हैं।		जोड़े, समूहों में काम करें।	मंच पर आचरण के नियमों से परिचित	प्रारंभिक
भाषण की संस्कृति और तकनीक।	हम कहावतें और बातें सीखते हैं। कहावतों का नाटकीयकरण। लघु खेल।		फ्रंटल, समूह कार्य।	प्रस्तुति दिखा रहा है "तस्वीरों में नीतिवचन" भूमिकाओं का वितरण	प्रदर्शन शो।
रिदमोप्लास्टी	1. दोहराव। डिक्शन (पटर) के विकास के लिए व्यायाम। 2. इशारों, चेहरे के भावों का उपयोग करके चित्र बनाना। हम अभिव्यंजक प्लास्टिक आंदोलनों की मदद से जानवरों की छवियां बनाना सीखते हैं।			इशारों और चेहरे के भावों का उपयोग करके जानवरों के चित्र बनाने पर काम करें
एक कल्पित कहानी सहस्राब्दियों का ज्ञान है। ईसप, ला फोंटेन, क्रायलोव द्वारा दंतकथाओं "द क्रो एंड द फॉक्स" से परिचित।	डिक्शन (पटर) के विकास के लिए व्यायाम। अलग-अलग स्वरों के साथ अलग-अलग गति और ध्वनि की ताकत के साथ जीभ जुड़वाँ का उच्चारण करना। वूकल्पित शैली की उत्पत्ति के साथ परिचित। कहावत के पूर्वज। तुलनात्मक विश्लेषणदंतकथाएं "द क्रो एंड द फॉक्स"। दंतकथाओं में हास्य।		ललाट, समूह और व्यक्तिगत कार्य		नाटकीयता की स्क्रीनिंग
दादा क्रायलोव की दंतकथाएँ।	डिक्शन (जीभ जुड़वाँ, जीभ जुड़वाँ) के विकास के लिए व्यायाम। अलग-अलग स्वरों के साथ अलग-अलग गति और ध्वनि की ताकत के साथ जीभ जुड़वाँ का उच्चारण करना। I.A. Krylov "चौकड़ी", "सुअर के नीचे ओक", आदि की दंतकथाओं से परिचित (छात्रों की पसंद पर)		ललाट, समूह और व्यक्तिगत कार्य। डिक्शन का अभ्यास करना	भूमिकाओं का वितरण, अभिव्यंजक पठन, नाट्यकरण	क्रायलोव की दंतकथाओं का मंचन
"मिखाल्कोव का दौरा"।	एस मिखाल्कोव की रचनात्मक जीवनी से परिचित: कविताएँ, कहानियाँ, दंतकथाएँ।		सामने का काम।	प्रस्तुतियाँ देखना
एस मिखाल्कोव की दंतकथाएं « जादुई शब्द”, "सहायक", "हरे एक सिम्युलेटर है"	पाठ के साथ परिचित, मंचन के लिए एक कल्पित कहानी का चुनाव, भूमिकाओं का वितरण, पात्रों के संवाद। दंतकथाओं में हास्य।		ललाट, समूह और व्यक्तिगत कार्य	भूमिकाओं का वितरण, अभिव्यंजक पठन, नाट्यकरण	मंच पर शो
एस मिखाल्कोव की दंतकथाओं का मंचन "द हरे एंड द बी", "द फार-साइटेड मैगपाई"	दंतकथाओं की सामग्री से परिचित, भूमिकाओं का वितरण, नायकों के संवाद, पूर्वाभ्यास।				मंच पर शो
भाषण की संस्कृति और तकनीक	टंग ट्विस्टर्स सीखना, राइम्स गिनना, नर्सरी राइम और उन्हें बजाना।		व्यक्तिगत काम	सांस लेने की सेटिंग पर काम करें।	विषयगत
एस मिखाल्कोव की कविताओं के चेहरों पर पढ़ना।	सामग्री के साथ परिचित, पसंद साहित्यिक सामग्री, भूमिकाओं का वितरण, नायकों के संवाद, पूर्वाभ्यास। कविता में हास्य।		सामने का काम	सर्वश्रेष्ठ पाठक के लिए प्रतियोगिता
भाषण की संस्कृति और तकनीक। कहानियों का मंचन।	हम दृश्य, श्रवण ध्यान, अवलोकन विकसित करना सीखते हैं। एक वाक्य में कीवर्ड ढूंढना सीखें और उन्हें अपनी आवाज़ से हाइलाइट करें।		ललाट, समूह और व्यक्तिगत कार्य	भूमिकाओं का वितरण, उच्चारण, अभिव्यक्ति पर काम	मेहमानों को नाटक दिखा रहा है
मिखाल्कोव की कहानी का नाटकीयकरण "खुद को दोष देना"			समूह, जोड़ी और व्यक्तिगत कार्य। मौखिक तरीके	बच्चे स्वतंत्र रूप से सूक्ष्म समूहों में संवाद सीखते हैं	संवादों का कलात्मक वाचन।
एस मिखाल्कोव द्वारा कहानी के मंचन का पूर्वाभ्यास "उन्हें दोष देना है"	इशारों और चेहरे के भावों का उपयोग करके जानवरों के चित्र बनाने पर काम करें।		व्यक्तिगत काम	उच्चारण, अभिव्यक्ति पर काम करें	मंच पर शो
एस मिखाल्कोव द्वारा कहानी के नाटकीयकरण की तैयारी "अवज्ञा का पर्व"	पाठ के साथ परिचित, भूमिकाओं का वितरण, पात्रों के संवाद। कहानी में हास्य।		ललाट कार्य, मौखिक तरीके	संवाद सीखना	संवादों का कलात्मक वाचन
एस मिखाल्कोव की कहानी "द फीस्ट ऑफ अवज्ञा" के मंचन का पूर्वाभ्यास	स्टेज रिहर्सल।		व्यक्तिगत काम, जोड़े में काम।		मंच पर शो
नाट्य संस्कृति की मूल बातें	रंगमंच एक सामूहिक कला है, प्रदर्शन विभिन्न व्यवसायों के कई लोगों के रचनात्मक कार्य का परिणाम है। संगीतमय प्लास्टिक के खेल और व्यायाम		समूह कार्य, खोज के तरीके
एम। जोशचेंको की कहानी। "स्मार्ट तमारा"।	कलात्मक तंत्र के विकास के लिए व्यायाम। 1. व्यायाम "हम एक मोमबत्ती (डंडेलियन, गर्म दूध, फुलाना) पर उड़ाते हैं", "हमारे गालों को फुलाएं"। 2. सामग्री से परिचित, भूमिकाओं का वितरण, पात्रों के संवाद, पूर्वाभ्यास, प्रदर्शन		ललाट कार्य, मौखिक तरीके	कहानी के पाठ के साथ कार्य करना: भूमिकाओं का वितरण, पूर्वाभ्यास	मंच पर शो
भाषण की संस्कृति और तकनीक।	विकास खेल लाक्षणिक सोच, कल्पना, कल्पना, प्रदर्शन कला में रुचि। पैंटोमाइम गेम्स।		समूह के काम। खोज के तरीके, दृश्य	पैंटोमाइम गेम्स सीखना। संगीत संगत का चयन।	पैंटोमाइम शो।
भाषण की संस्कृति और तकनीक एम। जोशचेंको की कहानी "गलोशा" का नाटकीयकरण	1. साँस लेने के व्यायाम (खड़े होने पर किया जाता है)। 2. कलात्मक तंत्र के विकास के लिए व्यायाम। होठों के लिए व्यायाम। ”रेडियो थियेटर; हम एक परी कथा (हवा के झोंके, कीड़ों की भनभनाहट, एक घोड़ा कूदता है, आदि) को आवाज देते हैं। 3. सामग्री से परिचित, भूमिकाओं का वितरण, पात्रों के संवाद, पूर्वाभ्यास, प्रदर्शन		मौखिक और दृश्य तरीके। समूह के काम	सांस लेने की सेटिंग पर काम करें। रिहर्सल	अभिव्यंजक संवाद पढ़ना
ज़ोशेंको की कहानियों का मंचन।	कलात्मक मंचन		मौखिक और दृश्य तरीके
एपी चेखव। रचनात्मक जीवनी. हास्य कहानियांचेखव।	साथ परिचित रचनात्मक नियतिलेखक। हास्य कहानियाँ पढ़ना "मोटी और पतली", "सर्जरी"।		सामने का काम।	एक प्रस्तुति देखना, संवादों का अभिव्यंजक पढ़ना।	अभिव्यंजक संवाद पढ़ना
ए.पी. चेखव की कहानी "थिक एंड थिन" का मंचन	इशारों और चेहरे के भावों का उपयोग करके नायकों की छवियां बनाने पर काम करें। संवाद सीखना		व्यक्तिगत		मंच पर शो
ए.पी. चेखव की कहानी "सर्जरी" का मंचन	इशारों और चेहरे के भावों का उपयोग करके नायकों की छवियां बनाने पर काम करें। संवाद सीखना।		व्यक्तिगत, समूह	भूमिकाओं का वितरण, पात्रों के संवाद, पूर्वाभ्यास, प्रॉप्स का निर्माण।	मंच पर शो
अंतिम पाठ।	प्रत्येक छात्र की सफलता के प्रशिक्षण, चर्चा और विश्लेषण के परिणामों का सारांश। पसंदीदा नाट्यकरण दिखाने वाली रिपोर्ट।		सामने का काम। मौखिक तरीके	"कपुस्तनिक" - अपने पसंदीदा नाटक दिखा रहा है	अंतिम - मेहमानों के सामने प्रदर्शन

5. शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री और तकनीकी सहायता

संगीत केंद्र;

संगीत पुस्तकालय;

ऑडियो और वीडियो कैसेट;

सीडी-डिस्क;

नाटकीयता के निर्माण पर काम करने के लिए आवश्यक वेशभूषा, दृश्यावली;

चित्र बनाने के लिए वेशभूषा के तत्व;

मंच श्रृंगार;

प्रदर्शन के फिल्मांकन और विश्लेषण के लिए वीडियो कैमरा।

इलेक्ट्रॉनिक प्रस्तुतियाँ।

दंतकथाओं, छंदों, कहानियों के ग्रंथ।