पतले अक्षर पढ़ना। शैक्षिक क्षेत्र "कथा पढ़ने" के कार्यों के कार्यान्वयन के लिए कार्यप्रणाली

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शैक्षिक क्षेत्र "फिक्शन पढ़ना" के कार्यों के कार्यान्वयन के लिए कार्यप्रणाली

परिचय

निष्कर्ष

ग्रन्थसूची

परिचय

संघीय राज्य की आवश्यकताओं के अनुसार, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों का आधुनिकीकरण किया जा रहा है पूर्व विद्यालयी शिक्षा. इस संबंध में, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के काम में नए लक्ष्य, उद्देश्य और दिशाएं निर्धारित की जाती हैं। शैक्षिक क्षेत्रों में से एक "फिक्शन पढ़ना" है।

प्राथमिकताओं में से एक के रूप में रुचि और पुस्तकों को पढ़ने (धारणा) की आवश्यकता बनाने का कार्य शैक्षिक क्षेत्र "फिक्शन पढ़ना" की सामग्री के कार्यान्वयन के लिए वर्तमान संघीय राज्य आवश्यकताओं में निर्धारित है। पुस्तक के साथ दैनिक संचार की आवश्यकता बच्चों में निरंतर बौद्धिक कार्य की आदत बनाती है, भाषण सोच के विकास में योगदान करती है। यही कारण है कि प्राथमिक शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए जो मानक अनिवार्य हैं, वे पढ़ने में रुचि को स्कूली शिक्षा के लिए बच्चे की तत्परता के प्रमुख संकेतकों में से एक मानते हैं।

इस समस्या की प्रासंगिकता और प्रासंगिकता घरेलू पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली की वास्तविक जरूरतों से निर्धारित होती है। इसलिए, मेरे रचनात्मक विकास का विषय निर्धारित किया गया था "मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक क्षेत्र की सामग्री" कथा पढ़ना ": उद्देश्य, कार्य के रूप, अन्य क्षेत्रों के साथ एकीकरण।"

उद्देश्य: शैक्षिक क्षेत्र "फिक्शन पढ़ना" के कार्यान्वयन पर काम की पद्धति संबंधी विशेषताओं की पहचान करना।

शैक्षिक क्षेत्र "फिक्शन पढ़ना" में बच्चों के विकास के लिए काम के रूपों को स्पष्ट करें।

अन्य शैक्षिक क्षेत्रों के साथ शैक्षिक क्षेत्र "फिक्शन पढ़ना" के एकीकरण की पहचान करना।

1. शैक्षिक क्षेत्र "फिक्शन पढ़ना" में बच्चों के विकास पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्य

कल्पना की कृतियाँ बच्चों के लिए मानवीय भावनाओं की दुनिया को प्रकट करती हैं, जिससे व्यक्ति में रुचि पैदा होती है भीतर की दुनियानायक।

कला के काम के नायकों के साथ अनुभव करना सीखने के बाद, बच्चे अपने प्रियजनों और उनके आसपास के लोगों के मूड को नोटिस करना शुरू कर देते हैं। उनमें मानवीय भावनाएँ जागृत होने लगती हैं - भागीदारी दिखाने की क्षमता। दया, अन्याय का विरोध। यही वह आधार है जिस पर सिद्धांतों का पालन, ईमानदारी और सच्ची नागरिकता लाई जाती है। "भावनाएं ज्ञान से पहले होती हैं; जिसने सत्य को महसूस नहीं किया वह समझ नहीं पाया और इसे नहीं पहचाना, ”वी.जी. बेलिंस्की।

बच्चे की भावनाएँ उन कार्यों की भाषा को आत्मसात करने की प्रक्रिया में विकसित होती हैं जिनके साथ शिक्षक उसका परिचय देता है। कलात्मक शब्द बच्चे को देशी भाषण की सुंदरता को समझने में मदद करता है, यह उसे पर्यावरण की सौंदर्य बोध सिखाता है और साथ ही उसके नैतिक (नैतिक) विचारों का निर्माण करता है।

कल्पना के साथ बच्चे का परिचय लोक कला के लघुचित्रों से शुरू होता है - नर्सरी राइम, गाने, फिर वह लोक कथाएँ सुनता है। गहन मानवता, अत्यंत सटीक नैतिक अभिविन्यास, जीवंत हास्य, आलंकारिक भाषा इन लघु लोककथाओं की विशेषताएं हैं। अंत में, बच्चे को लेखक की परियों की कहानियों, कविताओं, कहानियों को उसके लिए उपलब्ध पढ़ा जाता है।

लोग बच्चों के भाषण के एक नायाब शिक्षक हैं। लोक के अलावा किसी अन्य कृति में, कठिन-से-उच्चारण ध्वनियों की ऐसी आदर्श व्यवस्था नहीं मिल सकती है, कई शब्दों का ऐसा आश्चर्यजनक रूप से सोचा-समझा संयोजन जो ध्वनि में एक-दूसरे से मुश्किल से भिन्न होता है। उदाहरण के लिए: "एक बैल था जो मूर्ख था, एक मूर्ख बैल था, बैल का एक सफेद होंठ था, वह मूर्ख था"; "टोपी को टोपी की शैली में सिलना नहीं है, इसे फिर से भरना आवश्यक है, जो कोई भी इसे फिर से करता है, वह मटर का आधा पैकेट।" परोपकारी मजाक, नर्सरी राइम का सूक्ष्म हास्य, टीज़र, काउंटिंग राइम - प्रभावी उपायशैक्षणिक प्रभाव, आलस्य, कायरता, सनक, स्वार्थ के खिलाफ एक अच्छी "दवा"।

एक परी कथा की दुनिया में एक यात्रा बच्चों की कल्पना, कल्पना को विकसित करती है, उन्हें खुद को लिखने के लिए प्रोत्साहित करती है। मानवता के सर्वश्रेष्ठ साहित्यिक उदाहरणों पर पले-बढ़े बच्चे अपनी कहानियों और परियों की कहानियों में खुद को निष्पक्ष दिखाते हैं, आहत और कमजोर की रक्षा करते हैं और बुराई को दंडित करते हैं।

और सौंदर्य, और विशेष रूप से नैतिक (नैतिक) विचार, बच्चों को कला के कार्यों से ठीक से बाहर निकालना चाहिए, न कि शिक्षकों के नैतिक तर्कों से जो वे पढ़ते हैं, प्रश्नों पर प्रश्न तैयार करते हैं। शिक्षक को याद रखना चाहिए: जो पढ़ा गया है उसके बारे में अत्यधिक नैतिकता महान, अक्सर अपूरणीय क्षति लाती है; कई छोटे सवालों की मदद से "विघटित", काम तुरंत बच्चों की नज़र में सभी आकर्षण खो देता है; उसमें रुचि खो देता है। आपको शैक्षिक अवसरों पर पूरा भरोसा करने की आवश्यकता है कलात्मक पाठ.

इस प्रकार, बच्चों को कला के काम की भाषा में महारत हासिल करने में मदद करने के लिए, शिक्षक शिक्षा के कार्य भी करता है:

गठन पूरी तस्वीरप्राथमिक मूल्य विचारों सहित दुनिया।

विभिन्न विषयों की पुस्तकों, साहित्यिक और लोककथाओं में रुचि बनाए रखना।

कला के कार्यों की शैली सुविधाओं के बारे में विचारों का समेकन, ग्रंथों का विश्लेषण करने के लिए कौशल का विकास।

साहित्यिक कृतियों, नाट्यकरण और नाट्यकरण, अभिव्यंजक कविता पढ़ने, ड्राइंग और अन्य गतिविधियों के आधार पर भूमिका निभाने वाले खेलों में रचनात्मक अभिव्यक्तियों को प्रोत्साहित करना।

साहित्यिक भाषण का विकास।

परिचय मौखिक रचनात्मकता, विकास सहित कलात्मक धारणाऔर सौंदर्य स्वाद।

2) एफजीटी के कार्यान्वयन के संदर्भ में, किसी भी अनुकरणीय कार्यक्रम में शैक्षिक क्षेत्र "फिक्शन पढ़ना" शामिल है। कार्यक्रम "सफलता" कहता है कि यह है शैक्षिक कार्यक्रमएक नई पीढ़ी, जिसका विकास "शिक्षा पर" कानून के अनुसार किया जाता है और उस सामाजिक स्थिति को ध्यान में रखते हुए जिसमें आधुनिक बच्चों का विकास होता है। कार्यक्रम के केंद्र में इक्कीसवीं सदी की शुरुआत का बच्चा है। "सफलता" बचपन के विश्व विज्ञान, घरेलू वैज्ञानिक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक स्कूल (सांस्कृतिक-ऐतिहासिक गतिविधि, पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण) के मूलभूत प्रावधानों पर आधारित है। संगठन के मुख्य मॉडल शैक्षिक प्रक्रियाएक वयस्क की गतिविधियाँ हैं और स्वतंत्र गतिविधिबच्चे। कार्यक्रम के विकास का मुख्य परिणाम और पूर्ण का एक संकेतक, व्यापक विकासबच्चा 7 वर्षीय प्रीस्कूलर का समग्र "सामाजिक चित्र" है। कार्यक्रम शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण के सिद्धांत को ध्यान में रखता है, जो एक पूर्वस्कूली बच्चे द्वारा शैक्षिक सामग्री की धारणा और आत्मसात की ख़ासियत को दर्शाता है।

कार्यक्रम "बचपन" में, जिसके आधार पर मेरे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम संकलित किया गया था, मुख्य जोर कार्यक्रम की सामग्री के कार्यान्वयन के लिए सक्रिय दृष्टिकोण पर रखा गया है, जिसमें सक्रिय बातचीत की स्थिति है। बाहरी दुनिया के साथ बच्चा। कार्यक्रम सभी जीवित चीजों की एकता के सिद्धांतों पर विकसित किया गया था, एक धर्मनिरपेक्ष मानवतावादी चरित्र है और इसका उद्देश्य नैतिक और मानवीय भावनाओं और नैतिक और मानवीय व्यवहार के तत्वों का निर्माण करना है। ज्ञान और भावनाओं के विकास के साथ एकता में, रचनात्मकता की रेखा का एहसास होता है। "बचपन" कार्यक्रम का कार्य बच्चे की रचनात्मक गतिविधि को जगाना, कल्पना के विकास को प्रोत्साहित करना, रचनात्मक प्रक्रिया में शामिल होने की इच्छा है।

कार्यक्रम की शैक्षणिक तकनीक शिक्षक और बच्चे के बीच व्यक्तिपरक बातचीत के सिद्धांतों पर आधारित है। एक व्यक्तिगत रूप से विभेदित दृष्टिकोण में प्रत्येक छात्र के विकास की व्यक्तिगत गति के शिक्षक द्वारा मान्यता और प्राकृतिक व्यक्तिगत व्यक्तिगत विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण शामिल है।

कार्यक्रम के लेखकों का सुझाव है कि शैक्षणिक प्रक्रिया का निर्माण करते समय, बचपन कार्यक्रम की मुख्य सामग्री शिक्षकों द्वारा रोजमर्रा की जिंदगी में, बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों में, पूर्वस्कूली के लिए स्वाभाविक गतिविधियों को एकीकृत करके की जाती है, जिनमें से मुख्य खेल है . कार्यक्रम "बचपन" की नवीनता इस तथ्य से निर्धारित होती है कि पहली बार इसने बच्चों की गतिविधि और व्यवहार के विषय के रूप में एक पूर्वस्कूली बच्चे के समग्र विकास और पालन-पोषण के लिए एक दृष्टिकोण को व्यावहारिक रूप से लागू किया है। बच्चे का जैविक प्रवेश आधुनिक दुनियाँकार्यक्रम में संस्कृति के विभिन्न क्षेत्रों के साथ प्रीस्कूलरों की व्यापक बातचीत द्वारा प्रदान किया जाता है: ललित कला और संगीत, बच्चों के साहित्य और उनकी मूल भाषा, पारिस्थितिकी, गणित, खेल और काम के साथ। कार्यक्रम का आदर्श वाक्य "फील - लर्न - क्रिएट" बच्चे के विकास की तीन परस्पर संबंधित पंक्तियों को परिभाषित करता है, जो कार्यक्रम के सभी वर्गों में व्याप्त है, इसे अखंडता और एक दिशा देता है। कार्यक्रम के वर्गों के बीच एक सार्थक संबंध शिक्षक को शैक्षिक समस्याओं को हल करने में शैक्षिक सामग्री को एकीकृत करने की अनुमति देता है, जिससे बच्चे के व्यक्तित्व के संज्ञानात्मक, भावनात्मक और व्यावहारिक क्षेत्रों को एकता में विकसित करना संभव हो जाता है।

मनोवैज्ञानिक कार्य और मेरे अपने शैक्षणिक अनुभव के विश्लेषण ने प्रौद्योगिकी के विकास और कार्यान्वयन की आवश्यकता की पहचान करना संभव बना दिया शैक्षणिक गतिविधियां"फिक्शन पढ़ना"।

2. शैक्षिक क्षेत्र के विकास के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्य के लक्ष्य और उद्देश्य

साहित्य की एक स्वतंत्र दृश्य वस्तु के रूप में पुस्तक में एक स्थायी रुचि विकसित करना और सक्रिय उपयोग के लिए स्थितियां बनाना साहित्यिक अनुभवबच्चों में उनके रचनात्मक गतिविधिशैक्षिक क्षेत्र के विकास में, विभिन्न उम्र के बच्चों के लिए कार्य निर्धारित किए जाते हैं।

उम्र 3-4 साल।

हमारे आसपास की दुनिया के बारे में किताबों से सीखने की इच्छा विकसित करना, उसमें अच्छाई और बुराई के अस्तित्व के बारे में, कैसे व्यवहार करना है, आदि। (समाजीकरण, अनुभूति);

भाषण और गैर-मौखिक साधनों (संचार) द्वारा पढ़ी गई बातों के प्रभाव को व्यक्त करने की इच्छा विकसित करना;

कार्यों, एपिसोड और परिस्थितियों के सकारात्मक पात्रों में रुचि पैदा करने के लिए जिसमें सकारात्मक पात्र नकारात्मक लोगों को "पराजित" करते हैं, कमजोर, छोटे आदि की मदद करते हैं। (समाजीकरण)।

लघु काव्य ग्रंथों (संचार) के संस्मरण को प्रोत्साहित करना;

आप जो पढ़ते हैं उसके बारे में बात करने की इच्छा विकसित करें (संचार)।

काम को सुनने की इच्छा को प्रोत्साहित करें, इसके लिए दृष्टांत देखें, एक वयस्क से पूछें कि उन्होंने क्या पढ़ा है, काम को फिर से "पढ़ने" की इच्छा दिखाएं (संचार);

जो पढ़ा जाता है उसकी सामग्री के लिए भावनात्मक जवाबदेही के विकास में योगदान करें (अच्छे अंत पर आनन्दित हों, सकारात्मक नायक की "जीत", सकारात्मक नायक द्वारा संरक्षित पात्रों की परेशानियों और दुर्भाग्य के साथ सहानुभूति, आदि)।

उम्र 4-5 साल।

दुनिया की समग्र तस्वीर के निर्माण पर (प्राथमिक मूल्य विचारों के गठन सहित):

सर्कल को चौड़ा करें बच्चों का पढ़नानए विषयों पर कार्यों को शामिल करने के कारण, बड़ी संख्या में पात्रों के साथ, एक विस्तृत कथानक, विभिन्न स्थितियों में (रोजाना, जादुई, साहसिक, यात्रा);

पढ़े गए पाठ में कारण संबंधों को समझने की क्षमता बनाने के लिए (उदाहरण के लिए, नायक के इस या उस कार्य के कारण और जो परिणाम हुए हैं) (समाजीकरण, अनुभूति);

पुस्तक, पात्रों, उनकी उपस्थिति, कार्यों, संबंधों (समाजीकरण, अनुभूति, संचार) के बारे में बातचीत में संलग्न करने के लिए;

रचनात्मक क्षमता विकसित करें: भूखंडों, एपिसोड, छवियों (अनुभूति, संचार, समाजीकरण) के अपने संस्करणों के साथ किताबें पढ़ें।

साहित्यिक भाषण के विकास पर (कथा के सबसे समृद्ध भाषाई वातावरण में विसर्जन के माध्यम से अभिव्यक्ति के भाषाई साधनों से परिचित):

कुछ साधनों पर बच्चों का ध्यान केंद्रित करें कलात्मक अभिव्यक्ति, जो पात्रों (उपस्थिति, आंतरिक गुणों) के साथ-साथ पूरी तरह से और सटीक रूप से चित्रित करता है दुनिया(जीवित और निर्जीव प्रकृति) (समाजीकरण, अनुभूति, संचार);

अन्य प्रकार की बच्चों की गतिविधियों (समाजीकरण, अनुभूति, संचार, कलात्मक रचनात्मकता, संगीत) में अपने पढ़ने के अनुभव (कलात्मक अभिव्यक्ति के अलग साधन) का उपयोग करने की इच्छा विकसित करें।

मौखिक कला की शुरुआत से (सामग्री और रूप की एकता में कलात्मक धारणा का विकास, सौंदर्य स्वाद, रुचि का निर्माण और कल्पना के लिए प्यार):

पढ़ने की प्रक्रिया में एक स्थिर रुचि बनाने के लिए, जो पढ़ा गया है उसे याद रखना, एक किताब के कोने में काम करना;

कथा और लोककथाओं की विषयगत और शब्दार्थ विविधता के विकास के साथ बच्चों की उभरती हुई पठन वरीयताओं को जोड़ना।

उम्र 5-6 साल।

दुनिया की समग्र तस्वीर के निर्माण पर (प्राथमिक मूल्य विचारों के गठन सहित):

पुस्तकों और जीवन में विभिन्न परिस्थितियों में मानवीय संबंधों की अभिव्यक्तियों की विविधता में रुचि पैदा करने के लिए, पढ़ने की सामग्री में पात्रों के टकराव और संघर्षों को "देखने" की क्षमता, उन्हें हल करने के तरीके (अनुभूति, समाजीकरण, संचार) ;

घटनाओं, नायकों के कार्यों, उनकी भावनात्मक अवस्थाओं (अनुभूति, समाजीकरण, संचार) के कारण संबंधों को स्वतंत्र रूप से स्थापित करने की क्षमता विकसित करना;

अन्य प्रकार के बच्चों की गतिविधियों (स्वास्थ्य, समाजीकरण, श्रम, सुरक्षा, संचार) में पुस्तक ज्ञान (एक व्यक्ति के बारे में, उसकी भावनाओं, राज्यों, कार्यों, अन्य लोगों के साथ संबंधों की प्रकृति, उसके आसपास की दुनिया के बारे में) का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना। अनुभूति, संगीत, कलात्मक रचनात्मकता)।

साहित्यिक भाषण के विकास पर (कथा के सबसे समृद्ध भाषाई वातावरण में विसर्जन के माध्यम से अभिव्यक्ति के भाषाई साधनों से परिचित):

नायक की स्थिति, उसकी मनोदशा, घटना के प्रति उसके दृष्टिकोण को एक मोनोलॉग रूप (समाजीकरण, संचार, अनुभूति) में वर्णित करने की इच्छा को उत्तेजित करें;

आवाज की मात्रा और भाषण की गति को विनियमित करने की क्षमता विकसित करें, जिसके आधार पर बच्चा किस चरित्र या स्थिति का वर्णन करता है (संचार);

रचनात्मकता के विकास में योगदान: पाठ से अंशों का मौखिक चित्रण, एक प्रकरण पर विचार करना, एक छोटी कविता (अनुभूति, संचार) की रचना करना।

मौखिक कला की शुरुआत से (सामग्री और रूप की एकता में कलात्मक धारणा का विकास, सौंदर्य स्वाद, रुचि का निर्माण और कल्पना के लिए प्यार):

आनंद लाने के लिए पुस्तक के साथ संचार के लिए स्थितियां बनाएं; बड़े रूपों (निरंतरता के साथ पढ़ना) के कार्यों को पढ़ने में रुचि पैदा करना शुरू करें;

इच्छा विकसित करें सक्रिय साझेदारीपढ़ने, विश्लेषण करने, पढ़े गए ग्रंथों का मंचन करने, पुस्तकों और दृष्टांतों को देखने आदि की प्रक्रिया में; . फिक्शन प्रीस्कूलर का अध्ययन

लेखक के बारे में जानकारी, काम के निर्माण के इतिहास (अनुभूति) को शामिल करके पुस्तक की प्रासंगिक धारणा बनाएं;

साहित्यिक कार्यों (अनुभूति) की शैली और विषयगत विविधता के अनुरूप पाठक वरीयताएँ बनाना।

आयु 6-7 वर्ष।

दुनिया की समग्र तस्वीर के निर्माण पर (प्राथमिक मूल्य विचारों के गठन सहित):

अपने बारे में नए ज्ञान के स्रोत के रूप में पढ़ने की आवश्यकता बनाने के लिए, अन्य लोगों, मानवीय गुणों, सामान्य और असामान्य परिस्थितियों में प्रकट, दुनिया भर में (ज्ञान, समाजीकरण, संचार);

वे जो पढ़ते हैं उसकी सामग्री पर वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करने की इच्छा विकसित करना, अपना दृष्टिकोण व्यक्त करना, मूल्यांकन करना, सामान्यीकरण और निष्कर्ष बनाना (अनुभूति, संचार);

घटनाओं (अनुभूति) के अस्थायी और कारण संबंधों को स्वतंत्र रूप से स्थापित करने की क्षमता विकसित करना;

पढ़ने की सामग्री में पात्रों के संघर्ष और संघर्ष को स्थापित करने की क्षमता विकसित करना, उन्हें हल करने के तरीके, के साथ सहसंबंध निजी अनुभव(अनुभूति, समाजीकरण, संचार);

व्यक्तिगत अनुभव (समाजीकरण) के साथ पढ़ी गई सामग्री की सामग्री को सहसंबंधित करने के लिए, पुस्तकों के सकारात्मक पात्रों की नकल करने की इच्छा विकसित करना;

विश्लेषणात्मक क्षमताओं का निर्माण करें (एक ही विषय की तुलना करें, विभिन्न कार्यों में प्लॉट करें, सरल सामान्यीकरण और निष्कर्ष बनाएं, व्यक्तिगत अनुभव के साथ पढ़ी गई सामग्री को सहसंबंधित करें) (अनुभूति, समाजीकरण, संचार)। .

साहित्यिक भाषण के विकास पर (कथा के सबसे समृद्ध भाषाई वातावरण में विसर्जन के माध्यम से अभिव्यक्ति के भाषाई साधनों से परिचित):

कलात्मक अभिव्यक्ति के साधनों के लिए संवेदनशीलता विकसित करना, जिसकी मदद से लेखक अपने पात्रों की विशेषता और मूल्यांकन करता है, आसपास की दुनिया (संचार, संगीत, कलात्मक रचनात्मकता) की घटनाओं का वर्णन करता है;

रचनात्मक समस्याओं को हल करने की क्षमता विकसित करें: कलात्मक अभिव्यक्ति (अनुभूति, संचार) के उपयुक्त तरीकों का उपयोग करते हुए छोटी कविताएं, परियों की कहानियां, कहानियां, पहेलियां लिखना।

मौखिक कला की शुरुआत से (सामग्री और रूप की एकता में कलात्मक धारणा का विकास, सौंदर्य स्वाद, रुचि का निर्माण और कल्पना के लिए प्यार):

वे जो पढ़ते हैं उसकी सामग्री पर वयस्कों और साथियों के साथ पढ़ने और संचार के लिए जुनून को प्रोत्साहित करने के लिए;

बड़े रूपों (निरंतरता के साथ पढ़ना) के कार्यों को पढ़ने में रुचि पैदा करना जारी रखें;

जीवन में आप जो पढ़ते और देखते हैं, उसके प्रति भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करने की क्षमता विकसित करें।

एक गहन अध्ययन के लिए शैक्षिक क्षेत्र के विकास पर काम में, मैंने निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए हैं:

बाल साहित्य के अध्ययन की आवश्यकता का गठन, बच्चों के लिए साहित्यिक शिक्षा के मामलों में स्व-शिक्षा के लिए प्रेरणा।

प्रीस्कूलरों को कल्पना से परिचित कराने के तरीकों के क्षेत्र में पेशेवर स्तर को बढ़ाना।

अपनी स्वयं की शैक्षणिक गतिविधि का आत्मनिरीक्षण करने की क्षमता का विकास।

एफजीटी पर आधारित शैक्षिक प्रक्रिया के आधार पर बच्चों की गतिविधियों के आयोजन के नए रूपों की शुरूआत।

पूर्वस्कूली उम्र में शैक्षिक क्षेत्र "फिक्शन पढ़ना" का विकास विभिन्न तरीकों और तकनीकों में किया जाता है। आइए उनमें से कुछ पर ध्यान दें: एक साहित्यिक लाउंज, एकीकृत कक्षाएं, स्थिति खेल, रचनात्मक बैठकें, बातचीत, पुस्तक प्रदर्शनियां और चित्र और शिल्प की विषयगत प्रदर्शनियां, पढ़ने की प्रतियोगिताएं, साहित्यिक खेल और छुट्टियां, भ्रमण, फिल्मस्ट्रिप देखना, कार्टून, समूह कार्य " जादू की दुनियापरियों की कहानियां", समस्या समूह, नाट्य गतिविधि, व्यावहारिक कार्यशाला, प्रतियोगिता, परामर्श।

3. शैक्षिक क्षेत्र "फिक्शन पढ़ना" के कार्यों के कार्यान्वयन के लिए कार्यप्रणाली

1. एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के स्नातक को एक सौंदर्य स्वाद, एक किताब के साथ निरंतर संचार की इच्छा, खुद को पढ़ने के लिए सिखाने की इच्छा दिखानी चाहिए।

2. अपने पसंदीदा साहित्यिक ग्रंथों के नाम बताएं, समझाएं कि वह उन्हें क्यों पसंद करते हैं।

3. तीन या चार लेखकों के नाम जानिए, उनकी कृतियों के नाम बताइए, समझाइए कि वह उन्हें क्यों पसंद करते हैं।

4. साहित्यिक कृतियों (कविता, परियों की कहानी, कहानी) की मुख्य विधाओं में अंतर करना, उनकी कुछ विशेषताओं का विचार है।

5. पात्रों की छवियों, काम के विचारों के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें।

6. साहित्यिक कार्यों को स्पष्ट रूप से करें।

7. नाटकीय गतिविधियों में साहित्यिक पात्रों की छवियों को स्पष्ट रूप से व्यक्त करें, रचनात्मकता दिखाएं, सुधार के लिए प्रयास करें।

तालिका एक.

तालिका 2. अन्य शैक्षिक क्षेत्रों के साथ शैक्षिक क्षेत्र "फिक्शन पढ़ना" का एकीकरण"

शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण का सिद्धांत उन सिद्धांतों में से एक है जिस पर सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की सामग्री और संरचना का निर्माण किया जाता है। पूर्वस्कूली. एकीकरण के सिद्धांत के अनुसार, शैक्षिक क्षेत्रों में से एक के कार्यों को न केवल इस क्षेत्र की शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन की प्रक्रिया में, बल्कि अन्य शैक्षिक क्षेत्रों में सभी प्रकार की बच्चों की गतिविधियों के संगठन में भी किया जाता है।

टेबल तीन. शैक्षिक गतिविधि के रूप

तालिका 4. हू तकनीकखेलों में पूर्व-वैज्ञानिक साहित्य

निष्कर्ष

भाषण के विकास, बच्चे की शब्दावली की पुनःपूर्ति में कथा एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। वयस्कों को यह याद रखना चाहिए कि बच्चे को पढ़ने की जरूरत है, भले ही उसने पहले ही खुद पढ़ना सीख लिया हो, उसे संतुष्ट होना चाहिए। पढ़ने के बाद यह पता लगाना जरूरी है कि बच्चे ने क्या और कैसे समझा। एक बच्चे के लिए रीडिंग को उम्र, रुचियों और विकास को ध्यान में रखते हुए चुना जाना चाहिए। पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे पाठ की बड़ी सामग्री से आकर्षित होते हैं, हालांकि वे पुस्तक के चित्रों को देखकर खुश होते हैं।

बच्चों की परवरिश में कल्पना का महत्व हमारे पूरे लोगों के जीवन में इसकी सामाजिक और शैक्षिक भूमिका से निर्धारित होता है। शैक्षिक क्षेत्र "फिक्शन पढ़ना" के कार्यान्वयन पर काम करते समय, शिक्षकों को जटिल, बहुआयामी कार्यों का सामना करना पड़ता है। इस क्षेत्र में पूर्ण रूप से कार्य करना आवश्यक है क्योंकि आवश्यक उपकरणबच्चों का विकास, चूंकि कल्पना, एक ओर, उनके आसपास की दुनिया के बारे में प्रीस्कूलरों के विचारों का विस्तार करती है, प्राथमिक मूल्य विचार बनाती है, साहित्यिक भाषण के विकास को बढ़ावा देती है, मौखिक रचनात्मकता से परिचित होती है; दूसरी ओर, यह बच्चों को भावनाओं, अनुभवों और भावनात्मक खोजों की एक विशेष, अनन्य दुनिया से परिचित कराता है। नायकों की दयालुता, उनकी भावनात्मक प्रतिक्रिया आधुनिक सूचना वातावरण में रहने वाले छोटे बच्चों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, जिसमें बहुत अधिक आक्रामकता और भावनाएं हैं। मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्यों के मुख्य कार्यों का समाधान संभव होगा यदि शिक्षक सबसे महत्वपूर्ण चीज हासिल कर सकता है - वह बच्चों में कल्पना में रुचि पैदा करेगा, जो युवा छात्रों के सक्रिय रवैये में योगदान देगा कि वे क्या पढ़ रहे हैं।

ग्रन्थसूची

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इतिहास के पाठ में कथा का स्थान और उसके चयन के सिद्धांत। इतिहास के पाठों के लिए कल्पना के कार्यों का वर्गीकरण। इतिहास के पाठ में कथा का उपयोग करने के तरीके।

नियंत्रण कार्य, जोड़ा गया 03/26/2003


मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साहित्य में नैतिक शिक्षा। नैतिक शिक्षा की प्रक्रिया में बच्चों की कल्पना की भूमिका का निर्धारण। कल्पना के माध्यम से पुराने प्रीस्कूलरों में नैतिक भावनाओं के निर्माण के तरीके।

टर्म पेपर, जोड़ा गया 05/13/2012


प्रीस्कूलर द्वारा कला के कार्यों की धारणा की विशेषताएं। "सूत्र" की अवधारणा भाषण शिष्टाचार"। प्रीस्कूलरों की शब्दावली विकसित करने के तरीके। कक्षा में बच्चों के संचार का शैक्षणिक अवलोकन और मुफ्त संचार की स्थिति में, शिक्षकों के साथ बातचीत।

सार, जोड़ा गया 10/28/2011


प्राकृतिक इतिहास में कल्पना की भूमिका प्रीस्कूलर के साथ काम करती है। बच्चों के लिए प्राकृतिक इतिहास साहित्य के चयन के सिद्धांत। पूर्वस्कूली के साथ काम में रूसी और बेलारूसी कवियों और लेखकों के कार्यों का उपयोग। बच्चों को प्रकृति से परिचित कराना।

टर्म पेपर, जोड़ा गया 08/23/2013


बच्चों की शिक्षा में कल्पना का मूल्य। बच्चों को काम और लोकगीत शैली से परिचित कराने के लिए किंडरगार्टन के मुख्य कार्यों का अध्ययन। कार्यों और लोकगीत शैली की मदद से प्रीस्कूलर के आलंकारिक भाषण के विकास की विशेषताएं।

वरिष्ठ समूह में कल्पना में परिप्रेक्ष्य योजना।

सितंबर।

बच्चों को साहित्यिक पाठ को ध्यान से सुनना, नैतिक अर्थ को समझना, कार्यों का प्रेरित मूल्यांकन करना, आलंकारिक सामग्री और नीतिवचन के अर्थ को समझना सिखाना जारी रखें। कविता में रुचि, कविता सीखने की इच्छा विकसित करें। बच्चों को यह समझाने के लिए कि पुस्तक ज्ञान के स्रोतों में से एक है।

अक्टूबर

बच्चों को कथा की विभिन्न विधाओं से परिचित कराना जारी रखें। कल्पित, इसकी शैली विशेषताओं के बारे में बुनियादी ज्ञान देने के लिए, रूपक, नैतिक अर्थ, शब्दों और संयोजनों के आलंकारिक अर्थ की समझ पैदा करने के लिए, कल्पित भाषा की आलंकारिक संरचना के प्रति संवेदनशीलता पैदा करना। काव्य भाषण को महसूस करने, समझने और पुन: पेश करने के लिए बच्चों को स्पष्ट रूप से कविताओं को दिल से पढ़ने के लिए प्रोत्साहित करें।

नवंबर

बच्चों को दिल से कविताएँ सुनाना, भाषा की मधुरता को महसूस करना, विभिन्न भावनात्मक अवस्थाओं को स्वर की मदद से व्यक्त करना सिखाना जारी रखें। छोटे-छोटे लोककथाओं से बच्चों का परिचय जारी रखना। बच्चों में साहित्यिक परियों की कहानियों की शैली में रुचि विकसित करना।

दिसंबर

कहानी की आलंकारिक सामग्री की भावनात्मक धारणा को प्रोत्साहित करें। शैली, रचना और राष्ट्रीय के बारे में बच्चों के विचारों को गहरा करें भाषा सुविधाएंपरिकथाएं। बच्चों में फिक्शन पढ़ने के लिए प्यार और रुचि पैदा करना।

जनवरी

प्रकृति की सुंदरता को व्यक्त करते हुए, बच्चों को स्पष्ट रूप से कविता पढ़ना सिखाना जारी रखें। कल्पना के दृश्य और अभिव्यंजक साधनों को नोटिस करने के लिए प्रोत्साहित करें। प्रीस्कूलर की साहित्यिक स्मृति को सक्रिय करें, लेखकों के जीवन और कार्य के बारे में विचारों को समृद्ध करें।

फ़रवरी।

बच्चों को उपन्यास की नई विधाओं से परिचित कराना जारी रखें। नीतिवचन और कहावतों के अर्थ पक्ष को समझना सीखें। कविताओं की भाषा की कल्पना को महसूस करें, समझें और पुन: पेश करें, मुख्य विचार को समझें काव्य पाठ. इस अवधारणा को बनाना जारी रखें कि एक पुस्तक ज्ञान का स्रोत है, उसी घटना के बारे में लिखा जाता है - कविताएँ, कहानियाँ, परियों की कहानियाँ। शब्दावली के संवर्धन में योगदान करें।

मार्च

कल्पना के माध्यम से बच्चों के ज्ञान और उनके आसपास की दुनिया के बारे में विचारों को गहरा करने में योगदान देना। पाठ की सामग्री की समझ को प्रोत्साहित करें, पाठ में निहित जानकारी में रुचि विकसित करें। काव्य शब्द की कला के लिए रुचि, प्रेम विकसित करें।

अप्रैल।

बच्चों में पाठ की समग्र धारणा बनाने के लिए, अभिव्यंजक साधनों को आवंटित करने की क्षमता। विभिन्न शैलियों (कविता, परियों की कहानी, कहानी) की विशेषताओं के बारे में विचारों को समेकित करना। दिल से कविता पढ़ना, भाषा की मधुरता को महसूस करना, भाषाई अभिव्यंजक साधनों को समझना सीखना।

बच्चों को लेखकों के काम से परिचित कराना जारी रखें। करने के लिए प्रोत्साहित करें अभिव्यंजक पढ़नाकविताएँ बच्चों के पढ़ने के ज्ञान को मजबूत करें शैक्षणिक वर्षसाहित्यिक कार्य। एक परी कथा, कविता, कहानी, कहानी, छोटे लोककथाओं के कार्यों की शैली सुविधाओं के बारे में विचार। पाठ के शीर्षक की सामग्री के अनुरूप होने के बारे में बच्चों के विचारों को गहरा करें।

मध्य समूह में कल्पना के लिए परिप्रेक्ष्य योजना।

सितंबर।

बच्चों को साहित्यिक ग्रंथों की सामग्री को समझना, काव्य भाषण की लय को महसूस करना सिखाना। कथा की विभिन्न शैलियों के बारे में ज्ञान का विस्तार करें: परियों की कहानियां, कहानियां, कविताएं; छोटे लोकगीत रूपों के कार्यों की शैली विशेषताओं के बारे में - नर्सरी गाया जाता है, गीत, पहेलियां, उनके बारे में नए विचार देने के लिए।

अक्टूबर।

कल्पना, पढ़ने में बच्चों की रुचि को विकसित करना जारी रखें, भावनात्मक रूप से काव्यात्मक कार्यों के आलंकारिक आधार, भाषण की अभिव्यक्ति, पाठ की जानकारी में रुचि, परियों की कहानियों की सामग्री और विचार को समझें, आलंकारिक शब्दों और अभिव्यक्तियों पर ध्यान दें।

नवंबर।

एन. स्लैडकोव के जीवन और कार्य से बच्चों को परिचित कराना, पाठ में दी जाने वाली जानकारी में रुचि विकसित करना। कहानियों की सामग्री को समझना सीखना जारी रखें। काव्य ग्रंथों के तेजी से याद करने में योगदान दें, अभिव्यंजक पठन कौशल विकसित करें।

दिसंबर।

बच्चों में साहित्यिक कार्य को सुनने, उसकी सामग्री को समझने की क्षमता विकसित करना जारी रखें। कहानी की शैली के बारे में बच्चों के विचारों को गहरा करना। नायकों के चरित्र और कार्यों का मूल्यांकन करना सीखें।

जनवरी।

बच्चों में काव्य ग्रंथों को याद करने की इच्छा विकसित करना, छवियों और अनुभवों को व्यक्त करने और व्यक्त करने के विभिन्न साधनों को खोजना सीखना, सामग्री और काम के शीर्षक के बीच संबंध देखना।

फ़रवरी।

बच्चों में पाठ की भावनात्मक धारणा विकसित करना जारी रखें; पात्रों के कार्यों और पात्रों को समझना और उनका मूल्यांकन करना सीखें। एक परी कथा की शैली विशेषताओं के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना। चौकस श्रोताओं की शिक्षा में योगदान करें।

मार्च।

अभिव्यक्ति के साधनों को समझने के लिए, काव्य पाठ की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझना सिखाना जारी रखें। कल्पना के लिए रुचि और प्रेम विकसित करें।

अप्रैल।

ई. चारुशिन के जीवन और कार्यों से बच्चों को परिचित कराना। कहानी की शैली के बारे में बच्चों के विचारों को सुदृढ़ करना जारी रखें। किसी साहित्यिक कृति के विषय और विषयवस्तु को समझना सीखना, पाठ द्वारा वहन की जाने वाली जानकारी में रुचि विकसित करना।

बच्चों को बचपन और एस मिखाल्कोव के काम से परिचित कराने के लिए। कविता की भावनात्मक धारणा को प्रोत्साहित करें, पाठ की सामग्री को समझें, काव्य भाषण की लय को महसूस करें। साहित्य के माध्यम से एक दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण और सम्मानजनक रवैया विकसित करना।

तैयारी समूह में कल्पना में परिप्रेक्ष्य योजना।

सितंबर।

बच्चों में कथा साहित्य, पढ़ने में निरंतर रुचि विकसित करना जारी रखें। कविताओं को तेजी से याद करने में योगदान दें, विभिन्न तकनीकों का उपयोग करके कार्यों के अभिव्यंजक पढ़ने में व्यायाम करें। परिचय देना शैली की विशेषताएंदंतकथाएं

अक्टूबर।

उपन्यास पढ़ने की प्रक्रिया में, बच्चों में रूसी प्रकृति के प्रति प्रेम की भावना जगाना, उसकी सुंदरता की प्रशंसा करना; शरद ऋतु के बारे में विचारों को समेकित करें; उज्ज्वल, रंगीन परिभाषाओं (उपनामों) के साथ शब्दावली को समृद्ध करें, साहित्यिक और कलात्मक छापों का भंडार बनाएं, कलात्मक शब्द, संगीत, पेंटिंग के संश्लेषण का उपयोग करें।

नवंबर।

बच्चों को इंटोनेशन सिखाने के लिए दिल से कविताएँ पढ़ते समय प्रकृति के चित्रों की प्रशंसा करते हुए स्पष्ट रूप से व्यक्त करें। पाठ में पाए गए लोगों को नोटिस करना सीखें लाक्षणिक मतलब. कहानी, परी कथा की शैली की विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। पात्रों के कार्यों और चरित्र के एक प्रेरित मूल्यांकन के लिए, कार्यों के नैतिक अर्थ की समझ के लिए नेतृत्व करें।

दिसंबर

परियों की कहानियों की संरचना के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करना। परियों की कहानियों के विभिन्न संस्करणों पर विचार करना, कलाकारों - चित्रकारों से परिचित होना। बच्चों को यह पता लगाने में मदद करें कि एक परी कथा को बुद्धिमान क्यों कहा जाता है। बच्चों के साथ परिचित लोककथाओं के छोटे रूपों के कार्यों को दोहराएं, उन्हें नए लोगों से परिचित कराएं। याददाश्त में सुधार, डिक्शन। बच्चों के सुसंगत भाषण के विकास में योगदान करें।

जनवरी।

एक परी कथा की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझना, काव्यात्मक कार्यों के अर्थ को समझना, कविता के अभिव्यंजक पढ़ने पर काम जारी रखना सिखाना जारी रखें। अतिशयोक्ति से बच्चों को परिचित कराना, साहित्यिक पाठ में अतिशयोक्ति को पहचानना सिखाना। पुस्तकों, पढ़ने, पुस्तकालय को एक संग्रह और पुस्तक संस्कृति के केंद्र के रूप में बच्चों की रुचि विकसित करना।

फ़रवरी।

बच्चों को बचपन और लेखकों के काम से परिचित कराना जारी रखें। बच्चों को उनके द्वारा ज्ञात कार्यों के शीर्षक और सामग्री को याद रखने में मदद करने के लिए, यह निर्धारित करने के लिए कि प्रत्येक किस शैली से संबंधित है, उन्हें परिचित पात्रों और पुस्तकों के साथ बैठक को खुश करने का अवसर देना। पुस्तक के प्रति रुचि और प्रेम विकसित करें, पुस्तकों को देखने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।

मार्च।

बच्चों को कला का एक काम बनाने की प्रक्रिया से परिचित कराना। रूस में रंगमंच के उद्भव के संक्षिप्त इतिहास से परिचित होने के लिए, "नाटक", "चरित्र", "टिप्पणी" की अवधारणा। कथा साहित्य में बच्चों की रुचि विकसित करना जारी रखें। बच्चे को शिक्षित करने के लिए किताब और चित्रों को देखने की जरूरत है।

अप्रैल।

बच्चों को उनके द्वारा ज्ञात कार्यों के नाम और सामग्री को याद रखने में मदद करें, यह निर्धारित करें कि प्रत्येक किस शैली से संबंधित है, उन्हें परिचित पात्रों और पुस्तकों से मिलने का आनंद लेने का अवसर दें। विभिन्न माध्यमों का उपयोग करके याद रखने में मदद करें और स्पष्ट रूप से कविता पढ़ें। कथा साहित्य में रुचि विकसित करना, आभारी और साक्षर पाठकों को शिक्षित करना।

मानव जीवन में पुस्तकों के महत्व को दर्शाएं। सौंदर्य की समस्या पर विचार करते हुए बच्चों को अलग-अलग समय, शैलियों, लोगों के कार्यों से परिचित कराना; बच्चों के लिए सुलभ स्तर पर समस्या का विश्लेषण करें। कहानी की शैली के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए। भाषण की सहज अभिव्यक्ति पर काम करना जारी रखें।

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टर्म पेपर, जोड़ा गया 02/14/2012

हर दिन के लिए शाब्दिक विषयों पर कथा पढ़ना

(वरिष्ठ समूह)

सितंबर

1 सप्ताह "बालवाड़ी"

पढ़ना "किड एंड कार्लसन, जो छत पर रहता है(कहानी के अंश)

बच्चों को ए.लिंडग्रेन; बच्चों को एक परी कथा की विशेषताओं की समझ में लाने के लिएकहानी ; भाषण का उपयोग करके सवालों के जवाब देना सीखें जटिल वाक्यों; उन्हें साहित्यिक नायक के किसी विशेष कार्य के बारे में उनकी धारणा के बारे में बात करने के लिए प्रोत्साहित करें; विदेशी लेखकों के काम में रुचि शिक्षित करना।

बी शेरगिन द्वारा परी कथा पढ़ना"राइम्स", ई। मोशकोवस्काया की कविताएँ "विनम्र शब्द"

बी। शेरगिन "राइम्स" की असामान्य परी कथा से बच्चों को परिचित कराने के लिए, ई। मोशकोवस्काया की कविता "एक विनम्र शब्द"। विनम्र शब्दों से बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें।

एम। यास्नोव की कविता को याद करते हुए "शांतिपूर्ण गिनती कविता"। दोस्ती के बारे में नीतिवचन।

पढ़ना ए बार्टो "रस्सी"(ज़तुलिना पी. 141)

विकास जारी रखेंकल्पना में रुचि, अर्थात् संग्रह करने के लिएकविताओं . शैलियों को अलग करेंसाहित्यिक कार्य, बहस करोउत्तर: यह एक कविता है। क्योंकि..." बच्चों की भावनात्मक पहचान करने की क्षमता को मजबूत करेंकविताएँ

यू मोरित्ज़ की एक कविता पढ़ना "एक पाइप के साथ घर"

यू। मोरित्ज़ की कविता से परिचित होने के लिए "एक पाइप के साथ घर।" कविता में रुचि जगाना और उसे सुनने की इच्छा पैदा करना; बच्चों को शब्दों के पीछे के काम की छवियों और मनोदशा को देखना सिखाना। बच्चों की भावनात्मक जवाबदेही को जगाने के लिए कविता के प्रति प्रेम, एक दयालु दृष्टिकोण का विकास करना।

वाई. अकीम की कविता "द ग्रीडी मैन" का वाचन।

बच्चों को ध्यान से सुनना सिखाना, नायकों के कार्यों के बारे में बात करने की पेशकश करना, उनका मूल्यांकन करना, बच्चों को यह बताने का अवसर देना कि उनमें से प्रत्येक ने कैसे कार्य किया होगा।

सप्ताह 2 "मैं स्वस्थ हो जाऊंगा: एक व्यक्ति, शरीर के अंग, मेरा शरीर"

वी। ओसेवा की कहानी पढ़ना "बस एक बूढ़ी औरत"

बच्चों को काम की भावनात्मक धारणा सिखाएं। साहित्यिक पाठ का विश्लेषण करने, पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करने, संवाद को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना अभिनेताओं. बड़ों के प्रति सम्मान पैदा करें।

नर्सरी कविता पढ़ना "सुबह, सुबह जल्दी"

बच्चों को लोककथाओं से परिचित कराना जारी रखें, स्मृति, ध्यान विकसित करें।

पढ़ना वाई। तुविम "एक बहुत ही महत्वपूर्ण मामले पर सभी बच्चों को पत्र"

बच्चों में सांस्कृतिक स्वच्छता कौशल के गठन को मजबूत करना। बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें। कविता की सामग्री को समझना सीखें। विनम्रता, एक दूसरे के सामने झुकने की क्षमता पैदा करें।

ई। पर्म्यक की कहानी "नाक और जीभ के बारे में"

"शरीर के अंग" विषय पर शब्दावली को सुदृढ़ करें; विलोम का चयन करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; क्रिया शब्दकोश को सक्रिय करें; अंकों और संज्ञाओं पर सहमत होना सीखें; पूर्ण उत्तर के साथ प्रश्नों का उत्तर दें, वाक्य को सही ढंग से तैयार करें; स्मृति, ध्यान, सोच विकसित करें।

मिगुनोव पढ़ना "अपने दाँत ब्रश क्यों करें?"

बच्चों को अपने दांतों की देखभाल करना सिखाएं;सांस्कृतिक खाने के नियमों को ठीक करना; स्वस्थ जंक फूड के बारे में जानकारी दें; दांत दर्द, मौखिक स्वच्छता की रोकथाम के उपायों का परिचय; स्वच्छता नियमों का पालन न करने के लिए असहिष्णुता पैदा करना।

3 सप्ताह "सुनहरी शरद ऋतु। जंगल। पेड़"

एम। प्रिशविन की कहानी पढ़ना "वन फर्श"

बच्चों को कला के कार्यों की छवियों की प्रकृति को महसूस करने और समझने के लिए, साजिश विकास के अनुक्रम को आत्मसात करने के लिए सिखाना; वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के साथ भाषण को समृद्ध करें। अभिव्यंजक और दृश्य साधनों को नोटिस करने की क्षमता विकसित करें। एक पारिस्थितिक दृष्टिकोण, अवलोकन की खेती करें।

के। उशिन्स्की की कहानी पढ़ना "पेड़ों का विवाद"

शरद ऋतु के संकेतों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें (घास पीली हो गई, पौधे मुरझा गए, साथपेड़ों में पत्ते गिर गए हैं और. ई.) वर्गीकृत करने के लिए पढ़ाना जारी रखें सब्जी की दुनियाजंगल। नस्ल निर्धारित करने में व्यायाम करेंपेड़ पर दिखावटपत्तियाँ। विभिन्न नस्लों के महत्व की समझ के लिए नेतृत्व करने के लिएपेड़ पशु जगत और मनुष्य के जीवन में

ए। पुश्किन की एक कविता पढ़ना "पहले से ही आकाश शरद ऋतु में सांस ले रहा था ..."(ज़तुलिना। 28; उशकोवा 145)

बच्चों में कविता के प्रति प्रेम पैदा करने के लिए, उन्हें शरद ऋतु की प्रकृति की सुंदरता को देखने में मदद करने के लिए, काव्य भाषा की कल्पना को समझने के लिए, पुश्किन के परिदृश्य गीतों की उनकी समझ का विस्तार करने के लिए।

संस्मरण "आप ओक के पेड़ पर दस्तक देंगे ..." रस। नर. गाना

बच्चों को रूसी मौखिक लोक कला से परिचित कराना, बच्चों को लघु दंतकथाओं को याद करना सिखाना जारी रखें।स्मृति विकसित करें, शब्दों के विशिष्ट उच्चारण में सुधार करें, भाषण की सहज अभिव्यक्ति।

जे रीव्स पढ़ना "शोर बैंग"

बच्चों को ध्वनियों में अंतर करना सिखाने के लिए c - h; जे. रीव्स की कविता "नोज़ी बैंग" (एम. बोरोवित्स्काया द्वारा अनुवादित) का परिचय दें।

4 सप्ताह "सब्जियां और फल। खेतों और बगीचों में लोगों का श्रम

रूसी कहानी सुनाना लोक कथा"आदमी और भालू"

बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करने के लिए, पात्रों के चरित्र और कार्यों का मूल्यांकन करने के लिए, एक परी कथा की आलंकारिक सामग्री और विचार को समझने के लिए सिखाने के लिए। बच्चों में साहित्यिक कृतियों को ध्यान से सुनने की क्षमता का विकास करना। रूसी लोक कला के लिए प्यार पैदा करें।

जे। रोडारी "सिपोलिनो" पढ़ना।

नए काम का परिचय देंपुनरुद्धार के स्वागत की खोज करें; एक परी कथा में, प्रत्येक सब्जी, फल, लेखक एक विशेष उपस्थिति, चरित्र के साथ संपन्न होता है; पात्रों के पात्रों पर चर्चा;प्रपत्र व्यक्तिगत गुण: ईमानदारी, जिम्मेदारी, मित्रता, अन्य लोगों के लिए सम्मान।परियों की कहानियों के लिए बच्चों की रुचि और प्यार बढ़ाएँ।

एल टॉल्स्टॉय "बोन" की कहानी पढ़ना।(ज़तुलिना पी. 114; उशकोवा, 224)

एल टॉल्स्टॉय "बोन" की कहानी से परिचित होने के लिए। बच्चों को कला के कार्यों की छवियों की प्रकृति को महसूस करने और समझने के लिए, कथानक विकास के अनुक्रम को आत्मसात करने के लिए, अभिव्यंजक और दृश्य साधनों को नोटिस करने के लिए जो सामग्री को प्रकट करने में मदद करते हैं; वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के साथ भाषण को समृद्ध करें।

रूसी लोक कथा "टॉप्स एंड रूट्स" पढ़ना

बच्चों को परियों की कहानियों से परिचित कराएं। एक परी कथा के विचार को समझना सीखें, पात्रों के चरित्र का मूल्यांकन करें। बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें। शिक्षक द्वारा पूछे गए प्रश्न के उत्तर में अपनी बात व्यक्त करने के प्रयास को प्रोत्साहित करें। मौखिक संचार की संस्कृति विकसित करें: बातचीत में भाग लें, बच्चों को सुनें, उनके उत्तरों को स्पष्ट करें।

वी। सुतीव पढ़ना "सेब का एक बैग"

के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें आधुनिक परियों की कहानियां. एक परी कथा की शैली विशेषताओं के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए, अवधारणाओं के बारे में"लोक" और "साहित्यिक" कहानी। दूसरे को सुनने और एक आम राय, निर्णय लेने की क्षमता विकसित करें।

अक्टूबर

1 सप्ताह "मशरूम। जामुन"

पठन पी. सिन्यवस्की "मशरूम ट्रेन"

बच्चों में खाद्य और अखाद्य मशरूम के विचार का गठन। यह अवधारणा बनाने के लिए कि भोजन केवल खाया जा सकता है खाने योग्य मशरूमऔर प्रसंस्करण के बाद। बच्चों में विकसित तार्किक सोचविश्लेषण करने, तुलना करने, निष्कर्ष निकालने की क्षमता।

वी। कटाव पढ़ना "मशरूम"

खाद्य और अखाद्य मशरूम के बारे में ज्ञान को स्पष्ट और फिर से भरना;बच्चों को धीरे-धीरे बोलना, सही शब्द खोजना, जोर से बोलना सिखाना। व्यायाम करें सही उच्चारणसभी ध्वनियाँ। तीन, चार शब्दों के वाक्य बनाने और शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने की क्षमता को मजबूत करें। अन्य बच्चों के उत्तरों और कहानियों के प्रति विनय, अवलोकन और सद्भावना की खेती करना, संयम की खेती करना।

जामुन के बारे में पहेलियों। हां पढ़ना। टैट्स "बेरीज"

Ya. M की नई कहानी से परिचितथाई "बेरीज द्वारा"। विकास करना वे जो पढ़ते हैं उसके बारे में अपनी राय व्यक्त करने की क्षमता; पर काम करना जारी रखेंभाषण विकास शब्दावली को फिर से भरने के लिए। प्यार और सावधान रवैयाप्रकृति, सम्मान और बड़ों की देखभाल के लिए।बच्चों को संवाद करना सिखाएं एकालाप भाषण; ध्यान, स्मृति विकसित करें।

वी. जोतोव। "वन मोज़ेक" ("काउबेरी", "स्ट्रॉबेरी", "रास्पबेरी", "अमनिता", "बोलेटस")।जेड अलेक्जेंड्रोवा "मशरूम साम्राज्य में।" एन। स्लैडकोव के अनुसार। थ्रश और मशरूम।वी. सुतीव। हम जंगल में हैं।

सप्ताह 2 "प्रवासी पक्षी"

3 सप्ताह “मेरा देश। मेरा शहर"

एसए की कहानी पढ़ना। बरुज़दीन "वह देश जहाँ हम रहते हैं"

बच्चों को सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देने के लिए ध्यान से और काम के लिए रुचि के साथ सुनना सिखाएं। साजिश के विकास के क्रम को याद रखने की क्षमता को मजबूत करें। मातृभूमि, अपने शहर, अपने आस-पास के लोगों के लिए प्यार बढ़ाएँ।

इस्तरा कवियों द्वारा अपनी जन्मभूमि, शहर के बारे में कविताएँ पढ़ना।

मौखिक भाषण विकसित करने के लिए, शरद ऋतु के संकेतों का विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए, बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास को बढ़ावा देने के लिए, अपने मूल स्वभाव के लिए प्यार पैदा करने के लिए

एम। इसाकोवस्की की एक कविता को याद करते हुए "समुद्रों, महासागरों से परे जाओ।"(ज़टुलिना, 157)

बच्चों को एक नई कविता से परिचित कराएं, इसे दिल से सीखें। पाठ से प्रश्नों का उत्तर देना सीखें। ध्यान, स्मृति, गहन अभिव्यक्ति विकसित करें। मातृभूमि के प्रति प्रेम जगाएं।

वी। ड्रैगुनस्की पढ़ना "ऊपर से नीचे तक, विशिष्ट रूप से"

बच्चों को वी. ड्रैगुनस्की की कहानियों से परिचित कराना जारी रखना, पात्रों के चरित्रों और व्यवहार को समझने में मदद करना, भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करना। स्पष्ट करें कि कहानी क्या है; बच्चों को एक नई हास्य कहानी से परिचित कराएं। बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करें।

4 सप्ताह "राष्ट्रीय एकता दिवस"

नताल्या मैदानिक ​​पढ़ना "राष्ट्रीय एकता का दिन", "एकता हमेशा के लिए"

कविता का परिचय देंप्रत्येक व्यक्ति के लिए मातृभूमि के महत्व के बारे में जागरूकता को बढ़ावा देनामातृभूमि के लिए प्रेम, उसके इतिहास के प्रति सम्मान पैदा करना।

पढ़ना एन रूबत्सोव "हैलो, रूस!"

"हैलो, रूस!" कविता का परिचय दें।मातृभूमि के लिए प्रेम, देशी प्रकृति, देशभक्ति के लिए खेती करना।

पढ़ना जेड अलेक्जेंड्रोव: "मातृभूमि"

"मातृभूमि" कविता का परिचय दें।मातृभूमि के लिए प्रकृति के प्रति भावनात्मक और कामुक दृष्टिकोण विकसित करना। मातृभूमि के लिए प्रेम, देशी प्रकृति, देशभक्ति के लिए खेती करना।

के। उशिंस्की की कहानी पढ़ना: "हमारी जन्मभूमि" (अंश)

के। उशिन्स्की "हमारी पितृभूमि", नीतिवचन और मातृभूमि के बारे में कहावतों की कहानी का परिचय दें; पाठ का विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए, मुख्य विचार को उजागर करें, इसे कहावत के साथ सहसंबंधित करें, बड़ी और छोटी मातृभूमि का विचार बनाएं, प्रत्येक व्यक्ति के लिए मातृभूमि के अर्थ के बारे में जागरूकता को बढ़ावा दें।मातृभूमि के लिए प्रेम, उसके इतिहास के प्रति सम्मान, नागरिकता का विकास करना।

नवंबर

1 सप्ताह "देर से शरद ऋतु"

पढ़ना ए। टॉल्स्टॉय "शरद ऋतु, हमारा पूरा गरीब बगीचा छिड़का हुआ है .."

प्रकृति के बारे में काव्य कार्यों की धारणा से जुड़ना।कविता में वर्णित प्रकृति के चित्रों को उसके देखे गए शरद ऋतु परिवर्तनों के साथ सहसंबंधित करना सीखना।

वी। गार्शिन पढ़ना "मेंढक यात्री"

वी। गार्शिन "द फ्रॉग ट्रैवलर" की परी कथा से परिचित; पाठ की समग्र धारणा और समझ सुनिश्चित करना।

पढ़ना आई. बुनिन "फर्स्ट स्नो"

बच्चों को सर्दी के बारे में कविताओं से परिचित कराएं, उन्हें उच्च कविता से परिचित कराएं। कल्पना में रुचि विकसित करना; पुस्तक के डिजाइन पर ध्यान दें, दृष्टांतों पर, रुचि पैदा करने के लिए कलात्मक शब्द.

"विंटर मीटिंग" कविता पढ़ना निकितिन

प्रकृति के बारे में काव्य कार्यों की धारणा से जुड़ना। बच्चों को एक नई कविता से परिचित कराना, उन्हें भाषा की सुंदरता और अभिव्यक्ति को महसूस करने में मदद करना, काव्य शब्द के प्रति संवेदनशीलता पैदा करना। काम की सामग्री की गहराई को समझना सिखाना, अपनी मातृभूमि के लिए प्यार पैदा करना

सप्ताह 2 "मेरा परिवार"

रूसी लोक कथा "हावरोशेका" की कहानी(उशाकोवा127,253; गवरिश, 111)

प्रारंभिक वाक्यांश और काम के अंत को याद रखने में मदद करने के लिए परी कथा "हावरोशेका" (ए एन टॉल्स्टॉय के प्रसंस्करण में) से परिचित होने के लिए। कला के काम का विश्लेषण करना सीखें, एक परी कथा के पात्रों के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें। परी-कथा स्थितियों को वास्तविक से अलग करने की क्षमता विकसित करें।

ई। ब्लागिनिना की एक कविता को याद करते हुए "चलो मौन में बैठते हैं"(ज़तुलिना, 112)

बच्चों को कविता से परिचित कराएं। बच्चों को माँ के बारे में स्पष्ट रूप से कविता सुनाना सिखाना जारी रखें। कविता की आलंकारिक भाषा को महसूस करने, समझने और पुन: पेश करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; विशेषणों, तुलनाओं के चयन में व्यायाम। श्रवण स्मृति विकसित करें। कलात्मक शब्द के प्रति संवेदनशीलता पैदा करने के लिए, एक कविता की मदद से एक सुखद माँ बनाने की इच्छा।

परी कथा "गोल्डीलॉक्स" पढ़ना

बच्चों को ध्यान से सुनना सिखाने के लिए, क्रियाओं के क्रम को याद रखें, कथानक के विकास के बारे में बात करें।

एम। स्वेतेव द्वारा पढ़ना "बिस्तर से"

कवयित्री एम। आई। स्वेतेवा के जीवन और कार्य से परिचित होना। कला के काम को कान से समझें, काव्य रचनात्मकता की विशेषताओं को निर्धारित करें, इसकी सामग्री पर प्रतिबिंबित करें।

पढ़ना "भाइयों ने अपने पिता का खजाना कैसे पाया"

पारिवारिक संबंधों की अवधारणा को सुदृढ़ करना।बच्चों को दयालुता की समझ में लाने के लिए, लोगों के बीच संबंधों के आधार के रूप में, एक व्यक्ति को उसके कर्मों से पहचाना जाता है।

अंग्रेजी लोक गीत "ओल्ड वुमन" पढ़नाएस मार्शल द्वारा अनुवादित।

बच्चों को उनकी भावनात्मक स्थिति को ट्रैक करने के लिए सिखाने के लिए, काम के कारण इसके परिवर्तन, इस बारे में बात करें कि क्या उन्हें कविता पसंद है।

3 सप्ताह "फर्नीचर। टेबलवेयर"

के। चुकोवस्की को पढ़ना "फेडोरिनो दु: ख"

वे जो पढ़ते हैं उसके नैतिक अर्थ को समझने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करना; नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करने के लिए प्रेरित किया। पाठ के शीर्षक की सामग्री के अनुरूप होने के बारे में बच्चों के विचारों को गहरा करें। व्यंजनों के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित करें। साफ-सुथरा रहने की इच्छा पैदा करें।

एस मार्शल की कविता पढ़ना "टेबल कहाँ से आई?"

फर्नीचर, इसके निर्माण के बारे में बच्चों के ज्ञान को समृद्ध करें। काम की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझना, उसके विचार को समझना सिखाना जारी रखें। साहित्यिक कार्यों की शैली विशेषताओं के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना।

"द फॉक्स एंड द जग" कहानी सुनाना

बच्चों को मौखिक लोक कला के कार्यों से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें पाठ के बारे में सवालों के जवाब देना सिखाएं, पात्रों के कार्यों, उनके चरित्र, नई परी कथा की उनकी छाप के बारे में बात करें।

आर. सेफ "काउंसिल" पढ़ना

विनम्र होने की क्षमता में बच्चों का व्यायाम करना जारी रखें।

डेनियल खार्म्स समोवर इवान इवानोविच। वी. ओसेव "क्यों"

सप्ताह 4 "कपड़े। जूते"

एन। नोसोव की कहानी "द लिविंग हैट" पढ़ना(उशाकोवा, 228, 94; गवरिश, 93)

बच्चों को हास्य, स्थिति की हास्य प्रकृति, कहानी की विशेषताओं, इसकी रचना और अन्य साहित्यिक विधाओं से अंतर के बारे में विचारों को स्पष्ट करने के लिए सिखाने के लिए।

एन। नोसोव "पैच" की कहानी पढ़ना

बच्चों को लेखक के काम से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सिखाएं और उनके अन्य कार्यों को सुनने की इच्छा जगाएं। बच्चों को उन कहानियों को याद रखने में मदद करें जिन्हें वे जानते हैं

के। उशिंस्की की कहानी पढ़ना "एक खेत में एक शर्ट कैसे बढ़ी"

रूसी राष्ट्रीय पोशाक का एक विचार दें। बच्चों को सन, बुनाई की खेती और प्रसंस्करण के बारे में बताएं। भाषण संचार की संस्कृति को विकसित करने के लिए, वयस्कों के काम का सम्मान, मौखिक लोक कला के कार्यों में रुचि।

रूसी लोक कथा पढ़ना "बूढ़ी औरत को एक बस्ट जूता कैसे मिला"

बच्चों को रूसी लोक संस्कृति - परियों की कहानियों की सबसे बड़ी संपत्ति से परिचित कराने के लिए, रूसी लोक कथाओं में रुचि विकसित करने के लिए, उन्हें पढ़ने की इच्छा पैदा करने के लिए।बच्चों को कहानी के नैतिक अर्थ को समझने, कार्यों और चरित्र का मूल्यांकन करने के लिए प्रेरित करें मुख्य पात्र

मैं मिलेवा। किसके पास किस तरह के जूते हैं।जीएच एंडरसन "द किंग्स न्यू ड्रेस"।

सप्ताह 5 "खिलौने"

वी। कटाव द्वारा परी कथा पढ़ना "फूल-सात-फूल"।(गवरिश, 190; उशकोवा, 165 (276))

परियों की कहानी के नैतिक अर्थ की समझ के लिए बच्चों को लाने के लिए, मुख्य चरित्र के कार्यों और चरित्र के एक प्रेरित मूल्यांकन के लिए, परी कथा की शैली विशेषताओं के बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए। साथियों के जवाब सुनने की क्षमता विकसित करें। साहित्य के प्रति प्रेम पैदा करें।

पढ़ना डी. रोडारी "द मैजिक ड्रम"(गवरिश, 115)

बच्चों में एक परी कथा की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझने, पात्रों को समझने की क्षमता बनाने के लिए कहानी के नायक. सुसंगत भाषण विकसित करें, आलंकारिक अभिव्यक्तियों का उपयोग करना सीखें।

बी। ज़िटकोव की कहानी पढ़ना "मैंने छोटे पुरुषों को कैसे पकड़ा"

बच्चों को उन कहानियों को याद रखने में मदद करने के लिए जिन्हें वे जानते हैं, बी. ज़िटकोव की कहानी "हाउ आई कॉट लिटिल मेन" को पेश करने के लिए।

वी। ड्रैगुन्स्की की कहानी पढ़ना "बचपन का दोस्त"(गवरिश, 196)

वी। ड्रैगुनस्की के काम से परिचित होना। काम को ध्यान से सुनने, सामग्री पर सवालों के जवाब देने, पात्रों के कार्यों और कार्यों का मूल्यांकन करने की क्षमता बनाने के लिए।

चेक परी कथा पढ़ना "दादा-वसेवेद के तीन सुनहरे बाल"चेक से एन अरोसेवा द्वारा अनुवादित।

बच्चों में एक परी कथा की आलंकारिक सामग्री को देखने की क्षमता बनाने के लिए; अभिव्यंजक और दृश्य साधन आवंटित करें, सामग्री के बारे में सवालों के जवाब दें, अपने छापों, पसंदीदा पात्रों, उनके सर्वोत्तम गुणों के बारे में बात करें।

दिसंबर

सप्ताह 1 "शीतकालीन। सर्दियों में प्रकृति »

एस। यसिनिन "बिर्च" की कविताएँ पढ़ना. (गवरिश, 184; उशकोवा, 161)

कविता की लय और माधुर्य को सुनना सिखाना, रूसी प्रकृति की सुंदरता को देखना, लेखक द्वारा कलात्मक शब्द के माध्यम से व्यक्त किया गया।कविता की आलंकारिक भाषा को महसूस करना और पुन: पेश करना सीखें।

"द लेप्रोसी ऑफ़ द ओल्ड वुमन-विंटर" कहानी पढ़ना। कॉन्स्टेंटिन उशिन्स्की

बच्चों को सर्दी के बारे में एक नए काम से परिचित कराएं; सर्दी के लक्षणों के बारे में बच्चों के ज्ञान को पहचानें और संक्षेप में बताएं। मौखिक भाषण, ध्यान, सोच, स्मृति विकसित करें।

सर्दियों के बारे में कविताएँ पढ़ना

बच्चों को सर्दी के बारे में कविताओं से परिचित कराएं, उन्हें उच्च कविता से परिचित कराएं।

नर्सरी कविता सीखना "आप ठंढ, ठंढ, ठंढ हैं"आई। कर्णखोवा के प्रसंस्करण में।

छोटे-छोटे लोककथाओं से बच्चों को परिचित कराना जारी रखें। सामग्री के लिए उपयुक्त अभिव्यक्ति के साधनों का उपयोग करके नर्सरी कविता को याद करने में मदद करें, उसे बताना सिखाएं।

ए एस पुश्किन की एक कविता "विंटर इवनिंग" पढ़ना।

बच्चों को कविता की सामग्री, उसकी मनोदशा को समझने में मदद करें। काव्यात्मक शब्द के प्रति प्रेम पैदा करें, कल्पना का विकास करें।

"12 महीने"

एस मार्शल के प्रसंस्करण में स्लोवाक परी कथा से परिचित होने के लिए। वर्ष के महीनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और समेकित करें।

सप्ताह 2 "शीतकालीन मज़ा"

एन। कलिनिन की कहानी "अबाउट द स्नो बन" की रीटेलिंग।

पाठ के निकट के बच्चों को अन्तर्राष्ट्रीय अभिव्यक्ति के साथ लघु कथाएँ बताना सिखाएँ। अप्रत्यक्ष भाषण को प्रत्यक्ष भाषण में अनुवाद करने का कौशल बनाना। विकास करना संज्ञानात्मक रुचियांबच्चे। निर्जीव प्रकृति की घटनाओं में रुचि बढ़ाएं।

एन। नोसोव की कहानी "ऑन द हिल" पढ़ना

बच्चों को कला के कार्यों की छवियों की प्रकृति को महसूस करना और समझना, कथानक के विकास के अनुक्रम को आत्मसात करना, अभिव्यंजक और दृश्य साधनों को नोटिस करना जारी रखें जो सामग्री को प्रकट करने में मदद करते हैं। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के साथ समृद्ध भाषण; समझना सिखाओ लाक्षणिक अर्थकुछ वाक्यांश और वाक्य।

आई। सुरिकोव की कविता को याद करते हुए "यहाँ मेरा गाँव है।"

बच्चों को कविता से परिचित कराएं। कविताओं को याद रखने और स्पष्ट रूप से पढ़ने में मदद करें। स्मृति, कलात्मक क्षमताओं का विकास करना।

"पतली बर्फ की तरह" गीत पढ़ना, "स्केटिंग रिंक पर" कहानी पढ़ना वी.ए. ओसेवा

बच्चों को लोककथाओं से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें काव्य पाठ का माधुर्य सुनना सिखाएं; सुसंगत भाषण, रचनात्मक कल्पना, दृश्य-आलंकारिक सोच विकसित करना, पढ़ने में रुचि पैदा करना; उच्च नैतिक भावनाओं के निर्माण पर काम जारी रखने के लिए, एक-दूसरे के प्रति, दूसरों के प्रति बच्चों का एक दयालु, सम्मानजनक रवैया लाने के लिए।

साशा चेर्नी की कविता "ऑन स्केट्स" का वाचन।"शीतकालीन मज़ा"।

बच्चों को ध्यान से सुनना, नायक की मनोदशा को महसूस करना सिखाएं। कल्पनाशील सोच, सुसंगत भाषण विकसित करें।

सप्ताह 3 शीतकालीन पक्षी

एल। क्लैम्बोट्सकाया। सर्दियों के पक्षी।

सर्दियों के पक्षियों के बारे में ज्ञान का गठन विशिष्ट सुविधाएं, जवाबदेही, सद्भावना, प्रकृति के प्रति प्रेम, पक्षियों का विकास करना, उनकी मदद करने की इच्छा, उनकी देखभाल करना।

कल्पित कहानी पढ़ना "द क्रो एंड द फॉक्स"

बच्चों को कल्पित की शैली की विशेषताओं से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें रूपक को समझना सिखाएं, इसका सामान्यीकृत अर्थ, कल्पित की नैतिकता को उजागर करें; बच्चों का ध्यान साहित्यिक पाठ के भाषा-आलंकारिक साधनों की ओर आकर्षित करना। कल्पित भाषा की आलंकारिक संरचना की धारणा के प्रति संवेदनशीलता विकसित करें। ईमानदारी और दया की खेती करें।

वी. बियांची "उल्लू" पढ़ना

बच्चों को कहानी को ध्यान से सुनना सिखाने के लिए, वे जो पढ़ते हैं उसका अर्थ समझने के लिए, काम की सामग्री के प्रति उनके दृष्टिकोण को व्यक्त करने के लिए।

एम। गोर्की "स्पैरो" की कहानी पढ़ना।

बच्चों को ध्यान से सुनना सिखाना, पात्रों के पात्रों को समझना, वर्णित घटना और वास्तविकता के बीच संबंध स्थापित करना; सामग्री प्रश्नों का उत्तर दें।

4 सप्ताह "नए साल की छुट्टी"

कहानी "योलका" पढ़ना एम.एम. ज़ोशचेंको

एक नई कहानी पेश करें, मुख्य पात्रों को खोजें, पात्रों को उनके कार्यों के माध्यम से चित्रित करें;अच्छे कर्म करने की इच्छा पैदा करना, दूसरों के प्रति अच्छे दृष्टिकोण की इच्छा पैदा करना।

नए साल के बारे में कविताएँ याद रखना।

बच्चों में स्मृति, आलंकारिक भाषण विकसित करने के लिए, ध्वनि उच्चारण की निगरानी करें, नए साल की छुट्टियों की प्रत्याशा का आनंदमय वातावरण बनाने में मदद करें।

एक कहानी पढ़ना. जॉर्जीव "मैंने सांता क्लॉस को बचाया"

बच्चों को नई कला से परिचित कराएं, यह समझने में मदद करें कि यह एक कहानी क्यों है न कि एक परी कथा।

रूसी लोक कथा "मोरोज़्को" पढ़ना।

बच्चों को मौखिक लोक कला के कार्यों से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करना, उनके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करना सिखाएं।

कहानी-कथा ओ। प्रीसलर "लिटिल बाबा यगा" से अध्याय पढ़ना।

बच्चों को परी-कथा की घटनाओं और वास्तविक घटनाओं के बीच अंतर करना सिखाने के लिए, यह अनुमान लगाने के लिए कि वे एक परी कथा के नायकों के स्थान पर किसी स्थिति में कैसे कार्य करेंगे।

"द स्नो क्वीन" पढ़ना

छात्रों को परियों की कहानी "द स्नो क्वीन" से परिचित कराने के लिए, जी.के.एच. की परियों की कहानियों को पढ़ने में छात्रों की रुचि विकसित करने के लिए। एंडरसन, विदेशी परियों की कहानियों के लिए, पढ़ने के लिए प्यार पैदा करने के लिए।

वी। गोल्यावकिन। मैंने नया साल कैसे मनाया। आई टोकमकोवा। जियो, पेड़!

वी. स्टेपानोव. नए साल की रात. पी। सिन्याव्स्की। हमने नया साल मनाया।

जनवरी

1-2 सप्ताह "छुट्टियाँ"

एक अनुष्ठान गीत पढ़ना

बच्चों को प्राचीन रूसी छुट्टियों (क्रिसमस, कैरोल) से परिचित कराने के लिए; अनुष्ठान गीतों की शैली विशेषताओं को अलग करना सिखाना; गीतों के मुख्य विचार को समझना सीखें; बच्चों को रूसी भाषा के धन को प्रकट करने के लिए, उन्हें आलंकारिक और स्पष्ट रूप से बोलना सिखाने के लिए।

ए। वोल्कोव की पुस्तक "द विजार्ड ऑफ द एमराल्ड सिटी" से अध्याय पढ़ना।

परियों की कहानी से परिचित होना जारी रखें, यह पता लगाने की इच्छा जगाएं कि आगे के पात्रों के साथ क्या हुआ, काम की समग्र धारणा सिखाएं।

पढ़ना रूसी लोक कथा"फिनिस्ट - साफ़ फाल्कन"

जांचें कि क्या बच्चे लोक कथा की मुख्य विशेषताओं को जानते हैं। परी कथा का परिचय दें"फिनिस्ट - साफ़ फाल्कन".

एच। मैकेल द्वारा परी कथा से अध्याय पढ़ना, फिनिश से ई। उसपेन्स्की "मिस्टर एयू" द्वारा अनुवादित।

विश्व कथा के क्लासिक्स से परिचित होना, परी-कथा नायकों के पात्रों और कार्यों को समझना सिखाना।

टी. जानसन को पढ़ना "दुनिया के आखिरी ड्रैगन के बारे में"आई. कॉन्स्टेंटिनोवा द्वारा स्वीडिश से अनुवादित।

बच्चों को कार्यों से परिचित कराना जारी रखें विदेशी साहित्य, आप पूरी कहानी को अंत तक पढ़ना चाहते हैं। पात्रों के पात्रों और कार्यों को समझना सीखें।

परी कथा "मोरोज़ इवानोविच" पढ़ना(वी। ओडोव्स्की)

बच्चों को एक परी कथा से परिचित कराना, उन्हें नायकों के कार्यों के बारे में अपनी राय व्यक्त करना सिखाना। पाठ की सामग्री पर प्रश्नों के पूर्ण उत्तर देने की क्षमता को समेकित करना। रूसी लोक कथाओं के लिए रुचि और प्रेम बढ़ाएं।

सप्ताह 3 "पालतू जानवर और मुर्गी पालन"

एस मार्शल "पूडल" की एक कविता पढ़ना।

बच्चों को काम की सामग्री को समझना सिखाएं। कविता के प्रति रुचि और प्रेम विकसित करें, हास्य की भावना।

कहानी पढ़ना K. पास्टोव्स्की "बिल्ली चोर"

बच्चों को कहानी से परिचित कराएं।बच्चों को कहानी को ध्यान से सुनना, काम की प्रकृति और वास्तविकता के साथ वर्णित संबंध को समझना सिखाना। बच्चों के सुसंगत भाषण का विकास करना। अन्य बच्चों के उत्तरों के प्रति चौकस रवैया विकसित करें।

वी. लेविन "छाती" पढ़ना

वी. लेविन की नई कविता "छाती" से बच्चों का परिचय कराएं। लाक्षणिक शब्दों और भावों को नोटिस करना सीखें। काव्य कान विकसित करें, काम के लिए भावनात्मक प्रतिक्रिया। कलात्मक शब्द में रुचि पैदा करें।

पढ़ना "कैसे एक कुत्ता एक दोस्त की तलाश में था"मोर्दोवियन परियों की कहानी

मोर्दोवियन लोक कथा के साथ परिचित होने के माध्यम से पढ़ने में रुचि के बच्चों में गठन "एक कुत्ते की तरह एक दोस्त की तलाश में था।" पाठ की सामग्री को सुनने और व्यक्त करने की क्षमता के निर्माण में योगदान करने के लिए, कार्य के कथानक में सरल कारण संबंध स्थापित करना। बच्चों के भाषण के विकास को बढ़ावा देना, शब्दावली को सक्रिय करना। जवाबदेही पैदा करना, जानवरों के प्रति दयालु रवैया, उनकी मदद करने की इच्छा।

ए. फेट की एक कविता पढ़ना "बिल्ली गाती है, उसकी आँखें खराब हो जाती हैं।"

बच्चों को स्पष्ट रूप से कविता सुनाना सिखाने के लिए, कवि द्वारा उपयोग की जाने वाली भाषा के दृश्य साधनों को उजागर करने के लिए, सामग्री के अनुरूप भाषण की अभिव्यक्ति के साधनों का चयन करने के लिए। पढ़ने में रुचि विकसित करें

जानवरों के बारे में पहेलियों को हल करना।

पहेलियों की शैली विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; पहेलियों को अन्य शैलियों के लघुचित्रों से अलग करना सीखें। के आधार पर पहेलियों को हल करने की क्षमता विकसित करना सरल विवरण. पहेलियों को हल करते समय जानवरों के बारे में ज्ञान का उपयोग करना सीखें।

गोरोडेत्स्की "बिल्ली का बच्चा"चेहरों में पढ़ना

एस गोरोडेत्स्की के काम से परिचित होने के लिए; विकास, स्मृति और ध्यान, मौखिक भाषण; शब्दावली समृद्ध करें; शिक्षित अवलोकन, पालतू जानवरों के प्रति एक दयालु रवैया।

ई. चारुशिन। "जानवरों के बारे में कहानियां" आई। वासिलिव "फार्म"।

4 सप्ताह “जंगली जानवर। हमारे जंगलों के जानवर »

रूसी लोक कथा "हरे-बाउंसर" की कहानी और कहावतें "हमारी परियों की कहानियां शुरू होती हैं ..."

बच्चों के साथ रूसी लोक कथाओं के नाम याद करें और उन्हें नए कार्यों से परिचित कराएं: परियों की कहानी "हरे-ब्रैगगार्ट" (ओ। कपित्सा के प्रसंस्करण में) और कहावत "हमारी परियों की कहानियां शुरू होती हैं ...

साशा चेर्नी "वुल्फ" की कविता पढ़ना।

बच्चों को ध्यान से सुनना सिखाना, भाषा के अभिव्यंजक साधनों को समझना, आलंकारिक भाव; बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें।

स्लोवाक परी कथा "सूरज आ रहा है" कह रहा है।

बच्चों का परिचय दें नई परी कथाइसकी सामग्री को समझना सीखना। बच्चों को काम की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सिखाना जारी रखें। विभिन्न लोगों की परियों की कहानियों में रुचि बढ़ाएं।

जी। स्क्रेबिट्स्की की कहानी पढ़ना "कौन हाइबरनेट करता है कैसे"।

ध्यान से सीखें, काम सुनें। काम की सामग्री को समझना सीखें। काम की सामग्री के बारे में बात करना सीखना जारी रखें। सुसंगत भाषण कौशल का विकास।

पी। बाज़ोव "सिल्वर हूफ" द्वारा परी कथा सुनाना

बच्चों को पी। बाज़ोव की परी कथा "सिल्वर होफ" से परिचित कराएं। काम की सामग्री को समझने और व्यक्त करने के लिए, नायक का एक चित्र विवरण तैयार करने के लिए, पाठक के क्षितिज का विस्तार करने के लिए, शब्दावली को समृद्ध करने के लिए, ध्यान विकसित करने के लिए, दयालुता की भावना पैदा करने के लिए, प्रकृति, जानवरों के लिए प्यार, देखभाल करने के लिए कमजोर के लिए।

पढ़ना I. सोकोलोव-मिकितोव "वन में एक वर्ष" (ch। "गिलहरी।" "भालू परिवार")

वी. बियांची "जानवर सर्दियों के लिए कैसे तैयार होते हैं।"

फ़रवरी

सप्ताह 1 “गर्म देशों के जानवर और उनके शावक। उत्तर के जानवर और उनके शावक»

बी। ज़िटकोव की कहानी पढ़ना "हाथी ने मालिक को बाघ से कैसे बचाया"

दक्षिण के जंगली जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना। कला के काम को ध्यान से सुनना सीखें, सामग्री के बारे में सवालों के जवाब दें। पारिस्थितिक मानसिकता विकसित करें। पर्यावरण में रुचि, जिज्ञासा पैदा करें।

एल एन टॉल्स्टॉय की कहानी "द लायन एंड द डॉग" पढ़ना।

कला के काम का विश्लेषण करना सीखें, कहानी के पात्रों के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें।

परी कथा पढ़ना "लेक नाम के एक खरगोश के बारे में अद्भुत कहानियाँ"(ओ। कुस्तोवा और वी। एंड्रीव द्वारा अनुवादित पश्चिम अफ्रीका के लोगों की परियों की कहानियां)।

बच्चों को उनके द्वारा पढ़े गए पाठ पर प्रश्नों के उत्तर देना सिखाना, पात्रों के चरित्रों और कार्यों के बारे में बात करना, उन्हें उनका मूल्यांकन देना।

जी। स्नेगेरेव पढ़ना "एक हिरण का निशान"

उत्तर के जानवरों के जीवन में रुचि विकसित करें

आर। किपलिंग की परी कथा "हाथी" पढ़ना के। चुकोवस्की द्वारा अनुवादित।

एक परी कथा का परिचय दें, पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करने में मदद करें, काम से एक अंश का नाटक करें

जी। स्नेगिरेव "पेंगुइन बीच" का काम पढ़ना

जी। स्नेगिरेव "पेंगुइन बीच" की कहानी से परिचित होने के लिए,पेंगुइन के जीवन से छोटी कहानियाँ।

युकागीर परी कथा। ध्रुवीय भालू की नाक काली क्यों होती है?

के। चुकोवस्की "कछुआ",एस बरुज़दीन "ऊंट"।

सप्ताह 2 मीन। समुद्री जीव"

एक परी कथा पढ़ना ए.एस. पुश्किन "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश"।

कवि के काम से परिचित होना जारी रखें;एक परी कथा की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझने की क्षमता को शिक्षित करें, बच्चों को मानव गुण के रूप में लालच की निंदा करना सिखाएं, लेकिन स्वयं व्यक्ति नहीं, बच्चों को दिखाएं कि नकारात्मक गुण सबसे पहले खुद को नुकसान पहुंचाते हैं, उन्हें पात्रों के साथ सहानुभूति और सहानुभूति सिखाते हैं। ;चित्रों का उपयोग करके कहानी की सामग्री को संक्षेप में बताएं; कविता के प्रति प्रेम पैदा करो; शब्दकोश सक्रिय करें।

ई। पर्म्यक "पहली मछली" पढ़ना

बच्चों को पाठ के करीब और योजना के अनुसार कहानी को फिर से बताना सिखाएं; विषय पर शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करें; बच्चों में व्याकरणिक रूप से अपने कथन को सही ढंग से बनाने की क्षमता विकसित करना; भाषण पर आत्म-नियंत्रण शिक्षित करें।

स्नेगेरेव "टू द सी" पढ़ना

जी। स्नेगिरेव "पेंगुइन बीच" की कहानी से परिचित होना जारी रखें; ध्यान से सुनना सीखें, पाठ पर प्रश्नों के उत्तर दें, अपने छापों के बारे में बात करें। प्रकृति के प्रति प्रेम और सम्मान पैदा करें।

नॉर्वेजियन लोक कथा "पानी नमकीन क्यों है"।

बच्चों को एक नई परी कथा से परिचित कराएं, उन्हें इसकी सामग्री को समझना सिखाएं। विभिन्न लोगों की परियों की कहानियों में रुचि बढ़ाएं।

जी. कोसोवा "एबीसी पानी के नीचे का संसार". एस सखार्नोव "समुद्र में कौन रहता है?"।

जीएच एंडरसन "द लिटिल मरमेड"। रूसी लोक कथा "पाइक की कमान से"।

3 सप्ताह "फादरलैंड डे के डिफेंडर"

रूसी लोक कथा "निकिता-कोझेमायक" की कहानी।

परियों की कहानी से परिचित होने के लिए, पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करने में मदद करने के लिए। बच्चों में पाठ में अभिव्यक्ति के साधनों को उजागर करने, उनके उपयोग के उद्देश्य को समझने की क्षमता का निर्माण करना। ध्यान, कल्पना विकसित करें।

ए. गेदर की कहानी "चुक और गेक" से अध्याय पढ़ना।

बच्चों में ध्यान से सुनने की क्षमता का निर्माण करना, पात्रों के चरित्र और कार्यों के बारे में अपनी राय व्यक्त करना; बच्चों को कहानी के कारण होने वाली भावनाओं के बारे में बात करना सिखाएं।

सेना के बारे में कविताएँ पढ़ना।

सैन्य सेवा की विशेषताओं के बारे में सेना के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना। अपने देश की सेना में गर्व की भावना पैदा करो।

देशभक्ति की भावना पैदा करने के लिए, मातृभूमि के लिए प्यार, नियुक्ति की अवधारणा की सही धारणा और अपनी मातृभूमि के रक्षकों के रूप में लड़कों की भूमिका। बालकों में बलवान, साहसी, निपुण बनने की इच्छा जगाना। सेना की प्रतिष्ठा बढ़ाने में योगदान दें।

4 सप्ताह "श्रोवेटाइड"

रूसी लोक कथा पढ़ना "पंखों वाले, प्यारे और तैलीय।"(गवरिश, 96; उशकोवा 115(245))

इसका अर्थ समझने में मदद करने के लिए रूसी लोक कथा "पंखों, प्यारे और तेल" (आई। कर्णखोवा द्वारा व्यवस्थित) को पेश करने के लिए; आलंकारिक भावों को देखें और समझें; बच्चों के भाषण ("आत्मा से आत्मा", "आप पानी नहीं बहाएंगे") में वाक्यांशगत इकाइयों को पेश करने के लिए; एक परी कथा के लिए एक अलग, अलग अंत के साथ आना सीखें।

एन होड्ज़ा द्वारा अनुवादित एक भारतीय परी कथा पढ़ना "एक चूहे के बारे में जो एक बिल्ली, एक कुत्ता और एक बाघ था।"

बच्चों को दुनिया के लोगों की लोककथाओं से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें कहानी की सामग्री को समझना सिखाएं, पात्रों के चरित्रों और कार्यों का मूल्यांकन करें।

के. स्टुपनित्स्की "श्रोवेटाइड"

बच्चों को रूसी पारंपरिक लोक संस्कृति से परिचित कराना; रूस में मौजूद रीति-रिवाजों और परंपराओं से परिचित। अपने देश की परंपराओं और संस्कृति के लिए प्यार और सम्मान पैदा करना, देशभक्ति की भावना पैदा करना।

पढ़ना ए। मित्येव "द टेल ऑफ़ द थ्री पाइरेट्स"

मार्च

जी वीरू की कविता को याद करते हुए "मदर्स डे"

"द लीजेंड ऑफ मदर्स" पढ़ना इवान फेडोरोविच पंकिन

बच्चों के लिए मां का प्यार देखना सीखें। कार्य का मुख्य विचार बनाना सीखें। भावनात्मक जवाबदेही विकसित करने के लिए, एक महिला के लिए सम्मान - एक माँ, उसके प्रति एक सावधान रवैया।

नेनेट्स परी कथा "कोयल" कह रही है(ज़टुलिना, 119)

बच्चों में नैतिक अवधारणाएँ बनाना, सभी लोगों की आकांक्षाओं और आकांक्षाओं की समानता पर प्रतिबिंब को प्रोत्साहित करना, एक परी कथा के विचार को लोक ज्ञान के खजाने के रूप में समेकित करना, एक परी कथा की शैली विशेषता के रूप में शिक्षा के बारे में

एस. पोगोरेलोव्स्की। शुभ रात्रि।

वी। बेरेस्टोव "माँ का दिन"।

वी. सुतीव। माँ की छुट्टी।

एन ब्रोमली। मुख्य शब्द।

एल क्वित्को। दादी के हाथ।

हां.अकिम. मां।

ई। ब्लागिनिना। यही है माँ।

एन सकोन्स्काया। माँ के बारे में बात करो।

वी। सुखोमलिंस्की "मेरी माँ को रोटी की तरह महक आती है"

सप्ताह 2 "शुरुआती वसंत। वसंत ऋतु में प्रकृति"

एन। बेलौसोव की कविता को याद करते हुए "स्प्रिंग गेस्ट"

एस। यसिनिन "बर्ड चेरी" की एक कविता पढ़ना। (गवरिश, 123)

बच्चों को कविता सुनाना सिखाने के लिए, काम की सामग्री और उन्हें बताए गए मूड के अनुसार अभिव्यक्ति के साधनों का चयन करना। वसंत प्रकृति के आलंकारिक विवरण के लिए विशेषणों, तुलनाओं का चयन करना सीखें।

"रूक्स-किरिची .." गीत पढ़ना, वी। बियांकी थ्री स्प्रिंग्स।

बच्चों को रूसी मौखिक लोक कला से परिचित कराना, बच्चों को लघु दंतकथाओं को याद करना सिखाना जारी रखें। स्मृति विकसित करें, शब्दों के विशिष्ट उच्चारण में सुधार करें, भाषण की सहज अभिव्यक्ति। रूसी लोक छुट्टियों और परंपराओं के लिए प्यार और सम्मान पैदा करना।

ई। शिम द्वारा परियों की कहानियों को पढ़ना "सूर्य, ठंढ, हवा", "पत्थर, धारा, हिमखंड और सूरज।"

बच्चों को नई परियों की कहानियों से परिचित कराना, उन्हें काम के अर्थ को समझना सिखाना, पाठ में आलंकारिक भाव। सामग्री पर प्रश्नों का सटीक उत्तर देने की क्षमता को सुदृढ़ करें। परियों की कहानियों में रुचि बढ़ाएं और प्रकृति के लिए प्यार करें।

एफ। टुटेचेव की एक कविता पढ़ना "शीतकालीन एक कारण के लिए गुस्सा है।"(ज़टुलिना, 125)

भावनात्मक रूप से कविता की सामग्री को समझना सीखें। इस बारे में बात करें कि यह किन भावनाओं और अनुभवों का कारण बनता है।

वी। बियांची एन। नेक्रासोव द्वारा "कैसे जानवर और पक्षी वसंत से मिले" "दादाजी मजाई और खरगोश"

जी। स्क्रेबिट्स्की "मार्च" आई। सोकोलोव-मिकितोव "शुरुआती वसंत"।

3 सप्ताह " लोक संस्कृतिऔर परंपराएं"

पढ़ना रूसी लोक कथा "द फ्रॉग प्रिंसेस" (उशाकोवा, 136; गवरिश 156)

बच्चों को परी कथा "द फ्रॉग प्रिंसेस" से परिचित कराएं।

ए एस पुश्किन की कविता को याद करते हुए "लुकोमोरी में एक हरा ओक है ..." (कविता "रुस्लान और ल्यूडमिला" का एक अंश)।(ज़तुलिना, 50)

एक छोटी कविता को स्पष्ट रूप से बताना सीखें, शिक्षक के साथ सक्रिय रूप से और कृपया बातचीत करें।

टी। अलेक्जेंड्रोवा की पुस्तक "कुज्या ब्राउनी" से अध्याय पढ़ना।

काम को सुनने की इच्छा को प्रोत्साहित करने के लिए बच्चों में कल्पना में रुचि विकसित करना। बच्चों को ब्राउनी के लिए नए रोमांच के साथ आने के लिए आमंत्रित करें, कल्पना विकसित करें, मौखिक कल्पना करें, शब्दावली सक्रिय करें

पढ़ना: ए.एस. पुश्किन "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन ..."।

बच्चों को कार्य के निर्माण की विशेषताओं को देखना, आवर्ती घटनाओं की भविष्यवाणी करना सिखाना। कलात्मक स्वाद विकसित करें, कल्पना विकसित करें।

रूसी लोक कथा "सिवका-बुर्का" की कहानी. (उशाकोवा, 138; ज़तुलिना, 26; गवरिश, 160)

बच्चों को काम को ध्यान से सुनना सिखाएं, जो टुकड़े उन्हें पसंद हों उन्हें दोबारा दोहराएं। भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करें।

सप्ताह 4 "परिवहन"

ई। इलिन की कहानी पढ़ना "हमारी सड़क पर कारें"

बच्चों को उनके द्वारा पढ़ी गई सामग्री को समझने के लिए सिखाने के लिए, कहानी की शैली की विशेषताओं को समझने के लिए, एक परी कथा से इसका अंतर। एक साहित्यिक पाठ को फिर से लिखने के कौशल का विकास करना। शहर की सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार को प्रोत्साहित करें।

डच गीत "हैप्पी जर्नी!" पढ़ना I. Tokmakova . द्वारा संपादित.

बच्चों को काम को समग्र रूप से समझने के लिए, इसके मुख्य विचार को समझने के लिए, एक कविता का चयन करने के लिए सिखाने के लिए।

परिवहन के बारे में पहेलियों को हल करना।

पहेलियों की शैली विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; पहेलियों को अन्य शैलियों के लघुचित्रों से अलग करना सीखें। सरल विवरण के आधार पर पहेलियों को हल करने की क्षमता बनाना।

पढ़ना Ciardi "जिसके पास तीन आंखें हैं"

एस मिखाल्कोव। गाड़ी से रॉकेट तक।

सप्ताह 5 "भोजन"

वाई. थाइट्स द्वारा रीटेलिंग "सब कुछ यहाँ है।"

पाठ के करीब एक साहित्यिक कार्य को फिर से बताना सीखें। भाषण की रूपात्मक अभिव्यक्ति। बच्चों में स्मृति और संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करना

एन। टेलेशोव "क्रुपेनिक्का" द्वारा परी कथा पढ़ना

बच्चों को एक नई परी कथा से परिचित कराने के लिए, लेखक के साथ - एन डी तेलेशोव। रूसी परंपराओं में परियों की कहानियों में रुचि बढ़ाएं। बच्चों की सक्रिय शब्दावली, सुसंगत भाषण, ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना विकसित करना। अपनी भावनाओं को व्यक्त करने में सक्षम होने के लिए बच्चों को एक परी कथा सुनना सिखाना जारी रखें: आश्चर्य, खुशी, अनुभव।

ए मिल्ने "द बैलाड ऑफ़ द रॉयल सैंडविच" पढ़ना।

इस कार्य के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करने के लिए, इस बारे में बातचीत करना कि दूध से कौन से उत्पाद प्राप्त किए जा सकते हैं। बच्चों का ध्यान किताब के कोने में एक नई किताब की ओर आकर्षित करें, सम्मान के नियम तय करें

हीरे पढ़ना "गोरबुष्का"

बी। अल्माज़ोव "हंप" के नए काम से परिचित होने के लिए; रोटी बचाना सीखो; युद्ध के वर्षों के दौरान लोगों के जीवन के बारे में कार्यों के चक्र से परिचित होना जारी रखें; मानव जीवन में रोटी के महत्व के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और संवर्धन करना;

आर.एन. कहानी। तीन रोल और एक बैगेल। कुल्हाड़ी दलिया

अप्रैल

1 सप्ताह प्रिमरोज़

दूसरा सप्ताह "कॉस्मोनॉटिक्स का दिन"

एल ओबुखोवा की कहानी पढ़ना "मैं पृथ्वी को देखता हूं"

बच्चों को काम को ध्यान से सुनना, सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना, कथानक के विकास के क्रम को याद रखना सिखाना जारी रखें। साथियों के जवाब सुनने की क्षमता विकसित करें। एक अंतरिक्ष यात्री के कठिन और खतरनाक पेशे के लिए सम्मान पैदा करना, कल्पना करना और सपने देखना सिखाना।

एन गॉडविलिना। अंतरिक्ष यात्रियों की छुट्टी होती है।हां सर्पिना। रॉकेट।

वी. स्टेपानोव. यूरी गागरिन।जी.सपगीर। आकाश में एक भालू है।

वी.ओरलोव। कॉस्मोनॉटिक्स डे। वापस करना।ए हाइट। सभी ग्रह क्रम में हैं।

हां.अकिम. चांद पर एक ज्योतिषी रहता था।

सप्ताह 3 "पेशे"

जी. रोडारी पढ़ना "शिल्प में क्या गंध आती है?"

वयस्कों के व्यवसायों, उनके काम के महत्व के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना। पाठ में अभिव्यंजक और दृश्य साधनों को नोटिस करना सिखाना जारी रखें जो इसकी सामग्री को प्रकट करने में मदद करते हैं। ध्यान, दृढ़ता विकसित करें। सुनने की क्षमता विकसित करें।

पढ़ना बी। ज़खोडर "व्यवसायों के बारे में कविताएँ।"

बच्चों को कविताओं के विचार को समझना सिखाने के लिए, विभिन्न व्यवसायों के महत्व के बारे में उनकी समझ को गहरा करने के लिए। बच्चों को ज्ञात व्यवसायों के बारे में बात करें।

के। आई। चुकोवस्की "आइबोलिट" द्वारा परी कथा पढ़ना।

बच्चों को काम को ध्यान से सुनना, उसकी सामग्री को समझना, पाठ के बारे में सवालों के जवाब देना, पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करना सिखाने के लिए

जी। लादोन्शिकोव "सर्कस" का काम पढ़ना।

बच्चों को काम से परिचित कराएं, सर्कस और सर्कस के पेशों के बारे में बात करें, किताब के लिए दृष्टांतों पर विचार करें। शब्दावली समृद्ध करें, क्षितिज का विस्तार करें।

जी एच एंडरसन "स्वाइनहार्ड"। वी। मायाकोवस्की "कौन होना है?"।

एस मार्शल। किताब कैसे छपी। सीमा रक्षक।

बी ज़खोदर। चालक। बिल्डर्स। शोमेकर। पोशाक बनाने वाला। बुकबाइंडर।

सप्ताह 4 "मजदूर दिवस"

एस मार्शल "मेल" की एक कविता पढ़ना।

बच्चों को डाक कर्मियों के काम से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें पाठ में सवालों के जवाब देना सिखाएं और प्राप्त जानकारी को व्यवस्थित करें।

लोककथाओं के छोटे रूपों से परिचित

बच्चों को लोककथाओं के छोटे रूपों से परिचित कराना जारी रखें: कहावतें, कहावतें, जीभ जुड़वाँ। आलंकारिक अभिव्यक्तियों को पुन: पेश करना सीखें, शब्दों और वाक्यांशों के आलंकारिक अर्थ को समझें। पहेलियों का आविष्कार करने की क्षमता विकसित करें। मौखिक लोक कला में रुचि बढ़ाएं।

टी। जेनसन की परी कथा "द विजार्ड्स हैट" से अध्याय पढ़ना वी। स्मिरनोव द्वारा अनुवादित।

बच्चों के विदेशी क्लासिक्स के नए काम से बच्चों को परिचित कराने के लिए, नायकों के आगे के कारनामों के बारे में जानने और पूरी परी कथा पढ़ने की इच्छा जगाएं।

Ch. पेरोट "सिंड्रेला"।

मई

विजय दिवस के लिए एक कविता याद करना

बच्चों को एक कविता को दिल से अर्थपूर्ण ढंग से पढ़ना सिखाएं। काव्य श्रवण की स्मृति को विकसित करना जारी रखें। कलात्मक शब्द के प्रति संवेदनशीलता पैदा करें। देशभक्ति की भावना जगाएं।

ए। टवार्डोव्स्की "टैंकमैन टेल" - कहानी पढ़ना।

पितृभूमि के रक्षकों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना; सैनिकों के प्रकारों के बारे में विचारों को स्पष्ट करें, मजबूत और साहसी योद्धाओं की तरह बनने की इच्छा पैदा करें; कल्पना, काव्य स्वाद विकसित करना; मातृभूमि की रक्षा करने वाले लोगों के लिए सम्मान, प्रेम और कृतज्ञता पैदा करना।

सप्ताह 2 "साइट पर फूल"

ए। ब्लोक "आफ्टर द थंडरस्टॉर्म" का काम पढ़ना।

वसंत ऋतु में प्रकृति में होने वाले परिवर्तनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; एक आलंकारिक शब्द में अपने छापों को व्यक्त करने की इच्छा पैदा करते हैं।

टी। तकाचेंको "फूलों के बारे में परियों की कहानियां"।डी.रोडारी. गुलाब को काँटों की आवश्यकता क्यों होती है?

वी। ओरलोव "कैसे डेज़ी दिखाई दिया", "फूल"।

3 सप्ताह "घास का मैदान, जंगल, मैदान, कीड़े"

I.A. Krylov "ड्रैगनफ्लाई एंड एंट" की कल्पित कहानी पढ़ना

बच्चों को उनकी शैली की विशेषताओं के साथ दंतकथाओं से परिचित कराना जारी रखें; विचार की समझ, श्रम के बारे में कहावतों का अर्थ। कल्पित के रूपक को समझने, पात्रों के चरित्र का मूल्यांकन करने की बच्चों की क्षमता का विकास करना। कल्पित भाषा की आलंकारिक संरचना के प्रति संवेदनशीलता पैदा करें।

पढ़ना डी। मामिन-सिबिर्यक "वन टेल"।

जंगल और उसके निवासियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को अद्यतन, व्यवस्थित और पूरक करें। प्रश्नों के आधार पर एक परी कथा की सामग्री को फिर से बताने की क्षमता बनाना।

"लेडीबग" कॉल पढ़ना।

बच्चों को "कॉल" की अवधारणा से परिचित कराएं, समझाएं कि वे किस लिए हैं, उनका उपयोग कैसे किया जाता है। अभिव्यक्ति के साथ मंत्र को याद करने और कहने में मदद करें।

वी. बियांची द्वारा परी कथा पढ़ना "एक चींटी की तरह घर जल्दी आ गया।"

बच्चों को चित्रों में इस काम के पात्रों को पहचानने के लिए आमंत्रित करें, यह अनुमान लगाने के लिए कि वे किसके बारे में और किस बारे में बात कर रहे हैं। परियों की कहानी पढ़ने के दौरान, बच्चों से यह कल्पना करने के लिए कहें कि आगे क्या होगा, यह सुझाव देने के लिए कि चींटी के लिए यह पूछना बेहतर है कि कौन से विनम्र शब्द कहें।

के। उशिंस्की "टोही पर मधुमक्खियों।" जी स्नेगिरेव। कीड़ा। ओ ग्रिगोरिएव। मच्छरों।

और सुरिकोव "घास के मैदान में।" वी.सेफ. चींटी। मैं माज़िन। जुगनू।

के चुकोवस्की। सोकोटुखा उड़ो। तिलचट्टा।

एन स्लैडकोव। घरेलू तितली। चींटी और सेंटीपीड।

4 सप्ताह "गर्मी। गर्मी में प्रकृति"

वी। ओर्लोव की कविता "मुझे बताओ, वन नदी ..." के चेहरों में पढ़ना

बच्चों को कार्यक्रम की कविताओं को याद रखने में मदद करें और वी। ओर्लोव की कविता "मुझे बताओ, वन नदी ..." याद रखें।

के. उशिंस्की। जब गर्मी आती है

ए.उसचेव। गर्मी क्या है।

एस मार्शल। जून। जुलाई। अगस्त।

जी क्रुज़कोव। अच्छा मौसम।

कवर की गई सामग्री की 5 सप्ताह की समीक्षा

अंतिम साहित्यिक प्रश्नोत्तरी

परिचित साहित्यिक कार्यों, उनकी विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और व्यवस्थित करना। बच्चों में विस्तृत निर्णय लेने की क्षमता का विकास करना। साहित्य में रुचि पैदा करें।

बच्चों को साहित्यिक कृति "ग्रे एस्टरिस्क" पढ़नाबी ज़खोदेर

बच्चों को कल्पना से परिचित कराना।

वी। मायाकोवस्की की एक कविता पढ़ना "क्या अच्छा है और क्या बुरा है।"

बच्चों के ध्यान में विभिन्न स्थितियों को लाने के लिए, उन्हें लोगों के कार्यों का मूल्यांकन करने के लिए सिखाने के लिए, बुरे कामों के प्रति आलोचनात्मक रवैया बनाने के लिए।

शिक्षक एमडीओयू "सीआरआर - किंडरगार्टन नंबर 247", सेराटोव

शैक्षिक और पद्धतिगत विकास। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में दीर्घकालिक योजना

विषयगत योजना को ध्यान में रखते हुए, एफजीटी के अनुसार "किंडरगार्टन 2100" कार्यक्रम के तहत युवा समूह के लिए कथा पढ़ने की दीर्घकालिक योजना।

पाठ संलग्न हैं।

सूरज कैसा दिखता है? तात्याना बोकोवस

सूरज कैसा दिखता है?

गोल खिड़की पर।

अंधेरे में टॉर्च।

यह एक गेंद की तरह दिखता है

धिक्कार है गर्म भी

और चूल्हे में पाई पर।

पीले बटन पर।

एक प्रकाश बल्ब को। एक प्याज पर।

तांबे के पैच पर।

एक चीज़केक पर।

थोड़ा सा संतरा

और शिष्य पर भी।

केवल अगर सूरज एक गेंद है - यह गर्म क्यों है?

अगर सूरज पनीर है

आप छेद क्यों नहीं देख सकते हैं?

यदि सूर्य धनुष है

चारों ओर सब रोते होंगे।

तो यह मेरी खिड़की में चमकता है

एक पैसा नहीं, पैनकेक नहीं, बल्कि सूरज!

इसे सब कुछ जैसा दिखने दें

अभी भी सब कुछ महंगा!

डाउनलोड दीर्घकालिक योजनायुवा समूह के लिए कथा पढ़ने पर