शैक्षिक और पालन-पोषण प्रक्रिया में संग्रहालय प्रौद्योगिकियों का उपयोग। स्कूल संग्रहालय के काम में सूचना प्रौद्योगिकी संग्रहालय में आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां

आधुनिक कंप्यूटर सूचना प्रौद्योगिकियों को लगभग 20 वर्षों से संग्रहालय की गतिविधियों में शामिल किया गया है। सबसे पहले, संग्रहालयों ने अपने संग्रह को इलेक्ट्रॉनिक रूप में कैटलॉग बनाने के लिए अपने संग्रह को कम्प्यूटरीकृत करना शुरू किया। इन इलेक्ट्रॉनिक कैटलॉग के आधार पर, कंप्यूटर में संग्रहालय के कीमती सामान के लिए लेखांकन की तकनीकें आकार लेने लगीं। तकनीकी प्रगति और आधुनिक छवि प्रसंस्करण प्रौद्योगिकियों ने कई संग्रहालयों को छवि डेटाबेस बनाने की अनुमति दी है। कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों ने संग्रहालय के क्षेत्र में सूचना क्रांति ला दी है। हर कोई जानता है कि औसतन, संग्रहालय अपने संग्रह का 5% से अधिक प्रदर्शित नहीं करते हैं। शेष मूल्यों को निधियों में रखा जाता है। कंप्यूटर सूचना प्रणाली के लिए धन्यवाद, यह सूचना सामग्री विशेषज्ञों द्वारा अध्ययन के लिए उपलब्ध हो जाती है।

कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों को संग्रहालय गतिविधि के विभिन्न अन्य क्षेत्रों में गहन रूप से पेश किया जा रहा है: ये बहाली प्रक्रियाएं हैं, संग्रहालय प्रदर्शनी और प्रदर्शनियों के लिए मॉडल तैयार करना और बच्चों के लिए शैक्षिक कार्यक्रम। आगंतुकों की सेवा के लिए कंप्यूटर सिस्टम का सफलतापूर्वक उपयोग किया जाता है। इन प्रणालियों की मदद से कोई भी संग्रहालयों, प्रदर्शनी हॉलों या संगीत समारोहों में जाने के लिए टिकट बुक कर सकता है। इसमें कोई संदेह नहीं है कि विश्व सूचना प्रणाली इंटरनेट का गहन विकास संग्रहालयों को अपनी अनूठी क्षमताओं का लाभ उठाने के लिए प्रेरित करता है।

यदि हम संस्कृति के क्षेत्र को समग्र रूप से लें, तो इस क्षेत्र में बनाए गए वेब संसाधन (हालांकि, प्रत्येक संसाधन एक पेशेवर डिज़ाइन और एक अच्छी तरह से विकसित वेब स्क्रिप्ट के साथ एक पूर्ण साइट नहीं है) अपनी प्रारंभिक अवस्था में हैं। फोटो प्रदर्शनी, समकालीन कलाकारों और सांस्कृतिक संगठनों के बारे में जानकारी है, ऐतिहासिक और सांस्कृतिक विरासत के बारे में वास्तविक जानकारी के लिए, यह वास्तविक की तुलना में महत्वहीन है।

अब तक, संस्कृति के क्षेत्र में गतिविधियों के लिए आधुनिक सूचना समर्थन का कार्य अक्सर सांस्कृतिक संस्थानों को आधुनिक उपकरणों और शिक्षण कर्मचारियों से लैस करने के रूप में समझा जाता है कि इसके साथ कैसे काम किया जाए। हालांकि, यह स्पष्ट है कि नई सूचना प्रौद्योगिकियों के उपयोग से न केवल मात्रात्मक, बल्कि सांस्कृतिक कार्यकर्ताओं की व्यावसायिक गतिविधियों में गुणात्मक परिवर्तन होता है, और सूचना के साथ काम एक अलग, मौलिक रूप से नए स्तर तक बढ़ जाता है।

आधुनिक संग्रहालय नवाचार

आधुनिक संग्रहालय सूचना प्रदर्शित करने के साधनों से भरा हुआ है। व्यक्तिगत कंप्यूटरों की संख्या संग्रहालय के कर्मचारियों की संख्या से अधिक हो सकती है, क्योंकि उपकरण का एक महत्वपूर्ण हिस्सा आगंतुकों के लिए है। 20 वर्षों से, कंप्यूटर का उपयोग एड्स के रूप में किया जाता रहा है:

· लेखांकन और भंडारण (संग्रहालय एआईएस) के काम को सुगम बनाना;

· प्रदर्शनी में क्या प्रस्तुत किया गया है (एक प्रकार का इलेक्ट्रॉनिक लेबल और व्याख्या) की व्याख्या करना;

· अक्सर संग्रहालय द्वारा संग्रहीत सामग्री को सीधे प्रस्तुत करना (उदाहरण के लिए, सिनेमा के संग्रहालय में फिल्म के टुकड़ों की स्क्रीनिंग), आदि।

पारंपरिक पेपर-आधारित प्रकाशनों के साथ-साथ संग्रहालय वेबसाइटों और सीडी-रोम ने अपना स्थान ले लिया है।

हाल के वर्षों में, संग्रहालय अभ्यास में सूचना प्रदर्शित करने के आधुनिक साधनों के उपयोग के लिए एक मौलिक रूप से नया दृष्टिकोण बनाया गया है।

पहला और सरल विकल्प कला प्रदर्शनियों में मल्टीमीडिया का उपयोग है, जब कार्यक्रम प्रस्तुत वस्तु का एक अभिन्न अंग होता है। उदाहरण के लिए, लीडेन (नीदरलैंड) में नृवंशविज्ञान संग्रहालय में उन्होंने राजनीतिक कार्टून की एक प्रदर्शनी दिखाई, जहां कार्टून के बगल में चित्रित पात्रों के टीवी साक्षात्कार दिखाने वाले मॉनिटर प्रदर्शित किए गए थे। इसने ग्राफिक शीट्स के प्रभाव के प्रभाव को काफी बढ़ा दिया। आज, हालांकि, हम तेजी से अधिक कट्टरपंथी दृष्टिकोण के साथ सामना कर रहे हैं। एक विशिष्ट तकनीक तब होती है जब प्रदर्शनी में समकालीन कला का एक काम प्रदर्शित किया जाता है, और पास के मॉनिटर पर लेखक अपनी रचना का प्रदर्शन करता है और इसके बारे में कुछ पाठ का उच्चारण करता है।

न केवल कला प्रदर्शनी में समानता की स्थिति, सामग्री और आभासी वस्तुओं की व्याख्यात्मक संतुलन संभव है। विभिन्न प्रकार के संग्रहालयों से ऐसे जोड़े के कुछ उदाहरण यहां दिए गए हैं:

संगीत वाद्ययंत्र और उसकी ध्वनि (म्यूजियम ऑफ म्यूजिक, स्टॉकहोम; हाउस ऑफ म्यूजिक, वियना)

भरवां पक्षी और उसके गायन की रिकॉर्डिंग (डार्विन संग्रहालय, मॉस्को)

शमन पोशाक और अनुष्ठान नृत्य वीडियो (नृवंशविज्ञान संग्रहालय, लीडेन)

प्रसिद्ध हॉकी खिलाड़ी की वर्दी और उपकरण और उनकी भागीदारी के साथ मैच का एक टुकड़ा (हॉकी संग्रहालय, टोरंटो)

भरवां जानवर और वीडियो में जानवर को उसके प्राकृतिक आवास में दिखाया गया है (Naturalis Museum, Leiden)

तकनीकी वस्तुओं और मॉनिटर पर उनकी कार्रवाई का प्रदर्शन (संग्रहालय निमो, एम्स्टर्डम; विज्ञान संग्रहालय, लंदन; प्रौद्योगिकी संग्रहालय, वियना)

सबसे दिलचस्प स्थिति तब होती है जब एक वास्तविक भौतिक वस्तु को प्रदर्शनी में प्रस्तुत नहीं किया जा सकता है, और मल्टीमीडिया अपने कार्यों को संभाल लेता है। यह सब पारंपरिक साधनों (लेआउट, आरेख, आदि) का उपयोग करके दिखाया जा सकता है, लेकिन इस मामले में जानकारी प्रदर्शित करने के आधुनिक साधन बहुत अधिक शानदार हैं, और सबसे महत्वपूर्ण, किसी भी चीज़ की तुलना में अधिक प्रामाणिक हैं। मल्टीमीडिया का उपयोग करने की यह प्रथा विज्ञान और प्रौद्योगिकी संग्रहालयों में व्यापक है, लेकिन कला और इतिहास संग्रहालयों में भी पाई जाती है।

2005 में, अनादिर में चुकोटका विरासत संग्रहालय खोला गया था। प्रेस के अनुसार, यह रूस का सबसे उच्च तकनीक वाला संग्रहालय है। आज, प्रदर्शनी "संदर्भ बिंदु" यहां प्रस्तुत की गई है। यह एक प्रायोगिक कार्य है - मीडिया कला के माध्यम से किए गए चुकोटका की प्रकृति, अर्थव्यवस्था और संस्कृति में "किनारे और सीमा" प्रभावों का अध्ययन। सभी प्रदर्शन स्क्रीन इमेज (वृत्तचित्र और फीचर फिल्म, वीडियो और फोटोग्राफिक सामग्री, कंप्यूटर ग्राफिक्स के काम, एनीमेशन, वेब डिजाइन) हैं। प्रदर्शनी को तीन सूचना स्पर्श कियोस्क द्वारा नियंत्रित किया जाता है। इलेक्ट्रॉनिक शोकेस की सामग्री (वे दोहरे प्लाज्मा पैनल द्वारा बनाई गई हैं) लगातार रूपांतरित होती हैं। कार्यक्रम इस तरह से बनाया गया है कि यह ऑफ़लाइन और आगंतुक के अनुरोधों का पालन करते हुए दोनों काम कर सकता है।

3. संग्रहालय की गतिविधियों में सूचना प्रौद्योगिकी का कार्यान्वयन

केमेरोवो क्षेत्र में सूचना प्रौद्योगिकी के अनुप्रयोग के क्षेत्र में कुछ उपलब्धियां हैं। बड़े शहरों में (हम केमेरोवो और नोवोकुज़नेत्स्क के बारे में बात कर रहे हैं), सभी संग्रहालय कम्प्यूटरीकृत हैं, इस क्षेत्र के तीन संग्रहालय - केमेरोवो क्षेत्रीय ललित कला संग्रहालय और स्थानीय विद्या और कला के नोवोकुज़नेत्स्क संग्रहालय - स्थानीय विद्या के केमेरोवो संग्रहालय के कामिस का उपयोग करते हैं। एआईएस-म्यूजियम 2 के साथ, "टॉम्स्क पिसानित्सा" और केमेरोवो स्टेट यूनिवर्सिटी के संग्रहालय "साइबेरिया के पुरातत्व, नृवंशविज्ञान और पारिस्थितिकी" के पास लेखांकन निधियों के लिए अपनी स्वचालित प्रणाली है।

तीन संग्रहालयों का इंटरनेट पर प्रतिनिधित्व है (केमेरोवो ललित कला - http://history.kemsu.ru/museum; ऐतिहासिक और प्राकृतिक संग्रहालय-रिजर्व "टॉम्स्क पिसानित्सा" - http://pisanitsa.narod.ru, का संग्रहालय केमेरोवो स्टेट यूनिवर्सिटी "पुरातत्व, नृवंशविज्ञान और साइबेरिया की पारिस्थितिकी" - http://vm.kemsu.ru/museum)।

यदि हम संस्कृति के क्षेत्र को समग्र रूप से लें, तो इस क्षेत्र में बनाए गए वेब संसाधन (हालांकि, प्रत्येक संसाधन एक पेशेवर डिज़ाइन और एक अच्छी तरह से विकसित वेब परिदृश्य के साथ एक पूर्ण साइट नहीं है) अपनी प्रारंभिक अवस्था में हैं। फोटो प्रदर्शनी, समकालीन कलाकारों और सांस्कृतिक संगठनों के बारे में जानकारी है, ऐतिहासिक और सांस्कृतिक विरासत के बारे में वास्तविक जानकारी के लिए, यह वास्तविक की तुलना में महत्वहीन है।

कम्प्यूटरीकरण और सूचनाकरण में कठिनाइयों की निष्पक्षता को समझना, जो कि क्षेत्र के संग्रहालयों का सामना करते हैं, विशेष रूप से वे जो बड़ी बस्तियों से काफी दूरी पर स्थित हैं, 1999 के बाद से, केमेरोवो म्यूजियम ऑफ फाइन आर्ट्स के नए सूचना प्रौद्योगिकी विभाग के कर्मचारी, ओपन सोसाइटी इंस्टीट्यूट के समर्थन से, क्षेत्र के संग्रहालयों में केंद्रित सांस्कृतिक संसाधनों के बारे में जानकारी एकत्र करने, संसाधित करने और बढ़ावा देने के उद्देश्य से तीन परियोजनाओं को लागू किया है।

1999 में, केमेरोवो क्षेत्र में संग्रहालयों का एक डेटाबेस बनाया गया था और संदर्भ पुस्तक "कुजबास के संग्रहालय" प्रकाशित की गई थी - इस क्षेत्र में इस तरह का पहला प्रकाशन।

2001 में, संग्रहालय के कर्मचारियों ने एक आभासी प्रदर्शनी "कुज़बास के संग्रहालय। पसंदीदा" (www.history.kemsu.ru/mko) बनाया, जो एक स्वतंत्र साइट है - क्षेत्र के संग्रहालयों के लिए एक विस्तारित मार्गदर्शिका। रूसी उपयोगकर्ताओं की एक विस्तृत श्रृंखला के लिए संग्रहालयों में संग्रहीत कुजबास की सांस्कृतिक विरासत के एक हिस्से को प्रस्तुत करने का यह पहला अनुभव है। स्थानीय विद्या के नोवोकुज़नेत्स्क संग्रहालय ने एक सीडी "नोवोकुज़नेत्स्क की जगहें" बनाई।

हमें यह स्वीकार करना होगा कि केमेरोवो क्षेत्र में संग्रहालयों का सूचनाकरण अपनी प्रारंभिक अवस्था में है, और यह बिल्कुल स्पष्ट है कि निकट भविष्य में अधिकांश संग्रहालय, विशेष रूप से छोटे वाले, इन समस्याओं को हल करना भी शुरू नहीं करेंगे। इसलिए, उदाहरण के लिए, स्थानीय विद्या के हमारे क्षेत्रीय संग्रहालय में 2 कंप्यूटर, एक स्कैनर, एक प्रिंटर, एक कॉपियर हैं, लेकिन ये सभी तकनीकी साधन केवल कार्यालय दस्तावेजों के लिए काम करते हैं।

4. संग्रहालय गतिविधियों के कम्प्यूटरीकरण और स्वचालन के गठन का इतिहास

1993 में, SIDOK की अंतर्राष्ट्रीय समिति के निमंत्रण पर और SIDOK द्वारा आवंटित अनुदान के लिए धन्यवाद, पुश्किन संग्रहालय के सूचना विज्ञान विभाग के प्रमुख im। जैसा। पुष्किना एल.वाई.ए. ज़ीरो और मॉस्को क्रेमलिन स्टेट म्यूज़ियम-रिज़र्व के सूचना प्रणाली विभाग के प्रमुख A.V.Dremailov ने वार्षिक SIDOK सम्मेलन में भाग लिया, जो स्लोवेनिया की राजधानी ज़ुब्लज़ाना में आयोजित किया गया था। यह ICOM की अंतर्राष्ट्रीय समितियों में से एक, SIDOK की संगठनात्मक संरचना, विभिन्न देशों में राष्ट्रीय सूचना संग्रहालय परियोजनाओं में से एक के काम से पहला परिचित था, यह संग्रहालय सूचना विज्ञान के क्षेत्र में विदेशी विशेषज्ञों के साथ पहला व्यक्तिगत परिचित था।

रूस के विशेषज्ञों ने प्रस्तुतियाँ दीं, रूसी संग्रहालयों में सूचना प्रौद्योगिकी के कार्यान्वयन में मामलों की स्थिति के बारे में बात की और सिडोक के सदस्य बन गए। संयुक्त राज्य अमेरिका में 1994 में और नॉर्वे में 1995 में अगले दो सम्मेलनों में, रूसी विशेषज्ञों और SIDOK के आयोजन ब्यूरो के सहयोगियों के बीच अधिक गहन आगे की गतिविधियों के लिए संग्रहालयों के प्रलेखन और सूचनाकरण के लिए एक राष्ट्रीय रूसी समिति बनाने की आवश्यकता के बारे में चर्चा हुई। . इसलिए, 1996 तक, मॉस्को के तीन सबसे बड़े संग्रहालयों की पहल पर - स्टेट म्यूज़ियम-रिजर्व "मॉस्को क्रेमलिन", स्टेट ट्रेटीकोव गैलरी और स्टेट म्यूज़ियम ऑफ़ फाइन आर्ट्स का नाम ए.एस. पुश्किन, एसोसिएशन फॉर डॉक्यूमेंटेशन एंड न्यू इंफॉर्मेशन टेक्नोलॉजीज इन म्यूजियम (ADIT) की स्थापना की गई थी, और जून 1996 में ICOM रूस के प्रेसिडियम ने ADIT को संग्रहालय सूचना विज्ञान की समस्याओं पर ICOM रूस की एक पेशेवर समिति की स्थिति को स्वीकार करने के लिए मतदान किया। यह निर्णय लेने में, यह कहा गया था कि अंतर्राष्ट्रीय संग्रहालय परिषद की रूसी समिति SIDOK अंतर्राष्ट्रीय समिति की गतिविधियों में रूस की सक्रिय भागीदारी में रुचि रखती थी।

इस प्रकार, 1996 में स्थापित एसोसिएशन फॉर डॉक्यूमेंटेशन एंड न्यू इंफॉर्मेशन टेक्नोलॉजीज (ADIT) ने संग्रहालय सूचना विज्ञान की समस्याओं पर ICOM रूस की एक पेशेवर समिति का दर्जा हासिल कर लिया।

पहला वार्षिक ADIT सम्मेलन 1997 में सेंट पीटर्सबर्ग में हुआ था और इसमें संग्रहालयों के कर्मचारियों ने भाग लिया था जो अभी-अभी सूचनाकरण के मार्ग पर चल रहे थे। ADIT की गतिविधियों के लिए विभिन्न क्षेत्रों से अधिक से अधिक प्रतिभागियों को आकर्षित करने के लिए, बाद के सभी सम्मेलनों को राजधानी शहरों में आयोजित करने का निर्णय लिया गया।

तब वे क्षेत्रों में आयोजित किए गए थे: 1998 में दूसरा - इवानोवो में, जहां, सामान्य बैठकों के साथ, पहला "संग्रहालय कंप्यूटर महोत्सव" आयोजित किया गया था; 1999 में तीसरा - यारोस्लाव में, 2000 में चौथा - व्लादिमीर में, जिस पर ADIT को ICOM की राष्ट्रीय समिति से एक गैर-लाभकारी साझेदारी में बदलने का निर्णय लिया गया, जिसने उसी संक्षिप्त नाम को बनाए रखते हुए, एक नया नाम प्राप्त किया: "संग्रहालय गतिविधियों और सूचना प्रौद्योगिकी का स्वचालन" (एनपी ADIT)। इस संगठन के संस्थापक रूसी संघ के संस्कृति मंत्रालय (GIVC) के मुख्य सूचना और कंप्यूटिंग केंद्र हैं, अंतर्राज्यीय सार्वजनिक आंदोलन "संग्रहालय श्रमिकों का संघ" (AMR), कला के श्रमिकों के प्रशिक्षण के राज्य शैक्षिक संस्थान अकादमी , संस्कृति और पर्यटन और व्यक्ति।

तुला में 2001 के सम्मेलन के हिस्से के रूप में, ADIT सदस्यों की एक बैठक आयोजित की गई थी, जिसमें संगठन की विकास रणनीति को अपनाया गया था, सम्मेलन से ठीक पहले यास्नाया पोलीना में एक डिजाइन और विश्लेषणात्मक संगोष्ठी में काम किया। इस रणनीति के अनुसार, ADIT के मुख्य लक्ष्य हैं: सांस्कृतिक विरासत के क्षेत्र में सांस्कृतिक विरासत और सूचना नीति के सूचनाकरण के क्षेत्र में संग्रहालय विशेषज्ञों के व्यावसायिक संचार के लिए एक वातावरण का निर्माण; संग्रहालय प्रलेखन की प्रणाली में सुधार; सांस्कृतिक विरासत के बारे में जानकारी के लिए नागरिकों की मुफ्त और प्रभावी पहुंच के लिए तंत्र का निर्माण और शिक्षा, सांस्कृतिक पर्यटन, संरक्षण, अनुसंधान और रूस के ऐतिहासिक और सांस्कृतिक स्मारकों को लोकप्रिय बनाने में सहायता और एकल विश्व सांस्कृतिक और सूचना के निर्माण में सहायता इसमें रूसी सांस्कृतिक विरासत के बारे में जानकारी शामिल करके अंतरिक्ष।

सामान्य शब्दों में, संस्कृति के एक नेटवर्क संगठन के रूप में ADIT की गतिविधि का उद्देश्य सांस्कृतिक विरासत के सूचनाकरण के क्षेत्र में नवीन और आधुनिकीकरण प्रक्रियाओं का विकास करना है, जिसमें उन्नत तरीकों का अध्ययन, उनकी लोकप्रियता और अनुसंधान कार्य के लिए समर्थन, साथ ही साथ सांस्कृतिक विरासत के सूचनाकरण के क्षेत्र में संगठनों, संस्थानों और व्यक्तिगत विशेषज्ञों के बीच भागीदारी की एक प्रणाली के विकास और सूचना प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में काम करने वाले संग्रहालय कर्मचारियों के लिए शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास और कार्यान्वयन के रूप में, उन्हें मूल बातें सिखाना सूचना प्रबंधन की।

2000-2001 में ADIT की प्राथमिकता वाली गतिविधियों में से एक। सांस्कृतिक विरासत वस्तुओं के संक्षिप्त विवरण के लिए मानकों का विकास था। ओएसआई के समर्थन से, चार परियोजनाओं को लागू किया गया, जिसके भीतर चार प्रकार की वस्तुओं का वर्णन करने के लिए मानक बनाए गए: "अचल स्मारक"; "संग्रहालय आइटम"; "सांस्कृतिक परिदृश्य"; "पुरातत्व का स्मारक", साथ ही एक विशेषज्ञ संगोष्ठी "सांस्कृतिक विरासत के विवरण के लिए मानक", जिसका कार्य चार मानकों को एक में जोड़ना और इसके आगे सुधार और उपयोग के लिए सिफारिशें विकसित करना था।

ADIT यूरोपीय परिषद की कई अंतरराष्ट्रीय परियोजनाओं का भागीदार है और इस प्रकार सूचना संग्रहालय समुदाय के विकास के लिए यूरोपीय कार्यक्रम में रूसी संग्रहालयों के हितों का प्रतिनिधित्व करता है।

रूस को विकसित संग्रहालय सूचना बुनियादी ढांचे के साथ तीसरी सहस्राब्दी में प्रवेश करना चाहिए। इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, सबसे पहले, संग्रहालय सूचना विज्ञान के क्षेत्र में रूसी पेशेवर बलों को एकजुट करना आवश्यक है। अंतर्राष्ट्रीय संग्रहालय परिषद की रूसी समिति ADIT बनाने के लिए निस्संदेह समय पर पहल का स्वागत करती है। एसोसिएशन को रूस में संग्रहालय सूचना विज्ञान पेशेवरों को एकजुट करना चाहिए, एक वार्षिक राष्ट्रीय सम्मेलन आयोजित करना चाहिए और सिडोक अंतर्राष्ट्रीय समिति की गतिविधियों में सक्रिय रूप से भाग लेना चाहिए।

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आवश्यकताएं। सदियों पुरानी परंपरा को संरक्षित करते हुए, प्राचीन काल से 20 वीं शताब्दी की शुरुआत तक रूस के इतिहास पर एक नया स्थिर प्रदर्शनी हॉल दर हॉल बनाया जा रहा है। V.I के पूर्व संग्रहालय के पड़ोसी भवन के राज्य ऐतिहासिक संग्रहालय में स्थानांतरण। पिछले छह में...

लोकप्रियीकरण, प्रदर्शन, खोज के परिणामों का अध्ययन, स्थानीय इतिहास गतिविधियाँ एक स्कूल संग्रहालय है। शैक्षणिक लक्ष्य को पूरा करने के लिए स्कूल संग्रहालय संगठित गतिविधियों के रूपों में से एक है। हमने जो मॉडल बनाया वह शैक्षिक कार्य के रूप में संग्रहालय की समझ पर आधारित था। हमने शैक्षणिक कार्यों का वर्णन किया और मॉडलिंग की, यानी, इसके लिए एक प्रक्रिया तैयार की ...

हमारे किंडरगार्टन के आधार पर, संग्रहालय-शैक्षणिक कार्यक्रम "हैलो, संग्रहालय!" के अनुसार एक प्रयोगात्मक साइट का काम आयोजित किया गया था। कार्यक्रम को रूसी संग्रहालय शिक्षाशास्त्र और रूसी संग्रहालय के बच्चों की रचनात्मकता के लिए रूसी केंद्र के विशेषज्ञों द्वारा विकसित किया गया था।

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संग्रहालय-शैक्षणिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन में आईसीटी

नमस्ते संग्रहालय!

इस कार्यक्रम का उद्देश्य कलात्मक और दृश्य संस्कृति की नींव बनाने के लिए, संग्रहालय के माध्यम से उन्हें घरेलू और विश्व कला मूल्यों से परिचित कराने की प्रक्रिया में वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के प्रीस्कूलरों को उन्मुख करना है। कार्यक्रम में ललित कला को आध्यात्मिक और भौतिक संस्कृति का एक अभिन्न अंग माना जाता है, जो विभिन्न युगों और संस्कृतियों के विभिन्न प्रकार के आदर्शों, कलात्मक और नैतिक मूल्यों का प्रतीक है।

कार्यक्रम न केवल एक बच्चे की कलात्मक संस्कृति और सौंदर्य अनुभव बनाने, सामग्री और कलात्मक गतिविधि के कौशल में महारत हासिल करने के पारंपरिक कार्यों पर केंद्रित है, बल्कि वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के बच्चों में दृश्य संस्कृति कौशल विकसित करने पर भी है, जिसका अनुभव प्राप्त करना है। अवलोकन"। मैं आपको याद दिला दूं कि "संग्रहालय शिक्षाशास्त्र" गतिविधि का एक क्षेत्र है जो एक संग्रहालय के वातावरण में शैक्षणिक प्रक्रिया के माध्यम से सांस्कृतिक अनुभव को स्थानांतरित करता है। पेंटिंग, मूर्तिकला, ग्राफिक्स, लोक कला, साथ ही स्थापत्य स्मारकों के कार्यों का उपयोग बच्चे को एक पूर्ण कलात्मक और सौंदर्य अनुभव प्राप्त करने का अवसर प्रदान करता है, जो प्रीस्कूलर के बीच सहिष्णुता और देशभक्ति को शिक्षित करने की समस्याओं को हल करने में योगदान कर सकता है। . काम रूसी और अन्य घरेलू संग्रहालयों, शहर के स्थलों, प्राकृतिक वस्तुओं के संग्रह की सामग्री पर किया जाता है। उदाहरण के लिए, सेंट पीटर्सबर्ग के संग्रहालयों में, प्रीस्कूलर के साथ काम करने के लिए विशेष विभाग बनाए गए हैं, जहां खेल के दौरान संग्रहालय के प्रदर्शन के साथ परिचित होता है, क्योंकि कोई भी बच्चा, यहां तक कि सबसे बौद्धिक रूप से विकसित एक, एक महान कृति का "चिंतन" नहीं करेगा। लंबे समय तक, जैसा कि वयस्क करते हैं। हमारा शहर एक "संग्रहालय शहर" नहीं है, और एकमात्र कला संग्रहालय में बच्चों के लिए एक विशेष खंड नहीं है। यदि कोई प्रासंगिक शर्तें नहीं हैं, तो प्रोग्राम डेवलपर्स सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने की सलाह देते हैं।

हम देखते हैं कि पूर्वस्कूली संग्रहालय शिक्षाशास्त्र में आईसीटी इन क्षेत्रों में कार्यों के कार्यान्वयन में सफल होना संभव बनाता है: सबसे पहले, नई सूचना प्रौद्योगिकियों को पेश करके बच्चों की शोध गतिविधियों में सुधार करना; दूसरे, एक इलेक्ट्रॉनिक संग्रहालय के निर्माण के माध्यम से शिक्षकों के प्रयासों से एक संग्रहालय कोष बनाना; तीसरा, परियोजना गतिविधियों के आधार पर बच्चों के संचार कौशल का विकास करना; और चौथा, बच्चों में सूचना संस्कृति के कौशल का निर्माण करना।

आईसीटी को संग्रहालय शिक्षाशास्त्र में एकीकृत करने के अनुभव को अभिनव माना जा सकता है। हमारे बच्चे एक डिजिटल दुनिया में बड़े हो रहे हैं और निश्चित रूप से, आधुनिक बच्चों के वास्तविक हितों और आधुनिक दुनिया में कला शिक्षा की परंपराओं के बीच की खाई गहरी होती जा रही है। यह कला शिक्षा है जो बच्चे में रचनात्मक आवेगों का समर्थन करती है, और इसके अलावा, यह स्पर्श संवेदनाओं के साथ निकटता से जुड़ी हुई है। कला शिक्षा में, पारंपरिक विज़ुअलाइज़ेशन टूल और नवीनतम तकनीकों दोनों को सामंजस्यपूर्ण रूप से जोड़ा जाता है। रचनात्मक विकास और सीखने में इन उपकरणों को प्रभावी ढंग से कैसे शामिल किया जा सकता है?

सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों की भागीदारी के बिना कलात्मक विकास को अद्यतन करने का कार्य हल नहीं किया जा सकता है।

उदाहरण के लिए, आधुनिक तकनीकों की सहायता से, हम रूसी संग्रहालय की आर्ट गैलरी में आभासी दौरे पर जा सकते हैं, एक आभासी प्रदर्शनी देख सकते हैं और खेल खेल सकते हैं जो कि किंडरगार्टन और संग्रहालय में उपयोग के लिए कार्यक्रम द्वारा अनुशंसित हैं।

मैं आपको इनमें से कुछ खेलों से परिचित कराना चाहता हूं:

- "छिपी हुई बात" - चित्र में किसी निश्चित वस्तु, फूल या जानवर की छवि ढूंढें और उसके बारे में बताएं।

- "चित्र दर्ज करें" - बच्चों को अपनी आँखें बंद करने और कल्पना करने के लिए आमंत्रित किया जाता है कि वे चुने हुए चित्र के स्थान पर हैं, और फिर सवालों के जवाब दें: आपने क्या महसूस किया, देखा, सुना, आप किससे मिले?

- "गाइड" - बच्चा खुद को चुने हुए काम के बारे में बताता है, और अन्य बच्चों के सवालों के जवाब देता है।

- "एक पैलेट चुनें" - बच्चों को काम के अपने पसंदीदा प्रजनन को चुनने के लिए आमंत्रित किया जाता है और विभिन्न रंगों के वर्गों से चित्र में उपयोग किए जाने वाले रंगों का चयन किया जाता है।

- "हम वही करेंगे जो हम देखते हैं" - किसी काम की जांच करते समय, बच्चों को भूमिकाएं वितरित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है, एक संक्षिप्त संवाद के साथ आते हैं और चित्रित एपिसोड को प्रदर्शित करते हैं।

इन खेलों के लिए धन्यवाद, बच्चों में "अवलोकन" का अनुभव समृद्ध होता है, कलात्मक धारणा विकसित होती है, भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करने की क्षमता, जो चित्रित किया गया है उसे महसूस करने और समझने की क्षमता, बच्चों को ललित कला की दुनिया से परिचित कराया जाता है।

अब मैं आपको संग्रहालय शिक्षाशास्त्र के ढांचे में बच्चों के साथ काम करने के लिए डिज़ाइन की गई विशेष साइटों से परिचित कराना चाहता हूँ, जहाँ एक खेल, कला का एक काम और ... एक कंप्यूटर है। दुर्भाग्य से, रूसी संग्रहालय की साइट, जिसके आधार पर कार्यक्रम विकसित किया गया था, केवल भ्रमण के बारे में जानकारी प्रदान करता है।

घरेलू संग्रहालय स्थलों में, स्टेट हर्मिटेज साइट सामग्री, सामग्री की प्रस्तुति के सिद्धांत और शैक्षिक घटक के मामले में सबसे दिलचस्प है। आईबीएम कंपनी, संग्रहालय के कर्मचारियों के साथ, इस इलेक्ट्रॉनिक संसाधन के डेवलपर्स होने के नाते, ऐसी इंटरनेट परियोजनाओं के विश्व मानकों को रूसी मिट्टी में स्थानांतरित कर दिया।

साइट में एक खंड है जो आधुनिक तकनीकों का उपयोग करके एक आभासी दौरे पर जाने, एक आभासी प्रदर्शनी देखने, त्रि-आयामी छवियों की एक गैलरी पर जाने की अनुमति देता है।

3डी गैलरी में उन वस्तुओं का संग्रह शामिल है जो संग्रहालय में देखे जाने की संभावना नहीं है क्योंकि उन्हें वेबसाइट पर पेश किया जाता है। ये कला और शिल्प की छोटी-छोटी वस्तुएं, कपड़ों का विवरण, आभूषण हैं।

एक संग्रहालय प्रदर्शनी को व्यावहारिक रूप से "स्पर्श" करने का ऐसा अवसर इस खंड को हमारे लिए विशेष रूप से प्रासंगिक बनाता है, जो भौगोलिक दृष्टि से आश्रम से बहुत दूर हैं।

हमने शिक्षा के लिए कला और आईसीटी के एकीकरण के लिए समर्पित विदेशी शैक्षिक पोर्टलों के अनुभव की ओर भी रुख किया। वाशिंगटन की नेशनल गैलरी के बच्चों के शैक्षिक केंद्र की वेबसाइट पर पिक्सेल फेस और कोलाज मशीन परियोजनाएँ उल्लेखनीय हैं। सामग्री के संदर्भ में, ये घर पर या कक्षा में रचनात्मकता के लिए तैयार सॉफ्टवेयर उत्पाद हैं। तो, पिक्सेल फेस एक ऐसा प्रोग्राम है जो एक प्रकार के सजावटी कैनवास बनाने के लिए विभिन्न प्रकार के पिक्सेल (लयबद्ध संरचना, रंग, मापांक में भिन्न) का उपयोग करने की अनुमति देता है, जिसका आधार एक प्रसिद्ध कलाकार का चित्र है। आप विभिन्न कलात्मक शैलियों के 4 चित्रों में से चुन सकते हैं। उपकरणों के एक प्रकार के पैलेट के रूप में, विभिन्न पिक्सेल का एक पुस्तकालय, ब्रश-स्टैम्प के साथ ड्राइंग की संभावना, एक टोन चयन फ़ंक्शन और एक इरेज़र प्रस्तावित है। इसके अलावा, परिणामी काम मुद्रित किया जा सकता है। पूर्वस्कूली बच्चों के लिए, ऐसा कार्यक्रम दिलचस्प और उपयोगी है, क्योंकि यह एक जटिल रंग स्थान के साथ काम करने का अनुभव देता है जिसमें लयबद्ध संरचना होती है,

एक मॉड्यूल के साथ, रंग रंगों की एक विस्तृत श्रृंखला के साथ।

अगली परियोजना, कोलाज मशीन परियोजना में रचनात्मक गतिविधि के लिए बहुत अधिक संभावनाएं हैं। यह सचमुच एक "कोलाज मशीन" है। इस तकनीक में काम करने से डिजाइन के पहले कौशल को हासिल करने में मदद मिलती है, एक विमान पर रचना का संगठन, आपको रंग और रंग ताल के प्रतीकवाद, रंगों की बातचीत की विशेषताओं पर ध्यान केंद्रित करने की अनुमति देता है। कोलाज विभिन्न रचनात्मक कार्यों के मोबाइल और उत्पादक विकास को भी सक्षम बनाता है। इसके अलावा इस परियोजना में उपकरण (आवर्धक कांच) हैं जो आपको स्थानांतरित करने, पारदर्शिता के स्तर को बदलने, छवि पर ज़ूम इन करने की अनुमति देते हैं। बच्चों के व्यापक विकास के लिए डिज़ाइन किए गए ये सभी संग्रहालय इंटरनेट प्रोजेक्ट एक बार फिर प्राचीन चीनी ज्ञान की पुष्टि करते हैं: "मुझे बताओ - और मैं भूल जाऊंगा, मुझे दिखाओ - और मुझे याद होगा, मुझे इसे स्वयं करने दो - और मैं सीखूंगा।" मैं इस बात पर जोर देना चाहता हूं कि नई प्रौद्योगिकियां नवीन कला उत्पादों को बनाना, बच्चों के लिए संचार के नए रूपों में भाग लेना, संचार के आधुनिक साधनों को रोजमर्रा की जिंदगी में शामिल करना सीखना संभव बनाती हैं।

इसके अलावा, कई डीवीडी अब जारी की जा रही हैं जो सांस्कृतिक रूप से शैक्षिक प्रकृति की हैं। उदाहरण के लिए, कार्यक्रम "हैलो, संग्रहालय!" वर्ल्ड आर्ट गैलरी "लेसन्स फ्रॉम आंटी आउल" की कक्षाओं की एक श्रृंखला जारी की, जो बच्चों के साथ बहुत लोकप्रिय हैं।

कला के कार्यों से परिचित होने के बाद, चित्रों की धारणा के अनुभव को समृद्ध करने, देखने की क्षमता, प्राकृतिक घटनाओं को देखने के बाद, हम बच्चों की स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि की ओर बढ़ते हैं, जहाँ हम चित्रों पर काम करने के लिए पारंपरिक और गैर-पारंपरिक सामग्रियों का उपयोग करते हैं, कोलाज, मॉडलिंग। उदाहरण के लिए, प्रीस्कूलर की उत्पादक गतिविधियों में कोलाज तकनीक का उपयोग। पहले चरण में, हम कोलाज की जांच करते हैं, सभी विवरणों को नोट करते हैं। दूसरा चरण - हम धन, स्थानिक व्यवस्था का विश्लेषण, आवंटन और चर्चा करते हैं। तीसरा चरण बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि है।

बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के विकल्पों में से एक एकीकृत कक्षाएं संचालित करना है। उदाहरण के लिए, पाठ "गोल्डन ऑटम": हम विचार करते हैं, तर्क करते हैं, कला का अपना काम बनाते हैं।

एक शिक्षक की व्यावसायिक गतिविधियों में कंप्यूटर प्रौद्योगिकी के उपयोग के लाभों पर ध्यान दें। मैं विशेष रूप से इंटरैक्टिव इंटरैक्शन, सूचना और शैक्षिक क्षेत्र में संचार को उजागर करना चाहूंगा, जिसकी आज बहुत मांग है।

आईसीटी के आधार पर बनाए गए नवीन शैक्षिक उत्पादों का विश्लेषण करके, एक शिक्षण उपकरण के रूप में कंप्यूटर प्रौद्योगिकी के कई लाभों की पहचान करना संभव है। सबसे पहले, यह जानकारी में महारत हासिल करने के तार्किक और आलंकारिक तरीकों के संयोजन की संभावना है, दृश्यता को बढ़ाकर शैक्षिक प्रक्रिया को सक्रिय करना, संवादात्मक बातचीत, सूचना और शैक्षिक स्थान में संचार, और अंत में, बच्चा एक वस्तु नहीं, बल्कि विषय बन जाता है। शिक्षक के साथ संचार संचार, जो सहयोग की शिक्षाशास्त्र में महत्वपूर्ण क्षण है।

इस प्रकार, इंटरैक्टिव तकनीकों का उपयोग करने का अनुभव हम वयस्कों और निश्चित रूप से बच्चों के लिए बहुत दिलचस्प है।

परिणामों के बारे में बात करना जल्दबाजी होगी, लेकिन हम देखते हैं कि बच्चे वास्तव में इसे पसंद करते हैं और माता-पिता, विश्व संग्रहालय की वेबसाइट पर जाकर, अपने सांस्कृतिक स्तर में सुधार करते हैं और नए कार्यक्रम के विकास और कार्यान्वयन में स्वयंसेवक बन जाते हैं।