یک درس باز برای آشنایی با آثار هنری. چکیده درس آشنایی کودکان با هنرهای زیبا "بازدید از تصاویر" در گروه ارشد

خلاصه یک درس تلفیقی در گروه ارشد مهدکودک موضوع: هنر

اهداف:

آشنایی کودکان با مفهوم «هنر»، انواع آن، پدیدآورندگان و معنای آن در زندگی مردم.
دوستان با کودکان را به یاد آورید آثار ادبی.
بهبود مهارت های طراحی، کار دستی، طراحی جمعی.
درک شنوایی و بصری، توانایی بیان منسجم افکار خود را توسعه دهید.
فرهنگ لغت: دانشنامه، هنر.
برانگیختن علاقه به کودکان، واکنش عاطفی به آثار هنری، تمایل به ادامه آشنایی با آن.

تجهیزات:

کتاب دایره المعارف یک کودک پیش دبستانی.
ورق های کاغذ رنگی شده رنگ قهوه ای، مداد شمعی مشکی.
بازتولید نقاشی ها، تصاویری که نقاشی های سنگی، مجسمه ها، بناهای معروف معماری را به تصویر می کشد.
آلات موسیقی.
تخم مرغ خالی از Kinder Surprises، لوبیا، برچسب فلکس.
ضبط های صوتی: باخ "جوک"، ویوالدی "بهار"، موسیقی کوبه ای.
ویدئو: باله P. I. Chaikovsky " دریاچه قو».
مختلف مصالح ساختمانی.

پیشرفت درس:

امروز جالب ترین کتاب"دایره المعارف" یکی دیگر از رازهای خود را برای ما فاش می کند، چیزهای جدید زیادی را به ما می گوید، ما را با چیزهای جالب آشنا می کند.
یادتان هست به چه کتابی می گویند «دایره المعارف»؟ دایره المعارف کتابی است که کمی درباره همه چیز توضیح می دهد.
بیایید به سرعت "دایره المعارف" خود را باز کنیم و دریابیم که امروز چه چیزی به ما خواهد گفت.

می گوید هنر.

"هنر" چیست؟ اینها آثاری هستند که نویسندگان می خواهند در مورد چیزی به دیگران بگویند. این آثار می توانند نقاشی، آهنگ، فیلم، اجرا، کتاب، رقص و بسیاری موارد دیگر باشند. انواع مختلفی از هنر وجود دارد و بسیاری از آنها از قبل برای شما آشنا هستند.

نقاشی و مجسمه سازی

حتی مردم باستان دیوارهای غارهای خود را با نقاشی تزئین می کردند و افراد، حیوانات و وقایع زندگی خود را بر روی آنها به تصویر می کشیدند.

طراحی "نقاشی روی سنگ"

تصور کنید که شما مردم باستانی هستید. اگر خود را شکارچی تصور می‌کنید، با نیزه و جانوری که شکار می‌کنید، شکل یک مرد را بکشید. اگر ماهیگیر هستید. سپس یک شکل انسان، امواج و ماهی بکشید. یا شاید در جنگل در حال چیدن انواع توت ها، آجیل یا قارچ هستید. شاید وظیفه شما این باشد که آتش را با اضافه کردن چوب به آن حفظ کنید. فکر کن و نقاشی بکش.
نقاشان و مجسمه سازان استعداد به تصویر کشیدن دارند جهانو خیالات شما
پس از همه، در آثار خود - نقاشی ها و مجسمه ها، او نه تنها آنچه در زندگی ما وجود دارد را منعکس می کند، بلکه سعی می کند افکار، احساسات آنها را منتقل کند، خلق و خوی برای ما ایجاد کند.

مجسمه سازان مجسمه های انسان و حیوانات (مجسمه)، اشیاء مختلف و هر آنچه را که بخواهند، میتراشند، تراشیده و میتراشند.

ژیمناستیک برای چشم "پرتره، منظره، طبیعت بی جان، مجسمه سازی"

در گوشه و کنار اتاق، زیر سقف، تکثیر نقاشی هایی در این ژانرها و تصویری از مجسمه آویزان است، کودکان به درخواست معلم با چشمان خود تصاویر داده شده را پیدا می کنند.

ادبیات

همه شما می دانید ادبیات چیست. آثار ادبی نویسندگان و شاعران شناخته شده خود را نام ببرید.

بازی آموزشی "اشتباه در نام"

سفید برفی و شش کوتوله - سفید برفی و هفت کوتوله.
"داشا و خرس" - "ماشا و خرس".
"گرگ و هفت بره" - "گرگ و هفت بچه"
"اردک ها-قوها" - "غازها-قوها".
"به دستور ماهی" - "به دستور پیک".
"شاهزاده مارمولک" - "شاهزاده قورباغه".

بازی آموزشی "یک کلمه به من بگو"

اگر درخت کریسمس پا داشت،
او در طول مسیر می دوید.
او می رقصید
همراه با ما،
با پاشنه هایش می زد...
("درخت کریسمس" نوشته E. Trutnev)

توپ شاد و صدای من،
کجا عجله کردی ... پریدی؟
دستت را زدم
پریدی و با صدای بلند ... پا زدی.
("توپ" اس. مارشاک)

ماشا یک دستکش پوشید.
- اوه، من کجام انگشت ... تجارت؟
من انگشت ندارم، رفتم
من ... وارد خانه کوچکم نشدم!
("انگشت من کجاست" N. Sakonskaya)

ناگهان از جایی پرواز می کند
کوچولو ... پشه.
و در دستش می سوزد
کوچک ... چراغ قوه.
("Fly-Tsokotuha" K. I. Chukovsky)

بازی آموزشی "تصویر چه داستانی"

"شیر و سگ" ال. تولستوی.
کی گفته "میو"؟ وی. سوتیف.
"Flower-semitsvetik" در Kataev.
"مثل مورچه ای که با عجله به خانه برگشت" اثر وی. بیانچی.
«جغد» اثر وی بیانچی.

موسیقی

از کودکی، شخص موسیقی می شنود: مادر لالایی می خواند، موسیقی از تلویزیون به صدا در می آید مهد کودکما با موسیقی می خوانیم و می رقصیم، همیشه در تعطیلات موسیقی وجود دارد.

آهنگسازان موسیقی می سازند و نوازندگان موسیقی اجرا می کنند. و نوازندگان روی چه چیزی موسیقی اجرا می کنند، چه می نوازند؟ روی آلات موسیقی چه آلات موسیقی را می شناسید؟

آلات موسیقی کوبه ای، زهی و بادی است. به نظر شما به چه سازهایی کوبه ای می گویند؟ طبل سازهایی هستند که هنگام ضربه زدن به صدا در می آیند. چه سازهایی را می توان به عنوان سازهای کوبه ای طبقه بندی کرد؟ طبل، تنبور، سنج، جغجغه، ماراکا، کاستنت. به صدای موسیقی نواخته شده در سازهای کوبه ای گوش دهید. (شنیدن)

کار دستی "راتل"

بچه ها تخم مرغ های Kinder Surprise را با لوبیا پر می کنند، روی آن را با برچسب های فلکس تزئین می کنند. سپس بچه ها به موسیقی گوش می دهند. قابل اجرا در سازهای کوبه ایو با جغجغه هایشان بازی کنند.

به نظر شما سازهای زهی چیست؟ سازهای زهی سازهایی هستند که در آنها با لمس سیم صدا تولید می شود. چه سازهایی را می توان به عنوان تار دسته بندی کرد؟ ویولن، گیتار، چنگ، بالالایکا. به موسیقی نواخته شده روی آلات موسیقی زهی گوش دهید. (ویوالدی "بهار")

تمرین "سیم چه صدایی دارد؟"

سعی کنید به آرامی یک سیم را به یک ساز موسیقی زهی بزنید و اکنون با قدرت. صدا عوض شده؟ سعی کنید رشته را با یک انگشت فشار دهید. و با انگشت دیگر سیم را پایین تر لمس کنید.

سازهای بادی چیست؟ سازهای بادی به سازهایی گفته می شود که صداهای آن از دمیدن نوازنده در آنها استخراج می شود. چه سازهایی را می توان به عنوان سازهای بادی طبقه بندی کرد؟ پایپ، فلوت، ترومپت، ساکسیفون.
به صدای موسیقی گوش دهید. اجرا بر روی آلات موسیقی بادی. (باخ "جوک")

تمرین تنفسی "نواختن پیپ"

بچه ها دست های خود را در یک لوله جمع می کنند و یک بازدم طولانی، چندین بازدم کوتاه، بازدم های کوتاه و بلند متناوب انجام می دهند.

موسیقی می تواند توسط یک نوازنده یا چند نوازنده اجرا شود. و ارکستر متشکل از تعداد زیادینوازندگانی که آلات موسیقی مختلف می نوازند و رهبر نوازندگان را رهبری می کند.

بازی موبایل "ارکستر"

کودکان به سه گروه تقسیم می شوند - ضربی، زهی و سازهای بادیو از نواختن درام، ویولن، پیپ تقلید کنید. معلم یک رهبر ارکستر است. وقتی "رهبر" باتوم را پایین می آورد، بچه های ارکستر پراکنده می شوند و در همه جهات حرکت می کنند. به محض اینکه "رهبر" باتوم خود را بلند می کند، ارکستر کودکان صندلی خود را پیدا می کند و شروع به "نواختن" می کند.

رقص

رقص هایی وجود دارد که یک رقصنده اجرا خواهد کرد. رقص های گروهی وجود دارد. فکر می کنید چند رقصنده رقص گروهی را اجرا می کنند؟ تعداد زیادی رقصنده، یک گروه کامل. چند رقصنده در حال رقصیدن هستند رقص جفت? دو رقصنده، چون زن و شوهر دو نفر هستند.

رقص ها سریع و آهسته هستند. هر ملتی رقص های مورد علاقه خود را دارد. برای روس ها این "بانو" است، برای اوکراینی ها - هوپاک، و برای تاتارها - haitarma.

باله فقط یک رقص نیست، بلکه یک اجرای کامل است که در آن موسیقی و رقص یک داستان کامل را روایت می کند. (مشاهده گزیده ای از باله "دریاچه قو" اثر P. I. Tchaikovsky).

تئاتر و سینما

ما به نمایش ها رفته ایم تئاتر عروسکیو هر کدام از شما در خانه یا سینما فیلمی را تماشا کرده اید.
در تئاتر، عمل روی صحنه و در سینما - روی صفحه نمایش اتفاق می افتد.
اما یک فیلم یا یک نمایشنامه چگونه به وجود می آید؟ کارگردان فیلمنامه را انتخاب می کند و بازیگرانی را انتخاب می کند که به آموزش و ایفای نقش می پردازند. افراد زیادی در تلاش هستند تا آن را برای مخاطب خوب و جذاب کنند. تهیه کننده پول را پیدا می کند، هنرمندان مناظر را نقاشی می کنند، کمدها لباس های بازیگران را می دوزند، وسایل نورپردازی صحنه را روشن می کنند یا مجموعه فیلم، هنرمندان گریم برای بازیگران آرایش می کنند - و آنها تبدیل به "بابا یاگا" یا "پینوکیو" می شوند.

چند تا از فیلم‌هایی که تماشا کرده‌اید را دوست دارید؟

معماری

معماران در تلاشند چنین خانه هایی بیابند که در آن نه تنها زندگی برای مردم راحت باشد، بلکه از زیبایی خانه های آنها نیز خوشحال شوند. ببینید معماران با چه خانه های متفاوتی ساخته اند کشورهای مختلف. (نمایش تصاویر).

خلاصه درس:

امروز از کدام هنر صحبت می کنیم؟ آیا دوست داشتید به موسیقی گوش دهید، به عکس نگاه کنید؟ هنر برای چیست؟ مردم از ملاقات با آثار هنری، تجربه، یادگیری چیزهای جدید لذت می برند.

ساخت و ساز جمعی از مصالح ساختمانی

روی فرش بروید، مصالح ساختمانی خود را انتخاب کنید و یک شهر کامل بسازید.

هدف از خلاصه درس هنرهای زیبا:توسعه فعالیت خلاق در کودکان

توسعه فانتزی، تخیل، مهارت های حرکتی ظریفدست ها؛

تجلی ابتکار، فعالیت، استقلال را تحریک کنید.

شفقت و مهربانی را در خود پرورش دهید.

کار مقدماتی با کودکان:یادگیری بازی "لوف"، مکالمه "چگونه در یک مهمانی رفتار کنیم".

کار مقدماتی معلم:کار مقدماتی: انتخاب و مطالعه ادبیات در مورد یک موضوع معین، انتخاب بازی ها، روش ها و تکنیک ها، نوشتن خلاصه، تهیه مطالب.

مطالب خلاصه درس هنرهای زیبا:خمیر نمک از قبل آماده شده - پایه نان به شکل یک کیک ضخیم؛ چندین شمع و کبریت چند رنگ (پنهان شده توسط معلم)؛ تصاویری از حیوانات و پرندگان از مقوای رنگی.

بچه ها پیشنهاد میکنم برید عروسک ماشا رو ببینید. موافقید؟ اما ابتدا به من بگویید قبل از رفتن به بازدید چه کاری باید انجام دهید؟ (بشویید، موهایتان را شانه کنید، زیبا بپوشید.) و چگونه باید در یک مهمانی رفتار کنید؟ (به هم نخورید، سر و صدا نکنید، از بزرگترها اطاعت کنید.) خوب، همه می دانید! و میتونیم بازدید کنیم

کودکان با یک معلم در گروهی قرار می گیرند که با بادکنک تزئین شده است.

بچه ها، به نظر شما چرا ماشا همه چیز را با بادکنک تزئین کرد. (چون تعطیلات است.)

به نظر شما چه تعطیلاتی؟ (پاسخ های کودکان.)

بیایید از خود ماشا بپرسیم.

ماشا بی سر و صدا به من گفت که تولدش است. بنابراین، همه چیز در اطراف بسیار زیبا و جشن است. اما می دانید بچه ها، او اصلا حال و هوای جشن ندارد. او حالت غمگینی دارد. بیایید این عبارت غم انگیز را روی کارت های خود پیدا کنیم. (کودکان کارت مناسب را پیدا می کنند.)

بیایید به این فکر کنیم که چرا ماشا در حال غمگینی است؟ (پاسخ های کودکان.)

ماشا در حال غمگینی است زیرا کسی به او هدیه نداد. برای عروسک هدیه آوردیم؟ (نه.) و چگونه می خواهیم این وضعیت را اصلاح کنیم؟ (شما باید یک هدیه تهیه کنید.) چه هدیه ای می توانید به ماشا بدهید؟ (گزینه های کودکان.)

و کیک تولد درست میکنیم من قبلاً کمی برای این هدیه آماده کرده ام - من چنین کیکی را پختم. آیا این کیک را دوست دارید؟ (نه.) چرا؟ (سفید است، رنگی نیست، باید تزئین شود.)

درست است، برای اینکه کیک جشن بگیرد، باید تزئین شود. روی کیک چه کاری می توان انجام داد؟ (توت، کلوچه، شیرینی، گل و غیره)

حالا هر کدام از شما به این فکر می کنید که چه نوع دکوراسیونی را کور می کند و دست به کار می شوید. (بچه ها می نشینند و شروع به مجسمه سازی می کنند. آنها تصمیم می گیرند که چه چیزی را مجسمه سازی کنند. معلم فقط مشخص می کند که کودک چه کاری و چگونه انجام دهد. از چه رنگی پلاستیکین استفاده خواهد کرد).

در پایان مدلینگ، بچه ها به همراه معلم، تزیینات روی کیک را می چینند و به عروسک می دهند.

بازی «کاروایی» در حال برگزاری است(2-3 بار)

سپس بچه ها به صورت دایره ای می نشینند، معلم روی کیک شمع روشن می کند و بچه ها برای ماشا آرزو می کنند. عروسک به همه هدیه می دهد - مجسمه های جادویی. کودکان در مجسمه های حیوانات، پرندگان حدس می زنند.

محتوای برنامه:که در آن شخص بخشی از دنیای اطراف ما است - پرتره. آموزش از طریق درک یک پرتره برای درک شخصیت یک فرد، وضعیت، خلق و خوی او، تقویت نتیجه گیری های او با ابزار بیان. ، پیدا کردن مشخصاتو جزئیاتی که بخشی از تصویر هستند و آنها را به صورت شفاهی توصیف می کنند. برای رشد تخیل در کودکان، توانایی: تصور کردن خود در نقش ها و موقعیت های مختلف و شخصیت یک شخصیت خیالی، انجام حرکات هماهنگ با موسیقی.

مواد:عروسک، مداد، بازتولید نقاشی ها، تصاویری از شخصیت بازی خروس قلدر، خروس ترسو، خروس قوی، موسیقی از L. Bokkerii "Minuet".

معلم با بچه ها وارد استودیو هنری می شود، سلام کنید.

کارانداشکین.سلام دوستان!

من خیلی خوشحالم که دوباره همه بچه ها را می بینم!

و بنابراین، در جلو زیبا،

جایی که معجزه زیبایی زندگی می کند

ما باید خیلی چیزها یاد بگیریم

همه برای دیدن و به خاطر سپردن

من با این کمک خواهم کرد!

مربی:بچه ها اول میخوام یه معما ازتون بپرسم:

کجا می توانی چمنزاری را دید که گلها در آن پژمرده نمی شوند،

درختان پاییزی که شاخ و برگ از شاخ و برگشان پرواز نمی کند، طلوع غروب که حتی پس از 100 سال خاموش نمی شود، جایی که سال ها و زمان ها چهره شان را تغییر نمی دهند؟ (در تصاویر).

بچه ها در نقاشی هایی که هنرمندان می کشند درست است

به نظر شما هنرمند بودن سخت است؟ (دشوار).

هنرمند نه تنها باید بتواند طراحی کند، بلکه باید فردی بسیار مراقب و توجه باشد، اگر هنرمند بخواهد پرتره بکشد، کار با مدلی که از آن می شناسد برایش راحت تر خواهد بود. مهم است که شخصیت مدل را احساس کنید. شخصیت چیست؟ یک فرد در زندگی اینگونه است: مهربان، دلسوز، مهربان، دلسوز، شاد یا خجالتی، غمگین یا بی ادب، تیزبین، قاطع، عصبانی، دمدمی مزاج.

چه چیزی می تواند در مورد شخصیت یک فرد بگوید؟

مدل مو، راه رفتن، دست، رفتار، لباس، اشیاء اطراف او و اساسی ترین آن صورت، بیان چشم است.

چه چیزی به هنرمند کمک می کند تا از طریق چهره، چشم ها شخصیت را تعیین کند (رنگ، ​​او دستیار فوق العاده ای برای هنرمند است. او درخشندگی و درخشندگی چشم ها، سرخی و رنگ پریدگی را منتقل می کند. او از حال و هوا، احساسات و شخصیت صحبت می کند) .

بیایید سعی کنیم شخصیت پسر را در پرتره هنرمند تعیین کنیم.

چه کسی در پرتره است؟ (پسر).

بگو چیه؟ از او چه می دانیم؟ (هوشمند، جدی، متفکر، دقیق).

به نظر شما این پسر خوش اخلاق است؟ آیا او می تواند به کسی صدمه بزند؟ چرا؟

به نظر شما شخصیت او چیست؟ چرا؟

چه کسی می تواند راه رفتن این پسر را نشان دهد؟

آیا دوست دارید با او آشنا شوید؟

این پسر چه نوع موسیقی می تواند گوش کند؟ (سریع، شاد، یا آرام، متفکر)؟ چرا؟

چنین پسر جدی چه می تواند بنویسد (نامه، سرودن شعر، داستان، تکمیل یک درس داده شده و غیره).

مربی:همه مردم خلق و خوی مختلف. اشکال شخصیت محیطو سرگرمی ها: جایی که شخص زندگی می کند، با آنها دوست است،

مداد:بچه ها چطور اینقدر خوب جواب دادید و من می خواهم شما را با پرتره این هنرمند آشنا کنم. چه چیزی می توانید در مورد آن بگویید؟

مربی:پرتره دختر را با دقت در نظر بگیرید و با کلمات توصیف کنید.

این چه جور دختری است (باهوش، پولدار، زیبا).

لباس او را توصیف کنید؟ لباس کی شما را به یاد لباس او می اندازد؟ (لباس مجلل و پهن به رنگ خاکستری آبی، تزئین شده با پاپیون: لباس شاهزاده خانم).

آیا ممکن است دختران ما با چنین لباسی در خیابان راه بروند؟ چرا؟ (نه، ما اینطور لباس نمی‌پوشیم، دخترانی که مدت زیادی در خانواده‌های ثروتمند زندگی می‌کردند، این‌طور لباس می‌پوشیدند و در چنین لباس‌هایی شبیه بزرگسالان بودند).

کجا می توانید با چنین لباسی ظاهر شوید؟ آیا می توانم با این لباس به توپ بروم؟ (بله، تو میتونی).

و در توپ ها چه می کنند؟ (آنها میرقصند).

معلم از بچه ها دعوت می کند که به موسیقی L. Boccherini "Minuet" گوش دهند. (مینوئت یک رقص قدیمی است که در توپ صدا می کند). شخصیت او را مشخص کنید، روشن کنید که آیا این موسیقی برای رقص دختر مناسب است یا خیر، تصور کنید که دختران لباس های مجلسی زیبایی به تن دارند، تصور کنید چه حرکاتی را می توان با چنین لباس باشکوهی به موسیقی مینوت اجرا کرد (گام مهم آهسته، گذاشتن پا روی انگشت پا، چرخش آهسته).

آیا زوج ها می توانند این رقص را برقصند؟ (آره).

آیا پسری که در پرتره است می تواند با این دختر در توپ برقصد؟ (شاید).

مناسب است ظاهرو شخصیت برای اجرای رقص جدی موزیکال؟ چرا؟

چگونه یک پسر با یک دختر می رقصد: به او نگاه کنید، او را با دست بگیرید، با احترام از او حمایت کنید، یا نادیده بگیرید، حرکات او را انجام دهید؟

پیشنهاد می کنم پسرا دخترا رو به رقص و رقصیدن خیلی محترمانه و زیبا دعوت کنن.

تصور کنید که در آن زمان های دور در کنار توپ هستید،

بچه ها دو به دو می رقصند، کاراندشکین و معلم بچه ها را تشویق می کنند.

مداد:بچه ها، به من بگویید، آیا می توانید شخصیت یک حیوان را تعیین کنید؟ (پاسخ بچه ها).

مربی:بیایید به یک قافیه مهد کودک در مورد یک خروس گوش دهیم و شخصیت آن را مشخص کنیم: "اینجا یک دوست، یک خروس است که در اطراف حیاط قدم می زند.

در سپیده دم در حیاط، صبح اعلام می کند، آهنگی می خواند - ku-ka-re-ku! (من با صدای بلند، رسا، با بیان شخصیت خروس خواندم).

مربی:این خروس چه شخصیتی دارد؟ (جامد، پررنگ، پوچ و مهم). این خروس چگونه راه می رود؟ حرکت را نشان دهید.

مربی:من دوباره این قافیه مهد کودک را می خوانم، شخصیت این خروس را با لحنم مشخص می کنم (با ترس، ترسو، بسیار با دقت خواندم).

این خروس چه شخصیتی دارد؟ چرا یک خروس می تواند اینقدر خجالتی شود؟

و مردم می توانند این شخصیت را داشته باشند: برخی از خود مغرور، مهم، دیگران ترسو، خجالتی؟ (آره).

مربی:یک هنرمند می تواند فردی را در حال رشد آب یا تا کمر به تصویر بکشد یا می تواند یک سر را نقاشی کند. اما چهره همیشه مهمترین چیز در یک پرتره خواهد بود."

مداد:بله، بچه ها، هنرمند، مانند نویسنده، به تمام جزئیات فکر می کند تا هر چه بیشتر چیزهای جالب در مورد یک شخص بگوید. و برای ما بررسی دقیق پرتره مانند خواندن یک کتاب کامل است. در اینجا تصویری از یک شخص، ظاهر او، داستانی در مورد شخصیت او وجود دارد و به آن پرتره می گویند.

معلم از کارانداشکین برای سفر فوق العاده به زیبایی تشکر می کند.

بچه ها خداحافظی می کنند و استودیوی هنری را به پای موسیقی می گذارند.

« آشنایی کودکان پیش دبستانی با آثار هنری

هنر."

هدف: کودکان را با دنیای متنوع آشنا کنید

هنرهای تجسمی. برای تثبیت دانش در مورد هنر به عنوان شکلی از خلاقیت

فعالیت های مردم

وظایف: انواع هنرهای زیبا را تعریف کنید: نقاشی، گرافیک، تصویرسازی برای آثار داستان، مجسمه سازی،

هنر و صنایع دستی

به شکلی در دسترس، در مورد ژانرهای نقاشی بگویید: پرتره، نقاشی، طبیعت بی جان، منظره، مثال بزنید. برای آشنایی کودکان با آثار بزرگ نقاشی: I. I. Shishkin "زمستان"، I. I. Levitan "آب بزرگ"، A. K. Savrasov "Rooks Have Arried"، G. G. Myasoedov "زمان پرشور"

مواد: کمک بصری توسط T. N. Doronova "به کودکان پیش دبستانی در مورد هنر" (برای کودکان بزرگتر). مواد تصویری V. V. Konovalenko, S. V. Konovalenko. توسعه گفتار متصل

معلم به بچه ها می گوید:

امروز با آثار هنرهای زیبا آشنا می شویم. هنر همه جا ما را احاطه کرده است، حتی در این اتاق. به عروسک های تودرتوی ما، به سرویس گزل، به ابریشم نقاشی شده نگاه کنید - این هنر است. اون سینی نقاشی شده اونجا هم هنریه. نقاشی روی میزهای بازی ما هنر است. هنرهای زیبا شامل نقاشی، گرافیک، مجسمه سازی، هنرهای تزئینی و کاربردی است. همین الان اشیا را تزئینی نامیدیم هنرهای کاربردی. به این دلیل تصویری نامیده می شود که هنرمند در کارهای نقاشی، گرافیک، مجسمه سازی، تزئینی و کاربردیهنر افکار و احساسات خود را از طریق تصویر یک شخص بیان می کند،حیوانات، طبیعت، اشیا، الگوها - از طریق تصاویری از انواع پدیده ها و اشیاء دنیای واقعی، و این هنر از طریق چشم درک می شود. هنرهای زیبا در عمیق ترین دوران باستان ظهور کرد. بسیاری از بناهای تاریخی باقی مانده است خلاقیت هنری انسان بدویمثلا هنر سنگ.

نقاشی با استفاده از رنگ های اعمال شده بر روی یک سطح جامد (بوم، چوب، دیوار و غیره) ایجاد می شود. با توجه به هدف، نقاشی می تواند به صورت یادبود، تزئینی، نمایشی و مینیاتوری باشد. نقاشی یادبودو همه ما موزاییک را در ایستگاه های مترو دیده ایم. واقعاً خیلی زیباست احتمالاً تقریباً همه در تئاتر بودند و مناظر را در طول اجراها دیدند - این نقاشی تئاتر است. و جعبه های کوچک نقاشی شده نقاشی های مینیاتوری هستند.

گرافیک تصویری (طراحی) است که توسط یک هنرمند بر روی کاغذ یا مقوا با مداد، خودکار، زغال، قلم مو و همچنین نقاشی که با کمک دستگاه‌ها و ماشین‌های خاصی که آن را در تعداد زیاد چاپ می‌کنند، انجام می‌دهد. کارهای گرافیکی طراحی و حکاکی هستند، تصاویر کتابو برچسب های مطابقت، کارتون روزنامه و مجله، پوستر، فونت کتاب، پوستر، تمبر و بسته بندی محصول. اینجا این است که چقدر متفاوت استهنرهای گرافیکی

تصویر - هر تصویری که متن را توضیح می دهد. احتمالاً نمی توانید هیچ کتابی را بدون آن تصور کنید تصاویر زیبا- تصاویر

مجسمه سازی است تصویر حجمیدر انسان و حیوانات شایع تر است. او اتفاق می افتدگرد و شی را با حجم نمایش می دهد، می توان در اطراف آن راه رفت. در کلاس های مدلینگ، ما، البته، یک مجسمه ایجاد می کنیم.تسکین - این یک تصویر سه بعدی است که تا حدی از بالای هواپیما بیرون زده است.

. تزئینی و کاربردیهنر - هنری طراحی شده استاقلامی که فرد همیشه در زندگی روزمره با آنها مواجه می شود (لباس، مبلمان، ظروف و غیره). هنرها و صنایع دستی نشان دهنده سنت های هنر عامیانه است.

حالا می خواهم در مورد نقاشی و ژانرهای آن که به آن تقسیم می شود بیشتر بگویم.

طبیعت بی جان - یک ژانر از هنرهای زیبا که منعکس کننده وسایل خانه، گل در یک دسته گل، ابزار، کتاب، ظروف، غذا، به عنوان مثال. هر چیزی که توسط انسان و طبیعت خلق شده است. هنرمند یک شی یا گروهی از اشیاء را از دنیای اطراف جدا می کند و زیبایی چیزهای آشنا را برای بیننده آشکار می کند.

نوع دیگری از طبیعت بی جان در هنرهای تجسمی وجود دارد. در آن، اشیاء نه در مورد خود، بلکه در مورد صاحب خود صحبت می کنند. چگونه به او شخصیت پردازی کنیم. شما به تصاویر نگاه می کنید و فکر می کنید که صاحب این چیزها برای یک دقیقه رفته و اکنون برمی گردد.

به این طبیعت بی جان نگاه کنید. در مورد آنها چه می توانید بگویید؟ چه روحیه ای در شما ایجاد می کنند؟ آره. و گل ها و میوه ها و وسایل خانه - مانند موارد واقعی. به نظر می رسد که ما عطر گل ها را احساس می کنیم، طعم میوه های آبدار را تصور می کنیم و می خواهیم اشیاء را برداریم.

پرتره چنین تصویری از یک شخص است که نه تنها آن را منتقل می کند

ظاهر بیرونی، اما همچنین ویژگی های درونی و روانی را آشکار می کند. صفات و حالت داخلییک فرد را می توان در حالات چهره، حالت چشم، نحوه راه رفتن، لباس پوشیدن و غیره دید. پرتره انواع مختلفی دارد:

صمیمی (I. N. Kramskoy N. A. Nekrasov در دوره " جدیدترین آهنگ ها) خصوصیات فردی که فقط برای دایره باریکی از مردم شناخته می شود آشکار می شود.

تشریفاتی (V. A. Tropinin، پرتره ژنرال A. I. Gorchakov)، اینها پرتره هایی از چهره های برجسته است که شایستگی و نقش آنها را در جامعه نشان می دهد.

اجتماعی، گفتن در مورد زندگی کل کلاس ها؛

- روانشناسی(O.A. Kiprensky، پرتره A.S. Pushkin)، آنها شخصیت یک فرد را با بیانی عالی نشان می دهند.

سلف پرتره (I. E. Repin) - هنرمند خود را به تصویر می کشد.

- نیز وجود داردکودکان پرتره. اگر به پرتره V. A. Serov "Mika Morozov" نگاه کنید، می توانید چشمان متعجب را ببینید، ناامنی، حساسیت، ضربه کودک را احساس کنید.

ژانر نقاشی از زندگی و کار می گوید مردم مختلف، در مورد موفقیت ها، شادی ها و سختی های آنها (G. G. Myasoedov The Passion Time).

منظره - یک ژانر از هنرهای زیبا که به بازتولید طبیعت طبیعی یا تغییر یافته توسط انسان اختصاص داده شده است. منظره می تواند معماری، شهری، پارک، دریا باشد. چشم انداز روشن تر از سایر ژانرهای نقاشی بیان می شود

سایه ها و تفاوت های ظریف احساسات، احساسات هنرمند، نگرش او به طبیعت اطراف. آثار منظره با موسیقی، شعر همخوانی دارند. برای هر منظره می توانید انتخاب کنید آهنگسازی موسیقی. درک نقاشی توسط V. D. Polenov " پاییز طلا"از نظر ذهنی می توان با خطوط A. S. پوشکین همراه شد:

زمان غم انگیز! آه افسون!

زیبایی خداحافظی شما برای من خوشایند است -

من عاشق طبیعت باشکوه پژمردگی هستم،

در جنگل های زرشکی و طلایی...

منظره غناییمنعکس کننده زیبایی طبیعت است، باعث ایجاد احساسات خاصی می شود - احساس غم یا شادی، عشق به میهن. به عنوان مثال، نقاشی "زمستان" طبیعت را در آرام ترین حالت خود نشان می دهد. هنرمند ما را به گوشه ای از جنگلی انبوه کهن می برد، اما در این هنگام جنگل خواب است، خلوت و ساکت است. I. I. Shishkin با استادی این آرامش باشکوه را منتقل می کند: زمین با یک حجاب سفید سنگین پوشیده شده است. هیچ ردی در هیچ کجا قابل مشاهده نیست، فقط یک پرنده یخ زده به تنهایی روی شاخه ای از صنوبر قدرتمند نشسته است. بر روی پنجه های صنوبر کرک دار بزرگ، برف بی حرکت است. جنگل زمستانیزیبا و با شکوه، اما انگار صدایی شنیده می شود: «آرام! خواب طبیعت را بر هم نزنید!» چنین بوم هایی شما را به خواندن اشعار غنایی وادار می کند. نقاشی G. G. Myasoedov "زمان پرشور" (Mowers) میل به یادآوری خطوط S. A. Yesenin را بیدار می کند:

لبه محبوب! دل رویای پشته های خورشید را در آب های رحم می بیند. دوست دارم گم شوم

در سبزی زنگ های تو

در امتداد مرز، در گذرگاه، رصدا و فرنی رضا.

و پیچک به تسبیح خوانده می شود - راهبه های مهربان ...

منظره رمانتیکباعث می شود احساس روشنی، قوی، پرشور داشته باشیم. طبیعت که در چنین منظره ای منعکس می شود، با احساسات انسان همراه است. در نقاشی I. I. Levitan "بهار - آب بزرگ» بهار بیداری زندگی است، اما همه چیز در اطراف آرام، بی حرکت، آرام است. به نظر می رسد که روح هنرمند در حالت استراحت است و از بیرون به زندگی می اندیشد.

در یک منظره دراماتیکهمه چیز قابل تغییر است، متشنج است، طوفان، رعد و برق را به تصویر می کشد. چنین بوم همیشه باعث احساس اضطراب، سردرگمی، اضطراب می شود. به عنوان مثال، تابلویی از I. K. Aivazovsky Brig "Mercury" که توسط دو کشتی ترکیه ای مورد حمله قرار گرفت.

و اکنون با هم به نقاشی A.K. Savrasov "The Rooks Arrive" نگاه خواهیم کرد. این هنرمند در آثار خود اوایل بهار را به تصویر کشیده است. توس های تنه سفید پشت سر هم ردیف شده اند. روی شاخه های برهنه آنها لانه های زیادی وجود دارد که صاحبان این پرنده "دهکده" در اطراف آنها غوغا می کنند و اطراف را کر می کنند.

آشفتگی بی امان هوای شفاف و تازه بهاری در ابرهای بلند آبی کمرنگ و در نوار آبی مایل به آبی در افق و در نور کم نور خورشید احساس می شود. در تمام جزئیات تصویر، روح یک تحسین پرشور و خبره طبیعت روسیه ظاهر شد. می توان گفت که او بهار را طوری توصیف کرد که نه تنها صدای خنگ رخ را می شنویم، بلکه حرکت، نو شدن و بوی بهار را حس می کنیم.

حالا این اثر در چه ژانری نوشته شده است؟ با دانستن اینکه چگونه در هنرهای زیبا حرکت کنید، می توانید از واقعی دیدن کنید گالری هنرو بسیاری از چیزهای جالب را کشف کنید!

آشنایی کودکان گروه ارشد با پرتره.

طرح
1. آشنایی کودکان با پرتره به عنوان یک رسانه آموزش جامعو رشد کودکان پیش دبستانی
2. وظایف آشنایی کودکان پیش دبستانی با آثار نقاشی پرتره.
3. اصول انتخاب آثار هنرهای زیبا برای آشنایی با پرتره کودکان پیش دبستانی.
4. روش ها و تکنیک های آشنایی کودکان با پرتره
5. ادبیات
6. بخش عملی درس آشنایی با پرتره در گروه مقدماتی "گشت و گذار به موزه پرتره روسیه"

1. هنرهای تجسمی- این دنیای زیبایی است! برای یادگیری درک هنرهای زیبا، تسلط بر زبان هنرهای زیبا، درک انواع و ژانرهای آن ضروری است.
آشنایی با دنیای هنر مهمترین مؤلفه فعالیت آموزشی است.
پرتره - یک ژانر از هنرهای زیبا که با تصویر یک فرد یا گروهی از افراد مشخص می شود. علاوه بر شباهت‌های بیرونی و فردی، هنرمندان تلاش می‌کنند تا شخصیت یک فرد را در پرتره منتقل کنند. دنیای معنوی. انواع مختلفی از پرتره وجود دارد. ژانر پرتره شامل: پرتره نیم قد، ​​نیم تنه (در مجسمه سازی)، پرتره تمام قد، ​​پرتره گروهی، پرتره در فضای داخلی، پرتره در برابر منظره است. با توجه به ماهیت تصویر، دو گروه اصلی متمایز می شوند: پرتره های تشریفاتی و مجلسی. به عنوان یک قاعده، یک پرتره رسمی شامل تصویر یک شخص است تمام قد(روی اسب، ایستاده یا نشسته). در یک پرتره مجلسی، از تصویر نیم قد، ​​سینه، شانه استفاده می شود. در یک پرتره تشریفاتی، شکل معمولاً در برابر پس زمینه معماری یا منظره و در یک پرتره اتاقی، اغلب در برابر پس زمینه خنثی نشان داده می شود.

نقاشی پرتره- یکی از دشوارترین و شاخص ترین ژانرها در هنرهای تجسمی. پرتره - ژانر پیچیدهرنگ آمیزی. درک آن مستلزم آن است که بچه ها تجربه اجتماعی خاصی داشته باشند، هم در مورد خود شخص، هم در مورد تظاهرات عاطفی و اخلاقی او، هم روابط با جامعه و هم به بیان آن به صورت کلامی (در گفتار) و غیرکلامی (حالات چهره، پانتومیم) و هم در مورد جریمه، آگاهی داشته باشند. هنر، زبان او، راه های خلق تصاویر هنری. بنابراین کار طولانی مدت با کودکان مورد نیاز است که محتوای آن شامل دو جهت خواهد بود.
اولین مورد شکل گیری ایده هایی در مورد یک شخص، احساسات و عواطف او، نگرش اخلاقی به بسیاری از پدیده های زندگی است که در داخل و خارج از آن بیان می شود.
جهت دوم، شکل گیری تدریجی درک زبان تصویر تصویری پرتره در کودکان است. اولین جهت در کلاس های مختلف، در بازی ها، زندگی روزمره، فعالیت های روزمره انجام خواهد شد. دوم - در کلاس درس برای آشنایی با پرتره و در فعالیت های هنری.
آشنایی با ژانر پرتره توصیه می شود بعد از کلاس های منظره و طبیعت بی جان و قبل از کلاس های ژانر و تصویر تاریخی. هر درس باید به یک پرتره اختصاص داده شود، اما در ابتدای درس ارزش دارد پرتره هایی را که بچه ها در درس های قبلی با آنها ملاقات کرده اند نگاه کنید.
هنگام آشنایی با پرتره، کودک این فرصت را دارد که یا پسر دهقانی را که در طبیعت به خواب رفته است، یا یک سرباز شاد و بشاش، یا سنجاقک بازیگوش، یا کودکانی را که عجله به یک بالماسکه می کنند، احساس کند. توانایی قرار دادن خود به جای دیگری، احساس شادی، شگفتی یا اندوه او، باعث ایجاد حس علاقه، تعلق و مسئولیت می شود. زندگی و تجربه زندگی های زیاد فرصتی برای همدلی و درک ایجاد می کند. با شناخت دیگری، کودک خود را عمیق تر می شناسد. از طریق تجربه احساسات و روابط افراد دیگر، می آموزد که عواطف و احساسات خود را بشناسد، روشن کند و اصلاح کند. بنابراین، کودکان توانایی درک افراد اطراف خود، نشان دادن حسن نیت نسبت به آنها، تمایل به برقراری ارتباط، تعامل، حساسیت و مراقبت را توسعه و تحکیم می کنند. کودک از طریق آشنایی با پرتره به زندگی تاریخی و فرهنگی جامعه می پیوندد و در مورد آن آگاهی کسب می کند. نویسندگان معروفهنرمندان، موسیقیدانان، دانشمندان، شاعران، شخصیت های عمومی، اجداد آنها ، روابط طبقاتی و ملی در جامعه ، در مورد مشاغل ، زندگی و ظاهر افراد در زمانهای مختلف ، روابط آنها ، هنجارها و قوانین اخلاقی.
تحقیقات روانشناسان این امکان را فراهم می کند تا مشخص شود که پرتره به عنوان یک ژانر نقاشی برای درک زیبایی شناختی کودکان از سن 4 سالگی قابل دسترسی است. در این سن، آنها از نظر عاطفی به تصویر بیانگر پرتره پاسخ می دهند (لبخند، بخند، نوازش آن و غیره)، علاقه مثبت به آن نشان می دهند، استفاده می کنند. تجربه شخصی، با همراهی که با آنها موقعیت هایی را به وجود می آورند که به آنها نزدیک است زندگی شخصی. با توجه به محتوای کلی پرتره، کودکان در این سن هنوز کاملاً قادر به توضیح ترجیح برای انتخاب یک یا آن پرتره نیستند. با این حال، برخی از ابزارهای بیان در حال حاضر برای درک آنها در دسترس است. بنابراین، در تعیین وضعیت عاطفی یک فرد در یک پرتره، نکته اصلی برای آنها بیان کلی صورت است، کمتر چشم ها. کودکان قادر به درک و نامگذاری احساسات به تصویر کشیده شده در پرتره هستند - "لبخند"، "خنده"، "گریه". در سطح ابتدایی، کودکان نیز ارزیابی زیبایی شناختی از پرتره دارند، اما اثبات نشده است. کودکان به جزئیات اغلب بی اهمیت مانند لباس، مو، توری و غیره «زیبا» می گویند. آنها هنوز درباره پرتره به عنوان یک ژانر نقاشی و ابزار بیان آن آگاهی ندارند. برای کودکان پیش دبستانی، مناسب ترین برای درک هماهنگ از نقاشی، پرتره زن و مرد و همچنین پرتره سنین مختلف (کودکان، جوانان، بزرگسالان و افراد مسن) است.
AT گروه میانیکودکان برای اولین بار با پرتره به عنوان یک ژانر نقاشی آشنا می شوند. وظایف اصلی معلم در این فرآیند عبارتند از:
برانگیختن علاقه به پرتره در کودکان، تمایل به بررسی دقیق آن. پاسخ عاطفی به خلق و خوی افراد به تصویر کشیده شده؛ درک عواطف و احساسات، نگرش به درک، احساس لذت از مهارت و استعداد هنرمند. درک شده را با احساسات و تجربه خود مرتبط کنید، احساسات و احساسات خود را بیان کنید.
برای اینکه بچه ها را به این درک برسانیم که هنرمند در یک پرتره زیبا تصویری واقعی را به تصویر می کشد، شخص خاص(یا گروهی از مردم)، ابراز احساسات و نگرش خود نسبت به او؛ بدون از بین بردن تصویر هنری یکپارچه ، کودکان را با برخی از ابزارهای بیان پرتره تصویری آشنا کنید و در نتیجه نفوذ به معنای تصویر هنری را عمیق تر کنید. به کودکان بیاموزد که به چهره فرد تصویر شده نگاه کنند، وضعیت عاطفی درونی او را از طریق بیان بیرونی چشم ها، ابروها، لب ها ببینند، یعنی نقاشی را "خواندن" کنند، زیرا این چهره است که به وضوح بیانگر آن است. وضعیت ذهنی یک فرد، فردیت او؛ توجه کودکان را به ویژگی های بیانی ژست (حرکات بازوها، پاها) و وضعیت، وحدت آنها با حالت چهره و همچنین با رنگ پرتره جلب کنید که به درک حال و هوای تصویر شده و نگرش کمک می کند. هنرمند نسبت به او؛ برای رساندن کودکان به دید برخی از عناصر ترکیب پرتره: قالب بوم، چهره پرتره، پرتره سینه، پرتره با ژست ساده و حرکات دست.
در سطحی که برای کودکان قابل دسترس باشد، برای شکل دادن ایده ای از یک پرتره به عنوان ژانر خاصنقاشی و برخی از انواع آن: (مونث، مذکر، مختلط)، درباره زبان نقاشی، توالی نگاه کردن به پرتره. واژگان کودکان را با اصطلاحات عاطفی-زیبایی شناختی، تاریخ هنر، چرخش های مجازی گفتار که کودکان می توانند در قضاوت خود استفاده کنند، غنی کنید. ایجاد حس ارتباط تصاویر تصویری با تصاویر هنرهای دیگر با توجه به حال و هوای عاطفی منعکس شده در آنها.
آشنایی با پرتره در این گروه باید از زمانی شروع شود که کودکان از قبل ایده هایی در مورد نقاشی و ژانرهای آن مانند طبیعت بی جان و منظره داشته باشند. معمولاً این نیمه دوم سال است.

2. یک وظیفه مهم آموزش زیبایی شناسی جستجو است تکنیک های موثرآموزش درک اصالت به کودکان وسیله بیان انواع متفاوتهنر
تحقیقات روانشناسان این امکان را فراهم می کند تا مشخص شود که پرتره به عنوان یک ژانر نقاشی برای درک زیبایی شناختی کودکان از سن 4 سالگی قابل دسترسی است. هنگام بحث در مورد پرتره با کودکان 4-5 ساله، باید به درک عاطفی کل نگر از پرتره، زیبایی تصویر به طور کلی و در جزئیات، رابطه شخصی کودک با شخصی که به تصویر کشیده می شود توجه ویژه ای داشت (آیا دوست دارید؟ پرتره؛ من می خواهم صحبت کنم؛ اگر آن را دوست ندارید، پس چرا) با کودکان 6-7 ساله، علاوه بر موارد فوق، لازم است درباره نگرش نویسنده به مدل خود، روانشناختی صحبت شود. و ویژگی های اجتماعی مدل، این پرتره را با موارد در نظر گرفته مقایسه کنید نقاشی های اولیه(شباهت ها و تفاوت ها)، از جمله بررسی و مقایسه وسایل هنریتوسط نویسنده استفاده شده است.
هنرمندان به طور خاص پرتره هایی را برای کودکان نقاشی نمی کنند، بنابراین انتخاب آنها برای استفاده در فرآیند آموزشی بسیار دشوار است.

3 اصل انتخاب:
اولاً اینها هم از نظر محتوا و هم از نظر ابزار بیان باید آثار بسیار هنری باشند.
ثانیاً تصویر هنریپرتره از نظر محتوا و شکل تصویر باید برای درک کودکان نزدیک به سطح تجربیات عاطفی آنها باشد. پرتره ها باید با بیان واضحی از حالات عاطفی انتخاب شوند که از طریق رابطه حالات چهره، ژست ها، حالت ها نشان داده می شود.
ثالثاً، باید پرتره هایی را انتخاب کنید که از نظر نوع، ابزار و نحوه تصویر متفاوت باشند.

مراحل کار:
در مرحله اول کار با کودکان پیش دبستانی، لازم است آنها را با پرتره به عنوان یک ژانر نقاشی آشنا کنیم و تفاوت آن را با سایر ژانرها (طبیعت بی جان، منظره) نشان دهیم. کودکان به یک پرتره نگاه می کنند - چهره ای با بیان تلفظ شده (به عنوان مثال، می خندد، خوشحال می شود، شگفت زده می شود). سپس، یک پرتره نیم تنه را می توان برای بررسی ارائه داد، که در آن، همراه با حالت عاطفی بیان شده بر روی صورت (حالات چهره)، دست ها در هر حرکت، ژست ارائه می شوند.
در مرحله بعد، پرتره ها را می توان انتخاب کرد، که در آن رابطه حالت های صورت، حرکات دست، حالت ها ارائه می شود و لباس تاکید می کند. نقش اجتماعیشخص مرحله دشوارتر آشنایی کودکان با یک پرتره است، جایی که محیط افزوده خاصی به تصویر می آورد و به درک عمیق تر ایده آن کمک می کند.
عجیب و غریب ویژگی های متمایز کنندهپرتره این است که پرتره باید قانع کننده و صادقانه ظاهر شخص تصویر شده را بیان کند، ویژگی های شخصیتی فرد و وضعیت روحی او را بیان کند، که با هدف هنرمند تعیین می شود، پرتره منعکس کننده ویژگی های معمولی مشترک یک گروه از مردم است. دوره ای که شخصی که به تصویر کشیده می شود به آن تعلق دارد.
علیرغم اینکه درک ژانر پرتره برای کودکان پیش دبستانی دشوار است، کار بر روی آشنایی با نقاشی ژانر روسی در مهد کودک نشان داد که پیش دبستانی ها به پرتره های افراد علاقه نشان می دهند، سعی می کنند خلق و خوی منتقل شده توسط هنرمند را با حالات صورت، دست ها درک کنند.
کلاس های آشنایی کودکان پیش دبستانی با نقاشی پرتره تا حدودی متفاوت از نقاشی ژانر و منظره ساخته می شود، هم از نظر ساختار و هم در روش انجام آنها. این به دلیل خاص بودن ژانر پرتره است.
برای آموزش درک و احساس آثار پرتره، باید به کودکان کمک کرد تا بر ویژگی ها تسلط یابند زبان تصویریاز این ژانر ... مشروط به جلسات منظم با آثار پرتره و گفتگوهای سازمان یافته.
مکالمات در مورد پرتره بر اساس سه گروه از سوالات ساخته شده است:
سؤالاتی که کودکان را به درک جامع ترغیب می کند و جنبه محتوایی تصویر را آشکار می کند: «چه کسی به تصویر کشیده شده است؟ چه چیزی می توانید در مورد او بگویید؟ چه کسی (چه چیزی) اولین بار در تصویر مورد توجه قرار گرفت؟ چه چیز دیگری نشان داده شده است؟ این اشیاء (پس زمینه) در مورد شخص چه می گویند؟ وقتی به یک پرتره نگاه می کنید، می توانید سؤالاتی بپرسید که فراتر از محتوای آن است: «دختر به چه چیزی فکر می کند؟ او کجا بود؟ او چه خواهد کرد؟" چنین سوالاتی مکمل هستند خط داستان، کمک به درک وضعیت عاطفی یک فرد، رشد تخیل کودک.
سؤالاتی که به شما امکان می دهد وضعیت عاطفی، خلق و خوی، احساسات فرد تصویر شده را درک کنید: «چهره آن شخص چه می گوید؟ چرا هنرمند او را اینگونه به تصویر کشیده است؟ چشم ها در مورد چه چیزی صحبت می کنند؟ چه "راز" در یک شخص با دست، لباس، جزئیات آشکار شد؟
سوالاتی که به کودکان کمک می کند ابزارهای بیان (رنگ، ​​رنگ، ترکیب: حرکت، وضعیت بدن، مکان، پس زمینه، جزئیات، کیاروسکورو، و غیره) را شناسایی کنند: «چرا چنین لحنی از تصویر؟ چرا یک قسمت صورت روشن و قسمت دیگر تیره است؟ چرا هنرمند فردی را در چنین ژستی به تصویر کشیده است؟
معلم با پرسیدن سؤالات، ارتباط نزدیک بین محتوا و ابزار بیان را برای کودکان آشکار می کند: زنگ های خاموش، تیره - در تصاویر با محتوای غمگین، روشن، اشباع - در تصاویر شاد، از تضاد رنگ برای برجسته کردن چیز اصلی استفاده می شود. . در حین گفتگو توضیحات، مقایسه، تکنیک تاکید بر جزئیات، روش احساسات کافی، روش احیای احساسات با کمک تصاویر ادبی و آهنگ، تکنیک "ورود" به تصویر، روش همراهی موسیقی، روش های بازی
توضیح به طور گسترده در اولین مکالمات برای روشن شدن ایده های کودکان استفاده می شود.
مقایسه. این تکنیک به توسعه اقدامات ذهنی کمک می کند: تجزیه و تحلیل، سنتز، نتیجه گیری. با مقایسه آثار حالات مختلف، ... به وابستگی وسایل بیان به محتوای حال و هوای کلی تصویر توجه کردند.
تاکید بر جزئیات نکته اصلی: هنگام درک یک پرتره، کل تصویر با یک ورق کاغذ پوشانده می شود، فقط چشم ها باقی می مانند، ... یا جزئیات دیگری. این کمک می کند تا بر بیان بخش مهمی از پرتره تأکید شود، توجه به آن متمرکز شود، به کودکان کمک کند تا رابطه بین بخشی و کل را برقرار کنند. سوالاتی که از بچه ها پرسیده می شود به آشکار شدن معنای نقاشی کمک می کند.

4. روش عواطف کافی با هدف برانگیختن احساسات در کودکان است، حالاتی که با وضعیت شخص نشان داده شده در تصویر مطابقت دارد.
با استفاده از تکنیک "ورود" به تصویر، از کودکان دعوت می شود تا خود را در جای شخصی که در پرتره به تصویر کشیده شده تصور کنند. این ادراک را زنده می کند، تخیل را بیدار می کند، احساس همدلی، تعلق را برمی انگیزد.
روش همراهی موسیقی هنگام نگاه کردن به یک پرتره، موسیقی اغلب به صدا در می آید که ماهیت آن با محتوا و حال و هوای تصویر مطابقت دارد. این روند ادراک را تسهیل می کند، آن را عمیق تر می کند. موسیقی می‌تواند درک پرتره را پیش‌بینی کند یا زمینه‌ای برای داستان معلم و بچه‌ها درباره فرد تصویر شده باشد.
تکنیک های بازی به برانگیختن علاقه به کار کمک می کند، توجه کودکان را به بخشی از پرتره که برای ادراک لازم است متمرکز کند ("در مورد دست (چشم ها ، لباس ها و غیره) چیزی فکر کنید و ما حدس می زنیم"؛ تعیین کنید که این موسیقی برای کدام پرتره مناسب است "؛ "نام خود را برای پرتره بیایید"؛ "موقعیت دست (سر و غیره) شخص نشان داده شده در تصویر را به حرکت در آورید.)
گفتگوی نهایی در مورد بررسی پرتره متنوع است. این ممکن است شامل داستان معلم در مورد نگرش او به پرتره، خواندن اشعار مربوطه، خواندن آهنگ ها، بیان نظر کودکان در مورد تصویر، در مورد افکار و احساساتی باشد که در ارتباط با این موضوع به وجود آمده است.
کودک از طریق آشنایی با پرتره به زندگی تاریخی و فرهنگی جامعه می پیوندد، درباره نویسندگان مشهور، هنرمندان، موسیقیدانان، دانشمندان، شاعران، شخصیت های عمومی، اجداد آنها، روابط طبقاتی و ملی در جامعه، در مورد حرفه ها، زندگی و ظاهر اطلاعات کسب می کند. افراد در زمان های مختلف، روابط آنها، هنجارهای اخلاقی و قوانین.
بنابراین، ژانر پرتره نقاشی، دنیای احساسات و زندگی مردم را آشکار می کند. یادگیری برای کودکان بسیار مهم است حوزه احساسیمردم و روابط انسانی در فرآیند آشنایی با پرتره، کودکان به تدریج ارزیابی زیبایی شناختی از فردی که تصویر او توسط هنرمند، گرافیست، مجسمه ساز منتقل می شود، تشکیل می دهند. بنابراین، در سن پیش دبستانیلازم است از امکانات عظیم هنرهای زیبا حداکثر استفاده را کرد که تأثیر می گذارد دنیای درونیکودک، تجربه عاطفی خود را گسترش می دهد، به او می آموزد که غنای زیبایی شناختی زندگی را درک کند.
5. ادبیات
1 Volynkin V.I. هنری آموزش زیبایی شناسیو توسعه کودکان پیش دبستانی / V.I. Volynkin - Rostov n / D، 2007.-S.14-44.
2 برنامه آموزش عمومی نمونه آموزش پیش دبستانیاز تولد تا مدرسه، ویرایش شده توسط N. E. Veraksa، T. S. Komarova، M. A. Vasilyeva انتشارات MozaikaSintez مسکو، 2014
محتوای برنامه:
برای تثبیت دانش کودکان در مورد ژانرهای نقاشی. دانش خود را در مورد پرتره اصلاح کنید. برای تثبیت و گسترش مفاهیم پرتره: پرتره یک مرد، یک زن، یک کودک، یک سلف پرتره، یک پرتره گروهی. یاد بگیرید که ببینید و ارتباط برقرار کنید امکانات بیانیرنگ ها هنگام به تصویر کشیدن یک پرتره: انتقال روحیه، شخصیت قهرمان، نگرش هنرمند نسبت به او، که اصلی ترین چیز در پرتره است.

مواد:سلف پرتره واسیلی تروپینین، بازتولید آثار او (پرتره پسر هنرمند آرسنی، "توری ساز"، "دوخت طلا"، بازتولید آثار (پرتره) توسط V. Serov "Mika Morozov"، B. Kustodiev "Portrait of the دختر هنرمند، بازتولید پرتره های نقاشی شده توسط I. Repin، A Venetsianov، Orast Kiprensky، Leonardo da Vinci "Gioconda"، I. Kramskoy "Unknown"، P. Sokolov، V. Vasnetsov و بازتولید پرتره های سلفی هنرمندان، a. مجموعه ای از کارت پستال با پرتره از کار هنرمندان مختلف.

طرح درس.
1. تعریف ژانرهای نقاشی را تکرار کنید.
2. آشنایی با واسیلی آندریویچ نقاش پرتره مسکو
تروپینین
3. داستانی بر اساس پرتره پسر هنرمند آرسنی بنویسید.
4. پرتره اثر V. Serov "Mika Morozov" را در نظر بگیرید و 2 را با هم مقایسه کنید.
پرتره: آرسنی و میکی موروزوا.
5. داستانی بر اساس پرتره میکی موروزوف بنویسید. (فانتزی).
6. بازی "سینه جادویی"
7. در نظر گرفتن یک پرتره گرافیکی از دختر B. Kustodiev.
8. تعریف پرتره گرافیست و نقاش و گرافیست.
9. بررسی پرتره های مختلف: مرد، زن، کودک، گروهی، خودنگاره.
10. بازی «ما تعیین می کنیم کدام پرتره
س. - منظره چیست؟
چشم انداز.
در تصویر می بینید
رودخانه کشیده شده است
یا صنوبر و یخبندان سفید،
یا باغ و ابر
یا یک میدان برفی
یا مزرعه و کلبه،
حتما عکس بزار
به آن منظره می گویند.
M. Yasnoe
ص - وقتی درختان، خانه ها، رودخانه ها، طبیعت در تصویر کشیده شده اند.
س - به چه چیزی می گویند طبیعت بی جان؟
طبیعت بی جان
اگر در تصویر می بینید
یک فنجان قهوه روی میز
یا آب میوه در یک ظرف بزرگ،
یا گل رز در کریستال
یا گلدان برنزی
یا گلابی یا کیک
یا همه موارد به طور همزمان،
بدانید که این یک "طبیعت بی جان" است.
ر - اگر تصویر اشیاء مختلف، سبزیجات، میوه ها را نشان دهد، تصویر "طبیعت بی جان" نامیده می شود.
V. - و نوع سوم نقاشی نام دارد - پرتره.
پرتره. M. Yasnov
اگر می بینید که در تصویر چیست
یک نفر به ما نگاه می کند
یا شاهزاده ای با شنل کهنه،
یا مثل یک کوهنورد.
خلبان یا بالرین
یا کلکا همسایه شماست،
حتما عکس بزار
به آن "پرتره" می گویند.
V. - و حالا به این عکس نگاه کنید و به من بگویید که متعلق به چه ژانری است
اعمال میشود؟
R. - این تصویر متعلق به ژانر نقاشی - پرتره است.
پیشرفت درس:
V. - امروز من یک راهنما خواهم بود. من شما را به موزه دعوت می کنم. و قبل از شروع تور، می خواهم بدانم: چه ژانرهای نقاشی را می شناسید؟ R. - منظره، طبیعت بی جان، پرتره.
(من در حال نمایش یک عکس از واسیلی آندریویچ تروپینین هستم)
R. - نقاشی یک هنرمند را به تصویر می کشد.
V. - چگونه حدس زدید؟
R. - او یک پالت در دستانش است.
V. - آیا می توان با دیدن این تصویر حدس زد که این در کدام شهر است
نقاش؟
R. - او در مسکو زندگی می کرد، زیرا تصویر برج های کرملین را نشان می دهد.
و این تصویر می گوید که هنرمند V. Tropinin خودش نقاشی کرده است. بنابراین این یک سلف پرتره است.
ما می بینیم که این یک هنرمند است، زیرا او یک پالت و قلم مو در دستان خود دارد.
او در مسکو زندگی می کرد، به عنوان برج های بلند کرملین و دندانه دار
دیوارها.
هنرمند V. Tropinin یک نقاش پرتره بود. او پرتره های زیادی کشید.
روی یکی از آنها پسرش آرسنی را به تصویر کشید. اینجا پرتره است.
س - چهره آرسنی چیست؟
ر - زیبا، صحیح، درخشان
س - چشمانش چه می گویند؟
ر - آنها می گویند که آرسنی باهوش، شاد، شیطون است.
پرسش - بچه ها، آیا متوجه شدید که یک قسمت از صورت پسر در پرتره وجود دارد؟
روشن و دیگری تاریک. چرا؟
ر- هنرمند با این تکنیک می خواست بر بیان چهره تاکید کند
آرسنی.
س - چه کسی می خواهد در مورد پرتره آرسنی صحبت کند؟
بچه ها ما با چه پرتره هایی آشنا شدیم و چه کسی آنها را نقاشی کرده است ، نام هنرمند چیست؟
سپس نقاشی V. Serov "Mika Morozov" را به نمایش می گذارم.
- بچه ها به این 2 تا پرتره نگاه کنید و بگید: کدام یک از این دو
پسرهای بزرگتر؟
- آرسنی.
- چطور حدس زدی؟
- به قیافه، با نگاه.
- فکر می کنی میکا موروزوف می خواهد روی صندلی بنشیند؟
- نه، او می خواهد بازی کند، بدو.
- صورتش، دست هایی که روی بازوی صندلی خوابیده اند، چه می گویند؟
- می خواهد فرار کند.
- بیایید تصور کنیم میکا قبل از اینکه روی زمین بنشیند چه کار کرد
صندلی راحتی؟
- (فانتزی 2-3 کودک).
س - بچه ها، چون خیلی خوب خیال پردازی می کنید، بیایید بازی "سینه جادویی" را انجام دهیم.
ب - «اینجا یک سینه جادویی در آن یک توپ نقره است
در مسیر زیبایی خواهیم رفت. هم من و هم تو."
هر کسی که توپ را به دست می آورد، می گوید چه زیبایی در خانه، در راه مهدکودک، در طبیعت دیده و دوست دارد به عنوان یک هنرمند نقاشی کند. شاید یک پرتره، منظره یا طبیعت بی جان دریافت کنید.
بعد از اینکه همه می گویند:
ب - و حالا بیایید سوار چرخ و فلک زیبایی شویم:
کودکان: به سختی، به سختی، به سختی
چرخ و فلک ها می چرخند
و سپس، سپس، سپس
همه بدوید، بدوید، بدوید، بدوید.
ساکت، ساکت، عجله نکن
چرخ فلک را متوقف کنید.
ب - بیایید به گشت و گذار خود ادامه دهیم.
اکنون پرتره هایی را که با رنگ نقاشی شده اند را بررسی کرده ایم. هنرمند سعی می کند همه چیز روی بوم را شبیه موجود زنده کند. کلمه نقاشی از این جا می آید و هنرمندان را نقاش می نامند. هنرمندان متفاوت هستند.
برخی دوست دارند با رنگ طراحی کنند، برخی دیگر با مداد و هرکسی دنیا را به شیوه خود می بیند و به ما نشان می دهد. ما به تصاویر نگاه می کنیم و انگار داریم به داستان های هنرمندان مختلف درباره افرادی که پرتره هایشان را کشیده اند گوش می دهیم. - حالا عکسی که با مداد کشیده شده را به شما نشان می دهم. ب - این یک پرتره از دختر هنرمند B. Kustodiev است. س - آیا تصویر کشیده شده با مداد را دوست دارید؟ بچه ها: - من آن را دوست دارم (من آن را دوست ندارم). س: صورت دختر چگونه است؟ کودکان: - ساده، زیبا، متواضع.
س: چشمان او چگونه است؟
کودکان: - چشمان درشت، رسا هستند.
س: - چنین پرتره ای "گرافیک" نامیده می شود، زیرا با مداد کشیده می شود. و هنرمند را «گرافیست» می نامند.
س - نام چنین پرتره ای چیست؟
R - پرتره گرافیکی.
س - امروز فهمیدیم که هنرمندان به دو دسته نقاش و گرافیست تقسیم می شوند. |
هنرمندان پرتره هایی از مردان می کشیدند، چنین پرتره هایی مرد نامیده می شوند.
ب- و اگر تصویر زنی باشد، تصویر مونث است و اگر طفل، کودک باشد.
پرتره گروهی زمانی است که چند نفر در تصویر به تصویر کشیده می شوند. این مجموعه از کارت پستال ها باید بر اساس نوع پرتره مرتب شوند.
(بازی "تعریف کدام پرتره؟")
امروز یاد گرفتیم:
1. پرتره چیست؟
2. پرتره ها با چه چیزی نقاشی می کنند؟
3. پرتره ها چیست؟
4. پرتره برای چیست؟

ادبیات
برنامه کاریمربی برنامه ریزی روزانه طبق برنامه «از تولد تا مدرسه» به سردبیری N.E. وراکسی، تی اس. کوماروا، M.A. واسیلیوا گروه مقدماتی. GEF DO، 2016