چشم انداز پروژه آموزشی در یک اثر ادبی. کار خلاقانه «منظر و امکانات بیانی آن در هنرهای تجسمی» پروژه هنری آماده با موضوع منظر

هدف پروژه. آشنایی کودکان با نقاشی منظره، ارتقای رشد عاطفی و زیبایی شناختی آنها، تربیت نگرش مهربانانه و دقیق نسبت به طبیعت، زیبایی آن، القای احساس پرشور عشق به سرزمین خود. به کودکان شادی و الهام برای خلاقیت بدهید.

ادغام: موسیقی، خواندن داستان، شناخت.

یکی از جهات ایجاد شرایط برای رشد فردی، آموزش و پرورش هنری است. از طریق وظایف زیر انجام می شود:

1. ایجاد ایده در کودکان در مورد نقاشی منظره.

2. یاد بگیرید که از دانش به دست آمده در کار خود استفاده کنید و با استفاده از مواد بصری مناسب منظره ای رسا ایجاد کنید.

3. توانایی های خلاقانه، ذائقه زیبایی شناختی را توسعه دهید.

4. اطمینان از مشارکت خانواده در رشد آموزشی علاقه به هنر.

شرکت کنندگان پروژه: کودکان در سنین پیش دبستانی; رئیس آتلیه هنری؛ مدیر موسیقی؛ مربیان؛ والدین.

جدول زمانی پیاده سازی: سپتامبر - آگوست.

یونانیان باستان می‌گفتند: «با نگاه کردن به زیبایی‌ها و شنیدن چیزهای زیبا، انسان بهبود می‌یابد». بنابراین، ما باید کودک را با زیبایی احاطه کنیم - هر چیزی زیبا که می توانیم! طبیعت می تواند هر آنچه را که برای تربیت فرزندان نیاز داریم به ما بدهد. چقدر احساسات و تأثیرات شگفت انگیزی می توانید از برقراری ارتباط با طبیعت دریافت کنید! چقدر رنگ ها، شکل ها، صداها، دگرگونی ها در آن دیده و شنیده می شود!

نقش اصلی در شکل گیری شخصیت کودک، شکل گیری دنیای معنوی او متعلق به حوزه عاطفی است. دقیقاً با همین ویژگی روان یک انسان کوچک است که قدرت بالای تأثیر هنری بر او، پدیده ای که در ذات خود از نظر عاطفی تخیلی است، پیوند می خورد. ویژگی هنرهای زیبا، ویژگی های زبان انواع مختلف آن، فعالیت هنری را به وسیله ای منحصر به فرد برای آموزش تبدیل می کند و تربیت متفاوت رشد نسل جوان را آموزش می دهد. در کلاس های هنرهای زیبا، دنیای طبیعت به عنوان موضوع مطالعه دقیق و به عنوان وسیله ای برای تأثیر عاطفی و تصویری بر فعالیت خلاقانه دانش آموزان عمل می کند. سیستم پیشنهادی وظایف هنری و خلاقانه کار آموزشی را به سمت شکل گیری ایده های کل نگر در مورد طبیعت به عنوان یک موجود زنده در کودکان هدایت می کند که جوهر آموزش محیطی و هنری است.

یک کودک - یک هنرمند طبیعت را مشاهده می کند، در خلاقیت دیدگاه خود را از آنچه در آن اتفاق می افتد بیان می کند. معلم به کودک کمک می کند تا "چشم هایش را به روی جهانی که می بیند باز کند".

طبیعت می تواند به عنوان یک هنرمند یا یک جادوگر زیبا عمل کند که جهان مرئی را طبق قوانین زیبایی و هماهنگی خلق می کند. جذب وسایل هنری و تجسمی سایر هنرها مانند موسیقی، نقاشی و ادبیات به ایجاد فضای مناسب برای درس کمک می کند.

منظره هنری شعر طبیعت را آشکار می کند، به ما می آموزد که زیبایی آن را ببینیم، ایده های ما را غنی می کند.

هنر منظره هرگز از زندگی، قوانین اجتماعی آن از انسان جدا نشده است. غنای محتوا، زیبایی و تنوع چشم انداز سرزمین مادری ما آن را به وسیله ای مهم برای آموزش زیبایی شناسی نسل جوان تبدیل می کند. کودکان می توانند زبان تصویری هنر را درک کنند و زیبایی طبیعت را احساس کنند. اما شکل‌گیری و آشکار شدن تجربه‌ها به این بستگی دارد که چگونه رشد زیبایی‌شناختی آنها هدایت و انجام شود.

منظره نگاری یکی از غنایی ترین و احساسی ترین ژانرهای هنرهای زیبا است که بالاترین مرحله رشد هنری طبیعت است که زیبایی آن را با الهام و به صورت مجازی بازآفرینی می کند. آشنایی کودکان با این ژانر به رشد عاطفی و زیبایی شناختی آنها کمک می کند ، نگرش مهربان و دلسوزانه ، زیبایی آن را ایجاد می کند ، احساس صمیمانه و آتشین عشق به سرزمین خود ، سرزمین مادری را تشویق می کند. منظره هنری به توسعه ذائقه زیبایی شناختی، تفکر تصویری و انجمنی، تخیل، خود اندیشی کمک می کند. نقاشی منظره نه تنها می تواند شادی را به ارمغان بیاورد، بلکه خلاقیت را نیز برانگیزد.

کودکان و هنرمندان می دانند که بهترین پرتره از طبیعت را تنها می توان در خلق مشترک با آن خلق کرد.

توزیع فعالیت های پروژه "مناظر رنگی"

اثر متقابل
	مربی	موزیکال رهبر	والدین
هدف:پیوند زیبا؛ غنی سازی دنیای معنوی؛ توسعه دهد خیال پردازی؛ مطرح کردن زیبایی شناختی نگرش به محیطی واقعیت	هدف: ترویج آموزشی صلاحیت در جهت، یافتن راه ها اجرای وظایف	هدف: به هم پیوسته کار گذاشتن خلق كردن شرایط برای پذیرش کودکان کل نگر ایده هایی در مورد فرصت ها برای بیشترین خلاق بیان در هر شکلی فعالیت ها	هدف: آموزشی آموزش و پرورش و مقدمه ای بر مفصل خلاق فعالیت با

اشکال کار

مخصوصا سازماندهی شده است فعالیت ها، بازی ها، مشاهده، گشت و گذار، تفکر تولید مثل، هنری ادبیات، هنری ایجاد.

سازمان در حال توسعه مشاوره، کارگاه، در حال توسعه ابزار ادبیات، تمرینات، تولید مثل

یکپارچه درس ها. انتخاب تولید مثل فونوگرام ها موزیکال آثار، تصویری مواد

مشاوره ها، والدین در مورد اهمیت این چالش ها و مسائل، دکور متحرکان، کلاس های باز با بچه ها، نمایشگاه ها کودکان خلاقیت، خانواده ایجاد.

موضوع پروژه توسعه یافته با در نظر گرفتن ویژگی های سنی کودکان پیش دبستانی و میزان اطلاعاتی که آنها می توانند درک کنند انتخاب شد.

پروژه "مناظر رنگی" شامل پروژه های کوچکی است که به فصل ها اختصاص داده شده است: "ملودی های پاییز"، "نغمه های زمستانی"، "تریل بهار"، "موسیقی تابستان".

نام پروژه کوچک	اشکال کار
"ملودی های پاییزی"	مشاهدات پیاده روی گشت و گذار در میدان. کار در طبیعت بازی فعالیت. آشنایی هنری ادبیات. مقدمه ای بر هنر عزیزم هنری ایجاد. هنر کار کردن	بررسی درختان مختلف، ساختار، شکل، رنگ آنها مشخصات؛ مشاهده تغییرات پاییز در طبیعت هدف.یاد بگیرید که بشناسید و نام ببرید نشانه های پاییز با دیدن درختان و درختچه ها در دکوراسیون پاییزی زیبایی طبیعت پاییزی را بیاموزید. مجموعه ای از مواد طبیعی؛ آماده سازی مواد برای کار هدف.اهمیت مهد کودک را نشان دهید فعالیت ها. تشویق ابتکار و استقلال. بازی های آموزشی: "رنگ ها را برای هنرمند انتخاب کنید." هدف. برای ترسیم ترکیب های رنگی روی پالت که نزدیک به رنگ تصویر هستند، تمرین کنید. "منظره را جمع آوری کنید." هدف. با توجه به طرح خود برای ترسیم منظره پاییزی بیاموزید. آموزش شعر در مورد پاییز: V. Avdienko "پاییز"، A. Pleshcheev "یک عکس خسته کننده ..."، I. Bunin "برگ های در حال سقوط". خواندن داستان M. Sokolov-Mikitov "پاییز در جنگل". هدف.علاقه کودکان را به داستان نویسی تقویت کنید. برای بهبود توانایی کودکان در خواندن اشعار بیانگر. بررسی تکثیر نقاشی ها: I. Levitan "پاییز طلایی"، I. Ostroukhov "پاییز طلایی"، E. Volkova "اکتبر"، I. Ostroukhov "پاییز"، I. Brodsky "برگ های پاییزی". هدف.تحسین زیبایی طبیعت و نقاشی های هنرمندان را در کودکان برانگیخت. طراحیبا موضوعات: "جنگل در لباس پاییزی"، "پاییز طلایی"، "پاییز می تواند متفاوت باشد"، "اواخر پاییز". هدف.یاد بگیرید که تأثیرات پاییز را در نقاشی منعکس کنید، تا رنگ آن را منتقل کنید. کاربرداز برگ های پاییزی هرباریوم - طالع بینی "نشانه های زودیاک". هدف.پرورش مهارت ها کار جمعی حس ترکیب بندی را توسعه دهید. درس تلفیقی: "والس برگ های پاییزی" هدف.آموزش درک تصاویر طبیعت، منتقل شده در شعر، موسیقی، هنرهای زیبا. کار جمعی در تولید کتاب «چهار هنرمند." هدف.توانایی تفکر را توسعه دهید با هم کار کنند تا کاری را که شروع کرده اند به پایان برسانند. خلاقیت را توسعه دهید . ساخت منظره ترکیبات طبیعی مواد و پلاستیک "فصول - پاییز"، "در جنگل لبه." هدف.خلاقیت، فانتزی، تخیل کودکان را توسعه دهید. فکر کردن را یاد بگیر
زمستان آهنگ ها	روزانه پایش آب و هوا گشت و گذار در میدان. آشنایی با هنری ادبیات. فعالیت بازی آشنایی با هنر عزیزم هنری ایجاد. کار هنری.	مشاهداتبرای پدیده های زمستانی در طبیعت: رنگ برف، آسمان، درختان پوشیده از برف. توجهمناظر زمستانی هدف.یاد بگیرید که تغییرات در طبیعت را تشخیص دهید. آموزش اشعار: A. Pushkin "زمستان جادوگر در راه است"، S. Yesenin "زمستان آواز می خواند - صدا می کند"، I. Surikov "برف سفید کرکی." خواندن داستان V.V. Volin "چه هوا برفی است." هدف.خلاقیت را در کودکان پرورش دهید رویکرد به تصویر جهان از طریق آثار شاعرانه در مورد اجرای بازی های آموزشی: "هنرمندان مرمت". هدف.خلاقیت را در کودکان پرورش دهید تخیل، توانایی ترکیب یک منظره زمستانی از قطعات مطابق مدل. "می بینم - من نقاشی می کنم" هدف.خلاقیت را در کودکان پرورش دهید خیال پردازی. نگاه کردن به تصاویر: I. Grabar "داستان یخبندان و خورشید طلوع"; I.I. شیشکین "زمستان"؛ A.K. Korovin "در زمستان"؛ A. Plastov "اولین برف". هدف.برای برانگیختن واکنش احساسی به تصویر هنری یک منظره زمستانی؛ درک هنری از نقاشی های منظره را توسعه دهید. طراحیبا موضوعات: "جنگل در زیر افسانه خواب خوابیده است"؛ "او چگونه است ، زمستان - زمستان؟"؛ مدلینگ "روز زمستان". برنامه و نقاشی "عصر آبی زمستانی و شب زمستانی مهتابی." هدف.توسعه مهارت های هنری، توانایی تصور یک منظره و یافتن وسایل بیان برای ایجاد تصویری از طبیعت. درس تلفیقی "زمستان چه جوریه؟" هدف. توسعه توانایی ارزیابی زیبایی شناختی، مرتبط کردن قضاوت ها بر اساس خلق و خو، تصاویر نقاشی، موسیقی، شعر، آثار هنری. ادامه کار جمعی برای تولید کتاب "چهار هنرمند" (نقاشی، اپلیکیشن). طراحی یک ترکیب منظره از مواد طبیعی "فصول - زمستان".
تریل بهاری	مشاهدات روزانه آب و هوا گشت و گذار در میدان. آشنایی با داستان. بازی فعالیت. آشنایی با هنر فعالیت بازی آشنایی با هنر خلاقیت هنری کودکان. هنر کار کردن	مشاهدات رنگ آسمان، خورشید، آب شدن برف، بیداری درختان و بوته ها از خواب زمستانی. توجهگل های بهاری-قطره های برفی، کلتفوت؛ بررسی لباس بهاری درختان و بوته ها، رنگ برگ ها. هدف.توانایی مشاهده و نام گذاری تغییراتی را که در آن اتفاق می افتد توسعه دهید طبیعت ایده های کودکان در مورد نشانه های بهار را روشن کنید. آموزش اشعار: A. Pleshcheev "چمن سبز می شود ..."؛ A. پوشکین "رانده شده توسط پرتوهای بهار ..."؛ F. Tyutchev "آب های چشمه"؛ A. Maikov "بهار". خواندن داستان V.V. Volin "جریان های آبی بهار". هدف.غنی سازی و تنوع بخشیدن به محتوای نقاشی های کودکان از طریق شعر و داستان در مورد طبیعت بازی گالری تصاویر هدف.برای آموزش نگاه کردن به تصاویر، دیدن چیز اصلی؛ برای تشخیص مناظر از انواع دیگر نقاشی؛ حافظه، توجه، تفکر را توسعه دهید. بازی "یافتن یک تصویر مطابق طرح." هدف. یکپارچگی را توسعه دهید بینش هنری؛ رابطه پدیده ها، اشیاء را در یک چشم انداز خطی ایجاد کنید. نگاه کردن به تصاویر: A.K.Savrasov "The Rooks Have Arrived"؛ I.I. لویتان "بهار. آب بزرگ"؛ A.A. Rylov "صدای سبز" هدف.ایده هایی درباره نقاشی منظره توسعه دهید چشم انداز وحدت بیانی بودن نقاشی بازی "گشت به موزه." هدف.یاد بگیرید که نگرش خود را به تصویر بیان کنید، نظر خود را بیان کنید، انتخاب خود را توضیح دهید. بازی "چه چیزی زائد است". هدف.برای تثبیت دانش در مورد منظره و توانایی تشخیص آن از سایر ژانرها. نگاه کردن به تصاویر:"رنگین کمان" A.K.Savrasov، A.I.Kuindzhi. I.I. شیشکین "چودار"، "بیلستان توس"، "صبح در یک جنگل کاج". F.Vasiliev "چمنزار مرطوب". هدف.برای آموزش تجزیه و تحلیل آثار نقاشی منظره، برای دیدن وحدت نیت هنرمند و ابزار بیانی که پیدا کرده است. طراحیبا موضوعات: "تابستان آمده است"، "تابستان قرمز"، "منظره تابستانی"، "رنگ های تابستان". مدل سازی: "چمنزار گل" سرگرمی "تابستان، آه تابستان!". هدف.لذت دیدار با یک تصویر شاعرانه، موزیکال و تصویری را به کودکان بدهد. کار جمعی در مورد ساخت کتاب در مورد مناظر"چهار هنرمند(نقاشی و کاربرد). ترسیم ترکیبی از مواد طبیعی "فصول - تابستان".

در طول سال، ما تمام فصول را بررسی کردیم: ویژگی های مشخصه، ویژگی ها. کودکان طبیعت را مشاهده کردند و دانش خود را که در همان زمان به دست آورده بودند در پروژه ها مجسم کردند.

در روند کار بر روی این پروژه، کودکان در فعالیت های سازنده با هدف توسعه گفتار منسجم، بر اساس ابزار توسعه مهارت های حرکتی ظریف: مدل سازی، کاربرد، نقاشی مشغول بودند. و بچه ها احساسات مختلفی را تجربه کردند: آنها از تصویر زیبایی که خودشان ایجاد کردند خوشحال شدند ، اگر چیزی درست نشد ناراحت می شدند. اما مهمتر از همه؛ با ایجاد یک پروژه جمعی، کودکان دانش مختلفی را به دست آوردند. ایده های روشن و عمیق تر در مورد جهان اطراف. در فرآیند کار، آنها شروع به درک ویژگی های اشیا، به خاطر سپردن ویژگی ها و جزئیات مشخصه آنها کردند.

در طول کار، کودکان دانش و مهارت هایی را به دست آوردند که به جذب اطلاعات خاص در مورد گیاهان، حیوانات، پدیده های طبیعی توسط کودکان کمک می کند و به آنها اجازه می دهد مهارت های محیطی و احترام به محیط زیست، دنیای طبیعی را در آنها القا کنند. بچه ها مهارت های فعالیت های تحقیقاتی، فعالیت های شناختی، استقلال، خلاقیت، ارتباطات را توسعه دادند.

همه اینها نه تنها به شناخت زیبایی در طبیعت، بلکه در خود، ابراز کرامت انسانی، مهربانی، همدلی با همه موجودات زنده، علاقه به دنیای اطراف ما، پدیده های طبیعی کمک می کند. درک منحصر به فرد بودن زندگی، مهارت های عملی رفتار انسانی با آنها.

استفاده از روش پروژه در کار با پیش دبستانی به افزایش عزت نفس کودک کمک می کند. با شرکت در پروژه، کودک در گروهی از همسالان خود احساس اهمیت می کند، سهم خود را در امر مشترک می بیند، از موفقیت خود خوشحال می شود.

این پروژه به شیوه ای بازیگوش با گنجاندن کودکان در انواع مختلف فعالیت های خلاقانه و عملاً قابل توجه، در تماس مستقیم با اشیاء مختلف جامعه اطراف (گردش، بازی در محیط اجتماعی، کارهای عملا مفید) اجرا شد. در آینده کار روی این پروژه پیچیده و ادامه خواهد داشت.

در این مدت، همه ما جهان را شناختیم، اکتشافاتی کردیم، شگفت زده شدیم، ناامید شدیم، اشتباه کردیم، آنها را اصلاح کردیم، تجربه ارتباطی به دست آوردیم. اما هر کدام از ما مسیر کشف چیزهای ناآشنا و قبلاً ناشناخته را طی کردیم و با هم یک کار را انجام دادیم: مطالعه و آموزش به یکدیگر. با وجود تجربه تدریس، هر بار متقاعد می شوم که تکرار غیرممکن است. هر کودکی منحصر به فرد است و کاری که ما به عنوان معلم انجام می دهیم، نمی توانیم و نخواهیم توانست کاری را که قبلاً با فرزندان قبلی انجام داده ایم، انجام دهیم. تنها چیزی که باقی می ماند تجربه و دانش است. چرا تکرار؟ یک افسانه جدید خواهد آمد، یک بازی جدید، یک کشف جدید از یک دنیای شگفت انگیز در رنگ های روشن و پر جنب و جوش برای باز کردن راه به قلب یک محقق کوچک کنجکاو و خستگی ناپذیر.

مطالب عکس در ضمیمه پروژه "مناظر رنگی"

موسسه آموزشی دولتی شهرداری

منطقه توگوچینسکی

"دبیرستان کشتی"

تکمیل شد:

دانش آموز کلاس ششم

سمیونوف اوگنی

سرپرست

معلم پروژه هنرهای زیبا

روبتسوا E.V.

محتوا

گذرنامه پروژه………………………………………………………………………………………………………………………………………………

فهرست منابع مورد استفاده……………………………………4

حاشیه نویسی مختصر………………………………………………………………………………………………………………………

مقدمه……………………………………………………………………6

قسمت اصلی…………………………………………………………..6

بانک ایده ها……………………………………………………………………………………………………………………………

شبکه تصمیم گیری……………………………………………………….11

ابزار و تجهیزات………………………………………….12

قوانین کار با گواش………………………………………….12

الزامات بهداشتی……………………………………………………………………………………………………………

مطالعه کروکی نقاشی……………………………………………….13

بخش عملی………………………………………………………………………………………………………………………………

نتیجه گیری……………………………………………………………………………………………………………………………………………

گذرنامه پروژه

1. نام پروژه: "چشم انداز. تاریخچه پیدایش ژانر "

2. مدیر پروژه: روبتسوا E.V.

3. موضوع آکادمیک که در آن کار روی پروژه انجام می شود: هنر

4. رشته های دانشگاهی که کار روی پروژه در آنها انجام می شود: تکنولوژی، ادبیات، تاریخ

5. سن دانش آموزانی که پروژه برای آنها طراحی شده است: کلاس ششم

6-نوع پروژه : خلاق

7-هدف پروژه:

دانش خود را در مورد تاریخچه توسعه چشم انداز و ویژگی های آن پر کنید

8- اهداف پروژه:

تعمیق دانش در مورد تاریخچه توسعه چشم انداز؛

زیبایی و زیبایی نقاشی های هنرمندان مشهور را ببینید.

منظره خود را بنویسید

مسائل پروژه

1. مقدمه

2) بدنه اصلی

از تاریخچه چشم انداز؛

بانک ایده ها؛

شبکه تصمیم گیری؛

ابزار و تجهیزات؛

قوانین اساسی برای کار با گواش؛

الزامات بهداشتی و بهداشتی برای کار؛

مطالعه کروکی نقاشی.

3) بخش عملی

کنترل کیفیت

توجیه اقتصادی

نتیجه

9. تجهیزات لازم: پروژکتور چند رسانه ای، ارائه.

10. مرتبط بودن پروژه

این پروژه از اهمیت ویژه ای برخوردار است زیرا مناظر به دیدن تصاویر از گوشه های مورد علاقه طبیعت کمک می کنند.

11. مراحل کار روی پروژه

تعیین موضوع کار در پروژه

فرمول بندی مسئله. شناسایی ارتباط آن

جمع‌آوری و نظام‌بندی مواد مطابق با موضوع

حفاظت از پروژه

12.​ فهرست منابع اطلاعاتی مورد استفاده:

1. Nemensky B.M. هنر در اطراف ماست. - م.: روشنگری، 2003.

2. طراحی. نقاشی. ترکیب. Reader / Comp. N.N. روستوفتسف و دیگران - M .: آموزش و پرورش، 1989.- 207 ص.

3. Rosenwasser V.B. گفتگو در مورد هنر.-م.: روشنگری، 1979.

4. L. A. Nemenskaya. هنر در زندگی انسان کتاب درسی موسسات آموزشی پایه ششم.

5.

6. http:// یاندکس. en/ thebestartt. com

حاشیه نویسی مختصر

پروژه "چشم انداز. تاریخچه پیدایش ژانر،با هدف آشنایی با تاریخچه پیدایش ژانر.از فروردین ماه کار روی پروژه را شروع کردیم. طی دو هفته اول فروردین، اطلاعات لازم را پیدا کردیم، آن را پردازش کردیم. در طول کار روی پروژه، با تاریخچه توسعه منظر به عنوان یک ژانر از هنرهای زیبا آشنا شدیم.

هنگام جمع آوری مطالب، ما از بسیاری از منابع اطلاعاتی استفاده کردیم، یاد گرفتیم که مورد مناسب را انتخاب کنیم، چیز اصلی را برجسته کنیم، موضوعات مناسب را پیدا کنیم. ما یاد گرفتیم که سیستم سازی کنیم، طبقه بندی کنیم و تعمیم دهیم. از اواسط فروردین بخش عملی را شروع کردیم.

من .مقدمه

انتخاب موضوع "منظره. تاریخچه پیدایش ژانر، ما وظیفه داریم دانش خود را در مورد تاریخچه توسعه منظره و ویژگی های آن دوباره پر کنیم تا زیبایی و زیبایی نقاشی های هنرمندان مشهور را ببینیم.

II . بخش اصلی

از تاریخچه چشم انداز

منظره (ترجمه شده از فرانسوی - کشور، محلی) ژانری از هنرهای زیبا است که در آن موضوع اصلی تصویر وحشی است یا طبیعت توسط انسان تغییر شکل داده است. بسته به انگیزه تصویر شده، می توان تشخیص داد:

روستایی؛

شهری؛

معماری؛

صنعتی.

یک منطقه خاص تصویر عنصر دریا است - منظره دریا یا مارینا. علاوه بر این، منظره می تواند پوشیده شود:

حماسه؛

تاریخی؛

بزمی، غزلی؛

رومانتیک؛

خارق العاده؛

خلاصه.

طبیعت در همه زمان ها انسان را به شدت هیجان زده می کرد، اما در هنر دوره های مختلف مکان متفاوتی را اشغال کرد. در زمان‌های قدیم طبیعت را خدایی می‌کردند، پرستش می‌کردند و وقتی به تصویر کشیده می‌شد به نمادهای متحرک تبدیل می‌شد.

در هنر اروپایی، منظره به عنوان یک نقاشی مستقل با گسترش نقاشی سه پایه در قرن دهم به وجود آمد.VI – XVII. نقاشی منظره مدتها پیش - در چین باستان - بوجود آمد. این هنرمند چینی نقاشی هایی کشید که هدف اصلی آن ایجاد تأمل عمیق بود.

جهان بینی چین باستان مستلزم احترام به طبیعت، برای نیروهای آن بود، بنابراین هنرمندان به مطالعه اشکال طبیعی توجه داشتند. کوه، آب، درخت و گل برای آنها نمادهای معنوی بود. استاد منظره ای را از طبیعت ترسیم نکرد، او یک تصویر کلی ایجاد کرد.

دنیایی که هنرمند چینی دیده بود قوانین خاصی را برای ساخت فضا دیکته کرد. این هنرمند از کوهی بلند به طبیعت می نگریست و افق بلند احساس بی کرانی را بیشتر می کرد.

هنرمند اروپایی هنگام خلق منظره، مکان خاصی را نقاشی نمی کرد. او تصویری باشکوه از دنیای بزرگ ساخت. این هنرمند احساس می کرد که معمار ساختن یک پانوراما از فضای زمین است. او منظره را به طور کلی خلق کرد. چنین منظره ای می تواند یک تصویر قهرمانانه و یک تصویر بت انگیز داشته باشد که ایده هارمونی را در بر می گیرد. رمانتیسم جایگزین او شد.

ایوان کنستانتینوویچ آیوازوفسکی، نقاش فوق العاده دریایی روسی، هنرمندی رمانتیک بود. در تصویر عنصر دریا، او رقبایی نمی شناخت.

امروزه مناظر دریایی آیوازوفسکی با الهام جذب می شود، لذت الهام، که همیشه از دریای خروشان یا آرام این استاد شگفت انگیز سرچشمه می گیرد.

منظره رمانتیک توسط بسیاری از هنرمندان مورد توجه قرار گرفت که در هنر معاصر وجود دارد.

چشم انداز در هنر روسیه از ابتدا شروع به ظهور کردنوزدهمقرن، پس از آن ایده ها در مورد زیبایی طبیعت رمانتیک بود - فقط کشورهای گرم دوردست زیبا به نظر می رسید.

برای اولین بار، تصویر طبیعت روسیه در کار A.G. Venetsianov ظاهر شد. او بر روی بوم های خود دنیایی شاعرانه، ایده آل و آرامش بخش از زندگی روستایی را خلق کرد.

از وسطنوزدهمقرن، طلوع نقاشی منظره روسی آغاز شد. هنرمند با وظیفه آشکار ساختن اصالت زیبایی سرزمین ما روبرو بود.

در کشف هنری منظره روسیه، نقش ویژه ای به ایوان ایوانوویچ شیشکین تعلق دارد. او از طبیعت ما به عنوان سرزمینی حماسی قدرتمند و قهرمان با رفت و برگشت آزادانه دشت ها که عاشقانه توسط انسان کشت می شود و عظمت جنگل ها سرود.

در آزادی نقاشی های شیشکین نیروی عظیمی از تأیید زندگی وجود دارد که قبل از او در هنر منظره روسیه وجود نداشت. عشق او به زندگی نه تنها در انتقال عظمت طبیعت، بلکه در توجه به ریزترین جزئیات آن که به گونه ای عاشقانه توسط او به تصویر کشیده شده بود، ابراز می شد.

با روح ترین نقاش منظره روسی ایزاک ایلیچ لویتان است. طبیعت برای او دومین «من» است. نقاشی های او مشخص ترین، قابل درک ترین و نزدیک به تمام احساسات شخصی را به تصویر می کشد. بزرگترین اثر لویتان «بالاتر از آرامش ابدی» است. این نقاشی تجسم تأملات هنرمند در مورد ناهماهنگی وجود، ابدیت جهان و سستی زندگی انسان و در عین حال در مورد قدرت الهام بود.

خلاقیت لویتان تأثیر زیادی بر سرنوشت نقاشی منظره روسیه داشت.

بانک ایده ها

ما سه گزینه برای نوشتن یک منظره در نظر گرفتیم:

منظره در گرافیک;

منظره ای از طبیعت؛

منظره توسط خودتان

شبکه تصمیم گیری

قبل از شروع بخش عملی پروژه خلاقانه خود، یک شبکه تصمیم گیری کردیم. پس از تجزیه و تحلیل هر سه گزینه به این نتیجه رسیدیم که گزینه شماره سه برای ما بهینه ترین است. تمام نتایج در جدول نمایش داده شده است:

گزینه ها

معیارهای ارزیابی

انتخاب 1

گزینه 2

گزینه 3

در دسترس بودن سفارش و تقاضا در بازار

در دسترس بودن مواد

در دسترس بودن ابزار و تجهیزات

کافی بودن دانش و مهارت

امکان کاربرد

ابزار و تجهیزات

برای انجام بخش عملی پروژه خلاقانه خود از موارد زیر استفاده کردیم:

کاغذ آبرنگ؛

مداد ساده، مداد رنگی؛

قیچی؛

گواش هنری;

اسپری مو (برای اصلاح تصویر؛)

برس با اعداد مختلف.

هنگام کار با گواش هنری، هنگام کار با گواش باید قوانین اساسی را رعایت کنید:

با گواش کار کنید بسیار ساده است، اما باید قوانین اساسی را به خاطر بسپارید که به شما در جلوگیری از اشتباهات و ایجاد یک شاهکار واقعی کمک می کند.

اولین مرحله این است که آن را با آب رقیق کنید: فقط زمانی می توانید کار را شروع کنید که قوام مایع و خامه ای شود.

برس هایی که برای زدن گواش استفاده می شود باید نرم و در عین حال الاستیک باشند. شکل مهم نیست: آنها می توانند صاف یا گرد باشند.

قبل از شروع کار، رعایت الزامات بهداشتی و بهداشتی برای کار ضروری است:

شستن دست ها قبل از شروع کار؛

نظارت بر وضعیت بدن؛

وقتی کارتان تمام شد، فضای کارتان را مرتب کنید.

ما یک مطالعه طرحی از نقاشی انجام دادیم

ما تعداد زیادی مناظر را در نقاشی های هنرمندان معاصر در نظر گرفتیم، اما تصمیم گرفتیم طبق ایده خود طراحی کنیم.

III . بخش عملی

بخش عملی پروژه را شروع کرده ایم.

نقاشی آماده است!

نتیجه

من در کارم منظره ای را به تصویر کشیدم.از این گذشته ، طبیعت با زیبایی و عظمت خود ما را شگفت زده می کند ، این اوست که با رنگ های شگفت انگیز خود به ما آرامش می بخشد.

نقاشی های منحصر به فرد نویسنده بسیار گران است، زیرا توسط استاد در یک نسخه ایجاد شده است. با خلق "شاهکار" خود کمی شبیه یک هنرمند واقعی بودم. نقاشی من به مجموعه خانه من اضافه خواهد شد.

پروژه درس هنر

معلمایگناتنکو النا ایوانونا

شهر، منطقهناحیه بیسک

OUMBOU "دبیرستان Maloyeniseyskaya"

موضوعهنر

کلاس6

موضوع درسمنظره خلق و خو. طبیعت و هنرمند"

وسایلی که فرآیند آموزشی را در کلاس درس فراهم می کند:کتاب درسی L.A. Nemenskaya "هنرهای زیبا. هنر در زندگی انسان کلاس ششم، گزیده‌هایی از دایره‌المعارف‌های چاپ شده، کامپیوتر، پروژکتور، صفحه نمایش، ضبط قطعه ای از چرخه پیانو توسط P.I. Chaikovsky "فصول"، رنگ، آلبوم، قلم مو.

ویژگی های انواع فعالیت های دانش آموزان :

دلیل در مورد حالات مختلف انسان و طبیعت.

دیدن، مشاهده و تجربه زیبایی شناختی را بیاموزید تنوع حالت رنگ و خلق و خو در طبیعت.

کسب مهارت انتخاب رنگ متناسب با وضعیت طبیعت.

تجربه به دست آوردن دید رنگی، ایجاد تصویری زیبا از تجربیات عاطفی یک فرد.

آزمایش کنید از وسایل بیانی استفاده کنیددر تکنیک نقاشی

خلاقانه فکر کن، بر اساس ایده های دریافت شده و درک رنگ آنها از خلق و خوی در طبیعت.

قادر بودن به در یک گروه کار کنند، کار خود و کار همکلاسی ها را تجزیه و تحلیل کنند.

نتایج توسعه:

شخصی:

- پرورش عشق به طبیعت سرزمین مادری؛

- توسعه آگاهی زیبایی شناختی از طریق فعالیت خلاق.

فرا موضوع:

توانایی تعیین مستقل هدف درس؛

توانایی ارتباط دادن اقدامات خود با نتایج برنامه ریزی شده،

- توانایی سازماندهی همکاری آموزشی و فعالیت های مشترک با معلم و همسالان. کار به صورت فردی و گروهی: یک راه حل مشترک پیدا کنید.

موضوع:

- توسعه بینش زیبایی شناختی، احساسی و ارزشی از جهان؛ توسعه مشاهده، همدلی، حافظه بصری، تفکر انجمنی، ذوق هنری و تخیل خلاق.

- آگاهی از اهمیت هنر و خلاقیت در خودشناسی فردی و فرهنگی فرد.

- توسعه توانایی های خلاق فردی دانش آموزان، شکل گیری علاقه پایدار به فعالیت خلاق.

نتایج برنامه ریزی شده:

مهارت های عملی:

- توانایی کار را به دست آورددر تکنیک نقاشی

مهارت های آموزشی :

- یاد گرفت که حال و هوای منظره را با کمک رنگ، لحن منتقل کند، نقاشی های بیانی و احساسی خود را ایجاد کند. برای دستیابی به یک صدای رنگی یکپارچه از حال و هوا در کار.

مهارت های اطلاعاتی:

- کار با اطلاعات؛

- نتیجه گیری مستدل، استدلال، تصمیم گیری آگاهانه.

مهارت های ارتباطی:

- بتواند به صورت گروهی کار کند؛

با نظر شریک زندگی خود مدارا کنید.

- توانایی ارزیابی روند و نتیجه کار خود، توانایی ارائه آن به بیننده، بیان نظر خود با دلیل.

کار مقدماتی.

هدف: آشنایی دانش آموزان با مشاهده ویژگی های محیط طبیعی

فعالیت های دانشجویی	فعالیت معلم		توجه داشته باشید
آنها وضعیت طبیعت را در زمان های مختلف روز مشاهده می کنند و به ویژگی های رنگ توجه می کنند. عکاسی از طبیعت در ساعات مختلف روز.	زمان از روز، پیشنهاد می کند از لحظات مورد علاقه خود عکس بگیرید.		در تعطیلات، کودکان عکس های خود را در کامپیوتر معلم آپلود می کنند. .
من .لحظه سازمانی، خلق و خوی احساسی. هدف: معرفی دانش آموزان به حال و هوای هنری-تجسمی.
فعالیت های دانشجویی	فعالیت معلم	توجه داشته باشید
بعد از سلام می نشینند. موسیقی را قبول کنید. «این وضعیت ذهنی یک فرد است. - حال و هوای طبیعت را منتقل کنید - نه	روش غوطه وری عاطفی. سلام به کودکان، شامل ضبط قطعه ای از چرخه پیانو توسط P.I. Tchaikovsky "فصول" منجر به مشکل می شود. بچه ها من با روحیه خوب اومدم سر کلاس زرد نارنجی. حال و هوای شما چیست و با چه رنگی نقاشی شده است؟ - خلق و خوی چیست؟ - می گوییم «طبیعت گریه می کند یا لبخند می زند» و شاعران می نویسند"جذابیت لطیف، اسرارآمیز"، "میدی روز مه آلود نفس می کشد". - چرا اینطور می گویند؟ اما آیا طبیعت موجودی متحرک است؟	بازرسی بصری، گفتگوی معلم و دانش آموز.
II .یادگیری برنامه درسی جدید مواد هدف: شکل گیری ادراک عاطفی و حسی دانش آموزان از واقعیت اطراف و توانایی انتقال روحیه از طریق تصاویر هنری. وظایف: شکل گیری نگرش عاطفی و ارزشی نسبت به کار هنرمندان؛ ایجاد حساسیت به رنگ، مشاهده، تفکر مجازی. برای آشنایی با آثار هنرمندان امپرسیونیست.
فعالیت معلم	فعالیت معلم	توجه داشته باشید
- تصویری که انسان خلق کرده است (انسان حال و هوای خود را به طبیعت اختصاص می دهد) - فصل پاييز فراخوان عاطفی کودکان، علاقه کودکان، تمرکز در انتخاب القاب دقیق. آره به کاغذ منتقل کنید، تصویر کنید، بنویسید، عکس بگیرید. کودکان آثار نقاشان فرانسوی را در کتاب درسی بررسی می کنند. آنها با تفکر، ارزیابی عاطفی از آنچه دیدند ارائه می دهند. بچه ها برداشت های خود را با همسایه های پشت میز به اشتراک می گذارند. کودکان در گفتگو شرکت می کنند، در جریان داستان نظرات خود را بیان می کنند. کودکان به عکس هایی که می بینند فکر می کنند، توصیفی احساسی از وضعیت طبیعت ارائه می دهند. کودکان با گزیده هایی از منبع کار می کنند، پاسخ سوالات مطرح شده را پیدا می کنند.	"پس چرا آنها این را می گویند؟" گوش کنید، حال و هوای زمانی از سال که تیوتچف می گوید آن لبخند ملایم محو شدن، در یک موجود عاقل چه می گوییم شرمساری الهی از رنج! این حال و هوای طبیعت توسط شاعر توصیف شد و هنرمند روی بوم به تصویر کشیده شد. تمام هفته شما طبیعت را تماشا کردید. آیا همان منظره همیشه همان حال و هوا را در شما برمی انگیزد؟ فرمول بندی مسئله. آیا دوست دارید این ایالت را برای مدت طولانی ترک کنید؟ چگونه انجامش بدهیم؟ به هر حال، حافظه ما کوتاه و کوتاه است. کار با منابع بچه ها، پیشنهاد می کنم به گزیده ای از منبعی که روی میز خود دارید مراجعه کنید. بخوانید چگونه فرهنگ لغت دایره المعارف بزرگ مفهوم نقاشی را تفسیر می کند؟ دریابید که در نقاشی از چه ابزارهای بیان هنری استفاده می شود؟ نگاهی به آثار نقاشان بزرگ در کتاب درسی، ص 152 بیاندازیم. این آثار توسط هنرمندان فرانسوی نقاشی شده استنوزدهمکه در. و مناظر آنها حال و هوای خاصی داشت. - میدونی این اسم از کجا اومده؟ (چشم انداز خلقی) - این مفهوم در قرن 19 توسط امپرسیونیست ها مطرح شد. آنها اولین کسانی بودند که به طور کامل روی وضعیت طبیعت کار کردند. اگر طبق سنت، هنرمندان ماه‌ها یا حتی سال‌ها را صرف نقاشی‌های خود در استودیو می‌کردند. سپس امپرسیونیست ها به هوای آزاد رفتند و لحظه ای را شکار کردند و برداشت خود را از وضعیت منظره منتقل کردند و با ضربات سریع نوشتند و در صبح، بعد از ظهر و عصر همان گوشه طبیعت را اجرا کردند.. توهم عمق فضا با چه ابزار بیانی در این آثار حاصل می شود؟ چه احساساتی در کار Claude Monet Impression منتقل می شود؟ چه شغلی را بیشتر دوست داشتید؟ – ژانر منظره نه تنها بیانگر تنوع و زیبایی بی نهایت طبیعت در فصول مختلف سال است، بلکه احساسات و حالات را نیز منتقل می کند. در قلب هر نقاشی طبیعت واقعی است، اما در عین حال، تصاویر بسیار متفاوتی به وجود می آید، زیرا نکته اصلی فردیت هنرمند است. او طبیعت را نقاشی نمی کند، بلکه حالت درونی خود را در نقاشی منتقل می کند، بنابراین هر هنرمند ترکیب رنگ، تکنیک ها و نگرش فردی خود را به رنگ دارد. نقاشان روسی نیز استادانه می دانستند چگونه حال و هوا را در آثار خود منتقل کنند. تابلوی معروف «روک ها رسیده اند» توسط ساوراسوف از طبیعت در روستای مولویتینو استان کوستروما کشیده شده است. ساوراسوف در آنجا موتیف جدیدی برای منظره روسیه پیدا کرد و لحظه اولین نگاه های بهار را به تصویر کشید و احساس کرد، "نشانه هایی" که طبیعت به ما می دهد. دوباره بهار آسمان را خواهد شست . با آب مذابش و سرمای زمستان حقیقت و خیالی است برای انتظار به سمت بارش برف خواهد رفت. تی کورباتوا روز سرد و مرطوب بود. در آب مذاب - یک آسمان سفید، یک دود آرام آرام و یک برج ناقوس کلیسا، که تعداد زیادی از آنها در روسیه وجود دارد. درختان توس خرخره در حومه یک روستا یا شهر کوچک، روی تپه گسترده شده اند. منادیان غوغای گرما، هیاهو، تجدید لانه های قدیمی، بافتن لانه های جدید. می‌توانید برای مدتی بی‌نهایت به غوغای شاد روک‌ها گوش دهید. هوا تازه و شفاف است. آسمان آبی ملایم در تکه های ذوب شده منعکس می شود و از میان ابرهای کومولوس سست نگاه می کند. همه چیز در این تصویر با یک ریتم پر شده است، پر از تنفس سبک. در واقع، در روکس، شادی های تجدید بهار به همان اندازه در پرندگان و ذوب برف ها و مه آبی دود از دودکش های بالای سقف کلبه ها و ساکنان نامرئی این کلبه ها و خود نویسنده که موفق به انتقال ما، مردم در حال حاضرXXIقرن، حال و هوای بهاری آن. ما می توانیم انتقال خلق و خو را حتی در عکس های شما که خودتان گرفته اید ردیابی کنیم. به صفحه دقت کنید، وضعیت طبیعت که ساشا ثبت کرده چه حال و هوای یا حسی را در شما برمی انگیزد؟ و علیا می خواست در عکس هایش چه چیزی را به ما نشان دهد؟ لطفا توجه داشته باشید که کار رومن با بقیه متفاوت است. چرا جالب هستند؟ رومن می خواست چه حسی را از طریق عکس هایش منتقل کند؟ کار با منبع هر هنرمند و عکاس نت ها، تفاوت های ظریف، سایه های خود را از طریق ترکیب هماهنگ رنگ و نور پیدا می کند. بریم سر منبع رنگ چیست؟ ببینید ماهیت ترکیب رنگ ها چه نوع رنگی است؟	برنامه شماره 1 با کتاب درسی کار کنید. (ص 152-156) کار گروهی کوچک گفتگوی نقاشی روی پرده، اثر A. Savrasov "The Rooks Have Arrived" است. روی صفحه نمایش عکس هایی که بچه ها روز قبل گرفته اند (حالت های مختلف طبیعت) برنامه شماره 2
III . کار عملی. هدف: ایجاد منظره خلقی در تکنیک نقاشی وظایف:تسلط بر مهارت های انتقال رنگ یک حالت خاص در طبیعت، یافتن رنگ مناسب. بهبود تکنیک کار با رنگ (گواش، آبرنگ)؛
فعالیت های دانشجویی	فعالیت معلم	توجه داشته باشید
— ما باید حالت مورد علاقه خود از انگیزه طبیعی را در کار خود منتقل کنیم. وضعیت عاطفی شما، پاسخ. پاسخ عاطفی، میل به تحقق روحیه خود از طریق چشم انداز.	— بچه ها از بین مواردی که در کتاب درسی صفحه 155 پیشنهاد شده یک کار عملی برای خود انتخاب کنید. وظیفه ای را که باید تکمیل شود را مشخص کنید. در کار به نکات زیر توجه کنید. -مرحله اول: -مرحله دوم: — مرحله سوم: بریم سر کار	کار با کتاب درسی صفحه 155 برنامه شماره 3
IV .تحلیل انعکاسی. هدف: ارزیابی فعالیت های خود در درس، رفع مشکلات حل نشده به عنوان جهت گیری برای فعالیت های آموزشی آینده.
فعالیت های دانشجویی	فعالیت معلم	توجه داشته باشید
کودکان به صورت اختیاری با کار انجام شده به هیئت می روند، ارزیابی عاطفی ارائه می دهند. آگاهی دانش آموزان از اهمیت رنگ برای درک زیبایی اطراف	- با نگاهی به کار شما، می توان گفت که نتایج جالب بود و مهمتر از همه، شما توانستید حال و هوای طبیعت و نگرش خود را به منظره منتقل کنید. - هنرمندان در آثار خود به جز دنیای عینی قابل مشاهده چه چیزی را منتقل می کنند؟ تفاوت بین عکس و نقاشی منظره چیست؟ - چه چیزی را در درس امروز دیدید که بیشتر از همه شما را تحت تأثیر قرار داد، به یاد آورد، در تصاویر شگفت زده کرد؟ “طبیعت جادوی خودش را دارد، زیبایی مسحورکننده خودش را که روح را شفا می دهد. طبیعت در نقاشی های هنرمندان با استعداد، شاعران، آهنگسازان دنیای جدیدی را برای ما باز می کند، ما را با منحصر به فرد بودن، یادآوری خود هیجان زده می کند -زیبایی اطرافت را خراب نکن". K.G. Paustovsky.	تحلیل کار روی خط صفحه نمایش K.G. Paustovsky. موسیقی P.I. چایکوفسکی "فصول"

برنامه شماره 1

فرهنگ دایره المعارف بزرگ (BES)

رنگ آمیزی - نوعی هنر زیبا که آثار آن با استفاده از رنگ های اعمال شده بر روی هر سطحی ایجاد می شود.

رنگ آمیزی - وسیله مهمی برای انعکاس هنری و تفسیر واقعیت که بر افکار و احساسات مخاطب تأثیر می گذارد. مفهوم ایدئولوژیک آثار هنری در مضمون و طرح عینی می شود و با کمک ترکیب، طراحی و رنگ (رنگ) تجسم می یابد.

از نقاشی تک رنگ (یک تن رنگ یا سایه های یک تن) و سیستمی از تن های رنگی مرتبط (گستره رنگ)، رنگ محلی بدون تغییر و تغییرات رنگ (نیم رنگ ها، انتقال ها، سایه ها) استفاده می شود، که تفاوت در روشنایی اشیا و موقعیت آنها را نشان می دهد. در فضا، رفلکس ها، نشان دادن تعامل اجسام با رنگ های مختلف. لحن تصویری کلی به شما امکان می دهد اشیاء را در یکپارچگی با محیط به تصویر بکشید، والرها بهترین درجه بندی های تن را تشکیل می دهند. بازتولید نور طبیعی و هوا (هوای معمولی) بر اساس مطالعه مستقیم طبیعت است. بیان نقاشی نیز با ماهیت سکته مغزی، پردازش سطح رنگارنگ (بافت) تعیین می شود. انتقال حجم و فضا با پرسپکتیو خطی و هوایی، مدل‌سازی نور و سایه، استفاده از درجه‌بندی تونال و کیفیت فضایی رنگ‌های گرم و سرد همراه است. رنگ آمیزی می تواند تک لایه (آلا پریما) و چند لایه با رنگ زیر و لعاب باشد. ژانرهای نقاشی: تاریخی، خانگی، نبرد، پرتره، منظره، طبیعت بی جان، و غیره. نقاشی یادگاری و تزئینی (نقاشی دیواری، پلاک، تابلو)، نقاشی سه پایه (تصویر)، نقاشی تزئینی (منظره تئاتر و فیلم)، تزئینی وجود دارد. نقاشی اقلام خانگی، نقاشی آیکون، مینیاتور (تصویر نسخه های خطی، پرتره)، دیوراما و پانوراما. انواع فنی اصلی عبارتند از نقاشی رنگ روغن، نقاشی با رنگ های آب روی گچ - خام (فرسکو) و خشک (a secco)، تمپرا، نقاشی چسب، نقاشی مومی، میناکاری، نقاشی سرامیک، سیلیکات، رنگ های مصنوعی، موزاییک، شیشه های رنگی. آبرنگ، گواش، پاستل، جوهر نیز اغلب برای اجرای نقاشی ها استفاده می شود.

برنامه شماره 2

دایره المعارف بزرگ شوروی

رنگ آمیزی (Colorito ایتالیایی، از رنگ لاتین - رنگ، رنگ آمیزی)، در هنرهای تجسمی (عمدتا در نقاشی) سیستمی از همبستگی های رنگی است که وحدت خاصی را تشکیل می دهد و تجسم زیبایی شناختی از تنوع رنگارنگ واقعیت است. K. به عنوان یکی از مهمترین ابزارهای بیان زیبایی شناختی عاطفی، یکی از اجزای تصویر هنری است. شخصیت ک با محتوا و مفهوم کلی آثار، با عصر، سبک و فردیت استاد همراه است. از لحاظ تاریخی، دو روند رنگ وجود داشته است. اولین مورد با استفاده از سیستمی است که از نظر کمی کم و بیش محدود است رفلکس . K. می تواند آرام یا شدید، سرد (با غلبه رنگ های آبی، سبز، بنفش) یا گرم (با غلبه تون های قرمز، زرد، نارنجی)، روشن یا تیره و با توجه به درجه اشباع و قدرت رنگ باشد. - روشن، مهار شده، محو و غیره در هر اثر خاص، رنگ با تعامل منحصر به فرد و پیچیده ای از رنگ ها شکل می گیرد که مطابق با قوانین هارمونی، مکمل و کنتراست هستند. وظایف هنر به نوع هنر، متریال و کارکرد اثر بستگی دارد. در مجسمه سازی و معماری معمولاً به سیستم روابط رنگی گفته می شودپلی کروم .

مقاله: Ivens R.-M.، مقدمه ای بر نظریه رنگ، ترجمه. از انگلیسی، M., 1964; Volkov N. N.، رنگ در نقاشی، M.، 1965.

وی. اس. تورچین.

برنامه شماره 3

مراحل کار روی یک اثر نقاشی

— مرحله اول: انتخاب یک قطعه و ساخت یک ترکیب. طراحی با قلم مو با رنگ های گرم یا سرد بسته به رنگ انجام می شود.

-مرحله دوم: گذاشتن رنگ های اصلی آسمان، آب، زمین، تاج درختان. انتقال روابط تونال و رنگ واقعی.

— مرحله سوم: ترسیم جزئیات، خلاصه و تکمیل کار. دستیابی به وحدت رنگ منظره.

تامارا افرموا
پروژه "چشم انداز"

کارت اطلاعات پروژه« چشم انداز»

چشم انداز پروژه: گروه میان مدت

نوعی از: پژوهشی – خلاق

خطاب به:

پروژهدر چارچوب بخش برنامه اجرا می شود "خلاقیت هنری"

هدف پروژه:

تجربه حسی کودکان را از طریق ادراک زیبایی شناختی غنی کنید نقاشی منظره. خلاقیت کودکان را توسعه دهید.

وظایف:

شفاف سازی و گسترش دانش در مورد ژانر « چشم انداز» ، ویژگی ها و اجزای متمایز و تشکیل دهنده آن.

یاد بگیرید که بفهمید "زبان هنرهای زیبا"برای ترسیم درست چشم انداز.

بهبود توانایی ترسیم درختان، خیانت به ساختار آنها، جنگل ها، مزارع، آسمان، دریا، خانه ها و خیابان ها، رعایت نسبت ها، ویژگی ها. مهارت های فنی تصویر طبیعت

برای ایجاد توانایی ارزیابی عاطفی از کار، توانایی دیدن و درک زیبایی طبیعت، بیان نگرش نسبت به آن از طریق تصویر. چشم انداز

محل:

MDOU "مهدکودک شماره 29 "زنگ"با. اوروسوو"

تاریخ:

مارس-آوریل 2015

تعداد شرکت کنندگان:

کودکان - 7 نفر

والدین

سن کودکان:

بچه های گروه ارشد.

سن - 5-6 سال

فرم انجام:

GCD: طراحی، مدل سازی، کاربرد

گفتگو. خواندن داستان. یادگیری.

مشاهدات توضیحات شنیدن. بحث بازی.

تولید - محصول پروژه:

آلبوم « چشم انداز»

طرح پیاده سازی پروژه

بخش برنامه انواع فعالیت های کودکان و بزرگسالان

فعالیت بازی "جمع آوری کنید چشم انداز» , "فصل ها", "بخشهایی از روز", "چشم انداز", "موزاییک", "تصویر بساز", "چه چیزی در جنگل رشد می کند؟", "چه زمانی اتفاق می افتد؟", "پدیده های طبیعی", "طبیعت و انسان", "چه خوب و چه بد؟",

تربیت اخلاقی دروس موضوعی. گفتگو "زیبایی در اطراف ماست", "حفاظت از محیط زیست", "من و طبیعت".

کلاژ "خانه ای زیر سقف آبی"

ثبت نام نمایشگاه عکس

شناخت: شکل گیری تصویری جامع از جهان کلاس های شناختی با موضوع « چشم انداز» , "چطوری طراحی کنیم چشم انداز»

گشت و گذار در باغ، به حوض. مشاهدات بررسی نقاشی، تکثیر. گفتگو برای فصل ها

ارتباط.

توسعه گفتار داستان سرایی بر اساس نقاشی I. Shishkin "در شمال وحشی"، آی. لویتان "پاییز طلایی"، سووراسوف "روک ها رسیدند"

داستان توصیفی بر اساس یک نقاشی "زمستان", "تابستان", "فصل پاييز"، بهار"

گفتگو "فصل ها", "بخشهایی از روز", "هیچ هوای بدی وجود ندارد", "توس سفید"

خواندن ادبیات داستانی خواندن اشعار توسط E Trutneva "چهار هنرمند", « چشم انداز» ,

"فراموش کن آسمان"الف. ماتوتیس، "دانه ها در آسمان"الف. ماتوتیس، "درختان" I. Tokmakova، S. Yesenin "توس سفید", "گیلاس پرنده", "هرینگ" O. Vysotskaya، اشعاری در مورد زمستان، بهار، تابستان، پاییز از مجموعه "از پاییز تا تابستان", "زیر یک آبی..." V. Orlov

آشنایی با ضرب المثل ها و سخنان در مورد طبیعت. معماهایی در مورد طبیعت.

خلاقیت هنری "موزاییک پلاستیکی". "کوه ها فقط می توانند بهتر از کوه باشند"

کاربرد "بر فراز کوه ها، بر فراز دره ها", "کف دست های رنگی", "خانه برفی".

طراحی "پادشاهی درختان", "فصل ها",

"سفر به جنگل زمستانی", "از آنجا که زمستان راه می رود، او چه آورده است", "توس سفید زیر پنجره من", "رنگین کمان کمان", "جنگل پاییزی", "هوا بارانی است", "زمستان", "صنوبرهای بزرگ و کوچک", "درختان در برف"

موزیکال

آموزش آهنگ در مورد طبیعت، فصول، پدیده های طبیعی.

مراحل کار بر روی پروژه

فعالیت های مرحله ای کودکان و والدین فعالیت های مربی

فرمول بندی مسئله

مقدماتی

دردسر

دارند تماشا می کنند. در نظر گرفتن.

در فعالیت های مستقل، درختان، گل ها، درختچه ها و آسمان به تصویر کشیده می شوند.

یک مسئله را فرموله می کند

داستان و شعر در مورد طبیعت می خواند، معما می سازد

2. طرح

بحث در مورد مشکل، پذیرش وظایف به وضعیت بازی عادت کنید. وظایف را بپذیرید.

برنامه ریزی فعالیت ها را به یک موقعیت بازی معرفی می کند. مشکل را روشن می کند و وظایف را تدوین می کند

3. جستجوی اطلاعات

کار کنید پروژه

داستان هایی در مورد طبیعت بسازید، یک گفتگوی گفتگو انجام دهید.

مواد بصری را انتخاب کنید. توالی تصویر را نمودار کنید چشم انداز. آزمایش با رنگ ها در جستجوی رنگ. تصویر منظره ای از طبیعت، از تصویر، با توجه به ارائه.

یک چارچوب برای کار خود ایجاد کنید. دانش در مورد چشم انداز. در حل مشکل کمک می کند.

فعالیت هایی را برای حل مشکلات سازماندهی می کند. کار را سازماندهی می کند پروژه. کمک می کند.

مصاحبه و مشاهدات انجام می دهد. انواع مواد بصری را ارائه می دهد. فعالیت های آزمایشی را با رنگ با کودکان انجام می دهد.

ارائه اشعار، آهنگ های مربوط به طبیعت را بیاموزید.

در مورد حفاظت به توافق برسند پروژه.

محصول فعالیت را نشان دهید. در طراحی آلبوم با کار کودکان و والدین کمک می کند.

در دفاع شرکت می کند پروژه

آلبوم محصول « چشم انداز»

کاربرد:

بازی های آموزشی بر اساس سبک چشم انداز:

از چه چیزی تشکیل شده است چشم انداز(بازی تصویری)

هدف: دانش کودکان در مورد این ژانر را تثبیت کنید چشم انداز، ویژگی ها و اجزای متمایز و تشکیل دهنده آن. فقط آن تصاویر را انتخاب کنید

که عناصر ذاتی ژانر را به تصویر می کشد چشم اندازانتخاب خود را توجیه کنید

مواد: تصاویری که عناصر طبیعت جاندار و بی جان، موضوع، کارت پستال را به تصویر می کشد

جمع آوری چشم انداز

هدف: تثبیت دانش از عناصر تشکیل دهنده چشم اندازدر مورد نشانه های فصول

فانتزی، تخیل، ایده خلاق را توسعه دهید (یک ترکیب را مطابق با داده شده بنویسید طرح: زمستان تابستان پاییز بهار)

مواد: تصاویر رنگی از درختان، گل ها، علف ها، کوه ها، دریاچه ها، ابرها و غیره که منعکس کننده تغییرات فصلی در طبیعت است.

ژانر نقاشی

هدف: ادغام دانش در مورد تصویر چشم انداز، نشانه های آن پیدا کردن

در میان ژانرهای دیگر و توجیه انتخاب خود، یک داستان توصیفی بنویسید که مشخصه برگزیده باشد چشم انداز.

مواد: بازتولید نقاشی در ژانرهای مختلف (پرتره، طبیعت بی جان، چشم انداز)

فصل ها

هدف: برای تثبیت دانش در مورد تغییرات فصلی در طبیعت، در مورد رنگ

گامای ذاتی در یک فصل خاص. رنگ را انتخاب کنید

کارت های ذاتی در پاییز، تابستان، بهار، زمستان.

ادغام دانش در مورد طبقه بندی رنگ ها: گرم و سرد.

مواد: انواع کارت ها با انواع سایه های رنگ های گرم و سرد. متون داستانی در مورد فصول

بخشهایی از روز

هدف: تعیین کنید کدام قسمت از روز (صبح بعد از ظهر عصر شب)شامل پیشنهاد شده است مناظر طبیعی. انتخاب خود را با یک داستان کوتاه توصیفی توجیه کنید. کارت گلی را انتخاب کنید که این یا آن قسمت از روز با آن مرتبط است

مواد: تکثیر از مناظر طبیعی، که بخش هایی از روز را به وضوح بیان می کند. کارت های رنگی (صورتی، زرد، آبی، یاسی، آبی). متن های هنری در مورد بخش هایی از روز

چشم انداز

هدف: تثبیت دانش از چشم انداز، خط افق، فاصله و رویکرد

موضوعات، نقاشی های پیش زمینه و پس زمینه.

مواد: هواپیمای تصویری که آسمان و زمین و یک خط افق واضح را به تصویر می کشد. سیلوئت های درختان، خانه ها، ابرها، کوه ها در اندازه های مختلف (کوچک، متوسط، بزرگ)

چهار هنرمند

چهار هنرمند

اینهمه عکس

رنگ شده با رنگ سفید

همه در یک ردیف.

جنگل و مزرعه سفید است، چمنزارها سفید.

در آسپن های پوشیده از برف

شاخه هایی شبیه شاخ ...

دومی آبی است

آسمان و نهرها.

پاشیدن در گودال های آبی

گله گنجشک.

شفاف در برف

توری یخی.

اولین تکه های آب شده، اولین چمن.

در عکس سوم

رنگ ها و به حساب نمی آیند:

زرد، سبز، آبی...

جنگل و مزرعه در فضای سبز، رودخانه آبی،

سفید، کرکی

ابرهایی در آسمان وجود دارد.

و چهارمی طلاست

باغ ها را رنگ آمیزی کرد

مزارع پربار هستند،

میوه های رسیده ...

همه جا توت

در جنگل ها می رسد.

آن هنرمندان چه کسانی هستند؟

خودت حدس بزن!

(E. Trutneva)

نزدیک رودخانه، روی صخره،

بید گریه می کند، بید گریه می کند.

شاید او برای کسی متاسف است؟

شاید در آفتاب گرم است؟

شاید باد بازیگوش باشد

بید را با دم خوک کشیده اید؟

شاید بید تشنه است؟

شاید بریم بپرسیم؟

شیشه زمستانی

بهار جاری شد (یخ)

نه برف و نه یخ

و درختان را با نقره از بین خواهد برد. (یخ زدگی)

بدو بدو -

فرار نکن

پرواز پرواز -

پرواز نکن (افق)

دو برادر به آب نگاه می کنند

قرن به هم نزدیک نخواهد شد. (سواحل)

با پیراهن آبی

در امتداد پایین دره اجرا می شود. (جریان)

شما راه می روی - جلوتر است،

به اطراف نگاه کن - دویدن به خانه. (جاده)

او در یک گله سفید پرواز می کند

و در پرواز می درخشد.

او مانند یک ستاره باحال ذوب می شود

روی کف دست و در دهان.

او سفید و پشمالو است

و مثل خرس کرکی.

آن را با بیل پراکنده کنید

حالا اسمش را بگذار (برف)

راکر نقاشی شده

روی رودخانه آویزان بود. (رنگین کمان)

ببین، نگاه کن-

نخ ها از آسمان کشیده شد!

چه نخ نازکی

آیا می خواهد زمین را به آسمان بدوزد؟ (باران)

گل آفتابگردان بزرگ در آسمان

سالها شکوفا می شود

در زمستان و تابستان شکوفا می شود

و هیچ دانه ای وجود ندارد. (آفتاب)

زیبایی روسی

ایستاده در چمنزار

با یک سویشرت سبز

در لباس سفید (توس)

در کلبه مادربزرگ

نان آویزان.

سگ ها پارس می کنند اما نمی توانند آن را بگیرند. (ماه)

این دختر چیه

نه یک خیاط، نه یک صنعتگر،

چیزی نمی دوزد

و در تمام طول سال در سوزن) (درخت کریسمس)

فرها داخل رودخانه ریختند

و در مورد چیزی غم انگیز،

او از چه غمگین است؟

به کسی نمیگه (درخت بید)

لبه قابل مشاهده است

و شما به آنجا نخواهید رسید. (رنگین کمان)

لوکریا پراکنده

پرهای نقره ای،

پیچ خورده، چرخیده.

خیابان سفید شد. (کولاک)

از چه کسی دوستان من

نمی توانید فرار کنید؟

بی امان در یک روز روشن

قدم زدن در کنار ما... (سایه)

از میان نخلستان می گذرد -

شسته و آبکشی می کند

در امتداد علفزار دوید -

چوپان غسل کرد. (رودخانه)

دروازه رنگارنگ

یک نفر یک علفزار ساخت

اما عبور از آنها آسان نیست، آن دروازه ها بلند هستند.

استاد تلاش کرد

برای دروازه رنگ گرفت

نه یک، نه دو، نه سه

به اندازه هفت، شما نگاه کنید.

نام این دروازه چیست؟

آیا می توانید آنها را بکشید؟ (رنگین کمان)

موسسه آموزشی بودجه شهرداری

«دبیرستان شماره 32 با مطالعه عمیق دروس انفرادی»

انگلس، منطقه ساراتوف

پروژه کلاس باز

در هنرهای زیبا

در کلاس دوم برای

موضوع: منظره.

انجام:

معلم آموزش عالی

واجد شرایط بودن

ایوانووا تاتیانا آندریونا

MBOU "دبیرستان شماره 32"

اهداف و مقاصد درس:

دانش، مهارت ها و توانایی های به دست آمده در کلاس های قبلی هنرهای زیبا را تثبیت کنید.

ایده ای از تنوع چشم انداز ارائه دهید. برای آشنایی با نقاشی های بزرگان منظره.

به آشنایی کودکان با گرافیک به عنوان نوعی هنر زیبا ادامه دهید. مهارت های اولیه کار با زغال سنگ را توسعه دهید.

برای آشنایی با انواع اشکال و شبح درختان. به آموزش کشیدن درختان ادامه دهید. تخیل خلاق را توسعه دهید.

برای ایجاد حس تحسین از طبیعت بومی. علاقه و عشق به هنر را در خود پرورش دهید.

مواد: فرمت A3، مداد، زغال، پاک کن، دستمال سفره.

نصب چند رسانه ای

طرح درس:

زمان سازماندهی

مقدمه ای بر موضوع.

گفتگوی موضوعی

Fizkultminutka.

ادامه گفتگو.

کار عملی.

تحلیل کار

خلاصه درس.

در طول کلاس ها.

شما بچه ها با گوش دادن دقیق به شعر و درج کلمه کلیدی موضوع درس ما را یاد خواهید گرفت:

اگر در تصویر می بینید

رودخانه کشیده شده است

دره های زیبا

و جنگل های انبوه

توس سفید،

یا بلوط قوی قدیمی،

یا کولاک، یا باران،

یا یک روز آفتابی

می تواند ترسیم شود

یا شمال یا جنوب.

و در هر زمان از سال

در تصویر خواهیم دید.

بیایید بدون تردید بگوییم:

تماس گرفت چشم انداز!

(اسلاید-1)بچه ها میدونید کلمه چیه چشم انداز"یک کلمه فرانسوی است که به معنی تصویر طبیعیمحیط.

بیایید به این فکر کنیم که چه محیط های طبیعی در اطراف ما وجود دارد که می تواند الهام بخش هنرمند برای خلق منظره باشد؟

(اسلاید 2)-دریا، آیا می تواند الهام بخش یک هنرمند باشد؟ (دریایی، دنیای زیر آب) هنرمند ایوان کنستانتینوویچ آیوازوفسکی زیبایی عنصر دریا را نشان داد. او مارینا نوشته است. آب دریا: پس نقاش دریایی بود. "موج نهم"- معروف ترین بوم هنرمند.

(اسلاید 3) - این چه منظره ای است؟ (کوه ها - منظره کوهستانی)

نقاش روسی، هنرمند تئاتر، باستان شناس، مسافر، نویسنده، شخصیت عمومی - نیکولای کنستانتینوویچ روریچ.در ترجمه از نام خانوادگی اسکاندیناویایی روریچ به معنای غنی از شکوه است. این هنرمند مناظر کوهستانی بسیاری را نقاشی کرد. نیکلاس روریچ بیش از 7 هزار نقاشی کشید که بخش قابل توجهی از آنها چرخه ای از مناظر کوهستانی در هند، چین و مغولستان است. آثار این هنرمند حاوی اطلاعات ویژه، تابش انرژی و القای احساسات قوی است. آنها می گویند که نقاشی ها حتی خواص درمانی دارند. "حتی در طول زندگی نیکلاس روریچ، نقاشی های او به موسسات پزشکی درخواست شد، زیرا آنها شفا را به همراه داشتند." او یک سری نقاشی کشید کوه های هیمالیا

(اسلاید 4)-کیهان - منظره کیهانی.

آندری کنستانتینوویچ سوکولوف- هنرمند مشهور مناظر فضایی که متعاقباً به همراه خلبان-کیهان نورد الکسی آرکیپوویچ تصاویری در مورد فضا نقاشی کرد. لئونوف. خلبان-کیهان نورد لئونوف عضو اتحادیه هنرمندان است، در مسکو زندگی و کار می کند (هنرمند کیهان نورد)

(اسلاید 5) -و اینجا منظره یکی از با استعدادترین هنرمندان روسی سرگئی آرسنیویچ است. وینوگرادوف(وینوگرادوف با پولنوف واسیلی دیمیتریویچ همراه با لویتان تحصیل کرد)

اسمش چیه، نظر شما چیه؟ ("دهکده")

پس این منظره چیست؟ (روستیک - معماری)

این منظره در موزه هنر دولتی ساراتوف به نام A.N. رادیشچف

(اسلاید 6) -و این چه منظره ای است؟ (شهری)

فدور یاکولوویچ آلکسیفدر سال 1800 یک تصویر کشید "میدان سرخ در مسکو".فدور یاکوولویچ آلکسیف اولین استاد منظر شهری در تاریخ نقاشی روسیه است.

(اسلاید 7-8) - و مناظر تخیلی، افسانه ای هستند، زمانی که هنرمند فانتزی یا افسانه ای را نشان می دهد. به عنوان مثال: در اینجا یک منظره حماسی شگفت انگیز است: "شوالیه در چهارراه" - ویکتور میخائیلوویچ واسنتسف.واسنتسف همچنین نوشت: "آلیونوشکا" به افسانه روسی "خواهر آلیونوشکا و برادر ایوانوشکا"؛ و همچنین "فرش پرنده"؛ "ایوان تسارویچ روی گرگ خاکستری" و غیره.

جالب اینجاست که هنرمند ویکتور واسنتسف یک برادر آپولیناری داشت که او نیز هنرمند بود. و یک هنرمند دیگر وجود داشت یوری آلکسیویچ واسنتسف، که از دور با ویکتور و آپولیناری واسنتسف ارتباط داشت. و همچنین از روی افسانه ها نقاشی می کرد. او بسیاری از تصاویر را خلق کرد: "رنگین کمان-آرک"، "خانه گربه"، "لادوشکی" ... تصویر یک جنگل انبوه افسانه اغلب در تصاویر ظاهر می شود.

Y. Vasnetsova. جنگل برای هنرمند صحنه افسانه هاست. احتمالاً جنگل را از افسانه "سه خرس" به یاد دارید: تنه درختان بزرگ و مجسمه کوچک یک دختر بلافاصله ما را با فضای جادویی آشنا می کند. بنابراین شما خود را کوچک تصور می کنید و این غول مرموز شما را به آغوش تاریک می کشاند ...

ما توسط چشم انداز متفاوتی اشغال خواهیم شد. نکته اصلی در مناظر ما چیست ، با حدس زدن معما خواهیم فهمید:

(اسلاید 9)خانه از هر طرف باز است.

با سقفی کنده کاری شده پوشیده شده است.

بیا داخل خانه سبز

معجزه را در آن خواهید دید. (جنگل)

چه نوع درختانی در جنگل رشد می کنند؟ بیایید معماها را حل کنیم.

(اسلاید-10)این دختر چیه

نه یک خیاط، نه یک صنعتگر،

چیزی نمی دوزد

و در تمام طول سال در سوزن. (صنوبر)

(اسلاید-11)فرها داخل رودخانه ریختند

و ناراحت از چیزی

او از چه غمگین است؟

به کسی نمیگه (درخت بید)

(اسلاید-12)از لبه دوید

دوست دختر با لباس سفید (توس)

(اسلاید-13)بهار سبز شد پاییز در باغ به سراغمان آمد

در تابستان که برنزه شد، مشعل قرمز را روشن کرد،

من آن را در پاییز می پوشم، مهره ها مانند مشعل می سوزند،

مرجان های قرمز. (روان) پرندگان در این نزدیکی چهچه می زنند. (روان)

(اسلاید-14)سوزن های بلندتری دارم

از درخت

خیلی مستقیم رشد می کنم

در ارتفاع.

اگر در حاشیه نباشم،

شاخه ها - فقط در بالا. (کاج)

(اسلاید-15)از بشکه خرده نان بیرون آمدم،

ریشه ها شروع به کار کردند و رشد کردند.

قد بلند و قدرتمند شدم.

من از رعد و برق و ابر نمی ترسم.

من به خوک ها و سنجاب ها غذا می دهم.

هیچ چیز که میوه گچ من است. (بلوط)

(اسلاید-16)هیچ کس نمی ترسد

و همه چیز می لرزد. (آسپن)

آیا تا به حال به این موضوع فکر کرده اید که درختان بسیار شبیه به مردم هستند. درختان کوچک مانند کودکان بی دفاع هستند و درختان کهنسال مانند پیران سخاوتمند و دانا هستند. هر درخت، مانند یک شخص، ظاهر خاص خود را دارد، شخصیت خاص خود را دارد.

توس خجالتی و لطیف است، بلوط قدرتمند و غلیظ است، آسپن تنها و مضطرب است، افرا جشن و ظریف است، نمدار نرم، مهربان، دنج است.

و همچنین، مانند مردم، درختان کوچک، نازک، انعطاف پذیر، نازک، بزرگ، ضخیم، دست و پا چلفتی، عظیم هستند.

اما بین یک فرد و یک درخت نیز تفاوت قابل توجهی وجود دارد. هنگامی که فردی آزرده می شود، همیشه می تواند فریاد بزند و کمک بخواهد، و یک درخت، حتی درخت بسیار قوی و قدرتمند، نمی تواند از خود محافظت کند. اما شما بچه ها همیشه به یاد داشته باشید که درخت زنده است و درد هم می کند. و یک فرد نباید درختان را توهین کند، اگر فقط به این دلیل که بدون آنها خودش نمی تواند وجود داشته باشد: درختان به ما کمک می کنند نفس بکشیم، ما را با زیبایی منحصر به فرد خود خوشحال می کنند.

(اسلاید 17) - درختان، و به طور کلی جنگل، و مزرعه، رودخانه و جاده ها (طبیعت بومی) توسط بسیاری از نقاشان منظره روسی به تصویر کشیده شده است: ساوراسوف، پولنوف، شیشکین، لویتان ....

من و شما قبلاً چیزهای زیادی یاد گرفته‌ایم و می‌دانیم چگونه خانه‌ای را که در تصویر نشان می‌دهیم نزدیک و درخت را دورتر بسازیم، یا گله‌ای از پرندگان را در حال پرواز به دوردست به تصویر بکشیم.

به من بگو، آیا دو درخت کریسمس، نزدیک و دور ایستاده، در تصویر تفاوت دارند، آیا آنها در رنگ و اندازه متفاوت هستند.

بله با هم فرق دارند. این از سه قانون پیروی می کند:

(اسلاید 18)-قانون 1. همه خطوط که از چشم ما دور می شوند، تمایل دارند در نقطه ای در خط افق ادغام شوند.

قانون 2. همه اجسام که از ما دور می شوند، اندازه آنها کاهش می یابد تا زمانی که به نقطه ای در خط افق تبدیل شوند.

قانون 3. همه رنگ های اجسام با دور شدن از چشمان خود به سمت خط افق بیشتر و بیشتر محو و محو می شوند.

و همچنین این رمزگشای قانون وجود دارد:

نزدیکتر - زیر

(اسلاید-19)و در مورد این نقاشی چه می توانید بگویید (هنگام برداشتن خطوط: خطوط عمودی همگرا می شوند و نازک تر می شوند؛ خطوط افقی ضخیم تر می شوند و همچنین نازک می شوند. این بدان معنی است که خطوط با دور شدن (با کاهش فشار) ضخامت خود را از دست می دهند.

امروز نیز سعی خواهیم کرد منظره را به تصویر بکشیم.

ببینید بچه ها، یک نفر دوباره به دیدن ما آمد. این چه کسی است؟

بله، این استاد تصویر با کیف هنرمندش است. ببینیم امروز برای ما چه آورد؟

زغال سنگ!!! درباره این ماده هنری چه می دانید؟

زغال سنگ شاخه های سوخته بوته هاست. زغال سنگ دست شما را کثیف می کند، زیرا شل است. می توانید با زغال چوب کار کنید و خطوط مختلفی ایجاد کنید: نازک، ضخیم. می توان آن را مانند یک مداد معمولی با شیب در دست نگه داشت. و می توانید آن را صاف روی کاغذ قرار دهید و با یک حرکت قسمت های بزرگی را با لکه بپوشانید. می توان آن را سایه زد (مالید).

اما قبل از شروع کار با زغال، ابتدا باید یک مرحله مهم از کار را به پایان برسانیم.

آه موش های جنگل - شیطون ها دویدند و تمام حروف کلمه را گیج کردند OCYACPIMIOSIS.این کلمه بیانگر مرحله مهمی از کار هنرمند روی اثر است. و این به معنای ترسیم کردن، وصل کردن اجزای تصویر به یک کل واحد به ترتیب معین است. بله آن ترکیب بندی.

(اسلاید-20)

برای اینکه در اندازه اجسام گیج نشوید، هنگام ترسیم ابتدا خط افق را بکشید. در لبه ورق یک پیش زمینه بزرگ و روشن وجود خواهد داشت و در نزدیکی افق طرحی دور با رنگ های کوچک و کم رنگ وجود دارد.

(اسلاید 21)-بیایید دنباله تصویر منظره زمستانی را ببینیم.

بچه ها، آیا می دانید که برخی از درختان از یک دانه رشد می کنند؟ به عنوان مثال، صنوبر، لیگاتور، خاکستر. کرک صنوبر را دیده اید؟ در اینجا، تصور کنید که شما یک کرک صنوبر با یک دانه هستید. لطفا همه بایستید

Fizkultminutka.

باد وزید تو پرواز کردی باران به زمین میخکوب شد، برف خوابید. بهار آمد، برف ها آب شد، دانه ها پف کرد، جوانه ای بیرون آمد و درختی رشد کرد، شاخه ها ظاهر شد، هنوز شاخه هایی روی شاخه هاست...

باد به صورت ما می وزد

درخت تکان خورد

باد آرام تر است، آرام تر

درخت پایین و پایین تر می شود

کار عملی.

بریم سر کار

ترتیب کار به چه صورت است:

طراحی با مداد ساده.

زغال سکته

جوجه کشی و تونینگ.

تحلیل کار

نمایشگاه نقاشی

خلاصه درس:

چه کار کردین؟ (مناظر نقاشی شده با زغال)

چه یاد می گیرید؟ (منظره را می توان با مواد مختلف ترسیم کرد، منظره تنها تصویری از طبیعت بومی نیست، بلکه تصاویری از دریا، کوه، معماری و غیره است.

ادبیات:

http://www.kostyor.ru

www.tretyakovgallery.ru

http://www.liveinternet.ru