Профорієнтаційний класна година«Підвищуючи рівень освіти»

Якщо ви відносите себе до молодих людей, які обирають професійний освітній шлях, то ваш майбутній навчальний заклад повинен відповідати вашим інтересам, вашим можливостям та здібностям до освоєння його освітньої програми. Тут ви зможете познайомитись зі світом професійної освіти, дізнатися про вимоги, які пред'являє той чи інший ступінь освіти.

Які бувають рівні освіти? Перерахуйте відомі вам навчальні заклади?

Після того, як ви вирішили, що професійна освіта вам потрібна, і ви готові витратити на її здобуття певної кількості часу, сил і грошей, вам необхідно вирішити, який напрямок і рівень освіти вам слід отримати.

Що таке – рівень освіти? Які рівні?

Відповідно до «Закону про освіту Російської Федерації", освіта в нашій країні ділиться на загальну та професійну.

Загальна освіта включає три ступені:

• початкове загальне,
• основне загальне
• і повне загальне, яке раніше називалося просто середнім.

Причому основна загальна освіта є обов'язковою. Воно відповідає 9 класам шкільного навчання. Людина, яка отримала атестат про закінчення основної загальної освіти, може обирати, чи продовжувати загальну освіту, чи починати професійну освіту.

Рівні професійної освіти

Професійне

• Вища професійна
• Середнє професійне
• Початкове професійне

Загальне

• Середня (повна) загальна
• Основне загальне
• Початкове загальне

Професійну освіту, своєю чергою, буває початковим, середнім і вищим. Початкова професійна освіта дає можливість стати кваліфікованим працівником практично за будь-якою професією виконавчого класу. Для того щоб здобути початкову професійну освіту, достатньо мати, як правило, основну загальну (9 класів), хоча в деяких випадках, за окремими професіями - необхідна повна загальна.

Зазвичай початкову професійну освіту можна здобути протягом 1-2 років.

Середня професійна освітадозволяє стати фахівцем середньої ланки за більшістю професій виконавського чи творчого класу. Середню професійну освіту можна здобути, маючи основну загальну, повну загальну або початкову професійну освіту. При цьому якщо людина вже має повну загальну або початкову професійну освіту, то здобути середню професійну вона може за скороченими прискореними програмами. Найчастіше є можливість здобути середню професійну освіту протягом 2-3 років.

Вища професійна освітадозволяє стати фахівцем з будь-якої професії творчого класу на основі наявної повної загальної або середньої професійної освіти. За наявності початкової чи середньої професійної освіти вищу професійну освіту можна здобути за скороченими прискореними програмами.

Вища професійна освіта, у свою чергу, також поділяється на три рівні:

1. Перший рівень є неповною вищою освітою. При цьому ви повинні провчитися у вищому навчальному закладі не менше 2 років, після чого можете отримати довідку про неповну вищу освіту.
2. Другий рівень вищої освітиє кваліфікацією "бакалавра". Ви можете отримати її, якщо ви провчилися у вищому навчальному закладі щонайменше 4 роки. Отримавши звання бакалавра, ви можете отримати відповідний диплом і, закінчивши навчальний заклад, розпочати професійну трудову діяльність практичним спеціалістом, а можете продовжити подальше навчання в магістратурі.
3. Зрештою, на третьому рівні вищої освіти ви можете здобути кваліфікацію "магістра". Для цього після здобуття звання бакалавра потрібно відучитися ще не менше 2 років. У ході цих двох років здійснюється спеціальна підготовка, включаючи практику, з метою подальшої науково-дослідної та науково-педагогічної діяльності випускника.

У яких навчальних закладах можна здобути професійну освіту?

Зараз дуже багато різних видівнавчальних закладів. І в них можна легко заплутатися. І училища, і ліцеї, і коледжі, і інститути, і академії, університети. Чим вони відрізняються одна від одної?

Подивіться на таблицю. Різні навчальні закладидають можливість отримати різні рівніпрофесійної освіти

Рівні освіти та типи освітніх установ

Навчальні заклади: державні та недержавні, здобуття освіти: платна та безкоштовна

Що краще – державні чи недержавні навчальні заклади? Чи можна вчитися і працювати одночасно?

Нині поруч із традиційними державними та муніципальними професійними освітніми установами з'явилося досить багато недержавних. Засновниками таких професійних навчальних закладів можуть бути приватні особи, акціонерні товариства, громадські організації, різноманітні фонди тощо. Досвід показує, що якість освіти не залежить від того, чи навчальний заклад є державним чи недержавним. Ефективність навчання визначається кваліфікацією викладачів, конкретним змістом навчальних програм та їхньою матеріальною базою.

Тому при виборі навчального закладу краще орієнтуватися саме на ці ознаки.

Крім того, якщо ви маєте справу з недержавним професійним навчальним закладом, має сенс зробити дві справи.

• По-перше, обов'язково познайомтеся з ліцензією на право професійної освітньої діяльності.
• По-друге, перевірте, чи має державну акредитацію. Якщо навчальний заклад має акредитацію, то маєте деякі переваги.

  По-перше, ви отримуєте документи про рівень освіти чи кваліфікацію державного зразка.

  По-друге, ви маєте можливість отримувати від держави відшкодування витрат на навчання у даній освітній установі у розмірах, що визначаються державними нормативами витрат на навчання у відповідному типі та вигляді державної, муніципальної освітньої установи.

  По-третє, ви можете бути впевнені, що вас навчають відповідно до державних освітніх стандартів.

Що є і такі стандарти?

"Державні освітні стандарти- це державні вимоги до мінімуму змісту та рівня підготовки випускників за конкретними напрямками чи спеціальностями. Ці документи є обов'язковими та єдиними для всіх акредитованих професійних освітніх закладів. У них визначаються вимоги до знань та вмінь спеціаліста у різних галузях та кількість годин на освоєння навчального матеріалу з різних дисциплін.

Як можна здобути безкоштовну освіту. І чи завжди платна освіта краща?

Як правило, в даний час безкоштовну освіту можна здобути лише у державних професійних освітніх закладах. Причому для людей, які бажають здобути безкоштовну професійну освіту, навчальний заклад проводить конкурсний відбір за результатами вступних іспитів, співбесіди та інколи тестування.

У багатьох випадках державні професійні навчальні заклади поряд із безкоштовними мають також платні відділення. Причому платні освітні послуги при цьому надаються не замість, а понад основну освітню діяльність, що фінансується за рахунок коштів бюджету. Крім того, плата може стягуватися за додаткові освітні послуги, що виходять за межі державних освітніх стандартів.

Недержавні освітні установи стягують плату з тих, хто навчається за освітні послуги, у тому числі за навчання у межах державних освітніх стандартів. При вступі людини до такої установи укладається договір, який визначає рівень освіти, терміни навчання, розмір плати за навчання та інші умови.

Які переваги платної професійної освіти?

• По-перше, спрощена процедура вступу до відповідного навчального закладу.
• По-друге, велика зацікавленість адміністрації та викладачів у підвищенні якості освіти.
• По-третє, можливість організації гнучкішої програми навчання залежно від можливостей та інтересів учнів.
• По-четверте, надання можливості учням багаторазово складати іспити та атестовуватись. Що вдієш, за задоволення доводиться платити.

Чи правда, що можна безкоштовно вчитися за рахунок служби зайнятості?

У тому випадку, якщо ви не маєте професійної кваліфікації або ваша професія не має попиту на ринку праці, вам можуть запропонувати безкоштовне навчанняза рахунок коштів служби зайнятості. Але для цього вам потрібно попередньо стати клієнтом служби зайнятості, тобто офіційно зареєструватися в центрі зайнятості як безробітний. Однак, якщо у вас є професія, за якою у службі зайнятості є вакансії, то отримати направлення на перенавчання в центрі зайнятості важко.

Вчитися за напрямом служби зайнятості можна скрізь, лише у тих навчальних закладах, із якими служба зайнятості має договори навчання своїх клієнтів. Як правило, служба зайнятості направляє своїх клієнтів на навчання за спеціальностями, які мають попит на ринку праці. Це або навчання, що не вимагає вищої освіти, або навчання на базі вже існуючої вищої освіти, що дає другий диплом.

Чи завжди потрібно вчитися вдень? Як можна одночасно вчитися та працювати?

Професійні навчальні заклади можуть встановлювати різні формиздобуття професійної освіти. Це може бути спілкування в освітньому закладі з відривом від виробництва (основна форма освіти на так званому денному відділенні) або без відриву від виробництва (вечірня чи заочна форма освіти).

Звичайно, денна форма навчання надає більше можливостей та умов для здобуття якісної освіти. Але за будь-якої форми освіти у тому, щоб навчання було ефективним, потрібна активність самого учня, яка вичерпується лише відвідуванням занять.

Самоосвіта є необхідною умовою будь-якого навчання.

Форми професійної освіти

З відривом від виробництва:

• Денне

Без відриву від виробництва:

• Вечірнє
• Заочне
• Дистанційне
• Самоосвіта + екстернат

Де і як можна отримати інформацію про навчальні заклади?

Існує чимало джерел інформації про професійні навчальні заклади. Не всі їх доступні в усіх містах і регіонах Росії.

Тому потрібно дізнатися, які можливості існують там, де ви живете.

Довідники для вступників до навчальних закладівдають найбільш оперативну, повну та точну інформацію про навчальні заклади, як правило, державні, включаючи назви, адреси та телефони, перелік професій та їх описи, порядок прийому. Як правило, такі довідники виходять щороку, але лише у великих містах.

Телефонні довідникидозволяють встановити номери телефонів та адреси більшості місцевих державних та недержавних професійних навчальних закладів.

Комп'ютерні інформаційно-пошукові програмидозволяють швидко та точно знаходити потрібну інформацію. Деякі з цих програм досить великі. Часто ці програми можна знайти на компакт-дисках СВ.

Комп'ютерна мережаІнтернет містить величезну кількість інформації про багато вищих навчальних закладів Росії та практично всі зарубіжні навчальні заклади. Багато вишів Росії мають в інтернеті свої електронні сторінки. Наприклад, ви можете звернутися за інформацією на офіційний сайт Міністерства освіти РФ на адресу.

Рекламні оголошення в газетах, журналах, спеціальних буклетах та стендахявляють собою несистематизовану та неперевірену інформацію про велику кількість навчальних закладів, найчастіше недержавних. Крім того, в них представлені відомості про велику кількість різноманітних курсів з вивчення іноземних мов, комп'ютерів, керування автомобілем тощо.

У бібліотекахможна знайти не завжди найоперативнішу, але, як правило, досить повну інформацію про освітні заклади, що міститься в довідниках, підшивках газет та журналів.

Профконсультанти, що працюють у центрах профорієнтаціїзазвичай мають необхідну довідкову інформаціюпро навчальні заклади, найчастіше державні, систематизовану за різними професіями. Крім того, вони, як правило, мають значний особистий досвідта враження про різні навчальні заклади на основі інформації від своїх клієнтів та зв'язки з представниками цих навчальних закладів.

Обласні центри зайнятості населеннямають та надають інформацію про навчальні заклади, які здійснюють переважно підвищення кваліфікації та перенавчання дорослих людей.

Телефонні переговори та особисті зустрічіз представниками навчальних закладів та викладачами можуть уточнити ваші уявлення про конкретний навчальний заклад. Розмови з учнями та випускниками дозволяють отримати неофіційну інформацію про навчальний заклад, у тому числі їхню думку про якість освіти, задоволеність можливостями, що надаються. Нарешті, безпосередній візит до навчального закладу дозволить вам отримати своє власне враження про матеріальну базу, навчальні програми, умови навчання.

Про що потрібно дізнатися, коли вибираєш навчальний заклад? Як нічого важливого не пропустити?

Збираючи інформацію про професійні навчальні заклади, слід отримати відповіді на такі запитання:

1. Якого типу належить навчальний заклад?
2. Це - професійне училище, професійний ліцей, технікум, коледж, інститут, університет, академія?
3. Чи є навчальний заклад державним чи недержавним?
4. Хто його засновники?
5. Який рівень професійної освіти вона дозволяє здобути: початкову, середню, вищу?
6. За якими спеціальностями здійснюється професійна підготовка?
7. Які форми навчання: денна, вечірня, заочна, екстернат?
8. Які вимоги висуваються до вступників? Чи є обмеження за статтю, віком, освітою, станом здоров'я, здібностями?
9. Який порядок прийому до навчального закладу?
10. Коли потрібно подавати заяву?
11. Які документи подавати?
12. Які вступні іспити необхідно складати?
13. Які місця розташування та транспортна доступність навчального закладу?
14. Чи є можливість проживання у гуртожитку?
15. Яка тривалість навчання?
16. Розмір оплати навчання?
17. Зміст ліцензії на право професійної освітньої діяльності?
18. Чи має учбовий заклад державну акредитацію?
19. Які умови надає учбовий заклад для навчання?
20. Які є приміщення, обладнання, навчальні матеріали, база для проходження практики?
21. Зміст навчальних програм?
22. Викладацький склад?
23. Чи надає навчальний заклад допомогу у працевлаштуванні випускників?

З енциклопедії профорієнтації

Освіта- цілеспрямований процес навчання та виховання людини, що підтверджується документами, які засвідчують, що людина досягла певного державою рівня освітніх вимог.

Кваліфікація- рівень загальної та спеціальної професійної підготовкилюдини, ступінь розвитку професійних знань та навичок.

Іспит- перевірка рівня загальноосвітніх та професійних знань та навичок людини.

Атестація- оцінка ступеня відповідності людини кваліфікаційним вимогам чи посаді.

Стажування- навчання спеціаліста на робочому місці після закінчення професійного навчального закладу з метою підвищення його кваліфікації.

Система початкової професійної освіти Росії включає 3,9 тисяч навчальних закладів, які готують кадри майже за триста професіями. У професійних училищах та ліцеях навчається понад півтора мільйона підлітків, більшість з яких поряд з професійними навичками отримують атестат про повну середню освіту. Після спаду початку 90-х років система активно розвивається, пристосовуючись до нових ринкових умов і попиту, що змінився на ринку праці.
У закладах початкової професійної освіти готують не лише робітників. Для здобуття кваліфікації тут необхідні поглиблені загальні та спеціальні знання, інший рівень професійного мислення. У навчальному плані училищ та коледжів десятки предметів, курсових робіт, заліків та іспитів. Їхні випускники здатні самостійно освоювати нові технології та види робіт, рости професійно.
У державні освітні установи початкової професійної освіти приймаються громадяни Російської Федерації, іноземні громадянита особи без громадянства, які мають основну загальну або середню (повну) загальну освіту. Всі вони мають право отримати безкоштовно початкову професійну освіту, якщо освіта даного рівнявони одержують вперше.
Для вступу до професійного училища чи ліцей необхідно представити:

• заяву на ім'я директора про прийом із зазначенням обраної професії;
• документ про освіту в оригіналі;
• медичну довідку - 086/у про професійну придатність;
• довідку з місця проживання;
• чотири фотографії розміром 3х4;
• паспорт, свідоцтво народження (копії).

Інші документи надаються вступникам додатково, якщо він претендує на пільги, встановлені законодавством РФ.
Документи подаються до приймальної комісії, яка розпочинає свою роботу з прийому документів з 1 червня та закінчує 25-30 серпня.
Випускники основної школи (9 клас) за 3-4 роки зможуть здобути середню освіту та професію; Випускники середньої школи (11 клас) навчаються 1-2 роки.
Випускники професійних ліцеїв та училищ, які успішно закінчили навчальні заклади НУО та отримали диплом, можуть вступити до технікумів, ВНЗ.
Випускники шкіл та молодь, які не мають основної загальної освіти (7-8 класів), бажають здобути лише професію, можуть бути прийняті до груп загального типу без здобуття середньої освіти з терміном навчання 1-2 роки.
Для вступників приймальні комісіїможуть проводити співбесіди, контроль знань з окремих загальноосвітніх предметів, тести з вивчення психологічних особливостей, нахилів та інтересів.
При прийомі освітні установи початкової професійної освіти зобов'язані знайомити вступників зі Статутом, ліцензією на право ведення освітньої діяльності, правилами прийому та іншими документами, що регламентують організацію процесу творення.
Державні освітні установи початкової професійної освіти за бажанням учнів та їхніх батьків (законних представників) можуть надавати платні додаткові освітні послуги.
Система середньої професійної освіти включає 2,6 тисячі навчальних закладів, які готують фахівців із середньою спеціальною освітою за більш ніж 300 спеціальностями. У системі навчається 2.3 млн. молодих людей та дівчат.
У Останніми рокамиу системі відбуваються значні зміни у напрямі підвищення відповідності структури та змісту підготовки фахівців вимогам ринку праці.
Спеціалістів для виконання більш складної роботи, у тому числі для управління робочими колективами, готують технікуми, де рівень підготовки, обсяг та інтенсивність самостійної роботивище. Терміни навчання у разі збільшуються, а прийом проводиться за результатами вступних іспитів. На додаток до класно-урочної системи викладання можуть бути лекції, семінари, лабораторні роботи. Від випускників технікумів на роботі чекають на самостійність у прийнятті рішень, здатність керувати робочим колективом.
Нині динамічно розвивається поліграфія, побутове обслуговування, будівництво, виробництво товарів та продуктів харчування, приладобудування. Попит на ринку праці мають верстатники, фрезерувальники, токарі високих розрядів.

Вища професійна освіта

Здобути вищу освіту в Росії стало набагато легше, ніж кілька років тому. Нині у Росії є понад тисячу вищих навчальних закладів та близько трьох тисяч їхніх філій. Щоправда, рівень навчання у них не завжди відповідає гучним назвам.

На думку експертів, інститути вміло відіграють на недосконалості законодавства. «ВНЗ можуть легко змінювати назви факультетів та спеціалізацій, – каже президент Всеросійського фонду освіти Сергій Комков. - Трапляються такі зміни назв найчастіше тоді, коли спеціальність втрачає популярність. Нерідко виходить так, що студентів залучають затребуваною спеціальністю, а потім з'ясовується, що ліцензії у вузу на неї не було».
Багато абітурієнтів не читають договір, який укладають із вузом. На думку юристів, якщо у договорі зазначено, що плата за навчання та назву спеціальності можуть змінюватись, то студент нічого не зможе зробити. Якщо вуз порушує умови договору, студент має право звернутися до суду. Щоправда, справа до суду зазвичай не доходить - керівництво вважає за краще відновити колишню плату.

І все-таки наша державна системавищої освіти залишається цілком конкурентною. Це добре розуміють за кордоном, тому іноземні фірми влаштували справжнє «полювання за головами» найкращих студентів. Зараз у США 50% фізиків та хіміків та 30% математиків – вихідці з Росії.
Якщо ви впевнені, що для реалізації ваших професійних планів вам потрібна вища освіта, ви повинні знати, що державний освітній стандарт РФ передбачає дві системи вищої професійної освіти – підготовка фахівців та підготовка бакалаврів. Для підготовки фахівців розроблено класифікатор спеціальностей за групами родинних спеціальностей. Для підготовки бакалаврів розроблено систематизований перелік напрямів базової вищої професійної освіти з галузей знань. Обидві системи є рівноправними.
У Російській Федерації встановлено такі щаблі вищої професійної освіти:
вища професійна освіта, яка підтверджується присвоєнням кваліфікації (ступеня) «бакалавр» (термін навчання не менше чотирьох років);
вища професійна освіта, яка підтверджується присвоєнням кваліфікації «дипломований фахівець» (термін навчання не менше ніж п'ять років).
вища професійна освіта, яка підтверджується присвоєнням кваліфікації (ступеня) «магістр» (термін навчання не менше ніж п'ять років).
Фахівець отримує конкретну кваліфікацію (вчитель, вчений агроном, економіст, інженер тощо) та навчається 5-5,5 років. Підготовка бакалаврів забезпечує випускнику більш широку сферу професійного застосування, але не дає конкретної кваліфікації. Щоб здобути ступінь магістра, бакалавру необхідно провчитися ще не менше двох років та отримати кваліфікацію магістра.
Відмінність між рівнями професійної освіти можна проілюструвати на прикладі вимог, які пред'являються кандидатам на роботу до установ юстиції. Особи, які мають неповну вищу освіту, можуть бути рекомендовані на посади секретарського, інспекторського та лаборантського складу.
Бакалаври можуть заміщати начальника судового виконавця, помічника голови суду, консультанта суду, начальника секретаріату, спеціалістів 1-ї та 2-ї категорії органів та установ юстиції.
Для заміщення посад суддів федеральних судів, вищих, головних і провідних та старших посад необхідна кваліфікація спеціаліста чи магістра.
Фахівців із вищою освітою готують вищі навчальні заклади – інститути, університети, академії.
Інститути ведуть підготовку за масовими професіями та спеціальностями (інженери, лікарі, вчителі, економісти, менеджери, юристи, психологи та ін.). Вища освіта передбачає, що фахівець здатний вирішувати складні завдання самостійно, тобто думати, шукати оптимальні рішення та відповідально приймати їх. Вища освіта дозволяє самостійно відбирати потрібну інформацію, створювати нові технології, генерувати нестандартні ідеї.
Зміст вищої освіти складається з трьох частин: поглиблена загальна освіта, що включає відомі шкільні предмети, «основи наук», наприклад, математика, фізика, хімія, креслення, технологія, література; загальнокультурну освіту (історія культури, філософія, соціологія, педагогіка, інформатика); спеціальна освіта(Розрахунок та конструювання автомобілів або проектування ливарних цехів, кардіологія або поезія епохи Відродження). Зрозуміло, що набір навчальних дисциплін визначається профілем вузу, особливостями спеціалізації, однак є обов'язкові предмети для всіх вузів, наприклад, філософія та іноземна мова. За багатьма навчальним дисциплінамстуденти виконують курсові роботи та проекти, науково-дослідні роботи, проходять практику.
Обсяг та інтенсивність самостійної роботи студента зростають від семестру до семестру. Освоювати чуже знання, переробляти його, раціонально використовувати – тут одного запам'ятовування, вивчання, повторення недостатньо. Необхідно керувати своєю освітою.
Завершується вища освіта створенням інтелектуального продукту дипломних робітабо проектів, висока якістьяких найкращим чиномхарактеризує професійну кваліфікацію. Розумний роботодавець обов'язково спитає про тему дипломної роботи.
Університети готують наукові та науково-педагогічні кадри, майбутніх академіків та професорів. Університетська освіта має відмінності. По-перше, студент із молодших курсів займається науковою роботою. По-друге, навчальний планв університеті більш індивідуальний. По-третє, практикуються міждисциплінарні курси, що формують науковий світогляд, що розширюють кругозір. Творчі виші (художні, театральні, літературні, кінематографічні, музичні) готують унікальних спеціалістів. Ще до вступних іспитів слід витримати творчій конкурс: заспівати, зіграти, намалювати, зліпити, скласти, прочитати Підготуватися до такого конкурсу можна у системі додаткової освіти та самоосвіти (секції, студії, клуби, центри дитячої творчості).
Крім традиційних очної та заочної форм навчання, існують дистанційна форма навчання та екстернат. Дистанційна освіта стала можливою завдяки використанню інтернет-технологій. Це цілий комплекс програмних та педагогічних компонентів, призначений для передачі знань на відстані. Навчання може бути асинхронним та синхронним. За асинхронного методу студент сам визначає темп отриманої інформації. Синхронне навчання передбачає навчання як реального часу. До нього входить:

• робота з базами даних або навчальними компакт-дисками в комп'ютерних класах інститутів або вдома,
• спілкування з викладачем через електронні засоби зв'язку,
• відстеження реального часу правильності виконання завдань.

Дистанційне навчання ефективно у діяльності, пов'язаної з розробкою та використанням програмного та апаратного забезпечення природничих дисциплін.
Екстернат є державною атестацією осіб, які самостійно вивчають дисципліни відповідно до програми. Екстерн, який успішно пройшов поточну та підсумкову державну атестацію, отримує диплом державного зразка про закінчення відповідного навчального закладу із присвоєнням відповідної кваліфікації та зазначенням спеціальності.
Для реалізації програм середньої та вищої професійної освіти з використанням дистанційної технології навчання необхідно, щоб студент був зарахований на одну із передбачених законодавством форм здобуття освіти: очну, вечірню, заочну чи екстернат.
Професійне навчання ВНЗ дає лише загальну підготовку. Реальні професійні навички доводиться набувати безпосередньо на робочому місці. Саме ці навички цінуються роботодавцями при прийомі на роботу і дають можливість людині, яка пройшла кілька щаблів кар'єри, претендувати на високооплачувану посаду.
Якісна освіта дає переваги на ринку праці в тому випадку, якщо вона базується на професійних інтересах, схильностях та здібностях і підкріплена хоча б невеликим, але успішним досвідом роботи.

Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму нижче

Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.

Розміщено на http://www.allbest.ru/

На тему: «Початкова, середня, вища професійна освіта»

Виконала:

студентка 1 курсу

Зайченкова Євгенія

Перевірив:

помічник

Анфіалатова Ю.О.

Вступ

Проблема освіти на сьогоднішній день є однією з найактуальніших. Питання, які мучать батьків та їхніх дітей пов'язані з вибором майбутнього інституту, професії, доступною та якісною освітою. У своїй роботі я познайомлю Вас із видами освіти в Російській Федерації, їх історією, а також змістами та формами.

Мета роботи: ознайомитися з основними поняттями та термінами, докладно вивчити 3 основні види освіти (початкова, середня, вища професійна) освіта

1. Дати визначення поняттям "освіта", "система освіти";

2. Детально розглянути закон «Про освіту»;

3. Дослідити структуру системи освіти у РФ;

4. Охарактеризувати види освіти РФ і розглянути їх розподіл;

5. Дати визначення поняття «початкова освіта»;

6. Розглянути основні ідеї та завдання початкової освіти;

7. Дати визначення поняття «середня освіта»;

8. Ознайомитися з історією середньої освіти та її основними принципами;

9. Дати визначення поняття «вища професійна освіта»;

10. Розглянути наведені у роботі діаграми (рейтинги ВНЗ);

11. Вивчити структуру та форму вищої освіти;

12. Зробити висновок про виконану роботу;

Глава 1. Основні поняття та терміни

Щоб розібратися у цій темі («Початкова, середня, вища професійна освіта»), спочатку звернемося до визначення поняття освіти.

Освіта - це процес засвоєння знань, навчання та освіти.

У широкому значенні слова, освіта -- процес формування розуму, характеру, фізичних та розумових здібностей особистості.

Якщо розглядати визначення у вужчому сенсі, то освіта -- це процес, з допомогою якого суспільство через інститути освіти передає накопичене знання, цінності та навички. Освіта (в контексті соціального прогресу) дозволило людині розірвати зв'язок із природою, в якій обсяг пізнання та тривалість життя взаємопов'язані.

ЩеПіфагор зазначав, що "освіту можна розділити з іншою людиною і, давши її іншому, самому не втратити її". "Взагалі саме освітою відрізняються люди від тварин, елліни – від варварів, вільнонароджені – від рабів, філософи – від простих людей", - вважав він.

Російське слово «освіта» містить у собі нагадування про «образ». Право на освіту в даний час підтверджено такими правовими актами, як Європейська конвенція про захист прав людини та основних свобод і Міжнародним пактомпро економічні, соціальні та культурні права, прийняті ООН у 1966 році.

Докладно розібравши сенс даного визначення. Звернемося до тексту Конституції РФ (Глава 2, ст. 43)

1.Право освіту має кожен громадянин РФ.

2. У РФ дошкільна, основна загальна та середня професійна освіта загальнодоступна і безкоштовно в державних або муніципальних освітніх установах.

3.Кожен громадянин РФ може на конкурсній основі безкоштовно здобути вищу освіту в державному або муніципальному освітньому закладі.

4.Основна загальна освіта є обов'язковою. Батьки або (опікуни) забезпечують здобуття дітьми основної загальної освіти.

5. Федеральні державні освітні стандарти встановлює та підтримує Російська Федерація.

Глава 2. Система освіти у РФ

Зробивши важливі зауваження на початку своєї роботи, що допомагають нам розібратися в цій темі, перейдемо безпосередньо до системи освіти у РФ.

У Росії система освіти включає:

1. Організації, які здійснюють педагогічну діяльність. Педагогічних працівників, учнів та його батьків (законних представників) неповнолітніх учнів.

2. Суспільні об'єднання, які провадять педагогічну діяльність.

3. Освітні програми (різних видівта рівнів)

4. Організації, які здійснюють оцінку якості освіти та забезпечують освітню діяльність. Освітні стандарти, федеральні та державні вимоги

5. Органи управління у сфері освіти.

Види освіти в Російській Федерації та їх поділ

На сьогоднішній день система освіти в Російській Федерації виглядає так:

загальна освіта (дошкільна освіта, початкова загальна освіта, основна загальна освіта, середня загальна освіта) професійна освіта (середня професійна освіта, вища освіта – бакалаврат, вища освіта – спеціаліст, магістра)

вища освіта (підготовка кадрів вищої кваліфікації)

додаткова освіта(додаткова освіта дітей та дорослих,

додаткова професійна освіта)

професійне навчання

Більш детально в наступних розділах розглянемо початкову, середню та вищу професійну освіту.

Глава 3. Початкова освіта

Початкова освіта – це перший щабель загальної освіти. Піднімаючись на цей щабель, дитина набуває основних знань про навколишній світ, навички у спілкуванні, саме в цьому віці починається соціалізація (процес засвоєння індивідом соціальних норм) дитини.

Якщо у дитини відсутні протипоказання за станом здоров'я, то навчання в початковій школі починається з шести років (або пізніше досягнення нею восьмирічного віку).

Саме початкова освіта визначає важливі навички та вміння, рівень освоєння яких значною мірою прогнозує успішність всього наступного процесунавчання. Школярі, які успішно завершили початкову загальну освіту, переходять на новий щабельосновної загальної освіти.

Федеральний компонент державного стандарту початкової загальної освіти спрямований на реалізацію особистісно-орієнтованої розвиваючої моделі масової початкової школи та покликаний забезпечити виконання наступних основних цілей:

1. Охорона та зміцнення психічного та фізичного здоров'ядітей;

2. Інтерес до навчання, розвиток творчих здібностейдитину;

3. Освоєння знань, навичок та умінь, здійснення різноманітних видівдіяльності;

4. Підтримка та збереження індивідуальності дитини;

5. Виховання моральних та естетичних почуттів, дбайливого відношеннядо себе та навколишнього світу;

Наступні предмети встановлюються обов'язковими до вивчення початкових школахна федеральному рівні:

1. Російська мова;

2. Математика;

3. Літературне читання;

4. Навколишній світ;

5. Іноземна мова;

6. Основи релігійних культурі світської етики(4 клас)

7. Фізична культура;

8. Образотворче мистецтво;

9. Музика;

10. Технологія;

Розділ 4. Середня освіта

Середня освіта - традиційна назва цього ступеня - освіта між початковою та вищою.

У Росії цей термін має нестійке значення і тому може застосовуватися як синонім до загальної освіти, шкільної освіти (отриманої в середній школі), середньої (повної) загальної освіти, середньої професійної освіти, спільно до основної загальної та середньої (повної).

Середня освіта зазвичай поділяється на середню (повну) загальну освіту та середню спеціальну (професійну) освіту.

В даний час середня загальна освіта в Росії дають школи ( Середня школа, школа з поглибленим вивченням предметів, профільна школа, ліцей, навчально-виховний комплекс, гімназія в рамках шкільної освіти), а середню професійну освіту здобувають у коледжах та технікумах.

Середня освіта, як проміжний ступінь між початковою та вищою освітою, остаточно сформувалася наприкінці середньовіччя.

У XV-XVI ст. у Росії система середньої освіти оформилася у вигляді класичної освіти з основним типом навчальних закладів – гімназіями.

У XVIII столітті в Росії поряд із загальною освітою набула поширення спеціальна освіта, яка отримується в реальних училищах.

У наприкінці XIX- На початку XX ст. диференціація середньої освіти на загальну та спеціальну зміцнилася в системах освіти більшості країн.

До 1917 року у Росії середню освіту давалося насамперед у гімназіях, реальних і комерційних училищах.

Глава 5. Вища освіта

Вища професійна освіта - найвищий ступінь професійної освіти, наступний етап після середньої загальної чи професійної освіти. Включає в себе сукупність систематизованих знань та практичних навичок, які дозволяють вирішувати теоретичні та практичні завданняза професійним профілем, використовуючи та творчо розвиваючи сучасні досягнення науки, техніки та культури. Під терміном "Вища освіта" розуміється також підготовка фахівців вищої кваліфікації для галузей економіки, науки, техніки та культури у різних типах вищих шкіл.

Вищі навчальні заклади

Вищу освіту освоюють у вищих навчальних закладах. У деяких країнах є власні традиційні назви або варіації зазначених назв.

На представленому графіку (див. графік 1) показані столичні виші з найвищою вартістю навчання. Проаналізувавши цей графік можна переконатися, що проблема освіти на сьогоднішній день є однією з актуальних проблем сучасного суспільства.

Структура та форма навчання

Система вищої освіти в різних країнахбазується на одно-, дво-, трьох та чотирирівневій структурі. У Росії прийнято трирівневу систему освіти, таким чином розподіл відбувається на бакалаврів (перший ступінь), магістрів і фахівців (другий ступінь) (при цьому вступали до вузів до 2011 року і раніше дипломовані фахівці, на відміну від наступних, відносяться до першого ступеня і мають право на безкоштовне навчання другого ступеня освіти) та осіб з науковим ступенем.

Вищу освіту можна отримати за очною, заочною, очно-заочною (вечірньою) або вільною формою навчання ( дистанційне навчання), а також у формі екстернату. Причому в деяких країнах, залежно від форми та цілей навчання, кількості дисциплін, що вивчаються, рівня підготовки тощо, відбувається поділ студентів на «регулярних», «умовних», «спеціальних», «випадкових», «вільних» і т.п.

Залежно від форми навчання, країни, системи та профілю термін навчання для здобуття вищої освіти коливається від чотирьох до дев'яти років.

Висновок

Таким чином ми досліджували тему «Початкова, середня, вища професійна освіта», поставленої мети досягнуто.

Матеріал викладено коротко і доступно, що дозволяє наочно вивчити цю тему, систематизувати та структурувати отриману інформацію.

Досліджуючи проблему освіти, у роботі були представлені гістограми, таблиці рейтингів вишів країни, що робить реферат цікавішим, зрозумілішим та диференційованим.

На закінчення хочеться звернути увагу на те, що проблема освіти і на сьогоднішній день залишається однією з актуальних проблем сучасного суспільства. Саме тому необхідно бути обізнаним у цій темі («Початкова, середня, вища професійна освіта»), вміти викликати інтерес дитини до навчання з раннього віку, навчити його вчитися та самостійно подбати про майбутню освіту свого чада вже сьогодні.

Розміщено на Allbest.ru

Подібні документи

курсова робота, доданий 06.11.2014


Витоки виникнення середньої професійної освіти. Найвідоміші професійні заклади в епоху Просвітництва. Розвиток системи технічної освітив Росії. Особливості становлення професійної освіти у країнах Південної Азії.

стаття, доданий 02.10.2009


Початкова професійна освіта. Середня професійна освіта. Вища та післявузівська професійна освіта. Анкетування. Департамент освіти Тульській області. Вдосконалення якості професійної підготовки.

курсова робота , доданий 11.04.2004


Особливості реформи освіти Іспанії 1996-2000 гг. Дитяче, початкове, середнє освітнє види освіти. Структура вищої освіти Типи навчальних підрозділів. Фінансова допомога та витрати. Переваги здобуття освіти в Іспанії.

презентація , доданий 04.10.2012


Педагогічні ідеї на системі освіти. Перші навчальні заклади у Росії. Особливості розвитку вищої освіти між Першою та Другою світовими війнами. Сучасні тенденціїрозвитку освіти за кордоном та перспективи російської вищої школи.

курсова робота , доданий 25.05.2014


Історія освіти. Історія розвитку початкової та середньої освіти. Історія розвитку вищої освіти Сутність освіти. Світовий стан освіти.

реферат, доданий 22.06.2005


Система початкової загальної освіти РФ та Німеччини. Стан чинної системипочаткової освіти в Успенській загальноосвітній школіТатарського району. План-конспект інтегрованих уроків російської з ІЗО та математики з конструюванням.

дипломна робота , доданий 13.10.2011


Класифікація системи освіти. Австралійська система освіти, її поділ на п'ять секторів. Характеристика дошкільної освіти. Система початкової та середньої освіти. Специфічні особливостіпрофесійної, вищої освіти.

реферат, доданий 03.11.2009


Структура системи шкільної освіти у Російській Федерації. Фінансування освіти. Реформування системи навчання. Індексація бюджетів навчальних закладів. Зміна чисельності учнів у школах. Інтернетізація російської освіти.

реферат, доданий 23.05.2014


Виявлення та обґрунтування проблем та перспектив розвитку початкової професійної освіти в Російській Федерації. Аналіз розділів, негативних та позитивних сторінпроекту закону "Про освіту", що належать до професійної освіти.

Згідно із Законом Російської Федерації «Про освіту», Російська освіта є безперервною системою послідовних рівнів, на кожному з яких функціонують державні, недержавні, муніципальні освітні установи різних типів і видів:

Дошкільні;

Загальноосвітні;

Установи для дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків;

Професійні (початкові, середні спеціальні, вищі тощо);

Установи додаткової освіти;

Інші установи, які надають освітні послуги.

Державні та муніципальні освітні установи здійснюють свою діяльність на базі типових положень, затверджених Урядом РФ, про відповідні типи та види освітніх установ. За підсумками типових положень розробляються статути освітніх установ.

Таким чином, освітня система поєднує дошкільну, загальну середню, середню спеціальну, вузівську, післявузівську, додаткову освіту, освітні заклади якої можуть бути платними та безкоштовними, комерційними та некомерційними. Усі вони мають право укладати між собою угоди, об'єднуватись у навчально-виховні комплекси (дитячий садок-початкова школа, ліцей-коледж-вуз) та навчально-науково-виробничі об'єднання (асоціації) за участю наукових, виробничих та інших установ та організацій. Освіту можна отримувати з відривом та без відриву від виробництва, у формі сімейної (домашньої) освіти, а також екстернату.

Дошкільна освіта

Російські дошкільні освітні установи у своїй діяльності керуються Типовим положенням про дошкільну освітню установу, прийнятим у 1995 р. Відповідно до Типового положення (1995 р.) Російська дошкільна освіта та її установи повинні вирішувати досить широкий комплекс завдань від охорони життя та здоров'я дітей до залучення до духовно-моральних цінностей при тісній взаємодії з сім'єю на користь повноцінного та гармонійного розвитку дитини.

Для дошкільних закладівРосії характерні багатофункціональність, різнотипність, свобода у виборі пріоритетного спрямування навчально-виховного процесу, використання освітніх програм.

Сучасна дошкільна освіта Росії має такі види дошкільних установ: дитячий садок; дитячий садок з пріоритетним здійсненням одного або кількох напрямків розвитку дітей (інтелектуального, художньо-естетичного, фізичного тощо); дитячий садок компенсуючого виду з пріоритетним здійсненням кваліфікаційної корекції відхилень у фізичному та психічному розвитку вихованців; дитячий садок нагляду та оздоровлення з пріоритетним здійсненням санітарно-гігієнічних, профілактичних та оздоровчих заходів та процедур; дитячий садок комбінованого виду (до складу якого можуть входити загальнорозвиваючі, компенсуючі та оздоровчі групи у різному поєднанні); центр розвитку дитини - дитячий садок із здійсненням фізичного та психічного розвитку, корекції та оздоровлення всіх дітей.

Середня (шкільна) освіта

Загальна середня освіта є центральною ланкою системи освіти в Російській Федерації, яка включає в себе: середні загальноосвітні школи; школи із поглибленим вивченням окремих предметів; гімназії; ліцеї; вечірні школи; освітні заклади на кшталт інтернатів; спеціальні школи для дітей з відхиленнями у фізичному та психічному розвитку; позашкільні освітні заклади (дитячі музичні та художні школи, школи мистецтв, хорові та хореографічні студії, фольклорні ансамблі, дитячо-юнацькі спортивні школи, станції юних техніків, центри дозвілля та ін.).

Випускники середніх шкіл є основними постачальниками студентського контингенту до вищих навчальних закладів. Очікуване значне зниження кількості учнів (до 2010 р.) дозволяє прогнозувати можливість запровадження нової структури та змісту загальної середньої освіти (Росія, на відміну від країн Балтії, України, Білорусії та Молдови, не перейшла на 12-річну повну середню освіту)

Середня професійна освіта

Середня професійна освіта спрямована на підготовку фахівців-практиків за більш ніж 280 спеціальностями та реалізується за двома основними професійними освітніми програмами: базовим і підвищеним рівнем. Після освоєння програми базового рівня випускнику надається кваліфікація L-технік. Підвищений рівень середньої професійної освіти забезпечує поглиблення чи розширення підготовки порівняно з базовим рівнем (при цьому термін навчання зростає на 1 рік). При поглибленні підготовки випускнику надається кваліфікація L-старший технік, при розширенні підготовки - L-технік з додатковою підготовкою в області - (із зазначенням конкретної галузі: менеджмент, економіка, інформатика тощо).

Зміст освітніх програм середньої професійної освіти регламентується Державним освітнім стандартом середньої професійної освіти (ГОС СПО), який складається з 2 частин: федерального компонента, що визначає загальнодержавні вимоги до мінімуму змісту та рівня підготовки випускників, та національно-регіонального компонента

Реалізація середньої професійної освіти здійснюється у різних формах: очна, очно-заочна (вечірня), заочна, екстернат на базі основної загальної освіти (9 класів загальноосвітньої школи) або середньої (повної) загальної освіти (11 класів загальноосвітньої школи).

Термін навчання за програмою середньої професійної освіти базового рівня очній форміна базі середньої (повної) загальної освіти становить 2-3 роки залежно від профілю підготовки. Термін навчання з очно-заочної та заочної формизбільшується на 1 рік у порівнянні з терміном навчання за очною формою. При реалізації середньої професійної освіти з урахуванням основного загальної освіти термін навчання збільшується 1 рік проти терміном навчання з урахуванням середнього (повного) загальної освіти.

Існують два основні види середніх спеціальних навчальних закладів:

1) технікум (училище), що реалізує основні професійні освітні програми середньої професійної освіти базового рівня;

2) коледж, який здійснює професійні освітні програми середньої професійної освіти базового та підвищеного рівня. Реалізація освітніх програм середньої професійної освіти може також здійснюватись у вищих навчальних закладах.

Особи із середньою професійною освітою відповідного профілю можуть отримувати вищу професійну освіту за скороченими прискореними програмами: на 1 рік - за наявності середньої професійної освіти базового рівня; на 1-2 роки – за наявності середньої професійної освіти підвищеного рівня.

Державні та муніципальні середні спеціальні навчальні заклади та підрозділи вузів, що входять до системи середньої професійної освіти, перебувають у віданні більш ніж 25 федеральних міністерств та відомств, а також суб'єктів Російської Федерації.

Вища професійна освіта

Залежно від кількості напрямів навчання студентів вузи поділяються на університети, академії та інститути. Випускники вузів можуть мати кваліфікацію: бакалавр, дипломований спеціаліст, магістр з відповідних напрямів підготовки (спеціальностей), причому відповідні освітні програми можуть бути реалізовані як безперервно, так і ступенями. Випускнику, який пройшов підсумкову державну атестацію за акредитованою освітньою програмою виш видає документ державного зразка (диплом) про рівень освіти та (або) його кваліфікацію.

Загальна характеристика перспектив освіти Росії.

Розвиток системи освіти Російської Федерації безпосередньо пов'язані з проведеної соціальної політикою відповідно до «Основними напрямами соціально-економічної політики Уряди Російської Федерації на довгострокову перспективу», у яких найпершим напрямом відзначається реформування розвитку освіти.

Основні проблеми системи освіти

1. недостатнє фінансування установ вищої, середньої та початкової професійної освіти (бюджетне фінансування здійснюється в кращому випадку на 40-50%);

2. погане матеріально-технічне забезпечення освітнього процесу (за останніх 10 років майже 90% навчальних закладів системи освіти не отримували з бюджету кошти на придбання нового навчально-лабораторного обладнання);

3. низька заробітня платаосвітян.

4. доступність якісної освіти в гімназіях, ліцеях, коледжах та вузах для здібних дітей з малозабезпечених сімей, віддалених регіонів Росії стала досить проблематичною, і значною мірою залежить не стільки від здібностей дітей та молоді, скільки від матеріального становища сім'ї (репетиторство, платні курси) , оплату навчання), а для вступників до вузів - і зажадав від місця проживання.