Автори:Галюдкіна Оксана Максутівна, Нефьодова Лідія Василівна, Шелудько Світлана Іванівна, КДУ «Майкаїнська ЗОШ №2 відділу освіти Баянаульського району», вчителі початкових класів, Павлодарська область, п. Майкаїн

Ціль: формування навичок культурної поведінкив громадських місцьах;

виховання поваги до оточуючих через освоєння правил культурної поведінки у суспільстві.

Перша класна година – освоєння правил культурної поведінки

Ціль: освоєння правил культурної поведінки у громадських місцях, розвиток комунікативних умінь та навичок.

Методика, що використовується: методика Рівіна.

I. Мозкова атака (робота у групах).

Хто такий вихована людина? Якими він має властивості?

Діти обговорюють питання у групах та висловлюють свою думку. Командир групи організує роботу те щоб кожен член групи висловив свою думку: кожен член групи називає лише одне якість вихованої людини чи одне судження про неї.

ІІ. Вчитель узагальнює відповіді учнів, представляючи образ вихованої людини. Потім спонукає дітей висловити свою думку про виховану людину, і чи хотіли б вони справляти на людей таке ж враження. Підводить до висновку про те, що бути вихованою людиною – це дотримуватись у суспільстві певні правилаповедінки. Повідомляє мета, що випливає з цієї розмови – засвоєння правил культурної поведінки в громадських місцях.

ІІІ. Інструктаж про порядок роботи на даній класній годині: освоєння правил йтиме в парах змінного складу за методикою Рівіна; результатом роботи мають бути питання до текстів та знання правил. Бажано, щоб до цієї класної години діти вже були знайомі з методикою Рівіна, щоб їхня увага була зосереджена на змісті правил, а не на порядку роботи.

Алгоритм роботи за методикою Рівіна:

1. Отримайте текст.

2. Знайди партнера.

3. Домовись, хто першим розпочне роботу.

4. Прочитай вголос перше правило.

5. Складіть разом питання до першого правила.

6. Запиши у зошит це питання. Поруч запиши ім'я партнера.

7. Поміняйтеся ролями.

8. Виконайте таку ж роботу з правилом партнера.

9. Знайди іншого партнера.

10. Покажи йому опрацьоване правило.

11. Працюйте за алгоритмом із пункту №3.

При точному дотриманні представленого вище алгоритму у той час, як один учень записує питання, другий у цей час просто чекає на нього. Щоб уникнути втрати часу, більш доцільним є інший варіант: спочатку учні обговорюють обидва абзаци і формулюють питання, а потім одночасно приступають до записування цих питань.

IV. Після освоєння одного тексту, учень працює з наступним партнером за методикою взаємоперевірки та взаємотренажу: перевіряють один одного, допрацьовують кожен свій текст і потім обмінюються текстами. Для цієї роботи використовуються питання, складені під час опрацювання правил за методикою Рівіна. Далі продовжують роботу за тією ж схемою: методика Рівіна, взаємоперевірка, взаємотренаж та обмін текстами.

Тексти з правилами для роботи за методикою Рівіна

"На вулиці"

1. Виходь на вулицю охайно одягненим, щоб не ображати оточуючих своїм виглядом.

2. Намагайся пересуватися тільки тротуаром, щоб не створювати загрози свого життя та аварійну ситуацію на дорозі.

3. Надворі непристойно голосно розмовляти, сміятися, сваритися, співати і свистіти, ніж заважати оточуючим.

4. На вулиці не їдять, бо це не гігієнічно і можна забруднити себе та оточуючих.

5. Папір та інше сміття слід кидати в урни, щоб не забруднювати довкілля.

"В шкільній столовій"

1. Заходь у їдальню спокійно, не поспішаючи, щоб не привертати уваги оточуючих.

2. Між столиками проходь обережно, щоб не заважати іншим і не зачепити посуд.

3. У їдальні суворо дотримуйся черги, щоб не створювати плутанину.

4. За столом сиди акуратно, не клади лікті на стіл, не розмовляй, тому що під час їди це не прийнято правилами етикету.

5. Забирай за собою зі столу брудний посуд, щоб полегшити працю обслуговуючого персоналу.

"У школі"

1. Не запізнюйся, приходь у школу вчасно, щоб не заважати вчителю вести урок, а класу працювати.

2. Поважай вчителя та товаришів, оскільки це норма поведінки для вихованої людини.

3. Не бігай на перерві, щоб не нашкодити своєму здоров'ю та здоров'ю оточуючих.

4. Не говори на уроці, щоб не відволікати товаришів від роботи.

5. Бережи шкільне майно, тому що в нього вкладено працю інших людей.

"В театрі"

1. Одягайся в театр красиво та чисто – цим ти проявиш повагу до артистів та глядачів.

2. Не забудь роздягтися в гардеробі, щоб одяг не заважав тобі та оточуючим.

3. Заходь у зал вчасно, не пізніше за третій дзвінок, щоб не відволікати глядачів і не заважати артистам.

4. Під час вистави поводься виховано, оскільки це заведено нормами поведінки.

5. Після закінчення вистави подякуй акторам за виставу, бо вони старалися для тебе.

"В гостях"

1. Не приходь у гості без запрошення, тому що ти можеш порушити плани своїх друзів.

2. Не запізнюйся до призначеної години, щоб не підвести господарів.

3. Не наводь із собою друзів, якщо їх не запрошували, тому що це може поставити господарів у незручне становище.

4. У гостях з усіма познайомся, намагайся підтримувати розмову, щоб почуватися комфортно і не створювати проблем оточуючим тебе людей.

5. Не засиджуйся в гостях занадто довго, щоб не здатися настирливим, не втомлювати господарів.

В результаті роботи з текстами у дітей постають питання до текстів, які використовуються для взаємоперевірки та взаємотренажу.

"На вулиці"

1. Як треба одягатися, коли йдеш надвір?

2. Якою частиною вулиці потрібно пересуватися?

3. Що непристойно робити надворі?

4. Чому не можна на вулиці їсти?

5. Куди потрібно викидати сміття?

"В шкільній столовій"

1. Як потрібно входити до їдальні?

2. Як потрібно проходити між столиками?

3. Яких правил поведінки потрібно дотримуватися в їдальні?

4. Як потрібно сидіти за столом?

5. Що потрібно зробити після їди?

"У школі"

1. Коли потрібно приходити до школи?

2. Як потрібно ставитися до товаришів та вчителя?

3. Як потрібно поводитися на перерві?

4. Що не можна робити на уроці?

5. Як слід ставитися до шкільного майна?

"В театрі"

1. Як потрібно одягатися у театр?

2. Де потрібно роздягнутися?

3. Коли потрібно входити до зали?

4. Як потрібно поводитися під час вистави?

5. Що потрібно зробити після закінчення вистави?

"В гостях"

1. Чому не слід приходити у гості без запрошення?

2. Чи можна запізнюватись у гості?

3. Чи можна брати із собою друзів, якщо їх не запрошували?

4. Як поводитися в гостях стосовно інших гостей?

5. Як довго слід перебувати у гостях?

Наприкінці класної години створюються команди, які отримують завдання підготуватися до турніру.

Друга класна година – турнір (застосування правил на практиці)

Ціль: використання освоєних правил практично, виховання взаємної відповідальності, формування вміння працювати у команді, розвиток творчості учнів, учнівського самоврядування, аналітичних і оціночних умінь і навиків.

Використовувана методика : модифікація ВООЗ

Підготовка до цієї класної години починається відразу після першої класної години цього циклу і йде весь тиждень: діти готують питання, сценки, малюнки, спрямовані на виявлення команди, яка найкраще засвоила правила культурної поведінки. Учні консультуються з класним керівником чи іншими людьми, на власний розсуд. Заснований на принципі безперервності підхід до роботи над правилами культурної поведінки підвищує ефективність роботи.

Хід класної години

Для проведення турніру створюється журі з кількох осіб, обов'язком якого є, по-перше, визначати команду, що відповідає (спостерігаючи за гравцями, виявляти, хто перший підняв руку); по-друге, стежити за тим, щоб відповідальними у команді були по черзі всі члени команди; по-третє, вести рахунок турніру.

На початку турніру журі повідомляє критерії оцінки команд. Важливо, щоб серед критеріїв поряд із правильністю та повнотою відповідей, артистичністю були активність усіх членів команди та узгодженість їх дій.

I. Підготовка до турніру:команди промовляють правила поведінки з метою перевірки готовності до турніру (2-3хвилини).

ІІ. Подання завдань: команди по черзі представляють завдання Право відповідати журі надає тій команді, яка першою просигналила свою готовність до відповіді (підняттям руки, сигнальної картки чи якимось іншим умовним знаком). При цьому важливо стежити за тим, щоб команди дотримувалися наступного порядку: кожен член команди може відповідати повторно лише після того, як по одному разу відповіли всі інші члени команди. При виникненні у команди труднощів (що ще не відповідали учні не знають відповіді) йде передача знань від членів команди, що вже відповідали, у формі повідомлення відповідей на завдання.

Завдання до турніруможуть бути ситуації неправильного поведінки людей суспільстві, які необхідно проаналізувати і озвучити правильний варіант.

Це можуть бути сценки, в яких також необхідно оцінити поведінку (вчинки) людей з позиції правил культурної поведінки.

У турнірі можуть бути включені завдання на артистичність та винахідливість: запропонувати командам зобразити певну ситуацію: наприклад, сцену знайомства в гостях.

Третя класна година – збір та обговорення думок за методикою

Ціль: усвідомлення дітьми необхідності та важливості дотримання етикету та тих переваг, які дає людині правильну поведінку в суспільстві; розвиток учнівського самоврядування, комунікативних та інформаційних умінь та навичок.

Методика, що використовується: зворотна Рівіна.

Кількість груп визначається кількістю питань, з яких діти збирають думку однокласників. Оптимальна кількість питань 4-5. За великої кількості питань затягнеться опитування, на збір думок піде багато часу і головне, заради чого збиралася інформація (обговорення, висновки), буде зроблено поспіхом і неякісно.

Групи отримують завдання зібрати думку своїх однокласників щодо одного з питань. У групах командири обговорюють із членами груп, хто кого опитуватиме. Стихійний рух класом призведе до втрати часу.

Зразкові питання на тему

1. Чи вважаєш ти обов'язковим дотримання правил культурної поведінки?

2. Кому живеться легше, культурним чи некультурним людям? Чому?

3. Що дає людині культурну поведінку у суспільстві?

З'ясувавши думку своїх однокласників щодо заданому питанню, учні знову збираються до груп та обробляють зібрану інформацію, доповнивши її власною думкоюкожного члена групи. Результатом обробки інформації має бути коротке повідомлення класу основних ідей. Вчитель ненав'язливо проводить корекцію думок, організуючи за необхідності обговорення позицій (думок, повідомлень) і підводячи дітей до висновку.

Четверта класна година –зустріч із батьками

(може бути поєднаний з батьківськими зборамина тему «Формування навичок культурної поведінки у сім'ї»)

Ціль: зміцнення зв'язку сім'ї та школи, управління вихованням дітей у сім'ї через вироблення єдності цінностей та підходів до виховання дітей, створення умов для демонстрації дітьми досягнень, підвищення самооцінки дітей, формування почуття власної гідності.

Методика, що використовується: модифікація ТВП.

Хід класної години

На цій класній годині можна використовувати матеріали турніру (другої класної години) або підготувати нові подібного характеру.

1. Батьки поділені на невеликі групи, за якими закріплені учні. Використовуючи знання правил та питання до текстів, учні проводять навчання батьків.

2. Наступний етап повторює схему турніру. Команди репрезентують свої завдання, але відповідають на них батьки. Як експерти виступають діти, які коментують, доповнюють або виправляють відповіді своїх батьків. Вони можуть показати правильну відповідь у вигляді сценки.

Інший варіант цього етапу – показ інсценування як слід і як слід поводитися. Батьки коментують побачене, діти доповнюють, виправляють їхні відповіді.

БЮДЖЕТНА ПРОФЕСІЙНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА

ОРЛІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ

«ОРЛІВСЬКИЙ РЕСТАВРАЦІЙНО-БУДІВЕЛЬНИЙ ТЕХНІКУМ»

Методична розробкакласної години

«Культура у моєму житті»

Підготував викладач:

Є.С.Талбізода

Орел, 2017 уч.

План-конспект класної години

Тема:Культура у моєму житті

Тип класної години:морально-культурне виховання

Цілі:

Виховувати культуру поведінки учнів

Ознайомити учнів із основними поняттями на тему

Формувати основи поведінки у суспільстві та моральні принципи в учнів, виховувати культуру поведінки.

Завдання уроку:

Ознайомити учнів із основними поняттями з тематики класної години

Нагадати учням про те, як правильно поводитися в тому чи іншому середовищі, щоб їх порахували вихованими та культурними людьми

Розвинути культурні та соціально значущі навички

Виявити важливість правильної поведінки у суспільстві

Тип класної години:виховати моральні та культурні аспекти учнів, навчитися правильної поведінки у суспільстві

Оснащення:дошка, комп'ютер, мультимедійний проектор

Форма організації уроку:індивідуальна та групова діяльність.

Хороше виховання не в тому, що ти не проллєш соусу на скатертину, а в тому, що ти не помітиш, якщо це хтось інший зробить.

Чехов А.П.

Здрастуйте, хлопці! Сьогодні наша класна година присвячена темі «Культура поведінки». Ми торкнемося не тільки того, як треба поводитися в суспільстві, а й у технікумі – тому місці, в якому ви проводите основну частину свого часу, але, на жаль, не завжди можете правильно поводитися. Сподіваюся, до кінця заняття ми сформулюємо важливі правила поведінки і навчимося їм слідувати. Ну, а зараз поговоримо про те, що таке культура поведінки в загальному сенсі цього слова.

Під культурою поведінки розуміють сукупність сформованих, соціально значущих якостей особистості, повсякденних вчинків людини у суспільстві, заснованих на нормах моральності, етики та естетичній культурі. Культура поведінки виражає, по-перше, моральні вимоги суспільства, по-друге, засвоєння положень, що спрямовують, регулюють та контролюють вчинки та дії людини. Ми повинні чітко усвідомлювати, що культура мови має глибокий внутрішній зміст, оскільки її наявність свідчить про повагу до інших людей, традицій. Багато в чому на культуру поведінки впливає наша сім'я, оточення і, звісно, ​​люди, які є авторитетами.

А зараз мені хотілося б, щоб ви поділилися на групи.

Перед вами список тверджень, одні з яких належать до культурної людини, інші – до людини, яка нехтує культурними нормами. Перша група учнів відбиратиме твердження, які стосуються людини некультурному, нехтує нормами поведінки. Друга група вибере твердження, які, на їхню думку, властиві культурній людині.

Отже, виконання завдання вам дається 5 хвилин. [див. Додаток 1]

Тепер, давайте порівняємо наші результати і визначимо, хто мав рацію. Перша група виступите зі списком тих норм, які характерні для некультурної людини.

(Виступає перша група, правильні відповіді: не поступитися місцем жінці з дитиною в транспорті, смітити на вулиці, є, в тому числі морозиво на вулиці, не питаючи дозволу у людини, яка попереду йде, пройти, якщо тротуар вузький, поступитися дорогою, якщо ти старший , не дотримуватись правил дорожнього руху, проходити на своє місце в театрі або кіно спиною до тих, хто сидить, чіпати експонати в музеї, виривати сторінки з книги, малювати в книзі, не повертати книгу в бібліотеку вчасно, бігати на перерві, штовхати інших, не пропускати вперед жінок і людей похилого віку, не допомогти перетнути вулицю літній людині.

Виступає друга група, правильні відповіді: обганяти людей, що йдуть попереду, зліва, поступатися місцем старшим у транспорті, під час вистави не розмовляти, не пересідати, якщо ти на уроці, підняти руку і відповісти, на уроці уважно слухати вчителя, при виході з транспорту подавати руку позаду жінки, що йде або літній людині, завжди говорити «дякую» і «будь ласка», вставати, якщо до кабінету входить викладач під час уроку).

Як бачите, хлопці, культура може стати в нагоді нам у будь-якому місці і за будь-якої ситуації. Іноді буває вкрай неприємно зустріти некультурну людину, яка поведеться неналежним чином в одній із ситуацій, з якими ми з вами ознайомилися. І, погодьтеся, як приємно, коли зустрінеш ввічливу і чемну людину. Отож намагайтеся бути такими!

З культурою поведінки можна зустрітися не лише на вулиці, у театрі, у транспорті тощо, але й у місці, де ви зараз знаходитесь – технікумі. Тому для вас найбільш актуально навчитися поводитися тут, тому місці, яке є для вас другим будинком. Тут і виникає таке поняття як «колектив».

Колектів(Від лат. collectivus - збірний ) - група, сукупність людей, що працюють в одній організації, на одному підприємстві, об'єднаних спільною діяльністюу межах будь-якої організації, мети. За видом діяльності розрізняють трудові, навчальні, військові, спортивні, художньої самодіяльності та іншіколективи . У ширшому значенні - люди, об'єднані загальними ідеями, інтересами, потребами. У нашому випадку це навчальний колектив. У колективі людина має керуватися не лише своєю думкою та потребами, радитися з групою та приймати загальне рішення. Іноді одне невірно сказане слово чи фраза можуть образити людину. Саме тому потрібно вміти правильно поводитись у колективі.

Як ви думаєте, які якості характеризують ввічливої ​​людини? Як треба поводитися, щоб не було образ і сварок?

(Учні вигадують якості, що найбільш підходять для характеристики ввічливої ​​людини, учасника колективу. Вчитель фіксує їх на дошці.

Наприклад: ввічливість, доброзичливість, дружелюбність, дорожи честю, допомагай слабким, будь справедливим, не принижуй інших, не допускай сварок і бійок, погроз і крику, не будь грубим і різким, не підвищуй голос, будь добрим і тактовним, чини так, як хочеш, щоб чинили з тобою та ін.)

Існує одне золоте правило: «роби з іншими так, як хочеш, щоб чинили з тобою». Це правило поєднує всі релігії у світі, адже Християнствокаже: «Як хочете, щоб з вами чинили люди, так чиніть і ви з ними» (Мт. 7:12). ПрихильникиІсламукажуть: «Жоден з вас не повірить, поки не почне бажати своєму братові того ж, чого бажає собі» (Сунна, Хадіс). У Конфуціанствосказано: «Ось закон добра і любові: не роби іншому того, чого не побажав би собі» («Вислови», 15:23).Буддизмтакож вчить: "Не роби іншому того, що ти вважав би злом для себе" («Удана-Варга», 5.18). І нарешті, у найдавніших сакральних текстах світу,«Ведах» , ми знаходимо такі слова:«Ось вищий обов'язок: не роби нікому того, що б тобі завдало» («Махабхарата», 5.1517). Саме тому, якщо ми хочемо щось змінити у світі, ми маємо почати з себе.

А зараз я пропоную спробувати Вам зробити наступне завдання.

(На екрані презентація, слайд із картинками)

Я Вам показуватиму картинки, а ви говоритимете з яким із правил, норм поведінки вони пов'язані. Тобто, що має чи не повинна робити вихована людина у технікумі. І таким чином ми сформулюємо деякі з основних правил поведінки.

(Малюнок 1 – не можна сидіти у навушниках, слухати музику на уроці.

Картинка 2 – не можна ходити технікумом у верхньому одязі,

Картинка 3 – на заняттях необхідно відключати засоби мобільного зв'язку,

Картинка 4 – не можна запізнюватися на заняття,

Картинка 5 – якщо хочеш відповісти, потрібно підняти руку,

Картинка 6 – потрібно уважно слухати вчителі,

Картинка 7 – не можна їсти на уроці, на парті не повинно бути жодної їжі,

Картинка 8 – утримуйтесь від сварок та бійок,

Картинка 9 – утримуйтесь від демонстрації інтимних відносин

Картинка 10 – бережіть місце, де знаходитесь)

Хотілося б додати, що є й інші правила поведінки, які ми повинні дотримуватися, якщо ми знаходимося на уроках та на змінах:

Дотримуватись дисципліни

У одязі уникати деталей, що підкреслюють приналежність до субкультури та надмірно відкритих фасонів (зухвало короткі спідниці, глибокі декольте тощо).

Бути ввічливим з іншими учнями та викладачами, шанобливо ставитися до товаришів.

Не допускати в приміщенні технікуму нецензурну лайку, вирази, що принижують гідність людини.

Не допускати випадків психічного та фізичного насильства

Виконувати вимоги чергових викладачів

Дотримуватись інструкцій з охорони праці на уроках хімії, фізики, інформатики, біології, фізкультури, практичного навчання.

Під час змін не бігати, не штовхатися

У разі будь-яких подій чи травм негайно повідомити про це найближчого викладача, куратора, класного керівника, завуча, директора технікуму.

Курити дозволено лише на строго відведеному для цього майданчику.

На закінчення нашої класної години хотілося б попросити Вас намалювати для мене щось, пов'язане із темою заняття. Це може бути ідеальний учень або якийсь умовно забороняючий знак, що відноситься до норм поведінки, або навіть якась красиво написана фраза, пов'язана з правил поведінки в технікумі. Нехай це буде вашою фантазією. І нехай кожен із вас коротко пояснить, із чим пов'язаний його малюнок.

(Учні малюють та по черзі пояснюють свої малюнки)

Дякую за сьогоднішню класну годину! Дякую, що були активними. Я сподіваюся, що ви почерпнули для себе багато нового і що намагатиметеся дотримуватися правильної поведінки, як у стінах технікуму, так і поза. До побачення!

не поступитися місцем жінці з дитиною в транспорті

смітити на вулиці

є, зокрема і морозиво на вулиці

обганяти людей, що йдуть попереду, зліва

не питаючи дозволу у попереду людини, що йде, пройти, якщо тротуар вузький

поступитися дорогою, якщо ти старший

поступатися місцем старшим у транспорті

не дотримуватись правил дорожнього руху

проходити на своє місце в театрі або кіно спиною до тих, хто сидить

під час вистави не розмовляти, не пересідати

чіпати експонати в музеї

виривати сторінки з книги

малювати у книзі

якщо ти на уроці, підняти руку та відповісти

не повертати книгу до бібліотеки вчасно

на уроці уважно слухати вчителі

бігати на перерві, штовхати інших

не пропускати вперед жінок та людей похилого віку

при виході з транспорту подавати руку ззаду жінці, що йде або літній людині.

не допомогти перетнути вулицю літній людині

завжди говорити «дякую» та «будь ласка»

вставати, якщо до кабінету входить викладач під час уроку

Ціль: виховувати у хлопців культуру поведінки, вміння поводитися у різних ситуаціях

Хід класної години

1. Введення у тему.

Класний керівник . Сьогодні ми поговоримо з вами про культуру поведінки, про вміння поводитись у суспільстві. Адже про людину судять з її культури поведінки, з розмови, з вчинків.

2. Бесіда «Що потрібно школяреві для правильної поведінки».

На дошці виставлені картки зі словами, якими ми користуємося на початку розмови під час зустрічі (вчитель звертає увагу дітей на ці слова):

2. Здорово.

3. Привіт.

4. Доброго дня.

5. Хеллоу.

6. Доброго ранку.

Завдання. Які слова доречні у розмові школяра з незнайомою дорослою людиною?

(Варіанти відповіді: 4 та 6.)

Питання. Ви телефонуєте і хочете покликати подругу чи друга. Виберіть найбільш ввічливу форму висловлювання свого прохання та дайте варіант відповіді.

1. Покличте Машу.

2. Здрастуйте, покличте Машу.

3. Здрастуйте, покличте, будь ласка, Машу.

4. Доброго дня, вибачте, Маша вдома?

(Варіант відповіді: 4)

Питання. Ви запізнилися на урок і хочете увійти до класу. Який варіант найбільш ввічливого виразу прохання ви оберете?

1. Чи можна увійти?

2. Я ввійду?

3. Вибачте, чи можна увійти?

(Варіант відповіді: 3)

Питання. Перебуваючи в автобусі та наближаючись до своєї зупинки, ви хочете пробратися до виходу. Які слова ви сказали б ви?

1. Пропустіть мене, я виходжу.

2. Дозвольте пройти.

3. Вибачте, чи можна пройти?

(Варіант відповіді: 3)

3. Культура спілкування. Комплекс практичних вправ.

Класний керівник. Всі ви, звичайно, знаєте казку «Три ведмеді». Давайте уявімо, що Маша не втекла в ліс, а вступила з ведмедями в розмову.

Завдання.Який варіант розмови вам найбільше сподобався?

Виходять три дівчинки, кожна вимовляє одну фразу.

Ведмеді, я заблукала в лісі, втомилася, допоможіть мені повернутися додому.

Мишеньки, я заблукала і потрапила до вас у будинок. Вибачте за безладдя, я вам допоможу все прибрати.

Ведмеді, я дуже втомилася. Якщо Мишко віднесе мене додому, моя бабуся дасть йому меду та малини.

(Варіант відповіді: 2)

Класний керівник. Всі ви, напевно, любите отримувати подарунки. Згадайте казку К. Чуковського «Муха-Цокотуха»:

Приходили до мухи блішки, Приносили їй чобітки, А чобітки не прості – В них золоті застібки. Запитання. Як би ви стали приймати подарунок і дякувати за нього?

Виходять три дівчинки та обігрують свої слова.

1-а учениця(Розглядає чобітки і каже).

Що за чудові чобітки!

Де ви їх дістали, блішки?

Буду їх все життя носити

І все століття дякувати.

2-я учениця(тримає в руках чобітки і каже):

У мене вже є чобітки

І краще цих, блішки.

Їх віддам своїй сестрі,

Що мешкає на тій горі.

1-а учениця(Приміряє чобітки і говорить).

Вам дякую, мої блішки,

За чудові чобітки

Ох, яке буде горе,

Якщо мені вони не в пору.

(Варіант відповіді: 3)

Класний керівник. Ще раз згадаємо рядки К. Чуковського:

Приходила до мухи бабуся-бджола,

Мусі-Цокотусі меду принесла...

Питання. Як би ви вчинили з цим подарунком?

1. Поставте мед на стіл для гостей.

3. Відкладіть частину меду з банки у вазу і поставте на стіл для гостей.

(Варіант відповіді: 3)

Завдання.З 10 літер ви повинні скласти одне чи кілька слів. Кожна літера використовується один раз.

Проводиться гра «Махнем не дивлячись».

Подивіться ці п'ять чарівних ковпаків, під ними лежать чудові призи.

Завдання. "Іграшка".

Ця тема присвячена найдорожчим та близьким кожному учню предметам мистецтва у домі. Зазвичай ми не знаємо художників, які створювали іграшки, але ми знаємо села, де вони були виготовлені.

Запитання.На дошці назв сіл Росії, які визначені за однією ознакою величезного іграшкового сімейства. Що це за ознака? Чи немає тут зайвих назв?

1. Димкове.

2. Палех-Майдан.

3. Філімонове.

4. Абашево.

Відповідь: усі майстри названих сіл виготовляють іграшки з глини, окрім майстрів із Палех-Майдану.

Музикальна пауза. Виконується на розсуд та репертуарний план вчителя музики, класного керівника.

Вчитель пропонує дітям завдання: «Письменники – дітям».

Відповідь: А. П. Гайдар. Музикальна пауза.

Запитання.Послухайте уривок їхнього вірша та визначте, хто автор цих рядків.

По телефону день-денний

Не можна до нас додзвонитися,

Живе народ у нас такий -

Відповідальні особи:

Живуть у нас три школярі

Та першокласник Коленька.

Прийдуть додому учні -

І починаються дзвінки,

Дзвінки без перепочинку.

А хто ж без кінця дзвонить?

Учні, такі самі хлопчики.

Відповідь: А. Барто.

4. Заключна частина.

На закінчення класний керівник пропонує пограти у гру «Дуель».

Класна година«Про культуру поведінки»

Хід проведення.

1. Вступне слово, в якому називається тема класної години

Що таке культура поведінки?(Культура поведінки – це сукупність форм повсякденного поведінки людини (у праці, у побуті, спілкування коїться з іншими людьмисукупність форм повсякденної поведінки людини () називається тема класної години та слова поета А.) , у яких знаходять зовнішній вираз моральні та естетичні норми цієї поведінки).

2. Пропонується робота з «чашею мудрості».Охочі виймають з «чаші» листок, де позначені ситуаціями, педагогічними завданнями, висловлюваннями або афоризмами в галузі етикету. Прочитавши написане, учень обґрунтовує своє рішення чи коментує висловлювання.

Завдання-питання:

1.Звідки береться думка про людину, яку зовсім не знаєш? (За старих часів люди надавали першому враженню ще більше значення, ніж тепер. Судили навіть за зовнішністю. Давньогрецький філософАристотель писав, що людина, у якої руки дістають до колін, смілива, чесна, вільна в обігу, а той, у кого скуйовджене, кудлате волосся, - трусуватий.

2.Якщо ти не знаєш імені людини, до якої звертаєшся, як розпочати фразу? («Пробачте будь ласка…» або «Будьте ласкаві, будь ласка…»)

3.Навіщо люди ходять у гості? (Можна розповісти випадок із життя Вольтера.)

4.Чому народилася приказка: «Даренному коневі в зуби не дивляться»?

5.Що треба пам'ятати, щоб по вусах текло, а до рота потрапило? (Необхідно пам'ятати, які страви є).

6.Назвіть головні, на ваш погляд, правила етикету.

ІІІ. Правила поведінки в школі.

Щодня до школи приходять вчителі та учні. У них одне спільне завдання – треба зробити так, щоб усі хлопчики та всі дівчатка стали справжніми людьми: розумними, освіченими, працьовитими, щасливими та корисними членами суспільства. Завдання це вони вирішують разом, але по-різному: одні навчають, інші навчаються. І виникають між ними стосунки… Особливі стосунки виникають між тими, хто навчає; між тими, хто навчається; між тими, хто навчає, та тими, хто навчається. Якщо у людей спільна справа, якщо вони багато часу проводять разом і вступають у складні взаємини, то стають необхідними норми поведінки, які полегшують та впорядковують їхнє спільне життя та роботу. І вони є. Це "Правила для учнів".

Назвіть правила поведінки у школі?

Після обговорення складаються загальні правилаповедінки для учнів класу.

Пропонується вирішити такі завдання: Як би ви вчинили?

а) Під час контрольної роботитвій товариш попросив у тебе списати завдання. Як ти вчиниш?

1.Дам списати.

2.Не дам списати.

3.Дам списати, а потім буду з ним займатися, щоб він сам міг вирішувати.

4.Скажу про це вчителю.

б) Хлопці змовляються всім класом піти з уроку . Ти вважаєш, що це неправильно. А як вчиниш?

1.Піду в учительську та попереджу вчителя.

2.Нічого не скажу і залишусь у класі.

3. Намагатимуся відмовити хлопців, а якщо не вдасться, піду з ними.

4.Намагаюся відмовити хлопців, а якщо не вдасться, залишусь у класі.

5. Нічого не кажучи, піду з усіма.

IV. Класний час завершується висновками учнів щодо важливості дотримання правил культури поведінки усіма членами суспільства.

- Що поставимо в основі вихованості, що визначає культуру поведінки?(Повага до людини.)

- У чому проявляється повага до людини?(У привітності, чемності, тактовності, делікатності, природності, стриманості, терпимості.)

- Що вони визначають?(Ступінь прояву поваги до іншої людини та спосіб її вираження.)

- Тепер зверніться до себе та спробуйте встановити ступінь власного вияву поваги до інших.

Звідки береться думка про людину, яку зовсім не знаєш?

Якщо ти не знаєш імені людини, до якої звертаєшся, як розпочати фразу?

Навіщо люди ходять у гості?

Чому народилася приказка: «Дареному коневі в зуби не дивляться»?

Що треба пам'ятати, щоб по вусах текло, а до рота потрапило?

Назвіть головні, на ваш погляд, правила етикету .

Класна година « ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ У ШКОЛІ»

Під час проведення класного години були використані технології: особистісно-орієнтовані, групові, ігрові.

Ціль: Розвиток умінь учнів поводитися відповідно до моральними нормами, правилами етикету, опрацьованими та впровадженими самими учнями в результаті

групової роботи з тем класної години.

Мотивація вибору цієї теми : учні самі повинні прийти до правил

поведінки в школі та шкільному етикету, самі повинні усвідомити їхню необхідність, щоб потім більш усвідомлено всього цього дотримуватися.

Завдання Розвиток комунікативних здібностей учнів.

Обладнання класу:

Завдання груп для обговорення

Підказки на тему

Мультимедіа проектор

Фломастери

Форма проведення: робота учнів у групах з вироблення правил поведінки у

школи, шкільного етикету.

Зміст класної години

Клас ділиться на 3 групи з урахуванням побажань учнів. Діти розсідають за свої столи.

Хід класної години

Класний керівник. Діти, послухайте уважно вірші та визначте тему нашої класної години.

(Хлопці читають вірші, а на екрані з'являються слайди)

1-й слайд

Володя Дьомін щоразу

У нас спізнюється до класу.

Вже давно урок йде

А він сходами повзе.

У дверей 5 хвилин зітхає,

Усіх від занять відволікає.

2-слайд

Перевізниковій Світлі

Першої хочеться відповісти,

Крикнути голосно з місця прямо

І здаватися розумною самій

Клас вона не поважає

Відповідати іншим заважає.

3-й слайд

Олена з Валею на уроці

Обговорювали рот та щоки

Руковишникова Алла.

Всю себе розмалювала!

Так дві подружки реготали,

Відповісти нікому не дали.

4-й слайд

Весь урок Наташа з Лізою

Пишуть Владику записки!

Із ким подружитися хоче він?

Потім кидають із двох сторін.

Вчителі не слухав клас,

Стежив за цим цілу годину.

5-й слайд

«Так, цікавий був урок, -

Сказав Антону Ігорьок,

За допомогою простих дзеркал

Так Вінчі місто захищало»

Але промовчав у відповідь Антон

Він увесь урок вважав ворон.

6-й слайд

Щодня у великому пакеті

Бутерброди носить Петрик.

І коли в один присід

Все серед уроку з'їсть,

Приймається за жуйку,

Краще б вирішував завдання!

7-й слайд

Носяться на перерві

Гриша з Федіком, як олені

Усіх штовхають, зачіпають

І кричати не забувають.

Біля стіни весь клас стоїть,

Голова у всіх болить.

7-й слайд

Не хочуть спілкуватися із Сашком

Всі хлопці в школі нашій,

Він і до старших чіпляється,

І молодших хлопців б'є.

Нікому проходу Сашко

У нашій школі не дає

8-й слайд

Неприємно нам у їдальні

Поруч із Людою Пироговою.

На сусідку зліва Люда

Перекинула дві страви.

А сусідові на живіт

Солодкий вилила компот.

Чим усе це спостерігати

Краще поголодати.

9-й слайд

На уроках та на змінах

Потрібно пам'ятати завжди неодмінно,

Як з друзями гідно спілкуватися,

І хороших манер не соромитися

Класний керівник .

Як ви думаєте, про що йтиметься на нашій класній годині?

(Відповіді дітей)

Класний керівник . Хлопці, скажіть, чи існують свої особливі правила поведінки у школі, відмінні, наприклад, з інших громадських місць?

(Відповіді дітей)

Класний керівник . Звичайно ж да! Адже існують правила поведінки в театрі, клубі, магазині, бібліотеках і дискотеці - і не можна переплутати одне з одним - не зрозуміють, та й самому буде незручно. Називаються ці правила – шкільний етикет. Що ж це за особливі правила поведінки у школі та для кого вони?

(Відповіді дітей)

Класний керівник . Правила досить прості, а існують вони для всіх, хто переступає поріг будівлі, яку називають «школою».З чого починається шкільний етикет? Насамперед, з розуміння того, що ж таке школа. Це те місце, де ми вчимося, розвиваємо розум, інтелект і душу, а значить, і поводитися в цьому місці ми будемо відповідно.

А тепер ми проведемо з вами тест.

1.Твоя однокласниця розгубилася біля дошки, не змогла вирішити завдання, отримала двійку і на перерві розплакалася. Як ти вчиниш?

а) ти на всі почуття скажеш: « Ех, ти! Я б це завдання за дві секунди вирішив»;

б) Втішиш дівчинку: «Подумаєш, якась математика! Он дивись, яка у тебе смішна іграшка на ранці. Нова. Де купила?

в) запропонуєш після уроків розібрати завдання.

2.У твоєму класі оголосили день прибирання. Що ти зробиш?

а) постараєшся увільнити будь-яким способом, посилаючись на зайнятість і погане

самопочуття;

б) залишишся після уроків, але більше веселитимеш однокласників новими

анекдотами;

в) приймеш активна участьу прибиранні.

3. Ти на уроці. Як чиниш?

а) сидиш і всім виглядом показуєш, що ти уважно слухаєш учителя;

б) намагаєшся слухати вчителя, але час від часу не проти перекинутися з сусідом по парті словами чи смішками;

в) ти прийшов у школу вчитися і ти вчишся, намагаючись не витати у хмарах, щоб не пропустити щось важливе.

4.Твій сусід по парті вже тиждень хворіє і не ходить до школи. Як ти вчиниш?

а) одужає – прийде, всі хворіють;

б) будеш дзвонити йому щовечора по телефону і розповідати йому все

шкільні новини;

в) попередиш батьків, що заходитимеш до свого однокласника, щоб допомогти виконати шкільні завдання.

Результати тесту:

Якщо серед відповідей більшість відповідей «а », Ти хочеш бути лідером, всіх головніше, всіх розумніших. Але не можна добиватися такого становища з допомогою приниження інших. Ти ризикуєш залишитись без друзів.

Якщо більшість відповідей «б »- Ти весела, товариська людина, здатна підняти в компанії настрій. Але спробуй допомагати друзям не тільки словами, а й справами.

Більшість відповідей«в», ти – справжній товаришу, на тебе можна покластися.

Робота у групах.

Складіть із двох частин прислів'я про культуру поведінки:

Порядок час береже.

Сенс кожного прислів'я обговорюється. До нас прийшли учні «Лісової школи»

Сценка 1

Хлопчик, що грає роль Гуся, в розпатланому вигляді, пом'ятій сорочці кидається по кімнаті, шукає свої речі.

Костя:

Чому сорочка зім'ята?

Гладив я її колись!

І піджак запропастився.

Як крізь землю провалився

Краватці, де ти? Відгукнися! І на шиї з'явись.

Стасик

Повторювати хочу я знову!

До школи треба бути готовим.

Без потреби не метушитися,

До школи вчасно прийти.

(відкривають перше правило)

Сцінка 2

За партою сидять дві дівчинки-Марточки і шепочуться.

Лера

Вчора не до школи, подружко, мені було,

Тому я свій портфель не склала,

А вранці сьогоднішнім у клас поспішала,

І що ж у результаті, дивись, вийшло! (Показує порожній портфель)

Сусідко, прошу, ти мене виручай

І ручку, листочок, лінійку мені дай.

Таня

У майбутньому, діти, врахуйте:

У портфелі із собою завжди приносьте

Усі речі, що у школі бувають потрібні.

Ви їх ніколи не повинні забувати.

Відкривають правило:

Сценка 3

Микита

Головний помічник у навчанні – підручник.

Він мовчазний і добрий чарівник,

Знання мудрі завжди зберігає.

Ти збережи його святковий вигляд!

Відразу в обкладинку його оберни,

Ручкою не забруднюй. НЕ РВИ І НЕ МЕНІ.

Славний підручник навчить усьому-

Будь вдячний за це йому.

(відкривають правило):

Береги шкільні підручники!

Сценка 4

Хлопчик у костюмі Вовченя вдає, що псує парту

Артем

Школа – це будинок другий,

Усьому тут навчають нас із тобою,

І ми берегти її повинні-

Нам хулігани не потрібні.

(відкривають правило):

Бережи шкільне майно .

Сцінка 5

Евіліна Ох, я, Овечко, кучерям не рада.

Мамо, обрізати кіски мені треба!

Смикають їх забіяки – хлопчаки,

Сумно, прикро і боляче мені надто!

Діма Ось так проблема! Хлопчаки, врахуйте:

Дівчаток у своєму класі бережіть;

За коси не смикайте, не ображайте,

З ними дружите та їх захищайте.

(відкривають правило):

Нікого не ображай

Сцінка 6

Дзвенить дзвінок. Звірятка починають ритися в портфелях.

Наташа Знову до уроку не готові!

Хочу, звірята вам сказати:

Соромтеся час даремно втрачати!

Прошу до занять без ліні

Готуватись на перерві!

Як тільки пролунав дзвінок,

Ми одразу ж почнемо урок.

відкривають правило:

.

Ірина

Вчитель у класі - найголовніший,

Він добрий друг, наставник славний,

І він навчить вас усьому,

Вам треба допомагати йому,

Його не треба відволікати-

Хихикати голосно і базікати.

Адже якщо ви пустувати почнете

І даремно вчителі перервіть,

То він порядок наведе!

Але час даремно пропаде!

І відповідайте на запитання,

Коли він вас про щось запитає,

Уроки щодня навчайте,

Щоб був задоволений був учитель.

(відкривають правило)

Шануй учителя!

Даша Я скажу вам на закінчення:

Справа зовсім не в везіння.

І п'ятірки той отримає,

Хто сидить і чесно вчить,

Хто роботи не боїться

Кому подобається вчитися,

Той, хто хоче розумним стати

І про все на світі знати!

(відкривають правило)

Намагайся добре вчитися.

Теми:

Правила поведінки на уроці

Правила поведінки у їдальні

Протягом 5 хвилин йде обговорення теми у групах, вносяться пропозиції, обговорюється їх формулювання. Все це записується на наданому папері.

Відібрані пункти хлопці захищають перед класом, обстоюючи свої напрацювання та доводячи необхідність того чи іншого пункту.

Після закінчення класної години приймається рішення:

Дотримуватися неухильно правил, які склали на класній годині.

Підсумок класної години.

Чи сподобалася вам класна година?

Що найбільше сподобалося?

Інших не суди, на себе подивись.

Сім разів відмір один раз відріж.

Який майстер, така й робота.

Слово – срібло, мовчання золото.

Слово не горобець, а вилетить не зловиш.

У себе як хочеш, а в гостях як наказують.

Порядок час береже.

Інших не суди, на себе подивись.

Сім разів відмір один раз відріж.

Який майстер, така й робота.

Слово – срібло, мовчання золото.

Слово не горобець, а вилетить не зловиш.

У себе як хочеш, а в гостях як наказують.

Порядок час береже.

Інших не суди, на себе подивись.

Сім разів відмір один раз відріж.

Який майстер, така й робота.

Слово – срібло, мовчання золото.

Слово не горобець, а вилетить не зловиш.

У себе як хочеш, а в гостях як наказують.

Порядок час береже.

Готуй шкільний одяг заздалегідь.

Збери в портфель все, що потрібно для уроків заздалегідь.

Бережи шкільні підручники!

Бережи шкільне майно .

Нікого не ображай

Підготуйся до уроку на перерві .

Шануй учителя!

Намагайся добре вчитися.

Правила поведінки на уроці

Правила поведінки на зміні

Правила поведінки у їдальні