Які бувають види дистанційної освіти? Що таке дистанційне навчання? Студенти, які з якихось причин не можуть відвідувати заняття регулярно

Спочатку - суто формалізоване визначення дистанційного навчання.

ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ – ЯК ЦЕ РОЗУМІЄТЬСЯ ТУТ

Дистанційне навчання- взаємодія вчителя та учнів між собою на відстані, що відображає всі притаманні навчальному процесу компоненти (мети, зміст, методи, організаційні форми, засоби навчання) та реалізована специфічними засобами Інтернет-технологій або іншими засобами (що передбачають інтерактивність за допомогою інформаційних комунікаційних мереж).

Простіше кажучи, вчитель по інтернету направляє учню завдання, той також по інтернету надсилає результати в тій чи іншій формі (відповіді на питання, реферати, вирішення проблемних ситуацій тощо).

Коли до мене звертаються з проханням про навчання, то з різними варіаціями найчастіше ставлять такі питання:

1. Як можна записатися на ваші курси?

2. Коли розпочнеться черговий курс занять?

3. Скільки коштує навчання?

4. На скільки годин розраховано програму навчання?

5. Де та як можна придбати підручники?

6. За якою програмою проводиться навчання?

7. Як проходитимуть самі заняття?

8. «А чи буде після закінчення видано документ? і т.д. і т.п.

На деякі з цих питань відповіді будуть надані у цьому розділі. Щоправда, треба одразу сказати, що більшість із цих питань, на жаль, продиктовані застарілими стереотипами розуміння організації стандартних «курсів». Хто ж знав, що питання на кшталт «Скільки триває навчання?», «За якою програмою проводиться навчання?» (або навіть: «Звідки взято програми?»), або «Коли починаються заняття?», «Скільки коштує навчання?» просто не мають очікуваної відповіді, оскільки… вибачте, немає сенсу. Розумію, і Вам щойно сказане зараз, скажемо так – не зовсім незрозуміло… розумію.Тому що організація даних курсів у Вашого покірного слуги за багатьма параметрами відрізняється від прийнятого.

Спробую пояснити.

НАВЧАННЯ ТІЛЬКИ ЗА ІНДИВІДУАЛЬНИМИ ПРОГРАМАМИ

Насамперед – жодного групового навчання!

Навчання проводиться строго в індивідуальному порядку, за програмою, яка спеціально пишеться під цілі, завдання, проблеми, що виявило бажання навчатися.

При цьому в подібній індивідуальній програмі, присвяченій припустимо, питанням комунікації, обов'язково враховується та категорія людей, з якими мій учень найчастіше має справу (чи працює він із клієнтами, чи з підлеглими, чи з покупцями, відвідувачами, пацієнтами, з партнерами по бізнесу , з можновладцями і т.п.). Таким чином, навчання проводиться не за шаблонними, а за індивідуальними програмами, реалізуючи той самий «індивідуальний підхід», про який так багато говорить педагогічна наука. (І ось таким чином я дав відповідь на одне з поданих вище питань – на запитання: про яку програму проводитиметься навчання?)

Зрозуміло, подібні індивідуальні програми пишуться на основі деяких базових програм(або орієнтовних), які спочатку розроблені автором і про які докладно ми будемо вести мову в наступних розділах сайту. Таким чином, навчання проводиться не за шаблонними, а за індивідуальними програмами, реалізуючи цей «індивідуальний підхід», про який так багато говорить наша педагогічна наука.

Звідси стає зрозумілим безглуздість питань. Коли можна записатися на курси» або « Коли розпочнуться заняття?» Ці питання показують, що вважається, що навчання лише групове, от і запитують «Коли закінчиться набір?» і «Коли розпочнуться заняття?». НІ НІЯКОГО НАБОРУ,

НЕМАЄ ДАТИ ВІДКРИТТЯ КУРСІВ ,

БО ЗАНЯТТЯ ІНДИВІДУАЛЬНІ.

І це – одна з важливих відмінностей навчання у Вашого покірного слуги.

ЧАС НАВЧАННЯ ВИЗНАЧАЄТЬСЯ ТІЛЬКИ САМИМ УЧНЕМ

Як правило, про кількість годиннавчання за тим чи іншим курсом говорять зазвичай тоді, коли не враховується швидкість просування під час навчання, що робиться під час масового навчання. Там, у школі, в інституті, орієнтуються, як я вже казав, на «середньо-віртуального» Учня, студента, до якого мій Учень, якого я звик величати «Учень», безумовно не відноситься.

Але починаючи працювати з Учнем, я поки не знаю «точну кількість» бітів його оперативної пам'яті, не знаю «точну кількість» одиниць рівня його мотивації (скільки), не знаю «точну кількість» одиниць його посидючості… Гадаю, зараз і він швидше за все неспроможна дати точну відповідь ці питання, бо вони – ці питання - як принцип відповіді питання кількості годин, необхідні заняття. Знати відповідь про швидкість засвоєння навчального матеріалу Ви можете лише досвідченим (емпіричним) шляхом. Тому: час навчання визначатиме лише Учень.

І ще на цю тему. Коли якщо Ви будете в мене вчитися, то я Вас вчитиму конкретним практичним психотехнікам, їх, цих технік, багато, а це означає, що в який би момент часу Учень не зупинився з навчанням, у нього завжди буде плюс - він володітиме певним кількістю технік, оскільки кожному занятті він навчається кільком психотехнікам взаємодії з людьми. Звідси й питання часу навчання і – забігаючи вперед - про гроші, про оплату: Учень може призупинити навчання і оплату, вивчивши п'ять технік, а можете зупинитися, освоївши і п'ятдесят п'ять – все визначається рівнем його мотивації. Головний принцип: Ви можете зупинитися у будь-який час, оволодівши при цьому певною кількістю психотехнік.

І саме тому позбавлене сенсу питання "Як довго триває навчання?" НЕ МОЖЕ БУТИ І НЕ ПОВИННО БУТИ ЗАФІКСОВАНОЇ КІЛЬКОСТІ ГОДИННИК НА ЗВИСНОВЕННЯ ТАКОЇ ПРОГРАМИ.

ЧАС НАВЧАННЯ ВИЗНАЧАЄТЬСЯ ТІЛЬКИ САМИМ УЧНЯМ.

І це ще одна особливість навчання у Вашого покірного слуги.

У ЯКІЙ ФОРМІ ПРОХОДИтимуть ЗАНЯТТЯ?

Заняття будуть проводитись у вигляді дистанційного тренінгу (хоча для багатьох наших співвітчизників поєднання термінів «тренінг» та «дистанційне навчання» здаються незвичайними, а американці так – дистанційним тренінгом – навчають за університетськими курсами вже другий десяток років).

Кожне навчальне завдання, що висилається мною учню, складається з двох частин: а) назва розділу (відповідного підручника), який необхідно опрацювати, та б) з переліку питань, на які учню слід потім відповісти. І, як кажуть, головна фішка - у цих питаннях, які, як і все, що пов'язано з технологією даного навчанняносять не стандартний характер. Здебільшого це навіть не питання, а тексти завдань на практичну комунікацію з віртуальним співрозмовником (а ці навчальні «співрозмовники» будуть зовсім не простими людьми…), завдання, що мають тренінговий характер (і саме тому в матеріалах для навчального часто зустрічається фраза: «А тепер підемо «у полі»: уявіть, Ваш співрозмовник…»).

А ЯК БУТИ З ПІДРУЧНИКАМИ?

Оскільки подібні курси Вашого покірного слуги є авторськими, то, природно, і підручники - теж "авторські", про які докладніше буде сказано при знайомстві з тією чи іншою базовою програмою.

І це ще одна особливість навчання у Вашого покірного слуги.

(І відразу ж попереджаю питання «А де придбати…?»: коли писатимете Вашому вчителю про це, не забудьте попросити автограф, а він не лише надішле з автографом, а й ще з візитною карткою. Ось.)

Ще однією важливою відмінністю навчання у Вашого покірного слуги (поряд з відсутністю шаблонних програм і відсутністю фіксованого годинника), є і незвичайна форма оплати.

"СКІЛЬКИ КОШТУЄ НАВЧАННЯ?" - «40 РУБЛІВ» - «?»

Коли мене ну просто дотискають: «Ну все-таки скажіть, скільки коштує таке навчання?»,

я відповідаю: "40 рублів" …

Німа сцена, а потім: "За що сорок-то ...?" - "За питання ... а ще і за ..."

Дорогий мій Гість, чи варто зараз викладати тут ті технічні питання навчання, оплати, самої технології, які цікаві лише тому, хто вже прийняв рішення навчатися саме таким, припустимо, психотехнологіям спілкування?

Думаю, що коли у Вас з'явиться таке бажання, то Ви напишіть мені по [email protected]і отримайте від мене не тільки програму під Ваші цілі та інтереси, а й детальний опистехнології навчання.

Добре, Олександре Юрійовичу, напишу по [email protected]А поки що можете ну хоча б орієнтовно все ж таки сказати, скільки?

Можу, звичайно, любий мій опонент. І навіть не орієнтовно, а точно можу сказати скільки – 40 рублів.

А за…? Ні-ні, я все зрозумів… Дякую.

А на завершення цього питання про оплату скажу поки що тільки головне: ОПЛАТА В КОРНІ ВІДРІЗНЯЄТЬСЯ від навчання на аналогічних курсах, де зазвичай на самому початку стягується певна фіксована сума, своєрідний аванс Принцип Вашого покірного слуги – жодних авансів, НІЯКОЇ ПЕРЕДОПЛАТИ

​

я зі своїх учнів не беру, у мене платять (до речі, і не тисячі, а лише десятки карбованців чи сотні карбованців) лише за результати свого навчання. І оскільки авансів не буде, то мої учні вільні перервати навчання у будь-який час! СВОБОДА!

І це – ще одне принципова відмінністьнавчання у Вашого покірного слуги.

А про те, як здійснюється оплата в деталях – у програмно-інформаційному листі, який я напишу на Ваше прохання.

ПРО ДОКУМЕНТ З ОКІНЧАННЯ КУРСІВ...

Оскільки в мене іноді запитують: «А чи не можна отримати будь-який документ про закінчення Вашого курсу», то я проконсультувався у фахівців із цього приводу і дізнався: виявляється, я можу представляти і документ, а не лише забезпечувати учня психотехнологіями та психотехніками управління людьми . В результаті консультацій з моїми колегами в Російській правовій академії Міністерства юстиції народився такий документ:

​

Ну а тепер - про те, чому б я почав Вас навчати. Завітайте до розділу про навчальні програми – базові (орієнтовні) та індивідуальні.

Панасюк Олександр Юрійович, 2015

за Закону РФ "Про освітунавчання можна проводити у трьох формах:

1. очна форма,
2. вечірня форма,
3. заочна форма.

Заочна форма навчання

Заочна форма навчаннядосить ефективно працювала в нашій країні з використанням паперових підручників та посібників та очим складанням заліків та іспитів. Заочна освіта

1. Післявузівська освіта
2. Підвищення кваліфікації
3. Корпоративне навчання

Типологія онлайн-освіти

Онлайн-освіта є порівняно молодою галуззю, вибухове зростання якої розпочалося у 2011-2012 роках. Вже зараз існують десятки різних способівтипологізувати онлайн-освіту. Основним типом онлайн освіти є так звані MOOCS – масові відкриті онлайн-курси з інтерактивною участю, призначені для необмеженої кількості слухачів. Також можна виділити такі критерії типологізації гравців у галузі онлайн-освіти:

• За вартістю: безкоштовні, платні та freemium. В рамках останньої моделі сам процес навчання є безкоштовним, а складання іспиту або отримання сертифіката про пройдений курс – платна послуга.
• За часом: fixed time та open schedule. У рамках першої моделі курс доступний лише у певний період часу (година, день, тиждень, місяць), у другому випадку курс доступний завжди.
• За авторством курсів: курси користувачів та професійні. В рамках курсів користувача розміщується інформація від користувачів (зазвичай у формі відеороликів). Професійна модель передбачає, що процес створення курсу, включаючи відеозйомку, компанія бере він.
• За кількістю слухачів: без обмеження та з обмеженням (зазвичай, не більше 50 слухачів).
• По процесу навчання: курси без супроводу та курси із супроводом. У рамках першої моделі пропонуються лише одностороння передача інформації, друга модель має на увазі спілкування викладача зі студентами, у т.ч. перевірку здобутих знань.

Дистанційне навчання

Дистанційне навчання- освіта, яка повністю або частково здійснюється за допомогою комп'ютерів та телекомунікаційних технологій та засобів. Суб'єкт дистанційної освітивіддалений від педагога, та/або навчальних засобів, та/або освітніх ресурсів.

Дистанційна освіта здійснюється з переважанням у навчальному процесі дистанційних освітніх технологій, форм, методів та засобів навчання, а також із використанням інформації та освітніх масивів мережі Інтернет.

Популярною технологієює пересилання учням освітніх контентів (електронних та паперових підручників, лекційних відео-курсів, відео-семінарів та ін.) через систему "університетський телепорт - супутник - супутникова антенастудента - телевізор". Дана технологія інтерактивна: у режимі реального часу учні проходять тестування знань, консультуються з педагогами тощо.

Дистанційне навчання інформатики

Підготовка студентів, вчителів та викладачів до ЄДІ з інформатики може проводитися дистанційно за допомогою Інтернет та базових навчальних посібниківз інформатики та ІКТ.

Дистанційне навчання, як і всяке інше заочне навчанняпроводиться з використанням підручників та навчальних посібників, а також складанням заліків та іспитів та курсових проектів та робіт.

Дистанційно підготовка до ЄДІ може проводитися не лише з інформатики та ІКТ, а й з інших шкільних загальноосвітніх предметів. Наприклад – суспільствознавству.

Підготовка до ЄДІ студентів, викладачів та вчителів інформатики починається з підтвердження ними знання підручників інформатики та стандартів ЄДІ.

Завершення підготовки до ЄДІ - виконання курсових проектів та робіт з інформатики та ІКТ у комп'ютерної мережіІнтернет.

Технології дистанційного навчання

Технології дистанційного навчання- інформаційні технології, що забезпечують доставку учням основного обсягу матеріалу, що вивчається, інтерактивна взаємодія учнів та викладачів у процесі навчання, надання учням можливості самостійної роботиз освоєння матеріалу, що вивчається, а також у процесі навчання.

Типи дистанційної освіти

Кількість можливостей дистанційної освіти у Росії стрімко зростає. Багато навчальних закладів активно розробляють дистанційні курси всіх видів: від шкільного екстернату до вищої освіти та МВА.

Сьогодні за допомогою дистанційної освіти можна:

• отримати вища освіта;
• пройти навчання у магістратурі;
• пройти навчання у аспірантурі;
• здобути другу вищу освіту;
• вивчити дистанційно іноземну мову;
• пройти курс навчання за програмами МВА;
• взяти участь у Інтернет-тренінгах;
• підвищити кваліфікацію на професійних курсах;
• здобути шкільну та середню освіту.

Переваги та недоліки дистанційної освіти

• Дистанційна освіта незамінна для віддалених міст, де інші можливості отримати бажану освіту часто взагалі відсутні.
• Для навчання не потрібно залишати свої домівки, сім'ю, друзів, роботу, а також нести грошові витрати на дорогу та проживання.
• Дистанційна освіта ведеться за індивідуальними навчальними планами, завдяки чому той, хто навчається, може ставити питання про ті аспекти курсу, дисципліни, які йому цікаві.
• У студента розвиваються навички самостійного пошуку необхідної інформації, а також звичка працювати та приймати рішення самостійно.
• Дистанційне навчання допомагає обійти психологічні бар'єри, пов'язані з комунікативними якостями людини, такими як сором'язливість та страх публічних виступів.
• Дистанційне навчання мобільне, а отже, студент має доступ до актуальних матеріалів, стає професіоналом, який може на практиці застосовувати отримані знання.

Кому підходить дистанційна освіта?

• Тому, хто зайнятий на роботі чи вдома і не має змоги відвідувати заняття та слухати годинні лекції;
• Тому, хто прагне підвищити свою кваліфікацію, розкрити таланти та отримати нові знання без відриву від просування кар'єрними сходами;
• Тому, хто любить обирати (у кожного студента завжди є вибір: спілкуватися з викладачами особисто, телефоном чи за допомогою Інтернету).
• Тому, хто любить отримувати від життя все і ніколи не втрачає можливості розширити професійні зв'язки та кругозір, адже завдяки дистанційній освіті можна навчатися на кількох курсах одночасно.

Наскільки ефективною і затребуваною є дистанційна освіта?

Відповідь на питання про те, наскільки котируються на російському ринкупраці фахівці, які здобули дистанційну освіту, очевидний. Всім відомо, роботодавці цінують досвідчених фахівців – практиків, які не переривають свій трудовий стаж на навчання, а утворюються у вільний час.

Дистанційне навчання дозволяє здобути вищу освіту паралельно з роботою, розширює можливості росіян у навчанні за кордоном, здобутті вчених ступенів, визнаних міжнародною освітньою спільнотою. Ну а який спеціаліст найбільш затребуваний на сучасному ринку праці: практик, який здобув освіту у формі дистанційного навчання у престижному навчальному закладі, або теоретик, який закінчив очне відділення невідомого місцевого вузу, – кожен вирішує сам.

Скільки коштує дистанційна освіта?

Варто зауважити, що програми дистанційної освіти набагато дешевші, ніж аналогічні освітні курси, які проводяться за традиційною системою. Навчальні заклади економлять на орендній платі, електроенергії та дорогій техніці, адже для навчання не потрібні окремі приміщення та комп'ютери. Крім того, більшу частину часу навчаються займаються самостійно, а значить, викладачі можуть одночасно навчати велике числоучнів, завдяки чому ціна на дистанційну освіту залишається доступною.

Де отримати дистанційну освіту?

Лідируючу позицію щодо співвідношення вартості навчання, кількості спеціальностей та термінів навчання займають відразу 2 учасники:

• 1) Академія «МНЕПУ», яка активно розвиває дистанційну форму навчання та реалізує на базі дистанційних технологій інноваційні програми навчання за підтримки влади столиці та
• 2) Московський інститут економіки та права, ЦДО – проект Московського інституту економіки, менеджменту та права (МІЕМП). Далі за Рейтингом* розміщуються ІЕСО, Інститут Комунікативних Технологій, Інститут професійних інновацій, МФПА, Інститут психології культур, МЕСІ, Інститут дистанційної освіти МФЮА, ІПЕБ (Інститут Правової та Економічна Безпека), Гуманітарно-Екологічний Інститут.

Сучасні Інтернет-технологіїдистанційного навчання будується на базі таких засобів:

1. веб-сервера
2. веб-сторінки та сайти;
3. електронна пошта;
4. форуми та блоги;
5. чат та ICQ;
6. теле- та відеоконференції;
7. віртуальні класні кімнати;
8. вікі-енциклопедії;

Технології відеоконферензв'язку

Від мобільного телефонудо мережі Інтернет, світ будується на самих сучасних технологіях. Завдяки широкосмуговим та цифровим мережам зв'язку, сьогодні відеоконференцзв'язок дає можливість використовувати атмосферу реальної присутності у приміщенні, яка дозволяє викладачам нести нові знання, читати вступні лекції, проводити консультації в режимі реальних часів.

Використання технології відеоконференцзв'язку дає ключ до ефективної дистанційної освіти. За допомогою відеоконференцзв'язку викладач може знайомити студентів та новими комп'ютерними технологіями, звертаючи увагу на реакції програм та учнів.

Проведення занять у режимі он-лайн зі студентами в мережі Інтернет - лекції, семінари, колоквіуми та складання заліків та іспитів для групи або для кожного учня персонально, завантажуючи у мережу навчальні матеріали, запитальники та іспити.

Максимальне наближення відчуття присутності викладача та учнів в одній аудиторії з використанням технології високої чіткості High Definition (HD). Управління всіма пристроями аудиторії від проектора до кліматичної системи натисканням пальця на інтерактивному екрані.

Досвід Дистанційного навчання

Заочна форма навчаннядосить ефективно працювала в нашій країні з використанням паперових підручників та посібників та очим складанням заліків та іспитів.

Прийом іспитівцілком можна проводити за допомогою відеоконференцзв'язку, а прийом заліків – за допомогою тестування знань через Інтернет.

Російський досвіддистанційне навчання з використанням паперових підручників у СГУ показує, що заочна форма може забезпечити навчання десятків тисяч осіб.

Навчання проводиться самостійно за паперовими підручниками, а контроль знань на очних сесіях або через Інтернет опитуваннями з розділів підручників - ДУЖЕ ЕФЕКТИВНО.

Практично всі 100% студентів та школярів при використанні паперових підручників та тестування знань через Інтернет отримували виключно оцінки "ДОБРЕ" та "ВІДМІННО".

Приклади курсових Інтернет-проектів

Курсові Інтернет-проекти- це інтерактивні інформаційні сайти з виконанням курсових робіт та завдань з вирішення завдань з інформатики, роботи з офісними пакетами та створення особистих чи шкільних сайтів.

Курсові роботи та курсові проекти вчителів інформатики та студентів ІТО МПГУ:

1. Курсовий проект студентки-вчителя інформатики М.Щетиніної

Недоліки програмованого навчання

Програмоване навчання- це спроби навчання з використанням вибіркових відповідей, які містять серію неправильних відповідей

Наявність неправильних відповідей- хибної, недостовірної інформації ставить людей у ​​глухий кут і ніяк не допомагає людям у навчанні ні з психологічної, ні з педагогічної точок зору.

За 60 років застосування програмованого навчання ніде і нікому не вдалося отримати значних результатів за допомогою вибіркових питань із серіями хибних відповідей.

Найбільшим проваломє результати ЄДІу школах РФ для організації єдиних іспитів, де понад 90% випускників шкіл отримують двійки або виявляються не атестованими на виході зі шкіл.

Також невдалимивиявлялися всі спроби застосування програмованого навчання у всіх проектах дистанційного та автоматизованого навчання у всіх країнах світу.

Лекція

(від латів. lectio-читання) - усний виклад матеріалу з будь-якої проблеми, методу, теми питання і т.д.

Лекційне заняття в системі дистанційного навчання є набір сторінок (друкованих або електронних) з необхідним навчальним матеріалом, який студент має вивчити самостійно. Часто лекція представлена ​​у вигляді аудіо-або відеофайлу. У тому іншому випадку живий контакт учня з викладачем виключено.

Однак при використанні аудіо-, відеоконференцій та телемістів можна організувати і «живу» лекцію.

Іноді на закінчення кожної частини мультимедіа-лекції задається питання щодо викладеного в ній матеріалу. Тільки правильно відповівши це питання, можна перейти до наступного розділу лекції.

Семінар

Це форма навчальних занять, де теорія обов'язково спирається на практику.

Семінари під час дистанційного навчання можуть проводитися як в асинхронному, так і в синхронному режимі. Вони є електронні дискусії (Інтернет-форуми).

Безпосередньо дискусії передує підготовчий етап. За тиждень до початку заняття студенти одержують від викладача завдання до семінару та список літератури до вивчення. Перевага асинхронного семінару (текстового форуму) полягає в тому, що студент може приєднатися до обговорення будь-якої миті, вивчивши при цьому історію розвитку розмови. Проте семінари при дистанційному навчанні ефективніше проводити у режимі on-line. Для цього всі учасники семінару мають бути в мережі одночасно.

Семінари можуть проводитись і у вигляді веб-конференцій. Подібні заняття практично не відрізняються від традиційних очних, оскільки учасники бачать один одного на моніторах своїх комп'ютерів.

Самостійна робота

Це форма занять школярів та студентів без безпосередньої участі вчителя, але за його завданням у спеціально наданий для цього час.

У разі дистанційного навчання можливості застосування цієї форми занять розширюються. Студенти працюють самостійно не лише з літературою, а й із навчальними програмами, тестами, інформаційними базами даних. Вони самостійно вивчають лекції, готуються до семінарів та практичним роботам. При достатньому оснащенні студентів методичними матеріаламичастка самостійної роботи може становити дві третини всього семестрового навантаження.

Науково-дослідна робота

Це робота учнів, яка полягає у проведенні досліджень з метою перевірки наукових гіпотез, встановлення закономірностей, набуття нових знань та розширення вже існуючих.

Як і при очній формі навчання, перш ніж приступити до написання рефератуабо курсової роботи студент отримує у викладача свій варіант завдання. Якщо під час роботи виникають питання, можлива консультація. Консультацію можна отримати як on-line (Інтернет-телефонія, Skype), так і off-line, зв'язавшись зі своїм тьютором за допомогою електронної пошти або чат-програм. Виконавши завдання, учень відправляє готову роботувикладачеві на перевірку так само електронному вигляді.

Крім цього, до науково-дослідної роботи можна віднести олімпіади та вікторини, які легко проводити в умовах дистанційного навчання за допомогою тих самих чатів, on-line тестування та інших сучасних інформаційних технологій.

Навчальна консультація

Це індивідуальне або групове учбове заняття, яке зазвичай відбувається у формі розмови викладача з учнями. Мета подібних занять - розширення та поглиблення знань учнів.

При дистанційному навчанні великий обсяг самостійної роботи учнів, тому необхідно організувати їм постійну підтримку з боку викладачів. Ця підтримка полягає у наданні консультацій. Консультації можуть проводитися у традиційній формі – очно. Для цього студент має прийти особисто до вузу чи його філії. Off-lineконсультація є листуванням учня з викладачем за допомогою електронної пошти. Зазвичай вона є найпопулярнішим видом вирішення питань. On-lineконсультації - це спілкування у програмах типу ICQ та Skype.

Всі ці види консультацій поєднуються у процесі навчання.

Навчальні олімпіади

Це змагання школярів або студентів, що вимагають від них демонстрації знань і навичок в галузі однієї або кількох дисциплін, що вивчаються.

У дистанційних олімпіадах, вікторинах, турнірах та конкурсах можуть брати участь школярі 1-11 класів, студенти та дорослі, як індивідуально, так і групами. Однією з умов участі є наявність комп'ютера та можливості виходу в Інтернет. Локальний організатор (вчитель, викладач, батько) визначає кількість учасників та надсилає заявку організаторам олімпіади. Як правило, подібні випробування платні, проте трапляються і безкоштовні заходи.

Організатор олімпіади надсилає вчителю інструкції та рекомендації щодо проведення випробувань, а також комплект завдань з умовами їх виконання. Олімпіада може бути організована у формі звичайної контрольної роботиу шкільному класі (аудиторії вишу). Зазвичай її проведення відводиться від однієї до трьох годин. Однак кожен учасник може виконати її та вдома на особистому комп'ютері, отримавши завдання електронною поштою. Бланки з вирішеними завданнями (електронно) відправляються назад організатору на перевірку.

Дипломи переможцям та призерам можуть бути надіслані як в електронному вигляді, так і на паперовому носії звичайною поштою.

Дистанційна форма професійної підготовки– можливість навчатися у найкращих закладах своєї чи чужої країни, не залишаючи рідного міста. Реалізована понад 30 років тому на базі комунікаційних технологій, що розвиваються.

Щороку система обростає новими інструментами. Саме вони визначають безпосередні форми дистанційної освіти:

• Синхронне навчання – це онлайн- та офлайн-консультації, лекції (за допомогою масових відеоконференцій), групове онлайн-тестування.
• Асинхронна форма віддаленого навчання – формат підготовки кадрів через онлайн-листування, самостійну підготовку за заздалегідь наданими матеріалами. Така система дій дозволяє побудувати підготовку, як зручно майбутньому фахівцю – поєднувати навчання та роботу, материнство, побут.

У чистому вигляді форма віддаленої підготовки практично не використовується. Зазвичай це комбінований формат, налаштований на максимальне залучення, «підігрів» самомотивації учня, його інтерес та активність.

Наскільки дистанційна освіта поширена на сьогоднішній день

Щорічна кількість студентів, які навчаються дистанційно у нас, обчислюється десятками тисяч учнів. Кожен поважаючий себе вищий навчальний заклад Росії пропонує різні формидистанційного навчання. Середній відсотоквипускників, які пройшли столичну програму професійної підготовки за 2010–2017 роки. наблизився до позначки 10% загального обсягу абітурієнтів.

Популярність очно-дистанційного навчання величезна та продовжує зростати. Найчастіше її обирають для зміни професії, перепідготовки (інший профіль, друга вища), підвищення кваліфікації (бізнес-курси). Але щорічно збільшується і чисельність тих, хто здобуває освіту у такий спосіб вперше.

Що являє собою очно-дистанційна форма навчання

Очно-дистанційне навчання – навчання без особистого відвідування вибраного навчально-освітнього закладу із використанням інтернет-технологій. У нашому Університеті вона реалізована на власній програмній платформі MegaCampus, яку запустили 11 років тому (2006).

Процес підготовки виглядає так:

• Зарахований студент отримує доступ до особистому кабінету, де зберігається вся необхідна інформація з навчання – посилання/доступи на вебінари, графік лекцій/консультацій, методичні рекомендації, теоретичний матеріал
• У міру проходження учнем чергової частини (освоєння) він отримує нову інформацію.
• У розпорядженні студента – комплекс інструментів активної взаємодії з іншими учнями факультету, викладачами.

Програми побудовані так, щоб максимально залучати, підтримувати інтерес, виховувати самодисципліну.

Переваги дистанційної форми навчання

Такий підхід забезпечив максимум вигод закінчення дистанційної форми професійної підготовки. Наші випускники вже оцінили її переваги:

• Свобода вибору рівня навчального закладу Вчитися в Москві, не залишаючи рідного міста, - приємна можливість, доступна кожному.
• Ефективна вартість якісної програми. Віддалене навчання коштує дешевше за класичну очну форму.
• Гнучкість графіка занять. Студент обирає формат, час, темпи навчання.
• Престижний диплом (без зазначення форми навчання).
• Безперервність навчання. Робота, материнство, хвороба не є приводом для припинення професійного зростання.

Кому підходить навчання з повною або частковою дистанційною освітою

Повний або частковий «догляд на дистанцію» від обраного вишу без втрати якості навчання – приваблива можливість для будь-якого сучасного активного молодого чоловіка. Віддалене навчання ідеально підходить вже працевлаштованим москвичам чи жителям інших регіонів.

Для студентів із віддалених регіонів це єдиний спосіб відучитися у Москві (вибрати професію, недоступну в рідному місті). Як спосіб соціалізації людей з обмеженими можливостями дистанційна освіта також є ефективною.

Дистанційне навчання- Це самостійна форма навчання, що реалізується специфічними засобами інтернет-технологій або іншими засобами, що передбачають інтерактивність.

У 2003 році ініціативна група ADL (Advance distributor learning) розпочала розробку стандарту дистанційного інтерактивного навчання, який передбачає широке застосування інтернет-технологій.

Середовище навчання характеризується тим, що учні в основному, а часто й зовсім, віддалені від викладача у просторі та в часі, водночас вони мають можливість будь-якої миті підтримувати діалог за допомогою засобів телекомунікацій.

Процес навчання включає самостійне вивчення навчально-методичних матеріалів під керівництвом викладача, виконання контрольних завдань у вигляді тестів по кожному розділу навчально-практичного посібника, виведення підсумкової оцінки.

У період самостійного вивчення учень може консультуватися з викладачем за допомогою телефону, телефаксу, електронної пошти та інших можливих засобів зв'язку. Після вивчення всіх розділів курсу, учень складає іспит.

Стадія контролю знаньполягає у пред'явленні учню тестових завдань, що вибираються відповідно до цілей і завдань тестування, і в обліку одержуваних варіантів відповідей.

Технології дистанційної освіти можна поділити на три основні категорії:

неінтерактивні (друковані матеріали, аудіоносії, відеоносії);

засоби комп'ютерного навчання (електронні підручники, комп'ютерне тестування та контроль знань, нові засоби мультимедіа);

відеоконференція - розвинені засоби телекомунікації з аудіоканалів, відеоканалів та комп'ютерних мереж.

Висока якість визначається такими факторами:

Переваги дистанційного навчання:

Доступність та відкритість навчання- Ще одна з головних переваг ДО.

Дистанційне навчання дає нам можливість вчитися віддалено від місця навчання, не залишаючи свій будинок чи офіс. Це дозволяє сучасному спеціалісту вчитися практично все життя, без спеціальних відряджень, відпусток, поєднуючи з основною діяльністю. Навчання у будь-який час у будь-якому місці дозволяє студентам не лише залишатися у звичній для них обстановці та зберегти звичний ритм життя, а й виробити індивідуальний графік навчання. При цьому спираючись на навчання ввечері та у вихідні дні.

Дистанційне навчання визнано одним із найдешевших способів здобуття освіти, насамперед за рахунок зниження витрат на переїзди, проживання в іншому місті, зниження витрат на організацію самих курсів (не треба оплачувати приміщення для занять, менше обслуговуючого персоналу, витрати на викладачів можуть бути скорочені і т.д.).

Ще одна перевага дистанційного навчання - це доступ до якісної освіти.

Свобода та гнучкість цього способу здобуття освіти припускають нові можливості для вибору курсу навчання. Дуже легко вибрати кілька курсів із різних університетів, з різних країн. Можна одночасно навчатися у різних місцях, порівнюючи курси між собою. З'являються можливість навчання у кращих навчальних закладах, за найбільш ефективними технологіями, найбільш кваліфіковані викладачі. Людина може вчитися дистанційно інкогніто, з різних причин (вік, становище, посада, сором'язливість і т.д.). Дистанційне навчання дає можливість здобути освіту інвалідам та людям з різними відхиленнями.

Дистанційне навчання носить більше індивідуальний характер. Той, хто навчається сам визначає темп навчання, може повертатися по кілька разів до окремих уроків, пропускати окремі розділи і т.д. Слухач вивчає навчальний матеріал у процесі всього часу навчання, а не лише в період сесії, що гарантує глибші залишкові знання.

Така система навчання змушує студента займатися самостійно та отримувати навички самоосвіти. Як показує досвід багатьох університетів, студент, який навчається дистанційно, стає самостійнішим, мобільнішим та відповідальнішим. Без цих якостей він зможе вчитися. Якщо їх було спочатку, але мотивація до навчання велика, вони розвиваються і після закінчення навчання виходять фахівці, справді затребувані над ринком.

Дистанційне навчання робить процес навчання творчим та індивідуальним, відкриває нові можливості для творчого самовираження учня.

У процесі навчання студент документує навчання. Він може залишитися сам курс навчання, електронна листування з викладачем і може звертатися до них пізніше, за необхідності.

Використання сучасних технологій та дистанційного навчання нам надається можливість легко формувати віртуальні професійні спільноти (наприклад, спільноти вчителів), спілкуватися вчителям між собою, обговорювати проблеми, вирішувати спільні завдання, обмінюватися досвідом, інформацією тощо.

Практика дистанційного навчання

Процес навчання може проводитися як у спеціально обладнаних комп'ютерних навчальних класах, так і на робочих місцях учнів, підключених до Інтернету.

Слухачі віртуального навчального центрупісля зарахування на курс одержують доступ до навчально-методичних матеріалів курсу. Вони можуть самостійно вивчати навчальні матеріали, рекомендовані викладачем, або шукати додаткові матеріали в каталозі. Слухачі мають можливість записатись на індивідуальну консультацію до викладача.

Викладач також має можливість надіслати запрошення на консультацію слухачам своєї групи. Після вивчення матеріалу та консультацій слухачі відповідно до навчального плану виконують спеціально підготовлені тестові завдання та курсові роботи.

Навчальний курс складається із окремих розділів.

Слухачі самостійно вивчають як навчально-методичні матеріали, підготовлені викладачами віртуального навчального центру, так і додаткову літературу цього розділу курсу.

У дистанційному навчальному центрі передбачено проведення групових чи індивідуальних консультацій. Природно, перш ніж проводити консультацію, викладач повинен призначити дату та час консультації та надіслати електронною поштою повідомлення про це слухачам. Зазвичай, консультації проводяться засобами стандартної програми Microsoft NetMeeting.

Викладач може проводити консультацію у різних режимах функціонування програми MS NetMeeting. Режим Chat (Розмова) дозволяє співрозмовникам обмінюватись друкованими повідомленнями в режимі реального часу. Коли один із учасників консультації (насамперед - викладач) запускає програму Chat, вікно розмови з'являється на екрані кожного користувача.

Режим Whiteboard (Дошка) дозволяє учасникам консультації створювати спільні нариси та малюнки, демонструвати заздалегідь підготовлені креслення та малюнки, обмінюватися текстами повідомлень. Коли один із учасників телеконференції запускає програму Whiteboard, дошка з'являється на екрані кожного користувача. Кожен із учасників консультації може одночасно з іншими малювати на дошці та бачити загальний малюнок.

Якщо комп'ютери учасників телеконференції мають звукову плату, підключену до мікрофона і динаміку, то програма MS NetMeeting дозволяє використовувати режим звукового спілкування. Однак цей режим можна застосовувати лише під час проведення індивідуальної консультації.

В рамках програми MS NetMeeting можна працювати і в режимі спільного використання програм учасниками консультації. Особливо зручна у плані програма MS Word. Викладач може заздалегідь підготувати у текстовому редакторі MS Word навчально-методичні матеріали або питання та послідовно виводити їх на екран в інтерактивному режимі прогортанням документа за допомогою смуги прокручування.

Бажаємо Вам приємного навчання!