Відкрите заняття «Співаємо, стукаємо, граємо – музичність розвиваємо! Конспекти музичних занять План проведення музичного заняття із дітьми.

ЛМ МАДОУ «ДСКВ №9 «Сонечко»

"Крокуємо ми по драбинці, розшукуючи пісеньку"

Музичне заняття для старшого гурту «Смішарики»

Виконала

Садикова Лілія Сергіївна

Музикальний керівник

2016

Тема: «Крокуємо ми драбинкою, розшукуючи пісеньку»

заняття для дітей старшої групи «Дзвіночок»

Мета заняття:

Формувати ритмічні здібності дітей старшого дошкільного віку.

Освітні завдання:

1. Знайомити з особливістю музичної мови(фразуванням), ритмічної побудови фраз, чути початок та кінець музичної фрази.

2. Вчити дітей вступати в музичний супровідза допомогою опорного сигналу.

3. Сприяти формуванню вміння вигадувати слова та відтворювати ритмослоги.

4. Вправляти дітей розрізнення ритмічних малюнків, співвідносити звуки по висоті.

Розвиваючі завдання:

1. Розвивати слухову увагу, логічне мислення, творчі здібності дітей

2. Розвивати у дітей ритмічне, темпове та звуковисотне сприйняття.

3. Розвивати координацію, переключення рухів.

Виховне завдання:

1. Виховувати самостійність, активність, доброзичливе ставлення одне до одного.

Методи та прийоми:

Словесні: питання, завдання, словесне пояснення.

Наочні: слайдові фрагменти.

Практичні: музичні ігри, творчі завдання.

Матеріали та технології:

Слайд шоу;

Відеослайд;

дитячі музичні інструменти (ложки, рубль, дудочка, коробочка, кастаньєти, маракаси, металофон, трикутник, бубон);

метелики, квіти паперові за кількістю дітей;

ритмічний кубик;

нотки двох кольорів жовті та сині;

Хід заняття

Слайд 1

Діти входять до зали під ритмічну музику, виконують рухи за словесним поясненням педагога. Встають у коло.

Музикальний керівник:(співає) Здрастуйте, хлопці!

Діти: (співають) Здрастуйте!

Музикальний керівник:А тепер привітаємось із нашими гостями.

Ми з вами перебуваємо у музичному залі. А що можна робити у музичній залі?

Відповіді дітей.

Музикальний керівник:

Я знаю, що ви дуже любите співати, але також знаю, що всі: і діти, і дорослі, і навіть звірі теж люблять співати, і починають ранок веселою піснею.

Пальчикова мовна гра "Вранці рано я встаю" (І.Бодраченко)

Вранці рано я встаю,

Свою пісеньку співаю,

І зі мною дружно в лад

Підспівують…

Діти:

100 хлопців! (Піднімають руки вгору, розставивши пальці)

Підспівують 100 їжаків(складають руки в «замок», великі пальці з'єднані, інші випрямлені – «їжачок»)

Підспівують 100 вужів(з'єднують долоні, роблять хвилеподібні рухи – «вже повзе», текст вимовляють гучним пошепки)

І співають її зайченята(Приставляють долоні до голови – «вушка зайчика», текст вимовляють високим голосом)

І співають її лисяти (згинають руки в ліктях перед собою – «лисячі лапки», текст вимовляють нижчим голосом)

А в барлозі – ведмежата(Розводять руки в сторони, перевалюються з ноги на ногу, вимовляють текст низьким голосом)

А в болоті – жабенята(згинають руки у ліктях, розводять руки убік, розставивши пальці – «жаб'ячі лапки», текст вимовляють високим голосом)

Навіть страшний крокодил

Цю пісню розучив!(Розставивши пальці рук, з'єднують долоні, права рука зверху - «паща крокодила», вимовляють текст гучним пошепки)

Промуркотіла нам кішка(згинають руки у ліктях перед собою – «котячі лапки», вимовляють текст високим голосом)

Пісню, сидячи на віконці(Клають голову на «лапки»)

Чуєш (Піднімають вказівний палець вгору)

Як під нашим дахом(Піднімають руки над головою, з'єднавши кінчики пальців рук, лікті убік – «дах будиночка»)

Цю пісню співають миші?(згинають руки у ліктях перед собою – «мишачі лапки», вимовляють текст високим голосом)

Вранці рано ми встаємо,

Хором пісеньку співаємо.

Музикальний керівник:

А про що ж у ній співається?

Діти:

Як нам весело живеться!(плескають у долоні)

Музикальний керівник:

Я знаю, що й у вас, хлопці, є улюблена пісенька. І вона сховалась у нашій музичній залі. Тільки ось де? Як ви думаєте?

Відповіді дітей.

Слайд 2

На екрані зображено пірамідку, що складається з 7 ступенів.

Музикальний керівник:

А мені здається, я знаю, де знаходиться пісенька.

Подивіться, на екрані зображена драбинка, але драбинка не проста, а музична. І наша пісня ховається на найвищому щаблі. Але щоб до неї дістатися, потрібно пройти всі щаблі і на кожному буде для вас завдання. Якщо впораєтеся з ними – знайдете свою пісеньку.

Діти сідають на стільці. Педагог бере нотку, де написано завдання.

1-е завдання:

Пісню треба співати зі словами,

А якими – подумайте самі.

А ви знаєте такі слова, які можуть зустрітися у нашій веселій, життєрадісній пісеньці?

Діти пропонують варіанти

Молодці всі ваші слова підійдуть для веселої пісеньки.

А тепер, я пропоную всі ваші чудові слова заспівати і проплескати.

Мовна гра «Слово на долоньках»

(слова Н.Нікулевої, музика О.Поплянової)

Я знайду СЛОВА скрізь:

І на небі, і у воді,

На підлозі, на стелі,

На носі та на руці.

Ви не чули такого?

Ви не чули такого?

Не біда, граємо в слово,

Чи не біда, граємо в слово!

Діти вимовляють та проплескують ритмослоги зі слів, які є у пісні

Музикальний керівник:Як ви вважаєте, ми впоралися із завданням? Якщо нотка зазвучить, то завдання ми виконали правильно.

Слайд 3

У цей час на слайді з'являється нотний стан з першою ноткою, звучить фрагмент пісні.

Музикальний керівник:Впоралися, молодці!

Педагог бере іншу нотку, читає завдання:

Потрібен акомпанемент,

Щоб пісня зазвучала,

Інструменти потрібно взяти

Казку ними обіграти.

Музикальний керівник:Цікаве завдання!

Я хочу вам розповісти зимову казку, Слухайте її.

Розповідає казку, на слайдах з'являються зображення інструментів відповідно до тексту.

Слайд 4

Елементарне музикування «Зимове рондо»

(Т.Тютюнникова)

Їдемо, їдемо на конячку

Доріжкою зимової гладкою:

Скік, скок, скок.

Скік, скок, скок. (ложки)

Санки скриплять, (рубль)

Бубончики дзвеніть. (бубон)

Дятел стукає (ложки)

Завірюха свистить (дудочка)

Білка на ялинці горішки все гризе: «Цок-цок»(кастаньєти)

Руда лисичка зайчика стереже(Маракаси)

Холод, холод, холод, холод.

Сніг пухнастий кружляє, кружляє...(металофон)

Їхали ми, їхали, нарешті, доїхали:(ложки)

З гірки «у-ух!». У ямку «бух!»(металофон)

Приїхали!

Діти, а навіщо на слайдах з'являлися інструменти, коли я розповідала казку?

Відповіді дітей.

На столі ви бачите інструменти, підійдіть до них і візьміть інструменти, які зображені на ваших бейджиках.

Я заспіваю казку, а ви озвучуватимете її музичними інструментами.

Будьте уважними, потрібно почати виконувати свою партію, як тільки на слайді з'явиться ваш інструмент. Щоб казка вийшла гарною, потрібно уважно слухати та ритмічно грати на інструментах.

Повторно звучить казка, але у супроводі музичного оркестру.

Музикальний керівник:Молодці!

Слайд 5

У цей час, на слайді з'являється нотний табір та друга нотка, звучить фрагмент пісні.

Музичний керівник: Аось і друга фраза нашої пісеньки. Отже, ми й із цим завданням упоралися.

Бере 3нотку.

Щоб дізнатися про наступне завдання, сядемо з вами в коло.

Довгий звук та звук короткий

Є у пісні неодмінно.

Їх на кубику знайдіть,

По малюнку заспівайте правильно.

Подивіться, на кубику намальовані якісь смужки – довгі та короткі. Як ви вважаєте, щоб це означало?

Відповіді дітей.

Музикальний керівник:Довгі смужки позначають довгий звук, а короткі смужки – короткий звук. Довгий звук позначаємо складом "ТА", а короткий "ТІ-ТІ"

Музично- дидактична гра"Ритмічний кубик"

Ти біжи веселий кубик

Швидко-швидко по руках.

У кого залишився кубик

Той проплескає «ті-та»

Слайд 6

У цей час на слайді з'являється нотний стан 3 нотка, звучить фрагмент пісні.

Музичний керівник: Аось і третя фраза нашої пісеньки. Отже, ми й із цим завданням упоралися. Ну що, хлопці, хочете дізнатися, яке завдання нам приготував наступний щабель?

Давайте спокійно пройдемо на стільці та послухаємо завдання.

Бере 4 нотку, читає завдання

Є слова, є інструменти,

Ну, а де мелодія?

Ви на схеми подивіться

І знайдіть мелодію.

Слайд 7, 8, 9

Музикальний керівник:Подивіться, яка цікава схема.

Зверніть увагу, що всі звірі знаходяться на різній висоті. Як ви вважаєте, що це могло б означати?(Відповіді дітей)

Є звуки високі та низькі. Якщо кішечки знаходяться нагорі, як би вони заспівали ці звуки? (Мяу) А як заспіває корова? (Му) А як заспівають собачки? (Гав гав). Хто хоче заспівати за цією схемою

Музично-дидактична гра «Пропой звуки»

Фігури кошенят, собачок та корів розташовані в звуковисотному порядку. Діти спочатку по одному, потім разом співають схеми.

Слайд 10

На слайді з'являється нотний стан, 4 нотки, звучить фрагмент пісні.

Музикальний керівник:І ця нотка зазвучала, що це означає?(Відповіді дітей)

Тепер ми розмістимо нашу четверту нотку на нотний стан.

Берет5 нотку, читає завдання

Початок є у пісні,

Початок є у фрази,

Почути ви зумієте

Початок і кінець?

Музикальний керівник:У залі розцвіли квіти, а на них сидять метелики. Пройдіть до квітів і присядьте біля них, а метелика одягніть на пальчик.

Діти займають місця.

Ви всі знаєте, що кожна пісня має музичні фрази. Кожна музична фраза має початок і кінець. Слухайте! (звучить вальс) Дуже схоже на політ метелика. На початок музичної фрази метелик злітає, а на кінець музичної фрази сідає на квітку.

Щоб почути початок та кінець музичної фрази, що потрібно робити?(Відповіді дітей)

Так, потрібно дуже уважно слухати мелодію, щоб вчасно злітав і сідав ваш метелик.

Ігрова вправа «Музичний політ»

(Т.Рогаткіна)

У кожної дитини на тильній стороні долоні – метелик, який за допомогою резиночки кріпиться на одному або кількох пальцях. На килимі лежать паперові квіти, на які опускатимуться метелики. Діти піднімають руку на початку музичної фрази та опускають на квітку наприкінці музичної фрази.

Вальс-жарт (музика Д.Шостаковича)

Відеослайдшоу

Слайд 11

У цей час на слайді з'являється нотний стан, 5 нотка, звучить фрагмент пісні.

Музичний керівник: Аось і п'ята фраза нашої пісеньки. Отже, ми й із цим завданням упоралися.

Бере 6 нотку, читає завдання

Зазвучала пісня в ритмі,

А тепер – з рухом,

Ви на місці не сидите,

У ложки весело стукайте!

Хлопці, тут на столах розкладені ложки, кожен візьміть по 2 ложки і стати поруч зі мною в коло. Ви, звісно, ​​знаєте, що є різні способиігри на ложках. Покажіть які?

Діти показують прийоми гри на ложках.

А тепер виконайте під веселу музику танець з ложками, використовуючи всі ті рухи, які ви знаєте, але не забувайте прислухатися до темпу і ритму музики. Виконуйте кожен свій рух.

Ритмічний танець із ложками «Калинка» (р.н.м.)

Діти виконують гру на ложках із рухами.

Після закінчення танцю діти кладуть ложки на тацю. На слайді з'являється нотний стан, 6 нотка, звучить фрагмент пісні.

Слайд 12

Музичний керівник: Аось і шоста фраза нашої пісеньки. Отже, ми й із цим завданням упоралися. Ми дійшли до 7-го ступеня.

Бере 7 нотку читає завдання

Ви дійшли до вашої пісні,

Молодці, ви впоралися!

Вгадайте, що за пісня

На східці сховалася?

Педагог грає мелодію, діти впізнають її, називають.

Слайд 13

Звучить вступ, діти виходять у коло, виконують знайому пісню

Пісня «Антошка»

Музичний керівник підбиває підсумок.

Ви впоралися з усіма завданнями, молодці, ви змогли дійти пісеньки. І пісенька дарує вам нотки. Але подивіться різнокольорові нотки. Якщо у вас гарний настрійвід сьогоднішньої нашої зустрічі – візьміть жовту нотку, а якщо вам було нудно, не цікаво, візьміть синю нотку. Я бачу, що ви обрали жовті нотки, а що найцікавішим для тебе здалося? Скажіть, а щось нове ви сьогодні впізнали? А вам було тяжко? А яке завдання було найважче для вас?

Попрацював

Ви працювали недаремно,

Всі згодні? Так, згодні!

І з веселим настроєм

Ми виходимо з зали.

До побачення, хлопці!

Діти йдуть залом під веселу ритмічну музику, йдуть із зали в групу.

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа

Дитячий садок№ 1 «Колосок» загальнорозвиваючого виду

Тема: «Білі кучугури»

(з використанням кліпу «Вальс сніжинок»)

Розроблено

Волосатової Наталією Володимирівною,

музичний керівник.

С. Селендума, 2014 р

Конспект НОД з музики в молодшій групі «Білі кучугури»

Завдання:

 Збагачувати музичні враження дітей, створювати радісний настрій.

 Виявляти реакцію дітей на музику, закріплювати уявлення про її характер, активізувати «емоційно образний словник».

 Розвивати почуття ритму, орієнтування у просторі, вміння виразно та невимушено рухатися відповідно до характеру музики, співвідносити рух із текстом в іграх та самомасажах.

Обладнання: кучугура з білої тканини, сніжинки, султанчики для танцю сніжинок, бубон, брязкальця, дзвіночки.

Хід заняття

Діти ходять до зали під «Марш» Т.Ломової

Музикальний керівник:

Діти, дивіться - сніг скрізь:

На деревах та доріжках,

На сходах, на віконцях

Все навколо біло-біло,

Снігом білим замело.

Ми одягнемо шубки, шапки

І поїдемо на конячку!

Музично-ритмічні рухи "Зимова доріжка".

Цок, цок, летить конячкаРухаються залом «прямим
Доріжкою сніговою.галопом».
"Дінь Дінь!" - дзвіночок
Підспівує ніжно.

Ось кучугури на шляху.Зупиняються, хитають
Тут конячку не пройти.головою.
Щоб зробити нам доріжку,Імітують роботу лопат-
Покопаємо ми трошки.ками: «розчищають доріжку».
Ох, утомилися ми копати!Рухаються один за одним
Доріжку треба протоптати.топаючим кроком.

Діти з вихователем підходять до «кучугуру».

Вихователь. Що таке? У нас на шляху багато снігу: виріс величезний сніговий кучугур! Що там лежить? Потрібно заглянути!(Дістає з «кучугури» сніжинки на паличці.)Це ж сніжинки-пушиночки! Ми вміємо з ними грати - дмухати на сніжинки потихеньку і сильно.

Дихальна вправа «Сніжинка»

Білий сніг пухнастий у повітрі паморочиться

І на землю тихо падає, лягає.

І. Суріков

Активне слухання «Вальса сніжинок» (використовується кліп «Вальс сніжинок»)

Діти імпровізують рухи сніжинок або виконують знайомі рухи, що відповідають характеру п'єси (кружіння, легкий біг на носочках, похитування руками, «пружинка»), за показом вихователя. Із закінченням кожної частини твору діти сідають навпочіпки.

Вихователь. Хлопці, в кучугурі щось блищить.(Витягує з кучугури білу мішуру на паличках.)Які незвичайні сніжинки! Хочете з ними потанцювати?

Танець зі сніжинками»

Музикальний керівник. Взимку стоять тріскучі морози та дме крижаний вітер. Навколо будинків, навколо дерев гуляє завірюха. Це вона заміла всі доріжки і зробила величезну кучугуру. Цілими днями чується її гучне виття - це завірюха співає свою сумну пісню: «У-у-у! Поміту!»

За вікном вирує завірюха: У-у-у! У-у-у!

Потихеньку крадеться:

У-у-у! У-у-у!

Фонопедична вправа «Завірюха»

Діти хитають руками, вимовляють «У-у-у!» голосно.

Плескають долоньками по колінах, вимовляють «У-у-у!» тихо.

Кружить завірюха, виє завірюха:Діти хитають руками, ви-
У-у-у! У-у-у! носять «У-у-у!» голосно.

Не ходіть у ліс гуляти -«Погрожують» пальчиком,

З собою винесу-у-у!вимовляють «У-у-у!» тихо.

Музикальний керівник. Зима не завжди буває лютою та злою. Коли світить сонечко і сяє сніжок, зима добра і весела, як бабуся. Я зараз заспіваю про неї пісню, а ви мені підспівуйте.

Пісня «Бабуся Зима»(Авторська).

Музичний керівник співає пісню, діти слухають. При повторному співі діти підспівують: "Так-так, так-так-так!"

Котик, маленький Пушок, Діти виконують рух
Лапкою торкається сніжок. "м'які лапки".
Так Так Так Так ТАК!

Лапкою чіпає сніжок.

Це Бабуся ЗимаПлескають у долоні.
Багато снігу принесла.
Так Так Так Так ТАК!
Багато снігу принесла.

Музично-дидактична гра «Що лежить у кучугурі?».

Діти відгадують за звучанням музичні інструменти (бубон, дзвіночок, брязкальце), вихователь дістає відгадані інструменти з «кучугури» і роздає дітям.

Музикальний керівник. Ми з вами влаштуємо концерт дивовижний: всі разом гратимемо чудово!

Музично-шумовий оркестр"Ах ви, сіни!".

Діти ритмічно грають на музичні інструменти.

Музикальний керівник.

Наші брязкальця – дзвінкі подружки.

Цілий день дзвенять, дзвенять, з дітьми танцювати хочуть!

«Танець з брязкальцями»

Музикальний керівник. Ось яка дивовижна кучугура попалася нам на шляху.

Топ-топ, стежкою ніжками підемо, Топ-топ, стежкою в групу ми прийдемо! До побачення, хлопці!

Попередній перегляд:

Конспект НОД у молодшій групі«Де ти, ялинко?»

Напрямок: Художньо-естетичне

Область «Музика».

Група: 1 молодша

Тема: «Де ти, ялинко?»

Види дитячої діяльності: ігрова, музично-художня, комунікативна.

Ціль:

Засобами різних видівмистецтв (музики, художнього слова, ілюстрацій) долучати дітей до сприйняття прийме зими,

викликати відповідний емоційний відгук.

Завдання:

1. Розвивати слухову увагу, рухатися відповідно до характеру музики (муз - ритм. Руху «В ліс за ялинкою»)
2. Виконувати найпростіші танцювальні рухи: пружинка, кружляння навколо себе, плавні похитування руками, притопування, стрибки на двох ногах, бавовни. (Новорічний танець «Тік-так», пісня з рухами «Ялинка», танець «Ліхтарики»)
3. Заохочувати брати активну участь у співі пісні з простим ритмічним малюнком, формувати співочі навички, співати спокійним голосом, співуче, не вигукуючи слова, особливо закінчення, підлаштовуватися до голосу дорослого («Бабушка Зима»)
4. Вчити дітей виконувати фонопедичні та дихальні вправидля зміцнення голосового апарату, розвитку тривалого та короткого видиху. Правильно виконувати дихальні вправи за текстом (дихальне управління.

Музичний репертуар: «Марш» Т. Ломової, музично-рухові вправи з самомасажем «У ліс за ялинкою»,новорічний танець «Тік-так»,пісня «Бабуся Зима», танець «Ліхтарики»,пісня «Дід Мороз» (з відеокліпом)пісня з рухами "Ялинка".

Методичні прийоми:розмова, художнє слово, Виразне виконання, словесні вказівки.

Устаткування Кабіна: екран,проектор,ноутбук,муз. колонка, флешка із записом муз.

Матеріал. Іграшки-зайчик, лисиця, Дід Мороз; будиночок, волжебний клубок, ліхтарики

Заплановані результати –виявляє позитивні емоції при прослуховуванні пісні про Діда Мороза, виразно передає характер ігрових персонажів, активно і доброзичливо взаємодіє з однолітками та педагогом в ігровій та пізнавальної діяльності, чітко та ясно вимовляє слова пісні.

Хід заняття:

Діти входять до зали під «Марш» Т. Ломової.

Музикальний керівник.

Хлопці, скоро буде найвеселіше зимове свято Новий рік. До нас прийде Дід Мороз і покладе під ялинку подарунки. Тільки ялинки в нас немає! Куди Дідусь Мороз подарунки покладе? Що ж робити? Вигадала! Ми підемо в зимовий лісі знайдемо ялинку. Вирушаємо в дорогу!

• Музично-рухові вправи із самомасажем «У ліс за ялинкою»

Діти бадьоро крокують за вихователем.

Топ-топ, Топ-топ.

Доріжкою ми йдемо.

Топ-топ, Топ-топ.

У лісі ялинку знайдемо.

Зупиняються, погладжують пальчиками носики.

А Дідусь Мороз Морозить діткам ніс.

Ідуть бадьорим кроком.

Топ-топ, Топ-топ.

Доріжкою ми йдемо.

Топ-топ, Топ-топ.

У лісі ялинку знайдемо.

Зупиняються, пощипуютьщічки.

А Мороз у лісочку

Щипле діткам щічки.

Ідуть бадьорим кроком.

Топ-топ, Топ-топ.

Доріжкою ми йдемо.

Топ-топ, Топ-топ.

У лісі ялинку знайдемо.

Розтирають долоньками вушка.

А Мороз-неслушник

Дме дітям у вушка.

Ми Мороза не лякаємося:

Ми в ліс за ялинкою збираємось!

Музикальний керівник.

Ось біжить зайчик

Біленький трусик.

Зайчик, зайчик, постривай! Де тут ялинка? Підкажи!

Зайчик (вихователь показує іграшку зайчика і говорить за нього). Нудно Зайчику взимку. Дуже мерзне хвостик мій. Ви зі мною потанцюєте, а я вам доріжку покажу!

«Новорічний танець «Тік-так»

Музикальний керівник.Стій, зайче, не поспішай! Де тут ялинка? Підкажи!

Зайчик : Он хатинка Лисиці, вона вам покаже, де ялинка, а мені туди не можна!

Музикальний керівник:Давайте, хлопці, підійдемо і постукаємо!

Лисиця (вихователь показує іграшку, говорить за неї). Мерзнуть лапки в мене. Як зігріти мені їх, друзі?

Музикальний керівник. Щоб зігрілися і твої, лисички, лапки, і шийки у діток, потрібно зробити дуже корисну вправу.

Фонопедична вправа «Грієм ручки».

Діти дихають ротом на долоні безшумно, а потім вимовляють на видиху: "А-а-а!"

Лисиця. Покажу вам дорогу, малюки. Тільки пісню заспівай для душі!

Пісня «Бабуся Зима»

1. Котик маленький Пушок діти виконують рух «М'які лапки»

Лапкою чіпає сніжок

Так Так Так Так ТАК

Лапкою чіпає сніжок ляскають у долоні

2. Це Бабуся Зима

Багато снігу принесла

Так Так Так Так ТАК

Багато снігу принесла

Лисиця. Ялинку вам подарує добрий ДідусьМороз. Він живе в крижаному будиночку на узліссі. Послухайте про нього пісеньку.

Слухання пісні «Дід Мороз» (з відеокліпом)

Діти на показ вихователя виконують рухи руками - «ліхтарики», бавовни.

Музикальний керівник. Як же нам туди дістатися?

Лисиця. Ось вам чарівний сніжок. Куди сніжок покотиться, туди і йдіть.

Вихователь котить сніжок по підлозі, діти йдуть слідом. Сніжок зупиняється біля крижаного будиночка.

Вихователь . Ми прийшли до крижаного будиночка. Тільки де ж Дідусь Мороз? Треба його голосно покликати: «Дідусе Мороз!»

З віконця будиночка виглядає «Дід Мороз».

Дід Мороз. Здрастуйте, мої любі дітлахи! Що вас привело до мене?

Музикальний керівник. Дідусю, ми шукаємо ялинку. Хочемо її в наш дитячий садок забрати, зігріти її і вбрати.

Дід Мороз. Ялинка росте тут, неподалік.

По стежці йдіть і ліхтарики візьміть. Вони вам світитимуть - легше ялинку знайти.

Музичний керівник (бере ліхтарики, роздає дітям). Дякую, Дідусю Мороз! Приходь до нас на свято.

Дід Мороз. Обов'язково прийду, всім подарунки принесу!

Танець «Ліхтарики»

1. Ось ліхтарик золотий,

Потанцюй ти зі мною.

Діти виконують пружинку.

Потанцюй, потанцюй

І хлопців повеселі.

2. Ми з ліхтариком біжимо.

І гостей ми радуємо.

Діти біжать навколо ялинки.

Ось як яскраво у хлопців

Усі ліхтарики горять.

3. Ми ліхтарик опускаємо

І вище піднімаємо.

Діти то опускають, то піднімають ліхтарик перед собою.

І ще раз опускаємо,

І ще раз піднімаємо.

4. Ти, ліхтарик, відпочинь,

Діти ставлять ліхтарик перед собою на підлогу.

На хлопців подивися.

Ви, зайчатки та сніжинки,

Покружляйте: раз, два, три!

Діти кружляють.

5. Ми ліхтарик піднімаємо,

Ось як весело качаємо.

Діти гойдають ліхтар перед собою праворуч наліво.

Ти, ліхтарику, потанцюй

І хлопців повеселі.

Музикальний керівник. Хлопці, подивіться: під білим сніговим покривалом ялинка маленька стоїть і дивиться на діток. Бідолашна, вона зовсім замерзла! Потрібно взяти її в дитячий садок - їй буде затишно і тепло. (Бере ялинку і ставить на середину зали.)

Музикальний керівник. Біля нашої ялинки ми в гурток встаємо. Пісеньку про ялинку дружно заведемо.

Пісня з рухами «Ялинка»

Доріжкою весело (крокують)

Наші ніжки йшли

І до ошатної ялинки

У гості ми прийшли.

Приспів: Ой-ей-й, ай-яй-яй (тримаються за голову)

Ялинка велика (руки вгору піднімають)

Ой-ей-ей, ай-яй-яй (тримаються за голову)

Краса, така! (плескають у долоні)

Програш (кружляють)

Під зеленою ялинкою, всі танцювати хочуть (тупають ніжкою)

Ялинка махає гілками

Чур не відставати! (махають руками)

Ми тебе погладимо все,

Тільки не колись (пальчиком загрожують)

Вогниками яскравими, ялинка засвітися! (ліхтарики)

Музикальний керівник. Хлопці, наша ялинка зігрілася і заснула. Залишимо її тут, у залі, а самі повернемося до групи.

Діти на шкарпетках тихо виходять із зали.

Попередній перегляд:

« Мама – це чудово! »

Конспект музичного інтегрованого заняття (НД) до Дня Матері для дітей 5-6років.

Ціль : виховувати моральні якості(Любов, дбайливе, дбайливе ставлення до мами) через інтеграцію різних видів мистецтв – поезію, музику, живопис.

Програмні завдання:

1 .Слухати та дізнаватися інструментальну музику; називати композитора; підбирати музичні інструменти, що відповідають емоційно-образному змісту п'єси; визначати характер музики.

Співвідносити характер музики колірному спектру (музична палітра).

2 . Розвивати співочі навички тембрового слуху, інтонації. Розвивати промовистість мови, використовуючи прикметники, синоніми. Розвивати сприйняття кольорів - розрізняти і називати різноманіття відтінків кольору.

3 . Виховувати моральні якості - любові до мами, бажання піклуватися про неї, доставляти радість. Виховувати інтерес до сприйняття творів образотворчого мистецтва.

Словникова робота:

Збагачення словника - інструментальна музика, п'єса, фортепіано, музична палітра, картинна галерея, художній образ.

Активізація словника – поет, композитор, художник, портрет, палітра фарб, світлі кольори, відтінки.

Матеріали, обладнання:

Мультимедійне обладнання: проектор, екран, комп'ютер, презентація;

Музичні інструменти

Музичні твори: п'єса "Мама" П. І. Чайковського, "Вальс" І. Брамса,

Попередня робота: знайомство з творами П. І. Чайковського (слухання, розбір характеру музики, розучування з дітьми віршів про маму, розгляд ілюстрацій художників, присвячених образу матері, вправи на колірні асоціації, складання палітри кольорів за настроєм.

Хід заняття

Діти входять у зал під запис пісні «Мама-ти на світі краще за всіх» (муз. В. Плешак), і стають півколом до гостей

Музикальний керівник: Діти, сьогодні, у нас незвичайне заняття. До нас у гості прийшли ваші мами і ми говоритимемо про свято, присвячене мамі, яке відзначається в останній день осені – «День Матері», але для початку давайте налаштуємося на заняття, і привітаємо один одного.

Музична пісенька-вітання «Доброго ранку»

Діти сідають на стільці, розташовані півколом.

М.Р: На світлі добрих слівчимало,

Але всіх добріше і важливіше одне.

З двох складів просте слово - "Мама",

Немає слів дорожче, ніж воно!

Музикальний керівник: Який у вас настрій, хлопці, у хвилини спілкування з мамою

Діти: Радісне, веселе, прекрасне, душевне, спокійне тощо.

Музикальний керівник: А коли мами немає вдома, що ви відчуваєте?

Діти: сум, тугу, нудьгу, смуток, незатишно.

Музикальний керівник: Сумно було й маленькому Петі, коли його мама поїхала з дому на кілька днів. Петя дуже любив свою маму, сумував за нею. У смутку Петя сів до рояля, довго щось бурмотів подумки, співав і підбирав на клавішах. Нарешті написав музику. П'єса вийшла трохи сумною, але й справді сумно, коли мама їде. Минули роки, маленький Петя виріс і став композитором, якого впізнали та полюбили всі люди на землі за його чудову музику.

На екрані з'являється портрет Чайковського (Слайд №)

Музикальний керівник: А ви, хлопці, дізналися, про кого йдеться?

Діти: Це композитор Петро Ілліч Чайковський.

Музикальний керівник: Музика, яку ми почуємо сьогодні, написана П. І. Чайковським спеціально для «Дитячого альбому» і теж присвячена найближчій і найдорожчій для кожної з нас людині. "Мама" - так і називається ця п'єса.

Звучить п'єса "Мама" з дитячого альбому П. І. Чайковського

Музикальний керівник: Який характер музики?

Діти: Музика ніжна, спокійна, задумлива.

Музикальний керівник:Так, вона звучить плавно, спокійно, ніжно, лагідно, задумливо. Які почуття висловив композитор у своєму творі до мами? Як він ставився до своєї матері?

Діти : Петро Ілліч Чайковський любив свою маму, не засмучував її, ставився до неї з ніжністю, кохання

Музикальний керівник: Музика Чайковського без слів, як називається така музика?

Діти: Інструментальна.

Музикальний керівник: Який інструмент виконує п'єсу?

Діти: Фортепіано.

Музикальний керівник:Хлопці, тут на столі є різні музичні інструменти, назвіть їх і скажіть, які підходять до п'єси «Мама»?

Діти: Дзвіночки, бубонці.

Музикальний керівник:А чому ви не підійдуть барабан, бубон, ложки?

Діти: Тому що ці музичні інструменти не підходять через свій гучний, глухий звук.

Музикальний керівникМузичні інструменти ви підібрали, а зараз ми спробуємо підібрати кольори до цієї п'єси? У цьому нам допоможе музично- палітра кольорів.

Проводиться дидактична гра «Різнокольорові пелюстки»

Ціль гри: закріпити знання про основні кольори та їх відтінки, розвивати вміння співвідношення кольору.

Хід гри : під «Вальс» І. Брамса (диск) діти підбирають пелюстки з відповідними кольорами з палітри кольорів, обґрунтовують свій вибір. Знаходять зайвий колір, пояснюють, чому саме вибраний колір вважають зайвим.

Музикальний керівникЯкі кольори ви обрали? Чому?

Діти: Рожевий, зелений, блакитний, світло-фіолетовий, тому що вони світлі, ніжні, приємні.

Музикальний керівник: Ось яка у нас вийшла палітра кольорів. Це дуже ніжні, лагідні, приємні відтінки, такі ж, як мамині руки, мамина турбота, мамині казки, пісень на ніч. Усі мами мають другу професію – господиня будинку. Вони доглядають дітей, чоловіка, готують, прибирають, прають і роблять ще дуже багато різних домашніх справ. Зараз до вашої уваги сценка «Три мами».

Наші дівчинки приготували для матусь сценку «Три мами»

Музикальний керівник:Все прекрасне землі пов'язані з ім'ям жінки, матері. Вона народжує нове життя. Хто зігріє теплим словом, ніжно погладить, лагідно подивиться, розкаже добру казку, заспіває колискову пісню?

Діти: Мама, матуся.

Музично-дидактична гра: «Хто співає»

Муз. рук : Ми ще маленькі і купити подарунок не можемо Натомість можемо подарувати мамі пісню. Але спершу давайте налаштуємо свої голоси

Розспівування: Дружна сім'я»

Виконання пісні «Ах, яка мамо!»

Вихователь: Хлопці, сьогодні ми з вами подарували нашим мамам гарний настрій! Коли прийдете сьогодні додому, обійміть свою маму, поцілуйте її і скажіть їй добрі ніжні слова. Не забувайте, що маму потрібно частіше радувати.

Побажаємо нашим мама завжди бути здоровими, щасливими, а ми пообіцяємо не засмучувати їх.

Дякую всім, хто прийшов на наше заняття та розділив з нами чудовий настрій!

Попередній перегляд:

Конспект НОД з музичного виховання у молодшій групі.

Тема: Як Козеня маму шукало

Види дитячої діяльності:ігрова, музично-мистецька, комунікативна.

Програмні завдання: закріплювати навичку інтонування попевок на двох звуках; формувати вміння сприймати легкий характер музики в іграх та передавати його у русі.

Заплановані результати:володіє навичкою передачі у рухах характеру ігрового образу, орієнтується у просторі; активно та доброзичливо взаємодіє з педагогом та однолітками у вирішенні ігрових та пізнавальних завдань; емоційно реагує на «Пісню про маму».

Хід заняття

Діти входять до зали під «Марш» Є. Тілічеєвої.

Музикальний керівник.Слайд №1 Хлопці, нам листоноша приніс листа. Що у ньому написано? Зараз прочитаємо та дізнаємося(читає) . «Здрастуйте, мої онуки, привіт, мої хлопці! Чекаю на вас дуже в гості я. Бабуся Маруся».

Поїдемо в гості до бабусі? Бабуся Маруся живе далеко, доведеться їхати паровозиком. Поїхали!Слайд 2

Музично-рухові вправи «Чу-чу-чу! Паровоз!» (Авторська технологія).

Чу-чу-чу! Чу-чу-чу!Діти «їдуть поїздом»,

Паровоз іде вперед:зігнувши руки в ліктях.

Чу-чу-чу! Чу-чу-чу!

Їде до бабусі народ.

Ту-ту-ту-ту! Ту-ту-ту!Діти йдуть швидше,

Паровоз наш мчить.топаючим кроком.

Навіть Зайчик, ту-ту-ту!

Хоче покататися.

Чух-чух! Чух-чух!Ідуть повільніше.

Ось село наше.

Бабуся Маруся Махають однією рукою,

Нам хусткою махає.зупиняються.

Наприкінці вправи вихователь швидко одягає хустку, махає маленькою хусткою дітям.

Бабуся Маруся. Слайд №3 Ось і приїхали мої онуки! Як я рада вас бачити! А то зовсім нудьгувала. Хоча живемо ми з моїми друзями – домашніми тваринами – дружно.

Музикальний керівник. Бабуся Маруся, розкажи нашим діткам, хто живе на твоєму подвір'ї.

Я не тільки розповім,

Усіх тварин покажу

Але й ви не відставайте

В коло велике вставайте,

Усі рухи повторюйте.

Музична гра «Хто живе у бабусі Марусі»

Діти виконують рухи на показ вихователя.

Кисенька-мурисонькаПрисідають навпочіпки,

У куточку спить. долоні під щічкою.

Кисенька-мурисонька

Мишок стереже.

Мяу-мяу-мяу! Тихо вимовляють: "Мяу!"

Мяу-мяу-мяу!

Руда корова Топають з ніжки на ніжку, покази-

У бабусі живе. ють вказівними пальчиками

Руда корова "роги" корови.

Молочко дає.

Му-у-у-у! Протяжно вимовляють: «Му-у-у!»,

Му-у-у-у! сильно витягаючи губи трубочкою.

Півник веселий Ідуть по колу високим кроком,

Високо сидить. змахуючи руками.

Півник веселий

На хлопців дивиться.

Ку-ка-ре-ку! «Машуть крильцями» і голосно

Ку-ка-ре-ку! кричать.

Жовті курчатки Бігають на шкарпетках по залі.

Подвір'ям біжать.

Жовті курчатки

Зернятка клюють.

Клю-клю-клю! Присідають навпочіпки,

Клю-клю-клю! постукують пальчиками по колінах –

«клюють зернятка».

Тут песик прибіг,

Дітлахів злякала!

Вихователь бере в руки іграшку собачку, голосно видає звуки "Гав-гав!" і наздоганяє дітей. Діти тікають і сідають на стільці.

Музикальний керівник. Бабуся, розкажи, хто ще в тебе живе?

Бабуся Маруся. Розкажу, тільки загадку спершу відгадайте!

Ніжками топ-топ!

Очками хлоп-хлоп!

Любить травку пощипати,

Гучно-голосно «Ме-е-е!» кричати.

Бабуся Маруся Слайд № 4У мене живе козеня,

Я сама його пасу.

Я козеня в сад зелений

Рано-вранці віднесу.

Він заблукає в саду -

Я знайду його в траві.

А. Барто

Пальчикова гра "Коза".

Іде коза рогата,Показують «роги» за допомогою

Іде коза бодата.вказівного пальця

та мізинця правої руки.

За нею козенятко біжить,Діти імітують рух

Дзвіночком дзвенить.«звенимо дзвіночком».

Коза траву пощипує,Діти пощипують правою

рукою ліву ручку.

На козеня поглядає,Виглядають з-під руки,

Щоб вовк не вкрав,загрожують вказівним

Щоб у ямку не потрапив.пальцем.

Музикальний керівник. У Козленка лихо сталося – він маму втратив.

Музикальний керівник. Козеня, а яка твоя мама?

Козеня. Я не знаю, але пам'ятаю, що вона така, як у пісеньці!

Виконання пісні «Сама, сама» (муз. і сл. І. Арсєєва)

Слайд №5

До річки Козлик побіг, там Жабу побачив.

Чи не ти моя мама? Ме-е-е!» - Запитав Козлик.

«Ква-а-а! – відповіла Жаба. -

На мене ти не схожий: ти неправильно співаєш!

Музикальний керівник. Дітки, як співає Козеня?

Діти. Ме-е!

Музикальний керівник. А як співає Жаба?

Діти. Ква-а-а!

Музикальний керівник. А як діти співають?

Пісня «Лади, лади, долоні»

Діти співають пісню.

Музикальний керівник. Ні, Жаба не мама Козлянка. У ліс Козеня побігло, Слайд №6

Білочку там побачив.

- Чи не ти моя мама? Ме-е!

- Ти бігати швидко вмієш? - Запитала Білочка.

– Вмію!

– А горіхи клацати?

– Ні! Я вмію тільки траву жувати і ніжками дзвінко тупотіти!

Музикальний керівник. Хлопці, а ви вмієте ніжками тупотіти?(Так!) А ручками плескати?(Так!) Тоді виходьте і з Козенятком потанцюйте!

Слайд №7

Стрибок «Сонечко»

Музикальний керівник. Ні, не знайшов Козеня своєї мами! На лужок він прибіг. Раптом Козеня почуло…Слайд №8

Бабуся Маруся (Показує іграшку козу, говорить за неї). Ме-е! Ме-е! Синку, йди до мене!

Музикальний керівник. І Козеня закричало: «Мамочку я знайшов!» От і зустрілися мама та синочок. Від радості так і застрибали. Виходьте, діти, порадуйтеся разом із ними!

Стрибок з квіточками

Бабуся Маруся. Ось і казочці кінець, а хто слухав – молодець!

Попередній перегляд:

Конспект музичного заняття

«Мішутка та його улюблені іграшки»

Звучить музика, діти спокійно входять до зали.

1. Музичне привітання.

Музичний керівник: - Здрастуйте, хлопці! Сьогодні до нас у гості заглянуло Сонечко!

Слайд 1.

Музичний керівник: - Хлопці, скажімо разом «Здрастуйте, Сонечко!».

Діти вітаються із Сонечком.

Музичний керівник: - Сонечку дуже подобається, як ви весело вмієте ходити і бігати по доріжці. Давайте сонечку покажемо, як наші ніжки вміють ходити по доріжці.

2.Музично-ритмічний рух «Ходимо - бігаємо»

Музичний керівник: - Сонечко, тобі сподобалося, як дітлахи тобі хлопці весело крокували? Молодці, хлопці, ви все дуже старалися – Сонечку дуже сподобалося!

Слайд 2

Вихователь: - Від радості у сонечка промінчики стали різнобарвними, як наші стрічки. Вони запрошують нас танцювати.

Діти беруть стрічки, виходять у коло.

3. «Танець із стрічками», музика Г. Віхарєвої.

Вихователь: - Як ми весело танцювали! Давайте складемо промінчики в кошики, щоб вони не розбіглися.

Діти складають стрічки у кошики – контейнери.

Слайд 3.

Музичний керівник (звертає увагу на екран): - Подивіться, хлопці, хто це так солодко спить?

Діти: - Ведмідь!

Музичний керівник: – А де він спить?

Діти: - У барлозі.

Музичний керівник: - Візьмемо наші веселі ложки, пограємось на них трошки і розбудимо Ведмедика.

4. Гра на ДМІ.

Слайд 4 .

Вихователь: - Ось і Мишко прокинувся! Привітаємось із Мишком.

Діти вітаються з Мішуткою.

Вихователь: - Мишко виспався, відпочив і дуже радий, що ми до нього прийшли в гості. Мишко дуже любить грати. Покажи, Мишко, які у тебе є улюблені іграшки.

Слайд 5

Вихователь: - Ведмедик просить нас вгадати, з якими іграшками він любить грати найбільше.

Музикальний керівник:- Які гарні прапорці! Куди, хлопці можна з прапорцями ходити?

Відповіді дітей.

Вихователь :Подивися, Мишко, як ми весело з ними крокуємо!

5.«Танець з прапорцями», музика Г.Віхарьової.

Вихователь: - Давай, Мишко, ми ще спробуємо вгадати твою улюблену іграшку. Подивіться, хлопці, Мишко любить грати з лялькою! А давайте заспіваємо Мишутке пісню про ляльку Машу.

6.Пісня «Машенька-Маша».

Вихователь: - Мишко нам пропонує вгадати ще одну улюблену іграшку. Хто це, хлопці? Правильно, Кінь!

Вихователь: - А ми з вами запряжемо конячок і покажемо Мішутку, як ми вміємо кататися на коні.

7. Комунікативна гра «Кінька», музика Є. Макшанцевої.

Музичний керівник: - Хлопці, сподобалося вам у гостях у Мишутки? Які іграшки у нього найулюбленіші? Вихователь: - Напевно, наші іграшки у групі занудьгували без нас. Давайте скоріше до них повернемось!

Діти прощаються, виходять із зали під спокійну музику.

Попередній перегляд:

Музична вітальня для старших дошкільнят

«У країні веселих пісень» (за творчістю В.Я. Шаїнського)

Цілі та завдання заходу:

• Ознайомити дітей із автором улюблених ними пісень;
• Згадати, а може й вивчити дитячі пісеньки;
• Розвиток музичної активності та творчої здібності дітей;

Обладнання: мультимедійний проектор, презентація.

Музичний матеріал: дитячі пісні В.Я. Шаїнського.

Хід розваг

Вступ.

– Хлопці, сьогодні я хочу вам розповісти про відомого російського композитора В.Я. Шаїнському. Але колись я хочу дізнатися у вас, а чи знаєте ви, хто такий композитор? Композитор - це людина, яка складає музику. Композитори пишуть різну музику: серйозну, веселу, сумну, задерикувату. Музику для кінофільмів, балету, опери, мультфільмів, просто пісні.

презентація.

Народився Володимир Шаїнський 12 грудня 1925 року у Києві. Володя зростав бешкетною, непосидючою, дуже допитливою дитиною. Любив усе, що було з музикою. Це кохання він зберіг назавжди. Музика – це все життя Володимира Шаїнського.

У дитинстві Володимир Шаїнський займався за класом скрипки у музичній школіПроте війна, що почалася, перервала навчання, сім'я переїхала жити в Ташкент.

У Ташкентській консерваторії Володимир Шаїнський продовжив музична освіта, в якій навчався аж до 1943 року, коли його призвали до армії.

Після війни Володимир Шаїнський не розлучався з музикою, грав у оркестрі, навчав дітей музиці.

Володимир Шаїнський – легенда у сучасної музики. За понад 40 років композиторської діяльності Володимир Шаїнський написав безліч творів. Серед них опера для дітей, кілька мюзиклів та понад 300 пісень.

Коли у Шаїнського запитують: "Ви щаслива людина?", він відповідає не замислюючись: "А як ви думаєте, якщо мені досі на задоволення робота, пірнання в крижану ополонку, дружні застілля, якщо я нікому не в тягар і веселюся з дошкільнятами, як рівний?"

«Моя сім'я – моє багатство -» Так Володимир Якович говорить про свою сім'ю. Адже у нього троє дітей – два сини Йосип та В'ячеслав та донька Аня. Вони дуже люблять свого тата.

А тепер спробуємо згадати пісні Шаїнського.

Але спершу я загадаю вам загадку.

Хто це?

Він зелений, стрибучий,

Цілком неколючий,

На лузі весь день стрекоче,

Здивувати нас піснею хоче.

Ну, звичайно ж, це коник! У Шаїнського є пісня про коника. Ця пісня була написана для мультфільму "Пригоди Незнайки". (Слова Н.Носова).

Пісня "Коник".

А тепер така загадка.

Що це?

Пухнаста вата

Пливе кудись.

Чим вата нижча,

Тим дощ ближче.

Хмари! Ось такі білогриві конячки пливуть небом. Ця пісня звучить у мультфільмі “Трям! Доброго дня!" (Слова С. Козлова).

Пісня "Хмари".

Ось ще одна загадка.

Мешкає у дворі,

В особистому будинку-конурі,

І на всіх, кого не знає,

То гарчить вона, то гавкає.

Це собака. А пісня дуже сумна. Про втрату вірного друга. (Слова А. Ламма).

Пісня "Пропав собака".

Наступна пісенька про дитину, яка втратила маму. І звучала вона у мультфільмі “Мама для мамонтеня”. (Слова Д.Непомнящей).

"Пісенька мамонтеня"

Пісня "Антошка".

Перш ніж послухаємо наступну пісню, скажіть мені, як звати цього лінивого хлопчика, який нічого не хотів робити, але коли почув заклик до обіду прибіг першим. Звучить пісня «Антошка»

Вривається неохайний, скуйовджений «хлопчик» - Антошка.

Ан: Досить!.. Набридло!.. Антошка, Антошка!… Картоплю я їм повинен копати! На гармошці їм, чи бачиш, зіграй!

Ведучи: Хлопці! А хто це? (Показуючи на Антошку).

Діти: Антошка!

Ведаючи: Зрозуміло. Що ж ти, Антошко, бідкаєшся? Начебто вже не маленький. Все зрозуміло, ти працювати не любиш. А вчитись тобі подобається?

Ан: Та що ви прив'язалися з усякою нісенітницею! У школі вчать-вчать, вдома вчать-вчать. Ще всякі перехожі чіпляються.

Ведучи: Діти. Ви не такі? (Вказуючи рукою у його бік).

Діти: Ні…

Ведучий: Антошко, перестань сердитися, а краще пограй з хлопцями в гру

Гра «Три кольори » (Червона хустка - ура кричать, синій - туплять, зелений - ляскають)

«Два притопи»

А ця пісенька про незвичайну істоту, якої немає в природі, але має вірного друга.

Я не лялька, не звірятко

Я кумедна тваринка

Дуже славна мордочка

Моя назва (Чебурашка) Хто це? Так, звуть його Чебурашка. Пісня ця з однойменного мультфільму (Слова Е. Успенського).

"Пісня Чебурашки".

Звучить пісня Чебурашки. Входять Чебурашка та Крокодил Гена з гармошкою.

Ведуча: А це ще хтось? Хлопці Ви їх впізнали?

Відповіді дітей

Ведуча: Жив у світі Гена, Гена – крокодил.

Міцно з Чебурашкою крокодил дружив...

І завжди, куди б Гена не ходив,

друга Чебурашку за собою водив.

Ну, а щоб було весело йти,

дружно заводили пісеньку в дорозі.

Звучить вступ до пісні «Блакитний вагон».

Виконується початок пісні «Блакитний вагон».

Чебурашка: Ой, як багато тут хлопців!

Гена: Ми потрапили до дитячого садка!

Разом: Здрастуйте, хлопці!

Гена: Давайте з вами знайомитись (підходить по черзі до кожного з дітей і подає руку). Я крокодил Гена, а тебе як звати? А тебе? (Діти називають свої імена.) А це мій кращий другЧебурашка.

Чебурашка: А давайте зараз кожен із Вас голосно крикне своє ім'я і ми так познайомимося!

Діти хором називають свої імена.

Разом: Ну ось Ми й познайомились!

Гена: Будемо разом з вами, діти, веселитися та танцювати! Чебурашка, клич усіх дітей у коло!

Виконується танець «Чебурашка» (танцюють усі).Після танцю хлопці займають свої місця на стільчиках, а Чебурашка та крокодил Гена залишаються у центрі зали.

Ведуча: У композитора В. Шаїнського та у Чебурашки з Геною дуже багато друзів. І здається, хтось ще поспішає до нас на свято.

Звучить пісня Шапокляк. З'являється непрохана гостя.

Шапокляк: Противні та бридкі хлопці,

Особливо он той, у шостому ряду.

Ось я зараз як стрільну з рогатки,

Так одразу ж у віконце потраплю.

Ось тут є в мене одна записка:

Усі просять, щоб шум стояв і гам.

Стривайте, десь тут була Лариска.

Наступна пісня про незвичайний острів. Що то за острів? Так, цей острів називається "Чунга-Чанга". Звучить ця пісня у мультфільмі “Катерок”. (Слова Ю. Ентіна).

Пісня "Чунга-Чанга".

Ось ще одна загадка.

Коштує будинок,

Хто до нього увійде?

Той розум набуде.

Звісно ж, це школа. Шаїнський має кілька чудових пісень про школу. Ось ця пісня, наприклад, про те, навіщо ми ходимо до школи. Вчитися! А чого навчають у школі, ми дізнаємося, заспівавши пісню. (Слова М. Пляцковського)

Пісня “Вчать у школі”.

Шапокляк: А ви хоч щось знаєте, щоб піти до школи?ПИТАННЯ)

1. На галявині біля річки, жили хрущі,

Донька, син, батько та мати, хто встиг їх порахувати?

2. Подарував каченят їжачок, десять шкіряних чобіток.

Хто відповість з хлопців, скільки було тут каченят?

3. Раз до зайченята на обід прискакав дружок-сусід.

На пеньок зайченята сіли і по три моркви з'їли.

Продовжіть прислів'я: "Дерево сильно корінням, а людина - ..." (друзями)

Володимира Шаїнського є багато пісень про друзів та дружбу.

Ось у цій пісні співається у тому, як разом весело крокувати… (Слова М. Матусовського).

Пісня "Разом весело крокувати".

А це, як мені здається, найвідоміша та найулюбленіша пісенька дітей, адже дружба починається саме з неї… Звичайно ж, з посмішки. І звучить ця улюблена пісня у улюбленому мультфільмі “Крихітка Єнот”. (Слова М. Пляцковського).У.- Ця пісня розкриває зміст усього фільму. Пісенька «Про посмішку». Звучить у самому кінці. Сюжет розвивається так: у крихти єнота день народження і мама посилає його на ставок за осокою, пізно ввечері на ляканий розповідями мавпи про те, що в ставку сидить хтось страшний. Єнот бере палицю і бачить у ньому своє грізне відображення. Він лякається ще більше. Повернувшись додому, розповідає мамі про свої пригоди. «А ти не бери палицю, а посміхнися тому хто сидить у ставку» - порадила мама. І стається диво. Крихітка єнот посміхається і той «страшний» теж усміхається. Нарвавши осоки щасливий єнот повертається додому і співає пісеньку про посмішку.

Пісня "Посмішка".(Виконання)

Давайте намалюємо нашу усмішку у веселого сонечка.

Гра-змагання

Дві команди, одна дитина малює коло, інший промінчики, третій очі, і тд. Висновок.

Діти, сьогодні ми згадали деякі пісні В.Я. Шаїнського. Це далеко не всі його пісні. Більшість творчості Шаїнського присвячена дітям. Він і сам, незважаючи на свій вік, залишається у душі дитиною. "Я почуваюся набагато молодшою ​​за свої роки", - говорив велика людина– Володимир Шаїнський.

Попередній перегляд:

Заняття у молодшій групі «Посміхнулося сонечко»

Хід заняття

Діти входять до зали під маршеву музику.

Музикальний керівник

1 слайд Вранці сонечко прокинулось,

Засяяло, посміхнулося, каже

«Настав час вставати, день веселий починати».

І сонечко весело

Заспівало свою пісеньку.

1. Пісенька-вітання «Здрастуйте

Ми веселі хлопці, любимо бігати та крокувати.

А ще ми любимо дуже нашим мамам допомагати!

2 слайд Музично-рухові вправи «Прання»

Муз. кер.: Слідом за сонцем

Каже: «Настав час вставати!

Сонце ясне зустрічати.

3 слайд - А як кричить півник? (Ку-ка-ре-ку!)

Кого розбудив півник? (Сонечко)

4 слайд

• Танець «Сонечко»

Муз. рук. : Вийшла бабуся у двір,

Подивилася за паркан.

Хто там спить? Час вставати!

Ранок пісенькою зустрічати!

5 слайд Муз. керівник пропонує заспівати пісеньку про бабусю.

Виконується пісня «Бабуся» З. Качаєвої».

Муз. рук. : Ось і Машенька прокинулася,

Потяглася, посміхнулася.

Принесла муки,

6 слайд Щоб спекти пиріжки.

Дітям пропонують показати, як Маша пече пиріжки. Виконується пісня «Пиріжки»

1. Я пеку, пеку, пеку.

Діткам усім по пиріжку.

А для милої матусі

Спеку два прянички.

2. Їж, їж, матуся,

Смачні два пряники.

А хлопців покличу,

Пиріжками пригощу.

Музикальний керівник. Які гарячі пиріжки та прянички! Потрібно їх остудити!

Дихальна вправа «Гарячі пиріжки»

7 слайд Показує квіточки: Хто прокинувся і до сонця потягнувся?

Кімнату нашу ми тепер прикрасимо:

Квіти зберемо і у вазу віднесемо.

Хоровод «Квіточки блакитні»

Наприкінці хороводу вихователь збирає квіточки та ставить їх на стіл у велику гарну вазу.

Музикальний керівник.

Тому сонечко сміється,

Що про маму нашу в пісеньці співається!

Пісня «Найбільша?»(муз. і сл. І. Арсєєва).

Діти співають пісню.

Попередній перегляд:

Конспект відкритого заняттяз музичного виховання у старшій, підготовчій групідитячого садка у формі сюжетно-рольовийігри«Граємо в оркестр»

Ціль : Виховання комунікативних якостей та поважного партнерського ставлення до однолітків

Завдання:

збагачувати музичні враження дітей через музично-ігрові ситуації.

Розвивати творчість, фантазію, здатність перетворення на ігрові образи.

сприяти розвитку навички гри на музичному інструменті.

сприяти виникненню інтересу до гри, співу, сприйняття музики;

збагачувати музично-слуховий досвід;

розширення музичного словника, закріплення назв інструментів;

виховання вольових та моральних рис характеру;

розвивати емоційну сферуу дітей;

розвиток координації рухів, розвиток танцювальної творчості, закріплення танцювальних рухів;

Хід заняття:

Діти входять до музичної зали, де їх зустрічає музикальний керівник.

Музикальний керівник:

Вранці встали діти,

У дитячий садок свій прийшли.

Гості тут у нас із ранку,

Привітаємось, друзі!

1.Музичне привітання:

М.Р.: Здрастуйте, хлопці!

Д: Здрастуйте.

М.Р: Як ваш настрій?

Д: Дуже добре.

М.Р: Настав час нам займатися?

Д: Так-так-так!

М.Р: Ми все намагатимемося?

Д:Так-так-так!

Настрій заняття, згуртування колективу. Пісенька «Ну все встали в коло»

Музикальний керівник:

Діти, ми зараз привітали гостей, ви мене, я вас. А тепер попрошу

привітатись зі своїми друзями та одночасно закріпимо такий рух як легкий біг. Завдання: бігати врозтіч по всьому залу легко, не стикаючись один з одним, руки тримаємо вільно, але не виставляючи їх вперед і щоразу міняти нового дружка. Мова вітання – за своїм бажанням.

2.Комунікативна гра «Привіт, друже».

Діти сідають на стільці

Музикальний керівник:

Звертає дітей на слайд, де зображено оркестр.

Що ви тут бачите? (оркестр)

Музикальний керівник:

Що таке оркестр? (Відповіді дітей)

Хто головний в оркестрі? (Дирижер)

Найголовніший в оркестрі - диригент, він керує інструментами, робить їхню гру злагодженою:

Він руками махає плавно,

Чує кожен інструмент.

Він в оркестрі найголовніший,

Він в оркестрі – президент!

- Скажіть, будь ласка, музиканти розсаджуються в оркестрі як захочуть чи певному порядку?

Згадаймо назви деяких музичних інструментів? (Показ слайдів із зображенням музичних інструментів, діти відгадують) .

В оркестрі багато музичних інструментів, а ви бажаєте дізнатися, як музиканти розучують на репетиції музичні твори?

Тоді пропоную вам пограти в гру «Ми - музиканти». Що нам для гри знадобитися? Кого потрібно вибрати? (Дирижера)

Хлопці, сьогодні диригентом буде…, тому що він добре знає звучання музичних інструментів, уважно слухає музику. Інші будуть музикантами, Але найголовніше нам потрібна музика, яку ми виконуватимемо, тому зараз ми всі будемо слухачами, уважно слухатимемо музику і постараємося визначити її настрій?

3. Слухання російська танцювальна «Полянка»

Музикальний керівник:

Які гарні словаможна подарувати цій музиці? (весела, задерикувата, жвава, радісна)

А тепер учасників гри прошу зайняти свої місця.

(Дірижер б ерет диригентську паличку, одягає фрак, ставати біля пульта, музиканти розбирають інструменти розсаджуються в оркестрі).

Музикальний керівник:

Перш ніж розпочати репетицію, давайте розімнемо свої пальці.

4. Музична пальчикова гра«Пальчики»

Диригент закликає всіх до тиші (стукає диригентською паличкою по пюпітру).

Диригент:

Починаємо репетицію, але спершу послухаємо, як звучать ваші інструменти(показує рукою та паличкою інструменти: ложки, рубелі, бубни, бубонці)

Диригент:

Всі готові?

Все готово?

Дружно почали, друзі! (Звучить запис мелодії, діти грають. Під час гри дає вказівки. (Грати повільніше, тихіше, ритмічніше, співуче, разом і т.д.)).

Диригент вихваляє окремі інструменти: злагоджено грали ложки, вчасно вступили рубеля, ритмічно звучав бубон і т.д.)

Музикальний керівник:

У кожній репетиції має бути пауза, зупинка, відпочинок. Ось і ми заслужили паузу, музичну паузу. Давайте станцюємо танець дружби. Залишіть свої інструменти на стільцях та виходьте танцювати.

5.Комунікативний танець «Вальс дружби»

Диригент:

Музиканти займаємо місця, настав час концертного виступу

Музикальний керівник:

Після довгих і завзятих репетицій оркестр чекає на концерт, де вони покажуть всю свою майстерність. Вої і зараз глядачі у нас є, оркестранти готові, я візьму на себе роль конферансьє. Отже, виступає оркестр шумових інструментів різновікової групи дитсадка Теремок села Селендуми. Російська народна танцювальна «Полянка».Дірижер…..

6.Гра на дитячих музичних інструментах.

Музикальний керівник:

– Вам сподобалося заняття?

- Чим ви займалися?

Наше заняття добігає кінця давайте на прощання виконаємо нашим гостям пісню «Веселий музикант»

7. Спів «Веселий музикант».

Настав час попрощатися до наступного заняття.

Музичне прощання

Попередній перегляд:

Конспект інтегрованого заняття у другій молодшій групі до дня матері: «Моя улюблена матуся».

Завдання:

- Розширювати уявлення про свято «День матері».

- виховувати добре, шанобливе, уважне ставлення до мами, як хранительки домашнього вогнища;

- виховувати культуру спілкування та бажання працювати в колективі;

- сприяти збагаченню та закріпленню знань дітей про диких тварин та їх дитинчат;
- Розвивати зорову увагу, логічне мислення, дрібну моторикупальців рук;

- вивчати наклеювати готові деталі, спираючись на зразок;

- Розвивати вміння користуватися клеєм та пензлем, увагу, орієнтування на папері.

Використовувані методи та прийоми:

1.Словесні (Розмова вихователя, питання, пояснення).
2.Практичні (Дидактичні ігри, рухливі ігри).

3.Наглядні (Показ виконання рухової діяльності).

Матеріал:

Лист з фотографією - листівка, стебло, 2 листочки, квітка - серце, клей, пензлі, серветки.

Попередня робота:

1.Беседа про свято "День Матері".

2. Читання віршів про маму.

3. Дидактична гра "Дикі тварини та їх дитинчата".

4. Розучування пісень та танців.

Хід заняття:

Діти під музику В. Шаїнського «Пісенька Мамонтенка» заходять до гурту та стають півколом

Музикальний керівник:

Вранці встали діти,

У дитячий садок свій прийшли.

Гості тут у нас із ранку,

Привітаємось, друзі!

Музичне привітання

Сідають на стільці

Вихователь:Хлопці, я прочитаю вірш, а ви відгадайте про когось воно.

Хто коханням зігріває,
Все на світі встигає,
Навіть пограти трохи?
Хто тебе завжди втішить,
І вмиє, і причеше,
У щічку поцілує – чмок?
Діти:матуся рідна!

Вихователь:Правильно це мама. Восени, наприкінці листопада, ми відзначаємо свято – день Матері.! Ось і сьогодні до нас на заняття прийшли гості - це ваші матусі найулюбленіші, найкрасивіші, найкращі, і ви повинні любити їх. Цього дня хочеться сказати слова вдячності всім мамам, які дарують дітям кохання, доброту, ніжність та ласку.

Гра «Ма-моч-ка».

Давайте пограємось у гру.Я ставитиму питання, а ви відповідайте голосно і дружно «Ма-моч-ка».

-Хто прийшов до мене з ранку?

-Хто сказав: «вставати час»?

-Кашу хто встиг зварити?

-Чаю в чашку хто налив?

-Хто косички мені заплів?

-І весь будинок один підмів?

-Хто мене поцілував?

-Хто хлопчачий любить сміх?

-Хто на світі найкраще?

Музикальний керівник:

Ми бачимо, що міцно ви любите своїх мам і, напевно, здогадалися, що сьогодні ми з вами поговоримо про найдобріших, про найніжніших, про найкрасивіших – наших мам.

Хлопці, а ви знаєте, сьогодні зі мною сталася така історія.

-Я йшла в дитячий садок і почула чийсь плач. Подивіться, хто це? (Показує зайчика маленького, діти відповідають). Правильно, це зайченя. Він мені по секрету сказав, що виявляється, він був не дуже слухняною дитиною і не послухався свою маму. Вона казала йому не йти з дому одному, а він її не послухався - пішов і ось заблукав. Хлопці, добре зайчик вчинив, що пішов без дозволу? (Відповіді дітей)

А ви слухаєтесь своїх мам? Молодці! Зайчик нам обіцяє більше ніколи так не робити, слухати свою маму і просить допомогти йому знайти дорогу додому, до мами. Допоможемо йому? (Відповіді дітей) Зараз ми разом із зайченятком вирушимо у подорож на пошуки його мами. А йти нам треба дорогою.

Діти разом із музичним керівником виконують вправу.Попрямували ніжки»

Вихователь: Ой, хлопці, подивіться, ми підійшли до річки Ви бачите, на одному березі річки стоять малеча - звірятка, а на іншому - їх мами. Напевно, малеча - звірятка загубилися, заблукали, як наше зайченя. Давайте ми допоможемо їм знайти своїх мам. (Хлопці по одному підходять до малюків, перетягують їх на інший берег і знаходять для них мам, при цьому вихователь каже: якому малюку ти допомагаєш? Хто його мама)

Музикальний керівник:Хлопці, ми допомогли всім діткам? Ніхто один не лишився? Молодці! Ходімо далі.«Поступали ніжки»

Музикальний керівник:

Дивіться, хлопці, а тут нас зустрічає чарівний дзвіночок. Він нам покаже дорогу далі, але після того, як ми покажемо йому, які ми чудові помічники у мам.

Танець-пісня «Помічники»

Раз два три чотири п'ять,

Мамам треба допомагати,

Щоб чистим був наш дім,

Віником ми підлогу метемо.

А тепер без суєти

Моєму ганчіркою підлоги.

Весь посуд перемиємо,

Стіл до обіду ми накриємо.

Дружно допомагаємо мамі,

Ми білизну полощемо самі.

Раз, два, три, чотири – потягнулися,

Нахилилися,

Добре ми попрацювали.

Музикальний керівник:Молодці! Скажіть, а ви допомагаєте мамі, коли вона пече пиріжки? (так)

-А давайте заспіваємо мамі пісеньку про те, як ми їй допомагаємо пекти пиріжки.

Пісня «Пиріжок»

Музикальний керівник:Хлопці, дзвіночку дуже сподобалося, як ви допомагаєте мамі, і він весело дзвенить і показує нам дорогу

Вихователь:-Хлопці, дивіться, ми прийшли до якогось будиночка. Постукаємо і дізнаємося, хто в ньому живе (діти стукають по будиночку). Вихователь дістає з-за будиночка маму зайчика)

Хлопці, хто це? (Відповіді дітей)

-Звичайно, це мама зайченя. Ми знайшли зайчину маму і можемо передати зайчика їй. Вона дуже рада бачити свого синочка, каже, що вона дуже переживала, шукала, сумувала без нього. Мама каже вам спасибі за допомогу.Діти сідають за столи

Вихователь:Хлопці, ось подивіться, яка у мене є чарівна скринька.

Давайте наповнимо скриньку ласкавими словами для мами.

Я відкрию скриньку: ваші слова наповнюватимуть її.

Тож почнемо!

Вихователь: Коли мама обіймає вас, цілує, шкодує, вона якась?

(Ласкава, добра, мила, ніжна.)

Вихователь: Коли мама модно вдягається, яка вона?

(Гарна.)

Вихователь: Коли мама посміхається, сміється яка вона?

(Весела.)

Вихователь: А якщо ви любите маму, то вона яка?

(Кохана.)

Вихователь: Коли мама дбає про вас, яка вона?

(Дбайлива.)

Вихователь: Якщо мама займається господарством, робимо багато домашніх справ,

яка вона?

(Працьовита, господарська.)

Вихователь: Молодці! Ось скільки чудесних слів зібрали ми в чарівну скриньку.

А поки ми його закриємо, щоби наші слова не розгубилися і не забулися.

П: А зараз, діти, підійдіть до столу. Хлопці, у вас на столах лежать альбомні листиз фотографіями ваших матусь. Знайдіть свою маму. Подивіться на фотографії, які у вас гарні мами та всі такі добрі та ласкаві.

Вихователь: А тепер давайте відкриємо нашу чарівну скриньку.

Хлопці, подивіться, сталося диво: кожне ласкаве слово перетворилося на серце. (Відкриває скриньку і показує серця з кольорового паперу.)

Зараз я вам усім роздам серця, ви їх наклеїте на папір і вийде гарна листівка.

Діти виконують роботу під музику. Потім вишиковуються півколом, тримають у руках свої листівки і читають вірші:

1дитина:

Мама – це небо,

Мама – це світло,

Мама – це щастя,

Мами краще нема!

2дитина:

Мама – це казка,

Мама – сміх,

Мама – це ласка,

Мами – люблять усіх!

3дитина:

Мам сьогодні вітаємо,

Мамам щастя ми бажаємо!

Пісня «Мамочка мила»

Вихователь:- Про кого ми сьогодні говорили? (про маму)

-Хто найдорожча, ніжна, красива і турботлива людина на світі? (мати)

Що ще ми робили сьогодні? (допомогли зайченята знайти його маму, робили листівку мамі)

Вам сподобалася подорож? (так) Увечері прийдуть ваші мами, ви підійдете тихенько до них і скажете: «Як сильно я тебе люблю! » та подаруйте їм ці листівки.

Інтеграція освітніх галузей: «Комунікація», «Читання художньої літератури», «Здоров'я», «Соціалізація».

Ціль: Розвиток музичності дітей, формування емоційно-радісного відчуття в процесі спілкування з музикою.

Завдання:

1. Навчальна:Викликати у дітей радісні почуття, бажання брати активну участь у занятті, емоційно реагувати на те, що відбувається. Закріплювати уявлення про навколишній світ. Викликати в дітей віком бажання підспівувати знайомі пісні, супроводжуючи їх рухами; встановити тісний зв'язок між мовленнєвою функцією та руховою.
2. Розвиваюча: Продовжувати розвивати рухову активність дітей, емоційну чуйність на музику Розвивати у дітей потреби у музично-творчому самовираженні, здатність виконувати виразні рухи відповідно до музики та ігрового образу в пісні – танці «Березка», збагачувати руховий досвід у музичній грі «Пташка і лисичка»; розвивати вміння ритмічно грати шумовим інструментом під ритмічну музику.
3. Виховує:Виховувати любов до природи та птахів, бажання спілкуватися з навколишнім світом.

Матеріал. Роздатковий

Музичний репертуар: пісенька – вітання «Здрастуйте» (автор О.Н.Арсенєвська) ,« МАШИНА» музика Є. Тиличеевой, Пісня-танець «Березка» Г.В.Віхарьова, « Пташка» Т. Попатенко, фонограма зі співом птахів, « Пташки-невеликімуз. гра Е.Железнова.

Методичні прийоми:бесіда, художнє слово, виразне виконання, словесні вказівки, музична гра.

Устаткування: будиночок; іграшка - пташка, кермо, стільці-машина, березка муз. колонка, флешка із записом муз.

Матеріал. Роздатковий: шумові інструменти, хусточки, шапочки пташок.

Заплановані результати -вміти виразно передавати характер танцювальних рухів, чітко та виразно доспівувати слова пісні, вміти доброзичливо взаємодіяти з однолітками у спільній діяльності.

Хід заняття:

Діти входять до зали під музику

Муз. рук: Сьогодні до нас прийшли гості. Що ми говоримо, коли з кимось зустрічаємось? (Доброго дня). Правильно. Але ми вітаємось по-особливому (по музичному). Дружно заспіваємо, разом із музикою…

Музична вітальна валеологічна пісенька – привітання «Здрастуйте» (автор О.М.Арсенєвська)

Сонечко ясне, здравствуй! Піднімають руки нагору

Небо прекрасне, вітай Качають руками

Всі мої подружки, всі мої друзі, Опускають руки по черзі

Здрастуйте, хлопці! Як я вас люблю! Обіймають себе

Муз.Хлопці, а де ваші ніжки? Покажіть, як ваші ніжки навчилися ходити по доріжці!

МРД «Ніжками затопали»

I. Вступно-мотиваційний етап. (Організаційний)

Муз.Ішли, йшли і до машини прийшли. Ой, Що це в ній лежить? Яка-така листівка, давайте прочитаємо, що в ній написано?

Настала Весна красна,

І кличе всіх гуляти вона.

Сонце ясне встає,

На прогулянку вас кличе.

Це ж Весна-червона разом із сонечком звуть нас до себе в гості, давайте вирушимо на прогулянку у весняний ліс. А поїдемо ми туди ось на цій машині. (стульчики стоять у вигляді машини) Займайте швидше місця, в машину все сідайте і міцніше ви тримаєтеся, водієм буде Давид, йому ми дамо в руки кермо, а щоб нам в дорозі нудно не було заспіваємо пісню.

МРД «МАШИНА»Діти сідають у «машину» та «їдуть» із піснею:

Машина, машина йде, гуде:

"Бі-бі-бі" (2 рази).

У машині, у машині

Дітей повно

Поїхали діти.

Дивляться у вікно

"Бі-бі-бі" (2рази).

Ось поле, ось річка, ось ліс густий,

"Бі-бі-бі" (2 рази).

ІІ. Операційно-змістовний етап. (Основний)

Муз. Ось ми й приїхали. Виходьте швидше, подивіться яка берізка нас зустрічає. Навесні прилітають птахи, розквітають проліски – квіти і розпускається листя на деревах. Подивіться – на нашій берізці теж розпустилися зелені листочки. Яка вона стала гарна! Давайте подуем на листочки, щоб вони сильніше зашуміли.

• Дихальна гімнастика. (Шум листя)

Муз. подивитеся, який гарний будиночок стоїть, хто ж у ньому живе. Давайте підійдемо і постукаємо.

З будиночка виходить вихователь-весна

Весна: Доброго дня, мої друзі! Дуже рада зустрічі я. Зустрічаю вас я не з порожніми руками, а з різнобарвними хустками

Ви хусточки все візьміть та зі мною навколо берізки потанцюйте!

• Пісня-танець «Берізка»

1. Подивися, берізка, діти з хусткою у витягнутій вперед руці, йдуть навколо берізки

Ми до тебе йдемо,

Яскраві хусточки

Ми тобі несемо.

Приспів.

На березці листочки кружляють навколо себе, хустку над головою

Тихо шелестять,

Кружиться з хустинками

Хоровод хлопців.

2. Діти до берізки простягнувши, руку з хусткою вперед, підходять до берізки

Ближче підійдуть, змахують хусткою вгору, вниз, відходять

Білий стовбур погладять

Ласкаво заспівають.

Приспів той же повтор т руху приспіву

3. Розійшлися хлопці йдуть навколо берізки, рука з хусткою опущена

І пішли гуляти,

Про берізку пісню

Ніжно наспівувати.

Приспів той самий повтор рухів приспіву та уклін

Муз. рук. У весняному лісі все дзвенить, співає! Сядемо, хлопці, на стільчики та послухаємо звуки весняного лісу.

• Активне слухання «Голосу птахів»

Діти сидять, розслабившись, слухають пташині голоси, вихователь читає вірш

Чудова пташка

На гілці сиділа

І пісеньку співала.

І ліс веселився,

І листя іскрилися-,

У них промінчики сонця

Купалися, пустували.

Всім пісенька пташина

Тепло принесла.

І веселка в небі

Над лісом зійшла.

М. Гаджієва

Вихователь показує дітям іграшкову пташку.

Ось і пташка-невелика до нас прилетіла(каже за пташку).

Чів-чів-чів!

Прийшла весна!

Пташкам зовсім не до сну.

Цілий день вони співають,

На деревах гнізда в'ють.

• Підспівування «Пташка»

Маленька пташка
Прилетіла до насРух кистями рук

Маленькій пташці
Зернят я дамДолоньки зігнуті у вигляді тарілочки

Маленька пташка постукують вказівним пальцем по долоні
Зернятка клює

Маленька пташка
Пісеньки співаєДіти промовляють слова “чів-чів-чів”

ВЕСНАХлопці, хочете погодувати пташку? Тоді приготуйте свої долоні

• Пальчикова гра «Пташка»

Пташка, пташка діти водять вказівним пальчиком

Ось тобі водичка по долоні, малюючи гурток

Ось тобі крихти постукують указ. пальчиком по долоні

На моїй долоні

Як подую на тебе потихеньку дмуть

Відразу пташка відлітай.

Полетіла махають ручками промовляючи «Ай»

Ай ай ай

Під час виконання гри вихователь підносить пташку до долонь дітей, які хочуть її «погодувати». (Наприкінці гри посадити пташку на берізку.)

Весна вдає, що їй пташка щось шепоче на вухо.

Пташка просить вас дітлахи,

І дівчата та хлопчики,

Інструменти до рук взяти

І для всіх нам зіграти.

(Весна роздає зі свого кошика інструменти)

• Оркестр саморобних шумових інструментів.(Діти ритмічно грають на інструментах рівні четвертні)

Пташка. Молодці, хлопці! Хочете перетворитися на маленьких пташок і пограти?

Над дітьми я покружаю,

Усіх їх у пташок перетворю!

Полетіли пташки,

Пташки-невеликі.

(дітям надягають шапочки пташок)

• Музична гра «Пташки та лисичка» (лисицю грає вихователь)

III.Рефлексивно-оцінний етап.(Прикінцевий етап заняття)

Музичний керівник: - Сподобалося вам, хлопці, у гостях у Весни?

Добре в тебе в гостях, Весна, але настав час попрощатися, до дитячого садка повернутися.

Весна -Ви добром мене зустрічали,

Піснею, танцем вітали.

«До побачення» говорю.

Знову в гості на вас чекаю.

Прощається із дітьми. Діти сідають у «машину» та «їдуть» у дитячий садок. Весна махає їм услід хустинкою.

У машині, у машині шофер сидить.

Машина, машина йде, гуде:

"Бі-бі-бі" (2 рази).

У машині, у машині

Дітей повно

Поїхали діти.

Дивляться у вікно

"Бі-бі-бі" (2рази).

А ось і наш дитячий садок рідний,

Приїхали діти, машина, стій!

"Бі-бі-бі" (2 рази).

Ціль:розвивати музичне сприйняття, здатність відчувати настрої музики, їх зміну.

Завдання:привернути увагу дітей до різних інтонацій музики, навчити розрізняти засоби музичної виразності: темп, динаміку, регістр, гармонізацію; розвивати здатність дітей передавати рухами характер музичного твору; вчити дітей передавати емоційне забарвлення пісень шляхом виразних засобів виконання: сумне, ліричне — ласкаво, певно, в помірному темпі; веселу, задерикувату — легким звуком, у жвавому темпі.

Під музику діти спокійно заходять до музичної зали та сідають на стільчики. Музичний керівник співає музичне вітання «Здрастуйте, хлопці!» по сходах мажорної тризвучності. Діти відповідають «Здрастуйте!» також ступенями мажорного тризвучтя.

Музикальний керівник. Хлопці, як ви вважаєте, коли я привіталася з вами, який у мене був настрій? (Діти відповідають: настрій веселий, радісний.) Правильно! Настрій у мене дуже добрий, веселий, адже я дуже рада бачити вас на цьому музичному занятті. А якби я раптом привіталася так? (Повторює вітання в мінорі. Діти відповідають: сумне, сумне.)

Правильно, хлопці. Адже ми з вами вже знаємо, що музика має чарівну властивість — вона може передавати настрій людини, висловлювати різні почуття, переживання: ніжність, хвилювання, смуток, жалість. Зараз ми послухаємо п'єсу, яка називається «Хвороба ляльки». Склав її великий російський композитор Петро Ілліч Чайковський. Прислухайтеся уважно і ви зрозумієте, які почуття хотів висловити композитор у цій музиці.

Проводиться порівняльний аналіздвох контрастних характером творів.

Звучить фрагмент п'єси П. І. Чайковського "Хвороба ляльки" з "Дитячого альбому".

Хто нам скаже, яка зараз пролунала музика?

Діти.Ця музика сумна, сумна, похмура, тривожна, жалібна, тужлива, скривджена, плачуча.

1-а дитина.

Дуже сумна музика,

У ній ми чуємо смуток.

І сміятися не хочеться,

І когось нам шкода...

Музикальний керівник.

Це вірно. Тут лунали

Переклад: суми та смутку.

А ось мелодія інша

Ви нам розкажете, яка?

Звучить п'єса "Нова лялька" П. І. Чайковського з "Дитячого альбому".

Діти. Ця музика весела, радісна, грайлива, задерикувата, стрибуча, жвава, бешкетна, сонячна.

2-а дитина.

Дуже радісна музика,

Ноги самі в танок ідуть.

І хлопчики, і дівчатка

Зараз затанцюють тут!

Музикальний керівник.

Задоволена я вашою відповіддю.

Ну що ж, друзі,

Давайте спляш!

Виконується танець «Зміни пару». Для танцю можна використовувати мелодію пісні Г. Струве "Про козлика" або будь-яку іншу польку двочастинної форми.

А.Діти парами легко біжать по колу. Хлопчики сідають на одне коліно, а дівчатка оббігають їх.

Б.Стоячи обличчям один до одного, діти роблять по три бавовни біля правого та лівого вуха.

Хлопчики роблять «пружинку», а дівчатка бічним галопом переходять до наступного хлопчика.

Після танцю діти сідають на місця. Тихо звучить музика П. Чайковського «Ранковий роздум».

Музикальний керівник. Ви пам'ятаєте, хлопці, чудову казку про Дюймовочку? Подивіться, яка перед вами гарна квітка! Може, ми знайдемо її там, усередині? (Розкриває пелюстки і виймає лялечку.) От і Дюймовочка! (Саджує лялечку між квітами, що лежать врозтіч на столі.) Пам'ятаєте, у казці Дюймовочка мріяла про країну ельфів? Ми допоможемо їй потрапити туди, якщо виконаємо всі музичні завдання, що знаходяться під цими кольорами.

Музичний керівник перевертає квіти по черзі та пропонує дітям виконати завдання. Невеликі плоскі квіти виготовлені із кольорового картону. На звороті кожної квітки - музичне завданняі боку звернено лялька-ельф з крильцями. Ельф прикріплюється так, що коли квітка перевертається, фігурка ельфа піднімається перпендикулярно квітці.

Музикальний керівник.

Першу ми квітку візьмемо

І дізнаємося, що ж у ньому?

«Щоб голосно, чисто співати,

Треба багато вміти.

Прямо з самого ранку

На розспівуванні дітлахів».

Вправа в розвитку музичного слухуі голоси «Ось іду я вгору, ось іду вниз. Топ-топ-топ-топ-топ. Топ-топ-топ-топ-топ! Вправа виконується із різними завданнями. Треба заспівати: сумно, весело, похмуро, ласкаво, сердито, протяжно, швидко і т.п.

Музикальний керівник.

Другу квіточку піднімаємо,

Що там задано, дізнаємось...

«Рано вранці у світлий будинок

Усі ми радісно йдемо.

В цьому домі...

Діти. Дитячий садок!"

Музикальний керівник.Він влаштований...

Діти. Для хлопців!

Виконується пісня «Дитячий садок», слова та музика Н. Пономарьової

Музикальний керівник.

Другу квіточку піднімаємо,

Що нам поставлено, дізнаємося.

«Ах, ось який жаль —

Вже чотири дні

Я з лялькою посварилася,

Не слухає мене».

Дівчата-солістки виконують пісню «Ах, ось який жаль», слова та музика Т. Копилової.

Музикальний керівник. Яка сумна пісня. Лаятись, діти, не годиться, треба терміново помиритися!

Третій ми квітку візьмемо

І дізнаємося, що ж у ньому?

«Дружить ліс, і дружить луг,

Сонечко нам теж друг!

У коло вам, діти, треба встати

І про дружбу розповісти».

Виконується веселий танець"Ти мій друг, і я твій друг" під пісню А. Пугачової "Сто друзів". Рухи на вибір музичного керівника.

Музикальний керівник.

Ще квіточку піднімаємо.

Зараз завдання дізнаємось...

Що за шум, що за дзвін?

Чути його з усіх боків.

Так це ж милашки.

Наші неваляшки!

Танець "Неваляшки".

Музикальний керівник.

Пора ще квіточку взяти,

Що нам поставлено знову?

«На прощання ще раз

Потанцюйте ви для нас!

Виконується танець «Ми хотіли танцювати» або будь-який інший спільний танець на вибір музичного керівника. Після танцю діти сідають на стільці.

Музикальний керівник. Наше заняття добігає кінця, і мені дуже хотілося б вас порадувати. Подивіться скільки у мене повітряних кульок! Сьогодні ми багато говорили про настрій у музиці. А як ви думаєте, якого кольору сумний настрій? А веселе? Мрійливий? Сердитий? (Діти відповідають.)

А давайте спробуємо «оживити» ці повітряні кулі! Ми виберемо для них «вічка», «брівки», «ротик» і постараємося точніше висловити «настрій» кульки кожного кольору.

Звучить «Ранковий роздум» П. І. Чайковського, діти виконують завдання. Для виготовлення вічок, ротів, брів, носів зручно використовувати кольорову плівку, що самоклеїться. Очі та носики можна наклеїти заздалегідь, щоб «обличчя» не розповзлося за межі розумного. Вираз "обличчя" у кульки досягається шляхом приклеювання в різному положенні брів і ротів.

Музикальний керівник. Тепер зрозуміло, що це сумна кулька. А цей задумливий, мрійливий. А цей на щось дуже розгнівався. А ось цей — веселий регіт! Вони такі різні, як буває і наш з вами настрій. Візьміть ці кульки із собою у групу, там ви з ними ще пограєте. А нам час прощатися. (Співає.) До побачення, діти! Діти (співають). До побачення!

Під спокійну мелодію діти залишають зал.

Література

Казначєєва Т. Н. Конспект музичного заняття. / Музична гамма. №1. 2007. Роот 3. Музично-дидактичні ігри.

Номінація: конспекти музичних занять у дитячому садку скачати безкоштовно.

Конспект музичного заняття для дошкільнят у ДНЗ «Захоплюючий світ класичної музики» За п'єсами П. І. Чайковського з «Дитячого альбому»

Час проведення: ІІ тиждень листопада 2017 року.

Ціль: Залучити дітей до творчості П. І. Чайковського за допомогою кількох п'єс із «Дитячого альбому».

Завдання:

1. Виховувати у дітях позитивне ставлення до класичної музики.

2. Розвивати в дітей віком здатність підбирати асоціативний ряд до тієї чи іншої музики, емоційно відгукуватися неї.

3. Розширювати світогляд дітей за допомогою різних музичних жанрів (сучасна, класична).

4. Розвивати координацію в дітей віком, ритмічний слух, і навіть увага.

5. Заохочувати дітей до прояву творчої активності та фантазії.

Попередня робота: роздатковий матеріал у групи з музичним репертуаромдля слухання.

Матеріал: мотузкові сходи, 3 ялинки, намальоване болото, презентація з картинками, музичні інструменти (фортепіано та металофон, тріскачка та ложки, трикутник та дзвіночки, бубни та бубонці), ширма, дерев'яна конячка.

Репертуар П.І. Чайковського:

1. "Марш дерев'яних солдатиків".

2. "Полька".

3. «Солодка мрія».

4. «Гра в конячки».

5. «Неаполітанська пісенька».

6. Для вікторини (додатково): "Баба-яга", "Вальс", "Мама",

а також танець «Хвиля» Барбаріки.

Хід заняття:

— Доброго дня, хлопці. Мені приємно знову бачити вас у цьому залі, хлопці. Сьогодні я хочу вас запросити у захоплюючий світ класичної музики. А щоб нам туди потрапити, необхідно подолати кілька перешкод, які зустрінуться на нашому шляху: пробратися крізь дрімучий ліс, перейти через небезпечний мотузковий міст, перестрибнути болото і ми опинимося у призначеному місці.

Звучить «Марш дерев'яних солдатиків»

(Педагог разом із дітьми проходить смугу перешкод і наводить їх до стільчиків).

— Ну, ось ми і на місці. А хто ж це, хлопці? (На екрані картинка хранительки музики).

— Це хранителька музики. Вона охороняє цей світ, тому нам не вдасться туди потрапити. Охоронниці потрібно переконатися, що ми не становимо небезпеки для цього чарівного місця. Вона приготувала для нас випробування. Що це за випробування? (На екрані слайд із музичними інструментами). Нам потрібно визначити, який із присутніх на картинці інструмент звучатиме (усі відгадують звучання кожного інструменту).

- Ну ось. Ми чудово подолали чергове випробування! Відчиняй ворота, хранителька! (На екрані зображено портрет П. І. Чайковського).

— Діти, а хто ж нас вітає?

- Абсолютно правильно, це російський композитор П. І. Чайковський. Хочу сказати, що це перший композитор із усіх російських композиторів, який написав цілий альбом дитячих п'єс для фортепіано. А зробив він це з неймовірною легкістю, бо любив і розумів дітей. Чайковський мав племінника Володю Давидова, якому і присвятив свій альбом.

— Чи не найулюбленіша п'єса з альбому — це «Полька». Ви б не могли мені нагадати, хлопці, що таке полька? (Полька є чеською народним танцем, Йому притаманний веселий, життєрадісний, живий і задерикуватий характер. Основний рух такого танцю - стрибки - маленькі і легкі стрибки). Подивіться, будь ласка, на екран. Кого ви там бачите? (Діти танцюють польку). Давайте і ми з вами станцюємо польку. Хлопчики запрошуйте дівчаток.

Звучить "Полька" П. І. Чайковський.

(Діти в парах по колу рухаються стрибками, потім сідають назад).

— Давайте продовжимо нашу подорож (на екрані з'являється спляча дівчинка). Хто зображений? (Спляча дівчинка). А раптом насправді вона не спить, а просто заплющила очі і про щось мріє? Хлопці, чи всі ви любите мріяти? Чи вмієте мріяти? А ось зараз і перевіримо. В альбомі є п'єса під назвою «Солодка мрія». Хто знає, що таке мрія? (Мрія - це мрія). Тепер закрийте очі та помрійте під музику.

Звучить «Солодка мрія» П.І. Чайковський.

Діти, про що ви мріяли? Про що можна мріяти під таку музику? Про що може мріяти дівчинка?

(Знову на екрані з'являється Хранителька музики).

— І знову на нас дивиться Охоронниця музики. Але тепер вона подобріла і повеселішала, бо зрозуміла, що ми не завдамо шкоди цьому світу. (Педагог вдає, що прислухається). Вона кличе нас пограти. (У центрі зали стоїть конячка).

Звучить «Гра в конячки» П.І.Чайковський.

(Діти по колу на першу частину роблять рух, що зображує їзду на коні, а на другій – бічний галоп).

— Хранительці довелося до душі грати з нами. Ви її підкорили. Але ж дивіться, що це? Ми скакали, скакали та прискакали в якесь дуже мальовниче місце. (На екрані зображення Неаполя). Та це ж Неаполь. Це місто знаходиться в Італії. Як відомо, П.І. Чайковський любив подорожувати та подорожував багато. А ті враження, які він отримував від тих чи інших місць, обов'язково відображав у своїй музиці. Так з'явилася чергова п'єса, яка також із дитячого альбому — «Неаполітанська пісенька». Ви знаєте, що пісні зазвичай зі словами, але ця пісенька незвичайна без слів. І ми маємо можливість перетворитися на оркестр і додати нових фарб цьому твору. (Роздати дітям музичні інструменти – ложки, бубни, бубонці).

Звучить "Неаполітанська пісенька" П.І.Чайковський.

— Настав час прощатися з Охоронницею, подорож була дуже цікава. Як ви вже зрозуміли, у Охоронців дуже важка робота, вони охороняють світи від поганих людейтому завжди повинні бути на чеку. Давайте порадуємо його, та й себе, звичайно, веселим танцем.

Виконується танець «Хвиля» Барбаріки.

— Розкажіть, діти, де ми сьогодні побували? З творчістю якогось композитора ми познайомилися? А щоби нам пригадати, які твори сьогодні прозвучали, проведемо вікторину. (Проводиться вікторина із фрагментів п'єс). Ось і добігла кінця захоплююча подорож у світ класичної музики. До зустрічі.

Номінація: конспект музичного заняття у старшій групі з фгос.

Посада: музичний керівник
Місце роботи: МБДОУ Дитячий садок №16 «Ялинка»
Розташування: м. Кудимкар, Кудимкарський район, Пермський край

Конспект відкритого музичного заняття для дітей старшого дошкільного віку «Паперові пригоди».
(Освітня область«Художньо-естетичний розвиток»)

Вікова група:старший дошкільний вік

Освітня область:«Художньо-естетичний розвиток».

Ціль:

• Розвиток почуття ритму у дітей старшого дошкільного віку через різні види музичної діяльності, використовуючи музично-дидактичні ігри;
• розширення їхнього музичного кругозору.

Програмні завдання:

Навчальні:

1. Формувати вміння ритмічно рухатися та змінювати рухи відповідно до музики, з текстом пісень.
2. Формувати вміння ритмічно грати музичних інструментах.

Розвиваючі:

1. Розвивати емоційну сферу дитини.
2. Розвивати емоційно-образне виконання музично-ігрових вправ;
3. Розширювати музичний досвід дітей.

Розвивати:

• співочі навички;
• відчуття ритму;
• комунікативні навички (співпрацювати, слухати та чути, говорити).

Удосконалювати рухову активність дітей, координацію рухів.

Виховні:

1. Виховувати стійкий інтерес до музичної діяльності.
2. Виховувати доброзичливе ставлення одне до одного.
3. Викликати інтерес до спільного виконання завдань, створити атмосферу співпраці дорослих та дітей.

Матеріал демонстраційний:презентація.

Обладнання:

• Ноутбук;
• екран;
• магнітна дошка;
• стіл;
• атрибути для ігор (картки з графічним зображенням ритмічних малюнків – «ритмічні загадки»);
• музичні інструменти (дудочка, бубни за кількістю дітей);
• кошик;
• хутряний «пушистик»;
• інструменти для паперового оркестру;
• паперова іграшка "Тюк-Тюк".

Музичний репертуар та програмний зміст:

1. Музично-дидактична гра «Стежка»розвивати слухову увагу, почуття музичного темпу (помірний – швидкий темп, вміти передати їх у русі – крок, легкий біг), розвивати виразність рухів, творчі здібності («пози»).
2. Гра «Я гуляю і співаю»створення доброзичливої ​​атмосфери, розвиток почуття ритму. Вміння передати в русі простий ритмічний малюнок (здрастуй, здравствуй, здравствуй), зняти психоемоційну напругу у дітей, розвивати комунікативні навички.
3. «Сонячний промінчик» О. Замуруєварозвивати співочі навички; точно простукати, проплескати ритм поспівки, використовуючи тактильні відчуття передати ніжний, лагідний характер у співі.
4. Музично-дидактична гра «Наша квіточка росте, розпускається»розвивати уяву дітей, творчі здібності, почуття метра та ритму.
5. "Дитяча полька" А. Жилінського. -познайомити дітей з ритмічним малюнком партій румби та трикутника для гри в оркестрі, використовуючи жести, що звучать.
6. Музично-дидактична гра «Ритмічні загадки»- Розвивати вміння дітей самостійно відтворювати заданий ритмічний малюнок.
7. Музично - дидактична гра «Беру, брязкаю, дарую»розвивати почуття музичного темпу, згуртованість гурту, уміння дружно, злагоджено діяти.
8. «Гра з бубнами» муз. М.Красєваформувати вміння ритмічно рухатися та змінювати рухи відповідно до музики, доставити дітям радість, задоволення від гри.
9. «Паперовий оркестр»- Виконувати знайомий твір, дотримуючись загальний темп, формувати танцювальну творчість (танцювальна імпровізація з паперовими стрічками).
10. «Бешкетна полька» Н. Вересокіноїрозвивати почуття ритму, вміння зраджувати через рухи характер музики, орієнтуватися у просторі, виконувати найпростіші перебудови, змінювати рухи відповідно до музичних фраз.

Попередня робота:

• Розучування гри «Стежка»;
• Розучування пісні «Сонячний промінчик»;
• Розучування гри «Я гуляю та співаю»;
• Знайомство з ритмічною грою «Наша квіточка росте, розпускається»;
• Знайомство з грою "Ритмічні загадки";
• Розучування паперового оркестру;
• Знайомство із «Дитячою полькою»;
• Розучування гри «Беру, брязкаю, передаю»;
• Знайомство з грою "Гра з бубнами";
• Розучування танцю «Бешкетна полька».

Словникова робота:

• Знайомство зі словами: лось Арістотель, дятел Тюк-Тюк, сойка Аглая, контрабас, досить паперова місцевість;
• закріплення: композитор Деліб, "Піццікато"; партія інструментів, ритмічні загадки.

Конспект музичного заняття «Паперові пригоди»

Музикальний керівник: (музичний керівник співає в ритмі)Доброго дня! У мене в руках чарівна дудочка. Я пропоную вирушити разом з нею в незвичайну подорож, по чарівній стежці. Вирушаємо? Тоді вперед, і не забувайте вигадувати цікаві пози, коли дудочка перестане грати!

Музично-дидактична гра «Стежка»

Педагог грає на дудочці, за ним «змійкою» йдуть діти, коли дудочка перестає грати, діти зупиняються та «завмирають» на місці, вигадуючи різні цікаві пози.

На дисплеї слайд №1.

Музикальний керівник:Молодці! Чудово пройшли чарівною стежкою! Подивіться, скільки гостей вам усміхається! Пропоную посміхнутися їм у відповідь і привітатись, дивіться як……( використовуючи жести, що звучать, педагог показує, як вітатимемо гостей)

З гостями привіталися, а зараз вітатимемося один з одним.

Гра «Я гуляю та співаю»

Діти гуляють врозтіч, співають: Я гуляю, я гуляю, я гуляю та співаю. І собі друзів-подружок обов'язково знайду! Знаходять собі пару, з'єднують праві долоні з бавовною: Привіт!

З'єднують ліві долоні з бавовною: Привіт!
Обіймають один одного: Привіт!

Гра повторюється 3 рази, щоразу діти грають у нових парах, на 4 рази музичний керівник пропонує підійти до гостей та поплескати у долоні у парі з гостями.

Діти сідають на стільці.

На екрані слайд №2

Вихователь:Хто це до нас у зал зазирнув?

Музикальний керівник:здається, я знаю! ( Виконується пісня)

"Сонячний промінчик"

Промінчик сонця золотий заглянув у віконце,
Промінь сонця нас кличе пограти трошки.
Ля-ля-ля…..( прохлопується ритм жестами, що звучать: « кулачки», «долоньки»)

Вушка нам пощекотав і погладив щічки,
І на носику поставив маленькі цятки.
Ля-ля-ля.

Навіть у очі заглянув, ой, заплющимо очі , (Діти заплющують очі, вихователь проводить по долоньках дітей хутряним «пушистиком»)
Долонькою пробіг, розповів нам казку. (На екрані змінюється слайд)

На екрані слайд № 3 із м/ф «Папірці»

Музикальний керівник:Починається не просто казка, а справжні паперові пригоди! В одній, досить паперовій місцевості, жило Аристотель і дятел на ім'я Тюк-Тюк.

Слайд №4

Якось друзі вирішили посадити чудові квіти. Вони взяли лопату, лійку і взялися до роботи.

Слайд №5

Цікаво, а які квіточки виростуть у нас?

Музично-дидактична гра «Наша квіточка росте, розпускається»

Діти встають у коло, тримаються за руки, йдуть у центр кола, співають:

1, 2, 3, 4, 5 – ми гратимемо в гру. (Педагог вибирає дитину — ведучого, вона — «квіточка». Провідна дитина присідає, решта дітей із середини кола розходяться назад у велике коло.)

Наша квіточка росте, розпускається. («Квіточка» встає, зображуючи, як виростає квітка, відкриває руки-«пелюстки».)
А квіточка наша, (діти, що стоять у колі, шльопають по колінах)
називається… (Діти, що стоять у колі розводять обидві руки в сторони)

Дитина «Квіточка» вигадує собі назву квітки і промовляє її, озвучуючи жестами, що звучать.

Ромашко! (Діти, що стоять у колі повторюють за ведучим жести, що звучать в заданому ритмі - «ритмічне відлуння»)

Гра повторюється 2 рази, щоразу з іншим ведучим.

Музикальний керівник:Молодці! Подивимося, що виросло у Арістотеля та Тюк-Тюка…

Слайд №6

Діти називають квіти, які виросли у Арістотеля та Тюк-Тюка.

Слайд №7

Подивитися на чудову клумбу прилетіла сойка Аглая.

Слайд №8

І між іншим вона повідомила, що саме сьогодні Тюк-Тюку та Аристотелю необхідно вирушити на озеро рибалити! Без улову вони не залишаться! Друзі подякували сойці за хороша порадаі вирушили рибалити!

Слайд №9

Рибалка – дуже захоплююче заняття, особливо коли риболовля паперова.

А ось і улов.

Слайд №10

Щоправда, схоже на наші ритмічні загадки? Який звук означає велика рибка? А маленька? Приготуйте долоні … Так-так ді-ді так! А зараз плескатимемо, і плескатимемо під музику!

«Дитяча полька» Жилінського

Звучить музика польки. З нею діти познайомилися на минулому занятті. Під музику діти плескають ритмічний малюнок, який зображений на слайді.

Музикальний керівник:Діти, на наступному занятті цей ритмічний малюнок ми виконуватимемо вже на музичних інструментах. Це партія румби та трикутника для гри в оркестрі.

Коли рибалиш, ніколи не знаєш, який улов на тебе чекає. Прямо загадка якась! А ось і наші ритмічні загадки. Пограємось? Розгадаємо?

Музично-дидактична гра "Ритмічні загадки"

Музичний керівник виносить стіл, на якому розкладено картки із зображенням різних ритмів. Вихователь запрошує дитину; дитина вибирає одну із запропонованих карток. Цю картку – загадку кріплять на магнітну дошку. Дитина відгадує цю загадку, проплескуючи та промовляючи ритм. Музичний керівник виправляє, якщо ритм був неправильним. Вихователь показує на картку - загадку вказівкою, ритм плескають усі діти. У гру грають 2-3 рази, щоразу з іншим ведучим-дитиною. Потім ритмічну загадку відгадують гості.

Слайд №11

Музикальний керівник:Що ж відбувається у досить паперовій місцевості? (Відповіді дітей)

Так, Тюк-Тюк зустрів сумний равлик.

Виявляється, вона сумує через те, що весь час кудись спізнюється.

Друзі подарували равлику паперовий автомобільчик, а Арістотель зіграв на своєму контрабасі веселу музику, і равлик більше не сумував!

Слайд №12

А я хочу запропонувати вам зіграти на бубнах — і гарний настрій нам теж забезпечений!

Музично-дидактична гра «Беру, брязкаю, дарую»

Діти сідають на коліна по колу на килим. У музичного керівника в руках кошик із бубнами. На слово «Беру» музичний керівник бере бубон із кошика. На слово «дзвінку» піднімає руку вгору, дзвенить бубном. На слово «передаю» кладе на килим перед дитиною, яка знаходиться праворуч від неї. Потім так само дістає з кошика другий бубон. Дитина, у якої бубон вже є, виконають дії разом із музичним керівником. І так само передає його своєму правому сусідові. Поступово темп пришвидшується. Грають до тих пір, поки бубни не виявляться у всіх дітей, що сидять у колі.

Музикальний керівник:Тепер, коли бубни є у всіх, можна зіграти в нашу гру з бубнами!

Гра з бубнами

Вихователь обирає ведучого. У нього бубон забирають. Звучить музика І частини. Діти вільно рухаються музичній заліграючи кожен у свій бубон. На II частину музики діти зупиняються і завмирають у різних позах. Ведучий підходить до будь-якої дитини, на сильну частку вдаряє по її бубну, потім йде до іншого, і так далі, поки звучить музика II частини. Та дитина, на кому закінчилася музика II частини, в чий бубон ударив ведучий, віддає свій бубон ведучому. Тепер він сам стає провідним. Грають 3 рази, доки звучить музика.

Музикальний керівник:Друзям спала на думку паперова ідея! Влаштувати у паперовому лісі паперове свято. А що для цього потрібне?

Слайд №13

Звісно, ​​папірці! Можна зробити паперові прикраси, а також інструменти для паперового оркестру!

Слайд №14

«Паперовий оркестр» Деліб «Піццикато»

Для оркестрування музики використовуються нетрадиційні шумові – паперові інструменти. Листи тонкого пергаментного паперу, паперові «султанчики», паперові трубки, палички з паперовими стрічками для танцювальної імпровізації дівчаток у ліричній частині «Піццикато».

Музикальний керівник:До Аристотеля та Тюк-Тюка на свято зібрався весь паперовий народ!

Слайд №15

Були паперові частування, співали паперові пісні і навіть танцювали паперові танці, коли Аристотель грав на контрабасі.

Слайд №16

Ми з вами теж не збираємося сумувати, хлопчики, запрошуйте дівчаток на пустотливу польку!

«Бешкетна полька»

Полька виконується у парах. У польці використовується прийом «ритмічне луна»: спочатку дівчатка виконують ритмічний малюнок за допомогою жестів, що звучать: бавовнів, ляпанців, притопів. Потім те саме виконують хлопчики.

Музикальний керівник:Все скінчилося дуже паперово!

Слайд №17

Мені хотілося б дізнатися, що вам сподобалося найбільше, і в цьому мені допоможе Тюк-Тюк. ( Музичний керівник бере виготовленого з кольорового паперу Тюк-Тюка, і до кого на долоню він опуститься, та дитина відповідає.) А що викликало труднощі (Відповіді дітей), в яку гру ви б пограли ще (Відповіді дітей).

Тюк-Тюк полетить з вами, залишиться у вашій групі і нагадуватиме про сьогоднішню зустріч. А зараз попрощаємось один з одним та нашими гостями ( використовуючи жести, що звучать, музичний керівник співає в ритмі «До сві-да-ні-я!», діти повторюють).

Слайд №18