Мистецтво – це образне вираження дійсності, яке автор здатний втілити в життя за допомогою різних факторів, Що відрізняють один вид художньо-творчої діяльності людини від іншого Кожен художник по-своєму бачить навколишню дійсність і, відповідно, оригінально і неповторно створює шедевр, який, можливо, виявиться дійсно значущим для його епохи і навіть для всієї історії людства.

Мистецтво є особливим способом пізнання та відображення дійсності за допомогою художніх образів. Воно представлено у художній діяльності, покликаної задовольняти потреби людей у ​​насолоді красою.

Специфіка мистецтва як форми пізнання світу полягає в емоційно-чуттєвому осягненні буття і, отже, емоційного регулювання взаємовідносин людини з навколишнім світом. Незважаючи на значимість раціонального досвіду світосприйняття для життєдіяльності людини, чуттєво-емоційне відображення дійсності, що виражається в естетичній реакції на неї, не втрачає свого значення.

Естетичне світосприйняття людини проявляється у відповідних образах, враженнях і відтворюється у процесі функціонування актуальної культури. Як такі матеріалізовані об'єкти виступають витвори мистецтва.

Мистецтво є складним об'єктом і може бути представлено різними видами, кожен з яких має свої художньо-виразні засоби ( художньою мовою). Вид мистецтва - це конкретний спосіб художнього уявлення світу, що втілює свої образи у певному матеріалі (у слові, звуку, камені, металі, рухах тіла тощо). Види мистецтва доповнюють один одного, і жоден з них не має переваги перед іншим. До основних видів мистецтва відносять літературу, живопис, графіку, скульптуру, архітектуру, декоративно-ужиткове мистецтво, музику, театр, балет, танець, кіно, цирк, фотомистецтво.

Основні суспільні функції мистецтва як способу пізнання світу: у формуванні естетичного смаку в людини мистецтво відіграє основну роль. Так воно виконує естетичну функцію. З дитинства в людини закладено бажання творити, що помітно з прикладу, де маленькі діти найчастіше вибирають найкрасивіші речі чи предмети з безлічі запропонованих. Навіть у дітей, які не мають можливості повноцінно контактувати зі світом через вроджені патології або перенесені захворювання, розвинений інстинкт краси, що допомагає їм насолоджуватися красою по-своєму і отримувати естетичну насолоду. виконуючи соціальну функцію, мистецтво перетворює суспільство та соціальну реальність, що дозволяє людям об'єднуватись у групи залежно від їх інтересів. Завдяки цій функції люди мають спільні знання, ідеї, думки, що дає поштовх на розвиток міжособистісних відносин. для поповнення нестачі краси в повсякденному житті, для релаксації мистецтво виконує компенсаторну функцію. Вона дає змогу оговтатися після стресу, вирішити нагальні психологічні проблеми людини, а також відновити її душевну рівновагу після складних трудових буднів. зрозуміти дійсність з допомогою різноманітних художніх образів дозволяє пізнавальна функція мистецтва. У суспільстві найчастіше освіта залежить від культурного виховання людини, так як з дитинства батьки прилучають дитину до мистецтва за допомогою походів у музеї, театри, слухаючи класичну музикуі т.д. реальне задоволення мистецтва людині допомагає отримувати гедоністична функція. Стати причетним до автора, зрозуміти його творчість - це і є насолода. Ще в Стародавню Греціюзвертали увагу на особливий, винятковий характер естетичного задоволення, який не схожий на тілесні втіхи. Це духовна насолода, де не можливі прояви матеріальних та утилітарних потреб людини. Велика роль приділяється виховної функції, яка займається соціалізацією особистості. Мистецтво розвиває у людях певні думкита почуття, завдяки яким стає реальним формування особистості, що взаємодіє з усім суспільством. Вплив цієї функції поширюється на всі аспекти людського життя, а отже кожен схильний до цього позитивного впливу. не варто забувати про прогностичну функцію. Різні видимистецтва здатні передбачати майбутнє, що робить його ще більш цікавим та загадковим. Одна з найбільш примітних особливостей цього пророкування - це можливість будувати прогнози, не маючи повної та достатньої інформації про те чи інше явище, що досліджується. І це лише основні функції мистецтва, які воно виконує щодня. Творча діяльністьмає ще безліч інших функцій, які розкривають і розподіляють ряд основних зобов'язань.

Cлайд 1

Образотворче мистецтво – засіб пізнання себе та світу Картавцева О.Д.- к.п.н., доцент кафедри образотворчого мистецтва

Cлайд 2

Образотворче мистецтво- засіб пізнання себе і світу Ідея нової педагогіки- не тільки буття визначає свідомість, але і свідомість людини з розвиненими здібностямитворить буття – створює твори мистецтва, що впливають світогляд і спосіб життя. Світлана та квіти

Cлайд 3

Творчість «Свіченням рожевим Незримий Бог грає У багатстві форм Творіння виявляє: Квіти, плоди, срібні птахи…» О.Д. життєвої сили, що дарує натхнення. Сільський краєвид у Краснодарському краї

Cлайд 4

Пізнання Заняття образотворчим мистецтвом розвивають зорове сприйняття, яке дозволяє бачити світ з великою кількістюколірних відтінків. Так, наприклад, дерева бачаться в тіні кольоровими і містять фіолетові, лілові та бузкові відтінки. Кольоровий світ це диво, яке творить сама людина, свідомо розвиваючи художні здібності Фрагмент дерева.

Cлайд 5

Пейзаж При написанні пейзажу з натури вибирається мотив та враховуються закони композиції, перспективи, висвітлення. Про які художніх здібностяхавтора свідчить ця робота? В. Кондратов «На околицях ст. Вешенській»

Cлайд 6

Малюнок – засіб пізнання форми Навколишній світ – світ форм. У образотворчому мистецтві одним із засобів пізнання форми є малюнок. Форма має характеристики: пропорції, конструкцію, обсяг, тон, матеріальність, що передаються за законами образотворчої грамоти. О. Філатова. Жіночий портрет." Навчальна робота

Cлайд 7

Організація постановки Навчання образотворчого мистецтва засноване на роботі з натури. Приклад організації постановки натюрморту із предметами мистецтва.

Cлайд 8

Живопис з натури Етапи роботи з натури: -створення композиції та підготовчий малюнокнатюрморту -колірне та колористичне рішення натюрморту. Які ще образотворчі завдання вирішуються у роботі з натури? С. Картавцева. Натюрморт з білим глечиком. Навчальна робота

Cлайд 9

Натюрморт Творчість у роботі над мальовничим натюрмортом- створення на площині полотна ілюзії простору, у якому «живуть» об'ємні предмети, відчувається повітря та глибина простору О.Д. Картавцева «Квіти та плоди»

Cлайд 10

Освітлення Сонячне освітлення на жовті квітипороджує у навколишньому просторі додаткові кольори- Бузкові, блакитні відтінки. О.Д. Картавцева «Жовті квіти»

Cлайд 11

Живопис постаті Живопис постаті людини вимагає знань її анатомічної будови, пластичного моделювання форми у просторі, враховується вплив висвітлення та гра колірних рефлексів. Які особливості пропорцій постаті людини? С.. Картавцева «Сидюча фігура». Навчальна робота. С.. Картавцева «Сидюча фігура». Навчальна робота

Cлайд 12

Портрет У завдання живописного портрета входить як об'єктивне зображення натури, а й підкреслення характерних якостей особистості портретируемого. О. Ігнатов «Залина» Фрагмент

Cлайд 13

Творча роботаСформоване художнє сприйняття дозволяє особистості бачити у звичайних побутових предметах естетичний зміст і ділитися з іншими через картини. С.. Картавцева «Комп'ютерний столик», Дипломна робота.

Cлайд 14

Естетичне сприйняття та естетичні потреби Сформовані естетичні потреби - це потреби працювати творчо самостійно. А художнє сприйняття дозволяє відбивати світ як естетичне явище Алфімова О. «Літо»

Cлайд 15

Від живопису з натури до сюрреалізму Здобувши досвід реалістичного зображення, художник обирає будь-який творчий стиль. Сюрреалізм, наприклад. Дайте власне визначення сюрреалізму. О. Ігнатов «Повернення Європи»

План-конспект уроку з використанням мультимедіа

1. Цілі уроку: - оволодіння учнями системними знаннями про мистецтво як форму художнього пізнання; - Розвиток умінь перетворення інформації, самостійного пошуку рішення, творчості; - розвиток навичок оціночних суджень, аргументації власної думки, умінь застосовувати суспільствознавчі терміни, поняття та узагальнення при вираженні та обґрунтуванні своєї позиції щодо висловлювання (при виконанні есе); - усвідомлення місця та ролі мистецтва у пізнанні світу та в житті суспільства; - формування критичного мислення, інтересу, поваги, дбайливого відношеннядо пам'яток мистецтва, відповідальності за їх майбутнє, ставлення до творів мистецтва (пам'ятників світової художньої культури) як загальнолюдської цінності. 2. Методи:- проблемно-пошукові (роздуми над проблемними ситуаціями, складання есе тощо) - індуктивні (робота над поняттям «мистецтво») 3. Прийоми навчальної роботи:- робота з висловлюванням, участь у розмові, 4. Засоби наочності:- слайди мультимедіа; 5. Тип уроку:- урок отримання та застосування знань, формування умінь та навичок; 6. Форма уроку:- традиційний урок з використанням рольових ситуацій, мультимедіа 7. Структура уроку:- 1. Вступна частина (мотивація навчальної діяльності, постановка навчальних завдань) 2. Основна частина: - особливості художнього пізнання - поняття мистецтва - призначення мистецтва 3. Оціночна частина - організація рефлексії

Джерела інформації:- Л. Н. Боголюбов та ін. Людина та суспільство, М., 2001р.,

- Розповіді про три мистецтва. М., 1998 р., - відродження. Посібник для викладачів, С-П., 1993р., - Домашній репетитор зі суспільствознавства, М., 1999р. - Етюди про образотворче мистецтво, М., 1997р. Постановка проблеми: Доброго дня, шановні 10-класники! На ваших столах стоїть ємність із рідиною. Я попрошу вас, оглянувши, випробувавши на смак (не бійтеся, не отруїться), зробивши будь-які дії з рідиною (єдина умова при цьому - не нашкодити оточуючим) – виконати завдання: зафіксувати на аркуші паперу те, що ви бачите, виходячи із заданої вам ролі (учні під час уроку хімії, учні 2 класу, американські учні 2 класу, художники, поети). На роботу я даю вам 3 хвилини. Роль визначено на аркуші паперу. Будь ласка, оголосіть, покажіть результати своєї роботи. Поки не робитимемо коментарів. Я попрошу вас відповісти на такі запитання: Що було об'єктом вашої діяльності? (Рідина без кольору, без запаху ...) - Назвіть суб'єкта діяльності? (кожен із вас) - У який вид діяльності зараз включився кожен із вас? (Вивчали рідину, вона по-різному відображалася у вашій свідомості, кожен з вас отримав певний результат) - це називається пізнанням. - Що є результатом вашої діяльності (учні на уроці хімії, учні 2 класу, американські учні 2 класу) – ви у знаковій формі («Н2О», «вода», «water») зафіксували цю рідину: саме так відбивається дійсність у науці)Демонструється 1 слайд- художники, поети, письменники, скульптори, архітектори – який ваш продукт? Ваші роботи близькі до творів мистецтва.Демонструється 2 слайдМистецтво як і наука теж є формою пізнання.Результатом наукового пізнанняє формули, закони, теорії. Що ж є результатом пізнання мистецтво, які особливості мистецтва як форми пізнання? Ці проблеми нам і належить вирішити.

Тема урока «Роль мистецтва у пізнанні світу»

«Мистецтво має ворог: ім'я йому невігластво» Б. Джонсон Давайте спробуємо разом поставити завдання, керуючись зазначеною темою. (Разом з учнями визначається структура уроку):

Мистецтво: поняття, образи. Особливості мистецтва як форми пізнання навколишнього світу. Призначення мистецтва.

Протягом усього уроку ми працюватимемо з міні-допомогою. Воно у вас на партах. Поняття мистецтва має кілька визначень.

Мистецтво – це високий ступіньвміння, майстерності у будь-якій сфері діяльності. Мистецтво – це художня творчістьзагалом – література, архітектура, скульптура, живопис, графіка, декоративно-ужиткове мистецтво, музика, танець, театр, кіно та інші різновиди людської діяльності, що об'єднуються як художньо-образні форми освоєння світу.

З скільки частин складається 2-е визначення? (З 2-х) Прочитайте 1-у частину. У першій частині визначення перераховуються види, складові мистецтва. Проведемо невеликий мозковий штурм: я називаю вид мистецтва, ви наводите приклади творів мистецтва, які належать до названого виду мистецтва. Наприклад: - живопис: "Мона Ліза" Леонардо да Вінчі, ……..; Демонструється 3 слайд– скульптура: « Мідний вершник» Фальконе, …….; Демонструється 4 слайд– архітектура: «Зимовий палац» Растреллі, ……..; Демонструється 5 слайд- декоративно-ужиткове мистецтво: димковська іграшка, хохломський розпис…… – література: «Слово о полку Ігоревім», …... Отже, ми структурно розглянули мистецтво і зробили висновок: як ціле складається з таких видів як живопис, … Переходимо до вирішення наступного завдання. Які особливості мистецтва як форми пізнання.Прочитайте 2-у частину визначення, виділену жирним шрифтом. Мистецтво це ще й форма художньо-образного освоєння світу, це художнє освоєння світу у вигляді художнього образу.Якщо результатом наукового пізнання є теорії, закони, формули, то результатом пізнання мистецтво є художні образи.Демонструється 6 слайдГотуючись до уроку, я шукалалітератури, живопису художні образи води, тому що саме вода була запропонована вам як об'єкт пізнання. Мене зацікавили прозовий образ води (моря), створений М. Горьким у «Пісні про сокол», образ моря у картині К. Моне «Враження. Схід сонця". Зараз ми познайомимося з цими образами, і визначимо, що таке художній образ. Прочитайте ці описи. Скажіть, будь ласка, чи є оповідання Горького морем. Ні. Ця розповідь відтворює властивості моря? Ми можемо відтворити цей образ за допомогою нашої свідомості, фантазії? Подивіться картину К. Моне «Враження. Схід сонця". Демонструється 7 слайдЗ вікна готелю у Гаврі Моне спостерігав за сходом сонця. І ось яким він побачив море... Ця репродукція є відображенням дійсності (відтворює реальні явища)? Чи можемо ми десь реально побачити таке видовище? Так. Але це не дійсність. Отже, що таке художній образ?Художній образ- Це результат освоєння світу, відображення дійсності, він має властивості реально існуючого предмета, але не є самим предметом, подією, явищем.

Наступну особливість художнього пізнання постарайтеся сформулювати самі.

Демонструються 8-9 слайдівУ 15 ст. в Італії було створено два скульптурні пам'ятники, присвячені біблійному герою Давиду Вчитель просить учнів згадати Давида. «Давид жив у Юдеї, був сином пастуха і в юності пас батьківські стада. Під час війни між ізраїльтянами, очолюваними царем Саулом та филистимлянами, юний Давид прославився перемогою над велетнем Голіафом. Він убив його каменем, пущеним із пращі, і потім відрубав йому голову мечем…… Згодом Давид став царем Ізраїльсько-Юдейської держави. Подвиг Давида оспівувався в різних творахдіячів доби Відродження». Будь ласка, подивіться на дві скульптурні пам'ятки Давиду, створені в 15 столітті і поясніть, чому вони різні. Автором першої скульптури є Донателло. На цій скульптурі бачимо Давида тендітного, вже після бою з Голіафом, під його ногами відтята голова Голіафа. Автор представив Давида струнким підлітком, викликаючи відчуття, що здобути перемогу йому допомогла вища сила. Автором другої скульптури є Мікеланджело. Він створив титана, зобов'язаного перемогою тільки собі; він сфотографував його перед сутичкою, в момент граничної зібраності сил і волі, величезної внутрішньої напруги. Сюжет однаковий, а чому скульптурні творирізні? Учні висловлюють свою думку. Демонструється 10 слайдУ мистецтві величезна роль фантазії та уяви пізнаючого.А у кожного митця вони індивідуальні, різні. У науковому ж пізнанні вигадка неприпустима (вчений прагне істини – точної відповідності отриманих знань дійсності). Ваші однокласники, граючи ролі художників, поетів теж виявили свою фантазію при виконанні завдання на початку уроку та представили свої твори. 3. Прочитайте ще раз прозовий опис моря, зроблений Горьким. Ви можете уявити описане? Використовуючи якийсь засіб, Горький відтворив образ моря? У літературі засобом відтворення навколишньої дійсності є слово. У живописі? За допомогою якого засобу відтворюється реальність? За допомогою кольору, лінії, композиції. У музиці? - За допомогою звуку. Таким чином, у кожному виді мистецтва способи відтворення навколишнього світу специфічні: у літературі – слово, у музиці – звук, живопису – колір, у скульптурі – об'ємно-просторові форми тощо. Демонструється 11 слайд 4. Що є предметом, об'єктом художнього пізнання Демонструються 12-13 слайдівЗараз я вас попрошу - хлопцівпознайомитися з «Портретом Жанни Самарі» Ренуара, дівчаток- З віршем Лермонтова «Хвилі та люди» і відповісти на запитання? Що предметом пізнання даного автора.Ренуар- Французька актриса, її привабливість, краса, розкутість, вміння слухати (Хороша співрозмовниця) Лермонтов -людська природа недосконала, бездуховність, моральна порожнеча оточуючих. Таким чином, об'єктом художнього пізнання є навколишній світ, людина, його внутрішній світ; відносини людини з навколишнім світом. Демонструється 14 слайдМи розібрали особливості художнього пізнання. Але було б блюзнірсько говорити про мистецтво як тільки форму пізнання навколишнього світу. Призначення мистецтва значно ширше. У чому полягає? Демонструється 15 слайдДо вашої уваги наводиться фрагмент інтерв'ю з директором паризького музею Мармоттан Жаном Батістом Дебюро, показаний по 1 телеканалу 15 серпня 1995 року. - Пане Дебюро, 10 років тому ваш музей Мармоттан пережив серйозну драму. -Справді, 10 років тому чотири людини, озброєні пістолетами, увірвалися до нашого музею і викрали знамениту картинуК. Моне «Враження. Схід сонця» та інші його твори, а також полотна Ренуара, Морізо. - Яких заходів вживали з пошуку картин? - Слідство, розпочате спільно з Інтерполом, нічого не дало. У травні 1987 року до французького посольства прийшла людина, яка мала інформацію про грабіжників. Вони запропонували повернути полотна за 20 мільйонів франків. Однак французька влада не поступилася здирникам, і поки невідомо, де знаходяться твори, серед яких картина, яка дала назву цілому напрямку... - Пане Дебюро, дякую за інтерв'ю. - Пане Дебюро, 10 років тому ваш музей Мармоттан пережив серйозну драму. -Справді, 10 років тому чотири людини, озброєні пістолетами, увірвалися до нашого музею і викрали знамениту картину К. Моне «Враження. Схід сонця» та інші його твори, а також полотна Ренуара, Морізо. - Яких заходів вживали з пошуку картин? - Слідство, розпочате спільно з Інтерполом, нічого не дало. У травні 1987 року до французького посольства прийшла людина, яка мала інформацію про грабіжників. Вони запропонували повернути полотна за 20 мільйонів франків. Однак французька влада не поступилася здирникам, і поки невідомо, де знаходяться твори, серед яких картина, яка дала назву цілому напрямку... - Пане Дебюро, дякую за інтерв'ю. Я вас попрошу вислухати інформацію та скласти відгук до висловлювання Б. Джонсона за запропонованою пам'яткою Джонсона «Мистецтво має ворога: ім'я йому невігластво». Демонструється 16 слайдСвою думку спочатку висловіть у парах, а потім на весь клас. Вчитель після виконання завдання надає можливість учням поділитися зі своїми відгуками, потім показує свій відгук, ілюструючи його мультимедійними слайдами: Демонструються 17-26 слайдів«Невігластво – це відсутність знань, безкультурність. Ворог – це об'єкт, від якого походить загроза, небезпека. Через свою безграмотність неосвічені люди є джерелом небезпеки для мистецтва,тому що вони не розуміютьщо твори мистецтва є найбільшою цінністю: вони як літописи в історії свідчать про рівень економічного, соціальногорозвитку (ми можемо дізнатися як одягалися люди, яким був їхній побут), які політичні потрясіннявипробовували народи, відображають моральні, естетичні ідеалиепохи, вони містять сильний виховний потенціал впливають на свідомість людей;твори мистецтва збагачують внутрішній світ людини, в години випробувань люди в них черпають сили.Не знаючи про це, неосвічені люди можутьоблити сірчаною кислотою «Данаю» Тіціана, бомбардувати картинну галереюі занапастити картину «Дробильники каменю» Курбе (німці 1945 р.), знищити скульптурні кінні пам'ятки Риму (їх було 22, залишився один) – вандали. Після дій вандалів у Стародавньому Риміакт знищення творів мистецтва люди почали називати вандалізмом. Чи не за наказом чи неосвіченої людини було здійснено акт вандалізму: підірваний Храм Христа Спасителя в 1931р. Втішно, що нинішнє покоління росіян усвідомило злочинність дій своїх радянських предків і через 60 років після знищення цей храм відновило. Цей храм сьогодні – символ не лише спокути гріхів наших предків, а й символ національного та культурного відродження Росії. Слова Джонсона – це застереження нині живим і майбутнім поколінням людей» Який слід залишимо ми, пізнаючи цей світ, слід, гідний неосвіченого або культурної людини. Покаже час. Про це судитиме нашим нащадкам.

Поняття та сутність мистецтва. Специфіка мистецтва. Художній образ як вираз людиною результату пізнання світу через мистецтво. Роль мистецтва у пізнанні світу. Основні суспільні функції мистецтва як засобу пізнання світу. Актуальність та перспективи розвитку різних видівмистецтва...

Поділіться роботою у соціальних мережах

Якщо ця робота Вам не підійшла внизу сторінки, є список схожих робіт. Також Ви можете скористатися кнопкою пошук

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ

Федеральне державне освітнє бюджетне
установа вищої професійної освіти
"Санкт-Петербурзький державний економічний університет"

НАВЧАЛЬНА ДИСЦИПЛІНА: ФІЛОСОФІЯ

Реферат на тему: "Мистецтво як форма пізнання світу"

Виконала:

Студентка 1 курсу Ю-1401 групи

Дубровіна Єлизавета

Керівник:

Федчук Д.О.

Доцент, кандидат філософських наук

Санкт-Петербург

2014

Вступ

Досі вчені не змогли дійти загального висновку про те, як зародилася творча діяльність людини. Різноманітність думок із цього приводу говорить про важливість мистецтва і дозволяє нам розглядати його як духовну діяльність людини та одну з основних форм пізнання світу. Складно знайти компроміс, завдяки якому сформулювалася б загальна теорія, тому що кожен дослідник спирається на свої знання та особистісну думку.

Мистецтво - це образне вираження дійсності, яке автор здатний втілити в життя за допомогою різних факторів, що відрізняють вид художньо-творчої діяльності людини від іншого. Кожен художник по-своєму бачить навколишню дійсність і, відповідно, оригінально і неповторно створює шедевр, який, можливо, виявиться дійсно значущим для його епохи і навіть для всієї історії людства.

З давніх-давен люди прагнули збагатити своє життя різними прикрасами і надати фарб свого постійного місця перебування. Так, вони майстрували сережки, незвичайні намисто, різноманітні тотеми, маски, браслети, але в стінах житла, з допомогою рослинних і тварин барвників, з'являлися малюнки, відбивають основне заняття людини на той час. Пізніше мистецтво розглядалося як бажання повторити унікальні явища природи та відтворити специфічні особливості світу. На еру комп'ютерних технологій мистецтво використовується як із методів шифрування інформації, що забезпечує як надійність її збереження, а й актуальність використання. Така різноманітність змісту творчої діяльності людини вказує на її багатогранність та історично сформований досвід попередніх поколінь. Але виникнення мистецтва ніяк не можна зіставляти в одні рамки з моменту виникнення матеріальних благ, якими воно однозначно користується нині, адже ніхто не знає, чи були потреби в духовному збагаченні поштовхом для створення необхідних ресурсів. Можливо, люди берегли свої ідеї в пам'яті і, передаючи їх вербальними знаками, намагалися зберегти для своїх нащадків, які, у свою чергу, вже знайшли спосіб створення тих самих благ.

Ймовірно, тим чинником, який відрізняє мистецтво від інших форм пізнання світу, є особлива та виняткова інформація у художній сфері. Все-таки мистецтво й отримало свій розвиток, ґрунтуючись на тих знаннях, які не здатні знайти та структурувати інші способи освоєння навколишньої дійсності.

У суспільного життяМистецтво відіграє дуже важливу роль і його значення для багатьох індивідів важко переоцінити. Будь-яке реформування суспільних порядків та засад прямо пов'язане з мистецтвом. Люди готують чіткі і зрозумілі гасла на демонстрації, малюють плакати, що агітують, одягають одяг, що відрізняє їх у натовпі, і т.д. Таким чином, воно має бути перед нами як значуща складова суспільного пізнання.

Що стосується сучасного мистецтва, воно є практичним відображенням існуючої реальностіі технічного прогресу. Виникнення нових форм, видів, жанрів мистецтва дозволяє будь-кому бажаючому займатися тим, що є для нього найбільш цікавим і захоплюючим.

Поняття та сутність мистецтва

Сам термін мистецтва спочатку носив приземлений характер, що відображає лише досконаліші вміння та навички окремих людей щодо інших. Зараз, коли ми говоримо про мистецтво, то представляємо щось витончене, духовне, такі твори, які не схожі на твори природи і не перегукуються з продуктами технічного прогресу та науки. Творча діяльність передає естетичне почуття, почуття прекрасного, яке нікому не чуже. Вона здатна створити свій світ, де немає місця корисливим і прагматичним потребам людини, де насолода красою проявляється як більш висока мета.

Під час практичної діяльності у людини складаються певні думки, думки, судження, які втілюються у самих різних інтерпретаціях, починаючи від болю та страждань, і закінчуючи сміхом та радістю. Твори мистецтва створюються авторами завдяки наявності безлічі матеріальних ресурсів, таких як, звуки, фарби, костюми, маски, слова, глина, пісок та багато інших.

Неповторність мистецтва у тому, що, займаючись творчої діяльністю, людина створює працю, показуючи себе з усіх боків, і це цілісно і структуровано. Таке неможливо при реалізації окремих, приватних наук, що ґрунтуються на теоретичних фактах та доказах і не несуть у собі естетичного характеру. Художник, пише картину, Вкладає в її написання свою душу, всі свої емоції і переживання, чого не можна сказати про конкретні види діяльності, де людина розкриває себе лише з одного боку.

Предмет естетики. Розвиток естетичної думки як прояви художнього пізнання світу людиною

Поділяючи способи пізнання світу на науковий та художній, вчені надають їм право бути основоположними для розвитку естетики. Адже її ставлення та прихильність до краси показують філософсько-теоретичний розгляд світу мистецтв як спосіб виявлення відмінностей між цими формами пізнання.

Естетична думка зародилася як усвідомлення важливості та цінності всього світу в цілому, окремо людини та результатів його діяльності. З давніх-давен мистецтво існувало лише в міфологічних уявленнях, легендах, які не мали доказів, але були головним предметом звеличення будь-якого героя та його подвигів. Пізніше воно набуло більш реалістичного характеру і тлумачення стало можливим усіма мовами світу. У різних сферах життя відмінності краси від добра, користі, істинності і священності пов'язані з усвідомленням нерівнозначності цих понять. Тому постало питання про необхідність знайти деякі загальні рисиі фактори у всіх її проявах, щоб встановити ті рамки, на які змогли б спиратися творці, що не знають або початківці.

Мистецтво проявляється в естетиці повноцінно і є її предметом щодо всіх чудових граней, які дозволяють пізнати світ, займатися та розвивати той його вигляд, який підходить ближче до особистісного світосприйняття. Отже, можна сказати, що мистецтво виступає у ролі прояви душі людини.

Специфіка мистецтва

Вираз дійсності в художній форміз допомогою образів є специфічним мистецтва як, тому його можна легко відрізнити з інших практичних дій людини. Ця особливість містить знання всіх попередніх поколінь і водночас є продуктом творчого процесу теперішнього часу.

Художній образ як вираз людиною результату пізнання світу через мистецтво

В даному випадку художній образ виступає перед нами не просто як копіювання реальної дійсності, а як один з методів самому автору додати або змінити деякий її зміст з метою донесення своїх почуттів до членів суспільства.

Художній образ - це відображення та відтворення навколишнього світу саме з позицій автора з урахуванням його інтересів та характеру. Він може бути реалізований як музичний твір (опера, симфонія), як літературний витвір (роман, драма), як театральний виступ (вистава, балет), як візуальна праця (картина, фотографія), як архітектурний пам'ятник(будівля, собор) тощо.

Говорячи про унікальність та специфіку мистецтва, можна виділити такі характерні риси, які є його деякими відмітними ознаками:

1. Мистецтво є образним та наочним, що цілком логічно та закономірно. Життя людей безперечно є різноманітним у всіх своїх проявах. У ній відображено безліч художніх образів, які зазвичай виявляються результатом вигадки, але все одно несуть у собі правдивий характер та оцінку. Як поняття в науці, так і художній образ у мистецтві реалізує виділення необхідних та важливих ознак досліджуваного предмета та створює деяку узагальнену інформацію про нього. У конкретний проміжок часу художній образ може різний вплив на суспільство, їх настрій і думки, і навіть стати певним символом цієї епохи.
2. Для вираження емоцій автора існує безліч способів відображення дійсності чи вигадки. У музичному творчості у такий спосіб є ноти, у літературі - слово, а скульптурі - об'ємні форми. Таких прикладів чимало, тому дізнатися про все, що думає той чи інший автор, буде набагато легше і простіше.
3. Створення шедевра також залежить від фантазії автора. Наділяючи свою працю деякими особливостями, автор показує відбиток дійсності у своїй інтерпретації. У порівнянні з науковою діяльністю, де вигадка немає місця бути, мистецтво наділене великими можливостями та фарбами.

Роль мистецтва у пізнанні світу

Розвиток змісту поняття художнього пізнання світу людиною у різні епохи

Наскільки ми знаємо, ще жоден історичний час не закінчився без накладення відбитка на наступний, що дає можливість зрозуміти підвалини та звичаї, що діють у ті часи та їх зв'язок з мистецтвом. Особливо важливо пам'ятати, що розвиток мистецтва протягом усього життя людей – це закономірний процес становлення естетики як художньої свідомості.

Ще зовсім недавно погляди всієї епохи ототожнювалися з висловом того чи іншого філософа з різних аспектів життя. Зате тепер у свідомості людини знаходяться думки про осягнення самої себе та здогади про різноманітні передумови створення мистецтва як такого. Спираючись на відомі та достовірні факти всього історичного процесу, можна розглянути та проаналізувати багатогранність художньої свідомості, а також її історичний рух уперед. Насправді цей чинник є найважливішим моментом у пізнанні світу через мистецтво, тому що люди кожної епохи, створюючи непорушні в майбутньому знамениті пам'ятники і залишаючи після себе культурна спадщина, керувалися лише знаннями і досвідом практичної діяльності, популярної на той момент.

Основні суспільні функції мистецтва як способу пізнання світу:

1. у формуванні естетичного смаку в людини мистецтво грає основну роль. Так, воно виконуєестетичну функцію. З дитинства в людини закладено бажання творити, що помітно з прикладу, де маленькі діти найчастіше вибирають найкрасивіші речі чи предмети з безлічі запропонованих. Навіть у дітей, які не мають можливості повноцінно контактувати зі світом через вроджені патології або перенесені захворювання, розвинений інстинкт краси, що допомагає їм насолоджуватися красою по-своєму і отримувати естетичну насолоду.
2. виконуючи соціальну функцію, мистецтво перетворює суспільство та соціальну реальність, що дозволяє людям об'єднуватись у групи залежно від їх інтересів. Завдяки цій функції люди мають спільні знання, ідеї, думки, що дає поштовх на розвиток міжособистісних відносин.
3. для поповнення нестачі краси в повсякденному житті, для релаксації мистецтво виконуєкомпенсаторну функцію. Вона дає змогу оговтатися після стресу, вирішити нагальні психологічні проблеми людини, а також відновити її душевну рівновагу після складних трудових буднів.
4. зрозуміти дійсність за допомогою різноманітних мистецьких образів дозволяєпізнавальна функціямистецтва. У суспільстві найчастіше освіта залежить від культурного виховання людини, так як з дитинства батьки прилучають дитину до мистецтва за допомогою походів у музеї, театри, слухаючи класичну музику і т.д.
5. реальне задоволення від мистецтва людині допомагає отримуватигедоністична функція. Стати причетним до автора, зрозуміти його творчість - це і є насолода. Ще в Стародавній Греції звертали увагу на особливий, винятковий характер естетичного задоволення, який не схожий на тілесні втіхи. Це духовна насолода, де не можливі прояви матеріальних та утилітарних потреб людини.
6. величезна роль відводитьсявиховної функції, що займається соціалізацією особистості. Мистецтво розвиває у людях певні думки та почуття, завдяки яким стає реальним формування особистості, що взаємодіє з усім суспільством. Вплив цієї функції поширюється на всі аспекти людського життя, а отже кожен схильний до цього позитивного впливу.
7. не варто забувати пропрогностичну функцію. Різні види мистецтва здатні передбачати майбутнє, що робить його ще більш цікавим та загадковим. Одна з найбільш примітних особливостей цього пророкування - це можливість будувати прогнози, не маючи повної та достатньої інформації про те чи інше явище, що досліджується.

І це лише основні функції мистецтва, які воно виконує щодня. Творча діяльність має ще безліч інших функцій, які розкривають і розподіляють ряд основних зобов'язань.

Актуальність та перспективи розвитку різних видів мистецтва

Мистецтві притаманні такі чинники, як пошук нових напрямів і форм, непереборне прагнення незвіданому, виявлення найсучасніших засобів твори творів мистецтва, але є головними складовими у розвитку художньої діяльності. У його устрої найважливішу роль грають соціальні потреби людей, і навіть той спосіб, завдяки якому певний вид мистецтва здатний задовольняти ці потреби. Легко підтвердити це прикладом, коли в епоху Відродження образотворчі мистецтвадосягли таких незвичайних висот, що, говорячи про це історичному періоді, буквально кожен зможе дати оцінну характеристику культурному розвиткутого століття.

Актуальний вид мистецтва завжди буде найповніше висловлювати соціальні потреби як однієї людини, а й усього суспільства. Всі ці види мистецтва, природно, мінливі та піддаються впливу з боку суспільства, оскільки потреби у зв'язку з прогресом у людей змінюються, а також змінюються погляди суб'єкта на художній процес.

Найчастіше суспільство наголошує на окремих видах мистецтва, що дає їм реальну можливість розвиватися в умовах гострої соціальної потреби в них. Адже відомо, що під час будь-якої епохи існували певні тенденції і практично кожен другий дотримувався моди. Звичайно, ті, хто розбирався і стежив за всіма змінами у світі творчості, становили ту частину населення, думка якої була найбільш значущою. Відповідно, саме вони здатні були фінансувати види мистецтва, що їм сподобалися, і розвивати ці області на краще.

У соціумі розвиток сучасних технологій та засобів комунікації проходить знову ж таки за участю естетичних потреб. Наприклад, телебачення виникло внаслідок необхідності швидкого та якісного донесення інформації до всіх верств населення. Зараз ми з легкістю можемо дізнатися про новини, які відбулися зовсім недавно, або дивитися пряму трансляцію, стаючи вже певною мірою учасником тих подій, що відбуваються на екрані. Але як би нас не влаштовували властивості телебачення, потреби людини безмежні, тому технології вдосконалюються з кожним днем.

Це дуже добре для безлічі інших видів мистецтв, так як і музика, і театр і багато іншого змогли б безпосередньо транслювати спектакль, оперу без проблем і затримок, а кожна людина отримала можливість збагачувати свій внутрішній світ і насолоджуватися мистецтвом біля екрану телевізора.

Тільки справді художня дія здатна викликати в людини наснагу та моральні почуття, за допомогою яких і формується творча особистість. Для її активних дій потрібен якийсь поштовх, який зможе розбудити почуття прекрасного та подарувати світові новий шедевр.

Також важливою стала поява запису музичних творів. Зараз кожен може скористатися різними засобами відтворення музики і тим самим наблизитись до мистецтва. Примітно, що багато продуктів, що містять у собі сучасні технології, знаходяться на прилавках магазину, і будь-який, чи то професіонал, естет чи просто рядовий слухач, може придбати необхідний йому товар. Завдяки професійним записам відбувається синтез між театром, телебаченням тощо.

З одного погляду звукозапису відіграють важливу роль, передаючи всю наявну інформацію наступним поколінням, музику класиків або сучасних виконавців. З іншого боку їх значення проявляється у територіальному питанні. Людина, будучи за межами однієї держави або регіону, все одно може почути, купити або завантажити пісню, яка сподобалася, яка була створена в певному місці, може бути навіть за океаном.

Підсумовуючи, зауважимо, що всі види мистецтв динамічні й у постійному розвитку, допомагаючи суспільству вдосконалюватися, і щодня, місяць, рік перебувають нові шляхи взаємодії тих чи інших форм пізнання світу. А мистецтво прогресує і як форма передачі знань з покоління в покоління, і як впровадження свіжої інформаціїмації у духовну сферу суспільства.

Список використаної літератури

1. Толстикова І. І. Садохін А. П. " Світова культурата мистецтво";
2. Силічев Д. А. "Культурологія";
3. Маркова А. Н. "Культурологія. Історія світової культури";
4. Хрінов Н. А. " Соціальна психологія мистецтва: перехідна епоха.

Інші схожі роботи, які можуть вас зацікавити.
12907.		МАТЕМАТИКА - МОВА ПІЗНАННЯ СВІТУ	20.25 KB
	НАВІЩО ПОТРІБНІ МОДЕЛІ Перш ніж відповісти це питання слід було б визначити, що таке модель. Спочатку наведемо кілька прикладів, які допоможуть сформувати інтуїтивне уявлення про поняття «модель», а вже потім дамо визначення. Це модель.
4710.		НАУКА ЯК ВАЖЛИВА ФОРМА ПІЗНАННЯ У СУЧАСНОМУ СВІТІ	16.45 KB
	Наука як специфічна діяльність – це система пізнавальних дій, спрямованих на виробництво та теоретичну систематизацію об'єктивних знань про природну, соціальну та духовну реальність і саме пізнання. Специфіка наукової діяльностівизначається через специфіку її суб'єкта, об'єкта та коштів.
10573.		Предмет економічної та соціальної географії світу. Політична карта світу. Її формування	196.8 KB
	Предмет економічної та соціальної географії світу. Політична карта світу. Її формування Мета заняття сформувати в учнів поняття про політичну карту світу ознайомити із сучасною політичною карткоюсвіту навчитися використовувати її. Завдання заняття навчитися користуватися політичною картою світу знаходити країни на карті.
6070.		МИСТЕЦТВО ВЕДЕННЯ ПЕРЕГОВОРІВ	14.88 KB
	Завершення переговорів. Мистецтво ведення переговорів. Однією з самих великих проблемпереговорів є нерозуміння або неправильне розуміння того, що говорить один з опонентів.
2296.		Філософські проблеми пізнання	1.09 MB
	Основні проблеми гносеології: А Проблема джерела пізнання: що є основним джерелом пізнання Класична філософія дає два варіанти відповіді: або чуттєвий досвід емпіризм або розум раціоналізм. Прихильники цієї концепції стверджують, що основним джерелом пізнання є чуттєвий досвід. Все, що в нього приходить, приходить ззовні через чуттєве сприйняття. 4 Раціоналізм стверджує, що головною метою пізнання є розум: він первинний.
13397.		Мистецтво Стародавньої Передньої Азії	461.5 KB
	До 4 початку 3 тисячоліття до зв. Період Обейда почав 4 тисячоліття до зв. У період Урука середина 4 тисячоліття до зв. У стіни з цеглини вставлені цвяхи з обпаленої глини їх капелюшки розфарбовані в різні кольориПеріод ДжемдетНаср кінець 4 початок 3 тисячоліття до н.
6741.		РОСІЙСЬКЕ МИСТЕЦТВО XVIII СТОЛІТТЯ	51.06 KB
	Хоча потрібно також визнати факт появи нових змін ще в XVII столітті, але в початку XVIIIстоліття нове мистецтво отримує бурхливий розвиток і здобуває рішучу перемогу. Таким чином російське мистецтво XVIII століття багато в чому різко відрізняється від середньовічного давньоруського мистецтва хоч і має з ним внутрішні зв'язки. Характерними рисами мистецтва XVIIIстоліття є змирення мистецтва.
17256.		Мистецтво та сучасні інформаційні технології	22.59 KB
	Їхніми зусиллями близько 30 обласних міст Росії отримали можливість надавати безкоштовні інтернет-послуги викладачам студентам працівникам сфери культури та мистецтва. Дана робота має на меті та завдання з'ясувати особливості впливу інформаційних технологій на мистецтво розглянути специфіку взаємодії мистецтва та науки продуктом якої є нові технології на сучасному етапі та дати характеристику результатам взаємодії інформаційних технологій та мистецтва.
18650.		Садово-паркове мистецтво Індії	3.18 MB
	Курсова роботаПо дисципліни Основи садово-паркового мистецтва Садово-паркове мистецтво Індія Робота виконав Студент гр. Зміст I Введення II Садово-паркове мистецтво Індії III Тадж-Махал IV Раджпутський сад V Рослинність Індії VI Квіти Індії VII Найвідоміші садово-паркові комплекси Індії VIII Висновок IX Список використаної літератури I Введення Мій сад - моє життя - мабуть це давнє індійське. .
8897.		Пізнання як процес. Структура пізнання	11.09 KB
	Структура знання. Структура пізнання: об'єкт та суб'єкт пізнання. Роль практики у процесі пізнання. Аристотель має теорію пізнання в роботах Категорії Логіка Трактат про душу.

Мистецтво є особливим способом пізнання та відображення дійсності у вигляді художніх образів. Воно представлено у художній діяльності, покликаної задовольняти потреби людей у ​​насолоді красою. Мистецтво є особливим способом пізнання та відображення дійсності у вигляді художніх образів. Воно представлено у художній діяльності, покликаної задовольняти потреби людей у ​​насолоді красою.

Специфіка мистецтва як форми пізнання світу полягає в емоційно-чуттєвому осягненні буття і, отже, емоційного регулювання взаємовідносин людини з навколишнім світом. Незважаючи на значимість раціонального досвіду світосприйняття для життєдіяльності людини, чуттєво-емоційне відображення дійсності, що виражається в естетичній реакції на неї, не втрачає свого значення. світом. Незважаючи на значимість раціонального досвіду світосприйняття для життєдіяльності людини, чуттєво-емоційне відображення дійсності, що виражається в естетичній реакції на неї, не втрачає свого значення

Вид мистецтва - це конкретний спосіб художнього уявлення світу, що втілює свої образи у певному матеріалі (у слові, звуку, камені, металі, рухах тіла тощо). Види мистецтва доповнюють один одного, і жоден з них не має переваги перед іншим. Вид мистецтва - це конкретний спосіб художнього уявлення світу, що втілює свої образи у певному матеріалі (у слові, звуку, камені, металі, рухах тіла тощо). Види мистецтва доповнюють один одного, і жоден з них не має переваги перед іншим.

У мистецтва, як і в культури взагалі, є стійка, «консервативна» і новаторська сторони, що розвивається: Стійка сторона - це традиція в мистецтві, завдяки якій відбувається накопичення і передача людського досвіду в історії, створюється наступність творів мистецтва різних епох, їх позачасова цінність . Традиція у мистецтві, відображаючи об'єктивні стандарти, стійкі вимоги до творів мистецтва, обмежує та впорядковує різноманіття художніх проявів: художні стилі, напрями, смаки, уподобання, оригінальні художні знахідки.

Однак будь-який діяч культури, мистецтва завжди прагне привнести в створюваний ним твір щось нове, оригінальне, неповторне, що відображає його індивідуальне світосприйняття і водночас актуальне цікаве для інших. Він прагне сказати нове слово мистецтво. Реалізація цих прагнень і є новаторством у культурі, мистецтві. Однак будь-який діяч культури, мистецтва завжди прагне привнести в створюваний ним твір щось нове, оригінальне, неповторне, що відображає його індивідуальне світосприйняття і водночас актуальне цікаве для інших. Він прагне сказати нове слово мистецтво. Реалізація цих прагнень і є новаторством у культурі, мистецтві.

Робота може використовуватися для проведення уроків та доповідей на предмет "Культура та Мистецтво"

Готові презентаціїз культури, мистецтва, фото тощо. можна скачати нашому сайті. Барвисті слайди з поясненнями, картинками, портретами, фотографіями містять інформацію про історію, тенденції та перспективи розвитку світової художньої культури, розвиток фотографії та фотомистецтва.