Днес остро стои проблемът за опазването и грижата за народната култура - основата на самосъхранението на народа. Ето защо в нашата предучилищна образователна институция е разработена и се изпълнява частична програма „Запознаване на децата с произхода на руската народна култура“. Известно е, че музиката е от голямо значение за формирането на вътрешния свят на детето, помага да стане духовно по-богат, развива емоциите, мисленето, възприемчивостта към красотата. А познаването на моделите за въвеждане на децата в музикалната култура и способността да се организира процесът на взаимодействие на детето с музиката е най-важният показател за професионалното умение на музикалния директор.

Детето реагира емоционално на музиката от първите дни на живота си. Запознаването с произхода на руската народна култура започва с приспивна песен, която въплъщава народната мъдрост, традиции и обичаи. Но повечето от нас са много повърхностно запознати с културата на нашия народ. Как са живели руските хора? Как са работили? как си почиваше Какви празници празнувахте? Какви песни пееха? Да се ​​отговори на тези въпроси означава да се възстанови връзката на времената, да се върнат изгубените ценности.

Както вече споменахме, неразделна част от творческия принос на много поколения към културата е народната педагогика, която се определя като „съвкупност от педагогически сведения за възпитанието на детето, запазени в устното народно творчество, обичаи, обреди, детски игри, и т.н." (Г. Н. Волков). Наситени с ярка образност и изразителност, произведенията на народното творчество заемат едно от важните места в обучението и възпитанието на децата. Те са оживени от "педагогическите потребности на народа" и по силата на въздействието си върху чувствата и въображението на детето заемат едно от първите места сред другите възпитателни средства. Неоценими са и възможностите на народното творчество в музикалното възпитание на децата.

Представяне на вниманието на читателите програма за запознаване на децата с произхода на руската народна култура уроци по музика .

Цел на програмата

Изучаването на руския музикален фолклор с цел 1) развитие музикални способности; 2) формиране на музикални знания, умения и способности във всички видове музикални дейности в различни възрастови групи предучилищна; 3) формиране на музикална култура.

Формите на запознаване с народната култура могат да бъдат разнообразни: класове от познавателния цикъл, екскурзии, целеви разходки, наблюдения, празници. Но във всеки случай трябва да създадете специална атмосфера самостоятелна дейностдеца или техните съвместни дейности с възрастни, среда, в която детето да се чувства като истински участник в събитията.

Приоритети на дейността

• Широко използване на фолклор (песни, песни, песнопения, песнопения, поговорки, изречения, закачки,шеги, игри).Руският песенен фолклор съчетава словото и музикалния ритъм. Той отразява чертите на руския характер, неговите морални ценности - идеи за доброта, красота, истина, уважение към работещия човек, семейство, приятелство. Фолклорът е източник на познавателно и нравствено развитие на децата.
• Запознаване с традиционни и обредни празници.Обредните празници са тясно свързани с труда и други аспекти. Публичен животчовек. Те съдържат наблюдения върху особеностите на сезоните, времето, поведението на птиците и насекомите, растенията.
• Запознаване с руските народни игри.Те имат огромен потенциал за физическото и социално развитие на детето.
• Запознаване с руски народни музикални инструменти.

AT музикален фолклормузиката, пеенето, движението и свиренето на народни инструменти са неразривно свързани. Следователно могат да се разграничат четири аспекта на музикалния фолклор: песен, хореография, игри, музикални инструменти.

ПРОГРАМНИ ЦЕЛИ

МЛАДША ГРУПА

Народна песен.Научете се да пеете заедно с повтарящи се интонации, изпълнявайте прости действия, подсказани от текста или определени от естеството на музиката. Възпитаване на интерес към народната песен, любов към семейството и дома.

народна хореография.За да научите най-простите елементи на танцовата пластика, пренареждания на кръгли танци, както е показано от възрастни, отговаряйте на танцова музика, играйте игри с кръгли танци с танцови елементи, често със солист, изпълнявайте свободен танц. Култивирайте приятелско отношение към партньора.

Народни игри.Насърчавайте импровизацията. Развийте чувство за ритъм. Да култивирате способността да съчувствате на героя и един на друг.

Развийте интерес към музикалните инструменти. Научете се да изпълнявате ономатопея върху тях (мърморене на ручей, пеене на птици и др.). Научете изкуството на звукопроизводството. Поддържайте желанието да свирите на инструмента самостоятелно. Да се ​​култивира емоционална отзивчивост към произведения, изпълнявани на детски музикални инструменти.

ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ

• Интерес към народна музикаспособността да се реагира емоционално на него.
• Обогатено музикално изживяване за деца.
• Заложби на културно слушане на народни песни.
• Способността да пеят песни, песнопения, песнопения, да играят народни игри, да изпълняват танцови движения.
• Умение да свири на детски музикални инструменти.
• Познаване на музикални жанрове (песен, танц, марш), умение с помощта на учител да се говори за съдържанието и характера на народните песни, детски песнички и др. да говори с родители и служители на детската градина, да участва в народни празници („Есен“, „Масленица“, „Призоваване на пролетта“).

СРЕДНА ГРУПА

Народна песен.Увеличете обема на песенния репертоар, добавете песни за хороводи, песен за игра. Активирайте прехода от разговорна към певческа интонация. Научете се да интонирате в рамките на терца, кварта. Предложете ситуации, в които трябва да действате самостоятелно. Усложнете посоката на песента (няколко солисти). Въведете понятието „обредна песен”. Да се ​​настрои към съпричастност към природата и съдържанието на народната песен.

народна хореография.Въвеждане на нови елементи от народния танц. Обърнете внимание на пластичността на ръцете. В кръгли танци се научете да променяте посоката в кръг, прекъсвайте го в края на мелодията или когато музиката се промени, следвайте водещата „змия“, преминавайте по двойки от кръга и обратно. Насърчавайте проявата на по-голяма независимост в свободния танц, желанието за въвеждане на танцови или кръгли танцови елементи при постановката на песни, изразително предаване на характера на музиката или песента в движение.

Народни игри.Научете се да използвате рими за броене, за да изберете лидер. За да консолидирате способността за бързо реагиране на команди, разделете се на двойки, подгрупи. Обърнете внимание на факта, че по време на безплатни игри децата използват фолклорни песнии броячи. Да култивира интерес към разработването на нови игри, независимост при прехвърлянето на образа на играта.

Народни музикални инструменти.Продължете да се запознавате с музикалните инструменти и техния звук в ансамбъла. Продължете да преподавате как да свирите на отделни инструменти; така че при свирка височината на звука се променя в зависимост от силата, с която се издухва. Научете се да свирите в ансамбъл с по-големи деца. Да култивирате желанието за емоционално изпълнение на прости произведения на музикални инструменти.

ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ

• Задълбочаване на интереса към народната музика, желанието да се слуша, емоционално да се откликва на нея.
• Началото на развитието на звуков, ритмичен и тембърен слух.
• Развитие на заложбите за културно слушане на музикални произведения.
• Пеене на руски народни песни, песни, песни, закачки, вицове, руски народни игри, способността да се изпълняват движения, които съответстват на естеството на музикалния съпровод.
• Способността да се идентифицират и назовават музикални жанрове (песен, танц, марш) и някои от техните видове, познати музикални произведения, прави разлика между музикални инструменти (тръба, звънец, тамбура, лъжици и др.); усъвършенстване в свиренето на детски музикални инструменти; умение с помощта на учителя да говори самостоятелно за съдържанието на песните и пиесите, хороводите и игрите и техния характер, включва музикалните игри в различни видове немузикални дейности, изпълнява на празници пред родителите и персонала на детската градина, участват в масови празници („Есен в Русия“, „Масленица“, „Посрещане на пролетта“, „Къдрене на венци“), показвайки своите аматьорски номера, участват в регионални състезания, създават изразителни образи .

СТАРША ГРУПА

Народна песен.Значително разширете обема на песенния репертоар, добавете песни с игриво-комичен характер. Сценичен и импровизиран песенен материал. Въведете загрявка във всеки урок - упражнения за дишане, звукоиздаване и др. Въведете песнички, научете ги да ги разбирате, покажете характера на героя, пейте, танцувайте, свирете заедно с музикални инструменти. Култивирайте емоционална отзивчивост при изпълнение и слушане на песни различно естество.

народна хореография.Да научи проста кръгла танцова стъпка, комбинация от движения на ръцете и краката, кръгъл танц „на слънце“, „срещу слънцето“, „зеле“ (охлюв), „стена до стена“, въртене на кръг, движения в два кръга в различни посоки. Насърчавайте танците по време на изпълнение на забавни песни, предлагайте соло. Да култивира желанието да изразява отношението си към съдържанието и характера на музиката с изразителни движения.

Народни игри.Събудете желание за участие в игри с театрални действия и по-подробни диалози. Обърнете внимание на поведението на героите. Научете се да описвате природата на героите. Да култивирате желанието да играете не само положителни, но и отрицателни роли (Воден човек, Баба Яга), съпричастност към героите на играта, емоционална отзивчивост, както и независимост при избора на атрибути за предаване на игровия образ.

Народни музикални инструменти.Научете се да разпознавате и правилно назовавате инструменти, когато слушате записи на концерти на фолклорни ансамбли, оркестри народни инструментисвири в оркестъра. Слушайте свиренето на музикални инструменти, но вече в оркестър, съчетайте свиренето на инструменти с песен, игра, танц. Да култивира култура на възприемане, да насърчава слушането на музика, изпълнявана на народни инструменти.

ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ

• Консолидиране на интереса към народната музика, желанието да я слушате, емоционално да реагирате на нея.
• Подобряване на звуковия, ритмичен и тембров слух.
• Укрепване на желанието и способността да пеят руски народни песни, песни, песнопения, песнопения, изречения, закачки, вицове, да играят руски народни игри, да изпълняват движения, съответстващи на естеството на музикалния съпровод, да правят разлика между соло и хорово пеене.
• Консолидиране на способността да се говори за съдържанието на музикални произведения, композитори, да се определят и самостоятелно назовават музикални жанрове (песен, танц, марш) и техните видове, да се прави разлика между музикални инструменти (тръба, звънец, тамбура, лъжици, балалайки, акордеон, акордеон, хармоника, барабан и др.) в соловото и оркестровото им звучене, различава ги по тембър, външен вид, звуков характер, свири на детски музикални инструменти в оркестър, назовава познати музикални произведения, говори самостоятелно за съдържанието и характера им, бие в кръг танци, песни, частовки, коледари и др., включват музика и музикални игри в различни видове немузикални дейности, представят се на празници пред родители и персонал на детската градина, участват в масови празници („Есенен панаир“, „Есен в Русия“, „Коледни песни“, „Масленица“, „Назоваване на пролетта“, „Къдри венци“, „9 май“), показвайки своите аматьорски номера, участват в регионални състезания („ пролетни капки"" "Лунички - конопушки"), за участие в празника на народната игра, подготовката и провеждането на концертна програма за ветераните от войните.

ПОДГОТВИТЕЛНА ГРУПА ЗА УЧИЛИЩЕ

Народна песен.Дайте представа за такива жанрове руски народни песни като

лиризъм ("Бебето се разхождаше из гората." — О, колко обичам кравата си. — И аз съм на поляната, и аз съм на поляната. „Ходя с лоуч“),

игриво комично (— В ковачницата. "Козата мина през гората"), пробивна машина (— Войници, браво момчета. Укрепване на способността за пеене на песнички.

Осигурете възможност за самостоятелно поставяне на песни. Да възпитава цялостно музикално и естетическо възприемане на народните песни и тяхното съдържание.

народна хореография.Въведете елементи от народния танц: танц на три крака, със скок, овладяване на най-простите фракции в комбинация с песен. Научете нови елементи на кръглия танц: „плит“, „конец с игла“. Насърчавайте използването на танцови или кръгли танцови елементи при изпълнението на песни, игри, свирене на музикални инструменти и др., Желанието да използвате танци и кръгли танци в самостоятелни дейности.

Народни игри.Активирайте, за да участвате в игри с подробно театрално действие („Врабче“, „Дрейк настигна патица“). Усложнете правилата и обвържете прилагането им с произхода на някои ритуални игри. Да помогне да се разбере необходимостта от действия и техния ред в играта („Косим сено“, „И сеяхме просо“), обяснявайки връзката им с древните ритуали. помогнете да изразите черти на характерапроизволен характер. Да култивира чувствителност, разбиране, съпричастност към героите на играта и връстниците.

Народни музикални инструменти.Дайте представа за битовите предмети, които хората са използвали като музикални инструменти (коса, трион, рубел и др.). Укрепване на способността за разграничаване на инструментите в оркестъра.

Да даде знания за състава на оркестъра от народни инструменти. Осигурете възможност за импровизация на познати инструменти. В процеса на създаване на оркестър вземете предвид отношението на децата към определени инструменти. Включете инструменти в игри, танци, осигурете възможност за самостоятелен избор на инструменти. Да се ​​култивира емоционална отзивчивост към музика, изпълнявана от оркестър от детски музикални инструменти.

ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ

• Устойчив интерес към народната музика, желание да я слушате, емоционално да я приемате.
• Развитие на дикция, дишане, звукоиздаване, чистота на интонацията, ритмичен и тембърен слух.
• Устойчиво умение за културно слушане на музика.
• Усъвършенстване на придобитите преди това умения за акомпанимент, разграничаване на вокална и инструментална музика, соло и хорово пеене.
• Консолидиране на способността да се говори за съдържанието на музикални произведения, композитори (не само руски, но и чуждестранни), определят и самостоятелно назовават музикални жанрове (песен, танц, марш, опера, балет) и техните видове; прави разлика между музикални инструменти ( тръба, звънец, тамбура, лъжици, балалайка, акордеон с бутони, акордеон, хармоника, тамбура, барабан, дрънкалка, триъгълник и др.) в соловото и оркестровото им звучене по отношение на тембър, външен вид, звуков характер; свири на детски музикални инструменти соло и в оркестър, запомня и назовава познати музикални произведения, говори самостоятелно за съдържанието им, творчески играе кръгли танци, руски народни песни, песни, песни и др., анализира и сравнява музикални произведения от различен характер; включват музика и музикални игри в различни извънмузикални дейности; участват в празнични представления, участват в регионални състезания, създават изразителни образи, участват в постановката на руски народни приказки (театрални дейности), в празника на народната игра, подготовка и провеждане на концертна програма за ветерани.

И така, широко въвеждане в работата на детската градина на народни игри, песни, танци и др. ние учим нашите ученици да мислят за добротата, приятелството, трудолюбието, любовта към природата, към родната си страна, които винаги са били важни за нашите предци и почитани от тях.

1. Бударина Т.А., Куприна Л.С., Корепанова О.Н., Маркеева О.А.Запознаване на деца с руското народно изкуство. Санкт Петербург, 2010 г.

2. Катишева И.Б., Комбарова Г.Н., Николаева С.Р.Народният календар е основата за планиране на работата с деца в предучилищна възраст според държавния образователен стандарт. План-програма. Резюме на класове, Сценарии за празници. Метод. ръководство за учители в предучилищни образователни институции. Санкт Петербург, 2009 г.

3. Князева О.Л., Маханева М.Д.Запознаване на децата с произхода на руската народна култура: методично ръководство. Санкт Петербург, 2004.

4. Костина Е.П.Програмата за музикално обучение за деца от ранна възраст и предучилищна възраст"Вилица". М., 2008.

5. Радинова О.П.Народни приспивни песни: слушайте и пейте. Proc. ръководство за програмата "Музикални шедьоври". М., 2001.

6. Радинова О.П.Музикални инструменти и играчки. От 6 до 7 години. М., 2004.

7. Тихонова М.В., Смирнова Н.С.Красна изба: запознаваме децата с руското народно изкуство, занаяти и бит. Санкт Петербург, 2004.

А. СМИРНОВ,

музикален ръководител 1-ва квалификационна категория,

МДОУ - детска градина № 2,

село Березовка,

Красноярски край

Олга Можаева
Опит в запознаването на децата с произхода на руската народна култура

ВЪВЕДЕНИЕ

Мнозинство модерни хораповърхностно запознат народна култура. Затова е важно да се възстанови децаи техните родители, връзката на времената, да върнат изгубените традиции, да ги запознаят с народни ценности. За това трябва да се свържете произхода на руската народна култура, история на русия и родната земя, се свържете с фолклорно изкуство.

Патриотизмът е чувство на любов към родината. концепция "Родина"включва всички условия живот: територии, природа, особености на езика и бита, но не се ограничава до тях.

Трябва причастиемладото поколение към националния културата се тълкува от народната мъдрост: нашето днешно време, както миналото ни някога, също създава традициите на бъдещето. Какво ще кажат нашите потомци за тях? Нашите деца трябва да знаят добре не само историяна руската държава, но и традициите на нац културада осъзнават, разбират и активно участват във възраждането на националното култура; себеосъществяване като човек, който обича родината, своето хора и всичко, което е свързано с народна култура: Руски народни танцив които децата рисуват Руски обичаи, митници и Рускидух на свобода на творчеството в уст фолклор(броялки, стихове, детски песнички, вицове).

Цел на изследването: Идентифициране и тестване на условията запознаване на предучилищна възраст с произхода на руската народна културав условията на некласирана селска детска градина

За важността запознаване на дете с културата на неговия народ, е написано много, тъй като обръщението към бащиното наследство възпитава уважение, гордост към земята, на която живееш. Затова децата трябва да знаят и да учат културата на своите предци. Това е акцентът върху знанието историята на народа, неговият култураще помогне в бъдеще да се отнасяме с уважение и интерес културни традиции на други народи. По този начин, запознаване на децата с произхода на народната културае една от основните задачи на образователната институция.

AT съвременни условиямодернизация Предучилищно образованиеспециално внимание се обръща на усъвършенстване на педагогическия процес и повишаване на развиващия ефект от образователния работа с децаосигуряване на творческа дейност за всяко дете. Много е важно правилно да се проектира съдържанието на образователния процес във всички области на развитието на детето, да се изберат съвременни програми, които осигуряват привързаност към ценностите, и преди всичко, към ценностите на великите Руска народна култура. Формиране децаположително отношение към Руска народна култураосъществява се въз основа на перспективно-тематичен план. Причастиепреминава през всички дейности на детето по време на престоя му в предучилищна институция и се подкрепя от родителите вкъщи.

Запознаване на децата с произхода на руската национална култураРазвиваме личността на всяко дете. хоракойто не предава всичко най-ценно от поколение на поколение, - хора без бъдеще.

ОБОБЩЕНИЕ РАБОТЕН ОПИТЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА УСЛОВИЯТА ЗАПОЗНАВАНЕ НА ДЕЦАТА С ПРОИЗХОДА НА РУСКАТА НАРОДНА КУЛТУРАВ УСЛОВИЯТА НА МАЛКА СЕЛСКА ДЕТСКА ГРАДИНА.

Преподавателски състав на MBDOU № 6 "рибена кост"използва частичната програма " Запознаване на децата с произхода на руската народна култура» О. Л. Князева, М. Д. Маханева, която е вариативна част от Основната образователна програма. Задачата се решава въз основа на използването на различни методи и средства за артистично активиране на целенасочена дейност - естетическо възпитание децакоито осигуряват развитието на творческите способности деца, основен културно- естетическите и етични качества на неговата личност, както и социалното развитие на детето.

работаЗапочнахме с анкета сред родителите. Показа, че по един или друг начин в семейството детето се запознава Руско устно народно творчество: Прочети Руски народни приказки, пеят приспивни песнички, правят гатанки (повече от 80% участват в народни събори(47%) и дори да говорим за някои Руски народни традиции(65%) (Приложение 1). Много родители подкрепиха предучилищната програма за запознаване на децата с народните традицииизразиха желание да участват и да помогнат в това работа.

След анализ на нивото на възпитание деца(Приложение 2, в нашата детска градина стигнахме до извода, че децане се формират достатъчно морални и етични чувства, възпитава се любов към родината, към традициите Руска народна култура.

Провежда се в DOW "рибена кост"цялостно образователно работарешава с децата следното задачи: обогатяване на изгледа деца за народните традиции, развитие на интерес и предоставяне на възможности за самостоятелно, творческо реализиране на идеи за народнитрадиции в игровата дейност.

Педагогическа технология запознаване на децата в предучилищна възраст с фолктрадиции се изгражда въз основа на следното подходи:

участие децав различни видоведейности (специално организирана комуникация, образователно-познавателна, визуална, музикална, като поддържа приоритет на играта, включително сюжетно-ролеви, театрални);

интеграция на различни изкуства (музикални, танцови, изкуства и занаяти)при опора на фолклор;

използването на взаимодействие в системата "учител-дете-родител", тъй като семейството е една от основните институции на първоначалната социализация децаповлияване на формирането на личността; относно

образователен работабазирани на родните традиции култура; осигуряване на дейност деца на всички етапи на запознаване с народните традиции.

работен опитразработен в условията на селска детска градина. работещ деца с народна култура Руска народна култура, да образова децата в националните традиции, да ги запознае по-задълбочено децас родния регион Владимир. За това се обърнахме към произхода на руската народна култура и, предимно към фолклора и народни игри. Въз основа на условията екипът идентифицира четири области работапри провеждане на тренировъчни и игрови занятия за изпълнение на основната комплексна програма и частична програми:

Ученето историческото минало на Русия и руския народви позволява да запалите искра на любов и интерес към живота в децата хора в различни исторически времена, до неговите история и култура, любов към родния край. Децата започват да се интересуват от семейните си корени, получават задачата да гледат семейни снимки. Клас по рисуване на родословно дърво за по-големи деца в предучилищна възраст (семейно дърво). В класната стая те ще научат откъде идва името на нашата родина. (Рус). Получете представа за славяните, руснаци: техния външен вид, сила, мъдрост, сръчност, издръжливост, взаимна подкрепа. Опознайте къде и как са живели вашите предци. Вдъхновен историяна нашия регион и ролята на град Владимир в Руска история. Има познанство с старорускиархитектура по репродукции, с изграждане на ж (рисуване на колиба).От репродукции се запознайте с история на народната носия, неговият елементи: ципун, душегрея, кафтан, сарафан, блуза, риза, пояс, кокошник, шапка. с предмети Рускиколиби и домакински уреди на нашите предци. Народназнаците са неразривно свързани със селскостопанския календар, изучаването на околния природен свят.

Орален народнитворчеството позволява запознайте децатакъм моралните общочовешки ценности, използването на всички видове фолклор обогатява лексиката деца, допринася за разбирането на морала руски хора. Например народнипоговорки и поговорки водим разговор за интелигентност и глупост. Представяме ви децас приспивни песнички, детски песнички, вицове, изречения.

Народнапразниците и традициите са неразривно свързани с историяПравославни празници, обичаи на региона, със сезонни промени в природата, с труда на предците в миналото, с игри, играни от деца преди няколко века.

Народнахудожествени занаяти - тази тема е необходимо да се въведе деца с декоративно народно творчестворазвиват творчески способности. В класната стая опознавате старорускиизкуство и разкази за традициите на живописта Хохлома, Городец, Палех, за художествения занаят Гжел. Използвани илюстрации, продукти народни занаятчии . Именно чрез художествено-творческа дейност запознаване на предучилищна възраст с произхода на руската народна култура. Децата на тази възраст са най-близки и разбираеми работамайстори на декоративна живопис, дърворезба, бродерия, производство на дантели, изкуството на производителите на играчки е разбираемо.

От нашите преподаватели по теми разработени плановекоито формират знания деца около традиционна култура , запознават с бита и традициите на нашите предци исторически примери, и на примера на собственото си семейство, запознайте деца с литературни източници: приказки, разкази руски автори, детски фолклор, художествени, музикални и песенни традиции родна земя. Използвайки различни форми на взаимодействие, преподавателите създават творчески стил на общуване, включващ деца в познавателни, речеви, художествено-естетическа дейност.

Самостоятелна дейност ученици:

Организация на независима творческа дейност децапо време на престоя на детето детска градина (рисуване, моделиране, занаяти и др.).

Съвместни дейности с музикалния ръководител (пеене фолклорни песни, индивидуални занимания с деца по музикални инструменти, представяне на куклен настолен театър; разказвач истории, приказки за звуци, музика, мелодии).

Организиране на игрови дейности деца през деня(народни игри, драматизация на приказки, отгатване на гатанки).

Традиционни развлекателни дейности извън часовете („различни видове свободно време: танц, ритуал, православен ( "Коледни срещи").

Занимания по интереси (студиа, кръгове).

Организация на изложбата детско творчество.

Състезания за идентифициране на творчески способности

За да привлекат внимание децаза подобряване и разширяване на знанията за Руски бит, съвместно с Дома на творчеството с. Асърхово и родители ученици:

Създаден мини-музей фолклорно изкуство;

Издадена през Руски стил"стая"за нашите кукли, обличайки ги в национални носии;

Подбрани илюстрации за традиционното Руско семейство;

Събрани албуми « Рускиизкуства и занаяти", където са отразени такива типове художествена живопискато Гжел, Хохлома, Палех и други, « руска народна носия» , « Руска хижа» ;

Организира изложба с архивни снимки и история на село Асерхово;

Конкуренция „Любима земя, не си по-скъпа!“Обновяването на средата беше съпроводено с обмисляне, разговори и интегрирани сесии по темите « Руска народна приказка» , « Руска народна песен» , « Руски народни игри» , „Въведение в приспивната песен“.

Aserkhovsky DK, заедно с преподавателския състав на предучилищната образователна институция, тримесечно изпълнява завладяващо приказно отклонение за ученици от детската градина

„Приказки на дядо краевед“където децата ще учат историческифакти от миналото на Русия, Владимирска земя и неговото село.

« Руски народни занаяти» - да се запознаят с различни видове художествено приложно творчество и Руски занаяти.

« История на едно нещо» (говори за живота руски хора, и обяснява предназначението и произхода на това или онова нещо) Увлекателни дейностизапознаване с живота и основните дейности руски хоракоито обитавали Владимирска област. Много деца чуват думи за първи път "хват", "излято желязо", "люлка", "въртящо се колело". С удоволствие отгатват гатанки за предмети от бита. Темата е много интересна „От история на руската кухня» . Децата ще научат какво са яли нашите предци, за самовара, Руско чаено парти, палачинки и колобок. На финалните уроци се правят апликации или оцветяване.

Вече стана традиция в нашата детска градина да прославяме есента, да се срещаме Нова годинаи Коледа, да изпратим зимата на Масленица, да извикаме пролетта, да украсим бреза на Троица. Разказваме на децата за празника на застъпничеството, представяме знаците на този ден. Научаваме знаци, гатанки, поговорки за есента. Говорим за празнуването на Нова година в Русия, празнуването на Коледа. Говорим за Дядо Коледа, Снежанка. Четене и обсъждане Руски народни приказки за тях. Учим коледни песни. Всяка година има изложба на детски новогодишни картички или занаяти. Говорим за празника Масленица, как се празнува в Русия, изречения за Масленица, игри, представяме знаци за наближаването на пролетта. Радостно се подготвяме за срещата на Светлината Великден: боядисване на великденски яйца за подарък на родители и приятели, търкаляне на яйца за ВЕЛИКДЕН, запознаване с ритуали и традиции. Мнозинство децаучаства във Великденската служба на селския храм и празничните прояви в храма. На Троица говорим за традиция тържества , за брезата - главният герой на този празник. Научаваме кръгъл танц за бреза, гатанки за бреза, за лятото. Особено важна темапрез 2015 г. стана тема на 70-годишнината Голяма победа. Имаше дискусии за празника победи: за роднини, загинали по време на Отечествената война, за деца-герои. Разгледахме снимки и илюстрации по тази тема. Срещнах се с ветеран "дете на войната"съселяни.

На уроците по музика с децата слушаме и учим Руски народни песни. Обърни внимание децавърху видовете фолклор песни: лирика, танц, комика, игра. Хореографски умения се придобиват децав елементарни игри, кръгли танци, танци. Провеждаме начално обучение по свирене на мюзикъл инструменти: свирки, лъжици, тамбура, балалайка, звънци, дрънкалки. Представяме ви деца с руски народнипесни, изпълнени от известни наши изпълнители народна песен, със звук Руски народни инструменти: гусли, акордеон, балалайка, звънци, хорна, дрънкалки, жал. Децата слушат свиренето на оркестъра Руски инструменти, солисти-инструменталисти, извършени работи народни хорове . С удоволствие използваме с деца от всички възрасти в класната стая, празници, в свободното си време игри на открито с Руска народна песен и кръгли танци

става работа с родителите: На родителите беше предложено заедно с децата си да изработят сами инструменти – шумолелки, дрънкалки, дрънкалки, бучалки и те се отзоваха с удоволствие. Така те се появиха в нашия народниоркестър от буркани от кисело мляко, пълни с грах, инструменти от пластмасови бутилки и тапи, хартиени шумолелки. Също така, заедно със своите родители, децата реализираха проекта "Семейно дърво"по време на които успяхме да се запознаем историянеговото семейство и неговото село. Има голям интерес към децаучастие в конкурса за ръчно изработени книги „Направи си сам книга чудо“където децата дават воля на своята креативност. Такива срещи създават условия за развитие на вербална комуникация между деца в предучилищна възраст с възрастни и връстници, запознаване на децата с културатачетене на художествена литература, език културанасърчаване на словотворчеството на децата.

Групова работа: На примерите на прочетените легенди възпитателят показва красота, мъдрост, сила и смелост руски хора, народни герои : Иля Муромец, Альоша Попович, Добриня Никитич, Никита Кожемяки. Обсъждат се карикатури за епични герои. Децата с интерес разглеждат и обсъждат картината на Васнецов "герои", техните доспехи, оръжия. Със сигурност най-вълнуващият детски фолкфолклорът е приказки и гатанки. На примера на познати приказки децата се учат да разбират нравите, да виждат доброто и злото, да различават истината от измислицата. Говорим за съдържанието на вече познати приказки, правим драматизация на пасажи. Предмет на гатанки децатест за изобретателност, изобретателност. Гадаене и учене с деца народни гатанки, гатанки - въпроси, гатанки - стихотворения.

На разходки играем на позабравени детски игри. Представяме ви децас различни видове рисуване (изборът на водача на играта, научаваме броене на рими, думи за игри. Колко радост и забавление носят децата такива игри като "Дрема", "Брук" ,"Горелки", "При мечката в гората", "Заек, излез"и т.н.

Дори в по-младата група е предвидено запознаване на децата с народните играчки(пирамида, матрьошка, инвалидни колички, люлеещи се столове, забавна играчка и др.).

2.2. Анализ на резултатите в условията на некласирана селска детска градина.

Основната цел на диагностиката е да получи идеите на учителя за нивата и видовете развитие на учениците, с цел да се определи състоянието и прогнозата за по-нататъшното развитие на всяко дете. Всяка задача се предлага на децата по игрив начин, който не само ще предизвика интерес, но също така, поради емоционално положително стимулиране, ще помогне за повишаване на умствения тонус и следователно ще се подобри изпълнение като цяло. Проверката и оценката на знанията на всяко дете в предучилищна възраст и групата като цяло ви позволява да получите реалистична картина, да направите заключение за положителните и отрицателните аспекти на организацията на педагогическия процес

Диагностични методи:

Разговор с деца;

Наблюдение на свободните дейности и по време на занятията;

Анализ продуктивна дейност;

Метод за качествен и количествен анализ на получените данни.

Резултатите от проучването помогнаха да се идентифицират представителствата децата за традициите и културата на своя народ(приложение 2). В резултат на диагностиката беше разкрито, че повече от 60% от субектите посочват отделни, незначителни признаци на традиции, изборът не е мотивиран; затрудниха се да назоват приказки, игри; знанията бяха ограничени до една или две приказки; идеи за народнипразници неоформени. В същото време разбиране народни приказки, празници, игри, предмети Рускидомакинство е установено в почти 40% деца. При децаот тази група всяко понятие се изпълва с конкретно съдържание, осъзнава се мотивацията за избора. Най-малката група тествани субекти (17%) бяха деца, които имаха правилна обобщена представа за предмети култура, видове народни-приложно творчество и преценка за тях.

Получените данни обаче показват появата на децас изявен интерес към родните предмети култура(33,4%) . Наличност децас високо нивоинтереси на децата, интуитивно влечение към национални теми култура, способността да усетите тяхната красота и оригиналност свидетелстваотносно потенциала децав усвояването на националните традиции. За да се изучат уменията на децата в предучилищна възраст да използват идеи за традициите на своя роден култураизучавани в самостоятелна дейност игрова дейност. Резултати свидетелствам заче u децасамостоятелната игра беше с подчертан репродуктивен характер, децата не можеха да се ръководят от съществуващите представи за традициите народна културав собствените си дейности.

На етапа на констатиращия експеримент първоначалните данни за отношението на родителите и учителите към проблема на изследването бяха значими. Анкета сред родителите показа, че за повечето от тях (63%) характеризиращ се с положително отношение към традициите, желание да научи повече, да помогне на детската градина, доколкото е възможно запознаване на децата с традициите на народа. В същото време отговорите на родителите показват, че семействата не са добре информирани за традициите хората, липса на националност, семейство, празнични традиции. Всичко това свидетелстваза известна загуба на приемственост на поколенията до култура на вашия народ.

Анализ календарни плановеобразователен работа, предметно-игровата среда на детската градина според представеността в нея на елементи от родното културакакто и пряко наблюдение на работата на практикуващите свидетелстваза липсата на внимание на учителите към проблемите причастиедеца в предучилищна възраст към традициите хората.

Контролният раздел разкри нивото на усвояване на традициите от децата хоратаи позволи да се установят положителни промени в представите на предучилищните за традициите на техните предци и способността да ги използват в независими дейности. Резултатите от експериментите са представени в таблица. (Приложение).

Изнесените данни показват, че до края експериментална работаброят на децависоко и средно ниво съответно с 8,6%.

Диагностични критерии за оценка на усвояването на съдържанието на програмата от децата запознаване с произхода на руската народна култура"Горна стая": Познаване на имената и предназначението на предметите Руски народен бит; Способността да се възпроизвеждат характерните черти на обектите Рускиживот в продуктивни дейности в процеса на моделиране, апликиране и рисуване; Познаване на различни видове народни- приложно изкуство; Възможност за използване на различни видове народни-приложно творчество в процеса на продуктивна дейност по време на урока; знание руски народнипразници и традиции.

Заключение: По този начин народни традиции, като значими елементи на регионалното култура, представляват възможност за усвояване културенпространство на страната и региона; те ви позволяват да се запознаете не само с начина на живот на представители на различни народи, но и да разкрие ярката идентичност на съседите култури, тяхното вътрешно съществено сходство. Следователно разкриването на личността на детето е напълно възможно само чрез включването му в културата на собствения си народ. Ние преподаваме децане забравяйте своите корени, традиции, национален колорит.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Трябва да признаем, че въпросите запознаване на децата с традициите на народане са достатъчно отразени в широката практика на детските градини: подходящо съдържание работата е изчерпана, равномерно, няма система в работа, недостатъчно използвани етнографски средства за успешно опознаване деца с традициите на народа. Следователно учителят трябва да изучава различните видове фолклорно изкуствопрочетете специализирана литература по истории, фолклор и култура на живот. Умейте да предадете интереса си към положителен резултат на родителите и да можете "заразявам"нея. работещв селските райони имаше нужда от запознаване деца с народна култура, предават на съзнанието си, че са носители Руска народна култура, възпитават децата в националните традиции. Без значение колко високо художествени характеристикинито притежаваше проби фолклорно изкуство, тяхното въздействие върху децадо голяма степен ще зависи от умението на учителя, възпитателя и родителя да събуди интерес към народна култура. Съответно има нужда от натрупване на подходящи материали и ръководства (кукли в Руски носии, елементи фолклорно изкуство, антики).

Също така в Запознаването на децата с произхода на тяхната родна култура, ролята на семейството е голяма. Децата в предучилищна възраст трябва да бъдат запознати с биографиите на роднини - участници във Великата отечествена война (ветерани, а учителският колектив трябва да насърчава активното участие на родителите в организирането на разходки за разглеждане на забележителности и местни исторически разговори с децата си (художествени, естетически и когнитивно-речеви дейности на деца в предучилищна възраст).Ако отглеждате дете от ранна възраст в познаването на родния култура, родна реч, да го запознае с произведенията на уст фолклорно изкуство, тогава това ще допринесе за развитието на духовно, морално и естетическо възпитание.

Тогава в бъдеще нашите ученици ще могат да се запазят и увеличат културенценностите на Русия и нейните "малък"Родина. С този подход към работавъзможно да се постигне деца с тези черти на характера, които са присъщи руски хора: мъжество, широта на душата, личност, любов към родната земя - и това е най-важната задача за възпитание на по-младото поколение, като се започне от предучилищна възраст.

Проведеното проучване показа, че изложената от нас хипотеза, а именно, че ефективността работа за запознаване на децата с произхода на руската народна културав малка селска детска градина ще бъде най-ефективен при: Създаване на етническа предметно-развиваща среда, фокусирана върху група от различни възрасти деца; Широко разпространено използване на фолклора според възрастта децаи като се вземе предвид регионалния компонент, беше потвърдено.

Николаева Татяна Ивановна
Длъжност:възпитател
Образователна институция: MBDOU №39
Населено място:град Красногорск, Московска област
Име на материала:статия
Тема:„Запознаване на децата с произхода на руската народна култура“
Дата на публикуване: 14.08.2017
Глава:Предучилищно образование

КРАСНОГОРСКИ ОБЩИНСКИ РАЙОН НА МОСКОВСКА ОБЛАСТ

ОБЩИНСКИ БЮДЖЕТ ПРЕДУЧИЛИЩНА

ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ

ЦДГ No39

„Запознаване на децата с произхода на руския език

народна култура“.

Подготвени

Николаева Т.И.

Красногорск

Народ, който не познава своята култура и

историята е презрителна и несериозна.

Н. М. Карамзин

Нашите мечти и надежди са насочени към бъдещето, но не трябва да забравяме миналото.

Паметта е мостът, който свързва днес с вчера, настоящето с

минало. фолклорно изкуство- велика сила, която свързва миналото, настоящето и

бъдеще. Всичко, което нашите предци ни оставиха: народни песни, епоси, приказки, руски

колиби с отлични примери за декоративни предмети приложни изкуства, трябва да

остане в паметта ни.

Народното изкуство на Русия е богато на разнообразие от форми, има неизчерпаем

художествен и творчески потенциал и е неизчерпаем източник на развитие

художествена култура на народа.

Запознаването на децата с произхода на руската народна култура става чрез

запознаване с народни обичаи, обредни празници, традиции, др

видове народни художествени занаяти, фолклор, предмети от бита, занаяти,

особености на руската народна носия.

Децата трябва да се запознаят с богатството на руската реч, да разширят своя речников запас

В момента Русия преминава през един от трудни исторически периоди.

Днес материалните ценности доминират над духовните, така че децата са изкривени

идеи за доброта, милост, щедрост, справедливост, гражданство

и патриотизъм. Предучилищната възраст е в основата на цялостното развитие на детето, като се започне

периодът на всички високи човешки начала.

направете ги по-устойчиви на нежелани влияния, научете ги на правилата за общуване,

способността да живееш сред хората - основните идеи

духовно възпитание нравствени качестваличност, запознаване на децата с произхода

Руска народна култура.

Запознаването с фолклора винаги обогатява и облагородява. дете

склонен да имитира героите, които харесва. Сюжети на литературата

произведенията се претворяват в детски игри. Живеят в играта живота на любимите си герои, деца

присъединете се към духовния и морален опит.

К. Д. Ушински подчерта, че литературата, с която детето се среща за първи път

трябва да го въведе в света на народното чувство, народния живот. Такава литература

въвеждайки детето в духовния живот на своя народ, на първо място, са

произведения на устното народно творчество във всичките му жанрово разнообразие: пъзели,

рими, поговорки, поговорки, бързи думи, приказки. Запознаване с фолк

творчеството за деца започва с приспивни песни. монотонна приспивна песен

песента със своя прост ритъм успокоява, приспива, което е много важно за

физическо развитие, - в същото време допринася за натрупването на чувствени

впечатления, до възприемане на словото, до разбиране на езика. В детската градина този жанр на устната реч

творчеството практически не се използва, тъй като е по-предназначено за майки.

В детската градина се използва такъв вид устно народно творчество като детски стихчета,

вицове, приспивни песни, припевки, броене на стихчета, хороводни игри, руски

народни танци.

Римата не само учи на движение.

Тя образова, учи децата да разбират „Какво е добро и кое е лошо“,

въвежда детето в света, учи го да живее. Римите могат да се използват във всички

режимни процеси и във всички възрастови групи. В по-голяма възраст от 4-6г

детски стихчета се използват като игри с пръсти.

Приказките помагат на децата да разберат кое е добро и кое е лошо, да разграничат доброто от това

зло. От приказката децата получават информация за моралните принципи и културните ценности.

общество. Те разширяват кръгозора си, развиват речта, фантазията и въображението. Развивайте се

морални качества: доброта, щедрост, трудолюбие, правдивост. Образователни

ценността на народните приказки е, че те улавят чертите на руския трудов народ,

свобода, постоянство, постоянство в постигането на целта. Приказките носят гордост

за своя народ, любов към Родината. Приказката осъжда такива свойства на човешкия характер

като мързел, алчност, инат, страхливост и одобрява трудолюбие, смелост, лоялност.

Приказките се използват във всички възрастови групи.

Римуваните рими са истории, измислени за деца като начин за постигане на цел

справедливост. Сякаш самата съдба, а не авторитетът на възрастен, нарежда

разпределение на ролите. Детето в играта трябва да е находчиво, с бърз ум,

събирателен, сръчен, мил и дори благороден, Всички тези качества са в ума на децата,

душа, характер развиват рими за броене.

Пословици и поговорки. Наричат ​​ги перлата на народното творчество. Те са

засягат не само ума, но и чувствата на човек: учения,

затворниците в тях се възприемат и запомнят лесно. Поговорката може

да се използва във всички образователни процеси.

Народните гатанки са важен жанр, чието овладяване допринася за умствената

развитие на детето. Пъзели - полезно упражнениеза детския ум. Гатанките изискват от

дете с голямо наблюдение, психически стрес за решаване на комплекта

задача пред него. Развива мисленето, любознателността, наблюдателността. знание

гатанки не само развива паметта, но възпитава поетично чувство, подготвя

дете към възприемането на класическата литература.

Патър,

забавна и безобидна игра за бързо повторение на трудни за произнасяне рими и фрази. При

всяко усукване на езици има своя собствена игра на звуци и думи. Те не повтарят - това е тяхната тайна и

чар. Нищо чудно, че хората казват: „Не можете да говорите всички бъркотии и не можете да повторите

говори."

Обаждания - призиви към природата, животни с молба или

изискване. Някога заклинанията бяха логически формули, нещо като

конспирации, с които древният фермер е извиквал слънцето, дъжда, за да даде необходимото

земята е топла и влажна. Тогава заклинанията се превърнаха в детски стихчета. Обажданията са

малки песни, предназначени да се пеят от група деца. В разговор не само

апел към елементите на природата, но и изразени в думата, ритъма, интонационната гама

чувства и преживявания. Обажданията дават възможност на детето в поетична форма

изразяват емоционалното си отношение към природата, развиват речта, мисленето на детето,

фантазия, развиват артикулационния апарат. Самата дума "обажда" насърчава децата

да говоря силно - да извикам.

Игрите с хороводи са игри

включително песен, хореографски движения, диалог и пантомима. Съдържание

играта може да бъде различна и се разкрива в сюжета на песента, която е изобразена

участници, движещи се в кръг или в две партии един към друг. В тях

разказа за селската работа, за любовта на един човек към момиче, за весел галоп

врабче, за зайче и др. Движенията бяха неусложнени, подчинени на ритъма на песента.

В центъра на кръга стояха главните изпълнители и водеха диалог с движещите се в кръг.

играчи или с помощта на пантомима разкриват съдържанието на песента. игри с кръгли танци

изпълнявани предимно от момичета. Момчетата участваха в тях много рядко,

смятайки ги за момичешка афера, недостойна за внимание. Момчетата станаха

участници в хороводни игри едва от четиринадесет-петнадесетгодишна възраст, когато вече са

възприемат себе си като млади мъже и започват да обръщат внимание на момичетата.

Хорото сред източните славяни се нарича още младежки игри на открито,

придружено от хоро.

За какво са игрите с пеене? Развийте у децата чувство за ритъм, изразителност

движение, фантазия и въображение.

Повечето от игрите са базирани на народни текстове. Те са особено подходящи за пеене

изразителна интонация. Текстът на играта не може да се запомня с деца нарочно. Той

запомнени по време на играта. Основното е изразително, с напевен глас,

ритмично произношение на текста. Музиката помага да се намери необходимия двигател

изображение, придава на движенията пластичност и изразителност. Трябва да кажа, кръгъл танц

игрите са любимите забавления на децата . Според експерти те помагат за подкрепа

приятелски отношения между децата. Задоволява разнообразни нужди

деца: в комуникация помежду си, физически контакт (в края на краищата често децата обожават

прегръщане, държане за ръце), изразяване на емоциите си (можете както да се смеете, така и силно

викам - пея). Децата се учат да действат координирано и хармонично.

Работата по запознаване с фолклора трябва да се извършва не само в класната стая, но и в

Ежедневиетода разшири знанията на децата за света около тях, да образова

необходимостта да общуват с природата и да й се притекат на помощ, да участват в труда

дейности.

Народните играчки са част от националното културно наследство. Всеки народ

играчките имат свои собствени характеристики, които зависят от националните

психологически черти и култура на хората. Това показва вековният опит на народната педагогика

че играчките стават първото средство за обучение. Рендери на народни играчки

въздействие върху емоционалния свят на детето, върху развитието на неговия естетически вкус и

преживявания, върху формирането на личността като цяло. Образователната стойност на играчките е

че „само в народната играчка има топлина, която се изразява в грижовност,

нейното любящо изпълнение” (E.A. Flerina). Народни играчки, създадени за себе си и

деца, носят на живите поколения разбиране за красивото, формиращо

векове, създадени и съхранени от хората на естетическия идеал.

Занаятчиите, създаващи играчки за деца, взеха предвид интересите и желанията

дете. Възрастта се спазваше стриктно. За малки деца

предназначени забавни играчки със звуци и ярки цветове, стимулиращи

двигателна активност: дрънкалки, дрънкалки и др.. С развитието на детето и неговите

нуждите станаха по-сложни и играчките вече са играчки, които развиват координацията

движение и ориентация. Народната играчка радва детето, т.к

образите, дадени в него, са жизнени и близки до неговия детски опит.

Народните празници са съкровищница на националната култура. Връщат се към корените си

към народните традиции. всичко народни празницисвързани с работата

човек, със сезонни промени в природата, важни събития и дати за хората.

В предучилищна възраст е необходимо децата да се запознаят с празничната култура на хората, т.н

как желанието и желанието да участват в празника

речи, чувство за принадлежност към събитията, които се случват в

възпитава се детска градина, семейство, страна, любов към близки хора, Родината.

Традициите и обичаите са част от социокултурното наследство, те организират връзката на поколенията,

на тях се крепи духовно-нравственият живот на народите. Наследяване на старейшини и

по-млад се основава именно на традицията. Колкото по-разнообразни са традициите, толкова по-духовно

по-богати хора. Нищо не обединява хората така, както традицията. Традицията насърчава

възстановяване на сега изгубеното наследство, такова възстановяване може да бъде

спасение за човечеството. Ето защо е толкова важно да се развием в модерен човек

уважение към традициите, положително отношение към тях, желание за поддържането им и

спаси.

Важно условие за развитието на детското творчество, поддържане на интереса на децата към

културата на предците, служи като среда за развитие. Развиване на предметно-пространствено

средата на предучилищната образователна институция трябва да съответства на съдържанието на образователния процес, да отговаря

интересите и нуждите на децата, насърчават всестранното развитие, осигуряват

тяхното психическо и емоционално благополучие.

Голямо значение при запознаването на децата с традициите и народната култура

дадени на родителите. Те са участници в попълването на развиващата се среда

детска градина със занаяти и експонати в музея, проявете интерес

към образователния процес, участват пряко в различни

събития. Създаване на условия за съвместна творческа дейност, съвместяване

индивидуалното и колективното творчество на деца и родители допринасят за единството

учители и родители в работата за запознаване на децата с произхода на руския народ

Организация: MBDOU № 6 "Медринка"

Населено място: Тюменска област, Сургут

« Красотата на родната земя, която се отваря благодарение на приказка, фантазия, творчество -

това е изворът на любовта към родината...

Нека детето усети красотата и

възхищава й се, нека образите останат завинаги в сърцето и паметта му,

в който е въплътена Родината.

В. Сухомлински

Живеем в интересни и трудно времекогато започнем да гледаме на много неща по различен начин. Много се преоткрива и преоценява. На първо място, това се отнася до нашето минало. Какво ги е вълнувало, радвало и безпокоило хората, какво са правили, как са работили, за какво са мечтали, какво са разказвали, пеели, какво са предали на децата и внуците си?

Съвременното общество се характеризира с нарастване на националната идентичност, желанието да се разбере и научи историята и културата на своя народ. Въпросът за дълбоката и научна обосновка на националните фактори при възпитанието на децата е особено остър, тъй като опазването и възраждането на културното наследство играе важна роля във възпитанието на по-младото поколение.В.В. Путин в статията си "Русия: националният въпрос" отбеляза, че за Русия - с нейното многообразие от езици, традиции, етнически групи и култури - националният въпрос, без никакво преувеличение, е от фундаментално естество.

Концепциите за развитие на личността на детето включват включване отделни елементинародната култура в развитието на детето. Наследството на всеки народ съдържа ценни идеи и опит в образованието. Едно от съществените условия за развитието на съвременното образование, разбира се, е актуализирането на националната образователна система. Образованието се реформира, чиито насоки се определят от Федералния закон „За образованието в Руска федерация» от 29 декември 2012 г. AT "Федерална целева програма за развитие на образованието" говори за необходимостта от възпитание на културна, творческа личност, способна да намери своето място в бъдещето в сложна, постоянно променяща се реалност, за необходимостта от възпитание на моралната основа на по-младото поколение.

Според специалист в областта на теорията на културата, доктор по философски култури, професор А.И. Арнолдов, доктор на педагогическите науки, професор Л.А. Ибрагимова, научен съветник, кандидат на педагогическите науки Р.М. образователни традициии особености, но и се стреми да ги пренесе в бъдещето, за да не загуби историческото национално лице и идентичност.

Във всички времена и сред всички народи основната цел на образованието е била грижата за запазването, укрепването и развитието на доброто народни обичаии традиции, загриженост за предаването на по-младите поколения на битов, индустриален, духовен, включително педагогически опит, натрупан от предишни поколения. Каква е силата на народната педагогика, народните традиции? Отговорът е прост: на първо място в хуманен, мил, хуманен подход към личността на възпитания човек и изискването от негова страна за взаимно човеколюбиво отношение към другите. Именно целта за „облагородяване” на човешката душа се утвърждава в народната педагогика.

Запознаването с традициите на народа е особено важно в предучилищните години. Детето, според доктора по философия V.G. Безносов, философ, литературовед, академик на Руската академия на науките Д.С. Лихачов е бъдещ пълноправен член на обществото, той ще трябва да овладее, запази, развие и предаде културно наследствоетническа група чрез включване в култура и социална дейност.

Горното, както и характеристиките на развитието на децата в предучилищна възраст, се проявяват предимно в интензивното развитие на мисленето и други интелектуални процеси, значителна промяна в мотивационната сфера, ориентация към социалните отношения в света на възрастните дават основание да се предположи следното: периодът на предучилищна възраст е най-оптималният за започване на целенасочено обучение чрез народни традиции.

По този начин идентифицирах противоречие между необходимостта от запознаване на предучилищните деца с националната култура, основана на традициите, от една страна, и недостатъчното развитие на теоретичната обосновка и експерименталното тестване на педагогическите условия за обучение на деца в предучилищна възраст в класната стая, от друга. . Разкритото противоречие помогна да се идентифицира проблемът на изследването: как да се направи процесът на запознаване на предучилищна възраст с традициите на тяхната родна култура най-успешен, отговарящ на нуждите на съвременното общество.

Уместност избраната тема е очевидна: в момента можем с радост да отбележим нарастващия интерес към истинска историянашата държава и обществото като цяло. Отглеждайки децата на национални традиции, можете да развиете тяхното национално самосъзнание, да позволите на детето да се почувства като част от едно велико цяло - неговия народ, своята страна, да се научи да ги уважава, да цени миналото и настоящето, да се грижи и тревожи за бъдещето , растат истински патриоти на родината си.

Можем да кажем с увереност, че мнозинството, за съжаление, е много повърхностно запознато, например с народната култура. Как са живели руските хора? Как работихте и как си почивахте? Какво ги зарадва и какво ги притесни? Какви обичаи са следвали? Как украсихте дома си? за какво мечтаехте Да се ​​отговори на тези и подобни въпроси означава да се възстанови връзката на времената, да се върнат изгубените ценности. Книги, анимационни филми, филми могат да разкажат на децата как са живели хората в старите времена, но, за съжаление, нито едното, нито другото, нито третото дават на детето възможност да стане жив участник в събитията, да се докосне до старите времена.

Необходимостта от запознаване на по-младото поколение с националната култура се тълкува от народната мъдрост: нашето днес, повече от всякога нашето минало, създава и традициите на бъдещето. Какво ще кажат нашите потомци за тях? Нашите деца трябва да познават добре не само историята на руската държава, но и традициите на националната култура, да осъзнават, разбират и активно да участват във възраждането на националната култура; себеосъществяване като човек, обичащ родината, своя народ и всичко свързано с народната култура.

знаниеза първичните представи за малката родина и отечество, за социокултурните ценности на нашия народ, за битовите традиции и празнициучителят систематично дава на децата,но известно запознаване с традициите на народа Можете да отглеждате дете само със семейството. Задачата на учителя е да покаже на родителите нуждатазапознаване на децата с произхода на руската народна култураза включване на родителите формирането на патриотични чувства сред децата в предучилищна възраст и развитието на духовността.

AT работа по въпроса за запознаване на децата с произхода на народната култура, изучавах основната програма "Запознаване на децата с произхода на руската народна култура" от О. П. Князева, М. Д. -морални и социокултурни ценности на Русия” И. А. Кузмина, А. В. Камкина.

За успешното изпълнение на работата по организиране на взаимодействието между предучилищната образователна институция и семействотоПЗапознаване на децата с произхода на руската народна културабеше проведена работа с родители за привличане на родители за участие в образователния процес. В работата със семейството бяха използвани различни форми на взаимодействие, както колективни, така и индивидуални:

1. родителски срещи
2. консултации
3. информационни файлове
4. брошури, бележки;
5. фото репортажи;
6. видеоклипове;
7. презентации

В групата на средна възраст (4-5 години) беше проведено проучванепо въпросите на запознаването на предучилищните деца с основите на руската народна култура (Приложение 1) 26 родители, при които са получени следните резултати:

• 26,6% (7 души) познават народните занаяти;
• 41,8% (11 души) редовно четат приказки на децата;
• 11% (3 души) посещават местни исторически и други музеи;
• 30,4% (8 души) пеят приспивни песни.

Най-продуктивните форми на работа в родители в предучилищна възрастискам да видя:

55,8% съвместни дейности

14,8% консултации

10,3% съвместни посещения на музеи

3,7% родителски срещи.

След анализ на резултатите от проучването беше разкрита актуалността на проблема: съвременните родители изпитват трудности поради липса на време, заетост, желание за кариерно израстване, а отговорността за отглеждането на дете се прехвърля на учители и образователен институция.

Работейки с деца в предучилищна възраст, си поставих за цел да създам всички необходими условия за запознаване на децата с произхода на руската народна култура, така че в работата си използвам различни форми и методи за организиране на деца.

Важна роля играе създаването на предметно-развиваща среда. Групата създаде мини музей „Руска хижа“, където децата получават и попълват знания за самобитността, цвета на руския народ, руската душа, руския характер. Където е натрупан богат материал: дидактически игри и наръчници за запознаване на децата с руската народна носия, руската народна кухня, народни игри, занаяти и бит. В групата има много детски книжки, книжки за оцветяване, дидактични игри, папки - движение по темата.

Когато се работи за запознаване на децата с руското народно творчество, се използват дидактически помагала: „Където има гатанка, има гатанка“, „Умна поговорка - не напразно казват“, „Какво първо, какво след това“, „ Разкажи история” и др.

Децата обичат да слушат приказки, вицове, детски стихчета, песнички, броилки, заклинания. От тях лъха доброта, топлина, обич. Използвам го и в рутинни моменти (миене на ръце, лягане, обличане и събличане).

Разбира се, в тази работа е необходима огромна подкрепа от родителите. Страхотно място заемат викторините за деца в процеса на отглеждане и развитие на дете, тъй като те отговарят на много въпроси по различни теми и тренират не само паметта, но и реакцията си. Това има интересен начин на игра, който отдавна и здраво е навлязъл в нашето ежедневие, не само децата, но и родителите много го харесват.

Викторина "Ценители на руската култура"

за средна групазаедно с родителите

на тема „Запознаване на децата с произхода на руската народна култура“

Цел: Формиране на "основата на културата" въз основа на запознаване с живота и живота на местния народ, неговия характер, присъщ на него морални ценности, традиции и култура.

Задачи:

1. Да разширим и задълбочим представите за живота на хората в Русия: чрез живота на руския народ да внушим любов към историята и културата на нашата родина.
2. Формиране на патриотични чувства в предучилищна възраст и развитие на духовността.
3. Да включи родителите в разбирането на значението на семейните и ежедневни традиции, обичаи, уважение и почит към възрастните, запознаване на децата с устното народно творчество.
4. Култивирайте уважително отношение към традициите на руската култура.

Предварителна работа:

1. Родителите подготвят чипове (Приложение 2).
2. Децата изпълняват колективната работа „На гости при баба Арина“.
3. Екскурзия до етнографския музей"Съцветие" (на базата на детската градина).
4. Дизайн на албума "Битът и традициите на руския народ".
5. Изработка на макет кът "Руска колиба", макет на къща, мелница, кладенец. Приложение 3
6. Четене на руски народни приказки „Гъски-лебеди“, „Мороз Иванович“, „Суетлив“, „По заповед на щуката“.
7. Кръгла маса с родители „Ролята на семейството за запознаване на децата с руската национална култура“. Приложение 4
8. В родителския ъгъл има папка „Народни занаяти на Русия“, „Празници и ритуали“, консултация „Приказката е лъжа, но в нея има намек ...“.
9. Запознаване с народни знаци, пословици, поговорки.

Материал и оборудване :

руска народна носия,

котешка маска

Емблеми и чипове от бреза и лайка,

статив с магнитна дъска,

Картини, изобразяващи печка, дръжка, люлка, сито, кобилица, тръба, руски народни приказки,

Руски народни приказки"По команда на щуката", "Гъски - лебеди", "Придирчивите", "Мороз Иванович",

- звънец,

ТВ оформление,

Грамофон,

Музикални инструменти,

Диск със запис на руската народна песен "Ах, ти балдахин, мой балдахин ...",

Мултимедийно ИКТ оборудване,

табела на журито,

Рисунки на деца за украса на залата,

Изложба на произведения на руското народно изкуство

Грамоти за родители, награди за деца: книги с приказки, закупени от родителите.

Участници в викторина : ученици от средна група (4-5 години), родители на ученици

жури : логопед, психолог, музикален ръководителТел.

ход .

Преди това участниците в викторината (родители и деца) са разделени на 2 отбора (те избират листа от бреза и цвете от лайка, поставени на масата, карти с имената на отборите „Бреза“, „Лайка“).

Деца и родители влизат в залата под музиката и заемат местата си.

Водещият посреща гостите в руски народен сарафан.

Здравейте скъпи гости!

Собственикът се радва на добър гост!

Много гости, много новини!

Радваме се да ви посрещнем в нашата уютна зала. Хубаво е, че днес сме тук всички заедно: момчетата и техните родители.

Темата на нашата викторина „Познавачи на руската култура“ е посветена на живота на руския народ в Русия.

Представяне на отбори от капитани:

Екипът Берьозка е символ на руския дух.

Отборът Лайка е символ на семейството.

Водещ: И нашето строго жури ще оцени днешната игра на викторина,за верен отговор отборът получава лист или лайка. (Учител-психолог, музикален ръководител, инструктор по физическо възпитание).

Водещ: Е, приятели, готови ли сте да играете викторината "Познавачи на руската култура"?

Въпрос 1 - към екипа "Бреза"

Познайте гатанката:

„В хижата - хижа; На тръбата - тръба

Шумно в хижата; шумолене в тръбата;

Хората виждат пламъка; но няма да изгасне"

Отговор: Печка

Водещ. И наистина, влизайки в хижата, те веднага обърнаха внимание на печката, тя заемаше почти половината от хижата. Целият живот, целият живот на селянина е свързан с печката. Не напразно хората надариха фурната с магически свойства и образът й стана традиционен за руските народни приказки.

Въпрос 2 - към екип "Лайка".

В какви руски народни приказки можете да намерите печка?

Отговор. "По команда на щука", "Гъски - лебеди", "Фасцинатор", "Мороз Иванович".

Водещ. Пещта била тухлена, отгоре покрита с глина. Беше важно не само да се сгъне печката: тя трябваше да запази топлината възможно най-дълго и да изисква възможно най-малко дърва за огрев.

„Когато е горещо във фурната, значи е сварено“

Въпрос 3. И двата отбора отговарят.

С какви дърва е горяла печката? Обосновете отговора си. (Всеки отбор обсъжда и дава своя отговор).

Отговор. Пещта се нагрява, като правило, с бреза, има по-малко дим и топлината продължава по-дълго. И нагряваха елшата, за да чистят комина. Бор и смърч се използват рядко, те изгарят много бързо. Ако някой подпалеше печката с нещо, казваха: „Той живее близо до гората и топли печката със слама“.

Водещ. И знаете ли, печката не само отоплява хижата. Те пекли хляб в него, приготвяли храна за себе си и своите домашни любимци. Дрехи, обувки, гъби, горски плодове, малки риби се сушат на печката. Тук можеше да се спи. За това е направено специално легло. Старци и баби топли костите си на печката - казват, че помагало. Най-важното е, че можете дори да се къпете в него.

Музикална пауза

- Оркестърът на група "Росинка" ще изпълни за вас

(Децата свирят на руски шумови музикални инструменти).

Скачане за родители рубрика "Децата казват"

Водещ. Отваряне на нашия магически прозорец. Деца, по 4 души от всеки отбор, се редуват да гадаят гатанки по телевизията.

1. Кой е с рога в колибата? (хванете).
2. Той взема всички на ръце и люлки, разклаща се. (люлка)
3. Криво куче, което гледа във фурната? (покер)
4. Малката Ерофейка е с къс колан. На пода наклон - наклон и седна в ъгъла. (метла).
5. Можете да излеете, но не можете да предадете. (сито)
6. Сгънат на топка, не можете да хапете и не можете да преминете (замък)
7. Без светлина, без зори, отиде наведен от двора. (рокер)
8. Арина стои на покрива с отворена уста. (тръба).

Водещ. Продължаваме нашия тест. При добрите стопани всичко в хижата блестеше от чистота. По стените има бродирани бели кърпи; под, маса, пейки остъргвани; на леглата дантелени волани - ламбрекени; рамките на иконите са полирани до блясък.

Въпрос 4 - екипът "Бреза"

Как се казваше ъгълът вдясно от печката, където домакинята командваше?

Отговор: женски кът, тоест оградено място (думите на кът)

Водещ. Ъгълът отдясно на печката се наричаше женски кът или средата, тук домакинята готвеше храна, а тук имаше чекрък.

Въпрос 5 - отбор "Маргаритка".

В другия, ляв ъгъл на печката имаше маса, пейка и окачени икони. Беше място за гости. Как се казваше този ъгъл?

Отговор . Червеното означава красиво.

Водещ. Руският народ винаги е бил известен със своето гостоприемство. Поставяйки гостите в червения ъгъл, те казаха: „Посрещнете не с ласкателство, а с чест“.

Въпрос 6.(Задача към двата отбора).

Назовете и обяснете поговорки за гостоприемството.

Знайте как да каните гости, знаете как да почерпите.

Хижата не е червена в ъглите, а червена в питите.

Музикална пауза

Ансамбъл на родителите "Ложкари" (по музика "Имаше една бреза в полето")

Водещ. Почти цялото обзавеждане в хижата е направено на ръка. Дълги зимни вечерирязаха купи и лъжици, тъкаха, бродираха, тъкаха туеси, кошници и лапти. Всичко беше направено внимателно, с любов и беше не само полезно, но и красиво, приятно за окото. Всички главни сгради на селското домакинство (плевня, плевня, кокошарник) бяха разположени в близост до хижата. Нищо чудно, че поговорката казва:

„Къщата на новините не е да си клатите брадата“

„Без домакиня хижата плаче, без домакин дворът.“

Въпрос 7 - екипът "Бреза"

Всеки знае приказката за колобка - „Помета се по плевнята, остъргва се по дъното на цевта“. Какви са тези сусекс?

Отговор . Това е кутия, изработена от дебели дъски. Вътре е разделена на отделения. Сусекът служи повече за склад за зърно. От него постепенно се разпада в различни бъчви. Това е, когато цялото зърно вече е избрано, тогава трябва да помете хамбара и да изстържете дъното на бурето.

Водещ. Много пословици и поговорки са съставени от хората за труда и уменията. Сега ще видим дали знаете такива поговорки.

Въпрос 8 - отбор Лайка

Продължете поговорката....

(през телевизионния екран)

Хамбар с басни ……………………….(няма да го напълниш)

НЕ хлябът на полето…………(а този в плевнята).

Хвалете се с реколтата………………………(когато заспите в бурето с ръж)

Който духа и сее,……………… (няма да обеднее).

Какво да се роди на полето,………………….(всичко в къщата ще бъде полезно)

Въпрос 9. (Задача за капитаните на отбори).

- Обичах да играя с деца. Какви руски народни игри знаете? Играйте всяка игра по начина, по който бихте играли с деца. (Приложение № 5)

Водещ. Отдавна се провежда: забавление и работа - живейте рамо до рамо! Е, каква руска душа не обича празник.

Въпрос 10. (въпрос към двата отбора)

Какви национални празници знаете?

Отговор . Коледа, Рождество Христово, Богоявление, Заговезни, Дренка (празник на горските цветя), Троица, Духовден, Петровден (сенокос), Есен (срещаме есенните дни - празнуваме именни дни).

Водещ. Руските народни приказки, песни, поговорки, поговорки, вицове, хитри гатанки, тъжни обредни песни, тържествени епоси са народна мъдрост, набор от правила за живота, хранилище на ярко богатство на езика. Всичко, което дойде при нас от дълбините на вековете, сега наричаме народно изкуство. И ми се иска да можехме ранните годининаучете децата да разбират културата на своя народ, покажете им пътя към това приказно и добър святда възродим красивото и вечното в душите на децата.

Водещ. Нашата викторина приключи. Докато журито ни обобщава резултатите от викторината, нека си припомним поговорката: „Забавлението и работата всичко ще смила“. А където се пее песента, там се работи по-весело. Изпейте забавна песен - забавна.

Руска народна песен "Ах, ти балдахин, мой балдахин ..."

Водещ. И сега, за обобщаване, се дава думата ...

Журито обобщава викторината. Възнаграждаване.

Водещ: Уважаеми родители, моля всички да напишат своите отзиви върху листовки и маргаритки и да украсят нашия панел.

Свири музика, всички ръкопляскат.

Искам също да благодаря на нашите прекрасни зрители за тяхната подкрепа и ентусиазирано участие. Преди нова среща, приятели!

Домашна работа:

1. родителите, в съвместни дейности с детето, правят колаж на тема „Нашите семейни традиции“;
2. направете бебешка книжка "Моята любима приказка"
3. След анализ на викторината въз основа на прегледите на родителите, за запознаване на предучилищните деца с произхода на народната култура, бяха направени следните

заключения :

• съвместните дейности с родителите допринасят за подобряване на педагогическата култура на родителите, развитието на правилните форми на взаимодействие между градината и семейството и спомагат за създаването на благоприятна среда в семейството.

Въпреки факта, че много родители нямат свободно време, те с ентусиазъм откликнаха на предложението да участват в съвместно пътуване до ICC в Стария Сургут, да посетят имението на търговците, къщата на търговеца G.S. Клепиков.

Предстоят много цели и има работа. Но основното, което постигнахме, е искра на интерес в очите на децата и родителите, желание да научат нещо ново, да си сътрудничат, да образоват и да развиват всичко това!

Приложение 1

Въпросник за родители.

Скъпи родители!

Предучилищна образователна институция, като част от изпълнението на образователни проекти, провежда анкета на родителите по въпросите на запознаването на предучилищните деца с основите на руската народна култура

1. Смятате ли тази тема за интересна и актуална?

2. Какви видове народно творчество познавате?

_____________

3. Какви руски народни занаяти са ви познати?

_____________________________________________________________________________

4. До какъв вид изкуства и занаяти смятате, че детето е най-близко?

5. Има ли занаяти във вашето семейство (Хохлома, Городецка живопис, Димковски играчкии т.н.)?

______________________________________________________________________________

6. Колко често четете на детето си руски народни приказки, епоси?

______________________________________________________________________________

7. Използвате ли руски в общуването с детето си? народни поговоркии поговорки?

________________________________________________________________

8. Пеете ли приспивни песни на детето си?

______________________________________________________________________________

9. Ходите ли на музей с детето си?_______________________________________________________________________________

10. Каква информация бихте искали да получите от предучилищна институция за запознаване на децата в предучилищна възраст с основите на руската народна култура? ________________________________________________________________ Благодаря ти за участието!

БИБЛИОГРАФИЯ:

1. Веракса, Н. Е., Комарова, Т. С., Василиева, М. А. От раждането до училище. / Ед. Веракси Н. Е., Комарова Т. С., Василиева М. А./Примерна общообразователна програма за предучилищно образование. -- М.: Мозайка Синтез, 2014.
2. Князева, О. Л., Маханева М. Д. Запознаване на децата с произхода на руската народна култура / О. Л. Князева, М. Д. Маханева / Програма. и допълнителни - Санкт Петербург: Детство-Прес, 2015.
3. Бахтин, Ю. К. Патриотичното възпитание като основа за формирането на морално здрава личност [Текст] / Ю. К. Бахтин // Млад учен.- 2014. - № 10.
4. Данилюк, А. Я., Кондаков А. М., Тишков В. А. Концепцията за духовно-нравствено развитие и възпитание на личността на гражданина на Русия / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. -М .: Просвещение, 2009.
5. Илина, Л. Н. Морално и патриотично възпитание и начини за неговото прилагане в детската градина [Текст] / Л. Н. Илина, Г. И. Посохова // Млад учен / Актуални задачи на педагогиката: материали от II международна научна конференция. -- Чита: 2012 г.
6. Козлова, С.А., Т.А. Куликова Предучилищна педагогика / S.A. Козлова, Т.А. Куликова / Proc. помощ за студенти в сряда. педагогически образователни институции- 2-ро изд., преработено. и допълнителни - М.: Академия, 2000.
7. Министерство на образованието и науката на Руската федерация, Заповед за утвърждаване на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование//Российская газета. - М.: 25.11. 2013 - № 6241.
8. Микляева, Н.В. Управление на образователния процес в предучилищна образователна институция с етнокултурен (руски) компонент на образованието / Н. В. Микляева, Ю. В. Микляева, М. Ю. Новицкая / Инструментариум. -М .: Ирис-прес, 2006.
9. Писарева, А. Е. Руснаци културни традициии морално и патриотично възпитание на деца в предучилищна възраст / А. Е. Писарева // Патриотично възпитание на деца в предучилищна възраст / Научно-практическа конференция [Електронен ресурс] http://www.portal-slovo.ru/rus/infant_education/115/4273/$print_text/? част =1
10. Сухомлински, В. А. За образованието / В. А. Сухомлински. - М.: Просвещение, 1973
11. Маханева М.Д. Морално и патриотично възпитание на предучилищна възраст. М.: Сфера, 2009.

Приложение 5

Котки и мишки

За играта са избрани двама души: единият е „котка“, другият е „мишка“. В някои случаи броят на "котките" и "мишките" е дори по-голям. Това се прави, за да се разпръсне играта.
Всички останали играчи стоят в кръг, хванати за ръце и образуват „порта“.
Задачата на "котката" е да настигне "мишката" (тоест да я докосне с ръка). В този случай "мишката" и "котката" могат да тичат вътре в кръга и извън него.
Застаналите в кръг симпатизират на „мишката“ и й помагат с каквото могат. Например: прекарали „мишката“ през „портата“ в кръга, те могат да я затворят за „котката“. Или, ако „мишката“ изтича от „къщата“, „котката“ може да бъде заключена там, тоест спуснете ръцете си, затваряйки всички „порти“.
Тази игра не е лесна, особено за "котката". Нека „котката“ покаже както способността да бяга, така и своята хитрост и сръчност.
Когато "котката" хване "мишката", се избира нова двойка измежду играчите.

"Направи като мен!"
Играта е предназначена за деца, по-добре е да я играете навън, където има много място.
Децата избират лидер. Неговата задача е да измисля и изпълнява действия, които биха били трудни за повторение от останалите играчи, например да прескочи нещо, да скочи 5 пъти на един крак и т.н.
Който не повтори след водача, отпада от играта.
Можете също така да въведете правило, че децата се редуват да карат, тогава никой не отпада от играта, всички играят само за забавление

Проблемът за запознаване на децата с произхода на руската народна култура е един от най-актуалните поради факта, че е от голямо значение за формирането на традициите на руския народ, народната култура и обичаи.

Живеем в интересно и трудно време, когато започваме да гледаме на много неща по различен начин, преоткриваме и преоценяваме много неща.

На първо място, това се отнася за нашето минало, което познаваме много повърхностно.

Какво се грижи, радваше и тревожеше руския народ, какво правеха, как работеха, за какво мечтаеха, за какво разказваха и пееха, какво предадоха на децата и внуците си? Да отговорим днес на тези въпроси означава да възстановим връзката на времената, да върнем изгубените ценности.

За да направим това, ние се обърнахме към произхода на руската народна култура и преди всичко към фолклора. В крайна сметка съдържанието на фолклора отразява живота на хората, техния опит, пресят през ситото на вековете, духовния свят на руския човек, неговите мисли, чувства, преживявания.

Неотложността на този проблем се изразява и в необходимостта на нашето общество да се противопостави на негативните явления на социалната среда, в която се формира младото поколение.

AT"Федерална целева програма за развитие на образованието"

говори за необходимостта от възпитание на културна, творческа личност,

способен да намери своето място в бъдещето в сложна, постоянно променяща се реалност, за възникването на необходимостта от възпитание на моралната основа на по-младото поколение.

Народен произходсе оказа опора за формирането на основите на морала, които се оформяха през вековете, векове наред бяха близки и разбираеми за всеки руснак.

Народно творчество, като част материална култура, има трайна морална, естетическа, познавателна стойност.

Приемане исторически опитмного поколения, то е от огромно значение за развитието на индивида. Произведенията на народното творчество имат специална възпитателна стойност, която влияе върху формирането на патриотични чувства.

Ценността на детския фолклор се състои в това, че с негова помощ възрастен лесно установява емоционален контакт с дете, емоционална комуникация. Интересното съдържание, богатството на въображението, ярките художествени фолклорни образи привличат вниманието на детето, доставят му радост и същевременно оказват възпитателно въздействие върху него. Запознаването с детския фолклор развива интереса към народното пеене, възпитава художествения вкус, развива речта на детето, формира нравствените му навици, обогатява познанията на децата за природата. Ярки, оригинални, достъпни по форма и съдържание заклинания, изречения, закачки са лесни за запомняне и могат да бъдат широко използвани от децата в игрите. Те забавляват детето и в същото време учат на поведенчески умения. Нежният диалект на фолклорните произведения радва не само децата, но и възрастните, които използват образния език на народната поезия, за да изразят своята грижа и любов. За едно дете народното изкуство е достъпно и разбираемо и следователно интересно.

Основната цел да запознаем децата с произхода на руската народна култура, ние си поставихме следното:

Задълбочено изучаване на културата на родната земя и използване на знанията им за запознаване на децата с произхода на руската народна култура;

Да възпитава личността на дете с основна култура, да формира неговите културни потребности, емоционална отзивчивост.

След като определихме целта, си поставихме конкретни задачи:

да възпитават любов към родината, към родния край и неговата история

да се привърже към културата и традициите на руския народ, да възпитава най-добрите качества, присъщи на него: трудолюбие, доброта, взаимопомощ, съчувствие

възпитавайте уважителни отношения с други деца и възрастни

да научи да разбира ролята на семейството, мястото в семейството, да образова бъдещите собственици(домакинята)

развийте ценности за живота

изгради самочувствие като представител на своя народ

развиват творческите и интелектуалните способности на децата, артистичния вкус

въведе богат, образен роден език

обогатяват речта на децата, развиват речевата култура

идентифициране на ефективността на използването на малки фолклорни форми в различни видовезанимания на децата.

Опитахме се да приложим материала за народното творчество в ежедневието на децата. Подбрахме поредица от детски стихчета, закачки, игри с пръсти, гатанки, пословици, поговорки, хороводи, народни игри и ги използвахме в работата с деца от средната група в класната стая, в чувствителни моменти, драматизация на приказки, кукли и настолен театър.

Имаше и трудности, например липсваха подходящи материали и наръчници, заобикалящата действителност не даде възможност за реално запознаване на децата с народната култура.

Тук на помощ се притекоха родители, баби и служители.

С общи усилия те започнаха да събират материал в ъгъла на стария руски бит. Направи преносима печка(поради липса на място) , поставени домакински съдове, кърпи, хавлии, шевици... и др.

Тук бяха поставени и предмети на народните изкуства и занаяти.(Городец, Хохлома, Димка, Гжел и др.) . Това се дължи на факта, че в такава среда исках да запозная децата с народните занаяти в цяла Русия.

Сега в"хижа" започнаха да провеждат дейности за запознаване на децата с устното народно творчество и художествените занаяти, да пеят народни песни, песни, песнопения.

В бъдеще организирайте събирания с пиене на чай от самовар, лакомства с бисквитки"чучулиги" и т.н.

Народните играчки и игрите с тях доставяха голяма радост на децата. Особен интерес предизвикаха ярките матрьошки. Разказваме на децата за красотата, яркостта и характеристиките на дадена играчка. Постепенно доведете до разбиране на концепцията"народна играчка" . По-големите деца се запознаха с неговите майстори, историята на произхода му. По-малките деца се запознават с битови предмети, техните имена, предназначение, начини на работа с тях, а на по-големите деца обясняваме историческата приемственост със съвременните аналози. Например факел-керосин - електрическа лампа, чугун - електрическа ютия.

Освен това показваме зависимостта на използването на предмети от начина на живот и мястото на пребиваване.(бедните - с факел, богатите - със свещи; в гориста местност повече дървени съдове, а на места, богати на глина - глина) .

Организирането на такива моменти предполага дейността на самите деца, тъй като те трябва да отгатнат за какво е бил необходим този или онзи предмет, как е бил използван. За да помогнем на децата, правим гатанки, използваме пословици, поговорки.

Обръщаме специално внимание на разширяването на активния речник на децата, като вземем предвид факта, че често външно подобни обекти имат различни имена(тенджера, кана, пейка, столче..)

За по-голяма достъпност(особено за малки деца) устни фолклорни произведения"хижа" постави нарисувано легло с кукла бебе. Така се изпълняват приспивни песнички, детски песнички, вицове.

За да заинтересуваме децата, използваме приемането на присъствието на игрови характер. Това могат да бъдат играчки животни, най-често срещани във фолклорните произведения: котка, куче, петел ... и приказни герои, и герои от куклен театър.

Разбира се, не забравяйте да включите изненадващи моменти(сандък с приказки, дойдоха гости, вълшебен сандък ...) , прави номера(отиваме на посещение, преодоляваме различни препятствия, пътуваме с различни видове транспорт, помагаме на добре познат герой, подготвяме подаръци за някого, трансформации и т.н.)

За да запознаете децата с доста сложни понятия, например ролята на ритуалите и традициите в живота на хората, значението на поговорките и народни знаци, ние използваме отлична техника - диалог между учителя и героя на играта. Педагогът изпълнява, така да се каже, свързваща роля между децата и героя на играта. Героят, в зависимост от ситуацията, може да действа като експерт, който учи деца, или може би обратното - децата учат глупави или мързеливи, игриви или приказен герой. На такива примери, като правило, се решават и образователни задачи. Героят на играта не винаги се държи по най-добрия начин: той може да бъде капризен, палав, неучтив. Обучавайки и разсъждавайки с него заедно с възпитателя, децата се утвърждават в положително поведение, начини на комуникация.

AT"хижа" по-интересно и по-качествено започнаха да се провеждат съвместни дейности за запознаване народни художествени занаяти. Формите са разнообразни: интегрирани, по замисъл, тематични, колективна работа, организиране на изложби, народни празници, забавления. За да повишим ефективността на овладяването на техниката на рисуване, моделиране, приложения, ние използваме игри, игрови техники и упражнения.(виж по-горе) . Задължително е да се възхищавате на свършената работа, да хвалите децата, да им благодарите за работата. Важно е да се научите да анализирате своята работа и работата на вашите другари. За да направим това, заедно с децата окачваме готовите произведения, излагаме ги, така че всяко дете, след като намери работата си, да може да я сравни с други произведения, да види предимствата и недостатъците. Формите на анализ могат да бъдат различни: избор на произведения по въпросите на възпитателя, сравнение на модела върху обекта и рисунката и др. д.

Практическият опит показва, че при подбора на фолклорен материал е необходимо да се вземат предвид възрастовите възможности на децата. За деца от начална предучилищна възраст т.нар"малки фолклорни форми" - гатанки, гатанки, броене на рими, кратки истории. В средна възраст, заедно с усложнението"малки форми" , трябва да се отделя все повече място народна приказка, пословици, поговорки. С по-големи деца, в допълнение към по-сложен фолклорен материал, можете да използвате такава форма на работа като разговор.

След завършване на определен сегмент от извършената работа може да се каже, че децата се заинтересуваха, работоспособността им се повиши, започнаха все по-смело да използват пословици и поговорки не само в класната стая, но и в свободните дейности.

Резултатите от диагностиката показаха, че положените усилия съвместна работавъзпитател, музикален работник, родители.

В нашата работа, разбира се, разчитаме на помощта на родителите, опитваме се да си сътрудничим с тях. Затова, започвайки да работим по темата, направихме план за работа с родителите:

1. Организиране на консултации по следните теми:

„Къде да заведа бебето в почивен ден?“

„Ролята на народното изкуство в моралното възпитание на децата“

„Устното народно творчество е съкровищница на народната мъдрост“

2. Включете родителите в събирането на предмети от бита за украса на кът"хижи" в детската градина

3. Родители шият елементи от руска народна носия(пола, кокошник, престилка)

4. Провеждане на родителска среща"Събирания на самовара" с обсъждане на съвместна работа за запознаване на децата с произхода на руската народна култура

5. Родителите, заедно с децата си, участват в изложби и състезания, провеждани в предучилищната образователна институция.

Опитът показва колко трудно е да се предаде дори кратко фолклорно произведение на разбирането на децата, тъй като в поговорките, заклинанията, детските стихчета често се използват думи, които отдавна не се срещат в съвременната реч.(сяра вутица, удавени малки деца, крадец-крадец се качи в плевнята, качи се в прозореца, падна в кошница ..) . Това изисква визуални средства.

Ето защо организирането на предметно-развиваща среда е толкова необходимо. Следователно е невъзможно да спрете дотук, необходимо е да се ангажирате с по-нататъшно попълване."хижи" предмети от бита, детайли от народното облекло, фигуративни играчки-персонажи, кукли, привличащи както служители, така и родители.

Продължете с избора на книга фолклорни творби, включително сгъваеми книжки и книжки за оцветяване, касети, компактдискове, както и костюми, театрални атрибути, комплекти пощенски картички, илюстрации за детски стихчета, поговорки, басни.