Конспект на музикалния урок „Здравей театър. Конспект на музикалния урок „В света на музиката Резюме на открития урок по музика

Резюме урок по музиказа деца 5-7 години. Пеем, чукаме, свирим - здравето си укрепваме!

Образователна област:музика.

Интеграция образователни области: музика, общуване, социализация, здраве, знания, физическа култура.

Цел:комплексно развитие на когнитивните процеси и музикалните способности на по-големите деца предучилищна възрастчрез използване на педагогически здравословни и IR технологии.

Задачи:

образователен:
- подобряване на вокалните умения и звуковия слух в процеса на пеене;
- подобряване на тембърния слух, консолидиране на способността на децата да различават и идентифицират звуци музикални инструменти;
- насърчаване на проявата на детска активност в музикални и речеви дейности;
- обогатяване на речта на децата поради включването в речников запасдуми, които определят естеството на музиката.

развитие:
- развиват чувство за ритъм, слухово внимание,
- насърчаване на развитието на паметта, логическото мислене, въображението;
- подобряване на речта и двигателните умения;
- да развиват творческата активност на децата, комуникативните умения.

възпитатели:
- да се култивира култура на слушане, любов към музиката, желание за участие в музикални дейности;
- възпитават култура на общуване, чувство за съпричастност;
- насърчават децата към двигателни импровизации;
- да се развие емоционалната отзивчивост на децата към чувствата и настроенията, изразени в музиката.

здравеопазващи:
- създаване на положителна психологическа атмосфера в класната стая, намаляване на емоционалния стрес;
- повишаване на самочувствието на децата, тяхната увереност в собствените способности и резултати от представянето (индивидуално и колективно);
- формиране на мотивация за творческо себеизразяване в процеса на колективна дейност;
- преподаване на основите на правилното пеещо дишане, разширяване на обема на белите дробове;
- намаляване на зрителното напрежение;
- формиране на съзнателно отношение на децата към тяхното здраве и развитие на собствените им умения за подобряване на здравето;
- намаляване на мускулното напрежение чрез преподаване на основите на самомасажната игра.

Планиран резултат:
- установяване на приятелска връзка (учител - деца);
- създаване и поддържане на положителен емоционален фон през целия урок;
- заучаване на нова песен с последващото й изпълнение;
- формиране на устойчив навик у децата здравословен начин на животживот;
- овладяване на умения за самомасаж и саморегулация.
Напредък на урока:
Децата влизат в залата, където ги посреща музикалният ръководител.

Музикален директор:- Какви гости бързат за залата?
Радвам се да ви видя момчета!
Да се ​​съберем в приятелски кръг: (всички се събират в кръг)
Отдясно е приятел, а отляво е приятел!

Здравейте приятели! Днес искам да ви попитам за това. Когато идвате в детската градина, какво казвате на тези, които срещате? (отговори на децата) Точно така, всичко образовани хоракогато се срещат, си пожелават здраве - казват си ... „Здравей“. И днес ви каня да се поздравите по необичаен, музикален начин. Нашият музикален поздрав е песен - ехо. Къде можете да намерите ехо? (отговори на децата) Какво прави ехото? (отговори на деца) Точно така, всичко се повтаря. Сега ще станеш мое ехо. Аз ще изпея музикална фраза, а вие ще я повтаряте като ехо. И когато вдигна сплетените си ръце нагоре, всички заедно извикаме силно "Ура!" Ясна ли е задачата?

1. Музикален поздрав "Колко страхотно!" (автор на думите Е. Плахова) (без съпровод):

Г-Н:
Събрани, Събрани!
деца:- Чудесно е, че всички сме тук.
Събрани, Събрани!
Г-Н:- Усмихваш се на приятелите си,
Усмихни се, усмихни се!
деца:- Усмихваш се на приятелите си,
Усмихни се, усмихни се!
Г-Н:
деца:- Всички приятели се събраха!
Всичко:- Ура!

Музикален директор:- Много добре! Така се поздравихме и всички, които присъстват в залата! И сега…

Нека да пляскаме малко ... (пляскайте с ръце)
И разтриваме дланите си ... (разтриваме длани една в друга)
А сега още по-силен
Да стане горещо! (разтриване на ръцете по-бързо и интензивно)
Отдолу нагоре ... отгоре надолу ... (поглаждащи движения с върха на пръстите по врата)
Глас наш, събуди се! (пляскане с ръце)
Отгоре надолу ... отдолу нагоре ... (поглаждащи движения с върха на пръстите по врата)
Ще успеем да пеем! (пляскане с ръце)

Момчета, какъв празник ще празнуваме скоро? Точно така, скоро Нова година. И в навечерието на Нова година е обичайно да се дават подаръци. Приятели, харесвате ли подаръци? (отговори) Днес също имам подарък за вас, но не обикновен, а музикален.... Седнете близо до пианото ... (децата сядат) Моят подарък е нова песен… Седнете…

3. Експресно изучаване на песента "Саночки" (музика на А. Филипенко, текст на Т. Волгина) с помощта на мнемотехника.

(ученето става седнало на столове, а финалното изпълнение е изправено
MR напомня на децата за позата при пеене, за позата)

Музикален директор:
- Изпяхте песента перфектно!
Опитахме не напразно!
И докато всички работите
Уморени ли са очите ви?
Няма проблем! Ние ще им помогнем!
Да ги масажираме и тях!
Влезте в ред!
Да направим упражнения за очите!

4. Визуална гимнастика "Йолка":

Ето едно голямо дърво
Това е височината. (Извършвайте движения на очите отдолу нагоре)
Тя има големи клони.
Ето ширината. (движенията на очите се извършват отляво надясно)
Големи неравности горе (очи нагоре)
А отдолу има леговище на мечка. (очи надолу)
През зимата там спи клишоногият
И си смуче лапата в бърлогата. (Покрийте очите си)

Музикален директор:- Ну ето, очите ни и си починахме. Момчета, харесахте ли как изпяхме прекрасната песен "Саночки"? (отговори на децата). Пяхме заедно, така че пеехме като? (в хор)
Момчета, мислите ли, че можете да пеете музика с ръцете си? (деца отговарят) Да опитаме? Вижте какво съм приготвил за вас: за момичета - тези прекрасни цветя, които се слагат на ръката така ... А за вас, момчета - тези нощни пеперуди. Моля, заемете местата си в нашия хор от ръце. Момичета, моля, седнете на столовете, а момчетата, като истински джентълмени, застанете зад тях.

Момичетата слагат цветя на ръцете си, а момчетата - пеперуди.

В двора за дълго време зима -
Снегът покри нивите и къщите.
И ще пускаме музика
И помни лятото!
В първата част - цветята цъфтят,
А на втория - молци пърхат!
Цветя ще цъфтят, молци ще се вихрят...
И накрая ще се сприятеляват помежду си!
(Е. Плахова)

5. Иновативна музикално-педагогическа технология
"Хор на ръцете" по метода на Т. Боровик (моторно двугласно)

Децата в движение предават форма и музикална фраза музикално парче.

Музикален директор:
Съберете се, деца!
Ще има нова игра!
Ще играем с вас -
Създавайте живи ритми!

Имате големи цветя и малки нощни пеперуди в ръцете си, от които ние ще съставим ритмични формули и ще ги ударим. Голямото цвете при момичетата е дългата нота ТА, а малкият молец при момчетата е късата нотка. Сега се опитайте да се подредите в такава ритмична фигура „ТА-ТА-ти-ти-ТА“ (показвайки формулата на ритъма на екрана).

6. Игра "Живи ритми"
Децата изграждат ритмична формула,
а останалите казват и пляскат в ритъма.
След това ритмичните формули на екрана се сменят още два пъти, като в изграждането им участват други деца.

Чува се тиктакането на часовник.
Музикален директор:
- Приятели, слушайте... чувате ли нещо? (отговорите на децата)
Времето-времето тече,
Починете си сега.
Часовникът шепне така:
ТИК-ТАК, ТИК-ТАК!
Вземи, приятелю, чинии!
Не стойте мирни!
Повторете всичко след мен!

7. Музикално-ритмична игра с чинии "Гледай"

Всички се събират в кръг.

Музикален директор:Момчета, как се чувствате в момента? (отговор) Нека се усмихнем един на друг отново! Хареса ли ви нашата среща? А какво ви хареса най-много? (отговори на деца) Повярвайте ми, толкова умни, музикални и внимателни момчета не съм срещал никъде! Казвам благодаря! Беше ми много приятно да се запознаем днес, но нашият часовник ми казва, че времето за нашата среща е към края си. Много бих искал да украсите тази коледна елха точно сега. Ако в момента сте в лошо настроение, прикрепете бяла топка към елхата. Ако настроението е отлично - прикрепете червен балон.

(децата украсяват коледната елха)

Желая ви всичко най-добро, приятели! За спомен от нашата среща ви подарявам тези страхотни забавни часовници. Нека те броят само приятни и щастливи минути за вас през Новата година! Довиждане!

Децата излизат от стаята.

LG MADOU "ДСКВ № 9" Слънце "

"Вървим по стълбите, търсим песен"

Музикален урок за старша група "Смешарики"

Изпълнено

Садикова Лилия Сергеевна

Музикален директор

2016

Тема: „Вървим по стълбите, търсим песен“

урок за деца от старша група "Бел"

Цел на урока:

Формиране на ритмични способности на деца от предучилищна възраст.

Образователни задачи:

1. Представете функцията музикална реч(фразиране), ритмично изграждане на фрази, чуйте началото и края на музикална фраза.

2. Учете децата да влизат в музикален съпроводизползвайки референтния сигнал.

3. Допринесете за формирането на способността да измисляте думи и да възпроизвеждате ритмични срички.

4. Упражнявайте децата в разграничаване на ритмични модели, корелирайте звуците по височина.

Задачи за развитие:

1. Развийте слуховото внимание, логично мислене, творческите способности на децата.

2. Развиване на ритмично, темпово и звуково възприятие у децата.

3. Развийте координацията, превключваемостта на движенията.

Образователна задача:

1. Да култивираме независимост, активност, приятелско отношение един към друг.

Методи и техники:

Глаголен: въпроси, задачи, устно обяснение.

Визуално: фрагменти от слайдове.

Практичен: музикални игри, творчески задачи.

Материали и технологии:

Слайд шоу;

видео слайд;

детски музикални инструменти (лъжици, рубел, тръба, кутия, кастанети, маракаси, металофон, триъгълник, тамбура);

пеперуди, хартиени цветя според броя на децата;

ритъм куб;

нотки от два цвята жълто и синьо;

Напредък на урока

слайд 1

Децата влизат в залата под ритмична музика, изпълняват движения според устното обяснение на учителя. Застават в кръг.

Музикален директор:(пее) Здравейте момчета!

Деца: (пеят) Здравейте!

Музикален директор:А сега нека поздравим нашите гости.

Ние сме в музикалната зала. Какво можете да правите в музикална зала?

Детски отговори.

Музикален директор:

Знам, че много обичаш да пееш, но също така знам, че всички: деца, възрастни и дори животни също обичат да пеят и започват сутринта си с весела песен.

Игра с пръстова реч „Ставам рано сутрин“ (И. Бодраченко)

Сутрин ставам рано

Пея моята песен

И в хармония с мен

пея заедно...

деца:

100 момчета! (вдигнете ръце с разтворени пръсти)

100 таралежа пеят заедно(сгънете ръцете в „заключване“, палците са свързани, останалите са изправени - „таралеж“)

100 змии пеят заедно(свързват дланите си, правят вълнообразни движения - „вече пълзи“, текстът се произнася със силен шепот)

И зайчетата я пеят(поставете длани към главата - „заешки уши“, текстът се произнася с висок глас)

И лисиците я пеят (огъват лактите си пред тях - „лисичи лапи“, текстът се произнася с по-нисък глас)

А в бърлогата - малки(разперват ръце встрани, преобръщат се от крак на крак, произнасят текста с нисък глас)

А в блатото - жаби(огъват ръцете си в лактите, разперват ръцете си отстрани, разтварят пръстите си - „жабешки крака“, текстът се произнася с висок глас)

Дори и страшният крокодил

Научих тази песен!(Разперени пръсти, съединяват дланите, дясната ръка отгоре е „устата на крокодила“, те произнасят текста със силен шепот)

Котката ни мъркаше(огъват лактите си пред себе си - „котешки лапи“, произнасят текста с висок глас)

Песента седи на прозореца(постави глава на лапи)

Чуваш ли (повдигнете показалеца нагоре)

Като под нашия покрив(вдигат ръце над главите си, свързвайки върховете на пръстите си, лактите настрани - „покривът на къщата“)

Тази песен от мишки ли се пее?(те огъват лактите си пред себе си - „лапи на мишката“, произнасят текста с висок глас)

Ставаме рано сутринта

Нека изпеем песен в припев.

Музикален директор:

И за какво се пее?

деца:

Колко сме забавни!(пляскане с ръце)

Музикален директор:

Знам, че вие ​​също имате любима песен. И тя се скри в нашата музикална стая. Само къде? Какво мислиш?

Детски отговори.

слайд 2

Екранът показва пирамида, състояща се от 7 стъпки.

Музикален директор:

И мисля, че знам къде е песента...

Вижте, на екрана е показана стълба, но стълбата не е проста, а музикална. И нашата песен се крие на най-високото стъпало. Но за да стигнете до него, трябва да преминете през всички стъпки и всяка ще има задача за вас. Ако се справиш с тях, ще намериш своята песен.

Децата седят на столове. Учителят взема бележката, на която е написана задачата.

1-ва задача:

Песента трябва да се пее с думи,

А какво - помислете сами.

Знаете ли такива думи, които могат да бъдат намерени в нашата весела, весела песен?

Децата предлагат варианти

Браво, всичките ти думи са подходящи за забавна песен.

А сега предлагам да изпея и да аплодирам всички ваши прекрасни думи.

Речева игра "Дума на дланите"

(слова Н. Никулева, музика Е. Поплянова)

Навсякъде ще намеря ДУМИ:

И в небето, и във водата

На пода, на тавана

На носа и на ръката.

Не сте ли чували това?

Не сте ли чували това?

Няма значение, ние си играем с думата

Не се притеснявайте, нека играем с думи!

Децата произнасят и пляскат ритмични срички от думите, които са в песента

Музикален директор:Мислите ли, че си свършихме работата? Ако бележката звучи, тогава сме изпълнили задачата правилно.

слайд 3

По това време на слайда се появява музикален персонал с първата нота, звучи фрагмент от песента.

Музикален директор:Готово, браво!

Учителят взема друга бележка, чете задачата:

Има нужда от придружител

За да звучи песента

Инструменти за вземане

Играйте историята с тях.

Музикален директор:Интересна задача!

Искам да ти кажа зимна приказка, слушай я.

Разказва приказка, изображения на инструменти се появяват на слайдовете в съответствие с текста.

слайд 4

Елементарно музициране "Зимно рондо"

(Т.Тютюнникова)

Да вървим, да вървим на кон

По гладкия път на зимата:

Скок, скок, скок.

Скок, скок, скок. (лъжици)

Шейните скърцат, (рубла)

Камбаните бият. (тамбура)

Чукане на кълвач (лъжици)

Blizzard свири (лула)

Катеричката на елхата гризе всичко: "Цок-цок"(кастанети)

Червената лисица пази зайчето(маракаси)

Студ, студ, студ, студ.

Пухкав сняг се върти, върти...(глокеншпил)

Карахме, карахме, най-накрая стигнахме:(лъжици)

От хълма "у-у!". В дупката "бу!"(глокеншпил)

Пристигнахме!

Момчета, защо инструментите се появиха на слайдовете, когато разказвах приказка?

Детски отговори.

На масата виждате инструментите, отидете до тях и вземете инструментите, които са показани на значките ви.

Аз ще изпея приказка, а вие ще я озвучите с музикални инструменти.

Бъдете внимателни, трябва да започнете да свирите своята роля веднага щом вашият инструмент се появи на слайда. За да направите една приказка красива, трябва да слушате внимателно и да свирите на инструментите ритмично.

Приказката отново звучи, но в съпровода на музикален оркестър.

Музикален директор:Много добре!

слайд 5

По това време на слайда се появява музикален персонал и втора нота, звучи фрагмент от песента.

Музикален ръководител: АЕто втората фраза от нашата песен. И така, изпълнихме тази задача.

Взема 3 бележки.

За да разберете следващата задача, седнете с вас в кръг.

Дълъг звук и кратък звук

Със сигурност има песен.

Намерете ги на куба

Пейте правилно според рисунката.

Вижте, на куба са нарисувани ивици - дълги и къси. Какво мислите, че означава това?

Детски отговори.

Музикален директор:Дългите ленти показват дълъг звук, а късите ленти означават кратък звук. Обозначаваме дълъг звук със сричката "TA", а кратък - "TI-TI"

Музикално-дидактическа игра "Ритмичен куб"

Ти управляваш смешно кубче

Бърза, бърза ръка.

На кого е останал кубът?

Той затръшва "ти-та"

слайд 6

По това време на слайда се появява музикален състав от 3 ноти, звучи фрагмент от песента.

Музикален ръководител: АЕто третата фраза от нашата песен. И така, изпълнихме тази задача. Е, момчета, искате ли да знаете каква задача ни е подготвила следващата стъпка?

Нека спокойно да отидем до столовете и да изслушаме задачата.

Води си 4 бележки, чете задачата

Има думи, има инструменти

Е, къде е мелодията?

Гледаш диаграмите

И намерете мелодията.

слайд 7, 8, 9

Музикален директор:Вижте каква интересна схема.

Моля, имайте предвид, че всички животни са на различна височина.. Какво мислите, че може да означава това?(отговорите на децата)

Има високи и ниски звуци. Ако котенцата са горе, как ще пеят тези звуци? (Мяу) А как ще пее кравата? (Му) И как ще пеят кучетата? (WOF WOF). Който иска да пее по този модел

Музикално-дидактическа игра "Пей звуци"

Фигурите на котенца, кучета и крави са подредени по стъпка. Децата първо едно по едно, след това пеят схеми заедно.

Слайд 10

На слайда се появява музикален персонал, 4 ноти, звучи фрагмент от песента.

Музикален директор:И тази нота прозвуча, какво означава?(отговорите на децата)

Сега ще поставим нашата четвърта бележка върху персонала.

Води си 5 бележки, чете задачата

Песента има начало

Фразата има начало

Ще можете да чуете

Начало и край?

Музикален директор:В залата цъфнаха цветя, а върху тях седят пеперуди. Отидете до цветята и седнете близо до тях и сложете пеперудата на пръста си.

Децата заемат местата си.

Всички знаете, че всяка песен има музикални фрази. Всяка музикална фраза има начало и край. Слушам! (звуци на валс) Много прилича на полета на пеперуда. В началото на музикалната фраза пеперудата излита, а в края на музикалната фраза сяда на цветето.

Да чуете началото и края на музикална фраза, Какво трябва да направим?(отговорите на децата)

Да, трябва да слушате мелодията много внимателно, така че вашата пеперуда да излети и да седне навреме.

Игра упражнение "Музикален полет"

(Т. Рогаткина)

Всяко дете има пеперуда на гърба на ръката си, която се закрепва на един или няколко пръста с помощта на ластик. На килима има хартиени цветя, върху които ще падат пеперуди. Децата вдигат ръка в началото на музикална фраза и я спускат до цвете в края на музикална фраза.

валс виц (музика Д. Шостакович)

Видео слайдшоу

слайд 11

По това време на слайда се появява музикален персонал, бележка 5, звучи фрагмент от песента.

Музикален ръководител: АЕто петата фраза от нашата песен. И така, изпълнихме тази задача.

Води си 6 бележки, чете задачата

Песента се изпълняваше в ритъм

Сега с движение

Не седиш на едно място

Блъскайте весело лъжиците!

Момчета, на масите има лъжици, всеки вземе по 2 лъжици и застанете до мен в кръг. Разбира се, че знаете какво е различни начиниигри с лъжица. Покажи ми какво?

Децата показват трикове за игра на лъжици.

Сега направете танца с лъжици на забавната музика, като използвате всички движения, които знаете, но просто не забравяйте да слушате темпото и ритъма на музиката. Изпълнявайте всяко движение.

Ритмичен танц с лъжици "Калинка" (р.с.м.)

Децата изпълняват игра на лъжици с движения.

В края на хорото децата слагат лъжиците на подноса. На слайда се появява музикален персонал, бележка 6, звучи фрагмент от песента.

слайд 12

Музикален ръководител: АЕто шестата фраза от нашата песен. И така, изпълнихме тази задача. Достигнахме ниво 7.

Води си 7 бележки, чете заданието

Стигнахте до вашата песен

Браво, успяхте!

Познайте коя песен

Да се ​​криеш по стълбите?

Учителят свири мелодия, децата я разпознават, наричат ​​я.

слайд 13

Звучи въведението, децата излизат в кръг, изпълняват позната песен

Песен "Антошка"

Музикалният директор обобщава.

Справихте се с всички задачи, браво, успяхте да стигнете до песента. И песента ви дава ноти. Но вижте цветните бележки. Ако имате добро настроениеот срещата ни днес - вземете жълта бележка, а ако ви е скучно, не ви е интересно, вземете синя бележка. Виждам, че сте избрали жълти ноти, но кое ви се стори най-интересно? Кажи ми, научи ли нещо ново днес? Трудно ли ти беше? Коя беше най-трудната задача за вас?

притеснен

Не си работил напразно

Всички съгласни? Да, съгласни сме!

И с весело настроение

Всички излизаме от стаята.

Довиждане момчета!

Децата се разхождат из залата под весела ритмична музика, оставят залата на групата.

Показани са публикации 1-10 от 5582.
Всички раздели | Уроци по музика. Резюмета, GCD

Формиране на умения за култура на слушане на музика в часовете по музикаСДРУЖЕНИЕ ГРАДСКИ МЕТОД МУЗИКАЛЕНМЕНИДЖЪРИ НА DOE НА БАЗАТА НА MBDOU № 81 „РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯ ЗА КУЛТУРА НА СЛУШАНЕ МУЗИКА В КРАСОВЕТЕ ПО МУЗИКА» Музикаленръководител Демурчиева С.Х. МБДОУ № 81 ВЛАДИКАВКАЗ 15.02.2017г „ПРИКАЗКА В МУЗИКАТА ЖИВЕЕ» Цел: обобщаване на знанията, ...

Музикален урок с използване на ИКТ „Пара отгоре, пара отдолу - нашият руски самовар съска“ (подготвителна група) Цел: Разширяване и систематизиране на знанията на децата за традиционна култураруски хора. Дидактически задачи: Образователни: да се консолидират знанията на децата за историята на появата на самовара, да се запознаят с разновидностите на самоварите; разширяване на речника на децата с думи ...

Уроци по музика. Конспекти, НОД - Музикален урок в подготвителна група "Вълшебна кутия"

Публикация "Музикален урок в подготвителна група "Магия ..."Обобщение на музикалния урок "Вълшебна кутия". Подготвителна група. Напредък на курса. Децата тичат в залата към песента "Пътека - забързана" от А. Пинегин, изпълнявайки малка танцова композиция. Музи. ръце Здравейте момчета, радвам се, че вашият път ви доведе при мен в...

Библиотека със снимки на MAAM

Конспект на музикалния урок "Зимни приключения"Конспект на музикален урок на тема: "ЗИМНИ ПРИКЛЮЧЕНИЯ" Музикален ръководител Юновидова Елена Василиевна Владикавказ Иновативна ориентация. Осигуряват музикални класове, използващи здравословни технологии благоприятен ефектза здравето на детето: в ...

Технологична карта за урока "Музикално пътешествие в машина на времето"маршрутизиране " музикално пътешествиена машина на времето" урок за подготвителната група Етапи на съвместни дейности / задачи Форми на взаимодействие Организация на взаимодействието между музикалния ръководител и децата Планирани резултати (в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт) ...

Урок по музикална игра в средна група "Музикално пътуване"ЦЕЛ: Развитие на емоционалната отзивчивост на децата чрез различни видове музикална дейностЦЕЛИ: - Повишаване на интереса и любовта към музиката; - способността да слушате музика, да я идентифицирате характеристики, движете се в съответствие с характера на музиката, чуйте нейния край; ...

Уроци по музика. Резюмета, NOD - Синопсис на ООД по музикално обучение "В цирковата арена" за деца от средната група на детската градина

Цел: Развитие на всестранно развита, хармонична, творческа личност, развитие на ценностно отношение към музиката. Задачи: - да формират способността да определят настроението на музикално произведение, да разграничават промяната в характера на музиката, да я предават в движения; - да развият способността да пеят ...

От опита на "Използване на игрови технологии в музикални класове в предучилищна образователна институция"Общинска бюджетна детска градина образователна институцияЦентър за развитие на детето Детска градина "Берьозка" От опита на "Използване на игрови технологии в музикални класове в предучилищни образователни институции" музикален директор на 1-во тримесечие. к. Иванова С.И. 08.11.2019 Agapovka Играта е не само...

Конспект на открит музикален урок за подготвителна група "Танцов конкурс"Резюме на открит музикален урок за подготвителна група "Танцов конкурс" Цел: развиване на музикалните способности на децата чрез музикални и ритмични движения. Задачи: Физическо развитие: развитие на физически качества за музикални и ритмични ...

Педагогическо откритие "Музикално пътуване в машина на времето" урок за подготвителна групаМузикално пътешествие в урок с машина на времето за подготвителна група Автор съставител: Музикален ръководител Анна Климовна Нектегяева Курс: Участници: Деца от подготвителна група за училище. Цел: Създаване на условия за възприемане от децата музикален образ. Задачи:...

Деца, които посещават уроци по музика, са най-възприемчиви към света около тях, те фино усещат, виждат и чуват света около себе си, емоциите им са винаги изразени, а интелигентността им е с порядък по-висока от тази на връстниците им. В училище той лесно запомня получената информация и следователно учи по-добре.

В този раздел сме събрали голям брой бележки за музикални уроци с деца в предучилищна възраст, разработени от учители в детски градини. Тук ще намерите уроци за всички възрастови групи, като се започне от малки деца и в различни посоки. Това включва цяла поредица от музикални уроци, наречени „Горска приказка“, и урок, посветен на руските народни музикални инструменти, и цикъл от събития „Музикален теремок“ и много други.

Всички те помагат на децата да развият въображението си и да изразят своите мисли и чувства чрез музика. Развиват и паметта на детето, тъй като повтаряйки една и съща мелодия, детето автоматично тренира паметта, като превърта музиката, пускана в главата. Научава се да представя събития, факти и явления в правилна последователност. Ако детето ви все още не чете или не може да чете добре, тогава трябва да прочетете и нашите препоръки-бележки, тъй като музиката помага да се определи ритмичната структура на езика, което означава, че помага бързо да се научите да четете. И най-изненадващо е, че музиката подобрява здравето, тъй като децата се учат да дишат правилно, развиват белите си дробове, което означава, че кръвта започва да циркулира по-добре в тялото и това води до лечебен ефект.

Музиката е истинското щастие за едно дете, така че не подминавайте и подарете частица щастие на децата си с наша помощ.

Раздели: Работа с деца в предучилищна възраст

Цел на урока:Развитието на емоционалната сфера на децата в предучилищна възраст различни видовемузикална дейност.

Задачи:

Образователни:

• да консолидира у децата знанията за основните емоции (радост, тъга, страх, гняв, изненада).
• научете се да предавате емоционално състояние с помощта на различни изразни средства(мимики, жестове)

Разработване:

• развиват умения за емоционална комуникация помежду си.
• развиват въображение, творческо мислене
• развиват певчески умения, ритмичен слух, тембърен слух, интонация.

Образователни:

• да култивират интерес и любов към музиката, да могат да изразяват чувствата си и да говорят за музиката, която са слушали
• култивиране на колективизъм и любов към колективното изпълнение

Тип урок:тематичен

Методи:Нагледно-визуален, зрително-слухов, словесен, художествено-практически метод, метод на проблемно обучение и обучение.

Сценична декорация:Сцената е рамкирана под формата на град (къщи, дървета, улици). На стената има черни облаци.

Атрибути:Пиктограми, изразяващи различни емоции и настроения, парцалени пеперуди, маски на бръмбари (шапки), цветя.

Програмно съдържание:

Слух

„Шега” от В. Селиванов
"Тъжна песен" от В. Калинников

Да научим децата да разграничават настроенията на контрастиращи произведения, да реагират емоционално, да изразяват впечатленията си от музиката, която са слушали, да разграничават средствата за музикално изразяване, да развиват фантазия и въображение.

речева игра

"Къщата на котката", "Ключовете от бюфета"

Да култивирате любов към литературата, да научите да предавате емоционално състояние с помощта на различни изразителни средства (мимики, жестове), да култивирате колективизма и любовта към колективното изпълнение

Пеене

Пеене: "Потешка" Развийте пеещия апарат, пеещо дишане.

Песен: "Кой измисли песента" текст Л. Димова, музика Д. Лвов - Companion.

Да научим децата да възприемат и предават веселата, радостна природа на песента. Играйте с лек звук с бързо темпо. Влезте във времето след музикалното въведение. Чиста интонация на мелодията, точно изпълнение на ритмичния модел. Пейте умерено силно, без да насилвате звука. Правилно произнасяйте гласните в думите "пее", "стогласен", "диригент".

Игра с музикален ритъм:

"Бръмбари и пеперуди"

Слушайте музика, обърнете внимание на контрастиращия характер, реагирайте емоционално. Да умее изразително да изпълнява движения в съответствие с характера на музиката, да проявява творчество, въображение при изпълнението на играта.

Напредък на курса.

Децата влизат в стаята. Музикалният директор предлага да изпълни музикалния поздрав „Музика, здравей“.

Музикален директор.

Момчета, днес имаме необичаен урок, получихме писмо от жителите на град Mood. Изпаднаха в беда. Настанете се удобно, ще ви разкажа всичко. В този град има хора, които са като нас. Те, като нас, умеят да се забавляват и да тъжят, да се смеят и да плачат, да се ядосват и да се изненадват. Но изведнъж зъл магьосник се заселил в техния град, той настигнал черни облаци, излял толкова силен дъжд, че измил забавлението и тъгата, страха и изненадата от лицата на жителите, а лицата на жителите на града на настроенията станали безлични , безцветен, бял. Така е сега (сочи към сцената).Жителите на града ни молят за помощ, за да прогоним този зъл магьосник и да върнем техните настроения, чувства, преживявания. Можем ли да им помогнем момчета? (Да).

Нашият помощник ще бъде за нас - музиката, защото тя най-добре може да предаде чувства, настроения, преживявания.

Чуйте музиката и кажете: Какво изразява тя?

Звучи "Шега" В. Селиванов

Отговори на децата: музиката изразява забавление, радост, ентусиазъм.

Музикален директор.

Детски отговори.

Истинското име на пиесата е "Шега" на композитора В. Селиванов

Опитайте се да изберете от иконите израза, който най-добре отговаря на настроението на музиката.

Нека да измислим име за нашия жител.

Отговори на децата: "Весел", "Жокер"

Чуйте друго музикално произведение и кажете: Какво изразява?

Звучи "Тъжна песен" от В. Калинников

Отговори на децата: музиката изразява тъга, тъга, копнеж.

Музикален директор.

Опитайте се да измислите заглавие за тази пиеса.

Детски отговори.

Истинското име на пиесата е "Тъжна песен" композитор В. Калинников (портрет)

Изберете от иконите израза на настроението на това музикално произведение

Нека измислим име за този жител.

Отговори на децата: "Тъга", "Сълза"

Ще се опитаме да върнем настроението на други двама жители с помощта на речева игра: „Ding - dong“, за това ще застанем в кръг

Динг донг, дили донг
Къщата на котка се запали.
Котката изскочи
Изпъкнали очи
Бягащо пиле с кофа
Изпълва къщата на котката.
Ту-ту-ту и огънят угасна

Музикален директор.

Момчета, какви емоции изпитахте в тази игра?

Отговори на децата: играта изразява страх, безпокойство, уплаха.

А сега нека си спомним играта "Ключове от бюфета"

Музикален директор.

Кой взе ключовете от бюфета, където са сладките ми?

Взех ги, взех ги, взех ги (Име на дете)

дете

Кой съм аз!? не взех!
Знам, знам кой ги взе.
Взех ги, взех ги, взех ги ……… (име на друго дете)и т.н.

В заключение децата казват всички заедно

Не ни говори
Потърсете ключовете си.

Музикален директор.

Какво представлява тази игра?

Отговори на децата: играта изразява изненада, възмущение.

Музикален директор.

Върнахме настроенията на още двама жители, изберете подходящите икони и измислете име за тях.

Отговори на децата: "Страхливец", "Изненада"

Децата седят на столове

Трябва да помогнем на още един жител да възстанови настроението и се обади песен

"рима"

Какво изразява тази песен, какво настроение

Отговорите на децата: пеенето изразява забавление, смях, ентусиазъм

Изберете подходяща икона и измислете име.

Отговори на децата: "Смешинка", "Кавгаджия"

Музикален директор.

Момчета, вижте, останаха ни още две пиктограми, какво настроение изразяват?

Отговорите на децата: изразяват зло и гняв, доброта и нежност

Спомнете си каква музикална игра може да изрази точно настроението

Музикално-ритмична игра "Бръмбари и пеперуди"

Кажете ми бръмбари, какви са те?

Отговори на децата: зла, коварна, мрачна музика се свири силно, звуците са ниски.

Но пеперудите, какви са те?

Отговорите на децата: мила, нежна, лека музика, мелодични, нежни звуци са високи.

Нека се превърнем в бръмбари и пеперуди и с помощта на движение, изражение на лицето ще ги изобразим. (атрибути за играта)

Така помогнахме на последните обитатели да възстановят настроението, но как да ги наречем?

Отговори на децата: "Слюка", "Сладко"

Музикален директор.

Момчета, вижте всички жители на града, ние върнахме настроението, върнахме лицата им. Кажи ми всичко, което харесваш в този град? Може би има нещо, което искате да премахнете или, напротив, да добавите.

Отговори на децата: премахнете черните облаци, засадете дървета, засадете цветя.

Вижте какво Красив градсхванахме го. Момчета, кой от жителите на града ви харесва най-много, може би приличате на един от тях. Отговорите на децата:

Музикален директор.

Момчета, кажете ми кой беше наш помощник през целия урок и помогна да върнем настроението на жителите на града? Без какво не бихме могли?

Отговори на децата: музиката, игрите ни помогнаха.

Каква музика слушахме? И какво изразява тя?

Отговорите на децата: „Шега“, „Тъжна песен“ изразяват забавление и тъга

Те играха играта „Ding Dong“, „Buffet Keys“ изразяват страх и изненада, „Beetles and Butterflies“ изразяват доброто и злото.

Музикален директор.

Момчета, преди да отидете в групата, какво бихте искали да пожелаете на жителите на град Настроение.

Отговорите на децата:

И за да имат винаги добро настроение, нека изпеем пролетна песен

"Кой измисли песента"думи Л. Дымова, музика Д. Лвов - Companion.

Много добре се справихте днес, браво. За следващия урок бих искал да ви помоля да нарисувате картини, които изразяват различни настроения, може би това ще бъде картина, която изразява весело или тъжно настроение, или може би ще бъде смешно или страшно. Ще направим изложба на картини, вие опитайте и ще успеете.

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция

Детска градина № 1 "Колас" от общоразвиващ тип

Тема: "Бели снежни преспи"

(с помощта на клипа "Валс на снежинките")

Разработено

Волосатова Наталия Владимировна,

музикален директор.

С. Селендума, 2014

Резюме на GCD върху музика в младша група "Бели снежни преспи"

Задачи:

 Да обогатява музикалните впечатления на децата, да създава радостно настроение.

 Да разкрие реакцията на децата към музиката, да консолидира представата за нейния характер, да активира „емоционално-образния речник“.

 Развиват чувство за ритъм, ориентация в пространството, способността да се движат изразително и естествено в съответствие с естеството на музиката, да съпоставят движението с текста в игрите и самомасажите.

Оборудване: снежна преспа от бял плат, снежинки, султани за танца на снежинките, тамбура, дрънкалки, камбани.

Напредък на урока

Децата отиват в залата под "Марш" от Т. Ломова

Музикален директор:

Момчета, вижте, снегът е навсякъде:

По дървета и пътеки

По стъпалата, по прозорците

Всичко наоколо е бяло-бяло,

Сняг, покрит с бяло.

Слагаме палта, шапки

И да яздим кон!

Музикално-ритмични движения "Зимна пътека".

Цок, цок, конят летиПреместете се през залата "направо
По снежната пътека.галоп".
„Дин ​​Дин!“ - звънец
Пее тихо.

Ето ги и снежните преспи по пътя.Спри, залюлей се
Конят не може да мине от тук.глава.
Да направи път за насСимулирайте работата на лопати
Ще поразровим малко.kami: "разчистване на пътя."
Ох, омръзна ни да ровим!Движещи се един след друг
Пътеката трябва да е асфалтирана.тропаща стъпка.

Деца с учител се приближават до "снежната преспа".

Педагог. Какво? Имаме много сняг по пътя: нарасна огромна снежна преспа! Какво се крие в него? Трябва да се погледне!(Вади снежинки на пръчка от снежната преспа.)Това са пухкави снежинки! Ние знаем как да си играем с тях - да духаме снежинки бавно и силно.

Дихателно упражнение "Снежинка"

Във въздуха се върти пухкав бял сняг

И тихо пада на земята, ляга.

И. Суриков

Активно слушане на "Валс на снежинките" (използване на клипа "Валс на снежинките")

Децата импровизират движенията на снежинките или изпълняват познати движения, които съответстват на естеството на играта (кръгове, леко бягане на пръсти, разклащане на ръце, „пружина“), както е показано от учителя. С края на всяка част от работата децата клякат.

Педагог. Момчета, нещо блести в снежната преспа.(Изважда бяла сърма на пръчици от снежна преспа.)Какви необичайни снежинки! Искаш ли да танцуваш с тях?

Танц със снежинки»

Музикален директор. През зимата има люти студове и духа леден вятър. Виелица обикаля къщите, около дърветата. Именно тя помете всички пътеки и направи огромна снежна преспа. Дни наред се чува нейният силен вой - тази виелица пее тъжната си песен: „Уууу! Забележете!“

Виелица бушува зад прозореца: У-у-у! Уау!

Бавно краде:

Уау! Уау!

Фонопедично упражнение "Blizzard"

Децата се ръкуват, казват "Уау!" силно.

Удрят с ръце по коленете си, казват "Уау!" тихо.

Виелицата кръжи, виелицата вие:Децата се ръкуват
Уау! Уау! носете "Woo!" силно.

Не ходете на разходка в гората -„Заплашвай“ с пръст,

Ще го взема със себе си!кажете "Уау!" тихо.

Музикален директор. Зимата не винаги е люта и зла. Когато слънцето грее и снегът блести, зимата е мила и весела, като баба. Сега ще изпея песен за нея, а ти ми пей.

Песен "Баба Зима"(авторски).

Музикалният ръководител пее песента, децата слушат. Когато пеят отново, децата пеят заедно: "Да, да, да, да, да!"

Котка, малък пух, децата изпълняват движението
Лапа докосва снега. "меки лапи".
Да, да, да, да, да!

Лапа докосва снега.

Това е Баба ЗимаПляскат с ръце.
Донесе много сняг.
Да, да, да, да, да!
Донесе много сняг.

Музикално-дидактическа игра "Какво се крие в снежната преспа?".

Децата отгатват звука на музикални инструменти (тамбурин, звънец, дрънкалка), учителят изважда познатите инструменти от „снежната преспа“ и ги раздава на децата.

Музикален директор. Вие и аз ще организираме невероятен концерт: всички заедно ще свирим невероятно!

Музика и шумов оркестър— Ох, балдахин!

Децата ритмично свирят на музикални инструменти.

Музикален директор.

Нашите дрънкалки са звучни приятелки.

Цял ден звънят, звънят, искат да танцуват с децата!

"Танц с дрънкалки"

Музикален директор. Ето каква удивителна снежна преспа ни застигна по пътя.

Топ-топ, да вървим по пътеката с краката си, Топ-топ, ще дойдем в групата по пътеката! Довиждане момчета!

Преглед:

Резюме на GCD в по-младата група— Къде си, дърво?

Направление: Художествено-естетическо

Музикална зона.

Група: 1 младши

Тема: — Къде си, дърво?

Видове детски дейности: игрив, музикално-артистичен, комуникативен.

Цел:

означава различни видовеизкуства (музика, художествено слово, илюстрации), за да запознаят децата с възприемането на знаците на зимата,

предизвика подходяща емоционална реакция.

Задачи:

1. Развийте слуховото внимание, движете се в съответствие с естеството на музиката (музика - ритмично движение "В гората зад коледната елха")
2. Изпълнявайте най-простите танцови движения: пружиниране, обикаляне около себе си, плавно люлеене на ръцете, тропане, скачане на два крака, пляскане. (Новогодишен танц "Тик-так", песен с движения "Йолка", танц "Фенери")
3. Да насърчава активното участие в пеенето на песен с прост ритмичен модел, да формира певчески умения, да пее със спокоен глас, мелодично, без да вика думи, особено окончания, да се адаптира към гласа на възрастен ("Баба Зима")
4. Учете децата да извършват фонопедични и дихателни упражненияза укрепване на гласовия апарат, развитието на дълго и кратко издишване. Правилно изпълнявайте дихателни упражнения според текста (дихателно упражнение „Затопляме ръцете“)

Музикален репертоар : „Марш” от Т. Ломова, музикално-двигателни упражнения със самомасаж „В гората зад елхата”,Новогодишен танц "Тик-так"песен "Баба Зима", танц "Фенери",песен "Дядо Коледа" (с видеоклип)песен с движения "Коледна елха".

Методически методи:разговор, художествено слово, изразително изпълнение, словесни инструкции.

Оборудване : екран, проектор, лаптоп, музика. колона, флашка със запис на музикален материал.

Материал. Играчки - зайче, лисица, Дядо Коледа; къща, волжебна топка, фенери

Планирани резултати -показва положителни емоции, когато слуша песен за Дядо Коледа, изразително предава характера на героите от играта, активно и добронамерено взаимодейства с връстниците и учителя в играта и познавателна дейностясно и ясно произнася думите на песента.

Напредък на урока:

Децата влизат в залата под "Марш" Т. Ломова.

Музикален директор.

Момчета, скоро ще има най-забавната зимна ваканция - Нова година. Дядо Коледа ще дойде при нас и ще постави подаръци под коледната елха. Просто нямаме коледна елха! Къде Дядо Коледа ще сложи подаръците? Какво да правя? Изобретен! Ще отидем при зимна гораи намери дърво. Да тръгнем на път!

• Музикално-двигателни упражнения със самомасаж "В гората зад елхата"

Децата весело следват учителя.

Топ-топ, топ-топ.

Вървим по пътеката.

Топ-топ, топ-топ.

Ще намерим коледно дърво в гората.

Те спират, галят носовете си с пръсти.

И дядо Фрост замразява носа на децата.

Вървят с бърза крачка.

Топ-топ, топ-топ.

Вървим по пътеката.

Топ-топ, топ-топ.

Ще намерим коледно дърво в гората.

Спиране, щипанебузи.

Слана в гората

Щипе бузите на децата.

Вървят с бърза крачка.

Топ-топ, топ-топ.

Вървим по пътеката.

Топ-топ, топ-топ.

Ще намерим коледно дърво в гората.

Разтриване на ушите с длани.

А Фрост е непослушен

Удари в ушите на децата.

Ние не се страхуваме от Фрост:

Отиваме в гората за коледната елха!

Музикален директор.

Ето го зайчето

Бял страхливец.

Зайче, зайче, чакай! Къде е дървото? Кажи ми!

Зайче (учителят показва играчка зайче и говори вместо него). Заинка скучае през зимата. Опашката ми е много студена. Танцувай с мен и аз ще ти покажа пътя!

Новогодишен танц "Тик-так"

Музикален директор.Спри, зайче, не бързай! Къде е дървото тук? Кажи ми!

зайче : Там е колибата на лисицата, тя ще ти покаже къде е елхата, но аз не мога да отида там!

Музикален директор:Хайде момчета, да вървим да чукаме!

Лисица (учителят показва играчката, говори за нея). Лапите ми са студени. Как да ги стопля, приятели?

Музикален директор. За да се затоплят вашите, лисички, лапи и шии на децата, трябва да направите много полезно упражнение.

Фонопедично упражнение „Затопляме ръцете“.

Децата дишат през устата на дланите си тихо и след това издишват: „Аааа!“

лисица. Ще ви покажа пътя, деца. Просто изпейте песен за душата!

Песен "Баба Зима"

1. Малка котка Пухкавите деца изпълняват движението "Меки лапи"

Лапа докосва снега

Да, да, да, да, да

Лапа докосва снежна топка пляскане

2. Това е Баба Зима

Донесе много сняг

Да, да, да, да, да

Донесе много сняг

лисица. Ще ви подари коледна елха мил дядоЗамръзване. Той живее в ледена къща в края на гората. Чуйте песен за него.

Слушане на песента "Дядо Коледа" (с видеоклип)

Децата, както е показано от учителя, извършват движения с ръце - „фенерчета“, пляскане.

Музикален директор. Как можем да стигнем до там?

лисица. Ето една вълшебна снежна топка за вас. Където вали сняг, отивайте там.

Учителят търкаля снежна топка на пода, децата го следват. Снежната топка спира близо до ледената къща.

болногледач . Стигнахме до ледената къща. Но къде е Дядо Коледа? Необходимо е да го извикате силно: "Дядо Коледа!"

"Дядо Коледа" гледа през прозореца на къщата.

Дядо Фрост. Здравейте, мои прекрасни деца! Какво те доведе при мен?

Музикален директор. Дядо, търсим коледна елха. Искаме да я заведем в нашата детска градина, да я стоплим и да я облечем.

Дядо Фрост. Коледната елха расте тук, недалеч.

Вървете по пътеката и вземете фенерчетата. Те ще ви светят - по-лесно е да намерите елха.

Музикален директор (взима фенерчета, раздава на децата). Благодаря, Дядо Коледа! Елате при нас за празника.

Дядо Фрост. Заповядайте, ще нося подаръци на всички!

Танц "Фенери"

1. Ето златно фенерче,

Танцувай с мен.

Децата изпълняват "пролет".

Танцувай, танцувай

И момчетата се забавляваха.

2. Тичаме с фенерче.

И ние правим нашите гости щастливи.

Децата тичат около коледната елха.

Ето колко умни са момчетата

Всички светлини светят.

3. Спускаме фенерчето

И го вдигаме по-високо.

Децата след това спускат, след това вдигат фенерчето пред тях.

И още веднъж изпускаме

И го повдигаме отново.

4. Ти, фенерче, почивка,

Децата поставят фенерче пред себе си на пода.

Вижте момчетата.

Вие, зайци и снежинки,

Завъртете се: едно, две, три!

Децата се въртят.

5. Вдигаме фенерчето,

Ето колко забавно изтегляме.

Децата разклащат фенерчето пред себе си отдясно наляво.

Ти, фенерче, танцувай

И момчетата се забавляваха.

Музикален директор. Момчета, вижте: под бяло снежно одеяло стои малка коледна елха и гледа децата. Горката, съвсем е студена! Трябва да я заведете на детска градина - ще й бъде уютно и топло. (Взема елха и я поставя в средата на залата.)

Музикален директор. Близо до нашата коледна елха заставаме в кръг. Нека започнем песен за коледната елха заедно.

Песен с движения "Коледна елха"

Забавно е по пътеката (ходене)

Краката ни тръгнаха

И към елегантната елха

Дойдохме на гости.

Припев: О-о-о, о-о-о-о (дръж се за главата)

Голямо коледно дърво (ръцете нагоре)

О-о-о, о-о-о-о (държат главите си)

Красота, такава! (пляскане с ръце)

Загуба (обикаля)

Под зелената коледна елха всички искат да танцуват (тупат с крака)

Коледна елха развява клони

Не оставайте изоставени! (маха с ръце)

Всички ще ви погалим

Само не убождай (заплашват с пръст)

С ярки светлини, осветете коледната елха! (фенерчета)

Музикален директор. Момчета, нашето коледно дърво се стопли и заспа. Нека го оставим тук, в залата, и сами ще се върнем в групата.

Децата на пръсти тихо напускат стаята.

Преглед:

« Мама е прекрасна! »

Резюме на музикален интегриран урок (GCD) за Деня на майката за деца на 5-6 години.

Цел : повдигам нравствени качества(любов, внимателно, грижовно отношение към майката) чрез интегриране на различни видове изкуства - поезия, музика, живопис.

Програмни задачи:

1 .Слушайте и научете инструментална музика; име на композитора; подбират музикални инструменти, съответстващи на емоционалното и образно съдържание на пиесата; определя естеството на музиката.

Свържете характера на музиката с цветовия спектър (музикална палитра).

2 . Развийте певческите умения на тембърния слух, интонацията. Развийте изразителността на речта, като използвате прилагателни, синоними. Развиване на цветовото възприятие - разграничаване и назоваване на разнообразието от нюанси на цвета.

3 . Да възпитава морални качества - любов към майката, желание да се грижи за нея, да носи радост. Повишаване на интереса към възприемането на произведения на изобразителното изкуство.

Работа с речник:

Обогатяване на речника – инструментална музика, пиеса, пиано, музикална палитра, картинна галерия, художествен образ.

Активизиране на речника - поет, композитор, художник, портрет, палитра от цветове, светли цветове, нюанси.

Материали, оборудване:

Мултимедийна техника: проектор, екран, компютър, презентация;

Музикални инструменти

Музикални произведения: пиесата "Майка" от П. И. Чайковски, "Валс" от И. Брамс,

предварителна работа: запознаване с произведенията на П. И. Чайковски (слушане, анализиране на природата на музиката, изучаване на стихотворения за майка с деца, разглеждане на илюстрации на художници, посветени на образа на майката, упражнения за цветови асоциации, съставяне на цветови палитри според настроението.

Напредък на урока

Децата влизат в залата на записа на песента „Мамо, ти си най-добрата в света“ (музика на В. Плешак) и застават в полукръг към гостите

Музикален директор: Момчета, днес имаме необичаен урок. Вашите майки дойдоха да ни посетят и ще говорим за празника, посветен на майката, който се празнува в последния ден на есента - „Денят на майката“, но първо нека се настроим към урока и да се поздравим.

Музикална песен - поздрав "Добро утро"

Децата седят на столове, подредени в полукръг.

Г-Н: В света мили думимного

Но един е по-мил и по-важен от всички.

От две срички една проста дума е "мама",

Няма думи по-ценни от нея!

Музикален директор: Какво е настроението ви, момчета, в моменти на общуване с мама

деца: Радостни, весели, красиви, искрени, спокойни и т.н.

Музикален директор: А когато майка ти не е вкъщи какво изпитваш?

деца: тъга, меланхолия, скука, тъга, неудобно.

Музикален директор: Малкият Петя също беше тъжен, когато майка му напусна дома за няколко дни. Петя много обичаше майка си, липсваше й. Натъжена Петя седна на пианото, дълго си мърмореше нещо, тананикаше и подхващаше клавишите. Най-накрая композирах музиката. Пиесата се получи малко тъжна, но наистина е тъжно, когато мама си отиде. Минаха години, малката Петя порасна и стана композитор, когото всички хора на земята познаваха и обичаха с прекрасната си музика.

На екрана се появява портрет на Чайковски (номер на слайд)

Музикален директор: Знаете ли за какво говорим?

деца: Това е композиторът Пьотр Илич Чайковски.

Музикален директор: Музиката, която ще чуем днес, е написана от П. И. Чайковски специално за Детския албум и също е посветена на най-близкия и скъп човек за всеки от нас. „Мама“ е името на тази пиеса.

Звучи пиесата "Мама" от детски албумП. И. Чайковски

Музикален директор: Какво е естеството на музиката?

деца: Музиката е нежна, спокойна, замислена.

Музикален директор:Да, звучи гладко, спокойно, нежно, привързано, замислено. Момчета, какви чувства изрази композиторът в работата си за майка си? Как се отнасяше с майка си?

деца : Пьотр Илич Чайковски обичаше майка си, не я разстройваше, отнасяше се с нея с нежност, любов.

Музикален директор: Музика на Чайковски без думи, как се казва такава музика?

деца: Инструментал.

Музикален директор: Какъв инструмент свири парчето?

Деца: Пиано.

Музикален директор:Момчета, тук на масата има различни музикални инструменти, назовете ги и ми кажете кои са подходящи за пиесата „Мама“?.

деца: Камбани, камбани.

Музикален директор:А защо не поставиш тъпан, тамбура, лъжици?

деца: Тъй като тези музикални инструменти не са подходящи поради силния им, тъп звук.

Музикален директорИзбрахте музикални инструменти и сега ще се опитаме да изберем цветове за това произведение? Музиката ще ни помогне в това. цветова палитра.

Дидактическа игра "Шарени листенца"

Целта на играта: консолидирайте знанията за основните цветове и техните нюанси, развийте способността за цветово съотношение.

Напредък на играта : под "Валс" от И. Брамс (диск), децата берат листенца от подходящи цветовеот цветовата палитра, аргументират избора си. Те намират допълнителен цвят, обясняват защо избраният цвят се счита за излишен.

Музикален директорКакви цветове избрахте? Защо?

деца: Розово, зелено, синьо, светло лилаво, защото са леки, нежни, приятни.

Музикален директор: Ето нашата цветова палитра. Това са много нежни, привързани, приятни нюанси, същите като майчините ръце, майчината грижа, приказките на майката, песни за вечерта. Всички майки имат втора професия - господарката на къщата. Те се грижат за децата, съпруга, готвят, чистят, перат и вършат много други домакински задължения. Сега на вашето внимание сцената "Три майки".

Нашите момичета са подготвили за майките сценката "Три майки"

Музикален директор:Всичко красиво на земята се свързва с името на жена, майка. Тя ражда нов живот. Кой ще стопли с топла дума, ще погали нежно, ще погледне нежно, ще разкаже добра приказкапея приспивна песен?

Деца: Мамо, мамо.

Музикално-дидактическа игра: "Кой пее"

Музи. ръце : Още сме малки и не можем да купим подарък. Но можем да дадем песен на мама. Но първо нека настроим гласовете си

Припев: Приятелско семейство"

Изпълнение на песента "О, каква майка!"

Педагог: Момчета, днес подарихме на нашите майки добро настроение! Когато се приберете днес, прегърнете майка си, целунете я и й кажете мили, нежни думи. Не забравяйте, че мама трябва да угажда по-често.

Пожелаваме на нашите майки винаги да са здрави, щастливи и обещаваме да не ги разстройваме.

Благодарим на всички, които дойдоха в нашия клас и споделиха прекрасното настроение с нас!

Преглед:

Резюме на GCD за музикално образованиев по-младата група.

Тема: Как козата потърси мама

Видове детски дейности:игрови, музикално-артистични, комуникативни.

Програмни задачи: да се консолидира умението за интониране на мелодии на два звука; да формират способността да възприемат леката природа на музиката в игрите и да я предават в движение.

Планирани резултати:притежава умение за прехвърляне на характера на игровото изображение в движенията, ориентира се в пространството; активно и добронамерено взаимодейства с учителя и връстниците си при решаване на игрови и познавателни задачи; реагира емоционално на "Песен на мама".

Напредък на урока

Децата влизат в залата под "Марш" Е. Тиличеева.

Музикален директор.слайд номер 1 Момчета, пощальонът ни донесе писмо. Какво пише в него? Сега нека прочетем и разберем(чете) . „Здравейте мои внуци, здравейте мои деца! Очаквам с нетърпение да ви посетя. Баба Маруся.

Ще ходим ли на гости на баба? Баба Маруся живее далече, ще трябва да отиде с влак. Отивам!слайд 2

Музикални и двигателни упражнения „Чу-чу-чу! Локомотив!" (авторска разработка).

Чу-чу-пу! Чу-чу-пу!Децата са във влака

Локомотивът върви напред:сгъване на ръцете в лактите.

Чу-чу-пу! Чу-чу-пу!

Хората отиват при бабата.

Ту-ту-ту-ту! Ту-ту-ту!Децата вървят по-бързо

Нашият парен локомотив работи.тропаща стъпка.

Дори Бъни, ту-ту-ту!

Иска да язди.

Чу-чу! Чу-чу!Вървят по-бавно.

Ето го нашето село.

Баба Маруся Размахване с една ръка

Развяваме кърпичка.Спри се.

В края на упражнението учителят бързо облича шал, размахва малка кърпичка на децата.

Баба Маруся. слайд номер 3 Ето ги и моите внуци! Колко се радвам да те видя! И тогава тя наистина се отегчи. Въпреки че живеем с моите приятели - домашни любимци - приятелски.

Музикален директор. Баба Маруся, кажи на нашите деца кой живее във вашия двор.

няма да разкажа само

Ще покажа всички животни

Но вие не изоставате

Застанете в голям кръг

Повторете всички движения.

Музикална игра "Кой живее при баба Маруся"

Децата изпълняват движения, както е показано от учителя.

Кити-мурисонкаклякам,

Спи в ъгъла. длани под бузата.

Кити-мурисонка

Мишките се пазят.

Мяу мяу мяу! Тихо кажете: "Мяу!"

Мяу мяу мяу!

червена крава Тъпчете от крак на крак, показвайки се

Тя живее с баба си. размахване с показалци

Червена крава "рога" на крава.

Дава мляко.

Му-у-у-у! Те произнасят провлачено: "Му-у-у!",

Му-у-у-у! силно разтягане на устните с тръба.

Весело петле Вървят в кръг с висока стъпка,

Седи високо. размахвайки ръце.

Весело петле

Той поглежда към момчетата.

Ку-ка-ре-ку! „Пласкащи крила“ и силно

Ку-ка-ре-ку! вик.

жълти пилета Тичат из стаята на пръсти.

Тичат из двора.

жълти пилета

Зърната кълват.

Ключ-ключ-ключ! клякам,

Ключ-ключ-ключ! потупване с пръсти по коленете

"зърна кълват."

Тогава кучето дотича

Децата уплашени!

Учителят вдига кучешка играчка, силно издава звуците „Уау-уау!“ и гони децата. Децата тичат и седят на столове.

Музикален директор. Бабо, кажи ми кой още живее с теб?

Баба Маруся. Ще ви кажа, само първо познайте гатанката!

Топ-топ крака!

Очи пляс-хлоп!

Обича да хапе трева

Силно-силно "Ме-е-е!" вик.

Баба Маруся Слайд № 4U една коза живее с мен

Сам ще го нахраня.

Аз съм дете в зелена градина

Ще го взема рано сутринта.

Той се губи в градината

Ще го намеря в тревата.

А. Барто

Игра с пръсти "Коза".

Има рогата козаПокажете "рога" с

Има ударена коза.показалец

и малкия пръст на дясната ръка.

Малко козле тича след нея,Децата имитират движение

Звънецът бие."бие камбаната"

Козата гризе треватаДецата щипят с дясната си страна

ръка лява дръжка.

Гледа козатаНаднича изпод ръката

За да не краде вълкът,посочване

За да не падне в дупка.пръст на ръката.

Музикален директор. Детето имаше нещастие - загуби майка си.

Музикален директор. Хлапе, каква е майка ти?

хлапе Не знам, но се сещам, че е като в песента!

Изпълнение на песента "Най-много" (музика и текст на И. Арсеев)

слайд номер 5

Козликът изтичал до реката, където видял жабата.

„Ти не си ли моята майка? Ми-ее!" — попита Козлик.

„Ква-а! - отговори Жабата. -

Не приличаш на мен: пееш грешно!“

Музикален директор. Деца, как пее Козата?

деца. аз-ее!

Музикален директор. Как пее жабата?

деца. Ка-а-а!

Музикален директор. Как пеят децата?

Песента "Добре, добре, добре"

Децата пеят песента.

Музикален директор. Не, Жабата не е майката на Хлапето. Детето избяга в гората, Слайд номер 6

Видях катерица там.

- Ти майка ми ли си? аз-ее!

- Можете ли да бягате бързо? – попита Белочка.

- Аз мога!

- А чупене на ядки?

- Не! Мога само да дъвча трева и да тропам силно с крака!

Музикален директор. Момчета, знаете ли как да тропате с крака?(Да!) И да пляскате с ръце?(Да!) Тогава излезте и танцувайте с детето!

слайд номер 7

Танц "Калинка"

Музикален директор. Не, Хлапето не намери майка си! Изтича до поляната. Изведнъж детето чу...слайд номер 8

Баба Маруся (показва играчка коза, говори вместо нея). аз-ее! аз-ее! Синко, ела при мен!

Музикален директор. И Хлапето извика: „Намерих мама!“ Тук се срещат майка и син. Подскачаха от радост. Излезте, деца, порадвайте се с тях!

Танц с цветя

Баба Маруся. Това е краят на приказката и който е слушал - браво!

Преглед:

Резюме на урок по музика

"Мишутка и любимите му играчки"

Свири музика, децата спокойно влизат в залата.

1. Музикален поздрав.

Музикален директор: - Здравейте момчета! Днес слънцето ни дойде на гости!

слайд 1.

Музикален директор: - Момчета, нека кажем заедно "Здравей, Слънчице!".

Децата поздравяват Слънцето.

Музикален ръководител: - Слънцето много харесва колко забавно можете да ходите и тичате по пътеката. Нека покажем на слънцето как нашите крака могат да вървят по пътеката.

2. Музикално-ритмично движение "Ние вървим - ние бягаме"

Музикален директор: - Слънчево, хареса ли ти как момчетата за теб се разхождаха весело? Браво, момчета, всички много се постарахте - Слънцето много го хареса!

Слайд 2.

Възпитател: - От радостта на слънцето лъчите станаха многоцветни, като нашите панделки. Канят ни на танц.

Децата вземат панделки, излизат в кръг.

3. "Танц с панделки", музика Г. Вихарева.

Възпитател: - Колко забавно танцувахме! Да поставим лъчите в кошници, за да не се разпръснат.

Децата поставят панделки в кошници - контейнери.

Слайд 3.

Музикален директор (насочва вниманието към екрана): - Вижте, момчета, кой спи толкова сладко?

Деца: - Мече!

Музикален ръководител: - А къде спи?

Деца: - В бърлогата.

Музикален директор: - Нека вземем нашите смешни лъжици, да ги играем малко и да събудим Мишка.

4. Игра на DMI "Танц"

Слайд 4.

Възпитател: - Значи Мишутка се събуди! Кажи здравей на Мишка.

Децата поздравяват Мишутка.

Възпитател: - Мишутка спа добре, отпочина и много се радва, че дойдохме да го посетим. Мишутка обича да играе. Покажи, Мишутка, кои са любимите ти играчки.

слайд 5

Възпитател: - Мечката ни моли да познаем с какви играчки обича да играе най-много.

Музикален директор:Какви красиви знамена! Къде можете да отидете със знамена?

Детски отговори.

болногледач : Виж, Мишутка, колко забавно се разхождаме с тях!

5. “Танц със знамена”, музика на Г. Вихарева.

Възпитател: - Хайде, Мишутка, ще се опитаме да отгатнем любимата ви играчка. Вижте момчета, Мишутка обича да си играе с куклата! И нека изпеем песен за куклата Маша на Мишутка.

6. Песен "Машенка-Маша".

Възпитател: - Мишутка ни предлага да отгатнем друга любима играчка. Кой е момчета? Точно така, Кон!

Възпитател: - И ние ще впрегнем конете и ще покажем на Мишутка как можем да яздим кон.

7. Комуникативна игра "Кон", музика Е. Макшанцева.

Музикален директор: - Момчета, хареса ли ви да посетите Мишутка? Кои са любимите му играчки? Възпитател: - Вероятно нашите играчки в групата се отегчиха без нас. Нека се върнем към тях скоро!

Децата се сбогуват, напускат залата на спокойна музика.

Преглед:

Музикална всекидневна за по-големи деца в предучилищна възраст

„В страната на веселите песни“ (според творчеството на В.Я. Шаински)

Цели и задачи на събитието:

• Запознайте децата с автора на любимите им песни;
• Запомнете, а може би и научете детски песнички;
• Развитие на музикалната дейност и креативностдеца;

Оборудване: мултимедиен проектор, презентация.

Музикален материал: детски песни от В.Я. Шаински.

Напредък в развлеченията

Въведение.

- Момчета, днес искам да ви разкажа за един добре познат Руски композиторВ.Я. Шаински. Но първо искам да ви попитам, знаете ли кой е композитор? Композиторът е човек, който композира музика. Композиторите пишат различна музика: сериозен, забавен, тъжен, весел. Музика за филми, за балет, опера, за анимационни филми, само песни.

Презентация.

Владимир Шаински е роден на 12 декември 1925 г. в Киев. Володя израства като палаво, неспокойно, много любознателно дете. Той обичаше всичко свързано с музиката. Той запази тази любов завинаги. Музиката е целият живот на Владимир Шаински.

Като дете Владимир Шаински учи цигулка в музикално училищеВъпреки това, избухването на войната прекъсва обучението му, семейството се премества да живее в Ташкент.

В Ташкентската консерватория Владимир Шаински продължи музикално образование, където учи до 1943 г., когато е призован в армията.

След войната Владимир Шаински не се разделя с музиката, свири в оркестъра, учи деца на музика.

Владимир Шаински е легенда в съвременна музика. За повече от 40 години като композитор Владимир Шаински е композирал много произведения. Сред тях са опера за деца, няколко мюзикъла и повече от 300 песни.

Когато Шаински питат: „Щастлив човек ли сте?“, той отговаря без колебание: „Какво мислите, дали все още се наслаждавам на работата, гмуркането в ледена дупка, приятелските пиршества, дали не съм в тежест на никого и имам забавление с деца в предучилищна възраст колко равни?

„Моето семейство е моето богатство -“ Така Владимир Яковлевич говори за семейството си. В крайна сметка той има три деца - двама сина, Йосиф и Вячеслав, и дъщеря Аня. Те много обичат баща си.

А сега нека се опитаме да си спомним песните на Шаински.

Но първо ще ви дам една гатанка.

Кой е?

Той е зелен, скоклив,

Напълно не цапа

Цял ден цвърчи на поляната,

Иска да ни изненада с песен.

Е, разбира се, че е скакалец! Шаински има песен за скакалец. Тази песен е написана за анимационния филм "The Adventures of Dunno". (Думи на Н. Носов).

Песен "Скакалец".

А сега следващата загадка.

Какво е това?

Пухкав памук

Нося някъде.

Памукът е по-нисък

Колкото по-близо е дъждът.

Облаци! Това са коне с бели гриви, носещи се в небето. Тази песен звучи в анимационния филм „Shake! Здравейте!" (Думи на С. Козлов).

Песента облаци.

Ето още една гатанка.

Живее в двора

В лична къща-развъдник,

И за всички, които не познава

Тя ръмжи, после лае.

Това е куче. И песента е много тъжна. За загубата на истински приятел. (Думи на А. Лам).

Песен Изгубеното куче.

Следващата песен е за едно дете, което е загубило майка си. И тя звучеше в анимационния филм „Мама за мамут“. (Думи на Д. Непомнящая).

"песен на мамут"

Песен антошка.

Преди да чуем следващата песен, кажете ми името на това мързеливо момче, което не искаше да прави нищо, но когато чу призива за вечеря, избяга първо. Звучи песента "Антошка".

Нахлува небрежно, рошаво "момче" - Антошка.

Ан: Стига!.. Уморен!.. Антошка, Антошка!...Трябва да им копая картофи! На хармониката, виждате ли, свирете! ..

Водещ: Момчета! И кой е? (посочвайки Антошка).

Деца: Антошка!

Водещ: Разбрано. От какво се оплакваш, Антошка? Май вече не е малко. Ясно е, че не обичаш да работиш. обичаш ли да учиш

Ан: Защо се вързваш на какви ли не глупости! В училище преподават, преподават, у дома преподават, преподават. Все още всякакви минувачи досаждат.

Водещ: Деца. Вие не сте ли такива? (сочи в неговата посока).

Деца: Не...

Водещ: Антошка, спри да се ядосваш, а по-скоро играй с момчетата

Играта „Три цвята "(Червена носна кърпичка - наздраве, синя - тропане, зелена - пляскане)

"Две наводнения"

И тази песен е за едно необикновено същество, което не съществува в природата, но има истински приятел.

Не съм кукла, не съм животно

Аз съм смешно животно

Много хубава муцуна

Казвам се (Чебурашка) Кой е това? Да, казва се Чебурашка. Тази песен е от едноименния анимационен филм (думи на Е. Успенски).

„Песен на Чебурашка“.

Звучи песента на Чебурашка. Влизат Чебурашка и Крокодила Гена с акордеон.

Водещ: Кой друг е този? Разпознавате ли ги?

Детски отговори

Водещ: Гена е живяла в света, Гена е крокодил.

Крокодилът бил в приятелски отношения с Чебурашка...

И винаги, където и да отиде Гена,

той взе със себе си своя приятел Чебурашка.

Е, за да е забавно да ходя,

изпя песен по пътя.

Звучи въведението към песента "Син вагон".

Изпълнява се началото на песента "Синята карета".

Чебурашка: О, колко момчета има тук!

Гена: Свършихме в детската градина!

Заедно: Здравейте момчета!

Гена: Да се ​​запознаем (подхожда поред към всяко от децата и подава ръка). Аз съм крокодила Гена, как се казваш? А ти? (Децата казват имената си.) И това е моето най-добър приятелЧебурашка.

Чебурашка: А сега нека всеки от вас извика силно името си и така ще се опознаем!

Децата произнасят имената си в хор.

Заедно: Е, срещнахме се!

Гена: Ще се забавляваме и ще танцуваме с вас, деца! Чебурашка, извикай всички деца в кръг!

Изпълнява се танцът "Чебурашка" (всички танцуват).След танца момчетата заемат местата си на столовете, а Чебурашка и крокодилът Гена остават в центъра на залата.

Водещ: Композиторът В. Шаински, Чебурашка и Гена имат много приятели. И изглежда още някой бърза да се присъедини към нас за празника.

Звучи песента Шапокляк. Появява се неканен гост.

Шапокляк: Гадни и гадни момчета,

Особено тази на шестия ред.

Ето ме сега, като стрелям с прашка,

Така че ще отида направо до прозореца.

Имам една забележка тук:

Всички искат шум и врява.

Чакай, там беше Лариска някъде...

Следващата песен е за един необикновен остров. Какъв е този остров? Да, този остров се нарича "Чунга-Чанга". Тази песен звучи в анимационния филм "Katerok". (Думи на Ю. Ентин).

Песента "Чунга-Чанга".

Ето още една гатанка.

Къщата си струва

Кой ще влезе в него -

Този ум ще спечели.

Разбира се, това е училище. Shainsky има страхотни песни за училище. Тази песен например е за това защо ходим на училище. Да уча! А това, което се учи в училище, го научаваме като пеем песен. (Думи на М. Пляцковски)

Песента се учи в училище.

Шапокляк: Знаеш ли нещо, за да ходиш на училище?ВЪПРОСИ)

1. Майските бръмбари живееха на поляна край реката,

Дъщеря, син, баща и майка, кой успя да ги преброи?

2. Даде на патетата таралеж, десет кожени ботуши.

Кой ще отговори от момчетата, колко патета имаше тук?

3. Веднъж приятел-съсед скочи до заек за обяд.

Зайците седнаха на един пън и изядоха три моркова.

Продължете поговорката: „Дървото е здраво с корени, а човек е ...“ (приятели)

Владимир Шаински има много песни за приятели и приятелство.

Тук в тази песен се пее колко е забавно да вървим заедно ... (Думи на М. Матусовски).

Песента „Заедно е забавно да ходим“.

И това, струва ми се, е най-известната и любима песен на децата, защото приятелството започва с нея ... Разбира се, с усмивка. И тази любима песен звучи в любимия анимационен филм „Little Raccoon“. (Думи на М. Пляцковски).У.- Тази песен разкрива смисъла на целия филм. Песен за усмивка. Звучи като краят. Сюжетът се развива по следния начин: малко миеща мечка има рожден ден и майка му го изпраща до езерото за острица, късно вечерта при маймуната, уплашена от историите, че някой ужасен седи в езерото. Миещата мечка взема пръчка и вижда страхотното си отражение в нея. Още повече се изплаши. Връщайки се у дома, той разказва на майка си за своите приключения. „И не вземайте пръчка, а се усмихнете на този, който седи в езерото“, посъветва майка ми. И се случва чудо. Малката миеща мечка се усмихва и тази "ужасна" също се усмихва. След като хвана острица, щастлива миеща мечка се връща у дома и пее песен за усмивка.

Песен "Усмивка".(производителност)

Да нарисуваме усмивката си на веселото слънце.

Състезателна игра

Два отбора, едното дете рисува кръг, другото рисува лъчи, третото рисува очи и т.н. Заключение.

Момчета, днес си спомнихме някои песни на V.Ya. Шаински. Това не са всичките му песни. Повечето от творчеството на Шаински е посветено на децата. Самият той, въпреки възрастта си, остава дете в душата си. „Чувствам се много по-млад от възрастта си“, каза той. велик човек- Владимир Шаински.

Преглед:

Урок в по-младата група "Слънцето се усмихна"

Напредък на урока

Децата влизат в залата под маршова музика.

Музикален директор

1 слайд На сутринта слънцето се събуди

Блесна, усмихна се, казва

„Време е да станете, да започнете забавен ден.“

И слънцето е забавно

Тя изпя своята песен.

1. Поздравителна песен „Здравей

Ние сме забавни момчета, обичаме да тичаме и да ходим.

И ние много обичаме да помагаме на нашите майки!

2 слайд Музикални и двигателни упражнения "Измиване"

Музи. ръка.: Следвайки слънцето

Той казва: „Време е да ставам!

Слънцето е ясно за среща.

3 слайд - Как пее петелът? (Ку-ка-ре-ку!)

Кой беше събуден от петела? (калинка)

4 слайд

• Танц "Калинка"

Музи. ръце : Баба излезе на двора,

Погледнах през оградата.

„Кой спи там? Време е за ставане!

Поздравете утрото с песен!

5 слайд Музи. лидерът предлага да изпее песен за баба.

Изпълнява се песента „Баба” от З. Качаева.

Музи. ръце : Значи Машенка се събуди,

Протегна се, усмихна се.

Донесе болката

6 слайд Да пека пайове.

На децата се предлага да покажат как Маша пече пайове. Изпълнява се песента „Баници”.

1. Пека, пека, пека.

Всички деца имат пай.

И за сладката майка

Ще изпека две меденки.

2. Яж, яж, мамо,

Вкусни две меденки.

И ще се обадя на момчетата

Ще те почерпя с пайове.

Музикален директор. Какви топли питки и меденки! Трябва да ги охладите!

Дихателно упражнение "Горещи пайове"

7 слайд Показва цветя.: Кой се събуди и посегна към слънцето?

Сега ще украсим нашата стая:

Събираме цветя и ги поставяме във ваза.

Кръг танц "Сини цветя"

В края на кръглия танц учителят събира цветя и ги поставя на масата в голяма красива ваза.

Музикален директор.

Защото, защото слънцето се смее,

Ами майка ни в песента се пее!

Песента "The most?"(музика и текст И. Арсеев).

Децата пеят песента.

Преглед:

Резюме открит урокпо музикално образование в старши, подготвителна групауниформа за детска градина Ролева играигри"Свирене на оркестър"

Цел : Възпитаване на комуникативни качества и уважително партньорство с връстниците.

Задачи:

обогатяват музикалните впечатления на децата чрез музикални и игрови ситуации.

Развийте креативността, въображението, способността да се трансформирате в игрови образи.

насърчаване на развитието на уменията за свирене на музикален инструмент.

насърчаване на появата на интерес към играта, пеенето, възприемането на музика;

обогатяват музикалното и слухово преживяване;

разширение музикален речник, фиксиране на имената на инструменти;

възпитание на волеви и морални черти на характера;

развиват се емоционална сферапри деца;

развитие на координацията на движенията, развитие на танцовото творчество, консолидиране на танцови движения;

Напредък на урока:

Влизат децата музикална залакъдето ги посреща музикалният директор.

Музикален директор:

Децата станаха сутринта

Те дойдоха в тяхната детска градина.

Имаме гости тук от сутринта,

Кажете здравейте, приятели!

1.Музикален поздрав:

M.R.: Здравейте момчета!

Д: Здравей.

M.R: Как се чувстваш?

Д: Много добре.

M.R: Време ли е да учим?

Д: Да, да, да!

MR: Ще опитаме ли всички?

Д: Да, да, да!

Пригответе се за работа, изграждане на екип. Песента "Хайде, всички застанаха в кръг"

Музикален директор:

Момчета, вече поздравихме гостите, вие мен, аз вас. А сега ще питам

поздравете приятелите си и в същото време консолидирайте такова движение като леко бягане. Задача: лесно е да тичаме разпръснати из залата, без да се сблъскваме един с друг, държим ръцете си свободни, но без да ги изнасяме напред и всеки път сменяме нов приятел. Езикът на поздрава не е задължителен.

2.Комуникативна игра "Здравей, приятелю" ..

Децата седят на столове

Музикален директор:

Насочва децата към слайд, показващ оркестър.

какво виждаш тук (оркестър)

Музикален директор:

Какво е оркестър? (отговорите на децата)

Кой ръководи оркестъра? (диригент)

Най-важният в оркестъра е диригентът, той управлява инструментите, прави свиренето им хармонично:

Маха нежно с ръце

Чуйте всеки инструмент.

Той е най-важният в оркестъра,

Той е в оркестъра - президентът!

- Кажете ми, моля, музикантите седят ли в оркестъра както искат или в определен ред?

Нека си спомним имената на някои музикални инструменти? (слайдшоу на музикални инструменти, децата предполагат).

В оркестъра има много музикални инструменти и искате да знаете как музикантите учат музикални произведения по време на репетиция?

Тогава ви предлагам да играете играта „Ние сме музиканти.” Какво трябва да играем? (столове, музикални инструменти, конзола, ноти, диригентска палка, фрак). Кого трябва да изберем? (Диригент)

Момчета, днес диригентът ще бъде ..., защото той (тя) познава добре звука на музикалните инструменти, слуша внимателно музиката. Останалите ще бъдат музиканти, но най-важното е, че се нуждаем от музиката, която ще изпълняваме, така че сега всички ще бъдем слушатели, ще слушаме ли внимателно музиката и ще се опитаме да определим нейното настроение?

3. Слушане на руския танц "Полянка"

Музикален директор:

Какви красиви думи могат да бъдат дадени на тази музика? (весела, весела, жизнена, радостна)

И сега моля участниците в играта да заемат местата си.

(Диригент б потрива палката на диригента, облича фрак, застава до пулта, музикантите разглобяват инструментите и сядат в оркестъра).

Музикален директор:

Преди да започнем да репетираме, нека разтегнем пръстите си.

4. Музикален игра с пръсти"пръсти"

Диригентът призовава всички към мълчание (почуква палката на диригента по нотния щанд).

Диригент:

Да започнем репетицията, но първо да чуем как звучат вашите инструменти(показва инструменти с ръка и пръчка: лъжици, рубли, тамбури, звънци)

Диригент:

Всички готови ли са?

Всичко готово ли е?

Да започваме, приятели! (Звучи запис на мелодия, деца играят. Дава насоки, докато играта напредва. (Свирете по-бавно, по-тихо, по-ритмично, по-мелодично, заедно и т.н.)).

Диригентът хвали отделните инструменти: лъжиците свиреха гладко, рубалите свиреха навреме, тамбурината звучеше ритмично и др.)

Музикален директор:

Във всяка репетиция трябва да има пауза, спиране, почивка. Така че заслужаваме пауза, музикална пауза. Нека танцуваме танца на приятелството. Оставете инструментите си на столовете и излезте да танцувате.

5. Комуникативен танц "Валс на приятелството"

Диригент:

Музикантите заемат местата си, време е за концертно изпълнение

Музикален директор:

След дълги и тежки репетиции оркестърът ги очаква концерт, на който ще покажат всичките си умения. И сега имаме зрители, музикантите са готови, аз ще вляза в ролята на артист. И така, оркестърът от шумови инструменти на различната възрастова група на детската градина "Теремок" в село Селендуми изпълнява. Руски народен танц "Полянка". Диригент…..

6. Свирене на детски музикални инструменти.

Музикален директор:

- Хареса ли ви заниманието?

- Какво правеше?

Нашият урок е към своя край, нека да кажем сбогом на нашите гости песента "Весел музикант"

7. Пеене „Весел музикант”.

Време е да се сбогуваме със следващия клас.

Музикално сбогуване

Преглед:

Резюме на интегриран урок във втора младша група за деня на майката: „Моята любима мама“.

Задачи:

- Да се ​​разширят идеите за празника "Ден на майката".

- Култивирайте мило, уважително, внимателно отношение към майката като пазителка на огнището;

- Да развият култура на общуване и желание за работа в екип;

- Допринасят за обогатяване и затвърждаване на знанията на децата за дивите животни и техните малки;
- Развийте визуално внимание, логическо мислене, фина моторикапръсти;

- Научете се да залепвате готови части, базирани на пробата;

- Развиване на способността за използване на лепило и четка, внимание, ориентация на хартия.

Използвани методи и техники:

1. Устни (разговор на учителя, въпроси, обяснения).
2. Практически ( Дидактически игри, игри на открито).

3. Визуални (Показване на изпълнението на двигателната дейност).

Материал:

Лист със снимка - пощенска картичка, стъбло, 2 листа, цвете - сърце, лепило, четки, салфетки.

Предварителна работа:

1. Разговор за празника "Ден на майката".

2. Четене на стихове за мама.

3. Дидактическа игра „Дивите животни и техните малки”.

4. Разучаване на песни и танци.

Напредък на урока:

Децата на музиката на В. Шаински "Песента на мамута" влизат в групата и застават в полукръг

Музикален директор:

Децата станаха сутринта

Те дойдоха в тяхната детска градина.

Имаме гости тук от сутринта,

Кажете здравейте, приятели!

Музикален поздрав

Седнете на столове

Педагог:Момчета, аз ще прочета едно стихотворение, а вие познайте за кого става въпрос.

Който стопля с любов
Всичко на света успява
Дори да поиграете малко?
Който винаги ще те утеши
И измийте и срешете,
Целувка по бузата - плясък?
деца:майко мила!

Педагог:Точно така, мама е. През есента, в края на ноември, празнуваме празник - Деня на майката.! Така че днес гостите дойдоха на нашия урок - това са вашите майки, най-любимите, най-красивите, най-добрите и вие трябва да ги обичате. На този ден бих искал да кажа думи на благодарност към всички майки, които дават на децата си любов, доброта, нежност и обич.

Играта "Mom-mooch-ka."

Хайде да играем игра.Аз ще задавам въпроси, а вие отговаряйте високо и приятелски „Мамо-моуч-ка“.

- Кой дойде при мен сутринта?

- Кой каза: "време е да ставам"?

- Кой успя да сготви кашата?

Кой наля чая в чашата?

- Кой ми сплете косата?

-И помете цялата къща сам?

- Кой ме целуна?

-Кой по детски обича смеха?

-Кой е най-добрият в света?

Музикален директор:

Виждаме, че много обичате майките си и вероятно сте се досетили, че днес ще говорим за най-милите, най-нежните, най-красивите - нашите майки.

Момчета, и знаете ли, днес ми се случи такава история.

- Вървях към детската градина и чух някой да плаче. Вижте кой е? (показва малко зайче, децата отговарят). Точно така, това е зайче. Той ми каза под тайна, че, оказва се, не е много послушно дете и не се подчинява на майка си. Тя му казала да не излиза сам от къщи, но той не я послушал – тръгнал и се загубил. Момчета, добре ли направи зайчето, че си тръгна без разрешение? (отговорите на децата)

Слушаш ли майките си? Много добре! Бъни ни обещава никога повече да не прави това, да се подчинява на майка си и моли да му помогнем да намери пътя до вкъщи при майка си. Да му помогнем? (Отговори на децата) Сега, заедно със заека, ще тръгнем на пътешествие в търсене на майка му. И ние трябва да вървим по пътя.

Децата, заедно с музикалния ръководител, изпълняват упражнението "Краката ходят"

болногледач: О, момчета, вижте, стигнахме до реката. Виждате ли, от едната страна на реката има малки животни - животни, а от другата - техните майки. Вероятно малките животни са се изгубили, изгубили се, като нашия заек. Нека им помогнем да намерят майките си. (момчетата едно по едно се приближават до децата, влачат ги от другата страна и намират майките им за тях, докато учителят казва: на кое дете помагаш? Коя е майка му)

Музикален директор:Момчета, помогнахме на всички деца? Никой не остава сам? Много добре! Да отидем по-нататък."Стъпкани крака"

Музикален директор:

Вижте, момчета, и тук ни посреща вълшебна камбана. Той ще ни покаже пътя по-нататък, но след като му покажем какви прекрасни помощници сме с майките.

Танцова песен "Помощници"

Едно две три четири пет,

Майките имат нужда от помощ

За да поддържаме дома си чист

Помитаме пода с метла.

Сега без шум

С моя парцал подовете.

Измиваме всички съдове

Ще подредим масата за вечеря.

Заедно помагаме на мама

Ние сами перем прането си.

Едно, две, три, четири - разтегнато,

наведе

Е, работихме здраво.

Музикален директор:Много добре! Кажете ми, помагате ли на майка си, когато пече пайове? (да)

Нека изпеем песен на мама за това как й помагаме да пече пайове.

Песен "Пай"

Музикален директор:Момчета, звънецът много хареса как помагате на мама и той звъни весело и ни показва пътя

Педагог:- Момчета, вижте, стигнахме до някаква къща. Да почукаме и да разберем кой живее в нея (децата чукат на къщата). Учителят изважда майката на зайчето зад къщата)

Момчета, кой е това? (отговорите на децата)

- Разбира се, това е майката на заека. Намерихме майката на зайчето и можем да й дадем зайчето. Много се радва да види сина си, казва, че много се е притеснявала, търсила, липсвал й е. Мамо ти благодари за помощта.Децата седят на маси

Педагог:Момчета, вижте какъв вълшебен сандък имам.

Нека напълним сандъка с нежни думи за мама.

Ще отворя сандъка: твоите думи ще го напълнят.

И така, да започваме!

Възпитател: Когато мама те прегръща, целува, съжалява, каква е тя?

(Привързан, мил, сладък, нежен.)

Възпитател: Когато мама се облича модерно, каква е тя?

(Красив.)

Възпитател: Когато мама се усмихва, смее, каква е тя?

(Весел.)

Възпитател: И ако обичате майка си, тогава каква е тя?

(Скъпа.)

Възпитател: Когато мама се грижи за теб, каква е тя?

(Замислено.)

Възпитател: Ако мама върши домакинска работа, ние вършим много домакинска работа,

какво е тя?

(Трудолюбив, икономичен.)

Възпитател: Браво! Ето колко прекрасни думи сме събрали в едно вълшебно сандъче.

Междувременно ще го затворим, за да не се объркат и забравят думите ни.

Б: А сега, деца, елате на масата. Момчета, имате листове с албуми със снимки на вашите майки на вашите маси. Намери майка си. Вижте снимките какви красиви майки имате и всички са толкова мили и мили.

Възпитател: А сега нека отворим нашия вълшебен сандък.

Момчета, вижте, чудо се случи: всяка добра дума се превърна в сърце. (Отваря сандъка и показва сърца, направени от цветна хартия.)

Сега ще ви дам всички сърца, вие ще ги залепите на хартия и ще получите красива картичка.

Децата изпълняват работата под музиката.След това се подреждат в полукръг, държат картичките си в ръце и четат поезия:

1 дете:

Мама е раят

Мама е светлината

Мама е щастие

Мама не е по-добра!

2 дете:

Мама е приказка

Мама - смях

Мама е сладурче

Майките обичат всички!

3 дете:

Честита мама днес

Пожелаваме на майките щастие!

Песен "Скъпа мамо"

Педагог:- За кого говорихме днес? (за мама)

-Кой е най-скъпият, нежен, красив и грижовен човек на света? (майка)

Какво друго правихме днес? (помогна на заека да намери майка си, направи пощенска картичка до майка си)

Хареса ли ви пътуването? (да) Вечерта майките ви ще дойдат, ще се приближите тихо до тях и ще кажете: „Колко те обичам! и им дай тези картички.

Интегриране на образователни области: „Общуване“, „Четене измислица”, „Здраве”, „Социализация”.

Цел: Развитието на детската музикалност, формирането на емоционално и радостно чувство в процеса на общуване с музика.

Задачи:

1. урок:Да предизвика радостни чувства у децата, желание за активно участие в урока, емоционално реагиране на случващото се. Затвърдете идеите за околната среда. Накарайте децата да искат да пеят заедно с познати песни, придружавайки ги с движения; установяване на тясна връзка между речевата функция и двигателната функция.
2. Образователни: Продължете да развивате двигателната активност на децата, емоционалната отзивчивост към музиката. Да развие у децата потребностите от музикално и творческо себеизразяване, способността за изпълнение на изразителни движения в съответствие с музиката и игровия образ в песента - танц "Бреза", за обогатяване на двигателния опит в музикална игра"Птица и лисица"; развиват способността за ритмично свирене на шумов инструмент към ритмична музика.
3. Подхранване:Да култивира любов към природата и птиците, желание за общуване с външния свят.

Материал. Дозиране

Музикален репертоар: поздравителна песен „Здравей” (автор О. Н. Арсеневская), „МАШИНА” музика Е. Тиличеева, Песен-танц „Бреза” Г. В. Вихарев, „Птица” Т. Попатенко, саундтрак с птичи песни, „ Малки птички» музика. Играта на Е. Железнов.

Методически методи:разговор, художествено слово, изразително изпълнение, словесни инструкции, музикална игра.

Оборудване: къща; играчка - птица, волан, столове - кола, бреза на музите. колона, флашка със запис на музикален материал.

Материал. Дозиране: шумови инструменти, носни кърпички, шапки на птици.

Планирани резултати -да може да изрази характер танцови движения, ясно и изразително пеят думите на песента, могат да общуват с връстници в съвместна дейност.

Напредък на урока:

Децата влизат в залата под музиката

Музи. Рук: Днес имаме гости. Какво казваме, когато срещнем някого? (Здравейте). вярно Но поздравяваме по специален начин (музикално). Нека пеем заедно с музиката...

Музикален поздрав валеологична песен - поздрав "Здравей" (автор O.N. Arsenevskaya)

Слънцето ясно, здравейте! Вдигнете ръцете си нагоре

Небето е красиво, здравей Стиснете им ръцете

Всичките ми приятелки, всичките ми приятели спускат ръце на свой ред

Здравейте момчета! Как те обичам! Прегърнете себе си

Музикални ръцеМомчета, къде са ви краката? Покажете как краката ви са се научили да вървят по пистата!

МРД "Тъпкани с крака"

I. Уводно-мотивационен етап (Организационен)

Музикални ръцеВървяха, вървяха и стигнаха до колата. О, какво има в нея? Каква картичка, да прочетем какво пише в нея?

Пролетта е червена

И тя кани всички да се разходят.

Слънцето изгрява ярко

Той ви кани на разходка.

Това е пролет - червеното заедно със слънцето ни кани на гости, да отидем на разходка в пролетната гора. И ние ще отидем там с тази кола. (столовете са под формата на кола) Побързайте, качвайте се в колата и се дръжте здраво, Давид ще е шофьор, ние ще му дадем волана и за да не скучаем по пътя, ще изпеем песен.

МРД "МАШИНА"Децата влизат в „колата“ и се „возят“ с песента:

Колата, колата върви, бръмчи:

"Би-би-би" (2 пъти).

В колата, в колата

Пълно с деца

Хайде деца.

Гледам през прозореца

"Би-би-би" (2 пъти).

Тук е поле, тук е река, тук е гъста гора,

"Би-би-би" (2 пъти).

II. Оперативен и съдържателен етап. (основен)

Музикални ръце Ето че стигнахме. Излезте скоро, вижте каква бреза ни посреща През пролетта пристигат птици, цъфтят кокичета - цветя и листа цъфтят по дърветата. Вижте - зелени листа също са цъфнали на нашата бреза. Колко красива е станала! Да духаме върху листата, за да шумолят повече.

• Дихателни упражнения (шум от листа)

Музи. ръце Вижте каква красива къща има, кой живее в нея. Да дойдем и да почукаме.

Учителят излиза от къщата - пролет

Пролет: Здравейте, приятели! Много се радвам да се запознаем. Срещам те не с празни ръце, а с шарени кърпички

Вземете всичките си кърпички и танцувайте около брезата с мен!

• Песен-танц "Бреза"

1. Виж, бреза, деца с носна кърпичка в протегнатата си ръка обикалят брезата

Ние отиваме при вас

Ярки носни кърпички

Ние ви носим.

Припев.

На бреза листата се въртят около себе си, шал на главата

Тихо шумолене

Въртене с носни кърпички

Момчета с кръгъл танц.

2. Децата се протегнаха до брезата, ръка с носна кърпичка напред, приближете се до брезата

Приближете се, размахайте кърпичката нагоре, надолу, отдалечете се

Белият ствол ще бъде погален

Те пеят сладко.

Припев същото повторение на припева

3. Момчетата се разпръснаха, обикалят брезата, ръката с носната кърпичка се спуска

И отидете на разходка

Песен за бреза

Пейте тихо.

Хор същото повторение на хорови движения и поклон

Музи. ръце В пролетната гора всичко звъни, пее! Нека да седнем, момчета, на столовете и да слушаме звуците на пролетната гора.

• Активно слушане на "Птици"

Децата седят, спокойни, слушат птичи гласове, учителят чете стихотворение

прекрасна птица

Седна на клон

И тя изпя песен.

И гората се зарадва

И листата искряха

Те са лъчите на слънцето

Къпани, лудуващи.

Птича песен за всички

Донесе топлина.

И дъга в небето

Тя се издигна над гората.

М. Хаджиева

Учителят показва на децата играчка птица.

Пролет: И така, малка птица долетя при нас(говорейки за птица).

Чив-чив-чив!

Пролетта дойде!

Птиците изобщо не са сънливи.

По цял ден пеят

Гнездата се правят на дървета.

• пее "птица"

Малка птица
долетя до насДвижение на ръцете

малка птица
ще дам зърноДланите са огънати под формата на плоча

Малка птица потупва показалеца си по дланта
Зърната кълват

Малка птица
Пее песниДецата произнасят думите "чив-чив-чив"

ПРОЛЕТМомчета, искате ли да нахраните птицата? Тогава подгответе ръцете си

• Игра с пръсти "Птица"

Птица, птица, децата водят с показалеца

Ето малко вода на дланта на ръката ви, рисувайки кръг

Ето и трохите потупване на постановлението. пръст върху дланта

На дланта ми

Как духам върху теб бавно духай

Отлети птица.

Отлетяха, махайки с ръце, казвайки "Да"

ах ах ах

По време на изпълнението на играта учителят довежда птицата до дланите на децата, които искат да я „нахранят“ (В края на играта поставете птицата на бреза.)

Пролетта се преструва, че птица й шепне нещо в ухото.

Птицата ви пита деца

И момичета, и момчета

Вземете инструменти

И всички да играем.

(Пролетта раздава инструменти от кошницата си)

• Оркестър от самоделни шумови инструменти.(Децата ритмично свирят на четни четвърти инструменти)

Birdie. браво момчета! Искате ли да се превърнете в малки птички и да играете?

Ще кръжа над децата

Ще ги превърна всички в птици!

Птиците отлетяха

Малки птички.

(децата слагат шапки за птици)

• Музикална игра "Птици и лисица" (учителят играе лисицата)

III.Рефлексивно-оценъчен етап.(Последният етап от урока)

Музикален ръководител: - Хареса ли ви гостуването на Весна?

Хубаво е да си на гости, пролет, но е време да се сбогуваме, да се върнем в детската градина.

пролет -Добре ме посрещнахте

Песен, танц приветства.

"Довиждане" казвам.

Очаквам с нетърпение да ви видя отново.

Сбогуване с деца. Децата се качват в „колата“ и „тръгват“ към детската градина. Пролетта маха с кърпичката си след тях.

В колата шофьорът седи в колата.

Колата, колата върви, бръмчи:

"Би-би-би" (2 пъти).

В колата, в колата

Пълно с деца

Хайде деца.

Гледам през прозореца

"Би-би-би" (2 пъти).

И тук е нашата собствена детска градина,

Децата пристигнаха, колата, спри!

"Би-би-би" (2 пъти).