Методически материали (дидактически игри) за визуална дейност. Игра "забавен портрет" Дидактическа игра измисли портрет за печат

Възраст: деца от 3 до 6 години.
Фабрика "Дъга".
Годината на издаване е неизвестна. Играта е стара може би 1990 г. или 1991 г
Цел: развитие на вниманието, визуалното възприятие и мислене.

Комплектът включва:

1. цветни карти - 10 бр.
2. контурни карти черно-бели - 10 бр.
Изрежете цветни карти. По линиите.
Играта ще бъде интересна както за момичета, така и за момчета.

Правила на играта "Смешен портрет"

За да започнете играта, трябва внимателно да изрежете цветните карти по прави черни линии и да ги разбъркате на масата.
1. Опитайте се да съберете портрети на приказни герои от отделни части.Контурните карти ще ви помогнат с това.
2. Без да използвате карти и да показвате собственото си въображение, можете да събирате свои собствени забавни портрети.
3. След като раздаде контурните карти на играчите, водещият взема една част от изрязаните цветни карти. След като го покаже на играчите, той го дава на играча, който разпозна част от изображението на неговата контурна карта.

Играчът, който пръв събере портрета на контурната си карта, печели.

ДИДАКТИЧЕСКИ ИГРИ В ЖАНРА НА ПОРТРЕТА

Направете портрет на приказен герой

Цел. За да консолидирате знанията на децата за съставните части на лицето и тяхното пространствено разположение, насърчете ги да използват думи в речта: над, над, отдолу, отдолу, между, под.

Забележка. Носът е между очите. Веждите са на върха на очите.

Материал. Портрет на приказен герой, разрязан на 8 части (лице наполовина и на 4 части - чело, очи, нос, уста и брадичка).

Определете и намерете жанра на портрета

Цел. Затвърдете знанията за жанра на портрета, неговите характеристики и характеристики на изображението. Намерете го сред другите жанрове и обяснете избора си. Предложете да напишете описателна история.

Материал. Репродукции на картини в различни жанрове (портрет, натюрморт, пейзаж).

Разберете по профил

Цел. Идентифицирайте героите по профила на силуета. Назовете признаците, по които са разпознали и разпознали героя и неговия характер.

Материал. Резбовани силуети на профили на герои от различни приказки.

намери сянка

Цел. Идентифицирайте героите по силует. Назовете признаците, по които са разпознали и разпознали героя и неговия характер.

Намерете сянката на героя и кажете защо това е неговата сянка.

Материал. Карти с герои от различни приказки и техните силуетни изображения.

Семеен портрет

Цел. Да се ​​консолидират знанията на децата за половите и възрастови характеристики на хората. Назовете отличителните черти на мъжко и женско лице, младо и старо. Вземете и композирайте портрети: майки, бащи, баби, дядовци, сестри и братя.

Материал. 6 портрета, разрязани на 4 части (чело, очи, нос, устни и брадичка), отделни перуки и горни части (мустаци, бради, очила).

Намерете недостатък в портрета

Цел. Затвърдяване на знанията за съставните части на лицето: чело, коса, вежди, клепачи, мигли, очи, зеници, нос, ноздри, бузи, скули, уста, устни, брадичка, уши.

Посочете липсващите части от лицето на рисунката и кажете каква функция изпълняват.

Материал. 10 карти, изобразяващи едно и също лице с различни увреждания .

Проектиране и изграждане на портрет

Цел. Затвърдете знанията за жанра на портрета. Направете портрет от различни части на лицето по ваш избор и въображение. Научете се правилно да навигирате в местоположението на различните части на лицето и неговите пропорции.

Материал. Различни модификации на части от лицето по цвят и форма. Допълнителни детайли: перуки, мустаци, бради, шапки и др.

"Кой каква къща има?"

Дидактическа игра "Кажи ми дума"

• - да научи децата да се фокусират върху римата в края на думата;
• - развиват способността да слушат, насърчават общуването.

болногледач: Момчета, Умейка (кукла) дойде да ни посети днес.

(учителят чете откъси от стихове)

(С. Маршак)

Зайчето барабани силно, Той е сериозен въпрос ... (заето).

(И. Токмакова)

Телефонът отново звъни

От него в ушите ... (звънене).

(А. Барто)

Бегълците скачат - Слънчеви зайчета. Къде са зайчетата? - Си отиде. Нямате ги никъде ... (не ги намерих).

(А. Бродски)

Уших риза за Мишка,

Ще му ушия панталони.

Имаме нужда от джоб за тях ... (шият)

И бонбони ... (поставете).

(3. Александрова)

Педагог:Браво момчета! Умейка хареса начина, по който подбра правилните думи. А сега вие сами прочетете стиховете на Умейке.

(Децата четат поезия по желание).

Дидактическа игра "Моят портрет"

Цел .

• Играта ви позволява да научите децата да различават индивидуалните характеристики на техния външен вид, лице, височина, възраст.

Дидактически материал .

• Картини, изобразяващи деца на различна възраст, ръст, външен вид; моливи, маркери.

Напредък на играта. Учителят кани децата да разгледат снимките (с изображение на деца от различнивъзраст в различни игрови ситуации) и определят как се смятат за големи, малки или не много малки. Те могат да кажат и да покажат на пръстите си на колко години са или още не знаят. Децата разглеждат снимки на деца с различни размери и казват как се смятат сега и как искат да пораснат. Учителят кани децата да нарисуват себе си такива, каквито искат да бъдат. От рисунките на децата, изложени на фланела, децата се опитват да разберат кой е изобразен на тях.Учителят пита зависи ли от височината кой човек, добър или лош. Четене на стихотворение:

Ако ти самият си малък,

Но с висока душа

И така, вашият реален ръст

Над най-далечните звезди.

На следващия урок учителят кани децата да помислят какви са очите, веждите, носа, устата, ушите, прическа в себе си и техните приятели и след това да нарисуват свой автопортрет.

Творческа игра „Познай кой е?“.

• Играта развива у децата способността да възпроизвеждат мислено образа на собствения си вид чрез собствената си визия за човек.

Напредък на играта. Учителят избира едно от децата да бъде разказвач. Останалите деца седят на столове в кръг. Разказвачът трябва да разкаже на всички за едно от децата: какво той (тя), какво може да прави, какъв цвят е косата му, очите, какво лице, какво носи, какъв е неговият характер и т.н. След слушане на историята , децата се досещат, о, кой говореше. Този, който пръв познае, идва при разпознатото по описание дете, отвежда го в средата на кръга при разказвача и тримата, хванати за ръце, вървят под пеенето на всички деца:

Станете, деца, застанете в кръг,

Застанете в кръг, застанете в кръг.

Аз съм твой приятел и ти си мой приятел.

Добър, добър приятел.

Ла ла ла ла ла ла.

При думите „Ла-ла-ла, ла-ла-ла“ всички деца пляскат с ръце, а тримата в кръга се въртят. Тогава познатият става водещ.

Дидактическа игра „Без мръсотия! И без прах!

Цел.

• Играта учи децата да помагат на близките си в домакинската работа, учи на съвместни дейности и комуникация.

дидактически материал.

• Различни битови и почистващи артикули: съдове, моп, кофа, парцали и др.

Напредък на играта. Учителят споделя домакинската работа с децата. Всеки получава необходимите за почистване вещи и заема работното си място. Учителят чете стихотворение. В подходящия момент, по негов сигнал, всяко от децата показва как умее да си върши работата.

На масата има съдове.

Под масата има леген с вода.

Генералното почистване започва при нас!

Общ! Аврал! Майка ни е генерал!

Страшно съм смел, ходя с моп!

Татко с кофа за боклук обикаля къщата за пети път.

И от чичото много смисъл - изми рафта в кухнята.

Дядо и баба излязоха на двора -

Всички не понасяме мръсотията

Изнасяме боклука от апартамента,

Кърпа, прахосмукачка

Под бюфета и масата -

Така че прахът е стълб!

Учителят благодари на своите малки помощници. Може да се запита кое от децата помага на близките си вкъщи така, както го прави „помощникът“ от стихотворението на А. Барто?

Таня има много работа, Таня има много работа:

Таня има много работа: Таня яде, пи чай,

Сутринта помогнах на брат си - Села, седнах с майка си,

Сутрин яде сладкиши. Станах и отидох при баба.

Преди да си легне, тя каза на майка си:

Съблечи ме сам

Уморен съм, не мога

Утре ще ти помогна.

Учител. Таня добре ли е? (Изявления на децата.)

Дидактическа игра "Моят ден"

Цел. Играта развива у децата способността да виждат и разбират себе си,

вашия външен и вътрешен свят.

дидактически материал. Снимки на поведението

децата в ежедневието, техните игри и забавления; моливи, флумастери, фланелограф.

Напредък на играта. Учителят кани децата да слушат стихотворението „Моят ден“:

На сутринта се събудих сам

На сутринта се облякох сам

И тогава се изми

Освен това закусваше сам.

Следобед се разходих сама

Играх вкъщи

Заспах в тишина...

Видях звезда на прозореца.

Не се караше и не хленчеше.

Това е всичко.

благодарение на мен!

Учител. Деца, кажете ни как се държите у дома и какво можете да правите сами. Някой разпознава ли се в това стихотворение? Обяснете дали момчето в стихотворението се е държало лошо или добре и как бихте се държали вие, дали баща ви и майка ви биха харесали поведението ви, ако бяхте като това момче.

След това учителят кани децата да нарисуват как се държат у дома.

Цел.

• Играта развива у децата съзнанието за собствената им адекватност към хората около тях.

Напредък на играта. Учителят показва на децата композицията: куклата Катя седи и се гледа в огледалото. Той твърди: "Имам две очи, две уши, две ръце, два крака, но един език и един нос."

Хайде, деца, да се погледнем в огледалото. И при вас ли е така?

Децата се разглеждат в голямо огледало, гледат се.

Учителят разказва какво се е случило с Катя: „Защо имам само два, но и един език и един нос?“, пита Катя баба си. А бабата й отговаря: „Затова, скъпа внуче, за да виждаш повече, да слушаш повече, да правиш повече, да ходиш повече, да говориш по-малко и да не пъхаш носа си там, където не е нужно. Деца, какво мислите? Баба отговори ли правилно на Катя?

Дидактическа игра "Какво да правя?"

Цел.

• Да научим децата да бъдат внимателни, грижовни един към друг, да изразяват добри чувства по различни начини.

игрова задача. Оказване на необходимата помощ.

Правила на играта. Умейте да обяснявате избора си на картина. Оценявайте помощта на връстник.

Материал. Сюжетни картинки (за всяко дете), като: дете рисува дърво и ябълки върху него със син молив; Всички садят зеленчуци и цветя. Дървета, а едно дете бездейства; деца жънат. Едно момиче е събрало толкова много плодове, че не може да ги държи в ръцете си; двама ядат нещо вкусно, а третият не; деца играят, но едно дете няма играчки; бебето плаче; дете се опитва да пресече улицата на червен светофар. Предметни картинки: зелен, червен, кафяв моливи: лопата, кофа, кошница, играчки, плодове, лакомства. Изображение на дете в предупредителна поза.

игриа: Снимките с истории лежат на масите с лицето надолу. В центъра на масата са разположени сюжетни снимки, подходящи за тях; има малко повече от сюжетните. Започнете играта със стихотворения, гатанка, поговорка по темата на играта; например:

Човек не може да го направи - обадете се на другарите си.

Дайте цялата си сила и помогнете на приятел в беда.

Поставете задача на децата - да помогнат на нуждаещите се, като изберат подходящи предмети за сюжетните картинки. Деца, избирайки подходящи сюжетни картинки за сюжетните картинки. Децата, избрали сюжетна картина, търсят тази, от която се нуждаят, сред предметните. Когато снимките са избрани, децата, седнали на една маса, се проверяват взаимно за правилността на задачата, обсъждат защо са избрали тази конкретна картина. След това сменят местата си (прехвърлят се на други маси). Играта се повтаря.

Желателно е да има няколко комплекта сюжетни картинки, които ще накарат децата да действат различно при изпълнение на задача по една сюжетна картинка.

Игра за развиване на комуникация с връстници и възрастни"Кой каква къща има?"

• Насърчавайте ги да влизат в диалог с възрастни и връстници, да говорят по теми от личен опит (извънситуационна комуникация);
• научават се да пишат разказ по предложена от учителя тема;
• изберете двойки думи с противоположни значения (антоними), развийте речево внимание, фонематичен слух.

Напредък на играта :

(Учителят посочва панела, където са показани снимки на тема „Къща“).

Възпитател: Вярно ли е, че на тези снимки има красиви къщи? В коя от тези къщи бихте искали да живеете? 11 защо? (Отговори на децата) Възпитател: Виждам, че сте харесали големите тухлени къщи, с балкони, с магазини на приземния етаж. Много хора живеят в такива къщи. Кой от вас ще ви каже в каква къща живее? (Отговори на 2-3 деца)

Възпитател: Браво, какви хубави истории имате. Всички живеете в различни къщи, където почивате, приемате гости, това е вашият подслон, огнище. Но ето какво е интересно: животните също имат свои домове. Ще ви чета гатанки, а вие - познайте.

Теремок пълзи,

Къщата е късметлия сама по себе си

Собственикът е богат

Богат, възбуден.

Това е... Точно така, охлюв. Как се казва къщата й?

Деца: Раковина (детето търси снимка на мида и я поставя на статива).

Възпитател: Мъжете дойдоха без брадви,

Изрязаха колибата без ъгли.

Това е... Точно така, мравки. Как се казва къщата им?

Деца: Мравуняк (детето търси снимка на мравуняк, поставя я на статив)

Педагог: Без ръце, без брадва,

Построена хижа

Това е... гнездо. И кой живее в гнезда? Точно така, птици. След това още една гатанка:

На полюса - дворецът,

В двореца - певец,

И името му е...

Как мислиш, че се казва? Браво, скорец. Къща за скорец се нарича къщичка за птици. Отиди, Коля, избери картина, изобразяваща къщичка за птици (детето избира, поставя Учителят предлага игра на думи „Кой къде живее?“)

Педагог: И така, при скореца - (деца в хор) къщичка за птици,

Пилето има кокошарник

Кравата има кошара,

Кучето има развъдник,

Птицата има гнездо

Мравката има мравуняк,

Катерицата има хралупа,

Мечката има бърлога

Лисицата има дупка.

Пчелата има кошер.

Възпитател: Сега всички ще бъдете пчели. Застанете по двойки, кой с когото иска. Единият от вас ще бъде възрастна пчела, а другият ще бъде малка пчела. Възрастна пчела издава такъв силен звук: „33333“, а децата - пчелите бръмчат тихо, по-тихо: „3333333“. Летяха, бръмчаха. Отлетяха в кошера, размениха си ролите.

Възпитател: И сега нашите пчели искат да играят играта „Кажи обратното“, на кого ще хвърля топката - той отговаря и ми връща топката обратно, например:

• къщата е висока, а хижата .... (ниска)
• Лятото е топло, а зимата ... (студено)
• На слънце пясъкът е сух - и след дъжд ... (мокър)
• Дядо е стар, а детето ... (младо)
• Горещо е близо до печката, но в хладилника ... (студено)
• Петелът става рано, а луната изгрява ... (късно)
• Когато се смееш, когато си щастлив, а когато си тъжен... (плаче)

Възпитател: Браво, играха добре. И сега пчелите искат да слушат стихотворението на Марина Бородицкая "Разговор с пчела"

Бях ужилен от пчела.

Изкрещях: "Как можа?"

Пчелата отговорила: „Как можа,

да откъсна любимото ми цвете?

В крайна сметка имах ужасна нужда от него:

Спасих го за Джин!“

Учител: Хареса ли ви стихотворението? Кой го хареса най-много? Кой е прав и кой е виновен за случилото се?

НОУ „Гимназия им. M.I. Пинаева, Перм

Дидактически игри по изобразително изкуство

Подготвени

възпитател

Добрякова Наталия Николаевна

Добрякова

ДИДАКТИЧЕСКИ ИГРИ ЖАНР ПОРТРЕТ

Направете портрет на приказен герой

Цел . За да консолидирате знанията на децата за съставните части на лицето и тяхното пространствено разположение, насърчете ги да използват думи в речта: над, над, отдолу, отдолу, между, под.

Забележка . нос е между очите. Веждите са на върха на очите.

Материал . Портрет на приказен герой, разрязан на 8 части (лице наполовина и на 4 части - чело, очи, нос, уста и брадичка).

Семеен портрет

Цел . Да се ​​консолидират знанията на децата за половите и възрастови характеристики на хората. Назовете отличителните черти на мъжко и женско лице, младо и старо. Вземете и композирайте портрети: майки, бащи, баби, дядовци, сестри и братя.

Материал. 6 нарязани портрети 4 части (чело, очи, нос, устни и брадичка), и отделно перуки и горни части (мустаци, брада, очила).

Намерете недостатък в портрета

Цел . Затвърдяване на знанията за съставните части на лицето: чело, коса, вежди, клепачи, мигли, очи, зеници, нос, ноздри, бузи, скули, уста, устни, брадичка, уши.

Посочете липсващите части от лицето на рисунката и кажете каква функция изпълняват.

Материал. 10 карти с изображение на един човек с различни недостатъци.

Изражение на лицето

Както знаете, човек има различно настроение: радост, изненада, смях, плач, раздразнение, гняв, спокойствие.

Различното изражение на лицето на човек се нарича изражение на лицето.

Проучете внимателно моделите на настроението

и се опитайте да ги нарисувате.

Проектиране и изграждане на портрет

Цел . Затвърдете знанията за жанра на портрета, представете портрет от различни части на лицето по ваш избор и въображение. Научете се правилно да навигирате в местоположението на различните части на лицето и неговите пропорции.

Материал . Различни модификации на части от лицето по цвят и форма. Незадължителни детайли: перуки, мустаци, бради, шапки и др.

Добри и зли герои

Цел. Уча класифицира приказните герои според принципите: добро и зло; глупав и умен; смешно и страшно. Намерете герои по дадена тема, обосновете избора си.

Материал . Картини, изобразяващи различни приказни герои с ясно изразени черти на характера (Емеля, Баба Яга, Змия Горинич, Лисица, Елена Красивата и др.)

ИГРОВО УПРАЖНЕНИЕ

"СТИК ХОРА"

Цел.

Да научи децата да виждат сходството на човешките пози в реалистично и схематично изображение; упражнение за прехвърляне на пози на хора в схематично изображение.

Материал.

Учителят разполага с флумастер и пръчки (ленти от тънък картон, залепени с фланел) за оформяне на човечета, схематични изображения на малки човечета в различни пози. Децата имат карти, разделени на две клетки, едната има схематично малко човече, другата е свободен, прост молив

Ход.

Покажете на децата три или четири човечета, изобразени по различни начини. Попитайте кой може да повтори движенията на едно от малките човечета. Детето заема позата на едно от малките човечета, а децата намират на картата малко човече със същите движения на ръцете и краката. Опишете позата му с думи. Например: „Ръцете в лактите са свити и повдигнати нагоре, единият крак е силно свит в коляното, другият е изправен. Покажете на фланелографията как можете да оформите различно изобразени човечета (3- 4 пози).

След това дайте на децата една карта наведнъж, предложете да намерят малко човече със същите движения на ръцете и краката като човече с пръчка и го поставете в свободна клетка.

Наръчник "Движещ се човек"

(на фланелография)

Цел: Да научите как да направите фигура на човек в статично състояние, както и в движение на фланелограф от компоненти, съответстващи на части от човешкото тяло.

Предложете да поставите частите на човешка фигура в определена позиция и да прехвърлите полученото изображение на хартия.

Материали и необходимо оборудване: За всяко дете - настолна фланела и комплект части от човешка фигура, залепени на фланела: 2 подробности за изображението на главата в профил и анфас, 2 части на тялото в две позиции: отпред и отстрани, разделени в лакътя 2 обятия( 4 детайли) и 4 детайла на краката, разделени в коляното.

Дидактически игри и упражнения по цветознание

дидактическа игра" Шалове и шапки»

Тези мечки отиват на разходка. Вече са си вързали шаловете, но са си объркали шапките. Помогнете им да разберат къде чия е шапката. Как да разберем? Погледнете шаловете (това са улики). Изберете шапки според цвета на шаловете. Изберете шапка за мечка с жълт шал (син, зелен ...). Назовете цветовете на шапките по ред – отгоре надолу: зелено, жълто... А сега обратното – отдолу нагоре – лилаво, оранжево... Помнете какъв цвят е вашата шапка? Погледнете мечетата и кажете дали са с еднакъв цвят или различни. (Това са различни нюанси на кафявото.) Кое плюшено мече ви харесва най-много?

дидактическа игра" Цветно чаено парти в Маша и Даши"

Куклите канят приятелки на чай. Помогнете им да подредят масата. Вижте: има много, много ястия и две кукли. Това означава, че всички съдове трябва да бъдат разделени по равно на два комплекта. Но не просто така: това е Маша, а това е Даша. Нека помислим заедно как най-добре да разпределим съдовете. Чиниите един и същи цвят ли са или различни? Какъв цвят са дрехите на куклите? Какви ястия са по-подходящи за кукла с червен лък? (Чайник и чаши и чинийки на червени точки, червена захарница на бели точки и ваза с червено цвете.) И какви ястия трябва да изберете за куклата в синьо? Назовете какво ще сложи всяка от куклите на масата за своите гости.

дидактическа игра" Какво трябва да направим, за да построим къща!“

Тези къщи са строени, строени, но не са завършени. И са ги замислили така, че във всеки да се редуват два цвята. Довършете къщите. Какви части трябва да се поставят отгоре? Намерете къща с две зелени кубчета на дъното. Какъв цвят е кубът отгоре? (Червено.) И какви кубчета бяха поставени по-късно? (Зелено.) И така, кой куб трябва да бъде поставен отгоре? Намерете го в реда вдясно. Обмислете всяка сграда (останалите могат да бъдат затворени) и

вземете липсващите части. Покажете къща от оранжеви и зелени кубчета. От жълти и зелени тухли? Назовете цветните детайли, от които са построени останалите къщи.

Дидактическа игра "Шарен клоун"

Клоунът се готви за изпълнение. Помогнете му да се облече. Клоунът в дрехи винаги е обратното. Единият ръкав е зелен, а ръкавицата на същата ръка е червена. Другият ръкав е червен, а ръкавицата на тази ръка е зелена. Да видим заедно. Какво има на главата на клоуна? Къде е зелената шапка? Какъв помпон трябва да се пришие към него? (Червено.) И какъв вид помпон е подходящ за червена шапка? (Зелено.) Намерете същия цвят на чадъра. Покажете ми ръкавица от същия цвят. На коя ръка ще го носи клоунът? Покажете и назовете всички червени. Къде е червената обувка? Какъв крак слага клоунът? Назовете цвета на копчето и намерете този цвят на чадъра.

Дидактическа игра "Вкусна" палитра "

Назовете всяка картина и намерете цвета й в палитрата. Свържете всички двойки: лимон - лимон ... (и т.н.) А сега се опитайте да познаете какви други цветове могат да бъдат наречени. Намерете морков сред снимките и подходящ в палитрата. Как се казва този цвят? (Портокал.) Но можете да го кажете по друг начин - морков. Покажете цвета на цвеклото върху палитрата. Люляк. Маслина. Ако е трудно, сравнете с изображения на плодове, цветя. Какво бихте нарекли сливов цвят? (Лилаво, или иначе - слива.) Как се различава жълтото от лимона? (Лимонът е нюанс на жълто с докосване на зелено.)

дидактическа игра" Цветови нюанси»

Понякога художниците пишат копия на своите картини, които напълно повтарят оригинала (първото, основно произведение) или имат някои разлики. Сравнете тези натюрморти и намерете 5 разлики. На пръв поглед изглеждат еднакви. Погледнете цветовете на двете картини, сравнете всички обекти по двойки. И след това се опитайте да нарисувате вашия натюрморт от живота. Вземете ваза или стомна. Сложи го на масата. Поставете големи, ярко оцветени плодове един до друг. Махай се и се наслаждавай. Ако е необходимо, преместете обектите на натюрморта в търсене на най-много

интересна композиция. И започнете да рисувате, като се позовавате на природата. Внимавайте с цвета.

дидактическа игра" Плодовете са узрели"

Вижте как узря малината: отначало беше почти бяла, после леко порозовее и така постепенно узряваше - от светлорозова до малинова. Всички етапи на узряване на малината са показани точно в ред отгоре надолу. Етапите на зреене на сливата са обърнати. Възстановете правилния ред, като сравните с малини. Коя слива беше първата? Какъв сянка придоби, когато беше малко узряла? Къде е зрялата слива? Сравнете зрели малини и сливи. Кое е студено и кое топло?

Дидактическа игра "Вълшебни цветове"
Цел: в процеса на игра, развивайте вниманието и интереса на децата към различни цветове и нюанси, чувство на радост при възприемане на красотата на природата.
Материал: карти с различни цветове.
Описание на играта: раздайте на децата карти с квадратчета с различни цветове. След това учителят казва дума, например: бреза. Тези от децата, които имат черни, бели и зелени квадратчета, ги повдигат.
След това учителят казва следващата дума, например: дъга, и онези деца, чиито цветове съответстват на цветовете на дъгата, повдигат квадратите. Задачата на децата е да реагират възможно най-бързо на думите, изречени от учителя.

Дидактическа игра "Смешни цветове"

Цел: да запознае децата с основните и вторичните цветове, принципите на смесване на цветовете.

Материал: карти с изображение на момичета с бои, знаци "+", "-", "=", бои, четки, хартия, палитра.

Напредък на играта: чрез смесване на цветове решавайте „примери“ като „червено + жълто = оранжево“, „зелено – жълто = синьо“.

Дидактическа игра "Основни и съставни цветове" (според принципа на играта "Смешни цветове")

Дидактическа игра „Изберете цвета на предмета“

Цел: запознаване на деца на 3-4 години с цветовия спектър, упражняване на способността за съпоставяне на цветни карти с цвета на обект.

Материали: карти с различни цветове, карти с изображение на предмети.

Напредък на играта. Децата вземат една цветна карта, всяко дете трябва да избере от предложените картинки изображението на предмета, което съответства на неговия цвят.

Дидактическа игра "Какви цветове има на снимката"

Цел: да упражняват децата в способността да идентифицират цветовете в картина.

Материал: Цветни апликации, Таблет с джобове (8 бр.), Карти с различни цветове.

Напредък на играта: на детето се предлага цветно приложение и набор от цветни карти, той трябва да постави карти на таблета с цветовете, които присъстват в приложението.

Дидактическа игра "Гъсеници"

Цел. Упражнявайте децата в определянето на топли или студени цветове, в способността да подреждате цветовете в нюанси от светло до тъмно и обратно.

Материал: цветни кръгове от топли и студени цветове, изображение на глава на гъсеница.

Напредък на играта. Децата са поканени от предложените кръгове да направят гъсеница със студени цветове (топли) или гъсеница със светла муцуна и тъмна опашка (тъмна муцуна и светла опашка).

Упражнения за развитие на оформящи движения с помощта на шаблони, шаблони, равнинни фигури.

Дидактическа игра "Клуби"

Цел: да се развие у децата способността да извършват кръгови движения при теглене на топка в затворен кръг въз основа на визуален контрол и със затворени очи.

Напредък на курса. Учителят кани децата да разгледат панела, на който котето си играе с кълба конци, които е развил. След това кани децата да съберат конците на кълбо и показва как се събират конците на кълбо, като имитира навиване на конци на кълбо с движенията на молив.

Периодично учителят кани децата да затворят очи и да изпълняват движения със затворени очи.

За да могат децата да проявят интерес към работата, можете да им дадете възможност да нарисуват много топки, да организирате състезание: кой ще нарисува повече топки.

Дидактическа игра „Изберете играчка за изображението“

Цел на играта: да научи децата на визуален анализ на силуета и формата на реален обект. Упражнете зрението за подчертаване на формата в плоско изображение и триизмерен обект.

Напредък на играта. На децата се дават карти с изображения на силуети. На тавата лежат обемни предмети: играчки, строителни материали. Учителят предлага да поставите предмет с подходяща форма под всеки силует.

Печели този, който първи запълни всички клетки.

Опциите за игра са разнообразни. Например, картината показва реални обекти, децата избират силуетни изображения, изрязани от картон, и ги наслагват върху реални изображения.

Формирането на методи за сравнение, анализ на обекти и техните изображения е ефективен метод за обогатяване на предметните представи. Това се улеснява от игри като

„Композирайте обект върху неговото изображение“, „Композирайте обект от части“, „Намерете същия обект“, „Намерете същата половина на обекта, изображението“.

В същото време е важно да се вземат предвид индивидуалните отличителни способности на зрението. При ниска зрителна острота и липса на умения за възприемане на изображението е по-добре да започнете да сравнявате обекта с неговото реално, цветно изображение и след това можете да продължите към сравняване на обекта с изображението на силуета.

Дидактическо упражнение „Да нарисуваме как са разположени чиниите на масата“

Цел: да упражняват децата да рисуват кръгли и овални форми, да развиват способността да различават предмети по размер от големи до малки.

За изпълнение на упражнението на децата се дават шаблони с прорези от три кръга с различни размери и прорези от три овала, разположени между кръговете. Овалите също са с различни размери, към тях са прикрепени дръжки.

Напредък на курса. Учителят казва: „Деца, три мечки ни дойдоха на гости. Да ги нахраним. За това имаме нужда от прибори: чинии и лъжици. Учителят показва на децата шаблони и предлага да очертаят кръгове и овали и след това да нарисуват химикалки на овалите, за да направят лъжица.

След като изпълнят задачата, мечките, заедно с децата, наблюдават как се извършва цялата работа, сравняват я с истинската сервировка на масата, където са разположени чиниите и лъжиците. Тук можете да посочите от коя страна на чинията да се намира лъжицата.

Дидактическо упражнение "Украсете предмети"

Цел: да упражняват децата в способността да запълват ограничено пространство в съответствие с дадена форма на предмети.

Напредък на курса. Учителят предлага на децата шаблони с прорези във формата на различни предмети: рокли, шапки, кърпи, носни кърпички, чаши, шалове и др. След това децата рисуват даденото пространство с цветни изображения. В зависимост от нивото на развитие на визуалните умения, сложността на контурите на обектите се определя за всяко дете

индивидуално: единият рисува кърпа, другият - рокля.

Такива упражнения обогатяват впечатленията на децата от формата на реални предмети, учат ги да забелязват общото между тях, по-специално, че всички предмети са боядисани с цветни ивици, всички са различни (съдове, дрехи, бельо и др.). Така децата развиват способността да обобщават обекти по един сходен признак, независимо от тяхното функционално предназначение.

Дидактическа игра "Сглоби животното от фигурите"

Цел: да се упражняват децата да рисуват фигури на различни животни (човек) от подготвени шаблони с кръгла и овална форма.

Материали: модели на части от различни животни.

Напредък на играта. Съберете животното от предложените части, назовете какво се оказа животното, назовете от какви фигури се състои, какво изобразяват тези фигури (глава, торс, лапи, опашка, уши).

Дидактическа игра "Симетрични предмети (кана, вази, саксии)"

Цел: да консолидира с децата идеята за симетрични обекти, запознаване с професията на грънчаря.

Материали: шаблони за кани и вази, изрязани по оста на симетрия. Напредък на играта. Грънчарят счупи всички гърнета и вази, които беше направил, за да ги продаде на панаира. Всички фрагменти се смесват. Необходимо е да се помогне на грънчаря да събере и "залепи" всичките си продукти.

Декоративно-приложно изкуство

За да запозная децата с руските народни изкуства и занаяти на Русия, направих и използвам в работата си прости, но ефективни дидактически игри, които децата наистина харесват. Те правят възможно по-доброто обезопасяване на този или онзи руски риболов. От няколко години тези игри са добра помощ в работата с деца, т.к. много ефикасно. Децата в класната стая и в свободните занимания с голямо удоволствие играят тези игри.

Дидактическа игра "Наречете го правилно"

Цел: Да се ​​консолидират знанията на децата за народните художествени занаяти, техните знаци. Способността да намерите правилния занаят сред другите, да обосновете избора си, да съставите описателна история.

Материал и оборудване. Таблетка с изображение на руските народни занаяти.

Правило на играта. Децата се редуват да си задават задача и да познаят кой занаят е изобразен. Насърчава се, ако детето може да назове риболова, мястото на произход и характерни черти.

поставете шаблона върху шаблона, като използвате метода на апликацията.

Дидактическа игра "Намери излишното"

Дидактически задачи: да се научи да намира предмети от определен занаят сред предложените; развиват внимание, наблюдателност, реч - доказателства.

Материал: 3-4 продукта (или карти с тяхното изображение) от една търговия и една - от всяка друга. Правила на играта: печели този, който бързо и правилно намери допълнителния продукт, т.е. за разлика от другите и ще може да обясни своя избор.

Напредък на играта: показват се 4-5 елемента. Необходимо е да се намери допълнителна и да се обясни защо, към коя индустрия принадлежи, какво е характерно за нея. Опции: играта може да бъде постоянна

водещи. Играчът, който отговори правилно, получава чип (жетон). Победител ще бъде този, който събере най-много жетони.

Дидактическа игра "Какво се промени"

Дидактически задачи: да консолидирате идеята за картина, да развиете наблюдение, внимание, памет и скорост на реакция, да се научите да анализирате, да намерите разлики в моделите на различни обекти и да можете да ги обяснявате.

Материал: предмети от различни занаяти. Правила на играта: играчът, който пръв е забелязал промяната, трябва бързо да вдигне ръка, за да отговори, правилно да определи какво се е променило. Ако отговорът е верен, той става лидер. Напредък на играта: учителят (или водачът) поставя пет предмета с различни рисунки пред играчите. След като ги разгледат внимателно, запомнят местоположението, играчите се обръщат. Фасилитаторът разменя предмети и премахва всички. Задачата на играчите е да отгатнат какво се е променило. Ако проблемът е решен, се избира друг лидер, играта продължава. Опции: Играчите могат не само да назоват нов елемент или такъв, който хостът е премахнал, но и да го опишат.

Дидактическа игра "Научете елементите на модела"

Дидактически задачи: да се изясни и консолидира идеята за основните елементи на всяка картина, да се научи да се изолират отделни елементи от модела, да се развие наблюдение, внимание, памет и скорост на реакция, да се обади

интерес към рисуването. Материал: големи карти, украсени с някаква рисунка, в долната част на която има три или четири свободни прозореца. Малки карти с отделни елементи от шарката, включително опции за рисуване, които се различават по цвят и детайли. Правила на играта: определете кои от предложените карти, изобразяващи стенописни елементи, отговарят на елементите на шаблона на основната карта.

Напредък на играта: след като са получили голяма карта и няколко малки, след като са ги разгледали внимателно, играчите избират онези елементи, които се намират в шаблона, и ги поставят в празни прозорци. Водещият следи за правилното изпълнение на задачата.

Дидактическа игра „Направете модел“

Дидактически задачи: научете се да правите декоративни композиции - подреждат елементи, избирайки ги по цвят - върху различни силуети в стила на определен занаят, развиват чувство за симетрия, ритъм, наблюдателност, креативност.Материал : равнинни изображения на различни обекти; стенописни елементи, изрязани по контура; модели на шарени силуети.

Правила на играта: направете шаблон върху избрания силует от отделни елементи в съответствие с правилата и традициите на тази картина.

Напредък на играта: в играта може да участва едно дете или група. Силуетите на предметите за декориране се избират от играчите по желание. След като изберат необходимия брой елементи, те съставят модел. Играчът може да изпълни работата, като копира шаблона от проби или измисли своя собствена композиция.

Дидактическа игра „Изрязване на снимки“

Дидактически задачи: да затвърдят знанията за изразните средства, използвани в различни занаяти, да упражняват в съставянето на цяла картина от отделни части, да развиват внимание, концентрация, желание за постигане на резултати, наблюдателност, творчество, да събудят интерес към декоративното изкуство.Материал : две еднакви планарни изображения на различни обекти, единият от които е нарязан на парчета. Правила на играта: бързо съставете продукт от отделни части в съответствие с образеца. Напредък на играта: в играта може да участва едно дете или група. Учителят показва проби, дава възможност внимателно да ги разгледа. По сигнал на възрастен играчите сглобяват изображение на продукт от части. Печели този, който пръв изпълни задачата.

Дидактическа игра „Направете модел на Хохлома“

Дидактически задачи: да се консолидира способността на децата да правят модели на Khokhloma, използвайки метода на приложение. Поправете имената на стенописните елементи:

"острици", "стръкчета трева", "трилистници", "капки", "криул". Поддържайте интерес към занаята Khokhloma. Материал : шаблони за ястия на хохломски художници от хартия от жълт, червен, черен цвят, набор от елементи на хохломската живопис.

Правила на играта: на децата се предлага набор от елементи на рисуването на Хохлома, от които те трябва да изложат шаблон върху шаблон от ястия, използвайки метода на апликацията.

Дидактическа игра "Шаблони на Городец"

Дидактически задачи: да се консолидира способността на децата да правят модели на Городец, да разпознават елементите на рисуване, да запомнят реда, в който е направен шаблонът, самостоятелно да избират цвета и нюанса за него. Развийте въображението, способността да използвате получените знания за съставяне на композиция.Материал : шаблони за продукти от жълта хартия в Городец (дъски за рязане, чинии и др.), набор от елементи за рисуване в Городец (шаблони от хартия).Правила на играта: на децата се предлага набор от растителни елементи и фигури на кон и птица. Те трябва да изложат шаблона върху шаблона, като използват метода на апликацията.

Дидактическа игра "Художествен часовник"

Дидактически задачи: да се консолидират знанията на децата за народните художествени занаяти, способността да намират правилния занаят сред другите и да обосноват своя избор.Материал : таблетка под формата на часовник (вместо цифри са залепени снимки, изобразяващи различни занаяти). Кубчета и чипс. Правила на играта: играчът хвърля зара и брои колко точки има. Отброява необходимото количество със стрелка (обратното броене започва отгоре, на снимката вместо цифрата 12). Трябва да разкажете за риболова, посочен от стрелката. За верен отговор - чип. Този с най-много чипове печели.

Дидактическа игра „Украсете подноса“

Дидактически задачи : да консолидира знанията за картината на Жостово - нейния цвят, съставни елементи; научете се да подреждате шаблона; развиват чувство за ритъм, композиция; формиране на естетическо отношение към народното творчество. Материал: шаблони за подноси с различни форми, изрязани от картон , различни цветя, корнизи по размер, форма, цвят. Правило на играта: вземете един елемент наведнъж. Действие на играта: като изберете поднос с определена форма, подредете шарка.

Дидактическа игра "От каква картина е птицата"

Материал: изображения на птици от занаятите Городец, Хохлома, Димково, Гжел.

Действие на играта: назовете вида приложно изкуство, намерете птици от неизвестни видове живопис и не са свързани с изкуствата и занаятите.

Дидактическа игра "Помощ, не знам"

Дидактически задачи: консолидиране на знанията за изкуствата и занаятите на руския народ.

Материал: изображения на различни видове изкуства и занаяти.

Действие на играта: определете към какъв вид народен занаят принадлежи изображението, докажете, като назовете характеристиките на определена картина.

Дидактическа игра „Събирайте розата Gzhel“

Цел: Да се ​​консолидира способността на децата да правят роза Gzhel, като използват метода на приложение, базиран на картината Gzhel, за да поддържат интерес към занаята Gzhel.

Материал и оборудване. Елементи на розата Gzhel.

Правило на играта. Децата трябва да съберат роза Gzhel, като използват тези елементи, като използват метода на приложение. Печели този, който първи сгъна розата Gzhel.

Настолна игра "Домино"

Цел: Да се ​​консолидират знанията на децата за изкуствата и занаятите - играчка; способността да намерите правилната играчка и да обосновете избора си. Да се ​​консолидират знанията за производството на народни играчки и характеристиките на всяка от тях. Култивирайте любов към красотата.

Материали и оборудване: Карти разделени на две. От всяка страна на картата има картинка с риболов.

Правило на играта. Намиране на правилните снимки, следвайки реда. Победител е този, който първи завърши селекцията от картинки, постави ги по правилото: играчка Филимоново към играчка Филимонов, играчка Каргопол към Каргопол и т.н.

Дидактически игри "Сглобяване на матрьошка".

Материал и оборудване. Кукли за гнездене, разделени на няколко части.

Правило на играта. Сглобете цяла кукла за гнездене от отделни части. Победител е този, който е събрал най-много кукли.

„Намерете къща за матрьошка“

Цел: Да се ​​затвърдят знанията на децата за народната играчка - матрьошка; способността да се сглобява вложена кукла от части по метода на мозайката. Подчертайте елементите за декорация. Да се ​​възпитава уважение и любов към народното творчество.

Материал и оборудване. Картичка със силуети на кукли - техните къщички, кукли са различни по размер.

Правило на играта. Правилно "заселете" кукли в къщите си.

Жанрове на живописта

Дидактическа игра "Художници-реставратори".

Опция 1.

Децата от отделни произведения към музиката („Песен на картините“, текст А. Кушнер, музика Г. Гладков) възстановяват картината. В края на произведението се нарича неговият жанр. Цветните карти, спечелени от всяко дете, се броят и броят отбелязани точки се записва на празен лист с името на детето. (Точките, спечелени от детето, ще помогнат на учителя при диагностицирането на знания и умения в визуалната дейност.)

Вариант 2.

Картините трябва да се съхраняват внимателно, така че музеите винаги поддържат определена температура и влажност и затварят прозорците от ярка слънчева светлина. Но с течение на времето в картините може да се появят пукнатини, парчета дори да се отчупят от тях. Помогнете за възстановяването на този натюрморт. Намерете правилните парчета. Какво е натюрморт? Какво виждате в този натюрморт?

Дидактическа игра "Избери дума"

Цел: да развиете способността да избирате правилните думи за картината
Материал: репродукция на картина.
Описание на играта: Често се случва наистина да харесате снимка, но е трудно да кажете за нея, трудно е да намерите точните думи. Учителят извиква 2-3 думи, а децата избират една от тях, която е най-подходяща за тази картина, и обясняват избора си. Например картината на И. Машков „Московска храна. Хляб. Силно - силно - тихо.

Звучно. Има много ярки, звучни цветове. Гласът им не е звучен, но силен. По-скоро е плътен, като аромата на всички тези хлябове.
Просторно - тясно
Близо. Тук има толкова много неща. Разбира се, че са тесни.
Радостно - тъжно
радостен. Тук има изобилие! И цялата тази храна е толкова красива,

елегантно, като на празник, сякаш кифличките и питките се показват една на друга кое от двете е по-хубаво.
Лек - тежък.
тежък. Тук има много неща. Питките са големи и тежки. А наоколо - буйни кифли, пайове. Всичко заедно изглежда като нещо плътно, тежко. Как издържа масата?

Дидактическа игра „Определяне или намиране на жанр (портрет, пейзаж, натюрморт)“

Цел: да се изяснят идеите на децата за различни жанрове на живописта: пейзаж, портрет, натюрморт.
Материал: художествени репродукции.
Описание на играта: 1 вариант. Учителят предлага да разгледате внимателно снимките и да поставите снимки, изобразяващи само натюрморт (или само портрет, пейзаж) в центъра на масата, като оставите останалите настрана.
Вариант 2. Всяко дете има репродукция на картина, кой изобразява пейзаж, кой има портрет или натюрморт. Учителят прави гатанки, а децата трябва да покажат отговори, като използват репродукции на картини.
Ако виждате на снимката
Реката е нарисувана
Или смърч и бяла слана,
Или градина и облаци
Или снежно поле
Или поле и колиба,
Не забравяйте да снимка
Нарича се ... (пейзаж)
Ако виждате на снимката
Чаша кафе на масата
Или сок в голяма гарафа,
Или роза в кристал
Или бронзова ваза
Или круша, или торта,
Или всички елементи наведнъж,

Знайте какво е ... (натюрморт)

Ако видите какво има на снимката

Някой ни гледа -

Или принц в старо наметало,

Или катерач в роба,
Пилот или балерина,
Или Коля, вашият съсед,
Не забравяйте да снимка
Нарича се ... (портрет).

Дидактическа игра "Композирай натюрморт"
Цел: да консолидира знанията за жанра на натюрморта, да научи как да композира композиция според собствения си план, според даден сюжет (празничен, с плодове и цветя, с ястия и зеленчуци и др.)
Материал: разнообразие от снимки, изобразяващи цветя, ястия, зеленчуци, плодове, горски плодове, гъби или реални предмети (съдове, тъкани, цветя, модели на плодове, зеленчуци, декоративни елементи)
Описание на играта: учителят кани децата да съставят композиция от предложените снимки или да съставят композиция на масата от реални предмети, като използват различни тъкани за фон.

Дидактическа игра "Поправи грешката"
Цел: да научи децата да слушат и гледат внимателно, да откриват и коригират грешки.
Материал: репродукции на картини.
Описание на играта: учителят в историята на изкуството описва съдържанието на произведението и изразните средства, използвани от художника, обяснява какво настроение е искал да предаде художникът в работата си, но в същото време умишлено прави грешка в описвайки картината. Преди началото на играта на децата се дава инсталацията - да гледат и слушат внимателно, тъй като ще бъде допусната грешка в историята.
правила. Слушайте и гледайте внимателно, откривайте и коригирайте грешките. Победител е този, който намери най-много грешки и ги коригира правилно. Той също получава

правото да бъде лидер в играта - да състави история на изкуството по друга творба.
Примерен разказ за история на изкуството на възпитателя (с умишлено допуснати грешки) въз основа на картината „Сенокос” на А.А. Пластова:
„Пред вас е репродукция на A.A. Пластов "Лято" (грешка в заглавието). Тя разказва как в горещ, ясен ден на поляна, покрита със зелена, изумрудена трева (няма описание на цветя), излязоха косачи - старци и жени (в описанието няма изображение на тийнейджър). Най-важното и красиво в тази картина са брезите с бял ствол, те са нарисувани в центъра на картината (погрешно описание на композиционния център). Творбата носи мир и тиха радост. За това художникът използва ярки, богати цветове: жълто, зелено, синьо, червено.

Дидактическа игра "Познай картинката" (игра на думи)
Цел: да научите децата да намират картина според словесно описание.
Материал: репродукция на картина.
Описание на играта:
1 вариант. Учителят описва картина на художник, без да го назовава
и без да казва какви цветове е използвал художникът. Например: „На масата в стаята седи момиче. Тя има замечтано лице. На масата има плодове. Навън е летен ден." Децата казват какви цветове и нюанси изобразяват всичко, за което е казал учителят. След това учителят показва репродукция на картината на децата. Печели този, чийто отговор е най-близо до истината.
Вариант 2. Към музиката учителят описва подробно всеки пейзаж. След това показва на децата репродукции на картини на различни пейзажи, сред които е и описаният от него. Децата трябва да разпознаят пейзажа от описанието и да обяснят избора си.

Дидактическа игра "От какво се състои пейзажът"
Цел: да се консолидират знанията за пейзажния жанр, неговите отличителни и неразделни характеристики и части.
Материал: разнообразие от картинки, изобразяващи елементи от живата и неживата природа, предмет и др.
Описание на играта: учителят предлага на децата разнообразие от снимки. Децата трябва да избират само онези снимки, които изобразяват елементи, присъщи на пейзажния жанр, като обосновават своя избор.

Дидактическа игра „Намерете недостатък в портрета“
Цел: Да се ​​консолидират знанията за съставните части на лицето: чело, коса, вежди, клепачи, мигли, очи, зеница, нос, ноздри, бузи, скули, уста, устни, брадичка, уши.
Материал: 10 карти с изображение на един човек с различни недостатъци.
Описание на играта: учителят кани децата да разгледат картината и да идентифицират липсващите части от лицето на снимката и да кажат каква функция изпълняват.

Дидактическа игра "Сглобете пейзажа"
Цел: Да консолидира знанията за съставните елементи на пейзажа, за знаците на сезоните, да научи как да композира композиция според собствения си план, според даден сюжет (есен, лято, пролет, зима).
Материал: Цветни изображения на дървета, цветя, билки, гъби и др., отразяващи сезонните промени в природата.
Описание на играта: децата трябва да използват цветни изображения, за да композират пейзаж по собствен замисъл или по зададен от възпитателя сюжет.

Дидактическа игра "Перспектива"

Цел: да даде на децата знания за перспективата, линията на хоризонта, разстоянието и приближаването на обектите на преден и заден план на картината.
Материал: картинна равнина с изображение на небето и земята и ясна линия на хоризонта. Силуети на дървета, къщи, облаци, планини с различни размери (малки, средни, големи)
Описание на играта: децата са поканени да разложат силуетите на

картинна равнина с перспектива.

Дидактическа игра "От какво се състои натюрмортът"
Цел: Да се ​​консолидират знанията за жанра на натюрморта, характеристиките на изображението, съставните елементи. Да консолидира знанията за обективния свят, неговата цел и класификация.
Материал: разнообразие от картинки, изобразяващи предмети, цветя, горски плодове, гъби, животни, природа, дрехи и др.
Описание на играта: сред различните картинки децата трябва да изберат само тези, които изобразяват елементи, които са уникални за жанра натюрморт.

Дидактическа игра "Направи портрет"
Цел: да се консолидират знанията за портретния жанр. Научете се правилно да навигирате в местоположението на различни части на лицето по цвят и форма.
Материал: различни модификации на части от лицето по цвят и форма.
Описание на играта: децата са поканени да направят портрет на момче или момиче от различни части на лицето.

Можете да използвате гатанки в играта:

Между две светлини

Аз съм сама по средата. (нос)

Не сейте, не садете

Те растат сами. (Коса)

Червени врати в моята пещера

Бели животни седят на вратата.
И месо, и хляб - цялата ми плячка -
С радост давам на белите зверове. (устни, зъби)

Един говори, двама гледат,

Двама слушат. (език, очи, уши)

Брат ми живее зад планината
Не може да ме срещне. (очи)

Дидактическа игра "Сезони"
Цел: да се консолидират знанията на децата за сезонните промени в природата, за цветовете, присъщи на определен сезон.
Материал: Репродукции на картини с пейзажи, аудиозапис на П. И. Чайковски "Годишните времена"
Описание на играта: различни репродукции на картини са окачени на стената, учителят кани децата да изберат тези, които разказват за един сезон.
Можете да използвате в играта аудиозаписа на П. И. Чайковски "Сезони", литературни текстове за сезоните.

Наталия Мамон

Предлагам на вашето внимание настолна образователна игра за деца. „Съберете портрет“, които направих сам с помощта на импровизирани средства. Комплектът за игра включва шаблони - основа за лице, прически, очи, очила, носове, мустаци, вежди, уста за създаване на разнообразни портрети на момчета, момичета, мъже, жени, баби и дядовци с различни емоции, различни възрасти и националности.

Тази игра ще помогне на детето да прави физиономии на хора от различен пол, възраст, с различни емоции. Детското въображение няма ограничение - един и същи детайл в ръцете на детето може да стане както вежди, така и мустаци.

За да направя играта "Сглоби портрет" ми трябваха следните материали:

Цветни снимки - шаблони на основата на лицето и детайли на лицето (уста, нос, очи и др.), отпечатани на цветен принтер

ножици

Кутия.

Шаблоните за основата на лицето и детайлите отпечатах на цветен принтер, залепих листовете върху картон, отгоре ги каширах с тиксо и изрязах шаблоните - основата на лицето и детайлите. Готови части и шаблони, поставени в празна кутия.

Всичко - играта "Съберете портрет" е готова!

В началния етап заедно с децата взех шаблон - основа и детайли за композиране на лицето и направих портрет с тях. След това покани децата да направят свои портрети от детайлите.

Децата наистина харесват тази вълнуваща игра, те се радват да направят различни интересни и забавни портрети.

Цел на играта: систематизиране на знанията на децата за съставните части на лицето, тяхното местоположение.

Задачи:

Да се ​​консолидират знанията на децата за пространственото разположение на частите на лицето;

Развийте концепцията за "мимикрия". Човек може да покаже различно настроение с помощта на изражението на лицето си (спокойствие, радост, тъга, гняв, изненада и др.);

Активирайте речника на децата;

Развивайте речта и двигателната активност, мисленето на децата;

Опции за игра:

Когато играят по двойки, децата могат да намерят „грешките“ на партньора си, например какво липсва в портрета (например няма нос, уста, какво е излишно в портрета (например мустаците на момичето, познайте какво) настроение, в което е портретът, или направете забавни портрети.Така че също е възможно едно дете да създаде портрет с определено настроение, а второто да се опита да изобрази това настроение на лицето си (за предпочитане чрез огледало).

Свързани публикации:

Цел на играта: Да научи децата да създават лица от отделни части, да изразяват своята гледна точка, да играят определени сюжети, да намират творчески.

Дидактическа игра "Съберете цвете"Правила на играта "Съберете цвете" "Ядливи и отровни гъби" Занимателен образователен материал за деца от старша предучилищна възраст.

На 22 август страната ни празнува знаменателна тържествена дата - Денят на руското знаме. Националното знаме на Русия е символ на родината:.

дидактическа задача. Упражнявайте децата в съставянето на цяла картина от отделни части, чрез съдържанието на снимките, за да консолидирате знанията на децата.

Дидактическа игра "Събирайте тръните" за деца на 5-7 години Цел: развиване на вниманието, логическото мислене. Задачи: 1. Упражнявайте се да броите от.

Държавна бюджетна предучилищна образователна институция детска градина № 52 на Приморски район на Санкт Петербург "Съберете портрет".

Дидактическа игра „Събери семейство“ Цел на играта: - Да запознае децата с понятията – семейство, деца, възрастни, родители. - Затвърдете концепциите.