Друг звук от нашето ежедневие е мангата. Звуци в живота ни

Музиката в ежедневието на децата

Музиката е мощен инструмент за цялостното развитие на детето, формирането на неговия духовен свят. Разширява кръгозора й, запознава я с различни явления, обогатява чувствата й, предизвиква радостни преживявания, допринася за възпитанието на правилното отношение към света около нея. Увлечението към музиката активира възприятието, мисленето и езика, възпитава висок естетически вкус, развива музикални способности, въображение, творческа инициатива, всестранно влияе върху неговото развитие. Въведете детето в магическия свят на музиката, развивайки неговите музикални и творчески способности, наречени от музикалните ръководители на предучилищните институции. Но не само в уроците по музика, но и в ежедневието е важно да се създадат условия за развитие на музикалните наклонности, интереси и способности на децата. В игри, на разходки, по време на самостоятелни артистични дейности децата по собствена инициатива могат да пеят песни, да танцуват, да слушат записи на музикални произведения за предучилищна възраст и да избират най-простите мелодии на детски музикални инструменти. Музикалната дейност на децата в ежедневието се отличава с независимост, инициативност, желание да направят нещо свое. Ето защо, при децата в предучилищна възраст, на първо място, е необходимо да се възпитават независимост и инициатива при използване на познати песни, танци в различни условия (в игри, на разходка, в самостоятелни артистични дейности и др.), В музикални и дидактически игри, за да се развие мелодичен слух, чувство за ритъм, музикално - сетивни способности, разширяване на обхвата на музикалните впечатления чрез слушане на музикални произведения на запис и насърчаване на децата да ги възпроизвеждат в ролеви игри. Има много начини за използване на музика в ролеви игри; като илюстрация на действията на майката, децата пеят приспивна песен, празнуват рождения си ден, танцуват, пеят) или за да пресъздадат в тях впечатленията, получени от уроци по музика, празнични сутрини, вечерни забавления. За успешното развитие на такива игри децата трябва да знаят много песни, танци на ежедневни теми, за различни професии, транспорт, народни песни и други подобни. Такива произведения са в програмния музикален репертоар (песни: "Парен локомотив", "Пилета", музика на А. Филипенко "Самолети", музика на Кишка "Ние вървим по улиците", музика на Тиличеева "Баю-баю", музика на Красеев; игри: „Пилоти“, музика на Нечаев „Влак“, музика на Метлов „Помощници“, музика на Шутенко „Весел музикант“, музика на Филипенко, хоро „Градински хоро“, музика на Можжевелова и др. ). Учителят трябва да насърчава творческите прояви на децата, да им напомня за възможността да използват познати песни в играта и да им помага в музикалното изпълнение. Провеждането на музикални дидактически игри в ежедневието, които се учат от децата в часовете по музика, допринася за музикалното развитие, дава възможност на децата да коригират разграничаването на музикални звуци по тембър, височина, ритъм, динамика, тяхната посока и характер. Например, той учи децата да различават звука на различни инструменти зад тембъра (изсвирете някаква мелодия на пиано, почукайте ритмичния модел на песента на тамбурина, на барабана и децата ще разберат какъв инструмент той игра). Различавайте звуци зад височината (пее проста мелодия и детето повтаря, предлагайте да различите звука на две тамбури, две дрънкалки или триъгълници зад височината, които възпроизвеждат различни по височина звуци). Децата от старша предучилищна възраст по игрив начин се учат да различават посоката на звука на мелодията (нагоре или надолу); повдигнете куклата, когато мелодията се движи нагоре, и я свалете, ако мелодията намалее. Развива у тях чувство за ритъм, като им предлага да разпознаят позната песен или да я повторят зад ритмичен модел, ударен на барабан. В игрите от типа "Горещо-студено", когато звукът на дрънкалка или тамбура отслабва или се усилва в зависимост от разстоянието или приближаването на детето до скритата играчка, децата в предучилищна възраст се научават да различават звуците зад динамиката. За да провеждате музикални дидактически игри, трябва да имате магнетофон със запис на музикални произведения за деца в предучилищна възраст, детски музикални инструменти. Музиката може да се използва при разказване на приказки на деца, особено тези, базирани на детски опери или драматизации с музикален съпровод, поканете ги да слушат записа на песните на отделни герои (например „Песента на козела“ от операта на Ковал „Вълкът и седемте козлета“ и др.). По време на разговори може да присъства и музика. Например, разказвайки на децата за празника на есента, можете да предложите да пеят песните „Красива есен“ от Попатенко, за зимата - да пеят песните „Зима“ от Шутенко, „Зимна гора“, музика от Чичков и др.). Песните, музиката също могат да привлекат, докато гледате илюстрации и говорите за тях. Да, докато гледат илюстрации, изобразяващи зимни забавления, децата могат да пеят песни: „Синя шейна“, йорданска музика, но други, по време на разговори зад илюстрация, която изобразява деца, отиващи в гората за гъби, пеят песни „На моста“, музика от Филипенко, „Ходихме да берем гъби“, музика от Верешчагин. Народни песни-шеги, които се използват широко в часовете по музика за пеене („Сврака-врана“, „Бим-бом“, обработка на Степной). Песни, музикални игри, кръгли танци също трябва да се провеждат при запознаване на предучилищна възраст с природата - по време на наблюдения (песни „Есен“ на Красев, „Йолка“, музика на Филипенко), разходки, екскурзии. Песни могат да се изпълняват и по време на изобразителните дейности на деца в предучилищна възраст. Например, децата изработиха калачи и изпяха песента на Филипенко „Калачи“, направиха приложение „Пилета“ - изпяха песента „Пилета“ на Филипенко, нарисуваха самолет и изпяха песента на И. Кишк „Самолети“. Музиката също е постоянен спътник на сутрешните упражнения. Маршовата песен организира първоначалното ходене, допринася за развитието на яснота, ритъм на движенията. Музикалният съпровод на гимнастическите упражнения не трябва да забавя темпото на движенията или да позволява дълги паузи между упражненията. Музика придружава последната разходка. Музикалният ръководител придружава сутрешната гимнастика в 2-3 групи дневно, тоест почти през ден във всяка група. В програмата на детската градина следобед се отделят 25 - 35 минути. За самостоятелна художествена дейност на децата (изобразяване, литературна дейност на деца, музикална, театрална). Децата в предучилищна възраст по собствена инициатива рисуват, извайват, свирят на детски музикални инструменти, драматизират приказки, песни, слушат музика на плоча и др. За организиране на самостоятелни музикални дейности всяка група в детската градина трябва да разполага с определено оборудване; грамофон и комплект плочи, разнообразие от детски музикални инструменти. Желателно е в групата да има албум "Нашите песни" със снимки на съдържанието на песни, познати на децата. Едно от важните условия за формиране на самостоятелна певческа дейност е пеенето без музикален съпровод. Интересът на децата към танцовите движения често идва от предложението на учител по движения, който са учили в час по музика. Появата на независима музикална игрова дейност на децата в предучилищна възраст ще бъде възприета от използването на магнетофон със запис на музикален съпровод на любимите им музикални игри. Напомняйки на децата, че могат да пеят, танцуват, да свирят на музикални инструменти, да организират игра в театъра и т.н. Чрез въвеждането на нови атрибути, наръчници в групата, педагогът допринася за по-добрата организация на независимата артистична дейност и развитието на творческите способности на децата . Анимацията и радостта внасят развлекателни вечери в живота на децата в предучилищна възраст. Те също така им дават възможност по-активно, творчески да се разкрият в музикалната дейност, спомагат за консолидиране на знанията и уменията, придобити в уроците по музика, възпитават изобретателност, сръчност, инициативност и жизнерадост. Видовете развлекателни вечери са най-разнообразни: куклен, сенчест, настолен театър, игри-драматизации, вечери на забавни игри, гатанки, празнуване на детски рождени дни, тематични концертни вечери („сезони“, „Нашият любим композитор“ и др. Музиката е неразделна част). част от вечерните забавления.В куклените, сенчестите, настолните театри, в игрите за драматизация спомага за създаване на настроение, разкрива и подчертава характера на героите, насърчава ритъма на движенията им, емоционалното изпълнение на ролята, в драматизациите на песните , музиката играе водеща роля Събужда емоциите на децата, насочва действията им, помага да се усети и предаде средата на музикалната виртуозност, развива музикалните способности на децата в предучилищна възраст Развлекателни вечери се провеждат следобед веднъж седмично за всяка възрастова група (понякога можете да комбинирате две групи заедно). Музикалните вечери трябва да се провеждат веднъж на две седмици. Преди вечерите на развлеченията музикалният ръководител и учителят се подготвят предварително. Учителят учи роли с децата, а музикалният ръководител изучава с тях песни, танци, музикални игри, подбира музика. Само благодарение на съвместните усилия на възпитатели и музикални ръководители, техният близък контакт, песни, игри, танци ще влязат в ежедневието на детската градина, ще допринесат за цялостното и хармонично развитие на децата в предучилищна възраст. С вълшебния език на звуците тя разказва за родината, нейната красота, за родната природа, възпитава у тях любов към музиката, развива музикалните им способности. Музикалните класове за деца също са истински празник, защото музикалният ръководител винаги се подготвя сериозно за тях, всеки път, когато се опитва, намира нови трикове, за да улови децата, учи ги съзнателно да разбират красотата, води ги да овладеят средствата за въплъщение, най-простото музикални образи, разкрива изразителност музикално изкуство. Учениците от нашата детска градина обичат и разбират музиката, пеят изразително, емоционално и хармонично, танцуват ритмично и откриват творческо отношение към музиката. За да развия творческата активност, давам на децата специални творчески задачи в часовете по музика в различни видове музикални дейности (имитация на движения, характерни за героите в музикални игри, пеене на различни интонации, пеене на интонация на вицове, перкусия на различни ритми, на тамбура металофон и др. ). Тази работа се продължава от педагози, водещи творческите прояви на децата в ежедневието. По време на игри и самостоятелни артистични дейности децата от нашата детска градина пеят любимите си песни, слушат музика на запис, играят м / д и ролеви игри на музикални теми, танцуват, танцуват, свирят на различни детски музикални инструменти. Забавните вечери винаги са интересни и емоционални. Експресивният музикален съпровод, ярките костюми създават радостно, високо настроение у децата, допринасят за тяхното естетическо развитие. Упоритата, последователна и творческа работа на музикалния ръководител и целия педагогически персонал на предучилищната институция от музикалното възпитание на предучилищните деца, използването на технически средства, наличието на различно оборудване при децата, в групи за организиране на музикални дейности, допринесе, защото песните и музиката здраво навлязоха в живота на децата.

Средството на което е звук и тишина. Вероятно всеки човек в живота си е чувал поне веднъж шума на поток в гората. Напомня ли ви на мелодична музика? И звукът на пролетен дъжд по покрива - това не звучи ли като мелодия? Тъкмо когато човек започне да забелязва подобни подробности около себе си, осъзнава, че навсякъде е заобиколен от музика. Това е изкуството на звуците, създаващи заедно уникална хармония. И човекът започна да се учи от природата. Въпреки това, за да създадете хармонична мелодия, не е достатъчно просто да разберете, че музиката е изкуство. Нещо липсваше и хората започнаха да експериментират, да търсят средства за предаване на звуци, да се изразяват.

Как се появи музиката?

С времето човек се е научил да изразява емоциите си чрез песен. Така песента е първата музика, създадена от самия човек. Искаше за първи път с помощта на мелодия да разкаже за любовта, това прекрасно чувство. Първите песни са написани за нея. Тогава, когато дойде мъката, човекът реши да изпълни песен за него, за да изрази и покаже чувствата си в нея. Така възникват панихидите, гробните песни и църковните песнопения.

За поддържане на ритъма от развитието на танца се появява музика, изпълнявана от тялото на самия човек - щракане с пръсти, пляскане, удряне на тамбура или барабан. Именно тъпанът и тамбурата са първите музикални инструменти. Човекът с тяхна помощ се научи да произвежда звук. Тези инструменти са толкова древни, че външният им вид е трудно да се проследи, тъй като се срещат при всички народи. Музиката днес се фиксира с помощта на ноти и се реализира в процеса на изпълнение.

Как музиката влияе на настроението ни?

Характеристики на музиката по отношение на звука и конструкцията

Освен това музиката може да се характеризира със звук и структура. Едното звучи по-динамично, другото е спокойно. Музиката може да има ясен хармоничен ритмичен модел или да има начупен ритъм. Много елементи определят цялостното звучене на различните композиции. Нека да разгледаме четири термина, които се използват най-често: режим, динамика, бекграунд и ритъм.

Динамика и ритъм в музиката

Динамика в музиката - музикални понятия и обозначения, свързани с силата на нейното звучене. Динамиката се отнася до внезапни и постепенни промени в музиката, силата на звука, акцента и няколко други термина.

Ритъмът е съотношението на дължината на нотите (или звуците) в тяхната последователност. Тя се основава на факта, че някои ноти продължават малко по-дълго от други. Всички те се събират в един музикален поток. Ритмичните вариации пораждат съотношението на продължителността на звуците. Комбинирайки се, тези вариации образуват ритмичен модел.

момче

Режимът като понятие в музиката има много дефиниции. Заема централно място в хармонията. Ето някои дефиниции на режима.

Ю.Д. Енгел смята, че това е схема за изграждане на определен звуков диапазон. Б.В. Асафиев – че това е организацията на тоновете при тяхното взаимодействие. И.В. Способин посочи, че модата е система от звукови връзки, обединени от някакъв тоничен център - един звук или съзвучие.

Музикалният лад е дефиниран по свой начин от различни изследователи. Едно обаче е ясно - благодарение на него едно музикално произведение звучи хармонично.

бекграунд

Помислете за следното понятие - бекграунд. Със сигурност трябва да се разкрие, когато говорим за това какво е музика. Дефиницията на бекграунда е следната - това е композиция, от която са премахнати вокалите или в нея липсва звукът на някакъв музикален инструмент. Една или повече части от инструменти и/или вокали липсват в бекграунда, които/които присъстваха в оригиналната версия преди композицията да бъде променена. Най-честата му форма е премахването на думи от песен, така че музиката да звучи самостоятелно, без текст.

В тази статия ви разказахме какво е музика. Определението за тази красива форма на изкуство е представено само накратко. Разбира се, за тези, които се интересуват от него на задълбочено, професионално ниво, има смисъл да изучават неговата теория и практика, закони и основи. Нашата статия отговаря само на някои от въпросите. Музиката е изкуство, което може да се изучава много дълго време.

Загуба на слуха

Загуба на слухав ежедневието вече се превръща в нормално явление. Как да предотвратим загуба на слуха?

Загубата на слуха в нашето ежедневие

Способността ни да възприемаме звуци е ценен дар, който трябва да ценим. И с възрастта остротата на слуха постепенно намалява, но освен това целият съвременен начин на живот, при който лавина от всякакви звуци и шумове пада върху човек отвсякъде, само ускорява този процес.

Проучванията в тази област показват, че почти 75% от всички случаи на увреждане на слуха са свързани не само с процеси, свързани с възрастта, но и с излагането на шум, на който са били изложени през целия си живот.

Интензивното краткотрайно излагане на силен шум може да увреди чувствителните структури на вътрешното ухо. Но учените вече са доказали, че в съвременния живот загубата на слуха най-често се обяснява с комбинация от неблагоприятни фактори.

Тук са включени различни дейности, свързани с шума, обикновено шум на работа, както и шум, тясно свързан с развлечения. Как, при такова разнообразие от влияния на неблагоприятни фактори, да защитите слуха си? За да отговорим на този въпрос, е важно да разберем как функционира нашият слухов орган.

В нашата среда нивото на шума става все по-високо и по-високо. Много от нас са изложени на звуци с различна интензивност ден след ден, като например шума от автомобили, камиони, автобуси, а за някои и рев на производствено оборудване.

Понякога и ние самите не щадим слуха си, включително звука с висока сила. Днес се забелязва, че много хора обичат да слушат музика през слушалки.

Последните проучвания показват, че младите хора все по-често страдат от загуба на слуха поради факта, че слушайки музика през слушалки, включете ги много
висок звук. Как да определите оптималната звукова мощност за слушане на музика?

Звукът има три характеристики:
1. Продължителност
2. Честота
3. Интензивност

1. Продължителността се отнася до продължителността на времето, през което се чува звук.

2. Честота на звука - броят на вибрациите в секунда, който определя височината на звука, измерен в херци (Hz). Човек с нормален слух може
възприемат вибрации с честота от 20 до 20 000 херца.

3. Нивото на интензивност на звука, което определя неговата сила, се измерва в децибели (dB). Среден обем на нормален разговор
достига 60 децибела.

Експертите по слуха препоръчват, че колкото по-дълго човек е изложен на звук, т.е. когато силата на звука надвишава 85 децибела, толкова по-бързо ще намалее слуха му. Така че, колкото по-силен е звукът, толкова по-бързо ще настъпи глухота.

Например, можете да издържите на звука на електрическа бормашина от 100 децибела за два часа, но можете да останете в шумна стая за видеоигри не повече от половин час, без да увредите слуха си.

Знайте, че с увеличаване на силата на звука с 10 dB от нормата, опасността от излагане на слуховите органи се увеличава 10 пъти. На ниво звук
около 120 dB звук причинява болка. Помислете за това, в някои домове силата на звука на стерео оборудването може да достигне 140 dB!

Ето някои данни: Средно ниво на звука

- Дишане - 10 dB
- Шепот - 20 dB
- Разговор - 60 dB
– Транспорт в час пик – 80 dB
- Смесител - 90 dB
- Преминаващ влак - 100 dB
- Лентов трион - 110 dB
- Реактивен самолет - 120 dB
- Изстрел от пистолет - 140 dB

За да разберем защо силните звуци могат да навредят на слуха ни, нека да видим какво се случва, когато звуковите вълни достигнат до ушите ни.
Помислете как функционира нашият слухов орган.

Външната част на външното ухо или ушната мида е предназначена да улавя звуковите вълни и да ги насочва в слуховия канал, през който те навлизат в тъпанчето.

Звуковите вълни го карат да вибрира и тъпанчето да влезена свой ред кара трите осикули на средното ухо да вибрират. След това тези вибрации се предават на вътрешното ухо, което есистема от пълни с течност канали и кухини.

Флуктуациите чрез течна среда се предават на кохлеята на възприемащата част на вътрешното ухо,снабдени с окосмени слухови клетки. Кохлеарната течност предизвиква възбуждане на външните космени клетки - звукови вибрациипреобразувани в нервни импулси.

След това тези импулси се предават в мозъка, където се декодират и ние чуваме звука.Поради факта, че чуваме с две уши, възниква стерео ефект. Това ни позволява да определим позицията на източника на звук. Но когато слушамереч, нашият мозък може да възприеме само едно съобщение в даден момент.

Ето как функционира нашето ухо.Защо шумът влияе на слуха ни? Ако говорим езика на нашия слухов орган, когато чуем силен звук, той може да увреди нашиячувствителни космени клетки.

Внезапният груб звук може да увреди тъканите на вътрешното ухо и да остави белези, които причиняват необратимиувреждане на слуха. Космените клетки не се регенерират. Поради тази причина има шум в ушите, усещане за бръмчене, звънене или бучене.

Може да сте с увреден слух и да правите следното:

често не могат да чуят какво говорят и трябва да питат другите

- Трудно чувате какво се казва на социални събития или когато обстановката е шумна, като например на парти или в претъпкан магазин

- когато говорите, често слушате внимателно, навеждате се напред и обръщате глава, за да чувате по-добре събеседника

- продължавайте да питате

включете радиото или телевизора със сила на звука, която дразни другите

Какво е важно да запомните, за да поддържате добър слух?

Поради наследственост или нараняване слухът ни може да бъде отслабен. Има обаче много неща, които можем да направим, за да се радваме на този подарък възможно най-дълго.

Какво е необходимо за това? Важно е да сте наясно с потенциалните опасности. Много често проблемът не е какво слушаме, а как го правим.
Например, когато слушате музика със слушалки, най-добре е да настроите силата на звука така, че да чувате звуците около вас.

Когато у дома или в колата не чувате събеседника, когато музиката е включена, най-вероятно това е вредно за слуха ви. Експертите в тази област предупреждават, че ако слушате или чувате звуци със сила на звука 90 dB в продължение на 2-3 часа, това ще се отрази неблагоприятно на слуха ви.

Ако работите в среда, която е постоянно шумна, препоръчително е да използвате тапи за уши (тапи за уши) или други лични предпазни средства. Важно е родителите да помнят, че слуховите органи на децата са по-уязвими от тези на възрастните.

Например, шумните играчки могат да повлияят неблагоприятно на слуха ви, а обикновената дрънкалка може да създаде шум от 110 децибела! Ето защо, преди да купите нещо, помислете за последствията.

Нашият слухов орган е невероятно устройство, малко и чувствително. Чрез ушите си можем да възприемаме много от най-красивите и разнообразни звуци, с които е изпълнен нашият прекрасен свят. Затова този прекрасен подарък, който имаме, заслужава най-внимателното отношение.

Обобщете.

В днешната статия " Загуба на слуха» прегледахме много важно въпроси, което ще помогне да се разбере какъв е органът на слуха, как
защитавайте и правете правилното нещо, за да чувате добре за дълго време. Всеки, който е харесал тази тема, споделете с приятелите си или коментирайте какво мислите за нея.

Гледайте полезното видео!

Всяко изследване провеждаме на живо по регресионния метод. Проектът "Отвъд ръба на истината" към Центъра за изследване на регресията Ванда Дмитриева отваря врати в събота!!!

Получихме много имейли, защото предишните ни изследвания бяха за музика и вие питахте за звуци, какви са и откъде идват. Решихме да проведем проучване, което ще даде отговор на вашите въпроси. Ще научим малко повече за музиката.

И може би това изследване коренно ще промени разбирането ни за това какво е музиката и каква роля играе в човешкия живот.

Всеки, който иска да дойде на индивидуална сесия и да изследва вътрешното си пространство, последва линка по-долу:

Можете да се запишете за индивидуална регресионна сесия ТУК

Какво решение ще вземете, да не правите нищо и да продължите да запълвате неравностите неочаквано или да предприемете прости стъпки, за да си помогнете?

Извършвам индивидуални консултации по РАЗЛИЧНИ житейски теми:

Семейство(взаимоотношения, родители, деца, личностно израстване, съседи);
Страхове и фобии(ужасни сънища, страх от нещо или някого);
Таланти, умения;
Лични въпроси по различни теми;
Запознаване със света на душите, с наставник.

Музиката играе голяма роля в живота ни. Дори когато са живели примитивните хора и когато е било невъзможно да се общува, звуците са играли роля в човешкия живот. И така, нека да започнем:

Альона: Първото нещо, което видях, беше слънцето. Слънцето е на много син фон, лъч идва от слънцето. Чух фразата звукът е лъч. Може да идва отдалеч, а може и да е наблизо. Чуваме го, дори го усещаме. Дори понякога го виждаме. Включени са различни методи. Изглежда, че когато се приближи до нас, човек, неговата аура започва да се излива върху човек. Човек започва да се влива в аурата и въздейства на човека по комплексен начин.

Въздействието е не само върху ушите и очите, но и включително върху енергийните центрове. Звукът може дори да защити човек, като образува пашкул. Покажете вода. Показват и делфини. Делфините знаят как да се защитават, но ние не получихме толкова много.

И попадаме в пашкул - получаваме музика, звуци и някаква информация. Когато чуем приятни звуци, това създава атмосфера около нас и ние имаме състояние на доброта, това, което е приятно, за дълго време. По същия начин и обратното. Ако е отрицателен, пашкулът се опитва да намали въздействието.

Звукова терапия с животни

Ванда: Обратно към делфините. Знаем, че имаме връзка с делфините. Тези звуци, които издават делфините - с какво са полезни? Какво означава звукът на делфин, каква роля играе в човешкия живот?

Альона: Звуци на делфини. Когато скърцат и когато издават звук, сякаш се смеят, пърхащ звук - по това време енергийните центрове на човек се свързват в точка, образувайки осмица. Тази точка е по средата. Има хармонизиране на човека. Има възстановяване на човека, на това, което е развалено и счупено.

Те участват в установяването на енергийния трансфер на човек, всички негови енергийни центрове с външната среда. Информацията идва ясно: човек, който общува с делфини, той образува осмица между енергийните си центрове - преносът и асимилацията на енергия образува осмица. Тя е хармонизира цялото вътрешно пространство на човека и дори го лекува.

Ванда: Какво ще кажете за звуците на животните? Има ли звуци или диапазони от животински звуци, които влияят на хората по същия начин, или само делфините са специални?

Альона: Делфините имат особеност да влияят на нашата енергия. Има и елен - сега ме гледа. И някакви риби като в океана. И дори в аквариума. В нашия свят има разбиране за „ням като риба“. Всъщност рибите могат да говорят, но ние не ги чуваме. Не чуваме много животни. Животинският свят е разнообразен.

Всъщност някои животни ни плашат, но ако ги чуем, няма да ни уплашат. Ето, например, крокодил: ние се страхуваме от него. Но ако чуем какви звуци издава, например, когато движи челюстта си, тогава и без да го виждаме, няма да се страхуваме.

Върху животните се наслагва визуална картина: ние се страхуваме от крокодила и неговият звук, както ни се струва, е ужасен. И ако го видим без снимка, тогава няма да се страхуваме и дори звукът може да ни се стори приятен.

Ванда: Ако крокодилът е страшен, тогава звукът му може да бъде страшен. И ако животното ни е приятно, то и звукът му е приятен. Така?

Альона: Да.

Визия и звук, каква е връзката?

Ванда: А ако човек има проблеми със зрението? Как в такъв случай?

Альона: Слепите хора от тези страхове, които са свързани с визуализация, те имат включен друг канал - канал на ниво тактилност. Те не могат да бъдат уплашени, защото не виждат. Страховете се формират на ниво тактилност и на ниво непознато.

Ванда: Ако човек не вижда, но чува шепот или чува движеща се кола и нейното скърцане, също няма ли да се уплаши, след като не я вижда?

Альона: Той чува тези звуци, които обикновеният човек не чува ... той чува по-бързо, звукът идва до него по-бързо. Привлича вниманието към други звуци, на които не обръщаме внимание. Колелото се върти, колата се движи и дискът се върти - и ние не чуваме този звук. НО слепите ще чуят звука на колелото много преди нас.

Ванда: И ако е глух човек, няма слух. Какво ще кажете за звуците в този случай? Например със същия звук на кола, скърцане на спирачки или вземете например шепот ... Как звуците в този случай влияят на човек?

Альона: Тези, които не чуват, те пипат с раменете и ръцете си. Сякаш тук се намират енергийни центрове и той разпознава информация с тях. За него е много по-трудно, а това не е толкова точно. Но той разпознава звуци на нивото на удар върху кожата си. Тук има точки, по които той разбира, че има опасност или приятно усещане. Опасност и беда са раменния пояс. И приятните усещания са част от лакътя. Те имат нещо вътре в себе си, като звуци. Вътре има някаква звукова обработка. И тогава те реагират през тялото.

Ванда: Има хора, които са тъпи. с нарушена реч. И когато такива хора общуват, те говорят с ръцете си. А звуците, които издават тъпите хора, какви са тези звуци? Как това се отразява на немите, и на обществото, и на другите хора, които говорят с обикновена реч?

Альона: Това са оригиналните звуци, те съпътстват човек, когато той все още не е човек. Много векове подред. В нашия свят тези звуци не са изследвани и напразно. Ако ги изучавахме, тогава бихме могли да намерим голям брой отговори на въпроси, които са мистерии за нас.

то комбинацията от звуците на Вселената с комбинацията от звуците на човешкото тяло. Това е комбинация от звуци и природа, човешкото тяло и вселената. Те се произнасят с различен говорен апарат. Те имат нещо друго замесено вътре, поради което издават звуци.

Гласово възприятие

Ванда: Човешки глас. Има различни тембри. Мъжете говорят с басов глас, докато жените имат тънък глас. Възприемаме човека по гласа му, без да го виждаме. Гласовете са индивидуални. На планетата Земя има много хора, които са си отишли и ще дойдат. И всеки има индивидуален глас. В същото време сякаш сме еднакви - имаме ръце, крака, но гласовете ни са различни. Защо човек може да бъде красив на външен вид, но да има, да речем, не много красив глас?

Альона: Възприемането на речта от човек, най-приятната реч за човек ще бъде в диапазона, в който говори майка му. Гамата на майката е приятна за детето - то я чува и именно тя му въздейства най-приятно. Комуникация с майката - на детето се дава гласът, който ще бъде приятен за майката.

Ванда: За детето има стандарт - това е гласът на майката. И в зависимост от този стандарт на човек, възприятието положително или отрицателно ли е?

Альона: Да то справка за възприятие.

Ванда: Какво ще кажете за собствения си глас?

Альона: Детето го възприема по различен начин. Чуваме го в по-занижена форма. Ако човек говори с ниски тонове, тогава другият ще чуе собствения си глас, говорейки му още по-ниско. И ако е на високо, то ще чуе, напротив, още по-високо.

Това се отнася за това, че когато говорите тихо, другите ще говорят по-тихо, а ако говорите по-високо, другият ще говори по-силно. Приспособяваме гласа си към това с кого говорим.

Бебешки звуци

Ванда: Ако се задълбочите в перинаталния период, когато човек все още е в стомаха на майката, все още не е роден, тогава какво е свързано със звуците там? Детето чува ли гласове? Ако чуе, как му действат?

Альона: Да, той чува. Освен това бебето е много любопитно за звуците, които идват. Той е много заинтересован. Различните звуци развиват детето. Има разбиране, че детето вътре в майката в корема усеща онези звуци, които са родни - тоест звуците на мама, татко или някой от околната среда. Дори ушите му започват да се движат вътре. Там той чува не само говор.

Има остри звуци, които го плашат. В този момент нещо вътре в него се забавя. Звукът обикаля детето като буквата "С" или буквата "О" и засяга кожата и тялото му. Това допринася за развитието на вътрешните му органи.

Но звуците трябва да са мелодични, тихи, не резки. Остър звук, чувайки как колата забавя, тези звуци много плашат детето, толкова много, че детето се свива и се чувства неудобно. Острите силни звуци, дори от близки хора, също са много неудобни. Вътре той асимилира звуци на ниво топлина.

Ванда: Каква е тази топлина?

Альона: Това е топлината от вътрешните органи, които го заобикалят, тоест вътрешните органи на майката. Това е като защита. Вътре в майчиния се образува вакуум, пространство, през което проникват звуци. Тези звуци, които са приятни за детето, се пропускат, а тези, които са неприятни, се минимизират..

Детето улавя топлина, любов, доброта - всичко това прониква в детето като звук. Чувам този звук, но е трудно да се опише. Представете си, че слънчев лъч ви докосва – представете си звука, който ще излезе, като този звук, който чува детето.

Как тялото реагира на звуци?

Ванда: В чата питат: „защо настръхват по тялото на човек, когато чуе звуци“?

Альона: Това се отнася за хората с увреден слух – имаме възприемане на звуците на нивото на кожата. Има го и при обикновения човек, но се развива само в екстремни ситуации. Това е на нивото на тялото. За глухите - за всички звуци, за чуващите - само в екстремни ситуации.

Ванда: Добра дума и котката е доволна. Когато чуем добри думи, какво се случва с нас? И какво се случва, когато чуем лоши думи? Какво трябва да знаем? Какво се случва с човек?

Альона: Ако човек чуе приятни за него думи, значи се изпълва с топлина, светлина, около него има хармония. Тази усмивка стартира механизмите, които лекуват тялото ни, възстановяват го и ние ставаме мили, течни.

Не чуваме лоши неща наоколо. Ние се фокусираме само върху доброто. Те показват човек, на когото се говорят лоши неща, а той не възприема лошите неща, лошото минава през призмата на доброто, което му е казано.

Псувните не са на бойното поле

Ванда: Ами псувните? Когато чуваме тези звуци, ние не винаги го възприемаме като нормално за някого, а не за някого. Как влияят на човек? Ако чуя псувня, тогава имам една реакция. Кога чува глухият човек? Или ситуацията, когато хората говорят на „този” език – какво се случва с човека и неговата енергия тук?

Альона: Човек започва да се изкривява на енергийно ниво. Вътре дори и органите са подложени на стрес. Но ако човек е в среда, в която тези звуци се появяват редовно, тогава човекът се адаптира, той частично не чува и не възприема тези звуци. Той става сякаш глух за възприемането на тези звуци.

Частично е затворен. В енергийната му система се появяват енергии, които го защитават. Той оглушава в енергийната система. Глухите са хора с нарушена енергийна система. В нашия свят това не може да се поправи. Енергийната система на човека е изградена така, че той оглушава.

Звуци от природата

ВандаО: В природата има звуци. Природни звуци - шум на дъжд, листа, земя. Днес говорихме за слънцето. Когато духа вятър, ние разбираме, че нещо се случва, например, зеленината шумоли. А какво трябва да знаем за звуците, които не чуваме - звуците на природата, какво е важно да знаем?

Альона: Звуците на природата са оригинални звуци. Чуваме далеч от всичко и не така. Човек премина в своето развитие, но развитието на възприемането на звуци в човека не отиде. Това са първични звуци, които действат релаксиращо. Ние сме в състояние на хармония, блаженство.

Човекът става пластичен, мек. В такова състояние той може да се възстанови във вида, в който трябва да бъде в момента. Тоест, ако има нужда, може да се активизира. Ако трябва да сте възприемчиви към информация, тогава след тези звуци той може да се направи такъв. Те връщат човека към това, което е бил в началото. Връщат го на нула.

Ванда: Различават ли се звуците на природата според сезоните?

Альона: Най-яркият звук, възвисяващият звук е звукът, който идва през есента. Човек се забавя през есента, става пасивен и за да повиши някак си настроението, има звуци от природата през есента, тъй като те са по-вдъхновяващи, извеждат от депресия.

Природата се е постарала и колоритът, яркостта на наситените цветове, които съпътстват есента, да развесели човек. През зимата звуците са или тихи, или силни. Ако са силни, значи са и остри. Звуците на есента са като капеща вода. Те са неочаквани, но и като събуждане.

Ванда: Есен ли е?

Альона: Не, пролет, пролет. А звукът на лятото е като звук на малка камбана. Той е фин, мелодичен, тих - среден е. Ако организирате сесии в градината, растенията ще растат ли по-добре? Това са звуците, които са приятни за растенията - това са звуците, на които те реагират с клетките си.

Звуци на безкрайността

Ванда: Моментът на вътрешната осмица - когато осмицата на човек се подреди ... Как точно се подрежда осмицата върху човешкото тяло и възможно ли е да се правят някакви практики за хармонизиране на тялото?

Альона: Мантри, гласът на майката, когато майката говори или пее песни на детето си - същото се случва. Също и звуците на природата. Когато кажем, че звукът ни настройва на това, че ни става приятно, че изпитваме удоволствие – в този момент енергията се изгражда под формата на осмица.

Ванда: Как точно?

Альона: Реди се по тялото - горната част минава през раменния пояс, средната част минава през пъпа. А долната е на нивото, където свършва торсът ни ...

Енергията спира, тялото ви се възстановява, а душата изпитва приятни усещаниякоито изпитва, докато е у дома. раменният пояс е на ниво виолетова енергия.

Виолетовото се превръща в синьо и пурпурно. А дъното е нещо зелено-жълто с наличие на пурпурно и червено. Осмица е нарисувана с остри ъгли - горната част е лилава, преминаваща в синьо и пурпурно, дори люляково, но вътре в тази осмица - поне горната й част - отвътре е златиста.

Ванда: Мантри…има музика силна, приятна…духовна музика – какво трябва да знаем за това? Как работи бинауралната музика, музиката на възнесението?

Альона: М антра са музиката на небето, което е дадено на хората, за да го възпроизведат в своя човешки свят. Това е музиката, която е близка до твореца, светът на душите. Тя често се среща там и можем да я чуем там. Не звучи съвсем като това, което чуваме. Той предава същите честоти, ние попадаме в същите честоти, които Създателят има отгоре.

Ванда: Звучна музика? Какъв ефект има върху човешкото тяло?

Альона: О, по някакъв начин е свързано с по-висши сили ... картина: звездно небе, много звезди и сякаш стоя, и идва от мен от лявата страна, образувайки кръг и се изкачва. Това е цветът на Млечния път.

Тя се върти нагоре и обратно към мен. То следва енергиите, носи ни енергиите и влиза в нас. Това са много високочестотни енергии. Не разбираме напълно как работи това. По това време аурата ни се изчиства.

Има рестартиране на някои процеси, механизми, които са остарели или не работят. Свързва се и с подмладяването на тялото. От лявата страна на тялото се изкачва, прави кръг и се връща от дясната страна. Това е като да преследвате енергии, които са много високи.

Тихо пространство

Ванда: Ако човек бъде поставен във вакуум, където има глуха тишина ... - какво се случва в този случай с човек?

Альона: До 15 минути такова мълчание ще действа положително, а повече - разрушително.

Ванда: Ние разбираме, че човек отива в мълчание, в скит, в гората или някъде другаде, където има обет за мълчание. И човек не чува никого, какво се случва, когато човек не произнася собствените си звуци, а чува само звуците на природата?

Альона: Това е завръщането на човека към първобитното. До самото начало. Това е възможност да започнете отначало. Това му позволява да рестартира процесите, които протичат в тялото.

Ванда: Как действат магическите "шепоти" на бабите?

Альона: Конспирациите, които се правят върху някаква интонация, могат да направят чудеса ... това, което трябва да знаете - думите, които произнасяме, звуците ... Интонацията и други имат комплексен ефект.

Когато започнем да шепнем, ние привличаме някои допълнителни енергии към себе си. Тук енергиите действат чрез нашия глас – чрез този шепот. Това не е просто глас, който работи тук, това е призив за определени енергии.

Има практики, когато човек е заровен за известно време в земята, диша, смята се, че това са практики на трансформация. Хората излизат освежени. И ние говорихме за факта, че след 15 минути ще бъде унищожение ....

В този момент вие сте сами с оригиналните звуци - ухото ви улавя звуците, може би те са просто невидими. : Имам един въпрос, гробна тишина ... да си в такъв изкуствен гроб, такова състояние на човек - що се отнася до звука, полезно ли е за човек или не?

Альона: Да, полезно. Когато сте там, ще чуете оригиналните звуци. Там няма вакуум. Вие чувате първични звуци и не сте изолирани от първичните звуци. Отивате в уединение. Все още чувате звуци.

Ванда: Какво още трябва да знаем? Какво общо има това със звуците?

Альона: Има звуци от свещи... когато една свещ гори, това не е звук. И когато говорят няколко свещи, 10-12, това е като звуците на огън ... Всяка свещ има пореден номер - не както стои, а друг, и ние също четем звуците според поредния им номер. Това засяга нашите искания. Пореден номер на звучащите свещи.

Това е толкова интересно изследване на света на звуците и как ние, хората, възприемаме този свят чрез органите на допир, както и енергийно и тактилно.

Ако се интересувате сами да направите подобно изследване, каня ви в моето училище по квантова регресия, където ще научите как да работите с дълбока памет и как да взаимодействате правилно с Тънкия план:

Можете да се запишете за Училището по квантова регресия ТУК

КАТО СЕ ЗАПИСВАТЕ В УЧИЛИЩЕТО ПО КВАНТОВА РЕГРЕСИЯ ВИЕ:

Научете се да взаимодействате с вашето подсъзнание;
Свържете се с дълбините на паметта;
Получете възможност да повлияете на събитията от миналото, настоящето и бъдещето.

P.S. А сега чакам вашите отзиви относно изследването по темата за звуците и всичко свързано с него. Напишете какво научихте от тази статия. Може би имате какво да предложите за следващото изследване.

АБОНИРАЙТЕ СЕ сега за нашия YouTube канал , и ще бъдете в крак с последните видео новини от Центъра за изследване на регресията. В нашия канал имаме много различни медитации, уебинари, проучвания за прераждане и други видео излъчвания.

ВАШЕТО МНЕНИЕ Е ВАЖНО ЗА НАС!!…

Живеем в свят на звуци: слушаме музика, постоянно сме изложени на акустични атаки от шумен град. Всичко това се отразява на здравето ни. И не винаги положително.

вълнова теория

Правилното разбиране на природата на звука е било достъпно за човека още преди появата на специализираната наука. Аристотел твърди, че звучащото тяло причинява компресия и разреждане на въздуха и обяснява ехото с отразяването на звука от препятствия. През 15 век Леонардо да Винчи вече свързва звука с разпространението на вълните, а през 16 век Р. Бойл доказва, че въздухът е проводник на тези вълни (звукът не се разпространява във вакуум). Съвременната физика разбира звука като разпространение на механични вибрации под формата на вълни със задължителното наличие на проводник - той може да бъде както въздух, така и всяко твърдо, течно или газообразно тяло.
Всяко колебание включва показатели като амплитуда и честотен диапазон. В случай на звукова вълна честотата на това трептене определя дали звукът ще бъде възприет от човешкото ухо и какъв ефект ще има върху тялото. Здравият човек е в състояние да чуе звукови вибрации в честотния диапазон от 16-20 Hz до 20 хиляди Hz. Всичко, което е под или над тези граници, във физиката е прието да се нарича съответно инфра- и ултразвук.

Всяко тяло - дори една клетка от нашето тяло - е в състояние на постоянни колебания и всяко тяло има своя собствена честота и диапазон на тези колебания. И така, честотата на мозъчните трептения в различните цикли на активност на тялото е различна. Различават се пет етапа на мозъчната активност, които се различават по диапазона на колебанията, като по-малкият диапазон (делта, 0,5-4,0 Hz) съответства на състояние на пълна релаксация, сън, а най-високият (K-комплекс, 23-33 Hz) съответства на вълнение, проблясъци на прозрение и т.н.

Повечето хора не чуват ниските честоти, именно защото те съвпадат с мозъчните вълни. Логично е да се предположи, че различните честоти могат да имат различен ефект върху състоянието на човешкото тяло. Изследванията в тази област се наричат психоакустика.

Технологии за акустично въздействие върху съзнанието

Всъщност психоакустиката е теоретичната основа на звукотерапията. Човекът винаги е предполагал, че различните звуци имат различен ефект върху състоянието на тялото и съзнанието. Независимо дали става въпрос за църковна служба или майчина приспивна песен за бебе, винаги сме използвали звуци, за да повлияем на заобикалящата ни реалност.

В трудовете на българския доктор Лозанов откриваме доказателства, че музиката с темп от 60 удара в минута (такова темпо е характерно например за фугите на Й. Бах) повишава алфа активността (свързана с релаксацията) с 6%, докато го намалява с 6%.бета активност (свързана с нормалното будно съзнание). В същото време пулсът се забавя средно с 4 деления на живачния стълб и хората говорят за „състояние на отпуснато съзнание“.
Тогава д-р Лозанов открива, че може да ускори учебния процес, като използва музика в този ритъм.

В Америка неговият метод става известен като Superearning. На д-р Лозанов стана ясно, че ритъмът на музиката има мощно въздействие върху мозъка. В хода на работата си той открива, че тембърът или тонът на музиката също има силно влияние върху мозъчната функция. Днес резултатите от неговите изследвания са се развили в отделна област - технологията за акустично изследване на мозъка (Acoustic Brain Research, ABR); a Супер обучение се използва в прогресивни (експериментални) образователни институции в Америка: в процеса на обучение се използват аудиозаписи с ритъм и тембър, подходящи за постигане на желания ефект.

Друг специалист по психоакустика, д-р Сю Чапман, проведе експеримент в градската болница в Ню Йорк, изучавайки ефекта на музиката върху недоносени бебета. Една група бебета слушаше приспивната песен на Брамс (струнен вариант) шест пъти на ден, докато другата група не слушаше никаква музика. Новородените, които слушали Брамс, наддавали по-бързо, получавали по-малко усложнения и били изписвани от болницата средно една седмица по-рано от тези, които не слушали музика.

Около шума

Наред с насоченото и контролирано въздействие върху човешката психика, звуците, шумът и музиката, които заобикалят човека навсякъде, всеки ден имат значителен принос за нашето психологическо състояние. В допълнение към честотата на трептенията, важен показател е силата на звука. В нашия контекст може да се обозначи и с термина ниво на шум, което се измерва в децибели.

И така, „бял шум“, който има успокояващ акустичен ефект, е шумът от зеленина и прибой, оценен от 20 до 40 dB. Продължителното излагане на шум от 60-90 dB неизбежно предизвиква дразнене. Такъв шум включва звук от приближаващ влак, човешки писък, работещ двигател на мотоциклет и др.

При постоянно излагане на шум от 95-110 dB (например звук от реактивен самолет на височина 300 m) са възможни загуба на слуха, нервно-психически стрес (депресия, възбуда, агресивност), хипертония и дори пептична язва. Шум от 115 до 175 dB причинява акустична интоксикация, нарушава съня и води до глухота. В последната категория учените-медици включват силата на звука на музиката в „слушалките с щепсел“, правейки разочароващи прогнози за възможната масова глухота на днешното младо поколение.

Слухови начини за контрол на общественото съзнание

Важно място във въздействието върху индивидуалното и груповото съзнание заемат постиженията на науката фонология – дял от лингвистиката, изучаващ функционалната страна на звуковете на речта. Въздействието на тембъра на речта и интонацията върху слушателя често е по-силно от смисъла на изречените думи, - отбелязва С. Кара-Мурза в труда си "Манипулация на масовото съзнание". Например, гласът на диктора е основният критерий за успеха и ефективността на рекламата по радиото, поради което изборът му е от голямо значение.

Всички знаят гласа на Юрий Борисович Левитан - говорителят на Държавния комитет на Съвета на министрите на СССР по телевизията и радиото, който чете докладите на Съветското информационно бюро по време на войната и съобщава за превземането на Берлин и Победата . Левитан е избран лично от Сталин за тази позиция и в крайна сметка става гласът на надеждата за съветските граждани.

От средата на 20 век в САЩ се провеждат изследвания за въздействието върху слушателите на тоналността, тембъра и темпото на речта. Техните резултати днес се използват широко в предизборни кампании. Например, анализаторите прогнозираха, че по време на предизборните дебати по радиото в двойката Кенеди-Никсън последният ще бъде по-печеливш поради твърде високия глас на Кенеди и неговия "харвардски акцент". Психоакустиката работи и с действащи политици. За да го постигнете, трябва да въздействате на аудиторията и силата на звука, тембърът и темпото на речта да са в съответствие с препоръчаните параметри.