Середню професійну освіту можна отримати після закінчення. Середня професійна освіта
До середніх спеціальних навчальних закладів у нашій країні належать технікуми та різні училища (будівельні, медичні тощо). Велику роль у підготовці вчителів початкової школиі дошкільних працівниківграють педагогічні училища.
Підготовка до середніх спеціальних навчальних закладахдається зараз майже за 500 спеціальностями.
В даний час середня спеціальна освіта розглядається як один із раціональних та доступних шляхів здобуття повної середньої освіти та професії для молоді та як засіб підготовки значної частини фахівців для всіх галузей народного господарства.
Вища освітаВища освіта – важлива ланка у системі народної освіти. Вища освіта значною мірою визначає темпи соціального та науково-технічного прогресу, забезпечуючи випуск висококваліфікованих спеціалістів для всіх галузей народного господарства та культури. Це підкреслюється у прийнятій у 1972 р. постанові ЦК КПРС та Ради Міністрів СРСР «Про заходи щодо подальшого вдосконалення вищої освіти в країні», спрямованій на те, щоб значно підняти рівень та якість підготовки фахівців вищої кваліфікації, а також в «Основах законодавства Союзу РСР та союзних республік про народну освіту».
Серед понад 800 вищих навчальних закладів країни є університети, політехнічні та інші технічні, педагогічні, сільськогосподарські, медичні, економічні, юридичні інститути, вищі навчальні заклади мистецтв та деякі інші спеціалізовані вузи. Переважна більшість учительських кадрів готується у педагогічних вузах. Університети є провідними навчальними закладами з підготовки наукових кадрів з природничих та гуманітарним спеціальностям. Там покладено також обов'язок готувати вчителів для старших класів середньої загальноосвітньої школи та викладачів загальноосвітніх дисциплін для середніх спеціальних навчальних закладів.
У постанові ЦК КПРС та Ради Міністрів СРСР «Про подальше вдосконалення навчання, виховання учнів загальноосвітніх шкілта підготовки їх до праці» (грудень 1977 р.) відзначається значне розширення мережі університетів у нашій країні та вказується, що надалі більша кількістьвипускників університетів прямуватиме на педагогічну роботудо школи, особливо з природничо-математичних предметів.
Інші вищі навчальні заклади будуються в основному за галузевим принципом, забезпечуючи підготовку фахівців вищої кваліфікації для певної галузі народного господарства.
Вищі навчальні заклади не лише готують спеціалістів вищої кваліфікації, а й є центром дослідницької роботита підготовки наукових кадрів.
Студенти вищих та середніх спеціальних навчальних закладів забезпечуються стипендіями, які присуджуються на підставі результатів іспитів та оцінки суспільної активності.
Така загалом система народної освіти та підготовки кадрів різного рівня для всіх ланок народного господарства та культури, яка покликана забезпечити вирішення завдань комуністичного виховання та водночас задовольнити особисту потребу кожної людини в освіті.
Щоб бути на рівні сучасних вимог науки і техніки, потрібно постійно вчитися і підвищувати свою кваліфікацію. З цією метою в нашій країні існує розгалужена галузева система інститутів, факультетів та курсів підвищення кваліфікації, через які періодично проходять усі працівники різних спеціальностей. Для підвищення загальної культури та розширення загальноосвітніх знань дорослих призначені також ті, що отримали за Останнім часомшироке поширення народні університети культури. Ці університети бувають різних профілів (суспільно-політичного, економічного, правового, технічного, медичного, природничих знань, культури, громадських професій та ін.) і створюються при вищих та середніх навчальних закладах, науково-дослідних інститутах, при творчих спілках тощо. .
03 квітня 2011 р.
Професія це як можливість зайнятості, матеріального забезпечення, а й творча реалізація особистості. Людина, вірно обрала професію відповідно до своїми схильностями і можливостями, люблячий її, здатний вносити у розвиток суспільства великий творчий внесок.
Початкова професійна освіта
Навчальні заклади початкового професійної освітивипускають кваліфікованих робітників і службовців. Тривалість навчання цьому щаблі залежить від рівня освіти прийнятого учня. Учні, які вступають після 9-го класу школи, проходять дво- чи трирічну підготовку. Учні, які вступають після 11-го класу, проходять однорічну або дворічну підготовку. Проте, у деяких початкових професійних закладах спостерігається усунення профілю технікумів. Це проявляється у продовженні термінів навчання до 3-х або 4-х років, залежно від рівня освіти учня. Форми навчання – денна та вечірня. професійні училища(Професійно-технічні училища (ПТУ)). В останні роки сформувалася мережа освітніх установ початкової професійної освіти нового типу — професійних ліцеїв, які готують робочі кадри вищої кваліфікації. ПТУ досягав 1400 найменувань. На початку 1999 р. відповідно до прийнятих федеральних стандартів цей список був різко скорочений. Незважаючи на те, що за останнє 10-річчя намітилася явна тенденція до зниження загальної чисельності учнів, досі початкові професійні установи залишаються важливою ланкою системи освіти, яка передбачає здобуття професії до закінчення середньої школи. Як правило, така освіта затребувана молоддю з неповних чи неблагополучних сімей, коли потрібне додаткове джерело доходів. Для дітей цього соціального шару, коли перспектива отримання атестата про середню освіту закрита, з'являється шанс продовжити навчання. За короткий час система початкової професійної освіти пережила значні зміни в спеціалізації. Відповідно до потреб ринку праці введено новий, інтегрований перелік професій (зараз підготовка ведеться більш ніж за 280 інтегрованими професіями). На перший план висунулися професії сектору послуг, транспорту, харчування та торгівлі. З'явилися нові, затребувані суспільством професії соціальних працівників, організаторів малого бізнесу, екологів, дизайнерів, які підвищили конкурентоспроможність випускників даних освітніх установ на ринку праці При цьому питома вага професій промисловості та будівництва знизилася. Розроблено державні освітні стандарти початкової професійної освіти, базисні навчальні плани. Значно посилилася наступність освітніх програм цього рівня із програмами середньої професійної освіти.
Середня професійна освіта
Середня професійна освіта є якісно певним рівнем системи професійної освіти, що займає значне місце у задоволенні освітніх потреб особистості та суспільства. В даний час цю освіту мають 22% населення Росії. В економіці та соціальній сфері зайнято близько 20 млн. фахівців із середньою професійною освітою, що становить 33% від загальної чисельності зайнятих або 62% від чисельності зайнятих спеціалістів.
Відповідно до Міжнародної стандартної класифікації освіти ЮНЕСКО середня професійна освіта прирівнюється до практико-орієнтованої вищої або доуніверситетської вищої освіти. Середня професійна освіта в Росії реалізується за двома основними освітніми програмами - базового рівня та підвищеного рівня. Після освоєння програми базового рівня випускнику надається кваліфікація «технік». Підвищений рівень середньої професійної освіти забезпечує поглиблення чи розширення підготовки порівняно з базовим рівнем (при цьому термін навчання зростає на 1 рік). Випускнику з поглибленою підготовкою присвоюється кваліфікація «старший технік», при розширенні підготовки – «технік з додатковою підготовкою в області…» (із зазначенням конкретної галузі – менеджмент, економіка, інформатика тощо). (курсанти), слухачі та інші категорії учнів. Зміст освітніх програм середньої професійної освіти регламентується Державним освітнім стандартом середньої професійної освіти (ГОС СПО), який складається з 2 частин: федерального компонента, що визначає загальнодержавні вимоги до мінімуму змісту та рівня підготовки випускників, та національно -Регіонального компонента. У зв'язку із закінченням терміну його дії у 2001 році розроблено новий Державний освітній стандарт середньої професійної освіти — Класифікатор спеціальностей середньої професійної освіти. Середня професійна освіта реалізується у різних формах: очна, очно-заочна (вечірня), заочна, екстернат на базі основної загальної освіти (9 класів загальноосвітньої школи) або середньої (повної) загальної освіти (11 класів загальноосвітньої школи). Вступ до закладів середньої професійної освіти здійснюється на конкурсній основі за результатами вступних випробувань. Щороку студентами середніх спеціальних навчальних закладів стають близько 11 % випускників основних загальноосвітніх шкіл та близько 23 % випускників середніх (повних) шкіл. Термін навчання за програмою середньої професійної освіти базового рівня очній форміна базі середньої (повної) загальної освіти складає 2-3 роки в залежності від профілю підготовки. При реалізації середньої професійної освіти на базі основної загальної освіти термін навчання збільшується на 1 рік у порівнянні з терміном навчання на базі середньої (повної) загальної освіти. Існують два основні види середніх спеціальних навчальних закладів: технікум (училище) та коледж. реалізує основні професійні освітні програми середньої професійної освіти базового рівня; коледж – основні професійні освітні програми середньої професійної освіти базового та підвищеного рівня. Реалізація освітніх програм середньої професійної освіти може також здійснюватися у вищих навчальних закладах. . За 1990-і роки запроваджено кілька десятків нових спеціальностей, переважно в областях соціальної сфери, сервісу, нових інформаційних технологій. Особи, які мають середню професійну освіту відповідного профілю, можуть здобувати вищу професійну освіту за скороченими прискореними програмами. При цьому скорочення терміну навчання у вузі становить, як правило, 1 рік за наявності середньої професійної освіти базового рівня, 1-2 роки - за наявності середньої професійної освіти підвищеного рівня. Система середньої професійної освіти включає 2,6 тис. державних і муніципальних середніх спеціальних навчальних закладів та підрозділів вузів, що реалізують освітні програми середньої професійної освіти. Російської Федераціїфункціонує понад 2650 державних та муніципальних середніх спеціальних навчальних закладів та підрозділів вузів, які реалізують освітні програми середньої професійної освіти. Чисельність студентів складає 2,1 млн. осіб, освітній процес забезпечують 123 тисячі штатних викладачів. установ початкової та середньої професійної освіти з федерального на регіональний рівень. Це дозволило розпочати створення інтегрованих освітніх установ, що реалізують програми різних рівнів. Коледжі — державні освітні установи середньої професійної освіти, які реалізують наступні та інтегровані освітні програми основної загальної, середньої (повної) загальної, початкової професійної (базової та підвищеної рівнів) та середньої професійної (базової та підвищеної рівнів) освіти, що забезпечують учням можливість послідовного підвищення своєї загальноосвітньої та професійного рівнів та зростання конкурентоспроможності випускників на ринку праці. Коледжі організуються за програмно-галузевим принципом, що передбачає організацію навчання за професіями та спеціальностями, які забезпечують потреби однієї галузі виробництва чи міського господарства загалом містом; та за територіально-галузевим принципом, що передбачає організацію навчання за професіями та спеціальностями, що забезпечують потреби міського господарства на конкретній території
Вища професійна освіта
Відповідно до законодавства Російської Федерації про освіту та в залежності від числа напрямків навчання студентів типи вузів встановлюються такі: університети, академії та інститути. ВНЗ будь-якого виду та його філії можуть реалізовувати освітні програми початкового загального, основного загального, середнього (повного) загального, початкового і середньої професійної освіти, а також додаткової професійної освіти за наявності у них відповідної ліцензії. вищої кваліфікації, наукових та науково-педагогічних працівників, ведуть фундаментальні та (або) прикладні наукові дослідження. Зміст освітніх програм, обсяг навчального навантаження та вимоги до рівня підготовки випускників визначаються державними освітніми стандартами вищої професійної освіти. Навчання проводиться за очною, очно-заочною (вечірньою) , заочній формі, у формі екстернату. Для всіх форм, у тому числі у разі їх поєднання в межах конкретної освітньої програми, діє єдиний державний освітній стандарт. Випускники вузів можуть мати кваліфікацію: бакалавр, дипломований спеціаліст, магістр за відповідними напрямами підготовки (спеціальностями), причому відповідні освітні програми можуть бути реалізовані як безперервно, так і ступенями. програмі ВНЗ видає документ державного зразка (диплом) про рівень освіти та (або) його кваліфікацію. Загальне керівництво ВНЗ здійснює виборний представницький орган - вчена рада. Термін повноважень вченої ради складає 5 років. До складу вченої ради входять ректор (голова), проректори, а також за рішенням вченої ради вузу декани факультетів. Інші члени вченої ради обираються загальними зборами(Конференцією) вузу. Безпосереднє управління діяльністю вишу здійснює ректор. Посада його виборна, термін повноважень - 5 років. Обсяг та структура прийому студентів на перший курс державного вишу диктується контрольними цифрами прийому, які встановлюються щорічно відповідним федеральним органом виконавчої влади, у віданні якого перебуває вищий навчальний заклад. Понад завдань з прийому студентів вищий навчальний заклад має право здійснювати підготовку фахівців за відповідними договорами з оплатою вартості навчання фізичними та (або) юридичними особами. вищої професійної освіти (вищому навчальному закладі) Російської Федерації, прийнятим 05.04.2001 р. Змінилося суспільне свідомість молоді. Тепер більшість абітурієнтів розуміє, що від вибору вишу залежить кар'єра та взагалі все життя. Конкуренція ринку праці різко зросла. Студенти старших курсів вважають за краще розпочати трудову діяльність ще до закінчення вузу, щоб бути забезпеченими робочими місцями після отримання диплома. Роботодавець же бере до уваги не лише спеціальність з диплому, а й оцінки з основних дисциплін. До якісних змін належать також поява дипломів для різних кваліфікацій, поява нових спеціальностей та нових форм здобуття освіти. Так, наприклад, кількість нових навчальних дисциплін(відсутніх у державному переліку) перевищило 200 — від комп'ютерних технологій до оподаткування, клінічної психології та міжнародних корпоративних фінансів. Однак у майбутньому кількість охочих здобути вищу освіту почне скорочуватися. Це буде спричинено не відтоком абітурієнтів до інших рівнів освіти, а демографічною ситуацією в країні. Пік народжуваності закінчився 1986—1987 років. Тому до 2010 р. за даними фонду « Суспільна думка» вступників буде максимум 759 тисяч проти нинішніх 1,3 мільйона людей. Це може означати, що кількість вищих навчальних закладів також скорочуватиметься
Додаткова професійна освіта
Додаткова професійно-педагогічна освіта є самостійним напрямом у педагогічній науціта практиці. Воно є системним об'єктом, у складі якого знаходяться такі взаємопов'язані структурні елементи: навчальні заклади підвищення кваліфікації фахівців, навчально-методичні центри та кабінети, освітні установи профосвіти, курси підвищення кваліфікації, наукові установи, соціальні, культурні та інформаційні інститути, органи управління профосвітою, громадські організації. Система підвищення кваліфікації виконує більш вузькі функції, ніж розглянута вище система, а саме підвищення професійної компетентності та загальної культури працівника. Вона є складовоюсистеми додаткового профосвіти, відносно самостійна і володіє елементами будь-якої педагогічної системи (мета, зміст та методи навчання, викладачі, учні, засоби навчання тощо). системи підвищення кваліфікації, і у вигляді самоосвіти. Обидва ці процесу взаємозумовлені і доповнюють одне одного, хоча роль кожного їх у процесі професійного зростання неоднакова. Курсове навчання служить стимулом самоосвіти, орієнтує їх у потрібному напрямі. У свою чергу, самоосвіта істотно доповнює ті знання, які педагоги набули на курсах. Нині самоосвіта посідає чільне місце у підвищенні кваліфікації, і потрібно зробити цей процес безперервним, систематичним, керованим. Останнє стає однією з головних цілей системи підвищення кваліфікації: використовуючи всі можливі форми навчання - очну (як правило, короткострокову та епізодичну), очно-заочну, заочну, ознайомити інженерно-педагогічного працівника з методами та прийомами самоосвіти, вказати йому правильний шлях самовдосконалення, озброїти його відповідними методичними рекомендаціямита навчальними посібниками. Розглянуте дозволяє сформулювати вимоги, яким повинна задовольняти система додаткового профосвіти інженерно-педагогічних працівників. у системі додаткової професійної освіти — опанувати знання, вміння та навички, на високому професійному рівнівирішувати практичні завдання. В ім'я цього педагог повинен опанувати нові принципи та методи управління процесом навчання та виховання молоді. Використання принципу поліфункціональності та багаторівневості передбачає серйозну перебудову навчального процесу, його змісту, форм та методів навчання. Слід спеціально відзначити два важливі моменти у новій системі додаткового профосвіти: структурний та змістовний. Стрижнем змістовної сторони поліфункціональної багаторівневої системи навчання є нові педагогічні технології. Розв'язання задачі, яке раніше виступало засобом перевірки знань, ступенем їх засвоєння, тепер стає метою навчання, а засвоєння знань — засобом її досягнення. Мотивацією засвоєння знань служить сама потреба у цих знаннях і результат їх застосування. Це можливо лише при безпосередньому замиканні потреби у знаннях на результати їх застосування. Тим самим долається відчуження спеціаліста, що підвищує кваліфікацію, від навчального процесу: завдання, яке раніше вирішувалося з використанням зовнішніх засобів мотивації, тепер вирішується за допомогою внутрішньої мотивації вчення. що підлягає засвоєнню, крім його досвіду, як щось підлягає засвоєнню, через те, що він вибрав цю професію, то під час навчання у новій педагогічній системі- у системі безперервного професійного розвитку обсяг знань задається на основі досвіду роботи фахівця, що розширюється, - як те, що необхідно йому у вирішенні виникаючих завдань. Аналіз реальної освітньої системиРосії підтверджує, що вона є сплавом з елементів традиційної і безперервної освіти, що народжується. Відбувається процес поступового відмирання елементів традиційної освіти і дедалі ширше використання ідей і методів проблемного навчання. Безперервна освітастає пріоритетним та центральним напрямом у стратегії освітньої політики. Освіті надається нова якість, стрижневою ідеєю є розвиток особистості школяра, студента, спеціаліста будь-якої сфери професійно-трудової діяльності. на власних ідеях та принципах, що затвердила нові функції і, загалом, по-новому вирішує багато старих завдань.
За кордоном у ці кризові роки вважається, що чим вищий рівень освіти в людини, тим реальніше їй працевлаштуватися. У Росії такого взаємозв'язку аналітики не виявили — і людині, яка бажає підкорити вітчизняний ринок праці, доведеться розраховувати ще й на свої особисті якості.
Ще краще — опанувати професію, яку дасть вам початкова чи середня професійна освіта. Касири та майстри з ремонту побутової технікисьогодні потрібніше юристів та економістів.
Люди й самі скучили за "простими" професіями. Щодня проводиться набір на сотні стихійно організованих майстер-класів — і туди охоче стікаються охочі навчатися, незважаючи на те, що жодних документів про освіту вони не отримають.
Безумовно, миловаріння, виготовлення намиста, фотографія та валяння повстяних виробів — це дуже цікаво, проте, можливо, витратити кілька років, освоїти спеціальність з значно ширшого спектру (протезно-ортопедична та реабілітаційна техніка, архітектура, технологія шкіри та хутра, готельний сервіс, анімація, переробка нафти і газу та ін.) і отримати повноважний диплом?
Невипадково у навчальних закладів середньої та вищої професійної освіти багато спільного навіть з формального боку.
- Маленьке училище скромніше за великий університет, але й там, і тут створюються предметні та апеляційні комісії.
- Для результатів вступних випробувань також прийнято стобальну шкалу.
- Також забороняється зараховувати результати навчання на підготовчих курсах як вступні випробування.
- Як і у вишах, тут можливі бюджетні та платні місця.
- Можливість подавати заяву на кілька спеціальностей – будь ласка, є в наявності і це.
- Якщо переможець чи призер заключного етапу Всеросійської олімпіадишколярів чи член російської збірної у міжнародній олімпіадівиявить бажання йти не до вишу, а до технікуму — на нього і тут чекають пільги під час вступу.
- Цільовики тут теж навчаються.
- Середня професійна освіта в Росії, як і вища, доступна навіть іноземцям (наприклад, співвітчизникам за кордоном).
- А також створюються особливі умовинадходження для громадян із обмеженими можливостями здоров'я.
- Здається, що конкурс — це лише у вишах. Проте і коледжі, і технікуми, і училища ведуть прийом на конкурсній основі: формулювання в законі саме таке.
- Вічний студент знайдеться не лише в університетській бібліотеці. Як студенти вузів можуть здобути дві вищі освіти, так і довузівська сфера розуміння професій може зіткнутися з ентузіастом, який здобув спочатку початкову професійну освіту, а потім другу — вже середню професійну. Зустрічаються і люди з вищою освітою, вже зрілому віці переступили поріг коледжу як учнів.
- Рособрнагляд цілком "по-університетськи" встановлює певний мінімум балів із шкільних предметів, нижче за якого випускник школи, який збирається здобувати середню професійну освіту, мати не може (технікум повідомляє ці цифри абітурієнтам не пізніше 20 червня).
Тож не варто снобістськи коситися на технікуми як на притулок трієчників. Тим більше, що приймальної комісіїважливо, чи є у вас творчі здібності, яка ваша фізпідготовка та психологічний портрет- у відповідних навчальних закладах.
Хіба що голова приймальної комісії у вишах – ректор, тут – директор. Вчитися не так довго, практики — навпаки, більше... Є ще щось!
Основна загальна освіта - так називається освітній рівень хлопців, які закінчили неповну середню школу. Це головні абітурієнти технікумів та коледжів. Вони проходять вступні випробування і за результатами надходять чи ні. (Починати подавати документи можна 20 червня.)
Ви людина, яку не приваблює форма ЄДІ? А якщо закінчити школу раніше — і піти до училища? Місцеві екзамени можуть вам сподобатися. Вони тут на будь-який смак — старі добрі усні, старі добрі письмові, прослуховування, перегляд, співбесіда...
Також дозволяється враховувати підсумкові результати навчальний ріку школі, в яку ви її покинули. Якщо до технікуму зібрався колишній одинадцятикласник, він показує результати ЄДІта за наявності додаткових вступних випробувань проходить їх.
Якщо ж одинадцятикласник "сильно колишній" - тобто закінчив школу раніше 2009 року, вступних іспитіву технікумі йому не уникнути. За відсутності результатів єдиного іспиту потрібно до 5 липня зареєструватися, щоб таки складати ЄДІ.
Новий порядок прийому в технікуми, коледжі та училища було запроваджено наказом Міністерства освіти нещодавно: минулого року. Кожен навчальний заклад щорічно винаходить ще й свої правила прийому — і це можна і потрібно, аби фантазія адміністрації не суперечила закону. Ну і, звичайно, аби на початок весни ці правила вже місяць як висіли на сайтах і були доступні вступникам. Інформації для 11 класів, що закінчили, належить з'являтися пізніше: 1 квітня (вірити їй можна).
Перелік спеціальностей складено тепер інакше. Він став зручним тим хлопцям, які при виборі професії виходять з відповіді на питання "Які предмети я знаю краще?": кожному набору предметів відповідає своя група спеціальностей, і можна ще раз перевіряти ще раз, яких же занять ви хочете у вашій майбутній професійного життя. Раніше було не так: ту саму групу спеціальностей доводилося шукати-збирати по всьому списку.
Гранична чисельність платних місцьвстановлюється у ліцензії технікуму чи коледжу. А кількість місць цього року стане відомою 1 червня.
Обов'язкові два вступні випробування: російський та профільний предмет (відповідно до загальноросійського Переліку вступних випробувань).
При вступі зверніть увагу, що середні спеціальні навчальні заклади мають у своєму розпорядженні два варіанти програм — для базової або поглибленої підготовки (залежно від спеціальності).
Коментувати статтю "Середня професійна освіта"
Який потужний лазер є найпотужнішим у світі? Японська? Американський? Ні, все не правило. Останнім часом вчені кажуть, що вони успішно протестували новий супер-лазер, який за їхніми твердженнями в 10 разів потужніший, ніж будь-яка інша лазерна указка 10000 mw, його середня потужність складає 1000 Вт, а вартість досягає 48 мільйонів доларів. Якщо ви знаєте про існування супер-лазера з Японії, вихідна потужність якого складає 1 трильйон ват, то вам може здатися...
Здоров'я відіграє першорядну роль життя кожної людини. Будь-яка діяльність залежить від самопочуття, а у разі виникнення проблем – виникає потреба в медичному втручанні, що включає огляд, обстеження та лікування. Сьогодні медична система відрізняється від тієї, що була раніше. Все більшої популярності набувають медичні центри, приватні клініки та кабінети. З цієї причини перед людиною стає вибір, куди піти і де отримати найякіснішу медичну допомогу.
18 лютого у Москві в центрі « Відкритий світ»(вул. Павловська, 18, метро «Тульська») з 11.00 до 21.00 відбуватиметься грандіозна подія для дітей, батьків та педагогів – «Жива освіта», інформаційним партнером якої виступає компанія «Світ дитинства». Освіта відіграє важливу роль у житті та становленні людини, відкриває нові інтереси та перспективи. Однією з головних завдань якісної освіти є формування гармонійної особистості як у загальнокультурному, так і в...
Терміново! Он-лай опитування 1 5 хв 50 р на телефон власники Соціальна карткаМосквича пенсіонери та студенти ПЕНСІОНЕРИ СТУДЕНТИ до 23 років, які навчаються на денному відділенні у ВНЗ чи навчальних закладах середньої професійної освіти (наприклад, коледжі, технікуми та ін.) запис поштою: [email protected]у темі студент або пенсіонер фіо вік телефон статус студент напишіть де навчаєтесь і форма навчання, пенсіонер просто пишіть це слово посилання до соцмережі якщо є
Починаючи з минулої суботи відвідувачі «КідБурга», розташованого в Центральному Дитячому Магазині, можуть в ігровій формідізнатися про важливість сучасних інформаційних технологій у нашому житті та про професію інженерів у галузі стільникового зв'язку. Так, у Будинку зв'язку «Мегафона» розповідають та показують історію розвитку телефонного зв'язку, пояснюють принципи роботи мобільного зв'язку та відмінності між 2G та 4G+ та їх вплив на швидкості передачі даних. Крім того, хлопці в буквальному значенні слова можуть повернутися...
Питання: чи позбавляє цей диплом дитини права на безкоштовну середню професійну освіту у коледжі після 9 чи 11 класу? І заразом спитаю тут про себе, т.к. у конфі "Освіта дорослих" нікого немає.
Друга середня професійна освіта безкоштовно Федеральному законодавству. При цьому кожен регіон може встановлювати свої заходи соціальної підтримкидітям-сиротам, ось у Москві є така форма підтримки...
Обговорення
Нікуди вступити він не зможе, окрім ПТУ, куди беруть після шкіл 8 видів. У тому місті скільки таких ПТУ, скільки спеціальностей пропонують для корекційних дітей у тому училищі, де він навчається зараз? Можна просити керівництво училища там, де його добре знають, прийняти документи на друге НУО, якщо воно там є взагалі. У цьому випадку можна підключати опіку, писати заяви від його імені з проханням допомогти. Вечірня школа на те й вечірня, що вранці він повинен працювати або десь навчатися паралельно. Вечірка це шанс отримати атестат хоча б за 9 класів масової школи. Але сам собою атестат дасть тільки можливість йти вчитися далі. А ви впевнені, що він хоче вчитися? 8 вигляд не тягне здебільшого вечірню, тому що там стільки потрібно самому лопатити і напружуватися, а допомогти в цьому випадку особливо нікому. В інтернатах 8 виду їх не навчають навчатися, рівень освіти 4-5 клас масової школи. в училищах після 8 виду теж вони до ладу не вчаться. Там взагалі немає жодних загальноосвітніх предметів. А у вечорі навчання починається з 7-8 класу. Працювати в тому місті зовсім ніде, щоб кімнату винаймати чи щоб від роботи гуртожитку дали?
А) які навчаються за очною формою навчання у:
організаціях, які здійснюють освітню діяльністьпо які мають державну акредитацію освітнім програмам середньої загальної освіти, - під час освоєння зазначених освітніх програм, але з понад термінів отримання середньої загальної освіти, встановлених федеральними державними освітніми стандартами;
КонсультантПлюс: Примітка.
Федеральним законом від 14.10.2014 N 302-ФЗ з 1 січня 2017 року абзац третій підпункту "а" пункту 2 статті 24 буде викладено у нової редакції. З 1 січня 2017 року громадяни, які навчаються в освітніх організаціях за освітніми програмами середньої професійної освіти, які мають державну акредитацію, яким відповідно до абзацу третього підпункту "а" пункту 2 статті 24 цього документа (у редакції, що діяла до дня набрання чинності зазначеним Федерального закону) була надана відстрочка від призову на військову службу, користуються зазначеною відстрочкою протягом усього періоду освоєння зазначених освітніх програм, але не понад терміни здобуття середньої професійної освіти, встановлених федеральними державними освітніми стандартами (стаття 3 Федерального закону від 14.10.2014 N 302-ФЗ).
освітніх організаціях за державними акредитаціями освітніх програм середньої професійної освіти, якщо вони до вступу до зазначених освітніх організацій не здобули середню освіту, - у період освоєння зазначених освітніх програм, але не понад терміни здобуття середньої професійної освіти, встановлених федеральними державними освітніми стандартами, і до досягнення зазначеними учнями віку 20 років;
КонсультантПлюс: Примітка.
Федеральним законом від 14.10.2014 N 302-ФЗ з 1 січня 2017 року абзац четвертий підпункту "а" пункту 2 статті 24 буде визнано таким, що втратив чинність. З 1 січня 2017 року громадяни, які навчаються в освітніх організаціях за освітніми програмами середньої професійної освіти, які мають державну акредитацію, яким відповідно до абзацу четвертого підпункту "а" пункту 2 статті 24 цього документа (у редакції, що діяла до дня набрання чинності зазначеним Федеральним законом ) була надана відстрочка від призову на військову службу, користуються зазначеною відстрочкою протягом усього періоду освоєння зазначених освітніх програм, але не понад терміни здобуття середньої професійної освіти, встановлених федеральними державними освітніми стандартами (стаття 3 Федерального закону від 14.10.2014 N 302-ФЗ) .
освітніх організаціях за державними акредитаціями освітніх програм середньої професійної освіти, якщо вони до вступу до зазначених освітніх організацій здобули середню загальну освіту і досягають призовного віку останній рікнавчання, - під час освоєння зазначених освітніх програм, але з понад термінів отримання середньої професійної освіти, встановлених федеральними державними освітніми стандартами;
Середньо -спеціальна освіта. Якщо немає середньої професійної освіти, то візьмуть до бюджету 06.05.2016 18:18:01, statia.
Центр «PROДІТИ» постійно розвиває свої програми додаткової освіти, тому ми незмінно лідируємо за якістю та ефективності вивчення іноземних мов, підготовці до олімпіад, ОДЕ, ЄДІ, а також дошкільного розвитку. Наші батьки дуже швидко бачать ефект від занять із дітьми раннього, дошкільного та шкільного віку. Ми ретельно обираємо викладачів, надаємо їм можливості для підвищення кваліфікації та методичну підтримку, контролюємо якість навчання. Мережа...
Шановні колеги! Ми раді вітати Вас та запрошуємо взяти участь у Другому Міжрегіональному освітньому форумі «Позиція сучасника: минуле, сучасне, майбутнє» «ВІД ВІРТУАЛЬНОСТІ ДО РЕАЛЬНОСТІ» Дата проведення: 12-14 листопада 2014 року Місце проведення Форуму: м. Москва, вул. Косигіна, д. 17, концертна залата аудиторії ДБПОУ «Воробйові гори» Організатори Форуму: Міністерство освіти і науки Російської Федерації Міжрегіональний ресурсний центр з випереджального розвитку...
Обговорення
Завтра об 11.00 у Палаці піонерів на Освітньому форумі очікуються Ліванів, Каліна, Хайкін та ще кілька відомих в освіті прізвищ. Запрошуються батьки та законні представникидітей (які не обов'язково відвідують Палац). Вся інформація – на офіційному сайті Палацу.
Існує середня професійна освіта (СПО). НУО може не давати середньої освіти, видають документ лише про професійну освіту без середньої.
Ми правда перший рік ходимо. Сильна прихильність. а не сюсюкання-це моя думка ... Я і по попі іноді вдома можу ... а в садку з ними оч. добре займаються .. І при цьому кілька хвилин перших теж не відпускає-вихователька не руки бере або намагається все увагу їй на перших хвилинах ... сподіваюся, що повинні незабаром йти нормально, як всі ... але поки тільки так ....
Я хочу знайти роботу нянею, я можу сидіти з дитиною, читати їй, грати з нею, гуляти. Досвіду роботи з дітьми я не маю, але я все можу… Це ж не складно… - А яка у Вас освіта? Де ви працювали раніше? - Освіта середня. Де працювала? А яка різниця? Що ви мене все питаєте? Прям як на допиті... Я прийшла до Вас за роботою, а ви мені всі запитання задаєте... - Ви не на допиті, а на співбесіді. Звичайно, я запитую Вас, інакше я не зможу зрозуміти що Ви вмієте, до якої роботи...
З правил прийому до НДУ ВШЕ 2011 р.(нові будуть опубліковані не пізніше 1 лютого 2012 року):
«НДУ ВШЕ самостійно проводить вступні випробування для наступних категорій громадян:
- мають середню (повну) загальну освіту, здобуту до 01 січня 2009 р.;
- мають середню професійну освіту – при прийомі для навчання за програмами бакалаврату відповідного профілю;
- мають середню (повну) загальну освіту, здобуту в освітніх установахіноземних держав.
Якщо особами, які мають право на прийом за результатами вступних випробувань, що проводяться НДУ ВШЕ самостійно, представлені результати ЄДІ з відповідних загальноосвітніх предметів, НДУ ВШЕ враховує результати ЄДІ як результати вступних випробувань з таких загальноосвітніх предметів.
У Вишці налічується 25 напрямів підготовки та відділень, серед яких є і факультет історії. Відмінною особливістюосвітньої програми факультету є викладання низки найважливіших курсів професійного блоку спільно фахівцями з російської та зарубіжної історії.
Особливістю факультету є також те, що він дає широку гуманітарну освіту та ґрунтовну мовну підготовку, що дозволяють випускникам легше адаптуватися до сучасного ринку праці та знаходити собі застосування не лише у вузькопрофесійних для істориків сферах діяльності, а й у низці політичних, управлінських, ділових, соціальних. , медійних організацій, які потребують фахівців з роботи з ретроспективною інформацією про суспільство.
Начебто одне й те саме. А з приводу того, що ображають, треба вчитися давати відсіч, може йому в якусь спортивну секцію бути схожим.
до мене племінник навчається у кулінарному технікумі. Там – лише спеціальність. Щоб здобути атестат, він відвідує вечірню школу.
Завантаження...