محتوای آموزش در هر سطح از آموزش عمومی توسط برنامه های آموزشی مربوطه تعیین می شود که به طور مستقل توسط سازمان های آموزشی بر اساس استانداردهای ایالتی فدرال و با در نظر گرفتن برنامه های آموزشی پایه نمونه مربوطه ایجاد می شود. برنامه آموزش عمومی متوسطه اجباری است و پس از اتمام تحصیل در 11 پایه و گذراندن هر دانش آموز گواهینامه نهایی دولتی تسلط یافته تلقی می شود. صدور گواهینامه به صورت یکپارچه انجام می شود آزمون دولتی(استفاده) در زبان روسی و ریاضیات (امتحانات اجباری)، و همچنین در موضوعات اضافی از لیست تعیین شده توسط قانون (از 1 یا بیشتر) به انتخاب فارغ التحصیل. نتایج قبولی به عنوان آزمون ورودی برای پذیرش در دانشگاه پذیرفته می شود.

تحصیلات حرفه ای

قانون ممنوعیت صدور گواهینامه متوسط ​​و نهایی دانش آموزان در سازمان های آموزشی پیش دبستانی را معرفی می کند. الزامات ایالت فدرال برای برنامه های پیش حرفه ای اضافی؛ استانداردهای آموزشی - برای برنامه های آموزشی آموزش عالیدر مواردی که توسط قانون مورد نظر یا فرمان رئیس جمهور فدراسیون روسیه مقرر شده است. تعریف استاندارد آموزشی در بند 7) هنر آورده شده است. 2 قانون N 273-FZ ، با این حال ، تفسیر دقیق تری از آن در هنر پیدا می کنیم. 11 قانون (به تبصره قسمت 10 ماده 11 قانون مراجعه کنید). برنامه های آموزشی نیز در سیستم آموزشی گنجانده شده است، زیرا آنها مجموعه ای از ویژگی های اساسی آموزش و شرایط سازمانی و آموزشی را نشان می دهند.

سطوح تحصیلی در فدراسیون روسیه

این سیستم باید امکان تحقق نیازهای آموزشی یک فرد را در طول زندگی فراهم کند، یعنی نه تنها فرصت تحصیل در هر سنی، بلکه به دست آوردن یک حرفه (تخصص) دیگر. برای این منظور، برنامه های آموزشی متنوعی در حال ارائه است. سیستم سطوح آموزش در حال تغییر است که بر اساس آن ساختار آموزش عمومی مطابق قانون شامل: 1) آموزش پیش دبستانی. 2) آموزش عمومی ابتدایی؛ 3) آموزش عمومی پایه؛ 4) آموزش عمومی متوسطه؛ در ساختار آموزش حرفه ای: 1) آموزش متوسطه حرفه ای. 2) آموزش عالی - لیسانس؛ 3) آموزش عالی - آموزش متخصص، قاضی؛ 4) آموزش عالی - تربیت پرسنل علمی و آموزشی.

فارغ التحصیلانی که USE را با موفقیت گذرانده اند گواهی آموزش عمومی متوسطه دریافت می کنند و برای دریافت گواهی کافی است قبولی در امتحاندر زبان روسی و ریاضیات. این به دارنده حق ادامه تحصیل در سطح آموزش متوسطه حرفه ای را می دهد. دسترسی به آموزش عالی بر اساس نتایج آزمون یکپارچه دولتی با آزمون های انتخابی ارائه می شود - تعداد و موضوعات بسته به الزامات دانشگاه در جهت انتخاب شده توسط متقاضی تعیین می شود.

آموزش حرفه ای شامل 5 سطح است: آموزش حرفه ای متوسطه را می توان از طریق دو نوع برنامه به دست آورد: - برنامه های آموزشی برای کارگران ماهر، کارمندان. - برنامه های آموزشی برای متخصصان سطح متوسط. فارغ التحصیلان دوره متوسطه حرفه ای سازمان های آموزشیپس از فارغ التحصیلی آنها دیپلم آموزش متوسطه حرفه ای را دریافت می کنند.

سطوح آموزش حرفه ای: ویژگی ها، شرایط پذیرش

توجه

و همچنین به آنها امکان دسترسی به برنامه های کارشناسی ارشد در زمینه هایی غیر از مواردی که قبلاً در این تخصص دریافت شده است، و به برنامه های آموزشی برای پرسنل بسیار ماهر (تحصیلات تکمیلی) داده می شود. مدت تحصیل برای اخذ صلاحیت متخصص حداقل 5 سال می باشد. گواهینامه نهایی دولتی برای اخذ صلاحیت متخصص شامل دفاع از پروژه یا پایان نامهو قبولی در امتحانات نهایی دولتی

اطلاعات

اخذ صلاحیت متخصص با مدرک دیپلم متخصص تایید می شود. سطح تحصیلات عالی - تخصص معادل سطح تحصیلات عالی - کارشناسی ارشد می باشد. آموزش عالی - کارشناسی ارشد (120 واحد) یک دوره تحصیلی دو ساله است که بیشتر بر روی فعالیت های تحقیقاتی (تا 50 درصد حجم کاری دانشجو) در مقایسه با برنامه های تخصصی متمرکز است.

سطوح تحصیلی در روسیه سطوح تحصیلات حرفه ای

دریافت آموزش عمومی ابتدایی در سازمان های آموزشی از زمانی شروع می شود که کودکان در صورت عدم وجود موارد منع مصرف به دلایل بهداشتی به شش سال و شش ماهگی می رسند، اما حداکثر تا زمانی که به سن هشت سالگی می رسند. آموزش عمومی پایه با هدف شکل گیری و شکل گیری شخصیت دانش آموز (تشکیل اعتقادات اخلاقی، ذوق زیبایی شناختی و سبک زندگی سالمزندگی، فرهنگ بالای ارتباطات بین فردی و قومیتی، تسلط بر مبانی علوم، زبان روسی، ذهنی و کار فیزیکیتوسعه تمایلات، علایق، توانایی خودتعیین اجتماعی).

ماده 10. ساختار نظام آموزشی

افرادی که دارای تحصیلات عالی پزشکی یا تحصیلات عالی دارویی هستند مجاز به تسلط بر برنامه های دستیاری هستند. افراد دارای تحصیلات عالی در رشته هنر مجاز به تسلط بر برنامه های دستیاری-کارورزی می باشند. پذیرش در آموزش برنامه های آموزشیآموزش عالی به طور جداگانه برای برنامه های کارشناسی، برنامه های تخصصی، برنامه های کارشناسی ارشد، برنامه های آماده سازی پرسنل علمی و آموزشی با بالاترین صلاحیت به صورت رقابتی انجام می شود.
پذیرش برای تحصیل در برنامه های کارشناسی ارشد، برنامه هایی برای آموزش پرسنل با مهارت بالا با توجه به نتایج امتحانات ورودی که توسط سازمان آموزشی به طور مستقل انجام می شود، انجام می شود. مقطع لیسانس سطح آموزش عالی پایه است که 4 سال طول می کشد و دارای ویژگی عمل محور است.
پس از اتمام برنامه آموزشی نوع اول، به فارغ التحصیلان دسترسی به بازار کار و همچنین حق ادامه تحصیل در برنامه های نوع دوم و آموزش عالی (مشروط به اخذ آموزش عمومی متوسطه) داده می شود. سازمان های آموزشی مجری برنامه های نوع دوم می توانند هم سازمان های آموزشی مستقل و هم باشند تقسیمات ساختاریدانشگاه به عنوان یک قاعده، در این مورد، برنامه ها به خوبی با برنامه های دانشگاه در حوزه های مربوطه هماهنگ است.
در حال حاضر در روسیه یک سیستم آموزش عالی چند مرحله ای به عنوان زیرگونه آموزش حرفه ای وجود دارد که از سطوح زیر تشکیل شده است: آموزش عالی - مدرک لیسانس (240 واحد). مدرک لیسانس پس از اتمام یک برنامه تحصیلی 4 ساله اعطا می شود. برنامه های کارشناسی در زمینه های مختلف توسعه یافته است.

1. سیستم آموزشی در فدراسیون روسیه: ساختار و ویژگی های کلی.

قانون)؛ کارفرمایان، انجمن‌های آنها حق دارند برنامه‌های آموزشی حرفه‌ای را که توسط سازمانی که در فعالیت‌های آموزشی اجرا می‌شود، اعتبارسنجی حرفه‌ای و عمومی انجام دهند و بر این اساس رتبه‌بندی کنند (بند 3، 5، ماده 96 قانون). بند 3 ماده 10 تبصره قانون آموزش در فدراسیون روسیه سیستمی از انواع آموزش را معرفی می کند و آن را به آموزش عمومی ، آموزش حرفه ای تقسیم می کند. آموزش اضافیو آموزش حرفه ای. آموزش حرفه ای، با وجود "اثر" ظاهراً غایب فعالیت های آموزشی- افزایش صلاحیت تحصیلی دانش آموز، مستلزم تسلط بر برنامه آموزشی دوره متوسطه عمومی نیز در صورت عدم تسلط بر آن است.

ماده 10 ساختار نظام آموزشی

آموزش عمومی متوسطه با هدف شکل گیری و شکل گیری بیشتر شخصیت دانش آموز، توسعه علاقه به دانش و خلاقیتدانش آموز، شکل گیری مهارت های مستقل فعالیت های یادگیریبر اساس فردی سازی و جهت گیری حرفه ای محتوای آموزش عمومی متوسطه، آماده سازی دانش آموز برای زندگی در جامعه، انتخاب زندگی مستقل، ادامه تحصیل و شروع فعالیت حرفه ای. آموزش عمومی ابتدایی، آموزش عمومی پایه، آموزش عمومی متوسطه سطوح تحصیلی اجباری هستند. کودکانی که با برنامه های یکی از این مقاطع کنار نیامده اند، اجازه تحصیل در مقاطع بعدی آموزش عمومی را ندارند.

آموزش حرفه ای شامل چند سطح می شود

چنین تخصیص آنها به این دلیل است که اگر استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال یا الزامات ایالتی فدرال یا استانداردهای آموزشی ایجاد شود، برنامه آموزشی بر اساس آنها تنظیم می شود. در صورتی که اینها در دسترس نباشند (برای توسعه عمومی اضافی و با ویژگی های خاص، برای برنامه های حرفه ای اضافی * (14)؛ برنامه ها آموزش حرفه ایبر اساس الزامات صلاحیت تعیین شده توسعه یافته اند ( استانداردهای حرفه ای) برنامه های آموزشی تنها مجموعه الزامات برای کسب این نوع آموزش است.
VO به طور مستقل: 1) در هر رشته تحصیلی عمومی: الف) کودکان معلول، افراد معلول. ب) اتباع خارجی; ج) افرادی که در مدت یک سال قبل از تاریخ اتمام پذیرش مدارک و کنکور شامل مدرک تحصیلی متوسطه عمومی دریافت کرده باشند، در صورتی که کلیه آزمون های تایید صلاحیت موسسه آزمون دولتی در مدت تعیین شده توسط آنها گذرانده شود. برنامه های آموزشی آموزش عمومی متوسطه در قالب آزمون یکپارچه دولتی گذرانده نشد. 2) در برخی از رشته های آموزش عمومی - افرادی که در این دروس عمومی در قالب آزمون نهایی دولتی موفق به گذراندن GIA شده اند، مشروط بر اینکه ظرف یک سال قبل از تاریخ اتمام پذیرش، مدرک تحصیلات عمومی متوسطه را دریافت کرده باشند. مدارک و کنکور فراگیر بوده و در این مدت در آزمون دروس عمومی مربوطه شرکت نکرده است.

سیستم آموزشی در فدراسیون روسیه

طبق قانون فدرال 29 دسامبر 2012 شماره 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه"، سیستم آموزشی شامل 2 نوع اصلی است - عمومی و حرفه ای آموزش و پرورش که به نوبه خود به سطوح زیر تقسیم می شوند:

آموزش عمومیاز چهار سطح تشکیل شده است:

پیش دبستانی آموزش توسط موسسات دارای مجوز برای کودکان تا سن 6 تا 7 سال، یعنی قبل از رفتن رسمی به مدرسه، ارائه می شود.

عمومی اولیه آموزش برای کودکان 7 تا 10 ساله شامل کلاس های 1 تا 4 است.

عمومی پایه آموزش (راهنمای ناقص) برای کودکان 11 تا 15 ساله 5 سال طول می کشد و شامل کلاس های 5-9 می شود.

میانگین کل دانش‌آموزان دوره متوسطه را به مدت 2 سال - پایه‌های 10-11 - در مقاطع بالاتر متوسطه دریافت می‌کنند و در سنین 17-18 سالگی به پایان می‌رسانند.

برنامه آموزش عمومی متوسطه اجباری است و پس از اتمام تحصیل در 11 پایه و گذراندن هر دانش آموز گواهینامه نهایی دولتی تسلط یافته تلقی می شود. صدور گواهینامه در فرم انجام می شود آزمون یکپارچه دولتی (USE) در زبان روسی و ریاضیات (امتحانات اجباری) و همچنین در موضوعات اضافی از لیست تعیین شده توسط قانون (از 1 یا بیشتر) به انتخاب فارغ التحصیل. نتایج قبولی به عنوان آزمون ورودی برای پذیرش در دانشگاه پذیرفته می شود. فارغ التحصیلانی که امتحان را با موفقیت پشت سر بگذارند دریافت می کنند گواهی تحصیلات عمومی متوسطه و برای اخذ گواهینامه کافی است در آزمون زبان روسی و ریاضیات قبول شوید. این به دارنده حق ادامه تحصیل در سطح آموزش متوسطه حرفه ای را می دهد. دسترسی به آموزش عالی بر اساس نتایج آزمون یکپارچه دولتی با آزمون های انتخابی ارائه می شود - تعداد و موضوعات بسته به الزامات دانشگاه در جهت انتخاب شده توسط متقاضی تعیین می شود.

تحصیلات حرفه ایشامل 5 سطح:

آموزش متوسطه حرفه ای می توان از طریق دو نوع برنامه به دست آورد:

برنامه های آموزشی برای کارگران و کارمندان واجد شرایط؛

برنامه های آموزشی برای متخصصان سطح متوسط.

فارغ التحصیلان سازمان های آموزشی حرفه ای متوسطه پس از فارغ التحصیلی دیپلم آموزش متوسطه حرفه ای را دریافت می کنند.

پس از اتمام برنامه آموزشی نوع اول، به فارغ التحصیلان دسترسی به بازار کار و همچنین حق ادامه تحصیل در برنامه های نوع دوم و آموزش عالی (مشروط به اخذ آموزش عمومی متوسطه) داده می شود.

سازمان‌های آموزشی مجری برنامه‌های نوع دوم می‌توانند هم سازمان‌های آموزشی مستقل و هم زیرمجموعه‌های ساختاری دانشگاه باشند. به عنوان یک قاعده، در این مورد، برنامه ها به خوبی با برنامه های دانشگاه در حوزه های مربوطه هماهنگ است.

در حال حاضر در روسیه یک سیستم چند مرحله ای وجود دارد آموزش عالی ، به عنوان زیرگونه آموزش حرفه ای، شامل سطوح زیر است:

تحصیلات عالی - لیسانس (240 واحد). مدرک لیسانس پس از اتمام یک برنامه تحصیلی 4 ساله اعطا می شود. برنامه های کارشناسی در زمینه های مختلف توسعه یافته است. مدرک لیسانس آموزش کاربردی را ارائه می دهد، زیرا دارنده آن مقدار کافی از دانش، مهارت ها و توانایی های حرفه ای را برای استخدام در موقعیت هایی که نیاز به تحصیلات عالی دارند (بدون تعیین سطح) دریافت می کند. اما مدرک کارشناسی شرط پذیرش در مقطع کارشناسی ارشد است. گواهینامه نهایی دولتی شامل دفاع از پایان نامه و قبولی در امتحانات نهایی دولتی می باشد. پس از گذراندن موفقیت آمیز گواهینامه، مدرک لیسانس صادر می شود.

آموزش عالی - تخصص (300-360 اعتبار). صلاحیت یک متخصص در روسیه میراث سیستم آموزش عالی تک مرحله ای سابق است و در اصل با مدرک کارشناسی ارشد مطابقت دارد. دارندگان این فرصت را برای فعالیت های حرفه ای که مستلزم سطح بالاتری از تحصیلات بالاتر از مدرک لیسانس است، دریافت می کنند. و همچنین به آنها امکان دسترسی به برنامه های کارشناسی ارشد در زمینه هایی غیر از مواردی که قبلاً در این تخصص دریافت شده است، و به برنامه های آموزشی برای پرسنل بسیار ماهر (تحصیلات تکمیلی) داده می شود. مدت تحصیل برای اخذ صلاحیت متخصص حداقل 5 سال می باشد. گواهینامه نهایی دولتی برای اخذ صلاحیت متخصص شامل دفاع از پروژه یا پایان نامه و قبولی در امتحانات نهایی دولتی می باشد. اخذ صلاحیت متخصص با مدرک دیپلم متخصص تایید می شود. سطح تحصیلات عالی - تخصص معادل سطح تحصیلات عالی - کارشناسی ارشد می باشد.

تحصیلات عالی - کارشناسی (120 واحد) یک دوره تحصیلی دو ساله است که بیشتر بر روی فعالیت های تحقیقاتی (تا 50 درصد حجم کاری دانشجو) در مقایسه با برنامه های متخصص متمرکز است. اما قبل از هر چیز، کارشناسی ارشد یک آموزش عمیق در فعالیت های تحلیلی و حرفه ای-عملی در یک زمینه خاص، از جمله توسعه عناصر علمی و علمی است. کار آموزشی. استاندارد آموزشی دولتی فقط تعریف می کند الزامات کلیبرای برنامه های کارشناسی ارشد بدون تعیین الزامات برای محتوای آموزش. دانشگاه ها حق دارند به طور مستقل در مورد محتوای برنامه های کارشناسی ارشد بسته به تخصص تصمیم گیری کنند و همچنین به طور مستقل روش پذیرش متقاضیان (برگزاری آزمون ها، مصاحبه ها و غیره) را تعیین کنند. دسترسی به برنامه های کارشناسی ارشد برای دارندگان مدرک لیسانس و همچنین مدارک تخصصی در دسترس است. دارندگان مدارک تحصیلات عالی که مایل به ورود به برنامه کارشناسی ارشد در تخصص دیگری هستند، باید امتحانات اضافی را بگذرانند که نشان دهنده شرایط لازم برای گذراندن دوره کارشناسی ارشد انتخابی است. گواهینامه نهایی دولتی برای اخذ مدرک کارشناسی ارشد شامل دفاع از پایان نامه کارشناسی ارشد و قبولی در امتحانات نهایی دولتی است که نتایج آن مدرک کارشناسی ارشد صادر می شود.

آموزش عالی - آموزش پرسنل مجرب (تحصیلات تکمیلی) بر اساس نتایج تسلط بر برنامه های آموزش پرسنل علمی و آموزشی در مقطع تحصیلات تکمیلی (اضافی)، برنامه های رزیدنتی، دستیاری-کارآموزی انجام می شود. مدت آموزش توسط برنامه مربوطه تعیین می شود و 3-4 سال می باشد. این آموزش با قبولی در امتحانات داوطلب و تهیه پایان نامه داوطلب به پایان می رسد. دارندگان مدرک دیپلم مناسب دریافت می کنند. کسب این سطح از تحصیلات به طور خودکار منجر به اعطای مدرک کاندیدای علوم نمی شود، بلکه تنها سطح دانش، مهارت ها و توانایی های دارنده را افزایش می دهد و فرصتی را برای رویکرد عمیق تر و شایسته تر به ایجاد یک کار صلاحیت علمی (پایان نامه) برای درجه کاندیدای علوم. همچنین، توسعه این سطح از آموزش عالی فرصتی برای کار در موقعیت هایی فراهم می کند که قوانین روسیه الزامات اجباری را برای آنها تعریف می کند (معلم دبیرستان، محقق و غیره).

درجه

اعطای مدارک تحصیلی تنظیم شده است قانون فدرالمورخ 23 اوت 1996 شماره 127-FZ "در مورد علم و سیاست علمی و فنی دولتی" و سایر آیین نامه ها. مدارک تحصیلی در سیستم آموزشی گنجانده نشده است، زیرا نتیجه شناخت رسمی دستاوردهای مالک در زمینه های علمی و تحقیقاتی توسط دولت و جامعه است. در عین حال، شرط اخذ مدرک علمی، وجود تحصیلات عالی قبلی است، بنابراین آنها به عنوان ادامه منطقی افزایش سطح تحصیلات دارنده عمل می کنند و ارتباط نزدیکی با سیستم آموزشی روسیه دارند.

به طور سنتی، دو سطح از مدارک تحصیلی در روسیه وجود دارد: دکتری و دکتری . مدرک علمی به افرادی اعطا می شود که از یک کار صلاحیت علمی (پایان نامه) دفاع کرده باشند. بر اساس نتایج دفاع از پایان نامه موفقیت آمیز، یک مدرک دیپلم صادر می شود که مدرک نامزد علوم یا دکترای علوم را اعطا می کند.

برای مدرک دکتری معمولاً پس از اخذ مدرک تخصصی یا فوق لیسانس و تهیه پایان نامه و سپس دفاع از آن و اعطای مدرک به 3-4 سال تحصیلات تکمیلی (ادجونکچر و ...) نیاز دارد. اما اخذ مدرک دکتری بدون تحصیلات تکمیلی امکان پذیر است. برای انجام این کار، دارنده تحصیلات عالی (تخصصی یا کارشناسی ارشد) می تواند به سمت های علمی مناسب منتقل شود و حداکثر ظرف مدت 3 سال باید پایان نامه تهیه کند. پس از دفاع از پایان نامه، درجه کاندیدای علوم اعطا می شود.

مدرک تحصیلی دکتری پس از دریافت مدرک کاندیدای علوم اعطا می شود و از دو طریق و همچنین مدرک کاندیدای علوم - با ادامه تحصیل در مقطع دکتری تا 3 سال و تهیه پایان نامه دکتری و سپس دفاع از آن و اعطای مدرک تحصیلی قابل اخذ می باشد. مدرک علمی یا بدون گذراندن دوره آموزشی، استخدام در سمت های علمی مربوطه برای تهیه رساله دکتری حداکثر به مدت 2 سال، دفاع بعدی از آن و اعطای مدرک دکتری.

مجموعه ای از برنامه های آموزشی و استانداردهای دولتی است که در تعامل دائمی با یکدیگر هستند. سطوح آموزشی که آنها را اجرا می کنند شامل مؤسساتی است که به یکدیگر وابسته نیستند. یک نهاد در هر سطح دارای اشکال سازماندهی و نهادهای زیرمجموعه قانونی خود است که آن را کنترل می کند.

تحصیل در روسیه

در همه زمان ها توجه ویژه ای به آموزش در کشور ما شده است. اما با تغییر قرن ها و رژیم های سیاسی نیز دستخوش تغییرات چشمگیری شده است. بنابراین، در زمان شوروی، سیستم آموزشی تحت یک استاندارد واحد کار می کرد. الزامات مؤسسات آموزشی، برنامه هایی که طبق آنها آموزش انجام می شد و روش های مورد استفاده معلمان یکنواخت و به شدت در سطح ایالتی تنظیم می شد. با این حال، ارزیابی مجدد ارزش‌ها، امروزه به دموکراتیزه‌سازی، انسانی‌سازی و فردی‌سازی در نظام آموزشی منجر شده است. همه این اصطلاحات که در گذشته غیر قابل اجرا بودند، برای شرکت کنندگان مدرن رایج شده است. فرآیند آموزشی. تنوع در برنامه های آموزشی وجود دارد که به هر موسسه، صرف نظر از سطح آن، اجازه می دهد تا برنامه آموزشی خود را تدوین کند، مشروط بر اینکه توسط مرجع نظارت تایید شود.

با این حال، با وجود تمام نوآوری ها، سیستم آموزشی مدرن روسیه فدرال و متمرکز باقی مانده است. مقاطع تحصیلی و انواع آن توسط قانون تعیین شده و قابل تغییر نیست.

انواع و سطوح آموزش روسی

امروزه در فدراسیون روسیه انواع آموزشی مانند آموزش عمومی و آموزش حرفه ای وجود دارد. نوع اول شامل آموزش پیش دبستانی و مدرسه است، دوم - همه بقیه.

در مورد سطح تحصیلات، این نشانگر توسعه برنامه های آموزشی در سطوح مختلف، هم توسط فرد و هم توسط جمعیت است. برنامه های آموزشی نیز به نوبه خود مراحل آموزش هستند. این شاخص توانایی های واقعی و بالقوه جامعه، دولت به عنوان یک کل، و به طور خاص فرد را مشخص می کند.

سطوح تحصیلی:

• آموزش عمومی؛
• حرفه ای؛
• بالاتر

آموزش عمومی

طبق قانون اساسی فدراسیون روسیه، هر شهروند حق دارد هر سطح از آموزش عمومی را به طور رایگان دریافت کند نهادهای عمومی. مقاطع تحصیلات عمومی عبارتند از:

• پیش دبستانی؛
• مدرسه

آموزش مدرسه نیز به نوبه خود به موارد زیر تقسیم می شود:

• اولیه؛
• اصلی
• میانگین.

هر یک از مراحل برای توسعه برنامه آموزشی سطح بعدی آماده می شود.

اولین قدم در کشور ما این است آموزش پیش دبستانی. دانش آموزان آینده را برای یادگیری آماده می کند برنامه آموزشی مدرسهو همچنین دانش اولیه در مورد بهداشت، اخلاق و سبک زندگی سالم را ارائه می دهد. در عین حال، طبق تحقیقات، کودکانی که در یک موسسه پیش دبستانی حضور نداشتند، در مرحله بعدی - مدرسه، هم در سازگاری اجتماعی و هم در توسعه مواد آموزشی با مشکلاتی مواجه می شوند.

تمام سطوح بعدی آموزش، و همچنین مرحله پیش دبستانی، یک هدف واحد را دنبال می کنند - آماده شدن برای توسعه مرحله بعدی آموزش.

در عین حال، وظیفه اصلی آموزش پایه تسلط بر مبانی علوم مختلف و زبان دولتی و همچنین شکل گیری تمایلات برای انواع خاصی از فعالیت ها است. در این مرحله از آموزش، یادگیری شناخت مستقل جهان اطراف ضروری است.

تحصیلات حرفه ای

مقاطع تحصیلات حرفه ای به شرح زیر است:

• اولیه
• میانگین؛
• بالاتر

مرحله اول در موسساتی تسلط پیدا می کند که در آن می توانید حرفه های کاری مختلف را بدست آورید. اینها شامل موسسات حرفه ای می شود. امروزه آنها را لیسه های حرفه ای می نامند. هم بعد از کلاس نهم و هم بعد از فارغ التحصیلی از یازدهم می توانید به آنجا بروید.

مرحله بعدی آموزشگاه ها و دانشکده های فنی است. در موسسات نوع اول می توانید به سطح پایه تسلط داشته باشید حرفه آینده، در حالی که نوع دوم شامل یک مطالعه عمیق تر است. هم بعد از کلاس نهم و هم بعد از یازدهم می توانید وارد آنجا شوید. با این حال، مؤسساتی وجود دارند که پذیرش را تنها پس از یک مرحله خاص شرط می کنند. اگر قبلاً تحصیلات حرفه ای اولیه دارید، یک برنامه تسریع شده به شما پیشنهاد می شود.

و در نهایت آموزش عالی متخصصان بسیار ماهر در زمینه های مختلف تربیت می کند. این سطح تحصیلات دارای سطوح فرعی است.

آموزش عالی. سطوح

بنابراین سطوح آموزش عالی عبارتند از:

• کارشناسی؛
• تخصص
• دادگستری

قابل ذکر است که هر یک از این مقاطع دارای شرایط تحصیلی خاص خود می باشند. لازم به ذکر است که مقطع کارشناسی مقطع ابتدایی می باشد که اخذ مابقی الزامی می باشد.

متخصصان با بالاترین مدارک در حرفه های مختلف در موسسات آموزشی مانند دانشگاه ها، موسسات، آکادمی ها آموزش می بینند.

مشخصه این سطح تحصیلات نیز این است که دارد اشکال مختلفیادگیری. می توانید مطالعه کنید:

• حضوری، حضور در تمامی کلاس ها و شرکت در جلسات؛
• به صورت غیابی، مطالعه مستقل مطالب درسی و گذراندن جلسات؛
• پاره وقت، زمانی که آموزش را می توان در تعطیلات آخر هفته یا در روز انجام داد وقت عصر(مناسب برای دانشجویان شاغل، زیرا به شما امکان می دهد در محل کار مطالعه کنید).
• به عنوان یک دانشجوی خارجی، در اینجا می توانید در صورت صلاحدید تحصیلات خود را به پایان برسانید (به فرض صدور دیپلم دولتی است، اما مشخص می شود که شما از یک موسسه آموزشی به عنوان دانشجوی خارجی فارغ التحصیل شده اید).

نتیجه

انواع آموزش و سطوح آن به این صورت است. این کلیت آنهاست که سیستم آموزشی فدراسیون روسیه را تشکیل می دهد. همه آنها توسط قانون تنظیم می شود. اسناد هنجاریماهیت و محتوای متفاوت

باید در نظر داشت که هدف سیستم آموزشی تنها این نیست که به شما امکان تسلط بر حرفه های مختلف را می دهد. در فرآیند یادگیری، شخصیتی شکل می گیرد که با غلبه بر سطوح آموزشی، شخصیتی بهبود می یابد.

در روسیه سطوح مختلف تحصیلی وجود دارد. آنها توسط یک ویژه تنظیم می شوند قانون آموزش و پرورش فدراسیون روسیه 273-FZ فصل 2 ماده 10 که اخیراً تکمیل شد.

طبق قانون، سطوح آموزش در فدراسیون روسیه به 2 نوع اصلی تقسیم می شود - آموزش عمومی و حرفه ای. نوع اول شامل آموزش پیش دبستانی و مدرسه است، دوم - همه بقیه.

طبق ماده 43 قانون اساسی فدراسیون روسیه، همه شهروندان از آموزش عمومی رایگان در موسسات شهرداری تضمین می شوند. آموزش عمومی اصطلاحی است که شامل انواع زیر است:

نوع دوم به زیرگونه های زیر تقسیم می شود:

آموزش پیش دبستانی در درجه اول با هدف توسعه مهارت هایی است که در آینده به جذب مواد مدرسه کمک می کند. این شامل عناصر اولیه نوشتن و گفتار شفاهی، مبانی بهداشت، اخلاق و سبک زندگی سالم.

هر دو موسسات آموزش پیش دبستانی شهرداری و خصوصی با موفقیت در فدراسیون روسیه کار می کنند. علاوه بر این، بسیاری از والدین ترجیح می دهند فرزندان خود را در خانه بزرگ کنند، نه اینکه آنها را به مهد کودک بفرستند. آمارمی گوید که بچه هایی که حضور نداشتند موسسات پیش دبستانیهر سال بزرگتر می شود

آموزش ابتدایی ادامه دوره پیش دبستانی است و با هدف رشد انگیزه دانش آموزان، تقویت مهارت های نوشتاری و گفتاری، آموزش مبانی تفکر نظری و علوم مختلف انجام می شود.

وظیفه اصلی آموزش پایه، مطالعه مبانی علوم مختلف، مطالعه عمیق تر زبان دولتی، شکل گیری تمایلات برای انواع خاصی از فعالیت ها، شکل گیری سلیقه های زیبایی شناختی و تعریف اجتماعی. در طول دوره آموزش مقدماتی، دانش آموز باید مهارت های دانش مستقل از جهان را توسعه دهد.

آموزش متوسطه با هدف آموزش تفکر منطقی، انتخاب مستقل، علوم مختلف عمیق تر مورد مطالعه قرار می گیرد. همچنین درک روشنی از جهان و نقش اجتماعیهر دانش آموز در آن مثل قبل، مهم است آموزشینفوذ معلم کلاسو معلمان دیگر

در فدراسیون روسیه سطوح تحصیلات حرفه ایبه زیرگروه های زیر تقسیم می شوند:

آموزش ابتدایی توسط مؤسساتی ارائه می شود که حرفه های کاری را ارائه می دهند. از جمله مدارس حرفه ای (مدارس حرفه ای که اکنون به تدریج به PTL - لیسه حرفه ای تغییر نام داده اند). شما هم بر اساس پایه نهم و یازدهم می توانید وارد چنین موسساتی شوید.

آموزش متوسطه شامل مدارس فنی و کالج ها می شود. اولی متخصصان سطح پایه را آموزش می دهد، دومی یک سیستم آموزش عمیق را اجرا می کند. شما می توانید بر اساس نمره 9 یا 11 وارد یک دانشکده فنی یا دانشکده شوید، برخی موسسات فقط بعد از 9 یا فقط بعد از 11 نمره می توانند وارد شوند (مثلاً دانشکده های پزشکی). شهروندانی که قبلاً آموزش حرفه ای ابتدایی دارند، طبق برنامه کاهش یافته آموزش می بینند.

آموزش عالیآموزش متخصصان مجرب برای بخش های مختلف اقتصاد را فراهم می کند. دانشگاه ها، موسسات و آکادمی ها (در برخی موارد نیز کالج ها) به آموزش متخصصان مشغول هستند. آموزش عالی به سطوح زیر تقسیم می شود:

مدرک لیسانس برای اخذ دو مورد دیگر اجباری است. متنوع نیز وجود دارد اشکال آموزش. می تواند تمام وقت، پاره وقت، پاره وقت و خارجی باشد.

در جهان، دانش آموزان توسط تعداد زیادی از موسسات آموزشی و کشورهای مختلف آموزش می بینند.

• یکی از بهترین سیستم ها در ایالات متحده آمریکا فعال است؛ بیش از 500 هزار دانشجوی خارجی در موسسات این کشور تحصیل می کنند. مشکل اصلی سیستم آمریکاییتحصیل هزینه بالایی دارد
• سطح آموزشی بسیار بالا نیز توسط بالاتر ارائه می شود موسسات آموزشیفرانسه، تحصیل در دانشگاه های این کشور نیز مانند روسیه رایگان است. دانش آموزان فقط باید خدمات نگهداری خود را تامین کنند.
• در آلمان، جمعیتکشورها و متقاضیان خارجی نیز مستحق تحصیل رایگان هستند، تلاشی برای تعیین شهریه انجام شد، اما این تلاش ناموفق بود. ویژگی جالبتحصیلات در این کشور در صنایع حقوقی و پزشکی به مقاطع کارشناسی و تخصصی تقسیم نمی شود.
• در انگلستان، اصطلاح آموزش عالی فقط برای اشاره به مؤسسات یا دانشگاه هایی استفاده می شود که فارغ التحصیلان آنها مدرک دکترا یا آکادمیک دریافت می کنند.
• همچنین اخیراً تحصیل در چین رایج شده است. این به لطف آموزش بیشتر رشته ها به زبان انگلیسی اتفاق افتاد، با این حال، هزینه تحصیل در چین هنوز بسیار بالا است.

روش شناسی نشریه بریتانیایی Times Higher Education (THE) مبنای این رتبه بندی بود که توسط Times Higher Education در ارتباط با گروه اطلاعاتی تامسون رویترز ایجاد شد. این رتبه بندی که در سال 2010 توسعه یافت و جایگزین رتبه بندی شناخته شده دانشگاه های جهانی شد، به عنوان یکی از معتبرترین رتبه بندی ها در تعیین کیفیت آموزش در جهان شناخته می شود.

• شهرت علمی دانشگاه از جمله فعالیت علمیو کیفیت آموزش (داده های یک نظرسنجی تخصصی جهانی از نمایندگان جامعه دانشگاهی بین المللی)
• شهرت علمی دانشگاه در زمینه های خاص (داده های یک نظرسنجی تخصصی جهانی از نمایندگان جامعه دانشگاهی بین المللی).
• کل استناد از انتشارات علمی، نرمال شده با توجه به مناطق مختلفتحقیق (تحلیل داده های 12 هزار مجله علمی در یک دوره پنج ساله).
• نسبت منتشر شده مقالات علمیبه تعداد کادر آموزشی (تحلیل داده های 12 هزار مجله علمی در یک دوره پنج ساله).
• حجم بودجه برای فعالیت های پژوهشی دانشگاه نسبت به تعداد اعضای هیئت علمی (شاخص با برابری قدرت خرید، بر اساس اقتصاد یک کشور خاص، عادی می شود).
• میزان تامین مالی شرکت های ثالث برای فعالیت های پژوهشی دانشگاه به نسبت تعداد اعضای هیات علمی.
• نسبت بودجه عمومی برای فعالیت های پژوهشی به کل بودجه پژوهشی دانشگاه.
• نسبت کادر آموزشی به تعداد دانش آموزان.
• نسبت تعداد نمایندگان خارجی کادر آموزشی به تعداد نمایندگان داخلی.
• نسبت تعداد دانشجویان خارجی به تعداد دانشجویان داخلی.
• نسبت پایان نامه های دفاع شده (Ph.D.) به تعداد کادر آموزشی.
• نسبت پایان نامه های دفاع شده (دکترا) به تعداد لیسانس ها به عنوان کارشناسی ارشد.
• میانگین دستمزد یکی از اعضای کادر آموزشی (شاخص بر اساس اقتصاد یک کشور خاص به برابری قدرت خرید عادی می شود).

حداکثر امتیازی که دانشگاه مورد مطالعه می تواند دریافت کند 100 امتیاز است.

• برای سطح فعالیت تدریس، کیفیت آموزش، تعداد معلمان مجرب، دانشگاه می تواند حداکثر 30 امتیاز کسب کند.
• برای اعتبار علمی دانشگاه حداکثر 30 امتیاز داده می شود.
• برای استناد مقالات علمی- 30 امتیاز
• برای توسعه پروژه های نوآورانه، جذب سرمایه گذاری به آنها، دانشگاه حداکثر 2.5 امتیاز دریافت می کند.
• برای توانایی دانشگاه در جذب بهترین دانشجویان و معلمان از سراسر جهان به رتبه های خود - 7.5 امتیاز.

1) آموزش پیش دبستانی؛

4) آموزش عمومی متوسطه.

ماده 10. ساختار نظام آموزشی

1. سیستم آموزشی شامل:

1) استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال و الزامات ایالتی فدرال، استانداردهای آموزشی، برنامه های آموزشی انواع، سطوح و (یا) جهت ها؛

2) سازمان های فعال در فعالیت های آموزشی، معلمان، دانش آموزان و والدین (نمایندگان قانونی) دانش آموزان زیر سن قانونی؛

3) ارگان های ایالتی فدرال و مقامات ایالتی از موضوعات فدراسیون روسیه که انجام می دهند مدیریت دولتیدر زمینه آموزش و پرورش و نهادهای خودگردان محلی که در زمینه آموزشی مدیریت می کنند، مشاوره، مشاوره و سایر نهادهای ایجاد شده توسط آنها.

4) سازمان هایی که فعالیت های آموزشی را انجام می دهند و کیفیت آموزش را ارزیابی می کنند.

5) انجمن ها اشخاص حقوقی، کارفرمایان و انجمن های آنها، انجمن های عمومی فعال در زمینه آموزش.

2. آموزش به آموزش عمومی، آموزش حرفه ای، آموزش تکمیلی و آموزش حرفه ای تقسیم می شود که امکان استفاده از حق آموزش را در طول زندگی تضمین می کند (تحصیل مادام العمر).

3. آموزش عمومی و حرفه ای با توجه به مقاطع تحصیلی اجرا می شود.

4. سطوح آموزش عمومی زیر در فدراسیون روسیه ایجاد می شود:

1) آموزش پیش دبستانی؛

2) آموزش عمومی ابتدایی؛

3) آموزش عمومی پایه؛

4) آموزش عمومی متوسطه.

5. سطوح زیر آموزش حرفه ای در فدراسیون روسیه ایجاد می شود:

1) آموزش متوسطه حرفه ای؛

2) آموزش عالی - لیسانس؛

3) آموزش عالی - تخصص، کارشناسی ارشد؛

4) آموزش عالی - آموزش پرسنل مجرب.

6. آموزش تکمیلی شامل زیرمجموعه هایی مانند آموزش اضافی برای کودکان و بزرگسالان و آموزش های حرفه ای اضافی است.

7. نظام آموزشی شرایطی را برای ادامه تحصیلاز طریق اجرای برنامه های آموزشی پایه و برنامه های مختلف آموزشی اضافی، امکان تسلط همزمان بر چندین برنامه آموزشی و همچنین در نظر گرفتن تحصیلات، صلاحیت ها، تجربه عملی در کسب آموزش موجود.

تفسیر هنر 10 قانون "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه"

مفاد اظهارنظر شده برای قوانین آموزشی داخلی جدید نیست، زیرا هنجارهای مربوط به ساختار سیستم آموزشی شامل قوانین تشکیل دهنده قوانین آموزشی است: قانون آموزش (ماده 4) و قانون آموزش عالی (ماده 4). با در نظر گرفتن ماهیت چند سطحی آموزش، دوباره کار شده و در مواد هنجاری ترکیب شده است.

1. قانون مورد نظر رویکرد جدیدی را برای تعریف نظام آموزشی با در نظر گرفتن تغییرات در نظام روابط آموزشی به طور کلی پیشنهاد می کند. در این واقعیت نهفته است که:

اولاً، سیستم آموزشی شامل انواع مجموعه های موجود الزامات اجباری برای آموزش است: استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال، الزامات ایالتی فدرال، و همچنین استانداردهای آموزشی و برنامه های آموزشی انواع، سطوح و (یا) جهت ها.

به منظور اطمینان از کیفیت آموزش، قانونگذار استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال را برای آموزش عمومی پایه و برنامه های حرفه ای، از جمله آموزش پیش دبستانی، که قبلاً پیش بینی نشده بود، پیش بینی می کند. با این حال، این به معنای نیاز به گواهی برای دانش آموزان در سطح داده شده. قانون ممنوعیت صدور گواهینامه متوسط ​​و نهایی دانش آموزان در سازمان های آموزشی پیش دبستانی را معرفی می کند.

الزامات ایالت فدرال - برای برنامه های پیش حرفه ای اضافی؛

استانداردهای آموزشی - برای برنامه های آموزشی آموزش عالی در مواردی که توسط قانون مورد نظر یا فرمان رئیس جمهور فدراسیون روسیه پیش بینی شده است. تعریف استاندارد آموزشی در بند 7) هنر آورده شده است. 2 قانون N 273-FZ ، با این حال ، تفسیر دقیق تری از آن در هنر پیدا می کنیم. 11 قانون (به تبصره قسمت 10 ماده 11 قانون مراجعه کنید).

برنامه های آموزشی نیز در سیستم آموزشی گنجانده شده است، زیرا آنها مجموعه ای از ویژگی های اساسی آموزش و شرایط سازمانی و آموزشی را نشان می دهند. چنین تخصیص آنها به این دلیل است که اگر استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال یا الزامات ایالتی فدرال یا استانداردهای آموزشی ایجاد شود، برنامه آموزشی بر اساس آنها تنظیم می شود. در صورتی که این موارد در دسترس نباشد (برای توسعه عمومی اضافی و با ویژگی های خاص، برای برنامه های حرفه ای اضافی * (14)؛ برنامه های آموزش حرفه ای بر اساس الزامات صلاحیت تعیین شده (استانداردهای حرفه ای) تدوین شده است، برنامه های آموزشی تنها مجموعه هستند. شرایط لازم برای کسب این نوع تحصیلات

ثانیاً، سیستم آموزشی در کنار سازمان‌هایی که در فعالیت‌های آموزشی فعالیت می‌کنند نیز شامل می‌شود کادر آموزشی، دانش آموزان و والدین آنها (نماینده قانونی) (تا سن اکثریت دانش آموز) که باعث مشارکت کامل آنها در روند آموزشی می شود. البته چنین موضعی باید با حقوق و ضمانت های مشخصی برای چنین موضوعاتی حمایت شود. برای این منظور، قانونگذار فصل 4 را که به دانش آموزان و والدین آنها اختصاص دارد، و فصل 5 را به کارمندان آموزشی، مدیریتی و سایر سازمان های فعال در فعالیت های آموزشی معرفی می کند (ماده 47 و 50 قانون آموزش در فدراسیون روسیه). .

ثالثاً، نظام آموزشی در کنار دستگاه های اعمال کننده مدیریت در زمینه آموزش در تمام سطوح دولتی، مستشاری، مستشاری و سایر نهادهای ایجاد شده توسط آنها را شامل می شود. علامت صلاحیت مشخص نشده است، در عوض علامت تشکیل بدنه توسط دستگاه مدیریت در حوزه آموزش معرفی می شود. تفاوت های اساسیچنین جایگزینی وجود ندارد در عین حال، عبارت سابق «موسسات و سازمان ها» نمی توانست اجازه انتساب مثلاً شوراهای عمومی را به نظام آموزشی بدهد.

چهارم، سیستم آموزشی شامل سازمان هایی است که فعالیت های آموزشی را ارائه می دهند و کیفیت آموزش را ارزیابی می کنند. موارد فوق با نیاز به درک سیستم آموزشی به عنوان یک فرآیند جدا ناپذیر حرکت دانش از معلم (سازمان آموزشی) به دانش آموز توضیح داده می شود. این فرآیند همچنین شامل مراکز تسویه حساب پردازش اطلاعات و کمیسیون های تصدیق و غیره می شود. این حلقه شامل نمی شود اشخاص حقیقی(کارشناسان، ناظران عمومی و...).

خامساً، نظام آموزشی علاوه بر انجمن‌های اشخاص حقوقی و انجمن‌های عمومی، شامل انجمن‌های کارفرمایان و انجمن‌های فعال در حوزه آموزش نیز می‌شود. این موقعیت به دلیل جهت گیری فعال ادغام آموزش، علم و تولید است. درک آموزش و پرورش به عنوان فرآیندی که به اشتغال و جهت گیری در این زمینه به خواسته های دنیای کار ختم می شود. کارفرمایان در کار انجمن های آموزشی و روش شناختی شرکت می کنند (ماده 19 قانون)، در اجرای گواهینامه نهایی دولتی برای برنامه های آموزشی حرفه ای پایه، در برگزاری آزمون صلاحیت (نتیجه آموزش حرفه ای) شرکت می کنند. بند 16 ماده 59 ماده 74 قانون . کارفرمایان، انجمن‌های آنها حق دارند برنامه‌های آموزشی حرفه‌ای را که توسط سازمانی که در فعالیت‌های آموزشی اجرا می‌شود، اعتبارسنجی حرفه‌ای و عمومی انجام دهند و بر این اساس رتبه‌بندی کنند (بند 3، 5، ماده 96 قانون).

بند 3 از تبصره 10 قانون آموزش در فدراسیون روسیه سیستمی از انواع آموزش را معرفی می کند و آن را به آموزش عمومی، آموزش حرفه ای، آموزش تکمیلی و آموزش حرفه ای تقسیم می کند.

آموزش حرفه ای، علیرغم "اثر" ظاهراً غایب فعالیت های آموزشی - بالا بردن صلاحیت آموزشی دانش آموز، همچنین مستلزم تسلط بر برنامه آموزشی آموزش عمومی متوسطه، در صورت عدم تسلط بر آن است.

این سیستم باید امکان تحقق نیازهای آموزشی یک فرد را در طول زندگی فراهم کند، یعنی نه تنها فرصت تحصیل در هر سنی، بلکه به دست آوردن یک حرفه (تخصص) دیگر. برای این منظور، برنامه های آموزشی متنوعی در حال ارائه است.

سیستم سطوح آموزشی در حال تغییر است که بر اساس آن ساختار آموزش عمومی مطابق قانون شامل موارد زیر است:

1) آموزش پیش دبستانی؛

2) آموزش عمومی ابتدایی؛

3) آموزش عمومی پایه؛

4) آموزش عمومی متوسطه؛

در ساختار آموزش حرفه ای:

1) آموزش متوسطه حرفه ای؛

2) آموزش عالی - لیسانس؛

3) آموزش عالی - آموزش متخصص، قاضی؛

4) آموزش عالی - تربیت پرسنل علمی و آموزشی.

نوآوری اصلی این است که: 1) آموزش پیش دبستانی به عنوان اولین سطح آموزش عمومی گنجانده شده است. 2) آموزش حرفه ای اولیه به عنوان یک سطح مشخص نشده است. 3) آموزش عالی حرفه ای آموزش پرسنل علمی و آموزشی را جذب می کند (که قبلاً در چارچوب آموزش حرفه ای تحصیلات تکمیلی انجام می شد).

تغییر در سطوح آموزشی ناشی از نسخه های اعلامیه بولونیا، طبقه بندی استاندارد بین المللی آموزش است.

این سوال پیش می آید که تغییر نظام سطوح تحصیلی چه پیامدهایی دارد؟

نوسازی سیستم سطوح آموزشی بر سیستم برنامه های آموزشی و انواع سازمان های آموزشی تأثیر می گذارد.

تغییرات در برنامه های آموزشی، تغییرات مربوطه را در سطوح آموزشی تکرار می کند.

در نگاه اول، ورود آموزش پیش دبستانی به سیستم سطوح آموزشی ترسناک به نظر می رسد. به عنوان یک قاعده، این به معنای وجود استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال با تأیید نتایج توسعه یک برنامه آموزشی پیش دبستانی در قالب یک گواهینامه نهایی است. با این حال، در این شرایط، قانون استثنایی "بزرگ" از قاعده را پیش بینی می کند، که با توجه به سطح رشد روانی-فیزیکی کودکان در چنین سنین پایینی قابل توجیه است. توسعه برنامه های آموزشی آموزش پیش دبستانی با صدور گواهینامه متوسط ​​​​و گواهینامه نهایی دانش آموزان همراه نیست. یعنی تأیید تحقق الزامات استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال نباید به صورت آزمایش دانش، توانایی ها، مهارت های دانش آموزان بیان شود، بلکه در قالب گزارش کارمندان یک سازمان آموزشی پیش دبستانی در مورد کار انجام شده است. با هدف اجرای الزامات استاندارد. آموزش پیش دبستانی در حال حاضر سطح اول آموزش است اما قانونگذار آن را اجباری نکرده است.

قانون N 279-FZ اکنون آموزش عمومی ابتدایی، آموزش عمومی پایه و آموزش عمومی متوسطه را به عنوان سطوح جداگانه آموزش پیش بینی می کند. در قانون سابق N 3266-1، آنها مراحل آموزش بودند.

از آنجایی که سطح آموزش حرفه‌ای اولیه «افتاده می‌شود»، جای آن را دو برنامه معرفی شده به آموزش متوسطه حرفه‌ای می‌دهد که ترکیبی موفق از القای مهارت‌ها در زمینه آموزش حرفه‌ای اولیه با دانش و مهارت‌های لازم برای انجام مشاغلی است که نیازمند آن هستند. سطح آموزش متوسطه حرفه ای. در نتیجه، برنامه های اصلی آموزش متوسطه حرفه ای به برنامه هایی برای آموزش کارگران ماهر و برنامه هایی برای آموزش متخصصان سطح متوسط ​​تقسیم می شود.

تغییر در سیستم آموزش عالی منجر به تقسیم آن به چندین زیرسطح می شود:

2) آموزش تخصصی، دادگستری؛

3) تربیت پرسنل علمی و آموزشی.

خود اصطلاح "حرفه ای" دیگر برای آموزش عالی به کار نمی رود، اگرچه دومی هنوز در سیستم آموزش حرفه ای گنجانده شده است.

مقاطع لیسانس، فوق لیسانس و فوق لیسانس که قبلاً برای ما آشنا شده اند، اهمیت حقوقی خود را حفظ کرده اند و اکنون در کنار آموزش پرسنل علمی و آموزشی. یک تخصص، به عنوان یک برنامه آموزشی، در جایی ارائه می شود که دوره استاندارد برای تسلط بر یک برنامه آموزشی در یک زمینه خاص آموزشی قابل کاهش نباشد.

لازم به ذکر است که در سیستم سطوح تحصیلی، تخصیص سطوح فرعی با وظایف مختلفی دیکته می شود. اگر در مورد صحبت کنید دبیرستان، سپس به اینجا رسیدیم آموزش ابتداییتحصیلات ناقص تلقی می شود و والدین موظفند از دریافت آموزش عمومی ابتدایی، ابتدایی و متوسطه به فرزندان خود اطمینان حاصل کنند. این سطوح سطوح تحصیلی اجباری هستند. دانش آموزانی که بر برنامه آموزشی پایه عمومی ابتدایی و (یا) آموزش عمومی ابتدایی تسلط ندارند مجاز به تحصیل در مقاطع بعدی آموزش عمومی نیستند. شرط آموزش عمومی اجباری متوسطه در رابطه با دانش آموزی خاص تا رسیدن به سن هجده سالگی به قوت خود باقی است، در صورتی که تحصیلات مربوطه توسط دانش آموز زودتر دریافت نشده باشد.

تخصیص سطوح فرعی در آموزش عالی به دلیل نیاز به نشان دادن استقلال هر یک از آنها و خودکفایی است. هر یک از آنها شاهدی بر تحصیلات عالی بدون "حالات فرعی" هستند. رویه قضایی در این زمینه، بر اساس قانون آموزش و پرورش سال 1371، در مقابل، ارزیابی مدرک کارشناسی را به عنوان اولین سطح آموزش عالی، ناکافی برای تصدی پست های مستلزم آموزش عالی حرفه ای، به عنوان مثال، قاضی می داند. این رویکرد در کل سیستم دادگاه های صلاحیت عمومی از جمله دادگاه عالی فدراسیون روسیه اجرا شده است * (15).

از این رو، مفهوم آموزش عالی ناقص فقط می تواند به واقعیت یک اصطلاح هنجاری ناقص برای تسلط بر یک یا آن برنامه آموزشی در سطح معینی از آموزش اشاره کند. در نتیجه، زمانی که برنامه آموزشی در یک حوزه آموزشی خاص به طور کامل تسلط نداشته باشد، نمی توان با صدور سندی در مورد آموزش، از گذراندن یک سطح تحصیلی خاص صحبت کرد، که توسط رویه قضایی نیز تأیید شده است * (16). ).

لازم به ذکر است که در قوانین منطقه ای نمونه هایی از رتبه بندی بسته به "سطح" تحصیلات (متخصص ، کارشناسی ارشد) ، به عنوان مثال ، نرخ دستمزد وجود دارد. این عمل به عنوان مغایر با قانون شناخته می شود، زیرا در این مورد مفاد قسمت 3 هنر. 37 قانون اساسی فدراسیون روسیه، ماده. هنر 3 و 132 قانون کار RF که تبعیض در حوزه کار را ممنوع می کند، از جمله تبعیض در ایجاد و تغییر شرایط دستمزد.

پیرو این منطق که هر یک از "انواع" سطح آموزش عالی، اعم از مدرک لیسانس، فوق لیسانس یا فوق لیسانس، چرخه تحصیلی تکمیل شده را تایید می کند که با مجموعه ای از الزامات مشخص مشخص می شود (ماده 2 قانون، "مفاهیم اساسی")، پس هیچ محدودیتی را نمی توان برای یک گونه نسبت به گونه دیگر تعیین کرد.

با این حال ، این بیانیه نیاز به توضیح دارد: محدودیت های خاصی قبلاً توسط خود قانون پیش بینی شده است. این از چه مقرراتی تبعیت می کند؟ پاسخ را در هنر می یابیم. 69 "تحصیلات عالی"، که می گوید افراد دارای تحصیلات عمومی متوسطه مجاز به تسلط بر برنامه های کارشناسی یا تخصصی هستند (انواع معادل هستند).

افراد دارای تحصیلات عالی در هر مقطعی مجاز به تسلط بر برنامه های کارشناسی ارشد می باشند. این بیشتر تاکید می کند موقعیت بالامدیریت در سلسله مراتب آموزش عالی

اما در ادامه مشاهده می‌کنیم که آموزش پرسنل علمی و آموزشی در مقاطع تحصیلات تکمیلی (اضافی)، رزیدنتی، دستیاری-کارورزی توسط افرادی که دارای تحصیلات پایین‌تر از تحصیلات عالی (تخصصی یا کارشناسی ارشد) نباشند امکان‌پذیر است. یعنی در این مورد می بینیم که متخصص "در خط پایان" از نظر سطح آموزش خود با برنامه کارشناسی ارشد مطابقت دارد. اما آموزش پرسنل علمی و آموزشی در حال حاضر سطح بعدی آموزش عالی است.

بنابراین، نظام آموزشی، مطابق قانون آموزش و پرورش، یک نظام واحد است که از آموزش پیش دبستانی شروع می شود و به تربیت پرسنل علمی و پرورشی ختم می شود، به عنوان سطح آموزشی لازم برای پرداختن به انواع خاصی از فعالیت ها یا سمت های خاص. (مثلاً اقامت).

تغییر در سطوح آموزشی منجر به تغییر در انواع سازمان های آموزشی شد: گسترش فرصت ها برای ایجاد. انواع مختلفسازمان های ارائه دهنده آموزش علاوه بر خود سازمان‌های آموزشی، سازمان‌هایی که در ساختار خود دارای واحدهای آموزشی هستند، طبق قانون در نظام آموزشی حضور فعال دارند.

آموزش تکمیلی نوعی آموزش است و شامل زیرمجموعه هایی مانند آموزش اضافی برای کودکان و بزرگسالان و آموزش حرفه ای اضافی می باشد. هر یک از آنها شامل اجرای برنامه های آموزشی فردی است.

برنامه های آموزشی اضافی عبارتند از:

1) برنامه های آموزشی عمومی اضافی - برنامه های توسعه عمومی اضافی، قبل اضافی برنامه های حرفه ای;

2) برنامه های حرفه ای اضافی - برنامه های آموزشی پیشرفته، برنامه های بازآموزی حرفه ای.