دانلود و ذخیره کنید. اکنون می توانید به کلاسیک ادبیات داغستان گوش دهید

سردبیران مجله غرفه فهرستی از 10 اثر از ادبیات داغستان را تهیه کردند که خواندن آنها ضروری است - از اعماق قرن ها تا امروز.

ادبیات داغستان در حال تجربه است زمان های بهتر. تعدادی از مشکلات برای نویسندگان حادتر است - فقدان مترجمان خوب، ناشران مناسب و ناتوانی در فروش کتاب‌هایشان، اما مهم‌تر از همه، کاهش علاقه خوانندگان. برای اکثریت جوانان، همه دانش در مورد ادبیات داغستان به دو نام محدود می شود - رسول گامزاتوف و فازو علیوا. مطمئنا این بیشترین است نام های معنی داردر فرهنگ ما، اما با این وجود، نویسندگان و آثار بسیار دیگری نیز وجود دارند که شایسته توجه هستند. ما سعی کردیم فهرستی از 10 اثر خواندنی ادبیات داغستان - از اعماق قرن ها تا امروز - را تهیه کنیم.

1. "احمق روشن بین" ماگومد-رسول رسول اف

ماگومد-رسول رسول اف کاندیدای علوم و رئیس انتشارات خود، نویسنده ای جنجالی و بحث برانگیز است. آثار او تمام نیازهای امروزی را برآورده می کند. یکی از تفاوت های اصلی نویسنده این است که سعی می کند همه توشه های فکری بشر را در ادبیات داغستان جای دهد. ارجاعاتی به بسیاری از آثار فرقه ای و ارجاعات مختلفی به لئو تولستوی، اوشو، نیچه و بسیاری دیگر وجود دارد. احمق روشن بین او تنها یکی از این آثار است. این رمان از ایده آل فاصله زیادی دارد و خود نویسنده کتاب را به عنوان یک ضد داستان قرار می دهد که از واقعیت دور نیست، زیرا کار بسیار دشواری است که در چارچوب هر ژانر خاصی قرار بگیرد. من به ویژه می خواهم فصل های "مسجد" و "اشک سیاه" را برجسته کنم.

2. «دربنت نام» عوابی محمد اکتاشی الاندیراوی

کتاب بی نظیر و شاید تنها در نوع خود باشد. نثر برای ادبیات داغستان پدیده ای نسبتاً نادر است و توضیحی برای آن وجود دارد. داغستان در طول تاریخ پیوسته تحولات اجتماعی و سیاسی مختلفی را تجربه کرده است - تغییر حاکمان، اعتقادات، شرکت های مختلف نظامی و نثر مستلزم آرامش خاصی در جامعه است. در دوره های رکود، حتی بسیاری از شاعران به این سبک روی آوردند.

قدمت این اثر به قرن شانزدهم بازمی‌گردد و دورانی را توصیف می‌کند که فرهنگ عرب‌زبان قبلاً خود را تثبیت کرده بود و نمایندگان آن نوعی نخبگان فرهنگی و فکری جامعه بودند. وظیفه نویسنده این بود که تاریخ شهر دربند را به شکلی هنری بنویسد که برای همه جالب باشد. بر اساس حقایق تاریخی، نویسنده افسانه های متعددی را وارد روایت می کند که یکی از آنها پایه گذاری شهر توسط اسکندر مقدونی است.

این کتاب به بسیاری از زبان ها از جمله فرانسوی، آلمانی و لاتین ترجمه شده است. در سال 1722، امام کولی، نایب دربند، این کتاب را همراه با کلیدهای نقره ای شهر به پطر کبیر تقدیم کرد. کتابی که شایسته یک امپراطور باشد، خواندنی است.

3. «بالاترین میزان» ماگومد آتابایف

مناقشات دوران انقلاب تا به امروز فروکش نمی کند و در جامعه تقاضای خاصی برای ادبیات تاریخی وجود دارد، کتاب ماگومد آتابایف برای پاسخگویی به این الزامات مدرنیته گرفته شده است. «تدبیر عالی» درباره یکی از سخت‌ترین دوره‌های تاریخ روسیه می‌گوید، درباره افرادی که در ابتدای قرن گذشته در راس جامعه قرار داشتند، سرنوشت آنها و بی‌عدالتی حاکم بر آن دوره. نویسنده یک کومیک است، اما اثر جالب است زیرا سرنوشت همه ملیت ها را توصیف می کند و از این نظر کاملاً جهانی است.

4. «مریم» محمود

محمود از تمام ادبیات داغستان جداست. این نویسنده ای است که تنها با یک اثر به یک اثر کلاسیک تبدیل شده است. محمود پسر ساده معدنچی زغال سنگ بود که عاشق دختر سرکارگر روستا شد و به همین دلیل حتی بدون دانستن زبان روسی به جنگ روسیه و پروس فرستاده شد. در خلال خصومت‌ها، بازدید از خانه‌ها و کلیساهای محلی، گاه و بیگاه با تصویر مریم باکره روبرو می‌شد که معشوق خود را با او مقایسه می‌کرد که عشق او زندگی او را نجات داد.

5. «میان بهشت ​​و زمین» بدرالدین ماگومدوف

در کتاب، واقعیت امروز به عنوان تضاد قابیل و هابیل و خود زمین به عنوان یک قهرمان ارزیاب معرفی شده است. استفاده از شخصیت های کتاب مقدس در اثر در یک زمان منجر به درگیری بین نویسنده و مدیریت معنوی جمهوری شد. خود رسول گامزاتوف ماگومدوف را جانشین خود خواند.

6. «بهاری که از شمال آمد» یوسف گرایف

یوسف گرایف پسر یک سرباز لتونیایی است که توسط یک خانواده کومیکی به فرزندی پذیرفته شده است. یکی از اولین نویسندگان ادبیات داغستان، داستان نویس. «بهاری که از شمال آمد» وقایعی را که در آغاز قرن بیستم در داغستان رخ داد، از نگاه مردم عادی. ماخاچ داخادایف، اولوبی بویناکسکی و بسیاری از شخصیت های مشهور دیگر در صفحات کتاب چشمک می زنند. اگر به تاریخ علاقه دارید، این کتاب قطعاً برای شما جذاب خواهد بود.

7. «ضبط های جلویی» اثر افندی کاپیف

افندی کاپیف نویسنده‌ای بی‌نظیر است و فیلم‌های بلند زیادی بر اساس آثار او ساخته شده است. "سوابق جلو"، یک کتاب صادقانه در مورد جنگ، که در آن تمام وحشت حاکم بر اطراف در یادداشت های کوچک خط مقدم منتقل می شود. توصیه می شود قبل از مطالعه فیلم «کودکی ایوان» را تماشا کنید که داستان آن شباهت زیادی به این اثر دارد.

8. «چگری» احمدخان ابوبکر

یکی از این کتاب‌ها «چگری» است که درباره‌ی یک جوان کشاورزی می‌گوید که در جستجوی گونه‌ای منحصربه‌فرد از ذرت به روستای زادگاهش آمده است. در نتیجه این جستجوها شخصیت اصلیرفقای بزرگتر و عشقش را پیدا می کند.

9. سلام بر تو ای دالگات! آلیسا گانیوا

این کتاب که جنجال زیادی به پا کرد، مورد استقبال بسیاری از داغستانی ها قرار گرفت. داستان در مورد زندگی داغستان جدید می گوید، در مورد اینکه چگونه سنت های چند صد ساله با واقعیت های مدرن در هم تنیده شده اند. گفتار روسی در اینجا با زبان عامیانه و عبارات معمول منطقه ما تلاقی می کند و در نتیجه زبان کتاب را زنده و مدرن می کند. بخش خاصی از مردم از این که در اثر داغستان فقط جنبه منفی دارد ناراضی بودند، اما حقیقت این است که داغستان اینجا مانند امروز نشان داده شده است.

10. "انتقام" موسی ماگومدوف

کتاب با نام صحبت کردن. داستانی درباره پدیده ای خونین اما غیرقابل انکار برای داغستان به عنوان انتقام. در واقع این تنها اثری است که ویژگی های انتقام منطقه ما را هنرمندانه منتقل می کند و به همین دلیل جالب است. اثر "انتقام" بخشی از این سه گانه است که موسی ماگومدوف نویسنده آن را به زندگی داغستانی بین آنها تقدیم کرده است. انقلاب اکتبرو پایان جنگ بزرگ میهنی.

خبری مرتبط نیست

رونوشت

1 یادداشت توضیحی وزارت آموزش و پرورش و علوم جمهوری داغستان پژوهشکده علمی آموزشی داغستان به نام A.A.Takho-Godi ادبیات مردمان داغستان برنامه (کلاس 5-11) Makhachkala-2015 این برنامه با در نظر گرفتن چند ملیتی ساخته شده است. طبیعت ادبیات مردم داغستان به منظور آشنایی دانش آموزان با این هنر شاعران معروفو نویسندگان جمهوری. ادبیات مردم داغستان در سنت شعری آن قوی ترین است. به همین دلیل تعداد زیادی از آثار شعری در برنامه گنجانده شده است. ادبیات مردم داغستان که با شرایط تاریخی توسعه و آرمان ایدئولوژیک و تصویری آن متحد شده است به دلیل چندزبانگی داغستان به چندین زبان از جمله روسی توسعه یافته و در حال توسعه است. مشکلات مرتبط با چندزبانگی ادبیات، معلم را می طلبد که رویکرد خاصی به مطالعه آثار ترجمه شده به روسی داشته باشد. باید در نظر داشت که اصالت اصل اغلب در ترجمه از بین می رود. مشکلات اضافی در مطالعه سبک و زبان نویسنده ایجاد می شود. ویژگی های ادبیات مردم داغستان در محتوا و ساختار برنامه منعکس شده است. به عنوان مبنایی برای ساختار دوره "ادبیات مردم داغستان"، مفاهیم اساسی نظری و ادبی متمایز می شود: کلاس مفاهیم پایه اصل ساختار 5 ژانر ژانر-موضوع 6 جنس و ژانر موضوعی، ژانر عمومی 7 شخصیت - قهرمان موضوعی، ژانر ژنریک 8 قهرمان ادبی زمانی، مشکل دار - تصویر موضوعی - فرآیند ادبی 1

2 9 عصر - کار نویسنده - خواننده روند ادبی نویسنده اثر جهان هنری نویسنده - مشکل - زمان بندی خواننده، مسئله - زمانی موضوعی، تاریخی-ادبی، مسئله-مضمونی در کلاس های 5-7، آثار فردی شاعران و نویسندگان داغستان به عنوان مطالعه می شود. خواندن ادبی دوره ادبیات این کلاس ها به صورت دوره ای با استفاده از اصل زمانی- موضوعی ارائه می شود، مطالعه با آثار فولکلور آغاز می شود و پس از آن آثار ادبی که قرن ها ارائه می شوند. در پایه های 8-11، درس تاریخ ادبیات مردم داغستان به ترتیب زمانی مطالعه می شود. این برنامه به گونه ای طراحی شده است که دانش کسب شده توسط دانش آموزان در پایه های 8-9 در کلاس درس عمیق و تکمیل شود. بنابراین، دوره منظم ادبیات مردم داغستان در کلاس نهم قطع نمی شود، بلکه به یک دوره کیفی جدید در تاریخ ادبیات مردم داغستان در کلاس ها می رود و توجه معلم و معلم دانش آموزان در این کلاس ها به مراحل اولیه ادبیات داغستان کشیده می شوند. این برنامه دارای سه لیست است. آثار هنریبرای کلاس درس سیستماتیک و خواندن در خانه: 1) آثاری که توسط همه دانش آموزان بدون نقص خوانده و مطالعه می شود. 2) آثاری برای خواندن اضافی که مستقیماً با موضوعات مربوط به برنامه مرتبط است و توسط دانش آموزان بدون نقص خوانده می شود ، اما در کلاس درس با جزئیات درک نمی شود. 3) برای خواندن فوق برنامه توصیه شده توسط معلم کار می کند. وظیفه معلم استفاده از درس های فوق برنامه، کنفرانس های کتاب خوان، انواع ترویج کتاب، گسترش و جهت دهی علایق خواندن دانش آموزان به هر طریق ممکن است. فهرست آثار برای مطالعه فوق برنامه را می توان با کتاب های تازه منتشر شده پر کرد. برای درس های خواندن فوق برنامه، معلم یک یا چند کار را انتخاب می کند که با یک موضوع خاص متحد شده اند، از لیست های ارائه شده در پایان هر کلاس. درس های ادبیات باید با فعالیت های فوق برنامه گسترده ترکیب شود. اینها کلاس‌های محافل ادبی مختلف و سازماندهی مناظره‌ها، شب‌های ادبی، بازدید از موزه‌ها، نمایش‌های تئاتر، فیلم‌ها، آثار تاریخی محلی و غیره است. مهارت ها و توانایی ها در ادبیات». می توان از آنها در ارزیابی دانش ادبیات مردم داغستان استفاده کرد. برای کمک به معلم، این برنامه شامل فهرستی از ادبیات علمی و روش‌شناختی و فهرستی از دانش، مهارت‌ها و توانایی‌های پایه است که دانش‌آموزان باید در پایان هر سال به آنها تسلط یابند. این فهرست بر اساس توصیه هایی برای برنامه ادبیات روسی است. برنامه ادبیات مردم داغستان توجه معلم را به تداوم تدریس در مراحل مختلف، نظام مندسازی و تعمیم دانش دانش آموزان جلب می کند. ضمناً درس ادبیات دبیرستان مطالبی را که در کلاس های قبل مطالعه می شود تکرار نمی کند. بخش "ارتباطات بین موضوعی" جذابیت های احتمالی ادبیات مردم داغستان را برای سایر موضوعات آکادمیک تعریف می کند. اما این به این معنی نیست که در درس

3 ادبیات استانسکی، لازم است حقایق شناخته شده برای دانش آموزان را در دروس سایر دروس، به عنوان مثال، تاریخ پوشش دهیم: معلم باید بر این حقایق تکیه کند تا دانش آموزان را با مبنای تاریخی آثار مورد مطالعه آشنا کند. همچنین نباید رابطه ادبیات مردم داغستان را با موسیقی، هنرهای زیبا و غیره درک کرد. تجزیه و تحلیل دقیقآثار این اشکال هنری بر اساس دانش و نظریات موجود دانشجویان، لازم است در صورت امکان، ارتباط آثار هنری بر اساس اشتراک مضامین، موضوعات، مواضع ایدئولوژیک و زیبایی‌شناختی نویسنده برقرار شود. برنامه هر کلاس شامل فهرستی از انواع اصلی آثار شفاهی و مکتوب در مورد ادبیات مردم داغستان است. این فهرست بر اساس مقررات برنامه ادبیات روسی است که کار معلم را که بر دانش و مهارت های شکل گرفته در دوره زبان و ادبیات روسی تکیه می کند تا حد زیادی تسهیل می کند. این برنامه همچنین توزیع تقریبی کار نوشته شده را ارائه می دهد که معلم می تواند مکان و زمان آن را به صلاحدید خود تغییر دهد. این برنامه همچنین توزیع تقریبی زمان مطالعه را برای مطالعه هر موضوع ارائه می دهد. بر اساس ملاحظات خاص خود، معلم می تواند تعداد ساعات اختصاص داده شده به یک موضوع خاص را تغییر دهد. در پایان هر کلاس، متونی مشخص شده است که باید به خاطر بسپارند، که می تواند تغییرات خاصی نیز داشته باشد. هنگام تدوین برنامه، به ویژه برای کلاس های ارشد، از کار محقق برجسته مرکز علمی داغستان، دکتر فیلولوژی S.Kh. Ahmedov "تاریخ ادبیات مردمان داغستان" استفاده شد. توجه: در مدارسی که ادبیات مردم داغستان فقط در کلاس درس خوانده می شود، برنامه باید شامل یک دوره باشد. هنر شفاهیمردم داغستان جدول ساعت ها در کلاس 10 چیزی شبیه به این خواهد بود: I. خلاقیت شفاهی مردم داغستان (18 ساعت) داستان های مردم داغستان. ضرب المثل ها، گفته ها، معماهای مردم داغستان. افسانه ها و سنت های تاریخی. "پسر سنگی" ترانه های پهلوانی و پهلوانی-تاریخی: «پارتو پاتیما»، «نبرد با نادرشاه»، «آواز خوچبر»، «شرویلی»، «آواز عبدل». تصنیف: «شوپان و یوسف خان»، «داودی اهل بلخار»، «جوان اهل کومخ و دختر آذینی»، «ایگازی». II. ادبیات مردم داغستان در قرون وسطی (قرن پنجم، نیمه اول قرن نوزدهم) (1 ساعت) III. ادبیات مردم داغستان عصر جدید(نیمه دوم قرن 19) (1 ساعت) عمرلا باتیرای (4 ساعت) ایرچی کازاک (4 ساعت) اتیم امین (4 ساعت) عبدالله عمروف (2 ساعت) محمود (4 ساعت) چهارم. ادبیات مردم داغستان در آغاز قرن بیستم. (1 ساعت) V. ادبیات دوران معاصر، توسعه ادبیات مردم داغستان در (2 ساعت) سلیمان استالسکی (4 ساعت) گامزات تساداسا (4 ساعت) علیم پاشا صلواتوف (2 ساعت) ابوطالب غفوروف (2 ساعت) ) افندی کاپیف (3 ساعت) بسته به شرایط و شرایط خاص، تعداد ساعات مطالعه یک موضوع خاص را می توان تغییر داد. 3

4 برنامه 5 درجه (102 ساعت) برای مطالعه آثار 74 ساعت برای توسعه نوشتن 16 ساعت برای مکالمات در خواندن فوق برنامه 12 ساعت ادبیات مردم داغستان به عنوان موضوع. هدف و اهداف موضوع (1 ساعت) فولکلور قصه های عامیانه داغستان: "اسب دریا"، "پرنده آبی"، "پسر فروخته"، روباه و گرگ، "گرگ، روباه و قاطر" (10 ساعت) داستان عامیانه آوار "اسب دریا" ". یک قهرمان جادویی و رویدادهای جادویی. تقابل بین خیر و شر در یک افسانه. موضوع و ایده افسانه. ویژگی های فولکلورافسانه ها: شرایط خارق العاده، کنش سه گانه، زبان مجازی یک افسانه. داستان عامیانه دارگین "پرنده آبی". سرگرمی طرح، عناصر جادویی یک افسانه. میل انسان به شناخت دنیای اطرافش. حس میهن پرستانه و انسان گرایانه از داستان. ویژگی های شخصیت های مثبت و منفی. تایید ایده جنگیدن برای خوشبختی. افسانه خانگی کومیکس ها "پسر فروخته شده". مضامین عشق و وفاداری به کلام. لهجه های اخلاقی در یک افسانه. بازتاب واقعیت در فرهنگ عامه ویژگی های یک افسانه خانگی. داستان هایی در مورد حیوانات لک افسانه "روباه و گرگ. افسانه لزقی گرگ، روباه و قاطر". ویژگی های افسانه های پریان در مورد حیوانات: به مردم در مورد مردم در پوشش حیوانات و جانوران گفته می شود. معنای ایدئولوژیک افسانه های "روباه و گرگ"، "گرگ، روباه و قاطر". داستانی که توسط یک دانش آموز انتخاب شده است. ویژگی های هنریافسانه ها، آرمان های اخلاقی موجود در آن. داستان های مردم داغستان. نظریه ادبیات. مفهوم اولیه هنر عامیانه شفاهی، ژانرهای فولکلور. اشکال کوچک هنر عامیانه شفاهی. طبقه بندی افسانه ها. زبان و ترکیب افسانه های مردم داغستان. مفهوم اولیه مضمون و ایده، ترکیب و طرح. ارتباطات بین موضوعی ادبیات. داستان های مردم جهان. هنر تصویرسازی توسط هنرمندان برای افسانه ها مردمان مختلفو تصاویر دانشجویی کار کتبی (2 ساعت). معماها (1 ساعت) اصالت هنری معما. انعکاس خرد عامیانه، مشاهده و تخیل خلاق در آن. ویژگی های معماهای مردم داغستان.. معماهای مردم داغستان. اسرار مردم جهان. نظریه ادبیات. مفهوم معماها. ضرب المثل ها و سخنان (2 ساعت) انعکاس در ضرب المثل ها و گفته های مردم داغستان از آرمان زیبایی شناختی مردم. بیان حکمت عامیانه، ارزش های جهانی در ضرب المثل ها و گفته ها. چهار

5 قصیده، دقت و صحت زبان. ایجاز و رسا بودن معنی مستقیم و مجازی ضرب المثل ها و گفته ها.. ضرب المثل ها و گفته های مردم داغستان. ضرب المثل ها و گفته های مردم جهان. نظریه ادبیات. مفهوم ضرب المثل ها و ضرب المثل ها. افسانه های مردم داغستان "پسر سنگی" (2 ساعت) افسانه ای در مورد نبرد قهرمانانه مردم داغستان با گروه های مهیب تیمور لنگ است. صدای میهن پرستانه یک افسانه. تصویر یک چوپان جوان .. افسانه " چراغ های جاودانه". نظریه ادبیات. مفهوم یک افسانه. ارتباطات بین رشته ای. هنر. V. Vereshchagin "در دروازه تیمور". اثر مکتوب (2 ساعت) افسانه های ادبی تفاوت بین ادبیات و فولکلور نقش و اهمیت نویسنده در ادبیات. افسانه ادبی. افسانه های عامیانه و ادبی (1h) نورالدین یوسوپوف "کبوتر و دانه گندم" (2h) اطلاعات مختصری در مورد زندگی و کار N. Yusupov. مفهوم یک افسانه شاعرانه. نزدیکی افسانه یوسفوف به افسانه های عامیانه عناصر جادو در آن انسان و طبیعت در یک افسانه ایده اصلی افسانه "کبوتر و دانه گندم" نگرش به کار به عنوان اساس زندگی. انوار آجیف "قصه قوی" (2 ساعت) بیوگرافی نویسنده پایه های فولکلور "قصه قوی" استفاده از عناصر افسانه های عامیانه جادویی و روزمره در آن مشکلات اجتماعی داستان. برتری ذهن بر زور وحشی ایده اصلی "داستان قوی" تی. خوریوگسکی "قصه شغال احمق" ماگومد شمخالوف "اسب پیر و گرگ شیطان" است. افسانه ها ارتباطات بین موضوعی ادبیات. مقایسه با افسانه های نویسندگان P.P. ارشوف "اسب گوژپشت"، A.S. پوشکین "داستان شاهزاده خانم مرده و هفت بوگاتیر". هنر تصاویر هنرمندان برای افسانه ها توسط N. Yusupov و A. Adzhiev. آتکای آجاماتوف. "پرنده گوگلوکای" (2 ساعت) اطلاعات مختصری در مورد زندگی و کار A. Adzhamatov. مفهوم نمایشنامه افسانه ای. پایه های فولکلور افسانه. روش های به تصویر کشیدن شخصیت های مثبت و منفی. ارزش های انسانی در یک افسانه معنای اصلی نمایش افسانه، نکوهش حاملان شر و تجلیل از دوستی است. نظریه ادبیات. مفهوم اولیه نمایشنامه. کار مکتوب (2 ساعت) ادبیات مردم داغستان قرن نوزدهم ایرچی کازاک. "سینه من پر از آهنگ جدید وحشتناک است" (1 ساعت) اطلاعات مختصری در مورد زندگی و کار ایرچی کازاک. 5

6 تصویری از سهم اندوهناک فقرای تبعیدی در شعر. نگرش آشتی ناپذیر شاعر به استبداد. عطش مبارزه و آزادی، ایمان شاعر به زندگی شاد. عمرلا باتیرای. "ترانه هایی درباره یک قهرمان" (1 ساعت) اطلاعات مختصری در مورد زندگی و کار باتیری. محتوای اصلی ترانه های قهرمان، تجلیل از شجاعت و دلاوری شجاعان، انتقام جویان خلق است. ویژگی های هنری شعر اس. رابادانوف. "باتیری". اتیم امین. «بلبل» (1 ساعت) مختصری از زندگی و کار ای.امین. رویکرد اصیل شاعر به موضوع گسترده بلبل، پرنده عشق. ایده اصلی شعر "بلبل" ​​ویژگی های هنری آن است. ریتم و قافیه شعر. نظریه ادبیات. مفهوم اصلی ریتم و قافیه. ارتباطات بین موضوعی موسیقی. ترانه های آهنگسازان داغستان به قول ای.امین. اثر مکتوب (2 ساعت) علی گاجی از اینهو. نصایح حکمت (1 h) مختصری از زندگی و کار علی گدجی از اینهو معنی عنوان اثر مذمت سستی، تکبر، تکبر، غرور، نامردی، خیانت، ناسپاسی. شجاعت و شجاعت، احترام و عشق به یک شخص، سخنان جدایی معنوی شاعر به جوانان مشکل ابدی عدالت و بی عدالتی تأیید آرمان های اخلاقی جهانی سلیمان استالسکی "داستان سلیمان درباره خودش" (از داستان کوتاه "ادیسه" نوشته E کاپیف) "آهنگهای من مانند نوحه هستند..."، "بچه ها" (3h) اطلاعات مختصری در مورد زندگی و فعالیت خلاقاس. استالسکی. داستانی از زندگی سخت و تاریک شاعر در سالهای سرگردانی در دیار بیگانه. داستان استالسکی درباره خودش، تاریخ شاعرانه مردم داغستان در اواخر قرن نوزدهم و اوایل قرن بیستم است. رقت وطن پرستانه شعر "فرزندان"، تصویر شاعرانه وطن، وصیت شاعر برای راندن تنبلی، جسارت، درک دانش، به یاد آوردن این که سرنوشت میهن در دستان تحصیلکرده و توانا است. نسل. اصالت زبان شعر.. اس.استالسکی. "دهقان". نظریه ادبیات. مفهوم رفرین و گوشما. گامزات تساداسا. "آواز موتالیم"، "درس های زندگی" (2 ساعت) اطلاعات مختصری در مورد زندگی و کار G. Tsadasa. «آواز موتلیم» یکی از آهنگ های محبوب جوانان کوهستانی است. انعکاس در آهنگ انگیزه های مشخصه کار تساداسا، طنز، واقع گرایی، توانایی صحبت به زبان ساده و قابل فهم. ژانر آفریستیک در کار جی. تساداسا، احکام اخلاقی و اخلاقی کوهنوردان، ملیت و مبانی فولکلور "درس های زندگی". اثر مکتوب (2 ساعت) ادبیات مردم داغستان قرن بیستم علیم پاشا صلواتوف. "قصه یتیم" (1 ساعت) انشا مختصری در مورد زندگی و کار A.-P. سالواتوف موضوع کودکی در شعر. درد شاعر برای سرنوشت یتیمان. ناامیدی، اشتیاق به کوچک و درمانده ۶

۷ یتیم بدبخت. شخصیت اتوبیوگرافیکاشعار آگاهی از نیاز به دلسوزی برای فقرا. Vl. Nosov. "دختری در پنجره"، "نان". تاگیر خوریوگسکی. «کلام درباره مادر» (1 ساعت) زندگی و کار، شخصیت شاعر. استحکام - قدرت عشق مادریدر شعر "کلام مادر" به تصویر کشیده شده است. پیوند ناگسستنی میان مفاهیم «مادر» و «سرزمین مادری». اثر مکتوب (2 ساعت) ابوطالب غفوروف. "داستان هایی در مورد زندگی من (3 ساعت) اطلاعات مختصری در مورد زندگی و کار A. Gafurov شاعر مردم داغستان. A. Gafurov در مورد کودکی بدون شادی او. ماهیت زندگی نامه ای کار. دشواری ها سال های وحشتناک جنگ داخلی. اصالت "داستان های" واقع گرایانه ... A. Gafurov. نظریه ادبیات. مفهوم داستان زندگینامه ای. ماگومد شمخالوف. "پدر من" (3 ساعت) بیوگرافی کوتاهنویسنده مبنای تاریخیداستان. نگرش نویسنده به وقایع غم انگیز دهه 1990 داغستان از طریق برداشت کمال کوچک. تأیید شمخالف بر آرمان های اخلاقی شرافت و وظیفه. تجلیل از زیبایی معنوی، دوستی واقعی، مهربانی انسانی. نقش منظره و دیگر وسایل هنری در داستان. کیاس مجیدوف. "کلبه شیاطین" (2 ساعت) اطلاعات مختصری در مورد زندگی و کار K. Medzhidov. تصویر شخصیت های کودکان در داستان K. Mejidov. دنیای کودکان در کار. ویژگی های سبک روایی نویسنده. ماگومد-سلطان یخیایف. «مداد نقره ای» (2 ساعت) اطلاعات مختصری از زندگی و کار م.س. یحییف موضوع مسئولیت انسان در قبال اعمالشان. مسائل اخلاقیتوسط نویسنده در داستان مطرح شده است. ویژگی های سبک نوشتاری یحییف: زبان مجازی، موقعیت های خنده دار که نوجوانان در آن قرار می گیرند. نگرش نویسنده به شخصیت هایش. M.-S. Yakhyaev. "مهمانان از کوهستان"، "سواران". بدوی رمضان اف. "پرتره" (3 ساعت) اطلاعات مختصری در مورد زندگی و کار B. Ramazanov. تضاد اصلی داستان. رابطه بین والدین و فرزندان. قدرت مثال شخصی در شکل گیری شخصیت کودکان. تایید نویسنده آرمان های اخلاقی شرافت، وظیفه، انتقاد از خود، تحلیل اعمال خود. معنی عنوان داستان. نظریه ادبیات. مفهوم یک داستان. موضوع کار و ابزار افشا. کار مکتوب (2 ساعت) مرادخان شیخوردیف. "در جنگل" (2 ساعت) بیوگرافی M. Shikhverdiev. مشکل هماهنگی انسان و طبیعت در داستان «در جنگل» مضمون عشق به طبیعت بومی و احترام به آن. مشکلات اخلاقی داستان مهارت نویسنده در خلق تصاویر هنری. ارتباطات بین موضوعی هنر 7

8 K. Khizriev "در جنگل". F. Saidahmedov "صبح در جنگل". رشید رشیدوف. "جنگل پاییز"، "چترها" (1 ساعت) بیوگرافی مختصر رشید رشیدوف. تجسم پدیده های طبیعی در شعر. زنده بودن و تجسم زبان. درک شادی از زندگی توسط کوهنوردان کوچک. تصویری شاعرانه از تصاویر طبیعت زمستانی. آی. آسکوف. "روستای بومی"، "پستچی". نظریه ادبیات. مفهوم تجسم و استعاره. ارتباطات بین موضوعی ادبیات روسی. A.S. پوشکین. "صبح زمستانی". هنر A. Alikadiev. "مطالعه زمستانی". کازیف شمیل. "شوخی نمیکنم پسرم." (1h) زندگینامه نویسنده. درک وطن توسط قهرمان غنایی در شعر "شوخی نمی کنم پسر" ، رابطه خونی قهرمان با سرزمین مادری و گستره های آن که توسط نیروهای آشکار و مخفی به هم پیوسته است. درک شادی از طبیعت اطراف. ویژگی های هنری شعر. ش.کازیف. "آیا امکان دارد؟". ذوالفکر ذوالفکاروف. "در طوفان برف" (2 ساعت) مقاله مختصر در مورد زندگی و کار زولفوکاروف. شاعری اثر چوپان توسط ز. ذوالفوکاروف در داستان «به درون طوفان برف». شجاعت و عقل به عنوان وسیله ای برای بقا در شرایط سخت زندگی. معنی اپیگراف مضمون قدرت و ناتوانی انسان در برابر عوامل. ز. ذوالفوکاروف. "پیروزی". ارتباطات بین موضوعی هنر ز. ادریسوف. "چوپان صبح". سلیمان رابادانف. "شب"، "زمین" (1 ساعت) زندگی، خلاقیت، شخصیت S. Rabadanov. انسان و طبیعت در آثار شاعر. تمایل مردم به شناخت دنیای اطرافشان. فکری به عظمت خالق انسان.. S. Rabadanov. ابومسلم جعفروف: «بعضی به جای قلب...» «شکارچی بالدار» (3 ساعت) بیوگرافی مختصر آ.جعفروف. حس عمیق طبیعت و وطن. اخلاص، عشق و شفقت نسبت به همه موجودات زنده. معنویت بخشیدن به طبیعت موضوع مسئولیت اخلاقی برای هر اتفاقی که روی زمین می افتد. ویژگی های هنری کتاب شکارچی بالدار. Dm ترونوف. "هرجا آب باشد، زندگی هم هست." احمدخان ابوبکر. «درباره دره باغها درباره پدربزرگ خبیبلا و عروسکهای سفالی او» (3 ساعت) زندگینامه احمدخان ابوبکر. ادامه سنت ها داستان عامیانه. نویسنده به عنوان یک داستان نویس جذاب. شاعرانه شدن زندگی کوهستانی ها، آمیختگی وقایع خارق العاده با واقعی. ایده اصلی کتاب احمدهان ابوبکر. ایمان نویسنده به استاد مهربان و خردمند طبیعت. اصالت ترکیب، طرح، سبک کتاب. استفاده گسترده از وسایل بصری و بیانی. نظریه ادبیات. مفهوم تخلص و مقایسه. هشت

9 شاه امیر مرادوف "چقدر زیبا هستند دره های شبنم". (1h) زندگی و کار Sh.-E.Muradov. اشعار طبیعت در اثر Sh.-E.Muradov. ویژگی های تصویر منظره و حال و هوای خود در شعر "چقدر زیباست دره های شبنم". معنویت بخشیدن به طبیعت، هماهنگی انسان و طبیعت. لحظه های زیبایی به عنوان هدیه زندگی. تأملاتی در مورد سرزمین مادری. صدانویسی دقیق در شعر، ویژگی های لحن، ملودی. ارتباطات بین موضوعی ادبیات روسی. N. Rubtsov "روستای بومی". هنر سوگوری اوایسف. "رویا"، "کشتی من" (2 ساعت) بیوگرافی مختصر S. Uvaisov. ایمان به زیبایی و رویای خوشبختی در داستان «رویا». تأمل در معنای زندگی و هدف انسان، مسئولیت او در قبال آینده. درست و نادرست در زندگی انسان. ابزار بیان هنری در داستان. معنای زندگی و هدفمندی قهرمان غنایی شعر "کشتی من". رقت شعر و شاعرانگی زندگی پر جنب و جوش سرشار از مبارزه برای خیر و عدالت. خاچالوف عبدالمجید. "متشکرم" (1h) بیوگرافی A. Khachalov. ستایش نویسنده در شعر "متشکرم" از ارزش های انسانی: همبستگی، تمایل به کمک، دوستی، احترام، مهمان نوازی. تأیید حقایق جهانی ایده مهربانی، درک متقابل، زندگی برای دیگران. آگاهی از نقش عظیم زیبایی در روح انسان، در طبیعت اطراف. مشکلات اخلاقی شعر باگات الدین میتاروف. "به دوستان خود اطلاع دهید" (1 ساعت) زندگی و حرفه بی. میتاوف. تجربه نظامی شاعر، تصویر حقیقت تلخ جنگ، قهرمانی و میهن پرستی سربازان شوروی که برای استقلال کشورشان می جنگند.. B. Mitarov. "ببین دوستان." E. Kapiev. "بر اسبها، قبیله عقاب." رسول گامزاتوف. "زارما" (2 ساعت) اطلاعات مختصری در مورد زندگی و کار R. Gamzatov. ترحم انسان گرایانه شعر «زارما»، ناسازگاری جنگ و کودکی شاد. فراخوانی به همه مردم زمین "برای ایستادن بین دو طرف متخاصم". R. Gamzatov. "مادران". کار مکتوب (2 ساعت) فاز علی اف. "Lark" (1h) بیوگرافی F. Aliyeva. انسان و طبیعت در دنیای هنری شاعر. استقبال از مخالفت و تصویرسازی در شعر «کوچک». عشق به وطن به عنوان معنای زندگی. ویژگی های هنری شعر. اف.علیوا. "تریل پرنده". 9

10 تکرار مطالب پوشش داده شده (4 ساعت) برای یادگیری از روی قلب O. Batyray. "آهنگ در مورد یک قهرمان". ای.امین. "بلبل". اس. استالسکی. "آهنگ های من مانند گریه است." بی. میتاروف. "به دوستانت بگو." R. Rashidov. "جنگل پاییزی". R. Gamzatov. «زارما» (گزیده). انواع اصلی آثار شفاهی و کتبی در مورد ادبیات مردم داغستان در کلاس پنجم خواندن روان از متون داستانی آشنا و علمی عامه پسند. خوانش رسا از آثار هنری حفظ شده یا گزیده ای از آنها. بازگویی شفاهی و کتبی (نمایش) به تفصیل و گزینشی یک اثر حماسی کوچک یا گزیده ای از آن. مقاله استدلال شفاهی و کتبی در مورد اثر مورد مطالعه: پاسخ مفصل به یک سوال و داستانی در مورد یک قهرمان ادبی. طراحی کلمه شفاهی. بررسی شفاهی یک اثر ادبی که خودتان خوانده اید، یک اثر هنری زیبا، یک فیلم یا برنامه تلویزیونی که تماشا کرده اید (با بیان نگرش شما به شخصیت ها و رویدادهای اثر). ارتباطات بین موضوعی زبان روسی. روایت، شرح، استدلال. طرح ساده ارائه تفصیلی متون روایی با عناصر توصیف اشیا. نوشتن روایت و استدلال. الزامات اساسی برای دانش و مهارت های دانش آموزان کلاس پنجم دانش آموزان باید بدانند: نویسندگان و عناوین آثار مورد مطالعه. سمت رویداد (طرح داستان) و قهرمانان آثار مورد مطالعه؛ مفاهیم پایه نظریه ادبی مورد مطالعه در کلاس پنجم. تفاوت بین یک داستان عامیانه و یک داستان ادبی; متون توصیه شده توسط برنامه برای حفظ. دانش آموزان باید بتوانند: قسمت های کار مورد مطالعه را برجسته کنند. ایجاد رابطه زمانی و علّی بین رویدادها در اثر مورد مطالعه؛ برای یافتن ابزار مجازی و بیانی زبان در متن اثر مورد مطالعه؛ برای مشخص کردن قهرمان کار مورد مطالعه، با هدایت وظیفه معلم؛ خواندن صحیح و روان متون آشنای ادبی و علوم عامه. خواندن صریح آثار هنری آموخته شده توسط قلب؛ بازگویی شفاهی و کتبی (شرح) به اختصار، به تفصیل و انتخابی یک اثر حماسی کوچک یا گزیده ای از آن؛ در مورد قهرمان یک اثر ادبی بگویید (شفاهی)؛ طرحی برای یک اثر حماسی کوچک یا گزیده ای از آن ترسیم کنید. بررسی شفاهی یک اثر ادبی که به طور مستقل خوانده شده است. ده

11 فهرست آثار برای خواندن فوق برنامه در کلاس 5 عبدالماناپوا A. اشعار. Avshalumov X. "ما برادر هستیم". Adzhiev A. "باغبان قرمز مو". آیدامیرف 3. "شاهین". Akavov A. Tales. Aliyeva F. "برف اول". امینوف M.-Z. "چوپان"، "من تیرکمان گرفتم"، "منتظر دوست هستم." Asekov I. "روز من" (2-3 شعر). Atkay A. "درباره ماه و شبان". گادجیف 3. اشعار. گافوروف A. "چاریک ها برداشته می شوند". داویدوف M. "شکار"، "Butuli". Kaziyau A. اشعار. کمالوف ت. "شاخ طلایی". Kaniyev R. "کوک بندر را ترک می کند" Nosov V. "Puzanok". ضرب المثل ها، گفته ها، معماهای مردم داغستان. Radjabov A. "Glazier"، "Good Genie"، "Lazy Arshak". داستان های مردم داغستان. Yusupov N. "سه هدیه". یخیایف M.-S. "سلام بابا." کلاس 6 (102 ساعت) برای مطالعه آثار 74 ساعت برای توسعه گفتار نوشتاری 16 ساعت برای گفتگو در مورد خواندن فوق برنامه 12 ساعت خلاقیت عامیانه شفاهی حماسی و ترانه های تاریخی قهرمانانه: "Partu Patima"، "Stone Boy"، " نبرد با نادرشاه، «آواز در مورد قهرمان مرتزعلی»، «آواز در مورد خوچبر»، «شرویلی»، «آواز عبدالله» (14 ساعت) گذشته تاریخی در فولکلور مردم داغستان. ثروت ایدئولوژیک و هنری و تنوع ژانرهنر عامیانه شفاهی و ریشه های تاریخی آن مطالب تاریخی و افسانه ای در افسانه های شاعرانه کوهستانی باستانی "پارتو پاتیما" و "پسر سنگی" که در آنها منعکس کننده مبارزه چند صد ساله علیه فاتحان خارجی است. ابزار هنری خلق شخصیت ها. بازتابی در شعر کوهستانی مبارزات آزادیبخش مردم داغستان در برابر فاتحان شرقی. «نبرد با نادرشاه». صدای میهن پرستانه کار. تاریخی و منابع فولکلورترانه هایی درباره قهرمان مرتضلی. حماسه و تغزل در تصویر کوهنوردان. ترانه های میهن پرستانه "آهنگ". دعوت به وحدت برای مبارزه با دشمن مشترک. LN تولستوی در مورد شعر عامیانه شفاهی داغستان. آهنگ در مورد خوچبر. تصویر خوچبر. انعکاس در او 11

12 مبارزه حاد اجتماعی، ضد فئودالی. بازتاب انگیزه های فولکلور توسط هنرمندان کلمه. I. Huseynov "Sharvili". محتوای اصلی حماسه عامیانه «شرویلی». بازتاب مبارزه مردم برای آزادی و استقلال میهن خود در آن. تصویر شرویلی. قهرمان-قهرمان شارویلی، مدافع مظلوم، مبارز آزادی سرزمین مادری. عناصر افسانه در کار I. Huseynov. معنای میهنی "آواز عبدالله". شاهکار مردم، فداکاری قهرمان مردم در مبارزه برای آزادی سرزمین مادری اش. «سرود عبدالله» بازتاب شعری حوادث غم انگیزاز گذشته تصاویر عبدالله و مادرش. درام آهنگ. گفت و گو به عنوان اصلی ترین تکنیک هنری «آوازهای عبدالله». ابزار بیان بصری زبان. گلچین شعر داغستان. T. 1، نظریه ادبیات. مفهوم ترانه های حماسی و قهرمانانه. هذلولی و نام ثابت. ارتباطات بین موضوعی موسیقی. باله. N. Dagirov "Partu Patima" به کارگردانی I. Mataev. Opera G.A. گاسانوف "خوچبر". تئاتر. ام حسینوف. اپرا "شرویلی". M. Aliev "Partu Patima" (نمایشنامه ای به زبان لکی). ادبیات روسی. نهمین داستان از «قصه‌های ایتالیا» نوشته ام گورکی. داستان. داغستان کشوری ثروتمند است فرهنگ باستانی. ارزش هنر عامیانه شفاهی، شدت اجتماعی فولکلور مردم داغستان. کوهستانی ها با حمله مغولدر قرن سیزدهم. مبارزه مردم داغستان با انبوهی از خان نادر ایرانی در قرن هجدهم. اثر مکتوب (2 ساعت) از ادبیات مردم داغستان در قرون هجدهم تا نوزدهم گفته شده از کوچخور. «چرخ سرنوشتم برگشت...»، «آه طوفان! (2 ساعت) خلاصه ای از زندگی و کار سعید از کوچخور.مبنای تاریخی اشعار "چرخ سرنوشت من به عقب برگشت..."، "آه طوفان!". محتوای ایدئولوژیک، ویژگی های هنری از اشعار شاعر میرزا از کلوک "بلبل شاد" (1 ساعت) اطلاعات مختصری از زندگی و کار میرزا از کلوک محتوای اصلی، ایده و ویژگی های هنری شعر "بلبل شاد" احمد مونگی "ترانه" از کوباچین های جوان" (1 ساعت) خلاصه ای از زندگی و کار A. Mungi عشق به زندگی، توانایی تحمل، افتخار به هنر زرگرها محتوای اصلی شعر است. کوشش، مهارت، خود -ارزش یک کارگر بیان شده در "آواز کوباچی جوان" "من در آن سرزمین به دنیا آمدم" (1 ساعت) زندگینامه ک.زاکویف تاملات فلسفی نویسنده در شعر "من در آن سرزمین ازدحام کردم. "تصویر سرزمین مادری و طبیعت در شعر. نقش تصویرگر اما ابزار بیانی زبان در خلق تصاویر طبیعت. عزیز ایمیناگایف. "زندگی یک کارگر" (1 ساعت) 12

13 بیوگرافی مختصر A. Iminagaev. مهارت شاعر در به تصویر کشیدن زندگی سخت کوهنوردان اتخودنیکی. نگرش دلسوزانه نویسنده به کارگران، نسبت به کار آنها، نفرت از ستمگران. سلیمان استالسکی. "فورمن"، "آزادی" (2 ساعت) اطلاعات مختصری در مورد زندگی و کار اس. استالسکی. افشاگری عصبانی توسط شاعر سرکارگر اول همسایه که در شعر "سرکارگر" با تهمت و شهوت قدرت متمایز می شود. نگاه واقع گرایانه شاعر به جهان، جامعه و شخصیت، اعتراض به نابرابری و بی عدالتی اجتماعی، آزادی خواهی در شعر «آزادی-شادی». دریافت کنتراست به عنوان وسیله ای برای بیان در شعر. اثر مکتوب (2 ساعت) از ادبیات قرن XX Gamzat Tsadasa. افسانه ها: "فیل و مورچه"، "میمون و نجار" (2 ساعت) بیوگرافی مختصر G. Tsadasa. مهارت G. Tsadasa به عنوان یک داستان نویس. ویژگی های افسانه به عنوان یک ژانر حماسی. تمثیل اساس یک افسانه است. اشیاء طنز G. Tsadasa. اخلاق افسانه ها.. G. Tsadasa. "شپرد رویاپرداز". ژامیدین. "کدام یک از ما در آتش است"، "سومین هدیه". نظریه ادبیات. مفهوم افسانه. مفهوم تمثیل اثر مکتوب (2 ساعت) باگات الدین میتاروف. "در زبان مادری» (1h) زندگی و کار B. Mitarov. زبان مادری به عنوان پشتوانه معنوی یک فرد در شعر "به زبان مادری". بیان عشق فداکار و بی حد و حصر به میهن و زبان مادری، افتخار به ملت کوچک خود. هنری یعنی انتقال نگرش شاعر به زبان مادری خود.ب.میتاروف. جولای آمده است. افندی کاپیف. "باران در کوهستان" (2h) مقاله مختصر در مورد زندگی و کار E. Kapiev. معنویت طبیعت تابستانی و پاییزی داغستان در اثر ای.کاپیف. ابوطالب غفوروف "بهار" (1h) اطلاعات مختصری در مورد زندگی و کار A. Gafurov. تصویری از بهار بیداری کوه ها در شعر. ارزش اخلاقی ادراک زیبایی شناختی از طبیعت. عشق به طبیعت بومی زبان شاعرانه عبدالله ماگومدوف "سرود خورشید" (1 ساعت) مقاله مختصر در مورد زندگی و کار A. Magomedov. معنی عنوان شعر. سرود یک زندگی شاد زیر آفتاب. صدای اخلاقی و میهنی اثر. زبان شعر "سرود خورشید".. A. Magomedov. "راهنمای پرورش دهنده غلات". Mugutdin Charinov "سرزمین پدری" (1h) بیوگرافی M. Charinov. مضمون و تصویر سرزمین مادری در شعر "سرزمین پدری" ابزاری هنری است که احساسات نویسنده را منتقل می کند. وطن به عنوان دنیایی از حقیقت و زیبایی، به عنوان معیاری برای سنجش اخلاق انسانی 13

14 رگ و حافظه، وفاداری به سنت های عامیانه. کیاس مجیدوف. "آیا عقاب های کوهستانی می میرند؟" (3 ساعت) انشا مختصر در مورد زندگی و کار کی. مجیدوف. تصاویری باشکوه از طبیعت کوه ها در داستان. داستان های سرگرم کننده از یک شکارچی قدیمی. انسان و طبیعت در داستان کی مجیدوف. مشکلات اخلاقی و زیست محیطی مطرح شده توسط نویسنده در اثر. نظریه ادبیات. مفهوم زبان داستان. مفهوم منظره. ارتباطات بین موضوعی هنر F.Saidahmedov. "اوسوخ-چای". R. Nagiev. «شهداغ. نمایی از توفندق. اثر مکتوب (2 ساعت) مطلب میتاروف. "درخت تنها" (1h) زندگینامه شاعر. موضوع مسیر زندگی، ایده شاعرانه شعر "درخت تنها". نقش ترکیب در درک معنای شعر، ابزارهای مجازی و بیانی به عنوان وسیله ای برای ایجاد یک تصویر هنری. عبدالوهاب سلیمان اف. "برای چه زندگی کنیم؟" (1 ساعت). اطلاعات مختصری از زندگی و کار نویسنده. مضمون حقیقت، وظیفه و کار در شعر «برای چه زندگی کنیم؟»، عظمت یک خالق است. ویژگی های هنری شعر، ویژگی های آهنگ های شاعرانه. A.-V.Sleimanov. "مه صبحگاهی". ماگومد-سلطان یخیایف. صلوات (3 ساعت) زندگی و کار م.س. یحییف موضوع جنگ داخلی در ادبیات مردم داغستان. تصویر شخصیت کودک در داستان. موضوع «پدران و فرزندان» در اثر. ترکیب بندی، ویژگی های هنری داستان «صلوات». نظریه ادبیات. مفهوم داستان. توسعه مفهوم قهرمان ادبی. اثر مکتوب (2 ساعت) عبدالرجبوف. "چشم حریص" (2h) زندگی و کار A. Radjabov. اساس فولکلورداستان "چشم حریص". ایده اصلی و معنای عنوان داستان. افتخار نویسنده برای مردم، وطن دوستی و نبوغ او. ویژگی های زبان و شکل روایت داستان-مثل. A.Radjabov. "هدیه"، "قطره های زنده". یوسف گریف. "نقشه های آزای" (1 ساعت) اطلاعات مختصری در مورد زندگی و کار یوسف گرایف. طنز و طنز در آثار Yu. Gereev. ابزار هنری و بیانی داستان «نقشه های آزهی». احمدخان ابوبکر. «نورالدین - دستان طلایی»، «مادر، آفتاب را روشن کن...» (داستان اول «سرگردان خوب») (5 ساعت) انشا مختصری در مورد زندگی و آثار ابوبکر. انعکاس در بازی حوادثی که در دوران باستان رخ داده است. متضاد سخت کوشی و حماقت. شخصیت نورالدین، استقامت، تیزبینی، مهارت او. نکوهش بی عدالتی و پیروزی خیر بر شر. عناصر افسانه ای در نمایشنامه. چهارده

15 مضمون کودکی در داستان ابوبکر "مامان، آفتاب را روشن کن..." عمق و درخشندگی تجربیات دوران کودکی نظامی. تصویر مادر، آمادگی او برای ایثار. تصویر یک سرگردان خوب. تجلیل از مهربانی انسان، حساسیت، توجه به دیگران. الف. ابوبکر. «مامان، آفتاب را روشن کن...» (یکی از داستان ها). الف. ابوبکر. "گوشواره مسی". نظریه ادبیات. مفهوم آنتی تز و اپیگراف. ارتباطات بین موضوعی تئاتر. بیانیه تئاتر عروسکی داغستان "دستان طلایی نورالدین". کار نوشتاری (2 ساعت) نورالدین یوسوپوف. "من نمی خواهم متولد نشده باشم" (2 ساعت) اطلاعات مختصری در مورد زندگی و کار N. Yusupov. موضوع اصلی، ایده شعر "من نمی خواهم متولد نشده باشم". زبان اثر، ویژگی های آن. N. Yusupov. شعر سال های مختلف. رسول گامزاتوف. "مردم" (گزیده ای از کتاب "داغستان من")، "جرثقیل" (3 ساعت) اطلاعات مختصر بیوگرافی در مورد R. Gamzatov. موضوع جنگ بزرگ میهنی در آثار R. Gamzatov. محتوای اصلی قطعه «مردم» و شعر «جرثقیل» در محکومیت جنگ ها. قدرت احساس میهن پرستانه سربازانی که برای وطن خود جان باختند. ابزار تصویری و بیانی زبان آثار R. Gamzatov. ارتباطات بین موضوعی موسیقی. آهنگ J. Frenkel "Cranes" به قول R. Gamzatov. نسخه آواری آهنگ جرثقیل. تعطیلات "جرثقیل سفید". هنر مجسمه "جرثقیل" در ماخاچکالا. بنای یادبود در گنیب بر اساس آهنگ جرثقیل. ماگومد-رسول. "پرستو زخمی" (3 ساعت) بیوگرافی ماگومد رسول. محتوای ایدئولوژیک داستان ماگومد-رسول. مشکلات اخلاقی داستان «پرستو زخمی» سؤالاتی درباره معنای زندگی، جستجوی راه درست در حل مسائل زندگی. معنی عنوان کتاب. نقش تصویر-نماد پرستو زخمی در آشکار ساختن محتوای ایدئولوژیک داستان. ابزارهای تصویری و بیانی زبان. موسی ماگومدوف "باران با تاخیر" (3 ساعت) اطلاعات مختصری در مورد زندگی و کار M. Magomedov. تصویر رابطه کودکان در داستان M. Magomedov. ویژگی های شخصیتی اصلی نوجوانان. نگرش نویسنده به قهرمانان کوچک. شخصیت های بزرگسال در داستان. معنی عنوان اثر. ویژگی های هنری داستان. نظریه ادبیات. انواع سخنرانی هنری. M. Magomedov. "استاد واقعی" عبدالله داگانف. "باران پاییزی" (1 ساعت) بیوگرافی A.Daganov. تغییر تصاویر طبیعت و تغییر حالات در شعر باران پاییزی. تصاویر طبیعت به عنوان وسیله ای برای بیان ایده گذرا بودن زندگی. ویژگی های لحن، احساسی بودن شعر. وسایل بیانی تصویری، نقش آنها در شعر. پانزده

16 آدام آداموف. "بهار را تبریک می گویم." (1h) بیوگرافی A.Adamov. روشنایی تصویری و لذت همجوشی روح انسانبا دنیای طبیعت در شعر بهار مبارک باد. کمال هنری اشعار در مورد طبیعت. زبان زیبای شعر. A. Adamov. "دنباله دار یال طلایی". ماگومد آتابایف. "و آنها مرا صدا خواهند کرد" (1 ساعت) اطلاعات مختصری در مورد زندگی و کار M. Atabaev. معنای ایدئولوژیک شعر «و مرا صدا خواهند کرد». حماسی بودن کار. تصاویر پایه رفتن به خدمت در ادراک یک کوهنورد جوان. ابزار بیان بصری زبان. M. Atabaev. "میدانم". M. Gairbekova. "سویرل". خیزگیل آوشالوموف. "آی، شوبوش" (2 ساعت) مقاله مختصر در مورد زندگی و کار H. Avshalumov. محتوای اصلی داستان «آی، شوبوش». تمسخر در محصول رذایل انسانی. بایرام سلیموف. "درباره ماهی طلایی" (1 ساعت) اطلاعات مختصری در مورد زندگی و کار B. Salimov. موضوع اکولوژیکی در افسانه بی سلیموف. مشکل مسئولیت انسان در قبال سرنوشت کره زمین، نکوهش سوء مدیریت و نگرش سهل انگارانه به کار. طنز و طنز در افسانه. ترکیب "ماهی قرمز". ب. سلیموف. "داستان یک دوستی" I. Aliev. «اخلاق را تحمل کن». 3. حاجی اف. "مرغ و خرس". بدرالدین ماگومدوف. "روستای بومی" (1h) زندگی و کار B. Magomedov. تصویری از سرزمین مادری و طبیعت دگرگون شده با بینش شاعرانه شاعر در شعر "روستای بومی". انسان و طبیعت در اشعار B. Magomedov. منظره به عنوان وسیله ای برای خلق روحیه. معنای تصویری و بیانی در دنیای هنری شاعر. آباچارا حسینایف. "حرف". (1h) بیوگرافی و مسیر خلاق A. Huseynaev. مشکلات و ارزش های اخلاقی در شعر "نامه" از A. Huseynaev. معنای انسان گرایانه شعر. شفقت و حساسیت (انسانیت) به عنوان اساس روابط انسانی. تایید یک ایده آل مثبت ویژگی های شعری A. Huseynaev. Adamov A. "دستهای یک پیرزن کوهستانی." فاز علی اف. "اژدها و بوگاتیر" (2 ساعت) اطلاعات مختصری در مورد زندگی و کار F. Aliyeva. فانتزی از افسانه ها و افسانه های عامیانه در اثر "اژدها و بوگاتیر". ویژگی ترکیب افسانه. اعتماد شاعره به پیروزی اصل اخلاقی در انسان. انوار آجیف. "کت، اسب و من" (1h) بیوگرافی مختصر A. Adzhiev. تجلیل از کار در زندگی کودکان و بزرگسالان. موضوع کودکی، فانتزی کودکان در یک شعر، شرح شاعرانه رویای روشن کودک، ماهیت کودکان در شعر A. Adzhiev. اصالت هنری شعر 16

17 . Mitarov M. "Little Selim". شمیل کازیف. ستایش برای ما آسان است (1h) بیوگرافی ش.کازیف. عشق به وطن در شعر «ستایش بر ما آسان است». بیان حالات روحی، حالات انسانی از طریق توصیف تصاویر طبیعت. تأملات فلسفی در مورد نقش انسان و عشق او به زمین. موازی زندگی انسان و طبیعت. ویژگی های هنری شعر، زبان و سبک. ارتباط بین موضوعی ادبیات روسی. Zabolotsky N.A. "من با طبیعت خشن تربیت شدم." ابراهیم حسین اف. "صبح سال ..." (1 ساعت) اطلاعات مختصری در مورد زندگی و کار I. Huseynov. طبیعت در شعر حسینوف، معنویت آن. مهارت شاعر در تصویر منظره بومی خود.. Sh. Kaziev. "حرارت". کار مکتوب (2 ساعت) مروری بر گذشته (2 ساعت) برای یادگیری از روی قلب گزیده ای از آهنگ های محلی (به صلاحدید دانش آموزان). گفت از کوچخور. "آه، رعد!" A. Mungi. "آواز کوباچین های جوان". R. Gamzatov. "جرثقیل". ای. حسینوف. "صبح سال..." A. Adamov. "بهار را تبریک می گویم." انواع اصلی آثار مکتوب و شفاهی در مورد ادبیات مردم داغستان در کلاس ششم خواندن روان از متون داستانی و علمی عامه پسند. خوانش رسا از آثار هنری یا گزیده هایی از آنها، از جمله آثار حفظ شده. بازگویی شفاهی و کتبی یک اثر حماسی مفصل، انتخابی یا فشرده. مقاله استدلال شفاهی و کتبی در مورد اثر مورد مطالعه: پاسخ مفصل به یک سوال و داستانی در مورد یک قهرمان ادبی. ترسیم طرح یک اثر حماسی کوچک یا گزیده ای از یک اثر حماسی و همچنین متن آموزشی گلچین. طراحی کلمه شفاهی. بررسی شفاهی یک اثر ادبی خودخوانده، یک اثر هنری زیبا، یک فیلم یا یک نمایش تلویزیونی. ارتباطات بین موضوعی زبان روسی. سیستماتیک کردن مطالب برای مقاله، یک طرح پیچیده؛ ارائه مفصل، مختصر یا انتخابی از یک متن روایی، مقاله-استدلال در مورد اعمال مردم. الزامات اساسی برای دانش و مهارت های دانش آموزان کلاس ششم دانش آموزان باید بدانند: نام و نویسندگان آثار مورد مطالعه. سمت رویداد (طرح داستان) و قهرمانان آثار مورد مطالعه؛ مفاهیم پایه نظریه ادبی مورد مطالعه در کلاس ششم. متون توصیه شده توسط برنامه برای حفظ. 17

18 دانش آموزان باید بتوانند: در تخیل خود تصاویر هنری ترسیم شده توسط نویسنده را بازسازی کنند. برجسته کردن قسمت ها در کار مورد مطالعه؛ ایجاد رابطه زمانی و علّی بین رویدادهای کار مورد مطالعه؛ در متن اثر مورد مطالعه ابزارهای مجازی و بیانی پیدا کنید. توصیف قهرمان اثر مورد مطالعه بر اساس اعمال و رفتار او. به درستی، روان متون داستانی و علمی عامه پسند را با صدای بلند بخوانید. آثار هنری را به طور صریح بخوانید. بازگویی شفاهی یا نوشتاری (نمایش) با جزئیات، انتخابی یا مختصر آثار حماسی کوچک یا گزیده هایی از آثار حماسی؛ ایجاد یک استدلال شفاهی در مورد کار مورد مطالعه (پاسخ تفصیلی به سؤال)؛ طرحی برای یک اثر حماسی یا گزیده ای از یک اثر حماسی تهیه کنید. بازخورد (به صورت شفاهی) در مورد مطالعه مستقل آثار ادبی و آثار سایر اشکال هنری. فهرست آثار فوق برنامه کتابخوانی پایه ششم ابوبکر ع "عاج عاج"، "قصه های کوباچی". Adamov A. "بروک شیطون"، "دستهای یک زن کوهستانی پیر"، "پاسخ، عجیب و غریب". Avshalumov X. "وزیر خان طبساران". Aliev N. Fables. امینوف M.-Z. "یادت میاد." Asekov I. "نور بر صخره". Atnilov D. "من عاشق طبیعت هستم". باگاندو G.-B. "گربه بیکار". Gadzhikuliev B. "گل زندگی". مهمانان از کوهستان مجموعه داستان (2 3 داستان). Dzhachaev A. "Hares of Uzair". ژامیدین. "دال گرفت." ذوالفوکاروف 3. «راز جزیره تاش کاپور». Majidov K. "همسایه های خوب"، "دوستان بالدار". Radjabov A. "Kurjins of Fundukhbek"، "Seven Magomeds". Rashidov R. "تابستان". Salimov B. "رویا در دست"، "پسر شجاع". سلیمانف A.-V. شعر. Sulimanov M. "دره تاریک". Shamkhalov M. "اشتباه"، "بیایید به غار زورنیست ها برویم". درجه 7 (102 ساعت) برای مطالعه آثار 74 ساعت برای توسعه گفتار نوشتاری 16 ساعت برای گفتگو در مورد خواندن خارج از برنامه 12 ساعت تصنیف خلاقیت شفاهی عامیانه " چوپان و یوسف خان، «داودی اهل بلخارا»، «جوان اهل کومخ و دختر آذینی»، «آیگازی» (8 ساعت) تصنیف های فولکلوریک کوهستانی اصالت هنری تصنیف های مردم داغستان، اربابان فئودال، ایده اصلی تصنیف نقش دیالوگ در اثر رنگ آمیزی دراماتیک تصنیف لک داودی از 18

19 بلخارا". اصل تضاد در خلق شخصیت های داودی و آگلارخان. مشکلات اخلاقی و اجتماعی تصنیف "داودی از بلخار". ابزار تنش عاطفی. مضمون عشق در تصنیف دارگین "جوان اهل کومخ و" دختری از آذاینی". اصالت ملی یک اثر شاعرانه. تصویر واقعی از زندگی مردم عادی در تصنیف کومیکی "آیگازی". ارزشهای اخلاقی در تصنیف. تصنیف "تاباخلینسکی کایدار" ، "سلطان احمد جوان" ، "علی در تنگه رها شد". تئوری ادبیات مفهوم تصنیف مفهوم اولیه تصویر هنری پیوندهای بین رشته ای موسیقی ن. داگیروف اپرای "آیگازی" آهنگ فولکلور نوگای "چگونه باتیر ​​آمیت پسر آیسیل عصیان کرد" علیه جان بیک خان" (2 ساعت) درگیری اصلی آهنگ درگیری آیسیل و پسرش آمیت با جان بیک خان است.راههای به تصویر کشیدن قهرمانان مثبت و منفی ترانه. آهنگ های محلی"حتی اگر نبرد دور باشد ..." "چچن چقدر پرستوها هستند ..." (1h) تجلیل از شجاعت و شجاعت ، ابراز احساسات عشق به سرزمین مادری ، محکومیت نامردی در آهنگ " حتی اگر جنگ دور باشد...». قهرمانی و از خودگذشتگی پارتیزان ها در آهنگ "چچنان پرستوها در چچن هستند ...". زبان آهنگ. آهنگ فولکلور آور "مرثیه برای پسر مرده". ترانه-مدیتیشن فولکلور لک "آواز چاگانا". ترانه قومی قهرمانان کومیکی "که از بدو تولد دارای قهرمانی است ...". نظریه ادبیات. مفهوم طرح و ترکیب (آنتی تز به عنوان روشی برای ساخت یک اثر). اثر مکتوب (2 ساعت) از ادبیات مردم داغستان در قرون هجدهم تا نوزدهم گفته شده از کوچخور. "نفرین مرسل خان" (1 ساعت) مختصری از زندگی و آثار سعید اهل کوچخور. بازتاب تضادهای اجتماعی عصر در شعر سعید از کوچخور. محتوای ایدئولوژیک آن. نکوهش «نور جایی که حقیقت نیست». معنای نمادین و رنگ آمیزی طنز خطوط «مدتهاست که بلبل در باغ شنیده نمی شود. برای مدت طولانی در باغ از کلاغ سیاه است. نقش عبارات مجازی، پرسش های بلاغی در آشکار ساختن ایده یک شعر. ارتباطات بین موضوعی تاریخ داغستان. استبداد خان ها و بیک ها در داغستان فئودالی. سرنوشت غم انگیزمدافعان بینوایان: عمرلا باتیرای، آنخیل مارین، سعیده از کوچخور و دیگران میرزا از کلوک. پاسخ به خان (1 ساعت) زندگینامه میرزا از کلوک بازتاب در شعر پدیده ای مانند تصرف سرزمین های اوزدن توسط فئودال ها در داغستان ایلخانی نارضایتی مردم از قدرت ثروتمندان تصویر انتقادی از خان در اثر. رسا بودن زبان شعر. "" افکار ما شماره ندارد ", 19

20 "زمان خواهد آمد." (2 ساعت) انشا مختصر در مورد زندگی و کار I. Kazak. محتوای اصلی شعر از I. Kazak. شرح شاعرانه رودهای دون و ارگامک. دریافت مقایسه در شعر «اسخر تاو». ابزارهای تصویری و بیانی زبان. تأملات شاعر در مورد زندگی، زمان و ابدیت، در خاستگاه و پایه های زندگی. نظریات شاعر درباره عدالت و صداقت در اشعار "افکار ما شماره ندارد"، "زمان خواهد آمد". احمد مونگی. «کاتر» (1 ساعت) زندگی و کار احمد مونگا. سرود خوانی کار اتخدنیک ها- زرگران توسط شاعری که بار سرگردانی در دیار بیگانه را چشیده است. اسکنه ابزار اصلی صنعتگران کوباچی است. انگیزه های فلسفیدر شعر "کاتر". نظریه ادبیات. مفهوم غزل. ویراستاری. ویژگی های نسخه نویسی داغستان. متر دو هجایی. گادجی آختینسکی. "اگر فقرا شروع به تدریس کنند..." (1 ساعت) اطلاعات مختصری در مورد زندگی و کار G. Akhtynsky. طرد شاعر از نهادهای اجتماعی موجود. نگرانی اختینسکی از وضعیت اسفبار هموطنان، مضمون اصلی شعر «اگر فقرا شروع به تدریس کنند» است. دریافت مقایسه در شعر. نقش ردیف در کار. از ادبیات مردم داغستان قرن نوزدهم سلیمان استالسکی. "به گله دار که ثروتمندان به طور کامل پرداخت نمی کنند"، "عقاب های کوهستان" (2 ساعت) بیوگرافی کوتاه اس. استالسکی. مهارت شاعر در به تصویر کشیدن زندگی سخت و بی حق یک گله دار. همدردی با مصائب و نیازهای مردم. خصوصیات گله داران فقیر و مالک ثروتمند. کنایه سوزاننده به عنوان ابزار مشخص طنز در شعر. ارتباطات بین موضوعی فیلم سینما. فیلم بلند "پس آهنگ متولد می شود". اثر مکتوب (2 ساعت) از ادبیات مردم داغستان قرن بیستم گامزات تساداسا. "کتاب"، "اشعار در مورد زمستان گرم" (2 ساعت) انشا در مورد زندگی و کار شاعر. نقش دانش در زندگی انسان. تأیید نیاز به تسلط بر دانش برای شکل گیری هوش، درک "من" خود، ارضای حس زیبایی در شعر "کتاب". شاعرانه وصف زمستان در «اشعار زمستان گرم». شخصیت پردازی به عنوان وسیله ای برای توصیف زمستان. انسان و طبیعت در شعر G. Tsadasa. بگاوالدین استمیروف. "میهن آزاد"، "شجاع تر باش، رفیق" (2 ساعت) انشا در مورد زندگی و کار B. Astemirov. مشکلات اخلاقی در کار ویژگی های ساخت شعر "میهن آزاد". ملاک اخلاق و تکلیف نویسنده در شعر «شیرتر باش رفیق». ترحم میهن پرستانه شعر، ایمان به قدرت 20

21 و از خودگذشتگی قهرمان. علی بیگ فتحوف. "طبل سازان جاده ها" (2 ساعت) اطلاعات مختصری در مورد زندگی و کار A. Fatahov. موضوع ساخت جاده در کوهستان. تصاویری از سازندگان، در آغوش روح ملی آفرینش. زبان شعر «طبل‌زنان راه‌ها». افندی کاپیف. "ماگومد ما" (2 ساعت) محتوای اصلی مقاله "ماگومد ما" تجلیل از اقدام میهن پرستانه ماگومد گادجیف است. دوران کودکی، جوانی، نوجوانی ماگومد. رابطه گادجیف با همسالان و کوهنوردان قدیمی. جاودانگی نام و شاهکار ماگومد گادجیف. قهرمانان داغستانی که در جبهه های جنگ بزرگ میهنی به شهرت رسیدند. م. سینگر. "آخرین نبرد" (گزیده ای از کتاب "قهرمان اعماق"). کار نوشتاری (2 ساعت) عبدالله داگانوف. "سفر مبارک" (1 ساعت) بیوگرافی A.Daganov. مضامین اصلی شعر "سفر مبارک": حفظ آداب و سنن مردم داغستان. احساس شادی و غم، عشق به مردم، وفاداری به سنت های مردم. زبان، وطن، آداب و رسوم مبنای جاودانگی مردم در شعر. علیرضا سعیدوف. "سه سوار"، "بیایید، دوستان" (3 ساعت) انشا در مورد زندگی و کار A. Saidov. مبنای عامیانه-شعری و اصالت غزلیات آ. سعیدوف. سرود شجاعت و شجاعت در افسانه، وفاداری به دوستی و فداکاری به میهن، ابراز احساس عشق به سرزمین مادری. عمل قهرمان به عنوان تجلی شخصیت. هزینه اخلاقی یک عمل ارزش های جاودانه در زندگی و ادبیات. نگرش دقیقبه سنت های نیاکان، مشکلات اخلاقی شعر "بیایید ای دوستان". الف سعیدوف. ما یک رسم قدیمی داریم. عبدالرجبوف. "اولمز" (2 ساعت) انشا در مورد زندگی و کار A. Radjabov. موضوع انسان و طبیعت در داستان اولمز. نقش منظره جزئیات هنریدر کار. صدای اخلاقی داستان اولمز. ابومسلم جعفراف. «راهیاب خردمند» (3 ساعت) مختصری از زندگی و آثار آ.جعفروف. اساس افسانه ای شعر «رهرو خردمند». موضوع طبیعت در اثر. شناخت عمیق شاعر عالم طبیعت. تصویر راه یاب خردمند در شعر. ابزار هنری بازنمایی در اثر. گازیم بیگ باگاندوف. "سفارشی" (1h) بیوگرافی G.-B.Bagandov. مضمون وطن، حس عمیق میهن، تاریخ و شخصیت ملی آن در شعر "رسم". نقش وسایل بیانی در توصیف آداب و رسوم مردم داغستان و رقت وطن پرستانه شعر.. G.-B.Bagandov. "هر زبان زمین." ارتباطات بین موضوعی فرهنگ و سنت های مردم 21

22 داغستان. احمدخان ابوبکر. «کلتوم» (3 ساعت) شرح حال ع.ابوبکر. مضمون کار و تداوم نسل ها در داستان «کلتوم». تصویر دختر کلتوم. رمانتیک کردن کار کوباچین ها - طلاسازان. معنای کتیبه به داستان. ویژگی های هنری اثر. اثر مکتوب (2 ساعت) انوار آجیف. "داس و صابر"، "نه، من از ورود به باغ شکوفه خوشحال نیستم" (2 ساعت) اطلاعات مختصری در مورد زندگی و کار A. Adzhiev. مضمون اصلی شعر «داس و شمشیر» و داس و شمشیر در خدمت مردم است اما به شیوه های مختلف. سروده شعر «داس و شمشیر». شمشیر نماد جنگ است، داس نماد کار، صلح است. وسایل هنری که نویسنده در اثر به کار برده است. شعر "نه، من خوشحال نیستم، وارد باغی شکوفه می شوم ..." نمی توان نسبت به بدبختی دیگری بی تفاوت بود - معنای ایدئولوژیک شعر چنین است. اصالت روش هنری A. Adzhieva. باگاوالدین آجیف. "تاب، گهواره..." بایرام سلیموف. "وقتی کوه ها آواز می خوانند" (1h) بیوگرافی B. Salimov. تصویر غنایی از حیات وحش در شعر "وقتی کوه ها آواز می خوانند" از B. Salimov. صدای نویسنده در شعر و نگرش او به طبیعت. صنایع دستی منظره. ویژگی های هنری زبان شعر. ارتباطات بین موضوعی هنر K. Khizriev "بعد از ظهر در کوهستان"، E. Aliyev "چشم انداز کوه". موسی ماگومدوف "علی بیگ" (3 ساعت) ویژگی های کلی کار ام. ماگومدوف. موضوع زندگی در داستان. تصویر علی بیگ زیبایی معنوی قهرمان داستان. علت درگیری علی بیگ و سیبله. معیارهای اخلاقی در کار. روابط بین کودکان و بزرگسالان. شرحی استادانه از زندگی بچه های کوهستانی در داستان. آدام آداموف. "جریان های غلیظ و طوفانی" (1h) اطلاعات مختصری در مورد زندگی و کار A. Adamov. عشق شاعر به طبیعت بومی و تحسین قدرت آن در شعر «جویبارهای غلیظ و طوفانی». منظره به عنوان وسیله ای برای خلق روحیه. معنای تصویری و بیانی در شعر. ارتباطات بین موضوعی هنر N.Damadanov "رود کوهستان"، Z.Idrisov "رود کوهستان". شاه امیر مرادوف "بهار" (1h) بیوگرافی Sh.-E.Muradov. تصویر شاعرانهطبیعت در شعر "بهار". نو شدن ابدی طبیعت و انسان، زیبایی و صدای آشکار جهان در یک شعر. ویژگی های هنری شعر، زبان و سبک. ارتباط بین موضوعی هنر Z. Idrisov "بهار در کوه ها". H. Alisheva "بهار آمد." رمضان کانیف. "دو حادثه" (2 ساعت). زندگی و کار R. Kaniev. مشکلات اخلاقی داستان «دو حادثه» نترسی، شجاعت، تدبیر، ظلم به حیوانات است. ویژگی های شخصیتی اصلی شخصیت های داستان. تجزیه و تحلیل خود 22

یادداشت توضیحی درجه 5 خواندن ادبی و مطالعه آثار هنری فردی اساس کلاس های کلاس پنجم است: دانش آموزان کلاس پنجم با آثار هنر شفاهی مردم آشنا می شوند.

یادداشت توضیحی 1 اساس کلاس های کلاس پنجم خواندن ادبی و مطالعه آثار هنری فردی است: دانش آموزان کلاس پنجم با آثار خلاقیت شفاهی مردم داغستان آشنا می شوند.

کلاس 5 ادبیات 70 ساعت p / n موضوع درس تعداد ساعت تاریخ یادداشت 1. مقدمه. ادبیات به مثابه هنر کلام. تجسم هنری در ادبیات ارزش های اخلاقی و ایده های جهان،

یادداشت توضیحی درجه 8 برنامه کار در مورد ادبیات داغستان برای کلاس 8 به کتاب درسی Akhmedov S. Kh., Khaibllaeva Kh. M. بر اساس وزارت آموزش و پرورش جمهوری داغستان تدوین شده است. برنامه

برنامه کار ادبیات کلاس 5-9 چکیده برنامه کاری بر اساس استاندارد ایالتی فدرال آموزش عمومی، برنامه نمونه آموزش متوسطه کامل است.

تمثیل یک تمثیل است، زمانی که مفهوم دیگری در زیر تصویر خاصی از یک شی، شخص، پدیده پنهان شود. الیتراسیون تکرار صامت های همگن است که به متن ادبی خاصی خیانت می کند

برنامه کار در مورد ادبیات داغستان 5-10 سلول. کلاس پنجم خواندن ادبی و مطالعه تک تک آثار هنری اساس کلاس های کلاس پنجم است: دانش آموزان کلاس پنجمی با آثار آشنا می شوند.

مؤسسه آموزشی دولتی شهرداری "Gymnasium of City of Buynaksk" حاشیه نویسی برای برنامه های کاری در مورد ادبیات داغستان 5-10 سلول. درجه 5

حاشیه نویسی بر برنامه کار در ادبیات، کلاس 5 برنامه کار در ادبیات برای کلاس پنجم بر اساس یک برنامه نمونه آموزش عمومی پایه مطابق با مفاد اصلی تدوین شده است.

حاشیه نویسی برنامه کار در ادبیات برای کلاس 11 این برنامه شامل بخش های زیر است: یادداشت توضیحی. الزامات سطح آموزش دانش آموزان، انواع اصلی کار شفاهی و کتبی،

نتایج برنامه ریزی شده تسلط بر موضوع نتایج شخصی دانش آموزان: شکل گیری ارزش های میهن پرستانه، آگاهی دانش آموزان از تعلق خود به مردم تاتار کریمه و در عین حال

برنامه ریزی موضوعی تقویمی برای خواندن ادبی برای کلاس 2 (یادگیری از راه دور) برای نیمه اول سال تحصیلی 2018-2019 کتاب درسی پایه خواندن ادبی، L.F. Klimanova، V.G. Goretsky، انتشارات

حاشیه نویسی برنامه کاری FK GOS LLC در ادبیات برنامه کار در ادبیات برای کلاس های 6-9 بر اساس: مؤلفه فدرال استاندارد ایالتی برای آموزش عمومی پایه،

وزارت آموزش و پرورش و علوم جمهوری داغستان A.A. نمونه برنامه آموزشی تاخو گودی GEF در مورد ادبیات مردم داغستان

پیوست 7 برنامه آموزش عمومی پایه - برنامه آموزشی آموزش عمومی پایه مصوب MBOU SOSH 45 مورخ 1397/09/29. 157 برنامه کاری روی موضوع "بومی

مؤسسه آموزشی عمومی خودمختار شهرداری "دبیرستان کابان" "موافق" "موافق" "تایید" سرپرست معاونت وزارت دفاع. مدیر WRM Director / / / نام کامل نام کامل

نتایج برنامه ریزی شده مطالعه موضوع در خواندن ادبی کلاس 2 نام بخش نتایج موضوع

برنامه کاری موضوع "ادبیات بومی (به زبان روسی)" پایه های 5-6 پیوست 24 به برنامه آموزش عمومی پایه آموزش عمومی پایه. نتایج برنامه ریزی شده تسلط بر آموزش

وزارت آموزش و پرورش قلمرو استاوروپل مدرسه آموزش عمومی پایه متوسطه (کامل) شعبه موسسه آموزشی بودجه دولتی آموزش عالی آموزش حرفه ای"استاوروپولسکی

گزینه های کنترل کار می کند کنترل کار 1 1. کتاب های درسی روسی. تاریخ و مدرنیته. 2.K.D.Ushinsky در تاریخ روش خواندن ادبی. 3. نقش ژانرهای فولکلور کوچک در رشد مهارت های خواندن

آهنگسازی با موضوع ویژگی های هنری حماسه های روسی درجه 7 آماده سازی برای نوشتن ویژگی های هنری روس ها. درجه 7 ام. جهانی * آماده سازی مقاله با موضوع تاریخ روسیه. آموزشی

1 یادداشت توضیحی برنامه کاری برای موضوع آکادمیک ادبیات اورال بر اساس مؤلفه ملی-منطقه ای استاندارد دولتی (منطقه آموزشی "فرهنگ" تهیه شده است.

نتایج مطالعه موضوع نتایج شخصی یادگیری در دبستان عبارتند از: آگاهی از اهمیت مطالعه برای رشد بیشتر و یادگیری موفق. شکل گیری نیاز

الزامات سطح دانش آموز دانش آموزان باید بدانند و بتوانند: مسائل اصلی را درک کنند زندگی عمومیو الگوهای روند تاریخی و ادبی یک دوره خاص. پایه را بدانید

فهرست مطالب 1. یادداشت توضیحی. 2 2. نتایج برنامه ریزی شده تسلط بر موضوع "خوانش ادبی به زبان مادری" 4 3. محتوای موضوع "خوانش ادبی به زبان مادری"

برنامه کاری موضوع "خواندن ادبی به زبان مادری" برای دانش آموزان پایه چهارم برای سال تحصیلی 208 209) نتایج برنامه ریزی شده از توسعه موضوع "خواندن ادبی به زبان مادری"

تأیید شده توسط مدیر ANO "Pavlovskaya Gymnasium" مورخ 31 اوت 2015 159-ADM برنامه کاری در مورد ادبیات برای معلم کلاس 5 Ivanova E.A. بر اساس برنامه آموزش عمومی

حاشیه نویسی برنامۀ کاری نام موضوع کلاس سال تحصیلی تعداد ساعات کامپایلر وظایف محتوی موضوع درس خواندن ادبی 3 "الف" سال سوم مطالعه 136 ساعت در سال (4 ساعت در هفته)

بودجه شهرداری موسسه آموزشی عمومی "دبیرستان 2 کوه. گواردیسک، 238210، منطقه کالینینگراد، تلفن/فکس: 8-401-59-3-16-96 گواردیسک، خ. Telmana 30-a، ایمیل: [ایمیل محافظت شده]

یادداشت توضیحی هدف از این برنامه کمک به دانش آموز است که خلاقانه به زبان مادری خود تسلط یابد و بر تجربه معنوی نوع بشر تسلط یابد. این هدف وظایف زیر را تعیین می کند:. دانش آموز باید قوانین استفاده را بیاموزد

یادآوری با موضوع "خواندن ادبی" پایه دوم نحوه تهیه تکلیف برای خواندن ادبی. 1. متن را بخوانید، کلمات و عباراتی را که در هنگام خواندن اشتباه کرده اند علامت بزنید. 2. بخوانید

موسسه آموزشی بودجه شهرداری "دبیرستان بولشوسینسک" برنامه کار ادبیات کلاس 9 معلم Balabanova E.I. بالاترین رده صلاحیت 2017

نام موضوع CFT در ادبیات پایه هفتم ادبیات نام بخش اهداف بخش تعداد ساعت تعداد موضوع درس تصویر یک شخص به عنوان مهمترین مشکل اخلاقی و زیبایی شناختی

IV. الزامات برای نتایج تسلط بر برنامه آموزشی پایه دوره ابتدایی آموزش عمومی

حاشیه نویسی بر برنامه کاری ادبیات در پایه های 6-9 MBOU SOSH 56 برای سال تحصیلی 2014-2015

یادداشت توضیحی برنامه کاری برای موضوع "ادبیات روسی" در کلاس پنجم بر اساس مفاد جزء فدرال استاندارد ایالتی برای آموزش متوسطه پایه به زبان روسی است.

حاشیه نویسی برنامه کاری در ادبیات کلاس 10 این برنامه بر اساس برنامه درسی پایه فدرال برای موسسات آموزشی فدراسیون روسیه است که ارائه می کند

موضوعات آثار چک در خانه در مورد ادبیات کودکان با تمرین 1. نقش اشکال کوچک هنر عامیانه شفاهی در تربیت اخلاقی و اخلاقی دانش آموزان کوچکتر 2. نقش داستان های عامیانه روسی

1. نتایج برنامه ریزی شده تسلط بر دوره آموزشی شخصی: 1. شکل گیری پایه های هویت مدنی روسی، احساس غرور به سرزمین مادری، مردم روسیه و تاریخ روسیه، آگاهی از خود.

برنامه کاری ادبیات روسی کلاس 5 یادداشت توضیحی در صحبت از ادبیات روسی، منظور همه آثار هنر عامیانه شفاهی و آثار مکتوب ایجاد شده به زبان روسی است.

برنامه ریزی موضوعی-تقویمی در ادبیات پایه ششم (آموزش از راه دور) برای نیمسال اول سال تحصیلی 97-1396. کتاب درسی پایه: کتاب درسی ادبیات برای کلاس 6 قسمت 1: ویرایش شده توسط v.ya.korovina.-m.: آموزش،

موسسه آموزشی خودمختار شهری "دبیرستان 1" منطقه Sverdlovsk، Artemovsky، خیابان. Komsomolskaya، 6 تلفن: 8(343 63) 25336، ایمیل: [ایمیل محافظت شده]

برنامه کاری تاریخ محلی ادبی پایه هفتم یادداشت توضیحی این برنامه تاریخ محلی ادبی کلاس هفتم مطابق با برنامه آموزشی کلاس اصلی تدوین شده است.

بودجه شهرداری مؤسسه آموزشی عمومی شهر تولیاتی "مدرسه 11" دستور 130 مورخ 1395/06/14

اداره آموزش و پرورش سازمان غیرانتفاعی خودگردان مسکو "دبیرستان" INTEK "با تصمیم شورای آموزشی مورد تایید قرار گرفت.

برنامه کاری ادبیات روسی کلاس 6 1 یادداشت توضیحی صحبت کردن به ادبیات روسی، منظور ما تمام هنرهای عامیانه شفاهی و نوشته شده است که به زبان روسی ایجاد شده است، در حالی که ما در نظر داریم

1 یادداشت توضیحی برنامه ادبیات برای کلاس 11 بر اساس مؤلفه فدرال استاندارد ایالتی برای آموزش عمومی پایه تدوین شده است. برنامه ریزی موضوعیدرس ادبیات

ادبیات، پایه پنجم

حاشیه نویسی این برنامه کاریادبیات برای توصیف سازماندهی فعالیت های آموزشی در موضوع در مدرسه ابتدایی (پایه 7) در نظر گرفته شده است. طبق برنامه درسی درس ادبیات پایه هفتم

افسانه ها به عنوان ابزاری برای آموزش عامیانه Fedorova Ch.P. GBPOU IO BPC به نام طرح d.banzarov ارزش آموزشی افسانه ها ویژگی های افسانه ها افسانه های پریان - داستانی و آثار ادبی یک منطقه هستند

برنامه ادبیات پایه 10-11 سطح پایه یادداشت توضیحی برنامه کاری برای مطالعه ادبیات در سطح پایه طراحی شده است و بر اساس استاندارد دولتی عمومی است.

حاشیه نویسی برنامه کاری موضوع "ادبیات" برنامه کاری موضوع "ادبیات" برای کلاس 5 (سطح پایه) بر اساس استاندارد ایالتی فدرال تدوین شده است.

حاشیه نویسی به برنامه های کاری آموزش عمومی پایه در ادبیات. وضعیت سند یادداشت توضیحی برنامه های کاری در زمینه ادبیات بر اساس مؤلفه فدرال ایالت است

حاشیه نویسی برنامه کاری در ادبیات کلاس پنجم

داغستان

فروپاشی اتحاد جماهیر شوروی در اوایل دهه 90 انگیزه ای برای توسعه مستقل ادبیات جمهوری های کوچک و بزرگ شوروی سابق ایجاد کرد. ادبیات داغستان یک ادبیات چند زبانه واحد مردمان داغستان ASSR است. این زبان به زبان های آوار، دارگین، کومیک، لک، لزگی، طبساران و تات توسعه می یابد. هر یک از این ادبیات به شیوه خاص خود شکل گرفت - بسته به شرایط اجتماعی-اقتصادی و توسعه فرهنگیاز یک یا آن مردم، اما همه آنها دارند ویژگی های مشترککه در روند چند صد ساله تحکیم مردم داغستان به وجود آمد. مانند. پوشکین، ام. یو. هنر عامیانه شفاهی داغستانی ها - ترانه های حماسی و غنایی، افسانه ها، سنت ها و افسانه ها، ضرب المثل ها و گفته ها، آغشته به آرمان های دموکراتیک و اومانیستی - منعکس کننده تاریخ مردم داغستان، زندگی سخت آنها، مبارزه با ستمگران است. در افسانه های مردم داغستان، در حماسه قهرمانانه، در ترانه های تاریخی انگیزه های ترانه ها و افسانه های مردم وجود دارد قفقاز شمالیآذربایجان، گرجستان، آسیای مرکزی و همچنین خاورمیانه. همراه با خوراکی هنر عامیانهدر داغستان در قرون 17-18، یک سنت ادبی به زبان های عربی و محلی توسعه یافت. قبلاً در قرن پانزدهم تلاش شد تا کلمات آوار در گرافیک عربی منتقل شود.

پیشرفت فرهنگی در داغستان توسط دو گرایش متقابل تعیین شد: یکی با روشنفکران ملی که به سمت فرهنگ و ادبیات پیشرفته روسیه گرایش داشتند، و دیگری با شاعران عامیانه. این شاعران که بهترین سنت های فولکلور و شعر شرقی را ادامه می دهند، باعث شکوه و افتخار ادبیات داغستان نیمه دوم قرن نوزدهم شدند. از جمله بنیانگذار شعر دارگین، عمرلی باتیرای (1826-1910)، کوباچین اخمد مونگی (1843-1915)، شاعر معاصر جوان او، علی-گادجی از اینخو (1846-1891)، الداریلاو (1855-1882)، الدریلاو (1855-1882)، از جمله آنها هستند. باتلایچ (چانکا، 1866-1909)، کومیکس ایرچی کازاک (1830-1879)، M.E. عثمانوف (1840-1904)، لزگین اتیم امین (1838-1884). ویژگی بارز شعر داغستانی این دوره جهت گیری انسان گرایانه آن است. این امر به ویژه در شخصیت قهرمان غنایی مشهود است که می‌خواهد خود را از دگم‌ها و ممنوعیت‌های فئودالی-مذهبی رهایی بخشد تا خود را به‌عنوان فردی که حق ابراز آزادانه احساسات و خواسته‌ها را دارد، بشناسد.

ادبیات داغستان در نهایت به عنوان یک ادبیات مکتوب جوان تأیید می شود که در آن اشکال شفاهی وجود غالب است. سنت های نوشتن ادبیات ملیادامه توسعه یوسف از مورکلی و به ویژه گامزات تساداس، که شعر او ادامه دهنده جهت گیری انتقادی ایرچی-قزاق، باتیری، اتیم-امین و دیگران است، به مضامین اجتماعی، به اشیاء و شخصیت های زندگی روزمره روی می آورد. شکل‌گیری خودآگاهی طبقاتی «اتخودنیک‌ها»، کوه‌نشینان-دهقانان دیروز که به سر کار می‌روند، در آثار شاعران کارگر ماگومد از تلوخ، آ. ایمیناگایف، گادجی آختینسکی، مخمود از کورکلی بیان شده است.

دوره 70-90. قرن 19 را می توان زمان شکل گیری ادبیات ملی داغستان دانست. شکوفایی اشعار عاشقانه، ظهور نقوش اجتماعی-فلسفی در شعر الداریلاو از روگودجی (1857-1882)، ایرچی-کازاک (1830-1880)، اتیم-امین (1837-1889)، باتیری (1918) و بعدها در شعر تاژالدین چنکا (متوفی 1909)، محمود اهل کوخاب روسو (1873-1919)، سوکور-قربان (1842-1922) منجر به ظهور تدریجی فردیت خلاق در شعر عامیانه شد. در عین حال عناصر رئالیسم در غزل تقویت می شود. رمانتیسم والای احساس، برآمده از شعر کوهستانی و سنت شعر شرقی، با جزئیات واقعی که سرنوشت شخصی شاعر را منعکس می کند، ترکیب شده است. اشیاء زندگی ملی در تصویر شاعرانه نفوذ می کنند.

در طول جنگ بزرگ میهنی، نویسندگان و شاعران داغستانی به درستی بهره‌برداری‌های نظامی و کارگری قهرمانان جبهه و عقب را به تصویر کشیدند. شاعران به ابزارهای بصری هنر عامیانه شفاهی روی آوردند.

بدون در نظر گرفتن میراث ادبی نویسندگان داغستانی که آثار خود را به زبان روسی خلق کرده اند، نمی توان تصویر کاملی از روند شکل گیری ادبیات ملی مردم داغستان به دست آورد. در نیمه دوم قرن، یک روشنفکر ملی جدید در داغستان ظاهر شد که با فرهنگ پیشرفته روسیه پرورش یافت. از جمله Avar A. Chirkeyevsky، Lak A. Omarov، Kumyk D.M. شیخالیف و دیگران. جهان بینی آنها تحت تأثیر اندیشه های روشنگری روسیه و ادبیات کلاسیک. نمایندگان روشنفکران آموزشی در مورد نیاز به مطالعه تاریخ، زبان، فولکلور صحبت کردند، آنها به گسترش سواد در بین تمام اقشار مردم اهمیت ویژه ای دادند و از ایجاد مدارسی حمایت کردند که در آن آموزش به زبان مادری و روسی آنها انجام شود. ارتقای دستاوردهای فرهنگی و اقتصادی تمدن اروپاییآنها در غلبه بر پدرسالاری، انزوای فئودالی و مذهبی مردمان خود کمک کردند. آنها آثار شعر شفاهی مردمان خود را جمع آوری و در صفحات مطبوعات روسیه منتشر کردند.

پایه های نقد در ادبیات داغستان را مقالات اف. کاپیف، A. Nazarevich، K. Sultanov و دیگران. از جانب مقالات انتقادینویسندگان و دانشمندان روسی (N. S. Tikhonov، V. A. Lugovskoy، P. A. Pavlenko، Yu. M. Sokolov و دیگران) به عنوان محقق عمل کردند. در سال 1938 نوشتار مردم داغستان از الفبای لاتین به خط روسی منتقل شد. افزایش میل به مطالعه زبان روسی.

رسول گامزاتوف از طریق کار خود هنر صنعتگران عامیانه را منتقل کرد. هماهنگی، غرور و وفاداری زنان کوهستانی؛ استواری، شجاعت و مهربانی سوارکاران؛ خرد و تدبیر آکساکال ها. R. Gamzatov ادبیات داغستان را با مضامین شعری خود غنی کرد.

زبان های داغستانی یکی از بزرگترین زبان ها هستند خانواده های زبانی، با تنوع فوق العاده ای از لهجه ها مشخص می شود. حدود 7 میلیون حامل وجود دارد. و در این راستا، قفقاز - «کشور کوه ها» - به نوعی «کوه زبان ها» تبدیل می شود. مساحت این گروه زبانی چقدر است و زبان روسی - داغستانی چیست؟

طبقه بندی

زبان‌های داغستانی در گروه زبان‌های قفقازی غربی شرقی در میان خانواده‌های زبانی قاره اوراسیا قرار دارند و به 5-6 شاخه تقسیم می‌شوند. قسمت شرقی این گروه یا چچن-داغستان مربوط به غرب یا آبخاز-آدیگه است. در تمام زبان های این گروه، می توان وجود یک سیستم آوایی مشترک را ردیابی کرد.

گاهی اوقات این هم‌زبان قفقازی زبان‌های نخ داغستانی نامیده می‌شود، زیرا تمام زبان‌های شرقی در قرن سوم قبل از میلاد به یک خوشه نخ جداگانه تبدیل شدند. ه. شعبه نخ بیشترین تعداد سخنران را دارد - بیش از 2500000 نفر.

تاریخچه وقوع

در ابتدا یک نوع رایج قفقاز شرقی وجود داشت، یعنی در شکل گیری کلمه عمدتاً از روش افزودن پایان های مختلف استفاده می شد. پس از قرن سوم قبل از میلاد ه. در حال حاضر می توان از هم پاشیدگی زبان مشترک پروتو-قفقازی به گروه هایی از جمله داغستان را مشاهده کرد که شروع به شامل بسیاری از گویش ها کرد و سپس زبان های جداگانه ای را مشاهده کرد که فقط شباهت هایی در ساختار آوایی ، دستوری و نحوی دارند.

واگرایی نهایی را می توان به اوایل عصر برنز نسبت داد.

حوزه

زبان های داغستان در سراسر قفقاز، به ویژه در داغستان، چچن و اینگوشتیا گسترده است. برخی از سخنرانان در آذربایجان، گرجستان، ترکیه، اردن و سایر کشورهای خاورمیانه زندگی می کنند.

ترکیب خانواده زبان

خانواده زبان های داغستانی بسیار گسترده است. با این حال، زبان شناسان شرقی حتی نیمی از تمام زبان های موجود در این ایزوگلاس داغستان را مطالعه نکرده اند. فقط چچن، آوار، دارگین، لک و لزگین توسط دانشمندان به خوبی توسعه یافته اند، در حالی که بقیه یا کمی مطالعه شده اند یا اصلاً تحت تأثیر قرار نگرفته اند.

طرح زبانی زبانهای داغستانی به شرح زیر است:

1. نخ شاخه اول هستند. این شامل زبان های چچنی، اینگوش و باتسبی است. این شعبه بیشترین تعداد سخنران را دارد، زیرا تنها حدود دو میلیون چچنی وجود دارد.
2. زبان‌های آوارو-آندو-تسه دومین شاخه از خانواده زبان داغستان هستند. این شامل چندین زیرگروه است: آوارو-آند، آند، و همچنین تز یا دیدو. این زیرشاخه ها سهم بزرگی از سایر گویشوران یک گروه زبانی خاص را تشکیل می دهند.
3. لک سومین شاخه از خانواده زبان داغستان است که فقط خود زبان لکی با حدود 140000 گویشور را شامل می شود.
4. دارگین ها شاخه چهارم هستند که شامل چندین زیرگروه است: دارگین شمالی، مگب، دارگین جنوب غربی، چیراگ، کیتاگ و کوباچی-آخشتا. همه این زیرشاخه ها گویش هایی هستند که در هر زیرگروه زبانی بیش از 2000 گویشور ندارند.
5. زبان‌های لزگی پنجمین شاخه از خانواده زبان‌های داغستانی هستند. این شامل چندین زیرگروه است: لزگین شرقی، لزگین غربی، لزگین جنوبی، آرچا و اودا. تعداد سخنرانان: از 1000 تا نیم میلیون نفر بسته به زیرگروه زبان.
6. خینالوگ ششمین شاخه است که شامل یک و تنها زبان خینالوگ است که مطالعه کمی در آن انجام شده است.

شاخه های زبان

هر شاخه به گویش ها و قیدهای زیادی تقسیم می شود که با همه تنوع آنها ارائه می شود.

شاخه نخ شامل:

1. چچن - حدود 2000000 نفر.
2. اینگوش - 455868 نفر.
3. Batsbi - 3000 بلندگو.

شعبه آوار آندو تز شامل:

1. آوار - حدود 1000000 نفر.
2. آند - حدود 6000 سخنران.
3. اخواخ - حدود 200 نفر.
4. کاراتینسکی - بیش از 250 سخنران.
5. بوتلیخ - بیش از 200 نفر.
6. گودوبریان - 128 سخنران.
7. باگالینسکی - تقریباً 1500 نفر.
8. Tindinsky - بیش از 6500 سخنران.
9. چامالینسکی - حدود 500 نفر.
10. سزیان - حدود 12500 بلندگو.
11. Khvarshinsky - ضعیف مطالعه شده است، تعداد حامل ها ناشناخته است.
12. Inhokvarinsky - کمی مطالعه شده است، تعداد حامل ها ناشناخته است.
13. Ginuhsky - حدود 500 نفر.
14. بژتینسکی - تقریباً 7000 سخنران.
15. Gunzibsky - بیش از 1000 نفر.

شاخه لک فقط خود زبان لکی را شامل می شود که بیش از 100000 زبان مادری دارد.

شعبه دارگین شامل:

1. آکوشینسکی - ضعیف مطالعه شده است، تعداد حامل ها ناشناخته است.
2. دارگینسکی ادبی - ضعیف مطالعه شده است، تعداد حاملان ناشناخته است.
3. موگینسکی - حدود 3000 نفر.
4. تسوداهاری کمی مطالعه شده است، تعداد سخنرانان ناشناخته است.
5. Gapshiminsko-Butrinsky - کمی مطالعه شده است، تعداد حامل ها ناشناخته است.
6. اوراخینسکی که شامل گویش های کابینسکی و خیورکیلی با تعداد سخنرانان تا 70000 نفر است.
7. Myurego-Gubdensky - کمی مطالعه شده است، تعداد حامل ها ناشناخته است.
8. کادارسکی ضعیف مطالعه شده است، تعداد سخنرانان ناشناخته است.
9. Muirinsky - حدود 18000 نفر.
10. مگبسکی - کمی مطالعه شده است، تعداد سخنرانان ناشناخته است.
11. سیرخینسکی ضعیف مطالعه شده است، تعداد سخنرانان ناشناخته است.
12. آموخسکو-خودوتسکی - حدود 1600 نفر.
13. Kunkinsky - کمی مطالعه شده است، تعداد حامل ها ناشناخته است.
14. Sanzhi-itsarinsky - ضعیف مطالعه شده است، تعداد حامل ها ناشناخته است.
15. Kaytagsky - حدود 21000 نفر.
16. Kubachinskiy - ضعیف مطالعه شده است، تعداد حامل ها ناشناخته است.
17. آشتینسکی - حدود 2000 نفر.

شعبه لزگین شامل:

1. لزگینسکی - بیش از 650000 نفر.
2. طبساران - بیش از 126000 سخنران.
3. آگولسکی - حدود 30000 نفر.
4. روتولسکی - بیش از 30000 سخنران.
5. تساخورسکی - حدود 10000 نفر.
6. بودخسکی - حدود 5000 سخنران.
7. کریزسکی - حدود 9000 نفر.
8. آرچینسکی - تقریباً 1000 سخنران.
9. اودینسکی - حدود 8000 نفر.

شاخه لزگی نیز شامل دو زبان دیگر بود: آلبانیایی و اغوانی که اکنون زبان های مرده محسوب می شوند.

شعبه آخر فقط خنالوگ را شامل می شود.

طبق گزارش یونسکو، 25 زبان در جمهوری داغستان در خطر انقراض قرار دارند. برخی از زبان ها تنها توسط چند هزار یا حتی چند صد نفر صحبت می شود. زمان کنونی داغستان و زبان های آن سخت ترین زمان است. نسل جوان کمتر و کمتر از گویش ملی خود در گفتار روزمره استفاده می کند.

"بستگان"

اگر یک فرهنگ لغت زبان داغستانی مثلاً چچنی-روسی را بردارید و به مقاله پروفسور A.K. Gleye با عنوان "درباره ماقبل تاریخ زبان های قفقاز شمالی" منتشر شده در سال 1907 مراجعه کنید، می توانید شباهت زبان چچنی را ببینید. با زبان میتانی ذکر شده در مقاله. این گویش بین النهرین باستان بود، جایی که قبایل آبخاز-چرکس زمانی در همسایگی آن زندگی می کردند. این زبان پیوند میانی بین زبان‌های آبخازی و نخ داغستانی بود.

دانشمندان دیگر، استاروستین و دیاکونوف، بر این باورند زبان های این جمهوری مشابه استبه هوریان که دامنه آن در جنوب ارتفاعات ارمنستان بود.

ویژگی های آوایی

کلمات در زبان داغستان با آوازی متوسط ​​​​یعنی وجود مصوت ها در 10 و همخوانی بسیار پیچیده مشخص می شوند. در برخی از قیدها، این تعداد صامت می تواند به 45 برسد.

زبان های داغستان نه تنها از صدادار و ناشنوا استفاده می کنند، بلکه از اسپیرانت نیز استفاده می کنند - ترکیبی از این صداها، و همچنین صامت های تنفسی، که مهم است. ویژگی متمایزهمه زبان های شرقی حروف صدادار اغلب از نظر طول جغرافیایی متفاوت نیستند، اما با اضافه کردن یک صامت به صداهای بینی و گلو تقسیم می شوند. سیستم کوبه ای متحرک است. اغلب در معرض بیان و لحن عبارت است.

ویژگی های مورفولوژیکی

در فرهنگ لغت زبان داغستانی می بینید که کلمات عمدتاً با چسباندن ریشه و افزودن عطف های مختلف به وجود می آیند. پیشوندها یا پیشوندها در زبان ها و گویش های داغستانی بسیار کمتر از پسوندها هستند.

اسم ها دارای دسته های حالت، عدد و افعال دارای دسته بندی کلاس، جنبه، زمان و حالت هستند. در برخی از زبان ها مانند باتسبی، لک و دارگین، صرف شخصی وجود دارد، در حالی که در برخی دیگر صرف فاعل و مفعول غالب است. صفت ها، بر خلاف زبان روسی، بخشی تغییر ناپذیر از گفتار هستند. و اعداد را می توان هم در سیستم اعشاری و هم در سیستم ویژسیمال مشاهده کرد.

ویژگی های نحوی

برای مثال، نحو زبان‌های داغستانی، آوار، اغلب امکان وارونگی را می‌دهد و ترتیب کلمات در یک جمله تقریباً همیشه خنثی است. مستشرقان تمایل دارند بر این باورند که در زبانها ساختارهای ارجاتیو عمدتاً وجود دارد که در آنها فقط کنش غالب است تا ساختارهای اسمی که در آن عضو اصلی جمله منحصراً یک اسم می شود.

همه زبان شناسان نیز با این ایده موافق نیستند که زبان های داغستانی جمله پیچیده ای دارند، اگرچه ساده، پیچیده متحد و غیر اتحادیه به خوبی توسعه یافته است.

البته مرکز جمله، محمولی است که با فعل بیان می شود.

واژگان

با توجه به واژگان، می توان گفت که اساس همه زبان های داغستانی لایه بزرگی از فرم های اصلی کلمه و مشتقات آنها است.

یک ویژگی متمایز در طرح واژگانی وجود طبقات اسمی خاص از 5 یا 6 نوع است، به عنوان مثال، طبقات مردان، زنان، چیزها به اعداد مختلف.

روسییسم های زیادی در زبان های امروزی به خصوص در چچن و اینگوش وجود دارد. گفتن اینکه یک زبان روسی - داغستانی وجود دارد به معنای شوخی نیست.

نوشتن

در بیشتر موارد، زبان ها و لهجه های داغستان نانوشته یا دارای سیستم نوشتاری توسعه نیافته هستند. اما از آنجایی که گویشوران این گروه زبانی عمدتاً به اسلام اعتقاد دارند، در کنار این دین، خط عربی نیز در زبان‌ها نفوذ می‌کند.

قبلاً در قرن هفدهم، آوارها شروع به تنظیم الفبای عربی با سیستم آوایی کردند. در این دوره خط ادجم ایجاد می شود که تطبیق می دهد تا تمام آواهای زبان داغستانی در حرف منعکس شود. این به صورت زیر به دست می آید - یک حرف از الفبای عربی چندین صدا را در یک حرف منتقل می کند.

از دهه 30 قرن بیستم، این الفبای عجم شروع به تغییر شکل و تکامل می کند. الفبای خود نام "عجم جدید" را دریافت می کند، فونت ریخته می شود و اولین آزمایش های چاپ شده در زمینه موضوعات مذهبی در حال حاضر ظاهر می شود. بعداً کتاب‌های درسی و ادبیات علمی رایج به چاپ خواهند رسید. در دهه 1940 الفبای لاتین که بر پایه ترکی است جایگزین «عجم جدید» شد.

علاوه بر این، برخی از زبان ها از قانون کلی گرافیک منشعب می شوند و از نوشتن بر اساس سیریلیک، یعنی گرافیک روسی استفاده می کنند.

اینها زبانهایی هستند مانند:

1. چچنی
2. اینگوش.
3. آوار.
4. لاکسکی.
5. دارگینسکی.
6. لزگینسکی.
7. طبساران.

جالبه! یکی از زبانهای داغستانی که به روسی ترجمه شده بود به نام اودی خط خاص خود را داشت.

بنابراین، زبان های داغستانی یکی از گسترده ترین و متنوع ترین خانواده های زبانی هستند. بیشتر کسانی که به لهجه داغستانی صحبت می کنند در قفقاز زندگی می کنند، اما در کشورهای خاورمیانه نیز می توان سخنرانان را یافت. زبان ها نه تنها از نظر ساختار آوایی غنی هستند، بلکه فرهنگ زنده مردم کوهستانی را تشکیل می دهند.

چه بسیار آهنگ به زبان داغستانی سروده شده و چه بسیار نمونه از شعر بلند! علاوه بر این، بسیاری از بومیان داغستان مانند شاعر و ورزشکار النا ایسینبایوا برای تمام جهان شناخته شده هستند. موسیقی زبان داغستان توسط ستارگانی مانند یاسمین و البروس جانمیرزوف که اغلب آواز می خوانند در صحنه روسی نمایش داده می شود. آهنگ های ملیبدون اینکه زبان مادری خود را فراموش کنید

در جلسه وزارت دفاع معلمان زبان و ادبیات روسی در نظر گرفته شد و غیره. شماره ___ به تاریخ "___" _______ 2017 مورد توافق معاون مدیر SD _________ / Khalilova Ch.A. / مورخ "____" __________2017 من مدیر مدرسه _________Sultanakhmedov S.A، / دستور شماره _____________ به تاریخ "____" __________2017 را تایید می کنم. مؤسسه آموزشی دولتی شهرداری "مدرسه آموزش و پرورش چندمنظوره شماره 5" جمهوری داغستان مدیریت آموزشی اداره شهر خزر دوره آموزشی ادبیات داغستان برای کلاس 7 معلم: Gadzhieva 1 سال تحصیلی-Kanzata2020 یادداشت توضیحی این برنامه با در نظر گرفتن ماهیت چند ملیتی ادبیات مردم داغستان ساخته شده است تا دانش آموزان این فرصت را داشته باشند تا با آثار شاعران و نویسندگان مشهور جمهوری داغستان آشنا شوند. ادبیات مردم داغستان در سنت شعری آن قوی ترین است. به همین دلیل تعداد زیادی از آثار شعری در برنامه گنجانده شده است. ادبیات مردم داغستان که از نظر شرایط تاریخی توسعه و آرمان های ایدئولوژیک و مجازی متحد شده اند، به دلیل چندزبانگی داغستان به چندین زبان از جمله روسی توسعه یافته و در حال توسعه است. مشکلات مرتبط با چندزبانگی ادبیات، معلم را می طلبد که رویکرد خاصی به مطالعه آثار ترجمه شده به روسی داشته باشد. باید در نظر داشت که اصالت اصل اغلب در ترجمه از بین می رود. مشکلات اضافی در مطالعه سبک و زبان نویسنده ایجاد می شود. ویژگی های ادبیات مردم داغستان در محتوا و ساختار برنامه منعکس شده است. در کلاس 14، ادبیات داغستان، به عنوان یک درس در مقطع ابتدایی، دارای پراهمیتدر حل مشکلات نه تنها آموزش، بلکه آموزش و پرورش. آشنایی دانش آموزان با آثار هنری قابل دسترسی به سن آنها، محتوای معنوی، اخلاقی و زیبایی شناختی که به طور فعال بر احساسات، آگاهی و اراده خواننده تأثیر می گذارد، به شکل گیری ویژگی های شخصی منطبق با ارزش های ملی و جهانی کمک می کند. جهت گیری دانش آموزان به هنجارهای اخلاقی توانایی آنها را در ارتباط دادن اعمال خود با اصول اخلاقی رفتار یک فرد فرهیخته توسعه می دهد و مهارت های همکاری خیرخواهانه را تشکیل می دهد. در کلاس های 5-7، آثار فردی شاعران و نویسندگان داغستان به عنوان خواندن ادبی مطالعه می شود. دوره ادبیات این کلاس ها به صورت دوره ای ارائه می شود، با استفاده از اصل زمانی و موضوعی، مطالعه با آثار فولکلور شروع می شود و پس از آن آثار خود ادبیات که قرن ها ارائه می شود. در پایه های 8-11، درس تاریخ ادبیات مردم داغستان به ترتیب زمانی مطالعه می شود. این برنامه به گونه ای طراحی شده است که دانش کسب شده توسط دانش آموزان در پایه های 8-9 عمیق تر و در کلاس های 10-11 تکمیل می شود. بنابراین، دوره منظم ادبیات مردم داغستان در کلاس نهم قطع نمی شود، بلکه به یک دوره کیفی جدید می رود - در دوره تاریخ ادبیات مردم داغستان در کلاس های 10-11، و توجه معلم و دانش آموزان در این کلاس ها به مراحل اولیه ادبیات داغستان جلب می شود.ادبیات داغستان در راستای دستیابی به اهداف زیر است: تسلط بر مهارت خواندن آگاهانه، صحیح، روان و رسا، شکل گیری بینش خواننده و کسب تجربه در فعالیت خواندن مستقل؛ بهبود از همه نوع فعالیت گفتاری ; رشد توانایی های هنری و شناختی، پاسخگویی عاطفی هنگام خواندن آثار هنری، شکل گیری نگرش زیبایی شناختی کودک به زندگی و آشنایی با داستان. پرورش علاقه به خواندن و کتاب، نیاز به ارتباط با دنیای داستان. غنی سازی تجربه اخلاقی دانش آموزان، شکل گیری ایده هایی در مورد خیر و شر. توسعه احساسات اخلاقی، احترام به فرهنگ مردم داغستان چند ملیتی. برنامه کاری شامل سه فهرست از آثار هنری برای مطالعه منظم کلاسی و خانگی است: 1) آثاری که توسط همه دانش آموزان بدون شکست خوانده و مطالعه می شود. 2) آثاری برای خواندن اضافی که مستقیماً با موضوعات مربوط به برنامه مرتبط است و توسط دانش آموزان بدون نقص خوانده می شود ، اما در کلاس درس با جزئیات درک نمی شود. 3) برای خواندن فوق برنامه توصیه شده توسط معلم کار می کند. وظیفه معلم در اینجا این است که از درس های فوق برنامه ریدینگ، کنفرانس های کتاب خوان، انواع ترویج کتاب استفاده کند تا علایق خواندن دانش آموزان را به هر طریق ممکن گسترش دهد و جهت دهد. فهرست آثار برای مطالعه فوق برنامه را می توان با کتاب های تازه منتشر شده پر کرد. برای درس های خواندن فوق برنامه، معلم یک یا چند کار را انتخاب می کند که با یک موضوع خاص متحد شده اند، از لیست های ارائه شده در پایان هر کلاس. درس های ادبیات باید با فعالیت های فوق برنامه گسترده ترکیب شود. اینها فعالیت های محافل مختلف ادبی و سازماندهی اختلافات، شب های ادبی، بازدید از موزه ها، تولیدات تئاتر، فیلم، تاریخ محلی و غیره است. در پیوست این برنامه، پیوستی از «هنجارهای سنجش دانش، مهارت ها و توانایی های دانش آموزان در ادبیات» آورده شده است. می توان از آنها در ارزیابی دانش ادبیات مردم داغستان استفاده کرد. برنامه کاری شامل فهرستی از ادبیات علمی و روش‌شناختی و فهرستی از دانش، مهارت‌ها و توانایی‌های پایه است که دانش‌آموزان باید در پایان هر سال به آنها تسلط یابند. این فهرست بر اساس توصیه هایی برای برنامه ادبیات روسی است. برنامه ادبیات مردم داغستان توجه معلم را به تداوم تدریس در مراحل مختلف، نظام مندسازی و تعمیم دانش دانش آموزان جلب می کند. ضمناً درس ادبیات دبیرستان مطالبی را که در کلاس های قبل مطالعه می شود تکرار نمی کند. بخش "ارتباطات بین موضوعی" جذابیت های احتمالی ادبیات مردم داغستان را برای سایر موضوعات آکادمیک تعریف می کند، اما این بدان معنا نیست که در درس های ادبیات داغستان نیاز به تکرار دقیق حقایق شناخته شده برای دانش آموزان در دوره ها نیست. از موضوعات دیگر، به عنوان مثال، تاریخ: برای آشنایی دانش آموزان با آثار اصلی تاریخی، معلم باید بر این حقایق تکیه کند. همچنین نباید رابطه ادبیات مردم داغستان با موسیقی، هنرهای زیبا و غیره را به عنوان تحلیل دقیق آثار این نوع هنرها درک کرد. بر اساس دانش و نظریات موجود دانشجویان، لازم است در صورت امکان، نسبت آثار هنری بر اساس اشتراک مضامین، موضوعات، مواضع ایدئولوژیک و زیبایی‌شناختی نویسنده برقرار شود. برنامه هر کلاس شامل فهرستی از انواع اصلی آثار شفاهی و مکتوب در مورد ادبیات مردم داغستان است. این فهرست بر اساس ارائه برنامه در مورد ادبیات روسی است که کار معلم را که بر دانش و مهارت های شکل گرفته در دوره زبان و ادبیات روسی متکی است تا حد زیادی تسهیل می کند. این برنامه همچنین توزیع تقریبی کار نوشته شده را ارائه می دهد که معلم می تواند مکان و زمان آن را به صلاحدید خود تغییر دهد. این برنامه همچنین توزیع تقریبی زمان مطالعه را برای مطالعه هر موضوع ارائه می دهد. بر اساس ملاحظات خاص خود، معلم می تواند تعداد ساعات اختصاص داده شده به یک موضوع خاص را تغییر دهد. هنگام تدوین برنامه، به ویژه برای کلاس های ارشد، از کار محقق برجسته مرکز علمی داغستان، دکتر فیلولوژی S.Kh. Ahmedov "تاریخ ادبیات مردمان داغستان" استفاده شد. جمهوری داغستان اداره آموزش و پرورش اداره شهر کاسپیسک موسسات آموزش عمومی دولتی شهرداری "مدرسه متوسطه آموزش №5" کاسپیسک، خ. Industrialnaya 2B تایید شده توسط معاون مدیر SD __________ Khalilova Ch.A. 3 ساعت در هفته - 102 ساعت رزرو - 2 ساعت تقویم - برنامه ریزی موضوعی در ادبیات داغستان درجه 6 برای مطالعه آثار - 90 ساعت برای توسعه گفتار نوشتاری - 5 ساعت برای مکالمات در مورد خواندن فوق برنامه - 5 ساعت معلم: Gadzhieva H.A. سال تحصیلی 2017-2018 Kaspiysk 2017 تقویم-برنامه ریزی موضوعی کلاس ششم ادبیات داغستان هفته ای 3 ساعت (سالی 102 ساعت) شماره مبحث درس 1 2 3 4 5 6 7 8 هنر عامیانه شفاهی مردم داغستان پرتو پاتیما پسر سنگی نبرد با نادرشاه آهنگ درباره قهرمان مرتوزالی شارویلی I. Huseynova Khochbar Ef. Kapiyev آهنگ عبدالله 9 10 13 وای بر ما ن. گربنف آیا مرد بودن سخت است کل. ساعت 1 نوع درس درس سخنرانی تکلیف صفحه 3 5 تاریخ برنامه ریزی شده تاریخ واقعی. 1 1 1 1 1 1 1 1 3 ترکیبی صفحه 6 8 ترکیبی صفحه 8 ترکیبی صفحه 8 10 مکالمه صفحه 10 ترکیبی صفحه 11 13 مکالمه صفحه 13 18 ترکیبی صفحه 18 23 ترکیبی صفحه 24 26 صفحه 24 26 به من بگو چرا جدید 16 17 18 19 در زمان دشوار آهنگ در مورد مبارزات انتخاباتی یرمولوف آهنگ های قهرمانان 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 باتیر ​​آمیت پسر آیسیلان. کاپیوا حتی اگر نبرد دور باشد س. لیپکین چند پرستو در چچن هستند اف. کاپیف مفهوم سرودهای حماسی و قهرمانانه گفته از کوچخور (یادداشت زندگینامه) چرخ سرنوشت من د. گلوبکوف درباره رعد و برق میرزا از کلوک (زندگینامه) یادداشت) بلبل شاد S. Sushevsky احمد مونگی (زندگی نامه نویس) 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 مکالمه مکالمه درس کنترل درس سخنرانی صفحه مکالمه ترکیبی. 40 51 ص 52 71 ص 72 76 ص 76 78 ص 79 82 تلفیقی ص 82 84 ارتباط دانش جدید ص 84 92 مکالمه مکالمه مکالمه ترکیبی سخنرانی درس پ 91 ص 92 ص 92 95 ص 96 97 مکالمه ترکیبی ص 98 ص 97 30 31 32 آهنگ کوباچین های جوان ی. کوزلوفسکی مفهوم بند و سزار 33 35 عزیز ایمناگایف (بیوگرافی) 36 37 زندگی یک کارگر M. Grunin سلیمان استارشینا (بیوگرافی) N. Ushakova 40 41 42 43 44 45 46 47 Gamzat Tsadasa (بیوگرافی) فیل و مورچه Ya. Kozlovsky میمون و نجار مفهوم افسانه Gamzat Tsadasa (بیوگرافی) خواب آور چوپان Zhamidin. کدام یک از ما در آتش است؟ هدیه سوم A.Vnukov 1 1 1 3 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 مکالمه مکالمه ص 99 100 ص 101 سخنرانی درس ص 102 104 ترکیبی ص 104 112 مکالمه مکالمه کنترل مواد جدید توضیح ص 112 120 ص 121 136 ص 136 138 ص 139 140 ص 140 145 مکالمه ص 147 148 ترکیبی ص 148 149 ترکیبی ص 149 151 مکالمه ص 151 152 ص 153 توضیح. 153 174 48 49 50 5152 53 54 55 56 57 58 59 60 Efendi Kapiev (بیوگرافی) بارش باران در کوه ابوطالب غفوروف (بیوگرافی) R.b. آهنگسازی "جنگ در آثار نویسندگان داغستان" بهار اس. لیپکین عبدالله ماگومدوف (بیوگرافی) سرود خورشید ای. لوونتین عبدالله ماگومدوف. ترکیب "نان سر همه چیز است" کیاس مجیدوف (بیوگرافی) آیا عقاب های کوه می میرند مفهوم منظره MagomedSultan Yakhyaev Salavat. 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 مکالمه ص 174 175 ترکیبی ص. 176 183 مکالمه ص 183 190 درس کنترل مکالمه مکالمه توضیح مطالب جدید ص 191 192 ص 192 ص 197198 ترکیبی ص 198 204 مکالمه توضیح مطالب جدید گفتگو ص 204 222 ص 2329 ص 2222 230 232 61 62 63 64 65 66 مفهوم داستان احمدخان ابوبکر نور الدین – Golden Hands Int. AkhmedkhanAbu Bakar Rasul Gamzatov People V. Soloukhin 6768 Cranes N. Grebnev 69. Int. رسول گامزاتوف 70 71 72 73 74 75 76 77 R.R. شرح بنای تاریخی "جرثقیل" ماگومد رسول رسولوف پرستو زخمی موسی ماگومدوف اواخر باران. انواع سخنرانی هنری YusupGereev Plans Azhay KhizgilAvshalumov 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 توضیح مطالب جدید ترکیبی ص 233 236 ص 236 ترکیبی ص 236 مکالمه ترکیبی درس 6 صفحه ترکیبی 5 صفحه 8 ترکیبی صفحه 8 10 صفحه مکالمه 10 صفحه ترکیبی 11 13 78 79 80 81 82 8384 8586 87 88 89 90 Ai shobosh Bayram Salimov درباره ماهی قرمز نریمان علی اف. اخلاق خرس Zaid Marahanbukark. مامان، خورشید را روشن کن، گوشواره مسی گربه ببر فاز علیوا اژدها و کاوشگر بین المللی پنجشنبه. A.Adzhiev Ibragim Huseynov صبح سال ShapiKazie Heat Urokobshchenie. ادبیات قرن 1819 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 مکالمه صفحه 13 18 مکالمه ترکیبی مکالمه کنترلی درس درس سخنرانی مکالمه ترکیبی صفحه 24 26 صفحه 27 . 40 51 P.52 71 P.72 76 P.76 78 P.79 82 ترکیبی P.82 84 ارتباط دانش جدید مکالمه P.84 92 P.91 مکالمه P.92 ترکیبی 99102 رزرو 3 REPUBLIC OF KUNASPIKY OF DAGESTANICAL موسسات آموزشی عمومی دولتی "مدرسه آموزشی درجه یک №5" Kaspiysk, st. Industrialnaya 2B تایید شده توسط معاون مدیر SD __________ Khalilova Ch.A. تقویم - برنامه ریزی موضوعی در مورد ادبیات داغستان 3 ساعت در هفته - 102 ساعت درجه 7 برای مطالعه آثار - 90 ساعت برای توسعه گفتار نوشتاری - 4 ساعت برای گفتگو در مورد خواندن فوق برنامه - 8 ساعت رزرو - 2 ساعت معلم: Gadzhieva H.A. سال تحصیلی 2017-2018 Kaspiysk 2017 ویژگی های دانش آموزان UUD طرح تاریخ واقعیت داشتن ایده در مورد UNT ویژگی های اخلاقی یک فرد را مشاهده کنید، احساسات میهن پرستانه تضاد اصلی تصنیف آوار "شوپان و یوسفخان" مبارزه اجتماعی بین کوهستان های آزاد و خان ​​های فئودال است. ایده اصلی تصنیف. نقش دیالوگ در کار. رنگ آمیزی دراماتیک تصنیف لک «داودی از بلخارا». اصل تضاد در خلق شخصیت های داودی و آغلاخان. مشکلات اخلاقی و اجتماعی تصنیف «داودی از بلخارا». ابزار استرس عاطفی. موضوع عشق در تصنیف دارگین "جوانی از کومخ و دختری از آذینی". اصالت ملی یک اثر شاعرانه. تصویری واقع گرایانه از زندگی مردم عادی در تصنیف کومیکی "آیگازی". ارزش های اخلاقی در تصنیف p / n بخش برنامه. تعداد ساعت 1 خلاقیت شفاهی عامیانه 1 تصنیف "چوپان و یوسفخان"، 23 45 67 89 "داودی از بلخار". «پسر از کومخ و دختری از آذینی»، تبهلی کایدر 1011 سلطان_احمد جونیور علی، در تنگه 1213 «آیگازی» 14 ر.ر. مقاله بازتاب مبارزات مردم داغستان در 2 2 2 2 2 آثار هنر عامیانه شفاهی آهنگ فولکلور نوگای "چگونه باتیر ​​آمیت، پسر آیسیل، علیه جانیبکخان شورید" 1516 ترانه های محلی دارگین "حتی اگر نبرد دور باشد .. ." "چچن پرستوها در چچن هستند..." از ادبیات مردم داغستان قرون هجدهم تا نوزدهم گفته شده از کوچخور. «لعنت مرسل خان» میرزا کلوک. "پاسخ به خان" اثر ایرچی کازک "آسخارتاو"، "افکار ما بی پایان است"، "زمان خواهد آمد" 17 18 1920 21 2223 2425 احمد مونگی. "کاتر" راههای به تصویر کشیدن قهرمانان مثبت و منفی آهنگ تجلیل از شجاعت و شجاعت ، ابراز احساسات عشق به سرزمین مادری ، محکومیت بزدلی در آهنگ "حتی اگر نبرد دور باشد ..." قهرمانی و ایثار پارتیزان ها در آهنگ "چچنان پرستوها در چچن ... زبان ترانه اطلاعات مختصری از زندگی و کار سعید اهل کوچخور انعکاس تناقضات اجتماعی عصر در شعر سعید از کوچخور محتوای ایدئولوژیک آن محکومیت «دنیایی که حقیقت نیست» معنای نمادین و رنگ آمیزی طنز از سطرهای "خیلی وقت است که بلبل در باغ شنیده نمی شود. مدت هاست که در باغ از کلاغ ها سیاه شده است." نقش عبارات مجازی، سؤالات بلاغی در آشکار ساختن ایده شعر. بیوگرافی میرزا از کلوک بازتاب در شعر پدیده ای مانند تصرف اراضی اوزدن توسط فئودال ها در داغ های ایلخانی تانیا. نارضایتی مردم از قدرت ثروتمندان. تصویری انتقادی از خان در اثر. زبان بیانی شعر مقاله مختصری در مورد زندگی و کار I. Kazak. محتوای اصلی شعر از I. Kazak. شرح شاعرانه رودها - دون و ارگامک. دریافت مقایسه در شعر «آخرطو». ابزار بیان بصری زبان. اندیشه های شاعر درباره زندگی، زمان و ابدیت، درباره خاستگاه و پایه های زندگی، اندیشه های شاعر درباره عدالت و صداقت در اشعار «افکار ما شماره ندارد»، «زمان خواهد آمد». زندگی و آثار احمد مونگا. 2 1 2 2 1 2 2 . گادجی آختینسکی. "اگر مرد فقیری شروع به تدریس کرد..." 2627 28 29 Int. از ادبیات مردم داغستان قرن نوزدهم سلیمان استالسکی. "به گله دار که ثروتمندان به طور کامل پرداخت نمی کنند"، "عقاب کوهستان" (2 ساعت) 3031 Р.р. ترکیب بندی «شفقت چیست؟ !" از ادبیات مردم داغستان قرن بیستم گامزات تساداسا. "کتاب"، "اشعار در مورد زمستان گرم" 3233 34 Bagautdin Astemirov. "میهن آزاد"، "با شجاعت بیشتر رفیق" 2 1 1 2 2 1 آواز کار زرگران اتوخودنی توسط شاعری که بار سرگردانی در دیار بیگانه را تجربه کرده است. اسکنه ابزار اصلی صنعتگران کوباچی است. انگیزه های فلسفی در شعر «کاتر». مفهوم غزل. ویراستاری. ویژگی های نسخه نویسی داغستان. متر دو هجایی. اطلاعات مختصری در مورد زندگی و کار G. Akhtynsky. طرد شاعر از نهادهای اجتماعی موجود. نگرانی اختینسکی از وضعیت اسفبار هموطنان، مضمون اصلی شعر «اگر فقرا شروع به تدریس کنند» است. دریافت مقایسه در شعر. نقش ردیف در کار. بیوگرافی مختصر S. Statalsky. مهارت شاعر در به تصویر کشیدن زندگی سخت و بی حق یک گله دار. همدردی با مصائب و نیازهای مردم. خصوصیات گله داران فقیر و صاحب ثروتمند. کنایه سوزاننده به عنوان ابزار مشخص طنز در شعر. انشا در مورد زندگی و آثار شاعر. نقش دانش در زندگی انسان. تأیید نیاز به تسلط بر دانش برای شکل گیری هوش، درک "من" خود، ارضای حس زیبایی در شعر "کتاب". شاعرانه وصف زمستان در «اشعار زمستان گرم». شخصیت پردازی به عنوان وسیله ای برای توصیف زمستان. انسان و طبیعت در شعر G. Tsadasa. مقاله در مورد زندگی و کار B. Astemirov. مشکلات اخلاقی در کار ویژگی های ساخت علی بیگ فتاخوف. اعتصاب کنندگان جاده افندی کاپیف. «ماگومد ما» عبدالله رجب. "اولمز" 3536 3738 3940 41 ابومسلم جعفروف "رهیاب خردمند" 4243 44 احمدخان ابوبکر. 4547 «کلتوم» شعر «میهن آزاد» ملاک اخلاق و وظیفه مؤلف در شعر «شجاعتر باش رفیق». ترحم میهن پرستانه شعر، ایمان به قدرت و از خودگذشتگی قهرمان. اطلاعات مختصری از زندگی و آثار آ.فتاحوف. موضوع ساخت جاده در کوهستان. تصاویری از سازندگان، در آغوش روح ملی آفرینش. زبان شعر «طبل‌زنان راه‌ها». محتوای اصلی مقاله "ماگومد ما" تجلیل از عمل میهن پرستانه ماگومد گادجیف است. دوران کودکی، جوانی، نوجوانی ماگومد. رابطه گادجیف با همسالان و کوهنوردان قدیمی. جاودانگی نام و شاهکار ماگومد گادجیف. گرو داغستانی ها که در جبهه های جنگ بزرگ میهنی به شهرت رسیدند. بیوگرافی A. Radjabov. مضامین اصلی داستان اولمز: حفظ آداب و سنن مردم داغستان. احساس شادی و غم، عشق به مردم، وفاداری به سنت های مردم. زبان، وطن، آداب و رسوم مبنای جاودانگی مردم در شعر. اطلاعات مختصری از زندگی و آثار ع. جعفروف. اساس افسانه ای شعر «رهرو خردمند». موضوع طبیعت در اثر. شناخت عمیق شاعر عالم طبیعت. تصویر راه یاب خردمند در شعر. ابزار هنری بازنمایی در اثر. شرح حال ع.ابوبکر. مضمون کار و تداوم نسل ها در داستان «کلتوم». تصویر دختر کلتوم. رمانتیک کردن کار کوباچین ها 3 2 2 1 2 1 2 زرگرها. معنای کتیبه به داستان. ویژگی های هنری اثر. اطلاعات مختصری در مورد زندگی و کار یوسفوف. موضوع شاهکار در "تصنیف ..." اندیشه های شاعر بر آرامگاه سرباز گمنام. جاودانگی سربازانی که در مبارزه برای استقلال میهن جان باختند. نقش تصویر نماد در شعر N. Yusupov. اطلاعات مختصری در مورد زندگی و کار A. Adzhiev. مضمون اصلی شعر «داس و صابر» این است که هم داس و هم صابر در خدمت مردم هستند، اما به شیوه های مختلف. سروده شعر «داس و شمشیر». شمشیر نماد جنگ است، داس نماد کار، صلح است. وسایل هنری که نویسنده در اثر به کار برده است. شعر "نه، من خوشحال نیستم، وارد باغی شکوفه می شوم ..." نمی توان نسبت به بدبختی دیگری بی تفاوت بود - این معنای ایدئولوژیک شعر است. اصالت روش هنری A. Adzhiev. اطلاعات مختصری در مورد زندگی و کار R. Gamzatov. مبنای تاریخی شعر. درک مضمون نظامی در شعر R.Gamzatov. ریشه های پیروزی در جنگ بزرگ میهنی. از خودگذشتگی در مبارزه برای سرزمین مادری. تصاویر نفتکش های نیکولای پادوبنی و ام.ز. عبدالماناپوف مشکل انتخاب اخلاقی در شرایط سخت. صدای میهن پرستانه شعر. 48 نورالدین یوسوپوف. "تصنیف سرباز گمنام" 4950 خارج. پنجشنبه. نورالدین یوسفوف. انوار آجیف. "داس و شمشیر"، "نه، من خوشحال نیستم، وارد باغ گلدار شدم" رسول گامزاتوف. "سربازان روسیه" 51 52 53 54 55 5657 R. Gamzatov. اشعار. 58 5960 R. R. آهنگسازی "آنها برای میهن مردند" 1 2 1 1 1 1 2 1 2 6162 D. Trunov "Son"R. Malibgomed "A. شرح استادانه زندگی کودکان کوهستانی در داستان شعر مفهوم کلی م. میتاروف "صنعتکار 63 6466 67 68 69 7072 73 وی. بدوی رمضانف "روستوک" 7880 ماگومدزاگید امینوف "میخچه"، "مسیرهای چوپان" 2 1 3 1 1 1 1 3 1 2 2 3 ویژگی های کلی خلاقیت م. ماگومدوف تصویر علی بیگ زیبایی معنوی قهرمان داستان تعارض علی بیگ و سایبلا معیارهای اخلاقی در اثر رابطه بین کودکان و بزرگسالان رزومه مشکل اصلی کار. مضامین هنر، کار در شعر M. Mitarov. کار به عنوان محتوای اخلاقی زندگی انسان. تصویر صنعتگر پری. نقد رویکرد قالب به هنر عامیانه. نقش منظره در آشکار ساختن معنای شعر. وسایل بیانی تصویری به کار رفته در شعر. اطلاعات مختصری در مورد زندگی و کار R. Rashidov. تصویری تصویری و شاعرانه از آغاز بهار در شعری به همین نام از ر.رشیدوف. زندگی و کار B. Ramazanov. توصیف تصویری شاعر از ظهور اولین جوانه به عنوان نماد زندگی. رنگ آمیزی طنز شعر "رستوک". بیوگرافی م.ز. آمینووا. «آهنگ سفید 81 82 R.r. "فصل مورد علاقه" Kh.Khametova 8385 شعر "قطره و سنگ" 86 87 88 89 "اولین آهنگ یک زن" "صدای علف" "صدای آتش" "مرگ سلیمان" بین المللی. H.Khametova Magomed Atabaev. "و آنها مرا صدا خواهند کرد" 9092 "Centipede 9394 M. Gayirbekova "Pipe" 9597 Shamil Kaziev. «کودکی»، «به پسر رمضان» (1 ساعت) 1 1 3 1 1 1 3 2 3 زیبایی و عاشقانه کار چوپان در شعر «راه های شبان». معنای ایدئولوژیک شعر شرح غنایی سرزمین مادری و طبیعت بومی، بیان ادراک شاعرانه کوه ها و درک جهان بینی، حال و هوای خود. زیبایی شناسی یک جزئیات خاص روانشناسی طرح های منظره. در هم تنیدگی و تعامل مضامین طبیعت و سرنوشت قهرمان غنایی. اطلاعات مختصری در مورد زندگی و خلاقیت زندگی و خلاقیت M.Atabaev. نقش شعر در جنگ بزرگ میهنی. زندگی مردم در گسست ها و چرخش های تند تاریخ در آثار شاعر. قهرمانان شعر تکنیک های هنریایجاد تصاویر نقش جزئیات در کار. زندگی و کار اطلاعات مختصری در مورد زندگی و کار Sh. Kaziev. مضمون گرامی شاعر، مضمون دوران کودکی است. دوران کودکی و سرزمین مادری پیوند ناگسستنی دارند. آوای غزلیات مضمون وطن در شعر "به پسر رمضان". تصویرسازی واقع گرایانه از شعر استفاده موفق از قالب شاعرانه گفتگوی بزرگتر و کوچکتر. اصالت تصاویر سرزمین مادری. فراوانی استعاره، مقایسه در آیات. R.r. "ثروت میهن" تعمیم درس "ادبیات نوبت قرن 2021 ذخیره 1 2 2 98 99 100 101 102