Освіта у розвинених країнах. Система освіти у різних країнах світу
Порівняльна характеристика систем освіти Росії, США, Німеччини та Японії.
Будь-яке суспільство задля забезпечення прогресивного розвитку має реалізовувати функцію виховання. Для цього він створює освітню систему, тобто. комплекс інститутів освіти.
За своїми організаційно-правовими формами освітній закладможуть бути:
Державними,
Муніципальними,
Недержавними (приватними, громадськими та релігійними організаціями).
У Росіїдо освітніх належать установи наступних типів:
Дошкільні;
Загальноосвітні (початкового загального, основного загального,
середньої (повної) загальної освіти). Середня загальноосвітня школа має три ступені: 1 ступінь – початкова школа (3-4 роки); 2 ступінь – основна школа (5 років); 3 ступінь – середня школа (2 – 3 роки).;
Спеціальні (корекційні) для дітей з відхиленнями у розвитку; установи
дод. освіти; установи для дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків; інші установи.
У СШАвідсутня єдина державна система освіти, кожен штат має право визначати її структуру самостійно.
У систему освіти США входять:
Дошкільні заклади, де виховуються діти віком 3-5 років;
Початкова школа (1-6 класи), у якій навчаються діти віком 6 - 11 років;
Середня школа (7 - 12 класи) із завданням навчання юнаків та дівчат віком 12-17 років; навчальні заклади після середнього рівня навчання, що входять до системи вищої освіти.
Навчання в Німеччинипочинається з шести років у єдиній початковій школі(1-4 класи), а потім продовжується в одному з трьох типів шкіл:
Основна школа (5-10 класи),
Реальне училище (5-10 або 7-10 класи),
Гімназія (5-13 чи 7-13 класи).
Курс шкільного навчання у Японіїзаймає 12 років, і половина його посідає початкову школу (1-6 класи). Середня школа складається з двох ступенів: обов'язкова молодша середня школа (7-10) та необов'язкова старша середня школа (11-12). Професійна початкова та середня освіта надається переважно у середніх загальноосвітніх закладах та частково у спеціальних школах.
Дошкільні освітні заклади в Росії(дитячий садок, дитячий ясла-садок, прогімназія, дитячий розвиваючий центр та ін.) Створюються на допомогу сім'ї для виховання дітей від 1 року до шести років.
Виховання та навчання, що здійснюються у дошкільних освітніх закладах, є підготовчим етапом початкової освіти. Таку характеристику дошкільного освіти можна дати як Росії, а й усім іншим країнам, істотних відмінностей у принципах навчання у дошкільному віці у Росії немає.
У школах Німеччининавчання починається з 6-річного віку і є обов'язковим для всіх дітей. Підготовленість майбутнього учня визначають не шкільні комісії, а лікарі та соціальні психологи.
Німецькі початкові школи є організаційно та адміністративно незалежними установами. Навчання у них триває 4 роки. З 3 класу успішність оцінюється за 6-бальною шкалою. Вищі оцінки «1» та «2» («дуже добре» та «добре»), оцінки «5» та «6» вважаються незадовільними.
Після закінчення початкової школи учні отримують дипломи з оцінками з усіх предметів, характеристикою та рекомендацією для продовження освіти в тому чи іншому типі старшої школи: гімназії, загальноосвітньої чи єдиної школи, реальної школи, основної школи. Велику роль у виборі школи відіграє думка батьків.
Курс шкільного навчання у Японіїзаймає 12 років, і половина його припадає на початкову школу через виняткову складність та трудомісткість вивчення рідної мови. Початкове навчання у Японії починається з шести років. У початковій
школі (1-3 класи) основну частину навчального часу відведено на японська мовата арифметику. Учні повинні засвоїти 1850 ієрогліфів – мінімум, встановлений
міністерством освіти (але навіть для читання книг та газет потрібно знати
набагато більше – до 3 тисяч). Половиною цього ієрогліфічного мінімуму
Необхідно опанувати вже у молодших класах. Щодня після занять у звичайній школі діти знову вирушають вчитися до необов'язкової школи, але вкрай
необхідну для переходу на наступний щабель середньої школи та в
Університет.
Основна школа Росіїзакладає міцний фундамент загальноосвітньої підготовки, необхідної випускнику для продовження освіти, її повноцінного включення до життя суспільства. Основна школа є обов'язковою. Випускники основної школи продовжують навчання у середній школі. Вони також мають право продовжувати освіту у професійних навчальних закладах різного типу та профілю з різними термінами навчання, у вечірніх та заочних середніх загальноосвітніх школах.
Середня школа США(Колеж середньої освіти) зазвичай складається з двох ланок: молодша і старша. У молодшій середній школі (юніор хай скул) (7-9 класи) третину навчального часу відведено на загальну для всіх програму, а решту на вивчення предметів на вибір (елективних). Старша середня школа (сеніор хай скул) (10-12 класи) зазвичай пропонує обов'язковий набір із п'яти навчальних предметів та безліч навчальних профілів академічної та практичної спрямованості.
Головний спосіб оцінки та контролю знань в американській школі – тести. Виставляються оцінки за п'ятибальною або стобальною системами: А (93-100) - відмінно; Д (65-74) – погано; Е (0-^64) – не зараховується. Старша середня школа є загальноосвітнім навчальним закладом. Учні закінчують школу, як правило, у 17-18 років.
Німеччина.У середньому до успішної здачі Abitur доходять близько 20% учнів, прийнятих у 5 клас. Багато школярів, для яких гімназійне навчання виявляється не під силу або змінюються їх плани, закінчують навчання в 10-11 класах або ще раніше переходять до шкіл інших типів. У
реальній школі та звичайних (не гімназичних) класах загальноосвітньої школи навчання триває до 10 класу, після чого учні складають іспити на диплом про середню освіту.
Реальні та загальноосвітні школи – найпоширеніші типи шкіл у Німеччині.
Найкоротшим шляхом отримання професії вважається основна школа (Haupt-schule), у якій школярі навчаються до 9 чи 10 класу. Зі свідченням про закінчення Hauptschule можна згодом здобути професію, яка не потребує високої кваліфікації.
У 5-8 класах основними навчальними предметами всім учнів
є релігія, німецька мова, одна-дві іноземні мови, географія, математика, біологія, музика, мистецтво, спорт, історія, фізика. У 9 класі школярі можуть відмовитися від вивчення деяких предметів, взявши при цьому один-два додаткові предмети на вибір.
Поряд із основними предметами оцінки за предмети на вибір включаються в диплом про середню освіту Mittlere Reife.
У гімназії, починаючи з 11-го року навчання, школярі займаються вже повністю за індивідуальними планами, а організація занять нагадує вузівську. Класи відсутні, є тільки групи, які формуються вільно. Учні складають навчальний план самостійно, але за певними правилами. Всі предмети поділяються на три групи: філологічну (німецьку та
іноземні мови), природничо-наукову (математика, фізика, хімія,
біологія, інформатика), суспільно-наукову (історія, суспільствознавство,
географія, релігія, етика чи педагогіка). До кінця шкільного навчання для всіх учнів залишаються основні предмети (мова, математика та ін.)
У початковій та середніх школах Японіїзастосовується п'ятирівнева
шкала оцінок: S (дуже добре), А (добре), В (задовільно), С
(Погано), Д (дуже погано). У середній школі при оцінці знань використовується як
і в американських середніх навчальних закладах, система кредитів
Професійні освітні установи Росіїстворюються
для реалізації професійних освітніх програм початкової, середньої та вищої професійної освіти. Початкова професійна освіта може бути здобута у професійно-технічних та інших училищах.
Середня професійна освіта має на меті підготовку фахівців середньої ланки, задоволення потреб особистості у поглибленні та розширенні освіти на базі основної загальної, середньої (повної) загальної або початкової професійної освіти.
Вища професійна освіта має на меті підготовку та перепідготовку фахівців відповідного рівня, задоволення потреб особистості у поглибленні та розширенні освіти на базі середньої (повної) загальної, середньої професійної освіти. Його
можна отримати в освітніх установах вищого професійного
освіти (вищих навчальних закладах) - університетах, академіях,
інститутах, коледжах. Особи, що мають початкову та середню професійну
освіту відповідного профілю, можуть отримувати вищу
професійна освіта за скороченою, прискореною програмою.
Післявузівська професійна освіта надає
громадянам можливість підвищення рівня освіти, наукової та
педагогічної кваліфікації на базі вищого професійного
освіти. Для його отримання створено інститути, аспірантури,
докторантури, ординатури, ад'юнктури при освітніх установах
вищої професійної освіти та наукових установ.
Додаткові освітні програми та послуги. додаткової освіти можна здобути в установах підвищення кваліфікації, курсах та ін.
У багатьох школах СШАдля отримання атестату зрілості час,
що витрачається на вивчення кулінарії та водіння автомобіля, прирівнюється
до часу, що відводиться на вивчення математики, англійської мови, хімії,
історії, біології. У більшості шкіл навчання навичкам самостійної роботи ігнорується і багато хто, закінчуючи середню школу і вступаючи до коледжу, не вміє самостійно працювати, систематично опановуючи знання.
Комісія з удосконалення освіти рекомендувала
випускникам середніх шкіл в останні чотири роки перебування у школі
обов'язкове вивчення сучасних досягнень п'яти «базових дисциплін», що становлять ядро сучасної шкільної навчальної програми: англійська мова, математика, природничі науки, соціальні науки, оволодіння комп'ютерною грамотністю
Крім того, учні, які бажають продовжити навчання у вищому
навчальному закладі мають пройти 2-річний курс іноземної мови.
Особлива увага має бути приділена подальшому розвитку
комп'ютерно-інформаційної бази, зокрема, ЕОМ останнього покоління,
бібліотечному фонду, лабораторному обладнанню та ін.
Слід підкреслити, що у США професійний середній рівень
системі освіти не виділяється. Цей рівень інтегрований у систему
вищої освіти. Вища освіта США характеризується значною
різноманітністю навчальних програм, що вивчаються курсів та дисциплін, представляючи
собою єдиний соціальний інститут, що здійснює важливі економічні,
соціальні та ідеологічні функції.
У професійному навчанні Німеччиниіснує система учнівства на підприємствах з одночасним відвідуванням професійних навчальних закладів протягом двох-трьох років. Діють також професійні школи підвищеного типу – школи спеціальностей, розраховані на один-чотири роки навчання. Введено наступну організацію професійного
навчання: один день – у школі, чотири дні на підприємстві.
У середній професійній освіті намітився відхід від вузької спеціалізації до
широкої кваліфікації, що охоплює декілька спеціальностей.
Навчання оплачують підприємства за рахунок власних коштів та державних дотацій.
У Японіїдо установ вищої освіти відносяться
університети, а також молодші та технічні колежі. Університети дають,
насамперед, академічна освіта. Молодші та технічні колежі
велику увагу приділяють професійній та практичній діяльності.
Розглянуті системи освіти Росії, США, Німеччини та
Японії абсолютно схоже- виховання особистості, розвиненої особистості. Освіта в цих країнах покликана дати дітям знання, вміння та навички для подальшого життя в суспільстві.
ДЕРЖАВНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА ВИЩОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ «ОРЛІВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ»
ФІЛОЛОГІЧНИЙ ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА ЖУРНАЛІСТИКИ І СІ
Реферат
«Системи освіти у різних країнах світу»
Класична освіта Великобританії
Великобританіяпо праву має репутацію країни якісної класичної освіти, історія якої налічує не одну сотню років. Дипломи, що видаються, котируються в усьому світі. У Великобританії створена розгалужена система, що дозволяє здобути хорошу освіту та професійну підготовкубудь-якого рівня. У країні налічується близько 30 тис. шкіл, з яких 2500 – приватні, та понад 170 вищих навчальних закладів. Одна з традицій країни – відкритість системи освіти для іноземців. З 2 млн. студентів 214 тис. становлять люди, які приїхали з-за кордону. За даними Британської ради, станом на 12 вересня 2001 року у різних навчальних закладах Великобританії здобували освіту 13,4 тис. російських громадян. З них 1360 осіб – студенти вишів. Система освіти побудована так, що іноземець може «увійти» до неї практично на будь-якій стадії. Але вимоги високі і зробити це не так просто. До того ж, треба врахувати, що російський атестат зрілості не визнається еквівалентним британському (для його отримання в російській школі треба вчитися 11 років, а в британській - 13). Школи. Англійські діти починають навчатися у школі у 5 років і закінчують її у 16, отримуючи сертифікат про середню освіту (General Certificate of Secondary Education, GCSE). До 14-річного віку вони вивчають базові загальноосвітні предмети за обов'язковою єдиною державною програмою. Потім протягом двох років йде підготовка до складання іспитів на GCSE з 6-10 предметів. Після складання цих іспитів програма обов'язкової середньої освіти вважається завершеною. Але цього мало для вступу до університету. Треба ще два роки навчатись на програмі A-level, яка передбачає поглиблене вивчення від трьох до шести предметів. Результати іспитів A-level служать і англійцям, і іноземцям «путівкою в життя» для продовження освіти: за конкурсом атестатів можна вступити до вузу. Щоб дитина з Росії отримала якісне англійська освіта, непогано було б розпочати прямо з англійської школи. Понад 90% середніх шкіл у Великій Британії - державні та безкоштовні. Однак іноземців туди, як правило, не приймають, тому залишається вступати до приватної школи. Хоча їх відвідують лише близько 6% усіх учнів, приватні школи забезпечують близько 50% вступників в елітні Оксфорд та Кембридж. Загалом 90% випускників англійських приватних шкіл легко надходять до провідних університетів Великобританії, США, Канади. Приватні школи приймають іноземців віком від 8 до 18 років, школи-пансіони – від 7 до 16 років. Коледжі. Середнє та спеціальна освітаанглійська молодь отримує у коледжах. Туди беруть і іноземців. До англійського коледжу можна вступити і після закінчення російської школи. Коледжі дають професійну підготовку і є проміжним щаблем між школою та вузом. Навчальні програми коледжів орієнтовані насамперед на практичну підготовку до професійної діяльності. Але все частіше їх використовують і для підготовки до університету, а найвища з кваліфікацій, що присвоюються ними, еквівалентна атестату зрілості A-level. Фактично, ці коледжі дозволяють студентам пройти дворічну програму A-level прискореними темпами - за рік. На базі низки британських коледжів та університетів діють підготовчі курси Foundation. Їхня тривалість - один рік, до програми входить поглиблене вивчення англійської мови та основних профілюючих предметів. Університети. Вищі навчальні заклади Великобританії поділяються на три види. Є коледжі (Colleges of Higher Education), які, як і університети, надають вчені ступені (тільки рівня бакалавра) та видають дипломи про вищу освіту. Але на відміну від університетів вони є вузькоспеціалізованими навчальними закладами в таких галузях, як живопис та дизайн, музика, театральне мистецтво, освіта. Є політехнічні інститути, в яких зазвичай набувають інженерних спеціальностей. Є університетські коледжі, які, як правило, є складовоюуніверситетів. Зрештою, є класичні університети, які, як і раніше, залишаються центрами академічної освіти та наукової роботи. Мовні школи. У Великій Британії налічується близько 1500 навчальних закладів, які викладають іноземцям англійську мову, близько 800 з них - приватні спеціалізовані мовні школи. Понад 370 шкіл акредитовані Британською радою - це означає, що вони відповідають жорстким стандартам якості та рекомендовані іноземним учням. Система освіти Ірландії
В Ірландії діє понад 3000 початкових, понад 800 середніх, понад 150 мовних шкіл, 14 технологічних інститутів, кілька приватних педагогічних та бізнес-коледжів, сім університетів. Усі навчальні заклади контролюються на державному рівні спеціальними органами, які стежать за відповідністю навчального процесу прийнятим стандартам. Багаті традиції та висока якість освіти, можливість легально підробляти залучають до Ірландії безліч іноземців. Лише до ірландських мовних шкіл щороку приїжджає понад 150 тис. учнів. Частка студентів з-за кордону в ірландських вишах варіюється від п'яти до десяти відсотків, залежно від вишу. Середні школи в Ірландії бувають державні та приватні, змішані та роздільні, денні та пансіони. Більшість середніх шкіл Ірландії – приватні. Дітей з-за кордону приймають як до приватних, так і до державних шкіл. У разі плата дуже поміркована і нижче, ніж у приватних школах. Після 6-8 років навчання у початковій школі зазвичай проводиться тест на загальний розвитокта знання основних предметів шкільної програми. У 12 років ірландська дитина переходить до середньої школи, де протягом шести років вивчає англійську та ірландську мови, математику, економічні та природничі дисципліни. Бажаючі здобути вищу освіту мають провести в школі ще три роки. Протягом останніх двох років ірландські школярі вивчають 6-8 предметів, з яких складають іспити на здобуття атестату про повну середню освіту - Leaving Certificate. Для російських школярівшколи-пансіони доступні вже у віці 9-12 років. Коледжі. Специфіка Ірландії полягає в тому, що коледжі та університети в її освітній системі не поділяють, вважаючи, що вони утворюють так званий «третій рівень». Тому багато програм бакалаврату організовано на базі коледжів. Професійну освіту можна здобути в технологічних інститутах та приватних незалежних коледжах. Вони можна вивчати інформаційні технології, готельний менеджмент, бухоблік та інші напрями прикладного характеру. Університети. В Ірландії сім університетів, і більшість їх побудовано за класичною моделлю, тобто. пропонують навчання на ступені бакалавра, магістра та доктора наук з широкого спектру дисциплін. На основі університетів активно ведуться наукові дослідження. У рамках «Програми передових технологій» фінансуються наукові проекти у галузі біотехнологій, оптоелектроніки, інформаційних технологій та телекомунікацій. Педагогічні коледжі готують учителів початкової школи. Вони за три роки можна отримати ступінь бакалавра. Для викладання в середній школі необхідний університетський ступінь або диплом, тому багато коледжів або входять до складу ірландських університетів, або укладають з ними відповідні угоди. Другий варіант - підготовчі відділення (Foundation), які вперше з'явилися в Ірландії не так давно. Ця програма акредитована NCEA та визнається як ірландськими, так і зарубіжними навчальними закладами. Мовні школи. Кістяк ірландської освіти становлять школи, що входять до асоціації MEI-RELSA (Marketing English in Ireland – Recognized English Language Schools Association), створену для зміцнення престижу ірландської освіти за кордоном. Контроль за якістю та акредитацію шкіл здійснює Консультативна рада шкіл англійської мови (Advisory Council for English Language Schools – ACELS). За кількістю вищих навчальних закладів, а отже, і кількістю студентів, які здобувають у них освіту, США посідають перше місце у світі. В американських вишах навчається понад 15 млн. осіб, 500 тис. із яких іноземці. Їх приваблює високий рівеньжиття, величезний вибір навчальних програм, гідна якість академічної підготовки. Освіта у США освітній навчання коледж університет Вважається, що США - найкращий варіант для магістратури та докторантури. Багато американських університетів відіграють першу роль у дослідних проектах, що мають міжнародне значення. Їхній рівень визначається відмінною лабораторно-технічною базою, легким доступом коледж всім мислимим джерелам (наукова періодика, фонди бібліотек тощо.) та наявністю викладачів зі світовим ім'ям. Школи. Американські діти йдуть у школу 6 років і навчаються до 18-річного віку, тобто. 12 років. Школи поділяються на державні та приватні. Через відсутність уніфікованої загальнонаціональної навчальної програми, випускники середніх навчальних закладів мають різний рівень підготовки. Найкращі знанняодержують учні престижних приватних шкіл-пансіонів. Підготовка до вступу до університету здійснюється у старших класах американської середньої школи, де вивчається широкий спектр загальноосвітніх предметів – англійська та іноземні мови, історія, природничі науки тощо. Багато приватних шкіл як альтернатива пропонують навчання за міжнародною програмою Бакалаврату. Коледжі. Характерна риса американської системиосвіти – розвинена система коледжів. У США понад 3000 коледжів, які діляться на кілька основних типів: дворічні технічні, місцеві та коледжі чотирирічного навчання, які за статусом прирівнюються до університетів. Останні можуть бути як самостійними вищими навчальними закладами, так і входити до складу інших університетів. Іноземці часто віддають перевагу Community Colleges, тому що в них простіше вчинити. Ці навчальні заклади не лише навчають професій, а й пропонують програми академічної підготовки, які відповідають першим двом курсам університету. Зазвичай місцеві коледжі мають договори з державними вишами свого штату про переведення студентів. Університети. Американські вузи поділяються на приватні та державні. І ті й інші можуть бути різного рівня: поряд із блискучим Єлем і Гарвардом існує ціла низка невеликих і нічим не примітних навчальних закладів. Курс наук у них коштує набагато дешевше, але й диплом котирується значно нижче. Здобуття ступеня бакалавра передбачає чотири роки навчання. Навчальні плани американських вишів відрізняє можливість максимально широко комбінувати предмети на вибір. Іноземні студенти воліють вивчати бізнес-адміністрування, менеджмент, економіку, тобто. дисципліни, у яких американці займають безперечно лідируючу позицію у світі. Дуже популярні програми MBA американських бізнес-шкіл. Мовні курси. Одна з основних вимог до тих, хто збирається вчитися у США, – відмінне знання англійської мови. Вам доведеться складати тест на знання англійської як іноземної TOEFL, а він вимагає тривалої спеціальної підготовки. Тест націлений на перевірку вміння розуміти усну і письмове мовлення, формулювати свої думки та скласти есе. Зазвичай для вступу до університету потрібно набрати 550-600 балів. Всі великі міжнародні лінгвістичні центри – LAL, Aspect, EF, International House, Regent та ін. – мають свої відділення у різних регіонах США. Багато фірмових мовних програм передбачають поєднання навчання з відпочинком на американських курортах. Система освіти Канади
Канада належить до держав, дипломи яких котируються в усьому світі. Це не дивно: Канада витрачає на розвиток системи освіти більше коштів, ніж багато інших розвинених країн. Канада є одним із світових лідерів у галузі високих технологій, аерокосмічної індустрії, мікроелектроніки. Як наслідок, усі ці напрямки викладаються тут на дуже високому рівні. Хорошою репутацією користується канадська інженерна освіта, а також програми в галузі бізнесу та природничих наук. Дипломи канадських навчальних закладів визнаються у всьому світі. Всі ці переваги залучають до Канади понад 100 тис. іноземних учнів на рік. Оскільки в Канаді дві іноземні мови - англійська та французька, іноземний студент може навчатися у вузі, де викладання ведеться будь-яким з них. Найбільш поширена англійська (у Квебеку - французька). Серед канадських навчальних закладів є як державні, і приватні. Якість освіти, яку вони забезпечують, приблизно однакова. А ось зміст навчальних програм у тій чи іншій провінції може дещо різнитися, т.к. за конституцією Канади питання освіти перебувають у компетенції місцевої влади. Школи. У школах Канади навчається понад 5 млн. учнів. Для іноземців – навчання платне. Розмір оплати визначає сам навчальний заклад. Приватні школи пропонують платні програми. Вибір таких шкіл дуже великий - із роздільним чи спільним навчанням хлопчиків і дівчаток, з повним пансіоном чи лише денним навчанням. Приватних шкіл у Канаді порівняно небагато і досить високий конкурс. У середньому приватні школи-пансіони обладнані краще, ніж державні. Випускники відомих канадських приватних шкіл легко надходять до провідних канадських університетів Великобританії, США та Канади. Діти йдуть у перший клас у 6-річному віці. Навчання у початковій та середній школі ведеться на одному з офіційних мовкраїни - англійською чи французькою. У більшості провінції повна середня освіта, яка відкриває дорогу до вишу, займає 12 років, потім, хто хоче підготуватися до вступу до університету, ще 2 роки навчається на підготовчому відділенні у коледжі. Коледжі. У Канаді налічується близько 175 державних та приватних коледжів. У системі професійної освіти навчається близько 300 тис. Чоловік. За якістю навчання слідкують представники асоціації ACCC (Association of Canadian Community Colleges). Канадські коледжі поділяються на громадські, технічні та вже згадувані коледжі системи CEGEP. Основне завдання коледжів – готувати професійні кадри для промисловості та бізнесу. Зокрема, технічні коледжі - це щось на зразок російських професійно-технічних училищ, студенти яких за короткий термін здобувають якусь професію. Зазвичай у коледжі навчаються два роки, і більшість навчального часу проходить над аудиторіях, а лабораторіях і майстернях. Після закінчення студентів чекають сертифікати та професійні дипломи. У багатьох коледжах діють програми співпраці з університетами на здобуття бакалаврського ступеня. Випускники такого коледжу зараховуються одразу на другий курс університету-партнера. Університети. У Канаді немає приватних вищих навчальних закладів (за винятком кількох закритих релігійних вишів), усі вони на дві третини фінансуються з державного бюджету та громадських фондів. Усі університети входять до Асоціації університетів та коледжів Канади (AUCC). Канадські університети оснащені сучасним матеріально-технічним обладнанням. хороші бібліотеки. Сильною стороною канадської вищої школи є тісний зв'язок науки та практики. Університетські клініки вважаються найкращими в країні, бізнес-школи беруть активну участь у консультуванні підприємців та платників податків. За офіційною статистикою, канадська університетська наука створює у країні щорічно 150-200 тис. робочих місць. Загалом у вузах Канади навчається понад 1,5 млн. студентів, включаючи близько 30 тис. іноземців. Студенти з-за кордону становлять приблизно 5% від загальної кількості студентів. Але серед випускників таких навчальних закладів, як Windsor University та New Brunswick University, кожен четвертий – іноземець. Навчання в Австралії
Австралія останні десятиліття увійшла до числа лідерів міжнародного освітнього ринку. Навчання на «зеленому континенті» має багато плюсів: англійська як державна мова, високий рівень життя, можливість цілий рік насолоджуватися всіма принадами теплого клімату. Тому до цієї країни щорічно приїжджає понад 160 тис. студентів з-за кордону. Сьогодні в Австралії налічується близько 10 тис. шкіл, понад 300 державних коледжівта 40 університетів, два з яких приватні. Усі навчальні заклади – і державні, і приватні – знаходяться під контролем Міністерства освіти, дотримуються державних стандартів та гарантують високу якість навчання. Залежно від штату, система освіти має деякі відмінності. У середньому австралійські діти йдуть до школи з 6 років. До 12 років вони навчаються на першому, до 16 років - на другому, до 18 років - на третьому ступені середньої освіти. Загалом воно розраховане на 12 років, саме тому російський атестат про середню освіту не визнається еквівалентним австралійському. Учнів-іноземців в Австралії не так багато – вони становлять близько 5% (приблизно 15 тис.). Дітям, які приїжджають до Австралії з-за кордону, найбільше підходять школи-пансіони. Переважна більшість іноземних школярів сконцентрована у двох останніх випускних класах. Їхня мета – отримати австралійський атестат про середню освіту (Higher School Certificate) та вступати до університету на загальних підставах. Іноземцю, який бажає здобути австралійську освіту, необхідно надати заповнені анкети, довідку про оцінки в російській школі, скласти тест на знання англійської мови. Найкращі престижні школиіноді вимагають також складання тестів з основних предметів. Коледжі. Австралійські коледжі здійснюють професійну підготовку з широкого спектру напрямків. Коледжі поділяються на державні та приватні. Державні, об'єднані у систему TAFE (Technical and Further Education), вважаються престижнішими. Типовий набір пропозицій коледжу включає програму з бізнесу, менеджменту, маркетингу, бухобліку, інформаційним технологіям, секретарської справи, дизайну, туристичного та готельного менеджменту. Навчання має виражену практичну спрямованість. За рядом спеціальностей можна пройти практику (найчастіше оплачувану). Університети. Університети Австралії займають провідні позиції у Тихоокеанському регіоні, їхні дипломи визнаються у всьому світі. В університетах країни навчається понад 680 тис. студентів. Перелік лише бакалаврських програм включає понад 2000 позицій. Для іноземних абітурієнтів діють підготовчі курси (Foundation). Вони розраховані в середньому на 24 тижні навчання. Успішне закінчення програми Foundation гарантує місце на першому курсі. Система освіти Нової Зеландії
До 1907 року Нова Зеландія залишалася британською колонією, тому англійський вплив відчувається тут у всьому, навіть у системі освіти, побудованої за британською моделлю. Іноземцям подобається навчатися у цій країні. Щороку сюди приїжджає близько 30 тис. студентів з-за кордону. У Новій Зеландії їх приваблюють безпека, високий рівень життя та чудова екологія. Школи. У Новій Зеландії близько 440 шкіл, близько 20 з яких – приватні. Як і в багатьох європейських країнах, школи бувають роздільного (тільки для дівчаток або лише для хлопчиків) та спільного типу. Більшість із них – державні, отже, безкоштовні, але іноземців вони, як правило, не приймають. Поряд із державними існують приватні школи - пансіони, доступ до яких відкритий і школярам з-за кордону. Ці школи пропонують іноземцям дуже хорошу освіту та базову підготовку, з якою без проблем можна вступити до найкращих університетів англомовних країн. До школи зазвичай йдуть із 5-6 років. Навчання у початковій школі триває 8 років – з першого по восьмий клас. У віці 13 років діти переходять до однієї із середніх шкіл, які іноді називають «коледжами» або «школами вищого ступеня». У 9-13 класах хлопців готують до вступу до університету та політехнічних інститутів. У старших класах школярам належить вибрати 6 профільних предметів. Повний списокдисциплін налічує до 30 позицій та затверджується Новозеландською організацією із визнання кваліфікацій (NZQA). Наприкінці 11 класу учні, які успішно склали іспити, отримують атестат про середню освіту. 12-й клас закінчується складанням іспитів на сертифікат Sixth Form Certificate, а наприкінці 13 класу учні складають випускні іспити, які одночасно є вступними до вузів. На цих іспитах - по суті вони є аналогом британського A-level - здійснюється перевірка знань з 4-6 профільних предметів. Коледжі. Великою популярністю серед молоді Нової Зеландії користуються професійно-технічні навчальні заклади – «політехи». Вони можна отримати професійну кваліфікацію чи ступінь бакалавра. Навчання триває від шести місяців до двох років. Заняття проводять у невеликих групах. Після проходження кожного ступеня студент одержує відповідний документ: сертифікат, професійний диплом або диплом бакалавра (останній видається після завершення трирічної програми). Програми побудовані таким чином, що студенти, відучившись один рік, можуть перейти одразу на другий курс університету, який має партнерські відносини з інститутом. Крім традиційних програм з готельного менеджменту, туризму, інформаційних технологій, деякі навчальні заклади пропонують менш поширені варіанти. Наприклад, у Східному технологічному інституті можна прослухати курс «Виноградарство та виноробство». Університети. Загальна кількість студентів в університетах Нової Зеландії перевищує 110 тис., 3-10% - іноземці. Перші університети в Новій Зеландії виникли близько півтора століття тому. За основу при їх створенні було прийнято британську модель. Так як тривалість навчання в російській середній школі не відповідає прийнятій у Новій Зеландії, вступити до університету цієї країни з російським атестатом зрілості поки що не можна. Як правило, претендентам треба закінчити один або два курси російського вишу або місто інше відучитися в Новій Зеландії - на підготовчому відділенні або професійно-технічному навчальному закладі. Ще один спосіб – закінчити новозеландську середню школу. Плата за навчання у Новій Зеландії значно нижча, ніж у країнах Європи та Австралії. При цьому дипломи новозеландських вишів визнаються у більшості країн світу (70% випускників працюють за межами Нової Зеландії). Той, кому життя в Новій Зеландії сподобається, має можливість після трьох років навчання отримати дозвіл залишитися тут працювати за придбаною спеціальністю на строк та два роки. Мовні курси. У Новій Зеландії існують як мовні центри, організовані при школах та університетах, і окремі приватні мовні школи. У новозеландських мовних школах широкого поширення набули програми «англійська + спорт». Різноманітність видів спорту, якими в Новій Зеландії можна займатися цілий рік, вражає: гірські лижі, підводне плавання, альпінізм, вітрильний спорт, гольф, верхова їзда.
Системи освіти у країнах світу
Сиктивкарський державний університет
Кафедра менеджменту
Системи освіти у країнах світу.
Сиктивкар 2009
1. Характеристика освітніх систем
1. 1 Великобританія
1. 1. 1 Початкова та середня освіта
1. 2 Німеччина
2. 1 Середня освіта
2. 2 Вища освіта
Висновок
Вступ
важливість набуває вивчення та аналіз тенденцій розвитку освіти за кордоном.
Як відомо, у системах освіти у провідних країнах світу нині відбуваються процеси демократизації. Істотною її ознакою – поряд з доступністю, варіативністю та диференціацією, децентралізацією управління – є відкритість, спадкоємність усіх її ступенів.
багато важливих чинників: зростання знань, умінь і навичок, необхідних школярам, результати досліджень природи дитинства, досвід роботи навчальних закладів різних країн. Крім того, світовій освіті необхідно відповідати новому рівню виробництва, науки, культури. Отже, оновлення системи освіти є актуальним, неминучим завданням.
Освіта – одна з вирішальних життєвих цінностей. Тяга до освіти зумовлена як прагненням знайти знання як гарант отримання матеріальних благ, а й усвідомленням необхідності широкої культури. При ранжируванні життєвих цінностей більшість населення розвинених країн світу віддає перевагу освіті.
Виходячи з цього метою даної контрольної роботи є вивчення сучасних систем освіти (на прикладі США, Великобританії, Німеччини).
Об'єктом вивчення є освітні системи сучасних країн, яке предметом виступає аналіз різних сторін систем освіти у розвинених країнах.
Завдання дослідження:
Проаналізувати освітні системи сучасних країн (з прикладу систем США, Великобританії, Німеччини);
Виявити специфічні особливості розвитку освітніх систем цих країн.
Мета та завдання дослідження зумовили вибір його методів:
У структуру цієї роботи входить: вступ, три розділи, висновок і список літератури.
1. 1 Великобританія
рішень, що визначають перспективу розвитку галузі, здійснюється на найвищому рівні в ієрархічній структурі управління парламентом, урядом. Першим актом загальнонаціонального значення вважають Закон про освіту 1944 р., який, хоч і був переважно, присвячений шкільної освіти, значною мірою упорядкував систему освіти загалом і визначив органи її управління. Потім ухвалені акти переглядалися та доповнювалися. Але до 60-х років виникла необхідність перегляду та підвищення якості освіти, вона має тенденцію існувати й у сучасній Англії. Так, Національна комісія з освіти Великобританії опублікувала в 1993 р. доповідь з промовистою назвою «Вчимося процвітати. Радикальний погляд на освіту сьогодні і стратегія на майбутнє», в якому подано рекомендації, як досягти позитивних змін в освіті.
Відповідно до адміністративного поділу і традиціями, що склалися, система освіти Великобританії поділяється на три підсистеми: 1) Англія і Уельс, 2) Північна Ірландія і 3) Шотландія. Системи освіти Англії, Уельсу та Північної Ірландії за своєю структурою відрізняються незначно, у системі освіти Шотландії є свої традиційні особливості. Сучасна система освіти Великобританії включає: дошкільне виховання, початкову освіту, загальну середню освіту, систему подальшої освіти та вищу освіту.
У Великій Британії близько 50% трьох-чотирирічних дітей виховуються в дитячих садках або малих центрах. З 5 років починається обов'язкове навчання, і діти вступають до школи для малечі.
Система обов'язкової освіти охоплює дітей та підлітків з 5 до 16 років. Відповідно до Акту про реформу освіти (1988) період обов'язкової освіти поділено на чотири «ключові стадії»: з 5 до 7 років, з 7 до 11 років, з 11 до 14 років, з 14 до 16 років.
Початкова освіта охоплює перші дві стадії (з 5 до 11 років). Діти зазвичай групуються за віковими класами. Усі предмети викладає один учитель. Урок триває від 15 до 45 хв. Після закінчення навчання діти не складають іспити та не отримують свідоцтв про закінчення навчального закладу. У початковій школі основний час присвячено вивченню англійської мови (40% навчального часу), 15% займає фізичне виховання, близько 12% ручну працю та мистецтво, решта годин розподілена між уроками арифметики, історії, географії, природознавства та релігії.
видом шкіл є об'єднані школи. Вони навчається близько 90% учнів Англії. В об'єднану школу приймають випускників початкових шкіл із різним рівнем розумових здібностей та можливостей. Об'єднані школи було організовано з метою створення рівних можливостей для здобуття освіти. Вони повинні були забезпечити спільне навчання учнів з різними здібностями, інтересами та можливостями. У граматичних школах дається загальна повна середня освіта та здійснюється підготовка учнів до навчання у вищих навчальних закладах. Після закінчення 5-го класу приблизно 60% учнів, які склали іспити та отримали загальне свідоцтво про освіту на звичайному рівні, йдуть зі школи. Інші 40% продовжують навчання за індивідуальними навчальними планами у дворічному 6-му класі, який є випускним.
Система подальшої освіти (у нашому розумінні «середня професійна освіта») є конгломератом великої кількості різноманітних коледжів, навчальних центрів, інститутів, у яких здійснюється підготовка на різних рівнях від професійно-технічного до вищого. Загалом у системі подальшої освіти налічується близько 700 спеціалізованих навчальних закладів від місцевих коледжів, у яких навчається без відриву від роботи на виробництві молодь віком 16-18 років, до політехнічних, комплексних навчальних закладів, у яких здійснюється підготовка на різних рівнях, включаючи та вищий.
Усі заклади системи подальшої освіти перебувають під контролем місцевих органів. Виняток становлять навчальні заклади, які мають королівські хартії. Порівняно з попередніми роками, у загальному студентському контингенті зростає чисельність учнів денного навчання. З 60-х у системі подальшої освіти відбулися значні зміни. Її навчальним закладам надали право присуджувати академічні ступеня, т. е. з'явилася можливість здобути вищу освіту у університетах, а й у політехнічних навчальних закладах, відкритих з урахуванням найбільших технічних і комерційних коледжів. В даний час політехнічні коледжі є основними закладами системи подальшої освіти, в яких зосереджена підготовка фахівців вищою освітою.
Професійне навчання здійснюється в об'єднаних школах, технічних (професійних) коледжах, центрах професійної підготовки на виробництві та центрах зайнятості. На особливому місці знаходяться професійні коледжі. Тут існує найширший спектр підготовки – від кваліфікованого робітника до спеціаліста проміжного рівня. Коледжі тісно пов'язані з навчанням з виробництва. Терміни навчання у професійному коледжі коливаються від одного до п'яти років.
1. 1. 2 Розвиток системи вищої освіти
Вища освіта у Великій Британії представлена університетами та політехнічними коледжами. До 60-х років. воно здійснювалося виключно в університетах. Але в 50-60-х роках. у Великій Британії починають різко загострюватись протиріччя між можливостями системи освіти на всіх її рівнях та суспільними потребами соціально-економічного характеру. Реформи освіти у Великій Британії розпочалися з вищої школи. На початку 60-х у країні став відчуватися гострий дефіцит висококваліфікованих кадрів.
60-ті роки знаменуються бурхливим зростанням університетської освіти. За цей період у країні було створено 23 університети або половина існуючих на цей час.
У 1964-1977 pp. було створено новий тип вищого навчального закладу для Великобританії – технологічний університет. Технологічними університетамистали 10 колишніх "коледжів передової технології".
У 1969 р. було створено перший у світі університет дистантного навчання – Відкритий університет. За період 60-70-х років чисельність студентів університетів більш ніж подвоїлася (1970 р. в університетах Великобританії навчалося 259 тис. студентів), а загальне числоУніверситетів зросло до 45.
Паралельно розвитку університетської освіти відбувається становлення та розширення громадського сектору вищої освіти, професійно-орієнтованого та розрахованого на задоволення місцевих потреб. Його основу становили 30 політехнічних коледжів, створених у 1969-1970 роках. внаслідок злиття ряду технічних, комерційних коледжів та коледжів мистецтв. Значення альтернативного сектора вищої освіти безперервно зростає.
навчальними закладами громадського сектору вищої освіти
залежності від їхнього статусу. Основні заходи цього періоду спрямовані на заохочення діяльності вищих навчальних закладів щодо вдосконалення механізмів управління та фінансування з метою задоволення соціально-економічних потреб країни.
Основним важелем на систему вищої освіти стало фінансування. На початку 1980-х років. Уряд проводить низку заходів щодо скорочення витрат на університетську освіту з метою більш раціонального їх використання. В основному розвиваються природничі та інженерно-технічні напрями підготовки, заохочується комерційна діяльність університетів, розширення їх контактів з промисловими та комерційними сферами. Автономія університетів різко обмежується, оскільки уряд вимагає звітності щодо видаткової частини бюджету, що було новим в університетському житті, а також запроваджує контроль за регулюванням чисельності та розподілом їх за напрямами підготовки студентів, формуванням змісту навчання, напрямів наукових досліджень. Здійснюється прямий контроль за діяльністю університетів з боку Королівської інспекції. Насамперед це стосується постановки педагогічної освіти в університетах.
Якщо для університетів основною проблемою стала професіоналізація освіти, то для політехнічних коледжів – посилення загальнонаукової та загальнопрофесійної підготовки. Останні з самого початку мали міцні зв'язки з промисловими та комерційними підприємствами, фірмами. Однак вони значною мірою залежали від місцевих органів освіти як у фінансовому, адміністративному, так і навчальному плані. Тому основним завданням цих коледжів стало обмеження «дрібної» опіки місцевої влади та перехід під юрисдикцію центральних органів освіти. Щодо цього мети університетів та політехнічних коледжів мали протилежний характер.
Також слід зазначити, що за структурою університети поділяються на колегіальні та унітарні. Найбільш яскравий прикладколегіальних університетів – Оксфордський та Кембриджський, до складу яких відповідно входять 39 та 29 коледжів. До складу унітарних університетів входять факультети та навчальні відділення.
Формально університет очолює канцлер, який призначається королевою і є, як правило, церемоніальною фігурою. Реально головою адміністрації університету є віце-канцлер чи ректор. Керівні органи університетів – рада та сенат. Рада – вищий адміністративний орган, який формує викладацький та допоміжний склад, вирішує фінансові питання. Сенат – академічний орган. Головою ради та сенату є віце-канцлер, який обирається. Склад органів управління також обирається. До органів управління останнім часом почали входити на паритетних засадах представники професорсько-викладацького складу, студентів та зовнішніх організацій, зацікавлених у підготовці фахівців.
Навчальний рік у вишах Великобританії починається у жовтні і ділиться, як правило, на триместри по 8-10 тижнів кожен. Тривалість літніх канікул чотири місяці – з 1 червня по 30 вересня.
Система іспитів в університетах визначається хартіями, однак у більшості випадків проводиться два основні іспити - наприкінці 1-го та 3-го років навчання; за результатами іспитів зазвичай встановлюється вид і рівень ступеня, що присвоюється. Випускникам вищих навчальних закладів надаються академічні ступені; університетські та Ради з національних академічних кваліфікацій.
· Створення єдиної структури фінансування університетів, політехнічних інститутів та коледжів системи вищої освіти;
· подальше вдосконалення якості підготовки фахівців та з цією метою організацію зовнішнього контролю за якістю підготовки за допомогою загальнонаціонального аудиторського органу, створеного вузами;
· Встановлення більш тісних зв'язків вузів з промисловими підприємствами та комерційними структурами для подальшого економічного розвиткукраїни;
· Поширення доступу до вищої освіти дорослого населення країни
Таким чином, удосконалення системи освіти Великобританії в останні десятиліття є одним із помітних процесів суспільного та культурного життя країни, надійним інструментом вирішення соціально-економічних проблем держави.
1. 2 Німеччина
Система освіти в Німеччині є класичною триступеневою структурою, що складається з початкової, середньої та вищої школи. На всіх рівнях цієї структури представлені як державні, і приватні освітні установи, хоча кількість останніх незначна. Німецька держава гарантує всім громадянам здобуття обов'язкової середньої освіти, тому навчання у державних початкових та середніх школах безкоштовне. Найчастіше безкоштовним є й навчання у державних університетах.
Основні риси сучасної системи освіти у Німеччині сформувалися під час Веймарської республіки (1920-ті роки), коли відбувся поділ середньої школи на повну народну школу, реальну школу та гімназію. До початку 1950-х років навчання у реальній школі та гімназії було платним.
Мережа дошкільних дитячих закладів у Німеччині розвинена слабо. Невелика кількість дитячих садків, що у основному приватному віданні, охоплюють дітей віку 3 – 5 років.
Навчання у школі починається у віці 6 років та обов'язково протягом 9, а в деяких землях 10 років.
Першим щаблем у шкільній системі є початкова школа: I – IV класи, деяких землях I – VI класи. У початкових класах, особливо у перші 2 роки, широко застосовується комплексне навчання. Німецька мова, арифметика, краєзнавство, музика, фізкультура, релігія викладаються у комплексі. Лише у III та IV класах виділяються окремі предмети, хоча мова, краєзнавство та музика продовжують викладатися у комплексі.
Навчання у повній народній школі продовжується до IX чи X класу. Цей вид навчального закладу націлений насамперед на здобуття професії: уроки професійної майстерності загалом відвідуються учнями охочіше, ніж заняття з інших предметів.
Освітня система Німеччини не створює глухих ситуацій у сенсі продовження навчання, і закінчили повну народну школу при виконанні низки умов (додаткове відвідування занять, складання іспитів) можуть отримати свідчення реальної школи. Реальна школа характеризується західнонімецькими педагогами як «теоретико-практична». На відміну від повної народної школи, у реальній викладаються як обов'язкові предмети фізика, хімія, біологія та англійська мова. На рівні ведеться викладання математики. Учні, що добре встигають, реальних шкіл можуть переходити в гімназії.
Гімназії – єдині навчальні заклади, що дають доступ до вищої освіти. На молодших її щаблях навчається трохи більше 16% підлітків відповідного віку. Протягом навчання відбувається відсів школярів, який особливо великий після X класу, а також на переході із середнього на старший ступінь гімназії (XI – XIII класи). Закінчують гімназію в XIII класі лише половина з тих, хто вступив до неї.
У колишній НДР після возз'єднання першим кроком під час переходу системи середньої освіти на нові умови функціонування стало створення трьох видів школи: повної народної, реальної та гімназії. Однак поки вони існують як би один над одним: закінчення X класу дорівнює закінченню повної народної школи, причому IX клас поділяється на випускний клас повної народної школи і IX клас (початковий) реальної школи. Випускник X класу отримує свідоцтво про закінчення реальної школи, а XI – XII класи мають статус гімназичного ступеня навчання. Перше півріччя X класу вважається пробним, й у період відбувається значний відсів, отже кількість випускників реальної школи, які у гімназії, становить близько 16 %.
Державна система професійної освіти є обов'язковою для випускників повної народної школи. З усіх, хто навчається в ній, переважна більшість відвідують заняття у професійній школі нижчого типу без відриву від виробництва, де вони проходять курс учнівства. Заняття у школі тривають протягом 3-х років по 6 – 8 годин на тиждень.
Ці школи готують кваліфікованих працівників головним чином сфери обслуговування.
та середні фірми певної галузі створюють із вузом (або з науково-дослідним інститутом) спілку для роботи над проблемами, у вирішенні яких зацікавлені фірми – члени об'єднання.
Важливо, що практикуються не лише стажування працівників фірм у вузах, а й робота студентів та молодих вчених у фірмах. Особливо це для спеціальних (професійних) вузів, де навіть викладачі повинні періодично самі проходити практику на фірмі.
Однією з перспективних особливостей системи освіти Німеччини, зокрема вищої, є Закон про стимулювання освіти. Для студентів він передбачає щомісячні виплати приблизно 600 марок, причому половина коштів передається як безоплатні дотації, а інша – як кредит (школярам же кошти виплачуються виключно у вигляді дотацій, однак для отримання права на подібну стипендію вони повинні подати документи, що свідчать про те, що батьки не можуть їх утримувати).
Німецька нація. При цьому одним із пріоритетних завдань в даний час є входження до «єдиної європейської школи» при обов'язковому збереженні кращих національних традицій. У зв'язку з цим у Німеччині здійснюється перегляд цілей та завдань середньої освіти, модернізація його змісту у передчутті вимог майбутнього світу.
стандартів. У США відсутня єдина державна система освіти, кожен штат має право визначати її структуру самостійно.
Сучасна система освіти США будується на засадах самоврядування, самофінансування та самовизначення при ефективній взаємодії федеральної та місцевої влади.
Ідея місцевого самоврядування школи розглядається як суттєво важлива для нації. Насправді це означає, що комітети окремих штатів розробляють регіональну шкільну політику, встановлюють обов'язкові стандарти навчальних програм, розподіляють асигнування між округами, визначають кваліфікаційні вимоги для викладачів, займаються матеріально-технічним оснащенням шкіл. Як видно, основні питання – чому вчити, хто і за яку плату вчить, як оцінювати та переводити школяра в черговий клас, за яких умов вручати свідоцтва про освіту, якими користуватись підручниками – перебувають у компетенції штатів.
заклади (професійні та вищі).
Дошкільні заклади майже до середини ХХ ст. сприймалися більшістю населення як організації соціальної допомоги незаможним. У 2-й пол. XX ст. в умовах широких можливостей вибору занять з неповним робочим днем близько половини американських матерів все ж таки вважає за краще виховувати дітей у віці 3-5 років вдома. Серед білих частка таких матерів вища. Програми дошкільного виховання та навчання ставлять за мету підготовку дітей до початкової школи. Вони різноманітні, гнучкі насправді і демократичні за змістом, націлені навчання самостійності, ініціативності, навичкам взаємного спілкування. При цьому дошкільні закладипідтримують тісний контакт із батьками.
естетичної освіти (музика, малювання, спів, створення), спорт та фізичне виховання. Воно дає елементарні навички та знання, виробляє свідоме ставлення до навчання.
Середня школа (коледж середньої освіти) зазвичай складається з двох ланок: молодша та старша. У молодшій середній школі (юніор хай скул) (VII–IX класи) третину навчального часу відведено загальну всім програму, а решта вивчення предметів на вибір (елективних). Старша середня школа (X–XII класи) зазвичай пропонує обов'язковий набір із п'яти навчальних предметів та безліч навчальних профілів академічної та практичної спрямованості.
B 1993 року загальну освіту давали понад 85 тис. навчальних закладів. На рівні початкового та неповного середнього в них налічувалося понад 35 млн. учнів; повну середню освіту (або відповідну професійну підготовку) здобували понад 12 млн. учнів. Викладацькою роботою на рівні початкової та неповної середньої школи було зайнято 1,4 млн. вчителів, на рівні повної середньої – близько 1,1 млн. вчителів.
Професійне навчання здійснюється у середніх школах, регіональних професійних центрах (організуються за допомогою кооперації кількох середніх навчальних закладів) та у центрах професійних навичок. Учні набувають різних спеціальностей на рівні кваліфікованого робітника. Масштаби професійно-технічного навчання дуже значні. Зазвичай учням пропонують щонайменше два-три курси професійного навчання. У низці шкіл цей набір досягає шести курсів. Не менше двох третин учнів середньої школи навчаються, Крайній мірі, з однієї програми професійної підготовки.
Вища освіта США характеризується значним розмаїттям навчальних програм, курсів і дисциплін, що вивчаються, являючи собою єдиний соціальний інститут, що здійснює важливі економічні, соціальні та ідеологічні функції.
У 90-х роках. система вищої освіти – галузь освіти США, що найбільш динамічно розвивається.
об'єкти громадського харчування, спортивні та культурні споруди.
Актуальною проблемоювищої освіти залишається залучення здібної молоді до технічних вузів, необхідність реорганізації системи навчання для здобуття ступенів магістра (2-го академічного) та вченого – доктора. За прогнозами вчених, у наступному столітті відчуватиметься значний брак фахівців інженерно-технічного профілю.
Важливий показник рівня вишу – так званий ступінь селективності. Майже 1400 вузів приймають усіх, хто подав заяву про прийом; понад 100 вузів окремих штатів належать до високоселективних, хоча й на них поширюється правило переважного зарахування «місцевих» абітурієнтів. Приватні високоселективні виші приймають близько 30% заяв, що подали. Виявлення кращих та створення ним сприятливих умов триває протягом усього терміну навчання. Інший важливий показник якості вишу – співвідношення студентів та викладачів. У кращих вузахСША на одного викладача припадає 6 студентів; серед вузівських наставників частка докторів наук – близько 97%.
Якісна реалізація принципів удосконалення вищої освіти, адаптація їх до суспільства, що постійно змінюється, дозволить піднятися на рівень усвідомлення нових, необхідних сучасній людинізнань та умінь, гідно оцінити нову інформаційно-технологічну еру.
2. Загальний аналізсистем освіти
2. 1 Середня освіта
У другій половині ХХ століття у провідних країнах світу відбулися реформи системи загальної освіти. Збільшилися терміни обов'язкової безкоштовної освіти. Діє проміжний ступінь між початковою та повною середньою школою.
Після закінчення початкового та неповного середнього навчання учні розподіляються за трьома основними навчальними потоками: повна загальноосвітня школа, яка орієнтує на теоретичну підготовкута подальше навчання в університеті; середня школа з упором на підготовку до навчання у технічному виші; професійні навчальні заклади.
"Паблік скулз", американські незалежні школи тощо).
всього, у перевагах при фінансуванні. В Англії під час субсидування приватні та громадські школи користуються рівними правами.
Майже у всіх провідних країнах світу школа є пріоритетним об'єктом фінансування. На початку 90-х питома вага витрат на освіту в загальній сумі витрат становила: США, Англія – близько 14%, Німеччина – близько 10%. Шкільні асигнування в цих країнах у 80-х роках зростали швидше, ніж загалом національний дохід, утвердившись як одна з основних статей бюджету.
Підтримка шкільної освіти досить високому рівні – важлива передумова динамічного розвитку суспільства. Високорозвинені індустріальні держави досягли вражаючих економічних досягнень багато в чому завдяки припливу із системи освіти кваліфікованих та навчених кадрів.
Зауважимо, що немає постійного поєднання критеріїв і показників ефективності освіти. Йдеться не лише про підготовку добре навченої молоді, а й про формування у стінах навчальних закладів дієздатного, ініціативного, наступного ідеалів гуманізму покоління.
Здебільшого у педагогічних колах всіх вивчених країн вважають, що з підвищення рівня освіти, передусім, необхідно модернізувати зміст, форми і шкільної освіти.
У провідних країнах світу робляться активні спроби підвищення результативності освіти. На Заході на чолі руху за покращення якості освіти стоять США. У цій країні на основі спільних прагнень покращити результативність школи об'єднуються центральні та місцеві влади, вчителі та громадськість. Для стимулювання відповідної діяльності окремих навчальних закладів застосовується певна процедура акредитації. У разі успішної акредитації, коли підтверджується спроможність навчального закладу, який забезпечує якісну освіту, школа отримує додаткові кредити.
Не менше дбають про підвищення якості освіти та інших країн. Так, Національна комісія з освіти Великобританії опублікувала в 1993 р. доповідь з промовистою назвою «Вчитися процвітати. Радикальний погляд на освіту сьогодні та стратегія на майбутнє». Рекомендації, як досягти позитивних змін, сформульовані у вигляді кількох цілей: скорочення обсягу обов'язкової освіти, вдосконалення системи підвищення кваліфікації викладачів, зосередження управління освітою та підготовки кадрів викладачів у руках одного органу, збільшення інвестицій в освіту, розширення участі громадськості у діяльності школи.
На закінчення можна виділити кілька основних закономірностей загальної середньої освіти вивчених країн:
Тривалість навчання у повній середній школі становить близько 12 років;
Повна середня школа переважно поділяється на 3 рівні: початкова, середня та старша;
Обов'язковим є навчання лише у середній школі, після закінчення якої учень обирає подальший шлях здобуття освіти: академічний – з метою вступу до вузу чи професійний – для здобуття середньої спеціальної освіти;
У старшій школі (це, як правило, 10–12 класи) навчання профільне – з кількістю напрямків спеціалізації від двох до чотирьох;
Кількість обов'язкових навчальних дисциплін у старшій школі значно зменшується, як правило, до 58, на вивченні яких робиться акцент протягом наступного періоду навчання;
У деяких країнах атестат про закінчення старшої середньої школи (диплом, сертифікат) отримують далеко не всі його претенденти;
У більшості країн зарахування до вузу відбувається за конкурсом атестатів (дипломів, сертифікатів) або за результатами тестування, єдиного по країні або індивідуального вузу, заснованого, як правило, на вимірюванні рівня здібностей абітурієнта.
2. 2 Вища освіта
У вивчених країнах світу останні чверть століття різко розширилися мережі вищої освіти. Цей процес відбив зростаючу роль вищої школи економічному прогресі, збагачення уявлень про життєвих ідеалах. Помітно змінився соціальний склад студентства: він став демократичнішим. Змінюється зміст програм університетської та неуніверситетської вищої освіти.
вищої школи. Так було в Англії з 1993 р. діє система оцінки якості вищих шкіл, здійснюваної Радою з вищої освіти. Розміри державних субсидій окремі навчальні заклади залежать від результатів такої оцінки. Аналогічна система діє США. В окремих штатах подібну оцінку здійснюють спеціальні агентства перевірки якості освіти.
даних американських учених, які досліджують проблеми економіки освіти, на частку останнього припадає 15–20% зростання національного доходу. Крім того, від 20 до 40% зростання дає вдосконалення наукових знань та їх застосування – процес, у якому провідна роль належить вищим навчальним закладам, а саме там у всіх країнах Заходу сконцентровано переважну частину фундаментальних досліджень.
Значимість вкладу вищої школи реформування суспільства підтверджується світовим досвідом. Він показує, що всі країни, які успішно подолали перехід до сучасних ринковим відносинам, розглядали сферу вищої освіти як пріоритетну та виходили з цього у своїй інвестиційній політиці.
Політичною елітою у Великій Британії, Німеччині та США було сформовано своєрідний культ освіти, що підтримується регулярними зустрічами глав держав із кращими студентами, аспірантами, викладачами та поданням їх перед громадськістю як «інтелектуальної цінності країни».
Такі зустрічі наголошують, що освіта – основний показник якості життя, серцевина економічної могутності та творчого потенціалу кожної людини.
Висновок
Закономірно, що проблеми освіти завжди займали найважливіше місце в діяльності будь-якої держави: саме освіта є одним із основних засобів відтворення та розвитку культури суспільства та людини, духовного, інтелектуального та професійного потенціалів соціуму. Останнім часом, позначене перехідним періодом у розвиток суспільства, тематика освіти, з низки об'єктивних і суб'єктивних умов, висунулася до центру суспільних ідей і дискусій, у яких беруть участь практично всі верстви та групи населення, представники науки різних країн, всіх гілок та рівнів законодавчої та виконавчої влади.
Необхідність осмислення реальних проблем освіти в сучасних умовах стає все більш актуальною та значущою. Це зумовлюється як причинами соціально-економічного порядку, а значною мірою зміною парадигм суспільного розвитку. Все це, безумовно, відбивається на стані та перспективах розвитку освіти як найважливішої частини соціальної сфери, феномена культури, одного з рушіїв поступального громадського руху
Проаналізувавши сучасні тенденціїрозвитку систем освіти провідних західних країн, можна зробити висновок, що кожна з цих країн має певні традиції, що склалися в галузі освіти, які пов'язані з особливостями їх соціально-економічного розвитку, історичними та національними умовами. Але в той же час вони мають і певну схожість проблем реформування школи, пов'язаних з модернізацією змісту освіти, що призводить до об'єднання зусиль усього світового співтовариства для вирішення цих проблем.
Отже, можна сказати, що порівняльний аналіз різних систем освіти та виявлення конкретних підходів до змісту освіти дають можливість виділити передумови та тенденції формування єдиного освітнього простору.
Список використаної літератури
1. Алфьоров Ю. С. Моніторинг розвитку освіти у світі // Педагогіка, 2002 №7.
2. Барбарига А. А. Середня та середня спеціальна освіта в сучасній Англії. - Київ, 2005.
3. Вейзеров В. А. Дошкільна освітата виховання в Британії // Освіта в сучасній школі, 2005 №4.
4. Воробйов Н. Є., Іванова Н. В. Модернізація навчального процесу в середній школі Німеччини // Педагогіка, 2002 №7.
5. Вульфсон Б. Л. Порівняльна педагогіка. - М., 2003.
6. Вища освіта США //Педагогіка, 2004, №3.
7. Галаган А. І. Фінансування освіти у розвинених зарубіжних країнах. - М., 2003.
8. Джуринський А. Н. Розвиток освіти у сучасному світі. - М., 1999.
9. Парамонова Л. А. Дошкільна та початкова освіта за кордоном. - М., 2001.
Виберіть країну з представленого списку та дізнайтеся про всі особливості навчання в ній. Прочитайте докладні огляди системи освіти та рівнів навчання, найпопулярніших навчальних закладів, поради щодо вступу та облаштування побуту.
Європа
Північна Америка
Азія та країни Океанії
Навчання за кордоном відкриває перед студентами безліч привабливих перспектив: можливість набути колосального міжнародного досвіду, завести нових друзів з різних країн, досконало оволодіти як мінімум одним іноземною мовою, отримати хорошу освіту світового рівня та ознайомитися з іншою культурою. Зараз, коли географічні кордони між країнами стають більшою умовністю завдяки високій мобільності людей по всьому світу, кожен має шанс здобути освіту за кордоном.
Фактично в кожній країні є вузи та коледжі, які охоче приймають у себе міжнародних студентів та пропонують спеціальні програми та стипендіальні схеми для закордонних абітурієнтів. Маючи настільки широкий вибір - майже всю земну кулю, - майбутньому студенту не так просто визначитися з майбутнім місцем навчання. Якщо ви вже почали задумуватись про те, як вибрати країну для подальшого навчання, є кілька ключових факторів, які слід взяти до уваги.
Найважливіше – це оцінити, наскільки високо котируються виші тієї чи іншої країни в області, яку ви плануєте вивчати.
Багато європейські країниЗазвичай сильні у гуманітарній сфері. Італія та Франція користуються великою популярністю у майбутніх мистецтвознавців, культурологів, істориків та, звичайно ж, модних дизайнерів. Сильними дизайнерськими школами також славиться Великобританія, яка, втім, займає одне з перших місць за якістю освіти у всіх областях. Ви мрієте зробити кар'єру у бізнесі, економіці чи фінансах? У Європі чимало хороших бізнес-шкіл, але безперечний лідер у цьому напрямі – це США. Чимало перспективних можливостей відкриється перед майбутніми інженерами та фахівцями в галузі точних наук у Німеччині, особливо якщо надалі ви плануєте наукову кар'єру.
Інший важливий чинник для вибору країни навчання – це мова.Іноді студенти обирають ту чи іншу країну саме тому, що вони вже мають відповідну іноземну мову. Деякі, навпаки, спочатку визначаються із країною навчання, а потім уже починають освоювати мову. До речі, у багатьох країнах, наприклад у Голландії, Німеччині, Китаї чи Сінгапурі, навчання ведеться як державною, так і англійською мовою. У будь-якому випадку хороше володіння мовою має суттєве значення і дає додаткові переваги при вступі, тому варто приділити мовній практиці більше уваги.
Важливу роль також відіграє ваше ставлення до менталітету тієї країни, де ви навчатиметеся.Як і у разі мови, для деяких студентів саме любов до місцевої культури стає вирішальним критерієм при виборі місця навчання. Завдяки багатовіковій багатій культурі величезною популярністю у студентів користуються такі країни, як Велика Британія, Франція та Італія. Але слід враховувати, що в це поняття входять не тільки історія та мистецтво, але ще й традиції, кухня, релігія, манера одягатися, особливості менталітету та багато іншого. Тому для успішної культурної адаптації необхідно не тільки знати мову та минуле країни, а й добре уявляти її сучасний стильжиття, оцінити, наскільки добре ви зможете до нього вписатися.
Навчання за кордоном - це певною мірою виклик.
Особливо для молодих людей, які вперше відірвалися від будинку. Це серйозна перевірка на міцність і готовність до дорослого життя, але водночас і один із найкращих, незабутніх періодів для будь-якого студента. Якщо ви хочете розширити свій кругозір, отримати нове джерело натхнення та пізнати світ, то оптимальний спосіб це зробити – вирушити на навчання до іншої країни.
Освіта є однією з найважливіших складових нашого світу, тому що без належного навчання наше нове покоління не матиме майбутнього, бо без нього вони просто не зможуть вижити у цьому складному світі. Напрочуд, здавалося б, важливість цього очевидна, але в різних країнах системи освіти не ідентичні. Є країни, у яких освіта є пріоритетною сферою життєдіяльності, а є такі, де їй зовсім не приділяють уваги.
Хороша освіта є найкращим вкладенням у світі, вона повертається до господарів дуже повільно, але коли настане час, вона, власне, не лише окупиться, а й принесе прибуток. Хороша система освіти не означає жорсткої дисципліни, тут головна якість. Усі розвинені країни можуть похвалитися якісною освітою, яка є запорукою їхнього успіху. Інші країни ще працюють у цьому напрямі, але в деяких успіхи в освітній сфері неможливо не помітити.
ТОП-10 країн, чиї системи освіти визнані найкращими у світі
✰ ✰ ✰
10Польща
Це перша країна у світі, де було створено власне міністерство освіти, яке досі працює найкращим та належним чином. Це виявляється у багатьох освітніх успіхах, але найвищі нагороди країна неодноразово отримувала у сфері математики та інших фундаментальних наук. Польща вирізняється високими показниками грамотності.
Польська вища школа визнається в багатьох країнах завдяки стабільному високої якостінавчання. Ця країна також є найкращим вибором для студентів-іноземців. Історія освіти в Польщі сягає корінням у XII століття. У 70% студентів цієї країни викладання ведеться англійською мовою.
✰ ✰ ✰
9
Система освіти Ірландії вважається однією з найкращих, тому що навчання у цій країні абсолютно безкоштовно. Зауважте, безкоштовно на всіх рівнях, включаючи вищу освіту та коледжі. Тому успіхи Ірландії у цій сфері визнані у всьому світі, і вона посідає своє почесне місце у нашому списку. Зараз акцент в освіті зміщений на вивчення та ведення викладання ірландською мовою.
У цій країні освіта є обов'язковою для всіх дітей, всі навчальні заклади, включаючи навіть приватні, повністю фінансуються урядом, щоб дати безкоштовну та якісну освіту на всіх рівнях усім мешканцям країни. Саме тому в Ірландії близько 89% населення має обов'язковий рівень шкільної освіти.
✰ ✰ ✰
8
Населення цієї країни є найбільш літературно освіченим у світі, що відображає якість освіти в цьому регіоні. І це ще одна країна з безкоштовною освітою на всіх рівнях, але деякі приватні школи все ж таки вимагають оплату.
Особливістю системи освіти є те, що до шістнадцяти років учні зобов'язані повний день присвячувати навчанню. Далі підлітки мають право вибирати — чи хочуть вони вчитися повний чи неповний день, чи надходити далі чи ні у вищу освіту. Навчальні заклади в Нідерландах поділяються на релігійні та громадські.
✰ ✰ ✰
7
Канада відома тим, що завдяки високій якості освіти безліч студентів з різних країн віддають перевагу саме цій країні для здобуття вищої освіти.
Правила системи освіти відрізняються в різних провінціях, але є одна річ, яка є спільною для всієї країни — уряд цієї країни приділяє велику увагу якості та стандартам освіти, тому в Канаді набагато вищий відсоток шкільної освіти. Але бажаючих навчатись у вищих навчальних закладах значно менше, ніж у попередніх країнах. Освіта в основному фінансується урядом кожної окремої провінції.
✰ ✰ ✰
6Великобританія
Це країна, яка добре відома усьому світу своєю якістю освіти не лише на шкільному рівні, а й на рівні вищої освіти. Оксфордський університет – це університет номер один у всьому світі. Великобританія відома також як піонер у сфері освіти, тому історія навчальних закладів та становлення системи освіти загалом тут пройшли дуже довгий період.
Але, напрочуд, Великобританія не приділяє особливої уваги якості освіти на початковому та середньому рівні, хоча вища освіта отримує відмінну оцінку за всіма параметрами. Тому ця країна знаходиться на шостому місці у нашому списку. Варто зазначити, що система освіти Великобританії посідає друге місце у Європі.
✰ ✰ ✰
5
Ця країна відома наданням максимальної свободи школярам та студентам. Освіта тут абсолютно безкоштовна, харчування також оплачується шкільною адміністрацією, якщо учень є у школі повний робочий день. Незважаючи на це, тут приділяється велика увага залученню студентів до вищих навчальних закладів.
Тому ця країна також відома як лідер за кількістю людей, які закінчують будь-яку форму освіти послідовно. Тут виділяється досить великий бюджет освіти. Він дорівнює €11,1 млрд, що дозволяє країні мати якісну освіту від початкового до найвищого рівня. У Фінляндії майже 100% грамотність, що також говорить про високий рівень освітньої системи.
✰ ✰ ✰
4
Ця країна увійшла до нашого списку через те, що за даними досліджень у населення Гонконгу найвищий рівень IQ на планеті. За рівнем системи освіти та грамотності людей ця країна перевершує багато інших країн. Високих успіхів у сфері технологій також досягнуто завдяки чудовій системі освіти. Отже, ця країна, яку ще називають бізнес-центром світу, добре підходить для здобуття вищої освіти. Однак, тут хочуть досягти високих стандартів для розвитку в усіх сферах освіти. Обов'язковим для всіх є 9-річне навчання у школах.
✰ ✰ ✰
3Сінгапур
Сінгапур – ще один лідер за середнім рівнем IQ свого населення. Тут приділяється особлива увага як обсягу та якості освіти, так і самим школярам та студентам, які навчаються та отримують атестати. Сінгапур не тільки вона з найбагатших країн, а й одна з найосвіченіших. І саме освіта грає ключову роль успіху країни.
Показовим є те, що на якість освіти країна не шкодує коштів. Щороку в цю сферу інвестується $12,1 млрд, тому тут і рівень письменності понад 96%.
✰ ✰ ✰
2Південна Корея
Вас дуже здивує той факт, що про систему освіти цієї країни ще десять років тому ще мало хто говорив у світі. Але Південна Корея стрімко розвивається, і вже минулого року вона посідала перше місце у подібному списку. Країна лідирує за кількістю людей із вищою освітою. І це не лише тому, що вчитись популярно.
Навчання – основний життєвий принципнаселення. Ця країна знаходиться далеко попереду від решти світу за рівнем розвитку технологій, що досягнуто завдяки системі освіти та реформ уряду. Річний бюджет на освіту в цій країні становить $11,3 млрд, тож показник грамотності становить тут 99,9%.
✰ ✰ ✰
1
Найвідоміша країна світу за рівнем своїх технологій займає перше місце у цьому списку завдяки своїм реформам освітньої системи. Вони змогли повністю змінити модель освіти та створити ефективну систему контролю у цій сфері. Після повного краху економіки цієї країни освіта стала єдиним джерелом розвитку для Японії. Ця країна має дуже давню історію освіти, традиції якої зберігаються й досі. Рівень грамотності населення також 99,9%, хоча обов'язковим є лише початкова освіта.
✰ ✰ ✰
Висновок
Це була стаття про країни з найкращими системами освіти у світі.
Завантаження...