Світлана Вороніна
Перспективний комплексно-тематичний план середньої групипо освітньої галузі«Читання художньої літератури»

Тема: «Мила, улюблена матуся моя»

Ціль: формувати уявлення дітей про працю та професію своїх мам та жінок дитячого садка; виховувати бажання надавати посильну допомогу мамі, піклуватися доставляти радість своїми вчинками, діями. Тема: "Мати"В. Шуграєва. Читання вірша Е. Благининою "Ось яка мама!"у Д/І Що зайве? Читаннявіршів до свята 8 Березня.

Читання оповідання Л. Воронкова "Що сказала б мама?"Дружинін М «Я вирішив зварити компот» в Гра «Приготуємо борщ, компот»

Тема: «У що я люблю одягатися»

Ціль:формувати уявлення дітей про одяг,її зв'язку з сезоном, віком, про матеріали,з яких вона виготовлена, та їх якість; показати дітям залежність здоров'я дитини від одягу та пори року; виховувати дбайливе, акуратне ставлення до свого одягу та одягу інших. Тема «Навчу брата взутися»Є. Благініна. Читання вірша Л. Г. Парамонової «До одягу належать…»у Гра «Як треба доглядати одяг?»Театралізовані майстерні (Виготовлення шапочок - масок)

Розгляд одягу, в який ти одягнений. пр Гра «Одягни на прогулянку ляльку»

Складання оповідання з сюжетних картинок. в Гра «Розподіли одяг по порі року»

Тема: «Зустрічаємо весну та пернатих друзів»

Ціль: розширювати уявлення дітей про характерні ознаки весни; вчити знаходити ці ознаки самостійно; розвивати вміння спостерігати, аналізувати, порівнювати, робити висновки, висловлювати їх у мові; розширювати уявлення дітей про спосіб життя птахів навесні. Тема: "Березень"П. Образцова. Читання оповідання Г. Снігурів «Шпак»у Розучування вірша З. Александрова «Крапель»Спільно з батьками виготовлення шпаківень.

Розгляд перших пернатих птахів. пр Інд. бесіда «Які птахи прилітають навесні та навіщо?»

Читання вірш І. Білоусов «Мила співачка»в Гра "Пори року"

Тема: «Наші добрі справи»

Ціль: Сказати дітям, що добрі та хороші люди, навколишні їх-люди, які добре працюють, піклуються про інших і завжди готові допомогти, вони веселі, чесні та правдиві. Тема: «Крадене сонце»» Читання віршуванняС. Маршак «Оповідання про невідомого героя»у Гра «Полікуємо хвору ляльку»Оформлення саморобних книг.

Догляд за кішкою. пр Інд. бесіда «Хто потребує турботи?»

Читання вірша Г. Циферів «Жив на світі слоненя»в Ремонт книжок-малень.

Тиждень, тема, ціль. Спільна діяльністьдорослого та дітей Самостійна діяльність дітей Взаємодія з батьками вихованців.

Безпосередньо організована освітня діяльність Освітня діяльність , що здійснюється під час режимних моментів.

Тема: «Дерева навесні»

Ціль: закріплювати уявлення про назву та основні частини рослин, вчити бачити їх характерні особливості, ввести назви рослин в активний словник, розвивати слухову та зорову увагу, мислення. Тема: «Черемха»Є. Благининою. Читання творів. М. Пришвіна «Етажі лісу»у Гра «Ці дітки, з якої гілки?»Спільний догляд дерев на ділянці дитячого садка.

Порівняння нирок тополі та верби. пр Розгляд стволів різних дерев (берези, клена, тополі)

Читання вірша С. Маршак «Свято лісу»в Гра «Дерева та кущі»

Тема: "Космічна подорож"

Ціль: формувати уявлення дітей про Сонце та зірки, планетах, їх різноманітності та розмірах; розвивати пізнавальний інтерес дітей, мова, мислення, уява. Тема: «12 квітня – День Космонавтики». Читання вірш Г. Лагздінь «Космонавт»Розгляд фотографій, картинок про космос. Оформлення тематичних альбомів

Розмова про космос. пр Інд. бесідаозірках.

С/Р гра "Ми космонавти"Виготовлення атрибутів до гри.

Тема: Які у мене є меблі?»

Ціль: Формувати уявлення дітей про меблі (крісло, диван, стілець, шафа та ін.)її функціях та властивостях; якість матеріалів з яких вона виготовлена; Тема: «Меблі для ляльки» Читання твору З. Олександрова «Хова», «Купила ліжко»у Заучування з дітьми лічилку «Біля столу 4 ніжки….»Консультації для батьків «Як правильно підібрати меблі для дитини, його віку»

Розгляд дерев на ділянці. пр Інд. бесіда «З чого роблять меблі?»

Бесіда: «З чого роблять меблі?»у Відтвори малюнок меблів з паличок.

. Тема: «Діти-друзі природи»Ціль: розширювати уявлення дітей про характерні ознаки весни вчити знаходити ці ознаки самостійно, закріплювати з дітьми знання про дерева, чагарники, трави, розвивати здатність спостерігати, описувати, встановлювати найпростіші причинно-наслідкові зв'язки, виховувати допитливість, бережливе ставленнядо природи. Тема: «Я по лісу зеленому марення»

Читання оповідання«У небі хмари посперечалися»Розгляд на картинках пролісків та інших ранніх кольорів. Літературні вікторини.

Спостереження за природними змінами навесні. пр Інд. бесіда «Як змінилися хмари?»

Читання рас. Л. Толстого "Прийшла весна"в С/Р та "Морська подорож"

Тиждень, тема, ціль. Спільна діяльність дорослого та дітей Самостійна діяльність дітей Взаємодія з батьками вихованців.

Безпосередньо організована освітня діяльність Освітня діяльність, що здійснюється під час режимних моментів.

Тема: «Про працю в саду та городі»

Ціль: розширювати уявлення дітей про працю людей у ​​селі навесні, розвивати мовлення дітей. Тема: "Наш сад" Читання оповідання Г. Лагздінь "На дачу"у Інсценована гра «Сам копай, сам садай – солодкий буде врожай» Літературні конкурси.

Полив саджанців. пр Гра-експеримент із водою.

Читання вірша Я. Дегутіте «Схилило важку голову жито». Відгадування загадок.

Тема: «Квіти нашої ділянки»

Ціль: закріплення уявлення про назву та основні частини рослин; вивчати бачити їх характерні особливості, ввести назву квітів у активний словник.

Тема: «Ромашка» Читання вірш Про. Висотська «Кульбаба»у Заучування вірша «Квітникар»Сімейне відвідування бібліотеки.

Розгляд квітів на ділянці дитячого садка. пр Створити радісний та весняний настрій.

Читання вірша М. Познанська «Ромашка»Розгляд сюжетних картинок.

Тема: «Подорож у світ комах»

Ціль: розширювати та уточнювати знання дітей про комах, про їх характерні ознаки, розвивати вміння бачити ознаки подібності та відмінності та висловлювати їх у мовленні. виховувати дбайливе ставлення до всього живого. Тема: "Муха Цокотуха" Читання«Мурашник заворушився»В. Біанкі. у д/і «Мурахи»Поради батькам

Спостереження за мурахою. пр Розгляд метеликів

Бесіда: «Навіщо комахою яскраве забарвлення Читання вірша Г. Лагздінь «День, що співає»в Знаходження подібності та відмінності у комах.

Тема: «Літо»

Ціль: «Закріпити знання про пору року-літо, його ознаки, розвивати вміння порівнювати, аналізувати

Тема: «Веселе літо»У Берестові Читання вірша І. Суріков «Літо»

у Гра «Опишіть літо, яке воно»

Консультації для батьків «Літо-радість та небезпека»

Розгляд квітів, метеликів, бджіл. пр Відгадування загадок.

Читання віршів про літо. Розгляд сюжетних картинок.

Художня література Читати знайомі, улюблені дітьми художні творирекомендовані програмою для першої молодшої групи. Виховувати вміння слухати нові казки, оповідання, вірші, стежити за розвитком дії, співпереживати героям твору. Пояснювати дітям вчинки персонажів та наслідки цих вчинків. Повторювати найцікавіші, виразні уривкиіз прочитаного твору, надаючи дітям можливість домовляти слова та нескладні для відтворення фрази. За допомогою вихователя інсценувати та драматизувати невеликі уривки з народних казок. Вчити дітей читати напам'ять потішки та невеликі вірші. Продовжуватиме сприяти формуванню інтересу до книг. Регулярно розглядати з дітьми малюнки у знайомих книжках, яскраво та виразно розповідати їм про зміст ілюстрацій, заслуховувати висловлювання дітей. Для читання дітям Російський фольклор Пісеньки, забавки, заклички. "Пальчик-хлопчик...", "Як у нашого кота...", "Травка-муравка...", "Сидить білка на візку...", "Ай, качі-качі-качі!.." , «Дощик, дощик, пущі...», «Заінька, потанцюй...», «Чики-чики-чілочки...», «Ніч прийшла...», «Сорока, сорока...», « Їду-їду до баби, до діда...», «Райдуга-дуга...», « Божа корівка...», «На вулиці три курки...», «Тілі-бом! Тили-бом!..», «Тінь, тінь, потітень...», «Курочка-рябушечка...», «Кисочка-мурисенька...», «Жили у бабусі...», «Зоря-заряниця ». Російські народні казки. «Колобок», зр. К. Ушинського; «Вовк і козенята», зр. А. Н. Толстого; «Теремок», зр. Є. Чарушіна; «Кіт, півень та лисиця», зр. М. Боголюбської; "Гусі-лебеді",обр. Булатова; «Бичок-чорний бочок, білі копитці», «Снігуронька та лисиця», зр. М. Булатова; «Лиса та Заєць», зр. В. Даля; «У страху очі великі», зр. М. Сєрової. Фольклор народів світу Пісеньки. "Маленькі феї", "Питання і відповідь", "Кораблик", "Храбреці", "Три звіролова", англ., зр. С. Маршака; «Що за гуркіт?», Латиш., Пров. С. Маршака; «Розмова жаб», «Незговірливий удод», чеш., пров. С. Маршака; «Дві квасолі, три боби», літ., Пров. Є. Юдіна; "Танцюй, моя лялька", норв., Пров. Ю. Вронського; «Швець», польськ., зр. Б. Заходера; "Купіть цибулю ...", шотл., Пров. І. Токмакової. Казки. «Пих», білорус, зр. М. Мяліка; «Храбрець-молодець», болг., Пров. Л. Грибової; «Два жадібних ведмежа», угор., обр. А. Краснова та В. Важдаєва; «Лісовий Ведмедик і пустунка Мишка», латиш., обр. Ю. Ванага, пров. Л. Воронкової; «Свиня та Коршун», казка народів Мозамбіку, пров. з пор-туг. Ю. Чубкова; "У сонечка в гостях", словац., Пров. С. Могилевської та Л. Зоріної; «Уперті кози», узб., обр. Ш. Сагдулли; Коза-дереза, Рукавичка, укр., зр. Є. Благининою; "Лиса-нянька", фін., Пров. Е. Сойні; «Півень і лисиця», шотл., Пров. М. Клягіна-Кондратьєва. Твори поетів та письменників різних країнПоезія. Я. Балтвілкс. «Вірш з відгадками», пров. з латиш. Д. Цесельчука; А. Босєв. "Дощ", пров. з болг. І. Мазніна, А. Босєв «Троє», пров. з болг. В. Вікторова, «Співає зяблик», пров. з болг. І. Токмакової; Г. Вієру. «Їжачок і барабан», пров. з молд. Я. Акіма; П. Воронько. «Хитрий їжачок», пров. з укр. С. Маршака; Н. Забіла. "Олівець", пров. з укр. 3. Олександрової; С. Капутікян. "Хто швидше доп'є?", "Маша не плаче", пров. з арм. Т. Спендіарової; М. Карем. "Мій кіт", пров. з франц. М. Кудінова; Л. Мільова. «Швидконіжка та Сіра Одяг», пров. з болг. М. Марінова; А. Мілн. «Три лисички», пров. з англ. Н. Слєпакова. Проза. О. Альфаро. «Козлик-герой», пров. з вик. Т. Давітьянц; Є. Бехлерова. "Капустяний лист", пров. з польськ. Г. Лукіна; Д. Біссет. "Жаба в дзеркалі", пров. з англ. Н. Шерешевської; А. Каралійчев. «Маленьке каченя», пров. з болг. М. Качаунова; Л. Муур. «Крихітка Єнот і Той, хто сидить у ставку», пров. з англ. О. Образцової; О. Панку-Яш. «На добраніч, Дуку!», пров. з рум. М. Олсуф'єва, «Не тільки в дитячому садку» (у скор.), Пров. з рум. Т. Іванової; Б. Поттер. "Ухті-Тухті", пров. з англ. О. Образцової; К. Чапек. «Важкий день», «У лісі», «Лялька Яринка» (з книги «Пригоди собачки та кішечки»), пров. із чеш. Г. Лукіна; Ч. Янчарський. "У магазині іграшок", "Друзі", "Ігри", "Самокат" (з книги "Пригоди Ведмедика Ушастика"), пров. з польськ. В. Приходько. Твори поетів та письменників Росії Поезія. К. Бальмонт. "Комарики-макарики"; А. Блок. "Зайчик"; С. Городецький. «Колискова вітрова», «Хто це?»; А. Кільцов. «Дують вітри...» (з вірша «Русская песня»); І. Косяков. "Все вона"; А. Майков. «Колискова пісня», «Ластівка примчала...» (з новогрецьких пісень); Л. Модзалевський. «Метелик»; Проза. В. Даль. "Гава"; Д. Мамин-Сибіряк. «Притча про Молочку, вівсяну Кашку і сірому котишкуМурці», «Казка про хороброго Зайця -Довгі вуха, косі очі, короткий хвіст»; Л. Толстой. «Птах звила гніздо...», «Таня знала букви..», «У Варі був чиж...», «Прийшла весна...»; К. Ушинський. "Васька", "Лиса Патрікеївна", "Півник з родиною", "Качечки", "Вітер і Сонце". Т. Александрова. «Звірик», «Ведмедик Бурик»; Г. Бал. «Новачок на прогулянці», «Жовтячок»; В. Біанкі. "Купання ведмежат", "Ведмедик-башка"; Л. Воронкова. «Маша-розгублена», « Сніг іде»(З книги «Сніг йде»); Ю. Дмитрієв. «Синій курінь», «Хто без крил літає»; Б. Житков. "Як ми їздили в зоологічний сад", "Як ми до зоосаду приїхали", "Зебра", "Слони", "Як слон купався" (з книги "Що я бачив"); М. Зощенка. «Розумна пташка»; Н. Носов. «Сходинки»; Л. Петрушевська. «Порося Петро і машина», «Порося Петро і магазин»; Е. Перм'як. «Як Маша стала великою»; М. Пришвін. "Дятел", "Листопад"; С. Прокоф'єва. "Маша і Ойка", "Коли можна плакати", "Казка про грубе слово "йди", "Казка про невиховане мишеня" (з книги "Машини казки"); Н. Романова. "Розумна ворона"; В. Сутеєв. Три кошеня"; А. Н. Толстой. "Їжачок", "Лиса", "Півнята"; Д. Хармс. "Хоробрий їжак"; Г. Циферов. "Про дивака жабка" "Коли не вистачає іграшок" (з книги "Про курча, сонце і ведмежа"); Є. Чарушин. "Качка з каченятами", "Ведмедиця і ведмежата" (з циклу "Великі і маленькі"); і не так ". А. Плещеєв. "Осінь настала...", "Сільська пісня", "Весна" (в скор.); А. Пушкін. "Світло наше, сонечко!..", "Місяць, місяць. ..», «Вітер, вітер!..» (з «Казки про мертвої царівніі про сім богатирів»); А. К. Толстой. «Дзвіночки мої...» (уривок); Чорний. "Концерт", "Теля смокче", "Приставалка", "Про Катюшу". З. Александрова. Кролики, Купання; А. Барто, П. Барто. «Дівчинка замурзана»; В. Берестов. «Куриця з курчатами», «Бичок», «Півнята»; Г. Галина. "Гном і білка", "Пісня мишок"; М. Заболоцький. "Як миші з котом воювали"; Б. Заходер. "Будівельники", "Шофер", "Портниха"; В. Катаєв. «Їжачок»; А. Крестинський, Н. Полякова. «Зачарована дівчинка»; А. Кушнер. «Хто розбив велику вазу?»; С. Маршак. "Зоосад", "Жираф", "Зебри", "Білі ведмеді", "Страусеня", "Пінгвін", "Лебедя", "Верблюд", "Ескімоський собака", "Мавпа", "Де обідав горобець?" (З циклу «Дітки в клітці»), «Казка про розумне мишеня», «Тиха казка»; В. Маяковський. "Що таке добре і що таке погано?", "Що не сторінка - то слон, то левиця"; С. Михалков. «Пісенька друзів»; е. Мошковська. «Митя - сам», «Не боятися!», «Жадина»; Р. Сеф. "На світі все на все схоже ..."; І. Токмакова, «Де спить рибка», «Ведмідь», «Десять пташок-зграйка»; е. Успенський. «Жив-було одне слоненя»; Д. Хармс, Н. Радлов. "Оповідання в картинках": "Уперті козли", "Де ж діти?", "Добра качка", "Не гойдалися б ...", "Де клубок?"; Є. Чарушин, Є. Шумська. «Боягуз», «Кінь»; Чуковський. «Плутанина», «Диво-дерево», «Муха-цокотуха», «Мойдодир», «Радість», «Крадене сонце», «Їжачки сміються», «Айболіт», «Черепаха», «Ялинка». Для заучування напам'ять «Півник, півник...», «Як у нашого кота...», «Огірочок, огірочок...», «На вулиці три курки.

Друга молодша група.

1. Паула Полк Лілльярд Монтессорі-педагогіка з самого початку Ранній розвиток дитини вдома від народження до трьох років

   Бібліографічний покажчик

   Щоранку, ми вітаємо дітей та їхніх батьків у передпокої. Якось одна молода мама трохи затрималася у дверях класної кімнати, прощаючись із двома старшими дітьми.

2. Програма виховання та навчання дітей раннього віку (від року до 3 років)

   Програма

   Програма виховання та навчання дітей раннього віку(від року до 3 років) «Алғашқи қадам» складено відповідно до вимог Державного загальнообов'язкового стандарту освіти Республіки Казахстан «Дошкільне виховання

3. Список літератури агейкіна З. А. Формування у молодших школярів вміння виразно читати: Автореф дис канд пед наук. М.: 1983

   Документ

   Бересньова Н.І., Дубровська Л.А., Овчиннікова І.Г. Асоціації дітей від шести до десяти років (Асоціативне значення слова в онтогенезі). - Перм: Изд-во Перм.

4. Бюджетна установа Ханти-Мансійського автономного округу-Югри для дітей, які потребують психолого-педагогічної та медико-соціальної допомоги «центр психолого-педагогічної реабілітації та корекції» «Психолого-педагогічна та соціальна допомога дітям,

   Документ

   7.2. Особливості психолого-педагогічного супроводу підлітків з девіантною поведінкоюу спеціальних загальноосвітніх школахзакритого типу ………74

5. Книга «захист дітей від насильства та жорстокого поводження»

   Книга

   Робоча книга «Захист дітей від насильства та жорстокого поводження» видається за підтримки Агентства з міжнародного розвитку (USAID) Американської ради з міжнародних досліджень та обмінів (IREX) програми «Партнер».

Освітня область "Комунікація", "Читання художньої літератури"

«До побачення літо, здравствуй дитячий садок!»

1. Тема: «Іграшки»(Оповідання про іграшки.)

Мета: вчити дітей розглядати предмети, розповідати про них, називаючи колір, форму, матеріал та його якість, властивості.

Поповнювати та активізувати словник дітей на основі поглиблених знань про предмети.

Розвивати увагу, спостережливість, пам'ять, вміння вживати в мові найпростіші складносурядні та складнопідрядні пропозиції.

Виховувати дбайливе ставлення до іграшок.

Словникова робота:збагачувати словник – повітряний, гумовий, розписують художники.

"соціалізація", "комунікація", "музика", "читання художньої літератури".

(Г.Я.Затуліна «Конспекти комплексних занятьз розвитку мови» - стор 4)

2. Тема: «Ми гуляли дільницею» (складання оповідання з особистого досвіду)

Мета: вчити дітей складати коротка розповідьна задану тему, передаючи особисті враження.

Розвивати вміння відбирати для оповідання цікавий матеріал, включати в розповідь опис природи, що оточує дійсність.

Виховувати інтерес до світу.

Словникова робота: активізувати словник - іграшки, формочки, савочки

Інтеграція освітніх галузей:"комунікація", "безпека", "музика", "читання художньої літератури".

(В.Ю.Дьяченко, О.В.Гузенко «Розвиток мови. Тематичне плануваннязанять» стор. 65)

«Осінь. Дарунки осені»

1. Тема: «Дощ» переклад Н.Гернет та С.Гіппіус (заучування французької пісеньки)

Мета: вчити дітей запам'ятовувати короткий вірш.

Закріплювати правильна вимовазвуку «р» у словах та фразах.

Розвивати пам'ять, уяву, почуття гумору, інтонаційну промовистість.

Виховувати інтерес до поезії, естетичних почуттів.

Словникова робота: збагачувати словник - гроза, сипле град.

(Г.Я.Затуліна «Конспекти комплексних занять з розвитку мови» - стор. 10)

2. Тема: «Ріплення» (переказ казки)

Мета: вчити дітей переказувати коротку знайому казку. Вчити інсценувати казку, використовуючи слова та фрази з тексту.

Розвивати пам'ять, інтонаційну промовистість мови.

Словникова робота:активізувати словник – город, ріпка, блюдо.

Інтеграція освітніх галузей: "комунікація", "музика", "читання художньої літератури", "художня творчість".

(Г.Я.Затуліна «Конспекти комплексних занять з розвитку мови» - стор.15)

3. Тема: «Про хліб»(Розгляд предметів)

Мета: продовжувати знайомити дітей з хлібом та хлібобулочними виробами, розповідати про їх властивості та якості.

Розвивати увагу, мислення, пам'ять, удосконалювати виразну вимову слів та словосполучень.

Виховувати дбайливе ставлення до хліба, інтерес до професії пекаря.

Словникова робота:активізувати словник дітей з допомогою прикметників, підвести розуміння виразів узагальнюючого характеру: хліб, хлібобулочні вироби.

Інтеграція освітніх галузей:

(Г.Я.Затуліна «Конспекти комплексних занять з розвитку мови» - стор.19)

1. Тема: «Навчу взутися і братика»розгляд взуття

Мета: продовжувати знайомити дітей із предметами домашнього вжитку, вчити вичленяти ознаки: колір, матеріал з якого виготовлено річ. Вчити використовувати у мові іменники, що позначають назви частин предметів, прикметники, що позначають властивості та якості предметів.

Розвивати вміння дітей відповідати на запитання, складати невелику розповідь про предмет на зразок.

Виховувати дбайливе ставлення до взуття, доглядати його самостійно.

Словникова робота: збагачувати словник - чобітки, валянки, хутряні

Інтеграція освітніх галузей:

(Г.Я.Затуліна «Конспекти комплексних занять з розвитку мови» - стор.42)

2. Тема: «Федорине горе» К.І.Чуковський(Читання казки)

Мета: познайомити дітей із новим твором, вчити розуміти зміст, співпереживати героям. Вчити дітей брати участь у розмові щодо змісту твору, розвивати діалогову мову.

Розвивати увагу, мислення, почуття гумору.

Виховувати моральні якостіособистості через вчинки героїв твору

Словникова робота: активізувати та збагачувати словник – нечупара, бруднуля, самоварище, охайна.

Інтеграція освітніх галузей

(Г.Я.Затуліна «Конспекти комплексних занять з розвитку мови» - стор.22)

3. Тема: «Як Вася ловив рибу» М. Калініна(переказ твору)

Мета: продовжувати вчити дітей переказувати невелику розповідь, виразно передавати пряму мову персонажів, утворювати нові дієслова за допомогою приставок, підбирати подібні слова за звучанням.

Розвивати вміння слухати.

Виховувати інтерес до книги.

Словникова робота:збагачувати словник - борсається, рибалок.

Інтеграція освітніх галузей

(В.Ю.Дьяченко, О.В.Гузенко «Розвиток мови. Тематичне планування занять» стор.80)

1. Тема: «Краще ні рідного краю» П.Воронько (завчання вірша)

Мета: вчити дітей виразно читати вірш, користуючись природною інтонацією, розуміти значення образних слів і виразів, емоційно реагувати зміст твори, відповідати питання.

Розвивати увагу, мислення.

Виховувати естетичний смак.

Словникова робота:активізувати словник - облетів, обходив, напрацював.

Інтеграція освітніх галузей: "пізнання", "комунікація", "музика", "читання художньої літератури".

(В.Ю.Дьяченко, О.В.Гузенко «Розвиток мови. Тематичне планування занять» стор.100)

2. Тема: "Білки". Серія С.Н.Миколаєвої, худ. А.А.Келейніков (розгляд картини)

Мета: розширювати уявлення про життя диких тварин у природних умовах.

Продовжувати вдосконалювати діалогічну мову, вправляти дітей у складанні оповідань з картини, збагачувати словник дітей.

Розвивати увагу, мислення, удосконалювати виразне виголошення слів та словосполучень.

Виховувати інтерес до життя диких тварин, бажання знати про них якнайбільше.

Словникова робота: збагачувати словник - жваво бігає, вушка-пензлика, білчата.

Інтеграція освітніх галузей: "пізнання", "комунікація", "читання художньої літератури".

(Г.Я.Затуліна «Конспекти комплексних занять з розвитку мови» - стор.24)

1. Тема: «Різні автомобілі»(Розгляд машин різного призначення)

Мета: продовжувати знайомити дітей із предметами найближчого оточення, розширювати уявлення про них.

Розвивати мислення, пам'ять, уяву, пізнавальні інтересиу дітей.

Виховувати інтерес до різним видамтранспорту до професій людей.

Словникова робота: активізувати словник дітей – транспорт, швидка допомога, будівельна техніка, автомобілі спеціального призначення.

Інтеграція освітніх галузей:"пізнання", "безпека", "читання художньої літератури", "художня творчість".

(Г.Я.Затуліна «Конспекти комплексних занять з розвитку мови» - стор.33)

1. Тема: «Овочі» Ю.Тувім (Розгляд предметів)

Мета: продовжувати вчити дітей розрізняти та називати овочі, відзначаючи їх характерні ознакигрупувати за однією ознакою.

Розвивати спостережливість, мислення, пам'ять.

Виховувати інтерес до предметів найближчого оточення.

Словникова робота: поповнювати та активізувати словник дітей на основі поглиблення знань про овочі.

Інтеграція освітніх галузей: "пізнання", "комунікація", "здоров'я", "читання художньої літератури".

(Г.Я.Затуліна «Конспекти комплексних занять з розвитку мови» - стор.28)

1. Тема: «Зима» І. Суріков (заучування вірша)

Мета: познайомити дітей із новим віршем, вчити його напам'ять.

Словникова робота:збагачувати словник - завіса, забіліло, непробудно.

Інтеграція освітніх галузей:"пізнання", "комунікація", "читання художньої літератури".

(Г.Я.Затуліна «Конспекти комплексних занять з розвитку мови» - стор.55)

2. Тема: «Зимовий одяг» (Складання оповідання-опису)

Ціль : вчити дітей давати описи зимовому одязі, формувати уявлення про його призначення. Вчити дітей користуватися складнопідрядними пропозиціями, погоджувати прикметники з іменниками в роді та числі. Вчити визначати на слух звук "ж", підбирати слова на заданий звук.

Закріпити знання дітей про зимовий одяг.

Розвивати мислення, пам'ять, уяву, пізнавальні інтереси.

Виховувати інтерес до заняття.

Словникова робота:активізувати словник - хутряне пальто, шубка, комірець.

Інтеграція освітніх галузей:

(О.С.Ушакова «Заняття з розвитку мови для дітей 3-5 років» - стор.135)

1. Тема: «Таня не боїться морозу»(розгляд картини)

Мета: вчити дітей розглядати картину, розуміти її зміст, розповідати про фрагменти. Продовжувати навчати дітей відповідати на запитання щодо змісту картини, використовуючи поширені пропозиції.

Розвивати мислення, увагу.

Виховувати любов до природи, естетичні почуття.

Словникова робота:збагачувати словник - хутряна шапка, вовняні рукавиці.

Інтеграція освітніх галузей:"пізнання", "комунікація", "соціалізація", "читання художньої літератури", "здоров'я".

(Г.Я.Затуліна «Конспекти комплексних занять з розвитку мовлення» - стор.57; О.С.Ушакова «Заняття з розвитку мови для дітей 4-5 років» - стор.142)

2. Тема: "Лист Діду Морозу"(ознайомлення зі світом предметів)

Мета: продовжувати знайомити дітей зі світом предметів та професій, необхідних у житті: пошта, лист, листоноша.

Розвивати пізнавальні інтереси, вміння брати активну участь у розмові.

Виховувати бажання ширше знайомитися з предметами та явищами, що виходять за межі звичного оточення.

Словникова робота:поповнювати та активізувати словник дітей на основі розширення уявлень про навколишній світ.

Інтеграція освітніх галузей:"пізнання", "комунікація", "читання художньої літератури".

(Г.Я.Затуліна «Конспекти комплексних занять з розвитку мови» - стор.61)

3. Тема: «Ялинка» З.Олександрової (заучування вірша)

Мета: познайомити дітей із новим віршем, завчити його. Вчити відповідати на запитання словами тексту. Вимовляти слова чітко, досить голосно.

Розвивати пам'ять, уяву, інтонаційну промовистість мови.

Виховувати любов до поезії, естетичні почуття.

Словникова робота:активізувати словник - маленька ялинка, Новий рік.

Інтеграція освітніх галузей:"пізнання", "комунікація", "читання художньої літератури", "художня творчість".

(Г.Я.Затуліна «Конспекти комплексних занять щодо розвитку мовлення» - стр.62 )

1. Тема: «Лиска-сестричка і сірий вовк»(розповідь російської народної казки)

Мета: познайомити дітей з новою казкою, вчити розуміти її зміст, характеризувати героїв Вчити дітей відповідати на запитання щодо змісту поширеними пропозиціями.

Розвивати увагу, пам'ять, інтонаційну промовистість.

Виховувати інтерес до книги, її художника-ілюстратора.

Словникова робота:активізувати словник дітей прикметниками – безглуздий, довірливий, добрий.

Інтеграція освітніх галузей:"пізнання", "комунікація", "читання художньої літератури".

(Г.Я.Затуліна «Конспекти комплексних занять з розвитку мови» - стор.68)

2.Тема: «На лижах» О.Введенський(заучування вірша)

Мета: продовжувати вчити дітей запам'ятовувати короткі поезії. Вчити відповідати питання змісту, вчити вживати форми наказового способу деяких дієслів – з'їжджай, їдь.

Розвивати пам'ять, удосконалювати виразне виголошення слів, інтонаційну промовистість мови.

Виховувати інтерес до спортивних розваг узимку.

Словникова робота:активізувати словник – з'їжджай, їдь.

Інтеграція освітніх галузей:"пізнання", "комунікація", "здоров'я", "читання художньої літератури".

(Г.Я.Затуліна «Конспекти комплексних занять з розвитку мови» - стор.71 )

1. Тема: «Чим пахнуть ремесла?» Джанні Родарі(ознайомлення важко дорослих)

Мета: познайомити дітей насилу дорослих – ремесло, робота, професія, поглиблювати знання про навколишній світ.

Виховувати інтерес до різним професіямлюдей.

Словникова робота:активізувати словник – ремесло, професія, ледарі.

Інтеграція освітніх галузей:"пізнання", "комунікація", "праця", "соціалізація", "читання художньої літератури".

(Г.Я.Затуліна «Конспекти комплексних занять з розвитку мови» - стор.74)

2. Тема: «Пошта» С.Маршак (читання твору)

Мета: розширювати знання дітей про професії дорослих (листоноша), поповнювати та активізувати словник дітей на основі розширення уявлень про предмети, події, що виходять за межі звичного оточення.

Розвивати мислення, пам'ять, вчити брати активну участь у розмові.

Виховувати інтерес до праці.

Словникова робота:активізувати словник - листоноша, пошта, рекомендований лист.

Інтеграція освітніх галузей:"пізнання", "комунікація", "праця", "читання художньої літератури".

(В.Ю.Дьяченко, О.В.Гузенко «Розвиток мови. Тематичне планування занять» стор.101)

1. Тема: "Моя улюблена іграшка" (розповідь із досвіду)

Мета: вчити дітей описувати предмет з пам'яті за зразком, заданим вихователем.

Заохочувати дітей вживати в мові найпростіші види складних пропозицій, узгоджуючи слова у реченні.

Розвивати пам'ять, уяву, інтонаційну промовистість мови.

Виховувати любов до іграшок, вміння їх доглядати, прибирати на місце після гри.

Словникова робота:активізувати словник - улюблена іграшка, матрьошка.

Інтеграція освітніх галузей:"пізнання", "комунікація", "читання художньої літератури", "праця".

(Г.Я.Затуліна «Конспекти комплексних занять з розвитку мови» - стор.73)

2.Тема: «Подорож до міста майстрів»

Мета: вчити дітей складати невеликі оповіданняпро народні промисли та їх вироби, відповідати на запитання, спонукати до активного діалогу.

Розвивати діалог та монологічне мовленнядітей.

Виховувати інтерес до вивчення рідної мови.

Словникова робота:збагачувати словник - народні промисли, димковська іграшка, Жостовські таці.

Інтеграція освітніх галузей:"пізнання", "комунікація", "музика", "художня творчість".

(В.Ю.Дьяченко, О.В.Гузенко «Розвиток мови. Тематичне планування занять» стор.96)

1. Тема: "Військова техніка"(розгляд предметів)

Мета: продовжувати знайомити дітей із предметами, які виходять межі вже освоєного оточення. Вчити відповідати на запитання поширеними пропозиціями чи коротким оповіданням.

Розвивати мислення, пам'ять, пізнавальні інтереси.

Виховувати інтерес до військової технікидо військових.

Словникова робота:збагачувати словник – прикордонники, військова техніка.

Інтеграція освітніх галузей:"пізнання", "комунікація", "читання художньої літератури".

(Г.Я.Затуліна «Конспекти комплексних занять щодо розвитку мовлення» - стр.84 )

1. Тема: «Наші мами» О.Благініною(заучування вірша)

Мета: познайомити дітей із новим віршем, вчити його напам'ять. Вчити дітей відповідати на запитання щодо змісту, чітко вимовляти слова та словосполучення.

Виховувати любов до мами та до всієї своєї родини.

Словникова робота:активізувати словник – рідна, кохана, мила.

Інтеграція освітніх галузей:"пізнання", "комунікація", "читання художньої літератури".

(Г.Я.Затуліна «Конспекти комплексних занять з розвитку мови» - стор.89)

1. Тема: «Теремок» (переказ російської народної казки)

Мета: вправляти дітей у вмінні драматизувати знайомі казки, переказувати їх близько до тексту.

Розвивати пам'ять, уяву, інтонаційну промовистість мови.

Виховувати любов до російських народних казок.

Словникова робота: активізувати словник – теремок, мишка-норушка та ін.

Інтеграція освітніх галузей : "пізнання", "комунікація", "читання художньої літератури", "соціалізація", "музика".

(Г.Я.Затуліна «Конспекти комплексних занять з розвитку мови» - стор.45)

2.Тема: "Приходь, казка!" (вікторина)

Мета: закріпити у пам'яті дітей знайомі казки, навчити впізнавати їх у фрагментах, відтворювати уривки.

Продовжувати формувати вміння вступати у розмову, відповідати на запитання, ставити їх.

Розвивати пам'ять, уяву, інтонаційну виразність мови у драматизаціях.

Виховувати любов до казок.

Словникова робота:вправляти в звуконаслідуванні, активізувати словник - короб, качалка.

Інтеграція освітніх галузей:"пізнання", "комунікація", "читання художньої літератури", "музика", "соціалізація".

(Г.Я.Затуліна «Конспекти комплексних занять з розвитку мови» - стор.88)

1. Тема: "Моя вулиця" (ознайомлення з предметами)

Мета: знайомити дітей із предметами ближнього оточення, вчити брати активну участь у розмові, використовувати у мові найбільш уживані прикметники, дієслова, прийменники, прислівники.

Розвивати спостережливість, пам'ять, уміння визначати місце становища предметів.

Виховувати інтерес до об'єктів найближчого оточення.

Словникова робота:збагачувати словник - проїжджа частина, сигнал світлофора, пішохідний перехід.

Інтеграція освітніх галузей:"пізнання", "комунікація", "безпека", "читання художньої літератури".

(Г.Я.Затуліна «Конспекти комплексних занять з розвитку мови» - стор.123)

1. Тема: «Прихід весни» (розгляд гілок дерев)

Мета: дати уявлення про те, що рослинам для зростання потрібна земля, вода, світло і тепло.

Розвивати мислення, спостережливість, вміння висловлювати свої припущення у простих реченнях.

Виховувати інтерес до рослин і бажання їх доглядати.

Словникова робота:активізувати словник – нирки набрякли, кімнатна рослина.

Інтеграція освітніх галузей:"пізнання", "комунікація", "праця", "читання художньої літератури".

(Г.Я.Затуліна «Конспекти комплексних занять з розвитку мови» - стор.97)

2. Тема: «Узагальнюючі слова: повітряний транспорт»

Мета: сформувати у дітей уявлення про повітряному транспорті, чому так називається, навіщо потрібен, хто ним керує, види літаків.

Закріпити назву основних частин, вчити порівнювати літак із гелікоптером, згадати назву інших видів транспорту.

Розвивати активний та пасивний словник дітей.

Виховувати допитливість.

Словниковий запас:збагачувати словник – повітряний, військовий, космос.

Інтеграція освітніх галузей:"пізнання", "комунікація", "читання художньої літератури".

(В.Ю.Дьяченко, О.В.Гузенко «Розвиток мови. Тематичне планування занять» стор.105)

1. Тема: « Настала весна, потекла вода» Л.Н.Толстой ( переказ)

Мета: вчити дітей переказувати короткий літературний текст, відповідати на запитання щодо тексту.

Розвивати спостережливість, мислення, пам'ять, мовленнєве дихання.

Виховувати естетичні почуття.

Словникова робота:активізувати словник - бережок, струмок, дзвінкий.

Інтеграція освітніх галузей:"пізнання", "комунікація", "соціалізація", "читання художньої літератури".

(Г.Я.Затуліна «Конспекти комплексних занять з розвитку мови» - стор.104)

2.Тема: «Здрастуйте, весняна перша трава!» С.Городецький(заучування вірша)

Мета: вчити дітей виразно читати напам'ять літературний твір; вміти знаходити різні засоби для вираження та передачі образів та переживань.

Розвивати образність мови, творчу уяву.

Виховувати емоційне сприйняття змісту вірша.

Словникова робота:активізувати словник - весняна трава, молодий корінець.

Інтеграція освітніх галузей:

(В.Ю.Дьяченко, О.В.Гузенко «Розвиток мови. Тематичне планування занять» стор.110)

1. Тема: «День Перемоги» Т.Бєлозерова(заучування вірша)

Мета: познайомити дітей із новим віршем, вчити його напам'ять. Вчити дітей відповідати на запитання щодо змісту, чітко вимовляти слова та словосполучення.

Розвивати пам'ять, увагу, інтонаційну промовистість.

Виховувати повагу до захисників Батьківщини.

Словникова робота:активізація словника – ордени, день Перемоги, парад.

Інтеграція освітніх галузей:"пізнання", "комунікація", "читання художньої літератури", "музика".

2. Тема: «Про Батьківщину» (читання творів)

Мета: знайомити дітей із поняттям Батьківщина через художні твори. Вчити підтримувати розмову на тему, відповідати на запитання та ставити їх.

Розвивати пізнавальні інтереси дітей.

Виховувати любов до Батьківщини.

Словникова робота:активізувати словник – Батьківщина, фашисти, захисники, прикордонники.

Інтеграція освітніх галузей:"пізнання", "комунікація", "читання художньої літератури".

(Г.Я.Затуліна «Конспекти комплексних занять з розвитку мови» - стор.126)

1. Тема: «Пих» (розповідь білоруської казки)

Мета: познайомити дітей із новою казкою, вчити співпереживати її героям. Вчити відповідати на запитання щодо змісту, використовувати у відповідях нові слова та висловлювання.

Розвивати увагу, мислення, пам'ять, закріпити правильну вимову приголосних звуків.

Виховувати інтерес до казок інших народів.

Словникова робота:збагачувати словник – урожай, білоруська, хата.

Інтеграція освітніх галузей:"пізнання", "комунікація", "читання художньої літератури".

(Г.Я.Затуліна «Конспекти комплексних занять з розвитку мови» - стор.14)

Подобається 0 Погано 0

Вихователь МДОУ «ЦРР – дитячий садок № 247» м. Саратов

Навчально-методична технологія. Перспективний план у ДОП

Перспективний план читання художньої літератури для молодшої групи за програмою «Дитячий садок 2100» відповідно до ФГТ з урахуванням тематичного планування.

Тексти додаються.

Вересень «Ми та наш дитячий садок»
	«Іграшки» «На що схоже сонце» Т. Бокова	Згадати, що влітку діти багато грали з іграшками; допомогти згадати знайомі вірші Ознайомити дітей із поняттям «рима»; розвивати мислення
	«Мої іграшки» З. Петрова «Колись» Б. Іовле	Допомогти дітям навчитися слухати віршовані тексти; виховувати дбайливе ставлення до іграшок Виховувати вміння розрізняти погані та добрі вчинки
	«Літо» В. Орлов «Ранкові промені» К. Ушинський	Закріпити основні ознаки літа Розвивати вміння слухати невеликі оповідання; продовжувати знайомити дітей із сезонними ознаками
	Н. Калініна «У лісі» Вірш «Осінній»	Продовжувати навчати дітей слухати невеликі за обсягом твори; закріпити знання про дерева, квіти Продовжувати знайомити дітей із осінніми ознаками; розширювати кругозір
Жовтень «Ми та природа»
	Вірш «Трава. Кущі. Дерева» І. Токмакова « Осіннє листя»	Закріплювати знання дітей про види рослинності Продовжувати знайомити дітей із основними осінніми ознаками
	Ф. Гуринович «Город» «По ягоди» Я. Тайц	Закріпити знання про овочі та місце їх зростання Продовжувати вчити слухати невеликі твори; виховувати любов до близьких
	Н. Кисильова «Кошеня та щеня» Російська народна пісенька «Корівки»	Підтримувати інтерес до казок; закріпити знання про свійських тварин; знайомити дітей із елементарними правилами дорожнього руху Продовжувати знайомити з малими фольклорними жанрами; закріплювати знання про свійських тварин; вчити відповідати на запитання за текстом
	С. Маршак «Дітки у клітці» К. Чуковський «Айболіт»	Продовжувати навчати дітей слухати віршовані твори; закріпити знання про диких тварин Продовжувати вчити слухати великі за обсягом віршовані твори, відповідати на запитання; закріпити знання про диких тварин
Листопад «Кольорова країна»
	Л. Розумова «Червоний колір» «Світлофор» Б. Житков	закріпити знання червоного кольору; продовжувати вчити дітей знаходити в навколишньому предмети червоного кольору Продовжувати розвивати вміння слухати оповідання; закріпити знання червоного кольору; продовжувати знайомити з елементарними правилами дорожнього руху
	К. Чуковський «Курча «Сонечко, схоже на маму» А. Павлова	Підтримувати стійкий інтерес до художньої літератури; закріпити знання жовтого кольору. Продовжувати знайомити дітей з природними явищами; вчити дітей знаходити в навколишньому предмети жовтого кольору
	В. Сутьєв «Капризна кішка» «Різнобарвний подарунок» П. Синявський	Вчити оцінювати вчинки героїв; закріпити знання основних кольорів Продовжувати навчати дітей слухати віршовані твори; закріпити знання основних кольорів
	«Олівець» Я. Тайц "Казка про те, як фарби малювали" М. Шкуріна	Вчити розуміти гумор літературних творів; закріпити знання синього кольору Познайомити дітей з тим, що при змішуванні фарб виходить інший колір
Грудень «Зима»
	М. Клочкова «Сніжинки» Зима для здоров'я З. Олександрова	Продовжувати знайомити з основними ознаками зими, із властивостями снігу Допомогти дітям зрозуміти користь морозного повітря
	Вірш «Птах» Вірш «Зимові птахи»	Продовжувати знайомити дітей з відмітними ознакамиптахів Закріплювати наявні знання про птахів, що зимують, виховувати бажання допомогти птахам взимку
	Вірш «Звірі взимку» «Як на гірці сніг» І. Токмакова	Знайомити дітей про те, як зимують дикі звірі Продовжувати знайомити дітей із тим, що роблять звірі взимку
	О. Чусовітіна «Скоро, скоро Новий рік» Н. Мигунова «Новий рік»	Допомогти дітям запам'ятати вірш Продовжувати знайомити дітей із новорічними віршами
Січень «Ми та наша сім'я»
	Потішка «Ось наші ручки» Про ніс та мову. Перм'як Є. А.	продовжувати знайомити з малими формами фольклору; закріпити знання частин тіла людини Продовжувати знайомити дітей із призначенням частин тіла
	З. Александрова «Погана дівчинка» "Сам" В. Степанов	Допомогти зрозуміти дітям, що всі люди різні і роблять по-різному; вчити оцінювати вчинки героїв Щеплювати дітям позитивні звички
	Є. Благініна «Голичок – малюк» «Сто одягу»	Закріпити знання дітей про види одягу Розширювати словниковий запасдітей назвами предметів одягу
Лютий «Наша сім'я»
	Н. Павлова «Чиї черевики» «Модниця та туфельки» Віктор Полянських	Продовжувати вчити слухати невеликі за обсягом твори; закріпити знання взуття Продовжувати знайомити дітей із різноманітністю видів взуття
	Вірш «Моя сім'я» «Помічниця» Є. Благініна	Допомогти зрозуміти дітям, хто є їхньою родиною Допомогти дітям зрозуміти, чим можна допомогти вдома
	Помилуйте, іграшки! Є. Благініна Приходьте, подивіться! Є. Благініна	Виховувати бажання допомагати дорослим Підтримувати бажання дітей робити добрі вчинки
	З. Александрова «Дощик» І. Пивоварова «Чарівні палички»	Розвивати посидючість, увагу; закріпити знання про фіолетовому кольорі Розвивати вміння приймати віршовані тексти; закріпити знання основних кольорів
Березень «Ми та наш дім»
	З. Александрова «Що взяла – клади на місце» «Біля столу чотири ніжки» С. Я. Маршак	Допомогти зрозуміти зміст вірша; закріпити знання меблів Продовжувати знайомити дітей із предметами меблів
	Що не можна купити? Володимир Орлов «Три копійки на покупки» Ш. Галієв	Допомогти зрозуміти дітям, що не все можна купити за гроші Допомогти зрозуміти дітям, що іграшки дорогі; виховувати скромність
	І. Токмакова «Ай та суп» «Ой як смачно пахне щами»	Допомогти навчити напам'ять невеликі вірші; закріпити знання про кухонний та столовий посуд Закріпити знання предметів столового та кухонного посуду
	Д. Хармс «Іван Іванович Самовар» К. Чуковський «Муха-цокотуха»	Вчити відповідати на запитання щодо тексту; закріпити знання про чайний посуд Вчити слухати великі за обсягом віршовані твори; продовжувати вчити відповідати на запитання
Квітень «Весна та пори року»
	А. Плещеєв «Мій садок» Р.М.С. «Заюшкіна хатинка»	Вчити знаходити у вірші сезонні ознаки Ознайомитись з новою казкою; допомогти зрозуміти причину танення лисичкиної хатинки
	«Старий і яблуні» Л. Толстой «Казка про кошеня Кузьку та прекрасну квітку» М. Шкуріна	Познайомити дітей з тим, що навесні садять плодові дерева Виховувати дбайливе ставлення до природи
	В. Сутьєв «Кораблик» «Сонячна фарба» М. Скрябцова	Допомогти зрозуміти зміст твору: закріпити знання блакитного кольору Довести до свідомості дітей сенс оповідання; закріпити блакитний колір
	Е. Мошковська «Добігли до вечора» Н. Калініна «Вранці»	Закріпити знання частин доби Продовжувати знайомити із частинами доби
Травень «Що ми знаємо та вміємо»
	Лічилка «Ми ділили апельсин» Літо Л. Корчагіна	Допомогти запам'ятати лічилку; закріпити знання про фрукти Продовжувати знайомити дітей із сезонними ознаками
	«Ведмідь» Г. Долонщиков «Пори року» А. Кузнєцова	Закріпити знання дітей про пори року; виховувати почуття гумору Закріпити знання дітей про сезонних змінахв природі
	В. Осєєва «Погано» «Страшна розповідь» Є. Чарушин	Допомогти дітям зрозуміти сенс оповідання; виховувати доброту, співчуття Розвивати вміння слухати великі твори за обсягом; довести до свідомості дітей сенс
	«Привіт, літо» Т. Бокова Загадки про іграшки	Розвивати вміння сприймати віршований текст, виділяючи сезонні ознаки Розвивати вміння відгадувати загадки; мислення

На що схоже сонце? Тетяна Бокова

На що схоже сонце?

На кругле віконце.

Ліхтарик у темряві.

На м'яч воно схоже,

На млинець гарячий теж

І на пиріг у плиті.

На жовтенький гудзик.

На лампочку. На цибулинку.

На мідний п'ятачок.

На сирний коржик.

На апельсин трошки

І навіть на зіницю.

Тільки якщо сонце м'яч — Чому він гарячий?

Якщо сонце - це сир,

Чому не видно дір?

Якщо сонце - це цибуля,

Усі б плакали довкола.

Значить, світить мені у віконці

Чи не п'ятак, не млинець, а сонце!

Нехай воно на все схоже,

все одно ВСЬОГО дорожче!

завантажити Перспективний планз читання художньої літератури для молодшої групи