Інше звучання нашого повсякденного життя – манга. Звуки у нашому житті

Музика в повсякденному життідітей

Музика - могутній засіб всебічного розвиткудитини, формування її духовного світу. Вона розширює її кругозір, знайомить із різноманітними явищами, збагачує почуттями, викликає радісні переживання, сприяє вихованню правильного відношеннядо навколишнього світу. Залучення до музики активізує сприйняття, мислення та мову, виховує високий естетичний смак, розвиває музичні здібності, уяву, творчу ініціативу, всебічно впливає її розвиток. Ввести дитину в чарівний світмузики, розвиваючи її музичні та творчі здібності, покликані музичні керівники дошкільних закладів. Але важливо не лише на музичних заняттях, а й у повсякденні створювати умови у розвиток музичних нахилів, інтересів, здібностей дітей. В іграх, на прогулянках, під час самостійної художньої діяльностідіти з власної ініціативи можуть співати пісні, водити хороводи, слухати грамзапис музичних творівдля дошкільнят, підбирати найпростіші мелодії на дитячих музичних інструментах. Музичну діяльність дітей у побуті відрізняє самостійність, ініціативність, прагнення зробити щось своє. Отже, у дошкільнят насамперед потрібно виховувати самостійність та ініціативу у використанні знайомих пісень, танців у різних умовах (в іграх, на прогулянках, у самостійній художній діяльності та ін.), у музично-дидактичних іграх розвивати мелодійний слух, почуття ритму, музично -Сенсорні здібності, розширювати коло музичних вражень слуханням музичних творів у грамзапису і сприяти тому, щоб діти відтворювали їх у сюжетно-рольових іграх. Застосовувати музику у сюжетно-рольових іграх можна по-різному; як ілюстрацію до дій матері, діти співають колискову, святкуючи День народження, танцюють, співають) або для відтворення в них вражень, отриманих від музичних занять, святкових ранків, вечірніх розваг. Для успішного розвитку таких ігор діти повинні знати багато пісень, хороводів на побутову тематику, різних професіях, транспорт, народні пісніі тому подібне. Такі твори є в програмному музичному репертуарі (пісні: "Паровоз", "Курчата", музика А. Філіпенка "Літаки", музика Кишка "Йдемо ми вулицями", музика Тиличеєвої "Баю-баю", музика Красєєва; ігри: "Льотчики" , музика Нечаєва "Потяг", музика Метлова "Помічники", музика Шутенко "Веселий музикант", музика Філіпенка, хоровод "Городна хороводна", музика Можжевелової та ін.). Вихователь має заохочувати творчі прояви дітей, нагадувати про можливість використання у грі знайомих пісень, допомогти їм у музичному виконанні. Проведення у повсякденному житті музично-дидактичних ігор, які розучуються дітьми на музичних заняттях, сприяє музичного розвиткудає можливість дітям вправляти у розрізненні музичних звуківза тембром, висотою, ритмом, динамікою, за їх напрямом та характером. Наприклад, вчить дітей розрізняти звучання різних інструментівза тембром (грати якусь мелодію на піаніно, відстукувати ритмічний малюнок пісні на бубні, на барабані, а діти дізнаються, на якому інструменті він грав). Розрізняти звуки за висотою (співає нескладну мелодію, а діти повторюють, пропонувати розрізняти за висотою звучання двох бубнів, двох брязкальцях або трикутників, які відтворюють різні за висотою звуки). Дітей старшого дошкільного вікув ігровій формівчить розрізняти напрямок звучання мелодії (вгору або вниз); піднімати ляльку на рух мелодії вгору та опускати, якщо мелодія йде вниз. Розвиває у них почуття ритму, пропонуючи їм за ритмічним малюнком, який відстукав на барабані, дізнатися про знайому пісеньку або повторити її. В іграх типу Гаряче "холодно", коли звучання брязкальця або бубна послаблюється або посилюється залежно від віддалення або наближення дитини до захованої іграшки, дошкільнята вчаться розрізняти звуки за динамікою. Для проведення музично-дидактичних ігор потрібно мати магнітофон із записом музичних творів для дошкільнят, дитячі музичні інструменти. Музику можна використовувати під час розповідання дітям казок, особливо тих, за сюжетом яких написані дитячі опери або складені інсценування з музичним супроводом, запропонувати їм послухати у запису пісні окремих персонажів (наприклад "Пісню кози" з опери Коваля "Вовк і семеро козлят" та ін.). ). Музика може мати місце під час проведення розмов. Наприклад, розповідаючи дітям про свято Осені, можна пропонувати заспівати пісні. Красива осінь" Попатенко, про зиму - заспівати пісні "Зима" Шутенко, " Зимовий ліс", музика Чичкова, та ін.). Пісні, музику, можуть залучати і під час розглядання ілюстрацій і бесід за ними. Так, розглядаючи ілюстрації із зображенням зимових розваг, діти можуть заспівати пісні: "Блакитні сани", музика Йорданського, та ін. ., під час бесід за ілюстрацією, на якій зображені діти, що йдуть до лісу за грибами, заспівати пісні "На мосточку", музика Філіпенка, "Ми ходили по гриби", музика Верещагіна. Народні пісні-примовки, які широко використовуються на музичних заняття для розспівування ("Сорока-ворона" "Бім-бом", обробка Степового) Пісні, музичні ігри, хороводи повинні мати місце і при ознайомленні дошкільнят з природою - під час спостережень (пісні "Осінь" музика Філіпенка), прогулянок, екскурсій.Пісні можна виконати і під час зображувальної діяльності дошкільнят.Наприклад, виліплювали діти калачі та заспівали пісню Філіпенка "Калачі", зробили аплікацію "Курчата" - заспівали пісню "Курчата" Філіпенко, намалювали літак і виконали пісню І Кіш ка "Літаки". Музика є постійним супутником ранкової гімнастики. Маршева пісня організує початкову ходьбу, сприяє виробленню чіткості, ритмічності рухів. Музичний супровід гімнастичних вправне повинно знижувати темпу рухів або допускати великі паузи між вправами. Музика супроводжує заключну ходьбу. Музичний керівник супроводжує ранкову гімнастику в 2-3 групах щодня, тобто майже через день у кожній групі. У програмі дитячого садка у другій половині дня відведено 25 – 35 хв. Для самостійної художньої діяльності дітей (що зображає, літературної діяльностідітей, музичної, що театралізує). Дошкільнята з власної ініціативи малюють, ліплять, грають на дитячих музичних інструментах, драматизують казки, пісні, слухають музику у запису та ін. Для організації самостійної музичної діяльностікожна група дитсадка повинна мати певне обладнання; програвач та набір платівок, різноманітні дитячі музичні інструменти. Бажано мати у групі і альбом "Наші пісні" з картинками за змістом знайомих дітям пісень. Однією з важливих умов формування самостійної співочої діяльності є співи без музичного супроводу. Інтерес дітей до танцювальним рухамчасто виникає після пропозиції вихователя у русі, якого вони вивчали на музичному занятті. Виникненню самостійної музично ігрової діяльностідошкільнят сприйматиме використання магнітофона із записом музичного супроводу до улюблених музичних ігор. Нагадуючи дітям про те, що можна заспівати, потанцювати, пограти на музичних інструментах, організувати гру в театр, та ін. Вносячи до групи нові атрибути, посібники, вихователь сприяє кращій організації самостійної художньої діяльності та розвитку творчих здібностейдітей. Пожвавлення та радість вносять у життя дошкільнят вечора розваг. Вони дають їм також можливість активніше, творчо виявляти себе у музичній діяльності, сприяють закріпленню здобутих на музичних заняттях знань та умінь, виховують у них винахідливість, спритність, ініціативу, життєрадісність. Види вечорів розваг найрізноманітніші: ляльковий, тіньовий, настільний театр, ігри драматизації, вечори ігор-атракціонів, загадок, святкування дня народження дітей, тематичні вечори-концерти ("пори року", "Наш улюблений композитор та ін. Музика - невід'ємна частина вечорів розваг У ляльковому, тіньовому, настільному театрі, в іграх-драматизаціях вона допомагає створювати настрій, розкриває та підкреслює характер дійових осібсприяє ритмічності їх рухів, емоційному виконанню ролі. На музичних вечорах, тематичних концертахта концертах художньої самодіяльності, вечорах музичних загадок, у драматизаціях пісень музика відіграє провідну роль. Вона пробуджує емоції дітей, спрямовує їхні дії, допомагає відчути та передати засобу музичної віртуозності, розвиває музичні здібності дошкільнят. Вечори розваг проводять у другій половині дня один раз на тиждень для кожної вікової групи (іноді можна поєднати дві групи разом). Музичні вечори потрібно проводити один раз на два тижні. До вечорів розваг музичний керівник та вихователь готуються заздалегідь. Вихователь навчає з дітьми ролі, а музичний керівник вивчає з ними пісні, танці, музичні ігри, підбирає музику. Тільки завдяки спільним зусиллям вихователів та музичних керівників їх тісному контакту пісні, ігри, танці вийдуть у повсякденне життя дитсадка, сприятимуть всебічному та гармонійному розвитку дошкільнят. Чарівною мовоюзвуків вона розповідає про Батьківщину, її красу, про рідній природі, виховує вони любов до музики, розвиває їх музичні здібності. Музичні заняття для дітей також справжнє свято, тому що музичний керівник завжди серйозно готується до них, щоразу намагається, знаходить нові прийоми, щоб захопити дітей, вчить їх усвідомлено розуміти прекрасне, підводить їх до засвоєння засобів втілення, найпростіших музичних образів, розкриває виразність музичного мистецтва. Вихованці нашого садка люблять і розуміють музику, співають виразно, емоційно та злагоджено, ритмічно танцюють, виявляють творче ставлення до музики. Для розвитку творчої активності я на музичних заняттях даю дітям спеціальні творчі завдання різних видахмузичної діяльності (імітації рухів, характерних для персонажів музичних ігор, наспівуванні різних інтонацій, співочому інтонуванні примовок, вистукуванні різноманітних ритмів, на бубні; металофоні та ін.). Цю роботу продовжують вихователі, керуючи творчими проявами дітей у повсякденному житті. Під час ігор та самостійної художньої діяльності діти нашого садочка співають улюблені пісні, слухають музику біля запису, грають у м/д та сюжетно-рольові ігрина музичну тематику, танцюють, водять хороводи, грають різних дитячих музичних інструментах. Вечори розваг завжди цікаві та емоційні. Виразне музичний супровід, Яскраві костюми, створюють у дітей радісний, піднесений настрій, сприяють їхньому естетичному розвитку. Наполегливо, послідовна та творча робота музичного керівниката всього педагогічного колективу дошкільного закладуз музичного вихованнядошкільнят, використання технічних засобів, наявність у дітей, у групах різноманітного обладнання для організації музичної діяльності сприяли тому, що пісні, музика міцно увійшли до побуту дітей.

Засобом якого є звук та тиша. Напевно, будь-яка людина у своєму житті чула хоч раз дзюрчання струмка в лісі. Чи не нагадує воно вам мелодійну музику? А шум весняного дощу по даху – хіба це не схоже на мелодію? Саме тоді, коли людина почала навколо себе помічати подібні деталі, вона усвідомила, що її всюди оточує музика. Це мистецтво звуків, які створюють разом унікальну гармонію. І людина почала вчитися у природи. Однак для того, щоб створити гармонійну мелодію, недостатньо було простого розуміння того, що музика – це мистецтво. Чогось не вистачало, і люди почали експериментувати, шукати засоби передачі звуків, самовиражатися.

Як з'явилася музика?

Людина згодом навчилася через пісню висловлювати свої емоції. Пісня, таким чином, була першою музикою, створеною самою людиною. Йому захотілося вперше за допомогою мелодії розповісти про кохання, це чудове почуття. Перші пісні були складені саме про неї. Потім, коли прийшло горе, людина задумала виконати пісню і про неї, висловити та показати у ній свої почуття. Так виникли панахиди, похоронні пісні, церковні співи.

Для підтримки ритму з часу розвитку танцю з'явилася виконана тілом самої людини музика - клацання пальцями, бавовна в долоні, удари в бубон або барабан. Саме барабан та бубон – перші музичні інструменти. Людина з допомогою навчився виробляти звук. Ці інструменти є настільки давніми, що їхня поява важко відстежити, оскільки їх можна знайти у всіх народів. Музика сьогодні фіксується за допомогою нот, а вона реалізується в процесі виконання.

Як музика впливає наш настрій?

Характеристика музики з звучання та побудови

Також музику можна охарактеризувати за звучанням та побудовою. Одна звучить динамічніше, інша - спокійно. Музика може мати чіткий гармонійний ритмічний малюнок, а може мати рваний ритм. Безліч елементів визначає загальне звучання різних композицій. Розглянемо чотири терміни, якими цікавляться найчастіше: лад, динаміка, мінусування та ритм.

Динаміка та ритм у музиці

Динаміка в музиці - нотні поняття та позначення, пов'язані з гучністю її звучання. Належать до динаміки різкі та поступові зміни в музиці, гучність, акцент та кілька інших термінів.

Ритм є співвідношенням довготи нот (або звуків) в їх послідовності. Він побудований на тому, що деякі ноти звучать дещо довше за інші. Усі вони об'єднуються разом у музичному потоці. Ритмічні варіації породжує співвідношення тривалості звуків. Поєднуючись, ці варіації утворюють ритмічний малюнок.

Лад

Лад як поняття музикою має безліч визначень. Він займає в гармонії центральне місце. Наведемо кілька визначень ладу.

Ю.Д. Енгель вважає, що це схема побудови деякого звукового ряду. Б.В. Асафьев - що це організація тонів у тому взаємодії. І.В. Способін вказував те що, що лад - система зв'язків звуків, об'єднана деяким тонічним центром - одним звуком чи співзвуччям.

Музичний лад по-своєму визначали різноманітні дослідники. Однак ясно одне – завдяки йому гармонійно звучить музичний твір.

Мінусівка

Розглянемо таке поняття – мінусування. Його обов'язково слід розкрити, говорячи про те, що таке музика. Визначення мінусівки наступне - це композиція, з якої було видалено вокал, або ж у ній відсутнє звучання деякого музичного інструменту. Одна чи кілька партій інструментів та/або вокалу відсутня у мінусуванні, яка/яка до зміни композиції була присутня у початковому варіанті. Найпоширеніша форма її – видалення з пісні слів так, що музика звучить одна, без тексту.

У цій статті ми розповіли вам про те, що таке музика. Визначення цього прекрасного виду мистецтва було лише коротко. Звичайно, тим, кому вона цікава на глибокому, професійному рівні, має сенс вивчити її теорію та практику, закони та основи. Наша стаття відповіді дає лише деякі питання. Музика – це мистецтво, вивчати яке можна дуже довго.

Порушення слуху

Порушення слухуу повсякденні вже стає нормальним явищем. Як не допустити порушення слуху?

Порушення слуху у нашому повсякденному житті

Наша здатність сприймати звуки є цінним даром, яким треба дорожити. І з віком гострота слуху поступово знижується, але окрім цього весь сучасний уклад нашого життя, при якому на людину звідусіль обрушується лавина всіляких звуків та шумів, лише прискорює цей процес.

Дослідження в цій галузі показали, що майже 75% всіх випадків розладу слуху пов'язані не тільки з віковими процесами, але і з тими шумовими впливами, яким вони піддавали себе протягом усього свого життя.

Пошкодити чутливі структури внутрішнього вуха може інтенсивний короткочасний вплив сильного шуму. Але вже доведено вченими, що в сучасного життя, Найчастіше порушення слуху пояснюється сукупністю несприятливих факторів.

Що сюди включається, це різні заняття, як правило шум на роботі, а також шум тісно пов'язаний з розвагами. Як при такому розмаїтті впливу несприятливих факторів захистити свій слух? Щоб відповісти на це питання важливо розібратися, як функціонує наш орган слуху.

У навколишньому середовищі рівень шуму стає все вище і вище. Багато хто з нас день у день зазнає впливу звуків різної інтенсивності, це шум машин, вантажівок, автобусів, а для когось гуркіт створюваний виробничим обладнанням.

Деколи ми самі не щадимо свого слуху, включаючи звук на більшу гучність. Сьогодні помічено, багато хто любить слухати музику через навушники.

Нещодавні дослідження показали, що молодь все частіше страждає порушенням слуху через те, що слухаючи музику через навушники, включають її на дуже
велику гучність. Як визначити оптимальну потужність звуку для прослуховування музики?

Звук має три характеристики:
1. Тривалість
2. Частота
3. Інтенсивність

1. Під тривалістю мається на увазі відрізок часу, протягом якого чути звук.

2. Частота звуку — кількість коливань за секунду, що визначає висоту звуку, вимірюється в герцах (Гц). Людина з нормальним слухом здатна
сприймати коливання із частотою від 20 до 20000 герц.

3. Рівень інтенсивності звуку, яким визначається його гучність, вимірюється децибелах (дБ). Середній рівень гучності звичайної розмови
досягає 60 децибелів.

Фахівці зі слуху рекомендують, що довше людина піддає себе звуковому впливу, це коли рівень гучності перевищує 85 децибел, тим швидше знизиться його слух. Отже, що голосніше звук, то швидше прийде глухота.

Наприклад, ви витримаєте звук електродриля 100 децибел протягом двох годин, але в шумному салоні відеоігор зможете пробути не більше півгодини, без наслідків для слуху.

Знайте, зі збільшенням рівня гучності звуку на 10 дБ від норми небезпека впливу на органи слуху зростає в 10 разів. При рівні гучності
близько 120 дБ звук викликає болючі відчуття. Подумайте, в деяких будинках гучність стерео апаратури може досягати 140 дБ!

Ось деякі дані: Середній рівень гучності

- Дихання - 10 дБ
- Шіпіт - 20 дБ
- Розмова - 60 дБ
- Транспорт у годину пік - 80 дБ
- Міксер - 90 дБ
- Поїзд, що проходить - 100 дБ
- Стрічкова пилка - 110 дБ
- Реактивний літак - 120 дБ
- Постріл із рушниці - 140 дБ

Щоб зрозуміти, чому гучні звуки можуть шкодити нашому слуху, давайте розберемося, що відбувається, коли звукові хвилі досягають наших вух.
Розглянемо як функціонує наш орган слуху.

Зовнішня частина зовнішнього вуха або вушна раковина влаштована так, щоб уловлювати звукові хвилі і спрямовувати їх у слуховий прохід, через яку вони потрапляють до барабанної перетинки.

Звукові хвилі викликають її вібрацію, а барабанна перетинка всвою чергу, змушує вагатися три слухові кісточки середнього вуха. Потім ці коливання передаються у внутрішнє вухо, що єсистему заповнених рідиною каналів та порожнин.

Коливання через рідкі середовища передаються равлику сприймаючої частини внутрішнього вуха,забезпеченої волосковими слуховими клітинами. Рідина равлика викликає збудження зовнішніх волоскових клітин - звукові коливанняперетворюються на нервові імпульси.

Потім ці імпульси передаються в мозок, там вони розшифровуються, і ми чуємо звук.Завдяки тому, що ми чуємо двома вухами, виникає стереоефект. Це дозволяє визначати положення джерела звуку. Але коли ми слухаємомова, наш мозок може сприйняти за один раз лише одне повідомлення.

Отак функціонує наш орган слуху.Чому від шуму може страждати наша чутка? Якщо говорити мовою нашого слухового органу, коли ми чуємо гучний звук, він може пошкодити нашічутливі волоскові клітини.

Раптовий різкий звук може пошкодити тканини внутрішнього вуха і залишити рубці, які викликають незворотнепорушення слуху. Волоскові клітини не відновлюються. З цієї причини буває шум у вухах, відчуття дзижчання, дзвону чи гулу.

Можливо, у вас знижується слух і ви робите таке:

— часто не можете почути, що говорять і змушені питати інших

— погано чуєте, що говорять на громадських заходах чи коли навкруги шумно, наприклад на вечірці чи в багатолюдному магазині

— під час розмови часто напружено вслухуєтеся, подаєтеся вперед і повертаєте голову так, щоб краще чути співрозмовника

— постійно перепитуєте

— вмикаєте радіо або телевізор на таку гучність, яка дратує інших

Що важливо пам'ятати задля збереження хорошого слуху?

Через спадковість чи травми наш слух може слабшати. Тим не менш, ми можемо зробити багато, щоб користуватися цим даром, якомога довше.

Що для цього потрібно? Важливо знати потенційні небезпеки. Часто проблема полягає не в тому, що ми слухаємо, а в тому, як ми це робимо.
Наприклад, коли ви слухаєте музику в навушниках, краще встановити звук на таку гучність, щоб ви могли чути навколишні звуки.

Коли ви вдома або в салоні автомобіля не чуєте співрозмовника при включеній музиці, то, швидше за все, це шкідливо для вашого слуху. Фахівці у цій галузі попереджають, що якщо ви слухаєте чи чуєте звуки гучністю 90 дБ протягом 2-3 годин, це згубно позначиться на вашому слуху.

Якщо ви працюєте в такому середовищі, де постійно шумно, рекомендується використовувати беруші (затички для вух) або інші засоби захисту. Для батьків важливо пам'ятати, що органи слуху у дітей вразливіші, ніж у дорослих.

Наприклад, шумні іграшки можуть несприятливо позначитися на слуху, а звичайне брязкальце здатне створювати шум у 110 децибел! Тому, перш ніж щось купувати, подумайте про наслідки.

Наш орган слуху – дивовижний прилад, маленький та чутливий. Через вуха ми можемо сприймати безліч найкрасивіших і найрізноманітніших звуків, якими наповнений наш дивовижний світ. Тому, цей чудовий дар який у нас є, заслуговує на найдбайливіше звернення.

Підведемо підсумок.

У сьогоднішній статті « Порушення слуху» ми розглянули дуже важливі питання, які допоможуть зрозуміти, що являє собою орган слуху, як його
оберігати і правильно чинити, щоб довгий час добре чути. Усім, кому сподобалася ця тема, поділіться з друзями або прокоментуйте, що ви про це думаєте.

Дивіться корисне відео!

Кожне дослідження ми проводимо в прямому ефіріметодом регресії. Проект «За Межами Грані Істини» у Центрі вивчення регресології Ванди Дмитрієвої відчиняє двері по суботах!

Ми отримали багато листів, тому що попередні наші дослідження торкалися теми музики, і ви питали про звуки, що це таке і звідки вони виникають. Ми вирішили провести дослідження, яке дасть відповіді на ваші запитання. Ми дізнаємося про музику трохи більше.

А можливо, це дослідження докорінно переверне наше уявлення про те, що таке музика, і яку роль вона грає в житті людини.

Усі, хто хоче прийти на індивідуальний сеанс та дослідити свій внутрішній простір, переходьте за посиланням нижче:

Записатися на індивідуальний сеанс регресії можна ТУТ

Яке рішення прийміть Ви, не дійте і далі набивати шишки на рівному місці, або зробите прості кроки, щоб допомогти собі?

Я проводжу індивідуальні консультації з різних життєвих тем:

сім'я(відносини, батьки, діти, особистісний ріст, Сусіди);
Страхи та фобії(страшні сни, страх чогось або кого-небудь);
Таланти, навички;
Особисті питання з усіх різних тем;
Знайомство зі світом душ, із наставником.

Музика в нашому житті грає велику роль. Навіть коли жили первісні людиі коли неможливо було спілкуватися, саме звуки грали роль життя людини. Отже, приступаємо:

Олена: Перше, що я побачила, це сонечко Сонечко на дуже блакитному тлі, від сонця йде промінь. Почула фразу, що звук - це промінь. Він може приходити здалеку, а то й поблизу. Ми її чуємо, навіть відчуваємо. Навіть іноді бачимо. Задіяні різні способи. Таке враження, що коли він підходить до нас, до людини, то починає виливатися його аура на людину. Людина починає вливатися в ауру і впливає на людину комплексно.

Вплив йде не тільки на вуха та очі, а й у тому числі на енергетичні центри . Звук може навіть захищати людину, утворюючи кокон. Показують воду. Ще показують дельфінів. Дельфіни вміють себе захищати, а нам це передалося небагато.

А ми потрапляємо в кокон — нам приходить музика, звуки та якась інформація. Коли ми чуємо приємні звуки, вона утворює навколо нас атмосферу, і в нас довгий час зберігається стан доброти, те, що приємно. Так само і навпаки. Якщо негатив, то кокон намагається зменшити вплив.

Звукотерапія від тварин

Ванда: Повернемося до дельфінів Нам відомо, що ми маємо зв'язок із дельфінами. Ті звуки, які видають дельфіни, — чим вони корисні? Що означає звук дельфіна, яку роль він грає у житті людини?

Олена: Звуки дельфіна Коли вони пищать, і коли вони видають звук, ніби вони сміються, тремтливий звук — у цей час енергетичні центри людини з'єднуються в крапку, утворюючи вісімку. Ця точка йде посередині. Йде гармонізація людини. Йде відновлення людини, того, що зіпсовано та зламано.

Вони беруть участь у налагодженні енергопередачі людини, всіх її енергоцентрів із зовнішнім середовищем. Чітко надходить інформація: людина, яка спілкується з дельфінами, у неї утворюється між енергоцентрами вісімка – передача та засвоєння енергії утворює вісімку. Вона гармонізує весь внутрішній простір людини і навіть лікує її.

Ванда: А звуки тварин? Чи є звучання чи діапазони звучання тварин, які так само впливають на людину, чи це лише дельфіни особливі?

Олена: У дельфінів є особливість впливу на нашу енергетику Ще є олень - дивиться зараз на мене. І якісь риби як у океані. І навіть у акваріумі. У світі є розуміння “нім, як риба”. Насправді риби вміють говорити, але ми їх не чуємо. Ми не чуємо багатьох тварин. Тваринний світ різноманітний.

Насправді якісь тварини нас лякають, але якби ми їх чули, вони б нас не злякали. Ось, наприклад, крокодил: ми його боїмося. Але якщо ми почуємо, які він видає звуки, наприклад, коли він рухає щелепою, то не бачачи його, ми не злякаємося.

На тварин накладається візуальна картинка: нам страшний крокодил, і його звук, здається, страшний. А якщо ми побачимо його без картинки, то ми не злякаємося, і навіть звук нам може здатися приємним.

Ванда: Якщо крокодил страшний, то і звук його може бути страшним А якщо тварина нам приємна, то звук її приємний. Так?

Олена: Так

Зір та звуки, у чому зв'язок?

Ванда: А якщо у людини проблеми із зором? Як у такому разі?

Олена: У невидящих людей цих страхів, пов'язаних із візуалізацією, у них задіяний інший канал — канал на рівні тактильності Їх не може злякати, бо вони не бачать. Страхи формуються лише на рівні тактильності і лише на рівні незвіданості.

Ванда: Якщо людина не бачить, але чує шепіт або чує машину, що їде, і її вереск, вона теж не злякається, бо вона її не бачить?

Олена: Він чує ті звуки, які не чує звичайна людина ... він чує швидше, до нього швидше приходить звук Він звертає увагу інші звуки, куди ми не звертаємо увагу. Колесо крутиться, машина їде і диск крутиться, і ми не чуємо цей звук. А небачачі люди почують звук колеса задовго до нас.

Ванда: А якщо глуха людина, немає слуху Як у цьому випадку зі звуками? Наприклад, з тим самим звуком машини, скрипом гальм або візьми, наприклад, шепіт... Як звуки в цьому випадку діють на людину?

Олена: Ті, хто не чує, ті відчувають плечима та руками Тут знаходяться ніби енергоцентри, і він ними розпізнає інформацію. Йому набагато складніше і це не так точно. Але він розпізнає звуки лише на рівні впливу з його шкіру. Тут є точки, якими він розуміє, що є небезпека або приємні відчуття. Небезпека та неприємність – це плечовий пояс. А приємні відчуття - це частина від ліктя.. Вони мають усередині щось таке, як звуки. Є якась обробка звуків усередині. І далі вони реагують через тіло.

Ванда: Є люди, які німі З порушеною мовою. І коли такі люди спілкуються, то вони кажуть руками. А звуки, які вимовляють німі люди, що то за звуки? Як це діє і на німих, і на суспільство, і на інших людей, які розмовляють звичною мовою?

Олена: Це первородні звуки, вони супроводжують людину, коли вона ще не людина Багато століть поспіль. У нашому світі ці звуки не вивчені, і дарма. Якби ми їх вивчали, ми могли б знайти велику кількість відповідей на питання, які є для нас загадками.

Це поєднання звуків всесвіту з поєднанням звуків тіла людини. Це комбінація звуків і природи, і тіла людини, і всесвіту. Вони вимовляються іншим мовним апаратом. У них усередині ще щось задіяно, через що вони вимовляють звуки.

Сприйняття голосу

Ванда: Голос людини Має різні тембри. Чоловіки кажуть басом, а в жінок тонкий голос. Ми сприймаємо людину за її голосом, не бачачи її. Голоси індивідуальні. Багато людей на планеті Земля, які пішли та прийдуть. А голос у всіх індивідуальний. При цьому, начебто, ми однакові — є руки, ноги, а голоси різні. Чому людина буває прекрасною зовні, але мати, скажімо, не дуже прекрасний голос?

Олена: Сприйняття мови людиною, найприємніша мова для людини буде в тому діапазоні, в якому говорить його мама Діапазон матері приємний для дитини - його він може чути, і саме він надає на нього найприємніший вплив. Зв'язок із мамою — дитині дається той голос, який буде приємний мамі.

Ванда: Для дитини є еталон — це голос мами І в залежності від цього зразка людини йдесприйняття в плюс чи мінус?

Олена: Та це еталон для сприйняття.

Ванда: А власний голос?

Олена: Дитина сприймає її по-іншому Ми його чуємо у більш заниженій формі. Якщо людина говорить на низьких тонах, то інша людина чутиме свій голос, говорячи з ним ще нижче. А якщо на високих, то чутиме, навпаки, ще вище.

Це стосується того, коли ви говорите тихо, то й інші тихіше говорять, а якщо ви говорите голосніше, то і інший голосніше говоритиме. Ми підлаштовуємо голос під того, з ким ми говоримо.

Звуки для немовляти

Ванда: Якщо заглибитися в перинатальний період, коли людина ще в животі у мами, ще не народилася, то що там пов'язано зі звуками? Чи чує дитина голос? Якщо чує, то як вони на нього діють?

Олена: Так, він чує Мало того, малюк дуже цікавий до звуків, що йдуть. Йому дуже цікаво. Різні звуки розвивають дитину. Є розуміння, що дитина всередині у матері в животі, відчуває ті звуки, які рідні - тобто звуки матері, тата або когось з оточення. У нього навіть вушка всередині починають ворушитися. Там він чує не лише промову.

Є різкі звуки, що його лякають. У цей момент у нього всередині щось загальмовується. Звук ходить навколо дитини як буква "С" або буква "О" і впливає на її шкіру та тіло. Це сприяє розвитку внутрішніх органів.

Але звуки мають бути мелодійними, тихими, не різкими. Різкий звук, чуючи, як гальмує машина, ці звуки дитини дуже сильно лякають, настільки, що дитина вся зіщулюється і йому некомфортно. Різкі гучні звуки навіть від близьких людей також дуже некомфортні. Усередині звуки він засвоює лише на рівні тепла.

Ванда: Що це за тепло?

Олена: Це тепло від внутрішніх органів, які його оточують, тобто внутрішні органимами. Це як захист. Усередині маминого утворюється вакуум, простір, крізь який проникають звуки. Ті звуки, що приємні для дитини, вони пропускаються, а які неприємні мінімізуються.

Дитина вловлює тепло, кохання, доброту - все це проникає до дитини як звук. Я чую цей звук, але його важко описати. Уявіть, що вас стосується промінь сонця - уявіть звук, який виходитиме, подібно до цього звуку чує і дитина.

Як тіло реагує на звуки

Ванда: У чаті запитують: «чому виникають мурашки на тілі людини, коли вона чує звуки»?

Олена: Це стосується глухих людей — у нас є сприйняття звуків на рівні шкіри Це є і в звичайної людиниАле це розвинене тільки в екстремальних ситуаціях. Це лише на рівні тіла. У глухого — на всі звуки, у тих, хто чує, — тільки в екстремальних ситуаціях.

Ванда: Добре слово і кішці приємно Коли ми чуємо добрі словащо у нас відбувається? І що відбувається, коли ми чуємо погані слова? Що ми маємо знати? Що відбувається з людиною?

Олена: Якщо людина чує приємні їй слова, то вона наповнюється теплом, світлом, йде гармонізація навколо неї самої Ця усмішка запускає механізми, які оздоровлюють наш організм, відновлюють його, і ми стаємо добрими, плинними.

Ми не чуємо навколо погане. Ми зосереджені лише на хорошому. Показують людину, якій говорять погане, і вона не сприймає погане, погане йде через призму того доброго, що йому сказали.

Лайна мова не на полі бою

Ванда: А що щодо лайки? Коли ми чуємо ці звуки, ми не завжди це сприймаємо для когось нормально, для когось немає. Як вони впливають на людину? Якщо я чую лайку, то в мене одна реакція. А коли чує глуха людина? Чи ситуація, коли люди говорять “цією” мовою — що тут відбувається з людиною та її енергетикою?

Олена: Людину починає коригувати на енергетичному рівні Усередині навіть органи відчувають стрес. Але якщо людина в тому середовищі, коли ці звуки відбуваються регулярно, то людина має адаптацію, вона частково не чує чи сприймає ці звуки. Він стає ніби глухим до сприйняття цих звуків.

Він частково закривається. У його енергетичній системі виникають енергії, які захищають його. Він стає глухим у енергетичній системі. Глухі люди – це люди з порушеною енергосистемою. У нашому світі це виправити неможливо. Так побудовано енергосистему людини, що вона стає глухою.

Звуки природи

Ванда: Є звуки у природі Природні звуки – шум дощу, листя, землі. Сьогодні говорили про сонце. Коли дме вітер, ми розуміємо, щось відбувається, наприклад, шумить листя. А що треба знати про звуки, які ми не чуємо — звуки природи, що важливого нам треба знати?

Олена: Звуки природи – це первородні звуки. Ми чуємо далеко не все і негаразд. Людина пройшла у своєму розвитку, але розвиток сприйняття звуків у людини не йшла. Це первородні звуки, які діють розслаблюючим. Ми в стані гармонії, млості.

Людина стає пластичною, м'якою. Він може у такому стані себе перебудувати у такого, яким він має бути на даний момент. Тобто, якщо йому потрібно, то він може зробити себе активним. Якщо потрібно бути сприйнятливим до інформації, то після цих звуків може зробити себе таким. Вони повертають людину до того, якою вона була спочатку. Вони повертають його в нульову точку.

Ванда: Чи відрізняються звуки природи по порах року?

Олена: Найяскравіший звук, що надихає звук - це звук, який йде восени. Людина восени пригальмовується, стає пасивною, і щоб якимось чином підняти її настрій є звуки природи осені, оскільки вони надихають, що виводять з депресії.

Природа постаралася, і колір, яскравість насичених квітів, якими супроводжується осінь, щоб підняти настрій людини. Взимку звуки то тихі, то голосні. Якщо гучні, то вони ще й різкі. Звуки осені вони як вода, що капає. Вони несподівані, але як на пробудження.

Ванда: Це осені?

Олена: Ні, весни, весни А звук літа схожий на звук маленького дзвіночка. Він тонкий, мелодійний, тихий — середній. Якщо влаштовувати сеанси на городі, то рослини зростатимуть краще? Це звуки, які приємні рослинам — це звуки, куди вони відгукуються своїми клітинами.

Звуки Нескінченності

Ванда: Момент внутрішньої вісімки — коли вибудовується вісімка людини... Як саме вибудовується вісімка на тілі людини і чи можна робити якісь практики для гармонізації тіла?

Олена: Мантри, голос матері, коли мама говорить або пісні співає своїй дитині - відбувається те ж саме Також звуки природи. Коли ми говоримо, що звук нас налаштовує на те, що нам стає приємно, що ми відчуваємо задоволення — у цей момент енергетика вибудовується у вигляді вісімки.

Ванда: А як саме?

Олена: Він шикується по тілу — верхня частина йде через плечовий пояс, середня частина йде через пупок А нижня на рівні, де закінчується наш тулуб…

Відновлюється енергетика, відновлюється ваше тіло, і душа відчуває приємні відчуття, які вона відчуває, перебуваючи вдома. плечовий пояс – на рівні фіолетової енергії.

Фіолетове переходять у блакитну та малинову. А низ — це зелено-жовте з присутністю малинового і червоного. Малюється вісімка з гострими кутами- верх фіолетовий, що переходить у блакитний і малиновий, навіть бузковий, але всередині ця вісімка - по Крайній міріїї верхня частина - вона всередині золота.

Ванда: М антри ... є музика гучна, приємна ... духовна музика - що нам потрібно знати щодо цього? Як діє бінауральна музика, музика піднесення?

Олена: М антри - це музика небес, яка дана людям, щоб відтворити її у своєму людському світі. Це музика, яка знаходиться близько до творця, світу душ. Вона там часто зустрічається і ми її можемо почути там. Вона звучить не зовсім так, як у нас чується. Вона передає ті самі частоти, ми потрапляємо у ті самі частоти, які є нагорі у Творця.

Ванда: Бінауральна музика? Яке воно має вплив на організм людини?

Олена: О на пов'язана якось з вищими силами… картинка: зоряне небо, багато зірок і ніби я стою, і вона від мене виходить з лівого боку, утворюючи коло, і йде нагору. Вона такого кольору як Чумацький Шлях.

Вона утворює коло нагору і повертається до мене. Вона йде за енергіями, несе нам енергії та в нас входить. Це дуже високочастотна енергія. Ми до кінця не можемо зрозуміти, як це діє. В цей час очищується наша аура.

Йде перезапуск якихось процесів, механізмів, які застаріли або не діють. Це також і з омолодженням організму. З лівої частини тіла йде нагору, робить коло і повертається праворуч. Це схоже на похід за енергіями, які дуже високо.

Беззвучний простір

Ванда: Якщо людину помістити у вакуум, де глуха тиша ... - Що відбувається в цьому випадку з людиною?

Олена: До 15 хвилин така тиша діятиме позитивно, а більше - руйнівно

Ванда: Ми розуміємо, що людина йде в тишу, в самітництво, в ліс або ще кудись, де є обітниця мовчання І людина не чує нікого, те, що відбувається у разі, коли людина не вимовляє власні звуки, а лише чує звуки природи?

Олена: Це повернення людини в первозданність До самого початку. Це можливість розпочати спочатку. Це дозволяє йому перезапустити процеси, що йдуть в організмі.

Ванда: Як діють магічні “шепітки” бабусь?

Олена: Змови, які виробляються на якійсь інтонації, можуть робити чудеса… що треба знати — слова, які ми вимовляємо, звуки… Комплексно впливає і інтонація та інше.

Коли ми починаємо вимовляти пошепки, то ми до себе залучаємо якісь додаткові енергії. Тут енергії впливають через наш голос через цей шепіт. Тут діє не суто голос, це заклик для певних енергій.

Є практики, коли людину закопують на якийсь час у землю, вона дихає, вважається, що це практики трансформації. Люди виходять оновленими. А ми говорили про те, що через 15 хвилин це буде руйнація.

У цей момент ви знаходитесь наодинці з первородними звуками - ваше вухо вловлює звуки, може просто вони непомітні. : У мене питання, труна тиша… перебуваючи в такій штучній могилі, такий стан у людини — як для звуку, для людини це корисно чи ні?

Олена: Так, корисне Знаходячись там, ви чутимете первородні звуки. Вакууму там немає. Ви чуєте первородні звуки, і ви не перебуваєте в ізоляції від первородних звуків. Ви йдете на самоту. Ви чуєте звуки.

Ванда: Що ми повинні знати ще? Що пов'язано зі звуками?

Олена: Є звуки свічок ... коли горить одна свічка, то це не звук А коли говорять кілька свічок, 10-12, то це як звуки вогню… Кожна свічка має порядковий номер — не так, як вони стоять, а інший, і так само ми зчитуємо звуки, згідно з їхнім порядковим номером. Це впливає на наші запити. Порядковий номер звучання свічок.

Ось таке цікаве вийшло дослідження світу звуків і як ми, люди, сприймаємо цей світ через органи дотику, а також енергетично та тактильно.

Якщо вам цікаво самим пройти подібні дослідження, запрошую до моєї Школи квантової регресії, там ви дізнаєтесь, як працювати з глибинною пам'яттю і як правильно взаємодіяти з Тонким планом:

Записатися до Школи квантової регресії можна ТУТ

ЗАПИСАЛИСЯ В ШКОЛУ КВАНТОВОЇ РЕГРЕСІЇ ВИ:

Навчіться взаємодіяти зі своїм несвідомим;
Підключіться до глибин пам'яті;
Отримайте можливість впливати на події минулого, сьогодення та майбутнього.

P.S. А зараз я чекаю від вас відгуків щодо дослідження на тему звуків та всім, що пов'язано з цим. Напишіть, що цікавого ви почерпнули із цієї статті. Можливо, вам є що запропонувати для наступного дослідження.

ПІДПИШІТЬСЯ на наш канал YouTube прямо зараз і ви будете в курсі найсвіжіших відео новин від Центру вивчення регресології. У нас на каналі багато різних медитацій, вебінарів, реінкарнаційних досліджень та інших відеотрансляцій.

НАМ ВАЖЛИВО ВАШЕ ДУМКА!!

Ми живемо у світі звуків: слухаємо музику, постійно піддаємося акустичним атакам міста, що шумить. Все це позначається на здоров'ї. І не завжди позитивно.

Хвильова теорія

Вірне розуміння природи звуку було доступне людині до появи спеціалізованої науки. Аристотель стверджував, що тіло, що звучить, викликає стиск і розрідження повітря і пояснив луна відображенням звуку від перешкод. У XV столітті Леонардо да Вінчі вже пов'язував звук із поширенням хвиль, а XVI столітті Р. Бойль довів, що провідником цих хвиль є повітря (у вакуумі звук не поширюється). Сучасна фізика розуміє звук як поширення механічних коливань у вигляді хвиль з обов'язковою наявністю провідника - це може бути як повітря, так і будь-яке тверде, рідке або газоподібне тіло.
Будь-яке коливання передбачає такі показники, як амплітуда та діапазон частот. У разі звукової хвилі, від частоти цього коливання залежить, чи буде звук сприйнятий людським вухом і який ефект на організм він чинитиме. Здорова людиназдатний чути звукові коливання у діапазоні частот від 16-20 Гц до 20 тисяч Гц. Все, що нижче або вище за ці межі, у фізиці прийнято називати інфра- та ультразвуком, відповідно.

Будь-яке тіло – навіть окрема клітина нашого організму – перебуває у стані постійного коливання, кожному тілу відповідає своя частота і діапазон цих коливань. Так, частота коливань головного мозку у різні цикли активності організму відрізняється. Виділяють п'ять ступенів мозкової активності, що розрізняються по діапазону коливань, де менший діапазон (дельта, 0,5-4,0 Hz) відповідає стан повної розслабленості, сну, а вищому (К-комплекс, 23-33 Hz) - збудження, спалахів осяяння і т.п.

Більшість людей не чують низькі частотисаме тому, що ті збігаються з хвилями мозку. Логічно припустити, що різні частоти можуть різний вплив на стан людського організму. Дослідження цієї галузі отримали назву психоакустики.

Технології акустичного на свідомість

По суті, психоакустика – це теоретична основазвукотерапії. Людина завжди здогадувалася про те, що різні звукироблять різний ефект на стан тіла та свідомості. Будь то церковне богослужіння чи колискова матері немовляті – ми завжди використовували звуки, щоб впливати на навколишню дійсність.

У роботах болгарського доктора Лозанова ми знаходимо докази, що музика з темпом 60 ударів за хвилину (такий темп характерний, наприклад, для фуг І.Баха) на 6% посилює альфа-активність (пов'язану з розслабленням), при цьому на 6% зменшуючи бета-активність (пов'язану з нормальною свідомістю, що не спить). При цьому пульс уповільнюється в середньому на 4 поділи ртутного стовпчика, і люди говорять про стан розслабленої свідомості.
Потім доктор Лозанов виявив, що може прискорити процес навчання, використовуючи музику у такому ритмі.

В Америці його метод став відомий як Супернавчання (Superiearning). Доктору Лозанову стало ясно, що ритм музики дуже впливає на мозок. У процесі роботи він виявив, що тембр або тональність музики також дуже впливає на роботу мозку. Сьогодні результати його досліджень розвинулися у відокремлений напрямок – технологію акустичного вивчення мозку (Acoustic Brain Research, ABR); а Супернавчання застосовується в прогресивних (експериментальних) навчальних закладахАмерики: у процесі навчання використовуються аудіозаписи з ритмом і тембром, які підходять для отримання бажаного ефекту.

Інший представник писхоакустики – доктор Сью Чапмен – провела експеримент у Міській лікарні Нью Йоркавивчаючи вплив музики на немовлят, які народилися недоношеними. Одна група немовлят слухала Колискову Брамса (варіацію для струнних інструментів) шість разів на день, а інша група не слухала жодної музики. Новонароджені, які слухали Брамса, швидше набирали вагу, менше страждали від ускладнень і були виписані з лікарні в середньому на тиждень раніше за тих, хто не слухав музику.

Навколо шум

Нарівні з спрямованим та контрольованим впливом на людську психікузвуки, шум і музика, оточуючи людину всюди, щодня роблять вагомий внесок у наш психологічний стан. Окрім частоти коливань, важливим показником є гучність звуку. Її в нашому контексті можна також визначити терміном рівень шуму, який вимірюється в децибелах.

Так, «білим шумом», що надає заспокійливий акустичний вплив, вважається шум листя і прибою, що оцінюється від 20 до 40 Дб. Тривале вплив шуму в 60-90 Дб неминуче викликає подразнення. До такого шуму відносяться звук поїзда, що наближає, людський крик, працюючий двигун мотоцикла і т.п.

При постійному впливі шуму 95-110 Дб (наприклад, звук реактивного літакана висоті 300 м) можливе ослаблення слуху, нервово-психічний стрес (пригніченість, збудженість, агресивність), гіпертонія та навіть виразкова хвороба. Шум від 115 до 175 дБ викликає акустичне сп'яніння, порушує сон, призводить до глухоти. До останньої категорії вчені-медики відносять гучність музики в «навушниках-затичках», роблячи невтішні прогнози щодо можливої масової глухоти покоління сучасної молоді.

Аудіальні способи управління суспільною свідомістю

Важливе місце у впливі на індивідуальну та групову свідомість займають досягнення науки фонології – розділу лінгвістики, що займається вивченням функціональної сторони звуків мови. Вплив тембру мови та інтонації на слухача часто виявляється сильнішим, ніж сенс сказаних слів, – зазначає С. Кара-Мурза у своїй праці «Маніпуляція масовою свідомістю». Наприклад, голос диктора є основним критерієм успішності та ефективності реклами на радіо, саме тому його вибір має велике значення.

Кожному знайомий голос Юрія Борисовича Левітана - диктора Державного комітету РМ СРСР з питань телебачення та радіомовлення, який читав зведення Радінформбюро під час війни і оголошував про взяття Берліна та про Перемогу. На цю посаду Левітан був обраний особисто Сталіним, і став голосом надії для радянських громадян.

Дослідження на слухачів тональності, тембру і темпу промови велися з середини ХХ століття США. Їхні результати широко застосовуються сьогодні у передвиборчих кампаніях. Наприклад, аналітиками було передбачено, що в ході передвиборчих дебатів на радіо в парі Кеннеді-Ніксон вигідніше виступатиме останній, через надто високий голос Кеннеді та його «гарвардський акцент». Психоакустики працюють і із нинішніми політиками. Для досягнення потрібно впливу на аудиторію і гучність, і тембр, і темп узгоджується з рекомендованими параметрами.