M. M. Prishvin نه تنها به عنوان یک نویسنده با استعداد، بلکه به عنوان یک قوم شناس، جغرافی دان، کیهان شناس نیز وارد ادبیات شد. با این حال، آثار او در جامعه شوروی مورد تقاضا نبود. ایده آل برای ادبیات آن زمان، آثاری پر از رقت های بالای مدنی و انقلابی، اشباع بود شعارهای سوسیالیستیآن سالها. کار پریشوین تلاشی برای دور شدن از زندگی واقعی، از حل مشکلات مبرم تا ساختن آینده ای روشن تر. کشف پریشوین هنرمند با استعدادکلمات فقط در دهه های اخیر. امروز او یکی از حل نشده ترین نویسندگان است.

تأثیر زیادی بر تمام کارهای او، ماهیت او بود سرزمین مادری. نویسنده آینده در املاک خروشچوو متولد شد. در اینجا بود که او شنیدن و شنیدن صداهای طبیعت، سخنان گاهی آرام و گاهی بلند آن را آموخت. پریشوین در شنیدن "به سوت پرندگان، نفس گیاهان و زمزمه حیوانات" بسیار استعداد داشت. او تمام تلاش خود را کرد تا صدای طبیعت را منتقل کند، آن را به زبان انسان ترجمه کند. با خواندن داستان «آب انبار خورشید» از این توانایی او شگفت زده شده ایم.

طرح این قطعه کاملا ساده است. این داستان در مورد زندگی و ماجراجویی دو کودک کوچک یتیم رها شده در زمان سختی است. سال های پس از جنگ. اما پریشوین قهرمانانش را چنان پوسته‌ای شاعرانه در بر می‌گیرد که هر اتفاقی که می‌افتد مانند یک افسانه می‌شود. این ژانر است که پریشوین برای کار خود انتخاب می کند - یک افسانه. مفهوم "افسانه" در کار پریشوین در دهه 20-50 محوریت پیدا خواهد کرد. برای نویسنده، این مفهوم آن شکلی از روایت هنری بود که در آن می‌توانست آزادانه آرمان‌های خود را تجسم بخشد، قوانین تزلزل ناپذیر طبیعت را به تصویر بکشد. در " شربت خانه خورشید " او تصویر یک دهکده ایده آل را خلق می کند که در آن همه با آرامش، دوستانه، خوب زندگی می کنند. و یک خانواده کوچک - برادر میتراشا و خواهر نستیا - مورد علاقه همه هستند، اینها دو خورشید کوچک هستند.

"نستیا مانند یک مرغ طلایی روی پاهای بلند بود. موهایش، نه تیره و نه بلوند، از طلا می درخشید، کک و مک های سراسر صورتش درشت بود، مثل سکه های طلا... فقط یک بینی تمیز بود و به بالا نگاه می کرد. میتراشا دو سال از خواهرش کوچکتر بود. او پسری سرسخت و قوی بود. معلمان مدرسه او را با لبخند در میان خود صدا زدند: "مرد کوچک در کیف". "مرد کوچولو در کیف" مانند نستیا با کک و مک های طلایی پوشیده شده بود و بینی او نیز تمیز مانند بینی خواهرش به بالا نگاه می کرد. نویسنده عاشقانه شخصیت های خود را توصیف می کند و آنها را با نام های زیبا وقف می کند. و این نیز تا حدودی یادآور یک افسانه است و حالا قهرمانان کوچک ما به یک زن فلسطینی می روند که از داستان های پدرشان می شناسند. این یادآور ضرب المثل است: "برو آنجا، نمی دانم کجا." کودکان به یک بزرگ سقوط می کنند سرزمین پریانجایی که هر بوته ای، هر پرنده ای توانایی صحبت کردن و فکر کردن را دارد. نویسنده ما را در دنیای شگفت‌انگیز طبیعت قرار می‌دهد، در حالی که تمام تلاشش را می‌کند تا خویشاوندی انسان را با این دنیای طبیعی نشان دهد: «بیچاره پرندگان و حیوانات، چه رنجی کشیدند، تلاش می‌کنند کلمه‌ای مشترک برای همه تلفظ کنند، یک کلمه زیبا! و حتی کودکان، به سادگی نستیا و میتراشا، تلاش آنها را درک کردند. همه می خواستند فقط یک کلمه زیبا بگویند. می بینید که چگونه پرنده روی شاخه آواز می خواند و هر پر از تلاش او می لرزد. اما با این حال، آنها نمی توانند مانند ما کلماتی را بیان کنند، و مجبورند آواز بخوانند، فریاد بزنند، ضربه بزنند.

تک تک - یک پرنده بزرگ کاپرکایلی در جنگلی تاریک کمی شنیدنی ضربه می زند.

شوارک-شوارک! - یک دراک وحشی بر فراز رودخانه در هوا پرواز کرد.

صدای اردک! - اردک اردک اردک وحشی در دریاچه.

Gu-gu-gu ... - گاو نر پرنده زیبا روی توس.

نویسنده در اینجا به عنوان فردی با شنوایی ظریف ظاهر می شود که قادر به شنیدن و درک زبان شگفت انگیز پرندگان، گیاهان و حیوانات است. پریشوین از طیف گسترده ای از ابزارهای بیان هنری استفاده می کند. اما مهمترین تکنیکی که قهرمانان دنیای طبیعت با آن در صفحات اثر جان می گیرند، شخصیت پردازی است. توانایی تفکر در یک افسانه وجود دارد - نه تنها حیوانات، بلکه پرندگان و حتی درختان نیز وجود داشتند. این کلاغ و کلاغی است که صحبت می کنند و جرثقیل ها از آمدن خورشید و غروب آن خبر می دهند و ناله کاج و صنوبر ذوب شده.

طبیعت بیکار نیست، فعالانه به کمک انسان می آید. میتراشا نیز از سوی پیرزن خورده از دردسر آگاه می شود، بیهوده سعی می کنند راه او را به صنوبر ویرانگر سد کنند. و زاغ سیاه با گریه اش او را می ترساند. در مورد سگ تراوکا باهوش، زودباور و وفادار چه بگوییم!

به این ترتیب، موضوع اصلیدر بودند - موضوع وحدت انسان با طبیعت. پریشوین در آثار خود "خوبی را متراکم می کند"، آرمان های خود را تجسم می بخشد و از این طریق خوانندگان خوب را فرا می خواند.

حاشیه نویسی. این درس به شما این امکان را می دهد که با کودکان در مورد مشکل فلسفی بسیار پیچیده یافتن معنای زندگی صحبت کنید. گفتگو با قهرمانان حیوانات آغاز می شود: سگ گراس و گرگ صاحب زمین خاکستری حقیقت خود را دارند.

چه کسی اصول زندگیانتخاب کنید که وقتی یک فرد دیگر یک شخص نیست، چه چیزی می تواند یک فرد را در جنگل زندگی دشوار خود به سمت آن سوق دهد؟ داستان افسانه پریشوین شما را در مورد این سوالات و بسیاری سوالات دیگر به فکر فرو می برد.

کلمات کلیدی: حقیقت، معنای زندگی، مهربانی، وفاداری، زندگی برای دیگران، خشم، خودخواهی، نفرت، زندگی برای خود، عشق، وفاداری.

من می خواهم درسی در مورد افسانه به شما ارائه دهم - "شربت خانه خورشید" پریشوین وجود داشت. برخلاف مقاله های قبلی من، این مقاله در مورد است کار برنامه. درس های زیادی در مورد آن وجود دارد (هم در مجلات و هم در اینترنت). و با این حال من جرات می کنم نسخه خودم را ارائه دهم.

در این اثر، نقطه شروع گفتگوی جدی، سخنان آنتی پیچ درباره حقیقت بود. در نگاه اول به نظر می رسد که نمی توان با دانش آموزان کلاس ششم در مورد چنین موضوع پیچیده ای صحبت کرد. اما این فقط در نگاه اول است. این درس یکی از جالب ترین و به یاد ماندنی ترین درس ها در تمرین من شد. و مفاهیم "حقیقت گرس" و "حقیقت گرگ" وارد واژگان دانش آموزان من شد و قبلاً توسط آنها در دروس دیگر مورد استفاده قرار گرفت.

در طول کلاس ها

یکی . ایجاد یک وضعیت مشکل.

- در افسانه، پریشوین وجود داشت، مانند هر اثر هنری، رازهای زیادی وجود دارد. به عنوان مثال، چنین قسمتی وجود دارد که راوی به یاد می آورد که چگونه از آنتی پیچ پرسیدند که چند ساله است و او در پاسخ فقط به شوخی پرداخت. «آنتی‌پیچ، خب، شوخی‌هایت را بس کن، راستش را بگو، چند سالته؟» از او پرسیدند پیرمرد پاسخ داد: "در حقیقت، اگر از قبل به من بگویید حقیقت چیست، چیست، کجا زندگی می کند و چگونه آن را پیدا کنم، به شما خواهم گفت." به نظر شما حقیقت اینجا چیست؟
بریم سراغ فرهنگ لغت.
معنای کلمه "حقیقت" در فرهنگ لغت اوشاکوف:
حقیقت آن چیزی است که با واقعیت مطابقت دارد که در واقع حقیقت است. تمام حقیقت را به من بگو، از من نترس. پوشکین. 2. راستگویی، درستی. هیچ کس به صحت حرف های من فکر نمی کند.

آرمان رفتاری که عبارت است از انطباق اعمال با الزامات اخلاقی، وظیفه، در درک صحیح و اجرای اصول اخلاقی. به دنبال حقیقت باشید. برای حقیقت بایستید. با حقیقت زندگی کن برای حقیقت رنج بکش
این کلمه همانطور که می بینید معانی زیادی دارد. به نظر شما آنتیپیچ از کلمه "حقیقت" به چه معنا استفاده می کند؟
- یعنی حقیقت نوعی راهنمایی است که باید برای آن تلاش کرد، معنای زندگی، اگر دوست دارید. چگونه می‌توانید سؤال آنتی‌پیچ را دوباره بیان کنید؟ (معنای زندگی چیست و چگونه آن را پیدا کنیم؟)
- چه سؤال فلسفی جدی در این اثر مطرح می شود! آیا تا به حال به این فکر کرده اید که معنای زندگی چیست؟ در هر صورت، پیشنهاد می کنم همین الان به آن فکر کنید.

2. تجزیه و تحلیل متن. "حقیقت علف و حقیقت گرگ".

- بنابراین، بیایید سعی کنیم پاسخ چنین سؤال دشواری را در افسانه پریشوین " شربت خانه خورشید " پیدا کنیم. در ادامه همان گفت و گو، آنتی پیچ خطاب به هم صحبت هایش می گوید: «اینجا تراوکا، سگ شکاری، همه چیز را از یک کلمه می فهمد و شما احمق ها بپرسید حقیقت کجاست. پس تراوکا می داند که حقیقت کجا زندگی می کند، می داند معنای زندگی چیست؟ شاید او به ما کمک کند تا پاسخ سوال را پیدا کنیم؟
داستان زندگی تراوکا را بگویید.
- حقیقت گراس چیست؟ او چگونه آن را درک می کند؟ حقیقت، یا معنای زندگی گراس، عشق به شخص است. در زندگی نه تنها برای خود، بلکه برای دیگران، در مراقبت از شخص؛ در دوستی؛ مهربانی، وفاداری و فداکاری.
چرا گراس اینقدر بد است؟چرا وقتی از تپه بالا می رود زوزه می کشد؟ او معنای زندگی را از دست داده است، او کسی را ندارد که برای او زندگی کند.
- چه کسی در این قسمت با گراس مخالف است؟البته گرگ.
چرا گرگ زوزه می کشد؟ حقیقت او چیست؟او با خشم مشخص می شود. میل به زندگی برای خودش، یک حیوان وحشی برای خودش زندگی می کند.
- بنابراین، در مثال گراس و گرگ، ما دو دیدگاه متفاوت در مورد زندگی، دو حقیقت متفاوت می بینیم. اما میخائیل میخائیلوویچ پریشوین گفت: "پس از همه، دوستان من، من در مورد طبیعت می نویسم، اما خودم فقط به مردم فکر می کنم." بنابراین، ما، البته، به نستیا و میتراشا خواهیم پرداخت و در مورد اینکه چگونه آنها به دنبال حقیقت خود هستند، صحبت خواهیم کرد.

ح. تجزیه و تحلیل متن. "مسیری به حقیقت نستیا و میتراشا".

- بیایید به یاد بیاوریم که نستیا و میتراشا چگونه زندگی می کردند.
در مورد رابطه آنها با یکدیگر چه می توانید بگویید؟ خیلی زندگی می کردند و کار می کردند
با هم، به یکدیگر کمک کردند، از یکدیگر مراقبت کردند، از خانواده خود مراقبت کردند.
- ایده آنها از زندگی شبیه چه کسی است: حقیقت گراس یا حقیقت یک گرگ؟
"اما زندگی به گونه ای تنظیم شده است که دائماً شخص را در برابر موانعی قرار می دهد ، در برابر مشکلات ، انسان را برای قدرت ، وفاداری به اعتقادات ، اصول خود آزمایش می کند. چه چیزی در این کار به عنوان یک آزمون برای کودکان خدمت کرد؟ کمپین آنها برای زغال اخته، اختلاف آنها، نزاع و نحوه خارج شدن آنها از یک وضعیت دشوار.)
چه چیزی باعث دعوای آنها شد؟آنها شروع به بحث کردند که کدام مسیر را انتخاب کنند.
- اینجا به جای دوستی، مراقبت از همدیگر چه می بینیم؟ رفتار بچه ها در
این قسمت؟ چه احساساتی نسبت به یکدیگر دارند؟ عصبانی، عصبانی با یکدیگر؛ نمی خواستند به حرف یکدیگر گوش دهند، نمی خواستند از دیگری اطاعت کنند. همه در حال حاضر فقط به فکر خود هستند. نستیا حتی به دنبال برادرش تف کرد.

وظایف گروه اول:
1. قسمت "میتراشا در باتلاق" را بخوانید (از عبارت: "پوماپو کوچک، به عنوان
میتراشا در جهت پیکان و مسیر به جلو حرکت کرد ... "به کلمات:" اشک روی صورت برنزه اش سرازیر شد، گونه ها در جریان های براق")
2. نحوه ورود میتراشا به الن کور را دنبال کنید. برای انجام این کار، جملاتی را که مسیری را که میتراشا طی آن طی می‌کند، مشخص کنید.
1) نویسنده چه تعریفی از این مسیر می دهد؟ چرا؟ با چه نشانه هایی می توان تشخیص داد که در مقابل ما راهی است که مردم در آن قدم می زدند؟
2) میتراشا با چه احساساتی در این مسیر قدم می زند؟ چرا؟
3) آیا او خواهرش را به یاد می آورد؟ الان نسبت به خواهرش چه احساسی دارد؟ سعی کنید حدس بزنید که او در مورد آنچه اتفاق افتاده است، فکر می کند.
4) چرا میتراشا این مسیر را ترک می کند؟
6) نتیجه عمل غیر محتاطانه او چیست؟
«لایه زیر پای میتراشا نازک تر و نازک تر شد... اما او همچنان به راه می رفت و به جلو می رفت. میتراشا فقط می‌توانست کسی را باور کند که جلوتر از او راه می‌رفت و حتی مسیر را پشت سرش رها کرد. "میگراش ... اصلاً نمی ترسید - اگر مسیر انسانی زیر پایش بود از چه می ترسید: همان شخص مانند او راه می رفت ، یعنی خود او ، میتراشا ، جسورانه می توانست آن را دنبال کند.
برو".

«اینجا میتراشا دید: مسیرش به شدت به چپ می‌پیچد و آنجا و آنجا دور می‌رود
کاملا ناپدید می شود قطب نما را چک کرد، سوزن به سمت شمال بود، مسیر
غرب ... تشخیص در جهت مسیر ریش سفید که مستقیماً به سمت شمال نمی رود، میتراشا.
فکر کردم: "چرا باید به سمت چپ، روی دست اندازها بپیچم، اگر مسیر بیرون است، نزدیک است،
می توان آنجا را دید، فراتر از پاکسازی؟

میتراشا مسیر ضعیفی را انتخاب می کند که قطب نما به آن اشاره کرد. نویسنده این مسیر را «انسان» تعریف کرده است. شما می توانید آن را با علف های ریش سفیدی که در امتداد مسیر رشد می کند، تشخیص دهید. این مسیری است که مرد در آن رفت. میتراشا با جسارت در کنار آن راه می رود، زیرا مردم روی آن راه می رفتند، یعنی او نیز می تواند عبور کند. او به خواهرش فکر نمی کند. توسط حداقل، نویسنده چیزی در این مورد نمی نویسد. اما، شاید، او فکر می کند که حق با اوست، به این افتخار می کند که از پیروی پیروی نکرده است
خواهران

میتراشا مسیر را ترک می کند زیرا سوزن قطب نما به سمت شمال می رود و مسیر به سمت چپ می رود و درست روبروی او مکانی تمیز و هموار است که اصلاً شبیه چیزی وحشتناک و مرگبار نیست. در نتیجه، او در الن کور می افتد و نزدیک بود غرق شود.
- منظور از لقب «مسیر انسان» چیست؟ میتراشا پس از نزول از این مسیر انسانی، خود را در الان کور می بیند. میتراشا با فراموشی خواهرش، تجربه خشم، عصبانیت، مسیر انسان را ترک می کند.
- در درس گذشته در مورد این صحبت کردیم که میتراشا قطب نما را با خود می برد، زیرا پدرش اینطور به او یاد داده است. گفت: این تیر از یک دوست برای تو صادق‌تر است، اتفاق می‌افتد که دوستت به تو خیانت می‌کند، و تیر همیشه، هر قدر هم که بچرخانی، همیشه به سمت شمال می‌نگرد. چرا قطب نما در این شرایط پسر را از کار انداخت؟
- کوزما پروتکوف گفت: "آهن ربا به شمال و جنوب اشاره می کند. انتخاب مسیر خوب یا بد زندگی به انسان بستگی دارد. چگونه این خطوط را درک می کنید؟ شما نمی توانید بی خیال از سوزن قطب نما پیروی کنید. فقط نشان می دهد که شمال کجاست. اما اینکه کجا بروید به خودتان بستگی دارد. سوزن قطب نما به شما کمک می کند تا از جنگل خارج شوید، اما نمی تواند راه را در زندگی نشان دهد. این فقط به شخص بستگی دارد، به انتخاب او.

وظایف گروه دوم

1. قسمت "نستیا زغال اخته می چیند" را بخوانید (از عبارت: "در ابتدا ، نستیا هر توت را از شلاق جدا کرد ، برای هر توت به طور جداگانه به زمین تکیه داد").
2. رفتار نستیا را تجزیه و تحلیل کنید.
برای این کار به سوالات زیر پاسخ دهید:
1) سپس نستیا ابتدا چگونه توت ها را می چیند؟ چرا؟
2) آیا او برادرش را به یاد می آورد؟ او چه احساساتی دارد؟
3) به خاطر داشته باشید که چرا آنها از هم جدا شدند.
آیا نستیا راهی را که انتخاب کرده دنبال می کند یا مانند برادرش به بیراهه رفته است؟ چرا؟
4) گوزن به نستیا چگونه نگاه می کند؟ چرا؟
5) نگرش نویسنده در این لحظه نسبت به نستیا چیست؟ چرا او از او به عنوان "مرغ طلایی پیر با پاهای بلند" صحبت می کند؟
6) چه زمانی نستیا توانست از توت ها جدا شود؟ چرا او با نگاه کردن به افعی، تصور می کند: "انگار خودش آنجا مانده است، روی کنده، و حالا از پوست مار بیرون آمده و ایستاده است و نمی فهمد کجاست"؟
- همانطور که می بینیم نستیا در باتلاق نمی افتد ، هیچ چیز زندگی او را تهدید نمی کند. اما نگرش نویسنده نسبت به او به وضوح در حال تغییر است. چرا؟ او که حریصانه قره قاط جمع می کند و برادرش را فراموش می کند، ظاهر انسانی خود را از دست می دهد.
- چه می بینیم؟ راه به کجا می‌تواند منجر شود که در آن کینه حاکم است، عدم تمایل به گوش دادن به دیگری، تسلیم شدن؟
- بنابراین، می بینیم که مسیر انتخاب شده توسط بچه ها آنها را به هیچ چیز خوبی نمی رساند: میتراشا تقریباً می میرد، نستیا ظاهر انسانی خود را از دست می دهد.
- چه کسی به بچه ها کمک می کند؟ چگونه گراس به نستیا کمک می کند؟ میتراشا؟ چمن. او به نستیا کمک می کند تا برادرش را به یاد بیاورد:
«مورچه، مورچه، من به تو نان می دهم!
و دست به سبد نان برد. سبد تا بالا پر شد و زیر زغال اخته نان بود.
چقدر گذشت، از صبح تا عصر چند قره قاط دراز کشید تا سبد عظیم پر شد؟ برادر گرسنه در این مدت کجا بود و چگونه او را فراموش کرد، چگونه خودش و همه چیز اطراف را فراموش کرد؟
چمن میتراشا را از باتلاق بیرون می کشد.
- چرا گراس در نزدیکی نستیا قرار گرفت؟ چرا گراس به ندای میتراشا شتافت؟
او بدبختی انسان را حس کرد.
- چرا گراس به بچه ها کمک می کند؟ گراس آنها را به یاد چه چیزی می اندازد؟ چمن
ارزش های ابدی را به کودکان یادآوری می کند: عشق، فداکاری، رفاقت، وفاداری.
آنها را به انسانیت، به مسیر انسانی، به حقیقت خودشان باز می گرداند.
- و برای خود تراوکا، آیا همه چیز مهم بود؟ علف هرز صاحب خود را پیدا کرده است.
سرنوشت بیشتر گرگ چیست؟میتراشا او را می کشد.
منظور نویسنده در این قسمت چیست؟ چرا میتراشا گرگ را می کشد؟ کشتن گرگ یک پیروزی است. پیروزی بر شر، بی تفاوتی، خودخواهی. میتراشا تا حدی گرگ را در خود می کشد.
- به گفته پریشوین هر کدام از این مسیرها به چه چیزی منتهی می شود؟ پریشوین نشان می دهد که راه گرس به خوشبختی منتهی می شود، راه گرگ به مرگ منتهی می شود.
- سرنوشت بچه ها چطور بود؟ زغال اخته هایی را که از باتلاق چیده بودند کجا گذاشتند؟ آیا این مهم است؟ آنها به کودکان تخلیه شده از لنینگراد زغال اخته می دهند و مراقبت و بی تفاوتی خود را به مردم دیگر نشان می دهند.

پریشوین نویسنده ای است که برای مدت طولانی شناخته نشده بود و آثارش مورد تقاضا نبود و تنها در دهه های اخیر این نویسندهتوجه کرد، از کار او قدردانی کرد و شروع به مطالعه فعال کرد. با این حال پریشوین هنوز تا انتها مورد مطالعه قرار نگرفته است. با این وجود، نویسنده آثار عالی، از جمله افسانه ها، در مدرسه مورد مطالعه قرار می گیرد. اینجا با هم آشنا شدیم کار فوق العاده، یک افسانه - داستانی واقعی به نام شربت خانه خورشید پریشوین که در زیر تحلیل آن را تقدیم خوانندگان می کنیم.

با تجزیه و تحلیل خود را در یک روستا می یابیم که در آنجا با قهرمانان اثر آشنا می شویم. اینها یتیم میتراش و خواهر دوازده ساله‌اش نستیا هستند. این دوران پس از جنگ سخت است، اما بچه ها موفق می شوند زنده بمانند، زیرا مزرعه کوچکی نیز وجود دارد و حتی همسایه ها مهربان هستند و دائماً کمک می کنند و بچه ها را محبوب می نامند. از همان سطرهای اول توصیف متوجه می‌شویم که نویسنده چقدر شخصیت‌هایش را دوست دارد، حواسش به آن‌ها است و بچه‌هایی را که باید زود بزرگ می‌شدند و خانواده را روی دوششان می‌سپردند، عاشقانه به ما معرفی می‌کند. پریشوین با استفاده از تصاویر کودکان نشان می دهد که دهقانان چقدر سخت کوش هستند و می توانند با هر سختی و دشواری کنار بیایند.

خود طرح بدون پیچیدگی است. بچه های داستان کامل نیستند، دعوا هم می کنند و صلح می کنند، اما در عین حال مستقل هستند. یک بار برای قره قاط در فلسطین جمع شدند. اما آنها نمی دانستند کجا بروند، بنابراین به طور تصادفی رفتند. میتراشا هم اسلحه گرفت، چون گرگ گرسنه در جنگل زندگی می کند.

در یک کلام بچه ها به ماجراجویی رفتند و سریع از آنها سبقت گرفتند. بچه ها راه حلی سازش پیدا نکردند و راه های مختلفی را طی کردند و تقریباً همه چیز به شکست ختم شد. میتراشا در باتلاقی فرود آمد که تقریباً او را به داخل می کشید و خواهرش که با چیدن توت ها از بین رفته بود، بلافاصله متوجه نشد که برادرش برای مدت طولانی رفته است و به کمک نیاز دارد. اما همه چیز به خوبی تمام شد. میتراشا نجات یافت، خواهر و برادر آشتی کردند، مهربان تر و باهوش تر شدند و حتی همه توت ها را به بچه هایی که از لنینگراد تخلیه شده بودند داد.

در تجزیه و تحلیل ما، من می خواهم توجه داشته باشم که نویسنده چقدر جالب با نقوش افسانه ای در کارش انبار خورشید بازی می کند. شما کار را می خوانید و شکی ندارید که واقعی است موقعیت های زندگی. طبیعت نیز در اینجا به زیبایی توصیف شده است، جایی که نویسنده نه تنها زیبایی آن را توصیف می کند، بلکه به آن جان می بخشد. بنابراین، هنگامی که کودکان دعوا می کنند، باد شروع به زوزه کشیدن می کند، گویی هشدار می دهد که آزمایش ها و مشکلات بعدی در راه است. هنگامی که پسر به باتلاق نزدیک شد، حتی درختان و بوته ها سعی کردند از او در برابر خطر محافظت کنند و به شدت در راه پسر ایستاده بودند. طبیعت غیر فعال نیست، اما از هر طریق ممکن سعی می کند به یک فرد کمک کند.

ویژگی های ادراک دانش آموزان از داستان شربت خانه خورشید م.پریشوین

با مشاهده ویژگی های درک داستان توسط دانش آموزان، می توان نتیجه گرفت که دانش آموزان هنگام مطالعه مستقل، از طرح کلی داستان آگاه هستند، توصیف های فردی از طبیعت را درک می کنند. مهمترین نکته - علت نزاع بچه ها - آنها را به تأمل نمی کشاند. دانش‌آموزان خود را به بازتولید این مناقشه در مورد اینکه نستیا و میتراشا باید به سمت الن کور بروند، محدود می‌کنند. بدون کمک معلم، آشکار کردن نگرش نویسنده به طبیعت و مردم برای دانش آموزان دشوار است؛ آنها تمایلی به افشای معنای عنوان افسانه ندارند.

اما نباید در نتیجه گیری در مورد ماهیت درک مستقیم توسط دانش آموزان افسانه های پریشوین عجله کرد، زیرا عدم وجود گزارش شفاهی ممکن است نشان دهنده فقدان ادراک آگاهانه یا تجربه ادراک زیبایی شناختی باشد و نه ادراک محدود از یکی یا دیگری. کار ادبیبه خصوص چنین مجموعه ای کار فلسفی، که " شربت خانه خورشید " م.م. پریشوین.

در رابطه با موارد فوق، این فرض وجود دارد که نقاشی های دانش آموزان مدرسه ای که قبل از مطالعه متن در کلاس شروع به ایجاد آن می کنند، می تواند به وسیله ای اضافی برای شناسایی ادراک پتانسیل اخلاقی و زیبایی شناختی "شربت خانه خورشید" تبدیل شود. . در تمرین معلمان زبان، نقاشی با توجه به متن آثار هنریتوسط دانش آموزان در فرآیند تجزیه و تحلیل در درس یا بعد از این کار ایجاد می شوند. این آزمایش کوچک هدف محدودی دارد: نشان دادن لایه‌هایی از ادراک دانش‌آموزان که در یک گزارش شفاهی از آنچه خوانده‌اند ثابت نیست. نتایج جالب بود.

بیایید سعی کنیم درک فیگوراتیو از متن " شربت خانه خورشید " توسط دانش آموزان کلاس ششم بر اساس نقاشی های آنها تجزیه و تحلیل کنیم. روش بررسی روش آزمایشی مطالعه ادراک هنریشامل موارد زیر بود. به دانش آموزان کلاس VI "B" سالن ورزشی واقعی دان در روستوف-آن-دون که افسانه پریشوین را می خواندند، وظیفه ایجاد نقاشی ها، انتخاب هر موضوع، قسمت، شرح برای این امر را به عهده داشتند. اجازه دهید نقاشی های دریافتی کودکان را مطابق با توالی وقایع "آشپزخانه خورشید" و مراحل مشابه کار متنی بعدی ترتیب دهیم، که باید به اصلاح روش سنتی تحلیل داستان پریشوین کمک کند. نقاشی های ایجاد شده توسط دانش آموزان در اجرا و میزان استقلال متفاوت است، اما آنها درک نسبتاً متفاوت و عمیقی از متن را متقاعد می کنند. انتخاب تم ها نیز جالب است.

پرتره نستیا توسط دختران کلاس ارائه شد. دانش آموزان آنچه را پریشوین در تصویر "مرغ طلایی" آشکار کرد در او مجسم کردند. تصور کلی شاد از پرتره یک دختر با ترکیبی از رنگ های روشن و موهای طلایی تقویت می شود. نستیا گویی توسط پرتوهای خورشید روشن شده است. نقاشی‌های دو دانش‌آموز دیگر نشان‌دهنده توجه زیاد دانش‌آموزان به زندگی کاری نستیا و میتراشا، به خانواده ساده‌شان است که لزوم توجه به این موضوع را در درس‌های کار روی متن نشان می‌دهد. دانش‌آموزان یک حیاط روستا، یک خانه، ساختمان‌ها، میتراشا را که گاوها را بیرون می‌کشد، نستیا را در حال چران بز در برابر یک چمنزار سبز به تصویر می‌کشند.

دانش آموزان نه تنها علاقه خاص نویسنده را به اهمیت انرژی خورشیدی در ایجاد ثروت ذغال سنگ نارس جلب کردند، بلکه "آفتابی" خاص در تصویر کودکان، آن رنگ آمیزی منحصر به فرد افسانه های پریشوین را که در گفته های آنها در گفتگو با آنها احساس نمی شد، جلب کردند. معلمی که قبل از مطالعه "آشپزخانه خورشید".

در نقاشی یکی از بهترین دانش آموزان کلاس، درختان در هم آمیخته و دو جاده متفاوت را می بینیم که قهرمانان داستان در امتداد آن خواهند رفت: به وضوح قابل مشاهده است، جایی که نستیا اشاره می کند، و تقریبا نامرئی، پوشیده از علف، جایی که دست میتراشا در آن قرار دارد. تبدیل شده است. نقاشی احساس استقلال نمی کند، اما توجه به شخصیت میتراشا، سرسختی، پشتکار او را خوشحال می کند.

سه نقاشی با تاریخ جنگلبان آنتیپیچ و سگ تراوکا مرتبط است. دو نقاشی درک دانش آموزان کلاس ششم را از رویدادهای پایانی داستان نشان می دهد.

نقاشی های کودکان جنبه های جدیدی از درک یک اثر هنری را نشان می دهد. این تجربیات تصویری در ترکیب با داده‌های گفتگوهای شفاهی اولیه، ما را متقاعد می‌کند که دانش‌آموزان آگاهانه به تصاویر، موضوع و ایده کار واکنش نشان داده‌اند. دانش آموزان مدرسه ای پذیرای مفهوم ایدئولوژیک و سبک هنری نویسنده و بینش او از انسان و طبیعت بودند. لازم به ذکر است که انجام این آزمایش کوچک با ماهیت استعداد هنری پریشوین منافاتی ندارد. این نویسنده گفت که اغلب دو آرزو داشت: از آنچه می دید عکس بگیرد و درباره آن بنویسد. نمونه بارزعکس نویسنده "صنوبر و کاج در مرداب زنا" می تواند به عنوان یکی از تصاویر مهم "شربت خانه خورشید" الهام بخش او باشد. کار با عکس های هنریاشغال شده در زندگی خلاقپریشوین جایگاه ویژه ای دارد که گواه آن عکس های رسا و پرشمار اوست که در مجموعه آثار نویسنده آمده است.

آزمایش انجام شده به ایجاد تنظیمات در کار با دانش آموزان در تمام مراحل مطالعه افسانه "شبخانه خورشید" کمک می کند. اول از همه، باید توجه به رشد ادراک تصویری و حس زیبایی شناختی دانش آموزان افزایش یابد تا جهت گیری عاطفی دروس افزایش یابد. برای کار با فصل هایی که نقش کار را در زندگی کودکان، اصالت شخصیت ها و موقعیت های زندگی آنها آشکار می کند، توجه بیشتری لازم است. فعالیت گفتاریدانش آموزان و پتانسیل اخلاقی دروس. نباید فراموش کرد که علاقه به جنبه‌های مختلف کار که در نقاشی‌های هنرجویان نمی‌توان از آن چشم‌پوشی کرد، در شرایط فعالیت هنری و زیبایی‌شناختی آشکار می‌شد و نه تفکر.

علاوه بر چهار درس در برنامه، درس های زیادی برگزار شد خواندن فوق برنامه، که قبل از دروس اصلی بود. این امر به آشنایی دانشجویان با دنیای آثار هنری پریشوین کمک کرد تصاویر منحصر به فرد، به درک عشق فعال نویسنده به انسان و طبیعت کمک کرد تا به تصویر و اهمیت کلمه در یک اثر ادبی پی برد.

همین هدف با سخنرانی مقدماتی کوتاه معلم برای مطالعه افسانه ها انجام می شود که در آن باید به موضوعات اصلی آثار او پرداخت.

میخائیل میخائیلوویچ پریشوین (1873-1954) کشاورز، قوم شناس، شکارچی، جهانگرد و نویسنده بود.

اشتیاق پریشوین به سفر با میل به کشف ناشناخته ها، "بی سابقه" همراه است. در حال حاضر برخی از نام ها کارهای اولیهنویسنده: "در سرزمین پرندگان بی باک" ("پشت نان جادویی" (1907) - تمایل خود را برای درک زندگی انسان و طبیعت ، ترکیب رویا و واقعیت نشان می دهد. پس از سال 1922 ، M.M. Prishvin در منطقه مسکو زندگی می کند ( Zagorsk، Pereslavl- Zalessky، Zvenigorod). در طول سال های جنگ بزرگ میهنی، پریشوین در روستای Usolye در نزدیکی Pereslavl-Zalessky زندگی می کرد. در Usolye، او با کودکان یتیم در طول جنگ آشنا شد که خودشان خانه را اداره می کردند و بسیار مورد علاقه هم روستاییان خود هستند.

نستیا و میتراشا تبدیل به شخصیت های اصلی داستان نوشته م.م. پریشوین در سال 1945. نامی به آن می دهد و ژانر آن را تعریف می کند: افسانه. در آن، نویسنده افکار خود را در مورد جاده هایی که یک فرد انتخاب می کند، در مورد زندگی طبیعت خلاصه می کند. سعی می کنیم دانش آموزان را به تصاویر طبیعت که توسط نویسنده در عکس هایش ثبت شده است نزدیک کنیم؛ برای این منظور از مجموعه آثار م.م. پریشوین 1957. علاوه بر این، در درس از فریم هایی از نوار فیلم در مورد پریشوین استفاده می کنیم.

بیایید نگاهی دقیق‌تر به آنچه نویسنده را به خود جلب کرد، بیندازیم و هماهنگی را در نگرش او به طبیعت و انسان مشاهده خواهیم کرد، میل به دیدن آنچه در زندگی طبیعت مربوط به جهان انسانی است. درختان پوشیده از برف به شکل فانتزی با ایده نگهبان شب یا بوسه مادر مرتبط است. او بلند می شود دریاچه جنگلو نام عکس را "آینه جنگل" می گذارد.

بعد از سخنان مقدماتیمعلمان شروع به کار بر روی متن می کنند، قسمت ها و توصیف ها را تجزیه و تحلیل می کنند، در مورد دلایل اعمال شخصیت ها فکر می کنند، مشاهداتی را ایجاد می کنند. کلمه هنرینویسنده ممکن است گزینه های مختلف: خواندن داستان به طور کامل یا با برش های کوچک (تحلیل بعدی) یا خواندن در قسمت هایی همراه با تحلیل متن. به عنوان تکلیف، موارد زیر امکان پذیر است: هر یک از ده فصل افسانه را بازگو کنید، با حفظ سبک نویسنده، خلاصه ای از تکه های متن را بنویسید ("زندگی کاری کودکان"، "نزاع نستیا و میتراشا"، "تاریخچه سگ گراس"، "گرگ خاکستری زمیندار" "دو راه به باتلاق زنا")، آماده کنید خواندن بیانییکی از توصیفات طبیعت

با توجه به ویژگی های ادراک اولیه دانش آموزان کلاس ششم از "آب انبار خورشید"، به سوالات و وظایفی که برای آنها پیشنهاد می شود تمرکز خواهیم کرد. مشق شب، برای گفتگوی تحلیلی، برای جمع بندی در پایان هر یک از چهار درس.

• 1. شرح ظاهر نستیا و میتراشا را بازتولید کنید ، نگرش نویسنده را نسبت به کودکان تعیین کنید.
• 2. در مورد زندگی بچه ها، در مورد نقش کار در سرنوشت آنها بگویید.
• 3. بازگویی وقایع مرداب زنا را از طرف نستیا و میتراشا آماده کنید (اختیاری).
• 4 چرا بچه ها دعوا کردند؟ چه ویژگی های شخصیتی قهرمانان جوانعلت دعواشون بود؟
• 5. چرا میتراشا دچار مشکل شد؟ نستیا چه اشتباهی کرد؟

ب داستان سگ تراوکا را بگویید. چگونه تراوکا همه مردم را در ذهنش تقسیم کرد؟

• 7. اهمیت نقاشی های طبیعت در « شربت خانه خورشید » چیست؟ مفهوم تصویر خورشید در افسانه ها چیست؟ چرا نویسنده از شخصیت پردازی استفاده می کند؟
• 8. معنای عنوان اثر و عنوان فرعی «قصه پریان - داستان واقعی» را توضیح دهید.

چنین سوالات و وظایفی کلاس را به سمت درک درستی کار و اجزای اصلی آن سوق می دهد. در درس های اول، تجزیه و تحلیل عمدتا بر اساس فعالیت بازتولید دانش آموزان ساخته می شود (وظایف 1 - 3). گام بعدی توسعه است تفکر خلاقانه، توجه به مسائل اخلاقیبرای پرورش حس کلمه (سوالات و تکالیف 4-6). سوال آخر (هشتم) به منظور تعمیم مشاهده ویژگی های قصد نویسنده و ژانر اثر طراحی شده است.

با دانش آموزان، تحلیل اثر را با توصیف و ویژگی های شخصیت های اصلی آغاز می کنیم، زیرا نویسنده از اینجا شروع می کند. در طول درس، تعیین جهت تجزیه و تحلیل بسیار مهم است، زاویه دیدی که ارزیابی کار را فرموله می کند، هم به ادراک و هم به تحلیل یکپارچگی می بخشد. متن ادبی. دانش آموزان سطرهای آغازین داستان را تکرار می کنند. ما تصمیم می گیریم که تصادفی نیست که کل داستان از طرف زمین شناسان و شکارچیان گفته می شود. در پایان « شربت خانه خورشید » آمده است : ما پیشاهنگ ثروتهای مردابی هستیم . اما نه تنها در مورد ثروت ذغال سنگ نارس در سوال، نه تنها ذغال سنگ نارس گرمای خود را به خورشید می دهد. پریشوین از ثروت می نویسد روح انسان، در مورد "برابری زیبا" در دوستی، در مورد مبارزه بین خیر و شر در جهان انسان، در روح انسان، در جهان طبیعی.

در توصیف ظاهر نستیا، تکرار کلمه "طلایی" چشمگیر است. این ویژگی او بود که در نقاشی های کودکان منتقل شد. نستیا 12 ساله است ، کک و مک ها مانند سکه های طلا در سراسر صورتش پراکنده است ، موهایش "از طلا می درخشد" ، او خودش "مثل یک مرغ طلایی" بود. سپس دانش آموزان صحبت می کنند. که در توصیف میتراشا، که دو سال از خواهرش کوچکتر بود، نویسنده بر قدرت و سرسختی تأکید می‌کند، از این رو لقب او را می‌گیرد: «مرد کوچولو در کیف» (پس معلمان مدرسه او را با لبخند صدا زدند). او نیز "همه در کک و مک طلایی" بود. به نظر می رسد بلافاصله انعکاس پرتوهای خورشید را بر روی صورت کودکان احساس می کنیم. موضوع خورشید، گرمای انسان به معنای واقعی کلمه از صفحات اول "شربت خانه خورشید". دانش‌آموزان کلاس ششم بدون شک این موتیف را در طول مطالعه مستقل خود دریافت کردند، اگرچه در گفتگوی مقدماتی به آن اشاره نکردند. اما در نقاشی ها، این در انتخاب رنگ زرد روشن و در تصویر خورشید منعکس شد.

در ادامه توجه دانش‌آموزان را به این نکته جلب می‌کنیم که در هر کلمه عشق نویسنده به کودکان نمایان است و نه تنها عشق نویسنده. هم قصه گوها و هم همسایه ها بچه های یتیم جنگ را دوست داشتند و سعی می کردند به آنها کمک کنند. پریشوین بر اهمیت دوستی در زندگی نستیا و میتراشا تأکید می کند: "هیچ خانه ای وجود نداشت که آنها در آن زندگی می کردند و کار می کردند به همان اندازه که افراد مورد علاقه ما زندگی می کردند." در دوستی آنها "برابری عالی" وجود داشت، "دوستی آنها بر همه چیز غلبه کرد." آشنایی با سرنوشت یک برادر و خواهر، کار دوستانه مشترک آنها در خانه و خانه باید به یک درس اخلاقی برای دانش آموزان تبدیل شود، یک درس در آموزش کار. توصیه می شود بخش قابل توجهی از درس اول را به این موضوع اختصاص دهید.

در ادامه در مورد زندگی نستیا و میتراشا صحبت می کنیم. بچه ها توجه داشته باشند که هر چیزی که بعد از والدینشان برایشان باقی مانده بود را بلافاصله یاد نگرفتند. اقتصاد دهقانیو نگرانی زیادی برای او اما آیا فرزندان ما در سال های سخت با چنین بدبختی کنار آمدند؟ جنگ میهنی!" نویسنده فریاد می زند. در ادامه می خوانیم: «اگر فقط ممکن بود، آنها به آن ملحق شدند خدمات اجتماعی. دماغ آنها در مزارع مزرعه جمعی، در چمنزارها، در انبارها، در جلسات، در گودال های ضد تانک دیده می شد: چنین دماغ های تند. بنابراین ، بچه ها همه چیز را یاد گرفتند ، به خصوص که از بسیاری جهات از پدر و مادر خود تقلید کردند. ما توجه می کنیم که بچه ها در همه شرکت کردند کارهای عمومیو اعمال احترام برای سنت های خانوادگی، میل به نیکی کردن نه تنها به خود، بلکه به دیگران (میتراشا ظروف چوبی برای همسایگان ساخت) - همه چیز به طور طبیعی با یکدیگر مرتبط است و ثروت معنوی یک برادر و خواهر را نشان می دهد. تصادفی نیست که از 11 نقاشی ایجاد شده توسط دانش آموزان مدرسه 820 مسکو، 2 نقاشی به روزهای کاری یک برادر و خواهر اختصاص دارد.

دو کار اول از بچه ها می خواهد که فصل اول "آشپزخانه خورشید" را با دقت در نظر بگیرند. علاوه بر این، نیازی به چنین تحلیل دقیقی وجود ندارد، زیرا دانش آموزان "ورود" کردند دنیای هنرآثار، مواضع اولیه نویسنده را آموخت. گروه بعدی سوالات و وظایف، رویدادهای اصلی و شرح داستان را در بر می گیرد. ما با کاری شروع می کنیم که به توسعه مشاهده، ایجاد انگیزه مثبت در رابطه با تجزیه و تحلیل خود متن، بیداری کمک می کند. خلاقیتشخصیت از طرف نستیا و از طرف میتراشا (اختیاری) بازگویی وقایع مرداب زنا را آماده کنید. وظایف متمایز، علاوه بر این، علاقه به کار در کلاس را افزایش می دهد، یک عنصر را معرفی می کند تحلیل مقایسه ایو به راه حل سریال نزدیک شوید سوالات دشوارمرتبط با آگاهی موقعیت نویسندهو شخصیت های شخصیت ها

بازگویی دانش آموزان، به عنوان یک قاعده، با نگرش شخصی برجسته، شخصیت تحلیلی متمایز می شود. معلم به اظهار نظر در مورد مهم ترین نکات کمک می کند. ارتباط وقایع و شخصیت های «آشپزخانه خورشید» در جریان تعدیل بازگویی ها از اهمیت ویژه ای برخوردار است. یادآوری می شود که م.ا. ریبنیکووا "وحدت خط رویداد با خط نوع" را یکی از پایه ها در نظر گرفت تحلیل مدرسهکار ادبی به طور کلی، بازگویی وقایع از نقاط مختلفبینایی به دانش آموزان کلاس ششم کمک می کند تا در پس سادگی ظاهری طرح، نیت عمیق نویسنده را درک کنند. نکته اصلی این است که بازتاب اعمال شخصیت ها برای دانش آموزان منحصر به فرد می شود. درس های اخلاقی، به آنها کمک کرد تا در مورد دلایل اعمال خود فکر کنند ، احساس مسئولیت در مورد دوستی ، کار را به آنها بیاموزند ، به آنها یاد دادند که علل اختلافات و اختلافات بین افراد را درک کنند و حقیقت را از نادرست و سطحی تشخیص دهند.

بیایید به نزاع کودکان در سنگ دروغ، مانند یک آینه که در وضعیت طبیعت منعکس شده است، برویم. در اینجا ابری در آسمان ظاهر شد، «مثل یک تیر آبی سرد، و از وسط خود را به دو نیم کرد خورشید در حال طلوع". سپس "دومین تیر آبی سرد از خورشید عبور کرد." و سرانجام، هنگامی که خواهر و برادر راه خود را رفتند، کلاغ همچنان به داس لگد زد و "ابر خاکستری محکم به داخل حرکت کرد و تمام خورشید را با پرتوهای حیات بخش خود پوشاند." در این قسمت از گفتگو با دانش آموزان، درک خود را از شخصیت پردازی و نقش آن در یک اثر هنری گسترش می دهیم.

ما دوباره به تأمل در علل عمیق نزاع کودکان باز می گردیم که به دانش آموزان مدرسه خواندن و تجزیه و تحلیل متفکرانه و همچنین درک پتانسیل اخلاقی "آب انبار خورشید" را آموزش می دهد. بنابراین، چه ویژگی هایی از شخصیت قهرمانان جوان باعث نزاع آنها شده است؟ فکر کردن در مورد پاسخ با هم دانش آموزان را به درک تفاوت های موجود در آن سوق می دهد موقعیت های زندگیبرادر و خواهر. میتراشا به دنبال کشف امر جدید، ناشناخته است. او می خواهد به جایی برود که «قبلاً هیچکس نرفته است». نستیا بر تجربه انسانی تسلط دارد و می خواهد به جایی برود که «همه مردم می روند». بچه‌ها نمی‌دانستند که «مسیر بزرگ و مسیر کوچک، که بر روی صنوبر کور می‌چرخد، هر دو به رودخانه خشک می‌آیند و آنجا، آن سوی درای، دیگر از هم جدا نمی‌شوند، در پایان به جاده بزرگ پرسلاول منتهی می‌شوند».

میتراشا یک راه مستقیم، «مسیر خودش» را انتخاب می کند. بیایید به کلاس بگوییم که مضمون مسیر یکی از موضوعات محوری کار م.م پریشوین است. یکی از قهرمانان «کاسه کشتی» می گوید که «هر فردی که در مسیر حقیقت است، راه خودش را دارد». به گفته نویسنده، هر فرد باید با چیزی از خود، که توسط خودش فتح شده، در جاده مرتفع زندگی بیاید. نستیا و میتراشا نمی دانستند که هر دو جاده در یک مکان به هم می رسند. آنها چیز دیگری هم نمی دانستند: اینکه ایمان نستیا به تجربه انسانی باید با رویای ناشناخته میتراشا ترکیب می شد.

این نتیجه گیری باعث می شود که دانش آموزان پاسخی برای سوال پنجم آماده کنند: «چرا میتراشا دچار مشکل شد؟ نستیا چه اشتباهی کرد؟

دانش آموزان مدرسه نتیجه می گیرند که اگر میتراشا از "مسیر انسانی" خارج نمی شد، اگر توصیه جنگلبان پیر آنتی پیچ را فراموش نمی کرد، دچار مشکل نمی شد: "اگر فورد را نمی شناسید، وارد نشوید. آب." میتراشا در مسیری قدم می‌زد که «همان شخص مانند او قدم می‌زد، یعنی خود او، میتراشا، جسورانه می‌توانست در آن راه برود». اما میتراشا تصمیم گرفت راه را کوتاه کند، "مسیر انسان شکست خورده را ترک کرد و مستقیماً به درخت صنوبر کور بالا رفت." اما نستیا نیز از خطر به او هشدار داد و "علف های ریش سفید جهت انحراف یلانی را نشان داد." به محض اینکه میتراشا از تجربه مردم غافل شد و مستقیم رفت و علف های ریش سفید را کنار گذاشت - «همراه همیشگی راه بشر» بلافاصله خود را در خطر دید. در ابتدا او او را احساس نکرد، بنابراین الن کور نامیده شد، "که تشخیص او از روی ظاهر غیرممکن بود." و وقتی پسر احساس خطر کرد و ایستاد، در یک لحظه تا زانو فرو رفت. سعی کردم عجله کنم - بیشتر و بیشتر و بیشتر. و به همان سینه فرو رفت، به طوری که فقط می توانست اسلحه ای را که صاف روی باتلاق گذاشته بود نگه دارد. و در اینجا بود که "زاغی ها که در برابر هر کار کثیفی باهوش بودند، به ناتوانی کامل یک مرد کوچک غوطه ور در باتلاق پی بردند."

قسمتی که گوزن و نستیا با هم ملاقات می کنند برای دانش آموزان سرگرم کننده بود. به خصوص قابل توجه است که گوزن ها نستیا را برای شخص نمی گیرند: "او عادات حیوانات معمولی را دارد." و فقط ملاقات با مار خش خش نستیا را به هوش آورد: "نستیا تصور کرد که خودش آنجا مانده است ، روی کنده ، و اکنون از پوست مار بیرون آمده و می ایستد ، بدون اینکه بفهمد کجاست." بهتر است در این قسمت از گفتگو به قسمت پایانی داستان بپردازیم. فقط زمانی که نستیا به بچه های لنینگراد تخلیه شده همه داد توت شفابخش، فهمید که او به خاطر حرص و طمعش چه رنجی می برد.

پس از مطالعه " شربت خانه خورشید " M.M. پریشوین، معلم می تواند وظایف مختلفی را به کلاس ارائه دهد: ترکیب های خانگی از انواع مختلف، ایجاد نقاشی های تصویری با طراحی بعدی یک نمایشگاه در اتاق ادبیات، مسابقه خواندن، گشت و گذار در طبیعت و غیره.

در تمام مراحل مطالعه اثر (کلاس های مقدماتی و توجیهی، درس تحلیل، تعمیم مطالب در کلاس های پایانی)، توجه به قصد نویسنده، به مفهوم زمان و انسان، به تجسم این مفهوم در سیستم. از تصاویر، در ساختار آثار. دنیای ایده های نویسنده، اصول زیبایی شناسی او فوراً برای خواننده دانشجو آشکار نمی شود، بلکه عدم هدفمندی فعالیت های مشترکمعلمان و دانش آموزان در این جهت باعث ایجاد یک ادراک پست تر و پراکنده می شود، زمانی که دانش آموزان معنای صحنه ها و قسمت های فردی را در یک تصویر واحد ترکیب نمی کنند، عملکرد معنی دار ترکیب و ژانر را احساس نمی کنند، به ابزارهای بیان شاعرانه می اندیشند. با اصل کار تماس بگیرید.

کار کنید بر اساس ژانرداستانی واقعی است و درباره کودکانی که در سال های جنگ یتیم مانده اند و بر مشکلات زندگی غلبه کرده اند می گوید.

شخصیت های اصلیبرادر و خواهر نستیا و میتراشا هستند که مجبور می شوند خودشان زنده بمانند، زیرا پدر و مادر خود را زود از دست می دهند.

نویسنده می دهد توصیف همراه با جزئیاتشخصیت های اصلی، به نمایندگی از دختر نستیا، بزرگترین خانواده، در تصویر یک نوزاد مسئولیت پذیر و سخت کوش، که با صورت کک و مک، فرهای سبک، شکنندگی و ذهن تیز متمایز است. دختر همیشه به برادر کوچکش کمک می کند و حتی در هوس های او تسلیم او می شود. نویسنده نستیا را مرغی طلایی با پاهای بلند می نامد، زیرا دختر قبل از سحر از خواب برمی خیزد، گاوها را به چراگاه می برد و تمام روز از خانه مراقبت می کند.

میتراشا را به عنوان یک مرد کوچولو در کیف معرفی می کنند، زیرا او مهارت هایی از پدرش دارد و در خانه به کارهای مردانه می پردازد و گاهی محصولات خود را می فروشد یا آنها را با غذا مبادله می کند.

نویسنده بر تقسیم وظایف خانه بین فرزندان تأکید می کند و انسجام و دوستی اقوام را نشان می دهد.

خط داستانداستان از طریق اتفاقی رخ می دهد که برای بچه ها در زمان سفر آنها به جنگل برای کرن بری اتفاق افتاده است. نستیا به چیدن انواع توت ها علاقه دارد و متوجه غیبت برادرش نمی شود که به باتلاق می افتد و نمی تواند به تنهایی از باتلاق خارج شود. سگ تراوکا که خواهرش را نزد برادرش می آورد کمک می کند. تا این لحظه، میتراشا خیلی از سگ خوشش نمی آید، اما پس از نجات، مالک تمام عیار او می شود.

با این حال، ماجراهای بچه ها به همین جا ختم نمی شود، زیرا آنها هنوز ملاقاتی با یک گرگ گرسنه در پیش دارند. در این موقعیت، میتراشا خود را به صورت یک مرد واقعی، بدون اینکه با تیراندازی به جانور غافلگیر شوید.

ویژگی متمایزداستان توصیف نویسنده از طبیعت اطراف است که در اثر به عنوان شخصیتی مستقل و هماهنگ با زندگی کودکان ارائه شده است.

در لحظه جدایی نستیا و میتراشا، ابری خاکستری در آسمان ظاهر می شود که جلوی تابش خورشید را می گیرد که همراه با باد تند، زوزه و ناله است. بنابراین، طبیعت به قهرمانان در مورد آزمون آینده هشدار می دهد.

معنی کاردر تجلی احساسات واقعی انسانی حتی توسط کودکان کوچک نهفته است که در روح آنها گرما، عشق، عزت نفس، درک طبیعت و روابط خانوادگی وجود دارد.

گزینه 2

داستان میخائیل میخائیلوویچ پریشوین "خانه خورشید" در مورد یتیمان می گوید، چگونه آنها با مشکلات کنار آمدند، چگونه یاد گرفتند که بدون پدر و مادر زندگی کنند.

نویسنده با دقت شخصیت های اصلی را توصیف می کند. دختر، نستیا، بزرگترین خانواده، به نظر خواننده مسئول و بسیار سخت کوش است. او کک و مک روی صورتش، موهای بلوند، شکننده و بسیار باهوش است. او همیشه تسلیم برادرش شد، سعی کرد بهترین کار را انجام دهد و در همه چیز به او کمک کرد. نویسنده او را مرغ طلایی با پاهای بلند می نامد. به نظر من ، میخائیل میخائیلوویچ به دلیلی چنین نام مستعاری را به نستیا داد. در طول داستان، او با احترام درباره او می نویسد. نستیا قبل از طلوع آفتاب بلند شد ، گله ای از گاوها را به مرتع برد و بدون اینکه بخوابد ، تمام کارهای خانه را تا شب انجام داد.

میتراشا برادر شخصیت اصلی، نویسنده به عنوان "مرد کوچک در یک کیسه" توصیف می کند. پیشه خاصی را نزد پدر آموخت و به کارهای خانه مردانه مشغول بود. میتراشا نتیجه کار خود را فروخت یا مبادله کرد. پس یتیمان زندگی کردند و زندگی خود را تنظیم کردند.

نویسنده داستان خیلی دقیق کارهای خانه را بین بچه ها تقسیم می کند. نستیا و میتراشا تنها، بدون پدر و مادر، کارهای خانه را با هم انجام می دهند. «مرغ طلایی پاهای بلند و مردی در کیف» به ترتیب به کارهای خانه زنانه و مردانه مشغول هستند. چنین تقسیم کار بین بچه ها به نظر من به آنها انسجام و دوستی می دهد که باید بین اقوام باشد.

یک روز بچه ها تصمیم می گیرند به سراغ کرن بری بروند. در جنگل، آنها در مسیرهای مختلف از هم جدا می شوند. میتراشا به باتلاق می افتد و نمی تواند برای مدت طولانی بیرون بیاید و نستیا که با چیدن کرن بری گرفته شده است ، برادرش را فراموش می کند. سگ جنگلی به نام تراوکا به کودکان کمک می کند یکدیگر را پیدا کنند.

میخائیل پریشوین داستان خود را به دلیل وجود ذغال سنگ نارس در باتلاق های جنگلی "آب انبار خورشید" نامید. در طول جنگ جهانی دوم، این سوخت بسیار ارزشمند بود، و تا به امروز با ارزش است.

به نظر من نویسنده داستان خیلی دقیق تمام فضایی را که باید بین بچه هایی باشد که بدون پدر و مادر مانده اند منتقل کرده است. پریشوین محبت برادرانه و خواهرانه نشان داد. نستیا و میتراشا همیشه با هم بوده اند و در صلح زندگی می کنند. بالاخره آنها در تمام دنیا تنها ماندند و عزیزتر از یکدیگر ندارند. نویسنده به وضوح در اثر خود نشان می دهد که اگر خواهر و برادر با یکدیگر کنار بیایند چه اتفاقی می افتد.

هر خواننده پس از خواندن داستان " شربت خانه خورشید " از خود می پرسد: چه احساسی نسبت به خواهر یا برادرم دارم؟ بالاخره آدم عزیزتر از خواهر یا برادرش نیست. آنها باید همیشه کنار هم باشند و به هم کمک کنند. برای درک بهتر نحوه برخورد با فرد بومیارزش خواندن این داستان را دارد

تحلیل انبار خورشید - حقیقت کجاست و افسانه کجا

این اثر در سال 1945 نوشته شده است، بنابراین طرح آن و شخصیت های داستان با آن دوران سخت برای کشور مطابقت دارد.

طرح ساده است. یک پسر و یک دختر در یک روستای روسیه زندگی می کنند. آنها تنها زندگی می کنند، زیرا آنها یتیم هستند - پدرشان در جنگ فوت کرد و مادرشان به دلیل بیماری درگذشت. دختر 12 ساله، پسر 10 ساله. آنها خانه دارند، حیوانات خانگی دارند: گاو، گوسفند، مرغ.

با شروع خواندن داستان، بلافاصله متوجه می شوید که داستان تخیلی است. نمی تواند این باشد که بچه های روستا اقوام نداشته باشند. نمی شود که فرزندان سرباز فقید ارتش سرخ در آنجا قرار نداشته باشند یتیم خانه. و چگونه در آن سن، خانه را اداره می کردند، کاری که حتی یک بزرگسال هم نمی توانست انجام دهد؟

رویدادهای بعدی به این صورت پیش می‌رود. کسب و کار معمول روستا: بچه ها برای چیدن توت (زغال اخته) به جنگل رفتند. دختر البته با یک سبد، و پسر، طبق اصطلاح فعلی - "باحال"، یک تفنگ و یک قطب نما با خود می برد. خوب، قطب نما قابل درک است - یک اسباب بازی، اما اسلحه از یک پسر ده ساله بلندتر است. چگونه آن را حمل خواهد کرد؟ اما نویسنده بهانه ای می آورد: یک گرگ تنها و گرسنه در جنگل زندگی می کند. در اینجا، برای محافظت از گرگ، یک اسلحه با او برده شد.

لازم به ذکر است که افسانه در عنوان داستان نیز آمده است: شربت خانه خورشید. این، بنا به تصور نویسنده، نام مرداب است. اما روس ها هرگز اجاق ها را با ذغال سنگ نارس گرم نمی کردند. هیزم کافی داشتیم. و هرگز چنین نامی بر باتلاق گذاشته نمی شد. آنها از این ایده علمی دور بودند که ذغال سنگ نارس، زغال سنگ و نفت متمرکزی از انرژی خورشیدی هستند.

پس بیایید پسر و دختر به جنگل برویم و البته با هم دعوا کردند (مثل یک افسانه - آب نخورید - بچه می شوید). برادر به خواهرش گوش نکرد: او مسیر را دنبال نکرد، بلکه قطب نما را دنبال کرد. به باتلاق رسید و در آنجا به باتلاق افتاد. خدا را شکر که اسلحه همراهش بود! اسلحه به دست گرفت و غرق نشد.

و سپس یک سگ ولگرد (دوست مرد) به کمک آمد و او را از باتلاق بیرون کشید. و سپس به گرگ بد شلیک کرد. سپس، خواهر، با جمع آوری زغال اخته، او را پیدا کرد و آنها به خانه بازگشتند. و در روستا همه نگران بودند: بچه ها کجا رفتند؟ این یک داستان نیمه پری است.

داستان زیبا نوشته شده است، اما چه چیزی به ما می آموزد؟ شاید با هم زندگی کنید، سگ ها را دوست داشته باشید و گرگ ها را بکشید. یا - نرو، بچه ها در جنگل تنها هستند: گرگ ها در آنجا زندگی می کنند.

ناتاشا روستوا یکی از قهرمانان اصلی رمان جنگ و صلح است. نمونه اولیه این شخصیت همسر نویسنده سوفیا تولستایا و خویشاوندش تاتیانا برس بود.