آموزش عالی در روسیه: سیستم، تاریخ، توسعه. سیستم های آموزش عالی اروپا

و الزامات ایالت فدرال، استانداردهای آموزشی، برنامه های آموزشی انواع، سطوح و (یا) جهت ها؛

2) سازمان هایی که فعالیت های آموزشی را انجام می دهند. کادر آموزشی، دانش آموزان و والدین ( نمایندگان قانونی) دانش آموزان خردسال؛

3) نهادهای ایالتی فدرال و مقامات ایالتی موضوعات فدراسیون روسیهاجرا کردن مدیریت دولتیدر زمینه آموزش و پرورش و نهادهای خودگردان محلی که در زمینه آموزشی مدیریت می کنند، مشاوره، مشاوره و سایر نهادهای ایجاد شده توسط آنها.

4) سازمان های ارائه دهنده فعالیت های آموزشیارزیابی کیفیت آموزش

5) انجمن ها اشخاص حقوقی، کارفرمایان و انجمن های آنها، انجمن های عمومی فعال در زمینه آموزش.

2. آموزش به آموزش عمومی، آموزش حرفه ای، آموزش اضافیو تحصیلات حرفه ایکه امکان احقاق حق آموزش را در طول زندگی تضمین می کند (تحصیل مستمر).

3. آموزش عمومی و حرفه ای با توجه به مقاطع تحصیلی اجرا می شود.

4. سطوح آموزش عمومی زیر در فدراسیون روسیه ایجاد می شود:

1) آموزش پیش دبستانی؛

2) آموزش عمومی ابتدایی؛

3) آموزش عمومی پایه؛

4) آموزش عمومی متوسطه.

5. سطوح زیر در فدراسیون روسیه ایجاد شده است آموزش حرفه ای:

1) آموزش حرفه ای متوسطه؛

2) آموزش عالی - لیسانس؛

3) آموزش عالی - تخصص، کارشناسی ارشد؛

4) آموزش عالی - آموزش پرسنل مجرب.

6. آموزش تکمیلی شامل زیرمجموعه هایی مانند آموزش اضافی برای کودکان و بزرگسالان و آموزش های حرفه ای اضافی است.

7. نظام آموزشی شرایطی را برای ادامه تحصیلاز طریق اجرای اصلی برنامه های آموزشیو برنامه های آموزشی مختلف اضافی، فرصت تسلط همزمان بر چندین برنامه آموزشی و همچنین در نظر گرفتن تحصیلات، صلاحیت ها و تجربیات عملی موجود در کسب آموزش را فراهم می کند.

ماده 11 استانداردهای آموزشی ایالت فدرال و الزامات ایالتی فدرال. استانداردهای آموزشی

مدرسه عالی آموزش در روسیه یک سیستم واحد است که شامل بیش از 650 دانشگاه دولتی است. حدود نه میلیون نفر در آنها آموزش می بینند که در میان آنها تعداد زیادی از شهروندان از کشورهای خارجی. آموزش در چندین جهت انجام می شود: پزشکی، مهندسی، مالی، اقتصادی و بشردوستانه. رشته هایی که امروزه وجود دارند امکان تحصیل در هر رشته تخصصی و مطلقاً برای هر کسی که دارای گواهی پایان دوره متوسطه (مدرسه) یا خاص باشد را ممکن می سازد. موسسه تحصیلی(PTU).

مدرسه عالی روسیه

بنیاد روسیه آموزش عالیبر اساس در سراسر جهان مدرسه معروف، دانش و اکتشافات منحصر به فرد دانشمندان روسی و همچنین ولع مقاومت ناپذیر پیشینیان ما برای علوم.

آموزش عالی در روسیه یک عبارت خالی نیست. این توسط مهارت های عملی معلمان بسیار ماهر، که بسیاری از آنها دارای مدرک دکترا هستند و برخی از آنها اساتید افتخاری هستند، پشتیبانی می شود. آموزش عالی فرصتی را نه تنها برای دریافت فراهم می کند دانش خوب، مهارت ها، مهارت های حرفه ای، بلکه یک تحصیلات معتبر است، زیرا دیپلم به سبک روسی در بسیاری از کشورهای خارجی ارزشمند است.

روسیه کشوری با تاریخ و سنت های طولانی است. میراث فرهنگی، طبیعت بی نظیر و ثروت آن، با شیوه زندگی، آداب و رسوم و ویژگی های ملی. با دریافت تحصیلات عالی، فرد به طور نامحسوس بخشی از این همه قدرت می شود، به تجربه نسل ها، تاریخ می پیوندد و بخشی از روح روسیه می شود.

سیستم آموزش عالی در روسیه

هر چه می توان گفت، موضوع آموزش عالی با تاریخ پیوند ناگسستنی دارد. به ویژه، با تاریخ شکل گیری آن. سیستمی که امروز توسعه یافته است بلافاصله ظاهر نشد. در طول قرن ها توسعه یافته است و در طول سال ها به دست آمده است.

آموزش دیدن در زمینه دانشگاه های روسیهبه زبان روسی انجام می شود و به سه شکل آموزش انجام می شود: تمام وقت (روزانه)، پاره وقت (به شما امکان می دهد به موازات تحصیل کار کنید) و عصر (انجام شده در وقت عصریا آخر هفته). AT اخیرابسیاری از مدارس عالی غیر دولتی، آموزش از راه دور را تمرین می کنند، که در آن فردی در شهر دیگری (معمولاً یک استان) زندگی می کند و تکالیفی را در خانه دریافت می کند و به طور دوره ای به جلسه می آید. طبق همین سیستم، کلاس ها را می توان از طریق اسکایپ انجام داد، اگر مثلاً صحبت از یادگیری زبان های خارجی باشد.

پس از فارغ التحصیلی از دانشگاه، فارغ التحصیل دیپلم دولتی روسیه با ذکر مدارک تحصیلی دریافت می کند. و، به عنوان یک قاعده، یک سند با افتخار دارای رنگ قرمز، در موارد دیگر - آبی است. لازم است بدانید که مدارک تحصیلی ما در حال حاضر در تمامی کشورهای دنیا معتبر تلقی می شوند.

سامانه ی درجه بندی

با مطرح کردن موضوع ارزیابی در فدراسیون روسیه، باید گفت که تفاوت چندانی با سیستم نمره دهی مدارس ندارد. بالاترین نمره در نظر گرفته شده است - "5" - عالی. سپس "4" می آید - خوب. "3" - رضایت بخش؛ "2" - رضایت بخش نیست. شکلی از ارزیابی وجود دارد "گذراندن" و "شکست". پس از دریافت "شکست" یا "شکست"، دانش آموز این فرصت را دارد که با توافق قبلی با معلم، موضوع را دوباره بخواند. او سه تلاش برای این روش دارد. اگر در این مدت دانش آموز نتواند نمره مناسبی کسب کند، تهدید می شود

دانش آموزانی که به خصوص سهل انگار هستند ممکن است اصلاً اجازه حضور در جلسه را نداشته باشند. دلیل اغلب نادیده گرفتن سخنرانی و غیبت در سمینارها است. این مشکل در صورت وجود قابل حل است دلیل جدی، و تا ابتدای جلسه تحویل داده شد حداقل لازم. در این صورت «دانشجوی» همچنان می تواند در آزمون ها پذیرفته شود.

علاوه بر اشکال منفی ارزیابی، آموزش عالی در روسیه گواهینامه تشویقی نیز ارائه می دهد. یک دانش آموز می تواند بدون گذراندن موضوع به صورت خودکار (به طور خودکار) نمره قبولی یا نمره خوب دریافت کند، مشروط بر اینکه تمام ترم به طور منظم در تمام کلاس ها شرکت کرده باشد، تکالیف را تکمیل کرده و از تمام الزامات معلم پیروی کند.

آموزش عالی چگونه توسعه یافت؟

این کافی است تم حجیم. می توان آن را در یک نشریه جداگانه یا حتی یک کتاب مشخص کرد، اما ما سعی خواهیم کرد در چارچوب یکی از زیربخش های مقاله قرار دهیم. پیدایش و توسعه آموزش عالی در روسیه در حدود قرن 11-12 آغاز شد و به طور مداوم به تعدادی از عوامل بستگی داشت. اولا، مناطق مختلفزندگی انسان (علم، فرهنگ، دریانوردی، تجارت و دیگران) ثابت نماند، اما توسعه یافت، بنابراین، جامعه از قبل به پرسنل واجد شرایط بیشتری نیاز داشت. ثانیاً ، خود محیط روسیه از نظر توسعه علوم نیاز به شکل گیری بیشتر داشت ، زیرا تبادل تجربه با سایر کشورها وجود داشت و زبان ها به طور فعال مورد مطالعه قرار می گرفتند. این امر به ویژه در زمان پیتر اول قابل توجه بود.

غیرممکن است که این واقعیت را در نظر نگیریم که سهم زیادی در توسعه دارد دبیرستانتوسط چهره های روسی، مربیان، ریاضیدانان، شیمیدانان، فیلسوفان، متفکران: کووالفسکی، لومونوسوف، رادیشچف، لوباچفسکی، پیساروف، بلینسکی، هرزن، دوبرولیوبوف، تیمیریازف، پیروگوف، مندلیف و بسیاری دیگر معرفی شدند. در همان زمان، آموزش عالی در روسیه به شدت تحت تأثیر آموزه های ک. مارکس و اف. انگلس بود. و میخائیل واسیلیویچ لومونوسوف، برای مثال، مانند هیچ کس دیگری، به دنبال خلاصی از حوزه آموزش از دیدگاه های مکتبی که قبلاً توسط کلیسا تحمیل شده بود، بود و سعی کرد آموزش را سکولارتر کند. علاوه بر این، او برنامه های درسی را جمع آوری کرد و سعی کرد مطمئن شود که دانش آموزان نه تنها دانش نظری را دریافت می کنند، بلکه مهارت های عملی را نیز یاد می گیرند، در آزمایش ها و آزمایش های آزمایشگاهی شرکت می کنند. و در سال 1755، دانشگاه لومونوسوف مسکو (MGU) افتتاح شد، که شاید کلاسیک ترین نمونه از یک موسسه آموزشی بود که حتی امروز می توان آموزش عالی روسیه را به معنای کامل آن دریافت کرد.

کمی تاریخ...

توسعه و تاریخ آموزش عالی در روسیه نیز از نزدیک با رویدادهایی که به طور مداوم در قلمرو کشور و خارج از کشور رخ می دهد در هم تنیده است. به عنوان مثال، به دنبال اروپا، ایالت ما نیز دستخوش تغییرات خاص خود می شود، به ویژه، مؤسسه معدن لنینگراد در حال تاسیس است، که مولد بالاترین در روسیه شد. اصولاً در مدرسه معدن (که آن روزها به آن می گفتند) رشته های ریاضی تدریس می شد: جبر، هندسه، معماری، متالورژی، کانی شناسی، شیمی، فیزیک، زبان های خارجی. چنین تنوعی از علوم دقیق به دریافت آموزش مناسب و همه کاره کمک کرد. روسیه، مانند بسیاری از کشورهای دیگر، تلاش کرد تا آموزش را برای نیمه زن در دسترس قرار دهد. این سرانجام پس از اکتبر بزرگ ممکن شد انقلاب سوسیالیستی. در عین حال آموزش عالی با اهداف و مقاصد دیگری روبرو بود. بنا بر این بود که جامعه ای کاملاً جدید از طریق آموزش هدفمند جوانان و ایجاد تغییرات اساسی در فرآیند یادگیری ایجاد شود.

در روزهای اتحاد جماهیر شوروی، آموزش عالی با برنامه هایی برای توسعه جامعه و همه صنایع ارتباط نزدیک داشت. اقتصاد ملی. همین بس که خروج سالانه تیپ های دانشجویی برای سیب زمینی یا مشارکت فعال اجباری در امور صنفی را یادآوری می کنیم. قبل از مدارس عالی، وظیفه اصلی افزایش سطح آموزش متخصصان آینده و همچنین جذب هر چه بیشتر بود. بیشترمردم از مردم برای دریافت آموزش با کیفیت. در این راستا اقداماتی انجام شد: معرفی مزایا، ارائه خوابگاه رایگان و خود آموزش نیز رایگان و به 70 زبان انجام شد. در طول دوره اتحاد جماهیر شورویآموزش عالی در روسیه برای همه شهروندانی که گواهی پایان تحصیل دارند در دسترس است.

آموزش عالی در روسیه مدرن

سیستم آموزش عالی در روسیه مطابق با نیازهای جامعه و همچنین بسته به دستاوردهای دانشمندان ما در حال توسعه است. علوم طبیعی، پزشکی، فیزیک، شیمی، علوم کامپیوتر و سایر زمینه های دانش. از اینجا برنامه ها، موضوعات، اشکال و روش های تدریس در موسسات آموزش عالی بلافاصله نشان داده می شود.

AT سال های گذشتهیک سوال حاد در مورد نیاز به متخصصان با مشخصات گسترده وجود دارد: یک مهندس طراح، یک بیوشیمیدان، یک وکیل-اقتصاددان، یک مهندس نرم افزار و غیره. فرآیند آموزشی در روسیه مدرنیک رویکرد یکپارچه برای تسلط بر دانش را ترکیب می کند، یعنی سخنرانی ها با وظایف مستقل، از جمله کارهای عملی، متناوب می شوند. این رویکرد به آموزش به شما امکان می دهد تفکر، ابتکار، کارایی، مسئولیت پذیری را در بین دانش آموزان فعال کنید. رفتار سیستماتیک توسط بخش تحقیق علمیبه شما اجازه می دهد تا جامعه دانش آموزی را درگیر کنید کار تجربیو در نتیجه سطح آموزش را بهبود می بخشد. برای این منظور، آزمایشگاه‌های تجربی، مراکز کامپیوتری، مؤسسات علمی در بسیاری از دانشگاه‌های کشورمان تشکیل شده‌اند که در آنها مشکلات فوری جامعه مدرن بررسی و حل می‌شود.

مشکلات آموزش عالی

البته روسیه امروز را نمی توان بدون مسائل مبرم و چشم انداز برنامه ریزی در زمینه آموزش عالی تصور کرد. در میان بدیهی ترین مشکلات شاید بتوان به این سوال اشاره کرد که متأسفانه از اواخر دهه 90 امکان تحصیل در کشور ما با کمک پول وجود دارد. از یک سو، این یک فرصت اضافی برای برخی دسته از شهروندان است، از سوی دیگر، این یک نوشداروی واقعی است که منجر به بسیاری از موضوعات بحث برانگیز می شود.

اولین مورد مربوط به این واقعیت است که سطح تحصیلات به شدت کاهش یافته است، زیرا همه چیز خریداری می شود، از نمرات شروع می شود و با دیپلم تمام می شود. در نتیجه مشکل دوم به دنبال دارد - فساد شدید در ساختارهای آموزشی. و در سالهای اخیر این موضوع بیشتر و جدی تر شده است. مشکلات آموزش عالی در روسیه حاد است و به کندی حل می شود. با این حال، مایه دلگرمی است که حداقل حرکتی در این راستا وجود دارد.

اگر ما در مورد چشم انداز توسعه آموزش عالی در کشورمان صحبت کنیم، این روند با پیروزی های ما در علم بسیار تسهیل می شود. توسعه نانو و بیوتکنولوژی قطعا منجر به ظهور تخصص های جدید در آینده نزدیک خواهد شد. و در عین حال به برنامه ها، روش ها و اشکال جدید آموزش.

سیستم آموزش عالی در فدراسیون روسیه

در مورد سیاست آموزشی

سیستم آموزشی روسیه در حال حاضر در حال گذراندن دوره تحولات گسترده است. انگیزه جدیدی به اصلاحات نیز توسط تعدادی از فدرال های اخیر داده شد اسناد هنجاری، که در آن اهداف و ابزارهای مورد نظر برای اجرای سیاست های دولتی در حوزه آموزش و پرورش مشخص شده است. از جمله این اسناد: فرمان شماره 599 رئیس جمهور فدراسیون روسیه "در مورد اقدامات برای اجرای سیاست دولتی در زمینه آموزش و علم"، امضا شده در 7 مه 2012. قانون فدرالشماره 273 "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" که از 1 سپتامبر 2013 لازم الاجرا می شود. برنامه دولتی فدراسیون روسیه "توسعه آموزش" برای 2013-2020؛ برنامه هدف فدرال "کارکنان علمی و علمی-آموزشی روسیه مبتکر" برای 2014-2020 و غیره.

ساختار آموزش عالی حرفه ای در روسیه

طبق گزارش Rosstat*، از اول ژانویه 2012، 1046 مؤسسه آموزشی در فدراسیون روسیه وجود دارد که برنامه های آموزش عالی حرفه ای را اجرا می کنند (از این تعداد 609 دانشگاه دولتی، 437 دانشگاه غیر دولتی هستند) و حدود 2100 شعبه، 36767 آموزشی. برنامه ها در حال اجرا هستند و تقریباً 6 میلیون دانش آموز در حال تحصیل هستند.

قبل از شروع فرآیندهای دموکراتیک سازی در روسیه، تنها دانشگاه های دولتی کار می کردند که توسط مقامات آموزشی مرکزی اداره می شدند. از سال 1993، افزایش قابل توجهی در تعداد بخش آموزش عالی غیردولتی وجود داشته است (از سال 1993، افزایش 359 دانشگاه در طول 19 سال). به دلیل ایجاد دانشگاه های جدید و تفکیک شعب به مؤسسات مستقل، تعداد بخش های آموزش عالی دولتی (از سال 1993 به مدت 19 سال توسط 61 دانشگاه) افزایش یافت. تعداد کلتحصیلات عالی، بنابراین، بیش از یک و نیم برابر افزایش یافت. اما روند افتتاح شعبه های دانشگاه ها انگیزه بیشتری پیدا کرد. علاوه بر این، دانشگاه های دولتی در این روند پیشرو بودند: اگر در سال 1993 تنها 200 شعبه دانشگاه دولتی در کشور وجود داشت، در سال 2008 تعداد آنها 1393 بود، در سال 2012 - 2100.

همچنین افزایش قابل توجهی در حجم آموزش عالی وجود داشت: در سال 1993، کمی بیش از 2.5 میلیون دانشجو در دانشگاه های روسیه تحصیل کردند، تا سال 2008، 7.5 میلیون نفر از آنها، یعنی. تعداد دانش آموزان سه برابر شده است. در این دوره، دولت از طریق پذیرش غیر بودجه ای دانشجویان در دانشگاه های دولتی، ایجاد شعب و دانشگاه های جدید غیردولتی به رشد آموزش عالی کمک کرد. چنین سیاستی در دسترس بودن آموزش عالی را در دوره ای از شرایط سخت اقتصادی تضمین می کرد که تحرک جمعیت را برای دریافت آموزش در کشور محدود می کرد. کلان شهرهاروسیه. تعداد دانش آموزان در سال 2012 بالغ بر 6 میلیون دانش آموز (کاهش 18 درصدی نسبت به سال 2009) بوده که با کاهش جمعیتی همراه است. ساختار آموزش عالی تحت سلطه دانشگاه های کوچک است (40 درصد دانشگاه ها کمتر از 1000 دانشجو دارند، به ویژه در بخش غیردولتی، کمتر از 1000 دانشجو دو سوم دانشگاه ها را دارند (32 درصد دانشگاه ها کمتر از 200 دانشجو تدریس می کنند. ).
از سال 2000 تا 2012 تعداد برنامه های آموزشی اجرا شده است دانشگاه های روسیهبا افتتاح رشته های جدید در رشته های اقتصاد، حقوق و علوم انسانی از 20 هزار به 36 هزار افزایش یافت.

در سال های اخیر، ساختار آموزش عالی با مقوله های جدیدی پر شده است - دانشگاه های فدرال و دانشگاه های تحقیقاتی ملی - که ماموریت لوکوموتیوها برای توسعه آموزش عالی در روسیه، توسعه بهترین شیوه ها و مدل ها در این زمینه به آنها سپرده شده است. مدیریت، روش شناسی و محتوای آموزش.
دانشگاه های فدرال - این وضعیت به 9 دانشگاه اختصاص یافته است - پرسنل بسیار ماهر را در بخش های اولویت دار علم، تولید و اقتصاد آموزش می دهند که در مناطق و مناطق فدرال مطابق با آنها توسعه می یابد. برنامه های بلند مدتتوسعه اجتماعی-اقتصادی
دانشگاه های ملی تحقیقاتی - به 29 موسسه آموزش عالی وضعیت NRU اعطا شده است - به گونه ای طراحی شده اند که زمینه های اولویت را برای توسعه علم، فناوری و فناوری های بالا با پرسنل بسیار ماهر فراهم کنند.
دو دانشگاه دیگر - مسکو دانشگاه دولتیبه نام M.V. لومونوسوف و دانشگاه ایالتی سن پترزبورگ دارای وضعیت ویژه و حق صدور دیپلم با طراحی خود هستند.

اطلاعات در مورد سیستم آموزش ملی

آموزش در فدراسیون روسیه به دو دسته تقسیم می شود:
1. آموزش پیش دبستانی;
2. آموزش عمومی (ابتدایی، مقدماتی و متوسطه);
3. آموزش حرفه ای متوسطه (تربیت کارگران ماهر و متخصصان سطح متوسط).
4. تحصیلات عالی: لیسانس، فوق لیسانس، فوق لیسانس و تربیت پرسنل مجرب.

قانون فدرال شماره 273-FZ مورخ 29 دسامبر 2012 "درباره آموزش در فدراسیون روسیه" سطوح زیر را از آموزش عالی حرفه ای در روسیه تعریف می کند:
- متخصص با دوره تحصیل 5-6 سال؛
- مدرک لیسانس - با مدت تحصیل 4 سال؛
- کارشناسی - با مدت تحصیل 2 سال (آموزش پس از دریافت مدرک لیسانس امکان پذیر است) یا متخصص - با دوره تحصیل حداقل 5 سال؛
- تحصیلات تکمیلی، جانبی، رزیدنتی.

کارشناسی- مرحله اول آموزش عالی حرفه ای که دانش آموزان آن آموزش های اساسی را دریافت می کنند، اما بدون تخصص محدود. برنامه های لیسانس تقریباً در همه زمینه های آموزشی به جز برخی از آنها مثلاً پزشکی ارائه می شود و ماهیت عمومی علمی و حرفه ای عمومی دارد. مدت تحصیل برای دوره های کارشناسی چهار سال است. پس از فارغ التحصیلی، فارغ التحصیل مدرک لیسانس خود را در زمینه تحصیلات عالی با مدرک در یک زمینه خاص دریافت می کند: لیسانس اقتصاد، لیسانس حقوق و غیره. مدرک لیسانس حق داشتن موقعیتی را می دهد که شرایط صلاحیت برای آموزش عالی پیش بینی شده است. در آینده، فارغ التحصیل مقطع لیسانس این امکان را دارد که در مقطع کارشناسی ارشد در رشته تحصیلی خود با انتخاب تخصص لازم و یا انتخاب گرایش آموزشی دیگری ادامه تحصیل دهد.

استاد- سطح تحصیلات عالی حرفه ای پس از مدرک لیسانس. برنامه تحصیلی کارشناسی ارشد، که دو سال طول می کشد، توسعه نظری عمیق تر از مشخصات انتخاب شده و تخصص محدودتر در حوزه حرفه ای انتخاب شده را فراهم می کند. برنامه های لیسانس بیشتر تمرین محور هستند، در حالی که دانشجویان در مقطع کارشناسی ارشد به شایستگی های لازم برای تحقیقات یا فعالیت های آموزشی آینده تسلط پیدا می کنند.

لازم به ذکر است که در حدود صد تخصص - لیست آنها با تصمیم دولت فدرال تأیید شده است - سیستم آموزشی دو سطحی ارائه نشده است. در این مورد، آموزش برای پنج سال سنتی و به دنبال آن صلاحیت یک "متخصص خبره" انجام می شود.

استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عالی حرفه ای

در فدراسیون روسیه در سطح ایالتیالزامات اجرای کلیه زمینه های آموزشی و تخصص های تعیین شده توسط استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال (FSES) تعیین می شود. GEF مجموعه ای از الزامات است که برای اجرای برنامه های آموزشی پایه (BEP) آموزش ابتدایی عمومی، عمومی عمومی، متوسطه عمومی، متوسطه حرفه ای و حرفه ای توسط موسسات آموزشی با اعتبار دولتی اجباری است.
استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال الزامات ساختار برنامه های آموزشی پایه (BEP)، شرایط اجرای BEP و نتایج تسلط بر BEP را تعریف می کند. دانشگاه های پیشرو کشور، نمایندگان جامعه دانشگاهی، کارفرمایان، با هماهنگی وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه، در توسعه استاندارد آموزشی دولتی فدرال شرکت می کنند.

سازمان های آموزشی آموزش عالی که در رابطه با آنها دسته " دانشگاه فدرال" یا "ملی دانشگاه تحقیقاتی"، و همچنین ایالت فدرال سازمان های آموزشیآموزش عالی، لیستی که با فرمان رئیس جمهور فدراسیون روسیه تأیید شده است، این حق را دارد که استانداردهای آموزشی مستقل را برای تمام سطوح آموزش عالی ایجاد و تأیید کند. الزامات شرایط اجرا و نتایج توسعه برنامه های آموزشی آموزش عالی که در چنین استانداردهای آموزشی گنجانده شده است نمی تواند کمتر از الزامات مربوطه استاندارد آموزشی ایالتی فدرال باشد.