Образователна област

„Четене измислица»

средна група

От 3септември до 14 Септември

« ПредиДовижданеазлято, здравей детска градина!

1. Тема: "Децата и вълкът" в arr.K.Ushinsky th (преразказ на приказка )

Цел:да научи децата да координират думите в изречение, да подобрят способността да използват правилно предлозите.

Развийте способността да преразказвате позната кратка приказка.

Култивирайте любов към руските народни приказки.

Работа с речник:активирайте речника - тънък, дебел-дебел.

31 )

2. Тема: " Кое е добро и кое лошо» В.Маяковски

(четене на произведение)

Цел:запознайте децата с ново литературно произведение, научете децата да разбират съдържанието, да оценяват действията на героите. Научете се да отговаряте на въпроси относно съдържанието на произведението, използвайте антоними в речта.

Развийте вниманието, мисленето, паметта, последователната реч.

Да култивира морални и естетически чувства в общуването: в ежедневието, игрите.

Работа с речник:активиране на речника - постъпка, лоша, добра.

Интегриране на образователни области:

(7)

„Есен. Дарове на есента»

1. Тема: "Есен" К. Балмонт ( ч учене стихотворения )

Цел:запознайте децата с ново стихотворение, запомнете го. Научете се да отговаряте на въпроси по съдържанието, като използвате редове от текста.

Развивайте вниманието, паметта, мисленето, интонационната изразителност на речта.

Култивирайте интерес към поезията, естетически чувства.

Работа с речник:обогатяване на речника - по-тъжен, блясък, тамян.

Интегриране на образователни области:"познание"

(Г.Я. Затулина „Синопсис комплексни класовевърху развитието на речта” – с.26 )

2. Тема: "Есен в гората" И. Соколов-Микитов(четене на история )

Цел:запознайте децата с истории за природата. Научете се да отговаряте на въпроси по съдържанието.

Развийте паметта, вниманието, познавателните интереси на децата.

Култивирайте любов към природата.

Работа с речник:активиране на речника - златна есен, хубави дни.

Интегриране на образователни области:"комуникация", " художествено творчество“, „музика“.

(G.Ya.Zatulina „Обобщение на цялостни класове за развитие на речта“ - стр.30 )

3. Тема: "Spikelet" ( разказва украински приказкии)

Цел:запознайте децата с нова приказка, да се научат да следват развитието на действието, да характеризират действията на героите. Учете децата да отговарят на въпроси относно съдържанието на приказка.

Развивайте вниманието, мисленето, паметта, интонационната изразителност на речта.

Повишаване на интереса към приказките на други народи, усърдие.

Работа с речник:обогатяват и активират речника - воденица, колос, трудолюбив, безделници.

Интегриране на образователни области:"комуникация", "социализация", "музика".

(G.Ya.Zatulina „Обобщение на цялостни класове за развитие на речта“ - стр.17 )

От 1 октомври до 12 октомври мониторинг

1. Тема: „Ако си добър ...“ ( разговор )

Цел:да запознае децата с руското народно творчество (пословици и поговорки) и семантичното оцветяване, скрито в тях.

Развийте вниманието, мисленето, способността на децата да отговарят на въпроси.

възпитавам положителни чертихарактер, насърчаване добри делаи дела.

Работа с речник:обогатяване на речника - обратен ефект, отговаря, недружелюбен.

Интегриране на образователни области:"комуникация", "художествено творчество", "познание".

(Е.Н.Арсенина « Занимания за по-големи деца предучилищна възраст "- стр.78 )

2. Тема: "Pitch Goby" ( Руски народен разказприказки )

Цел:запознайте децата с нова приказка, научете ги да разбират нейното съдържание. Научете децата да отговарят на въпроси по съдържанието с обичайни изречения или кратка история.

Развийте вниманието, паметта.

Повишаване на интереса и любовта към руските народни приказки.

Работа с речник:за активизиране и обогатяване на речниковия запас – смола, дърво, желязо, хартия.

Интегриране на образователни области:„общуване”, „художествено творчество”.

(G.Ya.Zatulina "Резюмета на цялостни класове за развитие на речта" - стр.5 2)

3. Тема: " За себе си и за момчетата» Г. Ладонщикова ,

"Слънцето в къщата" от Е. Серов(четене на стихотворениеth )

Цел:да научи децата емоционално да възприемат и осъзнават образно съдържание поетичен текст, отговорете на въпросите.

Развийте говорни умения и умения за слушане.

Култивирайте любов към поезията.

Работа с речник:обогатяване на речника - молци, ледът ще се стопи, скок.

Интегриране на образователни области:"общуване", "художествено творчество", "музика".

(В.Ю. Дяченко,О. В. Гузенко„Развитието на речта. 64 )

1. Тема: " Като куче, което търси приятел» (разказвач)

Цел:запознайте децата с нова приказка, научете ги да отговарят на въпроси относно съдържанието.

Развийте паметта, въображението, способността за използване в речта еднородни членовепредложения.

Култивирайте интерес към приказките различни народи, приятелства.

Работа с речник:активирайте речника - страхлив, маловажен, приятелски настроен.

Интегриране на образователни области:„общуване”, „художествено творчество”.

(G.Ya.Zatulina "Резюмета на цялостни класове за развитие на речта" - стр.99 )

2. Тема: "Патица с патета." Е. Чарушин (преразказ)

Цел:учете децата да преразказват работата близо до текста.

Развивайте се монологична реч.

Култивирайте любов към околната среда.

Работа с речник:обогатяване на речника - кал, червеи, гребла, гребла.

Интегриране на образователни области:"комуникация", "художествено творчество", "социализация".

(В.Ю. Дяченко,О. В. Гузенко„Развитието на речта. Тематично планиранеуроци" стр.68)

1. Тема: " Три прекрасни цвята" А. Северни, "Ако само..." О. Бедарев (четене на стихотворениеth )

Цел:продължете да запознавате децата с нови творби за правилата трафик, да научи емоционално да възприема и осъзнава образното съдържание на поетичен текст, да отговаря на въпроси.

Развивайте мисленето, познавателните интереси на децата.

Възпитавайте култура на поведение на пътя.

Работа с речник:активизират речника на децата – транспорт, светофар, преход.

Интегриране на образователни области:"знание", "комуникация", "художествено творчество", "сигурност".

1. Тема: „Гатанки за зеленчуци и плодове» ( запознаване с малки фолклорни форми)

Цел:разширяване на знанията на децата за жанрови особеностипроизведения на малки фолклорни форми - частушки и гатанки, да дават нови представи за тях. Да научите децата да отгатват гатанки въз основа на описание и сравнение.

Развийте мисленето, паметта.

Култивирайте интерес към фолклорно изкуство.

Работа с речник:попълване и активиране на речника на децата въз основа на задълбочаване на знанията за зеленчуците и плодовете.

Интегриране на образователни области:"общуване", "здраве", "знание", "музика".

(В.Ю. Дяченко,О. В. Гузенко„Развитието на речта. Тематично планиране на часовете „стр.82)

1. Тема: "Бреза" С. Есенин (наизустяване на стихотворение)

Цел:да научите децата изразително да четат стихотворение наизуст, предавайки възхищение от зимната природа с интонация. Научете се да чувствате и възпроизвеждате образния език на стихотворението.

Развивайте паметта, въображението, интонационната изразителност на речта.

Култивирайте любов към природата, естетически чувства.

Работа с речник:обогатяване на речника - покрит със сняг, снежна граница, зора, сребро.

Интегриране на образователни области:"общуване", "художествено творчество", "музика".

(G.Ya.Zatulina "Резюмета на цялостни класове за развитие на речта" - стр.55)

2. Тема: « Голямото пътуване на малкото мишле» ( разказвач)

Цел:да запознае децата с нова приказка на народите на Севера, да ги научи да отговаря на въпроси относно съдържанието.

Развивайте паметта, мисленето, вниманието, когнитивните интереси.

Повишаване на интереса към приказките на различни народи.

Работа с речник:обогатяване на речника - ескимоска приказка, север, тундра, океан.

Интегриране на образователни области:"общуване", "художествено творчество", "музика".

(G.Ya.Zatulina "Резюмета на цялостни класове за развитие на речта" - стр.75)

1. Тема: "Прасенце на коледната елха" Б. Заходер (четене приказки )

Цел:продължете да учите децата емоционално да възприемат и разбират съдържанието и идеята на приказка, да забелязват фигуративни думи и изрази.

Развийте паметта, мисленето, способността да използвате техники за сравнение.

Култивирайте интерес към литературата.

речникова работа: активиране на речника - агнета, важно, важно, прасенце.

Интегриране на образователни области:„комуникация“, „социализация“.

(В.Ю. Дяченко,О. В. Гузенко„Развитието на речта. Тематично планиране на часовете „стр.86)

2. Тема: "Коледна елха" от Е. Трутнев (научавам стихотворение)

Цел:да научи децата да рецитират стихотворение наизуст, да възприемат работата емоционално.

Развивайте образна реч, творческо въображение.

Развийте способността да слушате, да отговаряте на въпроси ясно и отчетливо.

Работа с речник:активиране на речника - лед, сняг, стадо.

Интегриране на образователни области:"общуване", "художествено творчество", "музика".

(В.Ю.Дяченко,О. В. Гузенко„Развитието на речта. Тематично планиране на часовете „стр.87)

3 .Тема: „Горски вестник” от В. Бианки(четене на истории)

Цел:продължете да учите децата да отговарят на въпроси, използвайки най-простите видове сложни и сложни изречения в речта.

Затвърдете знанията на децата за живота на животните през зимата, как се подготвят за зимата.

Развивайте мисленето, паметта, въображението, познавателните интереси.

Работа с речник:активирайте речника - топло жилище, студени ветрове, запаси за зимата.

Интегриране на образователни области:"общуване", "художествено творчество", "музика".

(G.Ya.Zatulina "Резюмета на цялостни класове за развитие на речта" - стр.64)

1. Тема: " Мехурчета, сламки и личици"(четене приказка и )

Цел: запознайте децата с нова приказка, научете ги да разбират нейното съдържание. Учете децата да отговарят на въпросите по съдържанието с общи изречения.

Развиване на зрително и слухово внимание при децата - способността да слушате речта на възрастен, да отгатвате гатанки и да търсите изход от проблемни ситуации.

Повишете интереса към книгата, към нейния илюстратор.

Работа с речник:активирайте речника на децата с прилагателни - тънък, дебел, смел, пръснат, нисък.

Интегриране на образователни области:"общуване", "художествено творчество", "музика".

(О.А.Новиковская„Обобщения на сложни уроци по приказки с деца на 4-5 години“ – урок номер 1)

Картотека на художествена литература в различни образователни направления в старша група
По програма "От раждането до училище", изд. Н. Е. Веракси

О.О. Съдържание Автор, заглавие Цел
морално възпитание
RNS "Лисицата и каната" обр. О. Капица Възпитание на добри чувства; формирането на идеи за алчността и глупостта
RNS "Крилат, космат и мазен" обр. И. Карнаухова Обучение на децата да разбират характера и действията на героите
X. Мякеля. „Господин Ау“ (глави), прев. от финландски Е. Успенски
РНС "Хаврошечка" обр. А. Н. Толстой Да култивират прояви на добри чувства един към друг;
RNS "Hare-bouncer" обр. О. Капица Да възпитава нормите на моралното поведение
RNS "Жабата принцеса" обр. М. Булатов Да култивира доброта, чувство за взаимопомощ.
Б. Шергин "Рими" Култивирайте уважително отношение към другите хора
рнс "Сивка-бурка" обр. М. Булатов Да формира у децата способността да оценяват действията на героите, да изразяват отношението си към тях
rns "Finist-clear falcon" обр. А. Платонов Култивирайте чувство на състрадание към другите
В. Драгунски "Приятел от детството", "Отгоре надолу, наклонено" Да култивираме внимание, любов, състрадание към близък другар
С. Михалков "Какво имаш?"
Ненецка приказка "Кукувица" обр. К. Шаров Допринесе за възпитанието на доброта, внимание и отзивчивост към близките
„Златокоска“, прев. от чешки. К. Паустовски;
култивирайте способността да съчувствате, да виете щедро, да не завиждате на другите; да култивира самоуважение, взаимопомощ в работата.
„Три златни косъма на дядо-Всевед“, прев. от чешки. Н. Аросиева (от сборника с приказки на К. Я. Ербен).
В. Дмитриева. „Хлапето и буболечката” (глави) Да се ​​усети и разбере същността на образите на литературното
върши работа
Л. Толстой "Кост" Образовайте нравствени качестваличности: честност, правдивост, любов към семейството.
Л. Толстой "Скок" Събудете у децата съпричастност към героя на историята
Н. Носов. "Жива шапка"; Да се ​​формират идеи на децата за нормите на морала с помощта на детската литература.
С. Георгиев. „Спасих Дядо Коледа“ Да се ​​формира способността да се оценяват техните действия и действията на героите, да се култивира дружелюбие, способност за взаимодействие с връстници
А. Линдгрен. „Карлсън, който живее на покрива, отново долетя“ (глави, съкратено), прев. от шведския Л. Лунгина
К. Паустовски. „Крадец на котки“ Да култивира морални качества: чувство на състрадание, съпричастност
Адам Мицкевич "На приятели"
Обобщете и разширете знанията на децата за понятия като "приятел", "приятелство", "честност", "справедливост"
П. Бажов "Сребърно копито" Да култивира чувство за доброта, грижа за слабите
Р. Киплинг. „Слон“, прев. от английски. К. Чуковски, стихове в платното. С. Маршак Да възпитава култура на поведение, приятелство, взаимопомощ, грижа за близките

В. Катаев. "Flower-Semitsvetik" Да се ​​формира способността да се представят характеристиките на личността в кръг от връстници, отразяващи постиженията и причините за възможни трудности.

Детето в семейството и обществото РНС "Хаврошечка" обр. А. Н. Толстой Представете различни семейни отношения
Ю. Ковал "Дядо, Баба и Альоша" Да се ​​формира у децата идеята за семейство като хора, които живеят заедно, обичат се, грижат се един за друг.
В. Драгунски "Историите на Дениска" Формиране на идеи за характерните качества на момчетата и момичетата.
А. Гайдар. "Чук и Гек" (глави)
Да научите да оценявате отношенията между близки хора в семейството, да правите характеристики на героите
Е. Григориева "Кавга" Да развие основите на социалното взаимодействие между момчета и момичета; приятелско отношение към противоположния пол
А. Барто "Вовка - добра душа"
E .. Blaginina "Да седим в мълчание" Продължете да оформяте представата на децата за доброто отношение към майката
А. Усачев "Какво е етикет" Продължете да изучавате културата на речевата комуникация в детската градина и у дома
"Крупеничка" Н. Телешов Повишаване на интереса към приказките, към руските традиции

Самообслужване, трудРНС "Хаврошечка" обр. А. Н. Толстой Да се ​​формират идеи на децата за трудолюбив човек
К. Чуковски "Мойдодир" Образование на културни и хигиенни умения
К. Чуковски "Скръбта на Федорино"
RNS „По заповед на щука“ Да консолидира у децата концепцията за значението на човешкия труд
А. Барто "Girl-grimy" Култивирайте спретнатост, внимателно отношениеза лични неща, неща на приятел
Й. Тувим. „Писмо до всички деца по един много важен въпрос“, прев. от полски. С. Михалкова
Формиране на основите на сигурността С. Михалков "Чичо Стьопа-полицай" Фиксиране на правилата за поведение по улиците на града
Е. Сегал "Колите по нашата улица"
когнитивно развитие FEMP Рими
Герои от приказките
С. Маршак "Числа" Запознаване с числата
Запознаване със социалния свят на Г. Х. Андерсен
"Снежен човек" Запознаване с новогодишните традиции различни страни
С. Михалков "Какво имаш?" Запознаване със значението на всяка професия
„Чудни истории за заек на име Лек“, Приказки на народите на Западна Африка, прев. О. Кустова и В. Андреев; Запознаване с особеностите на народите от Западна Африка
А. Гайдар "Приказка за военна тайна, Малчиш-Кибалчиш и неговата твърда дума"
Продължете да разширявате представите на децата за руската армия.
Ненецка приказка "Кукувица" обр. К. Шаров Запознаване с бита на народите от Далечния север
М. Бородицкая "В очакване на брат" Да формира желание да се грижи за децата, да развие чувство за отговорност за уважение към по-младите другари
А. Твардовски „Приказката на танкиста“ Да се ​​формира у децата представа за подвига на хората, които се изправиха да защитят родината си.
А. Барто „Игра в стадото“ За да разширите знанията на децата за тяхната детска градина, да привлечете вниманието към нейната история, да изясните идеите за работата на служителите детска градина
С. Махотин "Старша група"
О. Висоцкая
"детска градина"
Т. Александрова "Домовенок Кузка" (глави) Повишаване на интереса към живота на руснаците в древността, любов към историята на техния народ
М. Исаковски „Отидете отвъд моретата-океаните“ Изяснете знанията за вашата родна страна.
Б. Алмазов. "Горбушка" Въведение в руските ценности;
Въведение в света на природата RNS "Hare-bouncer" обр. О. Капица Формиране на грижовно отношение на децата към природата, желание да участват в нейната защита и защита.
Л. Толстой. „Лъв и куче“, „Кост“, „Скок“ Разширете представите за живота на животните
Г. Снегирев "Penguin Beach"
К. Паустовски. "Крадец на котки" Да култивира любов и уважение към природата, доброта;
В. Бианки "Бухал" Да продължи да формира представа за връзката и взаимозависимостта на живите същества, представа за литературен жанр « когнитивна приказка»;
Б. Заходер "Сива звезда" Да култивира чувство за съпричастност и любов към природата и човека, способността да се противопоставя на злото
С. Есенин "Череша" Помогнете да почувствате красотата на природата в стихотворение
Р. Киплинг. „Слон“, прев. от английски. К. Чуковски, стихове в платното. С. Маршак Развитие фина моторикаръце, внимание и интерес към животинския свят и неговото разнообразие

П. Бажов "Сребърно копитце" Култивирайте чувствително отношение към животните, любов към природата
Развитие на речтаРазвитие на всички аспекти на речта
Въведение в жанровете
Обяснение на непознати, остарели думи

Художествено-естетическо развитиеВъведение в изкуството В. Конашевич Запознаване с илюстратори
И. Билибин
Е. Чарушин
ART дейност Рисуване на илюстрации по произведения

Музикална дейност на П. И. Чайковски "Лешникотрошачката" (фрагменти) Запознаване с музикален образгерои и образи на произведения
П. И. Чайковски "Годишните времена" (фрагменти)
Н. А. Римски-Корсаков "Приказката за цар Салтан" (фрагменти)
С. Прокофиев "Петър и вълкът"
Физическо развитие

GCD и свободното време според сюжетите на произведенията
Герои на произведения

Изтеглете картотека с художествена литература в старшата група според GEF

Образователна област "Общуване", "Четене на художествена литература"

„Довиждане лято, здравей детска градина!“

1. Тема: "Играчки"(Говорете за играчки.)

цел: да научи децата да разглеждат предмети, да говорят за тях, да назовават цвят, форма, материал и неговото качество, свойства.

Попълване и активиране на речника на децата въз основа на задълбочени познания по предметите.

Развийте вниманието, наблюдението, паметта, способността да използвате най-простите съставни и сложни изречения в речта.

Култивирайте уважение към играчките.

Работа с речник:обогатяват речника - въздух, гума, рисуват художници.

"социализация", "комуникация", "музика", "четене на художествена литература".

(G.Ya.Zatulina "Резюмета на цялостни класове за развитие на речта" - стр. 4)

2. Тема: „Разходихме се на сайта“ (съставяне на история от личен опит)

Цел: да научи децата да композират разказпо зададена тема, като предават личните си впечатления.

Развийте способността да избирате за история интересен материал, включват в разказа описание на природата, заобикалящата действителност.

Култивирайте интерес към света.

речникова работа: активирайте речника - играчки, форми, лопати.

Интегриране на образователни области:„комуникация“, „сигурност“, „музика“, „четене на художествена литература“.

(V.Yu.Dyachenko, O.V. Guzenko "Развитие на речта. Тематично планиране на класове" стр. 65)

„Есен. Дарове на есента»

1. Тема: Превод на „Дъжд“ от Н. Герне и С. Гипиус (научаване на френска песен)

цел: да научите децата да запомнят кратко стихотворение.

закрепете правилно произношениезвук "р" в думи и изрази.

Развивайте паметта, въображението, чувството за хумор, интонационната изразителност на речта.

Култивирайте интерес към поезията, естетически чувства.

речникова работа: за обогатяване на речника - гръмотевична буря, изсипва градушка.

(G.Ya.Zatulina "Резюмета на цялостни класове за развитие на речта" - стр. 10)

2. Тема: "Ряпа" (преразказ на приказката)

Цел: да научите децата да преразказват кратка позната приказка. Научете се да драматизирате приказка, като използвате думи и фрази от текста.

Развийте паметта, интонационната изразителност на речта.

Работа с речник:активирайте речника - зеленчукова градина, ряпа, ястие.

Интегриране на образователни области: "общуване", "музика", "четене на художествена литература", "художествено творчество".

(G.Ya.Zatulina "Резюмета на цялостни класове за развитие на речта" - стр. 15)

3. Тема: "За хляба"(гледам нещата)

цел: продължете да запознавате децата с хляб и хлебни изделия, да говорите за техните свойства и качества.

Развийте вниманието, мисленето, паметта, подобрете ясното произношение на думи и фрази.

Да се ​​култивира внимателно отношение към хляба, интерес към професията на хлебар.

Работа с речник:да активирате речника на децата чрез прилагателни, да доведете до разбиране на изрази с обобщаващ характер: хляб, хлебни изделия.

Интегриране на образователни области:

(G.Ya.Zatulina "Резюме на цялостни класове за развитие на речта" - стр. 19)

1. Тема: „Ще те науча как да се обуеш и брат“гледайки обувките

Цел: да продължи да запознава децата с предмети от бита, да ги научи да изолират знаци: цвят, материал, от който е направено нещото. Научете се да използвате в речта съществителни имена, обозначаващи имена на части от предмети, прилагателни, обозначаващи свойствата и качествата на предметите.

Развийте способността на децата да отговарят на въпроси, да съставят кратка история по темата според модела.

Култивирайте внимателно отношение към обувките, погрижете се сами за тях.

речникова работа: обогатяване на речника - ботуши, филцови ботуши, кожени ботуши.

Интегриране на образователни области:

(G.Ya.Zatulina "Резюмета на цялостни класове за развитие на речта" - стр. 42)

2. Тема: "Скръбта на Федорино" К. И. Чуковски(четене на приказка)

Цел: да запознаете децата с ново произведение, да ги научите да разбират съдържанието, да съчувстват на героите. Да научите децата да участват в разговор по съдържанието на произведението, да развиват диалогична реч.

Развийте вниманието, мисленето, чувството за хумор.

Да възпитава моралните качества на човек чрез действията на героите на произведението.

речникова работа: за активиране и обогатяване на речника - мърляч, мръсен, самовар, чист.

Интегриране на образователни области

(G.Ya.Zatulina "Резюме на цялостни класове за развитие на речта" - стр. 22)

3. Тема: "Как Вася лови риба" Н. Калинин(преразказ на произведението)

Цел: продължете да учите децата да преразказват кратка история, изразително да предават пряката реч на героите, да образуват нови глаголи с помощта на префикси, да избират думи, които звучат подобно.

Развийте умения за слушане.

Култивирайте интерес към книгата.

Работа с речник:обогатяване на речника - floundering, fisherman.

Интегриране на образователни области

(V.Yu.Dyachenko, O.V. Guzenko "Развитие на речта. Тематично планиране на класове" стр. 80)

1. Тема: „По-добре не родна земя» П. Воронко (запаметяване на стихотворение)

цел: да научи децата изразително да четат стихотворение, използвайки естествена интонация, да разбират значението на фигуративни думи и изрази, емоционално да реагират на съдържанието на произведението, да отговарят на въпроси.

Развийте вниманието, мисленето.

Култивирайте естетически вкус.

Работа с речник:активирайте речника - летеше наоколо, заобикаляше, работеше.

Интегриране на образователни области: "знание", "комуникация", "музика", "четене на художествена литература".

(V.Yu.Dyachenko, O.V. Guzenko "Развитие на речта. Тематично планиране на класове" стр. 100)

2. Тема: „Белтъци“. Серия от С. Н. Николаева, худ. А.А.Келейников (разглеждайки картината)

цел: разширяване на представите за живота на дивите животни в естествени условия.

Продължете да подобрявате диалогичната реч, упражнявайте децата да съставят истории въз основа на картина, обогатете речника на децата.

Развийте вниманието, мисленето, подобрете ясното произношение на думи и фрази.

Повишете интереса към живота на дивите животни, желанието да знаете колкото е възможно повече за тях.

речникова работа: обогатяване на речника - бяга бързо, пискюл уши, катерици.

Интегриране на образователни области: "знание", "комуникация", "четене на художествена литература".

(G.Ya.Zatulina "Резюмета на цялостни класове за развитие на речта" - стр. 24)

1. Тема: "Различни коли"(разглеждане на машини за различни цели)

Цел: да продължи да запознава децата с обекти от непосредствената среда, да разшири представите си за тях.

Развивайте мисленето, паметта, въображението, познавателните интереси на децата.

Култивирайте интерес към различни видоветранспорт, до професиите на хората.

речникова работа: активирайте речника на децата - транспорт, линейка, строителна техника, автомобили със специално предназначение.

Интегриране на образователни области:„знание”, „сигурност”, „четене на художествена литература”, „художествено творчество”.

(G.Ya.Zatulina "Обобщение на цялостни класове за развитие на речта" - стр. 33)

1. Тема: "Зеленчуци" Y.Tuvim (гледам нещата)

цел: продължете да учите децата да различават и назовават зеленчуците, като ги маркират характеристики, групирани по един атрибут.

Развийте наблюдение, мислене, памет.

Повишете интереса към обектите от непосредствената среда.

речникова работа: попълване и активиране на речника на децата въз основа на задълбочаване на знанията за зеленчуците.

Интегриране на образователни областиКлючови думи: „знание”, „общуване”, „здраве”, „четене на художествена литература”.

(G.Ya.Zatulina "Резюмета на цялостни класове за развитие на речта" - стр. 28)

1. Предмет: "Зима" И. Суриков (научавам стихотворение)

Цел: да запознаете децата с ново стихотворение, да го научите наизуст.

Работа с речник:обогатяване на речника - було, побеляло, здраво.

Интегриране на образователни области:„знание“, „комуникация“, „четене на художествена литература“.

(G.Ya.Zatulina "Резюмета на цялостни класове за развитие на речта" - стр. 55)

2. Тема: "Зимни дрехи" (съставяне на разказ-описание)

Цел : да научите децата да дават описания на зимни дрехи, да формират представа за нейното предназначение. Да научим децата да използват сложни изречения, да съгласуват прилагателни със съществителни по род и число. Научете се да идентифицирате звука "g" на ухо, изберете думи за даден звук.

Затвърдяване на знанията на децата за зимните дрехи.

Развивайте мисленето, паметта, въображението, познавателните интереси.

Култивирайте интерес към дейността.

Работа с речник:активирайте речника - кожено палто, кожено палто, яка.

Интегриране на образователни области:

(O.S. Ushakova "Класове за развитие на речта за деца на 3-5 години" - стр. 135)

1. Предмет: "Таня не се страхува от замръзване"(гледайки снимката)

Цел: да научите децата да разглеждат картина, да разбират нейното съдържание, да разказват на фрагменти. Продължете да учите децата да отговарят на въпроси относно съдържанието на картината, като използват общи изречения.

Развийте мислене, внимание.

Култивирайте любов към природата, естетически чувства.

Работа с речник:обогатяване на речника - кожена шапка, вълнени ръкавици.

Интегриране на образователни области:„знание”, „комуникация”, „социализация”, „четене на художествена литература”, „здраве”.

(G.Ya.Zatulina "Резюме на цялостни класове за развитие на речта" - стр. 57; O.S. Ushakova "Класове за развитие на речта за деца на 4-5 години" - стр. 142)

2. Предмет: "Писмо до Дядо Коледа"(запознаване със света на предметите)

Цел: да продължи да запознава децата със света на предмети и професии, необходими в живота: поща, писмо, пощальон.

Развийте когнитивните интереси, способността за активно участие в разговора.

Култивиране на желание за по-добро запознаване с предмети и явления, които надхвърлят обичайната среда.

Работа с речник:попълване и активиране на речника на децата въз основа на разширяването на представите за света около тях.

Интегриране на образователни области:„знание“, „комуникация“, „четене на художествена литература“.

(G.Ya.Zatulina "Резюме на цялостни класове за развитие на речта" - стр. 61)

3. Тема: "Рибена кост" З. Александрова (науча стихотворение)

Цел: запознайте децата с ново стихотворение, запомнете го. Научете се да отговаряте на въпроси с думите от текста. Говорете ясно и достатъчно силно.

Развивайте паметта, въображението, интонационната изразителност на речта.

Култивирайте любов към поезията, естетически чувства.

Работа с речник:активирайте речника - малка коледна елха, Нова година.

Интегриране на образователни области:„знание”, „общуване”, „четене на художествена литература”, „художествено творчество”.

(G.Ya.Zatulina "Резюмета на цялостни класове за развитие на речта" - стр. 62 )

1. Предмет: „Сестра Лисичка и Сивият вълк“(разказване на руска народна приказка)

Цел: да запознаете децата с нова приказка, да ги научите да разбират нейното съдържание, да характеризират героите. Учете децата да отговарят на въпросите по съдържанието с общи изречения.

Развийте вниманието, паметта, интонационната изразителност на речта.

Повишете интереса към книгата, към нейния илюстратор.

Работа с речник:активирайте речника на децата с прилагателни - глупави, лековерни, мили.

Интегриране на образователни области:„знание“, „комуникация“, „четене на художествена литература“.

(G.Ya.Zatulina "Резюме на цялостни класове за развитие на речта" - стр. 68)

2. Тема: "На ски" А. Введенски(науча стихотворение)

Цел: продължете да учите децата да запомнят кратки стихове. Научете се да отговаряте на въпроси по съдържанието, научете се да използвате повелителното настроение на някои глаголи - изнесете се, отидете.

Развийте паметта, подобрете ясното произношение на думите, интонационната изразителност на речта.

Култивирайте интерес към спортни дейности през зимата.

Работа с речник:активирам речника - изнасям се, отивам.

Интегриране на образователни области:„знание“, „общуване“, „здраве“, „четене на художествена литература“.

(G.Ya.Zatulina "Резюмета на цялостни класове за развитие на речта" - стр. 71 )

1. Предмет: „На какво миришат занаятите?“ Джани Родари(запознаване с работата на възрастните)

Цел: запознаване на децата с работата на възрастните - занаят, работа, професия, задълбочаване на знанията за света около тях.

Култивирайте интерес към различни професииот хора.

Работа с речник:активират лексиката - занаят, професия, безделници.

Интегриране на образователни области:"познание", "общуване", "труд", "социализация", "четене на художествена литература".

(G.Ya.Zatulina "Резюме на цялостни класове за развитие на речта" - стр. 74)

2. Предмет: "Поща" С. Маршак (четене на произведението)

Цел: да се разширят знанията на децата за професиите на възрастните (пощальон), да се попълни и активира речника на децата въз основа на разширяването на идеите за обекти, събития, които излизат извън обичайната среда.

Развийте мисленето, паметта, научете се да участвате активно в разговора.

Култивирайте интерес към работата.

Работа с речник:активиране на речника - пощальон, поща, препоръчано писмо.

Интегриране на образователни области:„знание“, „общуване“, „труд“, „четене на художествена литература“.

(V.Yu.Dyachenko, O.V. Guzenko "Развитие на речта. Тематично планиране на класове" стр. 101)

1. Предмет: "Моята любима играчка" (говоря от опит)

Цел: да научи децата да описват обект по памет според модел, даден от учителя.

Насърчавайте децата да използват най-простите форми в речта сложни изречения, съпоставяне на думите в изречението.

Развивайте паметта, въображението, интонационната изразителност на речта.

Култивирайте любов към играчките, способността да се грижите за тях, да почиствате след играта.

Работа с речник:активирайте речника - любима играчка, матрьошка.

Интегриране на образователни области:„знание“, „общуване“, „четене на художествена литература“, „труд“.

(G.Ya.Zatulina "Резюме на цялостни класове за развитие на речта" - стр. 73)

2. Тема: „Пътуване до града на майсторите“

Цел: да научи децата да композират кратки историиза народните занаяти и техните продукти, отговаряйте на въпроси, насърчавайте активния диалог.

Развиване на диалог и монологична реч на децата.

Повишете интереса към изучаването на родния си език.

Работа с речник:обогатяват речника - народни занаяти, Димковска играчка, тави Жостово.

Интегриране на образователни области:"знание", "общуване", "музика", "художествено творчество".

(V.Yu.Dyachenko, O.V. Guzenko "Развитие на речта. Тематично планиране на класове" стр. 96)

1. Предмет: "Военна техника"(гледайки нещата)

Цел: да продължим да въвеждаме децата в предмети, които надхвърлят вече усвоената среда. Научете се да отговаряте на въпроси с общи изречения или кратка история.

Развийте мисленето, паметта, когнитивните интереси.

Култивирайте интерес към военна техника, към военните.

Работа с речник:обогатяват речниковия запас - граничари, военна техника.

Интегриране на образователни области:„знание“, „комуникация“, „четене на художествена литература“.

(G.Ya.Zatulina "Резюмета на цялостни класове за развитие на речта" - стр. 84 )

1. Предмет: „Нашите майки” от Е. Благинина(науча стихотворение)

Цел: да запознаете децата с ново стихотворение, да го научите наизуст. Да научим децата да отговарят на въпроси по съдържанието, ясно да произнасят думи и фрази.

Култивирайте любов към майка си и към цялото си семейство.

Работа с речник:активиране на речника - скъпи, любими, скъпи.

Интегриране на образователни области:„знание“, „комуникация“, „четене на художествена литература“.

(G.Ya.Zatulina "Резюме на цялостни класове за развитие на речта" - стр. 89)

1. Тема: "Теремок" (преразказ на руска народна приказка)

Цел: да упражняват децата в способността да драматизират малки познати приказки, да ги преразказват близо до текста.

Развивайте паметта, въображението, интонационната изразителност на речта.

Култивирайте любов към руските народни приказки.

Работа с речник: активирайте речника - теремок, мишка-въшка и др.

Интегриране на образователни области : "знание", "комуникация", "четене на художествена литература", "социализация", "музика".

(G.Ya.Zatulina "Резюме на цялостни класове за развитие на речта" - стр. 45)

2. Тема: — Ела, приказка! (викторина)

Цел: да фиксирате познати приказки в паметта на децата, да ги научите да ги разпознават на фрагменти, да възпроизвеждат пасажи.

Продължете да развивате способността да влизате в разговор, да отговаряте на въпроси, да ги задавате.

Развийте паметта, въображението, интонационната изразителност на речта в драматизациите.

Култивирайте любов към приказките.

Работа с речник:упражнение в ономатопея, активиране на речника - кутия, точилка.

Интегриране на образователни области:„знание”, „комуникация”, „четене на художествена литература”, „музика”, „социализация”.

(G.Ya.Zatulina "Резюме на цялостни класове за развитие на речта" - стр. 88)

1. Тема: "Моята улица" (запознаване с предметите)

Цел: да запознае децата с обекти от непосредствената среда, да ги научи да участват активно в разговор, да използва най-често срещаните прилагателни, глаголи, предлози, наречия в речта.

Развийте наблюдение, памет, способност за определяне на местоположението на обекти.

Повишете интереса към обектите от непосредствената среда.

Работа с речник:обогатяват речниковия запас – пътно платно, светофар, пешеходна пътека.

Интегриране на образователни области:"познание", "комуникация", "сигурност", "четене на художествена литература".

(G.Ya.Zatulina "Резюме на цялостни класове за развитие на речта" - стр. 123)

1. Тема: "Пристигането на пролетта" (гледайки клоните на дърветата

Цел: да се даде представа от какво се нуждаят растенията за растеж, земя, вода, светлина и топлина.

Развийте мислене, наблюдение, способността да изразявате своите предположения в прости изречения.

Повишете интереса към растенията и желанието да се грижите за тях.

Работа с речник:активиране на речника - пъпките са набъбнали, стайно растение.

Интегриране на образователни области:„знание“, „общуване“, „труд“, „четене на художествена литература“.

(G.Ya.Zatulina "Резюмета на цялостни класове за развитие на речта" - стр. 97)

2. Предмет: „Обобщаващи думи: въздушен транспорт“

Цел: да се формират у децата идеи за въздушен транспортзащо се нарича така, за какво служи, кой го управлява, видове самолети.

Фиксирайте името на основните части, научете се да сравнявате самолет с хеликоптер, запомнете името на други видове транспорт.

Развийте активния и пасивен речник на децата.

Култивирайте любопитство.

Речник:обогатяват речника – въздух, военен, космически.

Интегриране на образователни области:„знание“, „комуникация“, „четене на художествена литература“.

(V.Yu.Dyachenko, O.V. Guzenko "Развитие на речта. Тематично планиране на класове" стр. 105)

1. Тема: " Дойде пролетта, потече вода ”L.N. Толстой ( перифразирам)

Цел: да научите децата да преразказват кратък литературен текст, да отговарят на въпроси относно текста.

Развийте наблюдение, мислене, памет, дишане на речта.

Култивирайте естетически чувства.

Работа с речник:активирайте речника - бережок, ручей, звучен.

Интегриране на образователни области:„познание”, „комуникация”, „социализация”, „четене на художествена литература”.

(G.Ya.Zatulina "Резюме на цялостни класове за развитие на речта" - стр. 104)

2. Тема: "Здравей, пролетна първа трева!" С. Городецки(научавам стихотворение)

Цел: да научи децата да четат литературно произведение изразително наизуст; да може да намира различни средства за изразяване и предаване на образи и преживявания.

Развивайте образна реч, творческо въображение.

Да възпитава емоционалното възприемане на съдържанието на стихотворението.

Работа с речник:активирайте речника - пролетна трева, млад корен.

Интегриране на образователни области:

(V.Yu. Dyachenko, O.V. Guzenko "Развитие на речта. Тематично планиране на класове" стр. 110)

1. Предмет: "Ден на победата" Т. Белозеров(науча стихотворение)

Цел: да запознаете децата с ново стихотворение, да го научите наизуст. Да научим децата да отговарят на въпроси по съдържанието, ясно да произнасят думи и фрази.

Развийте паметта, вниманието, интонационната изразителност на речта.

Възпитавайте уважението към защитниците на Родината.

Работа с речник:активиране на речник - заповеди, Ден на победата, парад.

Интегриране на образователни области:"знание", "комуникация", "четене на художествена литература", "музика".

2. Тема: "За Родината" (четене на произведения)

Цел: да запознае децата с концепцията за родината чрез произведения на изкуството. Научете се да поддържате разговор по темата, да отговаряте на въпроси и да ги задавате.

Развивайте когнитивните интереси на децата.

Култивирайте любов към родината.

Работа с речник:активирайте речника - Родина, фашисти, защитници, граничари.

Интегриране на образователни области:„знание“, „комуникация“, „четене на художествена литература“.

(G.Ya.Zatulina "Обобщение на цялостни класове за развитие на речта" - стр. 126)

1. Тема: "Puff" (разказване на беларуска приказка)

Цел: да запознаете децата с нова приказка, да ги научите да съчувстват на нейните герои. Научете се да отговаряте на въпроси по съдържанието, използвайте нови думи и изрази в отговорите.

Развийте вниманието, мисленето, паметта, фиксирайте правилното произношение на съгласните.

Повишаване на интереса към приказките на други народи.

Работа с речник:обогатяване на речника - реколта, белоруски, хижа.

Интегриране на образователни области:„знание“, „комуникация“, „четене на художествена литература“.

(G.Ya.Zatulina "Резюме на цялостни класове за развитие на речта" - стр. 14)

ПЕРСПЕКТИВЕН ТЕМАТИЧЕН ПЛАН НА УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС

Образователна област

"Аз и моите приятели"

Социално-комуник.

Развитие на речта

Художествено-естетически

Четене, обсъждане и преразказ на втора глава „Как Незнайко беше музикант“ от книгата на Н. Носов „Приключенията на Незнайко и неговите приятели“; да научи да разбира морала и идеята на произведението; научете се да оценявате действията на героите; развиват се познавателен интерес, интерес към книгите.

О.В. Акулова, Л.М. Гурович.

"Четене на художествена литература"

"Моят град"

Социално-комуник.

Развитие на речта

Художествено-естетически

Четене, обсъждане на откъс от книгата на А. Дорохов "Зелено, жълто, червено" - научете се да отговаряте на въпроси относно съдържанието на текста; научете се да съставяте гатанки; за консолидиране на знанията на децата за правилата на пътя и светофарите, за пътни знаци;

О.В. Акулова, Л.М. Гурович.

Методически набор от програмата "Детство",

Творчески център СФЕРА, 2013г

Летни впечатления. летни днираждане"

Социално-комуник.

Развитие на речта

Художествено-естетически

Четене и обсъждане на стиховете на Е. Благинин „Глухарче“. Да се ​​​​развие поетичен слух: да се формира способността да се усеща, разбира и възпроизвежда образния език на стихотворението; изберете епитети, сравнения, метафори.

О.В. Акулова, Л.М. Гурович.

Методически набор от програмата "Детство",

„Четене на художествена литература“ М.

Творчески център СФЕРА, 2013г

"Светът около нас"

Социално-комуник.

Развитие на речта

Художествено-естетически

Четене, обсъждане и преразказ на разказа на Н. Носов "Мечтатели" Да научи децата да преразказват текста; подобряване на интонационната изразителност на речта: постигане на последователност в представянето на съдържанието; обогатяват речников запасопределения, наречия, глаголи, синоними

О.В. Акулова, Л.М. Гурович.

Методически набор от програмата "Детство",

„Четене на художествена литература“ М.

Творчески център СФЕРА, 2013г

"Ден на възрастните хора"

29.09-3.10

Социално-комуник.

Развитие на речта

Художествено-естетически

Четене, обсъждане и преразказ на историята на В. Овсеев "Бисквитки", за да се консолидира идеята за жанровите характеристики на историята; преподават самостоятелен преразказ;

научете се да изразявате отношението си към прочетеното, да изразявате мнението си

консолидирайте знанията за птиците, техния цвят

Воронеж, 2014 г.

Сесия 2, страница 88

„Есен. Есенни настроения»

Социално-комуник.

Развитие на речта

Художествено-естетически

Четене на стихотворения за есента от Е. Плещеева Да научи децата да възприемат емоционално образната основа на поетичното. върши работа; развиват се креативност, изразителност на речта

ОПЕРАЦИОННА СИСТЕМА. Ушаков. „Запознаване с литературата за децата“

М., издателски център "Вентана-Граф". страница 142

"Светът около нас"

Социално-комуник.

Развитие на речта

Художествено-естетически

Четене, обсъждане и преразказ на татарската народна приказка "Три дъщери" - да се научат да разбират характерите на героите; да научите да възприемате оригиналността на изграждането на сюжета, да забелязвате жанровите особености на композицията и езика на приказката и историята;

О. С. Ушакова, Н.В. Гавриш

Москва, 2014 г. Урок 10, стр. 19

„Държава, в която живея“

20.10-24.10

Социално-комуник.

Развитие на речта

Художествено-естетически

Четене, обсъждане и запаметяване на стихотворението на Н. Рубцов „Здравей, Русия ...“, анализ на съдържанието на поговорките „Всеки има своя страна“, „Няма земя, по-красива от нашата родина“, за да се научите да идентифицирате идейно съдържаниеработи в хода на колективното си обсъждане; участват в колективното заучаване на стихотворение по време на хорово произношение; изразително четат поетичен текст;

О. С. Ушакова, Н.В. Гавриш

„Запознаване с литературата на деца 5-7 години“

Москва, 2014 г. Урок 4, стр. 12

„Моя малка родина»

Социално-комуник.

Развитие на речта

Художествено-естетически

Четене и преразказване на нанайската приказка "Айога", за да научите да разбирате и оценявате характера на главния герой на приказката; да консолидират знанията за жанровите характеристики на литературните произведения; развийте способността за разбиране преносен смисълпословици и поговорки; да се култивира негативно отношение към мързела; разширяване на знанията на децата за други народи и националности на Руската федерация и преподаване на междуетническа толерантност.

О. С. Ушакова, Н.В. Гавриш

„Запознаване с литературата на деца 5-7 години“

Москва, 2014 г. Урок 14, стр. 26

"Светът около нас"

Социално-комуник.

Развитие на речта

Художествено-естетически

Четене и разговор по приказката на Дж. Родари „Свидарят и колите”. Преразказ на приказка. Да научи да разбира жанровите характеристики на историята, да вижда нейното начало, основна и последна част; научете се да разбирате героите приказни герои; развийте умения за пантомима, научете се да създавате изразителни образи с помощта на изражения на лицето,

О. С. Ушакова, Н.В. Гавриш

„Запознаване с литературата на деца 5-7 години“

Москва, 2014 г. Урок 17, стр. 30

"Светът на играта"

Социално-комуник.

Развитие на речта

Художествено-естетически

Четене и запомняне най-много известни стихотворенияА. Барто и С. Михалков. Разговор върху прочетените стихотворения. Систематизирайте знанията за литературно творчествоА. Барто и С. Михалков;

О. С. Ушакова, Н.В. Гавриш

„Запознаване с литературата на деца 5-7 години“

Москва - 2014 г. Урок 20, стр. 34

"Ден на майката"

Социално-комуник.

Развитие на речта

Художествено-естетически

Четене, обсъждане и преразказ на разказа на Е. Пермяк "За какво са ръцете?" Да преподава последователен, последователен преразказ, правилно да предава идеята и съдържанието, изразително да възпроизвежда диалозите на героите. Култивирайте семейна любов.

В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова

„Резюмета на часовете в старшата група на детската градина“

Воронеж, 2014 г.

Сесия 2, страница 63

Тема "Моят свят"

1.12-5.12

Социално-комуник.

Развитие на речта

Художествено-естетически

Четене, обсъждане и преразказ на руската народна приказка „Крилат, космат и мазен“, за да се научат да разбират характерите и действията на героите; научете се да измисляте различен край на приказка; научат се да забелязват и разбират фигуративни изрази; въвеждат нови фразеологични единици; затвърдете знанията на децата за народни празниции традиции.

О. С. Ушакова, Н.В. Гавриш

„Запознаване с литературата на деца 5-7 години“

Москва - 2010 г. Урок 8, стр. 17

"Ранна зима"

Социално-комуник.

Развитие на речта

Художествено-естетически

Четене, обсъждане и преразказ на откъс от приказката на В. Бианки „Календарът на синигерите”. Научете се да отговаряте на въпроси по съдържанието на прослушания текст; подбирайте глаголи според тяхното значение; научете се да преразказвате текста на приказката; да внуши любов към животните и грижа за тях.

О.В. Акулова, Л.М. Гурович.

Методически набор от програмата "Детство",

"Четене на художествена литература"

М. Творчески център СФЕРА, 2013г

"Светът около нас"

Социално-комуник.

Развитие на речта

Художествено-естетически

Четене, обсъждане и запаметяване на стихотворението на К. Чуковски „Коледна елха“ - продължете да преподавате изразително рецитиране на стихове наизуст; да формират способността за интонационно предаване на радост във връзка с предстоящите празници; развиват поетичен слух; да консолидира знанията на децата за традициите за празнуване на Нова година.

О.В. Акулова, Л.М. Гурович.

Методически набор от програмата "Детство",

"Четене на художествена литература"

М. Творчески център СФЕРА, 2013г

"Нова година идва"

22.12-31.12

Социално-комуник.

Развитие на речта

Художествено-естетически

О.В. Акулова, Л.М. Гурович.

Методически набор от програмата "Детство",

"Четене на художествена литература"

М. Творчески център СФЕРА, 2013г

"Коледно чудо"

12.01-16.01

Социално-комуник.

Развитие на речта

Художествено-естетически

Четене на ритуалната песен „Коляда, Коляда, а понякога и Коляда ...“ - запознайте децата с древните руски празници (Коледа, Коледа); да научи да разграничава жанровите характеристики на ритуалните песни; научи да разбираш основна идеяпесни; да разкрие на децата богатството на руския език, да ги научи да говорят образно и изразително.

О. С. Ушакова, Н.В. Гавриш

„Запознаване с литературата на деца 5-7 години“

"Аз и моите приятели"

19.01-23.01

Социално-комуник.

Развитие на речта

Художествено-естетически

Четене, обсъждане и преразказ на разказа на Н. Носов „На хълма“. Развийте способността да разбирате характера на героите произведения на изкуствотода усвоява последователността на развитието на сюжета, да забелязва изразни и визуални средства, които спомагат за разкриване на съдържанието; обогатяват речта с фразеологични единици; да се научат да разбират преносното значение на някои фрази, изречения; затвърдете знанията на децата за зимните игри и забавления.

О.В. Акулова, Л.М. Гурович.

Методически набор от програмата "Детство",

"Четене на художествена литература"

М. Творчески център СФЕРА, 2013г

« Добри думивзаимно"

26.01-30.01

Социално-комуник.

Развитие на речта

Художествено-естетически

Четене, обсъждане и преразказ на разказа на Н. Дурова "Две приятелки". Четене, обсъждане на стихотворението на А. Кузнецова "Те се скараха", за да се научат да анализират действията на героите и да оценяват характерите на героите; научат се да отговарят на въпроси по съдържанието на текста; да формират у децата потребност от приятелско общуване с другите; образоват децата добри отношенияна роднини;

Фиксирайте правилата на етикета.

О. С. Ушакова, Н.В. Гавриш

„Запознаване с литературата на деца 5-7 години“

Москва - 2014 г. Урок 15, стр. 27

"Светът на професиите"

2.02-6.02

Социално-комуник.

Развитие на речта

Художествено-естетически

Четене и обсъждане на стихотворението на С. Михалков "Чичо Стьопа".

В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова

„Резюмета на часовете в старшата група на детската градина“

Воронеж, 2004 г.

Сесия 3, страница 11

"Светът на техническите чудеса"

9.02-13.02

Социално-комуник.

Развитие на речта

Художествено-естетически

Четене, обсъждане на стихотворението на В. Маяковски „Тази малка книга е моя за моретата и за фара“, за да се научат да разбират емоционалното и образно съдържание на приказката, нейната идея;

развийте образността на речта: научете се да избирате определения, сравнения към дадена дума; водят до разбиране на значението на фразеологичните единици, поговорките; затвърдяват правилата за безопасно поведение в ежедневието.

О. С. Ушакова, Н.В. Гавриш

„Запознаване с литературата на деца 5-7 години“

Москва, 2014 г.

Урок 1, страница 7

"зима"

Социално-комуник.

Развитие на речта

Художествено-естетически

Четене на стихотворение от С. Есенин "Зимата пее - вика ...". Есе върху съдържанието на стихотворението. запомняне на стихотворение; да научи децата изразително да четат стихотворение наизуст, интонация, предаваща нежност, възхищавайки се на картината на зимната природа.

О.В. Акулова, Л.М. Гурович.

Методически набор от програмата "Детство",

"Четене на художествена литература"

М. Творчески център СФЕРА, 2013г

"Защитници на отечеството"

23.02-27.02

Социално-комуник.

Развитие на речта

Художествено-естетически

Четене, преговор и преразказ на епоса "Тримата юнаци"
Дискусия на поговорката:Първото нещо в живота е да служиш честно на Отечеството”, „Чужда земя не искаме, но и своята не даваме”, „Вещият боец ​​навсякъде го бива”, „Умът и ръцете се заякват. от военната наука”.- да запознае децата с епическия жанр, неговите езикови и композиционни особености; разширяване на знанията на децата за защитниците на отечеството; изясняват идеите за видовете войски, предизвикват желание да бъдат като силни и смели воини; развиват въображение, поетичен вкус;

да възпитаваме уважение, любов и признателност към хората, които защитават нашата Родина.

В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова

„Резюмета на часовете в старшата група на детската градина“ - Воронеж, 2014 г.

Сесия 3, страница 76

"Честито мами"

Социално-комуник.

Развитие на речта

Художествено-естетически

Четене на стихотворението на С. Капутикян „Баба ми“, за да научите да разбирате героите и действията на героите, да измислите различен край на приказката; забелязват и разбират фигуративни изрази; въведете нови фразеологични единици (душа в душа, няма да я разлеете с вода); култивиране на любов към устното народно творчество, народна култураи традиции.

О. С. Ушакова, Н.В. Гавриш

„Запознаване с литературата на деца 5-7 години“

Москва - 2014 г. Урок 8, стр. 17

"палачинкова седмица"

Социално-комуник.

Развитие на речта

Художествено-естетически

Четене. Обсъждане и запаметяване на стихотворението на А. Плещеев "Пролет". развиват емоционална реакция към пролетните прояви на природата, естетически чувства и преживявания;

Научете се да съставяте описателни истории по пейзажна картина; обогатяват речника с определения, активират глаголи, синоними.

В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова

„Резюмета на часовете в старшата група на детската градина“

Воронеж, 2014 г.

Сесия 4, страница 81

"Седмица на книгата"

Социално-комуник.

Развитие на речта

Художествено-естетически

Разказите на Л. Толстой "Лъвът и кучето" развиват фонематичния слух при децата; да активизира и обогатява речника на децата със съществителни, прилагателни и глаголи по темата на урока; продължете да се учите да решавате гатанки

О.В. Акулова, Л.М. Гурович.

Методически набор от програмата "Детство",

"Четене на художествена литература"

М. Творчески център СФЕРА, 2013г

"Пролетта дойде"

23.03-27.03

Социално-комуник.

Развитие на речта

Художествено-естетически

Отгатване на гатанки за прочетени приказки и разкази. Корелация на поговорки за четене на приказки и истории. - затвърдяване на знанията за четене литературни произведения, за жанровите особености на приказка, разказ, стихотворение, произведения на малки фолклорни форми; да формират образна реч: способността да разбират фигуративното значение на поговорките, да прилагат поговорките в подходящата речева ситуация.

О. С. Ушакова, Н.В. Гавриш

„Запознаване с литературата на деца 5-7 години“

Москва, 2014 г.

Сесия 29, страница 47

„Хуморът в нашия живот“

30.03-3.04

Социално-комуник.

Развитие на речта

Художествено-естетически

Б. Заходер "Кучешка мъка", "За сома". Да научим децата да виждат смешното в прочетеното произведение, да възпитават любов към поезията.

О.В. Акулова, Л.М. Гурович.

Методически набор от програмата "Детство",

"Четене на художествена литература"

М. Творчески център СФЕРА, 2013г

"Тайната на третата планета"

6.04-10.04

Социално-комуник.

Развитие на речта

Художествено-естетически

Четене, обсъждане и преразказ на откъс от книгата на В.П. Бороздин "Първи в космоса"- запознайте децата с биографичната литература; да възпитава у децата уважение към работата на хората, свързани с космоса; да формират у децата понятията "космос", "космос"; да се запознаят с биографията на Ю.А. Гагарин

О.В. Акулова, Л.М. Гурович.

Методически набор от програмата "Детство",

"Четене на художествена литература"

М. Творчески център СФЕРА, 2013г

„Скорците пристигнаха“

Социално-комуник.

Развитие на речта

Художествено-естетически

Четене, преговор и преразказ „Каква птица?“. В. Сутеев. За консолидиране на знания за жанр, композиция, езикови особеностиРуска приказка; научете се да възприемате образното съдържание на произведението.

О. С. Ушакова, Н.В. Гавриш

„Запознаване с литературата на деца 5-7 години“

Москва, 2014 г.

Урок 1, страница 52

"Светът около нас"

20.04-24.04

Социално-комуник.

Развитие на речта

Художествено-естетически

Четене, обсъждане и преразказ на словашката народна приказка „Посещение на слънцето“ - за формиране на способността за възприемане на най-ярките изразни средствав текста и ги съотнасяйте със съдържанието; научете се да подбирате синоними за глаголи, да изграждате синонимни и антонимични серии към дадено определение.

О.В. Акулова, Л.М. Гурович.

Методически набор от програмата "Детство",

"Четене на художествена литература"

М. Творчески център СФЕРА, 2013г

"Ден на победата"

4.05-8.05

Социално-комуник.

Развитие на речта

Художествено-естетически

Четене и обсъждане на стихове от С. Маршак "Истинска история за деца" и С. Смирнов "Войник". Запаметяване на стихотворението "Войник" наизуст. Възпитаване на патриотизъм, уважение към защитниците на Родината и чувство на гордост от подвига на нашия народ във Великата отечествена война;научете се да слушате внимателно четенето на произведението и да отговаряте на въпроси; научете се да подбирате определения за думата войник; развиване на доброволно визуално внимание и памет при децата, вербално - логично мислене, реч и активиране на речника; - за консолидиране на знанията за военната техника.

ОПЕРАЦИОННА СИСТЕМА. Ушакова, Н.В. Гавриш

„Запознаване с литературата на деца 5-7 години.“

Москва, 2014 г.

Сесия 28, страница 46

"Нашият Пушкин"

11.05-15.05

Социално-комуник.

Развитие на речта

Художествено-естетически

Четене на приказка от А.С. Пушкин "Приказката за рибаря и рибата". Продължаване на запознаването с творчеството на поета; научете се да правите изводи за алчността; преразкажете накратко съдържанието на приказката с помощта на снимки; възпитават любов към поезията; активиране на речника.

О.В. Акулова, Л.М. Гурович.

Методически набор от програмата "Детство",

"Четене на художествена литература"

М. Творчески център СФЕРА, 2013г

"Права на децата в Русия"

18.05-22.05

Социално-комуник.

Развитие на речта

Художествено-естетически

Четене на стихове за родината. Култивирайте чувство на патриотизъм, уважение към възрастните; да запознае с правата и задълженията на децата;

О.В. Акулова, Л.М. Гурович.

Методически набор от програмата "Детство",

„Четене на художествена литература“, 2013 г

„Светът около нас. Пролет“.

25.05-29.05

Социално-комуник.

Развитие на речта

Художествено-естетически

Запаметяване на стихотворението на Г. Ладонщиков "Пролет". Развиване на образността на детската реч, разбиране на значението на образните думи и изрази; научете се да избирате определения, сравнения към дадена дума.

ОПЕРАЦИОННА СИСТЕМА. Ушаков. „Запознаване с литературата за децата“ М., издателски център "Вентана-Граф". страница 169

Олга Копилова
Перспективно планиране за четене на художествена литература в подготвителна група

Месец Име на работата Програмни задачи

Септември Г. Сапгир „Броене и увъртане на езици“ измислица; попълване олекотен-Raturny багаж със стихотворения, усуквания на езици.

Четенеи обсъждане на стихотворението на А. Барто "На училище". измислица; попълване олекотен-Raturny багаж със стихове; насочете вниманието на децата към изразителните средства.

Информативен - развитие на речта. Запознаване с откъс от поемата на А. С. Пушкин "Евгений Онегин" "Вече небето вдъхна есен.". Продължете да развивате интерес към измислица; попълване олекотен-Raturny багаж със стихове; Насърчавайте децата да се интересуват от значението на думите.

Когнитивно - речево развитие. Четенеи преразказ на произведението на К. Ушински "Четири желания". Продължете да развивате интерес към измислица; развиват умението за смислен преразказ литературни текстове , развиват интонационната изразителност на речта.

Октомврийска приказка на Ф. Салтен "Бамби". Фрагменти.

Продължете да развивате интерес към измислица; попълване олекотен

Стихотворението на М. Матусовски „Откъде започва Родината?Продължете да развивате интерес към художествено слово ; попълване писмо-обиколка на багаж с поетични произведения, внушаване на чувствителност към художествено слово.

Историята на М. Зощенко "Велики пътници". Продължете да развивате интерес към измислица; попълване олекотен- багаж от приказки; образовайте читателя, развивайте чувство за хумор у децата, продължете да въвеждате илюстрации художници.

Четене на стихотворение Д. Хармс "Много много вкусна баница» . Продължете да развивате интерес към художествено слово; попълване писмо- туристически багаж с поетични произведения, за развиване на чувство за хумор у децата.

Ноември-ноември Произведения на поети и писатели на Русия. Четенеи дискусия върху стихотворението на Ю. Владимиров "Оркестър". Продължете да развивате интерес към измислица; попълване олекотен

Руски фолклор. измислица "Слушайте момчета" артистично четене

Четенеи обсъждане на приказката на П. Ершов "Гърбушкото конче". Продължете да развивате интерес към измислица; попълване олекотен

Четенепрозаична творба "Къса жица"Е. Воробиева. Продължете да развивате интерес към измислица; да образова читател, който е в състояние да изпита състрадание и съчувствие към героите на книгата; продължават да развиват самостоятелност у децата при организирането на всички видове игри, спазвайки правилата и нормите на поведение.

декември Цялата картинасвят, първични ценностни идеи. Литературна реч. Изкуство с думи. "Вълк и лисица" (аранж. И. Соколов - Микитов) четене; попълване литературен багаж с приказки; да образова читател, който е в състояние да изпита състрадание и съчувствие към героите на книгата, да се идентифицира с любимия си характер; развийте чувство за хумор у децата.

Четенеи обсъждане на разказа на Й. Ковал "Стожок". Развийте интерес към измислица герои

Запознаване със стихотворението на С. Крилов « зимна приказка» литературен багаж стиховеда се култивира интерес към познаването на природата чрез произведения на изкуството.

Четенедетски стихове за коледната елха, Нова година, Дядо Коледа, Снежанка. Продължете да развивате интерес към измислица; попълване олекотен-Raturny багаж със стихове; да образова читател, който е в състояние да изпита състрадание и съчувствие към героите на книгата.

Ян-вар руски фолклор. Четенеи обсъждане на еп "Добриня и змията" (преразказ Н. Колпакова). Генерирайте интерес и нужда четене, попълване литературен багаж bylinami; да образова читател, който е в състояние да изпита състрадание и съчувствие към героите на книгата.

Четенеи обсъждане на приказката от С. Топелиус "Три ръжени класчета" (преразказ на литовска народна приказка). Развийте интерес към измислица; научете се да преразказвате текста, да определяте героя герои, да предава при преразказ отделни епизоди в лица; помагат да се разберат действията на героите; да образова читател, който е в състояние да изпита състрадание и симпатия към героите на книгата.

Четенеи обсъждане на поетичното творчество на С. Есенин "Бреза". Продължавайте да развивате интерес към поезията, попълвайте литературен багаж стихове; развийте интерес към изучаване на природата произведения на изкуството.

Четенеи обсъждане на руска народна приказка "Петел - златен гребен и воденични камъни". Развивайте се литературна реч, да се привърже към словесното изкуство, да се внуши интерес към измислица; да образова читател, който е в състояние да изпита състрадание и съчувствие към героите на книгата.

февруари Красотата и изразителността на езика на творбата. Стихотворение на П. Воронко "По-добре да няма родна земя" (превод от украински С. Маршак). Развийте интерес към измислица, насочете вниманието на децата към изразителните средства на езика; помагат да се усети красотата и изразителността на езика на произведението, внушават чувствителност към поетичното слово.

Четенеи обсъждане на приказката от Х.-К. Андерсен « грозна патица» . Развийте интерес към измислица; помагат да се разберат действията на героите, да се определят героите герои; да се научи да преразказва текста, да прехвърля отделни епизоди в лица при преразказване; да възпита читател, способен да изпита състрадание и симпатия към героите в книгата.

Руска народна приказка "Василиса Прекрасна". Продължете да изучавате руски народна приказка, научете се да разбирате героите герои; да формират фигуративност на речта, разбиране на фигуративни изрази, да развиват творчески способности.

Четенеи беседа върху стихотворението на Р. Бойко „Войник върви по улицата, медалите му блестят.. Продължете да развивате интерес към измислица; помагат да се усети красотата и изразителността на езика на произведението, внушават чувствителност към поетичното слово; разширете разбирането си за руска армияпрез четенестихотворения по темата.

Мартенска приказка Х.-К. Андерсън "Палечка". Продължете да развивате интерес към измислица; попълване олекотен- багаж от приказки; да образова читател, който е в състояние да изпита състрадание и съчувствие към героите на книгата.

Руски фолклор. песен "Майка пролет идва". продължавайте да се подобрявате артистично- речеви изпълнителски умения на деца с четене на народна песен; продължават да развиват у децата самостоятелност при организирането на всички видове игри, спазвайки правилата и нормите на поведение.

Разглеждане на сценични снимки. Въведение в словесното изкуство. А. Прокофиев "руска бреза". Продължете да развивате интерес към измислица; помагат да се усети красотата и изразителността на езика на произведението, внушават чувствителност към поетичното слово; попълване литературенторба със стихове.

Четенепоетично творчество на В. Жуковски "чучулига" (съкратено). продължавайте да се подобрявате артистично- речеви изпълнителски умения на деца с четене

Априлска приказка "Бяло и роза", пер. с него. Л. Кона. Продължете да развивате интерес към измислица; попълване олекотен- багаж от приказки; да образова читател, който е в състояние да изпита състрадание и съчувствие към героите на книгата.

Четене на глави: "Тренировка", "Каква е гледката от прозореца". "Празник"- от олекотен-исторически труд на В. Бороздин "звезден кораб". Разговор по четене. Продължете да развивате интерес към измислица характер; подобряване на способността за използване на различни части на речта в строго съответствие с тяхната цел и цел на изявлението; помагат на децата да научат изразните средства на езика.

Разглеждане на сценични снимки. Представяне на литературно изкуство. С. Алексеев "Първият нощен овен". Продължете да развивате интерес към измислица; да образова читател, който е в състояние да изпита състрадание и съчувствие към героите на книгата, да се идентифицира с любимия си характер; осигурете оптимална двигателна активност през целия ден, като използвате физически упражнения.

Четене и обсъждане на литературна приказка. Соколова-Микитова "Солта на земята". Продължете да развивате интерес към измислица; насочете вниманието на децата към изразителните средства на езика (образни думи и изрази, епитети, сравнения); да образова читател, способен да изпита състрадание и съчувствие към героите на книгата.

Може литературна приказкаНО. Ремизова "Гласът на хляба". Продължете да развивате интерес към измислица; попълване олекотен- багаж от приказки; да образова читател, който е в състояние да изпита състрадание и съчувствие към героите на книгата.

Руски фолклор. измислица "Слушайте момчета". продължавайте да се подобрявате артистично- речеви изпълнителски умения на деца с четененародна песен – художествена литература; продължават да развиват самостоятелност у децата при организирането на всички видове игри, спазвайки правилата и нормите на поведение.

Четенеи обсъждане на приказката от А. Линдгрен "Принцесата, която не искаше да си играе с кукли". Продължете да развивате интерес към измислица; попълване олекотен- багаж от приказки; да образова читател, който е в състояние да изпита състрадание и съчувствие към героите на книгата; осигурете оптимална двигателна активност през целия ден, като използвате физически упражнения.

Четенепоетическа творба "Ето идва червеното лято." (руска народна песен). продължавайте да се подобрявате артистично- речеви изпълнителски умения на деца с четенепоетическа творба; продължават да развиват у децата самостоятелност при организирането на всички видове игри, спазвайки правилата и нормите на поведение.