रूसी संघ की शिक्षा का स्तर। शिक्षा प्रणाली: अवधारणा और तत्व

1 सितंबर, 2013 को रूस में एक नया कानून "शिक्षा पर" लागू हुआ (संघीय कानून "शिक्षा पर" रूसी संघ" को स्वीकृत राज्य ड्यूमा 21 दिसंबर 2012, 26 दिसंबर 2012 को फेडरेशन काउंसिल द्वारा अनुमोदित)। इस कानून के अनुसार, रूस में शिक्षा के नए स्तर स्थापित किए गए हैं। शिक्षा के स्तर को शिक्षा के एक संपूर्ण चक्र के रूप में समझा जाता है, जिसमें आवश्यकताओं के एक निश्चित एकीकृत सेट की विशेषता होती है।

1 सितंबर 2013 से, रूसी संघ में सामान्य शिक्षा के निम्नलिखित स्तर स्थापित किए गए हैं:

पूर्व विद्यालयी शिक्षा;
प्राथमिक सामान्य शिक्षा;
बुनियादी सामान्य शिक्षा;
माध्यमिक सामान्य शिक्षा।

व्यावसायिक शिक्षा को निम्नलिखित स्तरों में विभाजित किया गया है:

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा;
उच्च शिक्षा - स्नातक की डिग्री;
उच्च शिक्षा - विशेषता, मजिस्ट्रेट;
उच्च शिक्षा - उच्च योग्य कर्मियों का प्रशिक्षण।

आइए हम प्रत्येक स्तर की विशेषताओं पर अधिक विस्तार से ध्यान दें।

सामान्य शिक्षा के स्तर

पूर्व विद्यालयी शिक्षा बनाने के उद्देश्य से आम संस्कृति, शारीरिक, बौद्धिक, नैतिक, सौंदर्य और का विकास व्यक्तिगत गुण, शैक्षिक गतिविधियों के लिए किसी और चीज का गठन, पूर्वस्कूली बच्चों के स्वास्थ्य का संरक्षण और मजबूती। शिक्षण कार्यक्रम पूर्व विद्यालयी शिक्षापूर्वस्कूली बच्चों के बहुमुखी विकास के उद्देश्य से, उनकी उम्र को ध्यान में रखते हुए और व्यक्तिगत विशेषताएं, पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों द्वारा उनके सफल विकास के लिए आवश्यक और पर्याप्त विकास के स्तर की उपलब्धि सहित शिक्षण कार्यक्रमप्राथमिक सामान्य शिक्षा, पूर्वस्कूली बच्चों के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण और पूर्वस्कूली बच्चों के लिए विशिष्ट गतिविधियों पर आधारित है। पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों का विकास छात्रों के मध्यवर्ती प्रमाणीकरण और अंतिम प्रमाणीकरण के साथ नहीं है।

प्राथमिक सामान्य शिक्षा छात्र के व्यक्तित्व को आकार देने, उसकी व्यक्तिगत क्षमताओं, सकारात्मक प्रेरणा और शैक्षिक गतिविधियों में कौशल विकसित करने के उद्देश्य से (पढ़ने, लिखने, गिनने, शैक्षिक गतिविधियों के बुनियादी कौशल, सैद्धांतिक सोच के तत्व, आत्म-नियंत्रण के सरलतम कौशल) व्यवहार और भाषण की संस्कृति, व्यक्तिगत स्वच्छता की मूल बातें और एक स्वस्थ छवि जीवन)। शैक्षिक संगठनों में पूर्वस्कूली शिक्षा प्राप्त करना तब शुरू हो सकता है जब बच्चे दो महीने की उम्र तक पहुँच जाते हैं। शैक्षिक संस्थानों में प्राथमिक सामान्य शिक्षा प्राप्त करना तब शुरू होता है जब बच्चे स्वास्थ्य कारणों से contraindications के अभाव में छह साल और छह महीने की उम्र तक पहुंचते हैं, लेकिन आठ साल की उम्र तक पहुंचने के बाद नहीं।

बुनियादी सामान्य शिक्षा छात्र के व्यक्तित्व के निर्माण और गठन के उद्देश्य से है (नैतिक दृढ़ विश्वास, सौंदर्य स्वाद और एक स्वस्थ जीवन शैली का निर्माण, पारस्परिक और अंतरजातीय संचार की एक उच्च संस्कृति, विज्ञान की मूल बातें, रूसी भाषा, मानसिक और कौशल के कौशल में महारत हासिल करना) शारीरिक श्रम, झुकाव, रुचियों, सामाजिक आत्मनिर्णय की क्षमता का विकास)।

माध्यमिक सामान्य शिक्षा छात्र के व्यक्तित्व के आगे के गठन और गठन के उद्देश्य से, सीखने में रुचि का विकास और छात्र की रचनात्मक क्षमता, माध्यमिक सामान्य की सामग्री के वैयक्तिकरण और पेशेवर अभिविन्यास के आधार पर स्वतंत्र शिक्षण गतिविधियों के लिए कौशल का निर्माण शिक्षा, समाज में जीवन के लिए छात्र को तैयार करना, स्वतंत्र जीवन विकल्प, सतत शिक्षा और एक पेशेवर कैरियर शुरू करना। गतिविधियाँ।

प्राथमिक सामान्य शिक्षा, बुनियादी सामान्य शिक्षा, माध्यमिक सामान्य शिक्षा शिक्षा के अनिवार्य स्तर हैं। जिन बच्चों ने इनमें से किसी एक स्तर के कार्यक्रमों का सामना नहीं किया है, उन्हें सामान्य शिक्षा के अगले स्तरों पर अध्ययन करने की अनुमति नहीं है।

व्यावसायिक शिक्षा के स्तर

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा इसका उद्देश्य किसी व्यक्ति के बौद्धिक, सांस्कृतिक और व्यावसायिक विकास की समस्याओं को हल करना है और समाज और राज्य की जरूरतों के अनुसार सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधि के सभी मुख्य क्षेत्रों में योग्य श्रमिकों या कर्मचारियों और मध्य स्तर के विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करने का लक्ष्य है। साथ ही शिक्षा को गहरा और विस्तारित करने में व्यक्ति की जरूरतों को पूरा करना। बुनियादी सामान्य या माध्यमिक सामान्य शिक्षा से कम शिक्षा वाले व्यक्तियों को माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने की अनुमति है। यदि माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के कार्यक्रम के तहत एक छात्र के पास केवल एक बुनियादी सामान्य शिक्षा है, तो पेशे के साथ-साथ वह सीखने की प्रक्रिया में माध्यमिक सामान्य शिक्षा के कार्यक्रम में महारत हासिल करता है।

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा तकनीकी स्कूलों और कॉलेजों में प्राप्त की जा सकती है। मॉडल विनियमन "माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के एक शैक्षणिक संस्थान (माध्यमिक विशेष शैक्षणिक संस्थान) पर" निम्नलिखित परिभाषा देता है: ए) एक तकनीकी स्कूल एक माध्यमिक विशेष शैक्षणिक संस्थान है जो बुनियादी प्रशिक्षण के माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के बुनियादी व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है; बी) कॉलेज - एक माध्यमिक विशेष शैक्षणिक संस्थान जो बुनियादी प्रशिक्षण के माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों और उन्नत प्रशिक्षण के माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के कार्यक्रमों को लागू करता है।

उच्च शिक्षा समाज और राज्य की जरूरतों के अनुसार सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधियों के सभी प्रमुख क्षेत्रों में उच्च योग्य कर्मियों के प्रशिक्षण को सुनिश्चित करना, बौद्धिक, सांस्कृतिक और नैतिक विकास में व्यक्ति की जरूरतों को पूरा करना, शिक्षा को गहरा और विस्तारित करना, वैज्ञानिक और शैक्षणिक योग्यता। माध्यमिक सामान्य शिक्षा वाले व्यक्तियों को स्नातक या विशेषज्ञ कार्यक्रमों का अध्ययन करने की अनुमति है। किसी भी स्तर की उच्च शिक्षा वाले व्यक्तियों को मास्टर कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की अनुमति है।

कम से कम की शिक्षा वाले व्यक्ति उच्च शिक्षा(विशेषज्ञ या मास्टर डिग्री)। उच्च चिकित्सा शिक्षा या उच्च फार्मास्युटिकल शिक्षा वाले व्यक्तियों को रेजीडेंसी कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की अनुमति है। कला के क्षेत्र में उच्च शिक्षा प्राप्त व्यक्तियों को सहायक-इंटर्नशिप के कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की अनुमति है।

उच्च शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में अध्ययन के लिए प्रवेश स्नातक कार्यक्रमों, विशेषज्ञ कार्यक्रमों, मास्टर कार्यक्रमों के लिए अलग से किया जाता है, उच्चतम योग्यता के वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मियों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम प्रतिस्पर्धी आधार पर किया जाता है।

मास्टर कार्यक्रमों के तहत अध्ययन के लिए प्रवेश, उच्च योग्य कर्मियों के प्रशिक्षण के कार्यक्रम स्वतंत्र रूप से शैक्षिक संगठन द्वारा आयोजित प्रवेश परीक्षाओं के परिणामों के अनुसार किए जाते हैं।

अवर- यह बुनियादी उच्च शिक्षा का स्तर है, जो 4 साल तक चलता है और इसमें अभ्यास-उन्मुख चरित्र होता है। इस कार्यक्रम के पूरा होने पर, विश्वविद्यालय के स्नातक को स्नातक की डिग्री के साथ उच्च व्यावसायिक शिक्षा का डिप्लोमा जारी किया जाता है। तदनुसार, एक स्नातक एक विश्वविद्यालय स्नातक है जिसने बिना किसी संकीर्ण विशेषज्ञता के मौलिक प्रशिक्षण प्राप्त किया है, उसे उन सभी पदों पर कब्जा करने का अधिकार है जिनके लिए उनकी योग्यता आवश्यकताएं उच्च शिक्षा के लिए प्रदान करती हैं। स्नातक की डिग्री प्राप्त करने के लिए योग्यता परीक्षण के रूप में परीक्षाएं प्रदान की जाती हैं।

स्नातकोत्तर उपाधि- यह उच्च शिक्षा का एक उच्च स्तर है, जो स्नातक की डिग्री से स्नातक होने के बाद 2 अतिरिक्त वर्षों में प्राप्त किया जाता है और इसमें अध्ययन के क्षेत्र के सैद्धांतिक पहलुओं की गहरी महारत शामिल है, इस क्षेत्र में शोध गतिविधियों के लिए छात्र को उन्मुख करता है। इस कार्यक्रम के पूरा होने पर, स्नातक को मास्टर डिग्री के साथ उच्च व्यावसायिक शिक्षा का डिप्लोमा प्रदान किया जाता है। मास्टर कार्यक्रम का मुख्य उद्देश्य अंतरराष्ट्रीय और रूसी कंपनियों के साथ-साथ विश्लेषणात्मक, परामर्श और अनुसंधान गतिविधियों में एक सफल कैरियर के लिए पेशेवरों को तैयार करना है। चुनी हुई विशेषता में मास्टर डिग्री प्राप्त करने के लिए, समान विशेषता में स्नातक की डिग्री होना आवश्यक नहीं है। इस मामले में, मास्टर डिग्री प्राप्त करना दूसरी उच्च शिक्षा माना जाता है। एक मास्टर डिग्री, परीक्षा और अंतिम योग्यता कार्य की रक्षा प्राप्त करने के लिए योग्यता परीक्षण के रूप में - एक मास्टर की थीसिस प्रदान की जाती है।

उच्च शिक्षा के नए स्तरों के साथ-साथ एक पारंपरिक प्रकार भी है - स्पेशलिटी, जिसका कार्यक्रम एक विश्वविद्यालय में 5 साल के अध्ययन के लिए प्रदान करता है, जिसके बाद स्नातक को उच्च व्यावसायिक शिक्षा का डिप्लोमा जारी किया जाता है और एक प्रमाणित विशेषज्ञ की डिग्री से सम्मानित किया जाता है। जिन विशिष्टताओं के लिए विशेषज्ञों को प्रशिक्षित किया जाता है, उनकी सूची को रूसी संघ के राष्ट्रपति संख्या 1136 दिनांक 30 दिसंबर, 2009 के डिक्री द्वारा अनुमोदित किया गया था।

रूस में शिक्षा के विभिन्न स्तर हैं। वे एक विशेष द्वारा विनियमित होते हैं रूसी संघ की शिक्षा पर कानून 273-एफजेड अध्याय 2 अनुच्छेद 10, जिसे हाल ही में पूरक बनाया गया था।

कानून के अनुसार, रूसी संघ में शिक्षा के स्तर को 2 मुख्य प्रकारों में विभाजित किया गया है - सामान्य शिक्षा और पेशेवर। पहले प्रकार में पूर्वस्कूली और स्कूली शिक्षा शामिल है, दूसरा - बाकी सभी।

सामान्य शिक्षा

रूसी संघ के संविधान के अनुच्छेद 43 के अनुसार, सभी नागरिकों को नगरपालिका संस्थानों में मुफ्त सामान्य शिक्षा की गारंटी है। सामान्य शिक्षा एक ऐसा शब्द है जिसमें निम्नलिखित प्रकार शामिल हैं:

पूर्व विद्यालयी शिक्षा;
विद्यालय शिक्षा।

दूसरे प्रकार को निम्नलिखित उप-प्रजातियों में विभाजित किया गया है:

शुरुआती;
मुख्य;
औसत।

प्री-स्कूल शिक्षा मुख्य रूप से कौशल विकसित करने के उद्देश्य से है जो भविष्य में स्कूल सामग्री को आत्मसात करने में मदद करेगी। इसमें लेखन के प्राथमिक तत्व शामिल हैं और मौखिक भाषण, स्वच्छता की मूल बातें, नैतिकता और एक स्वस्थ जीवन शैली।

पूर्वस्कूली शिक्षा के नगरपालिका और निजी दोनों संस्थान रूसी संघ में सफलतापूर्वक काम कर रहे हैं। इसके अलावा, कई माता-पिता अपने बच्चों को घर पर भेजे बिना ही उनकी परवरिश करना पसंद करते हैं बाल विहार. आंकड़ेकहते हैं कि पूर्वस्कूली संस्थानों में नहीं जाने वाले बच्चों की संख्या हर साल बढ़ रही है।

प्राथमिक शिक्षा पूर्वस्कूली की निरंतरता है और इसका उद्देश्य छात्रों की प्रेरणा विकसित करना, लेखन और बोलने के कौशल का सम्मान करना, सैद्धांतिक सोच और विभिन्न विज्ञानों की मूल बातें सिखाना है।

बुनियादी शिक्षा का मुख्य कार्य, विभिन्न विज्ञानों की नींव का अध्ययन, राज्य भाषा का गहन अध्ययन, कुछ प्रकार की गतिविधियों के लिए झुकाव का निर्माण, सौंदर्य स्वाद का निर्माण और सामाजिक परिभाषा. बुनियादी शिक्षा की अवधि के दौरान, छात्र को दुनिया के स्वतंत्र ज्ञान के कौशल को विकसित करना चाहिए।

माध्यमिक शिक्षा का उद्देश्य तर्कसंगत रूप से सोचना सिखाना है, स्वतंत्र विकल्प बनाना है, विभिन्न विज्ञानों का अधिक गहराई से अध्ययन किया जाता है। यह दुनिया की स्पष्ट समझ भी विकसित करता है और सामाजिक भूमिकाइसमें हर छात्र। जैसा पहले कभी नहीं था, यह महत्वपूर्ण है शैक्षणिककक्षा शिक्षक और अन्य शिक्षकों का प्रभाव।

व्यावसायिक शिक्षा

रूसी संघ में व्यावसायिक शिक्षा का स्तरनिम्नलिखित उप-प्रजातियों में विभाजित हैं:

शुरुआती;
औसत;
उच्चतर।

प्राथमिक शिक्षा उन संस्थानों द्वारा प्रदान की जाती है जो कामकाजी पेशे प्रदान करते हैं। इनमें वोकेशनल स्कूल (व्यावसायिक स्कूल, जिन्हें अब धीरे-धीरे पीटीएल - वोकेशनल लिसेयुम नाम दिया जा रहा है) शामिल हैं। ऐसे संस्थानों में आप 9वीं और 11वीं दोनों कक्षाओं के आधार पर प्रवेश ले सकते हैं।

माध्यमिक शिक्षा में तकनीकी स्कूल और कॉलेज शामिल हैं। पूर्व बुनियादी स्तर के विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करते हैं, बाद वाले गहन प्रशिक्षण की एक प्रणाली को लागू करते हैं। आप 9 या 11 ग्रेड के आधार पर एक तकनीकी स्कूल या कॉलेज में प्रवेश कर सकते हैं, कुछ संस्थान केवल 9 के बाद या 11 ग्रेड (उदाहरण के लिए, मेडिकल कॉलेज) के बाद ही प्रवेश कर सकते हैं। जिन नागरिकों के पास पहले से ही प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा है, उन्हें कम कार्यक्रम के अनुसार प्रशिक्षित किया जाता है।

उच्च शिक्षाअर्थव्यवस्था के विभिन्न क्षेत्रों के लिए उच्च योग्य विशेषज्ञों का प्रशिक्षण प्रदान करता है। विश्वविद्यालयों, संस्थानों और अकादमियों (कुछ मामलों में कॉलेज भी) विशेषज्ञों के प्रशिक्षण में लगे हुए हैं। उच्च शिक्षा को निम्नलिखित स्तरों में विभाजित किया गया है:

विशेषता;

अन्य दो प्राप्त करने के लिए स्नातक की डिग्री एक अनिवार्य स्तर है। विभिन्न भी हैं शिक्षा के रूप. यह पूर्णकालिक, अंशकालिक, अंशकालिक और बाहरी हो सकता है।

विश्व में शिक्षा का स्तर

दुनिया में, बड़ी संख्या में शैक्षणिक संस्थान छात्रों को पढ़ाने में लगे हुए हैं और।

सबसे अच्छी प्रणालियों में से एक संयुक्त राज्य अमेरिका में संचालित होती है, इस देश के संस्थानों में 500 हजार से अधिक विदेशी छात्र अध्ययन करते हैं। अमेरिकी शिक्षा प्रणाली की मुख्य समस्या उच्च लागत है।
फ्रांस के उच्च शिक्षण संस्थानों द्वारा एक बहुत ही उच्च शैक्षणिक स्तर की पेशकश की जाती है, इस देश के विश्वविद्यालयों में शिक्षा, जैसे कि रूस में, मुफ्त है। छात्रों को केवल अपना रखरखाव प्रदान करना होगा।
जर्मनी में, आबादीदेश और विदेशी आवेदक भी मुफ्त शिक्षा के हकदार हैं।ट्यूशन फीस शुरू करने का प्रयास किया गया था, लेकिन प्रयास विफल रहा। दिलचस्प विशेषताइस देश में शिक्षा, कानूनी और चिकित्सा उद्योग में स्नातक और विशेषज्ञ में कोई विभाजन नहीं है।
इंग्लैंड में, उच्च शिक्षा शब्द का प्रयोग केवल उन संस्थानों या विश्वविद्यालयों को संदर्भित करने के लिए किया जाता है जहां स्नातक डॉक्टरेट या अकादमिक डिग्री प्राप्त करते हैं।
इसके अलावा, चीन में शिक्षा हाल ही में लोकप्रिय हो गई है। यह अंग्रेजी में अधिकांश विषयों के शिक्षण के कारण हुआ, हालांकि, चीन में शिक्षा की लागत अभी भी काफी अधिक है।

ब्रिटिश प्रकाशन टाइम्स हायर एजुकेशन (THE) की कार्यप्रणाली इस रेटिंग का आधार थी, जिसे टाइम्स हायर एजुकेशन द्वारा थॉमसन रॉयटर्स सूचना समूह के संयोजन में बनाया गया था। 2010 में विकसित और प्रसिद्ध विश्व विश्वविद्यालय रैंकिंग की जगह, रैंकिंग को दुनिया में शिक्षा की गुणवत्ता निर्धारित करने में सबसे अधिक आधिकारिक के रूप में मान्यता प्राप्त है।

विश्वविद्यालयों के मूल्यांकन के लिए मानदंड:

वैज्ञानिक गतिविधियों और शिक्षा की गुणवत्ता सहित विश्वविद्यालय की अकादमिक प्रतिष्ठा (अंतर्राष्ट्रीय अकादमिक समुदाय के प्रतिनिधियों के वैश्विक विशेषज्ञ सर्वेक्षण से डेटा)

कुछ क्षेत्रों में विश्वविद्यालय की वैज्ञानिक प्रतिष्ठा (अंतर्राष्ट्रीय शैक्षणिक समुदाय के प्रतिनिधियों के वैश्विक विशेषज्ञ सर्वेक्षण से डेटा)।

वैज्ञानिक प्रकाशनों का कुल उद्धरण, के संबंध में सामान्यीकृत विभिन्न क्षेत्रोंअनुसंधान (पांच साल की अवधि में 12 हजार वैज्ञानिक पत्रिकाओं का विश्लेषण डेटा)।

प्रकाशित वैज्ञानिक लेखों का शिक्षण कर्मचारियों की संख्या से अनुपात (पांच साल की अवधि में 12,000 वैज्ञानिक पत्रिकाओं के विश्लेषण से डेटा)।

संकाय सदस्यों की संख्या के संबंध में विश्वविद्यालय अनुसंधान गतिविधियों के लिए धन की राशि (संकेतक किसी विशेष देश की अर्थव्यवस्था के आधार पर क्रय शक्ति समता द्वारा सामान्यीकृत होता है)।

संकाय सदस्यों की संख्या के संबंध में विश्वविद्यालय की शोध गतिविधियों के लिए तृतीय-पक्ष कंपनियों द्वारा वित्त पोषण की मात्रा।

अनुसंधान गतिविधियों के लिए सार्वजनिक धन का विश्वविद्यालय के कुल अनुसंधान बजट से अनुपात।

शिक्षण स्टाफ का छात्रों की संख्या से अनुपात।

शिक्षण स्टाफ के विदेशी प्रतिनिधियों की संख्या का अनुपात स्थानीय लोगों की संख्या से।

विदेशी छात्रों की संख्या का स्थानीय छात्रों की संख्या से अनुपात।

शिक्षण स्टाफ की संख्या के लिए बचाव शोध प्रबंध (पीएचडी) का अनुपात।

बचाव किए गए शोध प्रबंधों (पीएचडी) का अनुपात मास्टर की उपाधि के लिए जाने वाले स्नातकों की संख्या से।

एक शिक्षण स्टाफ सदस्य का औसत पारिश्रमिक (किसी विशेष देश की अर्थव्यवस्था के आधार पर क्रय शक्ति समता के लिए सामान्यीकृत)।

स्कोर कैसे निर्धारित किया जाता है?

अध्ययन किया गया विश्वविद्यालय अधिकतम 100 अंक प्राप्त कर सकता है।

शिक्षण गतिविधि के स्तर, शिक्षा की गुणवत्ता, उच्च योग्य शिक्षकों की संख्या के लिए विश्वविद्यालय अधिकतम 30 अंक प्राप्त कर सकता है।

विश्वविद्यालय की वैज्ञानिक प्रतिष्ठा के लिए अधिकतम 30 अंक दिए जाते हैं।

वैज्ञानिक कार्यों के प्रशस्ति पत्र के लिए - 30 अंक।

नवीन परियोजनाओं के विकास के लिए, उन्हें निवेश आकर्षित करने के लिए, विश्वविद्यालय को अधिकतम 2.5 अंक प्राप्त होते हैं।

दुनिया भर के सर्वश्रेष्ठ छात्रों और शिक्षकों को अपनी रैंक में आकर्षित करने के लिए विश्वविद्यालय की क्षमता के लिए - 7.5 अंक।

विश्व विश्वविद्यालय रैंकिंग 2014-2015

विश्वविद्यालय का नाम	देश	स्कोर (2014-2015 के अध्ययन के अनुसार)
कैलिफोर्निया प्रौद्योगिकी संस्थान	अमेरीका	94,3
विदेश महाविद्यालय	अमेरीका	93,3
ऑक्सफोर्ड विश्वविद्यालय	ग्रेट ब्रिटेन	93,2
स्टैनफोर्ड विश्वविद्यालय	अमेरीका	92,9
कैम्ब्रिज विश्वविद्यालय	ग्रेट ब्रिटेन	92,0
मेसाचुसेट्स प्रौद्योगिक संस्थान	अमेरीका	91,9
प्रिंसटन विश्वविद्यालय	अमेरीका	90,9
बर्कले में कैलिफोर्निया विश्वविद्यालय	अमेरीका	89,5
इंपीरियल कॉलेज लंदन	ग्रेट ब्रिटेन	87,5
येल विश्वविद्यालय	अमेरीका	87,5
शिकागो विश्वविद्यालय	अमेरीका	87,1
लॉस एंजेलेस में यूनिवर्सिटी ऑफ कैलिफोर्निया	अमेरीका	85,5
ज्यूरिख में स्विस फेडरल इंस्टीट्यूट ऑफ टेक्नोलॉजी	स्विट्ज़रलैंड	84,6
कोलम्बिया विश्वविद्यालय	अमेरीका	84,4
जॉन्स हॉपकिन्स विश्वविद्यालय	अमेरीका	83,0

मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी एम. वी. लोमोनोसोव

रूसी संघ

46,0

अनुच्छेद 10. शिक्षा प्रणाली की संरचना

1. शिक्षा प्रणाली में शामिल हैं:

1) संघीय राज्य शैक्षिक मानक और संघीय राज्य की आवश्यकताएं, शैक्षिक मानक, विभिन्न प्रकार के शैक्षिक कार्यक्रम, स्तर और (या) निर्देश;

2) शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठन, कम उम्र के छात्रों के शिक्षक, छात्र और माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि);

3) संघीय राज्य निकाय और रूसी संघ के घटक संस्थाओं के राज्य प्राधिकरण, जो कर रहे हैं लोक प्रशासनशिक्षा के क्षेत्र में, और स्थानीय स्व-सरकारी निकाय शिक्षा, सलाहकार, सलाहकार और उनके द्वारा बनाए गए अन्य निकायों के क्षेत्र में प्रबंधन करते हैं;

4) प्रदान करने वाले संगठन शैक्षणिक गतिविधियां, शिक्षा की गुणवत्ता का आकलन;

5) कानूनी संस्थाओं, नियोक्ताओं और उनके संघों, शिक्षा के क्षेत्र में काम करने वाले सार्वजनिक संघों के संघ।

2. शिक्षा को सामान्य शिक्षा, व्यावसायिक शिक्षा, अतिरिक्त शिक्षा और में विभाजित किया गया है व्यावसायिक शिक्षाजो जीवन भर (निरंतर शिक्षा) शिक्षा के अधिकार को साकार करने की संभावना सुनिश्चित करते हैं।

3. सामान्य शिक्षा और व्यावसायिक शिक्षा को शिक्षा के स्तर के अनुसार लागू किया जाता है।

सलाहकार प्लस: ध्यान दें।

क्रीमिया गणराज्य और संघीय शहर सेवस्तोपोल में शैक्षिक और शैक्षिक योग्यता स्तरों के पत्राचार पर, कला देखें। 05.05.2014 के संघीय कानून के 2 एन 84-एफजेड।

4. रूसी संघ में सामान्य शिक्षा के निम्नलिखित स्तर स्थापित हैं:

1) पूर्वस्कूली शिक्षा;

2) प्राथमिक सामान्य शिक्षा;

3) बुनियादी सामान्य शिक्षा;

4) माध्यमिक सामान्य शिक्षा।

5. रूसी संघ में व्यावसायिक शिक्षा के निम्नलिखित स्तर स्थापित हैं:

1) माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा;

2) उच्च शिक्षा - स्नातक की डिग्री;

3) उच्च शिक्षा - विशेषता, मजिस्ट्रेट;

4) उच्च शिक्षा - उच्च योग्य कर्मियों का प्रशिक्षण।

6. अतिरिक्त शिक्षा में बच्चों और वयस्कों के लिए अतिरिक्त शिक्षा और अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा जैसी उप-प्रजातियां शामिल हैं।

7. शिक्षा प्रणाली बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों और विभिन्न अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के माध्यम से निरंतर शिक्षा के लिए स्थितियां बनाती है, कई शैक्षिक कार्यक्रमों के एक साथ विकास के अवसर प्रदान करती है, साथ ही मौजूदा शिक्षा, योग्यता और व्यावहारिक अनुभव को ध्यान में रखते हुए शिक्षा प्राप्त करना।

रूसी संघ में शिक्षा प्रणाली अंतःक्रियात्मक संरचनाओं का एक समूह है, जिसमें शामिल हैं:

शैक्षिक प्रणाली: अवधारणा और तत्व

शिक्षा प्रणाली की अवधारणा की परिभाषा कला में दी गई है। 8 रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर"। यह इंटरैक्टिंग सबसिस्टम और तत्वों का एक सेट है:

1) विभिन्न स्तरों और दिशाओं और क्रमिक शैक्षिक कार्यक्रमों के राज्य शैक्षिक मानकों;

2) उन्हें लागू करने वाले शैक्षणिक संस्थानों के नेटवर्क; 3)

शिक्षा के क्षेत्र में प्रबंधन करने वाले निकाय, और उनके अधीनस्थ संस्थान और संगठन; चार)

शिक्षा के क्षेत्र में गतिविधियों को अंजाम देने वाले कानूनी संस्थाओं, सार्वजनिक और राज्य-सार्वजनिक संघों के संघ।

इस मामले में प्रणाली बनाने वाला कारक लक्ष्य है, जो शिक्षा के मानव अधिकार को सुनिश्चित करना है। विचाराधीन प्रणाली एक निश्चित सत्यनिष्ठा, सुव्यवस्था और अंतर्संबंध है। विभिन्न भागशिक्षा जैसी जटिल घटना की संरचना। यदि शिक्षा को व्यक्ति, समाज और राज्य के हित में शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रक्रिया के रूप में समझा जाए, तो शिक्षा प्रणाली अपने आप में सामान्य दृष्टि सेशैक्षिक प्रक्रिया के विषयों के बीच संबंधों के एक क्रमबद्ध सेट के रूप में प्रतिनिधित्व किया जा सकता है। शैक्षिक प्रक्रिया का मुख्य विषय छात्र है। यह कोई संयोग नहीं है कि रूसी संघ के इस कानून की प्रस्तावना में दी गई शिक्षा की परिभाषा में मानवीय हितों को पहले स्थान पर रखा गया है। शिक्षा प्रणाली के इन सभी तत्वों को उनके कार्यान्वयन को सुनिश्चित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

शिक्षा प्रणाली में तीन उपतंत्र होते हैं:-

कार्यात्मक; -

संगठनात्मक और प्रबंधकीय।

सामग्री उपप्रणाली शिक्षा के सार के साथ-साथ एक विशेष स्तर पर शिक्षा की विशिष्ट सामग्री को दर्शाती है। यह बड़े पैमाने पर अन्य उप-प्रणालियों और शिक्षा प्रणाली के तत्वों के बीच संबंधों की प्रकृति को निर्धारित करता है। इस सबसिस्टम के तत्व राज्य शैक्षिक मानक और शैक्षिक कार्यक्रम हैं। कार्यात्मक उपप्रणाली विभिन्न प्रकार और प्रकारों के शैक्षणिक संस्थानों को शामिल करती है जो शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते हैं और सीधे छात्रों के अधिकारों और हितों को सुनिश्चित करते हैं। तीसरे उपप्रणाली में शैक्षिक प्राधिकरण और संस्थान और उनके अधीनस्थ संगठन, साथ ही कानूनी संस्थाओं के संघ, सार्वजनिक और राज्य-सार्वजनिक शैक्षिक संघ शामिल हैं। जाहिर है, इस कानूनी मानदंड के संदर्भ में, हमारा मतलब शैक्षिक नहीं, बल्कि अन्य संस्थानों से है जो शैक्षिक अधिकारियों के अधिकार क्षेत्र में हैं (विशेषज्ञ उन्हें नामित करने के लिए "अधीनस्थ शैक्षिक बुनियादी ढांचे" शब्द का उपयोग करते हैं)। ये वैज्ञानिक और अनुसंधान संस्थान, प्रिंटिंग कंपनियां, प्रकाशन केंद्र, थोक डिपो आदि हो सकते हैं। वे शिक्षा प्रणाली में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं, संगठनात्मक रूप से इसके प्रभावी कामकाज को सुनिश्चित करते हैं।

शिक्षा प्रणाली में समावेश विभिन्न प्रकारसंघ जो विचाराधीन क्षेत्र में अपनी गतिविधियों को अंजाम देते हैं, शिक्षा प्रबंधन की राज्य-सार्वजनिक प्रकृति, लोकतांत्रिक संस्थानों के विकास और राज्य, नगर पालिकाओं, सार्वजनिक संघों और शिक्षा के क्षेत्र में अन्य संरचनाओं के बीच बातचीत के सिद्धांतों को दर्शाते हैं। शैक्षिक स्तर को ऊपर उठाकर व्यक्ति के विकास के अधिकार को प्रभावी ढंग से लागू करना।

2. प्रपत्र, प्रकार, शिक्षा के स्तर (अनुच्छेद 10 और 17)

2. "शिक्षा" की अवधारणा।

"शिक्षा" शब्द को विभिन्न अर्थों में माना जा सकता है। शिक्षा सार्वजनिक जीवन के सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्रों में से एक है। शिक्षा एक उद्योग है सामाजिक क्षेत्रऔर अर्थव्यवस्था का क्षेत्र। रोजगार अनुबंध का समापन करते समय, कुछ पदों को भरते समय वे अक्सर शिक्षा के बारे में योग्यता की आवश्यकता के रूप में बात करते हैं।

शिक्षा को एक व्यक्ति, समाज, राज्य के हितों में पालन-पोषण और शिक्षा की एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया के रूप में समझा जाता है, साथ ही राज्य द्वारा स्थापित शैक्षिक स्तर (शैक्षिक योग्यता) के एक नागरिक (छात्र) द्वारा उपलब्धि के बयान के साथ।

इस प्रकार, शिक्षा एक ऐसी प्रक्रिया है जो निम्नलिखित मानदंडों को पूरा करती है:

1) उद्देश्यपूर्णता;

2) संगठन और प्रबंधनीयता;

3) गुणवत्ता की आवश्यकताओं की पूर्णता और अनुपालन।

3. शिक्षा के स्तर।

शैक्षिक कानून में, "स्तर" की अवधारणा का उपयोग शैक्षिक कार्यक्रमों (रूसी संघ के कानून के अनुच्छेद 9 "शिक्षा पर"), शैक्षिक योग्यता (अनुच्छेद 27) को चिह्नित करने के लिए किया जाता है। कला में। 46 प्रदान करता है कि भुगतान की गई शैक्षिक सेवाओं के प्रावधान के लिए अनुबंध, अन्य शर्तों के साथ, शिक्षा के स्तर को भी निर्धारित करना चाहिए।

शैक्षिक स्तर (शैक्षिक योग्यता) शिक्षा की सामग्री की न्यूनतम आवश्यक मात्रा है, जो राज्य शैक्षिक मानक द्वारा निर्धारित की जाती है, और सामग्री की इस मात्रा में महारत हासिल करने के निचले स्तर की अनुमेय सीमा है।

रूसी संघ के छह शैक्षिक स्तर (शैक्षिक योग्यता) हैं:

1. बुनियादी सामान्य शिक्षा;

2. माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा;

3. प्रारंभिक व्यावसायिक शिक्षा;

4. माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा;

5. उच्च व्यावसायिक शिक्षा;

6. स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा (खंड 5, रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" का अनुच्छेद 27)।

7. अतिरिक्त शिक्षा।

प्रासंगिक दस्तावेजों द्वारा एक या किसी अन्य शैक्षिक योग्यता की उपलब्धि की पुष्टि की जानी चाहिए। बाद के शैक्षिक स्तर के राज्य और नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान में शिक्षा जारी रखने के लिए एक निश्चित शैक्षिक स्तर में महारत हासिल करना एक शर्त है। पेशेवर शैक्षिक योग्यता की उपस्थिति कुछ प्रकार की गतिविधियों में प्रवेश के लिए, कुछ पदों पर कब्जा करने के लिए एक शर्त है।

यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि शिक्षा का स्तर कार्यान्वित शैक्षिक कार्यक्रम के स्तर से निर्धारित होता है। सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम शिक्षा के ऐसे स्तरों पर लागू किए जाते हैं जैसे कि पूर्वस्कूली, प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य, और व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम - प्राथमिक, माध्यमिक, उच्च और स्नातकोत्तर शिक्षा. अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम (रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" के अनुच्छेद 26) व्यावसायिक शिक्षा के प्रत्येक स्तर के भीतर किए जाते हैं।

पूर्वस्कूली शिक्षा (रूसी संघ के कानून के अनुच्छेद 18 "शिक्षा पर") छोटे बच्चों को शिक्षित करने, उनके स्वास्थ्य की रक्षा करने और उन्हें मजबूत करने, बच्चों की व्यक्तिगत क्षमताओं को विकसित करने और उन्हें स्कूली शिक्षा के लिए तैयार करने के लक्ष्यों का पीछा करती है।

सामान्य शिक्षा में शैक्षिक कार्यक्रमों के स्तर के अनुरूप तीन चरण शामिल हैं: प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य और माध्यमिक (पूर्ण) शिक्षा। प्राथमिक सामान्य शिक्षा के कार्य छात्रों की परवरिश और विकास हैं, उन्हें पढ़ना, लिखना, गिनना, शैक्षिक गतिविधियों के बुनियादी कौशल, सैद्धांतिक सोच के तत्व, आत्म-नियंत्रण का सबसे सरल कौशल, व्यवहार और भाषण की संस्कृति, जैसा कि पढ़ाना है। साथ ही व्यक्तिगत स्वच्छता और एक स्वस्थ जीवन शैली की मूल बातें। प्राथमिक सामान्य शिक्षा बुनियादी सामान्य शिक्षा प्राप्त करने का आधार है, जो सामाजिक आत्मनिर्णय के लिए उसके झुकाव, रुचियों और क्षमताओं के विकास के लिए छात्र के व्यक्तित्व के पालन-पोषण, गठन और निर्माण के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना चाहिए। यह माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा, साथ ही प्राथमिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने का आधार है। माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा छात्रों में उनके आसपास की दुनिया, उनकी रचनात्मक क्षमताओं को जानने में रुचि विकसित करनी चाहिए, और सीखने के भेदभाव के आधार पर स्वतंत्र सीखने की गतिविधियों के कौशल का निर्माण करना चाहिए। शिक्षा के इस स्तर पर, छात्र की पसंद पर उसकी रुचियों, क्षमताओं और अवसरों को महसूस करने के लिए अतिरिक्त विषयों को पेश किया जाता है। इस प्रकार, स्कूली बच्चों का प्राथमिक व्यावसायिक अभिविन्यास किया जाता है।

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा (रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" का अनुच्छेद 22) बुनियादी या पूर्ण सामान्य शिक्षा के आधार पर सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधि के सभी प्रमुख क्षेत्रों में कुशल श्रमिकों (श्रमिकों और कर्मचारियों) के लिए प्रशिक्षण प्रदान करता है।

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा (रूसी संघ के कानून के अनुच्छेद 23 "शिक्षा पर") का उद्देश्य मध्य स्तर के विशेषज्ञों को प्रशिक्षण देना है, जो शिक्षा को गहरा और विस्तारित करने में व्यक्ति की जरूरतों को पूरा करता है। इसे प्राप्त करने का आधार बुनियादी या पूर्ण सामान्य और प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा हो सकती है। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा दो शैक्षिक स्तरों पर की जा सकती है - बुनियादी और उन्नत। बुनियादी एक को मुख्य व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार लागू किया जाता है जो मध्य स्तर के विशेषज्ञों के लिए प्रशिक्षण प्रदान करता है, जिसमें सामान्य मानवीय, सामाजिक-आर्थिक, गणितीय, सामान्य प्राकृतिक विज्ञान, सामान्य पेशेवर और विशेष विषयों, साथ ही औद्योगिक (पेशेवर) शामिल होना चाहिए। अभ्यास।

बुनियादी सामान्य शिक्षा के आधार पर अध्ययन की अवधि कम से कम तीन वर्ष है। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा का एक बढ़ा हुआ स्तर उच्च स्तर की योग्यता के साथ मध्य स्तर के विशेषज्ञों के प्रशिक्षण को सुनिश्चित करता है। इस स्तर पर मुख्य व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम में दो घटक होते हैं: प्रासंगिक विशेषता में मध्य स्तर के विशेषज्ञ के लिए एक प्रशिक्षण कार्यक्रम और एक अतिरिक्त प्रशिक्षण कार्यक्रम जो व्यक्तिगत रूप से गहन और (या) विस्तारित सैद्धांतिक और (या) व्यावहारिक प्रशिक्षण प्रदान करता है। शैक्षणिक विषयों (विषयों के चक्र)। इस मामले में अध्ययन की अवधि कम से कम चार साल है। शिक्षा पर दस्तावेज़ में, विशेषता में गहन प्रशिक्षण के पारित होने का रिकॉर्ड बनाया गया है।

उच्च व्यावसायिक शिक्षा (रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" के अनुच्छेद 24) का उद्देश्य उपयुक्त स्तर के विशेषज्ञों को प्रशिक्षण और फिर से प्रशिक्षित करना है। इसे माध्यमिक (पूर्ण) शिक्षा या माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के आधार पर प्राप्त किया जा सकता है।

उच्च शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों को लगातार और चरणों में लागू किया जा सकता है।

उच्च शिक्षा के निम्नलिखित स्तर स्थापित किए गए हैं:

अधूरी उच्च शिक्षा;

स्नातक;

स्नातकों का प्रशिक्षण;

स्नातकोत्तर उपाधि।

इन स्तरों पर अध्ययन की न्यूनतम शर्तें क्रमशः दो, चार वर्ष, पांच और छह वर्ष हैं। पहला स्तर अधूरी उच्च शिक्षा है, जिसे मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के हिस्से के रूप में किया जाना चाहिए। कार्यक्रम के इस भाग को पूरा करने से आप उच्च शिक्षा जारी रख सकते हैं या छात्र के अनुरोध पर, अंतिम प्रमाणीकरण के बिना अपूर्ण उच्च शिक्षा का डिप्लोमा प्राप्त कर सकते हैं। दूसरा स्तर स्नातक की डिग्री के साथ विशेषज्ञों के प्रशिक्षण के लिए प्रदान करता है। यह एक अंतिम प्रमाणीकरण और एक उपयुक्त डिप्लोमा जारी करने के साथ समाप्त होता है। उच्च शिक्षा का तीसरा स्तर दो प्रकार के शैक्षिक कार्यक्रमों के अनुसार किया जा सकता है। उनमें से पहले में एक विशिष्ट क्षेत्र में स्नातक की डिग्री कार्यक्रम और कम से कम दो साल के विशेष अनुसंधान या वैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रशिक्षण शामिल हैं और अंतिम प्रमाणीकरण के साथ समाप्त होता है, जिसमें योग्यता "मास्टर" के साथ अंतिम कार्य (मास्टर की थीसिस) शामिल है। , प्रमाणित डिप्लोमा। शैक्षिक कार्यक्रम के दूसरे संस्करण में एक विशेषज्ञ (इंजीनियर, शिक्षक, वकील, आदि) की योग्यता के साथ तैयारी और राज्य का अंतिम प्रमाणीकरण शामिल है, जिसकी पुष्टि एक डिप्लोमा द्वारा भी की जाती है।

स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा (रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" का अनुच्छेद 25) शिक्षा के स्तर में वृद्धि के साथ-साथ उच्च शिक्षा के आधार पर वैज्ञानिक और शैक्षणिक योग्यता प्रदान करता है। यह उच्च व्यावसायिक शिक्षा और वैज्ञानिक संगठनों के शैक्षणिक संस्थानों में बनाए गए स्नातकोत्तर, स्नातकोत्तर और डॉक्टरेट अध्ययन में प्राप्त किया जा सकता है। इसे सशर्त रूप से दो चरणों में भी विभाजित किया जा सकता है: विज्ञान के उम्मीदवार की डिग्री और विशेषता में विज्ञान के डॉक्टर की डिग्री के लिए शोध प्रबंध की तैयारी और बचाव।

व्यावसायिक प्रशिक्षण को व्यावसायिक शिक्षा (रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" के अनुच्छेद 21) से अलग किया जाना चाहिए, जिसका लक्ष्य छात्र को एक निश्चित कार्य करने के लिए आवश्यक कौशल के अधिग्रहण में तेजी लाने का लक्ष्य है। यह छात्र के शैक्षिक स्तर में वृद्धि के साथ नहीं है और प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा और अन्य शैक्षणिक संस्थानों के शैक्षणिक संस्थानों में प्राप्त किया जा सकता है: इंटरस्कूल शैक्षिक परिसरों, प्रशिक्षण और उत्पादन कार्यशालाओं, प्रशिक्षण क्षेत्रों (कार्यशालाओं) में, साथ ही साथ में संगठनों के शैक्षिक विभाग जिनके पास उपयुक्त लाइसेंस हैं, और उन विशेषज्ञों से व्यक्तिगत प्रशिक्षण के क्रम में जिन्होंने सत्यापन पास किया है और जिनके पास उपयुक्त लाइसेंस हैं।

अतिरिक्त शिक्षा एक विशेष उपप्रणाली बनाती है, लेकिन यह शिक्षा के स्तर की संरचना में शामिल नहीं है, क्योंकि इसे नागरिकों, समाज और राज्य की अतिरिक्त शैक्षिक आवश्यकताओं को प्रदान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

4. शिक्षा के रूप।

शिक्षा को एक नागरिक, समाज और राज्य के हित में प्रशिक्षण और शिक्षा की एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया के रूप में परिभाषित करते हुए, यह ध्यान रखना आवश्यक है कि इसे प्राप्त किया जा सकता है विभिन्न रूपआह, जो पूरी तरह से शैक्षिक प्रक्रिया के विषयों की जरूरतों और क्षमताओं को पूरा करता है, मुख्य रूप से छात्र। सबसे सामान्य अर्थों में शिक्षा के रूप को शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के तरीके के रूप में परिभाषित किया जा सकता है। शिक्षा के रूपों का वर्गीकरण कई आधारों पर किया जाता है। सबसे पहले, शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन में एक शैक्षणिक संस्थान की भागीदारी की विधि के आधार पर, शिक्षा को एक शैक्षणिक संस्थान और उसके बाहर प्रतिष्ठित किया जाता है।

एक शैक्षणिक संस्थान में, प्रशिक्षण पूर्णकालिक, अंशकालिक (शाम), अंशकालिक रूपों में आयोजित किया जा सकता है। उनके बीच अंतर मुख्य रूप से कक्षा के भार की मात्रा में, अधिक सटीक रूप से, कक्षा के भार और . के बीच के अनुपात में हैं स्वतंत्र कामछात्र। उदाहरण के लिए, यदि पूर्णकालिक शिक्षा में, शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के लिए आवंटित कुल घंटों का कम से कम 50 प्रतिशत कक्षा का काम होना चाहिए, तो छात्रों के लिए पार्ट टाईम- 20, और पत्राचार द्वारा - 10 प्रतिशत। यह शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन की अन्य विशेषताओं को भी निर्धारित करता है अलग - अलग रूपप्रशिक्षण (विशेष रूप से, परामर्श की संख्या, पद्धति संबंधी समर्थन, आदि का निर्धारण)।

हाल के वर्षों में, सूचना प्रौद्योगिकी (कम्प्यूटरीकरण, इंटरनेट संसाधन, आदि) के विकास के संबंध में, दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियां अधिक व्यापक होती जा रही हैं। शैक्षिक प्रौद्योगिकियां मुख्य रूप से सूचना और दूरसंचार प्रौद्योगिकियों के उपयोग के साथ अप्रत्यक्ष (दूरी पर) या छात्र के बीच पूरी तरह से मध्यस्थ बातचीत के साथ लागू नहीं होती हैं और शिक्षक, को रिमोट कहा जाता है (रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" का अनुच्छेद 32)। यह उन नागरिकों के लिए शिक्षा तक पहुंच प्रदान करता है, जिन्हें किसी कारण से, पारंपरिक रूपों में शिक्षा प्राप्त करने का अवसर नहीं मिलता है (जो दूरदराज के क्षेत्रों में रहते हैं, कुछ बीमारियों से पीड़ित हैं, आदि)। दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों का उपयोग शिक्षा के सभी रूपों में किया जा सकता है। दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने की प्रक्रिया को रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के दिनांक 6 मई, 2005 नंबर 137 के आदेश द्वारा अनुमोदित किया गया था। पारंपरिक सूचना संसाधनों के साथ, मल्टीमीडिया समर्थन, शैक्षिक वीडियो, ऑडियो रिकॉर्डिंग आदि के साथ विशेष पाठ्यपुस्तकें। दूरस्थ शिक्षा प्रक्रिया का समर्थन करने के लिए उपयोग किया जाता है। वर्तमान नियंत्रणऔर मध्यवर्ती प्रमाणीकरण पारंपरिक तरीकों से या इलेक्ट्रॉनिक साधनों का उपयोग करके किया जा सकता है जो किसी व्यक्ति (डिजिटल इलेक्ट्रॉनिक हस्ताक्षर) की पहचान प्रदान करते हैं। अनिवार्य अंतिम प्रमाणीकरण पारंपरिक परीक्षा या बचाव के रूप में किया जाता है थीसिस. छात्र हमेशा की तरह उत्पादन अभ्यास से गुजरते हैं, जबकि प्रशिक्षण दूरस्थ तकनीकों का उपयोग करके आयोजित किया जा सकता है। आयोजित प्रशिक्षण, प्रयोगशाला और की मात्रा का अनुपात व्यावहारिक अभ्यासदूरस्थ तकनीकों का उपयोग करना या छात्र के साथ शिक्षक की सीधी बातचीत के माध्यम से शैक्षणिक संस्थान द्वारा निर्धारित किया जाता है।

शैक्षिक संस्थान के बाहर, पारिवारिक शिक्षा, स्व-शिक्षा और बाहरी अध्ययन आयोजित किए जाते हैं। पारिवारिक शिक्षा के रूप में सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में ही महारत हासिल की जा सकती है। शिक्षा का यह रूप छात्रों की कुछ श्रेणियों के लिए प्रासंगिक है, जो सामान्य परिस्थितियों में शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने में कठिनाइयों का अनुभव कर सकते हैं। अनुबंध के आधार पर काम करने वाले शिक्षकों या माता-पिता की मदद भी प्राप्त करना संभव है। किसी भी मामले में, छात्र एक शैक्षणिक संस्थान में इंटरमीडिएट और राज्य अंतिम प्रमाणीकरण पास करता है।

पारिवारिक शिक्षा को व्यवस्थित करने के लिए, माता-पिता (अन्य .) कानूनी प्रतिनिधि) छात्र सामान्य शिक्षा संस्थान के साथ एक उपयुक्त समझौता करता है, जो संस्थान के शिक्षकों द्वारा सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के विकास पर मार्गदर्शन के प्रावधान के लिए प्रदान कर सकता है, व्यक्तिगत पाठइस संस्था के शिक्षकों द्वारा सभी या कई विषयों में या उनका स्वतंत्र विकास। अनुबंध के अनुसार, शैक्षणिक संस्थान छात्र को अध्ययन की अवधि के लिए मुफ्त पाठ्यपुस्तकें और अन्य आवश्यक साहित्य प्रदान करता है, उसे पद्धति और सलाहकार सहायता प्रदान करता है, व्यावहारिक प्रदर्शन करने का अवसर प्रदान करता है और प्रयोगशाला कार्यमौजूदा उपकरणों पर और मध्यवर्ती (तिमाही या तिमाही, वार्षिक) और राज्य प्रमाणीकरण करता है। शिक्षकों का काम, जिसे शिक्षण संस्थान इस फॉर्म के तहत छात्रों के साथ काम करने के लिए संलग्न करता है, शिक्षक की टैरिफ दर के आधार पर घंटे के आधार पर भुगतान किया जाता है। आयोजित कक्षाओं के लिए लेखांकन की प्रक्रिया शैक्षणिक संस्थान द्वारा ही निर्धारित की जाती है।

छात्र द्वारा शैक्षिक कार्यक्रम के विकास के लिए, माता-पिता, शैक्षणिक संस्थान के साथ मिलकर जिम्मेदार हैं पूरे में. माता-पिता को राज्य में शिक्षा के उचित स्तर पर प्रत्येक छात्र की शिक्षा की लागत की राशि में अतिरिक्त धनराशि का भुगतान किया जाना चाहिए या नगरपालिका संस्था. विशिष्ट राशि स्थानीय वित्त पोषण मानकों के आधार पर निर्धारित की जाती है। भुगतान शैक्षणिक संस्थान के बचत कोष से समझौते के अनुसार किया जाता है। पारिवारिक शिक्षा के संगठन के लिए माता-पिता का अतिरिक्त खर्च,

स्थापित मानकों से अधिक होने पर उनके द्वारा अपने खर्च पर कवर किया जाता है। माता-पिता को शिक्षा के किसी भी स्तर पर अनुबंध को समाप्त करने और बच्चे को शैक्षिक कार्यक्रम के विकास के दूसरे रूप में स्थानांतरित करने का अधिकार है। एक शैक्षणिक संस्थान को भी अनुबंध को समाप्त करने का अधिकार है यदि छात्र दो या दो से अधिक विषयों में दो या अधिक तिमाहियों के अंत में विफल रहता है, साथ ही साथ एक या अधिक विषयों में वर्ष के अंत में विफलता के मामले में। उसी समय, इस रूप में कार्यक्रम को फिर से मास्टर करने की अनुमति नहीं है।

स्व-शिक्षा छात्र द्वारा शैक्षिक कार्यक्रम का एक स्वतंत्र विकास है। यह केवल बाहरीता के संयोजन में कानूनी महत्व प्राप्त करता है। बाहरी अध्ययन उन व्यक्तियों के प्रमाणीकरण को संदर्भित करता है जो स्वतंत्र रूप से शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करते हैं। सामान्य प्रणाली और व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली दोनों में बाहरी अध्ययन की अनुमति है। बाहरी छात्र के रूप में सामान्य शिक्षा प्राप्त करने के नियम को 23 जून, 2000 नंबर 1884 के रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित किया गया था। किसी भी छात्र को शिक्षा के रूप में बाहरी छात्र को चुनने का अधिकार है। . बाहरी अध्ययन के लिए आवेदन करने के लिए, आपको प्रमाणन से तीन महीने पहले शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख को एक आवेदन जमा करना होगा और मध्यवर्ती प्रमाणन के उपलब्ध प्रमाण पत्र या शिक्षा पर एक दस्तावेज जमा करना होगा। बाहरी छात्र को कम से कम दो घंटे की राशि में शैक्षणिक विषयों (पूर्व परीक्षा सहित) पर आवश्यक परामर्श, संस्थान के पुस्तकालय कोष से साहित्य, प्रयोगशाला के लिए विषय कक्षों का उपयोग करने का अवसर प्रदान किया जाता है और व्यावहारिक कार्य. बाहरी छात्र संस्थान द्वारा निर्धारित तरीके से इंटरमीडिएट प्रमाणन पास करते हैं। यदि वे . के लिए प्रमाणित हैं पूरा पाठ्यक्रमस्थानांतरण वर्ग, उन्हें अगली कक्षा में स्थानांतरित कर दिया जाता है, और शिक्षा के एक निश्चित चरण के अंत में उन्हें अंतिम प्रमाणीकरण में प्रवेश दिया जाता है।

एक समान योजना के अनुसार (कुछ विशिष्टताओं के साथ), पेशेवर शैक्षिक कार्यक्रम बाहरी छात्र के रूप में लागू किए जाते हैं। उदाहरण के लिए, 14 अक्टूबर, 1997 नंबर 2033 के रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित रूसी संघ के राज्य, नगरपालिका उच्च शिक्षण संस्थानों में बाहरी अध्ययन पर विनियम, इसमें उच्च शिक्षा प्राप्त करने का अधिकार प्रदान करता है। माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य या माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा वाले व्यक्तियों के लिए प्रपत्र। विश्वविद्यालयों में प्रवेश और नामांकन किया जाता है सामान्य आदेश. एक छात्र कार्ड और एक रिकॉर्ड बुक के अलावा, एक बाहरी छात्र को एक सत्यापन योजना जारी की जाती है। यह नमूना कार्यक्रमों द्वारा नि: शुल्क प्रदान किया जाता है शैक्षणिक विषय, नियंत्रण और टर्म पेपर, अन्य शैक्षिक और पद्धति संबंधी सामग्री के लिए कार्य। बाहरी छात्रों के वर्तमान प्रमाणन में अध्ययन या विशेषता के चुने हुए क्षेत्र में मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए विषयों में परीक्षा और परीक्षण शामिल हैं; नियंत्रण और टर्म पेपर की समीक्षा, उत्पादन और स्नातक अभ्यास पर रिपोर्ट; प्रयोगशाला, नियंत्रण, टर्म पेपर और अभ्यास रिपोर्ट की स्वीकृति। परीक्षाएं संकाय के डीन के आदेश से नियुक्त तीन पूर्णकालिक प्रोफेसरों या सहयोगी प्रोफेसरों के एक आयोग द्वारा प्रशासित की जाती हैं। परीक्षा उत्तीर्ण करना आयोग के सदस्यों द्वारा दर्ज किया जाता है। लिखित प्रतिक्रिया और मौखिक प्रतिक्रिया के साथ अन्य लिखित सामग्री प्रोटोकॉल से जुड़ी होगी। अन्य प्रकार के वर्तमान प्रमाणन मौखिक रूप से किए जाते हैं। मूल्यांकन एक विशेष सत्यापन पत्र में सेट किया गया है, जिस पर आयोग के सदस्यों द्वारा हस्ताक्षर किए गए हैं और विभाग के प्रमुख द्वारा समर्थित है। इसके बाद सकारात्मक आकलन को आयोग के अध्यक्ष द्वारा रिकॉर्ड बुक में दर्ज किया जाता है। बाहरी छात्रों का अंतिम प्रमाणीकरण आम तौर पर स्थापित प्रक्रिया के अनुसार किया जाता है और राज्य परीक्षा उत्तीर्ण करने और स्नातक परियोजना (कार्य) की रक्षा के लिए प्रदान करता है। प्रमाणन एक और कई विश्वविद्यालयों दोनों में किया जा सकता है।

व्यावसायिक शिक्षा की प्रणाली में, छात्रों को चुनने का अधिकार व्यक्तिगत रूपकुछ विशिष्टताओं में प्रशिक्षण की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए प्रशिक्षण सीमित किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, 22 अप्रैल, 1997 नंबर 463 के रूसी संघ की सरकार के डिक्री ने विशिष्टताओं की सूची को मंजूरी दी, जिसकी प्राप्ति अंशकालिक (शाम) रूप में और माध्यमिक व्यावसायिक के शैक्षणिक संस्थानों में बाहरी अध्ययन के रूप में हुई। शिक्षा की अनुमति नहीं है; 22 नवंबर, 1997 नंबर 1473 के रूसी संघ की सरकार के फरमान ने प्रशिक्षण और विशिष्टताओं के क्षेत्रों की सूची को मंजूरी दी, जिसके लिए पत्राचार के रूप में और बाहरी अध्ययन के रूप में उच्च व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने की अनुमति नहीं है। विशेष रूप से, ऐसी सूचियों में स्वास्थ्य सेवा, परिवहन संचालन, निर्माण और वास्तुकला आदि के क्षेत्र में कुछ विशिष्टताएँ शामिल हैं।

शैक्षिक कानून शिक्षा के विभिन्न रूपों के संयोजन की अनुमति देता है। इसी समय, इसके सभी रूपों के लिए, एक विशिष्ट बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम के ढांचे के भीतर, एक एकल राज्य शैक्षिक मानक है।

5. निष्कर्ष।

इस प्रकार, एक प्रणाली के रूप में शिक्षा को तीन आयामों में माना जा सकता है, जो इस प्रकार हैं:

- विचार का सामाजिक पैमाना, यानी। ई. दुनिया में शिक्षा, देश, समाज, क्षेत्र और संगठन, राज्य, सार्वजनिक और निजी शिक्षा, धर्मनिरपेक्ष और लिपिक शिक्षा, आदि;

- शिक्षा का स्तर (पूर्वस्कूली, स्कूल, माध्यमिक व्यावसायिक, विभिन्न स्तरों के साथ उच्च व्यावसायिक, उन्नत प्रशिक्षण के लिए संस्थान, स्नातकोत्तर, डॉक्टरेट अध्ययन);

- शिक्षा की रूपरेखा: सामान्य, विशेष, पेशेवर, अतिरिक्त।

1 सितंबर, 2013 को, रूस में एक नया कानून "शिक्षा पर" लागू हुआ (संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" 21 दिसंबर, 2012 को राज्य ड्यूमा द्वारा अपनाया गया था, जिसे 26 दिसंबर को फेडरेशन काउंसिल द्वारा अनुमोदित किया गया था। , 2012)। इस कानून के अनुसार, रूस में शिक्षा के नए स्तर स्थापित किए गए हैं। शिक्षा के स्तर को शिक्षा के एक संपूर्ण चक्र के रूप में समझा जाता है, जिसमें आवश्यकताओं के एक निश्चित एकीकृत सेट की विशेषता होती है।

पूर्व विद्यालयी शिक्षा;
प्राथमिक सामान्य शिक्षा;
बुनियादी सामान्य शिक्षा;
माध्यमिक सामान्य शिक्षा।

व्यावसायिक शिक्षा को निम्नलिखित स्तरों में विभाजित किया गया है:

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा;
उच्च शिक्षा - स्नातक की डिग्री;
उच्च शिक्षा - विशेषता, मजिस्ट्रेट;
उच्च शिक्षा - उच्च योग्य कर्मियों का प्रशिक्षण।

आइए हम प्रत्येक स्तर की विशेषताओं पर अधिक विस्तार से ध्यान दें।

सामान्य शिक्षा के स्तर

पूर्व विद्यालयी शिक्षा इसका उद्देश्य एक सामान्य संस्कृति का निर्माण, शारीरिक, बौद्धिक, नैतिक, सौंदर्य और व्यक्तिगत गुणों का विकास, शैक्षिक गतिविधियों के लिए आवश्यक शर्तें बनाना, पूर्वस्कूली बच्चों के स्वास्थ्य का संरक्षण और मजबूती है। पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम पूर्वस्कूली बच्चों के बहुमुखी विकास के उद्देश्य से हैं, उनकी उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों द्वारा विकास के स्तर की उपलब्धि सहित, प्राथमिक सामान्य के शैक्षिक कार्यक्रमों में सफल महारत हासिल करने के लिए आवश्यक और पर्याप्त है। पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण और पूर्वस्कूली बच्चों के लिए विशिष्ट गतिविधियों के आधार पर शिक्षा। पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों का विकास छात्रों के मध्यवर्ती प्रमाणीकरण और अंतिम प्रमाणीकरण के साथ नहीं है।

व्यावसायिक शिक्षा के स्तर

कम से कम उच्च शिक्षा (विशेषज्ञ या मास्टर डिग्री) की शिक्षा वाले व्यक्तियों को उच्च योग्य कर्मियों (स्नातकोत्तर (सहायक), निवास कार्यक्रम, सहायक-इंटर्नशिप कार्यक्रम) के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की अनुमति है। उच्च चिकित्सा शिक्षा या उच्च फार्मास्युटिकल शिक्षा वाले व्यक्तियों को रेजीडेंसी कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की अनुमति है। कला के क्षेत्र में उच्च शिक्षा प्राप्त व्यक्तियों को सहायक-इंटर्नशिप के कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की अनुमति है।

रूस में शिक्षा के प्रकार। नया कानून"रूसी संघ में शिक्षा पर"

रूस में शिक्षा व्यक्तित्व निर्माण की प्रक्रिया में निर्णायक भूमिका निभाती है। इसका मुख्य लक्ष्य युवा पीढ़ी को शिक्षित और शिक्षित करना, ज्ञान, कौशल, दक्षता और आवश्यक अनुभव प्राप्त करना है। विभिन्न प्रकार केरूस में शिक्षा का उद्देश्य बच्चों, किशोरों, लड़कों और लड़कियों के पेशेवर, नैतिक, बौद्धिक और शारीरिक विकास करना है। आइए इस पर अधिक विस्तार से विचार करें।

कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर"

इस दस्तावेज़ के अनुसार, शैक्षिक प्रक्रियाएक सतत, क्रमिक रूप से जुड़ी हुई प्रणाली है। ऐसी सामग्री का तात्पर्य कुछ स्तरों की उपस्थिति से है। कानून में उन्हें "रूस में शिक्षा के प्रकार" कहा जाता है।

प्रत्येक स्तर के विशिष्ट लक्ष्य और उद्देश्य, सामग्री और प्रभाव के तरीके होते हैं।

कानून के अनुसार, दो प्रमुख स्तर प्रतिष्ठित हैं।

पहली सामान्य शिक्षा है। इसमें प्रीस्कूल और स्कूल सबलेवल शामिल हैं। उत्तरार्द्ध, बदले में, प्राथमिक, बुनियादी और पूर्ण (माध्यमिक) शिक्षा में विभाजित है।

दूसरा स्तर व्यावसायिक शिक्षा है। इसमें माध्यमिक, उच्चतर (स्नातक, विशेषज्ञ और मास्टर) और उच्च योग्य कर्मियों का प्रशिक्षण शामिल है।

आइए इनमें से प्रत्येक स्तर को अधिक विस्तार से देखें।

रूस में पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रणाली के बारे में

यह स्तर सात साल तक के बच्चों के लिए है। मूल लक्ष्य प्रीस्कूलरों का समग्र विकास, शिक्षा और पालन-पोषण है। इसके अलावा, इसका तात्पर्य उनके लिए नियंत्रण और देखभाल के अभ्यास से है। रूस में, ये कार्य पूर्वस्कूली शिक्षा के विशेष संस्थानों द्वारा किए जाते हैं।

ये नर्सरी, किंडरगार्टन, केंद्र हैं प्रारंभिक विकासया घर पर।

रूसी संघ में माध्यमिक शिक्षा की प्रणाली के बारे में

जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, इसमें कई उप-स्तर शामिल हैं:

प्राथमिक चार साल तक रहता है। मुख्य लक्ष्य बच्चे को बुनियादी विषयों में आवश्यक ज्ञान की एक प्रणाली देना है।
बुनियादी शिक्षा पांचवीं से नौवीं कक्षा तक चलती है। यह मानता है कि बच्चे का विकास मुख्य वैज्ञानिक क्षेत्रों में किया जाना चाहिए। नतीजतन, माध्यमिक विद्यालयों को कुछ विषयों में जीआईए के लिए किशोरों को तैयार करना चाहिए।

स्कूल में शिक्षा के ये स्तर बच्चों के लिए उनकी उम्र के अनुसार अनिवार्य हैं। नौवीं कक्षा के बाद, बच्चे को विशेष माध्यमिक विद्यालयों को चुनकर स्कूल छोड़ने और आगे पढ़ने का अधिकार है। इस मामले में, यह अभिभावकों या माता-पिता पर है कि कानून यह सुनिश्चित करने के लिए पूरी जिम्मेदारी रखता है कि ज्ञान प्राप्त करने की प्रक्रिया जारी रहे, और बाधित न हो।

पूर्ण शिक्षा का अर्थ है कि छात्र दो साल से दसवीं से ग्यारहवीं कक्षा में है। इस चरण का मुख्य उद्देश्य विश्वविद्यालय में एकीकृत राज्य परीक्षा और आगे की शिक्षा के लिए स्नातक तैयार करना है। वास्तविकता से पता चलता है कि इस अवधि के दौरान वे अक्सर ट्यूटर्स की सेवाओं का सहारा लेते हैं, क्योंकि एक स्कूल पर्याप्त नहीं है।

हमारे देश में माध्यमिक व्यावसायिक और उच्च शिक्षा के बारे में अधिक जानकारी

माध्यमिक व्यावसायिक स्कूल कॉलेजों और तकनीकी स्कूलों (राज्य और गैर-राज्य) में विभाजित हैं। वे दो या तीन, और कभी-कभी चार साल के लिए चयनित विशिष्टताओं में छात्रों को प्रशिक्षित करते हैं। अधिकांश अवरोहों में, एक किशोर नौवीं कक्षा के बाद प्रवेश कर सकता है। मेडिकल कॉलेज अपवाद हैं। उन्हें पूर्ण सामान्य शिक्षा की उपस्थिति में स्वीकार किया जाता है।

आप ग्यारहवीं कक्षा के बाद ही स्नातक कार्यक्रम के तहत रूस में किसी भी उच्च शिक्षण संस्थान में प्रवेश कर सकते हैं। भविष्य में, यदि वांछित है, तो छात्र मजिस्ट्रेट में अपनी पढ़ाई जारी रखेगा।

कुछ विश्वविद्यालय वर्तमान में स्नातक की डिग्री के बजाय विशेषज्ञ डिग्री प्रदान करते हैं। हालांकि, बोलोग्ना प्रणाली के अनुसार, निकट भविष्य में इस प्रणाली में उच्च व्यावसायिक शिक्षा मौजूद नहीं होगी।

अगला कदम उच्च योग्य कर्मियों का प्रशिक्षण है। ये ग्रेजुएट स्कूल (या एडजंक्चर) और रेजीडेंसी हैं। इसके अलावा, उच्च व्यावसायिक शिक्षा वाले विशेषज्ञ इंटर्नशिप सहायक कार्यक्रम को पूरा कर सकते हैं। हम उच्चतम योग्यता के शैक्षणिक और रचनात्मक आंकड़ों के प्रशिक्षण के बारे में बात कर रहे हैं।

यह प्रणाली शिक्षा का एक नया, विशिष्ट रूप है, जो पारंपरिक लोगों से अलग है। दूरस्थ शिक्षाअन्य लक्ष्यों, उद्देश्यों, सामग्री, साधनों, विधियों और बातचीत के रूपों द्वारा प्रतिष्ठित है। कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों, दूरसंचार, केस प्रौद्योगिकियों आदि का उपयोग प्रमुख होता जा रहा है।

इस संबंध में, इस तरह के प्रशिक्षण के सबसे सामान्य प्रकार इस प्रकार हैं:

पहला इंटरेक्टिव टेलीविजन पर आधारित है। जब इसे लागू किया जाता है, तो दर्शकों के साथ सीधा दृश्य संपर्क होता है, जो शिक्षक से कुछ दूरी पर होता है। वर्तमान में, यह प्रजाति अविकसित और बहुत महंगी है। हालांकि, यह तब आवश्यक होता है जब किसी विशेष क्षेत्र में अद्वितीय तकनीकों, प्रयोगशाला प्रयोगों और नए ज्ञान का प्रदर्शन किया जाता है।
दूसरे प्रकार की दूरस्थ शिक्षा कंप्यूटर दूरसंचार नेटवर्क (क्षेत्रीय, वैश्विक) पर आधारित है, जिसमें विभिन्न उपदेशात्मक क्षमताएं (पाठ फ़ाइलें, मल्टीमीडिया प्रौद्योगिकियां, वीडियोकांफ्रेंसिंग, ई-मेल, आदि) हैं। यह दूरस्थ शिक्षा का एक सामान्य और सस्ता रूप है।
तीसरा एक सीडी को जोड़ता है (मूल इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तक) और वैश्विक नेटवर्क। महान उपदेशात्मक संभावनाओं के कारण, यह प्रकार विश्वविद्यालय और स्कूली शिक्षा और उन्नत प्रशिक्षण दोनों के लिए इष्टतम है। सीडी के बहुत सारे फायदे हैं: मल्टीमीडिया, अन्तरक्रियाशीलता, न्यूनतम वित्तीय नुकसान के साथ बड़ी मात्रा में जानकारी की उपस्थिति।

कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" प्राथमिकता वाले कार्यों में से एक के रूप में विकलांग लोगों की शिक्षा के लिए अनुकूल परिस्थितियों के निर्माण पर प्रकाश डालता है। विकलांग. और यह न केवल रूप में, बल्कि सामग्री में भी परिलक्षित होता है।

कानून में, इस प्रणाली को "समावेशी शिक्षा" नाम दिया गया था। इसके क्रियान्वयन में विशेष आवश्यकता वाले बच्चों के साथ किसी भी प्रकार का भेदभाव न होना, सबके साथ समान व्यवहार का अस्तित्व और शिक्षा की उपलब्धता शामिल है।

रूस में सभी शैक्षणिक संस्थानों में समावेशी शिक्षा लागू की गई है। मुख्य लक्ष्य सीखने की प्रक्रिया में बाधा मुक्त वातावरण बनाना और विकलांग लोगों के लिए पेशेवर प्रशिक्षण प्रदान करना है। इसके कार्यान्वयन के लिए कुछ कार्य करना आवश्यक है:

तकनीकी रूप से सुसज्जित शैक्षणिक संस्थान;
शिक्षकों के लिए विशेष प्रशिक्षण पाठ्यक्रम विकसित करना;
विकलांग लोगों के साथ संबंध विकसित करने की प्रक्रिया के उद्देश्य से अन्य छात्रों के लिए पद्धतिगत विकास करना;
शैक्षिक संस्थानों में विकलांग व्यक्तियों के अनुकूलन को सुविधाजनक बनाने के उद्देश्य से कार्यक्रम विकसित करना।

यह काम अभी विकसित किया गया है। अगले कुछ वर्षों के भीतर लक्ष्य निर्धारित और सौंपे गए कार्यों को पूरी तरह से लागू किया जाना चाहिए।

फिलहाल, रूस में शिक्षा के प्रकार स्पष्ट रूप से पहचाने जाते हैं, प्रत्येक स्तर के कार्यों और सामग्री का खुलासा किया जाता है। हालांकि, इसके बावजूद पूरी शिक्षा प्रणाली का पुनर्निर्माण और सुधार जारी है।

रूसी संघ में शिक्षा की अवधारणा और स्तर

रूसी संघ में शिक्षा भविष्य की पीढ़ी को शिक्षित करने और शिक्षित करने के उद्देश्य से एक एकल प्रक्रिया है। 2003-2010 के दौरान। बोलोग्ना घोषणा में निहित प्रावधानों के अनुसार घरेलू शिक्षा प्रणाली में एक बड़ा सुधार हुआ है। विशेषज्ञता और स्नातकोत्तर अध्ययन के अलावा, रूसी संघ की शिक्षा प्रणाली के ऐसे स्तरों को स्नातक और मास्टर कार्यक्रमों के रूप में पेश किया गया था।

2012 में, रूस ने "रूसी संघ की शिक्षा पर" कानून अपनाया। यूरोपीय देशों के समान शिक्षा के स्तर विश्वविद्यालयों के बीच छात्रों और शिक्षकों के लिए मुक्त आवाजाही की अनुमति देते हैं। एक और निस्संदेह प्लस बोलोग्ना घोषणा पर हस्ताक्षर करने वाले किसी भी देश में रोजगार की संभावना है।

शिक्षा: अवधारणा, उद्देश्य, कार्य

शिक्षा ज्ञान और अनुभव के हस्तांतरण की प्रक्रिया और परिणाम है जो पिछली सभी पीढ़ियों द्वारा संचित किया गया है। शिक्षा का मुख्य लक्ष्य समाज के नए सदस्यों को स्थापित मान्यताओं और मूल्य आदर्शों से परिचित कराना है।

प्रशिक्षण के मुख्य कार्य हैं:

समाज के योग्य सदस्यों की शिक्षा।
इस समाज में विकसित हुए मूल्यों के लिए नई पीढ़ी का समाजीकरण और परिचित।
युवा विशेषज्ञों का योग्य प्रशिक्षण सुनिश्चित करना।
आधुनिक तकनीकों की सहायता से कार्य से संबंधित ज्ञान का हस्तांतरण।

एक शिक्षित व्यक्ति वह है जिसने एक निश्चित मात्रा में ज्ञान जमा किया है, किसी घटना के कारणों और परिणामों को स्पष्ट रूप से निर्धारित करने में सक्षम है, और एक ही समय में तार्किक रूप से सोच सकता है। शिक्षा की मुख्य कसौटी को ज्ञान और सोच की निरंतरता कहा जा सकता है, जो ज्ञान प्रणाली में अंतराल को बहाल करने के लिए, तार्किक रूप से तर्क करने वाले व्यक्ति की क्षमता में परिलक्षित होता है।

मानव जीवन में सीखने का मूल्य

शिक्षा के माध्यम से ही समाज की संस्कृति एक पीढ़ी से दूसरी पीढ़ी तक पहुँचती है। शिक्षा समाज के सभी क्षेत्रों को प्रभावित करती है। इस तरह के प्रभाव का एक उदाहरण शिक्षा प्रणाली में सुधार हो सकता है। समग्र रूप से रूसी संघ में व्यावसायिक शिक्षा के नए स्तरों से मौजूदा की गुणवत्ता में सुधार होगा श्रम संसाधनराज्य, जो बदले में, घरेलू अर्थव्यवस्था के विकास पर महत्वपूर्ण प्रभाव डालेगा। उदाहरण के लिए, वकील बनने से आबादी की कानूनी संस्कृति को मजबूत करने में मदद मिलेगी, क्योंकि प्रत्येक नागरिक को अपने कानूनी अधिकारों और दायित्वों को जानना चाहिए।

उच्च गुणवत्ता वाली और व्यवस्थित शिक्षा, जो मानव जीवन के सभी क्षेत्रों को कवर करती है, आपको एक सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व को शिक्षित करने की अनुमति देती है। शिक्षा का भी व्यक्ति पर गहरा प्रभाव पड़ता है। चूंकि वर्तमान स्थिति में ही शिक्षित व्यक्तिसामाजिक सीढ़ी चढ़ सकते हैं और हासिल कर सकते हैं ऊंचा ओहदासमाज में। अर्थात्, आत्म-साक्षात्कार स्वयं के लिए उच्च-गुणवत्ता वाले प्रशिक्षण प्राप्त करने के साथ सीधे जुड़ा हुआ है। उच्च स्तर.

रूस में शिक्षा प्रणाली में कई संगठन शामिल हैं। इनमें संस्थान शामिल हैं:

प्री-स्कूल शिक्षा (विकास केंद्र, किंडरगार्टन)।
सामान्य शिक्षा (स्कूल, व्यायामशाला, गीत)।
उच्च शिक्षण संस्थान (विश्वविद्यालय, अनुसंधान संस्थान, अकादमियां, संस्थान)।
माध्यमिक विशेष (तकनीकी स्कूल, कॉलेज)।
गैर-राज्य।
अतिरिक्त शिक्षा।

शिक्षा प्रणाली के सिद्धांत

सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों की प्राथमिकता।
आधार सांस्कृतिक और राष्ट्रीय सिद्धांत हैं।
वैज्ञानिक।
दुनिया में शिक्षा की विशेषताओं और स्तर की ओर उन्मुखीकरण।
मानवतावादी चरित्र।
पर्यावरण संरक्षण पर ध्यान दें।
शिक्षा की निरंतरता, सुसंगत और निरंतर प्रकृति।
शिक्षा शारीरिक और आध्यात्मिक शिक्षा की एक एकीकृत प्रणाली होनी चाहिए।
प्रतिभा और व्यक्तिगत गुणों की अभिव्यक्ति को प्रोत्साहित करना।
प्राथमिक (बुनियादी) शिक्षा की अनिवार्य उपस्थिति।

प्राप्त स्वतंत्र सोच के स्तर के अनुसार, निम्नलिखित प्रकार के प्रशिक्षण प्रतिष्ठित हैं:

पूर्वस्कूली - परिवार में और पूर्वस्कूली संस्थानों में (बच्चों की आयु 7 वर्ष तक है)।
प्राथमिक - स्कूलों और व्यायामशालाओं में किया जाता है, जो 6 या 7 साल की उम्र से शुरू होता है, पहली से चौथी कक्षा तक रहता है। बच्चे को पढ़ने, लिखने और गिनने का बुनियादी कौशल सिखाया जाता है, व्यक्तित्व के विकास और आसपास की दुनिया के बारे में आवश्यक ज्ञान प्राप्त करने पर बहुत ध्यान दिया जाता है।
माध्यमिक - बुनियादी (ग्रेड 4-9) और सामान्य माध्यमिक (ग्रेड 10-11) शामिल हैं। यह स्कूलों, व्यायामशालाओं और गीतों में किया जाता है। यह सामान्य माध्यमिक शिक्षा के पूरा होने का प्रमाण पत्र प्राप्त करने के साथ समाप्त होता है। इस स्तर पर छात्र ज्ञान और कौशल प्राप्त करते हैं जो एक पूर्ण नागरिक बनाते हैं।
उच्च शिक्षा व्यावसायिक शिक्षा के चरणों में से एक है। मुख्य लक्ष्य गतिविधि के आवश्यक क्षेत्रों में योग्य कर्मियों को प्रशिक्षित करना है। यह एक विश्वविद्यालय, अकादमी या संस्थान में किया जाता है।

शिक्षा की प्रकृति और दिशा के अनुसार है:

सामान्य। विज्ञान की मूल बातें, विशेष रूप से प्रकृति, मनुष्य, समाज के बारे में ज्ञान प्राप्त करने में मदद करता है। एक व्यक्ति को उसके आसपास की दुनिया के बारे में बुनियादी ज्ञान देता है, आवश्यक व्यावहारिक कौशल हासिल करने में मदद करता है।
पेशेवर। इस स्तर पर, छात्र को श्रम और सेवा कार्यों को करने के लिए आवश्यक ज्ञान और कौशल हासिल किए जाते हैं।
पॉलिटेक्निक। आधुनिक उत्पादन के मूल सिद्धांतों को पढ़ाना। सरल उपकरणों के उपयोग में कौशल का अधिग्रहण।

प्रशिक्षण का संगठन "रूसी संघ में शिक्षा का स्तर" जैसी अवधारणा पर आधारित है। यह संपूर्ण जनसंख्या और प्रत्येक नागरिक द्वारा व्यक्तिगत रूप से सीखने के सांख्यिकीय संकेतक के आधार पर प्रशिक्षण कार्यक्रम के विभाजन को दर्शाता है। रूसी संघ में शिक्षा का स्तर एक पूर्ण शैक्षिक चक्र है, जो कुछ आवश्यकताओं की विशेषता है। संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" रूसी संघ में सामान्य शिक्षा के निम्नलिखित स्तरों के लिए प्रदान करता है:

पूर्वस्कूली।
शुरुआती।
मुख्य।
औसत।

इसके अलावा, रूसी संघ में उच्च शिक्षा के निम्नलिखित स्तर प्रतिष्ठित हैं:

स्नातक। नामांकन प्रतिस्पर्धी आधार पर किया जाता है परीक्षा उत्तीर्ण करना. एक छात्र अपनी चुनी हुई विशेषता में बुनियादी ज्ञान हासिल करने और पुष्टि करने के बाद स्नातक की डिग्री प्राप्त करता है। प्रशिक्षण 4 साल तक चलता है। इस स्तर के पूरा होने पर, स्नातक विशेष परीक्षा उत्तीर्ण कर सकता है और एक विशेषज्ञ या मास्टर के रूप में अपनी पढ़ाई जारी रख सकता है।
विशेषता। इस चरण में बुनियादी शिक्षा, साथ ही चुनी हुई विशेषता में प्रशिक्षण शामिल है। पूर्णकालिक आधार पर, अध्ययन की अवधि 5 वर्ष है, और पत्राचार पाठ्यक्रम पर - 6. विशेषज्ञ डिप्लोमा प्राप्त करने के बाद, आप मास्टर डिग्री के लिए अपनी पढ़ाई जारी रख सकते हैं या स्नातक विद्यालय में नामांकन कर सकते हैं। पारंपरिक रूप से दिया गया स्तररूसी संघ में शिक्षा को प्रतिष्ठित माना जाता है और यह मास्टर डिग्री से बहुत अलग नहीं है। हालांकि, विदेश में रोजगार मिलने पर इससे कई तरह की दिक्कतें आएंगी।
स्नातकोत्तर उपाधि। यह चरण गहन विशेषज्ञता वाले पेशेवर तैयार करता है। स्नातक और विशेषज्ञ की डिग्री पूरी करने के बाद आप मास्टर प्रोग्राम में दाखिला ले सकते हैं।
उच्च योग्य कर्मियों का प्रशिक्षण। स्नातकोत्तर अध्ययन मानता है। पीएचडी डिग्री प्राप्त करने के लिए यह एक आवश्यक तैयारी है। पूर्णकालिक शिक्षा 3 साल तक चलती है, अंशकालिक - 4. प्रशिक्षण पूरा करने, एक शोध प्रबंध का बचाव करने और अंतिम परीक्षा उत्तीर्ण करने पर एक डिग्री प्रदान की जाती है।

नए कानून के अनुसार, रूसी संघ में शिक्षा का स्तर घरेलू छात्रों द्वारा डिप्लोमा और पूरक प्राप्त करने में योगदान देता है, जो अन्य राज्यों के उच्च शिक्षण संस्थानों द्वारा उद्धृत किया जाता है, जिसका अर्थ है कि वे अपनी शिक्षा जारी रखना संभव बनाते हैं। विदेश।

रूस में शिक्षा दो रूपों में की जा सकती है:

विशेष शिक्षण संस्थानों में। इसे पूर्णकालिक, अंशकालिक, अंशकालिक, बाहरी, दूरस्थ रूपों में किया जा सकता है।
बाहरी शिक्षण संस्थान। इसका तात्पर्य है स्व-शिक्षा और पारिवारिक शिक्षा. मध्यवर्ती और अंतिम राज्य सत्यापन के पारित होने की परिकल्पना की गई है।

सीखने की प्रक्रिया दो परस्पर संबंधित उप-प्रणालियों को जोड़ती है: प्रशिक्षण और शिक्षा। वे शिक्षा प्रक्रिया के मुख्य लक्ष्य को प्राप्त करने में मदद करते हैं - एक व्यक्ति का समाजीकरण।

इन दो श्रेणियों के बीच मुख्य अंतर यह है कि शिक्षा मुख्य रूप से किसी व्यक्ति के बौद्धिक पक्ष के विकास के उद्देश्य से होती है, जबकि शिक्षा, इसके विपरीत, मूल्य अभिविन्यास के उद्देश्य से होती है। इन दोनों प्रक्रियाओं के बीच घनिष्ठ संबंध है। इसके अलावा, वे एक दूसरे के पूरक हैं।

इस तथ्य के बावजूद कि बहुत पहले रूसी संघ की शिक्षा प्रणाली में सुधार नहीं किया गया था, घरेलू शिक्षा की गुणवत्ता में कोई विशेष सुधार नहीं हुआ है। शैक्षिक सेवाओं की गुणवत्ता में सुधार में प्रगति की कमी के मुख्य कारणों में निम्नलिखित हैं:

उच्च शिक्षा संस्थानों में पुरानी प्रबंधन प्रणाली।
उच्च योग्यता वाले विदेशी शिक्षकों की एक छोटी संख्या।
कमजोर अंतर्राष्ट्रीयकरण के कारण विश्व समुदाय में घरेलू शिक्षण संस्थानों की निम्न रेटिंग।

शिक्षा प्रणाली के प्रबंधन से संबंधित समस्याएं

शिक्षा कर्मियों के लिए कम वेतन।
उच्च योग्य कर्मियों की कमी।
संस्थानों और संगठनों की सामग्री और तकनीकी उपकरणों का अपर्याप्त स्तर।
छोटा पेशेवर स्तररूसी संघ में शिक्षा।
समग्र रूप से जनसंख्या के सांस्कृतिक विकास का निम्न स्तर।

इन समस्याओं को हल करने के लिए दायित्व न केवल पूरे राज्य को, बल्कि रूसी संघ की नगर पालिकाओं के स्तरों को भी सौंपा गया है।

शिक्षा सेवाओं के विकास में रुझान

उच्च शिक्षा का अंतर्राष्ट्रीयकरण, सर्वोत्तम अंतरराष्ट्रीय प्रथाओं का आदान-प्रदान करने के लिए शिक्षकों और छात्रों की गतिशीलता सुनिश्चित करना।
व्यावहारिक दिशा में राष्ट्रीय शिक्षा के उन्मुखीकरण को मजबूत करना, जिसका अर्थ है व्यावहारिक विषयों की शुरूआत, अभ्यास करने वाले शिक्षकों की संख्या में वृद्धि।
शैक्षिक प्रक्रिया में मल्टीमीडिया तकनीकों और अन्य विज़ुअलाइज़ेशन सिस्टम का सक्रिय परिचय।
दूरस्थ शिक्षा को बढ़ावा देना।

इस प्रकार, शिक्षा सांस्कृतिक, बौद्धिक और नैतिक स्थिति का आधार है आधुनिक समाज. यह रूसी राज्य के सामाजिक-आर्थिक विकास में एक निर्धारण कारक है। आज तक शिक्षा प्रणाली में सुधार करने से वैश्विक परिणाम नहीं आए हैं। हालांकि इसमें थोड़ा सुधार है। नए कानून के तहत रूसी संघ में शिक्षा के स्तर ने विश्वविद्यालयों के बीच शिक्षकों और छात्रों के मुक्त आंदोलन के अवसरों के उद्भव में योगदान दिया, जो इंगित करता है कि रूसी शिक्षा की प्रक्रिया ने अंतर्राष्ट्रीयकरण की दिशा में एक पाठ्यक्रम लिया है।

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रूसी संघ में शिक्षा प्रणाली

29 दिसंबर 2012 के संघीय कानून संख्या 273-FZ "रूसी संघ में शिक्षा पर" के अनुसार, शिक्षा प्रणाली में 2 मुख्य प्रकार शामिल हैं - सामान्य तथा पेशेवर शिक्षा, जो बदले में निम्नलिखित स्तरों में विभाजित हैं:

सामान्य शिक्षाचार स्तरों के होते हैं:

पूर्वस्कूली शिक्षा 6 - 7 वर्ष की आयु तक के बच्चों के लिए लाइसेंस प्राप्त संस्थानों द्वारा प्रदान की जाती है, अर्थात उनके आधिकारिक तौर पर स्कूल जाने से पहले।

प्राथमिक सामान्य 7 से 10 वर्ष की आयु के बच्चों की शिक्षा में ग्रेड 1-4 शामिल है।

बुनियादी सामान्य (अपूर्ण माध्यमिक) 11 से 15 वर्ष की आयु के बच्चों की शिक्षा में 5 वर्ष लगते हैं और इसमें ग्रेड 5-9 भी शामिल है।

औसत कुल (पूर्ण माध्यमिक) शिक्षा के छात्र 2 साल के अध्ययन के लिए माध्यमिक विद्यालय के उच्च ग्रेड में प्राप्त करते हैं - ग्रेड 10-11 - और इसे 17-18 वर्ष की आयु में पूरा करते हैं।

माध्यमिक सामान्य शिक्षा का कार्यक्रम अनिवार्य है और 11 वीं कक्षा में शिक्षा पूरी करने और राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण के प्रत्येक छात्र द्वारा उत्तीर्ण होने के बाद इसे महारत हासिल माना जाता है। प्रमाणन फॉर्म में किया जाता है एकीकृत राज्य परीक्षा(उपयोग) रूसी भाषा और गणित (अनिवार्य परीक्षा) में, साथ ही स्नातक की पसंद पर कानून द्वारा स्थापित सूची (1 या अधिक से) से अतिरिक्त विषयों में। उत्तीर्ण होने के परिणाम विश्वविद्यालय में प्रवेश के लिए प्रवेश परीक्षा के रूप में स्वीकार किए जाते हैं। सफलतापूर्वक परीक्षा उत्तीर्ण करने वाले स्नातक प्राप्त करते हैं माध्यमिक सामान्य शिक्षा का प्रमाण पत्र , और एक प्रमाण पत्र प्राप्त करने के लिए, रूसी भाषा और गणित में परीक्षा उत्तीर्ण करने के लिए पर्याप्त है। यह धारक को माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के स्तर पर शिक्षा जारी रखने का अधिकार देता है। वैकल्पिक परीक्षाओं के साथ एकीकृत राज्य परीक्षा के परिणामों के आधार पर उच्च शिक्षा तक पहुंच प्रदान की जाती है - चयनित दिशा में विश्वविद्यालय की आवश्यकताओं के आधार पर आवेदक द्वारा संख्या और विषय निर्धारित किए जाते हैं।

व्यावसायिक शिक्षा 5 स्तर शामिल हैं:

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा दो प्रकार के कार्यक्रमों के माध्यम से प्राप्त किया जा सकता है:

योग्य श्रमिकों और कर्मचारियों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम;

मध्य स्तर के विशेषज्ञों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम।

माध्यमिक व्यावसायिक शैक्षिक संगठनों के स्नातक स्नातक होने के बाद माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा का डिप्लोमा प्राप्त करते हैं।

पहले प्रकार के शैक्षिक कार्यक्रम को पूरा करने के बाद, स्नातकों को श्रम बाजार तक पहुंच प्रदान की जाती है, साथ ही दूसरे प्रकार और उच्च शिक्षा (माध्यमिक सामान्य शिक्षा प्राप्त करने के अधीन) के कार्यक्रमों में अपनी पढ़ाई जारी रखने का अधिकार दिया जाता है।

दूसरे प्रकार के कार्यक्रमों को लागू करने वाले शैक्षिक संगठन स्वतंत्र हो सकते हैं शैक्षिक संगठनऔर विश्वविद्यालय के संरचनात्मक प्रभाग। एक नियम के रूप में, इस मामले में, संबंधित क्षेत्रों में विश्वविद्यालयों के कार्यक्रमों के साथ कार्यक्रमों का अच्छी तरह से समन्वय होता है।

वर्तमान में रूस में एक बहु-मंच प्रणाली है उच्च शिक्षा , व्यावसायिक शिक्षा की एक उप-प्रजाति के रूप में, जिसमें निम्न स्तर शामिल हैं:

उच्च शिक्षा - स्नातक की डिग्री (240 क्रेडिट)। 4 साल के अध्ययन कार्यक्रम को पूरा करने के बाद स्नातक की डिग्री प्रदान की जाती है। स्नातक कार्यक्रम विभिन्न क्षेत्रों में विकसित किए जाते हैं। स्नातक की डिग्री व्यावहारिक शिक्षा प्रदान करती है, क्योंकि धारक को उच्च शिक्षा (स्तर निर्दिष्ट किए बिना) की आवश्यकता वाले पदों में रोजगार के लिए पर्याप्त मात्रा में व्यावसायिक ज्ञान, कौशल और क्षमता प्राप्त होती है। हालांकि, मास्टर प्रोग्राम में प्रवेश के लिए स्नातक की डिग्री एक शर्त है। राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण में थीसिस की रक्षा और राज्य की अंतिम परीक्षा उत्तीर्ण करना शामिल है। सफलतापूर्वक प्रमाणन पास करने के बाद, स्नातक की डिग्री जारी की जाती है।

उच्च शिक्षा - विशेषता (300-360 क्रेडिट)। रूस में एक विशेषज्ञ की योग्यता उच्च शिक्षा की पूर्व एकल-चरण प्रणाली की विरासत है और अनिवार्य रूप से मास्टर डिग्री के बराबर है। धारकों को व्यावसायिक गतिविधियों का अवसर मिलता है जिसमें स्नातक की डिग्री की तुलना में उच्च स्तर की उच्च शिक्षा की आवश्यकता होती है। और उन्हें विशेषज्ञता में पहले से प्राप्त क्षेत्रों के अलावा अन्य क्षेत्रों में मास्टर कार्यक्रमों तक पहुंच प्रदान की जाती है, और उच्च योग्य कर्मियों (स्नातकोत्तर शिक्षा) के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रमों तक पहुंच प्रदान की जाती है। किसी विशेषज्ञ की योग्यता प्राप्त करने के लिए अध्ययन की अवधि कम से कम 5 वर्ष है। किसी विशेषज्ञ की योग्यता प्राप्त करने के लिए राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण में एक परियोजना या थीसिस की रक्षा और राज्य की अंतिम परीक्षा उत्तीर्ण करना शामिल है। किसी विशेषज्ञ की योग्यता प्राप्त करने की पुष्टि किसी विशेषज्ञ के डिप्लोमा द्वारा की जाती है। उच्च शिक्षा का स्तर - विशेषता उच्च शिक्षा के स्तर - मजिस्ट्रेट के बराबर है।

उच्च शिक्षा - मजिस्ट्रेट (120 क्रेडिट) अध्ययन का दो साल का पाठ्यक्रम है, जो विशेषज्ञ के कार्यक्रमों की तुलना में ज्यादातर अनुसंधान गतिविधियों (छात्र के कार्यभार का 50% तक) पर केंद्रित है। लेकिन, सबसे पहले, मजिस्ट्रेट एक विशिष्ट क्षेत्र में विश्लेषणात्मक और पेशेवर-व्यावहारिक गतिविधियों में गहन प्रशिक्षण है, जिसमें वैज्ञानिक और के तत्वों के विकास शामिल हैं। शैक्षणिक कार्य. राज्य शैक्षिक मानक केवल परिभाषित करता है सामान्य आवश्यकताएँशिक्षा की सामग्री के लिए आवश्यकताओं को निर्धारित किए बिना मास्टर डिग्री प्रोग्राम के लिए। विश्वविद्यालयों को स्वतंत्र रूप से विशेषता के आधार पर मास्टर कार्यक्रमों की सामग्री पर निर्णय लेने का अधिकार है, साथ ही आवेदकों के लिए स्वतंत्र रूप से प्रवेश प्रक्रिया (परीक्षा, साक्षात्कार, आदि आयोजित करना) स्थापित करने का अधिकार है। मास्टर कार्यक्रमों तक पहुंच स्नातक की डिग्री धारकों के साथ-साथ विशेषज्ञ योग्यता के लिए उपलब्ध है। उच्च शिक्षा की डिग्री के धारक जो किसी अन्य विशेषता में मास्टर कार्यक्रम में प्रवेश करना चाहते हैं, उन्हें अतिरिक्त परीक्षाएं उत्तीर्ण करनी होंगी जो चुने हुए मास्टर कार्यक्रम को पारित करने की आवश्यकताओं को दर्शाती हैं। मास्टर डिग्री प्राप्त करने के लिए राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण में मास्टर की थीसिस की रक्षा और राज्य की अंतिम परीक्षा उत्तीर्ण करना शामिल है, जिसके परिणाम मास्टर डिग्री जारी किए जाते हैं।

उच्च शिक्षा - उच्च योग्य कर्मियों का प्रशिक्षण (स्नातकोत्तर शिक्षा) स्नातक विद्यालय (सहायक), निवास कार्यक्रम, सहायक-इंटर्नशिप में वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मियों के प्रशिक्षण के लिए कार्यक्रमों में महारत हासिल करने के परिणामों के आधार पर किया जाता है। प्रशिक्षण की अवधि संबंधित कार्यक्रम द्वारा निर्धारित की जाती है और 3-4 वर्ष है। प्रशिक्षण उम्मीदवार परीक्षा उत्तीर्ण करने और उम्मीदवार के शोध प्रबंध की तैयारी के साथ समाप्त होता है। धारकों को एक उपयुक्त डिप्लोमा प्राप्त होता है। शिक्षा के इस स्तर को प्राप्त करने से स्वचालित रूप से विज्ञान के उम्मीदवार की डिग्री का पुरस्कार नहीं मिलता है, लेकिन केवल मालिक के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का स्तर बढ़ता है और एक के निर्माण के लिए एक गहन और अधिक योग्य दृष्टिकोण का अवसर प्रदान करता है। विज्ञान के उम्मीदवार की डिग्री के लिए वैज्ञानिक योग्यता कार्य (शोध प्रबंध)। साथ ही, उच्च शिक्षा के इस स्तर का विकास उन पदों पर काम करने का अवसर प्रदान करता है जिनके लिए रूसी कानून अनिवार्य आवश्यकताओं (हाई स्कूल शिक्षक, शोधकर्ता, आदि) को परिभाषित करता है।

डिग्री

अकादमिक डिग्री का असाइनमेंट 23 अगस्त, 1996 के संघीय कानून नंबर 127-FZ "विज्ञान और राज्य वैज्ञानिक और तकनीकी नीति पर" और अन्य उप-नियमों द्वारा नियंत्रित किया जाता है। शैक्षणिक डिग्री शिक्षा प्रणाली में शामिल नहीं हैं, क्योंकि गतिविधि के वैज्ञानिक और अनुसंधान क्षेत्रों में मालिक की उपलब्धियों की राज्य और समाज द्वारा आधिकारिक मान्यता का परिणाम है। इसी समय, वैज्ञानिक डिग्री प्राप्त करने की शर्त पिछली उच्च शिक्षा की उपस्थिति है, इसलिए वे धारक की शिक्षा के स्तर को बढ़ाने की तार्किक निरंतरता के रूप में कार्य करते हैं और रूस की शैक्षिक प्रणाली से निकटता से संबंधित हैं।

परंपरागत रूप से, रूस में शैक्षणिक डिग्री के दो स्तर हैं: पीएचडी तथा पीएचडी . वैज्ञानिक योग्यता कार्य (शोध प्रबंध) का बचाव करने वाले व्यक्तियों को एक वैज्ञानिक डिग्री प्रदान की जाती है। एक सफल शोध प्रबंध रक्षा के परिणामों के आधार पर, विज्ञान के उम्मीदवार या विज्ञान के डॉक्टर की डिग्री प्रदान करते हुए एक डिप्लोमा जारी किया जाता है।

डिग्री के लिए पीएचडी आमतौर पर एक विशेषज्ञ या मास्टर डिग्री प्राप्त करने, एक शोध प्रबंध तैयार करने और फिर इसका बचाव करने और एक डिग्री प्रदान करने के बाद 3-4 साल के स्नातकोत्तर अध्ययन (सहायक, आदि) की आवश्यकता होती है। हालांकि, स्नातकोत्तर अध्ययन के बिना पीएचडी की डिग्री प्राप्त करना संभव है। ऐसा करने के लिए, उच्च शिक्षा (विशेषज्ञ या मास्टर डिग्री) के धारक को उपयुक्त वैज्ञानिक पदों पर स्थानांतरित किया जा सकता है और 3 साल से अधिक समय के भीतर एक शोध प्रबंध तैयार करना चाहिए। अपने शोध प्रबंध का बचाव करने के बाद, उन्हें विज्ञान के उम्मीदवार की उपाधि से सम्मानित किया जाता है।

शैक्षणिक डिग्री पीएचडी विज्ञान के उम्मीदवार की डिग्री प्राप्त करने के बाद सम्मानित किया जाता है और इसे दो तरीकों से प्राप्त किया जा सकता है, साथ ही साथ विज्ञान के उम्मीदवार की डिग्री - 3 साल तक डॉक्टरेट अध्ययन जारी रखने और डॉक्टरेट शोध प्रबंध तैयार करके, और फिर इसका बचाव और पुरस्कार प्रदान करना। वैज्ञानिक डिग्री, या प्रशिक्षण पूरा किए बिना, 2 साल से अधिक के लिए डॉक्टरेट शोध प्रबंध की तैयारी के लिए प्रासंगिक वैज्ञानिक पदों पर रोजगार प्रदान किया, इसके बाद की रक्षा और डॉक्टरेट की डिग्री का पुरस्कार।