प्रत्येक कार्यक्रम में शामिल हैं:

व्याख्यात्मक नोट;

इस पेशे और योग्यता के लिए उत्पादन और योग्यता विशेषताओं;

सैद्धांतिक प्रशिक्षण की विषयगत योजना और कार्यक्रम;

विषयगत योजना और औद्योगिक प्रशिक्षण कार्यक्रम;

2. श्रमिकों के लिए व्यावसायिक प्रशिक्षण के प्रकारों का संगठन।

2.1 श्रमिकों का प्रशिक्षण और पुनर्प्रशिक्षण।

नए श्रमिकों का प्रशिक्षण उन व्यक्तियों का प्रारंभिक व्यावसायिक प्रशिक्षण है जिनके पास पहले कोई कार्य विशेषता नहीं थी।

कुशल श्रमिकों का प्रशिक्षण व्यावसायिक स्कूलों के साथ-साथ प्रशिक्षण परिसरों में और सीधे उत्पादन में किया जाता है।

उद्यम में नए कर्मचारियों का प्रशिक्षण एक व्यक्ति, समूह और पर किया जाता है पाठ्यक्रम प्रपत्रशिक्षा, जिसमें न केवल औद्योगिक प्रशिक्षण, लेकिन एक मात्रा में सैद्धांतिक पाठ्यक्रम का अध्ययन जो मशीनीकृत और स्वचालित उत्पादन की स्थितियों में आवश्यक प्रारंभिक योग्यता के पेशेवर कौशल के विकास को सुनिश्चित करता है। पेशे और विशेषता की जटिलता के आधार पर इस तरह के प्रशिक्षण की शर्तें 3 महीने हैं। प्रशिक्षण एक योग्यता परीक्षा उत्तीर्ण करने और कार्यकर्ता को एक निश्चित वेतन श्रेणी के असाइनमेंट के साथ समाप्त होता है।

प्रशिक्षण के एक व्यक्तिगत रूप के साथ, प्रत्येक छात्र एक उच्च कुशल कार्यकर्ता, फोरमैन या अन्य विशेषज्ञ से जुड़ा होता है, या ब्रिगेड में शामिल होता है, जहां उसके उत्पादन प्रशिक्षण की देखरेख एक फोरमैन या ब्रिगेड के किसी अन्य सदस्य द्वारा की जाती है। व्यक्तिगत प्रशिक्षण के सैद्धांतिक पाठ्यक्रम का अध्ययन छात्रों द्वारा स्वतंत्र रूप से किया जाता है।

समूह रूप में, छात्र प्रशिक्षण टीमों में एकजुट होते हैं और प्रशिक्षकों के मार्गदर्शन में पाठ्यक्रम के अनुसार कार्य करते हैं। प्रशिक्षण समूहों का आकार पेशे की जटिलता और काम करने की स्थिति के आधार पर स्थापित किया जाता है।

प्रशिक्षण के पाठ्यक्रम रूप का उपयोग श्रमिकों को विशेष रूप से जटिल व्यवसायों में प्रशिक्षित करने के लिए किया जाता है, जिसमें विभिन्न प्रकार के काम के सैद्धांतिक ज्ञान की एक महत्वपूर्ण मात्रा की आवश्यकता होती है जिसे कार्यस्थल में महारत हासिल नहीं की जा सकती है। इसी समय, सैद्धांतिक प्रशिक्षण प्रशिक्षण और पाठ्यक्रम परिसरों में, क्षेत्रीय मंत्रालयों द्वारा बनाए गए स्थायी पाठ्यक्रमों के साथ-साथ व्यावसायिक स्कूलों के शाम के विभागों (उद्यम की कीमत पर अनुबंध के तहत) में किया जाता है।

नए कर्मचारियों के प्रशिक्षण की शर्तें निर्धारित नियामक दस्तावेजऔर कम करने वाले व्यक्तियों के अपवाद के साथ, कमी के अधीन नहीं हैं तकनीकी शिक्षा. कार्य दिवस की अवधि के भीतर सैद्धांतिक कक्षाएं और औद्योगिक प्रशिक्षण किया जाता है।

पुनर्प्रशिक्षण - उन लोगों में से एक नई विशेषता प्राप्त करना जिनके पास था कामकाजी पेशाइस विशेषता में उद्यम और श्रम बाजार की जरूरतों को पूरा करने के लिए।

उद्यम में पुनर्प्रशिक्षण प्रक्रिया के संगठन की विशेषताओं पर विचार करें। यह उनके में केंद्रित उद्यमों में सबसे व्यापक रूप से प्रचलित है कार्मिक नीतिअपने स्वयं के कार्यबल के लिए। श्रमिकों की रिहाई और उनकी नियोजित पदोन्नति, इंट्रा-फैक्ट्री कर्मचारी टर्नओवर जैसी प्रक्रियाओं के कारण पुनर्प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है।

यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि न केवल जारी किए गए श्रमिकों, बल्कि एक विस्तृत प्रोफ़ाइल के कई व्यवसायों के गठन में श्रम शक्ति की भी चिंता है। इस मामले में, पुनर्प्रशिक्षण को श्रमिकों के पेशेवर और योग्यता उन्नति के साथ निकटता से जोड़ा जाना चाहिए, और इसका मुख्य रूप संबंधित और दूसरे व्यवसायों में प्रशिक्षण है।

कर्मियों के पुनर्प्रशिक्षण की ख़ासियत उन श्रमिकों की टुकड़ी में है जिन्हें यह कवर करता है। ये मुख्य रूप से मध्यम आयु वर्ग के और पुराने श्रमिक हैं जिन्होंने एक निश्चित पेशे में एक निश्चित समय के लिए काम किया है, जो प्रशिक्षण पर अपनी विशिष्टता को लागू करता है।

श्रमिकों को फिर से प्रशिक्षित करने की प्रक्रिया के प्रबंधन में शामिल हैं:

पुनर्प्रशिक्षण के पैमाने का निर्धारण और इसे प्रभावित करने वाले कारक;

इसके कार्यान्वयन के लिए धन की कमी के साथ वांछित परिणाम की उपलब्धि को ध्यान में रखते हुए, पुनर्प्रशिक्षण के रूपों का चुनाव;

श्रमिकों के जारी दल के बीच समाजशास्त्रीय अनुसंधान का संचालन करना।

रिक्तियों की संरचना और श्रम बल की योग्यता के लिए उनकी आवश्यकताएं, साथ ही कौशल स्तर से जारी किए गए श्रमिकों की संरचना पुनर्प्रशिक्षण की प्रकृति को निर्धारित करती है (तालिका 2.1।)

उत्पादन की लागत के कारण धन की कीमत पर कर्मियों का पुनर्प्रशिक्षण किया जाता है।

कर्मियों के पुनर्प्रशिक्षण के लिए आवश्यक धन की गणना करते समय, न केवल प्रशिक्षण प्रक्रिया की लागत, बल्कि श्रमिकों के उनके पुनर्प्रशिक्षण की प्रक्रिया में सामग्री के समर्थन को भी ध्यान में रखा जाना चाहिए।

तालिका 1.2 - कौशल स्तर के आधार पर जारी किए गए श्रमिकों की संरचना।

नए कार्यस्थल	मुक्त श्रमिक
	योग्य	अकुशल
श्रमिकों की योग्यता पर मांग करें।	पिछले व्यवसायों में कार्यबल के लिए उपलब्ध ज्ञान और कौशल को ध्यान में रखते हुए, पुनर्प्रशिक्षण आवश्यक है। व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अनुसार शिक्षा।	मानक पाठ्यक्रम के अनुसार पुनः प्रशिक्षण आवश्यक है।
कोई योग्यता आवश्यकताएं नहीं हैं।	पुनर्प्रशिक्षण की आवश्यकता नहीं है (विकल्प दुर्लभ है और अधिक अनुकूल परिस्थितियों में काम करने की स्थिति में बदलाव के साथ जुड़ा हो सकता है)	पुन: प्रशिक्षण की आवश्यकता नहीं है

2.2. दूसरे व्यवसायों में श्रमिकों को प्रशिक्षण देना।

दूसरे व्यवसायों के लिए प्रशिक्षण उन श्रमिकों का प्रशिक्षण है जिनके पास पहले से ही अपनी मुख्य गतिविधि में एक पेशा है ताकि इसके लिए प्रारंभिक स्तर की योग्यता के साथ एक अतिरिक्त प्राप्त किया जा सके। संरचनात्मक इकाई. दूसरे व्यवसायों के लिए प्रशिक्षण उनके पेशेवर प्रोफ़ाइल का विस्तार करने के लिए आयोजित किया जाता है, उन्हें संगठन और पारिश्रमिक के प्रगतिशील रूपों को लागू करने की शर्तों में काम के लिए तैयार किया जाता है।

श्रमिकों के पेशेवर कौशल में सुधार करने, उनके उत्पादन प्रोफ़ाइल का विस्तार करने, उन्हें ब्रिगेड या अन्य सामूहिक रूप से श्रम संगठन में काम करने के लिए तैयार करने के साथ-साथ व्यवसायों को संयोजित करने के लिए दूसरे व्यवसायों में प्रशिक्षण आयोजित किया जाता है। पहले, दूसरे व्यवसायों में प्रशिक्षण श्रमिकों को उन्नत प्रशिक्षण के रूपों में से एक माना जाता था। हालाँकि, शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन और उपयोग किए गए शैक्षिक प्रलेखन की सामग्री के संदर्भ में, यह पुनर्प्रशिक्षण से अलग नहीं है। फर्क सिर्फ इतना था कि फिर से प्रशिक्षित करने के बाद, कार्यकर्ता ने एक नए पेशे में काम करना शुरू कर दिया, पुराने या मुख्य में काम करना जारी रखा। इसके अलावा, व्यवहार में और दूसरे पेशे में महारत हासिल करने के बाद, उन्होंने अक्सर इसे अपना लिया। इस प्रकार, ऐसा भेद औपचारिक प्रकृति का था।

उत्पादन और आर्थिक पाठ्यक्रमों में मुख्य पेशे में श्रमिकों के लिए दूसरे पेशे में योग्यता के स्तर में वृद्धि की जाती है।

फ़ॉन्ट आकार

संगठनों के कर्मचारियों के प्रशिक्षण और प्रमाणन की प्रक्रिया पर रोस्तेखनादज़ोर का आदेश 29 जनवरी, 2007 37 (27 अगस्त, 2010 को संशोधित) ... 2017 में प्रासंगिक

द्वितीय. मुख्य पेशों में काम करने के लिए व्यावसायिक प्रशिक्षण

7. बुनियादी व्यवसायों में श्रमिकों के प्रशिक्षण में शामिल हैं:

नए काम पर रखे गए श्रमिकों का प्रशिक्षण;

श्रमिकों का पुनर्प्रशिक्षण (पुनर्प्रशिक्षण);

दूसरे (संबंधित) व्यवसायों में श्रमिकों का प्रशिक्षण;

श्रमिकों की योग्यता में वृद्धि।

मुख्य व्यवसायों के नए स्वीकृत श्रमिकों का प्रशिक्षण कार्यक्रमों को लागू करने वाले संगठनों (संस्थानों) में किया जाता है व्यावसायिक प्रशिक्षण, अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा, प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा, शैक्षिक गतिविधियों के संचालन के अधिकार के लिए लाइसेंस के अनुसार।

मुख्य व्यवसायों में श्रमिकों के लिए व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम उन संगठनों (संस्थानों) द्वारा विकसित किए जाते हैं जो इन कार्यक्रमों को किसी विशेष पेशे की प्रत्येक श्रेणी और स्थापित प्रशिक्षण अवधि के लिए योग्यता आवश्यकताओं के अनुसार लागू करते हैं। व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम सैद्धांतिक और औद्योगिक प्रशिक्षण प्रदान करते हैं।

8. व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रमों को पारिस्थितिक, तकनीकी और परमाणु पर्यवेक्षण या इसके क्षेत्रीय निकायों के लिए संघीय सेवा के साथ समन्वयित किया जाता है। श्रमिकों के मुख्य व्यवसायों की सूची, जिनके प्रशिक्षण कार्यक्रमों को पर्यावरण, तकनीकी और परमाणु पर्यवेक्षण के लिए संघीय सेवा के साथ समन्वित किया जाना चाहिए, पर्यावरण, तकनीकी और परमाणु पर्यवेक्षण के लिए संघीय सेवा द्वारा अनुमोदित है।

9. मुख्य व्यवसायों के नए स्वीकृत श्रमिकों के व्यक्तिगत सैद्धांतिक प्रशिक्षण की अनुमति नहीं है। एक प्रशिक्षण समूह में सैद्धांतिक और औद्योगिक प्रशिक्षण किया जाता है।

10. औद्योगिक प्रशिक्षण शैक्षिक और भौतिक आधार (प्रशिक्षण प्रयोगशालाओं, कार्यशालाओं, साइटों, कार्यशालाओं, सिमुलेटर, प्रशिक्षण मैदान, आदि) पर किया जाता है, जिसके उपकरण प्रशिक्षुओं के व्यावहारिक कौशल के उच्च गुणवत्ता वाले विकास को सुनिश्चित करते हैं। औद्योगिक प्रशिक्षण एक शिक्षक, औद्योगिक प्रशिक्षण के एक मास्टर या एक उच्च कुशल कार्यकर्ता के मार्गदर्शन में किया जाता है।

11. प्रशिक्षण के अंत में, छात्रों के सैद्धांतिक ज्ञान और व्यावहारिक कौशल का परीक्षण करने के लिए एक अंतिम परीक्षा आयोजित की जाती है। परीक्षा के परिणामों के अनुसार, योग्यता आयोग के प्रोटोकॉल के आधार पर, प्रशिक्षु को एक योग्यता (पेशा) सौंपा जाता है, एक रैंक और एक प्रमाण पत्र जारी किया जाता है। जिन व्यक्तियों ने प्रशिक्षण पूरा कर लिया है और सुविधा में विशिष्ट कार्य के संचालन पर सफलतापूर्वक परीक्षा उत्तीर्ण की है, प्रमाण पत्र के अलावा, इन कार्यों में प्रवेश के लिए एक उपयुक्त प्रमाण पत्र जारी किया जाता है। प्रशिक्षण आयोजित करने वाले संगठन के प्रमुख के आदेश से योग्यता आयोग का गठन किया जाता है। पारिस्थितिक, तकनीकी और परमाणु पर्यवेक्षण के लिए संघीय सेवा के क्षेत्रीय निकाय के प्रतिनिधियों को समझौते पर योग्यता आयोग की संरचना में शामिल किया गया है। प्रशिक्षण आयोजित करने वाले व्यक्तियों को योग्यता आयोग में शामिल नहीं किया जाता है।

उच्च और माध्यमिक वाले पेशेवर विशेष शिक्षाकाम करने की विशिष्टताओं में काम करना, नए काम पर रखे गए श्रमिकों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम के ढांचे के भीतर प्रासंगिक विशेषता में एक डिप्लोमा द्वारा पुष्टि की गई सैद्धांतिक पाठ्यक्रम को अध्ययन के सैद्धांतिक पाठ्यक्रम के लिए गिना जाता है, और कार्यस्थल पर एक इंटर्नशिप को व्यावहारिक पाठ्यक्रम के लिए गिना जाता है।

12. मुख्य व्यवसायों में श्रमिकों के पुनर्प्रशिक्षण (पुनर्प्रशिक्षण) का आयोजन नए व्यवसायों में महारत हासिल करने के उद्देश्य से किया जाता है, जिन्हें उनके मौजूदा व्यवसायों में उपयोग नहीं किया जा सकता है, साथ ही उन व्यक्तियों द्वारा भी किया जाता है जिन्होंने अपना पेशा बदलने की इच्छा व्यक्त की है।

13. दूसरे (संबंधित) व्यवसायों में श्रमिकों का प्रशिक्षण एक प्रारंभिक या अधिक के साथ एक नया पेशा प्राप्त करने के उद्देश्य से आयोजित किया जाता है उच्च स्तरयोग्यता।

14. मुख्य व्यवसायों में नए स्वीकृत श्रमिकों के प्रशिक्षण के लिए प्रदान की जाने वाली प्रशिक्षण प्रक्रिया पुनर्प्रशिक्षण (पुनः प्रशिक्षण) के साथ-साथ दूसरे (संबंधित) व्यवसायों में श्रमिकों के प्रशिक्षण पर भी लागू होती है। पुनर्प्रशिक्षण (पुनर्प्रशिक्षण) के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रमों का विकास और अनुमोदन, साथ ही साथ दूसरे (संबंधित) व्यवसायों में श्रमिकों का प्रशिक्षण, इस विनियम के पैरा 7 में निर्दिष्ट संगठनों द्वारा नए काम पर रखे गए प्रशिक्षण कार्यक्रमों के अनुसार किया जाता है। कर्मी। पुनर्प्रशिक्षण (पुनःप्रशिक्षण) कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की शर्तें, साथ ही दूसरे (संबंधित) व्यवसायों के लिए प्रशिक्षण श्रमिकों को कम किया जा सकता है, लेकिन नए काम पर रखे गए श्रमिकों के लिए प्रशिक्षण अवधि के आधे से अधिक नहीं।

15. श्रमिकों की योग्यता बढ़ाने का उद्देश्य उनके पेशेवर ज्ञान, कौशल, कौशल और मौजूदा व्यवसायों में कौशल की वृद्धि में सुधार करना है। शैक्षिक गतिविधियों के संचालन के अधिकार के लिए लाइसेंस के अनुसार शैक्षिक संस्थानों में उन्नत प्रशिक्षण किया जाता है।

16. व्यावसायिक शिक्षाश्रमिकों को विशेषज्ञों (शिक्षकों, औद्योगिक प्रशिक्षण के स्वामी) द्वारा किया जाता है, जिनके लिए श्रमिकों के लिए व्यावसायिक प्रशिक्षण प्रदान करने वाले संगठन में काम करना मुख्य है। औद्योगिक प्रशिक्षण के शिक्षकों और परास्नातकों को अध्यापन की मूल बातों का ज्ञान होना चाहिए, उपयुक्त शिक्षा और व्यावहारिक अनुभव होना चाहिए, प्रशिक्षण पर काम के संगठन पर विनियमों के अनुसार प्रमाणीकरण पास करना और पर्यवेक्षण किए गए संगठनों के विशेषज्ञों का प्रमाणन होना चाहिए। संघीय सेवाविशेषज्ञता (सिखाया विषय) के अनुसार पर्यावरण, तकनीकी और परमाणु पर्यवेक्षण पर।

17. श्रमिकों के लिए व्यावसायिक प्रशिक्षण प्रदान करने वाले संगठनों में, एक गुणवत्ता प्रणाली विकसित और प्रलेखित की जाती है, जो गतिविधि के क्षेत्र, प्रदर्शन किए गए कार्य की प्रकृति और मात्रा और गुणवत्ता प्रणाली के कामकाज को सुनिश्चित करने वाले उपायों का एक सेट है। प्रदान करने वाले संगठनों के बारे में श्रमिकों के व्यावसायिक प्रशिक्षण के क्षेत्र में सेवाओं के उपभोक्ताओं को सूचित करना उच्च गुणवत्तासेवाओं, इन संगठनों की मान्यता की जाती है।

एक उद्यम में व्यावसायिक शिक्षा, किसी भी प्रशिक्षण की तरह, पेशेवर ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के साथ-साथ तरीकों को स्थानांतरित करने और सक्रिय रूप से महारत हासिल करने की प्रक्रिया शामिल है। संज्ञानात्मक गतिविधि. इसकी विशिष्टता इस तथ्य में निहित है कि यह एक नियम के रूप में आयोजित किया जाता है प्रशिक्षण केंद्र, उद्यम के विभागों में विभिन्न रूपसंपत्ति
आमतौर पर नियोजन, संगठन, व्यावसायिक प्रशिक्षण पर नियंत्रण शैक्षिक संरचनाओं के कर्मचारियों द्वारा किया जाता है। सैद्धांतिक प्रशिक्षण विशेष रूप से सुसज्जित कक्षाओं और कक्षाओं में प्रबंधकों और विशेषज्ञों द्वारा किया जाता है, और औद्योगिक प्रशिक्षण और प्रशिक्षण कार्यशालाओं या कार्यस्थल पर -

प्रशिक्षक प्रशिक्षक। सिद्धांत और व्यवहार की सामग्री, एक नियम के रूप में, निकटता से संबंधित है और उद्यम की जरूरतों और मांगों पर आधारित है।
चूंकि सिद्धांत अक्सर एक नए कर्मचारी (कार्यकर्ता या विशेषज्ञ) के पेशेवर प्रशिक्षण में एक व्याख्यात्मक कार्य करता है, यह आमतौर पर उन लोगों की व्यावसायिक कठिनाइयों को ध्यान में रखता है जो कार्यस्थल पर विशिष्ट तकनीकों और संचालन में महारत हासिल करते हैं। इसलिए, प्रशिक्षण के निम्नलिखित सिद्धांतों (नियमों) का पालन करना बहुत महत्वपूर्ण है: अभ्यास के लिए सिद्धांत पर निर्भरता; मौजूदा व्यावसायिक शिक्षा, छात्र के व्यक्तिगत और औद्योगिक अनुभव के प्रशिक्षण को ध्यान में रखते हुए; सॉफ्टवेयर का उपयोग निजी कंप्यूटर, ओवरहेड प्रोजेक्टर, आदि; शैक्षणिक संस्कृति की मूल बातें के एक संरक्षक, प्रशिक्षक, शिक्षक की उपस्थिति।
यदि संरक्षक, प्रशिक्षक या शिक्षक उपरोक्त नियमों को भूल जाते हैं, तो निम्नलिखित कठिनाइयाँ उत्पन्न हो सकती हैं। सिखाना। शिक्षक (संरक्षक, प्रशिक्षक, शिक्षक) एक अनुयायी की भूमिका ग्रहण करता है और मानता है कि उसके कार्यों को उकसाने, नियंत्रित करने, प्रशंसा करने या नकारात्मक मूल्यांकन करने के लिए कम कर दिया गया है। वह वास्तव में प्रशिक्षु की स्थिति का पालन नहीं करता है, उसकी कठिनाइयों को ध्यान में नहीं रखता है (कभी-कभी वह खुद को अपनी आवाज उठाने, प्रशिक्षु को अपमानित करने की अनुमति देता है)। विकृत शिक्षा (शिक्षक के कार्यों की एक सरल नकल में सीखने को बदलना)। यह माना जाता है कि यदि छात्र शिक्षक के समान कार्य करता है, तो सीखने का लक्ष्य प्राप्त होता है। परीक्षण और त्रुटि से सीखना। सीखने वाले को अनुयायी की भूमिका दी जाती है। वह प्रशिक्षण और तकनीकी उपकरणों के उपयोग के बिना केवल अभ्यास में सीखता है। औपचारिक शिक्षा। यह तब होता है जब शिक्षक सीखने के परिणामों की परवाह नहीं करता है। मुख्य बात यह है कि छात्र उसके साथ हस्तक्षेप नहीं करता है, उसने पूरी तरह से अपने दम पर अध्ययन किया।
हालांकि, कोई भी प्रशिक्षण, और इससे भी अधिक पेशेवर प्रशिक्षण, दोतरफा, पारस्परिक प्रक्रिया है। अकेले एक शिल्प सीखना बहुत मुश्किल है, और इससे भी ज्यादा इसमें शामिल होना स्वतंत्र कामएक अच्छी तरह से स्थापित उत्पादन वातावरण में, प्रदर्शन आवश्यक कार्रवाईउच्च दक्षता के साथ।
व्यावसायिक प्रशिक्षण उत्पादन अनुभव, पेशेवर ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के गठन के संगठन के उद्देश्यपूर्ण हस्तांतरण की एक प्रक्रिया है। और इसलिए इसमें अनिवार्य रूप से शामिल हैं: type="1"> प्रशिक्षित होने वाला कार्यकर्ता, विषय; शिक्षण और सीखने का विषय - सामग्री शैक्षिक सामग्री; जिन परिस्थितियों में छात्र स्थित है (समय, स्थान); शिक्षक (संरक्षक, प्रशिक्षक, शिक्षक)।

इस तथ्य के कारण कि व्यावसायिक प्रशिक्षण, जो आज आयोजित किया जाता है व्यावसायिक स्कूल, गीतकार, कॉलेज, विश्वविद्यालय, हमेशा नियोक्ताओं के अनुरूप नहीं होते हैं, तो इनमें से अधिकांश स्नातक शिक्षण संस्थानोंफिर से अध्ययन करें, अपनी पढ़ाई पूरी करें, दूसरी शिक्षा प्राप्त करें या अर्जित विशेषता में नौकरी प्राप्त करें। रूस में माध्यमिक व्यावसायिक प्रशिक्षण व्यापक होता जा रहा है।
उन लोगों के लिए जिन्होंने एक उद्यम वातावरण में अध्ययन करना चुना है, एक नए प्रकार के व्यावसायिक प्रशिक्षण के साथ एक बैठक है, जो प्राथमिक, माध्यमिक और उच्च व्यावसायिक शिक्षा की प्रणाली में प्रशिक्षण से गंभीर रूप से अलग है।
एक उद्यम में व्यावसायिक प्रशिक्षण एक पेशे, एक विशेषता प्राप्त करने का एक मौलिक रूप से अलग तरीका है।
एक नियम के रूप में, एक उद्यम में दो प्रकार के व्यावसायिक प्रशिक्षण होते हैं: नौकरी पर प्रशिक्षण; उत्पादन से रुकावट के बिना, केवल कार्यस्थल पर।
व्यावसायिक प्रशिक्षण एक उद्योग के प्रमुख प्रशिक्षण केंद्र या एक मानक के अन्य उद्यम के विकास के अनुसार किया जाता है जो सवालों के जवाब देता है: किसी विशेष उद्योग के श्रमिकों या विशेषज्ञों को क्या और कितना सिखाया जाना चाहिए?
एक उद्यम के प्रशिक्षण केंद्र या तकनीकी प्रशिक्षण विभाग, किसी भी शैक्षिक संरचना, एक नियम के रूप में, एक उद्यम के ऑफ-ड्यूटी के श्रमिकों और विशेषज्ञों के लिए माध्यमिक व्यावसायिक प्रशिक्षण आयोजित करने के लिए डिज़ाइन किए गए विशेषज्ञ हैं। वे प्रकृति में शैक्षणिक कार्य करते हैं, अक्सर बिना पेशेवर शिक्षक. इस संबंध में, सभी सूक्ष्मताएं शैक्षणिक विज्ञानवे अनुभव से सीखते हैं।
उत्पादन वातावरण में व्यावसायिक प्रशिक्षण एक महत्वपूर्ण प्रबंधकीय, उत्पादन कार्य है। उत्तरार्द्ध के समाधान की आवश्यकता है कि एक अनुभाग, एक कार्यशाला जो प्रकृति में शैक्षणिक है, भगवान के शिक्षकों के नेतृत्व में हो, जो व्यावसायिक प्रशिक्षण के लिए व्यक्तिगत प्रेरणा रखते हैं, जो औद्योगिक शिक्षाशास्त्र के सिद्धांतों से गहराई से अवगत हैं, जो शैक्षणिक की मूल बातें रखते हैं। संस्कृति, और व्यक्तित्व उन्मुख व्यावसायिक प्रशिक्षण के तरीके।
शैक्षिक संरचनाओं के प्रमुखों की दृष्टि के क्षेत्र में निम्नलिखित मुद्दे होने चाहिए: उपयोग और लेखांकन, प्रत्येक कर्मचारी की व्यक्तिगत (श्रम) क्षमता का निदान; कर्मचारियों के पेशेवर रूप से महत्वपूर्ण गुणों का विकास। एक अनुभवी, योग्य कार्यकर्ता बनने की प्रक्रिया का विनियमन; चयन के सामाजिक-मनोवैज्ञानिक पहलुओं को ध्यान में रखते हुए और कर्मियों के paccia-nonki;
कर्मचारी की व्यक्तिगत क्षमता की सक्रियता; प्रेरणा शिक्षण गतिविधियांकार्मिक; उद्यम में कर्मचारियों के पेशेवर कैरियर के लिए कर्मियों के चयन और सिफारिशों की तैयारी में भागीदारी; पदोन्नति के लिए कर्मियों के एक रिजर्व की भर्ती।
यही है, प्रशिक्षण और वास्तविक आधुनिक प्रबंधकीय उत्पादन कार्यों के बीच मौजूदा अंतर को समाप्त किया जाना चाहिए, उदाहरण के लिए, उद्यमों में विशेष प्रशिक्षण और विकास विभाग, कार्मिक प्रबंधन सेवा को वैध बनाना।
उद्यम और उसकी प्रबंधन सेवा के कर्मियों को समान महत्वपूर्ण विषयों और विकास की वस्तुओं के रूप में माना जाता है जैसे उपकरण और प्रौद्योगिकियों का उपयोग किया जाता है। इसी समय, प्रशिक्षण लागत में वृद्धि आर्थिक रूप से काफी उचित है। बाजार के नियमों के लिए न केवल व्यावसायिक प्रशिक्षण की प्रणाली के पुनर्गठन की आवश्यकता है, बल्कि कर्मियों के साथ पूरे काम की भी आवश्यकता है। व्यावसायिक प्रशिक्षण को कर्मियों के मूल्यांकन और प्रमाणन, चयन, प्रशिक्षण और उन्नत प्रशिक्षण में व्यवस्थित रूप से बुना जाना चाहिए, कर्मियों के एक रिजर्व के साथ काम करना चाहिए नेतृत्व की स्थिति.
समय पर और गंभीरता से उठाना महत्वपूर्ण है पेशेवर स्तरकर्मचारी स्वयं, जो कर्मियों के साथ काम में लगे हुए हैं। अधीनस्थों की व्यक्तिगत क्षमता, इसकी पहचान, विकास और प्रभावी उपयोग- ये है सबसे महत्वपूर्ण वस्तुनिदान और निगरानी।
उद्यम में व्यावसायिक प्रशिक्षण का प्रबंधन और संगठन आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़े हुए हैं। कॉर्पोरेट संस्कृतिकार्मिक - व्यावसायिक प्रशिक्षण की प्रक्रिया में व्यक्तिगत विकास का उद्देश्य।
कार्यस्थल में व्यावसायिक प्रशिक्षण में कई कठिनाइयाँ हैं। औद्योगिक शिक्षाशास्त्र एक विज्ञान और कला दोनों है। शिक्षण सिद्धांत और व्यवहार की कला को न केवल शिक्षा के पाठ्यक्रम में सम्मानित किया जाता है। जैसा कि नाट्य कला में, शिक्षक को व्यक्तिगत रूप से अपने पेशेवर ज्ञान और कौशल को व्यक्त करने की आवश्यकता होती है, शैक्षणिक कौशलजो विशेष रूप से शैक्षणिक व्यवहार में प्रकट होता है, समय पर सही शब्द कहने की क्षमता, मुख्य बात पर जोर देने के लिए, छात्र की प्रशंसा करने के लिए, साथ ही उसे सीखने के कार्य से निपटने में मदद करने के लिए।
यह महत्वपूर्ण है कि नौकरी पर व्यावसायिक सैद्धांतिक प्रशिक्षण अक्सर एक प्रशिक्षण समूह में होता है, जो विभिन्न व्यावसायिक विशेषज्ञता वाले उद्यम के कर्मचारियों को एक साथ लाता है। एक व्यक्ति के बिना, सभी के लिए विशेष दृष्टिकोण असंभव है। अन्यथा, प्रशिक्षु अपनी व्यक्तिगत क्षमता, क्षमताओं, सीखने के अवसरों को कभी प्रकट नहीं करेगा। मानव स्वभाव के पारखी हुए बिना एक शिक्षक (संरक्षक, प्रशिक्षक, व्याख्याता) सफलता पर भरोसा नहीं कर सकता।
सैद्धांतिक और औद्योगिक दोनों, व्यावसायिक प्रशिक्षण के केंद्र में उपदेशात्मक सिद्धांत है। कैसे पढ़ाएं

vi.pno? यह महत्वपूर्ण है कि प्रशिक्षण केन्द्र में व्यावसायिक प्रशिक्षण की अवधारणा को विकसित किया जाए। यह आमतौर पर बुनियादी मनोवैज्ञानिक स्थितियों पर बनाया जाता है। इसलिए, कार्मिक विकास प्रशिक्षण विभागों में, प्रसिद्ध स्थिति J1 का उपयोग किया जाना चाहिए। एस। वायगोत्स्की: "सीखने और विकास की पहचान नहीं की जाती है, लेकिन साथ ही, सीखने की अग्रणी भूमिका पर जोर दिया जाता है, शिक्षार्थी के लिए समीपस्थ विकास का एक क्षेत्र बनाना, वास्तविकता में अभिविन्यास के साधनों और विधियों के विकास में योगदान देता है।"
प्रशिक्षण में मनोविज्ञान के दृष्टिकोण से, यह स्पष्ट करना महत्वपूर्ण है: नई सामग्री में महारत हासिल करने के लिए तंत्र; नई सामग्री को आत्मसात करने के चरण; निर्धारित लक्ष्यों और उद्देश्यों के अनुसार आत्मसात के इष्टतम पाठ्यक्रम का संगठन।
व्यावसायिक प्रशिक्षण में निर्धारित लक्ष्य और उद्देश्य, इसके लेखन से उत्पन्न, आत्मसात के इष्टतम पाठ्यक्रम के संगठन को गंभीरता से प्रभावित करते हैं, चयन और चयन की आवश्यकता होती है शैक्षणिक प्रौद्योगिकियांशिक्षकों और छात्रों के बीच आवश्यक संबंध। शैक्षिक सामग्री को आत्मसात करने की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं काफी हद तक इसकी सामग्री (विषय), रूपों, साधनों और शिक्षण के तरीकों के विकास से निर्धारित होती हैं।
एक उद्यम के कर्मचारी का पेशेवर कौशल सैद्धांतिक और औद्योगिक प्रशिक्षण का मुख्य परिणाम है। यही है, सैद्धांतिक प्रशिक्षण व्यावहारिक कार्यों के ढांचे के भीतर किया जाता है, जिसे अक्सर कार्यस्थल पर या विशेष प्रशिक्षण कार्यशालाओं में सीधे हल किया जाता है, जहां तकनीकी उपकरण होते हैं - सिमुलेटर, सिमुलेटर, आदि।
प्रशिक्षुओं के बीच पेशेवर कौशल का निर्माण, उनकी पेशेवर क्षमता का विकास व्यावसायिक प्रशिक्षण के लिए आयोजित किया जाता है। अभ्यास में अनिवार्य उपयोग के बिना सैद्धांतिक पेशेवर ज्ञान जल्दी से भुला दिया जाता है, इसका महत्व खो देता है, और तेजी से पुनःपूर्ति की आवश्यकता होती है।
प्रशिक्षुओं द्वारा एक मास्टर के स्तर को प्राप्त करना, पेशेवर कौशल में उनके क्षेत्र में एक विशेषज्ञ व्यावहारिक प्रशिक्षण का मुख्य लक्ष्य है। अर्जित योग्यता के अनुसार आवश्यक स्तर पर योग्य, कुशल कौशल - जिसके लिए औद्योगिक प्रशिक्षण आयोजित किया जाना चाहिए
उच्च प्रदर्शन तकनीक, गुण, निपुणता पेशेवर कौशल के संकेतक हैं। वैज्ञानिकों के दृष्टिकोण से उत्तरार्द्ध, एक निश्चित प्रकार की महारत की उच्च और लगातार सुधार की डिग्री है व्यावसायिक गतिविधि.
एक नियोक्ता के लिए यह बहुत महत्वपूर्ण है कि एक कर्मचारी जिसने किसी उद्यम की प्रशिक्षण कार्यशाला में उन्नत प्रशिक्षण या पुनर्प्रशिक्षण पाठ्यक्रम पूरा कर लिया है, वह जल्दी से एक मिलिट्री और काम करने की स्थिति से दूसरी में स्विच कर सकता है, नई आवश्यकताओं के अनुकूल हो सकता है और खुद के अनुसार अपनी गतिविधियों को पुनर्गठित कर सकता है मनमानी परिस्थितियों को बदलना, मोबाइल बनो

प्रशिक्षण केंद्र में प्रशिक्षित उद्यम के पेशेवर कौशल के महत्वपूर्ण संकेतक हैं: प्रदर्शन किए गए कार्यों की गुणवत्ता, जो उसे कार्यस्थल पर सौंपे जाते हैं; उनके स्थापित संकेतकों और मानकों का अनुपालन (कार्यान्वयन तकनीकी आवश्यकताएं), सकारात्मक परिणामों के पैरामीटर; श्रम उत्पादकता - स्थापित समय मानकों की पूर्ति; पेशेवर स्वतंत्रता - स्वतंत्र रूप से काम करने के तरीके चुनने की क्षमता, प्रदान करें महत्वपूर्ण गुणऔर श्रम उत्पादकता; व्यावसायिक गतिविधियों में आत्म-नियंत्रण और आत्म-नियमन का कार्यान्वयन; कार्य संस्कृति - किसी के काम की योजना बनाने की क्षमता और आदतें; तर्कसंगत तरीकों और श्रम के तरीकों, आधुनिक उपकरणों और प्रौद्योगिकी (साथ ही श्रम और कार्यस्थल के तर्कसंगत संगठन) का उपयोग करके काम करने की क्षमता; काम करने के लिए रचनात्मक रवैया विकसित क्षमताऔर श्रम प्रक्रिया में नवीनता लाने की इच्छा; आविष्कार और नवाचार करने की क्षमता; करने की क्षमता आर्थिक विश्लेषणप्रदर्शन किया श्रम क्रियाएँऔर संचालन।
यदि हम नियोक्ताओं के विज्ञापन का विश्लेषण करते हैं, तो उनमें से लगभग सभी अपनी कार्य टीम में एक ऐसे कर्मचारी को देखना चाहते हैं जो मिलनसार हो, व्यक्तिगत और व्यावसायिक विकास के लिए लगातार प्रयास कर रहा हो, जो विनम्र, खुद की मांग करने वाला, संगठित और मध्यम बहादुर, मेहनती हो . फॉर्म ऐसा व्यक्तिगत गुणपाठ्यक्रम अवधि के दौरान पेशेवर पुनर्प्रशिक्षणया उन्नत प्रशिक्षण बहुत कठिन है। मुख्य बात यह है कि पेशेवर आत्म-जागरूकता बनाने में सक्षम होना - किसी विशेष कंपनी, फर्म, उद्यम के कर्मचारी के रूप में खुद का पर्याप्त विचार, समय में खुद को नोटिस करने की क्षमता नकारात्मक गुणऔर आत्मनिरीक्षण करने में सक्षम हो - आत्म-अवलोकन।
यह महत्वपूर्ण है कि उद्यम में व्यावसायिक प्रशिक्षण तकनीकीवाद तक सीमित न हो। तकनीकवाद एक विश्वदृष्टि सिद्धांत है जो सीखने की तुलना तकनीकी उपकरणों के एक जटिल से करता है। टेक्नोक्रेसी, तकनीकवाद की तरह, कुछ ऐसा है जिसे समाप्त किया जाना चाहिए, विशेष रूप से प्रशिक्षण केंद्रों में जहां एक उद्यम के कर्मचारी जिनके पास तकनीकी शिक्षा का अध्ययन है और इसलिए मानवीय ज्ञान की तुलना में उत्पादन मात्रा की विशिष्ट संख्या के विश्लेषण के लिए अधिक प्रयास करते हैं।
उद्यम की स्थितियों में, काम पर कर्मचारियों के व्यावसायिक प्रशिक्षण के संगठन पर विशेष ध्यान देना महत्वपूर्ण है। आमतौर पर, यदि किसी कार्यकर्ता को अध्ययन के लिए नहीं भेजा जाता है, तो उसे एक तथाकथित संरक्षक नियुक्त किया जाता है।

मेंटरिंग इतना आंदोलन नहीं है जितना कि एक उद्यम, एक कंपनी के कर्मचारियों के पेशेवर प्रशिक्षण और उन्नत प्रशिक्षण के साधन के रूप में, मुख्य रूप से कार्यस्थल पर, नौकरी पर।
एक संरक्षक एक करीबी, भरोसेमंद और अनुभवी सलाहकार या नेता होता है। यानी, किसी कंपनी या वर्कशॉप में, किसी उद्यम के विभाग में, निश्चित रूप से ऐसे अनुभवी कर्मचारी होंगे जो "अपने दिल की पुकार पर" दूसरों को वह देना चाहते हैं जो उनके पास है। यह स्थापित किया गया है कि आकाओं के कार्यों से बहुत सी चीजें मायने रखती हैं। उन्हें बहुत सक्रिय होना चाहिए, लेकिन साथ ही छात्र के सीखने में हस्तक्षेप नहीं करना चाहिए।
संरक्षक, एक नियम के रूप में, तुरंत समर्थन करता है, प्रोत्साहित करता है, मदद करता है, निर्देश देता है, प्रशंसा करता है, और कभी-कभी क्रोधित, क्रोधित होता है। स्वाभाविक रूप से, इस तरह की सकारात्मक कार्रवाई के माहौल में, कर्मचारी आमतौर पर बढ़ते हैं और सुधार करते हैं।
जब तक गुरु का स्वास्थ्य अच्छा रहता है, शिष्य अधिक से अधिक योग्य और उपयोगी होता जाता है।
छात्र जितना कठिन व्यवसाय करता है, उतनी ही अधिक सैद्धांतिक जानकारी को स्थानांतरित करने की आवश्यकता होती है। छात्र के लिए उनका संचरण गुरु की कला है, जिसे सिखाया जाना चाहिए और सिखाया जा सकता है।
एक संरक्षक एक कार्यकर्ता होता है जो अपने नौसिखिए छात्र द्वारा प्राप्त शिक्षा में सभी नुकसान और अंतराल को देखने की क्षमता रखता है। उसके साथ संचार कभी-कभी दूसरी उच्च व्यावसायिक शिक्षा के अधिग्रहण की जगह ले सकता है, पहले की गलत अवधारणाओं को दूर कर सकता है उच्च शिक्षा, अर्थात। युवा कार्यकर्ता को कैसे ठीक करें, निर्देशित करें, निर्देश दें। एक संरक्षक, निश्चित रूप से, एक महान व्यावहारिक उपदेशात्मक शिक्षक है।
रूसी सलाह के सिद्धांत के दृष्टिकोण से, ए.एस. बतिशेव के अनुसार, उत्तरार्द्ध उद्यमों, कंपनियों, फर्मों के उन्नत कर्मचारियों के सामाजिक-शैक्षणिक प्रभावों की एक प्रणाली का प्रतिनिधित्व करता है, ताकि युवा श्रमिकों की चेतना, भावना, इच्छा पर गठन किया जा सके। पेशे में महारत हासिल करने के लिए उनकी रुचियां और आकांक्षाएं। ऐसा माना जाता है कि में आधुनिक परिस्थितियांयह पर्याप्त नहीं है। नियोक्ता के लिए, यह न केवल महत्वपूर्ण है कि छात्र एक पेशा हासिल करना चाहता है, बल्कि अंतिम परिणाम भी है - एक रैंक, डिग्री, श्रेणी, आदि के रूप में आवश्यक योग्यता के छात्र द्वारा उपलब्धि। मुख्य बात उत्पादन अनुभव, छात्र की पेशेवर स्वतंत्रता, किसी की मदद के बिना विभिन्न जटिलता की उत्पादन समस्याओं को सफलतापूर्वक हल करने की क्षमता है।
संरक्षक को अपने आप में पेशेवर रूप से महत्वपूर्ण व्यक्तिगत शैक्षणिक गुणों को जमा करना चाहिए, शैक्षणिक संस्कृति की मूल बातें होनी चाहिए (अधिक विवरण के लिए, पी। 4 देखें)।
ऑन-द-जॉब प्रशिक्षण में शामिल लोगों के लिए, निम्नलिखित चेकलिस्ट तैयार की जा सकती है।