भौतिकी शिक्षक GOU लिसेयुम 384 किरोव्स्की जिलासेंट पीटर्सबर्ग

परिचय

"दक्षता" की अवधारणा को पहली बार 7 वीं कक्षा में भौतिकी के पाठ्यक्रम में पेश किया गया था। आधुनिक का उपयोग शैक्षिक प्रौद्योगिकियांछात्रों को सीखने की प्रेरणा और सामग्री में महारत हासिल करने की दक्षता बढ़ाने की अनुमति देता है।

पाठ का संचालन करते समय "एक झुकाव वाले विमान पर शरीर को उठाते समय दक्षता का निर्धारण", प्रशिक्षण में अनुसंधान की तकनीक का उपयोग किया गया था।

पाठ में निम्नलिखित चरण शामिल हैं: ज्ञान को अद्यतन करना, नई सामग्री का अध्ययन करना (प्रयोगशाला कार्य करना), अनुसंधान करना, प्रतिबिंब बनाना।

पाठ के दौरान, जोड़े में काम का इस्तेमाल किया गया था। इस तकनीक के उपयोग ने छात्रों को न केवल नया ज्ञान प्राप्त करने की अनुमति दी, बल्कि सक्रिय रचनात्मकता की क्षमता विकसित करने की भी अनुमति दी।

पाठ के लक्ष्य और उद्देश्य

पाठ मकसद:

छात्रों के ज्ञान को अद्यतन करना

अध्ययन की जा रही सामग्री में रुचि पैदा करें

छात्रों को प्रेरित करें

लक्ष्य:

ट्यूटोरियल:

· छात्रों को एक नई भौतिक मात्रा से परिचित कराना - तंत्र की दक्षता।

प्रयोग द्वारा सत्यापित करें कि एक झुकाव वाले विमान की मदद से किया गया उपयोगी कार्य खर्च किए गए कार्य से कम है।

एक झुकाव वाले विमान पर शरीर को उठाते समय दक्षता निर्धारित करें।

पता लगाएं कि शरीर के झुकाव वाले विमान को उठाते समय दक्षता क्या निर्धारित करती है।

व्यावहारिक और शोध समस्याओं को हल करने के लिए अर्जित ज्ञान को लागू करने की क्षमता की जाँच करें।

अध्ययन की गई सामग्री का जीवन से संबंध दर्शाएं।

विकसित होना:

• गतिविधियों के दौरान छात्रों के व्यक्तित्व के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना।
• व्यावहारिक कौशल और क्षमताओं के विकास को बढ़ावा देना।
• एक परिकल्पना को सामने रखने की क्षमता तैयार करें, उसका परीक्षण करें।
• मुख्य बात को उजागर करना, तुलना करना, सामान्यीकरण करने की क्षमता विकसित करना, प्राप्त ज्ञान को व्यवस्थित करना सिखाना। जोड़े में काम करने की क्षमता विकसित करें।

शैक्षिक:

• संचार कौशल का विकास।
• टीम वर्क कौशल का विकास (आपसी सम्मान, पारस्परिक सहायता और समर्थन)।

स्वास्थ्य की बचत:

स्वास्थ्य-बचत पाठ का एक मॉडल बनाना।

पाठ प्रपत्र: अनुसंधान कार्यछात्र।

कक्षाओं के दौरान

· आयोजन का समय।

· ज्ञान को अद्यतन करना। जोश में आना।

· प्रयोगशाला का काम करना।

· शारीरिक विराम।

· काम का अनुसंधान हिस्सा।

· गृहकार्य।

अध्ययन सामग्री का समेकन।

1. संगठनात्मक क्षण।स्लाइड्स 2-3

2. ज्ञान की प्राप्ति। जोश में आना।स्लाइड्स 4-7

1. सरल तंत्र क्या हैं?

सूचीबद्ध करें कि आप कौन से सरल तंत्र जानते हैं।

सरल क्रियाविधियों के अनुप्रयोग के उदाहरण दीजिए।

उन्हें किस लिए चाहिए?

अपने शब्दों में "शक्ति में लाभ प्राप्त करें" वाक्यांश का अर्थ स्पष्ट करें।

यांत्रिकी का "सुनहरा नियम" तैयार करें।

2. स्थिति पर विचार करें। स्लाइड्स 8 - 9

एक कर्मचारी को ट्रक के पिछले हिस्से में एक बैरल गैसोलीन लोड करना होता है। बस इसे उठाने के लिए, आपको एक बहुत बड़ा बल लगाने की जरूरत है - बैरल के गुरुत्वाकर्षण (वजन) के बराबर बल। कार्यकर्ता ऐसा बल नहीं लगा सकता।

. उसे क्या करना चाहिए?

(छात्र अपने सुझाव दें)

... फिर वह शरीर के किनारे पर दो बोर्ड लगाता है और बैरल को गठित के साथ रोल करता है इच्छुक विमान, बैरल के वजन से बहुत कम बल लगाना!

निष्कर्ष: स्लाइड 10 - 11

एक झुके हुए विमान का उपयोग भारी वस्तुओं को सीधे उठाए बिना उन्हें उच्च स्तर पर ले जाने के लिए किया जाता है।

· ऐसे उपकरणों में रैंप, एस्केलेटर, पारंपरिक सीढ़ियां और कन्वेयर शामिल हैं।

3. कौन से पैरामीटर झुकाव वाले विमान की विशेषता रखते हैं?

3. प्रयोगशाला कार्य संख्या 10।स्लाइड 12 - 21

"एक झुकाव वाले विमान के साथ शरीर को उठाते समय दक्षता के गुणांक का निर्धारण।"

अध्ययन का विषय: झुका हुआ विमान।

उपयोगी और व्यय किए गए कार्य की तुलना करें।

उपकरण: कंप्यूटर, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर (शिक्षकों के लिए)

कार्गो का एक सेट

· डायनामोमीटर

मापने टेप (शासक)

नई सामग्री सीखना।

1. छात्रों को एक नई भौतिक मात्रा से परिचित कराएं - तंत्र की दक्षता।

दक्षता एक भौतिक मात्रा है जो उपयोगी कार्य और खर्च किए गए कार्य के अनुपात के बराबर है, जिसे प्रतिशत के रूप में व्यक्त किया जाता है।

दक्षता "यह" पत्र द्वारा इंगित की जाती है

दक्षता को प्रतिशत के रूप में मापा जाता है।

कौन सा काम उपयोगी है, कौन सा काम खर्च होता है?

खर्च किया गया कार्य Aexpended=F*s

उपयोगी कार्य उपयोगी = प*ह

उदाहरण के लिए , दक्षता = 75%।

यह संख्या दर्शाती है कि 100% (व्यय किए गए कार्य) में से, उपयोगी कार्य 75% है।

नौकरी निर्देश।

प्रयोगशाला का कार्य करना।

उपकरणों के विभाजन (डायनेमोमीटर और रूलर) की कीमत निर्धारित करें।

1. बोर्ड को ऊंचाई h पर स्थापित करें, इसे मापें।

2. डायनेमोमीटर से दंड P का भार मापें।

3. ब्लॉक को बोर्ड पर रखें और एक डायनेमोमीटर का उपयोग करके इसे झुकाव वाले तल के साथ समान रूप से ऊपर खींचें। बल एफ को मापें। याद रखें कि डायनेमोमीटर का सही तरीके से उपयोग कैसे करें।

4. झुकाव वाले विमान की लंबाई को मापें।

5. उपयोगी और व्यय किए गए कार्य की गणना करें।

6. एक झुकाव वाले विमान पर शरीर को उठाते समय दक्षता की गणना करें।

7. आँकड़ों को तालिका क्रमांक 1 में लिखिए।

8. निष्कर्ष निकालें।

कार्य परिणामों का पंजीकरण

तालिका एक।

निष्कर्ष:

उपयोगी कार्य _______________ खर्च से अधिक।

एक झुकाव वाले विमान के साथ शरीर को उठाने पर दक्षता _____%, यानी। यह संख्या इंगित करती है कि __________________________________________________________________।

4. शारीरिक विराम।स्लाइड 22 - 25

झुका हुआ विमान उदाहरण। छात्र झुकाव वाले विमान के उपयोग के उदाहरणों के साथ स्लाइड देखते हैं।

5. अनुसंधान कार्य।स्लाइड्स 26 - 30

संकट। एक झुकाव वाले विमान की दक्षता को क्या प्रभावित करता है?

परिकल्पना। यदि आप झुकाव वाले विमान की ऊंचाई बढ़ाते हैं (घटते हैं), तो शरीर को झुकाव वाले विमान के साथ उठाने पर दक्षता नहीं बदलेगी (वृद्धि, कमी)।

यदि आप शरीर के वजन में वृद्धि (कमी) करते हैं, तो शरीर को झुकाव वाले विमान के साथ उठाने पर दक्षता नहीं बदलेगी (वृद्धि, कमी)।

छात्र प्रस्तावित शोध विकल्पों में से एक का चयन करते हैं:

झुके हुए विमान की ऊंचाई से?

एक झुके हुए तल पर किसी पिंड को ऊपर उठाने की दक्षता किस प्रकार निर्भर करती है? शरीर के वजन से?

कार्य परिणामों का पंजीकरण

तालिका 2।

निष्कर्ष:

एक झुकाव वाले विमान के साथ एक शरीर को उठाने की दक्षता झुकाव वाले विमान की ऊंचाई पर निर्भर करती है (निर्भर नहीं होती है)। झुकाव वाले विमान की ऊंचाई जितनी अधिक (कम) होगी, उतना ही अधिक कुशल __________ होगा।

एक झुकाव वाले विमान के साथ शरीर को उठाने की दक्षता शरीर के वजन पर निर्भर करती है (निर्भर नहीं होती है)। जितना अधिक (कम) शरीर का वजन, उतना ही अधिक कुशल __________।

अनुसंधान विकल्पों की चर्चा।

6. गृहकार्य।स्लाइड्स 31 - 32

अनुच्छेद 60, 61, कार्य 474।

उन लोगों के लिए जो संदेश तैयार करना चाहते हैं।

मेरे घर में सरल तंत्र

मांस की चक्की डिवाइस

देश में सरल तंत्र

निर्माण में सरल तंत्र

सरल तंत्र और मानव शरीर

7. अध्ययन सामग्री का समेकनस्लाइड्स 31 - 34
पाठ के साथ काम करें

_________ तंत्र का उपयोग करते समय, एक व्यक्ति ___________ करता है। सरल तंत्र आपको _______ जीतने की अनुमति देते हैं। उसी समय, कितनी बार _________ लागू होता है, उतनी ही बार _________________________________। यह यांत्रिकी का _______________ है। इसे निम्नानुसार तैयार किया गया है: आमतौर पर, जब कोई पिंड चलता है, _______________________ घर्षण। इसलिए, कार्य के _____________ का मूल्य हमेशा _____________ से अधिक होता है। प्रतिशत के रूप में व्यक्त __________________________ से ______________________ के अनुपात को _________________________________________________________________________________________ कहा जाता है।

मिनी परीक्षण।

पाठ में आज आपकी दक्षता

2. 100% से अधिक

3. 100% से कम

साहित्य

1 एवी पेरीश्किन भौतिकी ग्रेड 7। मॉस्को: बस्टर्ड, 2010

2 जीएन स्टेपानोवा भौतिकी 7 कार्यपुस्तिका भाग 1। सेंट पीटर्सबर्ग एसटीपी-स्कूल, 2003

आई ए इज़ुमोव,
, एमओयू व्यायामशाला नंबर 3, अक्साई, रोस्तोव क्षेत्र

एक झुकाव वाले विमान की दक्षता को मापना

असंभव प्रत्यक्ष हिट प्रयोग
एक संकीर्ण रूप से परिभाषित सैद्धांतिक लक्ष्य में।

इमरे लकाटोस

जब सिद्धांत प्रयोग से मेल खाता है,
यह अब एक उद्घाटन नहीं है, बल्कि एक समापन है।

प्योत्र लियोनिदोविच कपित्सा

पाठ का उद्देश्य:ज्ञान को स्वतंत्र रूप से लागू करने के लिए कौशल का विकास, नई परिस्थितियों में उनका स्थानांतरण करना।

उपदेशात्मक कार्य:विभिन्न स्थितियों में आवेदन के स्तर पर नए ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों को आत्मसात करना सुनिश्चित करना।

छात्र की चिंतनशील गतिविधि:आत्म-पुष्टि, आत्म-प्राप्ति और आत्म-नियमन।

डी प्रतिबिंब सुनिश्चित करने के लिए शिक्षक की गतिविधि:पारी शैक्षिक सामग्रीछात्र के समीपस्थ और वास्तविक विकास के क्षेत्र को ध्यान में रखते हुए।

समस्या को हल करने के वास्तविक परिणाम के संकेतक:विभिन्न स्थितियों में ज्ञान का उपयोग करके कार्यों का स्वतंत्र प्रदर्शन।

एक सबक बनाने का तर्क:ज्ञान के परिसर का बोध → विभिन्न स्थितियों में ज्ञान का अनुप्रयोग → नियंत्रण और आत्म-नियंत्रण।

उपकरण:लकड़ी का बोर्ड, लकड़ी का ब्लॉक, डायनेमोमीटर, मापने वाला शासक।

कक्षाओं के दौरान

I. ज्ञान परिसर को अद्यतन करना(15 मिनट)

बोर्ड पर संदर्भ ड्राइंग। शिक्षक छात्रों के साथ मिलकर समस्या का समाधान करता है:

विस्थापन के साथ दिशा में मेल खाने वाले बल को लागू करते हुए, 30 ° के झुकाव के कोण से 2 मीटर की ऊंचाई तक एक विमान के साथ लोड को खींचने के लिए क्या काम करना चाहिए? भार का द्रव्यमान 400 किग्रा है, घर्षण का गुणांक 0.3 है। इसकी दक्षता क्या है?

समाधान

द्वितीय. समस्या को सुलझाना(30 मिनट)

1 (10 मिनट)। शिक्षक कक्षा के साथ काम करता है:

रूलर पर एक छोटी सी वस्तु (लोचदार पट्टी, सिक्का आदि) रखें। रूलर के सिरे को तब तक धीरे-धीरे ऊपर उठाएं जब तक कि वस्तु खिसकने न लगे। अपनी ऊंचाई नापें एचऔर आधार बीझुकाव वाला विमान प्राप्त किया और घर्षण के गुणांक की गणना की।

समाधान। एफटी एक्स = एफटीआर एक्स ; मिलीग्राम sinα = μ एफटी cosα; μ = तनα = एच/बी.

गणना सूत्र प्राप्त करने के बाद, छात्र, एक लकड़ी के बोर्ड, एक लकड़ी के ब्लॉक और एक शासक का उपयोग करते हुए, प्रयोगात्मक रूप से घर्षण के गुणांक को स्वयं निर्धारित करते हैं और परिणाम को कार्यपुस्तिकाओं में लिखते हैं।

2 (10 मिनट)। शिक्षक कक्षा के साथ काम करता है:

1 मीटर की लंबाई और 0.6 मीटर की ऊंचाई वाले झुकाव वाले विमान की दक्षता पाएं, यदि शरीर के साथ चलने पर घर्षण का गुणांक 0.1 है।

समाधान।समस्या को हल करने के दूसरे परिणाम का उपयोग करते हुए, हम प्राप्त करते हैं:

शिक्षक एक लकड़ी के बोर्ड की लंबाई को मापने और समस्या को हल करते समय प्राप्त घर्षण की ऊंचाई और गुणांक के लिए एक झुकाव वाले विमान की दक्षता निर्धारित करने का प्रस्ताव करता है। परिणाम एक नोटबुक में दर्ज किया गया है।

3 (10 मिनट)। शिक्षक किसी अन्य तरीके से समस्या को हल करते समय प्राप्त ऊंचाई मूल्य के लिए झुकाव वाले विमान की दक्षता निर्धारित करने का प्रस्ताव करता है, और फिर परिणामों की तुलना करता है और निष्कर्ष निकालता है।

एक झुकाव वाले विमान पर ब्लॉक बिछाएं; इसमें एक डायनेमोमीटर संलग्न करना, समान रूप से इसे झुके हुए विमान के साथ ऊपर खींचना; माप कर्षण बल एफ .

एक डायनेमोमीटर के साथ गुरुत्वाकर्षण को मापें एफ टी बार पर अभिनय, और झुकाव वाले विमान की दक्षता का प्रयोगात्मक मूल्य पाएं:

गृहकार्य. विमान के दिए गए ढलान के लिए प्राप्त बल के अधिकतम संभव मूल्य की गणना करें: किमी मैक्स = एल/एच.

एक झुकाव वाले विमान की मदद से प्राप्त बल में प्रयोगात्मक रूप से लाभ पाएं: कउह = एफ टी /एफ।

अपने परिणामों की तुलना करें। अपने निष्कर्ष निकालें।

साहित्य

1. रिमकेविच ए.पी.भौतिक विज्ञान। टास्कबुक-10-11: सामान्य शिक्षा के लिए एक मैनुअल। संस्थान। - एम .: बस्टर्ड, 2004।
2. डिक यू.आई., काबर्डिन ओ.एफ., ओरलोव वी.ए., काबर्डिना एस.आई., निकिफोरोव जी.जी., शेफर एन.आई.एंग के साथ कक्षाओं के लिए शारीरिक कार्यशाला। भौतिकी का अध्ययन: डिडक्ट। सामग्री: 9-11 कोशिकाएं: एड। यू.आई. डिक, ओ.एफ. कबार्डिन। - एम .: ज्ञानोदय, 1993।

पीछे आगे

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विषय:	भौतिक विज्ञान।
कक्षा:	7 वीं कक्षा।
पाठ्यपुस्तक:	पेरीश्किन, ए.वी. भौतिकी। 7 सेल [पाठ]: पाठ्यपुस्तक। सामान्य शिक्षा के लिए शिक्षात्मक संस्थान / ए। वी। पेरीश्किन, - एम।: बस्टर्ड, 2010. - 192 पी।
पाठ विषय:	एक झुकाव वाले विमान की दक्षता का निर्धारण।
पाठ का उद्देश्य:	एक नई भौतिक मात्रा के साथ छात्रों का परिचय - तंत्र की दक्षता।
पाठ मकसद:	शिक्षात्मक: एक तंत्र की दक्षता को परिभाषित करें। प्रयोग द्वारा सत्यापित करें कि एक झुकाव वाले विमान की मदद से किया गया उपयोगी कार्य खर्च किए गए कार्य से कम है। एक झुकाव वाले विमान पर शरीर को उठाते समय दक्षता निर्धारित करें। पता लगाएँ कि एक झुकाव वाले विमान के साथ शरीर को उठाते समय दक्षता क्या निर्धारित करती है। अध्ययन की गई सामग्री का जीवन से संबंध दर्शाएं। शिक्षात्मक: गतिविधियों के दौरान छात्रों के व्यक्तित्व के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना। एक डायनेमोमीटर का उपयोग करके एक प्रयोग योजना का प्रदर्शन करते हुए बल को मापने के लिए व्यावहारिक कौशल के विकास को बढ़ावा देना। मुख्य बात को उजागर करने की क्षमता का निर्माण जारी रखें, एक परिकल्पना को सामने रखें और प्रयोगात्मक रूप से इसका परीक्षण करें। शिक्षात्मक: एक टीम में काम करने के लिए संचार कौशल विकसित करना जारी रखें (आपसी सम्मान, पारस्परिक सहायता और समर्थन)।
नियोजित परिणाम:	विषय: छात्र सीखेंगे कि एक झुके हुए विमान की विशेषताओं को कैसे मापें, उपयोगी और खर्च किए गए कार्य की गणना करें, एक सरल तंत्र की दक्षता; पता लगाएं कि उपयोगी कार्य हमेशा खर्च से कम होता है और इसलिए, दक्षता 100% से कम होती है और शरीर के वजन पर निर्भर नहीं होती है, लेकिन इसे विमान के झुकाव के कोण को बढ़ाकर बढ़ाया जा सकता है क्षितिज को। यूयूडी का गठन: निजी: छात्र लक्ष्य के बीच संबंध स्थापित करते हैं शिक्षण गतिविधियांऔर इसका मकसद (अर्थ गठन)। नियामक: बलों और ऊर्जा को जुटाने की क्षमता का विकास। ज्ञात और अज्ञात सामग्री के सहसंबंध के आधार पर सीखने का कार्य निर्धारित करने की क्षमता, परिणाम की भविष्यवाणी, एक योजना और कार्यों का क्रम तैयार करना, प्राप्त परिणाम का मूल्यांकन और निगरानी करना, मानक और प्राप्त परिणाम के बीच विसंगति के मामले में योजना और कार्रवाई के तरीकों को समायोजित करना। मिलनसार: सुनने की क्षमता, समस्या की सामूहिक चर्चा में भाग लेना, संवाद में प्रवेश करना, अपने विचारों को सटीक रूप से व्यक्त करना, मानदंडों के अनुसार भाषण के एकालाप और संवाद रूपों का अधिकार मातृ भाषा, एक सहकर्मी समूह में एकीकृत करें और साथियों और वयस्कों के साथ उत्पादक सहयोग का निर्माण करें। संज्ञानात्मक: ज्ञान की संरचना करने के लिए मौखिक और लिखित रूप में एक भाषण बयान को जानबूझकर बनाने की क्षमता। कथन और समस्या का समाधान, सबसे का चुनाव प्रभावी तरीकेविशिष्ट परिस्थितियों के आधार पर समस्या की स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता, खोज समस्याओं को हल करने के लिए गतिविधि एल्गोरिदम का निर्माण। साइन-प्रतीकात्मक यूयूडी का गठन। एक संज्ञानात्मक लक्ष्य, परिकल्पना का स्वतंत्र निरूपण। कार्रवाई की विधियों और शर्तों का प्रतिबिंब, प्रक्रिया का नियंत्रण और मूल्यांकन और गतिविधियों के परिणाम। आवश्यक जानकारी का निष्कर्षण।
पाठ प्रकार:	विशेष कौशल और क्षमताओं को विकसित करने में एक सबक।
पाठ प्रपत्र:	छात्रों का शोध कार्य।
उपकरण:	कंप्यूटर, प्रोजेक्टर, स्क्रीन। प्रयोगशाला कार्य करने के लिए उपकरणों का एक सेट: एक गाइड रेल, एक डायनेमोमीटर, एक मापने वाला टेप, एक बार, 100 ग्राम वजन, एक क्लच और एक पैर (14 पीसी।) के साथ एक तिपाई।
पाठ के लिए सामग्री	प्रयोगशाला कार्य करते समय श्रम सुरक्षा पर निर्देश "एक झुकाव वाले विमान पर शरीर को उठाते समय दक्षता को मापना" (14 पीसी।) ( अनुलग्नक 1 ). प्रयोगशाला कार्य का तकनीकी मानचित्र "एक झुकाव वाले विमान पर शरीर को उठाते समय दक्षता को मापना" (14 पीसी।) ( अनुलग्नक 2 ). पाठ का तकनीकी नक्शा ( परिशिष्ट 3 ).
लेखक का मीडिया उत्पाद:	कार्यक्रम में बनाई गई प्रस्तुति "एक इच्छुक विमान की दक्षता का निर्धारण" माइक्रोसॉफ्ट पावरप्वाइंट 2010 में, शीर्षक सहित 28 स्लाइड्स शामिल हैं।
सॉफ़्टवेयर:	MS Office 2010, KMPlayer या अन्य प्रोग्राम जो SWF फ़ाइलों का समर्थन करता है।

पाठ के परिदृश्य में सात चरण होते हैं।

1. संगठनात्मक(2 मिनट।): शिक्षक उन छात्रों को चिह्नित करता है जो पाठ से अनुपस्थित हैं, पाठ में उपस्थित लोगों को याद दिलाते हैं कि वे सरल तंत्र का अध्ययन करना जारी रखते हैं और पहले से ही उनकी परिभाषा, प्रकार, यांत्रिकी के "सुनहरे नियम", लीवर संतुलन को जानते हैं। नियम, और आज बच्चे एक सरल तंत्र की एक और विशेषता से परिचित हो सकते हैं, लेकिन जब वे संदेश खोलते हैं तो पहेलियाँ बंद हो जाती हैं।

2. ज्ञान को अद्यतन करना(8 मिनट): शिक्षक "झुकाव वाले विमान की दक्षता का निर्धारण" पाठ के लिए प्रस्तुति की स्लाइड 2 प्रदर्शित करता है। कार्यक्रम को इस प्रकार डिज़ाइन किया गया है: प्रश्न की संख्या पर माउस को क्लिक करके, प्रश्न के साथ एक स्लाइड स्वयं खोली जाती है, प्रश्न का पाठ उस पर रखा जाता है। आप माउस पर क्लिक करके उत्तर की शुद्धता की जांच कर सकते हैं। कंट्रोल बटन का उपयोग करके, आप स्लाइड नंबर 2 पर वापस जा सकते हैं। सही उत्तर वाले प्रश्न के क्षेत्र पर क्लिक करके, पहेली को हटा दिया जाता है और संदेश का हिस्सा खुल जाता है। अगला प्रश्न चुना जाता है और सब कुछ दोहराता है। प्रश्नों को मनमाने क्रम में चुनना अधिक दिलचस्प है। आखिरी सवाल का जवाब देने के बाद, स्क्रीन पर लोगों के लिए एक संदेश खुलता है: “मुझे बताओ और मैं भूल जाऊंगा। मुझे दिखाओ और मैं याद रखूंगा। मुझे इसे स्वयं करने दो और मैं सीख लूंगा!"

3. समस्या की स्थिति बनाना(4 मि।): शिक्षक समस्या की स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता खोजने के लिए छात्रों को बनाता है और आमंत्रित करता है: कार्यकर्ता को जहाज पर एक भारी बैरल लोड करने की आवश्यकता होती है, लेकिन ऐसा करने के लिए, एक बहुत बड़ा बल लगाया जाना चाहिए - बैरल के वजन के बराबर बल। कार्यकर्ता ऐसा बल नहीं लगा सकता। लोग एक झुके हुए विमान का उपयोग करने का सुझाव देते हैं।शिक्षक "एक झुकाव वाले विमान की दक्षता का निर्धारण" पाठ के लिए प्रस्तुति की स्लाइड 3 प्रदर्शित करता है (डीईआर के एकीकृत संग्रह का एक फ्लैश मॉडल "सरल तंत्र। झुका हुआ विमान" उस पर डाला जाता है), दृश्य 5 का खुलासा करता है। एक पूछता है प्रश्न: क्या केवल कार्यकर्ता द्वारा खर्च की गई ऊर्जा ही भार उठाने पर खर्च की जाती है?विद्यार्थी यह मानते हैं कि ऊर्जा का कुछ भाग घर्षण बल पर काबू पाने में खर्च होता है। शिक्षक "एक झुकाव वाले विमान की दक्षता का निर्धारण" पाठ के लिए प्रस्तुति की स्लाइड 4 प्रदर्शित करता है, (डीईआर के एकीकृत संग्रह का एक फ्लैश मॉडल "एक तंत्र की दक्षता" उस पर डाला जाता है), दृश्य 3 का खुलासा करता है। प्रश्न तंत्र द्वारा किए गए कार्य के एक अलग अनुपात की संभावना पर चर्चा की जाती है, और ऊर्जा जो घर्षण बल को दूर करने के लिए खर्च की जाती है। छात्र भौतिक मात्रा के अस्तित्व के बारे में धारणा बनाते हैं जो एक सरल तंत्र की प्रभावशीलता की विशेषता है।

4. नई सामग्री सीखना(8 मिनट): शिक्षक एक झुके हुए तल का उपयोग करके शरीर को उठाते हुए प्रदर्शित करता है, शरीर के वजन और घर्षण बल को मापता है, झुके हुए तल की ऊंचाई और लंबाई को मापता है। छात्र घर्षण बल के साथ शरीर के वजन की तुलना करते हैं, झुकाव वाले विमान की ऊंचाई इसकी लंबाई के साथ, झुकाव वाले विमान का उपयोग करते समय ताकत में लाभ और दूरी में हानि के बारे में निष्कर्ष निकालते हैं। शिक्षक "एक झुकाव वाले विमान की दक्षता का निर्धारण" पाठ के लिए प्रस्तुति की 5-6 स्लाइड प्रदर्शित करता है, एक सरल तंत्र की दक्षता की विशेषता है। छात्र इसकी लंबाई, ऊंचाई के पदनाम के साथ एक झुकाव वाले विमान का एक चित्र बनाते हैं, एक सरल तंत्र की दक्षता के लिए परिभाषा और गणना सूत्र लिखते हैं।

5. अनुसंधान व्यावहारिक कार्य a (17 मि.): शिक्षक शोध योजना पर चर्चा की सुविधा प्रदान करता है। इच्छुक विमान की दक्षता निर्धारित करने के लिए छात्र एक योजना और कार्यों का क्रम तैयार करते हैं:

शिक्षक "एक झुकाव वाले विमान की दक्षता का निर्धारण" पाठ के लिए प्रस्तुति की स्लाइड 7-11 प्रदर्शित करता है, प्रयोगशाला कार्य के सुरक्षित प्रदर्शन पर निर्देश देता है, एक समस्याग्रस्त प्रश्न तैयार करता है: झुकाव वाले विमान की दक्षता किन मापदंडों पर निर्भर करती है।छात्र स्वतंत्र रूप से एक संज्ञानात्मक कार्य तैयार करते हैं: यह जांचने के लिए कि झुके हुए विमान की दक्षता कैसे उठाए गए शरीर के वजन और झुके हुए विमान के कोण पर निर्भर करती है? उन्होंने एक परिकल्पना सामने रखी: एक झुकाव वाले विमान की दक्षता झुकाव के कोण पर निर्भर करती है और शरीर के वजन पर निर्भर नहीं होती है।

शिक्षक छात्रों को प्रयोगशाला कार्य करने के लिए उपकरणों के सेट वितरित करता है, श्रम सुरक्षा के निर्देश ( अनुलग्नक 1 ), तकनीकी नक्शाप्रयोगशाला कार्य संख्या 14 का प्रदर्शन "एक झुकाव वाले विमान के साथ शरीर को उठाते समय दक्षता को मापना" ( अनुलग्नक 2 ), काम के प्रदर्शन में छात्रों के समूहों की सहायता करता है। छात्र क्षितिज के लिए विमान के झुकाव के विभिन्न कोणों और उठाए गए भार के विभिन्न भारों पर प्रयोगशाला कार्य करते हैं।

6. परावर्तन(4 मिनट।): छात्र अपने काम के परिणामों का मूल्यांकन और विश्लेषण करते हैं: एपी एज़ से कम होना चाहिए; इच्छुक विमान की ऊंचाई उसकी लंबाई से कम होनी चाहिए, परिणामी दक्षता 100% से कम होनी चाहिए। यदि प्राप्त परिणाम सही नहीं है, तो माप या गणना में त्रुटि का पता लगाएं। वे काम के परिणाम तैयार करते हैं, निष्कर्ष निकालते हैं: प्रयोगशाला के काम के दौरान, 20 ° के झुकाव के कोण पर एक झुकाव वाले विमान की दक्षता 45% निकली, यह हमेशा 100% से कम होती है, झुकाव के कोण पर निर्भर करता है (विमान के झुकाव के कोण जितना अधिक होगा, इसकी दक्षता उतनी ही अधिक होगी) और उठाए गए शरीर के वजन पर निर्भर नहीं करता है।

7. गृहकार्य(2 मि।): शिक्षक "एक झुकाव वाले विमान की दक्षता का निर्धारण" पाठ के लिए प्रस्तुति की स्लाइड 12 प्रदर्शित करता है, आवाजें, टिप्पणियां, प्रभावी कार्यान्वयन के लिए सिफारिशें करता है गृहकार्य:

• 61;
• संदेश तैयार करें (वैकल्पिक):
• घर पर सरल तंत्र, देश में।
• निर्माण में सरल तंत्र।
• सरल तंत्र और मानव शरीर।

प्रयुक्त इंटरनेट संसाधनों के पते

सेंट पीटर्सबर्ग के किरोव्स्की जिले के भौतिकी शिक्षक GOU लिसेयुम नंबर 384

परिचय

"दक्षता" की अवधारणा को पहली बार 7 वीं कक्षा में भौतिकी के पाठ्यक्रम में पेश किया गया था। आधुनिक शैक्षिक तकनीकों का उपयोग छात्रों को सीखने की प्रेरणा और सामग्री में महारत हासिल करने की दक्षता बढ़ाने की अनुमति देता है।

पाठ का संचालन करते समय "एक झुकाव वाले विमान पर शरीर को उठाते समय दक्षता का निर्धारण", प्रशिक्षण में अनुसंधान की तकनीक का उपयोग किया गया था।

पाठ में निम्नलिखित चरण शामिल हैं: ज्ञान को अद्यतन करना, नई सामग्री का अध्ययन करना (प्रयोगशाला कार्य करना), अनुसंधान करना, प्रतिबिंब बनाना।

पाठ के दौरान, जोड़े में काम का इस्तेमाल किया गया था। इस तकनीक के उपयोग ने छात्रों को न केवल नया ज्ञान प्राप्त करने की अनुमति दी, बल्कि सक्रिय रचनात्मकता की क्षमता विकसित करने की भी अनुमति दी।

पाठ के लक्ष्य और उद्देश्य

पाठ मकसद:

छात्रों के ज्ञान को अद्यतन करना

अध्ययन की जा रही सामग्री में रुचि पैदा करें

छात्रों को प्रेरित करें

लक्ष्य:

ट्यूटोरियल:

· छात्रों को एक नई भौतिक मात्रा से परिचित कराना - तंत्र की दक्षता।

प्रयोग द्वारा सत्यापित करें कि एक झुकाव वाले विमान की मदद से किया गया उपयोगी कार्य खर्च किए गए कार्य से कम है।

एक झुकाव वाले विमान पर शरीर को उठाते समय दक्षता निर्धारित करें।

पता लगाएं कि शरीर के झुकाव वाले विमान को उठाते समय दक्षता क्या निर्धारित करती है।

व्यावहारिक और शोध समस्याओं को हल करने के लिए अर्जित ज्ञान को लागू करने की क्षमता की जाँच करें।

अध्ययन की गई सामग्री का जीवन से संबंध दर्शाएं।

विकसित होना:

• गतिविधियों के दौरान छात्रों के व्यक्तित्व के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना।
• व्यावहारिक कौशल और क्षमताओं के विकास को बढ़ावा देना।
• एक परिकल्पना को सामने रखने की क्षमता तैयार करें, उसका परीक्षण करें।
• मुख्य बात को उजागर करना, तुलना करना, सामान्यीकरण करने की क्षमता विकसित करना, प्राप्त ज्ञान को व्यवस्थित करना सिखाना। जोड़े में काम करने की क्षमता विकसित करें।

शैक्षिक:

• संचार कौशल का विकास।
• टीम वर्क कौशल का विकास (आपसी सम्मान, पारस्परिक सहायता और समर्थन)।

स्वास्थ्य की बचत:

स्वास्थ्य-बचत पाठ का एक मॉडल बनाना।

पाठ प्रपत्र: छात्रों का शोध कार्य।

कक्षाओं के दौरान

· आयोजन का समय।

· ज्ञान को अद्यतन करना। जोश में आना।

· प्रयोगशाला का काम करना।

· शारीरिक विराम।

· काम का अनुसंधान हिस्सा।

· गृहकार्य।

अध्ययन सामग्री का समेकन।

1. संगठनात्मक क्षण।स्लाइड्स 2-3

2. ज्ञान की प्राप्ति। जोश में आना।स्लाइड्स 4-7

1. सरल तंत्र क्या हैं?

सूचीबद्ध करें कि आप कौन से सरल तंत्र जानते हैं।

सरल क्रियाविधियों के अनुप्रयोग के उदाहरण दीजिए।

उन्हें किस लिए चाहिए?

अपने शब्दों में "शक्ति में लाभ प्राप्त करें" वाक्यांश का अर्थ स्पष्ट करें।

यांत्रिकी का "सुनहरा नियम" तैयार करें।

2. स्थिति पर विचार करें। स्लाइड्स 8 - 9

एक कर्मचारी को ट्रक के पिछले हिस्से में एक बैरल गैसोलीन लोड करना होता है। बस इसे उठाने के लिए, आपको एक बहुत बड़ा बल लगाने की जरूरत है - बैरल के गुरुत्वाकर्षण (वजन) के बराबर बल। कार्यकर्ता ऐसा बल नहीं लगा सकता।

. उसे क्या करना चाहिए?

(छात्र अपने सुझाव दें)

... फिर वह शरीर के किनारे पर दो बोर्ड लगाता है और बैरल को गठित के साथ रोल करता है इच्छुक विमान, बैरल के वजन से बहुत कम बल लगाना!

निष्कर्ष: स्लाइड 10 - 11

एक झुके हुए विमान का उपयोग भारी वस्तुओं को सीधे उठाए बिना उन्हें उच्च स्तर पर ले जाने के लिए किया जाता है।

· ऐसे उपकरणों में रैंप, एस्केलेटर, पारंपरिक सीढ़ियां और कन्वेयर शामिल हैं।

3. कौन से पैरामीटर झुकाव वाले विमान की विशेषता रखते हैं?

3. प्रयोगशाला कार्य संख्या 10।स्लाइड 12 - 21

"एक झुकाव वाले विमान के साथ शरीर को उठाते समय दक्षता के गुणांक का निर्धारण।"

अध्ययन का विषय: झुका हुआ विमान।

उपयोगी और व्यय किए गए कार्य की तुलना करें।

उपकरण: कंप्यूटर, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर (शिक्षकों के लिए)

कार्गो का एक सेट

· डायनामोमीटर

मापने टेप (शासक)

नई सामग्री सीखना।

1. छात्रों को एक नई भौतिक मात्रा से परिचित कराएं - तंत्र की दक्षता।

दक्षता एक भौतिक मात्रा है जो उपयोगी कार्य और खर्च किए गए कार्य के अनुपात के बराबर है, जिसे प्रतिशत के रूप में व्यक्त किया जाता है।

दक्षता "यह" पत्र द्वारा इंगित की जाती है

दक्षता को प्रतिशत के रूप में मापा जाता है।

कौन सा काम उपयोगी है, कौन सा काम खर्च होता है?

खर्च किया गया कार्य Aexpended=F*s

उपयोगी कार्य उपयोगी = प*ह

उदाहरण के लिए , दक्षता = 75%।

यह संख्या दर्शाती है कि 100% (व्यय किए गए कार्य) में से, उपयोगी कार्य 75% है।

नौकरी निर्देश।

प्रयोगशाला का कार्य करना।

उपकरणों के विभाजन (डायनेमोमीटर और रूलर) की कीमत निर्धारित करें।

1. बोर्ड को ऊंचाई h पर स्थापित करें, इसे मापें।

2. डायनेमोमीटर से दंड P का भार मापें।

3. ब्लॉक को बोर्ड पर रखें और एक डायनेमोमीटर का उपयोग करके इसे झुकाव वाले तल के साथ समान रूप से ऊपर खींचें। बल एफ को मापें। याद रखें कि डायनेमोमीटर का सही तरीके से उपयोग कैसे करें।

4. झुकाव वाले विमान की लंबाई को मापें।

5. उपयोगी और व्यय किए गए कार्य की गणना करें।

6. एक झुकाव वाले विमान पर शरीर को उठाते समय दक्षता की गणना करें।

7. आँकड़ों को तालिका क्रमांक 1 में लिखिए।

8. निष्कर्ष निकालें।

कार्य परिणामों का पंजीकरण

तालिका एक।

निष्कर्ष:

उपयोगी कार्य _______________ खर्च से अधिक।

एक झुकाव वाले विमान के साथ शरीर को उठाने पर दक्षता _____%, यानी। यह संख्या इंगित करती है कि __________________________________________________________________।

4. शारीरिक विराम।स्लाइड 22 - 25

झुका हुआ विमान उदाहरण। छात्र झुकाव वाले विमान के उपयोग के उदाहरणों के साथ स्लाइड देखते हैं।

5. अनुसंधान कार्य।स्लाइड्स 26 - 30

संकट। एक झुकाव वाले विमान की दक्षता को क्या प्रभावित करता है?

परिकल्पना। यदि आप झुकाव वाले विमान की ऊंचाई बढ़ाते हैं (घटते हैं), तो शरीर को झुकाव वाले विमान के साथ उठाने पर दक्षता नहीं बदलेगी (वृद्धि, कमी)।

यदि आप शरीर के वजन में वृद्धि (कमी) करते हैं, तो शरीर को झुकाव वाले विमान के साथ उठाने पर दक्षता नहीं बदलेगी (वृद्धि, कमी)।

छात्र प्रस्तावित शोध विकल्पों में से एक का चयन करते हैं:

झुके हुए विमान की ऊंचाई से?

एक झुके हुए तल पर किसी पिंड को ऊपर उठाने की दक्षता किस प्रकार निर्भर करती है? शरीर के वजन से?

कार्य परिणामों का पंजीकरण

तालिका 2।

निष्कर्ष:

एक झुकाव वाले विमान के साथ एक शरीर को उठाने की दक्षता झुकाव वाले विमान की ऊंचाई पर निर्भर करती है (निर्भर नहीं होती है)। झुकाव वाले विमान की ऊंचाई जितनी अधिक (कम) होगी, उतना ही अधिक कुशल __________ होगा।

एक झुकाव वाले विमान के साथ शरीर को उठाने की दक्षता शरीर के वजन पर निर्भर करती है (निर्भर नहीं होती है)। जितना अधिक (कम) शरीर का वजन, उतना ही अधिक कुशल __________।

अनुसंधान विकल्पों की चर्चा।

6. गृहकार्य।स्लाइड्स 31 - 32

अनुच्छेद 60, 61, कार्य 474।

उन लोगों के लिए जो संदेश तैयार करना चाहते हैं।

मेरे घर में सरल तंत्र

मांस की चक्की डिवाइस

देश में सरल तंत्र

निर्माण में सरल तंत्र

सरल तंत्र और मानव शरीर

7. अध्ययन सामग्री का समेकनस्लाइड्स 31 - 34
पाठ के साथ काम करें

_________ तंत्र का उपयोग करते समय, एक व्यक्ति ___________ करता है। सरल तंत्र आपको _______ जीतने की अनुमति देते हैं। उसी समय, कितनी बार _________ लागू होता है, उतनी ही बार _________________________________। यह यांत्रिकी का _______________ है। इसे निम्नानुसार तैयार किया गया है: आमतौर पर, जब कोई पिंड चलता है, _______________________ घर्षण। इसलिए, कार्य के _____________ का मूल्य हमेशा _____________ से अधिक होता है। प्रतिशत के रूप में व्यक्त __________________________ से ______________________ के अनुपात को _________________________________________________________________________________________ कहा जाता है।

मिनी परीक्षण।

पाठ में आज आपकी दक्षता

2. 100% से अधिक

3. 100% से कम

साहित्य

1 एवी पेरीश्किन भौतिकी ग्रेड 7। मॉस्को: बस्टर्ड, 2010

2 जीएन स्टेपानोवा भौतिकी 7 कार्यपुस्तिका भाग 1। सेंट पीटर्सबर्ग एसटीपी-स्कूल, 2003

पाठ का तकनीकी नक्शा 7 वीं कक्षा में भौतिकी।

लैब #11 " दक्षता की परिभाषाएक झुके हुए विमान पर शरीर को उठाते समय।

विषय		प्रयोगशाला कार्य संख्या 11 "एक झुकाव वाले विमान के साथ शरीर को उठाते समय दक्षता का निर्धारण।"
पाठ प्रकार:		प्रारंभिक विषय कौशल के निर्माण में एक सबक।
लक्ष्य		एक झुकाव वाले विमान के साथ शरीर को उठाते समय दक्षता को मापने के लिए कौशल का विकास सुनिश्चित करना।
कार्य		शैक्षिक: 1. पाठ्यपुस्तक सामग्री के साथ काम करना और प्रयोगशाला कार्य करना, यह पता लगाना कि शरीर को झुकाव वाले विमान के साथ उठाते समय दक्षता का निर्धारण कैसे किया जाए; 2. अनुभव से आश्वस्त रहें कि उपयोगी कार्य पूर्ण कार्य से कम है; 3. सैद्धांतिक और गहरा करें व्यावहारिक ज्ञान"कार्य", "सरल तंत्र", "दक्षता" विषयों के अध्ययन के दौरान प्राप्त किया। विकसित होना: 1. जिज्ञासा और पहल जगाना, विषय में छात्रों की एक स्थिर रुचि विकसित करना; 2. अपनी राय व्यक्त करना और चर्चा करना इस समस्याछात्रों में बोलने, विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना। 3. स्वतंत्र शिक्षण गतिविधियों के लिए आवश्यक कौशल के अधिग्रहण में योगदान करें। शैक्षिक: 1. पाठ के दौरान, छात्रों के आस-पास की दुनिया की संज्ञानात्मकता में विश्वास की शिक्षा को बढ़ावा देना; 2. स्थायी रचना के जोड़े में काम करना, प्रायोगिक कार्य करते समय और समस्या पर चर्चा करते हुए, स्कूली बच्चों की संचार संस्कृति को शिक्षित करना।
नियोजित परिणाम। मेटा-विषय परिणाम। 1.फॉर्मेशन संज्ञानात्मक रुचियांसरल तंत्र के बारे में विचारों को विकसित करने के उद्देश्य से; 2. प्रयोग सहित सूचना के स्रोतों के साथ काम करने की क्षमता; 3. सूचना को एक रूप से दूसरे रूप में परिवर्तित करने की क्षमता। विषय परिणाम। 1. मापने के लिए एक रूलर और एक डायनेमोमीटर का उपयोग करने में सक्षम हो भौतिक मात्रा. 2. एसआई इकाइयों में माप परिणाम व्यक्त करने में सक्षम हो।		निजी।किसी अन्य व्यक्ति के प्रति सचेत, सम्मानजनक और परोपकारी रवैया, उसकी राय; अन्य लोगों के साथ बातचीत में शामिल होने की इच्छा और क्षमता और इसमें आपसी समझ हासिल करना। संज्ञानात्मक।एक संज्ञानात्मक लक्ष्य को पहचानें और तैयार करें। तर्क की तार्किक श्रृंखलाएँ बनाएँ। उत्पादन विश्लेषण और सूचना का परिवर्तन। नियामक।अनुसंधान की योजना बनाने की क्षमता; शैक्षिक समस्या को हल करने में संभावित कठिनाइयों की पहचान; अपने अनुभव का वर्णन करें, योजना बनाएं और समायोजित करें। संचारी।शैक्षिक सहयोग को व्यवस्थित करने की क्षमता और संयुक्त गतिविधियाँशिक्षक और साथियों के साथ; व्यक्तिगत रूप से और समूह में काम करें: खोजें सामान्य निर्णयऔर पदों के समन्वय और हितों के विचार के आधार पर संघर्षों को हल करना।
विषय की मूल अवधारणाएँ		कुल कार्य, उपयोगी कार्य, दक्षता, सरल तंत्र, इच्छुक विमान।
अंतरिक्ष संगठन
छात्रों की शैक्षिक गतिविधियों के मुख्य प्रकार।	कोर प्रौद्योगिकियां।		बुनियादी तरीके।	कार्य रूप।	साधन।उपकरण।
1. शिक्षक के स्पष्टीकरण को सुनना। 2. पाठ्यपुस्तक के साथ स्वतंत्र कार्य। 3. ललाट प्रयोगशाला कार्य करना। 4. हैंडआउट्स के साथ काम करें। 5. मात्राओं का मापन।	सहयोग प्रौद्योगिकी।		1. मौखिक; 2. दृश्य; 3. व्यावहारिक।	व्यक्तिगत, सामान्य वर्ग, स्थायी रचना के जोड़े में।	भौतिक हार्डवेयर:बोर्ड, शासक, डायनेमोमीटर, बार, क्लच और पैर के साथ तिपाई। साधन:परीक्षण, प्रोजेक्टर, प्रस्तुति।

पाठ की संरचना और पाठ्यक्रम।

	पाठ चरण	स्टेज कार्य	गतिविधि शिक्षकों की	गतिविधि छात्र		समय
परिचयात्मक-प्रेरक चरण।
	संगठनात्मक चरण	संचार के लिए मनोवैज्ञानिक तैयारी।	एक अनुकूल मूड प्रदान करता है।	काम के लिए तैयार हो रहा हूँ।	निजी
	"लीवर" विषय पर स्वतंत्र कार्यों का विश्लेषण।	गलतियों पर काम करें।	समस्या को सुलझाना।	वे समस्याओं का समाधान करते हैं।
	प्रेरणा का चरण और ज्ञान को अद्यतन करना(पाठ का विषय और गतिविधि का संयुक्त लक्ष्य निर्धारित करना)।	पाठ के उद्देश्यों को परिभाषित करने के लिए गतिविधियाँ प्रदान करें।	पहेली "सोचो और अनुमान लगाओ" प्रदान करता है, पाठ के विषय को नाम देने, लक्ष्य निर्धारित करने की पेशकश करता है।	वे जवाब देने की कोशिश करते हैं, समस्याओं को हल करते हैं। पाठ का विषय और उद्देश्य निर्धारित करें।	व्यक्तिगत, संज्ञानात्मक, नियामक
परिचालन और सामग्री चरण
	नई सामग्री सीखना। 1) ज्ञान को अद्यतन करना। 2) नए ज्ञान का प्राथमिक आत्मसात। 3) समझ की प्रारंभिक जाँच 4) आत्मसात का नियंत्रण, की गई गलतियों की चर्चा और उनका सुधार।	में छात्रों की गतिविधियों में योगदान स्वच्छंद अध्ययनसामग्री।	प्रस्तावित कार्यों के अनुसार गतिविधियों को व्यवस्थित करने का प्रस्ताव। 1) दक्षता की अवधारणा को याद करने की पेशकश करता है। 2) काम के प्रदर्शन पर ब्रीफिंग। सैद्धांतिक सामग्री की व्याख्या। 3) प्रयोगात्मक कार्य करने की पेशकश करता है। 4) निष्कर्ष निकालने की पेशकश करता है।	स्वतंत्र प्रयोगशाला कार्य के आधार पर नई सामग्री का अध्ययन। 1) उत्तर। 2) सुनो। 3) प्रस्तावित प्रयोगात्मक कार्यों का प्रदर्शन करें। 4) प्रश्नों के उत्तर दें। 5) निष्कर्ष निकालें। विचार-विमर्श करना।	व्यक्तिगत, संज्ञानात्मक, नियामक
चिंतनशील-मूल्यांकन चरण।
	प्रतिबिंब। (संक्षेप में)।	व्यक्ति का पर्याप्त आत्म-मूल्यांकन, उसकी क्षमताओं और क्षमताओं, लाभों और सीमाओं का निर्माण होता है।	आपको एक प्रस्ताव चुनने के लिए प्रेरित करता है।	उत्तर।	व्यक्तिगत, संज्ञानात्मक, नियामक
	गृहकार्य प्रस्तुत करना।	अध्ययन सामग्री का समेकन।	बोर्ड पर लेखन।	डायरी में दर्ज है।	निजी

आवेदन पत्र।

1. विश्लेषण स्वतंत्र काम"लीवर" विषय पर।

गलतियों पर काम करें।

स्लाइड नंबर 2.

ए) चित्रा (ए) अक्ष ओ पर तय डिस्क दिखाता है। बल एफ और एफ 1 डिस्क पर लागू होते हैं। बलों के कंधों के नाम बताइए।

बी) आकृति (बी) में, लीवर का उपयोग करने वाला व्यक्ति 600 एन वजन का एक पत्थर उठाता है। अगर एबी \u003d 1.2 मीटर, बीसी \u003d 0.5 मीटर है तो व्यक्ति लीवर पर किस बल से कार्य करता है।

c) आकृति (c) में, एक रूलर पर 20N का भार रखा गया है, जिसका एक सिरा मेज पर टिका हुआ है, और दूसरा एक डायनेमोमीटर द्वारा रखा गया है। यदि लंबाई AC = 1m, BC = 25 सेमी है, तो डायनेमोमीटर का पाठ्यांक ज्ञात कीजिए।

स्लाइड नंबर 3.

a) आकृति बिंदु O से गुजरने वाली धुरी पर स्थिर एक त्रिकोणीय प्लेट दिखाती है। बल F और F1 प्लेट पर लागू होते हैं। बलों के कंधों के नाम बताइए।

ख) एक छड़ी वाला व्यक्ति 120 N वजन की पानी की बाल्टी रखता है। छड़ी का सिरा एक सहारे पर है, जबकि AC = 120 सेमी, BC = 30 सेमी। बाल्टी को सहारा देने के लिए व्यक्ति कितना बल लगाता है?

2. प्रेरक चरण।

स्लाइड नंबर 4.

समस्याएं "सोचो और अनुमान लगाओ।"
1. यह न केवल एक साधारण तंत्र है, बल्कि एक सैन्य गठबंधन भी है।
2. यह कुएं पर एक तंत्र है, और एक शर्ट विवरण है।
3. मॉस्को के पास इस शहर में एक घर है - पी.आई. का एक संग्रहालय। त्चिकोवस्की।
उत्तर।

1. ब्लॉक
2. गेट
3. कील

स्लाइड नंबर 5.

आप और कौन से सरल तंत्र जानते हैं? उन्हें ऐसा क्यों कहा जाता है?

झुका हुआ विमान, ब्लॉक और लीवर-

हम उनके बिना नहीं कर सकते।

3. नई सामग्री सीखना।

स्लाइड नंबर 6-7।

एक झुका हुआ विमान ताकत हासिल करने के लिए भारी वस्तुओं को उठाने के लिए इस्तेमाल किया जाने वाला सबसे सरल यांत्रिक उपकरण है।

इच्छुक विमान- एक समतल सतह के रूप में एक सरल तंत्र जो एक सीधी रेखा के अलावा एक क्षैतिज सतह पर एक कोण पर घुड़सवार होता है।

स्लाइड संख्या 8-10।

तंत्र की विशेषता, जो यह निर्धारित करती है कि कुल से उपयोगी कार्य का कितना अनुपात है, प्रदर्शन का गुणांक कहा जाता है - दक्षता।

स्लाइड नंबर 11.विद्यार्थियों से झुके हुए तल को ऊपर रखने के लिए कहें अलग ऊंचाई. प्रयोग और गणना करने के बाद, प्राप्त आंकड़ों की तुलना करें।

एक झुकाव वाले विमान की दक्षता निर्धारित करने के लिए कार्य योजना:

बार (पी) के वजन को मापें।

झुके हुए समतल (h) की ऊँचाई मापें।

घर्षण बल (Ftr) को मापें।

झुके हुए समतल (l) की लंबाई मापें।

8. कार्य के परिणाम तैयार करें और निष्कर्ष निकालें।

स्लाइड नंबर 12.

निष्कर्ष:

1. उपयोगी कार्य कुल कार्य से कम है।

2. झुके हुए तल की ऊंचाई उसकी लंबाई से कम होनी चाहिए।

3. दक्षता 100% से कम। (क्षितिज से 20° के झुकाव के कोण पर यह 45% के बराबर होता है)।

4. झुकाव वाले तल की दक्षता झुकाव के कोण पर निर्भर करती है। विमान के झुकाव का कोण जितना अधिक होगा, उसकी दक्षता उतनी ही अधिक होगी।

स्लाइड नंबर 13.

प्रतिबिंब।मैंने कक्षा में कैसे काम किया? एक प्रस्ताव चुनें।