पाठ: “लोककथाओं की छोटी विधाएँ। पाठ का सारांश "लोककथाओं की छोटी शैलियाँ"

अनुभाग: साहित्य

कक्षा: 5

पाठ मकसद:

शैक्षिक:

• पहेलियों की उत्पत्ति और प्रकृति से परिचित होना;
• नीतिवचन और कहावतों के रूप में ज्ञान, शिक्षाप्रद अर्थ और पूर्णता को प्रकट करें;

विकसित होना:

पहेलियों का अनुमान लगाने और रचना करने की क्षमता विकसित करना;

विकास करना तार्किक सोचछात्र;

शिक्षकों:

• सक्रिय आत्मसात में बच्चों को शामिल करें सार्वभौमिक मूल्य, नैतिक, बौद्धिक और भावनात्मक संस्कृति;
• मातृभूमि, अपने लोगों, देश के अतीत, आध्यात्मिक धन और मातृभाषा के लिए प्रेम पैदा करना;

पाठ मकसद:

• कक्षा में बनाएँ अच्छा मूड, सामग्री की भावनात्मक धारणा में योगदान करना;
• पहेलियों, कहावतों, कहावतों की मदद से छात्रों के भाषण को समृद्ध करें;
• विश्लेषण करना सीखना पहेलियों का अर्थ, कहावतें, कहावतें;

उपकरण:

कक्षा को रूसी झोपड़ी, स्क्रीन, मल्टीमीडिया इंस्टॉलेशन, प्रस्तुति "लोकगीत" के रूप में डिज़ाइन किया गया है। लोककथाओं की छोटी विधाएँ। पहेलि। नीतिवचन। कहावतें।"

व्यावहारिक महत्व और प्रासंगिकता:

पाठ संरचना:

1. आयोजन का समय.
2. विषय का परिचय।
3. मुख्य भाग (शैलियों का प्रतिनिधित्व)।
4. नतीजा। ग्रेडिंग।
5. गृहकार्य।
6. प्रतिबिंब।

कक्षाओं के दौरान

लोक संगीत लगता है।

दोस्तों, पाठ की शुरुआत में, हम खुद को, अपने मूड को सुनेंगे और संकेतों की मदद से इसे प्रतिबिंबित करेंगे। यह क्या है, आपका मूड: बुरा या अच्छा?

अगर अच्छा है, तो सूरज को उठाओ, अगर बुरा हो - एक बादल। (स्व-मूल्यांकन लोग)। स्लाइड नंबर 1.

आज हम लोककथाओं को समर्पित कई पाठों का पहला पाठ करेंगे। प्राथमिक विद्यालय में, आप पहले ही इस विषय को संबोधित कर चुके हैं।

आप कैसे समझते हैं कि मौखिक लोक कला क्या है? (छात्र उत्तर)।

अपनी नोटबुक में पाठ का विषय और लोककथाओं की अवधारणा लिखें। स्लाइड नंबर 2.

लोकगीत (पहले अर्थ में) लोक कला है। मौखिक, संगीत और नृत्य लोककथाओं में अंतर करें। लोकगीत (दूसरे अर्थ में) - रीति-रिवाजों, अनुष्ठानों, गीतों और लोक जीवन की अन्य घटनाओं का एक समूह। स्लाइड नंबर 3.

लोकगीत हमेशा मधुर होते हैं, अक्सर आंदोलनों या नृत्यों के साथ।

लोकगीत एक जीवंत, निरंतर नवीकृत होने वाली घटना है। इसमें सबसे प्राचीन शैलियों के साथ-साथ अपेक्षाकृत नए रूप हैं।

लोककथाओं की छोटी विधाएँ (लोरी, नर्सरी कविता, पहेली, कहावतें, कहावतें, डिटिज, टीज़र, मंत्र, काउंटिंग राइम, टंग ट्विस्टर्स, परियों की कहानियां, पेस्टुस्की।) स्लाइड #4.

(छात्र जोर से पढ़ता है)।

आप किन विधाओं से पहले से परिचित हैं? (छात्र उत्तर)।

आज हम पहेलियों, कहावतों, कहावतों के बारे में बात करेंगे।

एक पहेली एक अभिव्यक्ति है जिसे हल करने की आवश्यकता है। एक नोटबुक में लिख लें। स्लाइड नंबर 5.

अधिकांश पहेलियाँ पर आधारित हैं रूपक. यह अनुमान लगाने वाली वस्तु के संकेत को बढ़ाता है, इसकी तुलना दूसरे से करता है, इसे उज्जवल, अधिक विशिष्ट बनाता है।

रूपक (ग्रीक से - स्थानांतरण) - एक वस्तु या घटना की समानता या विरोध के आधार पर किसी शब्द का आलंकारिक अर्थ। स्लाइड नंबर 6.

(छात्र जोर से पढ़ता है)।

अब देखते हैं कि पहेली कैसे बनती है। स्लाइड नंबर 7.

दोस्तों, आइए एक साथ बर्फ के बारे में एक पहेली बनाने की कोशिश करते हैं।

वह क्या है? (छात्र उत्तर) सफेद शराबी ठंड।आप "बर्फ" शब्द को दूसरे से बदल सकते हैं: कंबल कालीन बेडस्प्रेडहम कहते हैं: बर्फ गिर रही है, झूठ बोल रही है, जमीन को ढक रही है। इन संकेतों से आप एक पहेली बना सकते हैं : सफेद शराबी कंबल ने पूरी पृथ्वी को ढक लिया।लेकिन यह अनुमान लगाना बहुत आसान है, सभी संकेत संकेतित हैं . और यदि ऐसा है तो? स्लाइड नंबर 8.

पहेली को एक गुप्त भाषण से जोड़ा जाता था। जो उन्हें हल करना जानता था, उसके पास एक गुप्त भाषण था और ब्रह्मांड में हर चीज की संरचना को समझने की कुंजी थी। लेकिन आज भी यह पहेली मरी नहीं है और अपनी विविधता से हमें हैरान करती है।

दोस्तों, मैं आपको एक रचनात्मक कार्य प्रदान करता हूं।

पहली पंक्ति - शैली के नियमों का उपयोग करते हुए, कपड़ों, संगीत वाद्ययंत्रों, खाद्य पदार्थों आदि के बारे में पहेलियों के साथ आओ।

2 पंक्ति - चित्र के रूप में पहेलियों को चित्रित करें, लेकिन ताकि वे पहचानने योग्य हों।

तीसरी पंक्ति - परियों की कहानियों में बनी पहेलियों का उदाहरण दें . स्लाइड नंबर 9.

फ़िज़्कुल्टपौज़ा

"रूसी कहावत क्या सोना है! .."

ए.एस. पुश्किन

दोस्तों, अब हम बात करेंगे नीतिवचन के बारे में।

कहावत

• जीवन के बारे में एक संक्षिप्त बुद्धिमान निर्णय
• शिक्षाप्रद अर्थ शामिल हैं
• समाप्त निर्णय
• एक व्यक्ति के कार्यों की विशेषता है, जीवन का एक तरीका
• भाषण को सुशोभित करता है स्लाइड संख्या 10. (छात्र जोर से पढ़ता है)।

पहेलियों के विपरीत, नीतिवचन एक प्रश्न नहीं, बल्कि एक उत्तर, व्यवहार का एक तैयार रूप प्रदान करते हैं।

- दोस्तों, आप कौन सी कहावतें जानते हैं?(छात्र उत्तर)।

अगला कार्य "नीतिवचन का अर्थ समझाएं"

फिर से पोशाक की देखभाल करें, और कम उम्र से सम्मान करें।

सीखना सौंदर्य है, अज्ञान सरलता है।

मैंने जो सीखा, वही काम आया।

विद्या धन से श्रेष्ठ है . स्लाइड संख्या 11.(रीजनिंग दोस्तों)

दोस्तों, नीतिवचन और कहावतों के विषयों को स्वयं मिलाने का प्रयास करें। स्लाइड नंबर 12.

और अब मैं आपको ऐसे ग्रंथ प्रदान करता हूं जिनके लिए आपको स्वतंत्र रूप से नीतिवचन चुनना होगा।

नीना ने चुपके से अपनी सहेली से कुछ कहा। वह विरोध नहीं कर सकी और उसने अपने पड़ोसी को डेस्क पर बताया, जो किसी और के साथ साझा करता था। जल्द ही सभी को इसके बारे में पता चल गया। (गुप्त रूप से दुनिया भर में)।

कोल्या ने बच्चों को ऊंचे पहाड़ पर चढ़ते देखा। वह भी चाहता था। लेकिन उसने देखा कि लोग कितनी मुश्किल से पहाड़ पर चढ़े, लेकिन खुशी-खुशी नीचे उड़ गए।

(यदि आप सवारी करना पसंद करते हैं - स्लेज ले जाना पसंद करते हैं)। स्लाइड नंबर 13.

"कितना विलास है, क्या बोध है, क्या फायदा है हमारी हर कहावत का!.."

एएस पुश्किन।

दोस्तों, और अब हम अगली शैली की ओर बढ़ रहे हैं - एक कहावत।

कहावत

• तीखा निर्णय
• फैसले का हिस्सा, अधूरा वाक्य
• किसी व्यक्ति के कार्यों का आकलन देता है, लेकिन सिखाता नहीं है
• भावनाओं को व्यक्त करता है स्लाइड नंबर 14.(छात्र जोर से पढ़ता है)।

दोस्तों, कहने का अर्थ समझाने की कोशिश करें

भाषा कीव लाएगी। सात एक की प्रतीक्षा नहीं करते। सच्चाई आँखों को चुभती है (लोगों का तर्क)। स्लाइड नंबर 15.

दोस्तों, अब एक कहावत को एक कहावत से अलग करने की कोशिश करें।

• आलू को ओक्रोशका में डालें, और प्यार व्यवसाय में है।
• मच्छर नाक को कमजोर नहीं करेगा।
• अधिक क्रिया, कम शब्द।
• चींटी महान नहीं है, लेकिन वह पहाड़ों को खोदती है।
• हर चीज़ का अपना समय होता है
• देवता बर्तन नहीं जलाते। स्लाइड नंबर 16.(छात्र लिखित रूप में कार्य पूरा करते हैं।)

दोस्तों, मुझे बताओ, कृपया, कहावतें और कहावतें हमारे जीवन में क्या भूमिका निभाती हैं? स्लाइड नंबर 17.(छात्र उत्तर)।

अंतिम कार्य। निर्धारित करें कि दिए गए ग्रंथ लोककथाओं की किस प्रकार की छोटी विधाओं से संबंधित हैं। . स्लाइड #18.

• हैंगिंग छलनी को हाथ से घुमाया नहीं जाता है।
• जो बहुत कुछ जानना चाहता है उसे थोड़ी नींद की जरूरत होती है।
• पक्षी पंखों से लाल होता है, और मनुष्य ज्ञानी होता है।
• जेली पर सातवां पानी।

पाठ का सारांश। नौकरी के ग्रेड।

होमवर्क का विकल्प:

• पहेलियां लिखें।
• . के बारे में एक निबंध लिखें जन्म का देशएक कहावत के साथ समाप्त।
• "लोकगीत की लघु शैलियाँ" एक शिशु पुस्तक बनाएँ। स्लाइड नंबर 19।

लोक संगीत लगता है।

दोस्तों, पाठ की शुरुआत को याद रखें और उस चिन्ह को ऊपर उठाएं जो अब आपके मूड का संकेत देगा . स्लाइड #20 .

मार्गसातवीं कक्षा में साहित्य पाठ
विषय एफ.आई. टुटेचेव। प्रकृति की दुनिया और मानव आत्मा की दुनिया। कविता "आप पानी के ऊपर क्या झुक रहे हैं ..." (धारणा, व्याख्या, मूल्यांकन)।
लक्ष्य F.I. Tyutchev . की काव्यात्मक दुनिया का एक विचार बनाने के लिए
पाठ के विषय और उद्देश्य को स्वतंत्र रूप से तैयार करने के लिए छात्रों के कौशल का निर्माण जारी रखना छात्रों की विश्लेषण की समझ का विस्तार करना काव्य पाठ. एक काव्य पाठ के विश्लेषण को डिजाइन करने के लिए एक एल्गोरिथ्म का परिचय दें।
व्यावहारिक गतिविधियों में अर्जित ज्ञान और कौशल का उपयोग कैसे करें, यह सिखाने के लिए।
विषय की मुख्य सामग्री
नियम और अवधारणाएं एफ.आई. टुटेचेव की कविता के बारे में ज्ञान की प्राप्ति, कवि की जीवनी के तथ्यों से परिचित, धारणा, व्याख्या, कविता का मूल्यांकन "आप पानी पर क्या झुक रहे हैं ..."। कवि द्वारा प्राकृतिक दुनिया की छवि की विशेषताओं की इस कविता के आधार पर निर्धारण, शब्दावली और ट्रॉप्स का विश्लेषण, काव्य पाठ का अभिव्यंजक वाचन, कला और संगीत के कार्यों के साथ काव्य पाठ की तुलना, एक प्रारूप का निर्माण कविता के लिखित विश्लेषण का संस्करण। रचना, शैली, प्रतीकवाद, केंद्रीय छवि, गेय नायक, कलात्मक साधन(विपरीत, डिफ़ॉल्ट, विशेषण, व्यक्तित्व, अलंकारिक प्रश्न), दृश्य संभावनाएंशब्दावली, दार्शनिक गीत.योजनाबद्ध परिणाम
व्यक्तिगत कौशल मेटा-आइटम कौशल आइटम कौशल
घोषणापत्र:
- विषय के अध्ययन में रुचि;
- एफ.आई. टुटेचेव की कविताओं को पढ़ने की इच्छा - काव्य ग्रंथों के लिए भावनात्मक और मूल्य रवैया;
- पढ़ी गई कविता के विश्लेषण के डिजाइन के लिए रचनात्मक रवैया;
- विषय के अध्ययन में सफलता की समझ। संज्ञानात्मक कौशल:
- शब्द रचना, शैली, प्रतीकवाद, केंद्रीय छवि, गीतात्मक नायक, कलात्मक साधन (विपरीत, डिफ़ॉल्ट, विशेषण, व्यक्तित्व, अलंकारिक प्रश्न), शब्दावली की दृश्य संभावनाएं, दार्शनिक गीत का अर्थ प्रकट करें। - एफ.आई. टुटेचेव के गीतों की विशेषताओं का निर्धारण करें और अपनी राय को सही ठहराते हैं;
- एक गेय नायक की छवि निर्धारित करें और उसकी राय को सही ठहराएं;
- पाठ के विषय और उद्देश्य को स्वतंत्र रूप से तैयार करें;
- पढ़ी गई कविता के विश्लेषण के डिजाइन के लिए शर्तें निर्धारित करें और अपनी राय को सही ठहराएं;
- पढ़ी गई कविता नियामक कौशल के विश्लेषण को औपचारिक रूप देने के लिए अर्जित ज्ञान का उपयोग करें:
- लक्ष्य के अनुसार प्रशिक्षण कार्य करना;
- एक योजना, एक एल्गोरिथ्म का उपयोग करके एक प्रशिक्षण कार्य करना;
- शैक्षिक कार्य की आत्म-परीक्षा और आत्म-मूल्यांकन करना;
- लक्ष्य के साथ परिणाम को सहसंबंधित करें।
संचार कौशल:
- एक शैक्षिक संवाद के ढांचे के भीतर एक बयान, एक राय तैयार करने के लिए;
- प्रशिक्षण कार्य करते समय एक टीम में पर्याप्त रूप से बातचीत करें;
- एक टीम में काम करते समय बातचीत करने और आम राय में आने के लिए; - उपयोग करने के लिए भाषण का अर्थ हैगतिविधि के परिणाम प्रस्तुत करने के लिए। कविता के साथ काम करना
- कविता के पाठ का अध्ययन करें;
- रचना, भाषा, कलात्मक साधनों का विश्लेषण करें।
आपके द्वारा पढ़ी गई कविता का विश्लेषण लिखें।
शैक्षिक स्थान का संगठन
अंतःविषय कनेक्शन संसाधन कार्य का रूप
ठीक है: लैंडस्केप स्केच।
संगीत: ल्यूट संगीत, रिचरकर, एस। राचमानिनोव "कॉन्सर्ट नंबर 2"। सूचना सामग्री: एफ.आई. टुटेचेव की कविता का पाठ "आप पानी के ऊपर क्या झुक रहे हैं ..."; ज्ञापन "एक काव्य पाठ का विश्लेषण"
प्रदर्शन सामग्री: मल्टीमीडिया प्रस्तुति "एफ.आई. टुटेचेव"
ललाट, व्यक्तिगत I चरण। गतिविधि के लिए प्रेरणा
गतिविधि का उद्देश्य समस्या की स्थिति नियोजित परिणाम
विषय का अध्ययन करने के लिए प्रेरित करें।
गेय नायक के मूड की दुनिया में प्रवेश करने की इच्छा को उत्तेजित करें, काव्य पंक्तियों के स्वर को सुनना सीखें। "ब्राइट स्पॉट" (एक भावनात्मक मनोदशा के निर्माण के माध्यम से) दूसरे संगीत कार्यक्रम के एक अंश की पृष्ठभूमि के खिलाफ, एस। राचमानिनोव ने "मई की शुरुआत में एक आंधी से प्यार है" कविता पढ़ी: - ये किसकी पंक्तियाँ हैं? मई के नीले आकाश में युवा गड़गड़ाहट के खेल को कौन सा कवि सुन सकता था? प्रकृति के सामान्य वसंत कोरस में धाराओं की आवाज किसने पकड़ी? - हाँ। यह कविता बचपन में हमारे पास आती है। क्या आप इस कवि की कोई अन्य रचनाएँ जानते हैं? - आज हम किस बारे में बात करने जा रहे हैं? हमारा लक्ष्य क्या है?
- आज हम इस कवि के बारे में ज्ञान के साथ खुद को समृद्ध करने की कोशिश करेंगे, उनकी काव्य दुनिया की ख़ासियत में प्रवेश करेंगे, भविष्य में एक काव्य पाठ के विश्लेषण पर एक लिखित कार्य की तैयारी के लिए उनकी एक कविता का विश्लेषण करेंगे। व्यक्तिगत कौशल:
- विषय के अध्ययन में रुचि दिखाएं;
- कविता का विश्लेषण करने का तरीका सीखने की इच्छा दिखाएं।
द्वितीय चरण। शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधि
गतिविधि के उद्देश्य अध्ययन का अनुक्रम नैदानिक ​​कार्य
उकसाना:
- एफ.आई. टुटेचेव की कविता में रुचि; - कविता के गेय नायक के लिए भावनात्मक और मूल्य रवैया;
- एक काव्य पाठ का विश्लेषण करने का तरीका सीखने की इच्छा।
कौशल अद्यतन करें:
- चित्र और संगीत कार्यों के साथ काव्य पाठ को सहसंबंधित करें;
- ऐसे बयान बनाएं जो दूसरों को समझ में आएं।
"दार्शनिक गीत" की अवधारणा का परिचय दें।
सिखाना:
- प्रकृति के बारे में एफ.आई. टुटेचेव की कविता की विशेषताओं को निर्धारित करने और उनकी राय को प्रमाणित करने के लिए;
- "दार्शनिक गीत" की अवधारणा का अर्थ निर्धारित करने के लिए, इसे एफ.आई. टुटेचेव के गीतात्मक कार्यों के साथ सहसंबंधित करने और किसी की राय को सही ठहराने के लिए;
- एक परी कथा के काव्य पाठ का अध्ययन करें और परिणामों को एक सुसंगत मौखिक और लिखित बयान के रूप में तैयार करें;
- एक एल्गोरिथ्म का उपयोग करके कविता का विश्लेषण तैयार करें;
- सीखने का कार्य करते समय सहपाठियों के साथ पर्याप्त रूप से बातचीत करें। शिक्षक का संदेश
F. Tyutchev A. S. Pushkin के समकालीन हैं। और यद्यपि पुश्किन, उस समय सोवरमेनिक पत्रिका के प्रकाशक, ने टुटेचेव की कविताओं को विस्मय और प्रसन्नता के साथ स्वीकार किया, लेकिन साहित्यिक आलोचनाकेवल 14 साल बाद उनकी सराहना की, और उन्होंने खुद कभी भी अपनी कविताओं को प्रकाशित करने की मांग नहीं की। टुटेचेव का काव्य सितारा रूसी साहित्य के आकाश में अचानक प्रकट हुआ। प्रसिद्ध अंग्रेजी कवि जॉर्ज बायरन के शब्दों में फेडर इवानोविच अपने बारे में कह सकते थे: "एक अच्छी सुबह मैं प्रसिद्ध हो गया।" और यह "सुंदर सुबह" 1850 के लिए सोवरमेनिक पत्रिका के पहले अंक के प्रकाशन की सुबह थी, जहां एन.ए. नेक्रासोव का बाद का प्रसिद्ध लेख "माइनर रशियन पोएट्स" प्रकाशित हुआ था। इसने रूस में एक सर्वोपरि कवि की उपस्थिति की घोषणा की। गुमनामी से बचाए जाने के इस क्षण तक, टुटेचेव 46 वर्ष का था। और 4 साल बाद, उनका पहला संग्रह प्रकाशित हुआ। - एक बार टुटेचेव के बारे में कहा गया था कि वह "एक कवि के माध्यम से और के माध्यम से" थे। यह सचमुच में है। काव्य रचनात्मकताउनके लिए यह एक कठिन काम नहीं था जिसमें जोर-जबरदस्ती और प्रयास की आवश्यकता थी, बल्कि जीवन की एक प्राकृतिक प्रक्रिया थी, जैसे सांस लेना। उनके प्रभाव तुरंत काव्य बन गए, रोज़मर्रा के विचार दार्शनिक निष्कर्षों में बदल गए। राज्य रचनात्मक प्रेरणाहमेशा उसका साथ दिया। और पंक्तियों का जन्म हुआ (एपिग्राफ पढ़कर):
वह नहीं जो आप सोचते हैं, प्रकृति: एक कलाकार नहीं, एक निर्मल चेहरा नहीं - इसमें एक आत्मा है, इसमें स्वतंत्रता है, इसमें प्रेम है, इसकी एक भाषा है ...
- आप उन्हें कैसे समझते हैं? - इन पंक्तियों को पढ़ते हुए हम सोचते हैं, क्योंकि टुटेचेव खुद प्रकृति की विचारहीन प्रशंसा के लिए विदेशी थे - कवि का मन प्रकृति में तीव्रता से तलाश कर रहा है जो उसे मनुष्य से संबंधित बनाता है। टुटेचेव का स्वभाव जीवित है: वह सांस लेती है, मुस्कुराती है, कभी-कभी सोती है, वह किसी बात से दुखी होती है, वह शिकायत करती है। इसलिए, प्रकृति के बारे में टुटेचेव की कविताएँ न केवल प्रकृति के बारे में, बल्कि मनुष्य, उसकी मनोदशा, चिंताओं और जीवन की शाश्वत सुंदरता और सद्भाव के बारे में भी कविताएँ हैं। - अब, कविता को पढ़ना और उसका विश्लेषण करना, हम यह समझने की कोशिश करेंगे कि वे कैसे सामंजस्यपूर्ण रूप से विलीन हो जाते हैं एक साथ, परस्पर एक दूसरे मनुष्य और प्रकृति, प्रकृति और मनुष्य में प्रवेश करते हैं। - अब आप एक कविता सुनेंगे: आप इसे किन रचनात्मक भागों में विभाजित करेंगे? आपकी कल्पना में कौन से जीवित चित्र, चित्र उत्पन्न होते हैं? (कविता पढ़कर "आप क्या चला रहे हैं ...")
- कुछ कलाकारों ने विलो को चित्रित करने की कोशिश की: किसकी दृष्टि आपको लगता है कि टुटेचेव के करीब है? क्यों?
आइए कविता पर वापस आते हैं। यहां आपने शब्दों के साथ चित्र बनाए, और वे वास्तव में जीवित निकले। और यह जीवित छवि किस कारण से बनी है? कला के किस माध्यम से?
- चलो मुड़ें केंद्रीय छविकविताएँ - ive. उसका नामकरण करते समय कवि इतने छोटे प्रत्यय वाले शब्द का प्रयोग क्यों करता है -ुष्क? (विलो, विलो नहीं, विलो?)
- संज्ञाओं का एक ही प्रत्यय से मिलान करें।
- इस एक शब्द में भी कुछ भाव है। क्या? - क्या आप इस कविता को पढ़ते समय संगीत बजाना चाहेंगे? कौन सा? कौन सा संगीत के उपकरणआप सुनते हैं?
- आपकी राय में, संगीत का कौन सा अंश कविता के लिए अधिक उपयुक्त है?
- संगीत की पृष्ठभूमि के खिलाफ एक कविता पढ़ने की कोशिश कौन करना चाहेगा?
- और फिर भी, हमने चरित्र के अनुसार किस तरह का संगीत चुना? - उदासी कहाँ है?
कवि ने डिफ़ॉल्ट आकृति का उपयोग क्यों किया? पाठक को क्या सोचना चाहिए? - विलो पर जेट क्यों हंस रहा है?
- विरोध करने वाले संघ "लेकिन" के लिए क्या धन्यवाद का विरोध है?
- क्या इस कविता को केवल लैंडस्केप लिरिक्स के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है? और कौन सा? - क्या यह केवल विलो के बारे में है?
कविता के केंद्र में दार्शनिक विचार क्या है?
तृतीय चरण। बौद्धिक और परिवर्तनकारी गतिविधि
गतिविधि लक्ष्य कार्य नियोजित परिणाम
लक्ष्य के अनुसार कार्य करने की क्षमता को अपडेट करें।
सिखाना:
- एक सुसंगत कथन के रूप में एक काव्य पाठ का विश्लेषण तैयार करें; - भाषण का उपयोग किसी गतिविधि के परिणाम को प्रस्तुत करने के लिए करता है। बौद्धिक और परिवर्तनकारी गतिविधि के चरण में शामिल हैं:
गतिविधि की विधि का चुनाव (स्वतंत्र रूप से या अनुमानित योजना का उपयोग करके);
कार्य को पूरा करने के लिए स्व-संगठन:
- गतिविधि योजना;
- कार्य का प्रदर्शन;
- गतिविधियों के परिणामों की प्रस्तुति।
काव्य पाठ के विश्लेषण पर स्वतंत्र कार्य:
- का उपयोग करना अनुमानित योजनाएक काव्य पाठ का विश्लेषण, हमारे विचारों को एक सुसंगत कथन में संयोजित करने का प्रयास करें। व्यक्तिगत कौशल:
- एक सुसंगत बयान के रूप में एक काव्य पाठ के विश्लेषण को औपचारिक रूप देने की इच्छा दिखाएं।
संज्ञानात्मक कौशल:
- उपयोग विभिन्न स्रोतजानकारी;
- एक काव्य पाठ के विश्लेषण को औपचारिक रूप देने के लिए अर्जित ज्ञान का उपयोग करें। नियामक कौशल:
- लक्ष्य के अनुसार कार्य करना;
- पर जाए विभिन्न तरीकेकार्य को पूरा करना।
संचार कौशल:
- भाषण का उपयोग गतिविधि का परिणाम प्रस्तुत करने का मतलब है।
आइटम कौशल:
- एक सुसंगत कथन के रूप में एक काव्य पाठ का विश्लेषण तैयार करें।
चतुर्थ चरण। प्रदर्शन निगरानी और मूल्यांकन
नियंत्रण कार्य छात्र का आत्म-विश्लेषण और आत्म-मूल्यांकन गतिविधि का परिणाम
- योजना के अनुसार (अंतिम संस्करण में) कविता का लिखित विश्लेषण करें। बच्चों की प्रतिबिंब राय (एक श्रृंखला में):
- आज के पाठ में आपने कवि टुटेचेव के बारे में क्या नई बातें सीखीं?
पाठ का कौन सा भाग आपके लिए सबसे दिलचस्प था?
- कविता के विश्लेषण के रूप में इस तरह के काम में आपके लिए सबसे कठिन क्या है? व्यक्तिगत कौशल:
- विषय का अध्ययन करने में सफलता के प्रति जागरूक रहें।
नियामक कौशल:
- निर्धारित लक्ष्य और गतिविधि के परिणाम को सहसंबंधित करें;
- अपनी गतिविधियों के परिणाम का मूल्यांकन करें।

शिक्षक मौखिक लोक कला (तुकबंदी, तुकबंदी, पहेलियों, कहावतों, कहावतों की गिनती) से परिचित होने की स्थिति बनाता है।

छात्र प्रत्येक शैली की विशेषताओं की पहचान करते हैं, प्रश्नों के उत्तर बनाते हैं, रचनात्मक समस्याओं को हल करने के तरीकों को लागू करते हैं।

डाउनलोड:

पूर्वावलोकन:

प्राथमिक विद्यालय शिक्षक

पहली श्रेणी

सेरिकोवा ऐलेना व्लादिमीरोवना

के साथ समझौता ज्ञापन। बी. येकातेरिनोव्का

सेराटोव क्षेत्र

अतकार्स्की क्षेत्र।

पाठ का विषय: लोककथाओं की छोटी शैलियाँ

(तुकबंदी, तुकबंदी, पहेलियां, कहावतें और बातें)

शिक्षक की गतिविधि का उद्देश्य:घरों के बारे में बात करने वाली परियों की कहानियों के बारे में प्रथम-ग्रेडर के पढ़ने के अनुभव की पहचान करने के लिए मौखिक लोक कला से परिचित होने के लिए स्थितियां बनाएं।

यूयूडी के नियोजित परिणाम:

व्यक्तिगत: व्यावसायिक सहयोग के नियमों को लागू करें: धैर्य और सद्भावना दिखाएं, गतिविधि के वार्ताकार में विश्वास करें।

मेटा-विषय: नियामक : सीखने के कार्य को स्वीकार करना और सहेजना, शिक्षक और साथियों के आकलन को पर्याप्त रूप से समझना; उनके कार्यों की योजना बनाएं;

संज्ञानात्मक : लोककथाओं की छोटी शैलियों से परिचित हों, प्रत्येक शैली की विशेषताओं को उजागर करें, प्रश्नों के उत्तर तैयार करें, रचनात्मक समस्याओं को हल करने के तरीकों को लागू करें,

मिलनसार: दूसरों के साथ बातचीत करने के रचनात्मक तरीकों का प्रयोग करें,

विषय : लोककथाओं के कार्यों के बीच सचेत रूप से समझना और अंतर करना सीखें।

पाठ स्क्रिप्ट

1. संगठनात्मक क्षण। विषय का परिचय।

डेस्क पर प्रदर्शनी - चित्रएक बॉक्स की छवि के साथ, एक थैला, एक तुस्का, एक लकड़ी की प्लेट, एक चिमटा, एक तौलिया, एक लकड़ी का चम्मच, लकड़ी की नक्काशी के टुकड़े, फीता, नैपकिन।

प्रदर्शनी को देखो, ये सभी वस्तुएं लोगों के कुशल हाथों से बनाई गई हैं, आप किन लोगों को जानते हैं?

उनमें से कई आज भी उपयोग में हैं। कुछ चीजें जिन्हें लोग भूल गए हैं या नहीं जानते हैं।

परियों की कहानियों में आप किन वस्तुओं से मिले? (बस्ती, बॉक्स)

शिक्षक वी, बेलोव "स्प्रिंग", एम, मिखाइलोव "वन मैन्शन" की परियों की कहानियों के अंश पढ़ता है।

पहेलियों को सुलझाएं।

किनारे पर जंगल के पास

उनमें से तीन एक झोपड़ी में रहते हैं

तीन कुर्सियाँ और तीन मग हैं,

तीन पलंग, तीन तकिए।

बिना किसी सुराग के अनुमान लगाएं:

इस कहानी के नायक कौन हैं?

न कोई नदी है, न कोई तालाब

पानी कहाँ पियें?

बहुत स्वादिष्ट पानी

खुर से छेद में।

यहां दांत क्लिक करें और क्लिक करें,

एक भूरा भेड़िया दिखाई दिया।

गोरी त्वचा पर लगाएं

दुनिया में बहुत सारी अच्छी, मजेदार और यादगार मौखिक लोक कृतियाँ हैं।

वे प्राचीन काल में बनाए गए थे, जब लोग ज्यादातर अनपढ़ थे, और उन्हें दादी से पोती, पिता से पुत्र तक पारित किया गया था। जैसा कि कहा गया है, मुंह का शब्द।

इसीलिए इन सभी परियों की कहानियों, महाकाव्यों, गीतों को मौखिक लोक कला की कृतियाँ कहा जाता है। रूसी लोग उनमें समृद्ध हैं। लंबे समय तक, भैंसे रूस में घूमते रहे - वे गा सकते थे, नृत्य कर सकते थे और एक परी कथा सुना सकते थे।

2. पाठ के विषय और उद्देश्यों का विवरण।

पुराने दिनों मेंरूस में ऐसा रिवाज था। जब पूरी फसल देर से शरद ऋतु में काटी जाती थी, और रोटी डिब्बे में भर जाती थी, तो सभी निवासी शरद ऋतु और सर्दियों की लंबी शामों को दूर करने के लिए इकट्ठा होते थे, सभाओं की व्यवस्था करते थे।

खिड़की के बाहर, एक ठंढ एक बर्फ़ीला तूफ़ान है, और यानी स्टोव में, जलाऊ लकड़ी की दरारें, यह गर्म है। कोई चरखे के पीछे बैठता है, कोई पैटर्न की कढ़ाई करता है, कोई मिट्टी से तराशता है, कोई लकड़ी से चम्मच पीसता है। जैसा कि रूसी कहावत है, "बोरियत से मामलों को अपने हाथों में ले लो।" मजा आ गया! या तो वे एक गीत खींचते हैं, फिर वे मजाक उड़ाते हैं, वे पहेलियां बनाते हैं।

आइए मिलन करें। हम मौखिक लोक कला के कार्यों की सुंदरता को महसूस करने की कोशिश करेंगे। बफून, आपका रास्ता!

कृपया, प्रिय मेहमानों!

गाने और काउंटिंग राइम आपका इंतजार कर रहे हैं!

दिलचस्प पहेलियां!

कहावत का खेल

3. पाठ के विषय पर काम करें।

खेल "रनिंग फन"

पहले से तैयार बच्चे नर्सरी राइम को दिल से पढ़ते हैं।

कॉकरेल, कॉकरेल

सुनहरी कंघी।

मक्खन सिर,

रेशमी दाढ़ी।

कि तुम जल्दी उठो

क्या आप बच्चों को सोने देते हैं?

जंगल की वजह से, पहाड़ों की वजह से

दादाजी ईगोर आ रहे हैं।

मेरे अपने घोड़े पर

गाय पर पत्नी

बछड़ों पर बच्चे,

बकरियों पर पोते।

लोमड़ी जंगल से गुज़री

लोमड़ी छोटों को फाड़ रही थी,

फॉक्स बास्ट के जूते बुने हुए:

मेरे पति के पास दो हैं, मेरे पास तीन हैं

और बस्ट शूज़ के लिए बच्चे।

शिक्षक एंथोलॉजी में दिए गए नर्सरी राइम को पढ़ता है।

आप कौन से चुटकुले जानते हैं? मुझे बताओ।

और अब एक बुद्धिमान शब्द के साथ "स्वयं का इलाज करें"।

खेल नीतिवचन।

बफून नाम शब्द। बच्चों को उन्हें प्रस्तावित संयुक्त शब्दों के जोड़े से एक नीतिवचन बनाना चाहिए।

मज़ा समय (क्योंकि मज़ा समय घंटे)

श्रम - एक तालाब (श्रम के बिना आप तालाब से मछली नहीं निकाल सकते)

गुरु का मामला (मालिक का मामला डरता है)

डोनट्स - धक्कों (एक कार्यकर्ता के लिए - शहद डोनट्स, एक लोफर के लिए - स्प्रूस शंकु)

दोस्त - ध्यान रखना (कोई दोस्त नहीं - ढूंढो, पाया - ध्यान रखना)

समूह के काम।

किसी एक कहावत के आधार पर कहानी बनाइए।

विभेदित कार्य।

ए) व्यायाम पढ़ना। एक संकलन में नीतिवचन और कहावतों का स्वतंत्र पठन

बी) कार्यपुस्तिका में असाइनमेंट पूरा करना।

ग) दृष्टांत नीतिवचन, नर्सरी गाया जाता है।

फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।

(एक रूसी लोक गीत लगता है। बच्चे "लोफ" खेल खेलते हैं।

खेल "बफून"

शिक्षक एंथोलॉजी में जीभ जुड़वाँ पढ़ता है, बच्चे चित्रों के साथ ग्रंथों को सहसंबंधित करते हैं।

वाक्यांश सीखना।

टंग ट्विस्टर में, जिन ध्वनियों का उच्चारण करना मुश्किल होता है, उन्हें जानबूझकर एक वाक्यांश में जोड़ा जाता है।

टंग ट्विस्टर एक पुराना खेल है जो भाषण को विकसित करने में मदद करता है।

शिक्षक बच्चों को टंग ट्विस्टर्स को जोर से पढ़ने के लिए अलग-अलग आदेश देता है:

खेल "पहेलियों"

ओह, ल्युली, टा-रा-रा-रा!

चलो, बच्चों!

सोचो, हंसो

सभी पहेलियों को हल करें

एक पहेली एक खेल है, और एक प्रतियोगिता है, और मनोरंजन, और सीखना है।

ताकि मस्ती की ललक फीकी न पड़े,

समय तेज करने के लिए

दोस्तों, मैं आपको आमंत्रित करता हूं

पहेलियों में जाओ!

एक पहेली क्या है? पहेली एक पहेली है जिसे सुलझाना है। पहेली में, विषय का नाम नहीं है, लेकिन वर्णन किया गया है। और इन संकेतों से किसी को क्या अनुमान लगाना चाहिए प्रश्न में.

(पहेलियां जिसमें किसी वस्तु या घटना का वर्णन उसकी विभिन्न विशेषताओं को सूचीबद्ध करके दिया जाता है)

उसका कफ्तान हरा है

और दिल एक बैग की तरह है।

चीनी की तरह स्वाद, मीठा

और वह एक गेंद की तरह दिखता है। (तरबूज)

तरबूज की कौन सी विशेषताएँ पहेली में बताई गई हैं। (रंग, स्वाद, आकार)

(पहेलियां जहां विवरण से पता चलता है संक्षिप्त विवरणवस्तु या घटना)

नीली चादर पूरी दुनिया को कपड़े पहनाती है। (आकाश)

(पहेलियां जो नकारात्मक तुलना का उपयोग करती हैं)

यह उड़ता है, पक्षी नहीं, गरजता है, जानवर नहीं। (हवा)

(पहेलियों का वर्णन रूपकों का उपयोग करके किया गया है)

एक छत के नीचे चार भाई रहते हैं। (मेज़)

शिक्षक पाठ्यपुस्तक से पहेलियों को पढ़ता है। बच्चे शोध कर रहे हैं।

रहस्य कहां से आए?

पहेलियों का जन्म बहुत समय पहले हुआ था, उन दिनों में जब कुल्हाड़ी को धन माना जाता था। तब एक व्यक्ति के लिए कई मुसीबतें खड़ी थीं: बिजली गिरती है, जंगल में आग लगती है, भेड़िये झुंड पर हमला करते हैं। हमारे पूर्वजों ने सोचा था कि पेड़, घास और जंगल के जानवर सभी मानव भाषा को समझते हैं। और प्रकृति को धोखा देने के लिए, शिकारी, मछुआरे और चरवाहे एक विशेष "गुप्त भाषा" लेकर आए। इससे पहेलियों का जन्म हुआ।

4. प्रतिबिंब।

आज आप लोक कला की किन छोटी विधाओं से मिले हैं? कौन सा कार्य सबसे कठिन था? सबसे दिलचस्प? लोक कला की किन विधाओं पर ध्यान नहीं दिया गया? (गीत, तुकबंदी।)

विशेषज्ञों की प्रतियोगिता (समूहों में काम)

कविता का उपयोग करते हुए, "लोककथाओं की छोटी शैली" प्रतियोगिता में एक प्रतिभागी का चयन करें।

प्रत्येक टीम के प्रतिनिधि एक पहेली, एक नर्सरी कविता, एक जीभ ट्विस्टर, एक कहावत पसंद करके स्पष्ट रूप से पढ़ते हैं। बाकियों को कहना होगा कि क्या किस विधा से संबंधित है।

5. पाठ का परिणाम।

मनुष्य पृथ्वी पर रहता है। यह छोटा है, भूमि बहुत बड़ी है। एक आदमी अपनी भूमि से प्यार करता है, क्योंकि वह बिना पत्तों की गंध के, एक बजता हुआ गीत, बिना धाराओं के, एक खेत में एक मकई के फूल के नीले झबरा सिर के बिना नहीं रह सकता। लोक कथाएँऔर गीत जो उसकी माँ और दादी उसके लिए गाते हैं। यह व्यक्ति आप में से प्रत्येक है।

जितना अधिक हम अतीत को महत्व देते हैं

और पुराने में हम सुंदरता पाते हैं,

कम से कम हम एक नए के हैं।

पाठ: "लोककथाओं की छोटी विधाएँ" - पृष्ठ संख्या 1/1

पाठ विषय: "लोककथाओं की छोटी शैलियाँ"

(पहेली, मंत्र, कहावत, नर्सरी राइम, टंग ट्विस्टर्स, काउंटिंग राइम, गाने)

शिक्षक की गतिविधि का उद्देश्य: साहित्यिक विधाओं में से एक के रूप में और पढ़ने में उनकी रुचि और इसकी आवश्यकता को विकसित करने के साधन के रूप में, लोककथाओं की छोटी शैलियों के छात्रों के ज्ञान की पुनरावृत्ति, सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण के लिए स्थितियां बनाएं।

कार्य:

शैक्षिक:

लोककथाओं की विधाओं की विविधता, उनके उद्देश्य और मुख्य विशेषताओं के विचार के निर्माण पर काम करें।

विकसित होना:

मौखिक लोक कला की छोटी शैलियों की पहचान करने और उनके बीच अंतर करने के कौशल के विकास को बढ़ावा देना;

लोककथाओं पर आधारित अपने स्वयं के "छोटे" कार्यों की स्वतंत्र रचना के लिए प्रेरणा पैदा करने के लिए, विभिन्न स्थितियों में अपने इच्छित उद्देश्य के लिए उनका उपयोग करने का कौशल विकसित करना।

शैक्षिक:

बच्चों को दुनिया से परिचित कराएं लोक कलासंवर्धन और पाठक अनुभव के स्रोत के रूप में, और शब्द की शक्ति को समझने की क्षमता;

लोककथाओं की मदद से मातृभूमि के लिए प्यार पैदा करना;

बच्चों में सौंदर्य भावनाओं की शिक्षा में योगदान करें।

अपेक्षित परिणाम (पीएलई):

निजी: व्यावसायिक सहयोग के नियमों को लागू करें: धैर्य और सद्भावना दिखाएं, एक विशिष्ट गतिविधि के वार्ताकार (सहयोगी) पर भरोसा करें;

मेटासब्जेक्टइ:

नियामक- सीखने के कार्य को स्वीकार करें और सहेजें; शिक्षक और साथियों के आकलन को पर्याप्त रूप से समझ सकें; उनके संयुक्त कार्यों की योजना बनाएं;

संज्ञानात्मक- लोककथाओं की छोटी शैलियों के बारे में अपने ज्ञान को दोहराना, विस्तारित करना, व्यवस्थित करना और सामान्य बनाना; प्रत्येक शैली की विशेषताओं को उजागर करना, प्रश्नों के उत्तर तैयार करना, रचनात्मक समस्या को हल करने के तरीकों को लागू करना;

मिलनसार- दूसरों के साथ बातचीत करने के रचनात्मक तरीकों का उपयोग करें, समूहों में काम करने की क्षमता;

विषय: लोककथाओं के कार्यों (नीतिवचन, पहेलियों, जीभ जुड़वाँ, गीत, दंतकथाओं, मंत्रों, तुकबंदी की गिनती) के बीच सचेत रूप से समझना और अंतर करना सीखें।

कक्षाओं के दौरान

आयोजन का समय

कृपया, प्रिय मेहमानों!

आज के पाठ के लिए

हमारे चित्रित घर में

(बच्चे प्रत्येक अपने समूह में जाते हैं, चुपचाप बैठ जाते हैं)

प्रेरणा

चारों ओर ध्यान से देखें, आपको हमारे कार्यालय की साज-सज्जा में किस बात ने खुशी दी, या हो सकता है कि आपको सतर्क किया हो?

(बहुत सारी पुरानी चीजें जो पहले किसान परिवारों में इस्तेमाल की जाती थीं)

वे सभी किन लोगों से संबंधित हैं? (रूसी)

तो आज की बातचीत रूसी के बारे में, लोक के बारे में होगी।

मुझे बताओ, यह साल का कौन सा समय है? (सर्दी)

यह सही है दोस्तों, यह सर्दी है। क्या आप जानते हैं कि रूस में पुराने दिनों में ऐसा रिवाज था जब देर से शरद ऋतु में पूरी फसल काटी जाती थी, और अनाज को डिब्बे में डाला जाता था, सभी निवासी एक साथ इकट्ठा होते थे और लंबी शरद ऋतु के दिनों को दूर करते थे। सर्दियों की शाम, सभाओं, पार्टियों की व्यवस्था की गई थी।

खिड़की के बाहर एक कर्कश ठंढ, एक बुरी हवा, एक बर्फ़ीला तूफ़ान है, और चूल्हे में झोपड़ी में, जलाऊ लकड़ी, गर्म और आरामदायक है। आप देखते हैं कि कौन चरखा पर बैठा है, कौन पैटर्न की कढ़ाई कर रहा है, कौन मिट्टी से गढ़ रहा है, कौन लकड़ी से चम्मच तराश रहा है। जैसा कि कहा जाता है - "बोरियत से बाहर, मामलों को अपने हाथों में ले लो।" इसलिए उन्होंने एक-दूसरे को खुश किया। या तो वे गीत को खींचते हैं, फिर वे मजाक उड़ाते हैं, वे पहेलियां बनाते हैं। तो अब आप मेरी पहेलियों का अनुमान लगाइए:

मेरा नाम क्या है, कहो:

अक्सर मैं राई में छिप जाता हूं,

विनम्र जंगली फूल,

नीली आंखों वाला?..

सूरज घास पर धड़कता है

एक हवा के साथ यह आकाश में टूट जाता है।

लेकिन गर्म बिल्कुल नहीं।

सूरज की सफेद किरणें।

यह मई में खिलता है,

तुम उसे जंगल की छाया में पाओगे:

एक डंठल पर, एक पंक्ति में मोतियों की तरह,

सुगंधित फूल लटकते हैं।

पहेलियों के बारे में क्या हैं? (रंगों के बारे में)

आज हम याद करेंगे और एक और असामान्य फूल बनाएंगे, जिसे "लाइव" कहा जाता है। पंखुड़ियों के बजाय इस फूल में कहावतें, पहेलियां, जीभ जुड़वाँ, गीत, दंतकथाएँ, मंत्र, गिनने वाले तुकबंदी हैं।

- उन्हें एक शब्द में कैसे कहा जा सकता है? (लोकगीत)

वास्तव में, ये मौखिक लोक कला या लोककथाओं की छोटी शैलियाँ हैं। ये कार्य लोक ज्ञान को दर्शाते हैं।

आइए आज भी सभाओं की व्यवस्था करें, जहां हम इन छोटे कार्यों की सुंदरता और गहराई को महसूस करने का प्रयास करेंगे।

आपके लिए पाठ में काम करना दिलचस्प बनाने के लिए, आप में से प्रत्येक ने चार समूहों में से एक में अपना स्थान ग्रहण किया। मुझे उम्मीद है कि हमारे पाठ के अंत में हम ज्ञान और कौशल की एक समृद्ध फसल भी इकट्ठा करेंगे, क्योंकि आपको बहुत काम करना है। तो, दोस्तों, लोक कला की सड़कों पर एक सुखद यात्रा पर!

प्रत्येक समूह को मुझसे कार्य प्राप्त होते हैं, जिन्हें आपको एक साथ पढ़ना, चर्चा करना और पूरा करना होगा।

समूह में काम करने के नियम क्या हैं?

यह सही है, सावधान रहें, एक-दूसरे की बात सुनें, मदद करें, अपने साथियों के उत्तरों को पूरक करें, एक साथ काम करें। प्रत्येक पूर्ण कार्य हमारे फूल को एक पंखुड़ी के साथ पूरक करेगा।

समूह के काम

(बच्चे कार्य प्राप्त करते हैं, चर्चा करते हैं और प्रदर्शन करते हैं, पंखुड़ी पर काम की शैली लिखते हैं )

1 समूह– 1 कार्य:

सही वाक्यों को इकट्ठा करो। उन्हें स्पष्ट रूप से पढ़ें। उस शैली का नाम बताइए जिससे वे संबंधित हैं। उनका अर्थ स्पष्ट कीजिए।

एक पुराना दोस्त सब कुछ पीस देगा।

कहावत का खेल

कहावत - उज्ज्वल और लाक्षणिक कार्यछोटी शैली। कहावत शिक्षित करती है, सिखाती है, सही कार्यों के लिए निर्देश देती है, मानवीय कमजोरियों का उपहास करती है। आपकी माता और पिता, दादी और दादा को कहावतों और कहावतों पर पाला गया था।

आप कौन सी कहावतें जानते हैं?

2 समूह - 1 कार्य:

दोस्तों, पहेली क्या है?

पहेलि

पहेलियां मानव जाति का सबसे बड़ा खजाना हैं। उन्होंने अपने आप में ज्ञान और ज्ञान दोनों को इकट्ठा किया। यह कोई संयोग नहीं है कि परियों की कहानियों में नायक अक्सर पहेलियां बनाते हैं। पहेली एक पहेली है जिसे सुलझाना है। बुद्धि का हमेशा सम्मान किया गया है।

तीसरा समूह - 1 कार्य:

यूनानी नदी के उस पार सवार हुए,

वह यूनानी देखता है - नदी में कैंसर है,

उसने यूनानी हाथ नदी में डाल दिया,

ग्रीक tsap के हाथ के लिए कैंसर।

ओपन, बारबरा, गेट्स,

घास पर यार्ड में अगर जलाऊ लकड़ी।

जटिल उच्चारण वाला कथन

टंग ट्विस्टर एक विशेष रूप से चयनित वाक्यांश है जिसका उच्चारण करना बहुत कठिन है। टंग ट्विस्टर्स बोलना, शब्दों का सही उच्चारण करना सिखाते हैं। पहले, इस शैली को "शुद्ध बात" कहा जाता था। टंग ट्विस्टर्स के लेखकों ने यह सुनिश्चित करने की कोशिश की कि बच्चा खुशी के साथ शब्दों का सही उच्चारण करना सीखे।

पटर - मज़ा स्कूल. यहाँ एक कवि इसके बारे में कैसे लिखता है:

कौन बात करना चाहता है

उसे बोलना चाहिए

सब कुछ सही और स्पष्ट है

सभी के लिए स्पष्ट होना।

हम बात करेंगे

और हम बोलेंगे

इतना सही और स्पष्ट

सभी के लिए स्पष्ट होना।

4 समूह– 1 कार्य:

पाठ को स्पष्ट रूप से पढ़ें। शैली को परिभाषित करें।

(एक गीत गाएं)

बायू-बायुष्की-बाय-बाय -

माशा, माशा, सो जाओ।

अपनी आँखें कसकर बंद करें

जल्दी सोना वीवी।

आंखें बंद करो, आंखें बंद करो

बाय-बाय-बाय-बाय।

बताओ, लोग कब गाते हैं?

गीतों को किन समूहों में बाँटा जा सकता है? (ऑडियो रिकॉर्डिंग)

गीत

हर देश में लोरी, गोल नृत्य, शादी और अन्य गाने होते हैं। वे बच्चों के पालने में, छुट्टियों में और दुख के दिनों में गाए जाते हैं। ये गाने लोगों के बीच कई सालों तक जिंदा रहते हैं।

फ़िज़मिनुत्का "बॉयर्स"

- बॉयर्स, क्या हम आपके पास आए हैं?

युवा, और हम आपके पास आए।

- बॉयर्स, तुम क्यों आए?

युवा लोग, वे क्यों आए?

- बॉयर्स, हमें दुल्हन चाहिए,

युवा, हमें एक दुल्हन की जरूरत है।

- बॉयर्स, आपको क्या पसंद है?

युवा, आपको क्या पसंद है?

- बॉयर्स, यह हमें प्रिय है।

नौजवानों, यह हमें प्रिय है।

1 पूरी कक्षा के लिए कार्य:

काम को स्पष्ट रूप से पढ़ें, इसकी शैली निर्धारित करें।

लोमड़ी जंगल से भागी

लोमड़ी ने अपनी पूंछ खो दी है।

वान्या जंगल में चली गई

एक लोमड़ी की पूंछ मिली।

लोमड़ी जल्दी आ गई

वान्या जामुन ले आई,

उसने पूंछ मांगी।

दंतकथाएं

ये काल्पनिक कहानियां हैं जो किसी को धोखा देने के लिए नहीं बनाई गई हैं। के खिलाफ। कल्पित कहानी को एक परी कथा, कल्पना, झूठ कहा जा सकता है। बहुत बार, दंतकथाओं में, लेखक रिपोर्ट करता है कि वह कहाँ रहा है, उसने क्या देखा और किसके साथ बोला, हालाँकि यह स्पष्ट है कि यह सच नहीं है।

2 व्यायाम:

पाठ को स्पष्ट रूप से पढ़ें। शैली को परिभाषित करें।

धूप, गियर अप!

लाल, अपने आप को दिखाओ!

बादलों के पीछे से बाहर आओ

मैं तुम्हें नट्स का एक गुच्छा दूंगा!

आमंत्रण

कॉल छोटे बच्चों के गाने हैं। प्रकृति की सभी घटनाएं और शक्तियां: सूर्य, इंद्रधनुष, गरज, बारिश, हवा, साथ ही मौसम: वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु, सर्दी - जीवित प्राणियों की तरह एक कॉल में रहते हैं।

3 व्यायाम:

कार्यों को ध्यान से पढ़ें। शैली को परिभाषित करें।

चूहे एक बार बाहर आ गए

देखो क्या समय है।

एक दो तीन चार,

चूहों ने वजन खींच लिया।

एक भयानक बज रहा था -

चूहे भाग गए।

राइम्स

काउंटर बहुत लंबे समय से आसपास हैं। कोई भी खतरनाक और कठिन काम नहीं करना चाहता था। यह वह जगह है जहां कविता का आविष्कार किया गया था। तो प्राचीन काल में, गिनती कविता ने एक गंभीर भूमिका निभाई, यह मंत्र के करीब था।

- दोस्तों, क्या आप काउंटर जानते हैं?

प्राथमिक बन्धन। प्रतिबिंब।

पाठ की शुरुआत में ही, मैंने तुमसे कहा था कि हम भी फसल काटेंगे, इसलिए सावधान रहें। हर कोई मेरी टोकरी से एक शीट लेगा जिस पर एक काम लिखा है, इसे पढ़ेगा और शैली निर्धारित करेगा, और फिर इसे इस अद्भुत बैग में डाल देगा।

2. एक महत्वपूर्ण शलजम था,

हर दादी हैरान थी।

3. इंद्रधनुष चाप,

बारिश न होने दें

धूप में आओ

लाल बाल्टी।

5. बच्चे को सौ डायपर में लपेटा जाता है।

6. फ्रॉस्ट-फ्रॉस्ट!

नाक से घर मत खींचो,

दस्तक मत दो, लाड़ मत करो

और खिड़कियों पर ड्रा करें!

8. वान्या-वन्या, सादगी

बिना पूंछ का घोड़ा खरीदा।

शादी करने गया था

गर्त बांध दिया।

गर्त टूट रहा है

पत्नी मुस्कुराती है।

9. दादी ने मारुसे के लिए मोती खरीदे

10. एक सदी जियो - एक सदी सीखो।

11. अलविदा, अलविदा,

और रात खत्म हो जाएगी।

और जबकि बच्चे

सुबह तक बिस्तर पर सोता है।

13. शीशेल-मशेल,

मैंने इसे लिया और बाहर निकल गया।

अच्छा किया दोस्तों, हमने अच्छी फसल काटी है। लेकिन सर्दी अभी शुरू हो रही है, इसलिए हमारे आगे ठंढ, बर्फ़ीला तूफ़ान, बर्फ़ीला तूफ़ान है। मैं वास्तव में चाहता हूं कि सभी स्वस्थ रहें, इसलिए मेरा सुझाव है कि आप ताबीज बनाएं।

आप ताबीज के बारे में क्या जानते हैं, वे क्या हैं?

आप में से प्रत्येक अब एक गुड़िया - बुखार बनायेगा, और वे लंबी सर्दी के लिए हमारी रक्षा और रक्षा करेंगे। उनके निर्माण के क्रम को ध्यान से देखें, पढ़ें और काम पर लग जाएं, एक दूसरे की मदद करें।

(संगीत नाटक)

मुझे उम्मीद है कि हमारी गुड़िया हमारी और उन सभी की मदद करेगी जिनसे हम प्यार करते हैं, अफसोस, सम्मान करते हैं।

पाठ का सारांश।

हमारा सबक खत्म हो गया है।

याद रखें और नाम दें कि हमने आज के पाठ में क्या किया (लोककथाओं की छोटी शैलियों को याद किया और दोहराया, एक "जीवित फूल" बनाया, जिसकी पंखुड़ियां छोटी शैली हैं, स्वास्थ्य और ताकत के लिए ताबीज बनाई गई हैं)।

मैं सबक के लिए आप सभी को धन्यवाद देना चाहता हूं, अच्छा किया, आपने बहुत अच्छा काम किया।

जो लोग सब कुछ समझ गए और सबक पसंद किया, लाल फूल उठाओ।

जिन लोगों के कार्यों में कठिनाई हुई, वे नीले फूल चढ़ाएं।

(निष्कर्ष निकालें)

गृहकार्य

दोस्तों, कार्यों को पढ़ें और चुनें कि आपकी क्या रुचि है।

विभेदित कार्य।

1. 
   लोककथाओं की एक छोटी शैली की रचना करें।
2. 
   कामों को दिल से जानें।
3. 
   टुकड़े के लिए एक उदाहरण बनाएं।
4. 
   एक आकर्षक गुड़िया बनाओ।

टिप्पणी

कार्यक्रम के अनुसार प्रशिक्षण दिया जाता है " प्राथमिक स्कूल 21 वीं सदी"

प्रति सप्ताह 4 घंटे।

सबक - समेकन

पाठ विवरण

छात्र लोककथाओं के बारे में अध्ययन सामग्री के दोहराव और सामान्यीकरण पर काम करते हैं। पाठ रूसी लोक कला की छोटी शैलियों के बारे में बताता है। काम में गाने की ऑडियो रिकॉर्डिंग शामिल है। पाठ के प्रत्येक चरण में, छात्र लोककथाओं की छोटी शैलियों की विशेषताओं को दोहराते हैं, जिससे उन्हें कौशल बनाने की अनुमति मिलती है अभिव्यंजक पढ़ना, सोच विकसित करना, मौखिक भाषण।

मल्टीमीडिया घटकों का विवरण

कंप्यूटर, इंटरनेट संसाधन, माइक्रोसॉफ्ट ऑफिस वर्ड प्रोग्राम, माइक्रोसॉफ्ट पावर प्वाइंट प्रोग्राम।

सीखने की प्रक्रिया के लिए एक अभिनव दृष्टिकोण के औचित्य के साथ कार्यप्रणाली नोट

शैक्षिक प्रक्रिया के लिए एक अभिनव दृष्टिकोण का उद्देश्य रचनात्मक और महत्वपूर्ण सोच के उद्देश्यपूर्ण गठन के आधार पर नए अनुभवों को सीखने के लिए छात्रों के अवसरों को विकसित करना है, यही कारण है कि सीखने में नवाचारों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है।

पाठ एक व्यक्तित्व-उन्मुख शिक्षण तकनीक के आधार पर बनाया गया है।

साहित्य

नीतिवचन, बातें, नर्सरी राइम, टंग ट्विस्टर्स: माता-पिता और शिक्षकों के लिए एक लोकप्रिय गाइड। - यारोस्लाव: विकास अकादमी, 1997. टी.आई. ताराबारिना

रूसी लोककथाएँ: मुख्य शैलियाँ और पात्र। Publisher: Universitetskaya kniga, Logos, 2007 S.I. सेलिवानोवा

रूसी लोकगीत। - मॉस्को, 1938 उचपेडिज। यू एम सोकोलोव।

स्वस्थ शरीर में - एक बार काट लें।

एक पुराना दोस्त सब कुछ पीस देगा।

धैर्य और काम नए दो से बेहतर है।

सात बार मापें, स्वस्थ आत्मा।

वह दुनिया में सभी को कवर करती है, लेकिन वह इसे अपने ऊपर नहीं रखती है।

किस तरह के गुरु ने गिलास पर पत्ते, जड़ी-बूटियाँ, और गुलाब के फूल डाल दिए?

चमकता है, चमकता है, सभी को गर्म करता है।

एक चित्रित जूआ नदी के ऊपर लटका हुआ था।

यूनानी नदी के उस पार सवार हुए,

वह यूनानी देखता है - नदी में कैंसर है,

उसने यूनानी हाथ नदी में डाल दिया,

ग्रीक tsap के हाथ के लिए कैंसर।

ओपन, बारबरा, गेट्स,

घास पर यार्ड में अगर जलाऊ लकड़ी।

बायू-बायुष्की-बाय-बाय -

माशा, माशा, सो जाओ।

अपनी आँखें कसकर बंद करें

जल्दी सोना वीवी।

आंखें बंद करो, आंखें बंद करो

बाय-बाय-बाय-बाय।

लोमड़ी जंगल से भागी

लोमड़ी ने अपनी पूंछ खो दी है।

वान्या जंगल में चली गई

एक लोमड़ी की पूंछ मिली।

लोमड़ी जल्दी आ गई

वान्या जामुन ले आई,

उसने पूंछ मांगी।

धूप, गियर अप!

लाल, अपने आप को दिखाओ!

बादलों के पीछे से बाहर आओ

मैं तुम्हें नट्स का एक गुच्छा दूंगा!

चूहे एक बार बाहर आ गए

देखो क्या समय है।

एक दो तीन चार,

चूहों ने वजन खींच लिया।

एक भयानक बज रहा था -

चूहे भाग गए।

1. 
   कौन आता है, कौन छोड़ता है, सब उसका हाथ थाम लेते हैं।

2. एक महत्वपूर्ण शलजम था,

हर दादी हैरान थी।

आप एक दिन में इधर-उधर नहीं जा सकते।

3. इंद्रधनुष चाप,

बारिश न होने दें

धूप में आओ

लाल बाल्टी।

4. सफेद भेड़ें ढोल पीटती हैं।

1. 
   बच्चे को सौ डायपर में लपेटा गया है।

6. फ्रॉस्ट-फ्रॉस्ट!

नाक से घर मत खींचो,

दस्तक मत दो, लाड़ मत करो

और खिड़कियों पर ड्रा करें!

7. एबीसी - ज्ञान के लिए एक कदम।

8. वान्या-वन्या, सादगी

बिना पूंछ का घोड़ा खरीदा।

शादी करने गया था

गर्त बांध दिया।

गर्त टूट रहा है

पत्नी मुस्कुराती है।

9. दादी ने मारुसे के लिए मोती खरीदे

10. एक सदी जियो - एक सदी सीखो।

11. अलविदा, अलविदा,

और रात खत्म हो जाएगी।

और जबकि बच्चे

सुबह तक बिस्तर पर सोता है।

12. आंखें डरती हैं, पर हाथ कर रहे हैं।

13. शीशेल-मशेल,

मैंने इसे लिया और बाहर निकल गया।

14. ऐस्पन से पत्तियां गिरती हैं, एक तेज कील आकाश में दौड़ती है

अन्ना द्रोणिना
पाठ का सारांश “लोककथाओं की छोटी विधाएँ। नीतिवचन और बातें"

योजना पाठ सारांश.

प्रमाणित शिक्षक द्रोणिना अन्ना व्लादिमीरोवना विषय लोक-साहित्य

बच्चों की उम्र: 10-11 साल पुराना

विषय पाठ: « लोककथाओं की छोटी शैलियाँ. नीतिवचन और बातें»

लक्ष्य पाठ: के बारे में ज्ञान का गठन लोककथाओं की छोटी शैलियाँ: कहावतें और बातें.

कार्य:

शिक्षात्मक: दोहराना लोककथाओं की छोटी शैलियाँ; अर्थ समझाओ कहावतें और बातें; दो के बीच समानताएं और अंतर दिखाएं शैली रूप.

विकसित होनाटिप्पणी पढ़ने के माध्यम से बच्चों में भाषण का विकास कहावत का खेल, पूछे गए प्रश्नों के लिखित उत्तर लिखना, लघु कथाएँ लिखना।

शिक्षात्मक: में रुचि को बढ़ावा देना लोक-साहित्यरूसी लोगों की परंपराएं।

उपकरण: संकलन कहावतें और बातें; शब्दकोश साहित्यिक दृष्टि; प्रिंटआउट्स कहावत का खेल, बातेंबोर्ड पर तैयार किया गया।

आईसीटी: प्रस्तुतीकरण « लोककथाओं की छोटी शैलियाँ»

काम के चरण स्टेज सामग्री

(शिक्षक द्वारा पूरा किया जाना है)

1. संगठनात्मक क्षण

लक्ष्य: बच्चों को संगठित करना पाठ, नई सामग्री प्राप्त करने के लिए बच्चों की प्रेरणा

खेल "एक दोस्त को गर्मजोशी दें"

मेरा सुझाव है कि आप एक-दूसरे का सामना करें। कुछ अपनी हथेलियाँ खोलते हैं, जबकि अन्य उन्हें अपनी हथेलियों से ढँकते हैं। एक-दूसरे की आंखों में प्यार से देखें ताकि आपकी हथेलियां गर्म हो जाएं। क्या आपने अपने हाथों की गर्मी महसूस की? अब सब बारी-बारी से एक-दूसरे से कुछ शब्द कहेंगे, लेकिन इतने धीरे और स्नेह से कि आपकी हथेलियाँ और भी गर्म हो जाएँगी। अब एक दूसरे को कुछ अच्छा करने की कामना करें।

आप एक दूसरे के लिए क्या चाहते थे? (श्रोताओं के उत्तर)

मूड बेहतर हो गया? तो चलिए शुरू करते हैं!

2. नई शैक्षिक सामग्री का अध्ययन करने के लिए ज्ञान की प्राप्ति,

लक्ष्य: किसी दिए गए विषय पर बच्चों के ज्ञान का खुलासा करना

तरीके और तकनीक: समस्याग्रस्त, सूचनात्मक

एक प्रस्तुति तैयार करना रचनात्मक समूह 3 लोगों से।

प्रेजेंटेशन में, प्रत्येक स्लाइड पर एक पहेली का उत्तर होता है। (बोर्ड पर खाली खिड़कियों वाला एक घर है। उनमें बच्चों को लिखना होगा लोककथाओं के छोटे रूपों की शैलियाँ).

आज पर पाठहम देश भर की यात्रा पर जाएंगे « लोक-साहित्य»

दोस्तों, बोर्ड पर ध्यान दें, आपने क्या देखा? यह घर गली में स्थित है « शैली» . क्या "रहने वाले"यहां रहते हैं। चलो किरायेदारों को हमारे घर में ले जाएं।

प्रत्येक बॉक्स में हम लिखेंगे लोककथाओं की शैलियाँकि हम जानते हैं। उन्हे नाम दो।

(लोरी, नर्सरी राइम, मूसल, मंत्र, वाक्य, काउंटिंग राइम, टीज़र, टंग ट्विस्टर्स, दंतकथाएं, कहावत का खेल, बातें, पहेलियों, आदि)

ठीक नाम। जिन शैलियों को आप जानते हैं, और अब हम जांच करेंगे कि आप किस प्रकार का निर्धारण कर सकते हैं लोककथाओं की छोटी शैलियाँपाठ शामिल हैं।

प्रस्तुति « लोककथाओं की छोटी शैलियाँ»

1) खुरों की गड़गड़ाहट से पूरे खेत में धूल उड़ती है (पटर).(1 स्लाइड)

2) सर्दी में गर्म

वसंत ऋतु में सुलगना

गर्मियों में मर जाता है

सर्दियों में जिंदा आता है (बर्फ). (रहस्य) (2 स्लाइड)

3) किट्टी, किटी, बिल्ली,

किट्टी - एक ग्रे पूंछ,

आओ, किट्टी, रात बिताओ,

आओ पंप वासेंका ... (लोरी) (3 स्लाइड)

4) माँ - शलजम,

मजबूत बनो

गोभी - विलास्टा।

गूंगा बनो! (बुला रहा है) (4 स्लाइड)

5) और हमारे यार्ड में

घेंटा अफवाह

और गलती से पूंछ

आसमान तक पकड़ लिया। (उपन्यास) (5 स्लाइड)

6) हमने चलाई, हमने चलाई

नट के लिए जंगल में

धक्कों के ऊपर, गड्ढों के ऊपर,

बूम, और असफल। (मनोरंजन)

7) एक कटहल एक स्प्रूस के पेड़ के साथ कूदता है (6 स्लाइड)

एक सन्टी के पेड़ पर पूंछ के साथ धड़कता है।

लुटेरे टिक में भाग गए,

उन्होंने जैकडॉ से नीला दुपट्टा हटा दिया।

टिक में शहर में घूमने के लिए कुछ भी नहीं है,

रोते हुए जैकडॉ, लेकिन लेने के लिए कहीं नहीं ... (मज़ाक) (7 स्लाइड)

8) पोदागुंचिकी, रास्तंचिकी!

रोठोक - बात करने वाला

हाथ पकड़ रहे हैं

पैर वॉकर हैं। (पीड़क) (8 स्लाइड)

9) माउस, माउस,

आपके पास एक हड्डी का दांत है

और मुझे स्टील दे दो। (वाक्य) (9 स्लाइड)

10) एक, दो - पहाड़ गिरा,

तीन, चार - झुका हुआ,

पांच, छह - ऊन को हराया,

सात, आठ - हम घास काटते हैं,

नौ, दस - पैसे तौलना। (विरोध करना) (10 स्लाइड)

11) एक दयालु शब्द शहद से भी मीठा होता है। (कहावत) (11 स्लाइड)

12) मूर्ख को धोखा दिया

चार मुट्ठियों के लिए

पांचवें पर - एक कुर्सी,

आपको उड़ाने के लिए!

छठे पर - पहिया,

आपको उड़ाने के लिए। (छेड़ने वाला) (12 स्लाइड)

13) सप्ताह में सात शुक्रवार। (कहावत) (13 स्लाइड)

4. उद्देश्य: बच्चों को रूपों से परिचित कराना लोक-साहित्य: कहावतें और बातेंसमानता और अंतर की पहचान करने के लिए

तरीकों: बातचीत, रचनात्मक कार्यएक समूह में, तुलना विधि, खोज, खेल

लक्ष्य: विश्लेषण करने की क्षमता का निर्माण, मुख्य बात पर प्रकाश डालना और प्राप्त ज्ञान को व्यवहार में लागू करना।

तरीके और तकनीक: सक्रिय संवाद, नाट्यकरण, जोड़े और समूह में काम मुख्य चरण। नया सीखना सामग्री:

1. परिचयात्मक बातचीत

दोस्तों, आज पाठहम आपको विस्तार से जानेंगे कहावतों और कहावतों की शैलियाँ. मुझे क्या बताओ नीतिवचन और बातें जो आप जानते हैं? (बच्चों के उत्तर)

किस प्रकार कहावत का खेलइन तस्वीरों में छिपा है? (चित्र)

वे ऐसा कब कहते हैं?

किस बारे मेँ कहावतक्या यह इस तस्वीर में है? और इसका उपयोग कब किया जाता है?

(नमूना जवाब:

1. "अगर मुझे पता होता कि कहाँ गिरना है, तो मैं तिनके बिछाता"गलती से गिर गए तो फिसल जाओगे।

2. "वह किसी और की आंख में एक तिल देखता है, लेकिन अपने आप में एक लॉग नहीं देखता"- जुनूनी नैतिकता के बारे में, किसी बाहरी व्यक्ति की टिप्पणी।

3. "सात एक की प्रतीक्षा नहीं करते"- देर से आने के बारे में।

3. बेंचमार्किंग:

दोस्तों, आइए आपके साथ परिभाषित करते हैं कि क्या समानताएं और अंतर हैं कहावतें और बातें. (स्पष्टीकरण के परिणामस्वरूप तालिका में भरना)

"समानताएं और भेद कहावतें और बातें» (इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड का उपयोग करके)

कहावत कह रही है

समानता

संक्षिप्तता

ताल

अंत्यानुप्रासवाला

लोक ज्ञान का प्रतिबिंब

अंतर

पूर्ण निर्णय नहीं पूर्ण निर्णय: वह इसका सिर्फ एक हिस्सा है

विचार की अभिव्यक्ति, जिसके लिए लोग सदियों के अनुभव के माध्यम से आए, एक छवि जो सामान्य की जगह लेती है शब्द: "लिका बुनती नहीं"के बजाय "पिया हुआ"

हमेशा शिक्षाप्रद, प्रत्येक एक निष्कर्ष की ओर ले जाता है जिसे ध्यान में रखना उपयोगी होता है अक्सर एक साधन भाषण विशेषताओंमानव

खेल: "क्लैप-स्टॉम्प"

शैक्षिक सामग्री का समेकन।

4. खेल विराम।

बच्चों को समूहों में बांटा गया है (रंग से). प्रत्येक समूह प्राप्त करता है में कहावत"विघटित" (शब्द अलग कार्ड पर लिखे गए हैं). टीमों को बनाना चाहिए कहावतऔर इसे आकर्षित करने का प्रयास करें, और दूसरों को अनुमान लगाने के लिए।

1. आप बिना किसी कठिनाई के तालाब से मछली भी नहीं पकड़ सकते।

2. जिज्ञासु वरवर की नाक बाजार में फटी हुई थी।

3. सात बार मापें, एक बार काटें।

4. मजबूत दोस्ती को कुल्हाड़ी से नहीं काटा जा सकता।

5. शब्द गौरैया नहीं है, यह उड़ जाएगा - आप इसे पकड़ नहीं पाएंगे।

छोटी-छोटी कहानियाँ लिखना। (जोड़े में काम)

आज पर पाठहम आपको जान गए कहावतों और कहावतों की शैलियाँ. अब हम सीखेंगे कि उन्हें भाषण में कैसे इस्तेमाल किया जाए।

अब, प्रत्येक जोड़ी को पाठ का एक भाग प्राप्त होगा। आपको कहाँ निर्धारित करना होगा इसमें कहावत या कहावत होती है.

और फिर प्रत्येक जोड़ी रचना करने की कोशिश करेगी लघु कथाजिन्हें आप जानते हैं उनका उपयोग करना नीतिवचन और बातें.

और इस तरह से।

हमारे गाँव में, अगली गली में एक लड़का रहता था। उसका नाम वंका था। लेकिन केवल उसकी माँ ने उसे बुलाया, और उसके आस-पास के सभी लोगों ने उसे बुलाया "और ऐसा ही चलेगा". न पूछे जाने के लिए, उसने सब कुछ लापरवाही से किया, अगर केवल तेज होना था। और जब वंका पूछा: "तुम क्या हो, वैन, क्या इतनी बुरी तरह से किया?"वह हमेशा जवाब: "और ऐसा ही होगा!"

हां, लेकिन वान्या को काम करने की कोई जल्दी नहीं थी। उनके मदद करने से पहले उनकी मां आधे दिन तक उनके पीछे-पीछे चलती थीं। "वैन, आपको स्नानागार में जलाऊ लकड़ी लाने की जरूरत है, खीरे को पानी दें ...", माँ कहती है। "काम एक भेड़िया नहीं है, यह जंगल में नहीं भागेगा"- बेटे को जवाब दिया और अपने व्यवसाय के बारे में चला गया।

एक बार जब लोग मशरूम के लिए जंगल में इकट्ठा हुए, तो वंका ने उनका पीछा किया। जैसे ही वे जंगल के पास पहुंचे, झाड़ियों में किसी ने सूंघ लिया। वांका डर के मारे भागने के लिए दौड़ा, लेकिन वह ठोकर खाकर गिर पड़ा। लड़कों ने देखा, और यह एक हाथी निकला। वह, बहुत गरीब, वंका के रोने के डर से एक गेंद में सिकुड़ गया।

वंका को शर्मिंदगी महसूस हुई, वह शरमा गया, और लड़के हँसना: "ओह! तुम, "और ऐसा ही चलेगा"! भेड़ियों से डरो, जंगल में मत जाओ!

कई काम पढ़ना

5. चिंतनशील-मूल्यांकन चरण

लक्ष्य: निष्कर्ष का बयान

तरीके और तकनीक: अनुमानित, संक्षेप में परिणाम:

दोस्तों, आज के पाठ में हमने क्या सीखा?

यह था आपके लिए दिलचस्प गतिविधि?

आपने अपने लिए क्या नई चीजें सीखी हैं?

क्या आप लोगों ने आज किसी कठिनाई का अनुभव किया है पाठ? वे किससे संबंधित हैं?

क्या जानकारी है क्लास नई थी?

6. गृहकार्य

लक्ष्य: बच्चों को जीवन में नए ज्ञान को लागू करने के लिए लक्षित करना

तरीका: आंशिक-खोज चयन करें कहावत का खेलएक कुंजी शब्द: दोस्त, पानी, खुशी, किताब, जीवन।